ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ข้นั สรุป 1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ข้อดี ของการเขยี นอัลกอริทมึ ด้วยขอ้ ความ คือ ง่ายในการเขียนบรรยาย เน่อื งจากใชภ้ าษาพดู ท่ีผ้เู ขียนอลั กอริทมึ คุ้นเคยอยูแ่ ล้ว 2. ครใู หโ้ อกาสนักเรียนสอบถามเพม่ิ เติม 6. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบงาน 5.2 การแสดงอัลกอริทึมดว้ ยการเขยี นบอกเลา่

7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธกี ารวัด เคร่อื งมอื 7.1 การวัดผล แบบทดสอบ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ ใบงาน 5.2 การแสดงอัลกอริทึมด้วย การเขยี นบอกเลา่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ใบงาน 5.2 การแสดงอลั กอรทิ ึมดว้ ย แบบประเมนิ ดา้ นทักษะ การเขยี นบอกเลา่ กระบวนการ ดา้ นคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ วัดโดยการสงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึง แบบประเมินด้าน ประสงค์ของนักเรยี น 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ คุณลกั ษณะอนั พง่ึ ประสงค์ สมรรถนะทีส่ ำคญั ของนักเรียน 1. มวี นิ ัย แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ สำคญั ของนักเรียน 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน วัดโดยการสังเกตสมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. สามารถในการใช้เทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ แบบทดสอบ (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถงึ ดี 6-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ หมายเหตุ ดา้ นความรู้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เรือ่ ง การแสดงอลั กอริทึมด้วยการเขยี นบอกเล่า เลขท่ี แบบฝึกหัด ร้อยละ ผลการประเมิน (10คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ยี ลงชอื่ (.......................................................) ครู

ดา้ นทักษะกระบวนการนักเรียน การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง การแสดงอลั กอริทมึ ดว้ ยการเขยี นบอกเล่า การสรุปความรใู้ นรปู แบบ ให้นักเรยี น เขียนบรรยาย การเดินทางจากบ้าน มาโรงเรยี น โดยบรรยายออกมา เปน็ ข้อๆ 1. ทำสำเร็จตามเวลาทกี่ ำหนด 2. ใชภ้ าษท่ีถกู ต้อง 3. เข้าใจง่าย 4. งานมคี วามสะอาดเรยี บร้อย การสรปุ ความรูใ้ นรูปแบบ ให้นกั เรยี น เขยี นบรรยาย การเดนิ ทางจากบ้าน มาโรงเรยี น โดยบรรยายออกมา คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 4 ระดับคะแนน 1 32 นักเรยี นแสดงอลั กอริทึมดว้ ย แสดงอลั กอรทิ ึม แสดงอลั กอริทึม แสดงอัลกอริทมึ แสดงอัลกอริทมึ สญั ลักษณ์ การเดินทาง ด้วยการวาดภาพ ดว้ ยการวาดภาพ ด้วยการวาดภาพ ดว้ ยการวาดภาพ การบ้านมาโรงเรยี น ครบตามเกณฑ์ ตามเกฑณ์ 3 ข้อ ตามเกฑณ์ 2 ข้อ ตามเกฑณ์ 1 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตัวช้วี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรือ่ ง การแสดงอัลกอริทึมด้วยการเขียนบอกเล่า เลขท่ี คะแนนด้านทักษะ ผลการประเมนิ หมายเหตุ กระบวนการ ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ีย ลงชอ่ื (.......................................................) ครู

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ชี้วดั ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ: ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ กำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยการเขียนบอกเลา่ มีวินัย 1.เขา้ เรยี นตรงตอ่ เวลา 2.ไมโ่ ดดเรียน 3.แต่งกายสุภาพเรยี บร้อย 4.ส่งการบ้านตรงต่อเวลา ใฝ่เรียนรู้ 1.ตงั้ ใจเรียน 2.สืบค้นหาความรู้/ข้อมูลสม่ำเสมอ 3.ร่วมทำกิจกรรมในหอ้ งเรียน 4.บนั ทึกความรู้ วเิ คราะหข์ ้อมลู จากส่งิ ทเ่ี รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน 1.ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน 2.เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ น้าท่ีท่ไี ด้รับมอบหมาย 3.ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการทำงานให้สำเรจ็ 4.ปรับปรุงและพฒั นาการทำงานดว้ ยตนเอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คะแนน ประสงค์ มีวินัย 432 1 มคี ุณลักษณะอัน ใฝ่เรียนรู้ มีคณุ ลกั ษณะอัน มคี ุณลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ มีคุณลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ุณลักษณะอนั 1 ข้อ พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มคี ุณลักษณะอัน มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง การแสดงอลั กอริทึมด้วยการเขียนบอกเลา่ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขท่ี หมายเหตุ ผ่าน ไมผ่ ่าน มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ีย ลงช่อื (.......................................................) ครู

ดา้ นสมรรถนะนกั เรยี น ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชว้ี ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะนักเรียน กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะนักเรยี น เรือ่ ง การแสดงอัลกอริทมึ ดว้ ยการเขยี นบอกเล่า ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มคี วามสามารถในการรบั และส่งสาร 2. เลอื กรับหรอื ไม่รับข้อมลู ขา่ วสารด้วยหลักเหตุผล 3. คำนงึ ถึงผลกระทบท่ีมตี ่อตนเองและสังคม 4. การเจรจาตอ่ รองเพ่ือขจดั และลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ ความสามารถในการคิด 1. การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ 2. การคิดเป็นระบบ 3. การคิดสังเคราะห์ 4. การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. การแก้ปญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ 2. มกี ารตัดสินใจที่มีประสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเ่ี กดิ ขึน้ ต่อตนเอง สังคมและส่งิ แวดลอ้ ม 3. ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกนั และแกไ้ ขปญั หา 4. เขา้ ใจความสัมพนั ธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณต์ ่าง ๆ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีดา้ นตา่ ง ๆ 2. มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 3. การแก้ปญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ถกู ต้อง เหมาะสม 4. มคี ณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี

เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ด้านสมรรถนะนกั เรียน ระดบั คะแนน ความสามารถในการ 432 1 สอื่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสื่อสาร การส่อื สาร การส่อื สาร การสือ่ สาร 1 ขอ้ ความสามารถในการ แก้ปัญหา ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ความสามารถใน การคิด ความสามารถในการใช้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน 1 ข้อ เทคโนโลยี การคิด การคดิ การคดิ ความสามารถใน การแก้ปัญหา ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา 1 ขอ้ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะนักเรียน เร่ือง การแสดงอัลกอรทิ มึ ดว้ ยการเขยี นบอกเลา่ สมรรถนะนักเรียน ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี การคิด การ การ การใช้ ผ่าน ไมผ่ า่ น สื่อสาร แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลย่ี ลงชอ่ื (.......................................................) ครู

8. ข้อเสนอแนะ ✓ ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรงุ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (นายวสิ ทุ ธศิ ักด์ิ เครือสาร) ครูพ่ีเล้ียง วันที่ 1 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ.2564 9.บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ คน 100 คิดเป็นรอ้ ยละ 1) ผลท่ีเกดิ ข้นึ แกผ่ ้เู รยี น คน 0 คดิ เป็นร้อยละ ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ 175 คน 175 คิดเปน็ รอ้ ยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน 0 คดิ เป็นร้อยละ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรยี นทีผ่ ่านเกณฑ์ 175 คน 175 คดิ เป็นร้อยละ จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ 0 คน 0 คิดเปน็ ร้อยละ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนทผี่ ่านเกณฑ์ 175 คน 175 คดิ เป็นรอ้ ยละ จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน 0 คิดเปน็ รอ้ ยละ ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน จำนวนนกั เรียนทผี่ ่านเกณฑ์ 175 จำนวนนักเรียนท่ไี มผ่ า่ นเกณฑ์ 0 2) ปัญหาและอุปสรรค เนื่องจากเรียนกลบั มาเรียนรวมกนั อาทติ ย์แรกนกั เรียนจะไมค่ ่อยตั้งใจเรยี น

3)แนวทางการแก้ปญั หา ครูใหเ้ งอื่ นไขวา่ ถ้าไมต่ ัง้ ใจเรยี นจะไม่ใหเ้ ล่นคอมพวิ เตอรท์ ้ายคาบ ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผสู้ อน วันที่.......เดอื น................... พ.ศ.............. 10.ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุม่ สาระ/สายชนั้ ..................................................................................................................................................... ......................... .......................................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) หัวหน้ากลุ่มสาระ/สายชั้น วันท.่ี ......เดอื น................... พ.ศ.............. 11.ความคดิ เห็นของฝา่ ยวิชาการ ...................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (.......................................................) ฝ่ายวชิ าการ วนั ที่.......เดือน................... พ.ศ.............. 12.ความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น วันท.ี่ ......เดือน................... พ.ศ..............

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยท่ี 5/3 เรอ่ื ง การแสดงอัลกอริทึมด้วยการวาดภาพ เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ ร้เู ท่าทนั และมีจริยธรรม ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ ว 4.2 ป.3/1 แสดงอัลกอริทึมในการทำงาน หรือการแกป้ ัญหาอยา่ งง่าย โดยใชภ้ าพ สัญลักษณ์ หรือ ข้อความ 2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด อธิบายกระบวนการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอนที่ชัดเจน เช่น การนำเข้าข้อมูล จะได้ผลลัพธ์เช่นไร นำ อัลกอริทึมไปใช้ในการแก้ปัญหาที่พบเจอในชีวิตประจำวัน ไม่จำเป็นต้องใช้ในการเขียนโปรแกรม แต่สามารถ ใช้ได้กับปัญหาอื่นๆ เพื่อหาวิธีการแก้ปัญหามีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องวางแผนอย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่างๆ และสามารถตัดทอนขั้นตอนที่ซ้ำซ้อนเกินความจำเป็น และเพิ่มขั้นตอนใหม่เข้า ไปได้ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ 1. อธบิ ายวธิ กี ารการแสดงอัลกอริทึมด้วยการวาดภาพได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นำขั้นตอนวธิ ีการการแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยการวาดภาพไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะที่สำคญั ของนักเรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4. สาระการเรียนรู้ 1. อัลกอรทิ ึมเป็นขนั้ ตอนทีใ่ ช้ในการแก้ปัญหา 2. การแสดงอลั กอริทมึ ทำได้โดยการเขียน บอกเลา่ วาดภาพหรอื ใช้สญั ลกั ษณ์ 3. ตัวอย่างปัญหา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetris เกม OX การเดินไปโรงอาหารการทำความ สะอาดหอ้ งเรียน 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเข้าสู่บทเรยี น 1. ครนู ำโปสเตอร์ 7 ข้ันตอนการลา้ งมือให้นกั เรียนชว่ ยกันตอบว่ามขี ั้นตอนใดบา้ ง แนวคำตอบ : ขั้นตอนที่ 1 ฝ่ามอื ถฝู ่ามือ ข้นั ตอนท่ี 2 ถูหลงั มือและซอกนิ้ว ขัน้ ตอนที่ 3 ถูฝ่ามือและซอก ขนั้ ตอนที่ 4 หลังนิว้ มือถฝู ่ามือ ขน้ั ตอนที่ 5 ถนู วิ้ และโคนน้วิ หวั แมม่ ือ ขน้ั ตอนที่ 6 ถูปลายนวิ้ มอื บนฝ่ามอื ขัน้ ตอนที่ 7 ถรู อบข้อมอื 2. ครอู ธิบายให้นักเรียนเข้าใจวา่ จากโปสเตอร์ เปน็ การแสดงอัลกอริทมึ ดว้ ยภาพ โดยปกติการแก้ปัญหา จำเปน็ ตอ้ งคดิ ก่อนลงมือปฏบิ ัติ นักแกป้ ญั หาทว่ั ไปจะวาดภาพหรือจินตนาการลำดับวิธีการแก้ไขปัญหาใน สมองก่อน การแสดงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาหรือการทำงานด้วยการใช้รูปภาพจึงเป็นวิธีการที่ คล้ายกันเพยี งแตจ่ ะเขียนออกมาเป็นภาพซ่งึ สามารถทำให้จดจำได้ง่ายกวา่ การเขียนเปน็ ข้อความ ขนั้ สอน (วิธีสอน/นวัตกรรม) 1. ครูแจก ใบงาน 5.3 การแสดงอัลกอริทึมด้วยการวาดภาพ ให้นักเรียน พร้อมอธิบายวิธีการทำใบงาน คือ ให้นกั เรียน วาดภาพแผนทีก่ ารเดินทางจากบา้ น มาโรงเรียน 2. ครใู หเ้ วลานักเรียนในการทำใบงาน 30 นาที โดยครูคอยดแู ลความเรยี บร้อยและใหค้ ำแนะนำเพ่มิ เติม 3. เม่อื ครบกำหนดเวลา ครสู ุ่มนักเรียนออกมาอธบิ ายใบงานหน้าชนั้ เรียน 4. ครแู นะนำวา่ ภาพวาดที่ผู้วาดจะวาดออกมาน้นั นอกจากจะสวยงามแล้วยงั สอ่ื ถงึ ความหมายและ เรื่องราวต่างๆทีเ่ กิดขน้ึ การวาดภาพนน้ั ไม่ใช่วาดเพ่ือความสวยงามแต่ตอ้ งสามารถเล่าถงึ เรื่องราวตา่ งๆ จากภาพได้ 5. ครแู นะนำ ขน้ั ตอนการวาดภาพภาพส่อื ความหมายและเรื่องราว 1. ข้ันกำหนดกรอบแนวคดิ คอเป็นการกระชับขอบเขตการทำงานไม่ใหก้ ว้างจนเกินไป คือ กำหนดว่าจะวาดอะไร เพื่อส่ือความหมายและเรือ่ งราวใด น่าจะใช้เทคนิคการวาดภาพแบบใด 2. ข้นั กำหนดชอ่ื เรื่อง เปน็ การต้ังชื่อเรอ่ื งใหม้ คี วามสัมพนั ธ์กบั ภาพที่เราวาดออกมาหรือก่อนจะ

วาดภาพน้ัน 3. ขัน้ ร่างภาพ หลงั จากตกผลึกแนวคิดในการวาดภาพแลว้ กท็ ำการร่างภาพด้วยดนิ สอเบาๆ โดยคำนงึ ถึง การจัดวาง รปู ทรง ให้เป็นเอกภาพ 4. ขน้ั ระบายสี เปน็ ขัน้ ตอนสดุ ท้ายของการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ตอ้ งใช้เทคนิคและวธิ กี ารท่ี แตกตา่ งกันไปของการลงสแี ต่ละชนดิ ข้ันสรปุ 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ข้อดี ข้อเสยี ของการการแสดงอัลกอริทมึ ด้วยการวาดภาพ โดยการเขียน ลงในสมดุ แนวคำตอบ : ขอ้ ดี ทำใหส้ ามารถเขา้ ใจการแสดงลำดบั ข้นั ตอนการแก้ปัญหาหรือการ ทำงานได้งา่ ย แค่การมองภาพท่ผี เู้ ขยี นต่อการจะสื่อสาร ขอ้ เสีย ผูแ้ สดงอัลกอรทิ มึ ดว้ ยการวาดภาพ จะต้องมีฝีมือในการวาดภาพ เพอื่ ส่ือสารใหส้ ามารถเขา้ ใจได้เม่ือเห็นภาพ 2. ครใู ห้โอกาสนักเรียนสอบถามเพม่ิ เติม 6. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบงาน 5.3 การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยการวาดภาพ 2. โปสเตอร์ 7 ข้ันตอนการล้างมือ

7. การวัดผลและประเมินผล 7.1 การวัดผล จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือ แบบทดสอบ สรปุ ขอ้ ดี ขอ้ เสยี ของการการแสดง แบบประเมนิ ด้านทักษะ กระบวนการ ดา้ นความรู้ อัลกอริทมึ ดว้ ยการวาดภาพ โดยการเขยี น แบบประเมนิ ดา้ น ลงในสมุด คุณลักษณะอนั พงึ่ ประสงค์ ดา้ นทักษะกระบวนการ ใบงาน 5.3 การแสดงอัลกอรทิ ึมด้วย แบบประเมินด้านสมรรถนะ การวาดภาพ สำคัญของนักเรียน ด้านคณุ ลกั ษณะ วดั โดยการสงั เกตคุณลักษณะอันพึง อันพึงประสงค์ ประสงคข์ องนักเรยี น 3 ดา้ น ได้แก่ สมรรถนะท่ีสำคัญ 1. มวี นิ ัย ของนักเรยี น 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน วัดโดยการสงั เกตสมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 4 ด้าน ไดแ้ ก่ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. สามารถในการใช้เทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดา้ นความรู้ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั การแสดงอลั กอรทิ ึมด้วยการวาดภาพ (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 6-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ด้านความร้เู กณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมนิ แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง การแสดงอัลกอริทึมดว้ ยการวาดภาพ เลขที่ แบบฝึกหดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลย่ี ลงช่ือ (.......................................................) ครู

ด้านทกั ษะกระบวนการนกั เรียน การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรอื่ ง การแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยการวาดภาพ การสรปุ ความรใู้ นรปู แบบ ให้นักเรยี นวาดภาพแผนท่กี ารเดินทางจากบ้าน มาโรงเรียน 1. ทำสำเรจ็ ตามเวลาทก่ี ำหนด 2. มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ เชน่ การใส่สี การใส่สญั ญาลกั ษณ์ 3. เขา้ ใจง่าย 4. งานมีความสะอาดเรยี บร้อย การสรปุ ความรใู้ นรูปแบบ วาดภาพแผนที่การเดินทางจากบ้าน มาโรงเรยี น คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทกั ษะกระบวนการ 4 ระดบั คะแนน 1 32 นักเรียนแสดงอลั กอริทึมดว้ ย แสดงอัลกอริทึม แสดงอัลกอริทมึ แสดงอัลกอรทิ มึ แสดงอัลกอริทึม สัญลักษณ์ การเดินทาง ดว้ ยการวาดภาพ ด้วยการวาดภาพ ดว้ ยการวาดภาพ ดว้ ยการวาดภาพ การบา้ นมาโรงเรยี น ครบตามเกณฑ์ ตามเกฑณ์ 3 ข้อ ตามเกฑณ์ 2 ข้อ ตามเกฑณ์ 1 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การแสดงอัลกอรทิ ึมดว้ ยการวาดภาพ เลขท่ี คะแนนด้านทกั ษะ ผลการประเมนิ หมายเหตุ กระบวนการ ผ่าน ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลี่ย ลงชื่อ (.......................................................) ครู

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชี้วดั ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ: ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่ือง การแสดงอลั กอริทมึ ดว้ ยการวาดภาพ มีวินยั 1.เข้าเรยี นตรงตอ่ เวลา 2.ไมโ่ ดดเรยี น 3.แตง่ กายสุภาพเรยี บร้อย 4.ส่งการบ้านตรงต่อเวลา ใฝ่เรียนรู้ 1.ตงั้ ใจเรยี น 2.สบื คน้ หาความร้/ู ข้อมลู สม่ำเสมอ 3.ร่วมทำกจิ กรรมในห้องเรยี น 4.บันทึกความรู้ วิเคราะหข์ ้อมลู จากสง่ิ ที่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 1.ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ น้าทก่ี ารงาน 2.เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย 3.ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานให้สำเร็จ 4.ปรับปรงุ และพัฒนาการทำงานดว้ ยตนเอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คะแนน ประสงค์ มีวินัย 432 1 มคี ุณลักษณะอัน ใฝ่เรียนรู้ มีคณุ ลกั ษณะอัน มคี ุณลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ มีคุณลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ุณลักษณะอนั 1 ข้อ พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มคี ุณลักษณะอัน มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรือ่ ง การแสดงอลั กอริทึมด้วยการวาดภาพ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผา่ น มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่นั ในการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลยี่ ลงชอ่ื (.......................................................) ครู

ดา้ นสมรรถนะนักเรยี น ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตวั ชว้ี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะนักเรยี น กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ การประเมินดา้ นสมรรถนะนกั เรียน เร่อื ง การแสดงอลั กอริทึมดว้ ยการวาดภาพ ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีความสามารถในการรับและส่งสาร 2. เลอื กรบั หรือไม่รับข้อมลู ขา่ วสารดว้ ยหลกั เหตผุ ล 3. คำนึงถงึ ผลกระทบท่ีมตี อ่ ตนเองและสงั คม 4. การเจรจาตอ่ รองเพ่ือขจดั และลดปัญหาความขดั แย้งต่าง ๆ ความสามารถในการคิด 1. การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ 2. การคดิ เป็นระบบ 3. การคดิ สังเคราะห์ 4. การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. การแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ 2. มีการตัดสินใจที่มปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่เี กิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและส่งิ แวดลอ้ ม 3. ประยุกตค์ วามรู้มาใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหา 4. เขา้ ใจความสัมพนั ธ์และการเปลีย่ นแปลงของเหตุการณต์ ่าง ๆ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ้านต่าง ๆ 2. มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 3. การแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ ถกู ต้อง เหมาะสม 4. มีคุณธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ด้านสมรรถนะนกั เรียน ระดบั คะแนน ความสามารถในการ 432 1 สอื่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสื่อสาร การส่อื สาร การส่อื สาร การสือ่ สาร 1 ขอ้ ความสามารถในการ แก้ปัญหา ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ความสามารถใน การคิด ความสามารถในการใช้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน 1 ข้อ เทคโนโลยี การคิด การคดิ การคดิ ความสามารถใน การแก้ปัญหา ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา 1 ขอ้ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะนักเรยี น เรอ่ื ง การแสดงอลั กอริทึมด้วยการวาดภาพ สมรรถนะนักเรียน ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี การคิด การ การ การใช้ ผ่าน ไมผ่ ่าน สื่อสาร แก้ปญั หา เทคโนโลยี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ยี ลงชื่อ (.......................................................) ครู

8. ขอ้ เสนอแนะ ✓ ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (นายวิสทุ ธิศกั ด์ิ เครือสาร) ครูพ่ีเล้ยี ง วนั ท่ี 1 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ.2564 9.บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ คน 100 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 1) ผลท่เี กิดขึ้นแกผ่ เู้ รยี น คน 0 คดิ เป็นรอ้ ยละ ด้านความรู้ จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 175 คน 175 คดิ เปน็ ร้อยละ จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน 0 คิดเปน็ รอ้ ยละ ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ 175 คน 175 คิดเปน็ ร้อยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน 0 คิดเป็นรอ้ ยละ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนทีผ่ า่ นเกณฑ์ 175 คน 175 คดิ เปน็ ร้อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ 0 คน 0 คดิ เปน็ รอ้ ยละ ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์ 175 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 2) ปัญหาและอปุ สรรค นักเรยี นคุยกนั เสยี งดัง นกั เรียนเลน่ กันในชวั่ โมงเรียน นกั เรีนไมช่ ่วยกันตอบ

3)แนวทางการแกป้ ัญหา ครใู หน้ ักเรยี นกลุ่มทเี่ ล่นกันนั่งแยกกัน สร้างเง่ือนไขให้ว่าถา้ หากยังเล่นกนั อยู่จะไม่ใหเ้ ลน่ คอมพวิ เตอร์ในเวลาที่ เหลอื ทา้ ยคาบ ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) ผูส้ อน วนั ท.่ี ......เดอื น................... พ.ศ.............. 10.ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้นั ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) หัวหน้ากล่มุ สาระ/สายช้นั วันท.่ี ......เดอื น................... พ.ศ.............. 11.ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ฝา่ ยวชิ าการ วนั ท่ี.......เดอื น................... พ.ศ.............. 12.ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่.......เดอื น................... พ.ศ..............



แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 11 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยที่ 5/4 เรือ่ ง การแสดงอัลกอริทึมด้วยการใช้สัญลกั ษณ์ เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/ ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/1 แสดงอัลกอริทึมในการทำงาน หรือการแกป้ ัญหาอยา่ งง่าย โดยใชภ้ าพ สัญลักษณ์ หรือ ขอ้ ความ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด อธิบายกระบวนการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอนที่ชัดเจน เช่น การนำเข้าข้อมูล จะได้ผลลัพธ์เช่นไร นำ อัลกอริทึมไปใช้ในการแก้ปัญหาที่พบเจอในชีวิตประจำวัน ไม่จำเป็นต้องใช้ในการเขียนโปรแกรม แต่สามารถ ใช้ได้กับปัญหาอื่นๆ เพื่อหาวิธีการแก้ปัญหามีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องวางแผนอย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่างๆ และสามารถตัดทอนขั้นตอนที่ซ้ำซ้อนเกินความจำเป็น และเพิ่มขั้นตอนใหม่เข้า ไปได้ 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ 1. อธิบายความหมายแต่ละสัญลักษณ์ที่ใช้แสดงอลั กอริทึมได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. นำขนั้ ตอนวธิ ีการการแสดงอัลกอรทิ ึมดว้ ยสญั ลกั ษณ์ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน สมรรถนะทีส่ ำคัญของนกั เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4. สาระการเรียนรู้ 1. อัลกอริทึมเปน็ ขั้นตอนทใี่ ชใ้ นการแกป้ ญั หา 2. การแสดงอลั กอรทิ ึมทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพหรือใช้สัญลักษณ์ 3. ตัวอย่างปัญหา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetris เกม OX การเดินไปโรงอาหารการทำความ สะอาดหอ้ งเรยี น 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน 1. ครนู ำบตั รภาพสัญลกั ษณ์ท่ีใช้ในการเขียนอัลกอรทิ มึ มาใหน้ ักเรียนไดด้ ู และอธบิ ายความหมายของแต่ ละสัญลักษณ์ 2. ครสู มุ่ หยบิ บตั รภาพสัญลกั ษณแ์ ละให้นักเรียนชว่ ยตอบความหมายของการนำใปใชง้ าน ขนั้ สอน (วิธีสอน/นวัตกรรม) 1. ครอู ธบิ ายให้นักเรียนเข้าใจว่า การแสดงอัลกอริทมึ ดว้ ยการใชส้ ัญลักษณ์ เปน็ การใช้สัญลักษณเ์ พ่ือสอื่ ความหมายในแต่ละลำดับข้ันตอนในการแกป้ ัญหา ซึ่งสญั ลักษณ์แตล่ ะชนดิ จะต้องมคี วามหมายที่แตกตา่ ง กนั เพ่ือให้ง่ายต่อการจดจำ 2. การแสดงอลั กอริทึมดว้ ยการใช้ผังงาน (FLOWCHART) จากสญั ลกั ษณท์ ่ีเป็นมาตรฐานในการเขียนผัง งาน การแสดงอัลกอริทมึ โดยใช้ผังงานตอ้ งเริ่มด้วยสัญลักษณ์ เริ่มตน้ และสน้ิ สดุ การทำงานดว้ ยการใช้ สัญลักษณส์ ้นิ สดุ และในแต่ละลำดบั ข้ันตอนจะต้องมีลูกศรกำหนดทศิ ทางการทำงาน

3. ครแู จกใบงาน 5.4 การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยสัญลักษณ์ พร้อมอธิบายวิธกี ารทำใบงาน คือ ให้นักเรยี น แสดงอัลกอริทึมดว้ ยสญั ลกั ษณ์ การเดนิ ทางการบา้ นมาโรงเรยี น 4. ครยู กตัวอย่างการแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยสญั ลกั ษณ์ การส่งการบา้ น 5. นักเรยี นทำแบบทดสอบออนไลน์เรื่อง สญั ลกั ษณ์อัลกอริทมึ 6. ครใู หเ้ วลานักเรียนทำใบงาน 30 นาที โดยครคู อยดแู ลความเรยี บรอ้ ย และให้คำแนะนำเพม่ิ เติม ข้นั สรุป 1. ครสู มุ่ นกั เรียนออกมาอธบิ ายนำเสนอใบงานทัง้ 3 เร่ือง คือ ใบงานที่ 5.2 การแสดงอัลกอรทิ มึ ดว้ ยการเขยี นบอกเล่า ใบงานท่ี 5.3 การแสดงอัลกอริทมึ ด้วยการวาดภาพ ใบงานท่ี 5.4 การแสดงอัลกอริทมึ ดว้ ยสัญลกั ษณ์ 2. ครใู ห้นักเรียนช่วยกนั เปรยี บเทียบว่า การแสดงอัลกอรทิ มึ แบบใด นา่ จะมีประสิทธิภาพมากทส่ี ดุ 3. ครูสรุปให้นักเรียนเข้าใจว่า ในการแก้ปัญหาแต่ละปัญหานั้น มีหลายวิธีแตกต่างกัน การเขียน อลั กอรทิ ึม เพอ่ื แกป้ ญั หาแต่ละปัญหาก็มีหลายวิธดี ้วย แตล่ ะวิธีมที ัง้ ขอ้ เดน่ ขอ้ ดอ้ ย ดังน้นั ในการแก้ปัญหา ต้องเลอื กใหเ้ หมาะสมกับงานและสภาพแวดลอ้ มในขณะนัน้ 4. ครบู อกคณุ สมบัตขิ องอัลกอริทึมท่ดี ี 1. มีลำดับขัน้ ตอนการทำงาน ก่อน – หลัง ชดั เจน 2. เขา้ ใจงา่ ย ไมก่ ำกวม 3. สามารถประมวลผลการทำงานดว้ ยคอมพิวเตอรไ์ ด้ 4. การทำงานของอลั กอรทิ ึมตอ้ งสิน้ สดุ หลังดำเนินงานตามระยะเวลาทก่ี ำหนด 5. ครใู หโ้ อกาสนกั เรยี นสอบถามเพิม่ เตมิ 6. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบงาน 5.3 การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยการวาดภาพ 2. บตั รภาพสัญลักษณ์ 3. แบบทดสอบออนไลนเ์ รือ่ ง สัญลักษณ์อลั กอริทมึ

7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมือ 7.1 การวดั ผล แบบทดสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบประเมินดา้ นทักษะ กระบวนการ ด้านความรู้ แบบทดสอบออนไลน์เรอ่ื ง สัญลกั ษณ์ อัลกอริทึม แบบประเมินดา้ น คณุ ลักษณะอนั พง่ึ ประสงค์ ด้านทักษะกระบวนการ ใบงาน 5.4 การแสดงอัลกอรทิ ึมด้วย สัญลกั ษณ์ แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคุณลกั ษณะ สำคัญของนกั เรียน อันพงึ ประสงค์ วัดโดยการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรยี น 3 ด้าน ได้แก่ สมรรถนะทีส่ ำคญั ของนักเรียน 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน วัดโดยการสงั เกตสมรรถนะสำคัญของ นักเรยี น 4 ดา้ น ได้แก่ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. สามารถในการใช้เทคโนโลยี

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดา้ นความรู้ แบบทดสอบ(10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 6-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมนิ แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอื่ ง สญั ลกั ษณ์อัลกอรทิ ึม เลขท่ี แบบฝึกหัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ีย ลงช่ือ (.......................................................) ครู

ด้านทกั ษะกระบวนการนกั เรียน การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง การแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยสญั ลกั ษณ์ การสรปุ ความรูใ้ นรปู แบบ ให้นักเรียนแสดงอลั กอริทึมด้วยสญั ลักษณ์ การเดินทางการบ้านมาโรงเรยี น 1. ทำสำเร็จตามเวลาท่กี ำหนด 2. ใช้สัญลกั ษณไ์ ด้ถกู ต้อง 3. เขา้ ใจงา่ ย 4. งานมีความสะอาดเรยี บร้อย การสรปุ ความรูใ้ นรปู แบบ ให้นักเรียนแสดงอัลกอริทึมดว้ ยสัญลักษณ์ การเดินทางการบา้ นมาโรงเรียน คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 4 ระดับคะแนน 1 32 นกั เรียนแสดงอัลกอรทิ ึมดว้ ย แสดงอลั กอริทึม แสดงอัลกอรทิ มึ แสดงอลั กอรทิ ึม แสดงอัลกอริทึม สญั ลักษณ์ การเดนิ ทาง ดว้ ยสญั ลักษณ์ได้ ด้วยสัญลักษณ์ได้ ด้วยสัญลักษณ์ได้ ด้วยสญั ลักษณ์ได้ การบา้ นมาโรงเรยี น ครบตามเกณฑ์ ตามเกฑณ์ 3 ข้อ ตามเกฑณ์ 2 ข้อ ตามเกฑณ์ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรงุ

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ เร่อื ง การแสดงอลั กอริทึมดว้ ยสญั ลกั ษณ์ เลขท่ี คะแนนด้านทกั ษะ ผลการประเมนิ หมายเหตุ กระบวนการ ผา่ น ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลี่ย ลงชื่อ (.......................................................) ครู

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ: ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง การแสดงอัลกอริทมึ ด้วยการใช้สัญลักษณ์ มีวินัย 1.เขา้ เรยี นตรงตอ่ เวลา 2.ไมโ่ ดดเรียน 3.แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 4.ส่งการบ้านตรงต่อเวลา ใฝ่เรียนรู้ 1.ตงั้ ใจเรียน 2.สืบค้นหาความรู้/ข้อมูลสม่ำเสมอ 3.ร่วมทำกิจกรรมในหอ้ งเรียน 4.บนั ทึกความรู้ วิเคราะหข์ ้อมลู จากสิ่งที่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน 1.ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัตหิ น้าท่กี ารงาน 2.เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ นา้ ท่ีทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 3.ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการทำงานให้สำเรจ็ 4.ปรับปรุงและพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คะแนน ประสงค์ มีวินัย 432 1 มคี ุณลักษณะอัน ใฝ่เรียนรู้ มีคณุ ลกั ษณะอัน มคี ุณลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ มีคุณลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ุณลักษณะอนั 1 ข้อ พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มคี ุณลักษณะอัน มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอื่ ง การแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยการใช้สญั ลกั ษณ์ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผา่ น มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั ในการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ีย ลงชอ่ื (.......................................................) ครู

ดา้ นสมรรถนะนกั เรียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ช้วี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะนักเรียน กำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะนกั เรยี น เรือ่ ง การแสดงอัลกอริทึมดว้ ยการใช้สัญลกั ษณ์ ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มคี วามสามารถในการรบั และสง่ สาร 2. เลอื กรับหรอื ไมร่ ับข้อมูลข่าวสารดว้ ยหลักเหตุผล 3. คำนึงถึงผลกระทบท่ีมตี ่อตนเองและสังคม 4. การเจรจาตอ่ รองเพื่อขจดั และลดปญั หาความขัดแย้งต่าง ๆ ความสามารถในการคิด 1. การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ 2. การคดิ เป็นระบบ 3. การคิดสงั เคราะห์ 4. การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. การแก้ปญั หาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ 2. มีการตดั สินใจที่มปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่เี กดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สงั คมและส่งิ แวดลอ้ ม 3. ประยุกต์ความรู้มาใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา 4. เข้าใจความสมั พนั ธแ์ ละการเปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี า้ นต่าง ๆ 2. มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 3. การแกป้ ญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม 4. มีคณุ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ด้านสมรรถนะนกั เรียน ระดบั คะแนน ความสามารถในการ 432 1 สอื่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสื่อสาร การส่อื สาร การส่อื สาร การสือ่ สาร 1 ขอ้ ความสามารถในการ แก้ปัญหา ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ความสามารถใน การคิด ความสามารถในการใช้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน 1 ข้อ เทคโนโลยี การคิด การคดิ การคดิ ความสามารถใน การแก้ปัญหา ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา 1 ขอ้ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะนกั เรยี น เร่อื ง การแสดงอลั กอริทึมด้วยการใช้สัญลักษณ์ สมรรถนะนักเรียน ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี การคิด การ การ การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น สื่อสาร แก้ปญั หา เทคโนโลยี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลย่ี ลงช่ือ (.......................................................) ครู

8. ข้อเสนอแนะ ✓ ใชส้ อนได้  ควรปรับปรุง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 9.บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ลงชือ่ .................................................. 1) ผลทีเ่ กดิ ข้นึ แก่ผู้เรียน (.......................................................) ด้านความรู้ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ ครพู ่ีเล้ยี ง จำนวนนักเรียนท่ไี ม่ผา่ นเกณฑ์ วันท่.ี ......เดือน................... พ.ศ.............. ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ คน คิดเปน็ ร้อยละ จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ คน คิดเปน็ ร้อยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ คน คิดเป็นรอ้ ยละ คน คิดเป็นร้อยละ 2) ปัญหาและอปุ สรรค ไมไ่ ด้ใช้สอนเนื่องจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค โควดิ -19 จงึ ทำใหบ้ างแผน่ ล้าชา้

3)แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) ผูส้ อน วันท่ี.......เดอื น................... พ.ศ.............. 10.ความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระ/สายชัน้ ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) หวั หนา้ กล่มุ สาระ/สายช้นั วันท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. 11.ความคดิ เห็นของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ฝา่ ยวิชาการ วนั ที.่ ......เดือน................... พ.ศ.............. 12.ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรียน ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น วันที.่ ......เดือน................... พ.ศ..............



หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ เขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใช้โปรแกรม Scratch รหัส – ชอ่ื รายวิชา วิทยาการคํานวณ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ชว่ั โมง ผู้สอน นายศุภานต์ รินวงศ์ โรงเรยี น อนบุ าลแม่เมาะ (ชมุ ชน 1) มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.2 ป.3/2เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือส่อื และตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรม สาระสำคญั 1. การการเขยี นโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสง่ั ให้ คอมพิวเตอร์ทำงาน 2. ตัวอยา่ งโปรแกรม เชน่ เขยี นโปรแกรมทีส่ ่ังให้ตัวละคร ทำงานซ้ำไมส่ ้ินสดุ 3. การตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดทำได้โดยตรวจสอบคำสง่ั ท่ีแจ้ง ข้อผดิ พลาด หรือหากผลลัพธ์ไมเ่ ปน็ ไปตามที่ ต้องการให้ ตรวจสอบการทำงานทลี ะคำสั่ง 4. ซอฟต์แวร์หรือสื่อท่ีใช้ในการเขียนโปรแกรม เชน่ ใช้บตั รคำสงั่ แสดงการเขยี นโปรแกรม Code.org ประมวลผลขอ้ มลู สาระการเรยี นรู้ การเขยี นโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสง่ั ให้ คอมพิวเตอร์ทำงานการตรวจหาข้อผิดพลาดทำได้ โดยตรวจสอบคำสั่งที่แจ้ง ข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ ตรวจสอบการทำงานทีละ คำสัง่ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บอกได้ว่าจริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศมีอะไรบ้าง 2. อธบิ ายไดว้ ่ารอ่ งรอยดจิ ิทัล (Digital Footprint) คืออะไร

ทกั ษะกระบวนการ 1. ปฏบิ ัติตามจรรยาบรรณผใู้ ชอ้ ินเทอรเ์ นต็ 2. ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยในการใชง้ านอินเทอร์เน็ตได้ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

การประเมนิ ผลรวบยอด 1. แบบทดสอบในออนไลน์ เรื่อง เครอื่ งมือและบล็อกคำสั่งโปรแกรม Scratch การประเมินผล ระดับคณุ ภาพ น้ำหนัก คะแนน ประเดน็ การประเมนิ ดีมาก ดี (3) พอใช้ ปรบั ปรงุ (4) (2) (1) 0 0-5 0 แบบทดสอบในออนไลน์ เร่ือง เครอ่ื งมือและบล็อกคำส่งั 10 8-9 6-7 คะแนน โปรแกรม Scratch คะแนน คะแนน คะแนน รวม กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 กิจกรรมหลักของครู 1. ครเู ช็คชอ่ื เข้าช้ันเรยี น 2. ครใู หน้ กั เรียนทำกิจกรรมภูเขาไฟละเบิด 3. ครใู ห้นกั เรยี นเปิดโปรแกรม Scratch ขึน้ มา ครอู ธิบายหนา้ ตา่ งโปรแกรม 4. ครอู ธิบายกลุ่มบล็อกคำสง่ั 5. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบในออนไลน์ เร่อื ง เคร่ืองมือและบลอ็ กคำส่งั โปรแกรม Scratch ภาระงานของนักเรยี น 1. นักเรียนทำกิจกรรมภูเขาไฟละเบิด 2. นกั เรยี นเปิดโปรแกรม Scratch 3. นักเรยี นทำแบบทดสอบในออนไลน์ เรอื่ ง เคร่ืองมือและบล็อกคำสัง่ โปรแกรม Scratch

ชัว่ โมงท่ี 2 กิจกรรมหลกั ของครู 1. ครเู ช็คชอ่ื เขา้ ช้ันเรยี น 2. ครูใหน้ กั เรียนเปดิ คอมพวิ เตอร์ตามข้นั ตอนการเปิดคอมพิวเตอร์ และเปิดโปรแกรม Scratch 3. ครใู ห้นักเรียนพมิ พช์ ือ่ นามสกลุ ตัวเอง ที่Box ต้ังชอื่ Project ภาระงานของนักเรียน 1. นกั เรยี นทำกิจกรรมภูเขาไฟละเบิด 2. นกั เรียนเปิดโปรแกรม Scratch 3. นักเรยี นพิมพ์ช่อื นามสกลุ ตวั เอง ท่ีBox ตั้งชอ่ื Project 4. นักเรียนทำตามครู ชวั่ โมงท่ี 3 กจิ กรรมหลักของครู 1. เริ่มต้นให้นักเรียนเขียนคำสง่ั ใหต้ วั ละครจรวดทำงาน 2. ครใู ห้นกั เรียนไปท่กี ลุ่มบลอ็ กเคล่ือไหว (Move) สนี ้ำเงนิ และเลือกคำสั่งมาวางบนพื้นทบ่ี ลอ็ กคำสงั่ 3. ครใู ห้นกั เรยี นจากนัน้ ให้นักเรียนทำเหมือนเดมิ อีกครั้ง โดยเปลี่ยนคำสั่งในบล็อกสเี หลือง เป็น ลูกศรข้ึน ลูกศรลง ภาระงานของนกั เรยี น 1. นักเรียนเขยี นคำสั่งใหต้ ัวละครจรวดทำงาน 2. นกั เรียนเขยี นโปรแกรมตามครู ชัว่ โมงท่ี 4 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครใู ห้นักเรยี นนำบล็อกมาวาง ในพนื้ ท่ี ของตวั ละครท่ี 2 ให้สังเกตมมุ ขวามอื ขา้ งบน จะเห็นวา่ เรา กำลังวางบล็อกให้ตัวละครใดอยู่ 2. ครใู ห้นกั เรยี น วางบลอ็ กตามภาพ โดยท่ีครคู อยดแู ลความเรยี บรอ้ ย ภาระงานของนกั เรียน 1. นักเรียนเขียนคำสง่ั ใหต้ วั ละครจรวดทำงาน 2. นักเรยี นเขยี นโปรแกรมตามครู 3. นกั เรียนลองทดสอบคำสัง่ ดว้ ย

ชั่วโมงที่ 4 กจิ กรรมหลักของครู 1. ครใู ห้นกั เรยี นเปิดคอมพวิ เตอร์ เปิดไฟลท์ ีบ่ ันทกึ ไวข้ ึ้นมาโดยเข้าไปทีโ่ ปรแกรม Scratch ไปที่แท็บเมนู เลือกเมนูไฟล์ เลือกอปั โหลดจากคอมพิวเตอร์ของคณุ 2. ครบู อกนักเรยี นว่า วนั น้ี จะเป็นการวางบลอ็ กคำสัง่ ส่งั ใหต้ วั ละครทำงานตามที่เราตอ้ งการ 3. ครเู ขียนโปรแกรมพร้อมอธบิ ายและนกั เรียนทำตาม ภาระงานของนักเรยี น 1. นกั เรียนเปิดคอมพิวเตอร์ เปดิ ไฟลท์ บี่ นั ทึกไว้ 2. นักเรยี นเขยี นโปรแกรมตามครู