64-07-29-คู่มือครู สุขศึกษา ป.3

๖๓ นรู ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ การสรางเสรมิ สมรรถภาพทางกาย รเรียนรทู ่ี ๑ เรื่อง สุขภาพดีชีวีมีสุข จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง วการจัดการเรียนรู กิจกรรมนกั เรยี น ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ทวน เร่อื ง ๑. นกั เรยี นรวมกันตอบคําถาม ๑. PowerPoint ทางกาย เรือ่ ง การสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย ทนา ๒. นักเรียนรว มกันตอบคําถาม ๑. PowerPoint แบบประเมนิ (แนวคําตอบ : การฝก รางกาย เรื่อง การสรา งเสริม ผลงาน เพ่อื ชว ยเสริมสรา งใหร างกายมี สมรรถภาพทางกาย ความสมบูรณใ นทุกดา น เพื่อให ๒. แบบบนั ทกึ ผลการ ทาํ งานอยางตอ เน่ืองยาวนาน) ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม สรางเสริมสมรรถภาพ นหวั ขอ ทางกาย างกาย” งเสรมิ ๑. นักเรยี นฟงอยา งตง้ั ใจ ตทา พทางกาย อ ๒. นักเรยี นฟงคาํ ชแ้ี จงแลวฝก ๆ ดงั นี้ ในแตละทา กลามเนื้อ กลามเน้ือ

๖๔ ลําดบั จดุ ประสงค ขั้นตอนการจดั เวลา แนว ท่ี การเรยี นรู การเรยี นรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู ๓. ขัน้ ปฏิบตั ิ ๑๕ ๓. ใหนกั เรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมส นาที สมรรถภาพทางกาย โดยครูบัน ลงในแบบบนั ทึก ประกอบไปดว ยกจิ กรรมสรางเ สมรรถภาพทางกาย ดงั นี้ ทา ที่ ๑ เดนิ ปู ฝก ความแข็งแรง ความอดทนของกลา มเนื้อ ทาที่ ๒ ยืนขาเดยี วกางแขน ฝกการทรงตัว ทา ที่ ๓ กมแตะ ฝก การออนตัว ๔. ๓. เหน็ ความสาํ คัญ ข้ันสรุป ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สรุป ของการสรางเสริม นาที การสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางก สมรรถภาพ การสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางก ทางกายในทกุ ดาน การฝกเพ่ือใหร างกายมคี วามสม แข็งแรงสามารถทํากจิ กรรมตา การฝก ดา นความแข็งแรงสามา โดยการเดนิ ปู การฝกความออน สามารถฝก โดยใชทา กมแตะ

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) วการจัดการเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู สรา งเสริม นทึกผล เสริม งและ ว ป เรือ่ ง ๑. นักเรยี นรวมสรุปความรเู ก่ียวกบั กาย ดังนี้ เร่ือง ลกั ษณะการเจรญิ เติบโตของ กาย คือ รางกาย มบรู ณ าง ๆ ไดดี ารถฝก นตัว

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เร่ือง สขุ ภาพดีชีวมี ีสขุ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓ ๖๕ ๘. ส่อื การเรยี นรู/ แหลงเรยี นรู ๑. สื่อ PowerPoint เร่ือง การสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน กจิ กรรมการฝกเพอื่ สรางเสรมิ สมรรถภาพทางกาย เกณฑการประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเด็น ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๑. นักเรยี นฝก ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) การฝก เพ่ือสรา ง เสริมสมรรถภาพ นักเรียนรวมกนั ฝก นกั เรียนรวมกันฝก นกั เรียนรว มกันฝก นักเรยี นรวมกันฝก การฝก เพื่อสรางเสรมิ การฝกเพื่อสรา งเสริม การฝก เพ่ือสรา งเสรมิ การฝกเพื่อสรา งเสรมิ สมรรถภาพดวย สมรรถภาพรอยละ สมรรถภาพรอ ยละ สมรรถภาพ ตํา่ กวา ความตง้ั ใจ รอ ยละ ๗๐-๗๙ ๕๑-๖๙ รอ ยละ ๕๐ ๘๐ ขึ้นไป เกณฑการตดั สนิ คะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๓ หมายถงึ ดี คะแนน ๒ หมายถงึ พอใช คะแนน ๑ หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑการผาน ต้ังแตระดบั พอใช

๖๖ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบริหารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เร่อื ง สุขภาพดชี ีวีมีสขุ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๖๗ แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๙ เรอ่ื ง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย เวลา ๑ ช่วั โมง หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง สุขภาพดีชีวมี ีสุข รายวิชา สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวชีว้ ัด สาระที่ ๔ การสรางเสริมสขุ ภาพ สมรรถภาพ และการปอ งกนั โรค พ ๔.๑ : เห็นคุณคาและมีทักษะในการสรางเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การปองกันโรคและ การสรางเสริมสมรรถภาพเพื่อสขุ ภาพ พ ๔.๑ ป.๓/๕ สรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกายไดต ามคาํ แนะนาํ ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด การทดสอบสมรรถภาพทางกายเปน กิจกรรมทีต่ รวจสอบความสมบรู ณและความบกพรองของรางกาย ในดานตาง ๆ เพอื่ ปรับปรุงแกไ ขใหสมบรู ณแ ละพฒั นาใหดีขึน้ ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) ๑. รวู ธิ ีการทดสอบสมรรถภาพทางกายในดานตาง ๆ ๓.๒ ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. ทดสอบสมรรถภาพทางกายในดา นตาง ๆ ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) ๑. เหน็ ความสาํ คญั ของการทดสอบสมรรถภาพทางกายของตนเอง ๔. สาระการเรียนรู ๑. ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ รยี นรู ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๖๘ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๙ เรือ่ ง รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) หนว ยการ ลําดบั ท่ี จดุ ประสงค ข้ันตอนการจัด เวลา กจิ กร การเรียนรู การเรยี นรู ที่ใช ๑. ๑. รวู ิธกี ารทดสอบ ข้นั นํา ๕ ๑. ครูและนักเ สมรรถภาพทางกายในดาน นาที ทบทวน เร่ือง ตา ง ๆ สมรรถภาพทา ๒. ๒. ทดสอบสมรรถภาพ ขั้นสอน ๒. ครูเชอ่ื มโยง ทางกายในดา นตาง ๆ ในหัวขอ “การ สมรรถภาพทา ๒๕ ๑. ใหนักเรียนอ นาที เพอ่ื เตรียมควา การทดสอบสม ทางกาย ประม ๕-๑๐ นาที ๒. ครูชแี้ จงกา สมรรถภาพทา สาธิตใหนกั เรยี ๑.๑ ดนั พ้ืน ๑.๒ ยืนกระโด ๑.๓ ว่ิงเก็บขอ ๑.๔ นัง่ งอตัวไป

คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) รู ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย รเรยี นรูท่ี ๑ เรื่อง สุขภาพดีชวี ีมีสขุ จํานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจัดการเรยี นรู รรมครู กิจกรรมนักเรยี น สอื่ การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู เรียนรวมกนั ๑. นักเรยี นรว มกนั ทบทวน ๑. PowerPoint การสรา งเสริม เร่ือง การสรา งเสริม เรอ่ื ง การทดสอบ างกาย สมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพ ทางกาย งเขา สบู ทเรียน รทดสอบ างกาย” อบอนุ รางกาย ๑. นกั เรียนอบอุน รางกาย ๑. PowerPoint แบบประเมนิ ามพรอมกอนทํา เรอ่ื ง การทดสอบ ผลงาน มรรถภาพ สมรรถภาพ มาณ ทางกาย ารวิธีการทดสอบ ๒. นักเรยี นฟงคําชแ้ี จง ๒. อปุ กรณ างกาย และ และดูครสู าธติ การทดสอบ ยดู ดงั น้ี (พ้นื กระโดดไกล บล็อกไม ท่ีน่ัง งอตัว) ดดไกล อง ปขา งหนา

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง สุขภาพดีชวี มี สี ุข ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ ลําดบั ที่ จดุ ประสงค ข้ันตอนการจดั เวลา ๓. การเรียนรู การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกร ข้ันปฏบิ ัติ ๑๕ ๓. ครูแจกแบบ นาที นักเรียน และใ ปฏบิ ตั ิกิจกรรม สมรรถภาพทา ทา ทางท่ีครสู าธ ๔. ๓. เหน็ ความสาํ คญั ของ ขั้นสรุป ๔. ครูแจกเกณ การทดสอบสมรรถภาพ ระดบั สมรรถภ ทางกายของตนเอง ใหนักเรยี น แล ประเมนิ ผลคะแ การประเมนิ ระ ทางกาย ๕ ๑. ครูและนกั เ นาที ความสาํ คัญขอ สมรรถภาพ ดงั สมรรถภาพเปน ความสมบรู ณแ ความบกพรอ ง เพอ่ื นําไปปรบั ป ใหด ีข้ึน

๖๙ แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู บบนั ทึกผลให ๓. นกั เรียนรว มทดสอบ ใหน ักเรียนฝก สมรรถภาพ และบันทกึ ผล มทดสอบ างกายตาม ธติ ใหดู ณฑก ารประเมิน ๔. นักเรียนประเมินผล ภาพทางกาย คะแนนกบั เกณฑ ละใหน ักเรียน การประเมนิ ระดบั แนนกบั เกณฑ สมรรถภาพทางกาย ะดับสมรรถภาพ เรียนสรุป ๑. นักเรยี นรว มสรุปความรู ๑. PowerPoint องการทดสอบ รวมกัน สรุป เรอื่ ง งน้ี การทดสอบ การทดสอบ นทาํ ใหเ รารู สมรรถภาพ แข็งแรงและ ทางกาย งของรางกาย ปรุงและพฒั นา

๗๐ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ๘. สื่อการเรียนรู/แหลงเรยี นรู ๑. สอ่ื PowerPoint เร่ือง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน ทดสอบสมรรถภาพทางกาย เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน นกั เรียนรวมกัน นกั เรยี นทดสอบ นกั เรียนทดสอบ ทดสอบสมรรถภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) สมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพ ทางกายดว ย นักเรียนทดสอบ นกั เรียนทดสอบ ตํ่ากวารอยละ ๕๐ ทางกาย ความต้งั ใจ รอ ยละ สมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกาย ๘๐ ข้ึนไป รอยละ ๗๐-๗๙ รอยละ ๕๑-๖๙ เกณฑการตัดสิน คะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๓ หมายถึง ดี คะแนน ๒ หมายถงึ พอใช คะแนน ๑ หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑการผาน ตั้งแตร ะดับ พอใช

หนว ยการเรียนรูท่ี ๑ เรือ่ ง สขุ ภาพดชี วี มี ีสุข ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๗๑ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท่ไี ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๗๒ คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แบบบันทึกการทดสอบสมรรถภาพทางกาย หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑ สุขภาพดชี ีวีเปน สขุ แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๙ เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย รายวิชา สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ คาํ ชี้แจง : ใหน ักเรยี นบนั ทกึ ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายลงตารางตอไปนี้ตามความเปน จริงใหถูกตอ ง ชอ่ื …………………………………………………………………………………………ชั้น……………. เลขที่ ………… ลําดบั รายการทดสอบ ผลที่ได เปรยี บเทียบกบั เกณฑมาตรฐาน ผา น ไมผ าน ๑ ดนั พื้น ๒ ยนื กระโดดไกล ๓ วง่ิ เกบ็ ของ ๔ น่งั งอตัวไปขางหนา

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง สขุ ภาพดชี ีวีมีสขุ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๗๓ แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๑๐ เร่อื ง วิธีการสรางเสรมิ สมรรถภาพทางกายเพือ่ สขุ ภาพ หนว ยการเรียนรูที่ ๑ เร่อื ง สุขภาพดชี ีวีมีสุข เวลา ๑ ชั่วโมง รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี ๔ การสรา งเสรมิ สขุ ภาพ สมรรถภาพ และการปอ งกนั โรค พ ๔.๑ : เห็นคุณคาและมีทักษะในการสรางเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การปองกันโรคและ การสรา งเสริมสมรรถภาพเพอื่ สุขภาพ พ ๔.๑ ป.๓/๕ สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา ๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด วิธีการสรางเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพสามารถทําไดโดยการออกกําลัง การทํากิจกรรม นนั ทนาการ การพกั ผอ น การปฏิบตั เิ ปน ประจาํ จะทาํ ใหร า งกายแข็งแรง เจรญิ เติบโตตามวยั ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) ๑. บอกวธิ ีการสรา งเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ ๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเกมนนั ทนาการ (เกมกระซบิ รกั ) ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) ๑. เห็นความสาํ คัญของการสรา งเสรมิ สขุ ภาพท่ีถูกวธิ ี ๔. สาระการเรียนรู ๑. วธิ ีการสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเรยี นรู ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๗๔ ลําดบั จุดประสงค การจัดกิจกรรมการเรียนร ท่ี การเรียนรู แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๑๐ เร่ือง วธิ ีการ ๑. ๑. บอกวิธกี าร รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศึกษา (สขุ ศึกษา) หนว ยการ สรางเสริม ขั้นตอนการจดั เวลา แนวการจัดการเรยี นรู สมรรถภาพ การเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรมครู ทางกายเพื่อ ขัน้ นํา ๕ ๑. ครูและนักเรยี นรวมกนั ทบ สขุ ภาพ นาที เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพท ๒. ครแู ละนักเรยี นรว มกันสน โดยครูใชคําถาม ดังน้ี - นกั เรียนมวี ิธีการสรางเสรมิ ส อยางไรบาง ๒. ๒. ปฏิบตั ิ ข้นั สอน ๓. ครเู ช่ือมโยงเขาสบู ทเรียนใน กจิ กรรมเกม “วิธกี ารสรางเสรมิ สมรรถภาพ นันทนาการ ทางกายเพ่ือสขุ ภาพ” (เกมกระซบิ รัก) ๒๕ ๑. ครแู ละนกั เรียนรวมกนั สน นาที โดยครูใชคําถาม ดังน้ี - เวลาวา ง นักเรยี นมักทาํ กิจก อะไรบา ง - ทําไมนกั เรยี นถงึ เลือกทํากิจ น้ัน

คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) รู ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ รสรา งเสริมสมรรถภาพทางกายเพือ่ สขุ ภาพ รเรยี นรทู ่ี ๑ เร่อื ง สุขภาพดีชวี ีมีสุข จํานวน ๑ ช่วั โมง ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน บทวน ๑. นกั เรยี นรวมกนั ตอบคําถาม ๑. PowerPoint ทางกาย เรื่อง วธิ ีการ สรางเสรมิ นทนา ๒. นกั เรยี นรว มกนั ตอบคําถาม สมรรถภาพ (แนวคําตอบ : ออกกาํ ลงั กาย การทํา ทางกายเพ่ือ สขุ ภาพ กจิ กรรมนันทนาการ เปนตน ) สขุ ภาพ นหวั ขอ ๑. PowerPoint แบบประเมนิ พ วธิ ีการสรางเสริม ผลงาน นทนา ๑. นักเรยี นรว มกนั สนทนา สมรรถภาพ ทางกายเพ่ือ (แนวคาํ ตอบ : สขุ ภาพ กรรม - เลนกฬี า ฯลฯ ๒. กระดานและ ปากกาเคมี - สนกุ รสู ึกผอ นคลาย) จกรรม

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง สขุ ภาพดชี ีวีมีสุข ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ลําดับ จดุ ประสงค ขน้ั ตอนการจัด เวลา แนวการจดั การเรยี นรู ท่ี การเรยี นรู การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมครู ๒. ครใู หความรู เรอ่ื ง วธิ ีการ สรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย ๓. ขน้ั ปฏบิ ัติ ๑๕ ๓. ครสู าธิตการออกกําลังโดย นาที การเตน แอโรบิค แลว จากนนั้ นกั เรยี นเตนตาม ๔. ๓. เห็น ขน้ั สรุป ๕ ๑. ครูและนักเรียนสรปุ ความร ความสาํ คญั นาที รวมกนั ดงั น้ี วธิ ีการสรางเสรมิ ของการ สมรรถภาพทางกายสามารถ สรา งเสริม เพื่อสขุ ภาพสามารถทําไดโ ดย สุขภาพท่ถี ูกวธิ ี การออกกาํ ลงั การทาํ กจิ กรรม นนั ทนาการ การพักผอน

๗๕ กิจกรรมนักเรยี น ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ๒. นกั เรยี นฟงอยางตงั้ ใจ ย ย ๓. นักเรียนเตนแอโรบิคตามครูอยางตั้งใจ ให รู ๑. นกั เรยี นรวมสรุปความรเู กี่ยวกับ ๑. PowerPoint ม เร่อื ง วิธกี ารสรา งเสรมิ สมรรถภาพ สรปุ เรื่อง ทางกาย วธิ ีการสรา งเสรมิ ย สมรรถภาพ ม ทางกายเพื่อ สุขภาพ

๗๖ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ๘. สอื่ การเรยี นรู/แหลงเรยี นรู ๑. สือ่ PowerPoint เร่ือง วิธกี ารสรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน กิจกรรมเกมกระซบิ รัก เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) สมาชิกในกลุม ๑. นักเรียนในกลุม สมาชกิ ในกลุมทุกคน สมาชิกในกลุม สมาชิกในกลุม ไมชวยกนั ปฏบิ ัติ มคี วามรว มมือ มสี ว นรวมใน สว นใหญม สี ว นรว ม บางสว นไมม สี ว นรว ม กิจกรรมเกม ในการปฏบิ ัติ การปฏิบัตกิ จิ กรรม ในการปฏิบัติกิจกรรม ในการปฏิบัติกจิ กรรม กระซิบรัก กิจกรรมเกม เกมกระซบิ รัก เกมกระซบิ รัก เกมกระซบิ รัก กระซิบรัก อยา งเตม็ ที่ เกณฑการตดั สิน คะแนน ๔ หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๓ หมายถงึ ดี คะแนน ๒ หมายถึง พอใช คะแนน ๑ หมายถงึ ปรับปรุง เกณฑการผา น ต้งั แตร ะดับ พอใช

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง สุขภาพดีชีวมี ีสขุ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๗๗ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท ีไ่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๗๘ คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ ตนเอง ชอ่ื : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว ยการเรยี นรูที่ ๑ เร่อื ง สขุ ภาพดชี ีวีมีสุข คาํ ช้ีแจง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล ะกจิ กรรมท่ีนักเรียนคดิ วา ทาํ ไดตามระดับการประเมินเหลา นี้ เพอ่ื ประเมนิ การเรียนรขู องนักเรยี น ปรบั ปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดีมาก กิจกรรม ระดบั ความสามารถ ๑. อธิบายลกั ษณะและการเจริญเติบโตของรางกาย ๒. เปรยี บเทยี บการเจรญิ เตบิ โตของตนกบั เกณฑมาตรฐาน ๓. ระบุปจจยั ทมี่ ีผลตอการเจริญเติบโต ๔. สามารถสรางเสรมิ สมรรถภาพทางกายได ๒. นบั จํานวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรยี นรูของนักเรยี นดงั น้ี จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. จํานวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรยี นรขู องนักเรียน โดยนับจากขอทไ่ี ดดาวมากท่ีสดุ ปรับปรุง พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก ๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ทีน่ กั เรยี นวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรยี นในครง้ั ตอไป (เลือกได มากกวา ๑ ขอ)  ตงั้ ใจทํางานจนสําเรจ็ ทันเวลาที่กาํ หนด  ตง้ั ใจฟง ที่ครูสอน  มสี มาธใิ นการเรยี น  มสี วนรวมมากข้ึน

หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ เรอื่ ง สุขภาพดีชีวมี ีสุข ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๗๙ บนั ทึกการเรยี นรู (Learning logs) ชอ่ื : ___________________สกุล : __________________วัน____ เดือน____________ พ.ศ. _____ ส่ิงที่ฉนั ชอบในการเรยี นวิชานี้ คอื ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................... ส่ิงที่ฉันไมช อบในการเรียนวิชาน้ี คอื ..................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................. ......................................................................... สิง่ ท่ีฉนั จะทาํ ใหดขี ึ้น คอื .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ............................................................................

๘๐ คูม ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั

หนวยการเรียนรูท ี่ ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๘๑ หนว ยการเรียนรูท ่ี ๒ ช่ือหนวยการเรียนรู ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ รายวชิ า สุขศึกษาและพลศึกษา (สขุ ศึกษา) กลมุ สาระการเรียนรูสขุ ศึกษาและพลศึกษา ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๑๐ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั สาระท่ี ๒ ชีวิตและครอบครัว มาตรฐานการเรยี นรู พ ๒.๑ : เขา ใจและเหน็ คุณคา ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกั ษะในการดําเนินชีวิต ตวั ชวี้ ัด พ ๒.๑ ป.๓/๑ อธิบายความสําคญั และความแตกตางของครอบครวั ที่มีตอตนเอง พ ๒.๑ ป.๓/๒ อธิบายวิธีสรา งความสมั พนั ธภาพในครอบครัวและกลมุ เพ่ือน พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวิธหี ลีกเล่ียงพฤตกิ รรมท่ีนําไปสกู ารถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด การอยูในครอบครัวที่อบอุนจะทําใหสมาชิกในครอบครัวมีความสุข รวมถึงการอยูรวมกับกลุมเพ่ือน ก็จําเปน จะตองสรา งสัมพันธภาพที่ดีตอ กนั การถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ ทําใหเกิดผลกระทบตอ รางกายและจิตใจ การรจู ักปฏิบตั ใิ หเหมาะสมกบั เพศและวยั จะทาํ ใหป ลอดภัยจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ ๓. สาระการเรียนรู ความรู ๑) ความสําคญั และลกั ษณะของครอบครวั ๒) ความแตกตางของครอบครัว ๓) สมาชกิ ในครอบครัว ๔) วธิ ีสรางสมั พันธภาพในครอบครวั ๕) วธิ สี รา งสัมพันธภาพในกลุมเพือ่ น ๖) ความหมายและสาเหตุของการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ ๗) พฤติกรรมท่นี ําไปสกู ารถูกลวงละเมดิ ทางเพศ ๘) วิธีการปองกันตนเองจากการถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ ๙) การขอความชวยเมอ่ื เกดิ อนั ตราย ๑๐) ทักษะการหลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมท่ีนําไปสูการลว งละเมดิ ทางเพศ ทักษะ / กระบวนการ ๑) การนาํ เสนอผลงาน ๒) กระบวนการทาํ งานกลุม ๓) ปฏบิ ัตติ นในการสรางสมั พนั ธภาพทีด่ ีในครอบครัวและกลุมเพื่อน ๔) สังเกตการเกิดปญหาและพฤตกิ รรมที่นําไปสกู ารถูกลว งละเมิดทางเพศ ๕) แสดงทักษะการหลีกเลย่ี งและปองกันตนเองจากการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ

๘๒ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) เจตคติ ๑) เห็นความสาํ คญั ของครอบครวั วิธสี รางสัมพนั ธภาพตอ ครอบครวั และเพื่อนอยางเหมาะสม ๒) เห็นความสําคัญของการปฏิบัติตนอยางถูกตองเหมาะสมกับเพศและวัยเพื่อใหปลอดภัย จากการถูกลว งละเมิดทางเพศ ๔. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน ๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒) ความสามารถในการคดิ ๓) ความสามารถในการแกปญ หา ๔) ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ ๕. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ๑) มีวินัย ๒) ใฝเรียนรู ๖. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน วาดภาพครอบครวั อบอนุ ของฉนั เกณฑการประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. บอกความสําคัญ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ของครอบครัว บอกความสาํ คัญของ บอกความสาํ คัญของ บอกความสาํ คัญของ บอกความสําคัญของ ครอบครัวไดถ ูกตอง ครอบครัวไดถ ูกตอ ง ครอบครัวไดถ ูกตอง ครอบครัวไดโ ดยมี ชดั เจน ครอบคลุม เปน สว นใหญ บางประเด็น ผอู น่ื แนะนาํ ทกุ ประเดน็ ๒. การอธิบายความ อธบิ ายความแตกตา ง อธิบายความแตกตา ง อธบิ ายความแตกตา ง อธบิ ายความแตกตา ง แตกตา งของแตล ะ ของแตล ะครอบครวั ของแตละครอบครัว ของแตละครอบครัว ของแตละครอบครัว ครอบครัว ไดถูกตองชดั เจน ไดถูกตองเปน สว น ไดถ ูกตอ งชดั เจน ไดถ ูกตองชดั เจน ครอบคลุมท้งั ใหญ ครอบคลุมทั้ง ครอบคลุม ครอบคลุม ๓ ประเดน็ ดังนี้ ๓ ประเดน็ ๒ ประเด็น ๑ ประเด็นโดยตอ ง ๑) ดานเศรษฐกิจ ใหผอู น่ื แนะนํา ๒) ดานสังคม ๓) ดา นการศึกษา เกณฑการตดั สิน คะแนน ๗-๘ หมายถึง ดีมาก คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี คะแนน ๓-๔ หมายถงึ พอใช คะแนน ๑-๒ หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑการผา น ตั้งแตร ะดับพอใชขน้ึ ไป

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ๘๓ แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๑ เร่ือง ความสําคัญและลกั ษณะของครอบครวั หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพ่อื นของฉัน เวลา ๑ ชั่วโมง รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ดั พ ๒.๑ : เขา ใจและเหน็ คณุ คา ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดําเนินชีวิต พ ๒.๑ ป.๓/๑ อธิบายความสาํ คญั และความแตกตางของครอบครวั ที่มตี อตนเอง ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด ความแตกตางของครอบครัวสงผลใหสมาชิกในครอบครัวแตละครอบครัว มีความคิด ความเชื่อ และ พฤติกรรมท่ีแตกตางกัน เพราะครอบครัวเปนท่ีแรกที่เลี้ยงดูเราจนเติบโตการอยูในครอบครัวท่ีอบอุนจะทําให สมาชิกในครอบครวั มคี วามสขุ ใชช วี ิตรว มกับผอู นื่ ไดปกติ ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) ๑. บอกความสาํ คญั และลักษณะความแตกตางของครอบครวั ๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. วาดภาพครอบครวั ๓.๓ ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) ๑. เหน็ ความสาํ คัญของครอบครวั และลกั ษณะความแตกตางของครอบครัว ๔. สาระการเรยี นรู ๑. ความสําคญั ของครอบครัว ๒. ลกั ษณะของครอบครัว ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๔. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ รียนรู ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

๘๔ การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๑ เรือ่ ง ควา รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศึกษา (สขุ ศกึ ษา) หนวยการเรียน แ ลําดบั จดุ ประสงค ขน้ั ตอนการจดั เวลา ที่ การเรยี นรู การเรยี นรู ท่ีใช กิจกรรมครู ๑. ขนั้ นํา ๕ ๑. ครใู หน ักเรยี นรวมกนั แสดงค นาที โดยครูใชคําถาม ดังน้ี - ครอบครัวมคี วามสําคญั กบั นกั อยางไรบาง ๒. ๑. บอก ขนั้ สอน ๒. ครูเชือ่ มโยงเขาสูบทเรียนใน ความสําคัญและ ความสําคญั และลกั ษณะของคร ลักษณะความ ๒๕ ๑. นักเรยี นดภู าพครอบครัว ๒ แตกตา งของ นาที ดงั น้ี ครอบครวั - ภาพที่ ๑ ครอบครวั ที่มสี มาช ลูก - ภาพท่ี ๒ ครอบครัวท่ีมีสมาช ลูก ปู ยา ตา ยาย ๒. จากนั้นใหน ักเรยี นรวมกันส ความคิดเหน็ โดยครูใชคําถาม - ครอบครวั ในภาพที่ ๑ มสี มาช ใครบาง - ครอบครัวในภาพท่ี ๒ มสี มาช ใครบา ง

คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) นรู ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ามสาํ คัญและลกั ษณะของครอบครัว นรูท ี่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั จํานวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู กจิ กรรมนักเรยี น สือ่ การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ความคิดเหน็ ๑. นักเรยี นรวมกันตอบคําถาม ๑. Power (แนวคําตอบ : ใหความรักความอบอุน Point เรอ่ื ง กเรียน ใหก ารอบรมเลยี้ งดู เปน ตน) ความสาํ คัญ และลกั ษณะ ของครอบครัว นหวั ขอ รอบครัว ๒ ครอบครัว ๑. นักเรียนดภู าพ ๑. Power แบบประเมิน Point เรือ่ ง ผลงาน ชกิ คือ พอ แม ความสําคัญ และลักษณะ ชิกคือ พอ แม ของครอบครัว ๒. ภาพ ครอบครวั ท่ีมี สนทนาแสดง ๒.นักเรยี นรวมกันตอบคําถาม สมาชิกคือ พอ ดังน้ี (แนวคําตอบ : แม ลกู และ ชิกกี่คน - ภาพที่ ๑ มสี มาชกิ ๓ คน ไดแ ก พอ ภาพครอบครัว แม ลูก ที่มีสมาชิกคือ ชกิ กี่คน - ภาพท่ี ๒ มสี มาชกิ ๗ คน ไดแก พอ พอ แม ลกู ปู แม ลูก ปู ยา ตา ยาย ยา ตา ยาย

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่ือง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓ ลําดับ จุดประสงค ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ ที่ การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรมครู - ลกั ษณะของครอบครัวในภาพ แตกตางกันอยางไร - ครอบครัวของนักเรยี นมีลักษ ในภาพใด ๓. ๒. วาดภาพ ขัน้ ปฏิบัติ ๓. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเก่ยี วกบั ล ครอบครวั ครอบครวั ใหน ักเรียนฟงโดยสอื่ Point เร่อื ง ความสาํ คญั และคว ของครอบครัว ดังนี้ - ครอบครวั เดี่ยว คือ ครอบคร พอ แม และลูก อาศัยอยูในบาน พบในสังคมเมือง - ครอบครวั ขยาย คือ ครอบคร ลูก และอาจมญี าติ เชน ปู ยา ปา นา อา อาศัยรวมอยดู ว ย ซ พบในสงั คมชนบท ๑๕ ๔. ครชู ี้แจงการทํากจิ กรรมโดย นาที วาดภาพครอบครวั ของฉนั พรอ คําถาม ดังน้ี - ครอบครัวของตนเองเปน ครอ หรือครอบครวั ขยาย - สมาชกิ ในครอบครัวมใี ครบาง

๘๕ แนวการจัดการเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู พเหมือนหรอื - มลี ักษณะแตกตา งกัน คอื จํานวนคน มากกวาและนอยกวา ) ษณะเหมอื น - ภาพท่ี ๑ หรือ ภาพที่ ๒ ลกั ษณะของ ๓. นกั เรยี นรบั ฟงครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ อ Power วามแตกตา ง รวั ท่มี ีเฉพาะ น ซง่ึ สวนใหญ รวั ที่มี พอ แม ตา ยาย ลุง ซง่ึ สว นใหญ ยใหน ักเรียน ๔. นกั เรยี นทํากิจกรรมวาดภาพ อมกบั ตอบ ครอบครวั ตามท่ีครูชแ้ี จง อบครวั เดีย่ ว ง

๘๖ ลําดับ จุดประสงค ข้ันตอนการจัด เวลา แ ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมครู ๔. ๓. เห็น ขั้นสรปุ ๕ ๑. นักเรยี นและครรู วมกันสรุป ความสําคัญ นาที ครอบครวั แตล ะครอบครัวจะม ของครอบครัว และลักษณะ แตกตา งกันขึ้นอยูกบั ลักษณะข ความแตกตาง และเศรษฐกจิ ของครอบครัว ท ของครอบครัว ในครอบครวั มีรูปแบบวถิ ีการด ทีแ่ ตกตา งกัน

คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แนวการจัดการเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น ๑. Power การเรยี นรู Point สรุป ปความรู ดังนี้ ๑. นกั เรียนรวมกันสรปุ ความรู เรื่อง เรือ่ ง มคี วาม ความสําคญั และลักษณะของ ความสําคญั ของครอบครวั ครอบครวั และลักษณะ ทําใหส มาชกิ ของครอบครวั ดาํ เนนิ ชีวิต

หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๓ ๘๗ ๘. สื่อการเรียนรู/แหลงเรียนรู ๑. สื่อ PowerPoint เรอ่ื ง ความสาํ คญั และลักษณะของครอบครัว ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน วาดภาพครอบครวั ของฉนั เกณฑก ารประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ ระดับคุณภาพ การประเมิน ๑. นกั เรียนวาด ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ภาพครอบครวั ของฉนั พรอม นักเรยี นวาดภาพ นักเรียนวาดภาพ นกั เรียนวาดภาพ นกั เรยี นวาดภาพ ตกแตง ให ครอบครัวพรอม ครอบครัวพรอ ม ครอบครวั พรอ ม ครอบครัวพรอ ม สวยงาม บอกลกั ษณะและ บอกลกั ษณะและ บอกลกั ษณะและ บอกลกั ษณะและ จาํ นวนสมาชกิ ใน จํานวนสมาชิกใน จาํ นวนสมาชิกใน จํานวนสมาชิกใน ครอบครวั ไดถูกตอ ง ครอบครวั ไดถูกตอ ง ครอบครัวไดถูกตอ ง ครอบครัวไดโ ดย ตกแตงเพิ่มเติม และตกแตงเพม่ิ เติม และตกแตง ได อาศัยคําแนะนาํ ไดส วยงาม และ ไดส วยงาม สวยงาม จากครู และไม สามารถให ตกแตง คําแนะนําผูอืน่ ได เกณฑการตดั สนิ คะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๓ หมายถงึ ดี คะแนน ๒ หมายถึง พอใช คะแนน ๑ หมายถงึ ปรับปรงุ เกณฑการผา น ต้งั แตระดับ พอใช

๘๘ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ี่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง ครอ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ ครอ แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑ เร่ือง ควา รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั ว คําชแ้ี จง : ใหน กั เรยี นวาดภาพครอบครัวพรอ มบอกสมาชกิ ในครอบครัวและบ สมาชกิ ในครอบครัวของฉนั มี……… ลักษณะครอบครัวของฉนั ประเภท

๘๙ อบครัวอบอนุ ของฉัน อบครัวและเพอ่ื นของฉนั ามสาํ คญั และลักษณะของครอบครวั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษา ๓ บอกลกั ษณะของครอบครัววา เปน ครอบครัวเด่ยี วหรอื ครอบครวั ขยาย ………………………………………………………. ท…………………………………………………….

๙๐ เฉลยใบงานที่ ๓ เรื่อง ค หนว ยการเรยี นรูท่ี ๒ ครอ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ เร่ือง ควา รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหสั ว คาํ ช้แี จง : ใหนกั เรยี นวาดภาพครอบครวั พรอมบอกสมาชิกในครอบครัวและบ (ตัวอยาง) สมาชกิ ในครอบครวั ของฉ ลกั ษณะครอบครวั ของฉนั

คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) ครอบครัวอบอุน ของฉนั อบครัวและเพอื่ นของฉัน ามสําคญั และลกั ษณะของครอบครัว วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษา ๓ บอกลกั ษณะของครอบครวั วา เปน ครอบครวั เดี่ยวหรอื ครอบครัวขยาย ฉัน มี พอ แม และตวั ฉนั น เปนครอบครัวเดย่ี ว…..

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๙๑ สอื่ สาํ หรับครู หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ ครอบครวั และเพือ่ นของฉนั แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑ เรอื่ ง ความสาํ คัญและความแตกตา งของครอบครัว รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ภาพที่ ๑ ครอบครัวทีม่ สี มาชิกคอื พอ แม ลูก ภาพท่ี ๒ ครอบครวั ท่ีมสี มาชิกคอื พอ แม ลูก ปู ยา ตา ยาย

๙๒ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ แผนการจัดการเรียนรูที่ ๒ เร่ือง ความแตกตางของครอบครวั เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่อื นของฉนั เวลา ๑ ช่วั โมง รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วัด พ ๒.๑ : เขาใจและเหน็ คณุ คาตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที ักษะในการดาํ เนนิ ชีวติ พ ๒.๑ ป.๓/๑ อธบิ ายความสาํ คญั และความแตกตา งของครอบครวั ที่มตี อ ตนเอง ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด ครอบครัวแตละครอบครัวจะมีความเปน อยูท่ีแตกตางกนั ขึ้นอยูกบั ลกั ษณะของครอบครวั พน้ื ฐานทาง เศรษฐกจิ และรายไดของครอบครัว ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ๑. บอกความแตกตา งของครอบครัวได ๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. วิเคราะหขอดี ขอเสยี ของการอบรมเลยี้ งดูในรูปแบบตาง ๆ ๓.๓ ดานคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) ๑. เห็นความสาํ คญั ของความเปน อยใู นครอบครวั ตนเอง ๔. สาระการเรียนรู ๑. ความแตกตา งของครอบครัว ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเ รียนรู ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนว ยการเรยี นรูที่ ๒ เรอ่ื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ การจดั กิจกรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๒ เรือ่ ง รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) หนวยการเรยี น ลําดบั จุดประสงค ขน้ั ตอนการจัด เวลา ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๑. ข้ันนํา ๕ ๑. ครนู ําภาพมาใหน ักเรียนดู ด นาที - ภาพท่ี ๑ ภาพครอบครวั ไปทํา - ภาพที่ ๒ ภาพครอบครัวเศรษ - ภาพท่ี ๓ ภาพคนในชุมชนกําล ความสะอาด ๒. จากนน้ั ครูถามคําถามเพ่ือให รว มกนั แสดงความคิดเห็น ดังนี้ - นกั เรยี นเคยทาํ กจิ กรรมตามภ - นกั เรยี นคิดวากจิ กรรมดงั กลาว นักเรยี นอยางไรบา ง ๓. ครเู ช่ือมโยงเขาสูบทเรยี นในห ความแตกตางของครอบครวั

๙๓ นรู ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ง ความแตกตา งของครอบครัว นรูท ่ี ๒ เรอ่ื ง ครอบครวั และเพอื่ นของฉนั จํานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู กิจกรรมนกั เรยี น ดังนี้ ๑. นกั เรียนดูภาพแลว รวมกนั ตอบ ๑. Power าบญุ ท่ีวดั คําถาม Point เรือ่ ง ษฐกจิ พอเพยี ง ความแตกตา ง ลังชว ยกนั ทาํ ของครอบครัว หนกั เรยี น ๒. นกั เรียนตอบคําถาม ๒. ภาพใดบา ง (แนวคําตอบ : เคยไปทาํ บุญท่ีวัดกับ - ภาพ วดตี อตวั ครอบครวั ทาํ ใหค นในครอบครวั ไดท าํ ครอบครัวไป กิจกรรมดี ๆ รวมกนั เปน ตน ) ทําบุญท่วี ัด หวั ขอ - ภาพ ครอบครวั เศรษฐกิจ พอเพยี ง - ภาพคนใน ชมุ ชนกาํ ลงั ชว ยกันทาํ ความสะอาด

๙๔ ลาํ ดบั จุดประสงค ขัน้ ตอนการจัด เวลา ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ท่ใี ช ๒. ๑. บอกความ กิจกรรมครู แตกตางของ ครอบครัวได ข้นั สอน ๔๐ ๑. ครใู หนกั เรยี นรวมกนั สนทนา นาที คําถามดงั นี้ - นกั เรียนคิดวา ครอบครัวทีน่ ับถ ตางกันจะมีความแตกตางกนั หร เพราะอะไร - นักเรียนคิดวา ครอบครัวท่ีมเี ศ ในครอบครวั ดี จะสง ผลอยา งไร - นกั เรยี นคิดวาครอบครวั ท่มี ีส ในครอบครัวทีด่ ี จะสง ผลอยางไ - การศกึ ษาทําใหค รอบครัวแต หรือไม อยางไร ๒. ครูใหค วามรูเพมิ่ เตมิ เร่ือง ค ของครอบครวั ๓. ครใู หนักเรยี นรว มกนั สนทนา คําถาม ดังน้ี – นักเรยี นคิดวาทาํ ครอบครวั ถึงมีการอบรมเลย้ี งดูท ๔. ครใู หความรูเพ่มิ เตมิ เกย่ี วกับ ลกั ษณะการอบรมเลี้ยงดูในแตล

คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู กิจกรรมนกั เรยี น า โดยครูใช ๑. นกั เรียนรว มกันสนทนา ๑. Power แบบประเมิน ถอื ศาสนา (แนวคาํ ตอบ : Point เร่อื ง กจิ กรรม รือไม - ตา งกัน เพราะศาสนามคี วามเชอื่ ความแตกตา ง ศรษฐกิจ ตางกัน ของครอบครัว สัมพนั ธภาพ - ครอบครัวท่ีมเี ศรษฐกจิ ในครอบครัวดี ไรตอ สังคม จะทาํ ใหครอบครวั มคี วามสขุ สามารถ ตกตางกัน สงลูกใหเรียนสูง ๆ ฯลฯ - ครอบครวั ท่ีมสี มั พนั ธภาพในครอบครัว ทดี่ ี จะทําใหครอบครวั มีความสุข รักใครกลมเกลยี ว ฯลฯ - แตกตาง เพราะครอบครวั ที่มีการศึกษา ท่ดี ี จะทําใหครอบครัวมคี วามมนั่ คง ฯลฯ ) ความแตกตาง ๒. นกั เรียนฟงอยา งต้งั ใจ า โดยครูใช ๓. นักเรยี นรว มกันตอบคําถาม าไมแตละ (แนวคาํ ตอบ : สภาพแวดลอมแตกตางกนั ที่แตกตางกนั มีความเชือ่ ท่แี ตกตา งกนั เปนตน) บ เร่ือง ๔. นกั เรยี นฟงครใู หความรเู พิ่มเติม ละครอบครัว

หนวยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ลําดับ จุดประสงค ขน้ั ตอนการจดั เวลา กิจกรรมครู ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ที่ใช ๓. ๒. กระบวนการ ขน้ั ปฏิบตั ิ ๑๕ ๑. ครูชีแ้ จงและทํากจิ กรรม โดย กลุม นาที แบงออกเปน ๔ กลุม จาํ นวนเท แลวสงตัวแทนออกมาจบั สลากห การอบรมเลี้ยงดใู นแตละครอบค ดังนี้ - กลุมที่ ๑ การอบรมเลย้ี งดูอย - กลุมท่ี ๒ การอบรมเล้ียงดูแบ - กลุมที่ ๓ การอบรมเลีย้ งดูแบ - กลมุ ท่ี ๔ การอบรมเล้ยี งดูแบ จากน้ันใหแ ตล ะกลุมรว มกนั วเิ ค ขอ ดี ขอเสยี ของการอบรมเล้ียง กลมุ ตนเองไดรับและออกมานํา ทีละกลุม โดยมีครคู อยตรวจสอ เพ่มิ เติม ๔. ๓. เห็น ข้ันสรุป ๕ ๑. ครูและนักเรยี นสรุปความรู ด ความสาํ คญั ของ นาที และครูรว มกนั สรปุ ความรู ดังนี้ ความเปน อยูใน ครอบครวั ชีวิตของคนในสงั คม จะมีความแ ทั้งน้ีสวนหน่งึ ข้นึ อยูกับสภาพสัง ตนเอง ครอบครัว การเลย้ี งดู ความเช่ือ ตาง ๆ ที่แตล ะครอบครัวมแี ตกต

๙๕ แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู กิจกรรมนกั เรยี น ยใหน ักเรยี น ๑. นักเรยี นฟงครูชีแ้ จงและแบงกลุมทํา ทา ๆ กัน กิจกรรม หวั ขอลกั ษณะ ครวั ในหัวขอ ยา งเอาใจใส บบควบคุม บบตามใจ บบทอดทิ้ง คราะหส รปุ งดูตามท่ี าเสนอผลงาน อบและแนะนาํ ดังน้ี นกั เรยี น ๑. นักเรียนรว มกันสรุปความรู เรอ่ื ง ๑. Power การดาํ เนิน ความแตกตา งของครอบครัวและ Point สรปุ แตกตางกนั ไป ลกั ษณะการอบรมเลยี้ งดู เร่อื ง ความ งคมภายใน แตกตา งของ อหรือคานิยม ครอบครัว ตางกนั

๙๖ คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ๘. สอื่ การเรยี นรู/แหลงเรยี นรู ๑. สื่อ PowerPoint เรอื่ ง ความแตกตางของครอบครัว ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน สรปุ ขอ ดี-ขอเสียของการอบรมเลีย้ งแตล ะครอบครัว เกณฑการประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน ประเด็น ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๑. นักเรียนมคี วาม ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) รวมมอื ใน สมาชกิ ทุกคนมี การปฏิบตั งิ าน สวนรวมในการปฏบิ ตั ิ สมาชิกสวนใหญมี สมาชกิ ในกลมุ บางสวน สมาชิกสว นใหญไมมี ๒. ความสวยงาม กจิ กรรมอยางเต็มท่ี สวนรว มในการปฏิบตั ิ ไมม สี วนรว มใน สว นรวมในการปฏิบัติ สามารถใหคําแนะนํา กจิ กรรม การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม กจิ กรรม ๓. การนาํ เสนอ ผอู นื่ ได ความสมบรู ณ ความสมบูรณ ความสมบรู ณ ความสมบูรณ ความเรียบรอ ยของ ความเรยี บรอ ยของ ความเรียบรอ ยของ ความเรียบรอยของ ใบงานมีการตกแตง ใบงาน มกี ารตกแตง ใบงาน ใบงานมกี ารตกแตง ใบงาน ใบงานบา งบางสว น นาํ เสนอไดไมคอ ย ใบงานเพิ่มเตมิ นําเสนอไดนา สนใจ นาํ เสนอไดด ี นา สนใจ เสียงเบา เสยี งดงั ฟงชดั เสียงคอ นขางดงั อานตามผลงาน นําเสนอไดนาสนใจ มอี า นตามผลงานบาง มีอา นตามผลงานบา ง เสยี งดัง ฟง ชดั ไมอา น มีปฏิบตั สิ มั พันธกบั มีปฏบิ ตั ิสมั พนั ธกบั ตามผลงาน มีปฏบิ ตั ิ ผฟู ง เชน การถาม ผฟู ง เชน การถาม สัมพันธกับผฟู ง เชน คําถาม คําถาม การถามคําถาม เกณฑการตดั สนิ คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๗-๙ หมายถงึ ดี คะแนน ๔-๖ หมายถึง พอใช คะแนน ๑-๓ หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑการ ผานตง้ั แตร ะดับ พอใช

หนว ยการเรียนรูท ี่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๙๗ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ ริหารหรือผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๙๘ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง ลกั ษณะการอบรมเล้ียงดูในแตละครอบครวั หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ ครอบครัวและเพอ่ื นของฉนั แผนการจัดการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง ความแตกตา งของครอบครัว รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ช้ีแจง : ใหน ักเรยี นแตละกลมุ รวมกันบอกขอดี ขอเสยี ของลกั ษณะการอบรมเล้ยี งดูที่กลมุ นักเรียนไดรบั ลักษณะการอบรมเลย้ี งดแู บบ…………………………………………… ขอดี ขอเสยี ช่ือ………………………….…………………………………..………………..ชน้ั ………. เลขที่ ………..

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓ ๙๙ ส่ือสําหรับครู หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ ครอบครัวและเพ่อื นของฉนั แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๒ เร่ือง ความแตกตางของครอบครัว รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ ภาพท่ี ๑ ภาพครอบครัวไปทําบุญทวี่ ดั ภาพที่ ๒ ภาพครอบครัวเศรษฐกิจ ภาพท่ี ๓ ภาพคนในชุมชนกําลงั ชวยกันทาํ ความสะอาด