คู่มือและแผนการเรียนรู้_ม.1-12090938-609-1079

633 619 619 สถานการณท์ ี่ 1 ใบหมอ่ นยืมโน้ตบคุ ของโรงเรียนมาใชใ้ นการทาการบ้านท่คี รูส่ังท่บี ้าน ได้ login เขา้ ใชง้ าน เฟซบุ๊ก เมอ่ื งานเสรจ็ แล้ว จึงปิดเคร่ืองแต่ไม่ได้ logout ออกจากระบบของเฟซบุก๊ แล้วนาโนต้ บุคไป คืนโรงเรยี น ต่อมาแตงโมไดย้ ืมโน้ตบคุ เคร่ืองน้ไี ปใช้ต่อ เม่ือเปดิ เครอื่ งใชง้ านแลว้ เหน็ ว่าเฟซบุ๊กของใบ หมอ่ นยังไมไ่ ด้ logout จงึ เขา้ ไปดูข้อมลู สว่ นตัวในเฟซบุ๊กของใบหม่อน นึกสนุกจึงโพสในหนา้ เฟซบุ๊ก ของใบหม่อนด้วยขอ้ ความหยาบคายเพื่อต้องการจะแกล้งใบหมอ่ น สถานการณท์ ี่ 2 วลั ยาเป็นคนท่ชี อบเล่นเฟซบุ๊ก ไมว่ ่าจะเดินทางไปท่ีไหนกจ็ ะแชร์ สถานทแี่ ละวนั เวลาที่ไปเปน็ ประจาเพื่อให้เพอ่ื นรวู้ า่ ทาอะไรท่ไี หน เวลาใด สถานการณ์ที่ 3 ใบเตยเขา้ เว็บไซต์เพ่ือต้องการจะโหลดไฟล์เพลงทก่ี าลงั เป็นทีน่ ิยม ในยคุ ปจั จบุ นั เพ่ือต้องการนามาทา CD ขายสร้างรายได้ให้กบั ครอบครัว สถานการณ์ที่ 4 มะเฟืองถา่ ยรูปโดรนทีต่ นเองประกอบข้นึ เอง และไดน้ าไปเผยแพร่โดยมสี ัญลักษณ์ ตอ่ มามะนาวได้นารปู โดรนไปดังดแแปปลลงงเเพพื่ออื่ ใใชช้ใ้ในนกกาารรปปรระะกกออบบเขเขียียนนรราายยงงาานน นาเสนอ ผลงาน โดยไม่ได้อ้างอิงระบุว่ารูปโดรนที่ไดม้ าเปน็ รปู ของใคร สถานการณท์ ี่ 5 มานพไปสอบใบอนญุ าตขับขร่ี ถยนต์ใชเ้ วลาในการสอบ 2 ครงั้ จึงสอบผ่าน ด้วยความดใี จ และอยากจะอวดเพอื่ นๆ ว่าตนเองได้ใบอนุญาตขบั ข่รี ถยนต์มาแล้ว จึงถ่ายรปู ใบอนุญาตขบั ขีแ่ ล้วโพสต์ ลงเฟซบุ๊ค

620 634 620 ใบงานท่ี 1.4 เรื่อง สรุปเป็นองค์ความรู้โดยใช้ mind map(decomposition) หนว่ ยที่ 1 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง เทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั รายวชิ ราายเทวคิชโานเโทลคยีโ1นโรลหยสัี1วรชิ หาสั วว221110033ภภาคาคเรเียรยีนนทท่ี 2่ี 2ชชั้น้ันมมธั ัธยยมมศศกึ ึกษษาปาปที ที่ 1่ี 1 จดุ ประสงค์ 1. อธบิ ายความหมายและความสาคญั ของเทคโนโลยีได้ 2. วเิ คราะห์ปัจจยั ท่มี ผี ลตอ่ การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยแี ละผลกระทบทเ่ี กิดขน้ึ ได้ 3. อภปิ รายแนวโนม้ ของเทคโนโลยีในอนาคตและผลกระทบ 4. อภปิ รายวิธกี ารป้องกนั และการแกป้ ญั หาในการใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภยั --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชื่อกลุม่ ..................................................................................................ระดับชน้ั ..........................ห้อง................. คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นทากจิ กรรมท้ายบทเรยี นโดยสรุปเปน็ องค์ความรูโ้ ดยใช้ mind map (decomposition) จากเรื่องดังนี้ - ความหมายของเทคโนโลยแี ละความสาคัญของเทคโนโลยี - การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีผลกระทบ - การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั

621 635 621 เฉลยใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง ความหมายและความสาคัญของเทคโนโลยี หน่วยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวนั รายวชิรายเวทิชคาโนเทโลคยโีน1โลรยหี1ัสวริชหาสั วว2211110033ภภาาคคเเรรยี ียนนทท่ี ่ี22ชชน้ั ้นั มมธั ธั ยยมมศศกึ กึ ษษาาปปที ที ี่ ี่11 จุดประสงค์ อธบิ ายความหมายและความสาคัญของเทคโนโลยไี ด้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นพิจารณาสงิ่ ที่กาหนดใหต้ ่อไปนว้ี า่ เปน็ เป็นเทคโนโลยีหรอื ไม่เป็นเทคโนโลยี โดยทา เคร่ืองหมาย ในช่องท่ีกาหนดให้ พรอ้ มท้งั อธบิ ายเหตุผลประกอบ และบอกประโยชนข์ องส่ิงทกี่ าหนดให้ ข้อท่ี สิ่งกาหนดให้ เทคโนโลยี เหตุผลประกอบ ประโยชน์ เปน็ ไม่เปน็ เป็นสง่ิ ทม่ี นษุ ย์สรา้ งขึ้นโดย ใช้ในการสวมใสเ่ พื่อใหก้ ารมองเหน็ 1 ผา่ นกระบวนการต่างๆ ชัดเจนขน้ึ ในคนที่สายตาส้นั หรือ แว่นสายตา เพือ่ ใช้แก้ปัญหาสายตา สายตายาว เกิดขึน้ เองตามธรรม ใช้ในการประดบั ตกแตง่ บ้านหรอื สวน 2 ธรรมชาติ เพอื่ ความสวยงาม ดอกกหุ ลาบ เป็นสง่ิ ทม่ี นษุ ยส์ รา้ งขึ้นโดย ใชใ้ นการรักษาหรอื บรรเทาอาการ ผ่านกระบวนการต่างๆ เจบ็ ปว่ ย 3 เพอื่ ใชใ้ นการรักษาโรค ยารักษาโรค เปน็ สิ่งท่ีมนษุ ย์สรา้ งขึ้นโดย ใช้ในการตัดเลม็ เลบ็ มือและเล็บเทา้ 4 ผา่ นกระบวนการตา่ งๆ กรรไกรตัดเลบ็ เพ่อื ใหเ้ ป็นอปุ กรณ์ในการ ตัดเล็บ 5 วิธีการบาบดั น้าเสยี เปน็ สิง่ ที่มนุษยส์ ร้างขึน้ โดย เป็นวิธีการบาบดั นา้ เสยี เพ่อื ให้ ผ่านกระบวนการต่างๆ คณุ ภาพน้าดขี ้ึน เพื่อทาให้คุณภาพน้าดีขึ้น

622 663262 622 เฉลยใบงานท่ี 1.2 เร่ือง การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี หน่วยที่ 1 622 เฉลแยผในบกงานรจทัด่ี 1ก.า2รเรียื่อนงรกู้ทาี่ ร1เปเลรี่ยือนงแเปทลคงโนขโอลงยเทใี นคชโนวี โิตลปยรี ะหจนาว่ วยนั ที่ 1 รายวแิชผานเทกคารโนจัดโลกยาี1รเรยีหนัสรวูท้ 2่ี 110เร3่อื ภง าเทคเครโยี นนโทลยี่ 2ีในชชนั้ ีวมิตธั ปยรมะศจกึ าษวันาปที ี่ 1 รายวิชรายเวทิชคาโนเทโลคยโีน1โลรยหี1สั วรชิหาัส วว2211110033 ภภาาคคเเรรียยี นนทที่ ่ี22 ช้นั มธั ยยมมศศึกกึ ษษาาปปที ีที่ ี่11 จุดประสงค์ วิเคราะห์ปจั จัยท่ีมผี ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยแี ละผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้นได้ -จ-ุด--ป--ร-ะ--ส--ง-ค--์ --ว-ิเ-ค--ร-า--ะ-ห--์ป--ัจ--จ-ัย--ท--มี่ --ผี --ล-ต--อ่ --ก-า--ร-เ-ป--ล--่ยี -น--แ--ป--ล-ง--ข-อ--ง-เ-ท--ค--โ-น--โ-ล--ย-ีแ--ล--ะ-ผ--ล--ก-ร--ะ-ท--บ--ท--่เี -ก--ดิ -ข--ึ้น--ไ-ด--้ -------------- -ค-า--ช--ีแ้ -จ--ง--ใ--ห-้น--ัก--เ-ร-ีย--น--ร-ะ--ด--ม-ค--ว--า-ม--ค-ิด--ใ-น--ใ-น--ก--ล-มุ่--ล--ง-ใ-น--ก--ร-ะ--ด--า-ษ--ป--ร-ฟู๊---ก--ล--ุ่ม-ล--ะ---1--แ--ล--ว้ -น--า-เ-ส--น--อ-ห--น--า้--ช-น้ั--เ-ร-ีย--น--ต--า-ม--ห--วั -ข- ้อที่ คกาหชน้แี ดจใงหใ้ หด้นังักนเ้ีรยี นระดมความคิดในในกลุม่ ลงในกระดาษปรู๊ฟ กลุม่ ละ 1 แล้วนาเสนอหน้าชน้ั เรยี นตามหัวขอ้ ที่ กาหนดให1้. บดอังนก้ีชื่อเทคโนโลยีท่ีกลุม่ เลือกมาวเิ คราะห์ พร้อมท้งั บอกประโยชนข์ องเทคโนโลยีนนั้ ๆ 21. ใบหอว้ กเิ ชค่ือราเทะหคโส์ นาโเลหยตทีหุ ีก่รลอื ่มุปเจั ลจือัยกทม่ีทาาวใเิ หครเ้ กาิดะหกา์ พรเรป้อลม่ยี ทนั้งแบปอลกงปขรอะงโเยทชคนโน์ขอโลงยเทีในคอโนดโีตลยปนี จั ้นัจๆุบันและอนาคต เเเทททคคคโโโนนนโ2โโลลล.ยยยใี หีี: ว้ เิ คเตราาระดีหถ์สา่ านเออหดดตตตีีุหรอื ปัจจัยทววท่ี ิเิเคคาเใตรรหาาา้เะะรกดีหหิดไ์ก์กกฟาาาฟรรรเเ้าเปปปลลปปลย่ย่ีีจจัั นนจจแแบุบุ ปปัันนลลงงขขอองงเเททคคโโโนนนโโโลลลยเยยคีใีีนรออื่ ดงรีตีดปผออา้จั นนอจาาัตบุ คคโันตตนแมลตั ะิ อนาคต เตทาครโีดนโลยี : เตารตีดัวถเคา่ รนอ่ื งของเตารีด เตารแีดผไ่นฟโฟล้าหะด้านล่างของเตารดี เครอ่ื เปงร็นีดเผค้ารอ่ื ตังรโนดี มผ้าตั ทิ ่ี เตารดี ทามตาจัวเาคกรทื่อองงขเอหงลเอืตงารีด ทาจแากผโ่นลโหละหทะ่ีไดม้า่เนปลน็ ่าสงนขิมอแงเผต่นาธราีดตุ สามเาปร็นถรเคีดรผื่อ้างไรดีด้เรผยี ้าบทแ่ี ละ ประโยชน์ : ดท้ามมาจือาทกาทดอ้วงยเไหมล้ อื ง ทใหา้คจวาากมโลรหอ้ นะทใชี่ไเ้มท่เปน็พสลนาสมิ ตแิกผพ่นันธาตุ สามารถรดี ไผด้า้หไดลเ้ ารยี ตบวั แใลนะ ปทารใะหโย้เสช้อื นผ์ ้า: ดตาัว้ มเคมรือื่อทงมาดีขว้นยาไดมใ้หญ่ ไใมหก้คาวาดม้ารม้อมนือใทชเ้าทดป้วยพวลัตาถสุทติไ่ีกมพ่นันา เสวาลมาาเรดถียรวีดกไนั ด้หลายตวั ใน เทราียใบหเ้ สอ้ื ผา้ ตนัว้าเหคนรกัอื่ มงมากีขเนพา่ือดชใหว่ ยญใ่ห้ คไมวกาามรด้อ้านมมปือุ่มทเราง่ดห้วรยือวปตั รถบัุทแ่ไี มต่นงา เวลาคเดวบยี วคกมุ นั การทางาน เรยี บ นผา้ เหกนดิ ักคมวากมเพรียื่อบชเว่ มยอ่ื ใหถูก้ ความร้อนเปน็ุ่มเลรูก่งบหิดรือใปชรว้ บัตแถตุท่งีไม่ ผา่ นคโทวรบศคพั ุมทกม์ารือทถาอื งกาดนปุ่ม เผตา้ าเกรีดิ กคดวทามบั เรียบเมอ่ื ถกู คนวาาคมวรา้อมนรอ้เปนน็ เลคูกรบ่ือดิงเลใช็ก้วแตัลถะุที่ไม่ ผคา่ นสง่ัโทเรคศรัพื่องทก์มจ็ ือะถรือดี กผด้าปใหุม่ ้ เตาวริธดี กี าดรทใชับง้ านจะตอ้ ง นา้ หควนากั มเบรอ้ านมเหี คลรา่ือยงชเลน็กิดแเลชะ่น เตา คเอางสดง่ั ว้ เยคเครือ่รื่องกงม็จะีทรัง้ ดีรผะบา้ ใบห้ นาถว่าิธนกี จาารกใชเต้งานมจาใะสต่ใ้อนง นรีด้าไหฟนฟกั า้ เแบบาบมธีหรลรามยดชานแิดบเบชไน่ อนเตา้ า เปองา่ ดคว้ ยาเมครร้อ่ือนงแมลีทะ้ังระบบไอ นเตาาถร่าีดนกจาลกบเดตว้ายมขาี้เใถส้าใ่ นพอ รแีดบไบฟอฟตั ้าโแนบมบัตธิ รรมดา แบบไอน้า เนป้าา่ คทวชี่ า่วมยรออ้ บนผแ้าลแะหรง้ ะรบีดบผไา้อ เปตราะรมดี าณกลเพบ่ือดไ้วมยใ่ขหี้เถ้ร้อาพนอ แบบวอธิ ตั ีกโานรมใชตั ง้ิ านเสยี บปลก๊ั ไฟ ไนเอรา้ ียนบทาํ้ ชี่ ท่ว่ีชยว่อยบอผบ้าผแ้าหแ้งหรง้ ีดผา้ ปเกรนิ ะไมปาณต้อเพงเ่ือชไค็มคใ่ หวาร้ ม้อน เพอื่ ใวหธิ ก้ี ราะรแใชส้งไาฟนฟเส้าไียหบลปผล่าก๊ันไแฟผน่ รเรดี ยี ผบา้ เรียบ รเกอ้ นิ นไขปอตงเ้อตงาเรชดี ค็ ใคหว้ าม คเพวื่อาใมหรก้อรนะแหสมไฟุนฟปา้รไับหรละผดา่ับนคแวผา่นม รเห้อมนาขะอสงมเตกาบั รชดี นใหดิ ้ผา้ ที่รดี ครอ้วนามตราอ้มนชนหิดขมอุนงปผร้าบั ทร่จี ะะดรบั ดี ความ เหมาะสมกอับดชตี นดิ ผ้าท่ีรีด รอ้ นตามชนดิ ขปอัจงจผบุ ้าันทจี่ ะรีด อนาคต ปัจจัยหรอื อสดาเีตหตุฯ ปัจจยั หรอื สาเปหัจตจุฯุบัน ปัจจยั หรอื อสนาาเหคตฯุ -ปัจเคจรัย่ือหงรมอื ีนสา้ าหเหนตักฯุมาก ป- ัจผจู้ใชยั ้งหารนือตส้อางเรหะตมฯุ ัดระวังในการใช้ -ปัจตจอ้ ัยงเหขร้าือใจสราะเหบตบฯุ การ - ตเคอ้ รงือ่ กง่อมไนีฟ้าใหนไ้ ดัก้ถมา่ านกไฟ -งาผนูใ้ เชนง้ ่อืางนจตาอ้ กงตรวัะเมคดั รรื่อะงวทงั าใงนากนาดร้วใยช้ -ส่งัตงอ้ างนเข้าใจระบบการ ก- ่อตน้อจงกึงส่อาไฟมาใหรถไ้ ดใช้ถง้่าานนไไฟด้ งการนะเแนสือ่ ไงฟจฟา้ากตวั เครื่องทางานดว้ ย ส- ั่งยงังาคนงใช้แรงงานมนุษยใ์ น ก่อนจึงสามารถใช้งานได้ กระแสไฟฟ้า - ยงั คงใช้แรงงานมนุษยใ์ น

จุดประสงค์ วิเคราะห์ปจั จัยทมี่ ีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยแี ละผลกระทบท่เี กดิ ข้ึนได้ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 637 623 คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นระดมความคดิ ในในกลุม่ ลงในกระดาษปรฟู๊ กลุ่มละ 1 แลว้ นาเสนอหน้าช้ันเรยี นตามหัวข้อที่ กาหนดให้ ดังนี้ 1. บอกช่ือเทคโนโลยีทกี่ ลมุ่ เลือกมาวเิ คราะห์ พร้อมทัง้ บอกประโยชนข์ องเทคโนโลยนี ้ันๆ 2. ใหว้ เิ คราะห์สาเหตุหรือปัจจยั ทีท่ าใหเ้ กิดการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยีในอดีต ปัจจบุ ันและอนาคต เทคโนโลยี วิเคราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี 623 อดีต ปจั จุบัน อนาคต เทคโนโลยี : เ-ตปารับีดรถะ่าดนับความร้อน -เตหาารกีดปไฟรับฟร้าะดบั ไมเ่ หมาะสมกบั ผ้า เกคารรือ่ นงารเดีขผ้า/า้ ออตั กโนจมากตั เิ คร่ือง เตารดี ยากตวั เคร่ืองของเตารีด ที่รดี แอผา่นจโทลาหใะหด้ผ้าา้ นไหลา่มง้ไขดอ้ งเตารีด - ตอ้ เงปมน็ ีสเญัครญ่อื างณรีดผา้ ที่ ท- าเสม้อื าผจ้าอกาทจอจงะเหเปล้ืออื นงได้ -ทารจีดาผกา้ โไลดหค้ ะรัง้ทล่ีไะม่เ1ป็นชสิ้นนิมแผ่นธาตุ อสานิ มเตาอรถร์เรนดี ็ตผ้าไดเ้ รยี บและ ประโยชน์ : -ด้าผมูใ้ ชม้งือาทนาตด้อว้ งยมไีคมว้ าม ใหค้ วามรอ้ นใช้เทปพลาสติกพัน -สามมีรารคถารสีดูงได้หลายตัวใน ทาให้เสือ้ ผ้า ชตาัวนเคารญอื่ งมีขนาดใหญ่ ไมกา ด้ามมือทาดว้ ยวัตถุทไ่ี ม่นา เวลาเดียวกนั เรียบ น้าหนกั มากเพ่ือช่วยให้ ความรอ้ น ปุ่มเรง่ หรือปรับแต่ง ควบคมุ การทางาน ผ้าเกิดความเรียบเมือ่ ถูก ความร้อนเปน็ ลูกบิด ใชว้ ัตถทุ ี่ไม่ ผา่ นโทรศัพท์มือถือกดปุ่ม เตารีดกดทบั นาความรอ้ น เครื่องเล็กและ คาสง่ั เครอื่ งกจ็ ะรดี ผ้าให้ วธิ ีการใชง้ านจะต้อง น้าหนกั เบา มหี ลายชนิด เช่น เตา เองด้วยเคร่ืองมีทง้ั ระบบ นาถ่านจากเตามาใส่ใน รดี ไฟฟา้ แบบธรรมดา แบบไอนา้ เปา่ ความรอ้ นและระบบไอ เตารดี กลบด้วยขี้เถ้าพอ แบบอตั โนมัติ นา้ ท่ชี ว่ ยอบผา้ แหง้ รดี ผ้า ประมาณเพ่ือไมใ่ ห้รอ้ น วธิ ีการใชง้ านเสียบปลก๊ั ไฟ เรียบ เกินไป ต้องเช็คความ เพ่อื ให้กระแสไฟฟ้าไหลผ่านแผน่ ร้อนของเตารีดให้ ความรอ้ น หมนุ ปรบั ระดับความ เหมาะสมกบั ชนดิ ผ้าที่รดี รอ้ นตามชนิดของผา้ ที่จะรดี อดีต ปจั จบุ ัน อนาคต ปัจจัยหรอื สาเหตุฯ ปัจจัยหรือสาเหตฯุ ปจั จัยหรอื สาเหตฯุ - เคร่ืองมีนา้ หนักมาก - ผู้ใช้งานต้องระมัดระวังในการใช้ - ตอ้ งเข้าใจระบบการ - ต้องก่อไฟใหไ้ ดถ้ า่ นไฟ งานเน่ืองจากตัวเคร่ืองทางานดว้ ย ส่งั งาน กอ่ นจงึ สามารถใชง้ านได้ กระแสไฟฟา้ - ยงั คงใชแ้ รงงานมนุษยใ์ น

624 638 624 เฉลยใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง ใช้เทคโนโลยอี ย่างไรให้ปลอดภยั หน่วยที่ 1 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวัน รายวริชาายเวทิชคาโนเทโลคยโนี 1โลรยหี1ัสวรหชิ สัา ว21103 ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จดุ ประสงค์ วิเคราะห์ปัจจัยที่มผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยแี ละผลกระทบที่เกิดขน้ึ ได้ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาช้ีแจง ให้นักเรยี นระดมความคิดจากสถานการณท์ ี่กาหนดให้ โดยใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ พจิ ารณาตามเรื่องต่อไปน้ีไป นาเสนอหน้าชั้นเรยี นดังน้ี 1. จากสถานการณท์ ่ีไดใ้ หร้ ะดมความคดิ ดังนี้ 1.1 ให้วิเคราะหว์ า่ จากสถานการณ์ท่ีกาหนดให้มปี ญั หาอะไร 1.2 ใหว้ เิ คราะห์ว่าปญั หาทีเ่ กดิ ข้นึ สง่ ผลกระทบอะไรกับใครบา้ ง 1.3 นกั เรียนจะมีวธิ ีการแก้ไขปัญหาอย่างไร 1.4 นกั เรียนจะมีวธิ ีการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างไรใหป้ ลอดภยั 2. นักเรียนจะใชส้ อ่ื หรือแหลง่ ข้อมูลตา่ งๆ อย่างไรไม่ใหล้ ะเมิดความเป็นส่วนตวั ของผอู้ นื่

625 639 625 เฉลยใบงานที่ 1.4 เร่ือง สรปุ เปน็ องค์ความรู้โดยใช้ mind map(decomposition) หน่วยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง เทคโนโลยีในชวี ิตประจาวนั รายวริชาายเวทิชคาโนเทโลคยโนี 1โลรยหี1สั รวหชิ ัสา ว21103 ภาคเรียนที่ 2 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จดุ ประสงค์ 1. อธิบายความหมายและความสาคญั ของเทคโนโลยไี ด้ 2. วิเคราะห์ปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยแี ละผลกระทบท่ีเกดิ ข้ึนได้ 3. อภิปรายแนวโนม้ ของเทคโนโลยใี นอนาคตและผลกระทบ 4. อภปิ รายวธิ กี ารปอ้ งกันและการแกป้ ัญหาในการใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภยั ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนทากจิ กรรมทา้ ยบทเรยี นโดยสรุปเปน็ องค์ความรู้โดยใช้ mind map (decomposition) จากเร่อื งดังนี้ - ความหมายของเทคโนโลยแี ละความสาคัญของเทคโนโลยี - การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยผี ลกระทบ - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

626 640 626 แบบประเมินผ้เู รียน ด้านความรู้ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่อง เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวนั หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง ทักษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายการประเมิน อธิบาย วเิ คราะหป์ ัจจัยท่ี อภิปราย อภปิ รายวธิ ีการ ความหมายและ มผี ลตอ่ การ แนวโนม้ ของ ป้องกันและการ เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความสาคัญชของ เปล่ยี นแปลงของ เทคโนโลยใี น แก้ปญั หาในการ เทคโนโลยไี ด้ เทคโนโลยแี ละ อนาคตและ ใชเ้ ทคโนโลยี ผลกระทบที่ ผลกระทบ สารสนเทศอย่าง เกดิ ข้ึนได้ ปลอดภัย 1 2 3 4 5 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ 4 คะแนน ระดับ ดมี าก (………….…………………………………….) 3 คะแนน ระดับ ดี ครผู ู้สอน 2 คะแนน ระดับ พอใช้ 1 คะแนน ระดับ ปรบั ปรงุ *เกณฑ์การผา่ น ระดับ 2 ขน้ึ ไป

627 641 627 แบบประเมินผเู้ รียน ดา้ นทักษะและกระบวนการ แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวัน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 รายการประเมนิ ทักษะใน ทกั ษะการคิด ทักษะ ทักษะการ ทักษะในการ การทางาน วเิ คราะห์ การศกึ ษา นาเสนองาน แสวงหา เลขท่ี ชอื่ -สกุล รว่ มกนั และสบื คน้ ความรู้ / ข้อมูล การเขยี น สรุป สาระสาคญั 1 2 3 4 5 เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (………….…………………………………….) 3 คะแนน ระดับ ดี ครูผู้สอน 2 คะแนน ระดับ พอใช้ 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง *เกณฑ์การผ่าน ระดบั 2 ข้นึ ไป

628 642 628 แบบประเมินผู้เรยี น ดา้ นคณุ ลกั ษณะ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวนั หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เลขที่ ชือ่ -สกลุ รายการประเมิน มงุ่ มั่นในการ มีวินยั ซื่อสัตยส์ จุ ริต ใฝ่เรยี นรู้ ทางาน 1 2 3 4 5 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (………….…………………………………….) 3 คะแนน ระดับ ดี ครผู สู้ อน 2 คะแนน ระดับ พอใช้ 1 คะแนน ระดับ ปรบั ปรงุ *เกณฑ์การผ่าน ระดบั 2 ข้ึนไป

629 643 629 แบบประเมนิ ผลงานผังมโนทศั น์ คาช้แี จง : ให้ผูส้ อนประเมินผลงาน/ชนิ้ งานของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วขดี ลงในช่องทีต่ รงกับ ระดบั คะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 4 3 21 1 ความสอดคล้องกับจดุ ประสงค์ 2 ความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา 3 ความคดิ สร้างสรรค์ 4 ความตรงต่อเวลา รวม ลงชอื่ ................................................... ผูป้ ระเมิน ............../................./................

630 644 630 เกณฑป์ ระเมินผังมโนทัศน์ ประเดน็ ทปี่ ระเมิน ระดับคะแนน 1. ผลงานตรงกับ 432 1 จดุ ประสงค์ที่ ผลงานไม่สอดคล้อง กาหนด ผลงานสอดคลอ้ งกับ ผลงานสอดคล้องกบั ผลงานสอดคลอ้ งกับ กบั จุดประสงค์ 2. ผลงานมคี วาม จุดประสงค์ทุก จุดประสงคเ์ ป็นสว่ น จดุ ประสงคบ์ าง เนือ้ หาสาระของ ถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ ผลงานไม่ถูกตอ้ งเป็น ประเดน็ ใหญ่ ประเด็น ส่วนใหญ่ 3. ผลงานมคี วามคดิ ผลงานไมแ่ สดง สรา้ งสรรค์ เน้อื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ แนวคิดใหม่ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถูกต้องเป็น ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ ผลงานแสดงออกถึง ผลงานมีแนวคดิ ผลงานมีความ ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหมแ่ ตย่ ังไม่ น่าสนใจ แตย่ ังไม่มี แปลกใหม่และเป็น เปน็ ระบบ แนวคดิ แปลกใหม่ ระบบ 4. ผลงานมคี วาม ผลงานมีความเป็น ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมคี วามเปน็ ผ ล ง า น ส่ ว น ใ ห ญ่ ไ ม่ เป็นระรเะบเบยี ียบบ เป็นระเบียบและมีข้อ ระเบียบแสดงออกถึง ความเป็นระเบียบแต่ ระเบียบแตม่ ี บกพรอ่ งมาก ความประณีต ยงั มขี ้อบกพรอ่ ง ข้อบกพร่องบางส่วน เขล้อ็กบนก้อพยร่องเลก็ น้อย เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–16 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

631 645 631 แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน คาช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ลงในช่องที่ ตรงกับระดบั คะแนน ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกต้องของเน้อื หา   2 ความคดิ สรา้ งสรรค์   3 วธิ กี ารนาเสนอผลงาน   4 การนาไปใชป้ ระโยชน์   5 การตรงต่อเวลา   รวม ลงชือ่ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............/................./................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่ ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตา่ กวา่ 8 ปรับปรุง

632 646 632 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล คาช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเหน็   2 การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผอู้ น่ื   3 การทางานตามหน้าท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย   4 ความมนี ้าใจ   5 การตรงต่อเวลา   รวม ลงช่อื ................................................... ผูป้ ระเมิน ............/.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตา่ กว่า 8 ปรับปรุง

633 647 633 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ คาชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน ลาดบั ชือ่ –สกลุ การ ความมี การมี รวม ท่ี ของนกั เรียน การแสดง การ ทางาน น้าใจ สว่ นร่วม 15 คะแนน ความ ยอมรับฟัง ตามท่ี ในการ คดิ เหน็ คนอ่ืน ไดร้ บั ปรับปรงุ มอบหมาย ผลงาน กลุ่ม 321321321321321 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................... ผู้ประเมิน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ............./.................../............... ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตา่ กว่า 8 ปรับปรุง

634 648 634 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คาชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน คณุ ลักษณะ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ 321 ดา้ น 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาตไิ ด้ กษตั ริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมท่สี ร้างความสามัคคปี รองดอง และเปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรียน 1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนบั ถอื ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา 1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมที่เก่ียวกับสถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามทโี่ รงเรียน จดั ข้นึ 2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ัตใิ นสิ่งท่ถี ูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ของครอบครัว รับผิดชอบ มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รู้จักใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏิบตั ิได้ 4.2 ร้จู ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เช่ือฟงั คาสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้ 4.4 ต้ังใจเรียน 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ และสงิ่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มุ่งมนั่ ในการ 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทางานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพอื่ ให้งานสาเร็จ 7. รกั ความเป็น 7.1 มีจิตสานึกในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครูทางาน 8.2 รูจ้ กั การดูแลรักษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละส่งิ แวดล้อมของหอ้ งเรียน และโรงเรยี น ลงช่ือ .................................................. ผ้ปู ระเมิน ............/.................../...............

649 635 635 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้งั พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติบางครั้ง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดมี าก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ากวา่ 30 ปรับปรุง

636 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา 2 ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เรือ่ ง ทกั ษะดา้ นสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี ขอบเขตเนือ้ หา รายวิชา เทคโนโลยี 1 1. ระบบทางเทคโนโลยี 2. การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยี กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้นั นา 1. ใบความรูท้ ี่ 2.1 เรอ่ื ง ระบบทางเทคโนโลยี ดา้ นความรู้ 1. ครทู บทวนความรู้เร่ืองเทคโนโลยีในชีวติ ประจาวันทเี่ รยี น 2. ใบความรู้ท่ี 2.2 เรื่อง ตัวอย่างการวิเคราะห์ 1. อธบิ ายระบบทางเทคโนโลยีได้ 2. วเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้ มาในชว่ั โมงทแ่ี ล้ว ระบบทางเทคโนโลยีโลกเสมือนจริง (VR : virtual ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ 2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้ Reality) 1. ทักษะการวเิ คราะห์ 2. ทกั ษะการทางานร่วมกนั 3. ครนู าเขา้ สูบ่ ทเรียนโดยใหน้ ักเรยี นรว่ มกันสนทนาเก่ียวกับ ด้านคณุ ลกั ษณะ ระบบในรา่ งกาย เชน่ ระบบการยอ่ ยอาหาร ระบบการหายใจ ภาระงาน/ช้นิ งาน 1. ความซือ่ สัตย์สุจริต ฯลฯ 1. ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี 2. มีวนิ ยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. ครนู านกั เรยี นสนทนาถงึ ระบบทางเทคโนโลยี เช่น ระบบ 2. ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง การวเิ คราะห์ระบบทาง หม้อหงุ ข้าว ระบบเตารีด เคร่ืองพิมพ์ 3 มิติ (3D Printer) และ เทคโนโลยี โดรน ฯลฯ ขนั้ สอน 1. ครูและนักเรียนศึกษาใบความรู้ 2.1 เร่อื ง ระบบเทคโนโลยี ครตู ้งั คาถามกระตนุ้ การคิด เชน่ - ในชีวิตประจาวันมีระบบใดบา้ งทีน่ ักเรยี นรจู้ ัก - องคป์ ระกอบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปดว้ ย อะไรบ้าง 650 636

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี 637 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง ทกั ษะด้านสารสนเทศส่อื และเทคโนโลยี รายวชิ า เทคโนโลยี 1 เวลา 2 ช่ัวโมง 4. มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 2. ครูยกตัวอยา่ งระบบการทางานของเตารีด โดรน และ โลก เสมือนจริง (VR : virtual Reality) จากใบความรู้ 2.1 ระบบทาง เทคโนโลยี 3. ครแู ละนักเรียนรว่ มอภิปรายแยกแยะองค์ประกอบของ ระบบเทคโนโลยี สว่ นนาเขา้ (Input) ส่วนกระบวนการ (Process) ส่วนผลลพั ธ์ (Output) จากเนื้อหาทีน่ ักเรยี นศึกษา 4. นักเรียนปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามใบงานท่ี 2.1 เร่ือง ระบบทาง เทคโนโลยี 5. ครูยกตัวอย่างการวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยี โลกเสมอื นจรงิ (VR : virtual Reality) 6. ครสู าธิตการใช้งาน VR 360 องศา หรือเปิดคลปิ วดิี ีโอสาธติ การใชง้ านใน Youtube.com โดยสบื คน้ คาวา่ “vr 360” 7. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ เกย่ี วกับระบบทางเทคโนโลยีของโลก เสมอื นจริง (VR : virtual Reality) 8. ครแู นะนานักเรียนดาวน์โหลดแอปพลิเคชั่น Google Street view จาก Google play และ App Store (ในระบบ Android ร่นุ ใหม่ๆ จะมี Google Street View ให้อัตโนมัติ) 651 637

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื ง ระบบทางเทคโนโลยี 638 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เร่อื ง ทักษะดา้ นสารสนเทศส่ือและเทคโนโลยี รายวชิ า เทคโนโลยี 1 เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 (หมายเหตุ ถา้ นักเรยี นไมม่ โี ทรศพั ท์แบบสมารท์ โฟน ทเ่ี ชื่อมตอ่ อินเตทอร์เน็ตได้ ในขั้นตอนนี้ ให้ครูพิจารณา สาธิต หรือ แบ่งกลุ่ม นักเรียน ตามบริบทของโรงเรียน) 9. ครแู ละนกั เรยี นทดลองใชง้ านแอปพลเิ คชน่ั Google Street View ตามใบความรู้ท่ี 2.2 ตัวอยา่ งการวิเคราะห์ระบบ ทางเทคโนโลยโี ลกเสมือนจริง (VR : virtual Reality) แลว้ รว่ มกัน วิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยโี ลกเสมอื นจริง (VR : virtual Reality) 10. ใหน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ ทาใบงานที่ 2.2 เร่อื ง การวเิ คราะห์ ระบบทางเทคโนโลยี แลว้ นาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น เปดิ โอกาสให้ นักเรียนกลมุ่ อื่นได้ซกั ถาม เพ่ือเป็นการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ขัน้ สรุป 1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปเน้อื หาเรอ่ื งระบบทาง เทคโนโลยี ดว้ ยคาถามดังนี้ - ระบบทางธรรมชาติ คอื อะไร - ระบบทางเทคโนโลยี คืออะไร 652 638

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยี 639 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ทักษะดา้ นสารสนเทศสอื่ และเทคโนโลยี รายวิชา เทคโนโลยี 1 เวลา 2 ชั่วโมง ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 - นักเรยี นคิดวา่ นอกจากตวั อย่างทคี่ รยู กมา มีระบบทาง เทคโนโลยีในชวี ติ ประจาวันอื่นใดอีกบ้าง - นักเรยี นคิดวา่ เทคโนโลยี VR สามารถนาไปใช้ แก้ปัญหาอะไรได้บา้ ง (แนวคาตอบ ทางดา้ นการแพทย์ ทางดา้ น การทหาร ด้านการทอ่ งเที่ยว ) 2. นกั เรยี นสรปุ องค์ความรู้เนอ้ื หาการเรียนรู้ทสี่ าคญั ลง . ในสมดุ ตามรปู แบบทค่ี รูสรา้ งไว้ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กนั 653 639

654 640 640 การวัดและประเมนิ ผล ส่ิงท่ีต้องการวัด/ประเมิน วิธีการ เคร่อื งมือที่ใช้ เกณฑ์ นักเรยี นทุกคนผ่าน ดา้ นความรู้ ประเมนิ คาตอบจาก 1. ใบงานที่ 2.1 เร่อื ง ระบบ เกณฑ์ไมต่ ่ากว่าร้อยละ ทางเทคโนโลยี 70 1. อธิบายระบบทางเทคโนโลยี 1. ใบงานที่ 2.1 เร่ือง 2. ใบงานที่ 2.2 เร่ือง การ กวาเิ ครรวาเิ ระาหะ์รหะ์รบะบบทบาทงาง ได้ ระบบทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี 2. วเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยี 2. ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง ได้ การวเิ คราะห์ระบบทาง เทคโนโลยี ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สงั เกตพฤตกิ รรมการ 1.แบบประเมินผล นกั เรยี นทุกคนผ่าน 1. ทกั ษะการคิดเคราะห์ เรียนรขู้ องนักเรียน ทกั ษะการทางานรว่ มกนั เกณฑ์ไม่ต่ากว่ารอ้ ยละ 2. ทักษะการทางานร่วมกนั 2.แบบประเมินผล 70 ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ ดา้ นคณุ ลักษณะ 1. ความซื่อสตั ย์สุจรติ สงั เกตพฤตกิ รรมของ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน นกั เรียนทกุ คนผ่าน 2. มีวินัย นกั เรยี น เกณฑ์ไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 3. ใฝ่เรียนรู้ อพันงึ ปพรงึ ะปสรงะคส์ งค์ 4. ม่งุ มนั่ ในการทางาน 70

655 641 641 8. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ........................................................... ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ..................................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ ……………..............................................ผูส้ อน (.............................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น.......... พ.ศ. ............ 9. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ............................................................................................................................. ........................................................... ลงชอ่ื ……………..............................................ผู้ตรวจ (.............................................................) วนั ที่ .......... เดือน .......... พ.ศ......

656 642 642 ใบความรู้ที่ 2.1 เรอื่ ง ระบบทางเทคโนโลยี หนว่ ยที่ 1 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง ระบบทางเทคโนโลยี รารยาวยชิวาชิ าเทเทคคโนโนโลโลยยี 1ี1 รหสั ว21103 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 จุดประสงค์ 1. อธบิ ายระบบทางเทคโนโลยไี ด้ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระบบ (System) คอื ชุดของสงิ่ ท่มี ีปฏสิ ัมพนั ธ์ หรือ การพ่ึงพาซ่ึงกันและกนั ของสง่ิ ที่มีการดารงอยทู่ ี่ แตกต่างและออยย่า่างงเปเปน็ ็นออิสิสรระะ ทไ่ี ด้ถูกควบรวมในรปู แบบบูรณาการท้ังหมด ระบบสามารถแบง่ ออกไดต้ ามลักษณะ ดงั น้ี 1. ระบบธรรมชาติ (Natural System) ระบบธรรมชาติ หมายถึง ระบบที่เกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติหรอื ปล่อยให้เปน็ ไปตามธรรมชาติ เชน่ ระบบ การย่อยอาหาร ระบบการลาเลยี งอาหารของพืช เปน็ ระบบที่มีลักษณะทเ่ี ป็นไปโดยธรรมชาติตา่ งคนตา่ งทา ซ่ึงไม่มี การจดั ระเบียบโดยมนุษยแ์ ต่อย่างใด ท่มี าภาพ : ทมี่ าภาพ : https://bodysystemsbykrupimnucha.wordpress.co https://sites.google.com/site/kedananya255 m/ 7/ ระบบย่อยอาหารของมนษุ ย์ kar-laleiyng-xahar-khxng-phuch ระบบลาเลยี งอาหารของพชื 2 ระบบท่ีมนุษย์สรา้ งขึ้น (Manmade System) ระบบทม่ี นุษย์สรา้ งข้ึน หมายถึง ระบบท่ีมีการสร้างขน้ึ เพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์ เรยี กอกี อยา่ ง หนึง่ ว่า “ระบบทางเทคโนโลยี” ซ่งึ อาจเป็นการสร้างจากระบบธรรมชาตเิ ดมิ ทม่ี ีอยู่แลว้ หรืออาจสร้างขนึ้ มาใหม่โดย

657 643 643 ไมใ่ ชร้ ะบบธรรมชาติเดิมเลยก็ได้ เช่น ระบบบาบดั นา้ เสยี ระบบ e-commerce ระบบ IoT โดรน เครือ่ งพิมพส์ าม มติ ิ เป็นตน้ ท่ีมาภาพ : ท่มี าภาพ : ทีม่ าภาพ : http://www.premium.co.th/ http://daily.bangkokbiznews.c https://www.befirstnetwork.com/ ระบบรีไซเคลิ น้า/ om/ iot/ ระบบบาบัดน้าเสยี detail/299628 ระบบ IoT ระบบ e-commerce ระบบทางเทคโนโลยี ระบบทางเทคโนโลยเี ป็นระบบท่มี นษุ ยส์ ร้างขึน้ เพื่อความต้องการด้านตา่ งๆของมนษุ ย์ ปัญหาของมนุษย์ท่ี ตอ้ งการ การแก้ไขปัญหา อานวยความสะดวก เพ่ือให้สามารถดารงชวี ติ อยู่ได้อย่างมีความสุข รระะบบบบททาางงเทเทคคโนโนโลโลยยปี ีประรกะกอบอบดว้ดย้วกยรกะรบะวบนวกนากราทราทงา�ำนงารน่วมร่วกมันกขันอขงอองงคอ์ปงรคะ์ปกรอะบกทอาบงทเทาคงเโทนคโลโนยีโซล่ึงยี ซึ่งองค์ ปอรงคะก์ปอระบกขออบงขเทอคงเโทนคโลโนยโีแลตย่ลแี ะตส่ล่วะนสจ่วะนทจะ�ำงทาานงาสนอสดอคดลค้อลง้อกงันก นั สสิ่งทง่ิ ที่ไดไี่ ด้จ้จาากกกกาารรทท�ำางงาานนรร่วว่ มมกกันขององค์ประกอบขอองง ระบบเทคโนโลยโี ดยอยใู่ นรรูปูปขขอองงสสง่ิ ิ่งขขอองง ป ประรกะอกบอดบว้ดย้วอยงอคงป์ครป์ ะรกะอกบอหบลหักลัก4 ส4่วนสว่ นป ร ะปกอระบกไปอดบ้วไปยดต้ววั ยป้อตนัวปอ้ น (Input) กระบวนการ (Process) ผลลพั ธ์ (Output) แแลละะขอ้ มูลย้อนกลับ (Feedback) บางระบบอาจจะะมมี ี ขอ้ มูลล ยอ้ นกลบั (Feedback) องคป์ ระกอบของระบบทางเทคโนโลยี

658 644 644 ตัวปอ้ นน ((InInppuutt))หหมมายาถยงึถึงตัวตปัวอ้ ปนอ้ น(In(pInupt)uคt)อื คคอื วาคมวตา้อมงตก้อารงขกอารงมขนองษุ มยน์ (ษุ Nยe์e(dNe, eWdan, tW) หaรnือtป) ญัหหรอืาทป่ีญั หาท่ี ตตอ้ อ้ งงกกาารรหาคำ�าตอบ เชน่ ความต้องการรทที่อ่อี ยย่อู อู่ าาศศัยัยเเคครรื่ออื่ งงนนุ่งุง่หห่มม่ ออาาหหาารร ย ยาราักรักษษาโารโครค กระบววนนกกาารร((PPrroocceesss)) ห มหามยาถยึงถกึงจิ กกจิ รกรรมรแมลแะลกะากรดาราเดน�ำินเนกินารกตาารมตกามระกบรวะนบกวานรกเทารคเโทนคโลโนยโี ลไดย้แี กได่ ส้แง่ิกข่ อสง่งิ ของ เเคครรอื่ ่ืองงใใชช้ หรือวธิ กี าร ซึ่งอธิบายใหห้เ้เหห็น็นถถงึ ึงสส่งิ ง่ิทท่ีถีถ่ ูกกู กกรระะททา�ำ( W(Whhaat)t) จ ะจทะทาเำ�มเื่อมไ่ือรไร(W(Whehne)n)ใ ค ใรคเปรน็เปค็นนคทนาท(ำ�W (hWoh) o) จะ ทจำ�ะอทยาา่องยไ่ารง(ไHรo(wHo) ซwง่ึ )ในซ่ึงกใานรกทาจ่ี ระททจี่ ำ� ะกทาารกศากึ รษศาึกรษะาบรบะบใดบกใดต็ ากม็ตจาะมตจอ้ ะงตท้อำ� ง ทคาวาคมวเาขมา้ เใขจ้ากใาจรกทาำ�รงทาานงขาอนงขรอะงบรบะบนบนั้ นๆน้ั เพๆอื่ ทำ� ให้ เเกพดิ ่ือผทลาลใหพั เ้ธก์ติดาผมลวลตั ัพถธุปต์ ราะมสวงตั คถ์ ุประสงค์ ผลลัพธธ์ ์ (OOuuttppuutt))หหมมาายยถถึงงึ ผผลลททไ่ี ่ีไดด้จจ้ าากกกกาารรททา�ำงางานนร่วร่วมมกกันันขขอองตงวัตปวั ป้อนอ้ นแลแะลกะรกะรบะวบนวกนากราขรอขงอรงะรบะบบบ ผลผลิต ยผงั ลรผวลมติถยึงังสรง่ิ วทม่ีเปถงึ็นสผงิ่ ลทพีเ่ ปล็นอผยลไดพ้จลาอกยรไะดบจ้ บากซรึ่งะอบาบจเซป่งึ ็นอสาจิง่ เทปีเ่ น็ราสต่งิ ้อทงี่เรกาาตร้อหงรกอื าไรมหก่ รไ็ ือดไ้ มเช่ก่นไ็ ดข้ เอชง่นเสขียอเงศเสษยี วัสเศดษุ วสั ดุ ขอ้ มูลยย้อ้อนนกกลลับบั ((FFeeeeddbbaacckk))หหมมาายยถถึงงึ ขข้ออ้มมูลทูลทใี่ ชีใ่ ้ใชน้ใกนากราครวคบวคบุมคหมุ รหอื รปอื ้อปน้อกนลกบั ลใบัหใร้ หะ้รบะบบทบาทงาำ� นงาไดน้บไดรบ้รลรุตรลามตุ าม ววตั ัตถถปุ ปุ รระะสงค์ ซึ่งอาจมไี ด้ในบางระบบ การวิเคราะหแ์ ละแกไ้ ขปญั หาทางเทคโนโลยี ในกรณีท่เี กดิ ปญั หาในการใช้งานเทคโนโลยี จะมีขน้ั ตอนในการวิเคราะห์และแกป้ ัญหาดังนี้ 1. ปญั หาหรือขอ้ บกพรอ่ งทอ่ี าจจะเกดิ ขนึ้ 2. สาเหตขุ องปญั หา 3. แนวทางในการแกไ้ ขปญั หา 4. แนวทางการดแู ลรักษา

659 645 645 ตัวอยา่ งระบบทางเทคโนโลยี ตัวปอ้ น (input) ระบบทางเทคโนโลยีของ “เตารีด” ผลลพั ธ์ (Output) กระแสไฟฟ้า ผา้ เรยี บ กระบวนการ (Process) กระแสไฟฟ้าไหลผา่ นแผน่ ความร้อน จึงทาให้เกิดความร้อนขึน้ ส่งผา่ นไปยงั พนื้ เตารดี จงึ สามารถรีดผ้าได้ ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) ระบบตัดไฟเมื่อมีความร้อนตามต้องการ ในกรณีท่เี กิดปญั หากบั เตารีด เช่น เตารดี ไม่ร้อน จะต้องวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา ดังนี้ ปัญหาหรอื ข้อบกพร่องท่ีอาจจะเกิดข้ึน : เตารีดไมร่ ้อน สาเหตุของปัญหา : สายไฟขาด / แผน่ ความร้อนชารดุ แนวทางในการแก้ไขปญั หา : ตรวจสอบสายไฟ / ตรวจสอบแผน่ ความรอ้ น แนวทางการดูแลรักษา : หากชารุุดเสียหายใหร้ ีบสง่ ซอ่ ม จดั เกบ็ สายไฟใหถ้ ูกต้อง ตามคู่มือการใชง้ าน

660 646 646 ใบความรู้ที่ 2.2 เรื่อง ตัวอย่างการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีโลกเสมอื นจริง (VR : virtual Reality) หนว่ ยท่ี 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี รารยาวยชิวิชาาเทเทคคโนโนโลโลยยี 1ี รหสั ว21103 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จุดประสงค์ 1. สามารถวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เม่ือนักเรียนได้ศึกษาระบบทางเทคโนโลยีแล้ว มาวิเคราะห์ระบบของ เทคโนโลยีโลกเสมือนจริง (VR : virtual Reality) ก่อนอื่นต้องเรียนรู้ก่อนว่าเทคโนโลยีโลกเสมือนจริง (VR : virtual Reality) มันคืออะไร ความเป็นจริงเสมือน (virtual reality, VR) คือทัศนียภาพรอบทิศทางท่ีสร้างข้ึนโดยคอมพิวเตอร์ จาลอง และถ่ายทอดความรู้สึกและประสบการณ์ด่ังอยใู่ นโลกเสมอื นจริง การรับชมความเป็นจรงิ เสมือนจาเป็นตอ้ งมีอุปกรณ์ รบั ชมซง่ึ รับสญั ญาณมาจากคอมพิวเตอร์ โดยปกติแล้วจะมีฮาร์ดแวร์ที่ป้อนตรงต่อประสาทสัมผัสด้านการมองเห็นท่ีเรียกว่า \"จอแสดงผลแบบ สวมศีรษะ\" (Head-Mounted Display, HMD) ให้ตาทั้งสองได้เห็นภาพเป็นสามมิติจากจอภาพขนาดเล็กท่ีให้ภาพ (หรือต่อไปอาจลดขนาดลงเป็นแว่นตาก็ได้) และเม่ือผู้ใช้เคลื่อนไหว ภาพก็จะถูกสร้างให้รับกับความเคล่ือนไหวน้ัน บางกรณีก็จะมีหูฟังแบบสเตอริโอให้ได้ยินเสียงรอบทิศทาง และอาจมีถุงมือรับข้อมูล (data glove) หรืออุปกรณ์อ่ืน ทจี่ ะทาให้ผ้ใู ช้โตต้ อบกับสิ่งแวดลอ้ มจาลองที่ตนเข้าไปอยู่ ระบบความเป็นจริงเสมือนสามารถตอบโจทย์ความต้องการของนักธุรกิจบางส่วนได้เป็นอย่างดี เพราะ สามารถดัดแปลงไปใช้ในงานหลาย ๆ ดา้ น เชน่ งานดา้ นสารสนเทศ อาศัยความจริงเสมือน เพอื่ เรียกให้ผู้คนมาสนใจ ด้านสารสนเทศ กระตุ้นประสาทสัมผัสของมนุษย์ให้รับรู้และเข้าใจได้ง่าย ซ่ึงเป็นผลดีต่อมนุษย์ท่ีรับรู้ได้รวดเร็วและ งา่ ยตอ่ การจดจา ตลาดของความเป็นจริงเสรมิ /ความเป็นจริงเสมือน ได้กลายเป็นตลาดพันล้านดอลลารแ์ ลว้ และคาด ว่าจะเติบโตดีเกินกว่าตลาด 120 พันล้านเหรียญภายในไม่ก่ีปี (แหล่งท่ีมา : https://th.wikipedia.org/wiki/ความ เปน็ จรงิ เสมือน) ทหารฝกึ ฝนการกระโดดรม่ โดยใชร้ ะบบความเป็น ศลั ยกรรมสมอง สวมแวน่ ตา VR ในการสารวจสมอง จรงิ เสมือนเข้าชว่ ย ที่อยภู่ ายใต้กะโหลกในรูปแบบ Full 3D และกาหนด ทม่ี าภาพ : https://th.wikipedia.org /wiki/ความ เส้นทางท่จี ะทาการผา่ ตัด ทีม่ าภาพ : https://th.wikipedia.org /wiki/ความ เป็นจรงิ เสมือน เปน็ จรงิ เสมอื น

661 647 647 ท่ีมาภาพ : https://th.wikipedia.org /wiki/ความ ท่มี าภาพ : https://th.wikipedia.org /wiki/ความ เป็นจรงิ เสมอื น เปน็ จริงเสมือน การทาภาพ VR โรงเรียนไกลกงั วล โดย การใชเ้ ทคโนโลยี VR จาลองบทเรยี นสามารถให้ Application Google Street View ผู้เรยี นไดม้ องเห็นสอ่ื ได้ 360 องศา ทม่ี าภาพ : www.viar360.com/blog/vr- education เรียนรู้การใชเ้ ทคโนโลยVี R (virtual Reality)โลกเสมือน แอปพลิเคชัน่ Google Street View Google Street View เป็นเทคโนโลยีท่ีมีบทบาทสาหรับ กูเกิล แผนที่ และ กูเกิล เอิร์ธ ท่ีให้มุมมองภาพ แบบพาโนรามาจากตาแหน่งต่าง ๆ ตามถนนหลายแห่งบนโลก สาหรับสถานที่ที่มีให้บริการ รูปของ สตรีตวิว จะ ปรากฏหลังจากขยายภาพจากมุมที่สูงในแผนท่ีและภาพถ่ายดาวเทียม และโดยการลากไอคอน \"เพ็กแมน\" ลงบน สถานท่ีในแผนท่ี การใช้แป้นพิมพ์หรือเมาส์ทาให้ทิศทางการดูทั้งแนวนอนและแนวตั้ง รวมถึงระดับการขยาย สามารถเลือกได้ เสน้ ทึบหรอื เส้นประในภาพ แสดงให้เหน็ เสน้ ทางตัวอย่างและมลี ูกศรช่วยเชือ่ มโยงไปยงั ภาพถดั ไปใน แต่ละทิศทางบริเวณทางแยกและจุดตัดของเส้นทางลูกศรมากมายถูกแสดงข้ึน ในการใช้แผนที่ของ กูเกิล ผู้ใช้ สามารถเปิดสเตโรสโกปิก โหมด 3 มิติ โดยการคลกิ ขวาบนพน้ื ถนนเพ่อื ให้แสดงผลเป็นมุมมองระบบภาพสามมติ ิของ ภาพพืน้ ถนน อย่างไรก็ตามโหมดนี้แนะนาให้ผูใ้ ช้สวมใส่แว่นตาสแี ดง หรือสีเขียวอมน้าเงินเพ่ือให้การแสดงภาพระบบ 3 มิตมิ ีประสิทธิภาพ การเข้าใช้งาน Google Street View การสมคั รเขา้ ใช้ งาน Google Street View สามารถใช้ ระบบปฏบิ ตั กิ าร iOS และ Android รวมท้ังหนา้ สาหรบั Android ไปดาวน์โหลดท่ี play store สาหรับระบบ iOS ไปดาวนโ์ หลดที่ App store

662 648 648 1. พิมพ์ Google Street View แลว้ เลือกติดต้ัง 2. เปดิ แอป Google Street View ในโทรศัพท์หรอื แทบ็ เลต็ Android จะปรากฏดงั ภาพ 3. ค้นหาสถานทห่ี รือทีอ่ ยู่ใน Google Street View

663 649 649 4. การทาภาพ 360 องศา ใหแ้ ตะที่ไอคอนกล้องถา่ ยรูป แลว้ เอากล้องถ่ายรูปจะมีจุดสสี ้ม ขึ้นมา ท่หี น้าจอให้นาวงกลมสขี าว ครอบจุดสีสม้ เมื่อครอบไดแ้ ล้ว กล้องจะถา่ ยภาพบริเวณน้ันโดยอัตโนมัติ ให้เลื่อนไปหา จุดสีส้มใหม่จนครบ เมื่อครบแล้ว จะมีวงกลมและเครื่องหมาย  ให้ใช้มือแตะตรงเคร่ืองหมาย  โทรศัพท์จะ ประมวลผลภาพให้เป็นภาพในมุมมอง360 องศา ให้

664 650 650 5. การใช้งาน ภาพ 360 องศา ให้ใชร้ ว่ มกับแว่น VR จะปรากฏภาพใหแ้ ตะที่ไอคอน 6. นาภาพที่ได้ไปใช้กับอปุ กรณ์สาหรับดภู าพเป็น VR

651665651 ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี รายวชิรายเวทชิ คาโนเทโลคยโนี 1โลรยหี1สั วรหชิ าัส ว21103 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จุดประสงค์ อธิบายระบบทางเทคโนโลยไี ด้ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ให้นกั เรียนยกตวั อย่างระบบในชีวติ ประจาวันมาอยา่ งละ 10 ระบบ ระบบในชีวิตประจาวนั ระบบทเี่ กดิ เองตามธรรมชาติ ระบบท่ีมนุษยส์ รา้ งขึ้น

666 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี หน่วยที่ 1 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื ง ระบบทางเทคโนโลยี รารายรยวาวยิชิชวาิชาเาทเทคเทคโนคโนโนลโลโยลยี 1ยี 1ี รหรหสั สัวิชวา21ว1201310ภ3าคภเรายีคนเรทียี่ น1ทช่ี ้ัน1มชัธั้นยมธัศยึกมษศาึกปษที า่ี 1ปีท่ี 1 จุดประสงค์ สามารถวเิ คราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยไี ด้ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จากตวั อย่างการวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยีในใบความรู้ท่ี 2.2 ตัวอย่างการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี โลกเสมือนจริง (VR : virtual Reality) ให้ผู้เรียน เลือกวิเคราะห์ระบบเทคโนโลยีจากที่ครูกาหนดกลุ่มละ 1 ระบบ และเลือกระบบทางเทคโนโลยมี าอีกกลุม่ ละ 1 ระบบ มาวเิ คราะหเ์ พ่ิมเติม 1. อธบิ ายองคป์ ระกอบและการทางานของระบบทางเทคโนโลยีในรปู แบบไดอะแกรม 2. เสนอแนวทางในการแก้ไขหากเทคโนโลยเี กิดปัญหาหรือพบข้อบกพรอ่ ง รวมทง้ั แนวทางในการดูแลรักษา เทคโนโลยี โดยกาหนดระบบเทคโนโลยีท่ีจะนามาวิเคราะห์ ดงั นี้ 1. การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยขี องหม้อหงุ ขา้ ว 2. การวเิ คราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยขี องรถยนต์ 3. การวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหลอดไฟLED 4. การวเิ คราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยขี อง เคร่อื งสแแสกนบาร์โคด้ 5. การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยีของเครื่องพิมพ์สามมิติ (3D Printer)

ตัวปอ้ น (input) ระบบทางเทคโนโลยขี อง…………………….. 667 กระบวนการ (process) 653 653 ตัวปอ้ น (output) ข้อมูลย้อนกลับ (feedback) ให้ผเู้ รยี นวเิ คราะห์ปญั ญาทีอ่ าจเกิดข้นึ ในระบบเทคโนโลยี................................................................................ ปัญหาหรอื ข้อบกพร่องที่อาจจะเกดิ ข้ึน : แนวทางการดแู ลรักษา สาเหตุของ ปญั หา : แนวทางในการ แก้ไขปัญหา

668 654 654 เฉลยใบงานท่ี 2.1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี หน่วยท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง ระบบทางเทคโนโลยี รายวรชิ ารายายวเทวิชิชคาาโเนทเโทคลคโยนโีนโ1ลโลยรยหี 1ี สั วรหชิ าัส ว21103 ภาคเรียนนทท่ี ่ี 11ชชัน้ ั้นมมธั ัธยยมมศศกึ กึ ษษาาปปที ีท่ี 1ี่ 1 จุดประสงค์ อธบิ ายระบบทางเทคโนโลยีได้ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ใหน้ ักเรยี นยกตวั อย่างระบบในชีวติ ประจาวนั มาอย่างละ 10 ระบบ รวมทงั้ บอกสรปุ องคค์ วามคิดว่าเป็นเทคโนโลยี หรอื ไม่ ระบบในชีวิตประจาวัน ระบบทีเ่ กิดเองตามธรรมชาติ ระบบที่มนษุ ย์สรา้ งขนึ้ ระบบท่อลาเลียงนา้ ลาเลยี งอาหารของ ระบบคอมพวิ เตอร์ พชื ระบบการคมนาคม ระบบสุริยะ ระบบรถยนต์ ระบบนเิ วศน์ ระบบเคร่ืองบนิ ระบบย่อยอาหาร ระบบจักยานยนต์ ระบบขบั ถา่ ย ระบบเครื่องปรบั อากาศ ระบบหายใจ ระบบรถไฟฟ้า ระบบหมุนเวียนเลอื ด ระบบเครื่อง 3D print ระบบยอ่ ยอาหาร ระบบอากาศยานไร้คนขับ (โดรน) ระบบรถยนต์

669 655 655 เฉลยใบงานท่ี 2.2 เรอื่ ง การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยี หนว่ ยท่ี 1 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี รายวิชราายเทวคิชโานเโทลคยโี น1โลรยหี1ัสวรชิหาสั ว21103 ภาคเรียนท่ี 1 ชชัน้ นั้ มมธั ัธยยมมศศกึ กึ ษษาาปปีทที ี่ 1ี่ 1 จุดประสงค์ สามารถวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จากตัวอยา่ งการวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยีในใบความรูท้ ่ี 2.2 ตัวอย่างการวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยี โลกเสมือนจริง (VR : virtual Reality) ใหผ้ ูเ้ รียน เลอื กวิเคราะหร์ ะบบเทคโนโลยีจากทีค่ รูกาหนดกลุม่ ละ 1 ระบบ และเลอื กระบบทางเทคโนโลยีมาอีกกลมุ่ ละ 1 ระบบ มาวเิ คราะหเ์ พิม่ เติม 1. อธิบายองคป์ ระกอบและการทางานของระบบทางเทคโนโลยใี นรูปแบบไดอะแกรม 2. เสนอแนวทางในการแก้ไขหากเทคโนโลยเี กิดปญั หาหรือพบข้อบกพรอ่ ง รวมทั้งแนวทางในการดูแลรกั ษา เทคโนโลยี โดยกาหนดระบบเทคโนโลยที ่จี ะนามาวเิ คราะห์ ดงั น้ี 1. การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว 2. การวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของรถยนต์ 3. การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยขี องหลอดไฟLLEEDD 4. การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยขี อง เคร่อื งสแแสกนบาร์โคด้ 5. การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยขี องเคร่ืองพิมพ์สามมิติ (3D Printer) -ข้ึนอยกู่ บั ดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน

670 656 656 แบบประเมินผูเ้ รียน ด้านความรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยี หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 รายการประเมิน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล อธบิ ายระบบทาง วเิ คราะหร์ ะบบทาง เทคโนโลยไี ด้ เทคโนโลยีได้ 1 2 3 4 5 เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ 4 คะแนน ระดับ ดมี าก (………….…………………………………….) 3 คะแนน ระดับ ดี ครผู ู้สอน 2 คะแนน ระดับ พอใช้ 1 คะแนน ระดับ ปรับปรงุ *เกณฑ์การผ่าน ระดับ 2 ขนึ้ ไป

671 657 657 แบบประเมินผ้เู รียน ด้านทักษะและกระบวนการ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 รายการประเมนิ เลขท่ี ชือ่ -สกุล ทักษะในการ ทักษะการคดิ 1 ทางานรว่ มกัน วิเคราะห์ 2 3 4 5 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมิน 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (………….…………………………………….) 3 คะแนน ระดับ ดี ครูผูส้ อน 2 คะแนน ระดับ พอใช้ 1 คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง *เกณฑ์การผ่าน ระดับ 2 ขน้ึ ไป

672 658 658 แบบประเมนิ ผูเ้ รียน ดา้ นคุณลักษณะ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง ระบบทางเทคโนโลยี หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ือง ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เลขท่ี ช่ือ-สกลุ รายการประเมิน มงุ่ มั่นในการ มวี นิ ยั ซือ่ สตั ย์สจุ รติ ใฝ่เรียนรู้ ทางาน 1 2 3 4 5 เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (………….…………………………………….) 3 คะแนน ระดับ ดี ครผู ูส้ อน 2 คะแนน ระดับ พอใช้ 1 คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง *เกณฑ์การผ่าน ระดับ 2 ขนึ้ ไป

673 659 659 แบบประเมนิ ผลงานผงั มโนทัศน์ คาชแี้ จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงาน/ชน้ิ งานของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แลว้ ขีด ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับ คะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 4 3 21 1 ความสอดคล้องกับจุดประสงค์ 2 ความถูกต้องของเนอ้ื หา 3 ความคดิ สร้างสรรค์ 4 ความตรงต่อเวลา รวม ลงชอ่ื ................................................... ผูป้ ระเมิน ............../................./................

674 660 660 เกณฑป์ ระเมนิ ผังมโนทัศน์ ประเดน็ ท่ีประเมนิ ระดับคะแนน 1. ผลงานตรงกบั 432 1 จดุ ประสงคท์ ี่ ผลงานไม่สอดคลอ้ ง กาหนด ผลงานสอดคลอ้ งกบั ผลงานสอดคลอ้ งกบั ผลงานสอดคล้องกับ กบั จดุ ประสงค์ 2. ผลงานมคี วาม จดุ ประสงคท์ ุก จุดประสงคเ์ ปน็ สว่ น จุดประสงคบ์ าง เนือ้ หาสาระของ ถูกต้องสมบูรณ์ ผลงานไม่ถูกต้องเป็น ประเด็น ใหญ่ ประเดน็ ส่วนใหญ่ 3. ผลงานมีความคิด ผลงานไม่แสดง สรา้ งสรรค์ เน้ือหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ แนวคดิ ใหม่ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถกู ต้องเปน็ ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น ผลงานแสดงออกถึง ผลงานมแี นวคิด ผลงานมคี วาม ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหมแ่ ตย่ ังไม่ น่าสนใจ แตย่ ังไม่มี แปลกใหม่และเป็น เป็นระบบ แนวคิดแปลกใหม่ ระบบ 4. ผลงานมคี วาม ผลงานมีความเป็น ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมีความเปน็ ผ ล ง า น ส่ ว น ใ ห ญ่ ไ ม่ เปน็ ระรเะบเบยี บยี บ เป็นระเบียบและมีข้อ ระเบียบแสดงออกถึง ความเปน็ ระเบยี บแต่ ระเบียบแต่มี บกพรอ่ งมาก ความประณีต ยังมี ข้อบกพร่องบางสว่ น ข้อบกพร่องเล็กน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–16 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากว่า 8 ปรับปรงุ

675 661 661 แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน คาชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 ความถกู ต้องของเน้ือหา   2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วิธีการนาเสนอผลงาน   4 การนาไปใช้ประโยชน์   5 การตรงต่อเวลา   รวม ลงชือ่ ................................................... ผ้ปู ระเมนิ ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบูรณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากว่า 8 ปรบั ปรุง

676 662 662 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล คาชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในช่องที่ ตรงกับระดบั คะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 32 1 การแสดงความคดิ เหน็   2 การยอมรับฟังความคดิ เห็นของผอู้ ื่น   3 การทางานตามหน้าท่ีทไี่ ดร้ บั มอบหมาย   4 ความมนี ้าใจ   5 การตรงต่อเวลา   รวม ลงชอื่ ................................................... ผู้ประเมนิ ............/.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

677 663 663 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม คาช้ีแจง : ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน การมี ลาดับท่ี ชื่อ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทางาน ความมี ส่วนรว่ ม รวม ของนักเรียน ความ ฟังคนอ่ืน ตามทีไ่ ดร้ บั นา้ ใจ ในการ 15 คิดเห็น มอบหมาย ปรบั ปรงุ คะแนน ผลงาน กลุม่ 321321321321321 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมิน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ............./.................../............... ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากว่า 8 ปรบั ปรุง

678 664 664 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คาชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ลงในช่องทีต่ รงกับ ระดับคะแนน คณุ ลักษณะ ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ รายการประเมิน 321 ด้าน 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาตไิ ด้ กษตั รยิ ์ 1.2 เขา้ รว่ มกิจกรรมทสี่ รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ ามหลักศาสนา 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทีเ่ กี่ยวกบั สถาบนั พระมหากษัตริยต์ ามทโ่ี รงเรียน จัดข้ึน 2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ให้ข้อมูลทถ่ี กู ต้องและเป็นจรงิ 2.2 ปฏิบัติในสง่ิ ทถ่ี ูกต้อง 3. มวี นิ ัย 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว มี รบั ผดิ ชอบ ความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจาวนั 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รู้จักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ตั ิได้ 4.2 รจู้ กั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม 4.3 เช่อื ฟังคาส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้ 4.4 ต้งั ใจเรยี น 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ย์สนิ และสงิ่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดและร้คู ุณคา่ 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มงุ่ มนั่ ในการ 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทางานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสาเร็จ 7. รกั ความเปน็ 7.1 มจี ติ สานึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รจู้ ักช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 รจู้ กั การดแู ลรกั ษาทรัพยส์ มบตั แิ ละสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรียนและ โรงเรยี น ลงช่อื .................................................. ผ้ปู ระเมนิ ............/.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน 679 พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน 51–60 ให้ 1 คะแนน 41–50 665 665 พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้ัง 30–40 ต่ากว่า 30 ระดับคณุ ภาพ พฤติกรรมท่ีปฏิบัติบางคร้งั ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

666 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง การจดั การข้อมลู และสารสนเทศ เวลา 2 ชัว่ โมง กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 รายวชิ าเทคโนโลยี 1 ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 1. การรวบรวมขอ้ มลู ตามกระบวนการของ ขั้นนา 1. วดี ิทศั น์ เรอื่ ง เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี 1. ครูทบทวนความรู้เร่ืองระบบทางเทคโนโลยีจากช่วั โมงทแี่ ลว้ https://www.youtube.com/watch?v=WtWf5 2. การจัดการข้อมูลและสารสนเทศ B0p8rA 3. การเลือกใช้ซอฟต์แวร์หรอื บรกิ ารบน 2. ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ อินเทอร์เน็ต 3. นาเสนอวดี ทิ ัศนท์ ่ีเกี่ยวข้องกบั เทคโนโลยกี ารส่อื สารในอดีต 2. วดี ิทศั น์ เรื่อง ข้อมูลและสารสนเทศ จุดประสงค์การเรียนรู้ ทผ่ี า่ นมา จนมาถึงปัจจุบนั และแนวโนม้ ในอนาคต https://www.youtube.com/watch?v=w_B5K ดา้ นความรู้ จากวดี ิทัศน์ เรื่อง เทคโนโลยสี ารสนเทศ hw8_wk 1. อธิบายข้ันตอนการจดั การสารสนเทศได้ https://www.youtube.com/watch?v=WtWf5B0p8rA 3. ใบความรทู้ ่ี 3.1 การจัดการสารสนเทศ อย่างถูกต้อง 2. ใชซ้ อฟต์แวรป์ ระยกุ ตช์ ่วยในการคานวณ จากนั้นครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายเกยี่ วกบั เทคโนโลยี 4. ใบความรู้ที่ 3.2 การเลือกใช้ซอฟต์แวร์และ และจดั เรยี งข้อมูลหรือบริการบนอินเทอร์เน็ตได้ สารสนเทศ วา่ เป็นอยา่ งไร มีแนวโน้มการพัฒนาอยา่ งไรบ้าง บริการบนอนิ เทอรเ์ น็ต ดา้ นทักษะและกระบวนการ (แนวตอบ : ปัจจบุ ันมีแนวโน้มเป็นการนาเทคโนโลยี 5. ใบความรทู้ ี่ 3.3 การสร้างแบบฟอร์มออนไลน์ 1. มที กั ษะในการเลือกใชซ้ อฟต์แวร์ในการ คอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร มาใชใ้ นการ ดว้ ย Google Form เพอื่ เก็บรวบรวมขอ้ มูล แกป้ ญั หา ประมวลผลข้อมูลมากขึ้น เป็นต้น) ภาระงาน/ช้นิ งาน 2. ทกั ษะการทางานรว่ มกัน 3. ทักษะการนาเสนองาน 4. นาเสนอวดี ิทศั น์ทีเ่ กีย่ วข้องกับข้อมูลและสารสนเทศ จาก 1. ใบงานที่ 3.1 การเก็บรวบรวมข้อมลู วีดทิ ัศน์ เร่อื ง ข้อมูลและสารสนเทศ 2. ใบงานท่ี 3.2 การเลือกใช้ซอฟต์แวรแ์ ละบรกิ าร https://www.youtube.com/watch?v=w_B5Khw8_wk 680 666

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การจัดการข้อมูลและสารสนเทศ 667 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เรอื่ ง ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือและเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี 1 เวลา 2 ชว่ั โมง ด้านคุณลักษณะ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 1. ความซือ่ สตั ย์สุจรติ จากนั้นครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกย่ี วกบั การจัดการ บนอนิ เทอร์เนต็ 2. มีวินัย ข้อมูลและสารสนเทศ วา่ มีขน้ั ตอนอย่างไรบ้าง (แนวตอบ : 3. ใฝ่เรียนรู้ ปจั จุบันการจัดการสารสนเทศมีขน้ั ตอนดงั นี้ 1.การเก็บรวบรวม 4. มุ่งม่นั ในการทางาน ข้อมลู 2.การตรวจสอบขอ้ มูล 3.การรวบรวมแฟ้มข้อมลู 5. มีจิตสาธารณะ 4.การจดั เรียงข้อมูล 5.การคานวณ) 5. ครูร่วมกับนักเรียนอภิปราย เร่ืองการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ว่า ถ้านักเรยี นต้องการเกบ็ ข้อมลู ทว่ั ไปของนกั เรยี นในช้ันเรยี น นกั เรยี นจะมีขัน้ ตอนการดาเนินการอยา่ งไร โดยใหน้ ักเรียนแสดง ความคดิ เหน็ อยา่ งอสิ ระ 6. ครูอธบิ ายให้นกั เรียนเข้าใจว่า ขนั้ ตอนการดาเนนิ การเกบ็ ข้อมูลท่วั ไปของนกั เรียนในช้ันเรียน เป็นการจดั การสารสนเทศ ทีต่ อ้ งมขี น้ั ตอนดาเนนิ การ และในปจั จุบันเราสามารถนา เทคโนโลยมี าประยุกตใ์ ชช้ ว่ ยในการจดั การเกบ็ ข้อมลู และ ประมวลผลขอ้ มูลได้ ขน้ั สอน 1. นกั เรยี นศึกษาเร่ือง การจดั การข้อมูลและสารสนเทศ จากใบความรู้ที่ 3.1 การจัดการสารสนเทศ และศึกษาการ 681 667

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่ือง การจัดการข้อมลู และสารสนเทศ 668 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เรื่อง ทักษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี 1 เวลา 2 ชวั่ โมง ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 รวบรวมข้อมูลตามกระบวนการของเทคโนโลยี ในปัญหาตวั อย่าง (ยกตัวอยา่ งเพิ่ม เชน่ การสารวจข้อมลู ผ้มู ีรายไดน้ อ้ ย บตั ร 300, 500) ท่ีครตู ั้งขึน้ ประมาณ 10 นาที ครูและนักเรยี นรว่ มอภปิ ราย จากเนือ้ หาท่นี กั เรยี นศกึ ษา 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม แตล่ ะกลุ่มร่วม ปฏิบตั ิใบ ใงบางนาทนี่ ท3.ี่ 13.เ1รือ่ เรง่อื กงากรเากร็บเกรบ็วบรวรบวมรขวม้อมขูลอ้ ม(1ลู 0(1น0านทาี)ท)ี 3. นกั เรยี นร่วมกนั นาเสนอ ใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ตามลาดบั กลุ่ม จากนั้นครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ประเด็นเสนอแนะ พร้อมกับประเมินชน้ิ งานทสี่ มบูรณ์ท่สี ุด แล้วกล่าวชมเชย 4. ครูนาอภปิ รายเก่ยี วกับการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลในปจั จุบัน และแนวโน้มในอนาคตว่ามีการพัฒนาไปอยา่ งไร พรอ้ มกบั เปดิ โอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเหน็ อย่างอสิ ระ 5. ครูและนกั เรยี นกลุ่มเดิมร่วมกันอภิปรายเกย่ี วกบั ซอฟตแ์ วร์ บนอนิ เทอร์เนต็ ทีส่ ามารถเก็บขอ้ มลู แบบออนไลน์ได้ โดยศึกษา ใบความร้ทู ี่ 3.2 เร่ือง การเลือกใชซ้ อฟตแ์ วรแ์ ละบริการบน อนิ เทอรเ์ น็ต และใบความรทู้ ่ี 3.3 เรอ่ื ง การสร้างแบบฟอร์ม ออนไลน์ดว้ ย Google Form เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล 682 668