64-08-07-คู่มือครู สุขศึกษา ป.5

๒๒ ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) เฉลยใบงานที่ ๑ เรอ่ื ง การยอ่ ยอาหารของฉัน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง การเดินทางของอาหาร แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง ระบบย่อยอาหาร (๒) รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา(สุขศึกษา) รหัสวิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ คาชี้แจง ให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการย่อยอาหาร แล้วตอบคาถามในใบงานของตนเอง โดยเติมคาในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง ให้สัมพนั ธก์ ับภาพ อวัยวะน้ีคอื ปากและฟัน ทาหน้าที่ รับอาหาร ฟัน : บดเค้ียว ตัดฉีกใหอ้ าหารช้ินเล็ก ออ่ นนุ่ม ยอ่ ยอาหารประเภทแป้งครั้งแรก อวยั วะนค้ี อื หลอดอาหาร ทาหนา้ ที่ เป็นทางผ่านและบบี รดั อาหารอาหารสู่กระเพาะอาหาร อวยั วะนี้คือ กระเพาะอาหาร ทาหนา้ ท่ี ย่อยอาหาร โปรตีน อวยั วะนี้คือ ลาไสเ้ ลก็ ทาหน้าที่ ๑. ยอ่ ยอาหารคารโ์ บไฮเดรต โปรตีน และไขมนั ๒. ดูดซึมอาหารสู่รา่ งกายไปกบั เลอื ด และน้าเหลือง อวยั วะน้คี อื ลาไสใ้ หญ่ ทาหน้าที่ ดูดซับน้า เกลอื แร่และ วติ ามนิ จากกากอาหาร รวบรวมกาก อาหารเพ่ือขับถ่ายเปน็ อุจจาระ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรื่อง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๒๓ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เร่อื ง ระบบขบั ถา่ ย หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ย์ ป.๕/๑ อธิบายความสาคัญของระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และ พัฒนาการ ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ระบบขับถ่ายเป็นกระบวนการที่ทางานสืบเนื่องจากระบบย่อยอาหาร เป็นระบบที่ปรับสมดุลให้ร่างกาย โดยระบบขับถ่ายที่จะเรียนรู้ในบทเรียนนี้ ได้แก่ การขับถ่ายปัสสาวะและอุจจาระ ซึ่งนักเรียนควรเรียนรู้ระบบ การทางาน เพื่อทจี่ ะสามารถดแู ลระบบขับถา่ ยให้ทางานไดอ้ ย่างสมบูรณ์ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) ระบหุ นา้ ทกี่ ารทางานของระบบขับถ่าย ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เหน็ ความสาคัญของระบบขบั ถา่ ย ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ การขับถา่ ยปสั สาวะ ๔.๒ การขับถา่ ยอจุ จาระ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคดิ ๕.๒ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รียนรู้ ๖.๒ มุ่งมัน่ ในการทางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

๒๔ การจัดกจิ กรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรทู้ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เรอ่ื ง การเดินทางของอาหาร รายว ลาดับ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา กจิ กรรมครู ที่ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๑. ขัน้ นา ๑๐ นาที - ครนู าผลไม้ เช่น ฝรง่ั แอป สม้ หรือผลไมท้ ่หี าซือ้ ไดง้ ่า ๒. ๑. ระบุ ขัน้ สอน ๒๕ นาที นกั เรียนดู แล้วสอบถามว่า หนา้ ท่ี การทางาน ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ นาที - “นกั เรยี นชอบผลไมช้ นดิ ใด ของระบบ เราทานเขา้ ไปแลว้ ผลไม้จ ขับถ่าย อวัยวะใด” ๓. - จากคาตอบในข้ันนา ครูเช บทเรยี น เรือ่ งระบบขับถา่ การขับถา่ ยอจุ จาระ และก ปสั สาวะ - ครเู ริ่มกิจกรรม “คนเก่งติด ทบทวนกติกาและคะแนน สัปดาหท์ ี่แล้ว

คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ท่ี ๓ เรื่อง ระบบขับถา่ ย วชิ า สุขศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) จานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ ประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ปเปล้ิ กลว้ ย - นกั เรยี นดผู ลไม้ แล้วตอบคาถาม - สื่อ าย มาให้ ตามความคดิ ของตนเอง “นกั เรยี น PowerPoint า ชอบผลไมช้ นิดใด แลว้ เม่ือเราทาน - ผลไม้ ด แลว้ เม่ือ เข้าไปแลว้ ผลไม้จะไปทีอ่ วัยวะใด” จะไปท่ี (แนวคาตอบ : ถูกย่อยแลว้ ถูก ขบั ถา่ ยออกมา) ช่ือมโยงเขา้ สู่ - นกั เรยี นอภปิ รายรว่ มกบั ครู เรอ่ื ง - สอื่ าย แบ่งเปน็ ระบบขบั ถ่าย PowerPoint การขับถ่าย ดดาว” โดย - นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๔ คน - - อปุ กรณ์ - แบบ นสะสมจาก โดยเปน็ กล่มุ เดิมจากช่ัวโมงทีแ่ ล้ว กิจกรรม บนั ทกึ เพือ่ ทากิจกรรม “คนเก่งติดดาว” “คนเก่งตดิ ดาว” การตอบ แบบสะสมคะแนนตอ่ เนื่องกัน คาถาม

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื ง การเดนิ ทางของอาหาร ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ ลาดับ จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา ที่ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู - ครูอา่ นคาถาม จานวน ๕ ข เวลาในการตอบคาถามนักเร ๑ นาที ๑. สง่ิ ทขี่ บั ถ่ายออกมาเป็น อะไร ๒. อจุ จาระขบั ถา่ ยออกมาจ ๓. ปสั สาวะประกอบดว้ ยอ ๔. ไต มหี น้าตาคลา้ ยสง่ิ ใด ๕. ไต กรองของเสยี ออกจา

๒๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมนกั เรียน กจิ กรรม ขอ้ โดยให้ - นกั เรยี นตวั แทนรบั กระดานสาหรับ “คนเกง่ ติดดาว” รียน ข้อละ เขยี นตอบคาถามพร้อมอุปกรณ์ - นกั เรยี นตง้ั ใจฟงั คาถาม มีเวลา นอจุ จาระคือ ขอ้ ละ ๑ นาที ๑. ส่งิ ท่ขี บั ถ่ายออกมาเปน็ อุจจาระ จากอวัยวะใด คืออะไร (แนวคาตอบ : กาก อะไรบา้ ง อาหาร) ด ๒. อจุ จาระขับถ่ายออกมาจาก ากสิ่งใด อวยั วะใด (แนวคาตอบ : ทวารหนกั ) ๓. ปัสสาวะประกอบด้วยอะไรบ้าง (แนวคาตอบ : น้า ยเู รีย นา้ ตาล โซเดยี ม คลอรีน) ๔. ไต มีหน้าตาคล้ายส่ิงใด (แนวคาตอบ : เมลด็ ถวั่ แดง) ๕. ไต กรองของเสียออกจากสิง่ ใด (แนวคาตอบ : เลือด)

๒๖ ลาดบั จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา ที่ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู ๔. ๒. เหน็ ขน้ั สรปุ ๕ นาที - ครูตง้ั คาถาม ความสาคญั ๑. “หากรา่ งกายไม่มรี ะบบ ของระบบ จะเกิดอะไรขึ้น” ขับถา่ ย ๒. “อาการใดที่บอกวา่ ระบ ทางานไม่ด”ี - ครแู ละนกั เรยี นสรุปบทเรีย

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ - นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี - - ส่อื - แบบ สังเกต บขบั ถ่าย เพ่อื สรุปบทเรยี น PowerPoint พฤตกิ รรม ๑. “หากรา่ งกายไมม่ รี ะบบขับถา่ ย บบขับถา่ ย จะเกดิ อะไรขนึ้ ” (แนวคาตอบ : เกดิ การสะสมของเสยี ภายในร่างกาย) ยนรว่ มกัน ๒. “อาการใดที่บอกวา่ ระบบขับถา่ ย ทางานไมด่ ”ี (แนวคาตอบ : ทอ้ งผูก ทอ้ งเสีย ปสั สาวะเป็นเลอื ด)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอื่ ง การเดนิ ทางของอาหาร ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๒๗ ๘. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ ๑) สื่อ PowerPoint เรือ่ ง ระบบขบั ถ่าย ๒) อุปกรณ์กจิ กรรม “คนเกง่ ตดิ ดาว” ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๓ (ดี) ๒ (พอใช)้ ๑. การตอบคาถาม ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ถกู ตอ้ ง ๔ ข้อขน้ึ ไป ถกู ตอ้ ง ๓ ข้อขน้ึ ไป ถูกต้อง ๒ ข้อขนึ้ ไป ถูกต้อง ๑ ขอ้ ขน้ึ ไป ๒. ความมสี ว่ นร่วม นกั เรยี นทกุ คน นกั เรยี นในกลมุ่ นกั เรยี นในกลมุ่ นกั เรยี นในกลมุ่ ของสมาชิก ในกลุ่มมสี ว่ นรว่ ม มีสว่ นรว่ มใน มสี ว่ นร่วมใน มสี ่วนร่วมใน ในการตอบคาถาม การตอบคาถาม การตอบคาถาม การตอบคาถาม จานวน ๓ คน จานวน ๒ คน จานวน ๑ คน เกณฑ์การตัดสิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑ์การผา่ น ตงั้ แต่ระดบั พอใช้

๒๘ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ความสาเรจ็ ปัญหาและอปุ สรรค ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ลงชือ่ ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดือน ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผ้ทู ่ีไดร้ บั มอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ ( ) พ.ศ. วนั ท่ี เดอื น

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๑ เร่ือง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๒๙ สอื่ สาหรับครู ตวั อย่างสอ่ื กจิ กรรมคนเกง่ ติดดาว หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๑ เรือ่ ง การเดนิ ทางของอาหาร แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ระบบขบั ถา่ ย รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ คนเก่งติดดาว กลุ่มท่ี คะแนน ** คุณครูอาจปรบั ใชอ้ ปุ กรณ์ตามความเหมาะสม เชน่ กระดาษแข็ง ฟิวเจอรบ์ อร์ด *** การใหค้ ะแนนคณุ ครอู าจเลอื กใชอ้ ุปกรณ์ตามความเหมาะสม เช่น สต๊ิกเกอรร์ ปู ดาว หรือการวาดภาพดาว

๓๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ เรอ่ื ง การขับถา่ ยของเสียออกมาในรูปของเหงอ่ื หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศึกษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ดั พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของมนุษย์ ป.๕/๑ อธิบายความสาคัญของระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และ พฒั นาการ ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ระบบขับถ่ายมีการขับถ่ายของเสียออกมาจากร่างกายหลายรูปแบบ ทั้งในรูปของของแข็ง ของเหลว และแก๊ส ซึ่งหนึ่งในนั้นคือ การขับถ่ายของเสียจากผิวหนังออกมาในรูปของเหงื่อ ดังนั้นการเรียนรู้สาเหตุและ ที่มาของการขับถ่ายของเสียในรูปแบบดังกล่าว ทาให้มีวิธีดูแลตนเองกับการเปลี่ยนแปลงของระบบต่าง ๆ ในร่างกาย เพือ่ ความสะอาดและสุขอนามยั ดา้ นรา่ งกาย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธิบายการขับถา่ ยของเสียจากผิวหนงั ออกมาในรปู ของเหง่ือ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ดแู ลตนเองเมอื่ เหงอื่ ออกได้อยา่ งถกู ต้อง ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) ประโยชนข์ องการดแู ลตนเองเม่อื เหง่ือออก ๔. สาระการเรียนรู้ - การขบั ของเสยี จากผวิ หนงั ออกมาในรปู ของเหงอื่ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๒ มุง่ ม่นั ในการทางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๔ เรื่อง การข รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) หน่วยการเรยี ลาดับ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา กจิ กรรมค ที่ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๑. ขัน้ นา ๑๐ นาที - ครูนาภาพใหน้ กั เรยี นดู ภาพ (ภาพบคุ คลทากจิ กร ทาให้ร่างกายมีเหงอ่ื ออก) - ครแู ละนักเรยี นสนทนา นกั เรยี นคิดวา่ เหงอ่ื เกดิ จา ๒. ๑. อธบิ าย ขั้นสอน ๒๕ นาที - ครบู ันทึกคาตอบของนกั การขบั ของเสยี ข้นั ปฏบิ ตั ิ กระดาน จากผวิ หนงั ออก - ครเู ชอื่ มโยงคาตอบของ มาในรปู ของ การขับถา่ ยของเสียออกม เหงอ่ื เหงอื่ ๓. ๒. ดูแลตนเอง ๑๐ นาที - ครเู รม่ิ กจิ กรรม “คนเก่ง เมอ่ื เหงอ่ื ออกได้ โดยทบทวนกติกาและคะ อยา่ งถูกตอ้ ง สัปดาห์ท่แี ลว้

๓๑ นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ขบั ถา่ ยของเสียออกมาในรปู ของเหงอ่ื ยนรทู้ ี่ ๑ เรอ่ื ง การเดนิ ทางของอาหาร จานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมนิ ครู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ จานวน ๕ - นกั เรยี นดภู าพ จานวน ๕ ภาพ - ส่ือ - แบบ สังเกต รรมต่าง ๆ (ภาพบุคคลทากิจกรรมตา่ ง ๆ ทา PowerPoint พฤตกิ รรม ) ให้ร่างกายมีเหงื่อออก) าร่วมกันวา่ - นกั เรยี นและครสู นทนารว่ มกนั ากอะไร ว่า นักเรียนคิดวา่ เหงื่อเกิดจาก อะไร กเรยี นไวบ้ น - นกั เรยี นซกั ถาม แลกเปลย่ี น - สอ่ื เรยี นรไู้ ปพร้อมกัน ในระหวา่ งที่ครู Powerpoint งนักเรียน เขา้ สู่ อธบิ ายเพ่มิ เตมิ มาในรูปของ ง ตดิ ดาว” - นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๔ คน - อปุ กรณ์ - แบบ ะแนนสะสมจาก โดยเป็นกลุ่มเดมิ จากชั่วโมงท่ีแล้ว กจิ กรรม บนั ทึกการ “คนเก่งติดดาว” ตอบ

๓๒ ลาดับ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา ที่ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมค - ครอู ่านคาถาม จานวน เวลาในการตอบคาถามน ๑ นาที ๑. สว่ นประกอบของเหงอ่ื ๒. การขับเหง่ือออกจากร มีประโยชนอ์ ะไร ๓. การขับของเสยี ออกจา นอ้ ยมีสาเหตุมาจากอะไร ๔. ตอ่ มเหงือ่ อยทู่ ีช่ ้นั ใดขอ ๕. เม่ือเหงือ่ ออกเราจะดแู ได้อย่างไร

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ ประเมนิ การเรียนรู้ ครู กิจกรรมนักเรียน คาถาม ๕ ขอ้ โดยให้ เพื่อทากิจกรรม “คนเก่งตดิ ดาว” กิจกรรม นกั เรียน ข้อละ แบบสะสมคะแนนตอ่ เนอื่ งกัน “คนเก่ง - นกั เรยี นตวั แทนรบั กระดาน ติดดาว” อมีอะไรบา้ ง สาหรับเขียนตอบคาถามพร้อม รา่ งกาย อุปกรณ์ - นกั เรยี นตง้ั ใจฟงั คาถาม ากผวิ มากหรือ มเี วลาข้อละ ๑ นาที รบ้าง ๑. สว่ นประกอบของเหง่อื มี องผวิ หนงั อะไรบ้าง (แนวคาตอบ : นา้ เกลือ แลร่างกาย และยเู รีย) ๒. การขับเหงือ่ ออกจากรา่ งกายมี ประโยชน์อะไร (แนวคาตอบ : ควบคุมอุณหภมู ิของร่างกาย) ๓. การขับของเสยี ออกจากผวิ มาก หรือน้อยมีสาเหตมุ าจากอะไรบา้ ง (แนวคาตอบ : การปฏิบตั ิ กจิ กรรมทางกาย อุณหภูมขิ อง อากาศ อารมณ)์

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ ลาดบั จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กจิ กรรมค ที่ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ๔. ๓. เห็น ข้นั สรปุ ๕ นาที - ครแู ละนกั เรยี นสรปุ ผลก ประโยชน์ของ “คนเก่งตดิ ดาว” วา่ ไดเ้ ร การดแู ลตนเอง - ครตู ้ังคาถาม “เพราะเห เม่อื เหง่อื ออก ดูแลตนเองเมื่อเหง่ือออก เป็นการสรุปบทเรยี น

๓๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ ประเมนิ ครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ ๔. ตอ่ มเหงื่ออยู่ทชี่ ้ันใดของผิวหนัง - แบบ สังเกต (แนวคาตอบ : หนงั กาพรา้ ) พฤติกรรม ๕. เม่อื เหงอื่ ออกเราจะดแู ล รา่ งกายไดอ้ ยา่ งไร (แนวคาตอบ : อาบน้าทาความสะอาดรา่ งกาย) การทากิจกรรม - นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี - สอ่ื รยี นรอู้ ะไรบ้าง “เพราะเหตใุ ดเราจงึ ตอ้ งดแู ล PowerPoint หตใุ ดเราจงึ ตอ้ ง ตนเองเมอื่ เหงอ่ื ออก” ก”

๓๔ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) ๘. ส่ือการเรียนรู/้ แหล่งเรียนรู้ ๑) สื่อ PowerPoint เรือ่ ง การขบั ถ่ายของเสียออกมาในรูปของเหงอื่ ๒) อุปกรณก์ ิจกรรม “คนเกง่ ตดิ ดาว” ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑. การตอบคาถาม ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ถูกตอ้ ง ๔ ข้อขึ้นไป ถกู ตอ้ ง ๓ ข้อข้ึนไป ถกู ตอ้ ง ๒ ข้อขึ้นไป ถูกตอ้ ง ๑ ข้อขึ้นไป ๒. ความมีส่วนรว่ ม นกั เรยี นทกุ คน นกั เรยี นในกลมุ่ นกั เรยี นในกลมุ่ นกั เรยี นในกลมุ่ ของสมาชกิ ในกลุม่ มสี ่วนรว่ ม มีส่วนรว่ มใน มีสว่ นรว่ มใน มสี ่วนรว่ มใน ในการตอบคาถาม การตอบคาถาม การตอบคาถาม การตอบคาถาม จานวน ๓ คน จานวน ๒ คน จานวน ๑ คน เกณฑ์การตัดสิน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑก์ ารผ่าน ตั้งแตร่ ะดับ พอใช้

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เร่อื ง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๓๕ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ความสาเร็จ ปญั หาและอปุ สรรค ขอ้ จากดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ลงชือ่ ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรอื ผ้ทู ีไ่ ด้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผตู้ รวจ ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดือน

๓๖ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) สอ่ื สาหรบั ครู ตวั อยา่ งสอื่ กจิ กรรมคนเกง่ ติดดาว หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง การเดนิ ทางของอาหาร แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔ เร่อื ง การขับถา่ ยของเสยี ออกมาในรปู ของเหง่อื รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) รหัสวิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ คนเกง่ ตดิ ดาว กลุม่ ที่ คะแนน ** คณุ ครูอาจปรบั ใชอ้ ุปกรณ์ตามความเหมาะสม เช่น กระดาษแข็ง ฟิวเจอร์บอรด์ *** การให้คะแนนคุณครูอาจเลือกใชอ้ ปุ กรณ์ตามความเหมาะสม เชน่ สตกิ๊ เกอร์รปู ดาว หรอื การวาดภาพดาว

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๓๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรอ่ื ง วธิ ีดูแลระบบยอ่ ยอาหาร หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง การเดนิ ทางของอาหาร เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนุษย์ ป.๕/๒ อธิบายวธิ ีดูแลระบบยอ่ ยอาหารและระบบขบั ถา่ ยให้ทางานตามปกติ ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ระบบย่อยอาหารที่ดี คือการที่อวัยวะต่าง ๆ ในระบบย่อยอาหาร สามารถทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และดูดซึมสารอาหารให้ร่างกายนาไปใช้ประโยชน์ได้อย่างครบถ้วน ฉะนั้นพฤติกรรมบางอย่างอาจส่งผลให้ ระบบยอ่ ยอาหาร เกดิ ความผดิ ปกติส่งผลกระทบตอ่ การดาเนินกิจกรรมในชีวิตประจาวัน ซ่ึงบางครงั้ อาจรนุ แรง ถึงขั้นเสียชีวิต ดังนั้นควรหันมาดูแลระบบย่อยอาหาร เพ่ือลดความเสี่ยงต่อการเกิดโรคและความผิดปกติใน ระบบย่อยอาหารได้ ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธิบายวิธดี แู ลระบบยอ่ ยอาหารใหท้ างานตามปกตไิ ด้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ดแู ลระบบย่อยอาหารของตนเองให้ทางานตามปกติได้ ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เห็นความสาคัญของการดแู ลระบบยอ่ ยอาหาร ๔. สาระการเรียนรู้ - วธิ ีดูแลระบบยอ่ ยอาหารให้ทางานตามปกติ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรยี นรู้ ๖.๒ มงุ่ มั่นในการทางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๓๘ การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๕ เร หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ เร่ือง การเดนิ ทางของอาหาร รายว ลาดบั จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา ที่ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมค ๑. ข้ันนา ๑๐ นาที - ครตู ั้งคาถามเปน็ รปู แบ ตอ่ เนื่อง ๑. ในตอนเชา้ นกั เรยี น มาหรือไม่ ๒. หากไม่ทานจะส่งผ ๓. นกั เรยี นจาไดห้ รือไ นกั เรยี นประกอบด - ครูใหน้ ักเรียนดภู าพ ๑. ภาพสเตก็ ๒. ภาพข้าวผัด ๓. ข้าวเหนยี วหมูปิ้ง ๔. ภาพขนมปงั ไส้กรอ - ครสู ุ่มถามนกั เรยี นว่า ๑. “นักเรียนจะเลอื กเ อะไร”

คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ร่อื ง วธิ ดี ูแลระบบยอ่ ยอาหาร วิชา สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) จานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ ประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ บบคาถาม - นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี - สอ่ื ๑. ในตอนเช้านกั เรยี นทานข้าว PowerPoint นทานข้าวเช้า เชา้ มาหรือไม่ ๒. หากไมท่ านจะสง่ ผลหรือไม่ ผลหรอื ไม่ ๓. นกั เรยี นจาไดห้ รือไม่ ขา้ วเชา้ ไม่ ขา้ วเชา้ ของ ของนกั เรยี นประกอบดว้ ย ดว้ ยอะไรบา้ ง อะไรบา้ ง ๔. นกั เรยี นคิดวา่ เมนูไหนส่งผลดี กับระบบยอ่ ยอาหาร เพราะ อะไร(แนวคาตอบ : ข้าวผดั เพราะมสี ารอาหารครบ ๕ หมู่ อก และมีผักช่วยในระบบย่อย อาหาร) เมนูไหน เพราะ

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรือ่ ง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ลาดับ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมค ๒. ๑. อธิบายวธิ ี ขนั้ สอน ๒. นกั เรยี นคิดวา่ เมนไู ดแู ลระบบยอ่ ย ระบบยอ่ ยอาหารเพ อาหารใหท้ างาน ตามปกตไิ ด้ - ครเู ช่ือมโยงเขา้ สู่บทเร ๒๕ นาที - ครแู จกกระดาษ กลุ่มล - ใหเ้ วลานกั เรยี นแต่ละ ๑ นาที คิดวธิ ดี แู ลระบบ กลุม่ ตนเอง - ครอู ธิบายเพิม่ เติมจาก นกั เรยี นในเรอ่ื งของการ อาหาร ๓. ๒. ดูแลระบบ ขั้นปฏิบัติ ๑๐ นาที - ครจู ัดกิจกรรมเกมบงิ โ ย่อยอาหารของ ระบบย่อยอาหาร กติกา ตนเองให้ทางาน ตาราง ๓  ๓ จะไดท้ ง้ั ห ตามปกติได้ - ครแู สดงขอ้ ความในสอ่ื ๑. กินอาหารครบ ๓ มือ้ ๒. กินอาหารรสจัด ๓. กินอาหารตรงเวลา (✓

๓๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ ประเมนิ การเรียนรู้ ครู กิจกรรมนักเรยี น - สอ่ื PowerPoint - แบบ ไหนสง่ ผลดกี บั สงั เกต พราะอะไร พฤตกิ รรม รยี น ละ ๑ แผน่ - นกั เรยี นรบั กระดาษ กลุ่มละ ๑ ะกลมุ่ กล่มุ ละ แผน่ บย่อยอาหารของ - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ คดิ วธิ ดี แู ล ระบบยอ่ ยอาหารของกลุ่มตนเอง กคาตอบของ - นกั เรยี นซกั ถาม แลกเปลย่ี น รดแู ลระบบยอ่ ย เรียนรู้ ในชว่ งทคี่ รูอธิบายเพ่ิมเติม จากคาตอบของนกั เรียนในเรือ่ ง ของการดแู ลระบบย่อยอาหาร โก วิธีการดูแล - นกั เรยี นตตี าราง ๓  ๓ าคอื ใหน้ ักเรยี นตี - นกั เรยี นนาคาทเ่ี ปน็ วธิ กี ารดแู ล หมด ๙ ชอ่ ง ระบบย่อยอาหารเตมิ ลงตาราง อ PowerPoint บิงโก โดยเติมชอ่ งใดก่อนก็ได้ อ (✓) เพ่อื กระจายความเส่ียงในการ บิงโก ✓)

๔๐ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมค ลาดบั ที่ ๔. กนิ อาหารหลากหลาย ๕. กนิ อาหารสกุ สะอาด ๖. ออกกาลังกาย (✓) ๗. ไม่เครยี ด (✓) ๘. เคีย้ วใหล้ ะเอยี ด (✓) ๙. ด่ืมนา้ มาก ๆ (✓) ๑๐. รกั ษาฟันให้แข็งแรง ๑๑. ด่มื แอลกอฮอล์ ๑๒. ด่ืมน้าอดั ลม - ใหน้ ักเรยี นนาคาทีเ่ ป็น ระบบย่อยอาหารไปเติม โดยที่ไม่จาเปน็ ตอ้ งเรยี ง สามารถนาคาไหนใสต่ รง - ครูนาคาทีถ่ ูกต้องท้ัง ๙ ฉลาก และจับมาทีละ ๑ ก่อน ๕ คนแรกเป็นผู้ชน

คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ ประเมนิ การเรยี นรู้ ครู กิจกรรมนักเรียน ย (✓) (✓) ) ง (✓) นการดูแลรกั ษา มลงในชอ่ งบงิ โก งตามช่อง งไหนก็ได้ ๙ คา ทาเปน็ ๑ คา ใครบิงโก นะ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ลาดบั จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมค ๔. ๒. เหน็ ประโยชน์ ขนั้ สรปุ ๕ นาที - ครสู รปุ บทเรยี นจากกจิ ของการดูแล ระบบยอ่ ยอาหาร

๔๑ แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ ประเมนิ ครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ จกรรม - นกั เรยี นและครสู รปุ บทเรยี นจาก - สอ่ื - แบบ สงั เกต กจิ กรรม PowerPoint พฤติกรรม

๔๒ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) ๘. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ - ส่อื PowerPoint เรื่อง วธิ ีดแู ลระบบย่อยอาหาร ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การประเมิน ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑. ความถกู ตอ้ งของ ตรงตามเนอื้ หาท่ี เนือ้ หา กาหนด ครบถว้ น ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑ (ปรบั ปรงุ ) สมบรู ณ์ ตรงตามเนอ้ื หาท่ี ตรงตามเน้อื หาท่ี ตรงตามเน้อื หาที่ ๒. ความคดิ สรา้ งสรรค์ เปน็ ชิน้ งานท่ี กาหนด ผดิ ไมเ่ กนิ กาหนด ผดิ ไม่เกนิ กาหนด ผดิ มาก แปลกใหม่ ไมเ่ หมอื นตวั อยา่ ง ๑ แห่ง ๒ แห่ง กว่า ๓ แห่ง ตกแต่งสวยงาม ประณีต มี เป็นช้ินงานที่ เป็นชิน้ งานท่ี เปน็ ชน้ิ งานท่ี รายละเอียด สมบรู ณ์ ดัดแปลง ปรบั ปรุงดดั แปลง เหมอื นตัวอยา่ ง ๓. ความสวยงาม ชิ้นงานสะอาด เรียบร้อย ตกแต่ง แปลกใหม่ เลก็ น้อยจาก รายละเอียดไม่ วาดภาพระบายสี สมั พนั ธก์ ับเนือ้ หา คล้ายตวั อยา่ ง ตวั อย่าง ครบ ตกแตง่ สวยงาม รายละเอียด ค่อนขา้ งสมบรู ณ์ ชน้ิ งานสะอาด ชนิ้ งานสะอาด ชนิ้ งานสะอาด เรียบรอ้ ย ตกแต่ง เรยี บร้อย ตกแตง่ เรยี บร้อย ไม่มี วาดภาพระบายสี วาดภาพ แตไ่ ม่ การตกแตง่ แตไ่ มส่ ัมพนั ธก์ บั ระบายสี เน้อื หา เกณฑ์การตัดสนิ ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๑-๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน เกณฑก์ ารผ่าน ตั้งแต่ระดบั พอใช้

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เร่อื ง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๔๓ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ความสาเร็จ ปญั หาและอปุ สรรค ขอ้ จากดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ลงชือ่ ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดอื น ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรอื ผ้ทู ีไ่ ด้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผตู้ รวจ ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดือน

๔๔ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๖ เร่ือง วิธดี ูแลระบบขบั ถ่าย หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร เวลา ๑ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วดั พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของมนุษย์ ป.๕/๒ อธบิ ายวิธดี ูแลระบบยอ่ ยอาหารและระบบขับถา่ ยใหท้ างานตามปกติ ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ระบบขับถ่ายที่ดี คือการที่อวัยวะต่าง ๆ ในระบบขับถ่าย สามารถทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และขับถ่ายของเสียออกจากร่างกายได้ตามปกติ ฉะนั้นพฤติกรรมบางอย่างอาจส่งผลให้ระบบขับถ่าย เกิดความผิดปกติส่งผลกระทบต่อการดาเนินกิจกรรมในชีวิตประจาวัน ซึ่งบางครั้งอาจรุนแรงถึงขั้นเสียชีวิต ดังนนั้ การดแู ลระบบขับถ่าย เปน็ การลดความเสีย่ งต่อการเกิดโรคและความผิดปกติในขับถ่ายของเสียออกจาก รา่ งกาย ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธบิ ายวธิ ีดแู ลระบบขับถา่ ยให้ทางานตามปกติ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ดูแลระบบขับถ่ายของตนเองให้ทางานตามปกติ ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) เห็นประโยชน์ของการดูแลระบบขบั ถ่าย ๔. สาระการเรียนรู้ - วิธีดูแลระบบขับถา่ ยใหท้ างานตามปกติ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๒ มุง่ มัน่ ในการทางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ เรอ่ื ง การเดนิ ทางของอาหาร ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ การจัดกจิ กรรมการเรยี น แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๖ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่ือง การเดนิ ทางของอาหาร รายว ลาดับ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา ที่ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๑. ข้ันนา ๑๐ - ครตู ง้ั คาถามนักเรยี น นาที “เมือ่ อาหารเราเข้าไปในร แล้วอาหารหายไปไหน แล ออกมาทางไหน เราเรียก ทงั้ หมดน้ีว่าอะไร” - ครูตั้งคาถามนกั เรยี น “แลว้ นกั เรียนรูห้ รอื ไม่ ว่า ดูแลระบบขบั ถ่ายของเราจ ขึ้น” - ครูทากิจกรรม “อจุ จาระ - ครใู หน้ ักเรียนสารวจตนเอ โดยนกึ ถงึ ภาพอุจจาระขอ ครัง้ ล่าสดุ ทีจ่ าได้ - คาถามข้อท่ี ๑ ลกั ษณะข เปน็ อย่างไร (แนวคาตอบ

๔๕ นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เรื่อง วิธีดูแลระบบขบั ถา่ ย วิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) จานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ ประเมนิ กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ - นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี - สื่อ - แบบ สงั เกต ร่างกาย “เมือ่ อาหารเราเขา้ ไปในรา่ งกาย PowerPoint พฤตกิ รรม ลว้ อาหาร แลว้ อาหารหายไปไหน กกระบวนการ แล้วอาหารออกมาทางไหน เราเรียกกระบวนการทงั้ หมดนีว้ ่า อะไร” าเมื่อเราไม่ (แนวคาตอบ : อาหารเข้าสู่ จะเกิดอะไร ร่างกาย ผา่ นกระบวนการย่อย อาหารแลว้ ขับถา่ ยออกมาทาง ะพยากรณ”์ ทวารหนกั เรยี กวา่ ระบบยอ่ ย อง อาหารและระบบขบั ถา่ ย) องตนเอง - นกั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี “แลว้ นกั เรยี นร้หู รอื ไม่ วา่ เม่อื เรา ของอจุ จาระ ไมด่ ูแลระบบขบั ถา่ ยของเราจะ บ : เกิดอะไรขน้ึ ”

๔๖ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ ลาดับ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ที่ - เหมอื นกล้วยเรียบและล - เหมือนถั่วแขง็ แยกเป็น เหลวเป็นน้า ลื่นแต่ติดช - คาถามที่ ๒ สเี ป็นอยา่ งไร (แนวคาตอบ : น้าตาล แด เหลือง เขียว) - ครเู ฉลยลักษณะของอจุ จา ถึงสุขภาพ

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ ประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น ลื่น (แนวคาตอบ : ทอ้ งผกู ท้องเสยี นก้อนเล็ก ๆ ขับถา่ ยไมป่ กติ) ชกั โครก) - นกั เรยี นทากจิ กรรม “อุจจาระ ร พยากรณ์” ดง ดา ขาว - นกั เรยี นสารวจตนเอง โดยนึกถงึ ภาพอจุ จาระของตนเองครั้งล่าสดุ าระที่บ่งบอก ทีจ่ าได้ - คาถามข้อที่ ๑ ลกั ษณะของ อุจจาระเป็นอย่างไร (แนวคาตอบ : เหมอื นกล้วยเรยี บ และลื่น เหมือนถัว่ แข็งแยกเปน็ กอ้ นเล็ก ๆ เหลวเป็นนา้ ล่นื แต่ ตดิ ชักโครก) - คาถามท่ี ๒ สเี ปน็ อยา่ งไร (แนวคาตอบ : น้าตาล แดง ดา ขาว เหลือง เขยี ว) - นกั เรยี นดเู ฉลยลกั ษณะของ อจุ จาระที่บ่งบอกถงึ สขุ ภาพ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง การเดินทางของอาหาร ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ ลาดบั จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา ที่ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๒. ๑. อธบิ ายวธิ ี ขนั้ สอน ๒๐ - ครูทบทวนจากกิจกรรมอ ดแู ลระบบ นาที พยากรณ์ และตงั้ คาถาม “น ขับถา่ ยใหท้ างาน ถา้ ระบบขับถ่ายทางานไม ตาม ปกตไิ ด้ เกดิ ผลเสยี อะไร และเราจ ดูแลระบบขบั ถา่ ยอยา่ งไร เปน็ ปกต”ิ - จากคาตอบของนักเรียน เพ่มิ เตมิ ถึงวิธีดแู ลระบบข ทางานตามปกติ ๓. ๒. ดูแลระบบ ขนั้ ปฏบิ ัติ ๑๐ - ครูแบ่งกลมุ่ นักเรยี น ๔ ค ขับถ่ายของ นาที กจิ กรรม ตนเองใหท้ างาน - ครอู ่านวธิ ดี แู ลระบบขบั ถ่า ตามปกติได้ - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั เป็นวิธที ี่ถกู หรือผิด มเี วล ๑๐ วนิ าที แล้วยกป้ายคา เครือ่ งหมายถูกหรอื ผดิ - นกั เรยี นและครสู รปุ กจิ กร

๔๗ แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ ประเมนิ การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรยี น - สือ่ PowerPoint แบบสงั เกต อจุ จาระ - นกั เรียนตอบคาถาม จากกจิ กรรม พฤติกรรม นกั เรยี นคิดวา่ อุจจาระพยากรณ์ นกั เรยี นคดิ วา่ มเ่ ปน็ ปกติจะ ถา้ ระบบขับถ่ายทางานไมเ่ ป็น จะมวี ิธีการ ปกติจะเกิดผลเสียอะไรและเรา รให้ทางาน จะมวี ธิ ีการดูแลระบบขบั ถา่ ย อยา่ งไรให้ทางานเป็นปกติ ครูอธบิ าย - นกั เรยี นแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ขบั ถา่ ยให้ ระหวา่ งครอู ธิบาย คน เพือ่ ทา - นกั เรยี นเรม่ิ ทากจิ กรรม True - สื่อ แบบสงั เกต PowerPoint พฤตกิ รรม or False นักเรยี นฟงั วิธีดแู ล าย ทลี ะ ๑ ข้อ ระบบขับถา่ ย ทีละ ๑ ข้อ นวเิ คราะหว์ า่ - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ลาขอ้ ละ วิเคราะหว์ า่ เปน็ วธิ ที ่ถี ูกหรอื ผดิ าตอบ มีเวลาขอ้ ละ ๑๐ วนิ าที แลว้ ยก ป้ายคาตอบ เครอื่ งหมาย รรมรว่ มกนั ถกู หรือผดิ

๔๘ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา กิจกรรมครู การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ ลาดบั ที่ ๔. ๓. เห็นประโยชน์ ข้นั สรปุ ๑๐ - ครูอธบิ ายวิธีทาแบบทดส ของการดแู ล นาที - ครูและนักเรยี นเฉลยแบบ ระบบขบั ถา่ ย หลังเรยี นรว่ มกัน

คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ ประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรยี น - สือ่ PowerPoint - แบบ - นกั เรยี นทกุ คนและครสู รปุ ประเมนิ กิจกรรมร่วมกนั การตอบ คาถาม สอบหลังเรียน - นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน บทดสอบ - นกั เรยี นและครเู ฉลย แบบทดสอบหลงั เรยี นร่วมกัน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง การเดินทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๔๙ ๘. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ - สือ่ PowerPoint เรอ่ื ง วธิ ีดูแลระบบขับถา่ ย ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก์ ารประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ตอบคาถามได้ ถูกตอ้ ง แตไ่ ม่ ๑. การตอบคาถาม ตอบคาถามได้ตรง ตอบคาถามได้ตรง ตอบคาถามได้ตรง ครบถ้วน ประเดน็ กระชับ ประเด็น กระชับ ประเดน็ ตอบคาถามได้ตรง ตามจดุ ประสงค์ ครบถ้วน อธบิ าย ครบถ้วน แตไ่ มท่ ้งั หมด รายละเอียดชัดเจน กระตอื รอื ร้น ในการตอบคาถาม ๒. ความถกู ตอ้ งตาม ตอบคาถามได้ตรง ตอบคาถามได้ตรง ตอบคาถามได้ตรง บางครั้ง จดุ ประสงค์ ตามจุดประสงค์ ตามจุดประสงค์ ตามจุดประสงค์ ครบถ้วน อธบิ าย ครบถ้วน บางส่วน ชัดเจน ๓. ความกระตอื รือรน้ กระตอื รือรน้ กระตือรือรน้ กระตือรือร้น ในการตอบคาถาม ในการตอบคาถาม ในการตอบคาถาม ตลอดเวลา ตลอดเวลา ตลอดเวลา ใหค้ วามสนใจใน ใหค้ วามสนใจ ทุก ๆ คาถาม ในบางคาถาม มีสว่ นรว่ มในการทา กจิ กรรม เกณฑก์ ารตัดสนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ตัง้ แต่ระดับ พอใช้

๕๐ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ความสาเรจ็ ปัญหาและอปุ สรรค ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ลงชือ่ ผ้สู อน ( ) พ.ศ. วนั ที่ เดือน ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ ( ) พ.ศ. วนั ท่ี เดอื น

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๑ เร่ือง การเดินทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๕๑ ใบงานที่ ๑ กจิ กรรม True or False หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เรอ่ื ง การเดินทางของอาหาร แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖ เร่อื ง วธิ ีดแู ลระบบขบั ถ่าย รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั วชิ า พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ คาชี้แจง : ให้นกั เรียนทาเครอ่ื งหมาย ✓ หรือ  เม่อื ฟังคาถามจบ ทาภายใน ๑๐ วินาที คาถาม ๑) การทานอาหารท่มี ีเส้นใยจะช่วยให้ระบบขบั ถา่ ยทางานหนกั ขึน้ ๒) ผู้ป่วยท่มี ีไข้สงู จะต้องดม่ื นา้ มาก ๆ เพื่อรักษาความสมดลุ ระบบขับถ่าย ๓) ความวิตกกังวลจะทาใหม้ อี าการทอ้ งเสยี ๔) ผลไมท้ ่ีชว่ ยทาให้ระบบขบั ถ่ายเปน็ ปกติ ไดแ้ ก่ มะละกอสุก-ดิบ กลว้ ยนา้ วา้ สกุ -ดิบ ๕) เมอื่ ขบั ถา่ ยไมป่ กติ ควรทานยาถ่ายเป็นประจา ๖) ด่ืมน้าใหม้ ากอยา่ งน้อยวันละ ๘-๑๐ แกว้ ช่วยระบบขบั ถ่ายใหป้ กติ ๗) การใชย้ าปฏชิ ีวนะจะชว่ ยให้ระบบขบั ถ่ายทางานเปน็ ปกติ ๘) ควรสร้างนสิ ัยการขบั ถ่ายอยา่ งสมา่ เสมอ ๙) วยั รนุ่ ควรหม่นั ออกกาลงั กายสมา่ เสมอเพอื่ ชว่ ยให้ระบบขบั ถ่ายปกติ ๑๐) ดม่ื น้าเยน็ ๑ แก้ว ตอนตน่ื นอนใหม่ เพ่ือชว่ ยทาให้ต่อมเหงอ่ื ขยายตัว ชอ่ื ชนั้ เลขท่ี

๕๒ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศึกษา ป.๕) เฉลยใบงานที่ ๑ กจิ กรรม True or False หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื ง การเดนิ ทางของอาหาร แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เร่ือง วิธีดูแลระบบขบั ถา่ ย รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหสั วชิ า พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ คาชแ้ี จง : ให้นกั เรยี นทาเคร่อื งหมาย ✓ หรือ  เมือ่ ฟังคาถามจบ ทาภายใน ๑๐ วินาที คาถาม ๑) การทานอาหารทม่ี ีเสน้ ใยจะชว่ ยให้ระบบขับถา่ ยทางานหนักขึ้น ๒) ผูป้ ว่ ยทม่ี ีไขส้ งู จะต้องดืม่ น้ามาก ๆ เพือ่ รักษาความสมดลุ ระบบขบั ถา่ ย ๓) ความวิตกกังวลจะทาใหม้ ีอาการทอ้ งเสีย ๔) ผลไม้ทช่ี ่วยทาให้ระบบขบั ถ่ายเปน็ ปกติ ได้แก่ มะละกอสุก-ดิบ กล้วยนา้ ว้าสุก-ดบิ ๕) เมอื่ ขับถา่ ยไม่ปกติ ควรทานยาถ่ายเปน็ ประจา ๖) ดม่ื นา้ ให้มากอยา่ งนอ้ ยวันละ ๘-๑๐ แก้ว ชว่ ยระบบขับถา่ ยใหป้ กติ ๗) การใชย้ าปฏิชีวนะจะช่วยให้ระบบขบั ถา่ ยทางานเป็นปกติ ๘) ควรสร้างนิสยั การขบั ถ่ายอย่างสม่าเสมอ ๙) วยั รนุ่ ควรหมั่นออกกาลังกายสม่าเสมอเพือ่ ชว่ ยให้ระบบขับถ่ายปกติ ๑๐) ด่ืมน้าเย็น ๑ แกว้ ตอนต่ืนนอนใหม่ เพื่อชว่ ยทาให้ตอ่ มเหงื่อขยายตัว แบบเฉลยคาตอบ (True or Flse) ข้อ ✓  ขอ้ ✓  ๑  ๖✓  ๒✓ ๗ ๓  ๘✓  ๔  ๙✓ ๕  ๑๐

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง การเดนิ ทางของอาหาร ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๕๓ สอ่ื สาหรบั ครู ภาพ ใช้ในกิจกรรม อุจจาระพยากรณ์ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๖ เร่อื ง วิธดี ูแลระบบขบั ถ่าย รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหัสวิชา พ๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕

๕๔ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สขุ ศกึ ษา ป.๕) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เร่ือง วิธดี ูแลระบบย่อยอาหาร หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรื่อง การเดินทางของอาหาร เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ดั พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ป.๕/๑ อธิบายความสาคัญของระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายท่ีมีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และ พัฒนาการ ป.๕/๒ อธบิ ายวธิ ีดแู ลระบบย่อยอาหารและระบบขับถา่ ยให้ทางานตามปกติ ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายมีความสาคัญต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการจึงจาเป็นต้องรู้ วิธีการดแู ลอยา่ งถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายความสาคัญของระบบย่อยอาหาร และระบบขับถา่ ยท่ีมีผลตอ่ สุขภาพ การเจรญิ เตบิ โต และ พัฒนาการ - อธบิ ายวิธดี ูแลระบบย่อยอาหารและระบบขับถา่ ยให้ทางานตามปกติ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ดูแลระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายของตนเองใหท้ างานตามปกติ ๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) เห็นประโยชน์ของการดูแลระบบย่อยอาหารและระบบขบั ถ่าย ๔. สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ ระบบยอ่ ยอาหาร ๔.๒ ระบบขับถ่าย ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ๕.๑ ความสามารถในการคดิ ๕.๒ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๖.๑ ใฝเ่ รียนรู้ ๖.๒ ม่งุ ม่นั ในการทางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ เร่ือง การเดินทางของอาหาร ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๗ เร หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรือ่ ง การเดินทางของอาหาร รายว ลาดับ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการ เวลา กจิ กรรมคร ที่ การเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ ๑. ๑. อธบิ าย ขน้ั นา ๑๐ - ครูตงั้ คาถามนักเรียน “อ ความสาคัญของ นาที รับประทานเข้าไป เดนิ ท ระบบย่อยอาหาร ใดบ้าง” และระบบขบั ถา่ ย - ครูติดบตั รภาพอวัยวะ เช ทีม่ ผี ลตอ่ สุขภาพ ตบั กระเพาะ ทวารหนกั การเจริญเติบโต ลาไสเ้ ล็ก หลอดอาหาร ป และพัฒนาการ - ครสู ุ่มเลอื กตัวแทนนักเรีย เลือกอวยั วะที่เป็นระบบ และเรียงตามลาดบั ระบบ ให้ถูกตอ้ ง ๒. ๒. อธบิ ายวธิ ดี แู ล ขัน้ สอน ๒๕ - ครูทบทวนเรอ่ื งระบบย่อ ระบบย่อยอาหาร นาที ระบบขับถ่ายพร้อมกบั น และระบบขบั ถ่าย ให้ทางานตามปกติ - ครูนาภาพอวยั วะที่ตดิ อย แจกใหน้ ักเรียน พร้อมอธ กจิ กรรม

๕๕ นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ รอ่ื ง วธิ ดี แู ลระบบย่อยอาหาร วชิ า สุขศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) จานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ ประเมนิ รู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ อาหารท่ีเรา - นกั เรยี นตอบคาถาม “อาหารท่ี - สื่อ - แบบ สังเกต ทางผา่ นอวัยวะ เรารับประทานเขา้ ไป เดนิ ทาง PowerPoint พฤติกรรม ผา่ นอวยั วะใดบ้าง” - บัตรภาพ ชน่ ปอด หวั ใจ (แนวคาตอบ : ขนั้ ตอนการยอ่ ย ก ลาไส้ใหญ่ อาหารถึงการขับถ่าย) ปาก - ตวั แทนนักเรยี น ๕ คนใหม้ า ยน ๕ คนให้มา เลอื กอวยั วะที่เปน็ ระบบย่อย บย่อยอาหาร อาหารและเรียงตามลาดับ บย่อยอาหาร ระบบย่อยอาหารใหถ้ ูกต้อง อยอาหารและ - นกั เรยี นทบทวนเรอื่ งระบบย่อย - สื่อ - แบบ นักเรยี น อาหารและระบบขับถา่ ยพรอ้ ม Powerpoint สังเกต ยูบ่ นกระดาน กับครู พฤตกิ รรม ธิบายวธิ ีการทา - นกั เรยี นรบั ภาพทค่ี รูสมุ่ แจกให้ - นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เขยี นอธบิ าย

๕๖ ลาดบั จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการ เวลา ที่ การเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร ๓. ๓. ดูแลระบบย่อย ขัน้ ปฏิบตั ิ ๑๐ - ให้นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ เข อาหารและระบบ นาที การทางานของอวัยวะสา ขบั ถา่ ยของตนเอง ให้ทางานตาม และวิธกี ารดแู ล ตามภาพ ปกติ นกั เรยี นไดร้ บั พรอ้ มตก ๔. ๔. เหน็ ประโยชน์ ขน้ั สรุป ๕ นาที - ครูใหน้ ักเรียนสะทอ้ นคิด ของการดแู ลระบบ ไดจ้ ากการทากจิ กรรม เ ยอ่ ยอาหารและ การเดนิ ทางของอาหาร ระบบขับถา่ ย ต่อไปนี้ - ส่ิงท่ีฉันรมู้ าแล้ว - คาถามทฉ่ี ันยังอยากได - สิ่งทีฉ่ ันเรียนและเขา้ ใจ วันน้ี