กศน.ลป SAR-2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ จดั การศึกษานอกระบบและการศึกษ 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคี 3 1. มีการช้ีแจง สรา้ งความเขา้ ใจเก่ยี ว เครือขา่ ยให้มีส่วนรว่ มในการจัด หน้าที่ของสถานศกึ ษา ใหแ้ ก่ภาคีเคร การศกึ ษา 2. มีภาคเี ครือข่ายท่เี ข้ามาร่วมสง่ เสร ในด้านสื่อ หรือเทคโนโลยเี พ่อื การศึก 3. มีภาคีเครอื ขา่ ยทีเ่ ขา้ มารว่ มสง่ เสร ในด้านการจดั การศกึ ษา หรอื พัฒนาว 4. มภี าคีเครอื ข่ายทเี่ ขา้ มารว่ มสง่ เสร ในด้านขวัญกาลงั ใจแกผ่ ทู้ ีจ่ ัดการศึกษ ผรู้ ับบรกิ าร 5. มภี าคีเครือขา่ ยทเ่ี ขา้ มาร่วมกบั สถ สนบั สนุนเพือ่ สรา้ ง หรือพฒั นาแหล่ง หลากหลาย

ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น คะแนนท่ี ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ษาตามอธั ยาศยั จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา 3.00 ยอดเยยี่ ม 4. หลกั สูตรสถานศึกษา และ หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนอ่ื งที่ได้รบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 6. สมดุ เย่ียมสถานศกึ ษา 7. ภาพการประชมุ /ภาพการมสี ว่ น รว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษา วกับพันธกิจ และบทบาท 1. บนั ทึกลงนามความรว่ มมอื รือขา่ ยได้รบั ทราบ (MOU) 2. บันทึกขอ้ ความ คาสงั่ ริม สนับสนุนสถานศึกษา บนั ทึกหรือรายงานการประชุมท่ี กษา เก่ียวข้อง ริม สนับสนุนสถานศกึ ษา 3. ทาเนยี บ หรอื รายชื่อภาคี วชิ าการ และบคุ ลากร เครอื ขา่ ย 4. รายงานผล ริม สนับสนุนสถานศกึ ษา การดาเนินโครงการ กจิ กรรมที่ ษา หรือ ผเู้ รียน หรอื แสดงให้เหน็ ถึงการมีสว่ นร่วมของ ภาคีเครือข่าย ถานศกึ ษาในการสง่ เสริม 5. หนังสอื ขอบคณุ /หนงั สอื เชิญ ง การเรยี นรู้ที่ 6. ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง หนา้ 114

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุน การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 5 1. มกี ารวางแผนงาน โครงการ กจิ กร ดาเนินงานในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ก 3.9 การวิจัยเพ่ือการบรหิ าร เรยี นรู้ จดั การศกึ ษาสถานศึกษา 2. มีการดาเนินงานตามแผนงาน โคร ขั้นตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สังคมแหง่ การเรียนรู้ ถอดองค์ความรู้ หรอื การนาองค์ควา ใช้ถา่ ยทอดความรู้และแลกเปลย่ี น เร 4. มีแหล่งเรียนรทู้ ่ีสามารถเขา้ ถงึ ได้ง การเรียนรูไ้ ด้ 5. มีการติดตาม ประเมินผลการดาเน กจิ กรรม หรอื ขัน้ ตอนการดาเนินงาน สนบั สนุนการสร้างสังคมแหง่ การเรยี ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของแหลง่ 6. มีการนาผลการตดิ ตาม และประเ โครงการ กิจกรรม หรือแหล่งเรยี นรู้ 3 1. มีการกาหนดประเด็นการวจิ ัยทส่ี อ ปญั หา หรือความต้องการของสถานศ 2. มีการกาหนดแผนหรอื แนวทางกา สถานศกึ ษา

ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ รรม หรือขนั้ ตอนการ 1. แผนงานโครงการ กิจกรรมหรอื 5.00 ยอดเยย่ี ม การสรา้ งสังคมแหง่ การ ขน้ั ตอนการดาเนินงานในการ 3.00 ยอดเยย่ี ม สง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสังคม รงการ กจิ กรรม หรอื แห่งการเรียนรู้ของสถานศกึ ษา ม สนบั สนนุ การ สร้าง 2. ทาเนยี บแหล่งเรียนรู้ท่ีเป็นผลมา 3. มกี าร จากการส่งเสรมิ สนบั สนุนการสรา้ ง ามรูท้ ่มี ีอยู่แลว้ ในพื้นท่ีไป สังคมแหง่ การเรียนรู้ในชุมชน รียนรแู้ กก่ ลุ่มเปา้ หมาย ทอ้ งถ่ิน 3. ข้อมูลหรอื รายงานผล งา่ ย และใช้ประโยชน์ต่อ การติดตาม และประเมินผลการใช้ แหล่งเรียนรู้ นนิ งานโครงการ 4. รายงานผลการนาผลการตดิ ตาม นในการส่งเสริม และประเมนิ ผลการใชแ้ หล่งการ ยนรู้ หรอื ตดิ ตาม เรียนรู้ ไปใช้ในการพฒั นาแหลง่ การ งเรียนรู้ เรยี นรู้ เมนิ ผลไปใชใ้ นการพัฒนา 5. สมุดเยีย่ มแหลง่ เรียนรู้ 6. เกยี รติบัตรท่เี ก่ยี วข้อง อดคลอ้ งกบั สถานการณ์ 1. บันทึกข้อความ คาสั่ง บันทึก ศึกษา หรอื รายงานการประชุมที่เกีย่ วข้อง ารดาเนนิ งานวิจัยของ 2. แผนหรอื แนวทางการดาเนินงาน วิจัยของสถานศกึ ษา หนา้ 115

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3. มีการดาเนินงานวิจัยอย่างง่าย 4. มีรายงานผลการวิจัย 5. มกี ารเสนอผลงานวจิ ยั ต่อคณะกรร เผยแพร่ 6. มีการนาผลการวจิ ัยไปใชใ้ นการปร ของสถานศึกษา

ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น คะแนนที่ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ 3. รายงานการวิจยั ได้ คณุ ภาพ รมการสถานศกึ ษา หรือ รบั ปรุง หรือพฒั นางาน หนา้ 116

หนา้ 117 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา อย่ใู นระดับ ยอด เยย่ี ม มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 29.40 คะแนน ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามี จดุ เด่น และจดุ ท่ีควรพฒั นา ดงั น้ี จดุ เดน่ 1. สถานศกึ ษามผี ลการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศึกษา โดยส่งผลสะทอ้ นท่อี ัตลกั ษณข์ องผู้เรียน คือ มีจิตอาสา คู่คุณธรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีผล การพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เด่นท่สี ะทอ้ นเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา คอื ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้มีจติ อาสา คคู่ ุณธรรม น้อมนา หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ และมีมาตรการส่งเสริมให้สถานศึกษารักษามาตรฐานของคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งผลดีกับ ชุมชนท่ีเกิดจากการสง่ เสริมการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2. ผู้บริหารสถานศึกษามีการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมา ภิบาล มกี ารบริหารงานด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบุคลากรและด้านการบริหารงานท่ัวไปอย่างมีประสิทธิภาพ คานึงถึงความถูกต้อง ความรับผิดชอบและการมีส่วนร่วมในการดาเนินงานของสถานศึกษาจากการน้อมนาหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล มาใช้ในการบริหารงานของสถานศึกษา ท้ัง 4 ด้านส่งผลให้สถานศึกษาและ บคุ ลากรไดร้ บั รางวัลและเกียรตบิ ตั รหรอื การยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ 3. สถานศึกษาได้สง่ เสริม สนบั สนุน และประสานภาคีเครือข่าย เพื่อการจัด หรือร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ดาเนินงานตามระบบวงจรคุณภาพ PDCA โดยจัดกิจกรรมตามนโยบายของรัฐบาล และสานกั งาน กศน. มีแผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี เพื่อเป็นแนวทางวางแผนการจัดกิจกรรม มีบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) รว่ มกบั หนว่ ยงานภาครฐั ชุมชน วัด องค์การบริหารส่วนท้องถิ่น ต่างๆ มีคาสั่งแต่งตั้งบุคลากรและการมอบหมาย งานท่ีชดั เจน มีการรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานทุกกิจกรรมและสรุปผลการปฏิบัติงานประจาปี และจัดทารายงานการ ประเมินตนเอง อย่างต่อเน่ืองเป็นประจาทุกปี ได้ร่วมมือกับภาคีเครือข่ายจัดหรือร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย โดยดาเนินงานตามภารกิจหลกั ของ สานักงาน กศน. มกี ารตดิ ตามการจัดหรือรว่ มจัดการศกึ ษาของ ภาคีเครอื ขา่ ย โดยใชร้ ูปแบบวธิ ีการท่ีหลากหลาย มีการทบทวนหรือติดตามกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนการจัด หรือรว่ มจัดการศกึ ษาของภาคีเครือข่าย เพ่อื นาไปปรบั ปรุงและพฒั นาอย่างตอ่ เน่อื ง 4. คณะกรรมการสถานศึกษา และภาคีเครือข่าย มีความเข้มแข็ง ใส่ใจ และให้ความสนใจ ในการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาเป็นอย่างดีและได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานภาคีเครือข่าย ภูมิปัญญาท้องถิ่น ในการสนับสนุนการ ดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง 5. ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของสถานศึกษา ร่วมกันจัดและทบทวน ติดตาม หรือประเมินระบบการ ประกันคุณภาพในสถานศึกษา มีการประชุม ติดตามงานประกันอย่างต่อเนื่องเป็นระยะ ทาให้บุคลากร ที่ปฏิบัติงานมี ความรู้ ความเข้าใจ และสามารถกาหนดแนวทางดาเนินงาน เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพการดาเนินงานตามระบบประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาทกี่ าหนดได้ชัดเจน สถานศึกษามีคาสั่งประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาแต่งตั้งบุคลากร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 118 และการมอบหมายงานที่ชัดเจน มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี รายงานสรุปผลการ ปฏิบตั งิ าน และจัดทารายงานการประเมินตนเอง อยา่ งตอ่ เน่อื ง จดุ ที่ควรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรเพ่ิมจานวนแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายให้ครอบคลุมพ้ืนท่ีทุกตาบลท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ท้งั ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศกึ ษาตอ่ เนอื่ งและการศึกษาตามอัธยาศยั เพ่ือสร้างสังคมแหง่ เรียนรู้ 2. บทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาไม่มีการกากับติดตามการ ดาเนินงานของ สถานศกึ ษา และไมไ่ ด้แต่งต้งั ทีป่ รกึ ษาและ/หรือคณะอนกุ รรมการ เพื่อดาเนนิ งานตามระเบียบ 3. สถานศึกษาควรมีการจัดทาข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ในด้านต่าง ๆ กับหน่วยงานภาคีเครือข่าย เพ่ือให้เกิด การมสี ว่ นรว่ มมากขน้ึ ในการจัดและพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 4. สถานศึกษาควรนาผลการดาเนินงานมาวิเคราะห์อย่างเป็นระบบเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาแผน การดาเนนิ งานในปีตอ่ ไป 5. สถานศึกษาควรรักษาระดับคุณภาพการดาเนินงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวทาง แผนการ ศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 119 บทท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมของสถานศกึ ษา ตาม มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ดังนี้ คะแนนจากผลการประเมนิ คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดา้ นที่ 1 ด้านท่ี 2 ดา้ นที่ 3 คุณภาพ รวม ระดบั แตล่ ะประเภท คุณภาพของ คุณภาพการจดั การบริหารจดั การ คะแนนทไี่ ด้ คณุ ภาพ ผู้เรยี น การศกึ ษา ของสถานศกึ ษา คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศกึ ษา 42.40 16.50 29.40 88.30 ยอดเยย่ี ม นอกระบบ ระดับการศกึ ษา ขน้ั พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 44.40 19.50 29.40 92.90 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานการศกึ ษา 43.50 18.50 29.40 91.40 ยอดเยย่ี ม ตามอธั ยาศยั คะแนนเฉลย่ี จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 90.87 ยอดเยยี่ ม หมายเหตุ สาหรบั คะแนนทจ่ี ะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมนิ คุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา” ใหน้ าคะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพดา้ นการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา ที่ประเมนิ ไวใ้ นบทท่ี 2 ไปใสใ่ นชอ่ ง “คะแนนผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดา้ นท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา” ในมาตรฐานการศกึ ษาแตล่ ะ ประเภท (ใช้คะแนนเดยี วกนั ) เนอ่ื งจากเป็นมาตรฐานที่ใช้ประเด็นการพจิ ารณาร่วมกันในทกุ ประเภทการศกึ ษา ทัง้ น้ี จากการสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อนาคะแนนเฉล่ีย จากทุกมาตรฐานทไ่ี ดใ้ นภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม มีคะแนนรวมเท่ากับ 90.87 คะแนน และเมื่อพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง ได้ดังนี้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 120 สรุปผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอก ระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รยี นการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ ได้มีการประชุมบุคลากรในการ จดั ทาแผนทจี่ ะจัดกิจกรรมหรอื โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ตรงกับกรอบการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ การจัดกิจกรรมและโครงการแต่ละคร้ังของทางศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ ลาปลายมาศ สอดแทรกให้ผู้เข้าร่วมโครงการได้รับความรู้ในแต่ละวิชาที่ลงทะเบียนเรียนตามแผนการลงทะเบียนของสถานศึกษา เพอื่ ทีจ่ ะยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของนกั ศึกษาให้สงู ขึ้น ซงึ่ จะทาให้นักศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการได้รับความรู้ และผู้เรียนท่ีสาเร็จ การศึกษาก็สามารถนาความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการดารงชีวิตการทางาน หรือประกอบอาชีพ สามารถดารงตนอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข โดยได้จัดกิจกรรมและโครงการต่างๆ เช่น โครงการค่ายทักษะวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนนักศึกษา โครงการภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร โครงงานวิทยาสาตร์ โครงการส่งเสริมผู้เรียนด้านการอ่าน เพ่ือการเรียนรู้ สร้างนิสยั รักการอา่ น เพื่อพัฒนาตนเอง เปน็ ต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ ประเมินคุณธรรมของนักศึกษาที่ ลงทะเบยี นในภาคเรียนที่ 2/2563และภาคเรยี นที่ 1/2564 จานวนนักศึกษา 3,869 คน พบว่า นักศึกษามีพฤติกรรมตามตัว บ่งช้ีอยู่ในระดับดีมาก เนื่องจากในปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมท่ีเน้นส่งเสริมความรู้ด้านปลูกฝัง เก่ยี วกับคุณธรรม สร้างวนิ ยั จิตสาธารณะ ความรับผิดชอบต่อส่วนรวมและมีจิตอาสาให้กับนักศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมกี ารประเมนิ คุณธรรมของนักศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ในทุกภาคเรียนโดยใช้สมุดบันทึกความดีเป็นเคร่ืองมือในการบันทึกการทากิจกรรมของนักศึกษา ได้พัฒนาผู้เรียนให้มี คุณธรรม โดยจัดโครงการ/กิจกรรม ดังต่อไปนี้ สถานศึกษาสร้างความเข้าใจกับครูและผู้เก่ียวข้อง ถึงความสาคัญของการ ประเมินคุณธรรมนักศกึ ษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ จัดทาแนวทางการประเมินคุณธรรมให้ครูและผู้เกี่ยวข้องปฏิบัติเป็น แนวเดียวกนั โดยจัดกิจกรรม/โครงการท่ีส่งเสริมคุณธรรมนักศึกษา กศน. เช่น โครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมเพ่ือ พัฒนาคุณภาพชีวิตนักศึกษา สถานศึกษาประเมินคุณธรรมของนักศึกษาท่ีลงทะเบียนในภาคเรียนที่ 2/2563 จานวนผู้เข้า ประเมิน 1,963 คนจานวนผู้เข้าประเมิน ระดับดีมากข้ึนไป 1,258 คน คิดเป็นร้อยละ 64.08 และภาคเรียนท่ี 1/2564 จานวนผู้เข้าประเมิน 2,041 คน จานวนผู้เข้าประเมิน ระดับดีมากขึ้นไป 1,512 คน คิดเป็นร้อยละ 74.08 นักศึกษาท้ัง 2 ภาคเรียนทัง้ หมด 4,003 คน พบว่า นักศกึ ษามพี ฤติกรรมตามตัวบ่งชอี้ ยใู่ นระดับดีมากข้ึนไป 2,770 คิดเป็นร้อยละ 69.19 ทง้ั น้ี กศน. อาเภอลาปลายมาศมีผ้เู รยี นทเี่ ป็นตัวอย่างทด่ี ี ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ จานวน 78 คน ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอลาปลายมาศ ดาเนินงานตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรงุ 2562 ทาให้ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการเรียนรู้ สอดคล้องกับ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 121 วิถีชีวิตความแตกต่างของบุคคล ชุมชน สังคม ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต เกิดกระบวนการคิด วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมาย จานวน 70 คน ผลการดาเนินงาน ผู้เรียน จานวน 70 คน มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความ คดิ เห็นรว่ มกับผ้อู ่นื สงู กวา่ คา่ เปา้ หมายแต่ไม่เกินร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ มีกระบวนการดาเนินงานให้ผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลโดยการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้ ผู้เรียนได้นาไปใช้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ คือ มีความรู้ความสามารถในการใช้ ICT เพ่ือแก้ปัญหาและการคิดอย่างมี วิจารณญาณ สามารถใช้ ICT เพอ่ื เขา้ ถงึ และจัดการขอ้ มูลได้อย่างรวดเร็ว แม่นยา เพ่ือพัฒนาตนเองและเพ่ิมประสิทธิภาพ ในการทางานให้ดีข้ึนโดยผ่านกระบวนการสอนในรูปแบบใหม่ กระตุ้นความสนใจแก่ผู้เรียน โดยใช้ ห้องเรียน Google Classroom ส่งงานผา่ น E-mail ในการจดั การเรยี นการสอน การทดสอบ ส่งงานผ่านเว็บไซต์ เพ่ือมุ่งเน้นให้นักเรียนได้มี โอกาสเรียนจากแหล่งความรู้ท่ีกว้างออกไปทาให้เท่าทันเทคโนโลยีในยุคปัจจุบัน จัดกิจกรรมที่ฝึกให้นักเรียนได้เรียนรู้สื่อ ดจิ ติ อล และ Application ตา่ งๆ ในยคุ ปจั จบุ นั เพ่อื ให้ผู้เรียนได้ร้เู ทคโนโลยีสมัยใหมแ่ ละรู้เท่าทนั สอ่ื เทคโนโลยี ด้านคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐานท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ ได้ทาคาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศึกษาและคณะกรรมการการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ ได้มีการดาเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา 2564 โดยดาเนินการจัดประชุมบุคคลากร ร่วมกนั ระหว่างสถานศึกษา ชุมชน ภาคเี ครอื ข่าย คณะกรรมการสถานศึกษา ได้ มกี ารพัฒนาหลักสูตรอยา่ งต่อเนอ่ื งมีรายงานการประชุมในท่ปี ระชุมเก่ียวกับการพัฒนาหลกั สตู ร เปน็ หลกั สูตรสถานศึกษาท่ี พัฒนาต่อเนื่อง โดยยึดหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นฐานเพ่ือพัฒนา ผู้เรียนให้มีความสามารถในการเรียนรู้ สอดคล้องกับวิถีชีวิตความแตกต่างของบุคคล ชุมชน สังคม ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ พฒั นาและเรยี นร้อู ยา่ งเน่ืองตลอดชีวติ โดยการตระหนักถงึ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั สามารถพฒั นาตนเองไดต้ ามธรรมชาตแิ ละเต็ม ศักยภาพให้เป็นไปตามปรชั ญาพื้นฐานของการศึกษานอกโรงเรียน คิดเป็น .ไดม้ ีการทบทวนการใชห้ ลกั สตู รสถานศึกษา โดย มกี ารจัดทาแบบประเมินหลักสูตรสถานศกึ ษาซ่งึ มี ภาคีเครือข่าย ผู้เรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมประเมินหลักสูตร สถานศกึ ษา เพ่ือทีจ่ ะนาผลทไ่ี ด้จากการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้ดีย่ิงข้ึนและสอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน สังคม นาไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและได้หลักสูตรสถานศึกษาฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.2564 และสถานศึกษาได้มีการจัดหาสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับหลักสูตรและวิธีการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา มีการประเมนิ คณุ ภาพสือ่ และนาผลการประเมนิ คุณภาพสื่อมาใชป้ ระกอบการพฒั นาปรับปรุงการ จัดหาสื่อการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยในปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษาจัดหาส่ือส่ิงพิมพ์ (หนังสือเรียน) โดยพิจารณาสื่อที่ ผ่านมาตรฐานของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในหม วดวิชาบังคับท้ังหมดทาให้ สถานศกึ ษามหี นงั สือเรียนทม่ี คี ุณภาพ และไดจ้ ัดทาทาเนียบส่ือการเรียนรู้ไว้เป็นหมวดหมู่ ได้แก่ สื่อส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สอื่ บุคคล แหลง่ เรียนรู้ ทาเนยี บแหล่งเรยี นรู้ และประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรยี นที่มตี ่อส่ือการเรียนรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 122 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ ได้ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรใน สถานศึกษา เข้าร่วมพัฒนาความรู้ความสามารถในทุกด้านและให้สอดคล้องกับความสามารถของแต่ละบุคคล เพ่ือให้ครู พฒั นาตนเองให้มีความรู้ความสามารถและมีทักษะในการจัดการความรู้สูงขึ้น และเม่ือบุคลากรแต่ละท่านเข้าร่วมพัฒนา ความร้คู วามสามารถ ไดด้ าเนนิ การจัดทารายงานการเข้าอบรม ประชุม/สัมมนา เสนอต่อผู้บริหารพร้อมแนบเกียรติบัตร/ คาส่ัง ให้ผู้บริหารได้รับทราบ ครูทุกคนและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้ นาข้อมูลจากการสารวจ วิเคราะห์ข้อมูล นามาออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ตามรายวิชาตามโครงสร้าง หลักสูตรของสถานศึกษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตาม ระเบียบวัดผลและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ด้านคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561-2564) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับ บรบิ ทของสถานศกึ ษา และสอดคล้องตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั ท่เี น้นการมีส่วนรว่ มของบุคลากร กศน.อาเภอลา ปลายมาศ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู พนักงานราชการ บรรณารักษ์ ครู ศรช. ครูผู้สอนคนพิการ และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561-2564) และแผนปฏิบัติการ ประจาปี พ.ศ.2564 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนาไปใช้ต่อ ทั้งนี้ในการดาเนินงานต่างๆ ภายในสถานศึกษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ สามารถ ดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี 2564 ท่กี าหนดไว้ โดยมสี ว่ นร่วมของภาคเี ครอื ข่าย และจัดให้มีการกากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างตอ่ เนอื่ ง แนวทางการพฒั นาคุณภาพ ประเดน็ ทค่ี วรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 1.การเพม่ิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนักศึกษาให้เพม่ิ - สถานศกึ ษาควรส่งเสริมให้มีการศึกษาปจั จยั ทม่ี ี สูงข้ึน ผลกระทบต่อผู้เรยี นทท่ี าให้มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนที่มี คา่ คะแนนเฉลย่ี ต่ากว่าเปา้ หมายที่กาหนด 2. ครูผสู้ อนได้มีการพฒั นาความรู้ ความสามารถในการ จัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั - สถานศกึ ษาควรจดั อบรมใหค้ รูทกุ คนไดพ้ ัฒนา ความรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 123 ความตอ้ งการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั 1. พฒั นาครผู ู้สอนการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานในเรอื่ งการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ 2. การพฒั นาสอื่ ใหม้ คี วามหลากหลายที่ทนั สมยั สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตอ่ เน่อื ง ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาสามารถสรุปได้วา่ สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานที่สนับสนนุ ผลการประเมินคณุ ภาพ ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เนือ่ ง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษาพบว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง สามารถเข้าร่วมกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตรได้ สามารถผ่าน กระบวนการวดั และประเมนิ ผล จนมคี ณุ สมบตั คิ รบถว้ นสามารถจบการศกึ ษาตามหลกั สตู รในแตล่ ะหลักสตู ร คิดเป็นร้อยละ 100 ในทกุ หลกั สตู ร และพบวา่ มีผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนอ่ื งนาความรไู้ ปใช้หรอื ประยุกตใ์ ช้ดงั นี้ 1. ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องดา้ นการพัฒนาอาชพี ทีส่ ามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชพี ได้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 2. ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาทักษะชีวิตท่ีสามารถนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ ใน ชวี ติ ประจาวันได้บนพืน้ ฐานค่านยิ มรว่ มของสังคม คดิ เป็นร้อยละ 100 3. ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองด้านการพัฒนาสังคมและชุมชนที่สามารถนาความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ ตอ่ การพัฒนาสังคมชมุ ชนโดยยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่องทีน่ าความร้ไู ปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างทีด่ ี จานวน 64 คนจากผู้จบ หลักสตู รอาชีพท้ังหมด 2,148 คน ดา้ นคุณภาพการจัดการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่มีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และ ความต้องการของกลมุ่ เป้าหมาย ซ่ึงสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง จานวนท้ังหมด 53 หลักสูตร เช่น หลักสูตร การทอผ้าไหม หลักสูตรการน้ากระชาย การทาเจลล้างมือ เป็นต้น ซ่ึงสถานศึกษาสามารถนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง แต่ละหลักสูตรไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ใหแ้ กก่ ล่มุ เปา้ หมายได้ โดยใชว้ ิทยากรหรือผจู้ ดั การเรียนรู้ท่ีมีความรู้ ความสามารถ ตรงตามหลักสูตร และสามารถจดั การเรยี นรใู้ หเ้ ปน็ ไปตามแผนการจดั การเรียนร้ไู ด้อยา่ งเหมาะสม และจัดให้มีการวัดและ ประเมินผลการเรียนร้ทู สี่ อดคล้องตามวัตถปุ ระสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องจบการศึกษาตาม หลกั สตู รในแต่ละหลกั สูตร ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของจานวนผเู้ รียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 124 ด้านคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561-2564) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 ท่ีสอดคล้องกับ บรบิ ทของสถานศกึ ษา และสอดคลอ้ งตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กดั ท่เี น้นการมสี ว่ นร่วมของบุคลากร กศน.อาเภอลา ปลายมาศ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู พนักงานราชการ ครู ศรช. บรรณารักษ์ ครูผู้สอนคนพิการ และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561-2564) และแผนปฏิบัติการ ประจาปี พ.ศ.2564 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อ ทั้งน้ีในการดาเนินงานต่างๆ ภายในสถานศึกษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ สามารถ ดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามแผนปฏิบตั งิ านประจาปี 2564 ทกี่ าหนดไว้ โดยมีสว่ นร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานภายในสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ประเดน็ ทคี่ วรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีนาความรู้ไปใช้จน - สถานศึกษาควรจดั ใหม้ กี ารตดิ ตามการนาความรู้ไปใช้ เหน็ เป็นท่ปี ระจักษ์หรือแบบอยา่ งทด่ี ี หรอื ประยกุ ต์ใช้ของผู้จบการศึกษาตอ่ เนือ่ ง ที่สามารถเปน็ แบบอยา่ งที่ดจี นเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์และ สามารถประกอบอาชีพได้อย่างยั่งยนื 2. การพัฒนาศักยภาพของวิทยากรหรือผจู้ ัดการเรยี นรู้ - สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหว้ ิทยากร การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง หรอื ผูจ้ ดั การเรยี นร้กู ารศกึ ษาต่อเนือ่ ง ไดร้ ับการพฒั นา ศกั ยภาพด้านการจัดการเรียนร้กู ารศึกษาตอ่ เน่ืองโดย อาจส่งไปเขา้ ร่วมการอบรม หรือเขา้ ร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ทเี่ ก่ียวขอ้ งกบั หนว่ ยงานต้นสังกัด หรือนอกสงั กดั สานกั งาน กศน. เพอ่ื ใหว้ ทิ ยากร หรอื ผู้จัดการเรยี นรู้ การศกึ ษาตอ่ เนือ่ งไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง ความตอ้ งการการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั - ตอ้ งการใหม้ ีการจดั โครงการ / กิจกรรม ประชุมชแี้ จงเพ่ือสรา้ งความรู้ความเขา้ ใจใหก้ บั บุคลากรเกี่ยวกบั ความสาคัญของการประกนั คุณภาพการศกึ ษาและแนวทางการดาเนินงานการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา อยา่ งต่อเน่ืองเปน็ ประจาทุกปี อยา่ งนอ้ ยปลี ะ 1 ครัง้ - ต้องการใหม้ ีการจัดโครงการ / กิจกรรม พัฒนาครู กศน.ทกุ คนในสว่ นของงานการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 125 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สามารถสรุปได้วา่ สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอธั ยาศัย อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ด้านคณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั กศน.อาเภอลาปลายมาศ จัดโครงการ/กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ใหก้ บั ชุมชน โดยคานึงถงึ ความ สอดคล้องกับสภาพบริบท ความจาเปน็ ของกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชนสงั คม และเป็นไปตามหนว่ ยงานตน้ สงั กัด เช่น กิจกรรม จัดสรา้ งแหลง่ เรียนรชู้ มุ ชนในระดบั ตาบลกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน เปน็ ต้น ด้านคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั กศน.อาเภอลาปลายมาศ มอบหมายใหด้ าเนนิ การจดั สารวจความตอ้ งการของชมุ ชนด้านการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัยและกาหนดกิจกรรมโครงการการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือให้ตรงต่อความต้องการของชุมชน และผู้จัด กิจกรรมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย นาความรู้ท่ีได้รับจากการพัฒนาศักยภาพและพัฒนาตนเองไปใช้ในการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศยั เชน่ กิจกรรมการจัดสรา้ งแหลง่ เรยี นรชู้ มุ ชนในระดบั ตาบลบริการหนงั สือพมิ พ์ กจิ กรรมส่งเสริมการ อ่าน/บ้านหนังสือชุมชนกิจกรรม (บริจาค/รับ หนังสือ)กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน/อาสาสมัครส่งเสริมการอ่านกิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน/ห้องสมุดเคล่ือนที่สาหรับชาวตลาดฯ (กิจกรรมถนนคนอ่าน) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน/ภายในและ ภายนอกห้องสมุดประชาชนอาเภอมีการจัดทาแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรม และการใฃ้แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งสอื่ การเรยี นร้แู ละนาผลการประเมนิ ความพงึ พอใจมาปรับใชใ้ นการพัฒนาและจัดหาสอ่ื ดา้ นคณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอลาปลายมาศ ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561-2564) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับ บรบิ ทของสถานศกึ ษา และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กดั ที่เนน้ การมสี ว่ นรว่ มของบุคลากร กศน.อาเภอลา ปลายมาศ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู พนักงานราชการ บรรณารักษ์ครู ศรช. ครูผู้สอนคนพิการ และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561-2564) และแผนปฏิบัติการ ประจาปี พ.ศ.2564 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อ ท้ังน้ีในการดาเนินงานต่างๆ ภายในสถานศึกษา กศน.อาเภอศรีเมืองใหม่ สามารถ ดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามแผนปฏิบัตงิ านประจาปี 2564 ทีก่ าหนดไว้ โดยมสี ว่ นรว่ มของภาคเี ครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานภายในสถานศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

หนา้ 126 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ ประเดน็ ทคี่ วรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 1.การนาผลการประเมินความพงึ พอใจไปใช้ในการ สถานศึกษา ควรนาผลการประเมินความพึงพอใจในการ พัฒนาการจัดหาส่อื แหล่งเรยี นรู้ หรือภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ใช้สื่อ แหลง่ เรยี นรู้ หรือภมู ิปัญญาท้องถิน่ เพ่ือพฒั นา ความตอ้ งการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั - อปุ กรณ์/สื่ออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ - งบประมาณในการลงพน้ื ท่จี ัดกิจกรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.อาเภอลาปลายมาศ

ภาคผนวก ก ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประกาศ กศน.อาเภอลาปลายมาศ เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพอื่ การประกนั คุณภาพภายใน …………………………………………………………………………………….. ตาที่ กระทรวงศกึ ษาธิการได้มกี ารประกาศใชก้ ฎกระทรวง เรื่องการประกันคุณภาพ เร่อื งการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 กฎกระทรวง กาหนดระบบ หลักเกณฑ์และวิธกี ารประกันคุณภาพภายในสาหรับสถานศกึ ษา ทจ่ี ดั การศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 และประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ งมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั ณ วันที่ 6 ธันวาคม 2563 นน้ั เพอ่ื ใหม้ ีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสาหรบั ใชใ้ นการประกนั คุณภาพภายในของ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอลาปลายมาศ จงึ ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพอ่ื เป็นเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วันท่ี 9 เดอื น ธนั วาคม 2563 (นายวัชรนิ ทร์ เขียวอ่อน) ผู้อานวยการ กศน.อาเภอลาปลายมาศ







ภาคผนวก ข คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษาเพอื่ ใชใ้ นการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจาประงบประมาณ 2564

คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษาเพอ่ื ใชใ้ นการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2564 ตามท่ี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ ได้กาหนด และประกาศใช้ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาตามประกาศ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ เร่อื ง การประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาปีงบประมาณ 2564 ลงวันท่ี 9 ธันวาคม 2563 เพอ่ื ใช้เปน็ การเทียบเคยี ง ตรวจสอบ ประเมินผลและการประกันคณุ ภาพ การศึกษา ไว้นั้น เพื่อเปน็ การกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงึ มกี ารกาหนดคา่ เป้าหมายเก่ียวกบั ผลลัพธ์ท่จี ะให้เกดิ แก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วม ของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพ่ือใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกัน คุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกาหนด ค่าเป้าหมาย สาหรับใช้ในการ ประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ไวด้ งั นี้ ค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนที่ดีสอดคล้องกบั หลักสตู ร สถานศกึ ษา ค่าเปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ คอื สถานศกึ ษามกี ารกาหนดคะแนนผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น รายวชิ าบงั คบั ทไ่ี ว้ เปน็ คา่ เปา้ หมาย โดยกาหนดจาก  คะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรยี น จานวน 2 ภาคเรียน หรอื  คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตกิ ารศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-net) จานวน 2 ภาคเรยี น ดังน้ี ค่าเป้าหมาย กศน.อาเภอลาปลายมาศ ผลการเปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาคเรยี นระดบั ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ภาคเรยี นที่ 1/2564 สถานศกึ ษากบั คะแนน ผลสมั ฤทธท์ิ ส่ี ถานศกึ ษาตั้งคา่ ระดับ/รายวิชาบงั คบั เปา้ หมายไว้ คะแนนเฉลยี่ ผล คะแนน คะแนนเฉลย่ี คะแนน ภาคเรยี นท่ี ภาคเรยี นท่ี การสอบปลายภาค ผลสมั ฤทธทิ์ ่ี ผลการสอบ ผลสมั ฤทธท์ิ ่ี 2/2563 1/2564 สถานศกึ ษาตง้ั ปลายภาค สถานศกึ ษาตงั้ เรยี นระดบั คา่ เปา้ หมาย เรยี นระดบั คา่ เปา้ หมายไว้ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา ไว้ ประถมศกึ ษา 1. ทกั ษะการเรียนรู้ 23.29 18.15 15.36 18.15 สงู ต่า 2. ภาษาไทย 13.00 16.50 18.76 16.50 ตา่ สงู

3. ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 12.07 13.50 27.82 13.50 ตา่ สงู 15.80 ตา่ ตา่ 4. คณติ ศาสตร์ 10.87 15.80 14.13 15.80 ตา่ สูง 13.12 สูง สูง 5. วิทยาศาสตร์ 13.56 15.80 20.09 12.14 สูง สูง 11.50 สงู สูง 6. ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชพี 24.61 13.12 23.22 14.16 ตา่ สูง 13.25 สงู สูง 7. ทักษะการประกอบอาชีพ 24.30 12.14 14.48 16.50 ต่า ตา่ 11.50 สงู สูง 8. พฒั นาอาชีพให้มีอยู่ มี กนิ 14.18 11.50 12.53 17.11 สงู สูง 16.23 สูง ต่า 9. เศรษฐกิจพอเพียง 17.00 14.16 27.5 17.14 สงู ต่า 10. สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 19.60 13.25 7.83 15.40 สูง สูง 12.45 สงู ต่า 11. ศิลปศกึ ษา 14.14 16.50 18.43 15.20 สูง ต่า 15.16 สูง ตา่ 12. สงั คมศึกษา 16.55 11.50 15.55 16.50 สูง ตา่ 14.60 สงู สงู 13. ศาสนาและหน้าท่ีพลเมือง 21.41 17.11 24.13 14.80 สูง ตา่ 18.50 ตา่ ตา่ 14. การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 22.03 16.23 12.37 20.15 สูง ตา่ 16.15 สงู สงู มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 15.40 สงู ตา่ 18.20 สงู ต่า 1. ทักษะการเรยี นรู้ 22.93 17.14 14.1 15.20 ตา่ ต่า 2. ภาษาไทย 22.06 15.40 16.05 16.12 สงู สงู 15.14 สงู ต่า 3. ภาษาองั กฤษในชีวิต ประจาวัน 16.34 12.45 10.36 12.50 สงู ต่า 4. คณติ ศาสตร์ 17.51 15.20 12.55 5. วทิ ยาศาสตร์ 21.42 15.16 13.32 6. ช่องทางการพฒั นาอาชพี 18.27 16.50 14.46 7. ทักษะการพฒั นาอาชพี 20.75 14.60 17.39 8. พฒั นาอาชีพให้มีความเขม้ แขง็ 15.45 14.80 14.52 9. เศรษฐกจิ พอเพียง 13.93 18.50 15.00 10. สขุ ศึกษา พลศึกษา 21.17 20.15 20.01 11. ศลิ ปศกึ ษา 18.41 16.15 16.34 12. สงั คมศกึ ษา 16.37 15.40 14.33 13. ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 18.39 18.20 17.87 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน 15.18 15.20 14.39 สังคม มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1. ทกั ษะการเรียนรู้ 21.58 16.12 16.34 2. ภาษาไทย 20.61 15.14 13.24 3. ภาษาองั กฤษเพอื่ ชวี ิตและ 14.23 12.50 10.87 สงั คม

4. คณิตศาสตร์ 16.84 13.20 12.98 13.20 สูง ตา่ 5. วิทยาศาสตร์ 21.97 15.15 15.53 15.15 สูง สูง 6. ชอ่ งทางการขยายอาชพี 17.08 18.22 17.08 18.22 ต่า ตา่ 7. ทกั ษะการขยายอาชีพ 19.75 15.14 14.99 15.14 สงู ตา่ 8. พัฒนาอาชพี ใหม้ ีความม่นั คง 12.93 13.50 13.34 13.50 ตา่ ตา่ 9. เศรษฐกจิ พอเพียง 17.10 17.25 15.1 17.25 ตา่ ต่า 10. สุขศึกษา พลศึกษา 16.96 17.50 18.07 17.50 ตา่ สูง 11. ศิลปศกึ ษา 11.67 14.40 14.89 14.40 ตา่ สงู 12. สังคมศึกษา 13.11 14.45 14.17 14.45 ต่า ตา่ 13. ศาสนาและหน้าท่พี ลเมือง 13.41 17.25 14.82 17.25 ตา่ ตา่ 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน 16.39 18.15 16.14 18.15 ต่า ต่า สงั คม จานวนรายวิชาบังคับทม่ี คี ะแนนเฉลี่ยฯ ระดบั สถานศึกษา เทา่ กับหรอื สงู กวา่ 26 17 คะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศกึ ษาตั้งคา่ เปา้ หมายไว้ คานวนร้อยละของจานวนรายวิชาบังคบั ที่มีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรยี น เทา่ กับ 26x100/42 17x100/42 หรือสูงกว่าคะแนน ผลสัมฤทธิท์ สี่ ถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมายไว้ ในแตล่ ะภาคเรียน รวม 2 ภาคเรยี น คานวนรอ้ ยละเฉลย่ี ในภาพรวม 47.61+40.47/2 44.04 หมายเหตุ สถานศึกษาควรกาหนดคา่ คะแนนเปา้ หมายเฉพาะรายวิชาบงั คบั ทีม่ ีแผนการลงทะเบยี นเรียนตามหลักสูตร สถานศกึ ษา ในปงี บประมาณที่สถานศึกษาจัดทารายงานการประเมินตนเอง ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะทด่ี ตี ามที่ สถานศกึ ษากาหนด คา่ ป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีได้รับการยกย่องเชิดชู เกยี รติ หรือเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีในด้านทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั การมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มหรอื คณุ ลักษณะท่ีดี จานวน 78 คน ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลีย่ นความคิดเห็นร่วมกับผ้อู ่นื คา่ เป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวา่ จะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีมีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบกาสรตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลย่ี นความคิดเห็นร่วมกับผู้อืน่ ได้ จานวน 70 คน

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงานหรือ นวตั กรรม คา่ เป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวา่ จะมผี ้เู รยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีสามารถสร้างโครงงาน ชนิ้ งาน สิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ทสี่ ามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จริง จานวน 240 คน ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.8 ผู้เรียนการศึกษาขัน้ พื้นฐานนาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ไี ด้รบั ไปใชห้ รอื ประยกุ ตใ์ ช้ ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คอื สถานศกึ ษาคาดว่าจะมีผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีสามารถสร้างโครงงาน ช้นิ งาน สิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือส่ิงใหมท่ ส่ี ามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ รงิ จานวน 240 คน มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนจบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีนาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างทดี่ ี ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษา และหรือจานวนกลุ่มผู้จบ การศึกษาต่อเนื่อง ท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นท่ี หรือเป็นตัวอย่างท่ีดี จานวนร้อยละ 5 ของจานวน ผู้เรียน หมายเหตุ สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายของสถานศกึ ษา เฉพาะในมาตรฐาน หรอื ประเดน็ การพจิ ารณาท่ีตอ้ งใช้ คา่ เปา้ หมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหนา้ ที่ของสถานศึกษาในการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาท่กี าหนดขึ้น ทง้ั นี้ สถานศกึ ษาไดก้ าหนดค่าเป้าหมาย สาหรบั ใช้ในการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาเรยี บร้อยแลว้ ลงช่อื (นายวัชรนิ ทร์ เขียวอ่อน) ตาแหน่ง ผอ.กศน.อาเภอลาปลายมาศ

คาส่งั ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอลาปลายมาศ ท่ี 9 /2563 เรอื่ ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งานจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ................................................................................................................................................................................. ด้วย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอลาปลายมาศ ได้ประกาศนโยบายการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่ม (ฉบับที่ 2) ปีพ.ศ.2555 และได้ ดาเนินการ กาหนดปรัชญา วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์อัตลกั ษณ์ เอกกลยทุ ธ์ อัตลักษณ์ เอกลกั ษณ์ การจัดการ ศึกษาไปแลว้ นั้น เพ่ือให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและส่งผลดีต่อทางร าชการ จึงอาศัยคาส่ังสานักงาน กระทรวงศึกษาธิการท่ี 489/2551 ลงวันที่ 21 เมษายน 2551 เรื่องมอบอานาจให้ผู้อานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอ และผ้อู านวยการสถานศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขต ปฏิบัติราชการ แทน จึงแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตนเอง งบประมาณ 2562 และนาเสนอรายงานการ ประเมนิ ตนเองต่อต้นสงั กดั รวมท้งั เผยแพร่งานตอ่ ไปโดยปฏบิ ตั ิตามแผนการดาเนินการประกันคณุ ภาพภายใน 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย 1.1 นายวัชรินทร์ เขียวอ่อน ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ 1.2 นางชรัณลกั ขณ์ กระแสอินทร์ ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ 1.2 นายถวัลย์ โขโนทยั ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 1.3 นางสาวนนั ทวนั น สาน้อยกุล ครอู าสาสมัครฯ กรรมการ 1.4 นางสาวลดั ดา เกียรตคิ ุณสิริ ครูอาสาสมัครฯ กรรมการ 1.5 นายศริ ิศักด์ิ ทองเชิด ครูอาสาสมคั รฯ กรรมการและเลขานกุ าร ใหค้ าแนะนา ปรึกษา อานวยความสะดวก แกไ้ ขปัญหาในการดาเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา แก่ คณะกรรมการดาเนนิ งาน เพื่อให้การดาเนินงานเปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและมีประสทิ ธิภาพ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ซ่ึงมผี ้รู ับผิดชอบดังรายชอ่ื ตอ่ ไปนี้ 1. นางชรัณลักขณ์ กระแสอินทร์ ครูผู้ชว่ ย ประธานกรรมการ 2. นายสถติ ย์ ศรรี มั ย์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 3. นายจิรัฏฐ์ พนั ธุก์ ระโทก ครู กศน.ตาบล กรรมการ /4. นางภทั รภร ...

4. นางภทั รภร โคตรภักดี -2- กรรมการ 5. นางรุจญิ ดารา ขีรัมย์ กรรมการ 6. นางนภิ า หวังนอก ครู กศน.ตาบล กรรมการ 7. นางสาวอรอมุ า ใสรัมย์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 8. นางสาวกรรณิการ์ อย่ยู ัง่ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 9. นางพสิ มยั นาราษฎร์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 10. นางสาวพรนภา ดาเดช ครู กศน.ตาบล กรรมการ 11. นางสาวศุภลกั ษณ์ นาคเจริญ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 12. นางสาวเอมอร ปะเมสี ครู กศน.ตาบล กรรมการ 13. นางสาวประภาพร สงั ข์รมั ย์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 14. นางสุนีย์ กิตตพิ ันธุ์ ครู กศน.ตาบล กรรมการและเลขานุการ ครูศูนย์การเรยี นชุมชน ครู กศน.ตาบล ประธานกรรมการ กรรมการ มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง ซ่ึงมผี รู้ ับผดิ ชอบดังรายชือ่ ต่อไปนี้ กรรมการ กรรมการ 1. นายศริ ิศกั ด์ิ ทองเชิด ครูอาสาสมคั รฯ กรรมการ กรรมการ 2. นางสาวลดั ดา เกียรติคณุ สิริ ครูอาสาสมัครฯ กรรมการ กรรมการ 3. นางสาวฐิติมาไพ แสนมณี ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 4. นายณัฐพงศ์ ศลิ แสน ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 5 นางสาวสาวติ รี คาสมบรูณ์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 6. นางสาวพรพรรณ ทองจตั ุ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 7. นายพรี ะพฒั น์ หวงั นอก ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการและเลขานุการ 8. นายธวชั ตระกลู รมั ย์ ครู กศน.ตาบล /มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ... 9. นายวุฒิพงษ์ หอมจันทร์ ครู กศน.ตาบล 10. นางสาวรัตนา พานรัมย์ ครู กศน.ตาบล 11. นายเสถียร ชลอชน ครู กศน.ตาบล 12.นางวราภรณ์ สะเทินรัมย์ ครู กศน.ตาบล 32.นางสาวพรหมริณี ระโยธี ครู กศน.ตาบล 14.นางสาวศริ ลิ ักษณ์ นม่ิ พนั ธ์ ครู กศน.ตาบล 15.นางสาวปยิ ดาพร แกว้ หล่อ ครศู นู ยก์ ารเรยี นชุมชน 16.นายพชั รพงษ์ มาตรโคกสูง ครศู นู ย์การเรียนชุมชน 17.นางสาวองั ศุณิจ เหมาะขลุง ครู กศน.ตาบล

-3- มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ซึง่ มีผรู้ ับผดิ ชอบดังรายชื่อตอ่ ไปน้ี 1. นางสาวนนั ทวนั น สาน้อยกุล ครอู าสาสมัครฯ ประธานกรรมการ กรรมการ 3. นางพิลาวรรณ สองสี ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 4. นายธนากร ศกั ดานศุ าสน์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 5. นายสุขสนั ต์ เพลงสนั เทย๊ี ะ ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 6 นางสาวศิรินภา โพธวิ์ เิ ศษ ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 7. นายทนงศักด์ิ แสมรัมย์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ กรรมการ 8. นายมานพ สะเทินรมั ย์ ครู กศน.ตาบล กรรมการและเลขานุการ 8. นางมณีรัตน์ เชาวนกุล ครผู ้สู อนคนพกิ าร 10. นายยงยุทธ สาราญรมั ย์ ครูศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชน 11. นางสาวศริ วิ รรณ แก้วเจก๊ ครศู นู ยก์ ารเรียนชุมชน 12. นางสาวจตพุ ร ทราบรมั ย์ ครศู นู ยก์ ารเรียนชมุ ชน 14. นางสาวผกามาศ สะเมนรัมย์ ครศู นู ย์การเรียนชุมชน 13. นางสาวณฐั ธดิ า สาเริงรมั ย์ บรรณารักษ์ หนา้ ที่ ดาเนินการรวบรวมข้อมูล ประเมินคุณภาพของการจัดการศึกษาตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั (ฉบับท่ี2) พ.ศ.2560 ลงวันที่ 7-9 เดือน ตุลาคม 2563 และจัด ทารายงานการประเมินตนเอง ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพ่ือนาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา และเสนอต่อ หนว่ ยงานต้นสงั กดั หน่วยงานทเ่ี ก่ยี วข้อง กรรมการท่ไี ดร้ ับการแตง่ ตงั้ ดาเนนิ การประเมิน ตรวจสอบรูปแบบการประเมินให้ ได้ข้อมูลครบถ้วน ตามสภาพความเป็นจริงท่ีสุด จัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด จานวน 1 เล่ม ภายใน 10 ตุลาคม 2564 เพือ่ ให้เกิดความเรยี บรอ้ ย อนั จะยงั สง่ ผลใหเ้ ปน็ ไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา ตอ่ ไป ต้ังแตบ่ ดั นี้เป็นตน้ ไป สงั่ ณ วนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 (นายวัชรินทร์ เขียวอ่อน) ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอลาปลายมาศ

คณะทปี่ รกึ ษา ผจู้ ดั ทา 1. นายวัชรนิ ทร์ เขียวอ่อน ผอ.กศน.อาเภอลาปลายมาศ 2. นางสาวชรณั ลักขณ์ กระแสอนิ ทร์ ครผู ูช้ ว่ ย 3. นายศิรศิ กั ด์ ทองเชิด ครอู าสาสมคั รการศกึ ษานอกโรงเรียน 4. นางสาวนนั ทวัน สานอ้ ยกุล ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน 5. นางสาวลัดดา เกียรติคุณสิริ ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น คณะทางานร่าง/เรยี บเรยี ง/จดั พมิ พ์ ผอ.กศน.อาเภอลาปลายมาศ ครูผชู้ ่วย 1. นายวชั รินทร์ เขียวอ่อน ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น 2. นางสาวชรณั ลกั ขณ์ กระแสอนิ ทร์ ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น 3. นายศิริศักด์ ทองเชดิ ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น 4. นางสาวนนั ทวนั สานอ้ ยกลุ ครู กศน.ตาบล 5. นางสาวลดั ดา เกียรติคุณสิริ ครู กศน.ตาบล 6. นางสาวพรพรรณ ทองจตั ุ คณะทางาน 7. นางสาวองั ศณุ จิ เหมาะขลุง คณะทางาน 8. ครู กศน.ตาบล ทกุ ตาบล คณะทางาน 9. ครูประจาศนู ย์การเรียนชมุ ชน บรรณารักษ์ 10. ครผู ู้สอนคนพิการ 11. นางสาวณัฐธิดา สาเรงิ รัมย์ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ครู กศน.ตาบล ออกแบบ/จดั รปู เลม่ ครู กศน.ตาบล นายศิรศิ กั ด์ ทองเชิด นางสาวอังศณุ จิ เหมาะขลงุ นางสาวพรพรรณ ทองจัตุ