หลักสูตรสถานศึกษา ชปอ ปีการศึกษา 2564

ง 23101 การงานอาชพี 5 คาํ อธิบายรายวชิ า ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3ภาคเรียนที่ 1 กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ จํานวน 20 ช่วั โมง จาํ นวน 0.5 หนวยกติ ศึกษา วิเคราะห อภิปราย และสรุปขั้นตอนการทํางาน การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผาที่ตองการ การดูแล อยางประณีต การสรางชิ้นงานหรือผลงาน การทํางานรวมกันในการเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสํารับ การ ประดิษฐบรรจุภัณฑจากวัสดุธรรมชาติ การจัดการในดานธุรกิจประเภทตางๆ การขยายพันธุพืช การติดต้ัง/ ประกอบผลติ ภณั ฑท่ใี ชในบา น โดยใชว ธิ กี ารทางงานเย็บ ปก ถกั จกั สาน และงานปลูกพืชในทองถิ่น ศึกษา วิเคราะห และอธิบายระดับของเทคโนโลยี แบงตามระดับความรูที่ใชเปน 3 ระดับ คือ ระดับ พ้ืนบา นหรอื พน้ื ฐานระดบั กลาง และระดับสูง การสรางส่ิงของเคร่ืองใชหรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี จะ ทําใหผูเรียนทํางานอยางเปนระบบ สามารถยอนกลับมาแกไขไดงาย ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอียดของ ช้นิ งาน ประกอบดวยภาพดา นหนา ดานขา ง ดานบน แลดงขนาดและหนว ยวัด เพื่อนาํ ไปสรางชิ้นงาน ใชกระบวนการสืบคน กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการพัฒนาคานิยม กระบวนการทํางานเกลุม และกระบวนการแกป ญ หา เพ่ือใหเกดิ ความรู ความเขา ใจ ความคิด การใชท รพั ยากรสิ่งแวดลอ มอยา งประหยัด ใช ทักษะในการทํางานรวมกันอยางมีคุณธรรม และทํางานอยางมีประสิทธิภาพ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นาํ ภูมิปญญาทอ งถน่ิ เขา มาประยกุ ตใชในการดาํ รงชีวิตอยูในสังคมรวมกนั อยางมคี วามสขุ ตวั ช้ีวัด ง 1.1ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ง 2.1 ม.1/1ม1/2 ม.1/3 รวมทงั้ สนิ้ 1 มาตรฐาน 6 ตวั ช้ีวดั 197

ง 23102 การงานอาชีพ 6 คําอธบิ ายรายวชิ า ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี จํานวน 20 ช่วั โมง จํานวน 0.5 หนวยกติ ศึกษา วิเคราะห อภิปราย และสรุปขั้นตอนการทํางาน การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผาที่ตองการ การดูแล อยางประณีต การสรางชิ้นงานหรือผลงาน การทํางานรวมกันในการเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสํารับ การ ประดิษฐบรรจุภัณฑจากวัสดุธรรมชาติ การจัดการในดานธุรกิจประเภทตางๆ การขยายพันธุพืช การติดตั้งหรือ ประกอบผลิตภณั ฑท่ีใชในบาน โดยใชว ิธีการทางงานเย็บ ปก ถัก จกั สาน และงานปลูกพืชในทอ งถน่ิ ศึกษา วิเคราะห และอธิบายระดับของเทคโนโลยี แบงตามระดับความรูท่ีใชเปน 3 ระดับ คือ ระดับ พืน้ บานหรอื พ้ืนฐานระดับกลาง และระดับสูง การสรางส่ิงของเครื่องใชหรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี จะ ทําใหผูเรียนทํางานอยางเปนระบบ สามารถยอนกลับมาแกไขไดงาย ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอียดของ ชิ้นงาน ประกอบดว ยภาพดา นหนา ดานขาง ดา นบน แลดงขนาดและหนว ยวัด เพอ่ื นําไปสรา งช้นิ งาน ใชกระบวนการสืบคน กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการพัฒนาคานิยม กระบวนการทํางานเกลุม และกระบวนการแกป ญ หา เพือ่ ใหเ กดิ ความรู ความเขาใจ ความคดิ การใชท รัพยากรสิ่งแวดลอมอยา งประหยัด ใช ทักษะในการทํางานรวมกันอยางมีคุณธรรม และทํางานอยางมีประสิทธิภาพ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นําภูมิปญญาทองถิ่นเขามาประยุกตใชใ นการดํารงชีวติ อยใู นสงั คมรว มกนั อยางมคี วามสุข รหสั ตัวชี้วดั ง 1.1 ม 3/1, ม 3/2, ม3/3 ง 2.1 ม 3/1 , ม 3/2 ม.3/3 รวมทง้ั สิน้ 2 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด 198

คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ ง 21201 เกษตร 1 กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 จาํ นวน 20 ช่วั โมง จํานวน 0.5 หนว ยกติ ศึกษาสภาพความตองการของตลาด สว นผสมดินปลกู ไมกระถางประเภทตา งๆ คุณสมบัติของวัสดุตาง ๆ ที่จะนํามาเปนสวนผสม โรงเรือน วัสดุอุปกรณ และเครื่องมือ อัตราสวนผสมท่ีเหมาะสมกับไมกระถางประเภท ตางๆ การผสม การออกแบบบรรจุภณั ฑ การบรรจุ การเกบ็ รักษา สํารวจและวิเคราะหความตองการของตลาด เลือกวัสดุผสมดิน ผสมวัสดุตางๆ ตามอัตราสวนท่ี เหมาะสมกับพืช แตละประเภท ออกแบบ จัดเตรียมบรรจุภัณฑ บรรจุคํานวณคาใชจาย กําหนดราคาขาย จัด จําหนา ย จดบันทกึ การปฏิบตั ิงาน ทาํ บัญชรี ายรบั – รายจาย และประเมินผล เพ่ือใหม คี วามรคู วามเขา ใจและมีทกั ษะในการเลือกใชว สั ดตุ า งๆ ในการผสมดนิ และบรรจจุ าํ หนายได ผลการเรยี นรูท ี่คาดหวัง 1. สามารถวิเคราะหข้นั ตอน กระบวนการทําดินผสมสาํ หรับปลูกพืช 2. อธิบายกระบวนการขน้ั ตอนการดาํ เนินการทําดนิ ผสมต้ังแตข ั้นตอนของการเตรียมวตั ถุดบิ โรงเรือน การเลอื กใชว สั ดุ/อปุ กรณการบรรจุ การเก็บรักษา 3. ปฏิบัตกิ ารทําดินผสมตามทว่ี างแผนไว 4. รจู กั วางแผนการจดั จาํ หนา ย ทําบัญช-ี รับจาย 5. ใชก ระบวนการกลุมในการทํางาน 6. ตัดสนิ ใจแกไขปญหาการทาํ งานอยางมเี หตผุ ล 7. มเี จตคติท่ดี ีตอการประกอบอาชีพสุจริต 8. เห็นความสาํ คัญของการสรา งอาชพี 9. รจู กั การนาํ แนวทางเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ นชีวติ ประจําวัน รวมทั้งหมด 9 ผลการเรยี นรู 199

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม ง 21202 เกษตร 2 กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 จํานวน 20 ชวั่ โมง จํานวน 0.5 หนว ยกติ ศึกษาความหมาย ความสําคัญ และประโยชนของพืชผักสวนครัว เชน ขิง ตะไคร พริก โหระพา ฯลฯ สภาพแวดลอมท่ีเหมาะสม การเตรียมดินปลูก แปลงเพาะ แปลงปลูก วิธีการปลูก การปฏิบัติดูแลรักษา การเก็บ เก่ยี ว วเิ คราะหข อ มูลความตอ งการของตลาด เลือกปลูกพืชผักสวนครัวอยางนอย 2 ชนิด ปฏิบัติงานเตรียมดิน ปลูก เพาะเมล็ดพืชผัก ยายปลูกหรือปลูกดวยการแยกแบง ปกชํา ดูแลรักษา เก็บเก่ียว และจัดผลิตผลจําหนาย คํานวณคาใชจาย กําหนดราคาขายและจัดจําหนาย จดบันทึกการปฏิบัติงาน ทําบัญชีรายรับ-รายจายและ ประเมนิ ผล เพือ่ ใหมคี วามรคู วามเขา ใจ มที ักษะในการปลกู พชื ผักสวนครวั จาํ หนายได และมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ การทํางาน การปลูกพืชผักสวนครัว เห็นแนวทางในการปฏิบัติงาน การปรับปรุงแกไขขอบกพรองและการพัฒนางานให เหมาะสมสอดคลองกับบรรทัดฐานของสังคม ตระหนักในความสําคัญของการทํางานอยางมีขั้นตอน และมีความ รบั ผิดชอบ ผลการเรยี นรทู ค่ี าดหวงั 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคัญของการผลิตพชื 2. บอกปจจยั ที่เกย่ี วของกบั การปลกู พืช 3. สามารถปฏิบัติดูแลบาํ รุงรักษาพืช 4. บอกความปลอดภัยในการผลิตพชื 4. บอกความสําคัญของพชื ผักสวนครัว 5. บอกขัน้ ตอนการผลติ พืชผักสวนครวั ได 6. สามารถผลติ พืชผกั สวนครัวบางชนิดได 7. บอกความหมายและความสาํ คัญของวิทยาการหลงั การเกบ็ เก่ียวได 8. สามารถแปรรปู ผลผลติ พืช รวมทั้งหมด 8 ผลการเรยี นรู 200

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ง 22201 เกษตร 3 กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 จํานวน 20 ชัว่ โมง จาํ นวน 0.5 หนว ยกิต ศึกษาความหมาย ความสําคัญ และประโยชนของไมดอกประดับท่ีเหมาะสมกับสภาพทองถ่ิน ประเภท ของไมดอกประดับ สภาพดินฟาอากาศ พันธุและการขยายพันธุ การเตรียมดินอุปกรณท่ีใชปลูก การปลูก การ ปฏบิ ตั ิดแู ลรักษาในเรือนเพาะชาํ ในแปลงปลกู และในภาชนะปลูกการปองกันโรคและกําจัดศัตรู การเตรียมไมดอก ประดบั ใหม สี ภาพ วิเคราะหข อมูลความตองการของตลาด เลือกปลูกไมดอกประดับอยางนอย 2 ชนิด ปฏิบัติงาน เตรียมดินปลูก เลือกและใชวัสดุปลูก เลือกใชวิธีการปลูกที่เหมาะสมกับชนิดของพืช ดูแลรักษา จัดเตรียมผลิตผล สงจําหนาย คํานวณคาใชจาย กําหนดราคาขาย จัดจําหนาย จดบันทึกการปฏิบัติงาน ทําบัญชีรายรับ-รายจาย และประเมินผล เพื่อใหมีความรูความเขาใจและมีทักษะในการปลูกไมดอกประดับไดเหมาะสมตามเวลาที่ตองการ และมี เจตคติทดี่ ีตอการทาํ งานการปลูกไมดอกประดบั เหน็ แนวทางในการปฏบิ ัติงาน การปรับปรุงแกไขขอบกพรองและ การพัฒนางานใหเหมาะสมสอดคลองกับบรรทัดฐานของสังคม ตระหนักในความสําคัญของการทํางานอยางมี ขั้นตอนและมีความรบั ผดิ ชอบ ผลการเรียนรทู คี่ าดหวงั 1. ศกึ ษาความรูพืน้ ฐานเกยี่ วกบั กระบวนการผลิตไมดอกประดับ 2. ศึกษาขอมลู กอนการปลกู ไมด อกประดบั 3. สามารถเตรียมพันธไุ มดอกประดับได 4. สามารถเตรยี มดินและวัสดุอุปกรณ 5. สามารถปลูกไมดอกประดับได 6. สามารถขยายพนั ธโุ ดยการใชเ มลด็ และสวนตาง ๆได 7. สามารถใหนา้ํ ได 8. สามารถใหป ยุ ได 9. ปฏิบัติดแู ลรักษาปองกนั โรคและแมลง 10. เกบ็ เกี่ยวผลผลติ ได รวมท้ังหมด 10 ผลการเรียนรู 201

คําอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ ง 22202 เกษตร 4 กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 จํานวน 20 ชวั่ โมง จํานวน 0.5 หนวยกิต ศึกษาประโยชน คุณคา และความสําคัญของเห็ดในดานโภชนาการและเศรษฐกิจชนิดเห็ดท่ีนิยมใน ทอ งตลาด การใชวสั ดผุ สมในการเพาะเหด็ เชน ข้ีเล่ือย เศษผา ไสนุน เปลือกถั่วเขียว รํา สถานที่ โรงเรือน วสั ดุอปุ กรณท ใ่ี ช การเลือกซอ้ื เชอ้ื เหด็ วธิ กี ารเพาะการปฏิบัติดูแลรกั ษา การเก็บดอกเหด็ วิเคราะหสภาพความตองการเห็ดชนิดตาง ๆ ของตลาด วางแผนการผลิต ปฏิบัติงานเพาะเห็ด นางฟา ดวยวัสดุผสม บรรจุอัดวัสดุผสมลงในถุงพลาสติกนําไปนึ่งฆาเชื้อ เลือกซ้ือเห็ดและเขี่ยเห็ดในถุง ดูแล รักษา สังเกตจดบันทึก เลือกเก็บเห็ดอยางถูกวิธีบรรจุหีบหอหรือภาชนะสงตลาด คํานวณคาใชจาย กําหนดราคาขาย จดั จาํ หนาย จดบันทกึ การปฏิบัตงิ าน ทําบญั ชรี ายรับ-รายจา ย และประเมนิ ผล เพื่อใหมคี วามรคู วามเขา ใจและมีทกั ษะในการเพาะเห็ดดว ยวัสดุผสมและจําหนา ยได ผลการเรียนรูท ค่ี าดหวัง 1. มีความรคู วามเขาใจเกีย่ วกับประโยชนค ุณคา และความสาํ คญั ของเหด็ ในดานโภชนาการและเศรษฐกิจ 2. มีความรูความเขา ใจการเลือกใชว ัสดผุ สมในการเพาะเห็ดนางฟาได 3. มคี วามรูความเขา ใจและทักษะในการเลือกและเตรยี มวัสดุในการเพาะเห็ดนางฟา ได 4. มคี วามรคู วามเขา ใจเกี่ยวกับการเตรยี มสถานท่ีโรงเรือนในการเพาะเห็ดนางฟา ได 5. มีความรคู วามเขาใจและทักษะในการบรรจุอดั วสั ดลุ งในถุงพลาสติก การฆาเช้ือไดทกุ ข้นั ตอน 6. มคี วามรูความเขา ใจและทักษะเพาะเหด็ นางฟาได 7. มที ักษะในการแปรรูปและจําหนา ยได 8. มคี วามรแู ละทักษะในการคิดตนทุน กําไรและราคาขาย รวมท้ังหมด 8 ผลการเรียนรู 202

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม ง 23201 เกษตร 5 กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชพี ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 จาํ นวน 20 ชัว่ โมง จาํ นวน 0.5 หนว ยกติ ศึกษาวิเคราะหชองทางการตัดสินใจ เลือกประกอบอาชีการเพาะเห็ดนางฟา ความสําคัญ ประโยชน ของการเพาะเห็ดนางฟา ข้ันตอนและวิธีการวางแผนการผลิต การเลือกใชวัสดุอุปกรณ การสรางโรงเรือน การ เพาะเช้ือเห็ด วิธีการดูแลรักษา การปองกันและการกําจัดศัตรู การเก็บเกี่ยวผลผลิต รวมทั้งการจัดการตลาด การทําบัญชี ทัง้ การศึกษาปญหาและอปุ สรรคในการประกอบอาชีพการเพาะเหด็ นางฟา เพ่ือใหผูเรียนเกิดความตระหนักและเห็นคุณคาของการเพาะเห็ดนางฟา โดยใชกระบวนการมีสวนรวม ดานการปฏบิ ตั จิ ริง เพ่ือปลูกฝง ใหผ ูเรยี นมคี วามรับผิดชอบ ซอ่ื สัตย ใฝเรียนรู มีคุณธรรม จริยธรรม มีทัศนคติ ท่ีดตี อ อาชพี สุจริต ผลการเรยี นรทู ค่ี าดหวงั 1. ชแ้ี จงเหตผุ ลในการตดั สินใจ เลือกประกอบอาชพี เพาะเหด็ นางฟาได 2. อธบิ ายวิธีการและขัน้ ตอนการเพาะเหด็ นางฟา ได 3. วางแผนการผลิตเห็ดนางฟา การดแู ลรักษา ปองกนั และกาํ จดั ศตั รูของเหด็ นางฟา ได 4. คดั เลอื กพนั ธุแ ละการเพาะเลีย้ งเช้อื เหด็ นางฟาได 5. เลอื กใชวสั ดอุ ุปกรณ และการสรา งโรงเรือนเพาะเห็ดนางฟา 6. เก็บเกีย่ วผลผลิต จัดการตลาด จดั ทําบญั ชีแสดงรายรับ - รายจา ยการผลิตเหด็ นางฟาได 7. บอกประโยชนและความสําคญั ของเหด็ นางฟา ได 8. ใชแนวทางอนรุ ักษณทรัพยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดลอม มคี ุณธรรมในการประกอบอาชพี การผลิต เหด็ นางฟา 9. อธบิ ายและนําเสนอปญหา อปุ สรรคในการประกอบอาชีพการผลิตเหด็ นางฟา ได รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู 203

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ ง 23202 เกษตร 6 กลุม สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 จํานวน 20 ชั่วโมง จาํ นวน 0.5 หนวยกติ ศกึ ษาสืบคน ขอ มลู วเิ คราะห ฝกปฏิบัติ และอธิบายเก่ียวกับการประอบอาชีพ ประเภทธุรกิจ นโยบาย ธุรกิจ สภาพการประกอบอาชีพในชุมชน การเลือกอาชีพเพื่อการปฏิบัติงาน เทคนิคอาชีพ การหาแหลง ทรัพยากรและเงินทุน ขั้นตอนการปฏิบัติงาน การบานการผลิตและจัดจําหนายหรือใหบริการ โครงงาน อาชีพ บันทึกการปฏิบัติงาน ทําบัญชีรับ-จาย ประเมินผลการปฏิบัติงาน ปรับปรุงการปฏิบัติงาน และการ นําเสนอโครงงาน เพ่ือใหผูเรียนเขาใจและมีทักษะเกี่ยวกับการประกอบอาชีพ ธุรกิจ เลือกและจัดการงานอาชีพที่สุจริต มี คุณธรรม ทาํ โครงงานอาชพี เพือ่ ใหไดงานที่มีประสิทธิภาพถูกตองตามกระบวนการ มีเจตคติที่ดีตองานอาชีพ มี การทํางานเปนกลุมรวมคิด ทํา แกปญหาและจัดการ มีคุณธรรม มีจิตสํานึกในการใชพลังงานและ ส่ิงแวดลอม ตามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื ดาํ รงชีวิตและครอบครวั ผลการเรียนรูท่คี าดหวัง 1. บอกความหมายของโครงงานอาชีพ ความจาํ เปน และประเภทอาชีพอสิ ระได 2. บอกจุดประสงคของการปฏบิ ัติงานอาชีพ วธิ ีการข้นั ตอน กระบวนการอาชีพได 3. สํารวจวิเคราะหต ัดสนิ ใจเขียนโครงการละวางแผนได 4. ปฏิบตั ิงานอาชพี อยางครบกระบวนการได 5. บอกถึงทกั ษะกระบวนการทาํ งานได 6. สามารถนาํ เสนอแนวทางในการประกอบอาชีพและแนวทางการออกแบบได 7. สบื คน ขอมูล ศกึ ษา วิเคราะห และอธบิ ายเกีย่ วกับการประกอบอาชีพและธุรกิจ 8. สบื คนขอ มูล ศึกษา สํารวจ วเิ คราะหอาชีพในชุมชนและอาชพี อิสระ 9. สืบคนขอ มูล ศกึ ษา สํารวจ วเิ คราะห และอธบิ ายเกยี่ วกับหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 10. สืบคน ขอ มลู ศกึ ษา สํารวจ วเิ คราะห และอธบิ ายเกย่ี วกบั ลกั ษณะ ประเภท และการเขยี นรายงาน โครงงานอาชีพ 11. มที กั ษะในการทําโครงงานอาชพี ดว ยกระบวนการกลมุ มีคุณธรรม มจี ิตสาํ นกึ ในการใชพ ลงั งานและ ส่ิงแวดลอ ม ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 12. มรี ะเบียบวินยั ความรบั ผิดชอบ เสยี สละ อดทน และมเี จตคติทดี่ ีตออาชพี สุจรติ รวมทั้งหมด 12 ผลการเรียนรู 204

คาํ อธิบายรายวิชา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ 205

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คําอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๑ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ปฏิบัติตามคําส่ังงายๆที่ฟงระบุตัวอักษรและเสียงอานออกเสียงสะกดคํางายๆถูกตองตามหลักการอาน เลือกภาพตรงตามความหมายของคําตอบคําถามจากการฟงเร่ืองใกลตัวพูดโตตอบดวยคําส้ันๆงายๆในการสื่อสาร ระหวา งบุคคลตามแบบทีฟ่ ง ใชค าํ ส่ังงา ยๆตามแบบท่ฟี ง บอกความตอ งการงายๆของตนเองตามแบบที่ฟงพูดขอและ ใหขอ มลู งา ยๆเก่ยี วกบั ตนเองตามแบบทฟี่ ง พูดใหข อมูลเกย่ี วกับตนเองและเร่ืองใกลตัว พูดและทําทาประกอบตาม วัฒนธรรมของเจาของภาษาบอกช่ือและคําศัพทเกี่ยวกับเทศกาลสําคัญของเจาของภาษาเลือกภาพตรงกับ ความหมายของคํา เกี่ยวกับสีของธงประจําชาติของประเทศสมาชิกอาเซียน เขารวมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตางประเทศและภาษาไทยบอกคําศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ฟงพูดในสถานการณงายๆท่ีเกิดข้ึนในหองเรียนใชภาษาตางประเทศเพื่อ รวบรวมคําศัพทท ่ีเกย่ี วของใกลตวั โดยใชก ระบวนการฟง ดู พดู อาน และเขยี น การปฏิบัติ ระบุ เลือก บอก และการรวบรวม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ นําไปใชประโยชนในการเรียนท่ีสูงข้ึน และในชีวิตประจําวัน มี คุณลกั ษณะทใ่ี ฝเรยี นรู มุงมัน่ ในการทํางาน ซอ่ื สัตย มีวินัย และมจี ิตสาธารณะ ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/1, ป.1/3, ป.1/4 ต 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1,ป.1/2,ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 รวมท้งั หมด 8 มาตรฐาน 16 ตวั ชีว้ ัด 206

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาํ อธิบายรายวิชาพื้นฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๒ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ปฏิบัติตามคําส่ังและคําขอรองงาย ๆ ที่ฟง ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกดคํา และอาน ประโยคงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอานเลือกภาพตรงตามความหมายของคํา กลุมคําและประโยคที่ฟง ตอบ คําถามจากการฟงประโยคบทสนทนาหรือนิทานงาย ๆ ท่ีมีภาพประกอบ พูดโตตอบดวยคํางาย ๆ ในการส่ือสาร ระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง ใชคําสั่งและคําขอรองงาย ๆ ตามแบบที่ฟง บอกความตองการงาย ๆ ของตนเอง ตามแบบท่ฟี ง พูดขอและใหขอ มูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟง พูดใหขอมูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว พูดและทําทาประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชื่อและคําศัพทเกี่ยวกับเทศกาลสําคัญของเจาของ ภาษา เลือกภาพตรงตามความหมายของคําที่เก่ียวกับ อาหารประจําชาติ ของประเทศสมาชิกอาเซียน เขารวม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย บอกคําศพั ทเ กย่ี วขอ งกับกลมุ สาระการเรียนรอู ื่น ฟง พูดในสถานการณงาย ๆ ที่เกิดข้ึนในหองเรียน ใช ภาษาตางประเทศเพือ่ รวบรวมคําศพั ทท่ีเกย่ี วขอ งใกลตัว โดยใชกระบวนการฟง ดู พูด อาน และเขียน การปฏบิ ัติ ระบุ เลอื ก บอก และการรวบรวม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ นําไปใชประโยชนในการเรียนท่ีสูงข้ึน และในชีวิตประจําวัน มี คุณลักษณะท่ใี ฝเ รยี นรู มุงม่นั ในการทํางาน ซอ่ื สตั ย มีวินัย และมจี ติ สาธารณะ ตัวชวี้ ัด ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ต 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ต 1.3 ป.2/1 ต 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1 ต 3.1 ป.2/1 ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1 รวมทง้ั หมด 8 มาตรฐาน 16 ตวั ชี้วัด 207

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คําอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ปฏิบัติตามคําส่ังและคําขอรองที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงคํา สะกดคํา อานกลุมคํา ประโยคและบทพูด เขา จังหวะงา ย ๆ ถกู ตอ งตามหลกั การอา น เลอื ก ระบุภาพหรือสัญลักษณตรงความหมายของ กลุมคําและประโยค ท่ฟี ง ตอบคําถามจากการฟงหรืออา นประโยค บทสนทนา หรือนิทานงาย ๆ พูดโตตอบดวยคําส้ัน ๆ งาย ๆ ในการ สื่อสารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง ใชคําส่ังและคําขอรองงาย ๆ ตามแบบที่ฟง บอกความตองการงาย ๆ ของ ตนเองตามแบบที่ฟง พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพ่ือนตามแบบที่ฟง บอกความรูสึกของตนเอง เก่ียวกับส่ิงตาง ๆ ใกลตัวและกิจกรรมตาง ๆ ตามแบบท่ีฟง พูดใหขอมูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว จัด หมวดหมทู ําตามประเภทของบุคคล สัตว และสิ่งของตามท่ีฟงหรืออาน พูดและทําทาประกอบตามมารยาทสังคม วฒั นธรรมของเจา ของภาษา บอกช่ือและคําศัพทง า ย ๆ เกี่ยวกับเทศกาลวันสําคัญ งานฉลองและชีวิตความเปนอยู ของเจาของภาษา อานออกเสียงคําเกี่ยวกับสีของธงประจําชาติ อาหารและเคร่ืองด่ืมของประเทศสมาชิกอาเซียน เขา รวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตางประเทศ และภาษาไทย บอกคําศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ฟง พูดในสถานการณงาย ๆ ท่ีเกิดขึ้นใน หอ งเรียน ใชภาษาตา งประเทศเพ่ือรวบรวมคาํ ศพั ททีเ่ ก่ียวขอ งใกลตัว โดยใชก ระบวนการฟง ดู พดู อาน และเขียน การปฏบิ ัติ ระบุ เลือก บอก และการรวบรวม เพ่ือใหเกิดความรูความเขาใจ นําไปใชประโยชนในการเรียนที่สูงข้ึน และในชีวิตประจําวัน มี คุณลักษณะท่ีใฝเรียนรู มุงมัน่ ในการทาํ งาน ซ่อื สตั ย มวี นิ ยั และมีจิตสาธารณะ ตัวช้วี ดั ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวมท้งั หมด 8 มาตรฐาน ๑๘ ตัวชีว้ ดั 208

อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คําอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เวลา ๘๐ ชั่วโมง เขาใจคําส่ัง คําขอรองและคําแนะนํางายๆที่ฟงหรืออาน สะกดคํา อานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความงายๆ และบทพดู เขา จงั หวะถูกตอ งตามหลักการอา น เลือก / ระบุภาพ หรือสัญลักษณ หรือเคร่ืองหมาย ตรงตามความหมายของประโยค และขอความสั้นๆท่ีฟงหรืออาน ตอบคําถามจากเร่ืองที่ฟง บทสนทนา และ นิทานงายๆ อานออกเสียงคําเกี่ยวกับสีของธงประจําชาติ อาหารและเคร่ืองด่ืมของประเทศสมาชิกอาเซียน เขา ใจความแตกตางของเสียง ตัวอักษร คํา กลุมคํา ประโยค และขอความของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เขาใจ เทศกาล / วันสําคัญ / งานฉลอง และชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา ความเหมือนและความแตกตาง ระหวางเทศกาล และงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจาของภาษากับของไทย และเขารวมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย สนทนาทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ พูดแทรกอยางสุภาพ แนะนําตนเอง เพ่ือน พรอมตอบรับ ใชคําส่ัง คําขอรอง และคําอนุญาตงายๆ โดยทํา ทาทางประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา พูด / เขียนเพ่ือแสดงความคิดเห็นงายๆ แสดงความตองการของตนเอง และขอ ความชว ยเหลือในสถานการณตา งๆ รวมทั้งใหขอ มูลเกยี่ วกับตนเอง เพือ่ นและครอบครวั โดยใชกระบวนการสอนภาษา กระบวนการกลุม และกระบวนการคิด ในการฝกออกเสียง ฟง พูด อาน และเขียน เพื่อใหนักเรียนเกิดความรู ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู สนใจเขารวมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม รวมถึงการรวบรวมความรแู ละแสวงหาความเพลดิ เพลินจากภาษาองั กฤษ เพ่ือแสดงความรสู ึกของตนเอง เกย่ี วกับเร่อื งใกลตัว และกิจกรรมตางๆ ระบุ / เชื่อมโยงความสัมพันธของ ภาพกับคาํ หรือกลุมคาํ โดยใชภาพ แผนภูมิ แผนภาพและแผนผงั ตวั ช้วี ัด ต. ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ,ป.๔/๓ , ป.๔/๔ ต. ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ,ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ต. ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ,ป.๔/๓ ต. ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ,ป.๔/๓ ต. ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต. ๓.๑ ป.๔/๑ ต. ๔.๑ ป.๔/๑ ต. ๔.๒ ป.๔/๑ รวมท้งั หมด 8 มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้วี ัด 209

อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ อธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๕ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เวลา ๘๐ ชั่วโมง เขาใจคําสั่ง คําขอรอง และคําแนะนํางายๆ ที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงประโยค ขอความ และ บทกลอนสั้นๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ / วาดภาพ สัญลักษณ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของ ประโยค และขอความส้ันๆ ท่ีฟงหรืออาน ภาษาบอกใจความสําคัญ และตอบคําถามจากเร่ืองท่ีฟง บทสนทนา และนทิ านงา ยๆ หรอื เรื่องส้นั ๆ เก่ียวกบั ประเทศสมาชิกอาเซียน พูด / เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําสั่ง คําขอรอง คําขออนุญาต และใหคําแนะนํางายๆ พูด / เขียนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด / เขียนเพ่ือขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัว พูด / เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเก่ียวกับเร่ืองใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมท้ังใหเหตุผลสั้นๆ ประกอบเขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิ แสดงขอมูลตางๆ ตามที่ฟงหรืออาน ใช ถอ ยคํา นา้ํ เสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคําถาม / บอกความสําคัญของเทศกาล / วันสําคัญ / งานฉลอง / ชีวิตความเปนอยูของเจาของภาษาและประเทศสมาชิก อาเซียนและเขา รวมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน / ความแตกตางระหวาง การออกเสียงประโยคชนิดตางๆ การใชเครื่องหมาย วรรคตอน การลําดับคําตามโครงสรางประโยคของ ภาษาตางประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือน / ความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลอง และประเพณี ของเจาของภาษา คนควา รวบรวมคําศัพทท่ีเก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และนําเสนอดวยการพูดและ การเขียน ใชภาษาในการสื่อสารในสถานการณตางๆ ที่เกิดข้ึนในหองเรียนและสถานศึกษา และใช ภาษาตา งประเทศในการสืบคน รวบรวมขอ มลู โดยใชกระบวนการสอนภาษา กระบวนการกลุม และกระบวนการคิด ในการฝกออกเสียง ฟง พูด อาน และเขยี น เพ่ือใหผูเรียนเกิดความรู ความเขาใจ สามารถส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรู สนใจเขารวมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม รวมถึงการรวบรวมความรแู ละแสวงหาความเพลดิ เพลนิ จากภาษาองั กฤษ ตวั ชว้ี ัด ต๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต๑.๓ ป.๕/๑ , ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒, ป.๕/๓ ,ต๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ต๓.๑ ป.๕/๑ ,ต๔.๑ ป.๕/๑ ,ต๔.๒ ป.๕/๑ รวมท้ังหมด 5 มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ัด 210

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คําอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖ กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง อา นออกเสยี งประโยคขอความและบทกลอนสนั้ ๆ ถูกตองตามหลักการอาน บอกความเหมือน ความ แตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตาง ๆ การใชเคร่ืองหมายวรรคตอนและการลําดับคําตามโครงสราง ประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เลือก ระบุประโยคหรือขอความส้ัน ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณหรือ เครื่องหมายทีอ่ าน บอกใจความสําคัญของเร่ืองที่อาน นิทาน บทสนทนาและเร่ืองเลาพรอมตอบคําถามจากเรื่องที่ ฟง หรืออาน พูด เขียน โตตอบเพ่ือขอและใหขอมูลแสดงความรูสึก และความตองการขอความชวยเหลือ ตอบรับ ปฏิเสธ การใหความชวยเหลือในการขอและใหขอมูลเก่ียวกับตนเองและเพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัว และ สิ่งแวดลอม พดู เขยี นเก่ียวกับกจิ กรรมตา ง ๆ และสถานท่ีทอ งเทีย่ วในประเทศสมาชิกอาเซียน พรอมท้ังใหเหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ เขียนภาพแผนผัง แผนภูมิและตามรางแสดงขอมูลตาง ๆ ตามท่ีฟงหรืออาน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ตาง ๆ ใกลตัว เปรยี บเทียบความเหมือน ความตางระหวางเทศกาล งานฉลอง และประเพณี เจาของภาษากับของ ไทย ใชถอยคําน้ําเสียงและกิริยาทาทางตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษาคนควารวบรวมคําศัพทท่ี เก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ จากแหลงเรียนรูและนําเสนอดวยการพูด และเขียน ใชภาษาตางประเทศสื่อสาร สืบคน และรวบรวมขอมูลตาง ๆ ในสถานการณท่ีเกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา เขารวมกิจกรรมทางภาษาและ วฒั นธรรมตามความสนใจ โดยใชกระบวนการฟง ดู พูด อาน และเขียน การปฏิบัติ การจัดลําดับ การแสดงความ คดิ เห็น คนควา รวบรวม และการเขารวมกิจกรรม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ นําไปใชประโยชนในการเรียนที่สูงขึ้น และในชีวิตประจําวัน มี คณุ ลกั ษณะทใี่ ฝเรยี นรู มงุ มั่นในการทํางาน ซอ่ื สัตย มวี นิ ัย และมจี ติ สาธารณะ ตัวชีว้ ัด ต๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต๓.๑ ป.๖/๑ ต๔.๑ ป.๖/๑ ต๔.๒ ป.๖/๑ รวมทงั้ หมด 8 มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้ีวัด 211

คําอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน อ 21101 ภาษาอังกฤษ 1 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง 1.5 หนวยกิต ศกึ ษาขอ มลู ตา งๆและ ปฏบิ ัตติ ามคาํ ขอรอง คาํ แนะนาํ คาํ ช้แี จง และคาํ อธิบายท่ีฟงและอาน อยางงายๆ พรอมทั้งสนทนา เขียนโตตอบและเขียนบรรยายขอ มูลเก่ียวกับตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สิง่ แวดลอ ม อาหาร เคร่ืองด่ืม เวลาวา งและนนั ทนาการ สุขภาพและสวัสดกิ าร การซือ้ -ขาย ลมฟาอากาศ การศึกษาและอาชพี การ เดนิ ทางทองเท่ยี ว การบรกิ าร สถานท่ี ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี อานออกเสียงพรอมท้ังเลือก/ระบุ หัวขอ เรอ่ื ง ใจความสาํ คัญ รายละเอียดสนับสนุน เกยี่ วกับขอ ความ ขาว โฆษณา นิทาน และบทรอยกรองสัน้ ๆ รวมถงึ ระบ/ุ เขียนสอ่ื ท้ังทเ่ี ปน ความเรียงและทีไ่ มเปน ความเรียงรูปแบบตางๆ เขา รว ม/จดั กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมตามความสนใจ เปรยี บเทยี บ และอธบิ ายความเหมือนและความแตกตางระหวา งการออกเสียงประโยค ชนิดตางๆการลําดับคําตามโครงสรา งประโยคของภาษาตา งประเทศและภาษาไทยชีวติ ความเปน อยูและวฒั นธรรม ของเจาของภาษากับของไทย และนาํ ไปใชอยางเหมาะสม คน ควา รวบรวม และสรปุ ขอมลู /ขอเทจ็ จรงิ ทเ่ี กี่ยวของ กบั กลุมสาระการเรยี นรูอื่นจากแหลง การเรียนรแู ละนําเสนอดว ยการพดู และการเขียนใชภ าษาสอื่ สารใน สถานการณจ ริง/สถานการณจําลองทีเ่ กดิ ขน้ึ ในหองเรียนสถานศึกษาชมุ ชน และสงั คมใชภ าษาตา งประเทศในการ สบื คน/คนควา รวบรวมและสรปุ ความรู/ขอ มูลตางๆ จากส่ือและแหลง การเรียนรูตางๆในการศึกษาตอและประกอบ อาชีพ เผยแพร/ประชาสมั พันธข อ มูล ขา วสารของโรงเรยี นชุมชน และทองถน่ิ เปนภาษาตา งประเทศ โดยเลอื กใชท ักษะกระบวนการฟง พูด อาน เขยี น ทักษะการจํา คดิ วิเคราะหแ ละเขียน ส่ือความ กระบวนการทํางานกลมุ /คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คอื ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถในการ คดิ ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เพ่ือใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอ ยา งพอเพียง มุงม่ันในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศิลปวัฒนธรรมทอ งถิ่น ชมุ ชนรวมพฒั นา ยดึ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวช้วี ดั ต 1.1 ม.1/1,ม.1/3 ต 1.2 ม.1/1,ม.1/2,ม.1/3 ต 1.3 ม.1/1,ม.1/3 ต 2.1 ม.1/1 ต 2.2 ม.1/1 ต 4.1 ม.1/1 รวมทั้งหมด 6 มาตรฐาน 10 ตวั ชีว้ ดั 212

คําอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ชั่วโมง 1.5 หนว ยกติ ศึกษาขอมูลตาง ๆและ ปฏิบัติตามคําขอรอง คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบายที่ฟงและอาน พรอมทั้ง สนทนา เขียนโตตอบและเขียนบรรยายขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอม อาหาร เคร่ืองดื่ม เวลาวางและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟาอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทาง ทองเท่ียว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี อานออกเสียงพรอมท้ังเลือก/ระบุหัวขอ เรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน เกี่ยวกับขอความ ขาว โฆษณา นิทาน และบทรอยกรองส้ันๆ รวมถึง ระบุ/เขียนส่ือทั้งท่ีเปนความเรียงและท่ีไมเปนความเรียงรูปแบบตาง ๆ เขารวม/จัดกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมตามความสนใจ เปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยค ชนิดตา ง ๆการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสรางประโยคของภาษาตา งประเทศและภาษาไทยชีวิตความเปนอยูและวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย และนําไปใชอยางเหมาะสม คนควา รวบรวม และสรุปขอมูล/ขอเท็จจริงท่ีเก่ียวของ กับกลุมสาระการเรียนรูอื่นจากแหลงการเรียนรูและนําเสนอดวยการพูดและการเขียนใชภาษาส่ือสารใน สถานการณจริง/สถานการณจําลองที่เกิดข้ึนในหองเรียนสถานศึกษาชุมชน และสังคมใชภาษาตางประเทศในการ สืบคน/คนควา รวบรวมและสรุปความรู/ขอมูลตาง ๆ จากส่ือและแหลงการเรียนรูตาง ๆในการศึกษาตอและ ประกอบอาชีพ เผยแพร/ประชาสัมพันธขอมูล ขาวสารของโรงเรียนชุมชน และทองถิ่น เปนภาษาตางประเทศ และนาํ หลกั สตู รทอ งถิน่ Wiang Sa My Home Land มาประยุกตใช โดยเลือกใชท กั ษะกระบวนการฟง พดู อา น เขยี น ทักษะการจํา คดิ วิเคราะหแ ละเขียน ส่ือความ กระบวนการทํางานกลุม/คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คอื ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการ คดิ ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี เพ่ือใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยอู ยางพอเพียง มุงม่ันในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและส่ิงแวดลอม สืบ สานศิลปวัฒนธรรมทองถนิ่ ชุมชนรว มพัฒนา ยึดปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ม.1/2 ,ม.1/4 ต 1.2 ม.1/4,ม.1/5 ต 1.3 ม.1/2 ต 2.1 ม.1/2,ม.1/3 ต 2.2 ม.1/2 ต 3.1 ม.1/1 ต 4.2 ม.1/1 รวมท้ังหมด 7 มาตรฐาน 10 ตัวชวี้ ัด 213

คําอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน อ 22101 ภาษาอังกฤษ 3 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 60 ชั่วโมง 1.5 หนวยกติ ศึกษาคาํ ขอรอ ง คําแนะนํา คําชีแ้ จง คําอธิบายงา ยๆ ขอความ รูปแบบของคําวลีประโยค ขอมูลขาวสารท่ี เปน ความเรยี งและไมใชความเรียง บทรอยกรอง บทสนทนาในสถานการณตาง ๆเร่ืองท่ีเปนสารคดีและบันเทิงคดี รวมทั้งวิถีชีวิต ประเพณี ความเชื่อและวัฒนธรรมของเจาของภาษา คิดวิเคราะห สังเคราะหและเขียนส่ือความ คนควา นําเสนอขอมูลเรื่องราวท่ีเก่ียวของกับเหตุการณ แสดงความคิดเห็นตอวัฒนธรรมความเช่ือประเพณีของ เจาของภาษาและวิเคราะหความเหมือนและความแตกตางรวมทั้งวิเคราะหสังเคราะหเน้ือหาภาษาอังกฤษที่ เก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืนการใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจําวัน เขาใจและตีความจากสื่อ ประเภทตา ง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอยางมีเหตผุ ลนําเสนอขอ มูลขาวสารความคิดรวบยอดและความเห็นในเร่ือง ตา ง ๆ ไดเ หมาะสม เช่ือมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอื่นและเปนพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรูและ เปด โลกทศั นของตนเอง โดยเลือกใชท กั ษะกระบวนการฟง พดู อา น เขียน ทักษะการจํา คิด วเิ คราะหแ ละเขียน สื่อความ กระบวนการทํางานกลมุ /คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คอื ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแกป ญหา ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เพ่ือใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศลิ ปวัฒนธรรมทอ งถนิ่ ชุมชนรวมพฒั นา ยดึ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ม.2/1, ม.2/3 ต 1.2 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3 ต 1.3 ม.2/1,ม.2/3 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.2 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 รวมทั้งหมด 6 มาตรฐาน 10 ตัวชวี้ ัด 214

คาํ อธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน อ 22102 ภาษาอังกฤษ 4 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ชัว่ โมง 1.5 หนวยกติ ศึกษาการฟง พูด สนทนาโตต อบขอ มลู เรื่องราวตาง ๆ ใกลตัว เทศกาล ขนบธรรมเนียมประเพณี การขอ ขอ มลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบความแตกตางระหวางชีวิตความเปนอยูและวัฒนธรรมของเจาของภาษาและ ของไทย การเลือกอานสื่อขอมูลขาวสารท้ังเปนความเรียงและไมใชความเรียงในรูปแบบตาง ๆ เขียนสรุปความรู/ ขอมูลตางจากสื่อและแหลงการเรียนรูตาง ๆ ใชภาษาในการส่ือสารอยางเหมาะสมกับระดับของบุคคล เวลา โอกาส ใชกระบวนการเรียนภาษา การแสดงความคิดเห็น นําเสนอขอมูลเร่ืองราวที่เก่ียวของกับเหตุการณ ท้ัง เร่ืองราวที่ไดจากการอานแสดงความคิดเห็นตอความเช่ือ ประเพณีของเจาของภาษา และวิเคราะหความเหมือน ความแตกตาง รวมทั้งวิเคราะห สังเคราะหเน้ือหาภาษาอังกฤษท่ีเกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืนใช ภาษาองั กฤษในการส่อื สารในชีวติ ประจาํ วนั การศึกษาในระดับสงู ขึ้น โดยเลือกใชทักษะกระบวนการฟง พูด อาน เขียน ทักษะการจํา คิด วิเคราะหและเขียน ส่ือความ กระบวนการทํางานกลุม/คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแกป ญ หา ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี เพื่อใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงม่ันในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและส่ิงแวดลอม สืบ สานศลิ ปวัฒนธรรมทอ งถ่ิน ชมุ ชนรว มพัฒนา ยดึ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ม.2/2,ม.2/4 ต 1.2 ม.2/4,ม.2/5 ต 1.3 ม.2/2 ต 2.1 ม.2/2,ม.2/3 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1, ม.2/2 รวมทัง้ หมด 7 มาตรฐาน 11 ตัวชีว้ ดั 215

คาํ อธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน อ 23101 ภาษาอังกฤษ 5 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ชั่วโมง จาํ นวน 1.5 หนว ยกิต ศึกษาขอมูลเกี่ยวกับการดําเนินชีวิต ครอบครัว อาชีพ การดูแล การให/ขอหรือนําเสนอขอมูลเก่ียวกับ การเดินทาง และสถานที่ทองเท่ียว การเขียนจดหมายอิเล็กโทรนิค ขอความจากส่ือประเภทหนังสือพิมพ วิทยุ โทรทัศน อินเตอรเน็ต สารคดี ละคร เพลง กีฬา ภาพยนตร เทศกาลที่นาสนใจ รวมถึงกิจกรรมบันเทิงตาง ๆ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ภัยธรรมชาติ ประสบการณ และเหตุการณที่เกิดขึ้นในอดีต สิ่งของในเร่ืองของ รูปรางหนาตา/ลักษณะท่ีปรากฏ ปญหา ส่ิงแวดลอม ส่ิงมหัศจรรยของโลก การคุมครองสัตวปา การบริจาคเงิน การเลือกซื้อสินคาอยางฉลาด ประเภทของอาหาร การเชิญชวน การตอบรับและการตอบปฏิเสธ การวางแผนใน การจดั งาน การใชภาษาส่ือสารในสถานการณจ ริง/สถานการณจ าํ ลองทีเ่ กิดขึน้ ในหองเรยี นสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม การแสดงความขอบคุณและยกยองชมเชย และการแสดงความคิดเห็น การใหคําแนะนํา คําสั่ง การแสดง เงื่อนไขตาง ๆ ท่ีอยูในความสนใจของนักเรียนท่ีถูกตองเหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมทองถ่ิน และ วฒั นธรรมของเจาของภาษา โดยเลอื กใชทกั ษะกระบวนการฟง พดู อา น เขยี น ทักษะการจํา คดิ วเิ คราะหแ ละเขยี น สื่อความ กระบวนการทํางานกลมุ /คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการ คดิ ความสามารถในการแกป ญหา ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี เพ่ือใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะอนุรักษพลังงานและส่ิงแวดลอม สืบ สานศิลปวฒั นธรรมทอ งถ่นิ ชุมชนรว มพฒั นา ยดึ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวชว้ี ดั ต 1.1 ม.3/1, ม.3/3 ต 1.2 ม.3/1,ม.3/2,ม.3/3 ต 1.3 ม.3/1,ม.3/3 ต 2.1 ม.3/1 ต 2.2 ม.3/1 ต 4.1 ม.3/1 รวมทงั้ หมด 6 มาตรฐาน 10 ตวั ช้ีวัด 216

คําอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน อ 23102 ภาษาอังกฤษ 6 กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ชวั่ โมง จํานวน 1.5 หนวยกติ ศึกษาขอมูลเก่ียวกับการดําเนินชีวิต ครอบครัว อาชีพ การดูแล การให/ขอหรือนําเสนอขอมูลเก่ียวกับ การเดินทาง และสถานที่ทองเที่ยว การเขียนจดหมายอิเล็กโทรนิค ขอความจากสื่อประเภทหนังสือพิมพ วิทยุ โทรทัศน อินเตอรเน็ต สารคดี ละคร เพลง กีฬา ภาพยนตร เทศกาลท่ีนาสนใจ รวมถึงกิจกรรมบันเทิงตาง ๆ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ภัยธรรมชาติ ประสบการณ และเหตุการณท่ีเกิดขึ้นในอดีต สิ่งของในเรื่องของ รูปรางหนาตา/ลักษณะท่ีปรากฏ ปญหา สิ่งแวดลอม ส่ิงมหัศจรรยของโลก การคุมครองสัตวปา การบริจาคเงิน การเลือกซื้อสินคาอยางฉลาด ประเภทของอาหาร การเชิญชวน การตอบรับและการตอบปฏิเสธ การวางแผนใน การจดั งาน การใชภ าษาสื่อสารในสถานการณจ รงิ /สถานการณจ ําลองท่เี กิดขึ้นในหอ งเรยี นสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม การแสดงความขอบคุณและยกยองชมเชย และการแสดงความคิดเห็น การใหคําแนะนํา คําส่ัง การแสดง เงื่อนไขตาง ๆ ที่อยูในความสนใจของนักเรียนที่ถูกตองเหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมทองถิ่น และ วฒั นธรรมของเจาของภาษา โดยเลือกใชท กั ษะกระบวนการฟง พูด อา น เขยี น ทักษะการจาํ คดิ วิเคราะหแ ละเขียน สื่อความ กระบวนการทาํ งานกลุม /คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คอื ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการ คดิ ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี เพ่ือใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงม่ันในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะอนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศลิ ปวฒั นธรรมทองถนิ่ ชุมชนรวมพัฒนา ยดึ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ม.3/2,ม.3/4 ต 1.2 ม.3/4,ม.3/5 ต 1.3 ม.3/2 ต 2.1 ม.3/2,ม.3/3 ต 2.2 ม.3/2 ต 3.1 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1, ม.3/2 รวมทั้งหมด 7 มาตรฐาน 11 ตวั ชี้วัด 217

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ อ 11201 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 เวลา 80 ชัว่ โมง 2 หนว ยกิต อานและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ เขาใจและใชประโยคคําส่ังที่ใชในหองเรียน การอานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอาน บทสนทนา การพูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว การขอบคุณ ขอโทษ และการใชภาษาทาทาง การใชภาษาในการฟง พูด ในสถานการณที่เกิดข้ึนในหองเรียนโดยใชกระบวนการเรียนรู เพื่อการสื่อสาร ฝกการใชภาษา เพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน ในการเรยี นรูภ าษาองั กฤษ และนําไปใชใ นชวี ิตประจาํ วนั ไดอยางเหมาะสม ผลการเรียนรู 1. อา นและเขยี นตวั อกั ษรภาษาอังกฤษ ออกเสียงคําศพั ทไ ดถูกตอ ง 2. ใชคําทกั ทาย ขอบคณุ ขอโทษ รวมถงึ คําสั่งงา ย ๆ เปนภาษาอังกฤษไดถ ูกตอ ง 3. ใชภ าษาองั กฤษสือ่ สารและใหขอ มูลเกีย่ วกบั เร่อื งใกลต วั ไดอ ยา งเหมาะสม 4. ใชภาษาสื่อสารไดตามวัยอยา งมนั่ ใจ และกลาแสดงออก 5. ใชภาษาไดตามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา รวมท้ังหมด 5 ผลการเรยี นรู 218

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ อ 12201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2 เวลา 80 ช่วั โมง 2 หนวยกิต เขาใจและใชประโยคคําส่ังงาย ๆ ในหองเรียน คําขอรอง อานและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ คําศัพทส้ัน ๆ งาย ๆ เขาใจความหมายคํา กลุมคํา และประโยคส้ัน ๆ ที่มีความหมายสัมพันธกับส่ิงตาง ๆ ใกลตัว เขาใจบทอาน บทสนทนางา ย ๆ และนทิ านทม่ี ีภาพประกอบ ใหขอมูลและความตองการเกยี่ วกับตนเองส้ัน ๆ เชน การพูดแนะนํา ตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ เรยี นรคู าํ ศพั ทเ กีย่ วกับเทศกาล ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี เทศกาล งานฉลอง โดยใชกระบวนการ เรยี นรูเพ่อื การส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่อื ใหม คี วามรคู วามเขา ใจวฒั นธรรมของเจาของภาษา เห็นประโยชนในการเรียนรู ภาษาองั กฤษ และนําไปใชใ นชีวิตประจาํ วันไดอ ยางเหมาะสม ผลการเรยี นรู 1. อา นและเขียนตัวอกั ษรภาษาอังกฤษ และคําศัพทง าย ๆ ไดถ กู ตอง 2. ใชภาษาองั กฤษในการแนะนาํ ตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ ขอและใหขอมูลเกีย่ วกับตนเอง และเร่อื งใกล ตวั ไดอ ยางเหมาะสม 3. บอกความหมายของคํา กลุมคาํ และประโยคส้ัน ๆ ไดถูกตอง 4. ตอบคําถามจากการฟงหรืออานเรื่องงาย ๆ หรือนิทานทีม่ ีภาพประกอบไดถกู ตอง 5. ใชภาษาองั กฤษไดต ามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา รวมทั้งหมด 5 ผลการเรยี นรู 219

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม อ 13201ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 3 เวลา 80 ช่ัวโมง 2 หนว ยกติ อานออกเสียงคําและประโยคงาย ๆ ท่ีเกี่ยวกับเร่ืองใกลตัว บอกความหมายของคํา ตอบคําถามจากการฟง หรืออานได สามารถใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหวางบุคคลไดเหมาะสมตามวัย ใชภาษาในการพูดและทําทา ประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจาของภาษา ใชบทสนทนา การทักทายไดถูกตองตามเวลาและถูกกาลเทศะ แนะนําตนเองได ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง บอกลักษณะของบุคคลรอบตัว พูดประโยคบอกความชอบและไมชอบ บอกความตองการของตนเองเกี่ยวกับเรอ่ื งกีฬา งานอดิเรก บอกสถานท่ีตาง ๆ รอบตัว และตําแหนงของสถานที่ตาง ๆ โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา มีทักษะ ทางภาษา เหน็ ประโยชนใ นการเรียนรูภ าษาองั กฤษ และนําไปใชใ นชวี ติ ประจาํ วันไดอยางเหมาะสม ผลการเรยี นรู 1. อานออกเสยี งคําและประโยคงา ย ๆ ท่เี กยี่ วกบั เร่ืองใกลตวั 2. บอกความหมายของคําและตอบคาํ ถามจากการฟง หรอื อานได 3. ใชภาษาอังกฤษในการส่ือสาร สนทนา ทักทายและแนะนําตนเอง และใชภาษาทาทางประกอบ การพูดไดเหมาะสม 4. ใหขอ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง และอธบิ ายเก่ียวกบั สิ่งตาง ๆ ใกลตัว โดยใชภาษาอังกฤษอยา งงา ยได 5. ใชภาษาอังกฤษไดตามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา รวมทัง้ หมด 5 ผลการเรยี นรู 220

คาํ อธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ อ 14201ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 4 เวลา 80 ชวั่ โมง 2 หนว ยกิต เขาใจคําสั่ง คําขอรอง คําแนะนําเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถายโอนเปนภาพหรือสัญลักษณ อานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอานไดถูกตองตามหลักการออกเสียง และใชถอยคํา นํ้าเสียงได เหมาะสม ใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําส่ัง คําขอรอง และใหคําแนะนําแสดงความตองการ แสดงความรสู กึ แสดงความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณงาย ๆ พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรือ่ งใกลตัวซึ่งอยใู นทองถ่ินของตน โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการสื่อสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรูความเขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชในชีวติ ประจําวนั ไดอยางเหมาะสม ผลการเรียนรู 1. ปฏบิ ัติตามคาํ สัง่ คาํ ขอรอ ง และคําแนะนาํ งา ย ๆ ตามทฟี่ งและอานไดถ กู ตอ ง 2. เขาใจเร่ืองราว บทสนทนา นิทาน สามารถถายโอนเปน ภาพหรือสญั ลกั ษณไ ด 3. พูด/อา นออกเสยี งคาํ วลี ประโยค ขอ ความสั้น ๆ บทสนทนาไดถ ูกตอ งตามหลักการออกเสียง 4. ใชภ าษาองั กฤษในการส่อื สารระหวางบคุ คล ใหค ําแนะนํา แสดงความรูสกึ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ งา ย ๆ ขอและใหขอมลู เก่ยี วกับตนเองและเรอื่ งใกลต วั 5. ใชภ าษาอังกฤษไดต ามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจา ของภาษา รวมทั้งหมด5ผลการเรียนรู 221

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม อ 15201ภาษาองั กฤษเพ่ือการสือ่ สาร กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 เวลา 80 ช่วั โมง 2 หนวยกิต เขา ใจคําสงั่ คําขอรอง คําแนะนํา เขาใจความหมายของคํา กลุมคํา และประโยค รูปประโยคและโครงสราง ประโยค โดยสามารถตอบคําถามจากการฟงหรอื อา นขอ ความ บทสนทนา เรื่องสัน้ เรื่องเลา นิทาน บทกลอนส้ัน ๆ อานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอานไดถูกตองตามหลักการออกเสียง และการใชถอยคํา น้ําเสียง การพูดและเขียนโตตอบในการส่ือสารระหวางบุคคล ใชคําส่ัง คําขอรอง และใหคําแนะนํา แสดงความตองการ แสดงความรูสึก ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณงาย ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัวซึ่งอยูในทองถ่ินของตน โดยใชกระบวนการเรียนรู เพ่ือการสื่อสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชนในการเรียนรู ภาษาอังกฤษ และนําไปใชในชวี ติ ประจาํ วันไดอ ยางเหมาะสม ผลการเรียนรู 1. ปฏบิ ัตติ ามคําสง่ั คําขอรอ ง และคาํ แนะนํางาย ๆ ตามทฟ่ี ง และอานไดถ กู ตอ ง 2. พูด/อานออกเสยี งคํา วลี ประโยค ขอ ความสน้ั ๆ บทสนทนา บทอาน ไดถ กู ตองตามหลกั การ อานออกเสียง 3. ใชประโยคภาษาอังกฤษในการส่ือสารระหวา งบุคคล และแลกเปลี่ยนขอ มูลตา ง ๆ ไดถ กู ตอง 4. ตอบคําถามจากการฟง หรืออานขอความ บทสนทนา เร่อื งส้ัน เรื่องเลา นทิ าน บทกลอนส้ัน ๆ ไดถ กู ตอ ง 5. ใชภ าษาอังกฤษไดตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา รวมทั้งหมด5 ผลการเรยี นรู 222

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ 16201ภาษาองั กฤษเพื่อการส่อื สาร กลุม สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 6 เวลา 80 ชวั่ โมง 2 หนวยกิต เขาใจคําส่ัง คําขอรอง รูปประโยคและโครงสรางประโยค คํา กลุมคํา และประโยค วิเคราะหและสรุป เรื่องราว บทอา น บทสนทนา เร่ืองสัน้ เร่ืองเลา นทิ าน บทกลอนสัน้ ๆ สํานวนท่ีใชใ นเทศกาล การพูดและการเขียน โตตอบในการส่ือสารระหวางบุคคล ใชคําสั่ง คําขอรอง และใหคําแนะนํา แสดงความตองการ แสดงความรูสึก ขอความ ชวยเหลือตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณตาง ๆ ขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลตัว ซ่งึ อยใู นทอ งถิ่นของตน โดยใชก ระบวนการเรียนรูเพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของ เจาของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชในชีวิตประจําวันไดอยาง เหมาะสม ผลการเรียนรู 1. วิเคราะหเรือ่ งและสรุปความเรือ่ งทีฟ่ งและอานได 2. ใชประโยคคาํ สั่ง คําขอรอง การขออนุญาต ประโยคบอกเลา ประโยคคาํ ถาม ประโยคปฏเิ สธ ตามโครงสราง ประโยคได 3. ใชภ าษาองั กฤษในการขอและใหขอมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลตัวซ่ึงอยูในทองถิ่น ของตนได 4. ใชภ าษาอังกฤษในการพูดและเขยี นโตต อบและสอื่ สารตามสถานการณตาง ๆ ไดอ ยางเหมาะสม 5. ใชภ าษาไดตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา รวมทั้งหมด 5 ผลการเรยี นรู 223

สวนที่ 4 เกณฑก ารจบการศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนประชานิกรอํานวยเวทย ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2564 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๓) กําหนดเกณฑสาํ หรบั การจบการศึกษาไว ดังนี้ เกณฑก ารจบ 1. เกณฑการจบระดับประถมศกึ ษา (1) ผูเรียนเรียนรายวิชาพืน้ ฐานและรายวิชา/กิจกรรมเพ่ิมเตมิ โดยเปนรายวิชาพ้นื ฐาน ตามโครงสราง เวลาเรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานกาํ หนด 840 ช่วั โมง/ปแ ละ รายวิชา/กิจกรรมเพ่ิมเติมจํานวน 40 ชั่วโมงตอปตามทส่ี ถานศึกษากาํ หนด (2) ผูเรียนเขา เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานและรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมรอยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด และมีผลการประเมินรายวชิ าพืน้ ฐานและรายวิชา/กจิ กรรมเพ่มิ เตมิ ในระดบั 1.00 ขน้ึ ไปทกุ รายวชิ าในชนั้ ป (3) ผูเ รียนมผี ลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขยี น ในระดับผานขึน้ ปท กุ ชน้ั ป (4) ผเู รยี นมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ในระดับผา นขึ้นปทกุ ชนั้ ป (5) ผูเรยี นเขารว มกจิ กรรมพัฒนาผูเรียน รอยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด และมีผลการประเมินใน ระดบั ผานทุกชน้ั ป 2. เกณฑก ารจบระดบั มธั ยมตอนตน (1) ผูเรียนเรียนรายวิชาพ้ืนฐานและเพิ่มเติม โดยเปนรายวิชาพ้ืนฐาน 66 หนวยกิต และรายวิชา เพิม่ เติมตามท่ีสถานศกึ ษากาํ หนด (2) ผูเรียนตองไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา 77 หนวยกิต โดยเปนรายวิชาพ้ืนฐาน 66 หนวยกติ และรายวชิ าเพ่ิมเติมไมน อ ยกวา 11 หนวยกิต (3) ผูเรยี นมีผลการประเมนิ การอา น คิดวิเคราะห และเขียน ในระดบั ผานขน้ึ ปทุกชน้ั ป (4) ผูเ รยี นมีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในระดบั ผานข้ึนปทุกชั้นป (5) ผเู รียนเขา รวมกจิ กรรมพัฒนาผูเรียน รอยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด และมีผลการประเมินใน ระดับผานทุกช้นั ป กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น กิจกรรมพัฒนาผูเรียน เปนกิจกรรมมุงใหผูเรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอยางรอบดานเพื่อ ความเปน มนุษยทสี่ มบรู ณ ท้ังรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางใหเปนผูมีศีลธรรม จริยธรรม มรี ะเบียบวินยั ปลกู ฝง และสรางจิตสํานึกของการทําประโยชนเพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองไดและอยูรวมกับ ผูอ่นื อยา งมีความสุข 224

โรงเรียนชมุ ชนประชานิกรอาํ นวยเวทยไ ดจ ัดกจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น โดยแบงออกเปน 3 ลกั ษณะ ดังน้ี 1. กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมและพัฒนานักเรียนใหรูจักตนเอง รูรักษส่ิงแวดลอม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแกปญหา กําหนดเปาหมาย วางแผนชีวิตทางการเรียนและอาชีพสามารถปรับตนได อยางเหมาะสม นอกจากน้ียังชวยใหครูรูจักและเขาใจผูเรียน ทั้งเปนกิจกรรมท่ีชวยเหลือและใหคําปรึกษาแก ผูป กครองในการมสี วนรว มพัฒนาผเู รยี น นกั เรียนทุกคนตอ งเขารวมกจิ กรรมแนะแนว 40 ชว่ั โมงตอ ปการศึกษา (ระดับประถมศึกษาและระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน ) 20 ชวั่ โมงตอ ภาคเรียน แนวการจดั กิจกรรมแนะแนว 1. สํารวจสภาพปญหา ความตองการ ความสนใจ และธรรมชาติของผูเรียนศึกษาวิสัยทัศนของ สถานศึกษาและวเิ คราะห ขอ มูลของผเู รยี นทไี่ ดจ ากการสาํ รวจ 2. กาํ หนดเปาหมายกิจกรรมแนะแนวของสถานศกึ ษา 3. กําหนดสดั สวนสาระของกจิ กรรมแนะแนวในแตละดาน 4. กาํ หนดแผนการจดั กิจกรรมแนะแนวรายป รายภาค 5. การจัดทาํ รายรายละเอียดของแตล ะกจิ กรรม 6. ปฏบิ ตั ิตามแผน วัดและประเมินผล และสรุปรายงาน 2. กิจกรรมนักเรียน เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมและพัฒนาใหนักเรียนใหมีระเบียบวินัย ความเปนผูนํา ผูตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทํางานรวมกัน การรูจักแกปญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลือแบงปน เอ้ืออาทรและสมานฉันท โดยจัดใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัด และความ สนใจของผูเรียน ใหไดปฏิบัติดวยตนเองในทุกขั้นตอน ไดแก การศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรบั ปรุงการทํางาน เนน การทํางานรวมกันเปนกลุมตามความเหมาะสมและสอดคลองกับวุฒิภาวะ ของผเู รียนและบริบทของสถานศึกษาและทองถ่นิ กิจกรรมนักเรียนประกอบดว ย 2.1 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด นักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด 40 ช่ัวโมงตอปการศกึ ษา (ระดับประถมศกึ ษาและระดับมัธยมศึกษาตอนตน ) 20 ชวั่ โมงตอ ภาคเรียน แนวการจดั กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี ยุวกาชาด การจัดกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี มแี นวทางการจดั กิจกรรมตามวธิ กี ารลกู เสือ ( Scout Method) ซึง่ มี องคป ระกอบ 7 ประการ คอื 1. คาํ ปฏญิ าณและกฎ 2. เรยี นรจู ากการกระทํา 3. ระบบหมู 4. การใชส ญั ลักษณรวมกัน 5. การศกึ ษาธรรมชาติ 225

6. ความกาวหนา ในการเขารวมกิจกรรม 7. การสนับสนนุ โดยผูใหญ 2.2 กิจกรรมชุมนุม นกั เรยี นทุกคนตองเขา รวมกจิ กรรมชมุ นุม 30 ชั่วโมงตอ ปก ารศกึ ษา ( ระดับประถมศกึ ษา 15 ช่วั โมงตอภาคเรียน) และ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน25 ช่วั โมง (ภาคเรยี นท่ี 1 จํานวน 15 ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี 2 จํานวน 10 ชวั่ โมง) แนวการจดั กิจกรรมชุมนุม การจัดกิจกรรมชุมนุม ชมรมของสถานศึกษา สามารถปรับใชไดตามความเหมาะสมกับบริบทและสภาพ ของสถานศกึ ษา ดงั น้ี 1. สถานศึกษาบริหารการจัดการใหผูเรียนดําเนินกิจกรรมไดหลากหลาย ทั้งรูปแบบภายในหรือภายนอก หองเรียน และระยะเวลาการจดั กจิ กรรม เชน กิจกรรมระยะเวลา 1 ภาคเรียน กิจกรรมระยะเวลา 1 ปการศึกษา และกจิ กรรมระยะเวลามากกวา 1 ปก ารศึกษา 2. สถานศึกษามีการจัดต้ังชุมนุม หรือชมรมอยูแลว สถานศึกษาควรสํารวจความสนใจของผูเรียนในการ เลือกเขารวมชุมนมุ ชมรม 3. สถานศึกษายังไมมีการจัดตั้งชุมนุม ชมรม ควรใหผูเรียนรวมกันจัดต้ังชุมนุม ชมรม และเชิญครูเปนท่ี ปรกึ ษา โดยรว มกันดําเนินกจิ กรรมชุมนุม ชมรม ตามระเบียบปฏิบตั ทิ สี่ ถานศึกษากาํ หนด 4. ครูท่ีปรึกษากระตุนและสงเสริมใหผูเรียนมีการถอดประสบการณแลกเปลี่ยนเรียนรู และเผยแพร กิจกรรม 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมและพัฒนานักเรียนใหสามารถ พัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โดยคํานึงถึงความแตกตางระหวางบุคคลและพัฒนาการทาง สมอง เนนใหความสําคัญและความรู และคุณธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรมโดยผูเรียนคิดสรางสรรคออกแบบ กจิ กรรมเพอื่ สาธารณประโยชนอ ยางหลากหลายรปู แบบ เพ่อื แสดงถงึ ความรับผดิ ชอบตอสังคมในลกั ษณะจติ อาสา นักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน 10 ชั่วโมงตอปการศึกษา (ระดับประถมศึกษา) 5 ชั่วโมงตอภาคเรียนและระดบั มธั ยมศึกษาตอนตนจาํ นวน 15 ชั่วโมงตอ ปก ารศกึ ษา แนวการจดั กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน การจดั กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนสามารถเลือกจัดกิจกรรมหรือเขารว มกจิ กรรมไดทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น ดงั น้ี 1. จดั กจิ กรรมในลักษณะบรู ณาการใน 8 กลมุ สาระการเรยี นรู และประสบการณของผเู รยี นเอง โดย ผเู รยี นสามารถจัดกิจกรรมตามองคความรทู ่ีไดจ ากการเรียนรูและประสบการณซึง่ สามารถจัดกจิ กรรมไดดงั น้ี 1.1 จัดกจิ กรรมภายในโรงเรียน 1.2 จัดกจิ กรรมภายนอกโรงเรยี น 226

2. จัดกิจกรรมลักษณะโครงการ โครงงาน หรือกิจกรรม หมายถงึ กจิ กรรมท่ผี เู รยี นนาํ เสนอการจดั กจิ กรรมตอโรงเรียนเพ่ือขอความเห็นชอบในการจัดทําโครงการ โครงงานหรือกิจกรรม ซ่งึ ระยะเวลาเร่ิมตนและสิ้นสุดทชี่ ดั เจน โดยสามารถจดั กิจกรรมไดด ังน้ี 2.1 จัดกิจกรรมภายในโรงเรียน 2.2 จัดกจิ กรรมภายนอกโรงเรียน 3. จดั กิจกรรมรวมกับองคกรอ่ืน หมายถงึ กจิ กรรมทผ่ี ูเรยี นอาสาสมคั รเขารวมกิจกรรมกับหนว ยงานหรอื องคกรอ่นื ๆ ที่จดั กิจกรรมลกั ษณะเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนโ ดยผูเรียนสามารถเลือกเขา รว มกจิ กรรมได ดงั นี้ 3.1 รว มกับหนวยงานอ่นื ที่เขามาจัดกจิ กรรมในโรงเรียน 3.2 รว มกับหนว ยงานอื่นท่จี ัดกจิ กรรมนอกโรงเรยี น แนวทางการประเมินผลกจิ กรรมพฒั นาผเู รียน การประเมนิ ผลกจิ กรรมพัฒนาผเู รียนมกี ารประเมินผลเปน “ ผา น”และ “ไมผ า น” ดังน้ี ผาน หมายถึงผูเรียนเขากิจกรรมครบตามเวลา ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตาม เกณฑทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนด ไมผ า น หมายถงึ ผเู รยี นเขากจิ กรรมไมค รบตามเวลา ปฏบิ ัติกจิ กรรมหรอื มีผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะไม เปนตามเกณฑท ี่สถานศกึ ษากาํ หนด ในกรณีที่ผูเรียนไมผาน ครูท่ีปรึกษาตองใหผูเรียนซอมเสริมการทํากิจกรรมใหครบตามเกณฑ ท่สี ถานศกึ ษากาํ หนด 227

ภาคผนวก 228

คําสั่ง โรงเรียนชุมชนประชานิกรอาํ นวยเวทย ท่ี 22/2564 เรือ่ ง แตงต้ังคณะกรรมการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2564 ……………………………………………………………….. ตามท่ีโรงเรยี นชุมชนประชานกิ รอาํ นวยเวทย ดําเนินการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนประชา นิกรอํานวยเวทย พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560) สูการปฏิบัติในโรงเรียนและหองเรียนน้ัน โรงเรียนไดดําเนินการประเมินการใชหลักสูตร ซึ่งผลจากการประเมินทางโรงเรียนเหน็ ควรใหมกี ารปรับปรุงหลกั สูตร เพ่อื ใหตรงกับการจัดการเรียนรูของผูเรียนใน ศต ว ร ร ษที่ 21 ส อ ดรั บ ห ลั ก สู ต ร ฐ า นส ม ร ร ถ นะ ที่ จ ะ ถู กนํ า ม า ใช ใ น ป ก าร ศึ ก ษ า 2565 เ พ่ื อ ใ ห การดําเนินงานปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 เปนไปอยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล จึงอาศัยอํานาจตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 39 (1) – (6) และ พระราชบัญญัติระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 มาตรา 27 (1) – (6) แตงต้ัง คณะกรรมการปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา ดงั ตอไปน้ี 1. คณะกรรมการอํานวยการ ผอู ํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.1 นายบุญลือ บุญฤทธิโรจน ครู คศ.1 กรรมการ 1.2 นางสาวรัชนู ละอองเอก ครู คศ.1 กรรมการ 1.3 นางสาวนันทมาศ ชื่นฉํ่า ครู คศ.1 กรรมการ 1.4 นายกิตติศกั ด์ิ ธระปราบ ครูผูชวย กรรมการ 1.5 นายชยั วัฒน ศรีญากุล ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ 1.6 นางสาวหทัยทิพย สีสวน ครู คศ.1 กรรมการและผชู วยเลขานุการ 1.7 นางสาวกัลยาพร ขวญั ถาวร หนาท่ี ใหคําปรึกษา แนะนํา ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนประชานิกรอํานวยเวทย พุทธศักราช 2564 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) 2. คณะกรรมการดาํ เนินงาน 2.1 นางสาวหทัยทพิ ย สสี วน ครู คศ.1 ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวรชั นู ละอองเอก ครู คศ.1 กรรมการ 2.3 นางสาวนนั ทมาศ ช่นื ฉํา่ ครู คศ.1 กรรมการ 2.4 นางสาวมลกาญจน มาตแมน ครู คศ.1 กรรมการ 2.5 นางสาวอโนชา ใจคง ครู คศ.1 กรรมการ 2.6 นางสาวเปย ทิพย ยิม้ ญวน ครู คศ.1 กรรมการ 229

2.7 นางสาวอังสมุ าลนิ สาระสขุ ครผู ชู วย กรรมการ 2.8 นายสมชาย จติ ตสุข ครูผูชว ย กรรมการ 2.9 นายภมู ใิ จ แกว ใส ครูผชู วย กรรมการ 2.10 นายอชิรวิชญ ขันคํา ครูผูชว ย กรรมการ 2.11 นางสาวกลั ยาพร ขวญั ถาวร ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ หนา ที่ 1) วางแผนดาํ เนนิ การ ประสานงาน อาํ นวยความสะดวก ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดําเนนิ งานให เปน ไปดว ยความเรยี บรอ ย 2) ประชมุ ครูเพ่ือสรา งความรู ความเขาใจ ในการจัดทําหลักสตู รสถานศึกษา 3) ประสานงานกบั ทุกฝา ยเพ่ือใหการดําเนนิ งานเปน ไปดว ยความเรียบรอย 3. คณะกรรมการพัฒนาและจัดทาํ หลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรปู ฐมวยั 3.1 นางสาวกัลยาพร ขวญั ถาวร ครู คศ.1 ประธาน 3.2 นางสาวเพชรรัตน อมิ่ ยิม้ ครอู ตั ราจาง กรรมการ 3.3 นางสาวอุษา เฮงทรัพย ครอู ตั ราจาง กรรมการ 3.4 นางสาวนรศิ รา กิจประเสริฐ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ หนาท่ี ศึกษาทําความเขาใจหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และคูมือการใชหลักสูตรใหเขาใจ แลวนํามา วิเคราะหทําหลักสูตรสถานศึกษา ตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตรของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน ใหชัดเจนและครบถวน เพ่ือเสนอใหคณะกรรมการตรวจสอบและประเมินผลการใชหลักสูตร พิจารณา ความถูกตองสมบูรณ ตามหลักวิชาทั้งดานโครงสรางหลักสูตร เนื้อหาสาระที่สอดคลองกับมาตรฐาน คุณลักษณะ อันพงึ ประสงค และภาษาทใี่ ช 4. คณะกรรมการพฒั นาและจดั ทําหลักสตู รกลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย 4.1 นางสาวเปย ทิพย ยิม้ ญวน ครู คศ.1 ประธาน 4.2 นางสาวศภุ าภร สารใจ ครูผชู ว ย กรรมการ 4.3 นางสาวณชิ ชาพร ทองพานชิ ย ครูผชู วย กรรมการ 4.4 นายอุทัย ราญมีชยั ครูผชู วย กรรมการ 4.5 นางสาวอุมาพร ศรีหาพงษ ครูผชู ว ย กรรมการ 4.6 นางสาวสมฤทัย สมสอางค ครผู ูชวย กรรมการและเลขานกุ าร หนาท่ี 1) ประชุมครใู นกลุมสาระการเรยี นรทู ่ีไดร ับมอบหมาย เพื่อปรบั ปรุงพัฒนาหลกั สตู ร สาํ หรบั ใชใน ปก ารศกึ ษา 2564 2) ประชุมวางแผนจดั ทาํ รายวชิ าพื้นฐาน รายวิชาเพมิ่ เตมิ กําหนดหนว ยกิต จดั ทําคาํ อธิบายรายวชิ า พน้ื ฐาน คําอธบิ ายรายวิชาเพ่มิ เติม ใหสอดคลองกบั ตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรยี นรู 230

3) จัดพิมพเ อกสารหลักสตู รกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ตามรปู แบบท่ีโรงเรียนกาํ หนด แลว นําสง กลมุ บริหารงานวชิ าการภายในเวลาทก่ี ําหนด 5. คณะกรรมการพัฒนาและจดั ทาํ หลักสตู รกลุมสาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร 5.1 นางสาวนนั ทมาศ ชืน่ ฉ่ํา ครู คศ.1 ประธาน 5.2 นายกิตตศิ ักด์ิ ธระปราบ ครู คศ.1 กรรมการ 5.3 นางสาวรัชนู ละอองเอก ครู คศ.1 กรรมการ 5.4 นายนฏั พงศ สมพรเจรญิ ครู คศ.1 กรรมการ 5.5 นางสาวสุกัญญา สวรรคทตั ครูผชู วย กรรมการและเลขานกุ าร หนาที่ 1) ประชมุ ครใู นกลมุ สาระการเรยี นรทู ี่ไดรบั มอบหมาย เพ่ือปรับปรงุ พฒั นาหลกั สตู ร สาํ หรบั ใชใน ปก ารศึกษา 2564 2) ประชุมวางแผนจัดทํารายวิชาพ้นื ฐาน รายวิชาเพ่ิมเตมิ กาํ หนดหนว ยกติ จดั ทาํ คาํ อธิบายรายวิชา พ้นื ฐาน คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม ใหส อดคลองกบั ตวั ช้ีวัดหรือผลการเรียนรู 3) จัดพมิ พเ อกสารหลักสูตรกลุมสาระการเรยี นรูคณติ ศาสตร ตามรปู แบบท่ีโรงเรียนกําหนด แลว นําสงกลุมบรหิ ารงานวชิ าการภายในเวลาท่ีกาํ หนด 6. คณะกรรมการพฒั นาและจดั ทาํ หลกั สตู รกลุมสาระการเรยี นรูว ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 6.1 นางสาวอโนชา ใจคง ครู คศ.1 ประธาน 6.2 นายสทุ ธิศักดิ์ ซื่อสัตย ครผู ชู ว ย กรรมการ 6.3 นางสาวหทัยทิพย สีสว น ครู คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร หนา ที่ 1) ประชุมครใู นกลมุ สาระการเรยี นรูที่ไดร ับมอบหมาย เพ่ือปรับปรงุ พัฒนาหลักสตู ร สําหรับใชใน ปก ารศึกษา 2564 2) ประชุมวางแผนจดั ทาํ รายวิชาพ้นื ฐาน รายวิชาเพิ่มเติม กําหนดหนวยกติ จัดทําคาํ อธิบายรายวิชา พน้ื ฐาน คําอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม ใหส อดคลองกบั ตวั ชีว้ ดั หรือผลการเรยี นรู 3) จดั พิมพเ อกสารหลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ตามรูปแบบท่ีโรงเรียน กําหนด แลว นําสงกลุมบรหิ ารงานวิชาการภายในเวลาทีก่ าํ หนด 7. คณะกรรมการพฒั นาและจดั ทําหลักสตู รกลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 7.1 นางสาวมลกาญจน มาตแมน ครู คศ.1 ประธาน 7.2 นายกติ ติศักด์ิ ธระปราบ ครู คศ.1 กรรมการ 7.3 นางสาวรัชนู ละอองเอก ครู คศ.1 กรรมการ 7.4 นางสาวศภุ าพร สารใจ ครผู ชู วย กรรมการ 231

7.5 นายสมชาย จิตตสขุ ครูผชู ว ย กรรมการ 7.6 นายสามารถ ออนศรีชยั ครูผชู วย กรรมการ 7.7 นายนฏั พงศ สมพรเจรญิ ครูผชู ว ย กรรมการและเลขานกุ าร หนาท่ี 1) ประชมุ ครใู นกลมุ สาระการเรียนรูที่ไดร ับมอบหมาย เพ่ือปรบั ปรุงพัฒนาหลักสูตร สาํ หรับใชใ น ปก ารศึกษา 2564 2) ประชุมวางแผนจดั ทาํ รายวชิ าพืน้ ฐาน รายวิชาเพมิ่ เติม กาํ หนดหนวยกติ จดั ทาํ คาํ อธิบายรายวชิ า พน้ื ฐาน คําอธิบายรายวิชาเพม่ิ เติม ใหสอดคลองกับตวั ชีว้ ัดหรอื ผลการเรยี นรู 3) จดั พิมพเ อกสารหลกั สูตรกลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามรปู แบบที่ โรงเรยี นกาํ หนด แลวนําสง กลุม บรหิ ารงานวชิ าการภายในเวลาท่กี ําหนด 8. คณะกรรมการพัฒนาและจัดทาํ หลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรูสุขศึกษา และพลศึกษา 8.1 นายอชิรวชิ ญ ขนั คํา ครูผูชวย ประธาน 8.2 นายชยั วัฒน ศรีญากลู ครูผชู วย กรรมการ 8.3 นายธงชัย สวุ รรณประทีป ครูผชู ว ย กรรมการและเลขานกุ าร หนาที่ 1) ประชมุ ครูในกลุม สาระการเรียนรทู ี่ไดรับมอบหมาย เพื่อปรบั ปรุงพฒั นาหลักสตู ร สําหรับใชใน ปก ารศกึ ษา 2564 2) ประชุมวางแผนจดั ทํารายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพ่ิมเติม กาํ หนดหนวยกิต จัดทาํ คาํ อธิบายรายวิชา พ้นื ฐาน คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม ใหส อดคลองกบั ตวั ช้ีวัดหรือผลการเรียนรู 3) จดั พิมพเ อกสารหลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรูสุขศึกษาและพลศึกษา ตามรูปแบบท่โี รงเรียน กาํ หนดแลวนําสง กลุมบรหิ ารงานวิชาการภายในเวลาทีก่ ําหนด 9. คณะกรรมการพัฒนาและจัดทําหลกั สตู รกลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปศกึ ษา 9.1 นายสมชาย จิตตสขุ ครูผูช วย ประธาน 9.2 นายเฉลิมพล ศรจี ินดา ครูอตั ราจาง กรรมการ 9.3 นายสามารถ ออ นศรีชยั ครูผูช วย กรรมการและเลขานกุ าร หนา ที่ 1) ประชมุ ครูในกลมุ สาระการเรียนรทู ่ีไดรบั มอบหมาย เพ่ือปรับปรงุ พัฒนาหลักสตู ร สําหรับใชใ น ปการศึกษา 2564 2) ประชุมวางแผนจดั ทาํ รายวชิ าพืน้ ฐาน รายวชิ าเพิม่ เตมิ กําหนดหนวยกิต จดั ทาํ คําอธิบายรายวชิ า พื้นฐาน คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม ใหสอดคลองกบั ตวั ชี้วัดหรอื ผลการเรยี นรู 3) จดั พิมพเอกสารหลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปศกึ ษา ตามรูปแบบท่ีโรงเรียน กาํ หนดแลว นําสงกลุมบริหารงานวิชาการภายในเวลาที่กําหนด 232

10. คณะกรรมการพัฒนาและจัดทาํ หลักสตู รกลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี 10.1 นายภูมิใจ แกวใส ครูผูชวย ประธาน 10.2 นายเฉลิมพล ศรีจินดา ครอู ัตราจาง กรรมการ 10.3 นายธงชยั สวุ รรณประทีป ครผู ูชวย กรรมการ 10.4 นายอชริ วชิ ญ ขันคํา ครผู ูช ว ย กรรมการและเลขานุการ หนา ท่ี 1) ประชมุ ครใู นกลุมสาระการเรยี นรูที่ไดร บั มอบหมาย เพ่ือปรับปรุงพฒั นาหลักสูตร สาํ หรับใชใน ปการศึกษา 2564 2) ประชุมวางแผนจัดทํารายวชิ าพ้นื ฐาน รายวชิ าเพ่ิมเติม กําหนดหนวยกติ จัดทําคําอธิบายรายวิชา พนื้ ฐาน คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม ใหส อดคลองกบั ตวั ชวี้ ัดหรือผลการเรียนรู 3) จัดพิมพเอกสารหลกั สตู รกลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชพี ตามรปู แบบทโ่ี รงเรียน กําหนดแลวนาํ สง กลมุ บริหารงานวิชาการภายในเวลาทกี่ ําหนด 11. คณะกรรมการพัฒนาและจัดทาํ หลกั สตู รกลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ 11.1 นางสาวอังสุมาลนิ สาระสุข ครูผูชวย ประธาน 11.2 นางสาวสมฤทยั สมสอางค ครผู ูชวย กรรมการ 11.3 นางสาวณิชาพร ทองพาณิชย ครูผชู ว ย กรรมการ 11.4 นางสาวอมุ าพร ศรีหาพงษ ครูผูชว ย กรรมการ 11.5 นายอทุ ัย ราญมีชยั ครูผชู วย กรรมการ 11.6 นางสาวพรทิพย จันตะมะ ครูผชู ว ย กรรมการและเลขานกุ าร หนาที่ 1) ประชมุ ครูในกลมุ สาระการเรียนรูที่ไดร บั มอบหมาย เพื่อปรบั ปรงุ พฒั นาหลกั สตู ร สําหรับใชใ น ปการศึกษา 2564 2) ประชมุ วางแผนจัดทํารายวิชาพน้ื ฐาน รายวชิ าเพิม่ เติม กําหนดหนว ยกติ จัดทําคําอธิบายรายวิชา พนื้ ฐาน คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม ใหสอดคลองกบั ตวั ชี้วัดหรือผลการเรียนรู 3) จัดพิมพเอกสารหลักสตู รกลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ ตามรปู แบบทโ่ี รงเรียน กําหนดแลวนาํ สง กลุม บริหารงานวิชาการภายในเวลาที่กําหนด 12. คณะกรรมการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาฉบบั ปรับปรงุ (บริหารงานวิชาการ) 12.1 นางสาวหทัยทิพย สีสว น ครู คศ.1 ประธาน 12.2 นางสาวนนั ทมาศ ชืน่ ฉํ่า ครู คศ.1 กรรมการ 12.3 นางสาวมลกาญจน มาตแมน ครู คศ.1 กรรมการ 12.4 นางสาวเปยทพิ ย ย้ิมญวน ครู คศ.1 กรรมการ 233

12.5 นางสาวณิชชาพร ทองพานิชย ครผู ชู ว ย กรรมการ กรรมการ 12.6 นางสาวองั สมุ าลิน สาระสขุ ครผู ูชว ย กรรมการ กรรมการ 12.7 นายสทุ ธศิ ักดิ์ ซ่ือสตั ย ครผู ูชว ย กรรมการ กรรมการและเลขานกุ าร 12.8 นายธงชยั สวุ รรณประทปี ครผู ูชวย กรรมการและเลขานกุ าร กรรมการและผูชว ยเลขานุการ 12.9 นายสามารถ ออ นศรีชัย ครูผชู วย 12.10 นางสาวรัชนู ละอองเอก ครู คศ.1 12.11 กัลยาพร ขวัญถาวร ครู คศ.1 12.12 นางสาวนภัสรนันท จันทรทะศร ครูธรุ การ หนาที่ 1) นาํ เอกสารหลกั สูตรของกลุมสาระเรียนรูมาหลอมรวม 2) กําหนดหลกั เกณฑการจบการศกึ ษา ระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษาตอนตน และสวนอืน่ ๆที่ เปนสวนประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา 3) นําหลกั สูตรสถานศึกษาท่ีจดั ทาํ เรยี บรอ ยแลว เสนอตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐานเพื่อ พิจารณาใหความเห็นชอบ 13. คณะกรรมการตรวจทานและบันทึกขอมลู เพื่อเผยแพร 13.1 นายสุทธิศักดิ์ ซอื่ สัตย ครูผูชว ย ประธาน กรรมการ 13.2 นางสาวอโนชา ใจคง ครู คศ.1 กรรมการ กรรมการ 13.3 นางสาวเปยทพิ ย ย้มิ ญวน ครู คศ.1 กรรมการ กรรมการและเลขานุการ 13.4 นายสมชาย จิตตสขุ ครผู ชู ว ย 13.5 นางสาวเพชรรัตน อ่มิ ย้ิม ครอู ตั ราจาง 13.6 นางสาวนริศรา กจิ ประเสริฐ ครผู ชู ว ย หนาท่ี ตรวจทานและบันทึกขอมลู หลกั สูตรทสี่ มบูรณล งในแผน CD-ROM, E-BOOK และนาํ เสนอในเวป็ ไซต 14. คณะกรรมการประเมนิ ผลการใชห ลักสูตรสถานศึกษา 14.1 นายบญุ ลือ บุญฤทธโิ รจน ผอู าํ นวยการโรงเรยี น ประธาน 14.2 นางสาวนนั ทมาศ ช่นื ฉ่าํ ครู คศ.1 กรรมการ 14.3 นางสาวรัชนู ละอองเอก ครู คศ.1 กรรมการ 14.4 นางสาวกัลยาพร ขวัญถาวร ครู คศ.1 กรรมการ 14.5 นางสาวเปย ทพิ ย ย้ิมญวน ครู คศ.1 กรรมการ 14.6 นางสาวณชิ ชาพร ทองพาณชิ ย ครูผูชว ย กรรมการ 14.7 นางสาวอังสมุ าลิน สาระสขุ ครผู ูชวย กรรมการ 234

14.8 นายสมชาย จติ ตสุข ครูผชู ว ย กรรมการ 14.9 นางสาวหทัยทิพย สีสว น ครู คศ. 1 กรรมการและเลขานุการ หนา ที่ ตรวจสอบ/ประเมินความถกู ตองสมบรู ณข องหลักสูตรสถานศกึ ษา โดยพิจารณาองคป ระกอบของ หลกั สูตรสถานศกึ ษาและความสอดคลองระหวางมาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค 15. คณะกรรมการสรปุ ผลการวิเคราะหข อมลู และรายงานผลการประเมิน 15.1 นายบุญลอื บุญฤทธิโรจน ผอู าํ นวยการโรงเรยี น ประธาน 15.2 นางสาวนันทมาศ ชืน่ ฉํา่ ครู คศ.1 กรรมการ 15.3 นางสาวรัชนู ละอองเอก ครู คศ.1 กรรมการ 15.4 นางสาวกลั ยาพร ขวัญถาวร ครู คศ.1 กรรมการ 15.5 นางสาวเปยทพิ ย ยิ้มญวน ครู คศ.1 กรรมการ 15.6 นางสาวณชิ ชาพร ทองพาณิชย ครูผชู วย กรรมการ 15.7 นางสาวองั สุมาลิน สาระสุข ครูผูชวย กรรมการ 15.8 นางสาวหทยั ทพิ ย สสี วน ครู คศ. 1 กรรมการและเลขานุการ 15.9 นางสาวนภสั รนนั ท จนั ทรท ะศร ครธู รุ การ กรรมการและผชู วยเลขานกุ าร หนา ท่ี สรุปผลวิเคราะหขอมูล กําหนดวิธกี ารจดั การระบบขอมูล สงั เคราะหขอมลู โดยเปรียบเทยี บกบั เกณฑท ่ี กําหนดไวแ ละรายงานผลการประเมนิ ทง้ั น้ี ใหผ ูท ไี่ ดรบั การแตงตงั้ ปฏิบัติหนา ทท่ี ี่ไดร บั มอบหมายอยางเต็มกาํ ลังความสามารถ เพือ่ ใหบ งั เกิดผล ดีตอ โรงเรียนและราชการสบื ไป ส่ัง ณ วนั ท่ี 31 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 (นายบุญลือ บุญฤทธิโรจน) ผูอาํ นวยการโรงเรยี นชุมชนประชานิกรอาํ นวยเวทย 235

236