แผนปฏิบัติการปี 2565 เขต ฯ

70 อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ซ่ึงจากเหตุผลดังกล่าว กลุ่มอานวยการได้เล็งเห็นถึงความสาคัญ จึงได้ดาเนินการจัดทาโครงการ เสริมสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจแก่ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาในสังกดั สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษานราธิวาส เขต 2 ขึ้น 2.2 วตั ถปุ ระสงค์ 2.2.1 เพอื่ ให้ผบู้ ริหารการศึกษา ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับทราบ นโยบายตา่ ง ๆ และข้อกฎหมายที่เกี่ยวข้องและความคืบหน้าของการจดั การศกึ ษาเพื่อขับเคล่ือนและพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษา 2.2.2 เพ่ือให้เกดิ การบูรณาการในการปฏิบัตงิ านและเสรมิ สร้างความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ในการ ปฏิบตั งิ านและเปน็ สื่อกลางในการแลกเปล่ียนความคิดเห็นเพอ่ื นาไปสู่การพัฒนาการศึกษา รวมทง้ั เสริมสรา้ ง กระบวนการการทางานเป็นทีม 2.2.3 เพือ่ แลกเปล่ยี นเรยี นรงู้ านพัฒนาดา้ นวชิ าการของโรงเรียนในสังกัดทุกโรง 2.3 เปา้ หมาย 2.3.1 เชงิ ปริมาณ (1) ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกดั จานวน 117 คน (2) ประธานศนู ย์อาเภอ / ประธานศนู ย์เครือขา่ ยสถานศึกษา จานวน 21 คน (3) ผอ.สพป. / รอง ผอ.สพป. / ผอ.กลุ่มทุกกลมุ่ จานวน 14 คน (4) บคุ ลากรใน สพป.นราธวิ าส เขต2 จานวน 91 คน 2.3.2 เชิงคณุ ภาพ ผู้บรหิ ารการศึกษา ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ประธานศนู ย์อาเภอ ประธานศูนย์เครือขา่ ยสถานศกึ ษา ขา้ ราชการและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ไดร้ บั ทราบนโยบาย กฎหมาย ระเบียบแนวปฏิบัติและข้อราชการอ่นื ๆ ท่ีเปน็ ประโยชน์ตอ่ การบริหารการศึกษาและนาไปสู่การปฏบิ ัติงานที่ ถกู ต้อง รวดเร็ว และเปน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกัน 2.4 ผลผลติ ผลลพั ธ์ และดัชนีชว้ี ดั ความสาเรจ็ 2.4.1 ผลผลติ (Output) 1) ผ้บู รหิ ารการศึกษา ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ บั ทราบ นโยบายต่าง ๆ และข้อกฎหมายท่ีเกีย่ วข้องและความคบื หน้าของการจดั การศกึ ษาเพอื่ ขบั เคลอ่ื นและพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2) เกิดการบรู ณาการในการปฏิบัติงานและเสริมสร้างความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ในการ ปฏิบตั ิงานและเปน็ สื่อกลางในการแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ เพื่อนาไปสู่การพัฒนา การศกึ ษา รวมทงั้ เสริมสร้างกระบวนการการทางานเป็นทีม 3) เกิดการแลกเปล่ียนเรยี นรงู้ านพัฒนาด้านวิชาการของโรงเรียนในสงั กัดทุกโรง 2.4.2 ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา สามารถ ขบั เคลือ่ นและพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2.5 ดชั นชี ี้วัดความสาเรจ็ (KPIs) 2.5.1 เชิงปริมาณ 1) ผ้บู รหิ ารการศึกษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาเข้ารว่ มประชมุ ร้อยละ100

71 2.5.2 เชงิ คณุ ภาพ 1) ผู้บรหิ ารการศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ประธานศนู ย์อาเภอ ประธานศนู ย์เครือข่าย สถานศกึ ษา ขา้ ราชการและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด รับทราบนโยบาย ขอ้ ราชการ ขอ้ กฎหมายตา่ ง ๆ และสามารถบรู ณาการการปฏบิ ัตงิ านเพอื่ นาไปสูก่ ารพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนในสงั กัด 2.6 ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 2.6.1 ผูบ้ รหิ ารการศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ประธานศนู ย์อาเภอ ประธานศูนยเ์ ครือข่ายสถานศกึ ษา ขา้ ราชการและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ไดร้ ับทราบนโยบาย ข้อกฎหมายตา่ ง ๆ และความคืบหน้าของการจดั การศึกษาและสามารถบูรณาการการปฏิบัติงานและเปน็ ส่ือกลางในการ แลกเปล่ียนความคิดเหน็ ในการปฏิบัตงิ าน เพอ่ื นาไปสกู่ ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกดั สานักงานเขต พืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 ตอ่ ไป 2.7 กลุ่มเปา้ หมายผไู้ ด้รบั ผลประโยชน์ 2.7.1 ผอ./รอง ผอ.สพป.นราธวิ าส เขต 2 และบคุ ลากรใน สพป.นราธวิ าส เขต 2 2.7.2 ผอู้ านวยการโรงเรียนในสงั กดั 2.7.3 ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 2.8 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ 1 ตลุ าคม 2564 – 30 กันยายน 2565 2.9 แผนการปฏบิ ตั ิงานและแผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงนิ งบประมาณที่ดาเนนิ การ 147,350 บาท แผนการปฏิบัตงิ าน แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ รวม (กจิ กรรม) ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ 1/2565 2/2565 3/2565 4/2565 1. ประชุมประจาเดือนผู้บริหาร 18,200 18,200 18,200 18,200 72,800 สถานศกึ ษาในสังกัด ผู้เข้าร่วมประชุม 140 คน กาหนด ประชมุ 4 คร้งั โดยมีคา่ ใช้จ่ายดังน้ี 1.1 คา่ อาหารว่างและเคร่ืองดื่ม 8 มือ้ ๆ ละ 30 บาท 140 คน 1.2 ค่าอาหารกลางวัน 4 มื้อๆ ละ 70 บาท 140 คน 2. ประชุมประธานศนู ย์อาเภอและ 4,550 4,550 4,550 13,650 ประธานศูนยเ์ ครือข่ายสถานศกึ ษา ในสังกัด ผู้เข้ารว่ มประชมุ 35 คน กาหนด ประชุม 3 คร้งั โดยมีค่าใช้จ่ายดงั นี้ 2.1 ค่าอาหารวา่ งและเครื่องด่มื 6 มื้อๆ ละ 30 บาท 35 คน 2.2 ค่าอาหารกลางวัน 3 มื้อๆ ละ 70 บาท 35 คน

72 แผนการปฏิบัติงาน แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ รวม (กจิ กรรม) ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี 21,600 1/2565 2/2565 3/2565 4/2565 27,300 3. ประชุม รองผอ.สพป./ผอ.กลุ่ม ประจาสปั ดาห์ 5,400 5,400 5,400 5,400 12,000 ผ้เู ขา้ ร่วมประชุม 15 คน กาหนด ประชุมเดือนละ 4 ครง้ั รวมเปน็ 9,100 9,100 9,100 147,350 จานวน 48 ครั้ง คา่ ใชจ้ า่ ยดังน้ี 12,000 3.1 ค่าอาหารว่างและเครื่องด่ืม 48 ม้อื ๆ ละ 30 บาท 15 คน 23,600 37,250 49,250 37,250 4. ประชุมผบู้ ริหารการศกึ ษาและ บุคลากรใน สพป.นราธิวาสเขต 2 ผู้เข้าร่วมประชุม 91 คน กาหนด ประชุม 3 ครั้ง โดยมคี า่ ใช้จ่ายดังน้ี 2.1 ค่าอาหารว่างและเคร่ืองดม่ื 3 มือ้ ๆ ละ 30 บาท 91 คน 2.2 ค่าอาหารกลางวัน 3 มื้อๆ ละ 70 บาท 91 คน 5. ประชุมชีแ้ จงนโยบายการศกึ ษา และแลกเปล่ยี นเรยี นรู้กบั หัวหนา้ สว่ นราชการในพน้ื ท่ีอาเภอสุไหงโก- ลก ผู้ร่วมประชุม จานวน 80 คน โดยมี คา่ ใช้จา่ ย ดงั นี้ - ค่าอาหารวา่ งและเคร่ืองด่ืม จานวน 1 มอ้ื ๆ ละ 30 บาท 80 คน - ค่าอาหารกลางวัน จานวน 1 มื้อๆ ละ 120 บาท 80 คน รวม

73 ชือ่ โครงการ การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี เพื่อพฒั นาทักษะการจัดการเรยี นรู้ เชิงรกุ ของครูภาษาไทย สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา นราธวิ าส เขต 2 แผนงานโครงการ ด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ หนว่ ยงานท่รี บั ผดิ ชอบ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2 ผู้ติดต่อประสานงาน นางวราภรณ์ แกว้ สขี าว โทร 092-5975333 โทรสาร 073-530790 E-mail: [email protected] นโยบายของ สพป.นธ 2 ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 3 การสง่ เสริมศกั ยภาพผเู้ รยี น ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษาอยา่ งยงั่ ยนื เปา้ ประสงคร์ วม ผ้เู รยี นเป็นบคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ ละสร้างสรรคน์ วตั กรรมและ ความกา้ วหนา้ ตามหลักสูตร ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ ตามนัยยะของมตคิ ณะรฐั มนตรี เมื่อวันท่ี 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยทุ ธศาสตรช์ าติ ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พร้อมสาหรบั วิถีชีวติ ในศตวรรษที่ 21 (๒) ปฏิรปู รปู กระบวนการเรียนรทู้ ตี่ อบสนองต่อการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ 21 1.2 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ ท่ี 12 การพัฒนาการเรยี นรู้ แผนย่อย 12.1 การปฏริ ูปกระบวนการเรียนร้ทู ่ีตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายแผนย่อย คนไทยได้รบั การศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานมีทกั ษะการเรียนรู้และทักษะท่ี จาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเขา้ ถงึ การเรยี นรอู้ ย่างต่อเนื่องตลอดชวี ิตดีขึน้ องค์ประกอบของแผน การบรหิ ารจัดการระบบการเรียนรู้ ปัจจยั ความร้คู วามเขา้ ใจเก่ยี วกับทกั ษะในศตวรรษที่ 21 แนวทางการพัฒนาภายใต้แผนย่อย จัดให้มีมาตรฐานข้ันต่าของโรงเรียนในทุกระดับเพ่ือผล สัมฤทธิ์ ทางการเรียนทีส่ งู ข้ึนมกี ารกาหนดมาตรฐานข้ันตา่ ของโรงเรียนในทกุ ระดับ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้นได้รับ การ พัฒนาอย่างสมดุลท้ังด้านร่างกาย สติปัญญาและคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะในศตวรรษท่ี 21 รักการ เรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวิต * อธบิ ายความสอดคล้องของโครงการกบั ยุทธศาสตรท์ ี่ท่านเลือก ยุทธศาสตร์ชาติได้กาหนดเป้าหมายการขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าไปในอนาคต ซึ่ง ทรัพยากร มนุษย์เป็นปัจจัยสาคัญในขับเคล่ือนการยกระดับการพัฒนาประเทศในทุกมิติไปสู่เป้าหมายเพ่ือให้ประเทศไทย บรรลุตามวสิ ยั ทศั น์ “ประเทศไทยมีความมน่ั คง มัง่ คง่ั ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญา ของ เศรษฐกิจพอเพียง”ตามที่ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนุษย์มีเป้าหมายการ พัฒนา ทสี่ าคัญเพ่ือพัฒนาคนในทุกมติ ิและในทุกช่วงวัยใหเ้ ป็นคนดี เก่ง มีคุณภาพพร้อมสาหรับวิถีชีวิตในศตวรรษท่ี 21 ภายใต้แผนแม่บทยทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ ที่ 12 การพัฒนา การเรียนรู้ แผนย่อยที่ 12.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ ตอบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21

74 * อธบิ ายความสอดคล้องของโครงการกับเป้าหมายของแผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ การพัฒนาการเรียนรู้แห่งศตวรรษท่ี 21 เพ่ือพัฒนานักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3 ให้อ่านออก เขยี นได้ นกั เรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 – 6 ใหอ้ า่ นคลอ่ งเขียนคล่อง และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 3 ให้ มีสมรรถนะการอ่านข้ันสูง และส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนปรับเปล่ียนรูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ให้ตอบสนอง ความเปล่ียนแปลงของสังคมเทคโนโลยี และเปล่ียนบทบาทเป็นครูยุคใหม่จาก “ผู้สอน” เป็น “โค้ช” หรือ “ผู้อานวยการเรียนรู้” เป็นผู้ให้ความรู้และให้ความช่วยเหลือผู้เรียนเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ ในห้องเรียน ส่วนผู้เรียนก็ เปล่ียนบทบาทจาก “ผฟู้ งั หรือผู้รบั ฝ่ายเดยี ว” (Passive Learning) แตจ่ ะเปน็ “ผู้ลงมอื ปฏิบัติและ การแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง” (Active Learning) ท้ังนี้เพ่ือพัฒนาให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่ม สาระการเรียนร้ภู าษาไทยให้สูงข้นึ ต่อไป 1.3 แผนการปฏริ ปู ประเทศ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนการปฏิรูปด้านการศกึ ษา - เป้าหมายรวม ยกระดับคณุ ภาพของการจดั การศึกษา สว่ นท่ี 2 รายละเอียดของโครงการ 2.1 หลักการและเหตุผล ตามที่รัฐบาลมีนโยบายปฏิรูปประเทศ ได้ประกาศยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ซ่ึงต้องนาไปสู่การ ปฏบิ ตั เิ พอ่ื ยกระดบั การพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ กาหนดให้มีการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้เพ่ือศตวรรษท่ี 21 โดยปฏริ ูปกระบวนการเรียนรเู้ พื่อเตรยี มประชากรสู่การเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 รวมท้งั ตระหนกั ถึงพหุปัญญาของมนุษย์ ที่หลากหลาย มเี ปา้ หมายให้ผเู้ รียนได้รับการศกึ ษาท่มี ีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะท่ีจาเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปัญหา ร้เู ทา่ ทนั สอื่ ปรับตัว สื่อสาร และทางานรว่ มกับผ้อู ่นื ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรูอ้ ย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมทั้งเป็น พลเมืองดี รู้สิทธหิ นา้ ที่ มีความรบั ผิดชอบและมีจิตสาธารณะ ซึ่งเปน็ กลไกสาคัญของการศึกษาขั้นพืน้ ฐานของการสร้างการเรียนรู้ แหง่ ศตวรรษที่ 21 จากการสังเคราะห์เอกสารข้อมูลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปี การศึกษา 2561-2563 พบว่า ด้านภาษาไทย มีค่าเฉลี่ยต่ากว่าร้อยละ 50 และจากรายงานผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-Net) ปีการศกึ ษา 2561-2563 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ใน สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 พบว่า มีค่าเฉล่ียต่ากว่าร้อยละ 50 ทั้งนี้ปัจจัยหนึ่งมา จากตัวครูผู้สอน เช่น ครูขาดความรู้ความเข้าใจและทักษะในการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไม่ สอดคลอ้ งกบั ตัวชวี้ ดั มกี ารนาส่อื การเรยี นรมู้ าใชป้ ระกอบการจัดการเรยี นรู้น้อย และท่ีสาคัญคือการจัดการเรียนรู้ เน้นให้ นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงหรือการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองน้อย ตลอดจนเครื่องมือท่ีนามาใช้ในการวัดและประเมินผลไม่ สอดคล้องกับตวั ช้วี ัด เป็นตน้ นอกจากนี้ สภาพการจดั การศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 ปัญหาอุปสรรคในการบริหารจัดการศึกษา ได้แก่ การขาดแคลนครูและบุคลากรทางการศึกษา ความไม่มั่นใจในความ ปลอดภัยในชีวติ และทรัพยส์ นิ ของครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาสืบเนื่องมาจากปัญหาสถานการณ์ความไม่สงบในพื้นที่ จังหวดั นราธวิ าส อนั มีผลกระทบต่อการจัดการศกึ ษา ข้าพเจ้าจึงได้ศึกษาแนวคิด ทฤษฏี งานวิจัยต่างๆ โดยการมุ่งเน้น ไป ในเรื่องการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน เพราะการจัดการเรียนรู้เป็นกระบวน การสาคัญในการ นาหลักสูตรสู่การ ปฏบิ ตั ิ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ มสี มรรถนะและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นเป้าหมายท่ีสาคัญในการพัฒนาผู้เรียน ดังน้ันครูผู้สอนต้องพยายามคัดสรรกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม สอดคล้องและทันกับสถานการณ์ ในยุคศตวรรษท่ี 21 ที่เป็นยุคของข้อมูลข่าวสาร โดยครูผู้สอนจึงจาเป็นต้อง

75 ปรบั เปลย่ี นรูปแบบวิธกี ารจัดการเรียนรใู้ หต้ อบสนองความเปลย่ี นแปลงของสังคมเทคโนโลยี และเปลี่ยนบทบาทเป็นครู ยุคใหม่จาก “ผู้สอน” เป็น “โค้ช” หรือ “ผู้อานวยการเรียนรู้” เป็นผู้ให้ความรู้และให้ความช่วยเหลือผู้เรียนเก่ียวกับ กิจกรรมตา่ งๆ ในหอ้ งเรียน ส่วนผู้เรยี นก็เปล่ยี นบทบาทจาก “ผู้ฟังหรอื ผู้รบั ฝา่ ยเดียว” (Passive Learning) แต่จะเป็น “ผ้ลู งมือปฏิบัตแิ ละ การแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง” (Active Learning) ซึ่งหากผู้เรียนจะได้ลงมือปฏิบัติจริงบ่อยๆ จะทา ให้ผู้เรียน มีทักษะการคิด ที่เกิดจากผู้เรียน โดยจะมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมในห้องเรียนทุกขั้นตอน คือ ร่วมวางแผน รว่ มปฏบิ ตั ิ รว่ มวิเคราะห์ รว่ มรายงานผล ร่วมประเมิน ร่วมปรับปรุงแก้ไข และร่วมรับผิดชอบ และมีครูคอยออกแบบการ เรียนรูเ้ พ่อื ช่วยให้ผเู้ รียนใหบ้ รรลุตามวัตถปุ ระสงค์ของการเรยี นรู้ จากเหตุผลดงั กลา่ วขา้ งต้น ผ้รู ับผิดชอบจึงไดจ้ ดั ทาโครงการ : การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา ทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูภาษาไทย สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถม ศึกษา นราธิวาส เขต 2 โดยเห็นว่า หากครูได้รับการพัฒนาทักษะการสอนที่ดี โดยเฉพาะการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วชิ าชพี เพือ่ พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูภาษาไทย ก็จะส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และทาให้คุณภาพ การจัดการเรียนร้กู ลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสูงข้ึน 2.2 วตั ถปุ ระสงค์ 2.2.1 เพื่อพัฒนาครูภาษาไทย เรื่อง การสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพเพอื่ พัฒนาทักษะการจัดการ เรยี นรูเ้ ชิงรกุ 2.2.2 เพือ่ จดั ทาคมู่ ือการจัดการเรยี นร้เู ชงิ รกุ (Active Learning) สาหรบั ครูภาษาไทย 2.2.3 เพอื่ นิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนรู้เชิงรกุ (Active Learning) ของครูภาษาไทย 2.2.4 เพ่ือสอบถามความพึงพอใจของครูภาษาไทยเกีย่ วกับกระบวนการสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรทู้ าง วชิ าชีพ 2.3 เปา้ หมาย 2.3.1 ดา้ นปรมิ าณ 1) ครภู าษาไทย จานวน 117 โรงเรียน 2) ครูภาษาไทยมีคู่มือการจัดการเรยี นรูเ้ ชิงรุก (Active Learning) จานวน 117 โรงเรยี น 2.3.2 ดา้ นคณุ ภาพ 1) ครภู าษาไทยมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจดั การเรียนรูเ้ ชิงรกุ (Active Learning) ไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพ 2) ครภู าษาไทยมีเครือขา่ ยการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้การจัดการเรียนรเู้ ชิงรกุ รุก (Active Learning) 2.4 ผลผลิต ผลลัพธ์ และดชั นีชี้วดั ความสาเร็จ 2.4.1 ผลผลิต (Output) 1) ครภู าษาไทยมีทักษะการจดั การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2.4.2 ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ครภู าษาไทยมีเครือขา่ ยการแลกเปลยี่ นเรียนรู้การจัดการเรียนรู้เชงิ รุกรุก (Active Learning) 2) ครภู าษาไทยมคี วามพงึ พอใจในกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ 2.5 ดชั นชี ีว้ ดั ความสาเรจ็ 2.5.1 เชงิ ปริมาณ

76 1) ร้อยละ 80 ครูภาษาไทยมีทักษะการจัดการเรยี นรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) 2) ร้อยละ 80 ครูภาษาไทยมีเครอื ข่ายการแลกเปล่ียนเรยี นร้กู ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุกรุก (Active Learning) 3) ร้อยละ 80 ครภู าษาไทยมคี วามพึงพอใจในกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ 2.5.2 เชิงคุณภาพ 1) ครูภาษาไทยมีทกั ษะการจัดการเรียนรเู้ ชิงรุก (Active Learning) ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 2) ครภู าษาไทยมีค่มู ือการจดั การเรยี นรูเ้ ชิงรกุ (Active Learning) เพือ่ เป็นแนวทางในการพฒั นาการ จดั การเรยี นรภู้ าษาไทยใหม้ ีประสิทธิภาพ 2.6 ผลที่คาดว่าจะไดร้ ับ 1) ผลการประเมินผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทยสงู ขึ้น 2) ครูภาษาไทยมที กั ษะและแนวทางการจดั การเรียนรู้เชงิ รกุ (Active Learning) 2.7 กลมุ่ เปา้ หมายผไู้ ดร้ บั ผลประโยชน์ 1) ครภู าษาไทย จานวน 117 โรงเรียน ได้รบั การส่งเสริมและพฒั นาตนเอง เรอ่ื ง การสร้างชมุ ชนแห่งการ เรียนรทู้ างวิชาชพี เพ่ือพัฒนาทักษะการจัดการเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) 2) สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามนี วตั กรรมสาหรับการพฒั นาการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทยไวส้ นับ สนนุ โรง เรียนในสงั กัด 2.8 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ พฤศจิกายน 2564 – กันยายน 2565 2.9 แผนการปฏบิ ัตงิ านและแผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ งบประมาณจานวน 30,000 บาท จากแผนงานยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศกั ยภาพทรพั ยากร ไตรมาสที่ แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ รวม 1/2565 แผนการปฏบิ ตั งิ าน (กจิ กรรม) (ตค.-ธค.) ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ 2/2565 3/2565 4/2565 (มค.-ม.ี ค) (เม.ย.-ม.ิ ย) (ก.ค.-ก.ย) 1. เสนอโครงการเพอ่ื ขออนุมัติ พฤศจิกายน - - -- -7,800 - 7,800 2. จัดประชมุ ปฏิบัตกิ ารคณะทางาน มกราคม - - 7,200 จดั ทาค่มู ือการจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ 7,200 - - 10,000 (Active Learning) สาหรบั ครู มกราคม 10,000 ภาษาไทย 3. จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ “การสร้าง - ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อ พัฒนาทักษะการจัดการเรยี นรูเ้ ชิงรุก 4. จัดทาเอกสารประกอบการ - อบรมการจดั การเรียนรเู้ ชิงรุก (Active Learning)

77 5. จัดทาเครือ่ งมือการนเิ ทศ ติดตาม - มกราคม - - 1,000 การจดั การเรียนรู้เชงิ รกุ (Active 1,000 Learning) ของครูภาษาไทย ไตรมาสท่ี แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ รวม แผนการปฏบิ ตั ิงาน (กิจกรรม) 1/2564 3,000 ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี 6. นิเทศ ตดิ ตาม การจัดการเรียนรู้ - 2/2564 3/2564 4/2564 เชงิ รุก (Active Learning) ของครูภาษาไทย (กพ.-ม.ี ค) (เม.ย.-มิ.ย) (ก.ค.-ก.ย) 7. สรุปและรายงานผลการดาเนนิ 1,000 1,000 1,000 โครงการ - - - กันยายน 1,000 รวม 1,000 - 27,000 1,000 2,000 30,000 หมายเหตุ : ขอถวั เฉลย่ี จา่ ยทุกรายการ รายละเอียดการใช้จ่ายงบประมาณ จานวน 30,000 บาท มีรายละเอียดการใชจ้ ่าย ดังน้ี ท่ี ขัน้ ตอนดาเนินงาน/กิจกรรม หมวดรายจา่ ย รวม คา่ ตอบแทน ค่าใช้สอย คา่ วสั ดุ 3,600 1 จดั ประชุมปฏิบัติการคณะทางานจัดทาคูม่ ือการ - 3,600 - 4,200 7,200 จดั การเรียนร้เู ชิงรกุ (Active Learning) สาหรบั ครู 10,000 ภาษาไทย มีรายละเอียดดงั นี้ 1,000 - ค่าอาหารวา่ งและเครื่องดม่ื 6 ม้อื ๆ ละ 30 บาท จานวน 20 คน (6×20×30 = 3,600 บาท) - ค่าอาหารกลางวนั จานวน 3 มอื้ ๆ ละ 70 บาท - 4,200 - จานวน 20 คน (3×20×70 = 4,200 บาท) 2 จัดประชุมปฏบิ ตั ิการคณะทางานจัดทาคมู่ ือการ 7,200 - - จัดการเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) สาหรบั ครูภาษาไทย จานวน 2 วัน - ค่าวิทยากร จานวน 12 ช่ัวโมงๆ ละ 600 บาท เปน็ เงนิ 7,200 บาท 3 จัดทาเอกสารประกอบการอบรมการจดั การเรียนรู้ - - 10,000 เชิงรกุ (Active Learning) จานวน 125 เลม่ เล่มละ 80 บาท เป็นเงนิ 10,000 บาท 4 จัดทาเคร่ืองมือการนิเทศ ตดิ ตามการจัดการเรยี นรู้ - - 1,000 เชิงรุก (Active Learning) ของครภู าษาไทย

78 ที่ ข้ันตอนดาเนนิ งาน/กจิ กรรม หมวดรายจา่ ย รวม คา่ ตอบแทน ค่าใช้สอย คา่ วัสดุ 3,000 5 นิเทศ ติดตาม การจัดการเรยี นรู้เชิงรกุ (Active Learning) ของครภู าษาไทย - 3,000 - 1,000 30,000 3 สรุปและรายงานผลการดาเนินโครงการ - - 1,000 รวม 7,200 10,800 12,000 หมายเหตุ : ขอถวั เฉลี่ยจ่ายทุกรายการ

79 โครงการ “พัฒนาศักยภาพผู้บริหารทางการศกึ ษาในสงั กัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2” แผนงานโครงการ พัฒนาศกั ยภาพผู้บรหิ ารทางการศกึ ษาในสังกดั สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต ๒ หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ผู้ตดิ ต่อประสานงาน (contact person) ช่อื – นามสกลุ นางชินลกั ษณ์ พันธ์โภชน์ โทรศพั ท์ 089-8705824 โทรสาร 073-530790 E-mail [email protected] นโยบายของสพป.นธ.2 ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพใหม้ ีความก้าวหน้าและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพ ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชพี เป้าประสงค์รวม ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรู้ มคี วามร้แู ละ จรรยาบรรณตาม มาตรฐานวชิ าชพี ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดบั ตามนยั ยะของมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดับที่ 1) 1) ยทุ ธศาสตรช์ าติ ดา้ น 3 การพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ณุ ภาพพร้อมสาหรบั วิถชี ีวติ ในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ ปฏิรปู กระบวนการเรียนรทู้ ตี่ อบสนองต่อการเปล่ยี นแปลงใน ศตวรรษที่ ๒๑ (3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ คนไทยในอนาคต มีความพร้อมท้ังกาย ใจ สติ ปญั หา มที ักษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษท่ี 21 (โปรดระบุว่าโครงการของท่านสามารถสง่ ผลตอ่ การบรรลเุ ป้าหมายของยุทธศาสตรช์ าติไดอ้ ย่างไร บา้ ง) 1.2 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น 12 การพัฒนาการเรยี นรู้ (Y2) (1) เปา้ หมายระดับประเดน็ ของแผนแมบ่ ทฯ  เปา้ หมายที่ 1 คนไทยมีการศึกษาที่มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมขึ้น มีทักษะท่ี จาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถชว่ ยในการแก้ปญั หา ปรับตวั สื่อสาร และทางานร่วมกบั ผู้อืน่ ได้อย่างมี ประสิทธผิ ลเพ่มิ ข้นึ มนี ิสัยใฝเ่ รยี นรอู้ ย่างต่อเน่อื ง  การบรรลุเป้าหมายตามแผนแม่บทฯ คนไทยมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขนึ้ และ ผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษาทีด่ ีข้ึน (โปรดระบุวา่ โครงการของท่านสามารถส่งผลตอ่ การบรรลุเป้าหมายในระดับประเด็นของ แผนแม่บทฯ ท่ีวัดผลสัมฤทธิ์โดยตัวชี้วัดที่กาหนดไว้ในแต่ละเป้าหมายอย่างไร และ (ถ้า มี) คิดเป็นสัดส่วนหรอื ร้อยละเทา่ ไหร่ของคา่ เปา้ หมายตา่ ง ๆ)

80 (2) แผนย่อยของแผนแมบ่ ทฯ 12.1 การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรูท้ ีต่ อบสนองต่อการ เปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑  แนวทางการพฒั นา สง่ เสรมิ สนับสนุนระบบการพัฒนาศกั ยภาพและสมรรถนะครูอย่าง ตอ่ เนื่อง ครอบคลุมท้ังเงนิ เดือน สายอาชีพและระบบสนบั สนนุ อื่นๆ  เปา้ หมายของแผนย่อย คนไทยไดร้ บั การศกึ ษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มที ักษะท่ี จาเป็นของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถเข้าถงึ การเรียนรู้อย่างตอ่ เน่ืองตลอดชีวิตดีข้ึน  การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตาม มาตรฐานสากลเพ่ิมข้ึน มีทักษะท่ีจาเป็นของโลกศตวรรษที่ ๒๑ สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทางาน ร่วมกับผอู้ นื่ ได้อย่างมีประสิทธิผลเพ่มิ ขึน้ มีนิสัยใฝ่เรียนรูอ้ ย่างตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ิต (โปรดระบุว่าโครงการของท่านสามารถสง่ ผลต่อการบรรลุเป้าหมายในระดับแผนยอ่ ยของแผน แม่บทฯ ที่วัดผลสัมฤทธิ์โดยตวั ชว้ี ดั ทก่ี าหนดไวใ้ นแต่ละเปา้ หมายอย่างไร และ (ถา้ มี) คดิ เป็น สดั ส่วนหรอื ร้อยละเทา่ ไหรข่ องค่าเป้าหมายตา่ ง ๆ) 1.3 แผนการปฏิรูปประเทศ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) เรอ่ื ง/ประเดน็ การปฏิรูป ท่ี 3 การปฏิรปู เพื่อลดความเลอื่ มล่าทางการศึกษา 2) ขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน การดาเนินการเพ่อื ลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา 3) กิจกรรมเรอ่ื ง สง่ เสริมการพฒั นาคุณภาพและประสิทธภิ าพครู 4) เป้าหมายกิจกรรม เสรมิ สร้างพฒั นาครูและสถานศกึ ษาให้มปี ระสทิ ธิภาพและคุณภาพ ตลอดจนวจิ ยั พฒั นาองค์ความรู้ทีน่ าไปใชไ้ ด้จรงิ เพ่อื ยกระดับความสามรถของคนไทยไดย้ ่งั ยนื 1.4 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 1) วัตถุประสงค์ที่ 1.1 เพื่อวางรากฐานให้คนไทยเป็นคนท่สี มบรู ณ์ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มรี ะเบียบวนิ ยั คา่ นิยมท่ดี ี มจี ิตสาธารณะ และความสขุ โดยมีสขุ ภาวะและสขุ ภาพทด่ี ี ครอบครวั อบอนุ่ ตลอดจนเปน็ คนเก่งที่มีทักษะ ความรู้ความสามารถและพัฒนาตนเองไดอ้ ย่างต่อเน่อื งตลอดชีวิต 2) เป้าหมายรวมท่ี คนไทยมีคุณลกั ษณะเปน็ คนไทยที่สมบูรณ์ มีนิสยั มที ัศคติและพฤตกิ รรมตามบรรทดั ฐานที่ดีของสังคม มีความเปน็ พลเมอื งตื่นรู้ มคี วามสามารถในการปรบั ตวั ได้อย่างรเู้ ท่าทันสถานการณ์ มีความรบั ผดิ ชอบ และทาประโยชน์ต่อสว่ นรวม มสี ุขภาพกายและใจท่ดี ี มีความเจริญงอกงามทางจติ วญิ ญาณมีวถิ ีชีวิตที่พอเพยี ง และมี ความเป็นไทย 3) ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การเสรมิ สร้างและพฒั นาศักยภาพทุนมนษุ ย์ (3.1) เปา้ หมายระดับยุทธศาสตรท์ ี่ 1 คนไทยสว่ นใหญ่มที ศั คติและพฤติกรรมตามบรรทดั ฐานที่ดี ของสงั คม (3.2) แนวทางการพฒั นาท่ี (1) ปรับเปล่ียนค่านยิ มคนไทยให้มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มวี ินัย จติ สาธารณะ และพฤติกรรมที่พ่ึงประสงค์ (3.3) แนวทางการพัฒนาที่ (2) พัฒนาศักยภาพคนให้มีทกั ษะความรู้ และความสามารถในการ ดารงชีวิตอยา่ งมีคุณค่า หมายเหตุ : สามารถสอดคลอ้ งไดม้ ากกวา่ 1 วตั ถปุ ระสงค์/เป้าหมายรวม/ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนา/เป้าหมาย ระดับยทุ ธศาสตร์/แนวทางการพัฒนา 1.5 นโยบายและแผนระดับชาตวิ า่ ด้วยความม่ันคงแหง่ ชาติ 1) นโยบายความมั่นคงแห่งชาตทิ ่ี 2 สร้างความเป็นธรรม ความปรองดอง และความ

81 สมานฉนั ท์ในชาติรองรบั วตั ถุประสงค์ 3.4.3 เพ่ือสง่ เสริมและสนบั สนุนการสรา้ งความปรองดอง ความเปน็ ธรรม และ ความสมานฉันท์ในชาติเพ่ือลดการเผชญิ หนา้ และการใช้ความรุนแรงในทุกรูปแบบ 2) แผนระดบั ชาตวิ ่าด้วยความมัน่ คงแห่งชาติ รองรับทุกนโยบายความม่ันคงแหง่ ชาติ 3) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ ประชาชนมคี วามสามัคคี มีความปลอดภัยในการดารงชวี ติ มีสว่ น รว่ มและมคี วามพร้อมเผชิญปัญหาและรบั มือกับภัยคกุ คามและปัญหาดา้ นความมน่ั คง 4) ตัวชี้วดั ระดบั การเสรมิ สร้างความสามคั คขี องคนในชาติ 5) กลยุทธ์ ส่งเสริมใหค้ นไทยมีความสามคั คี สงั คมมีความสงบสขุ และประเทศมีการพฒั นา อย่างย่ังยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง โดยผนึกกาลังทุกภาคส่วนตั้งแต่ระดับชุมชน ตาบล หมู่บ้าน จังหวัด ภาค และประเทศชาติ ให้เป็นเครือข่ายสนบั สนุนงานดา้ นความมน่ั คงและให้ตระหนกั ถงึ ความรับผิดชอบต่อผลประโยชน์ ส่วนรวมของประเทศชาติ หมายเหตุ : สามารถสอดคลอ้ งไดม้ ากกวา่ 1 นโยบายความมัน่ คงแห่งชาต/ิ แผนระดับชาติว่าด้วยความ มัน่ คงแหง่ ชาต/ิ เปา้ หมาย/กลยุทธ์ 1.6 แผนระดบั ที่ 3 (ระบุช่ือ) 1) ความสอดคล้องกับนโยบายหลกั ประเด็นสอดคลอ้ งที่ 3 พัฒนาผูบ้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 2) ความสอดคล้องกับนโยบายเรง่ ด่วนของรฐั บาล ประเด็นความสอดคล้องท่ี 7 การพฒั นาสร้างความเข้มแข็งจากฐานราก สว่ นท่ี 2 รายละเอยี ดโครงการ หลกั การและเหตผุ ล การพัฒนาศักยภาพของผูบ้ ริหารการศกึ ษาและขา้ ราชการครูท่ีรักษาการในตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา มีความ จาเปน็ ที่ต้องรู้จักใช้ทักษะและองค์ความรู้ที่มีอยู่ประกอบกับการวิเคราะห์จากข้อมูลท่ีแท้จริง มาปรับใช้พัฒนาการเรียน การสอนที่ให้ผลลัพธ์สูงสุด รวมถึงการสร้างแรงบันดาลใจและให้คาปรึกษาแก่ครูและนักเรียนในโรงเรียนได้ ควรได้รับ การพฒั นาอบรมให้ความรู้ ทเี่ น้นการคดิ วเิ คราะห์อยา่ งมีวิจารญาณและการนาหลักปฏิบัติท่ีดีในการให้ข้อเสนอแนะเพ่ือ พัฒนาครูในโรงเรียน ซึ่งก่อให้เกิดเป็นชุมชน ครูผู้รักษาการในตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องเข้าใจแนวปฏิบัติใน การจดั การเรยี นร้ทู ีส่ ามารถยกระดับความรู้และทักษะแห่งศตวรรษท่ี ๒๑ ให้กับครูผู้สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังน้ัน จงึ มีการอบรมพฒั นาขา้ ราชการครู รกั ษาการในตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งสามารถนาข้อมูลมาใช้คาดการณ์ และ ระบุแนวโนม้ ทิศทางการพฒั นาโรงเรียน ตลอดจนสามารถใช้ขอ้ มลู ทม่ี ีมาวิเคราะห์และตัดสินใจวางแผนการทางานทั้ง ๔ ด้าน ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เพือ่ สามารถสร้างการเปล่ยี นแปลงทด่ี ใี ห้เกิดข้ึนได้จริงและสามารถนาไปปรับใช้ในโรงเรียนได้อย่าง แท้จริง รวมทั้งการศึกษาดูงาน ซ่ึงเป็นการเรียนรู้จากตัวอย่างท่ีประสบความสาเร็จ โดยอาจเปรียบได้ว่าเป็นการเรียนรู้ ทางลัด คือการเรียนรู้จากผู้อื่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ศึกษาว่าคนเหล่านั้นเขาประสบความสาเร็จเพราะอะไร หรือทาอะไรจึงล้มเหลว เพื่อจะไม่ต้องทาซ้ารอยใครและที่สาคัญไม่ต้องพลาดเอง เป็นการเรียนรู้จากประการณ์คนอื่น ทาให้ประหยัดเวลาและลดความล้มเหลวให้เกิดน้อยที่สุด การศึกษาดูงานเป็นน “เครื่องมือ” หน่ึง ในการยกระดับ สมรรถนะของคณะผบู้ ริหารการศึกษา ซ่งึ จะชว่ ยให้การทางานเปน็ ระบบ มีรูปแบบทถี่ ูกตอ้ งและจะทาให้มีการพัฒนาท่ีดี ย่งิ ข้ึน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ ได้เห็นความสาคัญของผู้บริหารการศึกษาและครู รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ได้รับการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาให้เป็นบุคคลที่มี

82 คุณลักษณะท่ีพ่ึงประสงค์ มีภาวะผู้นาในงานบริหารงานทั่วไป งานวิชาการ งานบริหารบุคคลและงบประมาณ การ จดั การในสถานศึกษา มคี วามยดื หย่นุ และ มีความพรอ้ มทจี่ ะพฒั นาสถานศกึ ษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพอื่ ให้ผู้เข้ารบั การพฒั นามีอุดมการณ์วสิ ยั ทศั น์บุคลิกภาพ ความเปน็ ผนู้ าและพฤติกรรมเหมาะสมต่อการ เป็น รกั ษาการในตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 2. เพ่ือผบู้ ริหารการศกึ ษาได้วิเคราะห์และแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การปฏบิ ัตงิ าน ในสถานศึกษาอนั จานาไปสปู่ ระสอ ทธิภาพ ประสิทธผิ ลในการพัฒนาสถานศึกษา 3. ใหผ้ เู้ ขา้ รับการพฒั นาสามารถนาความรแู้ ละทักษะทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาไปพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียน การสอนภายในสถานศกึ ษา 4. เพื่อเปิดโลกทัศน์ให้ผู้บริหารการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจแนวทางการพัฒนาการศึกษาสร้างเครือข่าย ระหวา่ งผู้บริหารและพฒั นาความรว่ มมอื ระหว่าง สพป. ให้เขม้ แข็ง มากยิ่งข้นึ 5. เพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้บริหารเครือข่ายได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันระหว่าง สพป. รวมท้ังแลกเปล่ียน เรยี นรู้ Best Practice ของแตล่ ะ สพป. เป้าหมาย เชิงปริมาณ ผู้บริหารการศึกษาและขา้ ราชการครู ท่ีไดร้ บั การแต่งต้งั ให้ดารงตาแหนง่ รักษาการในตาแหนง่ ผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษา จานวน 19 คน เชิงคุณภาพ 1. ผ้บู ริหารการศกึ ษาและข้าราชการครู ท่ีไดร้ บั การแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่ง รกั ษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศกึ ษา ได้รับการพัฒนาภาวะผนู้ าทางวิชาการ การบริหารและการจดั การในสถานศึกษา 2. ผู้บริหารการศึกษาและขา้ ราชการครู ท่ีไดร้ ับการแต่งตั้งให้ดารงตาแหนง่ รกั ษาการในตาแหนง่ ผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษา ได้รับการพฒั นาให้มอี งค์ความรู้ ความเขา้ ใจ ในด้านคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ผลผลติ ผลลัพธ์ และดัชนีชี้วัดความสาเรจ็ ผลผลติ (Output) 1) ผู้บริหารการศึกษาและข้าราชการครู ที่ได้รับการแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศกึ ษา ได้รับการพฒั นาโดยใชก้ ระบวนการ PLC จานวน 19 คน 2) ผู้บริหารการศึกษาและข้าราชการครู ที่ได้รับการแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศึกษา ได้รับการพัฒนาเป็นนักจัดการมืออาชีพท่ีสามารถนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศมีคุณภาพพร้อมวิถีชีวิตใน ศตวรรษที่ 21 ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ผบู้ ริหารการศกึ ษาและข้าราชการครู ทไี่ ดร้ ับการแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ รักษาการในตาแหนง่ ผูบ้ รหิ าร สถานศกึ ษา ได้รบั การพฒั นามแี นวคิด วธิ กี าร ท่นี ามาปรบั ปรุงวิธีการปฏบิ ัติงานให้มีประสทิ ธิภาพเพมิ่ ข้ึน 2) ผบู้ ริหารการศกึ ษาและข้าราชการครู ทีไ่ ด้รบั การแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รักษาการในตาแหนง่ ผบู้ รหิ าร สถานศึกษา ได้รบั การพฒั นามีประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ัติหน้าทไี่ ด้อยา่ งมีคุณภาพ ดชั นีชีว้ ดั ความสาเร็จ (KPIs)

83 เชิงปรมิ าณ รอ้ ยละของผู้บรหิ ารการศึกษาและขา้ ราชการครู ที่ได้รับการแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รักษาการในตาแหนง่ ผ้บู ริหารสถานศึกษา ทเ่ี ขา้ รับการอบรม ร้อยละ 90 ไดเ้ ข้าอบรม เชงิ คณุ ภาพ ร้อยละของผบู้ รหิ ารการศกึ ษาและขา้ ราชการครู ที่ไดร้ ับการแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ที่เขา้ อบรมเข้าใจตามหลกั สูตร ผลทีค่ าดว่าจะได้รับ 1. ผบู้ ริหารการศกึ ษาและข้าราชการครู ท่ไี ดร้ บั การแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ รักษาการในตาแหนง่ ผบู้ ริหาร สถานศกึ ษา มีอุดมการณ์วิสยั ทศั นบ์ คุ ลกิ ภาพ ความเปน็ ผู้นาและพฤติกรรมเหมาะสมต่อการเป็น รกั ษาการในตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 2. ผ้บู ริหารการศกึ ษาและข้าราชการครู ที่ได้รบั การแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผูบ้ ริหาร สถานศกึ ษา มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ การปฏบิ ัติงาน ในสถานศกึ ษาอนั จานาไปสปู่ ระสอทธิภาพ ประสิทธิผลในการ พฒั นาสถานศึกษา 3. ผู้บริหารการศึกษาและข้าราชการครู ที่ได้รับการแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศึกษา สามารถนาความรู้และทักษะที่ได้จากการพัฒนาไปพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนภายใน สถานศึกษา 4. ผู้บริหารการศึกษาและข้าราชการครู ท่ีได้รับการแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศกึ ษา สามารถเปิดโลกทศั น์ใหผ้ ู้บรหิ ารการศกึ ษามีความรู้ ความเขา้ ใจแนวทางการพัฒนาการศึกษาสร้างเครือข่าย ระหว่างผูบ้ ริหารและพฒั นาความร่วมมอื ระหวา่ ง สพป. ใหเ้ ขม้ แข็ง มากยงิ่ ขึน้ 5. ผู้บริหารการศึกษาและข้าราชการครู ท่ีได้รับการแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศึกษา มีวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณทางวิชาชีพ กลุ่มเปา้ หมายผ้ไู ดร้ ับผลประโยชน์ ผู้บริหารการศึกษาและข้าราชการครู ท่ีได้รับการแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง รักษาการในตาแหน่ง ผู้บริหาร สถานศึกษา มีความรู้ คู่คุณธรรม มีความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้ตระหนักถึงคุณค่าอันมีเกียรติ และศักด์ศิ รขี องความเปน็ เจ้าหน้าท่ีของรฐั ที่ดี ประพฤติปฏบิ ัติตนตามรอยพระยุคลบาท มีจรรยาบรรณวิชาชีพต่อผู้เรียน ตอ่ ตนเอง และตอ่ สงั คมได้ ระยะเวลาดาเนินโครงการ ตลุ าคม 2564 – 30 กนั ยายน 2565 แผนการปฏิบตั งิ านและแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงินงบประมาณที่ดาเนนิ การ 70,750 บาท

84 กจิ กรรมที่ 1 อบรมข้าราชการครทู ไี่ ด้รับแต่งตัง้ ให้ดารงตาแหน่งรกั ษาการผู้อานวยการสถานศึกษา แผนการปฏบิ ัติงาน แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ รวม (กิจกรรม) 4/2565 ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี 1,500 1/2564 2/2565 3/2565 1,750 3,250 1) ประชมุ ช้ีแจงโครงการ 2) ดาเนินการจัดโครงการ ณ ห้อง ประชมุ สพป. นราธวิ าส เขต ๒ - วันท่ี 23 พฤศจิกายน 2564 - คา่ อาหารวา่ งและเคร่ืองดื่ม 1,500 (25 คน × 30 บาท × 2 มอ้ื ) - ค่าอาหารกลางวนั 1,750 (25 คน × 70 บาท×1 ม้อื ) รวม (ขอถวั จา่ ยทุกรายการ) กจิ กรรมที่ 2 ศกึ ษาดูงาน ณ สพป. บงึ กาฬ/สพป. อดุ รธานี แผนการปฏิบัติงาน แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ รวม (กิจกรรม) ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ 1) ประชมุ ชแ้ี จงโครงการ 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 2) ดาเนินการจดั โครงการ จานวน 6 วนั - ศกึ ษาดูงานจานวน 4 คน 32,000 32,000 ระหว่างวันที่ 9 – 14 พฤศจิกายน 2564 - ค่าเครื่องบนิ ไป - กลบั จานวน 4 คน 17,500 17,500 - คา่ จ้างเหมารถตู้ จานวน 5 วัน 18,000 18,000 (5 วนั × 3,500 บาท) - ค่าที่พัก (3 ห้อง× 1,200 บาท × 5 คืน) 67,500 รวม (ขอถวั จา่ ยทกุ รายการ) การประเมนิ ผล ตวั ชี้วัดความสาเร็จ วิธกี ารประเมิน เครอื่ งมือทใ่ี ช้ - รอ้ ยละ 100 ของขา้ ราชการครรู กั ษาในตาแหน่งผู้บรหิ าร สอบถาม สัมภาษณ์ แบบสอบถาม สถานศกึ ษา ทเ่ี ข้ารว่ มโครงการฯ สามารถนาความรู้ ประเมนิ ผลงาน แบบสมั ภาษณ์ ประสบการณ์ที่ได้รับมาปรับปรุงพัฒนากับงานให้เกิด ประสทิ ธภิ าพและสรา้ งความพงึ พอใจต่อผู้มาใชบ้ ริการ ประเมนิ

85 โครงการ “การพฒั นานวตั กรรมทางการศึกษาวถิ ีใหม่วิถีคุณภาพดว้ ยการเรียนรแู้ บบ องค์รวมสาหรบั ครูผสู้ อนภาษาองั กฤษในสงั กัดสานกั งานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต ๒” แผนงาน พื้นฐานดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ หน่วยงานรับผิดชอบ กองสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 กรมสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผตู้ ดิ ตามประสานงาน (Contact Person) ชอื่ – สกลุ นางฮาซานะห์ บนิ มะองุ โทรศพั ย์ 0945815558 โทรสาร 073530790 E-mail : [email protected] นโยบายของ สพป.นธ.2 ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3. การสง่ เสรมิ ศักยภาพผู้เรยี น ผ้บู ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาอย่างยั่งยนื เปา้ ประสงคร์ วมท่ี 4 ผูบ้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาเปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ มีความรูแ้ ละ จรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ ตามนยั ยะของมติคณะรฐั มนตรี เมือ่ วนั ท่ี 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับที่ 1) 1) ยุทธศาสตรช์ าติ ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศัยภภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พร้อมสาหรับวถิ ชี ีวิตในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเดน็ ยุทธศาสตร์. ปฎิรูปกระบวนการเรยี นรูท้ ่ีตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21  การบรรลเุ ปา้ หมายตามยทุ ธศาสตรช์ าติ การพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนภายใตส้ ถานการณ์โควิคของครูผ้สู อนวิชาภาษาอังกฤษ แบบองคร์ วมในเปน็ รูปแบบการบูรณาทักษะท่ีสาคัญในศตวรรษท่ี ๒๑ ดว้ ยการพฒั นาทักษะเพ่ือการส่ือสาร ภาษาองั กฤษทีเ่ ป็นภาษาสากล ด้วยระบบออนไลนท์ ีใ่ ช้ทักษะด้าน ICT ในการพัฒนาตนเองและเรยี นรู้ตามพลวตั ของ โลกปจั จบุ นั สาหรับครูผ้สู อนภาษาองั กฤษมีความจาเปน็ ในการพัฒนาการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) เปลย่ี นแปลงบทบาทครูและนักเรยี นเป็นผูร้ ่วมสรา้ งองค์ความรรู้ ่วมกนั เปน็ การสง่ เสริมทกั ษะการแกป้ ญั หา และการส่ือสารที่เน้นสภาพจริง ทพ่ี ฒั นาทักษะท้งั 4 ด้าน (ฟัง พูด อา่ น และเขียน) ในการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ ผ่าน กจิ กรรมบทบาทสมมุติ เพลง เกมส์ และสื่อ ICT ด้วยรปู แบบการจัดการเรียนรแู้ บบออนไลน์ ออนไซต์ ออนแอร์ ออนดี มานด์ และแบบผสมผสาน สามารถสร้างเสริมความรู้อย่างคงทนใหก้ บั ครผู ู้ร่วมพัฒนาได้อันจะสง่ ผลตอ่ คุณภาพผู้เรียน ส่งผลให้นักเรยี นเปน็ คนดี คนเก่ง มคี ุณภาพ พร้อมสาหรบั วิถชี ิวิตในศตวรรษที่ 21 และการจัดการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ สาหรบั คนทุกช่วงวยั โดยครูผู้สอนได้เรยี นร้รู ะหวา่ งกนั และส่งเสริมผู้เรียนและผู้ปกครองหรือคนในชุมชนเปน็ พลเมือง และพลโลกที่มคี ณุ ภาพ 2) ยทุ ธศาสตร์ชาติ ดา้ น...................................(รอง)................................................... (ถ้าม)ี (1) เปา้ หมาย .................................................................................................................... (2) ประเด็นยุทธศาสตร์.....................................................................................................

86 (3) การบรรลเุ ปา้ หมายตามยุทธศาสตรช์ าติ ..................................................................... (โปรดระบุว่าโครงการของท่านสามารถส่งผลต่อการบรรลุเป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติได้ อยา่ งไรบ้าง) 1.2 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ที่ 2) 1) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ การพัฒนาการเรียนรู้ แผนย่อย การปฎิรปู กระบวนการเรียนรู้ท่ตี อบสนองตอ่ การเปล่ียนในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายแผนย่อย คนไทยได้รับการศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพตามมาตรฐาน มีทกั ษะการเรียนรู้และ ทกั ษะทีจ่ าเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเขา้ ถงึ การเรียนร้อู ย่างต่อเน่อื งตลอดชวี ิตดีข้ึน องคป์ ระกอบของแผน ผ้สู อน (ครู/อาจารย์) ปัจจัย ผู้สอนยคุ ใหมท่ ่ีมที ักษะการจัดการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ทีต่ อบสนองต่อความต้องการ ของประเทศ แนวทางการพฒั นาภายใตแ้ ผนย่อย เปลยี่ นโฉมบทบาท “ครู” ให้เปน็ ครยู คุ ใหม่ เป้าหมายของแผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ คนไทยได้รบั การศึกษาที่มคี ุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรยี นรู้ และทักษะที่จาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเขา้ ถึงการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวิตดขี ึน้  อธิบายความสอดคล้องของโครงการกบั ยุทธศาสตรท์ ี่ทา่ นเลือก การพัฒนาการจดั การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์โควิคของครูผ้สู อนวิชาภาษาองั กฤษ แบบองค์รวมในเปน็ รูปแบบการบรู ณาทกั ษะที่สาคัญในศตวรรษที่ ๒๑ ด้วยการพัฒนาทักษะเพ่ือการส่ือสารภาษาอังกฤษที่ เป็นภาษาสากล ด้วยระบบออนไลน์ทใ่ี ชท้ ักษะดา้ น ICT เปล่ียนแปลงบทบาทครแู ละนักเรียนเปน็ ผรู้ ่วมสรา้ งองค์ความรู้ ร่วมกันเป็นการสง่ เสรมิ ทักษะการแก้ปัญหา และการสื่อสารทีเ่ นน้ สภาพจริง สอดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ชาติ (12) ประเด็น การพฒั นาการเรยี นรู้ 1) คนไทยมกี ารศึกษาที่มีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมข้นึ มที ักษะทีจ่ าเปน็ ของโลกศตรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหาปรับตวั สอื่ สาร และทางานรว่ มกันกบั ผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมปี ระสิทธผิ ลเพมิ่ ขน้ึ มนี สิ ยั ใฝ่เรยี นรู้อย่าง ต่อเนอื่ งตลอดชีวิต และ 2) คนไทยไดร้ บั การพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพตามความถนดั และความสามารถของพหุปญั ญาดีขนึ้ และยุทธศาสตร์ชาติ (11) ประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิต แผนยอ่ ยการพัฒนาช่วงวยั เรียน/วัยรุน่ การ พฒั นาทักษะด้านภาษา ศิลปะ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยที สี่ อดคล้องกบั ความสามารถ ความถนดั และความ สนใจ 1.3 แผนการปฏริ ปู ประเทศ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนการปฏริ ปู ด้าน………การศึกษา.……..………………… - เปา้ หมายรวม……มีโอกาสอันทัดเทียมกนั เพ่ือขจดั ความเหล่อื มล้า.………… - เร่ืองและประเดน็ การปฏิรูป การพัฒนาการจัดการเรียนรการสอนสกู่ ารเรยี นรฐู้ านสมรรถนะ เพ่ือตอบสนองการ เปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ การปฏิรูปกลไก และระบบผลิตและพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มีคณุ ภาพมาตรฐาน 1.4 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 1) เป้าหมายรวมท่ี ................................................................................................................ 2) ยทุ ธศาสตร์ที่ .................................................................................................................. (2.1) เปา้ หมายระดับยุทธศาสตรท์ ่ี ..................................................................................... (2.2) แนวทางการพัฒนาที่ .................................................................................................. (2.3) แนวทางการพฒั นาที่ ..................................................................................................

87 หมายเหตุ : สามารถสอดคล้องได้มากกว่า 1 วัตถุประสงค์/เป้าหมายรวม/ยุทธศาสตร์การพัฒนา/เป้าหมายระดับ ยุทธศาสตร์/แนวทางการพฒั นา 1.5 นโยบายและแผนระดับชาติว่าดว้ ยความมั่นคงแห่งชาติ 1) นโยบายความม่นั คงแหง่ ชาติที่ ............................................................................................. หมายเหตุ : สามารถสอดคล้องได้มากกว่า 1 นโยบายความมั่นคงแห่งชาติ/แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ/ เป้าหมาย/กลยุทธ์ 1.6 แผนระดบั ที่ 3 (ระบุช่ือ) 1) ความสอดคลอ้ งกับนโยบายหลกั ประเด็นสอดคล้องท่ี............................................................................................................ 2) ความสอดคล้องกบั นโยบายเร่งด่วนของรฐั บาล ประเดน็ ความสอดคลอ้ งที่..............................................……………………………………………. กฎหมายท่เี ก่ยี วข้อง(ถา้ มี)............................................................................................................... มติคณะรฐั มนตรีที่เกีย่ วข้อง(ถ้าม)ี .................................................................................................... ส่วนท่ี 2 รายละเอียดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตผุ ล ความเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกจิ และสงั คมตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2550 ในมาตรา 80 ซ่งึ เนน้ ความสาคัญต่อการพัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้ทันต่อความกา้ วหนา้ ของโลกยคุ ดจิ ิทอล ตามที่ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) และแผนการศึกษาชาติ (พ.ศ.2560-2580) ทเี่ นน้ คนไทยทกุ คนไดร้ บั การศึกษาและเรียนรตู้ ลอดชีวติ อย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิต อย่างเปน็ สุข ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 สาหรบั สมรรถนะสาคญั ของประชากรโลกในศตวรรษท่ี 21 เนน้ การจัดการศกึ ษาให้ผู้เรียนไดก้ ้าวทนั ต่อโลกแห่งการเปล่ียนแปลงปจั จุบันทก่ี ารส่ือสารเปน็ หน่ึงในทักษะสาคญั ของพลโลก โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงการสือ่ สารด้วยภาษาองั กฤษทเ่ี ป็นภาษาสากล บคุ ลากรทางการศึกษาและครูผูส้ อนจึงมี ความจาเปน็ ที่ต้องมีทักษะภาษาสากลทส่ี นองความต้องการของชมุ ชนโลก ภมู ภิ าค และท้องถ่นิ อย่างเข้มแข็งเพื่อ รองรบั นโยบาย และพลวตั รของกระแสโลกปจั จุบนั อีกทัง้ ครผู ู้สอนภาษาอังกฤษตอ้ งพฒั นาศักยภาพของตนใหม้ ี สมรรถนะทางด้านภาษาตามกรอบ CEFR: Common European Framework of Reference for Language เพ่ือ เตรยี มผู้เรยี นใหม้ สี มรรถนะในการแขง่ ขัน เปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ มีทักษะ มีสมรรถนะตามหลักสูตร และคุณลักษณะ ของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ การพัฒนาการจดั การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์โควิคของครผู ู้สอนวชิ าภาษาองั กฤษแบบองคร์ วมใน เป็นรปู แบบการบูรณาทกั ษะทสี่ าคญั ในศตวรรษที่ ๒๑ ดว้ ยการพฒั นาทกั ษะเพ่ือการสอ่ื สารภาษาอังกฤษที่เปน็ ภาษาสากล ดว้ ยระบบออนไลนท์ ีใ่ ชท้ กั ษะด้าน ICT ในการพัฒนาตนเองและเรยี นรตู้ ามพลวตั ของโลกปัจจบุ นั สาหรับ ครูผสู้ อนภาษาอังกฤษมีความจาเปน็ ในการพัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) เปลีย่ นแปลง บทบาทครูและนักเรยี นเปน็ ผ้รู ว่ มสรา้ งองค์ความร้รู ่วมกนั เปน็ การสง่ เสริมทักษะการแก้ปัญหา และการสื่อสารท่เี น้น สภาพจรงิ ท่พี ัฒนาทักษะท้งั 4 ด้าน (ฟงั พูด อา่ น และเขยี น) ในการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ ผ่านกิจกรรมบทบาทสมมตุ ิ เพลง เกมส์ และสือ่ ICT ด้วยรูปแบบการจดั การเรียนรแู้ บบออนไลน์ ออนไซต์ ออนแอร์ ออนดีมานด์ และแบบ ผสมผสาน สามารถสร้างเสรมิ ความรูอ้ ย่างคงทนให้กบั ผ้รู ่วมพฒั นาได้อันจะส่งผลต่อคุณภาพผู้เรยี นต่อไป และชุมชน แหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพเป็นกระบวนการพฒั นานวัตกรรมทางการจดั การเรียนการสอนของครูผู้สอนที่ได้รบั การ ยอมรับในวงกว้าง

88 ด้วยหลักการและเหตุผลดงั กล่าว สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 จึง จัดทา การพัฒนาทักษะการสอนภาษาอังกฤษวิถีใหมว่ ถิ ใี หม่วถิ ีคุณภาพด้วยการเรยี นร้แู บบองคร์ วมสาหรับบุคลากรใน สังกดั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ด้วยกจิ กรรม 3 กิจกรรมหลกั คือ 1) การพฒั นา ครผู ้สู อนภาษาอังกฤษแบบองคร์ วมภายใต้สถานการณ์โควคิ 2) ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ สาหรับครผู ูส้ อนวิชา ภาษาอังกฤษในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบองคร์ วมภายใตส้ ถานการณ์โควิค และ 3) กจิ กรรม แลกเปลี่ยนเรียนรแู้ นวปฏบิ ตั หิ รือนวตั กรรม 2.2 วัตถปุ ระสงค์ 2.2.1 เพื่อพัฒนาทักษะการสอนวชิ าภาษาอังกฤษแบบองค์รวมภายใต้สถานการณ์โควิค สาหรับครผู สู้ อนภาษาอังกฤษในสังกดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 2.2.2 เพ่อื พัฒนาชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี แบบ EPLC ดา้ นการจัดการเรียนรแู้ บบ องค์รวมภายใต้สถานการณ์โควิคสาหรับครูผสู้ อนวชิ าภาษาอังกฤษในสงั กดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา นราธวิ าส เขต 2 2.2.3 เพ่ือสง่ เสรมิ การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้แนวปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลิศในการจดั การเรยี นการสอนวิชา ภาษาอังกฤษ 2.3 เปา้ หมาย 1. เชิงปริมาณ 1. ครูผสู้ อนภาษาองั กฤษ จานวน 60 คน 2. เชิงคุณภาพ 1..ครูผู้สอนวิชาภาษาองั กฤษในสังกัดสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา นราธวิ าส เขต 2 มีทักษะในการสอนภาษาอังกฤษแบบองค์รวมภายใต้สถานการณโ์ ควิค 2. ครผู ู้สอนภาษาอังกฤษกลมุ่ เป้าหมายมีชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพในการ พัฒนานวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 2.4 ผลผลติ ผลลัพธ์ และดัชนีชี้วัดความสาเร็จ 2.4.1 ผลผลติ (Output) 1. ทกั ษะการสอนวชิ าภาษาอังกฤษแบบองคร์ วมภายใตส้ ถานการณโ์ ควิคสาหรบั ครูผสู้ อน ภาษาองั กฤษในสงั กดั สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต ๒ 2.. ครูผสู้ อนวิชาภาษาอังกฤษในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ า เขต ๒ มีชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ 2.4.2 ผลลัพธ์ (Outcome) 1. ครผู ู้สอนวชิ าภาษาอังกฤษมที กั ษะการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ 2. .ชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพแบบ EPLC ของครผู ูส้ อนภาษาอังกฤษในสงั กดั สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ เป็นเครือข่ายในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการ สอนทีเ่ ปน็ แบบอย่างได้ 2.5 ดัชนีชี้วดั ความสาเร็จ (KPIs) 2.5.1 เชงิ ปริมาณ 1..ร้อยละ 75 ของครมู ที กั ษะการสอนภาษาองั กฤษแบบองค์รวมภายใต้

89 สถานการณโ์ ควคิ -19 2 .ร้อยละ 100 ของครกู ลุ่มเปา้ หมายมีเครือข่ายชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพแบบ EPLC 2.5.2 เชิงคุณภาพ 1 การจัดการเรยี นการสอนของครูผ้สู อนวชิ าภาษาองั กฤษแบบองค์รวม ภายใต้สถานการณ์โควิค-๑๙สง่ ผลต่อคุณภาพผ้เู รียนมากข้นึ 2. ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพของครผู ู้สอนวชิ าภาษาอังกฤษมี นวตั กรรมทางการจดั การเรียนรู้เพอ่ื ผู้เรียนเพ่ิมข้นึ 2.6 ผลที่คาดวา่ จะไดร้ ับ 2.6.1 ครูผสู้ อนภาษาอังกฤษมที ักษะการสอนภาษาองั กฤษแบบองคร์ วมภายใต้สถานการณโ์ ควคิ 2.6.2. ครผู ูส้ อนวชิ าภาษาองั กฤษมีชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพแบบ EPLC ในการพฒั นา นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนย่ิงขนึ้ 2.6.3. การใช้ช่องทางออนไลน์และทักษะด้าน ICT ในการพัฒนาทักษะจาเป็นในศตวรรษท่ี 21 และ แลกเปล่ียนเรยี นรู้ดา้ นการพฒั นาการจดั การสอนวิชาภาษาองั กฤษเพ่ิมขนึ้ 2.7 กลมุ่ เป้าหมายผ้ไู ด้รบั ผลประโยชน์ 2.7.1 ครูผูส้ อนภาษาอังกฤษ จานวน 60 คน 2.7.2 สถานศึกษา จานวน 60 โรงเรียน 2.7.3 นกั เรยี นในสถานศึกษาเปา้ หมาย จานวน 1,000 คน 2.8 ระยะเวลาดาเนินโครงการ พฤศจิกายน 2564 – ตุลาคม 2565 2.9 แผนการปฏบิ ัตงิ านและแผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ วงเงินงบประมาณทดี่ าเนนิ การ 22,800 .บาท แผนการปฏิบตั งิ าน ไตรมาสที่ แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ รวม (กิจกรรม) 1/2565 6,200 ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี 1. กิจกรรมที่ 1 6,200 2/2565 3/2565 4/2565 9,800 -จดั ทาโครงการ - -แตง่ ตง้ั คณะการดาเนนิ งาน 9,800 - - -ประชุมคณะกรรมการ - - -จดั ทาเครื่องมอื อบรม ออนไลน์ 2. กจิ กรรมที่ 2 -อบรมทางออนไลน์ 3. กิจกรรมท่ี 3 ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี EPLC

90 4. กิจกรรมที่ 4 7,800 7,800 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ รวม 6,200 9,800 - 22,800 กิจกรรมและการดาเนนิ งาน ระยะเวลาดาเนินงาน สถานท่ี ผู้รบั ผิดชอบ คณะกรรมการ ท่ี กจิ กรรม ธค. 2564 ห้องประชมุ สพป. ดาเนนิ งาน 1. กจิ กรรมรบั สมัคร นราธิวาส เขต 2 คณะกรรมการ กลุ่มเปา้ หมาย ดาเนินงาน ธค..2564- สถานศึกษาเป้าหมาย 2.. กิจกรรมดาเนินการตาม กย.2565 ๕. รายละเอียดการใชง้ บประมาณทง้ั สิ้น จานวน 22,800 .บาท ดงั น้ี ท่ี กิจกรรม/รายการ ตอบแทน เงินงบประมาณ วัสดุ รวม ใชส้ อย - 1.. กิจกรรมท่ี 1 1,200 - 1,200 1,400 1,400 ประชมุ คณะดาเนินงาน - 3,600 1,200 -คา่ อาหารวา่ ง ม้ือละ 1,200 30 บาท X 4 มอ้ื X 10 คน -คา่ อาหารกลางวัน - 70 บาท X 2 มือ้ X 10 คน -ค่าตอบแทนผทู้ รงคุณวฒุ ิ - ตรวจสอบเคร่อื งมอื ฝึกอบรม ออนไลน์ 1,200 บาท X 3 คน กิจกรรมที่ 2 3,600 พัฒนาครูภาษาอังกฤษแบบ . ออนไลน์ (คณะดาเนนิ งาน) -ค่าอาหารว่าง ม้ือละ 30 บาท X 4 ม้ือ X 10 คน -ค่าอาหารกลางวัน 70 บาท X 2 มื้อ X 10 คน

91 -ค่าตอบแทนวิทยากร 1,400 - 1,400 1 คน X 600 บาท X 12 - - 7,200 ชวั่ โมง - -- 7,200 3,600 - 3,600 4,200 - 4,200 3 กิจกรรมที่ ๓ (ชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู าง - เครอื่ งมอื ที่ใช้ วชิ าชีพ แบบ EPLC) -แบบทดสอบ -แบบสอบถาม/สมั ภาษณ์ 4. กจิ กรรมท่ี ๔ - -แบบบนั ทึกการนิเทศตดิ ตาม การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ -แบบประเมนิ การนาเสนอ -คา่ อาหารว่าง ม้ือละ 30 บาท X 2 มือ้ X 60 คน -คา่ อาหารกลางวัน 70 บาท X 1 มอ้ื X 60 คน หมายเหตุ (ขอถวั จา่ ยทุกรายการ) 6. การประเมนิ ผล ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ วธิ กี ารประเมนิ 1..รอ้ ยละ 75 ของครมู ีทักษะการ -ทดสอบ สอนภาษาอังกฤษแบบองคร์ วม -สอบถาม/สัมภาษณ์ ภายใต้สถานการณ์โควิค-19 -สงั เกตชน้ั เรียน 2.ร้อยละ100ของครูกลุ่มเปา้ หมาย -นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล มีชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ -สอบถาม/สัมภาษณ์ แบบ EPLC 3.ร้อยละ 100 ของครู กลุ่มเป้าหมายมีเวทแี ลกเปลย่ี น

92 โครงการ พัฒนานวตั กรรมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการเรียนรเู้ ชงิ รุก ( Active Learning ) เพ่อื ยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี น ในสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2 แผนงาน พน้ื ฐานด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ผู้ติดตอ่ ประสานงาน (contact person) ชื่อ – นามสกลุ นางศรสี ุดา รัตนพล โทรศพั ท์ 0872695055 โทรสาร................................................................................. E-mail [email protected] นโยบายของ สพป.นธ.2 ประเดน็ กลยทุ ธ์ท่ี 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพให้มีความกา้ วหนา้ และพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้บริหาร ครู และ บคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ป็นมอื อาชีพ เป้าประสงค์รวม 3. ผ้เู รยี นเป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ และสร้างสรรคน์ วัตกรรมและความก้าวหนา้ ตามหลกั สูตร ส่วนที่ 1 ความเช่อื มโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ ตามนยั ยะของมติคณะรัฐมนตรี เม่ือวันท่ี 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยทุ ธศาสตรช์ าติ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ุณภาพ พร้อมสาหรับวถิ ชี วี ติ ในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์ การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ใหเ้ อือ้ ต่อการพฒั นาทกั ษะสาหรับ ศตวรรษท่ี 21 (3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ โครงการติดตามผลการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น การเรียนรู้เชิงรุก ( Active Learning ) ของครูในสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาที่จังหวัด ภาคใต้ ให้ครูจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมท่ีเน้นการลงมือทาจากการจาลองสถานการณ์ ผู้เรียนมีบทบาทใน การสแสวงหาความร้จู ากการมปี ฏิสมั พันธ์ร่วมกับผู้อื่น มีความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า หรือสร้างสรรค์สิ่งต่างๆและนาไปประยุกต์ใช้พัฒนาตนเองตามศักยภาพและความถนัด ซึ่งการเรียนรู้จาก ประสบการณ์ผ่านกระบวนการเรียนรู้ Active Learning ผู้เรียนสามารถรักษาผลการเรียนให้คงทน โดย สามารถเก็บและจดจาส่ิงที่เรียนรู้จากเพ่ือน ผู้สอน ส่ิงแวดล้อม การอภิปรายในประเด็นต่างๆ ไว้ในระบบ ความจาระยะยาว ( Lorg Memory ) สอดคล้องกับการทดสอบ PISA ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ ในรายวิชา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่าน และการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning ) มีผลการวิจยั ที่แสดงวา่ เป็นกระบวนการจดั การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพท้ังในและต่างประเทศ โครงการจึงสามารถส่งผลต่อการยกระดับคะแนนเฉลี่ยการสอบ PISA และพัฒนาขีดความสามารถในการ แขง่ ขนั ของประเทศดา้ นการศึกษาไดบ้ รรลเุ ป้าหมายได้ในอนาคต

93 1.2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น การพฒั นาการเรียนรู้ (1) เป้าหมายระดบั ประเด็นของแผนแม่บทฯ  เป้าหมายท่ี 1 คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มข้ึน มีทักษะท่ี จาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผล เพิ่มข้นึ มีนสิ ัยใฝ่เรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชวี ติ (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ แผนย่อยการปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้ท่ตี อบสนองต่อการ เปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21  แนวทางการพัฒนา 2) พฒั นากระบวนการเรยี นรู้ทกุ ระดับการศึกษา รวมถงึ จดั กิจกรรม เสริมทกั ษะ เพื่อพัฒนาทักษะสาหรบั ศตวรรษท่ี 21 มกี ารผสมผสานเทคโนโลยีเข้ากับเนื้อหาการสอน โดยใชเ้ ทคโนโลยี สนบั สนุนทฤษฎีการเรยี นรู้แบบใหม่ในการพฒั นาเนื้อหาและทักษะแบบใหม่ เทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 ควรมีคณุ ลกั ษณะท่ีมีชวี ติ มีพลวตั การเชื่อมต่อละมีสว่ นรว่ ม  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยไดร้ ับการศกึ ษาทีม่ ีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการ เรยี นรู้ และทกั ษะทีจ่ าเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขา้ ถงึ การเรยี นรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวติ ดีขึน้  การบรรลเุ ป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ สดั ส่วนครูผ่านการทดสอบสมรรถนะ รายสาขาในระดับสูงตามมาตรฐานนานาชาติ อัตราความแตกตา่ งของคะแนน PISA ในแต่ละกลุม่ โรงเรียนลดลง อตั รา การเข้าเรียนสทุ ธริ ะดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 1.3 แผนการปฏิรปู ประเทศ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนการปฏริ ูปดา้ น การศึกษา - เป้าหมายรวมยกระดับคณุ ภาพของการจัดการศกึ ษา โครงการตดิ ตามผลการจดั การจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นการจัดการเรยี นรูเ้ ชิงรกุ ( Active Learning ) ของครใู นสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาพ้นื ทีจ่ ังหวัดภาคใต้ ให้ครู ปรบั เปลี่ยนทักษะการสอน จาก “ ผู้สอน ” เป็นผู้ “ อานวยการสอน ” จงึ สง่ ผลใหค้ รจู าเปน็ ตอ้ งพฒั นาสมรรถนะของ ตนเองรายสาขาในระดบั สงู ตามมาตรฐาน ตามที่กระทรวงกาหนดให้ครูในสงั กดั กระทรวงศึกษาผ่านการทดสอบ สมรรถนะภายในปี 2566 ร้อนละ 100 ซง่ึ การปรับเปลี่ยนรปู แบบการสอนของครูสง่ ผลต่อระดบั ความสามารถผู้เรยี นใน ภาคใตใ้ หม้ รี ะดบั ความแตกต่างคะแนน PISA ในแต่ละกล่มุ โรงเรยี นลดลงด้วย ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลักการและเหตผุ ล การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา เป็นการพฒั นาคนให้มีคุณภาพ เป็นคนดี มสี ติปัญญา สามารถดารงชีวิตอยู่ ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข และภมู ิใจในความเปน็ คนไทย ตามจุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรบั ปรุง 2560 โดยท่ีผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยงในความเป็นไทยส่สู ากลไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ ซ่ึง เป็นสิ่งทีท่ กุ ฝา่ ยในสงั คมคาดหวัง การเรยี นรูแ้ บบใฝเ่ รยี นรู้ เปน็ การเรียนรทู้ ่ีพัฒนาทกั ษะความคดิ ระดบั สูงอย่างมี ประสทิ ธิภาพช่วยใหผ้ เู้ รยี นวเิ คราะหส์ งั เคราะหแ์ ละประเมินข้อมูลในสถานการณ์ใหม่ได้ดใี นท่ีสดุ จะช่วยใหผ้ ้เู รยี นเกิด แรงจูงใจจนสามารถช้ีนาตลอดชีวิตในฐานะผฝู้ ีกใฝ่การเรียนรู้ ธรรมชาติของการเรียนร้ดู ้วยวธิ กี ารสอน Active

94 Learning ประกอบด้วยลักษณะสาคัญ คือ เปน็ การเรียนรู้ทม่ี ุ่งลดการถา่ ยทอดความรู้จากผู้สอนสผู่ ้เู รยี นให้นอ้ ยลงและ พัฒนาทักษะใหเ้ กิดกับผ้เู รยี น ผเู้ รยี นมีสว่ นร่วมในช้นั เรยี น โดยลงมือกระทามากกวา่ นั่งฟังเพยี งอย่างเดยี ว ผู้เรยี นมสี ่วน รว่ มในกจิ กรรม เชน่ การอ่านอภปิ รายและเขียนเนน้ การสารวจเจตคติและคุณคา่ ที่มีอยูใ่ นชัน้ เรียน ผเู้ รยี นได้พฒั นาการ คดิ ระดับสงู ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมนิ ผลการนาไปใช้ อีกท้ังผ้เู รยี นและครูผู้สอนรับข้อมูลป้อนกลับจาก การสะท้อนความคดิ ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ การเรยี นร้แู บบใฝ่รู้ ถอื ได้วา่ เปน็ การเรยี นรูท้ ่ีต้องการกิจกรรมการเรยี นการสอนที่ หลากหลายท่ชี ว่ ยใหผ้ ้เู รยี นได้พัฒนาตนเองผ่านการจัดการตนเองให้ความรู้และชว่ ยพัฒนาเพ่ือนรว่ มชน้ั ซงึ่ จะก่อใหเ้ กิด การสรา้ งสรรคพ์ ฒั นาความร้คู วามเขา้ ใจและเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นมที กั ษะบูรณาการขอ้ มลู ข่าวสารหรือสารสนเทศและ หลกั ความคดิ รวบยอด ผู้สอนจะเปน็ ผอู้ านวยความสะดวกในการจดั การเรียนรเู้ พื่อใหผ้ ูเ้ รียนสรา้ งองค์ความรสู้ รา้ ง ปฏสิ ัมพันธร์ ว่ มกนั ผู้เรยี นมีความรบั ผิดชอบรว่ มกนั มวี นิ ยั ในการทางานมีความรบั ผดิ ชอบทส่ี าคัญผู้เรียนสามารถพัฒนา ศักยภาพทางสมองและมีทักษะการคิดขั้นสูง ดังนนั้ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 และการปรับตัวส่ยู ุคหลังโควิค วถิ ใี หม่วถิ คี ุณภาพ สง่ ผลต่อการจัดการเรยี นรู้ให้ผเู้ รียนอยา่ งหลากหลายรปู แบบ อาทิ เชน่ On site, On hand, On air, On demand และ On line ที่ยงั มขี ้อจากัดในแต่ละรูปแบบ การออกแบบการเรียนรู้ และการวัดและประเมนิ ผลท่ี ยงั ไมส่ อดคลอ้ งสภาพจริงของผเู้ รียน ดงั นน้ั การเสริมสรา้ งศักยภาพการจดั การเรียนรู้ของครผู ู้สอน วทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี มคี วามสาคัญและจาเปน็ ต่อการเตรยี มความพร้อมผเู้ รยี นภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 ให้เทา่ ทนั กระแสการเปล่ียนแปลงของโลกในยุคปจั จุบัน และไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะสาคัญใน ศตวรรษท่ี 21ผา่ นกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรกุ ( Active Learning ) เพื่อใหผ้ ู้เรียนเปน็ พลเมอื งไทยของโลกอยา่ งมี คุณภาพ ตอบสนองตอ่ ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและทศิ ทางการพัฒนาประเทศ และสามารถปรบั ตัวใหเ้ ข้า กับสถานการณแ์ ละทันต่อการเปลีย่ นแปลงของโลก จึงเป็นบทบาทของครผู ู้สอนทจี่ ะต้องปรับเปล่ียนวิธกี ารสอนโดยใช้ เทคนิคการสอนท่ีหลากหลายพัฒนาผู้เรียนให้สอคลอ้ งกบั ศตวรรษที่ 21 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษานราธิวาส เขต 2 เห็นความสาคัญจงึ ได้ทาโครงการนี้ขึ้น 2.2 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้สาระวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีในศตวรรษท่ี 21 ผ่านการเรยี นรู้ เชงิ รกุ ( Active Learning ) 2. เพอ่ื สร้างเอกสารประกอบการพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ใน ศตวรรษที่ 21 ผา่ นการเรยี นรู้เชงิ รุก ( Active Learning ) 3. เพื่อใชร้ ปู แบบการนิเทศจัดการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษที่ 21 ผา่ นการเรยี นรเู้ ชงิ รุก ( Active Learning ) 4. เพ่อื คัดเลือกนวัตกรรมจดั การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการเรยี นร้เู ชิงรุก ( Active Learning ) 5. เพื่อใหไ้ ด้ครูตน้ แบบจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการเรียนรเู้ ชิงรุก ( Active Learning ) 6. เพอ่ื จดั ทาส่อื คลิปวดี ีโอ จดั การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษที่ 21 ผา่ นการเรียนร้เู ชงิ รุก ( Active Learning ) เผยแพร่ และประชาสมัพันธว์ ธิ ีการสอนทเ่ี ป็นแบบอยา่ ง 2.3 เชิงปริมาณ 1. จานวน ครสู อนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จานวน 70 คน

95 2. จานวน ครูสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ต้นแบบ จานวน 67 คน 3. จานวน นวัตกรรมครสู อนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จานวน 30 ผลงาน 2.4 เชิงคุณภาพ 1. ครูผู้สอนมที ักษะในการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษที่ 21 ผ่านการเรียนรู้เชงิ รุก ( Active Learning ) 2. ครูผู้สอน มกี ารเขียนแผนการสอนหนา้ เดยี ว และจดั การเรียนรู้ดว้ ยวิธกี ารสอนเชงิ รกุ ( Active Learning) อย่างเป็นรปู ธรรม และมปี ระสิทธภิ าพ 3. ครผู ู้สอนมีนวัตกรรมครสู อนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผ่านการเรยี นรู้ เชิงรุก ( Active Learning ) 4. โรงเรยี นมที มี นิเทศจิตอาสาประจาโรงเรียนสามารถมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสอนและพัฒนาการสอน ใหม้ ีประสิทธภิ าพยิ่งขนึ้ 5. นกั เรียน มกี ารทางานเปน็ กลุ่ม/ทมี มีทกั ษะในการคิด แก้ปญั หาไดด้ ้วยตนเอง กล้าแสดงออกและมคี วามรบั ผิดชอบในการเรียนรมู้ ากขึ้น 2.5 ผลผลิต ผลลพั ธ์ และดัชนชี วี้ ัดความสาเร็จ 2.5.1 ผลผลติ (Output) ครูผสู้ อนยุคใหม่มีทักษะการจัดการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ทต่ี อบสนองต่อความต้องการของ ประเทศ ( ปรมิ าณ /คุณภาพ ) 2.5.2 ผลลพั ธ์ (Outcome) ผ้เู รยี นทุกคนในประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษาตอนต้นได้มสี มรรถนะ ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสตู ร อยู่ในระดบั ดี 2.6 ดชั นีชวี้ ัดความสาเรจ็ (KPIs) 2.6.1 เชิงปริมาณ 1) ร้อยละ 95 ของผู้เรยี นทุกคนในประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ได้มสี มรรถนะท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานและตวั ชี้วดั ของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2560) เตม็ ตามศกั ยภาพ 2) ร้อยละ 95 ของครผู สู้ อนสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการเรียนรูเ้ ชงิ รกุ ( Active Learning ) ท่ตี อบสนองต่อความต้องการของประเทศ 2.6.2 เชิงคณุ ภาพ 1) ผเู้ รียนทุกคนในประถมศึกษาและมธั ยมศึกษาตอนตน้ ได้มสี มรรถนะ ทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สตู ร อยใู่ นระดับดี 2) ครูผู้สอนยุคใหม่มที ักษะการจัดการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ทีต่ อบสนอง ต่อความต้องการของประเทศ ( ปริมาณ /คณุ ภาพ ) 2.7 ผลท่ีคาดว่าจะได้รับ

96 1. ผ้บู รหิ ารมกี ารนิเทศ ตดิ ตามการเรียนรู้เชงิ รุก ( Active learning ) และนาผลจากการสังเกต การสอนของครมู าพฒั นาการสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพ 2. ครู มคี วามรู้ ความเข้าใจ และมีทกั ษะการเรียนรู้ดว้ ยวธิ กี ารสอน Active Learning ที่สอดคลอ้ งกับศตวรรษท่ี 21 3. ครผู สู้ อน มกี ารเขยี นแผนการสอนหน้าเดียวและจดั การเรียนรู้เชิงรุก Active Learning อยา่ ง เป็นรูปธรรม และมีประสิทธภิ าพ 4. ครูผู้สอนมีนวัตกรรมวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการเรียนรู้ เชิงรุก ( Active Learning ) 5. นกั เรยี นมีการทางานเปน็ กลุม่ /ทีม มที ักษะในการคดิ วิเคราะห์ แก้ปญั หาได้ด้วยตนเอง กล้า แสดงออก และมีความรบั ผิดชอบในการเรยี นรู้มากข้นึ 2.8 กลุ่มเปา้ หมายผู้ไดร้ บั ผลประโยชน์ 1) ครผู ู้สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 2) นกั เรยี นระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษา ทุกคน 2.9 ระยะเวลาดาเนินโครงการ มีนาคม 2565 – กันยายน 2565 2.10 แผนการปฏิบัติงานและแผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ วงเงินงบประมาณท่ดี าเนินการ 54,050 บาท แผนการปฏิบตั งิ าน แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ รวม (กิจกรรม) ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 900 1. เสนออนมุ ัตโิ ครงการ 1,050 2. แต่งตงั้ คณะดาเนินงาน 900 5,600 1,050 14,000 กจิ กรรมท่ี ๑ 3. ประชุม/ชีแ้ จงคณะกรรมการจัดทาเอกสาร - - 5,600 - ประกอบการพัฒนาฯ และเครอ่ื งมือการนิเทศฯ - - 14,000 - - ค่าอาหารว่างและเครือ่ งดื่ม 15 คน X 30 บาทX 2 มือ้ - ค่าอาหารกลางวัน 15 คน X 70 บาท X 1 มอื้ กจิ กรรมที่ 2 4. พฒั นานวตั กรรมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ในศตวรรษที่ 21ผา่ นการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) - คา่ อาหารว่างและเครื่องดม่ื 70 คน X 30 บาทX 4 ม้อื - ค่าอาหารกลางวัน 70 คน X 70 บาท X 2 มือ้

97 แผนการปฏิบัตงิ าน แผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ รวม (กิจกรรม) ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี - 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 กจิ กรรมที่ 3 30,000 5. ใช้รูปแบบการ นเิ ทศ ตดิ ตามการจัดการเรียนรู้ ---- วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ผ่านการเรียนรูเ้ ชงิ รุก ในศตวรรษท่ี 21ผ่านการเรียนรูเ้ ชิงรุก -- - 30,000 (Active Learning) กิจกรรมท่ี 4 6. คดั เลือกนวัตกรรมการสอนของครวู ทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยใี นศตวรรษท่ี 21ผา่ นการเรียนรเู้ ชิง รกุ (Active Learning) จานวน 20 รางวลั - คา่ ตอบแทนนวัตกรรมและจัดทาคลปิ วดี โี อการ สอน จานวน 20 คน x 1500 บาท กจิ กรรมท่ี 5 750 2,500 7. สะทอ้ นผลการจดั การและแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ใน 1,750 การเผยแพร่ผลงาน จานวน 20 ผลงาน - คลิปวดี โี อการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการเรียนร้เู ชิงรุก ( Active Learning ) - คา่ อาหารว่างและเคร่ืองดืม่ 25 คน X 30 บาทX 2 มื้อ - ค่าอาหารกลางวนั 25 คน X 70 บาท X 1 มอื้ รวม - 1,950 19,600 32,500 54,050 หมายเหตุ สามารถถัวจ่ายทุกรายการ

98 โครงการ การพัฒนาการจดั การศึกษาปฐมวัยเพื่อความลดความเหล่ือมล้าระหวา่ งบคุ คล แผนงานโครงการ พ้ืนฐานด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ผตู้ ิดต่อประสานงาน (contact person) ชื่อ – นามสกลุ นางสาวธิตมิ า เรอื งสกุล โทรศัพท์ 0849659629 โทรสาร.....................-............................................................ E-mail [email protected] นโยบายของ สพป.นธ.2 ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 3 การสง่ เสรมิ ศกั ยภาพผเู้ รยี น ผู้บริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาอยา่ งยั่งยนื เปา้ ประสงค์รวม 3 ผู้เรียนเป็นบคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ และสร้างสรรค์นวตั กรรมและความก้าวหน้าตามหลกั สตู ร 4 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณตาม มาตรฐาน วชิ าชีพ สว่ นท่ี 1 ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดบั ตามนยั ยะของมติคณะรัฐมนตรี เม่อื วันที่ 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยทุ ธศาสตร์ชาติ ท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พร้อมสาหรบั วิถีชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ทีต่ อบสนองตอ่ การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษ ท่ี 21 (3) การบรรลุเปา้ หมายตามยุทธศาสตรช์ าติ การพัฒนาการเรยี นการสอนปฐมวัย ให้ ความสาคญั กับการจดั การเรยี นรู้ท่ีสอดคล้อง กบั พัฒนาการทางสมอง และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ เพื่อให้เด็ก ปฐมวัยได้รับพฒั นาการทั้งด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สงั คมและสตปิ ัญญา รวมถึงการปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม เพื่อใหม้ ีความพร้อมท่จี ะเรียนรูส้ ง่ิ ต่าง ๆ โดยการกาหนดหลักการ คุณภาพ ขอบขา่ ยของการจัดการเรียนรู้ และกลไกท่ี จะกากบั ดูแล สง่ เสริมอย่างใกลช้ ดิ มกี ารสง่ เสรมิ สนับสนนุ บทบาทของสถาบันครอบครัว ในการอบรมเลีย้ งดู การพัฒนา องค์ความรู้ และกระบวนทัศน์ใหม่ ให้แกผ่ ู้บรหิ ารโรงเรียนและครูปฐมวยั ทุกคน รวมท้งั ศึกษานิเทศก์ เพอ่ื ใหก้ าร สนบั สนนุ การจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเปา้ หมายอย่างจรงิ จงั สอดคล้องกบั หลักการจดั การศึกษาตามหลกั สูตร การศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาศักยภาพของเด็กปฐมวัย โดยนาวิธีการใหม่ ๆ ซ่ึงเป็นข้อค้นพบเก่ียวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการเด็ก มานาเสนอสาหรับครูปฐมวัย ผู้บริหารโรงเรียนและศึกษานิเทศก์ สามารถนามาปรับใช้ในการจัดประสบการณ์และ กิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในทุกๆ ด้าน โดยในการดาเนินการมีเป้าหมายที่สาคัญคือโรงเรียนศูนย์ เด็กปฐมวัยต้นแบบ โรงเรียนศูนย์เดก็ ปฐมวยั ต้นแบบเครอื ข่าย โรงเรียนทว่ั ไป โรงเรียนท่ีต้องผ่านการรับรองคุณภาพจาก สมศ.รอบสาม และตลอดจนพ่อแม่ ผู้ปกครอง ในการพัฒนาเด็กจะต้องเน้นการมีส่วนร่วมของโรงเรียน พ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชน องค์กรเอกชน ตลอดจนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ดังน้ันจึงได้จัดให้มีโครงการจัดการศึกษา ปฐมวยั ข้นึ

99 (โปรดระบวุ า่ โครงการของท่านสามารถสง่ ผลตอ่ การบรรลเุ ป้าหมายของยทุ ธศาสตร์ชาติได้อย่างไร บ้าง) 1.2 แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพัฒนาการเรยี นรู้ แผนยอ่ ย12.1 ปฏิรปู กระบวนการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาทม่ี คี ุรภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรยี นรแู้ ละ ทักษะท่ีจาเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขา้ ถงึ การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดขี ้ึน องค์ประกอบของแผน ผ้สู อน (คร/ู อาจารย์) ปจั จยั ผู้สอนยุคใหมท่ ี่มที ักษะการจดั การเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 ที่ตอบสนองต่อความต้องการ ของประเทศ แนวทางการพฒั นาภายใต้แผนย่อย เปลยี่ นโฉมบทบทครู ใหเ้ ปน็ ครูยุคใหม่ เป้าหมายของแผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มี ทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรูอ้ ย่างตอ่ เน่ืองตลอดชวี ติ ดีขึ้น  อธบิ ายความสอดคลอ้ งของโครงการกับยุทธศาสตรท์ ีท่ า่ นเลือก การพฒั นาการเรยี นการสอนปฐมวยั ให้ความสาคญั กับการจดั การเรยี นร้ทู ส่ี อดคล้อง กับพฒั นาการ ทางสมอง และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ เพ่ือให้เด็กปฐมวัยได้รบั พัฒนาการทง้ั ดา้ นร่างกาย อารมณ์-จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา รวมถึงการปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม เพ่ือให้มคี วามพร้อมทจี่ ะเรียนรสู้ ่งิ ต่าง ๆ โดยการกาหนดหลักการ คณุ ภาพ ขอบข่ายของการจัดการเรยี นรู้ และกลไกท่ีจะกากับดูแล สง่ เสรมิ อย่างใกล้ชดิ มีการส่งเสรมิ สนับสนนุ บทบาท ของสถาบนั ครอบครัว ในการอบรมเล้ียงดู การพฒั นาองค์ความรู้ และกระบวนทัศน์ใหม่ ให้แกผ่ ู้บริหารโรงเรยี นและครู ปฐมวัยทกุ คน รวมทัง้ ศึกษานเิ ทศก์ เพอื่ ใหก้ ารสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาปฐมวัยบรรลุตามเปา้ หมายอย่างจรงิ จัง สอดคล้องกับหลกั การจดั การศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพของเด็กปฐมวัย โดยนาวิธีการใหม่ ๆ ซ่ึงเป็นข้อค้นพบเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการเด็ก มานาเสนอสาหรับครูปฐมวัย ผู้บริหารโรงเรียนและศึกษานิเทศก์ สามารถนามาปรับใช้ในการจัดประสบการณ์และ กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในทุกๆ ด้าน โดยในการดาเนินการมีเป้าหมายที่สาคัญคือโรงเรียนศูนย์ เดก็ ปฐมวัยต้นแบบ โรงเรียนศนู ย์เด็กปฐมวัยต้นแบบเครือข่าย โรงเรียนท่ัวไป โรงเรียนท่ีต้องผ่านการรับรองคุณภาพจาก สมศ.รอบสาม และตลอดจนพ่อแม่ ผู้ปกครอง ในการพัฒนาเด็กจะต้องเน้นการมีส่วนร่วมของโรงเรียน พ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชน องค์กรเอกชน ตลอดจนองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ดังนั้นจึงได้จัดให้มีโครงการจัดการศึกษา ปฐมวยั ข้นึ 1.3 แผนการปฏริ ปู ประเทศ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนการปฏริ ูปดา้ น……การศกึ ษา… - เปา้ หมายรวม มโี อกาสอันทัดเทยี มกนั เพื่อขจัดความเหล่อื มล้า ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ได้ระบุแนวการจัดการศึกษาไว้ในมาตรา ๒๒-๒๔ หมวด ๔ โดยเฉพาะ ในมาตรา ๒๒ ระบุว่า “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และ พัฒนาตนเองไดแ้ ละถือว่าผูเ้ รียนเปน็ บคุ คลที่สาคญั ที่สุด กระบวนการจดั การศึกษา ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนา

100 ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” การพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพดังกล่าว มีความจาเป็นที่จะต้องได้รับการ พัฒนาต้ังแต่วัยต้นของชีวิต โดยเฉพาะในช่วงปฐมวัยซ่ึงเป็นช่วงที่การเจริญ เติบโตและพัฒนาการทุกด้านกาลังเป็นไป อย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะสมองของเดก็ ในวยั นี้เจรญิ เตบิ โตถึงร้อยละ ๘๐ ของผู้ใหญ่ หากเด็กในวัยนี้ได้รับการพัฒนาและ ส่งเสริมความสามารถอย่างเต็มศักยภาพทุก ๆ ด้านแล้ว ก็จะเป็นพื้นฐานในการสร้างพลังสมองและพลังของชีวิตที่จะ เจรญิ เติบโตเป็นกาลงั สาคญั ของชาติในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสาคัญต่อการจัดการศึกษาปฐมวัย มีการสนับสนุน ทุกด้านอย่าง สม่าเสมอ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนการสอนปฐมวัย ให้ความสาคัญกับการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้อง กับ พัฒนาการทางสมอง และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เด็กปฐมวัยได้รับพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคมและสติปัญญา รวมถึงการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ โดยการ กาหนดหลักการ คุณภาพ ขอบข่ายของการจัดการเรียนรู้ และกลไกท่ีจะกากับดูแล ส่งเสริมอย่างใกล้ชิด มีการส่งเสริม สนับสนุนบทบาทของสถาบันครอบครัว ในการอบรมเลี้ยงดู การพัฒนาองค์ความรู้ และกระบวนทัศน์ใหม่ ให้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนและครูปฐมวัยทุกคน รวมท้ังศึกษานิเทศก์ เพื่อให้การสนับสนุนการจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม เปา้ หมายอย่างจริงจัง สอดคลอ้ งกับหลักการจดั การศกึ ษาตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาศักยภาพของเด็กปฐมวัย โดยนาวิธีการใหม่ ๆ ซ่ึงเป็นข้อค้นพบเก่ียวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการเด็ก มานาเสนอสาหรับครูปฐมวัย ผู้บริหารโรงเรียนและศึกษานิเทศก์ สามารถนามาปรับใช้ในการจัดประสบการณ์และ กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในทุกๆ ด้าน โดยในการดาเนินการมีเป้าหมายที่สาคัญคือโรงเรียนศูนย์ เด็กปฐมวัยต้นแบบ โรงเรียนศนู ย์เดก็ ปฐมวยั ต้นแบบเครอื ขา่ ย โรงเรยี นทั่วไป โรงเรียนที่ต้องผ่านการรับรองคุณภาพจาก สมศ.รอบสาม และตลอดจนพ่อแม่ ผู้ปกครอง ในการพัฒนาเด็กจะต้องเน้นการมีส่วนร่วมของโรงเรียน พ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชน องค์กรเอกชน ตลอดจนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ดังน้ันจึงได้จัดให้มีโครงการจัดการศึกษา ปฐมวยั ขน้ึ 2.2 วัตถุประสงค์ 1. เพ่อื ส่งเสริมและสนับสนนุ ให้ครปู ฐมวยั ในเขตพน้ื ท่ีการศึกษามีความเขา้ ใจหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ สามารถจดั ประสบการณส์ าหรบั เด็กปฐมวยั สู่การปฏบิ ัตใิ นสถานศึกษาได้อย่างสมบูรณ์ 2. เพอ่ื ให้ครูปฐมวยั มีหลักการประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ในระดบั สพป.นราธิวาส เขต 2 2.3 เป้าหมาย เชงิ ปรมิ าณ 1. ครรู ะดับปฐมวยั ในโรงเรยี นกลุ่มเป้าหมาย จานวน 3 โรงเรียน 2. ครูระดับปฐมวยั ทุกคน จานวน 117 โรงเรยี น 3. เดก็ ปฐมวยั ทุกคนท่ีสังกดั สพป.นธ 2 เชงิ คณุ ภาพ 1. ครูผู้สอนระดบั ปฐมวัยมีความรูค้ วามเข้าใจในการจัดประสบการณแ์ ละสามารถจดั กิจกรรมท่สี อดคล้อง กบั เด็กระดบั ปฐมวยั ได้ 2. ครูผ้สู อนปฐมวยั ผูป้ กครอง มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั 3. เดก็ ปฐมวยั มีพฒั นาการตามวยั และมีคุณภาพตามมาตรฐานปฐมวัย 2.4 ผลผลิต ผลลัพธ์ และดัชนีชี้วัดความสาเร็จ 2.4.1 ผลผลิต (Output)

101 เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนามพี ฒั นาการท่ดี ที ้ัง 4 ดา้ น 2.4.2 ผลลัพธ์ (Outcome) เดก็ ปฐมวัยทกุ คนมีพฒั นาการทด่ี ที ้ัง 4 ด้าน และมคี วามพร้อมเรียนในระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 2.5 ดชั นชี ี้วดั ความสาเรจ็ (KPIs) 2.5.1 เชิงปริมาณ 1) ครูผสู้ อนปฐมวยั ในโรงเรียนอนบุ าลประจาเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 จานวน 8 คน ครูโรงเรยี นแกนนา 2 โรงเรยี น จานวน 6 คน รวม 14 คน 2) เด็กปฐมวยั ทกุ คนมีพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น เต็มตามศกั ยภาพ 3) ครูปฐมวัยทุกคนมีความรคู้ วามสามารถในการจดั ประสบการณแ์ ละการประเมนิ พัฒนาการเด็ก ปฐมวยั 2.5.2 เชิงคณุ ภาพ 1) เด็กปฐมวยั มีพฒั นาการที่เต็มตามศักยภาพและมีพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ นอยใู่ นระดับดี 2) ครูปฐมวยั มคี วามรู้ความสามารในการจัดประสบการณแ์ ละการประเมินพฒั นาการทสี่ อดคล้อง กบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3) ครูผสู้ อนปฐมวัยท่ีไดร้ ับการพฒั นา จัดทาแผนการจัดประสบการณ์และจดั ประสบการณ์ พฒั นาการคิดเชงิ คานวณสาหรบั เดก็ ปฐมวัยท่ีเป็นต้นแบบ 2.6 ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ บั 1) ผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาให้มีคุณภาพตามหลกั สตู รการจดั การศกึ ษาปฐมวัย 2) ผ้เู รยี นได้รบั การพัฒนาให้มีคณุ ภาพตามทักษะวทิ ยาศาสตร์ในหลักสูตรการจดั การศกึ ษาปฐมวัย 3) ครูผสู้ อนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้สอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 4) ครผู ู้สอนจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ทักษะการคดิ แก้ปัญหาไดส้ อดคลอ้ งตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2.7 กลุ่มเป้าหมายผ้ไู ดร้ บั ผลประโยชน์ 2.7.1 ครูผสู้ อนระดับปฐมวัย 2.7.2 เดก็ ปฐมวัยทุกคน 2.8 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ ธันวาคม 2564 – ตลุ าคม 2565 2.9 แผนการปฏบิ ตั ิงานและแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงินงบประมาณท่ดี าเนนิ การ 18,570 บาท แผนการปฏบิ ัตงิ าน แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ รวม (กิจกรรม) ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ 16,250 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 1. ประชุมชีแ้ จงคณะทางาน 2. ประชุมชีแ้ จงการใชแ้ บบประเมนิ - พฒั นาการเด็กระดบั ปฐมวัยและแบบเตรยี ม ความพร้อมขน้ึ ป. 1 ผเู้ ข้ารว่ มประชมุ 117 - คน คณะทางาน 8 คน รวม 125 คน 1) อาหารว่าง ม้ือละ 30 บาท 2 ม้ือ 125 คน

102 แผนการปฏบิ ตั งิ าน แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ รวม (กจิ กรรม) ไตรมาสที่ ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 รวม 1. ประชุมช้ีแจงคณะทางาน 2,320 (30 x 2 x 125) - 2) ค่าอาหารกลางวัน 70 บาท 1 มือ้ 125 คน 7,500 18,570 (70 x 1 x 125) 8,750 แผนการปฏบิ ตั ิงาน แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ (กจิ กรรม) ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ ไตรมาสที่ 3. อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารครผู ูส้ อนปฐมวยั ใน 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 โรงเรยี นอนบุ าลประจาเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2 เรอื่ ง 16,250 840 coaching จานวน 8 คน ครโู รงเรียนแกนนา 2 โรงเรียน จานวน 6 คน รวม 14 คน 980 1) อาหารว่าง มื้อละ 30 บาท 2 ม้อื 500 (30x2x14) 2,320 2) ค่าอาหารกลางวัน 70 บาท 1 มอ้ื (70x1x14) 3) คา่ เอกสารในการดาเนินงาน รวม หมายเหตุ สามารถถวั จา่ ยทุกรายการ

103 โครงการ “พฒั นาศกั ยภาพครผู ู้สอน ในการจดั การเรียนรู้เพ่ือเตรยี มรบั การประเมนิ สมรรถนะนกั เรียน มาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรือ PISA) สาหรบั นักเรียนระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนต้น ในโรงเรยี นขยายโอกาส” แผนงานโครงการ พน้ื ฐานดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ รบั ผิดชอบ กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา สพป.นราธิวาส เขต 2 ผู้ตดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person) ช่อื – นามสกลุ นางสาวฟาดีละฮ์ ศรัทธาสภุ คั กลุ โทรศัพท์ 0847504983 โทรสาร................................................................................. E-mail sattha113@gmail .com นโยบายของ สพป.นธ.2 นโยบายของ สพป.นธ 2 ประเดน็ กลยทุ ธ์ท่ี 3 พฒั นาศักยภาพและคุณภาพให้มีความก้าวหน้าและพฒั นา ศกั ยภาพและคุณภาพผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาให้เปน็ มืออาชีพ เปา้ ประสงคร์ วม ผู้เรียนเปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ ละสร้างสรรคน์ วตั กรรมและ ความก้าวหนา้ ตามหลักสตู ร สว่ นที่ 1 ความเช่อื มโยง ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดบั ตามนยั ยะของมตคิ ณะรฐั มนตรี เม่อื วนั ท่ี 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับท่ี 1) 1) ยุทธศาสตรช์ าติ ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเปน็ คนดี คนเก่ง มีคณุ ภาพ พร้อมสาหรบั วิถชี ีวติ ในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์ ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 (3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ผลสมั ฤทธิท์ างการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชีวิต 2) ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยมกี ารศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพม่ิ ขนึ้ มีทักษะที่จาเปน็ ของโลก ศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแกป้ ญั หา ปรบั ตัว ส่อื สาร และทางานร่วมกบั ผ้อู ่นื ได้อย่างมีประสทิ ธิผลเพ่มิ ข้ึน มนี ิสยั ใฝ่ เรยี นร้อู ย่างต่อเนอ่ื งตลอดชวี ิต (2) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ดา้ นการพัฒนาการเรียนรู้ (3) การบรรลเุ ป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ (3.1) คะแนน PISA ดา้ นการอา่ น คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ (คะแนนเฉลี่ย) (3.2) อันดับขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศดา้ นการศึกษา 1.2 แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น ดา้ นการพัฒนาการเรียนรู้ (1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บทฯ  เปา้ หมายท่ี 1 คนไทยมีการศึกษาที่มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากลเพม่ิ ข้ึน มที ักษะท่ี จาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแกป้ ัญหา ปรับตวั สื่อสาร และทางานร่วมกับผูอ้ นื่ ได้อย่างมีประสทิ ธผิ ล เพิ่มขึ้น มีนิสยั ใฝเ่ รยี นรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ  การบรรลุเปา้ หมายตามแผนแมบ่ ทฯ  คะแนน PISA ด้านการอา่ น คณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ (คะแนนเฉล่ยี )

104  อันดบั ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศด้านการศึกษา (2) แผนยอ่ ยของแผนแมบ่ ทฯ การปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้ทต่ี อบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21  แนวทางการพฒั นา พฒั นาระบบการเรียนร้เู ชงิ บรู ณาการทเ่ี นน้ การลงมอื ปฏบิ ตั ิ มีการ สะท้อนความคิด/ทบทวนไตร่ตรอง โดยเน้นการเรียนการสอนที่เสริมสรา้ งทักษะชีวติ และสามารถนาไปใชต้ ่อยอดในการ ประกอบอาชีพได้  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยไดร้ บั การศึกษาท่ีมคี ุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการ เรยี นรู้ และทักษะทีจ่ าเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรยี นรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ิตดีขน้ึ  การบรรลเุ ป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ อัตราความบแตกตา่ งของคะแนน PISA ในแต่ละกล่มุ โรงเรยี นลดลง 1.3 แผนการปฏิรปู ประเทศ (แผนระดบั ที่ 2) 1) เรอื่ ง/ประเด็นการปฏริ ปู การปฏิรปู การจดั การเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 2) ข้ันตอนการดาเนนิ งาน พัฒนาครูใหส้ ามารถจดั การเรียนรู้เชิงรกุ ท่สี ง่ เสริมให้ ผู้เรยี น สรา้ งความรู้ ความ เขา้ ใจจากการมีสว่ นร่วมในกระบวนการคดิ การปฏิบตั ิ การนาความรไู้ ปใช้ การถอดบทเรียน การสะท้อน ความคดิ รวมทง้ั การปฏิสมั พันธ์ การทางาน และการแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ บั ผอู้ น่ื 3) กิจกรรม พัฒนาครูในการจัดการเรียนรเู้ ชิงรุก และการวดั ประเมินผล เพ่ือพัฒนาผเู้ รียน รวมทั้งการพฒั นา ความรแู้ ละสมรรถนะดา้ นเนื้อหาสาระทส่ี อน ด้านศาสตร์การสอน ด้านการใชส้ ือ่ และเทคโนโลยใี นการเรียนรู้ และการสอน ด้านการพฒั นาทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 และดา้ นบทบาทของครูในยุคใหม่ 4) เปา้ หมายกิจกรรม การจดั การศึกษาทุกระดับใช้หลักสตู รที่เป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะ และแนวทาง การจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ และการวดั ประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี น 1.4 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 1) วตั ถปุ ระสงค์ท่ี 1 เพอื่ วางรากฐานใหค้ นไทยเป็นคนทส่ี มบรู ณ์ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีระเบียบวนิ ัย คา่ นิยมทดี่ ี มีจิตสาธารณะ และมคี วามสุข โดยมสี ขุ ภาวะและสุขภาพทด่ี ี ครอบครวั อบอ่นุ ตลอดจนเปน็ คนเกง่ ท่มี ีทักษะ ความรู้ความสามารถและพฒั นาตนเองไดอ้ ย่างต่อเน่ือง 2) เปา้ หมายรวมท่ี 1 คนไทยมคี ณุ ลกั ษณะเปน็ คนไทยท่ีสมบรู ณ์ มีวนิ ยั มที ศั นคติและพฤติกรรมตาม บรรทดั ฐานท่ดี ขี องสงั คม มีความเป็นพลเมืองตน่ื รู้ มีความสามารถในการปรับตวั ได้อยา่ งรู้ทันสถานการณ์ มีความ รบั ผดิ ชอบและทาประโยชน์ตอ่ สว่ นรวม มีสขุ ภาพกายและใจทดี่ ี มีความเจริญงอกงามทางจิตวิญญาณ มวี ิถีชวี ติ ที่ พอเพียง และมคี วามเปน็ ไทย 3) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การเสรมิ สรา้ งและพัฒนาศักยภาพทนุ มนุษย์ (3.1) เป้าหมายระดบั ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 คนไทยมกี ารศกึ ษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลและมี ความสามารถเรียนรู้ดว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ือง (3.2) แนวทางการพฒั นาที่ 2 พฒั นาศักยภาพคนใหม้ ีทักษะความรู้ และความสามารถในการ ดารงชีวติ อย่างมีคณุ ค่า (3.3) แนวทางการพัฒนาที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ ส่วนท่ี 2 รายละเอยี ดโครงการ

105 2.1 หลักการและเหตผุ ล นโยบายด้านการจัดการศึกษาเพ่ือเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศให้ความสาคัญกับศักยภาพและ คุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ เน่ืองจาก “ทรัพยากรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคล่ือนสาคัญในการยกระดับ การพัฒนาประเทศใน ทุกมิติไปสู่เป้าหมายการเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว มีขีดความสามารถในการแข่งขันกับนานาประเทศ” ดังน้ันการพัฒนา ศักยภาพและคุณภาพผู้เรียน จึงมีความจาเป็นอย่างย่ิงที่จะต้องดาเนินการให้สอดคล้องกัน โดยเน้นพัฒนาทักษะในการ จัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด แกป้ ญั หาซึ่งเปน็ สงิ่ จาเปน็ สาหรบั สถานการณ์โลกในปจั จบุ ัน ร่วมทั้งเป็นการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันกับนานาชาติ ให้แก่ผู้เรียน ประกอบกับประเทศไทยได้เข้าร่วมโปรแกรมประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรือ PISA) ริเร่ิมโดยองค์การเพ่ือความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (Organization for Economic Co-operation and Development หรือ OECD) มีวัตถุประสงค์เพ่ือประเมินคุณภาพของระบบการศึกษา ใน การเตรียมความพรอ้ มให้เยาวชนมศี กั ยภาพหรอื ความสามารถพ้ืนฐานท่ีจาเป็นต่อการดารงชีวิตในโลกท่ีมีการเปลี่ยนแปลง ซ่ึง จะประเมินนักเรียนอายุ 15 ปี มรี อบการประเมินทุก ๆ 3 ปี เนน้ การประเมินสมรรถนะของนักเรียนเก่ียวกับการใช้ความรู้และ ทักษะในชวี ติ จรงิ หรือทีเ่ รยี กวา่ “ความฉลาดรู้” (Literacy) ไดแ้ ก่ ความฉลาดรู้ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) โดยการประเมินจะวัด ความฉลาดรู้ท้ัง 3 ด้าน ไปพร้อม ๆ กัน แต่จะเน้นหนักด้านใดด้านหน่ึงในแต่ละรอบการประเมิน ซึ่งในรอบการประเมินในปี 2565 นี้ ท่ีจะถึงนเ้ี นน้ สมรรถนะการอ่านข้ันสูง และความฉลาดรู้ดา้ นคณิตศาสตร์ ดังนั้น สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จึงได้กาหนดโครงการพัฒนาศักยภาพ ครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้เพื่อเตรียมรับการประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรือ PISA) สาหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนขยายโอกาส เพ่ือเพ่ิมศักยภาพในการจัดการ เรียนการสอนเชงิ กระบวนการให้แก่ครู และเปน็ การเตรียมความพร้อมรับการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ใหแ้ กผ่ เู้ รียน 2.2 วตั ถุประสงค์ 2.2.1 เพ่ือสรา้ งความรู้ ความเข้าใจการจัดการเรียนร้เู พือ่ เตรียมรับการประเมินสมรรถนะนักเรยี น มาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรอื PISA) ใหค้ รผู ู้สอนสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน กระบวนการจดั การเรียนรู้ 2.2.2 เพือ่ ส่งเสริมใหค้ รูผู้สอนใชส้ ื่อ หรือเครื่องมือส่งเสริมสมรรถนะการอา่ นข้นั สูง ในการพฒั นาความ ฉลาดรดู้ ้านการอ่าน ดา้ นคณิตศาสตร์ และดา้ นวทิ ยาศาสตรแ์ ก่นักเรียนระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 2.2.3 เพ่อื พัฒนาครูผสู้ อนให้สามารถนานกั เรยี นเข้าใชร้ ะบบ PISA-style Online Testing 2.3 เป้าหมาย 2.3.1 ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของ โรงเรียนขยายโอกาสในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จานวน 18 โรงเรียน มี ความรู้ ความเข้าใจการจัดการเรียนรู้เพ่ือเตรียมรับการประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรอื PISA) ให้ครูผสู้ อนสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นกระบวนการจัดการเรยี นรู้ 2.3.2 ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของ โรงเรียนขยายโอกาสในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จานวน 18 โรงเรียน สามารถใช้สื่อ หรือเครื่องมือส่งเสริมสมรรถนะการอ่านขั้นสูง ในการพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน ด้าน คณิตศาสตร์ และด้านวิทยาศาสตร์แกน่ ักเรยี นระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

106 2.3.3 ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของ โรงเรียนขยายโอกาสในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จานวน 18 โรงเรียน สามารถนานกั เรยี นเขา้ ใชร้ ะบบ PISA-style Online Testing 2.4 ผลผลติ ผลลัพธ์ และดัชนีช้ีวัดความสาเรจ็ 2.4.1 ผลผลิต (Output) 1) ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษา ตอนตน้ 2) ส่ือ/เครื่องมือส่งเสริมสมรรถนะการอ่านข้ันสูง ในการพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน ด้านคณติ ศาสตร์ และด้านวิทยาศาสตร์แก่นกั เรียนระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น 3) ระบบ PISA-style Online Testing 2.4.2 ผลลัพธ์ (Outcome) 1) ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นมีความรู้ ความเข้าใจการจัดการ เรียนรู้เพื่อเตรียมรับการประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรือ PISA) 2) ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น สามารถใช้ส่ือ/เครื่องมือส่งเสริมสมรรถนะการอ่านขั้นสูง ในการพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน ด้าน คณิตศาสตร์ และดา้ นวิทยาศาสตรแ์ กน่ กั เรียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น 3) ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษา ตอนตน้ สามารถนานักเรยี นเข้าใช้ระบบ PISA-style Online Testing 2.5 ดัชนชี ี้วัดความสาเรจ็ (KPIs) 2.5.1 เชิงปริมาณ 1) รอ้ ยละ 100 ของครผู ู้สอนระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มีความรู้ ความ เขา้ ใจการจดั การเรียนรู้เพือ่ เตรียมรบั การประเมนิ สมรรถนะนกั เรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรือ PISA) 2) ร้อยละ 100 ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น สามารถใช้สื่อ/เคร่ืองมือส่งเสริมสมรรถนะการอ่านขั้นสูง ในการพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการ อ่าน ดา้ นคณิตศาสตร์ และดา้ นวทิ ยาศาสตร์แก่นักเรยี นระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ 3) ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น สามารถนานกั เรียนเข้าใชร้ ะบบ PISA-style Online Testing 2.5.2 เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ของโรงเรียนขยาย โอกาสในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จานวน 18 โรงเรียน สามารถจัดการ เรียนรู้เพื่อเตรียมรับการประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรอื PISA) ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ 2.6 ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั

107 2.6.1 ผู้บริหารและครูผู้สอน มีความตระหนักในความสาคัญของการจัดการเรียนรู้เพ่ือเตรียมรับการ ประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรอื PISA) 2.6.2 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีคู่มือ/แนวทางการเตรียมความพร้อมรับการประเมินระดับ นานาชาติ (PISA) สาหรับใหส้ ถานศึกษานาไปใช้ในการดาเนินงาน 2.6.3 สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ กิจกรรม มาตรการหรือแนวทางในการจัดการเรียนรู้เพ่ือเตรียมรับ การประเมินสมรรถนะนักเรยี นมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรอื PISA) 2.6.4 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและเกิดพัฒนาสมรรถนะการอ่านข้ันสูงผ่านการเรียนรู้ด้วยระบบ PISA-style Online Testing 2.7 กลุ่มเป้าหมายผไู้ ด้รับผลประโยชน์ 2.7.1 ผ้บู ริหารและครูผู้สอน 2.7.2 นกั เรยี น 2.7.3 สถานศกึ ษา 2.7.4 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา 2.8 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ ตลุ าคม 2564 – กันยายน 2565 2.9 แผนการปฏบิ ตั ิงานและแผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ วงเงนิ งบประมาณท่ีดาเนนิ การ 52,400 บาท แผนการปฏบิ ัติงาน แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ รวม (กจิ กรรม) ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี 1/2565 2/2565 3/2565 4/2565 กิจกรรมท่ี 1 1. จดั ทาโครงการ 1,200 2. แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน 1,400 กิจกรรมที่ 2 การจดั การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ 21,600 1.การประชุมเตรียมการจัดการ 7,200 อบรมเชิงปฏิบัติการ 8,400 - ค่าอาหารว่างและเครื่องด่ืม (20 คน X ๓0 บาท X 2 ม้อื ) - ค่าอาหารกลางวัน (20 คน X 70 บาท X ๑ ม้อื ) 2. การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร - ค่าตอบแทนวิทยากร (600 บาท x 6 ชวั่ โมง x 3 คน x 2 วนั ) - ค่าอาหารว่างและเคร่ืองด่ืม (60 คน X ๓0 บาท X 4 มื้อ) - ค่าอาหารกลางวัน (60 คน X 70 บาท X 2 มือ้ )

108 แผนการปฏิบตั งิ าน แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ ไตรมาสท่ี รวม (กิจกรรม) ไตรมาสที่ ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี 4/2565 52,400 1/2565 2/2565 3/2565 - ค่าเอกสารประกอบการอบรม 60 เล่ม X 150 บาท 9,000 กิจกรรมที่ 3 นิเทศ ติดตาม เก็บข้อมูล สรุปและ 1,200 รายงานโครงการ 1,400 1. ประชุมคณะทางานเตรียมการ นเิ ทศและจดั ทาเครอ่ื งมือนิเทศ 2,600 46,200 1,000 3,600 - ค่าอาหารว่างและเคร่ืองด่ืม (20 คน X ๓0 บาท X 2 ม้ือ) - ค่าอาหารกลางวัน (20 คน X 70 บาท X ๑ มือ้ ) 2. สรุปและจัดทารายงานผลการ ดาเนนิ งานโครงการ - ค่าถ่ายเอกสารและเข้าเล่ม รายงาน (5 เลม่ X 200 บาท) รวม

109 โครงการ “โครงการพัฒนาศกั ยภาพการจัดกจิ กรรมการเรยี นรวู้ ิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา” แผนงาน พืน้ ฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ กล่มุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ผู้ติดตอ่ ประสานงาน (contact person) นางสาวฟาดลี ะฮ์ ศรัทธาสุภัคกุล นโยบายของ สพป.นธ 2 ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 3 การส่งเสริมศกั ยภาพผ้เู รยี น ผู้บรหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาอย่างย่งั ยนื เป้าประสงค์รวม ผ้เู รยี นเปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ละสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมและ ความกา้ วหนา้ ตามหลักสูตร โทรสาร - E-mail [email protected] สว่ นที่ 1 ความเช่อื มโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ ตามนัยยะของมตคิ ณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ท่ี 1) 1) ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มคี ณุ ภาพ พร้อมสาหรับวิถชี วี ิตในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์ ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 (3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ 2) ยทุ ธศาสตร์ชาติ ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพม่ิ ขน้ึ มีทักษะทจ่ี าเปน็ ของโลก ศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแกป้ ัญหา ปรับตัว สอื่ สาร และทางานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อยา่ งมีประสทิ ธผิ ลเพ่มิ ขนึ้ มนี ิสยั ใฝ่ เรียนรูอ้ ย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต (2) ประเด็นยุทธศาสตร์ ด้านการพัฒนาการเรียนรู้ (3) การบรรลเุ ป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ (3.1) คะแนน PISA ดา้ นการอ่าน คณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ (คะแนนเฉลย่ี ) (3.2) อันดบั ขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศดา้ นการศึกษา 1.2 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ ดา้ นการพัฒนาการเรียนรู้ (1) เป้าหมายระดับประเดน็ ของแผนแม่บทฯ  เป้าหมายท่ี 1 คนไทยมกี ารศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากลเพมิ่ ขนึ้ มที ักษะท่ี จาเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแกป้ ัญหา ปรับตัว สอื่ สาร และทางานร่วมกับผู้อืน่ ได้อย่างมีประสิทธิผล เพิ่มข้ึน มีนสิ ัยใฝเ่ รียนรอู้ ย่างต่อเนอ่ื งตลอดชวี ิต  การบรรลเุ ปา้ หมายตามแผนแมบ่ ทฯ  คะแนน PISA ด้านการอา่ น คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (คะแนนเฉลย่ี )

110  อนั ดบั ขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศด้านการศึกษา (2) แผนย่อยของแผนแมบ่ ทฯ การปฏิรูปกระบวนการเรียนร้ทู ี่ตอบสนองต่อการเปล่ยี นแปลงใน ศตวรรษที่ 21  แนวทางการพฒั นา พัฒนาระบบการเรียนรเู้ ชิงบรู ณาการที่เน้นการลงมือปฏบิ ตั ิ มีการ สะท้อนความคดิ /ทบทวนไตรต่ รอง โดยเนน้ การเรยี นการสอนทเ่ี สริมสรา้ งทกั ษะชีวติ และสามารถนาไปใช้ต่อยอดในการ ประกอบอาชีพได้  เปา้ หมายของแผนย่อย คนไทยได้รบั การศึกษาทมี่ คี ุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการ เรยี นรู้ และทักษะที่จาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรยี นรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ ดีขึ้น  การบรรลเุ ปา้ หมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ อัตราความบแตกตา่ งของคะแนน PISA ในแตล่ ะกลมุ่ โรงเรยี นลดลง 1.3 แผนการปฏิรปู ประเทศ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) เร่ือง/ประเดน็ การปฏริ ปู การปฏิรปู การจดั การเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 2) ขัน้ ตอนการดาเนินงาน พฒั นาครใู หส้ ามารถจดั การเรียนรู้เชิงรกุ ที่ส่งเสรมิ ให้ ผ้เู รยี น สรา้ งความรู้ ความ เข้าใจจากการมสี ว่ นรว่ มในกระบวนการคดิ การปฏบิ ตั ิ การนาความรูไ้ ปใช้ การถอดบทเรียน การสะท้อน ความคิด รวมทงั้ การปฏสิ มั พันธ์ การทางาน และการแลกเปล่ยี นเรยี นรูก้ ับผ้อู น่ื 3) กจิ กรรม พัฒนาครใู นการจัดการเรียนรเู้ ชิงรกุ และการวดั ประเมินผล เพ่ือพฒั นาผู้เรยี น รวมท้ังการพฒั นา ความรแู้ ละสมรรถนะดา้ นเนื้อหาสาระท่สี อน ดา้ นศาสตร์การสอน ดา้ นการใช้สอ่ื และเทคโนโลยใี นการเรยี นรู้ และการสอน ดา้ นการพัฒนาทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 และดา้ นบทบาทของครูในยุคใหม่ 4) เป้าหมายกิจกรรม การจัดการศึกษาทุกระดับใช้หลกั สตู รที่เปน็ หลกั สตู รฐานสมรรถนะ และแนวทาง การจัดการเรียนรเู้ ชงิ รุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผ้เู รียน 1.4 แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับท่ี 12 1) วตั ถปุ ระสงค์ที่ 1 เพ่ือวางรากฐานใหค้ นไทยเปน็ คนท่ีสมบรู ณ์ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินยั ค่านยิ มทีด่ ี มจี ิตสาธารณะ และมีความสุข โดยมีสขุ ภาวะและสขุ ภาพท่ีดี ครอบครวั อบอุน่ ตลอดจนเป็นคนเก่งที่มีทักษะ ความรู้ความสามารถและพฒั นาตนเองไดอ้ ย่างต่อเนื่อง 2) เปา้ หมายรวมที่ 1 คนไทยมคี ณุ ลกั ษณะเป็นคนไทยท่สี มบรู ณ์ มวี นิ ยั มที ัศนคติและพฤติกรรมตาม บรรทัดฐานทดี่ ขี องสังคม มคี วามเปน็ พลเมืองตนื่ รู้ มีความสามารถในการปรบั ตัวได้อยา่ งรู้ทนั สถานการณ์ มีความ รบั ผดิ ชอบและทาประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม มสี ขุ ภาพกายและใจที่ดี มีความเจรญิ งอกงามทางจติ วิญญาณ มวี ถิ ีชีวิตที่ พอเพยี ง และมีความเป็นไทย 3) ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 การเสรมิ สร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนษุ ย์ (3.1) เป้าหมายระดับยุทธศาสตรท์ ่ี 2 คนไทยมกี ารศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากลและมี ความสามารถเรียนรู้ดว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ือง (3.2) แนวทางการพัฒนาที่ 2 พฒั นาศักยภาพคนใหม้ ที ักษะความรู้ และความสามารถในการ ดารงชีวิตอย่างมีคณุ ค่า (3.3) แนวทางการพฒั นาท่ี 3 ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต 1.5 นโยบายและแผนระดับชาติวา่ ดว้ ยความมั่นคงแหง่ ชาติ 1) นโยบายความมัน่ คงแหง่ ชาตทิ ่ี 1 การเสริมสร้างความม่ันคงของมนุษย์

111 2) แผนระดับชาตวิ า่ ด้วยความมน่ั คงแห่งชาติ รองรับนโยบายท่ี 3 การใหค้ วามสาคัญกบั ความม่นั คงแบบ องค์รวม 3) เปา้ หมายเชิงยทุ ธศาสตร์ ประชาชนมีความสามัคคี มีความปลอดภัยในการดารงชีวติ มีส่วนร่วม และมี ความพร้อมเผชญิ ปญั หาและรับมือกับภัยคกุ คามและปัญหาด้านความมั่นคง 4) ตวั ชวี้ ดั ระดับการเสรมิ สร้างความสามคั คขี องคนในชาติ 5) กลยุทธ์ ส่งเสริมการเรยี นรู้ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย ปลูกฝังวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น ค่านยิ มที่ดงี าม ความภมู ิใจในชาติ การจดั การความขัดแย้งโดยสนั ตวิ ธิ ี โดยการเรียนการสอน ทั้งในระบบและนอกระบบสถานศึกษา เพ่ือสนบั สนนุ กิจกรรมในด้านความม่นั คง ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลักการและเหตุผล ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.)ได้ประกาศใช้หลักสูตรวิทยาการคานวณ เป็นวิชาบังคับ ต้ังแต่ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยในหลักสูตรมีองค์ประกอบหลัก 3 ส่วน คือ 1. วิทยาการคอมพิวเตอร์ 2. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และ 3. การรู้เร่ืองดิจิทัล เพื่อให้เด็กมีความรู้และทักษะเพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตจริง หรือพัฒนานวัตกรรม ส่วนการสอนแบบสะเต็มศึกษา คือ แนวทางการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และสามารถ บูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรม และคณิตศาสตร์ ไปใช้ในการเชื่อมโยงและ แกป้ ัญหาในชีวิตจรงิ ซง่ึ การเรยี นโค้ดดิง้ เปน็ ส่วนหน่งึ ของหลักสูตรวิทยาการคานวณ การขับเคลื่อนการเรียนการสอนวิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา ครูเป็นหัวใจสาคัญ จากการเริ่มใช้ หลักสูตรดงั กล่าวตัง้ แต่ปี พ.ศ. ๒๕๖๑ ขอ้ มูลจากการสารวจ พบว่า ครูทุกระดับชั้นส่วนใหญ่สอนวิชาวิทยาการคานวณไม่ ครบทุกเนื้อหา เนื่องจากขาดความรู้ความเข้าใจในจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และแนวทางในการจัดการเรียนรู้สาระ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) อกี ท้ังมีความต้องการในการพัฒนาความรู้ในด้านนี้ ดังนั้น หากจะขับเคลื่อนการเตรียมคน ไทยสู่ศตวรรษที่ 21 ให้มีทักษะแห่งอนาคตในโลกดิจิทัล โดยใช้วิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพ การสร้างความร่วมมือจากทุกภาคส่วนการศึกษา เพ่ือดาเนินโครงการร่วมกันในการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ให้เป็น ผู้นาทางการศึกษาวิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา การพัฒนาครูให้มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้วิทยาการ คานวณ และสะเต็มศึกษา และการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นต่อการบริหารจัดการ นิเทศติดตาม และส่งเสริมประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา ในสถานศึกษาระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จึงเป็นสิ่งสาคัญท่ีจะช่วยยกระดับการศึกษาของประเทศ และพัฒนาทักษะของผู้เรียนให้ดารงชีวิต อยไู่ ด้อยา่ งมีคุณภาพในศตวรรษท่ี ๒๑ ดงั นั้น สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ได้กาหนดโครงการพัฒนาศักยภาพการจัด กจิ กรรมการเรียนรู้วิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา เพ่ือตอบสนองนโยบายในการขับเคลื่อนการจัดการเรียนการสอน วิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้หลักสูตรวิทยาการคานวณ เป็นวิชาบังคับ ตัง้ แต่ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพอ่ื ให้เด็กมีความรู้และทักษะเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงหรือพัฒนา นวัตกรรม 2.2 วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อเพิ่มพนู ศักยภาพแก่ครูผู้สอนสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคานวณ และสะเต็มศกึ ษา 2. เพอื่ สง่ เสริมประสทิ ธิภาพการจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ และสะเตม็ ศึกษา 3. เพือ่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามโครงการฯ

112 4. เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใหส้ งู ข้ึน 2.3 เป้าหมาย 2.3.1. ครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน 117 โรงเรียน โรงเรียนละ 1 คน รวม 117 คน มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณ และ สะเต็มศึกษา และนาไปประยุกต์ใช้ในกระบวนการ จดั การเรียนรู้ 2.4 ผลผลิต ผลลัพธ์ และดัชนีช้ีวดั ความสาเรจ็ 2.4.1 ผลผลิต (Output) 1) ครูผ้สู อนสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทส่ี งู ข้ึน 3) รปู แบบวธิ ปี ฏิบัติที่ดใี นการจัดการเรียนรู้ 2.4.2 ผลลพั ธ์ (Outcome) 1) ครูผู้สอนสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการ เรยี นรู้วิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษาและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ 2) ผ้เู รยี นมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ที่สงู ข้นึ 3) โรงเรียนมีรูปแบบวิธีปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 2.5 ดชั นชี ี้วดั ความสาเร็จ (KPIs) 2.5.1 เชงิ ปริมาณ 1) รอ้ ยละ 100 ของครผู ้สู อนสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ีเข้าร่วมโครงการมี ความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในกระบวนการ จดั การเรยี นรู้ 2) ร้อยละ 70 ของผู้เรียนของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ทสี่ ูงขึ้น 3) ร้อยละ 70 ของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการวิธีปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้วิทยาการ คานวณ และสะเต็มศึกษา 2.5.2 เชิงคณุ ภาพ 1) ครูผู้สอนสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจในการ จดั การเรียนรู้วทิ ยาการคานวณ และสะเตม็ ศกึ ษาและสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นกระบวนการจดั การเรียนรู้ ในระดับดี 2) ผเู้ รียนของโรงเรียนทเ่ี ข้ารว่ มโครงการมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทีส่ งู ข้ึน 2.6 ผลทีค่ าดวา่ จะได้รบั 2.6.1 ครผู ู้สอนสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีความตระหนักในความสาคญั ของการ จดั การเรียนรู้วทิ ยาการคานวณ และสะเต็มศึกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.6.2 สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มีแนวทางการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สาหรับให้สถานศกึ ษานาไปใชใ้ นการดาเนนิ งาน 2.6.3 นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีทีส่ งู ขึน้ 2.7 กลุ่มเปา้ หมายผู้ไดร้ ับผลประโยชน์ 2.7.1 ครผู สู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

113 2.7.2 ผูเ้ รยี น 2.8 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ ธนั วาคม 2564 – กนั ยายน 2565 2.9 แผนการปฏบิ ตั งิ านและแผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ วงเงนิ งบประมาณท่ดี าเนนิ การ 65,000 บาท แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ ที่ ชือ่ กิจกรรม ไตรมาสที่ ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ รวม 1,300 1/2565 2/2565 3/2565 4/2565 61,200 ๑ กจิ กรรมท่ี 1 จัดทาโครงการ แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนินงาน รวม 2 กจิ กรรมท่ี 2 ประชุมเตรียมการจดั การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร - (ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม 30 x 10 คน x 2 ม้อื ) 600 - (ค่าอาหารกลางวัน 70 x 10 คน x 1 ม้ือ) 700 รวม 1,300 3 กจิ กรรมท่ี 3 การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร - คา่ ตอบแทนวิทยากรหลกั สูตรการ จัดการเรยี นรวู้ ทิ ยาการคานวณ (2 คน x 600 บาท x 6 ช่วั โมง x 2 วนั ) 14,400 - (ค่าอาหารว่างและเครื่องด่ืม 30 บาท x 130 คน x 4 มอ้ื ) 15,600 - (ค่าอาหารกลางวัน 70 บาท x 130 คน x 2 ม้ือ) 18,200 - ค่าเอกสารประกอบการอบรม (100 บาท X 130 คน) 13,000 รวม 61,200 4 กิจกรรมที่ 4 ประชมุ ตดิ ตามผลและเก็บข้อมลู สรปุ และรายงานผลการจดั การอบรม - คา่ อาหารว่างและเคร่ืองด่มื (30 บาท x 10 คน x 2 มื้อ) 600

114 - ค่าอาหารกลางวนั (70 บาท x 10 คน x 1 ม้อื ) 700 - คา่ ถา่ ยเอกสารและเข้าเลม่ รายงาน (5 เลม่ x 240 บาท) 1,200 รวม - - 2,500 - 2,500 รวมทั้งสนิ้ - 62,500 2,500 - 65,000

115 โครงการ “พัฒนาด้านการวดั ผลและประเมินผลสถานศกึ ษา” แผนงานโครงการ พนื้ ฐานดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ หน่วยงานรับผิดชอบ กองสานักงานเชตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาสเขต 2 กรม คณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ผตู้ ดิ ตอ่ ประสานงาน (contact person) ช่อื - นามสกลุ ......นางสาว อาไพพร นาคแกว้ โทรศพั ท.์ . 0954392423 โทรสาร - E-mail address [email protected] นโยบายของ สพป.นธ.2 ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ 3. พัฒนาศกั ยภาพและคุณภาพใหม้ ีความกา้ วหนา้ และพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มืออาชีพ เป้าประสงค์รวม 3. การส่งเสรมิ ศกั ยภาพผู้เรียน ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาอย่างย่ังยืน 4. ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ มีความรแู้ ละ จรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี สว่ นท่ี 1 ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ ตามนัยยะของมติคณะรัฐมนตรี เมอื่ วนั ที่ 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ท่ี 1) 1) ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านยทุ ธศาสตรด์ า้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ุณภาพ พรอ้ มสาหรบั วถิ ชี วี ิตในศตวรรษที่ 21 (2) ประเดน็ ยทุ ธศาสตรด์ ้านยทุ ธศาสตร์ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพมนษุ ย์ - การบรรลุเปา้ หมายตามยุทธศาสตรช์ าติการพฒั นาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ - ช่วงวัยเรียน / วัยรุ่น 1.2 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพฒั นาการเรยี นรู้ แผนยอ่ ย 12.1 การปฏริ ปู กระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 เปา้ หมายแผนย่อยคนไทยไดร้ ับการศึกษาที่มีคณุ ภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทกั ษะ ท่ีจาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชวี ิตดขี ึ้น องค์ประกอบของแผน การบริหารจัดการระบบการเรียนรู้ ปัจจยั การติดตาม วดั และประเมนิ ผลทางการศึกษา แนวทางการพัฒนาภายใต้แผนย่อย พัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกระดับการศึกษา รวมถึงจัดกิจกรรมเสริมทักษะเพ่ือพัฒนาทักษะสาหรับศตวรรษท่ี 21 มีการผสมผสานเทคโนโลยีเข้ากับเน้ือหาและ วิธีการสอน โดยใช้เทคโนโลยีสนับสนุนทฤษฎีการเรียนรู้แบบใหม่ในการพัฒนาเน้ือหาและทักษะแบบใหม่ เทคโนโลยี เพ่อื การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ควรมีคณุ ลักษณะทมี่ ชี ีวติ มีพลวัต มปี ฏสิ มั พันธ์ การเชอ่ื มตอ่ และมสี ่วนร่วม เปา้ หมายของแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติการพัฒนาการเรียนรู้  อธิบายความสอดคลอ้ งของโครงการกบั ยุทธศาสตร์ท่ีทา่ นเลอื ก คนไทยมีการศึกษาที่มี คุณภาพตามมารตฐานสากลเพมิ่ ขน้ึ มีทกั ษะทีจ่ าเปน็ ของโลกในศตวรรษที่ 21 สามารถใน การแกป้ ัญหา ปรบั ตวั ส่ือกสารและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพเพ่ิมข้นึ มี นิสยั ใฝร่ ใู้ ฝ่เรียนอย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ

116  อธิบายความสอดคล้องของโครงการกบั เปา้ หมายของแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาตร์ชาติ คน ไทยได้รับการศึกษาทม่ี ีคุณภาพตามมาตรฐาน มที ักษะการเรียนรู้ และทกั ษะทจี่ าเปน็ ของ โลกศตวรรษที่ 21สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิตดีข้นึ 1.3 แผนการปฏิรูปประเทศ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนการปฏิรูปดา้ น ดา้ นการศกึ ษา - เปา้ หมายรวม ยกระดับคณุ ภาพของการจัดการศึกษา - เรอื่ งและประเด็นการปฏริ ปู . การปฏริ ูปการจดั การเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการ เปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21 1.4 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12 1) เป้าหมายรวมที่ คนไทยมีลักษณะเป็นคนไทยท่สี มบรู ณ์ 2) ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การสเรมิ สร้างและพัฒนาสักยภาพทนุ มนษุ ย์ (2.1) เปา้ หมายระดบั ยุทธศาสตร์ที่ 2 คนในสงั คมไทยทุกชว่ งวัย มีทักษะความรู้ และ ความสามารถเพม่ิ ขนึ้ (2.2) แนวทางการพัฒนาที่ 2 พฒั นาศกั ยภาพคนใหม้ ีทักษะความรูแ้ ละความสามารถในการ ดารงชีวิตอยา่ งมีคณุ ค่า (2.3) แนวทางการพัฒนาท่ี พัฒนาเดก็ วัยเรียนวัยร่นุ ใหม้ ที ักษะการคิดวเิ คราะห์อย่างเปน็ ระบบมี ความคดิ สรา้ งสรรค์ มีทกั ษะการทางานมีการใช้ชีวติ ที่พร้อมเขา้ สตู่ ลาดงาน ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลักการและเหตผุ ล การวัดผลและประเมินผล มีความจาเป็นและมีประโยชน์ต่อผู้เรียนมาก แต่ที่ผ่านมาการวัดผล ประเมินผลในระดบั ชน้ั เรียน ส่วนใหญ่นักเรียนจะได้คะแนนมาก แต่เมื่อทาการทดสอบระดับชาตินักเรียนได้คะแนน น้อย ท้ังนี้เนื่องจากข้อสอบในระดับชั้นเรียนมักจะไม่ครอบคลุมมาตรฐานตัวช้ีวัด และมีความง่ายกว่าข้อส อบ ระดับชาติ ซ่ึงสอดคล้องกับ บุญชม ศรีสะอาด (2540) และ เยาวดี วิบูลย์ศรี (2540) ที่พบว่าความคลาดเคล่ือนที่ เกิดข้ึนจากการวัดผลส่วนหนึ่ง เกิดจากเครื่องมือที่ใช้วัดขาดความสมบูรณ์ (imperfect Measuring Instrument) เช่น เคร่ืองมือไม่มีความเที่ยงตรงในการวัดไม่ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมด หรือไม่ครอบคลุมพฤติกรรมทางการศึกษาท่ี ประสงค์จะวัด โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็กที่มีครูไม่ครบชั้น ไม่ครบสาระ การท่ีจะสร้างข้อสอบให้มีคุณภาพน้ัน นับว่าเป็นเรื่องที่ค่อนข้างยาก เน่ืองจากมีภาระในการจัดการเรียนการสอนหลายขั้นเรียน หลายวิชาสานักทดสอ บ ทางการศึกษา (2561) ได้รายงานผลการติดตามและตรวจสอบคุณภาพของข้อสอบที่ใช้ในการวัดและประเมินผลใน ชน้ั เรยี นของสถานศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พบว่า โรงเรียนท่ีมีผลการทดสอบทาง การศกึ ษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ในระดับต่า การจัดทาแบบทดสอบยังไม่เป็นไปตามหลักวิชาการ ครู ไม่สามารถสร้างข้อสอบท่ีมีคุณภาพได้ ข้อสอบบางส่วนวัดไม่ตรงมาตรฐานตัวชี้วัด ข้อสอบส่วนใหญ่วัดพฤติกรรม ระดับเข้าใจมากที่สุด รองลงมาวัดพฤติกรรมระดับความจา ขาดงบประมาณสนับสนุนการสร้างข้อสอบ และจัดทา คลังข้อสอบไม่มีสถานท่ีและอุปกรณ์จัดทาคลังข้อสอบ ขาดผู้เชี่ยวชาญ ครูไม่เพียงพอ มีภาระงานในหน้าที่ นอกเหนือจากการสอนมาก ส่งผลให้การจัดทาข้อสอบท่ีมีคุณภาพเป็นไปได้ยากในกระบวนการสร้างข้อสอบ การ วิเคราะหข์ ้อสอบเพอื่ ให้ไดข้ ้อสอบทีด่ ีเกบ็ ไว้ใช้งานนั้นยังเป็นเร่ืองยุ่งยากสาหรับครู-อาจารย์ โดยท่ัวไปมักเสียเวลาใน การสร้าง การจดั เก็บและการนาข้อสอบออกมาใช้งาน โดยต้องเริ่มกระบวนการใหม่ทุกคร้ังและมักไม่มีโอกาสพัฒนา ให้ดีขึ้นได้อย่างชัดเจน การมีระบบคลังข้อสอบที่ดีสามารถเอื้ออานวยความสะดวกในการจัดการเรียนเกี่ยวกับ

117 ข้อสอบอย่างมีประสิทธิภาพ โดยสามารถจัดเก็บและสะสมข้อสอบได้สะดวก สามารถนาข้อสอบออกมาไปใช้งาน วัดผลการเรียนการสอนตามจุดมุ่งหมายในโอกาสต่าง ๆ ได้อย่างรวดเร็วและตรงเป้าหมาย และได้แบบทดสอบท่ีมี คุณภาพ การพัฒนาคณุ ภาพขอ้ สอบเปน็ ระบบ ทาได้ง่าย ซ่ึงจะเป็นประโยชน์ต่อกระบวนการการเรียนการสอน ครูมี เวลาท่ีจะสร้างสรรค์คุณภาพด้านการเรียนการสอนได้มากย่ิงข้ึน จากปัญหาเร่ืองการวัดผลและประเมินผลของ โรงเรียนยังไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้เนื่องจากขาดเครื่องมือวัดที่เป็นมาตฐาน และความ เจริญก้าวหน้าของเทคโนโลยกี ารส่อื สารการพัฒนาคลังข้อสอบและระบบการสอบออนไลน์ เพื่อเก็บรวบรวมข้อสอบ มาตรฐานไว้บนระบบออนไลน์ โดยแยกเป็นหมวดหมู่ ตรงตามมาตรฐานตัวช้ีวดั ให้ครูผู้สอนสามารถเข้าถึงข้อสอบได้ สะดวก สามารถนาไปใชใ้ นการวดั ผลระเมินผลในหอ้ งเรยี นได้ ตลอดจนใช้เป็นแนวทางการจัดทาข้อสอบคู่ขนานตาม มาตรฐานตัวขี้วัด นอกจากน้ีระบบการสอบออนไลน์ยังช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทาข้อสอบตรงตามมาตฐานตัวชีวัด สามารถฝึกสอบได้ทุกท่ีทุกเวลา ทราบผลการสอบทันที สามารถทาการสอบได้ไม่จากัดจานวนคร้ัง และครูผู้สอน สามารถตดิ ตามคะแนนของนักเรยี นเพ่ือประโยชน์ในการปรับปรงุ การเรียนการสอนและให้การช่วยเหลือนักเรียนเป็น รายบุคคล สอดคล้องกับการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนได้ฝึกการเรียนรู้ และรู้จักประเมินตนเอง อันจะ ส่งผลทาใหก้ ารเรียนการสอนและการวัดผลประเมนิ ผลตรงตามมาตรฐานการเรียนรขู้ องหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และฉบับปรับปรุง 2560 สูงขึ้น พร้อมทั้งส่งผลให้การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2 สูงขนึ้ ตามเปา้ ท่วี างไว้ จึงเลง็ เห็นถึงความสาคัญจึงจัดทา โครงการพัฒนาศักยภาพดา้ นการวัดผลและประเมินผล และดาเนนิ การขับเคลื่อนอยา่ งเปน็ ระบบ 2.2 วัตถปุ ระสงค์ 2.2.1 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และครู มคี วามรู้ความเข้าใจในการวดั และประเมินผล เร่อื งการประเมนิ สภาพ จรงิ และการประเมินสมรรถนะผู้เรยี น 2.2.2 ครูมีทกั ษะในการออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ัด 2.2.3 ผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET, NT โรงเรยี นในสังกดั เพ่ิมขน้ึ 2.2.4 เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นโรงเรยี นในสงั กัดให้สูงขึ้น 2.2.5 เพ่ือเสริมสรา้ งความเข้มแข็งให้แกบ่ ุคลากรสถานศึกษา เกย่ี วกบั งานวัดผล 2.2.6 เขตพื้นที่มรี ะบบคลงั ข้อสอบเพื่อการพัฒนานักเรียนในสงั กดั ตามมาตรฐานตัวชี้วัด 2.3 เป้าหมาย 2.3.1 โรงเรียนทกุ โรงเรียนในสังกดั สาพป.นราธวิ าส เขต 2 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงู ขึน้ จากปีการศึกษา 2563 2.3.2 โรงเรยี นทกุ โรงเรียนในเขตพ้นื ท่ีการศึกษาไดร้ บั การนเิ ทศตดิ ตามและประเมินผลการจดั การเรียนรู้ 2.3.3 ครูผ้สู อนมแี บะประเมินสภาพจรงิ ที่มีคุณภาพ 2.3.4 ครมู คี ลงั ขอ้ สอบในการวดั ประเมนิ ผลตามความต้องการตามมารตฐานตวั ชว้ี ัด 2.4 ผลผลติ ผลลัพธ์ และดัชนชี ว้ี ัดความสาเร็จ 2.4.1 ผลผลิต (Output) 1.โรงเรยี นทกุ โรงเรียนในสังกัด สพป.นราธวิ าส เขต 2 มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนทุกกลมุ่ สาระการ เรยี นรูส้ งู ข้ึนจากปีการศึกษา 2653 2. โรงเรยี นทุกโรงเรียนในเขตพ้ืนที่การศกึ ษาได้รับการนเิ ทศติดตามและประเมินผลการจัดการ เรยี นรู้ 3. ครผู สู้ อนมีแบบประเมินสภาพจริงทม่ี ีคุณภาพ

118 4. ครมู ีคลังข้อสอบในการวัดประเมนิ ผลตามความต้องการตามมารตฐานตัวช้วี ัด 2.4.2 ผลลพั ธ์ (Outcome) 1. ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา และครู มีความรู้ความเข้าใจในการวดั และประเมนิ ผล เรอื่ งการประเมินสภาพจริงชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรสั โคโรนา 2019 2 ครมู ีทักษะในการออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชว้ี ัดพรอ้ มนาขอ้ สอบจากระบบ คลังข้อสอบสานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 ไปใช้อยา่ งมีคุณภาพ 3 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET, NT ของโรงเรียนในสังกดั เพิ่มขึ้น 4 เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นโรงเรียนในสังกดั ให้สงู ข้ึน 5 สำนกั งำนเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 มคี ลงั ข้อสอบออนไลนพ์ ร้อมให้บรกิ ารแก่ สถานศกึ ษาอย่างมคี ุณภาพ 6 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาการประเมนิ ผเู้ รียนโดยการใชข้ ้อสอบมาตรฐานกลางแกน่ ักเรยี นระดับชั้น ประถมศึกษา และมัธยมศกึ ษา ปีการศึกษา 2565 2.5 ดัชนชี ้ีวัดความสาเรจ็ (KPIs) 2.5.1 เชงิ ปริมาณ 1.โรงเรยี นทุกโรงเรยี นในสงั กัด สพป.นราธิวาส เขต 2 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงู ขนึ้ จากปกี ารศึกษา 2563 2. โรงเรยี นทุกโรงเรียนในเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาได้รับการนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ 2.5.2 เชิงคณุ ภาพ 1. ครผู ู้สอนมีแบบประเมินสภาพจรงิ ทมี่ ีคณุ ภาพ 2. ครูมคี ลังข้อสอบในการวัดประเมนิ ผลตามความต้องการตามมารตฐานตัวช้ีวดั 3. ครูและผูท้ เี่ ก่ียวข้อง ใช้วิธกี ารท่ีหลากหลายในการวัดและประเมินผล และนาผลการวัดและ ประเมนิ ผล ไปพัฒนาศกั ยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะบคุ คล 4. สถานศกึ ษามีการวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษาทถี่ ูกต้อง และมคี ณุ ภาพ 5. สานกั งานเขตพน้ื ท่มี ีคลงั เครื่องมือวดั และประเมินผลระดับเขตพนื้ ที่การศกึ ษาทส่ี อดคล้องกับความ ต้องการ ของสถานศึกษา 2.6 ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 2.6.1. โรงเรียนทกุ โรงเรยี นในสังกดั สพป.นราธิวาส เขต 2 มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้สูงขึน้ อยา่ งน้อย ร้อยละ 2 2.6.2. โรงเรียนทุกโรงเรียนในเขตพน้ื ท่ีการศึกษาได้รับการนิเทศติดตามและประเมินผลการจดั การเรียนรู้ 2.6.3. ครูผ้สู อนมีแบบประเมินสภาพจริงที่มคี ุณภาพ 2.6.4. ครมู ีคลังข้อสอบในการวดั ประเมนิ ผลตามความต้องการตามมารตฐานตัวช้วี ดั 2.6.5. สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามีคลงั ข้อสอบมาตรฐานการศกึ ษาระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา และมี ขอ้ มลู คุณภาพการศึกษาของผู้เรียน 2.7 กลุ่มเป้าหมายผู้ไดร้ บั ผลประโยชน์ 2.7.1 ครูผ้สู อนในสังกัด สพป.นราธวิ าส เขต 2 2.7.2 นกั เรียน สพป.นราธวิ าส เขต 2

119 2.8 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ 01 ธันวาคม 2564 – 01 กันยายน 2565 2.9 แผนการปฏบิ ตั งิ านและแผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงินงบประมาณที่ดาเนนิ การ 45,000 บาท แผนการปฏบิ ตั ิงาน แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ รวม (กิจกรรม) 20,000 ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสท่ี ไตรมาสที่ 1/2564 2/2565 3/2565 4/2565 15,000 กจิ กรรมที่ 1 พัฒนาครูผู้สอนเรอื่ งการวัดและ 20,000 ประเมินผลสภาพจรงิ (อบรมออนไลน)์ พฒั นาครูจานวน 600 คน ระยะเวลา 3 วัน -ค่าอาหารว่างและเครื่องด่มื 15x30x6=2,700 -ค่าอาหารกลางวนั 15x70x3=3,150 -ค่าวิทยากร 18 ชั่วโมง 18x600=10,800 -คา่ เอกสารการอบรม 240= 3,350 กิจกรรมที่ 2 การจัดทาระเบียบการวัดและ 15,000 พฒั นาเคร่ืองมือวดั และประเมินผล 3.1 เครื่องมือวดั และประเมนิ ผลตามกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระ 3.2 เคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลตามประเภท ของกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 3.3 เครื่องมือวดั ผลและประเมินผลตามสภาพ จรงิ 3.4 เคร่ืองมือวดั ผลและประเมินผลคณุ ลักษณะ ที่พึงประสงค์ 3.5 เครือ่ งมือวัดผลและประเมนิ ผล ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละการ เขียนส่ือความชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชื่อไวรสั โคโรนา 2019 คณะทางานร่วมสรา้ งเครอื่ งมือ จานวน 30 คน ระยะเวลา 3 วนั -ค่าอาหารว่างและเครื่องดมื่ 30x30x6=5,400 -ค่าอาหารกลางวนั 30x70x3=6,300 -ค่าเอกสารการอบรม 120 ชดุ = 3,300