หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (2564)

ภาคผนวก ซ ตารางเปรียบเทยี บหลกั สูตรที่ปรับปรุงตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิ ระดบั ปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย พ.ศ. 2554 หลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 197

ตารางเปรียบเทียบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับป กบั หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต ส ประเดน็ ท่ีปรับปรุง มาตรฐานคณุ วุฒิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย 1. ปรชั ญาของหลักสูตร พ.ศ. 2554 ภาษาไทยเป็นมรดกทางภูมิปัญญาทางวัฒนธรรม เป็นพื้นฐานส พัฒนาภูมิความรู้ด้านภาษา วรรณคดีไทย และวัฒนธรรมไทย เพ ผลงานบนฐานความร้ทู างวิชาการและวิชาชพี 2. วัตถปุ ระสงคข์ อง ๑. มีความรู้และความสามารถด้านวิชาการและด้านวิชาชีพในศาส หลกั สตู ร ภาษาไทย ๒. มีความสามารถในการบูรณาการความรู้และทักษะทางภาษาไท ท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในก วิชาชีพ และพัฒนาตนเองให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมไท โลก ๓. มีเจตคติท่ีดีต่อประเทศและวัฒนธรรมไทย มีความภาคภูมิใจใ ไทย สามารถทาํ งานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างเหมาะสม หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2564 ย ศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 สําคัญในการ ผู้มีความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาภาษาไทย วรรณคดีไทย และคติชนวิทยา จะ พ่ือสร้างสรรค์ สามารถนําองค์ความรู้ไปใช้สืบสานสร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมทางวิชาการและ วิชาชพี อย่างมจี ารณญาณและยั่งยนื สามารถบูรณาการต่อยอดองค์ความรู้กับสื่อ เทคโนโลยสี มยั ใหม่ ธาํ รงมรดกทางภูมิปญั ญาภาษาไทย วรรณคดไี ทย และคติชน วิทยาเข้ากับบรบิ ทชมุ ชนท้องถิ่นและสังคมไทยอย่างเข้มแข็งและเตม็ ภาคภมู ิ สตร์สาขาวิชา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มีวัตถุประสงค์เพ่ือผลิตบัณฑิต ที่มีคุณลักษณะดงั ต่อไปนี้ ทย ภูมิปัญญา 1) มีความรู้และความสามารถด้านวิชาการและวิชาชีพในศาสตร์ทางด้าน การประกอบ ภาษาไทยและศาสตรท์ เี่ กี่ยวขอ้ งอย่างบูรณาการ ทยและสังคม 2) มีทักษะในการสื่อสารโดยใช้ภาษา และเครื่องมือเทคโนโลยีการส่ือสาร สมัยใหม่ เพอ่ื นาํ ไปประกอบวชิ าชีพ และพัฒนาความรูท้ างวชิ าการใหส้ งู ขนึ้ ในความเป็น 3) มีความสามารถในการบูรณาการความรู้และทักษะทางภาษาไทย ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในการ ประกอบวิชาชีพ และพัฒนาตนเองให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมไทยและ สังคมโลก 4) สืบสานศาสตร์วิชาภาษาไทย วรรณคดีไทย และคติชนวิทยา สามารถ สร้างสรรค์ผลงานนวตั กรรมทางวชิ าการและวชิ าชพี ไดอ้ ยา่ งมีวจิ ารณญาณ หน้า 198

ประเดน็ ที่ปรบั ปรุง มาตรฐานคณุ วฒุ ิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 3. มาตรฐานผลการ บณั ฑติ ในสาขาวชิ าภาษาไทยมมี าตรฐานการเรียนรอู้ ย่างน้อย 5 ด้าน เรียนรู้ มาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อุดมศกึ ษาแห่งชาติ ดังนี้ 1. คุณธรรม จริยธรรม 1.1 มที ัศนคตทิ ่ดี ีต่อการงานและมีความรับผิดชอบตอ่ หนา้ ท 1.2 ซื่อสัตย์ สุจริต และมีวินัย เคารพและปฏิบัติตามกฎร ข้อบังคับขององค์กรและสงั คม 1.3 มีจิตสํานึกและพฤติกรรมที่คํานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม มคี ณุ ธรรมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน 1.4 ภูมิใจในภาษาไทย ความเป็นไทย และมีเจตคติที่ดีต ไทย 2. ความรู้ 2.1 มีความรอบรใู้ นภาษาไทยและวัฒนธรรมไทย 2.2 มคี วามรู้ที่เกิดจากการบรู ณาการความรใู้ นศาสตร์ต่างๆ 2.3 มีความรู้และความสามารถพัฒนาความรู้ด้านภาษาแล ไทยให้เพิ่มพนู ยงิ่ ข้นึ 3. ทักษะทางปญั ญา 3.1 สามารถคดิ วิเคราะห์ ประเมนิ ค่า หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ย ศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 5) มีเจตคติที่ดีต่อประเทศและวัฒนธรรมไทย มีความภาคภูมิใจในความ เป็นไทย สามารถทาํ งานรว่ มกับผอู้ ่ืนได้อยา่ งเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ น ตามกรอบ บณั ฑติ หลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มีมาตรฐานผลการ เรยี นร้ตู ามกรอบมาตรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศึกษาแหง่ ชาติ ดงั น้ี 1. ด้านคุณธรรมจริยธรรม ท่ี 1.1 มีทัศนคติที่ดตี ่อการงานและมีความรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ของตน ระเบียบและ 1.2 มคี วามซ่ือสัตย์ มีวินยั ตรงต่อเวลา เคารพและปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บ ข้อบงั คับ มและสังคมท่ี 1.3 มีจิตสาธารณะคํานึงถงึ ประโยชนส์ ว่ นรวม เสียสละประโยชนส์ ่วนตนเพือ่ ส่วนรวม และเห็นแก่ประโยชนส์ ่วนรวมมากกว่าสว่ นตน ต่อวัฒนธรรม 1.4 ภมู ิใจและตระหนักในความเปน็ ไทย คณุ ค่าของศลิ ปะและวัฒนธรรมไทย 2. ดา้ นความรู้ 2.1 มคี วามรทู้ ั่วไปและความรู้เชิงทฤษฎใี นศาสตรส์ าขาภาษาไทย วรรณคดีไทย ๆ ที่เก่ยี วข้อง และคติชนวทิ ยา ละวัฒนธรรม 2.2 สามารถติดตามความก้าวหน้า และความเปล่ียนแปลงในวิชาชพี ของตนเอง สามารถบูรณาการและประยุกตค์ วามรู้ไปใชไ้ ด้อยา่ งสร้างสรรค์ 2.3 สามารถพฒั นาความรดู้ ้านภาษาไทย วรรณคดไี ทย และคตชิ นวิทยา และ ศาสตร์สาขาวิชาที่เกีย่ วข้องกับกับวัฒนธรรมศึกษา รวมถึงศาสตร์สาขาวิชาที่ หน้า 199

ประเด็นทปี่ รบั ปรุง มาตรฐานคุณวุฒริ ะดับปริญญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย พ.ศ. 2554 3.2 สามารถประยกุ ตใ์ ช้ความรใู้ ห้เป็นหลกั ในการดําเนินช ประกอบอาชีพได้อย่างมีประสทิ ธิผล 4. ทกั ษะความสมั พันธ์ระหว่างบุคคล 4.1 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทํางานร่วมกับผู้อื่นแล กบั วัฒนธรรมขององค์กรไดเ้ ปน็ อยา่ งดี 5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช สารสนเทศ 5.1 สามารถใช้ภาษาไทย ในการฟัง การพูด การอ่า และการสรปุ ประเดน็ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 5.2 สามารถส่ือสารข้ามวัฒนธรรมได้อย่างเหม สถานการณ์ 5.3 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการติดต่อส สรา้ งสรรค์ 5.4 สามารถใช้เทคนคิ พ้ืนฐานทางคณติ ศาสตรแ์ ละสถิต คน้ ควา้ วจิ ยั ท้ังเชงิ คุณภาพและปริมาณ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ย ศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 ชีวิตและการ เกี่ยวขอ้ ง ใหเ้ พิ่มพูนความร้มู ากขนึ้ ได้ 3. ทักษะทางปญั ญา 3.1 สามารถคิดวเิ คราะห์ ประเมินค่า และประยุกตใ์ ช้ความรใู้ นศาสตร์ ละปรับตัวเข้า สาขาวชิ าไปใช้ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3.2 สามารถคดิ วิเคราะห์ได้อยา่ งมีระบบ และสามารถนาํ ความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ ช้เทคโนโลยี ในการแก้ไขปญั หาได้อยา่ งสร้างสรรค์ 3.3 สามารถวิพากษ์ วิจารณ์ และประเมนิ ค่าสถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เกดิ ขึน้ โดย าน การเขียน ประยุกตใ์ ช้ความรใู้ นศาสตรส์ าขาวชิ า 3.4 สามารถคิดริเรม่ิ ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรคโ์ ดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหมเ่ พื่อ มาะสมตาม ถา่ ยทอดความร้แู ละสร้างสรรคผ์ ลงาน 4. ด้านทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรับผดิ ชอบ ส่ือสารอย่าง 4.1 มีมนษุ ยสมั พนั ธท์ ีด่ ี สามารถทาํ งานร่วมกับผู้อ่ืนท้งั ในฐานะสมาชิก ผนู้ ํา ผู้รว่ มงาน รวมถึงสามารถปรับตัวเองใหเ้ ข้ากบั วฒั นธรรมท่ีดขี ององคก์ รได้ ติในการศึกษา 4.2 มคี วามสํานกึ ตระหนัก รับผิดชอบทง้ั ตอ่ ตนเองและผู้อน่ื รวมถงึ สงั คมได้ 4.3 มีความสามารถในการปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ สง่ิ แวดลอ้ ม ตลอดจน สงั คมและวัฒนธรรมท่ีมีความเปล่ียนแปลงได้ 5. ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์เชงิ ตัวเลขการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 5.1 สามารถประยกุ ต์และบูรณการความรู้ในศาสตรส์ าขาวิชาท้ังในดา้ นการฟัง การพดู การอา่ น การเขียนได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและมวี ิจารณญาณ 5.2 สามารถประยุกตค์ วามรู้และบูรณาการความร้ใู นศาสตร์สาขาวชิ าเพ่อื การ สื่อสารขา้ มวัฒนธรรมได้อย่างสร้างสรรค์และเหมาะสม หนา้ 200

ประเดน็ ท่ีปรบั ปรุง มาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 4. โครงสรา้ งหลกั สตู ร โครงสรา้ งของหลักสูตรระดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย โครงสร้างหลักสูตรสอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวง ประกอบด้วยหมวดวชิ าศกึ ษาทวั่ ไป หมวดวิชาเฉพาะ หมวดวิชาเลือ สัดส่วนจํานวนหน่วยกิตแต่ละหมวด และหน่วยกิตรวมตลอดหล ประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยเกณฑ์มาตรฐานระดับปริญ 2548 ดงั น้ี หน่วยกิตรวมตลอดหลักสตู ร ไม่น้อยกวา่ 120 หนว่ ยกิต 1.หมวดวชิ าศกึ ษาท่ัวไป ไมน่ อ้ ยกวา่ 30 หนว่ ยกติ 2. หมวดวิชาเฉพาะ ไม่น้อยกวา่ 84 หนว่ ยกติ 2.1 กลมุ่ วชิ าเฉพาะด้าน ระหว่าง 60-84 หนว่ ยกิต 2.2 กลุ่มวิชาอนื่ ระหว่าง 0-24 หนว่ ยกิต 3. หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หน่วยกติ หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564

ย ศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 5.3 สามารถประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศสมยั ใหมเ่ พ่ือใชใ้ นการเรยี นรู้ สรา้ งสรรค์ผลงาน หรอื พัฒนาการเรยี นรขู้ องตนเองและสังคมได้อยา่ งสร้างสรรค์ และเหมาะสม 5.4 สามารถใช้ความรูแ้ ละเทคนคิ พน้ื ฐานทางคณิตศาสตรร์ วมถงึ สถติ ิ เพ่ือนําไป วิเคราะห์ข้อมลู เกบ็ รวบรวมข้อมูล สรา้ งสรรค์ผลงาน ตอ่ ยอดองค์ความรู้ได้ โครงสร้างของหลักสูตรระดับปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย สรุปเป็นตารางได้ งศึกษาธิการ ดังนี้ อกเสรี โดยมี ลักสูตร ตาม ญญาตรี พ.ศ. หนว่ ยกติ รวมตลอดหลกั สูตร ไม่น้อยกว่า 124 หน่วยกติ 1.หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป ไม่น้อยกว่า 30 หน่วยกติ 2. หมวดวชิ าเฉพาะด้าน ไมน่ อ้ ยกว่า 81 หน่วยกติ 2.1 แบบเอกเดี่ยว ไมน่ ้อยกวา่ 81 หน่วยกติ 1) วชิ าเฉพาะด้านบงั คบั ไม่นอ้ ยกว่า 48 หนว่ ยกิต 2) วชิ าเฉพาะด้านเลอื ก ไม่น้อยกว่า 33 หนว่ ยกิต หรอื 2.2 แบบเอก-โท ไมน่ ้อยกวา่ 81 หนว่ ยกิต 1) วิชาเฉพาะด้านบงั คับ ไม่น้อยกวา่ 48 หนว่ ยกิต หน้า 201

ประเดน็ ท่ีปรบั ปรุง มาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 5. เนอ้ื หาสาระสาํ คัญ 1. กลุ่มวิชาเฉพาะด้านหรือวิชาเอกไม่น้อยกว่า 60 หน่ว ของสาขาวิชา สถาบันการศึกษาอาจเพ่ิมหัวข้อ เน้ือหาสาระ รายวิชา และจําน ตามวัตถุประสงค์และเอกลักษณ์ของหลักสูตร กลุ่มวิชาเฉพาะด ออกเป็น 2 กลุม่ ย่อย ดงั นี้ 1.1 กลุ่มเน้ือหาวิชาเฉพาะหลักหรือวิชาบังคับไม่น้อยกว่า 20-4 ไดแ้ ก่ (1) กล่มุ เน้อื หาวชิ าหลกั ภาษาไทย และภาษาศาสตร์ ตอ้ งมเี น้ือหาวิช ดงั ต่อไปน้ี ลักษณะภาษาไทย ภาษาศาสตรเ์ บือ้ งต้น (2) กล่มุ เน้อื หาวิชาการใช้ภาษา ต้องมีเน้ือหาวชิ าอย่างนอ้ ยดังตอ่ ไป ทกั ษะการใช้ภาษาไทยด้านตา่ งๆ การคิดและการใช้เหตุผล (3) กลุ่มเน้อื หาวาวรรณคดไี ทย ต้องมเี นอ้ื หาวชิ าอย่างน้อยดังต่อไปน หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

ย ศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 2) วิชาเฉพาะดา้ นเลอื ก ไมน่ อ้ ยกว่า 15 หนว่ ยกิต 3) วิชาโท ไม่น้อยกวา่ 18 หนว่ ยกิต 3 . ห ม ว ด วิ ช า ส ร้ า ง เ ส ริ ม ไม่นอ้ ยกว่า 7 หน่วยกิต ประสบการณ์ 4. หมวดวชิ าเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หนว่ ยกิต วยกิต ทั้งนี้ หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น ไมน่ ้อยกวา่ 81 หนว่ ยกิต วนหน่วยกิต 1. กลุ่มวชิ าเนอ้ื หา ด้าน จําแนก 1.1 วิชาเฉพาะด้านบังคับ นักศึกษาที่เลือกแผนการเรียนแบบเอก เด่ียว และแผนการเรียนแบบเอก – โท ต้องเรียนรายวิชาเฉพาะด้านบังคับ 40 หน่วยกิต จาํ นวน 48 หนว่ ยกติ โดยใหศ้ ึกษารายวิชาเฉพาะด้านบังคับทกุ กลุ่มวิชา ดงั น้ี 1) กลุ่มเนื้อหาวิชาหลกั ภาษาและภาษาศาสตร์ กาํ หนดให้เรยี น ชาอย่างน้อย จาํ นวน 12 หน่วยกิต ได้แก่วิชา ภาษาศาสตร์ภาษาไทย วิวฒั นาการของภาษาไทย ระบบเสียงภาษาไทย ปน้ี สมั พันธสารภาษาไทย 2) กลุ่มเน้ือหาวชิ าการใชภ้ าษา กําหนดให้เรยี นจาํ นวน 12 หนว่ ย นี้ กติ ได้แก่ การพฒั นาทกั ษะทางภาษาไทย หน้า 202

ประเด็นท่ปี รับปรุง มาตรฐานคณุ วฒุ ิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 วรรณคดศี ึกษา หรอื วรรณคดวี ิจารณ์ หรือวรรณคดีวิจกั ษ์ วรรณคดเี อก วรรณกรรมรว่ มสมยั (4) กล่มุ เนอื้ หาวชิ าภาษาและวรรณกรรมทสี่ มั พันธ์กับสังคมและวัฒ มีเน้ือหาวิชาอย่างนอ้ ยดังตอ่ ไปนี้ ภาษากบั สังคม ภาษากับวฒั นธรรม วรรณกรรมกับสังคมและวัฒนธรรม 2. กลุ่มเนื้อหาวิชาเฉพาะเลอื ก ไม่นอ้ ยกวา่ 20-40 หนว่ ยกติ ไดแ้ ก่ (1) กลุ่มวิชา หลักภาษาไทยและภาษาศาสตร์ ต้องมีเนื้อหาวิช ดังตอ่ ไปนี้ ภาษาบาลี สันสกฤต เขมร ในภาษาไทย หรือ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย หรือ ประวตั แิ ละความหมายของคํา หรอื ภาษาศาสตรเ์ ฉพาะด้าน ภาษาถนิ่ ววิ ฒั นาการของแบบเรียนภาษาไทย (2) กล่มุ เน้อื หาวชิ าการใชภ้ าษา ตอ้ งมเี นอื้ หาวิชาอยา่ งนอ้ ยดังต่อไป การใช้ภาษาเฉพาะแบบ วรรณกรรมทอ้ งถ่ิน วรรณคดเี ฉพาะประเภท (เชน่ นิราศ, ยอพระเกยี รติ) หลักสตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564

ย ศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2564 การใชภ้ าษาไทยในงานอาชีพภาครฐั และเอกชน ภาษาไทยในฐานะภาษาท่สี อง ฒนธรรม ต้อง การสร้างสรรค์เร่ืองเลา่ ในยคุ ดิจทิ ัล 3) กลุ่มเนื้อหาวิชาวรรณคดีไทย กาํ หนดใหเ้ รยี นจํานวน 12 หนว่ ยกติ ได้แก่ ววิ ฒั นาการของวรรณกรรมไทย ชาอย่างน้อย ปน้ี หน้า 203

ประเดน็ ที่ปรับปรุง มาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 การประพันธ์ การอ่านทํานองเสนาะ วรรณคดเี ปรยี บเทียบ (4) กลมุ่ เนื้อหาวิชาภาษาและวรรณกรรมท่ีสัมพนั ธ์กับสังคมและวัฒ มี เน้ือหาวิชาดงั ตอ่ ไปน้ี คตชิ นในภาษาและวรรณกรรม ภมู ิปญั ญากับวถิ ชี วี ิตไทย วรรณกรรมกบั ศลิ ปะแขนงต่าง ๆ หลักสตู รศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ย ศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 วรรณกรรมไทยปัจจบุ นั วรรณคดเี ร่อื งเอกของไทย ฒนธรรม อาจ วรรณกรรมวจิ ารณ์ 4) กลุ่มเนอ้ื หาวชิ าภาษาและวรรณกรรมที่สัมพนั ธ์กบั สังคมและ วัฒนธรรม กําหนดใหเ้ รียนจํานวน 12 หน่วยกิต ไดแ้ ก่วชิ า ภาษา วรรณกรรม สงั คม และวัฒนธรรมไทย คตชิ นวิทยา ภมู ปิ ญั ญาไทยสร้างสรรค์ สัมมนาทางภาษาไทย 1.2 วิชาเฉพาะด้านเลอื ก ไมน่ ้อยกวา่ 15 - 33 หน่วยกติ นักศึกษาหลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย ต้องเลือก เรยี นรายวิชาเฉพาะด้านเลือก โดยมีข้อกาํ หนดดงั น้ี ก. นักศึกษาทีเ่ ลือกเรียนแผนการศึกษาแบบเอกเดีย่ ว ใหเ้ ลอื กเรียน วิชาเฉพาะด้านเลือกทกุ กลมุ่ เนื้อหาวชิ า โดยมีจํานวนหนว่ ยกิตวชิ าเฉพาะดา้ น เลอื กรวม ไมน่ อ้ ยกว่า 33 หน่วยกติ ข. นกั ศึกษาที่เลอื กเรียนแผนการศึกษาแบบเอก – โท ใหเ้ ลอื กเรียน วชิ าเฉพาะดา้ นเลือกทุกกลุ่มเนือ้ หาวิชา โดยมจี ํานวนหน่วยกติ วิชาเฉพาะด้าน เลือกรวม ไม่นอ้ ยกวา่ 15 หน่วยกติ รายวชิ าเฉพาะด้านเลือกประกอบด้วยกลุ่มวชิ า 4 กลุ่ม ดังนี้ หน้า 204

ประเดน็ ท่ปี รบั ปรุง มาตรฐานคณุ วุฒิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 หลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2564

ย ศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2564 1) กลุ่มเนอื้ หาวชิ าหลกั ภาษาและภาษาศาสตร์ ไดแ้ กว่ ชิ า ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แบบเรยี นภาษาและวรรณคดีไทย ภาษาไทยในส่ือดิจิทัล ภาษาล้านนา 2) กลุ่มเน้ือหาวิชาการใชภ้ าษา ไดแ้ กว่ ิชา ศลิ ปะการนําเสนองานด้วยสอื่ ดจิ ิทัล คีตวรรณกรรมไทย ศาสตรแ์ ละศิลป์ของการพูด การอ่านและการเขียนเพ่ือจุดประสงค์เชงิ วิชาการ ภาษาและการฝึกอบรมออนไลน์ บรรณาธกิ ารและการบรรณาธิการกจิ 3) กลุ่มเนื้อหาวชิ าวรรณคดีไทย ไดแ้ ก่วชิ า วรรณกรรมในฐานะทุนทางวฒั นธรรม วรรณกรรมล้านนา วรรณกรรมสาํ หรบั เด็กและเยาวชน เทพปกรณมั ที่สัมพันธ์กบั วรรณกรรมไทย วรรณกรรมการละครไทยเบอื้ งตน้ วรรณกรรมไทยเพื่อการจัดแสดง รางวลั วรรณกรรมไทย หนา้ 205

ประเด็นท่ปี รับปรุง มาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย พ.ศ. 2554 6. กลยทุ ธก์ ารสอนและ กลยุทธก์ ารสอน ประกอบดว้ ย การประเมินผลการ 1. กลยุทธ์การสอนในระดับหลักสูตร คือ การจัดลําดับการเรียน เรียนรู้ เนอ้ื หาสอดคลอ้ งตอ่ เน่อื งกัน ใหเ้ กิดการพัฒนาความรู้ และทักษะต ผลการเรียนรู้ทั้ง 5 ด้านโดยเฉพาะด้านจิต ปัญญา ให้สูงข้ึนตาม และให้มีการกระจายความรับผิดชอบ ต่อผลการเรียนรู้ ตลอด รายวิชาตา่ ง ๆ อยา่ งครบถ้วน 1.2 กลยุทธ์การสอนระดับรายวิชาคือ การจัดกิจกรรมการเรียนก รายวิชาตามหลักสูตรซ่ึงได้จัดลําดับตามกลยุทธ์การสอนระดับหลั เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้สามารถประยุกต์ความรู้จักการวิเคราะห์แ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้สอน และเพ่ือนร่วมชั้นเรียนทั้งในสถา และผู้นําเสนอ มุ่งเน้นการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนรู้จักติดวิเคราะห นิสัยรักการศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเติม เพื่อการค้นหาคําตอบที่ผู้เรียนต้อ และจาํ เปน็ ตอ่ การศึกษาความรูท้ ่ีทันสมัยด้วยตนเองเป็นหลัก มีกลย ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยี และนวัตกรรม การสอน เนน้ การปฏิบตั ิเพื่อให้เกิดทักษะในการใช้ภาษาที่ถูกต้องแ หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

ย ศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 4) กลุ่มเนื้อหาวิชาภาษาและวรรณกรรมท่ีสัมพันธ์กบั สงั คมและ วัฒนธรรม ไดแ้ ก่วชิ า คตชิ นวิทยาประยกุ ต์ กลวธิ ีการถา่ ยทอดภาษาและวฒั นธรรมไทยสําหรับชาว ต่างประเทศ กลยุทธ์การสอน ประกอบด้วย นรายวิชาให้มี 1) มีการกําหนดให้นักศึกษาเข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรมพัฒนานักศึกษาใน ดา้ นภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ และเทคโนโลยีสารสนเทศสมยั ใหม่ ามมาตรฐาน 2) มีการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะทางวิชาการและวิชาชีพแก่นักศึกษา มระดับช้ันปี ดหลักสูตรสู่ รวมถึงการจัดกิจกรรมศึกษาดูงาน ทัศนศึกษาในหน่วยงานวิชาชีพที่เก่ียวข้อง ตลอดจนสถานประกอบการที่มีการประยุกต์ใช้ภาษา ภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญา ทอ้ งถนิ่ ในการประกอบอาชพี การสอนของ 3) มีการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษาในหลักสูตรตามจุดเน้นอัตลักษณ์ของ กสูตรไว้แล้ว หลกั สูตร แลสังเคราะห์ 3.1) ด้านการเรียนรู้ชุมชนท้องถ่ิน มีการบูรณาการโครงการหรือกิจกรรมใน านะของผู้รับ รายวชิ าร่วมกบั การศกึ ษาชุมชนทอ้ งถ่ิน ห์ส่งเสริมให้มี 3.2 ด้านการใช้ภาษาเพ่ือการประกอบอาชีพ มีการจัดโครงการหรือกิจกรรม ฝึกอบรมเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ มีการฝึกอบรมพัฒนาทักษะทาง องการเรียนรู้ ภาษาไทยและภาษาตา่ งประเทศ และการฝกึ ปฏิบตั ิงานในสถานประกอบการ ยุทธ์การสอน มในการเรียน 3.3 ด้านการพฒั นาผเู้ รียนให้มคี ณุ ลักษณะตามศาสตรใ์ นศตวรรษที่ 21 มีการ ละเหมาะสม สง่ เสรมิ ความรคู้ วามเข้าใจในด้านการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการจดั หนา้ 206

ประเดน็ ท่ีปรบั ปรุง มาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปริญญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย พ.ศ. 2554 7. การทวนสอบมาตรฐาน ผลการเรยี นรู้ วิธีการสอนมีหลายรูปแบบ เช่น การบรรยาย การฝึกปฏิบัติ การมอ การอภิปราย การเรียนจากกรณีศึกษาหรือสถานการณ์จําลอง เ ผู้สอนต้องสามารถเป็นต้นแบบของผู้ใช้ภาษาไทยท่ีดีได้ และต้องส ผ้เู รียนให้เปน็ ต้นแบบของผู้ใชภ้ าษาไทยทด่ี ไี ด้ด้วย 2.กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ ใช้วิธีการประเมินหลากหลายวิธ พัฒนาการของผู้เรียน และผลการเรียนรู้ที่ต้องการวัด เช่น การท สังเกตพฤติกรรม การอภิปรายในชั้นเรียน การทํางานเป็นกลุ่ม ก ผลงาน และการสอบ 2.2 เกณฑ์การวัดและประเมินผลความรู้ อาศัยเกณฑ์การวัดผลและการสําเร็จการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐ ระดับปริญญาตรีของกระทรวงศึกษาธิการที่ให้สถาบันอุดมศึกษาเ เกณฑก์ ารวัดผล และเกณฑ์ขั้นตํ่าของแต่ละรายวิชา โดยมีท้ังแบบอ แบบอิงกลุ่ม ตามพัฒนาการของผู้เรียน สําหรับการให้ช่วงระดับ เปน็ ไปตามนโยบายการวดั ผลของสถาบันอดุ มศึกษา 1. การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ 1.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้ขณะนกั ศกึ ษายงั ไมส่ าํ เร็จ กําหนดให้มีระบบการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิการเรียนรู้ของนักศึกษาเ ของระบบประกันคุณภาพภายในสถาบันอุดมศึกษา โดยกระบวนก มาตรฐานผลสัมฤทธ์ิของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้แต ดําเนนิ การดงั น้ี (1) ใหน้ กั ศึกษาประเมินการสอนในระดับรายวิชา หลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ย ศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2564 อบหมายงาน โครงการ กจิ กรรม เข้ากับรายวิชาตา่ ง ๆ รวมถึงการปรบั ปรุงหลักสตู รและ เป็นต้น ทั้งน้ี รายวชิ าให้ทนั สมัย สามารถสอน ธีโดยคํานึงถึง ทดสอบ การ การนําเสนอ ฐานหลักสูตร ป็นผู้กําหนด อิงเกณฑ์และ บคะแนน ให้ กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธขิ์ องนกั ศึกษา จการศึกษา 1. การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนร้ขู ณะนักศึกษายงั ไมส่ าเร็จการศกึ ษา เป็นส่วนหนึ่ง การทวนสอบ มรี ะบบการทวนสอบผลสมั ฤทธ์ิการเรียนรขู้ องนกั ศึกษาเป็นส่วนหน่ึงของระบบ ต่ละรายวิชา ประกนั คุณภาพภายในสถาบันอุดมศึกษา โดยกระบวนการทวนสอบมาตรฐาน ผลสัมฤทธิข์ องนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ แต่ละรายวชิ าดําเนินการ ดังนี้ หน้า 207

ประเด็นท่ปี รบั ปรุง มาตรฐานคณุ วุฒิระดับปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 (2) วเิ คราะห์ กระจาย ของระดบั คะแนนในกลุ่ม (3) ตรวจสอบผลการให้คะแนนกับข้อสอบ รายงาน โครงงาน ผู้เรียนไดร้ ับมอบหมาย 1.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนร้หู ลงั จากนักศึกษาสําเร จัดให้มีการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ตลอดหลักสูต นักศึกษาสําเร็จการศึกษา เพ่ือนําผลท่ีได้มาปรับปรุงกระบวนก สอนและหลักสูตรแบบครบวงจร ดงั น้ี (1) สาํ รวจภาวการณ์มีงานทาํ ของบัณฑิต (2) สํารวจความเห็นของผู้ใช้บัณฑิต เพื่อประเมินความพึงพอ สําเร็จการศึกษาและเข้าทํางานในสถานประกอบการนั้น แรกหลงั จากบณั ฑิตสาํ เร็จการศกึ ษา (3) สํารวจความคิดเห็นของสถานศึกษาท่ีบัณฑิตเข้าศึกษาต่อ ความพึงพอใจในด้านความรู้ ความพร้อม และคุณสมบัติด บัณฑิตท่ีจะจบการศึกษา และเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญ สถานศกึ ษานน้ั ๆ (4) สํารวจความพึงพอใจของบัณฑิตที่ไปประกอบอาชีพ ในแ พร้อมและความรู้จากสาขาวิชาที่เรียนรวมท้ังสาขาอื่นๆ หลักสูตรทีเ่ ก่ยี วเน่อื งกับการประกอบอาชีพของบัณฑิต แล ใหเ้ สนอข้อคดิ เห็นในการปรับปรุงหลักสูตรให้ดีย่งิ ข้ึน หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

ย ศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2564 น และอื่นๆ ที่ 1.1 การทวนสอบในระดบั รายวชิ า 1) สาขาวชิ ามกี ารประเมินการปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษาทกุ ภาค รจ็ การศกึ ษา การศกึ ษา ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้และกลยทุ ธก์ ารประเมินผล ตร หลังจาก 2) มีการรายงานผลการดําเนินงานทุกรายวชิ าท่ีเปดิ สอนทกุ ภาคการศึกษา การเรียนการ 3) มีการตรวจสอบผลการใหค้ ะแนนกบั ข้อสอบ รายงาน โครงงาน และ อนื่ ๆ ทผี่ ู้เรยี นได้รับมอบหมาย 1.2 การทวนสอบในระดบั หลักสตู ร มคี ณะกรรมการบรหิ ารงานวิชาการ อใจบัณฑิตที่ ตรวจสอบรายละเอียดของรายวชิ า (มคอ.3 และ มคอ.4) และรายละเอียดของ นๆ ภายในปี ประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.5 และ มคอ.6) และกิจกรรมสง่ เสรมิ คุณลักษณะ บณั ฑิตตลอดหลักสูตร และการอบรมคุณธรรมจริยธรรมให้แก่นกั ศกึ ษา รวมทง้ั อเพื่อประเมิน กาํ กับการจัดการเรยี นการสอนและการวดั ประเมินผลให้สอดคล้องกับมาตรฐาน ด้านอื่นๆ ของ ญาท่ีสูงข้ึนใน ผลการเรียนรู้ของหลักสูตร การรายงานผลการดาํ เนนิ งานหลักสตู รทกุ ปี การศกึ ษา (มคอ.7) แง่ของความ 2. การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้หลังจากนักศึกษาสาเร็จ ที่กําหนดใน การศึกษา ละเปิดโอกาส มีการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ของนักศึกษาโดยเน้นการทําวิจัย ติดตามความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตและสํารวจภาวะการมีงานทําของบัณฑิต อย่างตอ่ เน่ือง และนาํ ผลวิจยั ทไี่ ดย้ ้อนกลบั มาปรบั ปรงุ กระบวนการเรียนการสอน และปรับปรงุ หลักสตู ร รวมทั้งการประเมนิ คุณภาพของหลกั สูตร หน้า 208

ประเดน็ ทปี่ รับปรุง มาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย พ.ศ. 2554 8. คณุ สมบตั ผิ เู้ ขา้ ศึกษา ผู้เข้าศึกษาศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยระดับปริญญาตรี ต้องจบก 9. คณาจารย์ มัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า และมีคุณสมบัติอื่นๆ ตามป สถาบันอุดมศึกษา และผ่านการคัดเลือกตามหลักเกณฑ์ขอ คณะกรรมการอุดมศึกษาและ/ของสถาบัน การเทียบโอนผลการเรียนรู้ในสาขาวิชาระหว่างสถาบันสามารถก สถาบันอุดมศึกษาได้รับการเผยแพร่หลักสูตรจากสํานักงานคณ อุดมศึกษาแล้ว และให้เป็นไปตามประกาศทบวงมหาวิทยาลัย เร่ือง การเทียบโอนผลการเรียนระดับปริญญาเข้าสู่การศึกษาในระบบ ส่วนการเทียบโอนโดยใช้ประสบการณ์ของผู้ท่ีจะเข้าศึกษา ผู้ขอเท ผา่ นการทดสอบผลการเรยี นรทู้ ่ีตอ้ งการเทียบโอนจากสถาบันอุดมศ เทียบโอนโดยให้เปน็ ไปตามระเบยี บข้อบังคับของสถาบันอุดมศึกษา หลักสูตรมีการจัดการเรียนการสอนสาขาวิชาภาษาไทยต้องมีคณ บคุ ลากรสนบั สนุนการเรียนการสอนตามเกณฑ์ ดงั น้ี 1. จํานวนและคุณวุฒิอาจารย์ประจําหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐ ปริญญาตรีของกระทรวงศึกษาธิการคือ มีจํานวน 5 คน และในจํา คุณวุฒิการศึกษาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาไม่ต่ํากว่าปริญญาโท ตาํ แหน่งทางวชิ าการไมต่ ่าํ กวา่ ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์อย่างน้อย 2 คน 2. คุณสมบัติของอาจารย์ประจําและอาจารย์พิเศษ ควรเป็นผู้เช ผู้ชํานาญการหรือมีประการณ์ทเี่ กี่ยวข้องกบั สาขาวชิ าภาษาไทย แล เกณฑ์มาตรฐานหลกั สูตรระดับปริญญาตรีของกระทรวงศึกษาธิการ ใช้ในปจั จบุ นั หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ย ศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 การศึกษาช้ัน คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา ประกาศของ 1. เป็นผสู้ าํ เรจ็ การศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายหรอื เทยี บเทา่ ขนึ้ ไป งสํานักงาน 2.เปน็ ผมู้ ีคุณสมบัติอนื่ ครบถ้วนตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏลาํ ปางวา่ ดว้ ย การศึกษาระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2561 (ภาคผนวก ก) หรือตามทมี่ หาวิทยาลยั กระทําได้เม่ือ กําหนด ณะกรรมการ 3.เปน็ ผู้มคี ณุ สมบัตติ ามประกาศมหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปางเร่ือง การคัดเลอื ก ง หลักเกณฑ์ นักเรียนและนักศึกษาเขา้ ศึกษาต่อในมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง ซึ่งจะประกาศ บ พ.ศ. 2545 ให้ทราบในแตล่ ะปีการศกึ ษา ทียบโอนต้อง ศึกษาที่จะรับ าด้วย ณาจารย์และ หลกั สตู รมีการบรหิ ารคณาจารยด์ งั น้ี 1. อาจารย์ใหม่ ฐานหลักสูตร 1.1 มีการปฐมนิเทศแนะแนวการเป็นครูแก่อาจารย์ใหม่ ให้มีความรู้และเข้าใจ านวนนี้ต้องมี นโยบาย บทบาทหนา้ ท่ี ตามภารกจิ ของมหาวทิ ยาลยั และจรรยาบรรณวชิ าชพี ท หรือดํารง 1.2 มีการอบรมสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องหลักสูตร การจัดการเรียนการ สอน การวดั และประเมินผลการเรยี นการสอน และการวจิ ยั พฒั นาองคค์ วามรู้ ชี่ยวชาญหรือ 1.3 มีการจัดให้มีอาจารย์พ่ีเล้ียงคอยให้คําแนะนําช่วยเหลือ ด้านการเรียน ละเป็นไปตาม การสอนและงานที่ได้รบั มอบหมาย รท่ีมีผลบังคับ 1.4 มีการส่งเสริมอาจารย์ให้เพ่ิมพูนความรู้ สร้างเสริมประสบการณ์เพื่อ ส่งเสริมการสอนและการวิจัยอย่างต่อเน่ือง โดยผ่านการทําวิจัยสายตรงใน หนา้ 209

ประเด็นทปี่ รบั ปรุง มาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าภาษาไทย พ.ศ. 2554 3. สัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษา ใช้เกณฑ์มาตรฐานของนักศึก เทียบเท่า ระดับปริญญาตรีต่อจํานวนอาจารย์ประจําของ คณะกรรมการอุดมศึกษา (สกอ.) กลุ่มสาขาวิชามนุษยศาสตร์และส คอื 1: 25 หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ. 2564

ย ศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2564 กษาเต็มเวลา สาขาวิชาภาษาไทยเป็นอันดับแรก ฝึกอบรมดูงานทางวิชาการและวิชาชีพใน งสํานักงาน องค์กรต่าง ๆ การประชุมทางวิชาการทั้งในประเทศและ/หรือต่างประเทศ เพ่ือ สังคมศาสตร์ เพิ่มพูนความรแู้ ละประสบการณ์ 1.5 มีการส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในเร่ืองการประกันคุณภาพทาง การศึกษาให้แก่อาจารย์ พรอ้ มทงั้ สนับสนนุ ให้อาจารย์เข้ารับการพัฒนาศักยภาพ ด้านการสอนภาษาไทยให้แก่ชาวต่างประเทศ หรือถ่ายทอดการจัดการความรู้ ดา้ นการจัดการเรียนการสอนใหแ้ ก่ชาวต่างประเทศแก่อาจารย์ใหม่ 2. การพฒั นาความรู้และทักษะให้แก่คณาจารย์ 2.1 การพัฒนาทักษะการจดั การเรียนการสอน การวัดและการประเมนิ ผล 2.1.1 สง่ เสริมให้คณาจารย์เข้าร่วมการฝึกอบรม ด้านการพัฒนาทักษะ การจัดการเรยี นการสอน การวดั และประเมินผล 2.1.2 ส่งเสริมให้คณาจารย์ทําวิจัยในช้ันเรียน เพื่อพัฒนาการจัดการ เรยี นการสอนใหม้ ีประสิทธิภาพ 2.2 การพัฒนาวชิ าการและวชิ าชีพดา้ นอ่นื 2.2.1 ส่งเสริมให้คณาจารย์มีส่วนร่วมในกิจกรรมบริการวิชาการแก่ ชมุ ชนดว้ ยผลงานวชิ าการหรืองานวจิ ัย 2.2.2 สนับสนุนส่งเสริมให้คณาจารย์ทําผลงานทางวิชาการ เช่น การ เรียบเรยี งเอกสารประกอบการสอน การเขยี นตาํ รา ฯลฯ 2.2.3 ส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณสําหรับการทําวิจัย การฝึกอบรม การสมั มนาทางวชิ าการ การศกึ ษาดงู าน และการนาํ เสนอผลงานทางวชิ าการ 2.2.4 มีระบบการพัฒนาคณาจารย์ให้เข้าสู่ตําแหน่งทางวิชาการ ตาม หลักเกณฑแ์ ละวิธีการของกระทรวงการอุดมศึกษาฯ หนา้ 210

หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

หนา้ 211

ตารางเปรียบเทยี บระหวา่ งมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย ข้อบังคับมหาวิทยาลยั ราชภัฏลาปาง วา่ ด้วยการศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี พ และหลกั สตู รปรับ หมวดวชิ า มาตรฐานคุณวุฒริ ะดับ เกณฑ์มาตรฐานหลักสตู ร ขอ้ ปรญิ ญาตรี สาขาวิชา ระดับปริญญาตรี ของ ล 1. หมวดวชิ าศึกษาท่ัวไป กระทรวงศึกษาธกิ าร 2. หมวดวชิ าเฉพาะ ภาษาไทย ไม่น 2.1 กลุ่มวิชาเฉพาะดา้ น พ.ศ. 2554 (มคอ. 1) พ.ศ. 2558 เปน็ 1) วิชาเฉพาะด้านบังคับ เป็น ไมน่ ้อยกวา่ 30 หน่วยกิต ไม่นอ้ ยกวา่ 30 หนว่ ยกิต เปน็ ไมน่ ้อยกว่า 84 หนว่ ยกติ ไม่น้อยกวา่ 72 หนว่ ยกิต ระหว่าง 60-84 หนว่ ยกติ ไม่กาํ หนด ไมน่ ้อยกวา่ 20-40 หน่วยกิต ไม่กาํ หนด 2) วิชาเฉพาะด้านเลือก ไม่นอ้ ยกวา่ 20-40 หน่วยกิต ไมก่ าํ หนด เป็น 2.2 กล่มุ วิชาอน่ื /วชิ าโท ระหว่าง 0-24 หนว่ ยกิต วิชาโท ไม่นอ้ ยกว่า 15 หนว่ ย ไมก่ กติ 3. หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไม่นอ้ ยกว่า 6 หนว่ ยกติ ไมน่ อ้ ยกวา่ 6 หนว่ ยกติ ไมน่ ไม่นอ้ ยกว่า 120 หนว่ ยกติ ไม่นอ้ ยกวา่ 120 หนว่ ยกิต ไม่น หน่วยกติ รวม ตลอดหลักสตู ร หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2564

ย พ.ศ. 2554 มาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปรญิ ญาตรี กระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. 2558 พ.ศ. 2561 กบั หลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2559 บปรุงพ.ศ. 2564 อบังคับมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย ลาปาง วา่ ด้วยการศึกษา สาขาวชิ าภาษาไทย ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 ระดบั ปรญิ ญาตรี ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2559 ไม่นอ้ ยกว่า 30 หนว่ ยกติ พ.ศ. 2561 ไม่นอ้ ยกว่า 81 หน่วยกติ ไม่น้อยกวา่ 81 หน่วยกติ น้อยกว่า 30 หน่วยกติ ไม่นอ้ ยกวา่ 30 หน่วยกิต 1) แบบเอกเดย่ี ว 48 หน่วยกิต 2) แบบเอก-โท 48 หน่วยกิต นไปตามมคอ.1 ไมน่ ้อยกว่า 91 หนว่ ยกติ 1) แบบเอกเดีย่ ว 33 หนว่ ยกิต 2) แบบเอก-โท 15 หนว่ ยกิต นไปตามมคอ.1 ไม่นอ้ ยกว่า 91 หน่วยกติ 1) สรา้ งเสรมิ ประสบการณ์ นไปตามมคอ.1 แบบเอกเดยี่ ว 7 หน่วยกติ 2) วชิ าโท ไม่น้อยกว่า 18 ไม่น้อยกว่า 60 หน่วยกติ หนว่ ยกติ นไปตามมคอ.1 แบบเอกเด่ียว ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หน่วยกิต ไมน่ อ้ ยกว่า 124 หน่วยกติ ไมน่ ้อยกว่า 24 หนว่ ยกติ กาํ หนด วิชาอน่ื ๆ 7 หนว่ ยกิต น้อยกวา่ 6 หนว่ ยกิต ไม่น้อยกว่า 6 หนว่ ยกติ นอ้ ยกว่า 120 หนว่ ยกิต ไมน่ ้อยกวา่ 127 หน่วยกิต หน้า 212

ภาคผนวก ฌ สําเนามาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ. 2554 หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 213

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 214

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 215

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 216

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 217

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 218

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 219

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 220

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 221

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 222

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 223

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 224

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 225

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 226

ภาคผนวก ญ มตสิ ภามหาวิทยาลัยราชภัฏลําปาง หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 227

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 228

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 229

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 230

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 231