1132 สุทธาทิพย์ อินต๊ะวัน _ปรับบ้าน2565 แก้ไขแล้

230 มาตรฐานท่ี ๒ เหน็ คณุ คา( และมีทักษะในการเสรมิ สรางสขุ ภาพ ออกกําลังกาย นนั ทนาการตามความถนดั ความสนใจและใชเวลาว(างใหเปน% ประโยชน เพอ่ื สุขภาพกายที่แขง็ แรงและสขุ ภาพจิตที่ดี สาระท่ี ๒.๑ มีสุขภาพอนามยั ท่ีดใี ชเวลาวา( งใหเปน% ประโยชน ตวั ชวี้ ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค ของผูเรียน พัฒนา C ผเู รียน A ดป ๒.๑/๓ - บอกช่ือกฬี าท่ี - เลน& กีฬาไดถกู วิธี คุณลักษณะ - การเล&นกฬี า กิจกรรม ออกกาํ ลงั กาย เลน& สนใจ - ปฏบิ ตั ติ ามกตกิ า ๓. มีวนิ ัย ทีส่ นใจ วิชาการ กฬี า หรอื - วธิ ีการเลน& การเล&นกีฬา ๔. ใฝเ: รียนรู - วิธกี ารเลน& กีฬา นนั ทนาการ กฬี า ๖. มงุ& ม่นั ในการ - กติกาและมารยาท ตามความถนดั และ - กตกิ าและ ทาํ งาน ในการเลน& กีฬา ความสนใจ มารยาท ๘. มีจติ สาธารณะ - กจิ กรรม ในการเล&น นนั ทนาการ กีฬา สมรรถนะ - การเขาร&วม - กจิ กรรม ๑. ความสามารถใน กิจกรรม นันทนาการ การสอ่ื สาร ดานกีฬาหรอื - การเขาร&วม ๒. ความสามารถใน นนั ทนาการ กจิ กรรมดาน การคิด กีฬาหรอื ๓. ความสามารถใน นันทนาการ การแกปญ1 หา ๔. ความสามารถใน การใชทักษะชวี ิต ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

231 มาตรฐานท่ี ๓ เขาใจ รับรู อารมณ7ของตนเอง ผูอ่ืนและมีการจดั การไดอยา& งเหมาะสม สาระท่ี ๓.๑. มีสุขภาพจิตดแี ละมีความสขุ ตวั ชว้ี ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค ของผูเรยี น พัฒนา C ผูเรยี น A กจิ กรรม - อารมณแ7 ละการ วชิ าการ ดป ๓.๑/๒ - อารมณ7และ - สงั เกตอารมณ7 คุณลกั ษณะ แสดงออกทาง อารมณข7 องบคุ คล บอกอารมณพ7 นื้ ฐาน การ และแสดงออก ๒. ซอ่ื สตั ย7 สุจริต - โกรธ ของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ7 ๔. ใฝเ: รียนรู - ดีใจ - เสียใจ ทางอารมณ7 เหมาะสม - ต่นื เตน - มีความสุข ของบคุ คล สมรรถนะ - เศรา - กลัว - วิธกี าร ๑. ความสามารถใน - วติ กกังวล - วธิ กี ารแสดงออก แสดงออก การสื่อสาร ของอารมณ7 ของอารมณ7 ๒. ความสามารถใน พ้นื ฐาน - ย้ิม พนื้ ฐาน การคดิ - หัวเราะ - รองไห ๓. ความสามารถใน - หนาบ้งึ - อารมณ7และ การแกปญ1 หา แสดงออกทาง อารมณท7 ี่ ๔. ความสามารถใน เหมาะสม การใชทักษะชีวติ ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

232 ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาํ คญั กจิ กรรม KP ท่ีพึงประสงค ตัวชวี้ ดั ของผูเรียน พฒั นา A คณุ ลักษณะ C ผเู รียน ๒. ซื่อสตั ย7 สจุ รติ ดป ๓.๑/๕ - บอก - แสดงออกทางสี ๔. ใฝ:เรยี นรู - ความหมาย ของสี กิจกรรม แสดงสหี นา อารมณ7 ความหมาย หนาและอารมณ7 และสนทนาตอบโต ของสหี นา อยา& งเหมาะสม สมรรถนะ หนา และ วชิ าการ เมือ่ ไดรบั คําชมเชย และอารมณ7 ๑. ความสามารถใน คําติชม หรือคาํ เตือน อารมณ7 จากผอู ื่น - แยกแยะสี การสอื่ สาร หนาและ ๒. ความสามารถใน - ดใี จ อารมณ7 การคิด - เสยี ใจ - วิธกี าร ๓. ความสามารถใน แสดงออก - โกรธ ทางสหี นา การแกป1ญหา และอารมณท7 ี่ ๔. ความสามารถใน - กลวั ใชใน สถานการณ7 การใชทกั ษะชวี ติ - วติ กกังวล ๕. ความสามารถใน - เศรา การใชเทคโนโลยี - ตน่ื เตน - มีความสุข - การแยกแยะสหี นา และอารมณ7 - ดีใจ - เสยี ใจ - โกรธ - กลวั - วิตกกงั วล - เศรา - ตืน่ เตน - มีความสขุ - การแสดงออกทาง สีหนาและ อารมณ7ท่ีใช ในสถานการณ7 ต&าง ๆ - ยิ้ม - หวั เราะ - รองไห - หนาบ้ึง - การแสดงออกทาง สีหนาและ อารมณ7อยา& ง เหมาะสม

233 ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาํ คญั กิจกรรม K P ตวั ชี้วัด ที่พึงประสงค ของผูเรยี น พัฒนา - ปฏิบตั ติ น ตามสถานการณ7 A C ผูเรยี น ท่ีเปลย่ี นแปลง ดป ๓.๑/๖ - บอกกจิ กรรม - แสดงความรูสกึ คุณลักษณะ - กจิ กรรมในตาราง กิจกรรม มีความยืดหยน&ุ เมื่อมี ในตาราง และอารมณ7ของ การเปลย่ี นแปลง กจิ วตั ร ตนเอง เมื่อมกี าร ๒. ซือ่ สัตย7 สจุ รติ กิจวตั รประจําวัน วิชาการ เวลา ประจาํ วัน เปล่ียนแปลง หรือจากสถานทห่ี นง่ึ ๓. มวี ินัย - เก็บทน่ี อน ไปอีกสถานที่หนง่ึ - วธิ ีการ ปรบั ตวั ๔. ใฝ:เรยี นรู - อาบนํา้ เม่อื มกี าร เปลย่ี นแปลง ๖. มุ&งมนั่ ในการ - แต&งตัว ทํางาน - เตรียมอาหาร - รับประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถใน - เดินทาง การส่อื สาร ไปโรงเรยี น ๒. ความสามารถใน - กจิ กรรม การคดิ นันทนาการ ๓. ความสามารถใน ระหวา& งวัน การแกป1ญหา - เดนิ ทางกลบั บาน ๔. ความสามารถใน - การเขานอน การใชทักษะชวี ติ - การปรับตัว ๕. ความสามารถใน เม่ือมกี าร การใชเทคโนโลยี เปลยี่ นแปลง กิจวัตรประจาํ วัน - การรอคอย - การเปล่ียน กิจกรรมทไี่ ม& เปRนไปตาม กจิ วตั ร ประจําวนั - การปฏบิ ตั ิตนตาม สถานการณท7 ่ี เปลย่ี นแปลง - การแสดงความรสู กึ และ

234 ตัวช้ีวดั ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กิจกรรม KP ท่ีพงึ ประสงค ของผูเรียน พัฒนา C ผูเรยี น ดป ๓.๑/๗ - บอกสหี นา - แสดงออกทางสี A ตคี วามหมายสหี นา ทา& ทาง ภาษา หนา ทา& ทาง อารมณ7ของตนเอง กิจกรรม ทา& ทาง ภาษากาย กาย และ ภาษากาย และ คณุ ลักษณะ เม่ือมีการ วิชาการ และนาํ้ เสยี งของผอู นื่ นํ้าเสียงของ น้าํ เสียงอยา& ง ๒. ซ่อื สัตย7 สจุ รติ เปล่ยี นแปลง และตอบสนอง ตนเอง เหมาะสม ๔. ใฝ:เรียนรู - โกรธ อารมณข7 องผูอนื่ - ดใี จ - บอกสีหนา สมรรถนะ - เสียใจ ทา& ทาง ภาษา ๑. ความสามารถใน - วติ กกังวล กาย และ - กลวั นํ้าเสยี งของ การส่อื สาร - ความหมายของสี ผอู ่นื ๒. ความสามารถใน หนา ทา& ทาง ภาษากาย และ - แยกแยะ การคดิ นาํ้ เสียง สีหนา ท&าทาง ๓. ความสามารถใน - การแสดงออกทาง ภาษากาย สีหนา ท&าทาง และน้าํ เสียง การแกปญ1 หา ภาษากาย และ ๔. ความสามารถใน นํา้ เสยี งอย&าง เหมาะสม การใชทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

235 กลุ(มสาระการเรยี นรูที่ ๒ การเรยี นรแู ละความรพู ื้นฐาน มาตรฐานท่ี ๒.๑ มคี วามรเู กีย่ วกบั วิธกี ารส่อื สารการอา& น การเขียน สามารถใชกระบวนการสือ่ สารในรูปแบบ ตา& ง ๆ ทั้งการรบั ขอมูล การสง& ขอมูลเพอื่ เรียนรู ปฏิบตั ิกจิ กรรมตา& ง ๆ ในการดํารงชีวิต การอย&ูร&วมกันใน สงั คมได ใชกระบวนการอา& น การเขยี นในรูปแบบต&าง ๆ ในชวี ิตประจําวันและแสวงหาความรู สาระที่ ๑ การสือ่ สารและภาษาในชวี ิตประจาํ วัน ตวั ช้วี ัด ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค ของผเู รยี น พฒั นาผเู รยี น C A รพ ๑.๑/๓ การฟง1 การดู ตอบคําถาม คณุ ลักษณะ - การฟ1งนิทาน กิจกรรม ใชการฟ1ง การดู การ การสัมผัสจาก ใฝเ: รียนรู - การดูการต7 ูน วิชาการ สัมผสั เพ่ือแสดง สิง่ แวดลอม ส่ือ - การแสดง ความสนใจตอ& สือ่ เช&น นทิ าน สมรรถนะ - การฟ1งเพลง บุคคลและมสี &วนรว& ม การฟง1 จากการ ๑. ความสามารถ - การชมภาพยนตร7 ในสถานการณต7 า& ง ๆ สนทนา ในการสอื่ สาร ฯลฯ ในชวี ติ ประจําวนั ๒. ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใชทา& ทาง - การทําท&าทาง คุณลกั ษณะ - ทา& ทางประกอบ กจิ กรรม เลยี นแบบการ ประกอบ ประกอบการ ใฝเ: รยี นรู เพลง วชิ าการ แสดงออกในการ การเลยี น เลยี นการ - การแสดงบทบาท สอื่ สารกับบคุ คลอืน่ ที่ การ แสดงออก สมรรถนะ สมมติ คุนเคยหรอื ไม& แสดงออก - เลียนแบบการ ๑. ความสามารถ - คาํ สง่ั คนุ เคย ใน - การทาํ แสดงออกในการ ในการสอ่ื สาร - คาํ ขอรอง สถานการณต7 า& ง ๆ กิจกรรม สือ่ สารกบั บคุ คล ๒. ความสามารถ ได ร&วมกบั ผูอนื่ อื่น ในการใชทักษะ - คําสง่ั และคาํ ขอรอง

236 ตวั ช้ีวดั ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาํ คญั กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค ของผูเรียน พัฒนาผเู รยี น C A - กิจกรรม - การใชเทคโนโลยี วชิ าการ รพ ๑.๑/๗ - ขอมลู - กระบวนการใน คุณลกั ษณะ สารสนเทศใน การแสวงหา - กิจกรรมการ ใชกระบวนการ ขา& วสาร การแสวงหา ๑. ใฝ:เรียนรู ขอมูล เช&น การ บริการ อา& นหนังสอื การ เทคโนโลยี ส่ือสารในการ เพอ่ื นําไป ขอมูล เชน& เม่อื ๒. รกั ความเปนR ไทย ใชคอมพิวเตอร7 สารสนเทศ การใชแท็บเลต็ และการ แสวงหาขอมลู สอื่ สาร เกดิ ฝนตก เปนR ตน สือ่ สาร (ICT) ข&าวสารในการ - ใหขอมูล - การหาขอมลู ใน สมรรถนะ - การด/ู การฟง1 / การสอบถาม ตดิ ตามความ - ใชเทคโนโลยี การเตรียมความ ๑. ความสามารถ เช&น พยากรณ7 อากาศ เคลอื่ นไหวต&าง ๆ สารสนเทศ พรอมในการ ในการสื่อสาร เพื่อเตรียมรับมอื กบั สภาพอากาศ ในสงั คม สาํ หรับการ ในการแสวงหา ปรับตัวในการ ๒. ความสามารถ ดํารงชวี ติ และการ ขอมูล ดํารงชวี ิต ในการใชทักษะ ประกอบอาชพี (ตดิ ตามข&าวสาร ชีวติ การพยากรณ7 ๓. ความสามารถ อากาศ ในการใช การจราจร เปRน เทคโนโลยี ตน)

237 สาระย(อยท่ี ๑.๒ การอ&านในชีวติ ประจําวัน ตวั ชวี้ ดั ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาํ คญั กจิ กรรม KP ทีพ่ งึ ประสงค ของผูเรยี น พฒั นาผเู รียน C รพ ๑.๒/๑ - ระบตุ วั อกั ษร กระบวนการคดิ A - กิจกรรม ใชกระบวนการอ&าน จากภาพ และ ฟ1ง ดูอา& นออก คณุ ลักษณะ - อา& นอกั ษร จาก วชิ าการ ในการเลอื กภาพ คาํ ออกเสยี งของ เสยี ง และเลือก ๑. ใฝ:เรยี นรู ภาพ และออก - กิจกรรม ทีอ่ อกเสียงเหมอื น ตวั อกั ษรให ภาพในสถานการณ7 เสียงของ การบริการ เสยี งพยญั ชนะตน ถกู ตองตาม ตา& ง ๆ ใน สมรรถนะ ตวั อักษรให เทคโนโลยี ทเี่ ปนR ชื่อของตนเอง พยัญชนะตน ชวี ิตประจาํ วัน ๑. ความสามารถ ถูกตองตาม สารสนเทศ ส่งิ ของ บคุ คลอนื่ ได พยญั ชนะตน และการ ในการสือ่ สาร สอื่ สาร (ICT) ๒. ความสามารถ - ระบุตวั อกั ษร พยัญชนะตน - กิจกรรม ในการใช วชิ าการ เทคโนโลยี - ออกเสียง ตัวอกั ษร - กิจกรรมการ รพ ๑.๒/๒ - ชอ่ื สิง่ ของท่ีอย&ู - กระบวนการฟง1 คณุ ลกั ษณะ พยญั ชนะตน บรกิ าร ระบุชอื่ ส่งิ ของ ใกลตัว หรือ พดู และดใู นการ ๑. ใฝ:เรียนรู เทคโนโลยี บุคคลท่รี จู กั สงิ่ ของจาก ใหขอมูลเกยี่ วกบั ๒. ม&ุงมัน่ ในการ - เลอื กภาพตรง สารสนเทศ ในหนังสือภาพ หนงั สือภาพ สงิ่ ของ และ ตามพยัญชนะ และการ หรอื สอ่ื รปู แบบอน่ื หรอื สือ่ บุคคลทอ่ี ยู&ใกล ทํางาน สื่อสาร ๆ - ชื่อบคุ คลท่ี ตวั รวมท้ัง ๓. รักความเปRนไทย - ชอ่ื สิ่งของท่ีอยู& (ICT) ตนเองรจู ัก สิ่งแวดลอม ใกลตัว หรอื เช&น เพอ่ื น ต&าง ๆ ท่อี ยู& สมรรถนะ สิ่งของจาก คุณครู รอบตวั ใน ๑. ความสามารถ หนังสือภาพ ชวี ติ ประจําวนั หรือสอื่ ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ - ช่อื บคุ คลที่ตนเอง รจู ัก เช&น เพ่อื น ในการคิด คณุ ครู - ขอมูลเกีย่ วกบั สง่ิ ของ และ บคุ คลที่อย&ู ใกล ตวั

238 สาระยอ( ยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชวี ิตประจาํ วนั ตวั ช้ีวัด ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กจิ กรรม KP ทีพ่ งึ ประสงค ของผเู รยี น พัฒนาผูเรียน C รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียนพยญั ชนะ A - กิจกรรม เขยี นพยญั ชนะไทย ตวั สะกด ชอ่ื ชอื่ ของตนเอง คณุ ลักษณะ - พยัญชนะ วชิ าการ สระ วรรณยุกต7 ได ของตนเองได ในภาษาไทยได ๑. ใฝ:เรียนรู ตัวสะกดชอื่ ของ ตามศกั ยภาพเขยี น - พยัญชนะใน - เขียนพยญั ชนะ ๒. มงุ& มั่นในการ ตนเองได - กจิ กรรมการ ตวั อักษร ภาษาอังกฤษ a- ในภาษาอังกฤษ บริการ ภาษาองั กฤษดวย z a-z ตามรอย ทาํ งาน - พยญั ชนะใน เทคโนโลยี วิธกี ารตา& ง ๆ ไดตาม เสนประได ๓. รักความเปนR ภาษาองั กฤษ a- สารสนเทศ ศกั ยภาพ z และการ ไทย ส่ือสาร - พยัญชนะชอ่ื ของ (ICT) สมรรถนะ ตนเองใน ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได ในการสอ่ื สาร - พยัญชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ a- z ในการคดิ

239 มาตรฐานที่ ๓ เขาใจความหมายความสําคัญของเวลาและยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตรแ7 ละสามารถใชวธิ ีการทาง ประวัตศิ าสตรม7 าวเิ คราะหเ7 หตุการณต7 า& ง ๆ อยา& งเปนR ระบบ สาระที่ ๑ ประวัตศิ าสตรใ7 นชวี ติ ประจาํ วนั ตัวช้วี ดั ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสําคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค ของผูเรยี น พฒั นาผเู รยี น C A รพ ๓.๑/๑ - เรื่องเก่ียวกับ - กระบวนการ คุณลักษณะ - การรูจกั ตนเอง - กจิ กรรม บอกประวตั คิ วาม ตนเองและ เก็บรวบรวม ๑. ใฝเ: รียนรู และครอบครวั วชิ าการ เปนR มาของตนเอง ครอบครวั ขอมูล ๒. ม&ุงมน่ั ในการ - ประวตั ิส&วนตัว - กจิ กรรม และครอบครวั โดย - ประวัติส&วนตัว - กระบวนการ ทาํ งาน และความเปนR มา คณุ ธรรม ใชรูปแบบท่ี และความ สอ่ื สาร ๓. รักความเปRน ของครอบครัว จริยธรรม หลากหลาย เปRนมาของ เพือ่ ถ&ายทอด ไทย ครอบครัวโดย ประวตั ขิ อง เรียนรู ตนเอง สมรรถนะ ครอบครัว ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการสอ่ื สาร การคิด ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใชทกั ษะ สรางความคดิ ชีวติ รวบยอด - ความสามารถใน การคดิ ๓. ความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี

240 มาตรฐานที่ ๖ เขาใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางส่ิงของเครื่องใชหรือวิธีการ ตามกระบวนการ เทคโนโลยีอย&างมีความสรางสรรค7 เลือกใชเทคโนโลยีในทางสรางสรรค7 ตอ& ชีวติ สังคม สิ่งแวดลอมและมสี ว& น ร&วมในการจดั การในเทคโนโลยที ่ีย่งั ยืน สาระ เทคโนโลยีในชวี ติ ประจาํ วัน ตัวชี้วดั ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค ของผูเรยี น พัฒนาผเู รยี น C A รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน7 ของ - กระบวน คุณลกั ษณะ - ประโยชนข7 อง - กจิ กรรมการ บอกประโยชน7 สิ่งของ การคิด ๑. ใฝ:เรยี นรู สิง่ ของ เครอ่ื งใช บรกิ าร ส่ิงของเครือ่ งใชที่ เครอ่ื งใช - กระบวน ๒. มุง& มัน่ ในการ ทเ่ี ปนR เทคโนโลยี เทคโนโลยี เปนR เทคโนโลยใี น ท่ีเปRน การคิดอยา& งมี ในชีวิตประจาํ วัน สารสนเทศ ทาํ งาน ชีวติ ประจาํ วนั โดย เทคโนโลยี ใน วิจารณาญาณ สมรรถนะ - ขอควรระวัง และการ การบอก ช้ี หยิบ ชวี ิต ประจาํ วนั - กระบวนการ ๑. ความสามารถใน และขอควร สอ่ื สาร หรอื รูปแบบการ - ขอควรปฎิบตั ิ สรางความ ปฏิบตั สิ าํ หรับ (ICT) ส่ือสารอ่ืน ๆ สาํ หรับผูใช ตระหนัก การสื่อสาร ผูใชเทคโนโลยี เทคโนโลยี - กระบวนการ ๒. ความสามารถใน สารสนเทศ สารสนเทศ เรยี นความรู - ประโยชนแ7 ละ - ประโยชน7และ ความเขาใจ การคดิ โทษจากการใช โทษจากการใช - กรบวนการ ๓. ความสามารถใน งานเทคโนโลยีใน การแกปญ1 หา งานเทคโนโลยี สื่อสาร ๔. ความสามารถใน ชีวติ ประจําวนั - กระบวนการ การใช สังเกต เทคโนโลยี - กระบวนการ เกบ็ รวบรวม ขอมลู

241 สาระการเรียนรูท่ี ๓ สังคมและการเปนR พลเมืองทเ่ี ขมแขง็ มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัตติ ามบทบาทหนาทที่ ม่ี ีต&อตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม รวมถึงการรักษา สทิ ธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธขิ องบคุ คลอนื่ สาระที่ ๓.๑.๑ หนาท่ีพลเมอื ง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนาท่ี ตัวช้วี ดั ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสําคญั ของ กิจกรรมพฒั นา K P ท่พี ึงประสงค ผเู รียน ผเู รียน C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏบิ ัตติ ามกฎ - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วธิ กี ารกตญั Wู - กิจกรรม ปฏิบตั หิ นาท่ีของ กตกิ า ของการปฏิบตั ิ ๑. มวี ินยั กตเวทีและเคารพ วิชาการ ตนเองในการเปRน ของการเปRน หนาที่ตาม ๒. ใฝเ: รยี นรู เชื่อฟง1 คําส่ังสอน - กจิ กรรมการ สมาชกิ ทด่ี ี ของ สมาชกิ ที่ กฎเกณฑใ7 นการ ๓. ม&ุงมั่นในการ ของพอ& แม& ญาติ บริการ ครอบครวั ดีของ เปRน ทาํ งาน ผใู หญ& เทคโนโลยี ครอบครวั สมาชิกทด่ี ีของ ๔. รักความเปนR - วธิ กี ารมีส&วนร&วมใน สารสนเทศ ครอบครวั ไทย กิจกรรมของ และการ ครอบครวั ส่ือสาร (ICT) สมรรถนะ - ๑. ความสามารถ ในการส่ือสาร ๒. ความสามารถ ในทกั ษะชวี ติ สพ ๑.๑/๔ - ปฏิบตั ิตามกฎ - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วธิ กี ารกตัญWู - กจิ กรรม ปฏบิ ตั ิตนตาม กตกิ า ปฏบิ ตั ิตาม ๑. มวี ินยั กตเวทแี ละเคารพ วิชาการ บทบาทหนาท่ขี อง ของการเปRน กฎเกณฑ7 ของ ๒. ใฝ:เรยี นรู เช่ือฟ1งคําส่ัง - กิจกรรมการ ตนเอง สมาชกิ ท่ี การเปRนสมาชิก ๓. มุง& มั่นในการ สอนของครู บริการ ในการเปRนสมาชิกท่ี ดีของโรงเรยี น ท่ดี ขี องโรงเรียน ทาํ งาน - วิธกี ารมีสว& นร&วมใน เทคโนโลยี ดขี องโรงเรียน ๔. รักความเปRน กจิ กรรมของ สารสนเทศ ไทย โรงเรียน และการ สอื่ สาร (ICT) สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการส่ือสาร

242 ตัวช้วี ดั ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค ของผเู รยี น พัฒนา สพ ๑.๑/๖ C ผูเรยี น ปฏิบัตติ นตาม - ปฏิบตั ิตามกฎ - ปฏบิ ตั ติ าม A - กิจกรรม บทบาทหนาท่ีของ กติกา กฎเกณฑ7 คุณลกั ษณะ วธิ ีการเขารว& ม วิชาการ ตนเอง ในการเปนR ของการเปRน ของการเปRน ๑. มวี นิ ยั กิจกรรมของชมุ ชน สมาชกิ ทด่ี ีของ สมาชกิ ที่ สมาชกิ ทด่ี ี ของ ๒. ใฝ:เรียนรู ชุมชนและสงั คม ดขี องชมุ ชน ชุมชน ๓. ม&ุงมั่นในการ และสังคม และสังคม ทาํ งาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสอ่ื สาร มาตรฐานท่ี ๓.๓ มีความรูความเขาใจเกยี่ วกับวฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ติ น เพื่อธาํ รงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเปนR ศาสนกิ ชนท่ีดี ในการอยู&ร&วมกนั ในสังคม สาระที่ ๓.๓.๑ วัฒนธรรม ประเพณี ตัวช้ีวัด ความรู กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาํ คัญ กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค ของผเู รยี น พัฒนา C ผเู รียน A - กจิ กรรม วชิ าการ สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ ีการ - ปฏบิ ัติติตนใน คุณลกั ษณะ - วธิ ีการยืน ปฏบิ ตั ิตาม ปฏบิ ตั ติ น การเขา ๑. ใฝเ: รียนรู การนัง่ ขนบธรรมเนยี ม ตามขนบ ธรรม รว& มงานตาม ๒. มุ&งมัน่ ในการ การเดนิ ประเพณี ศิลปะ เนียม ประเพณี ศลิ ปะ ทํางาน การพูด วัฒนธรรมไทย และ ประเพณี วฒั นธรรมไทย ๓. รักความเปRนไทย การแต&งกาย มคี วามกตญั Wู ศลิ ปะ - ปฏิบัติติตน การทักทาย ตาม กตเวที วฒั นธรรมไทย ในการแสดง สมรรถนะ สถานการณ7 - บอกวิธกี าร ความกตัญWู ๑. ความสามารถ - วธิ ีการละเล&น ปฏิบตั ิตน กตเวที ในการสื่อสาร พื้นบานของ ในการแสดง ทองถนิ่ ความกตญั Wู กตเวที

243 สาระท่ี ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนกิ ชน ตวั ชีว้ ดั ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาํ คัญ กิจกรรม K P ที่พงึ ประสงค ของผเู รยี น พัฒนา C ผเู รยี น สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบตั ิตน A - กิจกรรม เขาใจ ตระหนกั ถึง ความสําคญั ในวันสําคญั คณุ ลักษณะ - ความหมาย วิชาการ ความสําคญั ต&อศา ของศาสนพิธี ทางศาสนา ๑. ใฝ:เรียนรู ความสาํ คัญ - กิจกรรม สนพิธี พิธีกรรมและ พธิ ีกรรม ทตี่ นเอง ๒. มง&ุ มัน่ ในการ ของศาสนพธิ ี ทศั นศกึ ษา วนั สาํ คญั ทางศาสนา และวนั สาํ คญั นบั ถอื อย&าง พธิ กี รรม ท่ีตนเอง ทาง เหมาะสม ทํางาน และวนั สําคัญ นบั ถอื ศาสนา ปฏิบตั ิตน ๓. รักความเปนR ทางศาสนา ทตี่ นเอง เมื่ออยู& ที่ตนเอง นับถอื ในศาสนพธิ ี ไทย นับถือ พิธกี รรม ของศาสนา สมรรถนะ ท่ตี นเองนบั ถอื ๑. ความสามารถใน อย&างหมาะสม การสอ่ื สาร ๒. ความสามารถใน ทักษะชีวิต

244 สาระการเรียนรูที่ ๔ การงานพ้นื ฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู ความเขาใจเกย่ี วกบั การทาํ งานในบาน และมที กั ษะกระบวนการในการทํางานบานเพอื่ ตนเองและ ครอบครวั สาระท่ี ๔.๑ การทํางานบาน ตวั ชวี้ ัด ความรู กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาํ คญั กจิ กรรม KP ทพี่ ึงประสงค ของผูเรยี น พฒั นาผเู รยี น C A กอ ๑.๑/๓ - เกบ็ ของเลน& - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - เกบ็ ของเลน& ของ - กิจกรรม เก็บของเลน& – ของ ของตนเอง สังเกต ๑. มวี นิ ยั ตนเอง คุณธรรม ใชสว& นตวั หรอื ของ - เก็บของใช - กระบวนการ ๒. มุ&งมน่ั ในการ - เกบ็ ของใชสว& นตวั จรยิ ธรรม สมาชิก ใน สว& นตวั ทาํ งาน ทํางาน - หลักและวธิ ีการ ครอบครวั - หลกั และ - กระบวนการ เกบ็ รักษาของ จนเปRนนสิ ัย วิธกี ารเกบ็ ปฏิบตั ิ สมรรถนะ เลน& - ของใช รกั ษาของ ๑. ความสามารถใน ส&วนตัว เล&น- การแกปญ1 หา - คัดแยก ของใช ๒. ความสามารถใน - เก็บ สว& นตัว การใชทักษะชวี ิต - ฝกZ ปฏบิ ตั ิในการ - ฝZกปฏิบัติใน เกบ็ ของเลน& - การเกบ็ ของใชส&วนตวั ของเล&น - - คัดแยก ของใช - ของเลน& ส&วนตวั - ของใช - จดั เก็บเขาท่ี - ของเล&น - ของใช ลงชอื่ .............................................ครผู ูสอน ลงช่อื ...............................................ผรู ับรอง (นายมานะ บุญทวี) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาํ แหน&ง พนกั งานราชการ รองผูอํานวยการ ศูนย7การศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง

245 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน กลุมสาระการเรยี นรู การดํารงชวี ติ ประจําวันและการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตวั ชว้ี ัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ๑.ภายในวนั ที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๖ เม่อื ให) เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลา) ง มอื เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน สามารถลา) งมือ วนั ละ ๒ คร้งั ทุกวนั โดยมผี ช)ู 7วยเหลอื งาน (Task) การล)างมือ ชอ่ื นกั เรียน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ รู)จกั อุปกรณก/ ารล)างมอื ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ ใช)มือขา) งถนดั กดนาํ้ ยาใส7มอื อกี ขา) ง ๓ ก.ย.๖๕ ใชม) ือขา) งถนดั หมุนก0อกนํ้า ให)นา้ํ ไหลพอดี ยน่ื มือทัง้ สองข)างมาด)านหนา) ให)ตรง กับก0อกนํา้ ๓ ฝา= มือถูฝ=ามอื ถสู บูจ7 นข้นึ ฟอง หลงั จากนน้ั นาํ ฝา? มอื ทั้งสองขา) ง ประกบกนั และถูวนให)ท่ัว ถฝู า= มือและซอกนว้ิ นํามือทัง้ สอง ขา) งมาประกบกัน ถูฝ?ามือและซอก น้วิ ด)านหนา) ใหส) ะอาด ถูหลังมือและซอกน้วิ ใช)ฝ?ามือถู บรเิ วณหลงั มอื และซอกนว้ิ สลับไป มาทงั้ สองข)าง หลงั นิว้ มอื ถูฝา= มอื ให)นิ้วมือท้งั สอง ขา) งงอเก่ยี วกนั ถวู นไปมา ถนู ิ้วและโคนน้ิวหวั แมมอื กาง นว้ิ หวั แม7มือแยกออกมา ใช)ฝ?ามืออกี ข)างกํารอบนวิ้ หวั แมม7 อื แลว) ถูหมนุ ไปรอบ ๆ ทาํ สลบั กันท้ังสองข)าง

246 ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ถูปลายนว้ิ มือบนฝ=ามือ แบมอื แล)ว ๔ ต.ค.๖๕ ใช)ปลายนิว้ มืออีกข)างถูวนเปBน วงกลม จากน้ันสลบั ขา) งทาํ แบบ เดียวกัน ถรู อบขอมือ กาํ มือรอบข)อมอื ข)าง หนึง่ ถูวนจนกวา7 จะสะอาด หลงั จาก นั้นใหเ) ปล่ียนข)างทาํ แบบเดยี วกับมือ ข)างแรก ๔ ใชม) อื ข)างถนัดหมุนปDดกอ0 กน้ํา ใชม) ือข)างถนดั กดน้ํายาใส7มอื อกี ข)าง ๕ ใชม) ือข)างถนดั หมุนก0อกนา้ํ ให)น้ํา ๕ พ.ย.๖๕ ไหลพอดี ลงชือ่ ............................................ ผบ)ู นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

247 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน กลมุ สาระการเรียนรู การดํารงชวี ิตประจาํ วันและการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวช้ีวดั ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๒๙ กุมภาพันธ/ ๒๕๖๖ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน แปรงฟHน เดก็ หญงิ สทุ ธาทพิ ย/ อินต0ะวนั สามารถแปรงฟนH วนั ละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผช)ู ว7 ยเหลอื งาน (Task) การแปรงฟนH ชอื่ นักเรียน เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ รจ)ู กั อปุ กรณ/การแปรงฟHน ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ บีบยาสฟี นH ๓ แปรงฟนH บน จบั แปรง หงายขน้ึ วางขนแปรงแนบ กับของเหงือก โดยเอียงขน แปรงเปBนมุม ๔๕ องศา กบั ตัวฟนH ๔ ขยบั แปรงไป-มาเลก็ น)อย หมนุ ขอ) มือปHดขนแปรงจาก เหงือก ผา7 นตวั ฟHนโดย ตลอด แล)วปHดลงลา7 ง ๕ แปรงฟนH ล7าง จับแปรงควาํ่ ลง วางขนแปรงแนบกับ ของเหงือก โดยเอียงขน แปรงเปนB มุม ๔๕ องศา กบั ตวั ฟนH ๖ ขยบั แปรงไป-มาเล็กน)อย หมนุ ข)อมือปดH ขนแปรงจาก เหงอื ก ผา7 นตวั ฟHนโดย ตลอด แลว) ลา7 งปดH ขนึ้ บน

248 ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๗ แปรงฟHนบดเค้ยี ว ถูไปมา ๓ ก.พ.๖๖ ตามแนวฟHนท้ังซา) ย-ขวา จนสะอาด ๘ แปรงเกสรลิ้น ๙ ทําความสะอาดแปรงฟนH ๑๐ บว) นปาก ลงชอ่ื ............................................ ผบ)ู นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

249 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน กลุมสาระการเรียนรู การดํารงชีวติ ประจาํ วนั และการจดั การตนเอง มารตฐาน ๑ ตวั ช้ีวัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญิงสทุ ธาทิพย/ อินตะ0 วนั รับประทานอาหารครบ ๕ หม7ู เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน สามารถรับประทานอาหารครบ ๕ หมู7 วัน ละ ๓ ม้อื ทุกวนั โดยมีผูช) 7วยเหลือ งาน (Task) รับประทานอาหารครบ ๕ หมู7 ช่อื นักเรยี น เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวนั ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ร)จู ักอาหาร ๕ หม7ู ๑ ม.ี ค.๖๖ ๒ ๒ เลือกรับประทาน ๕ หมู7 ลงช่ือ............................................ ผบ)ู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

250 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๒.กลุมสาระการเรยี นรู การดาํ รงชวี ิตประจาํ วันและการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอกอารมณ/และความแตกต7างของอารมณ/เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอกอารมณ/และความแตกต7าง ของอารมณ/ของตนเองได) ๓ คร้งั งาน (Task) บอกอารมณแ/ ละความแตกตา7 งของอารมณ/ของตนเอง ชอ่ื นักเรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลําดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ อารมณ/ (โกรธ) ๑ ก.ค.๖๕ ส.ค.๖๕ ๒ อารมณ/ (ดใี จ) ก.ย.๖๕ ๓ อารมณ/ (เสียใจ) ลงชื่อ............................................ ผบ)ู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

251 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๒.กลมุ สาระการเรยี นรู การดาํ รงชวี ติ ประจาํ วนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวชี้วดั ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอกอารมณแ/ ละความแตกต7างของอารมณ/ เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอกอารมณ/และความแตกต7าง ของอารมณ/ของผอ)ู ่ืน ๓ คร้ัง งาน (Task) บอกอารมณ/และความแตกตา7 งของอารมณ/ของผอ)ู ื่น ชอ่ื นกั เรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ อารมณ/ (โกรธ) ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ อารมณ/ (ดีใจ) ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ อารมณ/ (เสียใจ) ลงชื่อ............................................ ผ)บู นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

252 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๒.กลุมสาระการเรียนรู การดาํ รงชวี ติ ประจําวันและการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตวั ชว้ี ัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน แสดงออกทางอารมณ/ เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน มีการแสดงออกทางอารมณ/ตรงตามสถานการณ/ ๓ คร้งั งาน (Task) การแสดงออกทางอารมณต/ รงตามสถานการณ/ ช่อื นกั เรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ อารมณ/ (โกรธ) ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ อารมณ/ (ดใี จ) ๓ ม.ี ค.๖๖ ๓ อารมณ/ (เสยี ใจ) ลงช่ือ............................................ ผบู) นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

253 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหงาน ๓.กลุมสาระการเรยี นรู การเรียนรูและความรพู ้นื ฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชวี้ ดั รพ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให) เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ใช) ประสาทสัมผัสต7าง ๆ ในการรับรู) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถดู ฟHง สัมผัส ชิมรส ดมกล่ิน และแสดงออกทางท7าทาง ๓ ครั้ง งาน (Task) ใชป) ระสาทสัมผัสต7าง ๆ ในการรับรู) ช่อื นกั เรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ดู ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ๒ ฟงH ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ๓ สมั ผสั ๕ ก.ย.๖๕ ๖ ๔ ชมิ รส ๕ ดมกลิ่น ๖ แสดงออก ลงช่อื ............................................ ผบ)ู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

254 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๓.กลุมสาระการเรียนรู การเรียนรูและความรพู ้นื ฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชวี้ ัด รพ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ๒.ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพนั ธ/ ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน รบั ร)สู ่ิงเร)าในสภาพแวดล)อม เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั สามารถดู ฟHง สมั ผัส ชมิ รส ดมกลิ่น และ แสดง ออกทางทา7 ทาง ๓ คร้ัง งาน (Task) รับรูส) ่งิ เรา) ในสภาพแวดลอ) ม ชือ่ นกั เรยี น เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลําดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ดู ๑ ต.ค.๖๕ ๒ ๒ ฟHง ๓ พ.ย.๖๕ ๔ ๓ สัมผสั ๕ ธ.ค.๖๕ ๖ ๔ ชิมรส ๕ ดมกลิน่ ๖ แสดงออก ลงชอ่ื ............................................ ผูบ) นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

255 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๓.กลมุ สาระการเรยี นรู การเรียนรแู ละความรพู ้นื ฐาน มารตฐาน ๑ ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญงิ สทุ ธาทพิ ย/ อนิ ต0ะวัน สร)าง ปฎิสัมพันธ/ทางสังคมเพ่ือการส่ือสาร เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถ แสดงออกทางท7าทางด)วย วธิ กี ารท่ีหลากหลาย ๓ คร้ังตดิ ตอ7 กัน ๓ วนั งาน (Task) สรา) งปฎสิ มั พนั ธ/ทางสังคมเพ่ือการสื่อสาร ชือ่ นกั เรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ดู ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ๒ ฟงH ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ๓ สมั ผัส ๕ ม.ี ค.๖๖ ๖ ๔ ชมิ รส ๕ ดมกลิน่ ๖ แสดงออก ลงชอ่ื ............................................ ผูบ) ันทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

256 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหงาน ๔.กลมุ สาระการเรยี นรู การเรียนรูและความรูพื้นฐาน มารตฐาน ๑ ตวั ชว้ี ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน นับจํานวน ๑ - ๑๐ เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถออกเสียงนับจํานวนตามผู)สอนได)ถูกต)อง ๓ ครงั้ งาน (Task) จํานวน ๑ - ๑๐ ช่อื นักเรียน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวนั ลําดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ออกเสยี งนบั จํานวน ๑-๕ ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ ออกเสยี งนับจํานวน ๖-๑๐ ก.ย.๖๕ ๓ ออกเสียงนบั ๑-๑๐ ลงชอื่ ............................................ ผบู) นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

257 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๔.กลมุ สาระการเรียนรู การเรยี นรูและความรพู ืน้ ฐาน มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ๒.ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๖ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน นับ จาํ นวน ๑-๑๐ เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั สามารถช้ีจาํ นวน ๑ - ๕ ไดถ) กู ตอ) ง ๓ คร้งั งาน (Task) นับจาํ นวน ๑-๑๐ ช่อื นกั เรียน เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวนั ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ชี้/หยิบ ตัวเลข ๑ - ๕ ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ชี้/หยบิ ตัวเลข ๖ – ๑๐ ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ชี้/หยบิ ตัวเลข ๑ – ๑๐ ลงชอื่ ............................................ ผบู) นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

258 แบบบันทึกการวิเคราะหงาน ๔.กลุมสาระการเรียนรู การเรียนรูและความรูพนื้ ฐาน มารตฐาน ๑ ตวั ชวี้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน นับ จํานวน ๑-๑๐ เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถนับจํานวนพร)อมกับชี้ตัวเลข ๑-๑๐ ได)ถูกต)อง ๓ คร้ังตดิ ตอ7 กนั ๓ วัน งาน (Task) นบั จํานวน ๑-๑๐ ชือ่ นกั เรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวนั ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ นบั และช้ี ตวั เลข ๑ - ๕ ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ นับและช้ี ตัวเลข ๖ – ๑๐ ๓ มี.ค.๖๖ ๓ นับและชี้ ตวั เลข ๑ – ๑๐ ลงช่อื ............................................ ผบ)ู นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

259 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๕.กลุมสาระการเรียนรู การเรียนรแู ละความรพู ้ืนฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชี้วัด รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน รู)จักอุปกรณ/เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถช้ีอุปกรณ/ได) ๓ ชนิด ๓ ครัง้ งาน (Task) อปุ กรณเ/ ทคโนโลยีในชวี ิตประจําวนั ช่ือนักเรยี น เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ โทรทัศน/ ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ คอมพวิ เตอร/ ๓ ก.ย.๖๕ ๓ โทรศัพท/ ลงช่อื ............................................ ผูบ) นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

260 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๕.กลุมสาระการเรียนรู การเรยี นรแู ละความรพู ื้นฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชว้ี ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ/ ๒๕๖๕ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน รู)จักช่ือและหน)าท่ีของอุปกรณ/ เทคโนโลยีสารสนเทศ เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถบอกช่ือ อุปกรณ/ได) ๓ ชนิด ๓ ครงั้ งาน (Task) ชอื่ นักเรียน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ โทรทัศน/ ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ คอมพวิ เตอร/ ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ โทรศัพท/ ลงช่อื ............................................ ผ)ูบนั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

261 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหงาน ๕.กลมุ สาระการเรียนรู การเรียนรูและความรพู ื้นฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชีว้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันท่ี ๙ เมษายน๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน จําแนกอุปกรณ/เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถเลือกอุปกรณ/ได) ๓ ชนิด ๓ ครัง้ ตดิ ตอ7 กนั ๓ วัน งาน (Task) ช่ือนักเรยี น เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ โทรทศั น/ ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ คอมพิวเตอร/ ๓ ม.ี ค.๖๖ ๓ โทรศัพท/ ลงชอ่ื ............................................ ผบ)ู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

262 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๖.กลุมสาระการเรยี นรู สังคมและการเปนL พลเมืองท่เี ขมแข็ง มารตฐาน ๑ ตัวช้ีวดั สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ชว7 ยเหลือบิดามารดา เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อนิ ตะ0 วัน สามารถดแู ลความสะอาดของบา) น ๓ ครั้ง งาน (Task) ดูแลความสะอาดของบ)าน ชอื่ นักเรียน เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวนั ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ เก็บขยะ ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ เก็บของเขา) ที่ ๓ ก.ย.๖๕ ๓ ปHดฝุน? ลงชอ่ื ............................................ ผ)บู นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

263 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหงาน ๖.กลมุ สาระการเรยี นรู สงั คมและการเปLนพลเมืองท่เี ขมแข็ง มารตฐาน ๑ ตวั ช้วี ดั สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน รูจ) ักบทบาทและหน)าท่ี ของสมาชิกในครอบครัว เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถทําความสะอาด บ)าน ๓ ครงั้ งาน (Task) ทําความสะอาดบา) น ชอ่ื นักเรยี น เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวนั ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ กวาดบ)าน ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ถูบ)าน ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ปHดใยแมงมมุ ลงชือ่ ............................................ ผู)บนั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

264 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหงาน ๖.กลุมสาระการเรียนรู สังคมและการเปนL พลเมืองทเ่ี ขมแข็ง มารตฐาน ๑ ตวั ชีว้ ดั สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ปฏิบัติตนเปBนสมาชกิ ท่ีดขี องครอบครัว เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถเคารพบิดามารดาด)วยการ ไหว) ๓ ครงั้ งาน (Task) เคารพบิดามารดาดว) ยการไหว) ชื่อนักเรียน เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ไหว)สวสั ดีทกั ทาย ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ ไหวข) อบคณุ ๓ ม.ี ค.๖๖ ๓ ไหวข) อโทษ ลงชื่อ............................................ ผ)บู นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

265 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๗.กลุมสาระการเรยี นรู สงั คมและการเปLนพลเมืองทเี่ ขมแข็ง มารตฐาน ๑ ตัวชี้วดั สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน เรียนรู)ขนบธรรมเนียมประเพณีของท)องถิ่น เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถบอกช่ือประเพณี ท)องถ่ิน ๓ ครง้ั งาน (Task) ประเพณที )องถ่นิ ชอ่ื นกั เรียน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ประเพณีเข)าพรรษา ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ วนั แมแ7 ห7งชาติ ๓ ก.ย.๖๕ ๓ ประเพณีทอดผา) ป?า ลงชือ่ ............................................ ผ)ูบนั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

266 แบบบันทกึ การวิเคราะหงาน ๗.กลุมสาระการเรยี นรู สงั คมและการเปLนพลเมืองท่ีเขมแขง็ มารตฐาน ๑ ตวั ช้วี ัด สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน เรียนรู)ขนบธรรมเนียมประเพณีของท)องถ่ิน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถบอกชื่อประเพณีของ ไทย ๓ ครัง้ งาน (Task) ประเพณีของไทย ชื่อนักเรยี น เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลาํ ดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ประเพณีออกพรรษา ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ประเพณีลอยกระทง ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ประเพณสี ง7 ท)ายปเP กา7 ลงชือ่ ............................................ ผ)บู นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

267 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๗.กลมุ สาระการเรียนรู สงั คมและการเปLนพลเมืองทเ่ี ขมแขง็ มารตฐาน ๑ ตวั ชีว้ ัด สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน เรียนร)ูขนบธรรมเนียมประเพณี ของท)องถ่ินและประเทศไทย สามารถบอกช่ือประเพณีไทย ๓ ครั้ง เดก็ หญิงสทุ ธาทพิ ย/ อินตะ0 วัน สามารถบอกชื่อประเพณีของท)องถน่ิ และประเทศ ๓ ครงั้ งาน (Task) ประเพณขี องท)องถน่ิ และประเทศ ช่อื นักเรยี น เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ประเพณวี นั ขึ้นปPใหม7 ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ วันมาฆบชู า ๓ มี.ค.๖๖ ๓ ประเพณีปอยหลวง ลงชือ่ ............................................ ผบ)ู นั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

268 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๘.กลมุ สาระการเรียนรู การงานพื้นฐานอาชีพ มารตฐาน ๑ ตวั ช้ีวัด กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ดูแลเสือ้ ผา) และเคร่อื งแต7งกายของตนเอง เด็กหญงิ สุทธาทพิ ย/ อนิ ต0ะวนั สามารถบอกวิธีการดูแลเส้ือผ)า ๓ คร้งั งาน (Task) วิธกี ารดูแลเส้ือผ)า ชอื่ นักเรียน เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ไมใ7 ห)เปรอะเปSRอน ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ สวมผ)ากันเปSอR น ๓ ก.ย.๖๕ ๓ แยกเสื้อผ)าก7อนซัก ลงชอื่ ............................................ ผูบ) นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

269 แบบบันทกึ การวิเคราะหงาน ๘.กลมุ สาระการเรยี นรู การงานพืน้ ฐานอาชีพ มารตฐาน ๑ ตวั ชวี้ ัด กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน เก็บรักษาเส้ือผ)าและเครื่องแต7งกายของตนเองเมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินตะ0 วัน สามารถพับเส้ือและกางเกง ๓ ครัง้ งาน (Task) พบั เสอื้ และกางเกง ชือ่ นักเรียน เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ พับเสอ้ื ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ พับกางเกง ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ เกบ็ เสื้อผา) เข)าที่ ลงช่อื ............................................ ผ)ูบนั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

270 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๘.กลมุ สาระการเรยี นรู การงานพนื้ ฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ัด กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ดูแล เสอื้ ผา) และเคร่ืองแตง7 กายของตนเอง เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถแยกเสื้อและกางเกงออกจาก กนั ๓ คร้ัง งาน (Task) การแยกเส้อื และกางเกง ชอ่ื นักเรียน เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ การแยกเสื้อ ๑ ม.ค.๖๕ ๒ ก.พ.๖๕ ๒ การแยกกางเกง ๓ มี.ค.๖๕ ๓ การแยกชดุ ช้ันใน ลงชอ่ื ............................................ ผบู) ันทึก (นายมานะ บุญทวี)

271 แบบบันทกึ การวเิ คราะหงาน ๙.กลุมสาระการเรยี นรู การงานพ้นื ฐานอาชีพ มารตฐาน ๑ ตวั ชี้วดั กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอกอาชีพของสมาชิกในครอบครัว เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถชี้/บอกอาชีพของบิดาได) ๓ ครงั้ งาน (Task) อาชพี ของสมาชกิ ในครอบครัว ช่ือนักเรียน เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ อาชพี รบั จ)าง ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ อปุ กรณ/การทํางาน ๓ ก.ย.๖๕ ๓ สถานท่ที ํางาน ลงชือ่ ............................................ ผู)บนั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

272 แบบบันทึกการวิเคราะหงาน ๙.กลุมสาระการเรยี นรู การงานพน้ื ฐานอาชีพ มารตฐาน ๑ ตวั ชวี้ ดั กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอกอาชีพของสมาชิกในครอบครัว เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถช้ี/บอกอาชีพของมารดา ๓ คร้ัง งาน (Task) ชอ่ื นกั เรยี น เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ อาชีพของมารดา ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ อุปกรณ/การทํางาน ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ สถานท่ีทํางาน ลงชื่อ............................................ ผบ)ู ันทกึ (นายมานะ บุญทวี)

273 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๙.กลมุ สาระการเรยี นรู การงานพน้ื ฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตวั ช้ีวดั กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน บอก อาชีพในชมุ ชน เดก็ หญิงสทุ ธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถช/ี้ บอกอาชพี คนในชมุ ชน ๓ ครั้งตดิ ต7อกนั ๓ วนั งาน (Task) อาชีพคนในชมุ ชน ชือ่ นกั เรียน เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ป: ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ๑ อาชพี ค)าขาย ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ อาชีพชาวไร7 ชาวนา ๓ มี.ค.๖๖ ๓ อาชีพก7อสรา) ง ลงชื่อ............................................ ผู)บันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

274 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๑๐.กลุมสาระการเรยี นรู ทักษะจาํ เปนL เฉพาะความพิการ มารตฐาน ๑๓ ตวั ชีว้ ดั ๑๓.๓.๑ ตวั บงชี้ท่ี ๑. สามารถสอ่ื สารได)เหมาะสมกับสถานการณ/ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สอ่ื สารไดเ) หมาะสมกับสถานการณ/ เดก็ หญิงสทุ ธาทพิ ย/ อินต0ะวัน สามารถตอบคําถามได)โดยมีผ)ูช7วยเหลือ ได) งาน (Task) การตอบคาํ ถาม ชื่อนกั เรยี น เดก็ หญิงสุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลาํ ดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ คําถามให)สังเกต ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ คําถามทบทวนความจาํ ๓ ก.ย.๖๕ ๓ คําถามบอกความหมาย หรอื คําจํากัดความ ลงชอ่ื ............................................ ผ)ูบนั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

275 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๑๐.กลุมสาระการเรยี นรู ทักษะจาํ เปนL เฉพาะความพกิ าร มารตฐาน ๑๓ ตวั ช้ีวัด ๑๓.๓.๑ ตัวบงช้ีท่ี ๑. สามารถสือ่ สารได)เหมาะสมกับสถานการณ/ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให) เด็กหญิงสทุ ธาทิพย/ อนิ ตะ0 วนั ใช) ภาษาอยา7 งสม่ําเสมอ เด็กหญิงสทุ ธาทพิ ย/ อินต0ะวนั สามารถเปล7งเสียง/ออกเสียงได) งาน (Task) การเปลง7 เสยี ง/ออกเสยี ง ช่อื นกั เรียน เด็กหญงิ สุทธาทิพย/ อนิ ต0ะวัน ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ออกเสียงเลียนแบบ ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ออกเสียงเปBนคาํ ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ออกเสียงเปBนประโยคคาํ ลงชอ่ื ............................................ ผบู) ันทึก (นายมานะ บุญทวี)

276 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๑๐.กลุมสาระการเรียนรู ทักษะจําเปนL เฉพาะความพิการ มารตฐาน ๑๓ ตวั ชี้วดั ๑๓.๓.๑ ตัวบงช้ีที่ ๑. สามารถสือ่ สารได)เหมาะสมกับสถานการณ/ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อให) เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สื่อสารความต)องการของตนเอง เด็กหญิงสุทธาทิพย/ อินต0ะวัน สามารถส่ือสารความต)องการของตนเอง เม่ือต)องการรับประทานอาหาร งาน (Task) การส่ือสารความต)องการของตนเอง ชอื่ นักเรียน เดก็ หญงิ สุทธาทิพย/ อินต0ะวนั ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป: ๑ ส่อื สารดว) ยทา7 ทาง ๑ ม.ค.๖๕ ๒ ก.พ.๖๕ ๒ สื่อสารด)วยสญั ลักษณ/ ๓ ม.ี ค.๖๕ ๓ สือ่ สารดว) ยการออกเสยี ง ลงชอื่ ............................................ ผู)บนั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

277 การวิเคราะหจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ๑) กลมุ สาระการดาํ รงชีวิตประจาํ วันและการจัดการตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ชวี้ ัด : ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม การดแู ลสุขอนามยั และกจิ วัตรประจําวนั พน้ื ฐานของตนเอง ข้ันตอนการวิเคราะหจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค ในสภาพ ใคร ทําอะไร เกณฑของ เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเงื่อนไข ความสาํ เรจ็ อยางไรท่กี ําหนด เดก็ หญิงสุทธา ลา0 งมอื วันละ ๒ ครง้ั พฤศจิกายน ขอ$ ท่ี ทพิ ย. อินต/ะวัน ๒๕๖๕ ๑ ให$เด็กเรียนร$ู แปรงฟน6 วนั ละ ๒ ครง้ั ดแู ลสุขอนามัยและ เด็กหญิงสุทธา กมุ ภาพนั ธ. ๒ กจิ วตั รประจําวนั ทิพย. อนิ ต/ะวัน รับประทาน วันละ ๓ มอ้ื ๒๕๖๖ พื้นฐานของตนเอง อาหารครบ ๕ ๓ ดูแลสขุ อนามัยและ เด็กหญงิ สุทธา หมู9 มนี าคม กจิ วัตรประจาํ วนั ทิพย. อนิ ต/ะวนั ๒๕๖๖ พ้ืนฐานของตนเอง ดแู ลสุขอนามัยและ กิจวตั รประจําวนั พนื้ ฐานของตนเอง