64-07-31-คู่มือครู ศิลปะ ป.4

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง แต้มสวี เิ คราะห์ศลิ ป์ ๕๙ เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรม รายการ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ประเมนิ ผล ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรยี นตงั้ ใจ ผเู้ รยี นมีความมุง่ มนั่ ผเู้ รียนมคี วามมุ่งม่ัน ผเู้ รยี นมคี วามมุ่งม่นั ผเู้ รยี นไม่มีความ ทางานทไ่ี ด้รบั ตง้ั ใจทางานท่ไี ดร้ ับ มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ ตง้ั ใจทางานท่ไี ดร้ บั ตัง้ ใจทางานท่ีไดร้ ับ ม่งุ มน่ั ต้ังใจทางาน ตลอดท้งั คาบ ๒. ผู้เรียนทางาน มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเร็จ ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ด้วยความเพยี ร ผเู้ รียนทางานดว้ ย พยายาม อดทน ความเพียรพยายาม แตม่ คี ุยเล่นบา้ ง มีคยุ เลน่ และไมต่ ้งั ใจ จนสาเรจ็ เพอื่ ทาให้เสรจ็ อดทนเพื่อทาใหเ้ สรจ็ ตามเปา้ หมาย ตามเปา้ หมายตลอด ทางานบา้ ง ทง้ั คาบ ๓. ผู้เรยี นมคี วาม ผเู้ รยี นทางานด้วย ผเู้ รยี นทางานดว้ ย ผู้เรียนไมม่ ีความ รบั ผดิ ชอบส่งงาน ผู้เรียนสง่ งานตรงตาม ตรงตามเวลาที่ เวลาทีก่ าหนด ความเพียรพยายาม ความเพยี รพยายาม เพยี รพยายาม กาหนด ๔. ผู้เรียนรักษา ผเู้ รียนเกบ็ และดูแล อดทนเพือ่ ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพื่อทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพือ่ ทางาน และเห็นคุณคา่ อุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการ ของอปุ กรณ์ทีใ่ ช้ ทางานทุกชิ้นอย่าง ตามเปา้ หมาย แต่คุย ตามเป้าหมาย ใหเ้ สรจ็ ตาม ในการทางาน เรียบรอ้ ย ๕. ผเู้ รยี นเขา้ ผเู้ รียนเข้าเรยี น เลน่ กันบ้าง บางครงั้ มีคุยเล่น เปา้ หมาย เรยี นตรงตอ่ เวลา ตรงเวลา และไม่สนใจงานบ้าง ผเู้ รยี นสง่ งานชา้ ผเู้ รยี นสง่ งานช้า ผเู้ รยี นสง่ งานช้า 1 วัน 2 วัน 3 วันขน้ึ ไป ผู้เรยี นดแู ลอปุ กรณ์ท่ี ผเู้ รยี นเกบ็ และดแู ล ผู้เรยี นไม่เกบ็ และ ใช้ในการทางานทุก อปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นการ ไม่ดูแลอุปกรณท์ ่ี ช้ิน แตเ่ ก็บไม่ ทางานบางช้ิน ใช้ในการทางาน เรยี บร้อย ผู้เรยี นเข้าเรียนช้า ผเู้ รยี นเข้าเรียนชา้ ผูเ้ รียนเข้าเรียนช้า 15-20 นาที 30 นาทีเปน็ ต้นไป 10-15 นาที เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-5 ควรปรับปรุง หมายเหตุ ระดบั ดขี ้ึนไปจึงถือว่าผา่ นเกณฑ์

๖๐ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ศิลปะ ป.4) 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ความสาเร็จ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................... .................................................... ........................................................................................................................................................................................ ขอ้ จากดั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ลงชอ่ื ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ลงช่อื ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรื่อง แตม้ สวี เิ คราะห์ศลิ ป์ 61 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรื่อง การผสมสี หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง แตม้ สีวิเคราะห์ศลิ ป์ เวลา ๑ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป)์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั ป. ๔/๗ วาดภาพระบายสี โดยใช้สวี รรณะอุ่นและสวี รรณะเย็น ถ่ายทอดความรสู้ ึกและจินตนาการ ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด สใี นธรรมชาติเกดิ จากการผสมกนั ของแมส่ ี ๓ สคี ือสแี ดง สีเหลือง และสีน้าเงิน ภาพวาดที่สมบูรณ์มักมีสีสัน ที่สวยงาม ดงั นั้นสีจงึ เป็นส่วนสาคัญอีกหน่ึงปัจจัยท่ีมีผลต่องานศิลปะ ซ่ึงผู้เรียนจาเป็นต้องเข้าใจกระบวนการเกิด ของสี และการผสมสีเพื่อให้ได้สขี นั้ ท่ี ๒ และขั้นท่ี ๓ ตามลาดับ ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายขนั้ ตอนการผสมสีขั้นท่ี ๒ และขั้นที่ ๓ 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสีจากการผสมสขี ้ันที่ ๒ และขั้นที่ ๓ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) - นักเรยี นตงั้ ใจทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย - นกั เรียนทางานด้วยความเพยี รพยายาม อดทนเพ่ือทาใหเ้ สรจ็ ตามเปา้ หมาย - นักเรียนมีความรบั ผิดชอบส่งงานตรงตามเวลาทกี่ าหนด - นักเรยี นรักษาและเหน็ คณุ คา่ ของอุปกรณท์ ีใ่ ชใ้ นการทางาน ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ วงจรสี ๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทกั ษะกระบวนการคดิ สร้างสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการถา่ ยทอดความคิด ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทัศนคตขิ องตนเอง ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๒ มงุ่ มั่นในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

62 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนร รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ กรร ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๑ ขนั้ นา ๑๐ นาที 1. ครูวาดภาพผล มงั คดุ บนกระดา นกั เรียนว่า ผลไม ควรระบายสอี ะไ 2. ครถู ามต่อวา่ ไมม่ ีสสี ม้ สเี ขยี ว นักเรยี นจะระบา 3. ครูถามนักเรยี และสีใดบา้ ง 4. ครูเปดิ วิดีโอส ผสมสใี หน้ กั เรยี น คาถามวา่ นอกจา และขนั้ ท่ี ๒ แลว้ สามารถผสมสเี พ จงยกตัวอยา่ ง

คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ศลิ ปะ ป.4) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ รทู้ ี่ ๒ เร่อื ง การผสมสี ๒ เร่ือง แตม้ สีวิเคราะหศ์ ิลป์ จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ ลสม้ ฝรงั่ และ 1. นักเรียนร่วมกันตอบ - วิดีโอส่ือ - ถาม-ตอบ านแลว้ ถาม ม้ ๓ ชนิดนี้ คาถาม เช่น การผสมสี ไรบ้างให้สมจรงิ ส้ม ระบายดว้ ยสีสม้ - PowerPoint ฝรัง่ ระบายด้วยสเี ขยี ว เรือ่ ง การผสมสี หากนกั เรียน และสีมว่ ง มงั คดุ ระบายดว้ ยสมี ่วง ายสอี ยา่ งไร 2. นักเรยี นตอบคาถามว่า ยนว่า แม่สีมกี สี ี หากไม่มสี ีทีต่ อ้ งการระบาย สอื่ การสอนการ เราควรจะผสมสีจากแม่สี นดู แลว้ ถาม นักเรยี นตอบวา่ แมส่ ีมี ๓ สี ากสีขน้ั ท่ี ๑ คอื สแี ดง สีน้าเงิน และ ว นกั เรยี น พ่ิมอกี ได้หรือไม่ สีเหลอื ง 3. นกั เรียนร่วมกันดสู ่อื วิดีโอ และตอบคาถามว่านอกจาก ผสมสีขัน้ ๒ จากแมส่ ีขั้นที่ ๑ แล้ว ยงั สามารถผสมสเี พิม่ เปน็ ขัน้ ท่ี ๓ ไดอ้ กี เชน่ ผสม สเี ขียวกับสีเหลืองจะได้ สเี ขียวเหลือง เป็นต้น

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง แต้มสีวเิ คราะหศ์ ลิ ป์ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา กิจกรร ท่ี การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๒ 1. อธิบายข้ันตอนการผสมสี ข้นั สอน ๑๐ นาที 1. ครูใหน้ ักเรยี น ขั้นที่ ๒ และขั้นที่ ๓ ขนึ้ มา ๓ แทง่ ที่เป นกั เรยี นลองนาส กัน แล้วให้นกั เรีย เกิดข้นึ ใหม่ 2. ครูสาธติ การผ ให้สีวิง่ เขา้ หากนั นานมเทลงในจา หยดสผี สมอาหาร ตอ้ งการผสม) ลง ให้นักเรยี นสงั เกต 3. ครอู ธิบายเพ มี ๓ สี ไดแ้ ก่ แด นา้ เงิน สีแดง+สีเหลือง = แดง+นา้ เงนิ = ม เหลอื ง+นา้ เงิน = การผสมสขี องแม แดง+สม้ = แดงส แดง+เขยี ว = น้า

63 แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ นเตรยี มสไี ม้ 1. นกั เรียนนาสไี ม้ข้นึ มา คอื - สมุดวาดเขยี น - แบบประเมิน ปน็ แมส่ ี แลว้ ให้ ช้นิ งาน สีมาระบายทับ สแี ดง สีนา้ เงนิ และสเี หลอื ง - PowerPoint ยนสงั เกตสที ่ี นักเรียนลองนาสมี าระบาย เรอื่ งการผสมสี ทับกัน เช่น สีแดงระบายทับ ผสมสีดว้ ยการ วิธที า คอื ครู สเี หลอื ง นกั เรียนสงั เกตสที ่ี านเปลา่ จากนั้น เกดิ ขึน้ ใหม่ คอื สสี ้ม ร (สอี ะไรก็ได้ที่ 2. นักเรยี นสังเกตและทดลอง งไปในนม ตสีทเ่ี กดิ ขนึ้ ใหม่ ผสมสผี สมสอี าหารให้เกิด พ่ิมเตมิ ว่าแม่สี สตี ่าง ๆ ดง เหลอื ง = สสี ม้ มว่ ง = เขยี ว มส่ หี ลกั ขน้ั ท่ี 2 สม้ าตาล

64 ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา กิจกรร ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ 2. สรา้ งสรรคผ์ ลงานวาดภาพ ขัน้ ปฏบิ ตั ิ แดง+ม่วง = มว่ ง ระบายสจี ากการผสมสขี ัน้ ท่ี น้าเงนิ +ส้ม = นา้ ๒ และข้นั ที่ ๓ นา้ เงิน+เขยี ว = น นา้ เงนิ +ม่วง = น เหลอื ง+สม้ = สม้ เหลือง+เขยี ว = สที ี่เกิดจากการผ หลกั กบั สขี ้ันที่ 2 แดง+ขาว = ชมพ แดง+ดา = ดาอม เหลือง+ขาว = ข เหลือง+ดา = ดา น้าเงนิ +ขาว = ฟ นา้ เงิน ดา = ดาอ ๓๐ นาที ครชู ้ีแจงขั้นตอนก ผลงานจากการผ ครกู าหนดหวั ขอ้ ว โดยให้นักเรียนวา หลาย ๆ ดอกเต็ม จากนนั้ ใหน้ ักเรีย ซึ่งต้องผสมสีจาก

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศิลปะ ป.4) แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรียน - แบบประเมิน งแดง นักเรยี นสร้างสรรคผ์ ลงาน ชิ้นงาน าตาล จากการผสมสี ครกู าหนด นา้ เงินเขียว หวั ขอ้ ว่าสสี นั ดอกไม้ โดยให้ น้าเงนิ มว่ ง นักเรยี นวาดภาพดอกไม้ มเหลอื ง หลาย ๆ ดอกเต็มกระดาษ เขียวเหลือง จากนน้ั ใหน้ ักเรียนระบายผสม ผสมของแมส่ ี สจี ากสขี าว สดี า และสจี าก ถือเปน็ ขัน้ ท่ี 3 พู มแดง ขาวอมเหลอื ง าอมเหลอื ง ฟา้ อมน้าเงนิ การสร้างสรรค์ ผสมสี วา่ สสี ันดอกไม้ าดภาพดอกไม้ มกระดาษ ยนระบายสี กสขี าว สีดา

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง แต้มสวี ิเคราะห์ศลิ ป์ ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา กิจกรร ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ และสจี ากแมส่ ี ค สเี หลือง และสนี ให้นกั เรียนผสมส แล้วระบายให้สว 3 3. มเี จตคติท่ดี ตี อ่ งาน ขั้นสรุป ๑๐ นาที 1. ครูวิจารณ์ผลง ทศั นศิลป์ และสรปุ เนื้อหาก ช้แี นะแนวทางกา แกไ้ ขผลงาน 2. ครชู ีแ้ จงการเต มาเรยี นในสัปดา

65 แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรียน คือ สีแดง แม่สี คือสีแดง สเี หลือง และ น้าเงินเทา่ นั้น สีนา้ เงนิ ใหน้ กั เรยี นผสมสจี น สจี นเกดิ สใี หม่ เกดิ สใี หมแ่ ล้วระบายให้ วยงาม สวยงาม งานนกั เรยี น 1. นกั เรยี นนาเสนอผลงาน - การถาม-ตอบ การเรยี นพรอ้ ม 2. นักเรียนอธบิ ายความร้สู กึ ารปรับปรงุ หรอื ความประทบั ใจจาก ตรียมอุปกรณ์ ผลงานทน่ี ักเรียนทา พร้อม าห์หน้า บอกแนวทางและการนาไป ใช้ในผลงานครงั้ หนา้

66 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ศลิ ปะ ป.4) 8. ส่ือการเรียนร้/ู แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ PowerPoint เรอ่ื งการผสมสี ๘.๒ วีดทิ ัศน์การผสมสี ๘.3 อปุ กรณว์ าดเขียน สมุดวาดเขยี น สีไม้ หรอื สโี ปสเตอร์ 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเมนิ ผลงานเรือ่ งการผสมสี : กาหนดเกณฑ์ แนวในการใหค้ ะแนน และคาอธิบายคุณภาพ น้าหนักคะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง เกณฑ์ 5 4 32 1. การวางแผน การปฏบิ ัตงิ าน การปฏบิ ัติงานอย่าง การปฏิบตั งิ านอย่าง ไม่มีการวางแผนใน ก่อนการปฏบิ ัติ อย่างมีลาดบั มลี าดับขัน้ ตอน มลี าดบั ขน้ั ตอน การปฏบิ ัตงิ านใหม้ ี ชน้ิ งาน ขั้นตอน สามารถ สามารถควบคมุ เวลาได้ สามารถควบคมุ เวลา ลาดับขัน้ ตอน และ ควบคมุ เวลา แตแ่ บ่งเวลาผดิ พลาด ได้ แต่แบง่ เวลา ไม่ควบคุมเวลา การทางานไดอ้ ย่าง เลก็ น้อย ผดิ พลาด การปฏิบตั งิ าน เหมาะสม 2. ความถูกตอ้ ง สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ ทางานไมต่ รงตาม สมบรู ณ์ครบถว้ น อย่างถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตามหัวข้อหรอื ถกู ตอ้ งตามหัวขอ้ หวั ขอ้ หรือคาชี้แจง ของชิน้ งาน หัวข้อหรอื คาชีแ้ จง คาช้ีแจงกาหนด แต่ หรือคาชี้แจงกาหนด ทกี่ าหนด กาหนดครบถว้ น ผดิ พลาดบ้างเลก็ น้อย แต่ผิดพลาดปานกลาง สมบรู ณ์ 3. ความประณตี มีความสรา้ งสรรค์ มคี วามสร้างสรรค์ มคี วามสรา้ งสรรค์ มคี วามสร้างสรรค์ สะอาดสวยงาม สวยงาม สวยงาม สวยงาม สวยงาม แต่มี และดึงดดู ใจ ไมล่ อกเลยี นแบบ ไมล่ อกเลียนแบบ มลี อกเลียนแบบ การลอกเลียนแบบ มกี ารนาเสนอที่ มกี ารนาเสนอ เลก็ นอ้ ย มกี ารนาเสนอ ทาให้การนาเสนอ นา่ สนใจ สะอาด ทีน่ ่าสนใจ แตข่ าด ทนี่ า่ สนใจ แตข่ าด ไม่น่าสนใจ เรียบร้อย ความสะอาดเรียบร้อย ความสะอาดเรยี บรอ้ ย 4. การสง่ งานตรง สามารถทางาน สามารถทางานเสรจ็ สามารถทางานเสรจ็ ไมส่ ่งงานตามเวลา ตามเวลาทกี่ าหนด เสรจ็ สมบูรณ์ ส่งได้ สมบรู ณ์ ส่งได้แตไ่ ม่ สมบรู ณ์ ส่งได้แตไ่ ม่ ทกี่ าหนดทงั้ สามคร้ัง ตรงตามเวลาที่ ตามเวลาทก่ี าหนด ตามเวลาทก่ี าหนด กาหนดภายในชนั้ ภายในชน้ั เรียน ภายในชั้นเรยี น เรยี นได้ ในครง้ั แรก ตอ้ งมี ในครั้งแรก ต้องมี การนดั หมายใหส้ ่ง การนดั หมายใหส้ ง่ ในครง้ั ถัดไป ในครงั้ ที่ 3 คะแนนเต็ม 20 คะแนน รวมคะแนน..................คะแนน ลงช่ือผปู้ ระเมิน...........................................

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง แต้มสีวิเคราะห์ศลิ ป์ 67 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ควรปรบั ปรุง หมายเหตุ ระดบั ดขี น้ึ ไปจึงถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมินพฤตกิ รรม รายการประเมิน ลาดบั ชอ่ื -นามสกุล มุ่งม่ันตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รับผดิ ชอบ รกั ษาและเหน็ ตรงตอ่ เวลา ที่ ทางาน อดทน คุณค่าของ อุปกรณ์ ๑๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔

68 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศลิ ปะ ป.4) เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรม รายการ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ประเมนิ ผล ๔ ๓ ๒๑ ๑. นกั เรียนตง้ั ใจ ผู้เรยี นมคี วามมงุ่ มนั่ ผเู้ รียนมคี วามมุ่งม่ัน ผู้เรียนมีความมุ่งมนั่ ผเู้ รียนไม่มคี วาม ทางานทไ่ี ดร้ บั ตั้งใจทางานท่ไี ด้รับ ม่งุ มั่นต้ังใจทางาน มอบหมาย ตั้งใจทางานทไี่ ดร้ บั ต้งั ใจทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมายจนสาเรจ็ ท่ีได้รับมอบหมาย มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเร็จ มีคยุ เล่น และไม่ต้งั ใจ จนสาเรจ็ ๒. ผเู้ รยี นทางาน ตลอดท้ังคาบ แต่มีคุยเล่นบ้าง ทางานบ้าง ดว้ ยความเพยี ร ผเู้ รียนทางานดว้ ย ผู้เรยี นไมม่ ีความ พยายาม อดทน ผเู้ รียนทางานด้วย ผู้เรียนทางานดว้ ย ความเพียรพยายาม เพียรพยายาม เพอ่ื ทาให้เสรจ็ ความเพยี รพยายาม ความเพยี รพยายาม อดทนเพ่ือทาใหเ้ สร็จ อดทนเพือ่ ทางาน ตามเป้าหมาย ตามเป้าหมายบางครั้ง ให้เสรจ็ ตาม อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพือ่ ทาใหเ้ สร็จ มีคยุ เลน่ และไมส่ นใจ เปา้ หมาย ๓. ผเู้ รียนมคี วาม ตามเป้าหมายตลอด ตามเป้าหมาย แต่คยุ งานบา้ ง รบั ผิดชอบสง่ งาน ทั้งคาบ เลน่ กนั บ้าง ผเู้ รียนสง่ งานช้า 2 วนั ผูเ้ รยี นสง่ งานช้า 3 ตรงตามเวลาที่ วนั ข้นึ ไป กาหนด ผ้เู รียนสง่ งานตรงตาม ผเู้ รียนสง่ งานช้า ผู้เรยี นเกบ็ และดแู ล ๔. ผู้เรยี นรกั ษา อุปกรณท์ ่ใี ชใ้ นการ ผ้เู รียนไมเ่ กบ็ และ และเหน็ คณุ คา่ เวลาทก่ี าหนด 1 วัน ทางานบางชนิ้ ไมด่ ูแลอปุ กรณท์ ่ี ของอปุ กรณ์ท่ีใช้ ใชใ้ นการทางาน ในการทางาน ผู้เรียนเกบ็ และดแู ล ผู้เรยี นดแู ลอปุ กรณ์ท่ี ผู้เรยี นเขา้ เรียนช้า ๕. ผู้เรยี นเขา้ อุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการ ใชใ้ นการทางานทุก 15-20 นาที ผู้เรยี นเขา้ เรียนชา้ เรียนตรงตอ่ เวลา ทางานทุกช้นิ อยา่ ง ช้ิน แต่เกบ็ ไม่ 30 นาทีเปน็ ตน้ ไป เรยี บรอ้ ย เรียบรอ้ ย ผเู้ รียนเขา้ เรียนตรง ผู้เรียนเข้าเรยี นชา้ เวลา 10-15 นาที เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-5 ควรปรบั ปรงุ หมายเหตุ ระดบั ดีขึ้นไปจึงถือว่าผา่ นเกณฑ์

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง แต้มสวี เิ คราะห์ศลิ ป์ 69 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................... ................ ................................................................................................................... ...................................................................... ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................................................................... .... ปัญหาและอปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ...................................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................... ..................................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๗๐ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ศลิ ปะ ป.4) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วรรณะสี เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ เรื่อง แตม้ สวี ิเคราะห์ศลิ ป์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป)์ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ ต่องานศิลปะอย่างอสิ ระ ชืน่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวัน ป. ๔/๗ วาดภาพระบายสี โดยใชส้ วี รรณะอุ่นและสวี รรณะเยน็ ถ่ายทอดความรู้สกึ และจินตนาการ ป. ๔/๙ เลอื กใชว้ รรณะสีเพือ่ ถา่ ยทอดอารมณ์ ความรสู้ กึ ในการสร้างงานทศั นศิลป์ ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด วรรณะสี คอื การแยกคุณลกั ษณะของสีเป็นกลุ่ม ซ่ึงมีความแตกต่างกันอย่างเด่นชัด แต่ละกลุ่มมีอิทธิพลทางด้าน อารมณ์ความรูส้ กึ ของมนุษย์ เช่น ต่นื เตน้ รา่ เริง แสดงถงึ ความอบอนุ่ จากแสงแดดในเวลากลางวัน หรือใหค้ วามรู้สกึ เย็นสบาย ผ่อนคลายในเวลากลางคืน ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธิบายความหมายและเปรยี บเทยี บสวี รรณะอนุ่ กบั สีวรรณะเยน็ - ระบุชอ่ื สวี รรณะอนุ่ และวรรณะเย็น 3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรค์งานทศั นศิลปท์ ่แี สดงความรสู้ ึกตา่ ง ๆ จากวรรณะสี 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - นกั เรยี นตงั้ ใจทางานทไ่ี ด้รับมอบหมาย - นกั เรียนทางานด้วยความเพยี รพยายาม อดทนเพอื่ ทาให้เสร็จตามเปา้ หมาย - นักเรยี นมีความรับผิดชอบส่งงานตรงตามเวลาทก่ี าหนด - นกั เรยี นรักษาและเหน็ คุณคา่ ของอุปกรณ์ที่ใช้ในการทางาน ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ วงจรสี 4.๒ วรรณะสี ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทักษะกระบวนการคดิ สรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคดิ ความเขา้ ใจ ความรู้สกึ และทศั นคตขิ องตนเอง ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๒ มุ่งมน่ั ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง แตม้ สีวิเคราะหศ์ ลิ ป์ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียน รายวชิ า ศิลปะ (ทัศนศิลป)์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ ลาดบั ที่ ขอบเขตเน้อื หา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา ก ๑ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ ขั้นนา ๑๐ 1. ครูถามน นาที ชอบสอี ะไร ชอบสนี ั้น ๆ 2. ครูใหน้ กั ชอบคนละ นักเรยี นวา่ นักเรียนชอ หรือเย็น จ แบง่ กลุ่มเป คอื กล่มุ สีท กลมุ่ ที่ ๒ ค ความรู้สึกเ 3. ครูแจกก กลุม่ ละแผน่ สีไม้สที ่ตี นเ ระบายเป็น วาดภายใน 4. ครูใหน้ ัก ความรสู้ ึกข

๗๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ นรูท้ ี่ ๓ เรือ่ ง วรรณะสี ๒ เรือ่ ง แต้มสวี ิเคราะหศ์ ลิ ป์ จานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น นักเรียนว่านกั เรียน 1. นกั เรยี นยกมอื ตอบ - วิดีโอสื่อ - ถาม-ตอบ รบา้ งและทาไมถงึ คาถาม เชน่ ชอบสชี มพู การผสมสี ๆ เพราะสสี วยน่ารัก ดูอบอนุ่ - PowerPoint กเรียนจดช่ือสที ี่ตนเอง 2. นักเรยี นตอบคาถามว่า เรอ่ื งวรรณะสี ะ ๑ สี แล้วครูถาม สีท่ีตนเองชอบคือ สีทใ่ี ห้ า นกั เรียนคดิ ว่า สที ่ี ความรสู้ กึ ใด เช่น สีชมพูให้ อบใหค้ วามรสู้ กึ อุ่น ความรู้สึกอุ่น แล้วนักเรยี น จากนน้ั ใหน้ กั เรยี น แบ่งกลุม่ กัน ปน็ ๒ กลุ่ม กลุ่มท่ี ๑ ที่ใหค้ วามรสู้ กึ อุ่น คือกลมุ่ สที ีใ่ ห้ เยน็ กระดาษให้นกั เรยี น 3. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนา น ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ นา สีไม้สที ีต่ นเองชอบมาวาด เองชอบมาวาดและ และระบายเป็นรปู อะไร นรปู อะไรกไ็ ด้ ช่วยกัน ก็ได้ ช่วยกนั วาดภายใน นกลมุ่ จนเตม็ กระดาษ กลมุ่ จนเตม็ กระดาษ กเรียนวิเคราะห์ 4. นกั เรียนวเิ คราะห์ว่า ของภาพทง้ั ๒กลมุ่ วา่ ภาพของกลมุ่ ท่ี ๑ ภาพให้

๗๒ ลาดบั ท่ี ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา ก จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ ให้ความรู้ส อยา่ งไร ๒ 1. อธิบายความหมาย ขั้นสอน ๑๐ 1. ครูใหน้ กั และเปรียบเทยี บสีวรรณะ นาที มาคนละ๑ อนุ่ กบั สีวรรณะเยน็ สที ีค่ รเู ปิดใ สเี ขยี ว ฟ้า 2. ระบุชือ่ สวี รรณะอุ่น และวรรณะเย็น 2. ครูถามค สีตามความ กล่มุ เราเร อะไร 3. ครอู ธบิ า นอกจากสีว รสู้ กึ รอ้ นแล ความรู้สกึ อ สว่างไสว ร ก็ได้ ในขณ เยน็ ไมไ่ ด้ให อยา่ งเดยี ว

ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศิลปะ ป.4) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สกึ เหมอื นหรอื ต่างกัน ความรู้สึกอบอุ่น รอ้ น ต่นื เต้น และสนกุ สนาน กลุ่มท่ี ๒ ให้ความร้สู กึ เย็น สดช่นื สบายตา เปน็ ตน้ กเรียนบอกความรสู้ กึ 1. นกั เรียนบอกความรสู้ กึ - สมดุ วาดเขียน -แบบประเมนิ ๑ ความรู้สกึ เมือ่ เหน็ คนละ ๑ ความรู้สกึ - PowerPoint ช้นิ งาน ใหด้ ู เชน่ สีแดง เมือ่ เห็นสที ีค่ รเู ปิด เชน่ เรือ่ งวรรณะสี และสีอ่นื ๆ เหน็ สแี ดง ร้สู ึกร้อน เห็นสเี ขียวรสู้ กึ สดชื่น เห็นสีฟ้ารสู้ ึกเยน็ เป้นต้น คาถามวา่ เม่อื เราแบง่ 2. นักเรยี นตอบวา่ วรรณะสี มรสู้ กึ ออกเป็นสอง รยี กกลุ่มสเี หลา่ นีว้ ่า ายเพม่ิ เติมว่า 3. นักเรยี นวเิ คราะห์ วรรณะอุ่นจะทาให้ ความรู้สกึ ของสที ใี่ ห้ ล้ว อาจจะให้ ความรูส้ กึ แตกต่างกัน อนื่ ๆ อีก เช่น แห้งแล้ง รุ่งเรือง หรอื รนุ แรง ณะเดียวกนั สีวรรณะ หค้ วามรสู้ ึกเยน็ เพียง แตย่ งั ใหค้ วามรสู้ กึ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง แต้มสีวิเคราะหศ์ ลิ ป์ ลาดบั ท่ี ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา ก จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ สดชื่น วงั เว สะอาดก็ได 3 3. สร้างสรรคง์ าน ข้ันปฏิบตั ิ ๓๐ ครชู ้ีแจงขน้ั ทศั นศลิ ป์ท่ีแสดง นาที ผลงานจาก ความรสู้ กึ ตา่ ง ๆ จาก สลากความ วรรณะสี เชน่ ร้อนแ สดชนื่ วงั เว ใหน้ กั เรียน ตรงกบั สลา เปน็ ลายเส ความรสู้ กึ 4 4. มีเจตคติที่ดตี อ่ งาน ขั้นสรปุ ๑๐ 1. ครูวิจาร ทัศนศลิ ป์ นาที และสรุปเน ชแี้ นะแนวท แกไ้ ขผลงา ทางการปร 2. ครชู ้ีแจง มาเรยี นในส

๗๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น วง เศร้าโศก หรือ ด้ นตอนการสรา้ งสรรค์ นักเรยี นสร้างสรรคผ์ ลงาน - สลากเขยี น - แบบ กวรรณะสี โดยครูทา ความรสู้ ึก ประเมิน มรู้สกึ ใหน้ ักเรียนจบั จากวรรณะสี โดยครทู า - สมุดวาดเขียน ชนิ้ งาน แรง สงคราม เศรา้ สลากความรู้สกึ ให้นักเรยี น - สีไม้ วง แห้งแลง้ ฯลฯ จับ เช่น รอ้ นแรง สงคราม นเลอื กใช้วรรณะสใี ห้ - การถาม- ากทจ่ี ับได้ นามาวาด เศร้า สดชืน่ วงั เวง แห้งแล้ง ตอบ ้นต่าง ๆ ที่ตรงตาม ฯลฯ ใหน้ ักเรียนเลอื กใช้ วรรณะสใี หต้ รงกับสลากที่ รณผ์ ลงานนกั เรยี น นื้อหาการเรยี นพร้อม จับได้ นามาวาดเปน็ ทางการปรับปรงุ ลายเสน้ ต่าง ๆ ทต่ี รงตาม าน พร้อมชแี้ นะแนว ความรู้สกึ รบั ปรงุ แกไ้ ข งการเตรียมอปุ กรณ์ 1. นกั เรียนนาเสนอผลงาน นสปั ดาหห์ น้า 2. นักเรียนอธบิ าย ความร้สู กึ หรือความประทบั ใจ จากผลงานที่นักเรียนทา พร้อมบอกแนวทางและ การนาไปใชใ้ นผลงาน ครง้ั หน้า

๗๔ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ศิลปะ ป.4) 8. ส่ือการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ PowerPoint เร่อื งวรรณะสี ๘.๒ วดี ทิ ัศนก์ ารผสมสี ๘.3 อุปกรณว์ าดเขยี น สมุดวาดเขียน สีโปสเตอร์ 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเมินผลงานเร่อื งวรรณะสี : กาหนดเกณฑ์ แนวในการให้คะแนน และคาอธิบายคณุ ภาพ น้าหนักคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ เกณฑ์ 54 32 1. การวางแผนกอ่ น การปฏิบัตงิ านอยา่ ง การปฏิบตั ิงานอยา่ ง การปฏบิ ตั งิ านอยา่ ง ไม่มีการวางแผนใน การปฏิบตั ชิ น้ิ งาน มีลาดับขน้ั ตอน มีลาดับขน้ั ตอน มีลาดับขน้ั ตอน การปฏิบตั งิ านให้มี สามารถควบคุมเวลา สามารถควบคุมเวลาได้ สามารถควบคุมเวลาได้ ลาดับข้นั ตอน การทางานไดอ้ ยา่ ง แตแ่ บ่งเวลาผิดพลาด แตแ่ บ่งเวลาผิดพลาด และไมค่ วบคุมเวลา เหมาะสม เลก็ นอ้ ย การปฏิบตั งิ าน 2. ความถูกต้อง สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ ทางานไม่ตรงตาม สมบรู ณ์ครบถ้วน อย่างถกู ตอ้ งตามหวั ขอ้ ถกู ตอ้ งตามหวั ข้อหรือ ถูกต้องตามหวั ขอ้ หรือ หวั ขอ้ หรอื คาชแ้ี จง ของช้นิ งาน หรอื คาช้แี จงกาหนด คาชแี้ จงกาหนด คาชี้แจงกาหนด ทีก่ าหนด ครบถว้ นสมบรู ณ์ แตผ่ ิดพลาดบา้ ง แต่ผิดพลาดปานกลาง เลก็ นอ้ ย 3. ความประณตี มีความสรา้ งสรรค์ มีความสร้างสรรค์ มีความสร้างสรรค์ มคี วามสร้างสรรค์ สะอาดสวยงาม สวยงาม ไม่ลอกเลยี น สวยงาม ไม่ลอกเลียน สวยงาม มลี อกเลียน สวยงาม แต่มกี าร และดึงดูดใจ แบบ มีการนาเสนอ แบบ มีการนาเสนอ แบบเล็กน้อย ลอกเลียนแบบ ทนี่ ่าสนใจ สะอาด ท่ีนา่ สนใจ แต่ขาด มีการนาเสนอท่ีน่าสนใจ ทาใหก้ ารนาเสนอ เรยี บร้อย ความสะอาดเรียบรอ้ ย แต่ขาดความสะอาด ไมน่ า่ สนใจ เรียบร้อย 4. การสง่ งานตรง สามารถทางานเสรจ็ สามารถทางานเสรจ็ สามารถทางานเสรจ็ ไมส่ ่งงานตามเวลา ตามเวลาทกี่ าหนด สมบรู ณ์ สง่ ไดต้ รง สมบรู ณ์ สง่ ได้แต่ไม่ สมบรู ณ์ สง่ ได้แตไ่ ม่ ท่ีกาหนดท้งั สามคร้งั ตามเวลาทก่ี าหนด ตามเวลาทก่ี าหนด ตามเวลาทกี่ าหนด ภายในช้นั เรยี นได้ ภายในช้ันเรยี นใน ภายในชั้นเรียนใน ครั้งแรก ตอ้ งมีการ ครงั้ แรก ตอ้ งมกี ารนดั นดั หมายใหส้ ่งในครง้ั หมายใหส้ ่งในครง้ั ที่ 3 ถดั ไป คะแนนเต็ม 20 คะแนน รวมคะแนน..................คะแนน ลงชื่อผปู้ ระเมนิ ...........................................

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง แตม้ สวี ิเคราะหศ์ ลิ ป์ ๗๕ ชว่ งคะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑๖-๒๐ ๑๑-๑๕ ระดบั คุณภาพ ๖-๑๐ ดีมาก ๑-๕ ดี พอใช้ หมายเหตุ ระดบั ดขี ึน้ ไปจงึ ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ควรปรับปรุง แบบประเมนิ พฤติกรรม รายการประเมิน ลาดับ ช่อื -นามสกลุ ม่งุ ม่นั ตัง้ ใจ เพยี รพยายาม รบั ผดิ ชอบ รกั ษาและเห็น ตรงต่อเวลา ที่ ทางาน อดทน คุณค่าของ อปุ กรณ์ ๑๒๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒๓๔

๗๖ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ศลิ ปะ ป.4) เกณฑ์การประเมนิ พฤตกิ รรม รายการ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ๓๒ ๑ ประเมินผล ๔ ผู้เรยี นไมม่ คี วาม ๑. นักเรียนตงั้ ใจ ผเู้ รยี นมคี วามมงุ่ มนั่ ผู้เรยี นมีความมงุ่ มัน่ ผ้เู รียนมคี วามมุ่งมนั่ มุ่งมั่นตั้งใจทางาน ทางานทไี่ ด้รบั ตั้งใจทางานทีไ่ ด้รบั ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ตัง้ ใจทางานที่ได้รบั ตงั้ ใจทางานที่ไดร้ บั จนสาเรจ็ มอบหมาย มอบหมายจนสาเรจ็ ตลอดทั้งคาบ มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเรจ็ ผเู้ รียนไมม่ ีความ เพียรพยายาม อดทน แต่มีคุยเล่นบา้ ง มีคุยเล่น และไม่ต้งั ใจ เพื่อทางานใหเ้ สรจ็ ตามเปา้ หมาย ทางานบา้ ง ผเู้ รยี นสง่ งานช้า ๒. ผูเ้ รียนทางาน ผ้เู รียนทางานดว้ ย ผู้เรียนทางานดว้ ย ผเู้ รียนทางานดว้ ย 3 วันขึ้นไป ด้วยความเพยี ร ความเพยี รพยายาม พยายาม อดทน อดทนเพ่ือทาใหเ้ สร็จ ความเพียรพยายาม ความเพียรพยายาม ผู้เรยี นไมเ่ กบ็ และ ไมด่ แู ลอุปกรณท์ ใี่ ช้ เพื่อทาใหเ้ สรจ็ ตามเปา้ หมายตลอด อดทนเพ่ือทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สรจ็ ในการทางาน ตามเป้าหมาย ท้งั คาบ ตามเปา้ หมาย ตามเป้าหมายบางครงั้ ผู้เรียนเข้าเรยี นช้า 30 นาทเี ปน็ ต้นไป แตค่ ยุ เล่นกนั บ้าง มคี ุยเล่นและไมส่ นใจ งานบา้ ง ๓. ผ้เู รยี นมีความ ผู้เรยี นสง่ งานตรงตาม ผ้เู รียนสง่ งานชา้ ผูเ้ รยี นสง่ งานชา้ 2 วัน รับผดิ ชอบส่งงาน เวลาทกี่ าหนด ตรงตามเวลาท่ี 1 วัน กาหนด ผู้เรียนเกบ็ และดูแล ๔. ผเู้ รียนรักษา อุปกรณท์ ใ่ี ชใ้ นการ ผูเ้ รียนดูแลอปุ กรณ์ที่ ผเู้ รยี นเกบ็ และดแู ล และเห็นคุณคา่ ทางานทกุ ชิ้นอย่าง ใชใ้ นการทางานทุกช้นิ อุปกรณ์ท่ีใช้ใน ของอปุ กรณ์ทีใ่ ช้ เรยี บร้อย ในการทางาน แต่เก็บไมเ่ รียบรอ้ ย การทางานบางช้ิน ผเู้ รียนเขา้ เรียนตรง ๕. ผเู้ รียนเข้า เวลา ผเู้ รยี นเขา้ เรียนช้า ผเู้ รยี นเขา้ เรียนชา้ เรยี นตรงต่อเวลา 10-15 นาที 15-20 นาที เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ 1-5 ควรปรับปรุง หมายเหตุ ระดบั ดีขึ้นไปจงึ ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง แตม้ สีวิเคราะห์ศลิ ป์ ๗๗ 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. .................................................................. ................................................................. ............................................................................................................................. . ............................................................................................................................. .................................................................. ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. .................................................................. ................................................................. ............................................................................................................................. . ............................................................................................................................. .................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................. .................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ................................................................................................................................................................. .............................. ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. .................................................................. ................................................................. ............................................................................................................................. . ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผูต้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๗๘ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ศิลปะ ป.4) แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๔ เรือ่ ง อิทธพิ ลของสีทมี่ ตี ่อความรู้สึก หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรือ่ ง แตม้ สีวิเคราะหศ์ ิลป์ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ รายวิชา ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั ป. ๔/๒ อภปิ รายเก่ียวกับอทิ ธิพลของสีวรรณะอุน่ และสีวรรณะเย็นทีม่ ีตอ่ อารมณ์ของมนุษย์ ป. ๔/๙ เลือกใชว้ รรณะสเี พือ่ ถา่ ยทอดอารมณ์ ความรูส้ กึ ในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้สีเพ่ือส่ือความหมายมีความสาคัญต่อความรู้สึกของมนุษย์มาก สีสันสดสดใส ส่ือถึงความสุข สนุก สดชืน่ สหี ม่น ๆ สเี ทา สดี า กส็ ่อื ถงึ ความเศรา้ หมอง ไมม่ ีความสุขก็เปน็ ได้ แตใ่ นบางคร้งั โทนสเี ขม้ สดี า สนี ้าเงนิ ก็ส่ือ ถึงความสุขุม ความลึกลับน่าค้นหาด้วยก็เป็นได้ ทั้งน้ีการส่ือความหมายอาจขึ้นอยู่กับบริบทที่ใช้ในขณะน้ันด้วย นอกจากน้ันความหมายของสียงั ถกู นามาประยุกตใ์ ช้กับงานศลิ ปะแขนงตา่ ง ๆ ยกตวั อยา่ งเช่น งานกราฟิกทีต่ อ้ งอาศัย การสื่อความหมายผา่ นทางรปู ร่างรปู ทรงและสีสนั เพอื่ ใหเ้ กิดเปน็ สญั ลักษณ์ที่มองแล้วเขา้ ใจตรงกัน ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธิบายความหมายของสแี ตล่ ะสที ม่ี อี ิทธิพลต่อความรสู้ ึกของมนษุ ย์ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สรา้ งสรรคผ์ ลงานจากการสเี พอ่ื ถ่ายทอดอารมณแ์ ละความรสู้ กึ 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - นกั เรียนตั้งใจทางานท่ีไดร้ บั มอบหมาย - นกั เรยี นทางานดว้ ยความเพียรพยายาม อดทนเพือ่ ทาให้เสรจ็ ตามเปา้ หมาย - นักเรยี นมคี วามรบั ผิดชอบสง่ งานตรงตามเวลาท่ีกาหนด - นักเรียนรกั ษาและเห็นคณุ คา่ ของอุปกรณท์ ีใ่ ช้ในการทางาน ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ วงจรสี ๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ๕.๑ ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทักษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคดิ ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทศั นะของตนเอง ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๒ มุ่งมั่นในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง แตม้ สีวิเคราะห์ศลิ ป์ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๔ เรอ่ื ง รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/จุดประสงค์ ข้ันตอนการจัด เวลา ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กร ๑ ขน้ั นา ๑๐ 1. ครถู ามนักเรีย นาที ไปรับประทานอา ต่าง ๆ นกั เรียนส รา้ นอาหารส่วนให ด้วยสีใด 2. ครูถามนักเรยี ตามสถานท่ตี ่าง ๆ มักตกแต่งดว้ ยสใี 3. ครูให้นักเรียน อิทธพิ ลตอ่ ความร ๒ 1. อธบิ ายความหมายและ ขัน้ สอน ๑๐ 1. ครูสรา้ งตัวกา เปรยี บเทยี บสีวรรณะอ่นุ กบั สี นาที ซ่ึงแต่ละตัว จะมสี วรรณะเย็น มี ๕ ตวั คอื สตี วั ส ตวั สมี ่วง ตัวสีเขีย

๗๙ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ง อทิ ธิพลของสที ม่ี ีต่อความรู้สกึ ๒ เรอ่ื ง แตม้ สีวิเคราะหศ์ ิลป์ จานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint - ถาม-ตอบ ยนวา่ เมอื่ นกั เรียน 1. นักเรียนตอบคาถามวา่ เรอ่ื ง อทิ ธพิ ล าหารตามร้าน สที ส่ี ว่ นใหญใ่ นร้านอาหาร สงั เกตหรือไมว่ า่ คอื สเี หลอื ง แดง สม้ ของสี หญต่ กแตง่ รา้ น ยนวา่ ห้องน้า 2. นักเรียนตอบคาถามว่า ๆ สว่ นใหญ่ สสี ว่ นใหญ่ทใ่ี ชต้ กแตง่ ห้องนา้ ใด คือ สนี า้ เงนิ ฟา้ เขียว เปน็ ตน้ นยกตัวอย่างสีทม่ี ี 3. นักเรียนยกตวั อย่างสที ีม่ ี รสู้ ึกของนกั เรยี น อิทธิพลตอ่ ความรสู้ กึ เชน่ สแี ดงทาให้รสู้ กึ รอ้ นแรง จงึ ไมช่ อบใสเ่ สอื้ สแี ดง เปน็ ต้น ารต์ ูนข้ึนมาใหม่ 2. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ คดิ ชอ่ื - ตวั การต์ นู - แบบประเมิน สแี ตกต่างกัน ตัวการต์ นู เป็นความรสู้ ึก เชน่ สตี า่ ง ๆ ชนิ้ งาน สีแดง ตวั สีนา้ เงิน ตวั สีแดง ช่ือ โมโห ยว สีน้าเงิน ชอ่ื สขุ มุ

80 ลาดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กจิ กรร ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ 2. ระบชุ ่ือสวี รรณะอนุ่ และ ขัน้ สอน ๑๐ และตวั สีเหลอื ง ใ วรรณะเย็น นาที แบ่งกลมุ่ เปน็ ๕ ก กล่มุ เลือกตวั การ และใหท้ กุ กลมุ่ ช่ว การต์ นู เปน็ อารม ตา่ ง ๆ 2. ให้แตล่ ะกลมุ่ ร วเิ คราะหค์ วามรสู้ ที่เก่ียวขอ้ งกบั ตวั 3. ครูอธบิ ายเพมิ่ ละสนี น้ั ให้ความร อย่างไร สแี ดง เป็นส แสดงถึงการมพี ล ความทะเยอทะย ชว่ ยกระตุ้นพลงั ช มคี วามกระตอื รือ ทาใหม้ ชี วี ติ ชวี าข

ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศลิ ปะ ป.4) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรยี น - ตวั การต์ นู สีตา่ ง ๆ ให้นักเรียน สเี ขียวชื่อสดช่นื - PowerPoint กล่มุ แตล่ ะ สมี ่วง ชอื่ วงั เวง เร่ืองอทิ ธพิ ล รต์ นู แตล่ ะสีไป สีเหลืองชือ่ รา่ เรงิ เป็นตน้ ของสี วยกนั คดิ ชอ่ื ตวั มณค์ วามรู้สกึ รว่ มกัน 2. นกั เรียนวิเคราะห์ความรู้สึก สกึ ต่าง ๆ ต่าง ๆ เก่ยี วกบั ตวั การต์ นู ท่ไี ด้ วการต์ ูนทีไ่ ด้ เช่น ตัวสแี ดง ใหค้ วามรสู้ กึ มเตมิ ว่าสแี ต่ โกรธ โมโห รุนแรง รอ้ น รสู้ ึกตา่ งกนั เป็นตน้ 3. นกั เรียนวเิ คราะห์ความต่าง ของความรสู้ กึ แตส่ ี แี หง่ อานาจ ลงั และ ยาน ชีวติ ใหเ้ ข้มแข็ง อร้น ขน้ึ

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง แตม้ สีวเิ คราะห์ศิลป์ ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กิจกรร ที่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ สชี มพู เปน็ ปลอบประโลมให ความรูส้ กึ ต่าง ๆ ขณะเดียวกนั กใ็ ห การมนี ้าใจดี จิตใ อบอุ่น สีส้ม เป็นสีแ เบกิ บานและควา ความรสู้ กึ ทอ่ี ิสระ การปลดปลอ่ ย เป ความสร้างสรรค์ มีสตปิ ญั ญาเต็มเป การทะเยอทะยา สเี ขยี ว เป็น ความสมั พนั ธอ์ ยา่ ธรรมชาติ สร้างส บรรยากาศของค ผอ่ นคลายสงบ สเี หลอื ง เป ความสขุ ความเบ ความมชี ีวติ ชวี าง

81 แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน นสีที่มลี กั ษณะ หจ้ ติ ใจและ สงบลงใน ห้ความรสู้ กึ ของ ใจกว้างขวาง แห่งความ ามร่ืนเริงเป็น ะและไดร้ บั ป็นสีแห่ง อบอ่นุ สดใส ปย่ี มไปดว้ ย าน นสที ม่ี ี างเนน้ เฟน้ กบั สรรค์ ความสบาย ปน็ สีของ บิกบาน งานเฉลมิ ฉลอง

82 ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกรร ที่ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ เป็นสีของความค เปน็ ความจาทีแ่ จ ทกี่ ระจา่ งเป็นอาร การใชค้ วามคิดส ใหม่ ๆ เป็นสีทกี่ ร การมองโลกในแง สีนา้ เงนิ เป ของการสงบเยน็ หนักแน่นและละ สีฟา้ เปน็ สที สงบเยือกเย็น เป ปลอดโปรง่ สบาย ใจเย็นและสามาร ความกระวนกระ สีม่วง เป็นส และปลอบโยนชว่ และอดทนต่อคว โศกเศร้าหรอื สูญ กระทบ จติ ใจแล ชว่ ยสร้างสมดลุ ข กลับมาจากภาวะ

คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศิลปะ ป.4) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน ความหย่งั รู้ จม่ ใส ความคิด รมณ์ของ สรา้ งสรรค์ ระตนุ้ ให้เกิด งด่ ี ป็นความหมาย สุขมุ เยอื กเย็น ะเอยี ดรอบคอบ ทีใ่ หค้ วามรสู้ กึ ปน็ อสิ ระ ย ปลอดภัย รถระงบั ะวายในใจได้ สีการดแู ล วยให้จติ ใจสงบ วามรู้สึกที่ ญเสยี ท่ีมา ละประสาทยงั ของจิตใจใหฟ้ ้ืน ะตกต่าหรอื

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง แต้มสีวเิ คราะหศ์ ลิ ป์ ลาดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา กจิ กรร ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ความเศร้า กระต ความคดิ สรา้ งสรร บนั ดาลใจ เปน็ สีท ความเชือ่ ท่ีลึกลบั วิญญาณ สีขาว เป็นส ความบริสทุ ธอ์ิ ยา่ กลุ่มของการปกป สบาย ช่วยบรรเท ตกใจหรือหวาดว จิตใจสะอาดบริส ความคิดและจติ ใ สีดา เปน็ สีท ทงั้ ในแงข่ องความ การปกป้อง และ มักจะเข้าไปเก่ยี ว ความเงยี บสงัด สเี งนิ เปน็ สขี ซ่งึ หมายถงึ การเป

83 แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรียน ตุ้นใหเ้ กดิ รค์ สร้างแรง ทม่ี อี ทิ ธพิ ลตอ่ บทางจติ สที ่ีหมายถงึ างยงิ่ จัดอยู่ใน ป้อง สรา้ งสนั ติ ทาอารมณ์ วติ ก ส่งเสริมให้ สทุ ธิ์ มพี ลงั ทาง ใจ ทม่ี คี วามหมาย มสะดวกสบาย ะความลกึ ลบั วข้องกบั ของพระจนั ทร์ ปล่ยี นแปลง

84 ลาดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอนการจัด เวลา กจิ กรร ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ หรอื ผนั แปรมลี กั ษ อารมณ์และบุคล ของผหู้ ญิงทไี่ วตอ่ แตก่ ็มดี ลุ ยภาพม ปรองดองและให สดใส สที อง เป็นส อทิ ธิพลของพระอ เชน่ เดยี วกับสเี หล มักจะเกีย่ วเน่ืองก ความอดุ มสมบูรณ สงู สดุ ปญั ญาอนั เข้าอกเข้าใจ ปกต สที อง หมายถ ใหม่ ให้พลังใหม่ จากความกลัว สีนา้ ตาล เป็นส สีนา้ ตาลให้ความ ลดความร้สู กึ ที่ไม อยา่ งไรกต็ ามสนี ้า เก่ยี วข้องกบั การเ

ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศลิ ปะ ป.4) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน ษณะคล้ายกบั ลกิ ภาพพ้นื ฐาน อความรูส้ กึ มกี ารประสาน หค้ วามรู้สกึ ท่ี สที ีจ่ ัดอย่ใู นกลมุ่ อาทิตย์ ลืองและ กบั พลงั และ ณ์ เป้าหมาย นสงู สุดความ ติ ถึง การใหช้ ีวติ ฉดุ รงั้ ออกมา สขี องแผ่นดิน มรสู้ กึ ม่ันคง มป่ ลอดภยั าตาลมัก เตมิ เตม็

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง แต้มสีวเิ คราะหศ์ ลิ ป์ ลาดับ ขอบเขตเนอ้ื หา/จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ ๓ 3. สร้างสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ ข้ันปฏิบตั ิ ๓๐ ครูชแี้ จงขั้นตอนกา ทีแ่ สดงความรสู้ ึกต่าง ๆ นาที ผลงานอิทธพิ ลของ จากวรรณะสี ความรสู้ กึ โดยทาง ตามกลมุ่ ที่ได้ตัวกา ละกลุ่มออกแบบส หลงั ของตัวละครเป โดยเลอื กใชส้ ีใหส้ อ ตัวการ์ตนู ทไ่ี ด้ เช่น ชือ่ โมโหก็ให้ออกแ เป็นฉากการต่อสู้ เ วรรณะอุ่นเปน็ ต้น ๔ 4. มีเจตคตทิ ่ดี ตี ่อ ข้ันสรุป ๑๐ 1. ครวู ิจารณ์ผลงา งานทศั นศลิ ป์ นาที และสรุปเนื้อหากา ชี้แนะแนวทางการ แกไ้ ขผลงาน 2. ครูชีแ้ จงการเตร มาเรียนในสัปดาห

85 แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน - สมดุ วาดเขียน การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรียน - แบบประเมิน ารสร้างสรรค์ นักเรยี นสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ชน้ิ งาน งสที ี่มตี อ่ อทิ ธิพลของสที มี่ ตี ่อความรสู้ ึก งานเป็นกลมุ่ โดยทางานเป็นกลมุ่ ตามกลุม่ ารต์ ูน ให้แต่ ท่ไี ดต้ วั การต์ นู ให้แต่ละกลุ่ม สรา้ งสรรคพ์ ้ืน ออกแบบสร้างสรรคพ์ นื้ หลัง ปน็ เรื่องราว ของตัวละครเปน็ เรอ่ื งราวโดย อดคลอ้ งกบั เลือกใชส้ ใี หส้ อดคล้องกบั ตัว น ตัวสีแดง การต์ ูนท่ีได้ เช่น ตวั สีแดง แบบพนื้ หลัง ช่ือโมโหกใ็ หอ้ อกแบบพื้นหลงั เลือกใช้โทนสี เปน็ ฉากการต่อสู้ เลือกใชโ้ ทน สวี รรณะอนุ่ เป็นต้น านนกั เรยี น 1. นักเรยี นนาเสนอผลงาน - การถาม-ตอบ ารเรียนพร้อม 2. นักเรยี นอธบิ ายความรู้สกึ รปรับปรงุ หรอื ความประทับใจจาก รยี มอุปกรณ์ ผลงานท่ีนักเรียนทา พร้อม หห์ น้า บอกแนวทางและการนาไปใช้ ในผลงานครั้งหนา้

86 คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศลิ ปะ ป.4) 8. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ PowerPoint เรือ่ ง อทิ ธพิ ลของสี ๘.๒ แผน่ ภาพตวั การ์ตูนสีตา่ ง ๆ ๘.3 อปุ กรณ์วาดเขียน สมุดวาดเขียน สไี ม้ หรอื สโี ปสเตอร์ 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน ประเมินผลงานเร่ืองอทิ ธพิ ลของสี : กาหนดเกณฑ์ แนวในการใหค้ ะแนน และคาอธบิ ายคณุ ภาพ น้าหนกั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง เกณฑ์ 5 4 3 2 1. การวางแผน การปฏิบตั งิ าน การปฏบิ ตั งิ าน การปฏิบัตงิ าน ไม่มกี ารวางแผน กอ่ นการปฏบิ ตั ิ อยา่ งมีลาดบั ข้นั ตอน อย่างมลี าดับขัน้ ตอน อยา่ งมลี าดบั ในการปฏบิ ัตงิ านให้ ช้นิ งาน สามารถควบคุมเวลา สามารถควบคุมเวลาได้ ข้ันตอน สามารถ มีลาดับข้นั ตอน การทางานได้อยา่ ง แต่แบ่งเวลาผิดพลาด ควบคมุ เวลาได้ และไมค่ วบคุมเวลา เหมาะสม เลก็ นอ้ ย แตแ่ บ่งเวลาผดิ พลาด การปฏิบัตงิ าน 2. ความถกู ต้อง สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ ทางานไม่ตรงตาม สมบรู ณ์ครบถ้วน อย่างถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตามหัวขอ้ หรอื ถกู ต้องตามหวั ข้อ หวั ขอ้ หรือคาชแี้ จง ของชน้ิ งาน หัวขอ้ หรอื คาชแี้ จง คาชีแ้ จงกาหนด หรือคาชีแ้ จงกาหนด ท่ีกาหนด กาหนดครบถว้ น แตผ่ ดิ พลาดบา้ ง แต่ผิดพลาด สมบรู ณ์ เลก็ นอ้ ย ปานกลาง 3. ความประณตี มคี วามสร้างสรรค์ มคี วามสรา้ งสรรค์ มคี วามสร้างสรรค์ มีความสร้างสรรค์ สะอาดสวยงาม สวยงาม สวยงาม สวยงาม สวยงาม แต่มี และดงึ ดดู ใจ ไม่ลอกเลียนแบบ ไมล่ อกเลียนแบบ มีลอกเลยี นแบบ การลอกเลยี นแบบ มกี ารนาเสนอท่ี มีการนาเสนอที่ เล็กนอ้ ย มีการ ทาใหก้ ารนาเสนอ น่าสนใจ สะอาด นา่ สนใจ แตข่ าด นาเสนอท่ีน่าสนใจ ไม่น่าสนใจ เรยี บรอ้ ย ความสะอาดเรียบร้อย แต่ขาดความ สะอาดเรยี บรอ้ ย 4. การสง่ งานตรง สามารถทางานเสรจ็ สามารถทางานเสรจ็ สามารถทางาน ไม่สง่ งานตามเวลาท่ี ตามเวลาทกี่ าหนด สมบรู ณ์ สง่ ได้ตรง สมบรู ณ์ ส่งได้แตไ่ ม่ เสร็จสมบรู ณ์ กาหนดทงั้ สามครัง้ ตามเวลาทก่ี าหนด ตามเวลาทก่ี าหนด ส่งได้แต่ไม่ตามเวลา ภายในช้ันเรียนได้ ภายในช้ันเรยี นใน ทีก่ าหนดภายใน ครั้งแรก ตอ้ งมี ชนั้ เรยี นในครั้งแรก การนัดหมายใหส้ ่ง ต้องมีการนดั หมาย ในคร้งั ถัดไป ให้ส่งในครงั้ ที่ 3 คะแนนเต็ม 20 คะแนน รวมคะแนน..................คะแนน ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ ...........................................

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง แตม้ สวี ิเคราะห์ศลิ ป์ 87 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ควรปรับปรุง หมายเหตุ ระดบั ดีขน้ึ ไปจึงถือว่าผา่ นเกณฑ์ แบบประเมินพฤติกรรม มุ่งม่นั ตั้งใจ เพียรพยายาม รายการประเมิน ตรงตอ่ เวลา ทางาน อดทน ๑ ๒๓๔ ลาดับ ชอ่ื -นามสกุล รับผิดชอบ รักษาและเห็น ที่ ๑๒๓ ๔ ๑๒๓๔ คณุ คา่ ของ อุปกรณ์ ๑๒๓๔๑๒๓๔

88 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ศิลปะ ป.4) เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรม รายการ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ประเมินผล ๔ ๓ ๒๑ ๑. นักเรยี นตง้ั ใจ ผูเ้ รยี นมีความมงุ่ ม่นั ผเู้ รียนมีความมงุ่ ม่ัน ผเู้ รยี นมคี วามมุ่งม่ัน ผเู้ รยี นไมม่ คี วาม ทางานทไ่ี ดร้ บั ตง้ั ใจทางานที่ไดร้ บั ตงั้ ใจทางานทไ่ี ดร้ บั ต้งั ใจทางานท่ไี ด้รบั มุ่งมั่นต้งั ใจทางาน มอบหมาย มอบหมายจนสาเร็จ มอบหมายจนสาเรจ็ มอบหมายจนสาเร็จ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ตลอดทง้ั คาบ แตม่ ีคยุ เล่นบ้าง มีคุยเล่น และไมต่ ง้ั ใจ จนสาเรจ็ ๒. ผ้เู รยี นทางาน ทางานบา้ ง ดว้ ยความเพียร ผเู้ รียนทางานด้วย ผเู้ รยี นทางานด้วย ผู้เรียนทางานดว้ ย ผ้เู รียนไม่มคี วาม พยายาม อดทน ความเพยี รพยายาม ความเพยี รพยายาม ความเพยี รพยายาม เพียรพยายาม เพือ่ ทาให้เสรจ็ ตาม อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สร็จ อดทนเพอ่ื ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพอื่ ทาใหเ้ สรจ็ อดทนเพ่อื ทางาน เป้าหมาย ตามเปา้ หมายตลอด ตามเปา้ หมาย แตค่ ยุ ตามเป้าหมาย ใหเ้ สรจ็ ตาม ทง้ั คาบ เล่นกนั บา้ ง บางครงั้ มีคยุ เล่น เปา้ หมาย ๓. ผเู้ รียนมคี วาม และไมส่ นใจงานบ้าง รบั ผดิ ชอบสง่ งาน ผเู้ รียนสง่ งานตรงตาม ผเู้ รียนสง่ งานชา้ ผเู้ รยี นสง่ งานชา้ ผู้เรยี นสง่ งานชา้ ตรงตามเวลาท่ี เวลาท่กี าหนด 1 วัน 2 วนั 3 วนั ข้นึ ไป กาหนด ๔. ผเู้ รยี นรักษา ผู้เรยี นเกบ็ และดูแล ผู้เรียนดูแลอปุ กรณ์ ผู้เรยี นเกบ็ และดแู ล ผู้เรียนไม่เกบ็ และ และเหน็ คุณค่า อปุ กรณท์ ี่ใช้ในการ ทใี่ ช้ในการทางาน อปุ กรณท์ ่ีใช้ใน ไม่ดูแลอุปกรณท์ ี่ ของอุปกรณ์ทีใ่ ช้ใน ทางานทกุ ชิน้ อย่าง ทุกชน้ิ แตเ่ กบ็ ไม่ การทางานบางช้นิ ใชใ้ นการทางาน การทางาน เรียบรอ้ ย เรยี บร้อย ๕. ผเู้ รยี นเขา้ เรียน ผเู้ รียนเขา้ เรยี นตรง ผเู้ รียนเขา้ เรียนช้า ผูเ้ รยี นเขา้ เรยี นชา้ ผเู้ รยี นเขา้ เรียนชา้ ตรงต่อเวลา เวลา 10-15 นาที 15-20 นาที 30 นาทีเป็นต้นไป เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ 1-5 ควรปรบั ปรุง หมายเหตุ ระดบั ดขี ้ึนไปจึงถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง แตม้ สวี ิเคราะหศ์ ิลป์ 89 10. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ความสาเร็จ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................... ................................................ ......................................................................................................................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................ ......................................... ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ลงช่อื ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................................ .......................................................................................................................................... ............................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

90 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ศิลปะ ป.4) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๕ เร่ือง ภาพพมิ พว์ สั ดธุ รรมชาติ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๒ เร่ือง แตม้ สวี เิ คราะหศ์ ลิ ป์ เวลา ๑ ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชา ศลิ ปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอยา่ งอิสระ ชนื่ ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ป. ๔/๔ มีทกั ษะพนื้ ฐานในการใชว้ สั ดุ อุปกรณส์ รา้ งสรรคง์ านพมิ พภ์ าพ ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ภาพพิมพ์ หมายถึงเครื่องมือหรือร่องรอยที่ทาให้เกิดข้ึนโดยวิธีการพิมพ์ (ประทับรอย) เส้น รูป คน สัตว์ และลักษณะรปู รา่ งตา่ ง ๆ จะต้องกระทาบนวตั ถอุ ันหน่ึงก่อน แล้วจึงกดให้ไปติดประทับรอยบนวัสดุหรือพ้ืนรองรับ อีกอันหนง่ึ มที ั้งภาพพิมพท์ ี่มาจากวสั ดธุ รรมชาติ และจากวสั ดุสงั เคราะห์ ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธบิ ายวธิ กี ารสร้างสรรคผ์ ลงานภาพพมิ พ์จากวสั ดุธรรมชาติ 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สร้างสรรคผ์ ลงานภาพพิมพจ์ ากวสั ดุธรรมชาติ 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - นักเรยี นตระหนักถึงความความสวยงามของภาพพิมพ์ - นักเรยี นทางานด้วยความรกั และเพยี รพยายามในการสรา้ งสรรค์ผลงาน - นกั เรียนเหน็ คณุ คา่ ของงานภาพพมิ พ์ - นกั เรียนรักษาและเหน็ คณุ คา่ ของอปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการทางาน ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ ภาพพิมพ์ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทกั ษะกระบวนการคิดสรา้ งสรรค์ ๕.๒ ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคิด ความเขา้ ใจ ความรู้สกึ และทศั นะของตนเอง ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๒ มงุ่ มนั่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 แต้มสวี เิ คราะหศ์ ลิ ป์ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕ รายวชิ า ศลิ ปะ (ทัศนศลิ ป)์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ ลาดับ ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา ที่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมค ๑ ขั้นนา ๑๐ 1. ครูให้นกั เรียนสงั เ นาที ส่ิงแวดล้อมรอบตวั แ นกั เรยี นว่าสิ่งใดบ้าง ธรรมชาติ 2. ครูถามตอ่ วา่ มวี สั ธรรมชาตใิ ดบา้ งท่ีสา นามาทางานศิลปะได ๒ 1. อธบิ ายวิธีการ ข้นั สอน 3. ครูนาใบไมม้ าและ สร้างสรรคผ์ ลงานภาพ ด้วยสโี ปสเตอร์ ถาม ว่า ครูสามารถนาใบ พมิ พ์จากวสั ดธุ รรมชาติ สร้างสรรค์ได้อยา่ งไร ๑๐ 1. ครนู าผกั ตา่ ง ๆ ม นาที แนวหน้าตัด เช่น แค ผกั กาด กะหล่าปลี ก หัวหอม ฯลฯ แล้วถา

91 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ ๕ เรอ่ื ง ภาพพิมพ์ธรรมชาติ ๒ เรอ่ื ง แตม้ สีวเิ คราะหศ์ ลิ ป์ จานวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ เกต 1. นกั เรยี นรว่ มกันตอบ - วสั ดธุ รรมชาติ - ถาม-ตอบ แล้วถาม คาถาม ว่า ต้นไม้ กอ้ นหนิ เชน่ ใบไม้ งเป็นวสั ดุ ก้อนเมฆ ใบไม้ ดอกไม้ - PowerPoint เป็นวัสดุธรรมชาติ เรอ่ื งภาพพิมพว์ สั ดุ ธรรมชาติ สดุ 2. นักเรยี นตอบคาถามวา่ ามารถ สามารถ นาใบไม้ ดอกไม้ ด้ กงิ่ ไม้ กอ้ นหิน มาสร้างสรรค์ ผลงานศลิ ปะได้ เช่น พมิ พภ์ าพ ปะตดิ เปน็ ต้น ะระบาย 3. นักเรยี นตอบคาถามวา่ มนักเรียนตอ่ นาไปสรา้ งสรรคเ์ ป็นภาพ บไมน่ ี้ไป พิมพร์ ปู ตา่ ง ๆ รบา้ ง มาตดั เปน็ 1. นักเรยี นตอบคาถามตอบ - สมดุ วาดเขยี น - แบบประเมนิ ครอท ความคดิ สร้างสรรค์ เช่น - PowerPoint ช้ินงาน กา้ นกลว้ ย เหมอื นดอกไม้ เหมือนหนา้ เรื่องภาพพิมพว์ ัสดุ ามนกั เรียน คน เหมือนหน้าสัตวต์ ่าง ๆ ธรรมชาติ

92 ลาดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอนการจัด เวลา ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมค วา่ ผกั เหลา่ น้ีเมอ่ื นา แล้วเหมอื นสงิ่ ใด 2. ครสู าธติ การนาผ มาทาสโี ปสเตอร์แล้ว ในกระดาษเปน็ รปู ตา่ นกั เรยี นสังเกต และ ว่าเปน็ รปู อะไร 3. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติม ภาพพิมพ์ (Graphic หมายถึง ผลงานศลิ ป ขน้ึ มาดว้ ยวธิ กี ารพิม เปน็ ภาพ บนกระดาษ แม่พิมพ์ชนดิ ตา่ ง ๆ แมพ่ ิมพ์ไม้ แม่พิมพโ์ หรือแมพ่ ิมพอ์ ่นื ๆ ซ เหล่านน้ั ศลิ ปิน ได้สร ขึ้นมาด้วยตวั ของเขา การพิมพ์ภาพน้ันจะต แม่พมิ พท์ ่ใี ช้เป็นแบบ สาหรับในการพมิ พ์ ซ

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ศลิ ปะ ป.4) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ ครู กิจกรรมนกั เรยี น ามาตดั คร่งึ 2. นักเรยี นสงั เกต และ ทดลองผสมสีผสมสอี าหาร ให้เกิดสตี า่ ง ๆ ผกั ต่าง ๆ 3. นักเรียนสังเกตและตอบ วพมิ พล์ ง คาถามวา่ เหมือนรูป คน สตั ว์ าง ๆ ให้ ดอกไมต้ า่ ง ๆ ตามความคิด ะตอบคาถาม สร้างสรรค์ มวา่ c Art) ปะที่ถูกสร้าง มพ์ กดใหต้ ดิ ษจาก เช่น โลหะ ซง่ึ แม่พมิ พ์ รา้ งสรรค์ าเอง ต้องมี บอย่าง ซงึ่ สามารถ