64-07-29-คู่มือครู สุขศึกษา ป.3

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๓๗ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๓๘ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) ส่ือสําหรบั ครู หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๗ เร่อื ง พฤติกรรมทน่ี าํ ไปสูการถกู ลว งละเมิดทางเพศ รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓ ภาพ พอ แมโอบกอดลูก ภาพ คณุ ครลู ูบหัวนักเรียน

หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๓๙ แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๘ เร่อื ง วิธกี ารปองกนั ตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน เวลา ๑ ชว่ั โมง รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ดั พ ๒.๑ : เขาใจและเหน็ คุณคา ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที กั ษะในการดาํ เนินชีวิต พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ ีหลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมทนี่ ําไปสูการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด วิธีการปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศอยางเหมาะสมกับเพศและวัยเปนทักษะที่สําคัญ เพราะจะทําใหเราสามารถใชชวี ติ อยูในสงั คมไดอยางปลอดภยั และมีความสขุ ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ๑. บอกวิธีการปองตนเองจากการถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ ๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. ปฏิบัติตนเพ่อื ปอ งกันตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ ๓.๓ ดานคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) ๑. เห็นความสาํ คัญของวิธกี ารปองกนั ตนเองจากการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ ๔. สาระการเรยี นรู ๑. วธิ ีการปอ งตนเองจากการถูกลวงละเมดิ ทางเพศ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเ รียนรู ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๑๔๐ การจัดกจิ กรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เร่อื ง วิธีการปอ รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) หนว ยการเรียน ลําดับ จดุ ประสงค ข้ันตอนการจัด เวลา กจิ กรรมครู ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ทใี่ ช ๑. ข้นั นาํ ๕ ๑. ครูและนกั เรียนรวมกนั ท นาที พฤติกรรมทีน่ ําไปสกู ารถกู ล ทางเพศ ๒. ครูใหนักเรยี นดภู าพคนแ กาํ ลงั ใหสง่ิ ของกับเด็ก ครตู ั้งคาํ ถามเพื่อใหน ักเรยี น ความคิดเห็น ดงั นี้ - หากนกั เรียนตกอยใู นสถาน ดังกลาวนักเรียนจะทาํ อยา ง ๓. ครเู ชอื่ มโยงเขาสบู ทเรยี น พฤติกรรมท่นี าํ ไปสกู ารถกู ล ทางเพศ ๒. ขัน้ สอน ๒๕ ๑. ใหน ักเรยี นแบง กลมุ ออก นาที กลุม ละ ๕ คน ใหแตละกลุม การแสดงบทบาทสมมติการ ตนเองจากการถูกลว งละเมิด จากสถานการณท ี่อาจนําไป ละเมดิ ทางเพศท่ีครูกําหนดใ

คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) นรู ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ องกันตนเองจากการถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ นรูที่ ๒ เรือ่ ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉัน จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ทบทวน เร่ือง ๑. นกั เรียนรว มกันทบทวน เรอ่ื ง ๑. PowerPoint ลว งละเมิด พฤติกรรมท่ีนาํ ไปสูการถกู เรื่อง วธิ กี าร ลว งละเมดิ ทางเพศ ปอ งกนั ตนเองจาก การถูกลว งละเมดิ แปลกหนา ๒. นักเรยี นดภู าพแลว รว มกันตอบ ทางเพศ คาํ ถาม (แนวคําตอบ : ปฏเิ สธแลว นรวมแสดง เดนิ หน)ี นการณ งไร นในหัวขอ ลวงละเมดิ กเปน ๖ กลมุ ๑. นกั เรียนแบง กลมุ และแสดง ๑. PowerPoint แบบประเมนิ มรวมกนั คิด บทบาทสมมุติ เร่ือง วิธีการปองกัน ผลงาน รปองกัน ตนเองจากการถูก ดทางเพศ ลว งละเมดิ ทางเพศ ปสกู ารถูกลวง ให

หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓ ลําดับ จุดประสงค ข้นั ตอนการจดั เวลา กิจกรรมครู ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช สถานการณที่ ๑ - คนแปลก รบั ประทานขนม สถานการณท่ี ๒ – เพอื่ นพดู สถานการณท่ี ๓ – เพอื่ นตา เนือ้ ตัวของเรา ๒. ครใู หค วามรูเพิม่ เตมิ เร่ือ ปองกนั ตนเองจากการถูกลว ทางเพศ ๓. ขั้นปฏบิ ัติ ๑๕ ๑. ครชู แ้ี จงการทําใบงานโด นาที แบงกลุมกลุมละ ๕ คน รวม วิธีการปองกันตนเองจากกา ละเมิดทางเพศ ลงในใบงาน ปองกันตนเองจากการถูกลว ทางเพศ ๔. ขัน้ สรปุ ๕ ๑. ครูและนักเรียนรวมกนั ส นาที ดงั นี้ การปฏบิ ตั ิตามคําชักชว ของผูอื่นท่ไี มใ ชพ อแมหรอื ค ครอบครวั อาจนําไปสสู ถานก นาํ ไปสูการถูกลวงละเมิดทา

๑๔๑ แนวการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู กหนาชวนให ดจาลวนลาม างเพศมาลบู ไล อง วธิ กี าร ๒. นักเรยี นฟงอยา งต้ังใจ วงละเมิด ดยใหนักเรียน ๑. นกั เรียนฟงคาํ ชีแ้ จงและ มกันสรุป แบง กลุมทําใบงาน ารถกู ลว ง นเร่ือง วิธกี าร วงละเมิด สรุปความรู ๑. นกั เรียนรว มกันสรปุ ความรทู ีไ่ ด ๑. PowerPoint วนหรือคาํ สง่ั เร่อื ง วิธีการปองกนั ตนเองจาก เรอื่ ง วธิ กี าร คนใน การถูกลว งละเมดิ ทางเพศ ปองกันตนเองจาก การณที่ การถูกลวงละเมดิ างเพศ ทางเพศ

๑๔๒ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) ๘. สื่อการเรียนรู/แหลง เรียนรู ๑. ส่ือ powerPoint เรอ่ื ง วิธกี ารปองกนั ตนเองจากการถูกลว งละเมิดทางเพศ ๙. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรือ่ งวิธีการปองกนั ตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ เกณฑก ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน เนอื้ หาถูกตอ ง เนือ้ หาสอดคลองกบั ๑. เนือ้ หา สมบูรณครบถวน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) หวั แตข อผดิ ตงั้ แต สอดคลอ งกับหัวขอ เนือ้ หาสอดคลอ งกบั เน้อื หาไมคอย ๓ จดุ ข้นึ ไป ๒. ความสวยงาม ที่กําหนดใหไมพบ หัวขอท่ีกําหนดให สอดคลอ งกับหัวขอ ขอผดิ พลาด แตผดิ พลาด ๑ จดุ หรือเรอ่ื งท่กี ําหนด ความสมบรู ณ ความเรียบรอยของ ความสมบรู ณ แตผิดพลาด ๒ จดุ ใบงาน ความเรียบรอยของ ใบงาน มีการตกแตง ความสมบูรณ ความสมบูรณ ใบงานเพ่ิมเติม ความเรียบรอ ยของ ความเรยี บรอ ยของ ใบงาน มีการตกแตง ใบงาน มกี ารตกแตง ใบงาน ใบงานบา งบางสวน เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช คะแนน ๔-๓ หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน ๑-๒ เกณฑการผา น ต้งั แตร ะดับ พอใช

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพื่อนของฉัน ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๔๓ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทไี่ ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๔๔ ใบงานท่ี ๗ เรือ่ ง วิธีการการปอ งตน หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง ค แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ เรอ่ื ง วธิ กี ารปอ รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) รหสั ว คาํ ชี้แจง : ใหนกั เรยี นสรุปแผนผังความคดิ เรอ่ื ง วิธกี าร ชอื่ ………………………….……………………………

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) นเองจากการถูกลว งละเมิดทางเพศ ครอบครวั และเพื่อนของฉนั องกันตนเองจากการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษา ๓ รปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ ………..………………..ช้นั ………. เลขที่ ………

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรื่อง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ เฉลยใบงานที่ ๗ เรอื่ ง วธิ ีการการปอ ง หนว ยการเรยี นรูท่ี ๒ เร่ือง ค แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๘ เรื่อง วิธกี ารปอ รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหัสว คําชแี้ จง : ใหนักเรยี นสรุปแผนผังความคดิ เรอ่ื ง ว ไมพูดคุยหรอื รบั ของจากคน ไมเ ดินใน แปลกหนา วธิ กี ารปอ งกันต ลว งละเม ไมออกไปไหนคนเดยี วเวลา กลางคนื

๑๔๕ งตนเองจากการถูกลวงละเมดิ ทางเพศ ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั องกันตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษา ๓ วิธกี ารปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ นทางเปลยี่ วคนเดียว ไมอ ยูกนั สองตอสอง ตนเองจากการถูก มดิ ทางเพศ แตงตัวสุภาพเรยี บรอยมิดชิด

๑๔๖ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๙ เรือ่ ง การขอความชว ยเม่ือเกิดอันตราย หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ครอบครัวและเพือ่ นของฉนั เวลา ๑ ชว่ั โมง รายวชิ า สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วดั พ ๒.๑ : เขา ใจและเห็นคุณคาตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที ักษะในการดําเนนิ ชีวิต พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ หี ลีกเลยี่ งพฤติกรรมท่ีนาํ ไปสูการถูกลวงละเมดิ ทางเพศ ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด การขอความชวยเหลือเม่ือเกิดอันตรายเปนทักษะที่สําคัญในการปองกันตนเองและหลีกเล่ียง สถานการณท ่เี ปนอนั ตราย หรอื สถานการณท่ีเส่ียงตอ การถูกลวงละเมดิ ทางเพศ ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) ๑. รูว ธิ กี ารขอความชวยเมื่อเกดิ อนั ตราย ๓.๒ ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. ปฏิบัติการขอความชวยเหลือเมอื่ เกิดอนั ตราย ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) ๑. เห็นความสําคัญของการขอความชว ยเหลือเม่ือเกดิ อนั ตราย ๔. สาระการเรยี นรู ๑. การขอความชว ยเหลือเมอ่ื เกิดอนั ตราย ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเรียนรู ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ ๙ เรอื่ ง ก รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สขุ ศึกษา) หนวยการเรยี น ลาํ ดับที่ จุดประสงค ขัน้ ตอนการจดั เวลา กิจกร ๑. การเรียนรู การเรียนรู ทใี่ ช ข้นั นาํ ๕ ๑. ใหน กั เรยี น นาที สถานการณทเ่ี แลวตัง้ คําถาม - หากนักเรยี น สถานการณดัง จะทําอยา งไร ๒. ๑. รูวธิ ีการขอความชวย ข้ันสอน ๒. ครเู ชอื่ มโยง เมอื่ เกิดอนั ตราย ในหัวขอ การข ปฏิบตั ิการขอความ เม่อื เกดิ อันตรา ชว ยเหลือเมอื่ เกิดอนั ตราย ๒๐ ๑. ครสู มุ นกั เร นาที การขอความช อนั ตรายตามส กําหนดให ตวั อยาง สถาน - เม่ือคนแปลก หรอื ขนม

๑๔๗ นรู ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ การขอความชว ยเม่ือเกิดอนั ตราย นรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั จํานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจัดการเรยี นรู รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน สอ่ื การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู นดภู าพ ๑. นกั เรียนรว มกนั ตอบ ๑. PowerPoint เปนอนั ตราย คาํ ถาม เรอ่ื ง การขอความ ดังน้ี ชวยเมือ่ เกดิ อันตราย นตกอยูใ น ๒. ภาพสถานการณ งกลา วนกั เรยี น ท่เี ปน อนั ตราย งเขาสบู ทเรียน ขอความชว ย าย รียนออกมาแสดง ๑. นกั เรยี นออกมาแสดงการ ๑. PowerPoint แบบประเมิน ชว ยเมอ่ื เกิด ขอความชว ยเหลอื เร่อื ง การขอความ ผลงาน สถานการณท คี่ รู ชวยเมอื่ เกดิ อนั ตราย นการณ กหนา ใหส งิ่ ของ

๑๔๘ ลําดบั ที่ จุดประสงค ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู การเรียนรู ทใี่ ช กิจกร ๓. ๒. ปฏบิ ัตกิ ารขอความ ขน้ั ปฏิบตั ิ ๒. ครใู หความ ชว ยเหลือเม่ือเกิดอนั ตราย การขอความช อันตราย ๔. ๓. เห็นความสาํ คญั ของการ ขัน้ สรปุ ขอความชว ยเหลือเมื่อเกิด ๒๐ ๑. ครชู ้ีแจงกา อันตราย นาที สายดวนฉกุ เฉิน นักเรยี นแบงก เทา ๆ กนั ใหแ ผลัดกันออกมา สถานการณฉกุ ตดิ ใหตรงกับห โทรศพั ทฉ ุกเฉ มาใหภ ายในเว เม่อื หมดเวลาก ถูกตองมากท่ีส ๕ ๑. ครแู ละนักเ นาที ความรู ดังน้ี ก ชวยเหลอื เมื่อเ ทักษะทน่ี ักเรยี เพือ่ ใหเ กิดควา เพ่ือปองกนั ตน อนั ตรายได

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู มรเู พ่ิมเติม เรอ่ื ง ๒. นักเรียนฟงครูบรรยาย ชวยเหลอื เมื่อเกิด ารทํากจิ กรรม ๑. นักเรียนฟงครชู ้แี จงแลว นโดยให ทํากิจกรรม กลุม ๓ กลมุ แตละกลุม าหยบิ ภาพ กเฉนิ แลวนาํ มา หมายเลข ฉินที่ครูกําหนด วลาท่กี าํ หนด กลมุ ติดได สดุ เปน ผชู นะ เรยี นรวมสรปุ ๑. นกั เรียนรว มสรปุ ความรู การขอความ เก่ยี วกับ เร่อื ง การขอความ เกดิ อันตรายเปน ชวยเหลือเม่ือเกิดอันตราย ยนควรฝกปฏบิ ตั ิ ามรคู วามเขา ใจ นเองจาก

หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๔๙ ๘. ส่อื การเรยี นรู/แหลงเรียนรู ๑. สอื่ PowerPoint เรอื่ ง การขอความชวยเม่ือเกิดอันตราย ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน กิจกรรมสายดว นฉกุ เฉนิ เกณฑการประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ประเด็น ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ๑. นกั เรียนในกลมุ สมาชิกในกลมุ ทุกคน สมาชิกในกลุม สมาชกิ ในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ ไม มีความรว มมือ มีสว นรวมในการ สว นใหญมีสวนรวม บางสวนไมม สี วนรว ม ชวยกนั ปฏิบตั งิ าน ในการปฏบิ ตั งิ าน ปฏิบตั งิ านอยา งเต็มท่ี ในการปฏบิ ัตงิ าน ในการปฏิบตั ิงาน เกณฑการตดั สนิ คะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๓ หมายถึง ดี คะแนน ๒ หมายถงึ พอใช คะแนน ๑ หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑการผา น ต้ังแตระดับ พอใช

๑๕๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ีไดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๕๑ สอ่ื สําหรับครู หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๙ เรอ่ื ง การขอความชวยเม่ือเกิดอันตราย รายวิชาสุขศึกษาและพลสึกษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ ภาพ สถานการณท ีเ่ ปน อนั ตราย ภาพสถานการณฉกุ เฉิน กิจกรรมสายดวนฉุกเฉิน ๑๙๙ เหตไุ ฟไหม

๑๕๒ คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) ๑๑๙๓ สายดวนทางหลวง ๑๑๙๒ แจงรถหาย ๑๑๕๕ ตํารวจทอ งเทย่ี ว

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๕๓ ๑๖๖๙ เจบ็ ปว ยฉกุ เฉิน

๑๕๔ คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๑๐ เรื่อง ทักษะการปฏเิ สธหลกี เลย่ี งพฤติกรรมที่นําไปสกู ารลวงละเมดิ ทางเพศ หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่ือง ครอบครวั และเพ่ือนของฉัน เวลา ๑ ชั่วโมง รายวชิ า สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั พ ๒.๑ : เขาใจและเห็นคณุ คา ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมีทกั ษะในการดาํ เนนิ ชวี ิต พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ หี ลกี เล่ียงพฤติกรรมทนี่ าํ ไปสกู ารถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด ทักษะการปฏิเสธเปน ทักษะที่สําคัญตอความสามารถ และเปน สิทธสิ ว นบุคคลในการสรา งสัมพนั ธภาพ และการส่ือสาร โดยการใชคําพูดหรือทาทาง เพื่อสื่อสารแสดงความรูสึกนึกคิดของตนเองใหผูอ่ืนรับรูและ ยอมรบั โดยไมเสยี สมั พันธภาพทด่ี ีตอกัน ๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) ๑. รวู ธิ กี ารใชท กั ษะปฏิเสธ ๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. แสดงทกั ษะการปฏเิ สธ ๓.๓ ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม (A) ๑. เห็นความสาํ คญั ของการใชท กั ษะการปฏิเสธ ๔. สาระการเรยี นรู ๑. ทกั ษะการปฏเิ สธ ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มีวินัย ๒. ใฝเ รยี นรู ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑๐ เรือ่ ง ทกั ษะการหลีก รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศึกษา (สขุ ศกึ ษา) หนวยการเรียน แ ลําดบั จุดประสงค ขัน้ ตอนการจัด เวลา ท่ี การเรียนรู การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมครู ๑. ขนั้ นํา ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สน นาที โดยครใู ชคําถาม ดังน้ี - นักเรียนคดิ วา ทักษะที่ใชใน การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นํา การลว งละเมดิ ทางเพศมีทักษ ๒. ครเู ชอื่ มโยงเขา สูบทเรียน ทกั ษะการหลีกเล่ียงพฤตกิ รร การลวงละเมดิ ทางเพศ ๒. ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หนักเรียนรว มกนั แสด นาที คิดเหน็ โดยครูใชค ําถามดงั น เพ่ือนตางเพศมาพดู จา หรอื แ ลวนลาม นักเรียนจะทําอยาง ๒.ครใู หความรูเ พ่ิมเติม เรอ่ื ง ทกั ษะการปฏเิ สธและทักษะก ๓. ครชู ้ีแจงการทํากิจกรรมโด นักเรียนแบง กลุม กลมุ ละ ๕

๑๕๕ นรู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ กเลยี่ งพฤติกรรมทน่ี ําไปสูการลวงละเมดิ ทางเพศ นรูท่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่อื นของฉัน จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรียนรู กจิ กรรมนักเรยี น สื่อการเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู นทนา ๑. นกั เรยี นรว มกนั สนทนา ๑. PowerPoint (แนวคาํ ตอบ ทกั ษะการพูด ทักษะ เรือ่ ง ทกั ษะ น การปฏเิ สธ ทักษะการตอรอง การหลีกเล่ียง าไปสู เปนตน) พฤติกรรมทีน่ ําไปสู ษะอะไรบา ง การลวงละเมดิ ทางเพศ นในหวั ขอ รมทนี่ าํ ไปสู ดงความ ๑. นักเรยี นรวมกนั แสดงความ ๑. PowerPoint แบบประเมิน น้ี เมอื่ มี คดิ เหน็ เรื่อง ทกั ษะ ผลงาน แสดงทาที (แนวคําตอบ- พดู ใหเ พอ่ื นหยุดทาํ การหลีกเล่ยี ง งไร พฤติกรรมนน้ั / เดินหนี / เลาเร่ือง พฤติกรรมทน่ี ําไปสู ที่เกดิ ข้นึ ใหผ ใู หญท ่ีไวใ จไดฟง ) การลว งละเมดิ ทางเพศ การใช ๒. นักเรยี นฟงอยางต้ังใจ การตอ รอง ดยให ๓. นกั เรียนฟงคาํ ช้แี จงและแบง กลุม คน

๑๕๖ ลาํ ดบั จุดประสงค ข้ันตอนการจัด เวลา แ ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๓. ข้ันปฏิบตั ิ แสดงทกั ษะการแสดงทักษะก และทกั ษะการตอรอง การหล และปองกนั ตนเองจากการถกู ลว งละเมิดทางเพศ ๒๐ ๑. ใหตัวแทนแตละกลุมออก นาที จับสลากเลือกสถานการณ ด - สถานการณท่ี ๑ เม่ือมีคนแ ใหส ่งิ ของหรือใหอาหาร - สถานการณท่ี ๒ เม่ือเพ่ือนต ชวนไปเทย่ี วทบี่ านในวันหยุด - สถานการณท ่ี ๓ เม่ือมคี นแ เขา มาชวนคุยชักชวนใหไ ปเท ๒. ใหแตล ะกลมุ ออกแสดงทัก หนาช้ันเรียนโดยใชท กั ษะการ หรือทักษะการตอรอง ๔. ข้ันสรปุ ๕ ๑. ครูและนักเรยี นรวมกันสร นาที ดังนี้ การปฏิบัตติ ามคาํ ชกั ชว คาํ ส่ังของผอู ื่นที่ไมใชพ อแมห ครอบครัวอาจนาํ ไปสูส ถานก นาํ ไปสูการถูกลว งละเมิดทาง

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู การปฏเิ สธ ลีกเล่ยี ง ก กมา ๑. ตวั แทนออกมาจับสลากเลือก ดังน้ี สถานการณ แปลกหนา ตางเพศ ด แปลกหนา ที่ยวดว ย กษะ ๒. นกั เรียนแสดงทักษะหนา ช้ันเรียน รปฏิเสธ รุปความรู ๑. นักเรียนรว มสรปุ ความรเู ก่ียวกับ วนหรือ เรื่อง ทกั ษะการปฏิเสธ หรือคนใน การณท่ี งเพศ

หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๕๗ ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลงเรียนรู ๑. ส่อื PowerPoint เรือ่ ง ทกั ษะการหลกี เลี่ยงพฤติกรรมทน่ี ําไปสูการลว งละเมิดทางเพศ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน แสดงทักษะการหลีกเลย่ี งพฤติกรรมทีน่ ําไปสกู ารลว งละเมดิ ทางเพศ เกณฑการประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) สมาชกิ ในกลุม ไม ๑. นักเรียนในกลมุ สมาชิกในกลุม ทุกคน สมาชิกในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ ชวยกนั ปฏิบตั งิ าน มีความรว มมือ มสี ว นรวมใน สวนใหญม ีสว นรวม บางสว นไมม ีสว นรวม ในการปฏิบตั ิงาน การปฏบิ ัติงาน ในการปฏิบตั งิ าน ในการปฏบิ ัติงาน อยางเตม็ ที่ เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๔ หมายถึง ดี คะแนน ๓ หมายถึง พอใช คะแนน ๒ หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑ เกณฑการผาน ตัง้ แตระดับ พอใช

๑๕๘ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ีไดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๕๙ แบบประเมนิ ตนเอง ช่ือ : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรือ่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน คําชีแ้ จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล ะกิจกรรมทนี่ ักเรยี นคดิ วา ทาํ ไดตามระดับการประเมินเหลา นี้ เพอื่ ประเมินการเรยี นรูของนักเรียน ปรับปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดีมาก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ ๑. อธบิ ายความสาํ คัญและความแตกตางของครอบครวั ที่มตี อตนเอง ๒. มวี ธิ ีสรางสัมพนั ธภาพในครอบครวั และกลมุ เพ่ือน ๓. มวี ธิ ปี องกันตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ ๔. รูจักวธิ กี ารขอความชวยเหลอื เมือ่ เกิดอันตราย ๒. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรยี นรูของนักเรียน ดังน้ี จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. จํานวน.............................. จํานวน.............................. จํานวน.............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรยี นรูของนักเรียน โดยนบั จากขอท่ีไดด าวมากท่ีสดุ ปรับปรงุ พอใช ดี คอนขางดี ดมี าก ๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ท่ีนักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรียนในคร้ังตอไป (เลือกไดมากกวา ๑ ขอ)  ต้ังใจทํางานจนสาํ เร็จทนั เวลาทก่ี าํ หนด  ต้ังใจฟงท่คี รสู อน  มสี มาธิในการเรยี น  มีสวนรว มมากขึ้น

๑๖๐ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) บันทกึ การเรยี นรู (Learning logs) ช่อื : ___________________สกลุ : __________________วนั ____ เดอื น____________ พ.ศ. _____ ส่ิงที่ฉันชอบในการเรยี นวชิ านี้ คอื ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................... สิง่ ทฉ่ี นั ไมช อบในการเรียนวชิ าน้ี คอื ..................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................. ......................................................................... ส่ิงทฉี่ นั จะทําใหดขี ้ึน คือ .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ............................................................................

หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เรือ่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๖๑ บรรณานกุ รม กรมพลศึกษา. สมรรถภาพทางกาย. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พการศาสนา กรมศาสนา, ๒๕๔๙. เกษม ตันตผิ ลาชวี ะ และกุลยา ตนั ตผิ ลชีว “สุขภาพจิตในครอบครัว การพัฒนาครอบครัว”. คณะอนกุ รรมการ ดานครอบครัว. คณะกรรมการดานครอบครัว, สํานักงานสงเสริมและประสานงานสตรีแหงชาติ, สํานักงานปลดั สํานกั นายกรฐั มนตรี, น. ๒๐๕-๒๐๙, ๒๕๔๕. เพ็ญประภา วัฒนรัตน. “ระวังไมใหลูกถูกลวงเกินทางเพศ”. นิตยสารบันทึกคุณแม ๖ (๗๖) พฤศจิกายน ๒๕๔๕.

๑๖๒ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม

ภาคผนวก ก ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๖๓ แบบประเมินความรรู วม รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๑ สุขภาพดชี วี ีมสี ุข ชื่อ-สกุล ...............................................................................................ชน้ั /หอง.....................เลขท.่ี .......... คาํ ชี้แจง ๑. แบบประเมินความรู/ทักษะ/ภาระงาน/ช้ินงาน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ เพ่อื วัดผลการเรียนรูระหวา งเรยี นหรอื จบหนว ยการเรียน ๒. โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองที่ตรงกับระดับคุณภาพ (คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงท่ีทายหนวย การเรยี นรู) ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรับปรงุ ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ ๔๓๒๑ ๑. การอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของรางกาย ๒. เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของตนเองกบั เกณฑม าตรฐาน ๓. อธบิ ายปจจัยทมี่ ีผลตอการเจรญิ เติบโต รวม ระดับคุณภาพ ลงช่ือ...............................................................ผูป ระเมิน (.............................................................) หมายเหตุ ครผู สู อนสามารถปรับ/เพม่ิ ประเด็นการประเมินทกั ษะ/สมรรถนะตามภาระงาน/ชน้ิ งาน

๑๖๔ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) แบบประเมินคณุ ลักษณะและเจตคติ รายวชิ า สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ การเจริญเติบโตตามวัย ชอื่ -สกุล ...............................................................................................ชนั้ /หอง.....................เลขที่........... คําช้ีแจง ๑. แบบประเมินคุณลักษณะและเจตคติรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศึกษา ปท่ี ๓ เพ่ือวดั ผลดา นคุณลักษณะและเจตคติระหวางเรยี นหรอื จบหนว ยการเรยี น ๒. โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคุณภาพ (คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงท่ีทาย หนว ยการเรยี นรู) ระดับคุณภาพ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ๔๓๒๑ ๑. ใฝเรียนรู ๒. มีวนิ ยั รวม ระดบั คณุ ภาพ ลงช่อื ...............................................................ผูประเมนิ (.............................................................) หมายเหตุ ครผู ูสอนสามารถปรบั /เพิ่ม ประเดน็ การประเมินคณุ ลักษณะไดตามบรบิ ทของโรงเรียน

ภาคผนวก ก ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๖๕ แบบประเมนิ รวม รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ ครอบครัวและเพือ่ นของฉัน ช่อื -สกุล ...............................................................................................ชั้น/หอ ง.....................เลขท่ี........... คําชแ้ี จง ๑. แบบประเมินความรู/ทักษะ/ภาระงาน/ชิ้นงาน รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ เพอ่ื วดั ผลการเรียนรรู ะหวา งเรยี นหรือจบหนวยการเรยี น ๒. โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคุณภาพ (คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงท่ีทาย หนว ยการเรียนร)ู ระดบั คณุ ภาพ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรงุ ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ๑. อธบิ ายความสําคัญและความแตกตางของครอบครัวท่ีมีตอตนเอง ๔๓๒๑ ๒. อธิบายวธิ สี รางความสัมพันธภาพในครอบครวั และกลุมเพอ่ื น ๓. บอกวิธีหลกี เลีย่ งพฤติกรรมที่นําไปสูการถูกลวงละเมิดทางเพศ รวม ระดับคณุ ภาพ ผา นระดบั พอใชข้ึนไป ลงชื่อ...............................................................ผปู ระเมนิ (.............................................................) หมายเหตุ ครูผสู อนสามารถปรับ/เพ่มิ ประเดน็ การประเมินทกั ษะ/สมรรถนะตามภาระงาน/ชน้ิ งาน

๑๖๖ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคแ ละเจตคติ รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ หนวยการเรียนรูท ่ี ๒ ครอบครวั และเพอื่ นของฉัน ชอื่ -สกลุ ...............................................................................................ชนั้ /หอง.....................เลขที.่ .......... คาํ ช้ีแจง ๑. แบบประเมินคุณลักษณะและเจตคติรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศึกษา ปท ี่ ๓ เพอ่ื วัดผลดานคุณลักษณะและเจตคติระหวางเรยี นหรือจบหนว ยการเรียน ๒. โปรดทําเครื่องหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคุณภาพ(คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงที่ทาย หนว ยการเรียนร)ู ระดับคุณภาพ ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรับปรงุ ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ๔๓๒๑ ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ รยี นรู รวม ระดบั คุณภาพ ลงช่ือ...............................................................ผูประเมนิ (.............................................................) หมายเหตุ ครผู สู อนสามารถปรับ/เพิม่ ประเด็นการประเมินคุณลกั ษณะไดต ามบริบทของโรงเรียน

ภาคผนวก ข ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๖๗ ภาคผนวก ข แผนผงั ความคิด (Graphic Organizers)

๑๖๘ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

ภาคผนวก ข ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๖๙

๑๗๐ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

ภาคผนวก ข ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๗๑

๑๗๒ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) แผนผังความคดิ (Graphic Organizers) แผนผังความคิด (Graphic Organizers) แผนผังความคิด เปนการฝกใหผูเรียนรวบรวมขอมูลหรือความรู จากการศึกษาคนควา การอาน การฟงคําบรรยาย แลวนําขอมูลมาจัดกลุม เขียนเปนภาพแสดงใหเห็นถึงโครงสราง ความคิด กระบวนการคิด และความสมั พนั ธข องกระบวนการคดิ โดยใชรปู ภาพ หรือแผนภาพ ผังความคิด (Mind Mapping) เปนการแสดงโครงสรางของความสัมพันธของกระบวนการคิด ต้ังแตตนจนจบ ชวยใหมองเห็น ภาพรวมของความคิดและเคาโครงของความคิดในเร่ืองท่ีกําลังคิด ทําใหมองเห็นความสัมพันธของความคิด ทําไดโดยเขียนความคิดหลักไวตรงกลางและโยงเสนใหสัมพันธกับความคิดรองความคิดยอน และความคิดที่ แยกยอยที่มีความสัมพันธเช่ือมโยงกันก็ขยายไดตอไปอีก ไมมีทิศทางท่ีกําหนดแนนอนตายตัว ดังตัวอยาง ตอ ไปน้ี ออกลกู เปนไข ออกลูกเปนตัว สตั วบ ก โปรตสิ ต มีดอก สัตวป ก สัตว สิง่ มีชีวิต พืช สตั วน า้ํ ไวรสั ไมม ดี อก

ภาคผนวก ข ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๑๗๓ ผงั แสดงความสัมพันธแ บบโครงสรางตน ไม (Tree Structure) ผังแสดงความสัมพันธแบบโครงสรางตนไม จะใชในการแสดงความสัมพันธของเรื่องที่มีความสําคัญ ลดหล่ันกนั เปน ลาํ ดบั จากใหญไปหาจุดเลก็ ๆ รูปรา งของการเขียนจะมีโครงสรา งลักษณะคลายตนไมท ี่มีกิ่งกาน หรืออาจจะมีลักษณะคลายแผนภูมิการบริหารองคกรวิธีการเขียนใหเริ่มตนหัวขอเร่ืองไวขางบนหรือตรงกลาง แลว ลากเสน ใหเชอ่ื มโยงกบั ความคดิ รวบยอดอ่นื ๆ ทม่ี คี วามสําคัญรองลงไปตามลําดับ เงอื่ นไข เง่ือนไข การกระทาํ ราก เงอ่ื นไข การกระทาํ เงอ่ื นไข การกระทาํ เงอ่ื นไข เงือ่ นไข การกระทาํ การกระทํา การกระทํา การกระทํา การกระทํา

๑๗๔ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ผงั รูปแบบเวนน (Venn Diagram) เปนการวิเคราะหหาความสัมพันธของส่ิงของหรือแนวคิดตั้งแต ๒ สิ่งข้ึนไปวาสวนใดลักษณะใด ที่มีความเหมือนหรือความตางกัน เปนการคิดแบบหาตัวรวมในส่ิงท่ีเหมือนกัน ชวยใหผูเรียนรูจักจําแนก ความเหมือนและความตางของส่ิงของ สถานที่ และบุคคล หรืออื่น ๆ ไดดี โดยการเขียนเปนแผนภาพแสดง ความสัมพนั ธ ดงั ตัวอยา งนี้ เซลลพชื เยือ่ หมุ เซลล เซลลสตั ว ผนงั เซลล นิวเคลยี ส รูปรางกลม คลอโรพลาสต ไซโทพลาซมึ ออ นนุม รปู รางเหลยี่ ม คงรูปไดน าน ผงั ความคิดแบบวงจร (The Circle) เปนการคิดแบบเปนวงจรหรือวงกลม โดยในวงกลมจะไมมีจุดเร่ิมตนหรือจุดจบเพ่ือเสนอขั้นตอน ตา ง ๆ ท่สี มั พันธเรียงลาํ ดบั เปน วงกลม ตัวอยา งเชน วิญญาณ สงั ขาร นามรูป ผสั สะ ทกุ ข อายตนะ

ภาคผนวก ข ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๗๕ ผงั กางปลา (The Fish Bone) เปนการคิดหาสาเหตุของปญหา เชน แดงหนีเรียน เพราะสาเหตุใด เปนตน การเขียนแผนผังทําได โดยกําหนดเรื่องแลว หาสาเหตุและผลตา ง ๆ ในแตละดา น ตัวอยา งเชน ผังแบบลาํ ดบั ข้ันตอน (Sequence Chart) แผนผงั แบบลําดบั ขน้ั ตอนเปนแผนผงั ทีแ่ สดงใหเ ห็นถงึ สภาพการณห รือเน้ือหาสาระทเี่ ปนกระบวนการ เรียงตามลําดับข้ันตอน เปนแผนผังที่แสดงใหเห็นถึงสภาพเหตุการณหรือเนื้อหาสาระท่ีเปนกระบวนการเรียง ตามลาํ ดบั ตอ เนอ่ื ง ตวั อยางเชน

๑๗๖ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓) ภาคผนวก ค แบบบันทกึ การเรยี นรู (Learning Logs)

ภาคผนวก ค ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ๑๗๗ การประเมนิ ตนเอง (Self Reflection) และการทาํ แบบบนั ทกึ การเรียนรู (Learning logs) การประเมินตนเอง/การบันทึกการเรียนรู เปนการประเมินตนเอง/บันทึกส่ิงที่นักเรียนไดเรียนรูจาก เนื้อหา บทเรียน หรือวิธีการดําเนินงานเกี่ยวกับกระบวนการท่ีไดจากการเรียนรูของตน การประเมินตนเอง/ บันทึกการเรียนรูเปนเคร่ืองมือท่ีสะทอนการเรียนของผูเรียนและการคนพบปญหาการเรียนรู รวมทั้งเชื่อมโยง ความสมั พนั ธระหวางสิง่ ท่ีเรียนรูก ับประสบการณเดมิ แนวทางการใชการประเมินตนเอง (Self Reflection)/การทําแบบบันทึกการเรียนรู (Learning logs) กอนการประเมินตนเอง/การเขียนบันทึกการเรียนรู ครูควรชี้แจงใหนักเรียนเขาใจความหมายของ การประเมินตนเอง/บันทึกการเรียนรู ลักษณะของการเขียนประโยชน ความยาวของการบันทึกการเรียนรู ท่ีเขียนในแตละครั้งเกณฑการเขียน การกําหนดเวลาสงบันทึกการเรียนรู การยกตัวอยางของการประเมิน ตนเอง/บันทึกการเรียนรู เพ่ือใหนักเรียนวางแผนการประเมินตนเอง/การเขียนบันทึกการเรียนรูของตนเองได ทัง้ นใ้ี นคร้งั แรกครูควรทํารวมกับนกั เรียนเพื่อแนะนําวิธกี ารเขยี นแบบสะทอนคิด การประเมินตนเอง/การเขียนบันทึกการเรียนรูในระยะเริ่มตน ควรใหนักเรียนบันทึกการเรียนรูท่ี สมั พนั ธก บั เนอ้ื หาทเี่ รียน เพราะสามารถเขียนไดง ายกวา จะทาํ ใหผเู รยี นมกี าํ ลังใจในการเขยี นบนั ทกึ การเรียนรู การใหผลสะทอนกลับของครูตอนักเรียนควรทําดวยความเต็มใจ ครูอานบันทึกการเรียนรูแลวพูด หรือเขียนตอบกลับไปในบันทึกการเรียนรูของนักเรียนในทันที ส่ิงท่ีครูตอบกลับควรเปนการแนะนําแนวทาง การใหค วามคิดเห็นการใหกําลังใจ การชมเชย หรอื ตอบกลับปญ หาที่ผูเรยี นถาม รวมไปถงึ การต้งั คาํ ถามเพื่อให นักเรยี นไดม กี ารคิด เพื่อตอบกลับมายังผูสอน หากครูมเี วลาควรอานบนั ทึกการเรยี นรูและตอบกลบั ในชั้นเรียน และควรอา นสิ่งทน่ี กั เรยี นบนั ทกึ พรอมใหข อมลู ยอ นกลบั เสนอแนะในเชงิ บวกและสรา งสรรค การประเมินการเรียนรูของนักเรียนแตละคน โดยการประเมินตนเอง (Self Reflection)/ การทําแบบบันทึกการเรียนรู (Learning logs) เพ่ือเปดโอกาสไดสะทอนคิดส่ิงท่ีเรียนรูทั้งท่ีทําไดดีและยัง ตองพัฒนา โดยใหนักเรียนทําแบบประเมินตนเองหลังจบการเรียนรูแ ตละหนวยการเรียนรู และทําแบบบันทกึ การเรยี นรใู นชว งกลางภาคเรียน และปลายภาคเรียน โดยครเู ตมิ ประเด็นสําคัญท่ีสอดคลองกับสาระการเรียนรู หรือหัวเร่ืองของแตละวิชา ใหเด็กประเมินตนเอง ท้ังนี้เพ่ือใหครูนําขอมูลจากแบบบันทึกเพื่อพัฒนาการสอน ของตัวเองและชวยเหลือนักเรียนเปนรายบุคคลตอ ไป

๑๗๘ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ ตนเอง ช่อื : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดือน____________พ.ศ._____ หนว ยการเรียนรทู _่ี ______________เร่ือง______________________________________________ คาํ ชแี้ จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตละกจิ กรรมทีน่ ักเรยี นคดิ วา ทาํ ไดตามระดบั การประเมนิ เหลาน้ี เพอ่ื ประเมนิ การเรยี นรขู องนักเรยี น ปรบั ปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดับความสามารถ ๒. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรียนรูของนักเรยี น ดงั นี้ จาํ นวน.............................. จํานวน.............................. จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนักเรียน โดยนบั จากขอท่ไี ดด าวมากทสี่ ดุ ปรับปรุง พอใช ดี คอ นขางดี ดีมาก ๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ท่ีนักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรียนในครั้งตอไป (เลือกได มากกวา ๑ ขอ )  _______________________  _______________________  _______________________  _______________________