หลักสูตรปฐมวัย-64

สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ ) 1.การมีส่วนร่วมในการลง (ส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตวั เดก็ ) ความเห็นจากข้อมลู อยา่ งมี 1.การเปล่ยี นแปลงและ นเรอ่ื งง่าย เหตุผล ความสมั พนั ธ์ของส่ิงตา่ ง ๆ เกดิ ขนึ้ 2. การตัดสนิ ใจและมสี ่วนร่วม รอบตวั ในกระบวนการแก้ปัญหา - ตัดสนิ ใจในเร่ืองงา่ ยๆ า สรา้ ง 1.การมสี ่วนรว่ มในการลง 1.การเปลีย่ นแปลงและ วธิ ี ความเหน็ จากข้อมลู อยา่ งมี ความสัมพันธข์ องสิ่งต่าง ๆ เหตุผล รอบตวั 2.การสรา้ งสรรค์ช้นิ งานโดยใช้ - ตัดสนิ ใจและเลือกวิธี รปู รา่ ง รูปทรงจากวัสดุท่ี แกป้ ญั หาระหว่างเล่น หลากหลาย - ตดั สนิ ใจและเลือกวิธี แก้ปญั หาในชวี ติ ประจาวนั - ระบุปัญหาและแกป้ ญั หา

พัฒนาการดา้ นสติปัญญา มาตรฐานที่ 11 มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ตัวบ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ชัน้ อ.1 ชัน้ อ.2 ชั้น อ.3 (3-4ป)ี ( 4-5 ปี ) ( 5-6 ปี ) 11.1ทางาน 11.1.1 สรา้ ง 11.1.1 สรา้ ง 11.1.1 สรา้ ง 1. การแสดงค ศิลปะตาม ผลงานศลิ ปะ ผลงานศลิ ปะเพอื่ ผลงานศลิ ปะเพือ่ 2.การเขียนภา จนิ ตนาการ เพ่ือสื่อสาร ส่อื สารความคิด ส่อื สารความคดิ 3.การปัน้ และความคิด ความคิด ความรู้สกึ ของ ความรู้สึกของ 4.การประดษิ ฐ สรา้ งสรรค์ ความรูส้ ึกของ ตนเองโดยมกี ารดัด ตนเองโดยมีการดดั 5.การทางานศ ตนเอง แปรง และแปลก แปรง และแปลก 6.การหยบิ จบั ใหม่จากเดิมหรือมี ใหมจ่ ากเดมิ และมี 7.การแสดงคว รายละเอียด รายละเอียด 8.การสร้างสร เพิ่มขนึ้ เพิ่มขนึ้ 9.การรับรูแ้ ละ 11.2 แสดง 11.2.1 11.2.1เคล่อื นไหว 11.2.1เคลอื่ นไหว 1.การเคลื่อนไ ท่าทางตาม/ เคล่ือนไหว ทา่ ทางเพอ่ื สอื่ สาร ท่าทางเพอ่ื สอื่ สาร 2.การเคลือ่ นไ เคลือ่ นไหวตาม ท่าทางเพือ่ ความคดิ ความคิด 3.การเคลอ่ื นไ จินตนาการ ส่อื สาร ความรู้สึกของ ความร้สู กึ ของ 4.การแสดงคว อยา่ ง ความคิด ตนเองอยา่ ง ตนเองอยา่ ง ศลิ ปะ สร้างสรรค์ ความรู้สกึ ของ หลากหลายหรือ หลากหลายและ 5.การเคลื่อนไ ตนเอง แปลกใหม่ แปลกใหม่ 6.การเคลื่อนไ 7.การฟงั เพลง

สาระการเรยี นรู้รายปี สาระทคี่ วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั ความคิดสร้างสรรค์ผา่ นศลิ ปะ (เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั ตวั าพและการเล่นกบั สี เด็ก) -วิธกี ารใชเ้ ครื่องมอื ฐส์ ง่ิ ตา่ ง ๆ ดว้ ยเศษวสั ดุ เคร่ืองใช้ในการทางาน ศิลปะทนี่ าวัสดุ หรือส่ิงของเครื่องใชท้ ใ่ี ชแ้ ล้ว ศลิ ปะอยา่ งถกู วิธแี ละ บ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวสั ดุ ปลอดภยั เชน่ กรรไกร วามคิดสร้างสรรคผ์ ่านงานศลิ ปะ รรคช์ น้ิ งานโดยใชร้ ปู ร่าง รปู ทรง จากวัสดทุ ่ีหลากหลาย 1.การเคล่อื นไหว ะแสดงความคิด ความรูส้ กึ ผา่ นส่ือ วัสดุ ของเลน่ และชน้ิ งาน ร่างกายในทศิ ทาง ไหวอย่กู บั ที่ ระดับและพนื้ ทตี่ า่ ง ๆ ไหวเคลอื่ นที่ 2.การแสดงทา่ ทางตา่ ง ไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์ ๆ ตามความคดิ ของ วามคดิ สรา้ งสรรค์ผ่านภาษา ทา่ ทาง การเคล่ือนไหวและ ตนเอง ไหวโดยควบคมุ ตนเองไปในทศิ ทางระดบั และพืน้ ท่ี ไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ง การรอ้ งเพลงและการแสดงปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบเสยี งดนตรี

พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา มาตรฐานท่ี 12 มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรยี นรแู้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความรไู้ ตัวบง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ชน้ั อ.1 ชั้น อ.2 ชน้ั อ.3 (3-4ป)ี ( 4-5 ปี ) ( 5-6 ปี ) 12.1 มเี จตคตทิ ่ดี ี 12.1.1 สนใจฟงั หรือ 12.1.1 สนใจซกั ถาม 12.1.1 สนใจหยิบหน ต่อการเรยี นรู้ อ่านหนังสอื ด้วยตนเอง เก่ยี วกบั สญั ลกั ษณ์ อา่ นและเขียนสือ่ ความ หรอื ตัวหนังสอื ท่ีพบ ตนเองเป็นประจาอยา่ เห็น ตอ่ เน่อื ง 12.1.2 กระตอื รอื รน้ 12.1.2 กระตอื รอื รน้ 12.1.2 กระตือรอื ร้น ในการเขา้ รว่ มกิจกรรม ในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม เข้ารว่ มกิจกรรมตงั้ แต จบ

ไดเ้ หมาะสมกับวัย สาระการเรยี นร้รู ายปี ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ นังสอื มา 1.การอา่ นหนงั สือภาพ นทิ าน (สิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั เด็ก) มคดิ ด้วย หลากหลายประเภท/รปู แบบ 1. การรวบรวมข้อมูลงา่ ย ๆ าง 2.การเขยี นร่วมกันตามโอกาสและการ นามาถา่ ยทอดใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ โดยนาเสนอดว้ ยรปู ภาพ เขียนอสริ ะ สัญลกั ษณ์ แผนผงั ผัง 3.การเขียนคาทีม่ ีความหมายกบั ตัว ความคิด แผนภูมิ เด็ก/คาค้นุ เคย 4.การคดิ สะกดคาและเขียนเพือ่ สือ่ 1. การรวบรวมขอ้ มลู ง่าย ๆ ความหมายด้วยตนเองอย่างอิสระ นามาถา่ ยทอดให้ผูอ้ น่ื เขา้ ใจ โดยนาเสนอด้วยรูปภาพ นในการ 1.การรับรู้ และแสดงความคดิ สัญลักษณ์ แผนผัง ผัง ตต่ ้น จน ความรู้สึก ผ่านส่อื วัสดุ ของเลน่ และ ความคดิ แผนภมู ิ ชน้ิ งาน 2.การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่าน ภาษาทา่ ทาง การเคลือ่ นไหว และ ศลิ ปะ 3.การสร้างสรรค์ชนิ้ งานโดยใชร้ ปู ร่าง รูปทรงจากวสั ดทุ ่หี ลากหลาย

พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ 12 มเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรยี นรแู้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ไู ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ชั้น อ.1 ชั้น อ.2 ชั้น อ.3 (3-4ปี) ( 4-5 ปี ) ( 5-6 ปี ) 12.2 มคี วามสามารถ 12.2.1 ค้นหาคาตอบของ 12.2.1 คน้ หาคาตอบของ 12.2.1 คน้ หาคาตอบของ ในการแสวงหาความรู้ ข้อสงสยั ตา่ งๆ ตามวิธกี ารท่ี ข้อสงสัยตา่ งๆ ตามวิธกี าร ตา่ งๆ โดยวิธกี ารทหี่ ลากหล มีผชู้ ้ีแนะ ของตนเอง ตนเอง 12.2.2 ใชป้ ระโยคคาถาม 12.2.2 ใช้ประโยคคาถาม 12.2.2 ใช้ประโยคคาถาม วา่ “ใคร” “อะไร” ในการ วา่ “ทีไ่ หน” “ทาไม” ใน “เมือ่ ไร” “อย่างไร” ในการ คน้ หาคาตอบ การค้นหาคาตอบ คาตอบ

ได้เหมาะสมกับวัย (ต่อ) สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ งขอ้ สงสยั 1.การรบั รู้ และแสดงความคิด ความรสู้ กึ ผา่ น (ส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั เดก็ ) ลายด้วย ส่ือ วัสดุ ของเล่นและช้ินงาน 1. การรวบรวมข้อมูลงา่ ย ๆ นามา 2.การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษา ถา่ ยทอดให้ผอู้ นื่ เขา้ ใจ โดยนาเสนอ ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว และศลิ ปะ ด้วยรูปภาพ สัญลกั ษณ์ แผนผงั ผงั 3.การสรา้ งสรรคช์ ิน้ งานโดยใชร้ ปู ร่างรูปทรง ความคิด แผนภมู ิ จากวสั ดุท่ีหลากหลาย 4. การสารวจสงิ่ ตา่ ง ๆ และแหล่งเรียนรู้ รอบตัว มวา่ 1.การต้งั คาถามในเร่ืองท่ีสนใจ 1. การรวบรวมข้อมูลงา่ ย ๆ นามา รคน้ หา 2.การสืบเสาะหาความรู้เพ่อื คน้ หาคาตอบของ ถา่ ยทอดให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ โดยนาเสนอ ข้อสงสัยตา่ งๆ ดว้ ยรปู ภาพ สัญลกั ษณ์ แผนผงั ผัง 3.การมีสว่ นรว่ มในการรวบรวมข้อมลู และ ความคิด แผนภูมิ นาเสนอข้อมลู

สาระทีค่ วรเรยี นรู้ วิเคราะห์สา 1.เรอ่ื งราวเกยี่ วกับตัวเดก็ 1.แรกรับประทบั ใจ 2. 2.เรอ่ื งราวเกยี่ วกบั บคุ คลและสถานทรี่ อบตัวเด็ก 6. ปลอดภัยไวก้ ่อน 7 3.ธรรมชาตริ อบตวั 1.ครอบครัวของฉัน 2. 7.วันสาคัญทางศาสนา 4. สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัว 1.สตั วน์ า่ รู้ 2.ต้นไม้ทร่ี 8 กลางวัน กลางคนื 1.สมั ผสั มหศั จรรย์ 2.ส 6.เครื่องมือเครื่องใช้ 7.ภาษาพาเพลนิ 8.โล หมายเหตุ การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ 40 หน่วย นั้น ครผู ู้สอน อาจออกแบบหนว่ หน่วยการเรียนรตู้ ามความสนใจ เพื่อนาไปสกู่ ารทาโครงการ (Project Approach) แ

าระท่ีควรเรียนรู้ หนว่ ย .ร่างกายของเรา 3.โรงเรียนของหนู 4.หนูทาได้ 5.อาหารดมี ีประโยชน์ ฟันสวยยิ้มใส 8.ของเลน่ ของใช้ 9. หนูนอ้ ยพอเพยี ง .บ้านแสนสขุ 3.ชุมชน 4.อาชพี ทฉ่ี นั รู้จกั 5.อยุธยาบ้านเรา 6.วนั เดก็ วันครู า 8.วนั พอ่ 9 วันแม่ 10 อาเซียน รกั 3.ฤดกู าล 4.ดิน หนิ ทราย 5.ฝนมาฟ้าฉ่า 6.นา้ คอื ชีวิต 7.วิทยาศาสตร์น่ารู้ 9.โลกของแมลง 10.ผเี ส้อื แสนสวย 11.ข้าวดีมีประโยชน์ สีสนั สดใส 3 การคมนาคม 4.คณติ ศาสตร์แสนสนุก 5.เงนิ ทองของมคี ่า ลกสวยดว้ ยมอื เรา 9.เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร 10.รปู รา่ ง รปู ทรง วยการเรยี นรู้ เพียง 36 หรอื 38 หนว่ ย สว่ นทเ่ี หลอื ผู้สอน ควรเปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียน เลอื ก และหน่วยการเรยี นรู้ไปสูก่ ารทาโครงงานบา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย

คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั

คาสัง่ โรงเรียนชมุ ชนประชานกิ รอานวยเวทย์ เร่ือง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทาหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรยี นชมุ ชนประชานกิ รอานวย เวทย์ พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ด๎วย กระทรวงศึกษาธิการมคี าสั่ง ที่ สพฐ.๑๒๒๓ /๒๕๖๐ ลงวันที่ ๓ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๐ เรื่อง ให๎ใช๎หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ เพ่ือใหก๎ ารจดั การศึกษาปฐมวัยท่ีต๎องพัฒนาเด็กต้ังแตํ แรกเกิด – ๖ ปี ให๎มีพัฒนาการด๎านรํางกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถและความแตกตาํ งระหวํางบุคคลเปน็ การเตรยี มความพร๎อมทจี่ ะเรียนรู๎และสร๎างรากฐานชีวิต ใหพ๎ ัฒนาเด็กปฐมวัยไปสํคู วามเป็นมนุษย์ทีส่ มบูรณ์เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ และมีความรับผิดชอบตํอ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ตามเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแหํงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มาตรา ๕๔ และโดยอาศัยอานาจความในมาตรา ๕ แหํงพระราชบัญญัติการศึกษา แหํงชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และท่ีแก๎ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กระทรวงศึกษาธิการจึงให๎ใช๎หลักสูตร พุทธศักราช ๒๕๖๐ แทนหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒๕๔๖ เพ่ือให๎สถานศึกษาหรือสถานบันพัฒนาเด็ก ปฐมวยั ทกุ สังกัด นาหลักสูตรไปใช๎โดยใหป๎ รับปรงุ ให๎เหมาะสมกบั เดก็ และสภาพท๎องถนิ่ ดังน้ัน เพ่ือให๎การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนชุมชนประชานิกรอานวยเวทย์ พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ ดาเนินไปด๎วยความเรียนร๎อยและ มปี ระสิทธิภาพสูงสุด จึงแตํงตงั้ คณะกรรมการ ดังน้ี ๑.คณะกรรมการท่ปี รกึ ษา ประกอบด๎วย ๑. นายบุญลอื บุญฤทธโิ รจน์ ผู๎อานวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ ๒. นางสาวกลั ยาพร ขวัญถาวร หวั หน๎าสายชนั้ อนบุ าล กรรมการ ๓. นางสาวนริศรา กจิ ประเสรฐิ กรรมการ ๔.นางสาวรชั นู ละอองเอก กรรมการ ๕.นางสาวศุภาภร สารใจ กรรมการ ๖. นางสาวเพรชรัตน์ อมิ่ ยมิ้ เลขานุการ หน้าท่ี ให๎คาปรึกษา แนะนา เสนอแนะแนวทาง หรอื วนิ จิ ฉัยส่ังการเพื่อให๎การจัดทาหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั เปน็ ไปด๎วยความเรียบร๎อย บรรลุผลสาเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์อยํางมีประสทิ ธิภาพ

๒.คณะกรรมการบริหารหลักสตู รและวชิ าการ ประกอบด๎วย ๑. นายบุญลือ บญุ ฤทธโิ รจน์ ผ๎ูอานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นางสาวกัลยาพร ขวญั ถาวร หัวหน๎าสายชน้ั อนบุ าล กรรมการ ๓. นางสาวนรศิ รา กิจประเสรฐิ กรรมการ ๔. นางสาวรชั นู ละอองเอก กรรมการ ๕.นางสาวศุภาภร สารใจ กรรมการ ๖.นางสาวเพรชรัตน์ อิ่มย้ิม เลขานกุ าร มหี น๎าทด่ี ังนี้ ๑. ศึกษาทาความเข๎าใจเอกสารท่ีเก่ยี วข๎องได๎แกํ หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ คมํู อื หลกั สตู ร การศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ และเอกสารอ่ืนท่เี กย่ี วขอ๎ ง ๒. รวบรวมข๎อมลู พ้ืนฐาน สภาพปัจจบุ นั ความต๎องการของชมุ ชนและทอ๎ งถิ่น นโยบาย จดุ เนน๎ วสิ ัยทศั น์ อตั ลกั ษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียน ๓. ดาเนินการจัดทาหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนชุมชนประชานกิ รอานวยเวทย์พทุ ธศักราช ๒๕๖๒ ตาม หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ ได๎เสรจ็ สมบูรณ์ครบองค์ประกอบ โดยปรับปรงุ ใหเ๎ หมาะสมกบั เด็กและ สภาพท๎องถ่ิน ๔. ดาเนินการตรวจสอบคณุ ภาพหลกั สูตร ปรบั ปรุงคุณภาพหลักสูตร เสนอขอความเหน็ ชอบใหใ๎ ชห๎ ลักสูตรตํอ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐานของโรงเรียน ๕. จัดทาหลักสตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย ใหเ๎ ป็นรูปเลมํ ที่สมบรู ณ์ ทง้ั น้ี ตั้งแตวํ ันท่ี ๑๕ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ สง่ั ณ วนั ที่ ๓ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงช่ือ (นายบญุ ลือ บญุ ฤทธิโรจน์) ผูอ๎ านวยการโรงเรยี นชุมชนประชานกิ รอานวยเวทย์

แบบตรวจสอบคุณภาพของหลกั สตู รสถานศกึ ษากอ่ นนาไปใช้

แบบตรวจสอบคุณภาพหลักสตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย ก่อนนาไปใช้ โรงเรยี นชุมชนประชานกิ รอานวยเวทย์ อาเภอหนองเสือ จงั หวัด ปทมุ ธานี สังกัด สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๒ คาชแี้ จง แบบตรวจสอบหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวัยฉบับน้ีเปน็ แบบสารวจรายการในการตรวจสอบคุณภาพหลกั สตู ร สถานศึกษาปฐมวยั ของโรงเรียน และให๎ผู๎เชี่ยวชาญเป็นผ๎ูทาหน๎าท่ีตรวจสอบ โปรดทาเครื่องหมาย √ ในชอํ งใชํ √ ไมํใชํ และบนั ทึกความคิดเหน็ ในชอํ งขอ๎ เสนอแนะเพ่ิมเติม ประเด็นหลักฐาน ข้อเสนอแนะ ท่ี รายการ ปรากฎ ไม่ เพ่ิมเติมแตล่ ะ ปรากฎ ประเด็น ๑ ปรัชญาการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศกึ ษา ๑.๑แสดงแนวคดิ และความเช่อื ของปรัชญาการศกึ ษาปฐมวัย ชดั เจน ครบถว๎ นตามคูํมือหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย ๑.๒มคี วามสอดคล๎องกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยพ.ศ.๒๕๖๐ ๑.๓มีความเชื่อมโยงกบั ความเช่อื ในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ๒ วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ หลักการ ๒.๑มีความชัดเจนและสอดคล๎องกับปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของ สถานศกึ ษา ๒.๒แสดงความคาดหวงั และวิธกี ารพัฒนาเด็กปฐมวัยในอนาคตได๎ ชดั เจน ๒.๓ แสดงถงึ จุดเน๎น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ทต่ี ๎องการของ สถานศึกษา ๓ จดุ หมาย ๓.๑มคี วามสอดคล๎องและครอบคุลมจดุ หมายของหลกั สตู ร สถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๓.๒ มคี วามสอดคลอ๎ งกับปรัชญา วสิ ัยทัศน์ การศกึ ษาปฐมวัยของ สถานศกึ ษา ๓.๓มีความเปน็ ไปไดใ๎ นการนาไปสํกู ารปฏบิ ัตติ ามจุดหมายทีก่ าหนด ในหลักสูตร

๔ มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ๔.๑นามาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงคแ์ ละสภาพท่ีพงึ ประสงคม์ า กาหนดในหลกั สตู รสถานศกึ ษาครบถ๎วน ๔๒นามาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์และสภาพที่พงึ ประสงค์มา จัดแบํงกลํมุ อายุเด็กและระดับชน้ั เรยี นไดช๎ ัดเจน ครบถว๎ น ๕ การจัดเวลาเรยี น ๕.๑ กาหนดเวลาเรยี นตอํ ๑ ปีการศึกษา ไมํน๎อยกวํา ๑๘๐ วัน ๕๒ มีการกาหนดเวลาเรียนแตลํ ะวันมคี วามเหมาะสม (ไมํนอ๎ ยกวาํ ๕ ช่ัวโมง) ๕.๓มีการกาหนดชวํ งเวลาการจดั กิจกรรมประจาวนั มคี วามเหมาะสม ๖ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ๖.๑มีการวิเคราะห์ จดั แบงํ สาระการเรยี นร/ู๎ หนํวยการเรียนรร๎ู ายปีได๎ เหมาะสมกบั เวลาเรยี น ๖.๒สาระการเรียนรู๎รายปี/หนํวยการเรียนร๎สู อดคล๎องกับ ประสบการณ์สาคญั และสาระท่คี วรเรยี นร๎ู ๖.๓มีการบรู ณาการหนํวยการเรียนรตู๎ ามบรบิ ทโรงเรยี น/สาระ ท๎องถ่นิ ๖.๔มกี ารบูรณาการหนํวยการเรยี นร๎ูทส่ี อดคล๎องกบั จุดเน๎น/นโยบาย ของตน๎ สงั กดั (สะเตม็ /บ๎านวทิ ย์ฯ/ตา๎ นทุจรติ /) ๗ นวัตกรรม หรือ รูปแบบการจดั ประสบการณ์ ๗.๑มกี ารจัดประสบการณ์โดยใชห๎ ลักการบรู ณาการผํานการเลํนที่ สอดคลอ๎ งกบั พัฒนาการตามวัยของเด็ก ๗.๒มรี ูปแบบการจดั ประสบการณส์ อดคล๎องกับปรัชญาวสิ ัยทัศน์ และจดุ หมายของการจัดการศึกษาปฐมวยั ๗.๓ มีกาหนดการจดั ประสบการณ์แตํละชวํ งอายทุ ่ีเหมาะสม กับวยั และความสนใจของเดก็ ๗.๔มกี าหนดการจัดประสบการณเ์ น๎นใหเ๎ ดก็ ลงมอื ปฏิบตั ิริเร่มิ และมี สํวนรํวมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนร๎ู ๗.๕มกี าหนดการจดั ประสบการณ์เปดิ โอกาสให๎เดก็ มปี ฏิสมั พนั ธก์ บั บคุ คล สอ่ื และใชแ๎ หลํงการเรียนรู๎ที่หลากหลาย

๗.๖มีกาหนดการจดั ประสบการณ์สงํ เสริมให๎เด็กมที ักษะชีวิตและการ ปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๗.๗มีกาหนดการจัดประสบการณส์ งํ เสรมิ การพัฒนาให๎เด็กเปน็ คนดี มีวนิ ัยและมคี วามเป็นไทย ๗.๘มีการนานวตั กรรมการจดั การศกึ ษาปฐมวัยมาบูรณาการในการ จดั ประสบการณ์(ไฮสโคป/ProjectAppoarch/มอนเตสเซอร่/ี วอลดอรฟ์ ) ๘ การจัดสภาพแวดล้อม ส่ือ และแหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑มแี นวการจัดสภาพแวดลอ๎ มภายในและภายนอกท่เี ออื้ ตํอการ เรียนรู๎ของเด็ก ๘.๒มสี ือ่ ทห่ี ลากหลาย เหมาะสม เพยี งพอ ๘.๓ มแี หลํงเรียนรู๎ในและนอกสถานศึกษาเหมาะสม เพยี งพอตํอการ จัดกิจกรรม ๙ การประเมนิ พัฒนาการ ๙.๑ มีการประเมนิ พฒั นาการเด็กครอบคลุมมาตรฐานคุณลักษณะพึง ประสงค์ ๙.๒มกี ารใชเ๎ คร่ืองมอื /วิธกี ารประเมนิ พัฒนาการตามสภาพจรงิ ที่ หลากหลาย ๙.๓มีแนวทางการรายงานผลการประเมนิ พฒั นาการแกผํ บู๎ ริหาร ผ๎ูปกครอง หนํวยงานทเ่ี กยี่ วข๎อง ๑๐ การบรหิ ารจดั การหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัย ๑๐.๑ มกี ารวางแผนการประเมินหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย ๑๐๒มแี ผนการนเิ ทศติดตามการนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยสํู การปฏิบัติ ๑๑ การสร้างรอยเช่ือมต่อระหว่างการศึกษาระดับปฐมวยั กับระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑.๑มแี นวทางการจัดกจิ กรรมให๎เดก็ ปฐมวยั มีความพร๎อมในการ เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่๑ของครูผส๎ู อนรํวมกนั ดว๎ ยวธิ ีการที่ หลากหลาย ๑๑.๒มีการจัดเตรยี มข๎อมูลสารสนเทศของเดก็ ปฐมวยั รายบุคคลสงํ ตํอช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ เพ่ือวางแผนพัฒนาเด็กรํวมกัน ๑๒ ความสมบรู ณ์ของเลม่ หลักสูตร ๑๒.๑ ความเหมาะสมของหน๎าปก คานา สารบญั

๑๒.๒ มีคาสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ๑๒.๓ การขออนุมตั ิ และประกาศใชห๎ ลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ๑๒.๔ ภาคผนวก (คาสั่ง/ตวั อยาํ งการเขียนแผน/แบบนิเทศ ติดตาม และประเมินหลักสตู ร) ๑๒.๕ ผ๎ูมสี วํ นเกีย่ วขอ๎ งทกุ ฝาุ ยมีสํวนรํวมในการพัฒนาหลักสตู ร รวมจานวนข้อท่ปี รากฏ/ไมป่ รากฎ ผ้ปู ระเมิน....................................................... (..................................................................)

แบบนิเทศ ติดตามการเรียนการสอน (นิเทศภายใน)

แบบนิเทศการสอนในชนั้ เรียน ระดบั ปฐมวยั โรงเรียนชมุ ชนประชานิกรอานวยเวทย์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ผู้รับการนเิ ทศ.................................................................ชนั้ ..............................วันทรี่ บั การนเิ ทศ………….......... ภาคเรียนที่ ๑ คร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี...............เดือน................................พ.ศ...................... ครัง้ ที่ ๒ วนั ที่...............เดือน................................พ.ศ...................... ภาคเรยี นท่ี ๒ คร้งั ท่ี ๓ วนั ท.่ี ..............เดอื น................................พ.ศ...................... คร้งั ท่ี ๔ วนั ที่..............เดือน................................พ.ศ...................... คาชแี้ จง โปรดใสํระดบั คุณภาพตามเกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ขอ้ สงั เกต รายการ ๔๓๒๑ (ผูน๎ เิ ทศบันทึก เพิม่ เติม) ตอนที่ ๑ การจัดสภาพแวดล้อม ๑.๑มกี ารจดั แบงํ บริเวณมุมตํางๆในหอ๎ งเรียนอยํางเป็นระบบ สมเหตสุ มผลและมี บรรยากาศอบอํนุ คล๎ายบา๎ น ๑.๒ บรเิ วณในแตํละมมุ มีพนื้ ที่ทเี่ พยี งพอ ๑.๓ หอ๎ งเรียนมีความปลอดภัยและมีการบารุงรักษาเป็นอยํางดี ๑.๔ หอ๎ งเรยี นมีมมุ ประสบการณ์อยาํ งน๎อย ๕ มมุ และภายในมุมมีสื่อของเลนํ อยํางหลากหลายเพียงพอกับจานวนเด็ก ๑.๕ พืน้ ท่จี ัดแสดงผลงานของเดก็ ปฐมวยั ท่ีเกบ็ แฟูมผลงานเคร่อื งใชส๎ วํ นตัวของ เด็กและครู ๑.๖ มกี ารจัดปูายนิเทศ /มุมประสบการณ์ท่สี อดคลอ๎ งกบั หนํวยการเรยี นร๎หู รือ สถานการณป์ จั จุบนั หรือสงิ่ ท่เี ด็กสนใจ ตอนท่ี ๒ แผนการจดั ประสบการณ์ ๒.๑ ความครบถว๎ นขององค์ประกอบแผนการจัดประสบการณ์ ในแตํละหนวํ ย การเรยี นรู๎ ๒.๒ ความสอดคล๎องของการจัดประสบการณ์กับมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์ ๒๓ คุณภาพของการออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน ตอนที่ ๓การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ขั้นนา ๓.๑ มีการนาเข๎าสูํเร่อื งทีเ่ รยี นอยาํ งนําสนใจ ทาให๎เด็กเกดิ ความอยากร๎ูอยากเหน็ และเกดิ สมาธิ

รายการ ระดับคุณภาพ ขอ้ สังเกต ๔๓๒๑ (ผนู๎ เิ ทศบันทึก ขน้ั สอน ๓.๒ จดั ประสบการณส์ อดคลอ๎ งกบั การทางานของสมอง เพ่ิมเติม) ๓.๓ จดั ประสบการณ์โดยบรู ณาการผํานการเลํน กระตนุ๎ ให๎เด็กทุกคนมีสํวนรํวมใน การทากจิ กรรม ๓.๔ จดั ประสบการณ์ให๎เด็กได๎เรียนรู๎ผาํ นการลงมือปฏบิ ตั ิ ๓.๕สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๖ มีการใช๎คาถามสํงเสริมกระบวนการคดิ ใหแ๎ กเํ ด็ก ๓.๗ มกี ารใช๎คาพดู เชงิ บวก เสริมแรง สร๎างความภาคภูมิใจและความม่นั ใจแกํ ผ๎ูเรียน ๓.๘ ใช๎น้าเสยี งไพเราะ สภุ าพ ออํ นโยน ๓.๙ การใช๎สอ่ื อปุ กรณ์การเรียนรู๎ และเทคโนโลยี ทีเ่ หมาะสมกับกิจกรรม และ หนํวยการเรียนรู๎ ๓.๑๐ จัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ ขัน้ สรุป ๓.๑๑ มกี ารทบทวนและสรปุ ความรหู๎ รอื ทักษะทสี่ อนเพื่อใหผ๎ เู๎ รยี นเขา๎ ใจและ แมํนยาในสง่ิ ที่เรยี นรู๎มากขึ้นโดยใหผ๎ ๎เู รยี นชวํ ยกนั สรปุ บทเรียน ๓.๑๒มวี ิธกี ารสรปุ หรอื ประเมนิ ผลการเรยี นรูข๎ องผ๎ูเรยี นทีเ่ หมาะสม และวธิ กี ารท่ี หลากหลาย ตอนท่ี ๔ การบันทกึ หลังสอนและการประเมิน ๔.๑ มีการบนั ทึกหลังสอนทีส่ ะท๎อนถงึ ปญั หา วิธกี ารแกไ๎ ขปญั หา เพ่ือนาไปสกูํ าร วิจัยการพัฒนาคุณภาพผู๎เรยี น ๔.๒ มีการประเมนิ ตามจุดประสงคก์ ารเรียนรท๎ู ก่ี าหนดไว๎ ๔.๓ มีวิธกี ารประเมินผลการเรยี นรดู๎ ว๎ ยเครอ่ื งมือ หรือวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย เหมาะสมกับกิจกรรมทจ่ี ดั ประสบการณ์ ๔.๔ มกี ารจดั ทาข๎อมลู สารสนเทศ และการจดั ระบบดูแลชํวยเหลอื

จุดเดน่ และขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ....................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................. .................. เกณฑ์การใหร้ ะดบั คุณภาพ ระดบั ๔ หมายถงึ ดีมาก ระดบั ๓ หมายถงึ ดี ระดบั ๒ หมายถงึ พอใช๎ ระดับ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ เกณฑ์การแปลระดบั คณุ ภาพ ชวํ งคะแนน ๓.๒๖-๔.๐๐ อยํูในระดับดมี าก ชวํ งคะแนน ๒.๕๑-๓.๒๕ อยํใู นระดับดี ชวํ งคะแนน ๑.๗๖-๒.๕๐ อยใูํ นระดับพอใช๎ ชวํ งคะแนน ๑.๐๐-๑.๗๕ อยูใํ นระดบั ควรปรับปรงุ

ตารางสรุปผลการประเมนิ รายดา้ น ด้านท่ี ประเด็นการนเิ ทศ ค่าเฉลี่ย ระดบั คณุ ภาพ หมายเหตุ 1 การจัดสภาพแวดล้อม 2 แผนการจดั ประสบการณ์ 3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4 การบันทกึ หลงั สอนและการประเมนิ สรปุ รวม ระดับคุณภาพ ………………………………………….. ………………………………………….. (…………………………………….…………) (…………………………………….…………) คณะกรรมการนเิ ทศภายใน คณะกรรมการนเิ ทศภายใน

แบบประเมินคณุ ภาพของแผนการจดั ประสบการณ์

แบบประเมินคุณภาพของแผนการจดั ประสบการณ์ คาชี้แจง ๑.ใหต๎ รวจสอบคุณภาพของแผนการจดั ประสบการณก์ ํอนนาไปใช๎ ๒ . ใหผ๎ ป๎ู ระเมินแผนจัดประสบการณ์ประเมินในแตํละประเด็น โดยใชเ๎ ครอ่ื งหมาย ✓ลงในชํองทต่ี รงกับความ คดิ เห็น ซง่ึ แบงํ เปน็ ๓ ระดับ คือ เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง และเหมาะสมน๎อย ๓. ใหข๎ ๎อเสนอแนะ เพ่ือเปน็ แนวทางในการปรบั ปรงุ แผนการจัดประสบการณ์กํอนนาไปใช๎ ระดบั ความคดิ เห็น ท่ี รายการประเมิน ๓๒๑ ๑ การกาหนดหน่วยการจดั ประสบการณ์ ๑.๑ หนํวยมาจากการวิเคราะหส์ าระการเรียนรู๎หรือหนวํ ยรายปีในหลักสตู ร สถานศกึ ษาปฐมวัย ๑.๒ หนวํ ยท่ีกาหนดมีความเหมาะสมกับวัยและพฒั นาการเดก็ ๑.๓ หนวํ ยหรือสาระการเรียนร๎ตู รงตามความต๎องการและความสนใจของเด็ก ๒ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๒.๑ จุดประสงคเ์ ปน็ เชงิ พฤติกรรม (วัดและประเมินได)๎ ๒.๒ จุดประสงคส์ อดคล๎องกับมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ตวั บงํ ชี้ สภาพ ท่พี งึ ประสงค์ ๒.๓ จุดประสงค์ไมมํ ากเกนิ ไป สามารถนาไปปฏิบัติได๎จรงิ ๓ สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ประสบการณส์ าคญั ครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ด๎าน ๓.๒ สาระที่ควรเรียนร๎ู สมั พันธ์กับหนํวยการจดั ประสบการณ์ มคี วามยากงาํ ย เหมาะสมกบั วัย ๔ การเขยี นแผนการจดั ประสบการณ์ ๔.๑ เขียนมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบํงช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู๎ มคี วามสมั พนั ธก์ ันทุกองค์ประกอบ ๔.๒ ออกแบบกจิ กรรมทงั้ สัปดาหไ์ ว๎ลวํ งหนา๎ ทงั้ กิจกรรมหลัก ๖ กจิ กรรม ๔.๓ กิจกรรมมคี วามหลากหลาย และมีความสอดคล๎องกันเพ่อื บรรลุจดุ ประสงค์ การเรียนร๎ู ๕ บนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์ ๕.๑ การบนั ทึกทง้ั ในเชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพ ๕.๒ ออกแบบแบบบนั ทึกโดยสามารถบันทึกพฤติกรรม ความยากงาํ ย ความ เหมาะสมของส่ือ ระยะเวลา ฯลฯ ตามจดุ ประสงค์ได๎

ที่ รายการประเมนิ ระดบั ความคิดเห็น ๓๒๑ ๖ สื่อการสอน ๖.๑ สื่อสอดคล๎องกบั เนื้อหาและวัยของเด็ก ๖.๒ สอื่ สอดคล๎องกบั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๖.๓ สื่อเร๎าความสนใจของเด็ก ๖.๔ เดก็ มสี วํ นรํวมในการใชส๎ อ่ื ๗ การวัดและประเมินผล ๗.๑ สอดคล๎องกับเน้ือหาและการจดั กจิ กรรม ๗.๒ สอดคลอ๎ งกับจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๗.๓ ใชเ๎ ครอื่ งมือ และวธิ กี ารวัด ประเมนิ ได๎เหมาะสม สรุปคะแนน (จานวนขอ้ X ระดับคะแนน) รวมคะแนน (คะแนนเตม็ ๖๐ คะแนน) เกณฑ์การแปลความหมายใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ความหมาย ๕๐- ๖๐ แผนการจดั ประสบการณม์ ีความเหมาะสมสามารถนาไปใชส๎ อนได๎ มีคุณภาพอยํูใน ระดับดี ๔๐ – ๔๙ แผนการจัดประสบการณ์ต๎องปรับปรุงในบางประเด็นจึงจะสามารถนาไปใช๎สอนได๎ มคี ณุ ภาพอยูํในระดบั พอใช๎ ๐ - ๓๙ แผนการจัดประสบการณ์ไมํมีความเหมาะสมให๎ปรับปรุงแก๎ไขแตํละประเด็น มีคณุ ภาพอยใูํ นระดบั ควรปรับปรุง ………………………………………………… (....................................................................) ผปู๎ ระเมินแผนการจัดประสบการณ์

แบบฟอร์มการเขียนแผนประสบการณ์

การวิเคราะหโครงสรางหนวยการจัดการประสบกา หนวยท่ี 1 ปฐมนิเทศชั้นอ รายการ อนุบาลปที่ 1 สาระทีค่ วรเรียนรู 1. ชอ่ื ครแู ละช่ือพี่เลี้ยง 1. ก 2. ชื่อตนเอง 2. ก 3. สญั ลักษณประจําตัวและของใชสวนตวั ของเด็ก 4. การปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจาํ วนั ต 5. การเลนอยางปลอดภยั 3. ก แ 4. ก 5. ช 6. ก แ 7. ก เ อ 8. ก – 9. ก ค 10. ส

ารณตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 อนบุ าลปที่ 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 1 อนุบาลปที่ 2 อนุบาลปที่ 3 การปฏิบัติตนในการรับประทานอาหาร 1. การปฏบิ ัติตนในการรับประทานอาหาร การปฏิบัติกจิ วัตรประจาํ วัน/ กิจกรรม 2. การปฏบิ ัติกิจวตั รประจาํ วัน/ กจิ กรรม ตางๆ ดวยตนเอง การเลนและการทาํ กจิ กรรมดวยตนเอง ตางๆ ดวยตนเอง และกับผูอ่นื ไดอยางปลอดภัย 3. การเลนและการทํากิจกรรมดวยตนเอง การพูดแนะนําชอื่ ของตนเอง ชอื่ ครปู ระจําชนั้ ชอ่ื ครพู ่ีเลีย้ ง และกับผอู ืน่ ไดอยางปลอดภยั การแนะนําสัญลกั ษณประจําตัวของเดก็ 4. การพดู แนะนําชอ่ื เดก็ ชอ่ื ครชู อื่ พี่เล้ียงและ และของใชสวนตัว การแนะนาํ และสาํ รวจสถานที่ตางๆ ชื่อเพ่ือน เกย่ี วของกบั ตนเอง เชน หองเรียน โรง 5. การแนะนาํ สญั ลักษณประจาํ ตัวของเดก็ อาหาร หองนา้ํ การปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทย และของใชสวนตวั –การสวัสดี –การขอบคุณ –การขอโทษ 6.การแนะนํา และสํารวจสถานที่ตางๆ การพูดแสดงความคิดความรสู กึ และ ความตองการ เกี่ยวของกบั ตนเอง เชน หองเรียน โรง . การบอกลักษณะของส่ิงตางๆ จากการ อาหาร หองนาํ้ สงั เกตโดยใชประสาทสัมผัส 7. การปฏบิ ตั ิตนตามขอตกลงของหองเรียน 8. การปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทย –การสวัสดี –การขอบคณุ –การขอบใจ –การขอโทษ 9. การพูดเลาเรือ่ งราวท่เี กี่ยวกับตนเอง 10. การบอกลกั ษณะของส่ิงตางๆ จากการ สงั เกตโดยใชประสาทสัมผัส

รายการ อนบุ าลปที่ 1 มฐ มาตรฐาน มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ ตัวบงช้ี มฐ 2 ตบช2.1 (2.1.1) (2.2.2) มฐ. สภาพท่ีพงึ ประสงค มฐ 4 ตบช4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ มฐ 6 ตบช6.1 (6.1.2) (6.1.3) มฐ มฐ ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ มฐ 8 ตบช 8.3 (8.3.1) มฐ มบ 10 ตบช.10.2 (10.2.2) มฐ มฐ ประสบการณสําคัญ รางกาย ราง 1.1.1 (1) การเคลือ่ นไหวอยูกับท่ี (1) (2) การเคลอื่ นไหวเคล่ือนท่ี (2) 1.1.2 (2) การเขียนภาพ 1.1.4 (1) การปฏบิ ตั ิตนใหปลอดภัยในกจิ วตั ร ประจําวัน (3) การเลนเครอ่ื งเลนอยางปลอดภัย

อนุบาลปท่ี 2 อนบุ าลปท่ี 3 1 ตบช 1.2 (1.2.1) (1.2.2) มฐ 1 ตบช 1.2 (1.2.1) (1.2.2) ตบช 1.3 (1.3.1) ตบช 1.3 (1.3.1) 2 ตบช2.1 (2.1.3) มฐ 2 ตบช2.1 (2.1.3) 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มฐ. 3 ตบช 3.2 (3.2.1) 4 ตบช4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช4.1 (4.1.1) (4.1.3) 5 ตบช 5.1 (5.1.1) มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1) 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ 6 ตบช 6.1 (6.1.1) 7 ตบช 7.2 (7.2.1) 8 ตบช 8.2 (8.2.1) ตบช 6.2 (6.2.1) 10 ตบช10.1 (10.1.1) มฐ 7 ตบช 7.1 (7.1.1) 12 ตบช12.2 (12.1.2) ตบช 7.2 (7.2.1) งกาย มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) ) การเคล่อื นไหวอยกู บั ท่ี มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) (2) การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี มฐ 10 ตบช10.1 (10.1.1) (5) การเลนเครือ่ งเลนสนามอยางอสิ ระ มฐ 12 ตบช12.2 (12.1.2) ) การเขียนภาพและการเลนกับสี (3) การปน รางกาย 1.1.3 (1) การเคลอ่ื นไหวอยูกบั ที่ (2) การเคล่ือนไหวเคลือ่ นที่ (5) การเลนเครอ่ื งเลนสนามอยางอสิ ระ (2) การเขยี นภาพและการเลนกับสี (3) การปน 1.1.3 (1) การปฏิบตั ิตนตามสขุ อนามยั นิสยั ท่ดี ี ในกิจวตั รประจําวัน

รายการ อนุบาลปท่ี 1 อารมณ 1.1 1.2.1 (3) การเคล่อื นไหวตามเสียงเพลง 1.2.4 (5) การทํางานศลิ ปะ 1.1 สังคม 1.3.1 (1) การชวยเหลือตนเองในชีวติ ประจําวัน อา 1.3.4 (2) การปฏบิ ตั ิตนเปนสมาชิกท่ดี ขี อง 1.2 หองเรียน 1.2 สตปิ ญญา 1.2 1.4.1 (1) การฟงเสียงตางๆในส่งิ แวดลอม 1.4.1 (2) การฟงและปฏบิ ัตติ ามคําแนะนํา 1.2 1.4.2 (1) การสังเกตลักษณะโดยใชประสาทสมั ผัส 1.2 อยางเหมาะสม สงั ค 1.4.2 (6) การตอของชิ้นเล็กเตมิ ในชน้ิ ใหญให 1.3 สมบรู ณ 1.3 1.3 1.3

อนุบาลปท่ี 2 อนบุ าลปที่ 3 1.3 (1) การปฏิบตั ติ ามสุขอนามยั สขุ 1.1.4 (1) การปฏบิ ัติตนใหปลอดภยั ในกจิ วตั ร นิสยั ที่ดใี นกิจวัตรประจาํ วนั ประจาํ วนั 1.4 (1) การปฏบิ ัตติ นใหปลอดภัยใน (3) การเลนเครอ่ื งเลนอยางปลอดภัย กจิ วัตรประจาํ วัน อารมณ (3) การเลนเครื่องเลนอยาง 1.2.1 (3) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี ปลอดภัย 1.2.2 (1) การเลนอสิ ระ ารมณ 1.2. (2) การเลนรายบุคคลกลมุ ยอยและ 2.1 (3) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ กลมุ ใหญ ดนตรี 1.2. (3) การเลนตามมมุ ประสบการณ/มุม 2.2 (1) การเลนอสิ ระ เลนตางๆ 2.2 (2) การเลนรายบคุ คลกลุมยอยและ 1.2.4 (5) การทาํ งานศิลปะ กลมุ ใหญ สังคม 2.2 (3) การเลนตามมมุ ประสบการณ/มมุ 1.3.1 (1) การชวยเหลือตนเองในชวี ติ เลนตางๆ ประจําวนั 2.4 (5) การทาํ งานศิลปะ 1.3.2 (1) การมีสวนรวมรับผดิ ชอบดแู ลรักษา คม สง่ิ แวดลอมทง้ั ภายในและภายนอก 3.1 (1) การชวยเหลอื ตนเองในชวี ติ หองเรยี น ประจําวัน 1.3.3 (1) การปฏิบตั ิตนในความเปนไทย 3.3 (1) การเลนบทบาทสมมตกิ ารปฏิบัติ 1.3.4 (1) การรวมกําหนดขอตกลงของ ตนในความเปนไทย หองเรยี น 3.3 (5) การละเลนพน้ื บานของไทย (2) การปฏิบตั ติ นเปนสมาชิกทีด่ ีของ 3.4 (2) การปฏิบตั ิตนเปนสมาชกิ ทดี่ ีของ หองเรยี น หองเรียน (3) ใหความรวมมือในการปฏิบตั กิ จิ กรรม ตางๆ (4) การดูแลหองเรียนรวมกนั

รายการ อนุบาลปที่ 1 คณติ ศาสตร - สต 1.4 วทิ ยาศาสตร - พัฒนาการทางภาษา - 1.4 และการรูหนังสอื 1.4 - - -

อนุบาลปท่ี 2 อนุบาลปท่ี 3 ตปิ ญญา สติปญญา 4.1 (1) การฟงเสยี งตางๆในส่ิงแวดลอม 1.4.1 (1) การฟงเสยี งตางๆในสิง่ แวดลอม (2) การฟงและปฏิบัตติ ามคาํ แนะนาํ (2) การฟงและปฏิบัติตามคาํ แนะนาํ (4) การพดู แสดงความคดิ เหน็ (5) การพูดพเู รือ่ งราวเก่ยี วกับตนเอง 1.4.2 (1) การสงั เกตลกั ษณะสวนประกอบการ ความรสู ึกและความตองการ 4.2 (6) การตอของชิ้นเลก็ เติมในช้ินใหญ เปลยี่ นแปลงและความสัมพันธของสิง่ ตางๆ โดยใชประสาทสมั ผัสอยาง ใหสมบรู ณ เหมาะสม (13) การจับคูภาพเหมอื นและ 1.4.4 (1) การสํารวจสิ่งตางๆแลแหลงเรียนรู รอบตัว ความสัมพันธ 4.4 (1) การสํารวจสิ่งตางๆแลแหลง - เรียนรรู อบตัว - -

หนวยการจัดประสบการณ แนวคิด ปฐมนิเทศเปนสัปดาหแรกท่ีครูแนะนาํ เด็กใหมคี วามคนุ เคยเกี่ย ประจาํ ตัว สถานท่ีในโรงเรียน การปฏบิ ตั ติ นตามขอตกลงและมารยาทไ สุขอนามัย สขุ นิสยั ที่ดี การเลนและทํากจิ กรรมรวมกับกลุมเพอ่ื น การแ มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดปร มาตรฐาน ตวั บงชี้ สภาพที่พึงประสงค 1. รับ ท่ีมีป มาตรฐานที่ 1 1.2 มีสุขภาพอนามัยสุข 1.2.1 รับประทาน ชนิดแ ไดดว รางการเจรญิ เติบโตตาม นิสัยทีด่ ี อาหารท่มี ปี ระโยชน วัยและมีสขุ นสิ ยั ทด่ี ี ไดหลายชนิดและดมื่ นํ้าสะอาดไดดวย ตนเอง 1.2.2 ลางมอื กอน 1.2 รับประทานอาหาร รับปร แหละหลังจากใช แหละ หองน้ําหองสวมดวย หองน ตนเอง ตนเอ 1.3 รักษาความ 1.3.1 เลน ทาํ 1.3 ปลอดภัยของตนเองและ กิจกรรมและปฏิบัติ แล ะ ผูอ่นื ตอผูอื่นอยาง อยาง ปลอดภัย

ณท่ี 1 ปฐมนิเทศ ช้ันอนบุ าลปที่ 3 ยวกับ โรงเรียน ของใชสวนตวั ชอ่ื ตนเอง ชื่อเพ่ือน ช่ือครู ช่ือพ่ีลยี้ ง สัญลักษณ ไทย เพอื่ นาํ มาใชในกจิ วัตรประจําวันไดอยางถูกตอง การปฏบิ ัตติ นตาม แบงปน และการอยรู วมกบั ผอู ืน่ ไดอยางมคี วามสขุ ระสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู ประสบการสาํ คญั สาระทค่ี วรเรยี นรู บประทานอาหาร 1.1.3 การรกั ษาสขุ ภาพ 1. การปฏิบัติตนในการรับประทาน ประโยชนไดหลาย อนามัยสวนตน อาหาร และด่ืมน้ําสะอาด (1) การปฏิบัติตนตาม 2. การปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน/ วยตนเอง สขุ อนามัย สขุ นิสัยท่ีดใี น กจิ กรรมตางๆดวยตนเอง ชวี ติ ประจําวัน 3. การเลนและการทํากิจกรรมดวย ตนเองและผูอ่ืนไดอยางปลอดภัย ลางมือกอน 1.3.1 การปฏิบตั กิ ิจวตั ร 4. การพูดแนะนําชือ่ เดก็ ชือ่ ครู ระทานอาหาร ประจําวนั ชื่อพเ่ี ลีย้ ง และชือ่ เพอ่ื น ะหลังจากใช (1) การชวยเหลอื ตนเองใน 5. การแนะนําสัญลักษณประจําตัว น้ําหองสวมดวย กิจวัตรประจาํ วัน ของเด็กและของใชสวนตัว อง 6. การสํารวจ การแนะนําหองเรยี น โรงอาหาร หองน้ํา อาคารเรียนสนาม เลน ทํากิจกรรม 1.1.4 การรกั ษาความปลอดภยั เดก็ เลน และการใชหองนํ้าท่ีถกู วิธี ะปฏิ บัติตอผู อ่ืน (1) การปฏบิ ตั ิตนใหปลอดภัย 7.การปฏิบัติตนตามขอตกลงของ งปลอดภยั ในกิจวัตรประจาํ วัน หองเรยี น (3) การเลนเครื่องเลนอยาง ปลอดภยั

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย สภาพที่พงึ ประสงค จุดป มาตรฐาน ตัวบงช้ี มาตรฐานที่ 2 2.1 เคลื่อนไหวรางกาย 2.1.3 วิ่งหลบหลีกส่ิง 4. ว กลามเนื้อใหญและ อยางคลองแคลว กี ด ข ว า ง ไ ด อ ย า ง ขวาง กลามเน้อื เลก็ แข็งแรง ประสานสัมพันธและ คลองแคลว 5. เ ใชไดอยางคลองแคลว ทรงตวั ได สนาม และประสานสัมพันธกัน มาตรฐานที่ 3 3.2 มีความรสู กึ ที่ดีตอ 3.2.1 กลาพูดกลา 6. ก แสดงออกอยาง แสดง มีสุขภาพจิตที่ดีและมี ตนเองและผอู ื่น เหมาะสมบาง เหมา สถานการณ ความสุข มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออก 4.1 สนใจ มีความสขุ 4.1.1 สนใจ 7. ท มคี วา ทางศิลปะ ดนตรี และ และแสดงออกผานงาน มคี วามสขุ และ การเคลอ่ื นไหว ศิลปะ ดนตรี และการ แสดงออกผานงาน เคล่ือนไหว ศิลปะ 4. 13 ส นใจแล ะมี 8. ร ความสุขและแสดง เคล่ือ ทาทาง/เคล่ือนไหว เพล ประกอบเพลงจังหวะ ความ ดนตรี

ประสงคการเรยี นรู สาระการเรยี นรู ประสบการสาํ คญั สาระท่คี วรเรียนรู วิ่งหลบหลีกส่ิงกีด 1.1.1 การใชกลามเน้อื ใหญ 8. การปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทย งได (1) การเคลื่อนไหวอยกู บั ท่ี - การสวัสดี เ ล น เ ค รื่ อ ง เ ล น (2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่ - การขอบคุณ มอยางปลอดภัย (5) ดารเลนเครอื่ งเลนสนาม - ขอบใจ อยางอสิ ระ - การขอโทษ 9. การพดู เลาเรื่องเกีย่ วกับตนเอง กลาพดู กลา 1.4.1 การใชภาษา 10. การบอกลักษณะของส่ิงตางๆ งออกอยาง (2) การฟงและปฏบิ ัติตาม จากการสงั เกตโดยใชประสาทสัมผัส าะสม คาํ แนะนํา (4) การพูดแสดงความคิด ความรูสึก และความตองการ (5) พดู เลาเร่ืองเก่ียวกบั ตวั เอง ทํางานศิลปะอยาง 1.1.2 การใชกลามเน้อื เลก็ ามสขุ (2) การเขยี นภาพและการ เลนกับสี (3) การปน 1.2.4 การแสดงออกทาง อารมณ รวมกิจกรรมการ (5) การทาํ งานศิลปะ อนไหวประกอบ 1.2.1 สุนทรีภาพและดนตรี ล งดน ตรีอยาง มี (3) การเคล่ือนไหวตาม มสขุ เสยี งเพลงและดนตรี

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ป มาตรฐาน ตวั บงชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค 9. ข คอยเ มาตรฐานท่ี 5 5.1 ซอ่ื สตั ยสจุ ริต 5.1.1 ขออนญุ าต สง่ิ ขอ หรือรอคอยเม่ือ ตนเอ มีคุณธรรม จริยธรรม ตองการส่ิงของของ ผอู ่ืนดวยตนเอง และมจี ิตใจทดี่ งี าม มาตรฐานที่ 6 6.1 ชวยเหลอื ตนเองใน 6.1.1 แตงตัวดวย 10. ตนเองไดอยาง เก่ียว มที กั ษะชีวติ และปฏบิ ตั ิ การปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร คลองแคลว ประจ กิจกร ตนตามหลักปรัชญา ประจําวัน 6.2.1 เก็บของเลน ตนเอ ของใชเขาที่อยาง 11.เ ของเศรษฐกจิ พอเพียง เรยี บรอยดวยตนเอง ใชเข 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง

ประสงคการเรียนรู สาระการเรยี นรู ประสบการสําคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู ขออนญุ าตหรือ รอ 1.3.4 การมปี ฏสิ ัมพนั ธมีวินัย เม่ือตองการ มสี วนรวมและบทบาทสมาชิก องของผูอนื่ ดวย ของสงั คม องได (2) การปฏิบัตติ นเปนสมาชิก ทีด่ ีของหองเรียน (3) ใหความรวมมือในการ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตางๆ ปฏบิ ัตติ น 1.3.1 การปฏบิ ัติกิจวัตร วกับกิจวัตร ประจาํ วัน จาํ วนั และ (1) การชวยเหลอื ตนเองใน รรมตางๆไดดวย กจิ วตั รประจําวนั อง 1.3.4 การมปี ฏสิ มั พันธมวี นิ ัย เก็บของเลนของ มสี วนรวมและบทบาทสมาชกิ ขาทด่ี วยตนเองได ของสงั คม (1)การรวมกาํ หนดขอตกลง ของหองเรยี น (2)การปฏิบัตติ นเปนสมาชกิ ท่ี ดีของหองเรยี น (4) การดแู ลหองเรยี นรวมกัน

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดปร มาตรฐาน ตัวบงชี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค 12.ท้ิง ตนเอง มาตรฐานที่ 7 7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ 7.1.2 ทง้ิ ขยะไดถูกที่ รักธรรมชาติ และสิง่ แวดลอม สิ่งแวดลอมวัฒนธรรม และความเปนไทย 7.2 มมี ารยาทตาม 7.2.2 กลาวคํา 13. ป มารยา วัฒนธรรมไทยและความ ขอบคุณและขอโทษ สวัสดี ขอโทษ เปนไทย ดวยตนเอง 14 เล รวมกับ มาตรฐานที่ 8 8.2 มปี ฏิสมั พนั ธท่ีดกี บั 8.2.1 เลนหรอื เปาหม ทํางานรวมกบั เพ่ือน อยูรวมกับผูอืน่ ไดอยาง ผอู น่ื อยางมีเปาหมาย 8.2.2 ยิ้ม ทกั ทาย มีความสุขและปฏิบัติ และพดู คุยกบั ผใู หญ และบุคคลทคี่ นุ เคย ตน เปนสมาชิกท่ีดีของ ไดเหมาะสมกบั สถานการณ สงั คมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรง เปนประมุข มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโตตอบและ 9.1.2 เลาเปน 14. พ การใช ภาษาสื่อสารได เลาเร่อื งใหผอู ืน่ เขาใจ เรื่องราวตอเน่ืองได เหมาะสมกับวัย

ระสงคการเรียนรู สาระการเรียนรู ประสบการสําคญั สาระที่ควรเรียนรู งขยะถูกทดี่ วย 1.3.2 การดแู ลรักษาธรรมชาติ งได และสิ่งแวดลอม (1) การมีสวนรวมรบั ผิดชอบ ดแู ลรักษาส่งิ แวดลอมท้ังภายใน ภายนอกหองเรียน ปฏบิ ตั ิตนตาม 1.3.3 การปฏิบัติตามวฒั นธรรม าทไทย กลาวคํา ทองถิ่นและความเปนไทย ขอบใจขอบคุณ (1) การปฏบิ ตั ติ นในความเปน ษ ไดดวยตนเอง ไทย ลนหรือทาํ งาน 1.2.2 การเลน บเพื่อนอยางมี (1)การเลนอสิ ระ มายได (2) การเลนรายบคุ คล กลมุ ยอย และกลมุ ใหญ (3)การเลนตามมมุ ประสบการณ/มมุ เลนตาง ๆ พูดเลาเรอ่ื งราว 1.4.1 การใชภาษา (5) การพูดเรอ่ื งราวเกี่ยวกบั ตนเอง

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดป มาตรฐาน ตัวบงชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค 15. ความ มาตรฐานท่ี 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.1 บอก ตางๆ มีความสามารถในการ คดิ ทเี่ ปนพ้นื ฐานในการ การคดิ รวบยอด ลกั ษณะ เรยี นรู สวนประกอบ การเปลีย่ นแปลงหรือ ความสมั พนั ธของส่ิง ตางๆจากการสงั เกต โดยใชประสาทสัมผัส มาตรฐานท่ี 12 12.1 มีเจตคตทิ ีด่ ตี อ 12.1.2กระตอื รือรน 16. มี เ จ ต ค ติ ที ดี ต อ ก า ร การเรียนรู ในการเขารวม สาํ รว เ รี ย น รู แ ล ะ มี ค ว า ม กจิ กรรม แหลง สามารถในการแสดงหา ความรูไดเหมาะสมกับ วยั

ประสงคการเรยี นรู สาระการเรียนรู ประสบการสาํ คัญ สาระทีค่ วรเรียนรู บอกลกั ษณะ 1.4.2 การคิดรวบยอดการคิด มสมั พนั ธของสง่ิ เชิงเหตุผลการตดั สินใจและ ๆจากการสงั เกตได การ แกปญหา 1. การสังเกตลักษณะ สวนประกอบ การ เปลย่ี นแปลง และความสัมพันธของส่ิงตางๆ โดยใชประสาทสมั ผัสอยาง เหมาะสม รวมกจิ กรรม 1.4.1การใชภาษา วจส่ิงตางๆและ (2) การฟงและปฏบิ ัตติ าม งเรยี นรูรอบตัวได คําแนะนํา 1.4.4 เจตคตทิ ี่ดีตอการ เรียนรู และการแสวงหาความรู (1) สํารวจสิ่งตางๆและแหลง เรียนรูรอบตัว

การวางแผนกิจกรรมร ชน้ั อนบุ าลปท วนั ท่ี เคลอื่ นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ ศลิ ปะสรางสรร 1 -เคลื่อนไหวพน้ื ฐาน แนะนํา ชอื่ เด็ก ช่อื ครู 1 วาดภาพอิสระดวย -เคล่อื นไหวประกอบ ชอ่ื พเ่ี ลยี้ ง ชอ่ื เพอ่ื น สเี ทยี น เพลง ช่ือของเธอ 2. ปนดินน้ํามนั อสิ ร 2 -เคลื่อนไหวพื้นฐาน แนะนําสัญลักษณ 1. ระบายสีสญั ลักษณ เคลื่อนไหวประกอบเพลง ประจําตวั และของใช ของตนเอง(รูปภาพน ชา – เร็ว สวนตวั 2. วาดภาพของใชสว 3 -เคลอ่ื นไหวพนื้ ฐาน แนะนําเดนิ สาํ รวจ 1. วาดภาพอิสระดว -เคล่ือนไหวประกอบ - หองเรยี น สีเทยี น อปุ กรณ - หองนาํ้ 2. ปนดินน้าํ มนั - โรงอาหาร - สนามเดก็ เลน - อาคารเรียน มารยาทในการ รับประทานอาหาร 4 -เคลือ่ นไหวพื้นฐาน การปฏิบัติตนตาม 1. การหยดสบี น -เคลอ่ื นไหวตามคาํ สั่ง ขอตกลงของหองเรยี น กระดาษเปยก (คณติ /ทศิ ทางซาย ขวา) 2. ขยาํ กระดาษ 5 -เคลื่อนไหวพนื้ ฐาน มารยาทไทย การแสดง 1 วาดภาพอสิ ระดวย -เคล่ือนไหว ผูนาํ ผตู าม ความเคารพ สีเทียน กลาวคาํ สวสั ดี ขอบใจ 2. ปนดินน้ํามัน ขอบคุณ ขอโทษ

รายหนวยการจดั ประสบการณ ท่ี ๓ หนวยปฐมนเิ ทศ กจิ กรรม การเลนกลางแจง เกมการศึกษา เกมสงลูกโปง เกม จับคภู าพเหมือน รค การเลนตามมมุ กระโดดขาเดยี วไปขางหนา จับคภู าพสมั พันธของใช ย เลนตามมุม (อสิ ระ) สวนตัว ประสบการณ เดนิ ตอเทาถอยหลังบน ภาพตัดตอโรงเรียน ระ เสนตรง ณ เลนตามมมุ นารัก) ประสบการณ วนตวั วย เลนตามมุม ประสบการณ เลนตามมุม วง่ิ ซิกแซก็ เรยี งลาํ ดับเหตกุ ารณการมา ประสบการณ หลบเครือ่ งกีดขวาง โรงเรยี น ย เลนตามมมุ เลนเครื่องเลนสนาม จบั คภู าพกบั จํานวน ประสบการณ

ผงั ความคิดแผนการจัดประสบก ๑. กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเ ๑. เคล่อื นไหวประกอบเพลง “ชอื่ ของเธอ” ๑. แนะนําชื่อเดก็ ช่อื ครู ช่อื พ่ีเ ๒. เคลือ่ นไหวอิสระ ๒. แนะนาํ สญั ลักษณประจาํ ตัว ๓. เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณลกู บอล ๓. แนะนาํ เดนิ สาํ รวจหองเรยี น ๔. เคลอ่ื นไหวตามคาํ ส่ัง ทศิ ทางซาย – ขวา อาคารเรยี นและมารยาทในกา ๕. เคลือ่ นไหวตามผนู าํ ผตู าม ๔. การปฏบิ ัติตนตามขอตกลง ๕. มารยาทไทยการแสดงความ ขอบคุณ ขอโทษ ๔. กิจกรรมเลนตามมุม ห เลนตามมุมประสบการณ ปฐ ๕. กิจกรรมก ๑. เกมสงลูกโปง ๒. กระโดดขาเดยี ๓. เดินตอเทาถอ ๔. ว่ิงซกิ แซก็ หลบ ๕. เลนเคร่ืองเลน

การณหนวยปฐมนิเทศ ช้ันอนุบาลปที่ ๓ เสรมิ ประสบการณ ๓. กิจกรรมศิลปะสรางสรรค เลยี้ ง ช่ือเพื่อน ๑. วาดภาพอสิ ระ,ปนดินนํ้ามันอสิ ระ วและของใชสวนตัว ๒. ระบายสีสญั ลกั ษณตนเอง (รปู ภาพการตูน น หองนํา้ โรงอาหาร สนามเด็กเลน นารัก) วาดภาพของใชสวนตวั ารรับประทานอาหาร ๓. วาดภาพอสิ ระดวยสเี ทียน ปนดนิ นาํ้ มนั งของหองเรียน ๔. การหยดสีบนกระดาษเปยก ปนดนิ นาํ้ มัน มเคารพกลาวสวัสดี ขอบใจ ๕. วาดภาพอิสระดวยสเี ทยี น ปนดนิ นํ้ามัน หนวย ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา ฐมนเิ ทศ ๑. เกมจบั คภู าพเหมือน การเลนกลางแจง ๒. เกมจบั คูภาพสมั พนั ธของใชสวนตวั ๓. เกมภาพตดั ตอโรงเรียน ยวไปขางหนา ๔. เกมเรยี งลําดบั ภาพเหตุการณการมาโรงเรยี น อยหลงั บนเสนตรง ๕. เกมจบั คภู าพกับจาํ นวน บเครื่องกีดขวาง นสนาม

แผนการจดั ประสบการณรายวัน วนั จดุ ประสงค สาระการเรียนรู การเรยี นรู ประสบการณสาํ คญั สาระที่ควรเรียนรู กิจกรรมเคล่ือนไหว (1) การเคล่ือนไหวอยู 1. กิจกรร บริเวณ และจังหวะ กับที่ “หยุด “ รวมกจิ กรรมการ (2) การเคล่ือนไหว 2. ครแู นะ รองเพล เคลือ่ นไหวประกอบ เคลอ่ื นที่ อิสระ เพลงและดนตรีอยางมี (3) การเคลื่อนไหว 1. ครแู ละ และทาํ ความสขุ ตามเสยี งเพลงละ 2. แบงเด็ก ดนตรี เพลง ก กลุมทรี่ กิจกรรมเสริม (4) พูดเลาเร่ืองราว การพดู แนะนาํ ทาํ ทาป -ช่ือเด็ก แนะนํา ประสบการณ เกีย่ วกบั ตัวเอง -ชือ่ ครู ทาํ ทาป -ช่ือพ่เี ลีย้ ง กลาพูดกลาแสดงออก -ชื่อเพอ่ื น 3. ครแู นะ ทบทวน อยางเหมาะสมบาง 4. เด็กและ สถานการณได และทจ่ี

นท่ี ๑ หนวยท่ี ๑ ปฐมนเิ ทศ ชน้ั อนบุ าลที่ ๓ กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ การประเมนิ พัฒนาการ รมพืน้ ฐาน ใหเด็กเคลอ่ื นไหวรางกายไปทั่ว 1. เครือ่ งเคาะจังหวะ สงั เกตการรวมกิจกรรม ณอยางอิสระตามจงั หวะ เมื่อไดยินสญั ญาณ 2. เพลง ช่ือของเธอ การเคลือ่ นไหวประกอบ “ ใหหยุดเคลื่อนไหวในทานัน้ ทันที เพลงและดนตรีอยางมี ะนําเพลง “ชื่อของเธอ” ใหเด็กรวมกนั ความสขุ ลง และแสดงทาทางประกอบเพลงอยาง ะเดก็ รวมกนั รองเพลง “ชื่อของเธอ” 1. เพลง ชือ่ ของเธอ สังเกตการกลาพดู าทาประกอบเพลง กลาแสดงออกอยาง กออกเปน 2 กลุม กลุมหนึง่ เปนผรู อง เหมาะสมบางเหตกุ ารณ กลมุ สองเปนผทู าํ ทาประกอบเพลง เมอ่ื รองเพลงรองจบ ใหเดก็ ชไี้ ปทาง กลุมที่ ประกอบเพื่อใหเดก็ แตละคนลุกขึน้ พูด าชอ่ื ตนเองหนงึ่ คน สลับกนั รองเพลง และ ประกอบเพลงเด็กแนะนําชอ่ื จนครบทุกคน ะนําช่ือครู ช่อื พเี่ ลี้ยง ครใู หเด็กจาํ ช่ือ แลว นวาเดก็ จําช่อื ครแู ละพีเ่ ลย้ี งหรือไม ะครูรวมกันสนทนาช่ือเพ่อื นท่เี ด็กรจู ัก จาํ ได