รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR ปีงบประมาณ 2562

151 คณะกรรมการสถานศึกษาไดทราบ และคณะกรรมการสถานศึกษาทราบถึง บทบาทหนาที่ ในการมีสวนรวม การจดั กจิ กรรมของกศน.อาเภอคลองหลวง จังหวดั ปทุมธานี เปนไปตามระเบียบกาหนด มคี า่ คะแนนเท่ากับ 1 ประเดน็ ข้อท่ี 3.สถานศึกษามีการดาเนินงานให้คณะกรรมการสถานศึกษามสี ่วนรว่ มตามบทบาท หน้าท่ตี ามท่ีระเบียบกาหนดหรอื ไม่ คณะกรรมการสถานศึกษา ได เขารวมประชุมตามระเบียบวาระการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อเห็นชอบการนาเสนอแผนปฏิบัติการ ประจาป และการรับฟง การสรุปรายงานผลการ ปฏิบัติงาน ของกศน.อาเภอคลองหลวง ตามวาระการประชุม และไดใหขอคิดเห็น ซักถาม ประเด็นตาง ๆ ของการจัดกิจกรรม กศน.ตาบล ทัง้ 7 แหง เพอื่ ให้ขอ้ เสนอแนะการพฒั นาการจัดกิจกรรม กศน. ให เกิดประ โยชน แกกลุมเปาหมาย และงบประมาณที่ไดรับจัดสรรมา การบริหารการจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ กิจกรรมการปฐมนิเทศผูเรยี น การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คณะกรรมการสถานศึกษา ได รวมเปนวิทยากรและใหโอวาท และเสนอแนวคิด ทัศนคติ กับผูเรียนเพื่อสรางขวญั กาลังใจ ในการศึกษาตอทุ กระดับใหสูงข้ึนทุกภาคเรียน รวมเปน คณะกรรมการตัดสินกิจกรรมการประกวดโครงงานผูเรียน นิเทศ สนามสอบปลายภาคเรียนทุกภาคเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาไดรวมนิเทศ และติดตาม ผูเรียน ให คาปรึกษากับคณะครู และผูเรียน ในการ พบกลุมการเรียนการสอน กิจกรรมจัดการเรียนการสอน การศึกษาข้ันพื้นฐาน และประชาสัมพันธ์รับสมัครนักศึกษาทุกภาคเรียน การคัดเลือกหนังสือเรียน ในแตละ ภาคเรียน กิจกรรมการศึกษาตอเนื่อง ไดรวมวางแผนและใหคาปรกึ ษา ในการจัดการศึกษาตอเนื่อง และรวม สรปุ ผลการจัดกจิ กรรม ในแตละปงบประมาณ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย คณะกรรมการสถานศึกษา ได เผยแพรประชาสัมพันธ กิจกรรมบานหนังสือชุมชน และหองสมุดประชาชนอาเภอคลองหลวง ใหประชาชน และบุคคลท่ัวไปไดเขามารวมกิจกรรมรักการอาน และสนใจ การอานหนังสือ และนาหนังสือมาบริจาค นอกจากนั้นสถานศึกษายังมีการใชเทคโนโลยีในกลุมคณะกรรมการสถานศึกษา หรือสถานศึกษามีการจัด กิจกรรมทุกคร้ังจะมีการรายงานผลการจัดกิจกรรมดวยภาพถายทางกลุมแอพพลิเคชั่น Line อย่างสม่าเสมอ มีคา่ คะแนนเท่ากบั 1 ประเด็นขอ้ ท่ี 4.สถานศึกษามีทบทวนกระบวนการในการสรรหา และกระบวนการในการสร้าง ความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับบทบาท หน้าที่ ตามทรี่ ะเบียบกาหนดใหแ้ ก่คณะกรรมการสถานศึกษาอยา่ งไร สถานศกึ ษาไดมีการทบทวนกระบวนการในการสรรหา คณะกรรมการสถานศึกษา ไดมีการประชุม ชี้แจง เก่ียวกับบทบาทหนาท่ีตามระเบียบคณะกรรมการสถานศึกษากาหนด ซึ่งไดสรางความเขาใจในการใน การสรรหาคณะกรรมการและกรณีมีคณะกรรมการสถานศึกษาหมดวาระ/ลาออก หรือไมสามารถปฏิบัติหน าที่ในวาระไดก็จะสรรหาคณะกรรมการ ตามที่ระเบียบการสรรหาและแตงตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ทดแทน และผานการลงมติในการสรรหาจากคณะกรรมการชุดเดิม และนาเสนอคาส่ังแต งตั้ง เสนอให สานักงาน กศน.จังหวดั ลงนามแตงตง้ั ตอไป มคี ่าคะแนนเท่ากับ 1

152 ประเด็นข้อที่ 5.สถานศึกษามีการดาเนนิ งานทีส่ อดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเน้นของสานักงานกศน./ นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี อย่างไร มีค่าคะแนนเทา่ กบั 1 ตารางท่ี 66.การดาเนนิ งานที่สอดคลอ้ งกับ นโยบายและจดุ เนน้ ของสานักงาน กศน/ . นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน. ผลการดาเนนิ งาน (แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม) 6. ด้านบุคลากร ระบบการบริหารจัดการ และ -ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาภาคเรียนละ 1 การมีส่วนรว่ มของทกุ ภาคส่วน ครงั้ 6.1 การพฒั นาบุคลากร -การนิเทศสนามสอบ 6) สง่ เสริมให้คณะกรรมการ กศน.ทุกระดับ และ -วิทยากรให้ความรู้ คณะกรรมการสถานศกึ ษา มสี ่วนร่วมในการบรหิ าร ดา้ นเศรษฐกิจพอเพียง การดาเนินงานตามบทบาทภารกิจของกศน.อย่างมี แนะแนวทางการศึกษาต่อ ให้กาลังใจ/การศึกษา ประสทิ ธภิ าพ ต่อใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รยี น 6 . 2 ก า ร พั ฒ น า โ ค ร ง ส ร้ า ง พ้ื น ฐ า น แ ล ะ -จัดหาสถานท่ีพบกลุ่มให้กับนักศึกษา เพ่ือให้มี อตั รากาลัง สถานที่พบกลุ่มท่ีเหมาะสมในการจัดการเรียนการ 3) แสวงหาความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายทุก สอน ภาคส่วนในการระดมทรัพยากรเพ่ือนามาใช้ในการ -ตรวจ/เห็นชอบแผยนการปฏิบัติงานประจาปี ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานให้มีความพร้อมสาหรับ งบประมาณ รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปี ดาเนินกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีงบประมาณ ตามอัธยาศัยและการส่งเสริมการเรียนรู้สาหรับ 2562 ประชาชน -อนมุ ตั ิหลกั สตู รสถานศกึ ษา -พิจารณาการจัดหาสื่อการเรียนการสอนของ สถานศึกษา ตารางท6่ี 7. สรุปผลการประเมิน ตัวบง่ ชี้ 3.3 การมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน 1. สถานศึกษามีกระบวนการ ใน สถานศึกษาสามารถอธิบายกระบวนการในการ 1 การสรรหา และกระบวนการใน สรรหา และกระบวนการในการสรา้ งความรู้ การสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ ความเข้าใจเก่ียวกบั บทบาทหนา้ ทที่ ร่ี ะเบียบ เกีย่ วกับบทบาทหน้าทท่ี ีร่ ะเบียบ กาหนด ให้แก่คณะกรรมการสถานศกึ ษา กาหนด ให้แก่คณะกรรมการ ได้อย่างชดั เจน สถานศกึ ษาได้อยา่ งไร

153 ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ 1 2. สถานศึกษาทราบได้อย่างไรวา่ สถานศกึ ษาสามารถอธิบายวธิ ีการที่ทาให้ทราบ 1 1 คณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ ว่าคณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ ความ 1 ความเขา้ ใจในบทบาทหน้าที่ตามที่ เข้าใจในบทบาทหนา้ ทตี่ ามทร่ี ะเบียบกาหนดได้ 5.00 ระเบยี บกาหนด อยา่ งชดั เจน 3. สถานศกึ ษามีการดาเนินงานให้ สถานศึกษาสามารถอธิบายผลการปฏิบตั ิหน้าท่ี คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วน ของคณะกรรมการสถานศึกษาตามบทบาท รว่ มตามบทบาทหน้าทตี่ ามที่ หน้าท่ีทีร่ ะเบยี บกาหนด ได้น้อยกว่าก่งึ หน่ึงของ ระเบียบกาหนดหรือไม่ จานวนบทบาทหนา้ ท่ี 4. สถานศึกษามีการทบทวน สถานศึกษาสามารถอธิบายวิธีการทบทวน กระบวนการในการสรรหา และ กระบวนการในการสรรหา และวิธีการทบทวน กระบวนการในการสรา้ งความรู้ กระบวนการในการสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความเข้าใจเกีย่ วกับบทบาทหน้าที่ เก่ียวกับบทบาทหน้าที่ตามท่ีระเบียบกาหนด ตามที่ระเบยี บกาหนด ให้แก่ ให้แก่คณะกรรมการสถานศึกษาได้อย่างชดั เจน คณะกรรมการสถานศึกษา อย่างไร 5. สถานศึกษามีการดาเนินงานที่ สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับ สอดคล้องกับ นโยบายและจดุ เน้น นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / ของสานักงาน กศน. /นโยบาย นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ จุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษา ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของ แหง่ ชาติ 20 ปี ได้อยา่ งชดั เจน แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร รวมคะแนน

154 ตัวบง่ ชท้ี ี่ 3.4 การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน กศน.อาเภอคลองหลวง ดาเนินงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยดาเนินงาน จัดประชุมช้ีแจงสร้างความเข้าใจกับครูและบุคคลากรของกศน.อาเภอคลองหลวงทุกคนเรื่องการประกัน คุณภาพสถานศึกษาและดาเนินการแต่งต้ังคณะทางานรับผิดชอบตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ีงานประกัน คุณภาพสถานศึกษา จานวน 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้ กาหนดตัวบ่งชี้ในการประกันคุณภาพการศึกษาของ กลุ่มงาน และงานกิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวบ่งช้ีของสานักงาน กศน .เตรียม เอกสารและหลักฐานต่าง ๆ รวมถึงการเตรียมบุคลากร จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและจัดทา แผนปฏิบัติการประจาปีเพื่อเป็นแนวทางในการดาเนินงานจัดทาประกาศของสถานศึกษา และกาหนดค่า เป้าหมายการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอคลองหลวง เพ่ือรอรับการติดตามและ ประเมินคุณภาพท้ังภายในและภายนอกจัดทาผลการประเมินของมาตรฐาน ตัวบ่งช้ี และ จัดทามาตรฐาน การศึกษานอกระบบและ จัดให้มีคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพผลการดาเนินงานตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา จัดทาการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษาโดยการจัดประชุมเชิง ปฏิบตั กิ ารเพื่อให้ทุกคนมีสว่ นร่วมในการทาการประเมนิ ตามตัวชวี้ ัดของมาตรฐานการประกนั คุณภาพ จัดทา รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี และนาเสนอผลการประเมนิ คุณภาพภายในต่อต้นสงั กัดและสานักงาน กศน. ประเด็นข้อท่ี 1.สถานศึกษามีการจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่สง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ ผู้รบั บรกิ ารอยา่ งไร กศน.อาเภอคลองหลวงจัดระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ ผู้รับบริการ ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 โดยดาเนินงานจัดประชุมชี้แจงแต่งต้ังคณะทางานรับผิดชอบเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจกับครูและ บุคคลากรของกศน.อาเภอคลองหลวงทุกคนเพื่อวิเคราะห์งานการประกันคุณภาพตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ี งานประกนั คุณภาพสถานศึกษา มหี น้าทร่ี วบรวมข้อมูลเอกสารท่ีเกีย่ วข้องกบั ตัวชว้ี ดั จานวน 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้ มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษาโดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้ ทุกคนมีส่วนร่วมในการดาเนินงานพร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มุ่งพัฒนา คุณภาพผู้เรียนภายใต้การจัดโครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และ สามารถนาไปปรับใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้อย่างเหมาะสม และมุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาโดยมี การพัฒนาข้อมูลสารสนเทศเพ่ือใช้การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฎิบัติการประจาปี การ กาหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมายและขั้นตอนการดาเนินงาน ระยะเวลาการพัฒนา มีการจัดหาและจัดสรร ทรัพยากรที่จาเป็นในการจัดกิจกรรมตลอดจนนาวัสดุอุปกรณ์ งบประมาณรวมท้ังทาความเข้าใจในแนวทาง ปฎิบัติกิจกรรมเพ่ือสร้างความเข้าใจและความชัดเจนในการทางานกับบุคลากรที่เก่ียวข้อง มีค่าคะแนน เทา่ กบั 0.5

155 ประเดน็ ข้อท่ี 2.สถานศกึ ษามกี ารสรา้ งความรู้ ความเข้าใจให้แก่บุคลากรในการดาเนนิ งานตามระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ีกาหนดอยา่ งไร กศน.อาเภอคลองหลวงมีการสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจให้แก่บุคลากรในการดาเนินงานตามระบบการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยจัดประชุมบุคลากร ของกศน.อาเภอคลองหลวงทุกคน เพ่ือช้ีแจง แนวทางการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พร้อมแจกเอกสารแนวทางการประกันคุณภาพ ภายใน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอคลองหลวง และประชุมบุคลากรประจา สัปดาห์ทุกคน ทุกวันจันทร์เพ่ือเตรียมความพร้อมในการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีค่า คะแนนเทา่ กับ 1 ประเด็นข้อท่ี 3. สถานศึกษามีการทบทวนหรือประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อ คณุ ภาพผเู้ รยี นและผรุ้ ับบริการอย่างไร กศน.อาเภอคลองหลวงได้ทบทวนหรือประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียนและผู้รับบริการ โดยสถานศึกษาดาเนินการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ จดั การ และการทางานของบคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษา ดาเนนิ การตามแผน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล การพัฒนาปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง บุคลากรทุกคนในสถานศึกษามีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในทุก ขั้นตอน โดยใช้หลักการทางานตามวงจรของเดมม่ิง (PDCA) ต้ังแต่กาหนดเป้าหมาย วางแผนติดตาม ดาเนินการตรวจสอบ ประเมินผล พัฒนาหรือปรับปรุง เม่ือจัดโครงการ /กิจกรรมต่าง ๆ เสร็จเรียบร้อย แลว้ จัดทาสรุปผลการดาเนินงานเพ่ือใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงในการจัดโครงการ/กิจกรรมต่อไป และ สถานศึกษาจัดประชุมบุคลากรของสถานศึกษาประจาสัปดาห์เพื่อติดต ามการดาเนินการจัดโครง การ/ กิจกรรม ตา่ ง ๆ มีคา่ คะแนนเทา่ กบั 1 ประเด็นข้อที่ 4. สถานศึกษามีการจัดทาแนวทาง การดาเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อใหบ้ ุคลากรของสถานศกึ ษาใชเ้ ปน็ แนวทางในการดาเนนิ งานอยา่ งไร กศน.อาเภอคลองหลวงการจัดทาแนวทางการดาเนินงาน ตามระบบประกันคุณภาพภายในเพ่ือให้ บคุ ลากรของสถานศึกษาใชเ้ ป็นแนวทางในการดาเนินงาน โดยสถานศกึ ษาจดั ประชุมบคุ ลากรของสถานศึกษา ทุกคน เพ่ือชี้แจงอธิบายวิธีการดาเนินงาน การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พร้อมแจกเอกสารแนว ทางการประกันคุณภาพภายใน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอคลองหลวง บุคลากรของสถานศึกษาทกุ คนร่วมกันกาหนดค่าเป้าหมาย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ ปงี บประมาณ 2562 และรว่ มกนั จัดทารายงานการประเมินตนเอง ปงี บประมาณ 2562 ของสถานศึกษา มีค่า คะแนนเท่ากบั 1

156 ประเด็นข้อท่ี 5.สถานศึกษาพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาจนเกิดเป็นนวัตกรรม หรือวิธี ปฎบิ ัติท่ดี หี รอื เป็นต้นแบบอย่างไร กศน.อาเภอคลองหลวงพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการจดั ทา ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษามีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพ ภายในทุกขั้นตอน โดยใช้หลักการทางานตามวงจรของเดมม่ิง (PDCA) ตั้งแต่กาหนดเป้าหมาย วางแผน ติดตาม ดาเนินการ ตรวจสอบ ประเมินผล พัฒนาหรือปรับปรุง สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยบุคลากรสถานศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในการเป็นคณะกรรมการ เพ่ือ ดาเนินการพัฒนาประกันคุณภาพภายใน และนาผลการประเมินมาเป็นแนวทางในการดาเนินการต่อไปมีค่า คะแนนเทา่ กบั 0.5 กศน.อาเภอคลองหลวง ไดจ้ ดั ทาการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ดาเนินงานพฒั นา ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาใช้หลกั การทางานตามวงจรของเดมมิ่ง (PDCA) ต้งั แตก่ าหนด เป้าหมาย วางแผนติดตาม ดาเนินการ ตรวจสอบ ประเมนิ ผล พัฒนาหรือปรบั ปรงุ ระดบั คณุ ภาพ = ดี ได้ คะแนน 4.00 ตารางที่ 68. สรุปผลการประเมิน ตวั บ่งช้ี 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประเด็น ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน 1. สถานศึกษามกี ารจดั ระบบการ ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร ด า เ นิ น ง า น ค ร อ บ ค ลุ ม ต า ม 0.5 ประกันคณุ ภาพภายใน ท่สี ง่ ผลต่อ กฎกระทรวงศึกษาธิการกาหนด และมีคะแนนผลการ คุณภาพผเู้ รยี นและผรู้ ับบรกิ ารอยา่ งไร ประเมินในมาตรฐานผู้เรียน/ผู้รับบริการ อย่างน้อย 1 0.5 ค ะ แ น น ไ ม่ค ร บ ทุกประเด็นการพิจารณา 1 2. สถานศกึ ษามีการสร้างความรู้ ความ ของตวั บง่ ชีท้ ี่ 1.1-1.7 1 เขา้ ใจให้แก่บุคลากรในการดาเนินงาน บุคลากรทุกคนสามารถอธิบายวิธีการสร้างความรู้ 0.5 ตามระบบการประกันคณุ ภาพภายใน ความเข้าใจของสถานศึกษาให้แก่บุคลากรในการ 4.00 ของสถานศึกษาทีก่ าหนดอย่างไร ดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในของ 3. สถานศึกษามกี ารทบทวนหรอื สถานศึกษาทีก่ าหนดไดช้ ดั เจน ประเมินระบบการประกันคณุ ภาพ ส ถ า น ศึ ก ษ า ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย วิ ธี ก า ร ท บ ท ว น ห รื อ ภายในท่สี ่งผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรยี นและ ประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีส่งผลต่อ ผ้รู บั บริการ อยา่ งไร คุณภาพผูเ้ รยี นและผ้รู บั บริการได้ชดั เจน 4. สถานศึกษามีการจัดทาแนวทาง การ ดาเนนิ งานตามระบบประกันคณุ ภาพ สถานศึกษาสามารถอธิบายวิธีการและขั้นตอนการ ภายใน เพอ่ื ให้บคุ ลากรของสถานศึกษา จั ด ท า แ น ว ท า ง ก า ร ด า เ นิ น ง า น ต า ม ร ะ บ บ ป ร ะ กั น ใชเ้ ป็นแนวทางในการดาเนนิ งานอยา่ งไร คณุ ภาพภายใน เพ่อื ให้บุคลากรของสถานศึกษาใชเ้ ป็น 5. สถานศกึ ษาพัฒนาระบบการประกัน แนวทางในการดาเนินงานไดช้ ัดเจน คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการดาเนินงานพัฒนาระบบการประกัน อยา่ งไร ท่ีเปน็ ตน้ แบบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่เป็นวิธีปฏิบัตทิ ี่ ดี (Best Practice) หรือนวตั กรรม (Innovation) รวมคะแนน

157 จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัด การศึกษา ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนผลคะแนน และระดับคุณภาพจากผลการประเมิน ตนเองของสถานศกึ ษาไดด้ ังรายละเอียดในตารางต่อไปนี้ มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การการศึกษา 20 19 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 5 5 ดมี าก พอเพยี งและหลักธรรมาภิบาล ตัวบง่ ชที้ ี่ 3.2 การส่งเสริม สนบั สนนุ การจดั การศึกษาของภาคี 5 5 ดมี าก เครอื ข่าย ตวั บง่ ชีท้ ี่3.3 การมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 5 ดมี าก ตัวบ่งช้ีที่ 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 54 ดี รวม 20 19 ดมี าก สถานศึกษามีผลการประเมินตนในภาพรวม มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา มี คะแนนรวมเท่ากับ 19 คะแนน ซ่ึงอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ซ่ึงเป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษาที่ กาหนดไว้ จุดเด่น ผบู้ ริหารของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอคลองหลวงประพฤติตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่บุคลากร ใช้คุณธรรมและจริยธรรมในการดาเนินกิจกรรมการดาเนินงานและการปกครอง เป็นตัวอย่างที่ดีในการทางาน มีการวางแผนการปฏิบัตงิ าน มีขั้นตอนการทางานชัดเจน มีการปกครองโดยใช้ หลกั ธรรมาภิบาล มีความซอื่ สตั ย์ โปร่งใส ยตุ ธิ รรม ในการทางานและผลงานที่เกดิ ข้นึ สามารถอธิบายได้ มกี าร วางแผนการพัฒนาบุคลากรในการจดั กิจกรรมการศึกษานอกระบบ เพ่ือนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ในการพัฒนางาน มีการนาระบบฐานข้อมูลมาใช้ในการบริหารจัดการ โดยมีคาสั่งแต่งตั้งผู้รับผิดชอบระบบฐานข้อมูล และนา ระบบประกันคุณภาพภายในมาใช้ให้มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงการดาเนินงานระบบ ฐานข้อมูลต่าง ๆ ใหท้ นั สมัยและพรอ้ มใช้งานได้ทันที จดั การอบรมใหค้ วามรูใ้ นการใช้ระบบฐานข้อมลู แก่บคุ ลากรทุกคน เพือ่ นาไปใช้ในการปฏิบตั ิงานให้มีประสิทธภิ าพ และที่สาคัญได้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือมสี ว่ น รว่ มในการจดั ทาแผนปฏิบัติการ พจิ ารณาการจดั กจิ กรรมตา่ งๆ จดุ ที่ควรพัฒนา ควรมีการจัดทาแผนการนิเทศอย่างชัดเจนและควรสรุปผลเพ่ือเป็นแนวทางการพัฒนาอย่างเป็น รูปธรรม สามารถเผยแพรต่ ่อสาธารณชนไดเ้ ปน็ ท่ีประจักษ์ วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ่ดี ี หรือ นวัตกรรม สถานศึกษามีโครงสร้างการปฏิบัติงานที่ชัดเจน มีความเป็นเอกภาพในการปฏิบัติงาน ทาให้ กระบวนการทางานมีประสิทธิภาพ เน่ืองจากบุคลากรทุกคนของสถานศึกษารับทราบและปฏิบัติงานตาม บทบาทหนา้ ที่ของตนเอง

158 ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา 1. สร้างความเข้าใจกับบุคลากร ในสถานศึกษา เก่ียวกับเร่ืองการประกันคุณภาพภายในและการ ดาเนินงานในสถานศึกษาซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงของ กระบวนการของการบริหารการศึกษาให้มีความชัดเจน จัดทา ระบบข้อมูลสารสนเทศทนั สมยั ครอบคลมุ สามารถ ให้บรกิ ารแกผ่ ู้ตอ้ งการใชไ้ ด้ทกุ เวลา 2. สถานศึกษาควรมีการประชุมคณะกรรมสถานศึกษา เพื่อทบทวนกระบวนการสร้างความรู้ ความ เขา้ ใจ เก่ยี วกับบทบาทหนา้ ท่ีตามระเบยี บทีก่ าหนดอย่างต่อเน่ือง

159 .บทท่ี 4 สรุปผลการประเมนิ ตนเองและแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง มาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ฉบับท่ี 2 พ.ศ. 2560 เพ่ือการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนา สถานศึกษาไดด้ งั น้ี  การสรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา การสรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลได้เป็น 2 สว่ น คือ 1) สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2) สรุปผลการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพื่อการพัฒนา 1. สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ 35 31 ดมี าก มาตรฐานที่ คุณภาพของผู้เรียน1/ผู้รับบริการ การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน 5 4 ดี ตัวบง่ ชีท้ ่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีคุณธรรม ตัวบง่ ชที้ ่ี 1.2 ผ้เู รยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมีทกั ษะ กระบวนการคดิ ทกั ษะการ 5 5 ดมี าก แสวงหาความรู้ เรยี นรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการ 5 3.5 ดี ดารงชวี ิต ตัวบ่งชี้ท่ี 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความรูพ้ นื้ ฐาน 5 5 ดีมาก การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 5 4 ดี ตัวบ่งชที้ ี่ 1.4 ผเู้ รียนหรือผู้เข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการ ประกอบอาชพี 5 5 ดมี าก ตวั บ่งช้ที ่ี 1.5 ผเู้ รยี นหรือผเู้ ข้ารบั การอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 5 4.5 ดีมาก ตวั บง่ ช้ีที่ 1.6 ผู้เรียนหรือผเู้ ข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อยา่ งเหมาะสม การศึกษาตามอธั ยาศยั 35 31 ดมี าก ตวั บง่ ชี้ท่ี 1.7 ผ้รู ับบรกิ ารไดร้ ับความรู้และ/หรือประสบการณจ์ ากการเขา้ ร่วม 45 34 ดี กจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 4 ดี รวม 5 3 พอใช้ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษา/การให้บริการ 5 3.5 ดี การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.1คุณภาพครูการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ตวั บง่ ช้ีที่ 2.2 คณุ ภาพของหลกั สตู รสถานศกึ ษา ตวั บ่งช้ที ี่ 2.3 คณุ ภาพสอ่ื ตามหลักสตู รสถานศึกษา

160 มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคณุ ภาพ ตวั บ่งช้ที ี่ 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา 5 5 ดีมาก การศึกษาตอ่ เนื่อง ตวั บ่งชี้ที่ 2.5 คณุ ภาพวทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนอื่ ง 5 3.5 ดี ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.6 คุณภาพหลักสตู รและส่ือการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง 5 3.5 ดี ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.7 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เน่ือง 5 3.5 ดี การศึกษาตามอธั ยาศยั ตวั บง่ ชี้ที่ 2.8 คณุ ภาพผจู้ ัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 4 ดีมาก ตวั บ่งชที้ ี่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 4 ดมี าก รวม 45 34 ดี มาตรฐานที่ 3 ประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การการศกึ ษา 20 19 ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5 5 ดมี าก และหลกั ธรรมาภิบาล ตวั บ่งชี้ที่ 3.2 การสง่ เสริม สนับสนุนการจดั การศกึ ษาของภาคเี ครือขา่ ย 5 5 ดมี าก ตัวบ่งชี้ท3่ี .3 การมสี ว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 5 ดีมาก ตัวบ่งชี้ท่ี 3.4 การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 54 ดี รวม 20 19 ดมี าก รวมคะแนนทั้งสน้ิ 100 84.00 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เท่ากับ 84.00 คะแนน ซึ่งอยู่ใน ระดบั คุณภาพ ดมี าก ซ่งึ เปน็ ไปเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตารางที่ 1 เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ คา่ นา้ หนัก 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ตอ้ งปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 ตารางท่ี 2 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ค่านา้ หนกั 20 คะแนน ระดบั คุณภาพ ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งด่วน ต้องปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก 8.01 – 12.00 12.01 – 16.00 16.01 - 20.00 ช่วงคะแนน 0.00 – 4.00 4.01 – 8.00 ตารางท่ี 3 เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ คา่ นา้ หนัก 35 คะแนน ระดบั คุณภาพ ตอ้ งปรบั ปรุงเรง่ ด่วน ต้องปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก 14.01 – 21.00 21.01 – 28.00 28.01 - 35.00 ชว่ งคะแนน 0.00 – 7.00 7.01 – 14.00

161 ตารางท่ี 4 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ คา่ น้าหนกั 45 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ต้องปรับปรงุ เรง่ ดว่ น ตอ้ งปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก 18.01 – 27.00 27.01 – 36.00 36.01 - 45.00 ช่วงคะแนน 0.00 – 9.00 9.01 – 18.00 ตารางที่ 5 เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ค่าน้าหนกั 100 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ต้องปรับปรงุ เร่งดว่ น ต้องปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก ช่วงคะแนน 0.00 – 20.00 20.01 – 40.00 40.01 – 60.00 60.01 – 80.00 80.01 - 100.00 2. สรุปผลการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพ่อื การพฒั นา สรปุ ผลการวิเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพือ่ การพัฒนา จุดเด่น 1. การจัดทาใบความรู้ ปฏิทินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาอย่าง หลากหลายและต่อเน่อื ง 2. การใชก้ ระบวนการเรียนรู้แบบ ONIE MODEL และการเรยี นร้แู บบโครงงาน พร้อมทั้ง นาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีส่ือการเรียนการสอน ใบความรู้ ใบงาน การใช้สื่อonline ต่างๆ 3. ผู้บริหารสถานศึกษาท่ีประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่บุคลากร ใช้คุณธรรมและ จริยธรรมในการดาเนินกิจกรรมการดาเนินงานและการปกครอง เป็นตัวอย่างที่ดีในการ ทางาน มกี ารวางแผนการปฏิบัตงิ าน มีขัน้ ตอนการทางานชัดเจน จุดท่ีควรพฒั นา 1. พัฒนาในดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในบางรายวชิ าทีม่ ีคะแนนเฉลี่ยต่ากว่าค่า เปา้ หมายทก่ี าหนด 2. พัฒนาหลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ืองและวิทยากรการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 3. พฒั นาระบบการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลวิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 4. ควรมีการจัดทาแผนการนิเทศอย่างชัดเจนและสรุปผลเพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา อย่างเป็นรปู ธรรม สามารถเผยแพร่ต่อสาธารณชนไดเ้ ปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ดี่ ี หรือ 1. กศน.อาเภอคลองหลวงได้จดั โครงการสง่ เสริมยกย่องเชิดชูเกยี รติบุคคลตน้ แบบของ นวัตกรรม หรอื กศน.อาเภอคลองหลวง ในภาคเรยี นท่ี 2/2561และภาคเรยี นท่ี1/2562 ได้แก่ ประเภท ตัวอย่างท่ีดี หรือ ตัวอยา่ งที่ดีดา้ นเรยี นดี และ ประเภทตัวอยา่ งทีด่ ีดา้ นคุณธรรม จติ อาสา วิธีการ ประกวด ตน้ แบบ ระดับกลมุ่ ประกวดระดบั อาเภอ จานวน 49 คน 2. กศน.อาเภอคลองหลวง ดาเนินการจัดกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นดา้ นทกั ษะกระบวนการ คิด โดยกาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ พฒั นาทกั ษะทางวทิ ยาศาสตร์ ภายใต้โครงการ ประกวดโครงงานและเข้าร่วมประกวดโครงงานจากหน่วยงานอ่นื ซงึ่ มนี ักศึกษาใหเ้ ปน็ ตวั อยา่ งท่ีดีของ กศน.อาเภอคลองหลวง ได้รับรางวัลจากโครงงานประเภทส่งิ ประดิษฐ์ และโครงงานประเภททดลอง และการประกวดโครงงานส่ิงประดิษฐร์ ่มพยงุ ไข่ ได้รับ รางวลั ชนะเลิศ ระดบั ม.ตน้ จานวน 2 คน จากศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา รงั สิต

162 สรุปผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพ่อื การพฒั นา 3. กศนการบนั ทกึ การ) อาเภอคลองหลวง ได้จัดโครงการสง่ เสริมนิสยั รกั การอา่ น. โดยผู้รบั บรกิ ารทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรม ”เล่าเรอ่ื งจากการอ่าน“ ดว้ ยการจัดกิจกรรม (อ่าน เป็นตวั อยา่ งทด่ี ี ในดา้ นถ่ายทอดองค์ความรจู้ ากการอา่ นและถา่ ยคลิปวิดีโอ ลงในทาง เพจของห้องสมุดประชาชนเพ่ือเป็นการบาเพญ็ ประโยชน์ในการเผยแพร่ความรู้สู่ ประชาชนและชุมชน แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อการ ปรับปรงุ หรอื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตามลาดบั ความสาคญั ดังน้ี 1. จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านวิชาการที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผเู้ รียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐานให้มคี ่าสูงขนึ้ 2. ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ครูได้รบั การพัฒนาความรู้ ความสามารถในการออกแบบการจัดกระบวนการ เรียนรูท้ ี่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ เพื่อใหส้ ามารถจัดการเรียนการสอนในรายวชิ าต่าง ๆ ได้ 3. พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องจากภูมิปญั ญาท้องถิ่น เพ่ือให้สถานศึกษานาไปจัดกระบวนการ เรียนร้ใู ห้แก่ผเู้ รียน/ผู้รบั บรกิ าร ไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพและประสิทธภิ าพ 4. ส่งเสริมสนับสนุนให้ ครูผู้สอนนาสื่อเทคโนโลยีที่หลากหลาย มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น/ผู้รบั บริการ และเอ้ือต่อการเรียนรู้ 5. พัฒนาวทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่อง ใหม้ ีความรใู้ นด้านจิตวิทยาการศึกษาผู้ใหญ่ การจัดทาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ และการวัดผลและประเมินผล ให้สามารถจัดการศึกษา ต่อเนื่อง ไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ 6. จัดให้มีระบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้วิทยากรการศึกษา ต่อเน่ือง ดาเนินการจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ลมากขนึ้ 7. สร้างความเข้าใจกับบุคลากร ในสถานศึกษา เก่ียวกับเรื่องการประกันคุณภาพภายในและการ ดาเนินงานในสถานศึกษาซ่ึงเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการของการบริหารการศึกษาให้มีความชัดเจน จัดทา ระบบขอ้ มลู สารสนเทศทันสมัย ครอบคลุมสามารถ ให้บรกิ ารแก่ผตู้ อ้ งการใช้ไดท้ ุกเวลา **************

163 คณะผูจ้ ดั ทา 1. นางพิมพา หาญวฒั นะชยั ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอคลองหลวง 2. นายอดุล เพม่ิ เจรญิ ครชู านาญการ 3. นางสาววรนชุ เจรญิ สขุ บรรณารกั ษ์ชานาญการ 4. นางจดิ าภา จนั ทพิ ย์ ครอู าสาสมัคร 5. นางสาวชรนิ ทิพย์ ขันขวา ครู กศน.ตาบลคลองหนง่ึ 6. นางสาวกาญจนา ศรีโบราณ ครู กศน.ตาบลคลองหนึ่ง 7. นางสาวนุชนาถ เสนาะคา ครู กศน.ตาบลคลองสอง 8. นางสาวรัตนา คลา้ ยจนิ ดา ครู กศน.ตาบลคลองสาม 9. นางสาวกติ ตญิ า พนู ทอง ครกู ศน.ตาบลคลองสาม 10. นางนารี เปลอ้ื งกลาง ครกู ศน.ตาบลคลองสี่ 11. นายช่วงชัย เจา้ พิทักษ์วงศ์ ครู กศน.ตาบลคลองหา้ 12. นายรชกติ กุย่ เกยี๊ ะ ครู กศน.ตาบลคลองห้า 13. นายเกียรติศักดิ์ หมัน่ อุตส่าห์ ครกู ศน.ตาบลคลองหก 14. นายไชยพฒั น์ นัยเนตร ครูกศน.ตาบลคลองเจ็ด 15.นายสกนธ์ พูนดิษฐ์ ครศู รช. 16. นางสาวศริ พิ ร จนั มะลิ ครศู รช. 17. นายชัยวฒั น์ อินทร์ปาน ครู ศรช. 18. นางสาวสมจติ ร์ เดชบญุ ครู ศรช. 19. นางสาวมณีรฐั ปัทมาภรณพ์ งษ์ ครูศรช. 20. นางสาวฐิติรตั น์ แสนนาม ครู ศรช 21. นายณฐั พงษ์ วเิ ชียรชัย ครู ศรช. 22.นางสาวจีรนันท์ พันธ์ไชย บรรณารกั ษ์อัตราจา้ ง