64-08-09-คู่มือครู วิทยาการคำนวณ ป.6

โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มูลนธิ ิการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พืนฐาน สถาบันสง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี



โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มูลนธิ ิการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถัมภ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พืนฐาน สถาบันสง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี



ค�ำ ช้แี จง ตามทส่ี าำ นกั งานโครงการสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ าร ี ไดจ้ ดั ทาำ ชดุ การเรียนรู้สำาหรบั ใชใ้ นโรงเรยี นประถมศกึ ษาขนาดเล็กที่ขาดครู มีครูไม่ครบชั้นหรืออยู่ในพื้นทห่ี า่ งไกลทุรกันดาร ซ่ึงประกอบด้วย ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับครูผู้สอน) และชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) หลังจากท่ี มกี ารนำาไปใช้ พบว่าสื่อดังกล่าวช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กได้เป็นอย่างดี สำานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงเห็นควรให้มีการนำาสื่อดังกล่าวมาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาทั่วไป เพอ่ื ช่วยพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษาให้ดยี ิ่งขน้ึ สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จึงไดพ้ ฒั นาชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรูใ้ ห้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัด กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วิททยยาาศศาาสสตตรร ์ ์แสลาระะเทเทคคโโนนโโลลยยี ี สวาทิ รยะาเกทาครโคนำาโนลวยณี ว (ิทฉยบาับกปารบัคป�ำนรงุว ณพ.ศ(ฉ. บ๒ับ๕ป๖ร๐ับ) ปตราุงมหพล.ศัก.สูต๒ร๕แ๖ก๐น)กลตาางมกหาลรศักกึสษูตาร ขแ้นั กพนืน้กฐลาานง กพารทุ ศธึกศษกั ราาขช้ัน พ๒้ืน๕ฐ๕า๑น แพลุทะธเพศักอ่ื ใรหาส้ชะด2ว5ก5ต1อ่ กแารลนะาำเไพป่ือใชให ้ ้สจงึะจดดั วแกยตก่อเปกน็ารนาย�ำชไปน้ั ใ ช(ป้ จระึงจถัดมศแกึยษกเาปป็นีทร่ ี า๑ย-ช๖ั้น) โ(ดปยรระะถดมบัศชึกน้ัษปาประีทถี่ 1มศ-6กึ )ษโาดปยที ร่ ีะ๑ด-บั ๓ช ัน้จปะมระีเพถยีมงศชกึ ั้นษปาลีปะที ี่๑1 -เ3ล่มจ ะแมลีเะพรียะงดชับ้นชป้ันีลปะร1ะถเมลม่ศึกแษลาะปรีทะด ี่ ๕ับ ชแน้ั ลปะร ะ๖ถ มจะศแึกยษกา เปปที น็ ่ีเ5ล่มแ ล๑ะ แ6ละจเะลแ่มย ๒กเปน็ เล่ม 1 และเล่ม 2 ชุดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ้ (สำาหรับครู) ของระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เล่ม ๑ นี ้ ประกอบดว้ ย ๓ หนว่ ยการเรยี นร ู้ ไดแ้ ก ่ การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการคน้ หาขอ้ มลู ซง่ึ แตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ จะมงุ่ เน้นให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรวู้ ิทยาการคำานวณผ่านการทำากิจกรรมด้วยการลงมือปฏบิ ัต ิ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดใ้ ชท้ ักษะ กระบวนการทางเทคโนโลย ี นำาความรทู้ ่ีไดไ้ ปใช้ในการดำารงชีวิต และรู้เทา่ ทนั การเปลีย่ นแปลงของโลกได้ คณะผจู้ ดั ทาำ หวงั เปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร ู้ (สาำ หรบั ครผู สู้ อน) ของระดบั ชน้ั ประถมศึกษา ปีที ่ ๖ เล่ม ๑ นี้ จะเป็นประโยชนต์ ่อครผู ้สู อนในการนำาไปใชจ้ ัดการเรยี นรใู้ หก้ บั นกั เรยี น เพ่ือเพิม่ ประสทิ ธิภาพ การจดั การเรยี นรูข้ องครูและการเรยี นรูข้ องนักเรยี นให้สงู ขึ้นต่อไป สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ



สารบัญ คำ�แนะนำ�สำ�หรับครูผสู้ อน หนา้ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลย ี โครงสรา้ งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ๑ สาะเทคโนโลยี วิทยาการค�ำ นวณ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๔ แนวทางการจัดหน่วยการเรยี นร ู้ ๕ โครงสร้างรายวิชาวทิ ยาศาตร์ วิทยาการค�ำ นวณ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๖ ๗ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ การแกป้ ญั หา ๙ สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชว้ี ัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การแกป้ ญั หา ๑๐ ล�ำ ดบั การน�ำ เสนอแนวคิดหลกั ของหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ัญหา ๑๑ ค�ำ ช้แี จงประกอบแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ ๑๒ แนวการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ๑๔ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ ๑๕ เฉลยใบงาน ๒๓ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕๑ สาระสำ�คญั มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ของหนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๒ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕๒ ล�ำ ดบั การน�ำ เสนอแนวคิดหลกั ของหน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ๕๓ คำ�ชแ้ี จงประกอบแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๒.๑ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศทำ�งานร่วมกนั ๕๔ แนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒.๑ ๕๗ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศทำ�งานร่วมกนั แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒.๑ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศท�ำ งานรว่ มกนั ๕๘ เฉลยใบงาน ๘๑ ค�ำ ชแี้ จงประกอบแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๒.๒ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั ๑๑๐ แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒.๒ ๑๑๓ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒.๒ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ๑๑๔ เฉลยใบงาน ๑๒๑

สารบญั หน้า หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ การค้นหาข้อมูล ๑๓๙ สาระสำ�คญั มาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ การค้นหาขอ้ มลู ๑๔๐ ล�ำ ดับการน�ำ เสนอแนวคดิ หลักของหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ การคน้ หาข้อมูล ๑๔๑ ค�ำ ช้ีแจงประกอบแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ การใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ คน้ หาข้อมลู ๑๔๒ แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ การใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตคน้ หาขอ้ มลู ๑๔๕ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ การใช้อินเทอร์เนต็ คน้ หาขอ้ มูล ๑๔๖ เฉลยใบงาน ๑๕๓ เฉลยแบบทดสอบ ๑๖๗ บรรณานกุ รม ๑๗๓ คณะผู้จัดท�ำ ๑๗๔ วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

คำ�แนะน�ำ ส�ำ หรบั ครูผู้สอน ๑. แนวคดิ หลกั การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณมุ่งให้ผู้เรียนมีความสามารถเข้าใจเนื้อหาสาระวิทยาการคำ�นวณ และน�ำ ความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำ�วนั ได้ รวมท้งั เปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นไดฝ้ ึกทักษะต่าง ๆ เชน่ ทักษะกระบวนการ ทางเทคโนโลยี ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ ทกั ษะการคดิ สรา้ งสรรค์ ทกั ษะการแก้ปัญหา ทกั ษะการเขียน ทักษะ การอ่าน นอกจากนีใ้ นการจดั กิจกรรมยังมุ่งเนน้ การเรยี นรู้ร่วมกนั เปน็ กล่มุ ซ่งึ เป็นการเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นไดร้ ่วมกนั คดิ ปรกึ ษาหารอื อภปิ ราย แกป้ ญั หา แสดงความคดิ เหน็ สะทอ้ นความคดิ และไดน้ �ำ เสนอผลการท�ำ กจิ กรรม ซง่ึ ชว่ ยใหผ้ เู้ รียน ได้พฒั นาทง้ั ความรู้ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีและทักษะอื่น ๆ รวมทั้งคุณธรรม จริยธรรมอีกดว้ ยการจดั กลมุ่ อาจจดั เป็นกลุ่ม ๒ คน หรือกลุ่ม ๔-๖ คน หรืออาจจัดกิจกรรมร่วมกันทั้งชั้น ทั้งนี้ขี้นอยู่กับวัตถุประสงคข์ องการจัด กจิ กรรมการเรยี นรนู้ นั้ ๆ ในการดำ�เนินกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณ สิง่ สำ�คัญที่ผู้สอนควรคำ�นึงถึงเป็นอันดับแรกคือ ความรพู้ ้นื ฐานของผู้เรียน ผู้สอนอาจทบทวนหรือตรวจสอบความรู้เดมิ ของผู้เรียนโดยใช้คำ�ถามหรือกลวธิ ตี ่าง ๆ ท่ี กระต้นุ ความสนใจของผเู้ รียนและนำ�ไปสู่การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ขั้นการสอนเนื้อหาใหม่ ผสู้ อนอาจก�ำ หนดสถานการณ์ ท่ีเชื่อมโยงกบั เรอื่ งราวในขั้นทบทวนความรู้หรือมีคำ�ถาม และมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยกระบวนการ สืบเสาะหาความรู้ (inquiry) ในการคน้ หาค�ำ ตอบทส่ี งสยั ดว้ ยตนเอง ผสู้ อนมบี ทบาทเปน็ ผใู้ หอ้ สิ ระทางความคดิ กบั ผ้เู รียน คอยสังเกต ตรวจสอบความเข้าใจและคอยให้ความชว่ ยเหลือและคำ�แนะนำ�อย่างใกล้ชิด ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ผู้สอนควรให้ผู้เรียนแต่ละคนหรือแต่ละกลุ่มได้นำ�เสนอแนวคิด เพราะ ผูเ้ รียนมีโอกาสแสดงแนวคิดเพิ่มเติมร่วมกัน ซักถาม อภิปรายข้อขัดแย้งด้วยเหตุและผล ผู้สอนมีโอกาสเสริมความรู้ ขยายความรหู้ รอื สรุปประเดน็ ส�ำ คญั ของสาระที่นำ�เสนอน้ัน ทำ�ให้การเรยี นรขู้ ยายวงกวา้ งและลกึ มากขน้ึ สามารถนำ�ไป ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จริงได้ นอกจากนี้ยังทำ�ให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดี มีความภาคภูมิใจในผลงาน เกิดความรสู้ กึ อยากทำ� กล้าแสดงออก และจดจำ�สาระทต่ี นเองได้ออกมาน�ำ เสนอได้นาน รวมทง้ั ฝกึ การเป็นผู้น�ำ ผูต้ าม รบั ฟงั ความคิดเห็นของ ผู้อน่ื ๒. กระบวนการจดั การเรียนรู้ การน�ำ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ไปใช้ ครูควรเตรียมตวั ลว่ งหน้า ดังน้ี ๑. ศึกษาโครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ทราบว่าตลอดทั้งปีการศึกษา นักเรียนต้องเรียนรู้ ทั้งหมดก่ีหนว่ ย แตล่ ะหนว่ ยมีหนว่ ยย่อยอะไรบ้าง ใชเ้ วลาสอนกีช่ ่วั โมง และมีกี่แผน ๒. ศกึ ษาโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ ว่าแต่ละหน่วยการเรียนรู้มีเนื้อหาอะไรบ้าง เนื้อหาละกี่ชั่วโมง ซึ่งจะ ช่วยให้ครูผู้สอนมองเห็นภาพรวมของการสอนในหน่วยดังกล่าวได้อย่างชัดเจน วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 1

๓. ศกึ ษาแนวการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งอยู่ในแผนแต่ละแผน เป็นการสรุปแนวการจัดกิจกรรม ในแต่ละข้ันตอนการสอน ทำ�ให้ครูมองเป็นภาพรวมของการจดั การเรยี นรู้ในชว่ั โมงนนั้ ๆ ๔. ศึกษาแผนการจัดการเรยี นรู้ ตามหัวขอ้ ต่อไปน้ี ๔.๑ ขอบเขตเนอื้ หา เปน็ เนอ้ื หาทนี่ กั เรียนตอ้ งเรยี นรูใ้ นแผนทกี่ �ำ ลังศกึ ษา ๔.๒ สาระส�ำ คญั เปน็ ความคดิ รวบยอดหรอื หลกั การทน่ี กั เรยี นควรจะไดห้ ลงั จากไดเ้ รยี นรตู้ ามแผนท่ี ก�ำ หนด ๔.๓ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ แบง่ เป็นดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และดา้ น คุณธรรม ๔.๔ กจิ กรรมการเรียนรู้ แบ่งเป็น ขั้นนำ� ขั้นสอน และขั้นสรุป ซึ่งแต่ละขั้นครูผู้สอนควรศกึ ษา ท�ำ ความเขา้ ใจอยา่ งละเอียด นอกจากนค้ี รคู วรพิจารณาดว้ ยว่า ในแตล่ ะขั้นตอนการสอน ครู จะต้องศึกษาวา่ มีสื่อ/อปุ กรณอ์ ะไรบ้าง ๔.๕ ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ เปน็ การบอกรายการสอ่ื อปุ กรณ์ และแหลง่ เรยี นรทู้ ต่ี อ้ งใชใ้ นการจดั กจิ กรรม การเรียนรู้ในช่วั โมงนนั้ ๔.๖ การประเมิน เปน็ การบอกทงั้ วธิ ีการ เคร่อื งมือ และเกณฑก์ ารประเมิน สำ�หรับเครื่องมอื การ ประเมนิ ในชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ฯ นี้ ไดจ้ ัดเตรียมไว้ใหค้ รูผู้สอนเรยี บร้อยแลว้ ๓. สอ่ื การจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ สอ่ื การจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ ประกอบด้วย ๓.๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ ส�ำ หรบั ครใู ชเ้ ปน็ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ หก้ บั นกั เรยี น ๓.๒ ใบกจิ กรรม ส�ำ หรบั นกั เรยี นใชฝ้ กึ ทกั ษะปฏบิ ตั ิ หรอื สรา้ งความคดิ รวบยอดในบทเรยี น โดยใน ใบกิจกรรมจะประกอบด้วยใบงาน ให้นักเรียนได้บันทึกค�ำ ตอบ การตอบคำ�ถามหลงั จากท�ำ กจิ กรรม เพอ่ื ทบทวนสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รยี นรจู้ ากการท�ำ กจิ กรรม และมแี บบฝกึ หดั เพอ่ื ประเมนิ การเรยี นรู้ หลงั จากเรยี นจบในแตล่ ะกจิ กรรม ๓.๓ แบบทดสอบ เปน็ การวดั ความรคู้ วามเขา้ ใจตามตวั ชว้ี ดั ทก่ี �ำ หนดไวใ้ นหลกั สตู ร 2 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ใบกิจกรรมของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ไดม้ กี ารกำ�หนดสัญลักษณ์รปู ดาว ๕ แฉก จำ�นวน ๖ ดวง และ แถบสีมว่ ง โดย บ. หมายถงึ ใบกิจกรรม ผ. หมายถึง แผนการจดั การเรยี นรู้ เชน่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ ระดบั ชน้ั ใบงานท่ี ใบกิจกรรม แผนท่ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี แผนการจดั การเรยี นรู้ หมายเหตุ เลขแสดงลำ�ดับของแผนการจัดการเรียนรู้จะเรียงต่อกันจนครบทุกแผนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ และ ใบงานจะเรียงเลขต่อกนั ในแตล่ ะแผน เมือ่ ข้นึ หน่วยใหม่ การแสดงลำ�ดบั เลขของทั้งหนว่ ยการเรียนรู้ แผนและใบงาน จะเริ่มต้นใหม่ ๔. ลักษณะชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ชน้ั ประถม ศกึ ษาปที ่ี ๖ จดั ท�ำ เปน็ หนว่ ยการเรยี นรู้ (Learning Unit) โดยผา่ นการวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั กลมุ่ สาระ การเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ มาจดั ท�ำ เปน็ หนว่ ยการเรยี นรู้ ในแตล่ ะเลม่ เปน็ ๒ เลม่ ดงั น้ี เลม่ ๑ ประกอบดว้ ย หนว่ ยการเรยี นรู้ ๓ หนว่ ย ดงั น้ี หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ญั หา หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ การคน้ หาขอ้ มลู เลม่ ๒ ประกอบดว้ ย หนว่ ยการเรยี นรู้ ๑ หนว่ ย ดงั น้ี หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การเขยี นโปรแกรม วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 3

๕. แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการค�ำ นวณ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ การจัดทำ�แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชัน้ ประถมการจัดท�ำ แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการคำ�นวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ กำ�หนดให้สอดคลอ้ งกับหน่วยการเรยี นรู้ แต่ละหนว่ ยการเรยี นรปู้ ระกอบด้วย แผนการจดั การเรียน รู้หลายแผน โดยมีองค์ประกอบของแผนการจดั การเรียนร้คู ือ ขอบเขตเนอ้ื หา สาระสำ�คัญ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ซ่ึงมี ท้งั ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และดา้ นคณุ ธรรม กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ และการ ประเมิน สำ�หรับแผนการจดั การเรยี นรทู้ กุ แผนจะมแี นวการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ อยู่หน้าแผนทุกแผน ซง่ึ เปน็ การสรุป ภาพรวมของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชว่ั โมงนัน้ ๆ ในทกุ ขั้นตอน การสอนตัง้ แต่ข้ันน�ำ ขั้นสอน ข้ันสรปุ และการ ประเมินผล พรอ้ มทง้ั มเี ฉลยค�ำ ตอบในใบงาน และเฉลยแบบทดสอบอีกด้วย ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เปน็ ทักษะทีพ่ ฒั นาความสามารถของผู้เรียนในการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ ผู้เรยี นจะได้รับการพัฒนาทักษะและกระบวนการที่จำ�เป็นต่อการดำ�รงชีวิตผ่านการจัดการเรียนรู้ที่ เนน้ การลงมอื ปฏิบัติ ซ่ึงทักษะและกระบวนการส�ำ คญั ของเทคโนโลยี ได้แก่ ๑. ทกั ษะการคดิ เชงิ ระบบ ๒. ทกั ษะการคดิ สรา้ งสรรค์ ๓. ทักษะการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ ๔. ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ ๕. ทกั ษะการทำ�งานรว่ มกันและการสือ่ สาร ๖. ทกั ษะการคดิ เชิงค�ำ นวณ 4 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

โครงสรา้ งของชดุ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (๖ ช่ัวโมง) (๘ ช่ัวโมง) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการคำ�นวณ (๔๐ ชวั่ โมง/ป)ี หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การคน้ หาขอ้ มูล การเขยี นโปรแกรม (๖ ชัว่ โมง) (๒๐ ชวั่ โมง) วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 5

แนวทางการจดั หนว่ ยการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เลม่ ๑ (ภาคเรียนท่ี ๑) เลม่ ๒ (ภาคเรยี นท่ี ๒) การเรยี นรูท้ ี่ ๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การแกป้ ญั หา การเขยี นโปรแกรม หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ การค้นหาข้อมูล 6 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

โครงสรา้ งรายวชิ าวิทยาศาสตร์ วทิ ยาการคำ�นวณ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ หน่วยการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลาท่ีใช้ (ชว่ั โมง) ว ๔.๒ ป. ๖/๑ สาระการเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ การแก้ปญั หา ในการอธบิ ายและ • การแก้ปัญหาอย่างเป็นข้นั ตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้ ออกแบบวธิ กี าร อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ แกป้ ัญหาทพี่ บในชวี ิต ประจำ�วนั • การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะเปน็ การน�ำ กฎเกณฑ์ หรอื เงอ่ื นไข ทค่ี รอบคลมุ ทกุ กรณมี าใชพ้ จิ ารณาในการแกป้ ญั หา แนวคดิ ของการท�ำ งานแบบวนซา้ํ และเงอ่ื นไข • การพิจารณากระบวนการทำ�งานท่ีมีการทำ�งานแบ บวนซา้ํ หรอื เงอ่ื นไขเปน็ วธิ กี ารทช่ี ว่ ยใหก้ ารออกแบบวธิ ี การแกป้ ญั หาเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ • ตวั อย่างปัญหา เช่น การค้นหาเลขหน้าที่ต้องการให้ เรว็ ทส่ี ดุ การทายเลข ๑-๑,๐๐๐,๐๐๐ โดยตอบใหถ้ กู ภายใน ๒๐ ค�ำ ถาม การคำ�นวณเวลาในการเดนิ ทาง โดยค�ำ นงึ ถงึ ระยะทาง เวลา จดุ หยดุ พกั หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ ว ๔.๒ ป. ๖/๔ • อันตรายจากการใชง้ านและอาชญากรรมทางอนิ เทอรเ์ นต็ การใช้เทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ แนวทางในการปอ้ งกัน สารสนเทศ ท�ำ งานรว่ มกันอยา่ ง • วธิ กี �ำ หนดรหัสผ่าน ปลอดภัย เขา้ ใจสทิ ธแิ ละ • การกำ�หนดสทิ ธ์ิการใช้งาน (สทิ ธ์ิในการเขา้ ถึง) หน้าที่ของตน เคารพ • แนวทางการตรวจสอบและปอ้ งกันมัลแวร์ ในสิทธขิ องผูอ้ นื่ แจ้ง • อันตรายจากการตดิ ตง้ั ซอฟตแ์ วรท์ อ่ี ยบู่ นอนิ เทอรเ์ นต็ ผเู้ กย่ี วข้องเม่ือพบขอ้ มลู หรอื บุคคลทไ่ี มเ่ หมาะสม วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 7

หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชวี้ ัด ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลาที่ใช้ (ชั่วโมง) ว ๔.๒ ป. ๖/๓ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๓ ใชอ้ นิ เทอร์เน็ตในการ การค้นหาข้อมลู คน้ หาขอ้ มลู อยา่ งมี • การค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพ เปน็ การคน้ หาข้อมลู ประสทิ ธภิ าพ ที่ได้ตรงตามความต้องการในเวลาที่รวดเร็วจาก หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๔ แหลง่ ขอ้ มูลที่นา่ เชอื่ ถือหลายแหลง่ และขอ้ มลู มคี วาม การเขยี นโปรแกรม ว ๔.๒ ป. ๖/๒ สอดคลอ้ งกนั ออกแบบและเขียน โปรแกรมอยา่ งงา่ ย • การใชเ้ ทคนคิ การคน้ หาขน้ั สงู เชน่ การใชต้ วั ด�ำ เนนิ การ เพื่อแกป้ ญั หาในชีวติ การระบุรปู แบบของขอ้ มลู หรอื ชนิดของไฟล์ ประจำ�วนั ตรวจหา ขอ้ ผิดพลาดของ • การจัดลำ�ดับผลลัพธ์จากการค้นหาของโปรแกรม โปรแกรมและแกไ้ ข ค้นหา • การเรียบเรียง สรุปสาระสำ�คัญ (บูรณาการกับวิชา ภาษาไทย) • การออกแบบโปรแกรมสามารถทำ�ได้โดยเขียนเป็น ขอ้ ความหรอื ผงั งาน • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตัวแปร การวนซาํ้ การตรวจสอบเงอ่ื นไข • หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำ�งานทีละคำ�ส่ัง เมื่อพบจุดที่ทำ�ให้ผลลัพธ์ไม่ถกู ต้อง ใหท้ ำ�การแก้ไข จนกว่าจะไดผ้ ลลพั ธ์ท่ถี กู ตอ้ ง • การฝกึ ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดจากโปรแกรมของผู้อืน่ จะ ชว่ ยพฒั นาทักษะการหาสาเหตขุ องปัญหาได้ดีย่งิ ข้นึ • ตวั อย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมเกม โปรแกรมหาค่า ค.ร.น. เกมฝกึ พิมพ์ • ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, Logo 8 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแก้ปญั หา วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 9

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ การแก้ปัญหา จำ�นวนเวลาเรยี น ๖ ชั่วโมง จ�ำ นวนแผนการจดั การเรยี นรู้ ๑ แผน สาระส�ำ คัญของหน่วย การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะชว่ ยในการแก้ปัญหา จะท�ำ ให้มกี ารคดิ อย่างเปน็ ระบบ มเี หตุมผี ล ไดผ้ ลลัพธท์ ่ีถูกตอ้ ง และมีประสิทธิภาพ มาตรฐานและตัวชี้วดั มาตรฐาน ว ๔.๒ เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ ค�ำ นวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ ร้เู ทา่ ทัน และมจี ริยธรรม ตัวช้ีวัด ว ๔.๒ ป. ๖/๑ ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการอธิบายและออกแบบวธิ กี ารแก้ปญั หาที่พบในชีวิตประจ�ำ วัน 10 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ล�ำ ดับการน�ำ เสนอแนวคิดหลกั ของหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ โครงสรา้ งของหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแกป้ ัญหา จ�ำ นวนชัว่ โมง ๖ หน่วยการเรยี นรู้ จ�ำ นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ ๑ ๑ การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ การแก้ปญั หา 11วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

คำ�ชแี้ จงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๑ การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ เวลา ๖ ชว่ั โมง ๑. สาระสำ�คญั ของแผน การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ การเขยี นผังงานโปรแกรม จะชว่ ยใหม้ ีการคดิ อย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน มเี หตมุ ผี ล ท�ำ ให้สามารถแก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ ในการนำ�ไปใช้ ๒.๑ ขอบข่ายเนอ้ื หา ๑. การแก้ปัญหา ๒. การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ ๓. การเขยี นผงั งานโปรแกรม ๒.๒ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จุดประสงค์ดา้ นความรู้ ๑. การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ ๒. การเขยี นผงั งานโปรแกรม จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๑. แก้ปัญหาโดยใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ ๒. เขียนผังงานโปรแกรมเพือ่ ตดั สนิ ใจ จุดประสงค์ดา้ นคุณธรรม ๑. มคี วามมงุ่ มั่นในการท�ำ งาน ๒. มคี วามซ่ือสัตย์ตอ่ ตนเอง ๓. ใฝ่เรียนรู้ ๔. มวี นิ ยั ๒.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน - ๒) การเตรยี มสื่อ วสั ดอุ ุปกรณ์ ของครู นกั เรียน สิง่ ทค่ี รูตอ้ งเตรยี ม คือ - ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม ๓.๑ ใบงาน ๐๑ ปรศิ นาไอศกรีม ๓.๒ ใบงาน ๐๒ มีอะไรอย่ใู นตะกร้า 12 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

๓.๓ ใบงาน ๐๓ เกา้ อี้ปรศิ นา ๓.๔ ใบงาน ๐๔ เงอื่ นไขอะไรดี ๓.๕ ใบงาน ๐๕ น้อยหน่าอยากกนิ ขนม ๓.๖ ใบงาน ๐๖ เหตผุ ลเชิงตรรกะ ๓.๗ ใบงาน ๐๗ แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ ๒.๔ วดั ผลประเมนิ ผล ๑) วิธีการวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑.๑ การตอบค�ำ ถามในใบงาน ๑.๒ สังเกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม ๑.๓ สงั เกตดา้ นคุณธรรมขณะทำ�กิจกรรม ๒) วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ๒.๑ เครือ่ งมือและเกณฑใ์ นการประเมนิ ดา้ นความรู้ ตรวจใหค้ ะแนนจากการตอบค�ำ ถามในใบงาน แล้วใชเ้ กณฑใ์ นการให้คะแนน ดงั นี้ - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ตา่ํ กวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๒.๒ เครือ่ งมอื และเกณฑ์ในการประเมินทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี สังเกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใชแ้ บบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดงั แนบ) นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนนดงั น้ี - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ตา่ํ กวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๒.๓ เครือ่ งมือและเกณฑใ์ นการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม สังเกตคณุ ลักษณะด้านคณุ ธรรมโดยใชแ้ บบประเมินดา้ นคุณธรรม (ดงั แนบ) นำ�คะแนนมารวมกนั แล้วใช้เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน ดงั น้ี - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ตา่ํ กว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๓) การทดสอบก่อนเรียน หลงั เรียน แบบฝกึ หดั ก่อนเรยี น หลังเรยี น ทำ�แบบฝึกหดั ในใบงานหลงั เรียน ๓. อืน่ ๆ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 13วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

14 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แนวการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ของแผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ การแกป้ ัญหา เร่ือง การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ เวลา ๖ ชั่วโมง ขัน้ น�ำ แนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั สอน • น�ำ เข้าสู่บทเรียนโดยสนทนาซักถามเกยี่ วกับประเดน็ ตา่ ง ๆ ที่เกีย่ วขอ้ งกับเนื้อหา การน�ำ เสนอตวั อย่าง • ทำ�กจิ กรรมท่ี ๑ ปริศนาไอศกรีม ทำ�ใบงาน ๐๑ ปริศนาไอศกรมี • ท�ำ กจิ กรรมที่ ๒ มีอะไรอยใู่ นตะกร้า ทำ�ใบงาน ๐๒ มีอะไรอยใู่ นตะกร้า • ท�ำ กจิ กรรมท่ี ๓ เกา้ อ้ีปรศิ นา ท�ำ ใบงาน ๐๓ เกา้ อ้ปี ริศนา • ทำ�กิจกรรมท่ี ๔ เง่ือนไขอะไรดี ท�ำ ใบงาน ๐๔ เงอ่ื นไขอะไรดี • ทำ�กิจกรรมที่ ๕ น้อยหน่าอยากกินขนม ท�ำ ใบงาน ๐๕ น้อยหนา่ อยากกนิ ขนม • ทำ�กิจกรรมที่ ๖ เหตผุ ลเชิงตรรกะ ท�ำ ใบงาน ๐๖ เหตุผลเชงิ ตรรกะ ข้นั สรปุ • อภปิ รายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการแกป้ ญั หาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ • ท�ำ ใบงาน ๐๗ แบบฝึกหดั เรือ่ ง การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ วดั และประเมินผล • ประเมนิ จากการตอบคำ�ถาม • ประเมนิ จากการทำ�กิจกรรมในชัน้ เรยี น • ประเมนิ จากการทำ�แบบฝกึ หัด

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ การแก้ปญั หา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เวลา ๖ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรื่อง การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วิทยาการค�ำ นวณ) วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 15๖ ขอบเขตเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ (๖ ชั่วโมง) สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ ๑. การแกป้ ัญหา ชวั่ โมงที่ ๑ ๓.๑ ใบงาน ๐๑ ปรศิ นาไอศกรมี ๒. การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ ขน้ั น�ำ (๑๐ นาท)ี ๓.๒ ใบงาน ๐๒ มีอะไรอยู่ในตะกรา้ ๓. การเขียนผงั งานโปรแกรม ๑. ครทู บทวนความรเู้ รอ่ื งการเรยี งล�ำ ดบั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำ�วนั ๓.๓ ใบงาน ๐๓ เก้าอป้ี รศิ นา จุดประสงค์ดา้ นความรู้ เชน่ การซกั เสื้อผ้า การทำ�กบั ขา้ ว ๓.๔ ใบงาน ๐๔ เงื่อนไขอะไรดี ๑. การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ ข้นั สอน (๔๐ นาท)ี ๓.๕ ใบงาน ๐๕ น้อยหนา่ อยากกินขนม ๒. การเขยี นผงั งานโปรแกรม ๒. ครยู กตัวอย่างการทำ�เครป ว่ามขี ้นั ตอนดังน้ี ๑) เทแป้งเครปลงบนกระทะ ๒) ๓.๖ ใบงาน ๐๖ เหตผุ ลเชิงตรรกะ จดุ ประสงค์ดา้ นทักษะกระบวนการ โรยหนา้ เครปทต่ี อ้ งการ ๓) ราดซอส จากนน้ั ตง้ั ค�ำ ถามเพอ่ื ใหเ้ กดิ การอภปิ ราย ๓.๗ ใบงาน ๐๗ แบบฝกึ หดั เรอื่ ง ทางเทคโนโลยี รว่ มกันในชั้นเรียนดงั นี้ “นกั เรียนคิดวา่ เราสามารถโรยหนา้ เครปลงบนกระทะ การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ ๑. แกป้ ัญหาโดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ กอ่ นที่จะเทแป้งเครปได้หรือไม่” ภาระงาน/ชิ้นงาน ๒. เขียนผงั งานโปรแกรมเพ่อื ตดั สนิ ใจ ๓. นกั เรยี นและครูรว่ มกันอภิปรายวา่ สามารถท�ำ ได้หรอื ใม่ เพราะเหตุใด ๑. การตอบค�ำ ถามในใบงาน จุดประสงค์ด้านคุณธรรม ๔. ครอู ธิบายความส�ำ คัญของการเรยี งลำ�ดับการท�ำ งานวา่ ในแตล่ ะข้นั ตอนนั้น ๒. การท�ำ แบบฝกึ หดั ๑. มคี วามมุง่ มั่นในการทำ�งาน บางขั้นตอนสามารถที่จะสลับกนั ได้ และบางขนั้ ตอนไม่สามารถสลับกันได้ วิธีการประเมิน ๒. มคี วามซ่ือสตั ย์ต่อตนเอง เช่น นกั เรยี นอาจจะราดซอสกอ่ นโรยหน้าเครปกไ็ ด้ แตไ่ มส่ ามารถโรยหนา้ ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝกึ หดั ๓. ใฝ่เรียนรู้ เครปลงบนกระทะกอ่ นเทแปง้ ได้ เพราะจะทำ�ให้แปง้ เครปไม่เปน็ แผน่ ๒. สังเกตทักษะกระบวนการ ๔. มวี นิ ัย นัน่ กค็ ือท�ำ ใหไ้ ม่สามารถได้ผลลพั ธ์ตามท่ีต้องการ ทางเทคโนโลยใี นการท�ำ กจิ กรรม ๕. นกั เรยี นศกึ ษาและท�ำ ใบงาน ๐๑ ปรศิ นาไอศกรมี ๓. สังเกตดา้ นคณุ ธรรมขณะท�ำ กจิ กรรม ๖. ครสู ่มุ นกั เรียนตอบค�ำ ถามในใบงาน ๐๑ เกณฑ์การประเมนิ ข้ันสรปุ (๑๐ นาที) ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝกึ หดั ๗. นักเรยี นตอบค�ำ ถามหลังจากทำ�กจิ กรรม ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ๘. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปความรทู้ ไ่ี ด้จากการทำ�กิจกรรม - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

16 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ การแก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ เวลา ๖ ช่วั โมง กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรือ่ ง การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วทิ ยาการคำ�นวณ) ชวั่ โมงที่ ๒ - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน ขัน้ น�ำ (๑๐ นาท)ี - ตํ่ากวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๑. ครทู บทวนบทเรยี นในชัว่ โมงทีผ่ ่านมาเรอ่ื งการแสดงล�ำ ดบั ขน้ั ในการแกป้ ญั หา ๒. มคี ุณลักษณะดา้ นคุณธรรม ว่ามีความสำ�คัญอยา่ งไรบ้าง - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน ขน้ั สอน (๔๐ นาท)ี ๒. ครูตั้งคำ�ถาม “ปรศิ นาในกล่อง” ให้นกั เรียนทายส่ิงของที่ซอ่ นไว้ข้างใน โดย - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน ครนู �ำ อุปกรณเ์ ครอื่ งเขยี น ๒ อยา่ งใสไ่ วใ้ นกล่อง (เช่นยางลบ และ ดินสอ) - ต่ํากวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน ๓. นักเรียนชว่ ยกนั ทายว่าในกล่องมีเคร่ืองเขียนอะไรซ่อนอยู่ โดยตอบ คร้งั ละ ๒ ชนดิ ๔. เมอ่ื ฟงั คำ�ตอบในแตล่ ะรอบ ครบู อกนักเรียนได้ว่า ถกู ๑ อยา่ ง หรอื ถูก ๒ อยา่ ง หรอื ไม่ถกู ตอ้ งเลย เชน่ ๕. นักเรียนตอบวา่ ดินสอ และไม้บรรทดั ครกู บ็ อกวา่ ถกู ๑ อย่าง ๖. นักเรียนตอบว่า ไม้บรรทดั และกรรไกร ครกู ็บอกวา่ ไมม่ ขี อ้ ถกู ๗. เกมนีจ้ ะสนิ้ สดุ ลงเมอ่ื ตอบของทง้ั ๒ อย่างได้ถกู ต้องในรอบเดยี วกัน ๘. หลงั จากน้ันครนู �ำ ของปรศิ นาใสก่ ล่องใหน้ ักเรียนรว่ มกันทายอกี รอบ โดยให้ อาสาสมัคร ๑ คนเขยี นคำ�ตอบแตล่ ะรอบลงบนกระดาน ๙. เมื่อสิ้นสดุ เกมนักเรียนรว่ มกันอภิปรายว่าในการแกป้ ญั หาปรศิ นาท้ัง ๒ เกมนี้ การเขยี นค�ำ ตอบแตล่ ะรอบลงบนหน้ากระดานมสี ว่ นช่วยในการหาค�ำ ตอบ หรือไม่ อย่างไร ๑๐. นักเรียนท�ำ ใบงาน ๐๒ มีอะไรอยใู่ นตะกร้า ๑๑. ครูสุ่มนกั เรยี นน�ำ เสนอค�ำ ตอบในใบงาน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ การแก้ปญั หา แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ เวลา ๖ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (วทิ ยาการคำ�นวณ) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๑ กหลนุ่มว่ สยากราะรกเรายี รนเรรียู้ทน่ี ร๑วู้ กิทายราแศกา้ปสญัตรห์ สาาระข๑๑เทัน้๒๓คส.. โรคนนปุรักโแูเล(รล๑ยยี ะี๐นนตกั นอเารบทยี คนี)�ำ รถว่ ามรมากหยันลวสังเิชรรจาุปอ่ืาวกงคทิ ทวกยาำ�ามากรศริจใ้ทูากชส่ีไร้เดหตร้จมตรา์ผุ (กวลกิทเาชยรงิ ทาตกำ�รากรรจิกคกะารนรมวณ) เวลา ๖ ชั่วโมง ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ชชั่วโว่ั มโงมทงท่ี ๓ี่ ๓ ขขั้นน้ันนาำ�(๑(๑๐๐นนาทาท)ี ี) ๒๑ข.ข ๑๒น้ั.ค ้ัน ส..ลร คคคอสาจูจรดรรานดอูทลููทจับบนบ(ำ�อบขัน๔ลท(งนั้ทท๔๐สอวตวึกถง๐นนอนลสาบนบ�ำถนนาทดใททากานเนบัเท)ีารรกกรขีย)ีียาณาน้ันนรรตใโ์แใณนดนอกชย์โนชป้ ดวว่ั ั่วใญั ยาโนโมงมวหกโงางาาตทงทวระ๊โผี่ า่ี่ผแตนา่มา่ก๊ะักนนีปป้นเมมรรัญักายีะาเหรโนแยแยีาลชลว๔นะา่นะตม๔ตตอ์ ้ังปีัวงั้ยคตคตร่าาวั�ำาะงถตถมไโารยาาภมมชมากนภกพับ์อับานพยนัก่าักงเเรไรรียยี นนAวว่าา่ ใในนกCกาารรจดบันทึก วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 17๖ DB ๓.๓ค.รคูซรอ่ ูซนอ่ รนายรชาย่อื ชน่ือักนเรกั ยี เรนียทนี่จทะ่จีนะั่งนโตั่ง๊ะโตแ๊ะตแล่ ตะ่ลตะวั ตไวั ้ใไตวล้ใตนิ้ ้ลชิ้นกั ชโตักะ๊โต๊ะัวตนวั ัน้ น้ันๆ จๆาจกานกนั้ นอนั้ า่ นคาใบต้ าม เ งอ่อื ่านนไคข�ำเพใบื่อต้ใหาม้นเักงเื่อรนยี ไนขทเพาย่ือวให่าเน้ พักือ่ เนรียในหท้อายงจวะ่าไเพด้นือ่ นั่งตในาแหหอ้ นงจ่งใะดไดโ้นด่ังยตมำ�เี แงื่อหนนไง่ ขใวด่า ๔. A นโด่ังตยรมงเี งขือ่า้ นมไขDว(า่ ใหน้ ักเรียน A และนักเรียน D เดินออกมาเพอ่ื นัง่ ตามเงื่อนไขที่กาหนด) ๗๕๖... ๕ ๔๖ BBน ...ตตกั นนBBAทเตนาเปรั่ง่ังม�ำ)่กี นนนอตีย็นแท�ำ ยิดัังง่่นั่งไหห่ีเตอตปูท่งกทนน่ือยดิรตบัา้งั ง่ดงนู่ทกงาทข๔)ดDมับไาน่ีา้ข้างทมค(กด่งัDนใี่เขนางา้หขD(ออ่ืหนตวน้ใงนหนขรา(ักตใวมไว้นดหเขนจราอืหักน้กียมส)ขเรัก�ำรนออือือหยีเบขงรไBนนมอยีปDดง่น้าBจเหย(ด DาAน รชนิกเือกัดอ่ื(แอนนไเนิภลรอมั้นกั อาียะก่นเยจรอนนมกั ใียากักานเกBนมรเเลพรนียาตBยีน้ิ ้ัน่ือเนรพนชนนตว่อืCักั่งกัจรDนโตวสเเตรง่ัาดจเอะ๊ยีดตมสนิบวนินาเออ่าตงมอบอท่อืCาเอตงกนแ่นี กเื่อ�ำมหไั่งดมนขแขานินาทหไเอ่งอพขเีก่นงทพอท่อืตาง่่นีอื่กีก่หหทนน่งัมำ�านถน่ีข่ังหาตกูดง่ัอตเนาขพต)งาแดอต้อมือ่ ห)งนงหเนตงหวาือ่นง่า่รนทเือวปไ่นี่าไข็นมงั่ ่ขไปอง

18 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ การแกป้ ญั หา แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑ เวลา ๖ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรื่อง การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วิทยาการค�ำ นวณ) ๗. นกั เรยี นทงั้ ๔ คนตรวจสอบป้ายชือ่ ภายในลิ้นชักโต๊ะวา่ ท่ีนัง่ ของตนถกู ต้อง หรือไม่ ๘. ครูและนักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายวา่ เงือ่ นไขที่สถานการณ์กำ�หนดให้นน้ั มีความจำ�เปน็ ในการแกป้ ัญหาอย่างไร ๙. นกั เรียนทำ�ใบงาน ๐๓ เกา้ อ้ีปริศนา ๑๐. ครูสุม่ นกั เรยี นน�ำ เสนอคำ�ตอบในงาน ขน้ั สรุป (๑๐ นาที) ๑๑. นกั เรียนตอบค�ำ ถามหลงั จากทำ�กจิ กรรม ๑๒. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรูท้ ่ไี ด้จากการทำ�กิจกรรม ช่วั โมงท่ี ๔ ขน้ั นำ� (๑๐ นาท)ี ๑. ครทู บทวนความรู้เดิม เรอื่ งการเขยี นขัน้ ตอนวธิ ี วา่ มีหลกั การในการเขยี น อย่างไรบ้าง แนวค�ำ ตอบเช่น ขอ้ ความมคี วามกระชบั ชัดเจน เขา้ ใจง่าย เป็นล�ำ ดับขัน้ ตอนทีช่ ัดเจน ๒. ครแู ละนักเรยี นอธิบายทบทวนประโยชน์ของการเขยี นขน้ั ตอนวิธี แนวการตอบ เช่น สามารถทำ�ให้แก้ปัญไดอ้ ยา่ งเปน็ ข้นั ตอน ไดผ้ ลลัพธท์ ี่ถูกต้อง ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๓. ครูอธบิ ายสญั ลกั ษณข์ องผงั งาน ๔. นักเรียนท�ำ ใบงาน ๐๔ เงื่อนไขอะไรดี ครูอธิบายการใช้สัญลกั ษณท์ างเลอื ก ในการเขยี นผงั งาน และการทำ�ตามเง่อื นไข ในกรณเี หตุการณ์เป็นจรงิ และ เหตุการณเ์ ป็นเท็จ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การแก้ปญั หา แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๑ เวลา ๖ ชัว่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรอ่ื ง การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วทิ ยาการคำ�นวณ) วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 19๖ ๕. ครสู ุ่มนกั เรียนออกมานำ�เสนอใบงานหน้าหอ้ ง ขัน้ สรปุ (๑๐ นาที) ๖. นกั เรยี นตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กจิ กรรม ๗. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ที่ไดจ้ ากการทำ�กิจกรรม ชั่วโมงท่ี ๕ ขนั้ นำ� (๑๐ นาที) ๑. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ เร่ืองการเขียนผังงาน และการตรวจสอบเงอ่ื นไข ๒. ครตู ัง้ คำ�ถามกับนกั เรยี นวา่ การตรวจสอบเงื่อนไขตามท่โี จทยก์ ำ�หนดนนั้ มีความส�ำ คัญอยา่ งไร แนวการตอบ เชน่ สามารถตรวจสอบข้อผดิ พลาด ของวธิ กี ารแกป้ ัญหาได้ ข้นั สอน (๔๐ นาท)ี ๓. นกั เรียนท�ำ ใบงาน ๐๕ น้อยหนา่ อยากกนิ ขนม ๔. ครูให้คำ�แนะน�ำ ตอ่ นักเรียนในการท�ำ ใบงาน กำ�ชบั ใหม้ ีการตรวจสอบเงื่อนไข ตามสถานการณ์ท่โี จทยก์ ำ�หนด ๕. ครสู ุ่มตวั แทนนักเรยี นมาเฉลยใบงานหนา้ หอ้ ง และใหน้ ักเรียนทกุ คนรว่ ม ตรวจสอบการท�ำ งานตามเง่ือนไขที่โจทยก์ �ำ ดนด ขน้ั สรปุ (๑๐ นาท)ี ๖. นักเรยี นตอบค�ำ ถามหลงั จากทำ�กจิ กรรม ๗. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปการทำ�งานตามลำ�ดับเง่ือนไขทไี่ ด้รบั และการ ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในชีวติ ประจ�ำ วนั

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคานวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ 20 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๕. ครูสุม่ ตวั แทนนักเรียนมาเฉลยใบงานหน้าหอ้ ง และให้นักเรียนทุกคนร่วมตรวจสอบการ เวลา ๖ ชวั่ โมง ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ ทางานตามเง่ือนไขที่โจทย์กาดนด ขั้นสรปุ (๑๐ นาที) แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๑ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ การแก้ปญั หา ๖. นกั เรยี นตอบคาถามหลงั จเารกื่อทงากกจิ ากรรใรชม้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ สาระเท๗ค. โคนรูแโลละยนี กั เรียนร่วมรากยนั สวรชิ ุปากวาทิรทยาางศานาสตาตมรล์ า(วดับทิ เยงอ่ืานกไาขรทค่ไี ำ�ดน้รบั วณแล)ะการใชเ้ หตุผลเชิง ตรรกะในชีวิตประจาวัน ๑ ๑ขชขช .้ันว่ั .วนั่้ั คโคนโทนอรมมรำ�ูะยหี่างงูยไกาทท(ร(กต๑ย๑ี่ ่ีัวต๖๐ไ๖๐อปัวยนอคนา่ ายอืงาทแ่าอท)ีงบะแ)ีบไบรรปูบแรลูปว้ แใหล้นว้ กัใหเร้นียกันใเรนียหนอ้ งใชนว่หยอ้ กงนั ชห่วายคกาตนั อหบาวค่า�ำ แตบอบบรวูป่าทห่ีแาบยบไปรคปู ือ ? ? ๒ ๒ . . คคสลไรดริ่งักูอ้โตูอธษดิบธ่าณยงิบาใะๆยชาสก้กทยาาา่ีมกครรญัีลาทสรกังัาบทเงษากาำ�งตณนองขายกะอน่าาสงงรขำ�แรวอค่วบิเคมงัญบรแกราบันบูปะาอวบหงยา่ ์รอห่าแปู งยาบมวเา่ หบีเ่างงตรร่ือแปูุผ่วนบลเมไปสขบกน็นรันซกับูปงึ่อาสสรเยนปาแ่ามนุส็นงาจดกมรนงถาเีคไงรอดวอ่ื แธบ้านิบสมทไาสดสขยมังรคพคุปซวันอว่ึงานัสาธม์ขมเาสปอมสมั ็นงพาัมสทรันพิ่งี่ยถตธนัอเ์่าหมธงรลๆข์ บัา่ทอนไี่มงด้นั ี ้ ข ้นั อสธอบินา(ย๓ค๐วนามาทสี)ัมพนั ธ์เหลา่ น้ันไดโ้ ดยใชก้ ารสงั เกต การวิเคราะห์ หาเหตผุ ล สนบั สนนุ จนได้บทสรุปอนั เป็นท่ยี อมรบั ได้ ขน้ั สอน (๓๐ นาที) ๓. นกั เรยี นท�ำ ใบงาน ๐๖ เหตุผลเชงิ ตรรกะ โดยครูแนะน�ำ ให้นักเรยี นสังเกต แบบรปู ท่ีเกิดข้นึ วา่ มีความสมั พันธก์ ันอย่างไร ๔. ครูส่มุ นกั เรยี นน�ำ เสนอค�ำ ตอบในใบงาน ขัน้ สรปุ (๒๐ นาท)ี ๕. นักเรียนตอบคำ�ถามหลงั จากทำ�กิจกรรม ๖. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายสรปุ การตรวจสอบเงอื่ นไขและความสัมพันธ์ ของแบบรปู ท่ีเกิดขนึ้ ๗. นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๗ แบบฝกึ หดั เรอื่ ง การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ เพือ่ ให้ นกั เรยี นทดสอบความเข้าใจ

แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ ชอื่ ผปู้ ระเมนิ /กลมุ่ ประเมิน……………………………………………………………………………………………………………………… ช่ือกลุม่ รับการประเมิน……………………………………………………………………………………………………………………………. ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………........... เรือ่ ง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ท่ี ลักษณะ/พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดบั พฤตกิ รรม คะแนนท่ไี ด้ เกดิ = ๑ ไมเ่ กดิ = ๐ ๑ มคี วามมุ่งมัน่ ในการทำ�งาน ๒ มคี วามซ่ือสตั ยต์ อ่ ตนเอง ๓ ใฝ่เรียนรู้ ๔ มีวินยั รวมคะแนนท่ีได้ทง้ั หมด = …………… คะแนน คุณลักษณะตามจุดประสงค์ดา้ นคณุ ธรรม - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน - ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน - ตาํ่ กวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน 21วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ เกณฑ์การประเมนิ มดี งั น้ี ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ คะแนน ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ รวมคะแนน สิ่งที่ประเมิน แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เขียนผงั งานโปรแกรมเพอื่ ตดั สนิ ใจ เกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะกระบวนการ ดี (๓) ระดับความสามารถ ควรปรบั ปรุง (๑) ทางเทคโนโลยี สามารถแกป้ ญั หาโดยใช้ พอใช้ (๒) ไมส่ ามารถแก้ปญั หาโดยใช้ เหตุผลเชงิ ตรรกะไดด้ ้วย เหตผุ ลเชงิ ตรรกะได้ถงึ แม้ แกป้ ัญหาโดยใช้ ตนเอง สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ จะไดร้ บั คำ�แนะน�ำ จากครู เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ เหตผุ ลเชงิ ตรรกะได้ หรอื ผอู้ ่ืน โดยการชีแ้ นะของครู เขยี นผงั งานโปรแกรม สามารถเขยี นผงั งาน หรือผู้อน่ื ไม่สามารถเขยี นผังงาน เพอื่ ตดั สนิ ใจ โปรแกรมเพ่อื ตัดสินใจได้ โปรแกรมเพื่อตดั สนิ ใจได้ ดว้ ยตนเอง สามารถเขยี นผังงาน ถึงแมจ้ ะได้รับคำ�แนะน�ำ โปรแกรมเพื่อตัดสนิ ใจได้ จากครหู รือผูอ้ ่นื โดยการชแี้ นะของครูหรือ ผอู้ น่ื 22 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

เฉลยใบงาน 23วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชอ่ื -สกลุ เดือน ชั้น เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ วนั ท่ี พ.ศ. กิจกรรมที่ ๑ ปรศิ นาไอศกรีม จุดประสงค์ ๑. สรุปข้อมูลจ�กขั้นตอนทีก่ ำ�หนดให้ ๒. เขยี นผังง�นต�มล�ำ ดับขัน้ ตอน วัสด-ุ อุปกรณ์ - วธิ ีทำา ๑. ท�ำ ใบง�น ๐๑ ปรศิ น�ไอศกรีม ๒. นำ�เสนอคำ�ตอบในใบง�น ๓. ร่วมกนั อภิปร�ยสรปุ เกยี่ วกบั ก�รสรุปข้อมูลจ�กขั้นตอนทีก่ ำ�หนดให้ และก�รเขยี นผงั ง�นเพ่อื แสดงลำ�ดับขัน้ ตอน 4 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 24 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชื่อ-สกุล เดือน ชั้น เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ วันที่ พ.ศ. ใบช่อืง-สากนุล…๐……๑……:…ป……ร…ิศ…น……า…ไ.อชัน้ศ…ก…ร…มี….เลขท…่ี …………. บ.๑/ผ.๑-๐๑ คาำวันชท้ีแี่…จ…ง… …ล…งุ…บเดญุอื นม…�…เ…ป…ิด…ร…้�…น……ข…�…ย…ไ.อพศ.ศก……ร…มี …ใ…น…ห…มบู่ �้ น วนั หน่ึงกุ๊กไกแ่ ละกอหญ�้ ม�ส่งั ไอศกรมี ลุงบุญม� เมื่อลุงบุญม�ทำ�เสร็จเรียบร้อยแล้ว ลุงบุญม�จำ�ไม่ไดว้ ่�ใครสง่ั อ ะใไบรงบาไน�้ อง๐ศ ๑นก:ักรปีมเรรขศิ ยี นอนางไชอกศว่ ุก๊ กยไรกกมี นั ่ มหขี �ั้นเจต้�อขนอดงงัไอนศ้ี กรมี ต�มข้อมูลตอ่ ไปน้ี ค าช้แี จง ล ุงบุญมา๑เป.ิด รหา้ นยขิบายกไอรศวกยรมีไใอนศหมกบู่ ร้าีมน วนั หน่งึ กุ๊กไก่และกอหญา้ มาสงั่ ไอศกรีมลงุ บุญมา เมื่อลงุ บุญมา ท าเสร็จเร ียบรอ้ ยแ๒ลว้ . ลตงุ บักญุ ไมอาศจากไมร่ไมีด้วรา่ สใคสรสตงั่ รอะอไเรบบา้ องรนีใักสเร่กยี นรชวว่ ยยกไันอหศากเจรา้ ขีมอ ง๑ไอ ศลกรูกมี ตามข้อมลู ต่อไปน้ี ไอ ศกรีมข๒๑อ๓๔..งตห..ก กัยกุ๊ รโไิบไรอ�กกศย่ดรมกหวซขีรยมีน้ันไออรต้�สสศอสดกนสตรด้วตีมรังยอนรเเ้ีบอกอเลรบใี ด็สอ่กชรรอ็วลี ยกงไอบโศกนกแรไมีลอต๑ศลกูกรมี ไอศก๓ร.มี รขาดอซงอกสสอตหรอญเบ้�อร ีลมงีขบน้นั ไตอศอกนรีมดงั นี้ ๔๑. โ.ร ยหหยนบิ้าดถ้วยว้ เกยลไ็ดอชศอ็ กกโกรแีมลต ไอ ศกรีมข๑๓๒อ๔๓๒...งโตห...กร ักยอยตตโไิบหรหอกกััถญนศยว้ ไไา้ก้าหยออดรไมว้มีนอศศีขยรศ้ัน้�เกกสกกตมดรรรลอะีมด็้วมีมีนนชยดารรอ็ วงัเสสกนก๑โชม้ีกลลแอ็ะด็กูลนกตชแโล�ล็อกงวะบกแส น๑ตโลไกรอ ตอศแลเกใบลูกสรอีมต รด่ รแี ลส๑้�ลมงนละะบูกบนสนาในตวสไ่ลรองอไศปเกใบนรถอมี้วรยร ี ส๑ม ละกูน �ใวสล่ งไปในถว้ ย ๔๕. ต. กั นไอ�ำ ศขกรนีมมรสปช็อังกแโทกแ่งลปตใกั ส่ดลา้ งนไบปนในไอศกรมี ๕. นาขนมปงั แทง่ ปักลงไปในไอศกรีม กก ขข คค งง ๑. ๑ไ.อไศอศกกรรีมมี ขขอองกงุก๊ กไก๊กุ ่ คไือก… ่ ค…ือ… … ……… ……ก.. ไ อไศอกศรีมกขรองีมกขอหอญง้ากคอือห…ญ……�้ … ค……ือ………… ง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 5 25วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ช่อื -สกุล เดอื น ช้ัน เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ วันที่ พ.ศ. ๒. เขียนผังง�นแสดงลำ�ดับขั้นตอนก�รตักไอศกรีมของกุ๊กไก่และกอหญ้� ผังง�นแสดงก�รตักไอศกรีมของกุ๊กไก่ เริม่ ต้น หยิบกรวยใสไ่ อศกรีม ตกั ไอศกรมี รสสตรอเบอรใี สก่ รวยไอศกรีม ๑ ลกู ราดซอสสตรอเบอรลี งบนไอศกรมี โรยหนา้ ด้วยเกล็ดช็อกโกแลต จบ ผังง�นแสดงก�รตักไอศกรีมของกอหญ้� เรมิ่ ต้น หยิบถว้ ยไอศกรมี ตักไอศกรมี รสมะนาว ๑ ลูก และสตรอเบอรี ๑ ลูก ใสล่ งในถว้ ย โรยหนา้ ดว้ ยเกรด็ ชอ็ กโกแลตลงบนไอศกรีมรสมะนาว ตักไอศกรมี รสช็อกโกแลตใส่ดา้ นบน น�ำ ขนมปงั แทง่ ปกั ลงไปในไอศกรีม จบ 6 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 26 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ช่อื -สกลุ ชัน้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑ วันที่ เดอื น พ.ศ. บ.๑/ผ.๑-๐๑ ช่อื -สกุล………………………………….ชัน้ ………….เลขท…ี่ …………. วนั ที่………………เดอื น………………ค…าำ…ถ……า…ม…ห.พล.ศงั……จ…า…ก…ท……าำ กจิ กรรม ๑. หค�าถกามมหีกล�งั รจสากลทับากลิจำ�กดรรับมขัน้ ในก�รทำ�ไอศกรมี ของกอหญ�้ ในขัน้ ตอนท ี่ ๓ และ ๔ ไ๑อ.ศหไกาอกศรมกมี กีรามีขรขอสอลงงับกกลออาหดหญับ้าญขคั้น�้ือใน ถคกว้ ายอื รททถ่ี…า้ว…ไอย…ศท…กร่ี ีมของกอ3หญา้ ในขั้นตอนท่ี ๓ และ ๔ ถถ้ว้วยยทท่ี 1ี่ 1 ถถ้วว้ ยยทที่ 2่ี 2 ถถ้ว้วยยทที่ 3่ี 3 ๓๒.. ไจ๓๒อ�..ศกไจอกากศกรจิกกมีริจกีมกขรขรอรอรมงมงกนกนอี้ สหอี ้รญสหุป้ารไญดเุปห้ว้�่ามไ ดือเนหว้ เด่�มิมอื หนรือเไดมิม่ … …ห…ร…อื …ไ…ม… ่ …เ…ห…ม……ือ.น. เดิม - เร�ส- เ�รมาส�ามราถรสถสรรุปปุ ขขอ้ อ้มลูมไูลดจ้ ไาดก้จเง่ือ�นกไเขงท่อื่ีกานหไนขดท่กี ำ�หนด - เขยี -นเขผยี งั นงผ�งั งนานแแสสดดงงลลาด�ำ ับดขบัั้นตขอน้ันกตาอรตนกั ไกอ�ศกรรตีมกั ไอศกรมี ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 7 27วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชือ่ -สกลุ เดอื น ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒ วนั ท่ี พ.ศ. กจิ กรรมท่ี ๒ มีอะไรอยใู่ นตะกรา้ จุดประสงค์ ๑. ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในก�รแกป้ ัญห�อย่�งง�่ ย วัสด-ุ อุปกรณ์ - วิธีทาำ ๑. ทำ�ใบง�น ๐๒ มีอะไรอยใู่ นตะกร้� ๒. น�ำ เสนอคำ�ตอบในใบง�น ๓. ร่วมกนั อภปิ ร�ยสรุปเก่ียวกับก�รใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในชวี ิตประจำ�วนั 8 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 28 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชือ่ -สกลุ เดอื น ช้นั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒ วนั ท่ี พ.ศ. ใบงาน ๐๒ : มีอะไรอยูใ่ นตะกรา้ ตอนที่ ๑ คาำ ชแี้ จง พมี่ �ลีไปจ�่ ยตล�ด ปิงปองอย�กร้วู �่ พี่ม�ลีซ้ืออะไรกลับม�บ้�ง ใหน้ ักเรียน ช่วยปงิ ปองท�ยของท่ีอยู่ในตะกร�้ จ�่ ยตล�ดของพม่ี �ลี ๑. วนั ที่ ๑ พี่ม�ลไี ปจ�่ ยตล�ด ได้ของม� ๒ อย�่ ง และทร�บขอ้ มลู ดงั ต�ร�ง อะไร อยใู่ นตะกร้�พ่มี �ลี (๑) นมสด (๒) ขนมปงั นำ้�ผลไม้ นมสด ถกู ๑ อย�่ ง ไข่ไก่ สบั ปะรด ไม่มีข้อถกู แยมผลไม้ ขนมปงั ถกู ๑ อย�่ ง ขนมปัง น�ำ้ ผลไม้ ถูก ๑ อย�่ ง นมสด ถูก ๑ อย่�ง ไขไ่ ก่ ๒. วันที ่ ๒ พ่ีม�ลีไปจ่�ยตล�ด ไดข้ องม� ๓ อย่�ง และทร�บขอ้ มูลดงั ต�ร�ง อะไร อยูใ่ นตะกร้�พีม่ �ลี (๑) น มสด (๒) แ คร์รอ ต (๓) นํา้ ผลไม้ แตงโม แอบเปลิ นมสด ถูก ๑ อย่�ง แอบเปลิ ไข่ไก่ แครร์ อต ถูก ๑ อย�่ ง ไข่ไก่ แตงโม มะเขือเทศ ไม่มีข้อถกู แคร์รอต น้�ำ ผลไม้ มะเขอื เทศ ถกู ๒ อย�่ ง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 9 29วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชือ่ -สกลุ เดอื น ชนั้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒ วันที่ พ.ศ. ๓. วันที ่ ๓ พมี่ �ลไี ปจ�่ ยตล�ด ไดข้ องม� ๓ อย�่ ง และทร�บข้อมูลดังต�ร�ง อะไร อยูใ่ นตะกร้�พม่ี �ลี (๑) ไขไ่ ก่ (๒) นม (๓) น้ําผลไม้ ไข่ไก่ นม แคร์รอต ถกู ๒ อย่�ง นำ้�ผลไม้ ข้�วโพด แตงโม ถกู ๑ อย�่ ง ข�้ วโพด แครร์ อต โยเกริ ์ต ไมม่ ขี อ้ ใดถูก แคร์รอต ไข่ไก่ คุกก้ี ถกู ๑ อย�่ ง ข�้ วโพด โยเกิร์ต ถูก ๑ อย�่ ง นม นำ�้ ผลไม้ คุกกี้ ถกู ๒ อย�่ ง ไข่ไก่ ตอนที่ ๒ คำาช้ีแจง ปงิ ปองไปทศั นศกึ ษ�กับท�งโรงเรยี น เมือ่ ถึงท่ีพกั ปงิ ปองจำ�รหัสปลดล็อก กระเป๋�เดินท�งไม่ได ้ แต่ปิงปองไดค้ �ำ ใบจ้ �กคุณพอ่ ม�ต�มต�ร�งข�้ งล่�ง นักเรียน ม�ชว่ ยกันห�รหสั ปลดล็อกกระเป�๋ เดินท�งช่วยปงิ ปองกันเถอะ 2 3 9 ตัวเลขถกู ๑ ตัว แต่อยูใ่ นตำ�แหน่งทผ่ี ดิ 4 5 1 ตวั เลขถูก ๑ ตัว และอยใู่ นต�ำ แหนง่ ทีถ่ กู ต้อง 2 5 6 ไมม่ ีขอ้ ใดถกู 6 3 1 ตวั เลขถกู ๑ ตัว และอยใู่ นตำ�แหน่งที่ถูกต้อง 9 7 4 ตัวเลขถูก ๑ ตวั และอยใู่ นตำ�แหน่งท่ถี กู ต้อง 3 2 8 ตวั เลขถกู ๑ ตัว แต่อยใู่ นตำ�แหน่งที่ผิด รหัสปลดล็อกกระเป�๋ เดินท�งของปงิ ปอง คือ 9 8 1 10 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 30 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชอื่ -สกลุ เดอื น ช้นั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒ วนั ที่ พ.ศ. คำาถามหลังจากทำากิจกรรม ๑. นักเรียนมวี ิธกี �รคดิ ห�คำ�ตอบไดอ้ ย�่ งไร พจิ ารณาตัดตัวเลือกทไี่ มม่ ขี ้อใดถกู ออกไปก่อน แล้วพิจารณาเงือ่ นไขอน่ื ตอ่ ไป คอ่ ย ๆ ตดั ตวั เลือกทีไ่ มถ่ กู ต้องออก ๒. จ�กกิจกรรมน้ี สรปุ ได้ว�่ - เร�ส�ม�รถสรปุ ข้อมูลจ�กเงือ่ นไขทก่ี �ำ หนดให ้ ไดอ้ ย่�งสมเหตุสมผล 11ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 31วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชอื่ -สกุล เดอื น ช้ัน เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วันท่ี พ.ศ. กจิ กรรมท่ี ๓ เก้าอป้ี รศิ นา จุดประสงค์ ๑. ใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในก�รแก้ปญั ห�อย�่ งง�่ ย วัสดุ-อปุ กรณ์ - วิธีทำา ๑. ท�ำ ใบง�น ๐๓ เก�้ อ้ปี ริศน� ๒. นำ�เสนอคำ�ตอบในใบง�น ๓. ร่วมกนั อภปิ ร�ยสรปุ เกี่ยวกับก�รใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในชวี ติ ประจ�ำ วนั 12 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 32 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชือ่ -สกุล เดอื น ชั้น เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วันที่ พ.ศ. ชือ่ -สกุล………………………………….ชน้ั ………….เลขท…ี่ …………. บ.๑/ผ.๑-๐ ใบงาน ๐๓ : เกา้ อ้ปี รวศินั ทนี่…า……………เดือน……………………………….พ.ศ………………… คำาชีแ้ จง มีเด็ก ๖ คนนั่งล้อมวงโต๊ะหกเหลี่ยม โดยมีเงื่อนไขดังนี้ เติมชื่อลงใน ช่องว�่ ง ว�่ ใครน่งั ต�ำ แหน่งใบใดงาบน�้ ๐ง๓ : เกา้ อี้ปริศนา คาชีแ้ จง มเี ดก็ ๖ คนนั่งล้อมวงโต๊ะหกเหลี่ยม โดยมเี งื่อนไขดังน้ี เตมิ ชื่อลงในชอ่ งว่าง ว่าใครน่ังตาแหนง่ ใดบา้ ง เมษา........... หหวั วั โโตต๊ะะ๊ เง่อื นไข ว่าน........... ............. (๑) เมษา นง่ั ข้างขวาของ องิ ฟ้า แตเ่ ว้นไ (๒) พราว นัง่ ประจนั หน้ากับ ขา้ วหอม ข้าวหอม (๓) วา่ น นงั่ ดา้ นซา้ ยของมุก แต่เวน้ ไว้ ๑ (๔) มกุ ไม่ได้นัง่ ขา้ ง ข้าวหอม พราว........... (๕) เมษานง่ั หัวโต๊ะ องิ ฟา้........... มกุ.......... เงือ่ นไข (๑) เมษค�า ถนางั่มขหล�้ ังงจขากวท�าขกจิอกงรอรมิงฟ�้ แตเ่ ว้นไว ้ ๑ คน (๒) พร�ว ๑น.่งั ถป้ารตัดะเจงอ่ื นั นหไขน“้�มุกกับไม ่ไดข้น้�่ังวขา้หงอข้ามวหอม” จะจดั ทีน่ ่ังได้แตกต่างจากเดิมหรือไม่ อย่างไร (๓) ว่�น น่งั ด�้ …น…ซ…�้…ย…ข……อ…ง…ม…ุก… …แ…ต…เ่ ว…น้……ไว… ้…๑… …ค…น…………………………………………………………………………………… (๔) มกุ ไมไ่ ดน้ …ัง่ …ข…�้ …ง… …ข…�้ …ว…ห…อ…ม… ……………………………………………………………………………………………………………… (๕) เมษ�น๒่ังห. วัจาโกตกะ๊ ิจก รรมน้ี สรุปได้ว่า ถา้ เง่ือนไขเปล่ยี น ผลลัพธอ์ าจมีการเปลีย่ นแปลง 13ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 33วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชือ่ -สกุล เดือน ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓ วันท่ี พ.ศ. คำาถามหลงั จากทาำ กิจกรรม ๑. ถ�้ ตดั เงื่อนไข “มกุ ไมไ่ ด้นั่งข้�ง ข�้ วหอม” จะจัดที่น่ังไดแ้ ตกต�่ งจ�กเดิม หรือไม ่ อย่�งไร จัดได้ต่างจากเดมิ คอื พราว สลับทก่ี บั ขา้ วหอม ได้ ๒. จ�กกิจกรรมน้ ี สรปุ ไดว้ ่� ถ�้ เง่ือนไขเปลย่ี น ผลลพั ธอ์ �จมีก�รเปลี่ยนแปลง 14 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 34 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ช่อื -สกุล เดือน ชัน้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วันที่ พ.ศ. กจิ กรรมท่ี ๔ เงือ่ นไขอะไรดี จดุ ประสงค์ ๑. อธิบ�ยล�ำ ดับข้ันตอนในก�รแก้ปญั ห�จ�กผังง�น วสั ดุ-อปุ กรณ์ - วธิ ีทาำ ๑. ทำ�ใบง�น ๐๔ เงื่อนไขอะไรด ี ๒. น�ำ เสนอคำ�ตอบในใบง�น ๓. อภิปร�ยร่วมกันและสรุปเกย่ี วกับผงั ง�นแสดงขน้ั ตอนก�รท�ำ ง�นหรือ ก�รแกป้ ัญห� 15ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 35วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชอ่ื -สกลุ เดอื น ชั้น เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วนั ที่ พ.ศ. ใบงาน ๐๔ : เงื่อนไขอะไรดี คำาช้ีแจง พจิ �รณ�ผงั ง�นต่อไปน้ ี พรอ้ มเติมข้อคว�ม “ใช”่ ในกรณีที่สถ�นก�รณ์ เป็นจริง และเติมข้อคว�ม “ไม่ใช่” ในกรณีท่สี ถ�นก�รณ์เปน็ เท็จ สถานการณท์ ่ี ๑ ปงิ ปองไปตล�ดเพื่อที่จะซื้อมะน�ว แต่แม่บอกว่�ถ้�ไมม่ ี มะน�วให้ปงิ ปองซื้อมะข�มเปยี ก เรม่ิ ตน้ ไปตลาด จริง มีมะนาวขาย เท็จ ซ้อื มะนาว ซอ้ื มะขามเปยี ก กลบั บา้ น จบ ๑. เงอ่ื นไขของสถ�นก�รณน์ ค้ี อื อะไร มีมะนาวขายหรือไม่ ๒. ห�กเงือ่ นไขเปน็ เทจ็ ปิงปองจะต้องซ้อื อะไร มะขามเปยี ก 16 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 36 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชื่อ-สกุล เดือน ชั้น เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วนั ท่ี พ.ศ. สถานการณ์ท่ี ๒ ธนั ว�หิวข�้ วจงึ ตั้งใจไปร้�นอ�ห�รต�มสั่งเพื่อซือ้ ร�ดหน�้ หมี่กรอบ แตถ่ ้�ไมม่ ีหมกี่ รอบธนั ว�ก็จะซื้อผดั ซีอิว้ กลบั บ้�น เริ่มต้น ไปรา้ นอาหารตามสั่ง เทจ็ มีหม่ีกรอบ จริง ซ้ือผัดซอี ิว๊ ซอ้ื ราดหนา้ หมก่ี รอบ กลบั บ้าน จบ ๑. เงอื่ นไขของสถ�นก�รณ์น้ีคืออะไร มหี ม่ีกรอบหรือไม่ ๒. ห�กเงอื่ นไขเปน็ เทจ็ ธนั ว�จะต้องซ้ืออะไร ผดั ซีอว๊ิ 17ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 37วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ช่อื -สกลุ เดอื น ชัน้ เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วันท่ี พ.ศ. สถานการณ์ที่ ๓ ก�รเดนิ ท�งไปร�้ นไอศกรมี เรมิ่ ตน้ เดนิ หน้า เทจ็ เจอร้านไอศกรีม จริง ซอื้ ไอศกรีม จบ ๑. จ�กผังง�น เหตุก�รณ์ใดจะเกดิ ขน้ึ อย่ตู ลอดเวล� ห�กเงื่อนไขเปน็ เทจ็ ตอบ เดินหน้า 18 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 38 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชื่อ-สกุล เดอื น ช้นั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔ วนั ท่ี พ.ศ. คำาถามหลงั จากทาำ กิจกรรม ๑. จ�กสถ�นก๑�.รณจากท์ ผ่ี ัง๓งาน เงเหอื่ ตนกุ าไรขณท์ใด่เี จปะ็นเกิอดขยนึ้ �่องยู่ตไรลอ จดเึงวทลาำ�หใาหกซ้เง่ืออ้ื นไไอขเศปกน็ เรทมี็จ ได้สำ�เร็จ เมอื่ เจตออรบา้ ..น....ไ..อ....ศ...ก....ร...ีม......................................................................................................... คาถามหลงั จากทากิจกรรม ๑. จากสถานการณ์ที่ ๓ เง่ือนไขอะไรทีท่ าใหซ้ ื้อไอศกรมี ได้สาเรจ็ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. จ�กกิจก๒ร. ร…จมา…นก…กี ้ …จิสก…รร…รปุ ม…ไน…ด้ี …ส้วร…่�ุป…ได…ว้…่า………………………………………………………………………………………………………………… - ก�รตดั -สินกใาจรตจดั ะสใินชใจส้ จญัะใชล้สักญั ษลกั ณษณ ์ ์ ใในนกากรเ�ขรยี เนขผียงั งนานผแังลงะ�จนะม ีเแง่ือลนะไขจอะยภู่มาี ยใต้ เง่อื นไขอย่ภู �ยใตก้กา�รรตัดตสดั ินสใจนิ โดใจยจ ะโมดีทยางจเละือมกเที พีย�งง๒เลทอื างกคเพอื ียเงื่องน ไ๒ขเ ปท็น�จรงิง หครืออื เท เจ็ งเท่ือ่านนนั้ ไขเป็นจรงิ หรือเทจ็ เท�่ น้นั 19ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 39วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชื่อ-สกลุ เดือน ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๕ วันท่ี พ.ศ. กิจกรรมท่ี ๕ นอ้ ยหนา่ อยากกนิ ขนม จุดประสงค์ ๑. เขียนผงั ง�นเพอ่ื แสดงลำ�ดับขนั้ ตอนในก�รแกป้ ัญห� วสั ด-ุ อุปกรณ์ - วธิ ที าำ ๑. ท�ำ ใบง�น ๐๕ น้อยหน่�อย�กกนิ ขนม ๒. นำ�เสนอค�ำ ตอบในใบง�น ๓. รว่ มกันอภปิ ร�ยสรปุ เกย่ี วกบั ก�รเขียนผงั ง�นเพอื่ แสดงลำ�ดับขนั้ ตอน ก�รแกป้ ญั ห� 20 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 40 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชช่อื ่อื --สสกกุลุล………………………………….ช้นั ………….เลขท…่ี …ช…นั้ ……. เลขที่ บบ..๑๑/ผ./๑-ผ๐.๕๑-๐๕ ววนั ันทท่ี ่ี………………เดอื เนด…ือ…น………………………….พ.ศ………………… พ.ศ. ใบงาน ๐๕ : นอ้ ยหนา่ อยากกินขนม คาำ ใชบ้แีงาจนง๐ ๕จ�: นกอ้ ตย�หรนา่�องยดาก้�กนนิ ลขน่�มง น้อยหน่�อยู่ที่ช่อง 7B ให้น้อยหน่�เดินต�มผังง�น คทาชีก่ ้แี ำ�จหง นจาดกใตหาร้ างด้านลา่ ง น้อยหน่าอยทู่ ่ชี ่อง 7B ให้น้อยหน่าเดินตามผงั งานท่ีกาหนดให้ ABCDEFG 1 2 3 4 5 6 7 ๑. สถ๑า้ิง่ ทน.ี่นอ้ สยอ้ หย่งิ หนทน่าอีน่่ายไ้อดา้กกยนิกหินคือเนค.้ก�่...ไจ..ด.ะ..ต้ก..้อ..นิ.ง.ป..ค.ร..บัอื...ผ. .ัง..ง..แา..น.ต.ก...าง..ร.โ.เ.ดม..นิ...ท..า..ง..อ..ย...่า..ง..ไ.ร........ ๒. ………………………………………………………………………………………………. …๒….… …ถ…้�…น…อ้ …ย…ห…น……�่ …อ…ย…�…ก…ก…ิน…เ…ค…้ก… …(…2…E…) …จ…ะ…ต…้อ……งป……ร…ับ…ผ.งั ง�น ก�รเดนิ ท�งอย�่ งไร เปลย่ี นคำ�สงั่ เดนิ ซ้าย เปน็ เดนิ ขนึ้ 21ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 41วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ชอ่ื -สกุล เดอื น ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๕ วันท่ี พ.ศ. ๓. ห�กตอ้ งก�รเขียนผังง�นเพื่อให้น้อยหน่�ได้กินไอศกรีม (2A) นกั เรยี นจะ แก้ไขผงั ง�นอย่�งไร เริม่ ต้น เดนิ ขน้ึ เทจ็ ถา้ อยใู่ นชอ่ งสเี หลอื ง จรงิ เดนิ ซ้าย จบ 22 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ 42 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖