PROGRAM TAHUNAN 2020

["Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak lanjut tambahan pelaksanaan BimtekPemberian bagi program. Contoh, diklat pengawas. dan lainnya 3. Banyaknya data yang kurang valid, sehingga menghamb at proses analisis. Bimbingan Komitmen, 70% Perlu komitmen Pembimbingan di Kelompok ketersediaan waktu dan yang kuat untuk KKG dalam mainset menindaklanjuti bentuk Konsultasi hasil analis dan Diskusi, evaluasi Workshop, BimtekPemberian Contoh, diklat dan lainnya 8","Kelompok Kerja Pengawas Madrasah ( Pokjawas) merupakan forum kegiatan Pengawas,RA\/MI dengan kegiatan rutin koordinasi pengawas yang diselenggarakan setiap bulan sekali. Tempat kegiatan Pokjawas dilaksanakan secara bergilir di kecamatan se-kabupaten Cilacap. Melalui forum ini para pengawas Madrasah menyampaikan hasil kerja kepengawasan di Madrasah binaan masing-masing berupa capaian kinerja Madrasah dan permasalahan yang ada di Madrasah. Permasalahan yang timbuldi masing- masing kecamatan di bahas secara bersama-sama diidentifikasi dan dianalisis diforum Pokjawas yang kemudian dideskripsikan sebagai berikut : 1. Standar Isi a. Pendidik dan tenaga kependidikan mayoritas belum memiliki dan memahami berbagai peraturan perundang-undangan pendidikan b. Kepala Madrasah, guru Kelas, dan komite Madrasah belum memahami secara benar esensi kurikulum Madrasah c. Kepala Madrasah belum memberdayakan tim pengembang kurikulum Madrasah d. Madrasah belum semua memiliki dokumen kurikulum mata pelajaran Muatan Lokal Kabupaten. e. Kepala Madrasah dan guru kurang memahami esensi pengembangan diri 2. Standar Proses a. Kemampuan dan komitmen guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran relatif masih rendah b. Komitmen guru untuk menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dibuatnya untuk kegiatan pembelajaran relatif masih rendah. c. Kemampuan dan komitmen guru dalam melaksanakan pembelajaran PAKEM dengan kegiatan inti berupa eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi relatif masih rendah. d. Komitmen guru menggunakan media pembelajaran untuk mendukung kegiatan pembelajaran relatif masih rendah. e. Komitmen guru menggunakan alat peraga, media pembelajaran, dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar relatif masih rendah. f. Sebagian besar kepala Madrasah belum melaksanakan dan menindaklanjuti hasil supervisi pembelajaran secara rutin 3. Standar Kriteria Lulusan ( SKL ) a. Beberapa guru belum menyosialisasikan SKL kepada siswa b. Sebagian besar guru belum mengembangkan dan membedah SKL secara mandiri agar lebih kaya dan lebih operasional. c. Sebagian guru belum menentukan KKM dengan prosedur yang benar 29","d. Sebagian guru belum tepat menerapkan KKM dalam menentukan ketuntasan belajar untuk UH, UTS, UAS, dan UKK e. SebagianMadrasah belum menentukan KKM dan belum menformalkan dengan keputusan kepala Madrasah. f. Sebagian Madrasah belum menyosialisasikan KKM kepada orang tua siswa 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. Kompetensi guru sebagai pendidik professional masih belum optimal , baik kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, maupun sosial. b. Guru yang telah mendapatkan tunjangan profesi belum menunjukkan kinerja yang lebih baik dibanding dengan guru yang belum bersertifikat pendidik profesional baik guru PNS maupun guru wiyata bhakti c. Sebagian besar guru belum mampu melakukan PTK d. Sebagian guru yang belum berijazah S1 sebagai syarat kualifikasi pendidik professional e. Guru mata pelajaran masih ada yang belum memenuhi 24 jam tatap muka\/per minggu sebagai syarat minimal tatap muka pendidik professional f. Sebagian besar kepala Madrasah belum melaksanakan kegiatan pembelajaran minimal 6 jam pelajaran\/minggu secara konsisten. g. Penempatan guru mapel tertentu menumpuk dibeberapa Madrasah, sementara beberapa Madrasah lain menglaami kekurangan. h. Sebagian besar Madrasah masih kekurangan tenaga pendidik dan kependidikan 5. Standar Sarana dan Prasarana a. Sebagian besar kepala Madrasah belum memahami dan mendalami permendiknas no 40 tahun 2008 tentang standar sarana prasarana. b. Sebagian besar kepala Madrasah belum memvalidasi sarana prasarana Madrasah dari segi kuantitas, kualitas,maupun ukuran terhadap SNP bidang sarana prasarana Madrasah seperti yang tercantum dalam lampiran permendiknas atau no 40 tahun 2008. c. Sebagian kepala Madrasah belum mengkaji, menganalisis secara sungguh- sungguh kebutuhan sarana yang menjadi prioritas untuk segera diadakan d. Sebagian besar kepala Madrasah dan guru masih belum optimal memanfaatkan sarana dan prasarana Madrasah untuk pembelajaran. e. Sebagian besar kepala Madrasah dan guru belum memperhatikan perawatan sarana prasarana untuk memperpanjang usia penggunaan. f. Sebagian besar Madrasah lemah pada kegiatan inventarisasi asset Madrasah. g. Pengadministrasian masuk dan keluarnya sarana (barang) belum tertib sebagaimana yang dipersyaratkan. 30","6. Standar Pengelolaan a. Sebagian kepala Madrasah belum melaksanakan pengelolaan Madrasah dengan MBS secara benar, menyeluruh, dan terbuka b. Sebagian besar Madrasah belum menyusun RKS, RKT\/RKAM tepat waktu c. Sebagian besar Madrasah belum melakukan kegiatan Evaluasi Diri Madrasah (EDS) sebagai bahan dasar perencanaan Madrasah d. Sebagian besar guru yang mendapat tugas tambahan belum menyusun program, mengadministrasikan kegiatan, dan membuat laporan pelaksanaannya. 7. Standar Pembiayaan a. Sebagian besar Madrasah terlambat dalam menyusun RKT\/RKAM b. Sebagian besar Madrasah pengelolaan keuangannya belum terbuka dan tidak sesuai dengan RKT\/RKAM. c. Sebagian besar Madrasah terlambat dalam melaksanakan rapat pleno orang tua untuk mendapatkan persetujuan anggararan Madrasah. d. Sebagian besar Madrasah belum menyampaikan laporan keuangan kepada pihak terkait dengan tepat waktu, akuntabel, dan transparan. 8. Standar penilaian a. Banyak guru belum melaksanakan penilaian sesuai dengan rancangan yang ada dalam silabus pembelajaran b. Kemampuan dan komitmen guru Kelas dalam menyusun instrumen penilaian sesuai pedoman penyusunan soal yang baik dan benar relative masih rendah. c. Kemampuan dan kemauan guru Kelas dalam melakukan analisis ulangan harian relative masih rendah d. Kemampuan dan kemauan guru Kelas dalam menyusun instrumen dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut masih kurang e. Kemampuan dan komitmen guru menilai tugas-tugas masih rendah. f. Konsistensi guru dalam memasukkan hasil penilaian ke dalam daftar nilai rata- rata masih rendah. g. Beberapa Madrasah belum mengkoordinasikan pelaksanaan berbagai kegiatan penilaian ( UTS, UAS, UKK, US\/UN ) melalui rapat bersama para stakeholder h. Sebagian besar guru masih salah menggunakan KKM untuk menentukan tuntas\/tidak tuntasnya siswa dalam berbagai bentuk kegiatan penilaian 31","No. SNP Komponen Ta 1. Standar Isi A. Identifikasi Hasil Pen Peraturan perundang- undangan Permasala Kurikulum \uf0b7 Masih kurangnya minat pen kependidikan dalam memah 2. Standar Proses Penysunan Program peraturan perundang-undan Pelaksanaan PBM pendidikan \uf0b7Rendahnya kemampuan ke guru dalam memahami ese Madrasah \uf0b7 Banyak kepala Madrasah y dayakan tim pengembang k \uf0b7 Sebagian besar Madrasah b dokumen kurikulum Mulo daerah \uf0b7 Kepala Madrasah dan guru memahami esensi pengem \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu program pembelajaran PA \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu program pembelajaran PA inti (eksplorasi, elaborasi, 32","able 3 ngawasan Tahun Sebelumnya ahan Penyebab ndidik dan tenaga Rendahnya minat dan motivasi baca pendidik dan tendik hami berbagai untuk memahami regulasi pendidikan ngan bidang epala Madrasah dan Rendahnya minat dan motivasi baca kepala Madrasah ensi kurikulum untuk memahami regulasi pendidikan yang belum member Kurangnya bimbingan kepada Tim Pengembang kurikulum Madrasah Kurikulum utk menyusun dan mereview kurikulum Belum terprogram secara rutin keg.mereview kurikulum belum memiliki ok sesuai karakter Madrasah belum secara sungguh sungguh mengkaji dan menyusun kuri kulum mulok (SI,SKL, Silabus) u Kelas kurang Kasek dan guru Kelas belum secara sungguh sungguh m bangan diri berke inginan mema hami bangdir uru dalam menyusun Sebagian besar Madrasah belum melaksanakan IHT AKEM menyusunan program pembelajarn PAKEM (prota, promes, silabus, RPP,) uru dalam menyusun Sebagian besar guru sukar lepas dari pola PBM AKEM dengan kegiatan konvensisonaldan merubah menggunakan pembelajaran konfirmasi) PAKEM 2","No. SNP Komponen Permasala 3. Standar KKM \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu Kriteria SKL instrumen penilaian HBS Kelulusan \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu 4. Standar Kompetensi Pendidik analisis HBS Pendidik dan \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu dan melaksanakan program Tenaga lanjut(perbaikan \/pengada Kependidikan \uf0b7 Masih banyaknya kepala M melakukan supervisi pemb \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu menentukan KKM sesuai p \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu menentukan SKL dengan p \uf0b7 Rendahnya kompetensi (pe kepribadian,dan solial) gur professional \uf0b7 Rendahnya kinerja guru y tunjangan profesi \uf0b7 Rendahnya kemampuan gu PTK 33","ahan Penyebab uru dalam menyusun Sebagian besar guru terbiasa menggunakan instrument yang sudah jadi uru dalam melakukan Sebagian besar guru terbiasa menganalisis dg copy paste uru dalam menyusun untuk memenuhi administrasi Madrasah m tindak aan) Sebagian besar guru terbiasa melaksanakan tindak lanjut Madrasah yang belum dg copy paste untuk memenuhi adinistrasi Madrasah belajaran uru dalam KS sebagian besar belum bersungguh2 berkomitmen prosedur untuk melaksanakan supervise PBM Membimbing guru dalam penyusunan KKM uru dalam Membimbing guru dalam penyusunan SKL prosedur yang benar edagogik, professional, Rendahnya kesadaran guru untuk meningkatkan ru sebagai pendidik kompetensinya sebagai pendidik profesional yang telah menerima Rendahnya kesadaran guru untuk mening katkan uru dalam menyusun kinerja nya sebagai konsekwensi menerima tunjangan profesi guru Kelas Keengganan guru Kelas memulai menyusun PTK 3","No. SNP Komponen Permasala Kualfikasi Pendidik \uf0b7 Masih cukup banyak guru S1 Pemenuhan Jam \uf0b7 Masih ada guru mapel yan Pembelaja-ran kuwajiban mengajar 24 jam \uf0b7 Masih banyaknya kepala M riil belum mengajar 6 jam Pemenuhan kebutuhan \uf0b7 Beberapa Madrasah masih guru dan tendik Kelas mapel dan guru kela \uf0b7 Mayoritas Madrasah tenag 34","ahan Penyebab yang belum berijazah Keengganan guru senior (tua)berusia 50 tahun untuk melanjutkan S1 ng belum memenuhi Kurang meratanya penataan guru. Belum ada pemetaan m\/minggu guru terbaru pasca mutasi guru Madrasah yang secara Belum disadarinya tugas edukatif kepala Madrasah 6 m\/minggu jam mengajar h kekurangan guru Mutasi ke Madrasah lain tetapi belum mendapatkan ganti as ga kependidikan kurang Banyak tendik yang memasuki usia pension. Pengangkatan sangat minim 4","No Komponen Tab MANAJERIAL B. Analisis Hasil Penga Permasalahan 1. Kurikulum dan \uf0b7 Belum semua kepala Madrasah memahami pentingnya peraturan peraturan pelaksanaan KBM perundang- undangan bidang pendidikan \uf0b7 Masih banyak kepala Madrasah menganggap peraturan biasa saja \uf0b7 Petunjuk pengelolaan administrasi tidak difahami bers hanya disimpan di almari kepala Madrasah saja 2. Kesiswaan \uf0b7 Tidak pernah diberi arahan dan tidak ada kontrol oleh 3. Ketenagaan atau oleh kepala Madrasah tentang teknik mengelola administrasi \uf0b7 Kepala Madrasah masih kurang memahami pendokum tentang siswa dari diterima hingga lulus \uf0b7 Kepala Madrasah kurang memberdayakan tenaga pen yang ada \uf0b7 Kepala Madrasah kurang memberdayakan tenaga pen yang ada 35","bel 4 awasan Tahun Sebelumnya Capaian Hasil Penyebab ABCD Ket: A = 91-100 B = 71-90 C = 55-75 D = 0-55 a 1. Madrasah belum memiliki dokumen perundang-undangan V 2. Motivasi guru untuk membaca rendah n itu V Kepala Madrasah telah menyadari akan V pentingnya peraturan perundang-undangan sama h atasan V Kesadaran kepala Madrasah untuk V mempelajarai berbagai buku tata kelola menan V administ sudah mulai tumbuh ndidik V Kemampuan kepala Madrasah tentang MBS ndidik belum baik Kepala Madrasah sudah memiliki kesadaran untuk melimpahkan sebagian tugas manajerialnya kepada guru Kelas dan tenaga kependidikan 5","No Komponen Permasalahan 4. Sarana dan \uf0b7 Supervisi atasan\/kepala Madrasah terhadap berbagai Prasarana kegiatan sangat kurang jelas,sebagian Madrasah dala membagi tugas secara lisan saja \uf0b7 Kepala Madrasah kurang memperhatikan administras prasarana \uf0b7 Kepala Madrasah kurang peduli terhadap kondisi dan manfaat fasilitas Madrasah \uf0b7 Tidak ada program perawatan, pemeliharaan, dan pemanfaatan fasilitas dan sumber belajar \uf0b7 Warga Madrasah tidak diajak untuk memelihara dan merawat fasilitas Madrasah (termasuk lingkungan\/ha 8. Rencana Kerja \uf0b7 Masih banyak kepala Madrasah yang belum bisa mem ekolah RKS berdasar syarat, prinsip, dan komponen RKS AKADEMIK 1. Administrasi kelas \uf0b7 Kepala Madrasah dan guru Kelas belum sepenuhnya dan PBM memahami tentang standar proses dan standar penilai \uf0b7 Kepala Madrasah kurang memperhatikan persiapan g Kelas dalam PBM \uf0b7 Masih ada guru Kelas yang belum memenuhi jam m 24 jam pelajaran 36","Capaian Hasil Penyebab ABCD Kepala Madrasah belum mampu menyusun am V program dan instrument supervisi pembelajaran si sarana V n V Kepala Madrasah tidak melimpahkan sebagian tugas manajerialnya kepada guru V dan tenaga kependidikan ala-man) V Kepala Madrasah semakin menyadari pentingnya menjalin kerja sama dengan mbuat berbagai pihak Kepala Madrasah belum memiliki V kemampuan yang memadai untuk penyusunan RPS a Kemampuan guru dalam penyusunan ian V program dan pelaksanaan pembelajaran guru mengajar PAKEM masih kurang Kemampuan kepala Madrasah dalam 6 V menganalisis RPP masih kurang 1. Guru kurang menyadari tanggung V jawabnya 2. Kepala Madrasah kurang tegas terhadap guru","No Komponen Permasalahan \uf0b7 Sebagian kurang mampu menganalisis materi pelajar hasil belajar siswa \uf0b7 Supervisi administrasi KBM dan proses KBM oleh k Madrasah \/ guru senior sangat kurang \uf0b7 Umumnya kepala Madrasah tidak membuat rekapitul terhadap guru yang telah membu at dan yang belum membuatperangkat pembelajaran \uf0b7 Sebagian besar guru tidak menggunakan alat bantu \/ peraga karena kurang mampu dalam membuat dan menggunakan alat peraga Dari identifikasi dan analisis hasil pengawasan di atas akan ditentukan t tindakan pemantauan, untuk hasil B, dilakukan tindakan pendampingan dan pem dilanjutkan dengan pendampingan, sedangkan untuk capaian hasil D dilakuka secara intensifdan terprogram. Program pengawasan tahun 2019 akan diutamakan pada permasalahan ditambah aspek-aspek baru yang mendesak dilakukan pada Madrasah-Madrasah 37","ran dan Capaian Hasil Penyebab kepala ABCD lasi Pembimbingan terhadap guru kurang matang, V sistematis, dan berkelanjutan Kepala Madrasah belum mampu menyusun V program dan instrumen supervise Kepala Madrasah belum memiliki buku V rekapitulasi pembuatan perangkat pembelajaran oleh guru \/ alat 1. Kesadaran akan pembelajaran PAKEM V masih rendah 2. Guru kurang terampil mempergunakan alat peraga tindakan pengawasan pada tahun berikutnya. Untuk capaian hasil A, dilakukan mantauan, sedangkan terhadap hasil C, dilakukan tindakan pembimbingan yang an tindakan pembimbingan melalui workshop, pendampingan dan pemantauan n tahun lalu yang capaian hasil pengawasannya masih dalam kategori C dan D, h binaan sebagaimana tertera pada tabel C di bawah ini. 7","Ta C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai No. SNP Komponen Permasalahan B 1. Standar Isi Peraturan b perundang- \uf0b7 Masih kurangnya minat m 2. Standar Proses undangan pendidik dan tenaga b kependidikan dalam Kurikulum memahami berbagai B peraturan perundang- b Penyusunan undangan bidang m Program pendidikan Pelaksanaan \uf0b7Rendahnya kemampuan PBM kepala Madrasah dan guru Kelas dalam memahami esensi kurikulum Madrasah \uf0b7 Rendahnya kemampuan M guru Kelas dalam p menyusun program R pembelajaran PAKEM dengan pendekatan M tematik p \uf0b7 Masih rendahnya M kemampuan guru Kelas i dalam melaksanakan PBM PAKEM dengan pendekatan tematik \uf0b7 Rendahnya kemampuan guru Kelas dalam 38","able 5 Acuan Program Pengawasan Tahun Sebelumnya Alternatif Pemecahan Keterangan Bersama Pengawas Madrasah Pemberian Sasaran :KS dan guru Kelas bimbingan melalui sosialisasi dan pemberian Materi : Perundang-undangan motivasi untuk memahami perundang-undangan bidang pendidikan Agama Islam bidang pendidikan Kegiatan : Sosialisasi Bersama Pengawas Madrasah Pemberian Sasaran :KS dan guru Kelas bimbingan melalui sosialisasi dan pemberian Materi : Pedoman Penyusunan motivasi untuk memahami esensi kurikulum Kurikulum dari BSNP Kegiatan : Sosialisasi dan bedah Membimbing guru Kelas dalam penyusunan kurikulum program pembelaja-ran (prota, promes, silabus, Sasaran :KS dan guru Kelas RPP, jaring tema, RKM,RKH) Materi : PAKEMdan tematik Kegiatan : KKG Membimbing guru Kelas melalui berbagai Sasaran :KS dan guru Kelas pelatihan\/simulasi praktik pemebelajaran PAKEM Materi : PAKEM dan tematik Kegiatan :KKKS\/ KKG Memberikan bimbingan teknik penyusunan Sasaran :KS dan guru Kelas instrumen penilaian HBS Materi : Instrumen penilaian 8","No. SNP Komponen Permasalahan menyusun instrumen M penilaian HBS \uf0b7 Rendahnya kemampuan guru Kelas dalam melakukan analisis HBS 3. Standar Kriteria KKM \uf0b7 Rendahnya kemampuan M Kelulusan guru Kelas dalam p menyusun dan SKL melaksanakan program M tindak lanjut(perbaikan p 4. Standar Pendidik Kompetensi \/pengayaan) dan Tenaga Pendidik M Kependidikan \uf0b7 Masih banyaknya kepala K Madrasah yang belum melakukan supervisi M pembelajaran S \uf0b7 Rendahnya kemampuan M guru Kelas dalam K menentukan KKM sesuai prosedur \uf0b7 Rendahnya kemampuan guru Kelas dalam menentukan SKL dengan prosedur yang benar \uf0b7 Rendahnya kompetensi (pedagogik, professional, kepribadian,dan solial) 39","Alternatif Pemecahan Keterangan Memberikan bimbingan teknik menganalisis HBS Kegiatan : Pembimbi-ngan dan pendampi-ngan Memberikan bimbingan teknik penyusunan dan Sasaran :KS dan guru Kelas pelaksana-an program tindak lanjut Materi : Instrumen penilaian Kegiatan : Pembimbi-ngan dan pendampi-ngan Sasaran :KS dan guru Kelas Materi : Instrumen penilaian Kegiatan : Pembiming-an dan pendampi-ngan Membimbing kepala Madrasah dalam menyusun Sasaran :KS dan guru Kelas program dan instrumen supervisi PBM Materi : Instrumen penilaian Kegiatan : Pembimi-ngan dan Membimbing guru Kelas dalam penyusu-nan pendampi-ngan KKM Sasaran : KS dan guru Kelas Materi : Kurikulum Madrasah Kegiatan :KKKS\/ KKG Membimbing guru Kelas dalam penyusu-nan Sasaran : KS dan guru Kelas SKL Materi : Kurikulum Madrasah Kegiatan :KKKS\/ KKG Memberikan bimbingan dan motivasi kepada guru Sasaran : KS dan guru Kelas Kelasagar meningkatkan kompetensinya Materi : Permendiknas No. 16 Th. 2007 9","No. SNP Komponen Permasalahan guru Kelassebagai M pendidik profesional d \uf0b7 Rendahnya kinerja guru s Kelas yang telah menerima tunjangan profesi \uf0b7 Rendahnya kemampuan M guru Kelas dalam PTK Kualifikasi \uf0b7 Masih banyaknya guru M m Pendidik Kelasyang belum berijazah M S1 g m Pemenuhan Jam \uf0b7 Masih banyaknya guru M Pembelaja-ran Kelasmapel yang belum k m memenuhi kuwajiban mengajar 24 jam\/minggu \uf0b7 Masih banyaknya kepala Madrasah yang secara riil mengajar 6 jam\/minggu Pemenuhan \uf0b7 Masih banyak Madrasah M M kebutuhan guru yang kekurangan guru Kelasdan tendik 40","Alternatif Pemecahan Keterangan Membimbing dan memantau secara lebih intensif Kegiatan: Workshop dan dan terprogram agar guru Kelas berusaha secara pendampi-ngan sadar meningkatkan kinerjanya Sasaran : KS dan guru Kelas Materi : Permendiknas No. 16 Membimbing guru Kelas dalam penyusunan PTK Th. 2007 Kegiatan : Pembinaan Memberi motivasi kepada guru Kelasagar berkelanjut-an melanjutkan pendidikan hingga jenjang S1 Sasaran :KS dan guru Kelas Materi : PTK Memberikan pembinaan secara persuasif agar Kegiatan : Workshop dan guru Kelas memenuhi kewajiban jam mengajar pendampi-ngan minimal Sasaran : KS dan guru Kelas Materi : UU No. 14 Th. 2005 Memberikan pembinaan secara persuasif agar Kegiatan : Memotiva-si kepala Madrasah memenuhi kewajiban jam mengajar minimal Sasaran :KS dan guru Kelas Materi : Permendiknas No. Kegiatan : Pembinaan berkelanjut-an Sasaran :KS dan guru Kelas Materi : Permendiknas No. Kegiatan : Pembinaan berkelanjut-an Memberikan bimbingan dan saran kepada kepala Sasaran :KS dan guru Kelas Madrasah untuk mengusulkan tambahan guru Materi : SNP Kegiatan : Pembinaan 0","No. SNP Komponen Permasalahan 8. Standar Penilaian Rancangan \uf0b7 Mayoritas Madrasah belum M penilaian k memiliki tenaga UTS,UAS, dan M UKK kependidikan p s US\/UN \uf0b7 Kurangnya kemampuan M guru Kelas dalam b p melakukan penilaian M sesuai rancangan dalam s k silabus M \uf0b7 Masih banyak Madrasah M k yang belum melakukan koordinasi melalui rapat Madrasah bersama stake holder dalam pelaksanaan UTS,UAS,UKK \uf0b7 Masih banyaknya Madrasah yang menentukan nilai rata-rata sebagai kriteria kelulusan di bawah 6,00 \uf0b7 Masih banyaknya Madrasah yang menentukan nilai minimal sebagai criteria kelulusan di bawah 5,00 41","Alternatif Pemecahan Keterangan Memberi saran kepada kepala Madrasah dan komite untuk mengangkat tendik Sasaran :KS dan guru Kelas Materi : SNP Membimbing guru Kelas dalam melakukan Kegiatan : Pembinaan dan saran penilaian pembelajaran dengan memperhatikan silabus Sasaran : KS dan guru Kelas Materi : Permendiknas no. 20 Memberikan bimbingan kpda kasek agar selalu dan 41 Th. 2007 berkoordinasi dengan pihak terkit Kegiatan : Pembinaan penyelenggaraan UTS, UAS, UKK berkelanjut-an Sasaran : KS dan guru Kelas Materi : Instrumen akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan pendampi-ngan Memberikan arahan, saran, dan motivasi agar Sasaran : KS dan guru Kelas skolah meningkat-kan nilai rata-rata sebagai Materi : Instrumen akreditasi kriteria kelulusan Kegiatan : Sosialisasi dan pendampi-ngan Memberikan arahan, saran, dan motivasi agar Madrasah meningkatkan nilai minimal sebagai Sasaran : KS dan guru Kelas kriteria kelulusan Materi : Instrumen akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan pendampi-ngan 1","BAB PROGRAM TAHUNAN PE Program tahunan pengawasan Madrasah terkait langsung dengan sasaran kepala a. Pembinaan Guru dan\/ atau Kepala madrasah b. Pemantauan Pelaksanaan SNP c. Penilaian Kinerja Guru dan atau Kepala madrasah Ta Program Tahu No Program Supervisi Akademik dan Manajerial Uraian Kegiatan (Pe A Pelaksanaan SNP 1. \/Pembimbinga Profesionalisme g 2. Mad PROGRAM PEMBINAAN GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Melakukan pendam a. Program tahunan dan program semester meningkatkan kema b. Silabus menyusun administr c. RPP pembelajaran\/Progra d. KKM (Prota\/promes\/silabu Pelaksanaan Pembelajaran Melakukan pendam 42","B III ENGAWASAN MADRASAH a madrasah dan guru binaan yang terdiri dari uraian kegiatan: able 6: Target yang Keterangan (Nama Madrasah unan Pengawasan Diharapkan Binaan) embinaan\/Pemantauan P\/Penilaian Kinerja an dan Pelatihan guru dan\/atau Kepala drasah) mpingan dalam 100% guru memiliki MI Ya BAKII Kesugihan 01 ampuan Guru Prota\/promes\/silabus MI Ya BAKII Kesugihan 02 rasi perencanaan \/RPP\/KKM\/jurnal MI Ya BAKII Kesugihan 03 am Bimbingan us\/RPP\/KKM\/jurnal) MI Ya BAKII Kalisabuk 01 mpingan dalam 100% dari jumlah 2","1. Pendahuluan meningkatkan kema proses pelaksanaan \uf0b7 Kegiatan Inti meliputi kegitan tatap pembelajaran\/bimbi muka,PT dan KMTT, Tatap Muka melalui dilakukan melalui kegiatan : pendekatan saintifik dan Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi 2. Penutup 3. Penilaian Pembelajaran Melakukan pendam Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan melalui guru dalam meningk melaksankan penila Tes,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan peserta didik Mandiri Tidak Terstruktur, Pengamatan(penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian ) a. Program Remediaal b. Analisis Ulangan Harian 3 Kegiatan Tambahan Pemantauan pelaksa a. Program bimbingan Siswa (wajib\/ Pramuka ma b. Program Penigkatan Mutu Lulusan 3 Kel MP c. Program Pengembangan Diri minat dan bakat melalui Bimbingan Karir dan Kegiatan Ekstrakurikuler d. Kegiatan KIR e. Dll 43","ampuan guru dalam guru mempunyai MI Ya BAKII Kalisabuk 02 ingan administrasi MI Ya BAKII Kalisabuk 03 perencanaan MI Ya BAKII Kuripan pembelajaran sesuai MI Ya BAKII Kuripan Kidul dengan krikulum yang berlaku mpingan membimbing 75% dari jumlah MI Ya BAKII Jangrana katkan kemampuan guru mempunyai MI Ya BAKII Dondong aian hasil belajar administrasi MI Ya BAKII Planjan Penilaian hasil MI YAPPI Planjan belajar peserta didik MI Ya BAKII Ciwuni anaan ekstrakulikuler 100% Madrasah MI Ya BAKII Karangjengkol aupun pilihan) melaksanakan MI Ya BAKII Karangkandri ekstrakulikuler MI Ma'arif NU 01 Kalisabuk MI Alfatah Mi Ma'arif Tritih Kulon RA AN NUUR RA MARYAM 3","44","RA AL HADI RA TARBIYAUL ATFAL BULUPAYUNG RA AL FIEL RA AL ARAFAH RA AN NAJM RA AL MUNAWWARAH RA MASYITHOH SLARANG RA MA'ARIF NU KALISABUK RA NURUL HAQ RA ISTIQOMAH 3 RA ISTIQOMAH 4 RA AL FATIH RA AL MUNAWWARAH 2 RA RADEN FATAH RA MASTITHOH MERTASINGA RA AMANAH MERTASINGA 4","B PROGRAM PEMBINAAN KEPALA MADRASAH PENGELOLAAN MADRASAH Pemantauan terhada Madrasah a. Rencana Kerja Madrasah Tahunan(1 tahun ) dan Rencana Kerja Madrasah 4 tahun berdasarkan 8 SNP b. Pelaksanaan Rencana kerja Madrasah 1 tahun dan 4 Tahun berdasarkan 8 SNP c. Pengawasan (Supervisi) dan Evaluasi 45","RA MUKLISIN RA IBNU TAIMIYAH RA AS SHOLEH RA AL IKSAN RA PERMATAHATI KUTAWARU RA PERMATAHATI GUNUNG SIMPING RA MASYITHOH TRITIH KULON RA QUEEN AL KHADIJAH ap pengelolaan 100% kepala Madrasah melaksanakan pengelolaan Madrasah sesuai standar 5","kepala Madrasah d. Kepemimpinan Madrasah e. Sistim Informasi Manajemen Madrasah Rencana Keuangan Anggaran Madrasah Memberikan masuk (RKAS) Rencana Keuangan Penyusunan RKAS berdasarkan 8 SNP Mengadakan pembi Akreditasi Madrasah pendampingan dalam 1. Instrumen Akreditasi Madrasah dan bukti akreditasi Madrasah fisiknya 2. Pelaksanaan 8 SNP yang kontinyu B PROGRAM PEMANTAUAN Melakukan pendam pelaksanaan standar PEMANTAUAN 8 SNP 46 1. STANDAR ISI 2. STANDAR PROSES 3. SKL 4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN","kan dalam mengelola 90% pengelolaan Anggaran Madrasah Madrasah sesuai dengan SNP imbingan dan 1. 100% Madrasah m mempersiapkan terakreditasi h minimal B. 2. Adanya program peningkatan mutu untuk tahun yang akan datang mpingan dalam Mengetahui r isi di Madrasah kelemahan dan kelebihan dalam mengelola 8 standar NSP 6","5. STANDAR SARANA 6. STANDAR PENGELOLAAN 7. STANDAR PEMBIAYAAN 8. STANDAR PENILAIAN D PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU(Tugas Pokok Guru ) PERENCANAAN PEMBELAJARAN Melakukan pendam 1. Program Tahunan pelaksanaan standar 2. Program Semester 3. Silabus 4. RPP 5. KKM 6. Agenda Harian Guru 7. Jadwal Tatap Muka 8. Absensi Siswa 9. Kalender Pendidikan 10. Buku Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Melakukan pendam meningkatkan kema 1. Pendahuluan proses pelaksanaan pembelajaran\/bimbi 2. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka ,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur,Kegiatan tatapmuka dilakukan melualui pendekatan saintifikI 3. Penutup 1. Penilaian Melakukan pendam 47","mpingan dalam Hasil Penilaian r proses di Madrasah Kinerja Guru minimal 75% mpingan dalam 85% dari jumlah ampuan guru dalam guru dapat melaksanakan ingan pembelajaran yang sesuai standar proses dengan baik mpingan membimbing 75% dari jumlah 7","2. Hasil PeDaftar Nilai sesuai dengan standar guru dalam meningk penilaian melaksankan penila peserta didik 3. melakukan tes dengan UlanganHarian,UTS,UAS\/UKK 4. melakukan penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian 5. Melakukan penilaian Psikomotor 6. Melakukan Analisis Ulangan Harian 7. Remedial dan Pengayaan 8. Instrumen tes setiap KD 9. Bank Soal, Kartu soal 10. Analisi Penilaianmbelajaran Tugas Tambahan Pemantauan pelaksa (wajib\/ Pramuka ma 1. Melatih dan membimbing siswa dalam Remedial dan pengajaran 2. Membimbing siswa dalam Pengembangan Diri melalui BK dan Kegiatan Ekstra Kurikuler 3. Kegiatan KIR E PROGRAM PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH(Tugas PERENCANAAN PEMBELAJARAN Melakukan pendam a. Program Tahunan meningkatkan kema b. Program Semester menyusun administr c. Silabus pembelajaran\/Progra d. RPP (Prota\/promes\/silabu 48","katkan kemampuan guru mempunyai aian hasil belajar administrasi Penilaian hasil belajar peserta didik anaan ekstrakulikuler 100% Madrasah aupun pilihan) melaksanakan ekstrakulikuler s Pokok Kepala Madrasah sebagai guru) mpingan dalam 100% dari jumlah ampuan Guru guru mempunyai rasi perencanaan administrasi am Bimbingan perencanaan us\/RPP\/KKM\/jurnal) pembelajaran sesuai dengan krikulum 8","e. KKM Melakukan pendam f. Agenda Harian Guru meningkatkan kema g. Jadwal Tatap Muka proses pelaksanaan h. Absensi Siswa pembelajaran\/bimbi i. Kalender Pendidikan j. Buku Nilai Melakukan pendam guru dalam meningk Pelaksanaan Pembelajaran melaksankan penila a. Pendahuluan peserta didik b. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka ,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, Kegiatan tatap muka dilakukan melualui pendekatan saintifik c. 3. Penutup Penilaian a. Hasil PeDaftar Nilai sesuai dengan standar penilaian b. melakukan tes dengan UlanganHarian,UTS,UAS\/UKK c. melakukan penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian d. Melakukan penilaian Psikomotor e. Melakukan Analisis Ulangan Harian f. Remedial dan Pengayaan g. Instrumen tes setiap KD h. Bank Soal 49","yang berlaku mpingan dalam 85% dari jumlah ampuan guru dalam guru dapat melaksanakan ingan pembelajaran yang sesuai standar proses dengan baik mpingan membimbing 75% dari jumlah katkan kemampuan guru mempunyai aian hasil belajar administrasi Penilaian hasil belajar peserta didik 9","i. Kartu soal j. Analisi Penilaian pembelajaran Tugas Tambahan Pemantauan pelaksa (wajib\/ Pramuka ma a. Melatih dan membimbing siswa dalam Remedial dan pengajaran b. Membimbing siswa dalam Pengembangan Diri melalui BK dan Kegiatan Ekstra Kurikuler c. Kegiatan KIR F PROGRAM PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH(Tugas PENGELOLAAN Melakukan pendam MADRASAH meningkatkan kema menyusun administr a. Rencana Kerja Madrasah 1 tahun dan pembelajaran\/Progra Rencana Kerja Madrasah 4 tahun (Prota\/promes\/silabu berdasarkan 8 SNP b. Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah c. Pengawasan dan Evaluasi d. Kepemimpinan Madrasah e. Sistim Informasi Madrasah G PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DAN A SUPERVISI,EVALUASI Memberikan bimbin Madrasah untuk me DAN TINDAK LANJUT(KEPALA supervise, melaksan MADRASAH) mengadakan tindak a. Program Supervisi 50","anaan ekstrakulikuler 100% Madrasah aupun pilihan) melaksanakan ekstrakulikuler s Pokok Kepala Madrasah ) mpingan dalam 100% dari jumlah ampuan Guru guru mempunyai rasi perencanaan administrasi am Bimbingan perencanaan us\/RPP\/KKM\/jurnal) pembelajaran sesuai dengan krikulum yang berlaku ATAU KEPALA MADRASAH ngan kepada kepala 90% enyusun program nakan supervise, lanjut terhadap hasil 0","b. Program Pemantauan supervise c. Evaluasi hasil Supervisi dan pemantauan d. Program tindak lanjut 51","1","BAB IV PROGRAM SEMESTER PENGAWASAN MADRASAH PROGRAM SEMESTER PENGAWASAN WILAYAH BINAAN KECAMATAN KESUGIHAN SEMESTER I ( JANUARI S.D. JUNI) DAN SEMESTER II (JULI S.D DESEMBER) TAHUN 2020 Disusun Oleh : ADIYANTO, S.Ag.,M.Pd NIP. 196710052000031006 KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN CILACAP Jln. Perwira No 14 A Cilacap 53223 2020 50","A. I DENTITAS MADRASAH NAMA MADRASAH : MI Ya BAKII Kesugihan 02 NAMA KEPALA MADRASAH : Multazam, S.Pd.I ALAMAT : KECAMATAN KESUGIHAN B. VISI DAN MISI MADRASAH BINAAN Visi : TERWUJUDNYA MANUSIA YANG CERDAS, TERAMPIL, IMAN DAN T Misi : a. Meningkatkan mutu kegiatan belajar mengajar. b. Menciptakan kenyamanan dalam Madrasah. c. Mengembangkan olahraga seni dan budaya. d. Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak. e. Mengembangkan pribadi yang luhur. C. IDENTIFIKASI MASALAH: 1. Implementasi Kurikulum 2013 2. Keterlaksanaan Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan,d 3. Terwujudnya budaya kerja, budaya mutu dan kepemimpinan pembelajaran 4. Pendampingan keterlaksanaan program BK dan Pengembangan Diri 5. Penyusunan EDS,RKS\/RKAS\/RKT 53","NAMA PENGAWAS : ADIYANTO, S.Ag.,M.Pd TAHUN : 2020 SEMESTER : I\/SATU (JANUARI S.D JUNI 2020) TAQWA SERTA BERKEPRIBADIAN LUHUR. dan Standar Penilaian. n 3","6. Peningkatan kualitas Akreditasi 7. Peningkatan kualitas KKG dan KKM 8. Peningkatan layanan\/pengelolaan Perpustakaan 9. Memotivasi peningkatan,pelaksanaan program Pengembangan Profesi sec 10. Peningkatan kemampuan Guru Kelas dalam menyusun administrasi peren 11. Peningkatan kemampuan Guru Kelas dalam proses pelaksanaan pembelaj 12. Peningkatan kemampuan Guru Kelas dalam melaksanakan penilaian hasil 13. Pendampingan peningkatan Guru Kelas dalam memanfaatkan lingkungan 14. Memberi rekomendasi Guru Kelas mengenai tugas membimbing dan mel 15. Peningkatan kemampuan Guru Kelas dalam menggunakan TIK dalam pem 16. Peningkatan kemampuan Guru Kelas dalam memanfaatkan hasil penilaian 17. Pendampingan Guru Kelas dalam melakukan refleksi hasil yang dicapai. D. Deskripsi Kegiatan No Aspek\/Materi Tujuan Sasaran Target Kegiatan Keberhasilan 1. Verifikasi Mengetahui pemilihan Kepala Terpilihnya jenis program jenis BK dan Madrasah jenis layanag BK pengembangan Pengembangan diri Guru dan penentuan diri Madrasah Kelas pengembangan diri di Madrasah sesui karakter Madrasah. 54","cara berkelanjutan. ncanaan pembelajaran jaran dengan pendekatan tematik integratif dan scientifik. l belajar siswa yang berbasis penilaian otentik. n dan sumber belajar latih peserta didik. mbelajaran. n untuk perbaikan mutu pendidikan. Indikator Keberhasilan Metode Kerja Jadwal Pembinaan Adanya dokumen BK Kunjungan Januari 2020 dan Pengembangan Madrasah, studi Diri yang sesuai dokumen, dengan kebutuhan Pendampingan Tahun Pelajaran 2020. 4","2. Verifikasi Pemutakhiran dokumen Kepala Tersusunya program EDS,RKS\/RKAS\/RKT Madrasah dokumen EDS, Madrasah Guru RKS\/RKAS\/RKT Kelas yang telah disesuaikan dengan kebutuhan Tahun 2020 3. Monev Memotivasi persiapan Kepala Tersusunya administrasi pelaksanaan akreditasi Madrasah perangkat pengelolaan Guru Akreditasi dan Madrasah Kelas administrasi dan sarana yang mencakup 8 SNP sebagai aspek yang dinilai 4. Pembinaan di KKG\/KKM Mendalikan Kepala kegiatan pemecahan masalah \/kesulitan melalui kegiatan KKG\/KKM 5. Movev pengelolaan perpustakaan Mengendalikan Kepala Madrasah layanan perpusta perpustakan guna 55"]