หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (2564)

ผลการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะทาง กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาผลการ กลยุทธ์การประเมินผลการเรยี นรูด้ ้าน ทกั ษะทางปัญญา ปัญญา เรียนรดู้ ้านทักษะทางปญั ญา ปัญหาและงานอื่น ๆ ดว้ ยตนเอง (Constructivism) 3) มีความคิดสร้างสรรค์ในการ 7) การเรยี นรแู้ บบแสวงหาความรู้ดว้ ย สร้าง หรือใชน้ วัตกรรมใหม่ในการ ตนเอง (Self - Study) แก้ปัญหาการดําเนินชีวิต หรือ 8) การเรยี นรู้จากการทาํ งาน (Work - การปฏิบตั งิ านในวชิ าชพี Based Learning) 4) มีความสามารถในการคิด 9) การเรียนรู้เพือ่ บริการชุมชน (Service วิเคราะห์ สังเคราะห์และการ - Learning) ประเมิน สามารถศึกษาปัญหาท่ี มี ค ว า ม ซั บ ซ้ อ น แ ล ะ เ ส น อ แ น ว ท า ง ใ น ก า ร แ ก้ ไ ข ไ ด้ อ ย่ า ง สรา้ งสรรคโ์ ดยคํานงึ ถงึ ความรู้ทาง ภ า ค ท ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ท า ง ภาคปฏิบัติและผลกระทบจาก การตดั สินใจ (4) ดา้ นทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบ ผลการเรียนร้ดู ้านทักษะ กลยุทธ์การสอนทใ่ี ช้พัฒนาผลการเรียนรู้ กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรู้ดา้ นทักษะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ ด้านทักษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคล ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคล ความรบั ผดิ ชอบ 1) มีภาวะผู้นําและผู้ตาม มีส่วน 1) การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามแนวคดิ 1) ผู้สอนประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจาก ช่วยและเอ้ือต่อการแก้ปัญหาใน จติ ตปญั ญาศึกษา พฤติกรรมการทํางานหรือปฏิบัติกิจกรรม กลุ่มได้อย่างสร้างสรรค์ไม่ว่าจะ (Contemplative Education) ต่างๆ ท้ังในห้องเรียนและห้องเรียนออนไลน์ เป็นผู้นาํ หรอื สมาชกิ ของกลุ่ม 2)การเรยี นแบบรว่ มมือ (Cooperative ในด้านภาวะผู้นํา การบริหารจัดการ การ 2) มีทักษะการบริหารจัดการ Learning) ทํางานร่วมกับผู้อ่ืน จิตอาสาและสํานึกรัก ส า ม า ร ถ ว า ง แ ผ น กํ า ห น ด 3) การเรยี นแบบเนน้ การวิจยั (Research ทอ้ งถ่ิน วัตถุประสงค์และวิธีการในการ - Based Learning) 2) ผู้เรียนประเมินตนเอง โดยพิจารณาจาก ทํางานร่วมกับบุคคลอ่ืน แบ่ง 4) การเรยี นแบบเน้นปัญหาเปน็ ฐาน พฤติกรรมการทํางานหรือปฏิบัติกิจกรรม หน้าที่รับผิดชอบ และติดตามผล (Problem - Based Learning) ต่างๆ ท้งั ในหอ้ งเรยี นและห้องเรียนออนไลน์ การปฏบิ ัตงิ านและปรับปรุงงาน 5) การเรยี นรู้จากการทํางาน (Work - ในด้านภาวะผู้นํา การบริหารจัดการ การ 3) มที กั ษะการทํางานร่วมกับผู้อ่ืน based Learning) ทํางานร่วมกับผู้อ่ืน จิตอาสาและสํานึกรัก มีความสามารถในการสร้าง 6) การเรียนรู้เพื่อบริการชุมชน (Service ทอ้ งถ่นิ สัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่นรับฟัง - Learning) 3) ผู้เรยี นประเมนิ เพ่ือนร่วมงาน โดย ความคิดเห็นจากบุคคลอ่ืนบน พจิ ารณาจากพฤติกรรมการทํางานหรือ พื้นฐานของเหตุผล และสามารถ ปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ทงั้ ในห้องเรยี นและ หลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยราชภัฏลําปาง หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 49

ผลการเรียนรูด้ ้านทกั ษะ กลยุทธก์ ารสอนทีใ่ ช้พัฒนาผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การประเมนิ ผลการเรียนรูด้ า้ นทักษะ ความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคลและ ดา้ นทกั ษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คล ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความรับผดิ ชอบ ทํางานร่วมกับผู้อ่ืนจนงานสําเร็จ ห้องเรียนออนไลน์ ในดา้ นภาวะผู้นํา การ 4)มีจิตอาสาดูแลรักษาสิ่งของ บริหารจดั การ การทาํ งานร่วมกบั ผูอ้ ่นื จติ สาธารณะสมบัติ เอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่ อาสาและสํานึกรักท้องถน่ิ เสียสละให้แก่ส่วนรวม และเข้า ร่วมทาํ งานสาธารณประโยชน์โดย ไม่หวงั สงิ่ ตอบแทน 5) มีสํานึกรักท้องถิ่นภาคภูมิใจใน ค ว า ม เ ป็ น ไ ท ย รู้ จั ก รั ก ษ า ผลประโยชน์ส่วนรวม ส่งเสริม และอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมของ ชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ และ ส่ิงแวดล้อม (5) ด้านทักษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสื่อสารและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรยี นร้ดู ้านด้านทักษะการ กลยุทธก์ ารสอนที่ใช้พัฒนาผลการ กลยุทธก์ ารประเมินผลการเรียนรดู้ ้าน วิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร เรยี นร้ดู า้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ ทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข การสอื่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ตวั เลข การสอ่ื สารและการใชเ้ ทคโนโลยี และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ สารสนเทศ 1) มีทักษะการวิเคราะห์เชิง 1) การฝึกปฏบิ ัติการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข 1) ประเมินจากการประยุกตใ์ ช้ความรู้ ตัวเลข การสื่อสารและใชเ้ ทคโนโลยฯี ทางด้านการวเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข การสอ่ื สาร 2) มีทักษะการส่ือสารท้ังภาษาไทย 2) การอภปิ รายวิเคราะห์กรณีศกึ ษาและ และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ไข และภาษาต่างประเทศอย่างน้อย 1 สถานการณ์ด้านตา่ ง ๆ สถานการณ์ในชวี ติ จรงิ ภาษา 3) การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคดิ 2) การสังเกตพฤติกรรมการทํางานหรอื 3) มที ักษะการใชเ้ ทคโนโลยี จิตตปญั ญาศึกษา(Contemplative ปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ทั้งในห้อง เรียนและ สารสนเทศ Educate) ห้องเรียนออนไลน์ 4) การเรยี นแบบเนน้ การวจิ ัย (Research 3) การประเมินจากผลการปฏบิ ัติงานหรือ - Based Learning) กจิ กรรม ทั้งในหอ้ งเรียนและหอ้ งเรยี น 5) การเรียนแบบเน้นปญั หาเป็นฐาน ออนไลน์ (Problem - Based Learning) 4) การสังเกตพฤติกรรมการนําเสนอและ 6) การเรยี นรู้แบบสรรคนยิ ม สือ่ สารขอ้ มลู ทงั้ ในห้องเรียนและหอ้ งเรยี น (Constructivism) ออนไลน์ 7) การเรียนรู้แบบแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง (Self - Study) หลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภัฏลําปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 50

ผลการเรียนรู้ด้านด้านทักษะการ กลยุทธ์การสอนทใี่ ช้พัฒนาผลการ กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนร้ดู ้าน วิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร เรียนรู้ด้านทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ทกั ษะการวิเคราะห์เชงิ ตัวเลข การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ตวั เลข การสือ่ สารและการใชเ้ ทคโนโลยี และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ 8) การเรียนรู้จากการทํางาน (Work - Based Learning) 9) การเรียนรู้เพื่อบริการชุมชน (Service - Learning) (6) แผนทแ่ี สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบผลการเรียนรสู้ ู่รายวชิ า (Curriculum Mapping) จากผลการเรยี นรทู้ ี่กําหนดไว้ดงั กลา่ ว สามารถจัดทําแผนท่ีแสดงการกระจายความรบั ผิดชอบ มาตรฐานผลการเรียนรจู้ ากหลกั สูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) แสดงดงั ตารางที่ 1 หน้า 52-55 หลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 51

ตารางที่ 1 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการ (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ  หมายถงึ รบั ผิดชอบหลัก ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ที่ ชือ่ วิชา หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป 12345 6 1. กลมุ่ วชิ าภาษาและการส่ือสาร 1 9011101 ภาษาไทยเพือ่ การส่อื สาร   2 9011102 ภาษาองั กฤษเพือ่ การส่ือสาร       3 9011103 ภาษาอังกฤษเพ่ือทักษะการเรียน       4 9011104 ภาษาไทยเพือ่ สุนทรียภาพ   5 9011105 ภาษาอังกฤษเฉพาะกิจ   6 9011106 ภาษาอังกฤษเพ่ือการทํางาน       7 9011107 ภาษาจีนในชีวติ ประจาํ วนั   8 9011108 ภาษาพม่าในชวี ติ ประจําวนั       9 9011109 ภาษาเวียดนามในชวี ติ ประจําวนั       (รา่ ง) หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

รเรียนรู้สรู่ ายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาปาง ทธศกั ราช 2559)  หมายถงึ รับผดิ ชอบรอง ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะทาง ดา้ นความสมั พันธ์ ดา้ นทักษะการ ปญั ญา ระหว่างบคุ คลและ วิเคราะห์เชิง ความรบั ผดิ ชอบ ตัวเลข การ สอ่ื สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 12341234123451 2 3                                     4 หน้า 52

ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ที่ ช่อื วิชา 12345 6 10 9011110 ภาษาในประชาคมอาเซียน   11 9011111 การสื่อสารขา้ มวัฒนธรรม   2. กลุม่ วิชามนษุ ยศาสตร์ 1 9011201 วถิ แี หง่ ความเปน็ มนษุ ยท์ ส่ี มบรู ณ์       2 9011202 สนุ ทรยี ภาพของชีวิต   3 9011203 อารยธรรมโลก   4 9011204 ทกั ษะการรสู้ ารสนเทศ   5 9011205 การพัฒนาทักษะชวี ิต   6 9011206 วรรณกรรมกบั ชวี ิต   7 9011207 วัฒนธรรมไทย   3. กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ 1 9011301 การศกึ ษาเพื่อความเปน็ พลเมือง       2 9011302 มนษุ ย์กับสิ่งแวดล้อม   (รา่ ง) หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะทาง ดา้ นความสัมพันธ์ ด้านทักษะการ 1234 ปัญญา ระหวา่ งบคุ คลและ วเิ คราะห์เชิง ความรับผิดชอบ ตวั เลข การ 1234 สือ่ สาร และ 12345 การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 123                                             4 หน้า 53

ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ที่ ชอ่ื วิชา 12345 1 3 9011303 อาเซียนศึกษา   4 9011304 ภูมิสงั คมภาคเหนอื ตอนบน       5 9011305 ลาํ ปางศึกษา   6 9011306 วถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ พอเพยี ง   7 9011307 กฎหมายในชวี ิตประจําวนั   8 9011308 การเป็นผูป้ ระกอบการยุคใหม่       4. กล่มุ วิชาคณิตศาสตรว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี 1 9011401 คณิตศาสตร์ในชีวิตประจาํ วนั       2 9011402 วิทยาศาสตร์ในชวี ิตประจําวัน       3 9011403 เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการ   เรียนรู้ (รา่ ง) หลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะทาง ด้านความสมั พันธ์ ด้านทกั ษะการ 2345 ปัญญา ระหวา่ งบุคคลและ วเิ คราะหเ์ ชิง ความรับผิดชอบ ตัวเลข การ 1234 สือ่ สาร และ 51234 การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 512                                     4 หน้า 54

ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ท่ี ช่ือวิชา 12345 1 5. กลมุ่ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ประยกุ ต์ 1 9011501 พลังงานและการอนรุ ักษพ์ ลังงาน       2 9011502 เกษตรกรรมในชีวติ ประจาํ วัน       3 9011503 วทิ ยาศาสตร์การออกกาํ ลังกาย  เพือ่ สุขภาพ 4 9011504 โยคะเพ่ือสขุ ภาพ   (รา่ ง) หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564

ด้านความรู้ ด้านทักษะทาง ด้านความสมั พนั ธ์ ด้านทกั ษะการ 2345 ปญั ญา ระหว่างบุคคลและ วเิ คราะห์เชิง ความรับผดิ ชอบ ตัวเลข การ 1234 ส่ือสาร และ 51234 การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 512                 4 หน้า 55

2.2 ผลการเรียนรู้ของหมวดวชิ าเฉพาะด้าน และหมวดวชิ าสรา้ งเสริมประสบการณ์ (1) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคุณธรรมจริยธรรมในการดําเนินชีวิต เข้าใจเพื่อนมนุษย์ มีจิตสํานึกและจิตสาธารณะเป็น พลเมอื งทีด่ มี คี ุณคา่ ตอ่ สังคมไทย ผลการเรยี นร้ดู ้านคุณธรรม กลยทุ ธ์การสอนทใ่ี ช้พัฒนาผลการ กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรยี นรู้ จริยธรรม เรยี นรู้ดา้ นคุณธรรมจริยธรรม ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 1.1 มที ัศนคตทิ ี่ดตี ่อการงานและ มีความรบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่ีของ 1) ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการ 1) กําหนดเกณฑ์มาตรฐานในการประเมิน ตน งานและความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของ พฤติกรรมด้านการมีทัศนคติต่อการงานและ 1.2 มคี วามซื่อสตั ย์ มวี ินัย ตรง ตอ่ เวลา เคารพและปฏิบัติตาม ตนเอง ความรับผิดชอบตอ่ หน้าทขี่ องตนเอง กฎระเบียบข้อบังคบั 2) การสังเกตพฤติกรรมเกี่ยวกับทัศนคติต่อ 1.3 มจี ติ สาธารณะคํานงึ ถึง ประโยชน์ส่วนรวม เสยี สละ การงานและความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของ ประโยชนส์ ว่ นตนเพือ่ สว่ นรวม และเห็นแก่ประโยชน์สว่ นรวม ผเู้ รียนจากกิจกรรมในช้ันเรียน กิจกรรมการ มากกว่าสว่ นตน เรียนการสอนออนไลน์ รวมถึงงานที่ได้รับ มอบหมายในแต่ละรายวิชา 1) มีการสอดแทรกเน้ือหาด้านคุณธรรม 1) กําหนดเกณฑ์มาตรฐานในการประเมิน จริยธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการ พฤติกรรมด้านความซ่ือสัตย์ มีวินัย ตรงต่อ รวมถึงจรรยาบรรณทางวิชาชีพในเน้ือหา เวลา เคารพและปฏิบัติตามกฎระเบียบ สาระของรายวิชาตา่ ง ๆ ในหลกั สูตร ข้อบังคับของรายวิชาแต่ละรายวิชาใน 2) มีการฝึกปฏิบัติ ทํากิจกรรมที่ส่งเสริม หลกั สูตร การมีวินัย ตรงต่อเวลา เคารพและปฏิบัติ 2) การสังเกตพฤติกรรมเก่ียวกับความ ตามกฎระเบียบข้อบังคับ ซื่อสัตย์ มีวินัย ตรงต่อเวลา เคารพและ 3) มีการสอดแทรกวัฒนธรรมขององค์กร ปฏิบัติตามกฎระเบียบข้อบังคับทั้งการเข้า วชิ าชพี เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมพื้นฐานท่ีดี ช้ันเรียนปกติ การเรียนออนไลน์ การส่งงาน งามและสอดคลอ้ งกบั ค่านิยมของสงั คม การจัดทํารายงานการศึกษาค้นคว้า การ 4) มกี ารช้แี จงกฎระเบียบข้อบังคับรวมถึง อา้ งองิ ผลงาน การทดสอบ แนวปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอนให้ 3) สังเกตพฤติกรรมการมีระเบียบวินัย การ ชดั เจนในแต่ละรายวชิ าของหลกั สูตร ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของรายวิชา และ ระเบียบของมหาวทิ ยาลัย 1) มกี ารปลกู ฝงั ให้ผู้เรียนรู้จักการเสียสละ 1) ประเมินจากการมีส่วนร่วมในการ เ พ่ื อ ส่ ว น ร ว ม แ ล ะ ก ร ะ ตุ้ น ใ ห้ มี จิ ต อภิปราย วางแผน ลงมือปฏิบัติ นําเสนอ สาธารณะ ผ่านการเรียนรู้ประวัติบุคคล ผลงาน การสะท้อนคิดเกี่ยวกับการมี ต้นแบบของสังคม การทําโครงการ และ ส่วนรวมในโครงการและกิจกรรมของ กิจกรรมจิตอาสา สาขาวิชา กิจกรรมในรายวิชา คณะ และ มหาวทิ ยาลัย 2) ประเมินจากคุณภาพของช้ินงานและ รายงานการศึกษาคน้ ควา้ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ลําปาง หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 56

ผลการเรยี นรู้ดา้ นคุณธรรม กลยุทธ์การสอนทใ่ี ชพ้ ัฒนาผลการ กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรียนรู้ จรยิ ธรรม เรยี นร้ดู ้านคณุ ธรรมจริยธรรม ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 1.4 ภมู ิใจและตระหนักในความ เปน็ ไทย คุณคา่ ของศลิ ปะและ 3) ประเมินจากการอ้างอิงผลงานของผู้อื่น วัฒนธรรมไทย ตามแหล่งข้อมูลอย่างถูกต้องตามหลักและ จรรยาบรรณทางวิชาการและวชิ าชีพ โดยไม่ ลักลอกผลงานทางวิชาการ 1) มกี ารสอดแทรกแนวคิดด้านวัฒนธรรม 1) ประเมนิ จากคุณภาพของชิ้นงาน รายการ ศกึ ษา เพอื่ ใหต้ ระหนักในคุณค่าและความ ศึกษาค้นคว้า ที่แสดงถึงการประยุกต์ใช้ งดงามของศิลปวัฒนธรรมไทยท่ีมีต่อการ แนวคิดด้านวัฒนธรรมศึกษาในผลงานของ ดําเนินชีวติ ตนเอง 2) มีการสอดแทรกเนื้อหาด้านวัฒนธรรม 2) สังเกตจากพฤติกรรมการมีส่วนร่วมใน ศึกษาของไทยบูรณการในเน้ือหาของแต่ การอภิปราย การสะท้อนคิดกิจกรรมใน ละรายวชิ าในหลักสูตร รายวิชา คณะ และมหาวิทยาลยั 3) มีการจัดโครงการและกิจกรรม 3) สังเกตจากพฤติกรรมการปฏิบัติตนให้ เสริมสรา้ งประสบการณ์และการเรียนรู้ใน สอดคล้องกับค่านิยม ระเบียบปฏิบัติ แต่ละรายวิชาของหลักสูตร ผ่านกิจกรรม ประเพณีและวัฒนธรรมของสังคมไทย ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โดย 4) สังเกตจากความตระหนักรู้ การปรับตัว นําเสนอหรือสร้างสรรค์ผลงานผ่าน การเลือกรับและปฏิบตั ิตามคา่ นิยม ระเบียบ เทคโนโลยสี มัยใหม่ ปฏิบั ติ ป ระเ พณีแ ละวั ฒนธ รรม ขอ ง สังคมไทยที่มีความเปล่ียนแปลงตามกระแส สงั คมโลกได้ (2) ด้านความรู้ มีความรอบรู้ในศาสตร์สาขาวิชาอย่างกว้างขวาง มีความตระหนัก เข้าใจ เห็นคุณค่าของตนเอง และผู้อนื่ สงั คมและวัฒนธรรมไทย รวมถึงสังคมโลก ผลการเรยี นรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนทใี่ ช้พัฒนาผลการ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ เรียนรู้ด้านความรู้ ดา้ นความรู้ 2.1 มคี วามรู้ทัว่ ไปและความรู้เชงิ ทฤษฎใี นศาสตรส์ าขาภาษาไทย 1 ) มี ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ท่ี 1) กําหนดมาตรฐานการวัดประเมินผลการ วรรณคดีไทย และคตชิ นวทิ ยา ครอบคลมุ เนือ้ หาสาระของรายวิชาต่าง ๆ เรียนรู้โดยใชเ้ กณฑท์ ่เี ปน็ มาตรฐาน ในหลักสูตรอย่างกว้างขวางและลุ่มลึก 2) สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการ ตามศาสตร์สาขาวิชาภาษาไทย วรรณคดี วิพากษ์วิจารณ์ อภิปราย โดยมีการสะท้อน ไทย และคตชิ นวิทยา คิดจากกิจกรรมของสาขาวิชา คณะ และ 2) มีการจัดการเรียนการสอนแต่ละ มหาวทิ ยาลยั รายวิชาแบบบูรณาการ และการเรียนรู้ 3) ประเมินจากคุณภาพของชิ้นงาน ผลงาน แบบลงมือปฏิบัติจรงิ (Active Learning) ก า ร ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า แ ล ะ ง า น ที่ ไ ด้ รั บ 3) มีการจัดการเรียนการสอนแต่ละ มอบหมาย .โดยใช้เกณฑ์การวัดประเมินผล รายวิช าที่เน้นพัฒนาทักษะการใช้ ทเ่ี ปน็ มาตรฐาน หลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 57

ผลการเรยี นรู้ กลยุทธ์การสอนท่ีใชพ้ ัฒนาผลการ กลยุทธ์การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ เรยี นร้ดู า้ นความรู้ ดา้ นความรู้ 2.2 สามารถตดิ ตาม ความกา้ วหนา้ และความ ภาษาไทยเพ่ือการส่ือสาร การฟัง การพูด 4) ประเมินจากการอ้างอิงผลงานตาม เปล่ียนแปลงในวชิ าชีพของตนเอง สามารถบูรณาการและประยุกต์ การอา่ น และการเขยี นอยา่ งบรู ณาการ แหล่งข้อมูลอย่างถูกต้องตามหลักการและ ความรู้ไปใช้ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ 4) มีการจัดการเรียนการสอน โดย จรรยาบรรณทางวชิ าการและวิชาชพี 2.3 สามารถพัฒนาความร้ดู า้ น ภาษาไทย วรรณคดีไทย และคติ ประยุกต์ใช้เทคโ นโลยีสารสนเทศ 5) ประเมินจากผลงาน การทดสอบย่อย ชนวิทยา และศาสตร์สาขาวิชาที่ เก่ยี วขอ้ งกบั กับวฒั นธรรมศึกษา สมัยใหม่ เพื่อการเรียนรู้รายบุคคลและ การทดสอบภาคปฏิบัติ และการนําเสนอ รวมถึงศาสตรส์ าขาวชิ าที่ เกี่ยวข้อง ให้เพิ่มพูนความรู้มาก กล่มุ ผลงานท้ังในช้ันเรียนและผ่านส่ือเทคโนโลยี ข้นึ ได้ 4) มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ สมัยใหม่ บูรณาการในศาสตร์สาขาวิชาภาษาไทย วรรณคดีไทย และคติชนวิทยา เพื่อให้ เข้าใจ ตระหนักรู้ และเห็นคุณค่าของ ตนเองและเพื่อนมนุษย์ สามารถนํา ความรูไ้ ปวางแผนพฒั นาตนเองและสังคม ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ 1) สามารถใช้ส่ือเทคโนโลยีสมัยใหม่ใน - กําหนดเกณฑ์มาตรฐานการวัดประเมิน การสรา้ งสรรคผ์ ลงานและเผยแพร่ผลงาน การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเกณฑ์การวัด ได้อย่างสร้างสรรค์ตามลักษณะเน้ือหา ประเมินผลการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัย ของแต่ละรายวิชา ราชภัฏลําปาง - ประเมินจากคุณภาพของผลงาน รายงาน ก า ร ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า แ ล ะ ง า น ที่ ไ ด้ รั บ มอบหมาย 1) ฝึกวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน - ประเมินผลจากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ คณุ ค่า และแสดงความคิดเห็นเชิงวิพากษ์ ประเมินคุณ และการแสดงความคิดเห็นเชิง ในประเด็นท่ีเกี่ยวข้องกับภาษาไทย วิพากษ์ในประเด็นที่เก่ียวข้องกับภาษาไทย วรรณคดไี ทย และคตชิ นวิทยา วรรณคดีไทย และคติชนวิทยาอย่างถูกต้อง ตามหลกั การและเหตุผลทางวชิ าการ หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 58

(3) ดา้ นทักษะทางปัญญา มีความตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงของสังคมไทยและสังคมโลก มีความมุ่งม่ันในการเรียนรู้ ตลอดชีวติ สามารถบรู ณาการองค์ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาร่วมกับเทคโนโลยีสมัยใหม่เพ่ือนําไปใช้ในการ พัฒนาตนเองและสงั คมไทยได้อยา่ งสร้างสรรค์ ผลการเรียนรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนทใี่ ช้พัฒนาผลการ กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้านทกั ษะทางปญั ญา เรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา 3.1 สามารถคิดวเิ คราะห์ ประเมนิ 1) ออกแบบและจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ให้ 1) ผู้สอนกับผู้เรียนร่วมกันกําหนดเกณฑ์ ค่า และประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ใน ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง โดย มาตรฐานการประเมนิ ผลการเรียนรู้ ศาสตรส์ าขาวิชาไปใชไ้ ดอ้ ย่างมี ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ และนํา 2) สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการ ประสทิ ธภิ าพ ความรทู้ ่ไี ดน้ ําไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ อภิปราย การสัมมนากลุ่มย่อย และการ ของตนเองและการดําเนินชีวติ ประจาํ วนั สะท้อนคิดกิจกรรมในชั้นเรียนและนอกชั้น 2) แบ่งกลุ่มผู้เรียนฝึกอภิปราย สัมมนา เรยี น กลุ่มย่อย เพ่ือให้ผู้เรียนมีการแลกเปลี่ยน 3) ประเมินคุณภาพของผลงานท่ีแสดงถึง เรียนรู้ระหว่างกันในช้ันเรียนและนอกชั้น การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเพิ่มเติม การมี เรยี น วิจารณญาณในการเลือกส่งและรับข้อมูล 3.2 สามารถคิดวเิ คราะห์ไดอ้ ย่าง 1) นําตัวอย่างของบุคคล หน่วยงาน การสื่อสารและข่าวสารต่าง ๆ อย่างมี มีระบบ และสามารถนําความรไู้ ป สถานประกอบการณ์มาเป็นกรณีศึกษา วิจารณญาณ และมกี ารคิดอย่างเป็นระบบ ประยกุ ต์ใชใ้ นการแก้ไขปัญหาได้ เ พื่ อ ใ ห้ นั ก ศึ ก ษ า ไ ด้ เ รี ย น รู้ วิ ธี คิ ด 4) ประเมินผลจากการทดสอบย่อย การ กระบวนการคิด รวมถึงกระบวนการ ทดสอบปฏิบัติ การทดสอบภาคทฤษฎี อยา่ งสรา้ งสรรค์ แก้ปัญหาเชิงบูรณาการอย่างสร้างสรรค์ ผลงาน และเปน็ ระบบ 3.3 สามารถวิพากษ์ วจิ ารณ์ และ 1) คัดสรรประเด็นปัญหาทางภาษาไทย 1) ประเมินจากคุณภาพของผลงาน ท่ีแสดง ประเมนิ ค่าสถานการณต์ ่าง ๆ ที่ วรรณคดีไทย คติชนวิทยา รวมถึงศาสตร์ ถึงการนําความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาไป เกดิ ข้นึ โดยประยุกต์ใชค้ วามรู้ใน สาขาวชิ าทเ่ี กยี่ วข้องนํามาวิพากษ์วิจารณ์ ประยุกต์ใช้ได้อย่างถูกต้อง เป็นระบบ และ ศาสตร์สาขาวิชา ในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียนอย่าง สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ โดยมุ่งเปรียบเทียบกับ 2) ประเมินจากการอ้างอิงผลงานของผู้อ่ืน ประเด็นปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคมไทยร่วม ตามลักษณะแหล่งอ้างอิงอย่างถูกต้องตาม สมัย เพ่ือเสนอแนะแนวทางการแก้ไข หลักจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ ปัญหา พัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเอง ไมล่ ักลอกผลงานของผู้อน่ื และสังคมไทย 3) ประเมินจากพัฒนาการของผู้เรียนท่ี 2) อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และ แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรม นําเสนอความคิดเห็นของตนเอง รวมถึง รายบุคคลและกิจกรรมกลุ่ม และกิจกรรม นําผลไปสะท้อนคิดในชั้นเรียนและนอก การสะท้อนคิดท้ังในช้ันเรียนและนอกช้ัน ชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์ เรยี น 3.4 สามารถคิดริเร่ิมได้อยา่ ง 1) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งฝึก สร้างสรรคโ์ ดยประยุกต์ใช้ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 59

ผลการเรียนรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนที่ใช้พัฒนาผลการ กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา เรียนรู้ดา้ นทักษะทางปญั ญา ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา เทคโนโลยีสมัยใหม่เพ่ือถา่ ยทอด ผลงานหรือนวัตกรรมท่ีอํานวยประโยชน์ ความรู้และสรา้ งสรรค์ผลงาน แกต่ นเองและสงั คมไทย (4) ดา้ นทกั ษะความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบ มคี วามสามารถในการปฏิบัตงิ านหรือทํางานร่วมกับผู้อื่น มีความรับผิดชอบท้ังต่อตนเองและผู้อ่ืน รวมถึงมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ผลการเรียนรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนทีใ่ ช้พัฒนาผลการ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ดา้ น ด้านทักษะความสัมพนั ธร์ ะหว่าง เรยี นรู้ดา้ นทกั ษะความสัมพันธร์ ะหวา่ ง ทกั ษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คลและ บคุ คลและความรบั ผดิ ชอบ บุคคลและความรับผดิ ชอบ ความรับผิดชอบ 4.1 มีมนษุ ยสัมพนั ธ์ทด่ี ี สามารถ 1) จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือให้นักศึกษา 1) ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันกําหนดเกณฑ์ ทาํ งานร่วมกับผู้อ่ืนทงั้ ในฐานะ ฝึกปฏิบัติเพ่ือเรียนรู้ในการปรับตัวเข้ากับ มาตรฐานเพื่อประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สมาชิก ผู้นํา ผูร้ ่วมงาน รวมถึง ผู้อื่น กิจกรรมละคร บทบาทสมมุติ 2) สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนท่ีแสดงถึง สามารถปรับตวั เอง สถานการณจ์ ําลอง เพื่อฝึกทักษะการเป็น ความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ให้เข้ากบั วัฒนธรรมท่ดี ีของ ผูน้ ําและผู้ตาม การฝึกระดมความคิดเห็น โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมการอภิปราย การ องค์กรได้ การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และการ สัมมนา และการสะท้อนคิดกิจกรรมในชั้น ยอมรับคว ามคิดเห็นของผู้อ่ืนตาม เรยี นและนอกช้ันเรยี น หลักการประชาธิปไตย สามารถแสดง 3) การประเมินคุณภาพของผลงาน ท่ีแสดง จุดยืนของตนเองในสถานการณ์ต่าง ๆ ถึงความสนใจ ความเอาใจใส่ ความอดทน และฝึกการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ อย่างอย่าง อดกลั้น และกระบวนการวางแผน การ สรา้ งสรรค์ ปฏิบัติกิจกรรมให้เป็นไปตามแผนงาน และ 4.2 มีความสํานึก ตระหนกั 1) คัดสรรประเด็นปัญหาทางภาษาไทย การแก้ไขปญั หาทีเ่ กดิ ข้นึ รบั ผดิ ชอบทัง้ ต่อตนเองและผู้อน่ื วรรณคดีไทย คติชนวิทยา รวมถึงศาสตร์ 4) ประเมินจากการอ้างอิงผลงานของผู้อื่น รวมถึงสงั คมได้ ส า ข า วิ ช า ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง นํ า ม า ตามแหล่งข้อมูลอย่างถูกต้องตามหลัก วิพากษ์วิจารณ์ในช้ันเรียนและนอกชั้น จรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ ไม่ลัก เรียนอยา่ งสร้างสรรค์ โดยมุ่งเปรียบเทียบ ลอกผลงานของผู้อื่น กับประเด็นปัญหาที่เกิดข้ึนในสังคมไทย 5) ประเมินจากพัฒนาการของผู้เรียนที่ ร่วมสมยั เพ่ือเสนอแนะแนวทางการแก้ไข แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรม รายบุคคลและกิจกรรมกลุ่ม และกิจกรรม ปัญหาของตนเองและสงั คม 2) อภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และ การสะท้อนคิดท้ังในชั้นเรียนและนอกชั้น นําเสนอความคิดเห็นของตนเอง รวมถึง เรียน โดยให้ผู้เรียนประเมินตนเองและ นําผลไปสะท้อนคิดในช้ันเรียนและนอก ประเมินเพ่ือนร่วมช้ันเรียน และนําผลการ ช้นั เรยี นอย่างสรา้ งสรรค์ ปร ะ เ มิน ไ ป ใช้ เ ป็ นส่ ว น หน่ึ ง ข อง ก า ร ประเมินผลการเรียนรู้ หรือวางแผนแก้ไข 4.3 มคี วามสามารถในการปรับตัว 1) สอดแทรกแนวคิดในการปรับตัวเข้า ปญั หาในการจดั การเรยี นการสอนตอ่ ไป ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ สิง่ แวดลอ้ ม กับสถานการณ์ ส่ิงแวดล้อม ตลอดจน หลักสูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 60

ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนทใี่ ช้พัฒนาผลการ กลยทุ ธ์การประเมนิ ผลการเรียนรูด้ ้าน ทักษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคลและ ด้านทกั ษะความสัมพันธร์ ะหว่าง เรยี นรูด้ ้านทกั ษะความสัมพันธร์ ะหว่าง ความรบั ผดิ ชอบ บคุ คลและความรบั ผดิ ชอบ บุคคลและความรบั ผดิ ชอบ ตลอดจนสงั คมและวัฒนธรรมท่ีมี สั ง ค ม แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม ท่ี มี ค ว า ม ความเปล่ียนแปลงได้ เปล่ียนแปลง เพ่ือให้ผู้เรียนฝึกปรับตัว ตามสถานการณแ์ ละบริบททเ่ี กีย่ วขอ้ ง (5) ด้านด้านทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข การสอ่ื สารและการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ มีความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงตัวเลข มีทักษะในการสื่อสาร และสามรถเลือกใช้หรือ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในการเรียนรู้และสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสร้างสรรค์และ เหมาะสม ผลการเรยี นรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนทใ่ี ช้พัฒนาผลการ กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้านทกั ษะการวิเคราะห์เชิง เรียนรดู้ ้าน ตัวเลข การสื่อสารและการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 5.1 สามารถประยุกต์และบรู ณ 1) ฝึกและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเพ่ือ 1) ประเมินจากการทดสอบภาคทฤษฎีและ การความรใู้ นศาสตรส์ าขาวชิ าทง้ั การสื่อสารทั้ง 4 ทักษะ คือ ด้านการฟัง การปฏิบัติในรายวิชา โดยแบ่งการทดสอบ ในดา้ นการฟัง การพูด การอ่าน การพูด การอ่าน และการเขียนทั้ง ออกเป็นการทดสอบย่อย การทดสอบ การเขียนได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ กจิ กรรมรายบคุ คลและกลมุ่ ระหว่างภาคเรียน และการทดสอบปลาย และมวี จิ ารณญาณ ภาคเรยี น 2) ประเมินจากคุณภาพของผลงาน ช้ินงาน รายงาน รวมถึงการนําเสนอผลงานท่ีแสดง ถึงความสามารถและทักษะการใช้ภาษาเพื่อ การสือ่ สาร 5.2 สามารถประยุกต์ความรู้และ 1) ฝึกและพัฒนาทักษะการส่ือสารอย่าง 1) ผู้เรียนกับผู้สอนร่วมกันกําหนดเกณฑ์ บรู ณาการความรู้ในศาสตร์ บูรณาการในแต่ละรายวิชาของหลักสูตร มาตรฐานการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สาขาวชิ าเพื่อการส่อื สารข้าม มุ่งให้ผู้เรียนได้ฝึก แก้ไข และพัฒนา 2) ประเมินจากคุณภาพของผลงาน ชนิ้ งาน วฒั นธรรมไดอ้ ย่างสร้างสรรค์และ ทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคล ระหว่าง รายงาน รวมถงึ การนาํ เสนอผลงานทแ่ี สดง เหมาะสม เพ่ือนร่วมกัน ระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน ถึงการประยกุ ต์และบรู ณาการความรู้เพ่ือ รวมถึงสถานการณ์การสื่อสารอ่ืน ๆ ท่ีมี การสอื่ สารข้ามวฒั นธรรมไดอ้ ยา่ ง ความแตกต่างด้านวัฒนธรรมอย่าง สร้างสรรค์และเหมาะสมตามสถานการณ์ท่ี หลากหลาย กาํ หนดหรือบทบาทท่ีได้รบั 5.3 สามารถประยุกตใ์ ช้ 1) ฝึกการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1) ผู้เรียนกับผู้สอนร่วมกันกําหนดเกณฑ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศสมยั ใหม่ สมัยใหม่ในการเรียนรู้ สร้างสรรค์ผลงาน มาตรฐานการประเมนิ ผลการเรียนรู้ เพ่อื ใชใ้ นการเรยี นรู้ สรา้ งสรรค์ โดยกําหนดหัวข้อและช้ินงานท่ีเหมาะสม 2) ประเมนิ จากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ผลงาน หรือพัฒนาการเรียนร้ขู อง เพ่ือฝึกกระบวนการสืบค้นข้อมูล การ สมัยใหม่ในการเรียนรู้ รวมถึงคุณภาพของ ตนเองและสงั คมได้อย่าง เลือกสรรแหล่งข้อมูล และการอ้างอิง ผลงาน ช้ินงาน รายงานท่ีแสดงถึงการ หลักสูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 61

ผลการเรยี นรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนทีใ่ ช้พัฒนาผลการ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ดา้ นทักษะการวิเคราะหเ์ ชิง เรียนรดู้ า้ น ตวั เลข การสือ่ สารและการใช้ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ ข้อมูลอยา่ งถกู ต้อง อยา่ งสรา้ งสรรค์และเหมาะสม เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3) ประเมินจากการทดสอบย่อย การ สรา้ งสรรคแ์ ละเหมาะสม 1) การสอดแทรกทักษะและเทคนิคการ ทดสอบภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ชิ ง ตั ว เ ล ข ใ น ร า ย วิ ช า ข อ ง 1) ผู้เรียนกับผู้สอนร่วมกันกําหนดเกณฑ์ 5.4 สามารถใชค้ วามรู้และเทคนคิ หลักสูตร เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด มาตรฐานการประเมินผลการเรียนรู้ พน้ื ฐานทางคณติ ศาสตร์รวมถึง วิเคราะห์เชิงตัวเลขรวมถึงสถิติอย่างเป็น 2) ประเมินจากคุณภาพของผลงาน ชิ้นงาน สถติ ิ เพ่อื นําไปวเิ คราะหข์ ้อมูล ระบบ รายงานท่ีแสดงถึงกระบวนการวิเคราะห์ เกบ็ รวบรวมข้อมลู สร้างสรรค์ ข้อมูลโดยใช้ความรู้และเทคนิคพ้ืนฐานทาง ผลงาน ต่อยอดองค์ความร้ไู ด้ คณติ ศาสตร์และสถติ ิ 3) ประเมินจากการทดสอบย่อย การ ทดสอบภาคทฤษฎีและภาคปฏิบตั ิ สรุปมาตรฐานผลการเรียนรู้ของหลักสูตร มาตรฐานผลการเรียนรู้ รายละเอียดผลการเรียนรู้ 1. ดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรม 1.1 มีทัศนคตทิ ดี่ ตี ่อการงานและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ีของตน 1.2 มคี วามซื่อสตั ย์ มวี นิ ัย ตรงต่อเวลา เคารพและปฏิบัติตามกฎระเบยี บข้อบังคบั 1.3 มจี ิตสาธารณะคํานงึ ถึงประโยชนส์ ่วนรวม เสยี สละประโยชน์ส่วนตนเพื่อสว่ นรวม และเหน็ แก่ประโยชน์สว่ นรวมมากกว่าส่วนตน 1.4 ภูมิใจและตระหนักในความเปน็ ไทย คุณค่าของศิลปะและวฒั นธรรมไทย 2. ดา้ นความรู้ 2.1 มคี วามรูท้ ว่ั ไปและความรู้เชงิ ทฤษฎีในศาสตร์สาขาภาษาไทย วรรณคดีไทย และคติ ชนวทิ ยา 2.2 สามารถตดิ ตามความก้าวหนา้ และความเปลยี่ นแปลงในวชิ าชีพของตนเอง สามารถ บูรณาการและประยุกต์ความรู้ไปใชไ้ ด้อยา่ งสร้างสรรค์ 2.3 สามารถพฒั นาความรู้ดา้ นภาษาไทย วรรณคดไี ทย และคตชิ นวทิ ยา และศาสตร์ สาขาวชิ าท่ีเกีย่ วข้องกบั กับวัฒนธรรมศกึ ษา รวมถึงศาสตร์สาขาวชิ าทเ่ี ก่ียวข้อง ให้ เพ่ิมพูนความรู้มากขึน้ ได้ 3. ดา้ นทักษะทางปัญญา 3.1 สามารถคิดวเิ คราะห์ ประเมินคา่ และประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ในศาสตรส์ าขาวชิ าไปใช้ได้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3.2 สามารถคิดวิเคราะห์ไดอ้ ยา่ งมรี ะบบ และสามารถนําความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นการ แก้ไขปญั หาได้อยา่ งสร้างสรรค์ หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 62

มาตรฐานผลการเรียนรู้ รายละเอียดผลการเรียนรู้ 3.3 สามารถวพิ ากษ์ วิจารณ์ และประเมนิ ค่าสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้นโดยประยุกต์ใช้ ความร้ใู นศาสตรส์ าขาวชิ า 3.4 สามารถคิดรเิ ริ่มได้อยา่ งสร้างสรรค์โดยประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยสี มัยใหม่เพ่ือถ่ายทอด ความรู้และสรา้ งสรรคผ์ ลงาน 4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง 4.1 มีมนุษยสมั พันธ์ท่ดี ี สามารถทาํ งานรว่ มกบั ผู้อ่ืนทั้งในฐานะสมาชกิ ผนู้ าํ ผรู้ ่วมงาน บุคคลและความรับผิดชอบ รวมถงึ สามารถปรบั ตัวเองให้เข้ากับวัฒนธรรมทีด่ ีขององค์กรได้ 4.2 มคี วามสํานึก ตระหนัก รับผิดชอบทัง้ ต่อตนเองและผู้อ่ืน รวมถึงสงั คมได้ 4.3 มีความสามารถในการปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ สง่ิ แวดล้อม ตลอดจนสังคมและ วฒั นธรรมทีม่ คี วามเปลีย่ นแปลงได้ 5. ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์เชิง 5.1 สามารถประยุกต์และบรู ณการความรู้ในศาสตรส์ าขาวิชาทัง้ ในด้านการฟัง การพดู ตัวเลขการสื่อสารและการใช้ การอ่าน การเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีวิจารณญาณ เทคโนโลยีสารสนเทศ 5.2 สามารถประยุกต์ความรู้และบูรณาการความรู้ในศาสตร์สาขาวชิ าเพือ่ การสอื่ สารข้าม วัฒนธรรมได้อย่างสรา้ งสรรค์และเหมาะสม 5.3 สามารถประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหมเ่ พื่อใช้ในการเรียนรู้ สรา้ งสรรค์ ผลงาน หรอื พฒั นาการเรียนรู้ของตนเองและสงั คมได้อยา่ งสร้างสรรค์และเหมาะสม 5.4 สามารถใชค้ วามรแู้ ละเทคนคิ พ้นื ฐานทางคณติ ศาสตรร์ วมถงึ สถติ ิ เพื่อนําไปวิเคราะห์ ขอ้ มูล เก็บรวบรวมข้อมูล สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ตอ่ ยอดองค์ความร้ไู ด้ จากผลการเรยี นรทู้ ีก่ าํ หนดไว้ดังกล่าว สามารถจัดทําแผนท่ีแสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผล การเรยี นรจู้ ากหลักสตู รสูร่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) แสดงดังตารางที่ 2 หน้า 64 - 72 หลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 63

ตารางท่ี 2 แผนทแี่ สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรียน มหาวิทยาลัยราชภฏั ลาปาง (หลัก  = ความรับผิดชอบห ที่ รายวชิ า ด้านคุณธรรม ด้าน จริยธรรม หมวดวิชาเฉพาะด้าน 12 34 1 1. วชิ าเฉพาะดา้ นบังคับ 1.1 กลุ่มเนื้อหาวิชาหลกั ภาษาและภาษาศาสตร์     1 1541111 ภาษาศาสตร์ภาษาไทย         2 1541312 วิวัฒนาการของภาษาไทย     3 1542123 ระบบเสียงภาษาไทย         4 1542124 สัมพันธสารภาษาไทย     1.2 กลุ่มเนื้อหาวชิ าการใชภ้ าษา     1 1541211 การพฒั นาทกั ษะทางภาษาไทย 2 1542613 ภาษาไทยในฐานะภาษาทีส่ อง 3 1542614 การสร้างสรรค์เรอ่ื งเลา่ ในยคุ ดิจทิ ลั 4 1542622 การใชภ้ าษาไทยในงานอาชพี ภาครัฐ และเอกชน หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ. 2564

นรจู้ ากหลักสูตรสรู่ ายวชิ า หลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย กสตู รปรบั ปรุง พุทธศักราช 2564) หลกั  = ความรับผดิ ชอบรอง นความรู้ ด้านทักษะทางปญั ญา ดา้ นทกั ษะ ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์ 23 1234 ความสัมพันธ์ เชงิ ตัวเลข การสอื่ สาร ระหว่างบุคคล และความ และเทคโนโลยี รับผิดชอบ สารสนเทศ 123 1234                         หนา้ 64

ท่ี รายวิชา ดา้ นคณุ ธรรม ดา้ น จรยิ ธรรม 1.3 กลุ่มเนอ้ื หาวิชาวรรณคดีไทย 1 1541411 ววิ ัฒนาการของวรรณกรรมไทย 12 3 4 1 2 1541413 วรรณคดเี รอ่ื งเอกของไทย 3 1541422 วรรณกรรมไทยปัจจุบัน     4 1541413 วรรณคดเี รอ่ื งเอกของไทย         1.4 กล่มุ เน้อื หาวชิ าภาษาและวรรณกรรม     ที่สมั พนั ธ์กับสงั คมและวฒั นธรรม 1 1541721 ภาษา วรรณกรรม สงั คม     และวัฒนธรรมไทย     2 1543712 คติชนวทิ ยา     3 1543723 ภูมิปญั ญาไทยสร้างสรรค์     4 1544914 สัมมนาทางภาษาไทย หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564

นความรู้ ดา้ นทักษะทางปัญญา ด้านทักษะ ดา้ นทักษะการวิเคราะห์ 23 1234 ความสมั พันธ์ เชิงตวั เลข การส่ือสาร ระหว่างบุคคล และความ และเทคโนโลยี รบั ผดิ ชอบ สารสนเทศ 123 1234                         หนา้ 65

ท่ี รายวชิ า ด้านคณุ ธรรม ด้าน จริยธรรม 12 3 4 1 2. วิชาเฉพาะดา้ นเลอื ก     2.1 กลุ่มเนอ้ื หาวชิ าหลักภาษาและภาษาศาสตร์     1 1542121 ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย     2 1543223 ภาษาไทยในสือ่ ดิจิทัล     3 1543314 ภาษาล้านนา 4 1543522 แบบเรียนภาษาและวรรณคดไี ทย     2.2 กลุม่ เนื้อหาวิชาการใชภ้ าษา     1 1542621 ศิลปะการนาํ เสนองานด้วยสอื่ ดจิ ทิ ัล     2 1542622 คตี วรรณกรรมไทย 3 1543214 ศาสตรแ์ ละศลิ ปข์ องการพดู     4 1543224 การอ่านและการเขียนเพ่อื จุดประสงค์     เชิงวชิ าการ   5 1544615 ภาษาและการฝึกอบรมออนไลน์ 6 1544616 บรรณาธิการและการบรรณาธกิ ารกิจ หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564

นความรู้ ดา้ นทกั ษะทางปัญญา ด้านทักษะ ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์ 23 1234 ความสมั พนั ธ์ เชงิ ตัวเลข การส่อื สาร ระหว่างบคุ คล และความ และเทคโนโลยี รับผิดชอบ สารสนเทศ 123 1234                               หนา้ 66

ท่ี รายวิชา ดา้ นคุณธรรม ด้าน จริยธรรม 12 3 4 1 2.3 กลุ่มเนื้อหาวชิ าวรรณคดไี ทย 1 1542425 วรรณกรรมสําหรับเดก็ และเยาวชน     2 1542623 วรรณกรรมในฐานะทุนทางวฒั นธรรม      3 1542724 วรรณกรรมลา้ นนา     4 1543416 เทพปกรณัมทสี่ มั พันธก์ ับวรรณกรรมไทย      5 1543417 วรรณกรรมการละครไทยเบอื้ งตน้     6 1543618 วรรณกรรมไทยเพื่อการจดั แสดง     7 1544419 รางวลั วรรณกรรมไทย     2.4 กลุ่มเนื้อหาวชิ าภาษาและวรรณกรรม ที่สัมพันธก์ ับสังคมและวฒั นธรรม 1 1542721 คตชิ นวทิ ยาประยุกต์     2 1544623 กลวิธีการถ่ายทอดภาษาและวฒั นธรรม     ไทยสําหรบั ชาวตา่ งประเทศ หลักสตู รศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

นความรู้ ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา ดา้ นทกั ษะ ดา้ นทกั ษะการวิเคราะห์ 23 1234 ความสมั พนั ธ์ เชิงตัวเลข การส่อื สาร ระหว่างบุคคล และความ และเทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 123 1234                            หนา้ 67

ท่ี รายวิชา ด้านคุณธรรม ด้าน จรยิ ธรรม 3. วชิ าโท 12 3 4 1 3.1 กลมุ่ วชิ าภาษาเพอ่ื อาชพี 1 1543111 การจดั การเรยี นรภู้ าษาไทยเชงิ รกุ     2 1543112 ภาษาศาสตรเ์ ชงิ จติ วทิ ยาเพอ่ื การเรยี นรู้     ภาษาไทย 3 1543113 หลกั ภาษาไทยเพอ่ื จดั การเรยี นรู้     ภาษาไทย 4 1543126 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้     ภาษาไทย 5 1543624 วรรณคดไี ทยเพอ่ื จดั การเรยี นรภู้ าษาไทย      6 1543625 นวัตกรรมและสอื่ สร้างสรรคเ์ พื่อการ     เรยี นร้ภู าษาไทย 7 1543627 การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเชงิ บรู ณาการ      สาระทอ้ งถิน่ 8 1543928 การวจิ ยั เพื่อพฒั นาการเรียนรภู้ าษาไทย      9 1543629 เทคนิคตวิ เตอร์ภาษาไทย     หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

นความรู้ ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา ดา้ นทกั ษะ ดา้ นทกั ษะการวิเคราะห์ 23 1234 ความสมั พนั ธ์ เชิงตัวเลข การส่อื สาร ระหว่างบุคคล และความ และเทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 123 1234                            หนา้ 68

ท่ี รายวิชา ดา้ นคณุ ธรรม ด้าน จรยิ ธรรม 3.2 กลุ่มวชิ าวรรณคดแี ละวัฒนธรรมศกึ ษา 1 1543101 ภาษาวรรณศลิ ป์ 12 3 4 1 2 1543202 ประพนั ธกรคดั สรร 3 1543203 ความคดิ สร้างสรรคใ์ นภาษาและ         วรรณกรรมไทย 4 1543307 การจัดการเอกสารโบราณในยคุ ดิจทิ ลั     5 1543404 วรรณกรรมการทอ่ งเทย่ี ว 6 1543405 วรรณกรรมลาํ ปางศกึ ษา     7 1543606 ศลิ ปะการอา่ นออกเสยี ง     8 1543708 พพิ ธิ ภณั ฑศ์ กึ ษา         3.3 กล่มุ วชิ าภาษาจีนเพ่ือการส่อื สาร     1 1573201 ภาษาจนี ระดบั ต้น 1 2 1573202 ภาษาจนี ระดบั ต้น 2         หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

นความรู้ ดา้ นทกั ษะทางปัญญา ด้านทักษะ ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์ 23 1234 ความสัมพันธ์ เชงิ ตัวเลข การส่อื สาร ระหว่างบคุ คล และความ และเทคโนโลยี รับผดิ ชอบ สารสนเทศ 123 1234                               หนา้ 69

ที่ รายวิชา ด้านคุณธรรม ดา้ น จรยิ ธรรม 12 3 4 1 3.3 กล่มุ วชิ าภาษาจนี เพือ่ การส่อื สาร (ต่อ) 3 1573203 การฟังและการพดู ภาษาจีน 1     4 1573204 ภาษาจนี ระดับกลาง 1     5 1573205 ภาษาจนี ระดบั กลาง 2     6 1573206 การฟงั และการพดู ภาษาจีน 2     7 1573207 การฟงั และการพดู ภาษาจนี 3     8 1573708 จีนศึกษา     3.4 กล่มุ วิชาภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร เฉพาะกิจ 1 1553201 ทักษะภาษาองั กฤษในยุคดิจทิ ลั     2 1553202 ทักษะภาษาอังกฤษเพือ่ การนาํ เสนองาน      3 1553203 การพูดภาษาองั กฤษในทส่ี าธารณะ     4 1553204 การแปล 1     5 1553605 ภาษาองั กฤษเพ่อื การตดิ ต่อส่ือสาร     ทางธุรกิจ หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

นความรู้ ดา้ นทักษะทางปญั ญา ดา้ นทักษะ ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์ 23 1234 ความสมั พนั ธ์ เชิงตวั เลข การส่ือสาร ระหว่างบุคคล และความ และเทคโนโลยี รบั ผดิ ชอบ สารสนเทศ 123 1234                                  หนา้ 70

ที่ รายวิชา ดา้ นคณุ ธรรม ด้าน จรยิ ธรรม 12 3 4 1 3.4 กลมุ่ วชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการส่อื สาร เฉพาะกิจ (ตอ่ ) 6 1553606 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การโรงแรม     7 1553607 ภาษาอังกฤษเพ่อื การเรยี นรวู้ ัฒนธรรม      8 1553608 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่งเสรมิ ภูมิปัญญา     ทอ้ งถ่นิ หมวดวชิ าสร้างเสริมประสบการณ์ 1. กลมุ่ วชิ าสมั มนาและการศึกษาค้นคว้า ทางภาษาไทย 1 1543911 การสัมมนาทางภาษาไทย วรรณคดไี ทย     และคติชนวทิ ยา 2 1544922 การศึกษาหวั ข้อพิเศษทางภาษาไทย      2. กล่มุ วชิ าฝึกประสบการณ์วิชาชพี ทางภาษาไทย 1 1543811 การเตรยี มฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพ     ทางภาษาไทย หลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2564

นความรู้ ด้านทกั ษะทางปญั ญา ดา้ นทักษะ ด้านทักษะการวเิ คราะห์ 23 1234 ความสมั พันธ์ เชิงตวั เลข การสอื่ สาร ระหว่างบุคคล และความ และเทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 123 1234                   หนา้ 71

ท่ี รายวิชา ด้านคุณธรรม ด้าน จริยธรรม 2. กลมุ่ วชิ าฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพทางภาษาไทย 1 2 3 4 1 (ต่อ) 2 1544822 การฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี     ทางภาษาไทย 3. กลมุ่ วชิ าสหกิจศึกษา 1 1543813 เตรียมสหกจิ ศึกษาสําหรบั นักศึกษา     สาขาวิชาภาษาไทย 2 1544824 สหกิจศกึ ษาสาํ หรับนกั ศกึ ษาสาขาวชิ า     ภาษาไทย หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564

นความรู้ ด้านทกั ษะทางปัญญา ดา้ นทกั ษะ ดา้ นทกั ษะการวิเคราะห์ 23 1234 ความสัมพันธ์ เชิงตวั เลข การส่อื สาร ระหวา่ งบุคคล และความ และเทคโนโลยี รับผดิ ชอบ สารสนเทศ 123 1234          หนา้ 72

3. ความคาดหวงั ของผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้เมือ่ สน้ิ สดุ ปีการศกึ ษา ช้นั ปที ่ี รายละเอยี ด 1. สามารถใชภ้ าษาไทยทงั้ ในการด้านฟัง การพูด การอา่ น และการเขียนเพื่อการสอ่ื สารใน ชวี ิตประจาํ วัน เพอื่ การแสวงหาความรู้ รวมถึงเพื่อการถา่ ยทอดความร้แู ละความคดิ ของตนเอง ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่รวมถึงเครื่องมอื การส่ือสาร 1 อ่ืน ๆ เพื่อการตดิ ต่อสื่อสารในชวี ติ ประจาํ วนั และการปฏบิ ัตงิ านได้ 2. มีความร้ใู นดา้ นหลกั ภาษาไทย ภาษาศาสตรภ์ าษาไทย การใชภ้ าษาไทยเพ่ือการสือ่ สาร วรรณคดไี ทย และคติชนวิทยาพื้นฐาน โดยสามารถค้นคว้า วเิ คราะห์ และอภปิ รายประเด็น ปัญหาท่ีน่าสนใจ และสามารถสร้างสรรค์ผลงานการศึกษาค้นคว้าได้ 1. สามารถใช้ภาษาไทยรวมถึงวิธีการสอ่ื สารท่หี ลากหลาย ด้วยการใช้ส่ือเทคโนโลยีสมัยใหม่ท่ี มีความซบั ซ้อนมากขึ้นได้อย่างมีประสิทธภิ าพ เหมาะสมและสอดคล้องกบั บริบทของวชิ าชพี 2 2. สามารถวเิ คราะห์ประเดน็ ปญั หาที่น่าสนใจทางหลักภาษาไทย ภาษาศาสตรภ์ าษาไทย การ ใช้ภาษาไทยเพ่ือการสอ่ื สาร วรรณคดไี ทย และคติชนวทิ ยาทีม่ ีความลมุ่ ลึกมากข้นึ โดยนําเสนอ ผลการศกึ ษาค้นควา้ ในรปู แบบของรายงานหรือผลงานที่มีการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ในการ ออกแบบสร้างสรรคห์ รือนําเสนอได้ 1. สามารถใชภ้ าษาไทยเพ่ือการสอ่ื สารโดยใช้กระบวนการ รูปแบบ และสือ่ เทคโนโลยีสมยั ใหม่ ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ สรา้ งสรรค์และมวี จิ ารณญาณ สอดคล้องกับบรบิ ทของวชิ าชีพ สะท้อน ถึงความรคู้ วามเขา้ ใจบริบททางสังคมและวัฒนธรรมไทย 2. สามารถค้นคว้าในศาสตร์ที่เกยี่ วข้องกับภาษาไทย ภาษาศาสตรภ์ าษาไทย ภาษาไทยเพอ่ื 3 การสื่อสาร วรรณคดีไทย คติชนวทิ ยา โดยใช้กระบวนการวเิ คราะห์ สังเคราะห์ อภปิ รายตาม กระบวนการวิจัยทางมนุษยศาสตร์ได้ 3. สามารถบูรณาการความรูใ้ นศาสตร์สาขาวิชาภาษาไทย ภาษาศาสตร์ภาษาไทย ภาษาไทย เพ่ือการสื่อสาร วรรณคดีไทย คติชนวิทยา รวมถงึ ภาษาต่างประเทศทต่ี นเองสนใจเพื่อผลิต และสร้างสรรคผ์ ลงานเพื่อเรียนรู้ หรือแก้ไขปัญหาของตนเอง ชุมชน และสงั คมได้ 1. สามารถใช้ภาษาไทยหรือภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารในเชงิ วชิ าการ รวมถึงเชงิ วชิ าชพี ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและมีวิจารณญาณ 2. สามารถสังเคราะห์องคค์ วามร้ศู าสตร์สาขาวชิ าภาษาไทย ภาษาศาสตรภ์ าษาไทย ภาษาไทย เพอ่ื การสือ่ สาร วรรณคดีไทย และคตชิ นวทิ ยา เพือ่ สรา้ งสรรค์เปน็ ผลงานรายงานการศกึ ษา 4 ค้นคว้า หรือนวัตกรรม โดยบูรณาการองค์ความรใู้ นศาสตรส์ าขาวชิ าภาษาไทยและศาสตรอ์ ื่นที่ เกีย่ วข้องได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 3. สามารถบูรณการองค์ความรทู้ างภาษาไทยควบคกู่ ับความร้ใู นดา้ นมนุษยศาสตร์ สงั คมศาสตร์ และศาสตรท์ ี่เก่ียวข้อง เพื่อการวิเคราะห์ วจิ ารณ์ รวมถงึ วพิ ากษ์สถานการณ์และ ปัญหาตา่ ง ๆ ทเี่ กิดขน้ึ กับตนเอง ชมุ ชน และสังคมได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และมีวจิ ารณญาณ หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 73

หมวดท่ี 5 หลักเกณฑใ์ นการประเมนิ ผลนักศกึ ษา 1. กฎระเบียบหรือหลักเกณฑใ์ นการใหร้ ะดบั คะแนน (เกรด) หลักเกณฑ์ในการให้ระดับคะแนนหรือเกรดของรายวิชาในหลักสูตร เป็นไปตามข้อบังคับ มหาวิทยาลัยราชภัฏลําปาง ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2561 หมวด 5 ข้อ 27 (รายละเอียด ในภาคผนวก ก) 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยี นรขู้ ณะนักศึกษายังไมส่ าเร็จการศกึ ษา มีระบบการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของระบบประกัน คุณภาพภายในสถาบันอุดมศึกษา โดยกระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตาม มาตรฐานผลการเรยี นรู้ แต่ละรายวชิ าดําเนนิ การ ดงั น้ี 2.1.1 การทวนสอบในระดบั รายวิชา 1) สาขาวิชามีการประเมินการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาทุกภาคการศึกษา ตามมาตรฐานผลการเรยี นรูแ้ ละกลยทุ ธก์ ารประเมินผล 2) มกี ารรายงานผลการดาํ เนินงานทกุ รายวิชาท่เี ปิดสอนทกุ ภาคการศกึ ษา 3) มีการตรวจสอบผลการให้คะแนนกับข้อสอบ รายงาน โครงงาน และผลงาน อืน่ ๆ ทีผ่ ู้เรียนไดร้ ับมอบหมาย 2.1.2 การทวนสอบในระดับหลักสตู ร มีคณะกรรมการบริหารงานวิชาการตรวจสอบรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3 และ มคอ.4) และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.5 และ มคอ.6) และกิจกรรมส่งเสริม คุณลักษณะบัณฑิตตลอดหลักสูตร และการอบรมคุณธรรมจริยธรรมให้แก่นักศึกษา รวมท้ังกํากับการ จัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานผลการเรียนรู้ของหลักสูตร การ รายงานผลการดาํ เนนิ งานหลกั สูตรทุกปีการศกึ ษา (มคอ.7) 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้หลังจากนกั ศกึ ษาสาเร็จการศึกษา มีการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ของนักศึกษาโดยเน้นการทําวิจัย ติดตามความพึง พอใจของผู้ใช้บัณฑิตและสํารวจภาวะการมีงานทําของบัณฑิตอย่างต่อเน่ือง และนําผลวิจัยท่ีได้ ยอ้ นกลบั มาปรบั ปรุงกระบวนการเรยี นการสอน และปรับปรุงหลักสูตร รวมทั้งการประเมินคุณภาพของ หลกั สูตร 3. เกณฑก์ ารสาเร็จการศึกษาตามหลกั สูตร 3.1 นกั ศกึ ษาที่มีสิทธไ์ิ ดร้ บั ปรญิ ญา ตอ้ งมคี ณุ สมบัตคิ รบถว้ น ดังตอ่ ไปนี้ 3.1.1 เรียนครบหน่วยกิตและรายวชิ า ตามที่มหาวิทยาลัยกาํ หนดไวใ้ นหลกั สูตร 3.1.2 มีระดบั คะแนนเฉลยี่ สะสมตลอดหลกั สตู ร ไมต่ ่ํากว่า 2.00 3.2 นกั ศึกษาที่มสี ทิ ธิแ์ สดงความจานงขอสาเรจ็ การศกึ ษา ตอ้ งมคี ุณสมบัติครบถ้วนดงั นี้ 3.2.1 เปน็ นกั ศึกษาภาคการศึกษาสุดท้ายทีล่ งทะเบยี นเรยี นครบตามหลักสูตร 3.2.2 ผ่านกจิ กรรมภาคบงั คับตามทมี่ หาวิทยาลัยกําหนด หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 74

3.2.3 ใหน้ กั ศกึ ษาทม่ี คี ุณสมบตั ิครบถ้วนตามท่ีระบุ ไว้ในข้อ 3.2.1 และ 3.2.2 ย่ืนคําร้อง แสดงความจํานงขอสําเร็จการศึกษาต่องานทะเบียนและประมวลผล กองบริการการศึกษา มหาวิทยาลัย ราชภัฏลําปางภายในระยะเวลาท่มี หาวิทยาลัยกําหนดตามปฏิทินวิชาการ ซึ่งจะประกาศให้ทราบในแต่ละ ปีการศึกษา หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 75

หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์ 1. การเตรียมการสาหรบั อาจารยใ์ หม่ 1.1 มกี ารปฐมนเิ ทศแนะแนวการเปน็ ครูแกอ่ าจารยใ์ หม่ ให้มีความรู้และเข้าใจนโยบาย บทบาทหน้าท่ี ตามภารกจิ ของมหาวทิ ยาลัยและจรรยาบรรณวิชาชีพ 1.2 มีการอบรมสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นการสอน และการวจิ ัยพัฒนาองคค์ วามรู้ 1.3 มีการจัดให้มีอาจารย์พ่ีเลี้ยงคอยให้คําแนะนําช่วยเหลือ ด้านการเรียนการสอนและงานท่ีได้รับ มอบหมาย 1.4 มกี ารสง่ เสรมิ อาจารยใ์ หเ้ พิ่มพูนความรู้ สร้างเสริมประสบการณ์เพ่ือส่งเสริมการสอนและการวิจัย อย่างต่อเนื่อง โดยผ่านการทําวิจัยสายตรงในสาขาวิชาภาษาไทยเป็นอันดับแรก ฝึกอบรมดูงานทาง วิชาการและวิชาชีพในองค์กรต่าง ๆ การประชุมทางวิชาการท้ังในประเทศและ/หรือต่างประเทศ เพ่ือเพ่ิมพนู ความรแู้ ละประสบการณ์ 1.5 มกี ารส่งเสรมิ ความรู้ความเขา้ ใจในเรื่องการประกันคุณภาพทางการศึกษาให้แก่อาจารย์ พร้อมท้ัง สนับสนนุ ให้อาจารย์เขา้ รบั การพัฒนาศักยภาพดา้ นการสอนภาษาไทยใหแ้ ก่ชาวตา่ งประเทศ หรือถ่ายทอด การจัดการความรู้ดา้ นการจัดการเรียนการสอนใหแ้ ก่ชาวต่างประเทศแก่อาจารยใ์ หม่ 2. การพัฒนาความรู้และทกั ษะให้แก่คณาจารย์ 2.1 การพฒั นาทักษะการจัดการเรยี นการสอน การวัดและการประเมินผล 2.1.1 ส่งเสริมให้คณาจารย์เข้าร่วมการฝึกอบรม ด้านการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล 2.1.2 ส่งเสริมให้คณาจารย์ทําวิจัยในช้ันเรียน เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มี ประสิทธภิ าพ 2.2 การพัฒนาวิชาการและวิชาชพี ดา้ นอืน่ 2.2.1 ส่งเสริมใหค้ ณาจารย์มีส่วนรว่ มในกิจกรรมบรกิ ารวชิ าการแกช่ มุ ชนดว้ ยผลงานวิชาการหรือ งานวจิ ัย 2.2.2 สนับสนุนส่งเสริมให้คณาจารย์ทําผลงานทางวิชาการ เช่น การเรียบเรียงเอกสาร ประกอบการสอน การเขียนตํารา ฯลฯ 2.2.3 ส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณสําหรับการทําวิจัย การฝึกอบรม การสัมมนาทางวิชาการ การศกึ ษาดูงาน และการนําเสนอผลงานทางวิชาการ 2.2.4 มีระบบการพัฒนาคณาจารย์ให้เข้าสู่ตําแหน่งทางวิชาการ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการของ กระทรวงการอดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วจิ ัยและนวตั กรรม หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 76

หมวดที่ 7 การประกันคณุ ภาพหลักสูตร 1. การบริหารหลักสตู ร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มีคณะกรรมการรับผิดชอบและดําเนินการบริหาร หลักสูตรดงั ตอ่ ไปนี้ 1) วางแผนการจัดการเรียนการสอนร่วมกับอาจารย์ผู้สอน ติดตามและรวบรวมข้อมูล สําหรับใช้ใน การปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสูตร โดยกระทาํ ทุกปีอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2) ให้นักศึกษาประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอนและส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ในทุกรายวิชา และทกุ ภาคการศกึ ษา เพอ่ื เป็นข้อมลู ในการปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน 3) มีการประเมินความพึงพอใจของหลกั สตู ร โดยบัณฑิตท่สี ําเรจ็ การศึกษา 4) ดําเนินการปรับปรุงหลักสูตรอย่างน้อยทุก 5 ปีการศึกษา ตามหลักเกณฑ์ของกระทรวงการ อุดมศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์ วิจยั และนวัตกรรม 2. การบรหิ ารทรัพยากรการเรยี นการสอน 2.1 การบรหิ ารงบประมาณ คณะจัดสรรงบประมาณประจําปี ทั้งงบประมาณแผ่นดินและเงินรายได้เพื่อจัดซ้ือตํารา ส่ือการ เรยี นการสอน โสตทศั นปู กรณ์ และวัสดุครภุ ัณฑ์อย่างเพียงพอ เพ่ือสนับสนุนการเรียนการสอนในชั้นเรียน และสรา้ งสภาพแวดล้อมใหเ้ หมาะสมกบั การเรยี นรดู้ ้วยตนเองของนักศกึ ษา 2.2 ทรัพยากรการเรียนการสอนท่มี ีอย่เู ดิม หลักสูตรมีความพร้อมด้านสถานที่ โดยมีศูนย์พัฒนานักศึกษาเพ่ือความเป็นเลิศทางภาษาไทย ประกอบ ด้วยห้องปฏิบัติการ ห้องเรียน และมีอุปกรณ์ท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างเพียงพอ มีสํานักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศให้บริการการสืบค้นข้อมูล รวมถึงฐานข้อมูลให้สืบค้นผ่าน เครือข่าย ในระดับคณะมีหนังสือ ตําราเฉพาะทาง และยังมีอุปกรณ์สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน อยา่ งพอเพียง 2.3. การจัดหาทรัพยากรการเรยี นการสอนเพ่มิ เติม ประสานงานกับสํานักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดซื้อหนังสือและตํารา ท่ีเก่ียวข้อง เพื่อบริการให้อาจารย์และนักศึกษาได้ค้นคว้า และใช้ประกอบการเรียนการสอน ในการ ประสานการจัดซ้ือหนังสือ อาจารย์ผู้สอนแต่ละรายวิชาจะมีส่วนร่วมในการเสนอแนะรายช่ือหนังสือ ตลอดจนส่ือประกอบการเรียนรู้อื่นๆ ท่ีจําเป็น นอกจากนี้ สาขาวิชามีห้องศูนย์พัฒนานักศึกษาเพ่ือความ เป็นเลิศทางภาษาไทย บรกิ ารหนังสอื ตาํ รา หรือวารสารเฉพาะทาง อีกทั้งยังมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อื่นๆ เชน่ เครอื่ งมลั ติมเี ดยี โปรเจคเตอร์ คอมพวิ เตอร์ และเคร่ืองถา่ ยทอดภาพ 3 มติ ิ เป็นตน้ 2.4 การประเมนิ ความเพียงพอของทรพั ยากร การประเมินความเพียงพอของทรัพยากร คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มีเจ้าหน้าท่ีทํา หน้าท่ปี ระเมินความพอเพยี งของหนงั สอื ตํารา และโสตทัศนปู กรณ์ ซ่ึงจะอํานวยความสะดวกในการใช้ส่ือ ด้วย นอกจากนี้ยังมีการประสานงานการจัดซื้อจัดหาหนังสือเพ่ือเข้าสํานักวิทยบริการและเทคโนโลยี สารสนเทศ อกี ดว้ ย หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 77

เป้าหมาย การดาเนนิ การ การประเมินผล 1) จัดให้มีห้องเรียน ศูนย์การเรียนรู้ 1) จัดเตรียมห้องเรียน ศูนย์การเรียนรู้ 1) รวบรวมจัดทําสถิติ ทางภาษาไทย ทรัพยากร ส่ือและ ทางภาษา เพ่ือให้นักศึกษาสามารถฝึก จํานวนเครื่องมืออุปกรณ์ ช่องทางการเรียนรู้ ท่ีเพียบพร้อม เพื่อ ปฏิบัติ และสร้างความพร้อมในการ ต่อหัวนักศึกษา ช่ัวโมง สนับสนุนทั้งการศึกษาในห้องเรียน ปฏิบัติงานในวิชาชีพ พร้อมทั้งให้บริการ การใช้งานศูนย์การเรียนรู้ นอกห้องเรียน และเพ่ือการเรียนรู้ได้ หนังสือ ตํารา และสื่อดิจิทัลเพื่อการ ทางภาษาห้องปฏิบตั กิ าร ด้ ว ย ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ พี ย ง พ อ มี เรยี นรู้ 2) จํานวนนักศึกษาลง ประสิทธภิ าพ 2) จัดให้มีห้องปฏิบัติการท่ีมีทั้งเคร่ือง เรียนในวิชาเรียนที่มีการ คอมพิวเตอร์และพ้ืนที่ท่ีนักศึกษา ฝกึ ปฏิบตั ดิ ว้ ยอุปกรณ์ สามารถศึกษา ทดลอง หาความรู้ ต่าง ๆ เพิ่มเติมได้ด้วยตนเอง ด้วยจํานวนและ 3) สถิติของจํานวนหนังสือ ประสิทธภิ าพที่เหมาะสมเพยี งพอ ตํารา และส่ือดิจิทัล ที่มี ให้บริการ และสถิติการใช้ งานหนังสือตํารา สื่อ ดจิ ทิ ัล 4) ผลสํารวจความพึง พอใจของนักศึกษาต่อส่ิง สนับสนนุ การเรยี นรู้ 3. การบรหิ ารคณาจารย์ 3.1 การรับอาจารย์ใหม่ 3.1.1 อาจารย์ประจําหลักสูตรต้องมีคุณวุฒิเป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏลําปาง ว่าด้วยการบริหารงานบุคคลของพนักงานมหาวิทยาลัย พ.ศ. 2555 และเป็นไปตามคุณสมบัติท่ี มหาวทิ ยาลยั ประกาศ 3.1.2 ผ่านการคดั เลอื กและสมั ภาษณ์โดยคณะกรรมการของคณะ และผู้บริหารของมหาวิทยาลัย เพ่อื ใหเ้ ข้าใจถงึ วิสัยทศั น์ของมหาวิทยาลยั 3.2 การมีส่วนร่วมของคณาจารย์ในการวางแผน การตดิ ตามและทบทวนหลักสูตร คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและผู้สอนจะต้องประชุมร่วมกันในการวางแผนจัดการเรียนการ สอน ประเมนิ ผลและให้ความเห็นชอบการประเมินผลทุกรายวิชา เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อเตรียมไว้สําหรับ การปรับปรุงหลักสูตร ตลอดจนปรึกษาหารือแนวทางที่จะทําให้บรรลุเปูาหมายตามหลักสูตร และได้ บณั ฑติ เปน็ ไปตามคณุ ลักษณะบัณฑิตที่พงึ ประสงค์ทุกปี 3.3 การแต่งต้งั คณาจารย์พิเศษ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรอาจเสนอให้มหาวิทยาลัยแต่งต้ังอาจารย์พิเศษหรือวิทยากรมา บรรยายหรือฝึกปฏิบัติในบางรายวิชาที่ต้องอาศัยผู้มีประสบการณ์ตรงและมีความเชี่ยวชาญซ่ึงได้รับการ ยอมรับ โดยมีวุฒิการศึกษาไม่ตํ่ากว่าระดับปริญญาโททางสาขาวิชาภาษาไทยหรือสาขาวิชาท่ีเกี่ยวข้อง หรอื มผี ลงานเป็นทป่ี ระจักษ์ชดั และได้รับการยอมรับ หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 78

4. การบริหารบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน 4.1 การกาหนดคุณสมบัติเฉพาะสาหรบั ตาแหน่ง บคุ ลากรสนับสนุนจะตอ้ งมีทัศนคติที่ดีต่อการทํางานและสําเร็จการศึกษาไม่ต่ํากว่าระดับปริญญา ตรี ในสาขาทเี่ กีย่ วข้องกบั ภาระงานทร่ี ับผดิ ชอบ รวมทั้งมีความรู้ด้านเทคโนโลยีและคอมพิวเตอร์ สามารถ ใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาอื่นๆ ในการส่ือสารเป็นภาษาท่ีสองได้พอสมควร หรือเป็นไปตามประกาศรับ สมคั รของมหาวิทยาลัยในแตล่ ะคราว 4.2 การเพม่ิ ทักษะความรูเ้ พ่ือการปฏบิ ัติงาน บุคลากรต้องเข้าใจโครงสร้างและธรรมชาติของหลักสูตร สามารถให้บริการด้านการใช้สื่อการสอน ได้อย่างสะดวก อีกทั้งยังต้องมีทักษะด้านการส่ือสาร การจัดกระบวนการกลุ่ม และการเก็บข้อมูล ภาคสนาม เพ่ือสนับสนุนงานด้านบริการวิชาการและงานวิจัยของอาจารย์ ฉะนั้นจึงจําเป็นต้องมีการ ฝึกอบรมเฉพาะทางสําหรับบุคลากรสายสนับสนุน เช่น การฝึกอบรมการสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศ การอบรมความรู้เร่อื งการเปน็ วิทยากร กระบวนการ การจัดกระทําข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การ วเิ คราะห์ขอ้ มูลเชิงปริมาณและเชงิ คุณภาพ การเตรียมศูนย์การเรียนรู้หรือห้องปฏิบัติการทางภาษาในวิชา ท่ีมีการฝึกปฏบิ ตั ิ ฯลฯ 5. การสนบั สนุนและการให้คาแนะนานกั ศกึ ษา 5.1 การใหค้ าปรกึ ษาด้านวชิ าการ และอนื่ ๆ แกน่ กั ศึกษา คณะมีการแต่งตั้งอาจารย์ท่ีปรึกษาทางวิชาการให้แก่นักศึกษาทุกคน นักศึกษาท่ีมีปัญหาในการ เรียนสามารถปรึกษากับอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการได้ ทั้งนั้น อาจารย์ของคณะทุกคนจะต้องทําหน้าท่ี เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการให้แก่นักศึกษา และอาจารย์ท่ีปรึกษาทุกคนต้องกําหนดช่ัวโมงให้ คําปรึกษา (Office Hours) เพ่ือให้นักศึกษาเข้าปรึกษาได้ นอกจากน้ี ต้องมีอาจารย์ท่ีปรึกษากิจกรรม เพอ่ื ให้คาํ ปรึกษาแนะนําในการจดั ทาํ กจิ กรรมแก่นักศึกษา 5.2 การอุทธรณข์ องนกั ศกึ ษา มีการเปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถอุทธรณ์ในเรื่องต่างๆ ได้ โดยเฉพาะเรื่องวิชาการและมี กระบวนการในการพิจารณาคําอุทธรณ์เหล่านั้น เช่น ในกรณีนักศึกษามีข้อสงสัยเกี่ยวกับผลคะแนนและ เกรดสามารถย่ืนคําร้องผ่านอาจารย์ท่ีปรึกษาและอาจารย์ผู้สอนต่อคณบดีเพ่ือขอให้พิจารณาและช้ีแจง รายละเอียดของคะแนนใหแ้ กน่ ักศึกษา เป็นตน้ 6. ความต้องการของตลาดแรงงาน สงั คม และ/หรือความพึงพอใจของผู้ใช้บณั ฑติ 6.1 มีการสํารวจหรือนําข้อมูลวิจัยที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน มาใช้เป็นข้อมูลใน การปรับปรุงหลักสูตร 6.2 มีการสํารวจความพอใจของผู้ใช้บัณฑิตเมื่อครบรอบหลักสูตร เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง หลกั สตู ร หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 79

7. ตัวบ่งช้ีผลการดาเนนิ งาน (Key Performance Indicators) ตวั บ่งช้ีผลการดาเนนิ งาน (Key Performance Indicators) ของหลกั สูตร ชนดิ ของตวั บง่ ชี้ : กระบวนการ เกณฑ์มาตรฐาน : ขอ้ ดัชนีบง่ ช้ผี ลการดาเนนิ งาน ปีที่ 1 ปที ่ี 2 ปีท่ี 3 ปที ่ี 4 ปที ่ี 5 (1) อาจารย์ประจําหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อ x x x x x วางแผน ติดตาม และทบทวนการดาํ เนนิ การหลกั สตู ร (2) มรี ายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน x x x x x คณุ วฒุ ิแหง่ ชาติ (3) มีรายละเอยี ดของรายวชิ า และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม ตาม x x x x x แบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยา่ งนอ้ ยก่อนเปิดการสอนในแต่ละภาคการศึกษา ใหค้ รบทุกรายวิชา (4) จัดทํารายงานผลการดําเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดําเนินการ x x x x x ของ ประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6ภายใน 30 วัน หลังสิน้ สดุ ภาคการศึกษาที่เปิดสอนใหค้ รบทกุ รายวชิ า (5) จัดทํารายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 x x x x x วนั หลังส้ินสุดปีการศกึ ษา (6) มกี ารทวนสอบผลสัมฤทธิข์ องนักศกึ ษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ท่ีกําหนด x x x x x ในมคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวชิ าทเ่ี ปดิ สอนในแตล่ ะปี การศกึ ษา (7) มกี ารพัฒนา/ปรับปรงุ การจดั การเรยี นการสอน กลยุทธ์การสอน หรอื การ xxxx ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จากผลการประเมินการดําเนินงานทีร่ ายงานใน มคอ. 7 ปที ีแ่ ล้ว (8) อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือคําแนะนําด้านการจัดการเรียน x x x x x การสอน (9) อาจารย์ประจําทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่าง x x x x x นอ้ ยปีละ 1 คร้ัง (10) จาํ นวนบุคลากรสนบั สนนุ การเรียนการสอน ได้รบั การพัฒนาวชิ าการ และ/ x x x x x หรือวิชาชีพ ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 50 ตอ่ ปี (11) ระดบั ความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ทมี่ ีต่อคุณภาพ xx หลักสตู รเฉล่ียไมน่ อ้ ยกว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0 (12) ระดบั ความพึงพอใจของผู้ใชบ้ ณั ฑิตทม่ี ีต่อบณั ฑิตใหม่ เฉลย่ี ไม่นอ้ ยกว่า 3.5 x จากคะแนนเตม็ 5.0 หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หน้า 80

ดัชนบี ง่ ชผ้ี ลการดาเนนิ งาน ปที ่ี 1 ปที ี่ 2 ปที ่ี 3 ปที ่ี 4 ปีท่ี 5 (13) จํานวนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาความรู้ทางภาษาไทย วรรณคดี xx ไทย และคติชนวิทยาไปสู่การประกอบอาชีพ จํานวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 100 หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 81

หมวดที่ 8 การประเมินและปรบั ปรุงการดาเนินงานของหลกั สตู ร 1. การประเมินประสิทธิผลของการสอน 1.1 การประเมินกลยุทธก์ ารสอน ช่วงก่อนการสอนมีการประเมินกลยุทธ์การสอนโดยอาจารย์ผู้สอน ส่วนช่วงหลังการสอนควรมี การวิเคราะห์ผลการประเมินการสอนโดยอาจารย์ผู้สอนและการวิเคราะห์ผลการเรียนของนักศึกษา ด้าน กระบวนการนําผลการประเมนิ ไปปรับปรุง ด้วยการรวบรวมปญั หา/ขอ้ เสนอแนะเพ่ือปรับปรุง กลยุทธ์การ สอนในภาคการศึกษาต่อไป 1.2 การประเมนิ ทกั ษะของอาจารยใ์ นการใช้แผนกลยทุ ธ์การสอน การประเมินทกั ษะดงั กลา่ วสามารถทาํ โดยการ 1) ประเมินโดยนกั ศกึ ษาในแต่ละวชิ า 2) ภาพรวมของหลักสตู รประเมนิ โดยบัณฑติ ใหม่ 3) วเิ คราะห์ผลการเรยี น (เกรด) ของนักศึกษา 2. การประเมินหลักสูตรในภาพรวม 1) ประเมนิ ความเหมาะสมของรายวชิ าในหลักสตู รทกุ 4 ปี โดยนักศึกษา อาจารย์ผู้สอน ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่เป็นคณะกรรมการประจําคณะ 2) ประเมินภาพรวมของหลักสูตรทุกปี โดยนักศึกษาชั้นปีที่ 4 และประเมินโดยศิษย์เก่า และผู้ใช้ บัณฑิตทุกปกี ารศกึ ษา 3) ประเมนิ ความพึงพอใจของผูใ้ ช้บัณฑติ ทุกปกี ารศึกษา 3. การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามรายละเอยี ดหลักสตู ร การประเมินคุณภาพการศึกษาประจําปี ตามตัวบ่งชี้ผลการดําเนินงานท่ีระบุในหมวดท่ี 7 ข้อ 7 โดยคณะกรรมการการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาภายในที่มหาวิทยาลยั แตง่ ต้ัง 4. การทบทวนผลการประเมนิ วางแผนปรับปรงุ 1) นาํ ข้อมูลจากการรายงานผลการดาํ เนนิ งานรายวิชาเสนอตอ่ อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลักสูตร 2) อาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลกั สูตรสรุปผลการดําเนินการประจําปเี สนอต่อคณบดี 3) ประชุมอาจารย์ประจําหลกั สตู ร เพือ่ พจิ ารณาทบทวนผลการดําเนนิ การหลักสูตร และวางแผน ปรบั ปรงุ การดําเนนิ งานของหลกั สูตรในปีการศึกษาต่อไป หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2564 หน้า 82

ภาคผนวก ก ขอ้ บงั คับมหาวิทยาลัยราชภัฏลาํ ปางว่าด้วยการศกึ ษา ระดับปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2561 หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั ลาํ ปาง หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2564 หนา้ 83

หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 84

หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ลําปาง หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2564 หนา้ 85