นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลงุ 187 นกั เรยี นฝึกการฟังภาษาญี่ป่นุ และสังเกตวิถีขวี ิตของชาวญ่ปี ุ่น

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 188 นกั เรียนรว่ มอธปิ รายการเปรยี บเทียบวิถีชวิ ติ , มารยาทของคนญป่ี ่นุ และตวั อักษรภาษาญี่ป่นุ

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลงุ 189 นวตั กรรมการสอนครโู รงเรยี นพัทลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชอ่ื ครูผู้สอน นางสาวโนรีดา้ มสุ อ 2. ชอ่ื นวตั กรรมการสอน ทวนคำศพั ท์ภาษามลายเู พลดิ เพลนิ แบบเกมเิ คชนั่ ออนไลน์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใชพ้ ฒั นาผเู้ รยี น 1. ศกึ ษาเกมออนไลน์ส่งเสรมิ การจำคำศพั ทใ์ นรูปแบบตา่ ง ๆ เชน่ Quiziz, Baambuzle, Blooket , Vonder Go และ Wordwall 2. ศกึ ษาวธิ ีการใช้และนำเกมไปใช้กบั นกั เรียนได้จริง 3. ทดลองใชห้ รือเล่นเกมกบั เพ่ือนครูเพ่ือตรวจสอบความถูกต้องและระบบการทำงานของเกมแต่ละ ชนดิ หากมขี อ้ ผิดพลาดตอ้ งปรบั ปรงุ ทันที และถ้าถูกตอ้ งสามารถนำไปใชก้ ับนักเรียนได้ 4. เลือกเกมท่เี หมาะกบั นักเรยี น เลน่ ง่าย เขา้ ถึงงา่ ย สะดวก ไมซ่ ับซอ้ นจนเกนิ ไป 5. ประเมินผลการเล่นเกมของนกั เรียนดว้ ยการสังเกต และสอบถามความพึงพอใจ 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใชพ้ ัฒนา พื้นฐานเบื้องต้นของการเรียนภาษาต่างประเทศ คือ คำศัพท์ หากนักเรียนจำคำศัพท์ได้มากมาย สามารถนำไปต่อยอดความรู้อื่นของภาษานั้น ๆ ได้อย่างเข้าใจง่ายทันที ครูผู้สอนจึงเล็งเห็นความสำคัญของ การจำคำศัพท์ ได้นำนวัตกรรม ทวนคำศัพท์ภาษามลายูเพลิดเพลินแบบเกมิเคช่ันออนไลน์ เพื่อส่งเสรมิ การ ทบทวนคำศพั ทถ์ ึงข้ันจำคำศัพท์จากบทเรียนต่าง ๆ ท่เี รยี นผา่ นมาแลว้ อกี ทั้งเป็นการกระต้นุ สรา้ งแรงจูงใจให้ นักเรียนต้องจำคำศัพท์เยอะ ๆ เพื่อจะได้เล่นเกมชนะเพื่อนในห้องเรียน และแย่งกันอยากเป็นที่ 1 ของเกม นั้น ๆ โดยครูผู้สอนจะสอนการอ่าน และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาต่าง ๆ และให้นักเรียนทบทวน คำศัพทด์ ว้ ยตนเองก่อน หลงั จากนัน้ ครูผูส้ อนส่งลิงก์เกมออนไลน์ผ่านแอพพลเิ คช่นั Line และอธบิ ายกติกาการ เล่นเกมน้นั ให้นักเรยี นเข้าใจ แลว้ นักเรียนกก็ ดลิงก์เขา้ ไปเพือ่ เล่นเกมดังกล่าว มแี บบเล่นเดย่ี ว และประเภททีม ระหวา่ งการแขง่ ขนั นักเรยี นสามารถดูภาพรวมของการเล่นเกมจากจอภาพที่ครูนำเสนอ เหน็ คะแนนและลำดับ ผลการแข่งขันเกมได้ นวัตกรรมนี้ ครูผู้สอนจะนำไปใช้กับนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนทุกครั้ง สามารถ

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ 190 นำไปวัดผลประเมนิ ผลความร้ขู องจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ได้ และเป็นการเตรียมความพร้อมของผเู้ รยี นเกิดความ พรอ้ มท่ีจะเรียนรู้ เพราะหากผูเ้ รยี นมีความพร้อมท่ีจะเรียน ผเู้ รยี นกจ็ ะเกดิ การเรียนรู้ เข้าใจและมีความสุขกับ การเรียน 5. การพฒั นาต่อยอดนวตั กรรม นวัตกรรม ทวนคำศพั ท์ภาษามลายเู พลดิ เพลินแบบเกมเิ คชั่นออนไลน์ สามารถแนะนำกบั เพื่อนครูในกลุ่มสาระ การเรยี นรเู้ ดียวกนั หรอื กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน เพอ่ื นำไปปรับใช้กับวชิ าที่ตนเองสอน เกมิเคชนั่ ออนไลน์ Baambuzle Quiziz Blooket Wordwall

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลุง 191 นวัตกรรมการสอนครโู รงเรียนพทั ลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชือ่ ครผู สู้ อน นางสาวปติ ิมา พพิ ฒั นร์ ตั นเสรี 2. ชื่อนวตั กรรมการสอน แบบฝกึ ทกั ษะเรยี งประโยคภาษาจนี ด้วยโปรแกรม wordwall 3. วิธกี ารนำนวตั กรรมไปใช้พัฒนาผเู้ รยี น ใช้ฝึกทักษะการเรียงประโยคภาษาจีน เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกสร้างประสบการณใ์ หม่ และนำนวัตกรรม มาใช้ทดสอบการเรียงประโยคภาษาจนี ในบทเรยี นทกุ วชิ าทีส่ อน 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใชพ้ ัฒนา นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียงประโยคภาษาจีนมากขึ้น ด้วยการฝึกปฏิบัติจากนวัตกรรมที่ สรา้ งขึน้ 5. การพฒั นาตอ่ ยอดนวัตกรรม สรา้ งแบบฝกึ การเรยี งประโยคในรปู แบบอ่ืนที่หลากหลาย

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 192

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ 193 นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ช่ือครผู ูส้ อน นางสาวเพชรรัตน์ รัตนพันธุ์ 2. ชอ่ื นวตั กรรมการสอน การใชเ้ กมส์คำศัพท์เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาฝรง่ั เศสของนกั เรียนยุคออนไลน์ 3. วธิ ีการนำนวตั กรรมไปใชพ้ ัฒนาผ้เู รยี น การเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในปัจจุบนั เป็นการสอนที่เน้นการสือ่ สาร ซึ่งมุ่งเน้นการสร้างและการ พัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน ในตัวผู้เรียน คือทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน ความรู้เรื่องคำศัพท์ มีความสำคัญกับ ทักษะทั้ง 4 ด้าน การที่นักเรียนรู้และจำคำศัพท์ได้แม่นสามารถนำไปใช้ได้ถูกต้อง ย่อมเรียนได้ผลดีมากขึ้น เพราะคำศพั ทเ์ ป็นจดุ เรม่ิ ต้นในการพัฒนาทกั ษะท้ัง 4 ดา้ น การกิจกรรมเกมส์เพื่อช่วยในการจดจำคำศัพท์ จะทำให้นักเรียนสนุกและจำคำศัพท์ได้มากขึ้นและ ออกเสยี งได้ถูกตอ้ งมากขนึ้ สง่ ผลให้ทักษะดา้ นอน่ื ๆ เกิดการพฒั นา วิธีการนำนวัตกรรมมาใหโ้ ดยการใช้ power point นำเสนอภาพต่าง ๆ ของหมวดหมคู่ ำศัพท์ และ ให้ คำศัพท์ แล้วให้นักเรียนจับคู่ ฝึกทักษะการออกเสียง และให้กิจกรรมเกมหมุนวงลอ้ ในการสุ่มนักเรียนทีละคน ในการบอกคำศพั ท์พรอ้ มพูดประโยคทเี่ กี่ยวข้องกับคำศพั ท์ 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใชพ้ ัฒนา เรียนมีความเพลิดเพลินสนุกสนาน ตื่นตัวในการเรียนตลอดเวลา คำศัพท์ทีเอามาสอนส่วนใหญ่จะอยู่ ในบทเรียน และบางคำเป็นคำศัพท์ใหม่ นำมาจัดในลักษณะที่นักเรียนต้องกระตือรือรน้ จากการนำนวัตกรรม มาใช้ นักเรียนมีความกระตือรือร้น กล้าแสดงออก มีความพยายามในการที่จะตอบคำถามตอบคำ ศัพท์ บางครั้งอาจจะพูดผิด แต่ก็มีความพึงพอใจ นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ได้เร็วขึน้ มากขึ้นและสามารถออก เสียงไดถ้ ูกต้องมากขึน้ ทำให้ทักษะการฟงั การพดู การอา่ น และการเขยี นของนักเรียนดขี น้ึ 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม จัดหากิจกรรมเกมให้พัฒนามากกว่านี้ โดยใช้ผ่านระบบแอปพิเคชั่นไลน์ หรือแอปพิเคชั่นต่าง ๆ เพ่ือ ช่วยใหน้ ักเรยี นได้ทำกจิ กรรมร่วมกนั ทุกคน และการจดั ทำคำศัพท์ในครง้ั ต่อไปค่อยเพิ่มระดับความยากข้ึนตาม ระดบั ของนักเรียน

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 194

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 195 นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ช่ือครผู ู้สอน นางสายทาน อักษรทอง 2. ชอ่ื นวัตกรรมการสอน การใช้Application Lineในการจดั การเรยี นการสอนวชิ าเปดิ โลกภาษาเยอรมนั 1 3. วิธกี ารนำนวตั กรรมไปใชพ้ ฒั นาผูเ้ รียน จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 19 (Covid -!9) ส่งผลให้นักเรียนและครูไม่ สามารถมาโรงเรียนและจัดการเรียนการสอนตามปกติได้ ข้าพเจ้าจึงคิดนวัตกรรมและวิธจี ัดการเรียนการสอน เพื่อปรับใช้ให้เข้ากับสถานการณ์และบริบทของโรงเรียน Learn and work from Home โดยใช้สื่อการสอน Beste Freunde มาใชก้ บั Application Line ในการสอนทบทวนหรือสอนเพ่มิ เติมให้กับนักเรียนท่ีเรียนวิชา เปิดโลกภาษาเยอรมัน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 โดยใช้ Application Line ในการตดิ ตอ่ ส่ือสารท่ีนิยมใช้กันมาก เป็นการใช้งานที่สะดวกและง่ายเพราะนักเรียน มีโทรศัพท์ สมาร์ทโฟน สามารถใช้ Application Line ได้ ทุกคน ข้าพเจ้าจึงใช้Lineในการติดต่อสื่อสารกับนักเรียน มีการตั้งกลุ่มLineครูและนักเรียนเป็นชั้นเรียน แจ้ง เอกสาร ข่าวสารกับนักเรียน ส่งLink VDO ดูหนัง ฟังเพลง หรือ ถ่ายคลิปวีดีโอการสอน มอบหมายงานใน กลุ่มชั้นเรียนแต่ละชั้นเรียน ในการส่งงานนักเรียนส่งทางLineจากน้ันให้คะแนนและให้Feedback กับนักเรียน ส่งข้อสอบกลางภาค ปลายภาคonline นักเรียนสามารถทำข้อสอบผ่านApplication Lineได้และสามารถใช้ VDO Call ในกลุม่ Line พบปะ พูดคยุ สรุป บทเรยี นได้ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใชพ้ ฒั นา มีความสะดวกรวดเรว็ ในการติดตอ่ สอื่ สาร สามารถตดิ ตอ่ สอบถามสว่ นตวั หรอื เป็นกลุม่ ได้ สามารถเรยี นรู้ไดท้ กุ ที่ทุกเวลา นักเรยี นมีผลงานและผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนท่ดี ีมาก 5. การพฒั นาตอ่ ยอดนวตั กรรม ใช้Application Lineได้ร่วมกับApplication ต่าง ๆ ที่หลากหลาย ในการติดต่อสื่อสารและมอบหมาย งานให้นักเรียนและนกั เรียนสามารถแลกเปล่ยี นเรยี นรเู้ พ่มิ เตมิ กับนักเรยี นในกลุ่มหรือตา่ งกลุ่มได้

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 196

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 197

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลงุ 198 นวัตกรรมการสอนครโู รงเรียนพทั ลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ช่อื ครผู สู้ อน นางสาวสุทธดิ า รามสวัสดิ์ 2. ชือ่ นวัตกรรมการสอน บตั รสระโมอมึ ออนไลน์ 3. วธิ กี ารนำนวัตกรรมไปใช้พฒั นาผูเ้ รียน เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) จึงมี การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ทว่านักเรียนไม่สามารถจำสระโมอึมในภาษาเกาหลีได้ จึงได้ทำ บัตรสระออนไลน์ขึ้นเพื่อใช้ในการเรียนการสอนในคาบเรียนออนไลน์ผ่านทางโปรแกรม Google Jamboard และ Meet โดยในบัตรสระน้ันมีท้ังตัวสระโมอึม คำอา่ น ลำดับขดี และตำแหน่งที่วาง อีกทัง้ ยังเช่ือมกับเว็บไซต์ KIDFUN เพือ่ ฟังการออกเสยี งของสระโมอมึ ให้ถกู ตอ้ งตามหลักอกี ดว้ ย (Google Jamboard) (KIDFUN)

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 199 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา นักเรียนสามารถฝึกการพัฒนาทางด้านภาษาได้ครบทุกทักษะ ทั้งฟัง พูด อ่านและเขียน ซึ่งจาก ทดสอบการจดจำสระโมอมึ น้ันก็ดียิ่งขึ้น อีกทั้งครูได้มีการพัฒนาศักยภาพในการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ที่มีประสิทธิภาพขึ้นและได้ปรับวิธีการสอนที่ทันสมัยโดยสร้างสื่อการสอนออนไลน์มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ใหก้ บั นักเรยี นเพอื่ ใหท้ นั ต่อกระแส ยคุ 4.0 อกี ด้วย (ทดสอบการจดจำสระโมอมึ ) 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม ครูได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูล เช่น การตอบคำถามในชั้นเรียนออนไลน์ คะแนนข้อสอบเป็นต้นมา เปน็ ข้อมลู สารสนเทศเพ่ือในอนาคตจะไดป้ รับปรุงสื่อการสอนออนไลน์ให้ดีและมปี ระสิทธภิ าพต่อนักเรียนมาก ย่ิงขึ้น

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 200 นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชอ่ื ครผู สู้ อน นางสาว สุธาสนิ ี ออ่ นแก้ว 2. ชอื่ นวตั กรรมการสอน キャラクターのフラッシュカード บัตรคำคาแรคเตอร์ 3. วิธกี ารนำนวัตกรรมไปใชพ้ ฒั นาผู้เรยี น บัตรคำตัวอักษรฮิระงะนะ+คาแรคเตอร์ตัวละครที่นักเรียนมีความสนใจ นำมาประกอบการสอนใน รายวิชาภาษาญปี่ นุ่ ทีเ่ ป็นวชิ าเรม่ิ ต้นท้ังหมด ใช้พฒั นาการจดจำตวั อักษรฮิระงะระ ท่ีมีความสำคัญและจำเป็น อย่างมากในการเรยี นภาษาญ่ปี นุ่ โดย ขั้นที่ 1 ใหน้ กั เรียนมองรปู ภาพและคาดเดาว่าตวั ละครท่ีครูนำมาเสนอมีช่อื ว่าอะไร ขัน้ ที่ 2 เมือ่ นักเรยี นคาดเดาเรียบรอ้ ยแลว้ จึงนำเสนอตัวอกั ษรทม่ี ีการออกเสียงสอดคล้องกันกับชื่อตัว ละครท่นี ำเสนอไป ขัน้ ท่ี 3 ให้นกั เรียนออกเสียงตามครผู สู้ อน ข้ันท่ี 4 ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ ฝึกฝนการออกเสียงและใหใ้ บงานฝึกเขยี นตัวอักษรฮริ ะงะนะ ขั้นที่ 5 วดั ผลประเมนิ ผลจากการสอบอา่ นและสอบเขยี น 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พฒั นา จากการใชน้ วัตกรรม บตั รคำคาแรคเตอร์มาพัฒนาผเู้ รยี น พบวา่ - สามารถดึงดูดความสนใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่นของนักเรียนชั้นม.1 และม.4 ได้มากถึง 80%ของ นักเรยี นทั้งหมด - นักเรยี นสามารถจดจำและแยกแยะตัวอกั ษรฮิระงะนะไดม้ ากกว่าการสอนตามปกติ - ผลจากการสอบเขียนและสอบอ่าน หลังจากการใช้นวัตกกรมมาพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 ของนักเรียนทงั้ หมด ทำขอ้ สอบเขียนได้ และอ่านได้คลอ่ งขึน้ 5. การพฒั นาต่อยอดนวัตกรรม - สามารถนำนวตั กรรมน้ี ไปสอนในวิชาตา่ ง ๆ ได้ - พัฒนาจากการสอนแค่ตัวอักษรไปสู่หน่วยการเรียนที่ใหญ่กว่า เช่น ตัวเลข การบอกเวลา หรือ ไวยากรณ์ - นำไปสอดแทรกดดั แปลงกบั วชิ าอน่ื ๆเช่น วชิ าการอา่ นเขยี น หรอื วชิ าฟังพดู キャラクターのフラッシュカード

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ 201 บัตรคำคาแรคเตอร์

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 202

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 203 ชุมนุม

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลุง 204 นวตั กรรมการสอนครโู รงเรียนพทั ลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชือ่ ครผู สู้ อน นางสาวชาลี คงเคว็จ 2. ชอ่ื นวตั กรรมการสอน คลินิกหมอหมอภาษา 3. วธิ ีการนำนวัตกรรมไปใชพ้ ัฒนาผ้เู รียน การพัฒนาการออกเสียงภาษาไทยให้ชัดเจนของผูเ้ รียน ได้นำกิจกรรมในรูปแบบคลินิกหมอภาษามา ใช้ ซึ่งพัฒนาทักษะกระบวนการของผู้เรยี นที่เป็นหมอภาษา และพัฒนาการอ่านออกเสียงของผู้มาใช้บริการ มี ขนั้ ตอนการนำนวตั กรรม ดังน้ี 1. จัดต้งั ชมุ นมุ ยวุ หมอภาษาพัฒนาเยาวชน 2. ฝกึ ปฏิบตั ิการหมอภาษา - สร้างแรงบนั ดาลใจ - ชแี้ จงทำความเขา้ ใจบทบาทหน้าท่ี - ฝึกปฏบิ ัติการ - แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ 3. ปฏิบัตจิ ริงกับกลมุ่ ผ้ใู ช้บริการคลินกิ หมอภาษา - คัดกรองการอ่านออกเสยี ง - วินจิ ฉยั การอา่ น - รบั การรกั ษา - ประเมนิ - สรปุ ผลการรกั ษา 4. เผยแพรส่ ู่ชุมชน

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง 205 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใชพ้ ัฒนา จากการนำการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบคลินิกหมอภาษาในรูปแบบ On-site ผู้เรียนสามารถปฏิบัติ หน้าท่หี มอภาษาได้ดี สามารถบริการผ้มู าใชบ้ รกิ ารได้ ทั้งในรปู แบบ On-site และ Online 5. การพฒั นาต่อยอดนวตั กรรม พัฒนารปู แบบคลนิ กิ หมอภาษาจากรูปแบบ On-site เป็นรปู แบบ Online ได้

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 206

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง 207 นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง รูปคณุ ครูผสู้ อน (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชือ่ ครูผู้สอน นางสาวธวิ าภรณ์ ไชยรตั นท์ อง 2. ชอื่ นวตั กรรมการสอน Champion Island สู่ Tokyo Olympic 2020 สำหรับกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน (ชุมนุม Hello Japan) 3. วิธีการนำนวตั กรรมไปใชพ้ ฒั นาผู้เรียน การเขา้ ใช้งานผ่านเวบ็ ไซต์ Google หรอื บล็อก Google Doodle สามารถเข้าไดโ้ ดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ซง่ึ เปน็ เกมแนว RPG ทีม่ ีมนิ ิเกมและพน้ื ทใ่ี ห้สำรวจ จดุ มงุ่ หมายของเกมคือการนำโมเดลการแขง่ ขนั โอลิมปิกมา จบั ค่กู บั วัฒนธรรมและเรือ่ งราวความเชือ่ ของญ่ปี ุ่น ตัวละครหลกั ชื่อ Lucky เปน็ แมวนินจาทเี่ ดินทางมายังเกาะ Champion Island และได้เข้ารว่ มการแข่งขนั นักเรียนจะต้องเลือกสีเพื่อเข้าทมี ระหว่างเดินสำรวจเกาะก็จะ มีมินิเกมเป็นกีฬาให้เล่น เช่น ปิงปอง ยิงธนู สเกตบอร์ด ปีนเขา ระบำใต้น้ำ เก็บสะสมคะแนนในแต่ละทีม คลา้ ยกับการแขง่ โอลิมปกิ 1) เขา้ เวบ็ ไซต์ www.google.com/doodles/doodle-champion-island-games-begin เลอื กสที มี ท่ีตอ้ งการเลน่ 2) ศึกษาข้นั ตอนวธิ ีการเล่น 3) ครผู ู้สอนคอยช้ีแนะ และอธบิ ายเกย่ี วกบั วัฒนธรรมและความเชือ่ ของญป่ี นุ่ 4) ครผู ้สู อนใหน้ กั เรยี นเปรยี บเทียบวัฒนธรรมและความเช่ือของญป่ี ุ่น ผ่านกจิ กรรมเกมส์ Google โดยให้คำถามกระตุ้นความคิดกบั นักเรียนและให้นักเรียนรว่ มแลกเปลีย่ นความคิดเห็นตา่ ง ๆ 5) ครแู ละนกั เรียนร่วมสรปุ และอธิปรายการเรียนรู้ร่วมกัน 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใช้พัฒนา 1) นักเรยี นมแี รงจูงใจในการเรียนรวู้ ฒั นธรรมความเช่อื และภาษาญ่ีปุ่น 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล จากการเปรียบเทียบวัฒนธรรมความเชื่อและ ภาษาญี่ปนุ่ ของไทยและญปี่ ุน่ 3) นักเรียนใชเ้ วลาว่างเปน็ ประโยชน์ 4) นักเรยี นมีเจตคตทิ ดี่ ีต่อวฒั นธรรมและภาษาญ่ปี ุ่น

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลงุ 208 5. การพัฒนาต่อยอดนวตั กรรม 1) การนำไปใชเ้ ขา้ สบู่ ทเรยี นในรายวิชาภาษาญีป่ ุ่น 2) การออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์ ตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ภาพประกอบ ครผู สู้ อนอธบิ ายวิธีการเล่นเกมฯ

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง 209 ครผู สู้ อนอธิบายความเป็นมาของ Tokyo Olympic 2020 วธิ ีการเลน่ เกมฯ

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลงุ 210 นกั เรียนเข้าเล่นเกม ฯ Tokyo Olympic 2020

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลงุ 211 นวตั กรรมการสอนครโู รงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) ชุมนมุ ธนาคารโรงเรยี นพทั ลุง 1. ชอ่ื ครูที่ปรึกษาชุมนมุ นางอนงค์ เอียดคง น.ส.วนิดา อาษาชำนาญ และนางสไุ ลล่า อูมูดี 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน กจิ กรรมธนาคารโรงเรียนกบั การใชช้ วี ิตอย่างพอเพยี งท่ยี ่ังยืน โดยใชเ้ ทคนิค P-D-C-A โรงเรยี นพัทลุง 3. วิธกี ารนำนวตั กรรมไปใชพ้ ฒั นาผู้เรยี น กระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนนิ การ ขน้ั ตอนท่ี 1 ข้ันการวางแผน (Plan) ขั้นตอนท่ี 2 ข้นั ปฏบิ ัตติ ามแผน (Do) ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบ (Check) ข้ันตอนที่ 4 ขน้ั ปรับปรงุ แก้ไข (Action) ขั้นตอนที่ 1 ขน้ั การวางแผน (Plan) สำรวจและวเิ คราะหส์ ภาพปจั จุบนั โรงเรยี นพทั ลงุ ได้มีการ ส่งเสริมการออมทรัพย์อย่างสม่ำเสมอ เพื่อเสริมสร้างลักษณะนิสัยด้านความรับผิดชอบให้กับนักเรียน ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวมและเพื่อสนองนโยบายเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั ฯ รัชกาลที่ 9 และสภาพความพร้อมของโรงเรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา จึงได้ดำเนินการโครงการธนาคารโรงเรียนกับการใช้ชีวิตอย่างพอเพียงที่ยั่งยืน โดยมีนักเรียนธนาคารโรงเรียน (ชุมนุมธนาคารโรงเรียน) เป็นผู้ดำเนินการมีคุณครูที่ปรึกษาและธนาคาร ออมสนิ สาขาพทั ลงุ เป็นพีเ่ ล้ยี ง

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลุง 212 ธนาคารโรงเรียนกบั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ข้ันตอนที่ 2 ขนั้ ปฏิบัตติ ามแผน (Do) การปฏิบัติงานของธนาคารโรงเรียนพัทลุง ได้แบ่งหน้าที่กันทำเป็นตำแหน่งต่าง ๆ เช่น ผู้จัดการ พนักงานการเงนิ พนักงานบัญชี พนักงานประชาสัมพนั ธแ์ ละพนักงานบนั ทกึ ขอ้ มลู โดยมีกิจกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิดังนี้ - กจิ กรรมรบั ฝากเงนิ ในวนั จันทร์ - ศุกร์ เวลาในการเปดิ ทำการของธนาคารต้ังแตเ่ วลา 07.30 น. - 09.30 น. - กิจกรรมสปั ดาหส์ ง่ เสริมการออม - กจิ กรรมชมุ นุมธนาคารโรงเรยี น - กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ - กิจกรรมพี่สอนน้อง - รว่ มกจิ กรรมส่งเสริมการออมของธนาคารออมสนิ

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 213 เปิดบัญชีให้นักเรียน ม. 1 ทกุ คน กิจกรรมรับฝากเงนิ กิจกรรมศึกษาแหลง่ รู้ เรยี นรู้ กิจกรรมสัปดาหส์ ่งเสรมิ การออม กจิ กรรมชมุ นมุ ธนาคารโรงเรยี น กจิ กรรมพส่ี อนน้อง รบั รางวลั สง่ เสรมิ การออมของธนาคารออมสนิ ขัน้ ตอนท่ี 3 ข้นั ตรวจสอบ (Check) เปน็ การประเมินผลและตรวจสอบ เพื่อหาแนวปฏิบัตใิ นการพฒั นา กจิ กรรมธนาคารโรงเรียน โดยดำเนินงานดงั น้ี 1. ผู้บริหารนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามแบบกลั ยาณมิตรอยา่ งจรงิ จังและตอ่ เนื่อง 2. สำรวจความพงึ พอใจต่อผลการดำเนนิ งาน 3. จดั ทำรายงานผลการจัดกิจกรรมเมอ่ื สิน้ ปีการศึกษาต่อผ้บู ริหาร ข้ันตอนที่ 4 ขั้นปรบั ปรุงแก้ไข (Action) เปน็ การสะท้อนผลการดำเนินงานตามสภาพจรงิ (Reflection) ถงึ ผลการดำเนินงาน เพ่อื วิเคราะห์จุดเด่นและจุดด้อยเพ่ือแสวงหาวิธีการแก้ไข ปรบั ปรงุ ใน ข้ันตอนของการวางแผนเพ่อื นำไปส่กู ารปฏิบตั ิอีกครัง้ ในปกี ารศกึ ษาต่อไป ดงั นี้ 1. คณะกรรมการดำเนนิ กิจกรรมธนาคารโรงเรียนสรปุ รายงานผลการฝาก/ถอนของนักเรยี นทกุ ระดับชนั้ ใหผ้ ้บู ริหารโรงเรยี นและผู้ท่เี กย่ี วข้องทราบ 2. นำผลการประเมินมาวเิ คราะห์ร่วมกนั เพื่อท่จี ะนำไปเป็นขอ้ มลู ในการวางแผนพัฒนาให้ดขี น้ึ ตอ่ ไป

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลงุ 214 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใช้พัฒนา 1. นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการรู้จักประหยัด อดออม และสามารถดํารงชีวิตแบบเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2. นักเรียนมคี วามร้คู วามสามารถ และมปี ระสบการณ์ในการทํางาน สามารถนาํ ไปใชใ้ นชีวติ ประจาํ วัน ได้ 3. เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความเพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียด รอบคอบในการทาํ งาน และเสียสละเพ่อื ส่วนรวม 4. เปิดโอกาสให้นักเรยี นฝกึ ทักษะการบรหิ าร การบริการ และการทํางานอยา่ งมขี ้นั ตอน 5. สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนมีเงินเกบ็ ไว้ใชจ้ ่ายเม่อื ยามจาํ เป็น 5. การพฒั นาต่อยอดนวัตกรรม 1. ธนาคารโรงเรยี นเป็นแหลง่ เรียนรู้ท่ีเป็นสถานการณ์จรงิ เก่ียวกับระบบธนาคาร 2. นกั เรยี นธนาคารโรงเรียนนำความรู้และประสบการณ์ทีไ่ ดร้ ับ ไปประยกุ ต์ใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นอนาคตได้ 3. ได้รับคัดเลอื กเปน็ ชุมนมุ ดีเด่นทกุ ปีการศกึ ษา 4. ได้รบั รางวัลสง่ เสรมิ การออมของธนาคารออมสินจากสำนกั งานใหญ่ 5. นักเรียนธนาคารโรงเรียนพัทลงุ ไดร้ บั รางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่น ระดบั ชาติ ปกี ารศกึ ษา 2558 และ2560 ตอ้ นรับว่าทีท่ า่ นรองผู้อำนวยการศกึ ษา เขา้ เยยี่ มชม ศึกษาดูงาน การปฏิบัตจิ รงิ ของนักเรยี นธนาคารโรงเรยี น วนั ที่ 14 กนั ยายน 2563

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลงุ 215 นวัตกรรมการสอนครโู รงเรยี นพทั ลงุ (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชอ่ื ครผู สู้ อน นางอารีย์ คงเกตุ และนางสาวสรนิ นาถ ชูแก้ว 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของชุมนุมตามความสนใจในการศึกษาตอ่ ของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นพัทลงุ (ชุมนุม เศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร) โดยใชก้ จิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรู้ ทห่ี ลากหลาย 3.วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรยี น 1. ในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 งานกจิ กรรม โรงเรยี นพทั ลงุ ไดจ้ ดั ทำแบบสำรวจความสนใจใน การศึกษาต่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพัทลุง ซึ่งให้นักเรียนทุกคนกรอกแบบสอบถามความ สนใจในการศึกษาต่อในสาขาต่าง ๆ ประกอบดว้ ย - วศิ วกรรมศาสตร์ - วิทยาศาสตร์สขุ ภาพ - มนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ - นิตศิ าสตร์และรัฐศาสตร์ - สถาปัตยกรรมศาสตร์ - ครศุ าสตรแ์ ละศึกษาศาสตร์ - เกษตรศาสตร์ วนศาสตร์ และการประมง - เศรษฐศาสตร์ บญั ชี โลจิสตกิ สแ์ ละบริหาร - นเิ ทศศาสตร์ - ศลิ ปกรรมศาสตร์ 2. จากผลการสำรวจดังกล่าว งานกิจกรรม โรงเรียนพัทลุง ได้จัดกิจกรรมชุมนุมตามสาขาที่นักเรียน สนใจ โดยมีครูที่ปรึกษาชุมนุมที่มีความรู้ ความสามารถในแต่ละสาขานั้น ๆ ซึ่งในชุมนุมเศรษฐศาสตร์ บัญชี และบรหิ าร มีครูทีป่ รกึ ษาท่จี บเอกเศรษฐศาสตรม์ าโดยตรง 3. การจดั การเรยี นรใู้ นชมุ นมุ เศรษฐศาสตร์ บัญชี และบรหิ าร นน้ั ผสู้ อนได้ตระหนกั ถึงจติ วิทยาวัยรุ่น ที่ต้องการความอิสระ ต้องการคนที่เข้าใจพวกเขาในแบบที่เขาเป็นและพร้อมเปิดใจรับฟังพวกเขา สามารถ

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ 216 ชี้แนะแนวทางชีวิตและเส้นทางการศึกษาในช่วงรอยต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กับระดับอุดมศึกษา ดังนั้น ครผู สู้ อนชุมนุมจึงไม่เพียงการการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร แต่ยังเป็นผชู้ ว่ ยเหลือ แนะแนวนักเรียนในชุมนุม ไปสรู่ ้ัวมหาวทิ ยาลยั โดยในแตล่ ะสปั ดาห์จะมกี ารจดั กิจกรรมสง่ เสริมการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย ประกอบด้วย 3.1 กิจกรรมรู้จักฉัน รู้จักเธอ ผ่านการแนะนำตนเอง เป็นการให้นักเรียนแต่ละคนแนะนำ ตนเอง เพ่ือใหท้ กุ คนรูจ้ ักกันมากย่งิ ขน้ึ 3.2 กจิ กรรมรูจ้ ักตนเอง ผา่ นสอบถามความสนใจนักเรยี นทาง Google Form เป็นกจิ กรรมที่ จัดทำข้นึ เพื่อใหค้ รผู ้สู อนไดร้ จู้ ักนักเรยี นในด้านต่าง ๆ เช่น อาชพี ทส่ี นใจประกอบในอนาคต เส้นทางสู่อาชีพใน การศกึ ษาต่อ (คณะ และมหาวทิ ยาลัย 4 อนั ดบั ทส่ี นใจ) ส่งิ ทอ่ี ยากให้ครูผสู้ อนช่วยเหลือ สงิ่ ท่ีอยากได้จากการ จัดกจิ กรรมชุมนมุ และขอ้ ความทีอ่ ยากบอกครูผู้สอน 3.3 กจิ กรรมแนะแนวทางสู่ร้ัวมหาวิทยาลัย เปน็ กจิ กรรมที่ครูผู้สอนได้ศึกษาผลการสอบถาม ตามขอ้ 3.2 จากนนั้ ครูผู้สอนจึงจดั กิจกรรมแนะแนวผ่านระบบออนไลน์ขึ้น เพอ่ื มาใหข้ อ้ มูลเชงิ ลกึ แก่นักเรียนที่ สนใจศกึ ษาต่อ โดยเชญิ วทิ ยากร จากคณะพาณชิ ยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ซ่ึงเป็นศิษย์ เกา่ ของโรงเรียนพัทลงุ มาพบปะ พูดคุยกบั นักเรียนในชุมนมุ ใน 4 ประเดน็ ได้แก่ - แรงจูงใจหรอื เหตุผลในการเลอื กเรียนคณะนี้ - การเตรยี มตัวสอบ - การเรียนในมหาวิทยาลัย และชีวิตในมหาวทิ ยาลัย - การเรยี นเก่ยี วกับคณะพาณชิ ย์ศาสตร์และการบญั ชี จฬุ าฯ 3.4 กิจกรรม Reflection จากการฟังวิทยากร เป็นกิจกรรมที่จัดทำขึ้นเพื่อให้นักเรียนใน ชมุ นุมได้สะท้อนส่ิงท่ีได้เรียนรู้ และส่ิงท่ีคาดวา่ จะนำไปใช้ได้ จากการฟงั การแนะแนวศึกษาต่อ เพื่อให้นักเรียน ในชุมนุมทุกคนเกิดแรงบันดาลใจในการศึกษาต่อ และสามารถนำแนวทางในการสอบ การเรียนของรุ่นพี่ไป ประยุกต์ใช้กบั ตนเองได้ 3.5 กิจกรรมแนะนำการจัดทำ Portfolio และการตรวจสอบ Portfolio เป็นกิจกรรมท่ี ครูผู้สอนได้ศึกษาแนวทางการจัดทำ Portfolio จากนักเรียนรุ่นพี่ที่น่าสนใจ จากสื่อช่องทางต่าง ๆ และนำ ตัวอย่าง Portfolio ที่ได้รับคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัยในรุ่นก่อนๆ มานำเสนอแก่นักเรียน เพื่อเป็นแนวทางใน การจัด Portfolio ของนักเรียนที่สนใจในรอบการยื่น Portfolio ของคณะ และมหาวิทยาลัยต่าง ๆ และหาก นกั เรียนคนใดมีความสนใจให้ครูผู้สอนตรวจสอบข้อมลู Portfolio ให้ ครูผู้สอนกร็ ่วมตรวจสอบ Portfolio กับ ผเู้ ชย่ี วชาญและสง่ ขอ้ มูลกลับไปยงั นกั เรยี น

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ 217 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา จากกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ของชุมนุมตามความสนใจในการศึกษาต่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพัทลุง (ชุมนุม เศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร) โดยใช้กิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ที่หลากหลาย พบว่า นักเรียนที่มีความสนใจในการศึกษาต่อในสาขาดังกล่าว สามารถรู้จักตนเอง มากขน้ึ ผา่ นกิจกรรมร้จู กั ตนเอง มีความกระตอื รือร้นในการวางแผนการศึกษาตอ่ ในระดบั มหาวิทยาลัยหลังจาก ที่ได้ฟังแนะแนวจากวิทยากรรุ่นพี่ ในกิจกรรมแนะแนวทางสู่รั้วมหาวิทยาลัยและกิจกรรม Reflection จาก การฟังวิทยากร นอกจากนั้น ยังมีนักเรียนบางส่วนไดเ้ ริ่มจัดทำ Portfolio ของตนเองเพื่อยื่นศึกษาต่อในคณะ และมหาวิทยาลยั ท่ตี นสนใจ 5. การพฒั นาตอ่ ยอดนวัตกรรม ครูผู้สอนและคณะนกั เรียนแกนนำของชมุ นมุ เศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร ได้เล็งเห็นความสำคญั ของการสร้างแรงบันดาลในอาชีพ และการส่งเสรมิ ศักยภาพนกั เรียนในสาขาน้ี จึงได้จัดทำโครงการต่อเนือ่ งใน 2 กิจกรรม ไดแ้ ก่ 1) กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับวิทยากรด้านเศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกสแ์ ละบรหิ าร เพ่อื สรา้ งแรงจงู ใจ และเป็นแนวทางการในประกอบอาชีพในอนาคต 2) กิจกรรมการส่งเสริมการแข่งขันด้านเศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกส์และบริหาร เพื่อเพิ่ม ศกั ยภาพนักเรยี นดา้ นเศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกสแ์ ละบรหิ าร ท้งั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลงุ 218 ภาพประกอบ กจิ กรรมรู้จกั ฉัน รู้จักเธอ ผา่ นการแนะนำตนเอง

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง 219 กิจกรรมรู้จกั ตนเอง ผา่ นสอบถามความสนใจนักเรยี นทาง Google Form

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลงุ 220 กจิ กรรมแนะแนวทางสูร่ ั้วมหาวิทยาลัย

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง 221 กิจกรรม Reflection จากการฟงั วทิ ยากร กจิ กรรมแนะนำการจดั ทำ Portfolio และการตรวจสอบ Portfolio

นวตั กรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลุง 222 นวัตกรรมการสอนครโู รงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชอ่ื ครูที่ปรกึ ษาชมุ นมุ ดร.สาริศา คงมี และ ครญู าตา สขุ เสน่ห์ 2. ชอ่ื นวัตกรรมการสอน ปลุก! Passion แบบไม่มีวันหมด กบั ชมุ นมุ มนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผูเ้ รยี น การจัดกิจกรรมชุมนุม ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรยี นพัทลงุ ใช้แนวคิด ผสมผสานกับกิจกรรมแนะแนว การศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัย หรือที่สูงกว่า หลังจากให้นักเรียนค้นหาตนเองมา 5 ปี ในปีที่ 6 เปน็ การพฒั นาผ้เู รยี นใหค้ ้นพบตัวเองไดอ้ ย่างแท้จริง ผ่านกิจกรรมชมุ นุม โดยมขี ้นั ตอนดังน้ี 3.1 สร้างความสนใจ Inspiration แนะนำประวัติตนเองเกี่ยวกับการศึกษา การงาน สิ่งที่ชอบและ ไม่ชอบ ความสุขเล็ก ๆ ในชวี ิต การค้นหาความฝันของตนเอง จนไดม้ าเป็นครูในปัจจบุ ัน 3.2 ชี้แจงแนวทางการดำเนินกจิ กรรมชุมนุม 3.3 ลงมือปฏิบัติการค้นหาตัวตน จากกว้าง สู่ลึก สู่รายละเอียดของเส้นทาง ผ่าน mind map ผ่านการสืบค้น และผ่านสื่อที่สรรค์หาโดยผู้ชำนาญการ โดยครูคอยแนะนำ ประคับประคองให้นักเรียนกล้า เผชญิ และบางครงั้ ครูคอื Idol ของนกั เรียนได้เชน่ กัน 3.4 ติดตามเสน้ ทาง รวบรวมข้อมูลของนักเรยี น เพื่อประเมินผลรูปแบบการดำเนนิ การ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใชพ้ ฒั นา 4.1 นักเรียนแสดงผลงานอย่างตง้ั ใจ รับผดิ ชอบงาน 4.2 มคี วามไวว้ างใจตอ่ ครู และใหค้ รูชแี้ นะการทำ portfolio เพอ่ื ยื่นเขา้ ศกึ ษาตอ่ มหาวิทยาลัย 4.3 จากการให้เวลานอกตารางกบั นักเรยี น นักเรยี นมคี วามพงึ พอใจอยูใ่ นระดบั ดมี าก ท่ีสามารถตดิ ต่อ กบั ครูไดเ้ มื่อตอ้ งการคำชี้แนะ 5. การพัฒนาตอ่ ยอดนวัตกรรม พัฒนารูปแบบการแนะแนวให้นักเรียนสามารถมองเห็นเส้นทางการศึกษา การประกอบอาชีพของ ตนเองไดช้ ัดเจนยง่ิ ข้ึน เพ่อื ช่วยสนับสนุนนักเรยี นใหค้ ้นพบศักยภาพทแ่ี ทจ้ ริงของตนเองได้

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพทั ลุง 223 ภาพประกอบ

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพทั ลุง 224 แนะแนว

นวัตกรรมการสอนครูโรงเรยี นพัทลงุ 225 นวัตกรรมการสอนของครโู รงเรยี นพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชอื่ ครูผสู้ อน นางอญั ชลี วฒั นศิริ ตำแหนง่ ครู โรงเรียนพัทลงุ วิชากิจกรรมแนะแนวช้นั ม.๓ 2. ชอื่ นวัตกรรมการสอน เทคนคิ การสรา้ งความตระหนักรู้ (Awareness) ในการตดั สินใจเลือกศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ 3. วิธกี ารนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรยี น 3.1. ครูนำเสนอข้อมูลทงั้ ทางบวกและทางลบใหน้ กั เรียนได้ศึกษา 3.2 ให้นักเรยี นวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ถงึ สาเหตุ ปญั หา ผลกระทบหรอื ผลดผี ลเสียจากเหตุการณท์ นี่ ำเสนอ 3.3 ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนนำเสนอข้อวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ ข้อดี ขอ้ เสยี ฯลฯ 3.4 ให้นักเรียนสรุปถึงประโยชน์ หรอื โทษจากเหตกุ ารณน์ ั้นๆ 3.5 ให้นกั เรียนแตล่ ะคนพูดหรือเขยี น แสดงความคดิ เหน็ ความรู้สกึ ต่อเหตุการณ์นั้น 3.6 ครูสรปุ ความสำคญั ของการตระหนักรู้ 3.7 นักเรียนมีความตระหนักรู้ (Awareness) ในการตัดสนิ ใจเลอื กศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ 4. ผลการนำนวตั กรรมไปใช้พฒั นา นักเรยี นเกดิ ความเข้าใจอย่างลึกซ้ึงถงึ ผลกระทบของการตัดสนิ ใจเลือกศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ 5. การพฒั นาต่อยอดนวัตกรรม รวบรวมขอ้ มลู การศกึ ษาตอ่ 5.1 โลกกว้างทางการศึกษา 5.2 โลกกว้างทางอาชีพ 5.3 แนวทางการศึกษาเม่ือจบช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3