รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2562

40 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม จํานวน (คน) รอ ยละ ระดบั ความพึงพอใจ งบประมาณ 13 โครงการสงเสรมิ การรูห นังสอื เปาหมาย ผลผลติ ที่ใช ความสําเร็จ โดยรวม 3,300.- 66 6,900.- 100 มากทส่ี ดุ 6,900.- 14 โครงการทักษะชวี ติ ในศตวรรษท่ี 60 62 103.33 มากทสี่ ดุ 21 9,600.- 15 โครงการสงเสรมิ ดแู ลสุขภาวะและ 60 62 103.33 มากทส่ี ดุ 9,600.- สุขอนามยั ของประชาชนในชมุ ชน 24 30 เกยี่ วกบั โรคไมต ดิ ตอ (NCDs) 24 40 125.00 มากท่สี ดุ 12,000.- 30 31 16 โครงการอบรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง 166.66 มากที่สดุ กับการดาํ เนินชวี ติ ประจาํ วนั 103.33 มากท่สี ดุ 17 โครงการเพาะเหด็ ฟางในตะกรา ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 18 โครงการแยกขยะกอนทิ้ง ลดขยะ ลดโลกรอน 19 โครงการพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 15 20 133.33 มากทส่ี ดุ 6,000.- อบรมประชาธิปไตย 20 โครงการเตรยี มความพรอมกอ น 15 15 100 มากท่ีสดุ 6,000.- เขาสวู ยั ผสู งู อายุ 21 โครงการผลิตภัณฑสาํ หรบั ใชใ น 15 20 133.33 มากที่สดุ 6,000.- ครัวเรอื น 22 โครงการอบรมการใชก ฎจราจร 15 30 200 มากทส่ี ดุ 6,000.- อยา งถกู วิธี 23 โครงการศนู ยฝ ก อาชีพชมุ ชน 238 270 113 มากที่สดุ 192,000 กลุม สนใจ มากท่ีสดุ 9,800.- มากที่สดุ 5,600.- หลกั สตู รเครือ่ งประดับผมจากผา 14 16 114.28 มากทีส่ ดุ 15,700.- มากทีส่ ดุ 19,800.- หลกั สูตรเครอ่ื งดม่ื สมทู ต้ี 8 11 137.50 หลกั สูตรโคมไฟลายสบั ปะรดจาก 22 26 118.18 ลกู ปด หลกั สูตรอาหารวา ง 24 27 112.50 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

41 ที่ โครงการ/กิจกรรม จาํ นวน (คน) รอยละ ระดบั ความพงึ พอใจ งบประมาณ เปาหมาย ผลผลติ ความสาํ เร็จ โดยรวม ทีใ่ ช หลกั สตู รการทาํ ซชู ิ 16 17 106.25 มากทส่ี ดุ 10,000.- หลกั สตู รตนไมโ คมไฟ 4,500.- หลกั สูตรผลติ ภณั ฑจ ากลกู ปด 8 10 125.00 มากท่ีสดุ 9,000.- คริสตัลโมดาร หลักสูตรการทาํ พวงมาลัยจาก 16 21 131.25 มากทสี่ ดุ 4,900.- รบิ บ้นิ กลุม 1 อําเภอ 1 อาชีพ 7 8 114.28 มากทีส่ ดุ 9,450.- 21,150.- หลักสตู รขนมไทย 11 12 109.09 มากทส่ี ดุ 24 27 112.50 มากทส่ี ดุ 10,800.- หลกั สตู รเบเกอรรี่ 16,200.- กลมุ ชน้ั เรียนวชิ าชีพชา งพน้ื ฐาน 15 15 100.00 มากท่ีสดุ 16,200.- 18 20 111.11 มากท่สี ดุ 10,800.- หลักสตู รศลิ ปะประดิษฐจ ากผา 18 18 100.00 มากทส่ี ดุ 16,200.- ผลิตภณั ฑสานจากเสน พลาสติก 15 15 100.00 มากที่สดุ 10,800.- 18 20 111.11 มากที่สดุ 48,000.- ผลิตภัณฑถ กั จากเชอื กรม 15 17 113.33 มากทสี่ ดุ หลักสตู รชา งไม 26,274.- 40 60 150.00 มากทสี่ ดุ ตะกรา เมครา เมจ ากเชือกอดั ฟาง 7,350.- 90 92 102.22 มากทส่ี ดุ หลักสูตรธรุ กจิ รา นกาแฟ 900 1,227 136.33 มากทีส่ ดุ 24 โครงการภาษาอังกฤษเพ่อื การ สื่อสารดานอาชพี 25 โครงการสรางเครอื ขา ยดจิ ติ ลั ชุมชนระดบั ตําบล 26 โครงการสง เสรมิ การอา น กศน. แขวง (หนังสอื พมิ พแ ขวง) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

บทที่ 3 ผลการประเมินตนเอง ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดดําเนินการประเมินคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ซ่ึงเปนไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ กําหนดระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สําหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอํานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่งแหงพระราชบัญญัติ สงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 และเปนไปตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับท่ี 2 ) พ.ศ. 2560 ประกอบดว ย 3 มาตรฐาน 20 ตวั บง ชี้ ดังรายละเอยี ดผลการประเมินคุณภาพการจัดการศกึ ษา ดงั ตอ ไปนี้ ผลการประเมนิ ตนเองตามรายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รยี น/ผูรบั บรกิ าร จากการดําเนินงานของสถานศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานท่ี 1 สามารถนําเสนอผลการดําเนินงาน ตามรายตัวบง ช้ี ไดดังน้ี การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ตัวบงชท้ี ี่ 1.1 ผูเรยี นการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานมคี ณุ ธรรม ผลการดาํ เนนิ งาน ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนที่มีคุณธรรมที่ สูงกวา คาเปาหมายที่กําหนด (รอยละ 34.50) คือ รอยละ 55.11 ของนักศึกษาท่ีลงทะเบียนหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ทกุ ระดบั ในปงบประมาณ พ.ศ. 2562 (ภาคเรยี นท่ี 2/2561 และ 1/2562) รายละเอียดดงั ตารางทแี่ สดง ตารางแสดงจํานวน รอ ยละ ของผเู รียนมีคุณธรรม ภาคเรียนท่ี 2/2561 ภาคเรียนท่ี 1/2562 ระดับ นศ.ทั้งหมด พอใช ดี ดีมาก รอ ยละท่ี นศ.ท้งั หมด พอใช ดี ดมี าก รอยละท่ี ผูเรยี นมคี ุณธรรม ดีมาก ดมี าก เฉลลย่ี รอยละ ประถม 14 0 6 5 35.71 7 0 2 5 71.43 ม.ตน 71 0 37 34 47.89 69 0 44 25 36.23 55.11 ม.ปลาย 85 0 28 57 67.06 94 0 31 68 72.34 เฉลีย่ 50.22 เฉล่ยี 60.00 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการประเมินคุณธรรมพื้นฐาน 9 ประการ ประกอบดวย (1) ขยัน (2) ซื่อสัตย (3) ประหยัด (4) มีวินัย (5) มีนํ้าใจ (6) สุภาพ (7) สะอาด (8) สามัคคี และ(9) กตัญู ประกอบกับคุณลักษณะอันพงึ ประสงค 2 ประการ คือ (1) รักชาติ ศาสน กษัตริย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เขตสมั พันธวงศ

43 และรักความเปน ไทย (2) ยึดม่นั ในวิถชี วี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรง เปนประมุข ของผูเรียนการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย ทุกคน ดวยแบบประเมินคุณธรรม ตามพฤติกรรมบงช้ีรายภาคเรียน สําหรับบันทึกผลการประเมินผูเรียนเปนรายบุคคลในแตละภาคเรียน โดย ผเู รียนประเมนิ ตนเอง และครูผูสอนประเมนิ อกี คร้ัง ดว ยวิธีการทหี่ ลากหลาย คือ การสงั เกต การสอบถาม การ สัมภาษณ การมาพบกลุม และการสงงานของผเู รียน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานเก่ียวกับการ พัฒนาคุณธรรมของผูเรียนทุกภาคเรียนอยางตอเนื่อง โดยดําเนินการจัดกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมท่ี สถานศึกษาดาํ เนนิ การจัดใหกับผเู รยี นในปง บประมาณ 2562 ดงั น้ี 1. โครงการประวัติศาสตรชาตไิ ทยและบญุ คณุ พระมหากษัตรยิ ไ ทย 2. โครงการสง เสริมคณุ ธรรมจริยธรรมภายในสถานศึกษา 3. โครงการพฒั นาชาติ ดวยยุทธศาสตร 20 ป สาํ หรับผเู รยี น 4. โครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรม ประเพณีพิธไี หวครู ประจําป 2562 5. โครงการกีฬา กศน. ตอ ตา นยาเสพตดิ กศน. เขตสัมพันธวงศ 6. โครงการจิตอาสาเราทําความดีดวยหัวใจ กศน. ปลูกปาเฉลิมพระเกียรติ เนื่องในโอกาสมหามงคล พระราชพธิ บี รมราชาภเิ ษก พุทธศกั ราช 2562 7. โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระวชิระเกลาเจาอยูหัว 28 กรกฎาคม 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานจัดกิจกรรม/ โครงการทม่ี คี วามสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนสํานักงาน กศน. ปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรท่ี 1 ดาน ความมั่นคง ขอ 1.1 สงเสริมการจัดการเรียนรูตามพระบรมราโชบายดานการศึกษาของรัชกาลท่ี 10 (1) เสริมสรางความรูความเขาใจท่ีถูกตองในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข มคี วามเปนพลเมอื งดี เคารพความคิดของผูอ่ืน ยอมรบั ความแตกตา งและหลากหลายทางความคิดและ อุดมการณ รวมทั้งสังคมพหุวัฒนธรรม (2) สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูท่ีปลูกฝงคุณธรรม สรางวินัย จิต สาธารณะ และอดุ มการณความยึดมนั่ ในสถาบันหลกั ของชาติ รวมท้ังการมีจิตอาสา ผานกิจกรรมลูกเสือ กศน. และกิจกรรมอื่น ๆ ตลอดจนสนับสนุนใหมีการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรมใหกับบุคลากรใน องคก ร นโยบายและจดุ เนนกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปง บประมาณ 2561 1. จุดเนนดานความมนั่ คง แนวทางหลัก 1.3 การยกระดับคุณภาพและสงเสริมโอกาสในการเขาถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใตและพ้ืนท่ีพิเศษ โครงการหลัก 3. การเสริมสรางความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ การ พัฒนาการเรียนรูประวัติศาสตรชาติไทย/สถาบันพระมหากษัตริย แนวทางหลัก 1.4 การพัฒนาการจัด การศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม โครงการหลัก 4. การสงเสริมการ สรา งภมู ิคมุ กันและพัฒนาทักษะชีวติ เพอ่ื ความมัน่ คง การสรางเสริมความรูและทักษะความเปนพลเมือง (Civic รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพันธวงศ

44 Education) 3. จุดเนนดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล โครงการหลัก 5. การสงเสริมและสรางคนดี โรงเรียน คุณธรรม โครงการสงเสริมกิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี เพ่ือสรางเสริมคุณธรรม จริยธรรมและลักษณะที่พึง ประสงค การรณรงค “เกลียดการโกง ความไมซื่อสัตย” การสรางวินัย หนาท่ี และความเปนพลเมือง และ แผนการศึกษาแหง ชาติ 20 ป ยุทธศาสตรท ่ี 1 การจัดการศกึ ษาเพื่อความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ ขอ 2.1 คนทุกชวงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข (1) รอยละของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดกิจกรรมสงเสริมการเรียนรูท่ี สะทอนความรักและการธํารงรักษาสถาบันหลักของชาติ และการยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขเพ่ิมขึ้น ขอ 2.3 คนทุกชวงวัยไดรับการศึกษาการดูแลและปองกันจากภัย คุกคามในชีวิตรปู แบบใหม (1) รอยละของสถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรูและปลูกฝงแนวทางการจัดการ ความขัดแยงโดยแนวทางสันติวิธีเพ่ิมข้ึน ยุทธศาสตรท่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวัยและการสรางสังคม แหงการเรียนรู 2.1 ผูเรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะท่ี จาํ เปนในศตวรรษที่ 21 (2) รอยละของผูเรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความมีวินัยและมี จติ สาธารณะเพ่มิ ข้นึ ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีเปนตัวอยางท่ีดี หรือเปนตนแบบท่ีดีดานคุณธรรม สงู กวา คา เปา หมายที่กาํ หนดไว (คาเปาหมายที่กาํ หนดไว คือ ครู 1 คน จะตอ งมีผเู รียนที่เปนตัวอยางที่ดี หรือ เปนตน แบบทดี่ ดี านคุณธรรม 3 คน ของทกุ ระดับการศกึ ษา รวม 18 คน) คอื จํานวน 20 คน ตารางแสดงรายละเอยี ด: ผูเ รียนมคี ณุ ธรรม ทีเ่ ปน ตัวอยา งทด่ี หี รอื เปน ตน แบบ จาํ นวนผูเรียนท่เี ปน จํานวนผูเรยี นท่เี ปน ผลการ จํานวน ตัวอยางทดี่ ี ตัวอยางที่ดหี รอื เปน ดําเนินงาน ระดบั ผูเรยี น หรอื เปน ตน แบบในดา น ตนแบบในดา นคณุ ธรรม (คน) คณุ ธรรม ทง้ั หมด 2/2561 1/2562 ประถมศกึ ษา 21 2 2 4 4 มัธยมศึกษาตอนตน 140 4 4 8 8 มัธยมศึกษาตอนปลาย 179 4 4 8 8 รวม 340 10 10 20 20 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พนั ธวงศ

45 รายชือ่ ผูเรยี นมคี ณุ ธรรม ท่ีเปนตัวอยางที่ดี หรือเปน ตน แบบ ที่ รหัสประจาํ ตัวนักศึกษา ชอ่ื -สกุล ระดับการศึกษา ครูผูสอน 1 6011000019 นางสาวหลา ภาษี ประถมศึกษา นางพนั ธนนั ท เกดิ มี 2 6111000058 นายภาคิน แกวพนิ จิ ประถมศึกษา นางพนั ธนนั ท เกิดมี 3 6121000046 นางอําไพ ไวพา ประถมศึกษา นางพันธนันท เกิดมี 4 6211000015 นางสาวสาธติ า ศรสบื สินธ ประถมศึกษา นางพันธนนั ท เกิดมี 5 6012000094 นางพนัสดา จารตั น ม. ตน นางพันธนันท เกิดมี 6 6022000121 นางสาวกรองกาญจน ไพกติ ร ม. ตน นางพันธนันท เกิดมี 7 6122000405 นายวิโรจน กิมสมบูรณ ม.ตน นางพันธนันท เกดิ มี 8 6122000414 นางสาวถนอม วงศห งส ม.ตน นางพันธนันท เกิดมี 9 5922000408 สามเณรณัฐ ไมมีนามสกุล ม.ตน นางสาววาสนา สรอยสนุ ทร 10 6012000076 นางสาววรัญชลี ภทู อง ม.ตน นางสาววาสนา สรอยสนุ ทร 11 6022000251 นางสาวสมฤดี เฉยี บแหลม ม.ตน นางสาววาสนา สรอยสนุ ทร 12 6022000297 นายอดศิ ร กวางลา ม.ตน นางสาววาสนา สรอ ยสนุ ทร 13 6123000136 นางสาวเมตตา ละบดิ า ม.ปลาย นางสาวพรญาณี สนคาํ 14 6123000172 นางสาวสวุ รรณี นนั ทวจิ ารณ ม.ปลาย นางสาวพรญาณี สนคํา 15 6213000262 นางสาวธนัชญา ขาํ สจั จา ม.ปลาย นางสาวพรญาณี สนคาํ 16 6123000060 นางสาวเจนนภา นาคพยนต ม.ปลาย นายเกยี รติศักดิ์ ไชยฉิม 17 6213000084 นางสาวนภสั วรรณ สขุ จติ ร ม.ปลาย นายเกยี รติศักดิ์ ไชยฉิม 18 6213000208 นางสาวรัชนวี รรณ ศรบี วั ออน ม.ปลาย นายเกียรติศกั ด์ิ ไชยฉมิ 19 6023000133 นางมาลยั หนิ ทอง ม.ปลาย นายศนุ ันทิพัฒน ออนศรี 20 6013000314 นางสาวสธุ ษิ า บวั ระวงค ม.ปลาย นายศุนนั ทพิ ัฒน ออนศรี จากการดาํ เนนิ งานของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ จึงมีผล การประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน/ผูรับบริการ ตัวบงชี้ที่ 1.1 ผูเรียน การศึกษาข้นั พ้ืนฐานมีคณุ ธรรม ได 4.50 คะแนน จาก 5 คะแนน อยูใ นระดับคณุ ภาพ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสมั พันธวงศ

46 ตัวบงชี้ที่ 1.2 ผูเรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรยี นรอู ยา งตอเนือ่ ง และสามารถนําไปประยุกตใชในการดาํ รงชวี ติ ผลการดาํ เนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีมี ทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรูอยางตอเน่ือง และสามารถนําไปประยุกตใชในการ ดาํ รงชีวิตสงู กวาคา เปา หมายที่กาํ หนด (รอ ยละ 93.50) คือ รอ ยละ 94.73 ของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ทุกระดบั ในปงบประมาณ พ.ศ. 2562 (ภาคเรยี นที่ 2/2561 และ 1/2562) รายละเอยี ดดงั ตาราง ตารางแสดงจํานวน รอยละ ผูเรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรูอ ยางตอ เนื่อง และสามารถนาํ ไปประยุกตใ ชในการดาํ รงชีวิต ภาคเรยี นที่ 2/2561 ภาคเรียนท่ี 1/2562 คา เฉลย่ี ระดับ นศ.ท้ังหมด พอใช ดี ดมี าก รอยละ รอยละที่ นศ.ท้ังหมด พอใช ดี ดมี าก รอ ยละท่ี ดีมาก ดมี าก 94.73 85.71 ประถม 14 0 1 13 92.86 7 01 6 97.10 ม.ตน 71 0 3 69 02 67 97.87 ม.ปลาย 85 0 2 83 97.18 69 02 92 93.56 เฉลย่ี 97.65 94 เฉลีย่ 95.90 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินการประเมินผูเรียน การศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรูอยางตอเน่ือง และสามารถ นําไปประยุกตใชในการดํารงชีวิต ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยครอู อกแบบกระบวนการเรียนรู และกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย สอดคลองกับความตองการ และความแตกตาง ของผูเรียน เชน การเรียนรูดวยโครงงาน การศึกษาดวยตนเองจากสื่อท่ีหลากหลาย การทํากิจกรรมพัฒนา คุณภาพชีวิตรายบุคคล การสอนเสริม ใบงาน/ใบความรู การเรียนรูดวย Google Classroom การคนควา ความรูจาก Google Site การมอบหมายงานกลุมเพื่อนําเสนอหนาชั้นเรียน เปนตน โดยเฉพาะอยางยิ่ง การศึกษาเรียนรูดวยโครงงานน้ัน จะสะทอนทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรูอยาง ตอเน่ือง และสามารถนําไปประยุกตใชในการดํารงชีวิตของผูเรียนไดอยางชัดเจน สถานศึกษาจึงจัดใหมีการ นําเสนอผลงานโครงงานของนักศึกษาในวันปจฉิมนิเทศของทุกภาคเรียน พรอมจัดใหมีการประกวดผลงาน โครงงานของผูเรียนดวย และมอบรางวัลเกียรติ เพื่อสรางแรงจูงใจใหผูเรียนไดเห็นความสําคัญของการเรียนรู ดวยโครงงาน เพื่อใหผูเรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรูอยางตอเน่ือง และ สามารถนําไปประยกุ ตใ ชในการดาํ รงชวี ติ ได ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานเก่ียวกับการ พัฒนาผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานใหมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรูอยางตอเน่ือง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

47 และสามารถนําไปประยุกตใชในการดํารงชีวิต โดยดําเนินการจัดกิจกรรมการพัฒนาคุณภาพผูเรียนท่ี สถานศึกษาดาํ เนนิ การในปงบประมาณ 2562 ดงั น้ี 1. โครงการประวตั ศิ าสตรชาตไิ ทยและบุญคุณพระมหากษัตรยิ ไทย 2. โครงการสง เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมภายในสถานศกึ ษา 3. โครงการพฒั นาชาติ ดว ยยทุ ธศาสตร 20 ป สาํ หรบั ผเู รียน 4. โครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรม ประเพณพี ธิ ีไหวครู ประจาํ ป 2562 5. โครงการกฬี า กศน. ตอตานยาเสพตดิ กศน. เขตสัมพนั ธวงศ 6. โครงการจิตอาสาเราทําความดีดวยหัวใจ กศน. ปลูกปาเฉลิมพระเกียรติ เน่ืองในโอกาสมหามงคล พระราชพิธีบรมราชาภิเษก พุทธศักราช 2562 7. โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระวชิระเกลาเจาอยูหัว 28 กรกฎาคม 2562 8. โครงการปจฉิมนิเทศและการแสดงนิทรรศการผลงานโครงงานของนักศึกษา กศน. ภาคเรียนที่ 2/2561 และ 1/2562 9. โครงการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ รายบุคคล ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานจัดกิจกรรม/ โครงการท่มี คี วามสอดคลอ งกบั นโยบายและจุดเนนของสาํ นกั งาน กศน.ประจาํ ปง บประมาณ 2562 ยุทธศาสตร ท่ี 2 ดา นการพฒั นากําลงั คน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสรางขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ ขอ 2.2 พัฒนากําลังคนใหเปน “Smart Digital Persons (SDPs)” ท่ีมีทักษะดานภาษาและทักษะดิจิทัล เพ่ือ รองรับการพัฒนาประเทศ (1) สงเริมการจัดการเรียนรูดาน Digital เพื่อใหประชาชนมีความรูพ้ืนฐานดาน Digital และความรูเรื่องกฎหมายวาดวยการกระทําความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอรสําหรับการใชประโยชนใน ชวี ติ ประจําวันรวมทงั้ การพัฒนาและการเขา สอู าชพี ยทุ ธศาสตรท3ี่ ยุทธศาสตรดานการพัฒนาและเสริมสราง ศักยภาพคนใหมีคุณภาพ ขอ 3.1 เตรียมความพรอมการเขาสูสังคมผูสูงอายุอยางมีคุณภาพ (Smart Aging Society) (1) สง เสริมการจดั กิจกรรมใหก ับประชาชนเพอ่ื สรางตระหนกั ถึงการเตรียมพรอมเขาสูสังคมผูสูงอายุ (Ageing Society) มีความเขาใจในพัฒนาการของชวงวัย รวมท้ังเรียนรูและมีสวนรวมในการดูแลรับผิดชอบ ผูสูงอายุในครอบครัวและชุมชน (2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรูสําหรับประชาชนในการ เตรียมความพรอมเขา สวู ยั สงู อายทุ เ่ี หมาะสมและมีคุณภาพ ขอ 3.3 สงเสริมใหมีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) สําหรับนักศึกษาและประชาชน โดยบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตร ควบคูกับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร และคณิตศาสตร เพื่อประยุกตใชในชีวิตประจําวัน พัฒนาทักษะชีวิตสู การประกอบอาชีพ ขอ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยพัฒนา หลักสูตร รูปแบบการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน คุณภาพของส่ือและนวัตกรรม รวมท้ังมาตรฐานของการวัดและประเมินผล เพื่อสรางความเช่ือม่ันใหสังคมเก่ียวกับคุณภาพการจัดการศึกษา ของสํานักงาน กศน. สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ 2562 1. จุดเนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพันธวงศ

48 ดานความมนั่ คง แนวทางหลกั 1.4 การพัฒนาการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การจัดระบบการดูแลและปองกนั ภยั คกุ คาม ในรูปแบบใหม โครงการหลัก 4.การสงเสริมการสรางภูมิคุมกันและพัฒนาทักษะชีวิตเพ่ือความม่ันคง เชน โครงการ TO BE NUMBER ONE, โครงการสง เสริมการเรียนรเู พือ่ พัฒนาทักษะชีวิต และสอดคลองกับแผนการ ศึกษาแหง ชาติ 20 ป ยุทธศาสตรท ี่ 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกชวงวัยและการสรางสังคมแหงการเรียนรู ขอ 2.1 ผเู รียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและมีทักษะและคุณลักษณะที่จําเปนในศตวรรษท่ี 21 (1) รอ ยละของผูเรียนที่มลี กั ษณะและทกั ษะการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21 เพมิ่ ขนึ้ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานท่ี เปน ตวั อยา งทด่ี ี หรือเปนตน แบบที่ดีดานทกั ษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความรู เรียนรูอยางตอเนื่อง และสามารถนําไปประยกุ ตใชในในการดาํ รงชีวติ สงู กวา คา เปา หมายทีก่ าํ หนดไว (คาเปาหมายท่กี าํ หนดไว คือ จํานวน 20 คน ) ซ่งึ สถานศกึ ษาดาํ เนินการไดรวม 21 คน ดงั ตาราง ตารางแสดงรายละเอียด: ผูเรยี นมที ักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรูเรียนรู อยางตอเนื่อง และ สามารถนําไปประยุกตใ ชใ นการดาํ รงชีวติ ทเี่ ปนตัวอยา งทด่ี ี หรือเปน ตนแบบ ภาคเรียนที่ 2/2561 ภาคเรียนที่ 1/2562 จํานวน ระดับ นศ.ท่ีมี นศ.ทีเ่ ปน รอ ยละที่ นศ.ทม่ี ี นศ.ท่เี ปน รอ ยละท่ี นศ. ท่เี ปน ทักษะดีมาก ตนแบบ เปน ทกั ษะดมี าก ตนแบบ เปน ตน แบบ ตนแบบบ ตนแบบบ (คน) ประถม 13 5 38.46 6 5 83.33 ม.ตน 69 8 11.59 67 8 11.94 21 ม.ปลาย 83 8 9.64 92 8 8.70 เฉลี่ย 21 19.90 เฉลย่ี 21 34.66 รายชื่อผูเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรูเรียนรู อยางตอเน่ือง และสามารถ นําไปประยกุ ตใ ชในการดํารงชีวติ ทเ่ี ปน ตวั อยางทด่ี ี หรอื เปน ตน แบบ ที่ รหสั ประจาํ ตวั นกั ศกึ ษา ชอื่ -สกลุ ระดับการศึกษา 1 6121-00004-6 นางอําไพ ไวพา ประถมศึกษา 2 6121-00002-8 นางสาวอภิสรา มะตรง ประถมศกึ ษา 3 6111-00001-2 นางอีด คําแสง ประถมศกึ ษา 4 6111-00005-8 นายภาคิน แกว พินิจ ประถมศกึ ษา 5 6211000015 นางสาวสาธติ า ศรสืบสินธ ประถมศึกษา 6 5722-00039-0 นางสาวสวุ ิมล ขนั ทอง มัธยมศกึ ษาตอนตน 7 6112-00001-5 นางสาวอโณทิยา พญิ ญาณ มัธยมศึกษาตอนตน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

49 ท่ี รหสั ประจาํ ตัวนกั ศึกษา ช่ือ-สกุล ระดบั การศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนตน 8 6122-00016-0 นางสาวมัตตกิ า ทองสงโสม มัธยมศึกษาตอนตน มธั ยมศึกษาตอนตน 9 6022-00012-1 นางสาวกรองกาญจน ไพกิตร มธั ยมศกึ ษาตอนตน มัธยมศึกษาตอนตน 10 6112-00006-0 นายวิทวสั งอยจนั ทรศ รี มัธยมศกึ ษาตอนตน มธั ยมศึกษาตอนปลาย 11 6122-00042-3 นางสาวสุเฮยี ะ เฮง มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 12 6122-00041-4 นางสาวถนอม วงศหงษ มัธยมศึกษาตอนปลาย มธั ยมศึกษาตอนปลาย 13 6122-00040-5 นายวโิ รจน กมิ สมบูรณ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 14 6113-00006-3 นายปญญา อว นงาม มธั ยมศึกษาตอนปลาย 15 6113-00008-1 นายติบรอนี ดอื ราแม 16 6113-00013-9 นายกณวฒั น สงิ หโตทอง 17 6113-00018-4 นางสาวแกว กานต แซล ้มิ 18 6023-00032-0 นายธรี วัฒน จรรยงพนั ธ 19 6023-00013-3 นางมาลยั หินทอง 20 6213-00011-4 นายดนัย ปูค าํ ปน 21 6213-00009-3 นางนวพร วรรณทวี จากการดําเนินงานของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ จึงมี ผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเรียน/ผูรับบริการ ตัวบงชี้ท่ี 1.2 ผูเรียน การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมที กั ษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหาความรู เรยี นรอู ยา งตอเนอื่ ง และสามารถนําไป ประยุกตใชในการดาํ รงชีวติ ได 4.50 คะแนน จาก 5 คะแนน อยใู นระดับคณุ ภาพ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสัมพันธวงศ

50 ตวั บง ชีท้ ี่ 1.3 ผเู รยี นการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมคี วามรูพื้นฐาน ผลการดาํ เนินงาน ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ มผี เู รียนทม่ี ีความรู ความสามารถ และมีทกั ษะตามสาระการเรียนรู ซึง่ มคี า เฉล่ียคะแนนสอบปลายของสถานศึกษา ในปงบประมาณ พ.ศ. 2562 (ภาคเรยี นที่ 2/2561 และภาคเรียนที่ 1/2562) มีคาคะแนนเฉลี่ยสูงกวาคาเปาหมายที่กําหนดแตไมครบทุก รายวิชา รายละเอยี ดดงั ตาราง ตางรางแสดง : คาเฉลี่ยคะแนนสอบปลายภาคของสถานศกึ ษา เปรียบเทยี บกับคาเปา หมายทีก่ ําหนด ภาคเรยี น รายวิชา คาเปา หมาย คาเฉลย่ี คะแนน ผลการ ทก่ี าํ หนด ปลายภาคของ เปรยี บเทียบกบั สถานศึกษา คาเปา หมาย ระดบั ประถมศกึ ษา 24.64 28.25 สูงกวา ภาษาไทย 18.67 24.25 สูงกวา 19.64 18.67 ต่ํากวา คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน 25.68 22.61 ตาํ่ กวา 61/2 ทักษะการเรียนรู 27.30 19.73 ตาํ่ กวา ภาษาไทย ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 26.03 18.53 ตํ่ากวา ภาษาไทย 19.87 27.13 สงู กวา 18.12 22.96 สูงกวา เศรษฐกิจพอเพยี ง ศลิ ปศึกษา ระดับประถมศกึ ษา 23.50 32.50 สงู กวา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 17.00 20.60 สูงกวา 28.25 25.60 สูงกวา 62/1 ชองทางการเขา สอู าชพี 19.29 18.25 ตาํ่ กวา สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา ศาสนา และหนา ท่ีพลเมอื ง ระดับมัธยมศึกษาตอนตน 20.51 10.61 ตํ่ากวา 62/1 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจําวนั 18.70 18.77 สงู กวา ชองทางการพัฒนาอาชีพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสมั พันธวงศ

51 ภาคเรยี น รายวิชา คาเปา หมาย คา เฉลย่ี คะแนน ผลการ ทกี่ าํ หนด ปลายภาคของ เปรียบเทยี บกบั สถานศึกษา คาเปา หมาย สุขศึกษา พลศึกษา 19.92 22.81 สงู กวา ศาสนา และหนาท่พี ลเมอื ง 16.56 17.39 สงู กวา ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาองั กฤษเพ่อื ชวี ิตและสังคม 19.65 15.63 ต่ํากวา ชอ งทางการขยายอาชีพ 18.00 21.83 สงู กวา สุขศึกษา พลศึกษา 19.29 22.81 สงู กวา ศาสนา และหนา ทีพ่ ลเมอื ง 18.57 22.42 สูงกวา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานเก่ียวกับการ พัฒนาความรพู ้ืนฐานไปใชใ นการดาํ รงชวี ิตการทาํ งานหรือการประกอบอาชพี ได ต่าํ กวา คา เปาหมาย ที่กําหนด คือ รอยละ 39.84 ซ่ึงสถานศึกษากําหนดคาเปาหมายไว คือ รอยละ 65.00 ผูเรียนนําความรูพื้นฐานไปใชใน การดํารงชีวิต การทํางาน หรือการประกอบอาชีพได โดยมีการประเมินความความรูพ้ืนฐานของผูเรียน การศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับคือ ระดับ ประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย คิดจากจํานวนผูเขาสอบการสอบปลาย ภาคในปงบประมาณ 2562 (ภาคเรียนท่ี 2/2561 และ ภาคเรียนที่ 1/2562) ดังตาราง ตารางแสดง : ผูเรียนนําความรพู ืน้ ฐานไปใชในการดํารงชวี ิต การทาํ งาน หรือการประกอบอาชพี ได จํานวนนักศกึ ษา จํานวนผเู รียนท่ีนําคงวามรูไปใช คา เฉลีย่ รอยละคา เฉลยี่ นศ. ท่นี าํ นศ. ทีน่ าํ ระดบั คา เฉลี่ย นศ. (จํานวนผเู ขาสอบ) 61/2 62/1 61/2 62/1 ความรูไ ปใช ความรไู ปใช ประถม 19 16 18 7 7 7 40.00 ม.ตน 152 50 50 35.59 ม.ปลาย 192 129 141 50 84 84 43.95 188 190 83 39.84 รอยละคา เฉล่ียรวมนักศึกษาทีน่ าํ ความรูไปใช รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

52 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผลการดําเนินงานเกี่ยวกับการ พฒั นาความรูพ้ืนฐานของผูเรียนใหเปนผูมีความรู ความสามารถ และมีทักษะตามสาระการเรียนรู รวมทั้งการ นําความรู ความสามารถไปใชในการดํารงชีวิต การทํางาน และการประกอบอาชีพ โดยไดจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผูเ รียนในดา นตาง ๆ ใหกับผเู รียนอยา งตอ เนือ่ งในทุกภาคเรยี น ดงั น้ี 1. โครงการประวัตศิ าสตรชาตไิ ทยและบุญคณุ พระมหากษตั รยิ ไ ทย 2. โครงการสง เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมภายในสถานศกึ ษา 3. โครงการพฒั นาชาติ ดวยยทุ ธศาสตร 20 ป สําหรับผูเรยี น 4. โครงการสบื สานศลิ ปวัฒนธรรม ประเพณพี ิธไี หวค รู ประจําป 2562 5. โครงการกีฬา กศน. ตอ ตานยาเสพติด กศน. เขตสมั พันธวงศ 6. โครงการจิตอาสาเราทําความดีดวยหัวใจ กศน. ปลูกปาเฉลิมพระเกียรติ เน่ืองในโอกาสมหามงคล พระราชพธิ ีบรมราชาภเิ ษก พทุ ธศกั ราช 2562 7. โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระวชิระเกลาเจาอยูหัว 28 กรกฎาคม 2562 8. โครงการปจฉิมนิเทศและการแสดงนิทรรศการผลงานโครงงานของนักศึกษา กศน. ภาคเรียนท่ี 2/2561 และ 1/2562 9. โครงการพัฒนาคณุ ภาพชีวิตรายบคุ คล ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานดานการพัฒนา และเสริมสรางศักยภาพคนใหมีคุณภาพการจัดกิจกรรม/โครงการท่ีมีความสอดคลองกับนโยบายและจุดเนน ของสํานักงาน กศน.ประจําปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรที่ 2 ดานการพัฒนากําลังคน การวิจัย และ นวัตกรรมเพื่อสรางขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ 2.2 พัฒนากําลังคนใหเปน “Smart Digital Persons (SDPs)” ท่ีมีทักษะดานดิจิทัลเพ่ือรองรับการพัฒนาประเทศ (1) สงเสริมการจัดการเรียนรูดาน Digital เพื่อใหประชาชนมีความรูพ้ืนฐานดานDigital และความรูเรื่องกฎหมายวาดวยการกระทําความผิด เกี่ยวกับคอมพิวเตอร สําหรับการใชประโยชนในชีวิตประจําวัน รวมท้ังการพัฒนาและการเขาสูอาชีพ ยุทธศาสตรท่ี 3 ดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคนใหมีคุณภาพ 3.3 สงเสริมใหมีการจัดการเรียนการ สอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education)สําหรับนักศึกษาและประชาชน โดยบูรณาการความรูดาน วทิ ยาศาสตร ควบคูก บั เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร และคณิตศาสตร เพ่ือประยุกตใชในชีวิตประจําวัน พัฒนา ทักษะชีวิตสูการประกอบอาชีพ สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ 2561 2.จดุ เนน ดา นการผลติ พฒั นากําลังคนใหความเชี่ยวชาญและเปนเลิศเฉพาะดาน มีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตาม ความตองการของตลาดงานและพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 4. การสงเสริม สนับสนุนการพัฒนา เพื่อเสริมสรางการผลิตและพัฒนากําลังคน โครงการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูสะเต็มศึกษา (STEM Education) 5.สงเสริมและพัฒนาทางวิชาการเพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการแขงขัน โครงการพัฒนาขีด ความสามารถในการแขงขันของผูเรียน 3. จุดเนนดานการพัฒนาและเริมสรางศักยภาพคน แนวทางหลัก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พนั ธวงศ

53 7.การขับเคล่ือน STEM Education โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิทยาศาสตรข้ันพ้ืนฐาน โครงการพัฒนาผูเรียนดานคณิตศาสตร และสอดคลองกับแผนการศึกษาแหงชาติ 20 ป ยุทธศาสตรที่ 2 การ ผลิตและพัฒนากาํ ลงั คน การวจิ ัย และนวตั กรรม เพ่ือสรางขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ ขอ 2.1 กาํ ลงั คนมที ักษะท่ีสําคญั จาํ เปนตอ งมีสมรรถนะตรงตามความตองการของตลาดงานและมีการพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศ (9) ประชากรวัยแรงงาน(15 – 59 ป ) มีจํานวนปการศึกษาเฉล่ียเพ่ิมขึ้น (10) รอยละ ของประชากรวยั แรงงาน (15 – 59 ป ) ท่ีมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเทาขึ้นไปเพ่ิมข้ึน ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชวงวัยและสรางสังคมแหงการเรียนรู ขอ 2.2 คนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรูความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได ตามศักยภาพ (6) ประชากรวยั แรงงาน(15 – 59 ป ) มีจาํ นวนปก ารศกึ ษาเฉล่ียเพ่ิมข้ึน (7) รอยละของแรงงาน ทีข่ อเทียบโอนความรแู ละประสบการณเ พื่อขอยกระดับคุณวุฒิการศึกษาเพ่ิมขึ้น ขอ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับ การศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรอยางมีคุณภาพและมาตรฐาน (3) จํานวน สถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะและ ทักษะการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21 เพม่ิ ขึ้น ยุทธศาสตรท ี่ 4 การสรางโอกาสความเสมอภาค และความเทาเทียม ทางการศึกษา ขอ 2.1 ผูเรียนทุกคนไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ (5) ประชากรวยั แรงงาน(15 – 59 ป ) มีจํานวนปการศึกษาเฉลี่ยเพมิ่ ข้นึ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนท่ีเปนตัวอยางที่ดีหรือ เปนตนแบบในดานการนําความรูพื้นฐานไปใช ประยุกตใชในการดํารงชีวิต ต่ํากวาคาเปาหมายที่กําหนด (จํานวน 70 คน) คือ จํานวน 68 คน ท่ีเปนตัวอยางท่ีดีหรือเปนตนแบบในดานการนําความรูพื้นฐานไปใช ประยกุ ตใชในการดาํ รงชวี ติ (คิดจากจํานวนผจู บหลักสูตร) ดังตาราง ตารางแสดง : ผูเรียนท่ีเปนตัวอยางท่ีดีหรือเปนตนแบบในดานการนําความรูพ้ืนฐานไปใช ประยุกตใชในการ ดํารงชีวิต จํานวนผูเ รยี นที่นําคงวามรูไปใช คาเฉลยี่ จํานวนผเู รยี นทน่ี ําคงวามรไู ปใชท่ี คา เฉล่ีย ระดบั (จํานวนผเู ขาสอบ) นศ. ทนี่ ํา เปน ตนแบบคดิ จากผูจบหลกั สูตร นศ. ท่นี าํ 61/2 62/1 ความรไู ปใช 61/2 62/1 ความรไู ปใช ประถม 7 77 0 11 ม.ตน 50 50 50 13 12 25 ม.ปลาย 83 84 84 28 14 42 รวมจาํ นวนผเู รยี นที่เปนตัวอยางทด่ี หี รือเปน ตน แบบในดานการนาํ ความรพู ้นื ฐานไปใช 68 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

54 รายช่ือผูเรียนจบหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 (ภาคเรยี นท่ี 2/2561 และภาคเรียนท่ี 1/2562) ดงั น้ี ที่ รหสั ประจาํ ตวั ช่ือ-สกลุ เกรดเฉลยี่ ระดับ ภาคเรยี นที่ 2/2561 นางสาวนภัสวรรณ สขุ จติ ร 2.71 ม.ตน 1 5922000275 สามเณรณัฐ ไมมนี ามสกุล 1.95 ม.ตน 2 5922000408 นางสาวรชั นวี รรณ ศรบี วั ออ น 2.30 ม.ตน 3 5922000444 นายดนัย ปคู ําปน 2.58 ม.ตน 4 6012000049 นางสาววรญั ชลี ภทู อง 3.22 ม.ตน 5 6012000076 นางพนัสดา จารตั น 2.67 ม.ตน 6 6012000094 นางนวพร วรรณทวี 2.56 ม.ตน 7 6012000133 นางสาวปญ จพร จุยไทย 2.77 ม.ตน 8 6012000245 นางสาวบวั ผัด ดวงตา 2.07 ม.ตน 9 6012000254 นายทินภทั ร ทาสี 2.38 ม.ตน 10 6022000103 นางสาวสมฤดี เฉยี บแหลม 2.48 ม.ตน 11 6022000251 นายอดิศร กวางลา 2.50 ม.ตน 12 6022000297 นางสาวศริ าณี กองทอง 2.39 ม.ตน 13 6112000033 นางสาวอนุตรา วงคหงษ 1.85 ม.ปลาย 14 5723000236 พระสมเกียรติ ศรีจนั ทร 1.51 ม.ปลาย 15 5723000366 นายโชตกิ า ทองแจม 2.30 ม.ปลาย 16 5723000375 นายณรงค คมุ เมือง 1.06 ม.ปลาย 17 5813000568 นายศุภชัย ใยไธสง 2.59 ม.ปลาย 18 5823000097 นางสาวรมณ เกียรติสมภพ 1.43 ม.ปลาย 19 5913000123 นายสุชัมบดี วรสิทธกิ ลุ วงศ 1.19 ม.ปลาย 20 5923000577 นายกรองเกียรติ แซลี้ 2.25 ม.ปลาย 21 5923000616 นายคณุ ากร นธิ สิ มบตั สิ กลุ 1.64 ม.ปลาย 22 5923000791 นางสาวสายฝน มณจี กั ร 2.40 ม.ปลาย 23 6013000118 นางสาวอภญิ ญา เหลอ่ื มลา้ํ 3.28 ม.ปลาย 24 6013000136 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

55 ท่ี รหสั ประจาํ ตวั ชอ่ื -สกุล เกรดเฉล่ยี ระดบั 25 6013000145 นายวงศกร อนิ บุญ 2.12 ม.ปลาย 26 6013000172 นายศราวธุ แซห นุ 2.37 ม.ปลาย 27 6013000181 นายโสภณฐั เหมรกั ษ 2.28 ม.ปลาย 28 6013000211 สามเณรภชู ชิ ย พอขนั ชาย 2.67 ม.ปลาย 29 6013000257 นางสาวกลั ยภรณ เผือกเชาวไ ว 2.70 ม.ปลาย 30 6013000284 นางสาวสธุ ษิ า บัวระวงค 2.66 ม.ปลาย 31 6013000314 นางสาวเบญญา ฑีฆานนท 2.78 ม.ปลาย 32 6013000332 นางสาวสุรศั วดี ชนิ พลชาย 2.08 ม.ปลาย 33 6013000510 นางสาวสุจติ รา ถมยา 3.09 ม.ปลาย 34 6013000538 พระมหาสมชาย อมุ า 2.50 ม.ปลาย 35 6013000547 สามเณรกฤษณะ องคน าม 1.98 ม.ปลาย 36 6013000556 สามเณรนัฐพล สิทธคิ ํา 2.44 ม.ปลาย 37 6013000565 สามเณรธนาธร พิริยะสทุ ธิ์ 2.30 ม.ปลาย 38 6013000574 สามเณรรงุ โรจน ฟู 3.10 ม.ปลาย 39 6023000049 นางสาวเจน ลอยฟาอมร 2.23 ม.ปลาย 40 6023000339 นางสาวศศวิ ิมล ไชยสทิ ธิโชตกิ ุล 2.64 ม.ปลาย 41 6113000184 นางสาวแกว กานต แซล มิ้ 2.94 ม.ปลาย ภาคเรียนท่ี 1/2562 นางสาวสุทธิดา จิ๋วทองคํา 1.95 ประถมศึกษา 42 5911000051 นางสาวสุวิมล ขนั ทอง 2.25 ม.ตน 43 5722000390 นายอลงกรณ เชอ้ื มัน่ 1.83 ม.ตน 44 5812000305 นายศรปี กรณ พิพัฒกลุ 1.57 ม.ตน 45 5822000188 นายยศวฒั น ตรีรัตน 1.94 ม.ตน 46 5912000438 นางสาวลม หลวงสะลาด 2.47 ม.ตน 47 6022000037 นางสาวกรองกาญจน ไพกติ ร 3.19 ม.ตน 48 6022000121 นายนันทพร มโหสถนนั ทน 2.56 ม.ตน 49 6022000185 นายยุทธนา ทองคํา 2.25 ม.ตน 50 6022000194 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

56 ที่ รหัสประจาํ ตวั ช่อื -สกุล เกรดเฉลีย่ ระดับ 51 6022000206 นายสาริน วรรณจนั ทร 2.00 ม.ตน 52 6022000242 นายอัฐวุฒิ วรสุขวณชิ 2.24 ม.ตน 53 6022000309 นางสาวโมนกิ า ดูลรู  2.41 ม.ตน 54 6022000318 นายชานนท ประหยดั ชื่อ 1.71 ม.ตน 55 5723000254 นางสาวสภุ าวดี ขุมเหลก็ 2.65 ม.ปลาย 56 5923000595 นายเมธนิ บญุ บารมี 1.55 ม.ปลาย 57 6023000012 พระทัตพงศ ไมมนี ามสกุล 3.23 ม.ปลาย 58 6023000021 พระทตั พล ไมม นี ามสกุล 3.16 ม.ปลาย 59 6023000058 นายนรเทพ ลอยฟาอมร 2.01 ม.ปลาย 60 6023000124 นางแยนเฉียน ยงั ไพโรจน 3.03 ม.ปลาย 61 6023000133 นางมาลัย หนิ ทอง 2.94 ม.ปลาย 62 6023000218 นางสาวณัชชา ฉายวิชติ 2.40 ม.ปลาย 63 6023000236 นายรตั นพร เทยี นทอง 2.30 ม.ปลาย 64 6023000245 นางสาวอรุ ชา สันทนานนท 2.09 ม.ปลาย 65 6023000254 นางสาวพนดิ า สนั ทนานนท 2.37 ม.ปลาย 66 6023000290 นายศภุ ฤกษ ศรีบุญ 1.81 ม.ปลาย 67 6023000320 นายธรี วัฒน จรรยงพันธ 3.00 ม.ปลาย 68 6123000426 นายภัทรศวรรษ บญุ มี 1.97 ม.ปลาย จากการดําเนินงานของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ จึงมีผล การประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน/ผูรับบริการตัวบงช้ีที่ 1.3 ผูเรียน การศึกษาข้นั พน้ื ฐานมคี วามรพู ื้นฐาน ของสถานศกึ ษา ได 2.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยูในระดับ พอใช รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสมั พันธวงศ

57 การศกึ ษาตอเน่อื ง ตัวบงช้ีที่ 1.4 ผูเรียนหรือผูเขารับการอบรมมีความรู ความสามารถ และทักษะในการประกอบ อาชีพ ผลการดาํ เนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนหรือผูเขารับการอบรม มีความรู ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ สูงกวาคาเปาหมายท่ีกําหนด (รอยละ 75.00) คือ รอยละ 83.77 ของผูเรียนหรือผูเขารับการอบรมทุกหลักสูตร คิดเปนจํานวน 222 คน จากผูเขารับการ อบรมจาํ นวน 265 คน ดังตาราง ตารางแสดง : ผูเรียนหรือผูเ ขารบั การอบรมมคี วามรู ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ที่ โครงการ/กจิ กรรม จํานวน จาํ นวนท่ีไม จํานวนผจู บหกั สตู ร รอยละ กลุม สนใจ ท่จี ดั จบหลกั สตู ร พอใช ดี ดี ระดบั ดี คาเฉลยี่ รอยละ มาก มาก ระดบั ดีมาก 1 หลักสตู รอาหารวา ง 27 0 0 5 22 81.48 2 หลกั สตู รการทาํ ซชู ิ 17 0 0 2 15 88.23 3 หลักสูตรการทาํ เคร่ืองประดบั 8 0 0 1 7 87.50 จากลกู ปด คริสตัสโมดาร 4 หลักสูตรตน ไมโ คมไฟ 12 0 0 2 10 83.33 5 หลักสูตรผลติ ภณั ฑจ ากลกู ปด 13 0 1 1 11 84.61 ครสิ ตลั โมดาร 6 หลักสูตรโคมไฟลายสบั ปะรดจาก 28 0 0 5 23 82.14 ลกู ปด 7 หลักสตู รเครอ่ื งดื่มสมูทตี้ 11 0 0 2 9 81.81 83.77 8 หลักสูตรเครือ่ งประดบั ผมจากผา 16 0 0 2 14 87.50 9 หลกั สตู รการทาํ พวงมาลยั จาก 8 0 0 1 7 87.50 รบิ บนิ้ กลุม 1 อาํ เภอ 1 อาชพี 10 หลกั สตู รขนมไทย 11 0 0 1 10 90.90 11 หลกั สูตรเบเกอรี่ 11 0 0 1 10 90.90 กลุมชนั้ เรยี นวิชาชีพชางพนื้ ฐาน 12 หลักสตู รธุรกิจรา นกาแฟ 15 0 1 2 12 80.00 13 หลักสูตรศลิ ปะประดิษฐจ ากผา 15 0 1 1 13 86.66 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

58 จํานวน จาํ นวนทีไ่ ม จํานวนผจู บหกั สตู ร รอ ยละ ทจี่ ดั จบหลักสตู ร ระดับดี ที่ โครงการ/กิจกรรม พอใช ดี ดี มาก คาเฉลีย่ รอยละ 15 0 มาก ระดับดีมาก 73.33 14 หลกั สตู รชางไม 1 3 11 15 หลักสตู รผลิตภณั ฑสาน 20 0 0 3 17 85.00 จากเสน พลาสติก 16 หลักสูตรตะกรา เมคราเม 20 0 2 2 16 80.00 จากเชือกอดั ฟาง 17 หลกั สตู รผลติ ภณั ฑถ กั 18 0 1 2 15 83.33 จากเชอื กรม 265 0 7 36 222 83.77 รวม ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานดานอาชีพ ใหกับผูเรียน หรือผูรับการอบรม สามารถนําความรูท่ีไดไปใชในการลดรายจาย เพ่ิมรายได หรือมีการนําไป ประกอบอาชีพ พัฒนาอาชีพ ตอยอดอาชีพ สรางโอกาสในการเรียนรู สูงกวาคาเปาหมายท่ีกําหนด (รอยละ 80.00) คือ รอยละ 83.77 โดยสถานศึกษา ไดทําแบบติดตามผูจบหลักสูตรโครงการฝกอบรมพัฒนาอาชีพทุก โครงการ และติดตามแบบรายบุคล โดยมีการจัดโครงการ กิจกรรม การฝกอบรมการพัฒนาอาชีพใน ปงบประมาณ 2562 ดังตาราง ตารางแสดง : ผเู รียนนําความรูท่ีไดรับไปใชในการลดรายจายหรือเพ่ิมรายได หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนา ตอยอดอาชีพ หรอื สรางโอกาสในการเรียนรู จํานวนผจู บหลกั สูตรทนี่ ําไปใช ท่ี หลกั สูตร จํานวน ลด ประกอบ ตอ ยอด สรา ง รวมจํานวน รอยละผู ผจู บ รายจาย โอกา ผูจบ จบ หลกั สตู ร /เพมิ่ อาชีพ อาชีพ ใหม เดิม สใน หลักสูตรท่ี หลกั สตู ร รายได การ นาํ ความรู ที่นาํ ไปใช เรยี นรู ไปใช 1 หลักสูตรอาหารวา ง 27 11 0 0 9 20 74.07 2 หลกั สูตรการทาํ ซูชิ 17 8 0 0 7 15 88.23 3 หลักสูตรการทาํ เครอื่ งประดบั 8 3 0 03 6 75.00 จากลกู ปด คริสตลั โมดาร 4 หลกั สตู รตนไมโคมไฟ 12 4 0 0 6 10 83.33 5 หลักสตู รผลิตภณั ฑจ ากลูกปด 13 7 0 04 11 84.61 ครสิ ตลั โมดาร 6 หลักสูตรโคมไฟลายสับปะรด 28 7 0 0 17 24 85.71 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

59 จาํ นวนผจู บหลักสูตรทน่ี าํ ไปใช ที่ หลกั สตู ร จาํ นวน ลด ประกอบ ตอ ยอด สรา ง รวมจํานวน รอยละผู รายจาย โอกา ผูจบ จบ ผูจบ /เพิ่ม อาชีพ อาชพี หลกั สตู ร ใหม เดมิ สใน หลักสตู รท่ี หลกั สตู ร รายได การ นําความรู เรยี นรู ทีน่ าํ ไปใช ไปใช จากลกู ปด 7 หลกั สูตรเคร่อื งดมื่ สมูทตี้ 11 9 0 02 11 100.00 16 9 0 05 14 87.50 8 หลกั สูตรเคร่ืองประดบั ผมจากผา 82 0 11 6 0 04 6 75.00 9 หลักสูตรการทาํ พวงมาลยั จาก 11 5 0 รบิ บิ้น 15 5 0 03 9 81.81 15 4 0 05 10 90.90 10 หลักสูตรขนมไทย 15 3 0 06 11 73.33 20 6 0 09 13 86.66 11 หลกั สตู รเบเกอร่ี 09 12 80.00 20 9 0 12 หลักสตู รธรุ กิจรา นกาแฟ 09 15 75.00 18 6 0 13 หลักสตู รศลิ ปะประดษิ ฐจ ากผา 265 95 0 14 หลักสูตรชางไม 15 หลักสูตรผลติ ภณั ฑส าน จากเสนพลาสตกิ 16 หลกั สูตรตะกรา เมคราเม 0 6 15 75.00 จากเชอื กอดั ฟาง 17 หลกั สตู รผลติ ภณั ฑถ กั 08 14 77.77 จากเชอื กรม 81.50 รวม 0 112 216 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินการจัดกิจกรรม/ โครงการท่ีมคี วามสอดคลองกับนโยบายและจุดเนน ของสํานกั งาน กศน.ประจําปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร ที่ 2 ดานการพัฒนากาํ ลงั คน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสรางขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ ขอ 2.2 พัฒนากําลังคนใหเปน Smart Digital Persons (SDPs) มีทักษะดานภาษาและทักษะดิจิทัล เพ่ือรองรับ การพัฒนาประเทศ (1) สงเสริมการจัดการเรียนรูดาน Digital เพ่ือใหประชาชนมีความรูพื้นฐาน Digital และ ความรูเรอ่ื งกฎหมายวา ดว ยการกระทําความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอรสําหรับการใชประโยชนในชีวิตประจําวัน รวมท้ังการพัฒนาและการเขาสูอาชีพ (2) สรางความรูความเขาใจและทักษะพ้ืนฐานใหกับประชาชนเกี่ยวกับ การทาํ ธุรกจิ และการคาออนไลน (พาณิชยอิเล็กทรอนิกส)เพื่อรวมขับเคล่ือนเศรษฐกิจดิจิทัล (3) พัฒนาทักษะ ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารของประชาชนในรูปแบบตางอยางเปนรูปธรรมโดยเนนทักษะภาษาเพื่ออาชีพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พันธวงศ

60 ทั้งในภาคธุรกิจการบริการ และการทองเที่ยว ยุทธศาสตรท่ี 3 ดานการพัฒนา และเสริมสรางศักยภาพคนใหมี คุณภาพ ขอ 3.1 เตรียมความพรอมการเขา สูสังคมผูสูงอายุอยางมีคุณภาพ (Smart Aging Society) (1) สงเสริมการจดั กจิ กรรมใหก ับ ประชาชนเพ่อื สรา งความตระหนกั ถงึ การเตรียมพรอ มเขาสสู งั คม ผสู งู อายุ (Aging Society) มี ความเขาใจในพัฒนาการของชวง วัยรวมทั้งเรียนรูและมีสวนรว มใน การดูแลรบั ผดิ ชอบผสู งู อายุใน ครอบครัวและชุมชน (2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษา และการเรียนรูสําหรับประชาชน ในการเตรียมความ พรอมเขาสูวัย สูงอายุท่ีเหมาะสมและมีคุณภาพ (3) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา คุณภาพชีวิตสําหรับผูสูงอายุ ภายใตแนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิตใหสามารถ ดูแล ตนเองทั้งสุขภาพกายและ สุขภาพจิต และรูจักใชประโยชน จากเทคโนโลยี (4) สรางความตระหนักถึงคุณคา และศกั ดิศ์ รีของผสู งู อายุเปด โอกาสใหมีการเผยแพรภูมิปญญา ของผูสูงอายุและใหมีสวนรวมใน กิจกรรมดาน ตา ง ๆ ในชุมชน เชน ดานอาชีพกีฬาศาสนาและวฒั นธรรม ขอ 3.2 สง เสริมการจดั การเรียนรู ดานเกษตรกรรม (Smart Farmer : เกษตรกรปราดเปรื่อง) โดยใช เทคโนโลยีสารสนเทศและ นวัตกรรมในการจัดกระบวนการ เรียนรูดานเกษตรกรรมท่ีเหมาะ กับบริบทของพื้นท่ีและความ ตองการของชุมชนรวมทั้งการเพ่ิม มูลคาสินคา ทางการเกษตรและ สรางชองทางการจําหนายสินคา ผานชองทางตาง ๆ โดยตระหนักถึงคุณภาพของผลผลิต ความปลอดภัยตอระบบนิเวศนชุมชน และผูบริโภค ขอ 3.5 ศูนยฝกอาชีพชุมชนสู “วิสาหกิจชุมชน : ชุมชน พ่ึงตนเอง ทําไดขายเปน” (1) สงเสริมการจัดการศึกษาอาชีพ ที่สอดคลองกับศักยภาพของชุมชน และความ ตองการของตลาด รวมทั้งสรางเครือขายการรวมกลุม ในลักษณะวิสาหกิจชุมชนสราง รายไดใหกับชุมชนให ชมุ ชนพง่ึ พา ตนเองได (2) สงเสรมิ การใชเทคโนโลยีใน การสรางมลู คาเพ่ิมใหกับสินคา การหาชองทางเผยแพร และ จาํ หนายผลิตภัณฑข องวสิ าหกิจ ชุมชนใหเ ปนระบบครบวงจร ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ มผี ูเรยี น/ผูเขา รับการอบรมที่เปน ตวั อยา งที่ดีหรือเปน ตนแบบท่ีดีในการนาํ ความรทู ่ไี ดจากการเขา รับการอบรมสามารถนําความรูท่ีไดไปใชในการ ลดรายจาย เพ่ิมรายได หรือมีการนําไปประกอบอาชีพ พัฒนาอาชีพตอยอดอาชีพ สรางโอกาสในการเรียนรู สงู กวาคา เปา หมายท่ีกําหนด (จํานวน 14 คน) คอื จาํ นวน 15 คน ดงั ตาราง ตารางแสดง : ผูเรยี น/ผูเ ขารบั การอบรมทีเ่ ปน ตัวอยา งท่ีดหี รือเปน ตนแบบที่ดีในการนําความรูที่ไดจากการเขา รับการอบรมสามารถนําความรูท่ีไดไปใชในการลดรายจาย เพ่ิมรายได หรือมีการนําไปประกอบ อาชพี พฒั นาอาชพี ตอ ยอดอาชีพ สรา งโอกาสในการเรยี นรู จาํ นวนผจู บ จํานวนผจู บหลกั สตู ร ผลการดําเนนิ งาน (คน) ที่ การนาํ ความรไู ปใช หลักสูตรทีน่ าํ ความรู ทีน่ าํ ความรูไปใชเ ปน ไปใช (คน) ตนแบบ (คน) 1 ลดรายจา ย/เพม่ิ รายได 95 6 6 2 ประกอบอาชีพใหม 00 0 3 ตอ ยอดอาชีพเดมิ 00 0 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสมั พันธวงศ

61 จํานวนผูจบ จาํ นวนผูจบหลกั สูตร ผลการดาํ เนนิ งาน (คน) ที่ การนาํ ความรไู ปใช หลักสูตรที่นําความรู ทีน่ าํ ความรไู ปใชเ ปน 9 4 สรางโอกาสในการเรียนรู ไปใช (คน) ตน แบบ (คน) 15 รวม 207 9 330 15 รายชอ่ื ผเู รียน/ผูเขา รับการอบรมที่เปน ตัวอยางทีด่ หี รอื เปน ตนแบบทดี่ ีในการนําความรทู ไี่ ดจ ากการเขา รบั การอบรมสามารถนาํ ความรูที่ไดไ ปใชในการลดรายจาย เพม่ิ รายได หรอื มีการนําไปประกอบอาชพี พัฒนา อาชพี ตอยอดอาชีพ สรา งโอกาสในการเรยี นรู ปงบประมาณ 2562 ที่ ชอื่ -สกุล ทีอ่ ยู 1 นางสาวงามตา ธรรีบูรณชยั 861/159 ถ.เจริญกรุง แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพันธวงศ กรงุ เทพฯ 2 นางสาลินี พรกติ ตโิ ชตเจริญ 201/2 ถ.ขาวหลาม แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพนั ธวงศ กรงุ เทพฯ 3 นางสาวอติวรรณ กงั วานภมู ิ 758 ตรอกวานิช 2 แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพันธวงศ กรุงเทพฯ 4 นางดวงตะวนั หงอสวุ รรณ 282 ตรอกตลาดนอ ย แขวงตลาดนอย เขตสมั พนั ธวงศ กรุงเทพฯ 5 นางสาวรววิ รรณ สรอยทองเจรญิ 44 ตรอกวดั กศุ ลสามคั คี แขวงสมั พันธวงศ เขตสมั พนั ธวงศ กรงุ เทพฯ 6 นางบศุ รา ทินนา 55 ตรอกพิพากษา แขวงสมั พันธวงศ เขตสัมพันธวงศ กรงุ เทพฯ 7 นางรตั นา นพิ นธศ ิริ 96 ชมุ ชนกศุ ลสามคั คี แขวงสมั พนั ธวงศ เขตสมั พนั ธวงศ กรุงเทพฯ 8 นางสาวสมจติ ต สุนทรเพช็ รพนั ธุ 96 ถ.ทรงวาด แขวงจกั รวรรด์ิ เขตสัมพันธวงศ กรงุ เทพฯ 9 นางสาวสมทรง สุนทรเพ็ชรพันธุ 70 ถ.ทรงวาด แขวงจกั รวรรด์ิ เขตสมั พนั ธวงศ กรุงเทพฯ 10 นางสาวโสภาภรณ จติ ปรชี า 113 หมบู า นเพชรเกษม 69 แยก 7 แขวงหลักสอง เขตบางแค กรงุ เทพฯ 11 นางสาวจารนุ ารถ โกศลมนตรี 117/15 ถ.อิสรานภุ าพ แขวงบา นชา งหลอ เขตบางกอกนอ ย กรงุ เทพฯ 12 นางศรนี วล ประพณพงศนนท 329/1 แขวงสาทร เขตสาทร กรุงเทพฯ 13 นางสาวประภสั สร อุครกลู 825/1 ตรอกวานชิ แขวงตลาดนอ ย เขตสมั พันธวงศ กรุงเทพฯ 14 นางสาวรุงจนั ทร เฉลิมวิรยิ ะ 827 ตรอกตลาดนอ ย แขวงตลาดนอย เขตสมั พนั ธวงศ กรุงเทพฯ 15 นางสาวสริ ิพร จริ ะพนั ธุ 326 หมบู า นพบิ ูลยการเดนวิลล ซ.12/2 ต.บางเขน อ.เมือง จ.นนทบรุ ี จากการดําเนนิ งานของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ จึงมีผล การการประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน/ผูรับบริการ ตัวบงชี้ท่ี 1.4 ผูเรียน หรือผูเขารบั การอบรมมคี วามรู ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ไดคะแนน 5.00 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยใู นระดับ ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ

62 ตัวบงชท้ี ี่ 1.5 ผูเ รียนหรอื ผเู ขา รบั การอบรมปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ผลการดําเนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดมีการจัดการอบรมใหกับ ประชาชนในพน้ื ท่เี ขาอบรมปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผเู ขารับการอบรมมีการปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญาของของเศรษฐกิจพอเพียง ผูเขารับการอบรมมีความรู ความเขาใจในหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สูงกวาคาเปาหมายที่กําหนด (รอยละ75.00) คือ รอยละ 88.03 ของผูเขารวมโครงการ ทั้งหมดสามารถนาํ ความรูไปใชในชีวิตประจําวัน หลังจากที่เขารวมโครงการของศูนยการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ จดั ขนึ้ ดังตาราง ตารางแสดง : ผเู รียนหรอื ผเู ขา รับการอบรมมีความรู ความเขา ใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จํานวน จาํ นวนผู จาํ นวนผูจบหลักสตู ร รอ ยละ ผลการ ทีจ่ ัด ระดบั ดาํ เนนิ งาน ท่ี หลักสตู ร ไมจบ พอใช ดี ดีมาก ดมี าก (รอ ยละ) 35 หลักสตู ร 1 โครงการอบรมเศรษฐกจิ 85.72 88.03 พอเพยี งกับการดาํ เนนิ 31 0 0 5 30 ชีวิตประจาํ วัน 66 90.33 0 0 3 28 2 โครงการเพาะเหด็ ฟางในตะกรา 0 0 8 58 176.05 ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รวม ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนหรือผูรับการอบรม ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนําไปปฏิบัติหรือประยุกตใชไดอยางเหมาะสม สูงกวาคาเปาหมายท่ีกําหนด (รอยละ 87.76) คือ รอยละ 90.68 โดยสถานศึกษาไดมีการอบรมดวยการให ผูเขาอบรมเศรษฐกิจพอเพียงกับการดําเนินชีวิตประจําวัน และอบรมการเพาะเห็ดฟางในตะกรา เพื่อพัฒนา คุณภาพชีวิต และผูเรียนสามารถนําความรู จากการเขารวมกิจกรรมดังกลาวไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน ดงั ตาราง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

63 ตารางแสดง : ผเู รียนนาํ ความรู ความเขาใจตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชในการดาํ รงชวี ติ ท่ี หลักสูตร จาํ นวน จํานวนผจู บหลกั สูตร รวมผจู บ รอยละผูจบ ผลการ ผูจบ ทนี่ ําความรูไปใช หลกั สตู รท่นี ํา หลักสูตรท่นี ํา ดาํ เนนิ งาน 1 โครงการอบรมเศรษฐกจิ หลกั สูตร ความรูไปใช ความรูไปใช (รอยละ) พอเพียงกบั การดาํ เนิน ดํารงชพี ประกอบ ชีวิตประจําวนั 35 อาชีพ 33 94.25 90.68 2 โครงการเพาะเหด็ ฟางใน 31 32 1 27 87.10 ตะกราตามหลกั ปรชั ญา 66 60 181.35 ของเศรษฐกจิ พอเพียง 27 0 รวม 59 1 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ มกี ารประเมินผเู รยี นหรอื ผเู ขารบั การอบรม และมีการติดตามการนําความรูไปใชในการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ สามารถนําไปปฏิบัติหรือประยุกตใชได โดยใชแบบประเมินความพึงพอใจ และแบบติดตามผูเรียน/ผูรับการ อบรม ตามกระบวนการวัดผลประเมินผลของการจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง ตามคูมือการจัด การศึกษาตอ เนือ่ ง (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2561) ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการดําเนินงานจัดกิจกรรม/ โครงการที่มีความสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของ สํานักงาน กศน. ประจําปงบประมาณ 2562 ไดแก นโยบายเรงดวนเพ่ือรวมขับเคล่ือนยุทธศาสตรการพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตรท่ี 1 ดานความม่ันคง ขอ 1.1 พัฒนาและเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกฝงและสรางความ ตระหนักรูถึง ความสําคญั ของสถาบันหลักของชาติ รณรงคเสริมสรางความรักและ ความภาคภูมิใจในความเปนคน ไทยและ ชาตไิ ทย นอ มนาํ และเผยแพรศาสตรพระราชา หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รวมถึงแนวทางพระราชดําริ ตา ง ๆ และภารกจิ ตอเน่อื ง ดา นการจัดการศกึ ษาและการเรียนรู ขอ 1.3 การศึกษาตอ เนอ่ื ง 4) การจัดกิจกรรม การเรียนรูตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผานกระบวนการเรียนรูตลอดชีวิต ในรูปแบบตางๆ ใหกับ ประชาชน เพ่ือเสริมสรางภูมิคุมกัน สามารถยืนหยัดอยูไดอยางม่ันคง และมีการบริหาร จัดการความเส่ียง อยา งเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสคู วามสมดลุ และยง่ั ยืน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผูเรียนหรือผูเขารับการอบรม ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีเปนตัวอยางที่ดี หรอื เปนตนแบบที่ดี สูงกวาคาเปาหมายที่ กาํ หนด (จํานวน 10 คน) คอื จาํ นวน 11 คน ทเี่ ปน ตัวอยา งทด่ี ี หรอื ตนแบบในการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดงั ตาราง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เขตสมั พันธวงศ

64 ตารางแสดง : ผูเรียนทเ่ี ปนตวั อยางท่ดี ีหรือเปนตน แบบในดานการนําความรู ความเขา ใจตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ นการดาํ รงชวี ติ การนาํ ความรไู ป จาํ นวนผเู รยี นท่จี บนํา จาํ นวนผเู รยี นทเ่ี ปน ตวั อยา งทด่ี หี รอื เปนตน แบบในดา น ผลการ ใช ความรไู ปใช การนาํ ความรู ความเขา ใจตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ ดําเนนิ งาน (คน) พอเพยี งไปใชในการดาํ รงชีวติ (คน) ดํารงชีวติ (คน) ประกอบอาชพี 59 10 10 1 1 1 รวม 11 รายชอื่ ผเู รียนท่เี ปน ตวั อยางทดี่ ีหรือเปน ตนแบบในดา น การนําความรู ความเขาใจตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ นการดํารงชวี ติ จาํ นวน 10 คน ที่ ชือ่ -สกุล ทีอ่ ยู 1 นางสาลนิ ี พรวตั ตโิ ชตเิ จริญ 201/2 ถ.ขา วหลาม แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพนั ธวงศ กรงุ เทพฯ 2 นางสาวแสงเทียน สนุ นั ตา 44/40-41 ตรอกโชฎึก แขวงตลาดนอ ย เขตสมั พันธวงศ กรุงเทพฯ 3 นางพจนาพร วโรภาสตระกลู 44/35 ซ.โชฎึก ถ.เจริญกรุง แขวงตลาดนอย เขตสมั พันธวงศ กรงุ เทพฯ 4 นางงามตา ธารบี รู ณชยั 868/159 ตรอกวานิช 2 แขวงตลาดนอ ย เขตสมั พนั ธวงศ กรงุ เทพฯ 5 นางลดั ดา อมรชยั ประสทิ ธ์ิ 439 ซอยอิศรานภุ าพ แขวงจกั รวรรดิ เขตสมั พันธวงศ กรุงเทพฯ 6 นางสาวสมทรง สุนทรเพ็ชรพันธุ 70 ซอยภริ มย ถ.ทรงวาด แขวงจกั รวรรดิ เขตสัมพนั ธวงศ กรงุ เทพฯ 7 นางสาวรตั นต ิยา กจิ รงุ ไพบูลย 90-92 ซอยภิรมย ถ.ทรงวาด แขวงจกั รวรรดิ เขตสมั พนั ธวงศ กรงุ เทพฯ 8 นางสาวอรวรรณ พง่ึ พาพงศ 195 ถ.ทรงวาด แขวงจกั รวรรดิ เขตสมั พันธวงศ กรุงเทพฯ 9 นายสมชาย สรอ ยทองเจริญ 44 ตรอกพพิ ากษา แขวงสมั พันธวงศ เขตสัมพันธวงศ กรุงเทพฯ 10 นางรัตนา นพิ นธศ ริ ิ 44 ตรอกวัดกนั มาตยุ าราม แขวงสมั พันธวงศ เขตสมั พันธวงศ กรุงเทพฯ รายชอ่ื ผเู รียนท่ีเปนตวั อยางทดี่ หี รอื เปน ตน แบบในดานการนําความรู ความเขาใจตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ นการประกอบอาชพี จํานวน 1 คน ท่ี ชือ่ -สกลุ ทอี่ ยู 1 นางสาวสมจติ สนุ ทรเพชรพันธ 94 ชมุ ชนภิรมย แขวงจักรวรรดิ เขตสัมพนั ธวงศ กรงุ เทพฯ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผลการประเมินตนเองภายใน สถานศึกษามาตรฐานที่ 1 ตัวบงช้ีที่ 1.5 ผูเรียนหรือผูเขารวมรับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ใหคะแนน 4.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยใู นระดับ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

65 ตัวบง ชท้ี ี่ 1.6 ผูเ รยี นหรือผูเ ขา รบั การอบรมสามารถใชเ ทคโนโลยไี ดอ ยางเหมาะสม ผลการดาํ เนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดดําเนินการจัดการเรียนรู เพ่อื ใหผ ูเ รียน/ผูเขารบั การอบรม มคี วามรู ความเขาใจ ความสามารถในการใชเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีทักษะ ดา นเทคโนโลยดี ิจทิ ัล สูงกวาคาเปาหมายที่กําหนด (รอยละ 92.00) คือ รอยละ 92.79 ของผูเรียนหรือผูเขา รับการอบรมมคี วามรู ความเขาใจ และมคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยี ดังตาราง ตารางแสดง : ผูเ รียน/ผเู ขารบั การอบรม มีความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยที ่เี หมาะสม ที่ หลักสตู ร จาํ นวน จาํ นวนผไู มจ บ จํานวนผจู บหลักสตู ร รอยละ ผลการ ท่ีจัด หลักสตู ร พอใช ดี ดีมาก ระดบั ดมี าก ดาํ เนนิ งาน (รอ ยละ) 1. โครงการทักษะชีวติ ใน 60 0 0 4 56 93.34 ศตวรรษที่ 21 2. โครงการสรางเครอื ขา ย ดิจทิ ัลชมุ ชนระดบั แขวง 90 0 92.79 ในเขตพ้ืนที่สมั พันธวงศ 0 7 83 92.23 หลกั สตู ร Digital literacy และหลักสตู ร E-commerce รวม 90 0 0 7 83 185.57 ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ มกี ารจัดทําขอ มูลสารสนเทศการ จัดการศึกษาดานการใชเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม โดยการลงทะเบียนผูเขารับการอบรม มีการวัดประเมินผลการ เรียนรู รายงานผูจบหลักสูตร และประเมินความพึงพอใจผูเขารวมโครงการทักษะชีวิตในศตวรรษท่ี 21 และ โครงการสรางเครือขายดิจิทัลชุมชนระดับแขวงในเขตพื้นท่ีสัมพันธวงศ หลักสูตร Digital literacy และ หลักสูตร E-commerce ผูเขารวมโครงการมีความพึงพอใจเฉลี่ยในระดับมากที่สุด มีการรายงานผานระบบ DMIS62 ซ่ึงศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการติดตามผูเขารับ การอบรมหลงั จากผา นการอบรมตามหลักสูตร โดยใชแบบตดิ ตามผูจบหลกั สูตรดจิ ทิ ลั ชุมชน พบวาผูเขารับการ อบรมสามารถนําความรูไปใชในการพัฒนาการดําเนินชีวิต และสามารถสรางรานคาออนไลน พัฒนาการ การจําหนายสินคาในระบบออนไลน คิดเปนรอยละ 94.45 สูงกวาคาเปาหมายท่ีกําหนดไว โดยไดกําหนดคา เปา หมายไว รอยละ 82.00 ดังตาราง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

66 ตารางแสดง : ผูเรียนหรอื ผเู ขา รับการอบรมที่นาํ ความรู ไปใชในการแกปญ หาและพัฒนาการดาํ รงชวี ิตหรอื การ ประกอบอาชพี ไดอยา งเหมาะสม ท่ี หลักสตู ร จํานวน จํานวนผจู บหลักสตู ร รวมผจู บ รอ ยละผจู บ ผลการ ผจู บ ทีน่ ําความรูไปใช หลักสตู รที่นาํ หลักสูตรทน่ี ํา ดําเนนิ งาน หลกั สตู ร ความรไู ปใช ความรูไปใช (รอยละ) ดํารงชพี ประกอบ 60 อาชพี 1. โครงการทักษะชีวิตใน 90 55 0 55 91.67 ศตวรรษที่ 21 150 โครงการสรา งเครือขา ย ดิจทิ ัลชมุ ชนระดบั แขวง 93.26 64 21 85 94.45 2. หลกั สตู ร Digital literacy และหลักสูตร E-commerce รวม 119 21 140 186.52 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดดําเนินการอบรมใหความรู ในการใชเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนการดําเนินงาน สํานักงาน กศน.ประจําป งบประมาณ 2562 ไดแกนโยบายเรงดวนเพ่ือรวมขับเคล่ือนยุทธศาสตรการพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตรท่ี 2 ดานการสรางความสามารถในการแขงขัน ขอ 2.1 เรงรัดดําเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือยกระดับทักษะ อาชพี ของประชาชนสฝู ม อื แรงงาน (1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทําที่สอดคลองกับศักยภาพของชุมชน และความตองการของตลาด ใหประชาชนสามารถนําไปประกอบอาชีพไดจริง โดยใหเนนหลักสูตรการศึกษา อาชีพชางพื้นฐานโดยประยุกตใชเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนดานอาชีพ เชน การเรียนผาน YouTube การเรียนผาน Facebook Live ระบบการเรียนรูในระบบเปดส าหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) นโยบายเรงดวนเพ่ือรวมขับเคล่ือนยุทธศาสตรการพัฒนาประเทศคอมพิวเตอร ชวยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เปนตน รวมถึงสนับสนุนใหเกิดระบบการผลิต ที่ครบ วงจร และเปดพื้นที่สวนราชการเปนที่แสดงสินคาของชุมชนเพื่อเปนการสรางรายไดใหกับชุมชน ขอ 2.2 พัฒนาทักษะใหประชาชนเพ่ือการสรางมูลคาเพ่ิมใหกับสินคาและบริการ (1) พัฒนาทักษะและสงเสริมให ประชาชนประกอบธุรกจิ การคา ออนไลน (พาณชิ ยอิเลก็ ทรอนิกส) มีการใชความคิดสรางสรรคเชิงนวัตกรรมใน การประกอบอาชพี สรา งทักษะอาชพี ท่สี ูงขน้ึ ใหกบั ประชาชนเพื่อรว มขับเคล่อื นเศรษฐกิจดิจิทัล (2) สงเสริมให ประชาชนใชเทคโนโลยีในการทําชองทางเผยแพรและจําหนายผลิตภัณฑของวิสาหกิจชุมชนใหเปนระบบครบ วงจรและสนับสนุนการจําหนายสินคาและผลิตภัณฑผานศูนยจําหนายสินคาและผลิตภัณฑออนไลน กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพอื่ จําหนายสนิ คาออนไลนร ะดับตาํ บล รวมท้ังดําเนินการเปด ศูนยใหคําปรึกษา OOCC กศน. เพื่อเปดชองทางในการใหคําปรึกษากับประชาชนเก่ียวกับการคาออนไลน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

67 เบ้ืองตน ยุทธศาสตรท่ี 3 ดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ขอ 3.2 สงเสริมการจัด กระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งความตองการของประชาชนและ ชุมชนในรูปแบบท่ีหลากหลาย ใหป ระชาชนคิดเปน วิเคราะหได ตัดสนิ ใจภายใตขอมูลที่ถูกตอง ขอ 3.3 พัฒนา ศักยภาพคนดานทักษะและความเขาใจในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) (2) สงเสริมการจัดการ เรียนรูดานเทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือใหประชาชนมีทักษะความเขาใจและใชเทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถนําไปใช ประโยชนในชีวิตประจําวัน รวมท้ังสรางรายไดใหกับตนเองได และภารกิจตอเน่ือง ดานการจัดการศึกษาและ การเรียนรู ขอ 1.3 การศึกษาตอเนื่อง (2) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตใหกับทุกกลุมเปาหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผูสูงอายุ ที่สอดคลองกับความตองการจําเปนของแตละบุคคล และมุงเนนใหทุก กลุมเปา หมายมีทกั ษะการดาํ รงชีวิต ตลอดจนสามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตนเองได มีความรูความสามารถใน การบริหารจัดการชีวิตของตนเอง ใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถเผชิญสถานการณตาง ๆ ท่ีเกิดข้ึน ในชีวิตประจําวันไดอยางมีประสิทธิภาพ และเตรียมพรอมสําหรับการปรับตัวใหทันตอการเปลี่ยนแปลงของ ขาวสารขอมูลและเทคโนโลยี สมัยใหมในอนาคต จากการดําเนินการ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผาน การอบรมตามโครงการทักษะชีวิตในศตวรรษท่ี 21 และโครงการสรางเครือขายดิจิทัลชุมชนระดับตําบล หลักสูตร Digital literacy และหลักสูตร E-commerce เพื่อนําไปใชในชีวิตประจําวันและการคาขาย ท่ีเปน ตวั อยา งท่ดี หี รอื ตนแบบทีด่ ี สูงกวา คา เปา หมายท่กี าํ หนดไว (7 คน) คอื จาํ นวน 8 คน ดงั ตาราง ตารางแสดง : ผูเ รียนท่เี ปน ตวั อยา งทีด่ หี รือเปน ตน แบบในดา น การนาํ ความรู ไปใชใ นการแกป ญหาและ พัฒนาการดาํ รงชวี ิตหรอื การประกอบอาชพี การนาํ ความรไู ปใช จํานวนผเู รยี นที่ จํานวนผเู รยี นทเ่ี ปนตวั อยา งที่ดหี รือเปนตน แบบในดานการนาํ ผลการ จบนาํ ความรูไ ป ความรู ไปใชใ นการแกป ญหาและพัฒนาการดาํ รงชีวติ หรือ ดําเนนิ งาน ดาํ รงชีวติ ประกอบอาชพี ใช (คน) การประกอบอาชีพ (คน) (คน) 4 119 4 4 21 4 รวม 8 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พนั ธวงศ

68 ตัวอยา งทดี่ ีหรอื เปน ตน แบบในโครงการทักษะชวี ิตในศตวรรษท่ี 21และโครงการสรา งเครอื ขา ยดจิ ทิ ัล ชมุ ชนระดับตําบล หลกั สูตร Digital literacy และหลกั สตู ร E-commerce เพอื่ นาํ ไปใชในชวี ิตประจําวนั และ การคา ขาย ไปใชในการดํารงชีวติ จํานวน 8 คน ดังน้ี ที่ ชอื่ -สกุล ทอ่ี ยู 1 นางสาวณชั า ฉายวิชิต 515 ถ.เยาวราช แขวงสมั พันธวงศ เขตสมั พันธวงศ กรงุ เทพฯ 2 นางสาลนิ ี พรวตั ติโชติเจริญ 201/2 ถ.ขาวหลาม แขวงตลาดนอ ย เขตสมั พันธวงศ กรุงเทพฯ 3 นางแยนเฉยี น ยงั ไพโรจน 104/63 ถ.โยธา แขวงตลาดนอ ย เขตสมั พนั ธวงศ กรุงเทพฯ 4 นางรตั นา นิพนธศ ริ ิ 44 ตรอกวัดกนั มาตยุ าราม แขวงสัมพันธวงศ เขตสัมพันธวงศ กรุงเทพฯ 5 นางสาวหลเี กียง แซอึง้ 26 ถ.ขา วหลาม แขวงตลาดนอ ย เขตสมั พนั ธวงศ กรุงเทพฯ 6 นางสาวมณีรตั น พานิชอิงอร 832 ซอยวานิช 2 ถ.เจรญิ กรุง แขวงตลาดนอย เขตสัมพนั ธวงศ กรุงเทพฯ 7 นางสาวรตั นต ิยา กิจรุงไพบลู ย 90-92 ซอยภิรมย ถ.ทรงวาด แขวงจกั รวรรดิ เขตสมั พันธวงศ กรงุ เทพฯ 8 นางสาวสุนษิ า บวั ระวงค 436/15-16 ซ.ไกรฑามาศ ถ.ทรงวาด แขวงจักวรรดิ เขตสัมพนั ธวงศ กรุงเทพฯ ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสมั พันธวงศ มีผลการประเมินตนเองภายใน สถานศกึ ษามาตรฐานที่ 1 ตวั บง ช้ที ี่ 1.6 ผเู รยี นหรือผเู ขา รบั การอบรมสามารถใชเ ทคโนโลยีไดอ ยางเหมาะสม ไดคะแนน 4.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยใู นระดับ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

69 การศึกษาตามอธั ยาศัย ตัวบงช้ี 1.7 ผูรับบริการไดรับความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวมกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอธั ยาศัย ผลการดําเนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัยให ผูรับบริการไดรับความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวมกิจกรรม/โครงการ สูงกวา คาเปา หมายท่ีกําหนด (รอ ยละ 85.11) คือ รอยละ 87.94 ตารางแสดง : ผูร บั บริการเขารว มกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ที่ หลักสตู ร จํานวน จํานวน จํานวนผูจบหลกั สูตร รอ ยละ ผลการ ทจี่ ดั ผไู มจ บ พอใช ดี ดมี าก ระดับ ดําเนิน หลักสูตร ดมี าก (รอยละ) 1 โครงการสง เสรมิ การ 0 0 128 934 87.94 87.94 อา นรูปแบบหนงั สือพมิ พ 1,062 แขวง ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ จัดการศึกษาตามอัธยาศัย ภายใตโครงการสงเสริมการอาน รูปแบบหนังสือพิมพแขวง ซึ่งสถานศึกษาไดดําเนินการใน 3 แขวง สงผลให ผูรับบริการไดรับความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวมกิจกรรม/โครงการการการศึกษาตามอัธยาศัย สงู กวา คาเปาหมายทก่ี าํ หนด (รอยละ 80.00) คอื รอ ยละ 85.87 ดังตาราง ตารางแสดง : ผรู ับบรกิ ารไดรับความรูและ/หรอื ประสบการณจ ากการเขารวมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตาม อัธยาศยั จาํ นวนผรู บั บริการที่ รวมผจู บ รอยละผูจบ หลักสูตรท่ี หลกั สตู รท่ี จาํ นวน ไดรับความร/ู นําความรู นําความรู ผูรว ม ที่ หลักสูตร กิจกรรม ประสบการณ ไปใช ไปใช ดํารงชีวิต ประกอบ อาชีพ 1 โครงการสงเสริมการอา น 1,062 725 187 912 85.87 รปู แบบหนังสอื พิมพแ ขวง ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พันธวงศ จัดกิจกรรมโครงการสงเสริมการ อานรปู แบบหนังสอื พมิ พแ ขวง รว มกบั ภาคีเครือขาย โดยหวั หนา กศน.แขวง ทุกแหงเปน เจาหนา ทอี่ ํานวยความ สะดวก และประสานงาน การจัดกิจกรรมโครงการ ซึ่งภาคีเครือขายเปนผูสรุปจํานวนเฉลี่ยผูรับบริการอาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสัมพันธวงศ

70 หนังสือพิมพเปนรายวัน และเจาหนาที่ของสถานศึกษาไดดําเนินการติดตาม สอบถามการนําความรู/ ประสบการณไ ปใชใ นการดํารงชีวิตหรอื การประกอบอาชีพ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดดําเนินงานที่สอดคลองกับ ยทุ ธศาสตรและจดุ เนนการดําเนนิ งานของสํานกั งาน กศน. ตรงตามยุทธศาสตรท ่ี 3. ยทุ ธศาสตรดา นการพฒั นา และเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ขอ 3.12 สงเสริมการรูภาษาไทย เพิ่มอัตราการรูหนังสือ และ ยกระดับการรูหนังสือของประชาชน เชน อาสาสมัครสงเสริมการอาน บานหนังสือชุมชน หองสมุดเคล่ือนท่ี โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรูหนังสือในรูปแบบ ตาง ๆ รวมทั้งพัฒนาใหประชาชนมีทักษะที่จําเปนใน ศตวรรษที่ 21 เพ่อื เปน เครือ่ งมอื ในการเรยี นรตู ลอดชีวติ ของประชาชน 4. ยุทธศาสตรดานการสรางโอกาสและ ความเสมอภาคทางสังคม ขอ 4.4 สงเสริมและสนับสนุนใหเกิดตนแบบเมืองแหงการเรียนรูเพื่อสงเสริมการ เรยี นรูอยางตอเนื่องใหกับประชาชนในชุมชน โดยกําหนดพ้ืนท่ีนํารองที่ผานมาตรฐานเทียบวัด (Benchmark) ของสาํ นักงาน กศน. สอดคลองกับนโยบายและจดุ เนน กระทรวงศกึ ษาธิการ ปงบประมาณ 2562 ขอ 3 การลด ความเหล่ือมลํ้าของสังคมและการสรางโอกาสการเขาถึงบริการของรัฐ 3.1 ในระยะเฉพาะหนาจะเรงสราง โอกาสอาชีพและการมรี ายไดทมี่ ่นั คงแกผ ทู ี่เขา สตู ลาดแรงงาน รวมทั้งสตรี ผูดอยโอกาสและแรงงานขามชาติท่ี ถูกกฎหมาย พรอมทั้งยกระดับคุณภาพแรงงาน 4. ดานการสรางโอกาส ความเสมอภาค และการลดความ เหล่ือมลํ้าทางการศึกษา 4.1 สรางโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาโดยยกระดับคุณภาพสถานศึกษา แผนการศึกษาแหงชาติ 20 ป ยุทธศาสตรชาติท่ี 4 การสรางโอกาสความเสมอภาคทางสังคม สอดคลองกับ ยุทธศาสตรกระทรวงฯ 4 การสรางโอกาสทางการศึกษาตอเน่ืองตลอดชีวิตอยางทั่วถึงและเทาเทียม และ ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การพฒั นา และเสริมสรางศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต ประเด็นการยกระดับคุณภาพการศึกษา และการเรียนรูใหมีคุณภาพเทาเทียมและท่ัวถึง การสรางความเสมอภาคเพ่ือรองรับสังคมผูสูงอายุ และการ พฒั นา และการพัฒนาพืน้ ท่รี ะดบั ภาค จากการดําเนินงานโครงการสงเสริมการอานรูปแบบหนังสือพิมพแขวง สงผลใหสถานศึกษามี ผูรบั บรกิ ารทเ่ี ปน ตัวอยางท่ดี ี สงู กวา คา เปาหมายทก่ี าํ หนด (จํานวน 15 คน) คอื จาํ นวน 16 คน ตารางแสดง : ผูเ รียนท่ีเปนตวั อยา งทด่ี ี หรือตนแบบในการนาํ ความรไู ปใช จาํ นวนผจู บหลักสตู รที่ จํานวนผจู บหลกั สูตรที่ ผลการ ท่ี การนาํ ความรไู ปใช นาํ ความรูไปใช นาํ ความรูไปใชเปน ดําเนนิ งาน (คน) ตนแบบ (คน) (คน) 1 ดาํ รงชวี ติ 725 11 11 2 ประกอบอาชพี 187 5 5 รวม 912 16 16 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ

71 รายช่ือผูรบั บรกิ ารทเ่ี ปน ตวั อยางท่ดี ี ในการนาํ ความรูไปใช ของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ที่ ชอ่ื -สกลุ ทอี่ ยู 1 นางสาวเมตตา ละบิดา 93 ถนนจักเพชร แขวงวงั บูรพา เขตพระนคร กรุงเทพฯ 2 นายพรชัย สุขเมือง แขวงปอ มปรามฯ เขตปอ มปรามฯ กทม. 3 นางรตั นา นิพนธศิริ ถนนเยาวราช ชุมชนกุศลสามคั คี เขตสมั พันธวงศ กทม. 4 นางสาวรสรนิ โลหิตภญิ โญ 11 ถนนแปลงนาม แขวงสมั พนั ธวงศ เขตสัมพันธวงศ กทม. 5 นายภัทรพล องคร ัตนเสนยี  38 ถนนลาํ พูณไชย แขวงตลาดนอย เขตสัมพันธวงศ กทม. 6 นายณพล นิพนธศ ิริ ถนนเยาวราช ชมุ ชนกุศลสามคั คี เขตสมั พันธวงศ กทม. 7 นางสาวแสงเทียน สนุ นั ตา 44/40-4 ตรอกโชฎก แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพนั ธวงศ กทม. 8 นางสมจิตร สนุ ทรเพชรพนั ธ 94 ชมุ ชนภริ มย แขวงจกั รวรรดิ เขตสัมพันธวงศ กทม. 9 นางสาวยพุ ารัตน พมิ พพ ร 167 ถนนวรจักร แขวงวัดเทพศริ นิ ทร เขตปอ มปรามศตั รูพาย กทม. 10 นางสาวสุวรรณี นันทวิจารณ 88/88 แขวงปลายบาง เขตบางกรวย จงั หวดั นนทบรุ ี 11 นางสาวพีระญา ช่งั ทอง 23/1 ถนนพระราม 4 แขวงปอ มปรามฯ เขตปอ มปรามฯ กทม. 12 นางสาวณฐั กานต วงศด วงคํา 1014 ถนนเจริญ แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพนั ธวงศ กทม. 13 นางสาวคมคํา ทรพั ยเอ่ียม 868/46 ถนนวานชิ 2 แขวงตลาดนอย เขตสมั พนั ธวงศ กทม. 14 นางสาวธนชิ ญา ขาํ สัจจา 752/2 ถนนวานิช 2 แขวงตลาดนอย เขตสัมพันธวงศ กทม. 15 นางสาวอนุสรา สาสนนั ท 108 ถนนโยธา แขวงตลาดนอ ย เขตสัมพันธวงศ กทม. 16 นายณฐั วฒุ ิ ธนฉัตรานนท 126 ถนนเยาวราช ชมุ ชนกุศลสามคั คี แขวงสมั พันธวงศ เขตสมั พนั ธวงศ กทม. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีผลการประเมินตนเองภายใน สถานศึกษามาตรฐานท่ี 1 ตัวบงชี้ท่ี 1.7 ผูรับบริการไดรับความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวม กจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไดคะแนน 4.00 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยูในระดับ ดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

72 จากผลการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา ทีส่ อดคลอ งกับมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รียน/ผูรับบริการ ดงั รายละเอยี ดขางตน สามารถสรปุ คะแนนทไี่ ด และระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ได ดังรายละเอยี ดในตารางตอ ไปน้ี มาตรฐาน/ตัวบงชี้ นา้ํ หนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ี ระดับ ได คุณภาพ ที่ 1 คณุ ภาพของผูเรียน/ผรู บั บริการ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ตวั บง ชี้ท่ี 1.1 ผเู รียนการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานมีคณุ ธรรม 5 4.50 ดีมาก ตัวบงชี้ท่ี 1.2 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะ กระบวนการคดิ ทกั ษะ 5 4.50 ดมี าก การแสวงหาความรู เรียนรอู ยางตอ เน่อื ง และสามารถนําไป ประยกุ ตใ ชใ นการดํารงชวี ิต ตัวบงชท้ี ี่ 1.3 ผเู รียนการศึกษาข้นั พ้นื ฐานมคี วามรูพ ืน้ ฐาน 5 2.50 พอใช การศกึ ษาตอเน่อื ง ตวั บงชท้ี ี่ 1.4 ผเู รียนหรอื ผูเขารับการอบรมมีความรู ความสามารถ และ 5 5.00 ดีมาก ทักษะในการประกอบอาชีพ ตวั บงชี้ท่ี 1.5 ผเู รยี นหรือผเู ขารับการอบรมปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญา 5 4.50 ดมี าก ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั บงชที้ ่ี 1.6 ผูเ รียนหรอื ผเู ขารบั การอบรมสามารถใชเทคโนโลยีไดอยา ง 5 4.50 ดีมาก เหมาะสม การศกึ ษาตามอัธยาศัย ตัวบงช้ีท่ี 1.7 ผรู ับบรกิ ารไดร ับความรแู ละ/หรือประสบการณจากการ 5 4.00 ดี เขารว มกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รวม 35 29.50 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน/ผูรับบริการ มี คะแนนรวม เทากบั 29.50 คะแนน ซึง่ มีคณุ ภาพอยูในระดับ ดีมาก โดยมีจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนา ตัวอยางท่ีดี หรือตนแบบ และขอ เสนอแนะในการพัฒนา ดังน้ี จดุ เดน 1. สถานศึกษาจัดกจิ กรรม/โครงการเพอ่ื สง เสรมิ พัฒนาคณุ ธรรมใหก บั ผเู รยี น และสนบั สนนุ ใหผ เู รยี น ไดเขารวมกิจกรรมท่ีเก่ียวของกับคุณธรรม รวมกับหนวยงานภาครัฐ เอกชน ชุมชน และทองถิ่น ทั้งคุณธรรม พื้นฐาน 9 ประการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค 2 ประการ เชน โครงการประวัติศาสตรชาติไทยและ บญุ คุณพระมหากษัตริยไทย โครงการสงเสริมคุณธรรมจริยธรรมภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาชาติ ดวย ยทุ ธศาสตร 20 ป สาํ หรับผูเรยี น โครงการสบื สานศิลปวฒั นธรรม ประเพณพี ธิ ไี หวค รู ประจําป 2562 โครงการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสัมพนั ธวงศ

73 กีฬา กศน. ตอตานยาเสพติด กศน. เขตสัมพันธวงศ โครงการจิตอาสาเราทําความดีดวยหัวใจ กศน. ปลูกปา เฉลิมพระเกียรติ เน่ืองในโอกาสมหามงคลพระราชพิธีบรมราชาภิเษก พุทธศักราช 2562 และโครงการอบรม คุณธรรม จริยธรรม เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระวชิระเกลาเจาอยูหัว 28 กรกฎาคม 2562 เปนตน ดําเนินการประเมินคุณธรรมของผูเรียนรายบุคลโดยครูผูสอน และผูเรียนประเมินตนเอง ท้ังในระหวางเรียน และการเขารวมกิจกรรมโครงการตาง ๆ โดยใชแบบประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรมตัวบงชี้รายภาค เปน เคร่ืองมือในการประเมิน มีการจัดทําขอมูลสารสนเทศดานคุณธรรมของผูเรียน ซ่ึงกิจกรรมโครงการที่ สถานศึกษาดําเนินการมีความสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสํานักงาน กศน. นโยบายและจุดเนนของ กระทรวงศึกษาธกิ าร และยุทธศาสตรต ามแผนการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป มผี เู รียนทีเ่ ปนตวั อยา งท่ดี ี หรอื ตนแบบ ดานคณุ ธรรม จํานวน 20 คน 2. สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู กิจกรรมตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยครูออกแบบกระบวนการเรียนรู และกิจกรรมท่ีหลากหลาย สอดคลองกับ ความตอ งการและความแตกตางกนั ของผูเรยี น สง เสริมใหผ ูเรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการคดิ การแสวงหาความรู เรียนรอู ยา งตอเนือ่ ง เพื่อนาํ ไปใชในการดํารงชีวิต เชน การเรียนรูดวยโครงงาน การศึกษาดวยตนเองจากส่ือท่ี หลากหลาย การเขยี นโครงการ การทาํ กจิ กรรม กพช. การสอนเสรมิ ใบความรู ใบงาน สื่อการสอนใน Google Classroom เปนตน ซ่ึงสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสํานักงาน กศน. นโยบายและจุดเนนของ กระทรวงศึกษาธิการ และยุทธศาสตรตามแผนการศึกษาแหงชาติ 20 ป จัดนิทรรศการผลงานโครงงานของ ผูเรียน พรอมประกวดโครงงาน สงผลใหสถานศึกษามีผูเรียนท่ีเปนตัวอยางท่ีดี หรือเปนตนแบบดานทักษะ กระบวนการคิด การแสวงหาความรู เรียนรอู ยา งตอ เนือ่ ง เพ่ือนําไปใชใ นการดาํ รงชวี ติ จาํ นวน 21 คน 3. สถานศึกษาจดั ทําขอ มูลสารสนเทศการจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี เชน การวัดผลประเมนิ ผล การเรยี นของผเู รียน ทะเบยี นผเู รียน ผจู บหลกั สตู ร และความพงึ พอใจ เปน ตน มีการตดิ ตามผเู รียนทเี่ รยี น หลกั สูตรตง้ั แต 6 ชั่วโมงขน้ึ ไป หลังจากจบหลกั สูตร วา มกี ารนาํ ความรูท ไ่ี ดไ ปใชใ นการลดรายจาย หรอื เพิม่ รายได หรอื ประกอบอาชพี หรอื พัฒนาตอ ยอดอาชพี หรอื เพิ่มมูลคา ของสนิ คาหรอื บรกิ าร สง เสริม สนบั สนนุ ให ผูเรียนไดเ ขารว มกิจกรรมทเ่ี กย่ี วกับการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี รว มกับหนว ยงานภาครฐั เอกชน ชุมชน และทองถน่ิ ซึ่งการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษาสอดคลอ งกบั นโยบายและจุดเนนของสาํ นักงาน กศน. นโยบาย และจุดเนน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร และยทุ ธศาสตรตามแผนการศกึ ษาแหงชาติ 20 ป มีผูเรยี นท่ีเปนตวั อยา ง ทดี่ ี หรอื ตนแบบในการนาํ ความรไู ปใช จํานวน 15 คน 4. สถานศึกษาจัดทําขอ มลู สารสนเทศการจัดการศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของ ผเู รยี นหรือผเู ขารับการอบรม เชน การวดั ผลประเมินผลการเรียน การลงทะเบยี น ผูจบหลกั สูตร และความพงึ พอใจ เปนตน มกี ารติดตามการปฏิบตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงของผูเรียน หรือผเู ขา รบั การ อบรมท่เี รยี นหลักสตู ร ตัง้ แต 6 ชว่ั โมงข้ึนไป สง เสริม สนบั สนนุ ใหผเู รียนหรือผเู ขารับการอบรมไดเ ขารว ม กิจกรรมที่เกย่ี วกับการจัดการศกึ ษาเพอ่ื การดํารงชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงกับหนว ยงาน ภาครฐั เอกชน ชุมชน และทอ งถ่นิ ซ่งึ การดาํ เนินงานของสถานศึกษาสอดคลอ งกบั นโยบายและจดุ เนนของ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พันธวงศ

74 สาํ นักงาน กศน. นโยบายและจุดเนนของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และยทุ ธศาสตรต ามแผนการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป มผี เู รียนเปนตวั อยา งทด่ี ี หรอื ตนแบบในการปฏบิ ตั ติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จาํ นวน 11 คน 5. สถานศึกษาจัดทําขอ มลู สารสนเทศการจดั การศึกษาดานการใชเ ทคโนโลยที เี่ หมาะสมของผเู รยี น หรือผเู ขา รบั การอบรม เชน การวัดและประเมินผลการเรยี น การลงทะเบยี น ผูจบหลกั สตู ร และความพงึ พอใจ เปนตน พรอ มทงั้ ตดิ ตามการนาํ ความรูไ ปใชใ นการแกป ญ หาและการดํารงชวี ิต หรอื การประกอบอาชพี ของ ผเู รยี นหรือผูเ ขา รบั การอบรมทเี่ รียนหลกั สตู ร ต้งั แต 6 ช่วั โมงขึ้นไป ซ่งึ การดําเนินงานของสถานศกึ ษา สอดคลอ งกบั นโยบายและจดุ เนนของสาํ นักงาน กศน. นโยบายและจุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ และ ยุทธศาสตรตามแผนการศึกษาแหงชาติ 20 ป มีผเู รียนเปน ตวั อยา งที่ดี หรอื ตน แบบในการใชเ ทคโนโลยีไดอ ยา ง เหมาะสม จาํ นวน 8 คน จุดท่ีควรพัฒนา สถานศึกษามีผูเรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความรู ความสามารถ และทักษะตามสาระการเรียนรู รายวชิ าวทิ ยาศาสตร และศาสนา และหนาท่พี ลเมือง ในระดบั ประถมศกึ ษา รายวิชาทักษะการเรียนรู รายวิชา ภาษาไทย และรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน ในระดับมัธยมศึกษาตอนตน รายวิชาภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งรายวิชาแตละระดับเหลานี้ มีคาเฉล่ีย คะแนนสอบปลายภาคเรยี นของสถานศึกษาต่ํากวาคาเปาหมายท่ีสถานศึกษากําหนด ผูเรียนนําความรูพื้นฐาน ไปใชในการดํารงชีวิต การทํางาน หรือการประกอบอาชีพ (คํานวณจากรอยละของผูเรียนเขาสอบปลายภาค เรียน) ต่ํากวาคาเปา หมายที่กําหนด ผลการดําเนินงานเกี่ยวกับการพัฒนาความรูพ้ืนฐานของผูเรียน มีลักษณะ เดมิ ๆ ไมแ ตกตาง ตวั อยางท่ีดี สถานศึกษามีผูรับบริการที่มีการนําความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวมกิจกรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศัย ไปใช/ประยกุ ตใ ช และสามารถเปนตัวอยางที่ดีได จํานวน 16 คน คือ (1) นางสาวเมตตา ละบิดา (2) นายพรชัย สุขเมือง (3) นางรัตนา นิพนธศ ริ ิ (4) นางสาวรสริน โลหิตภิญโญ (5) นายภัทรพล องครัตนเสนีย (6) นายณพล นพิ นธศิริ (7) นางสาวแสงเทยี น สุนันตา (8) นางสมจิตร สุนทรเพชรพันธ (9) นางสาวยุพารัตน พิมพพร (10) นางสาวสวุ รรณี นันทวจิ ารณ (11) นางสาวพีระญา ชงั่ ทอง (12) นางสาวณัฐกานต วงศดวงคํา (13) นางสาวคมคํา ทรัพยเ อีย่ ม (14) นางสาวธนชิ ญา ขาํ สจั จา (15) นางสาวอนุสรา สาสนันท (16) นายณฐั วุฒิ ธนฉัตรานนท ตน แบบ 1. สถานศกึ ษามีผูเ รยี นทน่ี าํ ความรูไ ปใช/ ประยุกตใชในการดาํ รงชวี ิต ท่เี ปนตนแบบได จํานวน 18 คอื (1) นางสาวสุเฮียะ เฮง (2) นางสาวถนอม วงศหงส (3) นายวโิ รจน กิมสมบรู ณ (4) นางพนัสดา จารตั น (5) นางสาววันเพญ็ ธนาสินรงุ เรอื ง (6) นางสาวสชุ าดา คาํ พาดี (7) MR.SAM AUN KONG (8) นางสาวเมตตา ละบิดา (9) นายทวีศักด์ิ จิตสริ ิทวสี ขุ (10) สามเณรภชู ิชย พอ ขันชาย (11) นายปญ ญา อว นงาม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสัมพนั ธวงศ

75 (12) นายติบรอนี ดอื ราแม (13) นายอชริ ะ ปานเฟอ ง (14) นายปฏิภาณ นลิ พล (15) นายอลงกรณ สมประสงค (16) นางมาลัย หินทอง (17) พระมหาสมชาย อุมา และ (18) สามเณรรงุ โรจน ฟู 2. สถานศึกษามีผเู รียนท่ีเปน ผทู ม่ี ที ักษะท่ีเปน ตน แบบได จํานวน 21 คน คอื (1) นางอาํ ไพ ไวพา (2) นางสาวอภิสรา มะตรง (3) นางอีด คําแสง (4) นายภาคิน แกวพินิจ (5) นางสาวสาธิตา ศรสืบสินธ (6) นางสาวสวุ มิ ล ขนั ทอง (7) นางสาวอโณทิยา พิญญาณ (8) นางสาวมัตติกา ทองสงโสม (9) นางสาวกรองกาญจน ไพกติ ร (10) นายวิทวสั งอยจันทรศรี (11) นางสาวสุเฮียะ เฮง (12) นางสาวถนอม วงศหงษ (13) นายวิโรจน กิมสมบูรณ (14) นายปญญา อวนงาม (15) นายติบรอนี ดือราแม (16) นายกณวัฒน สิงหโตทอง (17) นางสาวแกว กานต แซล้ิม (18) นายธรี วฒั น จรรยงพนั ธ (19) นางมาลยั หนิ ทอง (20) นายดนัย ปคู าํ ปน (21) นางนวพร วรรณทวี 3. สถานศึกษามีผเู รียนทีน่ าํ ความรูไปใช/ ประยกุ ตใ ชใ นการดาํ รงชวี ติ ที่เปนตน แบบได จํานวน 68 คน แบงเปน 3 ระดับการศึกษา คือ ระดับประถมศึกษา จํานวน 1 คน ดังน้ี (1) นางสาวสุทธิดา จิ๋วทองคํา ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน จํานวน 25 คน ดังนี้ (1) นางสาวนภัสวรรณ สุขจิตร (2) สามเณรณัฐ ไมมีนามสกุล (3) นางสาวรัชนีวรรณ ศรีบัวออน (4) นายดนัย ปูคําปน (5) นางสาววรัญชลี ภูทอง (6) นางพนัสดา จารัตน (7) นางนวพร วรรณทวี (8) นางสาวปญจพร จุยไทย (9) นางสาวบัวผัด ดวงตา (10) นายทินภัทร ทาสี (11) นางสาวสมฤดี เฉียบแหลม (12) นายอดิศร กวางลา (13) นางสาวศริ าณี กองทอง (14) นางสาวสุวิมล ขันทอง (15) นายอลงกรณ เชื้อม่ัน (16) นายศรีปกรณ พิพัฒกุล (17) นายยศวัฒน ตรีรัตน (18) นางสาวลม หลวงสะลาด (19) นางสาวกรองกาญจน ไพกิตร (20) นายนันทพร มโหสถนันทน (21) นายยุทธนา ทองคํา (22) นายสาริน วรรณจันทร (23) นายอัฐวุฒิ วรสุขวณิช (24) นางสาวโมนิกา ดูลูร (25) นายชานนท ประหยัดชื่อ ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จาํ นวน 42 คน ดงั นี้ (1) นางสาวอนตุ รา วงคหงษ (2) พระสมเกยี รติ ศรีจันทร (3) นายโชติกา ทองแจม (4) นายณรงค คุมเมือง (5) นายศุภชัย ใยไธสง (6) นางสาวรมณ เกียรติสมภพ (7) นายสุชัมบดี วรสิทธิกุลวงศ (8) นายกรองเกียรติ แซลี้ (9) นายคุณากร นิธิสมบัติสกุล (10) นางสาวสายฝน มณีจักร (11) นางสาวอภิญญา เหล่ือมล้ํา (12) นายวงศกร อินบุญ (13) นายศราวุธ แซหุน (14) นายโสภณัฐ เหมรักษ (15) สามเณรภูชิชย พอขันชาย (16) นางสาวกัลยภรณ เผือกเชาวไว (17) นางสาวสุธิษา บัวระวงค (18) นางสาวเบญญา ฑีฆานนท (19) นางสาวสุรัศวดี ชนิ พลชาย (20) นางสาวสุจิตรา ถมยา (21) พระมหาสมชาย อุมา (22) สามเณรกฤษณะ องคนาม (23) สามเณรนัฐพล สิทธิคํา (24) สามเณรธนาธร พิริยะสุทธิ์ (25) สามเณร รุงโรจน ฟู (26) นางสาวเจน ลอยฟาอมร (27) นางสาวศศวิ มิ ล ไชยสิทธิโชติกุล (28) นางสาวแกวกานต แซล้ิม (29) นางสาวสุภาวดี ขุมเหล็ก (30) นายเมธิน บุญบารมี (31) พระทัตพงศ ไมมีนามสกุล (32) พระทัตพล ไมมีนามสกุล (33) นายนรเทพ ลอยฟาอมร (34) นางแยนเฉียน ยังไพโรจน (35) นางมาลัย หินทอง (36) นางสาวณัชชา ฉายวิชิต (37) นายรัตนพร เทียนทอง (38) นางสาวอุรชา สันทนานนท (39) นางสาวพนิดา สันทนานนท (40) นายศุภฤกษ ศรบี ุญ (41) นายธรี วัฒน จรรยงพันธ (42) นายภัทรศ วรรษ บุญมี 4. สถานศึกษามีผูเรียนที่นําความรูท่ีไดไปใชในการลดรายจาย หรือเพ่ิมรายได หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาตอยอดอาชีพ หรือเพ่ิมมูลคาของสินคาหรือบริการ ที่สามารถเปนตนแบบได จํานวน 15 คน ดังนี้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

76 (1) นางสาวงามตา ธรรีบูรณชัย (2) นางสาลินี พรกิตติโชตเจริญ (3) นางสาวอติวรรณ กังวานภูมิ (4) นางดวงตะวัน หงอสวุ รรณ (5) นางสาวรววิ รรณ สรอยทองเจริญ (6) นางบุศรา ทินนา (7) นางรัตนา นิพนธศิริ (8) นางสาวสมจิตต สนุ ทรเพ็ชรพนั ธุ (9) นางสาวสมทรง สุนทรเพ็ชรพนั ธุ (10) นางสาวโสภาภรณ จิตปรีชา (11) นางสาวจารุนารถ โกศลมนตรี (12) นางศรนี วล ประพณพงศน นท (13) นางสาวประภัสสร อุครกูล (14) นางสาวรุงจันทร เฉลิมวิริยะ (15) นางสาวสิริพร จริ ะพันธุ 5. สถานศกึ ษามีผเู รยี นหรอื ผูเขารับการอบรมที่นําความรู ความเขาใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งไปใชใ นการดํารงชวี ิต ทสี่ ามารถเปนตนแบบได จํานวน 10 คน ดังนี้ (1) นางสาลินี พรวัตติโชติเจริญ (2) นางสาวแสงเทียน สุนันตา (3) นางพจนาพร วโรภาสตระกูล (4) นางงามตา ธารีบูรณชัย (5) นางลัดดา อมรชยั ประสิทธิ์ (6) นางสาวสมทรง สนุ ทรเพ็ชรพันธุ (7) นางสาวรัตนติยา กิจรุงไพบูลย (8) นางสาวอรวรรณ พง่ึ พาพงศ (9) นายสมชาย สรอ ยทองเจริญ (10) นางรัตนา นพิ นธศิริ 6. สถานศึกษามีผูเรียนหรือผูเขารับการอบรมที่นําความรูไปใชในการแกปญหาและพัฒนาการ ดํารงชีวิตหรือการประกอบอาชีพ และสามารถเปนตนแบบได จํานวน 8 คน ดังน้ี (1) นางสาวณัชา ฉายวิชิต (2) นางสาลินี พรวัตติโชติเจริญ (3) นางแยนเฉียน ยังไพโรจน (4) นางรัตนา นิพนธศิริ (5) นางสาวหลีเกียง แซองึ้ (6) นางสาวมณรี ัตน พานชิ อิงอร (7) นางสาวรัตนติยา กจิ รุง ไพบลู ย (8) นางสาวสนุ ิษา บัวระวงค ขอเสนอแนะในการพฒั นา สถานศึกษาควรจดั กจิ กรรม/โครงการทห่ี ลากหลาย มีลักษณะท่ีแตกตา งไปจากเดมิ เพอื่ พฒั นามผี ูเรยี น การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานมคี วามรู ความสามารถ และทักษะตามสาระการเรียนรู โดยเฉพาะรายวชิ าท่ีสถานศกึ ษามี คาเฉล่ยี คะแนนสอบปลายภาคของสถานศึกษาต่ํากวาคา เปา หมายทส่ี ถานศึกษากําหนด ซึ่งอาจจัดในลักษณะ การสอนเสริม หรอื รปู แบบอน่ื ๆ ทีเ่ หมาะสมกับสภาพและความตองการของผูเรียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสัมพนั ธวงศ

77 มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การใหบ ริการ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ตวั บงชท้ี ี่ 2.1 คณุ ภาพครูการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผลการดาํ เนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่มี ความรู ความเขาใจทเ่ี ก่ยี วขอ งกบั การบรหิ ารจดั การและการใชห ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ไดอยา งมีคณุ ภาพ สามารถจัดการเรียนรู ผลิตหรือเลอื กใชส ่อื เทคโนโลยีที่เหมาะสม กับผูเรียน และมีวิธีการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย สอดคลองกับจุดหมายของหลักสูตร โดยมีครูในการ จัดการเรียนการสอนข้ันพ้ืนฐาน ทั้ง 3 ระดับ ทั้งสิ้น 6 คน แบงเปนครูสอนระดับประถมศึกษา จํานวน 1 คน ครูสอนระดบั มัธยมศึกษาตอนตน จาํ นวน 2 คน และครสู อนระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย จํานวน 3 คน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินการจัดทําแบบสํารวจ ความตองการของครูผูสอนในดานการเรียนรูกระบวนการในเรื่องตางๆ ไดแก การอบรมการจัดทําแผนการ เรียนรูในรูปแบบตางๆ การอบรมการจัดทําสื่อเพ่ือใชในการจัดการเรียนการสอน เปนตน แลวนําขอมูล สารสนเทศที่ไดมาวิเคราะห เพ่ือจัดลําดับความสําคัญ นําขอมูลมาใชในการวางแผนการจัดทําโครงการการ พัฒนาครู กศน. เพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอน อบรม STEM Education อบรมจัดกิจกรรมกระบวนการ เรียนการสอน อบรมสงเสริมคุณธรรมจริยธรรม พัฒนาบุคลากรฝกอบรมดานการประกันคุณภาพการศึกษา เตรียมพรอมการประเมินภายนอกรอบท่ีส่ี อบรมพัฒนาบุคลากรดานการจัดการเรียนรูการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม พฒั นาบคุ ลากรฝกอบรมดา นการสรางนวตั กรรม การเรียนรู “หองเรียนออนไลน Google Classroom” อบรมเชิงปฏิบัติการจัดทําแผนปฏิบัติการ และแผน บรู ณาการรายวิชา ประจําปง บประมาณ 2562 พฒั นาบคุ ลากรดา นการประกันคณุ ภาพการศึกษาและการเขยี น SAR อบรมประวัติศาสตรชาติไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริยไทย “หลักสูตรการอบรมวิทยากร ประวัติศาสตรช าติไทย”อบรมเชิงปฏิบัติการจําทําแผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อบรมการเตรียมความพรอมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรทองถิ่นเพ่ือรองรับการประกัน คุณภาพของสถานศึกษา ในสังกัดสํานักงาน กศน.กทม.อบรมหลักสูตร Digital Literacy และ E-Commerce ดําเนินการตามแผนและโครงการที่ไดรับการอนุมัติ พรอมท้ังมีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ท้ังน้ี มีการ ประเมินในรูปแบบท่ีหลากหลาย ไดแก การประเมินกอน ระหวาง และเสร็จสิ้นโครงการ นอกจากน้ีมีการ ประเมนิ ครูผสู อนในการนําความรทู ไ่ี ดจ ากการอบรมไปขยายผลในการจัดการเรียนการสอนโดยเปนผูเรียนเปน สาํ คญั โดยการนเิ ทศ ตดิ ตาม โดยผบู ริหารสถานศกึ ษาและบคุ ลากรท่ไี ดร บั คาํ สัง่ แตง ต้งั ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดมีการประเมินความรู ความ เขาใจของครูผูสอน ท่ีไดรับการพัฒนาจากผลงานท่ีผลิต และพัฒนาขึ้นมา และมีการนิเทศติดตามโดยแตงตั้ง คณะกรรมการนิเทศติดตามผลภายในของสถานศึกษา จัดทําแผนการนิเทศการจัดการเรียนการสอนครู การศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กําหนดใหค รูรายงานผลการไดรบั ความรูมาวางแผนการจัดกจิ กรรม และ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสมั พันธวงศ

78 ติดตามผลการจดั กิจกรรมโดยดูจากการรายงานและบันทกึ หลงั การสอน มีการนเิ ทศติดตามผลการจัดกิจกรรม โดยใชเครื่องมือนิเทศ ท้ังนี้ไดนําผลการนิเทศ มาวิเคราะหเพื่อใชเปนขอมูลประกอบการวางแผนการจัด กจิ กรรมครง้ั ตอไป จากการติดตาม ประเมินพบวา ครู สามารถนําความรูไปใชในการจัดการเรียนการสอนไดอยางมี คุณภาพ และสงผลใหผูเ รียนมีสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทดี่ ีขน้ึ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการประเมินครูการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน ทไ่ี ดร บั การพฒั นาตามโครงการดงั น้ี ที่ โครงการ จาํ นวน จํานวนผูผา นการ รอยละ หมายเหตุ ผเู ขา รวม พฒั นาทม่ี คี ณุ ภาพ 1 โครงการพฒั นาบุคลากรดา นจัด 8 8 100 การศกึ ษา “สะเต็มศกึ ษา” (STEM Education) 2 โครงการพฒั นาบุคลากรดานการ 6 6 100 จดั ทาํ ระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 3 พัฒนาบคุ ลากรฝก อบรมดานการสรา ง 6 6 100 นวัตกรรมการเรียนรู “หองเรียน ออนไลน Google Classroom” 4 อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารจัดทาํ แผนพฒั นา 4 4 100 การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศยั 5 อบรมประวัติศาสตรชาตไิ ทยและ 6 6 100 บุญคุณของพระมหากษัตรยิ ไทย “หลักสูตรการอบรมวทิ ยากร ประวัตศิ าสตรช าติไทย” 6 อบรมหลกั สูตร Digital Literacy 3 3 100 และ E-Commerce ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีครูจํานวน 6 คน ทุกคนไดรับ การสงเสริมใหพัฒนาดานการวิจัยชั้นเรียน วิเคราะหผลการดําเนินงาน ดานพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดกระบวนการเรียนการสอนในสาระพ้ืนฐาน สถานศึกษามีการนิเทศติดตาม และประเมินผลการ ดําเนินงานของครูพบวา ครู จํานวน 6 คน ไดรับการพัฒนาเปนไปตามวัตถุประสงคของโครงการที่ไดรับการ พฒั นาคดิ เปน รอยละ 100 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

79 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินกิจกรรม/โครงการ สอดคลองกับนโยบายและจดุ เนน สํานกั งาน กศน.ประจําปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรท่ี 2 ดานการพัฒนา กําลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อ สรางขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ ขอ 2.1 ขับเคลื่อน กศน. สู “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรูท่ีเสริมสรางศักยภาพของประชาชนใหสอดคลอง กับการพฒั นาประเทศ (2) พัฒนาความรูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช SocialMedia และ Application ตางๆเพ่ือพัฒนารูปแบบการจัดการเรยี นการสอนของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ขอ 2.2 พัฒนากําลังคนให เปน “Smart Digital Persons (SDPs)” ที่มีทักษะดานภาษาและทักษะดิจิทัล เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ (1) สงเสริมการจัดการเรียนรูดาน Digital เพ่ือ ใหประชาชนมีความรูพ้ืนฐานดาน Digital และความรูเรื่อง กฎหมายวา ดวยการกระทาํ ความผิดเก่ยี วกับคอมพิวเตอรสําหรับการใชประโยชนในชีวิตประจําวัน รวมท้ังการ พัฒนาและการเขา สอู าชพี (2) สรา งความรคู วามเขาใจและทักษะพื้นฐานใหกับประชาชนเกี่ยวกับการทําธุรกิจ และการคา ออนไลน (พาณชิ ยอเิ ล็กทรอนิกส) เพือ่ รวมขับเคลื่อนเศรษฐกจิ ดิจิทัล ยุทธศาสตรท ่ี 4 ดา นการสราง โอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ขอ 4.5 พลิกโฉม กศน.ตําบล สู “กศน.ตําบล 4G” (1) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรทเ่ี กีย่ วขอ งกบั การจัดกจิ กรรมการศึกษาและการเรียนรู : Good Teachers ใหเปนตัวกลาง ในการเชื่อมโยงความรูกับผูรับบริการมีความเปน “ครูมืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู และทันตอการ เปลีย่ นแปลงของสงั คมเปน ผูจดั กจิ กรรมการเรียนรแู ละบริหารจัดการความรูที่ดี รวมทั้งเปนผูปฏิบัติงานอยางมี ความสุข (2) พัฒนา กศน.ตําบล ใหมีบรรยากาศและสภาพแวดลอมเอ้ือตอการเรียนรูอยางตอเนื่อง : Good Places Best Check-In มีความพรอมในการใหบริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรูเปนแหลงขอมูล สาธารณะท่ีงายตอการเขาถึงและสะดวกตอการเรียนรูตลอดชีวิตอยางสรางสรรคมีสิ่งอํานวยความสะดวก ดงึ ดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยสําหรับผูรับบริการ (3) สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูภายใน กศน. ตําบล : Good Activities ใหมีความหลากหลายนาสนใจตอบสนองความตองการของชุมชนเพ่ือพัฒนา ศักยภาพการเรยี นรูของประชาชนรวมท้ังเปดโอกาสใหชุมชนเขามาจัดกิจกรรมเพื่อเช่ือมโยงความสัมพันธของ คนในชุมชน นโยบายและจุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ 2561 3. จุดเนนดานการพัฒนาและ เสริมสรางศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.2 การผลิตและพัฒนาครู คณาจารย และบุคลากรทางการศึกษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพัฒนาเสริมสรางคุณภาพวิชาชีพครู คณาจารย และบุคลากรทางการศึกษา ผลิตครูเพ่ือพัฒนาทองถ่ิน ผลิตครูระบบปด Training for trainers/Boot Camp การพัฒนาระบบนิเทศ ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 การพฒั นาศักยภาพคน ทุกชวงวัยและการสรางสังคมแหง การเรียนรู ขอ 2.7 ครู อาจารย และ บุคลากร ทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน (1) รอยละของครูอาจารยและบุคลากร ทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาไดรับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได อยางมีประสิทธิภาพเพ่ิมข้ึน (2) รอยละของครูอาจารยและบุคลากรทางการศึกษาที่ไดรับการพัฒนาให สอดคลอ งกบั ความตอ งการและยทุ ธศาสตรข องหนว ยงานเพ่ิมข้นึ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

80 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ สงเสริมสนับสนุน/พัฒนาครู การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใหเขารวมโครงการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา รวมท้ังสงครู เขารับการพัฒนาตาม หลกั สูตรทสี่ าํ นกั งาน กศน.กทม. หรอื หนว ยงานอนื่ ที่มีความเกี่ยวขอ งในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานดําเนินการ เชน โครงการพัฒนาบุคลากรฝกอบรมดานการสรางนวัตกรรมการเรียนรู “หองเรียนออนไลน Google Classroom” ทสี่ ถานศกึ ษาดําเนนิ การพฒั นาครกู ารศึกษาข้ันพนื้ ฐาน และทดลองใชจริงกับผูเรียน จนสามารถ เปนวทิ ยากรใหกับสถานศกึ ษาอืน่ ได จากผลการดําเนินดังกลาวขางตน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัม พนั ธวงศ จึงมผี ลการประเมนิ ตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การใหบริการ ตัวบงชี้ที่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน ของสถานศึกษา ไดคะแนน 4.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยใู นระดบั ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสัมพันธวงศ

81 ตวั บง ชที้ ี่ 2.2 คณุ ภาพของหลกั สตู รสถานศกึ ษา ผลการดําเนินงาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินการพัฒนาหลักสูตร สถานศกึ ษา โดยพจิ ารณามาจากความตอ งการของผูเรยี นเปนรายบุคคลจัดทาํ แผนการเรียนรูเ ปนรายบุคคล ให มีสอดคลองกับสภาพการเปล่ียนแปลงของสังคมและชุมชน โดยมีจุดมุงหมายท่ีจะใหหลักสูตรเปนสื่อในการ พัฒนาความรูความสามารถของผูเรียน โดยบุคลากรใน กศน.เขตสัมพันธวงศ จํานวน 7 คน ประกอบดวย ผูบริหาร จํานวน 1 คน ขาราชการครู จํานวน 1 คน ครูอาสาสมัคร กศน. จํานวน 1 คน ครู กศน.ตําบล จํานวน 3 คน และเจาหนาที่บริหารงานทั่วไป จํานวน 1 คน โดยจัดทําเปนคําสั่งแตงตั้งคณะกรรมการ ดําเนินงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รวมดําเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสําหรับใชในการจัด กระบวนการเรยี นรใู หกบั นกั ศึกษาขน้ั พื้นฐานท้ัง 3 ระดับ ซ่ึงมคี วามสอดคลองกบั หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กระบวนการพัฒนาหลักสูตร กศน.เขตสัมพันธวงศ ได ดาํ เนินการ รวบรวมและวิเคราะหขอมูลพืน้ ฐานของผูเรียน สภาพทางสังคม ตองการของผูเรียน ในการนําไปสู การพัฒนาหลักสูตร ใชทฤษฎี“วงจรคุณภาพเดมม่ิง PDCA” เปนตัวกําหนดทิศทางในการดําเนินการพัฒนา หลักสูตร คือ P : Plan วางแผนใหมีความชัดเจน กําหนดบทบาทหนาที่ความรับผิดชอบของบุคลากร และ ระยะเวลาดําเนินการ กําหนดจุดมุงหมาย เน้ือหา คําอธิบายรายวิชาของหลักสูตร D : Do ปฏิบัติตามแผน กําหนดระยะเวลาดําเนินการ กําหนดจุดมุงหมาย เนื้อหา คําอธิบายรายวิชาสื่อท่ีใชประกอบการจัดการเรียน เรียน และรูปแบบกระบวนการวัดผลและประเมินผล C : Check ตรวจสอบ/ประเมินผลของหลักสูตร ท่ีได พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมซึ่งสามารถนําไปใชในการจัดกระบวนการเรียนรูใหผูเรียนไดจริง และ A : Action ปรับปรุงแกไขดําเนินการใหเหมาะสม ตามผลการประเมินและพัฒนาหลักสูตรทุกภาคเรียน ในปงบประมาณ 2562 ไดแก ภาคเรียนที่ 2/2561 และภาคเรียนที่ 1/2562 เพื่อใหมีความสอดคลองตอบสนองตรงความ ตองการของผเู รียน ดวยกระบวนการวิเคราะหข อ มูลทางสงั คม เพ่อื ศึกษาสภาพสังคมในปจ จบุ ันและอนาคต ท้งั ดา นเศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง วฒั นธรรม ระบบครอบครวั คา นิยมของสงั คม รวมถึงความ เปล่ียนแปลง ทางสงั คม แลว นํามาพฒั นาปรบั ปรงุ หลกั สูตรจดั เตรียมใหกับผูเรยี นตรงตามความพรอมความสนใจ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดดําเนินการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับ ประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซ่ึงคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศกึ ษาไดพิจารณาทบทวนหลกั การ จดุ หมาย มาตรฐาน ผลการเรียนรูที่คาดหวงั และ เน้อื หาสาระมาตรฐาน ทั้ง 5 กลมุ สาระการเรยี นรู ของหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (สาระการเรียนรู ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2554) และเพ่ือใหสอดคลองกับนโยบายของรัฐบาล แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบัญญัตสิ ง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2551 ซ่ึงในปงบประมาณ 2554 กระทรวงศึกษาธิการไดกําหนดแผนยุทธศาสตรในการขับเคล่ือนนโยบายทางการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เขตสมั พนั ธวงศ

82 ศึกษาเพ่อื เพมิ่ ศักยภาพและขีดความสามารถในการแขง ขนั ใหประชาชนไดม อี าชพี ท่ีสามารถสรา งรายไดท ี่ ม่ังคั่ง และม่ันคง เปนบุคลากรท่ีมีวินัย เปยมไปดวยคุณธรรมและจริยธรรม และมีจิตสํานึกรับผิดชอบตอตนเองและ ผูอ่ืน และในปงบประมาณ 2562 สํานักงาน กศน. มีนโยบายจุดเนนการดําเนินงานตามยุทธศาสตร กระทรวงศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร ซ่ึงการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนการสอน และการวัดผล ประเมินผล เปนหนึ่งในจุดเนนการดําเนินงานตามยุทธศาสตร 6 ยุทธศาสตรของกระทรวงศึกษาธิการ และ เพ่ือใหสอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา บริบทของชุมชน ความตองของผูเรียน ผูรับบริการ และ กลุมเปาหมาย ตอบสนองตอนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ซ่ึงศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ โดยคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศึกษาไดดําเนินการ พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาตามกระบวนการและข้ันตอนของการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทุกขั้นตอน และ ผานความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินกิจกรรมโครงการ สอดคลอง กบั นโยบายและจดุ เนน สาํ นักงาน กศน.ประจําปง บประมาณ 2562 ยทุ ธศาสตรที่ 2 ดา นการพัฒนา กําลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพอื่ สรางขดี ความสามารถในการแขง ขันของประเทศ ขอ 2.1 ขบั เคล่ือน กศน. สู “Smart ONIE” ในการจดั การศกึ ษาและการเรียนรูท่ีเสริมสรางศักยภาพของประชาชนใหสอดคลองกับการ พัฒนาประเทศ (2) พฒั นาความรูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช Social Media และ Application ตาง ๆ เพ่ือพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา สอดคลองกับนโยบายและ จุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ 2562 3. จุดเนนดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล โครงการหลัก 1. การ พัฒนาหลักสูตรที่มีความยืดหยุนโครงการสงเสริมและพัฒนาหลักสูตร สอดคลองกับแผนการศึกษาชาติ 20 ป ยทุ ธศาสตรที่ 2 การผลติ และพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวตั กรรม เพื่อสรา งขีดความ สามารถในการแขงขัน ของประเทศ ขอ 2.2 สถาบันการศกึ ษาและหนวยงานที่จัดการศึกษาผลติ บณั ฑติ ทมี่ ีความเชีย่ วชาญและเปนเลศิ เฉพาะดา น (8) จาํ นวนหลักสูตรหรอื สาขาวิชาทผี่ ูเ รียนสามารถโอนยา ยหรอื ศึกษาตอเน่อื งเพิ่มขนึ้ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีการจัดทําหลักสูตรวิชา ประวตั ิศาสตรชาติไทย และไดเ ปนสถานศกึ ษาตนแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนรูดานประวัติศาสตรชาติไทย และบุญคุณของพระมหากษัตริยไทย ใหไว ณ วันที่ 27 สิงหาคม 2561 ออกใหโดย สํานักงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยการใชหลักสูตรสอดแทรกกับการเรียนการสอนในแตละระดับ ดวย วิธีการตางๆ เชน การศึกษาจากแหลงเรียนรูเก่ียวกับประวัติศาสตร การบรรยายใหความรู การทําแผนผัง ความคิด และการใหผ ูเรียนแสดงความคดิ เห็นถงึ บญุ คณุ ของบูรพมหากษตั รยิ ไ ทย เปน ตน จากผลการดําเนินดงั กลา วขา งตน ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พนั ธวงศ จงึ มผี ลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษามาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา/การใหบรกิ าร ตัวบง ชีท้ ี่ 2.2 คณุ ภาพหลกั สตู รสถานศึกษา ไดค ะแนน 4.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยใู นระดบั ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

83 ตวั บงชที้ ่ี 2.3 คุณภาพสอื่ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดําเนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ มีกระบวนการจัดหาหรือจัดทํา ส่ือใหสอดคลองกับแผนการลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยมอบหมายให กศน.แขวง สํารวจ แบบความตองการสื่อ กอนการเปดภาคเรียน ตามจํานวนของผูเรียนที่ลงทะเบียนในแตละรายวิชา ใน ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในทุกภาคเรียน และเมื่อไดจํานวน ความตองการสื่อแลว ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ จึงแตงตั้ง คณะกรรมการคัดเลือกส่ือ ซึ่งประกอบ ผูบริหารสถานศึกษา ตัวแทนครูผูสอน ตัวแทนผูเรียน และตัวแทน คณะกรรมการสถานศึกษา คัดเลือกจากหนังสือเรียน กศน.ของสํานักพิมพเอกชน ที่ผานการตรวจพิจารณา คุณภาพจาก สํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และดําเนินการจัดหาส่ือโดย วิธกี ารซอื้ จดั จา งตามพระราชบญั ญตั ิการจดั ซื้อจดั จา งและบริหารพสั ดุภาครฐั พ.ศ. 2560 ตามจาํ นวนท่ตี องการ และงบประมาณท่ไี ดร บั การจัดสรร มีการลงทะเบียนคุมสื่อการเรียนการสอน และ กศน.แขวง มีทะเบียนการ ยืม-คืน สื่อ ไวใหบริการสําหรับผูเรียนในระดับแขวง นอกจากน้ียังมีการนําส่ือนวัตกรรมใหม เชน Google Classroom ท่ีสามารถนําสื่อผสมอ่ืนๆ ท่ีทันเหตุการณปจจุบัน มาประยุกตใชในการจัดการศึกษาข้ันฐานได เพ่ือที่ผูเรียนจะไดนําไปปรับใชในชีวิตประจําวันได ผูเรียนทุกคนไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึง การใหบริการ การเพิ่มโอกาสทางการศึกษา ผานเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสําหรับประชาชนทุกชวงวัย มีระบบขอมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุมถูกตองเปนปจจุบัน เพื่อการวางแผนการ บริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมนิ และรายงานผลของสถานศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ทบทวน ติดตาม และประเมิน กระบวนการจัดหา หรือจดั ทําส่ือตามหลักสูตรสถานศกึ ษา โดยใชขอ มลู สารสนเทศของสถานศึกษา บันทึกหลัง การสอนของครผู สู อน ประกอบกบั รายงานการนเิ ทศการจดั กิจกรรมการเรียนรูของสถานศึกษา ผลการประเมิน ความพึงพอใจของผูเรียนดานส่ือประกอบหลกั สตู ร รวมทั้งคาเฉล่ียคะแนนการสอบปลายของสถานศึกษา เพ่ือ นาํ ไปปรบั ปรุงกระบวนการ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินกิจกรรม/โครงการ สอดคลองกับสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนสํานักงาน กศน.ปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรท่ี 3 ดานการ พัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคนใหมีคุณภาพ ขอ 3.3 สงเสริมใหมีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็ม ศึกษา” (STEM Education) สําหรับผูเรียนและประชาชนโดยบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตรควบคูกับ เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตรและคณิตศาสตรเพื่อประยุกตใชในชีวิตประจําวันพัฒนาทักษะชีวิตสูการประกอบ อาชีพ ขอ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยพัฒนาหลักสูตรรูปแบบ การจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน คุณภาพของสื่อและนวัตกรรม รวมท้ังมาตรฐาน ของการวัดและประเมินผล เพ่ือสรางความเช่ือม่ันใหสังคมเกี่ยวกับคุณภาพการจัดการศึกษาของ สํานักงาน กศน. ยุทธศาสตรท่ี 4 ดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ขอ 4.3 เพิ่มอัตราการรูหนังสือ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ

84 และยกระดับการรูหนังสอื ของประชาชน (2) ยกระดบั การรหู นงั สอื ของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะ การรหู นังสอื ในรูปแบบตาง ๆ รวมทัง้ ทกั ษะดา นเทคโนโลยดี จิ ิทัล เพอ่ื เปน เคร่อื งมอื ในการเรียนรูตลอดชวี ิตของ ประชาชนสาํ หรับการจดั หา หรอื การจัดทําสือ่ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาน้ัน ไดม ีการสํารวจความตอ งการส่อื จาก ผูลงทะเบียนเรยี นในภาคเรยี นนั้น ๆ และไดจัดหาสอ่ื ตามหลักสูตรสถานศึกษา สอดคลอ งกบั แผนการศึกษาชาติ 20 ป ยุทธศาสตรที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว งวัยและการสรางสงั คมแหงการเรยี นรู ขอ 2.4 แหลง เรียนรู ส่ือตําราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถึงไดโดยไม จํากัดเวลาและสถานท่ี (6) จํานวนส่ือตําราเรียน และส่ือการเรียนรู ท่ีผานการรับรองมาตรฐานคุณภาพจาก หนวยงานท่ีรับผิดชอบเพิ่มข้ึน (7) จํานวนส่ือตําราเรียน และสื่อการเรียนรู ที่ไดรับการพัฒนา โดยการมีสวน รว มจากภาครัฐและเอกชนเพ่มิ ข้ึนจากการดําเนนิ งานของสถานศกึ ษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดมีการจัดกิจกรรมท่ีสงเสริม สนับสนุนใหครูจัดทํา และพัฒนาสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษาสําหรับนําไปใชในการจัดกระบวนการเรียนรู ไดแก การอบรมจัดทําสื่อดิจิทัลเพื่อจัดการเรียนสอน วิธีการเรียนรูผานระบบออนไลน (E-learning) เชน Google Classroom Google form เปนตน โดยครูทุกคนผานการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอน จากโครงการพฒั นาบุคลากร และครทู ุกคนพัฒนาสอื่ การเรยี นการสอนแตละชั้นเรียนตามความเหมาะสม จากผลการดาํ เนนิ งานดงั ดังกลา ว ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสมั พนั ธวงศ จงึ มผี ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานท่ี 2 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบงช้ี 2.3 คุณภาพส่อื ตามหลักสูตรสถานศึกษา ไดคะแนน 4.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยูในระดับคุณภาพ ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสัมพนั ธวงศ

85 ตวั บง ชที้ ่ี 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรูตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ผลการดาํ เนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินการจัดการศึกษาข้ัน พื้นฐาน เนื่องจากขอมูลการรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา พบวา การจบหลักสูตรตามเกณฑมี ผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนอยูในระดับต่ํามาก ซ่ึงมีขอเสนอแนะหลายประการที่จะตองมีการพัฒนาใหเกิดคุณภาพ ยิ่งขึ้น เชน การใชส่ือประกอบการจัดกระบวนการเรียนการสอน การสรางสื่อประกอบการเรียนรู และการ วดั ผลประเมินผล เปนตน จึงไดจ ดั กระบวนการเรยี นการสอนตามหลกั สตู รสถานศึกษา โดยการมอบหมายให ครกู ารศึกษาขน้ั พื้นฐาน ทาํ การวเิ คราะหผ เู รียนรายบคุ คล วเิ คราะหเนื้อหาความยาก งา ย ของรายวิชาทจี่ ดั การ เรียนการสอนในแตละภาคเรียน มีการจัดทําแผนจัดการเรียนรูรายสัปดาหที่สอดคลองกับจุดมุงหมายของ หลักสูตร เชน การออกแบบใบความรู ใบงาน แบบบันทึกการเรียนรูตอเน่ือง การศึกษาตามสถานท่ีจริง ในระดับประถมศกึ ษา มัธยมศึกษาตอนตน และระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ในทกุ ภาคเรยี น ทั้งยังไดออกแบบ การจัดการเรยี นรูผ า นหอ งเรียนออนไลน ดวย Google Classroom ที่สอดคลอ งกบั สภาพและบรบิ ทของผูเรยี น รายบุคคล สามารถนําสอ่ื ผสมมัลติมีเดยี ตา งๆ มาประกอบในการจัดการเรียนรใู หผ เู รียนที่หลากหลาย ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินการชี้แจงวิธีการวัดและ ประเมินผลผูเรียนตามวิธีการวัดและประเมินผลผูเรียนในหลักสูตรสถานศึกษากําหนด ใหครูการศึกษาข้ัน พื้นฐานมีความรู ความเขาใจ เพ่ือใหวิธีการวัดและประเมินผลผูเรียนของสถานศึกษาไปในรูปแบบเดียวกัน โดยมวี ธิ ีการวัดและประเมินผลผูเ รียนท่สี อดคลอ งกบั กระบวนการจักการเรียนรูเพื่อใหบ รรลุตามมาตรฐาน และ ตวั ช้วี ัดของหนวยการเรียนรู ดังน้ี ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานใหผูเรียนทุกคนลงลายมือชื่อ หรือสแกน QR Code เพอ่ื ยืนยันตัวเองวาผูเรียนมาเรียน และใหผูเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียน ทั้งแบบเลือกตอบ และแบบอัตนัย ดวย Google Form จัดกระบวนการเรียนรูตามแผนการจัดการเรียนรู และวัดและประเมินผลระหวางจัด กระบวนการ ดว ยการสงั เกตพฤตกิ รรม การมสี ว นรว มของผูเรียนในระหวางจัดกระบวนการเรียนรู ความสนใจ สงงานที่ไดรับมอบหมาย การตอบขอซักถามตางๆ และทําการประเมินผูเรียนหลังการจัดกระบวนการเรียนรู ดว ยแบบทดสอบฉบบั ใหม เพ่อื สังเกตการพัฒนาของผูเรียนทั้งคร้ังหลังจากมีการจัดกระบวนการเรียนรูในเรื่อง หรือหนวยการเรยี นรูนน้ั ๆ เสร็จสิ้น ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ ทบทวน ติดตาม ประเมินการจัด กระบวนการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาของครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสถานศึกษาแตงต้ัง คณะกรรมการนเิ ทศตดิ ตามการจดั การเรยี นรู ซึ่งประกอบดวย ผูบ ริหารสถานศึกษา ขาราชการ ครูอาสาสมัคร และครู กศน. ตําบล รวมนิเทศติดตาม การจัดกระบวนการเรียนรู อีกท้ัง ครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐานไดจดบันทึก หลังการสอนเพื่อประเมินผลของการสอน และปญหาในการจัดการเรียนรู แลวนํามารวบรวมวิเคราะห สังเคราะห ปญหาของครูผูสอนและผูเรียน นําผลการประเมินมาแกไข ปรับปรุงพัฒนา โดยการทําวิจัยใน ช้ันเรียน ตอไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เขตสมั พันธวงศ

86 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ ดาํ เนินการจัดกิจกรรม/โครงการ ทส่ี อดคลอ งกับนโยบายและจุดเนนสํานักงาน กศน. ปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรท่ี 3 ดานการพัฒนาและ เสริมสรา งศักยภาพคนใหม คี ณุ ภาพ ขอ 3.3 สง เสริมใหมกี ารจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) สําหรับผูเรียนและประชาชนโดยบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตรควบคูกับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตรและคณิตศาสตรเพ่ือประยุกตใชในชีวิตประจําวันพัฒนาทักษะชีวิตสูการประกอบอาชีพ ขอ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการจัด การ เรยี นการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน คุณภาพของส่ือและนวัตกรรม รวมทั้งมาตรฐานของการวัด และประเมินผล เพื่อสรางความเช่ือม่ันใหสังคมเกี่ยวกับคุณภาพการจัดการศึกษาของสํานักงาน กศน. สอดคลอ งกับนโยบายและจุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ 2561 ขอ 5. จุดเนนดานการเสริมสราง คุณภาพชีวิตประชาชนที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอม แนวทางหลัก 5.1 สงเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการ เรียนรู แหลงเรียนรู และสื่อการเรียนรูตาง ๆ ท่ีเกี่ยวของกับการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับ ส่ิงแวดลอม โครงการหลัก 1. การสรางความรู ความเขาใจ ความตระหนักในการเปล่ียนแปลงของภูมิอากาศ และสภาพแวดลอม โครงการขบั เคลื่อนหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสูสถานศกึ ษา แผนการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ชว งวยั และการสรา งสังคมแหงการเรียนรู ขอ 2.3 สถานศึกษาทุก ระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรไดอยางมีคุณภาพและมาตรฐาน (3) จํานวนสถานศึกษาในระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานทจ่ี ัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรท่มี งุ พัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะ และทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 เพ่ิมข้ึน (6) รอยละของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีจัดกระบวนการเรียนรู เชิงบรู ณาการเพ่อื พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะหแ ละความคดิ สรางสรรคเพ่ิมข้ึน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ โดยครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน ออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรูอยางมีข้ันตอน โดยครูทุกคนไดมีสวนรวมในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา และจัดทําแผนการจัดการเรียนรูทุกระดับช้ัน โดยผูเรียนเปนสําคัญ และครูทุกคนไดรับการ ฝกอบรมพัฒนาการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรูจากโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อนํามาบูรณาการใน การจัดทําแผนการเรียนรตู ามหลักสูตรสถานศึกษา จากผลการดาํ เนินงานดังกลาว ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ จงึ มีผลการประเมนิ ตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ตัวบง ช้ีที่ 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรตู ามหลกั สูตรสถานศึกษา ไดค ะแนน 4.50 คะแนน อยใู นระดบั คณุ ภาพ ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตสัมพันธวงศ

87 การศึกษาตอ เนอ่ื ง ตัวบงชที้ ี่ 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศกึ ษาตอ เนอื่ ง ผลการดําเนนิ งาน ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตสมั พนั ธวงศ มีแนวทางหรอื หลกั เกณฑ ในการ คัดเลือกวิทยากรท่ีชัดเจนและดําเนินการตามแนวทางที่กําหนด เพื่อสงเสริมหรือพัฒนาวิทยากรการศึกษา ตอเน่ืองใหมีคุณภาพ โดยเริ่มตั้งแตกระบวนการรับสมัครการคัดเลือกวิทยากรวิชาชีพ และวิทยากรการอบรม การศึกษาตอเนื่อง โดยพิจารณาจากผูทรงคุณวุฒิ หรือผูซึ่งมีความรู ความเช่ียวชาญ มีประสบการณในเร่ืองท่ี ฝก อบรม โดยท่วั ไปจะพจิ ารณาถึงคณุ สมบตั ิในดาน ความรอบรทู างวิชาการ ความสามารถในการถายทอด การ นําเสนอ การส่ือสารใหผูเขารับการฝกอบรมมีความรูทักษะและบรรลุตามจุดมุงหมายของหลักสูตรตามที่ สถานศึกษากําหนด ซ่ึงสถานศึกษามีการพัฒนาวิทยากรอยางตอเนื่องโดยสงเสริมใหวิทยากรมีความรูความ เขาใจ และมศี ักยภาพในการจัดการศึกษาตอ เน่ือง มกี ารประชุมชแ้ี จงทาํ ความเขา ใจบทบาทหนาที่ของวิทยากร การออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู การจัดทําส่ือ เปนตน มีการประเมินกระบวนการเรียนการสอนของ วิทยากรหลังจากส้ินสุดการเรียนการสอนแตละหลักสูตร/โครงการ ตามแบบประเมินโครงการทุกโครงการ วิทยากรมีทั้งวิทยากรจากหนวยงานราชการ และภูมิปญญาชาวบาน มีการสงเสริมและพัฒนาวิทยากร การศึกษาตอเนื่องดวยการยกยองเชิดชูเกียรติ โดยการมอบเกียรติบัตรวิทยากรการศึกษาตอเน่ือง ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ไดมีการทบทวน หรือติดตาม หรือ ประเมนิ กระบวนการสงเสริม หรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาตอเน่ือง ทั้งกอนการดําเนินโครงการ ระหวางและ หลังการดําเนินโครงการ เพื่อใหคําแนะนํา ขอเสนอแนะในการดําเนินการโครงการของวิทยากรวามีผลและ คุณภาพตามท่ีตองการหรือไม หากไมเปนตามท่ีตองการใหแจงวิทยากรไดรับการสงเสริมพัฒนาหรือใหโอกาส วทิ ยากรทานอนื่ ๆ ท่มี คี วามรคู วามสามารถดานอืน่ ๆ มาเปนวิทยากรครง้ั ตอ ไป ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ ดําเนินกิจกรรม/โครงการที่ สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนสํานักงาน กศน. ปงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตรท่ี 3 ดานการพัฒนาและ เสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ขอ 3.1 สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่ปลูกฝงคุณธรรม สรางวินัย จิตสาธารณะ ความรบั ผิดชอบตอ สวนรวม และการมีจิตอาสา ผา นกจิ กรรมรปู แบบตา งๆ เชน กจิ กรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนนุ ใหม ีการจัดกิจกรรมเพอื่ ปลกู ฝง คณุ ธรรม จริยธรรมใหกบั บุคลากรในองคกร ขอ 3.2 สงเสริม การจัดกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองกับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมท้ังความตองการของ ประชาชนและชมุ ชน ในรปู แบบท่ีหลากหลาย ใหประชาชนคดิ เปน วเิ คราะหได ตัดสินใจภายใตขอมูลที่ถูกตอง ขอ 3.3 พัฒนาศักยภาพคนดานทักษะและความเขาใจในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) (2) สงเสริมการจดั การเรียนรูดา นเทคโนโลยีดจิ ิทัล เพ่อื ใหป ระชาชนมที ักษะความเขาใจและใชเทคโนโลยีดิจิทัล ท่ีสามารถนําไปใชประโยชนในชีวิตประจําวัน รวมท้ังสรางรายไดใหกับตนเองได ขอ 3.4 พัฒนาทักษะดาน ภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ เพื่อรองรับการพฒั นาประเทศ (2) จดั และสง เสรมิ การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอน่ื ๆทีส่ อดคลอ งกับบริบทของพ้ืนที่ และความตองการของประชาชน เพ่ือรองรับการพัฒนาประเทศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตสมั พันธวงศ

88 ขอ 3.5 สงเสรมิ การพัฒนาสุขภาวะของประชาชนทกุ วัย โดยการสรางความรคู วามเขา ใจ การสนบั สนุนกจิ กรรม สขุ ภาวะ และสรางเครอื ขายภาคประชาชน ในการเฝาระวงั ปองกนั และควบคุมโรคใหกับประชาชนทุกชวงวัย โดยประสานงานรวมกับโรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบล และเจาหนาที่ อสม. ในการใหความรูเก่ียวกับการ ดูแลสุขภาวะอนามัยใหกับประชาชน รวมทั้งผลิตชุดความรูเกี่ยวกับสุขภาวะ สุขอนามัย เพ่ือใชประกอบการ เรียนรูในหลักสูตรการศึกษาของ กศน. ขอ 3.6 เพ่ิมอัตราการอานของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมสงเสริม การอานในรูปแบบตางๆ เชน อาสาสมัครสงเสริมการอาน บานหนังสือชุมชน เพ่ือพัฒนาใหประชาชนมี ความสามารถในระดบั อา นคลอง เขาใจความ คดิ วเิ คราะหพ ้ืนฐาน และสามารถรับรูขอ มลู ขา วสารท่ีถูกตองและ ทันเหตุการณ รวมท้ังนําความรูท่ีไดรับไปใชปฏิบัติจริงในชีวิตประจําวัน ขอ 3.7 เตรียมความพรอมการเขาสู สงั คมผสู ูงอายุทีเ่ หมาะสมและมีคณุ ภาพ (1) สงเสรมิ การจัดกจิ กรรมใหก บั ประชาชนเพื่อสรางความตระหนักถึง การเตรียมพรอมเขา สสู ังคมผสู งู อายุ (Aging Society) มคี วามเขาใจในพฒั นาการของชวงวยั รวมทั้งเรียนรูและ มีสวนรวมในการดูแลรับผิดชอบผูสูงอายุในครอบครัวและชุมชน (2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการ เรียนรูสาํ หรับประชาชนในการเตรยี มความพรอ มเขา สวู ัยสงู อายุทเ่ี หมาะสมและมีคุณภาพ (3) จดั การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาคุณภาพชีวิตสําหรับผูสูงอายุภายใตแนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และ พัฒนาทักษะชีวิตใหสามารถดูแลตนเองท้ังสุขภาพกายและสุขภาพจิต และรูจักใชประโยชนจากเทคโนโลยี (4) สรางความตระหนักถึงคุณคาและศักด์ิศรีของผูสูงอายุ เปดโอกาสใหมีการเผยแพรภูมิปญญาของผูสูงอายุ และใหมีสวนรวมในกิจกรรมดานตางๆ ในชุมชน เชน ดานอาชีพ (5) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อรองรับสังคม ผูสูงอายุ โดยบูรณาการความรวมมือกับหนวยงานท่ีเก่ียวของในทุกระดับ ยุทธศาสตรดานท่ี 4 ดานการสราง โอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ขอ 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะส้ัน ใหมีความ หลากหลาย ทันสมยั เหมาะสมกับบรบิ ทของพืน้ ที่ และตอบสนองความตองการของประชาชนผรู ับบริการ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ พัฒนาวิทยากรการศึกษา ตอ เน่ือง โดยการประชุมชีแ้ จงแนวทางการจัดการศึกษาตอเน่อื งตามหลักสูตรท่สี ถานศึกษากําหนด การลงเวลา เรียนของผเู รียนการศกึ ษาตอ เน่ือง การวดั และประเมนิ ผลผูเ รียน ตลอดจน การรายงานผลการจบหลักสูตรการ จดั การศกึ ษาตอเนื่อง ซึง่ เปนวิธปี ฏิบตั ิที่ดี จากการดําเนินงานของสถานศึกษาจึงมีผลการประเมินตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การใหบริการ การศกึ ษาตอ เน่อื ง ตัวบง ช้ี 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศกึ ษาตอเน่ือง ได คะแนน 4.50 คะแนน จาก 5.00 คะแนน อยใู นระดับคณุ ภาพ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตสัมพนั ธวงศ

89 ตวั บงชท้ี ่ี 2.6 คณุ ภาพหลกั สตู รและส่อื การศกึ ษาตอ เนอื่ ง ผลการดาํ เนนิ งาน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตสัมพันธวงศ พัฒนาหลักสูตรการศึกษา ตอเนื่องตามความตองการของผเู รียน มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง ซ่ึงอาจใชกระบวนการ หรอื รูปแบบทีห่ ลากหลาย โดยไดสาํ รวจความตอ งการคุณภาพของหลักสูตรและส่ือการศึกษาตอเนื่องท่ีกําหนด ในหลกั สตู รการศกึ ษาตอเนอ่ื ง ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 เพ่อื จัดทําสือ่ การสอน มกี ารจัดทําคําส่ังแตงตั้ง วิทยากรตามแผนท่ีไดรับจัดกิจกรรม และสงเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรูและ กิจกรรมเพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหทันสมัย และความตองการของ กลุมเปาหมายเพื่อจัดกระบวนการเรียนและฝกปฏิบัติ ฝกอบรม โดยนําสื่อท่ีมีความสอดคลองตามหลักสูตร เพ่ือใหผูเรียนเขาถึงไดงายและสามารถจัดการเรียนรูเพื่อสงเสริมผูเรียนมีความรูความเขาใจมีทักษะตาม วตั ถุประสงคข องหลกั สูตร กระบวนการจัดหา/จัดทํา/พัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง กลาวคือ สถานศึกษา มกี ารจดั ทําและพฒั นาหลกั สตู รโดยกระบวนการจัดการความรู (Knowledge Managerment ) โดยเริ่มตน ข้ันตอนที่ 1 คือการบงชี้ความรู ซ่ึงสถานศึกษาซ่ึงสถานศึกษาไดดําเนินการดังนี้ สํารวจความตองการ ของผูเรียนจากการทําเวทีประชาคมและแบบสํารวจความตองการของผูเรียนเปนลําดับแรก ซ่ึงโดยสวนใหญ ความตองการของชุมชนจะเปนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตใหดีข้ึนท้ังทางดานทักษะการดํารงชีวิต การประกอบอาชีพ การพัฒนาสังคมและชมุ ชน รวมไปถงึ สบื สานประเพณวี ัฒนธรรมในทอ งถ่ินใหคงอยู การทํา และพฒั นาหลกั สูตรทุกหลักสตู รในสถานศึกษาจงึ มาจากความตองการของประชาชนอยางแทจรงิ ขั้นตอนท่ี 2 คือการสรางและแสวงหาความรู ซ่ึงสถานศึกษาไดมีการดําเนินการประชุมบุคลากรเพ่ือ สรางความเขา ใจในเร่ืองการสรา งและแสวงหาความรจู ากภูมิปญญาทองถิ่นในการจัดทําเปนหลักสูตร หลังจาก น้ันดาํ เนนิ การประสานงานกบั เครือขายในพนื้ ที่ ไดแ ก ผูนําชมุ ชน ผนู ําทองถิ่น ผูนําศาสนา และหนวยงานอ่ืนๆ ท่ีเก่ียวของในการเสาะแสวงหาและเขาถึงบุคคลที่เปนภูมิปญญาทองถ่ินและปราชญชาวบานในพื้นที่ จัดทํา ทาํ เนียบภูมปิ ญญาทองถน่ิ ในพน้ื ที่เขตสัมพนั ธวงศ วิธีการแสวงหาความรูภูมิปญญาทองถิ่นโดยสวนใหญจะเนน ใหบอกเลามีการบรรยายดวยวาจา ตลอดจนมีการสาธิตและดําเนินการปฎิบัติเพื่อเปนขอมูลในการจัดทําและ พัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง กระบวนการนําความรูเชิงลึกจากภูมิปญญาทองถิ่น ตองอาศัยการสราง บรรยากาศและสรางสัมพันธภาพที่ดีในการสนทนา ใชหลักจิตวิทยาผูใหญในการแสวงหาขอมูล โนมนาวให ภมู ิปญ ญาทองถิ่นไดบ อกเลา และถายทอดความรู จนสามารถนาํ ขอ มลู มาจัดการความรไู ด ขั้นตอนที่ 3 การจัดการความรูใหเปนระบบ สถานศึกษาไดดําเนินการแตงตั้งบุคคลากรและ คณะทาํ งานวิชาการดา นการพัฒนาหลกั สตู รของสถานศึกษาและจัดประชุมเพ่ือระดมความรูที่ไดไปแสวงหามา จดั ระบบและประเภทของความรู เพอื่ จดั ทําเปนหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง ประกอบไปดวย ความเปนมาของ หลักสูตร หลกั การหลักสตู ร จดุ มงุ หมายหลกั สูตร กลุมเปาหมาย ระยะเวลา โครงสรางหลักสูตร ส่ือการเรียนรู การวัดและประเมินผล และเงื่อนไขการจบหลักสูตร ในบางหลักสูตรมีภูมิปญญาหลายคน สถานศึกษาก็นํา ความรดู งั กลาวมาจัดระบบในสวยเน้ือหาท่คี ลา ยกนั มาอยใู นหมวดเดียวกัน หลักสูตรการจัดการศึกษาตอเนื่อง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตสมั พันธวงศ