เเผนการจัดการเรียนรู็ รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น

3200-0004 หลกั การเบอื้ งต้น 2 (2-2-3) หลกั สตู รประกาศนียบตั รวิชาชีพชนั้ สงู พทุ ธศกั ราช 2557 จดั ทาโดย นางสาวจกั รที ิพย์ ศรีคาแซง วิทยาลยั การอาชีพนาแก อาชีวศึกษาจงั หวดั นครพนม สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ แผนการจดั การเรยี นรูฉ้ บบั น้ี เป็นเอกสารประกอบการสอนรหสั วชิ า 3200-0004 หลกั การเบอ้ื งตน้ 2 (2-2-3) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชัน้ สูง พุทธศักราช 2557 เพ่ือให้การจัดการเรยี นการสอน ส อ ด ค ล้อ งกับ ก ารป ฏิรูป ก ารศึก ษ าต าม แ ผ น ก ารศึก ษ าแ ห่ ง ชาติ แ ล ะพ ระราชบัญ ญั ติก ารอ าชีว ศึก ษ า จึงจาเป็นอย่างยงิ่ ท่ีต้องพฒั นาผู้เรยี นให้สอดคล้องกบั มาตรฐานวชิ าชีพหรอื มาตรฐานสมรรถนะแต่ละ สาขาอาชีพ พร้อมทัง้ บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและเสริมสร้างคุณธรรมนาความรู้ ทเ่ี หมาะสมกบั การปฏบิ ตั งิ าน ใหท้ นั สมยั และกา้ วหน้าทางเทคโนโลยยี ง่ิ ขน้ึ สาหรบั แผนการจดั การเรยี นรู้ ไดใ้ ช้ส่วนหน่ึงจากหนังสอื เรยี น หลกั การเบ้อื งต้น 2 ทจ่ี ดั พมิ พ์และ จดั จาหน่ายโดยสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ รวมทงั้ ไดม้ กี ารปรบั ปรุงเพม่ิ เตมิ กจิ กรรมการเรยี นรทู้ บ่ี ูรณาการทกั ษะ กระบวนการคิดและวิธีการสอนท่ีหลากหลาย พร้อมทัง้ ให้แบบฝึกหัดหรือใบกิจกรรมเพ่ือให้เป็ น การปฏบิ ตั จิ รงิ ผู้จดั ทาหวงั เป็นอย่างยงิ่ ว่า แผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี จะเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนและผูส้ นใจ ทจ่ี ะนาไปใชเ้ ป็นคู่มอื หรอื เป็นแนวทางประกอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้ตรงตามจุดประสงค์ ของหลกั สตู ร และหากผใู้ ชพ้ บข้อบกพร่องหรอื มขี อ้ เสนอแนะประการใด ขอไดโ้ ปรดแจง้ ผจู้ ดั ทาทราบดว้ ย จกั ขอบคุณยง่ิ จกั รีทิพย์ ศรคี าแซง

1 รหสั 3200-0004 2-2-3 วิชา หลกั การบญั ชีเบ้ อื งตน้ 2 ช้นั ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูง กล่มุ วิชาทกั ษะวิชาชีพ/ พฤติกรรม พทุ ธิพิสยั (40%) ช่ือหน่วย ความ ้รู ความเ ้ขาใจ การนาไปใ ้ช การ ิวเคราะห์ การสังเคราะ ์ห การประเ ิมนค่า ิจต ิพสัย (30%) ทักษะ ิพสัย (30%) รวม ลาดับความสาคัญ จานวนชั ่วโมง 1.การซอ้ื ขายสนิ คา้ สาหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว 1 1 1 1 2 28 4 3 3 10 8 2.การบนั ทกึ รายการซ้อื ขายสนิ คา้ ในสมดุ รายวนั เฉพาะ 1 1 1 1 2 28 4 3 3 10 8 3.สมดุ เงนิ สด 1111 3 3 10 4 4 4 12 8 4.รายการปรบั ปรงุ 1111 4 4 12 8 4 4 12 8 5.การแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดทางบญั ชี 1111 3 3 10 8 2 28 4 6.การปิดบญั ชเี ม่อื วนั สน้ิ งวดบญั ชี 1111 4 30 30 100 7.กระดาษทาการ 8 ช่อง 1111 11 4 8.งบกาไรขาดทนุ 1111 72 9.งบแสดงฐานะการเงนิ 1111 10.งบทดลองหลงั ปิดบญั ชี 1111 สอบกลางภาค สอบปลายภาค รวม 10 10 10 10 ลาดบั ความสาคญั 3322

2 รหสั 3200-0004 วิชา หลกั การบญั ชีเบ้ ืองตน้ 2 3 หน่วยกิต (4 ชวั ่ โมง) เวลาเรียนตอ่ ภาค 72 ชวั ่ โมง รายวิชาตามหลกั สูตร สมรรถนะรายวิชา ชวั่ โมง 72 จดุ ประสงคร์ ายวิชา เพอ่ื ให้ 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การ 1. เขา้ ใจเกย่ี วกบั หลกั การ วธิ กี าร และ และวธิ กี ารบญั ชขี องกจิ การ ขนั้ ตอนการจดั ทาบญั ชขี องกจิ การเจา้ ของ เจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ คนเดยี วประเภทธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ ซอ้ื ขายสนิ คา้ 2. มที กั ษะในการปฏบิ ตั งิ านบญั ชขี องกจิ การ 2. ปฏบิ ตั งิ านบญั ชสี าหรบั กจิ การ เจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธรุ กจิ ซอ้ื ขาย เจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ สนิ คา้ ซอ้ื ขายสนิ คา้ ตามหลกั การบญั ชี 3. มคี ุณลกั ษณะนิสยั ท่พี ึงประสงค์ และมีเจต ทร่ี บั รองทวั่ ไป คตทิ ด่ี ี ในการประกอบอาชพี รวม คาอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับความหมาย ของสนิ คา้ การบนั ทกึ รายการเกย่ี วกบั สนิ คา้ ใน สมุดรายวนั เฉพาะ การผ่านรายการไปบัญชี แยกประเภท งบทดลอง กระดาษทาการ รายการปรบั ปรงุ เม่อื สน้ิ งวดบญั ชี การปิดบญั ชี และงบการเงินของกิจการเจ้าของคนเดียว ประเภทธรุ กจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้

3 กำหนดกำรสอนท่ีบูรณำกำรคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รหสั 3200-0004 วิชำ หลกั กำรบญั ชีเบ้ืองตน้ 2 2-2-3 หน่ว ชื่อหน่วย/สาระสาคญั สปั ดาห์ ชวั่ โมง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม ย ท่ี ท่ี คา่ นิยม และคุณลกั ษณะ ท่ี อนั พึงประสงค์ 1 การซือ้ ขายสินค้าสาหรบั 1 1-4 1 อธบิ ายความหมายของสนิ คา้ ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ กิจการเจ้าของคนเดียว 2 อธบิ ายการซอ้ื สนิ คา้ ความมวี นิ ยั ความรบั ผดิ ชอบ 1 ความหมายของสนิ คา้ 3 อธบิ ายการขายสนิ คา้ ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 2 การซอ้ื สนิ คา้ 4 อธบิ ายและคานวณส่วนลด ความสนใจใฝ่ รู้ 3 การขายสนิ คา้ 5 อธบิ ายเง่อื นไขการชาระเงนิ ความรกั สามคั คี 4 สว่ นลด 6 อธบิ ายการรบั คนื และการสง่ คนื สนิ คา้ ความกตญั ญกู ตเวที 5 เง่อื นไขการชาระเงนิ 6 การรบั คนื และการสง่ คนื สนิ คา้ 2 การบนั ทึกรายการซื้อขายสินคา้ ใน 2 5-8 1 บอกความหมายและความสาคญั ของ สมดุ รายวนั เฉพาะ สมดุ รายวนั เฉพาะได้ 1 ความหมายและความสาคญั ของ 2 บอกประเภทของสมดุ รายวนั เฉพาะได้ สมดุ รายวนั เฉพาะ 3 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การของ 2 ประเภทของสมุดรายวนั เฉพาะ สมดุ บญั ชแี ยกประเภทได้ และจานวนท่ี 3 สมุดบญั ชแี ยกประเภท ลดใหไ้ ด้ 4 รายละเอยี ดบญั ชขี องลูกหน้แี ละเจา้ หน้ี 4 แสดงรายละเอยี ดบญั ชขี องลกู หน้แี ละ 5 สมดุ รายวนั ซ้อื เจา้ หน้ไี ด้ 6 สมดุ รายวนั สง่ คนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ด้ 5 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการใน ลด สมดุ รายวนั ซอ้ื ได้ 3 9-12 6 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการใน 7 สมดุ รายวนั ขาย สมุดรายวนั สง่ คนื สนิ คา้ 8 สมดุ รายวนั รบั คนื และจานวนทล่ี ดให้ 7 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการใน 9 สมดุ รายวนั รบั เงนิ สมดุ รายวนั ขายได้ 10 สมุดรายวนั จา่ ยเงนิ 8 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการใน 11 งบทดลอง สมุดรายวนั รบั คนื 9 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการใน สมดุ รายวนั รบั เงนิ ได้ 10 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการใน สมดุ รายวนั จ่ายเงนิ ได้ 11 แสดงความรแู้ ละจดั ทางบทดลองได้ และจานวนทไ่ี ดล้ ดได้

4 หน่วย ช่ือหน่วย/สาระสาคญั สปั ดาห์ (ต่อ) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม ท่ี ท่ี คา่ นิยม และคุณลกั ษณะ 4 ชวั่ โมง 1 อธบิ ายและบนั ทกึ รายการซอ้ื ขาย 3 สมดุ เงินสด 5 ท่ี สนิ คา้ ในสมุดเงนิ สด 2 ชอ่ ง ตาม อนั พึงประสงค์ 6 หลกั การบญั ชที ร่ี บั รองได้ 1 สมดุ เงนิ สด 2 ช่อง 13-16 2 อธบิ ายและบนั ทกึ รายการซ้อื ขาย ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 2 สมดุ เงนิ สด 3 ช่อง 7 สนิ คา้ ในสมดุ เงนิ สด 3 ชอ่ ง ตาม ความมวี นิ ัย 17-20 หลกั การบญั ชที ร่ี บั รองได้ ความรบั ผดิ ชอบ 4 รายการปรบั ปรงุ 8 1 อธบิ ายความหมายและประเภท ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 1 ความหมายและประเภทของ 21-24 ของรายการปรบั ปรุงบญั ชไี ด้ ความสนใจใฝ่ รู้ รายการปรบั ปรงุ บญั ชี 2 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชคี ่าใชจ้ ่าย ความรกั สามคั คี 2 คา่ ใชจ้ ่ายจา่ ยลว่ งหน้า 25-28 จ่ายลว่ งหน้าได้ ความกตญั ญกู ตเวที 3 รายไดร้ บั ลว่ งหน้า 3 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชรี ายไดร้ บั 29-32 ลว่ งหน้าได้ 4 4 คา่ ใชจ้ ่ายคา้ งจา่ ย 5 4 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชคี ่าใชจ้ า่ ย 5 รายไดค้ า้ งรบั คา้ งจา่ ยได้ 6 หน้สี งสยั จะสญู 5 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชรี ายไดค้ า้ ง 7 วสั ดุสน้ิ เปลอื ง รบั ได้ 8 คา่ เส่อื มราคา 6 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชหี น้สี งสยั จะสญู ได้ 5 การแก้ไขข้อผิดพลาดทางบญั ชี 7 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชวี สั ดุ 1 ความหมายและลกั ษณะของ สน้ิ เปลอื งได้ ขอ้ ผดิ พลาดทางการบญั ชี 8 อธบิ ายและบนั ทกึ บญั ชคี ่าเส่อื ม 2 วธิ แี กไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดทางบญั ชี ราคาได้ 3 รายการโอนกลบั บญั ชี 1 อธบิ ายความหมายและลกั ษณะ 4 งบทดลองหลงั รายการปรบั ปรงุ ของขอ้ ผดิ พลาดทางการบญั ชไี ด้ 2 บนั ทกึ รายการแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาด 6 การปิ ดบญั ชีเม่อื ได้ วนั สิ้นงวดบญั ชี 3 บนั ทกึ รายการโอนกลบั บญั ชไี ด้ 1.การปิดบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื 4 จดั ทางบทดลองหลงั รายการ ขายสนิ คา้ เม่อื วนั สน้ิ งวดบญั ชี ปรบั ปรุงได้ 2 การปิดบญั ชใี นสมุดรายวนั ทวั่ ไป 1 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั การปิดบญั ชี สาหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ เมอ่ื วนั สน้ิ งวดบญั ชไี ด้ 2 บนั ทกึ รายการปิดบญั ชใี นสมดุ รายวนั ทวั่ ไปได้

5 หน่วย ช่ือหน่วย/สาระสาคญั สปั ดาห์ ชวั่ โมง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม ที่ ท่ี ท่ี คา่ นิยม และคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ 6 3 การผ่านรายการจากสมุดรายวนั 9 33-36 3 ผา่ นรายการและบนั ทกึ การปิดบญั ชี ทวั่ ไป ไปยงั สมดุ แยกประเภท จากสมุดรายวนั ทวั่ ไปไปยงั สมดุ แยก ทวั่ ไป ประเภททวั่ ไปได้ 4 การปิดบญั ชใี นสมดุ บญั ชแี ยก 4 บนั ทกึ รายการปิดบญั ชใี นสมุดบญั ชี ประเภททวั่ ไป แยกประเภททวั่ ไปได้ - ทบทวน/สอบกลางภาคเรยี น 10 37-40 7 กระดาษทาการ 8 ช่อง 11 41-44 1 อธบิ ายความหมายของกระดาษทา ความหมายของกระดาษทาการ การได้ 2 รปู แบบกระดาษทาการ 8 ช่อง 2 อธบิ ายรปู แบบกระดาษทาการ 8 ช่อง 3 การจดั ทากระดาษทาการ 8 ช่อง ได้ 3 จดั ทากระดาษทาการ 8 ช่องได้ 3 การจดั ทากระดาษทาการ 8 ชอ่ ง 12 45-48 (ต่อ) 13 49-52 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 8 งบกาไรขาดทนุ ความมวี นิ ยั 1 อธบิ ายความรทู้ วั่ ไปเกย่ี วกบั งบกาไร ความรบั ผดิ ชอบ 1 ความรทู้ วั่ ไปเกย่ี วกบั งบกาไร ขาดทนุ ได้ ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง ขาดทนุ 2 บอกรปู แบบของงบกาไรขาดทนุ ได้ ความสนใจใฝ่ รู้ 2 รปู แบบของงบกาไรขาดทุน 3 จดั ทางบกาไรขาดทนุ ได้ ความรกั สามคั คี 3 การจดั ทางบกาไรขาดทุน 3 การจดั ทางบกาไรขาดทุน (ต่อ) 14 53-56 ความกตญั ญกู ตเวที 9 งบแสดงฐานะการเงิน 15 57-60 1 อธบิ ายความรทู้ วั่ ไปเกย่ี วกบั งบ 1 ความรทู้ วั่ ไปเกย่ี วกบั งบการเงนิ การเงนิ ได้ 2 ความหมายของงบแสดงฐานะ 2 อธบิ ายความหมายของงบแสดงฐานะ การเงนิ การเงนิ ได้ 3 การจดั ทางบแสดงฐานะการเงนิ 3 จดั ทางบแสดงฐานะการเงนิ ได้ 3 การจดั ทางบแสดงฐานะการเงนิ 16 61-64 (ต่อ) 10 งบทดลองหลงั ปิ ดบญั ชี 17 65-68 1 อธบิ ายความหมายของงบทดลองหลงั 1 ความหมายของงบทดลองหลงั ปิดบญั ชไี ด้ ปิดบญั ชี 2 จดั ทางบทดลองหลงั ปิดบญั ชไี ด้ 2 การจดั ทางบทดลองหลงั ปิดบญั ชี 3 อธบิ ายวงจรบญั ชไี ด้ 3 วงจรบญั ชี - ทบทวน/สอบปลายภาคเรยี น 18 69-72

6 การวดั ผลและประเมินผลวิชาการบญั ชีสาหรบั กิจการซื้อขายสินค้า การวดั ผล 20% 20% 1. สอบกลางภาค 10% 2. สอบปลายภาค 10% 3. บรู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 20% 4. การเขา้ ชนั้ เรยี น 20% 5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น 6. ใบงาน/แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หมายเหตุ ผู้เรยี นต้องเขา้ เรยี นไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 ของเวลาเรยี นทงั้ หมด แต่การแบ่งคะแนน การวดั ผลน้ีสามารถเปล่ยี นแปลงได้ข้นึ อยู่กับครูเป็นสาคญั และเน่ืองจากเป็นวชิ าท่ีเน้นการนา ทกั ษะความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั โดยทวั่ ไป การวดั ผลสามารถจดั เขา้ ไปในเร่อื งคุณธรรม จรยิ ธรรมได้ เพอ่ื ใหเ้ หน็ เป็นรปู ธรรมทช่ี ดั เจน จงึ จะขอแยกเรอ่ื งการวดั ผลดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ในรปู เคร่อื งมอื วดั ผลเป็นแบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ของผู้สาเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา โดยทงั้ ครูและผู้เรยี น จะประเมนิ คุณลกั ษณะจากพฤตกิ รรมบ่งช้ที ก่ี าหนดไว้ และตอ้ งทาควบคู่กบั กระบวนการทากจิ กรรมการเรยี น การสอน ซ่ึงอาจอยู่ในรูปของกลุ่มผู้เรยี นหรอื เป็นรายบุคคล โดยผู้เรยี นอาจสบั เปล่ยี นกนั เป็นผู้ ประเมนิ ร่วมกบั ครู เพ่อื ความเท่ียงตรงของการประเมนิ ดงั นัน้ แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทัง้ ของครู และผู้เรียนจึงเป็ นชุดเดียวกัน และเพ่ือดู พฒั นาการของผเู้ รยี น จะใชแ้ บบประเมนิ ชุดน้เี ป็นเคร่อื งมอื ประเมนิ การประเมินผล กาหนดค่าระดบั คะแนน ตามเกณฑด์ งั น้ี คะแนนรอ้ ยละ 80-100 ไดเ้ กรด 4 ไดเ้ กรด 3.5 คะแนนรอ้ ยละ 75-79 ไดเ้ กรด 3 ไดเ้ กรด 2.5 คะแนนรอ้ ยละ 70-74 ไดเ้ กรด 2 ไดเ้ กรด 1.5 คะแนนรอ้ ยละ 65-69 ไดเ้ กรด 1 ไดเ้ กรด 0 คะแนนรอ้ ยละ 60-64 คะแนนรอ้ ยละ 55-59 คะแนนรอ้ ยละ 50-54 คะแนนรอ้ ยละ 0-49

7 แผนการจดั การเรียนร้แู บบบูรณาการที่ 1 หน่วยท่ี 1 รหสั วิชา 3200-0004 หลกั การบญั ชีเบอื้ งต้น 2 2-2-3 สอนครงั้ ท่ี 1 (1-4) จานวน 4 ช.ม. ชื่อหน่วย ความร้เู บอื้ งต้นเกี่ยวกบั ธรุ กิจซือ้ ขายสินค้า สาระสาคญั กจิ การทซ่ี ้อื และขายสนิ คา้ จะมกี จิ กรรม 2 ดา้ น คอื ดา้ นผซู้ อ้ื และดา้ นผขู้ าย สาหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ บุคคลคนเดยี วจะเป็นผทู้ าการจดั ซอ้ื ทงั้ หมด ซง่ึ กจิ การทม่ี กี ารซ้อื ขายสนิ คา้ จะมี รายไดจ้ ากธุรกรรมซอ้ื สนิ คา้ แลว้ มาขายสนิ คา้ ใหก้ บั ลูกคา้ จะอยใู่ นรปู ของการคา้ ปลกี และการคา้ ส่ง ดงั นนั้ จงึ ตอ้ งรู้ และเขา้ ใจในเรอ่ื งความหมายของสนิ คา้ การซ้อื สนิ คา้ การขายสนิ คา้ สว่ นลด เงอ่ื นไขการชาระเงนิ การรบั คนื และ การสง่ คนื สนิ คา้ เพ่อื ประโยชน์ในการทาบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ ต่อไป จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1 อธบิ ายความหมายของสนิ คา้ 2 อธบิ ายการซ้อื สนิ คา้ 3 อธบิ ายการขายสนิ คา้ 4 อธบิ ายและคานวณส่วนลด 5 อธบิ ายเงอ่ื นไขการชาระเงนิ 6 อธบิ ายการรบั คนื และการส่งคนื สนิ คา้ 7.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 7.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 7.2 ความมวี นิ ยั 7.3 ความรบั ผดิ ชอบ 7.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 7.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง 7.6 การประหยดั 7.7 ความสนใจใฝ่รู้ 7.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน 7.9 ความรกั สามคั คี 7.10 ความกตญั ญกู ตเวที

8 สมรรถนะรายวิชา 1 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การของสมุดรายวนั เฉพาะ และวธิ กี ารบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ ซ้อื ขายสนิ คา้ 2 ปฏบิ ตั งิ านบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธรุ กจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รอง ทวั่ ไป เนื้อหาสาระ 1 อธบิ ายความหมายของสนิ คา้ 2 อธบิ ายการซอ้ื สนิ คา้ 3 อธบิ ายการขายสนิ คา้ 4 อธบิ ายและคานวณส่วนลด 5 อธบิ ายเงอ่ื นไขการชาระเงนิ 6 อธบิ ายการรบั คนื และการสง่ คนื สนิ คา้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1.ครกู ลา่ วถงึ การศกึ ษาวชิ าการบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ เป็นวชิ าสาคญั ทช่ี ว่ ยใหร้ จู้ กั พฒั นาทกั ษะ ความรู้ และความสามารถรวมทงั้ สตปิ ัญญาเพอ่ื แกป้ ัญหา ผเู้ รยี นวชิ าน้นี อกจากจะไดค้ วามรทู้ ถ่ี กู ตอ้ งแลว้ ยงั สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชเ้ พอ่ื เป็นเคร่อื งมอื ทส่ี าคญั ในการแกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนั อกี ดว้ ย 2.ใหผ้ เู้ รยี นสรา้ งความคนุ้ เคยโดยแขง่ ขนั ทายของศพั ทบ์ ญั ชี โดยแบง่ กลมุ่ ตามความเหมาะสม ให้ ตวั แทนเขยี นตอบในกระดาษ หรอื ออกมาเขยี นตอบบนกระดานหน้าชนั้ เรยี น โดยครอู ่านคาถามจากบตั รคาถาม ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ เปล่ยี นตวั ผทู้ อ่ี อกมาเขยี นตอบคนละหน่ึงขอ้ ครชู มเชยกลมุ่ ทต่ี อบไดค้ ะแนนมากทส่ี ุด เมอ่ื เฉลยแต่ ละขอ้ ใหเ้ ขยี นคะแนนแตล่ ะกลุ่มบนกระดาน 3.ครกู ลา่ วถงึ สนิ คา้ ซง่ึ เป็นสนิ ทรพั ยท์ ก่ี จิ การคา้ มไี วเ้ พ่อื จาหน่ายโดยมวี ตั ถุประสงคใ์ นการหากาไร ดงั นนั้ เจา้ ของกจิ การจงึ มรี ายไดจ้ ากการขายสนิ คา้ เป็นหลกั และคานงึ ถงึ คา่ ใชจ้ า่ ยในการดาเนนิ งานตา่ ง ๆ ดว้ ย ผเู้ รยี น ยกตวั อยา่ งสนิ คา้ ไดแ้ ก่ เคร่อื งเขยี น หนังสอื เครอ่ื งสาอาง คอมพวิ เตอร์ โทรศพั ทม์ อื ถอื เครอ่ื งเสยี ง เป็นตน้ 4.ผเู้ รยี นจดบนั ทกึ คะแนนจากการทาแบบประเมนิ ผลไวใ้ นสมุดปฏบิ ตั กิ ารบญั ชขี องตนเอง ขนั้ สอน 5.ผเู้ รยี นกบั ครู ช่วยกนั สรปุ ความสาคญั ของการศกึ ษาวชิ าการบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ ท่ี ใชก้ นั โดยทวั่ ไปผเู้ รยี นจดบนั ทกึ ไว้ 6.ผเู้ รยี นรบั ฟังคาชแ้ี จงสงั เขปรายวชิ า และการวดั ประเมนิ ผล ซกั ถามขอ้ ปัญหา รวมทงั้ แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การเรยี นวชิ าน้ี

9 7.ครผู สู้ อนและผเู้ รยี น ร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ในการทาบญั ชคี รวั เรอื น ซง่ึ เป็นส่วนหน่งึ ของกระบวนการ เรยี นรู้ การศกึ ษา การฝึกตน เพอ่ื ใหเ้ กดิ การปฏบิ ตั พิ ฒั นาความรู้ ความคดิ และการปฏบิ ตั ทิ ถ่ี ูกตอ้ ง ก่อใหเ้ กดิ ความเจรญิ ในดา้ นอาชพี หรอื เศรษฐกจิ สงั คม และวฒั นธรรม ซง่ึ การทาบญั ชคี รวั เรอื นเป็นเร่อื งการบนั ทกึ รายรบั รายจ่ายประจาวนั /เดอื น/ปี วา่ มรี ายรบั รายจา่ ยจากอะไรบา้ ง จานวนเท่าใด รายการใดจ่ายน้อยจ่ายมาก จาเป็น น้อยจาเป็นมาก กอ็ าจลดลงหรอื เพม่ิ ขน้ึ ตามความจาเป็น ถา้ ทกุ คนคดิ ไดก้ แ็ สดงวา่ เป็นคนรจู้ กั พฒั นาตนเอง มี เหตมุ ผี ล รจู้ กั พอประมาณ รกั ตนเอง รกั ครอบครวั รกั ชมุ ชน และรกั ประเทศชาตมิ ากขน้ึ จงึ เหน็ ไดว้ ่าการทาบญั ชี ครวั เรอื น คอื วถิ แี ห่งการเรยี นรเู้ พ่อื พฒั นาชวี ติ ตามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั อยา่ งแบบบนั ทึกบญั ชีรายรบั -รายจา่ ย ว...ป. รายรบั จานวนเงิน ว.ด.ป. รายรบั จานวนเงิน บาท สต. บาท สต. 8.ครอู ธบิ ายของความหมายของสนิ คา้ (Goods or Merchandising) หมายถงึ สนิ ทรพั ยท์ ก่ี จิ การซอ้ื มาเพอ่ื จาหน่าย ไมไ่ ดซ้ อ้ื มาเพอ่ื ใชใ้ นกจิ การ โดยมวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พ่อื การแสวงหาผลกาไรจากการขาย ซง่ึ สนิ ทรพั ยท์ ซ่ี ้อื มาเพอ่ื จาหน่ายนนั้ จะบนั ทกึ ไวใ้ นบญั ชสี นิ คา้ จดั อย่ใู นประเภทสนิ ทรพั ยห์ มุนเวยี น สว่ นสนิ ทรพั ยท์ ซ่ี ้อื มาเพ่อื ใช้ ภายในกจิ การจะบนั ทกึ ไวใ้ นบญั ชสี นิ ทรพั ยน์ นั้ ๆ เชน่ วสั ดสุ านกั งาน อาคาร รถยนต์ อุปกรณ์สานกั งาน เป็นตน้ และครแู สดงกระบวนการผลติ เป็นสนิ คา้ หรอื การใหบ้ รกิ าร 9.ครแู ละผเู้ รยี นแสดงตวั อย่างธุรกจิ ทงั้ 3 ประเภท ดงั น้ี 9.1 ธุรกจิ การใหบ้ รกิ าร (Service Business) 9.2 ธุรกจิ พาณิชยกรรม หรอื ธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ (Merchandising Business) 9.3 ธุรกจิ อตุ สาหกรรม (Manufacturing Business) 10.ครอู ธบิ ายการซอ้ื สนิ คา้ โดยในการซ้อื สนิ คา้ (Purchasing) สาหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว จะมี ค่าใชจ้ ่ายซง่ึ เป็นตน้ ทนุ สนิ คา้ ทซ่ี อ้ื มาเพอ่ื ขาย ค่าใชจ้ า่ ยในการขาย เป็นตน้ ซง่ึ กจิ การแต่ละแห่งจะมขี นั้ ตอนและ วธิ กี ารซอ้ื สนิ คา้ ทแ่ี ตกตา่ งกนั ทงั้ น้ีขน้ึ อย่กู บั ขนาดและการจดั องคก์ รของแตล่ ะกจิ การ 11.ครสู าธติ การจดั ทาเอกสารในแผนกจดั ซอ้ื ซง่ึ ตอ้ งทาหน้าทส่ี งั ่ ซ้อื สนิ คา้ จากผขู้ าย และตอ้ งมกี าร ประสานงานกบั หน่วยงานตา่ งๆ ดงั น้ี 11.1 แผนกคลงั สนิ คา้ จะจดั ทา “ใบขอซ้อื ” (Purchase Requisition) ขน้ึ มา 1 ฉบบั ใหผ้ มู้ อี านาจลงนาม อนุมตั ิ และจดั ทาสาเนาตามจานวนของระบบงานอยา่ งน้อย 2 ฉบบั รวมเป็น 3 ฉบบั ดงั น้ี • ตน้ ฉบบั สง่ ใหแ้ ผนกจดั ซอ้ื เพอ่ื ตดิ ต่อกบั ผขู้ ายทาการสงั ่ ซ้อื สนิ คา้ ตอ่ ไป

10 • สาเนาฉบบั ท่ี 1 สง่ ใหแ้ ผนกบญั ชี เพ่อื ใชเ้ ป็นหลกั ฐานตรวจสอบและบนั ทกึ บญั ชี • สาเนาฉบบั ท่ี 2 แผนกคลงั สนิ คา้ จะจดั เกบ็ ไวเ้ พ่อื เป็นหลกั ฐานตรวจสอบตอ่ ไป 11.2 แผนกจดั ซ้อื จดั ทา “ใบสงั ่ ซ้อื ” (Purchase Order) สง่ ไปใหผ้ ขู้ ายเพ่อื ใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการสงั ่ ซ้อื สนิ คา้ ซง่ึ ควรสง่ สาเนาตามจานวนทต่ี อ้ งการอยา่ งน้อย 3 ฉบบั รวมกบั ตน้ ฉบบั เป็น 4 ฉบบั ดงั น้ี • ตน้ ฉบบั สง่ ใหผ้ ขู้ ายเพ่อื ใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการจดั ส่งสนิ คา้ ตามทส่ี งั ่ ซอ้ื • สาเนาฉบบั ท่ี 1 สง่ ใหแ้ ผนกรบั สนิ คา้ เพอ่ื ตรวจสอบสนิ คา้ เม่อื ผขู้ ายสง่ มาให้ ถา้ ไมม่ แี ผนกน้กี จ็ ะ ส่งไปใหแ้ ผนกคลงั สนิ คา้ ทาหน้าทแ่ี ทน • สาเนาฉบบั ท่ี 2 ส่งใหแ้ ผนกบญั ชี เพ่อื เป็นหลกั ฐานในการตรวจสอบและบนั ทกึ บญั ชี • สาเนาฉบบั ท่ี 3 แผนกจดั ซ้อื เกบ็ ไวเ้ พ่อื เป็นหลกั ฐานในการตรวจสอบตอ่ ไป 11.3 แผนกรบั สนิ คา้ จะทาเป็น “ใบรบั สนิ คา้ ” (Received Report) และจดั ทาสาเนาตามทต่ี อ้ งการอยา่ ง น้อย 3 ฉบบั รวมกบั ตน้ ฉบบั เป็น 4 ฉบบั ดงั น้ี • ตน้ ฉบบั สง่ ใหแ้ ผนกบญั ชี เพ่อื ใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการตรวจสอบและจดั ส่งใหแ้ ผนกการเงนิ เพอ่ื เบกิ จ่ายรวมทงั้ ใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการบนั ทกึ บญั ชี • สาเนาฉบบั ท่ี 1 สง่ ใหแ้ ผนกจดั ซอ้ื เพ่อื แจง้ ใหท้ ราบว่าไดร้ บั สนิ คา้ ตามทส่ี งั ่ ซ้อื เรยี บรอ้ ยแลว้ และแผนกจดั ซ้อื จะเกบ็ ไวเ้ ป็นหลกั ฐานต่อไป • สาเนาฉบบั ท่ี 2 สง่ ใหแ้ ผนกคลงั สนิ คา้ เพ่อื ใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการบนั ทกึ บญั ชคี มุ สนิ คา้ และ ใชใ้ นการตรวจสอบสนิ คา้ ทไ่ี ดร้ บั • สาเนาฉบบั ท่ี 3 แผนกรบั สนิ คา้ เกบ็ ไวเ้ ป็นหลกั ฐานในการตรวจสอบตอ่ ไป 11.4 แผนกบญั ชี มหี น้าทต่ี รวจสอบความถกู ตอ้ งของหลกั ฐานเอกสารการขอซ้อื การสงั ่ ซ้อื การรบั สนิ คา้ เงอ่ื นไขการชาระเงนิ การตดิ ตอ่ กบั ผขู้ ายในเร่อื งการชาระเงนิ 11.5 แผนกการเงนิ มหี น้าทต่ี รวจสอบเอกสาร การขอซ้อื การสงั ่ ซอ้ื การรบั สนิ คา้ เงอ่ื นไขการชาระเงนิ การนดั วนั ชาระเงนิ ใหก้ บั ผขู้ ายตอ่ ไป 12.ครแู ละผเู้ รยี นอธบิ ายการขายสนิ คา้ โดยในการขายสนิ คา้ (Selling) นนั้ กจิ การอาจขายสนิ คา้ เป็นเงนิ สดหรอื เงนิ เช่อื กไ็ ด้ ขน้ึ อย่กู บั ขอ้ ตกลงระหวา่ งผซู้ อ้ื กบั ผขู้ ายซง่ึ แตล่ ะแหง่ จะมขี นั้ ตอนและวธิ กี ารขายสนิ คา้ ท่ี แตกตา่ งกนั ทงั้ นข้ี น้ึ อยกู่ บั แตล่ ะกจิ การ

11 13.ครแู ละผเู้ รยี นอธบิ ายการจดั ทาเอกสารในการขายสนิ คา้ ของกจิ การแต่ละแหง่ จะจดั ทาตามแบบฟอรม์ ของตนเองโดยยดึ มาตรฐานของรายละเอยี ดทวั่ ไปทน่ี ยิ มปฏบิ ตั ิ บางแหง่ อาจทาเป็นชุดเพอ่ื งา่ ยตอ่ การตรวจสอบ การเกบ็ เงนิ และการบนั ทกึ บญั ชี ดงั รายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี 13.1 ใบกากบั สนิ คา้ หรอื ใบสง่ ของ 13.2 ใบกากบั ภาษี 13.3 ใบเสรจ็ รบั เงนิ 14.อธบิ ายและคานวณส่วนลด ซง่ึ สว่ นลด (Discount) หมายถงึ ผลต่างระหวา่ งมลู ค่าปัจจบุ นั ของเงนิ จานวนหน่งึ กบั มลู คา่ โดยประมาณในอนาคตของเงนิ จานวนนนั้ หรอื สว่ นทล่ี ดใหใ้ นการชาระหน้กี อ่ นครบกาหนด ซง่ึ ถอื เป็นการใหส้ ่วนลดกบั ลูกคา้ ทซ่ี อ้ื สนิ คา้ ของกจิ การ หรอื นาเงนิ มาชาระในระยะเวลาทก่ี าหนด ซง่ึ สามารถ จาแนกได้ 2 ประเภท คอื ส่วนลดการคา้ และส่วนลดเงนิ สด 15.ครแู ละผเู้ รยี นแสดงการคานวณราคาสนิ คา้ ดงั ตวั อย่าง 16.ครแู ละผเู้ รยี นแสดงการคานวณหาวนั ครบกาหนด ดงั ตวั อย่าง 17.ครแู ละผเู้ รยี นอธบิ ายเงอ่ื นไขการชาระเงนิ เม่อื มกี ารซ้อื หรอื ขายสนิ คา้ เป็นเงนิ เช่อื จะระบุเงอ่ื นไขการ ชาระเงนิ (Credit Terms/Terms of Payment) ไวใ้ นเอกสารเกย่ี วกบั การซ้อื ขายสนิ คา้ เชน่ ใบสง่ ของ ใบกากบั สนิ คา้ เป็นตน้ ซง่ึ เป็นเงอ่ื นไขทก่ี าหนดระยะเวลาในการชาระเงนิ พรอ้ มทงั้ ส่วนลด (ถา้ ม)ี เชน่ 17.1 เงอ่ื นไข n/30 คอื การใหช้ าระหน้ภี ายใน 30 วนั นับจากวนั ทป่ี รากฏในใบกากบั สนิ คา้ 17.2 เงอ่ื นไข 2/10, n/30 คอื การใหช้ าระหน้ภี ายใน 30 วนั นบั จากวนั ทป่ี รากฏในใบกากบั สนิ คา้ แต่ถา้ ชาระหน้ภี ายใน 10 วนั จะลดให้ 2% 13.3 เงอ่ื นไข n/EOM (End of month) คอื การใหช้ าระหน้ภี ายในวนั สน้ิ เดอื นทซ่ี ้อื สนิ คา้ 13.4 เงอ่ื นไข n/10 EOM คอื การใหช้ าระหน้ภี ายในวนั ท่ี 10 ของเดอื นถดั ไป

12 13.5 ไข 2/10 EOM คอื การใหช้ าระหน้ภี ายในวนั สน้ิ เดอื นของเดอื นถดั ไป แตถ่ า้ ชาระหน้ภี ายในวนั ท่ี 10 ของเดอื นถดั ไป จะลดให้ 2% 13.6 เงอ่ื นไข 2/10 EOM, n/60 คอื การใหช้ าระหนภ้ี ายใน 60 วนั นับจากวนั ทป่ี รากฏในใบกากบั สนิ คา้ แต่ ถา้ ชาระเงนิ ภายในวนั ท่ี 10 ของเดอื นทถ่ี ดั จากเดอื นทซ่ี อ้ื สนิ คา้ จะลดให้ 2% 14 อธบิ ายการรบั คนื และการสง่ คนื สนิ คา้ โดยการรบั คนื และการสง่ คนื สนิ คา้ จะเกดิ ขน้ึ เน่อื งจากสนิ คา้ ทผ่ี ู้ ซ้อื ไดร้ บั จากผขู้ ายนนั้ ไม่ถูกตอ้ งตามใบสงั ่ ซอ้ื เช่นสนิ คา้ ผดิ เงอ่ื นไข สนิ คา้ ชารุดเสยี หาย เป็นตน้ เม่อื เกดิ เหตกุ ารณ์เหล่าน้ขี น้ึ ผซู้ อ้ื จะแจง้ ใหผ้ ขู้ ายทราบและสง่ สนิ คา้ นนั้ คนื ใหผ้ ขู้ าย โดยผขู้ ายอาจจะส่งสนิ คา้ มาใหเ้ พ่อื เป็นการแลกเปลย่ี น แตบ่ างครงั้ ผขู้ ายไมส่ ามารถสง่ สนิ คา้ แลกเปลย่ี นกจ็ ะตอ้ งลดยอดหน้สี นิ ในบญั ชตี อ่ กนั กรณีซอ้ื ขายสนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื หรอื สง่ คนื เงนิ สดใหผ้ ซู้ ้อื กรณีทซ่ี ้อื ขายเป็นเงนิ สด ดงั น้ี 15.1 ดา้ นผซู้ ้อื เมอ่ื ส่งคนื เกดิ ขน้ึ ผซู้ อ้ื จะจดั ทาเอกสารเพอ่ื แจง้ ผขู้ ายขอใหผ้ ขู้ ายลดราคาค่าสนิ คา้ ใหโ้ ดย ออกใบขอลดหน้ี” (Debit Memorandum or Debit Note) หรอื “ใบส่งคนื ” ซง่ึ มรี ายละเอยี ดสนิ คา้ ทส่ี ่งคนื ทงั้ หมด กรณีทม่ี ไิ ดจ้ า่ ยชาระค่าสนิ คา้ หรอื ใหผ้ ขู้ ายส่งเงนิ ค่าสนิ คา้ ทส่ี ง่ คนื ใหก้ บั ผซู้ อ้ื ในกรณที จ่ี า่ ยชาระคา่ สนิ คา้ แลว้ 15.2 ดา้ นผขู้ าย เมอ่ื มกี ารรบั คนื สนิ คา้ และยนิ ยอมทจ่ี ะลดราคาสนิ คา้ ใหก้ บั ผซู้ อ้ื แลว้ ผขู้ ายจะจดั ทา เอกสารเพ่อื แจง้ ใหผ้ ซู้ อ้ื ทราบเรยี กว่า “ใบหกั หน้ี/ใบลดหน้ี” (Credit Memorandum or Credit Note) หรอื “ใบรบั คนื ” และแจง้ ใหผ้ ซู้ อ้ื ทราบวา่ ผขู้ ายไดล้ ดยอดหน้คี ่าสนิ คา้ ใหใ้ นกรณที ย่ี งั มไิ ดจ้ า่ ยชาระคา่ สนิ คา้ หรอื จะส่งเงนิ ค่า สนิ คา้ ทร่ี บั คนื ใหก้ บั ผซู้ ้อื ในกรณที ไ่ี ดร้ บั ชาระคา่ สนิ คา้ แลว้ 16.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ดงั น้ี 16.1 คานวณส่วนลดการคา้ ทงั้ สน้ิ และคานวณหาจานวนเงนิ ทต่ี อ้ งจา่ ยคา่ สนิ คา้ ทงั้ สน้ิ 16.2 คานวณหาวนั ครบกาหนด 17.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ดงั น้ี 17.1. คานวณหาวนั ครบกาหนด 17.2. คานวณหาสว่ นลดเงนิ สด (ถา้ ม)ี 17.3. คานวณจานวนเงนิ ทร่ี า้ นคณุ เกศราตอ้ งจ่ายทงั้ สน้ิ 18.ครแู ละผเู้ รยี นอา่ นและแปลความหมายของคาศพั ทบ์ ญั ชี 19.ผเู้ รยี นทาแบบฝึกปฏบิ ตั ิ เพอ่ื ใหเ้ กดิ ทกั ษะการเรยี นรใู้ นเร่อื งกจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 20.ผเู้ รยี นยกตวั อยา่ งการซ้อื ขายสนิ คา้ โดยคานงึ ถงึ เงอ่ื นไขคุณธรรมประกอบดว้ ย ในการซอ้ื สนิ คา้ มา บรโิ ภคหรอื จาหน่ายกต็ อ้ งคาน่ึงถงึ ความพอดี ระมดั ระวงั ผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ อยา่ งรอบคอบ เชน่ 1) การมคี วามรู้ คอื นาความรมู้ าใชใ้ นการวางแผนและดาเนินชวี ติ 2) การมคี ุณธรรม คอื มคี วามซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ สามคั คี และชว่ ยเหลอื ซง่ึ กนั และกนั 20.ผเู้ รยี นทาแบบประเมนิ ผลใชเ้ วลาประมาณ 10 นาที โดยวธิ เี ปลย่ี นกนั ตรวจ ครเู ฉลยหน้าชนั้ เรยี น

13 ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น วชิ าหลกั การบญั ชเี บอ้ื งตน้ 2 ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. ส่อื Power Point 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. ใบความรู้ 5. กจิ กรรมเสนอแนะผเู้ รยี นเป็นสาคญั และสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรู้ หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบแสดงผลการปฏบิ ตั งิ าน 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. ใบเชค็ ชอ่ื เขา้ หอ้ งเรยี น การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. ตรวจใบงาน 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ ่อนเรยี นและหลงั เรยี น 4. ประเมนิ กจิ กรรมเสนอแนะผเู้ รยี นเป็นสาคญั และสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรู้ 5 ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 7 การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เคร่ืองมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ (โดยคร)ู 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยผเู้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ อ่ นเรยี นและหลงั เรยี น 6. แบบประเมนิ กจิ กรรมเสนอแนะผเู้ รยี นเป็นสาคญั และสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรู้ 7. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี น ร่วมกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)

14 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ า่ น 50% 6. แบบประเมนิ กจิ กรรมเสนอแนะผเู้ รยี นเป็นสาคญั และสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรผู้ ่าน 50% 7 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ทาใบงานและแบบประเมนิ ผลการเรยี น 2. บนั ทกึ การรบั -จา่ ย 3. กจิ กรรมเสนอแนะผเู้ รยี นเป็นสาคญั และสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรู้ สมดุ บนั ทึก รายรบั -รายจ่าย ของนาย/นาง/นางสาว....................................................... ประจาภาคเรยี นท.่ี ../........ระหว่างเดอื น..................ถงึ เดอื น................พ.ศ........ วนั เดือน ปี รายการ รายรบั รายจา่ ย คงเหลอื 2.ครผู สู้ อนอาจใหบ้ นั ทกึ เป็นวนั /อาทติ ย/์ เดอื นแลว้ สรุปเป็นภาคเรยี น.../....กไ็ ด้ สรปุ .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะ......................................................................................................................................

15 แบบประเมินผลการส่งเสริมคุณธรรมพืน้ ฐาน คาชี้แจง เพอ่ื ใหก้ ารขบั เคลอ่ื นคณุ ธรรมพน้ื ฐานมคี วามชดั เจน เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุด และนาไปส่กู ารปฏบิ ตั ไิ ด้ อย่างเป็นรูปธรรม จึงมกี ารประเมินรายการแต่ละขอ้ แล้วเขียนเคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพตามความเป็ นจรงิ โดย กาหนดน้าหนกั คะแนน ดงั น้ี 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ ม่ได้ รายการ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ 54321 1.ความขยนั ผทู้ ม่ี คี วามขยนั คอื ผทู้ ต่ี งั้ ใจทาจรงิ จงั ต่อเน่อื งในเรอ่ื งทถ่ี ูกทค่ี วร สงู้ าน มี ความพยายาม ไม่ทอ้ ถอย อดทน กลา้ เผชญิ อุปสรรค 2.ประหยดั  ผทู้ ม่ี คี วามประหยดั คอื ผทู้ ด่ี าเนนิ ชวี ติ ความเป็นอย่เู รยี บงา่ ย รจู้ กั ฐานะ 3.ความซ่อื สตั ย์ การเงนิ ของตน คดิ ก่อนใชค้ ดิ กอ่ นซอ้ื เกบ็ ออม ถนอมใชท้ รพั ยส์ นิ สงิ่ ของอยา่ ง 4.ความมวี นิ ัย คมุ้ ค่า ไม่ฟุ่มเฟือย ฟุ้งเฟ้อ รจู้ กั ทาบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ยของตนเองเสมอ 5.ความสุภาพ 6.ความสะอาด ผทู้ ม่ี คี วามซอ่ื สตั ย์ คอื ผทู้ ม่ี คี วามประพฤตติ รงทงั้ ตอ่ หน้าท่ี ต่อวชิ าชพี ตรง ตอ่ เวลา ไมใ่ ชเ้ ลห่ ก์ ล คดโกง รบั รหู้ น้าทข่ี องตนเองและปฏบิ ตั เิ ตม็ ทถ่ี กู ตอ้ ง 7.ความสามคั คี ผทู้ ม่ี วี นิ ัย คอื ผทู้ ป่ี ฏบิ ตั ติ นในขอบเขต กฎ ระเบยี บสถานศกึ ษา สถาบนั / 8.ความมนี ้าใจ องคก์ ร/สงั คมและประเทศ โดยทย่ี นิ ดปี ฏบิ ตั อิ ยา่ งเตม็ ใจ ผทู้ ม่ี คี วามสุภาพ คอื ผทู้ อ่ี อ่ นน้อมถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่ กา้ วรา้ ว วางอานาจขม่ ผอู้ น่ื เรยี บรอ้ ย อ่อนโยน ละมนุ ละมอ่ ม มกี ริ ยิ ามารยาทดี งาม มสี มั มาคารวะ แต่ในเวลาเดยี วกนั ยงั คงมคี วามมนั่ ใจในตนเอง วางตน เหมาะสมตามวฒั นธรรมไทย ผทู้ ค่ี วามสะอาด คอื ผรู้ กั ษาร่างกาย ทอ่ี ย่อู าศยั สงิ่ แวดลอ้ มถูกตอ้ งตาม สขุ ลกั ษณะ ปราศจากความมวั หมองทงั้ กาย ใจและสภาพแวดลอ้ ม มคี วามผ่อง ใสเป็นทเ่ี จรญิ ตาแกผ่ พู้ บเหน็ ผทู้ ม่ี คี วามสามคั คี คอื ผทู้ เ่ี ปิดใจกวา้ งรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ ่นื รบู้ ทบาท ของตนในฐานะผนู้ าและผตู้ ามทด่ี ี มุง่ มนั่ ต่อการรวมพลงั ชว่ ยเหลอื เก้อื กลู กนั เพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ แกป้ ัญหาและขจดั ความขดั แยง้ ได้ มเี หตผุ ล ยอมรบั ความ แตกต่างหลากหลายทางวฒั นธรรม ความคดิ ความเชอ่ื พรอ้ มทจ่ี ะปรบั ตวั เพ่อื อย่รู ว่ มกนั อย่างสนั ติ ผทู้ ม่ี นี ้าใจ คอื ผใู้ หแ้ ละผอู้ าสาช่วยเหลอื สงั คม รจู้ กั แบ่งปัน เสยี สละความสุข ส่วนตน เพ่อื ประโยชน์แกผ่ อู้ น่ื เขา้ ใจ เหน็ ใจผทู้ ม่ี คี วามเดอื ดรอ้ น ลงมอื ปฏบิ ตั กิ ารเพอ่ื บรรเทาปัญหา หรอื รว่ มสรา้ งสรรค์สงิ่ ดงี ามใหเ้ กดิ ขน้ึ ในชมุ ชน รวมคะแนนทไ่ี ด.้ .....................................คะแนน ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเติม……….…………………………………….………………….……………………………………. เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ ผปู้ ระเมนิ .....……………................... 28-30 คะแนน = ดีมาก 15-19 คะแนน = ควรปรบั ปรุง 25-27 คะแนน = ดี 0-14 คะแนน = ใชไ้ มไ่ ด้ 20-24 คะแนน = พอใช้

16 แบบประเมินผลการเรยี นรู้ คาชี้แจง ใหป้ ระเมนิ รายการแตล่ ะขอ้ แลว้ เขยี น เคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนักคะแนน ดงั น้ี- 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ มไ่ ด้ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 5 43 2 1.ผลการเรยี นทค่ี าดหวงั มคี วามชดั เจน ครอบคลมุ พฤตกิ รรมทุกดา้ น (KAP) 2.เน้อื หาสาระมคี วามถกู ตอ้ ง ครอบคลุม และชดั เจน 3.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 4.กจิ กรรมการเรยี นรมู้ คี วามหลากหลาย น่าสนใจและเน้นกระบวนการคดิ การฟัง การ พดู การอา่ น การดแู ละการเขยี น 5.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ น้นใหผ้ เู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ 6.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นคน้ พบคาตอบดว้ ยตนเอง 7.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พยี งพอทจ่ี ะส่งผลใหบ้ รรลุผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 8.กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ก่ี าหนดสามารถนาไปปฏบิ ตั กิ ารสอนไดจ้ รงิ 9.มสี อ่ื ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมและเป็นสอ่ื ทเ่ี น้นกระบวนการคดิ 10.มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลทส่ี อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 11.วธิ กี ารวดั ผลสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 12.มกี ารกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ผลไวอ้ ย่างชดั เจนและเหมาะสม รวม ขอ้ คิดเหน็ เพ่ิมเติม 1.กระบวนการคดิ ทใ่ี ช้ คอื ……….…………………………………….………………….……………….……… ……….……………………………………………………………………………..………................................ 2.สงิ่ ทค่ี วรปรบั ปรุง คอื ……….…………………………………….……………………………….…..….…….. ………………………………………………………………………..…………………………………………… ผปู้ ระเมนิ

17 บนั ทึกหลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั การสอน ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ปัญหาที่พบ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... แนวทางแก้ปัญหา ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

18 แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการท่ี 2 หน่วยท่ี 2 รหสั วิชา 3200-0004 หลกั การบญั ชีเบอื้ งต้น 2 2-2-3 สอนครงั้ ท่ี 2 (5-8) จานวน 4 ช.ม. ชื่อหน่วย การบนั ทึกรายการซื้อขายสินคา้ ในสมุดรายวนั เฉพาะ สาระสาคญั สมุดรายวนั เฉพาะเป็นสมุดบนั ทกึ รายการคา้ ขนั้ ตน้ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการเฉพาะเร่อื งใดเรอ่ื งหน่งึ ตามท่ี กาหนด เชน่ การรบั เงนิ การจ่ายเงนิ การซอ้ื สนิ คา้ เงนิ เช่อื และการขายสนิ คา้ เงนิ เช่อื เป็นตน้ หรอื กรณที ก่ี จิ การมี รายการคา้ เกดิ ขน้ึ จานวนมากและมรี ายการซา้ กนั บอ่ ยครงั้ จะแตกตา่ งจากสมดุ รายวนั ทวั่ ไปทใ่ี ชบ้ นั ทกึ ทกุ รายการ ส่วนใหญ่จะใชก้ บั กจิ การขนาดใหญ่ การตดั สนิ ใจเลอื กใชส้ มุดรายวนั เฉพาะขน้ึ อย่กู บั ลกั ษณะของกจิ การ ขนาด ของกจิ การ และนโยบายของเจา้ ของผปู้ ระกอบการ ถา้ กจิ การมรี ายการคา้ จานวนมากจะนาไปบนั ทกึ ในสมดุ รายวนั เฉพาะเพอ่ื ประหยดั เวลาในการบนั ทกึ รายการ ไดแ้ ก่ สมุดรายวนั ซอ้ื สมดุ รายวนั ขาย สมดุ รายวนั ส่งคนื และจานวนทไ่ี ดล้ ด สมดุ รายวนั รบั คนื และจานวนทล่ี ดให้ สมุดรายวนั รบั เงนิ และสมุดรายวนั จา่ ยเงนิ หลงั จากนนั้ ก็ จะผา่ นรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยเพ่อื จะไดท้ ราบว่ามยี อดคงเหลอื อยจู่ านวนเท่าใด และนายอดรวมจาก สมดุ รายวนั เฉพาะแตล่ ะประเภทผา่ นรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภททวั่ ไป เพ่อื หายอดคงเหลอื นาไปจดั ทางบ ทดลองและงบการเงนิ ต่อไป จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1 บอกความหมายและความสาคญั ของสมุดรายวนั เฉพาะได้ 2 บอกประเภทของสมดุ รายวนั เฉพาะได้ 3 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การของสมุดบญั ชแี ยกประเภทได้ และจานวนทล่ี ดใหไ้ ด้ 4 แสดงรายละเอยี ดบญั ชขี องลกู หน้แี ละเจา้ หน้ไี ด้ 5 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ซ้อื ได้ 6 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั สง่ คนื สนิ คา้ 7.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 7.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 7.2 ความมวี นิ ยั 7.3 ความรบั ผดิ ชอบ 7.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 7.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง 7.6 การประหยดั 7.7 ความสนใจใฝ่รู้ 7.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน 7.9 ความรกั สามคั คี

19 7.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1.แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การของสมุดรายวนั เฉพาะ และวธิ กี ารบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธรุ กจิ ซ้อื ขายสนิ คา้ 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รอง ทวั่ ไป เนื้อหาสาระ 1 ความหมายและความสาคญั ของ สมุดรายวนั เฉพาะ 2 ประเภทของสมุดรายวนั เฉพาะ 3 สมดุ บญั ชแี ยกประเภท 4 รายละเอยี ดบญั ชขี องลูกหน้แี ละเจา้ หน้ี 5 สมุดรายวนั ซ้อื 6 สมดุ รายวนั ส่งคนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ดล้ ด กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรยี น 1.ครกู ลา่ วถงึ เมอ่ื มกี ารซ้อื ขายสนิ คา้ กจิ การตอ้ งบนั ทกึ บญั ชตี ามมาตรฐานการบญั ชไี ดม้ กี ารกาหนดไว้ ชดั เจน และแนะนาใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษามาตรฐานการบญั ชเี พมิ่ เตมิ 2. ผเู้ รยี นทาแบบประเมนิ ผล 10 นาที และเฉลยใหด้ หู น้าชนั้ เรยี นและใหผ้ เู้ รยี นแลกกนั ตรวจประเมนิ ผล 3.ครกู ล่าวถงึ สมดุ รายวนั เฉพาะมคี วามสาคญั และมคี วามจาเป็นตอ่ กจิ การมาก เน่อื งจากมรี ายการคา้ จานวนมากทเ่ี กดิ ขน้ึ ซ้าๆ กนั หากเลอื กใชส้ มุดรายวนั เฉพาะจะทาใหส้ ามารถแบง่ การทางาน ประหยดั เวลา และ ค่าใชจ้ า่ ยไดด้ กี ว่า ซง่ึ จะส่งผลใหก้ ารจดั ทาบญั ชที าไดร้ วดเรว็ ขน้ึ ซง่ึ มกี ารกาหนดรปู แบบและวธิ กี ารบนั ทกึ สมุดรายวนั เฉพาะ โดยมหี ลกั เกณฑใ์ นการรวบรวมรายการคา้ ประเภทเดยี วกบั บนั ทกึ ไวใ้ นสมุดรายวนั ขนั้ ตน้ ในแต่ละเลม่ หลงั จากนนั้ จงึ รวมยอดผ่านรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ถงึ แมว้ า่ กจิ การ จะเลอื กใชส้ มุดรายวนั เฉพาะ แตก่ ต็ อ้ งใชส้ มุดรายวนั ทวั่ ไปดว้ ย เพ่อื ใชบ้ นั ทกึ รายการทไ่ี ม่สามารถบนั ทกึ ใน สมุดรายวนั เฉพาะได้ เช่น รายการปรบั ปรุง รายการปิดบญั ชี เป็นตน้ กจิ การบางแห่งเลอื กใชส้ มดุ รายวนั เฉพาะทกุ เล่มรวมทงั้ สมุดรายวนั ทวั่ ไปดว้ ย ขนั้ สอน 4.ครอู ธบิ ายความหมายและความสาคญั ของสมุดรายวนั เฉพาะ โดยสมดุ รายวนั เฉพาะ (Special Journals) หมายถงึ สมุดบนั ทกึ รายการคา้ ขนั้ ตน้ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการเฉพาะเรอ่ื งใดเร่อื งหน่งึ ตามทก่ี าหนด เช่น การรบั เงนิ การจ่ายเงนิ การซ้อื สนิ คา้ เงนิ เช่อื และการขายสนิ คา้ เงนิ เช่อื เป็นตน้ หรอื กรณที ก่ี จิ การมรี ายการคา้

20 เกดิ ขน้ึ จานวนมากและมรี ายการซ้ากนั บ่อยครงั้ ซง่ึ จะแตกต่างจากสมุดรายวนั ทวั่ ไปทใ่ี ชบ้ นั ทกึ ไดท้ ุกรายการ สว่ นใหญ่จะใชก้ บั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ ขนาดใหญก่ ารตดั สนิ ใจเลอื กใชส้ มุดรายวนั เฉพาะขน้ึ อยกู่ บั สง่ิ ตอ่ ไปน้ี 1) ลกั ษณะของกจิ การ (Type of business) 2) ขนาดของกจิ การ (Size of business) 3) นโยบายของเจา้ ของผปู้ ระกอบการ (Enterprise's policy) 5 ครบู อกประเภทของสมดุ รายวนั เฉพาะ ไดแ้ ก่ 5.1 สมดุ รายวนั เฉพาะสาหรบั บนั ทกึ รายการคา้ ทเ่ี กย่ี วกบั สนิ คา้ 1.1 สมุดรายวนั ซ้อื (Purchases Journal) 1.2 สมุดรายวนั ขาย (Sales Journal) 1.3 สมดุ รายวนั ส่งคนื และส่วนลด (Purchases return & allowances journal) 1.4 สมุดรายวนั รบั คนื และส่วนลด (Sales return & allowances Journal) 5.2 สมุดรายวนั เฉพาะสาหรบั บนั ทกึ รายการคา้ ทเ่ี กย่ี วกบั การเงนิ สด ใชบ้ นั ทกึ รายการคา้ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง กบั การรบั และจา่ ยเงนิ สด หรอื เงนิ ฝากธนาคารของกจิ การ แบง่ เป็น 2 ประเภท 2.1 สมุดรายวนั รบั เงนิ (Cash receipts journal) 2.2 สมุดรายวนั จา่ ยเงนิ (Cash disbursement journal or Cash payment journal) 6.ครอู ธบิ ายถงึ สมดุ บญั ชแี ยกประเภท (Ledger) เป็นสมดุ บญั ชขี นั้ ปลายทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการคา้ ตา่ งๆ ท่ี เกดิ ขน้ึ โดยจาแนกออกเป็นหมวดหมู่ เพอ่ื สะดวกทจ่ี ะนาขอ้ มลู ไปสรุปผลการดาเนนิ งานและฐานะทางการเงนิ ของ กจิ การ ซง่ึ แบ่งเป็น 2 ชนดิ คอื 6.1 สมดุ บญั ชแี ยกประเภททวั่ ไป (General Ledger) 6.2 สมดุ บญั ชแี ยกประเภทยอ่ ย (Subsidiary Ledger) ไดแ้ ก่ 6.2.1 สมดุ บญั ชแี ยกประเภทลูกหน้ี (Accounts Receivable Ledger) 6.2.2 สมุดบญั ชแี ยกประเภทเจา้ หน้ี (Accounts Payable Ledger) 7.ครอู ธบิ ายรายละเอยี ดบญั ชขี องลกู หน้แี ละเจา้ หน้ี กรณีทก่ี จิ การใชส้ มดุ บญั ชแี ยกประเภทย่อยลกู หน้ีและ เจา้ หน้ี เพ่อื แสดงรายละเอยี ดของบญั ชลี ูกหน้แี ละเจา้ หน้แี ต่ละรายนนั้ จะเรยี กบญั ชลี กู หน้ีและบญั ชเี จา้ หน้ใี นสมุด บญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปนนั้ วา่ “บญั ชคี มุ ยอด (Controlling Account)”เน่อื งจากจานวนเงนิ ของลูกหน้รี ายตวั เม่อื รวมกนั แลว้ จะตอ้ งเทา่ กบั ยอดเงนิ ของบญั ชลี ูกหน้ใี นสมุดบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปเสมอ เชน่ เดยี วกนั กบั บญั ชี เจา้ หน้ี จานวนเงนิ ของเจา้ หน้รี ายตวั เม่อื รวมกนั แลว้ จะตอ้ งเท่ากบั ยอดเงนิ ของบญั ชเี จา้ หน้ใี นสมดุ บญั ชแี ยก ประเภททวั่ ไปเสมอ ดงั น้ี 7.1 รายละเอยี ดเจา้ หน้กี ารคา้ 7.2 รายละเอยี ดลกู หน้ีการคา้ 8 ครอู ธบิ ายความหมายของสมดุ รายวนั ซ้อื (Purchases Journal) คอื สมดุ ขนั้ ตน้ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการซอ้ื สนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื เท่านนั้

21 8.ครสู าธติ การบนั ทกึ รายการในสมุดราวนั ซ้อื และผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยเจา้ หน้รี ายตวั และบญั ชที เ่ี กย่ี วขอ้ ง และจดั ทารายละเอยี ดเจา้ หน้ีการคา้ 9.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดงั น้ี 9.1. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ซ้อื 9.2. การผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภทย่อยเจา้ หน้ีรายตวั 9.3. การผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 9.4. รายละเอยี ดเจา้ หน้ีการคา้ 10.ครอู ธบิ าย และสาธติ การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั สง่ คนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ดล้ ด (Purchases return and Allowance Journal) คอื สมดุ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการส่งคนื สนิ คา้ ในกรณที ซ่ี ้อื เงนิ เช่อื เทา่ นนั้ ซง่ึ จะทาให้ ยอดเจา้ หน้ีลดลง โดยเดบติ บญั ชเี จา้ หน้กี ารคา้ เครดติ บญั ชสี ่งคนื และบญั ชภี าษซี ้อื สาหรบั รายการส่งคนื สนิ คา้ ท่ี ไดร้ บั เงนิ สดกลบั คนื มานนั้ จะตอ้ งนาไปบนั ทกึ ในสมุดรายวนั รบั เงนิ ดว้ ย หลกั ฐานทใ่ี ชบ้ นั ทกึ ในสมุดรายวนั สง่ คนื คอื ใบลดหน้ี (Debit Memo หรอื Debit Note) ทไ่ี ดร้ บั จากผขู้ ายสนิ คา้ ดงั นนั้ จะบนั ทกึ การลดยอดลงในสมุด รายวนั สง่ คนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ดล้ ดแลว้ ผ่านไปบญั ชแี ยกประเภทเจา้ หน้รี ายตวั ทนั ที 11.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ดงั น้ี 11.1. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั สง่ คนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ดล้ ด 11.2. การผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยเจา้ หน้รี ายตวั 11.3. การผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 11.4. รายละเอยี ดเจา้ หน้ีการคา้

22 ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 12.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปเน้อื หาโดยใหผ้ เู้ รยี นแสดงการบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั เฉพาะ เชน่ สมุดรายวนั ซอ้ื และสมดุ รายการขาย เป็นตน้ 13.ครสู รุปอกี ครงั้ โดยเช่อื มโยงใหเ้ หน็ กระบวนการนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 14.ผเู้ รยี นวางแผนการนาหลกั ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชเี กย่ี วกบั การซ้อื ขาย สนิ คา้ ในสมดุ รายวนั เฉพาะ ซง่ึ ในเน้อื หาของสปั ดาหน์ ้สี ามารถสรปุ ไดด้ งั น้ี (1) สรา้ งภูมคิ มุ้ กนั ทด่ี ใี นตวั เองได้ เช่น ใชค้ วามรอบคอบในการบนั ทกึ บญั ชไี ม่ใหผ้ ดิ พลาด (2) มเี หตผุ ลในการวเิ คราะหร์ ายการคา้ แตล่ ะรายการ เพอ่ื บนั ทกึ บญั ชี (3) มคี วามเพยี งพอ ในการซ้อื ขายสนิ คา้ เพอ่ื บรโิ ภคหรอื จาหน่าย (4) มเี งอ่ื นไขดา้ นคุณธรรม ไดแ้ ก่ บนั ทกึ บญั ชใี หถ้ ูกตอ้ ง (5) มเี งอ่ื นไขดา้ นวชิ าการ ไดแ้ ก่ บนั ทกึ บญั ชตี ามหลกั การบญั ชที ย่ี อมรบั ทวั่ ไป และมคี วามรู้ เรอ่ื งมาตรฐานการบญั ชี (6) สามารถนารายการบญั ชไี ปบนั ทกึ ในเคร่อื งคอมพวิ เตอรห์ รอื โปรแกรมสาเรจ็ รปู บญั ชไี ด้ ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น วชิ า หลกั การบญั ชเี บอ้ื งตน้ 2 ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. ส่อื Power Point 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. ใบความรู้ 5. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบแสดงผลการปฏบิ ตั งิ าน 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. ใบเชค็ ช่อื เขา้ หอ้ งเรยี น การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ตรวจใบงาน 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4. ประเมนิ ผลการส่งเสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน 5 ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ 7 การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

23 เครือ่ งมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ (โดยคร)ู 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ (โดยผเู้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน 7. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี น รว่ มกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ ่าน 50% 6. แบบประเมนิ ผลการส่งเสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐานผ่าน 50% 7 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อยกู่ บั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ทาใบงานและแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. บนั ทกึ การรบั -จ่าย 3. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ

24 สมดุ บนั ทึก รายรบั -รายจา่ ย ของนาย/นาง/นางสาว....................................................... ประจาภาคเรยี นท.่ี ../........ระหวา่ งเดอื น..................ถงึ เดอื น................พ.ศ. ........ วนั เดือน ปี รายการ รายรบั รายจา่ ย คงเหลือ หมายเหตุ:1.ถา้ ไมพ่ อใหใ้ ชก้ ระดาษ A-4 ตแี บบฟอรม์ เพมิ่ เตมิ ได้ 2.ครผู สู้ อนอาจใหบ้ นั ทกึ เป็นวนั /อาทติ ย/์ เดอื นแลว้ สรปุ เป็นภาคเรยี น.../....กไ็ ด้ สรปุ .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................

25 แบบประเมินผลการส่งเสริมคณุ ธรรมพื้นฐาน คาชี้แจง เพอ่ื ใหก้ ารขบั เคลอ่ื นคุณธรรมพน้ื ฐานมคี วามชดั เจน เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุด และนาไปส่กู ารปฏบิ ตั ไิ ด้ อย่างเป็นรูปธรรม จึงมกี ารประเมินรายการแต่ละขอ้ แล้วเขียนเคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดบั คุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนกั คะแนน ดงั น้ี 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ ม่ได้ รายการ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ 54321 1.ความขยนั ผทู้ ม่ี คี วามขยนั คอื ผทู้ ต่ี งั้ ใจทาจรงิ จงั ต่อเน่อื งในเรอ่ื งทถ่ี กู ทค่ี วร สงู้ าน มี ความพยายาม ไม่ทอ้ ถอย อดทน กลา้ เผชญิ อุปสรรค 2.ประหยดั  ผทู้ ม่ี คี วามประหยดั คอื ผทู้ ด่ี าเนนิ ชวี ติ ความเป็นอย่เู รยี บงา่ ย รจู้ กั ฐานะ 3.ความซ่อื สตั ย์ การเงนิ ของตน คดิ ก่อนใชค้ ดิ กอ่ นซอ้ื เกบ็ ออม ถนอมใชท้ รพั ยส์ นิ สงิ่ ของอยา่ ง 4.ความมวี นิ ัย คมุ้ ค่า ไม่ฟุ่มเฟือย ฟุ้งเฟ้อ รจู้ กั ทาบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ยของตนเองเสมอ 5.ความสุภาพ 6.ความสะอาด ผทู้ ม่ี คี วามซอ่ื สตั ย์ คอื ผทู้ ม่ี คี วามประพฤตติ รงทงั้ ตอ่ หน้าท่ี ตอ่ วชิ าชพี ตรง ตอ่ เวลา ไมใ่ ชเ้ ลห่ ก์ ล คดโกง รบั รหู้ น้าทข่ี องตนเองและปฏบิ ตั เิ ตม็ ทถ่ี ูกตอ้ ง 7.ความสามคั คี ผทู้ ม่ี วี นิ ัย คอื ผทู้ ป่ี ฏบิ ตั ติ นในขอบเขต กฎ ระเบยี บสถานศกึ ษา สถาบนั / 8.ความมนี ้าใจ องคก์ ร/สงั คมและประเทศ โดยทย่ี นิ ดปี ฏบิ ตั อิ ยา่ งเตม็ ใจ ผทู้ ม่ี คี วามสุภาพ คอื ผทู้ อ่ี อ่ นน้อมถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่ กา้ วรา้ ว วางอานาจขม่ ผอู้ น่ื เรยี บรอ้ ย อ่อนโยน ละมนุ ละมอ่ ม มกี ริ ยิ ามารยาทดี งาม มสี มั มาคารวะ แต่ในเวลาเดยี วกนั ยงั คงมคี วามมนั่ ใจในตนเอง วางตน เหมาะสมตามวฒั นธรรมไทย ผทู้ ค่ี วามสะอาด คอื ผรู้ กั ษาร่างกาย ทอ่ี ย่อู าศยั สง่ิ แวดลอ้ มถูกตอ้ งตาม สขุ ลกั ษณะ ปราศจากความมวั หมองทงั้ กาย ใจและสภาพแวดลอ้ ม มคี วามผอ่ ง ใสเป็นทเ่ี จรญิ ตาแกผ่ พู้ บเหน็ ผทู้ ม่ี คี วามสามคั คี คอื ผทู้ เ่ี ปิดใจกวา้ งรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื รบู้ ทบาท ของตนในฐานะผนู้ าและผตู้ ามทด่ี ี มุง่ มนั่ ต่อการรวมพลงั ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลกนั เพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ แกป้ ัญหาและขจดั ความขดั แยง้ ได้ มเี หตผุ ล ยอมรบั ความ แตกต่างหลากหลายทางวฒั นธรรม ความคดิ ความเชอ่ื พรอ้ มทจ่ี ะปรบั ตวั เพอ่ื อย่รู ว่ มกนั อยา่ งสนั ติ ผทู้ ม่ี นี ้าใจ คอื ผใู้ หแ้ ละผอู้ าสาชว่ ยเหลอื สงั คม รจู้ กั แบ่งปัน เสยี สละความสุข ส่วนตน เพ่อื ประโยชน์แกผ่ อู้ น่ื เขา้ ใจ เหน็ ใจผทู้ ม่ี คี วามเดอื ดรอ้ น ลงมอื ปฏบิ ตั กิ ารเพอ่ื บรรเทาปัญหา หรอื รว่ มสรา้ งสรรคส์ งิ่ ดงี ามใหเ้ กดิ ขน้ึ ในชมุ ชน รวมคะแนนทไ่ี ด.้ .....................................คะแนน ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเติม……….…………………………………….………………….……………………………………. เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ ผปู้ ระเมนิ .....……………................... 28-30 คะแนน = ดีมาก 15-19 คะแนน = ควรปรบั ปรุง 25-27 คะแนน = ดี 0-14 คะแนน = ใชไ้ มไ่ ด้ 20-24 คะแนน = พอใช้

26 แบบประเมินผลการเรยี นรู้ คาชี้แจง ใหป้ ระเมนิ รายการแตล่ ะขอ้ แลว้ เขยี น เคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนักคะแนน ดงั น้ี- 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ มไ่ ด้ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 5 43 2 1.ผลการเรยี นทค่ี าดหวงั มคี วามชดั เจน ครอบคลมุ พฤตกิ รรมทุกดา้ น (KAP) 2.เน้อื หาสาระมคี วามถกู ตอ้ ง ครอบคลุม และชดั เจน 3.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 4.กจิ กรรมการเรยี นรมู้ คี วามหลากหลาย น่าสนใจและเน้นกระบวนการคดิ การฟัง การ พดู การอา่ น การดแู ละการเขยี น 5.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ น้นใหผ้ เู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ 6.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นคน้ พบคาตอบดว้ ยตนเอง 7.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พยี งพอทจ่ี ะส่งผลใหบ้ รรลุผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 8.กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ก่ี าหนดสามารถนาไปปฏบิ ตั กิ ารสอนไดจ้ รงิ 9.มสี อ่ื ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมและเป็นสอ่ื ทเ่ี น้นกระบวนการคดิ 10.มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลทส่ี อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 11.วธิ กี ารวดั ผลสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 12.มกี ารกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ผลไวอ้ ย่างชดั เจนและเหมาะสม รวม ขอ้ คิดเหน็ เพ่ิมเติม 1.กระบวนการคดิ ทใ่ี ช้ คอื ……….…………………………………….………………….……………….……… ……….……………………………………………………………………………..………................................ 2.สงิ่ ทค่ี วรปรบั ปรุง คอื ……….…………………………………….……………………………….…..….…….. ………………………………………………………………………..…………………………………………… ผปู้ ระเมนิ

27 บนั ทึกหลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั การสอน .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาที่พบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แนวทางแกป้ ัญหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

28 แผนการจดั การเรียนร้แู บบบรู ณาการที่ 3 หน่วยที่ 2 รหสั วิชา 3200-0004 หลกั การบญั ชีเบอื้ งต้น 2 2-2-3 สอนครงั้ ที่ 3 (9-12) ช่ือหน่วย การบนั ทึกรายการซื้อขายสินคา้ ในสมดุ รายวนั เฉพาะ จานวน 4 ช.ม. สาระสาคญั สมุดรายวนั เฉพาะเป็นสมุดบนั ทกึ รายการคา้ ขนั้ ตน้ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการเฉพาะเรอ่ื งใดเร่อื งหน่งึ ตามท่ี กาหนด เช่นการรบั เงนิ การจา่ ยเงนิ การซ้อื สนิ คา้ เงนิ เช่อื และการขายสนิ คา้ เงนิ เช่อื เป็นตน้ หรอื กรณที ก่ี จิ การมี รายการคา้ เกดิ ขน้ึ จานวนมากและมรี ายการซ้ากนั บอ่ ยครงั้ จะแตกต่างจากสมุดรายวนั ทวั่ ไปทใ่ี ชบ้ นั ทกึ ทกุ รายการ สว่ นใหญจ่ ะใชก้ บั กจิ การขนาดใหญ่ การตดั สนิ ใจเลอื กใชส้ มุดรายวนั เฉพาะขน้ึ อยกู่ บั ลกั ษณะของกจิ การ ขนาด ของกจิ การ และนโยบายของเจา้ ของผปู้ ระกอบการ ถา้ กจิ การมรี ายการคา้ จานวนมากจะนาไปบนั ทกึ ในสมดุ รายวนั เฉพาะเพ่อื ประหยดั เวลาในการบนั ทกึ รายการ ไดแ้ ก่ สมุดรายวนั ซ้อื สมุดรายวนั ขาย สมดุ รายวนั ส่งคนื และจานวนทไ่ี ดล้ ด สมดุ รายวนั รบั คนื และจานวนทล่ี ดให้ สมดุ รายวนั รบั เงนิ และสมดุ รายวนั จ่ายเงนิ หลงั จากนนั้ ก็ จะผ่านรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยเพ่อื จะไดท้ ราบวา่ มยี อดคงเหลอื อยจู่ านวนเท่าใด และนายอดรวมจาก สมดุ รายวนั เฉพาะแต่ละประเภทผา่ นรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภททวั่ ไป เพอ่ื หายอดคงเหลอื นาไปจดั ทางบ ทดลองและงบการเงนิ ต่อไป จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 7 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขายได้ 8 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั รบั คนื 9 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั รบั เงนิ ได้ 10 แสดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั จ่ายเงนิ ได้ 11 แสดงความรแู้ ละจดั ทางบทดลองไดแ้ ละจานวนทไ่ี ดล้ ดได้ 12.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 12.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 12.2 ความมวี นิ ยั 12.3 ความรบั ผดิ ชอบ 12.4 ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ 12.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง 12.6 การประหยดั 12.7 ความสนใจใฝ่รู้ 12.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน 12.9 ความรกั สามคั คี 12.10 ความกตญั ญกู ตเวที

29 สมรรถนะรายวิชา 1.แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การของสมุดรายวนั เฉพาะ และวธิ กี ารบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รอง ทวั่ ไป เนื้อหาสาระ 7 สมุดรายวนั ขาย 8 สมุดรายวนั รบั คนื และจานวนทล่ี ดให้ 9 สมุดรายวนั รบั เงนิ 10 สมดุ รายวนั จา่ ยเงนิ 11 งบทดลอง กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1.ครเู ล่าใหผ้ เู้ รยี นฟังว่าการจะวเิ คราะหแ์ ละบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั เฉพาะใหม้ ที กั ษะความชานาญได้ นนั้ ตอ้ งอาศยั การฝึกปฏบิ ตั อิ ยา่ งสม่าเสมอ และทาตามขนั้ ตอนทไ่ี ดศ้ กึ ษามาตงั้ แตต่ น้ จนสน้ิ สุด 2.ครแู ละผเู้ รยี นชแ้ี จงว่ากจิ การทบ่ี นั ทกึ รายการในสมุดรายวนั เฉพาะนนั้ ตอ้ งใชค้ วามละเอยี ดรอบคอบใน การคานวณ และการบนั ทกึ บญั ชี 3.ครแู สดงความรเู้ กย่ี วกบั สมดุ รายวนั ขาย (Sales journal) คอื สมุดขนั้ ตน้ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการขายสนิ คา้ เป็นเงนิ เช่อื โดยใชเ้ อกสารใบกากบั ภาษี หรอื ใบกากบั สนิ คา้ ทจ่ี ดั ทาขน้ึ เพอ่ื สง่ ใหผ้ ซู้ อ้ื เป็นหลกั ฐานในการบนั ทกึ บญั ชี รายการคา้ ลงในสมุดรายวนั ขายมอี ย่ปู ระเภทเดยี วคอื การขายสนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื เท่านัน้ แลงะตอ้ งผ่าน รายการไปยงั บญั ชลี ูกหน้ีรายตวั ทกุ ครงั้ ทบ่ี นั ทกึ รายการคา้ ขนั้ สอน 4.ครอู ธบิ ายและสาธติ การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั เฉพาะ ตอ่ จากสปั ดาหท์ แ่ี ลว้ ไดแ้ ก่ บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขาย

30 5.ครแู ละผเู้ รยี นสาธติ การบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ขาย ดงั ตวั อย่าง 6.ครแู ละผเู้ รยี นสาธติ การผา่ นรายการจากสมดุ รายวนั ขายไปยงั บญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยลกู หน้รี ายตวั การ และผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

31 7.ครแู ละผเู้ รยี นสาธติ แสดงรายละเอยี ดลูกหน้ีการคา้ ดงั ตวั อย่าง 8.ครแู สดงความรแู้ ละสาธติ การบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั รบั คนื และผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภท ดงั น้ี

32 9.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดงั น้ี 9.1. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ขายสนิ คา้ 9.2 บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั รบั คนื สนิ คา้ และจานวนทล่ี ดให้ 9.3 ผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยลูกหน้รี ายตวั 9.4. ผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไป 9.5. รายละเอยี ดลกู หน้ีการคา้ 10.ครแู สดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั รบั เงนิ โดยสมดุ ขนั้ ตน้ ทใ่ี ชบ้ นั ทกึ รายการรบั เงนิ สด หรอื นาเงนิ ฝากธนาคาร มลี กั ษณะคลา้ ยกบั การบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ทวั่ ไป ตอ้ งวเิ คราะหร์ ายการคา้ ท่ี เกดิ ขน้ึ วา่ จะบนั ทกึ บญั ชโี ดยเดบติ บญั ชอี ะไร และเครดติ บญั ชอี ะไร แลว้ จงึ บนั ทกึ รายการลงในสมดุ รายวนั รบั เงนิ เชน่ การขายสนิ คา้ เป็นเงนิ สด การรบั ชาระหนจ้ี ากลูกหน้ี เป็นตน้

33 11.ครบู อกขนั้ ตอนการบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั รบั เงนิ 12.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดงั น้ี 1) บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั รบั เงนิ 2) ผา่ นรายการจากสมดุ รายวนั รบั เงนิ ไปบญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยลกู หน้รี ายตวั 3) ผ่านรายการจากสมุดรายวนั รบั เงนิ ไปบญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ งในสมดุ แยกประเภททวั่ ไป 13 ครแู สดงความรแู้ ละบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั จ่ายเงนิ เป็นสมุดขนั้ ตน้ แบบเดยี วกบั สมดุ รายวนั รบั เงนิ และใชค้ วบคกู่ บั สมุดรายวนั รบั เงนิ โดยใชบ้ นั ทกึ รายการดา้ นการจา่ ยเงนิ สด และการจา่ ยเชค็ รวมทงั้ การถอน เงนิ จากธนาคารมาใชใ้ นกจิ การของตนเอง การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั จา่ ยเงนิ จะคลา้ ยกบั การบนั ทกึ รายการ ในสมดุ รายวนั ทวั่ ไป ไดแ้ ก่ การจ่ายค่าใชจ้ า่ ยตา่ งๆ เป็นเงนิ สด จา่ ยชาระหน้ใี หเ้ จา้ หน้ี ซอ้ื สนิ คา้ เป็นเงนิ สด เป็น ตน้ ดงั นนั้ สมดุ รายวนั จ่ายเงนิ จงึ ใชแ้ ทนการบนั ทกึ ในสมดุ รายวนั ทวั่ ไป เพอ่ื ประหยดั เวลาในการผ่านรายการ ตา่ งๆ ไปยงั สมุดบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไป 14.ครบู อกขนั้ ตอนการบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั จ่ายเงนิ 15.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ รรม ดงั น้ี 1) บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั จา่ ยเงนิ 2) การผ่านรายการจากสมดุ รายจ่ายเงนิ เงนิ ไปบญั ชแี ยกประเภทย่อยเจา้ หน้รี ายตวั 3.การผ่านรายการจากสมดุ รายวนั จ่ายเงนิ ไปบญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ งในสมดุ แยกประเภท ทวั่ ไป

34 16.ครแู ละผเู้ รยี นแสดงความรแู้ ละจดั ทางบทดลองไดแ้ ละจานวนทไ่ี ดล้ ด โดยงบทดลองคอื สงิ่ ทจ่ี ดั ทาขน้ึ เพอ่ื พสิ จู น์ความถูกตอ้ งของการจดบนั ทกึ บญั ชวี า่ ไดบ้ นั ทกึ ถกู ตอ้ งตามหลกั การบญั ชคี หู่ รอื ไม่ ซง่ึ งบทดลองน้เี ป็น งบทก่ี จิ การจดั ทาขน้ึ ก่อนทจ่ี ะบนั ทกึ รายการปรบั ปรงุ เพ่อื ใหก้ ารจดั ทางบทดลองมคี วามสะดวกและรวดเรว็ ยงิ่ ขน้ึ จงึ ควรทจ่ี ะหายอดคงเหลอื ของบญั ชตี ่างๆ ในสมดุ บญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปก่อน โดยใชด้ นิ สอดาเพ่อื หายอด คงเหลอื (Pencil Footing) 17.ครสู าธติ การหายอดคงเหลอื ในบญั ชตี า่ งๆ ของแต่ละบญั ชี ตามขนั้ ตอนดงั น้ี 17.1. รวมจานวนเงนิ ทงั้ หมดในช่องเดบติ แลว้ เขยี นดว้ ยดนิ สอดาลงในช่องเดบติ ชดิ กบั เสน้ บรรทดั สุดทา้ ย ต่อจากจานวนเงนิ ของบญั ชนี นั้ ๆ 17.2. รวมจานวนเงนิ ทงั้ หมดในช่องเครดติ แลว้ เขยี นดว้ ยดนิ สอดาลงในชอ่ งเครดติ ชดิ กบั เสน้ บรรทดั สดุ ทา้ ยตอ่ จากจานวนเงนิ ของบญั ชนี นั้ ๆ 17.3. หาผลตา่ งระหว่างจานวนเงนิ ในช่องเดบติ และเครดติ ดงั น้ี 17.3.1 ถา้ ยอดรวมเดบติ มากกวา่ ยอดรวมเครดติ ผลต่างทเ่ี กดิ ขน้ึ เรยี กว่า “ยอดคงเหลอื เดบติ ” (Debit Balance) 17.3.2 ถา้ ยอดรวมเครดติ มากกว่ายอดรวมเดบติ ผลตา่ งทเ่ี กดิ ขน้ึ เรยี กว่า “ยอดคงเหลอื เครดติ ” (Credit Balance) 17.3.3 ถา้ ยอดรวมเดบติ เทา่ กบั ยอดรวมเครดติ ไมม่ ยี อดคงเหลอื กไ็ มต่ อ้ งนาไปลงในงบทดลอง 17.3.4 ถา้ ในบญั ชแี ยกประเภทมเี พยี งรายการเดยี วหรอื ดา้ นเดยี ว ใหถ้ อื วา่ รายการนนั้ เป็นยอดคงเหลอื ไม่ตอ้ งรวมดว้ ยดนิ สอ 18. .ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ รรม ดงั น้ี 18.1. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ซอ้ื สนิ คา้ 18.2. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั สง่ คนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ดล้ ด 18.3. ผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภทย่อยเจา้ หน้รี ายตวั 18.4. รายละเอยี ดเจา้ หน้ีการคา้ 18.5. บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขายสนิ คา้ 18.6. บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั รบั คนื สนิ คา้ และจานวนทล่ี ดให้ 18.7. ผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยลกู หน้รี ายตวั 18.8. รายละเอยี ดลูกหน้กี ารคา้ 19.9. ผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 19.ผเู้ รยี นปฏบิ ตั กิ รรม ดงั น้ี 1. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ซ้อื สนิ คา้ 2. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั สง่ คนื สนิ คา้ และจานวนทไ่ี ดล้ ด 3. ผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภทยอ่ ยเจา้ หน้ีรายตวั 4. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ขายสนิ คา้ 5. บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั รบั คนื สนิ คา้ และจานวนทล่ี ดให้ 6. ผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภทย่อยลูกหน้รี ายตวั

35 7. รายละเอยี ดลูกหน้แี ละเจา้ หน้ี 8. บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั รบั เงนิ และบนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั จ่ายเงนิ 9. บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ทวั่ ไป และผ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไป 10. งบทดลอง 20.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และแปลความหมายของคาศพั ทบ์ ญั ชี 21.ผเู้ รยี นวางแผนการนาหลกั ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชเี กย่ี วกบั การซ้อื ขาย สนิ คา้ ซง่ึ ในเน้อื หาของสปั ดาหน์ ้สี ามารถสรุปไดด้ งั น้ี (1) สรา้ งภูมคิ มุ้ กนั ทด่ี ใี นตวั เองได้ เช่น ใชค้ วามรอบคอบในการบนั ทกึ บญั ชไี ม่ใหผ้ ดิ พลาด (2) มเี หตุผลในการวเิ คราะหร์ ายการคา้ แตล่ ะรายการ เพอ่ื บนั ทกึ บญั ชี (3) มคี วามเพยี งพอ ในการซ้อื ขายสนิ คา้ เพ่อื บรโิ ภคหรอื จาหน่าย (4) มเี งอ่ื นไขดา้ นคุณธรรม ไดแ้ ก่ บนั ทกึ บญั ชใี หถ้ กู ตอ้ ง (5) มเี งอ่ื นไขดา้ นวชิ าการ ไดแ้ ก่ บนั ทกึ บญั ชตี ามหลกั การบญั ชที ย่ี อมรบั ทวั่ ไป และมคี วามรู้ เรอ่ื งมาตรฐานการบญั ชี (6) สามารถนารายการบญั ชไี ปบนั ทกึ ในเครอ่ื งคอมพวิ เตอรห์ รอื โปรแกรมสาเรจ็ รปู บญั ชไี ด้ ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 22.สรปุ โดยผเู้ รยี นฝึกทกั ษาทาใบงานใหเ้ กดิ ความชานาญ เพอ่ื ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และประเมนิ ผเู้ รยี นตามแบบฟอรม์ ตอ่ ไปน้ี ชอ่ื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้ ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน 1. 2. 3. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น วชิ าหลกั การบญั ชเี บอ้ื งตน้ 2 ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. ส่อื Power Point 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. ใบความรู้ 5. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบแสดงผลการปฏบิ ตั งิ าน 3. แผนจดั การเรยี นรู้

36 4. ใบเชค็ ชอ่ื เขา้ หอ้ งเรยี น การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ตรวจใบงาน 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4. ประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 5 ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 7 การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครือ่ งมือวดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยคร)ู 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยผเู้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐาน 7. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี น ร่วมกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ า่ น 50% 6. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐานผ่าน 50% 7 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ทาใบงานและแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. บนั ทกึ การรบั -จ่าย 3. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐาน

37 สมดุ บนั ทึก รายรบั -รายจ่าย ของนาย/นาง/นางสาว....................................................... ประจาภาคเรยี นท.่ี ../........ระหวา่ งเดอื น..................ถงึ เดอื น................พ.ศ........ วนั เดอื น ปี รายการ รายรบั รายจา่ ย คงเหลือ หมายเหตุ:1.ถา้ ไมพ่ อใหใ้ ชก้ ระดาษ A-4 ตแี บบฟอรม์ เพมิ่ เตมิ ได้ 2.ครผู สู้ อนอาจใหบ้ นั ทกึ เป็นวนั /อาทติ ย/์ เดอื นแลว้ สรปุ เป็นภาคเรยี น.../....กไ็ ด้ สรปุ .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................

38 แบบประเมินผลการส่งเสริมคณุ ธรรมพื้นฐาน คาชี้แจง เพอ่ื ใหก้ ารขบั เคลอ่ื นคุณธรรมพน้ื ฐานมคี วามชดั เจน เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุด และนาไปส่กู ารปฏบิ ตั ไิ ด้ อย่างเป็นรูปธรรม จึงมกี ารประเมินรายการแต่ละขอ้ แล้วเขียนเคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดบั คุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนกั คะแนน ดงั น้ี 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ ม่ได้ รายการ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ 54321 1.ความขยนั ผทู้ ม่ี คี วามขยนั คอื ผทู้ ต่ี งั้ ใจทาจรงิ จงั ต่อเน่อื งในเรอ่ื งทถ่ี กู ทค่ี วร สงู้ าน มี ความพยายาม ไม่ทอ้ ถอย อดทน กลา้ เผชญิ อุปสรรค 2.ประหยดั  ผทู้ ม่ี คี วามประหยดั คอื ผทู้ ด่ี าเนนิ ชวี ติ ความเป็นอย่เู รยี บงา่ ย รจู้ กั ฐานะ 3.ความซ่อื สตั ย์ การเงนิ ของตน คดิ ก่อนใชค้ ดิ กอ่ นซอ้ื เกบ็ ออม ถนอมใชท้ รพั ยส์ นิ สงิ่ ของอยา่ ง 4.ความมวี นิ ัย คมุ้ คา่ ไม่ฟุ่มเฟือย ฟุ้งเฟ้อ รจู้ กั ทาบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ยของตนเองเสมอ 5.ความสุภาพ 6.ความสะอาด ผทู้ ม่ี คี วามซอ่ื สตั ย์ คอื ผทู้ ม่ี คี วามประพฤตติ รงทงั้ ตอ่ หน้าท่ี ตอ่ วชิ าชพี ตรง ตอ่ เวลา ไมใ่ ชเ้ ลห่ ก์ ล คดโกง รบั รหู้ น้าทข่ี องตนเองและปฏบิ ตั เิ ตม็ ทถ่ี ูกตอ้ ง 7.ความสามคั คี ผทู้ ม่ี วี นิ ัย คอื ผทู้ ป่ี ฏบิ ตั ติ นในขอบเขต กฎ ระเบยี บสถานศกึ ษา สถาบนั / 8.ความมนี ้าใจ องคก์ ร/สงั คมและประเทศ โดยทย่ี นิ ดปี ฏบิ ตั อิ ยา่ งเตม็ ใจ ผทู้ ม่ี คี วามสุภาพ คอื ผทู้ อ่ี อ่ นน้อมถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่ กา้ วรา้ ว วางอานาจขม่ ผอู้ น่ื เรยี บรอ้ ย อ่อนโยน ละมนุ ละมอ่ ม มกี ริ ยิ ามารยาทดี งาม มสี มั มาคารวะ แต่ในเวลาเดยี วกนั ยงั คงมคี วามมนั่ ใจในตนเอง วางตน เหมาะสมตามวฒั นธรรมไทย ผทู้ ค่ี วามสะอาด คอื ผรู้ กั ษาร่างกาย ทอ่ี ย่อู าศยั สง่ิ แวดลอ้ มถูกตอ้ งตาม สขุ ลกั ษณะ ปราศจากความมวั หมองทงั้ กาย ใจและสภาพแวดลอ้ ม มคี วามผอ่ ง ใสเป็นทเ่ี จรญิ ตาแกผ่ พู้ บเหน็ ผทู้ ม่ี คี วามสามคั คี คอื ผทู้ เ่ี ปิดใจกวา้ งรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื รบู้ ทบาท ของตนในฐานะผนู้ าและผตู้ ามทด่ี ี มุง่ มนั่ ต่อการรวมพลงั ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลกนั เพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ แกป้ ัญหาและขจดั ความขดั แยง้ ได้ มเี หตผุ ล ยอมรบั ความ แตกตา่ งหลากหลายทางวฒั นธรรม ความคดิ ความเชอ่ื พรอ้ มทจ่ี ะปรบั ตวั เพอ่ื อย่รู ว่ มกนั อยา่ งสนั ติ ผทู้ ม่ี นี ้าใจ คอื ผใู้ หแ้ ละผอู้ าสาชว่ ยเหลอื สงั คม รจู้ กั แบ่งปัน เสยี สละความสุข ส่วนตน เพ่อื ประโยชน์แกผ่ อู้ น่ื เขา้ ใจ เหน็ ใจผทู้ ม่ี คี วามเดอื ดรอ้ น ลงมอื ปฏบิ ตั กิ ารเพอ่ื บรรเทาปัญหา หรอื รว่ มสรา้ งสรรคส์ งิ่ ดงี ามใหเ้ กดิ ขน้ึ ในชมุ ชน รวมคะแนนทไ่ี ด.้ .....................................คะแนน ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเติม……….…………………………………….………………….……………………………………. เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ ผปู้ ระเมนิ .....……………................... 28-30 คะแนน = ดีมาก 15-19 คะแนน = ควรปรบั ปรุง 25-27 คะแนน = ดี 0-14 คะแนน = ใชไ้ มไ่ ด้ 20-24 คะแนน = พอใช้

39 แบบประเมินผลการเรยี นรู้ คาชี้แจง ใหป้ ระเมนิ รายการแตล่ ะขอ้ แลว้ เขยี น เคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนักคะแนน ดงั น้ี- 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ มไ่ ด้ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 5 43 2 1.ผลการเรยี นทค่ี าดหวงั มคี วามชดั เจน ครอบคลมุ พฤตกิ รรมทุกดา้ น (KAP) 2.เน้อื หาสาระมคี วามถกู ตอ้ ง ครอบคลุม และชดั เจน 3.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 4.กจิ กรรมการเรยี นรมู้ คี วามหลากหลาย น่าสนใจและเน้นกระบวนการคดิ การฟัง การ พดู การอา่ น การดแู ละการเขยี น 5.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ น้นใหผ้ เู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ 6.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นคน้ พบคาตอบดว้ ยตนเอง 7.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พยี งพอทจ่ี ะส่งผลใหบ้ รรลุผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 8.กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ก่ี าหนดสามารถนาไปปฏบิ ตั กิ ารสอนไดจ้ รงิ 9.มสี อ่ื ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมและเป็นสอ่ื ทเ่ี น้นกระบวนการคดิ 10.มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลทส่ี อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 11.วธิ กี ารวดั ผลสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 12.มกี ารกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ผลไวอ้ ย่างชดั เจนและเหมาะสม รวม ขอ้ คิดเหน็ เพ่ิมเติม 1.กระบวนการคดิ ทใ่ี ช้ คอื ……….…………………………………….………………….……………….……… ……….……………………………………………………………………………..………................................ 2.สงิ่ ทค่ี วรปรบั ปรุง คอื ……….…………………………………….……………………………….…..….…….. ………………………………………………………………………..…………………………………………… ผปู้ ระเมนิ

40 บนั ทึกหลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั การสอน .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาที่พบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แนวทางแกป้ ัญหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

41 แผนการจดั การเรียนร้แู บบบรู ณาการที่ 4 หน่วยที่ 3 รหสั วิชา 3200-0004 หลกั การบญั ชีเบอื้ งต้น 2 2-2-3 สอนครงั้ ท่ี 4 (13-16) จานวน 4 ช.ม. ชื่อหน่วย สมดุ เงินสด สาระสาคญั สมดุ เงนิ สด (Cash Book) เป็นสมดุ รายการขนั้ ตน้ และขนั้ ปลายอยใู่ นเล่มเดยี วกนั ใชบ้ นั ทกึ การเพม่ิ ขน้ึ หรอื ลดลงของเงนิ สดและเงนิ ฝากธนาคาร บนั ทกึ การรบั การจา่ ยเงนิ สดไวใ้ นเลม่ เดยี วกนั และผา่ นรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ งทนั ทที เ่ี กดิ รายการคา้ ขน้ึ สมดุ เงนิ สดจงึ เหมาะกบั กจิ การคา้ ขนาดเลก็ และมจี านวน รายการคา้ ไมม่ าก จดั แบง่ ไดห้ ลายประเภทแต่ทจ่ี ะกลา่ วถงึ คอื สมดุ เงนิ สด 2 ช่องและสมดุ เงนิ สด 3 ช่องเท่านนั้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1 อธบิ ายและบนั ทกึ รายการซ้อื ขายสนิ คา้ ในสมดุ เงนิ สด 2 ชอ่ ง ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รองได้ 2 อธบิ ายและบนั ทกึ รายการซ้อื ขายสนิ คา้ ในสมดุ เงนิ สด 3 ชอ่ ง ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รองได้ 3.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 3.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 3.2 ความมวี นิ ยั 3.3 ความรบั ผดิ ชอบ 3.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ 3.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง 3.6 การประหยดั 3.7 ความสนใจใฝ่รู้ 3.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั 3.9 ความรกั สามคั คี 3.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรายวิชา 1.แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การของสมุดรายวนั เฉพาะ และวธิ กี ารบญั ชสี าหรบั กจิ การเจ้าของคนเดยี ว ประเภทธรุ กจิ ซ้อื ขายสนิ คา้ 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชสี าหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดยี ว ประเภทธุรกจิ ซอ้ื ขายสนิ คา้ ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รอง ทวั่ ไป

42 เนื้อหาสาระ 1 สมดุ เงนิ สด 2 ชอ่ ง 2 สมดุ เงนิ สด 3 ชอ่ ง กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน 1.ครคู รอู ภปิ รายว่าสมุดเงนิ สด 2 ช่อง เป็นสมดุ ทใ่ี ชส้ าหรบั กจิ การขนาดเลก็ ทม่ี รี ายการเกย่ี วกบั เงนิ สด ไม่มาก จงึ ไมจ่ าเป็นตอ้ งแยกสมดุ รายวนั รบั เงนิ และสมุดรายวนั จา่ ยเงนิ ออกจากกนั โดยสมดุ เงนิ สด 2 ชอ่ งจะทา หน้าทเ่ี ป็นทงั้ สมุดบนั ทกึ รายการขนั้ ตน้ และบญั ชแี ยกประเภททวั่ ไปได้ ปกตเิ จา้ ของกจิ การมกั จะเป็นผจู้ ดบนั ทกึ รายการในสมุดเงนิ สดเอง สมุดเล่มน้จี งึ ใชบ้ นั ทกึ การเพม่ิ ขน้ึ และลดลงของเงนิ สดและเงนิ ฝากธนาคารของกจิ การ โดยแบง่ สมดุ ออกเป็น 2 ดา้ น คอื ดา้ นซา้ ยมอื (ดา้ นเดบติ ) ใชบ้ นั ทกึ การเพมิ่ ขน้ึ ของเงนิ สดและเงนิ ฝากธนาคาร สว่ นดา้ นขวามอื (ดา้ นเครดติ ) ใชบ้ นั ทกึ การลดลงของเงนิ สดและเงนิ ฝากธนาคาร กจิ การสามารถทราบยอด คงเหลอื ของเงนิ สดและเงนิ ฝากธนาคารของกจิ การไดจ้ ากการหาผลตา่ งในสมุดเงนิ สดโดยนายอดเงนิ สดยกมา บวกดว้ ยดา้ นรบั เงนิ ทงั้ หมดหกั ดว้ ยยอดดา้ นจ่ายทงั้ หมดกจ็ ะไดย้ อดคงเหลอื ณ วนั นนั้ 2.ครอู ภปิ รายวา่ สมุดเงนิ สด 3 ชอ่ ง อาจจะมรี ปู แบบแตกตา่ งกนั ไปแตล่ ะธุรกจิ โดยการแบง่ ชอ่ งออกมาก น้อยเพยี งใดนนั้ กแ็ ลว้ แต่ความจาเป็นและความตอ้ งการในการปฏบิ ตั งิ านของธุรกจิ นนั้ กจิ การขนาดเลก็ ส่วนใหญ่ จะเลอื กสมุดเงนิ สด 2 ชอ่ ง แตถ่ า้ เป็นกจิ การขนาดกลางกจ็ ะเลอื กสมดุ เงนิ สด 3 ช่อง เพราะถา้ มสี ว่ นลดเงนิ สด (ส่วนลดรบั หรอื สว่ นลดจ่าย) เกดิ ขน้ึ สม่าเสมอกจ็ ะกาหนดใหม้ ชี อ่ งเฉพาะอกี ช่องคอื ช่องสว่ นลดจา่ ยดา้ นเดบติ และช่องสว่ นลดรบั ดา้ นเครดติ ชอ่ งสว่ นลดรบั และสว่ นลดจ่ายจะทาหน้าทเ่ี ป็นสมุดลงรายการเบอ้ื งตน้ เท่านนั้ ใน ตอนสน้ิ เดอื นจะตอ้ งผา่ นยอดรวมของสว่ นลดรบั และสว่ นลดจา่ ยไปบญั ชแี ยกประเภทเช่นเดยี วกบั บญั ชแี ยก ประเภทอน่ื ๆ ยกเวน้ บญั ชเี งนิ สดและเงนิ ฝากธนาคารทไ่ี มต่ อ้ งผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภทเพราะในสมุดเงนิ สด 3 ช่องนนั้ ทาหน้าทท่ี งั้ สมดุ รายการขนั้ ตน้ และสมุดรายการขนั้ ปลายของบญั ชเี งนิ สดและเงนิ ฝากธนาคารแลว้ คอื สามารถหายอดคงเหลอื ของบญั ชเี งนิ สดและเงนิ ฝากธนาคารไดจ้ ากสมุดเงนิ สด 3 ช่อง โดยนายอดคงเหลอื ยก มาบวกรายรบั ทงั้ สน้ิ หกั รายจ่ายทงั้ สน้ิ กจ็ ะไดย้ อดเงนิ คงเหลอื ตามทต่ี อ้ งการ 3.ครแู ละผเู้ รยี นเปรยี บเทยี บสมดุ เงนิ สด 2 ชอ่ ง และสมุดเงนิ สด 3 ช่อง ขนั้ สอน 4.ครอู ธบิ ายความหมายของสมดุ เงนิ สด 2 ช่อง และสาธติ การจดั ทาสมุดรายวนั ทวั่ ไป และสมุดเงนิ สด บญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ ง ซง่ึ มรี ปู แบบและการบนั ทกึ รายการโดยทวั่ ไปจะมรี ปู 2 แบบดงั น้ี กรณที ่ี 1 กจิ การไมม่ เี งนิ ฝากธนาคาร

43 กรณที ่ี 1 กรณกี จิ การมบี ญั ชเี งนิ ฝากธนาคาร 5.ครอู ธบิ ายความหมายและการจดั ทาสมุดเงนิ สด 3 ช่อง 6.ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ทิ กั ษะ ดงั น้ี 6.1.บนั ทกึ รายการขา้ งตน้ ในสมดุ เงนิ สด 3 ช่อง 6.2.ผา่ นรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ งทุกบญั ชี 7.ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ทิ กั ษะ ดงั น้ี 7.1. สมุดรายวนั ทวั่ ไป และสมุดเงนิ สด 2 ช่อง 7.2. ผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ ง 7.3. งบทดลอง 8.ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ทิ กั ษะ ดงั น้ี 8.1. สมุดรายวนั ทวั่ ไป และสมุดเงนิ สด 3 ชอ่ ง 8.2. ผา่ นรายการไปบญั ชแี ยกประเภททเ่ี กย่ี วขอ้ ง 8.3. งบทดลอง 9.ครแู นะนาผเู้ รยี นใหน้ าหลกั การบนั ทกึ บญั ชไี ปใชใ้ นการบนั ทกึ รายรบั รายจา่ ยแบบวถิ ชี วี ติ ทพ่ี อเพยี งและ ไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั เพอ่ื ทจ่ี ะชว่ ยใหร้ จู้ กั พฒั นาทกั ษะ ความรู้ และความสามารถรวมทงั้ สตปิ ัญญาเพอ่ื แกป้ ัญหาการดาเนินชวี ติ ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผเู้ รยี นวชิ าน้นี อกจากจะไดค้ วามรทู้ ถ่ี กู ตอ้ งแลว้ ยงั สามารถนาไปประยุกตใ์ ชเ้ พ่อื เป็นเคร่อื งมอื ทส่ี าคญั ในการแกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนั อกี ดว้ ย

44 ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 9. ครสู รุปเน้อื หาทงั้ หมดโดยอภปิ รายสนั้ ๆ และใหผ้ เู้ รยี นแสดงการบนั ทกึ บญั ชใี นสมุดเงนิ สด เพอ่ื ใหม้ ี ความรู้ และเขา้ ใจในการนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ต่อไปได้ 10.ผเู้ รยี นทาแบบฝึกปฏบิ ตั ิ และกจิ กรรมทก่ี าหนดไว้ รวมทงั้ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น วชิ าหลกั การบญั ชเี บอ้ื งตน้ 2 ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. สอ่ื Power Point 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. ใบความรู้ 5. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบแสดงผลการปฏบิ ตั งิ าน 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. ใบเชค็ ชอ่ื เขา้ หอ้ งเรยี น การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. ตรวจใบงาน 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4. ประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐาน 5 ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 7 การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 6. แบบประเมนิ ผลการส่งเสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐาน

45 7. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี น รว่ มกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ า่ น 50% 6. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมพน้ื ฐาน 7 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ 1. ทาใบงานและแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. บนั ทกึ การรบั -จา่ ย 3. แบบประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ คุณธรรมพน้ื ฐาน สมดุ บนั ทึก รายรบั -รายจ่าย ของนาย/นาง/นางสาว....................................................... ประจาภาคเรยี นท.่ี ../........ระหวา่ งเดอื น..................ถงึ เดอื น................พ.ศ. ........ วนั เดือน ปี รายการ รายรบั รายจา่ ย คงเหลือ หมายเหตุ:1.ถา้ ไมพ่ อใหใ้ ชก้ ระดาษ A-4 ตแี บบฟอรม์ เพม่ิ เตมิ ได้ 2.ครผู สู้ อนอาจใหบ้ นั ทกึ เป็นวนั /อาทติ ย/์ เดอื นแลว้ สรปุ เป็นภาคเรยี น.../....กไ็ ด้ สรปุ .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................

46 แบบประเมินผลการส่งเสริมคณุ ธรรมพืน้ ฐาน คาชี้แจง เพอ่ื ใหก้ ารขบั เคลอ่ื นคณุ ธรรมพน้ื ฐานมคี วามชดั เจน เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สดุ และนาไปส่กู ารปฏบิ ตั ไิ ด้ อย่างเป็นรูปธรรม จึงมกี ารประเมินรายการแต่ละขอ้ แล้วเขยี นเคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนกั คะแนน ดงั น้ี 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรงุ , 1 = ใชไ้ มไ่ ด้ รายการ พฤติกรรมบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ 54321 1.ความขยนั ผทู้ ม่ี คี วามขยนั คอื ผทู้ ต่ี งั้ ใจทาจรงิ จงั ต่อเน่อื งในเร่อื งทถ่ี กู ทค่ี วร สงู้ าน มี ความพยายาม ไม่ทอ้ ถอย อดทน กลา้ เผชญิ อปุ สรรค 2.ประหยดั  ผทู้ ม่ี คี วามประหยดั คอื ผทู้ ด่ี าเนนิ ชวี ติ ความเป็นอยเู่ รยี บงา่ ย รจู้ กั ฐานะ 3.ความซ่อื สตั ย์ การเงนิ ของตน คดิ กอ่ นใชค้ ดิ กอ่ นซอ้ื เกบ็ ออม ถนอมใชท้ รพั ยส์ นิ สง่ิ ของอยา่ ง 4.ความมวี นิ ัย คมุ้ ค่า ไม่ฟุ่มเฟือย ฟุ้งเฟ้อ รจู้ กั ทาบญั ชรี ายรบั -รายจ่ายของตนเองเสมอ 5.ความสุภาพ 6.ความสะอาด ผทู้ ม่ี คี วามซ่อื สตั ย์ คอื ผทู้ ม่ี คี วามประพฤตติ รงทงั้ ตอ่ หน้าท่ี ตอ่ วชิ าชพี ตรง ตอ่ เวลา ไมใ่ ชเ้ ล่หก์ ล คดโกง รบั รหู้ นา้ ทข่ี องตนเองและปฏบิ ตั เิ ตม็ ทถ่ี ูกตอ้ ง 7.ความสามคั คี ผทู้ ม่ี วี นิ ัย คอื ผทู้ ป่ี ฏบิ ตั ติ นในขอบเขต กฎ ระเบยี บสถานศกึ ษา สถาบนั / 8.ความมนี ้าใจ องคก์ ร/สงั คมและประเทศ โดยทย่ี นิ ดปี ฏบิ ตั อิ ย่างเตม็ ใจ ผทู้ ม่ี คี วามสภุ าพ คอื ผทู้ อ่ี อ่ นน้อมถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่ กา้ วรา้ ว วางอานาจขม่ ผอู้ ่นื เรยี บรอ้ ย ออ่ นโยน ละมนุ ละมอ่ ม มกี ริ ยิ ามารยาทดี งาม มสี มั มาคารวะ แต่ในเวลาเดยี วกนั ยงั คงมคี วามมนั่ ใจในตนเอง วางตน เหมาะสมตามวฒั นธรรมไทย ผทู้ ค่ี วามสะอาด คอื ผรู้ กั ษาร่างกาย ทอ่ี ย่อู าศยั สง่ิ แวดลอ้ มถูกตอ้ งตาม สขุ ลกั ษณะ ปราศจากความมวั หมองทงั้ กาย ใจและสภาพแวดลอ้ ม มคี วามผอ่ ง ใสเป็นทเ่ี จรญิ ตาแก่ผพู้ บเหน็ ผทู้ ม่ี คี วามสามคั คี คอื ผทู้ เ่ี ปิดใจกวา้ งรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื รบู้ ทบาท ของตนในฐานะผนู้ าและผตู้ ามทด่ี ี มุง่ มนั่ ตอ่ การรวมพลงั ชว่ ยเหลอื เก้อื กลู กนั เพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ แกป้ ัญหาและขจดั ความขดั แยง้ ได้ มเี หตผุ ล ยอมรบั ความ แตกต่างหลากหลายทางวฒั นธรรม ความคดิ ความเชอ่ื พรอ้ มทจ่ี ะปรบั ตวั เพ่อื อย่รู ว่ มกนั อยา่ งสนั ติ ผทู้ ม่ี นี ้าใจ คอื ผใู้ หแ้ ละผอู้ าสาช่วยเหลอื สงั คม รจู้ กั แบง่ ปัน เสยี สละความสุข ส่วนตน เพ่อื ประโยชน์แกผ่ อู้ น่ื เขา้ ใจ เหน็ ใจผทู้ ม่ี คี วามเดอื ดรอ้ น ลงมอื ปฏบิ ตั กิ ารเพ่อื บรรเทาปัญหา หรอื รว่ มสรา้ งสรรคส์ งิ่ ดงี ามใหเ้ กดิ ขน้ึ ในชุมชน รวมคะแนนทไ่ี ด.้ .....................................คะแนน ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเติม……….…………………………………….………………….……………………………………. เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ ผปู้ ระเมนิ .....……………................... 28-30 คะแนน = ดีมาก 15-19 คะแนน = ควรปรบั ปรุง 25-27 คะแนน = ดี 0-14 คะแนน = ใชไ้ ม่ได้ 20-24 คะแนน = พอใช้

47 แบบประเมินผลการเรียนรู้ คาชี้แจง ใหป้ ระเมนิ รายการแตล่ ะขอ้ แลว้ เขยี น เคร่อื งหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คุณภาพตามความเป็นจรงิ โดย กาหนดน้าหนักคะแนน ดงั น้ี- 5 = ดมี าก, 4 = ด,ี 3 = พอใช,้ 2 = ควรปรบั ปรุง, 1 = ใชไ้ มไ่ ด้ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 5 43 2 1.ผลการเรยี นทค่ี าดหวงั มคี วามชดั เจน ครอบคลมุ พฤตกิ รรมทกุ ดา้ น (KAP) 2.เน้อื หาสาระมคี วามถกู ตอ้ ง ครอบคลมุ และชดั เจน 3.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 4.กจิ กรรมการเรยี นรมู้ คี วามหลากหลาย น่าสนใจและเน้นกระบวนการคดิ การฟัง การ พดู การอา่ น การดแู ละการเขยี น 5.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ น้นใหผ้ เู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ 6.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นคน้ พบคาตอบดว้ ยตนเอง 7.กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พยี งพอทจ่ี ะส่งผลใหบ้ รรลุผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 8.กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ก่ี าหนดสามารถนาไปปฏบิ ตั กิ ารสอนไดจ้ รงิ 9.มสี อ่ื ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมและเป็นสอ่ื ทเ่ี น้นกระบวนการคดิ 10.มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลทส่ี อดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั 11.วธิ กี ารวดั ผลสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 12.มกี ารกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ผลไวอ้ ย่างชดั เจนและเหมาะสม รวม ขอ้ คิดเหน็ เพ่ิมเติม 1.กระบวนการคดิ ทใ่ี ช้ คอื ……….…………………………………….………………….……………….……… ……….……………………………………………………………………………..………................................ 2.สงิ่ ทค่ี วรปรบั ปรุง คอื ……….…………………………………….……………………………….…..….…….. ………………………………………………………………………..…………………………………………… ผปู้ ระเมนิ

48 บนั ทึกหลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั การสอน .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาท่ีพบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................