ภาพตัวอย่างผลงาน “จติ กรรมไทย” 18928 ๑๙๒
19839 ๑๙๓ ภาพตัวอยา่ งผลงาน “จติ กรรมไทย”
๑๙๔ 1940 ผลงานจติ รกรรมไทย
๑๙๕ 1951 แบบประเมินผลงานจิตรกรรมไทย แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ - ๒ สืบสานศิลปะไทย กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รหสั วชิ า ศ2310๑ รายวิชา ทศั นศิลป์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 คาชแ้ี จง การประเมินผลงานจติ รกรรมไทย เปน็ การประเมินทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์ในการ ประยุกกตตใ์ ์ใชชท้ ท้ ศั ัศนนธธาาตตมุ มุาสาสร้ารง้างงางนาทนศัทนัศศนลิ ศปลิ ์ ปโด์ ยโดมยรี ามยีรกาายรกทาี่ปรรทะ่ีปเมระินเมคินอื สครือา้ งสสรรา้ รงคสจ์ รารกคสจ์ ิ่งาเรกา้ สท่ิง่ีกเราา้หทนก่ี ดาใหไ้นดด้ ให้ได้ มีความเปน็ ไทย เเสสรร็จ็จตตาามมเเววลลาาแแกก้ป้ปญั ัญหหาาไไดด้ แ้ แลละะมมีรีราายยลละะเอเอียียดดนน่าส่านสนใจใจมคีมะีคแะนแนเนตเม็ต็ม10๑๐คะคแะนแน น แบง่ เป็น 3 ระดับ คือ 0-4 คะแนน หหมมาายยถถงึ ึงต้องปรับปรุง 5-7 คะแนน หหมมาายยถถงึ งึ ผา่ น 8-10 คะแนน หหมมาายยถถงึ งึ ปฏิบตั ไิ ด้ดี ชือ่ -นามสกลุ สรา้ งสรรค์ รายการประเมิน รวม จากส่ิงเรา้ ที่ มคี วาม เสร็จ แก้ มีราย 1. กาหนดให้ได้ เปน็ ตาม ปัญหา ละเอยี ด 2. 2 คะแนน ไทย เวลา ได้ นา่ สนใจ 3. 1 คะแนน 4. ให้ 0 คะแนน 5. ให้ 6 ให้ .7. 8. 9. เกณฑก์ ารให้คะแนน ทาได้ดี ผา่ น ตอ้ งปรับปรงุ
๑๙๖ 119926 แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑-๒ เรือ่ ง สืบสานศลิ ปะไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รหัสวิชา ศ2310๑ รายวิชา ทศั นศิลป์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ตัวชวี้ ดั และพฤติกรรมบ่งชี้ 4.1.1 ต้ังใจเรียน 4.1.2 เอาใจใสแ่ ละมีความเพยี รพยายามในการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั 4.1.3 สนใจเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.1 ตัง้ ใจ เพยี รพยายามในการ 4.2.1 ศึกษาคน้ คว้าหาความร้จู ากหนงั สือ เอกสาร สงิ่ พมิ พ์ สื่อ เกราียรนเรแียลนะแเขลา้ ะรเ่วขมา้ รกว่จิ มกกริจรมกรกรามร เทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหล่งเรยี นรูท้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรียน และ เกรายี รนเรยีู้ นรู้ เลือกใช้สอื่ ได้อยา่ งเหมาะสม 4.2 แสวงหาความรจู้ ากแหล่ง 4.2.2 บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบจากส่ิงทีเ่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ เรยี นรู้ต่าง ๆ ท้ังภายในและ ความรู้ ภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการเลือกใช้ 4.2.3 แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ และน�ำาไปใช้ใน สื่ออย่างเหมาะสม บนั ทึกความรู้ ใชนวี ชติ ีวปติ รปะรจะาจวำ�นั วนั วเิ คราะห์ สรปุ เป็นองค์ความรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และนำ�าไปใช้ใน ใชนวี ชิตีวปิตรปะรจะาจวัน�ำ วไดัน้ได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครูผ้สู อน) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไมผ่ ่าน (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3) ตามข้อ 4.1 – 4.2 ไม่ตัง้ ใจเรียน เขา้ เรียนตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา ไม่ศึกษาคน้ ควา้ หา ต้งั ใจเรยี น เอาใจ ตง้ั ใจเรียน เอาใจ ต้ังใจเรียน เอาใจ หควาาคมวราู้มรู้ ใสใ่ นการเรียน ใสใ่ นการเรียน ใส่ในการเรียน และมสี ่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน กในากราเรเียรนยี นรู้รแู้ แลละะเเขข้า้า ใกนากราเรเียรนียนรู้รแู้ แลละะเเขข้า ใกนากราเรเยี รนยี นรู้รแู้ แลละะเเขข้า รว่ มกจิ กรรมการ ร่วมกิจกรรมการ ร่วมกิจกรรมการ เกรายี รนเรรีย้ตู น่ารงู้ต่าๆง เๆปเน็ ปน็ กเราียรนเรรยี ูต้ น่ารงูต้ ๆา่ ง ๆ กเราียรนเรรียูต้ น่ารงูต้ ๆ่างทๆง้ั ทง้ั บางคร้งั บอ่ ยครงั้ ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เป็นประจา
๑๙๗ 1937 ข้อที่ 6 มุ่งมน่ั ในการทางาน นยิ าม มุ่งม่ันในการทางาน หมายถึง คณุ ลักษณะท่ีแสดงออกถึงความต้ังใจ และรับผดิ ชอบในการทาหน้าท่ี การงานดว้ ยความเพียรพยายาม อดทน เพ่ือใหง้ านสาเรจ็ ตามเป้าหมาย ผทู้ ่มี ุ่งมัน่ ในการทางาน คือ ผทู้ ่ีมลี ักษณะซง่ึ แสดงออกถงึ ความตง้ั ใจปฏบิ ัติหนา้ ท่ีท่ีได้รับมอบหมาย ดว้ ยความเพยี รพยายาม ทุ่มเทกาลงั กาย กาลงั ใจ ในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ให้สาเรจ็ ลลุ ่วงตามเปา้ หมายท่ี กาหนดดว้ ยความรบั ผิดชอบ และมคี วามภาคภูมิใจในผลงาน ตวั ชว้ี ัดและพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมบ่งช้ี ตวั ชวี้ ัด 6.1.1 เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัติหนา้ ที่ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 6.1.2 ต้งั ใจและรับผิดชอบในการทางานให้แลว้ เสรจ็ 6.1 ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบในการ 6.1.3 ปรับปรงุ และพัฒนาการทางานดว้ ยตนเอง ปฏิบตั หิ น้าที่การงาน 6.2.1 ทมุ่ เททางาน อดทน ไม่ยอ่ ท้อต่อปญั หาและอปุ สรรคในการ 6.2 ทางานด้วยความเพยี ร ทการงทาน�ำ งาน พยายาม และอดทนเพ่ือให้งาน 6.2.2 พยายามแกป้ ัญหาและอปุ สรรคในการทางานใหแ้ ล้วเสรจ็ สาเร็จตามเป้าหมาย 6.2.3 ช่นื ชมผลงานดว้ ยความภาคภูมใิ จ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจรงิ ของครผู สู้ อน) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไมผ่ ่าน (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ตามข้อ 6.1 – 6.2 ไมต่ ัง้ ใจปฏบิ ตั ิ ต้งั ใจและ ต้งั ใจและ ตง้ั ใจและ หนา้ ที่การงาน รบั ผิดชอบในการ รบั ผิดชอบในการ รบั ผิดชอบในการ ปกาฏริบปตั ฏหิ บิ นัต้าหิ ทน่ีท้าี่ ท่ีท่ี กปาฏริบปัตฏหิ ิบนัตา้ ิหทนีท่ า้ ี่ ทีท่ ่ี กปาฏรบิ ปัตฏหิ ิบนตั ้าหิ ทนี่ท้า่ี ทีท่ ่ี ได้รบั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมายให้ สาเรจ็ สาเร็จ มีการ สาเร็จ มกี าร ปมีกรับารปปรรงุ บัแลปะรงุ และ ปมกีรับารปปรรงุ ับแลปะรงุ และ พฒั นาการทางาน พัฒนาการทางาน ให้ดีขน้ึ ให้ดขี นึ้ ภายในเวลา ทก่ี าหนด
๑๙๘ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เวลา 1 ชว่ั โมง เร่อื ง นทิ รรศการ“ต้นกล้าศลิ ปนิ ” กล่มุ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ รายวชิ า ทัศนศลิ ป์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ขอบเขตเนือ้ หา กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -อาชีพท่เี กย่ี วข้องกับงานทัศนศิลป์ ขั้นนา 1)ใบความรทู้ ่ี 3.๒ -งานทศั นศิลป์โดยใชเ้ กณฑ์ทก่ี าหนด ๑. ครูทกั ทายนักเรยี นและพูดคุยแลกเปลี่ยนกันเล่าประสบการณจ์ ากการ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ กเรายี รนเรรียูท้ น่ีผรา่ ทู้ น่ีผมา่ านมา ภาระงาน/ช้นิ งาน ด้านความรู้ ๒. นักเรียนร่วมแสดงทศั นะ ๑) ผลงานศลิ ปะเพื่อใชใ้ นการจัดแสดง -อาชพี ที่เก่ยี วข้องกับงานทัศนศลิ ป์ ๓. ครชู ีแ้ จงวัตถปุ ระสงคข์ องกิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ นทิ รรศการ “ต้นกลา้ ศิลปิน” -งานทัศนศิลปโ์ ดยใช้เกณฑท์ ี่ 1) นักเรยี นสามารถการประเมนิ และวิจารณ์งานทัศนศลิ ปโ์ ดยใช้ กาหนด ทฤษฎกี ารวิจารณ์ศลิ ปะได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 2) นกั เรยี นสามารถจัดกลมุ่ งานทัศนศลิ ป์เพือ่ สะท้อนพัฒนาการ - ทกั ษะการคดั แยก และความก้าวหน้าของตนเอง ดว้ ยนิทรรศการ“ตน้ กลา้ ศลิ ปิน” 3) การรวบรวมขอ้ มูลอาชพี ท่เี กย่ี วข้องกับงานทัศนศิลป์ - ทักษะการวเิ คราะห์ ๔. ครตู วั นาผลงาน ให้นักเรียนไดช้ มและชว่ ยกันแสดงความคดิ เห็นต่อ -ทักษะการรวบรวมข้อมลู ผลงานตามทัศนคติของนักเรียน ๕. ครทู บทวนความรู้ เกี่ยวกับ การประเมนิ และวจิ ารณ์งานทศั นศิลป์โดย -ทักษะการเปรียบเทียบ -ทกั ษะการนาความรไู้ ปใช้ ใช้ทฤษฎีการวจิ ารณ์ศลิ ปะรวมถงึ การจัดกลุ่มงานทัศนศิลป์ ด้านคุณลักษณะ ขน้ั สอน -ซ่อื สัตย์สุจริต ๑. นักเรียนนั่งตามกลุม่ เดิม ท่ีครูจดั ให้ เพ่ือปฏบิ ตั กิ ิจกรรม การประเมิน -มีจติ สาธารณะ -มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และวิจารณ์งานทัศนศิลปโ์ ดยใช้ทฤษฎีการวจิ ารณ์ศลิ ปะ และใช้ -รกั ความเปน็ ไทย ผลงาน “งานจติ รกรรมไทย” 1984
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๓ ๑๙๙ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ เร่ือง นทิ รรศการ“ต้นกลา้ ศิลปิน” เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ า ทัศนศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ๒. ครยู กตวั อยา่ งและสาธิตข้ันตอนการประเมนิ และวจิ ารณ์งานทศั นศลิ ป์ และเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถาม และใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ วางแผนและออกแบบขนั้ ตอนการประเมนิ และวิจารณ์งาน ๓. ครนู าผลงานของนักเรยี นมาจดั กลุ่มงานทัศนศลิ ป์เพ่อื สะท้อน พฒั นาการและความกา้ วหนา้ เพอื่ นเตรียมจดั นทิ รรศการ“ตน้ กลา้ ศิลปนิ ” ๔. ครูตง้ั คาถามจากบทเรยี น ๕. นักเรียนตอบคาถามและแสดงความคดิ เห็น ขน้ั สรปุ 1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปการทางาน และให้นักเรียนทีร่ ่างผลงาน เสร็จทนั เวลามีความแปลกใหมส่ ะท้อนความเปน็ ไทย และแสดง แนวคดิ ให้เพ่อื น ๆ ได้ฟงั ๒. ครสู งั เกตการณ์ทางานของนักเรยี นและให้คาแนะนา สร้างแรงจงู ใจกบั นกั เรยี นที่ยังขาดทักษะและชน่ื ชมนักเรยี นท่สี รา้ งผลงานได้ ตามเกณฑ์ และดีกวา่ เกณฑ์ท่ีกาหนด ๓. ครูสรปุ เนื้อหา รวมทั้งขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ ๔. นักเรียนรว่ มกันสรปุ และอธิบายขน้ั ตอนการประเมินและวจิ ารณ์งาน ทัศนศิลป์โดยใชท้ ฤษฎกี ารวิจารณ์ศิลปะได้ ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปและอธิบายขั้นตอนการจัดกลมุ่ งานทศั นศิลปเ์ พอื่ สะท้อนพัฒนาการและความก้าวหน้าของตนเองและสามารถเชือ่ มโยง ความรเู้ พ่ือจัดแสดงนิทรรศการ 1959
๒๐๐ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เวลา 1 ชั่วโมง เร่อื ง นทิ รรศการ“ต้นกลา้ ศิลปนิ ” กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ขอบเขตเน้ือหา กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ -อาชพี ทเ่ี กยี่ วข้องกับงานทัศนศิลป์ ขนั้ นำ 1)ใบความรูท้ ่ี 3.2 -งานทศั นศลิ ปโ์ ดยใช้เกณฑ์ท่กี าหนด 1. ครูทักทายนักเรยี นและพูดคยุ แลกเปลี่ยนกันเล่าประสบการณจ์ ากการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กเราียรนเรรยี ทู้ นี่ผรา่ ทู้ นผ่ี ม่าานมา ภาระงาน/ชิ้นงาน ดา้ นความรู้ 2. ครชู ้ีแจงวัตถปุ ระสงค์ของกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 1) ผลงานศิลปะเพือ่ ใช้ในการจัดแสดง -อาชพี ท่เี ก่ียวข้องกบั งานทัศนศลิ ป์ 1) นักเรยี นสามารถสร้างสรรคผ์ ลงานตามแนวทางของศลิ ปินได้ นิทรรศการ “ตน้ กลา้ ศลิ ปนิ ” -งานทศั นศิลป์โดยใชเ้ กณฑ์ท่ี 2) นกั เรียนสามารถจัดกลมุ่ งานทัศนศลิ ปเ์ พื่อสะท้อนพฒั นาการ กาหนด กแาลระแคลวะาคมวกาา้มวกหา้ นวห้าขนอ้าขงตอนงตเอนงเอดงว้ ดย้วนยทิ นริทรรศรกศากรา“รต“ตน้ น้กกลลา้ า้ศศิลลิ ปปินิน”” ด้านทักษะและกระบวนการ 3) การรวบรวมข้อมูลอาชพี ที่เกี่ยวข้องกับงานทศั นศลิ ป์ - ทักษะการคดั แยก ๓. ครูตัวนาผลงาน ใหน้ ักเรยี นไดช้ มและช่วยกันแสดงความคดิ เหน็ ต่อ ผลงานตามทศั นของนกั เรียน - ทกั ษะการวเิ คราะห์ ขน้ั สอน ๑. นกั เรยี นน่งั ตามกล่มุ เดิม ท่ีครูจัดให้ เพื่อปฏบิ ตั ิกิจกรรม สรา้ งสรรค์ -ทักษะการรวบรวมข้อมลู ชน้ิ งานจัดแสดงนทิ รรศการ -ทักษะการเปรยี บเทยี บ ๒. ครใู ห้คาแนะนานักเรียนในผลงานตามกลุ่มต่างๆเพอื่ ความสมบูรณ์ของ -ทักษะการนาความรู้ไปใช้ ผลงานจัดแสดงนทิ รรศการ ดา้ นคุณลกั ษณะ ๓. ครูและนักเรียนนาผลงานของนักเรียนทีส่ มบรู ณ์จดั แสดงในมุม -ซ่ือสตั ย์สุจรติ -มีจิตสาธารณะ หอ้ งเรียนเพือ่ จัดนิทรรศการ “ต้นกล้าศิลปิน” -มคี วามรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ -รกั ความเปน็ ไทย 219060
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๔ ๒๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ เรอ่ื ง นิทรรศการ“ตน้ กล้าศิลปิน” เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ า ทัศนศิลป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ขัน้ สรุป ๑. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปการทางานจัดแสดงนิทรรศการศิลปะ ในช้นั เรียน หัวข้อ“ต้นกลา้ ศลิ ปนิ ” ๒. ครสู รุปเนอื้ หา รวมทงั้ ข้อเสนอแนะต่าง ๆ ๓. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปและอธิบายข้ันตอนการจัดกล่มุ งานทัศนศิลป์เพอื่ สะท้อนพัฒนาการและความกา้ วหนา้ ของตนเองและสามารถเช่ือมโยง ความรู้เพ่อื จัดทานทิ รรศการศลิ ปะต่อไปในคร้ังหน้า 219071
๒๐๒ 210928 การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์ สิ่งทีต่ ้องการวดั /ประเมนิ ประเมินผลงาน แบบประเมนิ -มที ักษะอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดี ข้ึน ศลิ ปะสบื สาน ดไปี ขร้ึนอไยปลระ้อ8ยล0ะ ๘๐ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ ศิลปะไทย - ทกั ษะการคัดแยก - ทักษะการวิเคราะห์ สังเกต แบบสังเกต -มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ อยู่ -ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู ในระดบั คุณภาพดีขนึ้ ไป ร้อยละ -ทักษะการเปรียบเทียบ ร8้อ0ยละ ๘๐ -ทกั ษะการนาความรไู้ ปใช้ ด้านคุณลกั ษณะ -ซ่ือสัตยส์ ุจริต -มจี ติ สาธารณะ -มคี วามรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ -รักความเป็นไทย
๒๐๓ 210939 บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .................................................................................... ...................................................................................... ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข .......................................................................................................................................................... ................ .................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ......................................ผสู้ อน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ............. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ............................................................................................... ........................................................................... ลงชอื่ ......................................ผตู้ รวจ (.......................................................) วนั ท่.ี .........เดือน..........พ.ศ.............
๒๐๔ 2040 ๒๐๔ 204 ใบความร้ทู ี่ ๓.๒ ตน้ กล้าศลิ ปนิ ใบความร้ทู ี่ ๓.๒ ต้นกล้าศลิ ปนิ การประเมนิ และวจิ ารณ์งานทศั นศิลป์ การประเมินและวจิ ารณง์ านทศั นศิลป์ 2.1 การประเมนิ และวิจารณ์งานทศั นศลิ ป์ โดยใช้ทฤษฎีการวจิ ารณ์ศิลปะ งาน2ศ.ิล1ปะกทาร่ีสปร้ารงะขเมน้ึ ินมแายล่อะมวจิมาีครวณามง์ แาตนกทตศั ่านงศระิลหปว์ า่โดงบยใุคชคท้ ลฤเษพฎรีกาาะรเปวิจน็นาผผรลลณจจศ์าากิลกกปกาะารรททีบ่ ่ีบุคคุ คคลลดดึงงึ เเออาากกาารรรรบั ับรรู้ ู้ ความงปารนะศทลิ ับับปใใะจจทททสี่ ี่ไีไ่ ดรด้าจ้จงาาขกกึ้นปปมรราะะยสส่อบบมกกมาาีครรณวณา์ มก์ กแาาตรรแกแสตสดา่ ดงรองะอหอกวกท่าทางงาบศงุคิลศคปิลละปเะจพงึ จรมาึงีคมะวเีคปาวม็นาแผมตลแกจตตากกา่ ตงก่ากางนัรกทอันยี่บอาุ่คยงคก่าลวงดกา้ ึงวเข้าอวงาาขกงวาตารางรมตับารมู้ คปวราะมสปบรกะาทรณับใ์ จกทาี่ไรดปจ้ ราะกเปมรินะผสลบงกานารทณาง์ กศาลิ รปแะสดจงึ อคอวรกเทปา็นงเศรลิ่ือปงขะอจงึงกมาคีรชวาว่ มยแใหต้เกดตก็ ่ามงีพกัฒนอนยาา่กงากรวา้ กงาขรววาัดงตผาลมการ เปรรยี ะนสวบิชกาศารลิ ณปศ์ ึกษาราปจึงรงคะควเวมรรนิมมุ่งผุง่ วลวดั ดังราระนะดทดับับาคงคศววาลิ ามปมเะจเจรจรญิ ึงญิ คงงอวอกรกเงปงาามน็ มทเรที่เ่ือก่ีเกงิดขดิ ขอข้นึ งึ้นจกจาาากรกชกา่วารยรเรใเหียรีย้เนดน็กนมนกั ีพกัเรเฒัียรนียนกา็จกะา็จไระดไท้ดกรท้าารบวาวดับ่าผวตา่ลนตกเนาอรเงอง เมรีคียวนาวมิชสาาาศมมิลาาปรรศถถึกแแษลละาะมจมึงคี ีคววาารมมถถงุ่ นวนัดดั ัดรด้าะน้าดนใับดใคดบวบา้ าง้ามงคเจวครรวญิ แรกงแอไ้กขก้ไปงขารปมับรทปับี่เรปกงุ ดิรในุงขใ้นึดน้าจดนา้ากในดกบใาดรา้ บเงร้ากียงานรกปนารกั ปะเรเรมยี ะินเมกผจ็ลินะกผไาลดรก้ทเรารยีราเนบรวียวิชา่นาตวนิชเาอง มศลิีคปวาศมึกสษาามทาีส่ราถ�ำ คแัญลญะกมกค็ีค็ ือวอื ากกมาาถรรนววดั ัดดพพา้ัฒฒันนในดาากบกา้ ารงรขขคออวงรงนแนักกั เรไ้เรขยี ยีปนนรในบัในดปด้าร้านงุ นใกนกาดารา้รสนสรใ้ารดง้าสบงสร้ารงครกค์สาส์นุ รนุทปทรยีระภียเมภาินพาผพกลากรารรับเรรรับียู้ รอนู้ าวอริชามารณมณ์ ์ ศสติลิปัญศึกญษาาทสังสี่ คามคัญแลกะ็คกือารกวาัดรพวดัฤพติกฒั รนรามกทา่ีเรกขดิ อจงานกักกเารรียเนรียในดกา้ นรสกอารนสวริช้าางศสลิ รปรคะส์ ุนทรยี ภาพ การรบั รู้ อารมณ์ สติปญั ญากาสรงั เครียมนแรลวู้ ะชิ กาศารลิ วปัดะพฤนตอิกกรจรามกทน่ีเกั ิดเรจยี านกจกะาตร้อเรงยี เรนียกนารู้สเทอนควนชิ คากศาิลรปะฏิบตั งิ านทางด้านวิจติ รศลิ ปแ์ ละ ประยกุ ตก์ไดาเ้รปเร็นียอนยรา่ วู้ งิชดาีแศลลิ ้วปะนกั นเรอียกนจตาอ้กงนเักรียเรนยี รนเู้ กจ่ียะวตก้อบังเกรายี รนวริจู้ าเทรณคนศ์ ิคลกปา์ รถปือฏไบิดตัว้ ่างิ เาปนน็ ทสาว่งนดท้านีส่ วาิจคติญั รเศปิลน็ ปอ์แยล่าะง มปารกะยเุกพต่ือ์ไเดปเ้น็ ปกน็ าอรยส่า่งงเสดรีแมิลใ้วห้นนักักเเรรียยี นนไตด้อรงบั เรแู้ียนวรคูเ้ กดิ ่ียแวลกะบั วกิธาีกราวริจใหารมณ่ ๆ์ศิลฝปกึ ใ์ หถม้ อื จี ไิตดใว้ จ่าเป็นนสกั่วนปทระี่สชาาคธัญปิ เไปตน็ ยอยร่า้จู งัก รมบัากฟังเคพว่ือาเมปค็นิดกเาหร็นสข่งเอสงรผิมู้อใื่นห้นมักีแเรนียวนคไวดาร้ มับครดิแู้ กนวว้าคงิดไกและวลธิกึ กี ซา้ึงรใสหขุมมุ่ ๆรอฝบึกคใหอบ้มีจติเขใจ้าใเปจป็นัญนักหปาตระา่ ชงาๆธิปไไดตด้ ยี รู้จกั รยบักฟย่องั คงใวหา้เมกคียดิ รเตหิตน็ ่อขผออู้ งืน่ ผู้อแนื่ ละมรีแจู้ นักวปครวบั าปมรคุงิดตกนวเา้องงไใกหล้เหมลากึ ะซสง้ึ มใสนขุ ทุมารงอทบ่ีถคูกอตบอ้ งดเขีง้าใมจปจะัญไหด้ปาตรา่ะงสบๆคควไวดาาม้ดมสีส�ำ ารเเจู้รรักจ็ ็จ ยในกชยวีอ่ ิตงอใหย้เา่ กงยีดรยี ติ่งิตก่อาผร้อู วืน่ จิ าแรณละ์งราู้จนักศปลิ รปบั ะปรหงุ มตานยเถองึ ใหก้เาหรมแาสะดสงมคใวนาทมาคงดิ ทเหถ่ี ็นูกต้อ่ งผดลงี งาามนศจลิะปไดะป้ ในระรูปสบแบคบวาตม่าสงาๆเร็จ ใเ ปน็นชีวกติารอแยกลา่ ากงรดเวปียิจลิง่ าี่ยกรนาณเร์งวียาจินนารศรู้ซณิลึ่งปก์งนัะานแลศหะิลมกปาันยะถหอึงมยาก่ ยงามถรึงีหแสลกัดากงรคาแรวสาดมงคีขคิดอ้ วเมาหูลมน็ คตดิแ่อเลหผะน็ลขงต้อา่อเนสผนศลิลองาปแนะศะในิลปรปปูับะแใปนบรรบุงปู ตโแด่าบยงบสตจุๆ่ารงติ เปๆ็น เกใปจาน็รทแกลาั้งรนกแีเ้ พปลกื่อลเยี่ ปกนลรเ่ยีระยีนดนเบั รรมยี ู้ซานึ่งตรกรู้ซนั ฐ่ึงแากนลันขะแกอลงันะผกอลนั ยงา่ นงอมแยลีหา่ งะลมเกั จหี ก้าลาขักรอกงมาผีขรล้องมานูลขี นอ้ แม้นั ลลู ะๆขแใ้อนลเทสะนขกุ ้อๆเแสนดนะา้ อนปแรนับะปปรรุงับโปดรยุงสโุจดรยิตสใจุ รทติ ้งั นี้ เใพจ่อื ยทกั้งนระเี้กพดา่ือบั รยมวกเิาครตระราดฐะับาหนมง์ขาาอตนงรศผฐิลานปงาขะนอหแงลผมะลาเยงจาถ้านงึ ขแอกลงาะผรเพลจงิจ้าาขานรอนณงผ้นั าลแๆงยากในนแนทย้นั ุกะศๆๆึกใษดนา้ ทอนุกงคๆร์ วดม้าขนองงานศิลปะออกเป็นส่วนๆ ทลี ะประกเดา็นรวทิเคง้ั ใรนาดะา้หนง์ ทานศั ศนลิธาปตะุ อหงมคา์ปยรถะึงกกอาบรศพิลิจปา์รแณลาะแคยวกามแยสัมะศพึกนั ษธาต์ อ่างคๆร์ วมในขดอา้งนงาเทนคศนิลปิคกะรอรอมกวเปธิ ีกน็ าสร่วนๆ ทแสลี ดะงปอรอะกเดเน็นพือ่ททนง้ั ั้งใาในขนดอ้ด้าม้านลูนททัศไี่ ัศดนน้มธธาาตปตุรอุะองเคงมคป์นิ ์ปรผะรละกงกอานอบศบลิศปิละป์ แว์ ล่าแมะลคีะวุณคาวคมาา่ สมทมั สาพัมงันดพธา้ ันนต์ ธ่าค์ตงว่าาๆงมงๆใานมใดนทา้ ดนา้างเทดนค้าเทนคสิ นากริคระรกมแรวรลิธมะกี วทาิธารีกงดาร้าน แอสารดมงณออ์คกวาเพมร่ือสู้นกึ ำ�าอขย้อ่ามงลู ไทร่ีได้มมาาปปรระะเเมมินินผผลลงงาานนศศลิ ิลปปะะวว่าา่ มมีคีคณุ ุณคค่า่าททาางงดดา้ า้นนคคววาามมงางามมททางาดงดา้ น้านสสาราะระแลแะลทะทางาดงา้ดน้าน อารมณ์ควากมารรู้สวกึ จิ อายรา่ณงไง์ รานศิลปะ หมายถงึ การแสดงออกทางดา้ นความคิดเห็นต่อผลงานทางศลิ ปะที่ศลิ ปนิ สรา้ งสรรค์ขก้นึาไรวว้ ิจโดายรณผู้ว์งจิ าานรศณลิ ์ใปหะ้ควหามมคาดิยเถหงึ ็นกตาารมแหสลดักงเอกอณกฑท์แางลดะ้าหนลคกั วกาามรคขดิ อเงหศ็นิลตป่อะผทลง้ั าในดทา้ นงศสลิุนปทะรทยี ศ่ี าิลสปตนิ ร์ สแลรา้ะงสสารรระคอข์ น่ื ้ึนไๆว้ โดด้วยยผกู้วาิจราตริชณม์ใเหพค้ ือ่ วใาหม้ไดคค้ขดิ ดิ อ้เเหหคน็ น็ดิ ตตนาามมไปหหลปลกัรกั บัเเกกปณณรฑงุ ฑพ์แแ์ ัฒลละนะหหาลผลกัลักกงกาานรรขศขอิลองปงศศะิลลิ ปหปะระือทใทัง้ชง้ัใ้เในปนด็นดา้ ขา้นอ้นสมสุนลูนุ ทใทนรรยีกียศาศาราสสตตรร์ ์ แปลระเสมาินรตะอดั น่ืสนินๆๆผลดงด้วา้วยนยกกแาาลรรตะตเชิ ปิชม็นมเพกเพาอื่ ื่รอใฝหใหกึ้ไดว้ได้ขธิ ้ดีขอู้คอวดิคิธนิดวี านิเคไำ�ปรไาปะรปหับร์ ปับคริดปุงเรพปุงัฒรพียนัฒบานเผทาลยี ผงบลาในงหาศเ้นหิลศปน็ ิละคปุณหะครหอืา่ ใรนชือผ้เใปชล็น้งเปาขน็้อศมขลิู้อปใมนะูลกชใานิ้ รกนาัน้ รๆ ประเมินตคัดณุ สสินมผบลงตั าขิ นอแงนละักเวปจิ น็ ากราณรฝ์ ึกวิธดี ู ววิธิธวี วี ิเิเคครราาะะหห์ ์คคิดดิ เเปปรรยี ียบบเเททียยี บบใใหหเ้ เ้หหน็ ็นคคณุ ุณคค่า่าใในนผผลลงงาานนศศิลิลปปะะชช้นิ น้ิ นนัน้ ้นั ๆๆ 1. ควรมคี ุณวาสมมรู้เบกตั ่ยี ิขวอกงับนศกัลิ วปจิ ะาทร้ังณศลิ์ ปะประจาชาตแิ ละศลิ ปะสากล 12. ควรมีความรูเ้ กี่ยวกับศปลิระปวะัตทิศั้งาศสลิ ตประศ์ ปิลรปะะจาชาติและศิลปะสากล 23. ควรมคี วามรเู้ กยี่ วกับปสนุระทวรัตยี ิศาสตรร์ศ์ ชิลว่ปยะใหร้ แู้ งม่ มุ ของความงาม 34. คต้อวรงมคีวิสวาัยมทรศั ้เู นก์ก่ยี วกา้ งับขสวุนาทง รแยี ลศะาไสมตค่ รล์ อ้ชย่วตยาใหม้รค้แู นงอม่ ่นื ุมของความงาม 45. ตกล้อ้างมทีวจ่ สิะัยแทสดัศงนอก์ อวก้างทขงั้ วทา่ีเงป็นแไลปะตไมามค่ หล้อลยักตวชิามากคานรอแื่นละตามความรสู้ กึ และประสบการณ์ 5. กล้าททจี่ ฤะแษสฎดกี งาอรอสกรทา้ ง้ั ทงาี่เปน็นศไิลปปตะามจหัดเลปกั ็นวชิ 4ากลาักรษแณละตาดมงั คนวี้ ามรู้สึกและประสบการณ์ 1ทฤ. ษนฎิยมีกการาสรเรล้าียงนงาแนบศบลิ ป(Iะmจitัดaเtปio็นn4alลisักmษณTะheดoงัrนy)้ี เปน็ การเหน็ ความงามในธรรมชาติแลว้ เลียนแบบ๑1ไ.วน้ใหยิ ้เมหกมาือรนเลลทียีย้ังนนรแปูแบรบ่าบบง(ร(ImIูปmทitiรtaaงttiสoioีสnnันaaliฯlsiลmsmฯTThheeooryr)y)เปเ็นปกน็ ากราเรหเน็หคน็ วคาวมางมางมาใมนใธนรธรรมรชมาชตาแิ ตลิแว้ ลเลว้ ยี นแบบ ไเลว้ใียหน้เแหบมบือไนวทใ้ หงั้ รเ้ หปู มร่าืองนรทูปงั้ รทูปรรง่าสงีสรนั ปู ทฯลรงฯสสี นั ฯลฯ
๒๐๕ 2051 ๒๐๕ 2. นิยมสร้างรปู ทรงทสี่ วยงาม (Formalism Theory) เปน็ การสรา้ งสรรค์รูปทรงใหม่ใหส้ วยงาม ด้วยทศั น2ธา. ตนุ ยิ(เมสส้นรรา้ ปูงรปู่างทรปูงทีส่รงวยสงี านม้าห(นFoกั rพmื้นaผlิวismบรเิTวhณeวo่าrงy))แเลปะน็ เทกคารนสิครวา้ ธิ งกีสารรตคา่ร์ งปู ๆทรงใหม่ใหส้ วยงาม ด้วยทัศน3๓ธา. ตนุ ิย(เมสแ้นสรดปู งรอ่าางรรมูปณท์ ร(EงEmmสีooนttา้ iioหonนnaกัallพTTนื้ hhผeeวิ oorบryyร)ิเ)วเเปณป็นว็นกา่ กงาา)รรสแสรลรา้ะ้างเงทงาคานนใหิคใหว้ด้ดิธูมีกูมีคาีควรวาตามา่มรงสู้รู้สๆกึ ึกตต่าง่างๆๆททั้งทั้งท่เี ปี่เ็นป็น อารมณ์อ3ัน.เนน่ือิยงมมแาสจดากงอเรา่ือรงมรณาว์ แ(Eลmะอoาtรiมoณna์ขlอTงศhิลeปoินryท)ถ่ี เา่ ปย็นทกอาดรลสงรไ้าปงใงนาชนิ้นใหงา้ดนูมีความรูส้ กึ ต่าง ๆ ทั้งท่เี ป็น อารมณ์อ4๔ัน.เนน่ือยิ งมมแาสจดางกจเรินื่อตงนรนาาวกกแาาลรระ((อImIาmรaมaggณininข์ aaอttiงoiศonลิnปTTนิhhทeeีถ่oo่าryยry)ท)เอปเดป็นลน็งงางไนาปนทในท่แี ชสี่แด้นิสงดภางนาภพาจพินจตินนตานกาากรารแสแดสงดคงวคาวมาคมิดคิด ฝันที่แตก4ต.่างนไิยปมจแาสกธดรงรจมนิ ชตานตาแิ กลาะรสงิ่(ทImี่พaบgเiหn็นaอtiยoู่เnป็นTปhรeะoจrาy) เป็นงานท่ีแสดงภาพจินตนาการ แสดงความคิด ฝันท่แี ตกแตนา่ วงไทปาจงากกาธรรวริเมคชราตะหิแลแ์ ะลสะิง่ปทร่ีพะเบมเินหคน็ ุณอยคเู่ า่ปขน็ ออปงงรงงะาาจนนาศศิลลิ ปปะะ กกาารรววเิ เิคครราาะะหห์แ์แลละะกกาารรปปรระะเเมมนิ ินคคณุ ณุ คค่า่าขขอองง งานศลิ ปะแโนดวยททาว่ั งไกปาจระวพเิ คจิ ารราณะหา์แจลากะป3รดะา้เมนนิ คไดณุ ้แคก่าของงานศลิ ปะ การวเิ คราะห์และการประเมินคุณค่าของ งานศลิ ปะ๑1โ.ดดยา้ทน่วั คไปวจามะพงาจิ มารเณปน็าจกาากรว3เิ คดรา้ านะหไแ์ ดลแ้ ะกป่ ระเเมมนิ ินคคุณุณคค่าา่ ใในนดดา้ ้านนททักักษษะะฝฝมี ีมอื ือกกาารรใใชช้ท้ทศั ัศนนธธาาตตทุ ุทาางงศศลิ ิลปปะะ และการจ1ัด.อดงา้คนป์ ครวะกามองบาศมลิ ปเปว์ น็่าผกลางราวนเิ คชริ้นานะ้แีหสแ์ ดลงะอปอรกะทเมานิงควุณาคมา่งใานมดขา้อนงทศลิักปษะไฝดีมอ้ ือยา่กงาเรหหใมชมาท้าะะัศสสนมมธสสาววตยยทุ งงาางมมศแแิลลลปะะะ สแล่งผะลกตาร่อจผดัู้ดอใู ูใหงหค้เ้เก์ปกิดิรดคะควกวาอามบมชศชนื่ ิลื่นชปชม์วมใ่านใผนสลสุนงุนทาทนรรียชียภ้นิ ภานพา้ีแพเสพเดพียงงียอใงอดใกดลทักลาษักงคณษวณะากมะากงราแมรสขแดอสงงดอศงอลิอกปอทะกาไทงดาค้องวยคาา่ วมงางเหมามงาขามะอขสงศอมลิงสศปวิลยะปงจาะมมจแีะลมะี หส่งลผาลกตหอ่ ลผาูด้ยูใแหตเ้ กกตดิต่าค่างงวกกานั มันอชออืน่อกชกไมไปปใตนตาสามุนมรทรปู ูปรแยีแบภบบาบขพขอเอพงยงียยุคงุคสใดสมมยั ลัยักผษผูว้ ิเณู้วคิเะรคการะาหระแ์หสล์แดะลงปะอรปอะรกเะมทเนิ ามคงินคุณควคุณาา่มคจง่างึาจตมึง้อขตงอ้อศงงึกศศษิลึกาปษใะหาจเ้ใะกหมดิ ้เกี ิด คหวลามกรหู้ ลคาวยาแมตเขก้าตใา่จงดก้วันยอเอชก่นไปตามรูปแบบของยุคสมยั ผู้วเิ คราะห์และประเมนิ คุณค่าจึงตอ้ งศึกษาให้เกิด ความรู้ ความเขา้ ใจด้วย เช่น ภาพแม่พระมาดอนนา พระเยซู และเซนต์จอห์น (ภTาhพeแมMพ่ aรdะoมnาnดaอนaนnาdพCรhะiเlยdซwู แitลhะเTซhนeตจ์inอfหa์นnt St. John) เ(ทTคhนeคิ Mสนีa้าdมoันnบnนaแaผn่นdไมC้ hild with The infant St. John) ผเทลคงนานคิ ขสอีนงา้ รมาันฟบานเอแลผ่น(Rไaมp้ hael) แผสลดงางนรปูขอแงบรบาคฟวาาเอมลงา(มRขaอpงhภaาeพl)โดยใช้รปู คนเป็นจุดเดน่ มแสีคดวางมรปูเวแิง้ บวบา้ งคขวอางมธงรารมมขชอางตภเิ ปาพน็ โฉดายกใหชลร้ ปูงั แคสนดเงปค็นวจาดุ มเตด้ืน่ ลึกใกล้ ไมกีคลวโาดมยเใวช้งิ ้แวนา้ งวขทอางงธขรอรงมทชัศานตียิเป์ว็นทิ ฉยากแหลละกงั แาสรจดัดงคอวงคาม์ปตร้ืนะกลอกึ บใกล้ ภไกาลพโใดนยแในช้แวกนรวอทบาสงขาอมงเหทลัศย่ีนมยี ์วทิ ยาและการจัดองค์ประกอบ ซภงึ่าเพปใ็นนลแกั นษวณกระอคบวสามามงาเหมลในยี่ กมารจดั องค์ประกอบศิลป์ท่ีศิลปินใน ซสม่ึงเัยปฟ็นน้ื ลฟกั ูศษลิณปะวคทิ วยาามนงยิามใทนากกาันรจดั องคป์ ระกอบศิลป์ท่ศี ิลปินใน สมัยฟ้ืนฟูศิลปวิทยานิยมทากัน
220026 ๒๐๖ ภาพองคป์ ระกอบศิลป์ (Composition) เทคนิคสนี า้ มันบนผา้ ใบ (พ.ศ.2472) ผลงานขขอองงพพีตตี มมออนนดดรรอี ีอนั ัน(P(iPeitetMMonodnrdiarnia)n) เน้นการออกแบบโดยเส้นท่ตี ัดกนั เปน็ มุมฉาก ระหว่างเสน้ นอนกับเสน้ ตงั้ เกดิ เปน็ บรเิเววณณววา่ า่ งงใใหหม้ ้มีคีคววาามมสสมั ัมพพันันธ์กธันก์ ันภภายาใยนใน กรอบส่เี หลย่ี ม ด้วยการใชชส้ ้สีแีแดดงงเเหหลลือืองงนนา้ ้าเงเงนิ ินททีส่ ่ีสดดใสใสรวรมวมททัง้ ั้ง สีขาว ดา และเทา 2. ดา้ นสาระ เปน็ การวเิ คราะห์และประเมินคณุ ค่าของผลงานศิลปะแใตน่ลแะบชบ้นิ นว่าามมีลธักรรษมณทะี่ใชสเ้ง่ สเสน้ รเมิรขคาุณคธณณริตรติ มเเปป็น็นหหลลักัก จรยิ ธรรม ตลอดจนจุดประสงค์ต่าง ๆ ทางจติ วิทยาว่าใหส้ าระอะไรกับผสชู้ รมปุ บกา้ งรวซเิ ึ่งคอราจะเหป์แ็นลสะากราะรเปกย่ีระวเกมบั ินคุณค่าของ งานศลิ ิลปปะะใในนดด้า้านนคควาวมางมางมาจมะจตะดั ตสัดนิ สกินั กทัน่ี ที่ รปู แบบการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ใหเ้ กดิ คุณค่า ทางสนุ ททรรยี ียศศาาสสตตรร์ ห์ หรรือือกการาเรหเหน็ ็คนณุคุณค่าคท่าาทงาง ความงามน่นั เอง ธรรมชาติ สังคม ศาสนา การเมือง ปญั ญา ความคดิ จินตนาการ และความฝัน เชน่ ภาพวันท่ี 3 พฤษภาคม พ.ศ.2351 (The Third of May 1808) ผลงานของฟรันซสิ โก โจเซ เด โกยา (Francisco Jose de Goya) จิตรกร ชาวสเปน แสดงคุณคา่ ด้านสาระให้เหน็ ถึงความ เจ็บปวดจจาากกกกาารรถถูกูกยยา่ ่�ำยยแี ีแลละเะขเ้าขย้าึดยึด ครองประเทศสเปนของทหารฝร่งั เศส ในสมยั นโปเลยี นทีม่ ีการสังหาร ประชาาชชนนผผู้แู้แสสววงงหหาอาอสิ ริสภราภพาอพยอ่ายง่าง เลอื ดเ็นยน็ ซซึง่ สง่ึ สะะทท้ออ้ นนใใหหเ้ เ้หห็นถึงความไมม่ ่มี ี คณุ ธรรมในการปกครองบา้ นเมือง
๒๐๗ 2037 ๒๐๗ 3. ด้านอารมณค์ วามรูส้ กึ เป็นการคิดวเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณคา่ ในดา้ นคุณสมบัติทสี่ ามารถกระตุน้ อารมณ์ ความรูส้ ึกและสื่อความหม3า.ยดไ้าดนอ้ อยา่ารงมลณึกซ์ค้งึวขาอมงรวู้สสักึ ดเปุ ซ็นง่ึกเาปร็นคผดิ ลวิเขคอรงากะาหรแ์ ใลชะ้เปทรคะนเมิคินแคสณุดงคอ่าอในกดถ้างึ นคควุณามสคมดิบัตพิทลสี่ งั ามารถกระตุ้นอารมณ์ ความรู้สึกท่ีปรากฏอยู่ในผคลวางมานร้สูเชกึ ่นและสื่อความหมายไดอ้ ยา่ งลึกซ้ึงของวสั ดุ ซง่ึ เป็นผลของการใช้เทคนิคแสดงออกถงึ ความคิด พลงั ความรสู้ กึ ที่ปรากฏอยูใ่ นผลงานเชน่ จเแขสสT(ภผคFลาสอัเงลุณhาrปือหกดaงพงiธดrนทากnางวdร็นนรคาหcรันปรขiุณมาosซทถรอรcใfค่ึงูกะ่ีฝงนoส3่าMชฟยรกะดJาา่ง่ัราaพทo้าชยเันรyศน้อsฤแีนปซสeสนษล1ผิสกาใะแู้ภdใ8โคหรนเกสeารสสเแจขTภ(ผคขะ0้เFลสวคหอาสอังเลณุใhาา้โ8rGอปืมงหหกจมงดaงพงย็นiธดหrนo)ยัทาบกnาเเ้งึดถวdรซหน็นราพyคนาหc้ารคนังึปอรน็ขaiุณนโมาo.คsเซรทถศป)รสิอดรถcเใfอวค่งึูกะ่ีมฝนง.รoจเึงส3า2ง่าMลโชฟยภรอืคกิตะมปดกJายี3่างั่รงาาวaรพทo้าไยรชยเนันรพ5ากyมศน้อsะฤาแีนปซมทeสร่มอ1สนเษล1ผิสกทชเม่ียาีใะจู้แภdใ8โคหาร(ศีก่านเก็บสeาTรวะข0้เงสาสวคหอปใา้hโร8Gเมงหจมงยน็ปวeหo)ยับเเ้ึดดถนซหาพyน้าคึงอ็นaนโ.คเรศป)ิสดถเอวม.รจเึงา2งลโภือคติมปกีย3งาวรไยรนพ5ากมะามทร่อม1เทชเ่มียีจา(ศกีา่ บ็Tวงสาป ประตมิ ากรรมชื่อ ปเิ อตา ( Pieta ) ประติมากรรมชือ่ ปเิ อตาผล(งPานieขtอaง)มิเคลนั เจโล (Michelongelo Buonarroti) ผลงานของ มเิ คลันเจโล (แMสiดcงhคeณุ loคn่าดgeา้ นloควBาuมoงnามaขrrอoงtอi)งค์ประกอบศิลป์ท่ีจัดไว้ในแนวกรอบของรปู สามเหลี่ยม แสดงคณุ ค่าดา้ นความงามซขึ่งเอปงน็ อกงาคร์ปจรดั ะอกงคอ์ปบรศะลิ กปอ์ทบีจ่ศัดิลไปว์ทใ้ น่ี ิยแมนกวันกมรอากบใขนอผงลรงูปานสาศมลิ เหปะลส่ยี มมัยฟ้ืนฟศู ิลปวทิ ยา ซ่งึ เปน็ การจัดองคป์ ระกอ(บReศnลิ aปisท์ s่ีนanิยcมeก)นั นมอากกจใานกผนลั้นงยางันแสศดลิ งปคะวสามงัยาฟมน้ืขอฟงศู แลิ นปววเสทิ ้นยโาค้งของพระเศียรพระแมม่ าเรีย (Renaissance) นอกจากทน่กี นั้ ้มยพงั รแะสพดกั งตครวล์ างมกงบั าแมนขวอเสงแน้ นโควง้ เขสอ้นงโพคร้งะขวอรงกพารยะอเงศคยี ์พรรพะรเยะซแทูม่ีน่มอานเรพียาดอยบู่ นตัก ทอยก่ี า่้มงพงรดะงพามกั กตลรม์ลกงกลับืนแไนดว้คคอเุณยวสา่า้นคมงโ่างผคดทกู ง้ งาพขางอนัมองกตาพล่อรมรลมะูกกณวลร์ครืนวกวมไาาดทมย้ค้ังอรยุณู้สงงั คึกคได์พเ่าปค้ทร็นณุาะงอเคอยย่าาซ่าสรูทงามดนี่รณะีอท์คทนาวาพใางหมดาม้ด้ารนสู้ออกึศงยเเาู่บปหสน็น็นนตอถาักยองึ ่าคีกงดวดาว้ ี มยทรา้สูใหึกม้ขอองงเแหม็น่ผถูม้ึงคีคววาามมรรสู้ ักึกของแม่ผ้มู ีความรกั ความผกู พนั ต่อลกู รวมทัง้ ยังไดค้ ณุ ค่าสาระทางด้านศาสนาอีกดว้ ย
๒๒๐๐๘๘ ๒๐22๘0808 2084 กระบวนการวจิ ารณง์ า ศถภจกดัา่ิลารยพภปศถภจะกทดัา่ลิอาาินบรยพอพภปะะวทศถภกจกขดอาไินทบกนรัดา่ิลานอพา123เะ่กีรวปยรกรขพภปดไาท...เะลนจรถท็นนชา123ดเอานิี่กบขขขมปกัดร่า่นอาพแ.ะ..เล้ันนนั้ั้วกวน็ชยาภดขดบไทขขขมัสนรลภน่รตวจิทแรนา123เบ้ันนน้ัั้ีก่กววดะปนืิเบกพาอาอา...เัสคใลภลรตวจิบุพรน็ชาหบนดทดเดะขขขนืิเมราอาณรุขทน่คแครใกเีก่บุาพรห้ันนั้นั้นกววดจปเอื้อบนคราง์ณละขุทคัสรลภรกตวิจาาน็ขมนารบหจมือ้อนดคะแนืาิเภง์าอาะพัดนูลแิคาคใ์เกขมบนารนุพรหหนาปดแแศบภขเรรลพัดนลูณิคุขกพท์เควรกนย็นราลิาอปบแนืศขจริธทอือ้นคส้าณงกง์พะกวปงย็นรใหาิลกีอขมอัศนาตัรหธิทผดาส้ณงแะกภนปงารพดันยีกลูนวคิรอัศ์เตัลตนผารือาาปะนา่จแ์ดาศขธรยนวรงาภลเกพขตผวงรยำ�น็สูลาารา่ิล์ดอปาธมไงธิทัดาาภลแสตผ้ณงงรักนสูลาปรงา็นพกีหมไแอศัาัตนงา้แุลตษผารักนรเะนาพหทาลยกงนวปลรงา้กแุษลณตรเเนา้ง่าทลา์กังดิวาะปธล็นทมงณาภอผเงนะทกัรกสลูาิวอะ็นมา่อืขัศมเไายภละตทดกรักาอัศปงนรอ่ืขอ้เนพห่าภงคาุ้แพราาัศปงูษนล็น้อเมงธทลางพคแพราปลป์น็น.์ัณมกกไลูเศานพแกัป์ภวิลระ.รน็มร์กูลาศษรต.ภะลทรกวอระะาใื่อขารราเ.แุภวดณะะมาพใวาศัปกงรเบายอ้ดมพลปวกคพราบขธิยอนห็นลมัะปขิธะพอแหป์กี็อนลัน.บป์ุ่นกะูลภทศัจีกออบภลุ่นรางะรทกจัศเานรจ.ึางกาผงวอศรเะะาในรจึกาาิลผอรงิุ่บคพดขมพลวยีกลิบิ่งยุบรขปลยี้อั์ปนขงธิดปเอรหลบัน้อันปงดเป์อามีกอตวรสบป์อุน่าะมทตัสนจันอน็ูละางมิดนงัอ็นศเลูนดิงัจึกกวทผอตเรจตกวขตเลิจขติ่งุบ่าขจลขยีน้าอึา่กัง้จ้นาอปปจงั้้อันาปกงจดเอบาขกองปัดอ์เกามมัดตกเกสยมกก้ศยอผกนออ็นภเีูลอาดิภังู่ทีเาย่ีู่ททิลมี่ยลทยกวตรเายจตรา่ไีวขีไ่ปวค่าูใูงลมคจพ่ใูหน้ามพหง้ักนกปจนานอ์านกอจออรนรนับบััปดนเกปมคิอวคิงกาวยงกปปอภเรีเรเมวกรใมกรใาู่ที่ยหหทนนะรยะรปูปูร่าาเเกจ่ีไว็นน็ปปคะะเเกใู่กมพจหแแาภาภกนเเภภน็นน็าาอบบกรัภดนภรทับทปรราสคิาสวงมบภบทอทสใปสใพพเรว่มรใว่ดดกอหาขกยรขนระรนผูปนผเพาา้องา็น้าปอะูเ่ใกพลยพแลยรงภเรงงนรเงภน็าง่อหจิสสบง่อภงจิสสทวงารปายสาารรย็บานารรทมนสใพนรนใรา้่วรนใร้าดกภหขเใรณคงหนใผณะคงปนาส้าชอนเ้าแ์สชพลเ้ยาเ์แหข็นรงารอ่ืหงพภขบรร่อืงอ่บิจสส็นัน้รรงสผ็นูป้ันราบผทผยาคูาปรรบวตลว่คนวแตใรลลนใรา้เ์่าใแ้นในงด์เปหา่ใบณน้คดงงมดงปาบนวมยสชน็า้เบา์แวนหีาา่น็หบขนอ่ีพรอื่แน่าบกเรลแน็นั้รกปชยเลผบาูปิใจบกัปชคบวาอื่ตใน็นรักลบกาแใอ่ืห็นร์เ่าบ้นงกดขใปราบม้เาดใวารณั้นหน็บดนีหร่าแ็นตกเาลปชบ้วานรกั ่ือ็นรา่บูปกวมศถภจใ่าาแดัดา่ิลหีารเบยปพภปลบท็นอาินกั อพะขดไทรน1234เ่ีกปา...เ.ล็นชดขขขขม่นแน้ัน้นัั้้ันกวบัสลภรตวตบดะนืเิอคีาคใบุพหนวดเรุขทคารกาจอ้ือมนคาะาขมเนรห 4.4ข.ัน้ ขต4ั้นคี .ตวขีคา้นัวมาตเมปคี เ็นวปกาน็ มากรเาปครเน็้ปคกห้น็ าหกรคาาควครน้าวคมหา้นมหาหคมวมาาคยมยขวหขาออมงงผาหผยลมลขงางอายนงนขวผวอา่ลา่ งศศผาลิ นลิ ปปวงิน่าินหนศรวลิ ือ่าปผินศสู้ หิลร้าปรงงือินสสผหรรูส้ รรรคคือา้ ์ตต์งผอ้สอ้ ู้สงรงกรกร้าคารงร์ตสสอ้ อื่ร่ืองใรใกหคหาผ้ ์ต้ผรู้ชสชู้อม่ือมงกใหา้ผรชู้สมื่อใหผ้ผลู้ชงามนได้รบั รูเ้ ก่ียวกับอะ ผลงผาลนงไาผดนลร้ไงดับา้รนับเู้ ไกรดย่ีเู้รกวับยี่กรวบั ู้เกกอับีย่ ะอวไะรกไบั รเชอเน่ะชไน่ สรภสเชาภพ่นาพปสปญั ภัญหาหพาใาปนใญันชชมุหุมชาชในนสชสงัมุ ังคชคมนมแสแลงัละคะภมภมู มู แปิ ลัญะญภมูาทิป้อญั งญถน่ิาทเ้อปง็นนถตตน่ิ ้นน้ เป็นต้น 5. ขั้นประเมนิ ผลเปน็ ก 5. 5ข.ั้นขป5ัน้ ร.ปะขเรมน้ัะนิเปมผรนิ ะลผเมปลนิเ็ ปผกน็ ลากรเาปเปร็นรป็นะกรกเาะมารเนิมรปคปินรุณคะรเะุณคมเา่คมินขา่ิคนขอุณคองุณผคงผล่าคลขง่างอขานงนอศผศงลิ ผิลปงปลาะนงะชาชศิน้ นิ้ลนศนปนั้ ิลน้ัะจปจชาา้นิะกกชนกิ้นัารนจพาั้นกจิ จกาารากณรกพาาิจทราุกพรขิณจ้อาใาใรนทนณเุกเบบาขือ้ ือ้ท้องงุกตใตนน้ขน้ เ้อบสใสอ้ืรนรปุงเปุตใบหใ้นื้อห้ ง้สตร้นุปใสหเร้หุป็นใขหอ้ ้ ดีและข้อด้อยในด เห็นเหขน็้อขเดห้อแี ็นดลขีแะ้อลขดะ้อขีแดีแ้อล้อลดะยะ้อขใขยน้อ้อใดนด้าอด้อนย้ายเในนใเนื้อดนดห้าือ้านหนแเานลเแนื้อะลื้อหเะรหาเื่อรแาื่องลแรงะลารเวาะรวเ่ือหรหงื่อลรลกังากัรทวทาัศวหัศนลนหธกัธาลาทตักตัศแุ ทุแนลลัศะธะนาหหตธลลาแุ ักตลกุแะาลหระจลหัดกอกลงาักครก์ปจาดัรระอจกงัดอคออบป์บงศรศคลิะลิ์ปกปปรอ์ ์ะทบทกั ศักอษิลษบะปะศ์ฝทิลฝมี มีปักอื อืษ์ ทะักฝษีมะแือลฝะีมกือารถ่ายทอดความง และแกลาะแรกถลา่าระยถก่าทายรอทถดอ่าคยดวทคาวอมาดงมาคงมวาามเมพเงอ่ืพาก่ือมากรเาพร่ือพัฒกฒั นานารหาพหรฒั ือรนือตตาดั หดัสสรินือินผตผลัดลงงสาานิ นชผชิ้นลิ้นงนนาัน้ ั้นชน้ิ นน้ั ตตัววัออยยา่ ต่างงัวกกอาารยรวา่ วจิงิจกาารารณรณว์งิจง์ าานนรศศณลิ ิล์งปปาะนศลิ ปะ 11..ขข้นั ้นั 1รระ.ะบขขุ้นั อ้รมะบูลุข้อมงผลู ลขงอางนนผลงาน ปปรระะเเภภปททรงงะาเนภท:งานจติ :รกรจริตมรกรรม ชช่ืออ่ื ผผลลงชงาาือ่ นนผลง::าน<<โโมม:นนาา<ลลโซิซิมาาน(า( MลMิซooาnna(aMLLiosisanaa))Lisa ) (แกป1ผเขศชแ(กป1ผเขศชทรบนทล่ือาริลRจั5ปูบนลอ่ืาิลRัจ5คปูรงศปeคจาบร0งศปeจาบแถน0าแดnบุลิถนาินอดnบุิลบ6นินอา่ ิคบ6นผ่าปaิคันก(แป1ผศเขชยชผปaนัยยชบสทรยบลiสินบนลอ่ืาา่ลลิiาอ)Rsจั5วนิท่าาอ)sปูวรกทคงรกงรวsงงศปสัeยจงาวsบัสย้า0อาแ้าาaข:อถนาอาาaข:ดอnุบู่ทิลดนิงอทู่ดนงรดnบ6นรนดอเ่าnิติคอเเิตผปaุเลนัี่สุยชลี่สรมยcรมงบcส:งา:าลiโินร่าาโอ)ูปsรeศวูปทeศ่ือือ่เรเกอองง้าวs:ลา้:ลัสยพ:พแ:ลิแิลป้าปอาานaข:นงง)อ)ยีีย่ทูดงบปบปพพนรดี:ีส:สnอเาาิตพพนนเุล่ีสบบะะธิรริธรมรรcง:า..>โ>สรรสภูปโ์ภ์สเeศสศเศื่อเอหดหดค้า:คล7ม7มีนพ:ัณนีแ.ลิณั.ปน2ง2)ม์มยี์ัย7ัยา้บดป7พา้ดี:สฑฑา0อื พ0นือฟมฟมาบะาธิร:ร์ล:นx์4ลนันx.น้ื4ัน>สน้ืรภ์โสเศวูฟวจูฟหด6บจฟ5ค67มบฟ5ินนีณั.นิรว2รวมเน์ูศ3ัยเน7ช้างิศู3ด์ป-ชิงฑ์ป-0อืกแิลตฟมีกแิลาต็นี2:ซ(น็์ล2ผรนxปา4ซ(ันืน้ผรปาง0มงุวLมนู่ฟงจว0มุงL6มาน่บฟ5ปวนิeา.4ลปทิไรวนe.4ลิทไเนนามูศ3oชักงิ์ป9ย-ามoศักร9ยกแ้ิลตnศีษราน็้(ิล2nีสซษ(าผรปa(าลิีสกณปคงaก0มงุLณdม่นปปควาาd.ปะะาe.o4รศลิทไ.นระะตoรศามร.กัะ9ยตศ1dะร.ะ้nเษ1าdะ(ิลีสวทa5เaกณวทa5นัปคศ0dVปาันศต.0ะฝะV3oรศiรตnกฝร3i.ะnกcัง่1รdะ-เเic่งั -วทa5ศเ)iนั ศส0V)ตสฝ3inกรc่งั -เiศ)ส
๒๒๐๐๙๙ 2200959 22. .ขขั้นัน้พพรรณรณนนาใานในผผลลงางนาน เปเป็น็นภภาพาพเขเขียยีนนคคร่ึงรตึ่งตัววั ( (PPoortrtariatit) )สสภุ ุภาพาพสสตตรีผรีผมมยยาวามวมีผีผา้ ค้าคลลมุ ุมหหวีผวีผมมแแสสกกกลลางางเสเส้อื ือ้คคลลุมมุดด้วย้วยสสีดดีาเารเียรียบบ เหเห็นน็ใบใบหหนนา้ เา้ กเกือือบบตตรงรงลลาตา�ำตัวตบัวัวบิดบิดเิดบเเบี้ยบีย้ว้ยี เววลเเลก็ ล็กนก็ นอ้น้อยอ้ ยยมมือมือขอื ขวขาวววาาาววงาาคงงควค่าววส่า�่ำสมั สัมผัมผสั ผัสขสั ข้อขอ้มอ้ มือมือซือซ้าซยา้ ้ายทยทีว่ ทงีว่ าว่ีงรางารบราบาอบอยอย่บู ยบู่น่บูนทนทีว่ ทาี่วงาวี่ แงาแขงขแนขนนขอขององง เกเก้าอ้าอี้ เ้ีบเบ้ือื้องหงหลลงั เงั ปเปน็ ็นภภาพาพขขอองทงทิวทิวทัศศันนส์ ์สงบงบเบงเเียงงียบยี บบบบรบรรยรรยายกาากากศาาศเศรเเ้นรร้นล้นลับลับับชชวชนววนฝนฝันฝนัภันภาภพาาพสพส่วสนว่ ว่ นขนขยขยายยาายนยนัยนยันยั น์ตน์ตา์ตแาาแลและละระอรรอยอยยยม้ิ ยม้ิ ิ้ม ขขอองโงมโมนนาลาลิซิซาาทท่แี แ่ีสสดดงองออกกถถึงึงคควาวมามร้สูร้สูกึ ึกททีต่ ่ีต้อ้องกงการาครคน้ น้หหาาบบงั เงั กเกดิ ิดคควาวมามรสู้ร้สูึกึกแแลละะตะตั้งตค้ังง้ั คาคถา�ำถาถมาามวมา่วว่า่าโมนาลิซากก�ำลงั โมคโมนิดนาอลาะลิซไรซิาอกายกาู่ลาลังคงั คดิ ิดออะะไรไอรอยยู่ ู่ 33. .ขข้นั น้ัววเิ คเิ คราระาหะห์ เ์ปเป็นน็งางนานจจติ ิตรรกกรรรมรมมททท่ีมม่ี ี่มคีคีคุณณุ ณุ คคคา่ ่าใา่ ในในนกกกาารารแรแแสสสดดดงงองออออกกทท้ังใั้งนในดด้าน้านคควาวมามงางมามด้าดน้าสนาสารราะะระแแลและละดะด้าด้านนา้ น ออารามรมณณ์ค์ควาวมามรู้สรสู้ึกกึ ดดา้ นา้ นคคววามามงางมามเปเปน็ น็ภภาพาพททีส่ ส่ีร้ารงา้ สงงสรสรรครรคโ์คด์โ์โดยดยยยดึ ยดึทึดทฤทฤษฤษฎษฎีกฎีกาีกราาเรลรเลียเลียนียนแนแบแบบบตบตาตมาามธมรธรธมรมรชมชาตชาติาคติ คือิ คอื กือการากเราลเรลียเยีนลนีแยแบนบแบบ คควาวมามงางมามตตง้ั แ้งั แตตร่ ่รูปปู รรา่ า่งงรรปู ปู ททรรงงงสสสี สี สีนั นั ันแแแลลละะะนนน้า�ำ้ ห้าหหนนนักกั ักแแแสสสงงเงเงเงางาาเเปเปปน็ ็น็นภภภาาพาพพทททม่ี ม่ี ม่ีเเีออเี อกกกลลลักักักษษษณณณ์เเ์ฉฉ์เฉพพาะาขะขอองเงลเลโอโอนนารา์โรดโ์ ดดดาาวินวิน ชชี ใี นในกการาเรขเขียยีนนภภาาพาพพผผผหู้ หู้ หู้ญญญงิ งิ งิ คคคอื อื ือนนนยิ ิยยิมมมเเขขเขยี ยี ียนนนคคิว้ บ้วิ บางาเงลเลือือนนรารงางแแลละมะมีรอรี อยยมิ้ยม้ิ มุ ปมุ ปากาทกทีค่ทคล่ีคลา้ล้ายยา้ ยๆๆๆกกนั กันกนักับกับภับภาภาพพาอพอ่ืนอื่นน่ืๆๆๆขขอขององง เขเขาาเปเปน็ น็ภภาพาพทท่ีมม่ีเอีเอกกลลักักษษณณใ์ นใ์ นกการาจรจัดัดภภาพาพตตามามแแบบบออยยา่ งา่ ขงขอองศงศลิ ิลปปะสะสมมยั ัยฟฟื้นนื้ฟฟศู ูศิลลิปปวิทวิทยยากาการาร(R(Reennaiasisasnancece) ) คคืออื มมบี บีุคคุ คลลเปเปน็ น็ปประระธธานานขขอองภงภาาพพแแลละะมมีฉีฉาากกหหลลงั เงั ปเป็น็นททวิ ิวททัศศั นนแ์ ์แสสดดงงบบรรรยยาากกาาศศตตาามมจจินนิ ตตนนาากากกาารารรเพเเพพรราราะาะศะศศิลลิ ิลปปปนิ นิ ินใในในน สสมมัยยันนั้ นั้มมีคีควาวมามเชเชื่ออ่ืวา่วมา่ มนนษุ ุษยยเ์ยป์เ์เป็นปน็ศน็ ศนูศนูยนู ยก์ ยก์ล์กลาลงาาขงงขอของอจงงจักจักรกั วรราววลาาลลเปเเปน็ ปน็ผน็ ผ้คู ผูค้วคู้ บววบคบคมุ คุมธุมรธธรรมรมชมชาชตาาติ ยติ ยึดิ ยดึมดึมั่นม่ันในั่ ในเใหนเหตเหตุผตผุลผุลคลคุณคณุ คุณคา่ ขค่าขอ่าของงอง คควาวมามเปเป็นน็มมนนษุ ุษยย์อ์อยยทู่ ทู่ีคี่ควาวมามคคิดดิ คควาวมามรู้รแู้ แลละะคควาวมามสสามามาราถรถ ดดา้ น้านสสาราะระเปเปน็ ็นภภาพาาพทพที่แที่แส่ีแสดสดงดใงหงใหใ้เห้เห็น้เห็นว็นัฒวัฒวนัฒนธรธนรธมรรมกรกามรากแราแตรต่งแก่งตกายา่งยขกขอาองยคงขคนอนชงชัน้คนั้สนสงู ชใูง้ันในสสมูงใมยั นยันสนั้ ม้นั ทัยท้ังนด้ังนด้านา้ ทนเั้งสเดสอ้ื ้าือผนผา้ ้าเสื้อผ้า เคเคร่อืร่ืองนงนุง่ หุ่งห่ม่มแแลละะคควคาววมาามนมนยินยิมยิ มใมนใในกนกากราาไรรวไไผ้วว้ผม้ผมยมยายวาาหววหวหีแววีแสแี สกสกกกลกลาลงาตางงตาตมาามสมสมสมยั มยันัยนยิ นิยมยิมใมนในแในแฟแฟชฟชัน่ ่ันชแัน่แบบแบฟบฟลฟลออเลรเอนรเนไรทไนทนไนท์ใน์ในนอใ์ อตินิตาอลาติ ลี าี ลี นนออกกจจากากททีป่ ปี่รารกากฏฏใหให้เห้เห็น็นในในภภาพาพโมโมนนาลาลิซิซาายยงั เงั หเห็น็นไดไดใ้ นใ้ นภภาพาพออ่นื นื่ ๆๆขขอองเงขเขาอาอกี ีกนนออกกจจากากนนี้ ภ้ี ภาพาพโมโมนนาลาลซิ ซิายายงั เังปเปน็ น็ ภภาพาพทท่ีเล่เี ลโอโอนนาราโ์รด์โดดดาาวนิวินชชี ถี ถ่ายา่ ยททออดดบบุคุคลลกิ กิขขอองตงตนนเอเองแงแฝฝงไงวไ้ใวน้ในใบใบหหนน้าขา้ ขอองโงมโมนนาลาลิซิซาาซซงึ่ จงึ่ จะมะมีลีลกั กัษษณณะเะคเค้าโา้ คโครงรง รปูรปูหหนนา้ ท้าทีค่ ีค่ลล้ายา้ ยกกนั ัน ดดา้ น้านออารามรมณณ์คค์ววามามรู้สรูส้ึกกึ เปเป็น็นภภาพาพททีแ่ ี่แสสดดงองออกกใหให้เหเ้ ห็นน็ถถึงอึงอารามรมณณค์ ์ควาวมามรสู้รสู้ึกกึภภายายในในขขอองโงมโมนนาลาลิซซิาทาทแี่ ่ีแฝฝงง ออยยูใ่ นใู่ นทท่าทา่ ทางางแแลละะสสะะทท้อ้อนนใหใหเ้ หเ้เหหน็ น็ ็นไไดไดดจ้ จ้ ้จาากากกนนนัยยั ยันนนต์ ต์ ์ตาาแาแแลลละะะรรอรออยยยยยม้ิ ิม้ ้มิปปปรริศริศศินนนาาารวรมวมทท้งั ค้ังควาวมามรู้สรู้สึกึกทท่รี บัร่ี ับร้ไูรดไู้ ดจ้ จ้ากากบบรรยรายกาากศาใศนใน มม่าน่านหหมมออกกขขอองฉงฉากากหหลลงั ัง กการาวรวเิ คิเคราระาหะห์ทท์ศั ัศนนธธาตาตุ ุ เสเสน้ ้นแแสสดดงกงการาใรชใชเ้ ส้เสน้ ้นโคโคง้ ง้แแลละะเสเสส้นน้ ้นลลลกั ักักษษษณณณะะะอออนื่ นื่ ืน่ ๆๆๆไไดไดดส้ ส้ ้สมั ัมัมพพพนั ันนัธธ์กธก์ ก์ลลลมมมกกกลลลนื นื ืนกกกนั ันันทททง้ั ั้งใง้ัในในนสสสว่ ว่ นว่ นนขขขออองงใงใบใบบหหหนนน้าา้ า้ เสเส้นน้ ผม ผ้าคลุม ผผมมผผา้ คา้ คลลมุ มุ รอรอยยยบั บัขขอองผงผ้า้านนิ้วมว้ิ มือือแแนนวเวสเส้นน้ขขอองทงทางาเงดเดินนิ แแลละะสสายายนน้าล�ำ้าลาธ�าำาธราขรขอองฉงฉากากหหลลงั งั รปูรปูรา่รงา่ งรูปรปู ททรรงงแแสสดดงงรรูปรปู ปูรร่ารา่ง่างงรรูปรูปูปทททรรงรงงลลลกั กั ักษษษณณณะะธะธรธรรรมรมมชชชาาตาติขิขอองคงคนนแแลละะททวิ ทวิ ทัศัศนน์ไดไ์ ด้อย้อ่ายง่าสงวสยวงยางมมามสสี สี แีแสแสดสดงดงง ภภาพาพสสี สี่วนว่ นรวรมวมเปเป็น็นโทโทนนสสนี นี้าตา้ ตาลาลออมมเขเขยี ียวแวแลละดะดาาเพเพื่อ่ือใชใช้เป้เปน็ น็สสญั ัญลลกั กัษษณณ์ใน์ในกการาสรสื่อ่อืคควาวมามหหมมายายสสีนนีา้ ตา้ ตาลาลหหมมายายถถงึ ึง ธรธรมรมชชาตาตหิ หิรอืรอืโลโลกกสสีนนี้าตา้�ำตาลาลอลอออกอกดกดาดหาาหมหมามยาายถยถงึ ถคึงึงควคาววมาามสมสุขสขุมขุ มุ ุมคควคาววมาามลมลึกลกึลกึ ลบั ลับซบั ซ่อซอ่น่อนนเรเร้นน้ แแลละะสสเี ขเี ขียยีววหหมมายายถถึงชึงชวี ิตีวติ ขขนนาดาด สสดั ัดสสว่ น่วน แแสสดดงขงขนนาาดดขขอองงคคนนนไดไไดด้เห้เ้เหหมมมาาะาะสะสสมมมกกกับบั ับขขขนนนาาดาดดภภภาาพาพพแแแลลละะะแแแสสสดดดงงสงสสัดดัสส่วนว่ นททางากงกายายวภิวภิาคาคไดได้ถ้ถูกูกตต้อ้องงงดงดงางมาตมาตมาม ธรธรมรมชชาตาติ ิ
๒๑๐ 21060 การจดั นิทรรศการศิลปะ การนิทรรศการศลิ ปะ หมายถงึ การนา ผลงานศิลปะแขนงตา่ ง ๆให้คนทั่วไปได้ชม เพอื่ เผยแพร่ให้ผ้ชู มไดร้ บั ความรู้ ความเข้าใจ มีโอกาสช่ืน ชมกับผลงานที่น�ำามาแสดง เป็นเวทีแหง่ การ กแลารกแเปลลกี่ยเปนลเรยี่ ยีนนเรรยี ู้ซนงึ่ กรูซ้ันง่ึแกลันะแกลันะกนั ข้นั ตอนการจดั แสดงนิทรรศการศลิ ปะ การจัดแสดงนทิ รรศการศิลปะ จาเปน็ ต้องมี การวางแผนงาน เตรยี มการ ดาเนนิ การ และวดั ผล ประเมนิ ผลจนครบวงจร ซึง่ มีข้ันตอนการจดั นิทรรศการศลิ ปะโดยทวั่ ไป ดังน้ี ๑. การกาหนดวัตถุประสงคแ์ ละวางแผน ซึง่ นบั เป็นการเรมิ่ ต้นท่ีสาคัญทส่ี ุด น่นั คือการเขียนโครงการจดั นทิ รรศการ ซ่ึงประกอบด้วยหลักการและเหตผุ ล (ประโยชนนแ์ แ์ ลละะคคววาามมจจำ�าเปเป็นน็ ))ววตั ัตถถุปุประรสะงสคง์คเป์ เา้ปห้ามหามยาย(เช(งิเชปิงรปิมรามิณาแณลแะคลุณะคภณุ าพภ)าขพ้นั) ตขอัน้ นตกอานรกดา�ำ รเนดินางเนานิ งผาูร้นบั ผดิ ชอบ ผระูร้ ยับะผเดิวชลอาบสถราะนยทะเี่ วงลบาปรสะถมาานณที่ กงบารปวรดั ะผมลาปณระกเามรนิ วผดั ลผแลลปะรผะลเมทนิ ค่ี ผาลดแวลา่ จะผะไลดท้รคี่ ับาดวา่ จะไดร้ ับ ๓. การแตง่ ตง้ั คณะกรรมการจดั นทิ รรศการ โดยมีตีตาำ�แแหหนนง่ ป่งประรธะาธนานรอรงอปงรปะรธะานธาเนลขเาลนขุกาานรุกแาลระและ กรรมการฝ่ายตา่ ง ๆ เช่น ฝา่ ยสถานท่ี พธิ กี าร ต้อนรับ การเงิน ประชาสัมพนั ธ์ โสตทัศนูปกรณ์ เป็นต้น ๓. การเตรียมผลงานศิลปะ หรือการสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่ือเตรียมจัดแสดง รวมท้ังการติดการด์ หรอื ใส่ กรอบผลงาน ๔. การประชาสัมพนั ธ์ เปน็ การเชิญชวนใหน้ กั เรียน นักศกึ ษา และประชาชนไปร่วมชมนิทรรศการท้ัง ในรูปแบบของการจัดทาแผ่นพับ โปสเตอร์ บตั รเชญิ ปา้ ยประชาสมั พันธแ์ ละเผยแพร่ส่ือมวลชน ๔. การเตรยี มสถานทแี่ ละวัสดอุ ปุ กรณ์ เปน็ การจดั เตตรรียยี มมสสถถาานนทที่ ่ีแแสสงงเสเสยี ียงงบบออรร์ดด์แแสสดดงผงผลงลางนานไมไ้ม้ ประดบั โต๊ะ เกา้ อี้ ริบบนิ้ เปิดงาน สมุดเซ็นเย่ยี ม และวัสดุอุปกรณ์ อื่น ๆ 6. การจดั งานและพิธกี าร เปน็ การจัดกาหนดการพิธีการ และดาเนินการเปิดงานแสดงนทิ รรศการ เช่น จดั ทา กาหนดการ คากล่าวรายงาน คากลา่ วเปิดการนาชม การแสดงและการสาธิตผลงาน เป็นตน้ 7. การวดั ผลประเมนิ ผล เปเป็น็นขัน้ขสั้นุดสทุด้าทย้าทยต่ี ท้องี่ตก้อางรกทารราบทผรลากบาผรลจกัดานริทจรัดรศนกิทารรวศ่าบกรารรลวุผ่าลบตรารมลุผลตาม วัตถุประสงค์และเปปา้ า้ หหมมาายยขขอองงโโคครรงงกกาารรหหรรอื ือไไมม่ ซ่ ซ่งึ ง่ึสสาามมาารรถถววิเคิเคราระาะหหจ์ ์จากากแบแบบสอสบอบถาถมาคมวคาวมาคมิดคเิดหเ็นหขน็ อขงอผงชู้ ผมชู้ ม จากสมุดเย่ียมชม และจากที่ประชมุ ของคณะกรรมการ
๒๑๑21071 การจดั นิทรรศการศิลปะ ความหมาย แสงเงา แสดงการใชแ้ สงเงาทีก่ ลมกลนื เหมือนธรรมชาติ แสงเงาสว่ นรวมของภาพมีน้าหนกั เข้มมดื บริเวณ ใบหน้าและมือให้แสงสว่างมาก และมนี ้าหนักเงาออ่ น บริเวณวา่ ง แสดงบริเวณว่างรอบตวั โมนาลซิ าเป็นทิวทัศน์อยู่ฉากหลงั นอกจากจะทาพให้ภาพดโู ปร่งตาไม่ ทึบตันเกินไป ยงั ทาใหภ้ าพมีระยะใกลไ้ กล มมี ติ ิตืน้ ลึก และเหมอื นจริง ลกั ษณะผวิ แสแดสงดกงากราใชรล้ใชัก้ลษักณษะณผะิวผในิวใสน่วสนว่ ขนอขงอใบงใหบนหา้ นแ้าลแะลมะอื มดือ้วดยว้ กยากราเกรเลก่ยี ลสย่ี ีใสหีใน้ หุม่ น้ นุ่มานลาสลอสดอคดลค้อลง้อสงมสวมัยวัยแลแะละ เหมอื นจริง โดยเฉพาะมือขวาใหค้ วามรสู้ ึกเหมือนมีเลือดเนื้อจรงิ ๆ การวเิ คราะห์หลักองคป์ ระกอบศลิ ป์ เอกภาพ การจดั ภาพโดยรวมมมมีคคี ววาามมเเปป็นน็ เเออกกภภาาพพดด้ว้วยยเสเส้นน้ รรปู ูปรร่า่างงรรูปปู ททรรงงสสี แี แสสงเงงเางทาท่สี ัม่ีสัมพพันันธ์กธล์กมลกมลกืนลกนื นักัน ทั้งรูปคนและธรรมชาติ ทาให้ทั้งภาพดูเป็นอันหนง่ึ อันเดียวกนั ดลุ ยภาพ แสดงภาพโมนาลซิ าตรงแกนกลาง วางท่าอยู่ในแนวรปู สามเหล่ียม จดั วางทิวทัศน์ไวใ้ นบรเิ วณ วา่ ง มีลกั ษณะของดุลยภาพแบบซา้ ยขวาเทา่ กัน ซ่ึงให้ความรสู้ กึ สงบทางกายภาพ จดุ เด่นแสดงจัดเดน่ อยูบ่ นใใบบหหนน้า้ามมดี ดี ววงงตตาาททีใ่ ่ีใหหค้ ค้ ววาามมรรูส้ ูส้ กึ ึกเหเหมมอื ือนนมมอองงผผู้ดู้ดผู ูผลลงงาานนออยยู่ตตู่ลลออดดเวเลวลาแาลแะลระอรยอย้มิยท้มิ ี่เทปเ่ี น็ปน็ ปรศิ นา ความกลมกลนื แสดงการจดั ภาพของสสว่ ่วนนปปรระะกกออบบตต่า่างงๆๆททาางงททศั ัศนนธธาาตตุ ทุ ท้งั ั้งรรูปูปแแบบบบขขอองเงสเส้น้นรูปรูปรา่รง่างรปูรูทปรทงรง สี ขนาด สัดสว่ น แสงเงา บรเิ วณวา่ ง และพ้ืนผวิ ได้อย่างสมั พันธก์ ลมกลนื กันทงั้ เทคนิค วิธีการสร้างสรรค์ ซง่ึ สอดประสานกบั อารมณ์ ความรู้สึกของภาพไดอ้ ย่างงดงาม ความขัดแย้ง แแสสดดงงคคววาามมขขดั ัดแแยย้ง้งใในนดด้า้านนนน้า�้ำหหนนักักสสี แี แสสงเงงเางาส่วสน่วรนวรมวขมอขงอภงาภพามพีคมวีคาวมาเมข้มเขค้มลคา้ ลต�้ำา่ ตงก่างบั กสับว่ สน่วน ใบหนา้ ทีใ่ ชน้ ำ�้าหนักสี สงงเเงงาาอออ่ ่อนนกกววา่ ่าแแตตม่ ่มผี ีผลลดดคี ีคอื อื ชช่ว่วยยสส่ง่งเเสสรริมมิ บบรริเวเิ วณณสสว่ ว่ นนใใบบหหนน้า้าใหใหม้ ้มีคคี ววาามมเจเจิดดิจจา้ ้าเดเน่ ดช่นัดชดัแลแะละ งดงามยงิ่ ขนึ้ 4. ขั้นตคี วาม เป็นงานจิตรกรรมภาพเหมอื นน ((PPoorrttrraaitit))ทท่มี ีม่ ชี ชี อ่ื ่ือเเสสียียงงมมาากกเปเปน็ น็ ภภาาพพขขอองงหหญญิงงิสสาาววในในททา่ นา่ นง่ั ง่ั แแตตง่ กง่ กายายตตามาม สมัยนิยมในแฟชัน่ แบบฟลอเรนไทน์ในนออิตติ าาลลี ีเเบบ้อื อ้ื งงหหลลงั งั เเปป็นน็ ภภาาพพททิวิวททศั ศั นน์ภภ์ เู ขูเขาาททดี่ ด่ี ูนูน่มุ มุ่ เบเบาาแแสสดดงงอออกกททาางองอาารรมมณณ์ ์ ความร้สู ึกบนใบหนา้ โดยเฉพาะแววตาและรอยย้ิมท่ีเปน็ ปริศนา ไม่สามารถจะบอกไดว้ า่ เธอกาลงั ย้มิ หวั เราะ รอ้ งไห้ หรอื เธอต้องการบอกอะไรบางอย่างกันแน่ ผผูท้ ทู้ ่ไี ี่ไดด้ชช้ มมภภาาพพนนี้จจี้ ะะเเกกิดิดจจินินตตนนาากกาารรใในนกกาารรสสรร้าา้งงคคววาามมรรู้ส้สู ึกึกหหรรืออื อารมณ์เข้าไปในภาพด้วย
๒๑๒ 221028 5. ขั้นประเมินผล การประเมนิ ผลเป็นงานสุดท้ายท่ีมีความสาคัญที่สดุ ของการปฏิบัตงิ านทกุ ชนดิ เพราะสามารถสะท้อน ใหเ้ หน็ ถึงประสิทธิภาพของกระบวนการทางานแต่ละครัง้ การประเมนิ ผลการจดั นิทรรศการควรครอบคลุมทุก ด้านทุกประเด็นทีเ่ กีย่ วข้องเพ่ือใหค้ ณะผู้ดาเนนิ งานได้เหน็ ถึงขอ้ ดี ข้อเสียจุดเด่น จดุ ด้วย ท่ีสามารถนาไปแก้ไข ปรบั ปรงุ ในการจดั งานครั้งต่อไป http://hnung5.blogspot.com/
221039 ๒๑๓ แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรอ่ื ง นิทรรศการ “ตน้ กล้าศลิ ปิน” กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รหสั วิชา ศ2310๑ รายวิชา ทัศนศิลป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 แบบประเมิน ผลงานศิลปะช้ินแสดงนทิ รรศการเป็นการวัดผลงาน (Product) โดยมรี ายการท่ี ประเมิน คือ ความถูกต้องตามเกณฑ์ ความแปลกใหม่ น่าสนใจ ความประณีต สวยงาม ผลิตไดต้ ามจา�ำ นวนใน เใวนลเวาลทาก่ี ทาก่ีหำ�นหดนกดากรพารัฒพนฒั านผาลผงาลนงาใหนด้ใหขี ้ดึนีขคึน้ วคามวาปมลปอลดอภดัยภแัยลแะลคะวคามวปามรปะหระยหดั ยมัดคี มะแีคนะแนนเตน็มเต๒ม็ ๐๒ค๐ะแคนะแนนน แบ่งเปน็ ๓ ระดบั คือ ๐-๙ คะแนน หมหามยาถยงึ ถตงึ ้องตปอ้ รงบั ปปรรบั ุงปรุง ๑๐-๑๔ คะแนน หมหามยาถยงึ ถผงึ า่ นผ่าน ๑๕-๒๐ คะแนน หมหามยาถยึงถทงึ าไดทด้ำ�ไี ดด้ ี รายการประเมิน ช่ือ-นามสกุล ความถูก ้ตองตามเกณ ์ฑ รวม ความแปลกใหม่ น่าสนใจ ความประ ีณต สวยงาม ผลิตได้ตามจานวนในเวลาท่ีกาหนด การ ัพฒนาผลงานให้ดีขึ้น ความปลอดภัย ความประห ัยด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๒ คะแนน ทาได้ดี ให้ ๑ คะแนน ผ่าน ให้ 0 คะแนน ต้องปรับปรุง
๒๑๔ 2140 แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 18 เรื่อง นทิ รรศการ “ตน้ กล้าศลิ ปนิ ” กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ รหสั วิชา ศ2310๑ รายวิชา ทัศนศลิ ป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ข้อท่ี 1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ พฤตกิ รรมบ่งช้ี นิยาม 1.3.1 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนับถือ ตวั ชวี้ ัดและพฤติกรรมบง่ ช้ี 1.3.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนาท่ีตนนบั ถอื 1.3.3 เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีของศาสนิกชน ตวั ชว้ี ัด 1.4.1 เข้าร่วมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกยี่ วกบั สถาบนั 1.3ศรัทธา ยึดมนั่ และปฏบิ ตั ิตน พระมหากษัตรยิ ์ ตามหลกั ของศาสนา 1.4.2 แสดงความสานึกในพระมหากรุณาธิคุณของพระมหากษัตริย์ 1.4เคารพเทิดทูนสถาบนั 1.4.3 แสดงออกซึ่งความจงรกั ภกั ดตี อ่ สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ พระมหากษัตรยิ ์ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมูลการเข้ารว่ มกิจกรรมหน้าเสาธงของนักเรียนเปน็ เกณฑ์พิจารณา) พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3) ตาม ข้อ 1.1 – 1.4 ไม่เขา้ รว่ มกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม เขา้ รว่ มกจิ กรรม เขา้ รว่ มกจิ กรรม หนา้ เสาธง หรอื หนา้ เสาธงร้อยละ หน้าเสาธงรอ้ ยละ หนา้ เสาธงรอ้ ยละ เขา้ รว่ มกจิ กรรม ร5อ้ 0ยล- ะ59๕๐ - ๕๙ 6ร้อ0ยล- ะ79๖๐ - ๗๙ ร8อ้ 0ยลขะน้ึ ไ๘ป๐ ขึ้นไป ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 50
๒๑๕ 2151 ข้อท่ี 2 ซื่อสัตยส์ ุจรติ นยิ าม ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถงึ การยดึ ม่นั ในความถูกต้อง ประพฤติตรงตาม ความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองและผู้อื่น ทัง้ ทางกาย วาจา ใจ ผ้ทู ่มี ีความซื่อสัตย์สจุ ริต คือ ผทู้ ี่ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลัก ความจรงิ ความถูกต้องในการดาเนนิ ชวี ิต มีความละอายและเกรงกลวั ตอ่ การกระทาผิด ตวั ชว้ี ัดและพฤติกรรมบง่ ชี้ ตวั ชวี้ ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ 2.1 ประพฤตติ รงตามความเป็น 2.1.1 ใหข้ อ้ มูลท่ีถูกต้องและเปน็ จรงิ จริงตอ่ ตนเองทง้ั ทางกาย วาจา ใจ 2.1.2 ปฏิบัตติ นโดยคานงึ ถงึ ความถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวตอ่ การ กราระกทราะผทิด�ำ ผิด 2.1.3 ปฏิบตั ิตามคามัน่ สญั ญา 2.2 ประพฤตติ รงตามความเป็น 2.2.1 ไม่ถือเอาส่งิ ของหรือผลงานของผู้อน่ื มาเป็นของตนเอง จรงิ ตอ่ ผู้อน่ื ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ 2.2.2 ปฏิบตั ิตนต่อผู้อน่ื ดว้ ยความซื่อตรง 2.2.3 ไมห่ าประโยชน์ในทางทไ่ี ม่ถกู ต้อง เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจรงิ ของครผู ู้สอน) พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเย่ยี ม (3) ตามข้อ 2.1 – 2.2 ไม่ให้ข้อมูลท่ีถูกตอ้ ง ใหข้ ้อมลู ทีถ่ ูกตอ้ ง ใหข้ อ้ มูลทถ่ี ูกต้อง ใหข้ ้อมลู ทถี่ ูกต้อง และเปน็ จรงิ และเป็นจริง และเปน็ จรงิ และเปน็ จรงิ มพี ฤติกรรมนา ไมน่ าส่ิงของและ ไมน่ าสิ่งของและ ไมน่ าสิ่งของและ สิง่ ของและผลงาน ผลงานของผู้อืน่ มา ผลงานของผู้อื่นมา ผลงานของผู้อื่นมา ของผู้อน่ื มาเป็นของ เป็นของตนเอง เป็นของตนเอง เปน็ ของตนเอง ตนเอง ปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผู้อื่น ปฏบิ ัตติ นต่อผอู้ ืน่ ดว้ ยความซอื่ ตรง ด้วยความซ่ือตรง เป็นแบบอยา่ งท่ีดี ดา้ นความซื่อสัตย์
๒๑๖ 221126 ขอ้ ที่ 7 รกั ความเปน็ ไทย นิยาม รักความเป็นไทย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภมู ิใจ เหน็ คุณค่า รว่ มอนรุ กั ษ์สบื ทอดภมู ิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวฒั นธรรม ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ผู้ที่รักความเป็นไทย คือ ผู้ทม่ี คี วามภาคภูมิใจ เหน็ คณุ ค่า ชื่นชม มีสว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ สบื ทอด เผยแพรภ่ มู ิปญั ญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย มีความกตัญญูกตเวที ใช้ภาษาไทย ในการส่อื สารอยา่ งถูกต้องเหมาะสม ตวั ชว้ี ดั และพฤตกิ รรมบง่ ชี้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ตัวชีว้ ัด 7.1 ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนียม 7.1.1 แตง่ กายและมีมารยาทงดงามแบบไทย มีสมั มาคารวะ กตญั ญู ประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย กตเวทตี อ่ ผู้มพี ระคุณ และมีความกตญั ญูกตเวที 7.1.2 ร่วมกิจกรรมทเ่ี กย่ี วข้องกบั ประเพณี ศลิ ปะ และวัฒนธรรมไทย 7.1.3 ชกั ชวน แนะนาใหผ้ ู้อ่นื ปฏิบตั ติ ามขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะและวัฒนธรรมไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและใช้ภาษาไทยใน 7.2.1.ใชภ้ าษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม การส่อื สารได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม 7.2.2 ชกั ชวน แนะนาใหผ้ ้อู ื่นเห็นคณุ ค่าของการใช้ภาษาไทยท่ถี ูกตอ้ ง 7.3 อนุรักษ์และสบื ทอดภูมิปญั ญา 7.3.1 นาภูมปิ ัญญาไทยมาใช้ใหเ้ หมาะสมในวิถชี วี ติ ไทย 7.3.2 ร่วมกจิ กรรมทเี่ กีย่ วข้องกบั ภมู ิปัญญาไทย 7.3.3 แนะนา มสี ว่ นรว่ มในการสบื ทอดภูมิปญั ญาไทย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใช้ข้อมลู จากการสงั เกตตามสภาพจรงิ ของครผู ู้สอน) พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3) ตามข้อ 7.1 – 7.3 ไมม่ สี มั มาคารวะต่อ มีสมั มาคารวะต่อ มสี ัมมาคารวะตอ่ มีสัมมาคารวะ ตอ่ ครูอาจารย์ ครูอาจารย์ ครูอาจารย์ ครอู าจารย์ ใช้ภาษาไทย เลข ปฏบิ ัตติ นเป็นผูม้ ี ปฏิบัติตนเปน็ ผมู้ ี ไทยในการส่อื สาร มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย ไดถ้ ูกต้อง ใชภ้ าษาไทย เลข ใชภ้ าษาไทย เลข ไทยในการสือ่ สาร ไทยในการสอื่ สาร ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง เขา้ รว่ มกจิ กรรมที่ เขา้ รว่ มกิจกรรมท่ี เกีย่ วขอ้ งกับ เก่ยี วขอ้ งกบั ภมู ปิ ญั ญาไทย ภมู ิปัญญาไทย และมสี ว่ นรว่ มใน ขอ้ ที่ 8 มจี ติ สาธารณะ การสืบทอดภมู ิ ปญั ญาไทย
2137 ๒๑๗ นยิ าม มจี ติ สาธารณะ หมายถึง คุณลกั ษณะที่แสดงออกถงึ การมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมหรือสถานการณท์ ่ี กอ่ ใหเ้ กิดประโยชนแ์ กผ่ อู้ ่นื ชมุ ชน และสงั คม ด้วยความเต็มใจ กระตือรือรน้ โดยไม่หวงั ผลตอบแทน ผทู้ ี่มีจติ สาธารณะ คอื ผทู้ ี่มีลกั ษณะเปน็ ผู้ให้และชว่ ยเหลอื ผอู้ นื่ แบง่ ปันความสุขส่วนตนเพ่ือทา ประโยชนแ์ กส่ ว่ นรวม เข้าใจ เห็นใจผทู้ ีม่ คี วามเดือดร้อน อาสาชว่ ยเหลอื สงั คม อนรุ กั ษส์ งิ่ แวดล้อมดว้ ยแรงกาย สตปิ ญั ญา ลงมอื ปฏิบัติเพ่ือแก้ปัญหา หรอื ร่วมสร้างสรรค์สิ่งทด่ี งี ามให้เกิดในชุมชน โดยไมห่ วงั สิ่งตอบแทน ตัวชว้ี ดั และพฤติกรรมบ่งชี้ ตวั ชวี้ ดั พฤติกรรมบ่งช้ี 8.1 ช่วยเหลือผ้อู นื่ ด้วยความเต็ม 8.1.1 ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครทู างานดว้ ยความเตม็ ใจ ใจ 8.1.2 อาสาทางานให้ผู้อน่ื ด้วยกาลังกาย กาลังใจ และกาลังสติปัญญา และพงึ พอใจโดยไมห่ วังผลตอบแทน โดยไม่หวังผลตอบแทน 8.1.3 แบ่งปันสง่ิ ของ ทรัพย์สนิ และอ่ืนๆ และช่วยแก้ปญั หาหรือสรา้ ง ความสุขให้กบั ผู้อืน่ 8.2 เข้าร่วมกิจกรรมทเ่ี ป็น 8.2.1 ดูแล รักษาสาธารณสมบัติและสง่ิ แวดล้อมดว้ ยความเต็มใจ ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชมุ ชน และ 8.2.2 เข้าร่วมกิจกรรมท่เี ป็นประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชุมชน และสังคม สังคม 8.2.3 เข้าร่วมกจิ กรรมเพ่ือแก้ปัญหาหรือร่วมสรา้ งส่ิงทด่ี งี ามของ สว่ นรวมตามสถานการณ์ที่เกิดข้ึนด้วยความกระตือรือร้น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใช้ขอ้ มูลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการดูแลเขตพืน้ ทขี่ องนักเรยี นเป็นเกณฑ์พจิ ารณา) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) ตามข้อ 8.1 – 8.2 เข้ารว่ มกจิ กรรม เขา้ รว่ มกจิ กรรม เข้าร่วมกจิ กรรม เขา้ รว่ มกจิ กรรม การดแู ลรกั ษา การดูแลรักษา การดแู ลรักษา การดแู ลรกั ษา เขตพื้นท่ี ที่ตน เขตพืน้ ท่ที ต่ี น เขตพืน้ ทท่ี ต่ี น เขตพ้นื ทท่ี ่ีตน รับผดิ ชอบ ต่ากว่า รบั ผดิ ชอบ รอ้ ยละ รบั ผิดชอบ รอ้ ยละ รับผิดชอบ รอ้ ยละ ตรอ้�ำ่ กยลว่าะรอ้ 5ย0ละ ๕๐ 5ร้อ0ยล- ะ59๕๐ - ๕๙ ร6อ้ 0ยล- ะ79๖๐ - ๗๙ ร8อ้ 0ยลขะ้ึน๘ไป๐ ขึน้ ไป
๒๑๘ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๕ เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ รายวิชา ทศั นศลิ ป์ ขอบเขตเนือ้ หา -การจดั ทาแฟม้ สะสมผลงาน กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ข้ันนา 1)ใบความรทู้ ่ี 3.๓ ด้านความรู้ ๑. ครูทกั ทายนักเรียนและพดู คุยแลกเปลยี่ นกนั เล่าประสบการณ์จากการ -รปู แบบการจัดทาแฟ้มสะสมงาน เกราียรนเรรียู้ทนผี่ รา่ ู้ทน่ีผมา่ นมา ภาระงาน/ชิ้นงาน ด้านทักษะและกระบวนการ ๒. นกั เรียนรว่ มแสดงทัศนบอกถงึ จดุ เดน่ ของการสรา้ งงานศิลปะใน ๑) แฟ้มสะสมผลงานนกั เรยี น - ทักษะการคดั แยก ใรนปู รแปู บแบบขบอขงอตงนตเอนงเอง - ทกั ษะการวิเคราะห์ ๓. ครูช้ีแจงวัตถุประสงคข์ องกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี้ -ทักษะการรวบรวมข้อมลู - นักเรียนสามารถจดั ทาแฟม้ สะสมผลงานได้ ๔. ครทู บทวนความรู้ เกย่ี วกับ งานศลิ ปะรปู แบบต่างๆทน่ี ักเรยี นได้เคยลง -ทกั ษะการเปรียบเทยี บ มอื ทา -ทักษะการนาความรูไ้ ปใช้ ขัน้ สอน ด้านคุณลักษณะ ๑. นักเรยี นน่ังเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน เพ่ือศกึ ษาใบความรู้การจัดทาแฟ้ม -ใฝ่เรยี นรู้ สะสมผลงานศลิ ปะของนักเรยี น ๒. ครูยกตัวอย่างและสาธิตขั้นตอนการเตรยี มข้อมูลในการจัดทาแฟ้ม สะสมผลงานการเรียงลาดับความสาคัญของข้อมูล ๓. ครนู าผลงานของนักเรยี นมาจดั กลมุ่ งานทัศนศิลปเ์ พื่อสะท้อน พฒั นาการและความกา้ วหน้าเพ่ือนามาจัดทาแฟ้มสะสมผลงาน ๔. นักเรยี นนาขอ้ มูลผลงานของตนเองจัดทาแฟ้มสะสมผลงานของตนเอง ๕. ครสู งั เกตการณ์ทางานของนกั เรยี นและให้คาแนะนา สร้างแรงจงู ใจกับ นกั เรียนที่ยังขาดทักษะและช่นื ชมนกั เรียนท่สี รา้ งผลงานได้ ตามเกณฑ์ และดกี ว่าเกณฑ์ที่กาหนด 2184
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕ ๒๑๙ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ เร่อื ง แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ า ทศั นศลิ ป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ขนั้ สรปุ 1. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปการจดั ทาแฟม้ สะสมผลงาน เสร็จทนั เวลามี ความแปลกใหม่สะทอ้ นความคดิ สรา้ งสรรค์ ๒. ครูสรุปเนอ้ื หา รวมทงั้ ขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ 2159
๒๒๒๒๐๐ 22212600 กกาารรววัดดั แแลละะปปรระะเเมมินนิ ผผลล ววิธธิ กี กี าารร เเคครร่ือื่องงมมืออื ทท่ใี ่ีใชช้ ้ เเกกณณฑฑ์ ์ สสิง่ ่ิงทท่ีตต่ี ้อ้องงกกาารรววดั ัด//ปปรระะเเมมนิ ิน ปปรระะเเมมินินผผลลงงาานน แแบบบบปปรระะเเมมินิน --มมีทีทกั กั ษษะะออยย่ใู ู่ในนรระะดดับบั คคุณณุ ภภาาพพ ศศิลิลปปะะสสบื บื สสาานน ดดขี ขี นึ้ นึ้ ไไปปรร้อ้อยยลละะ8800 ดด้า้านนททกั กั ษษะะ//กกรระะบบววนนกกาารร ศศลิ ลิ ปปะะไไททยย --ททักกั ษษะะกกาารรคคัดัดแแยยกก --ททกั ักษษะะกกาารรววเิ ิเคครราาะะหห์ ์ สสงั ังเเกกตต แแบบบบสสังงั เเกกตต --มมีคีคณุ ุณลลักักษษณณะะออันนั พพึงึงปปรระะสสงงคค์ ์ --ททักักษษะะกกาารรรรววบบรรววมมขข้อ้อมมลู ลู ออยยู่ใ่ใูนนรระะดดับบั คคณุ ณุ ภภาาพพดดีขขี นึ้ ้นึ ไไปป --ททกั กั ษษะะกกาารรเเปปรรียียบบเเททียยี บบ รรอ้ ้อยยลละะ8800 --ททักักษษะะกกาารรนนาาคคววาามมรรู้ไ้ไูปปใใชช้ ้ ดด้า้านนคคณุ ณุ ลลักกั ษษณณะะ --ใใฝฝเ่ ่เรรยี ียนนรรู้ ู้
๒๒๑ 22171 บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .................................................................................... ...................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. .................................................................................... ...................................................................................... ลงชือ่ ......................................ผู้สอน (.......................................................) วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ............. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผ้ทู ่ีไดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................. ............................................................................ ลงชือ่ ......................................ผูต้ รวจ (.......................................................) วันท่.ี .........เดือน..........พ.ศ.............
๒๒๒ 222128 ใบความรู้ที่ ๓.๓ การจดั กล่มุ งานทศั นศิลป์ 2.2 จดั กลมุ่ งานทศั นศลิ ป์เพ่ือสะท้อนพฒั นาการและความก้าวหนา้ ของตนเอง การทาแฟม้ สะสมงานทัศนศลิ ป์ เป็นส่งิ สาคญั ตอ่ ผลงานของตนเอง เพราะผลงานแตล่ ะชิน้ ท่นี ามา รวบรวมไวน้ ้ัน เป็นสงิ่ ทท่สี ่ีสะะทท้ออ้ นนใใหหเ้ ้เหหน็ ็นถถงึ ึงพพัฒฒั นนาากกาารรแแลละะววาามมกกา้ วา้ วหหนนา้ ข้าขอองตงตนนเอเงองแฟแฟม้ สม้ ะสสะมสงมางนานคือคอืกากราร รวบรวมผลงานของตัวเอง ท่ีเกดิ ข้ึนภาายยใในนรระะยยะะเเววลลาาใใดดเเววลลาาหหนนึ่ง่งึททก่ี ่ีกำ�าหหนนดดออออกกมมาาเปเปน็ ็นรรปู ูปเลเลม่ ่มมมีรรีาายยลละะเอเอียยีดด เกี่ยวกับผลงาน เพื่อสะท้อนความคิดเห็น ภาพแหง่ ความสาเรจ็ และรปู แบบงานของตนเอง วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ทาแฟม้ สะสมงาน 1) เพือ่ ให้ผู้สอนใชเ้ ปน็ เคร่ืองมอื ในการวดั ผลพฤติกรรมการเรียนร้ขู องผู้เรยี น 2) เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นไดม้ โี อกาสสะท้อนความคิดเห็นทีเ่ กดิ จากการเรยี นรู้
๒๒๓ 222139 ลกั ษณะของแฟ้มสะสมงาน แฟ้มสะสมงาน มลี ักษณะสาคัญๆ พอสรปุ ได้ ดังน้ี 1. แฟ้มสะสมงานสามารถนาไปใช้ประโยชน์ในการสอนเปน็ รายบคุ คลได้เป็นอย่างดี เพราะนักเรียนแต่ละ คนจะมีแฟ้มสะสมงานนเเปป็นน็ ขขอองงตตนนเเอองงมมีกกี าารรสสรรา้ า้งงสสรรรคคผ์ ผ์ ลลงงาานนทท่ีเป่เี ป็น็นลลกั ักษษณณะเะฉเพฉพาะาขะอขงอตงนตเนอเงองครคูจระูจะ ทราบ จุดเด่นและจดุ ด้อยของนักเรียนแต่คนจากแฟม้ สะสมงานผลงานในแฟ้มสะสมงานจะมุ่ง ตอบสนองตอ่ จดุ มุ่งหมายของการสอนทร่ี ะบวุ า่ อย่างไร (how) มากกวา่ อะไร (what) 2. แฟ้มสะสมงงาานนจจะะเเนนน้ ้นผผลลผผลลติ ิตขขอองงางนานมมากากวกา่วก่ารกะรบะวบนวกนากราทราทงำ�างนานอยอ่ายงไ่ารงกไร็ตกาม็ตาสมาหสรำ�บัหปรับระปเรดะน็ เนดี้็นนี้ ฟาร์ และโทน ((FFaarrraannddTToonnee,,1๑9๙9๙4๔: :5๕8๗-5-๕9๙) )มมีคีควาวมามเหเห็น็นวา่วถา่ ถา้ เ้าปเปน็ ็นแฟแฟ้มม้สะสสะมสงมางนานททางาวงิชวาชิ ชาพีชพี เช่น พวกจติ รกร ช่างภาพ ก็ควรใช้แฟ้มสะสมงานทสี่ ามารถทาใหม้ องเห็นกระบวนการ ความกา้ วหนา้ และพัฒฒนนาากกาารรใในนกกาารรเรเรียยี นนรรขู้ ู้ขอองนงนักักเรเียรนยี นไดไ้ดน้ อนกอจกาจกานกนั้ นนั้ยังยทงัาทใหา้คใหรูไ้คดรเ้ ไูรดีย้เนรียรู้เนกร่ียเู้ วกกี่ยับวผกลับงผาลนงทาเี่ นกทิดเี่ กิด จากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนของตน แฟม้ สะสมงานทเ่ี น้นผลผลติ เรยี กวา่ Show Portfolios หรอื Final Portfolioss แแฟฟ้ม้มสสะะสสมมงงาานนททเ่ี เี่นนน้ น้ กกรระะบบววนนกกาารรเรเรียียนนว่าวา่ WWorokriknigngPoProtrfotfloiolisos 3. แฟม้ สะสมมงงาานนจจะะเเนนน้ ้นจจุดุดเดเดน่ ่นมมากากวกา่วจ่าดุ จดุด้อดย้อขยอขงอนงักนเรักยี เรนียซนึ่งจซะึ่งชจ่วะยชใ่วหย้นใักหเ้นรียักนเรเียกิดนคเกวิดามคชว่นืามชชมื่นในชมใน ผลงานของตนเอง สาหรับจดุ ออ่ นนั้น ครูกจ็ ะนาไปวางแผนจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน การทดสอบ แบบเดมิ มักตรวจหาความผดิ พลาด หรอื ข้อบกพร่องของนักเรยี น 4. แฟม้ สะสมงงาานนจจะะเเนนน้ ้นนนักักเรเรยี ียนนเปเปน็ ็นศศนู ูนย์กยล์กาลงางซงึ่ซนึ่งักนเักรยีเรนียจนะจเปะเน็ ปผ็น้วู ผางู้วแาผงแนผลนงมลอืงทมืาอผทลำ�งผาลนงาปนระปเมรนิะเมิน และปรับับปปรรุงุงผผลลงงาานนดดว้ ย้วตยนตเนอเงอองยอา่ ยง่าตง่อตเน่อ่ือเนงื่อโดงยโมดีคยรมจู ีคะรชูจ่วะยช่ว้ีแยนชะี้แนนักะเรนียันกเรปียน็ นเจเป้าข็นอเงจผ้าลขงอางนผลงาน เจ้าของแฟ้มสะสมงาน ผลงานของนักเรยี นต้องมคี วามสัมพนั ธ์เช่ือมโยงกับสภาพชวี ติ จริงๆ 5. แฟ้มสะสมงานช่ววยยสสื่อ่ือคคววาามมหหมมาายยใในนเรเรือ่ อื่ งงคคววาามมรรู้ คู้ คววาามมสสามามาราถรถแและลทะทักษกั ษะขะอขงอนงกันเกั รเยี รนียในนใเนรเื่อรงอื่ ตง่าตง่าๆงๆ รววมมททงั้ ั้งคคววาามมกก้า้าววหหนนา้ แา้ แลละพะพฒั ัฒนานกาากราขรอขงอนงกั นเรักียเรนยี แนกแ่คกน่คอน่ื อเ่ืนช่นเชผน่ ู้ปกผค้ปู รกอคงรนอักงแนนกั ะแแนนะวแคนรวูผ้สูคอรนูผูส้ อน และผบู้ ริหารโรงเรียนได้เปน็ อย่างดี 6. การประเมินโโดดยยใใชชแ้ ้แฟฟม้ ้มสสะะสสมมงงาานนยยงั ังมมีปีปญั ัญหหาเารเื่อรื่องคงควาวมาเมชเื่อชมื่อนั่มั่นหรหอื รคือวคาวมาเมหเ็นหท็น่ีสทอี่สดอคดลค้อลงก้อนังกในั กในารการ ประเมนิ ินททัง้ ั้งนน้ีอี้อาจาจเนเนื่องื่อมงามจาาจกากกากรากรากหำ�นหดนเกดณเกฑณใ์ นฑก์ใานรกปารระปเมรนิะไเม่คินอ่ไมยช่คดั่อเยจชนัดหเจานกผหปู้ ารกะผเมู้ปินรยะดึ เมินยึด องคป์ ระกอบของการประเมินต่างกนั จะมีผลทาใหค้ วามเช่อื ม่ัน หรือความสอดคล้องของการประเมนิ มคี ่าต่า ประเภทของแฟม้ สะสมผลงาน แฟม้ สะสมผลงานมหี ลายประเภท สามารถนาไปใช้ในจุดประสงค์ที่แตกต่างกัน ดงั น้ี 1. แฟ้มสะสมผลงานสว่ นบคุ คล ( Personal Portfolio) เปน็ แฟม้ ที่แแสสดดงงถถึงึงบบคุ ุคลลิกิกภภาาพพสส่ว่วนนตตัวัวขขอองนงนกั ัเกรเยีรนียนแตแ่ลตะ่ลคะนคนทาทใำ�หใค้ หร้คูรรู้จูรกั ู้จคักวคาวมาสมาสมามรถาพรถเิ ศพษิเศคษวาคมวาม สนใจ ความถนนัดัดตตาามมธธรรรรมมชชาาตตหิ ิหรรอื ือพพรสรวสรวรครข์คอ์ขงอนงักนเักรยีเรนียนเพเ่ือพปื่อรปะรโยะชโยนชใ์ นก์ในารกแานระแแนนะวแกนาวรกศากึ รษศาึกษา ภายในแแฟฟม้ ้มปปรระะกกออบบดดว้ ย้วภยภาพากพจิ กกิจรกรรมรตม่าตงๆ่างนๆอนกโอรกงโเรียงเนรียทน่นี กั ทเีร่นยี ักนเรทียานเมทอ่ื ามเเีมวื่อลามวีเว่างลาเชวน่างงาเชน่น งาน อดเิ รกที่ชอบ ดนตรี กีฬา และงานศลิ ปะ เป็นตน้ 2. แฟ้มสะสมผลงานของโครงการต่างๆ ( Project Portfolio) เป็นแฟฟม้ ม้ ทท่ีแ่ีแสสดดงงถถึงึงคคววาามมพพยยาายยาามมใในนกกาารรททาำ�งงาานนตตาามมโคโครรงงกกาารรจจนนปประระสสบบคควาวมามสาสเารเจ็ร็จซ่ึงซเึง่ ปเป็น็นสว่สนว่ นหหนึง่นง่ึ ของหารศึกษาราายยบบุคุคคคลล((InInddeeppeennddeennttSStutuddy)y)เชเช่น่นแฟแฟม้ ส้มะสสะมสผมลผงลางนาโนคโรคงรกงากราวริทวยิทายศาศสาตสรต์ ใรน์ ใน แฟม้ ประกอบบดดว้ ้วยยคคววาามมเปเปน็ ็นมมาาจจดุ ุดปประรสะงสคง์ขคอ์ขงอโงคโรคงรกงากราขรั้นขตั้นอตนอกนากรดาราเดนำ�ินเนงาินนงาวนสั ดวอุ ัสปุ ดกุอรุปณก์ทรี่ใณช์ท้ ี่ใช้ และผลงานทเี่ กิดขึ้น เปน็ ตน้
๒๒๔ 2240 3. แฟม้ สะสมงานนเเชงิ งววิชิชาากกาารร((AAccaaddeemmicicPPoortrftofoliloio) )หหรอืรือแแฟฟ้ม้มสะสสะมสผมลผงลางนาขนอขงอนงักนเักรยีเรนียน(S(tSutduednetnt Portfolio) เป็นแฟม้ ทีแ่ สดงถงึ ความรู้ ความสามารถในการเรยี นรูข้ องนักเรียนตามหลักสูตร เพอื่ ใชเ้ ปน็ หลกั ฐาน ในการประเมินผลการเรียน ซ่ึงสามารถจดั ทาในรูปแบบต่างๆ กนั ดงั นี้ o แฟม้ สะสมผลงานของนกั เรยี นนเเปป็นน็ รราายยบบุคคุ คคลลโโดดยยจจัดัดทท�ำ าเเปป็น็นรราายยววิชิชาาใในน๑1ภภาาคคเรเรียยี นนหหรรือือ๑1 ปกี ารศกึ ษา หรืออาจจดั ทาแบบบูรณาการรวมหลายวชิ า หรือแบบหลายชั้นเรยี น โดยให้ นกั เรยี นเลอื กผลงานตวั อยา่ งทด่ี ีเดดน่ น่ ขขอองงแแตตล่ ่ละะววชิ ิชาามมาาเเกก็บบ็ สสะะสสมมไไวว้ ้ใในนรระะยยะะเวเวลลาาชช่ว่วงงลละะ๓3ปปี ี เช่น ป. 1๑- ป. 3๓ หรรือือปป..4๔--ปป..6๖เปเปน็ ็นตต้น้นเพเพอ่ื ื่อใหให้เห้เห็น็นพพฒั ัฒนนากาากราขรอขงอนงัดนเัดรเยี รนียในนใชนว่ ชง่วเวงลเวาลา ดังกล่าว o แฟ้มสะสมผลงานของชชัน้ ั้นเเรยี น เพพ่อื อื่ เเกกบ็ บ็ สสะะสสมมผผลลงงาานนทที่แี่แสสดดงงถถงึ งึภภาาพพรรววมมขขอองงคคววาามมสสาำ�เรเรจ็ ็จในใน การเรียน หรือการทากิจิจกกรรรรมมขขอองงนนักักเเรรียยี นนททัง้ ั้งหห้ออ้ งงเชเช่น่นกกจิ จิ กกรรรรมมกกาารรปปรระะกกววดดขขอองหงหอ้ ้องเงรเยีรยีนน กิจกรรมกีฬา และการแสดงละครของห้อง เปน็ ตน้ o แฟม้ สะสมผลงานของโรงเรียน เพือ่ เก็บสะสมผลงานที่แสดงถึงความสาเร็จในดา้ นการศึกษา ของโรงเรียน เชน่ กิจกกรรรรมมกกาารรปปรระะกกววดดขขอองงโรโรงงเรเรยี ยี นนรราางวงวัลัลตตา่ งา่ ๆงๆทที่น่ีนกั เกั รเยีรนียนครคู รผู ู้บผรูบ้ ิหราิหราร โรงเรยี น และโรงเรยี นได้รับ เป็นต้น 4. แฟม้ สะสมผลงานเชิงวชิ าชีพ (Professional Portfolio) เป็นแฟ้มที่แสดงถงึ ความรู้ คคววาามมสสาามมาารรถถขขอองงบบคุ คุ คคลลเเพพอ่ื อื่ ใใชชใ้ นใ้ นกกาารรสสมมัคัครรเขเขา้ เ้ารเียรียนนตตอ่ ใ่อนในระรดะับดับอุดอมดุ ศมกึศษกึ าษา หรือสมคั รเข้าทางาน หรือขอเลอื่ นตาแหนง่ ให้สงู ขน้ึ เช่น o แฟม้ สะสมผลงานขอองงนนกั ักเเรรยี ียนนเเพพื่ออ่ื กกาารรเรเรียยี นนตต่อ่อหหรรืออืสสมมัคัครงรางนานแแฟฟ้ม้มนนีจ้ ะ้จี แะสแดสงดถงงึถคึงวามสามารถ คในวดาา้มนสกาามราเรียถนในแดล้าะนกากราทราเรกยี ิจนกแรรลมะพกิเาศรษทขาอกงิจนกกั รเรมียนพเิ พศ่ือษใขชอ้เปงน็ หกั ลเรักียฐนาเนพปื่อรใะชกเ้ อปบน็ กหาลรกัพฐิจาานรณา ปเขรา้ ะเรกยี อนบตก่อาหรพรอืจิ ทาราณงาานเขรา้ ว่ เรมยี กนับตกอ่ าหรสรอื ทบาหงราือนการร่วสมมักภบั ากษารณส์ อบหรือการสัมภาษณ์ o แฟม้ สะสมมผผลลงงาานนดดา้ ้านนปปรระะสสบบกการาณรณใ์ น์ในกากราสรอสนอขนอขงอนงักนศักึกศษึกาษฝากึ ฝหึกัดหคัดรหูครูือหขรอื งขคอรงผู คู้สรอูผนู้สอน (Teacher Porttffoolliioo))แแฟฟ้มม้ นนี้จ้จี ะะแแสสดดงงถถึงึงคคววาามมสสามามาราถรใถนในกากราสรอสนอนเพเื่อพใอ่ื ชใเ้ ชป้เ็นปห็นลหกั ลฐักาฐนาในใกนาร ใกหารเ้ กใหรดเ้ กขรอดงขนอักงศนกึั ษศึกาษฝึกาฝสกึอสนอหนรหอื รรือับรสับมสคัมรคั เรขเ้าขเ้าปเป็น็นคครรูปปู รระะจจา�ำ กกาารรแแตตส่ า�ำ หรบั ครผู สู้ อนนแแฟฟ้ม้มนน้ี ้ี จะใชเ้ ป็นหลักฐานในกกาารรพพิจิจาารรณณาาเเลลอ่ื ่ือนนขข้ันั้นเเงงนิ ินเเดดอื อื นนเลเล่ือ่ือนนตตาาแแหหนนง่ ง่ หหรรอื อืยย้า้ายยโรโงรเงรเยีรนยี นภภายาใยนใน แฟม้ ประกอบด้วย แผนนกกาารรสสออนนผผลลสสมั มั ฤฤททธธ์ทิ ิ์ทาางงกกาารรเรเรยี ยีนนแแลละะผผลลงางนานขอขงอนงนกั เกั รเยี รนียนกากราอรบอรบมรม สมั มนาเพอ่ื พพฒั ฒั นนาาตตนนเเอองงแแบบบบปปรระะเมเมนิ นิ ผผลลกการาสรสออนนโดโยดตยนตเนอเงองนกันเักรยีเรนยี นศกึ ศษึกาษนาเิ ทนศเิ ทกศ์ ผกบู้ ์ รหิ าร ผแู้บละรผหิ ู้ปารกคแรลอะงผปู้เปกน็ คตร้นอง เปน็ ตน้ o แฟม้ สะสมผผลลงงาานนขขอองงผผู้บูบ้ รริหิหาารรแแฟฟม้ ้มนน้ีจจี้ะะเกเก็บ็บรวรบวบรวรมวหมหลักลฐกั าฐนาทน่แีทส่ีแดสงดถงึงถคงึ วคาวมาสมาสมามราถรในถกในาร บการริหบาริหงานรงจานนปจรนะปสรบะคสวบาคมวสาามเสร็จาเรข็จองขผอู้บงผริหูบ้ ารรหิ าร o แฟม้ สะสมผลงงาานนขขอองงพพนนักกั งงาานนใในนอองงคคก์ ์กรรธธรุ รุกกิจจิ นนายายจา้จง้าจงะจใะชใ้แชฟแ้ ้มฟสม้ ะสสะมสผมลผงลางนานนี้ นเปี้ ็นเปเค็นร่ืองมือ เใคนรกือ่ างรมพอืฒั ในากคานรพงาฒั นนแาลคะนปงราะนเมแินลผะลปกราะรเมทินางผาลนกาเพรทอ่ื เาลงอ่ืานตเาพแอ่ื หเลน่ืองหนรตือาขแนั้หเนงิน่งหเดรือนขในั้ หส้ ูงขนึ้ เงินเดือนใหส้ ูงข้นึ
๒๒๕ 2251 กระบวนการประเมินโดยใช้แฟม้ สะสมงาน หากกล่าวถงึ คาว่า portfolio น่นั หมายถึง แหลง่ เก็บสะสมผลงานท่ีสอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ของการเกบ็ รวบรวม แต่ถา้ กลา่ วถงึ คาว่า portfolio assessment จะเป็นกระบวนการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะขขอองงเเจจ้า้าขขอองงแแฟฟม้ ม้ สสะะสสมมงางนานโดโยดพยพิจาจิ ราณรณาจาาจกาผกลผงลานงาหนรหอื รหือลหักลฐาักนฐใานนแใฟน้มแสฟะ้มสสมะงสามนงาไดนม้ ไผี ด้เู สม้ นีผอเู้ สแนนอะแนะ กระบวนการประะเเมมนิ นิ โโดดยยใใชชแ้ แ้ ฟฟม้ ม้ สสะะสสมมงางานนไวไ้หว้หลาลยารยปูรแูปบแบขบ้ึนขอึ้นยอู่กยับูก่ คับวคาวมาพมรพ้อรม้อขมอขงอผงู้จผัดูจ้ทดั ำ�ทแฟาแม้ ฟส้มะสมะงสามนงาแนต่แต่ รปู แบบค่อนข้างชดั เจน มีขน้ั ตอน ดงั น้ี (Burkey, Fogarty and Belgrad 1994 : xi) 1. กาหนดจดุ ประสงคแ์ ละประเภทของแฟม้ สะสมงาน (Project the purposes and types of portfolios) 2. รวบรวมผลงานและจดั ระบบแฟม้ (Collect and organize artifacts over time) 3. คดั เลอื กผลงาน (Select key artifacts base on criteria) 4. สร้างสรรคผ์ ลงาน/แฟ้มใหม้ ีเอกลักษณ์ของตนเอง (Interject personality through signature pieces) 5. แสดงความคิดเหน็ และความรู้สึกตอ่ ผลงาน (Reflect metacognitively on each item) 6. การตรวจสอบความสามารถของตนเอง (Inspect to self access and align to goals) 7. ทาให้สมบรู ณ์และประเมิน (Perfect and evaluate) 8. แลกเปลีย่ นประสบการณก์ บั ผู้อนื่ (Connect and conference with others) 9. ปรบั เปลีย่ นผลงาน (Inject and eject artifacts continaully to update) 10.ประชาสัมพนั ธ์ผลงานของนกั เรียน (Respect accomplishments and show with pride) โครงสรา้ งแฟ้มสะสมงานทใ่ี ชใ้ นประเทศอเมรกิ า แบ่งออกเป็น 3 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ ๑1 เปน็ สว่ นน�ำา ประะกกออบบดด้วว้ ยยบบกก..ปปรระะววตั ตั ผิ ิผทู้ ทู้ ำ�ารราายยกกาารรจจุดุดปปรระะสสงคงคก์ ก์าราเรรเียรนยี นรู้รแู้ ผแนผกนากราศรกึศษึกาษสาว่ สน่วบนคุบคุคลคล สารบัญชิน้ งาน ตัวบ่งชปี้ ระกอบงาน รายการการเอาออกและนาเข้าช้ินงาน ส่วนท่ี 2 เปน็ ทีเ่ ก็บชน้ิ งานท่ีสรา้ งขึน้ จากการเรียนการสอน การสะท้อนความคดิ เห็น แสดงประวัตขิ องงาน จำ�านวนหนังงสสอื อื ททีอ่ ่อี า่ า่ นนเวเวลลาาททีใ่ ชี่ใช้ท้ทำ�งาางนานคะคแะนแนจนาจกากกากราทรดทสดอสบอบแบแบบสบ�ำ สรวาจรวราจยรกายารกขาอรงขคอรงู คบรนั ู ทบกึันคทวึกาคมวคาดิ มเคหิดน็ เหน็ เก่ียวกับงาน หรอื วิชาของนักเรยี น สว่ นที่ 3 เปน็ ทเี่ ก็บเกณฑก์ ารตัดสนิ แฟม้ งาน และข้อมลู การประเมินของครู เพื่อน และผู้ปกครอง รวมทั้ง หลกั ฐานการประเมินตนเองของนักเรียน แผนการและแนวคิดในการประชุมแฟม้ ผลงาน สว่ นระเบียบสสมั ัมฤฤททธธิ์ผ์ผิ ลล((RReeccoordrdooffaacchhieievveemmenent)tซ) ึง่ซเงึ่ปเ็นปแ็นฟแ้มฟสม้ ะสสะมสผมลผงลางนาขนอขงอนงักนเรักียเนรียในปในระปเรทะศเทองัศกอฤังษกฤษ มีสว่ นประกอบ ดังน้ี 1. หน้าปก ซึ่งมีรูปแบบเดยี วกันท้ังประเทศ 2. ข้อมูลส่วนตัวของนกั เรียน 3. เนอ้ื หา
๒๒๖ 222226 o สรปุ ผลสมั ฤทธิผ์ ลทางการเรยี นตามหลักสตู ร เช่น ผลการสอบ ความสามารถ ความสนใจ แผนในอนาคต เป็นต้น o สรปุ ระดับผลการเรยี นหรือคุณสมบตั ขิ องนักเรียนในการผ่านหลกั สตู ร o สรุปผลสัมฤทธิ์ และประสบการณ์ดา้ นอนื่ ๆ 4. ผลงาน
2237 แบบประเมนิ ๒๒๗ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๕ แฟ้มสะสมงาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รหสั วชิ า ศ2310๑ รายวิชา ทัศนศลิ ป์ แบบประเมิน แฟ้มสะสมงานเป็นการวัดผลงาน (Product) โดยมรี ายการทปี่ ระเมิน คือ ความถูกต้อง ตามเกณฑ์ ความแปลกใหม่ น่าสนใจ ความประณีต สวยงาม ผลิตได้ตามจานวนในเวลาท่ีกาหนด การพัฒนา ผลงานให้ดีขึ้น ความปลอดภัย และความประหยัด มีคะแนนเต็ม ๖ คะแนน แบ่งเป็น ๓ ระดับ คือ ๐-๔ คะแนน หหมมายายถถงึ ึงตอ้ งปรับปรงุ ๕-๗ คะแนน หหมมายายถถงึ ึงผ่าน ๘-๑๐ คะแนน หหมมายายถถึงงึ ปฏบิ ตั ิไดด้ ี รายการประเมนิ ชื่อ-นามสกุล ความถูก ้ตองตามเกณ ์ฑ รวม ความแปลกใหม่ น่าสนใจ ความประ ีณต สวยงาม ผลิตได้ตามจานวนในเวลาท่ีกาหนด การ ัพฒนาผลงานให้ดีขึ้น ความปลอดภัย ความประห ัยด เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๒ คะแนน ทาได้ดี ให้ ๑ คะแนน ผ่าน ให้ 0 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง
๒๒๘ 2284 สว่ นประกอบ 1. ปก ระบุชอ่ื ผู้เรียน เลขประจาตวั ชอื่ โรงเรยี น โดยออกแบบปกให้สวยงาม ของแฟ้ม 2. คานาบอกถึงเหตผุ ลในการจดั ทาแฟ้มสะสมงาน สะสมผลงาน 3. สารบัญเรยี งหัวขอ้ ใหเ้ ปน็ ระเบียบ เพื่อสะดวกในการคน้ หาผลงาน ทัศนศิลป์ 4. ประวัติส่วนสว่ นตัวบอกรายละเอยี ดเก่ียวกบั ตัวเอง 5. กจิ กรรมบนั ทึกกิจกรรม / ภาระงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 6. บันทกึ การปฏบิ ัตงิ านงานและแหล่งเรียนรู้เขียนบอก วัน เดอื น ปี สถานที่ หรอื แหลง่ ค้นควา้ 7. วธิ ปี ฏบิ ัตงิ านอธิบายขั้นตอนตงั้ แตข่ นั้ เตรยี ม ขั้นปฏิบตั ิงาน และขนั้ สรุปผลงาน 8. ผลงาน / การประเมินบนั ทึกข้อมูลเก่ียวกับผลงานที่นามาเก็บไวม้ นแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์ 9. แบบประเมนิ เพิ่มเตมิ เป็นประเมนิ ที่นักเรยี นใช้ประเมินตนเอง หรอื ผู้อ่ืนเปน็ คนประเมินนกั เรียน 10. ภาคผนวกเป็นสว่ นของข้อมูลเพ่ิมเตมิ
2259 ๒๒๙ แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรือ่ ง แฟ้มสะสมผลงานนกั เรยี น กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รหัสวิชา ศ๒๓๑๐๑ รายวชิ า ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ขอ้ ที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ตวั ช้ีวดั และพฤตกิ รรมบ่งชี้ ตัวช้วี ัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการ ๔.๑.๑ ตั้งใจเรยี น กเรายี รนจเแรยีลนะเขแา้ลระว่ เมขก้ารจิ ว่กมรกรมิจกรารม ๔.๑.๒ เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้ กเรายี รนเรรียู้ นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ ๔.๒ แสวงหาความร้จู ากแหล่ง ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ์ สอ่ื เรียนรตู้ ่างๆ ท้ังภายในและภายนอก เทคโนโลยีต่างๆ แหลง่ เรยี นรทู้ งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และ โรงเรยี น ด้วยการเลือกใชส้ ื่ออยา่ ง เลือกใชส้ อื่ ได้อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรุปเปน็ องค์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปล่ียน ความรู้ เรยี นรู้ และนาไปใช้ใน ๔.๒.๓ แลกเปลีย่ นเรยี นร้ดู ้วยวธิ กี ารตา่ งๆ และน�ำาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั ได้ ชในีวชติ ีวปติ รปะจระาวจนั�ำ วัน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู สู้ อน) พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยีย่ ม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไมต่ งั้ ใจเรียน เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา ไม่ศึกษาค้นคว้าหา ตัง้ ใจเรียน เอาใจ ตง้ั ใจเรียน เอาใจ ต้งั ใจเรียน เอาใจ คหวาาคมวราู้มรู้ ใสใ่ นการเรียน ใส่ในการเรยี น ใส่ในการเรยี น และมสี ว่ นร่วมใน และมีสว่ นรว่ มใน และมสี ว่ นรว่ มใน ใกนากราเรเยี รนยี รนู้รแู้ แลละะเขเข้า้า ใกนากราเรยีเรนยี รนู้รแู้ แลละะเขเข้า้า ใกนากราเรเียรนียรนู้รแู้ แลละะเขเข้า้า ร่วมกิจกรรมการ รว่ มกจิ กรรมการ ร่วมกิจกรรมการ เกรายี รนเรรยี ู้ตน่ารงู้ตๆ่างเปๆน็ เป็น เกราียรนเรรียตู้ น่ารงๆู้ต่างๆ เกราียรนเรรีย้ตู น่ารงๆู้ต่าทงๆั้ง ท้ัง บางครงั้ บ่อยคร้ัง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เป็นประจา
๒๓๐22360 บรรณานกุ รม โกศล พณิ กลุ . เทคนคิ การวาดเขยี น. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร,์ ๒๕๔๑. โกสุม สายใจ. วาดเสน้ . พิมพค์ รั้งท่ี ๒. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, ๒๕๓๐. จีรพันธ์ สมประสงค์. ศลิ ปะ ชว่ งชัน้ ท่ี ๔. กรุงเทพมหานคร : สานกั พิมพแ์ มค็ ; ๒๕๕๐. เฉลมิ นาครี ักษ์ และคณะ. ศิลปะกับชีวิต ม.๑-๖. กรงุ เทพฯ : โอเดยี นสโตร,์ ๒๕๔๒ ชะลดู นม่ิ เสมอ . องค์ประกอบศิลปะ. กรงุ เทพมหานคร: ไทยวัฒนาพาณิชย์ ; ๒๕๓๔. ชาญณรงค์ พรรุง่ โรจน.์ การวจิ ัยทางศิลปะ. กรงุ เทพมหานคร :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ; ๒๕๔๘. โชดก เก่งเขตรกจิ และคณะ.ทัศนศิลป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี ่ี ๑. กรงุ เทพมหานคร :ไทยวฒั นาพานิช; ๒๕๔๖. ณนา เหลอื บนภา. เทคนคิ การวาดภาพคน. กรงุ เทพฯ : เจเนอรลั บุ๊คส์, ๒๕๓๖. เดลนิ วิ ส.์ ๕ ธนั วาคม ๒๕๔๑. ทวีเกียรติ ไชยยงยศ. การวาดภาพคนแบบนอกเข้าใน. กรุงเทพฯ : ต้นอ้อ, ๒๕๓๔. นงนารถ เมนิ ทกุ ข์. วาดเขียน. กรงุ เทพฯ : โอเดียนสโตร์, ๒๕๓๔. นิตพิ งษ์ ใจประสาท. การเขยี นสีน้า. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร,์ ๒๕๔๐. นวิ ติ หะนนท.์ กายวภิ าคปฏบิ ัติ. กรงุ เทพฯ : โอเดียนสโตร์, ๒๕๒๗. บุญเลศิ บุตรขาว. กายวภิ าคฉบบั นกั ศึกษา. พิมพ์ครง้ั ท่ี ๓. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, ๒๕๓๑. มานิต กรนิ พงศ์ และเศรษฐศ์ ิริ สายกระสนุ . สมุดปฏบิ ตั กิ ารศิลปศึกษา ศ ๐๑๓ การออกแบบ๑. กรุงเทพมหานคร : วฒั นาพานิช; ๒๕๔๒. ราชบญั ฑิตยสถาน.พจนานุกรม ฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงุ เทพมหานคร : นานมบี ๊คุ สพ์ บั ลิเคชั่น ; ๒๕๔๖. ราชพฤกษ์และคณะ. วาดดอกไม้. กรุงเทพฯ : เสรมิ วิทยบ์ รรณาคาร, ๒๕๓๕. วิชยั อภัยสุวรรณ. ไม้ประดบั สวนหลวงและประวัตกิ ารจัดสวนเมืองไทย. กรุงเทพฯ:สานกั งานธรรมชาตศิ ึกษา, ๒๕๓๗. วิทรู ย์ โสแก้ว.ทศั นศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศึกษาป่ีท่ี ๑. กรุงเทพมหานคร :วัฒนาพานชิ ; ๒๕๔๗. วิรุณ ตงั้ เจรญิ . ทัศนศิลปส์ มัยใหม.่ กรุงเทพมหานคร : แสงศิลปก์ ารพิมพ์ ; ๒๕๓๕ วศิ ิษฐ พมิ พิมล. การวาดเสน้ . พิมพค์ รงั้ ที่ ๒. กรงุ เทพฯ : วาดศลิ ป,์ ๒๕๔๒. เศรษฐมันตร์ กาญจนกลุ . เสน้ ศิลป์. กรเุ ทพฯ : เศรษฐศลิ ป์, ๒๕๔๒. สุชาติ เถาทองและคณะ. ศิลปะ ทัศนศิลป์ ม.๑ .กรงุ เทพมหานคร :อักษรเจริญทัศน์; ๒๕๔๒. เสนห่ ์ ธนรัตนส์ ฤษด์.ิ เขียนภาพคน. กรงุ เทพฯ : เกษมบรรณกจิ , ๒๕๑๕. อนันต์ ประภาโส. วาดเสน้ . กรุงเทพฯ : ต้นตะวัน, ๒๕๓๗. อภิศักดิ์ บุญเลศิ . วาดเขียน. กรงุ เทพฯ : โอเดียนสโตร์, ๒๕๔๑.
๒๓๑22371 บรรณานกุ รม (ตอ่ ) อารี สุทธพิ ันธ์. การวาดเขียน. กรุงเทพฯ : วิฌวลอาร์ต, ๒๕๒๘. อานาจ เย็นสบาย. ศิลปินไทยรว่ มสมัย. กรงุ เทพมหานคร : แสงศลิ ป์การพิมพ์, ๒๕๓๕
ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐ ช่วั โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ศึกษาองค์ประกอบท่ีใชใ้ นงานดนตรแี ละงานศิลปะอน่ื อทิ ธิพลของดนตรที ่ีมตี อ่ บุคคลและสังคม ๒๓๒ 23228 ววิ ัฒนาการของดนตรีแต่ละยุคสมยั ลกั ษณะเด่นท่ีทาให้งานดนตรนี ัน้ ได้รับการยอมรับ รอ้ งเพลง เลน่ ดนตรีเดี่ยวและรวคมำวองโธดบิ ยำเนย้นรเำทยควนชิิคำกพาร้ืนร้อฐงำนการเล่น การแสดงออก แรหลัสะควชิุณาภศาพ๒เส๓ีย๑ง๐แ๓ตง่ เพลงสั้น ๆ จงั หวะงา่ ย รๆาอยธวิบชิ าาดยนเหตตรผุี ลในการเลือกใช้องค์ปรกะลกมุ่ อสบาดระนกตารรี เรยี นรศู้ ิลปะ ใชนน้ั กมาธั รยสมรศา้ งึกสษรารปคที ง์ ่ีา๓นดนตรีของตนเอง เปรียบเเวทลียาบค๒ว๐ามชแั่วตโกมตง่างระหวา่ งงานดนตรีจขาอนงตวนนเอ๐ง.๕ หน่วยกิต และผอู้ นื่ นาเสนอหรอื จดั การแสดงดนตรีท่เี หมาะสมโดยการบูรณาการกับสาระการเรยี นรู้อ่ืน วแขทในวิตอลาัฒกง่งงะวเลผคนพัฒมุู่เุ้ณารลศนกียภงิลศรเาธนสพาอ้ปรึกรนั้พ่อืงขรษะเเใมอพๆสาพหงอลยีลภผ้จดงงงงู้เมูังนครเหแิปเตลป์ียลตวัญ่นรนรน่ะง่ีแดะชญเงดตนกพื่น่านา่ลตอยลชทตะรบงม้อๆรเียสทดีเงคุแ้ันด่ียใี่อถชสลวีย่ธ่นิๆใ้มะแวิบนปลัยแภจางะรลยมูงัาลระะหเนิปักวหยรวดมัญษุกวตะนวณมญตุผงงต่าว์ใลโะาชรดยงใไเแีโ้ใยนดทดนๆลเ่นกยนยชะาทแอ้นเวีงรนลธ่ีทเาิตเทบิน้ะนล�ำาปคสาใเอืศรทหนยากลิะคก้งิเใปจหาชนลกาะนตอ้าิควอเดรผุงกกนั รืน่คนลาิดอ้ ์ปใเตรคองหนรรรุณทิ็นกก้อะนี ธาาคลงกัน้ พิรรัุณกอไกเเลลดษบลาคข่นร้ือณดรา่ อับเกนขกละงกใอตาอด่นชารงรนันอ้รแดใีกยพตงนสนาคอรึงดกรตป์ีทปมงาแรอรรม่ีรสที อะบัะสตีดเ่ี กกสรป่อง้างออบ็นแคงบอลคุมส์แดกะครรลนคดรละณุคตกแสรง์ลภมาี ะารนพสรดังเถสนคนยีตมะงรสี าคัญ ขในอกงตารนสเอรง้างเสปรรียคบง์ เาทนยี ดบนคตวารมีขแอตงกตตนา่เองรงะเหปวร่าียงบงาเทนดยี นบตครวขีาอมงแตตนกเตอ่างงแรละะหผวูอ้ า่ ่นืงงนาน�ำ เดสนนตอรหีขรอืองจตดั นกเาอรงแสดงดนตรี ทแลเ่ี หะมผา้อู ะ่นื สมนโาดเสยนกอารหบรูรอื ณจดัาการกแสับดสงาดระนกตารรีทเร่ีเหียมนาระู้อสืน่ มใโนดกยลกุ่มาศริลบปรู ณะ าการกับสาระการเรียนรู้อน่ื ในกลมุ่ ศลิเพปือ่ ะให้ผู้เรยี นชน่ื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำ�วนั เห็นคุณคา่ ของดนตรที ่เี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญเาพทื่ออ้ ใงหถผ้ ิน่ ู้เรภยี ูมนปิ ชัญื่นชญมาไแทลยะแปลระะสยาุกกตล์ใชเก้ในดิ ชควีุณติ ลปกั รษะณจาะวอันนั เพหงึ ็นปครุณะสคงา่ คขแ์ อลงะดสนมตรรรีทถ่เี นปะ็นสมำ�รคดัญกของผู้เรียน ทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล เกดิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะสาคัญ ของผู้เรียน รหสั ตัวชว้ี ัด ศ ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗ ศ ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒ รวม ๙ ตัวช้ีวัด รหัสตัวชีว้ ัด ศ ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗ ศ ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒ รวม ๙ ตัวช้ีวัด
๒๓๓ 23239 มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด รหัสวชิ า ศ ๒๓๑๐๓ รายวชิ าดนตรี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ รวมเวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ สำระท่ี ๒ ดนตรี มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คุณค่าดนตรี ถา่ ยทอดดคนวาตมรีรถ้สู า่ ึกยทควอาดมคควิดามตอ่รสู้ดึกนตครวีอายม่าคงิดอติส่อรดะนชต่นื รชีอมยา่ แงลอะิสปรระะชย่นืุกชตม์ใชแ้ ละประยุกต์ใช้ ในชีวติ ปใรนะชจวีำ�ติวปันระจาวนั ตัวชี้วัด ๑. เปรยี บเทียบองคป์ ระกอบท่ใี ช้ในงานดนตรีและงานศิลปะอน่ื ๒. รอ้ งเพลง เลน่ ดนตรีเดยี่ วและรวมวง โดยเนน้ เทคนิคการรอ้ ง การเล่น การแสดงออก และคณุ ภาพเสียง ๓. แตง่ เพลงสั้น ๆ จังหวะงา่ ย ๆ ๔. อธบิ ายเหตุผลในการเลอื กใช้องค์ประกอบดนตรใี นการสร้างสรรคง์ านดนตรีของตนเอง ๕. เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหวา่ งงานดนตรขี องตนเองและผอู้ ื่น ๖. อธิบายเกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรที ม่ี ีต่อบุคคลและสงั คม ๗. นาเสนอหรือจดั การแสดงดนตรที ีเ่ หมาะสมโดยการบรู ณาการกับสาระการเรียนรอู้ ่นื ในกลมุ่ ศิลปะ สำระที่ ๒ ดนตรี มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรี ที่เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ภมู ิปัญญาไทยและสากล ตัวช้ีวัด ๑. บรรยายวิวฒั นาการของดนตรแี ตล่ ะยคุ สมยั ๒. อภปิ รายลกั ษณะเด่นทท่ี าให้งานดนตรีนน้ั ไดร้ ับการยอมรับ
๒๓๔ 2340 โครงสร้ำงรำยวิชำ รหัสวชิ ำ ศ ๒๓๑๐๓ รำยวิชำดนตรี ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓ ภำคเรยี นที่ ๑ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ รวมเวลำ ๒๐ ชวั่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกติ หนว่ ยท่ี ช่ือหน่วยกำรเรยี นรู้ มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด เวลำ น้ำหนัก เรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน ๑ ววิ ัฒนาการดนตรี ศ ๒.๒ ดนตรไี ทย ดนตรตี รีตะวนั ตกมวี วิ ฒั นาการ ๕ ๒๕ ม.๓/๑ ยาวนาน แต่ละยุคสมยั มีความแตกตา่ ง ม.๓/๖ ขน้ึ อยกู่ ับปัจจยั ทางสงั คม ดนตรใี นแตล่ ะ ยุคมีอิทธิพลต่อบคุ คลและสังคม ๒ ลกั ษณะเดน่ ศ ๒.๒ ผลงานดนตรีทไ่ี ด้รบั การยอมรับจากสังคม ๒ ๑๐ ของดนตรี ม.๓/๒ ล้วนมปี จั จัยทส่ี ่งผลทาใหง้ านดนตรีได้รบั การยอมรับ ๓ องคป์ ระกอบดนตรี ศ ๒.๑ องค์ประกอบของดนตรี ประกอบดว้ ย ๓ ๑๕ ม.๓/๑ เสียง จงั หวะ ทานอง คีตลกั ษณ์ การ ปการระปสราะนสเสายีนงเสยีมงคี วมาคีมวเหามือเหนมแือลนะและ แตกตา่ งกัน เมื่อเปรยี บเทยี บกับ องค์ประกอบของทศั นศลิ ป์ และนาฏศิลป์ ๔ สรา้ งสรรค์งานดนตรี ศ ๒.๑ การแต่งเพลงเปน็ การแสดงออกทางดนตรี ๖ ๓๐ ม.๓/๓ อย่างสร้างสรรค์ ซึ่งผู้สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ม.๓/๔ ควรมที ักษะในการอธบิ ายเหตุผลในการ ม.๓/๒ เลอื กใชอ้ งค์ประกอบดนตรี กล่าวคือ ม.๓/๕ เหตุผลในการเลือกใชจ้ งั หวะ และการ แเรลยี ะบกเารยีเรงยี ทบาเรนยี องงทากนาอรงร้กอางรเพร้อลงงเพแลงะแเละน่ เล่น ดนตรใี หม้ คี ุณภาพน้ัน บคุ ลิกภาพ ทา่ ทาง เทคนิคการหายใจ การใชไ้ มโครโฟนเพ่ือ การขับร้องและเล่นดนตรี ถือเปน็ เรอ่ื งท่ี สาคัญและสง่ ผลต่อคณุ ภาพการขับรอ้ ง และเล่นดนตรีอย่างยง่ิ ผขู้ บั ร้องและผู้เล่น ดนตรตี ้องสามารถเปรยี บเทยี บผลงาน ตนเองกับผู้อน่ื ได้เพื่อใชใ้ นการพัฒนา ผลงานดนตรีของตนเอง
๒๓๕ 2351 หนว่ ยที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำร สำระสำคญั /ควำมคดิ รวบยอด เวลำ น้ำหนกั ๕ ดนตรบี ูรณาการ เรยี นรู้/ตวั ชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน ศ ๒.๑ การจดั การแสดงดนตรี ในวาระต่าง ๆ ๔ ๒๐ ม.๓/๗ ควรคานงึ ถึงปัจจยั ที่ทาให้การแสดงดนตรี ๒๐ ๑๐๐ ประสบความสาเรจ็ คือ การเลือก วงดนตรี บทเพลง สถานท่ี บุคลากร อุปกรณ์เครอ่ื งมือ และรายการแสดง รวมตลอดภำคเรยี น
๒๓๖ 223326 รหัสวชิ า ศ๒๓๑๐๓ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๕ ชว่ั โมง ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ วิวฒั นาการดนตรี รายวิชาดนตรี ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐานการเรยี นรู้ ม าตรฐานมศาต๒รฐ.๑านเศขา้๒ใ.จ๑แลเขะา้ แใจสแดลงะอแอสกดทงอาองดกนทาตงรดีอนยต่ารงอี สยร่าา้งงสสรา้รงรสคร์ รวคเิ ค์ วรเิ คาะราหะ์ หว์ิพวาพิ กากษษว์ ว์จิ จิาารรณณ์คค์ ุณค่าดนตรี ดถน่ายตทรีอถด่าคยวทาอมดรคสู้ วึกามครวู้สามกึ คคดิ วตาอ่ มดคนดิ ตตร่ออี ดยนา่ ตงรอีอิสยรา่ะงชอ่ืนสิ รชะม ชแนื่ลชะมปรแะลยะกุ ปตร์ใะชยใ้ นุกชตวีใ์ ชติ ใ้ปนรชะีวจิต�ำ ปวนัระจาวัน ตวั ชวี้ ัด ม.๓/๖ อธิบายเกี่ยวกบั อิทธิพลของดนตรีท่ีมตี อ่ บุคคลและสงั คม มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งดนตรี ประวตั ศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เหน็ คุณค่า ของดนตรี ทีเ่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาท้องถิ่น ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล ตวั ช้วี ัด ม.๓/๑ บรรยายวิวัฒนาการของดนตรีแตล่ ะยคุ สมัย ๒ .สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ดดนนตตรรไี ทีไทยยดดนนตตรรีตตี ะะววนั ันตตกกมมีววีิ วิัฒัฒนนาากกาารรยยาาววนนาานนแแตต่ลล่ ะะยยุคคุ สสมมัยยั มมคี คี ววาามมแแตตกกตต่า่างงขึ้นอยู่กบั ปจั จัย ขทึน้างอสยัง่กู คับมปดจั นจัยตทรใีานงแสตงั ค่ลมะยดุคนมตีอรทิ ใี นธิพแตลล่ตะ่อยบุคุ มคีอลิทแธลิพะสลังตค่อมบคุ คลและสังคม ๓. สาระการเรียนรู้ ความรู้ - วิวฒั นาการดนตรีไทย ดนตรตี ะวนั ตก อิทธพิ ลของดนตรี ทกั ษะ/กระบวนการ - บรรยายวิวัฒนาการดนตรีไทย ดนตรตี ะวันตก อธิบายเก่ียวกับอิทธพิ ลของดนตรีทม่ี ี ตอ่ บคุ คลตแอ่ ลบะคุสคงั คลมและสังคม เจตคติ - เห็นคณุ ค่าของดนตรีท่ีเปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการส่ือสาร
๒๓๗ 2337 ๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เห็นคุณคา่ ของดนตรที ีเ่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรม รักความเป็นไทย ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด - แผนผังความคดิ เรื่องววิ ฒั นาการดนตรดี นตรี และบรรยายอิทธิพลดนตรีท่มี ีต่อบุคคลและ สงั คม เกณฑ์การประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑ (ปรบั ปรุง) แผนผังความคดิ เขียนผงั ความคิด เขียนผงั ความคิด เขียนผังความคิด เขียนผงั ความคิด เรอ่ื งวิวัฒนาการ บรรยาย บรรยาย บรรยาย บรรยาย ดนตรีดนตรี และ วิวัฒนาการ วิวฒั นาการ วิวฒั นาการ วิวฒั นาการ บรรยายอิทธพิ ล ดนตรไี ทย ๔ ยคุ ดนตรีไทย ๓ ยุค ดนตรีไทย ๒ ยคุ ดนตรีไทย ๑ ยุค ดนตรที ี่มตี ่อ ดนตรีตะวนั ตก ๖ ดนตรีตะวนั ตก ๕ ดนตรีตะวนั ตก ๔ ดนตรีตะวนั ตก ๓ บคุ คลและสังคม ๖ยคุ ยบคุ รบรยรรายาย ย๕คุ ยบุครบรยรรายาย ย๔ุคยบุครบรยรรายาย ย๓คุ ยบคุ รบรยรรายาย อิทธพิ ลดนตรีท่มี ี อทิ ธิพลดนตรีทม่ี ี อทิ ธิพลดนตรีทม่ี ี อทิ ธพิ ลดนตรีทมี่ ี ตอ่ บุคคลและ ต่อบุคคลและ ต่อบคุ คลและ ต่อบคุ คลและ สงั คม ถกู ตอ้ ง สงั คม ถกู ตอ้ ง สังคม ถกู ตอ้ ง สังคม ถูกตอ้ ง ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถว้ น ครบถ้วน หาความร้เู พิ่มเตมิ จากแหลง่ เรียนรู้ อ่นื ๆ เกณฑ์การตัดสิน ๙-๑๐ หมายถึง ดีมาก คะแนน ๗-๘ หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๐-๔ หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ต้งั แตร่ ะดบั ๒ ขึน้ ไป
๒๓๘ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรือ่ งววิววิ ฒั ัฒนนาากกาารรดดนนตตรรี ี แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง เรื่องวววิ วิ ัฒัฒนนาากกาารรดดนนตตรรีไทไี ทยย ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ รายวชิ าดนตรี สือ่ /แหล่งเรียนรู้ ๑. วดี ทิี ัศน์การประชนั ดนตรี ขอบเขตเนอื้ หา กิจกรรมการเรียนรู้ ๒. ใบความรเู รื่องวิวัฒนาการดนตรีไทย - ววิ ัฒนาการดนตรยี คุ กรงุ สโุ ขทยั ขัน้ นา ภาระงาน/ช้นิ งาน - ววิ ฒั นาการดนตรยี คุ กรุงศรีอยธุ ยา ๑.้นักเรยี นชมวีดิที ัศน์เกี่ยวกับการประชนั ดนตรีไทย้หรือวีดทิี ศั น์ ๑.้ใบงานเรือ่ งวิวัฒนาการดนตรีไทย - ววิ ัฒนาการดนตรียคุ กรุงธนบุรี เหตกุ ารณ์ทางดนตรที ีเ่ ป็นทนี่ ิยม้และน่าสนใจในยุคตา่ ง้ๆ้ ๒.้นกั เรียน้ครู้ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกบั วีดีทศั น์ท่ไี ดรบั ชม้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ตวั อย่างคาถาม้บุคคลในวดี ทิี ัศน์กาลังทาอะไร้กจิ กรรมน้ันเรยี กวา่ ดา้ นความรู้ บอก จาแนกวิวัฒนาการของดนตรไี ทย อะไร้กิจกรรมนน้ั เกดิ ข้นึ ต้งั แตย่ คุ ใด) ยคุ ต่าง้ๆ้ได ขนั สอน ด้านทกั ษะและกระบวนการ ๑. ครูตงั้ คาถามทบทวนการแบ่งยุค้และลาดบั ยุค บรรยาย ววิ ัฒนาการของดนตรไี ทย ๒. นักเรียนแบ่งกลมุ่ ้จบั คู่้รว่ มกนั คนควาหาความรูจากใบความรู ยุคตา่ ง้ๆ้ได หนงั สือเรียน้ใบงาน้ ด้านคุณลกั ษณะ ๓. ครตู ัง้ คาถามเป็นระยะ้เพ่ือกระตนุ ความสนใจ รกั ความเปน็ ไทย ๔. ครูต้งั คาถามและอธิบายเก่ียวกบั อทิ ธิพลของดนตรี ข้นั สรปุ ๑. นกั เรียน้ครรู ่วมกันอภปิ รายลักษณะดนตรียุคสโุ ขทัย้อยุธยา้ธนบุรี 2384
๒๓๙ 2359 การวัดและประเมินผล วธิ ีการ เครื่องมอื ที่ใช้ เกณฑ์ ส่งิ ที่ต้องการวดั /ประเมนิ ทดสอบ ดา้ นความรู้ ประเมิน แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์รอยละ้๕๐ บอก จาแนกวิวฒั นาการ สงั เกต แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ของดนตรีไทยยุคต่าง้ๆ้ได ระดับ้๒ จาก้๔ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ระดับ บรรยาย้ววิ ฒั นาการของ แบบบนั ทกึ การ ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพ ดนตรียคุ ตา่ ง้ๆ้ได้บรรยาย สงั เกต ระดบั ้๑ จาก้๔ อทิ ธิพลของดนตรีต่อบุคคล ระดับ และสงั คมได ดา้ นคณุ ลักษณะ รกั ความเปน็ ไทย
๒๔๐ 23460 การประเมนิ ผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รักความเป็นไทย ตวั ชวี้ ดั ที่้๗.๑้ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี้ศิลปะ้วัฒนธรรมไทย้และมีความกตญั ญูกตเวที พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ๗.๑.๑้แต่งกายและม้ี ้ ไมม่ ีสัมมาคารวะ ปฏบิ ัติตนเป็นผูมี ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู ี ปฏิบตั ิตนเปน็ ผูมี มารยาทงดงามแบบไทย้มี ต่อผูใหญ่ มารยาทแบบไทย้มี มารยาทแบบไทย้มี มารยาทแบบไทย้ มสมัีสัมมาคาาคราวระว้ะกตกญัตัญญูกตูกเตวเทวที ี มสสีมั มั มาคาคาราวระว้ะกกตตญั ัญญญู- ู- สมัมสี มั ามคาาคราวระว้ะกตกญัตัญญู- ู- มีสัมมาคารวะ้ ตอ่ ผมู ีพระคุณ กตเวทตี ่อผูมีพระคุณ้ กตเวทตี ่อผูมีพระคุณ้ กตญั ญูกตเวทตี ่อผูมี ๗.๑.๒้รว่ มกจิ กรรมที่ และแตง่ กายแบบไทย้ และแตง่ กายแบบไทย พระคุณ้และแตง่ กาย เกย่ี วของกบั ประเพณ้ี ศิลปะ้ เขาร่วมหรอื มีสว่ นร่วม ดวยความภาคภูมใิ จ้ แบบไทยดวยความ และวฒั นธรรมไทย ในกจิ กรรมทเี่ กย่ี วของ เขารว่ มและมสี ่วนรว่ ม ภาคภูมิใจ้เขาร่วมหรอื ๗.๑.๓้ชักชวน้แนะนาให กบั ประเพณ้ี ศลิ ปะ้ ในกิจกรรมทีเ่ ก่ยี วของ มีสว่ นร่วมในการจัด ผอู นื่ ปฏบิ ัติตาม้ และวฒั นธรรมไทย้ กบั ประเพณี้ศลิ ปะ้ กจิ กรรมทเี่ กีย่ วของกับ ขนบธรรมเนียม้ประเพณ้ี และวัฒนธรรมไทย้ ประเพณี้ศลิ ปะ้และ ศลิ ปะ้และวัฒนธรรมไทย วฒั นธรรมไทย้ ชกั ชวน้แนะนาเพื่อน และคนอ่ืนปฏบิ ัติตาม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณ้ี ศิลปะ้และ วฒั นธรรมไทย
๒๔๑ 23471 บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................. ........................ .......................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ........................ .......................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข .................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ...................................... ลงช่อื ............................................ผูสอน (............................................) วนั ที่..........เดือน...................พ.ศ.......... ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ........................ .......................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ............................................ผูตรวจ (............................................) วนั ท่ี..........เดือน...................พ.ศ..........
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
