64-08-07-คู่มือครู สุขศึกษา ป.5

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่ือง พฤติกรรมดีมีวิธแี ก้ปัญหา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๙๓ ๘. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๑. สอื่ PowerPoint เรื่อง การปรบั ตวั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงด้านจติ ใจ อารมณ์ ๒. ใบงานที่ ๒ เรื่อง การเลือกวิธีการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และ พัฒนาการทางเพศ ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผล ผลงานนักเรียน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑. ความถกู ต้องของ ตรงตามเน้อื หาที่ ตรงตามเนือ้ หาที่ ตรงตามเน้ือหาท่ี ตรงตามเน้ือหาท่ี เน้ือหา กาหนด ครบถว้ น กาหนด ผดิ ไม่เกิน กาหนด ผดิ ไม่เกิน กาหนด ผดิ มากกว่า สมบูรณ์ ๑ แหง่ ๒ แห่ง ๓ แห่ง ๒. ความคิด เปน็ ชน้ิ งานท่ี เปน็ ชิ้นงานท่ี เป็นชิ้นงานท่ี เปน็ ช้นิ งานที่ สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ปรับปรงุ ปรบั ปรุงดัดแปลง เหมือนตวั อยา่ ง ไมเ่ หมือนตัวอย่าง ไม่แปลกใหม่ เล็กน้อยจากตัวอย่าง รายละเอยี ดไมค่ รบ ตกแต่งสวยงาม คล้ายตวั อยา่ ง ประณตี ตกแต่งสวยงาม รายละเอียดสมบรู ณ์ รายละเอยี ดมาก ๓. ความสวยงาม ชิ้นงานสะอาด ช้ินงานสะอาด ชน้ิ งานสะอาด ชน้ิ งานสะอาด เรียบรอ้ ย ตกแตง่ เรียบรอ้ ย ตกแตง่ เรยี บรอ้ ย ตกแต่ง เรยี บร้อย ไมม่ กี าร วาดภาพระบายสี วาดภาพระบายสี วาดภาพ แต่ไม่ ตกแต่ง สมั พันธก์ ับเนื้อหา แตไ่ ม่สัมพนั ธ์กบั ระบายสี เนื้อหา เกณฑ์ในการวดั และประเมินผล ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดี คะแนน ๗-๙ หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๔-๖ หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๓ หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ระดับ พอใชข้ น้ึ ไป

๙๔ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ความสาเรจ็ ปัญหาและอปุ สรรค ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ลงชือ่ ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดือน ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ ( ) พ.ศ. วนั ท่ี เดอื น

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรื่อง พฤตกิ รรมดีมวี ิธแี ก้ปญั หา ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๙๕ ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง แนวทางในการปฏบิ ตั ทิ ่เี หมาะสมกบั วฒั นธรรมไทย หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เร่ือง พฤตกิ รรมดีมวี ธิ ีแกป้ ญั หา แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๕ เรือ่ ง การปรบั ตัวต่อการเปล่ียนแปลงทางดา้ นจติ ใจ อารมณ์ รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนอา่ นขอ้ ความสถานการณ์ ตอ่ ไปนี้ แลว้ ตอบคาถาม “วันนี้เป็นวันวิสาขบูชา เพื่อน ๆ ชวนแก้วตาไปเวียนเทียนที่วัด แก้วตาเห็นว่าวัดอยู่ใกล้บ้านเธอ จงึ ใส่เสอื้ กล้ามและกางเกงขาส้นั ไปเวยี นเทียน” ถ้านักเรียนเปน็ แก้วตา เมื่อมีปัญหาที่เกี่ยวกับการวางตวั ทีเ่ หมาะสมกับเพศ นักเรียนจะมีวธิ แี กป้ ัญหา นน้ั อย่างไร ชือ่ สกุล ชนั้ เลขท่ี

๙๖ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) เฉลยใบงานท่ี ๒ เร่ือง แนวทางในการปฏบิ ัติที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง พฤติกรรมดีมวี ิธีแก้ปัญหา แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๕ เรอ่ื ง การปรับตัวตอ่ การเปลี่ยนแปลงทางดา้ นจติ ใจ อารมณ์ รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) รหัสวิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนอ่านข้อความสถานการณ์ ตอ่ ไปนี้ แลว้ ตอบคาถาม “วันนี้เป็นวันวิสาขบูชา เพื่อน ๆ ชวนแก้วตาไปเวียนเทียนที่วัด แก้วตาเห็นว่าวัดอยู่ใกล้บ้านเธอ จงึ ใส่เส้อื กล้ามและกางเกงขาสั้นไปเวียนเทียน” ถ้านักเรยี นเป็นแกว้ ตา เมื่อมีปญั หาที่เกีย่ วกับการวางตวั ท่ีเหมาะสมกับเพศ นักเรียนจะมีวธิ ีแก้ปัญหา นัน้ อยา่ งไร นักเรียนแสดงวธิ แี ก้ไขปญั หาของ ตนเอง การตรวจคาตอบจะขนึ้ อยู่กบั ดลุ ยพนิ ิจของผู้สอน ชือ่ สกลุ ช้นั เลขท่ี

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่ือง พฤตกิ รรมดมี วี ิธแี ก้ปัญหา ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๙๗ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรอ่ื ง ครอบครวั ทีอ่ บอุ่น หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่อื ง พฤตกิ รรมดีมวี ิธีแกป้ ญั หา เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั พ ๒.๑ เข้าใจและเหน็ คณุ คา่ ตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมีทักษะในการดาเนินชวี ิต ป.๕/๒ อธิบายความสาคญั ของการมคี รอบครวั ทีอ่ บอนุ่ ตามวัฒนธรรมไทย ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การอยู่ร่วมกันในครอบครัว สมาชิกของครอบครัวควรปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่กัน เคารพซึ่งกันและกัน การปฏิบัติตนดังกล่าวจะช่วยส่งเสริมให้ครอบครัวเกิ ดความ อบอุน่ สามารถดารงชวี ิตอยใู่ นสงั คมได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) อธบิ ายความสาคัญและลักษณะของครอบครวั ทอ่ี บอนุ่ ตามวฒั นธรรมไทย ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สามารถมีวธิ ีการสร้างครอบครวั ทอ่ี บอุ่นตามวฒั นธรรมไทย ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) เห็นความสาคญั ของการมีครอบครวั ทอ่ี บอ่นุ ตามวัฒนธรรมไทย ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ ความสาคญั ของการมีครอบครัวที่อบอุ่นตามวฒั นธรรมไทย ๔.๒ ลักษณะของครอบครวั ทอี่ บอนุ่ ตามวฒั นธรรมไทย ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคดิ ๕.๒ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รียนรู้ ๖.๒ มงุ่ ม่นั ในการทางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๙๘ ค การจัดกิจกรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง พฤตกิ รรมดีมวี ิธีแกป้ ญั หา รายว ลาดับ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๑. ขัน้ นา ๑๐ นาที - นกั เรยี นดู บตั รคา “ครอบ - ครตู ้ังคาถาม “นกั เรยี นเหน็ คดิ ถงึ สง่ิ ใดบา้ ง” ๒. ๑. อธิบาย ขั้นสอน ๒๕ นาที - ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มด ความสาคัญ PowerPoint จานวน ๔ ภ และลักษณะ (ลักษณะครอบครวั ทอี่ บอุ่น ของครอบครวั ที่ ไมอ่ บอนุ่ ) แลว้ แสดงความ อบอุน่ ตาม ภาพดงั กล่าวคอื ครอบครวั วฒั นธรรมไทย หรอื ไม่ - จากคาตอบของนักเรียน ค นกั เรยี นวา่ ในความคดิ ขอ ควรมลี กั ษณะอยา่ งไร - ครนู าคาตอบมาเช่อื มโยงเร ความสาคัญของการมีครอ

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๖ เร่ือง ครอบครวั อบอนุ่ วชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ ประเมนิ กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ บครวั อบอุ่น” - นกั เรยี นดูบัตรคา “ครอบครัวอบอุ่น” - สอ่ื - แบบ สงั เกต นคาน้ี แลว้ - นกั เรยี นตอบคาถาม “นักเรยี นเห็น PowerPoint พฤติกรรม - แบบ คาน้ี แล้วคิดถงึ สง่ิ ใดบา้ ง” - บตั รคา สังเกต พฤตกิ รรม ดูภาพในส่ือ - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ดภู าพในสอ่ื - ส่ือ ภาพ PowerPoint จานวน ๔ ภาพ แล้ว PowerPoint น และ แสดงความคิดเหน็ วา่ ภาพดงั กลา่ ว มคิดเห็นวา่ คือ ครอบครวั ท่ีอบอุ่นหรอื ไม่ วทอ่ี บอุน่ - นกั เรยี นตอบคาถาม “ในความคิดของนักเรียนควรมี ครูถาม ลักษณะอยา่ งไร” องนกั เรยี น เรอื่ ง อบครัวที่

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรอื่ ง พฤติกรรมดมี วี ธิ แี กป้ ัญหา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ลาดบั จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการ เวลา ที่ การเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู ๓. ๒. สามารถมี วิธีการสรา้ ง อบอุน่ ตามวัฒนธรรมไทยแ ครอบครวั ท่ี อบอุ่นตาม ของครอบครวั ทอ่ี บอุน่ ตามว วฒั นธรรมไทย ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ นาที - ครูให้นกั เรียนวาดภาพ คร ๔. ๓. เห็น ความสาคัญ อบอุน่ ในรูปแบบของนกั เร ของการมี ครอบครวั ท่ี - ครูให้นักเรยี นตวั แทน ๒-๓ อบอนุ่ ตาม วฒั นธรรมไทย นาเสนอ ครอบครวั อบอุ่น ของฉนั - ครูตรวจสอบการปฏบิ ตั ิงา โดยการสงั เกตพฤตกิ รรมก และคอยช่วยเหลือให้คาแ ข้ันสรุป ๕ นาที - ครูและนกั เรยี นสรปุ บทเรีย กจิ กรรมทีน่ ักเรยี นนาเสนอ

๙๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ ประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมนกั เรียน - สอื่ PowerPoint - แบบ และลักษณะ ประเมนิ วฒั นธรรมไทย - สื่อ ผลงาน รอบครัว - นกั เรยี นวาดภาพ ครอบครวั อบอนุ่ PowerPoint นกั เรยี น รียน ในรูปแบบของนกั เรียน ๓ คนออกมา - นกั เรยี นตวั แทน ๒-๓ คนออกมา - แบบ นในรปู แบบ นาเสนอ ครอบครัวอบอนุ่ ในรปู แบบ สังเกต พฤตกิ รรม ของฉนั าน การเรยี น แนะนา ยนจาก - นกั เรยี นสรปุ บทเรยี นจากกิจกรรมท่ี อ นกั เรยี นนาเสนอ

๑๐๐ ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) ๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ - ส่อื PowerPoint เรอ่ื ง ครอบครัวอบอ่นุ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมินผล ผลงานนักเรียน ประเดน็ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรับปรงุ ) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑. ความถกู ตอ้ งของ ตรงตามเนื้อหาที่ ตรงตามเนือ้ หาท่ี ตรงตามเนื้อหาที่ ตรงตามเนื้อหาท่ี เนอื้ หา กาหนด ครบถว้ น กาหนด ผิดไมเ่ กิน กาหนด ผิดไมเ่ กนิ กาหนด ผดิ มากกว่า สมบรู ณ์ ๑ แหง่ ๒ แห่ง ๓ แหง่ ๒. ความคิด เปน็ ช้นิ งานท่ี เปน็ ชิ้นงานที่ เปน็ ชน้ิ งานท่ี เปน็ ชิ้นงานท่ี สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ปรบั ปรุง ปรับปรุงดดั แปลง เหมอื นตวั อยา่ ง ไมเ่ หมือนตวั อย่าง ไม่แปลกใหม่ เล็กนอ้ ยจาก รายละเอียดไมค่ รบ ตกแตง่ สวยงาม คล้ายตัวอย่าง ตวั อย่าง ประณตี ตกแตง่ สวยงาม รายละเอยี ดสมบรู ณ์ รายละเอียดมาก ๓. ความสวยงาม ชน้ิ งานสะอาด ชนิ้ งานสะอาด ช้นิ งานสะอาด ชน้ิ งานสะอาด เรยี บร้อย ตกแตง่ เรยี บร้อย ตกแตง่ เรียบร้อย ตกแต่ง เรียบร้อย ไม่มี วาดภาพระบายสี วาดภาพระบายสี วาดภาพ แตไ่ ม่ การตกแต่ง สมั พันธ์กบั เนอ้ื หา แต่ไมส่ ัมพนั ธก์ บั ระบายสี เน้ือหา เกณฑใ์ นการวดั และประเมนิ ผล ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๔-๖ หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๓ หมายถงึ เกณฑก์ ารผา่ น ตง้ั แตร่ ะดับ พอใชข้ ้นึ ไป

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พฤติกรรมดมี วี ธิ แี ก้ปญั หา ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๐๑ ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ความสาเร็จ ปัญหาและอปุ สรรค ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ลงชื่อ ผู้สอน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ลงช่ือ ผตู้ รวจ ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น

๑๐๒ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรือ่ ง การปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอื่ ง พฤติกรรมดมี ีวธิ แี ก้ปญั หา เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั พ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคณุ คา่ ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที กั ษะในการดาเนินชวี ิต ป.๕/๒ อธิบายความสาคญั ของการมีครอบครวั ที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การอยู่ร่วมกันในครอบครัว สมาชิกของครอบครัวควรปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่กัน เคารพซึ่งกันและกัน การปฏิบัติตนดังกล่าวจะช่วยส่งเสริมให้ ครอบครัวเกดิ ความอบอนุ่ สามารถดารงชวี ติ อยใู่ นสังคมไดอ้ ย่างปลอดภยั และมคี วามสุข ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธบิ ายวิธกี ารปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของครอบครัว ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของครอบครวั ได้ ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เห็นประโยชน์ของการปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ๔. สาระการเรยี นรู้ - ปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ๕.๑ ความสามารถในการคดิ ๕.๒ ความสามารถในการสอื่ สาร ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๒ มุง่ มน่ั ในการทางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่ือง พฤตกิ รรมดมี ีวิธีแกป้ ัญหา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง การป หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง พฤติกรรมดมี วี ิธแี ก ลาดบั จุดประสงค์ ขั้นตอนการ เวลา กจิ กรรมครู ที่ การเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ที่ใช้ ๑. ข้ันนา ๑๐ - ครูตง้ั คาถามให้นักเรียนตอ นาที ๑. “ท่บี ้านของนกั เรียนปร สมาชิกก่ีคนใครบ้าง” ๒. “นักเรยี นมหี น้าท่ีรับผิดช หรือไม”่ ๓. “ถา้ มี นกั เรยี นมหี น้าท ๔. “นกั เรยี นคดิ วา่ สมาชกิ มีหน้าที่อะไร”

๑๐๓ นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องครอบครวั กป้ ัญหา รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) จานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ ประเมนิ กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้ อบ - นกั เรยี นตอบคาถาม - ส่อื - แบบ ระกอบด้วย ๑. “ท่ีบา้ นของนกั เรยี นประกอบ PowerPoint สงั เกต ด้วยสมาชกิ ก่ีคนใครบา้ ง” พฤติกรรม ดชอบงานบ้าน (แนวคาตอบ : จานวนสมาชิก ในบา้ นของนักเรียน) ทอี่ ะไรบ้าง” ๒. “นกั เรยี นมหี นา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบ กแตล่ ะคน งานบา้ นหรอื ไม่” (แนวคาตอบ : มี/ไม่ม)ี ๓. “ถา้ มี นักเรยี นมีหน้าท่ีอะไร บา้ ง” (แนวคาตอบ : กวาดบ้าน/ ถบู ้าน/ล้างจาน/ซักผา้ /อน่ื ๆ) ๔. “นกั เรยี นคดิ วา่ สมาชกิ แต่ละคน มหี นา้ ทอ่ี ะไร” (แนวคาตอบ : พ่อมหี นา้ ท่ีหาเลีย้ งครอบครวั ทางานบ้าน/แมม่ ีหนา้ ที่

๑๐๔ จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการ เวลา กิจกรรมครู การเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ ที่ใช้ ลาดับ ที่ ๒. ๑. อธบิ ายวิธกี าร ขน้ั สอน ๒๕ - ครรู วบรวมคาตอบแลว้ เชือ่ ปฏบิ ตั ิตนเป็น นาที ครอบครวั อบอ่นุ มาจากสม สมาชกิ ท่ดี ขี อง ครอบครวั ในครอบครวั มกี ารปฏบิ ัตติ แลว้ เข้าสูบ่ ทเรยี น ๓. ๒. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ - ครูอธิบายหนา้ ทขี่ องสมาช สมาชกิ ทดี่ ีของ ในครอบครัว ครอบครัวได้ ๑๐ - ครอู ธบิ ายใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง นาที กับหนา้ ทตี่ ่าง ๆ - ระหว่างนกั เรยี นทาใบงาน ตรวจสอบโดยสงั เกตพฤตกิ การเรียนและช่วยเหลอื ใหค้

คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ทางานบา้ น ดูแลสมาชกิ - แบบ สังเกต ทากบั ข้าว/ ลูกมีหนา้ ที่ ตงั้ ใจ พฤตกิ รรม เรยี นและช่วยเหลอื งานภายใน บ้าน/ อ่ืน ๆ ตามความ เหมาะสม) อมโยงว่า - นกั เรยี นถามตอบ ถงึ การปฏบิ ัติตน - ส่อื มาชกิ ตามหนา้ ท่ีของสมาชกิ ในครอบครัว PowerPoint ตนทดี่ ี ของตนเอง ชิก ง สมาชกิ ทด่ี ี - นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง - สือ่ - แบบ สมาชกิ ท่ดี กี บั หน้าทต่ี ่าง ๆ PowerPoint ประเมิน น ครเู ดิน ผลงาน กรรม นกั เรยี น คาแนะนา

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง พฤตกิ รรมดีมีวธิ ีแก้ปญั หา ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ลาดับ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๔. ๓. เหน็ ประโยชน์ ข้นั สรปุ ๕ นาที - ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุป ของการปฏบิ ตั ิตน ในประเด็น เป็นสมาชิกทด่ี ี - การเป็นสมาชิกทด่ี ีของครอ ของครอบครวั สง่ ผลตอ่ ครอบครวั อย่างไร

๑๐๕ แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ ประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรียน - สื่อ PowerPoint - แบบ ปบทเรยี น - นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปบทเรยี น สังเกต ในประเด็น พฤติกรรม อบครัว ร - การเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องครอบครัว สง่ ผลต่อครอบครวั อย่างไร

๑๐๖ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) ๘. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ ๑) สือ่ PowerPoint เรือ่ ง การปฏิบตั ติ นเปน็ สมาชิกทีด่ ีของครอบครัว ๒) ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง สมาชกิ ทด่ี กี บั หนา้ ทีต่ ่าง ๆ ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมินผล ผลงานนักเรยี น ประเดน็ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑. ความถกู ตอ้ งของ ตรงตามเนอ้ื หาที่ ตรงตามเนื้อหาท่ี ตรงตามเนอ้ื หาที่ ตรงตามเน้ือหาท่ี เน้ือหา กาหนด ครบถว้ น กาหนด ผิดไมเ่ กิน กาหนด ผิดไมเ่ กนิ กาหนด ผิดมากกวา่ สมบูรณ์ ๑ แหง่ ๒ แหง่ ๓ แห่ง ๒. ความคดิ เป็นชน้ิ งานท่ี เป็นชน้ิ งานท่ี เป็นชิน้ งานท่ี เปน็ ช้ินงานท่ี สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ไม่ ปรับปรุง ไมแ่ ปลก ปรบั ปรงุ ดดั แปลง เหมือนตัวอย่าง เหมอื นตัวอยา่ ง ใหม่ คล้ายตัวอย่าง เล็กนอ้ ยจาก รายละเอียดไม่ครบ ตกแต่งสวยงาม ตกแตง่ สวยงาม ตัวอย่าง ประณตี รายละเอียดมาก รายละเอียดสมบูรณ์ ๓. ความสวยงาม ชนิ้ งานสะอาด ช้ินงานสะอาด ช้นิ งานสะอาด ชน้ิ งานสะอาด เรยี บรอ้ ย ตกแต่ง เรียบรอ้ ย ตกแตง่ เรียบร้อย ตกแต่ง เรยี บรอ้ ย ไม่มี วาดภาพระบายสี วาดภาพระบายสี วาดภาพ แตไ่ ม่ การตกแตง่ สมั พันธก์ บั เน้ือหา แต่ไม่สัมพนั ธ์กบั ระบายสี เน้อื หา เกณฑ์ในการวดั และประเมินผล ดมี าก คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดี คะแนน ๗-๙ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๔-๖ หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๓ หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ข้ึนไป

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พฤติกรรมดมี วี ธิ แี ก้ปญั หา ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๐๗ ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ความสาเร็จ ปัญหาและอปุ สรรค ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ลงชื่อ ผู้สอน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ลงช่ือ ผตู้ รวจ ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น

๑๐๘ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ใบงานท่ี ๓ เร่ือง สมาชกิ ที่ดี กับหนา้ ที่ตา่ ง ๆ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง พฤติกรรมดมี วี ิธีแกป้ ัญหา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เรอ่ื ง การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชิกที่ดขี องครอบครวั รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหสั วชิ า พ๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ คาชี้แจง ให้นักเรียนสารวจสมาชิกในครอบครัวของตนเองว่ามีใครบ้าง แล้วสมาชิกแต่ละคนควรปฏิบัติตน ตามหนา้ ทขี่ องตนเองอย่างไร ลาดับที่ สมาชกิ การปฏิบัติตนตามหนา้ ท่ี ชอื่ -สกลุ ........................................................................................... ชน้ั ................................ เลขท่ี ...................

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง พฤติกรรมดีมีวธิ แี ก้ปัญหา ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๐๙ เฉลยใบงานที่ ๓ เร่ือง สมาชกิ ทดี่ ี กับหน้าทต่ี ่าง ๆ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พฤตกิ รรมดีมีวธิ ีแกป้ ัญหา แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๗ เรื่อง การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิกท่ีดขี องครอบครวั รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ คาชี้แจง ให้นักเรียนสารวจสมาชิกในครอบครัวของตนเองว่ามีใครบ้าง แล้วสมาชิกแต่ละคนควรปฏิบัติตน ตามหนา้ ท่ีของตนเองอย่างไร ลาดบั ท่ี สมาชกิ การปฏิบตั ิตนตามหนา้ ท่ี นกั เรยี นบันทึกผลของตนเอง การตรวจคาตอบ จะข้ึนอย่กู บั ดุลยพนิ ิจของผู้สอน ชอ่ื -สกลุ ........................................................................................... ชั้น ................................ เลขท่ี ...................

๑๑๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๘ เรอื่ ง ประโยชนข์ องการมคี รอบครัวทอ่ี บอนุ่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรอ่ื ง พฤติกรรมดีมีวธิ แี ก้ปญั หา เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชวี้ ดั พ ๒.๑ เข้าใจและเหน็ คุณคา่ ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที กั ษะในการดาเนินชวี ิต ป.๕/๒ อธบิ ายความสาคัญของการมคี รอบครวั ทอี่ บอุ่นตามวัฒนธรรมไทย ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การที่สมาชิกในครอบครัว รู้จักปฏิบัติตนตามหน้าที่ มีความรับผิดชอบ รู้จักดูแลเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน รวมถึงมีเวลาในการทากิจกรรมร่วมกัน เห็นประโยชน์ของการปฏิบัติตนดังกล่าวจะช่วยส่งเสริมให้ครอบครัว เกิดความอบอนุ่ สามารถดารงชวี ิตอยใู่ นสังคมได้อย่างปลอดภยั และมคี วามสขุ ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ระบุประโยชน์ของการมคี รอบครวั ท่อี บอุ่นตามวฒั นธรรมไทย ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการปฏิบัติตนใหค้ รอบครวั เกดิ ความอบอุ่นได้ ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เห็นประโยชน์ของการมีครอบครวั ท่อี บอุ่นตามวฒั นธรรมไทย ๔. สาระการเรยี นรู้ - ประโยชนข์ องการมคี รอบครวั ทอี่ บอนุ่ ตามวัฒนธรรมไทย ๕. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสอื่ สาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๒ มงุ่ มน่ั ในการทางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมดีมีวธิ แี ก้ปญั หา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ การจัดกจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง ปร รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรอ่ื ลาดบั จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการ เวลา กจิ กรรมครู ที่ การเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ ๑. ขัน้ นา ๑๐ - ครเู ปดิ วดี ทิ ศั น์ เรอื่ ง ครอบ นาที ตวั อยา่ ง ครอบครัวอบอุ่น (https://www.youtube.com asq2Rpyf24Q) ๒. ๑. ระบุ ขน้ั สอน ๒๕ - จากการแสดงความคดิ เหน็ ประโยชนข์ อง ขัน้ ปฏิบตั ิ นาที ครเู ชื่อมโยงคาตอบเขา้ ส่เู ร การมคี รอบครวั ทอ่ี บอนุ่ ตาม ประโยชน์ของการมคี รอบค วฒั นธรรมไทย ๑๐ - ครอู ธบิ ายใบงานท่ี ๔ เร่อื ง ๓. ๒. ปฏบิ ตั ิตนให้ นาที ทอ่ี บอุ่น ครอบครัวเกิด ความอบอนุ่ ได้

๑๑๑ นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ระโยชน์ของการมคี รอบครวั ท่ีอบอุ่น อง พฤตกิ รรมดมี ีวิธแี ก้ปัญหา จานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ ประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ บครัว - นกั เรยี นดูวีดิทัศน์ ครอบครัว - สอื่ - แบบ ตวั อยา่ ง ครอบครัวอบอ่นุ PowerPoint สังเกต m/watch?v= - นกั เรยี นแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ คลปิ - วดี ิทศั น์ พฤติกรรม วดี ิทศั น์ ครอบครวั ตัวอย่าง ครอบครัว อบอนุ่ นต่อวดี ทิ ัศน์ - นกั เรยี นศึกษาเรอ่ื ง ประโยชน์ของ - ส่อื - แบบ ร่อื ง การมีครอบครวั อบอนุ่ พร้อม PowerPoint สังเกต ครวั อบอุ่น ตง้ั คาถามเพอ่ื การเรียนรู้ พฤติกรรม ง ครอบครวั - นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๔ เร่ือง - สือ่ - แบบ ครอบครวั ท่อี บอนุ่ PowerPoint ประเมิน

๑๑๒ ลาดับ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู - ระหวา่ งนกั เรียนทาใบงาน ตรวจสอบโดยสังเกตพฤติก การเรียนและช่วยเหลอื ให ๔. ๓. เห็น ข้ันสรปุ ๕ นาที - ครใู หค้ าแนะนาหลังจากนัก ประโยชน์ของ นาเสนอผลงาน การมคี รอบครวั - ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุป ท่ีอบอ่นุ ตาม ในประเดน็ วฒั นธรรมไทย

ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ ประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรียน ผลงาน น ครเู ดนิ นกั เรยี น กรรม ห้คาแนะนา - นกั เรยี นตัวแทนออกมานาเสนอ - ส่อื - แบบ กเรียน ผลงาน PowerPoint สงั เกต พฤติกรรม ปบทเรยี น - นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปบทเรยี น

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง พฤตกิ รรมดีมีวิธแี กป้ ญั หา ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑๑๓ ๘. ส่อื การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ ๑) สอื่ PowerPoint เรอื่ ง ประโยชน์ของการมีครอบครัวทอ่ี บอุ่น ๒) ใบงานที่ ๔ เรอื่ ง ครอบครวั ทอ่ี บอนุ่ ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ ผล ผลงานนักเรียน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรับปรงุ ) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ ๑. ความถกู ต้องของ ตรงตามเนือ้ หาที่ ตรงตามเนื้อหาท่ี ตรงตามเนอื้ หาท่ี ตรงตามเนอื้ หาท่ี เนอ้ื หา กาหนด ครบถว้ น กาหนด ผดิ ไมเ่ กนิ กาหนด ผดิ ไมเ่ กนิ กาหนด ผิดมากกว่า สมบูรณ์ ๑ แหง่ ๒ แหง่ ๓ แหง่ ๒. ความคดิ เป็นช้นิ งานท่ี เปน็ ชิน้ งานท่ี เป็นชิ้นงานท่ี เปน็ ชิน้ งานท่ี สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ ปรับปรงุ ปรบั ปรงุ ดัดแปลง เหมือนตัวอย่าง ไมเ่ หมือนตวั อย่าง ไม่แปลกใหม่ เล็กนอ้ ยจาก รายละเอียดไมค่ รบ ตกแตง่ สวยงาม คล้ายตัวอยา่ ง ตวั อยา่ ง ประณีต ตกแต่งสวยงาม รายละเอียดสมบูรณ์ รายละเอยี ดมาก ๓. ความสวยงาม ชนิ้ งานสะอาด ชิน้ งานสะอาด ช้นิ งานสะอาด ชิน้ งานสะอาด เรยี บร้อย ตกแต่ง เรยี บร้อย ตกแต่ง เรียบร้อย ตกแตง่ เรยี บร้อย ไมม่ ี วาดภาพระบายสี วาดภาพระบายสี วาดภาพ แตไ่ ม่ การตกแตง่ สมั พันธก์ ับเนือ้ หา แต่ไมส่ ัมพันธก์ บั ระบายสี เน้ือหา เกณฑ์ในการวดั และประเมนิ ผล ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๔-๖ หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๓ หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตงั้ แต่ระดับพอใช้ขน้ึ ไป

๑๑๔ คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ๑๐. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ความสาเร็จ ปญั หาและอปุ สรรค ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ลงชอ่ื ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ลงชอ่ื ผู้ตรวจ ( ) พ.ศ. วนั ท่ี เดือน

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เร่ือง พฤตกิ รรมดีมีวธิ แี กป้ ัญหา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๑๑๕ ใบงานท่ี ๔ เรื่อง ครอบครัวทอ่ี บอุ่น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมดีมวี ิธีแก้ปญั หา แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๘ เรื่อง ประโยชนข์ องการมคี รอบครัวทอี่ บอุ่น รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นวาดภาพความประทับหรือกจิ กรรมทีท่ าร่วมกับครอบครัว พรอ้ มอธบิ ายลักษณะครอบครัว ของตนเองและแนะนาสมาชิกในครอบครวั ลักษณะของครอบครวั สมาชิกในครอบครัว ความประทับใจที่เกดิ ขึ้นในครอบครัว ช่อื -สกุล ........................................................................................... ชน้ั ................................ เลขท่ี ...................

๑๑๖ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) เฉลยใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง ครอบครวั ท่อี บอุ่น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่ือง พฤตกิ รรมดมี ีวธิ แี ก้ปญั หา แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๘ เร่อื ง ประโยชน์ของการมคี รอบครวั ทอ่ี บอ่นุ รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั วชิ า พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นวาดภาพความประทบั หรอื กจิ กรรมท่ีทาร่วมกบั ครอบครัว พร้อมอธิบายลักษณะครอบครัว ของตนเองและแนะนาสมาชกิ ในครอบครวั นักเรียนวาดภาพครอบครวั ของตนเอง การตรวจคาตอบ จะข้นึ อยกู่ บั ดุลยพนิ จิ ของผ้สู อน ลักษณะของครอบครัว สมาชกิ ในครอบครัว ความประทบั ใจทีเ่ กดิ ข้นึ ในครอบครวั ชอ่ื -สกลุ ........................................................................................... ชัน้ ................................ เลขท่ี ...................

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง พฤติกรรมดีมวี ิธแี กป้ ญั หา ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๑๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ เรอื่ ง ความขัดแย้งในครอบครัว หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมดมี วี ธิ แี ก้ปัญหา เวลา ๑ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา รายวชิ า สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั พ ๒.๑ เขา้ ใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมีทักษะในการดาเนนิ ชีวิต ป.๕/๓ ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวและ กลุ่มเพือ่ น ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ครอบครัวเป็นสังคมที่ใกล้ตัวเรามากที่สุด ปัญหาความขัดแย้งในครอบครัว จึงควรแก้ไขด้วยวิธีการ ทเ่ี หมาะสม รวมทงั้ ใช้การส่ือสารท่ีสร้างสรรคใ์ นการแกไ้ ขปญั หา จะทาใหส้ ามารถอยู่ร่วมกบั บุคคลในครอบครัว ได้อยา่ งมคี วามสุข ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) อธบิ ายสาเหตุของความขดั แย้งในครอบครวั ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) แกไ้ ขปญั หาความขัดแยง้ ในครอบครวั ๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เห็นประโยชน์ของการลดความขดั แย้งในครอบครัว ๔. สาระการเรยี นรู้ - ความขัดแยง้ ในครอบครัว ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ มุง่ มนั่ ในการทางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๑๑๘ การจดั กจิ กรรมการเรยี น แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๙ เรือ่ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง พฤตกิ รรมดีมีวิธแี กป้ ัญหา รายว ลาดบั จุดประสงค์ ข้นั ตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๑. ขัน้ นา ๑๐ - ครใู ห้นกั เรียนตอบคาถามใ นาที แบบสารวจตนเอง จานวน - ครชู ้ีแจงวธิ ีสรุปคะแนน พร วธิ ดี ผู ลแบบสารวจ ๒. ๑. อธิบายสาเหตุ ขนั้ สอน ๒๕ - จากผลแบบสารวจตนเองข ของความขดั แย้ง นาที ครเู ชอ่ื มโยงเขา้ สสู่ าเหตุกา ในครอบครวั ความขัดแย้งในครอบครัว ๓. ๒. แกไ้ ขปัญหา ขั้นปฏิบัติ ๑๐ - ครพู ดู เชอื่ มโยงเข้าส่กู ิจกร ความขดั แยง้ ใน นาที วาดใบ้ทายคา โดยมีกตกิ า ครอบครวั ๑. แบ่งนักเรียนออกเป็น ๒ ๒. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ สง่ ต ออก มา คร้งั ละ ๑ คน ๓. จะมบี ัตรคา จานวน ๑๐ คาเก่ียวกับสาเหตของค

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ อง ความขัดแย้งในครอบครัว วชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) จานวน ๑ ช่วั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ ประเมนิ กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ - แบบ ใน - นกั เรยี นตอบคาถามในแบบสารวจ - สื่อ สังเกต พฤตกิ รรม น ๑๐ ข้อ ตนเอง จานวน ๑๐ ข้อ PowerPoint - แบบ ร้อมบอก - นกั เรยี นสรปุ คะแนนแลว้ ดผู ล สงั เกต พฤตกิ รรม แบบสารวจตนเอง - แบบ ของนักเรยี น - นกั เรยี นดผู ลแบบสารวจของ - ส่ือ สังเกต พฤตกิ รรม ารเกดิ ตนเอง ประกอบกับการศกึ ษา PowerPoint เร่อื ง สาเหตกุ ารเกดิ ความขดั แยง้ ในครอบครวั รรม - นักเรียนทากิจกรรม วาดใบท้ ายคา - ส่อื าดงั นี้ ดงั นี้ PowerPoint ๒ กล่มุ ๑. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เปน็ ๒ กลมุ่ - ภาพบัตรคา ตวั แทน ๒. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ สง่ ตัวแทน สาเหตขุ อง ออกมา คร้งั ละ ๑ คน ความขดั แย้ง ๐ คา เปน็ ๓. จะมบี ตั รคา จานวน ๑๐ คา ภายใน ความขดั แย้ง เปน็ คาเกี่ยวกับสาเหตของ

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมดีมีวิธีแกป้ ญั หา ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ลาดบั จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ภายในครอบครวั ๔. นกั เรยี นทเ่ี ปน็ ตวั แทนจ ใบ้คา ๕. เพ่อื นในกลุ่มจะเป็นคน ๖. กลมุ่ ไหนทายถกู กอ่ น ไ คะแนน ๔. ๓. เห็นประโยชน์ ข้นั สรุป ๕ - ครสู รุปผลการทากจิ กรรม ของการลด นาที การสรุปบทเรยี นร่วมกับน ความขดั แย้งใน ครอบครัว

๑๑๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ ประเมนิ ครอบครวั การเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรยี น จานวน ๑๐ คา - แบบ จะวาดภาพ ความขัดแย้งภายในครอบครวั - สอื่ ประเมิน ๔. นกั เรยี นทเ่ี ปน็ ตวั แทนจะ PowerPoint การตอบ นทาย คาถาม ได้รบั ไป ๑ วาดภาพใบ้คา ๕. เพอื่ นในกลุ่มจะเปน็ คนทาย ม นาไปสู่ ๖. กล่มุ ไหนทายถูกกอ่ น ไดร้ บั ไป นักเรียน ๑ คะแนน - นกั เรยี นสรปุ ผลการทากจิ กรรม นาไปส่กู ารสรปุ บทเรียนรว่ มกับครู

๑๒๐ คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ๘. สอื่ การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ ๑) สอ่ื PowerPoint เรอื่ ง ความขดั แย้งในครอบครัว ๒) แบบสารวจตนเอง ๓) บตั รคา สาเหตุของความขดั แย้งภายในครอบครัว จานวน ๑๐ คา ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑ์การประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) ๓ (ดี) ๒ (พอใช)้ ตอบคาถามได้ ถกู ต้อง แต่ไม่ครบถว้ น ๑. การตอบคาถาม ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตรงประเด็น ตรงประเด็น ตรงประเด็น ตรงตามจุดประสงค์ แต่ไม่ท้ังหมด กระชบั ครบถ้วน กระชับ ครบถ้วน กระตอื รือรน้ อธิบายรายละเอียด ในการตอบคาถาม บางครง้ั ชดั เจน ๒. ความถกู ตอ้ งตาม ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ จดุ ประสงค์ ตรงตาม ตรงตาม ตรงตาม จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์ ครบถ้วน อธิบาย ครบถ้วน บางสว่ น ชัดเจน ๓. ความกระตอื รือรน้ กระตือรือรน้ กระตอื รือร้น กระตอื รือร้น ในการตอบคาถาม ในการตอบ ในการตอบ ตลอดเวลา คาถามตลอดเวลา คาถาม ใหค้ วามสนใจ ใหค้ วามสนใจ ใน ตลอดเวลา ในทุก ๆ คาถาม บางคาถาม มีส่วนร่วมในการทา กจิ กรรม เกณฑใ์ นการวดั และประเมินผล ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๔-๖ หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๓ หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตงั้ แตร่ ะดบั พอใช้ข้นึ ไป

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พฤติกรรมดมี วี ธิ แี ก้ปญั หา ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๒๑ ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ความสาเร็จ ปัญหาและอปุ สรรค ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ลงชื่อ ผู้สอน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ลงช่ือ ผตู้ รวจ ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น

๑๒๒ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แบบสารวจพฤตกิ รรมตนเอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมดีมวี ธิ แี ก้ปัญหา แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๙ เรอ่ื ง ความขดั แยง้ ในครอบครัว รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั วชิ า พ๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ คาชแี้ จง ใหน้ กั เรียนอา่ นพฤติกรรมดังต่อไปนี้ แล้วใสเ่ ครอื่ งหมาย ✓ ในช่องทีต่ รงกับพฤติกรรมของนกั เรียน ขอ้ ที่ พฤตกิ รรม บ่อย บางครงั้ ไมเ่ คยเลย ๑ ใชค้ าพูดท่หี ยาบคาย ๒ พดู คยุ ปรึกษาปญั หา ๓ ใชค้ วามรุนแรง ๔ ทะเลาะกับพอ่ แม่ ๕ แบง่ ปันสงิ่ ของ ๖ ความคิดเห็นไมต่ รงกนั ๗ ใช้เหตผุ ลในการตัดสินปัญหา ๘ ใชอ้ ารมณใ์ นการตดั สนิ ปัญหา ๙ ทากิจกรรมรว่ มกัน ๑๐ บอกรกั แสดงความหว่ งใย ช่อื -สกุล ........................................................................................... ช้ัน ................................ เลขท่ี ...................

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง พฤตกิ รรมดีมีวธิ แี กป้ ัญหา ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ ๑๒๓ เฉลย แบบสารวจพฤติกรรมตนเอง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมดีมวี ิธแี ก้ปัญหา แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๙ เร่ือง ความขดั แยง้ ในครอบครวั รายวิชาสขุ ศึกษาและพลศึกษา (สขุ ศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนอา่ นพฤติกรรมดงั ตอ่ ไปน้ี แลว้ ใส่เครอื่ งหมาย ✓ ในชอ่ งท่ีตรงกบั พฤติกรรมของนักเรยี น ขอ้ ท่ี พฤติกรรม บ่อย บางครง้ั ไม่เคยเลย ๑ ใชค้ าพูดที่หยาบคาย ๒๑๐ ๒ พูดคุยปรกึ ษาปญั หา ๐๑๒ ๓ ใชค้ วามรนุ แรง ๒๑๐ ๔ ทะเลาะกับพอ่ แม่ ๒๑๐ ๕ แบ่งปนั สง่ิ ของ ๐๑๒ ๖ ความคิดเหน็ ไม่ตรงกัน ๒๑๐ ๗ ใชเ้ หตุผลในการตัดสินปัญหา ๐๑๒ ๘ ใชอ้ ารมณ์ในการตดั สนิ ปญั หา ๒๑๐ ๙ ทากิจกรรมรว่ มกัน ๐๑๒ ๑๐ บอกรัก แสดงความหว่ งใย ๐๑๒ การใหค้ ะแนน : ให้คุณครชู ี้แจง การใหค้ ะแนนตามชอ่ งพฤติกรรมทีน่ ักเรียนใสเ่ ครือ่ งหมาย ✓ ผลแบบทดสอบ ระดับคะแนน คะแนน ๑๔-๒๐ คะแนน หมายถึง เสยี่ งต่อการเกิดความขัดแยง้ น้อย คะแนน ๗-๑๓ คะแนน หมายถึง เส่ยี งตอ่ การเกดิ ความขัดแย้งปานกลาง คะแนน ๑-๖ คะแนน หมายถึง เสยี่ งต่อการเกิดความขดั แยง้ สงู

๑๒๔ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๐ เร่อื ง ความขัดแยง้ ในกลุ่มเพอื่ น หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอื่ ง พฤติกรรมดมี วี ธิ แี กป้ ัญหา เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วดั พ ๒.๑ เข้าใจและเหน็ คณุ ค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที ักษะในการดาเนินชวี ิต ป.๕/๓ ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวและ กลุ่มเพื่อน ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ในชว่ งวัยของนักเรยี น เพื่อนมอี ทิ ธพิ ลสาคญั ตอ่ ความคิด ความรู้สกึ และพฤติกรรม ใช้เวลาสว่ นใหญ่กับเพ่ือน ฉะนนั้ มักเกดิ ความขัดแย้งต่อกันไดง้ ่าย จงึ ควรมีวิธแี ก้ไขปญั หาทเี่ หมาะสม เพือ่ สมั พนั ธท์ ่ดี ีตอ่ กัน ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) อธิบายสาเหตุความขดั แย้งในกลุ่มเพ่อื นได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) แก้ไขปญั หาความขัดแย้งในกลุ่มเพ่อื นได้ ๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เห็นประโยชน์ของการลดความขัดแยง้ ในกลมุ่ เพือ่ น ๔. สาระการเรียนรู้ - สาเหตขุ องความขัดแยง้ ในกลมุ่ เพ่อื น ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๒ มงุ่ มั่นในการทางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เร่ือง พฤติกรรมดมี วี ิธแี กป้ ัญหา ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑๐ เร หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เรื่อง พฤตกิ รรมดมี วี ธิ ีแก ลาดับ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการ เวลา ที่ การเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู ๑. ข้นั นา ๑๐ - ครตู ้ังคาถามสาคญั นาที ๑. “การมีเพอื่ นดอี ย่างไร” ๒. “นักเรยี นเคยทะเลาะก อะไรบ้าง” ๓. “นกั เรยี นคดิ วา่ การทะเ มีสาเหตมุ าจากอะไร” ๒. ๑. อธบิ ายสาเหตุ ขนั้ สอน ๒๕ - จากคาตอบของนกั เรียนคร ความขัดแย้ง นาที เข้าสู่ เรอ่ื ง สาเหตคุ วามขัด ในกลุ่มเพือ่ นได้ ในกลุ่มเพ่อื น ๓. ๒. แกไ้ ขปัญหา ขน้ั ปฏบิ ัติ ๑๐ - ครูช้ีแจงวิธีการทาใบงานท ความขัดแยง้ นาที เรือ่ ง ความขดั แยง้ ในกลมุ่ เ ในกลมุ่ เพ่ือนได้

๑๒๕ นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ รอื่ ง ความขัดแยง้ ในกล่มุ เพอ่ื น กป้ ญั หา รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) จานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ - นกั เรยี นตอบคาถาม - สอ่ื - แบบ ” ๑. “การมีเพอื่ นดอี ยา่ งไร” PowerPoint สงั เกต กบั เพอ่ื นเรอ่ื ง ๒. “นักเรียนเคยทะเลาะกบั เพือ่ น พฤติกรรม เรอื่ งอะไรบ้าง” เลาะครง้ั นน้ั ๓. “นกั เรยี นคดิ วา่ การทะเลาะ คร้ังนน้ั มีสาเหตมุ าจากอะไร” รเู ช่ือมโยง - นกั เรยี นบอก เล่าเหตกุ ารณท์ ี่เกดิ - สือ่ - แบบ ดแย้ง ขึ้นกับตนเอง ระหว่างทคี่ รู PowerPoint สงั เกต ยกตวั อย่าง สาเหตคุ วามขัดแยง้ พฤตกิ รรม ในกลุ่มเพือ่ น ที่ ๖ - นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๖ เร่ือง - สอ่ื - แบบ เพอื่ น ความขัดแย้งในกลุ่มเพื่อน PowerPoint ประเมิน ผลงาน นกั เรยี น

๑๒๖ ลาดับ จุดประสงค์ ขั้นตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๔. ๓. เห็นประโยชน์ ข้ันสรุป ๕ - ครสู ุ่มตวั แทนนกั เรยี น ๑ ค ของการลด นาที นาเสนอผลงานของตนเอง ความขัดแย้งใน - ครแู ละนักเรียนสรปุ บทเรยี กล่มุ เพือ่ น

คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ ประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรียน - สื่อ PowerPoint - แบบ คน ออกมา - นกั เรยี นตวั แทน ๑ คน ออกมา สงั เกต ง นาเสนอผลงานของตนเอง พฤติกรรม ยนร่วมกัน - นกั เรยี นและครสู รปุ บทเรยี น ร่วมกัน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่อื ง พฤติกรรมดีมีวธิ แี กป้ ญั หา ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๑๒๗ ๘. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งเรียนรู้ - สอ่ื PowerPoint เร่ือง ครอบครัวอบอ่นุ ๙. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ผลงานนักเรยี น ประเดน็ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรับปรงุ ) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑. ความถกู ต้องของ ตรงตามเนื้อหาที่ ตรงตามเนื้อหาที่ ตรงตามเนือ้ หาท่ี ตรงตามเนื้อหาที่ เนือ้ หา กาหนด ครบถว้ น กาหนด ผดิ ไมเ่ กิน กาหนด ผิดไม่เกิน กาหนด ผิดมากกวา่ สมบรู ณ์ ๑ แหง่ ๒ แห่ง ๓ แหง่ ๒. ความคิด เป็นชนิ้ งานท่ี เปน็ ชน้ิ งานท่ี เปน็ ช้ินงานท่ี เปน็ ชน้ิ งานท่ี สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ ปรบั ปรุง ไมแ่ ปลก ปรบั ปรุงดดั แปลง เหมือนตัวอยา่ ง ไม่เหมอื นตัวอย่าง ใหม่ คลา้ ยตัวอย่าง เล็กน้อยจาก รายละเอยี ดไมค่ รบ ตกแต่งสวยงาม ตกแตง่ สวยงาม ตัวอยา่ ง ประณตี รายละเอียดมาก รายละเอยี ดสมบูรณ์ ๓. ความสวยงาม ช้ินงานสะอาด ช้นิ งานสะอาด ช้นิ งานสะอาด ชิ้นงานสะอาด เรยี บรอ้ ย ตกแตง่ เรยี บร้อย ตกแตง่ เรียบร้อย ตกแต่ง เรยี บรอ้ ย ไมม่ ี วาดภาพระบายสี วาดภาพระบายสี วาดภาพ การตกแต่ง สมั พนั ธก์ ับเนือ้ หา แตไ่ มส่ ัมพันธก์ บั แตไ่ มร่ ะบายสี เนอ้ื หา เกณฑใ์ นการวดั และประเมนิ ผล ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๔-๖ หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๓ หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ต้งั แต่ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

๑๒๘ คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ๑๐. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ความสาเร็จ ปญั หาและอปุ สรรค ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ลงชอ่ื ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ลงชอ่ื ผู้ตรวจ ( ) พ.ศ. วนั ท่ี เดือน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่ือง พฤติกรรมดมี วี ธิ แี ก้ปัญหา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๑๒๙ ใบงานที่ ๖ เรื่อง ความขดั แยง้ ในกลมุ่ เพอ่ื น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่ือง พฤติกรรมดีมวี ธิ แี กป้ ัญหา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๐ เร่ือง ความขัดแย้งในกลุม่ เพอ่ื น รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ คาช้แี จง ให้นักเรียนอา่ นสถานการณต์ ่อไปน้ี แลว้ ตอบคาถาม ๑. ขนมผิงเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ที่มีฐานะยากจน ทาให้มีอุปกรณ์การเรียนไม่ครบครัน รวมถึง ขนมผิงมีนิสัยที่ค่อนข้างก้าวร้าว มักชอบหยิบอุปกรณ์การเรียนของเพื่อนโดยที่ไม่ได้ขอ หรือบางครั้งก็ใช้ คาพูดท่ีไม่สภุ าพ เพอื่ นจงึ ไม่อยากใหข้ นมผงิ ยมื จึงเกิดเหตุการณ์ทาร้ายรา่ งกายกนั เป็นประจา จากสถานการณท์ าให้เกดิ ปญั หาความขดั แยง้ หรอื ไม่ สาเหตุของความขัดแยง้ ควรปฏบิ ตั ติ นอย่างไรไมใ่ หเ้ กิดความขดั แยง้ ๒. นกั เรยี นเคยเกดิ ความขัดแยง้ กบั เพอ่ื นในเร่ืองใด สาเหตขุ องความขัดแยง้ ในครงั้ นน้ั ในครั้งน้นั นักเรียนแกป้ ญั หาอย่างไร หากแกไ้ ขปญั หาความขดั แยง้ ในครง้ั นน้ั ไดอ้ กี ครั้ง นกั เรยี นจะแกไ้ ขอยา่ งไร ชอื่ -สกลุ ........................................................................................... ช้ัน ................................ เลขท่ี ...................

๑๓๐ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) เฉลยใบงานท่ี ๖ เรือ่ ง ความขดั แยง้ ในกลมุ่ เพ่อื น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรื่อง พฤติกรรมดมี วี ิธีแกป้ ญั หา แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๐ เรอื่ ง ความขดั แยง้ ในกลุม่ เพอ่ื น รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนอ่านสถานการณต์ อ่ ไปนี้ แล้วตอบคาถาม ๒. ขนมผิงเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ที่มีฐานะยากจน ทาให้มีอุปกรณ์การเรียนไม่ครบครัน รวมถึง ขนมผิงมีนิสัยที่ค่อนข้างก้าวร้าว มักชอบหยิบอุปกรณ์การเรียนของเพื่อนโดยที่ไม่ได้ขอ หรือบางครั้งก็ใช้ คาพดู ท่ไี มส่ ุภาพ เพ่ือนจงึ ไม่อยากใหข้ นมผิงยืม จึงเกิดเหตกุ ารณท์ ารา้ ยรา่ งกายกนั เปน็ ประจา จากสถานการณ์ทาใหเ้ กิดปัญหาความขัดแยง้ หรือไม่ เกดิ ความขัดแยง้ สาเหตุของความขัดแย้ง หยิบอปุ กรณ์การเรียนของเพ่อื น โดยทไ่ี มไ่ ด้ขอ หรือบางครั้งก็ใช้ คาพูดท่ีไม่สุภาพ ควรปฏิบัติตนอยา่ งไรไมใ่ หเ้ กดิ ความขัดแย้ง เมื่ออยากยมื อปุ กรณข์ องเพอื่ นใหก้ ลา่ วคาขอยมื และใชค้ าพูดทสี่ ุภาพ ๒. นกั เรยี นเคยเกดิ ความขัดแยง้ กบั เพอ่ื นในเร่ืองใด สาเหตขุ องความขดั แย้งในครงั้ นน้ั ในครั้งนน้ั นกั เรียนแก้ปัญหาอยา่ งไร หากแกไ้ ขปญั หาความขดั แยง้ ในครัง้ นนั้ ไดอ้ ีกครงั้ นกั เรยี นจะแกไ้ ขอยา่ งไร ชอื่ -สกุล ........................................................................................... ชัน้ ................................ เลขท่ี ...................

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่ือง พฤตกิ รรมดีมีวธิ แี ก้ปัญหา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑๓๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๑ เร่ือง พฤตกิ รรมท่พี ึงประสงค์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอื่ ง พฤติกรรมดีมีวธิ แี ก้ปญั หา เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา รายวิชา สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั พ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมีทักษะในการดาเนินชีวิต ป.๕/๓ ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวและ กลุ่มเพื่อน ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนเกิดได้จากหลากหลายสาเหตุ จึงควรมีวิธีแก้ไขปัญหาที่ เหมาะสม เป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ในการนามาแก้ไขปัญหา เพื่อสัมพันธภาพที่ดี ซึ่งจะส่งผลให้มีความสุข ในการใชช้ ีวติ ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) อธิบายพฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงคใ์ นการแกไ้ ขปญั หาความขัดแยง้ ในครอบครัวและกลุม่ เพ่ือน ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) แสดงวธิ แี ก้ไขปญั หาความขดั แย้งในครอบครัวและกลมุ่ เพ่อื น ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เห็นประโยชน์ของการแกไ้ ขปัญหาโดยใช้พฤติกรรมท่พี ึงประสงค์ ๔. สาระการเรยี นรู้ - พฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงคใ์ นการแก้ไขปัญหาความขดั แยง้ ในครอบครัวและกลุม่ เพื่อน ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคดิ ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ มุ่งมนั่ ในการทางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้