แผนตัวอย่างวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

เอกสารประกอบการอบรม หลักสูตร Digital Classroom การพฒั นาทักษะด้านเทคโนโลยเี พ่อื การจดั การเรียนรู้ ตัวอย่ าง แผนการจดั การเรียนรู้บนฐานสมรรถนะ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ใช้เพื่อประกอบการอบรมเท่านนั ้ ห้ามนาไปคดั ลอก หรือดาเนินการใด ๆ ท่ีไม่เก่ียวข้องกับกิจกรรมการอบรมในครงั ้ นี ้ จดั ทาโดย มูลนิธิสานอนาคตการศกึ ษาคอนเน็กซอ์ ีดี ภายใต้การดาเนินงานของ บริษทั ทรู คอร์ปอเรชนั่ จากัด (มหาชน) แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4 1

สารบญั แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 1 ศาสนาน่ารู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 2 ศาสนาในชวี ติ ประจาวนั แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 3 การปกครองของไทย แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 4 กฎหมายในชวี ติ ประจาวนั แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4 2

โครงสร้างรายวชิ าพนื้ ฐาน รายวิชา ส 14101 สงั คม ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จานวน 80 ช่วั โมง/ ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน/ปลายปี 80 : 20 ช่อื หน่วย มาตรฐาน สมรรถนะหลัก เวลา คะแนน ผลลัพธ์ การเรียนรู้ การเรียนรู้/ (ช่วั โมง) การเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั (ภาระงานรวบ ยอด) ศาสนาน่ารู้ ส 1.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะ 9 10 กจิ กรรมลองทาดู ส 1.1 ป.4/2 การคิดขนั้ สูง ส 1.1 ป.4/3 องคป์ ระกอบท่ี 1 การคิด ส 1.1 ป.4/8 อยา่ งมวี ิจารณญาณ ส 1.2 ป. Critical Thinking 4/1 พฤตกิ รรมบ่งชี ้ (ระดบั 4) ศาสนาใน ส 1.1 ป.4/4 สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะ 16 12 การประยุกต์ใช้ ชวี ติ ประจาวนั ส 1.1 ป 4/6 การคิดขนั้ สูง ศาสนาใน ส 1.1 ป.4/7 องคป์ ระกอบที่ 2 การคิด ชวี ิตประจาวนั ส 1.2 ป. เชงิ ระบบ System 4/2 Thinking พฤติกรรมบง่ ชี ้ ส 1.2 ป 4/3 (ระดบั 4) การปกครอง ส 2.1 ป.4/5 สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะ 8 8 กจิ กรรมสภา ของไทย ส 2.2 ป.4/1 การคิดขนั้ สูง จาลอง ส 2.2 ป.4/2 องคป์ ระกอบท่ี 2 การคดิ ส 2.2 ป.4/3 เชิงระบบ System Thinking พฤติกรรมบ่งชี ้ (ระดบั 4) กฎหมายใน ส 2.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 2 สมรรถนะ 8 10 คลิปวดิ โี อสนั้ การ ชีวิตประจาวนั ส 2.1 ป.4/2 การคดิ ขนั้ สูง ปฏิบตั ิตนตาม ส 2.1 ป.4/3 องค์ประกอบท่ี 1 การคิด กฎหมายใน ส 3.1 ป.4/2 อยา่ งมีวิจารณญาณ ชวี ิตประจาวนั Critical Thinking แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีที่ 4 3

ช่อื หน่วย มาตรฐาน สมรรถนะหลัก เวลา คะแนน ผลลพั ธ์ การเรียนรู้ การเรียนรู้/ (ช่วั โมง) การเรียนรู้ (ภาระงานรวบ ตวั ชวี้ ดั ยอด) พฤติกรรมบง่ ชี ้ (ระดบั 4) 39 40 รวมระหว่างเรียน 1 20 สอบปลายปี 40 100 รวม แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4 4

โครงสร้างการออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ดั จากหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวิชา ส 14101 (ภาคเรียนท่ี 1) ช่อื หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 ศาสนาน่ารู้ เวลาเรียน 8 ช่วั โมง สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดับชนั้ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 _____________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาท่ตี นนบั ถอื และศาสนาอื่น มศี รทั ธาที่ถูกต้อง ยึดมน่ั และปฏิบตั ิตามหลักธรรมเพื่ออยู่รว่ มกันอย่าง สนั ติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนกั และปฏิบตั ติ นเป็นศาสนิกชนที่ดี และธารงรกั ษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถอื ตวั ชวี้ ัด ส 1.1 ป.4/1 อธิบายความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทีต่ นนบั ถือในฐานะเป็ นศูนย์รวม จติ ใจของศาสนกิ ชน ส 1.1 ป.4/2 สรุปพุทธประวตั ติ งั้ แต่บรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรมหรือประวตั ิศาสดาท่ีตนนบั ถือ ตามท่กี าหนด ส 1.1 ป.4/3 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามแบบอย่างการดาเนนิ ชีวิต และข้อคิดจากประวตั สิ าวก ชาดก เรือ่ งเล่าและศาสนิกชนตวั อยา่ งตามทก่ี าหนด ส 1.1 ป.4/8 อธิบายประวตั ิศาสดาของศาสนาอื่น ๆ โดยสงั เขป ส 1.2 ป.4/1 อภิปรายความสาคญั และมสี ่วนรว่ มในการบารุงรกั ษาศาสนสถานของศาสนาท่ตี นนับ ถอื 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะที่ 2 สมรรถนะการคดิ ขนั้ สูง องค์ประกอบท่ี 1 การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ Critical Thinking พฤติกรรมบ่งชี ้ (ระดบั 4) : - สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ลเกี่ยวกบั เรอื่ งนนั้ จากการตงั้ คาถาม การฟัง/อ่านข้อมูล เรือ่ งราว วิเคราะหเ์ พื่อประเมนิ ความเหมาะสมของข้อมูลในการลง แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4 5

ข้อสรุปได้อย่างถูกต้องและ/หรือ ตัดสินใจเลือกทางใดทางหนึ่ง โดยระบุหลักฐานสนับสนุน ความคิดได้อย่างน้อยหนง่ึ แหล่งข้อมูล - อธิบายเหตุผลของการตดั สินใจในเรื่องต่างๆในชวี ิตประจาวนั ของตน และบอกได้วา่ การ ตดั สินใจของตนมคี วามเหมาะสมโดยระบหุ ลกั ฐานสนบั สนุนความคิดได้ 3. สมรรถนะประจาหน่วย สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตุผลเกี่ยวกับประวตั ิศาสดา ชาดก สาวก และศาสนิกชนตวั อยา่ ง รวมถงึ การปฏิบตั ติ น การแสดงความเคารพเม่ืออยู่ในศาสนสถานและการชว่ ยกัน ดแู ลรกั ษาศาสนสถานจากการตงั้ คาถาม การฟัง/อ่านข้อมลู เรอื่ งราว วเิ คราะหเ์ พอ่ื ประเมนิ ความเหมาะสม ของข้อมูลในการลงข้อสรุปได้อยา่ งถูกต้อง อธิบายเหตุผลของการตดั สินใจในเร่ืองต่างๆในชีวิตประจาวัน ของตน และบอกได้วา่ การตดั สินใจของตนมีความเหมาะสมโดยระบุหลักฐานสนับสนนุ ความคิดได้ และ สามารถชว่ ยเหลือผู้อื่นและอย่รู ว่ มกนั อยา่ งสนั ติสุข สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลัก : การคิดขั้นสูง 1. ป ร ะ ยุก ต์ ใ ช้ ห ลั ก ธ ร ร ม ท า ง องค์ประกอบที่ 1 การคิ ด อย่าง มี วิจารณ ญ าณ Critical พระพุทธศาสนาหรือศาสนาอื่นที่ตน Thinking นับถือใ นชี วิต ป ระ จา วันอ ย่ า ง มี พฤติกรรมบ่งชี ้ (ระดบั 4) : สติปัญญา สามารถช่วยเหลือผอู้ นื่ และ - สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง อยรู่ ่วมกนั อย่างสนั ติสุข มีเหตผุ ลเก่ยี วกบั เร่ืองนนั้ จากการตงั้ คาถาม การฟัง/อ่านข้อมูล เรอื่ งราว วเิ คราะหเ์ พ่ือประเมินความเหมาะสมของข้อมูล ใน การลงข้อสรุปได้อย่างถูกต้องและ/หรือ ตดั สินใจเลือกทางใด ทางหนง่ึ โดยระบุหลกั ฐานสนบั สนนุ ความคิดได้อย่างน้อยหนึ่ง แหล่งข้อมลู - อธิบายเหตุผลของการตัดสินใจในเรื่องต่างๆใ น ชีวิตประจาวนั ของตน และบอกได้ว่าการตดั สินใจของตนมี ความเหมาะสมโดยระบหุ ลักฐานสนบั สนุนความคิดได้ 4. เนอื้ หาสาระ (เดิมใช้สาระการเรียนรู้) 6 1. ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนา 2. พทุ ธประวตั ิ (ตรสั รู้ ประกาศธรรม) 3. พทุ ธสาวก พุทธสาวกิ า แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีที่ 4

4. ชาดก 5. ศาสนิกชนตวั อยา่ ง 6. ประวตั ศิ าสดา 7. การแสดงความเคารพต่อศาสนสถาน 8. การบารุงรกั ษาศาสนสถาน 5. สมรรถนะย่อย/งาน (ได้จากการวเิ คราะห์สมรรถนะประจาหน่วย เพื่อพจิ ารณาความสามารถย่อย ๆ ท่ี ทาให้สมรรถนะประจาหน่วยมปี ระสิทธิภาพ โดยนาเอามาทงั้ หมดทใ่ี ช้ในหนว่ ยนนั้ ) 1. สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชนตวั อย่าง รวมถงึ การปฏิบตั ิตน การแสดงความเคารพเม่ืออยูใ่ นศาสนสถานและ การ ช่วยกนั ดแู ลรกั ษาศาสนสถาน แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีท่ี 4 7

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4 8

6. โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถึงการปฏบิ ัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความสา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวตั ิความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของพ และปฏิบตั ิตามหลักธรรมเพอื่ อยู่รว่ มกนั อยา่ งสันตสิ ุข ส 1.2 เข้าใจ ตระหนกั และปฏบิ ตั ิตนเป็นศาสนิกชนท่ดี ี และธา ส 1.1 ป.4/1 อธิบายความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนา ส 1.2 ป.4/1 อภปิ รายความสาคญั และมสี ่วนรว่ มในก 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 1. เห็นคณู คา่ และความสาคญั ของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาทีต่ นนบั ถือ 2. อธิบายความสาคญั และประวตั ิศาสดาของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสน 3. นาเสนอความสาคญั ของศาสนาและประวตั ศิ าสดาได้ (S) แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีที่ 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกบั ประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง าคญั ของศาสนาและประวัติศาสดา เวลา 1 ช่วั โมง พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถือและศาสนาอื่น มีศรทั ธาท่ถี ูกต้อง ยดึ มน่ั ารงรกั ษาพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาท่ตี นนบั ถอื าหรือศาสนาทีต่ นนบั ถือในฐานะเป็นศนู ย์รวมจิตใจของศาสนิกชน การบารุงรกั ษาศาสนสถานของศาสนาท่ตี นนบั ถือ อ (A) นาทีต่ นนบั ถือได้ (K) 9

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถงึ การปฏบิ ัติตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความสา 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและตงั้ ข้อสังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูเปิดเพลง ลมหายใจแหง่ ความสุข จาก Youtube :TruePlook กาหนดวธิ ีการ เช่น นง่ั ขดั สมาธิ หลบั ตา หรือนงั่ ในทา่ ทส่ี บายที่สุด ทีม่ า : https://www.youtube.com/watch?v=hwD4kRNF 2) นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ ราย ในประเดน็ ต่อไปนี ้ -นกั เรยี นคดิ วา่ การฝึ กสมาธิมีประโยชน์ต่อนกั เรียนอย่างไร -นอกจากการนงั่ สมาธิ นกั เรียนมวี ธิ ีการจดั การการพฒั นาจิตหรือส -นกั เรียนคิดวา่ ศาสนาอน่ื ๆ มแี นวทางในการพฒั นาจิตและฝึ กสม -การพฒั นาจิตและฝึ กสมาธิตามแนวทางของศาสนาต่างๆ ส่งผล 3.2 ขนั้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 1) ครูให้นกั เรียนสารวจวา่ ในห้องเรียนมใี ครนบั ถอื ศาสนาอะไรบ้าง แ ครูทวนคาตอบของนกั เรียนแตล่ ะคนแล้วสรุปให้นกั เรยี นฟังอีกครงั้ 2) นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม 4-6 คน โดยให้แตล่ ะกลุ่มมคี วามแตกตา่ งขอ 3) ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม ร่วมกนั ศกึ ษาความสาคญั ของศาสนาแล - ศาสนานา่ รู้ (ศาสนาพุทธ คริสต์ อสิ ลาม และอน่ื ๆ) แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกับประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกนั ดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง าคญั ของศาสนาและประวตั ศิ าสดา เวลา 1 ช่วั โมง kpanya Channel ให้นกั เรียนทาสมาธิโดยไม่ F3jg สมาธิอยา่ งไร มาธิอย่างไร เพราะเหตใุ ด ลต่อชีวิตนกั เรียนอย่างไร แล้วรว่ มกนั อภิปรายในประเดน็ “นกั เรียนคดิ ว่าศาสนามีความสาคญั อย่างไร” โดย องนกั เรยี นท่ีนบั ถอื แต่ละศาสนา ละประวตั ศิ าสดาของแต่ละศาสนา โดยมีหวั ข้อดงั ต่อไปนี ้ 10

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถึงการปฏบิ ัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความสา - ประวตั คิ วามเป็นมาของศาสนาและศาสดา - เหตกุ ารณ์สาคญั ของแต่ละศาสนา 3.3 ขนั้ สรุปองค์ความรู้ 1) นกั เรยี นแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอข้อมูลท่ีได้จากการศ 2) ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้เรือ่ ง ความสาคญั ของศา 3) ครูให้คาแนะนาในประเดน็ ทน่ี าเสนอหรือเพ่ิมเตมิ ในประเดน็ 3.4 ขนั้ ประยกุ ต์ใช้ 1) นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาผลงานทจี่ ดั ทาขนึ ้ จดั เป็นป้ ายนิเทศเก่ียวกบั 2) นกั เรียนประเมินตนเองหลงั การเรียน ในประเดน็ ตอ่ ไปนี ้ • ส่ิงทนี่ กั เรียนได้เรยี นรู้ในวนั นคี ้ ืออะไร • นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้มากน • นกั เรยี นพึงพอใจกบั การเรียนรู้ในวนั นหี ้ รอื ไม่ • นกั เรียนจะนาความรู้ทีไ่ ด้นไี ้ ปใช้ให้เกดิ ประโย จากนนั้ แลกเปลี่ยนตรวจสอบขนั้ ตอนการทางานทุกขนั้ ตอนวา่ จ ใดบ้าง สาหรบั การทางานในครงั้ ต่อไป แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีท่ี 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกบั ประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง าคญั ของศาสนาและประวัติศาสดา เวลา 1 ช่วั โมง ศกึ ษาร่วมกนั หน้าชนั้ เรียน าสนาและประวตั ิศาสดาของแต่ละศาสนาจากการนาเสนอของนกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม ๆ ทแี่ ตกต่างจากการนาเสนอของนกั เรียนข้างต้น บพุทธประวตั ิ เพ่อื เผยแพร่ความรู้แกผ่ ู้ทีส่ นใจ น้อยเพียงใด เพียงใด ยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมทว่ั ไปได้อย่างไร จะเพ่ิมคุณค่าไปสู่สงั คมเกดิ ประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึน้ กว่าเดิมในขนั้ ตอน 11

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถงึ การปฏิบัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความสา 4. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วดั แสดงความค วธิ วี ดั แบบสังเกต พฤติกรรม อธิบายความ 1. (A) เหน็ คณู คา่ และความสาคญั ของ เกณฑ์การให้ ดี – ทกุ ศาสน พระพุทธศาสนา หรือศาสนาทีต่ นนบั ถอื คะแนน พอใช้ – 2 ศ 2. (K) อธิบายความสาคญั และประวตั ิ ปรบั ปรุง – 1 ศาสดาของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาที่ เกณฑ์การให้ ดี – มกี ารกา ตนนบั ถือได้ คะแนน ปฏิบตั งิ านร่ว ได้ตามหวั ข้อ 3. (S) นาเสนอความสาคญั ของศาสนาและ พอใช้ - มีกา ประวตั ิศาสดาได้ รว่ มกนั แตไ่ ม ปรบั ปรุง – ม ปฏบิ ตั ิงานรว่ แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกับประวตั ศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง าคญั ของศาสนาและประวตั ศิ าสดา เวลา 1 ช่วั โมง เกณฑ์การประเมนิ คดิ เห็นอยา่ งน้อย 1 ข้อ มสาคญั และประวตั ิศาสดาของพระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาท่ตี นนบั ถอื ได้ นา ศาสนา 1 ศาสนา าหนดบทบาทสมาชกิ ชดั เจน และมีการชแี ้ จงเป้ าหมายการทางาน มกี าร วมกนั อย่างรว่ มมอื รว่ มใจพร้อมกบั การประเมินเป็นระยะ ๆ และนาเสนอผลงาน อท่ีกาหนดอย่างมีประสิทธิภาพ ารกาหนดบทบาทสมาชิกชดั เจน มีการชแี ้ จงเป้ าหมายอย่างชดั เจนและปฏิบตั งิ าน ม่มีการประเมินเป็นระยะ ๆ และนาเสนอผลงานตามหวั ข้อทกี่ าหนด มีการกาหนดบทบาทเฉพาะหวั หน้าไม่มีการชแี ้ จงเป้ าหมายอยา่ งชดั เจน วมกนั ไม่ครบทุกคน และสามารถนาเสนอผลงานได้ตามหวั ข้อทก่ี าหนด 12

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถงึ การปฏิบัติตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวตั คิ วามสาคญั ศาสดา หลักธรรมของพ และปฏิบตั ติ ามหลักธรรมเพอ่ื อยู่รว่ มกนั อย่างสนั ตสิ ุข ป.4/2 สรุปพทุ ธประวตั ิตงั้ แต่บรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม ห ป.4/8 อธิบายประวตั ิศาสดาของศาสนาอืน่ ๆ โดยสงั เขป 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 1. เห็นคณุ คา่ และตระหนกั ถึงความสาคญั ของศาสดาของศาสนาที่ตนนบั ถ 2. อธิบายประวตั ศิ าสดาได้ (K) 3. นาเสนอความสาคญั ของศาสนาและประวตั ิศาสดาได้ (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและตงั้ ข้อสังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูให้นกั เรียนดูการ์ตูนพทุ ธประวตั ิ โดยการเปิดจาก เว็บไซต์ You 2) นกั เรยี นรว่ มกนั เรยี งลาดบั เหตุการณ์จากคลิปวดิ ิโอพทุ ธประว 3) ครูตรวจสอบคาตอบของนกั เรยี น พร้อมนาเข้าสู่บทเรียน 3.2 ขนั้ จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) ครูชวนนกั เรยี นพูดคยุ และทบทวนความรู้จากการนาเสนอในคาบ แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกบั ประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ประวตั ิศาสดา เวลา 1 . ช่วั โมง พระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ตี นนบั ถือและศาสนาอ่ืน มศี รทั ธาทถ่ี กู ต้อง ยดึ มน่ั หรือประวตั ิศาสดาทตี่ นนบั ถือตามท่ีกาหนด ถอื ได้ (A) utube สามเณร ปลูกปญั ญาธรรม - True Little Monk วตั ิ บเรียนกอ่ นหน้าเกย่ี วกบั ศาสดาของศาสนาอืน่ ๆ 13

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถงึ การปฏิบตั ิตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เ 2) นกั เรยี นแบง่ กลุ่มหรือจบั คเู่ ท่า ๆ กนั จบั ฉลากเลือกศาสนา โปรแกรม Canva, ipad Powerpoint หรือ สร้างสรรคด์ ้วยตนเอง 1 หน้ากระดาษ 3) นกั เรียนนาเสนอแตล่ ะศาสนาโดยใช้ Timeline ตวั อยา่ งเช่น เส้น Timeline พุทธประวตั ิ ประสูติ ตรสั รู้ ประกาศธรรม ปร 3.3 ขนั้ สรุปองค์ความรู้ 1) เมอ่ื นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาและทา Timeline เสรจ็ แล้วใ 2) ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้เรอ่ื ง ประวตั ิศาสดา และครูให การวดั และประเมินผล 3.4 ขนั้ ประยุกต์ใช้ 1) นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาผลงานท่ีจดั ทาขนึ ้ จดั เป็นป้ ายนิเทศเกี่ยวกบั 2) นกั เรยี นประเมินตนเองหลังการเรียน ในประเดน็ ต่อไปนี ้ • ส่ิงท่นี กั เรยี นได้เรียนรู้ในวนั นคี ้ ืออะไร • นกั เรียนมีส่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนรู้มากน แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศึกษาปีที่ 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกบั ประวตั ศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ประวตั ศิ าสดา เวลา 1 . ช่วั โมง าแล้วให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศกึ ษาประวตั ิศาสดา แล้วสร้างสรรคช์ นิ ้ งานด้วย ษ A4 รินพิ พาน ให้ตวั แทนกลุ่มนาเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษารว่ มกนั หน้าชนั้ เรียน ห้คาแนะนาในประเดน็ ทีน่ าเสนอหรือเพม่ิ เตมิ ในประเดน็ ๆ ท่กี าหนดให้ข้างต้น บพุทธประวตั ิ เพือ่ เผยแพรค่ วามรู้แก่ผู้ท่สี นใจ น้อยเพียงใด 14

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถึงการปฏบิ ัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เ • นกั เรยี นพงึ พอใจกบั การเรียนรู้ในวนั นหี ้ รอื ไม่ • นกั เรียนจะนาความรู้ทีไ่ ด้นไี ้ ปใช้ให้เกดิ ประโย จากนนั้ แลกเปล่ียนตรวจสอบขนั้ ตอนการทางานทุกขนั้ ตอนว่าจ ใดบ้าง สาหรบั การทางานในครงั้ ตอ่ ไป 4. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวัด แสดงความคดิ เ วิธีวดั แบบสังเกต พฤติกรรม ดี – อธิบายประ 1. (A) เห็นคณุ คา่ และตระหนกั ถงึ อธิบายเหตผุ ลป ความสาคญั ของศาสดาของศาสนาที่ตน เกณฑ์การให้ พอใช้ – อธิบ นบั ถอื ได้ คะแนน ใหญ่ และมกี าร ปรบั ปรุง – อธิบ 2. (K) อธิบายประวตั ิศาสดาได้ และไม่มีการอธิบ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกับประวัตศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ประวัตศิ าสดา เวลา 1 . ช่วั โมง เพียงใด ยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครวั และสงั คมทว่ั ไปได้อย่างไร จะเพม่ิ คณุ ค่าไปสู่สงั คมเกดิ ประโยชน์ต่อสงั คมให้มากขึน้ กว่าเดมิ ในขนั้ ตอน เกณฑ์การประเมนิ เหน็ อย่างน้อย 1 ข้อ ะวตั ิศาสดาของศาสนาทตี่ นนบั ถอื ตงั้ แตป่ ระสูตจิ นถงึ ปรินพิ พานได้ครบถ้วน พร้อม ประกอบได้อย่างสมเหตุสมผล บายประวตั ศิ าสดาของศาสนาท่ีตนนบั ถอื ตงั้ แต่ประสูติจนถงึ ปรนิ ิพพานได้เป็ นส่วน รอธิบายเหตผุ ลประกอบ บายประวตั ศิ าสดาของศาสนาทตี่ นนบั ถอื ตงั้ แต่ประสูติจนถงึ ปรนิ พิ พานได้บางส่วน บายเหตผุ ลประกอบ 15

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถงึ การปฏิบัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เ 3. (S) นาเสนอความสาคญั ของศาสนา เกณฑ์การให้ ดี – มีการกาหน และประวตั ศิ าสดาได้ คะแนน รว่ มกนั อยา่ งรว่ ม กาหนดอยา่ งมปี พอใช้ - มกี ารกา ร่วมกนั แต่ไม่มกี ปรบั ปรุง – มีกา รว่ มกนั ไม่ครบทกุ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกับประวัตศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกนั ดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ประวตั ศิ าสดา เวลา 1 . ช่วั โมง นดบทบาทสมาชกิ ชดั เจน และมีการชแี ้ จงเป้ าหมายการทางาน มกี ารปฏบิ ตั ิงาน มมือร่วมใจพร้อมกบั การประเมินเป็นระยะ ๆ และนาเสนอผลงานได้ตามหวั ข้อที่ ประสิทธิภาพ าหนดบทบาทสมาชกิ ชดั เจน มีการชแี ้ จงเป้ าหมายอย่างชดั เจนและปฏิบตั ิงาน การประเมนิ เป็นระยะ ๆ และนาเสนอผลงานตามหวั ข้อทีก่ าหนด ารกาหนดบทบาทเฉพาะหวั หน้าไม่มีการชแี ้ จงเป้ าหมายอยา่ งชดั เจนปฏิบตั ิงาน กคน และสามารถนาเสนอผลงานได้ตามหวั ข้อทีก่ าหนด 16

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถงึ การปฏบิ ัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวตั ิความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของพ และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรมเพอื่ อยรู่ ว่ มกนั อย่างสนั ตสิ ุข ส 1.1 ป.4/3 เห็นคุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามแบบอย่างการดาเนนิ กาหนด 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 1. เห็นคุณค่าและตระหนกั ถึงการปฏบิ ตั ติ นตามแบบอยา่ งการดาเนินชวี ติ จ 2. อธิบายข้อคิดจากสาวกและชาดกได้ (K) 3. เสนอแนวทางในการปฏบิ ตั ิตนตามแบบอย่างการดาเนินชีวิตจากสาวกแ 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและตงั้ ข้อสังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูเปิดคลิป เรือ่ งตลก 6 นาที ตอน แผนซ้อนแผน ให้ทกุ ขแ์ กท่ ่าน 2) ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายข้อคดิ ทไี่ ด้จากเรือ่ งตลก 6 น 3.2 ขนั้ จดั กระบวนการเรียนรู้ 1) ครูให้นกั เรยี นสารวจว่าเคยมีประสบการณ์ที่เก่ยี วข อะไรบ้าง 2) ครูยกตวั อยา่ งประวตั แิ ละคุณธร ได้จากการฟังประวตั ิพระอรุ ุเวลกสั สปะ แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกบั ประวตั ศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ร่ือง สาวกและชาดก เวลา 2 ช่วั โมง พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถือและศาสนาอ่ืน มีศรทั ธาทถี่ ูกต้อง ยึดมนั่ นชีวติ และข้อคดิ จากประวตั ิสาวก ชาดก เร่อื งเล่า และศาสนิกชนตวั อย่างตามที่ จากสาวกและชาดก (A) และชาดกได้ (S) น ทกุ ขน์ นั้ ถงึ ตวั ชอ่ ง ChaCriYa CH นาที พร้อมนาเข้าสู่บทเรยี น ข้องกบั คลิปข้างต้นออกมาแสดงความคิดเหน็ วา่ มีความคดิ เห็นอยา่ งไร ได้ข้อคิด รรมของพระอรุ ุเวลกสั สปะ แล้วให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ และข้อคิดท่ี 17

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถึงการปฏบิ ตั ิตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เร 3) ครูให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กนั เพือ่ เตรียมตวั ดคู - กฏุ ทิ สู กชาดก (นกขมนิ ้ สอนลิงพาล) - มหาอกุ กสุ ชาดก (บรุ ุษผู้ผูกไมตร)ี 3.3 ขนั้ สรุปองค์ความรู้ 1) นกั เรยี นแต่ละคนผลัดกนั อธิบายความรู้ทต่ี นศึก 2) ครูให้นกั เรยี นออกมานาเสนอและออกมาแสดงคว แบบอย่างจากบคุ คลใดในการทาความดี โดยครูเสนอแนะเพิ่มเติมให้สมบูรณ์มา 3) ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรู้ข้อคดิ ที่ได้จากกา 3.4 ขนั้ ประยุกต์ใช้ 1) นกั เรียนรว่ มกนั เสนอแนวทางในการปฏิบตั ิตนตามแ 2) นกั เรียนประเมนิ ตนเองหลังการเรียน ในประเดน็ ต่อไปนี ้ • สิ่งท่ีนกั เรียนได้เรียนรู้ในวนั นคี ้ ืออะไร • นกั เรียนมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมการเรียนรู้มากน แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกับประวัตศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ร่ือง สาวกและชาดก เวลา 2 คลิปนทิ านชาดก 2 เร่อื ง ประกอบไปด้วย ช่วั โมง กษามาให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลดั กนั ซกั ถามข้อสงสัย จนมคี วามเข้าใจตรงกนั วามคิดเห็นว่า ตวั นกั เรยี นประทบั ใจในการทาความดีของใครบ้าง และนกั เรยี นยึด ากยง่ิ ขนึ ้ ารศึกษาเรื่อง พทุ ธสาวก พทุ ธสาวกิ า และชาดก แบบอย่างการดาเนนิ ชีวติ จากสาวกและชาดก น้อยเพยี งใด 18

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถึงการปฏบิ ตั ิตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เร • นกั เรียนพึงพอใจกบั การเรียนรู้ในวนั นหี ้ รือไม่ • นกั เรยี นจะนาความรู้ที่ได้นไี ้ ปใช้ให้เกดิ ประโย จากนนั้ แลกเปล่ียนตรวจสอบขนั้ ตอนการทางานทุกขนั้ ตอนวา่ จ ใดบ้าง สาหรบั การทางานในครงั้ ต่อไป 4. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวดั แสดงคว วิธีวัด แบบสงั เกต พฤตกิ รรม ดี – อ 1. (A) เหน็ คุณคา่ และตระหนกั ถึงการปฏิบตั ิตน สมเหตุส ตามแบบอยา่ งการดาเนินชีวติ จากสาวกและ เกณฑ์การให้ พอใช้ ชาดก คะแนน ประกอบ ปรบั ปรุง 2. (K) อธิบายข้อคดิ จากสาวกและชาดกได้ ประกอบ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกบั ประวัตศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ร่ือง สาวกและชาดก เวลา 2 ช่วั โมง เพียงใด ยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมทวั่ ไปได้อยา่ งไร จะเพิม่ คณุ ค่าไปสู่สงั คมเกดิ ประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ น้ กว่าเดมิ ในขนั้ ตอน เกณฑ์การประเมนิ วามคิดเห็นอยา่ งน้อย 1 ข้อ อธิบายข้อคิดจากสาวกและชาดกได้ครบถ้วน พร้อมอธิบายเหตผุ ลประกอบอย่าง สมผล – อธิบายข้อคิดจากสาวกและชาดกได้เป็นส่วนใหญ่และมกี ารอธิบายเหตุผล บ – อธิบายข้อคิดจากสาวกและชาดกได้บางส่วน แตไ่ ม่มีการอธิบายเหตผุ ล บ 19

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถึงการปฏิบัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เร 3. (S) เสนอแนวทางในการปฏิบตั ติ นตาม เกณฑ์การให้ ดี –อธิบา แบบอย่างการดาเนนิ ชีวิตจากสาวกและชาดก คะแนน ชาดกได้ส ได้ ตนเองแล พอใช้ - อ และชาด เหตเุ ป็นผ ปรบั ปรุง สาวกและ เพ่มิ เติม แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีที่ 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกับประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ร่ือง สาวกและชาดก เวลา 2 ช่วั โมง ายหรอื สรุปแนวทางในการปฏิบตั ติ นตามแบบอย่างการดาเนินชีวติ จากสาวกและ สัมพนั ธ์กนั มีการเชื่อมโยงให้เห็นเป็ นภาพรวมแสดงให้เหน็ ถึงความสัมพนั ธ์กบั ละผู้อ่ืน อธิบายหรอื สรุปแนวทางในการปฏิบตั ติ นตามแบบอย่างการดาเนินชีวิตจากสาวก ดกได้มีการจาแนกข้อมลู หรืออธิบายให้เห็นถงึ ความสัมพนั ธ์กบั ตนเองอย่างเป็ น ผล - อธิบายหรือสรุปแนวทางในการปฏิบตั ติ นตามแบบอย่างการดาเนนิ ชีวติ จาก ะชาดกได้แตไ่ ม่สอดคล้องกบั ข้อมูล เขียนตามข้อมูลทีอ่ ่าน ไม่มกี ารอธิบาย 20

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถึงการปฏิบตั ิตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวตั ิความสาคญั ศาสดา หลักธรรมของ และปฏิบตั ติ ามหลักธรรมเพอื่ อยู่ร่วมกนั อยา่ งสันตสิ ุข ส 1.1 ป.4/3 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ติ นตามแบบอย่างการดาเนนิ กาหนด 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 1. เหน็ คุณคา่ และนตระหนกั ถงึ การปฏบิ ตั ิตนตามแบบอย่างการดาเนนิ ชีว 2. อธิบายข้อคิดจากศาสนิกชนตวั อยา่ งได้ (K) 3. เสนอแนวทางในการปฏบิ ตั ติ นตามแบบอยา่ งการดาเนินชีวิตจากศาสน 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและตงั้ ข้อสังเกตในการเรียนรู้ 1) ครูตงั้ ประเด็นชวนคดิ นกั เรียนมบี ุคคลตวั อยา่ งท่นี กั เรียนนามาเป คิดเหน็ ใน Application thing link เชอื่ มต่อจอ smart tv เพอื่ ให้ได้เหน็ ความค หน้าชนั้ เรยี น 2) ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายจากคาตอบของนกั เรียนร่วมก 3.2 ขนั้ จัดกระบวนการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกบั ประวตั ศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ศาสนิกชนตวั อย่าง เวลา 1 ช่วั โมง งพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือและศาสนาอน่ื มีศรทั ธาท่ถี กู ต้อง ยึดมน่ั นชวี ิต และข้อคิดจากประวตั ิสาวก ชาดก เรอื่ งเล่า และศาสนิกชนตวั อยา่ งตามที่ วิตจากศาสนิกชนตวั อย่าง (A) นิกชนตวั อยา่ งได้ (S) ป็นแบบอยา่ งในการดาเนินชีวิตหรือไม่ เพราะอะไร (ยกตวั อยา่ ง) และแสดง ความ คิดเห็นของแต่ละคน หรอื ให้นกั เรยี นเขียนลงในกระดาษ แล้วนามาติดบนกระดาน กันเสนอความคดิ เหน็ พร้อมนาเข้าสู่บทเรยี น 21

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถงึ การปฏิบัติตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง 1) ครูให้นกั เรียนสารวจแยกประเภทบคุ คลตวั อย่างออ ความคดิ เห็นข้างต้น 2) ครูนารายชอ่ื บุคคลตวั อย่าง 3 ท่าน และศาสนกิ ชนตวั อย พระศรนี ครนิ ทราบรมราชชนนี รวม 5 ท่านและให้นกั เรยี นศึกษาประวตั ิ ผลงาน 3) ตวั แทนนกั เรยี นสรุปประวตั แิ ละยกตวั อยา่ งแบบอยา่ งทส่ี า คาตอบของนกั เรยี นพร้อมอธิบายแก้ไขหากมีข้อมลู ทีไ่ ม่ถูกต้อง 3.3 ขนั้ สรุปองค์ความรู้ 1) นกั เรยี นแต่ละคนผลัดกนั อธิบายความรู้ที่ตนศกึ ษาม 2) ครูให้นกั เรียนเลือก บคุ คลตวั อย่าง หรือศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง มา 3.4 ขนั้ ประยกุ ต์ใช้ 1) ครูประเมนิ ผลนกั เรยี นจากการทา mind mapping 2) ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้เร่ืองศาสนกิ ชน ของศาสนกิ ชนตวั อย่าง แล้วนาผลงานทจี่ ดั ทาขนึ ้ จดั เป็นป้ ายนิเทศ เพ่ือเผยแพ 3) นกั เรยี นประเมินตนเองหลังการเรียน ในประเด็นต่อไปนี ้ • สิ่งที่นกั เรยี นได้เรียนรู้ในวนั นคี ้ อื อะไร • นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้มากน แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกับประวัตศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกนั ดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ศาสนกิ ชนตัวอย่าง เวลา 1 ช่วั โมง อกเป็นด้าน ๆ เชน่ บคุ คลด้านการศกึ ษา บุคคลด้านผู้นา และอนื่ ๆ จากการแสดง ย่าง ได้แก่ สมเดจ็ พระมหติ ลาธิเบศร อดลุ ยเดชวกิ รม พระบรมราชชนก และสมเดจ็ น ข้อคดิ จากอินเทอร์เน็ต หรอื หนงั สือเรียน สังคมศึกษา ป.4 ามารถนามาปฏิบตั ิได้ในชวี ิตประจาวนั พร้อมบอกเหตผลประกอบ ครูตรวจสอบ มาให้เพ่อื น ในกลุ่มฟัง ผลดั กนั ซกั ถามข้อสงสยั จนมคี วามเข้าใจตรงกนั า 1 ท่าน และนามาจดั ทา mind mapping 1 สรุปเพอ่ื ให้เกดิ ความเข้าใจมากยิ่งขึน้ g นตวั อยา่ ง พร้อมทงั้ เสนอแนวทางในการปฏิบตั ิตนตามแบบอยา่ งการดาเนินชีวิต พรค่ วามรู้แกผ่ ู้ทส่ี นใจ น้อยเพยี งใด 22

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถึงการปฏิบัติตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง • นกั เรยี นพงึ พอใจกบั การเรียนรู้ในวนั นหี ้ รือไม่ • นกั เรยี นจะนาความรู้ท่ีได้นไี ้ ปใช้ให้เกิดประโย จากนนั้ แลกเปลี่ยนตรวจสอบขนั้ ตอนการทางานทุกขนั้ ตอนว่าจ ใดบ้าง สาหรบั การทางานในครงั้ ต่อไป 4. การวดั และประเมินผล วิธวี ดั เคร่ืองมอื วัด 1. (A) เห็นคณุ คา่ และนตระหนกั ถึงการปฏิบตั ิ แบบสงั เกต แสดงคว ตนตามแบบอยา่ งการดาเนนิ ชีวติ จากศาสนิกชน พฤตกิ รรม ตวั อยา่ ง 2. (K) อธิบายข้อคดิ จากศาสนิกชนตวั อย่างได้ เกณฑ์การให้ ดี – อธิบ คะแนน สมเหตุส พอใช้ ประกอบ ปรบั ปรุง ประกอบ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกบั ประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกนั ดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ศาสนกิ ชนตัวอย่าง เวลา 1 ช่วั โมง เพยี งใด ยชน์แกต่ นเอง ครอบครวั และสงั คมทวั่ ไปได้อย่างไร จะเพม่ิ คุณค่าไปสู่สังคมเกดิ ประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึน้ กว่าเดมิ ในขนั้ ตอน เกณฑ์การประเมิน วามคิดเห็นอยา่ งน้อย 1 ข้อ บายข้อคิดจากศาสนิกชนตวั อย่างได้ครบถ้วน พร้อมอธิบายเหตผุ ลประกอบอย่าง สมผล – อธิบายข้อคิดจากศาสนกิ ชนตวั อยา่ งได้เป็ นส่วนใหญ่และมกี ารอธิบายเหตุผล บ ง – อธิบายข้อคิดจากศาสนิกชนตวั อย่างได้บางส่วน แต่ไมม่ กี ารอธิบายเหตุผล บ 23

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถึงการปฏิบัติตน การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง 3. (S) เสนอแนวทางในการปฏิบตั ิตนตาม เกณฑ์การให้ ดี –อธิบ แบบอย่างการดาเนนิ ชีวติ จากศาสนิกชน คะแนน ชนตวั อย ตวั อย่างได้ กบั ตนเอ พอใช้ - สนิกชนต เป็ นเหตเุ ปรบั ปรุง จากศาส อธิบายเพ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีที่ 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกบั ประวัติศาสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกนั ดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง ศาสนกิ ชนตัวอย่าง เวลา 1 ช่วั โมง บายหรือสรุปแนวทางในการปฏิบตั ิตนตามแบบอย่างการดาเนินชวี ิตจากศาสนิก ยา่ งได้สมั พนั ธ์กนั มีการเชื่อมโยงให้เหน็ เป็นภาพรวมแสดงให้เห็นถึงความสมั พนั ธ์ องและผู้อืน่ อธิบายหรือสรุปแนวทางในการปฏิบตั ิตนตามแบบอย่างการดาเนินชีวิตจากศา ตวั อยา่ งได้มกี ารจาแนกข้อมูลหรืออธิบายให้เหน็ ถึงความสมั พนั ธ์กบั ตนเองอย่าง เป็ นผล ง - อธิบายหรือสรุปแนวทางในการปฏิบตั ติ นตามแบบอย่างการดาเนินชีวติ สนกิ ชนตวั อย่างได้แตไ่ มส่ อดคล้องกบั ข้อมูล เขียนตามข้อมลู ท่อี า่ น ไม่มกี าร เพิ่มเตมิ 24

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถึงการปฏบิ ตั ติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ส 1.2 รู้และเข้าใจประวตั ิความสาคญั ศาสนา หลักธรรมของพ และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ธรรมเพื่ออยรู่ ่วมกนั อย่างสนั ตสิ ุข ส 1.2 ป.4/1 อภปิ รายความสาคญั และมสี ่วนรว่ มในการบารุงรกั 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 1. เหน็ คณุ ค่าและตระหนกั ถึงความสาคญั ของศาสนสถาน (A) 2. อธิบายความหมายและความสาคญั ของศาสนสถานได้ (K) 3. แสดงความเคารพตอ่ ศาสนสถานของศาสนาที่ตนนบั ถือได้ถูกต้อง (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและตงั้ ข้อสงั เกตในการเรียนรู้ 1) ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดย การทดสอบความรู้เบอื ้ งต้น โดย เ สถาน” จาก https://create.kahoot.it/details/5c24fda8-d219-4c2a-a14c-1 2) ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบคาตอบ อธิบายเพม่ิ เตมิ ข้อ 3.2 ขนั้ จัดกระบวนการเรียนรู้ 1) ครูอธิบายให้นกั เรยี นเข้าใจเกี่ยวกับความรู้เบอื ้ งต้นและความสาค สนสถาน โดยอธิบายประกอบ Powerpoint หรือ ภาพสถานที่สาคญั ของสถา 2) ครูให้นกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายแนวทางในการแสดงความเคา แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีท่ี 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกบั ประวตั ศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนิกชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ศาสนสถาน เวลา 1 ช่วั โมง พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถอื และศาสนาอ่นื มีศรทั ธาทถ่ี กู ต้อง ยดึ มนั่ กษาศาสนสถานของศาสนาที่ตนนบั ถอื เกม kahoot เรือ่ ง “True or false ความรู้เบื้องต้นและความสาคัญของศาสน 1a03e43926f0 โดยใช้โทรศพั ท์ หรือ ipad ในการเข้าสู่ระบบ อมลู พร้อมนาเข้าสู่บทเรยี น คญั ของศาสนสถาน การแสดงความเคารพตอ่ ศาสนสถาน และการบารุงรกั ษาศา ถานท่ตี ่าง ๆ เช่น วดั มสั ยดิ โบสถค์ ริสต์ เทวสถาน รพและบารุงรกั ษาศาสนสถานตามศาสนาที่ตนนบั ถือ 25

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอย่าง ตัวอย่าง รวมถงึ การปฏิบตั ติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 3) นกั เรยี นสลบั กนั นาเสนอแนวทางในการแสดงความเคารพ เสนอแนวทางอ่ืนๆทแ่ี ตกตา่ งออกไป พร้อมอธิบายเหตผุ ลประกอบ 3.3 ขนั้ สรุปองค์ความรู้ 1) ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปแนวทางในการแสดงความเคา เกี่ยวกบั ศาสนสถานเพิม่ เติม 3.4 ขนั้ ประยุกต์ใช้ 1) นกั เรียนนาแนวทางในการแสดงความเคารพต่อศาสนสถาน และ ร่วมพธิ ีกรรมทางศาสนาหรือไปท่องเทย่ี วในศาสนสถานทส่ี าคญั ของศาสนา 2) นกั เรียนประเมนิ ตนเองหลังการเรียน ในประเดน็ ตอ่ ไปนี ้ • สิ่งที่นกั เรียนได้เรยี นรู้ในวนั นคี ้ อื อะไร • นกั เรยี นมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากน • นกั เรยี นพึงพอใจกบั การเรียนรู้ในวนั นหี ้ รอื ไม่ • นกั เรยี นจะนาความรู้ท่ไี ด้นไี ้ ปใช้ให้เกดิ ประโย จากนนั้ แลกเปลี่ยนตรวจสอบขนั้ ตอนการทางานทุกขนั้ ตอนว่าจ ใดบ้าง สาหรบั การทางานในครงั้ ต่อไป แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศึกษาปีท่ี 4

งมีเหตุผลเก่ยี วกับประวตั ิศาสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ศาสนสถาน เวลา 1 ช่วั โมง พและบารุงรกั ษาศาสนสถานตามศาสนาทต่ี นนบั ถือ แล้วให้เพอื่ นนกั เรียนร่วมกนั ารพและบารุงรักษาศาสนสถานตามศาสนาที่ตนนบั ถือ พร้อมสรุปความรู้ ะการบารุงรกั ษาศาสนสถานทีไ่ ด้เรียนรู้ในห้องเรียนไปปฏบิ ตั แิ ป็นแบบอย่างมื่อเข้า น้อยเพยี งใด เพยี งใด ยชน์แกต่ นเอง ครอบครวั และสังคมทว่ั ไปได้อย่างไร จะเพิม่ คุณค่าไปสู่สงั คมเกิดประโยชน์ต่อสงั คมให้มากขึน้ กว่าเดิมในขนั้ ตอน 26

สมรรถนะย่อยท่ี 1 สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคิดเห็นอย่าง ตวั อย่าง รวมถึงการปฏิบัตติ น การแสดงความเคารพเม่อื อย่ใู น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 4. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือวัด แสดงความ วิธวี ัด แบบสังเกต พฤตกิ รรม อธิบายความ 1. (A) เห็นคุณคา่ และตระหนกั ถงึ เกณฑ์การให้ ดี – อธิบาย ความสาคญั ของศาสนสถาน คะแนน พอใช้ – อธิบ 2. (K) อธิบายความหมายและความสาคญั ปรบั ปรุง – ของศาสนสถานได้ ดี – แสดงค เช่ือมโยงให้ 3. (S) แสดงความเคารพตอ่ ศาสนสถานของ เกณฑ์การให้ พอใช้ - แสด ความสัมพนั ศาสนาที่ตนนบั ถอื ได้ถูกต้อง คะแนน ปรบั ปรุง - แ อธิบายเพ่ิมเ แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทยประถมศกึ ษาปีท่ี 4

งมีเหตผุ ลเก่ยี วกับประวัตศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชน เวลา 6 นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน ช่วั โมง เร่ือง ศาสนสถาน เวลา 1 ช่วั โมง เกณฑ์การประเมิน มคดิ เห็นอย่างน้อย 1 ข้อ ามหมายและความสาคญั ได้สอดคล้องกบั ศาสนสถาน ยข้อมูลความหมายสอดคล้องกบั ศาสนสถานได้ทงั้ หมด บายข้อมลู ความหมายสอดคล้องกบั ศาสนสถานได้ไมเ่ กนิ 3 สถานท่ี อธิบายข้อมูลความหมายสอดคล้องกบั ศาสนสถานได้ 1 สถานท่ี ความเคารพต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนบั ถือได้ถูกต้องสมั พนั ธ์กนั มีการ หเหน็ เป็นภาพรวมแสดงให้เหน็ ถงึ ความสัมพนั ธ์กบั ตนเองและผู้อนื่ ดงความเคารพตอ่ ศาสนสถานของศาสนาทต่ี นนบั ถือได้ถกู ต้องแสดงให้เหน็ ถึง นธ์กบั ตนเองอยา่ งเป็นเหตเุ ป็นผล แสดงความเคารพตอ่ ศาสนสถานของศาสนาท่ีตนนบั ถอื ได้ถูกต้อง แตไ่ มม่ ีการ มเติม 27

สถานการณ์เพ่ือการสอบ : แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง การปฏิบ ช่อื ผลลัพธ์การเรียนรู้ สมรรถนะประจาหน่วย 1. สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความ และศาสนกิ ชนตัวอย่าง รวมถงึ การปฏิบัติตน การแสดงความเคารพเม สถานการณ์เพ่ือการสอบ 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ทบทวนภาระงานในการสืบค้นและวเิ คราะห์ข้อม เลือก พร้อมสอบถามความคืบหน้าและคว 2. ครูให้นกั เรียนนาข้อมลู ชาดก พทุ ธสาวก พุทธสาวิกาหรอื ศาสน 3. นกั เรียนถ่ายคลิปวิดโิ อการปฏิบตั ิกิจกรรมนนั้ ๆ หรอื เขยี นบนั ทกึ การปฏิบตั 4. นกั เรียนนาคลิปวิดโิ อหรือบนั ทึกกจิ ก 5. นกั เรยี นสรุปข้อมูลในการนา 6. ครูสรุปการนาเสนอข้อมูลของนกั เรียน และเสนอแนะข แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีท่ี 4

บัติตามชาดก พทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกาหรือศาสนกิ ชนตวั อย่าง เวลา 2 กจิ กรรมลองทาดู ช่วั โมง มคดิ เห็นอย่างมีเหตุผลเก่ยี วกับประวตั ิศาสดา ชาดก สาวก ม่อื อย่ใู นศาสนสถานและการช่วยกันดูแลรักษาศาสนสถาน เวลา 2 บ ช่วั โมงท่ี 1-2 ช่วั โมง มลู ชาดก พทุ ธสาวก พุทธสาวกิ าหรอื ศาสนิกชนตวั อยา่ งท่นี กั เรยี น วามพร้อมในการปฏิบตั ิกจิ กรรม นกิ ชนตวั อย่างท่นี กั เรียนเลือก ไปปฏิบตั เิ ป็นเวลา 1 วนั ติกิจกรรมและผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม กรรมนาเสนอให้เพอ่ื นร่วมชนั้ ฟัง าเสนอของเพ่อื นรว่ มชนั้ ข้อมูลท่นี กั เรียนควรนามาปฏิบตั ิในชวี ติ ประจาวนั 28

7. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ 1. ลมหายใจแหง่ ความสุข จาก Youtube :TruePlookpanya Channel 2. การ์ตูนพทุ ธประวตั ิ ช่อง สามเณร ปลูกปญั ญาธรรม - True Little Mo 3. คลิปเร่อื งตลก 6 นาที ตอน แผนซ้อนแผน ให้ทกุ ขแ์ กท่ า่ น ทกุ ข์นนั้ ถึงต 4. คลิปนทิ านชาดก 2 เรือ่ ง กุฏทิ ูสกชาดก (นกขมนิ ้ สอนลิงพาล) และ มห 5. เกม kahoot 6. Powerpoint หรือ ภาพสถานท่สี าคญั 7. หนงั สือเรยี นสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ป.4 8. แหล่งเรยี นรู้อ่ืนๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอรเ์ น็ต 8. การวดั และประเมินผล สมรรถนะ ประจาหน่วย สรุปความเข้าใจของตนและแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตุผล 1. เกี่ยวกบั ประวตั ศิ าสดา ชาดก สาวกและศาสนกิ ชนตวั อย่าง รวมถึงการ พร ปฏิบตั ิตน การแสดงความเคารพเมอื่ อยู่ในศาสนสถานและการช่วยกนั ตน ดแู ลรกั ษาศาสนสถานจากการตงั้ คาถาม การฟัง/อา่ นข้อมูล เรอ่ื งราว (ส วเิ คราะห์เพื่อประเมนิ ความเหมาะสมของข้อมูลในการลงข้อสรุปได้อย่าง (ส ถูกต้อง อธิบายเหตุผลของการตดั สินใจในเร่ืองต่างๆในชวี ิตประจาวนั ของ แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาไทยประถมศกึ ษาปีท่ี 4

onk ตวั หาอกุ กสุ ชาดก (บุรุษผู้ผูกไมตร)ี ประเดน็ การประเมิน การประเมิน ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ บกพร่อง 2 .1 ความสาคญั ของ รายการ ระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ี ดี พอใช้ นนบั ถอื ส 1.1 ป.4/1) 1. สรุปความรู้เร่ือง บกพร่อง สมรรถนะย่อยที่ 1) ความสาคญั ของศาสนา 1 รายการ และประวตั ศิ าสดา 2. นาเสนอความสาคญั ของศาสนาและประวตั ิ ศาสดา 29