แผนเทคโนโลยี มัธยมศึกษาปีที่2

แผนจัดการเรียนรู รหสั วิชา ว๒๒๑๐๓ วชิ าเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๓ จดั ทำโดย นายเฉลมิ ชน วรรณพาน ตำแหนง ครู กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นธีรกานทบา นโฮง อำเภอบานโฮง จงั หวัดลำพูน สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๕

โครงสรา้ งรายวิชา รายวิชา เทคโนโลยี รหสั วิชา ว22103 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั / สาระสำคญั /ความคิด เวลา นำ้ หนกั ท่ี เรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ รวบยอด (ชัว่ โมง) คะแนน 1. แนวคิดเชิงคำนวณ ว 4.2 ม.2/1 - แนวคิดเชงิ คำนวณ และการแก้ปญั หา - แสดงลำดบั ขนั้ ตอนการ - แนวทางการ ทำงานหรอื การแก้ปญั หา แกป้ ญั หา อย่างงา่ ยโดยใชภ้ าพ - ผงั Flowchart สญั ลกั ษณห์ รือข้อความ - รจู้ ักภาษาไพทอน ว 4.2 ม.2/2 - รูจ้ ัก scratch 6 12 - เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย - เขยี นโปรแกรม โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ หรอื ส่อื เบอื้ งต้นดว้ ยภาษาไพ และตรวจหาข้อผดิ พลาด ทอน ของโปรแกรม - เขียนโปรแกรม เบื้องตน้ ด้วย scratch 2. หลกั การทำงาน ว 4.2 ม.2/3 - องคป์ ระกอบ ของคอมพวิ เตอร์ - ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง คอมพิวเตอร์ จัดหมวดหมู่คน้ หา จดั เก็บ - ฮารด์ แวร์ เรยี กใชข้ อ้ มลู ตาม - ซอฟต์แวร์ วตั ถปุ ระสงค์ - บคุ ลากร - ขอ้ มลู และสารสนเทศ 4 8 - ระบบคอมพวิ เตอร์ - หลักการทำงานของ ระบบคอมพวิ เตอร์ 3. เทคโนโลยกี าร ว 4.2 ม.2/3 - เทคโนโลยีการสื่อสาร สอ่ื สาร - ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง - วิวัฒนาการของการ จดั หมวดหมคู่ ้นหา จดั เกบ็ สื่อสาร 4 8 เรียกใช้ข้อมลู ตาม - รปู แบบการสื่อการ วัตถุประสงค์

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / สาระสำคญั /ความคดิ เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ รวบยอด (ชัว่ โมง) คะแนน - เคร่อื งข่ายของระบบ คอมพวิ เตอร์ - ระบบคลาวดค์ อมพิ วตงิ - ตวั อยา่ งบรกิ ารบน คราวด์คอมพิวติง 4. การใชเ้ ทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/4 - แนวทางการปฏบิ ัติ อย่างปลอดภัย - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เมื่อพบเนอ้ื หาทไี่ ม่ อย่างปลอดภยั ปฏบิ ัติ เหมาะสม ตามขอ้ ตกลงในการใช้ - การอา้ งอิงขอ้ มูล 4 8 8 คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแล - ครีเอทฟี คอมมอนส์ 8 รักษาอปุ กรณเ์ บือ้ งตน้ ใช้ - ผลกระทบในการ งานอยา่ งเหมาะสม เผยแพรข่ อ้ มูล 5. มาแก้ปัญหากัน ว 4.1 ม.2/2 - ปญั หาหรือความ - ระบุปัญหาหรอื ความ ต้องการในชุมชนหรอื ต้องการในชุมชนหรือ ท้องถ่นิ ทอ้ งถิน่ สรุปกรอบของ - วเิ คราะหส์ ถานการณ์ ปญั หา รวบรวม วิเคราะห์ ของปญั หา 4 4 ขอ้ มลู และแนวคิดท่ี - สืบค้น รวบรวมขอ้ มูล เกีย่ วขอ้ งกบั ปัญหา ความรนู้ ำไปสู่การ ออกแบบแนวทางการ แก้ปญั หา 6. ออกแบบกันก่อน ว 4.1 ม.2/3 - การวิเคราะห์ - ออกแบบวธิ กี าร เปรียบเทียบ และ แก้ปญั หา โดยวเิ คราะห์

หน่วย ชอ่ื หนว่ ยการ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / สาระสำคัญ/ความคิด เวลา นำ้ หนกั ท่ี เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ รวบยอด (ช่ัวโมง) คะแนน เปรยี บเทียบ และตดั สินใจ ตดั สินใจเลือกขอ้ มูลท่ี เลือกขอ้ มลู ท่ีจำเปน็ จำเป็น ภายใตเ้ งื่อนไขและ - การออกแบบแนว ทรัพยากรท่มี ีอยู่ นำเสนอ ทางการแก้ปญั หา แนวทางการแกป้ ัญหาให้ - วางแผนการแกป้ ัญหา ผู้อื่นเข้าใจ วางแผน - การกำหนดขัน้ ตอน ขั้นตอนการทำงานและ ระยะเวลาในการทำงาน ดำเนินการแกป้ ญั หา อย่าง กอ่ นดำเนนิ การ เปน็ ข้ันตอน 7. วางแผน ว 4.1 ม.2/4,ม.2/5 -วางแผนการทดสอบ สร้างสรรค์ - ทดสอบ ประเมินผล และประเมนิ ผล ติดตาม นำเสนอ และอธิบายปญั หาหรอื ภายใตว้ ตั ถุประสงค์ ขอ้ บกพรอ่ งทีเ่ กดิ ขึ้น ภายใต้กรอบของปญั หา ภายใต้กรอบเงอื่ นไข - หาขอ้ บกพรอ่ ง และ พรอ้ มทง้ั หาแนวทางการ ดำเนินการปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ แก้ไข และ - ประเภทของวัสดแุ ต่ละ นำเสนอผลการแก้ปัญหา ชนิด - ใช้ความรู้และทักษะ - อปุ กรณแ์ ละเครือ่ งมือ เกี่ยวกบั วัสดอุ ุปกรณ์ ในการสรา้ งช้นิ งาน 4 8 เครอ่ื งมือ กลไก ไฟฟ้า - การนำเสนอผลงาน และอิเล็กทรอนิกส์ เพอื่ แก้ปัญหาหรือพฒั นางาน ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัย

หน่วย ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั / สาระสำคัญ/ความคิด เวลา นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ รวบยอด (ชัว่ โมง) คะแนน 8. เทคโนโลยใี น ว 4.1 ม.2/1 - สาเหตุหรอื ปจั จยั การ อนาคต - คาดการณแ์ นวโนม้ เปลีย่ นแปลงของ เทคโนโลยที ่ีจะเกดิ ขนึ้ โดย เทคโนโลยี พิจารณาจากสาเหตุหรือ - ผลกระทบของ ปัจจยั ที่สง่ ผลตอ่ การ เทคโนโลยตี อ่ ชีวติ สงั คม เปลี่ยนแปลงของ และสง่ิ แวดลอ้ ม 6 10 เทคโนโลยีและวิเคราะห์ - วิเคราะห์เปรียบเทยี บ เปรยี บเทียบ ตดั สินใจ ข้อดี ข้อเสยี และ เลือกใช้เทคโนโลยี โดย ตัดสนิ ใจเลือกใชใ้ ห้ คำนึงถึงผลกระทบที่ เหมาะสม เกดิ ขึน้ ตอ่ ชีวิต สังคม และ ส่งิ แวดลอ้ ม รวมระหว่างภาคเรียน 36 70 สอบกลางภาค 2 10 สอบปลายภาค 2 20 รวมตลอดปี / ภาค 40 100

แบบฟอรม์ แผนการจัดการเรยี นรู้ วิชา เทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง รหสั วชิ า ว22103 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 1 แนวคดิ เชิงคำนวณและการแก้ปัญหา เรอ่ื ง แนวคิดเชงิ คำนวณ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ว.4.2 ม.2/1. ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่พบใน ชีวติ จริง 2. ผลการเรียนรู้ อธิบายแนวคดิ เชิงคำนวณ บอกวิธกี ารแกป้ ญั หาเป็นกระบวนการท่ีมีลำดับข้นั ตอนชัดเจนถกู นำมาใช้เพ่อื แกป้ ัญหาตา่ ง ๆ เขียนวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณได้ 3. สาระสำคัญ แนวคดิ เชงิ คำนวณเป็นกระบวนการท่ีมีลำดับขั้นตอนชัดเจนถกู นำมาใช้เพ่อื แกป้ ัญหาตา่ ง ๆ ที่เกิดข้ึน ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ ไม่ว่าจะเป็นปัญหาการเข้าแถวตามลำดับความสูงของนักเรียน หรือปัญหา การจัดเรยี งเสือ้ ผ้า 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) บอกวิธีการแก้ปญั หาการเขา้ แถวตามลำดับความสงู ของนกั เรียนให้เร็วท่ีสุดได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) เขยี นวิธีการแก้ปญั หาโดยใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณได้ ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1.มวี ินัย 2.ใฝ่เรยี นรู้ 3.มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้ - แนวคิดเชิงคำนวณ - แนวทางการแกป้ ญั หา 6. ทักษะ/กระบวนการ - ทกั ษะการฝึกปฏบิ ตั ทิ างเทคโนโลยี - ทักษะกระบวนการรวบรวมขอ้ มลู - ทักษะการหาความหมายแบบแผน - ทักษะการจำแนกประเภท 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มชี าติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2.ซื่อสัตยส์ จุ รติ 3.มวี ินัย 4.ใฝเ่ รยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 7.รกั ความเปน็ ไทย 8.มจี ติ สาธารณะ 8. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผูเ้ รยี น 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. คา่ นิยม 12 ประการ ขอ้ 6. มศี ีลธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดีต่อผู้อนื่ เผ่อื แผแ่ ละแบ่งปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พรอ้ มท่จี ะขยายกจิ การเมอื่ มีความพรอ้ ม เมอ่ื มีภมู ิค้มุ กันทดี่ ี ข้อ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง 10.กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน ครูถามคำถามประจำหวั ข้อเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรยี นวา่ “แนวคิดเชิงคำนวณมีส่วนช่วยการ เรียงลำดับข้อมูลอย่างไร”(แนวตอบ : แนวคิดเชิงคำนวณเป็นการคิดอย่างมีระบบและเป็นกระบวนการที่มี ลำดบั ข้นั ตอนที่ชดั เจน ทำให้การเรยี งลำดับข้อมลู มคี วามแม่นยำ ถกู ตอ้ ง) ขัน้ สอน (วิธีสอน/นวตั กรรม) 1. ครถู ามคำถามทา้ ทายความคิดของนักเรยี นวา่ “นกั เรียนสามารถเขียนวิธกี ารแกป้ ัญหาโดยใช้แนวคิด เชงิ คำนวณได้หรือไม่” (แนวตอบ : นักเรยี นแสดงความคิดเห็นโดยตอบตามประสบการณข์ องตนเอง) 2. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เดิมที่ได้เรียนในชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับการแก้ปัญหาโดยใช้ องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคำนวณ จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ืองแนวคดิ เชิงคำนวณกับการแกป้ ญั หา 3. นักเรียนศึกษาตัวอย่างปัญหาการเข้าแถวตามลำดับความสูงของนักเรียนให้เร็วที่สุดจากหนังสือ เรยี น 4. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม จากนัน้ ให้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ แกป้ ญั หา โดยใชอ้ งคป์ ระกอบของแนวคดิ เชงิ คำนวณทง้ั 4 ขอ้ รว่ มกนั 5. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เสริมจากเนื้อหาเพ่ือขยายความรู้ของผู้เรยี น (Com Sci Focus) เรื่อง การเรียงลำดบั แบบเลอื ก 6. ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ เกี่ยวกับการเรียงลำดับแบบเลือกว่า“การเรียงลำดับแบบเลือก เป็นข้ันตอนการ เรียงลำดบั อยา่ งงา่ ย โดยใชว้ ธิ กี ารเปรยี บเทยี บ ซ่งึ จะพบเห็นโดยมากในวิชาคณิตศาสตร์ในเร่อื ง การเรยี งลำดับ จากมากไปหานอ้ ยหรอื จากน้อยไปหามาก เปน็ ต้น”

ขั้นสรปุ 1. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจของตนเอง โดยพิจารณาข้อความว่าถูกหรือผิด หากนักเรียน พจิ ารณาไมถ่ กู ตอ้ งใหน้ กั เรยี นกลบั ไปทบทวนเนื้อหาตามหวั ขอ้ ที่กำหนดให้ 2. นักเรียนทำโดยให้นักเรียนตอบคำถามให้ถกู ต้องและบันทกึ ลงในสมุดประจำตัว พร้อมทำชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การแก้ปัญหาโดยใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณ เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนและ นำมาส่งในชวั่ โมงถัดไป 3. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่อื ง แนวคิดเชิงคำนวณกับการแกป้ ัญหา 11. สือ่ /นวตั กรรม/แหลง่ การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ - PowerPoint เร่อื ง แนวคิดเชิงคำนวณ - Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ - หอ้ งเรียน - หอ้ งสมดุ - แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1) ด้านความรู้ ประเด็นการ 5 ( ดีมาก ) ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ 4 (ด)ี 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 ( ปรบั ปรงุ )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถว้ น ครบถ้วน ครบถว้ น ครบถ้วน สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ ครบถ้วน  ถูกตอ้ ง  ถกู ต้อง  ถกู ตอ้ ง  ถกู ต้อง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ต่ำกวา่ 50%) สมบรู ณ์  ถกู ต้อง (80- 100%) 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ด้านทักษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชีว้ ัดถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไปทกุ ตวั ชว้ี ัดถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านสมรรถนะผูเ้ รียน ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตัวชี้วัดถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรือขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ ทีจ่ ะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ของ ผเู้ รียน) นักเรยี นสามารถค้นหาแหล่งข้อมูลและศึกษาเพ่ิมเตมิ ได้จากการใช้เวบ็ ไซต์ www.google.co.th สบื ค้นข้อมลู โดยใชค้ ำคน้ วา่ “แนวคดิ เชิงคำนวณ”

แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง รหัสวชิ า ว22103 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 1 แนวคิดเชงิ คำนวณและการแก้ปัญหา เรอ่ื ง การแก้ปญั หาด้วยภาษาไพทอน 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี ว.4.2 ม.2/2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมทใี่ ชต้ รรกะ และฟงั กช์ นั ในการแกป้ ัญหา 2. ผลการเรียนรู้ รู้จักความหมายของโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ความหมายของภาษาไพทอน รูปแบบของชนดิ ขอ้ มูลในการ เรยี นโปรแกรมฝกึ การเขียนโปรแกรมเบอ้ื งต้นดว้ ยภาษาไพทอน 3. สาระสำคัญ ภาษาไพทอนเป็นภาษาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ชนิดหนึ่งที่เหมาะสำหรับผู้เริ่มต้นเขียนโปรแกรม ไปจนถึงการประยุกต์ใชง้ านในระดับสงู เน่อื งจากเป็นภาษาท่มี โี ครงสร้างและไวยากรณค์ ่อนขา้ งง่ายไม่ซับซ้อน ทำใหง้ า่ ยต่อความเขา้ ใจ 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) อธบิ ายขั้นตอนในการเขยี นโปรแกรมได้ถูกตอ้ ง ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) เขยี นโปรแกรมโดยใชภ้ าษาไพทอนได้ถกู ต้อง ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1.มีวนิ ยั 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มงุ่ มั่นในการทำงาน

5. สาระการเรียนรู้ - แนวคดิ เชิงคำนวณ - แนวทางการแกป้ ญั หา 6. ทักษะ/กระบวนการ - ทกั ษะการฝกึ ปฏบิ ัตทิ างเทคโนโลยี - ทักษะกระบวนการรวบรวมขอ้ มูล - ทักษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.มชี าติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซื่อสตั ยส์ จุ ริต 3.มีวินยั 4.ใฝ่เรียนรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มุ่งมั่นในการทำงาน 7.รักความเปน็ ไทย 8.มจี ิตสาธารณะ 8. สมรรถนะที่สำคญั ของผเู้ รยี น 1.ความสามารถในการสอื่ สาร 2.ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการแก้ปญั หา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. คา่ นิยม 12 ประการ ขอ้ 6. มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดตี ่อผู้อื่น เผือ่ แผ่และแบ่งปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พรอ้ มที่จะขยายกจิ การเมื่อมคี วามพร้อม เม่ือมีภมู ิค้มุ กันทดี่ ี ขอ้ 12. คำนึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวม และของชาติมากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง 10. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรียน ขน้ั ท่ี 1 ขั้นนำนำเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.ครูสนทนากบั นกั เรยี นทบทวนสงิ่ ทไ่ี ดเ้ รียนมาในสัปดาห์ทีผ่ ่านมา 2.ถามคำถามวา่ “นกั เรียนรู้จกั ภาษาไพทอนหรอื ไม่” 3.ถามคำถามว่า “นกั เรยี นรหู้ รอื ไมว่ า่ การการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอนทำอยา่ งไร บ้าง” ขั้นที่ 2 ขั้นศกึ ษา/วเิ คราะห์ 1.นกั เรยี นเข้าสูร่ ะบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ช่ือผู้ใชแ้ ละรหัสผ่าน ท่โี รงเรียนได้สร้างให้แก่นักเรยี นแต่ละคน เพื่อใช้ในการตดิ ตามงาน เรียนรู้เพม่ิ เติม และรบั ขา่ วสารในแต่ละชัว่ โมง 2.ครูอธบิ ายเกย่ี วกบั เร่ือง เรื่องการแก้ปัญหาดว้ ยภาษาไพทอน 3.นักเรยี นศกึ ษาใบความรทู้ ี่ 2 เรือ่ งการแก้ปญั หาด้วยภาษาไพทอน ขน้ั ท่ี 3 ขนั้ ปฏบิ ัติ/ฝึกหดั /ทดลอง 1.นกั เรยี นทำใบงานที่ 2 เร่ือง การแกป้ ัญหาด้วยภาษาไพทอน ข้นั ท่ี 4 ข้นั สรปุ /เสนอผลการเรียนรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกี่ยวกับเรื่องความหมายของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ความหมายของภาษาไพทอน รูปแบบ ของชนดิ ขอ้ มลู ในการเรยี นโปรแกรมฝึกการเขียนโปรแกรมเบอื้ งตน้ ด้วยภาษาไพทอน ขน้ั ที่ 5 ปรับปรงุ การเรยี นรู้/นำใช้

1.นักเรยี นนำความรูท้ ่ีได้รับจากการศกึ ษาค้นคว้า และสรุปความรู้ มาปรับปรุงแกไ้ ขใบงานใน ส่วนทยี่ งั ไม่ถูกต้อง ใหม้ คี วามสมบรู ณ์มากทส่ี ุด ขัน้ ที่ 6 ขัน้ การประเมินผล 1.ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความร้ทู ไี่ ด้หลงั หลังจาการเรียนในหน่วยการเรยี นร้นู ี้ 2.นักเรียนและครรู ่วมกนั เฉลยคำตอบ 11. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ - PowerPoint เรอ่ื ง แนวคดิ เชิงคำนวณ - Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ - ห้องเรียน - หอ้ งสมุด - แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ ประเดน็ การ 5 ( ดีมาก ) ระดับคุณภาพ ประเมิน 4 (ด)ี 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช)้ 1 ( ปรับปรงุ )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถว้ น ครบถว้ น ครบถ้วน ครบถว้ น สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ สมบูรณ์ สมบรู ณ์ ครบถ้วน  ถูกตอ้ ง  ถกู ตอ้ ง  ถกู ต้อง  ถกู ตอ้ ง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ต่ำกวา่ 50%) สมบรู ณ์  ถกู ตอ้ ง (80- 100%) 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และด้านสมรรถนะผเู้ รยี น ด้านทกั ษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัดถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชี้วัดถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชี้วัดถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรือข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ ทจี่ ะช่วยพฒั นากระบวนการเรียนรขู้ อง ผ้เู รยี น) นกั เรยี นสามารถค้นหาแหลง่ ขอ้ มูลและศกึ ษาเพมิ่ เติม ได้จากการใช้เว็บไซต์ www.google.co.th สืบค้นขอ้ มูล โดยใช้คำคน้ ว่า “ภาษาไพทอน”

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรียนรู้ วชิ า เทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 2 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง รหัสวิชา ว22103 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 1 แนวคดิ เชงิ คำนวณและการแก้ปญั หา เรื่อง การแก้ปญั หาด้วย scratch 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ว.4.2 ม.2/2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ใี ชต้ รรกะ และฟงั กช์ ันในการแกป้ ญั หา 2. ผลการเรยี นรู้ รู้จักโปรแกรม Scratch พ้นื ฐาน การใชเ้ คร่อื งมอื โปรแกรม Scratch สรา้ งเกมเกบ็ ข้อมูลแบบรายการ ด้วยโปรแกรม Scratch เขียนโค้ดคำสั่งเกมเกบ็ ข้อมลู แบบรายการ 3. สาระสำคญั โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมภาษา ที่ผู้เรียนสามารถสร้างชิ้นงานได้อย่างง่ายเช่น นิทานท่ี สามารถโตต้ อบกบั ผู้อา่ นได้ ภาพเคล่อื นไหว เกม ดนตรี และศลิ ปะ และเม่ือสรา้ งเปน็ ช้ินงานเสร็จแล้ว สามารถ แสดง และแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ รว่ มกบั ผอู้ น่ื บนเวบ็ ไซตไ์ ด้ 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) อธิบายขั้นตอนในการเขียนโปรแกรมได้ถกู ต้อง ด้านทักษะกระบวนการ (P) เขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษาไพทอนได้ถกู ต้อง ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1.มวี ินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งม่ันในการทำงาน

5. สาระการเรียนรู้ - โปรแกรม Scratch พ้ืนฐาน - การใชเ้ ครื่องมอื โปรแกรม Scratch - สร้างเกมเก็บข้อมูลแบบรายการด้วยโปรแกรม Scratch - เขียนโคด้ คำสงั่ เกมเกบ็ ขอ้ มลู แบบรายการ 6. ทกั ษะ/กระบวนการ - ทกั ษะการฝกึ ปฏบิ ัติทางเทคโนโลยี - ทกั ษะกระบวนการรวบรวมขอ้ มูล - ทกั ษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1.มชี าติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2.ซ่ือสตั ย์สุจริต 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรียนรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 7.รกั ความเป็นไทย 8.มจี ิตสาธารณะ 8. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรยี น 1.ความสามารถในการส่อื สาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

9. คา่ นยิ ม 12 ประการ ข้อ 6. มีศลี ธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดีตอ่ ผูอ้ นื่ เผอ่ื แผแ่ ละแบ่งปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พรอ้ มทีจ่ ะขยายกิจการเมอื่ มีความพรอ้ ม เม่อื มีภมู ิคุ้มกนั ทด่ี ี ขอ้ 12. คำนึงถึงผลประโยชน์ของสว่ นรวม และของชาตมิ ากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น ข้ันท่ี 1 ข้นั นำนำเข้าสบู่ ทเรยี น 1.ครสู นทนากับนกั เรียนทบทวนสงิ่ ท่ีไดเ้ รียนมาในสปั ดาห์ทีผ่ ่านมา 2.ถามคำถามวา่ “นกั เรียนรู้จัก scratch หรอื ไม่” 3.ถามคำถามวา่ “นกั เรียนรหู้ รือไมว่ า่ การแกป้ ัญหาด้วย scratch ทำอยา่ งไรบา้ ง” ขน้ั ท่ี 2 ขั้นศึกษา/วเิ คราะห์ 1.นักเรยี นเข้าสู่ระบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ชอ่ื ผู้ใชแ้ ละรหัสผ่าน ท่ีโรงเรียนได้สร้างใหแ้ ก่นักเรียนแตล่ ะคน เพอ่ื ใชใ้ นการตดิ ตามงาน เรียนรเู้ พิม่ เติม และรับ ข่าวสารในแต่ละชว่ั โมง 2.ครอู ธิบายเกยี่ วกบั เร่อื ง เร่ืองการแก้ปัญหาด้วย scratch 3.นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ท่ี 3 เรอื่ งการแกป้ ัญหาดว้ ย scratch ข้ันท่ี 3 ขั้นปฏิบตั ิ/ฝึกหดั /ทดลอง 1.นกั เรยี นฝึกเขียนโปรแกรมร่วมกบั ครูและทำใบงานท่ี 3 เร่อื งการแกป้ ัญหาดว้ ย scratch ขน้ั ที่ 4 ขน้ั สรปุ /เสนอผลการเรยี นรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกี่ยวกับเรื่องโปรแกรม Scratch พื้นฐาน การใช้เครื่องมือโปรแกรม Scratch สร้างเกมเก็บ ขอ้ มูลแบบรายการดว้ ยโปรแกรม Scratch เขียนโคด้ คำสง่ั เกมเก็บข้อมูลแบบรายการ

ขน้ั ที่ 5 ปรับปรุงการเรยี นรู้/นำใช้ 1.นักเรียนนำความรู้ท่ีได้รับจากการศึกษาคน้ ควา้ และสรปุ ความรู้ มาปรับปรงุ แก้ไขใบงานใน สว่ นท่ียงั ไม่ถกู ตอ้ ง ใหม้ ีความสมบูรณม์ ากทีส่ ุด ขัน้ ที่ 6 ขน้ั การประเมินผล 1.ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรูท้ ไ่ี ด้หลงั หลงั จาการเรียนในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี 11. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรือ่ ง การแก้ปญั หาดว้ ย scratch - Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ - ห้องเรียน - หอ้ งสมดุ - แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ ประเดน็ การ 5 ( ดีมาก ) ระดับคุณภาพ ประเมิน 4 (ด)ี 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช)้ 1 ( ปรับปรงุ )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถว้ น ครบถว้ น ครบถ้วน ครบถว้ น สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ สมบูรณ์ สมบรู ณ์ ครบถ้วน  ถูกตอ้ ง  ถกู ตอ้ ง  ถกู ต้อง  ถกู ตอ้ ง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ต่ำกวา่ 50%) สมบรู ณ์  ถกู ตอ้ ง (80- 100%) 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และด้านสมรรถนะผเู้ รยี น ด้านทกั ษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัดถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชี้วัดถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชี้วัดถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรือข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ ทจี่ ะช่วยพฒั นากระบวนการเรียนรขู้ อง ผ้เู รยี น) นกั เรยี นสามารถค้นหาแหลง่ ขอ้ มูลและศกึ ษาเพมิ่ เติม ได้จากการใช้เว็บไซต์ www.google.co.th สืบค้นขอ้ มูล โดยใช้คำคน้ ว่า “ภาษาไพทอน”

แบบฟอรม์ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ า เทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง รหสั วิชา ว22103 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยท่ี 2 หลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ เรื่อง องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/ ผลการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของ ระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ ส่ือสาร เพ่ือประยกุ ตใ์ ชง้ านหรอื แกป้ ัญหาเบื้องต้น 2. ผลการเรยี นรู้ รู้จกั เกยี่ วกบั องคป์ ระกอบคอมพวิ เตอร์ความหมายของ ฮารด์ แวร์ ซอฟตแ์ วร์ บุคลากรขอ้ มูลและ สารสนเทศ 3. สาระสำคัญ ระบบคอมพิวเตอร์ หมายถึง การทำงานของคอมพิวเตอร์ที่มีส่วนต่าง ๆ มาทำงานร่วมกัน เพื่อให้ บรรลเุ ป้าหมายในการทำงานอย่างมรี ะบบ ซงึ่ ระบบคอมพวิ เตอร์จะประกอบไปด้วยองค์ประกอบสำคัญ 5 สว่ น คอื ฮารด์ แวร์ ซอฟตแ์ วร์ บุคลากร ข้อมลู สารสนเทศ และกระบวนการ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) อธบิ ายองคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอรไ์ ดถ้ กู ต้อง ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) เลือกใช้งานซอฟต์แวรใ์ หส้ อดคล้องและเหมาะสมกบั ความต้องการได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 1.มีวินยั 2.ใฝเ่ รียนรู้ 3.มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้ - องคป์ ระกอบคอมพวิ เตอร์ - ฮาร์ดแวร์ - ซอฟตแ์ วร์ - บคุ ลากร - ขอ้ มลู และสารสนเทศ 6. ทักษะ/กระบวนการ - ทักษะการฝกึ ปฏิบัตทิ างเทคโนโลยี - ทักษะกระบวนการรวบรวมขอ้ มูล - ทักษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ 3.มวี นิ ยั 4.ใฝเ่ รยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มุง่ ม่ันในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มีจิตสาธารณะ 8. สมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร 2.ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. ค่านยิ ม 12 ประการ ขอ้ 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดตี ่อผอู้ ืน่ เผื่อแผ่และแบ่งปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมท่จี ะขยายกจิ การเมือ่ มคี วามพร้อม เม่อื มีภูมคิ มุ้ กนั ที่ดี ขอ้ 12. คำนึงถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง 10. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน ขน้ั ที่ 1 ขน้ั นำนำเขา้ สบู่ ทเรียน 1.ครสู นทนากบั นกั เรยี นทบทวนสิ่งทไี่ ดเ้ รยี นมาในสัปดาห์ท่ีผ่านมา 2.ถามคำถามว่า “นักเรยี นรู้จกั องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์หรอื ไม่” 3.ถามคำถามว่า “นักเรียนรหู้ รอื ไมว่ า่ องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์มอี ะไรบา้ ง” ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั ศกึ ษา/วเิ คราะห์ 1.นกั เรยี นเข้าสู่ระบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ชื่อผู้ใชแ้ ละรหสั ผ่าน ท่โี รงเรียนได้สร้างให้แกน่ กั เรยี นแต่ละคน เพ่อื ใช้ในการติดตามงาน เรยี นร้เู พิม่ เติม และรับ ข่าวสารในแต่ละชัว่ โมง 2.ครอู ธบิ ายเกย่ี วกับเร่ือง เรอ่ื งองค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 3.นักเรียนศกึ ษาใบความรทู้ ี่ 4 เร่อื งองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ข้นั ที่ 3 ขน้ั ปฏิบตั ิ/ฝึกหัด/ทดลอง 1.นักเรียนฝึกเขียนโปรแกรมรว่ มกับครูและทำใบงานที่ 4 เร่ืององค์ประกอบของระบบ คอมพิวเตอร์ ขั้นที่ 4 ขัน้ สรปุ /เสนอผลการเรยี นรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกย่ี วกบั เรอ่ื งองคป์ ระกอบคอมพิวเตอรค์ วามหมายของ ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ บุคลากรข้อมูล และสารสนเทศ

ขน้ั ที่ 5 ปรับปรุงการเรียนรู้/นำใช้ 1.นักเรียนนำความรูท้ ไ่ี ดร้ บั จากการศกึ ษาคน้ คว้า และสรปุ ความรู้ มาปรบั ปรงุ แก้ไขใบงานใน สว่ นท่ียงั ไม่ถกู ตอ้ ง ให้มคี วามสมบูรณ์มากท่สี ุด ขัน้ ที่ 6 ขน้ั การประเมินผล 1.ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรทู้ ีไ่ ด้หลงั หลงั จาการเรียนในหน่วยการเรียนรูน้ ี้ 11. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรือ่ ง องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ - Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ - ห้องเรียน - หอ้ งสมดุ - แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ ประเดน็ การ 5 ( ดีมาก ) ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ 4 (ด)ี 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 ( ปรับปรุง )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถ้วน สมบูรณ์ สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ สมบูรณ์ ครบถว้ น  ถูกตอ้ ง  ถูกต้อง  ถกู ต้อง  ถกู ตอ้ ง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ต่ำกว่า 50%) สมบูรณ์  ถูกตอ้ ง (80- 100%) 2) ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และด้านสมรรถนะผู้เรยี น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตัวช้วี ัดถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตัวชี้วัดถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตวั ชว้ี ัดถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรอื ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ทจ่ี ะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรขู้ อง ผู้เรยี น) นกั เรยี นสามารถคน้ หาแหล่งข้อมูลและศกึ ษาเพ่มิ เติม ไดจ้ ากการใชเ้ วบ็ ไซต์ www.google.co.th สบื คน้ ข้อมูล โดยใช้คำค้นวา่ “องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์”

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ วิชา เทคโนโลยี ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง รหสั วชิ า ว22103 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 2 หลักการทำงานของคอมพวิ เตอร์ เรื่อง หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/ ผลการเรียนรู้ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของ ระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ ส่ือสาร เพื่อประยุกตใ์ ช้งานหรือแก้ปัญหาเบ้ืองต้น 2. ผลการเรยี นรู้ รจู้ ักเก่ียวกบั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ ขนั้ ตอนการ ทำงานของคอมพิวเตอร์ การรบั ขอ้ มลู ประมวลผล จัดเก็บขอ้ มลู และแสดงผล 3. สาระสำคญั การทำงานของคอมพวิ เตอร์นน้ั จะตอ้ งประกอบไปด้วยหน่วยตา่ งๆ ทำงานร่วมกันอย่างเปน็ ระบบดงั น้ี คอื หน่วยรบั ขอ้ มลู หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลักหนว่ ยความจำสำรองและหนว่ ยแสดงผลข้อมลู 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) อธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ไดถ้ กู ต้อง ด้านทักษะกระบวนการ (P) เขยี นข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ไดถ้ กู ตอ้ ง ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1.มวี นิ ยั 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มงุ่ ม่ันในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้ - ระบบคอมพวิ เตอร์ - หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 6. ทักษะ/กระบวนการ - ทักษะการฝกึ ปฏบิ ัตทิ างเทคโนโลยี - ทกั ษะกระบวนการรวบรวมข้อมลู - ทกั ษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1.มชี าติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2.ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝเ่ รียนรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 7.รกั ความเปน็ ไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8. สมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รยี น 1.ความสามารถในการสอื่ สาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

9. ค่านิยม 12 ประการ ขอ้ 6. มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดตี ่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พรอ้ มทีจ่ ะขยายกจิ การเมอ่ื มีความพร้อม เมอ่ื มภี มู ิคุ้มกนั ท่ดี ี ขอ้ 12. คำนงึ ถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น ขน้ั ที่ 1 ข้นั นำนำเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.ครูสนทนากบั นักเรยี นทบทวนสิ่งท่ไี ด้เรียนมาในสปั ดาห์ทีผ่ ่านมา 2.ถามคำถามว่า “นักเรยี นรู้จกั หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์หรือไม่” 3.ถามคำถามวา่ “นักเรยี นรหู้ รือไมว่ า่ หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์มขี ้ันตอนการ ทำงานอยา่ งไรบ้าง” ขน้ั ที่ 2 ข้นั ศึกษา/วิเคราะห์ 1.นักเรียนเขา้ สูร่ ะบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ชอื่ ผู้ใช้และรหัสผ่าน ทีโ่ รงเรียนไดส้ ร้างให้แกน่ ักเรียนแต่ละคน เพ่ือใช้ในการตดิ ตามงาน เรยี นรู้เพม่ิ เตมิ และรับ ขา่ วสารในแต่ละชั่วโมง 2.ครอู ธิบายเก่ยี วกับเรื่อง เรือ่ งหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ 3.นักเรยี นศึกษาใบความรู้ท่ี 5 เร่อื งหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ ขัน้ ที่ 3 ขนั้ ปฏิบัติ/ฝึกหัด/ทดลอง 1.นักเรียนฝกึ เขยี นโปรแกรมรว่ มกับครแู ละทำใบงานที่ 5 เรอ่ื งหลักการทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์ ข้ันที่ 4 ข้ันสรุป/เสนอผลการเรียนรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกี่ยวกับเรื่องการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ขนั้ ตอนการทำงานของคอมพวิ เตอร์ การรบั ข้อมูล ประมวลผล จดั เกบ็ ขอ้ มลู และแสดงผล

ขน้ั ที่ 5 ปรับปรุงการเรียนรู้/นำใช้ 1.นักเรียนนำความรทู้ ไี่ ดร้ บั จากการศึกษาค้นควา้ และสรปุ ความรู้ มาปรบั ปรุงแก้ไขใบงานใน สว่ นท่ียงั ไม่ถกู ต้อง ให้มคี วามสมบูรณ์มากทสี่ ุด ขัน้ ที่ 6 ขน้ั การประเมินผล 1.ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้ทไี่ ด้หลังหลงั จาการเรยี นในหน่วยการเรยี นรนู้ ี้ 11. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรือ่ งหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ - Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ - ห้องเรียน - หอ้ งสมดุ - แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ด้านความรู้ ประเด็นการ 5 ( ดีมาก ) ระดับคุณภาพ ประเมิน 4 (ด)ี 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 ( ปรับปรุง )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถว้ น ครบถ้วน ครบถว้ น ครบถว้ น สมบูรณ์ สมบูรณ์ สมบูรณ์ สมบูรณ์ ครบถว้ น  ถกู ต้อง  ถกู ต้อง  ถกู ตอ้ ง  ถูกตอ้ ง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ต่ำกว่า 50%) สมบรู ณ์  ถูกตอ้ ง (80- 100%) 2) ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และด้านสมรรถนะผู้เรยี น ด้านทกั ษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชวี้ ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ชีว้ ัดถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชีว้ ัดถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 13. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรอื ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรขู้ อง ผเู้ รยี น) นกั เรยี นสามารถคน้ หาแหลง่ ข้อมูลและศึกษาเพม่ิ เตมิ ไดจ้ ากการใชเ้ ว็บไซต์ www.google.co.th สืบค้นข้อมลู โดยใชค้ ำคน้ วา่ “หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์”

แบบฟอรม์ แผนการจัดการเรยี นรู้ วชิ า เทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 6 เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง รหัสวชิ า ว22103 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยท่ี 3 เทคโนโลยกี ารสื่อสาร เร่อื ง องคป์ ระกอบของการสอ่ื สาร 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการ สื่อสาร เพอื่ ประยุกต์ใช้งานหรือแกป้ ญั หาเบอ้ื งตน้ 2. ผลการเรยี นรู้ รจู้ ักเกีย่ วกบั องค์ประกอบของการสอื่ สาร ระบบเครือข่ายจะแบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คอื สอ่ื กลาง ประเภทสายสญั ญาณและสือ่ กลางประเภทไร้สาย เทคโนโลยกี ารส่อื สาร วิวัฒนาการของการสื่อสาร รปู แบบ การส่อื การ 3. สาระสำคัญ ปัจจุบันเทคโนโลยีด้านการสื่อสารได้เข้ามามีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์มากขึ้นซึ่ง องค์ประกอบของการสื่อสารข้อมูลจะประกอบไปด้วยข้อมูลข่าวสาร ผู้ส่งสาร สื่อกลาง ผู้รับสาร และ โปรโตคอล นอกจากนั้นสื่อกลางในการสื่อสารข้อมูลผ่านระบบเครือข่ายจะแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ สื่อกลางประเภทสายสัญญาณและสื่อกลางประเภทไร้สาย สำหรับระบบเครือข่ายในปัจจุบันจะแบ่งเป็น เครือขา่ ยส่วนบคุ คล เครือข่ายทอ้ งถิน่ เครอื ขา่ ยระดบั เมอื ง และเครือขา่ ยระดับประเทศ 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) อธบิ ายองค์ประกอบของการสอื่ สารได้ถกู ตอ้ ง ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) สืบค้นข้อมลู เกยี่ วกับเทคโนโลยีการส่ือสารไดถ้ กู ตอ้ ง

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1.มวี นิ ัย 2.ใฝเ่ รียนรู้ 3.มุ่งมนั่ ในการทำงาน 5. สาระการเรยี นรู้ - เทคโนโลยีการสื่อสาร - วิวัฒนาการของการส่อื สาร - รปู แบบการสื่อการ 6. ทกั ษะ/กระบวนการ - ทกั ษะการฝึกปฏิบตั ิทางเทคโนโลยี - ทกั ษะกระบวนการรวบรวมขอ้ มลู - ทกั ษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2.ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต 3.มีวินยั 4.ใฝ่เรียนรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มั่นในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ 8. สมรรถนะทส่ี ำคัญของผเู้ รยี น 1.ความสามารถในการส่อื สาร 2.ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. ค่านิยม 12 ประการ ขอ้ 6. มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดีต่อผูอ้ ืน่ เผื่อแผ่และแบ่งปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมทจ่ี ะขยายกจิ การเมอ่ื มีความพร้อม เม่อื มีภูมคิ ุม้ กนั ท่ดี ี ข้อ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาตมิ ากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง 10. กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น ขัน้ ที่ 1 ขั้นนำนำเข้าสบู่ ทเรยี น 1.ครูสนทนากับนกั เรยี นทบทวนส่งิ ทีไ่ ดเ้ รยี นมาในสัปดาห์ทีผ่ ่านมา 2.ถามคำถามวา่ “นักเรยี นรู้จกั องค์ประกอบของการส่ือสารหรือไม”่ 3.ถามคำถามว่า “นกั เรียนรหู้ รือไมว่ ่าองคป์ ระกอบของการสื่อสารมอี ะไรบ้าง” ขน้ั ท่ี 2 ข้นั ศึกษา/วิเคราะห์ 1.นักเรียนเขา้ สู่ระบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ช่ือผู้ใชแ้ ละรหัสผ่าน ที่โรงเรียนไดส้ รา้ งให้แกน่ ักเรยี นแตล่ ะคน เพอื่ ใชใ้ นการติดตามงาน เรียนรเู้ พิ่มเตมิ และรับ ขา่ วสารในแต่ละชั่วโมง 2.ครูอธิบายเกย่ี วกบั เรือ่ ง เรอื่ งองคป์ ระกอบของการสือ่ สาร 3.นักเรียนศกึ ษาใบความรูท้ ่ี 6 เร่อื งองคป์ ระกอบของการส่อื สาร ขนั้ ที่ 3 ขน้ั ปฏิบัติ/ฝึกหัด/ทดลอง 1.นักเรยี นฝึกเขียนโปรแกรมรว่ มกบั ครูและทำใบงานที่ 6 เรอ่ื งองค์ประกอบของการสือ่ สาร ขนั้ ที่ 4 ขัน้ สรุป/เสนอผลการเรยี นรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกี่ยวกับเรื่ององค์ประกอบของการสื่อสาร ระบบเครือข่ายจะแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ สอ่ื กลางประเภทสายสัญญาณและสอ่ื กลางประเภทไรส้ าย เทคโนโลยกี ารส่ือสาร วิวัฒนาการ ของการสอื่ สาร รปู แบบการสื่อการ

ขน้ั ที่ 5 ปรับปรุงการเรียนรู้/นำใช้ 1.นักเรียนนำความร้ทู ี่ได้รบั จากการศกึ ษาคน้ ควา้ และสรปุ ความรู้ มาปรับปรงุ แก้ไขใบงานใน สว่ นท่ียงั ไม่ถกู ต้อง ให้มคี วามสมบูรณ์มากทีส่ ุด ขัน้ ที่ 6 ขน้ั การประเมินผล 1.ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ความรูท้ ่ไี ดห้ ลงั หลังจาการเรียนในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี 11. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ - PowerPoint เรือ่ งองคป์ ระกอบของการสือ่ สาร - Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ - ห้องเรียน - หอ้ งสมดุ - แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ ประเด็นการ 5 ( ดีมาก ) ระดบั คุณภาพ ประเมนิ 4 (ดี) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช)้ 1 ( ปรับปรงุ )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถว้ น สมบูรณ์ สมบรู ณ์ สมบูรณ์ สมบูรณ์ ครบถ้วน  ถกู ต้อง  ถกู ตอ้ ง  ถูกต้อง  ถูกต้อง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ต่ำกวา่ 50%) สมบรู ณ์  ถูกต้อง (80- 100%) 2) ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และดา้ นสมรรถนะผู้เรียน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ หมายเหตุ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ัดถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ัดถอื ว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมิน ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทกุ ตัวชี้วัดถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 13. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรือข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ทจ่ี ะช่วยพฒั นากระบวนการเรยี นร้ขู อง ผู้เรยี น) นักเรยี นสามารถคน้ หาแหลง่ ขอ้ มูลและศกึ ษาเพิม่ เติม ได้จากการใช้เวบ็ ไซต์ www.google.co.th สืบคน้ ขอ้ มูล โดยใช้คำคน้ ว่า “องค์ประกอบของการส่อื สาร”

แบบฟอรม์ แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ า เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง รหสั วชิ า ว22103 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 3 เทคโนโลยกี ารสือ่ สาร เรื่อง เครือข่ายคอมพิวเตอร์และคลาวด์คอมพิ วตงิ 1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/ ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการ สือ่ สาร เพื่อประยุกต์ใชง้ านหรือแก้ปญั หาเบ้อื งตน้ 2. ผลการเรยี นรู้ รู้จักเกี่ยวกับเครื่องข่ายของระบบคอมพวิ เตอร์ อุปกรณ์สายสญั ญานที่ใช้ในการเชอื่ มต่ออนิ เทอรเ์ น็ต การระบบคลาวด์คอมพิวติง ตัวอย่างบรกิ ารบนคราวดค์ อมพวิ ติง 3. สาระสำคญั คลาวด์คอมพิวติง (cloud computing) เป็นบริการบน อินเทอร์เนต็ โดยผู้ใช้บรกิ ารไมจ่ ำ เป็นต้องรู้ สถานที่ติดตั้งระบบ และไม่ต้องติดตั้งซอฟต์แวร์ทีเ่ ครือ่ งของผู้ใช้บริการ การใช้บริการ บนคลาวด์ เช่น อีเมล พื้นที่ในการจัดเกบ็ ข้อมูล หรือโปรแกรม ต่าง ๆ ในปัจจุบันมีการใช้คลาวด์กันอย่างกวา้ งขวางเพราะประหยัด งบประมาณ สามารถใชง้ านได้โดยไมจ่ ำ กดั สถานท่ี ช่วยใหท้ ำ งาน ไดต้ ลอดเวลา และอำ นวยความสะดวกใน การทำ งานร่วมกัน โดย ตอ้ งคำ นึงถงึ การกำ หนดสิทธิผ์ ูใ้ ช้งานใหเ้ หมาะสม 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) อธบิ ายลกั ษณะของคลาวดค์ อมพวิ ตงิ ไดถ้ ูกต้อง ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ใชบ้ รกิ ารบนคลาวด์คอมพวิ ตงิ ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 1.มวี นิ ัย 2.ใฝ่เรยี นรู้ 3.มุ่งม่นั ในการทำงาน 5. สาระการเรยี นรู้ - เคร่ืองขา่ ยของระบบคอมพิวเตอร์ - ระบบคลาวดค์ อมพวิ ติง - ตัวอยา่ งบรกิ ารบนคราวด์คอมพิวติง 6. ทกั ษะ/กระบวนการ - ทักษะการฝึกปฏบิ ัตทิ างเทคโนโลยี - ทักษะกระบวนการรวบรวมข้อมูล - ทกั ษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2.ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 3.มวี นิ ยั 4.ใฝเ่ รยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ 8. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู้ รยี น 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. ค่านยิ ม 12 ประการ ขอ้ 6. มศี ลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดตี ่อผู้อ่ืน เผอื่ แผ่และแบง่ ปัน ข้อ 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมท่จี ะขยายกจิ การเมอื่ มคี วามพร้อม เม่ือมีภูมคิ ุ้มกนั ท่ดี ี ข้อ 12. คำนงึ ถึงผลประโยชนข์ องสว่ นรวม และของชาตมิ ากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง 10. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน ข้นั ที่ 1 ขนั้ นำนำเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.ครสู นทนากบั นกั เรยี นทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมาในสปั ดาห์ท่ผี ่านมา 2.ถามคำถามวา่ “นกั เรียนรู้จักเครือข่ายคอมพวิ เตอรแ์ ละคลาวด์คอมพวิ ติงหรือไม่” 3.ถามคำถามว่า “นกั เรยี นรหู้ รอื ไมว่ า่ เครือข่ายคอมพวิ เตอร์และคลาวด์คอมพวิ ติงมี อะไรบา้ ง” ขัน้ ท่ี 2 ข้นั ศกึ ษา/วเิ คราะห์ 1.นักเรยี นเขา้ สู่ระบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ชอื่ ผู้ใชแ้ ละรหัสผ่าน ที่โรงเรยี นไดส้ รา้ งให้แก่นักเรียนแต่ละคน เพือ่ ใช้ในการติดตามงาน เรยี นรู้เพม่ิ เติม และรับ ข่าวสารในแต่ละชวั่ โมง 2.ครอู ธบิ ายเกีย่ วกบั เรือ่ ง เรื่องเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอรแ์ ละคลาวด์คอมพวิ ติง 3.นกั เรียนศกึ ษาใบความรูท้ ่ี 7 เรื่องเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์และคลาวด์คอมพวิ ติง ขน้ั ท่ี 3 ข้นั ปฏบิ ัติ/ฝึกหดั /ทดลอง 1.นักเรียนฝกึ เขยี นโปรแกรมรว่ มกบั ครแู ละทำใบงานท่ี 7 เรื่องเครือข่ายคอมพิวเตอร์และ คลาวด์คอมพวิ ตงิ ขน้ั ที่ 4 ขั้นสรปุ /เสนอผลการเรียนรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกี่ยวกับเรื่องเครื่องข่ายของระบบคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์สายสัญญานที่ใช้ในการเชื่อมต่อ อนิ เทอร์เนต็ การระบบคลาวดค์ อมพวิ ติง ตัวอยา่ งบริการบนคราวด์คอมพวิ ติง

ขั้นที่ 5 ปรับปรุงการเรยี นรู้/นำใช้ 1.นักเรียนนำความรทู้ ี่ได้รบั จากการศึกษาคน้ คว้า และสรุปความรู้ มาปรบั ปรงุ แก้ไขใบงานใน สว่ นทีย่ ังไม่ถกู ตอ้ ง ให้มคี วามสมบรู ณม์ ากทสี่ ุด ขนั้ ที่ 6 ข้นั การประเมินผล 1.ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ทีไ่ ดห้ ลังหลังจาการเรียนในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ี้ 11. สื่อ/นวัตกรรม/แหลง่ การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ - PowerPoint เร่ืองเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์และคลาวด์คอมพิวตงิ - Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ - ห้องเรียน - หอ้ งสมุด - แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

12. การวัดผลและประเมนิ ผล 12.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การ วิธกี ารวัด เครื่องมอื - ใบงาน เรยี นรู้ 1.ตรวจคะแนนจากการทำใบงาน ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ 1.ประเมินจากผลงานท่ีผ้เู รยี นสรา้ งข้นึ - แบบประเมนิ ทกั ษะ กระบวนการ กระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1.ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ 8 ดา้ น ได้แก่ ประสงค์ 1.มีชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สตั ย์สุจรติ 3.มวี นิ ัย 4.ใฝ่เรยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเป็นไทย 8.มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะที่สำคัญ 1.ประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ใน 5 ดา้ น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน - ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

12.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ ประเด็นการ 5 ( ดีมาก ) ระดับคุณภาพ ประเมนิ 4 (ดี) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช)้ 1 ( ปรับปรงุ )  ความ  ความ  ความ  ความ ใบงาน  ความ ครบถ้วน ครบถว้ น ครบถว้ น ครบถว้ น สมบรู ณ์ สมบูรณ์ สมบูรณ์ สมบรู ณ์ ครบถ้วน  ถูกตอ้ ง  ถูกตอ้ ง  ถกู ต้อง  ถูกตอ้ ง (70-79%) (60-69%) (50-59%) (ตำ่ กวา่ 50%) สมบรู ณ์  ถูกต้อง (80- 100%) 2) ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ด้านทักษะกระบวนการ คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชว้ี ัดถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตัวชว้ี ัดถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 13. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรือข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ทจ่ี ะชว่ ยพฒั นากระบวนการเรยี นร้ขู อง ผู้เรยี น) นกั เรียนสามารถค้นหาแหลง่ ข้อมูลและศกึ ษาเพ่ิมเติม ได้จากการใชเ้ วบ็ ไซต์ www.google.co.th สืบค้นข้อมลู โดยใช้คำคน้ ว่า “เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์”, “คลาวดค์ อมพวิ ตงิ ”

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ า เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 8 เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง รหัสวชิ า ว22103 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 4 การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างปลอดภยั เรอ่ื ง การพิจารณาข้อมูลก่อนการเผยแพร่ขอ้ มูล 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2/4 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั มีความ รบั ผดิ ชอบ สร้างและแสดงสทิ ธใิ นการ เผยแพร่ ผลงาน 2. ผลการเรียนรู้ รจู้ กั เกยี่ วกับการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัตเิ มอื่ พบเนื้อหาท่ไี ม่ เหมาะสม เชน่ แจง้ รายงานผูเ้ กย่ี วขอ้ ง ปอ้ งกันการเขา้ มาของข้อมลู ที่ไมเ่ หมาะสม ไมต่ อบโต้ ไม่เผยแพร่ 3. สาระสำคญั อนิ เทอร์เน็ตเป็นเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ทม่ี ีขนาดใหญ่ สามารถเช่ือมต่อเครือข่ายได้ท่ัวโลก การเข้าใช้ งานอนิ เทอร์เนต็ นั้นเราสามารถท่ีจะพบข้อมูลหรือเนื้อหาท่ไี ม่พึงประสงค์หรือไม่เหมาะสมได้ โดยเน้ือหาท่ีพบ อาจทำใหเ้ กิดความเสียหายทั้งต่อตนเอง คนรอบขา้ ง และสงั คมไดง้ ่าย โดยเฉพาะการใช้สอ่ื สังคมออนไลน์ท่ีเข้า มามบี ทบาทอย่างมากกับคนในสังคมไทยในขณะน้ี 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) อธิบายรูปแบบของเนื้อหาตา่ ง ๆ ทไ่ี ม่เหมาะสมไดถ้ ูกตอ้ ง ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) บอกวธิ กี ารปฏิบตั ติ นเม่ือพบเน้อื หาท่ไี ม่เหมาะสมได้ถูกตอ้ ง ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1.มวี นิ ยั 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุง่ ม่นั ในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้ - แนวทางการปฏิบตั ิเมอ่ื พบเนอื้ หาทไ่ี มเ่ หมาะสม 6. ทักษะ/กระบวนการ - ทกั ษะการฝกึ ปฏบิ ัติทางเทคโนโลยี - ทกั ษะกระบวนการรวบรวมข้อมลู - ทกั ษะการหาความหมายแบบแผน - ทกั ษะการจำแนกประเภท 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.มชี าติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอื่ สัตย์สจุ ริต 3.มีวินยั 4.ใฝเ่ รยี นรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มุง่ มนั่ ในการทำงาน 7.รกั ความเป็นไทย 8.มจี ิตสาธารณะ 8. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรยี น 1.ความสามารถในการส่ือสาร 2.ความสามารถในการคดิ 3.ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4.ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 9. ค่านยิ ม 12 ประการ ขอ้ 6.มศี ลี ธรรม รักษาความสตั ย์ หวังดตี ่อผอู้ ่ืน เผ่ือแผ่และแบ่งปัน ข้อ 10.รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และ พร้อมทจี่ ะขยายกิจการเม่ือมีความพร้อม เมอ่ื มภี ูมคิ มุ้ กันท่ดี ี ขอ้ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวม และของชาตมิ ากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

10. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น ขั้นที่ 1 ขน้ั นำนำเขา้ สบู่ ทเรียน 1.ครสู นทนากบั นักเรยี นทบทวนสิง่ ทไี่ ด้เรยี นมาในสปั ดาห์ท่ผี ่านมา 2.ถามคำถามวา่ “นักเรยี นรู้จกั การพิจารณาข้อมลู ก่อนการเผยแพร่ขอ้ มูลหรอื ไม่” 3.ถามคำถามว่า “นักเรียนรูห้ รือไมว่ า่ การพิจารณาขอ้ มลู กอ่ นการเผยแพรข่ อ้ มลู มอี ะไรบา้ ง” ขั้นท่ี 2 ขัน้ ศกึ ษา/วิเคราะห์ 1.นกั เรยี นเข้าสู่ระบบ Google Classroom รายวชิ า เทคโนโลยี โดยใช้ ชอ่ื ผู้ใช้และรหสั ผ่าน ทีโ่ รงเรยี นได้สรา้ งให้แกน่ ักเรยี นแตล่ ะคน เพือ่ ใช้ในการตดิ ตามงาน เรยี นรเู้ พ่มิ เตมิ และรบั ขา่ วสารในแต่ละช่วั โมง 2.ครอู ธิบายเกี่ยวกับเร่ือง เรือ่ งการพิจารณาขอ้ มูลก่อนการเผยแพร่ข้อมลู 3.นกั เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 8 เรอื่ งการพจิ ารณาข้อมลู ก่อนการเผยแพร่ข้อมลู ขั้นที่ 3 ขน้ั ปฏิบัติ/ฝึกหดั /ทดลอง 1.นกั เรียนฝึกเขียนโปรแกรมร่วมกับครูและทำใบงานที่ 8 เรอ่ื งการพจิ ารณาข้อมูลก่อนการ เผยแพร่ข้อมูล ขน้ั ท่ี 4 ขัน้ สรุป/เสนอผลการเรียนรู้ 1.ครูและนักเรียนสรุปความรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำมา นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน เกี่ยวกับเรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบ เนอื้ หาทไ่ี ม่เหมาะสม เชน่ แจ้งรายงานผู้เกยี่ วข้อง ป้องกนั การเข้ามาของขอ้ มลู ทีไ่ ม่เหมาะสม ไมต่ อบโต้ ไมเ่ ผยแพร่ ข้นั ท่ี 5 ปรบั ปรงุ การเรยี นรู้/นำใช้ 1.นักเรยี นนำความร้ทู ไี่ ด้รบั จากการศกึ ษาคน้ คว้า และสรปุ ความรู้ มาปรับปรุงแกไ้ ขใบงานใน สว่ นท่ียังไม่ถูกต้อง ให้มคี วามสมบูรณม์ ากทสี่ ุด ขั้นท่ี 6 ข้นั การประเมนิ ผล 1.ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความร้ทู ี่ไดห้ ลงั หลังจาการเรยี นในหน่วยการเรยี นร้นู ้ี