64-06-08-อนุบาล1-แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้_ภาคเรียนที่1-05271410

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 5 หน่วยที่ 15 ต้นไม้ที่รัก ชนั้ อนุบาลปีที่ 1 จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ สงั เกต ความสนใจ มคี วามสขุ และ กจิ กรรม (1) การเคล่ือนไหว 1. กจิ กรรมพน้ื ฐานใหเ้ ด็กเคลือ่ นไหวร่างกายไป 1. เครื่องเคาะจังหวะ แสดงทา่ ทาง / เคล่อื นไหว ทั่วๆบริเวณอย่างอสิ ระตามจังหวะเมือ่ ได้ยนิ 2. คาบรรยาย ประกอบ จังหวะ และ เคลอื่ นไหวและ โดยควบคมุ ตนเองไป สญั ญาณหยดุ ให้หยุดเคลอื่ นไหวในท่าน้ันทนั ที ดนตรี 2. ครแู นะนาการทากิจกรรมการเคลอื่ นไหว จังหวะ ในทิศทาง ระดับและ รา่ งกายประกอบคาบรรยาย โดยให้เด็กคดิ ท่าทาง ตามจนิ ตนาการของตนเอง สนใจ มคี วามสุข พนื้ ท่ี 3. เด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายประกอบคาบรรยาย ดังนี้ “เช้าวันน้อี ากาศแจ่มใส ฉนั รีบตน่ื นอน เดิน และแสดงท่าทาง / (3) การเคลือ่ นไหว ไปในสวน นกหลายตวั บนิ ไปมา บนิ สูงบ้างตา่ บ้าง นับดู 1 2 3 4 5 ต่างบินไปเกาะบนต้นไม้ จาก เคลื่อนไหว ตามเสียงเพลง/ดนตรี ต้นนี้บินยา้ ยไปต้นโน้น สนุ ขั ทฉี่ นั เล้ยี งไว้ กระโดด เลน่ ไปทางซา้ ยย้ายไปทางขวา สายลมพัดมารู้สึก ประกอบ จงั หวะ เยน็ สบาย มองเห็นต้นมงั คดุ ท่แี มป่ ลูกไวอ้ อกผล 1 ลกู 2 ลกู ฉันเขย่งปลายเทา้ เกบ็ มงั คุดแตเ่ ก็บไมถ่ ึง และดนตรีได้ กระโดดอกี ที ก็ยงั เก็บไมไ่ ด้ จงึ เดินไปเอาไมม้ า สอยมังคดุ มังคุดหล่นลงมาฉันรีบหลบ และค่อยๆ เดินไปเก็บ 1 ลูก 2 ลกู วนั น้ฉี ันมคี วามสขุ และ สนกุ จังเลย เดินถือมังคุดกลบั เขา้ ไปในบ้าน” 4. หลงั ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเสร็จแล้ว เดก็ พักผอ่ น อิริยาบถ เพอ่ื เตรยี มปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่อไป

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สงั เกต เรยี นรู้ การมสี ่วนร่วมดแู ลรกั ษา กจิ กรรมเสริม (1) การมสี ่วนรว่ ม การดแู ลรักษา 1. ครทู บทวนคาบรรยายทเ่ี ดก็ เคลื่อนไหว พร้อม 1. ภาพตน้ มงั คดุ ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ประสบการณ์ เม่ือมีผู้ช้แี นะ มสี ว่ นรว่ มดูแล รบั ผิดชอบดูแลรักษา ต้นไม้ หมายถึง กับแสดงภาพประกอบตน้ มงั คุด หรอื ผลไมอ้ ่ืน ท่มี ี หรอื ผลไมอ้ นื่ รกั ษาธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อม ส่ิงแวดล้อมท้ังภายใน การปฏบิ ัตดิ ูแล ผลนับได้ 1 – 2 ผล ถ้าตอ้ งการให้ผลไม้ 2. ต้นไม้นอกห้องเรยี น เม่อื มผี ้ชู ้ีแนะได้ และภายนอก บารุงรกั ษาพืชหรอื ตน้ ไม้ มีผลเพม่ิ ขนึ้ เปน็ 3–4–5ผล จะตอ้ งทาอย่างไร 3. บวั รดน้า ห้องเรียน ท่ีปลกู ได้แก่ การรดน้า 2. เดก็ และครูรว่ มกันสนทนาเกีย่ วกับการดูแล (4) การเพาะปลกู และ การพรวนดิน ตน้ ไมใ้ หเ้ จรญิ เติบโตและมผี ลเพิ่มขน้ึ ดูแลตน้ ไม้ 3. ครูพาเดก็ ออกไปปฏบิ ตั ิจริงเกย่ี วกับการรดนา้ และพรวนดิน ต้นไม้นอกห้องเรียน หรือ บริเวณ โรงเรยี น 4. ครูและเด็กร่วมกนั สรปุ วิธกี ารดูแลต้นไม้ 5. เด็กล้างมอื เข้าห้องเรยี น กจิ กรรมศลิ ปะ (5) การหยิบจบั การ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรม 2 กิจกรรม ไดแ้ ก่ 1. กระดาษสาหรบั สงั เกต สรา้ งสรรค์ ใช้กรรไกร การตัด การใช้กรรไกรตดั กระดาษ ใช้กรรไกรตัด ตดั ปะภาพต้นไม้ และ เปา่ สี ปฏิบตั ิ 2 กจิ กรรม ขาดจากกนั ได้โดยใช้ กระดาษขาดจาก มือเดยี ว กันได้โดยใช้ 2. ครูแนะนาอุปกรณ์ วิธกี ารปฏิบัติและขอ้ ตกลง 2. ภาพต้นไม้ มอื เดียวได้ ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 3. กรรไกรปลายมน 3. เด็กทากิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ทั้ง 2 กจิ กรรม 4. สีนา้ ตามความสนใจ 5. หลอดสาหรบั เปา่ 4. เดก็ รว่ มกันเก็บอปุ กรณ์และนาเสนอผลงาน 6. กาว

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1. ครแู นะนากิจกรรมตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ใน สงั เกต กจิ กรรมเล่น ตามมุม (1) การเลน่ เครื่องเลน่ 2. เด็กเลอื กกิจกรรมเสรีตามมุมประสบการณ์ตาม หอ้ งเรียน การเล่น และทากจิ กรรม เลน่ และทา สัมผสั และการสร้าง กิจกรรมอย่าง จากแทง่ ไม้ บล็อก ความสนใจซ่งึ ควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มุม เช่น อย่างปลอดภยั เมอื่ ปลอดภยั เมื่อมี (3) การเลน่ ตามมุม ผู้ชีแ้ นะได้ ประสบการณ์ - มมุ หนงั สือ - มุมบล็อก มีผชู้ ีแ้ นะ - มุมเกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ - มุมเครอ่ื งเล่นสมั ผสั - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา 3. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าทใี่ ห้เรยี บร้อย กิจกรรมกลางแจง้ (1) การเคลอื่ นไหว 1. ครแู นะนาข้อตกลงและอปุ กรณใ์ นการเลน่ น้า อุปกรณ์เลน่ นา้ เล่นทราย สังเกต เลน่ และทา โดยควบคุมตนเองไป เลน่ ทรายแต่ละชนิดพรอ้ มท้ังแนะนาวธิ ีการเล่น การเลน่ และทากิจกรรม กิจกรรมอยา่ ง ในทิศทาง ระดบั และ อยา่ งปลอดภัย อยา่ งปลอดภัยเมอ่ื ปลอดภัยเมื่อ พนื้ ท่ี 2. เด็กเล่นน้าเล่นทรายโดยมคี รดู ูแลอย่างใกลช้ ิด มผี ชู้ ้ีแนะ มีผูช้ แี้ นะได้ (2) การเลน่ 3. ครใู หส้ ัญญาณห มดเวลาเด็ก เกบ็ อุปกรณ์ ทา รายบุคคลกลุ่มย่อย ความสะอาดอุปกรณ์ เข้าแถวทาความสะอาด และกล่มุ ใหญ่ รา่ งกายก่อนเขา้ ชั้นเรียน

จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. ครแู นะนา อุปกรณ์พร้อมทั้งสาธติ วธิ กี ารเล่น 1. เกมการศกึ ษาจบั คู่ สังเกต เกมการศกึ ษา จบั คู่ส่ิงตา่ งๆ โดย (8) การนบั และแสดง ความคิดรวบยอดของ เกมการศึกษาจบั คู่ภาพใบไม้กบั จานวน 1 - 2 ภาพใบไม้กับจานวน การจบั คสู่ งิ่ ต่างๆ โดยใช้ ใชล้ ักษณะเพียง จานวนสงิ่ ตา่ งๆใน ช้ินงาน ๑ – ๒ ลกั ษณะเดยี วได้ ชวี ิตประจาวนั 2. แบ่งเด็กเป็นกลุม่ ตามความเหมาะสม ให้เดก็ 1 1 - 2 ลักษณะเพียงลักษณะเดียว (13) การจับคู่ ตาม ลกั ษณะ รปู ร่าง และ กลุม่ รบั เกม 2. เกมการศกึ ษาชุดอนื่ ๆ จานวน ท่ีแนะนาใหม่ไปเลน่ กล่มุ อ่นื ๆ เล่นเกมการศกึ ษา ที่เคยเล่นมาแลว้ ชดุ เดมิ 3. เด็กเล่นเกมโดยหมนุ เวียนสลับเปลยี่ นกนั ในแต่ ละกลมุ่ โดยทุกกลุ่ม ตอ้ งได้เลน่ เกมการศกึ ษาจบั คู่ ภาพใบไม้กบั จานวน 1 - 2 4. ครใู ห้สัญญาณหมดเวลา เดก็ เกบ็ เกมการศึกษา

1 ช่อื -สกลุ 2 เลขท่ี 3 4 5 6 7 8 9 10 1. การเล่น และทากิจกรรมอยา่ ง ด้านร่างกาย แบบสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ หน่วยการจดั ประสบการณท์ ่ี 15 ต้นไมท้ รี่ กั ชัน้ อนุบาลปที ่ี 1 ปลอดภยั เมอื่ มีผู้ชแ้ี นะ ด้านอารมณจ์ ิตใจ ประเมินพัฒนาการ 2. การรับลกู บอลโดยใช้มอื และลาตัวชว่ ย ดา้ น 3. การใช้กรรไกรตดั กระดาษขาดจากกนั สงั คม ได้โดยใช้มือเดียว ด้านสตปิ ัญญา 4. ความสนใจมีความสขุ และแสดงออก ผ่านงาน 5ศ.ลิ คปวะามสนใจ มคี วามสุขและแสดงทา่ ทาง / เคล่ือนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี 6. ความมสี ่วนร่วมดแู ลรกั ษาธรรมชาติ และสิง่ แวดล้อมเมอ่ื มีผชู้ แ้ี นะ 7. การฟังผู้อ่ืนพดู จนจบและพูดโตต้ อบ เก่ยี วกบั เรอื่ งที่ฟงั 8. การบอกสว่ นประกอบของต้นไมแ้ ละ ลกั ษณะสว่ นประกอบของต้นไม้จากการ สงั เกตโดยใช้ประสาทสัมผัส 9. การบอกลกั ษณะของสิง่ ต่าง ๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผัส 10. การจับคสู่ ิ่งต่างๆ โดยใชล้ กั ษณะ เพียงลักษณะเดียว หมาย เหตุ

๑1 ชื่อ-สกลุ ๑2 เลขท่ี ๑3 ๑4 ๑๕ ๑6 ๑7 ๑8 ๑9 ๒0 คาอธบิ าย ระดบั ๓ ดี ครสู ังเกตพฤติกรรมเดก็ รายบคุ คล จดบันทกึ สรุปเปน็ รายสปั ดาห์ระบรุ ะดับคุณภาพเปน็ ๓ ระดบั คือ ระดับ ๒ ปานกลาง 1. การเล่น และทากิจกรรมอยา่ ง ด้านรา่ งกาย ปลอดภัยเม่ือมผี ชู้ แ้ี นะ ระดบั ๑ ต้องส่งเสริม ด้านอารมณจ์ ติ ใจ ประเมินพฒั นาการ 2. การรบั ลูกบอลโดยใชม้ อื และลาตัวช่วย ดา้ น 3. การใช้กรรไกรตัดกระดาษขาดจากกัน สังคม ไดโ้ ดยใชม้ อื เดยี ว ดา้ นสตปิ ัญญา 4. ความสนใจมคี วามสุขและแสดงออก ผา่ นงาน 5ศ.ลิ คปวะามสนใจ มคี วามสขุ และแสดงทา่ ทาง / เคลือ่ นไหวประกอบเพลง จงั หวะ และ ดนตรี 6. ความมสี ว่ นร่วมดูแลรักษาธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มเม่ือมผี ชู้ ีแ้ นะ 7. การฟงั ผูอ้ ื่นพดู จนจบและพูดโต้ตอบ เก่ยี วกบั เรื่องท่ีฟัง 8. การบอกส่วนประกอบของตน้ ไม้และ ลกั ษณะส่วนประกอบของต้นไมจ้ ากการ สงั เกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส 9. การบอกลกั ษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส 10. การจบั คูส่ ิง่ ต่างๆ โดยใชล้ ักษณะ เพียงลักษณะเดยี ว หมาย เหตุ

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 หนว่ ยที่ 16 ดนิ หิน ทราย ชั้นอนบุ าลปที ่ี 1 - 3 ภาคเรยี นท่ี 1 รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3 สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. การใช้สง่ิ ของเครอื่ งใชอ้ ย่างประหยัดและ 1. การใชส้ ่ิงของเครื่องใชอ้ ย่างประหยัด 1. สังเกตลักษณะ ดิน หิน ทรายจากของจริง พอเพียง 2. การมีส่วนร่วมดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ และพอเพียง 2. บนั ทึกขอ้ มูลลกั ษณะของดนิ หิน ทราย โดย สง่ิ แวดล้อม 3. การบอกชอื่ ดนิ หิน ทราย 2. การมีสว่ นรว่ มดแู ลรักษาธรรมชาติและ การวาดภาพ 4. ลกั ษณะ ดนิ หิน ทรายความเหมอื นความ แตกต่างของดนิ หนิ ทราย สงิ่ แวดล้อม 3. เปรยี บเทยี บความแตกต่างของ ดิน หิน ทราย 5. เม่ือเทน้าทข่ี ุ่นลงในเคร่อื งกรองน้าจาก หิน ทรายน้าจะใสขน้ึ 3. การเล่าเรอื่ งเป็นประโยค (ขนาด สี ผวิ สมั ผัส กลนิ่ ) 6. ประโยชน์ของดิน หิน ทราย 7. สิง่ มีชวี ติ ท่ีอยู่ในดนิ หิน ทราย 4. การจบั คูห่ รอื เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง 4. การคดั แยก การจดั กลมุ่ และการจ้าแนกดิน 8. การดแู ลรกั ษาดิน หิน ทราย หรือความเหมือนของ ดิน หิน ทราย หินทราย 5. การจา้ แนกและจัดกลุม่ รายละเอยี ดภาพ 5. สงิ่ มชี วี ิตทีอ่ ยูใ่ นดนิ หิน ทราย ดินหินทราย 6. สงิ่ ไมม่ ีชวี ติ ทีอ่ ยู่ในดนิ หนิ ทราย 6. การเรียงล้าดบั เหตกุ ารณอ์ ย่างนอ้ ย 4 7. ประโยชน์ของดิน หิน ทราย 8. เครือ่ งใช้ทที่ ้าจากดิน หิน ทราย ลา้ ดบั 9. ปฏบิ ตั จิ รงิ การใชด้ ินหินทรายในการกรองน้า 7. ในดนิ หนิ ทรายจะมีส่งิ มชี วี ิตและ ส่ิงไมม่ ีชวี ิตอยู่ 10. การดูแลรักษาธรรมชาตริ อบตวั เห็นคณุ ค่า 8. ประโยชนข์ องดนิ หิน ทราย ดิน หิน ทรายอยู่ไดน้ าน ๆ 9. การปฏิบัตติ นในการดูแลรักษาธรรมชาติ รอบตัว เหน็ คณุ คา่ ดิน หนิ ทรายอยู่ได้ นาน ๆ 10. ลักษณะ ส่วนประกอบ ดิน หิน ทราย 1

มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) ตัวบง่ ชี้ มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มาตรฐานที่ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานที่ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มาตรฐานที่ 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มาตรฐานที่ 6 ตบช 6.3 (6.3.1) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) มาตรฐานท่ี 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มาตรฐานที่ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) (10.1.2) มาตรฐานท่ี 6 ตบช 6.3 (6.3.1) มาตรฐานท่ี 6 ตบช 6.3 (6.3.1) ตบช 10.2 (10.2.2) มาตรฐานท่ี 12 ตบช 12.1 (12.1.2) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มาตรฐานที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.1 (10.1.1) มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.2) (10.1.3) (10.1.2) (10.1.3) (10.1.4) (10.1.4) ตบช 10.2 (10.2.2) ตบช 10.2 (10.2.2) มาตรฐานที่ 12 ตบช 12.1 (12.1.2) มาตรฐานท่ี 12 ตบช 12.1 (12.1.2) ตบช 12.2 (12.2.1) ตบช 12.2 (12.2.1) ประสบการณส์ าคญั ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นร่างกาย 1.1.4 การรกั ษาความปลอดภัย 1.1.4 การรักษาความปลอดภยั 1.1.4 การรักษาความปลอดภัย (1) การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยในกิจวตั ร (1) การปฏบิ ตั ติ นให้ปลอดภยั ในกจิ วตั ร (1) การปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั ในกจิ วัตรประจา้ วัน ประจา้ วนั ประจา้ วนั 1.1.1 การใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ 2

1.1.1 การใช้กล้ามเนอ้ื ใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ (1) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (1) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับที่ (1) การเคลื่อนไหวอยู่กับท่ี (2) การเคลอ่ื นไหวเคลื่อนท่ี (2) การเคลอ่ื นไหวเคลือ่ นท่ี (2) การเคล่ือนไหวเคลอื่ นที่ (5) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอสิ ระ (5) การเล่นเครอื่ งเล่นสนามอย่างอิสระ (5) การเลน่ เครือ่ งเล่นสนามอย่างอิสระ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนื้อเลก็ 1.1.4 การตระหนกั รู้เก่ียวกับรา่ งกายตนเอง 1.1.4 การตระหนักร้เู กีย่ วกับรา่ งกาย (1) การเล่นเคร่อื งเล่นสมั ผัสและการสรา้ ง (2) การเคลอ่ื นไหวขา้ มสิ่งกดี ขวาง ตนเอง สง่ิ ต่าง ๆ จากแท่งไม้บลอ็ ก (2) การเคลอื่ นไหวข้ามส่ิงกดี ขวาง (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (3) การป้นั ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านอารมณ์ จิตใจ (4) การประดษิ ฐส์ ิง่ ตา่ ง ๆด้วยเศษวัสดุ 1.1.4 การตระหนกั ร้เู กย่ี วกับร่างกายตนเอง 1.2.2 การเล่น 1.2.2 การเลน่ (2) การเคลื่อนไหวข้ามสิง่ กีดขวาง ดา้ นอารมณ์ จิตใจ (2) การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ยอ่ ย และกล่มุ ใหญ่ (2) การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ย่อย และกลุ่ม 1.2.2 การเล่น (1) การเล่นอสิ ระ 1.2.1 สุนทรภี าพ ดนตรี ใหญ่ (2) การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ยอ่ ย และกลมุ่ ใหญ่ (3) การเล่นตามมุมประสบการณ์/มมุ เล่นตา่ ง ๆ (1) การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง 1.2.1 สนุ ทรภี าพ ดนตรี 1.2.1 สนุ ทรภี าพ ดนตรี (1) การฟงั เพลง การร้องเพลง และการแสดง ปฏกิ ริ ิยาโตต้ อบเสียงดนตรี (1) การฟังเพลง การร้องเพลง และการ ปฏิกิริยาโตต้ อบเสยี งดนตรี (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (3) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี แสดงปฏิกริ ิยาโต้ตอบเสียงดนตรี (5) การทา้ กิจกรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ ด้านสังคม (5) การท้ากจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ (3) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี 1.3.5 การเลน่ และทา้ งานแบบรว่ มมอื ร่วมใจ (1) การร่วมสนทนาและแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ (5) การท้ากิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ (๒) การเลน่ และการท้างานร่วมกบั ผูอ้ นื่ ดา้ นสังคม ด้านสงั คม 1.3.5 การเล่นและทา้ งานแบบร่วมมือร่วมใจ 1.3.5 การเลน่ และท้างานแบบรว่ มมอื (1) การรว่ มสนทนาและแลกเปลีย่ นความ ร่วมใจ คดิ เหน็ (1) การรว่ มสนทนาและแลกเปลีย่ น 3

1.3.4 การมีปฏิสมั พันธ์ มวี นิ ัย มีส่วนรว่ มและ ความคดิ เหน็ 1.3.4 การมปี ฏสิ มั พันธ์ มวี ินยั มสี ่วนรว่ มและ บทบาทสมาชกิ ของสงั คม 1.3.4 การมปี ฏสิ ัมพันธ์ มวี นิ ัย มีส่วนรว่ ม บทบาทสมาชิกของสงั คม (3) การให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ิกิจกรรม และบทบาทสมาชิกของสงั คม (3) การใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติกจิ กรรมตา่ ง ต่าง ๆ (3) การใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติ ๆ 1.3.2 การดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ กจิ กรรมต่าง ๆ 1.3.2 การดูแลรักษาธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม สงิ่ แวดลอ้ ม 1.3.2 การดูแลรกั ษาธรรมชาติและ (2) การใชว้ สั ดแุ ละส่งิ ของเครื่องใช้อย่างคมุ้ คา่ (2) การใชว้ ัสดุและสงิ่ ของเคร่ืองใชอ้ ย่างคมุ้ ค่า สง่ิ แวดลอ้ ม (3) การท้างานศิลปะทน่ี ้าวัสดหุ รือสิง่ ของ (3) การทา้ งานศิลปะที่น้าวัสดหุ รือส่งิ ของ (2) การใช้วัสดแุ ละสิง่ ของเคร่ืองใช้อยา่ ง เครื่องใช้ทีใ่ ชแ้ ล้ว มาใช้ซา้ หรือแปรรปู แลว้ น้า เครอื่ งใชท้ ี่ใช้แลว้ มาใชซ้ า้ หรือแปรรูปแล้วนา้ คุ้มคา่ กลับมาใชใ้ หม่ กลบั มาใชใ้ หม่ (3) การท้างานศลิ ปะทนี่ ้าวัสดหุ รอื สง่ิ ของ เครื่องใชท้ ่ีใชแ้ ล้ว มาใช้ซา้ หรอื แปรรปู แลว้ น้ากลบั มาใช้ใหม่ ด้านสตปิ ัญญา ด้านสติปญั ญา ดา้ นสตปิ ัญญา 1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใชภ้ าษา (3) การฟังเพลง นิทาน ค้าคลอ้ งจอง บทร้อย (3) การฟงั เพลง นิทาน ค้าคลอ้ งจอง บท (3) การฟังเพลง นิทาน ค้าคลอ้ งจอง บทรอ้ ย กรองหรอื เร่อื งราวตา่ งๆ รอ้ ยกรองหรอื เร่ืองราวตา่ งๆ กรองหรือเร่ืองราวตา่ งๆ (4) การพดู แสดงความคิด ความร้สู ึกและความ (4) การพดู แสดงความคิดเห็น ความร้สู กึ (4) การพูดแสดงความคดิ เหน็ ความรสู้ ึก และ ตอ้ งการ และความต้องการ ความตอ้ งการ (5) การพดู กบั ผ้อู ่ืนเกีย่ วกับประสบการณ์ของ (5) การพดู กับผ้อู ืน่ เกีย่ วกบั ประสบการณ์ (5) การพดู กับผอู้ ่ืนเกีย่ วกบั ประสบการณข์ อง ตนเองหรือพูดเล่าเร่ืองราวเกย่ี วกบั ตนเอง ของตนเองหรือพูดเลา่ เรอ่ื งราวเก่ยี วกบั ตนเองหรอื พดู เลา่ เรอ่ื งราวเก่ียวกับตนเอง (6) การพูดอธบิ ายเก่ียวกับส่ิงของ เหตุการณ์ ตนเอง (6) การพูดอธบิ ายเกย่ี วกบั สิง่ ของ เหตุการณ์ และความสมั พันธ์ของสงิ่ ตา่ ง ๆ (6) การพดู อธบิ ายเกี่ยวกับสิ่งของ และความสัมพันธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ เหตุการณ์ และความสมั พันธข์ องส่งิ ต่าง ๆ 1.4.3 จินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ 4

(1) การรบั รู้และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่าน (1) การรบั รู้และแสดงความคิด ความรู้สึก (1) การรับรแู้ ละแสดงความคดิ ความรสู้ กึ ผ่านสือ่ สื่อ วัสดุ ของเลน่ และช้นิ งาน ผา่ นส่อื วัสดุ ของเลน่ และชิน้ งาน วสั ดุ ของเลน่ และช้นิ งาน (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผา่ น (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรคผ์ ่าน (2) การแสดงความคดิ สร้างสรรคผ์ ่าน ส่อื วัสดตุ า่ งๆผ่านภาษาทา่ ทางการเคลื่อนไหว สอ่ื วัสดตุ า่ งๆผ่านภาษาท่าทางการ สอ่ื วัสดตุ ่างๆผ่านภาษาท่าทางการเคล่ือนไหวและ และศลิ ปะ เคลอ่ื นไหวและศลิ ปะ ศิลปะ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล การ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตุผล 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปญั หา การตัดสินใจและแกป้ ญั หา ตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หา (1) การสังเกตลักษณะ สว่ นประกอบ การ (1) การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ (1) การสังเกตลักษณะ สว่ นประกอบ เปลี่ยนแปลง และความสมั พนั ธข์ องสิง่ ตา่ ง ๆ เปล่ียนแปลง และความสัมพนั ธ์ของส่ิงต่าง การเปลย่ี นแปลง และความสมั พันธ์ของส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม ๆโดยใชป้ ระสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม โดยใช้ประสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม (5) การคัดแยก การจดั กลมุ่ และการจา้ แนก (5) การคดั แยก การจัดกลุม่ และ (5) การคดั แยก การจดั กลุ่ม และการจ้าแนกสงิ่ สงิ่ ตา่ ง ๆตามลกั ษณะและรูปรา่ ง รูปทรง การจา้ แนกสง่ิ ต่าง ๆตามลักษณะและรูปรา่ ง ต่าง ๆตามลักษณะและรปู รา่ ง รูปทรง (8) การนับและแสดงจา้ นวนของสงิ่ ต่าง ๆใน รปู ทรง (8) การนบั และแสดงจา้ นวนของสิ่งตา่ ง ๆ ใน ชีวิตประจ้าวนั (8) การนับและแสดงจ้านวนของส่งิ ตา่ ง ๆ ชวี ิตประจ้าวัน ในชวี ติ ประจา้ วัน (14) การบอกและเรียงล้าดบั กิจกรรมหรอื (13) การจับคู่ การเปรียบเทยี บและการ เหตุการณ์ตามช่วงเวลา เรยี งลา้ ดับสิง่ ต่าง ๆตามลักษณะความยาว/ (16) การอธบิ ายเชอ่ื มโยงสาเหตแุ ละผลท่ีเกิดขึน้ ความสูงนา้ หนัก ปริมาตร ในเหตุการณห์ รือการกระท้า (16) การอธบิ ายเชอ่ื มโยงสาเหตุและผลท่ี (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิง่ ท่อี าจจะ เกดิ ข้ึนในเหตุการณ์หรอื การกระทา้ เกิดขึน้ อยา่ งมีเหตุผล 1.4.4 เจตคตทิ ีด่ ตี อ่ การเรียนรแู้ ละการแสวงหา ความรู้ (3) สืบเสาะหาความรูเ้ พ่อื ค้นหาค้าตอบของข้อ สงสัยตา่ ง ๆ 5

คณติ ศาสตร์ 1. นบั ปากเปล่า 1 - 5 1. นบั ปากเปล่า 1 - 10 1. นบั ปากเปล่า 1 - 20 2. นับและแสดงจ้านวน 1 - 2 3. จับคู่ภาพทเี่ หมือนกัน 2. นบั และแสดงจ้านวน 1 - 5 2. นับและแสดงจ้านวน 1 - 9 3. การจา้ แนกและจัดกลุ่มรายละเอียดภาพ 3. การจา้ แนกและจัดกลุ่มรายละเอียดภาพดนิ ดินหนิ ทราย หนิ ทราย 4. การเรียงล้าดบั เหตุการณอ์ ย่างนอ้ ย 4 4. เรียงล้าดับภาพอยา่ งนอ้ ย 5 ลา้ ดับ ลา้ ดับ วทิ ยาศาสตร์ 1. การสงั เกตลกั ษณะสว่ นประกอบ การ 1. การสงั เกตลักษณะสว่ นประกอบ การ 1. การสงั เกตลักษณะส่วนประกอบ การ เปลย่ี นแปลงและความสมั พันธ์ของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสมั ผัส เปล่ยี นแปลงและความสัมพันธข์ องส่งิ ต่าง ๆ เปลีย่ นแปลงและความสัมพนั ธข์ องสิ่งตา่ ง ๆโดย 2. การคาดคะเนส่ิงท่ีอาจจะเกดิ ข้นึ จากการ กรอง โดยใชป้ ระสาทสมั ผัส ใชป้ ระสาทสมั ผสั 2. การคาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งทีอ่ าจจะ 2. การเปรยี บเทยี บความแตกต่างของ ดนิ หิน เกดิ ขน้ึ และมสี ่วนรว่ มในการลงความเหน็ ทราย (ขนาด สี ผวิ สมั ผสั กลน่ิ ) จากข้อมลู 3. การคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกดิ ขึน้ และมีส่วน 3. การเปรยี บเทยี บความแตกต่างของ ดิน ร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมูลอยา่ งมเี หตุผล หนิ ทราย (ขนาด สี ผิวสมั ผสั กล่ิน) 4. การทดลองท้าเครื่องกรองนา้ อย่างงา่ ย การพฒั นาภาษาและ 1. การฟังเพลง นทิ าน ค้าคลอ้ งจอง 1. การฟังเพลง นทิ าน ค้าคล้องจอง 1. การฟังเพลง นทิ าน ค้าคลอ้ งจอง การร้หู นงั สอื 2. การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง 2. การฟังเพลง การรอ้ งเพลง และการ 2. การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง ปฏกิ ิรยิ าโตต้ อบเสียงดนตรี แสดงปฏิกิรยิ าโตต้ อบเสยี งดนตรี ปฏกิ ริ ิยาโต้ตอบเสยี งดนตรี 3. การพูด อธิบายเกย่ี วกบั สงิ่ ของ เหตุการณ์ 3. การพูด อธิบายเก่ียวกับสิ่งของ 3. การเหน็ แบบอย่างของการเขียนทีถ่ กู ต้อง และความสมั พนั ธ์ของส่ิงต่าง ๆ เหตกุ ารณ์ และความสัมพันธข์ องสิง่ ต่าง ๆ 6

หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ่ี 16 ดิน หิน ทราย ชน้ั อนบุ าลปีที่ 1 แนวคดิ ดิน หนิ ทราย มีหลากหลายชนิดและมลี ักษณะทแ่ี ตกตา่ งกัน สามารถนามาใช้ประโยชน์ไดห้ ลากหลาย ในดิน หิน ทรายมีสิ่งมีชีวิตอาศยั อยไู่ ด้ มาตรฐานหลักสตู รปฐมวยั จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 1 1.3 รักษาความ 1.3.1 เลน่ และทา้ 1. เลน่ อย่าง 1.1.4 การรักษาความปลอดภัย 1. ความปลอดภยั ในการเลน่ รา่ งกาย ปลอดภยั ของ กิจกรรมอย่างปลอดภัย ปลอดภยั เมอ่ื มผี ู้ (1) การปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภยั ใน 2. การวงิ่ แลว้ หยดุ เจริญเติบโตตามวัย ตนเองและผู้อ่นื เมอ่ื มีผชู้ แี้ นะ ช้ีแนะได้ กจิ วัตรประจ้าวนั 3. การพูดแสดงออกตอ่ หน้ากลมุ่ หรอื ห้องเรียน และมสี ุขนิสัยทด่ี ี 4. การสร้างสรรค์งานศิลปะ 5. การชน่ื ชมและแสดงออกทางดนตรแี ละการ มาตรฐานที่ 2 2.1 เคล่ือนไหว 2.1 .3 ว่งิ แลว้ หยดุ ได้ 2. วิง่ แลว้ หยดุ ได้ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอ้ื ใหญ่ เคล่อื นไหว กล้ามเนื้อใหญ่และ ร่างกายอยา่ ง กลา้ มเนอ้ื เลก็ คล่องแคล่ว (1) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 6. การทา้ งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย แขง็ แรง ใช้ได้อย่าง ประสานสมั พนั ธ์ คล่องแคลว่ และ และทรงตวั ได้ (2) การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี 7. การใชส้ ิง่ ของเคร่อื งใช้อย่างประหยดั และ ประสานสมั พันธ์ กัน (5) การเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอย่าง พอเพยี ง อสิ ระ 8. การมีส่วนร่วมดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ 1.2.2 การเล่น สง่ิ แวดล้อม (2) การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ย่อย 9. การบอกชอื่ ดิน หิน ทราย และกลุม่ ใหญ่ 10. ลักษณะ ดิน หนิ ทรายความเหมอื นความ 1.1.4 การตระหนักร้เู ก่ียวกบั แตกต่างของดนิ หิน ทราย รา่ งกายตนเอง 11. เมอื่ เทนา้ ท่ขี ุ่นลงในเครอื่ งกรองนา้ จาก หิน (2) การเคล่อื นไหวข้ามสิ่งกดี ขวาง ทรายนา้ จะใสขึ้น 12. ประโยชนข์ องดนิ หนิ ทราย 13. สง่ิ มชี ีวติ ท่อี ยู่ในดิน หนิ ทราย 14. การดแู ลรักษาดิน หนิ ทราย 7

การวเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ส่หู นว่ ยการจดั ประสบการณ์ หน่วย ดิน หิน ทราย ชนั้ อนุบาลปที ี่ 1 มาตรฐาน มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวยั สภาพท่ีพงึ ประสงค์ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ตวั บ่งช้ี ประสบการณ์สาคัญ 3. กล้าพูดแสดงออกตอ่ 1.3.5 การเลน่ และทา้ งานแบบรว่ มมอื มาตรฐานท่ี 3 3.2 มคี วามรู้สกึ ท่ีดี 3.2.1 กลา้ พูดกลา้ หน้ากลุ่มหรือห้องเรียน ได้ รว่ มใจ มีสุขภาพจติ ดแี ละมี ตอ่ ตนเองและผูอ้ ่นื แสดงออก (1) การร่วมสนทนาและแลกเปลย่ี น ความสขุ ความคดิ เห็น 1.4.1 การใช้ภาษา (4) การพูดแสดงความคดิ ความรสู้ ึก และความต้องการ มาตรฐานท่ี 4 4.1 สนใจมีความสุข 4.1.1 สนใจมคี วามสขุ 4. สร้างสรรค์งานศิลปะ 1.4.3 จินตนาการและความคดิ ชนื่ ชมและแสดงออก และแสดงออกผ่าน และแสดงออกผา่ นงาน ได้อย่างมคี วามสขุ สรา้ งสรรค์ ทางศิลปะ ดนตรี งานศลิ ปะ ดนตรี ศิลปะ (1) การรับรู้และแสดงความคิด และการเคลื่อนไหว และการเคลื่อนไหว ความรูส้ กึ ผ่านสือ่ วัสดุ ของเลน่ และ ชิน้ งาน (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผา่ น ส่ือวสั ดุตา่ งๆผา่ นภาษาท่าทางการ เคลอื่ นไหวและศลิ ปะ 1.2.1 สุนทรภี าพ ดนตรี (5) การท้ากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ 8

การวเิ คราะห์สาระการเรยี นรูส้ ่หู น่วยการจัดประสบการณ์ หน่วย ดนิ หนิ ทราย ช้ันอนบุ าลปีท่ี 1 มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ 5. แสดงทา่ ทาง / เคลื่อนไหว ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประกอบเพลง จงั หวะ และดนตรี 1.4.1 การใชภ้ าษา 4.1.3 สนใจ มคี วามสขุ และ ได้ (3)การฟงั เพลง นิทาน คา้ คล้องจอง บท ร้อยกรองหรอื เรื่องราวตา่ งๆ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว 6. ทา้ งานที่ไดร้ ับมอบหมายจน 1.2.1 สุนทรีภาพ ดนตรี ส้าเรจ็ เมื่อมีผ้ชู ่วยเหลือได้ (1) การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการ ประกอบเพลง จังหวะและ แสดงปฏกิ ิรยิ าโตต้ อบเสียงดนตรี 7. ใชส้ ง่ิ ของเครอื่ งใชอ้ ยา่ ง (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ดนตรี ประหยัดและพอเพยี งเมื่อมผี ู้ชี้แนะ 1.3.4 การมปี ฏิสมั พนั ธ์ มวี ินัย มสี ่วน รว่ มและบทบาทสมาชิกของสงั คม มาตรฐานที่ 5 5.4 มคี วาม 5.4.1 ท้างานท่ีไดร้ บั (3) การใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ิ มีคุณธรรม จริยธรรม รับผิดชอบ มอบหมายจนสา้ เร็จเม่ือมี กจิ กรรมตา่ ง ๆ และมจี ิตใจทด่ี งี าม ผชู้ ่วยเหลอื 1.3.2 การดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดล้อม มาตรฐานท่ี 6 6.3 ประหยดั 6.3.1 ใชส้ ิง่ ของเคร่อื งใช้ (3) การทา้ งานศลิ ปะทน่ี า้ วสั ดุหรอื มีทักษะชีวิตและ และพอเพียง อยา่ งประหยดั และพอเพยี ง ส่ิงของเครือ่ งใชท้ ี่ใชแ้ ลว้ มาใชซ้ ้าหรือ ปฏิบัติตนตามหลัก เมื่อมีผูช้ แี้ นะ แปรรูปแล้วนา้ กลบั มาใช้ใหม่ ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง มาตรฐานที่ 7 7.1 ดูแลรกั ษา 7.1.1 มีส่วนร่วมดูแลรกั ษา 8. มสี ่วนรว่ มดแู ลรกั ษาธรรมชาติ (2) การใชว้ สั ดแุ ละสิง่ ของเครื่องใชอ้ ยา่ ง รกั ธรรมชาติ ธรรมชาตแิ ละ ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม และสง่ิ แวดล้อมเมอ่ื มผี ู้ชีแ้ นะได้ คมุ้ คา่ สงิ่ แวดลอ้ ม สงิ่ แวดลอ้ ม เมื่อมีผู้ชีแ้ นะ วฒั นธรรม และ ความเปน็ ไทย 9

การวิเคราะห์สาระการเรยี นรู้สูห่ น่วยการจดั ประสบการณ์ หน่วย ดนิ หิน ทราย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวยั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโตต้ อบ 9.1.2 เลา่ เรื่องด้วยประโยค 9. เล่าเรอ่ื งดว้ ยประโยคสั้น ๆได้ 1.4.1 การใช้ภาษา ใชภ้ าษาส่ือสารให้ เล่าเรื่องใหผ้ อู้ ืน่ ส้นั ๆ (4) การพดู แสดงความคิดเห็น ความรสู้ ึก เหมาะสมกับวยั เข้าใจ และความต้องการ (5) การพูดกบั ผู้อนื่ เกีย่ วกับประสบการณ์ ของตนเองหรอื พดู เล่าเรอ่ื งราวเก่ียวกับ ตนเอง (6) การพดู อธิบายเกี่ยวกบั สิ่งของ เหตุการณ์ และความสมั พนั ธ์ของส่ิงต่าง ๆ มาตรฐานท่ี 10 10.1 มี 10.1.1 บอกลกั ษณะของ 10. บอกลักษณะของดนิ หิน 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล มคี วามสามารถใน ความสามารถในการ สิง่ ต่างๆจากการสงั เกตโดย ทรายจากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา การคิดทเี่ ปน็ คดิ รวบยอด ใช้ประสาทสมั ผัส สมั ผัสได้ (1) การสงั เกตลักษณะ สว่ นประกอบ การ พ้นื ฐานในการ เปลีย่ นแปลง และความสมั พันธข์ องสงิ่ ต่าง เรยี นรู้ 10.1.2 จบั คู่หรอื 11. เปรยี บเทยี บความเหมือนต่าง ๆโดยใช้ประสาทสัมผสั อยา่ งเหมาะสม เปรียบเทียบสง่ิ ต่าง ๆโดยใช้ ของหนิ ได้ (5) การคดั แยก การจัดกล่มุ และการ ลักษณะหรอื หนา้ ที่การใช้ จ้าแนกส่งิ ต่าง ๆตามลกั ษณะและรปู รา่ ง งานเพียงลกั ษณะเดยี ว รปู ทรง (8) การนับและแสดงจา้ นวนของสิ่งตา่ ง ๆ 10.1.3 คดั แยกสง่ิ ต่าง ๆ 12. คัดแยกส่ิงตา่ ง ๆตามลักษณะ ในชวี ติ ประจา้ วัน ตามลักษณะหรอื หน้าทกี่ าร ได้ ใช้งาน 10

การวเิ คราะห์สาระการเรียนรูส้ หู่ นว่ ยการจดั ประสบการณ์ หนว่ ย ดนิ หิน ทราย ชั้นอนุบาลปีท่ี 1 มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณส์ าคัญ 13. คาดคะเนส่ิงท่ีอาจจะเกดิ ขนึ้ (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่ิงที่ 10.2 มี 10.2 .2 คาดเดาหรือ จากการกรองได้ อาจจะเกิดขึ้นอยา่ งมเี หตผุ ล ความสามารถในการ คาดคะเนสง่ิ ทีอ่ าจจะเกิดข้นึ คิดเชงิ เหตุผล มาตรฐานท่ี12 12.1 มเี จตคติทีด่ ี 12.1.2 กระตอื รือรน้ ใน 14. มีความกระตือรือรน้ ในการ 1.4.4 เจตคติท่ีดตี ่อการเรยี นร้แู ละการ มีเจตคติทดี่ ตี ่อ ตอ่ การเรยี นรู้ การร่วมกิจกรรม รว่ มกจิ กรรม แสวงหาความรู้ การเรียนรู้ และมี (3) สบื เสาะหาความร้เู พื่อคน้ หาค้าตอบ ความสามารถใน 11 ของข้อสงสัยต่าง ๆ การแสวงหา 1.1.2 การใช้กล้ามเนอื้ เลก็ ความรูไ้ ด้ (1) การเล่นเครอ่ื งเลน่ สมั ผสั และการสรา้ ง เหมาะสมกับวยั สง่ิ ต่าง ๆจากแทง่ ไม้ บล็อก (2) การเขยี นภาพและการเล่นกับสี (3) การป้นั (4) การประดิษฐ์สง่ิ ต่าง ๆด้วยเศษวสั ดุ 1.2.2 การเลน่ (1) การเลน่ อิสระ (3) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์/มุมเล่น ตา่ ง ๆ 1.3.5 การเลน่ และท้างานแบบรว่ มมอื ร่วม ใจ (๒) การเลน่ และการท้างานรว่ มกับผอู้ ่นื

แผนการจัดประสบการณ์รายสปั ดาห์ หนว่ ย ดนิ หนิ ทราย ช้ันอนบุ าลปที ี่ 1 วันที่ เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสรา้ งสรรค์ กจิ กรรม เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา - เคลือ่ นไหวเคลอื่ นท่ี - สงั เกตลักษณะ ดิน - วาดภาพสีเทยี น - เล่นตามมุม - เลน่ เครือ่ งเลน่ สนาม - เกมจับคภู่ าพเหมอื น 1 ประกอบเพลงดนิ หนิ หนิ ทรายจากของจรงิ - ปั้นดินหลากหลาย ประสบการณ์ (เลน่ เสรี) หนิ ทราย - บอกชือ่ ดนิ หิน ทราย ชนิด - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา (ดนิ หนิ ทราย) - การปฏบิ ตั ติ นตาม - สงั เกตเคร่อื งกรองน้า - ปั้นดินเหนยี ว - เลน่ ตามมุม - การเลน่ เกมขนหนิ - เกมจับคูภ่ าพเหมอื น 2 คา้ สง่ั จากดนิ หนิ ทราย - วาดภาพในทราย ประสบการณ์ ใน กระถางตน้ ไม้ หอ้ งเรียน - การทา้ ท่าทางตาม - บอกประโยชน์ของ ดิน - วาดภาพสีเทียน - เลน่ ตามมมุ - เล่นเครือ่ งเลน่ สนาม - เกมภาพตัดตอ่ สวน 3 จนิ ตนาการ หนิ ทราย - ปั้นดินหลากหลาย ประสบการณ์ ดอกไม้ ชนดิ (เลน่ เสรี) มุมใหม่ คอื มุมกอ่ สรา้ ง - การทา้ ทา่ ทาง - สง่ิ มีชวี ติ ท่ีอยู่ดิน หนิ - ปั้นดินหลากหลาย - เลน่ ตามมมุ - เล่นทรายกบั อุปกรณ์ - เกมจับคภู่ าพกับสี 4 ประกอบเพลงออกก้าลัง ทราย ชนิด ประสบการณ์ (เลน่ เสรี) - วาดภาพในทราย มุมใหมค่ อื มุมสรา้ งบา้ น - การท้าทา่ ทาง การดแู ลรกั ษาดิน หิน - วาดภาพในทราย - เล่นตามมุม - เล่นเครื่องเล่นสนาม - เกมจับคูภ่ าพกบั เงา 5 ประกอบอุปกรณ์ ทราย - โรยทรายสี ประสบการณ์ใน หอ้ งเรยี น ผ้าเช็ดหน้า 12

ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบการณ์ดนิ หนิ ทราย ช้นั อนุบาลปที ี่ 1 ๑. กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 1. เคลือ่ นไหวเคลื่อนที่ประกอบเพลงดนิ หนิ 1. สงั เกตลักษณะ ดนิ หิน ทรายจากของจรงิ บอกชื่อ ดนิ หิน ทราย ๓. กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ ทราย 2. สงั เกตเคร่ืองกรองน้าจากดิน หิน ทราย 3. บอกประโยชนข์ อง ดิน หิน ทราย 1. การปั้นดินน้ามัน 2. การปฏิบัตติ นตามคา้ สั่ง 4. สงิ่ มีชวี ติ ท่อี ย่ดู ิน หิน ทราย 2. การวาดภาพสีเทยี น 3. การทา้ ท่าทางตามจินตนาการ 5. การดแู ลรกั ษาดิน หิน ทราย 3. การตัดปะกระดาษเส้นระบาย 4. การท้าทา่ ทางประกอบเพลงออกกา้ ลงั 4. การวาดภาพดว้ ยสีน้า 5. การทา้ ทา่ ทางประกอบอุปกรณ์ หน่วย 5. การพมิ พ์ภาพจากมือ ผ้าเชด็ หน้า ดนิ หนิ ทราย 6. การวาดภาพสีน้าดว้ ยน้ิวมอื ชั้นอนุบาลปีท่ี 1 ๔. กจิ กรรมเล่นตามมุม ๖. กิจกรรมเกมการศกึ ษา 1. การเล่นตามมมุ ๕. กจิ กรรมกลางแจ้ง 1. เกมจบั คู่ภาพเหมือน หนิ ประสบการณ์ ๑. การเลน่ เคร่อื งเลน่ สนาม 2. เกมจบั คู่ภาพเหมือน กระถางต้นไม้ 2. มมุ ธรรมชาติศึกษา(ดนิ ๒. การเล่นเกมขนหนิ 3. เกมภาพตัดตอ่ สวนดอกไม้ ๓. การเล่นเครือ่ งเลน่ สนาม 4. เกมจับคภู่ าพกับสี หนิ ทราย) มุมกอ่ สรา้ ง 5. เกมจบั คภู่ าพกับเงา ๔. การเล่นทรายกบั อุปกรณ์13 ๕. การเล่นเครือ่ งเล่นสนาม

แผนการจัดประสบการณ์ วนั ท่ี 1 หน่วยท่ี ๑๖ ดิน หนิ ทราย ชนั้ อนุบาลปีที่ 1 จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ สังเกต การแสดงท่าทาง / กจิ กรรม (1) การเคล่ือนไหวอยู่ 1. กจิ กรรมพน้ื ฐาน ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายไปทวั่ 1. เครือ่ งใหจ้ ังหวะ เคล่อื นไหวประกอบเพลง เคล่อื นไหวและ หิน ดนิ ทราย จงั หวะ กับท่ี บรเิ วณอยา่ งอิสระตามจงั หวะ เมอื่ ได้ยนิ สัญญาณ “หยดุ 2. เพลงหนิ ดนิ แสดงทา่ ทาง / สังเกต เคลื่อนไหว (2) การเคลือ่ นไหว “ ให้หยดุ เคล่ือนไหวในท่านน้ั ทันที ทราย การบอกลกั ษณะของดิน ประกอบเพลง หนิ หนิ ทราย ดิน ทราย ได้ เคลอื่ นท่ี 2. ใหเ้ ดก็ เคลอื่ นไหวรา่ งกายประกอบเพลง หนิ ดิน กจิ กรรมเสริม ประสบการณ์ ทราย โดยให้เดก็ เคลอ่ื นไหวท้าทา่ ทางตามครู บอกลักษณะ สว่ นประกอบของ 3. เดก็ และครรู ว่ มกันปฏิบตั ติ ามขอ้ 2 ซา้ 2 – 3 ดนิ หิน ทราย จาก การสงั เกตโดยใช้ รอบ ประสาทสัมผสั ได้ (6) การพดู อธิบาย 1.การบอกชือ่ ดนิ 1. ครนู า้ กล่องปรศิ นา( ใส่ ดนิ หนิ ทราย) มาใหเ้ ดก็ นับ 1. ค้าคลอ้ งจอง ดิน เก่ียวกับสง่ิ ของ หนิ ทราย จ้านวนกล่องวา่ มีก่กี ล่อง แลว้ ทายว่าสงิ่ ที่อยู่ในกล่องคอื หนิ ทราย เหตุการณ์ และ 2.ลักษณะ ดนิ หนิ อะไร ครูถามเดก็ ๆเคยเห็นสง่ิ เหลา่ น้ที ไี่ หนบ้าง 2. ใบบนั ทึกกิจกรรม ความสมั พันธข์ องส่ิง ทราย 2. ครูน้ากล่องปริศนามาใหเ้ ดก็ สงั เกต โดยการใช้ 3. ดิน หนิ ทราย ต่าง ๆ ประสาทสมั ผสั ตา่ ง ๆ (ดู คลา้ สมั ผัส ยกนา้ หนัก เขย่า หลายลกั ษณะ (3) สบื เสาะหาความรู้ ดม) ทลี ะกลอ่ ง เด็กบอกเล่าสิ่งทไี่ ด้จากการสังเกต 4. ภาชนะส้าหรับใส่ เพอ่ื ค้นหาคา้ ตอบของ 3. ครแู นะนา้ ชือ่ ดนิ หนิ ทราย ในกล่องปริศนาแตล่ ะ ดินหิน ทราย ขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ กลอ่ ง 4. เดก็ สังเกตดิน หิน ทราย โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั อกี คร้งั โดยครูใช้คา้ ถามกระตุน้ ดงั น้ี - ลกั ษณะของ ดนิ หิน ทรายทเี่ ดก็ ๆ สังเกตเป็นอยา่ งไร 5. เดก็ บนั ทกึ ลักษณะ ดนิ หนิ ทราย โดยการวาดภาพ หรือแปะภาพ 5. เดก็ และครูร่วมกันสรุปถึงช่อื และ ลกั ษณะของดนิ หนิ ทราย 14

จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรม 2 กจิ กรรมได้แก่ 1. ดินเหนียว สังเกต กิจกรรมศลิ ปะ การงานศิลปะจาก สร้างสรรค์ (๒) การเขยี นภาพและ วาดภาพสเี ทยี น ปั้นดินเหนยี ว 2. ดนิ ร่วน การป้นั 1. สรา้ งสรรค์ การเล่นกบั สี การท้างานท่ีได้รบั งานศลิ ปะได้อยา่ ง (๑) การพดู สะทอ้ น 2. ครแู นะนา้ กจิ กรรมใหม่ “ปั้นดินหลากหลายชนิด” 3. ดินทราย มอบหมายจนสา้ เรจ็ เม่อื มคี วามสขุ ความรสู้ กึ ของตนเอง มีผู้ชว่ ยเหลือ 2. ท้างานทไี่ ด้รับ และผู้อื่น โดยให้เด็กปัน้ อสิ ระ(โดยครูดูแลอยา่ งใกล้ชดิ ถ้ามเี ดก็ คน 4. สีเทยี น มอบหมายจน (๕) การท้ากิจกรรม สา้ เรจ็ เมือ่ มีผชู้ ่วย ศิลปะต่าง ๆ ไหนทไ่ี ม่สามารถทา้ ด้วยตนเองให้มผี ูช้ ่วยเหลือจนทา้ งาน 5. กระดาษ เหลอื ท่ไี ดร้ ับมอบหมายจนส้าเรจ็ ) 3. เดก็ เลอื กทา้ กิจกรรม 1 - 2 กจิ กรรม 4. เด็กรว่ มกนั เก็บอุปกรณล์ า้ งมือท้าความสะอาด และ สง่ ผลงานพร้อมเล่าผลงาน กิจกรรมเล่นตาม (1) การเล่นอิสระ 1. เด็กเลอื กกจิ กรรมเสรตี ามมุมประสบการณต์ ามความ มมุ ประสบการณ์ใน สังเกต มมุ (2) การเล่นรายบุคคล หอ้ งเรยี น การกระตอื รอื รน้ ใน มคี วาม กลุ่มยอ่ ย และกลุ่ม สนใจ อย่างน้อย 2 มมุ เชน่ การร่วมกจิ กรรม กระตอื รือรน้ ใน ใหญ่ การรว่ มกิจกรรม (3) การเล่นตามมมุ - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสอื ประสบการณ/์ มุมเล่น ตา่ ง ๆ - มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศกึ ษา (๒) การเล่นและการ ทา้ งานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ - บทบาทสมมติ - มุมเล่นทราย โดยครูคอยชว่ ยเหลือหรือให้ค้าแนะน้าวิธีการเล่นกับ ผอู้ ื่นและการเล่นอย่างปลอดภยั 2. เมื่อหมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าที่ใหเ้ รียบรอ้ ย 15

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สงั เกต การเลน่ และท้ากิจกรรม กิจกรรมกลางแจง้ (๒) การเลน่ รายบุคคล 1. ครูแนะน้าขอ้ ตกลงในการเลน่ เคร่ืองเล่นสนาม เคร่อื งเล่นสนาม แตล่ ะชนดิ พร้อมทั้งแนะนา้ วธิ กี ารเล่นอย่าง อยา่ งปลอดภัยเมอ่ื มผี ู้ เล่นอยา่ ง กลุม่ ยอ่ ย กลมุ่ ใหญ่ ปลอดภัย ชแ้ี นะ 2. เด็กเลน่ เครอื่ งเลน่ สนามโดยมีครดู ูแลอยา่ ง ปลอดภยั เมื่อมีผู้ (5)การเล่นเครื่องเล่น ใกล้ชิด 3. เมือ่ ครูใหส้ ญั ญาณหมดเวลาเดก็ เข้าแถวและท้า ช้ีแนะได้ สนามอย่างอิสระ ความสะอาดรา่ งกาย เกมการศกึ ษา (๑๔) การบอกและ หินมีลักษณะหลายอย่าง 1. ครูแนะนา้ เกมจับคภู่ าพเหมือน หิน เกมจบั คูภ่ าพเหมือน หิน สงั เกต จับค่ภู าพเหมือน เรยี งลา้ ดบั กิจกรรม หินได้ หรอื เหตกุ ารณต์ าม และมีหลากหลายชนิด 2. แบง่ เดก็ เปน็ 6 กลุ่มโดยให้เด็กเลือกหวั หน้า การจับคภู่ าพเหมือนหิน ช่วงเวลา กลมุ่ ออกมารบั เกมทีเ่ คยเล่นแลว้ และเกมจับคู่ ภาพเหมือน หนิ 3. เดก็ เลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปล่ยี นกันในแต่ ละกลมุ่ โดยทุกกลุ่มไดเ้ ลน่ เกมจับคภู่ าพเหมอื น หิน 4. ครูให้สัญญาณหมดเวลา เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษา 16

แผนการจดั ประสบการณ์ วันที่ ๒ หน่วยที่ ๑๖ ดนิ หิน ทราย ชั้นอนบุ าลปีที่ 1 จุดประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้ สงั เกต (1) การเคลือ่ นไหว 1. กจิ กรรมพ้ืนฐาน ใหเ้ ดก็ เคล่อื นไหวร่างกายไป 1. เครื่องให้จังหวะ 1. การแสดงท่าทาง / กจิ กรรม อยกู่ บั ที่ เคล่อื นไหวประกอบ เคล่ือนไหวและ (2) การเคลื่อนไหว ทวั่ บริเวณอยา่ งอิสระตามจังหวะ เมือ่ ไดย้ ิน จังหวะ และดนตรี จังหวะ เคลื่อนท่ี 2. กล้าพดู แสดงออกตอ่ 1.แสดงท่าทาง / สัญญาณ “หยุด “ ให้หยุดเคลือ่ นไหวในทา่ นัน้ หน้ากลุม่ หรอื ห้องเรียน เคล่ือนไหว (6) การพดู อธิบาย การคาดคะเนเมอื่ เทน้าที่ ประกอบจงั หวะ เกยี่ วกบั ส่งิ ของ ขนุ่ ลงในเคร่ืองกรองน้า ทนั ที สงั เกต และดนตรีได้ เหตุการณ์ และ จาก หนิ ทรายน้าจะใส การคาดคะเนส่ิงท่อี าจจะ 2.กลา้ พดู ความสมั พันธ์ของสิง่ ข้นึ 2. เด็กจับมอื เป็นวงกลมผลดั เปลย่ี นกันมาทา้ เกิดขนึ้ จากการกรอง แสดงออกต่อหน้า ต่าง ๆ กลุ่มหรือหอ้ งเรียน (17) การคาดเดา ทา่ ทางน้าเพ่ือนทกี่ ลางวงตามจังหวะดนตรีท่คี รู ได้ หรือการคาดคะเนส่ิง กิจกรรมเสริม ท่อี าจจะเกดิ ขึน้ อย่าง เคาะแล้วให้เดก็ คนอืน่ ปฏิบัตติ าม เมอ่ื ไดย้ ิน ประสบการณ์ มีเหตผุ ล (3) สบื เสาะหา สัญญาณ “หยุด”ให้หยดุ ในทา่ นั้นทันที คาดคะเนสิ่งท่ี อาจจะเกิดข้นึ จาก ผลดั เปลย่ี นหมนุ เวียนให้สลบั กันมาเปน็ ผนู้ ้า ผ้ตู าม การกรองได้ 3. เด็กปฏบิ ัติตามขอ้ 2 ซ้า 2 - 3 ครงั้ แต่ เปลย่ี นบทบาท 1. ครูน้าน้าสะอาด กบั นา้ ที่มีดนิ ผสมอยมู่ าให้เด็ก 1. น้าสะอาด สังเกตและช่วยกนั บอกว่าเหมือนหรอื ต่างกัน 2. น้าทม่ี ีดนิ ผสมอยู่ อย่างไร 3. เครื่องกรองนา้ อยา่ ง 2. ครนู ้าเครอ่ื งกรองน้าทท่ี ้าอย่างง่ายโดยใชข้ วด งา่ ย พลาสติก กระดาษกรอง หิน ทราย มาให้เด็กแต่ ละกลุ่มสงั เกต แลว้ ใช้ค้าถามกระตนุ้ วา่ - เดก็ ๆร้ไู หมวา่ สงิ่ ทีค่ รนู า้ มาคืออะไร (ถา้ เดก็ ตอบไมไ่ ด้ ครูบอกชอื่ เครือ่ งกรองนา้ อย่างงา่ ย) - เดก็ ๆคิดวา่ เครือ่ งกรองนา้ เอาไวท้ า้ อะไร 3. ครูให้เด็กคาดเดาหรือคาดคะเนว่าถ้านา้ ทม่ี ดี นิ 17

ความร้เู พ่อื ค้นหา ผสมอย่ใู นเครอื่ งกรองน้าที่ครนู า้ มาจะเกดิ อะไรข้นึ คา้ ตอบของขอ้ สงสัย 4. ขออาสาสมัครเดก็ ออกมาเลา่ สง่ิ ท่ีคาดเดาหรือ ต่าง ๆ คาดคะเนไว้ ครจู ดบันทกึ ค้าพูดเดก็ 5. ขออาสาสมคั รเด็กออกมาเทน้าที่มีดนิ ผสมอยู่ ในเคร่ืองกรองน้าแล้วให้เดก็ ๆชว่ ยกันสังเกตผล ท่ีเกดิ ข้นึ 6. เด็กบันทึกผลลงในใบบนั ทึกการเรียนรู้การคาด เดาหรือคาดคะเนไวก้ ับสิ่งที่เห็นจริงเปน็ ไปตามท่ี คาดเดาหรือไม่ อย่างไร 7. เดก็ สรปุ ร่วมกนั โดยตอบค้าถามวา่ ท้านา้ ใหใ้ ส ไดอ้ ย่างไร ครูให้ความรเู้ พมิ่ เตมิ เก่ยี วกับหิน ทราย สามารถน้ามากรองนา้ ได้ 18

จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สงั เกต 1. งานศลิ ปะจากการวาด กจิ กรรมศลิ ปะ (๒) การแสดงความคดิ 1. ครูเตรยี มอุปกรณ์กิจกรรม 2 กจิ กรรมไดแ้ ก่ ปั้นดิน 1. ดนิ เหนียว ภาพในทราย 2. ท้างานที่ได้รับ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ผ่าน เหนยี ว วาดภาพในทราย 2. ทราย มอบหมายจนสา้ เร็จเมื่อมี ผูช้ ่วยเหลือ 1. สร้างสรรค์ สื่อวัสดตุ า่ งๆผา่ น 2. ครแู นะน้ากจิ กรรมใหม่ “การวาดภาพในทราย” งานศิลปะได้อย่าง ศลิ ปะ โดยให้เด็กวาดภาพอิสระในกระบะทราย(โดยครูดูแล มีความสุข อย่างใกล้ชดิ ถา้ มเี ด็กคนไหนทีไ่ ม่สามารถท้าด้วยตนเอง 2. ท้างานท่ไี ด้รับ ใหม้ ีผ้ชู ่วยเหลือจนท้างานที่ไดร้ บั มอบหมายจนสา้ เร็จ) มอบหมายจน 3. เดก็ เลือกทา้ กิจกรรม 1 - 2 กจิ กรรม สา้ เร็จเม่ือมผี ู้ชว่ ย 4. เด็กรว่ มกันเกบ็ อุปกรณ์ และส่งผลงานพรอ้ มเล่า เหลอื ได้ ผลงาน กิจกรรมเลน่ ตาม (1) การเลน่ อิสระ 1. เด็กเลอื กกจิ กรรมเสรีตามมุมประสบการณต์ ามความ มมุ ประสบการณ์ใน สงั เกต มมุ (2) การเลน่ รายบคุ คล หอ้ งเรยี น การกระตอื รือร้นในการ มีความ กลมุ่ ย่อย และกลุ่ม สนใจ อย่างน้อย 2 มมุ ในเวลาที่กา้ หนด โดยครูสังเกต ร่วมกจิ กรรม กระตอื รอื รน้ ใน ใหญ่ การร่วมกจิ กรรม (3) การเล่นตามมมุ ความกระตือรอื ร้นในการเข้ามุมประสบการณ์ เชน่ ประสบการณ/์ มุมเลน่ ต่าง ๆ - มุมธรรมชาติศึกษา - มมุ หนังสือ (๒) การเลน่ และการ ท้างานรว่ มกบั ผ้อู ื่น - มมุ บล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเล่นทราย 2. เมื่อหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ทใ่ี หเ้ รียบร้อย 19

จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเล่นและ 1. เด็กร่วมกนั นับปากเปล่า 1 - 5 1. ก้อนหนิ สังเกต การวง่ิ แล้วหยุด วิ่งแลว้ หยดุ ได้ ท้างานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื 2. ครูแนะนา้ ขอ้ ตกลงในการเลน่ เกมขนหนิ พรอ้ ม 2. ตวั เด็ก สงั เกต ทง้ั แนะน้าวธิ ีการเลน่ อย่างปลอดภัยโดยครูน้าหนิ การจบั คู่ภาพเหมือน กระถางต้นไม้ มาใสใ่ นตะกร้า เด็กว่งิ หยิบหนิ ทลี ะ 1 ก้อนไปใส่ อกี ตะกรา้ แล้ววง่ิ แตะมือเพื่อนคนต่อไป เพอ่ื นคน ต่อไปเลน่ เกมขนหิน วิง่ จนครบทกุ คนถา้ ทีมใดขน หมดกอ่ นชนะ 3. เด็กเลน่ เกมขนหิน โดยมคี รูดูแลอย่างใกล้ชดิ 4. เม่ือครูใหส้ ญั ญาณหมดเวลาเดก็ เขา้ แถวและทา้ ความสะอาดร่างกาย กิจกรรมเกม (13) การจบั คู่ การ การเปรยี บเทียบความ 1. ครูแนะนา้ เกมจบั คภู่ าพเหมอื น กระถางต้นไม้ 1. เกมจบั ค่ภู าพเหมือน เหมอื น การศกึ ษา เปรียบเทยี บและการ 2. แบง่ เดก็ เป็น 6 กลุม่ โดยให้เด็กเลอื กหวั หนา้ กระถางตน้ ไม้ จับคู่ภาพเหมือน เรยี งล้าดับสิง่ ต่าง ๆ กลุ่มออกมารบั เกมทีเ่ คยเล่นแล้วและเกมจบั คู่ 2. เกมทีเ่ คยเลน่ แล้ว กระถางตน้ ไม้ได้ ตามลกั ษณะความ ภาพเหมือน กระถางตน้ ไม้ ยาว/ความสงู น้าหนัก 3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลย่ี นกนั ในแต่ ปริมาตร ละกล่มุ โดยทุกกลมุ่ ไดเ้ ล่นเกมจบั คภู่ าพเหมือน กระถางต้นไม้ 4. ครูให้สัญญาณหมดเวลา เด็กเก็บเกมการศกึ ษา 20

แผนการจดั ประสบการณ์ วันที่ ๓ หน่วยที่ ๑๖ ดนิ หิน ทราย ช้นั อนุบาลปที ่ี 1 จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ กจิ กรรม (1) การเคลอื่ นไหวอยู่กบั ท่ี 1. กิจกรรมพ้นื ฐาน ใหเ้ ดก็ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายไปทวั่ 1. เครื่องให้จังหวะ สงั เกต เคล่ือนไหวและ จังหวะ (2) การเคลือ่ นไหวเคลอื่ นท่ี บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจังหวะ เมอ่ื ได้ยินสัญญาณ 2. ค้าบรรยาย แสดงท่าทาง / แสดงทา่ ทาง/ เคลอ่ื นไหว (2) การแสดงความคิด “หยุด” ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านัน้ ทนั ที เคลื่อนไหวประกอบเพลง ประกอบเพลง ออกกา้ ลังได้ สรา้ งสรรค์ผา่ น 2. เด็กท้าทา่ ทางตามจินตนาการประกอบเพลงออก ออกก้าลัง กจิ กรรมเสรมิ ส่ือวัสดุต่างๆผา่ นภาษา กา้ ลงั ประสบการณ์ เลา่ เร่อื งดว้ ย ทา่ ทางการเคลือ่ นไหว 3. เดก็ ปฏิบัติตามข้อ 2 ซา้ 2 - 3 ครั้ง แตใ่ ห้เด็ก ประโยคสน้ั ๆได้ (3) การเคลอ่ื นไหวตาม คิดคา้ บรรยาย เสยี งเพลง/ดนตรี (1) การสงั เกตลกั ษณะ ประโยชน์ของดิน 1. ครนู ้าสิ่งของที่ท้ามาจาก ดนิ หิน ทราย เชน่ 1. ส่ิงของทีท่ ้ามา สังเกต สว่ นประกอบ การ หนิ ทราย กระถาง แจกัน นาฬกิ าทราย เป็นต้น มาให้เดก็ สงั เกต จากดิน หิน ทราย การเลา่ เรื่องด้วย เปลี่ยนแปลง และ พร้อมกับนบั จา้ นวนส่งิ ของทน่ี า้ มา 2. ค้าคล้องจอง ประโยคส้ัน ๆ ความสมั พันธข์ องสง่ิ ตา่ ง ๆ 2. ครใู หเ้ ด็กเล่าถงึ สงิ่ ของของบ้านตัวเองว่ามี ประโยชนข์ องดิน หนิ โดยใช้ประสาทสมั ผัสอย่าง อะไรบา้ งทที่ ้ามาจาก ดนิ หิน ทราย หรอื เหมือนกับท่ี ทราย เหมาะสม ครูน้ามา (8) การนับและแสดง 3. ครูรวบรวมคา้ ตอบของเด็กท่ีไดม้ าอ่านใหเ้ ด็กฟัง จ้านวนของส่งิ ตา่ ง ๆใน อีกครั้ง ชวี ติ ประจา้ วัน 4. เดก็ และครูร่วมกันสนทนาถึงประโยชน์ของดิน หิน (5) การพดู กับผูอ้ ่ืนเก่ียวกบั ทราย ประสบการณข์ องตนเอง 5. เด็กและครรู ่วมท่องคา้ คลอ้ งจองประโยชนข์ องดนิ หรอื พดู เลา่ เรือ่ งราวเก่ยี วกบั หิน ทราย ตนเอง 21

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรม 2 กิจกรรมได้แก่ 1. ดนิ เหนยี ว สังเกต กิจกรรมศลิ ปะ 1. การสรา้ งสรรคง์ าน สรา้ งสรรค์ (5) การทา้ กจิ กรรม วาดภาพสเี ทียน ปั้นดินเหนียว 2. กระดาษ 1. สรา้ งสรรค์งาน ศิลปะต่าง ๆ ศิลปะอยา่ งมีความสขุ ศิลปะไดอ้ ยา่ งมี (5) การหยบิ จบั การ 2. ครแู นะนา้ กจิ กรรมใหม่ “ปั้นดินเหนยี ว”คอื การให้ 3. สีเทยี น 2. ทา้ งานทไี่ ด้รับ ความสขุ ใชก้ รรไกร การตดั 2. ท้างานท่ีไดร้ บั เดก็ ปน้ั เปน็ สิ่งของที่ใสข่ องได้ เชน่ จาน โอ่ง ชาม หม้อ มอบหมายจนสา้ เร็จเมื่อมี มอบหมายจน ผู้ชว่ ยเหลือ สา้ เร็จเม่ือมีผู้ช่วย (โดยครูดแู ลอยา่ งใกลช้ ดิ ถ้ามเี ด็กคนไหนทไ่ี มส่ ามารถทา้ เหลือได้ ด้วยตนเองให้มีผ้ชู ่วยเหลอื จนท้างานท่ีไดร้ ับมอบหมาย จนสา้ เร็จ) 3. เดก็ เลือกท้ากิจกรรม 1 - 2 กจิ กรรม 4. เดก็ ร่วมกนั เก็บอุปกรณ์ และสง่ ผลงานพร้อมเลา่ ผลงาน กิจกรรมเลน่ ตาม (1) การเล่นอิสระ 1. เด็กเลอื กกิจกรรมเสรตี ามมมุ ประสบการณต์ ามความ - มุมประสบการณ์ใน สงั เกต มุม (2) การเลน่ รายบุคคล หอ้ งเรยี น การกระตือรือร้นในการ สนใจ อย่างนอ้ ย 2 มุม ในเวลาที่กา้ หนด โดยครูสงั เกต - มุมเล่นน้า - กระตือรอื ร้นใน กลุ่มย่อย และกล่มุ เลน่ ทราย ร่วมกจิ กรรม การรว่ มกิจกรรมได้ ใหญ่ ความกระตอื รือร้นในการเขา้ มุมประสบการณ์ เชน่ -มมุ ก่อสรา้ ง (3) การเล่นตามมมุ - มุมธรรมชาติศึกษา ประสบการณ/์ มุมเล่น ต่าง ๆ - มุมหนังสอื - มมุ บลอ็ ก (1) การเลน่ เครอื่ งเล่น สมั ผัสและการสรา้ งส่งิ - มุมเกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ ต่าง ๆจากแท่งไม้ บลอ็ ก - มุมเลน่ น้า เลน่ ทราย - มุมก่อสรา้ ง 2. เมือ่ หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ท่ีให้เรยี บรอ้ ย 22

จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ สงั เกต การเล่นอยา่ งปลอดภัย กจิ กรรมกลางแจง้ (๒) การเลน่ รายบุคคล 1. ครแู นะนา้ ข้อตกลงในการเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม เคร่ืองเล่นสนาม แตล่ ะชนดิ พรอ้ มทงั้ แนะนา้ วธิ ีการเล่นอย่าง เมอ่ื มีผ้ชู ี้แนะ เล่นอยา่ งปลอดภัย กลุ่มยอ่ ย กลมุ่ ใหญ่ ปลอดภยั 2. เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามโดยมคี รดู ูแลอย่าง เม่ือมผี ชู้ ้แี นะได้ (5) การเล่นเคร่อื งเล่น ใกล้ชิด 3. เม่ือครูให้สัญญาณหมดเวลาเดก็ เข้าแถวและทา้ สนามอย่างอิสระ ความสะอาดรา่ งกาย กจิ กรรมเกม (5) การคัดแยก การ การคดั แยกภาพตดั ตอ่ 1. ครูแนะนา้ เกมภาพตัดตอ่ สวนดอกไม้ 1. เกมภาพตัดตอ่ สวน สงั เกต สวนดอกไม้ การคดั แยกภาพตัดต่อ การศึกษา จัดกล่มุ และการ 2. แบง่ เดก็ เปน็ 6 กล่มุ โดยให้เดก็ เลอื กหัวหนา้ ดอกไม้ สวนดอกไมต้ ามลักษณะ คัดแยกภาพตัดตอ่ จา้ แนกสิง่ ตา่ ง ๆตาม กลุ่มออกมารบั เกมภาพตัดต่อสวนดอกไม้ 2. เกมทีเ่ คยเลน่ แลว้ สวนดอกไม้ตาม ลกั ษณะและรูปร่าง 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลยี่ นกันในแต่ ลักษณะได้ รูปทรง ละกลุ่มโดยทกุ กลุม่ ไดเ้ ล่นเกมภาพตดั ต่อสวน ดอกไม้ 4. ครูให้สัญญาณหมดเวลา เดก็ เกบ็ เกมการศึกษา 23

แผนการจัดประสบการณ์ วันท่ี ๔ หนว่ ยที่ ๑๖ ดนิ หิน ทราย ชั้นอนุบาลปีท่ี 1 จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ พฒั นาการ กิจกรรม (1) การฟังเพลง 1. กจิ กรรมพื้นฐาน ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายไปทว่ั บรเิ วณอยา่ ง 1. เคร่ืองให้ สังเกต การแสดง เคล่ือนไหวและ การร้องเพลง และ อิสระตามจังหวะ เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณ “หยดุ “ ใหห้ ยุดเคล่ือนไหว จังหวะ ทา่ ทาง / เคลอ่ื นไหว จงั หวะ การแสดงปฏิกิริยา ในท่าน้นั ทนั ที 2. เพลง หาก ประกอบเพลง หากพวกเรา แสดงท่าทาง / โต้ตอบเสยี งดนตรี 2. เด็กและครูร่วมกันรอ้ งเพลง หากพวกเรากา้ ลังสบาย พร้อมทง้ั พวกเรากา้ ลัง กา้ ลังสบาย เคลอ่ื นไหว (3) การเคลื่อนไหว ท้าทา่ ทางประกอบเพลง เม่อื ได้ยินสญั ญาณ “หยดุ ”ให้หยุด สบาย ประกอบเพลง ตามเสยี งเพลง/ดนตรี เคล่อื นไหวในท่าน้นั ทนั ทีปฏบิ ตั ิกิจกรรมซ้าอีกครงั้ หากพวกเราก้าลัง 3.ปฏิบตั ิตามข้อ 2 ซา้ 2 - 3 ครั้ง สบาย ได้ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ 1.ส่งิ มีชวี ิตทอี่ ยู่ดนิ ส่งิ มีชวี ติ ทอ่ี ยู่ในดิน หิน 1. ครเู ปิดเพลง ไส้เดือน ในยูทูป พรอ้ มท้ังทา้ ท่าทางประกอบ 1. เพลง สังเกต 1. กล้าพดู ทราย เพลงใหเ้ ด็กทา้ ท่าทางตาม ไส้เดือน 1. การพดู แสดงออกต่อหน้า หนิ ทราย 2. เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั เพลงไส้เดือน 2. ยูทูป รอบรู้ แสดงออกตอ่ กลุ่มหรือ 2. ครใู หเ้ ด็กไปถามครหู รือพ่ี ๆ วา่ มสี ิ่งมีชีวิตอะไรบา้ งที่อยู่ใน ดิน หนา้ กลุม่ หรือ ห้องเรยี นได้ (1) การมสี ่วนร่วมใน หิน ทรายโดยให้เด็กจ้ามาเล่าใหค้ รูฟัง วทิ ยาศาสตร์ หอ้ งเรียน 2. ท้างานท่ีได้รบั การเลอื กวธิ ีการ 3. เด็กออกมาเลา่ ค้าตอบทีต่ นเองได้สัมภาษณ์มา ครจู ดบนั ทกึ 2. การท้างานท่ี มอบหมายจน แกป้ ญั หา 4. ครรู ่วมกันสรุปวา่ มีสิ่งมีชีวิตอะไรบา้ งทอ่ี ยู่ดิน หนิ ทรายจาก ตอน ส่งิ มีชีวติ ไดร้ บั มอบหมาย ส้าเรจ็ เมื่อมีผู้ช่วย (๒) การเล่นและ จนส้าเรจ็ เมื่อมี การท้างานร่วมกับ ยูทูป รอบรู้วิทยาศาสตร์ ตอน สิง่ มีชีวิตในดิน ในดิน ผู้ช่วยเหลือ ผู้อื่น เหลือได้ 24

จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. ครเู ตรียมอุปกรณก์ ิจกรรม 2 กจิ กรรมไดแ้ ก่ ปั้นดิน 1. ดนิ เหนยี ว สังเกต กิจกรรมศลิ ปะ 1. งานศิลปะวาดภาพ สร้างสรรค์ (๒) การแสดงความคิด เหนียว วาดภาพในทราย 2. ทราย 1. สร้างสรรค์งาน สร้างสรรคผ์ ่าน ในทราย ศิลปะได้อยา่ งมี ส่ือวสั ดุตา่ งๆผา่ น 2. ครูแนะน้ากิจกรรมใหม่ “การวาดภาพในทราย”โดย 2. ท้างานทไี่ ด้รบั ความสขุ ศิลปะ 2. ทา้ งานที่ไดร้ ับ ใหเ้ ด็กวาดภาพอสิ ระในกระบะทราย (โดยครูดูแลอย่าง มอบหมายจนส้าเร็จเมอื่ มี มอบหมายจน ผชู้ ว่ ยเหลอื ส้าเร็จเมื่อมีผชู้ ว่ ย ใกลช้ ดิ ถ้ามเี ดก็ คนไหนท่ไี ม่สามารถทา้ ด้วยตนเองให้มี เหลอื ได้ ผูช้ ว่ ยเหลือจนท้างานท่ีไดร้ ับมอบหมายจนสา้ เร็จ) 3. เด็กเลอื กทา้ กจิ กรรม 1 - 2 กิจกรรม 4. เด็กร่วมกนั เก็บอปุ กรณ์ และสง่ ผลงานพรอ้ มเลา่ ผลงาน กิจกรรมเลน่ ตาม (1) การเล่นอสิ ระ 1. เดก็ เลอื กกิจกรรมเสรีตามมุมประสบการณ์ตามความ - มุมประสบการณ์ใน สงั เกต มุม (2) การเลน่ รายบุคคล หอ้ งเรียน การกระตอื รอื รน้ ในการ สนใจ อย่างนอ้ ย 2 มมุ ในเวลาที่ก้าหนด โดยครูสังเกต กระตือรอื รน้ ใน กลุ่มย่อย และกลุ่ม ร่วมกิจกรรม การรว่ มกจิ กรรมได้ ใหญ่ ความกระตือรอื รน้ ในการเข้ามุมประสบการณ์ เชน่ (3) การเล่นตามมมุ - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา ประสบการณ/์ มุมเล่น ตา่ ง ๆ - มมุ หนงั สอื - มุมบลอ็ ก (1) การเลน่ เคร่อื งเล่น สัมผัสและการสร้างส่ิง - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ต่าง ๆจากแทง่ ไม้ บล็อก - มุมเครื่องเล่นสัมผสั 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ท่ีใหเ้ รยี บร้อย 25

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สังเกต การเลน่ อย่างปลอดภยั กจิ กรรมกลางแจง้ (๒) การเลน่ รายบุคคล 1. ครแู นะนา้ ข้อตกลงในการเลน่ ทรายกบั อปุ กรณ์ 1. ทราย เม่ือมีผ้ชู แี้ นะ เล่นอยา่ ง กลมุ่ ยอ่ ย กล่มุ ใหญ่ แต่ละชนิดพรอ้ มทงั้ แนะนา้ วิธีการเลน่ อยา่ ง 2. อุปกรณ์ในการเล่น ปลอดภยั เม่ือมผี ู้ (5) การเลน่ เครอ่ื งเล่น ปลอดภัย ทราย ชี้แนะได้ สนามอยา่ งอสิ ระ 2. เด็กเล่นเล่นทรายกบั อปุ กรณ์โดยมคี รูดูแลอย่าง ใกล้ชดิ 3. เมื่อครใู หส้ ัญญาณหมดเวลาเดก็ เข้าแถวและท้า ความสะอาดร่างกาย กจิ กรรมเกม (5) การคดั แยก การเปรียบเทียบ จ้าแนก 1. ครูแนะนา้ เกมจับคู่ภาพกับสี 1. เกมจับคู่ภาพกับสี สงั เกต การศกึ ษา การจา้ แนกส่ิงตา่ ง ๆ การจบั คภู่ าพกับสี จับคภู่ าพกบั สีได้ ตามลกั ษณะ ภาพกบั สี 2. แบง่ เด็กเป็น 6 กลุ่มโดยใหเ้ ดก็ เลือกหัวหนา้ 2. เกมทเ่ี คยเลน่ แลว้ (13) การเรียงล้าดับ สิ่งต่าง ๆตามลักษณะ กลุ่มออกมารับเกมท่ีเคยเลน่ แล้วและเกมจบั คภู่ าพ กบั สี 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลี่ยนกนั ในแต่ ละกลุ่มโดยทุกกลมุ่ ไดเ้ ล่นเกมจบั คู่ภาพกบั สี 4. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา เดก็ เก็บเกมการศกึ ษา 26

แผนการจัดประสบการณ์ วนั ที่ ๕ หน่วยท่ี ๑๖ ดิน หิน ทราย ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 1 จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ พัฒนาการ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วร กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว เรยี นรู้ 1. เคร่อื งให้ สังเกต และจังหวะ 1. กิจกรรมพน้ื ฐาน ให้เดก็ เคล่อื นไหวร่างกายไปทว่ั บรเิ วณอยา่ งอสิ ระ จงั หวะ การแสดงทา่ ทาง / แสดงทา่ ทาง / (1) การเคล่ือนไหวอยู่ ตามจงั หวะ เม่ือได้ยินสญั ญาณ “หยุด “ ให้หยดุ เคลือ่ นไหวในทา่ นน้ั 2. ผ้าเช็ดหน้า เคลอ่ื นไหว เคลอ่ื นไหวประกอบ ทันที ประกอบเพลง เพลง จังหวะ และ กับท่ี 2. เดก็ ๆ หาพน้ื ทีข่ องตนเองและจบั มือกนั เป็นวงกลมจากน้นั ครูจะแจก 1. ภาพภูเขาท่ี จงั หวะ และดนตรี ดนตรีได้ ผ้าเช็ดหน้า ครใู หจ้ ังหวะและเดก็ เดินไปรอบๆ โดยโบกผ้าเชด็ หน้าอยา่ ง สมบรูณ์ กับ (2) การเคลอ่ื นไหว อสิ ระ เม่ือไดย้ นิ เสียงหยดุ ให้เดก็ ใช้ผา้ เช็ดหน้าตามค้าสง่ั คณุ ครู เช่น โบก ภเู ขาหวั โลน้ สังเกต กจิ กรรมเสริม สูงๆ โบกผ้าไปข้างหน้า โบกผา้ ไปขา้ งหลงั โบกผ้าไปดา้ นขา้ ง 2. ดนิ หิน 1. การใช้ส่ิงของ ประสบการณ์ เคลื่อนที่ 3. เดก็ ๆ เคล่อื นไหวกจิ กรรมแลว้ พักผ่อนร่างกายเพ่ือเตรียมตัวสู่ ทราย เครอื่ งใช้อย่าง 1. ใชส้ งิ่ ของเคร่อื งใช้ กจิ กรรมตอ่ ไป ประหยดั และ อยา่ งประหยัดและ 1. การดูแลรักษาดิน หิน การดูแลรกั ษา 1. ครนู า้ ภาพภเู ขาทีส่ มบรูณ์ กบั ภูเขาหัวโล้นทถี่ กู ระเบดิ นา้ หินไปใช้มา พอเพียงเมือ่ มผี ู้ พอเพยี งเมื่อมผี ู้ช้แี นะ ใหเ้ ดก็ ดู ชี้แนะ 2. มีส่วนร่วมดแู ล ทราย ดนิ หนิ ทราย 2. ครใู ช้คา้ ถามกระตุ้นเด็กวา่ 2. การมสี ว่ นร่วม รกั ษาธรรมชาตแิ ละ - เด็ก ๆชอบภาพแบบไหน เพราะเหตุใด ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ มเม่อื มีผู้ (5) การพดู กบั ผ้อู ื่น - ถา้ เกิดบ้านเรามแี ต่ ภเู ขาหวั โลน้ ท่ีถกู ระเบิด เด็ก ๆชอบไหม อย่างไร และสิง่ แวดล้อมเม่ือ ชแี้ นะได้ เกี่ยวกับประสบการณ์ ถา้ เด็กๆไม่ชอบ เราจะมีวธิ ีอยา่ งไรที่จะใหบ้ า้ นเรามีภเู ขาที่สมบรูณ์ มผี ู้ชแ้ี นะ ของตนเองหรอื พูดเลา่ 3. ครนู า้ ดนิ หิน ทราย มาให้เด็กดู พรอ้ มทงั้ ให้ความรู้เพ่ิมเติม ถงึ ดนิ เร่อื งราวเก่ยี วกับตนเอง หินทราย เป็นสงิ่ แวดล้อมที่เกดิ ขึน้ เองโดยธรรมชาติ โดยใช้เวลาที่นาน (6) การพูดอธบิ าย มาก สามารถหมดไปถ้าเราไม่ชว่ ยกนั ดแู ลรักษาและใชอ้ ย่างประหยัด เกย่ี วกบั สง่ิ ของ 4. เด็กและครูรว่ มกนั คิดว่าเราจะรว่ มมอื กันอย่างไรที่จะท้าให้ดนิ หิน เหตกุ ารณ์ และ ทรายอยไู่ ดน้ าน ๆ ครสู รปุ ใหเ้ ด็กฟังอีกครั้ง ความสัมพนั ธข์ อง ส่งิ ต่างๆ 27

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณก์ จิ กรรม 2 กิจกรรมได้แก่ 1. ทราย สงั เกต กจิ กรรมศลิ ปะ 1. การสรา้ งสรรคง์ าน สรา้ งสรรค์ (5) การทา้ กจิ กรรม วาดภาพในทราย โรยทรายสี 2. ภาพวาด ศลิ ปะอยา่ งมีความสขุ 1. สร้างสรรค์งาน ศิลปะตา่ ง ๆ 2. ท้างานที่ได้รบั ศิลปะได้อยา่ งมี (5) การหยบิ จบั 2. ครูแนะนา้ กจิ กรรมใหม่ “โรยทรายสี”คอื การโรย 3. กาว มอบหมายจนสา้ เรจ็ เม่อื มี ความสขุ การใช้กรรไกร การตัด ผ้ชู ่วยเหลือได้ 2. ท้างานทไี่ ดร้ บั (2) การแสดงความคิด ทรายสใี นภาพวาดอย่างอิสระ แลว้ จดั แสดงผลงาน(โดย 4. ทรายสี มอบหมายจน สรา้ งสรรคผ์ า่ น ส้าเร็จเมอ่ื มผี ชู้ ่วย สือ่ วสั ดุตา่ งๆผ่าน ครดู ูแลอย่างใกล้ชิด ถา้ มเี ด็กคนไหนทไ่ี มส่ ามารถท้าด้วย เหลอื ได้ ศิลปะ ตนเองใหม้ ผี ชู้ ่วยเหลือจนทา้ งานทไ่ี ด้รบั มอบหมายจน ส้าเร็จ) 3. เดก็ เลอื กท้ากจิ กรรม 1 - 2 กิจกรรม 4. เดก็ ร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์ และสง่ ผลงานพร้อมเลา่ ผลงาน กิจกรรมเล่นตาม (1) การเล่นอสิ ระ 1. เด็กเลือกกจิ กรรมเสรีตามมมุ ประสบการณ์ตามความ - มมุ ประสบการณ์ใน สงั เกต มุม (2) การเล่นรายบคุ คล ห้องเรยี น การกระตือรือรน้ ในการ มคี วาม กล่มุ ยอ่ ย และกลุม่ สนใจ อย่างน้อย 2 มมุ ในเวลาทก่ี ้าหนด โดยครูสังเกต รว่ มกจิ กรรม กระตือรือรน้ ใน ใหญ่ การร่วมกิจกรรม (3) การเลน่ ตามมุม ความกระตือรือร้นในการเข้ามมุ ประสบการณ์ เชน่ ประสบการณ/์ มมุ เล่น ต่าง ๆ - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา (1) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สมั ผัสและการสรา้ งสง่ิ - มุมหนงั สือ - มุมบล็อก ตา่ ง ๆจากแทง่ ไม้ บล็อก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มมุ เคร่ืองเลน่ สมั ผสั 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าทีใ่ ห้เรยี บร้อย 28

จุดประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สังเกต การเล่นอยา่ งปลอดภยั กิจกรรมกลางแจ้ง (๒) การเลน่ รายบุคคล 1. ครแู นะนา้ ข้อตกลงในการเลน่ เครอื่ งเลน่ สนาม เคร่ืองเลน่ สนาม แต่ละชนดิ พรอ้ มท้ังแนะน้าวธิ กี ารเลน่ อย่าง เมือ่ มีผูช้ แ้ี นะ เล่นอยา่ ง กลุ่มยอ่ ย กล่มุ ใหญ่ ปลอดภัย 2. เด็กเล่นเครือ่ งเลน่ สนามโดยมคี รูดแู ลอย่าง ปลอดภัยเมอื่ มผี ู้ (5) การเลน่ เครอ่ื งเลน่ ใกล้ชิด 3. เม่อื ครใู ห้สัญญาณหมดเวลาเด็กเข้าแถวและท้า ชี้แนะได้ สนามอยา่ งอิสระ ความสะอาดร่างกาย กจิ กรรมเกม (5) การคดั แยก การเปรียบเทียบความ 1. ครแู นะนา้ เกมจบั ค่ภู าพกับเงา 1. เกมจับคู่ภาพกับเงา สังเกต การศกึ ษา การจา้ แนกส่ิงต่าง ๆ เหมอื นภาพกับเงา การจบั คภู่ าพกบั เงา ตามลกั ษณะ 2. แบง่ เด็กเปน็ 6 กลุ่มโดยใหเ้ ด็กเลอื กหวั หนา้ 2. เกมทีเ่ คยเล่นแล้ว จับคภู่ าพกบั เงา (13) การเรยี งลา้ ดบั ได้ สงิ่ ตา่ ง ๆตามลกั ษณะ กล่มุ ออกมารับเกมทีเ่ คยเล่นแล้วและเกมจับคูภ่ าพ กับเงา 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลยี่ นกันในแต่ ละกลุม่ โดยทุกกลมุ่ ได้เลน่ เกมจับคู่ภาพกบั เงา 4. ครใู ห้สัญญาณหมดเวลา เดก็ เก็บเกมการศึกษา 29

1. เลขท่ี ช่อื -สกลุ 2. 3. 1. การเล่นอย่างปลอดภัยเมอ่ื มผี ูช้ แี้ นะ ด้าน 4. ร่างกาย 5. 2. การว่งิ แล้วหยุด 6. ด้านอารมณ์และจติ ใจ แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ 16 ดิน หิน ทราย ชนั้ อนบุ าลปีที่ 1 7 3. การกลา้ พดู แสดงออกต่อหนา้ กลุ่มหรอื 8. ห้องเรียน ประเมนิ พัฒนาการ 9. 4. การสร้างสรรคง์ านศิลปะอย่าง ด้านสงั คม 10. มคี วามสขุ 5. การแสดงทา่ ทาง / เคลอ่ื นไหว 30 ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 6. การท้างานทไ่ี ด้รบั มอบหมายจนส้าเร็จ ดา้ นสตปิ ญั ญา เมอื่ มผี ้ชู ่วยเหลือ 7. การใช้สง่ิ ของเครอ่ื งใช้อย่างประหยดั และพอเพียงเมือ่ มีผู้ชแ้ี นะ 8. การมสี ่วนรว่ มดูแลรกั ษาธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ มเม่อื มผี ชู้ ี้แนะ 9. การเล่าเรอ่ื งดว้ ยประโยคสัน้ ๆ 10. การบอกลกั ษณะของดนิ หนิ ทราย จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสัมผสั 11. การเปรียบเทียบความเหมือนต่าง ของหิน 12. การคัดแยกสง่ิ ต่าง ๆตามลกั ษณะ 13. การคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นจาก การกรอง 14. การมีความกระตอื รือรน้ ในการร่วม กจิ กรรม หมายเหตุ

๑1. เลขท่ี ชอื่ -สกลุ ๑2. ๑3. ๑4. ๑5. ๑6. ๑7 ๑8. ๑9. ๒0. คาอธบิ าย ระดับ ๓ ดี ครสู งั เกตพฤตกิ รรมเด็กรายบคุ คล จดบนั ทึกสรปุ เปน็ รายสปั ดาห์ระบุระดับคุณภาพเปน็ ๓ ระดบั คือ 1. การเล่นอย่างปลอดภัยเมือ่ มผี ู้ช้ีแนะ ด้าน รา่ งกาย 2. การวง่ิ แลว้ หยุด ระดับ ๒ พอใช้ ด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ 3. การกล้าพดู แสดงออกต่อหน้ากลุ่ม 31 หรอื หอ้ งเรยี น ประเมินพัฒนาการ 4. การสร้างสรรคง์ านศิลปะอย่าง ดา้ นสังคม ระดับ ๑ ควรส่งเสรมิ มีความสุข 5. การแสดงท่าทาง / เคลอ่ื นไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ดา้ นสตปิ ัญญา 6. การท้างานท่ไี ดร้ ับมอบหมายจน สา้ เรจ็ เม่อื มีผู้ช่วยเหลือ 7. การใชส้ ่งิ ของเคร่อื งใช้อยา่ ง ประหยัดและพอเพยี งเม่อื มีผู้ชแ้ี นะ 8. การมีส่วนรว่ มดูแลรกั ษาธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มเมอื่ มีผชู้ ี้แนะ 9. การเล่าเรอ่ื งด้วยประโยคสน้ั ๆ 10. การบอกลักษณะของดนิ หนิ ทรายจากการสงั เกตโดยใช้ประสาท ส1มั1ผ.สั การเปรยี บเทยี บความเหมอื นต่าง ของหนิ 12. การคัดแยกส่งิ ตา่ ง ๆตามลักษณะ 13. การคาดคะเนสงิ่ ทีอ่ าจจะเกดิ ข้นึ จาก การกรอง 14. การมคี วามกระตือรอื รน้ ในการ ร่วมกิจกรรม หมายเหตุ

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจัดประสบการณ์ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หน่วยท่ี ๑๗ สตั วน์ า่ รกั ชนั้ อนุบาลปีท่ี 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 1 รายการ อนุบาลปีท่ี ๑ อนบุ าลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ สาระท่คี วรเรยี นรู้ สตั ว์ปีก ๑. ลกั ษณะของสตั ว์ปีก สัตว์น้า สัตวเ์ ล้ยี ง ๒. สัตวป์ ีกและแมลงท่พี บบอ่ ย ๒.๑ ไก่ ๑. ลักษณะของสัตว์น้า ๑. ลกั ษณะของสตั ว์เลีย้ ง ๒.๒ นก ๒.๓ ผีเสื้อ ๒. ประเภทของสตั ว์ สัตว์แตล่ ะชนดิ มีรูปรา่ ง ลักษณะ ๒. ประเภทของสัตว์ สตั วแ์ ตล่ ะชนิดมรี ปู ร่าง ๒.๔ แมลงปอ ๓. การจับคภู่ าพเหมือน และขนาดแตกต่างกัน ลักษณะ และขนาดแตกต่างกัน ๓. สัตว์แตล่ ะชนดิ มธี รรมชาตคิ วามเป็นอยูท่ ี่แตกตา่ ง ๓. อาหาร ท่ีอยู่ของสตั ว์ และช่วงอายขุ องสัตว์ กนั ๔. การป้องกนั อันตรายและความปลอดภัยจากสตั ว์ ๔. การป้องกันอนั ตรายและความปลอดภัยจากสัตว์ ๕. ประโยชน์ของสัตว์ตอ่ มนษุ ย์ ๕. ความเมตตากรณุ า ต่อสตั ว์ ๖. ความเมตตากรณุ า ต่อสัตว์ ๖. การสงั เกต จับคู่เปรยี บเทียบ จาแนก ๗. การจับคู่ภาพเหมอื น เกมโดมโิ น การจับค่ภู าพ จดั กลมุ่ สัตว์ กบั สญั ลกั ษณ์ การจับคภู่ าพกบั จานวน มาตรฐาน มฐ. 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) มฐ. 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) มฐ. 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) ตัวบ่งชี้ มฐ. 2 ตบช. 2.1 (2.1.๓) มฐ. 2 ตบช. 2.1 (2.1.๓) มฐ. 2 ตบช. 2.1 (2.1.๓) สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ตบช. 2.2 (2.2.๓) ตบช. 2.2 (2.2.๑) ตบช. 2.2 (2.2.๑) มฐ. ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) มฐ. ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๒) มฐ. ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๒) มฐ. ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ. ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ. 5 ตบช 5.๒ (5.๒.๑) มฐ. 5 ตบช 5.๒ (5.๒.๑) มฐ. 5 ตบช 5.๒ (5.๒.1) มฐ. 6 ตบช. 6.2 (6.๓.๑) มฐ. 6 ตบช. 6.2 (6.๓.๑) มฐ. 7 ตบช 7.๑ (7.๑.๑) มฐ. 7 ตบช 7.๑ (7.๑.๑) มฐ. 6 ตบช. 6.2 (6.2.๑) มฐ. ๘ ตบช ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ. ๘ ตบช ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ. 9 ตบช. 9.1 (9.1.๒) มฐ. 9 ตบช. 9.1 (9.1.๒) มฐ. ๘ ตบช ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ. 9 ตบช. 9.1 (9.1.1) ตบช. 9.๒ (9.๒.1)

มฐ. 1๐ ตบช. 10.1(10.1.๒) ตบช. 9.๒ (9.๒.๑) ตบช. 9.๒ (9.๒.๑) มฐ. 10 ตบช. 10.1(10.1.๒) มฐ. 10 ตบช. 10.1(10.1.๒) ตบช. 10.1(10.1.๓) ตบช. 10.1(10.1.๓) มฐ. ๑๒ ตบช. ๑๒.๒(๑๒.๒.๑) ประสบการณส์ าคญั รา่ งกาย ร่างกาย ร่างกาย ๑.๑.๑ (๑) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับท่ี 1.1.1 (2) การเคล่อื นไหวเคลอื่ นที่ ๑.๑.๑ (๑) การเคลือ่ นไหวอยกู่ ับท่ี (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 1.1.2 (2) การเขยี นภาพและการ (๒) การเคลอื่ นไหวเคลอ่ื นที่ (๓) การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มอุปกรณ์ (๔) การเคลอื่ นไหวทใี่ ช้การประสานสัมพนั ธ์ เลน่ กบั สี (๓) การเคล่อื นไหวพร้อมอุปกรณ์ ของการใชก้ ล้ามเนอื้ ใหญใ่ นการจับ การโยน (๕) การเลน่ เครื่องเลน่ สนามอย่างอสิ ระ (3) การปนั้ (๔) การเคลอ่ื นไหวท่ีใชก้ ารประสานสัมพนั ธ์ ๑.๑.๒ (๒) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี (๓) การปัน้ (5) การฉีก ปะ ของการใช้กลา้ มเนื้อใหญใ่ นการจับ การโยน (๔) การประดษิ ฐส์ ิ่งตา่ งๆด้วยเศษวสั ดุ (๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉกี ๑.๑.๔ (๓) การเล่นเครอื่ งเลน่ อยา่ ง (๕) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอย่างอสิ ระ การตัด การปะ และรอ้ ยวัสดุ ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั ใน ปลอดภัย ๑.๑.๒ (๒) การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี ชวี ติ ประจาวนั (๓) การเลน่ เคร่อื งเล่นอย่างปลอดภยั (๓) การปน้ั ๑.๒.๒ (๑) การเล่นอิสระ (๓) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ (๔) การประดษิ ฐ์สงิ่ ตา่ งๆด้วยเศษวัสดุ (๔) การเลน่ นอกห้องเรียน (๕) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉีก การตดั การปะ และรอ้ ยวสั ดุ ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นใหป้ ลอดภัยใน ชวี ิตประจาวนั (๓) การเล่นเคร่ืองเล่นอยา่ งปลอดภยั ๑.๑.๕ (๑) การเคล่ือนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน ทศิ ทาง ระดับ และพ้นื ท่ี (๒) การเคล่อื นไหวขา้ มสงิ่ กดี ขวาง ๑.๒.๒ (๑) การเล่นอสิ ระ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์ (๔) การเล่นนอกหอ้ งเรียน

อารมณ์ อารมณ์ อารมณ์ 1.2.4 (๒) การเล่นบทบาทสมมติ (ท่าทางสัตว์) ๑.๒.๓ (๒) การฟงั นทิ านเกีย่ วกับคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๑.๒.๓ (๒) การฟังนิทานเกยี่ วกับคุณธรรม (5) การทางานศิลปะ ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะทอ้ นความรสู้ กึ ของตนเองและ จรยิ ธรรม สงั คม ผู้อืน่ ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะทอ้ นความร้สู กึ ของตนเองและ ๑.๒.๑ (๓) การเคลือ่ นไหวตาม เสียงเพลงและดนตรี (๒) การเล่นบทบาทสมมติ ผอู้ น่ื 1.๒.3 (๒) การฟงั นิทานเกย่ี วกบั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (๓) การเคลอ่ื นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๓) การเคล่อื นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 1.3.4 (2) การปฏิบัตติ นเป็น สมาชกิ ทีด่ ขี องห้องเรียน (๔) การเล่นบทบาทสมมติ (๔) การเลน่ บทบาทสมมติ (๕) การทางานศลิ ปะ ๑.๓.๒ (๓) การทางานศลิ ปะท่นี าวัสดุ หรอื สง่ิ ของเคร่อื งใชท้ ใี่ ชแ้ ล้วมาใช้ซา้ หรืแปรรูปใหม่ (๕) การเลยี้ งสัตว์ สงั คม สงั คม ๑.๒.๒ (๒) การเล่นรายบุคคล ๑.๒.๒ (๑) การเลน่ อสิ ระ กลมุ่ ย่อย กลมุ่ ใหญ่ (๒) การเลน่ รายบคุ คล กลุ่มย่อย กลมุ่ ใหญ่ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ (๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ (๔) การเล่นนอกห้องเรียน ๑.๓.๒ (๑) การมีสว่ นรว่ มรับผิดชอบดูแลรักษา ๑.๓.๒ (๑) การมีส่วนร่วมรบั ผดิ ชอบดูแลรกั ษา สง่ิ แวดลอ้ มภายในและภายนอกและภายนอก สง่ิ แวดลอ้ มภายในและภายนอกและภายนอก ห้องเรียน ห้องเรยี น (๒) การใช้วัสดแุ ละส่ิงของเครื่องใช้อยา่ งคุ้มค่า (๒) การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของเคร่อื งใชอ้ ยา่ ง (๕) การเล้ยี งสตั ว์ คุ้มคา่ ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติ การปฏบิ ตั ติ นใน (๓) การทางานศิลปะท่ีนาวสั ดุ ความเป็นไทย หรอื ส่งิ ของเครอ่ื งใชท้ ใ่ี ช้แล้วมาใชซ้ า้ หรือแปรรปู (๕) การละเลน่ พืน้ บา้ นของไทย ใหม่ ๑.๓.๔ (๒) การปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกทีด่ ีของห้องเรียน (๕) การเลย้ี งสัตว์

(๓) การให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ๑.๓.๓ (๑) การเลน่ บทบาทสมมติ การปฏิบตั ติ นใน ต่างๆ ความเป็นไทย (๕) การละเล่นพน้ื บา้ นของไทย ๑.๓.๔ (๒) การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรยี น (๓) การให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัติ กจิ กรรมต่างๆ สตปิ ัญญา สติปญั ญา สติปญั ญา 1.4.1 (2) การฟังและปฏิบัติตาม คาแนะนา ๑.๔.๑ (๒) การฟงั และปฏิบัติตามคาแนะนา 1.4.1(๒) การฟังและปฏบิ ัตติ ามคาแนะนา (๕) การพูดเร่ืองราว (๓) การฟงั เพลง นทิ าน หรือเร่ืองราวต่าง ๆ (๓) การฟังเพลง นทิ าน หรือเรือ่ งราวตา่ ง ๆ เกยี่ วกบั ตนเอง (๔) การพูดแสดงความคิดเห็นความรู้สกึ และ (๔) การพดู แสดงความคดิ เหน็ ความรสู้ ึกและ (8) การรอจงั หวะท่ี เหมาะสมในการพูด ความตอ้ งการ ความต้องการ (12) การเหน็ แบบอยา่ ง (๕) การพูดกบั ผู้อืน่ เก่ยี วกับประสบการณ์ของ (๕) การพดู กับผูอ้ ่นื เกย่ี วกับประสบการณ์ ของการอา่ นที่ถกู ต้อง 1.4.2 (1) การสังเกตลกั ษณะสงิ่ ตนเอง หรอื พูดเลา่ เร่ืองราวเก่ียวกับตนเอง ของตนเอง หรือพูดเลา่ เร่ืองราวเก่ยี วกบั ตนเอง ต่างๆโดยใช้ประสาทสมั ผัสอย่าง เหมาะสม (๑๐) การอา่ นอยา่ งอสิ ระตามลาพังการอ่าน (๑๐) การอ่านอยา่ งอสิ ระตามลาพงั การอ่าน (๕) การคัดแยก การจดั ร่วมกนั การอา่ นโดยมผี ชู้ ี้แนะ รว่ มกัน การอ่านโดยมีผู้ช้แี นะ กลมุ่ และการจาแนกสิง่ ต่างๆ ตาม ลกั ษณะและรูปรา่ ง รูปทรง (๑๒) การเหน็ แบบอย่างของการอ่านทีถ่ กู ต้อง (๑๓) การสงั เกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คา (๑๓) การเปรียบเทียบส่งิ (๑๓) การสงั เกตทศิ ทางการอา่ นตวั อักษร คา และขอ้ ความ ต่างๆตามลักษณะ ขนาดใหญ-่ เลก็ ความสูง- ตา่ และขอ้ ความ (๑๔) การอ่านและชข้ี อ้ ความโดยกวาด (๑๔) การอา่ นและชี้ขอ้ ความโดยกวาดสายตา สายตาตามบรรทัดจากซ้ายไปขวา จากบนลงลา่ ง ตามบรรทดั จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง (๑๗) การคาดเดา คาวลีหรือประโยคจาก (๑๗) การคาดเดา คาวลีหรอื ประโยคจาก นิทาน นทิ าน 1.4.2 (๑) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ 1.4.2 (๑) การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลงและความสัมพนั ธข์ องสิ่งต่างๆโดยใช้ เปลี่ยนแปลงและความสมั พนั ธข์ องส่ิงต่างๆโดยใช้ ประสาทสมั ผัสอยา่ งเหมาะสม ประสาทสมั ผัสอยา่ งเหมาะสม

(๕) การคัดแยก การจดั กลุ่มและการจาแนก (๕) การคดั แยก การจัดกลมุ่ และการจาแนก สิ่งตา่ งๆ ตามลกั ษณะและรูปรา่ ง รปู ทรง ส่ิงต่างๆ ตามลกั ษณะและรูปรา่ ง รูปทรง (๖) การตอ่ ของชิ้นเลก็ เติมในชน้ิ ใหญ่ให้ (๖) การต่อของช้นิ เล็กเติมในชนิ้ ใหญ่ให้ สมบรู ณ์และการแยกชน้ิ สว่ น สมบูรณ์ (๘) การนบั และแสดงจานวนของสง่ิ ตา่ ง ๆ ใน (๘) การนบั และแสดงจานวนของสิ่งตา่ ง ๆ ใน ชวี ิตประจาวัน ชีวติ ประจาวัน (๑๓) การจบั คู่ การเปรยี บเทยี บและการ (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บและการ เรยี งลาดบั ส่งิ ต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว/ความสูง เรยี งลาดับสิง่ ตา่ งๆตามลกั ษณะ ความยาว ความสงู น้าหนัก ปริมาตร 1.4.4 (๑) การสารวจส่ิงตา่ ง ๆ และแหลง่ เรียนรู้ รอบตัว (๒) การตง้ั คาถามในเรอ่ื งท่ีสนใจ คณิตศาสตร์ ๑. การนบั ๑. การนบั ๑. การนบั วทิ ยาศาสตร์ ๑.๑ การนบั ปากเปลา่ 1 – ๒๐ ๑.๑ การนบั ปากเปล่า 1 – 5 ๑.๑ การนบั ปากเปล่า 1 – ๑๐ ๑.๒ การนับและแสดงจานวน ๑ - ๙ ๑.๒ การนับและแสดงจานวน ๓ ๑.๒ การนับและแสดงจานวน ๑ - ๕ ๒. เปรียบเทยี บ จาแนกจัดกลุ่มสตั ว์ ๓. การเปรยี บเทียบขนาดใหญ่-เลก็ ๒. เปรียบเทยี บ จาแนกจดั กลมุ่ สตั ว์ ๑. ทกั ษะการสงั เกต ๑. ทกั ษะการสงั เกต ๑. ทกั ษะการสงั เกต ๒. ทกั ษะการเปรยี บเทียบ ๒. การส้ารวจ ๒. การส้ารวจ พฒั นาการทางภาษา ๑. การฟังและปฏบิ ัตติ าม ๑. การฟงั และปฏิบัตติ ามค้าแนะน้า ๑. การฟังและปฏิบตั ิตามคาแนะนา และการร้หู นงั สือ ค้าแนะนา้ ๒. การคาดคะเน เร่อื งจากปกหนงั สือ ๒. การฟงั เพลงนิทานค้าคล้องจอง ๒. การอา่ นหนังสอื ภาพ นทิ าน ๓. การอา่ นหนงั สือภาพ นทิ าน ๓. การอา่ นหนังสือภาพ ๓. การเห็นแบบอย่างการอา่ นทถี่ กู ตอ้ ง ๔. การเหน็ แบบอยา่ งการอ่านทีถ่ กู ตอ้ ง ๔. การรอจังหวะทเ่ี หมาะสมในการพดู

๔. การพดู เร่อื งราวเก่ยี วกบั ตนเอง ๕ ร้จู กั ส่วนประกอบหนงั สอื ปกหนา้ ปกใน ชือ่ ผู้แตง่ ๕. การรอจังหวะทเ่ี หมาะสมในการพดู ผู้วาดภาพ เน้อื เร่ือง ๖. รจู้ กั สว่ นประกอบหนงั สอื ปกหน้า ปกใน ชอ่ื ผู้ ๖. การเตมิ คาด้วยปากเปลา่ เมอื่ อา่ นถึงคาที่พบบอ่ ย แต่ง ผวู้ าดภาพ เนื้อเรอื่ ง ๗. การเห็นแบบอยา่ งการเขียนทถี่ กู ต้อง ๗. การเตมิ คาดว้ ยปากเปลา่ เมื่ออา่ นถึงคาท่พี บบอ่ ย ๘. การเหน็ แบบอยา่ งการเขยี นท่ถี ูกตอ้ ง

หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๑๗ หน่วย สัตว์น่ารกั ชัน้ อนุบาลปที ี่ ๑ แนวคิด เด็กควรมีความรู้พื้นฐานเก่ยี วกับสง่ิ มชี วี ติ รอบตัวโดยเฉพาะสัตวป์ ระเภทประเภทต่างๆ เช่น สตั วป์ ีก สตั วน์ า้ สตั วบ์ ก สัตวเ์ ลยี้ งและแมลงต่างๆ สัตวบ์ างชนดิ อาจเปน็ อนั ตรายเราต้องระมดั ระวังตนเองให้ปลอดภัยจากสัตว์เหล่านนั้ มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๑ ๑.๓ รักษาความ ๑.๓.๑ เลน่ และทากิจกรรม ๑. เล่นอยา่ งปลอดภยั เมอ่ื มีผู้ ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภยั ๑. ลักษณะของสัตว์ปีก ร่างกายเจริญเติบโตตาม ปลอดภัยของตนเองและ อยา่ งปลอดภยั เมอ่ื มผี ู้ ชแี้ นะได้ (๓) การเลน่ เคร่ืองเล่นอยา่ งปลอดภยั ๒. สตั วป์ ีกและแมลงที่พบ บ่อย วยั และมสี ขุ นิสยั ท่ดี ี ผอู้ นื่ ช้ีแนะ ๑.๒.๒ การเล่น ๒.๑ ไก่ ๒.๒ นก (๑) การเลน่ อสิ ระ ๒.๓ ผเี สือ้ ๒.๔ แมลงปอ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ๓. การจบั คู่ภาพเหมอื น ๔. การคดั แยกส่ิงตา่ งๆ (๔) การเลน่ นอกห้องเรียน มาตรฐานท่ี ๒ ๒.๑ เคลื่อนไหวรา่ งกาย ๒.๑.๒ กระโดดสองขาข้ึน ๒. กระโดดสองขาขึน้ ลงอย่กู บั ที่ ๑.๑.๑ การใชก้ ล้ามเนอื้ ใหญ่ กลา้ มเนื้อใหญ่และ อยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสาน ลงอยูก่ บั ท่ไี ด้ กล้ามเนือ้ เลก็ แข็งแรง สมั พันธ์และทรงตวั ได้ ได้ (๑) การเคลอื่ นไหวอยู่กับที่ ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และประสานสมั พนั ธก์ นั (๒) การเคลอ่ื นไหวเคลอื่ นที่ (๓) การเคลือ่ นไหวพรอ้ มอุปกรณ์ (๕) การเล่นเครือ่ งเลน่ สนามอยา่ ง อิสระ ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสาน ๒.๒.๓ ร้อยวสั ดทุ ม่ี ีรขู นาด ๓. ร้อยวสั ดทุ ่มี ีรูขนาดเส้นผ่าน ๑.๑.๒ การใชก้ ลา้ มเนอ้ื เล็ก สัมพนั ธก์ ัน เสน้ ผ่านศูนยก์ ลาง ๑ ซม. ศนู ย์กลาง ๑ ซม.ได้ (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (๓) การปน้ั (๕) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉกี การตัด การปะ และรอ้ ยวสั ดุ

หน่วยการจัดประสบการณท์ ่ี ๑๗ หนว่ ย สตั วน์ ่ารกั ชั้นอนุบาลปีท่ี ๑ มาตรฐานหลักสตู รปฐมวยั จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๔ ๔.๑ สนใจมคี วามสุขและ ๔.๑.๑ สนใจมีความสุขและ ๔. สนใจแสดงออกทางศลิ ปะ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (๓) การเคลือ่ นไหวตามเสยี งเพลง ช่ืนชมและแสดงออกทาง แสดงออกผ่านงานศลิ ปะ แสดงออกทางศลิ ปะ ๕. สนใจมีความสขุ และแสดง และดนตรี (๕) การทางานศลิ ปะ ศิลปะ ดนตรแี ละการ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๔.๑.๓ สนใจมีความสุขและ ทา่ ทางเคลอ่ื นไหวประกอบ (๒) การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี (๓) การเคลื่อนไหวพรอ้ มอปุ กรณ์ เคลอื่ นไหว แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหว เพลงจงั หวะได้ ประกอบเพลงจังหวะและ ดนตรี มาตรฐานที่ ๕ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ ามี ๕.๒.๑ แสดงความรักเพื่อน ๖. แสดงความรกั เพ่อื นและมี ๑.๓.๒ การดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ สง่ิ แวดลอ้ ม มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและ น้าใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปนั และมเี มตตา สัตว์ เมตตาสตั ว์เลย้ี ง (๕) การเลี้ยงสตั ว์ จิตใจที่ดงี าม เลีย้ ง มาตรฐานที่ ๖ ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเลน่ ของใช้ ๗. เก็บของเล่นของใชเ้ ขา้ ที่เมือ่ ๑.๓.๑ การปฏบิ ัติกจิ วตั รประจาวนั มีทกั ษะชวี ิตและปรชั ญา เขา้ ทเ่ี มือ่ มผี ชู้ ี้แนะ มผี ูช้ ี้แนะ (๑) การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตร ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจาวนั

หน่วยการจัดประสบการณท์ ี่ ๑๗ หน่วย สัตว์น่ารกั ช้ันอนุบาลปที ี่ ๑ มาตรฐานหลักสตู รปฐมวยั จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๗ ๗.๑ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ๗.๑.๑ มสี ่วนร่วมดแู ลรกั ษา ๘. มสี ว่ นร่วมดแู ลรักษา ๑.๓.๒ การดูแลรักษาธรรมชาตแิ ละ รักธรรมชาตสิ ิง่ แวดล้อม และสง่ิ แวดลอ้ ม ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมเมือ่ ส่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเปน็ เมือ่ มีผู้ชแี้ นะ มีผชู้ แ้ี นะ (๑) การมีสว่ นรว่ มรับผิดชอบดูแล ไทย รักษาสงิ่ แวดล้อมภายในและ ภายนอกและภายนอกห้องเรียน (๕) การเลีย้ งสตั ว์ มาตรฐานท่ี ๘ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบ้อื งตนใน ๘.๓.๑ ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ๙. ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงเมื่อมีผู้ ๑.๓.๔ การมปี ฏิสมั พันธ์ มีวินัยมี อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่างมี การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ เมอื่ มผี ้ชู ีแ้ นะ ช้ีแนะ สว่ นรว่ มและบทบาทสมาชิกของ ความสุขและปฏิบตั ิตน สงั คม สังคม เป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คม (๒) การปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ ทดี่ ี ในระบอบประชาธิปไตย ของห้องเรยี น อันมพี ระมหากษตั ริย์ ทรงเปน็ ประมุข มาตรฐานท่ี ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและ ๙.๑.๑ ฟังผูอ้ ่นื พดู จนจบ ๑๐. ฟงั ผู้อืน่ พดู จนจบและพูด ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา ใช้ภาษาสือ่ สารได้ เลา่ เร่อื งใหผ้ ู้อ่ืนเขา้ ใจ และพดู โต้ตอบเกี่ยวกับเรอื่ ง โต้ตอบเกี่ยวกบั เรื่องที่ฟงั ได้ (๒) การฟงั และปฏบิ ัตติ าม เหมาะสมกบั วัย ท่ีฟัง คาแนะนา (๓) การฟังเพลง นทิ าน คาคลอ้ งจองหรือเรือ่ งราวตา่ ง ๆ (๔) การพูดแสดงความคิด ความรสู้ ึก ความต้องการ

หน่วยการจดั ประสบการณ์ที่ ๑๗ หน่วย สตั วน์ า่ รัก ช้นั อนบุ าลปที ่ี ๑ มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๐ ๙.๒ อา่ น เขยี น ภาพและ ๙.๒.๑ อา่ นภาพและพดู ๑๑. อ่านภาพและพูด (๑๐) การอ่านหนงั สือภาพและ มีความสามารถในการ คิดท่ีเปน็ พ้นื ฐานในการ สัญลักษณไ์ ด้ ข้อความดว้ ยภาษาของตน ข้อความด้วยภาษาของตนได้ นิทานหลากหลายประเภทรปู แบบ เรยี นรู้ (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของการ อา่ นที่ถูกตอ้ ง ๑๐.๑ มีความสามารถใน ๑๐.๑.๒ จบั คหู่ รอื ๑๒. จับคู่หรอื เปรียบเทยี บสิง่ ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ การคิดรวบยอด เปรียบเทียบสิง่ ต่าง ๆ โดย ตา่ ง ๆ เหตผุ ล การตดั สินใจและแก้ปัญหา ใช้ลักษณะหรือหนา้ ที่การใช้ (๕)การคัดแยก การจดั กลุม่ และการ งานเพยี งลักษณะเดียว จาแนกส่งิ ตา่ งๆ ตามลักษณะและ รปู รา่ ง รูปทรง ๑๐.๑.๓ คัดแยกสง่ิ ตา่ งๆ ๑๓.คัดแยกสตั วต์ า่ งๆตาม (๘) การนบั และแสดงจานวนของสง่ิ ตามลกั ษณะหรอื หน้าทก่ี าร ลักษณะ ต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวนั ใชง้ าน (๑๓) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ และการเรยี งลาดบั ส่ิงต่าง ๆ ตาม ลักษณะความยาว/ความสงู น้าหนกั ปริมาตร

การวางแผนกิจกรรมรายหนว่ ยการจัดประสบการณ์ ช้ันอนุบาลปีที่ 1 หนว่ ยสัตวน์ ่ารัก วนั ท่ี เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ กจิ กรรม เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา ศลิ ปะสร้างสรรค์ เล่นเคร่ืองเลน่ สนาม จบั คู่ภาพเหมือนสัตว์ปกี กระโดดสองขาขน้ึ ลงอยู่ อ่านหนงั สือภาพฉันมปี ีก ร้อยวสั ดทุ ่ีมรี ูขนาด เลน่ ตามมุม เล่นน้า เลน่ ทราย จบั คู่ภาพเหมือนไก่ชนดิ ต่างๆ 1 กับที่ นับ ๑ - ๕ ชื่อสตั วแ์ ละแมลงมีปกี ทเ่ี ดก็ พบ เส้นผ่าศูนย์กลาง ๑ ซม. ประสบการณ์ ๔ มมุ การเคลอ่ื นไหวแบบ บอ่ ย วาดภาพสเี ทยี น จับคู่ภาพเหมือนนกกบั จานวน๑ – ๓ เลยี นแบบ เสียงสตั ว์ เกมจับคผู่ ีเสอื้ ตามลักษณะ การเคล่อื นไหวทาทา่ อ่านหนังสอื ภาพฉันมปี กี การพิมพภ์ าพ เลน่ ตามมุม รปู รา่ งใหญ่ – เล็ก 2 ประกอบเพลง สนทนาเรอ่ื งไก่ (ก้านกลว้ ย) ประสบการณ์ ๔ มุม คดั แยกสัตวป์ ีกตามลักษณะ รูปร่าง การเคลื่อนไหวตามบท อ่านหนังสอื ภาพฉันมปี กี การปัน้ เล่นตามมมุ เล่นนา้ เล่นทราย 3 เพลง สนทนาเรอ่ื งนก ประสบการณ์ ๔ มมุ การเคล่ือนไหวตาม อา่ นหนงั สอื ภาพฉันมปี ีก การฉีก สรา้ งภาพ เล่นตามมมุ การละเล่นพื้นบา้ น 4 ขอ้ ตกลง สนทนาเรอ่ื งผเี ส้ือ สตั วม์ ีปีก ประสบการณ์ ๔ มมุ กระโดดกบ การเคลื่อนไหวแสดงท่า อา่ นหนงั สือภาพฉันมปี กี การร้อยวสั ดทุ ม่ี ีขนาด เลน่ ตามมุม เล่นเครื่องเลน่ สนาม 5 ตามคาสัง่ สนทนาเรือ่ งแมลงปอ เส้นผ่าศูนย์กลาง ๑ ซม. ประสบการณ์ ๔ มมุ

ผงั ความคิดแผนการจดั ประสบการณ์ หน่วยสัตวน์ า่ รกั ช้ันอนุบาลปีที่ ๑ ‘ ๑. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๑. กระโดดสองขาข้นึ ลงอย่กู ับท่นี ับ ๑ - ๕ ๑. อ่านหนังสือภาพฉันมปี ีก ๑. การรอ้ ยวสั ดุ การเคลอื่ นไหวเลียนแบบเสยี งสตั ว์ (แมลงและสัตว์มีปีกท่ีเด็กพบบ่อย) ๒. การพมิ พ์ภาพวัสดธุ รรมชาติ ๒. อ่านหนังสอื ภาพฉันมีปีก สนทนาเรอ่ื งไก่ ๓. การป้นั ดินน้ามัน ๒. การเคลื่อนไหวร่างกายทาท่าประกอบ ๓. อา่ นหนงั สอื ภาพฉนั มปี ีก สนทนาเรื่องนก ๔. การฉกี รปู สัตว์ เพลง ๔. อ่านหนงั สอื ภาพฉนั มปี ีกสนทนาเร่อื งผีเสอื้ ๕. การรอ้ ยวสั ดุ ๓. การเคล่อื นไหวรา่ งกายเพลง “นกพริ าบ” ๕. อ่านหนงั สือภาพฉนั มีปีกสนทนาเรือ่ งแมลงปอ ๔. การเคล่ือนไหวเคลอื่ นทตี่ ามขอ้ ตกลง ๕. การเคลอื่ นไหวร่างกายทาท่าตามคาส่ัง ๔. กิจกรรมเลน่ ตามมมุ หน่วย ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา สัตวน์ ่ารกั การเล่นในมุมประสบการณต์ า่ งๆ ๑. การเลน่ เกมจบั คู่ภาพเหมือนสัตว์ปีก ภายในห้องเรียนอย่างน้อย ๔ มุม ๕. กิจกรรมกลางแจ้ง ๒. การเลน่ เกมจับคภู่ าพเหมอื นไก่ชนิดตา่ งๆ ๓. การเล่นเกมจบั คู่ภาพนกกบั จานวน ๑ - ๓ ๑. การเลน่ เครื่องเล่นสนาม ๔. เกมจบั ค่ผู เี สอ้ื ตามลกั ษณะรปู ร่างใหญ่ – เล็ก ๒. การเล่นนา้ - เลน่ ทราย ๕. การคดั แยกสัตวป์ ีกตามลักษณะรปู รา่ ง ๓. การเล่นนา้ - เล่นทราย ๔. การละเลน่ พ้นื บ้าน “กระโดดกบ” ๕. การเล่นเครอื่ งเลน่ สนาม

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี 1 หน่วยท่ี ๑๗ สัตว์น่ารกั ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๑ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สังเกต กจิ กรรมการเคล่ือนไหว (๑) การเคลื่อนไหวอยู่ ๑. กจิ กรรมเคล่ือนไหวพืน้ ฐานใหเ้ ด็กเคลื่อนไหว เครื่องเคาะจงั หวะ ความสนใจเคล่อื นไหว ร่างกายไปทั่วบรเิ วณอย่างอสิ ระตามจงั หวะเมื่อได้ยนิ เลยี นแบบท่าทางสตั ว์ และจังหวะ กบั ที่ สัญญาณหยดุ ให้หยุดเคลอ่ื นไหวในท่านัน้ ทันที อย่างมีความสขุ ๒. เด็กเคลอื่ นไหวเลียนแบบท่าทางสัตวอ์ ยา่ งอสิ ระ สนใจเคล่ือนไหว (๒) การเคล่อื นไหว และทาซ้า ๒ - ๓ รอบ สงั เกต ๓. ครถู ามเด็กว่าสตั วอ์ ะไรกระโดด๒ขาไดแ้ ล้วให้เดก็ ๑. การฟังครพู ูดจนจบ เลยี นแบบทา่ ทางสัตว์ เคลอ่ื นท่ี สมมตเิ ป็นสตั ว์ชนิดนน้ั กระโดด ๒ ขาอยกู่ บั ท่ี๒ครงั้ และสนทนาโต้ตอบ อยา่ งมีความสุขได้ ๔. เด็กนัง่ ผ่อนคลายสบายๆ ตบมอื นับ ๑ - ๕ เก่ยี วกับสตั วป์ ีกและ แมลง กจิ กรรมเสรมิ (๒) ฟงั และปฏบิ ัติตาม ชอ่ื สตั วป์ กี ๑. ครอู า่ นหนงั สือภาพเร่ือง ฉนั มีปีกใหเ้ ด็ก ๆ ฟงั หนังสอื ฉันมปี กี ๒. การอา่ นภาพและ ประสบการณ์ คาแนะนา ๒. ครสู นทนาช่อื สัตว์ในหนังสอื และถามเดก็ ๆ สนทนาถึงสตั ว์ปกี และ ๑. ฟงั ครูพดู จนจบและ (๑๐) การอ่านหนังสือ วา่ ใครร้จู ักสตั ว์ปีกและแมลงทีอ่ ยู่ในหนงั สอื บา้ ง แมลง สนทนาโตต้ อบเกย่ี วกับ ภาพ ๓. เด็กบอกชอ่ื สัตวป์ กี ทีเ่ คยร้จู ัก สงั เกต สัตวป์ กี (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ ง ๔. ครแู ละเด็กสรุปลกั ษณะ สัตวป์ ีกร่วมกนั เช่นมปี กี การสนใจและมี ๒. อา่ นหนงั สือภาพและ ของการอา่ นท่ถี กู ต้อง บินได้ มี ๒ ขา สว่ นแมลงมี ๖ ขา ความสุขและการ สนทนาเรือ่ งสัตวป์ ีกและ แสดงออกทางศลิ ปะ แมลงได้ (๕) การทางานศลิ ปะ ๑. ครูสาธติ การวาดภาพและระบายสีเทียนให้เด็ก ๆ - สเี ทยี นแทง่ ใหญ่ ดู - กระดาษ A4 กจิ กรรมศิลปะ ๒. เด็กวาดภาพและระบายสเี ทยี นอยา่ งอสิ ระ สร้างสรรค์ มีครูคอยดูแลอย่างใกลช้ ิด สนใจแสดงออกทาง ๓. เมือ่ ทาเสรจ็ แล้วเก็บอปุ กรณเ์ ข้าที่ไดเ้ รียบรอ้ ย ศิลปะได้อยา่ งอสิ ระ