دليل عمليات إدارة المخاطر والأزمات تعليم المدنة المنورة

‫الإشاعات و الأخبار المغلوطة‬ ‫خطر السمعة‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫√‬ ‫مخاطرالسمعة‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫‪.1‬نشر الوعي والتثقيف بخطورة الشائعات‬ ‫نعم‬ ‫‪.2‬التعريف بالقوانين ال اردعة في مجال نشر الشائعات و الترويج لها‬ ‫النهاية‬ ‫‪ .3‬توفير المعلومات الصحيحة و الصادقة عن أي موضوع‪.‬‬ ‫‪-4‬تنفيذ ب ارمج إعلامية لتنمية التفكير النقدي‬ ‫‪.5‬التنسيق مع الأجهزة الإعلامية لنشر أنشطة و فعاليات صحيحة‬ ‫‪.6‬تنمية ثقافة المجتمع العلمية و الفكرية والبحثية‬ ‫‪101‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة الإعلام والاتصال‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الأعلام والاتصال‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر السمعة ‪2-‬‬ ‫السمعة‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المجتمع‬ ‫موقع الخطر‬ ‫نقص المعلومات‬ ‫الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫الزمني‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫يوم أسبوع‬ ‫مركز العلميات‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫‪.1‬تحديد منسقين‬ ‫والسيطرة‬ ‫الحد‬ ‫‪.1‬إعداد أدلة‬ ‫‪.1‬مد جسور‬ ‫والأزمات‬ ‫الاعلى‬ ‫في كل جهة‬ ‫التواصل‬ ‫إرشادية‬ ‫كممثلين للإعلام‬ ‫بالإدارات‬ ‫الأدلة الإرشادية‬ ‫الإدا ارت التعليمية‪ ،‬مراكز‬ ‫إدارة الإعلام‬ ‫للمنسقين‬ ‫المختلفة و‬ ‫‪2‬‬ ‫عدم ممارسة الإعلام دوره‬ ‫‪1‬‬ ‫التدريب‬ ‫والا تصال‬ ‫توضح دورهم‬ ‫‪.2‬تزويد‬ ‫توضيح دور‬ ‫‪4‬‬ ‫الحقيقي في إيضاح الحقائق‬ ‫المنوط بهم في‬ ‫المنسقين‬ ‫الإعلام في‬ ‫‪8‬‬ ‫ونشر المعلومة وتعزيز الصورة‬ ‫مجال جمع‬ ‫بالمهارات‬ ‫نشر المعلومات‬ ‫المعلومات‬ ‫المطلوبة ليكونوا‬ ‫‪.2‬بناء‬ ‫الذهنية عن المنظومة‬ ‫‪.2‬اعتماد‬ ‫حلقة وصل فعالة‬ ‫الش اركات مع‬ ‫التعليمية بسبب نقص‬ ‫التقنية كبديل‬ ‫في الوصول‬ ‫الجهات مصدر‬ ‫المعلومات المساعدة في اتخاذ‬ ‫حاضر وسريع و‬ ‫للمعلومة و‬ ‫المعلومات‬ ‫الق ار ارت وسرعة معالجة بعض‬ ‫دقيق في نقل‬ ‫المشاركة في‬ ‫القضايا والمشكلات‪.‬‬ ‫المعلومات‬ ‫صناعة المحتوى‬ ‫مخاطرالسمعة‬ ‫وتداولها ‪.‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫نقص المعلومات‬ ‫خطر السمعة‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫√‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫مخاطرالسمعة‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫‪.1‬مد جسور التواصل بالإدارات المختلفة و توضيح دور الإعلام في نشر‬ ‫المعلومات‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪.2‬بناء الشراكات مع الجهات مصدر المعل‪.‬‬ ‫‪.3‬إعداد أدلة إرشادية للمنسقين توضح دورهم المنوط بهم في مجال جمع‬ ‫المعلومات‬ ‫‪.4‬اعتماد التقنية كبديل حاضر وسريع و دقيق في نقل المعلومات‬ ‫وتداولها‬ ‫‪103‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة الإعلام‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الأعلام والاتصال‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر السمعة ‪3-‬‬ ‫والا تصال‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المجتمع‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم كفاءة الوسيلة الإعلامية و تأثيرها الخطير في‬ ‫الخطر‬ ‫السمعة‬ ‫صياغة الرسالة‬ ‫المستندات‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫دليل حوكمة‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫الحسابات‬ ‫يومان أسبوع‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫مركز العلميات‬ ‫الوزارية‬ ‫الحد‬ ‫تقديم برامج تدريبية‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫الاعلى‬ ‫تطويرية مستمرة‬ ‫احتواء الأزمة‬ ‫‪.1‬اختبار منسقين‬ ‫لتحسين الأداء و‬ ‫باختيار الوسيلة‬ ‫ومنسقات إعلاميين‬ ‫والأزمات‬ ‫إدارة التدريب‪،‬‬ ‫إدارة الإعلام‬ ‫رفع مستوى الجودة‬ ‫المناسبة و إعداد‬ ‫ممن تتوفر لديهم‬ ‫‪3‬‬ ‫عدم كفاءة الوسيلة الإعلامية‬ ‫‪1‬‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫والا تصال‬ ‫رسالة إعلامية‬ ‫الخبرات المناسبة‬ ‫‪1‬‬ ‫و تأثيرها الخطير في صياغة‬ ‫تساهم في عملية‬ ‫للعمل الإعلامي‬ ‫‪3‬‬ ‫الرسالة خاصة في أوقات‬ ‫الاحتواء‬ ‫التعليمي‬ ‫الأزمات فعدم اختبار الوسيلة‬ ‫‪.2‬التعريف‬ ‫المناسبة للجمهور المستهدف‬ ‫بالضوابط الوزارية‬ ‫و لطبيعة الأزمة ‪ ,‬و عدم‬ ‫فيما يتعلق‬ ‫صياغة الرسالة الموجهة لهذا‬ ‫بحسابات الإعلام‬ ‫الجهور بشكل مناسب و سليم‬ ‫الجديد و سياسات‬ ‫لغوياً و فنيًا و إعلامياً وفق‬ ‫النشر فيها ‪.‬‬ ‫ضوابط محددة و معايير مقننة‬ ‫‪.3‬متابعة الأداء‬ ‫وتحسينه بشكل‬ ‫قد يفاقم الأزمة أكثر ‪.‬‬ ‫متواصل ‪.‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32 1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32 1‬‬

‫عدم كفاءة الوسيلة الإعلامية و تأثيرها‬ ‫الخطير في صياغة الرسالة‬ ‫خطر السمعة‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫√‬ ‫مخاطرالسمعة‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫نعم‬ ‫النهاية ‪105‬‬

‫الترميز‬ ‫مدي إردارة التجهيزات المدرسية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫قسم مصادر التعلم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التجهي ازت المدرسية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر تقنية ‪1-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫م اركز مصادر التعلم‬ ‫موقع الخطر‬ ‫نقص مواد‬ ‫الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫عن معالجة‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫الشؤون الإدارية‬ ‫استمارة تلف‬ ‫الخطر‬ ‫اسبوع اسبوعين‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫والسيطرة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫الاستجابة‬ ‫حصر الأجهزة‬ ‫والمالية‬ ‫الأدنى‬ ‫الرفع لإدارة‬ ‫ش ارء الأجهزة من‬ ‫التقنية التالفة‬ ‫الحد‬ ‫التجهي ازت‬ ‫الاعلى‬ ‫المدرسية‬ ‫البنود المالية‬ ‫بالو ازرة بالعجز‬ ‫المتوفرة‬ ‫الشؤون الإدارية والمالية‬ ‫مشرفي‬ ‫والم اركز التي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬نقص المواد التقنية والأجهزة‬ ‫مصادر‬ ‫تحتاج التحديث‬ ‫‪3‬‬ ‫التعلم‬ ‫‪6‬‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫نقص المواد التقنية والأجهزة‬ ‫خطر تقني‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫لا‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫خطر مقبول‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪- 1‬ش ارء الأجهزة من البنود المالية المتوفرة‬ ‫نعم‬ ‫‪ _2‬الرفع لإدارة التجهي ازت المدرسية بالو ازرة‬ ‫النهاية‬ ‫‪107‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الاختبا ارت والقبول‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر تقنية ‪2-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫‪ .1‬نظام نور‬ ‫موقع الخطر‬ ‫مخاطر الكترونية تقنية‬ ‫الخطر‬ ‫‪ .2‬نظام نتائجي‬ ‫‪ .3‬أجهزة الحاسب الآلي‬ ‫جهة‬ ‫المستندات‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المعيار الزمني للمعالجة‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫الا تصال‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫المسؤول عن الخطر‬ ‫(العواقب)‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫الأدنى‬ ‫الحد‬ ‫الاعلى‬ ‫مركز‬ ‫‪ .1‬استمارة‬ ‫لجنة إدارة المخاطر‬ ‫‪ .1‬الادارة العامة للتقويم‬ ‫يوم‬ ‫استخ ارج‬ ‫‪.1‬نسخ البيانات و‬ ‫تصدير نتائج‬ ‫مخاطر الكترونية تقنية‬ ‫‪1‬‬ ‫العلميات‬ ‫متطلبات بدل‬ ‫والأزمات‬ ‫والقبول في الوزارة‬ ‫شهر ونصف‬ ‫الوثائق‬ ‫الاحصائيات ورقيا‬ ‫الطالبات من نظام‬ ‫تتسبب في ضياع الوثائق‬ ‫لإدارة‬ ‫مفقود وبدل‬ ‫‪.2‬المدارس‬ ‫الدراسية‬ ‫وحفظها في ‪CD‬‬ ‫نور (المبيضات )‬ ‫الدراسية وشهادات الثانوية‬ ‫المخاطر‬ ‫للطالبات من‬ ‫‪ .2‬تخفيف مخاطر‬ ‫والأزمات‬ ‫تالف‬ ‫المحفوظة لدى‬ ‫الفيروسات التي‬ ‫من قبل قائدات‬ ‫العامة‬ ‫الإدارة‬ ‫المدارس لجميع‬ ‫تتعرض لها‬ ‫الكمبيوت ارت من‬ ‫المراحل‬ ‫خلال استخدام ب ارمج‬ ‫الد ارسية(الابتدائية‪-‬‬ ‫مكافحه‬ ‫المتوسطة‪-‬‬ ‫الفيروسات‬ ‫الثانوية) وتزويد‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬‫بنسخة ورقية‬ ‫لحفظها في قسم‬ ‫التوثيق والسجلات‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ضياع الوثائق الد ارسية‬ ‫وشهادات الثانوية العامة‬ ‫خطر تقني‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪5 4 3 21‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫تصدير نتائج الطالبات من نظام نور (المبيضات )‬ ‫من قبل قائدات المدارس لجميع الم ارحل‬ ‫نعم‬ ‫الدراسية(الابتدائية‪-‬المتوسطة‪-‬الثانوية) وتزويد‬ ‫النهاية‬ ‫إدارة الاختبارات بنسخة ورقية لحفظها في قسم‬ ‫التوثيق والسجلات‪.1‬نسخ البيانات و‬ ‫الاحصائيات ورقيا وحفظها في ‪CD‬‬ ‫‪ .2‬تخفيف مخاطر الفيروسات التي تتعرض لها‬ ‫الكمبيوت ارت من خلال استخدام برامج مكافحه‬ ‫‪109‬‬ ‫الفيروسات‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر تقنية ‪3-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫شاشة متابعة العمليات بنظام نور‬ ‫موقع الخطر‬ ‫استكمال وتصحيح بيانات شاشة متابعة العمليات‪،‬‬ ‫الخطر‬ ‫وتصحيح مواقع المدارس على الخارطة‪.‬‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫المستندات المطلوبة جهة الاتصال‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫(العواقب)‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫إدارة التخطيط‬ ‫الحد الحد‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫والتطوير‬ ‫الأدنى الاعلى‬ ‫‪.1‬ورش عمل لحل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫إدارة التخطيط‬ ‫‪.1‬أدلة وإجراءات العمل‬ ‫مكاتب التعليم‪،‬‬ ‫المشكلات العالقة‬ ‫اتخاذ‬ ‫حصر‪..‬المشكلات‬ ‫‪2‬‬ ‫التأخر في استكمال وتصحيح‬ ‫‪1‬‬ ‫والتطوير‬ ‫التوضيحية لحل‬ ‫المدارس‪ ،‬الإدارات‬ ‫‪20 10‬‬ ‫بشاشة متابعة‬ ‫العالقة بشاشة متابعة‬ ‫‪2‬‬ ‫بيانات شاشة متابعة العمليات‬ ‫المشكلات‪.‬‬ ‫أيام يوًما‬ ‫الإجراءات؛‬ ‫‪3‬‬ ‫ذات العلاقة‬ ‫العمليات‪.‬‬ ‫لتخفيف‬ ‫العمليات مبكًار‬ ‫بنظام نور من قبل بعض‬ ‫‪.3‬تقارير أسبوعية عن‬ ‫‪.2‬أدلةتوضيحية‬ ‫الخطر‪ ،‬وإبلاغ‬ ‫الجهات المسؤولة عن صحة‬ ‫سير العمل‪.‬‬ ‫لحل المشكلات‪.‬‬ ‫مدير الإدارة‬ ‫البيانات واستكمالها‪ ،‬وتصحيح‬ ‫‪.2‬تقارير أسبوعية‬ ‫مواقعها على الخارطة‪.‬‬ ‫عن نسبة‬ ‫الإ نجاز‪.‬‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫تأخر تصحيح بيانات شاشة متابعة‬ ‫العمليات‪ ،‬ومواقع المدارس‬ ‫خطر تقنية‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8 6-4‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫الخطر مقبول‬ ‫‪.1‬حصر المشكلات العالقة بشاشة متابعة‬ ‫نعم‬ ‫ال‪2‬ع‪.‬أمدللياةتتومبضكًيراحية لحل المشكلات‪.‬‬ ‫تمت السيطرة على الخطر‬ ‫‪111‬‬

‫الترميز‬ ‫رئيس مركز فارس‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الموارد البشرية‬ ‫الإدارة‬ ‫تعطل النظام‬ ‫الخطر‬ ‫مخاطر تقنية ‪4-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫نظام مركز فارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫عن الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫الوزارة‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫الوزارة‬ ‫‪20‬دقيقة ساعة‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫والسيطرة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫اعادة تشغيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫مركزي‬ ‫الأدنى‬ ‫مركزي‬ ‫الحد‬ ‫النظام‬ ‫الاعلى‬ ‫مركز فارس‬ ‫‪-------‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حدوث تعطل للعمل في جميع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ادا ارت التعليم‬ ‫‪2‬‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫تعطل في‬ ‫نظام فارس‬ ‫خطر تقني‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫لا‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫خطر مقبولة‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر ‪......._1‬‬ ‫‪........_2‬‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪113‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة الأمن والسلامة‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الأمن والسلامة‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر تقنية ‪5-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫نظام نور‬ ‫موقع الخطر‬ ‫انخفاض مستوى تقييم استمارة نظام نور‬ ‫الخطر‬ ‫جهة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫الا تصال‬ ‫معالجة الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير (العواقب)‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫للمعالجة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫‪ _1‬حصر المدارس ذات النطاق‬ ‫والسيطرة‬ ‫الحد‬ ‫‪ _1‬اعداد قاعدة بيانات‬ ‫متابعة‬ ‫الاعلى‬ ‫المدارس بعد الزيارة‬ ‫الأحمر والأصفر لكل مكتب‬ ‫مشرفي‬ ‫ونسب تقييمها‬ ‫تعليمي‬ ‫الدعم‬ ‫‪_1‬نموذج حصر‬ ‫المدارس‬ ‫‪_2‬مشرف الأمن‬ ‫أسبوع‬ ‫‪_2‬اعداد قيم بيانات‬ ‫الأمن‬ ‫‪4‬‬ ‫انخفاض نسبة تقييم‬ ‫‪1‬‬ ‫الفني في‬ ‫المدارس ذات النسب‬ ‫المكاتب‬ ‫والسلامة‬ ‫أسبوعين‬ ‫المدارس التي لا يمكن‬ ‫‪_2‬ارسال خطاب حصر المدارس‬ ‫والسلامة‬ ‫‪5‬‬ ‫المباني المدرسية في‬ ‫نظام نور‬ ‫التعليمية‬ ‫معالجتها ذات النسب‬ ‫ذات النطاق الأحمر والأصفر في‬ ‫لنظام نور‬ ‫‪20‬‬ ‫نظام نور مما يؤدي إلى‬ ‫إدارة الأمن‬ ‫المتدنية‬ ‫إدارة المباني‬ ‫ونسبة‬ ‫انخفاض نسبة تقييم‬ ‫والسلامة‬ ‫‪_2‬نموذج جدول الزيارات‬ ‫التخطيط‬ ‫المتدنية‬ ‫المكاتب الخارجية ومتابعتها‬ ‫التقييم من‬ ‫المباني المدرسية في‬ ‫المدرسي‬ ‫‪_3‬اعداد تقرير يقيس‬ ‫‪_3‬اعداد قاعدة بيانات المدارس‬ ‫بداية العام‬ ‫نظام نور وبالتالي ظهور‬ ‫‪_3‬نموذج جدول‬ ‫الدراسي‬ ‫نسبة كبية من المدارس‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫المدارس التي لا يمكن‬ ‫نسبة التحسين في‬ ‫ونسبة التقييم قبل زيارتها‬ ‫في النطاق الأحمر‬ ‫نسبة التقييم للمدارس‬ ‫‪_4‬إعداد جدول الزيارات للمدارس‬ ‫معالجتها‬ ‫والأصفر‬ ‫‪_4‬تقرير نظام نور‬ ‫ذات النسب المتدنية‬ ‫النهائي بعد الزيارة‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫انخفاض مستوى تقييم استمارة نظام نور‬ ‫مخاطر تقنية‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر‬ ‫خطر مقبول‬ ‫_ اعداد قاعدة بيانات المدارس بعد الزيارة ونسب‬ ‫تم انتهاء الخطر‬ ‫تقييمها‬ ‫‪_2‬اعداد قيم بيانات المدارس التي لا يمكن‬ ‫نعم‬ ‫معالجتها ذات النسب المتدنية‬ ‫نسبة‬ ‫‪_3‬اعداد تقرير يقيس نسبة التحسين في‬ ‫‪115‬‬ ‫التقييم للمدارس‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الإدارة‬ ‫تسرب المعلومات‬ ‫الخطر‬ ‫مخاطر تقنية ‪6-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫الإدا ارت والمكاتب‬ ‫موقع الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫الزمني‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫إدارة التدريب‬ ‫للمعالجة‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫إدارة تقنية ا لمعلومات‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫دورات‬ ‫ـ وثيقة (اتفاقية‬ ‫الحد‬ ‫تدريبية‬ ‫تحدد الحقوق‬ ‫الاعلى‬ ‫بناء دليل‬ ‫للعمليات( تم‬ ‫والواجبات)‬ ‫مركز العلميات‬ ‫وثيقة‬ ‫يوم‬ ‫فيه تحسين‬ ‫ـ نش ارت توعوية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 1‬تسرب المعلومات الشخصية‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫دليل عمليات‬ ‫أسبوع‬ ‫العمليات ـ‬ ‫‪5‬‬ ‫أدوات متابعة‬ ‫‪15‬‬ ‫والأزمات‬ ‫خطابات تكليف‬ ‫تحديد‬ ‫المسئوليات)‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫مخاطر تقنية‬ ‫تسرب المعلومات الشخصية‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫تحديد مستوى الخطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫الخطر مقبول‬ ‫وثيقة‬ ‫نعم‬ ‫دليل للعمليات ـ نشرات ـ ورش تدريبية‬ ‫تتم السيطرة على‬ ‫‪117‬‬ ‫الخطر‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر تقنية ‪7-‬‬ ‫تقنية‬ ‫نوع الخطر‬ ‫الإدارات والاقسام‬ ‫موقع الخطر‬ ‫الهجمات الخارجية‬ ‫الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫الزمني‬ ‫شد التأثير‬ ‫المستندات المطلوبة جهة الاتصال‬ ‫للمعالجة‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫إدا ةر المشتريات‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫شركة تطوير‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫و ازرة التعليم‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫تشغيل‬ ‫الحد‬ ‫السيرفر‬ ‫فحص السيرفر‬ ‫الاعلى‬ ‫اصلاح‬ ‫البديل‬ ‫ومتابعة الثغ ارت‬ ‫السيرفر‬ ‫وتحميل‬ ‫وسدها تحديث‬ ‫خطابات وتعميم‬ ‫‪10 3‬‬ ‫النسخة‬ ‫نظام التشغيل‬ ‫‪2‬‬ ‫اخت ارق الخادم الرئيسي‬ ‫‪1‬‬ ‫خطابات وتعميم‬ ‫ايام ايام‬ ‫إعادة تهيئة‬ ‫بشكل مستمر‬ ‫‪3‬‬ ‫الجهاز‬ ‫الاحتياطية‬ ‫فحص الأجهزة‬ ‫اصلاح‬ ‫باستم ارر وتحميل‬ ‫‪6‬‬ ‫توفير الجدار‬ ‫الأجهزة‬ ‫ب ارمج الحماية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫‪10 3‬‬ ‫الناري‬ ‫المصابة‬ ‫وتحديث الانظمة‬ ‫الفيروسات على أجهزة‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫ايام ايام‬ ‫رفع الخطابات‬ ‫المستخدمين‬ ‫م ارقبة الشبكة‬ ‫والأزمات‬ ‫يدويا‬ ‫للو ازرة‬ ‫عدم وجود جدار ناري‬ ‫‪firewall‬‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫خطابات‬ ‫سنة‬ ‫شه‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ر‬ ‫‪33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪66‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫الهجمات الخارجية‬ ‫خطر تقني‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫تحديد مستوى الخطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫الخطر مقبول‬ ‫تحسين العمليات التقنية‬ ‫لا‬ ‫‪119‬‬ ‫تتم السيطرة على الخطر‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة تقنية المعلومات‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر تقنية ‪8-‬‬ ‫تقني‬ ‫نوع الخطر‬ ‫إدارة التعليم‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عطل مركز البيانات‬ ‫الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫شد التأثير‬ ‫م‬ ‫إدا ةر المباني‬ ‫إدا ةر تقنية‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫(العواقب)‬ ‫إدارة المشتريات‬ ‫المعلومات‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫إدارة المباني‬ ‫إدارة تقنية‬ ‫الحد‬ ‫عمل نسخة‬ ‫المعلومات‬ ‫الاعلى‬ ‫احتياطية‬ ‫إدا ةر تقنية‬ ‫خطابات‬ ‫‪ 3‬ايام‬ ‫اصلاح الخادم‬ ‫نقل العمليات‬ ‫الصيانة المستم ةر‬ ‫‪3‬‬ ‫توقف الخادم الرئيسي‬ ‫‪1‬‬ ‫المعلومات‬ ‫التكليف بمعالجة‬ ‫‪ 5‬ايام‬ ‫الرئيسي‬ ‫للسيرفر‬ ‫للخادم وتوفير‬ ‫‪4‬‬ ‫‪DATACANTER‬‬ ‫إدارة تقنية‬ ‫البديل‬ ‫سيرفر بديل‬ ‫‪12‬‬ ‫المعلومات‬ ‫العطل‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫خطابات وتعميم‬ ‫شهر‬ ‫توفير موزع‬ ‫الصيانة المستم ةر تحويل مسار‬ ‫‪3‬‬ ‫وعطل الموزع الرئيسي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بديل‬ ‫الشبكة‬ ‫لموزعات الشبكة‬ ‫‪4‬‬ ‫للشبكة‬ ‫اشهر‬ ‫‪12‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عطل مركز البيانات‬ ‫خطر تقني‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫تحديد مستوى الخطر‬ ‫ا لم خ ا ط ر ا ل ت ق ن ي ة‬ ‫تحديد معايير المخاطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫تحسين العمليات التقنية‬ ‫نعم‬ ‫تتم السيطرة على‬ ‫‪121‬‬ ‫الخطر‬

‫الترميز‬ ‫رئيس إدارة مراقبة المخزون‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الموارد البشرية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر إدارية تنظيمية‪1-‬‬ ‫إداري تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫أرشيف الملفات‬ ‫موقع الخطر‬ ‫فقدان معلومات الجرد‬ ‫الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المعيار‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الزمني‬ ‫شد التأثير (العواقب)‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫المسؤول عن الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫م‬ ‫ادارة المستودعات‬ ‫إدارة م ارقبة المخزون‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستفادة‬ ‫ارشفة جميع‬ ‫الحد‬ ‫اعداد تقرير‬ ‫الاعلى‬ ‫من‬ ‫الملفات الإلكتروني‬ ‫عن الحالة‬ ‫الارشفة‬ ‫والاحتفاظ بها في‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫‪-‬‬ ‫ساعه‬ ‫واسبابها لعدم‬ ‫الالكترونية‬ ‫قوقل د اريف بحيث‬ ‫‪2‬‬ ‫تعرض الملفات لحريق او تلف‬ ‫‪1‬‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫يوم‬ ‫تكون احتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫بسبب قرب موقع الإدارة من‬ ‫تكررها‬ ‫‪10‬‬ ‫المستودعات التي قد تؤثر بالضرر‬ ‫والأزمات‬ ‫الفقدان ‪٪0‬‬ ‫في حال تعرضها لحريق او كارثة‬ ‫طبيعية‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫فقدان معلومات الجرد‬ ‫خطر إداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫الاحتفاظ بها في قوقل درايف بحيث تكون احتمالية‬ ‫الفقدان ‪٪٠‬‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫الاستفادة من الارشفة الالكترونية ارشفة جميع‬ ‫الملفات الإلكتروني‬ ‫اعداد تقرير عن الحالة واسبابها لعدم تكررها‬ ‫‪123‬‬

‫الترميز‬ ‫رئيس خدمة الموظف والموارد البشرية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الموارد البشرية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر إدارية تنظيمية ‪2-‬‬ ‫إدارة المي ازنية‬ ‫موقع الخطر‬ ‫تأخر صرف إصدار التذكرة‬ ‫الخطر‬ ‫إداري تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫جهة‬ ‫المستندات‬ ‫الجهة‬ ‫المسؤول‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫الا تصال‬ ‫المطلوبة‬ ‫المساندة‬ ‫عن الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫الحد‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫(العواقب)‬ ‫الاعلى‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫والسيطرة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫الا تصالات‬ ‫نموذج أمر‬ ‫خدمة‬ ‫إدارة الميزانية‬ ‫يوم‬ ‫تصميم نموذج‬ ‫تقليل زمن‬ ‫تسهيل‬ ‫‪5‬‬ ‫تنقل الموظف المنتدب بين عدة إدارات الموارد‬ ‫‪1‬‬ ‫الإدارية‬ ‫الاركاب‬ ‫الموظف‬ ‫أسبوع‬ ‫إج ارءات يتسم‬ ‫حصول‬ ‫الإجراءات‬ ‫‪5‬‬ ‫البشرية‪ ،‬ثم الخطوط السعودية والعودة الى إدارة‬ ‫والخطوط‬ ‫والموارد‬ ‫الموظف‬ ‫‪25‬‬ ‫السعودية‬ ‫البشرية‬ ‫بالمرونة‬ ‫على التذكرة‬ ‫المي ازنية ثم الموارد البشرية ثم الاتصالات‬ ‫لإصدار امر الاركاب والعودة الى الخطوط لإجراء‬ ‫إصدار التذكرة‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪124‬‬

‫تأخر صرف إصدار التذكرة‬ ‫خطر إداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪5 4321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫‪ .1‬تصميم نموذج إجراءات يتسم بالمرونة‬ ‫‪ .2‬تقليل زمن حصول الموظف على التذكرة‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪125‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة الموارد البشرية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة الموارد البشرية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر إدارية تنظيمية ‪3-‬‬ ‫تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫الإدارة – المكاتب ‪ -‬المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫استحداث مفاجئ لآلية العمل عن بعد‬ ‫الخطر‬ ‫جهة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫الاتصال‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وحدة عمليات‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫العلميات‬ ‫الموارد البشرية‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫لإدارة‬ ‫الحد‬ ‫‪ -1‬التأهيل بدورات تنظيم‬ ‫‪ -1‬حصر الفئة‬ ‫المخاطر‬ ‫مدير وحدة‬ ‫الاعلى‬ ‫‪ -1‬تحديد الاحتياج وتحليله‬ ‫المستهدفة إدراجهم‬ ‫والأزمات‬ ‫عمليات الموارد‬ ‫العمل‬ ‫‪ -2‬إيضاح اللغة‬ ‫‪ -1‬دليل عمل مساعد‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫‪ -2‬إكسابهم مها ارت إدارة‬ ‫في قوائم‬ ‫ضعف ثقافة العمل عن بعد‬ ‫‪ -2‬استمارة تحديد‬ ‫الموارد البشرية‬ ‫البشرية‬ ‫المستخدمة في التخاطب‬ ‫‪ -2‬تحديد آلية‬ ‫احتياج‬ ‫شهر‬ ‫‪5‬‬ ‫المهام‬ ‫مع الموظفين تسريعا لفهم‬ ‫التأهيل والتدريب‬ ‫‪3‬‬ ‫انخفاض مستوى مها ارت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3‬استمارة استلام‬ ‫إدارة تقنية‬ ‫أيام‬ ‫‪ -2‬خط ساخن ومباشر‬ ‫‪ -1‬حصر أسباب‬ ‫‪3‬‬ ‫العمل عن بعد‬ ‫وإتمام مهمة‬ ‫المعلومات‬ ‫المهمة وإنجازها‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ -4‬تقرير متابعة‬ ‫‪ -1‬إدارة تقنية‬ ‫لاستقبال ملاحظات‬ ‫‪ -3‬إعداد منشورات‬ ‫بطء إنجاز‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫وإنجاز‬ ‫المعلومات‬ ‫أسبوعين‬ ‫‪5‬‬ ‫الموظفين ومساعدتهم‬ ‫تثقيفية ودليل عمل مساعد‬ ‫المعاملات‬ ‫‪3‬‬ ‫فقدان السيطرة الناتج عن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬استمارة حصر‬ ‫‪ -2‬وحدة تطوير‬ ‫أيام‬ ‫‪ -1‬الاجتماع بالفئة‬ ‫‪ -2‬تحديد الفئة‬ ‫‪3‬‬ ‫التعاملات عن بعد والذي قد‬ ‫‪ -2‬منشو ارت التدابير‬ ‫الموارد البشرية‬ ‫‪ -1‬توفير أدوات المساعدة‬ ‫المتسببة ومعالجة الأسباب‬ ‫المتسببة في هذا‬ ‫‪9‬‬ ‫يسبب بطء الإنجاز واحتمالية‬ ‫الوقائية وآلية العمل‬ ‫التقنية وتدريبهم عليها‬ ‫‪ -2‬إل ازم الموظف باتباع‬ ‫عليها‬ ‫‪ -2‬تشكيل فريق عمل‬ ‫التدابير الوقائية للتقليل من‬ ‫البطء‬ ‫التسرب والاخت ارق‬ ‫‪ -2‬قرار تشكيل فريق‬ ‫إش ارفي للمتابعة والتدخل‬ ‫عمل واستمارة محضر‬ ‫‪ -3‬الرفع للوزارة بالخطر‬ ‫المخاطر‬ ‫اجتماع‬ ‫والحلول المقترحة‬ ‫‪-3‬تثقيف الموظف بقواعد‬ ‫الأمن الرقمي‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫استحداث مفاجئ لآلية العمل‬ ‫عن بعد‬ ‫خطر إداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫إج ارءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪ -1‬تأهيل الموظفين بدورات تنظيم العمل وإكسابهم‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫مها ارت إدارة العمل عن بعد‬ ‫‪ -2‬تثقيف الموظف بقواعد الأمن الرقمي وإكسابه‬ ‫مها ارت تقنية في العمل عن بعد وإل ازمه باتباع التدابير‬ ‫الوقائية لتقليل المخاطر الأمنية‬ ‫‪127‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير العلاقات العامة‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫العلاقات العامة‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر إدارية تنظيمية ‪4-‬‬ ‫اداري تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫مكان القاء او الاجتماع‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم الت ازم بعض الجهات المنظمة‪ ،‬وبعض‬ ‫الخطر‬ ‫الإدا ارت بالبروتوكولات العامة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المعيار‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الزمني‬ ‫شد التأثير (العواقب)‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫المسؤول عن الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫م‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫متابعة تطبيق‬ ‫والسيطرة‬ ‫الحد‬ ‫تنبيهه الجهة‬ ‫الاعلى‬ ‫إعداد تقرير‬ ‫الإج ارءات‬ ‫وضع لوحات‬ ‫بالحالة‬ ‫والقوانين‬ ‫إرشادية في‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫نشرة البروتوكولات العامة‬ ‫الإدارة المنفذة‬ ‫العلاقات العامة‬ ‫‪ 1‬ساعة‬ ‫والعقوبات‬ ‫القاعة‬ ‫‪1‬‬ ‫عدم الت ازم بعض الجهات‬ ‫‪1‬‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫‪+‬الجهة المنفذة او‬ ‫‪ 3‬ساعة‬ ‫أرسال‬ ‫‪1‬‬ ‫المنظمة‪ ،‬وبعض الإدا ارت‬ ‫البرتوكولات قبل‬ ‫‪1‬‬ ‫بالبروتوكولات العامة في‬ ‫والأزمات‬ ‫المستضيفة‬ ‫الاجتماع‬ ‫الاجتماعات‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدم الت ازم بعض الجهات المنظمة‪،‬‬ ‫وبعض الإدا ارت بالبروتوكولات العامة‬ ‫خطر إداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫‪-------------------‬‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪129‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة العلاقات العامة‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫العلاقات العامة‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر إدارية تنظيمية ‪5-‬‬ ‫اداري تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫مكان اللقاء أو الاجتماع‬ ‫موقع الخطر‬ ‫تغيير كامل وطارئ لمقر او برنامج او‬ ‫الخطر‬ ‫ضيوف لقاء رغم ضيق الوقت‬ ‫المستندات‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المسؤول عن الخطر‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫مركز العلميات‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫والسيطرة‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫الحد‬ ‫الاعلى‬ ‫والأزمات‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫ق ار ارت اللجان‬ ‫الجهة المنظمة‬ ‫إدارة العلاقات ‪ +‬الجهة‬ ‫‪1‬‬ ‫وضع جدول للبرنامج‬ ‫سرعة التواصل‬ ‫سرعة استيعاب‬ ‫‪3‬‬ ‫تغيير كامل وطارئ لمقر او‬ ‫‪1‬‬ ‫المنظمة‬ ‫يوم‬ ‫الجديد‬ ‫مع جهات‬ ‫الوضع ووضع‬ ‫‪1‬‬ ‫برنامج او ضيوف لقاء رغم‬ ‫‪2‬‬ ‫الاختصاص‬ ‫الخطط البديلة‬ ‫‪3‬‬ ‫يوم‬ ‫ضيق الوقت‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫تغيير كامل وطارئ لمقر او برنامج او‬ ‫ضيوف لقاء رغم ضيق الوقت‬ ‫خطر إداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5432‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبولة‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر ‪......._1‬‬ ‫‪........_2‬‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪131‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير وحدة تطوير المدارس‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫وحدة تطوير المدارس‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر ادارية تنظيمية‪6 -‬‬ ‫اداري تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫وحدة تطوير المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫انح ارف في تنفيذ استراتيجيات مشروعات‬ ‫الخطر‬ ‫الخطة التشغيلية‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫محضر اجتماع‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫تقارير ورش العمل‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫والسيطرة‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫والدورات التدريبية‬ ‫الحد‬ ‫الاعلى‬ ‫والأزمات‬ ‫قالب الخطة التنفيذية‬ ‫للعمل عن بعد‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫منسوبات وحدة‬ ‫يوم‬ ‫بناء خطة‬ ‫تحديد المهام‬ ‫ـ اجتماع‬ ‫‪2‬‬ ‫انحراف تنفيذ استراتيجيات‬ ‫‪1‬‬ ‫إدارة التدريب والابتعاث‬ ‫تطوير‬ ‫أسبوع‬ ‫تنفيذية بدلة‬ ‫والمسئوليات‬ ‫ـ حلقة نقاش‬ ‫‪3‬‬ ‫مشروعات الخطة التشغيلية‬ ‫للعمل عن بعد‬ ‫ورش عمل‬ ‫‪6‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫انحراف تنفيذ استراتيجيات مشروعات الخطة‬ ‫خطر إداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫الخطر مقبول‬ ‫ورش عمل ـ اجتماع ـ حلقة نقاش‬ ‫نعم‬ ‫تمت السيطرة‬ ‫‪133‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير مركز التميز‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام للتعليم‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫مركز التميز‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر ادارية تنظيمية‪7 -‬‬ ‫اداري تنظيمي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫مركز التميز‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم التفاعل مع معايير التميز المؤسسي‬ ‫الخطر‬ ‫وإنجاز الملف‬ ‫المستندات‬ ‫المسؤول عن الجهة المساندة‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير (العواقب)‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫م‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الحد‬ ‫الاعلى‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫استمارة مصاعب‬ ‫المكاتب التعليمية‬ ‫مدير مركز‬ ‫‪3‬‬ ‫إعداد تقارير‬ ‫الدعم المتواصل مع‬ ‫تحديد أسماء المكاتب‬ ‫‪3‬‬ ‫عدم التفاعل مع معايير التميز‬ ‫‪1‬‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫التي تواجه التميز‬ ‫الإدا ارت التعليمية‬ ‫التميز‬ ‫ايام‬ ‫ومؤش ارت الإداء‬ ‫الإدا ارت والمكاتب‬ ‫والإدا ارت غير المتفاعلة‬ ‫‪5‬‬ ‫المؤسسي وإنجاز الملف‬ ‫اسبوع‬ ‫غير المتفاعلة ‪.‬‬ ‫وتوجيه خطاب مباشر‬ ‫‪15‬‬ ‫والأزمات‬ ‫المؤسسي‬ ‫المدارس‬ ‫اعداد دارسة‬ ‫التأكيد على رفع‬ ‫لمديرالادارة او المكتب‪.‬‬ ‫لتشخيص الوقع‬ ‫تقديم الدعم الفني اللازم‬ ‫تقرير دوري‪.‬‬ ‫وضع مؤشر إنجاز‬ ‫والمباشر للإدا ارت‬ ‫والمكاتب غير المتفاعلة‪.‬‬ ‫لجميع الإدا ارت‬ ‫والمكاتب‪.‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدم التفاعل مع معايير التميز‬ ‫المؤسسي وإنجاز الملف‬ ‫اداري تنظيمي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫المخاطرالادارية التنظيمية‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫لا‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫√‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫خطرمقبول‬ ‫تحديد أسماء المكاتب والإدا ارت غير المتفاعلة‬ ‫وتوجيه خطاب مباشر لمديرالادارة او المكتب‪.‬‬ ‫نعم‬ ‫تقديم الدعم الفني اللازم والمباشر للإدارات‬ ‫النهاية‬ ‫والمكاتب غير المتفاعلة‪.‬‬ ‫‪135‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة التخطيط المدرسي‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون المدرسية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر است ارتيجية ‪1-‬‬ ‫تخطيط استراتيجي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫الأحياء والمخططات الحديثة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫الخطر‬ ‫توفر المباني التعليمية الحكومية في‬ ‫الأحياء الجديدة‬ ‫المستندات‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫(العواقب)‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫للمعالجة‬ ‫فريق إدارة المخاطر‬ ‫الحد‬ ‫إعادة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الأدنى‬ ‫التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫المباني‬ ‫الحد‬ ‫الإدارية والمالية‬ ‫الاعلى‬ ‫الاستغناء عن‬ ‫الاستفادة من المباني‬ ‫يتم من خلال برمجة‬ ‫المباني‬ ‫التعليمية المتوفرة حتى‬ ‫المشاريع التعليمية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫تقارير‬ ‫فصل دراسي‬ ‫التعليمية‬ ‫الجديدة في هذه الأحياء‬ ‫‪2‬‬ ‫عدم توفر مباني تعليمية‬ ‫‪1‬‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫عام د ارسي‬ ‫المستأجرة‬ ‫استلام المشاريع‬ ‫‪2‬‬ ‫حكومية في الأحياء الحديثة‬ ‫بالحي إن‬ ‫المبرمجة‬ ‫‪6‬‬ ‫أو النامية تتناسب والكثافة‬ ‫والأزمات‬ ‫وجدت أو‬ ‫المشتركة‬ ‫السكانية المت ازيدة بهذه‬ ‫المخاطرالاستر اتيجية‬ ‫الأحياء‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪136‬‬

‫الخطة الاستراتيجية والخطة التشغيلية‬ ‫خطر استراتيجي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫‪1‬‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪5432‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫‪3-1‬‬ ‫المخاطرالاستر اتيجية‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8 6-4‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪6-4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪12-8‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫‪15-25‬‬ ‫لا‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪ _ 1‬برمجة المباني التعليمة الحكومية في الأحياء‬ ‫خطر مقبولة‬ ‫الحديثة والمحتاجة‬ ‫نعم‬ ‫‪ -2‬اشغال المباني الحكومية بنسبة ‪%100‬‬ ‫النهاية‬ ‫‪137‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المدير العام‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر استراتيجية ‪2-‬‬ ‫استراتيجي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫ملف الخطة التشغيلية‬ ‫موقع الخطر‬ ‫إلغاء بعض برامج الخطة التشغيلية للعام المالي ‪2020‬م‪،‬‬ ‫الخطر‬ ‫واستحداث برامج جديدة بسبب جائحة كورونا‪.‬‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير (العواقب)‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫المسؤول عن الخطر‬ ‫م‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫مركز العلميات‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫‪..1‬متابعة‬ ‫والسيطرة‬ ‫الحد‬ ‫مراقبة النتائج‬ ‫تنفيذ الخطط‪.‬‬ ‫إنشاء رابط‬ ‫والأزمات‬ ‫الاعلى‬ ‫التي نجمت عن‬ ‫‪..2‬التواصل مع‬ ‫الإلكتروني‬ ‫التصحيحات؛‬ ‫الإدا ارت وتقديم‬ ‫للوقوف على‬ ‫‪ .1‬رابط الإلكتروني؛‬ ‫مكاتب التعليم‪،‬‬ ‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫‪ 14‬أيام‬ ‫للاطمئنان بأن‬ ‫تغذية راجعة‬ ‫البرامج الملغاة‬ ‫‪2‬‬ ‫تأخر تنفيذ بعض ب ارمج الخطة‬ ‫‪1‬‬ ‫لمتابعة تنفيذ ب ارمج‬ ‫المدارس‪ ،‬الإدارات ذات‬ ‫‪ 21‬يوًما‬ ‫التصحيحات كانت‬ ‫للمنسقين‪/‬ات‬ ‫والمستحدثة‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التشغيلية للعام المالي‬ ‫الخطة التشغيلية للعام‬ ‫فاعلة في معالجة‬ ‫للتصحيح‬ ‫والقائمة في‬ ‫‪2020‬م‪ ،‬وإلغاء بعضها‪،‬‬ ‫المالي ‪2020‬م‪.‬‬ ‫العلاقة‬ ‫الا نحرافات‬ ‫الربعين الثالث‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬تقارير المتابعة‬ ‫الانح ارفات‪.‬‬ ‫وال اربع من‬ ‫واستحداث برامج بديلة بسبب‬ ‫المخاطرالاستر اتيجية‬ ‫للاستفادة منها في‬ ‫العام المالي‬ ‫جائحة كورونا‪.‬‬ ‫الخطة الحالية والخطط‬ ‫‪2020‬م‪.‬‬ ‫المستقبلية‪.‬‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫إلغاء بعض ب ارمج الخطة التشغيلية للعام‬ ‫المالي ‪2020‬م‪ ،‬واستحداث ب ارمج جديدة‬ ‫بسبب ازمة‬ ‫خطر استراتيجي‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪5 4321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المخاطرالاستر اتيجية‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫الخطر مقبول‬ ‫‪.1‬رابط الإلكتروني لمتابعة تنفيذ ب ارمج الخطة‬ ‫المستحدثة‪ ،‬والوقوف على أسباب إلغاء بعض‬ ‫نعم‬ ‫الب ارمج‬ ‫تمت السيطرة على الخطر‬ ‫‪.2‬تقديم تغذية ارجعة للمنسقين‪/‬ات‬ ‫‪139‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة التجهي ازت المدرسية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون المدرسية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫التجهي ازت المدرسية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر مادية مالية ‪1-‬‬ ‫مادي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدرسة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫تلف مواد مدرسية‬ ‫الخطر‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير (العواقب)‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫الحد الأدنى‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫استمارة حصر الأثاث‬ ‫للمعالجة‬ ‫معالجة الخطر‬ ‫الحد الاعلى‬ ‫مركز العلميات‬ ‫المدارس‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫والسيطرة‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫والأزمات‬ ‫مشرف الأثاث‬ ‫‪3‬‬ ‫استبدال‬ ‫استبدال الطاولات‬ ‫القيام بعمل‬ ‫‪3‬‬ ‫تلف الأثاث المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫المدرسي‬ ‫يوم‬ ‫الطاولات التالفة‬ ‫التالفة فورا‬ ‫ورشة عمل‬ ‫‪3‬‬ ‫اسبوع‬ ‫توصية المدرسة‬ ‫لرفع الوعي‬ ‫‪9‬‬ ‫محاولة صيانة‬ ‫بالمحافظة‬ ‫بزيادة رفع‬ ‫الطاولات التالفة‬ ‫على الطاولات‬ ‫الوعي‬ ‫بالمحافظة على‬ ‫الطاولات‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫تلف مواد مدرسية‬ ‫مادي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫لا‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫خطر مقبولة‬ ‫إج ارءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪ -1‬استبدال الطاولات التالفة فو ار‬ ‫نعم‬ ‫‪_2‬محاولة صيانة الطاولات التالفة‬ ‫النهاية‬ ‫‪141‬‬

‫الترميز‬ ‫رئيس المختب ارت المدرسية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون المدرسية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫التجهيزات المدرسية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر مادية ومالية ‪2-‬‬ ‫مادي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫نقص في التجهيزات والمواد‬ ‫الخطر‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫معالجة الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫المدارس‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫مشرفي‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫التحكم‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫المختب ارت‬ ‫الحد‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫والسيطرة‬ ‫الأدنى‬ ‫عمل اجتماع مع‬ ‫حصر المواد‬ ‫الحد‬ ‫وضع خطة‬ ‫والأجهزة‬ ‫الاعلى‬ ‫للأولوية‬ ‫قادة المدارس‬ ‫الناقصة لكل‬ ‫المدارس‬ ‫والتنسيق معهم‬ ‫مدرسة‬ ‫مركز العلميات‬ ‫استمارة نقل عهدة‬ ‫اسبوع‬ ‫المحتاجة لتأثيث‬ ‫بنقل او استعارة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 1‬نقص في التجهيزات والمواد‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫اسبوعين‬ ‫المختب ارت‬ ‫المواد والاجهزة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫والأزمات‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫نقص في التجهيزات والمواد‬ ‫خطر مادي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫لا‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫خطر مقبول‬ ‫إج ارءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪-1‬حصر المواد والأجهزة الناقصة لكل مدرسة‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪-2‬بنقل او استعارة المواد والاجهزة‬ ‫‪143‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير الشؤون الصحية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون المدرسية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫الشؤون الصحية المدرسية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر مادية ومالية ‪3-‬‬ ‫المدرسية‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم تخصيص مقر للعيادة المدرسية داخل‬ ‫الخطر‬ ‫مادية‬ ‫المبنى المدرسي‬ ‫المستندات‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫(العواقب)‬ ‫وصف الخطر‬ ‫م‬ ‫للمعالجة‬ ‫الحد‬ ‫إعادة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الأدنى‬ ‫التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫الحد‬ ‫الحصول على‬ ‫‪ -1‬التواصل مع قائد‬ ‫ضمن الاشتراطات‬ ‫الاعلى‬ ‫مقر للعيادة‬ ‫المدرسة لتحديد مقر‬ ‫الخاصة بالعيادة‬ ‫المدرسية‬ ‫بشكل عاجل يمكن من‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫مركز العلميات‬ ‫التعاميم الخاصة‬ ‫ادارة التخطيط‬ ‫منسق الجودة في ادارة‬ ‫يوم‬ ‫مطابق‬ ‫خلاله تقديم الخدمات‬ ‫المدرسية‬ ‫‪3‬‬ ‫عدم تخصيص مقر للعيادة‬ ‫‪1‬‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫بتوفير عيادات داخل‬ ‫المدرسي‬ ‫الشؤون الصحية‬ ‫‪ 5‬ايام‬ ‫للمواصفات‬ ‫الصحية داخل المبنى‬ ‫‪ -‬الرفع لإدارة المباني‬ ‫‪4‬‬ ‫المدرسية في المنشآت‬ ‫قسم التصاميم لإدراج‬ ‫‪12‬‬ ‫التعليمية مما يتسبب لعدم‬ ‫والأزمات‬ ‫المدارس ضمن‬ ‫المدرسي ‪.‬‬ ‫تقديم الخدمات الصحية‬ ‫مواصفات و ضوابط‬ ‫‪ -2‬التنسيق مع إدارة‬ ‫مقر ثابت للعيادة‬ ‫بشكل ملائم‬ ‫الصحية بالدور الارضي‬ ‫خاصة‬ ‫التخطيط المدرسي‬ ‫لتأمين مقر للعيادة ‪.‬‬ ‫للمباني التعليمية‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدم تخصيص مقر للعيادة المدرسية‬ ‫داخل المبنى المدرسي‬ ‫مادي‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫‪1‬‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪1‬‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫‪5432‬‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫‪5432‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8 6-4‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطر مقبول‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر‬ ‫مخاطبة قائد المدرسة –ادارة التخطيط‪-‬‬ ‫نعم‬ ‫ادارة المباني لتوفير مقر للعيادة بشكل‬ ‫النهاية‬ ‫عاجل‬ ‫‪145‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة النشاط الطالبات‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫المساعدة للشؤن التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر مادية ‪4-‬‬ ‫مادي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم توفر صالات رياضية في بعض‬ ‫الخطر‬ ‫المدارس‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫للمعالجة‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المستندات المطلوبة‬ ‫(العواقب)‬ ‫م‬ ‫ادارة التخطيط‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫الحد‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫الأدنى‬ ‫تم استغلال‬ ‫استحداث مق ارت‬ ‫الحد‬ ‫اعداد تقرير‬ ‫والاستفادة‬ ‫الاعلى‬ ‫من الفناء‬ ‫رياضية‬ ‫( فصول ‪/‬‬ ‫مركز العلميات‬ ‫الخطابات ‪ /‬الاحصائيات‬ ‫إدارة المباني‬ ‫شهر‬ ‫وبعض‬ ‫استغلال‬ ‫‪3‬‬ ‫خلو المدارس من الصالات أو‬ ‫‪1‬‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫فصل د ارسي‬ ‫م ارفق‬ ‫الفناء )‬ ‫‪3‬‬ ‫المق ارت الرياضية اما لكون‬ ‫المدرسة‬ ‫‪9‬‬ ‫والأزمات‬ ‫(المباني المستأجرة‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫او خلو المباني الحكومية‬ ‫القديمة من صالات الرياضية‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدم توفر صالات رياضية في بعض‬ ‫المدارس‬ ‫خطر مادي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫‪15-25 12-8‬‬ ‫‪6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫لا‬ ‫خطرمقبول‬ ‫إج ارءات التعامل مع الخطر‬ ‫‪-1‬عمل صالات رياضية مصغرة في الفناء‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫المدرسي‬ ‫‪.-2‬استغلال الفصول او الممرات‬ ‫‪147‬‬

‫الترميز‬ ‫مدير إدارة التربية الخاصة‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫الإدارة‬ ‫نوع الخطر‬ ‫م اركز وبرامج دمج التربية الخاصة‬ ‫موقع الخطر‬ ‫نقص التجهي ازت المدرسية الخاصة بذوي الإعاقة‬ ‫الخطر‬ ‫مخاطر مادية ومالية ‪5-‬‬ ‫مادي‬ ‫المستندات‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫المعيار‬ ‫إج ارءات التعامل مع المخاطر‬ ‫الاحتمالية‬ ‫وصف الخطر‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫الزمني‬ ‫شد التأثير‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫خطابات رسمية‬ ‫للمعالجة‬ ‫م‬ ‫مستندات عهدة‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫مركز العلميات‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم والسيطرة‬ ‫لإدارة المخاطر‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫إعداد قائمة‬ ‫حصر التجهيزات‬ ‫الحد‬ ‫بالنواقص والرفع‬ ‫المدرسية الخاصة‬ ‫والأزمات‬ ‫الاعلى‬ ‫توفر جميع‬ ‫بها لإدارة‬ ‫بذوي الإعاقة‬ ‫التجهيزات المدرسية‬ ‫التجهيزات‬ ‫والموجودة في م اركز‬ ‫إدارة التجهيزات‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫اسبوعين‬ ‫المدرسية‬ ‫وب ارمج دمج التربية‬ ‫‪5‬‬ ‫نقص التجهيزات المدرسية‬ ‫‪1‬‬ ‫المدرسية‬ ‫العام الدراسي‬ ‫الخاصة بذوي‬ ‫‪3‬‬ ‫الخاصة بذوي الإعاقة و‬ ‫الإعاقة‬ ‫وتوفيرها‬ ‫الخاصة‬ ‫‪5‬‬ ‫الأعطال المتكررة‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫نقص التجهي ازت المدرسية الخاصة‬ ‫بذوي الإعاقة‬ ‫مادي‬ ‫تحليل مؤشر الخطر‬ ‫تحليل احتمالية‬ ‫تحليل العواقب (شدة تأثير الخطر )‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪54321‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫تحديد مستوى المخاطر‬ ‫معايير الخطر‬ ‫لا‬ ‫‪15-25 12-8 6-4 3-1‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحد من المخاطر‬ ‫خطر مقبول‬ ‫إجراءات التعامل مع الخطر‪:‬‬ ‫‪ .1‬حصر المدارس ذات الاحتياج‬ ‫نعم‬ ‫النهاية‬ ‫‪ .2‬مخاطبات رسمية‬ ‫‪149‬‬

‫الترميز‬ ‫ريس قسم الشؤون المالية‬ ‫الرئيس المسؤول‬ ‫مدير الشؤون الإدارية والمالية‬ ‫الارتباط المباشر‬ ‫الشؤون المالية‬ ‫الإدارة‬ ‫مخاطر مادية مالية ‪6-‬‬ ‫مالي‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المستحق‬ ‫موقع الخطر‬ ‫تأخير صرف المستحقات‬ ‫الخطر‬ ‫نوع الخطر‬ ‫المستحق‬ ‫موقع الخطر‬ ‫عدم قبول رسالتين في يوم واحد‬ ‫الخطر‬ ‫المعيار الزمني‬ ‫إجراءات التعامل مع المخاطر‬ ‫مستوى الخطر‬ ‫‪ 2 2‬شد التأثير (العواقب)‬ ‫الاحتمالية‬ ‫للمعالجة‬ ‫المستندات‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫المسؤول عن‬ ‫وصف الخطر‬ ‫جهة الاتصال‬ ‫المطلوبة‬ ‫للمعالجة‬ ‫الخطر‬ ‫م‬ ‫المخاطرالمادية والمالية‬ ‫الشؤون المالية‬ ‫‪--‬‬ ‫الوزارة‬ ‫وزارة المالية‬ ‫الحد‬ ‫الحد‬ ‫إعادة التأهيل‬ ‫الاستجابة‬ ‫التحكم‬ ‫الشؤون المالية‬ ‫‪--‬‬ ‫مؤسسة النقد‬ ‫البنك‬ ‫الاعلى‬ ‫الأدنى‬ ‫(إنهاء الخطر)‬ ‫والسيطرة‬ ‫شهر‬ ‫أسبوعان‬ ‫صرف‬ ‫الصرف في‬ ‫التعجيل في‬ ‫‪66‬‬ ‫‪33‬‬ ‫تأخير صرف المستحقات‬ ‫‪1‬‬ ‫المستحقات‬ ‫الوقت المحدد‬ ‫صرفها‬ ‫المالية‬ ‫شهر‬ ‫أسيوع‬ ‫استجابة البنك‬ ‫عدم رغبة‬ ‫قبول اكثر من‬ ‫عدم قبول رسالتين في يوم‬ ‫‪2‬‬ ‫البنك‬ ‫ارسالية‬ ‫واحد‬ ‫الاحتمالية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫شدة التأثير‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬