738 ดนุพร ธรรมสิทธิ์ _ปรับบ้าน2565 แก้ไขแล้ว

แบบดาํ เนินการบรกิ ารเป ช่อื สกุลนักเรียน นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ อายุ ๑๕ ปZ ประเภทความพิการ ดา/ มผี ลการเรยี นรต>ู ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดังนี้ ๑. ผลการเรียนรู>กลมุ สาระการดํารงชีวติ ประจําวันและการจดั การตนเอง ท เองตอ> งไดร> บั การกระตุ>นเตอื น ๒. ผลการเรยี นร>ูกลุมสาระการเรียนรู>และความร/ูพื้นฐาน ตัวช้ีวัต ของแตละว เตอื น ๓. ผลการเรียนรู/กลมุ สาระการเรยี นร/ูทางสังคมและเป+นพลเมืองที่เข/มแขง็ ตัว ไดร/ ับการกระตน/ุ เตือน ๔. ผลการเรยี นร/ูกลุมสาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ตวั ชวี้ ตั ของแตละวชิ าในกล

186 ปล่ยี นผาน (Transition) านความบกพรองทางด/านสติปญd ญา ทุกตวั ชี้วตั ของแตละวชิ าในกลุมสาระนายดนุพร ธรรมสิทธิ์ ไมสามารถปฏบิ ตั ิได> วิชาในกลมุ สาระนายดนพุ ร ธรรมสทิ ธิ์ ไมสามารถปฏิบัติได/เองต/องได/รบั การกระตุ/น วชวี้ ัต ของแตละวิชาในกลมุ สาระน้นี ายดนุพร ธรรมสิทธิ์ ไมสามารถปฏิบตั ไิ ดเ/ องต/อง ลุมสาระนน้ี ายดนุพร ธรรมสทิ ธ์ิ ไมสามารถปฏบิ ตั ไิ ดเ/ องต/องได/รบั การกระตุ/นเตือน

เหน็ ควรไดร> บั บรกิ ารเปลยี่ ด>านการศึกษา ดา> นการแพทย& ดา> นสังค เปาe หมาย วิธกี ารดาํ เนินการ ตวั ชีว้ ัดความ นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ รแ/ู ละเข/าใจวธิ ีการลา/ งมอื และลา/ งมือได/ สามารถชวยเหลอื ตนเอง โดยการบอก ช้ี หยบิ หรอื รูปแบบการ ในชวี ิตประจาํ วันได/ สือ่ สารอื่น กกิ รรมที่ปฏบิ ตั คิ อื ๑. วธิ ลี /างมอื ๑. ร/แู ละเข/าใจว ล/างมือ ๒. สถานการณทK ่ีต/องล/างมือ ๒. สามารถบอก สถานการณKที่ต มือ ๓. รู/จกั อปุ กรณตK างๆ ท่ีใช/ในการลา/ ง ๓. รู/จักอุปกรณ มอื (ชอ่ื ตาํ แหนง วิธใี ช/) ที่ใชใ/ นการลา/ งม ตําแหนง วิธใี ช)/

187 ยนผานเพ่ือไปสูการบริการ คม ด>านอืน่ ๆ (ระบุ).............................................. มสาํ เร็จ ผลการพัฒนาผเ>ู รียน ผ>ูให>บริการ/หนวยงานท่ี หมายเหตุ ให>บรกิ าร - ครอบครวั /ผู/ปกครอง - นายมานะ บญุ ทวี ครปู ระจาํ ขั้น. วิธีการ ๑. ลา/ งมืออยางถูกวิธี ก ๒. บอก สถานการณทK ่ี ตอ/ งล/าง ตอ/ งลา/ งมือ ณตK างๆ ๓.รูจ/ กั อุปกรณตK างๆ ที่ มอื (ชื่อ ใชใ/ นการลา/ งมือ (ช่อื ) ตาํ แหนง วิธีใช/)

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปจ< จุบนั เปeาหมายระยะยาว ๑ ปH จุดประสง (เปาe ห ๑) แผนเปลี่ยนผาน ๑. เมื่อให/ลา/ งมือน จดุ เดน และเขา/ วธิ ีการล/า การบอก ชี้ หยิบ ผลสัมฤทธเ์ิ ปน+ ไปตามตัวชว้ี ัดใน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ อื่น ภายใน ๙ เมษ หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ร/แู ละเข/าใจการดูแล กลุมสาระการดาํ รงชีวติ ประจําวนั สขุ อนามัยและกจิ วัตร และการจดั การตนเอง ประจําวันพื้นฐาน จดุ ดอ> ย บางตัวชวี้ ดั ต/องได/รบั การกระต/ุน

188 งคเ& ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ& ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู> ับผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) นายดนพุ ร ธรรมสิทธ์ิ รู/ เกณฑ&การประเมนิ นายมานะ บุญทวี างมอื และล/างมอื ไดโ/ ดย หรอื รปู แบบการสือ่ สาร - ผานเกณฑรK อ/ ยละ ๖๐ ของแตละ ครปู ระจําช้ัน ษายน ๒๕๖๕ ตัวชี้วัด วิธีการประเมนิ ผล - การสงั เกต - ทดสอบ - ชิน้ งาน - แฟม= สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครอื่ งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดบั ความสามารถปจ< จบุ นั เปาe หมายระยะยาว ๑ ปH จดุ ประสง (เปาe ห ๑) แผนเปลย่ี นผาน ๑. เม่อื ให/นายดน จุดเดน สถานการณKทีต่ อ/ ง ธรรมสทิ ธิ์ บอกได ผลสัมฤทธ์เิ ป+นไปตามตัวช้ีวัดใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ หรือรปู แบบการส ธันวาคม ๒๕๖๕ หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ร/แู ละเขา/ ใจการดูแล กลมุ สาระการดํารงชวี ติ ประจําวนั สุขอนามยั และกจิ วตั ร และการจัดการตนเอง ประจาํ วันพ้นื ฐาน จุดด>อย บางตวั ชว้ี ัดต/องไดร/ ับการกระต/นุ

189 งค&เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ&และวิธีประเมนิ ผล ผร>ู ับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) นพุ ร ธรรมสิทธ์ิ บอก เกณฑก& ารประเมิน นายมานะ บญุ ทวี งลา/ งมือนายดนุพร ด/โดยการบอก ชี้ หยิบ - ผานเกณฑรK /อยละ ๖๐ ของแตละ ครปู ระจาํ ชน้ั สื่อสารอนื่ ภายในเดอื น ตวั ชีว้ ัด วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชนิ้ งาน - แฟม= สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปาe หมายระยะยาว ๑ ปH จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจ< จุบัน (เปาe ห ๒. เมือ่ นายดนพุ ร อุปกรณKตางๆ ท่ีใช ตาํ แหนง วิธีใช)/ นา สามารถบอกชอื่ อ ลา/ งมอื ได/โดยการ รปู แบบการสือ่ สา ๒๕๖๖

190 งคเ& ชงิ พฤติกรรม เกณฑ&และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ>ูรบั ผิดชอบ หมายระยะสนั้ ) ร ธรรมสทิ ธิ์ ได/เรยี นร/จู ัก เกณฑ&การประเมนิ นายมานะ บญุ ทวี ช/ในการล/างมอื (ชื่อ - ผานเกณฑรK /อยละ ๖๐ ของแตละ ครปู ระจาํ ช้ัน ายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ ตัวชว้ี ัด อปุ กรณKตางๆ ทีใ่ ชใ/ นการ รบอก ช้ี หยิบ หรอื วธิ ีการประเมนิ ผล ารอนื่ ภายในเดอื นมนี า - การสังเกต - ทดสอบ - ชนิ้ งาน - แฟม= สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปาe หมายระยะยาว ๑ ปH จุดประสง ระดบั ความสามารถป<จจุบนั (เปeาห ๒. เมื่อใหล/ า/ งมือน และเขา/ ใจวธิ กี ารล การบอก ชี้ หยิบ อ่นื ภายในเดือนม

191 งคเ& ชิงพฤติกรรม เกณฑแ& ละวธิ ีประเมินผล ผ>รู ับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) นายดนพุ ร ธรรมสทิ ธ์ิ รู/ เกณฑ&การประเมิน นายมานะ บุญทวี ลา/ งมือและล/างมอื ได/โดย - ผานเกณฑKรอ/ ยละ ๖๐ ของแตละ ครูประจําช้นั หรือรูปแบบการสอื่ สาร ตัวชีว้ ัด มนี าคม ๒๕๖๖ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟม= สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครื่องชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

192 ภาคผนวก คาํ สัง่ คณะกรรมการจัดทําแผนเปล่ยี นผาน

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211

212 รายงานการประชมุ กลมุ งานบริหารวิชาการ เร่อื ง การจดั ทาํ แผนการใหบรกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครวั ประจําป#การศกึ ษา ๒๕๖๕ ครัง้ ท่ี ๑/๒๕๖๕ วนั ท่ี ๒๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หองประชุม ๑ ศนู ย3การศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวัดลําปาง ผูมาประชุม ผูบรหิ ารสถานศึกษา/ ผูแทน ผปู กครอง ๑. นายพิทกั ษ วงคฆอง ครูประจําชัน้ /ครกู ารศกึ ษาพิเศษ ๒. นายจนั ทรแดง ธรรมสิทธ์ิ นักกายภาพบําบัด ๓. นายมานะ บญุ ทวี นกั กจิ กรรมบําบดั ๔. นายอนชุ า โสสมกบ นกั จิตวทิ ยา ๕. นางสาวบษุ กร สนั เทพ ๖. นางสาวศศกิ มล กา5 หลา เริม่ ประชมุ เวลา ๐๙.๓๐ น. ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจงทป่ี ระชมุ ทราบ นายพทิ ักษ วงศฆอง ประธานการประชุม กล:าวเป;ดการประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของนายดนุพร ธรรมสิทธิ์ ซ่ึงมีความบกพร:อง ทางดานความบกพรองทางดานรางกาย ระดบั ชั้นการศึกษาขน้ั พื้นฐาน หองเรยี นอาํ เภอเมือง ๑ ระเบียบวาระที่ ๒ เร่อื งเสนอเพ่อื พจิ ารณา นายพิทักษ วงศฆอง ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอใหทุกคนไดร:วมใหขอมูลร:วมกันวิเคราะหพัฒนาการ ร:วมกันวิเคราะหความสามารถ พนื้ ฐาน กาํ หนดจุดเดน: จุดอ:อน วางแผนระยะยาว ๑ ปJ กําหนดจุดประสงคเชิงพฤติกรรม กําหนดวิธีการ ประเมนิ และผูรับผิดชอบ รวมทั้งแจงความตองการส่ือ ส่ิงอํานวยความสะดวก และความช:วยเหลืออ่ืนใดทาง การศึกษา นายพทิ ักษ วงศฆอง กล:าวเพิ่มเติมอีกว:า การร:วมกันจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลคร้ัง น้ีจะช:วยใหเดก็ มีพัฒนาการทดี่ ขี น้ึ ตามศักยภาพของเด็กเอง ขอใหนําความสามารถปMจจุบันของเด็กมาเปNนฐาน ในการวางแผนระยะยาว ๑ ปJ ดงั น้ี การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ นายดนพุ ร ธรรมสิทธ์ิ ๑. กลมุ สาระการดาํ รงชวี ติ ประจําวนั และการจัดการตนเอง เปOาหมายระยะยาว ๑ ปJ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานกลุมสาระการดํารง ชีวิตประจําวันและการจัดการตนเอง ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับช้ันประถมศึกษา (ป:ท่ี ๒) กลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลําปาง

213 ๒. กล:มุ สาระการเรยี นรแู ละความรูพื้นฐาน เปาO หมายระยะยาว ๑ ปJ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกล:ุมสาระการเรียนรูและความรู พ้นื ฐาน ระดบั การศึกษาภาคบังคับ : ระดับชัน้ ประถมศึกษา (ปทJ ี่ ๒) ๓. กลุม: สาระสังคมและการเปนN พลเมอื งท่ีเขมแขง็ เปาO หมายระยะยาว ๑ ปJ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัด ในหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกลุมสาระสังคมและการเป<น พลเมืองทีเ่ ขมแขง็ ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับชัน้ ประถมศึกษา (ปท: ่ี ๒) ๔. กลมุ สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ เปOาหมายระยะยาว ๑ ปJ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายดนุพร ธรรมสิทธิ์ มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตร สถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กลุมสาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ ระดับการศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดับชน้ั ประถมศกึ ษา (ป:ที่ ๒) ๕. ทกั ษะความจําเปน< เฉพาะความพกิ าร เปาO หมายระยะยาว ๑ ปJ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ สามารถใชอุปกรณชวยในการส่ือสาร ทางเลอื กไดถูกวิธี ๖. แผนเปล่ยี นผาน เปาO หมายระยะยาว ๑ ปJ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ สามารถสวมเคร่ืองแตงกายไดดวย ตนเอง ๗. รายการสือ่ ผจู ัดหา วธิ กี าร จํานวน (บาท) ท่ี รายการ สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอุดหนุน ๘๐๐ สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๑ กระดานผสมคํา สถานศกึ ษา ขอรับเงินอดุ หนนุ ๒๕๐ ๒ ชุดอานเขยี น เรียนคลอง สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนุน ๓ หนังสือแบบฝFก บวกลบ คณู หาร ๕๕๐ ๔ แทงหลักนับเลข ๔๐๐ รวม ๒,๐๐๐ กลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลําปาง

214 มอบใหครูผูสอน คือ นายมานะ บุญทวี เป<นผูดําเนินการเขียนหรือพิมพแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานใหทุกคนที่รวมประชมุ ไดพจิ ารณา อีกรอบ และลงนามตอ: ไป มติทปี่ ระชมุ มอบ นายมานะ บุญทวี ถือปฏบิ ัติ ระเบยี บวาระท่ี ๖ อืน่ ๆ ไม:มี มติทป่ี ระชุม ป;ดประชมุ เวลา ๐๙.๓๐ น. ลงชือ่ ................................................. (นายมานะ บุญทวี) ผูบนั ทกึ การประชมุ ลงช่ือ................................................. (นายพทิ กั ษ วงศฆอง) ผูตรวจรายงานการประชุม กลุมบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง

215 แบบบันทึกการวเิ คราะหหลกั สูตรสถานศึกษา ประจาํ ปการศึกษา ๒๕๖๕ หองเรยี นปรับบานเปน% หองเรยี นเปลย่ี นพอ( แม(เป%นครู อําเภอเมอื ง ๒ ของ นายดนุพร ธรรมสิทธ์ิ จดั ทําโดย นายมานะ บญุ ทวี ตําแหนง( พนักงานราชการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง สํานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

216 ตารางวเิ คราะหความสัมพนั ธระหวา( งหลกั สตู ร สาระการเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค และหรอื ผลการเรยี นรู หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน สําหรบั ผูเรยี นพิการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ สาระการเรยี นรูที่ ๑ การดํารงชวี ติ ประจาํ วันและการจดั การตนเอง มาตรฐานท่ี ๑.๑ เขาใจ เห็นความสําคญั และมที กั ษะในการดแู ลตนเอง การดูแลสขุ อนามัยสว& นบุคคล การปอ( งกนั หลีกเล่ยี ง อนั ตราย และมีความปลอดภยั ในการดาํ เนนิ ชวี ิตประจาํ วัน สาระที่ ๑.๑ สขุ อนามยั และการดแู ลสขุ อนามัยตนเอง ตวั ชีว้ ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสําคญั กจิ กรรม KP ท่ีพึงประสงค ของผเู รยี น พฒั นาผเู รยี น C A ดป ๑.๑/๓ - บอกวิธีการ - ทาํ ความสะอาด คุณลกั ษณะ - การทําความ - กิจกรรม ดูแลความสะอาด ทาํ ความ ร&างกาย ๓. มีวินยั สะอาดรา& งกาย วิชาการ สุขอนามยั ของตนเอง สะอาด ไดอย&าง ๔. ใฝเ: รยี นรู ไดอยา& ง - กจิ กรรม รา& งกาย เหมาะสม ๖. มงุ& มน่ั ในการ เหมาะสม คุณธรรม - ลางหนา แปรง ทาํ งาน - ลางหนา จรยิ ธรรม ฟ1น ๘. มจี ติ สาธารณะ - แปรงฟน1 - กจิ กรรม - อาบนํา้ - อาบนาํ้ ทัศนศึกษา สระผม สมรรถนะ - สระผม - กจิ กรรมการ - ตัดเล็บ ตดั ผม ๑. ความสามารถใน - ตัดเลบ็ บรกิ าร โกนนวด การส่ือสาร - ตัดผม เทคโนโลยี - ใชผลติ ภณั ฑ7 ๒. ความสามารถใน - หวีผม สารสนเทศ ดแู ลรา& งกาย การคิด - ดแู ลทรงผม และการ ๓. ความสามารถใน - ใชผลติ ภัณฑด7 แู ล สื่อสาร การแกป1ญหา รา& งกาย (ICT) ๔. ความสามารถใน - กิจกรรมการ การใชทกั ษะชวี ิต จดั การ ๕. ความสามารถใน เรยี นการ การใชเทคโนโลยี สอน ฯ

217 ตวั ช้ีวดั ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสําคัญ กิจกรรม K P ทพี่ ึงประสงค ของผูเรยี น พัฒนาผเู รียน ดป ๑.๑/๔ C ดแู ลสขุ อนามยั - บอกวธิ ีการ - ดแู ลสุขอนามัย A - กจิ กรรม ไดอย&างเหมาะสม ดูแล ของตนเอง คณุ ลักษณะ - การดูแล วิชาการ ตามเพศของตนเอง สขุ อนามยั ไดอย&าง ๓. มีวนิ ยั สุขอนามยั - กจิ กรรม ของตนเอง เหมาะสม ๔. ใฝ:เรียนรู ของตนเองได คุณธรรม ได ผม เลบ็ ร&างกาย ๖. มุง& มน่ั ในการ อย&างเหมาะสม จรยิ ธรรม กลน่ิ ตัว - ลางหนา - กจิ กรรม กล่นิ ปาก ทํางาน - แปรงฟ1น ทศั นศกึ ษา หนวด การมี ๘. มจี ติ สาธารณะ - อาบนํ้า - กจิ กรรมการ ประจําเดือน - สระผม บริการ สมรรถนะ - ตัดเลบ็ เทคโนโลยี ๑. ความสามารถใน - ตดั ผม สารสนเทศ - หวีผม และการ การส่ือสาร - ดแู ลทรงผม สอื่ สาร ๒. ความสามารถใน - ใชผลิตภณั ฑ7 (ICT) ดูแลรา& งกาย - กจิ กรรมการ การคดิ จดั การ ๓. ความสามารถใน เรียนการ สอน ฯ การแกปญ1 หา ๔. ความสามารถใน การใชทักษะชวี ิต ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

218 ตวั ชี้วดั ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค ของผูเรยี น พฒั นา ดป ๑.๑/๕ C ผเู รยี น ปฏิบตั ติ น - บอกวธิ ี - ปฏบิ ตั ิตนตาม A กิจกรรมการ ตามมาตรการ การ ปฏิบัตติ น มาตรการการ คุณลักษณะ - การปฏบิ ตั ิตนตาม จัด การเรยี น ป(องกันโรค ตาม ปอ( งกันโรค ๓. มวี นิ ยั มาตรการการ การสอน ฯ มาตรการ ๔. ใฝเ: รยี นรู ปอ( งกันโรค การ - เวนระยะหา& ง ๖. มง&ุ มน่ั ในการ ปอ( งกัน - สวมหนากาก - เวนระยะหา& ง โรค ทํางาน - สวมหนากาก อนามยั ๘. มจี ติ สาธารณะ - ลางมอื อนามัย - คัดกรองวัดไข สมรรถนะ - ลางมือ - สดการแออดั ๑. ความสามารถใน - คัดกรองวัดไข - ทาํ ความสะอาด - สดการแออดั การสอื่ สาร - ทาํ ความสะอาดพื้น พนื้ ผวิ สมั ผสั รว& ม ๒. ความสามารถใน ผวิ สมั ผัสรว& ม การคิด ๓. ความสามารถใน การแกป1ญหา ๔. ความสามารถใน การใชทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

219 สาระท่ี ๑.๒ แต(งกายไดดวยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวช้ีวัด ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสําคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค ของผูเรยี น พฒั นา C ผเู รยี น A กิจกรรม - เคร่อื งแตง& กาย วิชาการ ดป ๑.๒/๔ - บอกเครือ่ ง - สวมใส&เครอ่ื ง คุณลักษณะ - เสื้อ - กางเกง เลือกเครอ่ื งแตง& กาย แต&งกายและ แตง& กายและ ๓. มีวนิ ยั - ถงุ เทา - รองเทา หรือเครอ่ื งประดบั เครือ่ งประดั เครอื่ งประดั ๔. ใฝ:เรียนรู - ชุดชั้นใน - ผาออมสําเร็จรูป ตามความชอบ บ บไดอย&าง ๖. มง&ุ มนั่ ในการ - เครือ่ งประดบั สว& นตวั - รูวิธีการแตง& ถูกตอง ทาํ งาน ศีรษะ เชน& กิบ๊ ตดิ ผม ยางรดั ผม กายและการ ทคี่ าดผม - หมวก สวมใส& สมรรถนะ - ถงุ มือ - เข็มขัด เคร่ืองประดั ๑. ความสามารถใน - นาฬิกา - สรอย บ การส่ือสาร - แหวน - ต&างหู ๒. ความสามารถใน - วิธกี ารแตง& กาย และการสวมใส& การคิด เครื่องประดับ - เครอ่ื งแต&งกาย ๓. ความสามารถใน - เสอ้ื - กางเกง การแกป1ญหา - ถุงเทา - รองเทา ๔. ความสามารถใน การใชทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

220 ตวั ช้วี ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสําคัญ กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค ของผูเรียน พัฒนา C ผเู รียน A - ชดุ ช้ันใน - ผาออมสาํ เรจ็ รปู - เครอ่ื งประดบั ศรี ษะ เช&น ก๊บิ ตดิ ผม ยางรดั ผม ทีค่ าดผม - หมวก - ถงุ มือ - เข็มขดั - นาฬิกา - สรอย - แหวน - ตา& งหู - การสวมใส&เคร่อื ง แต&งกายและ เครอ่ื ง ประดบั อยา& งถกู ตอง

221 ตวั ชว้ี ัด ความรู กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสําคัญ กิจกรรม KP ทีพ่ งึ ประสงค ของผเู รยี น พฒั นา C ผเู รียน ดป ๑.๒/๕ - รับรู และบอก - เลือกสวมใส& A กจิ กรรม เลอื กเครือ่ งแต&งกาย ประเภทของ เคร่อื งแตง& คุณลักษณะ - ประเภทของ วิชาการ ไดเหมาะสมกับ เครือ่ งแตง& กายได ๔. ใฝ:เรียนรู เคร่ืองแต&งกาย กาลเทศะและโอกาส กาย เหมาะสมกับ ตาม สถานการณ7 สถานการณ7 กาลเทศะ สมรรถนะ หรือเหตกุ ารณท7 ่ี เหตุการที่ และโอกาส ๑. ความสามารถใน เกยี่ วของ เกย่ี วของ ใน การแต&งกาย การส่ือสาร - งานมงคล ๒. ความสามารถใน - อวมงคล - การเลอื กสวมใส& การคดิ ๓. ความสามารถใน เครื่องแตง& กาย เหมาะสมตาม การแกปญ1 หา กาลเทศะและ ๔. ความสามารถใน โอกาส - งานมงคล การใชทกั ษะชวี ิต - อวมงคล ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

222 สาระท่ี ๑.๓ ใชหองนาํ้ ไดถกู ตองตามสขุ ลกั ษณะ ตัวช้ีวดั ความรู กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาํ คัญ กจิ กรรม KP ที่พึงประสงค ของผเู รยี น พัฒนา C ผูเรียน ดป ๑.๓/๒ - บอกอปุ กรณ7 - ใชอปุ กรณ7 A กิจกรรม บอกเลอื กใชอุปกรณ7 ตา& ง ๆ ใน ในหองนํา้ คุณลักษณะ - สัญลกั ษณห7 องน้ํา วชิ าการ และหองนํา้ ภายใน หองนา้ํ และ ไดถูกประเภท ๒. ซื่อสัตย7 สจุ ริต (หองนํ้าชาย บาน หองนํ้า การใชงาน - ใชหองน้าํ ๓. มีวนิ ัย หองน้ําหญงิ และ สาธารณะไดอยา& ง หองน้ํา สาธารณะไดถูก ๘. มจี ิตสาธารณะ หองน้ําคนพกิ าร) ถกู ตอง ตรงตามเพศ ในบาน/ ประเภท ของตนเอง สาธารณะ สมรรถนะ - อปุ กรณ7ต&าง ๆ ใน ๑. ความสามารถใน หองน้ําและการใช - บอก งานหองนาํ้ ใน สญั ลักษณ7 การส่ือสาร บาน/สาธารณะ หองนํ้า ๒. ความสามารถใน (ชาย หญงิ - ชักโครก/โถสวม/ และคน การคดิ โถป1สสาวะ พิการ) ๓. ความสามารถใน - สายชาํ ระ/ขนั นาํ้ การแกปญ1 หา - กระดาษชาํ ระ ๔. ความสามารถใน - วธิ ีการเปOด ปOด การใชทักษะชีวิต ประตูหองนาํ้ ๕. ความสามารถใน - แบบบานพบั - แบบบานเลือ่ น การใชเทคโนโลยี - อุปกรณใ7 นหองนํ้า - ชกั โครก/โถสวม/ โถป1สสาวะ - สายชาํ ระ/ขนั นา้ํ - อา& งลางมือ - กระดาษชาํ ระ/ผา เชด็ มือ - การใชหองน้ํา สาธารณะ - หองนา้ํ ชาย - หองน้ําหญงิ - หองนาํ้ คนพกิ าร

223 ตัวช้วี ัด ความรู กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสําคัญ กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค ของผูเรยี น พัฒนา ดป ๑.๓/๓ C ผเู รียน ทําความสะอาด - บอกวิธกี ารทาํ - ทําความสะอาด A กจิ กรรม ตนเองและหองน้ํา ความสะอาด ตนเองหลังการ คุณลกั ษณะ - วิธกี ารทาํ ความ วิชาการ หลังใชหองนํ้าและ ตนเองและ ขับถา& ย ๒. ซอ่ื สตั ย7 สุจริต สะอาดตนเองและ แตง& กายใหแลวเสร็จ แต&งกายหลงั ๓. มวี นิ ัย แต&งกายหลังการ กอ& นออกจากหองนํ้า การขับถ&าย - ทําความสะอาด ๖. มุ&งมน่ั ในการ ขับถา& ย หองนา้ํ หลงั การ - บอกวธิ ีการ ใชงาน ทํางาน - ทาํ ความสะอาด ทําความ ๘. มีจติ สาธารณะ อวัยวะหลังการ สะอาด ขับถา& ย หองนํา้ หลัง สมรรถนะ การใชงาน ๑. ความสามารถใน - การสวมใส&เครอ่ื ง แต&งกายหลงั การ การสื่อสาร ขับถ&าย ๒. ความสามารถใน - วธิ กี ารทําความ การคิด สะอาดหองน้ําหลงั ๓. ความสามารถใน การใชงาน การแกปญ1 หา - กดชกั โครก/ราด ๔. ความสามารถใน นํ้าโถสวม/กดน้ํา โถป1สสาวะหลัง การใชทกั ษะชีวติ การขับถา& ย ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

224 ตัวชีว้ ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาํ คัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค ของผูเรียน พัฒนา ดป ๑.๖/๔ C ผเู รยี น ขามถนนอย&าง - บอกการ - ขามถนนดวย A กิจกรรม ปลอดภยั ปฏบิ ัติตน วธิ กี ารที่ถกู ตอง คณุ ลักษณะ - วิธีการขามถนน วิชาการ ตามกฎ ๒. ซอื่ สัตย7 สุจรติ อย&างปลอดภยั จราจรได ๓. มวี ินัย อย&างถกู ตอง ๔. ใฝเ: รยี นรู - ขามสะพานลอย ๘. มีจติ สาธารณะ - ขามทางมาลาย - ขามถนนทีไ่ มม& ีทาง สมรรถนะ ๑. ความสามารถใน มาลาย การสอ่ื สาร ๒. ความสามารถใน การคิด ๓. ความสามารถใน การแกป1ญหา ๔. ความสามารถใน การใชทักษะชีวิต ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

225 มาตรฐานท่ี ๒ เหน็ คณุ คา( และมีทักษะในการเสรมิ สรางสขุ ภาพ ออกกําลังกาย นนั ทนาการตามความถนดั ความสนใจและใชเวลาว(างใหเปน% ประโยชน เพอ่ื สุขภาพกายที่แขง็ แรงและสขุ ภาพจิตที่ดี สาระท่ี ๒.๑ มีสุขภาพอนามยั ท่ีดใี ชเวลาวา( งใหเปน% ประโยชน ตวั ชวี้ ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค ของผูเรียน พัฒนา C ผเู รียน A ดป ๒.๑/๓ - บอกช่ือกฬี าท่ี - เลน& กีฬาไดถกู วิธี คุณลักษณะ - การเล&นกฬี า กิจกรรม ออกกาํ ลงั กาย เลน& สนใจ - ปฏบิ ตั ติ ามกตกิ า ๓. มีวนิ ัย ทีส่ นใจ วิชาการ กฬี า หรอื - วธิ ีการเลน& การเล&นกีฬา ๔. ใฝเ: รียนรู - วิธกี ารเลน& กีฬา นนั ทนาการ กฬี า ๖. มงุ& ม่นั ในการ - กติกาและมารยาท ตามความถนดั และ - กตกิ าและ ทาํ งาน ในการเลน& กีฬา ความสนใจ มารยาท ๘. มีจติ สาธารณะ - กจิ กรรม ในการเล&น นนั ทนาการ กีฬา สมรรถนะ - การเขาร&วม - กจิ กรรม ๑. ความสามารถใน กิจกรรม นันทนาการ การสอ่ื สาร ดานกีฬาหรอื - การเขาร&วม ๒. ความสามารถใน นนั ทนาการ กจิ กรรมดาน การคิด กีฬาหรอื ๓. ความสามารถใน นันทนาการ การแกปญ1 หา ๔. ความสามารถใน การใชทักษะชวี ิต ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

226 มาตรฐานท่ี ๓ เขาใจ รับรู อารมณ7ของตนเอง ผูอ่ืนและมีการจดั การไดอยา& งเหมาะสม สาระท่ี ๓.๑. มีสุขภาพจิตดแี ละมีความสขุ ตวั ชว้ี ัด ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค ของผูเรยี น พัฒนา C ผูเรยี น A กจิ กรรม - อารมณแ7 ละการ วชิ าการ ดป ๓.๑/๒ - อารมณ7และ - สงั เกตอารมณ7 คุณลกั ษณะ แสดงออกทาง อารมณข7 องบคุ คล บอกอารมณพ7 นื้ ฐาน การ และแสดงออก ๒. ซอ่ื สตั ย7 สุจริต - โกรธ ของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ7 ๔. ใฝเ: รียนรู - ดีใจ - เสียใจ ทางอารมณ7 เหมาะสม - ต่นื เตน - มีความสุข ของบคุ คล สมรรถนะ - เศรา - กลัว - วิธกี าร ๑. ความสามารถใน - วติ กกังวล - วธิ กี ารแสดงออก แสดงออก การสื่อสาร ของอารมณ7 ของอารมณ7 ๒. ความสามารถใน พ้นื ฐาน - ย้ิม พนื้ ฐาน การคดิ - หัวเราะ - รองไห ๓. ความสามารถใน - หนาบ้งึ - อารมณ7และ การแกปญ1 หา แสดงออกทาง อารมณท7 ี่ ๔. ความสามารถใน เหมาะสม การใชทักษะชีวติ ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี

227 ความรู กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาํ คญั กจิ กรรม KP ท่ีพึงประสงค ตัวชวี้ ดั ของผูเรียน พฒั นา A คณุ ลักษณะ C ผเู รียน ๒. ซื่อสตั ย7 สจุ รติ ดป ๓.๑/๕ - บอก - แสดงออกทางสี ๔. ใฝ:เรยี นรู - ความหมาย ของสี กิจกรรม แสดงสหี นา อารมณ7 ความหมาย หนาและอารมณ7 และสนทนาตอบโต ของสหี นา อยา& งเหมาะสม สมรรถนะ หนา และ วชิ าการ เมือ่ ไดรบั คําชมเชย และอารมณ7 ๑. ความสามารถใน คําติชม หรือคาํ เตือน อารมณ7 จากผอู ื่น - แยกแยะสี การสอื่ สาร หนาและ ๒. ความสามารถใน - ดใี จ อารมณ7 การคิด - เสยี ใจ - วิธกี าร ๓. ความสามารถใน แสดงออก - โกรธ ทางสหี นา การแกป1ญหา และอารมณท7 ี่ ๔. ความสามารถใน - กลวั ใชใน สถานการณ7 การใชทกั ษะชวี ติ - วติ กกังวล ๕. ความสามารถใน - เศรา การใชเทคโนโลยี - ตน่ื เตน - มีความสุข - การแยกแยะสหี นา และอารมณ7 - ดีใจ - เสยี ใจ - โกรธ - กลวั - วิตกกงั วล - เศรา - ตืน่ เตน - มีความสขุ - การแสดงออกทาง สีหนาและ อารมณ7ท่ีใช ในสถานการณ7 ต&าง ๆ - ยิ้ม - หวั เราะ - รองไห - หนาบ้ึง - การแสดงออกทาง สีหนาและ อารมณ7อยา& ง เหมาะสม

228 ความรู กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาํ คญั กิจกรรม K P ตวั ชี้วัด ที่พึงประสงค ของผูเรยี น พัฒนา - ปฏิบตั ติ น ตามสถานการณ7 A C ผูเรยี น ท่ีเปลย่ี นแปลง ดป ๓.๑/๖ - บอกกจิ กรรม - แสดงความรูสกึ คุณลักษณะ - กจิ กรรมในตาราง กิจกรรม มีความยืดหยน&ุ เมื่อมี ในตาราง และอารมณ7ของ การเปลย่ี นแปลง กจิ วตั ร ตนเอง เมื่อมกี าร ๒. ซือ่ สัตย7 สจุ รติ กิจวตั รประจําวัน วิชาการ เวลา ประจาํ วัน เปล่ียนแปลง หรือจากสถานทห่ี นง่ึ ๓. มวี ินัย - เก็บทน่ี อน ไปอีกสถานที่หนง่ึ - วธิ ีการ ปรบั ตวั ๔. ใฝ:เรยี นรู - อาบนํา้ เม่อื มกี าร เปลย่ี นแปลง ๖. มุ&งมนั่ ในการ - แต&งตัว ทํางาน - เตรียมอาหาร - รับประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถใน - เดินทาง การส่อื สาร ไปโรงเรยี น ๒. ความสามารถใน - กจิ กรรม การคดิ นันทนาการ ๓. ความสามารถใน ระหวา& งวัน การแกป1ญหา - เดนิ ทางกลบั บาน ๔. ความสามารถใน - การเขานอน การใชทักษะชวี ติ - การปรับตัว ๕. ความสามารถใน เม่ือมกี าร การใชเทคโนโลยี เปลยี่ นแปลง กิจวัตรประจาํ วัน - การรอคอย - การเปล่ียน กิจกรรมทไี่ ม& เปRนไปตาม กจิ วตั ร ประจําวนั - การปฏบิ ตั ิตนตาม สถานการณท7 ่ี เปลย่ี นแปลง - การแสดงความรสู กึ และ

229 ตัวช้ีวดั ความรู กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสําคญั กิจกรรม KP ท่ีพงึ ประสงค ของผูเรียน พัฒนา C ผูเรยี น ดป ๓.๑/๗ - บอกสหี นา - แสดงออกทางสี A ตคี วามหมายสหี นา ทา& ทาง ภาษา หนา ทา& ทาง อารมณ7ของตนเอง กิจกรรม ทา& ทาง ภาษากาย กาย และ ภาษากาย และ คณุ ลักษณะ เม่ือมีการ วิชาการ และนาํ้ เสยี งของผอู นื่ นํ้าเสียงของ น้าํ เสียงอยา& ง ๒. ซ่อื สัตย7 สจุ รติ เปล่ยี นแปลง และตอบสนอง ตนเอง เหมาะสม ๔. ใฝ:เรียนรู - โกรธ อารมณข7 องผูอนื่ - ดใี จ - บอกสีหนา สมรรถนะ - เสียใจ ทา& ทาง ภาษา ๑. ความสามารถใน - วติ กกังวล กาย และ - กลวั นํ้าเสยี งของ การส่อื สาร - ความหมายของสี ผอู ่นื ๒. ความสามารถใน หนา ทา& ทาง ภาษากาย และ - แยกแยะ การคดิ นาํ้ เสียง สีหนา ท&าทาง ๓. ความสามารถใน - การแสดงออกทาง ภาษากาย สีหนา ท&าทาง และน้าํ เสียง การแกปญ1 หา ภาษากาย และ ๔. ความสามารถใน นํา้ เสยี งอย&าง เหมาะสม การใชทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถใน การใชเทคโนโลยี