หลักสูตรสถานศึกษาระดับ ม.ต้น

96 ท่ี หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนือ้ หา จานวน (ชวั่ โมง) 2.4 ข้อดี ข้อจากัดของพลงั งาน ทดแทน 5 โรงไฟฟูากับการจดั การ 1. บอกผลกระทบด้าน 1. ผลกระทบและการจัดการ 10 30 ดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม ส่ิงแวดลอ้ มทเี่ กิดจากโรงไฟฟูา สิ่งแวดลอ้ มดา้ นอากาศ 30 2. บอกการจดั การด้าน 2. ผลกระทบและการจดั การ สิ่งแวดล้อมของโรงไฟฟาู สงิ่ แวดลอ้ มดา้ นนา้ 3. มเี จตคติทดี่ ีตอ่ โรงไฟฟาู แต่ละ 3. ผลกระทบและการจัดการ ประเภท สง่ิ แวดล้อมดา้ นเสยี ง 6 อปุ กรณ์ไฟฟาู และ 1. ตอ่ วงจรไฟฟูาแบบตา่ ง ๆ 1. อุปกรณ์ไฟฟูา วงจรไฟฟูา 2. เลือกใชอ้ ปุ กรณ์ไฟฟูาได้ 1.1 สายไฟ ถูกต้อง 1.2 ฟิวส์ 1.3 อุปกรณ์ตัดตอนหรือ เบรกเกอร์ 1.4 สวิตซ์ 1.5 เครอ่ื งตดั ไฟฟาู ร่วั 1.6 เต้ารับ เตา้ เสียบ 2. วงจรไฟฟูา 2.1 แบบอนกุ รม 2.2 แบบขนาน 2.3 แบบผสม 3. สายดินและหลักดิน 3.1 สายดนิ 3.2 หลกั ดิน 7 การใชแ้ ละการประหยดั 1. อธบิ ายกลยทุ ธ์การประหยัด 1. กลยทุ ธก์ ารประหยัดพลังงาน พลังงานไฟฟูา พลังงานไฟฟูา ไฟฟูา 3 อ. 2. จาแนกฉลากเบอร์ 5 ของแท้ 1.1 กลยุทธ์ อ. 1 อปุ กรณ์ กับของลอกเลียนแบบ ประหยัดไฟฟูา 3. เลอื กใชเ้ คร่ืองใชไ้ ฟฟูาได้ 1.2 กลยทุ ธ์ อ. 2 อาคาร

97 ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ชี้วัด เน้ือหา จานวน (ชัว่ โมง) เหมาะสมกับสถานการณ์ที่ ประหยดั ไฟฟูา กาหนดให้ 1.3 กลยุทธ์ อ. 3 อุปนสิ ยั 4. ปฏิบตั ิตนเป็นผู้ประหยัด ประหยัดไฟฟูา พลังงานไฟฟาู ในครวั เรอื น 2. การเลอื กซื้อ เลือกใช้ และดแู ล 5. อธบิ ายวิธีการดแู ลรักษา รักษาเครื่องไฟฟาู ในครัวเรือน เคร่ืองใช้ไฟฟาู ในครวั เรือน 2.1 เครื่องทาน้าอุ่นไฟฟาู 6. บอกองคป์ ระกอบของค่าไฟฟาู 2.2 กระติกน้าร้อนไฟฟาู 7. คานวณค่าไฟฟาู ในครวั เรือน 2.3 พดั ลม 2.4 โทรทศั น์ 2.5 เตารีดไฟฟูา 2.6 ตเู้ ย็น 3. การคานวณคา่ ไฟฟูาใน ครวั เรือน 3.1 องค์ประกอบของค่าไฟ 3.2 อัตราคา่ ไฟฟูา 3.3 การคานวณการใช้ไฟฟูา

98 คาอธบิ ายรายวิชา พว22003 วสั ดุศาสตร์ 2 สาระความรพู้ ้นื ฐาน จานวน 3 หนว่ ยกติ (120 ช่ัวโมง) ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ทักษะและเห็นคณุ ค่าเก่ยี วกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ส่ิงมชี ีวิต ระบบนเิ วศ ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มในท้องถิ่น สาร แรงพลังงาน กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของโลกและดาราศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์และนาความรู้ ไปใชป้ ระโยชน์ในการดาเนนิ ชวี ิต ศึกษาและฝึกทกั ษะ ศึกษาและฝกึ ทักษะเก่ียวกบั เร่ืองต่อไปน้ี วัสดรุ อบตวั การใชป้ ระโยชน์และผลกระทบจากการใช้ วัสดุ การจดั การวสั ดุท่ใี ชแ้ ล้ว การคดั แยกและการรีไซเคลิ วัสดุ การจัดการวสั ดุอันตราย การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยการบรรยาย ศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเองจากสือ่ ทีเ่ กย่ี วข้อง แหล่งเรียนรู้ในชุมชน พบกลมุ่ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ลงมือปฏบิ ัติจริงด้วยการทดลอง วเิ คราะห์ และสรุปการเรยี นร้ทู ี่ไดล้ งในเอกสารการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง (กรต.) การวดั และประเมินผล ประเมินความกา้ วหน้าผู้เรยี นดว้ ยวิธกี ารสังเกต ซกั ถาม ตอบคาถาม ตรวจเอกสารการ เรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.) และประเมนิ ผลรวมผูเ้ รียนด้วยการตอบคาถามกจิ กรรมท้ายหน่วยและใช้ แบบทดสอบวัดความรู้

99 รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา พว22003 วัสดุศาสตร์ 2 จานวน 3 หน่วยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ มีความรูค้ วามเขา้ ใจ และเหน็ คุณค่าเกี่ยวกบั กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สิ่งมชี วี ติ ระบบนเิ วศ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม ในทอ้ งถิน่ ประเทศ สาร แรง พลังงาน กระบวนการเปลย่ี นแปลงของโลก และดาราศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการ ดาเนินชีวิต ท่ี หัวเร่ือง ตัวชี้วัด เน้ือหา จานวน 1. วสั ดุศาสตร์ (ชั่วโมง) 1. บอกความหมายของวัสดุ 1. วัสดุศาสตรร์ อบตวั รอบตวั ศาสตร์ได้ 1.1 ความหมายของวัสดศุ าสตร์ 30 2. จาแนกประเภทของวัสดุ 1.2 ประเภทของวัสดุ 2. การใชป้ ระโยชน์ ศาสตร์ได้ 1.3 สมบัติของวสั ดุ 20 และผลกระทบ 3. เปรยี บเทยี บสมบตั ิของ จากการใช้วัสดุ วัสดุได้ 2. การใช้ประโยชน์และผลกระทบ 15 1. อธบิ ายประโยชน์ จากการใชว้ สั ดุ 3. การจัดการ ของวัสดศุ าสตร์ เศษซากวัสดุ ในชีวติ ประจาวันได้ 2.1 การนาวัสดุศาสตรไ์ ปใชใ้ น 2. บอกผลกระทบ ชีวิตประจาวัน ต่อสิ่งแวดล้อมจากการใช้ วัสดุในชวี ติ ประจาวันได้ 2.2 ผลกระทบจากการใช้วสั ดุ 3. เลอื กใช้ผลติ ภณั ฑ์ 2.3 เลือกใช้ผลิตภัณฑ์ทเี่ ป็น ที่เป็นมติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ มได้ มติ รกับส่งิ แวดล้อม 1. อธบิ ายหลกั สาคัญในการ จดั การเศษซากวสั ดุ 3. การจดั การเศษซากวัสดุ 2. บอกอัตราเร็วในการย่อย 3.1 การจดั การเศษซากวัสดุ สลายเศษซากวัสดุ 3.2 อตั ราย่อยสลายของเศษ 3. อธบิ ายหลกั 3R ในการ จดั การเศษซากวัสดุ ซากวัสดุ 4. ระบุประเภทของภาชนะ 3.3 หลกั 3R ในการจัดการเศษ รองรับเศษซากวัสดุ ซากวสั ดุ 3.4 ภาชนะรองรับเศษซากวสั ดุ 3.5 เทคโนโลยีการกาจดั เศษซาก

100 ท่ี หัวเร่อื ง ตัวชีว้ ดั เนอ้ื หา จานวน (ช่วั โมง) 5. อธิบายเทคโนโลยกี าร วสั ดุ กาจดั เศษซากวัสดุ 4. การคัดแยกและ 1. อธิบายวิธีการคัดแยก 4. การคัดแยกและการรีไซเคิลวัสดุ 30 การรไี ซเคิลวัสดุ 25 วสั ดุแตล่ ะประเภทได้ 4.1 การคัดแยกวัสดุ 5. การจัดการ วัสดอุ นั ตราย 2. อธบิ ายการรไี ซเคิลวัสดุ 4.2 การรีไซเคิลวสั ดุ แตล่ ะประเภทได้ 3. อธิบายความหมาย สัญลกั ษณร์ ีไซเคิลวัสดแุ ตล่ ะ ประเภทได้ 1. บอกความหมายของวัสดุ 5. การจัดการวสั ดุอันตราย อนั ตรายได้ 5.1 วสั ดุอันตราย 2. จาแนกประเภทของวัสดุ 5.2 การจดั การขยะอนั ตราย อันตรายได้ 5.3 การลดปัญหาวสั ดทุ ่เี ป็นพิษ 3. อธิบายลกั ษณะของวสั ดุ ต่อสิง่ แวดล้อม อันตรายได้ 4. อธบิ ายวิธีการจดั การขยะ อนั ตรายได้ 5. อธบิ ายวิธีการลดปัญหา วัสดทุ ่ีเปน็ พิษต่อสงิ่ แวดลอ้ ม ได้

101 สาระการประกอบอาชีพ สาระการประกอบอาชีพ เป็นสาระเก่ียวกบั การมองเห็นช่องทาง และการตัดสินใจประกอบ อาชีพ เรียนรู้ทักษะในอาชีพ การจดั การอาชีพอยา่ งมีคณุ ธรรม และการพัฒนาอาชีพให้มีความม่ันคง ประกอบด้วยมาตรฐานการเรียนรู้ ดงั น้ี สาระทกั ษะการเรยี นรู้ ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานท่ี 3.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติทีด่ ใี นงานอาชพี มองเห็นช่องทาง และ ตัดสนิ ใจประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในอาชพี ท่ตี ัดสินใจเลือก มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมคี ุณธรรม มาตรฐานท่ี 3.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการพฒั นาอาชีพให้มีความมั่นคง มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั และผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง ในแต่ละมาตรฐาน มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ มองเหน็ ชอ่ งทาง และ ตดั สินใจประกอบอาชีพไดต้ ามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐาน มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคตทิ ่ดี ีในงานอาชีพ วิเคราะหล์ ักษณะงาน ขอบขา่ ย การเรียนรู้ระดับ งานอาชีพในชมุ ชน สงั คม ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซยี ทวีป ออสเตรเลยี ทวีปอเมรกิ า ทวีปยุโรป และทวปี อฟั ริกาทเ่ี หมาะสมกับศกั ยภาพ 5 ดา้ น ไดแ้ ก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพ้ืนท่ตี าม ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพของภูมปิ ระเทศและทาเลท่ีตัง้ ของแตล่ ะพืน้ ที่ ศักยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถชี วี ิตของแตล่ ะพ้นื ท่ี ศักยภาพของ ทรพั ยากรมนุษย์ในแต่ละพนื้ ที่ และสอดคลอ้ งกบั ชุมชนเพ่ือการพฒั นาอาชีพ ผลการเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมาย ความสาคญั วิเคราะหล์ กั ษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชน ทีค่ าดหวัง สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีป อเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา ที่จะนาไปสู่การพัฒนาอาชีพที่เหมาะสมกับ ศักยภาพ 5 ดา้ นไดแ้ ก่ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของ พน้ื ที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของ ทรพั ยากรมนษุ ยใ์ นแตล่ ะพนื้ ที่และสอดคล้องกบั ชุมชน สังคม 2. อธิบายเหตุผลปัจจัย ความจาเป็นในการพัฒนาอาชีพท่ีเหมาะสมกับศักยภาพของ ตนเองได้ 3. จดั ระบบความสาคัญในการตดั สินใจพัฒนาอาชีพได้ 4. ปฏิบัตกิ ารวเิ คราะหเ์ พอ่ื การพฒั นาอาชีพได้

102 มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะในอาชีพทตี่ ัดสินใจเลือก มาตรฐาน มีความรู้ ความเขา้ ใจทักษะในการพฒั นาอาชพี ที่ตัดสนิ ใจเลือกบนพน้ื ฐานความรู้ การเรยี นรู้ระดบั กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม และ ประยกุ ต์ใช้ภูมปิ ญั ญา ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายทักษะที่เก่ียวข้องในกระบวนการผลติ กระบวนการตลาดท่ีใช้นวตกรรม ที่คาดหวงั เทคโนโลยี ในการพัฒนาอาชีพทต่ี ัดสินใจเลือกได้ 2. เห็นความสัมพนั ธ์ของการจัดระบบเตรยี มความพร้อมกับการพฒั นาอาชพี 3. ปฏบิ ัตกิ ารวเิ คราะหท์ ักษะในการพฒั นาอาชีพ มาตรฐานที่ 3.3 มคี วามรู้ ความเข้าใจ ในการจดั การอาชีพอย่างมคี ุณธรรม มาตรฐาน มคี วามรู้ ความเข้าใจ และสามารถจดั ทาแผนงานและโครงการธรุ กิจ เพอ่ื พัฒนา การเรยี นรรู้ ะดบั อาชพี เข้าสูต่ ลาดการแขง่ ขันตามศกั ยภาพ 5 ดา้ นไดแ้ ก่ ศกั ยภาพของ ทรพั ยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศกั ยภาพของพ้ืนทีต่ ามลกั ษณะภูมอิ ากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลทต่ี ้งั ของแต่ละพืน้ ที่ ศกั ยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณแี ละวถิ ีชีวิตของแตล่ ะพื้นที่ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแต่ ละพ้นื ที่และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่ือสคู่ วามเข้มแขง็ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความสาคญั ของการจัดการอาชีพ เพ่ือพัฒนาอาชพี ได้ ทีค่ าดหวงั 2. ดาเนนิ การปรบั ปรุงแผนธรุ กจิ ดา้ นการจัดการการผลติ หรือการบริการ และด้านการ จดั การการตลาดตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติในแต่ ละพนื้ ท่ี ศักยภาพของพืน้ ที่ตามลักษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพของภมู ปิ ระเทศและ ทาเลที่ตงั้ ของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ีชวี ิตของ แตล่ ะพืน้ ที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยใ์ นแตล่ ะพน้ื ท่แี ละแนวคิดปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงได้ 3. อธบิ ายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งระบบการพฒั นาธุรกิจกับการขบั เคลือ่ นธรุ กิจอยา่ งมี คุณธรรม 4. ปฏิบัตกิ ารจดั ทาแผนและโครงการพัฒนาอาชพี ได้

103 มาตรฐานท่ี 3.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพฒั นาอาชีพให้มีความมนั่ คง มาตรฐาน มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มผี ลติ ภณั ฑห์ รืองานบริการ สร้างรายได้ การเรียนรู้ระดับ พอเพียงตอ่ การดารงชีวิต และเหลอื เงนิ ออมตามศักยภาพ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความสาคญั ความจาเป็นในการพัฒนาอาชพี ให้มีผลิตภัณฑ์ ทค่ี าดหวงั หรืองานบรกิ าร สรา้ งรายได้พอเพียงต่อการดารงชีวิต และเหลอื เงินออมตามศักยภาพ 2. วเิ คราะหศ์ กั ยภาพธรุ กิจ การตลาด การผลิตหรอื การบริการ แผนธุรกิจเพ่ือสร้าง ธุรกจิ ใหม้ ีความเขม้ แข็ง 3. อธบิ ายการจัดระบบ การพัฒนาอาชีพ สู่ความเขม้ แขง็ ได้ 4.ปฏิบตั กิ ารทาแผนและโครงการพัฒนาอาชีพใหม้ ีความเข็มแขง็

104 สาระการประกอบอาชีพ (รายวิชาบังคับ) มาตรฐานท่ี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3.1 รายวชิ าบังคับ รหัสรายวชิ า รายวิชา หนว่ ยกิต 3.2-3.3 การประกอบอาชีพ 2 3.4 อช21001 ช่องทางการพฒั นาอาชพี การประกอบอาชพี 4 อช21002 ทกั ษะการพัฒนาอาชพี การประกอบอาชพี 2 อช21003 พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 8 รวม สาระการประกอบอาชีพ (รายวิชาเลอื ก) มาตรฐานที่ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย รายวชิ าเลอื ก รหสั รายวิชา รายวชิ า หน่วยกิต รวม

105 คาอธบิ ายรายวิชา และรายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา คาอธบิ ายรายวิชา อช21001 ช่องทางการพฒั นาอาชีพ จานวน 2 หน่วยกติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดใี นงานอาชีพ วิเคราะหล์ กั ษณะงาน ขอบข่ายงานอาชพี ใน ชุมชนสังคม ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซีย ทวีปออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา ทวปี ยุโรป และทวปี อัฟริกา ที่เหมาะสมกบั ศักยภาพของตน และสอดคลอ้ งกบั ชุมชนเพอื่ การพัฒนาอาชพี ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเก่ียวกบั ช่องทางพัฒนาอาชพี ดังนี้ คือ ความหมาย ความสาคัญและความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะขอบข่ายการ งานอาชีพ กระบวนการทางาน การบริหารจัดการของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา เพ่ือการพัฒนา อาชพี จากการงานอาชพี ตา่ ง ๆ เช่น อาชีพด้านเกษตรกรรม เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ และการประมง ตาม กระบวนการผลิตและการจัดการผลผลิต มีการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเพิ่มผลผลิต ปลูกฝังความรับผิดชอบ การอนรุ กั ษ์พลังงานและสิง่ แวดล้อมเพื่อนาไปสู่การสรา้ งงานอาชพี อาชีพด้านอุตสาหกรรม เป็นการวิเคราะห์เก่ียวกับการทางานตามกระบวนการของงานช่าง ซ่ึง ประกอบด้วยการบารงุ รกั ษา การติดตั้ง การประกอบ การซ่อมและการผลติ เพื่อนาไปสู่การสร้างอาชพี อาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการทางานด้านการประดิษฐ์ส่ิงของ เคร่ืองใช้ที่เน้นความคิดสร้างสรรค์ โดยเน้นความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดิษฐ์และ เทคโนโลยี การอนุรักษ์และสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ตามภูมิปัญญาท้องถ่ิน และสากล เพ่อื นาไปสกู่ ารสรา้ งงานอาชพี อาชีพด้านพาณิชยกรรม เป็นการวเิ คราะห์งานหรือกิจกรรมที่เป็นการนาเอาทรัพยากรต่างๆ มา ใช้ร่วมกัน หรือเปลี่ยนสภาพเพื่อที่จะก่อให้เกิดคุณค่าที่สูงกว่าเดิม โดยในงานหรือกิจกรรมด้านพาณิชยก รรมครอบคลุมลักษณะงานการตลาด งานการผลิตหรือบริการ งานการเงินและบัญชี และงานทรัพยากร มนุษย์ อาชีพด้านอานวยการและอาชีพเฉพาะทาง เป็นการวิเคราะห์เก่ียวกับงานการบริหารจัดการ ด้วยการวางแผน ดาเนินการ เพ่ือให้การทางานประสบความสาเร็จบรรลุตามวัตถุประสงค์ และการ ประกอบอาชพี ที่ใชค้ วามรู้ ทักษะเฉพาะของแตล่ ะบคุ คล ความหมาย ความจาเปน็ ในการมองเห็นชอ่ งทางในการเข้าสอู่ าชีพในชุมชน สังคม ท่ีเหมาะสมกับ ศักยภาพทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพื้นที่ตาม

106 ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ วิเคราะห์ ความเป็นไปได้ต่างๆ ได้แก่ การลงทุน การตลาด กระบวนการผลิต การขนส่ง การบรรจุหีบห่อ การแปร รูป และผลกระทบต่อชุมชนและส่ิงแวดล้อม ความรู้ความสามารถของตนเองต่ออาชีพนั้นๆ การลาดับ ความสาคัญของอาชีพที่มีความเป็นไปได้ เพ่ือนาข้อมูลที่วิเคราะห์ไว้นาไปปรึกษาผู้รู้ การตัดสินใจเลือก อาชีพที่เหมาะสมกบั ตนเอง โดยวเิ คราะหค์ วามพร้อมของตนเอง ตามศักยภาพท้งั 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพ ของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ ประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละ พนื้ ที่ ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ นแต่ละพ้ืนท่ี การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ เน้นการสารวจอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีป ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา และส่ิงท่ีต้องการพัฒนาที่สอดคล้องกับอาชีพของ ตนเอง แล้วนามาวิเคราะห์ รวมทง้ั แลกเปลีย่ นเรียนรู้ซงึ่ กันและกัน สรปุ เป็นองค์ความรู้สง่ิ ที่ต้องการพฒั นา การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงานปฏบิ ัติ สงั เกตความสนใจ ความร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้

107 รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา อช21001 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ จานวน 2 หนว่ ยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดใี นงานอาชพี วิเคราะห์ลกั ษณะงาน ขอบขา่ ยงานอาชพี ใน ชมุ ชนสงั คม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซีย ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี อเมริกา ทวปี ยโุ รป และทวปี อัฟริกา ทเี่ หมาะสมกับศักยภาพของตน และสอดคลอ้ งกับชุมชนเพื่อการพฒั นาอาชพี ที่ หวั เรื่อง ตวั ช้วี ดั เน้ือหา จานวน (ชวั่ โมง) 1 การงานอาชพี 1.อธิบายความสาคัญ และ 1.ความสาคญั และความ 50 ความจาเป็นในการพฒั นาอาชีพ จาเปน็ ในการพฒั นาอาชีพ 2.อธบิ ายลกั ษณะขอบข่าย 2.การพฒั นาอาชพี ในชุมชน กระบวนการผลติ งานอาชีพใน สงั คม ประเทศ และภมู ิภาค 5 ชมุ ชน สังคม ประเทศ และ ทวีป ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซีย ทวีป ภมู ิภาค 5 ทวปี ได้แก่ ทวีป ออสเตรเลยี ทวีปอเมรกิ า เอเซีย ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี ทวีปยโุ รป และทวีปอัฟริกา อเมริกา ทวปี ยโุ รป และทวีปอัฟ - งานอาชพี ด้าน รกิ า เพ่ือนามาวิเคราะหใ์ นการ เกษตรกรรม พัฒนาอาชีพ - งานอาชีพด้าน อตุ สาหกรรม - งานอาชีพด้าน พาณิชยกรรม - งานอาชพี ด้านความคิด สร้างสรรค์ - งานอาชีพ ดา้ นอานวยการ และอาชีพเฉพาะ 3.อธิบายการจัดการในงาน 3.การพฒั นากระบวนการ อาชพี ในชมุ ชน สงั คม ประเทศ จดั การงานอาชีพในชมุ ชน และภมู ภิ าค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีป สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 เอเซยี ทวปี ออสเตรเลีย ทวีป ทวีป ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซยี ทวีป อเมริกา ทวปี ยโุ รป และทวีปอฟั ออสเตรเลีย ทวีปอเมรกิ า ริกา เพ่ือนามาวิเคราะหใ์ นการ ทวปี ยุโรป และทวีปอฟั ริกา พฒั นาอาชีพ 3.1การจัดการการผลิต - การวางแผน

108 ที่ หัวเรอื่ ง ตัวชี้วดั เนอื้ หา จานวน (ชวั่ โมง) - การจัดทาโครงการ - การใชว้ ัสดอุ ปุ กรณ์ - การใช้แรงงาน - การใชส้ ถานท่ี - การใช้ทุน ฯลฯ 3.2 การจดั การการตลาด - การกาหนดทิศทาง การตลาด - การหาความต้องการของ ตลาด - การขนสง่ - การขาย - การกาหนดราคาขาย - การทาบญั ชีประเภทตา่ งๆ ฯลฯ 4.อธิบายคุณธรรม จริยธรรม 4.คณุ ธรรม จริยธรรม ในการพัฒนาอาชีพ - ความรับผดิ ชอบ - การประหยัด - การอดออม - ความสะอาด - ความประณีต - ความขยนั - ความซอ่ื สตั ย์ ฯลฯ 5.อธิบายการอนรุ กั ษ์พลังงาน 5.การอนุรกั ษ์พลังงาน และ และสิ่งแวดลอ้ มในการพฒั นา ส่ิงแวดล้อมในการพัฒนา อาชีพในชมุ ชน สังคม ประเทศ อาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีป และภมู ิภาค 5 ทวปี ได้แก่ เอเซีย ทวีปออสเตรเลยี ทวปี ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลีย อเมรกิ า ทวีปยุโรป และทวีปอัฟ ทวปี อเมรกิ า ทวปี ยโุ รป และ

109 ที่ หวั เรือ่ ง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จานวน 2 ช่องทางการพฒั นา (ชว่ั โมง) รกิ า ทวปี อฟั ริกา อาชีพ 20 1.อธบิ ายความจาเปน็ ในการ 1.ความจาเปน็ ในการมองเหน็ 3 การตัดสนิ ใจเลือก 10 พัฒนาอาชีพ มองเหน็ ช่องทางในการพฒั นา ชอ่ งทางเพ่อื พฒั นาอาชพี อาชพี ได้อย่างเหมาะสมกับตนเอง 2.ศึกษาอาชพี ในชมุ ชน สังคม 2.ความเปน็ ไปได้ในการพฒั นา ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวปี อาชีพ ได้แก่ ทวีปเอเซยี ทวีป - การลงทนุ ออสเตรเลีย ทวีปอเมรกิ า ทวีป - การตลาด ยโุ รป และทวีปอฟั ริกา เพื่อ - กระบวนการผลติ วเิ คราะหค์ วามเป็นไปไดใ้ นการ - การขนส่ง พัฒนาอาชีพ - การบรรจหุ ีบหอ่ - การแปรรปู - ผลกระทบต่อชุมชน และ สภาพแวดล้อม - ความรคู้ วาม สามารถ ฯลฯ 3.กาหนดวธิ กี ารและขนั้ ตอน 3.การกาหนดวิธกี ารพัฒนา การประกอบอาชีพโดยพจิ ารณา อาชพี พรอ้ มให้เหตุผล ความเปน็ ไปไดข้ องการพฒั นา อาชีพ และจัดลาดับ พร้อมท้ัง ให้เหตผุ ลในการลาดับการ พฒั นาอาชีพท่กี าหนด 1.ตดั สนิ ใจเลอื กพัฒนาอาชีพได้ 1.การตดั สนิ ใจเลือกพฒั นาอาชพี เหมาะสมกบั ตนเอง ตาม 5 ศกั ยภาพ ได้แก่ - ศักยภาพของ ทรพั ยากรธรรมชาติในแต่ละ พ้ืนท่ี - ศกั ยภาพของพื้นที่ตาม ลกั ษณะภูมิอากาศ - ศักยภาพของภูมปิ ระเทศ

110 ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั เนอื้ หา จานวน (ชวั่ โมง) และทาเลที่ตั้งของแต่ละพนื้ ท่ี - ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ี ชวี ติ ของแตล่ ะพ้นื ที่ - ศักยภาพของทรัพยากร มนษุ ยใ์ นแตล่ ะพื้นที่

111 คาอธบิ ายรายวชิ า อช21002 ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ จานวน 4 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั 1. มคี วามรู้ ความเข้าใจทกั ษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลอื กบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดท่ใี ช้นวตกรรม เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม และประยกุ ต์ใช้ภูมปิ ญั ญา 2. มคี วามรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกจิ เพื่อพฒั นาอาชพี เข้าสู่ ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพ ของพื้นท่ตี ามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของ ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ชี วี ติ ของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพือ่ สู่ความเขม้ แข็ง ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกยี่ วกบั ทกั ษะอาชีพที่ต้องการพัฒนาอาชีพ ดงั นีค้ ือ ความจาเป็นในการฝึกทักษะเพ่ือพัฒนาอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใช้ นวัตกรรมเทคโนโลยี ความหมาย ความสาคัญของการจัดการเพ่ือพัฒนาอาชีพ และระบบการจัดการเพ่ือ การพฒั นาอาชีพ ท่ีตดั สนิ ใจเลอื ก แหลง่ เรียนรู้ในการฝกึ วิธีการฝกึ การตดั สนิ ใจเลือกแหลง่ และวิธีการฝึก การบนั ทึกรายงานการฝกึ ทักษะการพัฒนาอาชีพโดยประยุกต์ใช้ภูมิปญั ญา ความหมาย ความสาคัญของการจัดทา และหรอื ปรับปรุงการจดั การอาชพี การทาแผนธุรกิจ แผนธรุ กิจเป็นแผนแม่บทในการประกอบอาชีพของทุกคนในครอบครัว ชุมชน ซึ่งเป็นกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนที่กาหนดด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ ค่านิยมของชุมชน ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพ ของพ้นื ท่ตี ามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของ ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถชี วี ิตของแตล่ ะพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และ แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความเข้มแข็งเป็นผลสาเร็จ โดยกาหนดเปูาหมายและกลยุทธ์ การดาเนินงานท่จี ะดาเนินการไปตามแผนธุรกจิ การจัดการความเสยี่ ง เป็นการวเิ คราะหศ์ ักยภาพและจัดการเกี่ยวกับผลการดาเนินการในอดีตที่ ผ่านมาในช่วงระยะเวลา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบัน เน้นยอดขายของประเภทสินค้า ค่าใช้จ่ายต่างๆ ผลกาไร วิเคราะห์ คู่แข่งขัน วิเคราะห์ส่วนครองตลาดสัมพันธ์ วิเคราะห์สมรรถนะของธุรกิจ วิเคราะห์สภาวะ แวดล้อมภายในด้านจุดแข็ง จุดอ่อน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกด้านโอกาสและอุปสรรค ว่า ประเด็นใดจะทาให้เกิดความเส่ียงในการประกอบอาชีพต้องจัดการแก้ปัญหาความเสี่ยงนั้น เพื่อความ เขม้ แขง็ ในอาชพี การจัดการการผลติ หรอื การบรกิ าร เปน็ การจัดการเกี่ยวกบั การควบคุมคุณภาพให้ได้มาตรฐาน ตามความต้องการของตลาด การใช้นวตกรรม เทคโนโลยี การลดต้นทนุ การผลิต หรือการบรกิ าร

112 การจัดการการตลาด เป็นการนาผลผลิตเข้าสู่ตลาด ซ่ึงดาเนินการโดยการโฆษณา การ ประชาสัมพันธ์ การวิจัยตลาด การส่งเสริมการขาย การจัดทาข้อมูลฐานลูกค้า ความสามารถกระจาย สนิ คา้ ให้ถึงลกู ค้า ปฏบิ ัตกิ าร จัดทาแผนและโครงการพฒั นาธรุ กิจ การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ สารวจ วิเคราะห์ทักษะท่ีต้องการพัฒนาอาชีพแหล่งฝึกและวิธีการฝึก กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝึกทักษะเพ่ือการพัฒนาอาชีพโดย ประยกุ ต์ใช้ภูมิปัญญา เป็นการศึกษาปฏิบัติจริงด้วยการทาแผนธุรกิจของชุมชน หรือของผู้เรียนตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถี ชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง การจัดการความเสี่ยง การจัดการการผลิต การจัดการการตลาด อาจสร้างสถานการณ์จาลอง ขน้ึ มาหรือพาไปศึกษาของจริง เพอ่ื ฝกึ ปฏิบตั แิ ละนาแผนปฏบิ ัตกิ ารตา่ งๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริง ตามวิถีชวี ติ เพอ่ื ผเู้ รียนจะเกิดความรู้ ความสามารถในการบริหารจัดการธุรกจิ อยา่ งแท้จริง การวัดและประเมนิ ผล ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ การทาแผนงาน และโครงการ พฒั นาอาชพี โดยการนาภูมิปัญญาในชุมชนมาประยกุ ตใ์ ช้

113 รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา อช21002 ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ จานวน 4 หนว่ ยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจทักษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวตกรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม และประยุกต์ใช้ ภมู ปิ ญั ญา 2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพ่ือพัฒนาอาชีพเข้าสู่ ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพ ของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความ เขม้ แข็ง ที่ หัวเรอื่ ง ตัวชีว้ ดั เนือ้ หา จานวน (ชัว่ โมง) 1 ทกั ษะในการพัฒนา 1.อธิบายความจาเปน็ ในการฝึก 1.ความจาเป็นในการฝกึ ทักษะ 80 อาชีพ ทักษะ กระบวนการผลติ กระบวนการผลิต กระบวนการ กระบวนการตลาดท่ใี ช้ ตลาดทีใ่ ช้ นวตั กรรม นวตั กรรม เทคโนโลยี เทคโนโลยเี พื่อพฒั นาอาชพี 2.ความหมาย ความสาคญั ของ 2.อธบิ ายความหมาย ความสาคญั การจัดการอาชพี ของการจัดการอาชีพ และระบบ การจดั การ เพื่อการพฒั นาอาชพี โดยประยุกต์ใชภ้ มู ปิ ญั ญา 3.สารวจแหลง่ เรยี นรู้ และสถานที่ 3.แหลง่ เรียนรู้ และสถานท่ีฝกึ ฝึกทักษะในการพัฒนาอาชีพ อาชพี 4.วางแผนในการฝกึ ทักษะอาชพี 4.การวางแผนโดยกาหนดสง่ิ โดยพัฒนาตอ่ ยอด และ ต่างๆดังน้ี ประยุกต์ใช้ภมู ปิ ญั ญา - ความร้แู ละทักษะทต่ี ้องฝึก - วธิ ีการฝกึ - แหลง่ ฝกึ - วัน เวลาในการฝึก ฯลฯ 5.ฝึกทักษะอาชพี ตามแผนที่ 5.การฝึกทักษะอาชีพ กาหนดไว้ไดโ้ ดยมีการบนั ทกึ - การจดบนั ทกึ

114 ที่ หัวเร่อื ง ตัวชี้วดั เนอ้ื หา จานวน (ชว่ั โมง) - ปญั หาและการแก้ปัญหา ขน้ั ตอนการฝกึ ทุกขั้นตอน - ขอ้ เสนอแนะ ฯลฯ 2 การทาแผนธุรกจิ 1.วิเคราะหช์ มุ ชน 1.การวิเคราะหช์ ุมชน 10 เพือ่ การพฒั นาอาชีพ โดยการระดมความคดิ เห็นของ - จุดแข็ง คนในชมุ ชน และกาหนด - จุดอ่อน วิสยั ทศั น์ พันธกจิ รายได้ ค่านยิ ม - โอกาส ของชุมชน เปาู หมาย และกลยทุ ธ์ - อุปสรรค ตามศกั ยภาพ 5 ด้านได้แก่ ตามศกั ยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศกั ยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติ - ศกั ยภาพของ ในแต่ละพน้ื ท่ี ศักยภาพของพื้นท่ี ทรัพยากรธรรมชาติในแตล่ ะ ตามลักษณะภมู ิอากาศ พ้ืนที่ ศักยภาพของภมู ิประเทศและ - ศักยภาพของพ้ืนที่ตาม ทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นท่ี ลักษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม - ศักยภาพของภมู ิ ประเพณีและวิถีชวี ติ ของแต่ละ ประเทศและทาเลทตี่ ัง้ ของแต่ พื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากร ละพ้ืนที่ มนษุ ย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และแนวคิด - ศักยภาพของศิลปะ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถีชีวติ ของแต่ละพนื้ ที่ - ศกั ยภาพของทรัพยากร มนุษยใ์ นแต่ละพ้ืนที่ 2.การกาหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย และกลยุทธ์ 2.วางแผนปฏิบัติการ ในการกาหนดแผนพัฒนาธุรกิจ ของชุมชน 3.การวางแผนปฏิบตั ิการ 3 การจดั การความเส่ยี ง 1.วิเคราะห์ศกั ยภาพ และจดั การ 1.การวิเคราะห์ศักยภาพ และ 20 เก่ยี วกับผลการดาเนินการในอดีต การจัดการความเส่ียงกับผลการ

115 ที่ หวั เรื่อง ตวั ชว้ี ดั เนือ้ หา จานวน (ชว่ั โมง) ที่ผ่านมา 2-3 ปี จนถงึ ปจั จุบนั ดาเนินงาน - ประเภทสินค้า - ค่าใช้จ่ายตา่ งๆ - ผลกาไร - คู่แข่งขัน - สว่ นครองตลาด - สมรรถนะของธุรกจิ - สภาวะแวดล้อมภายใน จุด แขง็ จดุ อ่อน - สภาวะแวดลอ้ มภายนอก 2. อธบิ ายวธิ แี กป้ ัญหาความเสีย่ ง ด้านโอกาสและอปุ สรรค เพือ่ ความมน่ั คงของอาชพี 2.การแก้ปญั หาความเสีย่ ง 3.สามารถวางแผนปฏิบัตกิ าร 3.การวางแผนปฏิบัติการ 4 การจัดการการผลิต 1.จดั การเกยี่ วกับการควบคุม 1.การจัดการเกย่ี วกับการ 10 หรอื การบรกิ าร คุณภาพ ควบคุมคุณภาพ 2.อธบิ ายวธิ ีการใชน้ วตกรรม 2.การใช้นวตกรรมเทคโนโลยใี น เทคโนโลยีในการผลติ การผลิต 3.อธบิ ายข้นั ตอนการลดต้นทุน 3.การลดต้นทุนการผลติ หรือ การผลิตหรอื การบริการ การบรกิ าร 4.จัดทาแผนการผลิตหรอื การ 4.การจัดทาแผนปฏิบตั กิ าร บรกิ าร 5 การจัดการการตลาด 1.จัดการการตลาดเพ่ือนาผลผลติ 1.การจดั การการตลาด 10 เข้าสตู่ ลาด - การโฆษณา - การประชาสัมพนั ธ์ - การวิจยั ตลาด - การสง่ เสรมิ การขาย - การทาข้อมลู ฐานลกู ค้า - การกระจายสนิ ค้า 2.สามารถจดั ทาแผนการจดั การ 2.การจดั ทาแผนปฏบิ ัติการ การตลาด

116 ท่ี หัวเร่อื ง ตัวช้วี ดั เนอื้ หา จานวน (ชัว่ โมง) 6 การขับเคล่ือนเพื่อ 1.วเิ คราะหค์ วามเปน็ ไปไดข้ อง 1.การวิเคราะห์ความเป็นไปได้ 20 พัฒนาธุรกิจ แผนพฒั นาธุรกจิ ของแผนพฒั นาอาชีพ 2.พฒั นาแผนพัฒนาอาชพี 2.การพัฒนาแผนพัฒนาอาชีพ 3.ข้ันตอนการขับเคล่อื น 3.ขน้ั ตอนการขับเคลอื่ น แผนพฒั นาอาชีพ แผนพัฒนาอาชีพ 4.ปัญหา อปุ สรรค และแนวทาง 4.อธบิ ายปญั หา อุปสรรค และ แก้ไขทีเ่ กดิ จากการขบั เคล่ือน แนวทางแก้ไขทีเ่ กดิ จากการ แผนธรุ กจิ ขับเคลอื่ นแผนธุรกจิ 7 โครงการพัฒนาอาชพี 1.อธิบายความสาคญั ของการทา 1.ความสาคญั ของโครงการ 10 โครงการพฒั นาอาชพี พัฒนาอาชีพ 2.เขียนโครงการ 2.ขัน้ ตอนการเขยี นโครงการ 3.เขียนแผนปฏิบัติการ 3.การเขียนแผนปฏบิ ตั ิการ 4.ตรวจสอบโครงการได้ถูกต้อง 4.การตรวจสอบโครงการ และเหมาะสม

117 คาอธิบายรายวชิ า อช21003 พัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแขง็ จานวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มีผลิตภัณฑห์ รืองานบริการ สรา้ งรายได้พอเพยี งต่อ การดารงชีวติ และเหลือเงินออมตามศกั ยภาพ ศกึ ษา และฝกึ ทกั ษะเก่ียวกับการพฒั นาอาชีพ เพื่อให้มีความเข้มแขง็ ดังนี้ คือ ความหมาย ความสาคัญ ความจาเปน็ ในการพฒั นาอาชีพ ศักยภาพธุรกิจตนเอง ชุมชน ความจาเป็นและคุณค่าของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การ วิเคราะห์ตาแหน่งธุรกิจ (ระยะเร่ิมต้น ระยะสร้างตัว ระยะทรงตัว ระยะตกต่าหรือสูงขึ้น) การวิเคราะห์ ธุรกิจศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ บนเส้นทาง ของเวลา การจัดทาแผนพัฒนาการตลาด การกาหนดทิศทางการตลาด กาหนดเปูาหมายการตลาด การ กาหนดกลยทุ ธส์ ู่เปูาหมายบนพื้นฐานศกั ยภาพธุรกิจท่ีเป็นอยู่ การวิเคราะห์กลยุทธ์กาหนดกิจกรรมแผนการ พัฒนาการตลาด การจัดทาแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ การ วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิตหรือการบริการ การกาหนดเปูาหมายการผลิตหรือการบริการ การกาหนดแผน กิจกรรม พฒั นาระบบการผลติ หรอื บรกิ าร การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก ความจาเป็นและคุณค่าของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเข้าสู่ความ ตอ้ งการแท้จรงิ ของผู้บรโิ ภค รปู ลกั ษณ์ คณุ ภาพใหม่ เพ่ิมช่องทางเข้าถึงลกู คา้ ปฏิบัตกิ าร จัดทาแผน และโครงการพฒั นาอาชีพใหม้ ีความเข้มแขง็ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ เป็นการศึกษาปฏิบัติจริงด้วยการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การจัดทาแผนพัฒนาการตลาด การจดั ทาแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก อาจสร้างสถานการณ์จาลองขึ้นมา หรือพาไปศึกษาของจริงเพื่อฝึกปฏิบัติและนาแผนปฏิบัติการต่าง ๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริงตาม วิถีชีวิต เพื่อผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถพัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง (พออยู่ พอกิน มีรายได้ มีการ ออม)

118 การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรยี นรู้ และผลการเรียนร้กู ารจัดทาแผน และโครงการ พฒั นาอาชีพใหม้ ีความเข้มแข็ง

119 รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา อช21003 พฒั นาอาชีพใหม้ คี วามเขม้ แข็ง จานวน 2 หนว่ ยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชพี ใหม้ ีผลิตภัณฑ์หรืองานบรกิ าร สรา้ งรายได้พอเพียงต่อ การดารงชีวิต และเหลือเงินออมตามศักยภาพ ที่ หวั เรือ่ ง ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา จานวน (ช่วั โมง) 1 ศักยภาพธุรกจิ 1.อธิบายความหมาย ความสาคญั 1.ความหมาย ความสาคญั 20 และความจาเป็นของการพัฒนา และความจาเป็นในการพัฒนา อาชพี เพ่อื ความเข้มแข็ง อาชพี 2.อธบิ ายความจาเปน็ และคุณค่า 2.ความจาเปน็ ของการ ของการวเิ คราะหศ์ กั ยภาพของ วิเคราะห์ศักยภาพธรุ กจิ ธุรกิจ 3.สามารถวิเคราะห์ตาแหน่งธุรกิจ 3.การวเิ คราะห์ตาแหนง่ ธุรกจิ ในระยะต่าง ๆ - ระยะเร่มิ ต้น - ระยะสร้างตัว - ระยะทรงตัว - ระยะตกตา่ หรือสูงขึน้ 4.สามารถวิเคราะห์ธุรกิจตาม 4.การวเิ คราะห์ธรุ กิจตาม ศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศกั ยภาพ 5 ดา้ นไดแ้ ก่ ศกั ยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติ ศักยภาพของ ในแต่ละพนื้ ท่ี ศักยภาพของพื้นท่ี ทรัพยากรธรรมชาติในแตล่ ะ ตามลักษณะภูมิอากาศ พนื้ ที่ ศกั ยภาพของพ้นื ทต่ี าม ศกั ยภาพของภมู ิประเทศและ ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพ ทาเลทตี่ ัง้ ของแตล่ ะพ้ืนท่ี ของภูมปิ ระเทศและทาเลท่ีต้ัง ศกั ยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ของแตล่ ะพนื้ ท่ี ศักยภาพ ประเพณีและวิถชี วี ิตของแตล่ ะ ของศิลปะ วัฒนธรรม พื้นที่ ศกั ยภาพของทรัพยากร ประเพณีและวิถีชวี ติ ของแต่ มนุษย์ในแตล่ ะพ้นื ที่ บนเสน้ ทาง ละพ้ืนที่ ศักยภาพของ ของเวลา ทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพืน้ ท่ี บนเส้นทางของเวลา

120 ท่ี หวั เร่อื ง ตัวชวี้ ดั เนอื้ หา จานวน (ชั่วโมง) 2 การจดั ทาแผนพัฒนา 1.กาหนดทิศทางการตลาด 1.การกาหนดทิศทาง 15 การตลาด การตลาด 2.กาหนดเปาู หมาย การตลาด 2.การกาหนดเปูาหมาย การตลาด 3.กาหนดกลยทุ ธส์ เู่ ปูาหมาย 3.การกาหนดกลยุทธ์สู่ เปูาหมาย 4.วิเคราะหก์ ลยุทธ์ 4.การวิเคราะห์กลยทุ ธ์ 5.กิจกรรมและแผนการ 5.กาหนดกิจกรรมและแผนการ พัฒนาการตลาด พฒั นาการตลาด 3 การจัดทาแผนพัฒนา 1.อธบิ ายการกาหนดคณุ ภาพ 1.การกาหนดคุณภาพการ 15 การผลิตหรอื การ ผลผลิตหรอื การบริการ ผลติ หรือการบริการ บริการ 2.วเิ คราะห์ทุนปจั จยั การผลิตหรือ 2.การวิเคราะห์ทุนปัจจยั การ การบริการ ผลติ หรอื การบรกิ าร 3.กาหนดเปาู หมายการผลิตหรือ 3.การกาหนดเปูาหมายการ การบรกิ าร ผลิตหรือการบรกิ าร 4.กาหนดแผนกจิ กรรมการผลิต 4.การกาหนดแผนกจิ กรรม 5.พฒั นาระบบการผลติ หรอื การ 5.การพัฒนาระบบการผลิต บรกิ าร หรือการบรกิ าร 4 การพัฒนาธรุ กิจ 1.อธบิ ายความจาเปน็ และคุณคา่ 1.ความจาเป็น และคุณค่าของ 15 เชงิ รุก ของธรุ กจิ เชงิ รุก ธุรกิจเชิงรกุ 2.อธิบายการแทรกความนิยมเข้า 2.การแทรกความนยิ มเข้าสู่ สคู่ วามตอ้ งการของผู้บรโิ ภคอย่าง ความตอ้ งการของผูบ้ รโิ ภค แทจ้ ริง 3.อธิบายการสรา้ งรปู ลกั ษณ์ 3.การสร้างรูปลักษณ์คุณภาพ คุณภาพสนิ ค้าใหม่ สนิ คา้ ใหม่ 4.อธิบายการพัฒนาอาชีพให้มี 4.การพฒั นาอาชีพให้มีความ ความเขม้ แขง็ เข้มแข็ง (พออยู่ พอกนิ มรี ายได้ มีการออม)

121 ที่ หัวเรอ่ื ง ตัวช้วี ัด เนอ้ื หา จานวน (ชั่วโมง) 5 โครงการพฒั นาอาชพี 1.วเิ คราะหค์ วามเปน็ ไปไดข้ อง 1.การวเิ คราะห์ความเปน็ ไปได้ 15 ใหม้ คี วามเขม้ แข็ง แผนตา่ ง ๆ ของแผนต่างๆ 2.เขียนโครงการการพัฒนาอาชีพ 2.การเขยี นโครงการการ พฒั นาอาชีพ 3.ตรวจสอบความเปน็ ไปได้ของ 3.การตรวจสอบความเปน็ ไป โครงการพฒั นาอาชีพ ไดข้ องโครงการ 4.ปรับปรงุ โครงการพัฒนาอาชพี 4.การปรบั ปรุงแก้ไขโครงการ พฒั นาอาชีพ

122 สาระทักษะการดาเนนิ ชวี ิต สาระทกั ษะการดาเนินชีวิต เปน็ สาระเกย่ี วกับปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สุขศึกษา พลศึกษา ความปลอดภัยในการดาเนินชีวิต การมีศิลปะและสุนทรยี ภาพ ดา้ นทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ สาระทกั ษะการดาเนนิ ชวี ิต ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ 4.1 มีความรู้ความเข้าใจ เจตคติทดี่ ีเกย่ี วกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถ ประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐานท่ี 4.2 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติที่ดีเก่ยี วกับการดูแลส่งเสรมิ สขุ ภาพ อนามัย และความปลอดภยั ในการดาเนินชีวติ มาตรฐานท่ี 4.3 มคี วามรู้ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีเก่ียวกับศิลปะ และสุนทรียภาพ มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ และผลการเรียนรูท้ คี่ าดหวัง ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรคู้ วามเขา้ ใจ เจตคติทีด่ เี ก่ียวกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถ ประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชีวติ ไดอ้ ย่างเหมาะสม มาตรฐาน รู้ เขา้ ใจ ยอมรบั เห็นคุณค่าปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกตใ์ ช้ใน การเรียนรรู้ ะดบั การประกอบอาชพี และมีภมู ิคุ้มกนั ในการดาเนนิ ชีวติ ของตนเอง ครอบครวั และชุมชน อยา่ งมีความสขุ ผลการเรยี นรู้ 1. อธบิ ายแนวคิด หลกั การ ความหมาย ความสาคญั ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ท่คี าดหวงั 2. บอกแนวทางในการนาปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้ในการประกอบ อาชพี 3. เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ติ ามหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. แนะนา สง่ เสริมสมาชิกในครอบครวั และชุมชนให้เห็นคุณคา่ และนาไปปฏบิ ัติในการ ดาเนนิ ชวี ิต มาตรฐานท่ี 4.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติทีด่ ีและทักษะเกีย่ วกบั การดแู ล สง่ เสริมสุขภาพ พลานามัย และ ความปลอดภัยในการดาเนนิ ชีวิต มาตรฐาน รู้ เขา้ ใจ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม เจตคตทิ ีด่ ี มีทักษะในการดแู ล และสร้างเสริมการมี การเรียนรู้ระดบั พฤติกรรมสุขภาพที่ดี ปฏิบัตจิ นเปน็ กจิ นิสัย หลกี เล่ียงพฤติกรรมเส่ียงตอ่ สขุ ภาพ ตลอดจนส่งเสริมสขุ ภาพพลานามยั และสภาพ แวดล้อมทด่ี ีในชุมชน

123 ผลการเรยี นรู้ 1. อธิบายธรรมชาติการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ได้อยา่ งถูกต้อง ที่คาดหวงั 2. บอกหลกั การดูแลและสร้างเสรมิ พฤติกรรมสขุ ภาพท่ีดีของตนเองและครอบครัว 3. ปอู งกันและหลีกเลีย่ งพฤติกรรมเสีย่ งต่อสุขภาพและความปลอดภยั ด้วย กระบวนการทักษะชวี ติ 4. แนะนาการปฏบิ ตั ิตนเกีย่ วกับการดูแลและหลีกเลยี่ งพฤตกิ รรมเสยี่ งต่อสขุ ภาพแก่ ครอบครวั และผอู้ ่นื 5. ปฏิบตั ติ นในการดูแลสุขอนามัยและสร้างเสรมิ พฤตกิ รรมสุขภาพทด่ี ขี องตนเอง รวมท้ังสภาพแวดลอ้ มในชมุ ชนจนเป็นกิจนสิ ัย มาตรฐานที่ 4.3 มคี วามร้คู วามเขา้ ใจ เจตคติท่ดี ี เกี่ยวกบั ศิลปะและสนุ ทรยี ภาพ มาตรฐาน รู้ เขา้ ใจ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ชน่ื ชม เห็นคุณคา่ ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ การเรยี นรรู้ ะดับ สงิ่ แวดลอ้ มทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย และสามารถวิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสม ผลการเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายของธรรมชาติ ความงามและความไพเราะของทัศนศิลป์ ดนตรี ที่คาดหวงั และนาฏศลิ ป์ไทย 2. อธิบายความร้พู ื้นฐานของทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปไ์ ทย 3. สร้างสรรคผ์ ลงาน โดยใช้ความรูพ้ ้นื ฐาน ด้านทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปไ์ ทย 4. ชน่ื ชม เหน็ คุณคา่ ของทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ปไ์ ทย 5. วเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ งานดา้ นทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย 6.อนรุ กั ษส์ ืบทอดภมู ปิ ัญญาด้านทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย

124 สาระทกั ษะการดาเนนิ ชวี ติ (รายวิชาบังคับ) มาตรฐานที่ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย รายวิชาบังคับ รหัสรายวิชา รายวิชา หนว่ ยกิต 1 4.1 ทักษะการดาเนนิ ชวี ิต ทช 31001 เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2 4.2 ทกั ษะการดาเนนิ ชีวติ ทช 31002 สุขศกึ ษา พลศึกษา 2 4.3 ทักษะการดาเนินชีวติ ทช 31003 ศลิ ปศกึ ษา 5 รวม สาระทกั ษะการดาเนินชวี ิต (รายวิชาเลือก) มาตรฐานท่ี ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รายวิชาบังคบั รหสั รายวชิ า รายวชิ า หน่วยกิต รวม

125 คาอธบิ ายรายวิชา และรายละเอยี ดคาอธิบายรายวชิ า

126 คาอธิบายรายวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง จานวน 1 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคุณค่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพและมีภูมคิ ุ้มกนั ในการดาเนนิ ชวี ติ ของตนเอง ครอบครวั และชุมชนอยา่ งมคี วามสุข ศึกษา ฝกึ ปฏิบตั ิ และประยกุ ต์ใช้ เกย่ี วกับเศรษฐกิจพอเพยี ง ดงั นค้ี อื ความเป็นมา ความหมาย หลักการ แนวคดิ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจเพอ่ื การประกอบอาชพี การวางแผนการประกอบอาชพี การสร้างเครือข่ายเพื่อการดาเนนิ ชีวิตอยา่ งพอเพียง เพ่ือใหเ้ ป็นคนมี เหตผุ ล พอประมาณ มภี ูมิคุ้มกนั มีความรู้ และมีคุณธรรมจรยิ ธรรมในการประกอบอาชีพ การดาเนินชีวติ ของตนเอง ครอบครัว และชุมชนอย่างมีความสขุ การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศกึ ษาข้อมลู ตนเอง ขอ้ มลู วิชาการ ข้อมูลสง่ิ แวดล้อม วิเคราะห์ สังเคราะห์ เชื่อมโยงเข้ากับความรู้ และประสบการณ์ โดยศึกษาจากกรณีตัวอย่าง สภาพจริง ส่ือทุกประเภท การอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภมู ปิ ัญญา การทดลอง ฝกึ ปฏบิ ัติ ประเมินผลและวางแผนประยุกตใ์ นชีวติ การวัดและประเมินผล ประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิดเห็น ชนิ้ งาน ผลงาน โดยวธิ กี ารทดสอบ สงั เกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมินการปฏบิ ตั ิจริง และประเมนิ สภาพจรงิ

127 คาอธิบายรายวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง จานวน 1 หนว่ ยกิ ต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ ยอมรับ เห็นคุณค่า ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกต์ใช้ใน การ ประกอบอาชพี และมภี มู คิ ุ้มกันในการดาเนนิ ชีวติ ของตนเอง ครอบครัว และชมุ ชนอยา่ งมคี วามสุข ที่ หัวเร่อื ง ตวั ชี้วัด เนื้อหา จานวน (ชว่ั โมง) 1 ความ อธิบายความเป็นมา ความหมาย หลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจ 1.ความ 4 พอเพียง พอเพียง เป็นมา ความหมาย หลักการ แนวคดิ ของ ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.การ แสวงหา ความรู้ 2 ประกอบ 1.นาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ 1.หลกั 10 อาชพี พอเพยี งไปใชใ้ นการจดั การทรัพยากรที่มอี ยู่ของตนเอง ครอบครวั ชุมชน ปรชั ญา อยา่ ง 2.กาหนดแนวทางและปฏบิ ตั ิตนในการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจ พอเพียง พอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ เพียงกับการ จัดการ ทรพั ยากรที่ มีอยขู่ อง ตนเอง ครอบครัว ชุมชน 2.หลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ

128 ที่ หัวเร่อื ง ตวั ช้วี ดั เนอ้ื หา จานวน (ชว่ั โมง) พอเพยี งกับ การ ประกอบ อาชีพ 3 การ 1.สามารถวางแผนในการประกอบอาชพี ที่เหมาะสมกบั ตนเองได้อย่าง 1.การ 16 วางแผน น้อย 1 อาชีพ วางแผน ประกอบ 2.การวางแผน และจัดทาโครงงานการประกอบอาชพี ตามแผนงานทีว่ าง ประกอบ อาชพี ไวไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสม อาชีพ ตาม แบบ 3. สามารถนาความรู้มาใช้เป็นฐานในการประกอบอาชีพ หลกั ปรชั ญา พอเพียง 4. มคี ณุ ธรรมในการประกอบอาชีพ เศรษฐกิจ พอเพียง 2.โครงการ และ แผนงาน ประกอบ อาชพี ตาม หลกั ปรชั ญา เศรษฐกิจ พอเพยี ง 3. แนว ทางการ ประกอบ อาชพี ให้ ประสบ ความสาเรจ็

129 ที่ หวั เร่อื ง ตัวชีว้ ัด เนอื้ หา จานวน (ชั่วโมง) 4 สร้าง ปฏิบัตติ นเป็นแบบอยา่ งของชมุ ชนในการประกอบอาชีพและการดาเนิน 1.การ 10 เครือข่าย ชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดาเนนิ สง่ เสริม ชีวิตแบบ พอเพยี ง เผยแพร่ ขยายผลงาน การปฏบิ ตั ิ ตาม หลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจ พอเพยี งของ บุคคล ชมุ ชน ที่ ประสบ ผลสาเรจ็ ใน ระดบั สากล 2.การสรา้ ง เครอื ข่าย การ ประกอบ อาชีพและ การดาเนิน ชีวิตตาม หลักปรชั ญา ของ เศรษฐกจิ พอเพียง 3. กระบวนการ ขบั เคลอ่ื น เศรษฐกจิ พอเพียง

130

131 คาอธบิ ายรายวชิ า ทช21002 สขุ ศึกษา พลศึกษา จานวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดบั รู้ เขา้ ใจ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและเจตคติท่ีดี มที ักษะในการดูแล และสรา้ งเสรมิ การมพี ฤติกรรม สุขภาพทด่ี ี ปฏบิ ตั จิ นเปน็ กจิ นิสัย หลกี เลย่ี งพฤติกรรมเสย่ี งตอ่ สขุ ภาพ ตลอดจนสง่ เสรมิ สุขภาพพลานามยั และสภาพแวดล้อมทด่ี ใี นชุมชน และสามารถเลือกประกอบอาชพี จากการแปรรปู สมนุ ไพรได้ ศึกษา ฝกึ ปฏบิ ัติ และประยุกต์ใช้ สุขศกึ ษา พลศึกษา ดงั น้คี อื สุขศึกษา พลศึกษา เก่ียวกับเร่ืองพัฒนาการของร่างกาย การดูแลรักษาสุขภาพ สารอาหาร โรคระบาด ยาแผนโบราณและสมุนไพร การปูองกนั สารเสพติด ทกั ษะชีวิตเพื่อการสื่อสาร เพื่อให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ มเี จตคตทิ ด่ี ี และสามารถดูแลสุขภาพ พลานามัย สร้างเสริมพฤติกรรมสุขภาพท่ีดี มีสรรถ ภาพทางกายและทางจิต ปูองกันโรคได้ ปฏิบัติเป็นกิจนิสัย ดารงสุขภาพที่ดีและประยุกต์ใช้ในการดาเนิน ชีวิตของตนเอง ครอบครัว ชุมชนได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย มีความสุข มีส่วนร่วม ในการ ส่งเสริมสุขภาพ พลานามัยและสิ่งแวดล้อมที่ดีในชุมชน การเลือกประกอบอาชีพจากการแปรรูปสมุนไพร ในชุมชน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาเอกสาร สื่อทุกประเภท วิเคราะห์ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศึกษาจากสภาพจริง สาธิต ทดลองฝึกปฏิบัติ ค้นคว้า สรุป บันทึก ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จัดทาชิ้นงาน/ผลงาน จัดแสดง นทิ รรศการ ศึกษาดงู าน กิจกรรมคา่ ย ฯลฯ การวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ตรวจสอบ ชิ้นงาน/ผลงานและประเมินการปฏิบัติจริง โดยวิธีการ ทดสอบ สังเกต สมั ภาษณ์ ประเมินสภาพจริง

132 รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา ทช21002 สุขศกึ ษา พลศึกษา จานวน 2 หนว่ ยกติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติท่ีดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรม สขุ ภาพที่ดี ปฏิบัตจิ นเปน็ กิจนิสยั หลีกเล่ยี งพฤติกรรมเส่ียงต่อสขุ ภาพ ตลอดจนส่งเสริมสุขภาพพลานามัย และ สภาพ แวดล้อมที่ดีในชุมชน และสามารถเลือกประกอบอาชีพจากการแปรรูป สมนุ ไพรได้ ท่ี หัวเรอื่ ง ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา จานวน (ชว่ั โมง) 1 พฒั นาการของ 1.อธบิ ายโครงสรา้ ง หน้าท่ี การทางาน 1.โครงสร้าง หน้าที่ การ 10 ร่างกาย ของระบบอวยั วะสาคญั ของร่างกาย 5 ทางาน และการดูแลรักษา ระบบได้อยา่ งถูกต้อง ระบบต่าง ๆท่ีสาคัญของ 2.ปฏบิ ัตติ นในการดแู ลรกั ษาและ ร่างกาย 5 ระบบ ปูองกนั อาการผิดปกติของระบบอวยั วะ - ระบบผวิ หนงั สาคญั 5 ระบบไดอ้ ย่างถูกต้อง - ระบบกลา้ มเน้อื - ระบบกระดูก - ระบบไหลเวยี นโลหิต - ระบบหายใจ 3. อธบิ ายพัฒนาการและการ 2. พัฒนาการและการ เปลยี่ นแปลงตามวยั ของมนุษย์ เปล่ยี นแปลงตามวยั ด้านร่างกาย ด้านรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ จติ ใจ อารมณ์ สังคม สงั คม สตปิ ัญญาไดอ้ ย่าง สตปิ ัญญา ถูกต้อง - วยั ทารก - วัยเดก็ - วัยรุ่น - วัยผู้ใหญ่ - วยั ชรา 2 การดูแลรักษา 1. อธิบายประโยชนข์ องการออกกาลัง 1. หลักการดแู ลสขุ ภาพเบื้องตน้ 20 สุขภาพ กายและโทษของการขาด การดูแลสุขภาพตามหลกั 5 อ การออกกาลังกาย ไดแ้ ก่ อาหาร อากาศ อารมณ์ อุจจาระ อนามยั 2. อธิบายรปู แบบและวิธกี ารออกกาลัง 2. การออกกาลงั กาย รูปแบบ

133 ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เน้ือหา จานวน 3 สารอาหาร กายเพื่อสขุ ภาพ (ชั่วโมง) และวิธอี อกกาลงั กายเพือ่ 3. ระบกุ ารเปลยี่ นแปลงเมือ่ เข้าวยั หน่มุ สุขภาพ 10 สาว -ประโยชน์และโทษของการ 4. อธบิ ายวิธกี ารหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ ออกกาลงั กาย นาไปสกู่ ารมีเพศสัมพนั ธ์ การล่วงละเมิด ทางเพศและการตั้งครรภท์ ไี่ ม่พงึ -รูปแบบและวธิ กี ารออก ประสงค์ กาลังกายเพ่ือสุขภาพ 5. อธบิ ายวิธกี ารดูแลสุขภาพทางเพศที่ เหมาะสมและไมท่ าให้เกิดปัญหาทาง -การเดินเรว็ เพศ -การวิ่งเหยาะ -การขีจ่ ักรยาน 1. วิเคราะหป์ ัญหาสุขภาพทเ่ี กดิ จากการ -การเลน่ โยคะ บริโภคอาหารท่ไี มถ่ ูกหลกั โภชนาการ -เต้นแอโรบิค -ว่ายนา้ ฯลฯ 3. สุขภาพทางเพศ - การคุมกาเนิด - การทอ้ งไม่พรอ้ ม - การทาแท้ง - การตดิ เชอ้ื HIVS 4. พฤตกิ รรมท่ีนาไปสู่การลว่ ง ละเมดิ ทางเพศ การมี เพศสัมพนั ธ์ และการต้ังครรภ์ที่ ไม่พึงประสงค์ - การเปล่ยี นแปลงเม่อื เขา้ สู่ วยั หนมุ่ สาว - การปูองกนั และหลกี เลยี่ ง พฤติกรรมเสยี่ งต่อการลว่ ง ละเมิดทางเพศและการต้งั ครรภ์ ทไ่ี ม่พงึ ประสงค์ 1. ปัญหาสุขภาพท่เี กดิ จากการ บริโภคอาหารไม่ถูกหลกั โภชนาการ - ภาวะทพุ โภชนาการ

134 ที่ หวั เร่อื ง ตวั ชี้วัด เน้ือหา จานวน (ชว่ั โมง) 2. บอกปริมาณสารอาหารที่ร่างกาย - ภาวะโภชนาการเกนิ อาหาร ต้องการตามเพศ วยั และสภาพ 2. ปรมิ าณความต้องการ ร่างกาย สารอาหารตาม เพศ วยั และ 3. อธบิ ายวิธีการประกอบอาหารเพ่อื สภาพรา่ งกาย รักษาคุณคา่ ของสารอาหาร 3. วิธีการประกอบอาหารเพื่อคง คณุ ค่าของสารอาหาร 4 โรคระบาด 1.อธิบายสาเหตุ อาการ การปอู งกัน สาเหตุ อาการ การปูองกนั และ 6 และการรักษา โรคที่เปน็ ปัญหาต่อ การรักษา โรคท่ีเปน็ ปัญหา สุขภาพได้อยา่ งถูกต้อง สาธารณสขุ - โรคไขเ้ ลือดออก - โรคมาลาเรยี - โรคไขห้ วัดนก โรคซาร์ - โรคอหิวาตกโรค ฯลฯ 5 ยาแผนโบราณและ 1. บอกหลกั และวธิ กี ารใชย้ าได้อยา่ งถูกตอ้ ง 1. หลักและวิธกี ารใชย้ า 6 สมุนไพร - ยาแผนโบราณ - ยาสมนุ ไพร 2. อธบิ ายอันตรายจากการใช้ยา 2. อันตรายจากการใชย้ า ประเภทตา่ ง ๆไดอ้ ย่างถูกต้อง 6 การปูองกนั 1. อธบิ ายปัญหา สาเหตุ ประเภท 1.ปัญหา สาเหตุ ประเภทและ 6 สารเสพตดิ และชนิดของสารเสพติด และการ ชนิดของสารเสพติด และการ ปอู งกันแก้ไข ปูองกนั แก้ไข 2. บอกลักษณะอาการของผตู้ ิดสารเสพติด 2. ลกั ษณะอาการของผตู้ ิดสารเสพตดิ 3. อธบิ ายอนั ตราย วิธกี ารปูองกนั และ 3. อนั ตราย การปูองกันและการ หลีกเล่ียงพฤติกรรมเส่ยี งต่อสารเสพตดิ หลกี เลยี่ งพฤติกรรมเส่ียงต่อสาร เสพติด 7 อบุ ัติเหตุ อุบัติภัย 1. อธิบายปัญหา สาเหตุของการเกดิ 1. ปัญหา สาเหตขุ องการเกดิ 12 อุบัตเิ หตุ อบุ ัติภัย และภัยธรรมชาติ อุบัตเิ หตุ อุบัติภัย และภัย ธรรมชาติ 2. วิเคราะหพ์ ฤติกรรมเสย่ี งที่จะนาไปสู่ 2. การปอู งกนั อนั ตรายและ

135 ที่ หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั เน้อื หา จานวน (ชว่ั โมง) ความไมป่ ลอดภัยในชวี ติ และทรัพย์สนิ หลกี เล่ยี งพฤติกรรมเสยี่ งท่จี ะ นาไปสคู่ วามไมป่ ลอดภยั จาก อบุ ตั เิ หตุ อบุ ัตภิ ยั และภยั ธรรมชาติ 3. บอกเทคนิค วิธกี ารขอความ 3. เทคนคิ วธิ กี ารขอความ ชว่ ยเหลอื และการเอาชวี ติ รอดเมื่อเผชิญ ช่วยเหลอื และการเอาชวี ติ รอด อันตรายและสถานการณค์ บั ขันได้อย่าง เมอ่ื เผชิญอนั ตรายและ เหมาะสม สถานการณ์คับขัน 4. อธิบายวธิ กี ารปฐมพยาบาลเมือ่ ไดร้ บั 4. การปฐมพยาบาลเมื่อได้รบั อนั ตรายจากอุบัติเหตุ อบุ ตั ภิ ัยได้อย่าง อันตรายจากอุบัติเหตุ อบุ ัตภิ ัย ถูกต้อง และภัยธรรมชาติ 8 ทกั ษะชวี ิตเพ่ือการ 1.บอกความหมายและความสาคญั ของ 1.ความหมาย ความสาคญั ของ 10 สื่อสาร ทกั ษะชวี ิต (Life Skill) ไดท้ ้ัง 10 ประการ ทกั ษะชวี ติ 10 ประการ 2. บอกทักษะชีวิตทีจ่ าเป็นได้อยา่ งน้อย 2.ทกั ษะชีวติ ที่จาเปน็ 3 3 ประการ ประการ 3. ประยุกตใ์ ชก้ ระบวนการทักษะชวี ติ -ทกั ษะการสื่อสารอย่างมี ในการดาเนนิ ชีวติ ได้อยา่ งเหมาะสม ประสทิ ธิภาพ 4.แนะนาผอู้ ื่นในการนาทกั ษะการ -ทกั ษะการสรา้ งสัมพนั ธภาพ แกป้ ัญหาในครอบครัวและการ ระหวา่ งบคุ คล ทางาน -ทกั ษะในการเข้าใจและเห็นใจ ผู้อ่ืน 9 อาชพี แปรรปู 1. อธบิ ายสมนุ ไพรกบั บทบาททาง 1. สมุนไพรกับบทบาททาง 3 สมุนไพร เศรษฐกิจได้ เศรษฐกิจ 2. อธบิ ายรูปแบบการแปรรปู สมุนไพร 2. การแปรรูปสมนุ ไพรเพื่อการ เพอ่ื การจาหนา่ ยได้ จาหนา่ ย 3. อธิบายการขออนุญาตผลติ ภณั ฑ์ 3. การขออนญุ าตผลิตภณั ฑ์ อาหารและยา (อย.) ได้ อาหารและยา (อย.)

136 คาอธิบายรายวิชา ทช21003 ศิลปศึกษา จานวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เขา้ ใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เหน็ คุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม ทางทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลปไ์ ทย และสามารถวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสม และ สามารถเลอื กนาฏศิลป์ไทยเพ่ือนาไปประกอบอาชพี ได้ ศึกษา เรยี นรู้ เกยี่ วกับศิลปศึกษา ดงั น้คี อื ทัศนศิลป์ไทย ความหมาย ความสาคัญ ความเป็นมา คุณค่าและความงามของทัศนศิลป์ท่ี เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมท่ีเป็นต้นกาเนิดของงานทัศนศิลป์ของไทย การวิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ การอนุรกั ษ์ภูมิปัญญา ดา้ นวฒั นธรรมประเพณี โบราณสถานของทศั นศลิ ปไ์ ทย ดนตรีไทย ความหมาย ความสาคัญ ความเป็นมา วิวัฒนาการ รูปแบบเทคนิควิธีการของดนตรี ประเภทต่างๆ คณุ ค่าความงาม ความไพเราะของดนตรีไทย การวเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ การอนุรักษ์ภูมิ ปญั ญา วฒั นธรรม ประเพณี ทางดา้ นดนตรไี ทยทุกประเภท นาฏศิลป์ไทย ความหมาย ความสาคัญ ความเป็นมา วิวัฒนาการ รูปแบบเทคนิควิธีการ คุณค่า ความงามของนาฏศิลป์ไทย การวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ การอนุรักษ์ภูมิปัญญา วัฒนธรรม ประเพณี นาฏศิลปไ์ ทย อาชพี นาฏศลิ ป์ไทย การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ศึกษาจากเอกสาร จากธรรมชาติ ส่ือ ทุกประเภท และแหล่งเรียนรู้ ฝึกจินตนาการ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ สร้างสรรค์ ฝึกปฏิบัติ ทัศนศึกษา กิจกรรมค่าย ฯลฯ ให้เห็นคุณค่าและช่ืนชมความงาม ของทศั นศิลป์ ดนตรีนาฏศิลป์ และการอนุรกั ษ์ ภูมิปัญญา วัฒนธรรม ประเพณี สิ่งแวดล้อมของทัศนศิลป์ ไทย การวัดและประเมนิ ผล ประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ความคดิ เห็น ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธกี ารทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์

137 รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา ทช21003 ศิลปศกึ ษา จานวน 2 หน่วยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั รู้ เขา้ ใจ มคี ุณธรรม จริยธรรม ชืน่ ชม เห็นคุณคา่ ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ทางทศั นศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ไทย และสามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ ได้อยา่ งเหมาะสม และ สามารถเลือกนาฏศลิ ปไ์ ทยเพ่ือนพไปประกอบอาชีพได้ ท่ี หวั เรื่อง ตวั ช้วี ดั เนอ้ื หา จานวน ชั่วโมง 1 ทศั นศลิ ป์ไทย 1.อธิบายความสาคญั ของ 1.ความสาคัญของทัศนศิลป์ท่ีใช้ของจุด เส้น สี 30 งานทศั นศิลป์ทีใ่ ชข้ องจุด แสง – เงา รูปร่างและรปู ทรง เพือ่ ความซาบซึง้ เส้น สี แสง-เงา รปู รา่ ง ใน ในงานทศั นศิลปข์ องไทย การสร้างงานทัศนศลิ ป์ไทย 2.ความหมาย ความเป็นมาของทัศนศลิ ป์ไทย ได้อยา่ งเหมาะสม ดา้ น - จิตรกรรม 2.อธิบายความเปน็ มาของ - ประติมากรรม งานทัศนศลิ ป์ไทยในดา้ น - สถาปตั ยกรรม ตา่ งๆ - ภาพพมิ พ์ 3.ความงามของทศั นศิลป์ไทยท่เี กิดจากความ งามตามธรรมชาติ เชน่ ต้นไม้ ทะเล แมน่ ้า ลา ธาร ภเู ขา และสัตวป์ ระเภทต่าง ๆ 4.วิธีการนาความงามของธรรมชาตมิ า 3.อธบิ าย วิเคราะห์ วพิ ากษ์ สร้างสรรคง์ าน วจิ ารณ์ ความหมาย และ 5. ความคดิ สรา้ งสรรค์เหมาะสม และความ ความงามของทศั นศิลป์ไทยท่ี พอดีของการนาวตั ถุหรือวัสดุสิ่งของต่าง ๆ มา เกิดจากความงามตาม ประดบั ตกแต่งรา่ งกายและที่อย่อู าศยั หรอื ธรรมชาติ ตกแต่งสถานที่ สง่ิ แวดลอ้ มท่ัวๆไป 6.คณุ ค่าของความซาบซึ้ง ความดงี ามของ วัฒนธรรม ประเพณี และความสวยงามของวัด 4.อธิบาย วิเคราะห์ วิพากษ์ โบสถ์ วิหาร วจิ ารณ์ วิธีการนาความงาม ยุคตา่ งๆของชาติ จากธรรมชาติมาสร้างสรรค์ จนิ ตนาการให้ออกมาเปน็

138 ที่ หัวเร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จานวน 2 ดนตรีไทย ช่วั โมง ความงามทางทัศนศลิ ป์ไทย 20 5. อธบิ ายวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คณุ ค่าของงาน ทศั นศลิ ป์ไทย เร่อื งของ ความงามทีเ่ กดิ จากความคดิ สร้างสรรค์ของมนุษย์ 6.อธิบาย วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คณุ คา่ ของความ ซาบซึง้ ความรัก และความ หวงแหนวัฒนธรรม ประเพณี โบราณวตั ถุ และ โบราณสถานของชาติ 1. อธิบายความสาคญั ความ 1.ประวตั คิ วามเปน็ มาและ เปน็ มาและววิ ฒั นาการของ ววิ ัฒนาการของเครื่องดนตรีไทย เครอ่ื งดนตรีไทยชนิดตา่ ง ๆ 2. เทคนิควธิ ีการเลน่ ของเครื่องดนตรไี ทยแต่ละ 2.อธิบายประเภทของดนตรี ประเภท และเทคนิควิธีการเลน่ เครื่อง 3. คณุ คา่ ของความงามและไพเราะของเพลง ดนตรไี ทย และเคร่ืองดนตรีไทย 3.อธบิ ายวเิ คราะห์ วิพากษ์ 4. ประวัติของคุณคา่ ความรักและหวงแหน ของ วจิ ารณ์ คณุ คา่ ของความงาม ภมู ปิ ัญญา ตลอดจน กิจกรรมกระบวนการ และความไพเราะของเพลง ถา่ ยทอดของภมู ปิ ญั ญาทางด้านเพลงและดนตรี และเครื่องดนตรีไทย ไทย 4. อธิบายประวัติ ของคุณคา่ ความรกั และความหวงแหน ตลอดจนรว่ มสบื สาน กระบวนการถ่ายทอดของภูมิ ปญั ญา ทางด้านเพลงและ ดนตรีไทย 3 นาฏศลิ ป์ไทย 1.อธบิ ายประวตั ิ ความ 1.ประวตั ิ ความเป็นมา และ 30 เป็นมา และ วิวัฒนาการของการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภท

139 ที่ หัวเรอื่ ง ตวั ชี้วัด เนือ้ หา จานวน ชวั่ โมง ววิ ฒั นาการในการแสดง ตา่ ง ๆ นาฏศิลป์ไทยในแตล่ ะภาค ตา่ ง ๆ 2.บอกรูปแบบองค์ประกอบ 2.รูปแบบ/องค์ประกอบและวิธกี ารแสดง และวิธีการแสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ปไ์ ทยในแต่ละภาคประเภทต่าง ๆ ไทยประเภท ตา่ ง ๆ 3.แสดงความคดิ เห็นและ ความรูส้ กึ ต่อการแสดง 3. การแสดงความคดิ เห็นและความรู้สึกตอ่ การ ประเภทตา่ ง ๆ แสดงนาฏศลิ ป์ไทยประเภทต่าง ๆ 4.บอกประโยชน์และเลือก ชมการแสดงนาฏศิลป์ไทยท่ี 4. ประโยชนแ์ ละวธิ เี ลอื กชมการแสดงนาฏศิลป์ ตนสนใจ เพื่อสรา้ งความสขุ ไทย และประโยชนต์ ่อ ตนเอง 5.อธบิ ายทา่ ราและสอื่ ความหมายของนาฏศิลป์ 5.ทา่ รา และการสื่อความหมายในนาฏศิลป์ไทย ไทย 6.บอกหลกั และวิธีการฝกึ การใชท้ ่าทางสื่อความหมาย 6. การใชท้ ่าทางส่ือความหมาย รวมทงั้ โอกาสท่ี 7.บอกประโยชนแ์ ละคณุ ค่า ใชแ้ สดง ของนาฏศิลป์และภาษาท่า 7.ประโยชนแ์ ละคุณคา่ ของนาฏศิลป์ไทยและ เพอื่ การอนุรักษ์ด้าน ภาษาทา่ ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับการอนุรักษม์ รดกทาง นาฏศลิ ป์ วัฒนธรรม 8.อธิบายความสมั พันธ์ของ ประวัติความเปน็ มา 8.ประวัติ ความเปน็ มา วิวัฒนาการ วฒั นธรรม ประเพณที ่ี ความหมายของเน้ือเพลงที่ใช้และการแตง่ กาย เก่ยี วข้องกบั ววิ ัฒนาการของ ประกอบการแสดงราวงมาตรฐาน ราวงมาตรฐาน 9.อธิบายการประยกุ ต์ท่ารา วงมาตรฐานไปใชก้ บั เพลง 9.การนาท่าราวงมาตรฐานไปประยกุ ต์ใช้ อน่ื ๆ ในโอกาสต่าง ๆ ประกอบกับเพลงอน่ื ๆ เพ่ือนาไปใช้ใน 10.บอกแนวทางอนุรักษ์ ชวี ิตประจาวันโดยให้สอดคล้องกบั วัฒนธรรม

140 ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวชว้ี ดั เน้ือหา จานวน ชั่วโมง การละเล่น ตามวฒั นธรรม 10.การอนุรกั ษ์ การละเล่น ตามวฒั นธรรม 3 ประเพณี ภมู ปิ ญั ญาตาม ประเพณี ของภูมิปัญญาทางนาฏศลิ ป์ไทยของ แนวทางนาฏศลิ ป์ไทยของ ภาคตา่ งๆ ภาคตา่ งๆ 4 นาฏศิลป์ไทย 1. บอกลกั ษณะอาชีพ อาชีพของนาฏศิลป์ไทย กับการ นาฏศิลปไ์ ทยประเภทต่างๆ - หนังตะลุง ประกอบอาชีพ 2. บอกขน้ั ตอนและแนวทาง - ลิเก ในการประกอบอาชีพ นาฏศิลปไ์ ทย - หมอลา

141 สาระการพฒั นาสังคม สาระการพฒั นาสังคม เปน็ สาระเกีย่ วกบั ภูมิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครอง ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี หน้าท่ีพลเมือง และการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม ประกอบด้วยมาตรฐานการเรียนรู้ ดังนี้ สาระการพฒั นาสงั คม ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 5.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนักถงึ ความสาคญั เกี่ยวกับภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนามาปรบั ใช้ในการดารงชีวิต มาตรฐานท่ี 5 .2 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ ร่วมกันอย่างสนั ตสิ ุข มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบัตติ นเป็นพลเมืองดีตามวิถปี ระชาธิปไตย มีจิตสาธารณะ เพ่ือความสงบสุขของ สังคม มาตรฐานท่ี 5.4 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เห็นความสาคญั ของหลกั การพฒั นา และสามารถพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั และผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวัง ในแต่ละมาตรฐาน มาตรฐานที่ 5.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสาคัญเกี่ยวกบั ภมู ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง สามารถนามาปรับใชใ้ นการดารงชีวติ มาตรฐาน มีความรู้ ความเข้าใจตระหนกั เก่ยี วกับภมู ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเรยี นรรู้ ะดับ การเมือง การปกครองในทวีปเอเชีย และนามาปรบั ใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิต เพอื่ ความ มนั่ คงของชาติ ผลการเรยี นรู้ 1.อธิบายขอ้ มลู เกี่ยวกบั ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การ ท่ีคาดหวัง ปกครอง ทเ่ี กยี่ วข้องกบั ประเทศในทวปี เอเชีย 2. นาเสนอผลการเปรยี บเทยี บสภาพภมู ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ของประเทศในทวปี เอเชีย 3. ตระหนักและวเิ คราะห์ถึงการเปลีย่ นแปลงทเ่ี กิดข้นึ กบั ประเทศในทวปี เอเชยี ท่ีมี ผลกระทบต่อประเทศไทย

142 มาตรฐานที่ 5.2 มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณคา่ และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพ่ือ การอยู่ร่วมกันอยา่ งมีความสุข มาตรฐาน มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณคา่ และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของ การเรยี นรู้ระดบั ประเทศในทวปี เอเชีย ผลการเรียนรู้ 1.อธิบาย ประวตั ิ ความสาคัญ หลกั คาสอน ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของประเทศ ทคี่ าดหวงั ในทวีปเอเชีย 2.ยอมรับและปฏบิ ัติตนเพื่อการอยู่รว่ มกันอย่างสันติสุขในสังคมที่มีความหลากหลาย ทางศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบัติตนเป็นพลเมอื งดตี ามวถิ ปี ระชาธิปไตยมจี ิตสาธารณะเพ่ือความสงบสขุ ของสงั คม มาตรฐาน มคี วามรู้ ความเขา้ ใจดาเนนิ ชีวติ ตามวถิ ีประชาธิปไตย กฎระเบยี บของประเทศเพ่ือน การเรียนรู้ระดบั บ้าน ผลการเรียนรู้ 1.อธบิ ายสาระสาคัญของรฐั ธรรมนูญ และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มี ทีค่ าดหวงั พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข 2. ตระหนกั ในปญั หาการไม่ปฏิบตั ติ ามกฎหมาย 3. มีสว่ นรว่ มสง่ เสริมและสนบั สนนุ ทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข มาตรฐานท่ี 5.4 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นความสาคญั ของหลักการพฒั นา และสามารถพัฒนา ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน/สงั คม มาตรฐาน มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลกั การพฒั นาชุมชน สังคม สามารถวเิ คราะหข์ ้อมูล และ การเรียนรู้ระดับ กาหนดแนวทางการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สังคม ให้สอดคล้องกับสภาพการ เปล่ยี นแปลงของเหตุการณป์ ัจจบุ นั ผลการเรยี นรู้ 1. มีความรู้ ความเข้าใจหลักการพฒั นาชมุ ชน สังคม ทคี่ าดหวัง 2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและเห็นความสาคัญของข้อมูล ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม 3. วิเคราะห์ข้อมลู ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สังคม เพื่อใชใ้ นการจัดทาแผนชีวติ และ ชุมชน สงั คม 4. เกิดความตระหนกั และมีส่วนร่วมในการจดั ทาประชาคมของชมุ ชน 5. นาผลทไี่ ด้จากการประชาคมไปเพอ่ื ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ 6. สามารถพฒั นาการจดั การทาแผนชวี ิตชุมชน/สังคมให้สอดคล้องกบั สภาพการ เปลีย่ นแปลงของชุมชนสังคม

143 สาระการพัฒนาสงั คม (รายวชิ าบังคับ) มาตรฐานที่ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 5.1 รายวชิ าบังคับ รหัสรายวชิ า รายวชิ า หน่วยกิต 5.2 และ 5.3 3 5.4 การพฒั นาสงั คม สค21101 สังคมศึกษา 2 1 การพัฒนาสังคม สค21102 ศาสนา และหนา้ ท่ีพลเมือง 6 การพฒั นาสังคม สค21103 การพัฒนาตนเองชมุ ชน สังคม หนว่ ยกิต 3 รวม 3 3 สาระการพฒั นาสงั คม (รายวชิ าเลือก) 3 12 มาตรฐานท่ี ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชาเลอื ก รหัสรายวชิ า รายวชิ า เลือกบงั คับ สค 22016 การเงนิ เพื่อชีวิต 2 เลอื กบงั คบั สค 22020 ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย เลอื กบังคับ สค 22019 การเรยี นรสู้ ภู่ ยั ธรรมชาติ เลอื กบังคบั สค 22021 ลูกเสือ กศน. รวม

144 คาอธิบายรายวชิ า และรายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา คาอธิบายรายวิชา สค21001 สังคมศึกษาจานวน 3 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนักเกยี่ วกบั ภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมอื ง การ ปกครอง ในทวปี เอเชีย และนามาปรับใช้ในการดาเนินชีวติ เพือ่ ความมั่นคงของชาติ ศึกษาและฝึกทกั ษะเกย่ี วกับเรื่องดงั ต่อไปน้ี 1. ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพ และ ความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์กายภาพ ท่ีส่งผลกระทบถึงวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชากร ตลอดจนการเกิดทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อมของประเทศตา่ งๆ ในทวปี เอเชยี 2. ความเปน็ มาของประวตั ศิ าสตร์ประเทศตา่ งๆ ในทวีปเอเชยี 3. ความหมาย และความสาคัญของเศรษฐศาสตร์ ระบบเศรษฐกิจ และกลุ่มของเศรษฐกิจในทวีป เอเชยี 4. การเมือง การปกครอง และการเปรียบเทียบรูปแบบการเมือง การปกครองของประเทศต่างๆ ในทวีป เอเชยี การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 1. จัดให้มีการสารวจสภาพภูมิศาสตร์กายภาพประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การ ปกครองของชุมชน จัดกลุ่มอภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้ สืบค้นข้อมูลทางกายภาพ จากแหล่ง เรยี นรภู้ ูมปิ ญั ญา แผนท่ี Website ฯลฯ และสรปุ ผลการเรยี นรู้ นาเสนอในรูปแบบตา่ งๆ 2. จัดให้มีการศึกษาจากส่ือการเรียนรู้ เช่น เอกสาร ตารา CD แหล่งการเรียนรู้ ภูมิปัญญา สถานท่ี สาคัญ 3. จัดให้มีการสืบค้นรวบรวมข้อมูล โดยวิธีการต่างๆ เช่น การศึกษาดูงาน การเก็บข้อมูล จาก องค์กร ฟงั การบรรยายจากผูร้ ู้ จัดกลุม่ อภปิ ราย การวิเคราะห์ เสนอแนวคิด ทางเลือก 4. จัดกิจกรรมการศึกษาจากสภาพจริง การเล่าประสบการณ์ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ การค้นคว้า จากผู้รู้ แหล่งการเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยี ส่ือเอกสาร การจาลองเหตุการณ์ การอภิปราย การ วเิ คราะห์ สรปุ ผลการเรียนรู้ และนาเสนอ ในรูปแบบทห่ี ลากหลาย การวัดและประเมินผล ประเมินจากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมและการตรวจ ผลงาน ฯลฯ

145 รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา สค21001 สังคมศึกษา จานวน 3 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเกี่ยวกบั ภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ในทวปี เอเชยี และนามาปรบั ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต เพอ่ื ความมั่นคงของชาติ ท่ี หวั เรือ่ ง ตวั ช้ีวดั เนื้อหา จานวน (ชั่วโมง) 1. ภูมิศาสตรก์ ายภาพ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ 1. ลักษณะทางภมู ิศาสตร์ 20 ทวปี เอเชีย ลกั ษณะภูมิศาสตร์กายภาพ กายภาพของประเทศตา่ งๆ ของประเทศตา่ งๆ ในทวปี ในทวีปเอเชยี เอเชีย - ทตี่ ้ังอาณาเขตของ ประเทศตา่ งๆ ในทวีปเอเชยี - ภูมปิ ระเทศของ ประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย - ภมู ิอากาศของประเทศ ต่างๆ ในทวปี เอเชีย 2.1 หลกั การเปล่ียนแปลง 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การ สภาพภมู ิศาสตรก์ ายภาพ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์ 2.2 กรณตี วั อยา่ งการ กายภาพที่สง่ ผลกระทบตอ่ วิถี เปล่ียนแปลงสภาพภมู ิศาสตร์ ชีวิตความเป็นอยขู่ อง กายภาพทส่ี ง่ ผลกระทบตอ่ วิถี 20 ประชากรไทย และประเทศ ชวี ิตความเปน็ อยขู่ อง ต่างๆ ในทวีปเอเชีย ประชากรไทย และทวปี เอเชยี 3. มีทักษะในการใช้เคร่ืองมือ 3. วิธใี ช้เครอ่ื งมอื ทาง ทางภมู ิศาสตร์ เช่น แผนท่ี ภมู ศิ าสตร์ แผนที่ ลกู โลก ลูกโลก Website ดาวเทยี ม Website ดาวเทยี ม GIS GIS GPRS ฯลฯ GPRS ฯลฯ 4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เก่ยี วกับความสมั พนั ธข์ อง 4. สภาพภูมิศาสตรก์ ายภาพ สภาพภมู ศิ าสตรก์ ายภาพท่มี ี ของไทยทส่ี ่งผลต่อทรัพยากร ตอ่ การเกิดทรัพยากรธรรมชาติ ต่าง ๆ และสิ่งแวดล้อมต่างๆ