h-ba-2559

คาอธบิ ายรายวชิ าเลือก ตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ๑๐๔

คาอธิบายรายวิชา ทร๓๒๐๐๓ คอมพิวเตอรพ์ ืน้ ฐาน จานวน ๒ หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี๑.๒ สามารถวางแผนและใชแ้ หล่งเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ จนเป็นลกั ษณะนสิ ัย ศึกษาและฝกึ ทักษะ ๑. ความหมาย บทบาท ความสาคัญ ผลกระทบลักษณะสาคัญของข้อมลู สารสนเทศได้ ๒. องค์ประกอบของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศได้ ๓. องค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์ ได้ ๔. วิธีการประมวลผลของคอมพวิ เตอร์ ได้ ๕. ผลกระทบของเทคโนโลยสี ารสนเทศได้ ๖. ใชค้ าสัง่ พื้นฐานของระบบปฏบิ ตั กิ าร (Microsoft office)ได้ ๗. บทบาทและประโยชน์ของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ ๘. การใชโ้ ปรแกรมพนื้ ฐาน ซอฟต์แวรส์ าเรจ็ รปู (Microsoft office) การประมวลคาได้ ๙. นาระบบการจดั การฐานข้อมลู มาใช้อยา่ งมจี ิตสานกึ และใชพ้ ลงั งานอย่างคุ้มค่า การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ๑. จดั กลุ่มอภิปรายในเนือ้ หาท่เี ก่ียวข้อง ๒. เชญิ นักวิชาการผูร้ ้มู าให้ความรเู้ ก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ ๓. จัดทาโครงการนทิ รรศการฐานความรู้ ๔. ศึกษาดูงานในโรงเรยี นประจาจงั หวัดทน่ี าร่องการเรียนหลักสูตรคอมพิวเตอร์พน้ื ฐาน ๕. ศกึ ษาจากเอกสารและส่อื ทุกประเภทที่เกี่ยวข้องเว็บไซตข์ องสถานศึกษาตา่ งๆ การวดั และประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมระหว่างการเรยี นรู้ ๒. วดั ความรูจ้ ากการทากิจกรรมในใบงาน ๓. วดั ความรู้จากการฝึกปฏบิ ัติ ๔. การวดั ผลสมั ฤทธปิ์ ลายภาค ๑๐๕

รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา ทร๓๒๐๐๓ คอมพิวเตอรพ์ ้นื ฐาน จานวน ๒ หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท๑่ี .๒ สามารถวางแผนและใชแ้ หล่งเรยี นรูไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคล่ว จนเปน็ ลกั ษณะนสิ ัย ท่ี หวั เรือ่ ง ตัวชว้ี ัด เน้อื หา เวลา ๑ ข้อมูลและ (ช่ัวโมง) สารสนเทศ ๑.๑ บอกความหมาย ๑.๑ ความหมาย ประโยชน์ของข้อมลู ๑๐ ๒ เทคโนโลยี ประโยชน์ของข้อมูล แหล่งข้อมูล สารสนเทศ แหล่งข้อมูลได้ ๑.๒ ประเภทของข้อมูล ๓ ระบบ คอมพิวเตอร์ ๑.๒ บอกประเภทของข้อมลู ๑.๓ การรวบรวมขอ้ มูล ได้ ๑.๔ การจดั เก็บข้อมูลในรูปแบบทเ่ี หมาะสม ๑.๓ เข้าใจการรวบรวม ๑.๕ การประมวลผลขอ้ มลู ให้เป็น ข้อมูล สารสนเทศ ๑.๔ บอกการจัดเก็บข้อมูล ในรปู แบบท่เี หมาะสมได้ ๑.๕ เขา้ ใจการประมวลผล ขอ้ มูลให้เป็นสารสนเทศ ๒.๑ บอกความหมาย ๒.๑ ความหมาย บทบาท ความสาคัญของ ๑๕ บทบาท ความสาคัญของ เทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยสี ารสนเทศได้ ๒.๒ ผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒.๒ บอกผลกระทบของ ๒.๓ ลักษณะสาคญั ของเทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศได้ สารสนเทศ ๒.๓ ทราบถึงลักษณะสาคัญ ๒.๔ องคป์ ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศ ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๒.๕ ส่วนประกอบของระบบเทคโนโลยี ๒.๔ เขา้ ใจถึงองค์ประกอบ สารสนเทศ ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๒.๕ บอกสว่ นประกอบของ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ได้ ๓.๑ บอกประวตั ิความ ๓.๑ ประวัตคิ วามเปน็ มาคอมพิวเตอร์ ๑๐ เป็นมาคอมพวิ เตอร์ได้ ๓.๒ หลักการทางานของระบบคอมพวิ เตอร์ ๓.๒ เข้าใจหลักการทางาน ๓.๓ องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ ของระบบคอมพิวเตอร์ ๓.๔ ฮาร์ดแวร์ ๓.๓ เข้าใจองค์ประกอบของ ๓.๕ ซอฟต์แวร์ คอมพิวเตอร์ ๓.๖ บทบาทและประโยชน์ของระบบ คอมพิวเตอร์ ๑๐๖

ที่ หวั เร่อื ง ตัวชว้ี ัด เนื้อหา เวลา (ชัว่ โมง) ๔ ระบบเครือขา่ ย ๓.๔ บอกความหมายของ ๔.๑ เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์ ฮารด์ แวรไ์ ด้ ๔.๒ ระบบ LAN ๑๕ ๓.๕ บอกความหมายของ ๔.๓ ระบบ WAN ๕ ซอฟตแ์ วร์ช่วย ซอฟต์แวร์ได้ ๔.๔ อินเทอรเ์ น็ต ๓๐ ประมวลผล ๓.๖เ ขา้ ใจถึงบทบาทและ ๔.๕ เครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ และการรบั ส่ง ขอ้ มูล ประโยชนข์ องระบบ จดหมายอิเล็กทรอนิคส์ คอมพิวเตอร์ ๔.๑ เขา้ ใจถึงเครือข่าย ๕.๑ ความหมายซอฟตแ์ วร์ระบบ คอมพวิ เตอร์ ๕.๒ ซอฟต์แวรส์ าเร็จ เชน่ โปรแกรม ๔.๒ เข้าใจถึงระบบ LAN ประมวลคา Microsoft office ๔.๓ เข้าใจถึงระบบ WAN ๔.๔ บอกความหมายของ อินเทอรเ์ นต็ ๔.๕ เข้าใจถึงเครือข่าย อนิ เทอร์เน็ต และการรบั สง่ จดหมายอิเล็กทรอนิคส์ ๕.๑ บอกความหมาย ซอฟต์แวร์ระบบ ๕.๒ บอกความหมาย ซอฟต์แวรส์ าเร็จ เชน่ โปรแกรมประมวลคา Microsoft office ๑๐๗

คาอธิบายรายวิชา ทร๓๒๐๐๔ Internet กบั การเรียนรไู้ ร้พรมแดน จานวน ๑ หนว่ ยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๑.๒ มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ีตอ่ การใช้แหล่งเรียนรู้ ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเก่ียวกับเรอ่ื งต่อไปนี้ ความหมายและความสาคัญของ Internet มารยาทการใช้ Internet ความรูเ้ บ้อื งตน้ ด้านการใช้ คอมพิวเตอร์ และวธิ ีการสืบค้นข้อมูลบน Internet ลักษณะของ Website ของบรษิ ัท องคก์ ร หนว่ ยงานตา่ ง ๆ เชน่ .com , .or.th, .go.th ฯลฯ วธิ กี ารค้นหาข้อมูลจาก Website ของ หนว่ ยงานตา่ งๆ ได้แก่ของหนว่ ยงาน สถานศกึ ษา ของสานักงาน กศน. ทัง้ ส่วนกลางและสว่ นภูมิภาค และเวบ็ ไซด์ท่ีไดร้ ับความนยิ ม เชน่ google.com, sanook.com ฯลฯ และ Website ความรสู้ าขาต่าง ๆ การอา้ งอิงข้อมูลทีค่ ้นคว้าจาก Website การสง่ e-mail, SMS, MMS ฯลฯ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ควรจดั ในลักษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสรา้ งสถานการณ์ในการเรยี นรูอ้ ย่าง สรา้ งสรรค์ เพ่ือฝึกให้ผเู้ รียนได้ฝึกการใช้ Internet และมีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรียนรดู้ ้วยตนเองท่ีทาใหก้ ารเรียนรู้ ดว้ ยตนเองประสบความสาเร็จ และนาความรู้ไปใชใ้ นวิถีชีวติ ให้เหมาะสมกบั ตนเอง และชุมชน สงั คม การวดั และประเมนิ ผล ใชก้ ารประเมินจากสภาพจริงของผเู้ รียนที่แสดงออกเก่ยี วกับการใช้ Internet ๑๐๘

รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา ทร๓๒๐๐๔ Internet กับการเรยี นรู้ไรพ้ รมแดน จานวน ๑ หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานท่ี ๑.๒ มีความรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติทดี่ ตี อ่ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ชี้วัด จานวน เน้ือหา ๑ Internet กับการ เรยี นรู้ไร้พรมแดน (ช่ัวโมง) ๑. สามารถบอก ๑. ความหมาย/ความสาคัญของ Internet ๔๐ ความหมาย ความสาคญั และมารยาทการใช้ Internet ประโยชนข์ อง Internet ๒. ความรเู้ บอ้ื งต้นดา้ นการใช้คอมพิวเตอร์ ๒. มมี ารยาทในการใช้ และวธิ ีการสืบคน้ ข้อมูลบน Internet Internet ๓. ลักษณะของ Website ของบริษัทองค์กร ๓. สามารถสืบคน้ ข้อมูล หน่วยงานต่าง ๆ เชน่ .com , .or.th, .go.th จาก Internet และ ฯลฯ ๔. วิธีการคน้ หาข้อมูลจาก Website ของ หน่วยงานตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ ของหน่วยงาน สถานศึกษา ของสานกั งาน กศน. ทัง้ ส่วนกลางและส่วนภูมภิ าค และเว็บไซด์ท่ี ได้รับความนิยม เช่น google.com, sanook.com ฯลฯ และ Website ความรู้ สาขาตา่ ง ๆ ๕. การอ้างอิงข้อมูลทีค่ น้ คว้าจาก Website ๖. การสง่ e-mail, SMS, MMS ฯลฯ ๑๐๙

คาอธบิ ายรายวิชา อช๓๒๐๐๗ การใชโ้ ปรแกรมสาเร็จรปู (Ms.-Office) จานวน ๒ หน่วยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๓.๒ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจทักษะในการขยายอาชีพ เพื่อสร้างความมน่ั คงบนพืน้ ฐานความรใู้ นกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ใี ช้นวตั กรรม เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม มีความหลากหลาย ทางชีวภาพพัฒนาต่อยอดและประยุกต์ใช้ภมู ิปัญญา ศึกษาและฝกึ ทักษะเกย่ี วกับเรอื่ งตอ่ ไปนี้ ๑. ความรู้เกยี่ วกับการใช้โปรแกรมสาเรจ็ รูป (Ms.-Office) ๒. การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Word ๓. การใช้งานโปรแกรม Microsoft Excel ๔. การใช้งานโปรแกรม Microsoft PowerPoint การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ฝึกประสบการณ์จากการปฏิบัติใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูป Microsoft Word, Microsoft Excel และ Microsoft PowerPoint การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงาน การฝึกปฏิบัติ สังเกตความสนใจ ความร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้ ความรับผิดชอบในการปฏบิ ัตงิ าน ๑๑๐

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา อช๓๒๐๐๗ การใชก้ ารใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู (Ms.-Office) จานวน ๒ หน่วยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓.๒ มคี วามรคู้ วามเข้าใจทกั ษะในการขยายอาชีพ เพือ่ สรา้ งความมน่ั คงบนพื้น ฐานความรู้ในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาดทใ่ี ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที ี่เหมาะสม มคี วามหลากหลาย ทางชีวภาพพัฒนาต่อยอดและประยุกตใ์ ชภ้ มู ิปัญญา ท่ี หัวเรอื่ ง ตวั ช้วี ัด เนอื้ หา จานวน (ช่ัวโมง) ๑ ความรูเ้ บ้อื งตน้ การใช้ อธบิ ายใชง้ านเคร่ือง ความรู้เบอื้ งต้นด้านการใชโ้ ปรแกรม โปรแกรมคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ได้ คอมพิวเตอร์ ๑๐ ๒ กระบวนการของ อธิบายกระบวนการ ของ กระบวนการของโปรแกรม ๑๐ คอมพิวเตอรช์ นดิ ตา่ งๆ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ๓ โปรแกรม Ms. Offices ฝกึ ปฏบิ ัติการใชง้ านโป ๑. โปรแกรม Microsoft Word ๒๐ โปรแกรม Ms. Offices ๒. โปรแกรม Microsoft Excel ๒๐ ๓. โปรแกรม Microsoft ๒๐ PowerPoint ๑๑๑

คาอธบิ ายรายวชิ า พค๓๒๐๐๙ สถติ อิ ยา่ งง่ายในครวั เรอื น จานวน ๒ หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๑.๕ มีความรู้ความเข้าใจทักษะและเจตคติทด่ี ีตอ่ การวิจัยอย่างง่าย มาตรฐานที่ ๔.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจ และเจตคติท่ีดีเกยี่ วกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชีวติ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเก่ยี วกบั เร่ืองตอ่ ไปนี้ ความหมาย ความสาคัญของสถติ ิ สถติ งิ ่ายๆ ร้อยละ ค่าเฉลย่ี สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน และฝึก ปฏิบัตกิ ารใช้คา่ สถติ ิ ความสาคัญและประโยชน์ของการทาบญั ชีครวั เรือน อธิบายหลกั การทาบญั ชคี รัวเรอื น ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วิเคราะหแ์ ละวางแผนการดาเนนิ ชีวิตตามแนวทางปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพยี ง ฝึกปฏบิ ัติแก้โจทย์ปญั หา การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ความหมาย ความสาคญั ของสถิติ สถติ ิง่ายๆ รอ้ ยละ คา่ เฉลยี่ ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน พิสยั ฝึกการใช้สถติ ิ ความสาคญั และประโยชนข์ องการทาบัญชคี รวั เรือน หลักการทาบัญชคี รัวเรือนตามแนวทาง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การวิเคราะห์และแผนการดาเนนิ ชีวิตตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โจทย์ ปัญหาการทาบัญชีครัวเรอื น การวดั และประเมนิ ผล โดยใชว้ ธิ กี ารหลากหลาย ตามความสภาพความเป็นจริง ของเนอ้ื หาและทักษะทต่ี ้องการวัด และประเมินผล เชน่ แบบทดสอบย่อย แบบฝึกหดั ใบงาน ๑๑๒

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา พค๓๒๐๐๙ สถิตอิ ย่างง่ายในครัวเรอื น จานวน ๒ หน่วยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๑.๕ มคี วามรู้ความเข้าใจทักษะและเจตคติท่ดี ีต่อการวิจยั อย่างง่าย มาตรฐานท่ี ๔.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ และเจตคติท่ดี ีเกีย่ วกับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถ ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิตไดอ้ ย่างเหมาะสม ที่ เร่อื ง ตวั ช้ีวัด เนอื้ หา จานวน ๑ สถติ ิงา่ ยๆ (ชวั่ โมง) ๑. อธบิ ายความหมายและความสาคญั ของ ๑. ความหมาย ความสาคัญของสถติ ิ สถติ ิ ๒. สถติ ิง่ายๆ ๔๐ ๒. รูเ้ ขา้ ใจและฝกึ ปฏิบตั ิการใช้สถติ อิ ย่างงา่ ย ๓. นาสถิตงิ ่ายๆไปใช้ - ร้อยละ - คา่ เฉลยี่ - สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน - พสิ ยั ๓. ฝึกการใชส้ ถติ ิ ๑ บัญชคี รัวเรือน ๑. อธบิ ายความสาคัญและประโยชน์ของการ ๑. ความสาคญั และประโยชน์ของ ๔๐ ทาบญั ชคี รวั เรือน การทาบญั ชคี รัวเรือน ๒. อธิบายหลักการทาบัญชคี รัวเรอื นตาม ๒. กลักการทาบัญชีครวั เรือนตาม แนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจ ๓. วิเคราะหแ์ ละวางแผนการดาเนินชวี ติ ตาม พอเพียง แนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๓. การวิเคราะห์และแผนการดาเนิน ๔. ฝึกปฏบิ ตั ิ ชีวติ ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ๔. โจทยป์ ัญหาการทาบัญชี ครัวเรือน ๑๑๓

คาอธิบายรายวชิ า พค๓๒๐๑๐ การวดั และคานวณในสถานการณต์ ่างๆ จานวน ๒ หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๒.๒ มีความรูค้ วามเขา้ ใจและทักษะพืน้ ฐานเก่ียวกับคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกีย่ วกบั เร่อื งต่อไปนี้ การใชก้ ารคานวณในสถานการณ์ตา่ งๆ การคานวณหาพนื้ ที่ การคานวณหาปรมิ าตร กฎเกณฑ์เบอ้ื งต้นเกย่ี วกับการนับ ความน่าจะเปน็ ของเหตกุ ารณ์ การนาความนา่ จะเป็นไปใช้ การวัดความยาว และระยะทาง การเลือกเคร่ืองมือวัดความยาว ความสงู หรือระยะทางท่เี หมาะสม มาตราสว่ นและโจทย์ปัญหา เก่ยี วกบั การวดั ความยาว ความสูง และระยะทาง การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ให้ผ้เู รยี น ศกึ ษาค้นคว้า ทดลองอธบิ าย อภปิ ราย และนาเสนอด้วย การจดั กระบวนการ เรยี นรู้โดยการพบกลุ่ม การเรียนรแู้ บบทางไกล แบบชั้นเรียนตามอัธยาศัย การสอนเสรมิ การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง การทารายงาน การศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ประสบการณโ์ ดยตรง ใช้สถานการณ์จรงิ ปรากฏการณ์ธรรมชาติ และการเรียนรูด้ ้วยโครงงาน เพื่อพฒั นาทักษะในการคิดคานวณ การวัดและประเมนิ ผล การศึกษา การอภิปราย การสัมภาษณ์ ทดสอบปฏิบัติ การมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมการเรยี นรู้ ผลงาน การทดสอบ การประเมินผล การนาไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั ๑๑๔

รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา พค๓๒๐๑๐ การวดั และการคานวณในสถานการณ์ตา่ งๆ จานวน ๒ หนว่ ยกิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๒.๒ มีความรู้ความเขา้ ใจ และทักษะพื้นฐานเก่ียวกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกับจานวนและการดาเนินการ เลขยกกาลงั ที่มีเลขชก้ี าลังเป็น จานวนตรรกยะ เซต และปริมาตร อตั ราส่วน ตรีโกณมติ ิ และการนาไปใช้ การใช้เครื่องมอื และการออกแบบ ผลติ ภัณฑ์ สถติ ิเบื้องต้น และความน่าจะเปน็ ท่ี เรือ่ ง ตัวชี้วดั เน้ือหา จานวน (ชวั่ โมง) ๑. การวัดและหนว่ ย ๑. วัดความยาว ความสูง และระยะทาง โดย ๑. การวดั ความยาวและระยะทาง ๒๐ การวดั ใชเ้ ครือ่ งมือท่เี ปน็ ปรมิ าตร ๒. การเลือกเคร่ืองมือวดั และหน่วย ๒. เลือกเคร่ืองมือวดั และหน่วยวดั ความ วัดความยาว ความสูงหรอื ระยะทาง ยาว ความสงู และระยะทางที่เปน็ มาตรฐาน ทเ่ี หมาะสม ใหเ้ หมาะสมกบั สง่ิ ที่จะวดั ๓. มาตราสว่ น ๓. หาความยาว ความสูง หรือระยะทางจริง ๔. โจทย์ปัญหาเกยี่ วกบั การวดั ความ จากรปู ท่ีย่อสวนเพ่ือกาหนดมาตราสว่ นให้ ยาว ความสูง และระยะทาง ๔. แกโ้ จทยป์ ญั หาเกย่ี วกับการวดั ความยาว ความสงู และระยะทาง ๒ การใช้การคานวณ ๑. อธบิ ายการคานวณหาพนื้ ที่ ๑. การคานวณหาพืน้ ที่ ๒๐ ๒. การคานวณหาปรมิ าตร ในสถานการณ์ ๒. อธิบายการคานวณหาปริมาตร ตา่ งๆ ๓.อธบิ ายและคานวณในสถานการณ์ต่างๆ ๓. การคานวณดัชนี ๑. อธิบายความสาคญั ของดชั นมี วลกาย ๑. ความสาคญั ของดัชนีมวลกาย ๒๐ ๒. การคานวณดชั นีมวลกาย มวลกาย ๒. อธบิ ายการคานวณดชั นมี วลกาย ๓. แกโ้ จทยป์ ัญหาการคานวณดัชนีมวลกาย ๓. โจทยป์ ัญหา คานวณดัชนมี วล กาย ๑๑๕

๔. ความนา่ จะเปน็ ๑. หาจานวนผลลัพธ์ทีอ่ าจเกิดข้นึ ของ ๑. กฎเกณฑเ์ บ้ืองต้นเกี่ยวกบั การ ๒๐ สถานการณ์ โดยใชส้ ถานการณเ์ บ้ืองต้น นับ และแผนภาพตน้ ไม้ เก่ียวกับการนับและแผนภาพตน้ ไม้อย่างงา่ ย ๒.ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ ๒.อธิบายการทดลองสุ่มเหตกุ ารณค์ วาม นา่ จะเปน็ ของเหตุการณ์ และหาความน่าจะ ๓.การนาความนา่ จะเปน็ ไปใช้ เปน็ ของเหตุการณ์ที่กาหนดให้ ๓. นาความรู้เกี่ยวกบั ความนา่ จะเป็นไปใชใ้ น การคาดการณ์ และช่วยในการตัดสนิ ใจ ๑๑๖

คาอธบิ ายรายวชิ า พค๓๒๐๑๑ คณิตศาสตร์ในชีวติ ประจาวัน จานวน ๔ หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๒.๒ มีความรู้ความเข้าใจและทักษะพ้นื ฐานเกี่ยวกับคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี มาตรฐานที่ ๓.๑ มีความรู้ความเข้าใจ และเจตคติทีด่ ีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทางและ ตดั สินใจประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานท่ี ๓.๒ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมคี ุณธรรม ศึกษาและฝึกทักษะเก่ยี วกบั เรื่องตอ่ ไปนี้ โลก ดวงอาทติ ย์ ดวงจันทร์ และกาลเวลา ปฏทิ ินในระบบสุริยคติ ปฏิทนิ ในระบบจันทรคติ โจทย์ ปัญหาคานวณหาปี และวนั ท่ีกาหนดตามปฏทิ ิน อตั ราสว่ น สัดสว่ น รอ้ ยละ การเลอื กรายการส่งเสรมิ การขาย ของสนิ ค้าและบริการ การคานวณภาคสนิ คา้ หรือเลอื กบริการทีม่ รี ายการสง่ เสรมิ การขาย การกยู้ ืมและผ่อน ชาระเงินกู้ การคานวณเงนิ กแู้ ละการผ่อนชาระเงินกู้ โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับการคานวณเงินกู้และผ่อนชาระเงนิ กู้ วิธีการใช้บัตรเครดติ ความร้เู กี่ยวกับบัตรเครดิต วธิ ีการผ่อนชาระและวิธกี ารคานวณดอกเบ้ียจากการใชบ้ ัตร เครดิต ประวตั คิ วามเป็นมาขอวิวัฒนาการบรรจุภัณฑ์ ความหมายและความสาคญั ของบรรจภุ ัณฑ์ ฝกึ ปฏบิ ตั ิศึกษาค้นควา้ รปู แบบบรรจภุ ณั ฑ์ของตลาด ประเภทของบรรจุภัณฑ์แตล่ ะชนดิ สว่ นประกอบของบรรจุภัณฑ์ หลักและวิธกี ารออกแบบบรรจุภัณฑ์ ฝึก ปฏบิ ตั ิออกแบบตราสัญลักษณ์ ประเภทของวัสดุบรรจภุ ัณฑ์ วัสดุบรรจภุ ัณฑ์แระเภทไม้และเยอ่ื วสั ดุบรรจุ ภัณฑ์ประเภทแก้ว วสั ดุบรรจภุ ณั ฑ์ประเภทโลหะ วสั ดุบรรจภุ ัณฑ์ประเภทพลาสตกิ ฝกึ ปฏิบตั ริ ้างานบรรจุ ภณั ฑ์จากวสั ดทุ ่ีกาหนด บทบาทหน้าท่ีของกราฟิกที่มีตอ่ บรรจภุ ัณฑ์ ข้อคิดในการออกแบบลักษณะกราฟิกบน บรรจุภัณฑ์ เทคโนโลยกี ับการพมิ พบ์ รรจุภัณฑ์ ฝกึ ปฏิบตั ิออกแบบโครงสร้างและกราฟิกบนบรรจภุ ณั ฑ์ ข้อความรเู้ กยี่ วกับบรรจภุ ณั ฑ์ ฝึกปฏบิ ัติออกแบบตามวตั ถุประสงค์ การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี น ศกึ ษาคน้ คว้า ทดลองอธิบาย อภปิ ราย และนาเสนอดว้ ย การจัดกระบวนการเรียนร้โู ดยการ พบกลมุ่ การเรียนรแู้ บบทางไกล แบบชนั้ เรยี นตามอธั ยาศัย การสอนเสรมิ การเรียนรู้ด้วยตนเอง การทา รายงาน การศึกษาจากแหล่งเรยี นรู้ ประสบการณ์โดยตรง ใชส้ ถานการณจ์ รงิ ปรากฏการณธ์ รรมชาติ และการ เรยี นรดู้ ้วยโครงงาน การวดั และประเมินผล การศึกษา การอภิปราย การสัมภาษณ์ ทดสอบปฏิบัติ รายงานการทดลอง การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม การเรยี นรู้ ผลงาน การทดสอบ การประเมินผล การนาไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ๑๑๗

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา พค๓๒๐๑๐ คณิตศาสตร์ในชีวิตประจาวนั จานวน ๔ หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๒.๒ มีความรู้ความเขา้ ใจและทักษะพ้ืนฐานเก่ียวกบั คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี มาตรฐานที่ ๓.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ และเจตคติทด่ี ใี นงานอาชพี มองเหน็ ช่องทางและ ตดั สนิ ใจประกอบอาชพี ไดต้ ามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ ๓.๒ มีความรคู้ วามเข้าใจ ในการจดั การอาชีพอยา่ งมคี ุณธรรม ที่ เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนอื้ หา จานวน (ชวั่ โมง) ๑ โลก ดวงอาทิตย์ ดวง ๑. อธิบายโลก ดวงอาทติ ย์ ดวงจันทร์ และ ๑. โลก ดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์ และ ๒๐ จันทร์ และกาลเวลา กาลเวลา เกีย่ วขอ้ งกันอย่างไร กาลเวลา ๒. ปฏทิ นิ ๑. อธบิ ายปฏิทินในระบบสุริยคติ ๑. ปฏทิ นิ ในระบบสุริยคติ ๒๐ ๒๐ ๒. อธิบายปฏทิ ินในระบบจนั ทรคติ ๒. ปฏิทินในระบบจนั ทรคติ ๒๐ ๓. โจทยป์ ญั หาคานวณหาปี และ วันทีก่ าหนดตามปฏทิ นิ ๓ อตั ราส่วนและร้อยละ ๑. อธิบายและใช้ความรเู้ กย่ี วกับอตั ราส่วน ๑. อัตราสว่ น สัดสว่ น ร้อยละ เพือ่ ส่งเสรมิ การขาย สดั ส่วน และรอ้ ยละ ๒. ใช้ทกั ษะการคานวณอตั ราสว่ น ร้อยละ เพอ่ื ส่วนเสรมิ การขาย ๔. รายการสง่ เสรมิ การ ๑. อธิบายความสาคัญการเลือกรายการ ๑. การเลือกรายการส่งเสริมการ ขายของสนิ ค้าและ สง่ เสริมการขายของสนิ คา้ และบริการ ขาย ของสินคา้ และบรกิ าร บรกิ าร ๒. อธิบายวิธีการคานวณราคาสนิ ค้าหรอื เลือกบริการทมี่ ีรายการสง่ เสริมการขาย ๒. การคานวณภาคสนิ ค้า หรือ เลือกบรกิ ารที่มรี ายการสง่ เสริมการ ขาย ๑๑๘

ที่ เรอื่ ง ตวั ชว้ี ดั เน้ือหา จานวน (ช่ัวโมง) ๕. การกยู้ มื และการผอ่ น ๑. อธิบายการกยู้ มื และผ่อนชาระ ๑. การกูย้ มื และผ่อนชาระเงินกู้ ๒๐ ชาระ ๒. อธบิ ายการคานวณเงินกู้และการผอ่ น ชาระเงนิ กู้ ๒. การคานวณเงนิ กแู้ ละการผอ่ น ชาระเงนิ กู้ ๖ การเลอื กใช้บัตร ๑. อธบิ ายความรู้เกย่ี วกบั บตั รเครดติ ๓. โจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั การคานวณ ๒๐ เครดิต ๒. อธบิ ายวิธีการใช้บัตรเครดิต เงนิ กแู้ ละผ่อนชาระเงนิ กู้ ๑. วิธกี ารใชบ้ ัตรเครดิต ๒. ความรเู้ ก่ยี วกับบตั รเครดติ ๓. อธบิ ายวธิ กี ารผ่อนชาระและวธิ ีการ ๓. วิธีการผ่อนชาระและวธิ กี าร คานวณดอกเบี้ย คานวณดอกเบีย้ จากการใชบ้ ัตร เครดติ ๗ ประวตั ิความเป็นมา - อธบิ ายถงึ ประวัติความเปน็ มาของ ประวัติความเปน็ มาขอวิวัฒนาการ ๕ และความสาคัญของ ววิ ัฒนาการบรรจุภณั ฑ์ บรรจภุ ัณฑ์ บรรจุภัณฑ์ - บอกความหมายและความสาคญั ของบรรจุ - ความหายและความสาคญั ของ ภัณฑ์ บรรจภุ ณั ฑ์ - มที กั ษะในการศกึ ษาค้นคว้ารูปแบบบรรจุ - ฝกึ ปฏิบตั ิศกึ ษาคน้ ควา้ รูปแบบ ภณั ฑ์ในท้องตลาด บรรจุภัณฑข์ องตลาด ๘. การออกแบบบรรจุ -จาแนกประเภทของบรรจภุ ณั ฑ์ได้ - ประเภทของบรรจภุ ณั ฑ์แตล่ ะ ๕ ภณั ฑ์เบื้องต้น ชนิด - อธิบายส่วนประกอบของบรรจุภณั ฑ์ - สว่ นประกอบของบรรจภุ ัณฑ์ - สามารถออกแบบบรรจภุ ัณฑไ์ ด้ - มที ักษะในการออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์และ - หลกั และวธิ กี ารออกแบบบรรจุ ตราสญั ลักษณ์ ภัณฑ์ - ฝกึ ปฏิบตั อิ อกแบบตราสญั ลักษณ์ ๙. วัสดุบรรจภุ ณั ฑ์ - จาแนก แยกแยะประเภทของวัสดทุ ่ีใช้ ประเภทของวสั ดุบรรจุภณั ฑ์ ๑๐ บรรจุภัณฑ์และสามารถนามาใชง้ านได้ เหมาะสม - วัสดุบรรจภุ ณั ฑ์แระเภทไม้และ เย่ือ ๑๑๙

ที่ เร่ือง ตวั ชีว้ ัด เน้ือหา จานวน (ชวั่ โมง) -อธบิ ายประเภทของวัสดทุ ่ใี ช้ทาบรรจุภณั ฑ์ - วสั ดบุ รรจภุ ัณฑ์ประเภทแก้ว และสามารถนามาใช้งานได้เมาะสม - วสั ดุบรรจภุ ัณฑป์ ระเภทโลหะ - วัสดุบรรจภุ ัณฑป์ ระเภทพลาสตกิ - ฝึกปฏบิ ตั ริ ้างานบรรจภุ ัณฑ์จาก วัสดทุ ่กี าหนด ๑๐. - บทบาทหนา้ ทขี่ อง - อธบิ ายบทบาทหน้าท่ีของกราฟิกที่มตี ่อ - บทบาทหน้าทขี่ องกราฟิกท่ีมตี ่อ ๒๐ กราฟิกท่มี ีต่อบรรจุ บรรจุภัณฑ์ บรรจภุ ณั ฑ์ ภณั ฑ์ - อธิบายขอ้ คิดในการออกแบบลักษณะ - ข้อคดิ ในการออกแบบลกั ษณะ กราฟิกบนบรรจุภัณฑ์ กราฟิกบนบรรจุภัณฑ์ - บอกถึงเทคโนโลยกี บั กรพมิ พบ์ รรจุภัณฑ์ - เทคโนโลยกี บั การพิมพบ์ รรจุภณั ฑ์ - สามารถออกแบบโครงสรา้ งและกราฟกิ บน - ฝึกปฏบิ ัติออกแบบโครงสรา้ งและ บรรจุภัณฑไ์ ด้ กราฟิกบนบรรจภุ ัณฑ์ - บรรจุภัณฑ์สาหรบั - อธบิ ายเก่ยี วกบั ข้อความรู้เก่ียวกบั บรรจุ - ข้อความร้เู กี่ยวกับบรรจภุ ัณฑ์ ๑๐ สนิ คา้ บรโิ ภค ภัณฑ์ - ฝกึ ปฏิบัตอิ อกแบบตาม - สามารถออกแบบตามความวตั ถุประสงค์ วตั ถุประสงค์ ๑๒๐

คาอธบิ ายรายวชิ า ทช๓๒๐๑๐ สขุ ภาพอนามยั ส่วนบคุ คลและชุมชน จานวน ๒ หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๔.๒ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติท่ีดเี กยี่ วกับการดูแลสง่ เสริม สขุ ภาพพลานามยั และความปลอดภยั ในการดาเนินชีวติ ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเก่ียวกบั เรอื่ งต่อไปน้ี ความหมาย ขอบข่าย องค์ประกอบ สาเหตุของปญั หา และปจั จัยทีม่ ผี ลกระทบต่อสุขภาพ อนามยั สุขภาพชุมชน หลกั การปอ้ งกนั ควบคุมโรคระบาด และโรคติดต่อ หลักการรับประทานยาใหป้ ลอดภยั สมนุ ไพรและข้อควรระวังในการใช้สมนุ ไพร ความหมายและประเภทของยาเสพติด การจัดประสบการณเ์ รยี นรู้ ให้ผูเ้ รียนไปศกึ ษาเอกสาร คน้ ควา้ จากหนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วขอ้ ง หรือจากผูร้ ู้ในท้องถ่นิ การวดั และประเมินผล จากความรู้ ความเขา้ ใจ การสังเกต การสัมภาษณ์ และการปฏบิ ตั ิ ๑๒๑

รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา ทช๓๒๐๑๐ สขุ ภาพอนามยั ส่วนบคุ คลและชุมชน จานวน ๒ หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๔.๒ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติท่ีดเี กยี่ วกบั การดแู ลสง่ เสรมิ สขุ ภาพพลานามยั และความปลอดภยั ในการดาเนนิ ชีวิต ที่ หัวเร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนื้อหา จานวน (ช่วั โมง) ๑. สุขภาพอนามยั ๔. มีความรู้ ความเข้าใจ ๑. สขุ ภาพอนามยั ๒๐ สว่ นบุคคลและ - ความหมาย ๔๐ ชมุ ชน เกย่ี วกับสุขภาพ ๒๐ อนามัยส่วนบุคคลและ - ขอบข่าย ส่วนชุมชน - องค์ประกอบ ๕. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ - สาเหตขุ องปัญหาและปจั จยั ในปัจจัยท่มี ีผลกระทบ ท่ีมีผลกระทบ ต่อสขุ ภาพกายและ ๒. สขุ ภาพชุมชน สุขภาพจิต - ปัจจัยในการดูแลสขุ ภาวะ ๖. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ - การปอ้ งกนั โรคระบาดท่ีอาจ เกยี่ วกบั ความหมาย และประเภทของ เกดิ ข้นึ ในชุมชน ยาเสพติด - หลกั การป้องกนั และควบคุม โรคตดิ ตอ่ - หลกั การรับประทานยาให้ ปลอดภยั - สมุนไพรและข้อควรระวงั ใน การใช้สมุนไพร ๓. ยาเสพติด - ความหมาย - ประเภท ๑๒๒

คาอธบิ ายรายวชิ า สค๓๒๐๒๖ ระบอบประชาธปิ ไตย จานวน ๓ หนว่ ยกติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั มีความรู้ ความเข้าใจในสาระสาคัญของรัฐธรรมนญู และการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข ระบอบประชาธิปไตย บทบาทหน้าที่ขององค์กรอสิ ระตามรัฐธรรมนูญ มีส่วนร่วมและสนบั สนุนทางการเมอื งการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็น ประมขุ ศกึ ษาและฝกึ ทักษะ ๑. พระมหากษัตริยใ์ นระบอบประชาธิปไตย ๒. สิทธิ หน้าที่ และความเสมอภาคของประชาชนตามระบอบประชาธปิ ไตย ๓. การสง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมของประชาธิปไตยในภาคประชาชน การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ศกึ ษาเอกสาร สือ่ ทุกประเภท วเิ คราะห์ อภิปรายแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ศึกษาจากสภาพจริง สาธิต ทดลองฝกึ ปฏบิ ัติ ค้นคว้า สรปุ บนั ทึก ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จัดทาชนิ้ งาน/ผลงาน จัดแสดง นิทรรศการ ศึกษาดงู าน กจิ กรรมค่าย ฯลฯ การวัดและประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ช้ินงาน ผลงานโดยวธิ กี ารทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมนิ การปฏิบตั ิจรงิ และประเมนิ สภาพจริง ๑๒๓

รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา สค๓๒๐๒๖ ระบอบประชาธปิ ไตย จานวน ๓ หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในสาระสาคัญของรฐั ธรรมนูญและการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ ระบอบประชาธปิ ไตย บทบาทหน้าที่ขององค์กรอิสระตามรฐั ธรรมนญู มีสว่ นรว่ ม และสนับสนนุ ทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ท่ี หัวเรือ่ ง ตัวชี้วัด เน้อื หา จานวน (ชว่ั โมง) ๑. พระมหากษัตริย์ ๑. อธบิ ายสาระสาคญั ของ ระบอบประชาธปิ ไตย ๔๐ ในระบอบ รัฐธรรมนูญและการ - ความหมาย ประชาธปิ ไตย ปกครองในระบอบ - หลักการของระบอบ ประชาธิปไตยอนั มี ประชาธิปไตย พระมหากษัตริย์ทรงเป็น - ประเภทของประชาธปิ ไตย ประมขุ - อานาจอธิปไตย - ขอ้ ดี และข้อเสียของระบอบ ประชาธิปไตย - องค์กรอิสระ และองค์กร ตามรัฐธรรมนญู ๒. สิทธิ หน้าท่ี และ ๒. อธิบายความสาคัญของ หลักการของระบอบประชาธิปไตย ๔๐ ความเสมอภาค ระบอบประชาธิปไตยและ - หลักความเสมอภาค ของประชาชน บทบาทหน้าที่ขององค์กร - หลกั สิทธิ หนา้ ที่และ ตามระบอบ อสิ ระตามรฐั ธรรมนญู เสรีภาพ ประชาธปิ ไตย - หลักนิตธิ รรม - หลกั การยอมรบั เสยี ง สว่ นมาก - สาระสาคญั ของรัฐธรรมนูญ แหง่ ราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช 2550 ๓. การสง่ เสริมการมี ๓. มีสว่ นร่วมส่งเสรมิ และ การมีส่วนรว่ มของประชาชนใน ๔๐ ส่วนรว่ มของ สนบั สนุนทางการเมืองการ ระบอบประชาธิปไตย ประชาธิปไตยใน ปกครองในระบอบ - แนวคดิ ของการมีส่วนรว่ ม ภาคประชาชน ประชาธิปไตยอนั มี ของประชาชนในระบอบ พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็น ประชาธิปไตย ประมุข - การมีส่วนรว่ มของ ประชาชน ๑๒๔

คาอธิบายรายวชิ า สค๓๒๐๒๗ ความรู้เก่ยี วกับอาเซียน จานวน ๒ หนว่ ยกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๕.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ตระหนักถงึ ความสาคัญเก่ยี วกบั ภูมิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐกจิ การเมอื ง การปกครอง สามารถนามาปรบั ใช้ในการดารงชีวิต ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั ๑. อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นมาและพัฒนาการของอาเซียนในเร่ืองประวัติ วตั ถุประสงคก์ ารก่อตั้งอาเซยี น ๒. ระบปุ ระเทศกล่มุ สมาชิกอาเซียน ๓. อธิบายความสาคญั ของประชาคมอาเซยี นและกฎบัตรอาเซยี น (ASEAN Charter) ๔. สรุปผลงานของกลุ่มอาเซียน3 ด้าน คือ ความร่วมมอื ในด้านการเมืองและความมั่นคงของ อาเซียน ความร่วมมอื ของอาเซียนในดา้ นเศรษฐกิจ และความร่วมมอื ด้านสงั คมและวัฒนธรรม ๕. วิเคราะหป์ ญั หาและอปุ สรรคจากผลงานของกลมุ่ อาเซยี นในดา้ นต่างๆ ๖. บอกประโยชนท์ ่ปี ระเทศไทยได้รับในการเปน็ สมาชิกของกลุม่ อาเซียน ศกึ ษาและฝกึ ทักษะ ๑. ศึกษาความเป็นมาและพัฒนาการของอาเซียนในเร่ืองประวัติ วัตถุประสงค์การก่อตั้ง อาเซียน ๒. ประเทศกลุ่มสมาชกิ อาเซยี น ๓. ความสาคัญของประชาคมอาเซียนและกฎบัตรอาเซียน (ASEAN Charter) ๔. ผลงานของกลุ่มอาเซียน ๓ ด้าน คือ ความร่วมมือในด้านการเมืองและความมั่นคงของ อาเซยี น ความรว่ มมือของอาเซยี นในด้านเศรษฐกจิ และความร่วมมือดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม ๕. ปญั หาและอปุ สรรคจากผลงานของกลุม่ อาเซยี นในด้านต่างๆ ๖. แนวทางการดาเนินงานเพื่อนาไปสู่การเป็น ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community) : AEC ๗. การจดั ต้ังเขตการค้าเสรอี าเซียน (ASEAN Free Trade Area) : AFTA ๘. ประโยชนท์ ี่ประเทศไทยได้รับในการเปน็ สมาชกิ ของกลุม่ อาเซียน การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ๑. จดั กลุ่มอภิปรายในเนือ้ หาท่เี ก่ยี วขอ้ ง ๒. เชิญนักวิชาการผู้รู้มาให้ความรู้เกี่ยวกับประโยชน์และผลกระทบท่ีเกิดต่อประเทศและ ประชาชน ๓. จัดทาโครงการนทิ รรศการฐานความรู้ ๔. ศกึ ษาดงู านในโรงเรียนประจาจังหวดั ท่นี ารอ่ งการเรียนหลกั สตู รอาเซยี นศึกษา ๑๒๕

๕. ศึกษาจากเอกสารและส่ือทุกประเภทท่ีเกี่ยวข้อง เว็บไซต์ ของกรมอาเซียน กระทรวง การต่างประเทศ (www.mfa.go.th) และ (www.14thaseansummit.org) และเว็บไซต์ ของสานักงาน เลขาธกิ ารอาเซยี น (www.aseansec.org) ฯลฯ ๖. ศึกษาจาก VCD ของกรมอาเซียน กระทรวงการตา่ งประเทศ ๗. ศึกษาจากรายการโทรทัศน์ รายการ วิถีอาเซียน (ASEAN Way) จากไทยทีวีสีช่อง ๓ ทุกวันเสาร์ เวลาประมาณ ๐๕.๔๕ น. การวดั และประเมินผล ๑. สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งการเรยี นรู้ ๒. วดั ความรูจ้ ากการทากิจกรรมในใบงาน ๓. การวดั ผลสมั ฤทธ์ิปลายภาค ๑๒๖

คาอธบิ ายรายวิชา สค๓๒๐๒๗ ความรเู้ กีย่ วกบั อาเซียน จานวน ๒ หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๕.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ตระหนกั ถงึ ความสาคญั เกย่ี วกบั ภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐกจิ การเมอื ง การปกครอง สามารถนามาปรับใช้ในการดารงชวี ติ ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวชว้ี ัด เนอื้ หา จานวน (ชวั่ โมง) ๑. พัฒนาการอาเซียน ๑.๑ บอกประวตั ิความเป็นมา ๑.๑ ความเปน็ มาของอาเซียน ๑๐ ของอาเซยี น (ASEAN) ได้ ๑.๒ เขา้ ใจวตั ถปุ ระสงคใ์ นการ ๑.๒ วัตถุประสงค์ในการก่อต้ังและ ก่อตงั้ ประเทศสมาชกิ ประเทศสมาชิกอาเซยี น อาเซยี น (ASEAN) ๑.๓ บอกความหมายและความ สาคญั ๑.๓ ความหมาย ความสาคญั ของ ของประชาคมอาเซียนและกฎ บัตรอาเซยี น (ASEAN Charter) ได้ ประชาคมอาเซียนและกฎบัตร อาเซียน (ASEAN Charter) ๒. ความรว่ มมือประชาคม ๒.๑ บอกความสาคัญในการ ๒.๑ ความสาคัญในการร่วมมอื ของ ๑๐ อาเซยี น ร่วมมือของอาเซียน ทงั้ ๓ อาเซียน ทั้ง 3 ดา้ น ด้านได้ - ด้านการเมืองและ - ด้านการเมืองและ ความม่นั คง ความม่นั คง - ดา้ นเศรษฐกจิ - ด้านเศรษฐกิจ - ด้านสังคมและวฒั นธรรม - ด้านสงั คมและวฒั นธรรม ๒.๒ อธบิ าย สรปุ ปัญหาและ ๒.๒ ปัญหาและอปุ สรรคทส่ี าคัญของ อปุ สรรคทส่ี าคัญของ อาเซียน อาเซียนได้ ๓. ประชาคมเศรษฐกิจ ๓.๑ บอกความหมายและ ๓.๑ ความหมายและวตั ถปุ ระสงค์ ๒๐ อาเซยี น (ASEAN วัตถุประสงค์ของประชาคม ของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน Economic เศรษฐกจิ อาเซียน (AEC) ได้ (AEC) Community) : AEC ๓.๒ อธบิ ายเปา้ หมายของ ๓.๒ เป้าหมายของประชาคม ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน เศรษฐกิจอาเซยี น (AEC) (AEC) ได้ ๓.๓ อธิบายแนวทางการ ๓.๓ แนวทางการดาเนินงานเพือ่ ดาเนนิ งาน เพ่ือนาไปสกู่ าร นาไปส่กู ารเปน็ AEC ๑๒๗

ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จานวน (ชัว่ โมง) เปน็ AEC ได้ ๑๐ ๓.๔ บอกประโยชน์ทีป่ ระเทศไทย ๓.๔ ประโยชนท์ ่ีประเทศไทยได้รับ ๓๐ ได้รบั จากการเข้าร่วม AEC จากการเขา้ รว่ มประชาคม เศรษฐกิจอาเซียน (AEC) ๔. การกาเนดิ การจดั ตัง้ เขต ๔.๑ บอกประวตั คิ วามเป็นมา ๔.๑ ความหมาย ความสาคัญ และ การค้าเสรีอาเซยี น ความสาคญั และ วัตถุประสงค์ของ AFTA (ASEAN Free Trade วัตถุประสงค์ของ AFTA ได้ Area) : AFTA ๔.๒ เหน็ คุณค่าและประโยชน์ที่ ๔.๒ ประโยชนท์ ่ีประเทศไทยไดร้ บั ประเทศไทยเข้าร่วมเขต จากการเขา้ รว่ มเขตการคา้ เสรี การค้าเสรี อาเซยี น (AFTA) อาเซยี น (AFTA) ๕. ประโยชนท์ ปี่ ระเทศ ๕.๑ มีความรูค้ วามเข้าใจใน ๕.๑ ทิศทางสงั คมไทยต่อการ ไทยได้รบั ในการเปน็ ทศิ ทางสงั คมไทยต่อการ เปล่ียนแปลงสู่สงั คมอาเซียนใน สมาชกิ ของกลมุ่ เปล่ียนแปลงสูส่ งั คมอาเซียน ดา้ น อาเซียน ในดา้ นต่างๆ - ความร่วมมอื ทางการเมือง - ความรว่ มมอื ทางเศรษฐกจิ - ความร่วมมือเฉพาะด้าน ๕.๒ เห็นคุณคา่ และประโยชน์ที่ ๕.๒ ประโยชน์ทีไ่ ทยไดร้ ับในการ ประเทศไทยได้รบั ในการเป็น รวมกล่มุ อาเซียน สมาชิกของกลุ่มอาเซยี น - การแก้ปญั หาความยากจน - การสง่ เสรมิ การท่องเท่ียว - การอนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อม - การแพรร่ ะบาดของ โรคติดต่อ - การแก้ปัญหาการค้า ยาเสพตดิ - การจัดการการเกิดภัยพบิ ัติ - การปกป้องสิทธิสตรี - การแก้ปญั หาการกอ่ การร้าย ขา้ มชาติ ๑๒๘

คาอธบิ ายรายวชิ า สค๓๒๐๒๘ การปกครองของประเทศไทย จานวน ๒ หนว่ ยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๕.๑ มีความรู้ความเขา้ ใจ ตระหนกั ถงึ ความสาคญั เกย่ี วกับภมู ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐกจิ การเมอื ง การปกครอง สามารถนามาปรบั ใช้ในการดารงชวี ติ ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวงั ๑. อธิบายการจดั ระเบยี บบริหารราชการสว่ นกลาง ส่วนภูมิภาค สว่ นท้องถ่นิ และการ ปกครองท้องที่ได้ ๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจระบบการบริหารราชการของไทย ตั้งแต่สมยั อดีตจนถึงปัจจบุ ัน ๓. วเิ คราะห์ปญั หาจากการปกครองท้องท่ีและการปกครองส่วนทอ้ งถ่ินได้ ๔. เปรียบเทียบความแตกต่าง จดุ เด่น จดุ ด้อย ของการปกครองท้องท่ี และการปกครองสว่ น ท้องถนิ่ ได้ ศึกษาและฝกึ ทกั ษะ ๔. ประวัติความเป็นมาและพฒั นาการของการบริหารราชการไทย ๕. การจัดระเบียบการปกครองของไทย ระเบียบการบริหาราชการสว่ นกลาง สว่ นภูมภิ าค ส่วนท้องถ่นิ และการปกครองท้องที่ ๖. ปญั หาจากการปกครองท้องที่ และการปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ ๗. จุดเดน่ และจดุ ด้อย ของการปกครองท้องที่ และการปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ๑. ศกึ ษาจากสือ่ เอกสาร ตาราเรียน ส่ือทุกประเภทและเวบ็ ไซตข์ องหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้องกับ การปกครอง ๒. ศึกษาจากภมู ิปัญญา ผ้รู ู้ นกั วิชาการทม่ี ีความร้ปู ระสบการณ์เกย่ี วกับการปกครอง มาให้ ความรู้เกีย่ วกบั การปกครองส่วนท้องถน่ิ การปกครองทอ้ งที่ ๓. ศกึ ษาจากเวบ็ ไซต์ สอ่ื ของสถาบนั พระปกเกลา้ ๔. จดั กลุ่มอภิปรายในเน้ือหาที่เกี่ยวขอ้ งกบั การปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ และการปกครองท้องที่ การวัดและประเมนิ ผล ๑. วัดความรู้จากการทากจิ กรรมตามใบงาน แบบฝกึ หัด ๒. สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรยี นรู้ ๓. การวดั ผลสมั ฤทธ์ปิ ลายภาค ๑๒๙

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา สค๓๒๐๒๘ การปกครองของประเทศไทย จานวน ๒ หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๕.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจ ตระหนักถงึ ความสาคัญเกยี่ วกับภูมิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐกจิ การเมอื ง การปกครอง สามารถนามาปรบั ใช้ในการดารงชีวติ ท่ี หวั เรื่อง ตวั ชีว้ ดั เนือ้ หา จานวน (ช่วั โมง) ๑. ประวัตแิ ละ ๑.๑ บอกประวัติของการ ๑.๑ ประวตั แิ ละพัฒนาการของการ ๑๕ พฒั นาการของ บรหิ ารราชการไทย บรหิ ารราชการไทย การบริหาร ได้ ราชการไทย ๑.๒ รูเ้ ข้าใจหลกั การ ๑.๒ โครงสร้างการบริหารราชการ บริหารราชการไทย ไทยสมยั กรุงสุโขทัย กรงุ ศรี ในสมยั ต่าง ๆ อยธุ ยา กรงุ รตั นโกสนิ ทร์ ๒. การจัดระเบยี บ ๒.๑ อธบิ ายระเบยี บ ๒.๑ การบรหิ ารราชการไทยตาม ๑๐ การบริหาร บรหิ ารราชการ รฐั ธรรมนูญฉบบั ปัจจบุ นั ราชการสว่ นกลาง สว่ นกลางได้ ๒.๒ การจัดระเบียบบริหารราชการ สว่ นกลาง ๒.๓ การแบ่งส่วนราชการภายใน กระทรวง ๓. การจัดระเบยี บ ๓.๑ อธิบายระเบยี บ ๓.๑ ความหมายขงการบรหิ าร ๑๐ การบริหาร บริหารราชการส่วน ราชการส่วนภมู ภิ าค ราชการสว่ น ภูมภิ าคได้ - ปญั หาการบรหิ ารราชการ ภูมภิ าค ๓.๒ บอกหลกั เกณฑ์ ส่วนภมู ิภาค สาคัญการบรหิ าร - ลกั ษณะสาคญั ของราชการ ราชการส่วนภูมิภาค สว่ นภมู ภิ าค - พระราชบัญญัติระเบยี บ บรหิ ารราชการแผน่ ดนิ พ.ศ.๒๕๓๔ ๓.๒ หลักเกณฑส์ าคญั ขงการบริหาร ราชการส่วนภูมภิ าค ๔. การจดั ระเบียบ ๔.๑ บอกระดบั การ - ระดบั การปกครองทอ้ งถ่ิน ๕ การบริหาร ปกครองส่วนท้องถิน่ - การปกครองตนเองแบบพเิ ศษ ราชการส่วน ได้ - เทศบาลเมอื ง เทศบาลนคร ๑๓๐

ที่ หวั เรื่อง ตัวชว้ี ัด เนื้อหา จานวน ท้องถ่นิ (ช่วั โมง) ๔.๒ อธบิ ายการปกครอง - องค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัด ๕. การปกครอง แบบพเิ ศษได้ - องคก์ ารบริหารส่วนตาบล ๕ ท้องท่ี การปกครองตนเองแบบพเิ ศษ ๕ ๔.๓ บอกโครงสร้าง - การปกครองแบบกรุงเทพฯ องค์ประกอบและ - การปกครองเมืองพัทยา ๕ อานาจหนา้ ที่ของ การบรหิ ารองค์การบรหิ ารส่วน ๕ องค์กรบรหิ ารส่วน จงั หวัด จังหวัดได้ - โครงสรา้ งและองคป์ ระกอบของ ๒๐ ๔.๔ อธบิ ายการบรหิ าร องค์การบริหารสว่ นจังหวัด องค์การบริหารส่วน - อานาจหนา้ ที่ ตาบลได้ - การกากับดแู ล การบรหิ ารองคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบล ๔.๕ อธบิ ายการบรหิ าร - การจัดตงั้ เทศบาลได้ - รูปแบบการบริหาร - อานาจหนา้ ท่ี ๕.๑ บอกประวัติความ การบริหารเทศบาล เปน็ มาของการ - การจัดตั้งเทศบาล ปกครองท้องท่ีได้ - ประเภทของเทศบาล - โครงสร้างของเทศบาล ๕.๒ อธบิ ายรูปแบบการ - อานาจหน้าท่ี ปกครองท้องท่ีได้ ๕.๑ การปกครองทอ้ งที่ - ความเป็นมา - พระราชบญั ญตั ิลกั ษณะ การปกครองทอ้ งที่ พ.ศ. ๒๕๔๗ ๕.๒ รูปแบบการปกครองท้องที่ - หมบู่ า้ น - ตาบล - ก่งิ อาเภอ - อาเภอ ๑๓๑

คาอธบิ ายรายวชิ า อช๓๒๐๑๐ การถนอมอาหาร จานวน ๑ หน่วยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๔.๒ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจคติที่ดเี กี่ยวกับการดแู ล ส่งเสรมิ สขุ ภาพพลานามยั และความปลอดภยั ในการดาเนินชีวิต ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเก่ียวกับเร่อื งตอ่ ไปนี้ การถนอมอาหาร ความหมาย ความสาคัญ หลกั การ วธิ ีการ การเลือกวตั ถดุ ิบในทอ้ งถ่นิ ตามฤดูกาล การปฏิบตั กิ ารถนอมอาหารประเภทต่างๆ การถนอมอาหารท่ีไม่กระทบต่อสิ่งแวดล้อมตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การจดั ประสบการณ์เรยี นรู้ การถนอมอาหาร ความหมาย ความสาคัญ หลักการ วิธกี าร การเลอื กวตั ถุดิบในท้องถ่นิ ตาม ฤดกู าล การปฏิบตั ิการถนอมอาหารประเภทตา่ งๆ การถนอมอาหารที่ไม่กระทบต่อสิง่ แวดลอ้ มตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การวัดและประเมนิ ผล จากความรู้ ความเขา้ ใจ การสังเกต การสัมภาษณ์ และการปฏบิ ตั ิ ๑๓๒

รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา อช๓๒๐๑๐ การถนอมอาหาร จานวน ๑ หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๔.๒ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจคตทิ ่ดี เี ก่ยี วกับการดูแล สง่ เสริม สขุ ภาพพลานามัย และความปลอดภยั ในการดาเนินชีวิต ท่ี เรื่อง ตัวชี้วัด เน้อื หา จานวน ๑ ๑. การถนอมอาหาร (ชว่ั โมง) ๑. อธิบายความสาคัญหลกั การ ๑. การถนอมอาหาร และวธิ ีการถนอมอาหาร - ความหมาย ๑๐ ๒. เลือกใชว้ ัตถดุ ิบในท้องถ่นิ มาใช้ - ความสาคญั ในการถนอมอาหาร - หลกั การ ๑๐ ๓. ปฏบิ ตั ิการถนอมอาหารจาก - วิธีการ วตั ถุดิบในท้องถิน่ ๑๐ ๔. วเิ คราะหส์ ถานการณ์ท่ี ๒. การเลอื กวัตถดุ ิบในท้องถิ่น ๑๐ เกี่ยวข้องกับความม่นั คงและความ ตามฤดูกาล ปลอดภัยทางอาหาร ๓. การปฏิบัติการถนอม อาหารประเภทตา่ ง ๆ ๔. การถนอมอาหารที่ไม่ กระทบต่อสิ่งแวดล้อมตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๑๓๓

แบบเทียบโอนรายวชิ าการเทียบระดบั การศึกษาในระดบั สูงสุด ของการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เขา้ สหู่ ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับ การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๑๓๔

แบบยนื่ ความจานงขอเทียบโอนรายวชิ าการเทียบระดับการศึกษาในระดบั สูงสุดของการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เขา้ ส่หู ลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เขยี นท่ี.................................................................. วนั ที.่ .........เดือน..................................พ.ศ.......... เร่ือง ขอเทียบโอนรายวิชาการเทยี บระดับการศกึ ษาในระดับสงู สุดของการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน เขา้ สู่หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เรียน ผู้อานวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอ/เขต........................................ ขา้ พเจา้ (นาย/นาง/นางสาว).........................................................................รหสั ประจาตวั ..............................................อาชีพ......................................เกิดวันที่.............เดือน............................พ.ศ........... เลขประจาตัวประชาชน..............................................วุฒิการศึกษาเดิม.........................................จาก สถานศึกษา...................................................อาเภอ....................................จงั หวดั .............................................. มีความประสงค์ขอให้เทียบโอนรายวิชาการเทียบระดับการศึกษาในระดับสูงสุดของการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพ่ือเข้าศึกษาต่อในระดับ .....................................ภาคเรียนที่............ปกี ารศึกษา...................โดยมเี อกสาร/หลักฐานระเบยี นแสดงผลการ ประเมินเทยี บระดับการศึกษาในระดับสงู สุดของการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (ลงชอื่ ).................................................ผู้ขอเทยี บโอน (..................................................) สาหรับเจา้ หน้าที่ ไดพ้ จิ ารณาคุณสมบตั แิ ละเอกสารหลกั ฐานแลว้ เห็นวา่  สามารถเทียบโอนผลการประเมินเทยี บระดบั การศกึ ษาในระดับสูงสุดของการศึกษา ขั้นพนื้ ฐานไดจ้ ากหลักฐาน  สามารถเทียบโอนผลการประเมนิ เทียบระดบั การศกึ ษาในระดบั สูงสุดของการศึกษา ข้นั พ้ืนฐานไดจ้ ากรายวชิ าทผ่ี ่านการประเมิน จานวน.............วชิ า  ไมส่ ามารถเทียบโอนได้ เนอื่ งจาก .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (ลงช่อื ).................................................... (..................................................) วันท.่ี ............................................... ๑๓๕

แบบสรุปผลการเทียบโอนรายวิชาการเทียบระดับการศึกษาในระดับสูงสดุ ของการศึกษาข้ันพื้นฐาน เข้าส่หู ลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สถานศกึ ษา.................................................................................................................... ...................................... ช่ือผ้ขู อเทยี บโอน............................................................................................รหัสประจาตัว.... ...................... ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ท่ี จากการเทียบระดับการศกึ ษาในระดบั สูงสดุ เข้าสหู่ ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบ ของการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ รายวิชา ผลการ รายวชิ า จานวน ผลการ ประเมนิ หนว่ ยกิต เรยี น (ร้อยละ) รวม (ลงชอ่ื )..................................................ประธานกรรมการ (..................................................) ๑๓๖

แบบเสนอขออนมุ ัติผลการเทยี บโอนรายวิชาการเทยี บระดบั การศึกษาในระดบั สูงสุดของการศกึ ษา ข้นั พนื้ ฐาน เขา้ สูห่ ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ วันท่.ี .........เดอื น..................................พ.ศ.......... เร่อื ง ขออนุมตั ผิ ลการเทยี บโอนรายวชิ าการเทียบระดบั การศกึ ษาในระดับสูงสดุ ของการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เข้าสู่ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ เรยี น ผูอ้ านวยการศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ/เขต........................................ ตามที่คณะกรรมการเทียบโอนรายวิชาการเทียบระดับการศึกษาในระดับสูงสุดของการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานเข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้ดาเนินการเทียบโอน รายวิชาการศึกษาในระดับสูงสุดของการศึกษาข้ันพื้นฐานเข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของ ชอ่ื (นาย/นาง/นางสาว)..................................................................เกิดวันที่........เดือน....................... พ.ศ...........เลขประจาตัวประชาชน..............................................ระดับการศึกษา.....................................จากสถานศึกษา .................................................สงั กัด.....................................................อาเภอ................................จงั หวดั .............................................. ซึ่งขอเทียบโอนรายวิชาการเทยี บระดับการศกึ ษาในระดบั สงู สดุ ของการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพ่ือเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี............ ปกี ารศึกษา...................ปรากฏผลการเทียบโอน ดังนี้ ชอื่ รายวชิ าจากการเทียบระดบั ผลการ รหัส ชื่อรายวิชาหลกั สตู รการศึกษา จานวน ผลการ การศกึ ษาในระดบั สูงสุดของ ประเมิน รายวิชา นอกระบบระดับการศกึ ษา หน่วยกติ เรยี น การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน (รอ้ ยละ) ขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ รวม /จงึ เรียนมา... จึงเรียนมาเพื่อโปรดอนุมัติผลการเทียบโอนรายวิชาการเทียบระดับการศึกษาในระดับสูงสุดของ การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เข้าสหู่ ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ลงช่อื )..................................................ประธานกรรมการ (..................................................) (ลงชื่อ).........................................กรรมการ (ลงชือ่ ).........................................กรรมการ (.............................................) (..........................................) ๑๓๗

(ลงชอ่ื ).........................................กรรมการ (ลงชอื่ ).........................................กรรมการ (.............................................) (..........................................)  อนมุ ตั ิ  ไมอ่ นมุ ตั ิ เน่อื งจาก .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (ลงชอ่ื ).................................................... (..................................................) ๑๓๘

รายชอ่ื ผเู้ ขา้ ร่วมประชมุ ปฏิบตั ิการ จดั ทาหลักเกณฑเ์ ทยี บโอนรายวิชาการเทยี บระดับการศกึ ษาในระดบั สูงสดุ ของการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เขา้ สหู่ ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ระหว่างวนั ที่ ๙ – ๑๒ มิถนุ ายน ๒๕๕๘ ณ โรงแรมเอสดี อเวนิว ปิน่ เกล้า กรุงเทพมหานคร ๑ นายการณุ สกลุ ประดิษฐ์ เลขาธกิ าร กศน. สานักงาน กศน. ๒ นายดศิ กุล เกษมสวสั ดิ์ รองเลขาธกิ าร กศน. สานกั งาน กศน. ๓ นางศทุ ธนิ ี งามเขตต์ ผ้อู านวยการ กลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกระบบฯ ๔ นายพล ศรีกลั ยา ผู้อานวยการ กศน.เขตบางกะปิ กทม. ๕ นางยวุ นติ ย์ ประสงคส์ ขุ ผู้อานวยการ กศน.เขตปทมุ วัน กทม. ๖ นางสุรรี ัตน์ ดีย่งิ รองผ้อู านวยการ สานกั งาน กศน.จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา ๗ นางณราวลั ย์ นันต๊ะภมู ิ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอห้างฉตั ร จ.ลาปาง ๘ นางสาวสดุ าวดี ดอี นิ ทร์ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสวุ รรณภูมิ จ.ร้อยเอด็ ๙ นางสาวจิราวลั ย์ ซาเหลา ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอเมอื ง จ.รอ้ ยเอ็ด ๑๐ นางสาวอรทยั จารภุ ัทรพาณชิ ย์ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอเมอื ง จ.พจิ ติ ร ๑๑ นางวนิดา เชยี งกลู ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอท่าวุ้ง จ.ลพบุรี ๑๒ นายเสกสรร รตั นจรยิ ากลุ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอวฒั นานคร จ.สระแก้ว ๑๓ นางสาวชมภู ชุตนิ นั ทกลุ สานกั งาน กศน.จังหวัดนครศรธี รรมราช ๑๔ นางกมลวรรณ มโนวงษ์ กศน.อาเภอหางดง จ.เชยี งใหม่ ๑๕ นางละออง ภู่กลาง สานกั งาน กศน.จงั หวดั ตรัง ๑๖ นางสมรัก จติ ม่นั กศน.อาเภอเมอื ง จ.ปราจนี บุรี ๑๗ นางสาวบรรยาย ทิมธรรม กศน.อาเภอบางละมุง จ.ชลบุรี ๑๘ นางสมนึก สุอางคะวาทิน กศน.อาเภอวฒั นานคร จ.สระแก้ว ๑๙ นางสาวจรยิ า สมทุ รวนิช กศน.อาเภอเมอื ง จ.สมทุ รสงคราม ๒๐ นางพรศรี พ่มุ เงนิ กศน.อาเภอเมอื ง จ.สระบรุ ี ๒๑ นางสาวพจนีย์ สวสั ดิร์ ตั น์ กศน.อาเภอเมือง จ.กาแพงเพชร ๒๒ นางสาวนติ ยา มุกลาย สานกั งาน กศน.จังหวดั ลพบรุ ี ๒๓ นางพชั ราภรณ์ เหลก็ กลา้ สานกั งาน กศน.จังหวัดอานาจเจรญิ ๒๔ นางกฤษณา จินตาคาม สานักงาน กศน.จงั หวัดพทั ลงุ ๒๕ นางเยาวรตั น์ ปิน่ มณวี งศ์ กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกระบบฯ ๒๖ นางสาวเบญจวรรณ อาไพศรี กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกระบบฯ ๒๗ นางพรทิพย์ พรรณนติ านนท์ กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกระบบฯ ๒๘ นางณัฐมน ไทยประสทิ ธ์เิ จรญิ กล่มุ พฒั นาการศกึ ษานอกระบบ ฯ กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกระบบฯ ๒๙ นางกมลทิพย์ ช่วยแก้ว กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกระบบฯ ๓๐ นายกิตตพิ งศ์ จันทวงศ์ กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกระบบฯ ๓๑ นางสุกัญญา กลุ เลศิ พิทยา กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกระบบฯ ๓๒ นางสาวนภาพร อมรเดชาวฒั น์ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกระบบฯ ๓๓ นายจาตรุ งค์ ทองดารา กล่มุ พฒั นาการศึกษานอกระบบฯ ๓๔ นายวัชรนิ ทร์ โสภติ ะชา ๑๓๙

คณะผจู้ ดั ทา นางสาวนภาพร อมรเดชาวัฒน์ นายวัชรนิ ทร์ โสภติ ะชา นางณฐั มน ไทยประสิทธเ์ิ จรญิ นางพรทพิ ย์ พรรณนิตานนท์ นางศุทธนิ ี งามเขตต์ ๑๔๐