คู่มือIEP

แนวทำงกำรวิเครำะหห์ ลักสูตรสถำนศกึ ษำส่กู ำรเขียนแผ กลมุ่ สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด ตามหลัก การเรียนร/ู้ ข สาระท่ี ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออก การอ่านออก ภาษาไทย ใชก้ ระบวนการอา่ น เสียงคาคลอ้ งจอง ของคาคาคล สาระที่ ๑ สรา้ งความรแู้ ละ และข้อความสัน้ ๆ ประกอบดว้ การอ่าน ความคิดเพอื่ นาไปใช้ ป. ๑/๒ ชีวติ ประจาว ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หา บอกความหมาย รวมท้ังคาที่ใ ในการดาเนินชวี ติ และ ของคาและ การเรียนรู้อ มนี ิสัย ข้อความทอี่ ่าน - คาทม่ี รี ปู ว รักการอา่ น วรรณยกุ ต์ - คาท่ีมตี วั ส ไมต่ รงตามม - คาทีม่ ีพยัญ - คาทมี่ ีอักษ

ผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะบุคคลสำหรบั โรงเรียนเฉพำะควำมพกิ ำร สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กสูตรแกนกลางการศึกษา ตามหลักสูตรเฉพาะความพิการ ข้นั พ้นื ฐาน ชั้น ป.๑ ประเภทบกพร่องทางการได้ยิน ชน้ั ป.๑ กเสยี งและบอกความหมาย ๑.การอ่านคาทมี่ รี ูปวรรณยุกต์ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน ล้องจอง และข้อความที่ ดว้ ยภาษามอื จานวน ๕๐ คา วยคาพ้ืนฐาน คอื คาท่ีใชใ้ น ๒.การอ่านคาทไี่ ม่มีรปู วรรณยุกตท์ ่ีใช้ในชีวิตประจาวัน วันไม่น้อยกวา่ ๖๐๐ คา ด้วยภาษามอื จานวน ๕๐ คา ใชเ้ รียนร้ใู นกล่มุ สาระ อ่ืน ประกอบด้วย วรรณยุกต์และไมม่ ีรูป สะกดตรงตามมาตราและ มาตรา ญชนะควบกล้า ษรนา

มำตรฐำนกำรเรียนรกู้ ลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สำระท่ี ๑ กำรอ่ำน การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคาคาคลอ้ งจอง และ ป. ๑ ตัวช้วี ดั ข้อความที่ประกอบดว้ ยคาพื้นฐาน คือ คาที่ใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ไม่น้อยกว่า ๖๐๐ คา ๑. อา่ นออกเสยี งคา คาคล้องจอง และข้อความสั้นๆ รวมทัง้ คาที่ใช้เรยี นรูใ้ นกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย ๒. บอกความหมายของคา และข้อความท่ีอ่าน - คาท่มี ีรปู วรรณยกุ ต์และไมม่ ีรูปวรรณยุกต์ - คาทีม่ ีตวั สะกดตรงตามมาตราและไมต่ รงตามมาตรา ๓. ตอบคาถามเก่ยี วกับเรื่องท่ีอา่ น - คาทม่ี ีพยัญชนะควบกลา้ ๔. เล่าเรื่องย่อจากเรื่องท่ีอ่าน - คาทมี่ ีอักษรนา ๕. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน การอา่ นจับใจความจากสื่อตา่ งๆ เชน่ - นิทาน ๖. อา่ นหนังสือตามความสนใจอย่างสมา่ เสมอและ - เรื่องสน้ั ๆ นาเสนอเรือ่ งทอี่ ่าน - บทร้องเล่นและบทเพลง ๗. บอกความหมายของเครื่องหมายหรอื สัญลกั ษณ์ - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยและ สาคญั ท่มี ักพบเห็นในชวี ติ ประจาวนั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื ๘. มมี ารยาท ในการอา่ น การอ่านหนังสือตามความสนใจ เชน่ - หนงั สือทนี่ กั เรยี นสนใจและเหมาะสมกบั วัย - หนงั สือทีค่ รูและนกั เรยี นกาหนดรว่ มกัน การอา่ นเครือ่ งหมายหรือสัญลกั ษณป์ ระกอบด้วย - เคร่ืองหมายสญั ลักษณต์ ่างๆ ท่ีพบเหน็ ในชีวิตประจาวัน - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและแสดงอนั ตราย มารยาทในการอา่ น เชน่ - ไม่อ่านเสยี งดังรบกวนผู้อ่ืน - ไม่เล่นกันขณะท่อี ่าน - ไม่ทาลายหนงั สอื

วิเครำะห์สำระกำรเรียนรู้หลักสตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน พ.ศ. ๒๕๕๑ กบั สำระกำรเรยี นรขู้ องหลกั สตู รสถำนศึกษำเฉพำะควำมพิกำร ประเภทบกพร่องทำงกำรไดย้ นิ ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ สำระกำรเรียนรู้ สำระกำรเรยี นรู้ หลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน พ.ศ. ๒๕๕๑ หลกั สตู รสถำนศึกษำเฉพำะควำมพิกำร ระดบั ช้ันประถมศึกษำปีที่ ๑ ระดับชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี ๑ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคาคาคล้องจอง ๑. การอ่านคาท่ีมีรปู วรรณยุกตท์ ี่ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และข้อความท่ปี ระกอบด้วยคาพ้นื ฐาน คือ คาท่ใี ช้ใน ด้วยภาษามือ จานวน ๕๐ คา ชีวิตประจาวันไมน่ อ้ ยกวา่ ๖๐๐ คา รวมทัง้ คาที่ใช้เรยี นรู้ ๒. การอา่ นคาท่ีไม่มรี ปู วรรณยกุ ต์ทใ่ี ช้ในชวี ติ ประจาวนั ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื ประกอบดว้ ย ดว้ ยภาษามือ จานวน ๕๐ คา - คาท่ีมีรปู วรรณยกุ ต์และไมม่ ีรูปวรรณยกุ ต์ - คาทีม่ ตี วั สะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา - คาที่มีพยัญชนะควบกล้า - คาที่มีอักษรนา

ตัวอยำ่ งแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล โรงเรยี นเฉพำะควำมพิกำรประเภทบกพร่องทำงกำรได้ยิน แผนกำรสอนเฉพำะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เด็กหญงิ กรองแก้ว ศรีสยาม ระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ประเภทควำมพิกำร บกพร่องทางการได้ยิน ภำคเรยี นท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ ทักษะกำรเรยี นร/ู้ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ ภาษาไทย เรื่อง การอ่าน เวลำ ๑ ช่ัวโมง ใชแ้ ผนวันที่ ๑ เดือน มถิ ุนำยน พ.ศ. ๒๕๕๕ .................................................................................................................................................................. เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี เด็กหญิงกรองแกว้ ศรสี ยาม สามารถอ่านคาทใี่ ช้ในชีวติ ประจาวนั ทมี่ วี รรณยกุ ต์ และไม่มวี รรณยุกต์ ด้วยภาษามอื ได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ เม่ือครูกาหนดให้เด็กหญิงกรองแก้ว ศรสี ยาม อา่ นคาด้วยภาษามอื ที่มวี รรณยกุ ต์ จานวน ๑๐ คา ไดแ้ ก่ พ่อ แม่ พี่ ไหล่ เขา่ น้อง บา้ น ค้วิ โตะ๊ กว๋ ยเตยี๋ ว สามารถอา่ นดว้ ยภาษามือได้ถกู ตอ้ งอยา่ งนอ้ ย ๘ ใน ๑๐ คา ภายในวนั ท่ี ๑๕ มิถุนายน ๒๕๕๕ สำระกำรเรียนรู้ คาท่ีใช้ในชีวิตประจาวนั ท่ีมวี รรณยกุ ตจ์ านวน ๑๐ คา ได้แก่ พอ่ แม่ พี่ ไหล่ เข่า นอ้ ง บา้ น ค้ิว โตะ๊ ก๋วยเตยี๋ ว กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน ๑. ครูสนทนากับนักเรยี นเกย่ี วกบั เร่อื งในชีวติ ประจาวัน ๒. ให้นกั เรียนเลอื กบตั รคาครั้งละ ๑ แผ่น ๓. ให้นักเรยี นอา่ นบตั รคาด้วยภาษามือที่ตนเองเลอื ก ๔. ให้นกั เรยี นเลอื กบตั รภาพท่ีมคี วามหมายตรงกบั บัตรคา บตั รภำพ ความหมายตรงกัน บัตรคำ (บ้ำน) (บ้ำน) ๕. ให้นกั เรยี นสังเกตบัตรคาท่ีเลือกวา่ ประกอบดว้ ยรปู วรรณยุกต์อะไรบา้ ง เชน่ ไม้เอก (พอ่ ) ไม้โท (น้อง) ไม้ตรี (โตะ๊ ) ไมจ้ ัตวา (ก๋วยเตี๋ยว) ๖. ให้นักเรียนใชด้ นิ สอวงกลมรปู วรรณยกุ ต์ทปี่ รากฏในบัตรคาไมเ้ อก ไม้โท ไม้ตรี ไมจ้ ัตวา

๗. ให้นกั เรียนบอกรปู วรรณยุกต์ด้วยภาษามือ ๘. ครูอธิบายรปู วรรณยุกต์ ไม้เอก ไม้โท ไม้ตรี ไมจ้ ัตวา ด้วยภาษามอื ๙. ครกู าหนดบตั รคาที่มีรปู วรรณยุกต์ ให้นักเรยี นสะกดน้ิวมอื ไทยตามรูปวรรณยุกต์ท่ีกาหนด ๑๐. ให้นกั เรียนนาบัตรภาพไปติดคกู่ ับบัตรคาที่มคี วามหมายตรงกัน ๑๑. ครกู าหนดบตั รคาใหน้ ักเรียนอา่ นดว้ ยการใช้ภาษามือ ข้อเสนอแนะ: การออกแบบกิจกรรมการเรียนรคู้ รผู ้สู อนควรออกแบบใหค้ รอบคลมุ ทั้งขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน ควรเขียนให้ เร้าใจเพ่ือใหน้ ักเรยี นพรอ้ มที่จะเรยี น ขนั้ สอนควรทาใหผ้ ้เู รียนเขา้ ใจเน้อื หา ข้ันสรปุ ควรทาให้ผูเ้ รียนประทบั ใจเพ่ือ การ จาได้นาน ขน้ั ประเมนิ ผลควรทาให้ผู้เรยี นมีความสุข สงิ่ เสริมแรง คาชมเชย ใหส้ ติก๊ เกอรด์ าว ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ๑. บัตรคาทมี่ รี ปู วรรณยุกต์ ได้แก่ พ่อ (ไม้เอก) แม่ (ไมเ้ อก) พ่ี (ไมเ้ อก) ไหล่(ไมเ้ อก) เขา่ (ไมเ้ อก) นอ้ ง(ไมโ้ ท) บ้าน(ไมโ้ ท) ค้ิว(ไมโ้ ท) โตะ๊ (ไมต้ ร)ี กว๋ ยเตย๋ี ว(ไม้จตั วา) ๒. บัตรภาพ ไดแ้ ก่ ภาพพอ่ ภาพแม่ ภาพพี่ ภาพน้อง ภาพบ้าน ภาพโตะ๊ ภาพก๋วยเตยี๋ ว ภาพคว้ิ ภาพไหล่ และภาพเขา่ ๓. แบบสะกดนว้ิ มอื ไทย (รูปวรรณยกุ ต์) กำรวดั และประเมินผล วธิ กี ำร ๑. การฝกึ อ่านด้วยภาษามือ ๒. การทดสอบ เครอ่ื งมือ ๑. แบบฝกึ อา่ นดว้ ยภาษามือ ๒. แบบทดสอบการอา่ นด้วยภาษามือ เกณฑป์ ระเมิน ๑. สามารถอา่ นคาด้วยภาษามือถูกต้องจานวน ๘ ใน ๑๐ คา ไดด้ ว้ ยตนเอง ๒. ผา่ นเกณฑ์ประเมินร้อยละ ๘๐

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน ระดับคุณภำพ ช่วงคะแนน ดมี าก ดี คะแนน ๘ – ๑๐ คะแนน พอใช้ คะแนน ๖ – ๗ คะแนน ปรับปรุง คะแนน ๕ – ๖ คะแนน คะแนนต่ากวา่ ๕ คะแนน ควำมเห็นของผู้บริหำรหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมำย แผนการสอนเฉพาะบคุ คลของเดก็ หญิงกรองแกว้ ศรีสยาม เป็นแผนการสอนท่ีสามารถพัฒนาการอา่ น ของนักเรยี นได้เป็นอย่างดี อำนวย กำรศึกษำ ลงชอ่ื ......................................................... (นายอานวย การศึกษา) ตาแหน่ง ผู้บรหิ ารสถานศึกษา บนั ทกึ หลังกำรสอน เดก็ หญิงกรองแกว้ ศรสี ยาม สามารถอา่ นคาด้วยภาษามือท่ีมรี ูปวรรณยกุ ต์ไดถ้ ูกต้อง จานวน ๘ คา ไดแ้ ก่ พ่อ แม่ พี่ น้อง บ้าน โตะ๊ ค้ิว เขา่ จากจานวน ๑๐ คา คิดเปน็ ร้อยละ ๘๐ สรุปได้วา่ เดก็ หญิงกรองแก้ว ศรสี ยาม ผ่านเกณฑ์การประเมินตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ลงชือ่ ...........พจ...ุฑ.ฒุ ...าิพ....ฒั ...น....์ ..................... (นายพุฒพิ ัฒน์ จฑุ า) ครูผ้สู อน

ตัวอย่ำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล โรงเรียนเฉพำะควำมพิกำรประเภทบกพร่องทำงสติปญั ญำ แผนกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) ช่ือสถานศกึ ษา โรงเรียนสพุ รรณบุรปี ัญญานุกลู ระดับช้นั ปที ่ี ๒ สังกดั สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ เร่ิมใช้แผน วนั ท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๕๕ ส้นิ สุดแผนวันที่ ๒๙ มนี าคม ๒๕๕๖ ๑.ข้อมูลทัว่ ไป ชือ่ -สกลุ เด็กชายเอเซีย อาเชยี น เพศ  ชำย  หญิง เลขประจาตวั ประชาชน ๑ –๕๖๗๘-๒๒๒๒๒-๔๕-๑ การจดทะเบียนคนพิการ  ไม่จด   จดแลว้ วนั เดอื นปเี กดิ ๑ มกราคม ๒๕๔๔ อายุ ๑๐ ปี ๕ เดอื น ศาสนา ครสิ ต์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา ลักษณะความพกิ าร ดาวน์ซนิ โดรม ชอ่ื – ชือ่ สกุลบดิ า นาย กอ อาเชียน ชื่อ – ชอ่ื สกลุ มารดา นางขอ อาเชียน ช่ือ – ชอ่ื สกุลผู้ปกครอง นางซอ อาเชียน เก่ยี วขอ้ งเปน็ ยา่ ที่อยู่ผู้ปกครองทีส่ ามารถตดิ ตอ่ ได้ บ้านเลขที่ ๒๓ ตรอก/ซอย - หมู่ท่ี ๔ ช่ือหมบู่ ้าน/ถนนขา้ วเหนยี ว ตาบล/แขวง ในเมือง อาเภอ เมอื ง จงั หวดั ขอนแกน่ รหสั ไปรษณีย์ ๔๐๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๔๓-๒๒๒๒๒๒ โทรศพั ท์เคล่อื นท่ี ๐๘๖-๖๖๖๔๔๔๔ โทรสาร - e – mail address - ๒. ขอ้ มูลด้ำนกำรแพทย์ หรอื ด้ำนสุขภำพ  โรคประจาตวั (ระบุ) ลมชกั  การแพย้ า (ระบุ) ซลั ฟา / เพนนิสลิน  โรคภมู ิแพ้ (ระบ)ุ  ขอ้ จากดั อื่น ๆ (ระบุ) แพอ้ าหารทะเล  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) ผเู้ รียนเป็ นโรคซึมเศร้า ๓. ขอ้ มูลดำ้ นกำรศกึ ษำ  ไม่เคยไดร้ บั การศกึ ษา/บรกิ ารทางการศึกษา  เคยไดร้ บั การศึกษา/บรกิ ารทางการศึกษา  ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ระดบั พ.ศ.  โรงเรียนเฉพาะความพิการ โรงเรยี นสุพรรณบรุ ีปญั ญานุกลู ระดบั ชัน้ ปที ี่ ๑ พ.ศ. ๒๕๕๔  โรงเรยี นเรียนรว่ ม ระดบั พ.ศ.

 การศึกษาด้านอาชีพ ระดับ พ.ศ.  การศกึ ษานอกระบบ ระดับ พ.ศ.  การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ระดบั พ.ศ.  อืน่ ๆ ระดบั พ.ศ. ๔. ข้อมลู อ่นื ๆ ทีจ่ ำเป็น - ครอบครวั มฐี านะยากจน - พอ่ แม่ แยกกนั อยู่ - กลา้ แสดงออก รอ้ งเพลงเก่ง

๕. กำรกำหนดแนวทำงกำรศกึ ษำและกำรวำงแผนกำรจดั กำรศึกษำพิเศษ ระดบั ควำมสำมำรถในปจั จบุ ัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพ ทักษะวชิ ำกำร ตวั ชว้ี ดั ๕.๒.๒. รูแ้ ละเข้าใจ มาตรฐาน ทว ๕.๒ จานวน และคา่ ของจานวน ๑.เมื่อครกู าหนดให้เ การคดิ คานวณในชีวติ ประจาวนั บอกคา่ ของจานวนเล จุดเด่น เด็กชายเอเชีย อาเซยี น โดยการหยิบส่งิ ของใ ๑. เดก็ ชายเอเชีย อาเซยี น สามารถบอกคา่ ของจานวน สามารถปฏิบตั ไิ ด้ถกู สามารถนบั เลข ๑๑-๒๐ เลข ๑๑-๒๐ ไดด้ ว้ ยตนเอง ภายในวนั ที่ ๑๕ มถิ ไดด้ ว้ ยตนเอง ๒.เม่อื ครูกาหนดให้เ ๒. เดก็ ชายเอเชีย อาเซียน บอกคา่ ของจานวนเล สามารถเขยี นตวั เลข ๑๑-๒๐ โดยการหยบิ ส่งิ ของใ ตามแบบท่ีกาหนดได้ สามารถปฏิบตั ิได้ถกู จดุ ด้อย ภายในวันท่ี ๒๙ มิถ ๑.เด็กชายเอเชยี อาเซียน ไม่สามารถบอกคา่ ของ จานวนเลขได้ ๒. เด็กชายเอเชีย อาเซยี น ไม่สามารถบวกเลข ๑ หลัก

พฤติกรรม(เป้ำหมำยระยะส้ัน) กำรประเมิน ผู้รบั ผดิ ชอบ วิธกี ำร เด็กชายเอเชีย อาเซยี น ๑. การปฏบิ ัติ นายธราธร สุขดี ครูประจาวชิ า ลข ได้แก่ ๑๑,๑๒,๑๓,๑๔,๑๕ ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม ให้เท่ากับจานวนตัวเลขท่กี าหนด เครอื่ งมือ กต้องจานวน ๓ ใน ๕ ๑.แบบฝึกปฏบิ ัติ ถุนายน ๒๕๕๕ ๒.แบบสังเกตพฤตกิ รรม เด็กชายเอเชีย อาเซยี น เกณฑ์กำรประเมนิ ลข ได้แก่ ๑๖,๑๗,๑๘,๑๙,๒๐ ๑. สามารถปฏิบัติได้ ใหเ้ ทา่ กบั จานวนตวั เลขทก่ี าหนด ถูกต้องจานวน ๓ ใน๕ กต้องจานวน ๓ ใน ๕ ๒.ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ถนุ ายน ๒๕๕๕ ร้อยละ ๗๐

๗. ควำมต้องกำรสงิ่ อำนวยควำมสะดวก สื่อบริกำรและควำมช่วยเหลืออื่นใด ส่งิ ท่ีมอี ย่แู ลว้ ที่ รำยกำร รหสั ผูจ้ ดั หำ วิธกี ำร ผู้จัด (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) (๑) (๒ ๑ สอื่ บทเรียน AE๐๔๐๑  อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ชุดT๒K(กลมุ่ ๑ บทเรยี นCAI ๑ ในฮาร์ดดิสก์ รวมรำยกำรที่ขอรับ กำรอุดหนุน รวมจำนวนเงินที่ ขอรับกำรอุดหนนุ หมำยเหตุ ผจู้ ดั หา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศกึ ษา วิธกี าร (๑) ขอรับเงนิ อุดหนนุ (๒) ขอยมื

ดทำงกำรศกึ ษำ ส่ิงท่ตี ้องกำร จำนวน เหตผุ ลและ ผู้ประเมิน ดหำ วธิ กี ำร เงนิ ควำมจำเป็น ๒) (๓) (๑) (๒) (๓) ท่ขี อ นายธราธร สุขดี  ครปู ระจาวชิ า อุดหนุน รายการ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนทักษะ ทำงคณิตศำสตร์ สำมำรถนามาใชส้ อน เรื่อง การบอกคา่ ของจานวนเลขให้กบั เดก็ ชายเอเชยี อาเซยี นเพราะเป็นส่ือท่ี เหมาะสม ๑,๐๐๐ บาท (หนง่ึ พันบาทถ้วน) (๓) สถานพยาบาลอืน่ ๆ (๓) ขอยืมเงนิ

๗. คณะกรรมกำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบุคคล ช่ือ ตำแหน่ง ลำยมือชื่อ ๗.๑ นายสาราญ มรี อง ๗.๒ นาย กอ อาเชยี น ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ............................ ๗.๓ นายธราธร สุขดี บดิ า ครูประจาช้นั /ครูประจาวชิ า ประชมุ วันที ๑ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๕๕ ๘. ควำมเหน็ ของบดิ ำ มำรดำ ผ้ปู กครอง หรอื ผูเ้ รียน การจัดทาแผนการศึกษาเฉพาะบคุ คล ฉบบั น้ี ขา้ พเจา้  เหน็ ดว้ ย  ไมเ่ หน็ ดว้ ย ลงชื่อ...................................................... (นายกอ อาเชยี น) บิดา วนั ท่ี ๑ เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๕๕

ตวั อยำ่ งแผนกำรสอนเฉพำะบคุ คล โรงเรยี นเฉพำะควำมพิกำรประเภทบกพรอ่ งทำงสติปญั ญำ แผนกำรสอนเฉพำะบคุ คล (Individualized Implement Plan : IIP ) ช่อื – สกุล เดก็ ชายเอเชีย อาเซยี น ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ประเภทความพกิ ารบกพร่องทางสตปิ ัญญา ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๕ ทักษะการเรียนร/ู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทักษะวชิ าการ เรือ่ ง จานวนและตัวเลข เวลา ๑ ชั่วโมง ใช้แผนวันที่ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๕๕ เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี เด็กชายเอเชีย อาเซยี น สามารถบอกคา่ ของจานวนเลข ๑๑-๒๐ ได้ด้วยตนเอง จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑ เมือ่ ครูกาหนดให้เด็กชายเอเชีย อาเซียน บอกค่าของจานวนเลข ได้แก่ ๑๑,๑๒,๑๓,๑๔,๑๕ โดยการหยิบสงิ่ ของใหเ้ ท่ากบั จานวนตัวเลขทกี่ าหนด สามารถปฏิบัตไิ ดถ้ ูกต้องจานวน ๓ ใน ๕ ภายในวนั ท่ี ๑๕ มถิ ุนายน ๒๕๕๕ สำระกำรเรียนรู้ ๑. การรูจ้ กั ตวั เลข ๑๑,๑๒,๑๓,๑๔,๑๕ ๒. การรู้คา่ ของจานวนเลข ๑๑,๑๒,๑๓,๑๔,๑๕ กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน ๑. ครูเตรียมความพร้อมนักเรียนด้วยการใชก้ ิจกรรมร้องเพลง “ตัวเลข” พร้อมทงั้ ออกท่าทาง ตามจังหวะเพลง ๒. ครูใช้สอ่ื บทเรยี น CAI เพือ่ เสริมทกั ษะทางคณิตศาสตร์ ให้นกั เรยี นไดด้ ว้ ยรดู้ ้วยตนเอง ๓. ให้นกั เรยี นนบั เลข พรอ้ มทง้ั หยิบบล็อกตัวเลข ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐ เพ่อื ทบทวนบทเรียนทผี่ ่าน มา ๔. ครนู าตุก๊ ตามา้ จาลองมาใหน้ ักเรียนไดเ้ ล่นเพื่อใหเ้ กดิ ความคุน้ เคยสนุกสนาน ๕. ให้นกั เรยี นหยบิ ตกุ๊ ตามา้ จาลองเทา่ กบั จานวนเลขที่ครกู าหนด ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐ ตวั อย่างเช่น เลข ๕ นกั เรยี นหยิบต๊กุ ตาม้าจาลองจานวน ๕ ตวั ทาเช่นนีไ้ ปเรอื่ ย ๆจนครบตามท่ีกาหนด ๖. ใหน้ กั เรียนหยบิ ตุ๊กตามา้ จาลองตามจานวนท่ีต้องการ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐ แล้วให้นักเรยี นบอกค่าของจานวนเลขตามจานวนต๊กุ ตาม้าจาลอง

๗. ครเู ขยี นตวั เลข ๑๑ ใหน้ กั เรยี นหยบิ ตกุ๊ ตาม้าจาลองให้ตรงตามจานวนตวั เลขท่คี รูกาหนด ๑๑ = ๘. ครใู ห้นักเรยี นทาซา้ ตามข้อ ๖ ไปเรือ่ ย ๆ โดยเปลย่ี นตัวเลขเป็น ๑๒,๑๓,๑๔,๑๕ ๙. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรยี นเร่ือง การบอกค่าของจานวนเลข ๑๐. ครปู ระเมินการเรยี นรดู้ ้วยการฝึกปฏิบัติ จานวน ๕ ครง้ั ส่งิ เสริมแรง ครูใหผ้ ลไม้(เงาะ) จานวน ๑ ผล เป็นรางวลั เมื่อนักเรยี นปฏิบัติไดถ้ ูกตอ้ ง สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ ๑.ตุ๊กตาม้าจาลอง ๒. บลอ็ กตวั เลข ๓. คอมพิวเตอรช์ ่วยสอนทักษะทางคณิตศาสตร์ ๔. เพลง “ตัวเลข” กำรวดั และประเมิน วธิ กี ำร ๑. การปฏิบตั ิ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม เคร่อื งมือ ๑.แบบฝกึ ปฏิบัติ ๒.แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์กำรประเมนิ ๑. สามารถปฏบิ ตั ิได้ถูกต้องจานวน ๓ ใน๕ ๒.ผา่ นเกณฑป์ ระเมินร้อยละ ๗๐

ควำมเหน็ ของผูบ้ ริหำรหรอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมำย แผนการสอนเฉพาะบคุ คลของเด็กชายเอเชยี อาเซยี น ครูผ้สู อนออกแบบกิจกรรมการเรยี นสอน ไดเ้ หมาะสม กับความสามารถของผเู้ รยี น สามารถนาไปเปน็ แบบอย่างได้ ลงชอ่ื ......................................................... (นายสาราญ มรี อง) ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา บนั ทกึ หลงั กำรสอน เด็กชายเอเชยี อาเซียน สามารถหยิบส่งิ ของตามจานวนเลข ๑๑,๑๒,๑๓,๑๔,๑๕ ได้ถกู ตอ้ ง จานวน ๔ ครั้ง คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๐ สรปุ ได้วา่ เด็กชายเอเชีย อาเซียน สามารถคา่ ของจานวนเลข ไดถ้ กู ต้องผา่ นเกณฑ์การประเมินตามจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมที่ ๑ ลงชอื่ .................................. (นายธราธร สขุ ดี) ครผู ้สู อน

กำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบุคคล สำหรับโรงเรียนเรยี นร่วม  แผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบุคคล  แผนกำรสอนเฉพำะบุคคล  กำรวัดและประเมนิ ผลแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล  ตวั อย่ำงแผนกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะบคุ คล แผนกำรสอนเฉพำะบคุ คลและกำรวดั และ ประเมนิ ผลแผนกำรจัดกำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล

กำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะบุคคล กำรกรอกข้อมูลแผนกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะบุคคล (IEP) สำหรับโรงเรยี นเรยี นรว่ ม คำชีแ้ จงในกำรกรอกข้อมูลและรำยละเอียดของแผนกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะบคุ คล ชือ่ สถานศึกษา....................………................ระดบั ช้ัน.........……….....สงั กัด ..........…….......................... เริม่ ใชแ้ ผนวนั ท่ี...........................………........สนิ้ สุดแผนวันท่ี....................................……………....... คำอธบิ ำย  ช่ือสถำนศกึ ษำ ให้ระบชุ ่ือสถานศกึ ษาท่ผี ูเ้ รียนมีชื่อในทะเบยี นนักเรยี นและกาลงั ศึกษาอยใู่ นปัจจบุ นั เช่น กรณที ี่ ๑ ด.ญ.ลลี า ขาวใส มชี อ่ื เรียนทีใ่ นทะเบยี นนักเรยี นโรงเรยี นบา้ นรมิ นา้ น่าน ให้ระบชุ ือ่ สถานศึกษาเปน็ โรงเรยี นบา้ นรมิ นา้ นา่ น ชื่อสถำนศกึ ษำโรงเรยี นบ้านริมนา้ นา่ น ระดบั ช้ัน.........……….....สังกัด ..........…….......................... กรณีที่ ๒ ด.ญ.ลลี า ขาวใส เรยี นทโี่ รงเรียนบ้านรมิ น้าน่าน และมารบั บริการเสริมบางครั้ง ทศ่ี นู ย์การศึกษา - พเิ ศษ หรือสถานศกึ ษาอืน่ ให้ระบุเป็นโรงเรยี นบ้านริมนา้ น่าน ชอื่ สถำนศกึ ษำโรงเรยี นบา้ นริมน้านา่ น ระดบั ช้ัน.........……….....สงั กัด ..........……..........................  ระดับชั้น ใหร้ ะบรุ ะดับช้ันท่ีผ้เู รยี นกาลงั ศึกษาอยู่ในปีการศกึ ษาปจั จุบัน เชน่ อนุบาล ๑ ป.๑ ป.๓ เป็นต้น ชอ่ื สถำนศกึ ษำ โรงเรียนบา้ นริมน้านา่ น ระดบั ชนั้ ป. ๓ สงั กัด ..........…….......................... สงั กดั ใหร้ ะบชุ ่ือหน่วยงานตน้ สังกดั เชน่ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาน่าน เขต ๑ ชอื่ สถำนศึกษำโรงเรียนบ้านริมน้านา่ น ระดับช้นั ป.๓ สังกัด สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๑  เร่ิมใชแ้ ผนวันที่ ให้ระบุวัน เดือน ปตี งั้ แตว่ นั ที่ผ้ปู กครองลงนามเหน็ ดว้ ย เชน่ ผู้ปกครองลงนามเห็น ด้วยวันท่ี ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๕๖ สามารถระบวุ นั เรม่ิ ใช้แผนต้ังแตว่ นั ที่ ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๕๖ เป็นต้นไป  ส้ินสุดแผนวนั ที่ - ใหร้ ะบุวัน เดือน ปีทีส่ นิ้ ปีการศึกษา เช่น ๓๑ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๕๗ เรมิ่ ใช้แผนวนั ที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ส้ินสุดแผนวนั ที่ ๓๑ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๕๗

ตวั อยำ่ ง แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ( Individualized Education Program : IEP ) ช่อื สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านริมน้านา่ น ระดับชน้ั ป. ๓ สังกดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา น่าน เขต ๑ เรม่ิ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ สิน้ สุดแผนวันที่ ๓๑ มนี าคม พ.ศ.๒๕๕๗ ๑. ขอ้ มูลท่ัวไป ชอ่ื -ชื่อสกุล...................................................................................... เพศ ชาย หญงิ เลขประจาตวั ประชาชน - - -- การจดทะเบยี นคนพิการ ไม่จด ยังไมจ่ ด จดแลว้ วนั /เดือน/ปเี กดิ ......................................................อายุ......... ปี......... เดือน ศาสนา.....………………… ประเภทความพิการ................................……………….....ลักษณะความพิการ.........................……................ ชอ่ื สกุลบดิ า............................................................................………………………………..……………….. ชอ่ื สกลุ มารดา..........................……………………………………………………………………………… ชื่อ-ชอ่ื สกุลผปู้ กครอง.........…………………..….…..อายุ.......……....ปี เก่ียวขอ้ งเป็น...............……..... ท่ีอย่ผู ู้ปกครองที่ตดิ ต่อได้บ้านเลขท่ี................ตรอก/ซอย..................หม่ทู ่ี............ชอ่ื หมู่บ้าน......………… ตาบล/แขวง...........…………………….........อาเภอ/เขต................………….................จงั หวดั .............…….. รหสั ไปรษณีย์.....……………………….....……..โทรศพั ท์............…………………………………….......... โทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่ี..........…………...โทรสาร...……………….............e-mail address........…….…………… คำอธบิ ำย ๑. ข้อมูลท่ัวไป  ชือ่ -ช่ือสกุล ให้ระบุคานาหนา้ ช่อื (ด.ช. ด.ญ. นาย นางสาว)พร้อมท้งั ช่ือ และ ช่ือสกลุ ของผู้เรยี น  ช่อื -ช่อื สกุล ใหร้ ะบุคานาหน้าชอื่ (ด.ช. ด.ญ. นาย นางสาว)พรอ้ มทงั้ ช่ือ และ ชือ่ สกุลของผเู้ รียน  เพศ ใหใ้ สเ่ ครอ่ื งหมาย  ในช่อง ใหต้ รงกับเพศของผเู้ รยี น  เลขประจำตวั ประชำชน ให้ระบุเลขประจาตวั ประชาชน ๑๓ หลกั ทะเบียนบ้านหรือบตั รประจาตวั ประชาชน  กำรจดทะเบยี นคนพกิ ำร ใหใ้ สเ่ ครื่องหมาย  ในชอ่ งส่เี หล่ียมหน้าข้อความที่ตรงกบั ความ

เป็นจรงิ  ไมจ่ ด หมายถงึ ผปู้ กครองหรอื ผเู้ รยี นไมป่ ระสงค์จะจดทะเบียนคนพิการ  ยงั ไม่จด หมายถึง ยังไม่พร้อมท่ีจะจดทะเบียนคนพิการหรือกาลงั ดาเนนิ การ  จดแล้ว หมายถงึ ผู้เรยี นจดทะเบยี นคนพิการเรยี บรอ้ ยและมสี มุดทะเบยี นคนพิการหรอื บัตรประจาตัวคนพิการ  วัน เดือน ปี เกิด ให้ระบวุ นั เดอื น ปเี กดิ ของผู้เรียนโดยเขยี นชื่อเต็มของเดือนและ พ.ศ. เช่น ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๔๖  อำยุ... ปี... เดือน ให้ระบุอายุเตม็ ปีและเต็มเดือน เช่น ๙ ปี ๑๑ เดือน (นบั ถึงวันท่คี ณะกรรมการจดั ทา แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลลงนาม)  ศำสนำ ให้ระบุช่อื ศาสนาที่ผูเ้ รียนนบั ถือตามหลกั ฐานในทะเบยี นบา้ นผูเ้ รยี น เช่น พุทธ คริสต์ อสิ ลาม เป็นตน้  ประเภทควำมพิกำร ใหร้ ะบปุ ระเภทของความพิการตามท่ีกระทรวงศกึ ษาธกิ ารกาหนดไว้ ๙ ประเภท คือ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการเห็น บุคคลทม่ี ีความบกพรอ่ งการได้ยนิ บุคคลท่ีมีความบกพร่องสตปิ ัญญา บุคคลทมี่ ีบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ บุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ บุคคลที่มีความ บกพร่องทางการพูดและภาษา บคุ คลที่มคี วามบกพร่องทางพฤติกรรม หรืออารมณ์บุคคล บคุ คลออทิสติก หรือ บุคคล พกิ ารซ้อน ลกั ษณะควำมพกิ ำร ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดลักษณะของความพิการท่ปี รากฏชัดเจน เชน่ ๑. บุคคลทีม่ ีความบกพรอ่ งทางการเห็น ลักษณะความพกิ าร สายตาเลือนราง ๒. บคุ คลที่มีความบกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ลักษณะความพกิ าร หูหนวก ๓. บคุ คลท่มี คี วามบกพร่องทางสติปัญญา ลักษณะความพิการ ดาวน์ซินโดรม ๔. บุคคลที่มคี วามบกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ ลกั ษณะความพิการ เช่น แขนขาเกรง็ ๕. บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ลักษณะความพิการ มีความบกพร่องด้านการอ่าน ด้านการเขียน ด้านการคิดคานวณ ๖. บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา ลักษณะความพกิ าร พดู ตดิ อ่าง ๗. บุคคลที่มคี วามบกพรอ่ งทางพฤตกิ รรมหรืออารมณ์ ลักษณะความพิการ สมาธสิ น้ั ๘. บุคคลออทิสติก ลักษณะความพิการ เช่น มีพฤติกรรมซ้าๆ กระตุ้นตัวเอง ไม่พูดหรือพูดภาษาท่ีผู้อ่ืนฟังไม่ เขา้ ใจ ไมส่ นใจสงั คม ๙. บุคคลพกิ ารซ้อน ลกั ษณะความพกิ าร เช่น หูหนวก ตาบอด  ชือ่ -ชอ่ื สกลุ บดิ ำ ให้ระบชุ ่อื และชอื่ สกลุ ของบิดาตามทะเบยี นบา้ น  ช่อื -ชอ่ื สกุลมำรดำ ใหร้ ะบชุ อ่ื และช่ือสกุลของมารดาตามทะเบียนบ้าน  ชื่อ-ชอ่ื สกุลผปู้ กครอง ให้ระบชุ อ่ื และชื่อสกลุ ของผ้ดู แู ลผู้เรยี นในปัจจุบัน

 เก่ียวข้องเปน็ ใหร้ ะบุความสัมพนั ธ์ระหว่างผปู้ กครองกบั ผู้เรยี น เชน่ ปู่ ย่า ตา ยาย พ่ี ปา้ นา้ อา หรอื ผู้ อปุ การะ เป็นตน้  ท่ีอยู่ผปู้ กครองทตี่ ิดต่อได้ บ้านเลขท่ี ............ ตรอก/ซอย ......................... หมูท่ ่ี ............... ชื่อหมู่บ้าน ...............................ตาบล/แขวง................................อาเภอ/เขต....................... จงั หวดั ......................................................รหสั ไปรษณีย์ ..................................................... โทรศัพท.์ ...................................................โทรศัพทเ์ คล่อื นที่ .............................................. โทรสาร ...................................................E-mail address................................................. ระบุท่ีอยู่ปัจจุบันของผู้ปกครองซึ่งสามารถติดต่อได้ รวมถึงหมายเลขโทรศัพท์ โทรศัพท์เคล่ือนที่ โทรสาร และ จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (E-mail) ตัวอย่ำง ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ-ช่อื สกุล ด.ญ.ลลี า ขาวใส เพศ ชาย  หญิง เลขประจาตัวประชาชน ๑- ๑๐๐๑-๐๐๑๐๑ – ๐๐-๑ การจดทะเบยี นคนพิการ ไม่จด ยงั ไม่จด  จดแลว้ วัน/เดือน/ปีเกิด ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๔๖ อายุ ๙ ปี ๑๑ เดือน ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพกิ าร บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ลกั ษณะความพิการ ปัญหาด้านการอ่าน เขยี น และคณิตศาสตรเ์ รื่องการบวก ลบ เลข ช่อื – ชอื่ สกลุ บิดา นายราพนั ขาวใส ชือ่ – ชื่อสกุลมารดา นางมาลา ขาวใส ช่อื – ช่อื สกุลผูป้ กครอง นางมาลา ขาวใส เกย่ี วขอ้ งเป็น มารดา ที่อยผู่ ปู้ กครองทต่ี ิดต่อได้บ้านเลขท่ี ๓ ซอย - หมูท่ ี่ ๑๑ ถนน น่าน - พะเยา ตาบล ไชยสถาน อาเภอ เมอื ง จังหวัด น่าน รหสั ไปรษณีย์ ๕๕๐๐๐ โทรศพั ท์ ๐๕๔-๗๗๕๖๙๐ โทรศพั ท์เคล่ือนท่ี - โทรสาร - e-mail address - ๒. ขอ้ มูลด้ำนกำรแพทย์ หรือ ด้ำนสขุ ภำพ โรคประจาตวั (ระบุ) ...............….............................................................................................. ประวตั ิการแพย้ า (ระบุ) ................…......................................................................................

โรคภมู ิแพ(้ ระบุ) .....................……........................................................................................ ข้อจากดั อนื่ ๆ (ระบุ) ............................……............................................................................... ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบ)ุ ................................……..................................................... คำอธบิ ำย และระบรุ ายละเอยี ดด้าน ข้อมูลดำ้ นกำรแพทย์ หรือ ด้ำนสุขภำพ ให้ใส่เครอ่ื งหมาย  ลงใน การแพทย์ หรือด้านสุขภาพของผ้เู รียน ตวั อยำ่ ง ๒. ข้อมูลดำ้ นกำรแพทย์หรือด้ำนสขุ ภำพ  โรคประจาตัว (ระบ)ุ โรคหอบหดื  ประวตั ิการแพ้ยา (ระบ)ุ ................…..................................................................................  โรคภูมแิ พ้ (ระบ)ุ .....................……..................................................................................  ขอ้ จากดั อ่นื ๆ (ระบ)ุ ............................……........................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) แพทยว์ ินิจฉยั ว่าเป็นเดก็ ท่ีมีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ และมภี าวะสมาธสิ น้ั รว่ มด้วย ๓. ข้อมูลดำ้ นกำรศกึ ษำ ไมเ่ คยไดร้ บั การศึกษา/บริการทางการศกึ ษา เคยไดร้ ับการศึกษา/บริการทางการศกึ ษา ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ...............….................................ระดับ.............. พ.ศ. .............. โรงเรียนเฉพาะความพิการ ................….....................ระดับ.............. พ.ศ. .............. โรงเรยี นเรียนร่วม .....................……..........................ระดับ.............. พ.ศ. .............. การศกึ ษาด้านอาชพี ............................……...................ระดับ.............. พ.ศ. .............. การศึกษานอกระบบ................................…….............ระดบั .............. พ.ศ. .............. การศกึ ษาตามอัธยาศัย.....................................…...........ระดบั .............. พ.ศ. .............. อืน่ ๆ............................................................…………....ระดบั .............. พ.ศ. ..............

คำอธบิ ำย ไม่เคยได้รับกำรศึกษำ / บริกำรทำงกำรศึกษำ หมายความว่า ไม่เคยได้รับการศึกษาในสถานศึกษาและไม่ เคยได้รบั บรกิ ารทางการศึกษาใด ๆ เคยไดร้ ับกำรศึกษำ / บริกำรทำงกำรศกึ ษำ หมายความว่า เคยได้รบั การศกึ ษาในสถานศกึ ษาหรือบริการทาง การศกึ ษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือท้ังสองอย่าง ทง้ั น้ีให้ระบรุ ายละเอยี ดโดยใส่เครื่องหมาย  ลงใน ข้อความ ที่ตรงตาม ความเป็นจริงและกรอกข้อมูลในช่องว่าง โดยให้ระบุชื่อสถานศึกษา ระดับชั้น และ พ.ศ. ให้ระบุปีการศึกษาสุดท้ายที่ ไดร้ ับการศกึ ษา

ตวั อย่ำง ๓. ข้อมูลดำ้ นกำรศึกษำ  ไม่เคยไดร้ บั การศึกษา / บริการทางการศกึ ษา  เคยไดร้ บั การศึกษา / บริการทางการศึกษาจาก  ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ……………….. ระดบั ……………………..พ.ศ…...……..….  โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร ระดบั ……………………..พ.ศ……………..  โรงเรียนเรียนร่วม โรงเรยี นบ้านริมน้านา่ น ระดับ ป.๒ พ.ศ. ๒๕๕๕  การศึกษาด้านอาชพี ……..………….ระดบั ……………………..พ.ศ……………..  การศกึ ษานอกระบบ…….………….ระดบั ……………………..พ.ศ……………..  การศกึ ษาตามอัธยาศัย…...………….ระดับ……………………..พ.ศ……………..  อืน่ ๆ……………………...………….ระดับ……………………..พ.ศ…………….. ๔. ขอ้ มลู อ่ืนๆท่จี ำเป็น .......................................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................................................................................. .  ข้อมลู อนื่ ๆท่จี ำเป็น ให้ระบุข้อมูลอ่ืนๆทจี่ าเปน็ ต่อการจดั การศึกษาทีเ่ ปน็ ข้อจากัดหรืออปุ สรรคต่อการเรยี นการ สอน สว่ นท่จี ะสนบั สนนุ สง่ เสริมศกั ยภาพของผเู้ รยี น และข้อมูลการเช่ือมต่อทางการศึกษา (Transition) ขอ้ จากดั หรืออปุ สรรค เชน่ แพ้อาหารทะเล แพแ้ สง กลัวเสียงดัง ฐานะยากจน พอ่ แมห่ ย่าร้าง ขอ้ จากัดทาง ภาษา การใช้ภาษาถิ่น ตดิ เกม เปน็ ตน้ ส่วนทเี่ ป็นสว่ นสนับสนนุ ส่งเสริมศกั ยภาพ เช่น มีความสามารถทางศิลปะ ดนตรี คอมพิวเตอร์ ภาษา เปน็ ต้น ตัวอย่ำง ๔. ข้อมูลอืน่ ๆที่จำเปน็ ๑) พ่อแม่แยกกันอยู่ ๒) มีความสามารถในการวาดรปู และสนใจด้านศิลปะเปน็ อยา่ งมาก ๓) มีนา้ ใจ ชอบช่วยเหลือครู และเพ่ือน ๔) เมือ่ สาเร็จการศึกษาระดับประถมศกึ ษา ตอ้ งการศกึ ษาตอ่ ในระดบั มัธยมศึกษา

๕. กำรกำหนดแนวทำงกำรศึกษำและกำรวำงแผนกำรจดั กำรศึกษำพเิ ศษ  หมำยถึง การจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลผ้เู รยี นโดยพิจารณ ผู้ชานาญในแต่ระดบั เพ่ือกาหนดเป้าหมายในการจดั การศึกษาระยะเวลา ๑ กาหนดเกณฑแ์ ละวิธีการประเมินผลของแตล่ ะจุดประสงค์การเรยี นรู้ ระดับควำมสำมำรถในปจั จบุ ัน เปำ้ หมำยระยะเวลำ ๑ ปี จุด ( ระดับควำมสำมำรถในปจั จุบันใหร้ ะบจุ ุดเด่นและจดุ ที่ต้องพัฒนา(จดุ ด้อย) ตา -จุดเด่น คอื ระบุความสามารถหรอื ศักยภาพปัจจุบันที่เด็กสามารถทาได้ในส หลักสตู ร - จุดด้อย คือ ส่ิงทผ่ี ้เู รียนทาไมไ่ ด้ในสำระ/มำตรฐำนกำรเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัดชน้ั เปำ้ หมำยระยะเวลำ ๑ ปี ให้กาหนดเป้าหมายสง่ิ ที่ผู้เรียนควรได้รบั การพฒั หรือทักษะตามหลกั สูตรจากส่ิงทีผ่ ู้เรยี นทาไม่ได้ องคป์ ระกอบสาคัญในการเ 1. เม่อื ไร 2. ใคร(ผเู้ รียน) 3. ทาอะไร

ณาจากระดับความสามารถในปจั จบุ นั ซงึ่ ประเมนิ โดย สหวชิ าชพี /นักวิชาชีพ หรอื ปี พร้อมท้ังกาหนดจดุ ประสงค์การเรียนรูข้ องเปา้ หมายแต่ละดา้ น รวมท้ัง ดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผูร้ ับผดิ ชอบ (เป้ำหมำยระยะสั้น) ามระดบั ศักยภาพปจั จบุ ันของผ้เู รียน สำระ/มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัดช้ันปีตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ หรือทักษะตาม นปีตามกลุ่มสาระการเรียนรตู้ า่ งๆ หรือทักษะตามหลกั สูตร ฒนาในสำระ/มำตรฐำนกำรเรียนรู/้ ตัวชว้ี ัดช้นั ปีตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เขยี นเป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี





จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้ำหมำยระยะส้นั ) ใหก้ าหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมจากเป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปีโดยวเิ คราะหร์ ายละเอียดแตกเปน็ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมย่อยๆ ทสี่ อดคล้อง กับศกั ยภาพของผู้เรียนและสาระการเรียนรู้ การเขยี นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมท่ีดีควรประกอบด้วย ๑. สถานการณห์ รือเง่ือนไข(กาหนดสภาพสถานการณท์ ่จี ะสอนเด็กอย่างไร) ๒. ใคร(ผู้เรยี น) ๓. ทาอะไร/ เรียนรอู้ ะไร(พฤติกรรมทสี่ ามารถสังเกตและวัดได้) ๔. เกณฑ์ของความสาเรจ็ (เกณฑ์กาหนดที่ผเู้ รียนจะผ่านจุดประสงค์น้ันๆ) ๕. เมือ่ ไร(วดั เดอื นปีทผี่ ู้เรียนจะผ่านเกณฑท์ กี่ าหนด) เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล กาหนดวธิ ีการ/เครื่องมือการประเมินและเกณฑ์การผา่ นลงในชอ่ ง โดยเกณฑ์การผา่ นแต่ละ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมต้องสอดคล้องกบั ข้อกาหนดในการผ่าน ตวั ชวี้ ดั ของสถานศึกษาแต่ละแห่ง เกณฑ์กำรผ่ำนของแผนกำรจัดกำรศึกษำเฉพำะบคุ คล ปฏิบัติตามแนวทางการวัดและประเมนิ ผลตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ผ้รู บั ผิดชอบ ระบุชอ่ื ครผู ู้สอนในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้/ทักษะ/วิชา



ตัวอยำ่ ง ๕. กำรกำหนดแนวทำงกำรศึกษำและกำรวำงแผนกำรจดั กำรศึกษำพิเศษ ระดับควำมสำมำรถในปจั จุบัน เป้ำหมำยระยะเวลำ ๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๗ สาระท่ี ๑ การอ่าน เด็กหญิงลีลา สามารถอา่ นคาพน้ื ฐ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละ ระดับช้ัน ป. ๑ ทม่ี ตี วั สะกดตรงต ความคดิ เพอ่ื นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชีวิต มาตราในแม่ กบ กด กก กม และมนี สิ ยั รักการอา่ น ได้ ๑๐๐ คา ป.๑ ตวั ชีว้ ัด ๑ การอ่านออกเสยี งคา คาคล้องจองและข้อความ สัน้ ๆ ตวั ชีว้ ดั ๒ บอกความหมายของคาและข้อความทีอ่ ่าน จุดเดน่ ๑.สามารถบอกชอ่ื พยัญชนะ ก - ฮ โดยใหด้ แู บบสมุ่ ได้ ถกู ต้อง ๔๔ ตวั ๒.สามารถอ่านคาพ้ืนฐานหนงั สอื ภาษาไทยระดบั ชัน้ ป. ๑ แม่ ก กา ได้ จุดดอ้ ย ๑. ไมส่ ามารถอ่านคาพืน้ ฐานในระดบั ช้ัน ป. ๑ ที่มตี ัวสะกด ทัง้ ๘ แม่ ตรงตามมาตราได้ (แม่ กน กก กม กง กบ กด เกย เกอว )

ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ี ผูร้ ับผดิ ชอบ (เป้ำหมำยระยะส้นั ) ประเมินผล ๗ ๑.ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๖ วิธีการ/เครอื่ งมือการ ฐานใน เมอื่ ใหอ้ า่ นคาพืน้ ฐานในระดับชนั้ ป. ๑ ทมี่ ี ประเมิน ตาม ตวั สะกดตรงตามมาตรา ในแม่ กบ จานวน ทดสอบ/แบบทดสอบ กน ๒๐ คา แบบสมุ่ เดก็ หญงิ ลลี า สามารถอา่ น เกณฑ์การผา่ น ได้ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ ๗๐ ๒.ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน พ.ศ.๒๕๕๖เม่อื นางใจดี เมตตา ครปู ระจาวชิ า ให้อา่ นคาพ้ืนฐานในระดับช้ัน ป. ๑ ทีม่ ี วธิ กี าร/เคร่อื งมือการ ตัวสะกดตรงตามมาตรา ในแม่ กด จานวน ประเมนิ ทดสอบ/ ๒๐ คา แบบสมุ่ เดก็ หญงิ ลลี า สามารถอ่าน แบบทดสอบ ไดถ้ ูกต้อง เกณฑ์การผา่ น ร้อยละ ๗๐

ระดบั ควำมสำมำรถในปจั จุบัน เป้ำหมำยระยะเวลำ ๑

ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธี ผู้รับผดิ ชอบ (เปำ้ หมำยระยะสนั้ ) ประเมินผล ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มกราคม พ.ศ. วธิ กี าร/เครือ่ งมือการ นางใจดี เมตตา ๒๕๕๗เม่อื ให้อ่านคาพ้ืนฐานในระดบั ช้ัน ประเมิน ครูประจากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ป.๑ ทม่ี ตี วั สะกดตรงตามมาตรา ในแม่ ทดสอบ/ ภาษาไทย กม จานวน ๒๐ คา แบบส่มุ แบบทดสอบ เดก็ หญิงลีลา สามารถอ่านได้ถูกต้อง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗๐ ๔. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ.๒๕๕๗ วิธีการ/เคร่อื งมือการ นางใจดี เมตตา เมอ่ื ให้อ่านคาพืน้ ฐานในระดับชนั้ ป. ๑ ประเมนิ ครูประจากลมุ่ ทม่ี ตี วั สะกดตรงตามมาตรา ในแม่ กน ทดสอบ/ สาระการเรียนรู้ จานวน ๒๐ คา แบบสุ่ม เด็กหญงิ ลลี า แบบทดสอบ ภาษาไทย สามารถอา่ นได้ถูกต้อง เกณฑ์การผา่ น รอ้ ยละ ๗๐

ระดับควำมสำมำรถในปัจจบุ นั เปำ้ หมำยระยะเวลำ ๑ ป กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕ สาระท่ี ๑ จานวนและการดาเนนิ การ เดก็ หญิงลีลา สามารถบวกเลขท มาตรฐาน ค ๑.๒ เข้าใจถึงผลท่ีเกิดขน้ึ จากการ การทดและมผี ลลัพธไ์ ม่เกนิ ๑๐ ดาเนินการของจานวนและความสัมพันธร์ ะหว่างการ ดาเนินการตา่ งๆ และสามารถใช้การดาเนนิ การในการ แกป้ ัญหา ป.๑ ตัวชีว้ ัดที่ ๑ บวก ลบ ระคนของจานวนนบั ไม่เกิน หนึง่ รอ้ ยและศนู ย์ พรอ้ มทง้ั ตระหนักถงึ ความสมเหตุ สม ผลของคาตอบ จุดเด่น ๑. ร้คู วามหมายของการบวกและการใช้ เครือ่ งหมายบวก ๒. สามารถบวกเลข โดยไม่มีการทด ผลลพั ธ์ ไมเ่ กิน ๑๐๐ จุดดอ้ ย ๑. ไม่สามารถบวกเลขทม่ี ีการทด และมี ผลลพั ธไ์ ม่เกนิ ๑๐๐

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ปี (เปำ้ หมำยระยะส้นั ) เกณฑ์และวิธี ผู้รบั ผดิ ชอบ ประเมนิ ผล ๕๕๗ ๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน พ.ศ. วิธกี าร/เคร่ืองมอื การ นายการณุ ย์ ขทมี่ ี ๒๕๕๖ เม่ือใหบ้ วกเลขทีม่ ีการทด ผลลัพธ์ ประเมนิ เออ้ื เฟือ้ ๐๐ ได้ ไมเ่ กนิ ๕๐ เดก็ หญิงลลี าสามารถทาได้ ทดสอบ/แบบทดสอบ ครปู ระจากล่มุ เกณฑ์การผา่ น สาระการ ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ ๘๐ เรียนรู้ คณิตศาสตร์

ระดบั ควำมสำมำรถในปจั จุบัน เป้ำหมำยระยะเวลำ ๑ปี

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ กี ำร ผรู้ ับผิดชอบ ประเมินผล ๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม วิธกี าร/เครือ่ งมือการ นายการุณย์ พ.ศ.๒๕๕๗ เมอ่ื ให้บวกเลขท่ีมกี ารทด ประเมนิ เอ้ือเฟื้อ ผลลัพธ์ไมเ่ กนิ ๑๐๐ เดก็ หญิงลีลาสามารถ ทดสอบ/ ครปู ระจา ทาได้ถูกต้อง แบบทดสอบ กลมุ่ สาระ เกณฑ์การผา่ น การเรยี นรู้ ร้อยละ ๘๐ คณติ ศาสตร์

๖. ควำมตอ้ งกำรด้ำนสิง่ อำนวยควำมสะดวก เทคโนโลยสี ิง่ อำนวยควำมสะดวก สอื่ บ สงิ่ ท่ีมอี ยู่แลว้ /แหล่งท่ีมำ ที่ รำยกำร รหัส ผู้จัดหำ วิธกี ำร (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) รวมรำยกำรที่ขอรบั กำรอุดหนนุ ................ ............. รวมจำนวนเงินท่ขี อรับกำรอุดหนุน (๒) สถานศึกษ (๒) ขอยมื หมำยเหตุ ผู้จดั หำ (๑) ผู้ปกครอง วิธกี ำร (๑) ขอรบั เงนิ อดุ หนุน

บริกำร และควำมช่วยเหลืออ่นื ใดทำงกำรศกึ ษำ สิ่งทีต่ ้องกำร/แหลง่ ทมี่ ำ จำนวนเงิน ผู้ ท่ีขออุดหนุน ประเมิน ผ้จู ัดหำ วธิ ีกำร เหตุผลและควำม จำเปน็ ) (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) ................................................................................รำยกำร ...................................................................................บำท ษา (๓) สถานพยาบาล/อืน่ ๆ (๓) ขอยืมเงิน

คำอธิบำย ควำมต้องกำรด้ำนสิ่งอำนวยควำมสะดวก เทคโนโลยอี ำ หมายถึง การระบรุ ายการและรหัสของสิ่งอานวยความสะดวก ส่ือ บ ค ที่เคยได้รับ และที่ต้องการขอรับ โดยระบุแหล่งที่มา จานวนเงินท  ที่ ใหก้ รอกตวั เลขแสดงลาดับท่ี  รำยกำร ใหก้ รอกชอ่ื สิง่ อานวยความสะดวก สอื่ บริการ และ ขอรบั บริการ เรียงตามความจาเปน็ และความตอ้ งการตามลาดับจากม  รหสั ให้กรอกตัวเลขและตัวอักษรของรายการท่ตี อ้ งการท  สง่ิ ท่ีมีอยู่แล้ว/แหล่งที่มำ ให้พจิ ารณารายการตามท่รี ะบุไว้ว แลว้ ใสเ่ ครือ่ งหมายลงในช่องใหต้ รงตามหมายเลขที่ ปรากฏในหม  ส่ิงทตี่ ้องกำร/แหลง่ ทม่ี ำ ให้พจิ ารณารายการตามท่รี ะบุไว้ว แลว้ ใสเ่ ครอ่ื งหมายลงในช่องใหต้ รงตามหมายเลขที่ปรากฏในหมา /แหล่งที่มาผู้จดั หา ให้ใส่เคร่อื งหมาย ในชอ่ ง (๒)วธิ ีการใหใ้ สเ่ คร่ือ  จำนวนเงนิ ที่ขออุดหนุนให้กรอกตวั เลขจานวนเงนิ ของรายการข  เหตผุ ลและควำมจำเป็น ให้กรอกเหตผุ ลและความจาเปน็ ท เหตุผลและความจาเปน็ เพอื่ ฝึกพฒั นาทักษะทางคณติ ศาสตร์ การรู้จ  ผูป้ ระเมนิ ใหก้ รอกชอ่ื และตาแหนง่ ทางวิชาชพี ของผูป้ ระเมนิ ค ครูประจาชั้น หรือครูประจาวชิ า  รวมรำยกำรที่ขอรับบริกำร ใหร้ วมจานวนรายการทีข่  รวมจำนวนเงนิ ที่ขอรบั กำรอดุ หนุน ใหร้ วมจานวนเงนิ ทีร่ ะบุไ

ำนวยควำมสะดวก ส่ือ บรกิ ำร และควำม ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทำงกำรศึกษำ บรกิ าร และความช่วยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษา ตามบัญชี ก ข และ ทีข่ ออุดหนนุ เหตุผลความจาเป็น และผปู้ ระเมินความต้องการของผู้รบั บรกิ าร ะความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา ตามบญั ชี ก ข และ ค ทีต่ อ้ งการ มากไปหานอ้ ย เชน่ ถาดไม้ตัวเลข ท่กี รอกไวใ้ นช่องรายการ ตามทกี าหนดไวใ้ นบญั ชี.....เช่น BE ๑๖๐๒ ว่าสิ่งท่ีได้รบั บริการอยู่แลว้ น้ัน ใครเป็นผู้จัดหาและได้มาดว้ ยวธิ กี ารใด มายเหตุใต้ตาราง ว่าสิ่งทต่ี ้องการรับบรกิ ารนั้นใคร เป็นผูจ้ ดั หาและไดม้ าด้วยวิธกี ารใด ายเหตุใต้ตาราง ในกรณีต้องการขอส่อื หรือบริการใหร้ ะบุในชอ่ งส่งิ ท่ีต้องการ องหมายในช่อง (๑) ข้างตน้ ตามท่ีกาหนดไวใ้ นบัญชี..... ท่ขี อรับบริการตามรายการขา้ งตน้ เช่น รายการ ถาดไม้ตวั เลข จกั ตวั เลข ฝกึ สมาธิ เปน็ ต้น ความต้องการตามรายการที่ขอรบั บริการขา้ งต้น เชน่ นางใจดี เมตตา ขอรบั บรกิ าร แล้วกรอกตัวเลข ไว้ในช่องจานวนเงนิ ท่ีขออุดหนนุ แล้วกรอกตัวเลข

ตัวอยำ่ ง ๖. ควำมต้องกำรดำ้ นส่ิงอำนวยควำมสะดวก เทคโนโลยีสงิ่ อำนวยควำมสะดวก ส สิ่งทม่ี อี ยแู่ ลว้ ท่ี รำยกำร รหสั ผ้จู ัดหำ วธิ ีกำร (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) บญั ขี ก AC๐๕๐๑ ๑. คอมพวิ เตอร์ต้งั โตะ๊ BM๐๑๐๒ บัญขี ข ๒ กระดาษโปสเตอรส์ ี ๓ กระดาษ A ๔ BM๐๑๐๑ ๔ แผน่ ฟวิ เจอร์บอรด์ ๒ มม. ๖๕ BM๐๑๐๙ X ๖๑ซ.ม. ๕ แผ่นสต๊ิกเกอร์ใส BM๐๑๐๖ บัญขี ค CS๐๑๐๑ ๖ บริการสอนเสริม รวมรำยกำรทข่ี อรับกำรอดุ หนุน (๑) ผ้ปู กครอง ๖ รำยกำร รวมจำนวนเงนิ ท่ขี อรับกำรอุดหนุน (๑) ขอรบั กำรอุดหนุน ๒,๐๐๐บำท หมำยเหตุ ผู้จัดหำ (๒) สถำน วธิ ีกำร (๒) ขอยืม

ส่ือ บรกิ ำร และควำมชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทำงกำรศกึ ษำ สิง่ ท่ีต้องกำร จำนวน เงนิ ผู้จดั หำ วธิ กี ำร ท่ีขอ เหตุผลและควำม ผ้ปู ระเมิน อดุ หนนุ จำเปน็ (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) นางใจดี ๒๐๐ เด็กหญงิ ลลี ามีทกั ษะ เมตตา  บาท ภาษาไทยและ ครผู สู้ อน  ๒๔๐ คณติ ศาสตร์  บาท ตา่ กว่าระดับช้นั ทีเ่ รียน นายการณุ ย์  ๓๖๐ อยปู่ ัจจุบนั ๒ ชน้ั เรยี น เออ้ื เฟอ้ื  บาท ทาใหม้ ผี ลกระทบต่อ ครผู สู้ อน ๒๐๐ การเรยี นรู้สาระอ่ืนๆ บาท และมผี ลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียนตา่ จาเปน็ ตอ้ งได้รบั การแกไ้ ขและพัฒนา อย่างเร่งดว่ น  ๑,๐๐๐ บาท ( สองพนั บำทถว้ น ) นศกึ ษำ (๓) สถำนพยำบำล/อ่ืนๆ ม (๓) ขอยืมเงิน

๗. คณะกรรมกำรจัดทำแผนกำรจดั กำรศึกษำเฉพำะบุคคล ชอื่ ตาแหนง่ ลายมอื ชอ่ื ๗.๑ ………………………………... ผ้บู ริหารสถานศึกษา/ผแู้ ทน …………….…… ๗.๒ ………………………….……… บดิ า หรือมารดา หรือผปู้ กครอง ………………….. หรอื ผูด้ แู ลคนพิการ ๗.๓ …………………………..….… ครปู ระจาชนั้ หรอื ครแู นะแนว ………….……… หรืออาจารยท์ ป่ี รึกษาหรือครกู ารศึกษาพิเศษ หรือครูท่ีรับผดิ ชอบ งานด้านการศึกษาพเิ ศษท่ผี ู้บรหิ ารสถานศึกษามอบหมาย ๗.๔ ………………………………… .…………………. ………….……… ๗.๕ …………………………………… ………………… ………….……… ๗.๖ …………………………………. …………………… ………….……… ๗.๗ ……………………………….… …………………… .………………… ประชุมวนั ที่ ………… เดือน …………………พ.ศ. ……………. คณะกรรมกำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล หมายถึง กลุ่มบคุ คลท่ีสถานศึกษา แต่งตง้ั ให้เป็นคณะกรรมการในการจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล โดยมคี ณะกรรมการ จานวนไมน่ อ้ ยกว่า ๓ คน ประกอบดว้ ย ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผูแ้ ทน บิดา มารดาหรือผู้ปกครอง ครูประจาช้นั หรืออาจารย์ท่ปี รึกษา และผูเ้ ก่ยี วข้องหรอื นกั วิชาชพี รวมถงึ ผ้เู รยี น  ชือ่ ให้ระบุช่ือและชือ่ สกุลของคณะกรรมการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล  ตำแหน่ง ให้ระบุตาแหน่งของคณะกรรมการจัดทาแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบคุ คล เชน่ ผอู้ านวยการโรงเรยี น บิดา มารดา ผูป้ กครอง ผู้ดูแลคนพกิ าร ครูประจาชน้ั ครูแนะแนว ครทู ี่ปรกึ ษา ครกู ารศึกษาพเิ ศษ ครทู ่รี ับผดิ ชอบงานด้านการศกึ ษาพเิ ศษที่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามอบหมาย เปน็ ตน้  ลำยมือช่ือ ให้คณะกรรมการ ฯ ลงนาม หลงั จากทจี่ ัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะ บคุ คลเรียบร้อยแลว้  ประชุมวันท่ี ใหร้ ะบวุ ัน เดอื น ปี ทค่ี ณะกรรมการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล รว่ มประชุม เหน็ ชอบ และลงลายมือช่ือในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล

ตัวอย่ำง ๗. คณะกรรมกำรจัดทำแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบุคคล ชื่อ ตำแหนง่ ลำยมอื ชอื่ ……….………… ๗.๑ นายอานวย การศกึ ษา ผูอ้ านวยการโรงเรยี นริมนา้ น่าน .………………… ……….………… ๗.๒ นางมาลา ขาวใส มารดา ……….………… ๗.๓ นางใจดี เมตตา ครปู ระจาชน้ั /ครูประจากลุ่มสาระฯภาษาไทย ๗.๔ นายการุณย์ เอ้อื เฟ้อื ครูประจากลุ่มสาระฯ คณิตศาสตร์ ประชมุ เมื่อวนั ที่ ๑๕ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ๘. ควำมเห็นของบดิ ำ มำรดำ ผปู้ กครองหรอื ผเู้ รยี น การจัดทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบบั นี้ ขา้ พเจา้ เหน็ ดว้ ย ไม่เห็นด้วย ลงช่อื ...................................................................... (....................................................................) บดิ า มารดา ผปู้ กครอง หรอื ผู้เรยี น วันท่ี............เดือน.............................พ.ศ...................... ควำมเหน็ ของบิดำ มำรดำ ผู้ปกครอง หรือผู้เรียน ให้บดิ า มารดา ผู้ปกครอง หรือผู้เรยี นพิจารณาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และ ทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่อง ทีต่ รงตามความเห็น กรณีผู้เรียนทเ่ี รยี นในระดับมธั ยมศกึ ษาสามารถร่วมเป็นกรรมการและลงลายมือชอ่ื ไดเ้ อง ตวั อย่ำง ๘. ควำมเหน็ ของบดิ ำ / มำรดำ หรือผู้ปกครอง การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบบั นี้ ขา้ พเจา้ เห็นด้วย ไมเ่ ห็นด้วย ลงช่อื …………………………………… (นางมาลา ขาวใส ) ผูป้ กครอง วันที่ ๑๕ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๖

กำรจดั ทำแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล วธิ ีกำรจัดทำแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -ชอ่ื สกุล .................................................ระดับช้ัน ..........ประเภทความพิการ ............................................ ภาคเรียนที่..........................ปีการศกึ ษา..................................ผู้รบั ผิดชอบ........................................................ สาระการเรยี นรู้………….....................................สาระท่ี……….…….. เร่อื ง ................................................... เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ................................................................................................................................. จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม(เปา้ หมายระยะสั้น) ................................................................................................ เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล.................................................................................................................................... แผนท.่ี ..... วนั ทีใ่ ช้แผน...............................................ถงึ .............................................เวลา.......................นาที ชอ่ื -ชอ่ื สกลุ ให้ระบคุ านาหน้าช่อื (ด.ช. ด.ญ. นาย นางสาว นาง) พร้อมทง้ั ชือ่ และช่ือสกลุ ของผเู้ รยี น ระดบั ช้นั ใหร้ ะบรุ ะดบั ชน้ั ทีผ่ ูเ้ รยี นกาลังศกึ ษา ประเภทควำมพิกำร ให้ระบปุ ระเภทของความพิการ จาแนกความพกิ ารทางการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนดไว้ ๙ ประเภท ภำคเรยี นที่ และ ปกี ำรศึกษำ ให้ระบุภาคเรยี นและปีการศึกษาทจ่ี ดั ทาแผนการจัดการศกึ ษา เฉพาะบคุ คลและแผนการสอนเฉพาะบุคคลและนาไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ผ้รู ับผิดชอบ ให้ระบชุ ่ือ-นามสกลุ ผู้สอนทร่ี ับผดิ ชอบจัดการเรียนการสอนตามทักษะ/ สาระการเรียนรู้ /วชิ านั้นๆ สำระกำรเรียนรู้ ให้ระบชุ ือ่ กลุ่มสำระกำรเรียนรตู้ ำ่ งๆ หรอื ทกั ษะตำมหลกั สูตร(ตามที่ระบไุ ว้ในแผน การจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล) สำระท่ี ใหร้ ะบุ ช่ือ สาระในกลุ่มสาระการเรียนร้ทู เี่ ป็นจุดดอ้ ยของผเู้ รยี นที่ตอ้ งไดร้ บั การพฒั นา เรือ่ ง ใหร้ ะบชุ ือ่ เร่อื ง/ ชอ่ื เนอ้ื หา /ช่อื กิจกรรมทีจ่ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ให้สอดคล้องกับ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมในแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี ใหร้ ะบเุ ปา้ หมายระยะยาวตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะ บคุ คล(Individualized Education Program : IEP)ทนี่ ามาจดั ทาแผนการสอน เฉพาะบุคคล(Individual Implementation Plan : IIP) จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม(เป้ำหมำยระยะส้นั ) ให้ระบลุ าดบั ขอ้ และเนื้อความของจดุ ประสงค์ เชงิ พฤตกิ รรมตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล(IEP) ในข้อท่ีนามาจัดทาแผนการสอน เฉพาะบุคคล(IIP)

เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ให้ระบเุ กณฑ์และวิธีประเมินผลของจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมตาม แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IEP) ในขอ้ ทีน่ ามาจัดทาแผนการสอนเฉพาะบุคคล(IIP) แผนที่ ให้ระบุลาดบั ทข่ี องแผนการสอนเฉพาะบคุ คลตามจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม วันท่ใี ชแ้ ผน ให้ระบวุ นั ท่ีจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คลนั้น เวลำ ใหร้ ะบุเวลาทีใ่ ชส้ อ ตวั อย่ำง ช่ือ-ช่ือสกุล ด.ญ.ลีลา ขาวใส ระดบั ชั้น ป. ๓ ประเภทควำมพิกำร บคุ คลท่ีมีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ ภำคเรียนท่ี ๑ ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๖ ผู้รบั ผิดชอบ นางใจดี เมตตา สำระกำรเรยี นรู้ภาษาไทย สาระที่ ๑ การอ่าน เรอื่ ง อ่านคาพ้นื ฐานในระดบั ชน้ั ป. ๑ เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๗ เด็กหญงิ ลลี า สามารถอ่านคาพ้นื ฐานในระดับช้ัน ป. ๑ ท่มี ตี ัวสะกดตรงตามมาตราในแม่ กบ กด กก กม กน ได้ ๑๐๐ คา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (เปำ้ หมำยระยะสัน้ ) ๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๖ เม่ือใหอ้ ่านคาพน้ื ฐานในระดบั ช้นั ป. ๑ ที่มตี วั สะกดตรงตามมาตรา ในแม่ กบ จานวน ๒๐ คา แบบสุ่ม เดก็ หญงิ ลีลา สามารถอ่านได้ถูกต้อง เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล วธิ กี าร/เครื่องมือ ทดสอบ/แบบทดสอบ เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗๐ แผนที่ ๑ วนั ทใ่ี ช้แผน ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ถงึ วันท่ี ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๕๖ เวลำ ๖๐ นาที จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมท่ี ………………………………………………………………………………………………………………… จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมท่ี ใหร้ ะบุลาดบั ทแ่ี ละเนอ้ื ความของจุดประสงคย์ ่อยทีว่ ิเคราะห์มาจากจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ตวั อยำ่ ง จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมที่ ๑.๑ เมอื่ ใหอ้ ่านคาพ้ืนฐานในระดบั ช้นั ป.๑ ที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราในแม่ กบ จานวน ๑ คา คอื อาบน้า ด.ญ.ลีลาสามารถอ่านได้ถูกต้องร้อยละ ๗๐