หลักสูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษา

186 คาอธบิ ายรายวิชา และรายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวชิ า ความหมายของคาอธิบายรายวิชา คาอธิบายรายวิชา หมายถึง ข้อมูลรายละเอียดของแต่ละรายวิชา ประกอบด้วย รหัสรายวิชาช่ือรายวิชา จานวนหน่วยกิต ระดับการศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ เนื้อหาสาระการเรียน การจัดประสบการณ์การ เรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล เพื่อใช้เป็นกรอบทศิ ทางทคี่ รูใช้ในการวางแผน และออกแบบการเรียนรู้ หลกั การจัดทาคาอธบิ ายรายวชิ า 1. เป็นรายวิชาที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับสาระและมาตรฐานการเรียนรู้นั้น ๆ มีเนื้อหาจบในตัวเอง และมี ประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน ชุมชน สังคม 2. เขียนให้กระชับระบุว่าต้องศึกษาเรื่องอะไร หรือต้องปฏิบัติอย่างไรบ้าง มีการจัดประสบการณ์การ เรยี นรูเ้ พอ่ื ให้ไดอ้ ะไร เมื่อเรยี นจบรายวิชาน้ีแล้ว มีข้ันตอนการวัดและประเมินผลอย่างไรโดยเน้นการประเมินตาม สภาพจริง 3. ในการพัฒนาหลักสูตร จาเป็นจะต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐาน คือ ข้อมูลทางด้านความต้องการ ความจาเปน็ และปญั หาทางสังคม เศรษฐกจิ การเมอื ง การปกครอง ตลอดจนนโยบายทางการศึกษาของรัฐ ข้อมูล ทางด้านจิตวิทยา ปรชั ญาการศึกษา ความตอ้ งการของผู้เรยี น 4. การกาหนดเน้ือหาและประสบการณ์การเรียนรู้ ที่จะนาไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามความ ต้องการของผู้เรียน เพื่อความสมบูรณ์ให้ได้วิชาความรู้ท่ีถูกต้องเหมาะสม จึงมีการจัดลาดับเนื้อหาเหล่าน้ันว่า เนื้อหาสาระใดควรเป็นพน้ื ฐานของเนอ้ื หาใดบ้าง ควรใหเ้ รียนอะไรก่อน อะไรหลัง ตามหลักจิตวิทยาการเรียนรู้ ใน การเขยี นคาอธิบายรายวชิ าใหเ้ ขยี นเปน็ วลีและกระชบั 5. การประเมนิ ผลหลกั สูตร เปน็ การประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิ ของหลักสูตรว่าเมื่อได้นาหลักสูตรไปใช้แล้วนั้น ผู้ ท่จี บหลักสูตรนน้ั ๆ ไปแลว้ มคี ุณสมบัติ มีความรู้ความสามารถทห่ี ลกั สตู รกาหนดไว้หรอื ไม่ ขั้นตอนการจดั ทาคาอธิบายรายวชิ า 1. ครู ผู้เรียน และผู้เก่ียวข้องร่วมกันศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลท่ีจาเป็นท่ีจะนามาจัดทาหลักสูตรรายวิชา เลือก เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี นใหเ้ ป็นไปตามความตอ้ งการของผเู้ รยี น และชุมชน สงั คม 2. การจัดทาคาอธิบายรายวิชา จะต้องมีผู้เก่ียวข้องมาร่วมกันจัดทา ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญเนื้อหา ผู้ท่ีมี ความร้เู กี่ยวกบั การพัฒนาหลักสูตร ผู้ทมี่ ีความรู้เกยี่ วกบั การวัดและประเมินผล 3. รูปแบบการเขยี นคาอธบิ ายรายวชิ า ใช้แบบฟอร์มทปี่ รากฏอยู่ขา้ งลา่ ง

187 รูปแบบการกาหนดคาอธบิ ายรายวิชา รหสั รายวชิ า..............................ชอ่ื รายวชิ า.............................. จานวน...........หนว่ ยกติ ระดับ....................... มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั ………………………………………………………………………… ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะ .................................................................................................................................................................... .. ...................................................................................................................................... ……………….. การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. การวัดและประเมนิ ผล ...................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. การเขยี นคาอธบิ ายรายวิชาตามแบบทก่ี าหนด ดงั นี้ 3.1 กาหนดรหัสและชื่อรายวิชา โดยครู ผู้เรียน และผู้เกี่ยวข้องร่วมกันพิจารณาเนื้อหาที่จะมาทา หลกั สูตรรายวิชาเลอื ก แล้วกาหนดรหัสรายวิชาและช่อื รายวิชาใหค้ รอบคลุมเน้ือหาทจี่ ะนามาจดั ทาเป็นหลักสูตร 3.2 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ เมื่อได้ชื่อรายวิชาแล้ว ให้เปิดเอกสารสาระการเรียนรู้ว่าช่ือรายวิชา ตามขอ้ 3.1 สอดคลอ้ งกบั สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ใด เช่น การทานาเกษตรอินทรีย์ อยู่ในสาระการประกอบ อาชพี สอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 3.2 และ 3.3 3.3 กาหนดมาตรฐานการเรียนรู้ระดับ พิจารณาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ที่กาหนดในข้อ 3.2 ว่า รายละเอียดเน้ือหาในรายวิชาเลือกว่าสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ระดับใด ดูได้จากเอกสารสาระการเรียนรู้ เช่น การทานาเกษตรอินทรีย์ ระดับประถมศึกษา จากสาระการประกอบอาชีพมาตรฐานที่ 3.2 และ 3.3 สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ระดับไดแ้ ก่ 1. มีความรู้ความเข้าใจทักษะในอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพื้นฐานความรู้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดทใี่ ช้นวตกรรม เทคโนโลยีท่เี หมาะสม 2. มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงาน และโครงการธุรกิจเข้าสู่ตลาดการแข่งขัน ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอื่ การมีอยมู่ กี นิ

188 3.4 การศึกษาและฝึกทกั ษะ ในหัวขอ้ น้ีให้ใสเ่ นื้อหา วา่ มีเน้ือหาใดบ้างที่ต้องเรียนรู้ และเร่ืองใดบ้างที่ต้อง นาไปปฏิบัติ หรอื สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ ก็ใหก้ าหนดไว้โดยให้เขยี นเป็นคาอธิบายดังตวั อย่าง เช่น งานเกษตร เป็นการวิเคราะห์เก่ียวกับการปลูกพืช เล้ียงสัตว์และการประมงตามกระบวนการผลิต และ การจัดการผลผลิต มีการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเพ่ิมผลผลิต ปลูกฝังความรับผิดชอบการอนุรักษ์พลังงานและ ส่ิงแวดล้อมเพ่อื นาไปสูก่ ารสร้างงานอาชีพ 3.5 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้จากเน้ือหาท่ีเป็นความรู้ ทักษะ เพอื่ ให้บรรลุผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวงั ตามท่ีกาหนดไว้ในหลักสตู ร เชน่ เน้นการสารวจอาชพี ในชุมชน ประเทศ และโลก เพื่อพิจารณาสิ่งที่ต้องพัฒนาแล้วนามาวิเคราะห์ รวมท้ัง แลกเปล่ยี นเรียนรูซ้ ึ่งกนั และกัน สรปุ เป็นองค์ความรใู้ นส่งิ ทตี่ ้องพฒั นา ดังน้ัน ช้ินงานที่เกิดจากการจัดประสบการณ์นามาใช้เป็นคะแนนเก็บระหว่างภาคได้ เช่น ผลการสารวจ องคค์ วามรทู้ ่ไี ด้จากการวิเคราะห์ 3.6 การวัดและประเมินผล สามารถวัดและประเมินผลจากการจัดประสบการณ์ได้ เช่น รายงาน แบบ บนั ทกึ ผลการสงั เกต 3.7 จานวนหน่วยกิต เป็นเวลาทั้งหมดที่ใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ท่ีบรรลุผลการเรียนรู้ที่ คาดหวงั ว่าใชเ้ วลากชี่ ่วั โมง และใหเ้ ทียบคา่ 40 ช่วั โมง มคี า่ เทา่ กบั 1 หน่วยกิต ข้นั ตอนการจัดทารายละเอียดคาอธิบายรายวชิ า รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา เป็นการนาคาอธิบายรายวชิ ามาเขียนรายละเอยี ด เพื่อให้ครนู าไปจดั แผนการเรยี นรู้ หรอื ใช้ในการเทยี บโอนผลการเรยี น หรอื ไปจัดหาส่อื โดยใชร้ ปู แบบตามแบบฟอร์มข้างล่าง

189 รปู แบบการกาหนดรายละเอียดคาอธิบายรายวิชา รหัสรายวชิ า..............................ชอ่ื รายวชิ า.............................. จานวน........... หน่วยกิต ระดับ........................ มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั .................................................................................................................. ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวชว้ี ัด เนื้อหา จานวนช่ัวโมง ขัน้ ตอนการกาหนดรายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวชิ า มดี ังนี้ 1. ให้นารหสั รายวิชาและช่ือรายวชิ า จานวนหน่วยกติ ระดับการศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ จาก คาอธบิ ายรายวิชามาใสใ่ ห้เหมือนกัน 2. หัวเร่ือง หมายถงึ เนอ้ื หาจากขัน้ ตอน “การศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะ” ในคาอธิบายรายวิชา มาพจิ ารณาวา่ มีหัวเรือ่ งอะไรบ้าง มาบรรจลุ งในตารางตามลาดบั การเรยี นรู้ 3. ตัวชี้วดั หมายถึง ตวั แปรประกอบหรอื องค์ประกอบที่มีค่าแสดงถึงลักษณะหรือปริมาณของสถานภาพ ท่ีต้องการศึกษา ณ จุดเวลา หรือช่วงเวลาหนึ่ง ค่าของตัวชี้วัด แสดง/ระบุ บ่งบอกถึงสภาพท่ีต้องการศึกษาเป็น องค์รวมกว้าง ๆ แต่มีความชัดเจนเพียงพอ ที่จะใช้ในการประเมินสภาพท่ีต้องการศึกษาได้ หรือใช้ในการ เปรียบเทียบ ระหว่างจุดเวลาที่ต่างกัน เพ่ือให้ทราบถึงความเปล่ียนแปลง เป็นการกาหนดตัวชี้วัดจากหัวเรื่อง ดัง ตวั อยา่ ง หวั เรอ่ื ง การจดั การการผลิต ตวั ช้วี ัด 1. จดั การเกี่ยวกับการควบคมุ คุณภาพ 2. อธิบายวธิ ีการใช้นวตกรรม เทคโนโลยีในการผลติ บริการ 3. อธบิ ายขั้นตอนการลดต้นทุนการผลิต บริการ 4. จัดทาแผนการผลิต บรกิ าร 4. เนอ้ื หา ใหเ้ ปน็ การกาหนดเน้ือหายอ่ ย ๆ ตามตัวชว้ี ดั ดังตวั อย่าง 1. การจัดการเกย่ี วกบั การควบคุมคุณภาพ 2. การใช้นวตกรรม เทคโนโลยใี นการผลติ บริการ 3. การลดตน้ ทนุ การผลติ บริการ 4. การจดั ทาแผนการผลิต บริการ

190 5. จานวนช่ัวโมง หมายถึง จานวนชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูที่บรรลุตัวช้ีวัดที่ กาหนดในแตล่ ะหวั เรอ่ื ง จานวนชั่วโมงนีเ้ ปน็ การกาหนดสาหรับผ้เู รียนทวั่ ไป เพื่อให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่าง คร่าว ๆ แต่เมื่อจัดการเรียนรู้จริง จานวนช่ัวโมงท่ีกาหนดในแต่ละหัวเร่ืองอาจเปลี่ยนแปลงได้ข้ึนอยู่กับพ้ืน ฐานความรู้และประสบการณ์ของผเู้ รียน

191 รายวิชาบังคับ หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 มาตรฐาน ระดับประถมศึกษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ระดบั ประถมศกึ ษา ท่ี รหสั รายวชิ า หนว่ ย รหัส รายวชิ า หน่วย รหัสรายวชิ า รายวิชา หนว่ ย รายวชิ า กติ รายวชิ า กิต กิต สาระทักษะการเรยี นรู้ 5 5 1.1-1.5 ทร11001 ทกั ษะการเรียนรู้ 5 ทร21001 ทักษะการเรยี นรู้ 5 ทร31001 ทกั ษะการเรียนรู้ 5 สาระความรู้พืน้ ฐาน (ภาษาไทย) 5 2.1 พท11001 ภาษาไทย 3 พท21001 ภาษาไทย 4 พท31001 ภาษาไทย 5 สาระความรู้พ้นื ฐาน (ภาษาตา่ งประเทศ) 2 4 2.1 พต11001 ภาษาองั กฤษ 3 พต21001 ภาษาอังกฤษ 4 พต31001 ภาษาองั กฤษเพ่อื 2 พน้ื ฐาน ในชวี ติ ประจาวัน ชวี ิตและสังคม 1 สาระความรพู้ ืน้ ฐาน (คณิตศาสตร์) 2 2 2.2 พค11001 คณิตศาสตร์ 3 พค21001 คณติ ศาสตร์ 4 พค31001 คณติ ศาสตร์ 3 2 สาระความรพู้ ืน้ ฐาน (วิทยาศาสตร)์ 1 2.2 พว11001 วทิ ยาศาสตร์ 3 พว21001 วทิ ยาศาสตร์ 4 พว31001 วทิ ยาศาสตร์ สาระการประกอบอาชีพ 3.1 อช11001 ช่องทางการเขา้ สู่ 2 อช21001 ชอ่ งทางการ 2 อช31001 ชอ่ งทางการขยาย 3.2-3.3 อช11002 อาชีพ พฒั นาอาชีพ อช31002 อาชีพ อช11003 อช31003 3.4 ทักษะการ 4 อช21002 ทกั ษะการพัฒนา 4 ทกั ษะการขยาย ประกอบอาชีพ อาชีพ อาชพี พฒั นาอาชพี ให้มี 2 อช21003 พฒั นาอาชีพให้มี 2 พฒั นาอาชพี ใหม้ ี อยู่มีกิน ความเขม้ แข็ง ความม่ันคง สาระทกั ษะการดาเนนิ ชีวติ 4.1 ทช11001 เศรษฐกิจพอเพียง 1 ทช21001 เศรษฐกจิ พอเพียง 1 ทช31001 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ทช31002 4.2 ทช11002 สขุ ศกึ ษา 2 ทช21002 สขุ ศึกษา 2 ทช31003 สขุ ศึกษา พลศึกษา พลศกึ ษา พลศกึ ษา 4.3 ทช11003 ศลิ ปศึกษา 2 ทช21003 ศิลปศกึ ษา 2 ศิลปศึกษา สาระการพัฒนาสังคม 5.1 สค11001 สงั คมศึกษา 3 สค21001 สงั คมศึกษา 3 สค31001 สงั คมศกึ ษา 5.2-5.3 สค11002 สค31002 ศาสนา และ 2 สค21002 ศาสนา และ 2 ศาสนา และ 5.4 สค11003 หน้าที่พลเมือง หนา้ ท่ีพลเมือง สค31003 หน้าทีพ่ ลเมือง การพัฒนาตนเอง 1 สค21003 การพัฒนาตนเอง 1 การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม ชุมชน สังคม ชุมชน สงั คม

11192 การลงทะเบยี นเรยี นรายวิชา การลงทะเบยี นเรยี นตามโครงสร้างหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ใหล้ งทะเบียนเรยี นเป็นรายวชิ าและตามจานวนหนว่ ยกติ ในแต่ละภาคเรยี นดงั นี้ 1. ระดับประถมศึกษา ลงทะเบยี นเรียนท้งั หมด ไม่นอ้ ยกว่า 48 หนว่ ยกิต ให้ ลงทะเบียนเรียนได้ภาคเรยี นละไมเ่ กิน 14 หนว่ ยกติ 2. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ลงทะเบยี นเรยี นท้ังหมด ไมน่ ้อยกวา่ 56 หน่วยกิต ให้ ลงทะเบยี นเรียนได้ภาคเรียนละไม่เกนิ 17 หน่วยกิต 3. ระดับประถมศึกษา ลงทะเบียนเรยี นทั้งหมด ไม่นอ้ ยกว่า 76 หนว่ ยกิต ให้ ลงทะเบียนเรยี นได้ภาคเรียนละไม่เกิน 23 หน่วยกิต

11192 คณะผู้จัดทา ที่ปรึกษา ผอ.กศน.อาเภอจอมบึง ครูชานาญการพิเศษ 1. นายนพรตั น์ แจ้งหมื่นไวย์ 2. นางกัณฐมณี แกว้ เกิด ครผู ้ชู ว่ ย 3. นางศนั สนุ ีย์ ศรีพรหมทอง คณะทางาน ครอู าสาสมัครฯ 1. นายกาจัด เสียงเพราะ ครอู าสาสมัครฯ 2. นายชาติชาย ดวงแก้ว ครูอาสาสมัครฯ 3. นายสวุ รรณ ทองนอ้ ย ครูอาสาสมัครฯ 4. นางวิภา สอนผิว ครอู าสาสมคั รฯ 5. นางสาวสาเนยี ง บุตรนา้ เพชร ครู กศน.ตาบลเบิกไพร 6. นางบุญจง กจิ พร้อมผล ครู กศน.ตาบลรางบวั 7. นางสาวเพลนิ พิศ ศิลปะชัย ครู กศน.ตาบลแก้มอ้น 8. นางสมจิต ประเสริฐขจรสขุ ครู กศน.ตาบลด่านทบั ตะโก 9. นางมณั ฑนา นลิ อร่าม ครู กศน.ตาบลจอมบงึ ครู กศน.ตาบลปากช่อง 10. นางสาววารุณี จันทรโ์ ตศรี 11. นางสาวร่งุ ขวัญ อยดู่ ี

11192