738 ดนุพร ธรรมสิทธิ์ _ปรับบ้าน2565 แก้ไขแล้ว

141 ๙ ตัวบง่ ช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต ๓.๒ ควบคุมการ ๕. จดั ทา่ นงั่ ขัดสมาธิ  ทาได้ด้วยตนเอง เคลอ่ื นไหว ในขณะ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  มผี ชู้ ว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย ทากิจกรรม  มีผชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง ๖. จดั ท่าน่ังเกา้ อ้ี  มีผชู้ ว่ ยเหลอื มาก ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เพิ่มเตมิ ......................................... .......................................................  ทาได้ดว้ ยตนเอง  มผี ชู้ ่วยเหลือเล็กน้อย :/ มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มีผู้ช่วยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๗. จัดทา่ ยนื เข่า  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ได้อย่างเหมาะสม  มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๘. จดั ทา่ ยืนได้เหมาะสม r ทาได้ดว้ ยตนเอง  มีผชู้ ่วยเหลอื เลก็ น้อย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มผี ู้ชว่ ยเหลอื มาก เพมิ่ เตมิ ......................................... ....................................................... ๙. จัดทา่ เดินได้เหมาะสม - ทาได้ดว้ ยตนเอง  มผี ชู้ ว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก เพ่ิมเตมิ ......................................... ....................................................... ๑. ควบคุมการเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะนอนหงายได้  Fair  Good r Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

142 ๑๐ ตัวบง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๒. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะนอนคว่าได้  Fair  Good r Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๓. ควบคุมการเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะลุกข้ึนน่ังจาก ท่านอนหงายได้  Fair  Good ๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว :/Normal ขณะลุกขน้ึ นงั่ จากทา่ นอนหงายได้ เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๕. ควบคุมการเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะนั่งบนพ้นื ได้  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๖. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะน่ังเกา้ อไ้ี ด้  Fair  Good ๗. ควบคุมการเคลื่อนไหว ขณะคืบได้ :/Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๘. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะคลานได้  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

143 ๑๑ ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๙. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะยืนเข่าได้  Fair  Good / Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๑๐. ควบคุมการ  Loss  Poor เคล่อื นไหว  Fair  Good ขณะลุกขนึ้ ยนื ได้ r Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๑๑. ควบคุมการ  Loss  Poor เคลอ่ื นไหว  Fair  Good ขณะยนื ได้  Normal ๑๒. ควบคมุ การ ะเพม่ิ เตมิ ................................. เคล่ือนไหว ขณะเดินได้ .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ หมายถึง ไมสามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวไดเลย Loss หมายถงึ ควบคมุ การเคลอ่ื นไหวไดเพียงบางสว่ น หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวไดดีพอควร Poor หมายถงึ สามารถควบคมุ การเคลอ่ื นไหวได้ใกล้เคยี งกบั ปกติ หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวได้ปกติ Fair Good Normal กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

144 ๑๒ มาตรฐานท่ี ๔ การเพม่ิ ความสามารถการทรงท่าในการทากจิ กรรม ตวั บ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต ๔.๑ ควบคมุ การ ๑. นั่งทรงทา่ ได้มนั่ คง  Zero  Poor ทรงทา่ ทาง ของรา่ งกาย  Fair  Good ขณะอยนู่ ง่ิ - Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๒. ต้ังคลานได้ม่นั คง  Zero  Poor ๓. ยืนเข่าได้มั่นคง  Fair  Good :/Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๔. ยนื ทรงทา่ ไดม้ ่ันคง  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๕. เดนิ ทรงท่าไดม้ น่ั คง  Zero  Poor  Fair  Good ๔.๒ ควบคมุ การ ๑. น่งั ทรงท่าขณะ  Normal ทรงท่าทาง ทากิจกรรมได้มั่นคง ะเพิม่ เตมิ ................................. ของรา่ งกาย .................................................  Zero  Poor ขณะเคลือ่ นไหว  Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

145 ๑๓ ตัวบ่งช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต ๒. ตงั้ คลานขณะ  Zero  Poor ทากิจกรรมได้ม่นั คง  Fair  Good ๓. ยืนเข่าขณะ ทากจิ กรรมได้มัน่ คง ร Normal ๔. ยืนทรงทา่ ขณะ เพิ่มเตมิ ......................................... ทากิจกรรมได้มน่ั คง ....................................................... ๕. เดนิ ทรงทา่ ขณะ ทากิจกรรมได้มั่นคง  Zero  Poor  Fair  Good :/Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ Zero หมายถึง ไมส่ ามารถทรงตัวได้เอง ต้องอาศัยการช่วยเหลือท้ังหมด Poor หมายถึง สามารถทรงตวั ได้โดยอาศัยการพยงุ Fair หมายถงึ สามารถทรงตัวได้โดยไมอ่ าศัยการพยงุ แต่ไมส่ ามารถทรงตวั ไดเ้ มื่อถูกรบกวน และไมส่ ามารถถ่ายน้าหนักได้ Good หมายถึง สามารถทรงตัวไดด้ โี ดยมตี อ้ งอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ พี อควร เมื่อมกี ารถ่ายนา้ หนัก Normal หมายถงึ สามารถทรงตัวได้ดแี ละมั่นคงโดยไมต่ ้องอาศยั การพยุง และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ ี เมอื่ มีการถา่ ยนา้ หนกั กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

146 ๑๔ ๕. สรปุ ข้อมลู ความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย ........................................................................... ........................................................................... .......น...กั...เ.ร..ีย...น...ม....ีพ...ฒั....น..า...ก..า...ร...ด..้.า.น....ล...ํา..ม..า...น...อี.้ ....... .......................................-.................................... .ม...ดั..9...ฟ....ู ..แ...ล..ะ...ก...า..ร...ส...อ....น....1..ห...า..ใ....ห......้1.ก...้อ..ง...ป...ก..ต..ิ ........................................................................... ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ๖. การสรุปปัญหาและแนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบดั ปญั หา แนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบัด ม......ด...ั ...9......น...ฟ...ก...ั ......ูเ...ร......แีย......ล...น...ะ......ม...ก.........ีาพ......ร...ฒั......ส...น......อ...า......ก...น......า...1...ร......ห......ดา......้า...ใ...น.........หล.........ํา......้1ม...ก...า......้อ...น...ง......0ี...้ป.........ก......ต.........ิ ...... ........................................................................... ..................................-......................................... ........................................................................... ..จ..ึง...ไ..ม...่ .จ..ํา..เ.ป..็ .น....ต..้อ...ง...ร.บ.ั ...บ...ร.ิก...า..ร..ท..า..ง..ก..า..ย..ภ...า..พ..บ...ํา..บ..ดั. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................. ............................................................................. วณ่ ลงชอื่ ................................................ผปู้ ระเมนิ (นายอนชุ า โสส้มกบ) ตาแหนง่ คร/ู ครกู ายภาพบาบัด กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

147 แบบประเมินพฤติกรรม ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ชอื่ - สกลุ เด็กชายดนพุ ร ธรรมสิทธิ์ วนั เดอื นปเี กิด ๓๐ ธันวาคม ๒๕๔๙ อายุ ๑๕ ปี ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา วนั /เดอื น/ปี ประเมิน ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ข้อ พฤตกิ รรมท่พี บ ๐ ระดบั พฤติกรรม ๔ ๑ พฤตกิ รรมก้าวรา้ ว ตอ่ ต้าน หงดุ หงิดง่าย  ๑๒๓ ๒ กรีดรอ้ ง โวยวาย เรียกรอ้ งความสนใจ  ๓ การทารา้ ยตัวเอง   ๔ การทาร้ายผ้อู ืน่  ๕ การทาลายสง่ิ ของ  ๖ พฤตกิ รรมทอี่ าจทาใหเ้ กดิ อนั ตราย  ๗ พฤติกรรมกระตนุ้ ตวั เอง  ๘ พฤติกรรมอยไู่ มน่ ง่ิ ไมม่ ีสมาธจิ ดจอ่ ๙ พฤติกรรมแยกตัว ซึม เฉ่ือยชา  ๑๐ การใช้ภาษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤตกิ รรมทางเพศไม่เหมาะสม  หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ไม่เคยแสดงพฤติกรรมนเ้ี ลย ระดับพฤติกรรม ๑ หมายถงึ แสดงพฤติกรรม ๑-๒ วนั /เดือน ๒ หมายถงึ แสดงพฤติกรรม ๑-๒ วัน/สปั ดาห์ ๓ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมวันเว้นวนั ๔ หมายถึง แสดงพฤติกรรมทุกวนั

148 ผลการประเมนิ พฤติกรรม ดา้ นพฤติกรรม พบพฤตกิ รรมอยู่ไมน่ ิ่ง ไม่มสี มาธิจดจ่อ เมอ่ื ให้ทากจิ กรรมนักเรียนมีช่วงความสนใจสั้น ขาดสมาธิจดจ่อ และทากิจกรรมได้ไม่นาน ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเน้ือ มัดใหญ่ ด้านกล้ามเนอ้ื มัดเลก็ ด้านภาษา ดา้ นสังคมและการช่วยเหลอื ตัวเอง แนวทางการช่วยเหลือ/การปรบั พฤตกิ รรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบที่หลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมท่ีมีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามขั้นตอน โดยเร่ิมจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรบั สภาพแวดลอ้ มใหเ้ หมาะสมกบั การเรยี นรู้ของนักเรยี น ส่งเสริมกิจกรรมทเ่ี พิม่ สมาธิ การทากิจกรรมร่วมกับ ผู้อ่ืน และส่งเสริมกิจกรรมที่พัฒนาด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและ การชว่ ยเหลอื ตัวเองให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของนักเรียน ลงช่ือ................................................ (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ครจู ิตวทิ ยา/ผ้ปู ระเมนิ

ชอื่ - สกลุ เดก็ ชายดนพุ ร ธรรมสทิ ธิ์ แบบสรปุ การให้บริการ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสตปิ ญั ญา ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษปร ว ว ผลการประเมินพฤติกรรม แนวทางการช่วยเหลือ ดา้ นพฤตกิ รรม พบพฤติกรรมอยูไ่ มน่ ง่ิ การจัดกจิ กรรมในรปู แบบท่หี ลากหลาย ไม่มสี มาธิจดจ่อ เมอื่ ใหท้ ากจิ กรรมนักเรยี น การทากจิ กรรมท่ีมเี ป้าหมาย เรยี งลาดบั มีชว่ งความสนใจส้นั ขาดสมาธิจดจอ่ และ กจิ กรรมตามขัน้ ตอน ส่งเสริมกิจกรรมท่เี พม่ิ ทากจิ กรรมไดไ้ ม่นานด้านพฒั นาการนกั เรยี น สมาธิ การทากจิ กรรมร่วมกับผูอ้ น่ื กิจกรรมท่ี มพี ฒั นาการลา่ ชา้ กว่าวัย ด้านกล้ามเนอ้ื พัฒนาดา้ นกล้ามเนอ้ื มดั ใหญ่ ด้านกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเนือ้ มดั เลก็ ดา้ นภาษา มัดเลก็ ดา้ นภาษา ด้านสังคมและการ ด้านสงั คมและการชว่ ยเหลอื ตวั เอง ช่วยเหลอื ตัวเอง ข้อเสนอแนะ สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นทากิจกรรมตามความสามารถและศักยภาพของนกั เรยี นต่อ

149 รพฤติกรรมบาบดั ระจาจงั หวัดลาปาง วนั /เดือน/ปี ประเมนิ กอ่ นรบั บรกิ าร ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ วนั /เดือน/ปี ประเมินหลงั รบั บริการ ๖ มนี าคม ๒๕๖๖ ผลการประเมนิ ผลการพัฒนา หลงั การรบั บรกิ าร บรรล/ุ ผา่ น ไม่บรรลุ/ไมผ่ า่ น นกั เรียนสามารถทากิจกรรมไดต้ ามศกั ยภาพ  โดยช่วยเหลอื กระต้นุ เตือนทางกาย ท่าทาง หรือวาจา อไป ลงชือ่ ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ครูจติ วทิ ยา

แบบประเมินโปรแกรมแกไขศกั ยภาพ 150 ดวยศาสตร#แพทยแ# ผนไทย ชือ่ -สกุล ......น..า..ย..ด..น..พุ..ร.....ธ.ร..ร..ม..ส..ิท..ธ..ิ์............... ศูนยก# ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง วันท่ี ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ขอมูลทั่วไป …๓๖….…๒ …อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ียส ชพี จร ……๙๒……คร…้ัง/…น…าท…ี .. อณุ หภมู ิ ความดนั โลหิต …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อัตราการหายใจ …๒๔……คร…ั้ง/…น…าท…ี ….. …๒…๖…ก…ิโล…ก…รัม…….. …๘…๖……เซ…น…ตเิ …มต…ร. นาํ้ หนัก ส7วนสูง ( CC ) ………เพ…มิ่ ค…ว…าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…)า…มเ…น…้ือ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…ิเส…ธ…กา…ร…แพ…ย) …า …ป…ฏเิ …สธ…แ…พส)…ม…นุ …ไพ…ร…ป…ฏิเ…ส…ธก…าร…เค…ย…รบั…บ…ร…ิกา…รแ…พ…ท…ยS……… มาตรฐานท่ี ๑ การประเมนิ ความสามารถการควบคุมกลามเนื้อและขอต7อ ลาํ ดับ รายการประเมิน การแผลผล ลําดบั รายการประเมิน การแผลผล ขาด)านนอก ด)านใน Pos Neg Pos Neg คอ บ1า ไหล1 และสะบัก ๑ ตรวจลักษณะท่ัวไป ๒ วัดส)นเท)า ๑๑ ชแู ขนชิดหู ๓ งอพบั ขา ๔ งอพบั ขา 90 องศา ๑๒ เอียงหูชิดไหล1 ๕ แรงถบี ปลายเทา) ๖ กระดกเทา) ข้ึน-ลง ๑๓ ทา) วสะเอว ๗ สัมผัสปลายเท)า ๑๔ มอื ไพล1หลัง หลัง ๘ ตรวจลักษณะทวั่ ไป ๑๕ ก)มหน)า-เงยหนา) ๑๖ หนั ซา) ย-ขวา

151 แขนดา) นนอกแขนด)านใน ๙ ชแู ขนชิดหู ๑๐ งอพับแขน มาตรฐานที่ ๒ การเพิม่ การไหลเวยี นโลหติ อวัยวะส7วนปลาย ......ไ.ม..ม1..คี...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ .ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..ส)ู ..ึก..จ..า.ก...อ..ว.ัย..ว..ะ..ส..1ว..น..ป...ล..า.ย..ไ..ด..)เ.ป..นW...ป..ก..ต..ิ........................... ......ไ.ม..1ม..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... มาตรฐานที่ ๓ การลดอาการทองผูก ใช1 ไม1 ลําดบั รายการประเมิน ๑ ถ1ายอุจจาระน)อยกว1า ๓ ครัง้ ต1อสัปดาหS ๒ มกี ารเบ1งถา1 ยร1วม ๓ ใช)น้ําฉีด/น้ิว/ท่ีสวน เพื่อชว1 ยถา1 ย ๔ อุจจาระเปWนก)อนแข็ง ๕ ด่ืมนํ้าน)อยกวา1 ๘ แกว) /วัน

152 ๖ ไม1ชอบรบั ประทานอาหารท่ีมีกากใย ๗ อยู1ในอริ ิยาบถเดิมนาน ๆ มาตรฐานที่ ๔ การควบคุมการทํางานของกลามเนอ้ื ใบหนา Pos Neg ลําดับ รายการประเมิน ๑ การแสดงสีหน)า ๒ การเค้ียว ๓ การกลืน ๔ นาํ้ หก มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดินหายใจส7วนบน ลําดบั รายการประเมิน ใช1 ไม1 ๑ อาการคัดจมูก ๒ มีนํา้ มูกสีใส ๓ อาการไอ ๔ อาการจาม ๕ มีเสมหะ สรปุ ปYญหา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…า) ม…เ…นื้อ…อ…1อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…ร็ง…ต…วั เ…ก…รง็…ต…ัว……………………………………………………………... ……………………………เพ…่มิ …ค…วา…ม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า) …มเ…น…ื้อ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

153 แนวทางการรักษาทางหัตถเวช รายการหตั ถเวช ลําดบั ๑ นวดพนื้ ฐาน ๒ นวดกดจุดสญั ญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดัดตน เหมาะสม ไม7เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หวั ฝาย) แพทยแ# ผนไทย

154 แบบแจกแจงปญL หาและการตง้ั เปNาความกาวหนาทางการแกไข สรปุ ปญL หา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…)าม…เน…้อื …อ…อ1 น…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…ร็ง…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวชต7อไป รายการหัตถเวช ลําดับ ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดัดตน การใหคําแนะนํา …ท…ํา…ก…จิ ก…ร…รม…อ…ยา1 …งต…อ1 …เน…ื่อ…งเ…พอ่ื…ป…ระ…ส…ทิ …ธภิ …าพ…ก…า…รฟ…abน…ฟ…ู พ…ฒั …น…าก…าร…แ…ล…ะเ…กดิ…ค…ว…าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ูเ) …รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…)คว…า…มร…ว1 …มม…อื …กา…ร…ทํา…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความกาวหนาทางการแกไข …ผ…เู) ร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…)า…มเ…น้อื…ไ…ดด) …ขี …้นึ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ําลล)า……ังม……กเนล……ือ้)า……มอเอ1 ……นนื้อ……แดร……ีขงึ้น……/ก……าร……เก……ร……็งต……วั เ……ก……รง็ ……ตวั……ล……ด……ลง…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแS ผนไทย

155 แบบประเมินความสามารถพน้ื ฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดานศลิ ปะ ชอ่ื – สกลุ นกั เรียน...............น..า..ย...ด..น...ุพ..ร.....ธ..ร..ร..ม..ส...ิท..ธ...์ิ ..................................................................................... วันทีป่ ระเมิน..........................๑..๔......ม..ิถ...นุ ..า..ย...น....๒..๕...๖...๕................................อายุ......๑...๖..........ป.................เดือน ลักษณะความความพกิ าร.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ส...ต..ปิ...5ญ...ญ...า...................................................................................... คาํ ช้แี จง ใหใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนทีต่ รงกับความสามารถของผเู รียน ตามรายการประเมินดานลาง ใหตรงกับ ความจริงมากทสี่ ดุ เกณฑก+ ารประเมนิ ระดบั ๔ หมายถงึ ไมตองชวยเหลอื /ทาํ ไดดวยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ เตอื นดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดวยทาทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุนเตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง กิจกรรม เนือ้ หา พัฒนาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ หมาย เหตุ ๐๑๒๓๔ ๑.การปน65 ๑.๑ เพม่ิ สรางการ ๑. รจู ักดินนามนั ดินเหนยี ว และแปง: โดว+ ประสานสัมพันธร+ ะหวาง ๒. ใชมือดงึ ดินนามนั ดนิ เหนยี ว และแป:งโดว+ ประสาทตากบั กลามเน้อื ๓. ใชมือทบุ ดินนามัน ดินเหนยี ว และแปง: โดว+ นิ้วมอื ๔. ใชมอื นวด ดนิ นามัน ดนิ เหนยี ว และแป:งโดว+ ๕. ป56นอิสระได ๑.๒ เพมิ่ สงเสรมิ ๑. ปน65 รปู ทรงวงกลม จินตนาการดานรูปทรง ๒. ป56นรปู ทรงสีเ่ หล่ียม ๓. ป65นรปู สามเหลีย่ ม ๔. ป6น5 รูปทรงเสนตรง ๕. ป6น5 รูปทรงกระบอก ๖. ป65นรปู ทรงหวั ใจ ๗. นาํ รูปทรงท่ปี 6น5 มาประกอบเปน? รูปราง จิตนาการ

156 กจิ กรรม เนือ้ หา พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ หมาย ๒. พมิ พ+ภาพ ๐๑๒๓๔ เหตุ ๓. ประดิษฐ+ ๘. สามารถเลาเรื่องผลงานปน65 ของตนเองได ๔. วาดภาพ ๒.๑ เพม่ิ สราง ๑. พมิ พ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย นวิ้ มือ ระบายสี จนิ ตนาการและความคดิ ๑. พิมพ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย ฝามือ สรางสรรค+ใหสมวัย ๑. พิมพ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย แขนและ ขอศอก ๒.๒ เพม่ิ การใช ๑. พิมพ+ภาพจากวสั ดุธรรมชาตติ าง ๆ เชน พืช ผัก จินตนาการผานส่ิงของ ผลไม รอบๆตวั เอง ๒. พิมพภ+ าพจากวสั ดเุ หลือใชตาง ๆ เชน หลอด ฝานา อัดลม ขวดนา ๓. พิมพ+ภาพดวยการขยาํ กระดาษ การขดู สี เชน ให เดก็ วางกระดาษบนใบไมหรือเหรยี ญ แลวใชสขี ดู ลอก ลาย ออกมาเป?นภาพตามวัสดนุ ้ัน สํารวจความคิด ๑. งานพบั กระดาษสอี ิรสะ สรางสรรคเ+ สริมสราง ๒. งานพบั กระดาษสรี ูปสตั ว+ สมาธิสรางความมนั่ ใจ และภาคภูมใิ จในตัวเอง ๓. งานพบั กระดาษสีรปู สัตว+ ผัก ผลไม ตาม จนิ ตนาการ นาํ วัสดเุ หลอื ใช เชน กลองนม เศษกระดาษ กระดาษ หอของขวญั แกนกระดาษทชิ ชู ฯลฯ มาประดิษฐเ+ ป?น ส่ิงตาง ๆ ตามแบบอยางหรือตามจนิ ตนาการไดอยาง อสิ ระ ๔.๑ เพม่ิ ทักษะการวาด ๑. เขียนเสนตรง รูปและขดี เขียน ๒. เขียนเสนโคง ๓. วาดวงกลม วาดวงรี ๔. วาดสามเหล่ียม ๕. วาดสเี่ หลย่ี ม ๔.๒ เพม่ิ พฒั นาดาน ๑. กจิ กรรมการสรางภาพ 2 มติ ิ สติป5ญญา อารมณ+ สมาธิ ๒. กิจกรรมการเลนกับสนี า และความคิดสรางสรรค+ ๓. การเปาM สี ๔. การหยดสี ๕. การเทสี

157 กจิ กรรม เนื้อหา พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ หมาย ๖. หรือการกลิ้งสี เหตุ ๐๑๒๓๔ ลงช่ือ..................................................ผูประเมิน (นายมานะ บุญทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

158 แบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน โปรแกรมการสงเสรมิ การปลูกผักปลอดสารพษิ ชือ่ – สกุล นักเรียน...............น..า..ย...ด..น..พุ...ร.....ธ..ร..ร..ม..ส...ทิ ..ธ..ิ์...................................................................................... วันทป่ี ระเมนิ ..........................๑..๔......ม..ิถ...ุน..า..ย...น...๒...๕...๖...๕................................อายุ......๑...๖..........ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ส...ต..ิป...=ญ...ญ...า...................................................................................... คําชี้แจง ใหใสเครื่องหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนที่ตรงกบั ความสามารถของผเู รียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหตรงกบั ความจริงมากที่สุด เกณฑก+ ารประเมิน ระดบั ๔ หมายถึง ไมตองชวยเหลอื /ทาํ ไดดวยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ เตอื นดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ เตือนดวยทาทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ เตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง ข*อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เคร่ืองมอื การเกษตรและอปุ กรณ2การเกษตร ๑ รจู กั อุปกรณ+ทีใ่ ชในงานเกษตร ๒ รูจกั วิธีการใชและเก็บรักษาอุปกรณท+ ใ่ี ชในงานเกษตร มาตรฐานที่ ๒ พืชผักสวนครัวนาร*ู ๑ ความหมายของพืชผักสวนครัว ๒ ชนิดของผกั สวนครัวโดยแบงตามสวนท่ีนํามาใชประโยชน+

159 ขอ* รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๓ การปลูกผักปลอดสารพษิ ๑ การผสมดินและการเตรียมดินปลกู ๒ การปลูกผกั ปลอดสารพษิ ๓ การดแู ลรกั ษาผักปลอดสารพิษ ลงชือ่ ..................................................ผูประเมนิ (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

160 แบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โปรแกรมการพฒั นาทักษะการใช#คอมพวิ เตอร%และสอ่ื เทคโนโลยี ในชีวิตประจาํ วัน ชอื่ – สกุล นักเรียน...............น..า..ย...ด..น..พุ...ร.....ธ..ร..ร..ม..ส...ิท..ธ..ิ์...................................................................................... วนั ที่ประเมิน..........................๑..๔......ม..ถิ...ุน..า..ย...น...๒...๕...๖...๕................................อายุ......๑...๖..........ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ส...ต..ิป...<ญ...ญ...า...................................................................................... คําชี้แจง ใหใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนที่ตรงกบั ความสามารถของผเู รียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหตรงกบั ความจรงิ มากท่ีสุด เกณฑ+การประเมนิ ระดบั ๔ หมายถงึ ไมตองชวยเหลือ/ทําไดดวยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตุนเตอื นดวยทาทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ เตอื นทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง ขอ# รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ ร#ูจักส4วนประกอบและหน#าทีข่ องคอมพิวเตอร% รวมถงึ อันตรายจากอุปกรณไ% ฟฟ8า ๑ รจู ักสวนประกอบของคอมพวิ เตอร+ ๒ รูจกั หนาทข่ี องคอมพิวเตอร+ ๓ รูจักการป6องกันอันตรายจากอุปกรณ+ไฟฟา6

161 ขอ# รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๒ การใชง# านคอมพวิ เตอร% และโปรแกรมเบื้องต#น ๑ รูวธิ ี เป>ด – ป>ด เคร่ืองคอมพิวเตอร+ หรอื แทบ็ เล็ต ๒ สามารถใชเมาส+ในการเล่ือน และพิมพต+ ัวอักษรบนคียบ+ อร+ด อยางอสิ ระได ๓ สามารถทาํ กิจกรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลเิ คช่ันตามที่กาํ หนด ๔ สามารถใชงานโปรแกรม Paint เบื้องตนได ๕ รูจักการดูแลรกั ษาอปุ กรณ+คอมพวิ เตอร+ มาตรฐานที่ ๓ พน้ื ฐานการรเู# ทา4 ทนั สือ่ และขา4 วสาร ๑ สามารถสบื คนขอมูลในอินเทอร+เน็ต ดวยแอปพลิเคช่ันตางๆได ๒ รจู ักการใชเทคโนโลยใี นชวี ิตประจําวันไดอยางเหมาะสม ลงช่ือ..................................................ผูประเมนิ (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

ผลการวเิ ค ชื่อ – สกุล นักเรียน นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ อายุ ๑๖ ป ประเภทความพิการ สามารถดูแลตัวเองในชีวิตประจําวันได!น!อย มีปญหาด!านพฤติกรรมในการใช!สิ่งข การจัดเก็บ และการดูแลรักษาของสวนรวม สามารถควบคุมตนเองทําตามส่ิงที่ต ชวี ติ ประจําวนั ไดต! าํ่ กวาวัย ความสามารถในปจ$ จบุ ัน และแผนการพัฒนา การดํารงชวี ิตประจําวนั กลุม- สาระการเรียนรู และการจดั การตนเอง และความรูพนื้ ฐาน ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ร!ู เข!าใจการดูแลสุขอนามัยและปฏบิ ัติ ใชป! ระสาทสมั ผัสตางๆ ในการรบั รู! กิจวัตรประจําวันพืน้ ฐาน เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล แผนการพฒั นา ส่ิงแวดล!อมตามธรรมชาติและ ตอบสนองตอสิ่งเหลานน้ั ได! แผนการพฒั นา การดแู ลความสะอาดสขุ อนามยั ของ การฟง การดู การสัมผัสเพอื่ แสดง ตนเองไดอ! ยางเหมาะสม ปฏิบตั ติ น ความสนใจตอสื่อ บุคคลและมสี วนรวม ตามมาตรการการป<องกนั โรค ในสถานการณต1 างๆ

162 คราะหผูเรยี น ร บุคคลท่ีมีบกพรองทางสติปญญา ลักษณะ เข!าใจคําส่ังแตไมสามารถทําตามคําส่ังได! องสาธารณะประโยชน1 เชน ชอบทําลายหรือใช!อยางไมระมัดระวัง ไมรู!จักวิธีการใช! ต!องทําได!บ!าง ใช!ภาษาไมสมวัย ต!องกระต!ุนในการปฏิบัติกิจวัตรชวยเหลือตนเองใน กลมุ- สาระการเรยี นรทู างสังคม การงานพ้ืนฐานอาชีพ และเปน0 พลเมอื งทเี่ ขมแขง็ ความสามารถในป$จจบุ ัน ความสามารถในปจ$ จบุ นั ดแู ลเสื้อผา! และเครือ่ งแตงกายของ รแู! ละเข!าใจบทบาทหนา! ทขี่ องตนเอง ตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว ในการเปน; สมาชิกทีด่ ขี องครอบครวั แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ปฏบิ ัตหิ นา! ท่ีของตนเองในการเป;น เก็บของเลน – ของใช!สวนตวั หรือของ สมาชกิ ท่ีดีของครอบครัว สมาชกิ ในครอบครวั จนเปน; นิสยั

ความสามารถในปจ$ จุบัน และแผนการพฒั นา (ตอ- ) พฒั นาการดานทักษะจําเป0น กจิ กรรมวิชาการ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบาํ บัด ความสามารถในปจ$ จบุ นั ความสามารถในป$จจบุ ัน บรหิ ารกลา! มเน้อื และขอ! ตอ ๑.มผี ูด! ูแลตลอดเวลา กา เพ่ือคงสภาพ ๒.ได!รับบรกิ ารทางการแพทย1สม่ําเสมอ แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ๑.การจดั ทานอนในทาทางที่ถูกตอ! ง การฟCDนฟสู มรถภาพด!านการ กา ๒.การจดั ทาน่ังในทาทางทถ่ี กู ต!อง เคลอื่ นไหว ทักษะการทํากจิ วัตร ๓.การจดั ทายืนในทาทางท่ีถูกต!อง ประจําวัน การรบั ประทานอาหาร ๔.การจดั ทาทาํ กิจกรรมตางๆ ใน การถอด-ใสเส้ือผา! รบั คาํ แนะนาํ การ ทาทางท่ีถูกต!อง ปรับส่ิงแวดล!อม และหรือการดดั แปลง และปรับสภาพบ!าน

163 กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบําบัด พฤติกรรมบาํ บดั ความสามารถในป$จจบุ นั ความสามารถในป$จจบุ ัน ารทรงตัวนัง่ ในทาทางท่ีถูกต!องโดยมี ไมมี ผชู! วยเหลือ แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ไมมี ารจดั ทาทํากิจกรรมตางๆ ในทาทาง ที่ถูกต!อง

ความสามารถในป$จจบุ ัน และแผนการพัฒนา (ต-อ) กจิ กรรมวชิ า สขุ ศึกษาและพล กจิ กรรมวิชาการ ศลิ ปะบําบัด ความสามารถใน ความสามารถในปจ$ จบุ นั ไมมี ไมมี แผนการพฒั นา แผนการพัฒ ไมมี ไมมี ลงชอ่ื ....................................ผว!ู ิเคราะห1 ลงช่อื ....................................ผวู! ิเคราะห1 (นางสาวสิรินยา นนั ทะชัย) (นายอนุชา โสสม! กบ) ตําแหนง นกั กจิ กรรมบาํ บัด ตาํ แหนง นักกายภาพบําบัด

164 าการ กิจกรรมวชิ าการ ละศึกษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสอื่ สาร (ICT) นปจ$ จบุ นั ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ฒนา ไมมี แผนการพฒั นา ไมมี ลงช่อื ....................................ผว!ู ิเคราะห1 ลงช่อื ....................................ผวู! ิเคราะห1 (นางสาวศศิกมล กาI หล!า) (นายมานะ บุญทวี) ตําแหนง นักจิตวทิ ยา ตาํ แหนง ครูการศึกษาพเิ ศษ

165 แบบบนั ทึก - การประเมินรางวลั แบบจัดรางวัลใหเลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรยี น.........................น...า..ย..ด..น...ุพ...ร....ธ..ร..ร..ม...ส..ิท...ธ..์ิ............................................................................................... ครู – ผูฝก......................น..า..ย...ม..า..น...ะ.....บ..ุญ...ท...ว..ี..................................................................................................... รางวลั ทีก่ าํ หนด ก).........ร..ถ..ข..อ...ง.เ..ล..'น........................ข)..............ต..กุ#..ต...า........................ค).......แ..ท...บ็ ..เ.ล...ต็ ...................... รางวัลทีน่ กั เรียน ตําแหนง& ทีว่ าง ลาํ ดบั ทม่ี คี วามตองการจาํ เปน ซาย กลาง ขวา ความเหน็ อื่นๆ พิเศษระดบั รุนแรงชอบ ๑ แทบ็ เล็ต กข ค ๒ ต#ุกตา ขค ก ๓ รถของเล'น คก ข ๔ แทบ็ เลต็ กค ข ๕ แท็บเล็ต ขก ค ๖ แทบ็ เล็ต ขค ก ๗ รถของเล'น คก ข ๘ แท็บเล็ต กค ข การประเมินพบว'ารางวัลท่ีนักเรียนชอบ ไดแก'........แ..ท...็บ..เ..ล..็ต.............................................................................

166 แผนเปลย่ี นผานเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ย&การศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสทิ ธิ์ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติป<ญญา ผรู> บั ผดิ ชอบ ๑. นายจนั ทรแ& ดง ธรรมสทิ ธ์ิ ผูป> กครอง ๒. นายมานะ บุญทวี ครปู ระจําชั้น ๓. นางสาวรนิ รดา ราศรี ผู>รับผิดชอบงานเปลีย่ นผาน งานเปลีย่ นผาน กลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก& ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวัดลําปาง สาํ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ บว............/.......................

167 คาํ นาํ การจัดระบบชวงเช่ือมตอหรือการเปลี่ยนผาน (Transition Services) เป+นการดําเนินการ รวมกันระหวางตัวผู/เรียน ครอบครัว ชุมชนท/องถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุนการ จดั การศกึ ษาให/ผเ/ู รยี นได/ผานกิจกรรมทสี่ อดคล/องกับเป=าหมายของตนเองในชวงวัยตาง ๆ ตั้งแตวัยเรียนจน เข/าสูวัยผู/ใหญ โดยผู/เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผานเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ ผู/เก่ียวข/องจะทํางานรวมกัน ซ่ึงถือเป+นบทบาทของศูนยKการศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษา พเิ ศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ตามนิยามของพระราชบญั ญัติการจัดการศึกษาสําหรับ คนพิการพ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุวา “ศูนยKการศึกษาพิเศษ” หมายความวา สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษา นอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการ ศึกษาอบรมแกผู/ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดส่ือ เทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก บรกิ าร และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน/าที่อ่ืนตามท่ีกําหนดในประกาศกระทรวง และตอมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติหน/าที่อื่นของศูนยKการศึกษาพิเศษ ระบุวา ... ๔. จัดระบบบริการชวงเชื่อมตอสําหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนยKการศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผ/ูเรียน ประเด็นการ พิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผเ/ู รียน ... ๒) มคี วามพรอ/ มสามารถเข/าสบู ริการชวงเช่ือมตอหรอื การสงตอเข/าสู การศกึ ษาในระดบั ท่ีสูงขนึ้ หรอื การอาชีพ หรือการดาํ เนนิ ชวี ติ ในสงั คมไดต/ ามศักยภาพของแตละบุคคล ศูนยKการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางตระหนักถึงความสําคัญของการจัดระบบชวง เช่ือมตอหรือการเปลี่ยนผานสําหรับเด็กท่ีมีความต/องการจําเป+นพิเศษ จึงได/จัดทําแผนเปล่ียนผานเฉพาะ บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป+นการบริการท่ีสร/างโอกาสให/แกผู/เรียนได/ประสบ ความสําเร็จตอการดําเนินชีวิตในอนาคต เป+นการเตรียมผู/เรียนให/สามารถเข/าสูสังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร/างสะพานเชอื่ มระหวางชวี ติ ในวยั เรยี นไปสกู ารดํารงชวี ิตในวยั ผ/ใู หญตอไป ลงช่ือ ......................................................... (นายมานะ บุญทวี) วนั เดือนปZ ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ ครปู ระจําชัน้

สารบัญ 168 ๑. แบบฟอรKมข/อมูลของคณะกรรมการจัดทาํ แผนการเปล่ยี นผาน หน/า ๒. แผนผงั ข/อมูลสวนบุคคล ๓. แผนภาพพรสวรรคKหรือความสามารถของผเู/ รยี น ๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ ๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกบั บุคคลอ่ืน ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๗. แผนภาพสถานที่ ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู/ รยี น ๑๐. แบบฟอรมK ข/อมลู ของผ/ูเรียน ๑๑. แบบฟอรKมการบรกิ ารและการชวยเหลือผูเ/ รยี น ๑๒. แบบฟอรKมการกาํ หนดเป=าหมาย ๑๓. แบบฟอรมK การกําหนดงาน ผูร/ บั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดําเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผาน ๑๕. แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ/ ผนเปลี่ยนผาน ภาคผนวก คําสง่ั คณะกรรมการจัดทาํ แผนเปล่ียนผาน

169 แบบฟอร&มขอ> มลู ของคณะกรรมการจัดทาํ แผนการเปล่ยี นผาน ศนู ย&การศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสิทธ์ิ อายุ ๑๕ ปH วนั ท่ี ๑๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ชือ่ และเบอร&โทรศัพท& หมายเหตุ ๑ ผู/อาํ นวยการศนู ยKการศึกษา นางสรุ ัญจติ วรรณนวล ผอ/ู าํ นวยการ พเิ ศษหรือผแู/ ทน โทร - นายมานะ บุญทวี ครปู ระจําชั้น ๒ ครปู ระจําชัน้ โทร ๐๘-๑๖๔๑-๔๖๕๔ ๓ นักวิชาชีพทเี่ กย่ี วขอ/ ง นางสาวบุษกร สนั เทพ นักกจิ กรรมบาํ บดั โทร - ๔ ผป/ู ระสานงาน นายอนชุ า โสสม/ กบ นกั กายภาพบาํ บัด ๕ ผป/ู กครอง โทร - ๖ ผูอ/ าํ นวยการโรงเรยี น นางสาวศศกิ มล กbาหลา/ นกั จติ วิทยา โทร - เรียนรวมหรอื ผู/แทน นางสาวรินรดา ราศรี หัวหน/างาน ๗ ครูโรงเรยี นเรียนรวม โทร - จัดระบบชวงเชอ่ื มตอ ๘ บคุ คลอ่ืน ๆ ...... นายจนั ทรKแดง ธรรมสทิ ธK โทร บิดา พเี่ ล้ยี งเด็กพกิ าร - โทร - โทร

170 แผนภาพขอ> มูลสวนบคุ คล (History Map) ศนู ย&การศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวัดลําปาง ของ นายดนุพร ธรรมสทิ ธิ์ อายุ ๑๕ ปH วนั ที่ ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ แผนผังขอ> มูลสวนบคุ คล (History Map) เกิดท่โี รงพยาบาลศนู ย& เข>าการรกั ษา กระตุน> ลําปาง พัฒนาการ และฟนQR ฟู สมรรถภาพ โรงพยาบาลศูนย& ลําปาง เข>ารบั บรกิ ารทางการศกึ ษา ศูนย& ผ>ูปกครองตอ> งการให>นกั เรียนสามารถ การศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลําปาง ชวยเหลือตนเองในชวี ติ ประจําวนั ได> ตามโครงการปรับบา> นเปOนหอ> งเรียน โดยได>รับการยอมรบั และสามารถอยู เปลย่ี นพอแมเปOนครู อ.เมือง รวมกบั คนในชมุ ชน และสงั คม สงตอชุมชน

171 แผนภาพพรสวรรคห& รือความสามารถของผ>เู รยี น (Gifts หรือ Contributions Map) ศนู ยก& ารศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวัดลําปาง ของ นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ อายุ ๑๕ ปH วันที่ ๑๔ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลกั ษณะที่โดดเดน ข>อจํากัด สามารถชวยเหลือตนเองในกิจวตั รประจาํ วัน - ไมสามารถพูดคุยสื่อสาร หรอื บอกความต/องการ อยางงายได/ ของตนเองได/ - ไมสามารถเขา/ ใจประโยคคาํ ส่ังซับซ/อนได/

172 แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map) ศนู ยก& ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสทิ ธิ์ อายุ ๑๕ ปH วันท่ี ๑๔ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สง่ิ ที่ชอบ ส่ิงที่ไมชอบ - การดูโทรทศั นK - - การเขยี นตัวอักษรตามรอยประ

173 แผนภาพการมีสัมพนั ธภาพกบั บุคคลอนื่ (Relationship Map) ศูนยก& ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสทิ ธ์ิ อายุ ๑๕ ปH วันท่ี ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ เพื่อน ครอบครวั นอ> งข>างบา> น พข่ี >างบา> น พอ นักเรียน แม ตา ยาย นกั วิชาชีพ ครูมานะ บคุ คลอ่ืนๆ ผ>ใู ห>บริการ

174 แผนภาพการสื่อสาร (Communication Map) ศูนย&การศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลําปาง ของ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ อายุ ๑๕ ปH วนั ที่ ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรบั ขอ> มูลจากการสอื่ สารของบคุ คลท่เี กยี่ วข>อง ภาษาพดู ผ/ูปกครอง ภาษาพูด/ ทาทาง ผเู/ รียน ภาษาพดู ชุมชน ผู/ให/บริการ แผนภาพการสงข>อมลู การสือ่ สารเพือ่ แสดงความรู>สกึ ของผ>ูเรียน ผูป/ กครอง ภาษาทาทาง ผ/เู รียน ภาษาทาทาง ภาษาทาทาง ชุมชน ผู/ใหบ/ ริการ

สถานที่ภายในชุมชน แผนภาพสถานท ศนู ย&การศึกษาพเิ ศษ ของ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ อายุ ๑๗ ชุมชน วัด ตลาด บา> น โรงพยาบ

175 ท่ี (Places Map) ษประจําจงั หวัดลาํ ปาง ๗ ปZ ๗ เดือน วันท่ี ๑๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ รา/ นขายของชํา น ศนู ยKการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง บาลลาํ ปาง สถานท่ีทนี่ กั เรยี นไปรับบริการ

176 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศนู ย&การศึกษาพเิ ศษประจําจังหวัดลําปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสทิ ธิ์ อายุ ๑๕ ปH วันที่ ๑๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ผเ>ู รยี น ผ>ปู กครอง - กลัวตอ/ งอยหู างจากครอบครวั - กลวั สังคมไมยอมรับ - กลัวลูกดแู ลตนเองไมได/

177 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเ>ู รียน (Images for the Future Map) ศนู ย&การศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลําปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสิทธ์ิ อายุ ๑๕ ปH วนั ที่ ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝน< (Dream Map) บา> นหรอื ท่ีอยอู าศัย การประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอ - อยากอาศยั อยูกับพอแม - มกี ารประกอบอาชพี ท่สี ามารถเลีย้ งดูตนเองได/ การใช>ชวี ิตสวนตัวหรอื ทางสังคม การมีสวนรวมในชมุ ชน นกั เรยี น : สามารถดูแลชวยเหลอื ตนเอง ดําเนินชีวิต นักเรียน : มีสวนรวมในกิจกรรมสนกุ สนาน อยูในสงั คมได/ ผปู> กครอง : ตอ/ งการให/ลกู อยูในสงั คมอยางมีความสุข ผ>ูปกครอง : ตอ/ งการให/นักเรียนสามารถดูแลตนเอง ได/

178 แบบฟอร&มสรปุ ข>อมูลของผเู> รยี น ศูนยก& ารศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง ของ นายดนพุ ร ธรรมสทิ ธ์ิ อายุ ๑๕ ปH วันท่ี ๑๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คาํ ถาม คาํ อธิบาย จดุ แข็งของผู/เรียนคอื อะไร สามารถเรียนร/ูเรือ่ งการดแู ลชวยเหลือตนเองได/ ผู/เรียนมีความสนใจอะไร การทาํ กจิ กรรมทักษะวิชาการ ผู/เรยี นชอบอะไร การเขียน และระบายสี ผเ/ู รยี นไมชอบอะไร ขดั ใจ ผเู/ รยี นสอ่ื สารกบั บคุ คลอ่นื อยางไร ใชภ/ าษาทาทาง ใชภ/ าษามอื เชน การพดู ใช/ภาษาทาทาง ใชภ/ าษามือ สามารถชวยเหลือทาํ งานบา/ นได/ แตต/องคอยกระตุ/น ใช/อุปกรณKชวยในการสือ่ สาร ฯลฯ ผู/เรยี นมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา/ ง คาํ พดู ใดทสี่ ามารถอธบิ ายความเปน+ ตัวตน อารมณKดี ยม้ิ แย/ม แจมใส เข/ากับบคุ คลในครอบครัวได/ดี ของผเ/ู รียน เชน เปน+ คนท่ีคดิ ทางบวก เรือ่ งอ่ืนท่สี ําคญั นักเรียนไมพูดออกเสียง ใช/ทาทางในการตอบสนอง

179 แบบฟอรม& การบรกิ ารและการชวยเหลือผู>เรยี น ศูนย&การศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลําปาง ของ นายดนุพร ธรรมสทิ ธิ์ อายุ ๑๕ ปH วนั ที่ ๑๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คาํ ถาม คําอธิบาย ในปจd จุบันผเ/ู รียนไดร/ บั การบริการและหรือ - รบั บริการทางดา/ นการศึกษา จากศูนยKการศึกษา การชวยเหลืออะไรบ/าง พเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง โครงการปรบั บ/านเป+น หอ/ งเรียนเปล่ยี นพอแมเปน+ ครู - รบั บริการทางดา/ นการแพทยจK ากโรงพยาบาล ลําปาง ในขณะนีผ้ /ูเรยี นตอ/ งการบริการและการชวยเหลอื - เพิ่มเติมอะไรบ/าง การบรกิ ารและการชวยเหลอื ทีจ่ าํ เปน+ - ฝfกการประกอบอาชพี งายๆ เพอ่ื สามารถชวยเหลอื หลงั จบการศึกษาของผ/เู รียนควรมอี ะไรบ/าง คาใช/จายภายในบา/ นของผปู/ กครองได/

180 แบบฟอรม& การกําหนดเปาe หมาย ศนู ย&การศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ของ นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ อายุ ๑๕ ปH วันท่ี ๑๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ เปeาหมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว ดา> นสุขภาพ นกั เรียนสามารถรบั ประทาน นกั เรียนสามารถรบั ประทาน เชน ผเ/ู รียนจะสามารถรบั ประทานยา อาหารเองได/ อาหารได/ตรงเวลา โดยไมต/องมีคน ได/ตรงเวลา โดยไมต/องมีคน มาคอยเตอื น มาคอยเตอื น ด>านกิจวัตรประจําวนั นักเรยี นสามารถจดั เตรยี มช/อน นกั เรยี นสามารถวางแผน เชน ผเ/ู รียนจะสามารถวางแผน เพอ่ื รบั ประทานอาหารไดด/ ว/ ย และเตรียมอาหารไดด/ /วยตนเอง และเตรียมอาหารได/ดว/ ยตนเอง ตนเอง ดา> นการดูแลบ>านและท่ีอยูอาศัย นักเรียนสามารถเกบ็ กระเปาg ไว/ นักเรียนสามารถรจู/ ักท่ตี ้งั ของบ/าน เชน ผ/เู รียนจะสามารถไปพัก ในตูท/ กุ ครั้งเมื่อมาถึงหอ/ งเรยี น ตนเอง ในหอพักนักศกึ ษาดว/ ยตนเอง ดว/ ยตนเอง ด>านการจดั การเร่อื งการเงนิ นักเรยี นสามารถร/ูคาของเงนิ นกั เรยี นสามารถรู/คาของเงนิ เชน ผูเ/ รยี นจะสามารถฝาก เหรยี ญ ๑ บาท ไดด/ /วยตนเอง เหรียญ ๕ บาท และเหรียญ ๑๐ และถอนเงินของตนเองใช/ บาท ได/ด/วยตนเอง ดา> นมิตรภาพและสงั คม นักเรยี นสามารถฝfกเลนกับพอ นักเรียนสามารถฝfกเลนกับเพ่ือน เชน ผ/เู รียนจะสามารถรวมกจิ กรรมกบั แม หรือคนในครอบครัวได/ หรือคนขา/ งบา/ นได/ เพอื่ นได/อยางน/อยสัปดาหKละคร้งั ด>านการเดินทางและการใชบ> รกิ าร นักเรียนสามารถขนึ้ -ลงรถได/ นักเรียนสามารถเดนิ ทาง ขนสงสาธารณะ ด/วยตนเอง โดยใชร/ ถโดยสารประจําทางได/ เชน ผเู/ รยี นจะสามารถเดินทาง ไปสถานศึกษาโดยใช/รถโดยสาร ประจําทาง

181 เปาe หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว นกั เรยี นสามารถเปลย่ี น เมื่อจบการศกึ ษา นักเรียนสามารถ ดา> นการศึกษาตอหรอื การฝกf อบรม กจิ กรรมเม่ือเรียนเสรจ็ ประกอบอาชีพงาย ๆ ได/ เชน ผู/เรียนจะไปเรียนตอ ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ เมอ่ื จบการศึกษาผ/ูเรียน จะประกอบอาชีพ…………………. ดา> นการประกอบอาชีพ นกั เรยี นสามารถชวยเหลือ นักเรียนสามารถประกอบอาชพี เชน ผ/เู รียนจะมงี านทาํ และ ผ/ปู กครองในการชวยค/าขายได/ งาย ๆ ได/ ทาํ งานท่ี…………………….. ด>านการใช>เวลาวางและนนั ทนาการ นักเรยี นสามารถขดี เขยี น วาด นักเรียนสามารถเลนระบายสี เชน ผเู/ รียนจะมีสวนรวมในกจิ กรรม ภาพระบายสีได/ ภาพวาดกับเด็กวัยเดยี วกันใน ศิลปะในชัน้ เรียน ละแวกบา/ น ด>านการมสี วนรวมในชุมชน นักเรียนสามารถชวยเพื่อนเก็บ นกั เรียนสามารถกวาดหรอื ทํา เชน ผเ/ู รียนจะทาํ งานเปน+ อาสาสมัครท่ี ขยะในศูนยกK ารศกึ ษาพเิ ศษ ความสะอาดบริเวณวัด หรอื ชุมชน ศูนยกK ารศึกษาพิเศษ……………… ประจําจังหวดั ลําปาง ได/ ดา> นกฎหมายและการเรียกร>อง นักเรยี นสามารถบอกความ นกั เรยี นสามารถร/องขอความ เพื่อสทิ ธขิ องตนเอง ตอ/ งการพื้นฐาน เชน หวิ ร/อน ชวยเหลอื จากผอ/ู นื่ ได/ เชน ผ/เู รียนจะเรียนรกู/ ารเรยี กรอ/ งตาม เป+นต/น สิทธิของตนเองตามกฎหมาย

182 แบบฟอร&มการกาํ หนดงาน ผูร> ับผิดชอบ และกรอบเวลา ศนู ยก& ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวัดลําปาง ของ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ อายุ ๑๕ ปH วันท่ี ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ เป=าหมายที่ ๑ สามรถชวยเหลือตนเองในชีวิตประจําวันได/ งาน ผูร> ับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา/ วหน/าของงาน (ยังไมเร่ิมหรือกาํ ลังดําเนนิ งานหรือ ๑. การถอดและสวมใสเคร่ือง - ครอบครวั / ปZ ๒๕๖๖ เสรจ็ สิ้นแลว/ ) แตงกาย ผู/ปกครอง ปZ ๒๕๖๗ ปZ กําลังดําเนนิ งาน ๒. การเลือกเครอื่ งแตงกาย - ครูประจาํ ข้ัน ๒๕๖๕,๖๗ ปZ ๒๕๖๗ ๓. การใช/ห/องนา้ํ ในท่อี ยูอาศยั ๔. การใช/หอ/ งนํ้าในท่ี สาธารณะ ๕. อนามยั สวนบคุ คล ๖. การปฏิบตั ิตนและดูแล บุคลิกภาพ

183 เป=าหมายที่ ๒ สามารถชวยทําความสะอาดบา/ นได/ ความกา/ วหนา/ ของงาน งาน ผู>รับผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไมเร่ิมหรือกําลงั ดาํ เนนิ งานหรอื เสร็จสนิ้ แล/ว) ๑. การเทขยะจากถังขยะ - ครอบครัว/ ปZ ๒๕๖๖ ๒. การทาํ ความสะอาดโตะk ผปู/ กครอง ๒. การทําความสะอาดฝdกบวั / อาง - ครูประจํา อาบนา้ํ ข้นั ๓. ทาํ ความสะอาดหอ/ ง ปZ ๒๕๖๘ ๔. ปดd ฝlนุ ๕. การเอาเศษฝlุน / เศษผงออก ๖. กวาดพื้นดว/ ยไมก/ วาด ปZ ๒๕๖๙ ๖. เชด็ ๘. เช็ดนาํ้ ท่หี กเลอะเทอะ ๙. ถพู น้ื ๑๐. จัดห/อง

184 เป=าหมายที่ ๓ สามารถชื้อของได/ ความก/าวหนา/ ของงาน ผร>ู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยงั ไมเร่ิมหรอื กาํ ลงั ดาํ เนินงาน งาน หรอื เสรจ็ ส้นิ แล/ว) ๑. การระบุสิ่งท่ตี /องการซ้ือ - ครอบครัว/ ปZ ๒๕๗๑ ๒. รู/จักแหลงจําหนายสินค/า ๓. การซอ้ื ของตามร/านคา/ (ร/านขายของชํา) ผู/ปกครอง ๔. การซือ้ ของตามร/านสะดวกซ้ือ เชน เซเวน - ครูประจํา โลตสั เอก็ ซเK พรส มนิ บิ ๊ิกซี เป+นต/น ๕. การซ้ือของในหา/ งสรรพสนิ คา/ ขน้ั ๖. การซอ้ื เคร่ืองดม่ื จากตข/ู ายเครื่องดื่ม ๗. การซอื้ เคร่ืองดืม่ จากต/ูขายเครอ่ื งดื่ม อัตโนมัติ เปา= หมายท่ี ๔ สามารถอยรู วมกนั คนอน่ื ในสังคมได/ งาน ผร>ู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา/ วหนา/ ของงาน ปZ ๒๕๗๐ (ยงั ไมเร่ิมหรือกาํ ลงั ดําเนินงานหรอื เสร็จส้ินแลว/ ) ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครวั / อาหารรวมกัน ผปู/ กครอง ๒. เลอื กใชอ/ ปุ กรณKสวนบุคคลและ - ครปู ระจําข้นั สวนกลาง

185 เป=าหมายท่ี ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได/ งาน ผู>รบั ผิดชอบ ความกา/ วหนา/ ของงาน ระยะเวลา (ยงั ไมเริ่มหรอื กาํ ลังดาํ เนินงานหรือเสรจ็ ๑. ร/จู ัก วัน เดือน ปZ - ครอบครัว/ ผูป/ กครอง สิ้นแล/ว) ๒. การใช/แอปพเิ คชั่นเตือน - ครปู ระจาํ ข้ัน ความจํา ปZ ๒๕๗๐