หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ระยอง ปี 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 196 คำอธิบายรายวิชา กล5มุ สาระการเรยี นร<วู ิทยาศาสตรแQ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตรQกายภาพ 2 รหสั วชิ า ว30103 ช้ันมัธยมศกึ ษาปทI ี่ 6 เวลา 40 ชว่ั โมง/สัปดาหQ จำนวน 1.0 หนว5 ยกติ คำอธิบายรายวิชา (course description) ศึกษา อธิบาย เขBาใจ และวิเคราะห-ธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต0อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบต0างๆ ของวัตถุ พลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ0ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ-ระหว0างสสารและ พลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น สมบัติของคลื่นปรากฏการณ-ที่เกี่ยวขBองกับเสียง แสง คล่ืน แม0เหลก็ ไฟฟา~ กัมมันตภาพรังสแี ละพลงั งานนวิ เคลยี ร- รวมทง้ั นำความรไูB ปใชBประโยชน- โดยใชBกระบวนการทางวิทยาศาสตร- การสืบเสาะหาความรูB การสำรวจตรวจสอบ การสืบคBนขBอมูล อภิปราย และทดลอง เพื่อใหเB กดิ ความรBู ความคิด ความเขBาใจ สามารถสือ่ สารสิง่ ท่เี รยี นรBู มคี วามสามารถในการตัดสินใจ เพื่อใหBตระหนักถึงความสำคัญและเห็นคุณค0าของความรูBวิทยาศาสตร-และเทคโนโลยีที่ใชBในชีวิตประจำวัน มี จิตวิทยาศาสตร- จริยธรรม คุณธรรม ค0านิยมที่เหมาะสม มีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มีส0วนร0วมในการจัดการพัฒนา การใชB ตลอดจนรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลBอมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย0างรูBคุณค0า รองรับ การเจริญเติบโตในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor :EEC) และเขตพื้นที่นวัตกรรม การศกึ ษา มาตรฐานการเรียนร<ู มาตรฐาน ว 2.2 เขBาใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต0อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่ แบบตา0 งๆ ของวตั ถุ รวมท้ังนำความรไูB ปใชปB ระโยชน- มาตรฐาน ว 2.3 เขBาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ0ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ-ระหว0าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ-ที่เกี่ยวขBองกับเสียง แสง และคล่ืน แมเ0 หล็กไฟฟ~า รวมทงั้ นำความรูไB ปใชปB ระโยชน- ตวั ช้วี ัด ว 2.2 ม.4-6/1 วเิ คราะห-และแปลความหมายขBอมลู ความเร็วกับเวลาของการเคล่ือนท่ขี องวตั ถุ เพื่ออธบิ าย ความเรง0 ของวัตถุ ว 2.2 ม.4-6/2 สังเกตและอธิบายการหาแรงลพั ธ-ทเ่ี กิดจากแรงหลายแรงท่ีอย0ูในระนาบเดียวกนั ทีก่ ระทำตอ0 วัตถโุ ดยการเขยี นแผนภาพการรวมแบบเวกเตอร- ว 2.2 ม.4-6/3 สงั เกต วิเคราะห- และอธบิ ายความสมั พันธ-ระหวา0 งความเร0งของวตั ถกุ ับแรงลพั ธ-ท่ีกระทำต0อ วัตถุและมวลของวัตถุ ว 2.2 ม.4-6/4 สงั เกตและอธบิ ายแรงกิริยาและแรงปฏิกริ ิยาระหว0างวตั ถคุ ูห0 นึง่ ๆ ว 2.2 ม.4-6/5 สงั เกตและอธิบายผลของความเร0งท่ีมีต0อการเคล่ือนทีแ่ บบตา0 งๆ ของวตั ถุ ไดBแก0 การเคลอ่ื นท่ี แนวตรง การเคลอื่ นทีแ่ บบโพรเจกไทล- การเคลื่อนที่แบบวงกลม และการเคล่อื นท่แี บบสน่ั ว 2.2 ม.4-6/6 สืบคนB ขBอมลู และอธิบายแรงโนBมถว0 งทเ่ี ก่ียวกับการเคล่อื นท่ขี องวตั ถุต0างๆ รอบโลก

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 197 ว 2.2 ม.4-6/7 สงั เกตและอธบิ ายการเกิดสนามแมเ0 หล็กเนือ่ งจากกระแสไฟฟา~ ว 2.2 ม.4-6/8 สังเกตและอธบิ ายแรงแม0เหล็กที่กระทำต0ออนภุ าคทีม่ ีประจุไฟฟ~าทีเ่ คลอื่ นทใี่ นสนามแมเ0 หลก็ และแรงแม0เหลก็ ทก่ี ระทำต0อลวดตวั นำที่มีกระแสไฟฟ~าผ0านในสนามแม0เหล็ก รวมทง้ั อธบิ ายหลักการทำงานของมอเตอร- ว 2.2 ม.4-6/9 สังเกตและอธบิ ายการเกดิ อีเอ็มเอฟ รวมทั้งยกตวั อยา0 งการนำความรBูไปใชปB ระโยชน- ว 2.2 ม.4-6/10 สบื คBนขBอมูลและอธิบายแรงเขBมและแรงอ0อน ว 2.3 ม.4-6/1 สบื คBนขอB มลู และอธบิ ายพลงั งานนวิ เคลยี รฟ- ช… ชันและฟว… ชนั และความสัมพนั ธร- ะหว0างมวลกับ พลังงานทปี่ ลดปล0อยออกมาจากฟ…ชชันและฟว… ชัน ว 2.3 ม.4-6/2 สบื คBนขBอมูล และอธบิ ายการเปลยี่ นพลังงานทดแทนเปZนพลังงานไฟฟ~า รวมทง้ั สบื คนB และ อภปิ รายเกี่ยวกบั เทคโนโลยที ีน่ ำมาแกBป6ญหาหรอื ตอบสนองความตอB งการทางดBานพลงั งานโดยเนนB ดBานประสทิ ธิภาพ และความคุBมค0าดาB นคา0 ใชBจ0าย ว 2.3 ม.4-6/3 สังเกต และอธิบายการสะทอB น การหกั เห การเลย้ี วเบน และการรวมคล่นื ว 2.3 ม.4-6/4 สังเกต และอธบิ ายความถธี่ รรมชาติ การสัน่ พอB ง และผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการส่ันพBอง ว 2.3 ม.4-6/5 สงั เกต และอธบิ ายการสะทอB น การหักเห การเล้ียวเบน และการรวมคลน่ื ของคลืน่ เสียง ว 2.3 ม.4-6/6 สืบคนB ขBอมลู และอธบิ ายความสัมพนั ธร- ะหว0างความเขมB เสยี งกับระดบั เสยี งและผลของความถ่ี กบั ระดบั เสียงทีม่ ีต0อการไดยB ินเสียง ว 2.3 ม.4-6/7 สังเกต และอธิบายการเกดิ เสียงสะทBอนกลับ บีต ดอปเพลอร- และการสัน่ พBองของเสียง ว 2.3 ม.4-6/8 สืบคBนขอB มูล และยกตัวอย0างการนำความรBเู ก่ียวกับเสียงไปใชBประโยชน-ในชวี ติ ประจำวัน ว 2.3 ม.4-6/9 สังเกต และอธิบายการมองเห็นสขี องวตั ถุและความผิดปกตใิ นการมองเห็นสี ว 2.3 ม.4-6/10. สงั เกต และอธิบายการทำงานของแผน0 กรองแสงสี การผสมแสงสี การผสมสารสี และการ นำไปใชปB ระโยชนใ- นชีวิตประจำวนั ว 2.3 ม.4-6/11 สบื คBนขBอมลู และอธบิ ายคลน่ื แม0เหลก็ ไฟฟา~ สว0 นประกอบคลืน่ แมเ0 หลก็ ไฟฟ~า และหลักการ ทำงานของอุปกรณ-บางชนดิ ทอี่ าศัย คลืน่ แมเ0 หลก็ ไฟฟ~า ว 2.3 ม.4-6/12 สืบคBนขBอมูลและอธิบายการสือ่ สาร โดยอาศัยคลืน่ แม0เหล็กไฟฟา~ ในการส0งผ0านสารสนเทศ และเปรยี บเทยี บการสื่อสารดBวยสญั ญาณแอนาลอ็ กกับสญั ญาณดิจิทัล รวม 22 ตวั ข้ีวัด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 198 คำอธิบายรายวิชา กลมุ5 สาระการเรียนรวู< ทิ ยาศาสตรแQ ละเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาสตรโQ ลกและอวกาศ รหัสวิชา ว30104 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปIที่ 6 เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาหQ จำนวน 1.0 หนว5 ยกิต คำอธบิ ายรายวชิ า (course description) ศึกษา วิเคราะห- อธิบายการกำเนิดและวิวัฒนาการของเอกภพ การกำเนิดดาวฤกษ- ความสว0าง สี อายุของดาว ฤกษ- กาแลกซี่ ขอบเขตและรูปร0างของกาแลกซี่ทางชBางเผือก ปรากฏการณ-ที่เกิดจากอิทธิพลของดาวฤกษ-และดาว เคราะห- กระบวนการเกิดระบบสุริยะ การแบ0งเขตบริวารของ ดวงอาทิตย- โครงสรBางของดวงอาทิตย- การเกิดลม สุริยะ พายุสุริยะ การสำรวจอวกาศ อธิบายหลักการทำงานของกลBองโทรทรรศน- ดาวเทียมสื่อสาร ดาวเทียม อุตุนิยมวิทยา ดาวเทียมสำรวจทรัพยากรธรรมชาติ ยานอวกาศ สถานีอวกาศ และการขนส0งทางอวกาศ อธิบายโลก การแบ0งโครงสรBางของโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีภาคของโลก ทฤษฎีการแปรสัณฐาน รอยเลื่อน รอยคด โคBงจากการแปรสัณฐานแผ0นธรณีภาค ปรากฏการณ-ทางธรณีวิทยา ไดBแก0 ภูเขาไฟและแผ0นดินไหว ผลกระทบต0อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลBอม การหมุนเวียนของอากาศ การหมุนเวียนของน้ำ ลักษณะภูมิอากาศ และป6จจัยที่มีผลต0อการ เปล่ียนแปลงภมู อิ ากาศของโลก โดยใชBกระบวนการทางวิทยาศาสตร- การสืบเสาะหาความรูB การสำรวจตรวจสอบ การสืบคBนขBอมูลและการ อภิปรายเพอ่ื ใหBเกดิ ความรูB ความคดิ ความเขBาใจ สามารถสอื่ สารส่ิงท่เี รยี นรBู มีความสามารถในการตดั สินใจ เห็นคุณค0าของการนำความรูBไปใชBประโยชน-ในชีวิตประจำวันมีจิตวิทยาศาสตร- จริยธรรม คุณธรรม และ ค0านิยมท่ีเหมาะสม มาตรฐานการเรยี นร<ู มาตรฐาน ว 3.1 เขBาใจองค-ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิดและวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ- และระบบสรุ ยิ ะ รวมทั้งปฏสิ ัมพนั ธภ- ายในระบบสรุ ยิ ะทสี่ ง0 ผลตอ0 ส่ิงมีชวี ติ และการประยุกตใ- ชBเทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เขBาใจองค-ประกอบและความสัมพันธ-ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ~าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต0อสิ่งมีชีวิตและ สง่ิ แวดลอB ม ตัวชว้ี ัด ว 3.1 ม 6/1 อธิบายการกำเนิดและการเปลี่ยนแปลงพลังงาน สสาร ขนาด อุณหภูมิของเอกภพหลังเกิด บกิ แบงในชว0 งเวลาตา0 งๆ ตามวิวฒั นาการ ของเอกภพ ว 3.1 ม 6/2 อธิบายหลักฐานที่สนับสนุนทฤษฎีบิกแบงจากความสัมพันธ-ระหว0างความเร็วกับระยะทางของ กาแลก็ ซรี วมทงั้ ขBอมูลการคBนพบไมโครเวฟพน้ื หลงั จากอวกาศ ว 3.1 ม 6/3 อธิบายโครงสรBางและองค-ประกอบของกาแล็กซีทางชBางเผือกและระบุตำแหน0งของระบบสุริยะ พรอB มอธบิ ายเชอื่ มโยงกับการสงั เกตเห็น

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 199 ว 3.1 ม 6/4 อธิบายกระบวนการเกิดดาวฤกษ- โดยแสดงการเปลี่ยนแปลงความดัน อุณหภูมิ ขนาดจากดาว ฤกษ-ก0อนเกดิ จนเปZนดาวฤกษ-ทางชBางเผือกของคนบนโลก ว 3.1 ม 6/5 ระบุป6จจัยที่ส0งผลต0อความส0องสว0างของดาวฤกษ- และอธิบายความสัมพันธ-ระหว0างความส0อง สว0างกับโชติมาตรของดาวฤกษ- ว 3.1 ม 6/6 อธิบายความสัมพันธ-ระหว0างสี อุณหภูมิผวิ และสเปกตรัมของดาวฤกษ- ว 3.1 ม 6/7 อธิบายลำดับวิวัฒนาการที่สัมพันธ-กับมวลตั้งตBนและวิเคราะห-การเปลี่ยนแปลงสมบัติบางประการ ของดาวฤกษ- ว 3.1 ม 6/8 อธิบายกระบวนการเกิดระบบสุริยะและการแบ0งเขตบริวารของดวงอาทิตย- และลักษณะของดาว เคราะหท- เ่ี อ้ือตอ0 การดำรงชีวิต ว 3.1 ม 6/9 อธิบายโครงสราB งของดวงอาทติ ย- การเกิดลมสรุ ยิ ะ พายสุ รุ ิยะและสืบคนB ขBอมูล วิเคราะห- นำเสนอ ปรากฏการณ-หรือเหตุการณ-ทเี่ กยี่ วขBองกบั ผลของลมสุรยิ ะและพายุสรุ ยิ ะทม่ี ตี อ0 โลกรวมทง้ั ประเทศไทย ว 3.1 ม 6/10 สืบคBนขBอมูล อธิบายการสำรวจอวกาศ โดยใชBกลBองโทรทรรศน-ในช0วงความยาวคลื่นต0างๆ ดาวเทียม ยานอวกาศ สถานีอวกาศ และนำเสนอแนวคิดการนำความรูBทางดBานเทคโนโลยีอวกาศมาประยุกต-ใชBใน ชวี ติ ประจำวนั หรือในอนาคต ว 3.2 ม 6/1 อธบิ ายการแบ0งช้นั และสมบตั ิของโครงสราB งโลกพรอB มยกตวั อยา0 งขBอมูลทสี่ นบั สนนุ ว 3.2 ม 6/2 อธบิ ายหลักฐานทางธรณวี ิทยาทส่ี นบั สนนุ การเคล่ือนทีข่ องแผน0 ธรณี ว 3.2 ม 6/3 ระบุสาเหตุและอธิบายรูปแบบแนวรอยต0อของแผ0นธรณีที่สัมพันธ-กับการเคลื่อนที่ของแผ0นธรณี พรBอมยกตวั อยา0 งหลักฐานทางธรณวี ทิ ยาทพ่ี บ ว 3.2 ม 6/4 อธิบายสาเหตุกระบวนการเกิดภูเขาไฟระเบิดรวมทั้งสืบคBนขBอมูลพื้นที่เสี่ยงภัยออกแบบและ นำเสนอแนวทางการเฝ~าระวังและการปฏบิ ัตติ นใหBปลอดภัย ว 3.2 ม 6/5 อธิบายสาเหตุกระบวนการเกิดขนาดและความรุนแรงและผลจากแผ0นดินไหวรวมทั้งสืบคBนขBอมูล พื้นทีเ่ สีย่ งภยั ออกแบบและนำเสนอแนวทางการเฝ~าระวังและการปฏิบัติตนใหปB ลอดภัย ว 3.2 ม 6/6 อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิด และผลจากสนึ ามิรวมท้งั สืบคนB ขอB มลู พน้ื ที่เสี่ยงภยั ออกแบบและ นำเสนอแนวทางการเฝา~ ระวงั และการปฏิบัตติ นใหปB ลอดภยั ว 3.2 ม 6/7 อธิบายป6จจัยสำคัญที่มีผลต0อการไดBรับพลังงานจากดวงอาทิตย-แตกต0างกันในแต0ละบริเวณของ โลก ว 3.2 ม 6/8 อธิบายการหมนุ เวียนของอากาศท่เี ปนZ ผลมาจากความแตกตา0 งของความกดอากาศ ว 3.2 ม 6/9 อธิบายทิศทางการเคล่อื นที่ของอากาศ ทเ่ี ปนZ ผลมาจากการหมุนรอบตัวเองของโลก ว 3.2 ม 6/10 อธบิ ายการหมุนเวยี นของอากาศตามเขตละตจิ ดู และผลทีม่ ตี 0อภูมอิ ากาศ ว 3.2 ม 6/11 อธิบายป6จจัยที่ทำใหBเกิดการหมุนเวียนของน้ำผิวหนBาในมหาสมุทร และรูปแบบการหมุนเวียน ของนำ้ ผวิ หนBาในมหาสมทุ ร ว 3.2 ม 6/12 อธิบายผลของการหมุนเวียนของอากาศและน้ำผิวหนBาในมหาสมุทรที่มีต0อลักษณะภูมิอากาศ ลมฟา~ อากาศ สิ่งมชี ีวิตและสงิ่ แวดลBอม

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 200 ว 3.2 ม 6/13 อธิบายป6จจัยที่มีผลต0อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศของโลก พรBอมทั้งนำเสนอแนวปฏิบัติเพื่อลด กจิ กรรมของมนุษย-ท่ีสง0 ผลต0อการเปลย่ี นแปลงภูมิอากาศโลก ว 3.2 ม 6/14 แปลความหมายสัญลักษณ-ลมฟ~าอากาศท่ีสำคัญจากแผนที่อากาศและนำขBอมูลสารสนเทศต0างๆ มาวางแผนการดำเนินชีวิตใหBสอดคลอB งกับสภาพลมฟ~าอากาศ รวม 24 ตวั ชี้วัด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 201 คำอธบิ ายรายวชิ า กลุม5 สาระการเรียนรู< สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวชิ า ส33102 ช้ันมัธยมศึกษาปIที่ 6 เวลา 2 ชัว่ โมง/สปั ดาหQ จำนวน 1.0 หนว5 ยกิต คำอธบิ ายรายวชิ า (course description) ศึกษา วิเคราะห- บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห0งราชอาณาจักรไทยฉบับป6จจุบันเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน ป6ญหา การเมืองที่สำคัญในประเทศไทย การเมืองการปกครองการประสานประโยชน-ร0วมกันระหว0างประเทศการแลกเปลี่ยน เพื่อช0วยเหลือและส0งเสริมดBานวัฒนธรรม การศึกษา เศรษฐกิจ สังคม ความสำคัญและความจำเปZนที่ตBองธำรงรักษาไวB ซึ่งการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย-ทรงเปZนประมุข การมีส0วนร0วมในการตรวจสอบ การใชB อำนาจรัฐ กฎหมายแพ0งเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว กฎหมายแพ0งเกี่ยวกับนิติกรรมสัญญา กฎหมายอาญาในเรื่อง ความผดิ เกีย่ วกบั ทรัพย- ความผิดเกีย่ วกับชวี ติ และร0างกาย กฎหมายอน่ื ท่สี ำคัญ ขBอตกลงระหวา0 งประเทศ โดยใชBกระบวนการคิด กระบวนการสืบคBนขBอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ เผชญิ สถานการณ- กระบวนการแกBปญ6 หา กระบวนการกลุ0ม เพื่อใหBเกิดความรูBความเขBาใจ สามารถนำไปประยุกต-ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค-ในดBานรักชาติ ศาสน- กษัตริย- มีวินัย ใฝkเรียนรูB รักความเปZนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถ ดำเนินชีวิตอย0างสนั ติสขุ ในสังคมไทยและสงั คมโลก มาตรฐานการเรียนรู< มาตรฐาน ส2.1 เขาB ใจและปฏิบัตติ นตามหนBาทข่ี องการเปZนพลเมืองดี มีคา0 นิยมที่ดงี ามและธำรงรกั ษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยู0รว0 มกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลกอย0างสันตสิ ุข มาตรฐาน ส 2.2 เขาB ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมป6จจบุ นั ยดึ ม่นั ศรัทธาและธำรงรักษาไวซB ึ่ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ -ทรงเปนZ ประมขุ ตัวช้ีวัด ส 2.1 ม.4-6/1 วิเคราะห-และปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวขBองกับตนเองครอบครัว ชุมชน ประเทศชาติ และสังคมโลก ส 2.2 ม.4-6/1 วิเคราะหป- ญ6 หาการเมอื งทส่ี ำคญั ในประเทศจากแหลง0 ขอB มลู ตา0 งๆ พรอB มทงั้ เสนอแนวทางแกไB ข ส 2.2 ม.4-6/2 เสนอแนวทางทางการเมืองการปกครองที่นำไปสู0ความเขBาใจ และการประสานประโยชน- รว0 มกันระหว0างประเทศ ส 2.2 ม.4-6/3 วิเคราะห-ความสำคัญและ ความจำเปZนที่ตBองธำรงรักษาไวBซึ่งการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตรยิ -ทรงเปZนประมขุ ส 2.2 ม.4-6/4 เสนอแนวทางและมีสว0 นร0วมในการตรวจสอบการใชอB ำนาจรัฐ รวม 5 ตวั ชวี้ ัด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 202 คำอธบิ ายรายวชิ า กลม5ุ สาระการเรียนรู< สุขศึกษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สขุ ศึกษา รหัสวชิ า พ33102 จำนวน 0.5 หนว5 ยกิต ชั้นมัธยมศกึ ษาปIที่ 6 เวลา 1 ชัว่ โมง/สปั ดาหQ คำอธบิ ายรายวิชา (course description) ศึกษาและวิเคราะห-อิทธิพลของสื่อโฆษณาเกี่ยวกับสุขภาพ แนวทางการเลือกบริโภคอย0างฉลาดและ ปลอดภัย รูBจักใชBสิทธิพื้นฐานของผูBบริโภคและกฎหมายที่เกี่ยวขBองกับการคุBมครองผูBบริโภคปฏิบัติตนตามสิทธิขั้นพื้นฐานของ ผBบู รโิ ภค และกฎหมายท่เี กยี่ วขBองกับการคBุมครองผBูบรโิ ภค เพ่อื ความปลอดภยั และรักษาไวBซึ่งสิทธทิ ีค่ วรไดรB บั โดยใชBกระบวนการเรียนรูBแบบกลุ0ม กระบวนการสืบคBนขBอมูล กระบวนการวิเคราะห- และกระบวนการอภิปราย เพื่อใหB เกิดความรูB ความเขBาใจ สามารถนำหลักการ แนวคิดไปปรับปรุงและนำไปปฏิบัติในการดูแลรักษาสุขภาพ และพัฒนา คุณภาพชวี ิตของตนเองและครอบครวั เพื่อใหBเห็นคุณค0าในการดูแลรักษาสุขภาพ รักการเรียนรูBสุขศึกษาและพลศึกษา มีทักษะกระบวนการทางสุข ศึกษาและพลศึกษา เกิดความคิด การแกBไขป~องกันป6ญหา เห็นความสำคัญของการออกกำลังกายและเล0นกีฬาจนเปZน วิถีชีวิตที่ดี มีสุขภาพที่ดี มีวินัย มีจิตสาธารณะ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรูB มีทักษะในการดำรงชีวิต และนำความรูBสุข ศึกษาและพลศึกษาเปนZ เคร่ืองมอื ในการเรียนรวBู ชิ าอ่ืนและนำไปใชBในชีวติ ประจำวันอยา0 งถูกตอB งและเหมาะสม มาตรฐานการเรยี นร<ู มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค0าและมีทักษะในการสรBางเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป~องกันโรคและการ สรBางเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ มาตรฐาน พ 5.1 ป~องกันและหลีกเลี่ยงป6จจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต0อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชBยา สารเสพติด และความรุนแรง ตวั ชวี้ ดั พ 4.1 ม.6/2 วิเคราะห- อิทธิพลของส่อื โฆษณาเกย่ี วกับสขุ ภาพเพอื่ การเลอื กบริโภค ม.6/3 ปฏบิ ัติตนตามสิทธิของผBูบริโภค พ 5.1 ม.6/4 วางแผน กำหนดแนวทางลดอุบัติเหตุ และสราB งเสรมิ ความปลอดภัยในชุมชน ม.6/5 ใชทB ักษะการตดั สนิ ใจแกBป6ญหาในสถานการณท- ่เี สีย่ งตอ0 สขุ ภาพและความรุนแรง รวม 4 ตัวชีว้ ัด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 203 กล5มุ สาระการเรียนร<ูศิลปะ คำอธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา ศ33102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปIที่ 6 จำนวน 1.0 หน5วยกิต รายวชิ า ศิลปะ 6 (นาฏศลิ ปh) เวลา 1 ช่วั โมง/สัปดาหQ คำอธบิ ายรายวิชา (course description) มีความรูBความเขBาใจและมีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ สรBางสรรค-ละครสั้น นาฏศิลปXไทยสรBางสรรค- ในรูปแบบที่ชื่นชอบ ศิลปวัฒนธรรมทBองถิ่นกับการส0งเสริมการท0องเที่ยว EEC รูปแบบโครงงานนาฏศิลปX การแสดง ทBองถิ่นระยองการวิจารณก- ารแสดงนาฏศลิ ปกX ารละครไทยและละครตะวันตก การออกแบบท0ารำประกอบการแสดง โดยใชBทักษะ Active Learning การทำงานเปZนกลุ0ม โครงงานนาฏศิลปXไทยสรBางสรรค- 1. มีทักษะในการแสดง หลากหลายรูปแบบ สรBางสรรค-ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ ใชBความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลปXเปZนคู0และหมู0 วิจารณ-การแสดงตามหลักนาฏศิลปXและการละคร วิเคราะห-แก0นของการแสดงนาฏศิลปXและการละครที่ตBองการ ส่ือ ความหมายในการแสดงบรรยายและวิเคราะห- อิทธิพลของเครื่องแต0งกาย แสงสี เสียงฉากอุปกรณ- และสถานที่ที่มีผล ต0อการแสดง พัฒนาและใชBเกณฑ-การประเมินในการประเมินการแสดงวิเคราะห-ท0าทางและการเคลื่อนไหวของผูBคน ใน ชีวิตประจำวันและนำมาประยุกต-ใชBในการแสดงร0วมกันคิดออกแบบศิลปวัฒนธรรมการแสดงเพื่อส0งเสริมและรองรับ การท0องเที่ยวพรBอมปรับเปลี่ยนการสรBางผลงานสู0 EEC สามารถสรBางสรรค-ผลงานใหBเกิดอัตลักษณ-ตามบริบทของ สถานศกึ ษา ในรปู แบบโครงงานงานประดษิ ฐ-เคร่ืองศิราภรณ- หนังใหญ0วัดบBานดอน เพื่อใหBเกิดคุณลักษณะพื้นฐาน มีคุณธรรมยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีวินัย ใฝkรูBใฝkเรียน มุ0งมั่นใน การทำงาน มีจิตสำนึกในความรักชาติ ศาสน- กษัตริย- รักความเปZนไทย ภาคภูมิใจในศิลปะ นาฏศิลปXตามบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติงานนาฏศิลปXไดBอย0างชื่นชมและเห็นคุณค0า เพื่อสรBางมาตรฐานการศึกษาในเขตพ้ืนที่ นวัตกรรมการศึกษา และรองรับการเจริญเติบโตของเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) มจี ติ สาธารณะทีม่ ง0ุ ทำประโยชน-และสรBางส่ิงทด่ี งี ามในสังคมอย0างมคี วามสุข มาตรฐานการเรยี นร<ู มาตรฐาน ศ3.1 เขBาใจ และแสดงออกทางนาฏศิลปXอย0างสรBางสรรค- วิเคราะห- วพิ ากษว- ิจารณค- ณุ คา0 นาฏศิลปX ถ0ายทอดความรสูB กึ ความคิดอยา0 งอิสระ ชนื่ ชม และประยุกตใ- ชBในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ3.2 เขBาใจความสัมพนั ธ-ระหวา0 งนาฏศิลปX ประวตั ิศาสตร-และวัฒนธรรม เห็นคุณค0าของ นาฏศลิ ปXท่เี ปนZ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญ6 ญาทBองถ่นิ ภมู ปิ ญ6 ญาไทยและสากล ตวั ชี้วดั ศ3.1 ม.4-6/1 มที กั ษะในการแสดงหลากหลายรปู แบบ ศ3.1 ม.4-6/2 สรBางสรรค-ละครสน้ั ในรูปแบบท่ีชนื่ ชอบ ศ3.1 ม.4-6/3 ใชBความคดิ รเิ ร่ิมในการแสดงนาฏศิลปXเปนZ ค0ู และหมู0 ศ3.1 ม.4-6/4 วจิ ารณ-การแสดงตามหลกั นาฏศิลปX และการละคร ศ3.1 ม.4-6/5 วเิ คราะหแ- กน0 ของการแสดงนาฏศลิ ปXและการละครทต่ี Bองการสือ่ ความหมาย ในการแสดง

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 204 ศ3.1 ม.4-6/6 บรรยาย และวเิ คราะห- อิทธิพลของเครือ่ งแตง0 กาย แสงสี เสยี งฉากอปุ กรณ- และสถานทที่ ่มี ผี ลตอ0 การแสดง ศ3.1 ม.4-6/7 พัฒนาและใชBเกณฑ-การประเมินในการประเมินการแสดง ศ3.1 ม.4-6/8 วิเคราะหท- า0 ทางและการเคล่ือนไหวของผBคู นในชวี ิตประจำวนั และนำมาประยกุ ตใ- นการแสดง ศ3.2 ม.4-6/1 เปรยี บเทียบการนำการแสดงไปใชBในโอกาสตา0 งๆ ศ3.2 ม.4-6/2 อภิปรายบทบาทของบคุ คลสำคญั ในวงการนาฏศลิ ปXและการละครของประเทศไทยในยคุ สมยั ตา0 งๆ ศ3.2 ม.4-6/3 บรรยายววิ ัฒนาการของนาฏศลิ ปXและการละครไทย ตัง้ แต0อดตี จนถงึ ป6จจบุ ัน ศ3.2 ม.4-6/4 นำเสนอแนวคดิ ในการอนุรักษ- นาฏศิลปXไทย รวม 12 ตวั ชี้วดั

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 205 กลมุ5 สาระการเรยี นรภ<ู าษาต5างประเทศ คำอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา อ33102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปทI ี่ 6 รายวิชาภาษาองั กฤษ 6 จำนวน 1.0 หนว5 ยกิต เวลา 2 ชวั่ โมง/สัปดาหQ คำอธบิ ายรายวิชา (course description) ศึกษาฝ„กทกั ษะการฟง6 การพดู การอา0 นและการเขยี นอยา0 งเหมาะสมกบั วยั การอ0าน ตีความ วิเคราะหข- อB ความ ขBอมลู ขา0 วสาร บทความสารคดี บนั เทงิ คดี สอ่ื ท่ีเปZนความเรยี งและไม0ใชค0 วามเรยี งในแบบตา0 งๆ สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส- การ พูด การสนทนา การเขยี นบรรยาย การใหขB Bอมูลเก่ียวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียนสง่ิ แวดลBอม อาหาร เครือ่ งดม่ื ของ ท่รี ะลึก ภมู ิปญ6 ญาทอB งถิ่น การใชเB วลาวา0 ง การศกึ ษาตอ0 และการประกอบอาชพี ใหสB มั พนั ธ-กับเรอ่ื งท่ีฟง6 และอา0 น หรอื ศึกษาจากสอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส- ภาษาท่ใี ชกB ารเดนิ ทาง การทอ0 งเทีย่ ว การบรกิ าร ภาษาที่เกย่ี วกบั เรอื่ งทางวิทยาศาสตร- และเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร- การใชภB าษาตามมารยาทสังคม แสดงความคดิ เห็นของตนเองเกี่ยวกับเรอ่ื งราวต0างๆ กิจกรรมในสถานการณ-จรงิ ละสถานการณ-จำลอง ความตBองการ ตอบรบั และปฏเิ สธการใหคB วามชว0 ยเหลอื การ แลกเปลีย่ นความรBู การใชBภาษาท0าทางประกอบ แสดงความคดิ เห็นหรือการใหเB หตุผลเกี่ยวกบั เหตุการณท- ั้งในทอB งถิ่น สังคม เรอ่ื งราวต0างๆทฟี่ ง6 และอา0 นในอดีต ปจ6 จบุ ันและอนาคต โดยใชBกระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ0ม ประยกุ ต-ใชBความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ คดิ แกBปญ6 หา และใชทB ักษะการคิด เพือ่ ใหผB Bเู รียนมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ0 วิชาภาษาองั กฤษ ดำรงอย0ใู นสังคมไดBอยา0 งมคี วามสขุ มีวนิ ัย ใฝkเรียนรูB มุง0 มั่นใน การทำงาน มคี วามเปนZ ผูBนำทางดBานภาษา ส่อื สารไดอB ย0างคลอ0 งแคล0ว สามารถนำความรทูB างภาษามาพฒั นาตนเอง รองรบั การพัฒนาดBานการทอ0 งเทยี่ วและการส่ือสารเขตพฒั นาเศษภาคตะวันออก(Eastern Economic Corridor :EEC) และเขตพ้ืนท่ีนวตั กรรมการศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู< มาตรฐาน ต 1.1 เขBาใจและตีความเรือ่ งทีฟ่ 6งและอ0านจากสอ่ื ประเภทต0าง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย0างมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอB มลู ขา0 วสาร แสดงความรสูB ึกและความ คดิ เห็นอย0างมีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขBอมลู ขา0 วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่อื งตา0 ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น มาตรฐาน ต 2.1 เขาB ใจความสมั พนั ธร- ะหว0างภาษากับวฒั นธรรมของเจาB ของภาษา และนำไปใชไB ดBอย0าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาB ใจความเหมอื นและความแตกตา0 งระหว0างภาษาและวัฒนธรรมของเจBาของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชBอย0างถกู ตอB งและเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใชBภาษาต0างประเทศในการเช่อื มโยงความรBกู บั กลม0ุ สาระการเรยี นรอBู ่ืน และเปนZ พ้นื ฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรูB และเปด… โลกทศั น-ของตน

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 206 มาตรฐาน ต 4.1 ใชBภาษาต0างประเทศในสถานการณต- 0าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ม.6/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำในค0ูมือการใชBงานต0าง ๆ คำช้แี จง คำอธิบาย และคำบรรยายทฟ่ี ง6 และ อา0 น ต 1.1 ม.6/2 อา0 นออกเสยี งขอB ความ ข0าว ประกาศ โฆษณา บทรอB ยกรอง และบทละครสัน้ (skit) ถูกตอB ง ตามหลักการอา0 น ต 1.1 ม.6/4 จับใจความสำคัญ วเิ คราะห-ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟง6 และ อา0 นเรอ่ื งทเ่ี ปZนสารคดีและบันเทิงคดี พรอB มทัง้ ใหเB หตผุ ลและยกตวั อย0างประกอบ ต 1.2 ม.6/1 สนทนาและเขียนโตตB อบขอB มูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองต0าง ๆ ใกลตB วั ประสบการณ- สถานการณ- ข0าว/เหตุการณ- ประเดน็ ทีอ่ ยใู0 นความสนใจของสังคม และสอ่ื สารอยา0 งต0อเน่ืองและเหมาะสม ต 1.2 ม.6/5 พดู และเขียนบรรยายความรBสู กึ และแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต0าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ- และข0าว/เหตกุ ารณ-อย0างมีเหตุผล ต 1.3 ม.6/1 พูดและเขยี นนำเสนอขBอมูลเกี่ยวกบั ตนเอง/ประสบการณ- ข0าว/เหตุการณ- เรอื่ ง และประเด็น ต0าง ๆ ตามความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.6/1 เลือกใชBภาษา น้ำเสียง และกิรยิ าท0าทางเหมาะกบั ระดับของบคุ คล โอกาสและสถานที่ ตาม มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจาB ของภาษา ต 2.1 ม.6/2 อธบิ าย/อภิปรายวิถชี ีวิต ความคิด ความเชือ่ และที่มาของขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของ เจาB ของภาษา ต 2.1 ม.6/3 เขBารว0 ม แนะนำ และจดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย0างเหมาะสม ต 2.2 ม.6/1 อธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกต0างระหวา0 งโครงสรBางประโยค ขBอความ สำนวน คำพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาตา0 งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.6/2 วิเคราะห/- อภปิ รายความเหมอื นและความแตกต0างระหว0างวถิ ีชีวิต ความเช่อื และวฒั นธรรม ของเจาB ของภาษากับของไทย และนำไปใชBอยา0 งมเี หตผุ ล ต 3.1 ม.6/1 คนB ควBา/สืบคนB บนั ทกึ สรุป และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั ขBอมลู ทเี่ กย่ี วขBองกับกล0ุมสาระ การเรียนรBอู ่นื จากแหลง0 เรียนรูBต0าง ๆ และนำเสนอดวB ยการพดู และการเขยี น ต 4.1 ม.6/1 ใชภB าษาส่อื สารในสถานการณจ- รงิ /สถานการณ-จำลอง ทีเ่ กิดข้นึ ในหอB งเรยี น สถานศึกษา ชุมชน และสังคม รวม 13 ตวั ชวี้ ัด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 207 กล5ุมสาระการเรียนร<ูคณิตศาสตรQ รายวิชาเพ่มิ เตมิ ชน้ั มัธยมศึกษาปIท่ี 6 รหสั วชิ า ค33202 ชน้ั มธั ยมศึกษาปIท่ี 6 คำอธบิ ายรายวิชา จำนวน 1.5 หน5วยกติ รายวิชาคณติ ศาสตรQเพ่ิมเติม 6 เวลา 3 ช่ัวโมง/สปั ดาหQ คำอธิบายรายวิชา (course description) ศึกษาความรูBเกี่ยวกับ ความหมายของลิมิต ทฤษฎีบทเกี่ยวกับลิมิต ความต0อเนื่องของฟ6งก-ชัน ที่จุด ความ ต0อเนื่องของฟ6งก-ชันบนช0วง ความชันของเสBนโคBง อนุพันธ-ของฟ6งก-ชัน การหาอนุพันธ-ของฟ6งก-ชันพีชคณิต โดยใชBสูตร อนุพันธ-ของฟ6งก-ชันประกอบ อนุพันธ-อันดับสูง ฟ6งก-ชันเพิ่มและฟ6งก-ชันลด ค0าสูงสุดสัมพัทธ-และต่ำสุดสัมพัทธ- ค0าสูงสุด สัมบูรณ-และต่ำสุดสัมบูรณ- โจทย-ป6ญหาเกี่ยวกับค0าสูงสุดหรือค0าต่ำสุด ปฏิยานุพันธ-ของฟ6งก-ชัน การหาปริพันธ-ของ ฟ6งก-ชันโดยการใชBสูตรพื้นฐาน การประยุกต-ของปริพันธ-ไม0จำกัดเขต ปริพันธ-จำกัดเขต การหาพื้นที่ป…ดลBอมระหว0างแกน กับเสนB โคBง และการหาพ้ืนท่ปี ด… ลอB มระหวา0 งเสนB โคงB โดยการจัดประสบการณ-หรือสรBางสถานการณ-ที่ใกลBตัวผูBเรียนไดBศึกษา คBนควBา ฝ„กทักษะ โดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแกBป6ญหา การใหBเหตุผล การเชื่อมโยง การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร- และนำประสบการณ-ดBานความรูB ความคิด ทักษะและกระบวนการที่ไดBไปใชBในการ เรียนรสูB ิง่ ต0าง ๆ และใชBในชีวติ ประจำวันอยา0 งสรBางสรรค- เพื่อใหBเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค- ของนักวิจัยและพัฒนา มุ0งเนBนการใชBนวัตกรรมการเรียนรูB ที่เปZนไปตาม มาตรฐานการศึกษา เพื่อรองรับการเจริญเติบโตของเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) โดยสามารถทำงานอย0างมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมีวิจารณญาณ สามารถทำงานร0วมกับผูBอื่นไดB มี ความเชื่อมั่นในตนเอง มีความซื่อสัตย-สุจริตมีวินัย ใฝkเรียนรูB มุ0งมั่นในการทำงาน รักความเปZนไทย มีจิตสาธารณะ พรBอม ทัง้ ตระหนกั ในคุณคา0 และมเี จตคตทิ ่ดี ตี 0อคณิตศาสตร- ผลการเรียนรู< 1. ตรวจสอบความต0อเนือ่ งของฟ6งก-ชนั ที่กำหนดใหB 2. หาอนพุ ันธข- องฟ6งก-ชนั พชี คณติ ท่ีกำหนดใหB และนำไปใชBแกปB ญ6 หา 3. หาปรพิ ันธ- ไม0จำกัดเขตและจำกดั เขตของฟง6 กช- นั พชี คณิตท่ีกำหนดใหB และนำไปใชBแกปB 6ญหา รวม 3 ผลการเรยี นรู<

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 208 คำอธิบายรายวิชา กลุ5มสาระการเรียนรู<คณติ ศาสตรQ รายวิชาการแกป< ญt หาทางคณติ ศาสตรQเชงิ วศิ วกรรม 1 รหัสวชิ า ค30291 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปIที่ 6 เวลา 2 ช่วั โมง/สปั ดาหQ จำนวน 1.0 หนว5 ยกิต คำอธบิ ายรายวชิ า (course description) ศกึ ษาและฝ„กทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตรอ- ันไดแB ก0 การแกBปญ6 หา การใหBเหตผุ ล การสือ่ สาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร- และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูBต0างๆ ทางคณิตศาสตร-และเชื่อมโยงคณิตศาสตร-กับ ศาสตร-อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสรBางสรรค- ในสาระต0อไปนี้ การแกBสมการเชิงเสBน ระบบเลขเชิงซBอน พีชคณิต เรขาคณิตวิเคราะห- ลอการิทึมและเอกซ-โพเนนเชียล ลำดับและอนุกรม เวกเตอร- 3 มิติ ลิมิต ความต0อเนื่อง การหาค0า อนุพันธ-และการอนิ ทิเกรต เทคนคิ การอนิ ทิเกรต การนำไปใชงB าน และการประยกุ ตใ- นงานวศิ วกรรม โดยใชBกระบวนการจัดการเรียนรูBแบบใฝkรูB (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะความคิดระดับสูงอย0างมี ประสิทธิภาพ ใหBนักเรียนวิเคราะห-สังเคราะห-และประเมินขBอมูลในสถานการณ-ใหม0ไดBดี ใหBนักเรียนเกิดแรงจูงใจจน สามารถชี้นำตลอดชีวิตในฐานะผูBฝ6กใฝkการเรียนรูB โดยการฝ„กปฏิบัติจริง จนเกิดทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแกBป6ญหา การใหBเหตุผล การนำความรูBความคิด ทักษะและกระบวนการไปใชBในการเรียนรูBสิ่งต0างๆ ใชBภาษาและ สัญลักษณ-ทางคณิตศาสตร-ในการสื่อสาร สื่อความหมาย นำเสนอไดBอย0างถูกตBองชัดเจน เชื่อมโยงความรูBต0างๆ ใน คณิตศาสตร-ไดBอย0างมีเหตุและผล นำความรูBทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร- ไปเชื่อมโยงกับศาสตร-อื่นๆ ไดBอย0างมี ประสทิ ธภิ าพ มคี วามคิดริเรมิ่ สรBางสรรคแ- ละนำไปใชBไดBอย0างสอดคลอB งในชวี ติ ประจำวัน เพื่อใหBเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค- ของนักวิจัยและพัฒนา มุ0งเนBนการใชBนวัตกรรมการเรียนรูB ที่เปZนไปตาม มาตรฐานการศึกษา เพื่อรองรับการเจริญเติบโตของเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) โดยสามารถทำงานอย0างมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมีวิจารณญาณ สามารถทำงานร0วมกับผูBอื่นไดB มี ความเชื่อมั่นในตนเอง มีความซื่อสัตย-สุจริตมีวินัย ใฝkเรียนรูB มุ0งมั่นในการทำงาน รักความเปZนไทย มีจิตสาธารณะ พรBอม ทงั้ ตระหนักในคณุ คา0 และมีเจตคตทิ ดี่ ตี อ0 คณติ ศาสตร- ผลการเรียนรู< 1. มคี วามรูBและความเขBาใจการแกBสมการเชงิ เสBน พรBอมยกตัวอยา0 งประกอบ แสดงวิธกี ารคำนวณไดB 2. มีความรแBู ละความเขาB ใจระบบเลขเชงิ ซอB น พีชคณติ พรBอมยกตวั อยา0 งประกอบ แสดงวิธกี ารคำนวณไดB 3. มีความรูBและความเขBาใจเรขาคณิตวิเคราะห- พรBอมยกตวั อยา0 งประกอบ แสดงวธิ กี ารคำนวณไดB 4. มีความรูBและความเขาB ใจลอการทิ ึมและเอกซโ- พเนนเชยี ล พรBอมยกตวั อย0างประกอบ แสดงวิธกี าร คำนวณไดB 5. มคี วามรูBและความเขBาใจลำดบั และอนกุ รม พรBอมยกตัวอยา0 งประกอบ แสดงวธิ กี ารคำนวณไดB 6. มีความรูแB ละความเขBาใจเวกเตอร- 3 มติ ิ พรอB มยกตัวอยา0 งประกอบ แสดงวธิ ีการคำนวณไดB 7. มคี วามรูแB ละความเขาB ใจลมิ ิต ความตอ0 เนื่อง พรอB มยกตัวอยา0 งประกอบ แสดงวิธีการคำนวณไดB 8. มีความรแูB ละความเขาB ใจการหาอนพุ ันธ-และการอนิ ทิเกรต พรBอมยกตวั อย0างประกอบ แสดงวธิ กี าร คำนวณไดB

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 209 9. มคี วามรBแู ละความเขาB ใจเทคนิคการอนิ ทเิ กรต พรBอมยกตวั อย0างประกอบ แสดงวธิ กี ารคำนวณไดBรวม 9 ผลการเรยี นรู<

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 210 คำอธิบายรายวชิ า กล5มุ สาระการเรียนร<วู ิทยาศาสตรQและเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยแี ละกฎหมายฯ รหสั วชิ า ว30246 ชนั้ มัธยมศึกษาปทI ่ี 6 เวลา 2 ชัว่ โมง/สปั ดาหQ จำนวน 1.0 หนว5 ยกติ คำอธิบายรายวิชา (course description) ศึกษาวิธีการเทคโนโลยีในการนำเสนอและแบ0งป6นขBอมูลอย0างปลอดภัยและมีจริยธรรม ระมัดระวังผลกระทบที่ ตามมา เมื่อมีการแบ0งป6นขBอมูลหรือเผยแพร0ขBอมูล ไม0สรBางความเดือดรBอนต0อตนเองและผูBอื่น การสรBางชิ้นงานและ เผยแพร0ผ0านสื่อต0างๆ ที่คำนึงถึงจริยธรรม กฎหมายลิขสิทธิ์ ทรัพย-สินทางป6ญญา ศึกษาเกี่ยวกับนวัตกรรมหรือ เทคโนโลยีที่เกี่ยวขBองกับชีวิตประจำวัน อาชีพที่เกี่ยวขBองกับงานทางดBานเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย0างผลกระทบ ของเทคโนโลยีสารสนเทศต0อการดำเนนิ ชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม อธิบายและอภิปราย ผลกระทบการนำเสนอและแบ0งป6นขBอมูลอย0างปลอดภัย จริยธรรม ในการใชBเทคโนโลยี สารสนเทศ ที่คำนึงถึงจริยธรรม ลิขสิทธิ์ ทรัพย-สินทางป6ญญา และกฎหมาย หลักการของป6ญญาประดิษฐ-และ เทคโนโลยใี นอนาคต ผลกระทบของเทคโนโลยสี ารสนเทศตอ0 การดำเนินชีวิต อาชพี สงั คม และวฒั นธรรม เพื่อใหBมีความรูB ความเขBาใจ ทรัพย-สินทางป6ญญา และกฎหมาย แบ0งป6นขBอมูลหรือเผยแพร0ขBอมูล ระมัดระวัง ผลกระทบที่ตามมา ไม0สรBางความเดือดรBอนต0อตนเองและผูBอื่น มีจริยธรรม เห็นคุณค0าของเทคโนโลยีใชBและเทคโนโลยี สารสนเทศ ในชีวติ ประจำวันอย0างมจี ิตสำนกึ และความรบั ผดิ ชอบ ผลการเรยี นรู< 1. นำเสนอและแบง0 ปน6 ขBอมลู อยา0 งปลอดภัยไดB 2. อธบิ ายเกี่ยวกับจรยิ ธรรมในอาชพี คอมพิวเตอร-ไดB 3. อธิบายเกีย่ วกบั กฎหมาย ลิขสทิ ธ์ิ ทรัพย-สินทางป6ญญาไดB รวม 3 ผลการเรียนร<ู

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 211 คำอธิบายรายวชิ า กลมุ5 สาระการเรียนร<ู การงานอาชพี รายวชิ า การงานอาชีพ (งานช5าง) รหสั วชิ า ง33202 ช้ันมัธยมศึกษาปทI ี่ 6 เวลา 1 ชัว่ โมง/สัปดาหQ จำนวน 0.5 หนว5 ยกิต คำอธิบายรายวชิ า (course description) ศึกษาระบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส-หรือ e-book ความหมายของหนังสืออิเล็กทรอนิกส- ประเภทของหนังสือ อิเล็กทรอนิกส- ระบบคอมพิวเตอร-ที่ใชBกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส- โปรแกรมจัดทำหนังสืออิเล็กหรอนิกส- อธิบาย กระบวนการสรBางหนังสืออิเล็กทรอนิกส-(E-Book) หลักการเบื้องตBนของหนังสืออิเล็กทรอนิกส- (E-Book) เปZนเอกสาร ดิจิตอลที่มีลักษณะคลBายหนังสือจริง ประกอบไปดBวยตัวอักษร ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียงดนตรี และเสียงอื่นๆ สามารถเผยแพร0บนเครือข0ายอินเทอร-เน็ตไดB การสืบคBนขBอมูลและติดต0อสื่อสารผ0านเครือข0ายอินเทอร-เน็ตอย0างมี คุณธรรม และจรยิ ธรรม ใชBซอฟตแ- วรร- ะบบปฏบิ ตั ิการในการจัดทำขBอมลู ในระบบปฏบิ ัตกิ ารวินโดว-สไ- ดB อยา0 งเหมาะสม และเลอื กใชซB อฟต-แวรป- ระยุกตม- าใชBงานไดอB ย0างเหมาะสม ปฏิบัติการสรBางหนังสืออิเล็กทรอนิกส- โดยใชBโปรแกรมสำหรับสรBางหนังสืออิเล็กทรอนิกส- และสามารถ นำเสนอหนังสืออิเล็กทรอนิกส-ไดB เพื่อใหBมีความรูB ความเขBาใจเกี่ยวกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส- ระบบคอมพิวเตอร- และโปรแกรมท่ีใชกB ับหนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส- สามารถสรBางหนังสืออเิ ล็กทรอนิกสไ- ดB เพื่อใหBเกิดความตระหนัก และเห็นคุณค0าของการทำงาน สามารถนำความรูBไปประยุกต-ใชBในชีวิตประจำวัน โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง มีความสามารถในการตัดสินใจ มีคุณธรรม จริยธรรมและค0านิยมที่เหมาะสม และมี จิตสำนึกในการใชBพลังงาน และทรัพยากรไดBอย0างเหมาะสม มีคุณลักษณะของผูBเรียนตามศตวรรษที่ 21 โดยนBอมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต-ใชใB นการทำงานไดอB ยา0 งเหมาะสม มาตรฐานการเรยี นร<ู มาตรฐาน ง 1.1 เขBาใจการทำงาน มคี วามคดิ สรBางสรรค- มีทกั ษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแกปB ญ6 หา ทักษะการทำงานรว0 มกัน และทักษะ การแสวงหาความรูB มีคุณธรรม และลกั ษณะนสิ ัยใน การทำงาน มจี ติ สำนกึ ในการใชพB ลังงาน ทรพั ยากร และสิ่งแวดลอB ม เพอ่ื การดำรงชีวติ และครอบครัว ตวั ช้ีวดั ง 2.1 ม.4-6/1 อธบิ ายวธิ กี ารทำงานเพอ่ื การดำรงชีวิต ง 2.1 ม.4-6/2 สราB งผลงานอย0างมีความคดิ สราB งสรรค- และมที ักษะการทำงานรว0 มกัน ง 2.1 ม.4-6/3 มีทักษะการจดั การในการทำงาน ง 2.1 ม.4-6/4 มีทักษะกระบวนการแกปB 6ญหาในการทำงาน ง 2.1 ม.4-6/5 มที กั ษะในการแสวงหาความรูBเพอ่ื การดำรงชีวิต ง 2.1 ม.4-6/6 มีคณุ ธรรมและลักษณะนสิ ัยในการทำงาน ง 2.1 ม.4-6/1 อภิปรายแนวทางสู0อาชพี ท่ีสนใจ ง 2.1 ม.4-6/2 เลือก และใชBเทคโนโลยีอยา0 งเหมาะสมกับอาชีพ ง 2.1 ม.4-6/3 มปี ระสบการณใ- นอาชพี ที่ถนัดและสนใจ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 212 ง 2.1 ม.4-6/4 มคี ุณลักษณะท่ดี ีต0ออาชีพ รวม 11 ตัวชี้วดั

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 213 คำอธบิ ายรายวชิ า กลุม5 สาระการเรยี นร<ู สขุ ศึกษาและพลศึกษา รายวิชา พลศกึ ษา 6(กจิ กรรมเข<าจงั หวะ) รหสั วิชา พ33202 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปIที่ 6 เวลา 1 ชั่วโมง/สปั ดาหQ จำนวน 0.5 หนว5 ยกติ คำอธบิ ายรายวิชา (course description) วิเคราะห-ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวในรูปแบบต0าง ๆ ในการเล0นกีฬาลีลาศ โดยใชBความสามารถ ของตนเพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม โดยคำนึงถึงผลที่เกิดต0อผูBอื่นและสังคม แสดงความสามารถในการเคลื่อนไหวไดBอย0าง สรBางสรรค- ออกกำลังกายไดBอย0างสม่ำเสมอ อธิบายและปฏิบัติตามกฎ กติกา และนำประยุกต-ใชBในชีวิตประจำวัน พรBอมการแสดงออกถึงการมีมารยาทในการดูและการเล0นดBวยความมีน้ำใจนักกีฬา และนำไปใชBปฏิบัติทุกโอกาสจนเปZน บุคลิกภาพที่ดี ร0วมกิจกรรมทางกายและการเล0นกีฬาอย0างมีความสุข ชื่นชมในคุณค0าและความงามของการกีฬา อีกทั้ง สามารถวิเคราะห-บทบาทและความรับผิดชอบของบุคคลที่มีต0อการสรBางเสริมสุขภาพและการป~องกันโรคในชุมชน วิเคราะห-อิทธิพลของสื่อโฆษณาเกี่ยวกับสุขภาพเพื่อการบริโภค วิเคราะห-หาสาเหตุและเสนอแนวทางการป~องกันการ เจ็บปkวยและการตายของคนไทย วางแผนและปฏิบัติตามแผนการพัฒนาสุขภาพของตนเองและครอบครัว มีส0วนร0วมใน การส0งเสริมและพัฒนาสุขภาพของบุคคลในชุมชน ตลอดจนวางแผนและปฏิบัติตามแผนการพัฒนาสมรรถภาพทางกาย และสมรรถภาพทางกลไก มีส0วนร0วมในการป~องกันความเสี่ยงต0อการใชBยา การใชBสารเสพติดและความรุนแรง เพ่ือ สุขภาพของตนเอง ครอบครัวและสังคม วิเคราะห-ป6จจัยที่มีผลต0อสุขภาพหรือความรุนแรงของคนไทยพรBอมเสนอแนว ทางการป~องกัน วางแผนและกำหนดแนวทางลดอุบัติเหตุและสรBางเสริมความปลอดภัยในชุมชน ตัดสินใจแกBป6ญหาใน สถานการณท- ่เี สี่ยงต0อสุขภาพและความรุนแรง และแสดงวิธีการช0วยฟน–— คนื ชีพอย0างถกู วิธี โดยใชBกระบวนการทางสุขศึกษาและพลศึกษา การอธิบาย การวิเคราะห- การแสวงหา การแสดง การเพิ่มพูน ความสามารถ การเล0น การร0วมกิจกรรมและนำความรูBที่ไดBไปเชื่อมโยงสัมพันธ-กับวิชาอื่นและนำความรูBไปใชBประโยชน- ในการดำรงชีวิตตามหลักแนวการคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การออกกำลังกายและการเลือกเขBามาร0วมเล0น การ ประเมินการเล0นของตนเองและผูBอื่น การปฏิบัติ การวางแผน การนำไปใชBในการเล0นอย0างเปZนระบบ การร0วมมือ การ เปรียบเทียบ และการยอมรับ การกำหนดและการเลือกการบริโภคและอุปโภค การป~องกันตนเองจากสาเหตุการ เจ็บปkวย การวางแผนและจัดเวลาในการออกกำลังกายและการพัฒนาการสรBางเสริมสุขภาพและสมรรถภาพตามหลัก วิทยาศาสตรก- ารกฬี า เพื่อใหBผูBเรียนเกิดการเรียนรูB มีทักษะพื้นฐานในการเล0นกีฬาฟุตบอล มีคุณธรรม จริยธรรม ค0านิยม คุณลักษณะอันพึงประสงค- ไดBแก0 รักษ-ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย- ซื่อสัตย-สุจริต มีวินัย ใฝkเรียนรูB อยู0อย0าง พอเพียง มุ0งมั่นในการทำงาน รักษาความเปZนไทย มีความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบ มีความ เชื่อมั่นในตนเอง พรBอมทั้งตระหนักและเห็นคุณค0าและเจตคติที่ดีในการออกกำลังกาย ใชBเวลาว0างใหBเกิดประโยชน- และห0างไกลจากยาเสพติด สามารถนำไปประยุกต-ใชBใหBเกิดประโยชน-แก0ตนเอง ชุมชน และสังคมส0วนรวมอย0างเปZน สุข

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 214 ผลการเรยี นร<ู 1. บอกประวัติและความเปZนมา ประเภท มารยาทและการปฎบิ ัตติ น และประโยชนข- องการลีลาศ 2. มที กั ษะในการแสดงการเตBนลีลาศจังหวะบีกนิ ไดB 3. มีทักษะในการแสดงการเตนB ลีลาศจังหวะชะชะชา0 ไดB 4. กตกิ าการแขง0 ขนั และแขง0 ขนั ลีลาศ จังหวะบีกิน ชะชะชา0 รวมท้ังหมด 4 ผลการเรยี นรู<

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 215 คำอธิบายรายวิชา กลมุ5 สาระการเรยี นรู< ภาษาตา5 งประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษการอา5 น 2 รหสั วชิ า อ33204 จำนวน 1.0 หนว5 ยกติ ชน้ั มัธยมศึกษาปทI ี่ 6 เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาหQ คำอธบิ ายรายวิชา (course description) ศึกษาวิเคราะห-ขBอความขBอมูล ข0าวสาร บทความ บทกวี สื่อท่ีเปZนความเรียงและ ไม0ใชBความเรียงแบบต0างๆ จากสื่อสิ่งพิมพ-และอิเล็กทรอนิกส- หัวขBอต0างๆเกี่ยวกับชีววิทยา ยารักษาโรค วิวัฒนาการเครื่องดนตรี การเงินและการ ธนาคาร ระบบเศรษฐกจิ โลก ตลอดจนเทคนคิ การคดิ และการจำ โดยใชBกระบวนการตีความ วิเคราะห- สังเคราะห- เปรียบเทียบ การนำเสนอ ความคิดรวบยอด แสดงความ คิดเห็น ความตBองการ อธิบาย บรรยาย แลกเปลี่ยนความรูB ใหBเหตุผลอย0างมีวิจารณญาณ และการสรBางเสริม คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค- เพื่อใหBเกิดความรูB ความเขBาใจ มีความสนุกสนานเพลิดเพลิน เห็นประโยยชน-ของการเรียนรูBภาษาอังกฤษใน การแสวงหาความรูBเพื่อขยายโลกทัศน-จากแหล0งขBอมูลที่หลากหลาย เพื่อการเขBาสู0สังคมและการประกอบอาชีพ สามารถใชBภาษาสื่อสารในรูปแบบต0างๆตามสถานการณ-ที่เกิดขึ้นในสถานศึกษาและชุมชน รองรับการเจริญเติบโตใน เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก(Eastern Economic Corridor :EEC) และเขตพ้ืนทน่ี วตั กรรมการศกึ ษา ผลการเรยี นรู< 1. เขาB ใจและตีความเร่ืองทอ่ี า0 นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร- ชวี วิทยา จากสื่อประเภทตา0 งๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา0 งมีเหตุผล 2. เขาB ใจและตคี วามเรอื่ งทอี่ 0านเก่ยี วกับยาและ อาการเจบ็ ปkวยจากสอื่ ประเภทตา0 งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา0 งมเี หตผุ ล 3. เขBาใจและตคี วามเรอ่ื งที่อ0านเกยี่ วกับดนตรีประเภทตา0 งๆ จากสอ่ื ประเภทต0างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา0 ง มีเหตผุ ล 4. เขาB ใจและตีความเรื่องทีอ่ 0านเก่ยี วกับการลา0 อาณานคิ ม ประวัตศิ าสตร-ในอดตี จากสื่อประเภทต0างๆ และ แสดงความคิดเหน็ อยา0 งมเี หตุผล 5. เขBาใจและตีความเรอ่ื งที่อ0านเกี่ยวกบั ธรุ กิจ ผBทู ี่ประสบความสำเรจ็ ในธุรกิจจากสือ่ ประเภทตา0 งๆ และแสดง ความคดิ เหน็ อย0างมเี หตุผล 6. เขBาใจและตีความเรอ่ื งทอ่ี า0 นเกีย่ วกับจติ วทิ ยา จากสอื่ ประเภทตา0 งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย0างมีเหตุผล รวม 6 ผลการเรียนรู<

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 216 กลม5ุ สาระการเรียนร<ภู าษาตา5 งประเทศ คำอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า จ33202 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปทI ี่ 6 จำนวน 0.5 หนว5 ยกิต รายวชิ า ภาษาจีน 6 เวลา 1 ชั่วโมง/สัปดาหQ คำอธบิ ายรายวชิ า (course description) ศึกษาคำสั่งคำขอรBองภาษาท0าทางและประโยคที่ใชBในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติตามคำสั่งคำแนะนำ คำขอรBองและ คำอธิบายที่ฟ6งและอ0าน การอ0านออกเสียงตัวอักษร คำศัพท- กลุ0มคำ ประโยคตามระบบการออกเสียงภาษาจีนกลางเช0น การ การเริ่มประเด็นบทสนทนา การหยิบยกเหตุผล การแสดงความสงสัยและการอธิบาย แหล0งชุมชนและ ชีวิตประจำวัน ระบุภาพ หรือสัญลักษณ- ตรงตามความหมายของคำ กลุ0มคำ และประโยค จากการฟ6งหรือการอ0าน ตอบคำถามจากการฟ6งและอ0านบทสนทนา หรือตอบคำถามจากการดูภาพประกอบ ใหBขBอมูลเกี่ยวกับบุคคลและสิ่ง ต0างๆ รอบตัว และกลุ0มคำที่เกี่ยวกับกลุ0มสาระการเรียนรูBอื่น เกี่ยวกับตนเองครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ในความรูB คำศพั ท- 300-350 คำ โดยกระบวนการเรียนรูBที่ส0งเสริมทักษะการฟ6งและอ0าน กระบวนการกลุ0ม กระบวนการสืบคBนขBอมูล กระบวนการคิดวิเคราะห- โดยใชBภาษาและกระบวนการเรียนรูBอื่นที่เหมาะสมตามมารยาททางสังคม เพื่อใหBเกิดความคิด รเิ ร่มิ สราB งสรรคใ- นการใชภB าษาอยา0 งเหมาะสม เพื่อใหBเกิดความรูB ความเขBา เห็นประโยชน- เห็นคุณค0า ตระหนักในคุณค0าของภาษาและวัฒนธรรม แสวงหา ความรูBจากแหล0งการเรียนรูBภายใน ภายนอก และภูมิป6ญญาทBองถิ่นของตนเองเพื่อสรBางองค-ความรูBรองรับการ เจริญเติบโตของเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) และสรBางความมั่นใจในการใชB ภาษาเพื่อการสื่อสารอย0างมีประสิทธิภาพ ใฝkรูBใฝkเรียน เห็นคุณค0าของการเรียนภาษาต0างประเทศ รักการอ0าน กลBา แสดงออกทางความคิดอย0างมีเหตุผล เปZนผูBมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค- สามารถดำเนินชีวิตอย0าง สนั ติสขุ ในสังคมไทยและสังคมโลก เผยแพร0และประชาสัมพันธข- Bอมลู ขา0 วสารของชุมชนและประเทศชาติ ผลการเรียนรู< 1. อา0 นออกเสียงประโยค ขอB ความ บทสนทนา บทความงา0 ยๆ ตามหลักการอา0 นในระบบเสยี งภาษาจีนกลาง 2. จบั ใจความสำคัญ สรุป และตอบคำถามง0ายๆ จากเร่อื งทฟ่ี 6งหรอื อ0านจากสอื่ ประเภทตา0 งๆ 3. เขยี นขBอมูลหรอื ภาพเกย่ี วกับเรอ่ื งใกลBตวั 4. ใชBภาษาจนี ในการสบื คBน คBนควาB รวบรวม นำเสนอและสรุปความรูBหรอื ขBอมูลตา0 งๆ จากสือ่ และแหล0งการ เรียนรBู ตา0 งๆ ในการศกึ ษาตอ0 และประกอบอาชพี 5. เขาB รว0 ม แนะนำ และจดั กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมของจีนตามความสนใจ รวม 5 ผลการเรียนรู<

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 217 ส#วนที่ 4 เกณฑ0การจบการศึกษา

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 218 วิธีการประเมินผลการเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรูB เปZนกระบวนการที่ใหBผูBสอนใชBพัฒนาคุณภาพผูBเรียนเพื่อใหBไดBขBอมูล สารสนเทศ ที่แสดงพัฒนาการความกBาวหนBาและความสำเร็จทางการเรียนของผูBเรียน ใหBเปZนการประเมินเพื่อปรับปรุง การเรยี นมากกว0าการตดั สนิ ผลการเรียน ประกอบดวB ย 1. การวัดและประเมินผลการเรียนรูBระดับชั้นเรียน เปZนการวัดความกBาวหนBาทั้งดBานความรูB ทักษะกระบวนการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา0 นิยมทีพ่ ึงประสงค- 2. การประเมินผลระดับสถานศึกษาเพื่อตรวจสอบความกBาวหนBาดBานการเรียนรูB เปZนรายภาคสำหรับ สถานศึกษานำขBอมูลที่ไดBใชBเปZนแนวทางในการปรับปรุงและการพัฒนาการเรียน การสอนและคุณภาพของผูBเรียนใหB เปนZ ไปตามมาตรฐานการเรยี นรBู รวมท้งั พิจารณาตัดสนิ การเลอื่ นระดับการศึกษา 3. การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ เปZนการประเมินดBวยแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ี เปZนมาตรฐานระดับชาติ เพื่อตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของชาติสำหรับนำผล การประเมินไปวางแผนดำเนนิ การปรับปรุงแกไB ขการจัดการเรยี นการสอน และพฒั นาการผBูเรียนใหไB ดมB าตรฐาน 4. การประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน เปZนการประเมินเพื่อสรุปความสำเร็จในการเรียนรูBของผูBเรียนในการจบ หลักสูตรการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตBน หรือชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายซึ่งจะทำใหBผูBเรียนไดBรับการรับรอง ความรBูและวฒุ ิการศึกษาจากสถานศกึ ษาแนวดำเนินการประเมินผลการเรยี นของสถานศกึ ษา เพื่อใหBการวัดและประเมินผลการเรียนรูBของสถานศึกษาสอดคลBองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 255 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) มีการดำเนินการตามหลักการกระจายอำนาจ มีการประเมินผูBเรียน ตามหลกั การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรBู มกี ารตรวจสอบและกำกบั ตดิ ตามประเมนิ คณุ ภาพการ ประเมนิ ผลการเรียนอยา0 งเปZนระบบและมีประสิทธิภาพ จึงกำหนดแนวดำเนินการวัดและประเมินผลการ เรียนรูขB องสถานศึกษาไวB ดังนี้ 1. สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดรูปแบบระบบและระเบียบประเมินผลของสถานศึกษา เพื่อใชBเปZนแนว ปฏิบัติในการประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา กำหนดผลการเรียนรูBรายภาค และแต0ละกลุ0มสาระการเรียนรูBโดยวิเคราะห-จากตัวชี้วัด สาระและมาตรฐานการเรียนรูB คุณลักษณะอันพึงประสงค-และ มาตรฐานการอา0 น คดิ วเิ คราะห- และเขยี น เพื่อใชเB ปZนเป~าหมายในการวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นรรBู ายภาค 3. คณะอนุกรรมการระดับกลุม0 สาระหรอื กลุ0มวชิ าใหBความเห็นชอบของรปู แบบ วิธีการ เคร่อื งมอื สำหรบั การ ประเมิน และการตัดสนิ การประเมนิ ผลการเรียนรายวิชาของผูBสอน 4. ผูBสอน จัดการเรียนการสอน ตรวจสอบพัฒนาการของผูBเรียน และประเมินสรุปผลสัมฤทธิ์ของผูBเรียนดBวย วิธีการหลากหลายตามสภาพจริง โดยนำผลการเรียนรูBระหว0างเรียนไม0นBอยกว0ารBอยละ 70 ไปใชBเปZนขBอมูลรวมกับการ ประเมนิ ปลายภาค 5. หัวหนBาสถานศกึ ษาอนมุ ตั ิผลการเรยี นปลายภาค และการผ0านระดับการศกึ ษา

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 219 6. สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการดำเนินการประเมินผลการเรียนประจำป™โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รและวิชาการของสถานศึกษา เสนอตอ0 คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน การประเมินผลการเรียน 1. การประเมินผลการเรียนสาระการเรียนรูBรายวิชา ตามผลการเรียนรูBรายภาคของรายวิชาซึ่งกำหนดไวBใน หลักสูตร โดยกำหนดสัดส0วนคะแนนระหว0างเรียนกับคะแนนปลายป™/ปลายภาค โดยใหBความสำคัญของคะแนนระหว0าง เรียนมากกว0าคะแนนปลายป™/ปลายภาค กลุ0มสาระการเรียนรูBภาษาไทยกลุ0มสาระการเรียนรูBคณิตศาสตร- กลุ0มสาระการ เรียนรูBวิทยาศาสตร- กลุ0มสาระการเรียนรูBสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม และกลุ0มสาระการเรียนรูBภาษาต0างประเทศ สัดส0วนคะแนน 70:30 กลุ0มสาระการเรียนรูBศิลปะ กลุ0มสาระการเรียนรูBสุขศึกษา พลศึกษา และกลุ0มสาระการเรียนรBู การงานอาชีพและเทคโนโลยี สัดส0วนคะแนน 80:20 การประเมินสาระการเรียนรูBรายวิชา ใหBตัดสินผลการประเมินเปZน ระดบั ผลการเรยี น 8 ระดบั ดังน้ี ระดับผลการเรยี น ความหมาย ช5วงคะแนน 4 ดีเยย่ี ม 80-100 3.5 ดีมาก 75-79 3 ดี 70-74 2.5 คอ0 นขาB งดี 65-69 2 ปานกลาง 60-64 1.5 พอใชB 55-59 1 ผ0านเกณฑข- ั้นตำ่ 50-54 0 ต่ำกว0าเกณฑ- 0-49 ร รอการตดั สินและยงั ตดั สินผลการเรยี นไมไ0 ดB มส ไมม0 สี ิทธิ์เขาB รับการวัดผลปลายภาคเรยี น 2. การประเมินความสามารถการอ0าน คิดวิเคราะห- และเขียน เปZนการประเมินทักษะการคิดและการถ0ายทอด ความคิดดBวยทักษะการอ0าน คิดวิเคราะห- ตามเงื่อนไข และวิธีการที่สถานศึกษากำหนดและตัดสินผลการประเมินเปZน 4 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 (ดีเย่ยี ม) หมายถงึ ความสามารถในการอ0าน คิดวิเคราะห- และเขยี นท่ีมีคณุ ภาพดีเลศิ อย0ูเสมอ ระดับ 2 (ด)ี หมายถึง ความสามารถในการอา0 น คิดวิเคราะห- และเขยี นทีม่ คี ุณภาพเปZนทย่ี อมรับ ระดับ 1 (ผ0าน) หมายถึง ความสามารถในการอ0าน คิดวิเคราะห- และเขียนที่มีคุณภาพเปZนที่ยอมรับ แต0ยังมี ขอB บกพรอ0 งบางประการ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 220 ระดับ 0 (ไม0ผ0าน) หมายถึง ความสามารถในการอ0าน คิดวิเคราะห- และเขียนที่ผลงานนั้นยังมีขBอบกพร0อง ท่ี ตBองไดรB บั การปรบั ปรุงแกไB ขหลายประการ เมื่อจบระดับการศึกษาพิจารณาจากผลการประเมิน “ผ0าน” และ “ไม0ผ0าน” โดยการประเมิน “ผ0าน” นั้นตBอง มผี ลการประเมนิ อยูใ0 นระดบั ดีเยย่ี ม ดี และผ0าน การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคQ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค-เปZนการประเมินพัฒนาทางดBานคุณธรรม จริยธรรม ค0านิยม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค-ของผูBเรียน ตามคุณลักษณะที่สถานศึกษากำหนด การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค-จะ ประเมินเปZนรวมทุกคุณลกั ษณะเพอื่ เลอื่ นชนั้ และจบการศกึ ษา และกำหนดการตดั สินผลการประเมนิ เปนZ 4 ระดบั ดงั นี้ ระดับ 3 (ดีเยี่ยม) หมายถึง ผูBเรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ0งชี้ ผ0านเกณฑ- รBอยละ 80 ขึ้นไปของจำนวนตัวบ0งชี้ คณุ ลกั ษณะนัน้ ๆ แสดงว0าผเBู รียนมีคุณลกั ษณะนั้น ๆ จนสามารถเปนZ แบบอย0างแกผ0 อูB นื่ ไดB ระดับ 2 (ดี) หมายถึง ผูBเรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ0งชี้ ผ0านเกณฑ-รBอยละ 65 -79 ขึ้นไป ของจำนวนตัว บ0งชี้ คุณลกั ษณะน้ัน ๆ แสดงว0าผเBู รยี นมีคณุ ลักษณะน้ัน ๆ ดวB ยการปฏบิ ตั ดิ Bวยความเต็มใจ ระดับ 1 (ผ0าน) หมายถึง ผูBเรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ0งชี้ ผ0านเกณฑ-รBอยละ 50–64 ขึ้นไป ของจำนวนตัวบ0งช้ี คณุ ลักษณะนั้น ๆ แสดงว0า ผูเB รยี นมคี ณุ ลกั ษณะนั้นโดยไดพB ยายามปฏบิ ตั ติ น ตามคำแนะนำ ระดับ 0 (ไม0ผ0าน) หมายถึง ผูBเรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ0งชี้ ผ0านเกณฑ- รBอยละต่ำกว0า 50 ของจำนวนตัวบ0งชี้ใน คุณลักษณะนั้น ๆแสดงว0าผBูเรียนมีคุณลักษณะนั้น ๆ โดยตBองมีผBอู ่ืนคอยกระตBุนเตือน เม่ือจบระดับการศึกษาจะพิจารณาจากผลการประเมิน “ผ0าน” และ “ไม0ผ0าน” กรณีที่ผ0านใหBระดับผล การ ประเมินเปZน ดีเยยี่ ม ดี และผา0 น การประเมินกิจกรรมพฒั นาผ<ูเรยี น การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูBเรียน เปZนการประเมินความสามารถและพัฒนาการของผูBเรียน ในการเขBาร0วม กิจกรรมพัฒนาผูBเรียนในแต0ละภาคเรียนตามเกณฑ-ของแต0ละกิจกรรม และตัดสินผลการประเมิน โดยใชBตัวอักษร แสดงผลการประเมนิ ดังน้ี “ผ” หมายถงึ ผ0านเกณฑก- ารประเมิน ผเBู รียนมเี วลาร0วมกิจกรรมไมน0 Bอยกวา0 รอB ยละ 80 ของเวลาท้ังหมดทีจ่ ดั กจิ กรรม ของแต0ละภาคเรยี นและผ0านจุดประสงค-สำคญั ของกิจกรรมตามท่ีกำหนด “มผ” หมายถงึ ไมผ0 0านเกณฑก- ารประเมนิ ผBูเรียนมีเวลารว0 มกิจกรรมไมถ0 ึงรอB ยละ80 ของเวลาท้ังหมดทจี่ ัด กจิ กรรมของแตล0 ะภาคเรยี นและ/หรือ ไมผ0 า0 นจดุ ประสงคส- ำคัญของกจิ กรรม เม่อื จบระดบั การศกึ ษาพิจารณาจากผลการประเมิน “ผา0 น” และ “ไม0ผา0 น” โดยการประเมนิ “ผ0าน” นัน้ ตอB ง มผี ลการประเมินอยใ0ู นระดับ ดเี ย่ียม ดี และผ0าน เกณฑกQ ารจบการศึกษา เกณฑ-การจบระดบั มธั ยมศึกษาตอนตนB

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 221 1. ผูBเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเปZนรายวิชาพื้นฐาน 66 หน0วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่ สถานศกึ ษากำหนด 2. ผูBเรียนตBองไดBหน0วยกิต ตลอดหลักสูตรไม0นBอยกว0า 77 หน0วยกิต โดยเปZนรายวิชาพื้นฐาน 66 หน0วยกิต และ รายวิชาเพ่มิ เตมิ ไม0นBอยกวา0 11 หนว0 ยกติ 3. ผBเู รียนมผี ลการประเมนิ การอา0 น คิดวิเคราะห-และเขียน ในระดบั ผ0านเกณฑก- ารประเมินตามท่ี สถานศึกษากำหนด 4. ผเูB รียนมีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคใ- นระดบั ผา0 นเกณฑก- ารประเมนิ ตามที่ สถานศกึ ษากำหนด 5. ผเูB รียนเขาB รว0 มกจิ กรรมพฒั นาผูBเรียนและมผี ลการประเมนิ ผ0านเกณฑก- ารประเมินตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด เกณฑกQ ารจบระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. ผูBเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเปZนรายวิชาพื้นฐาน 41 หน0วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่ สถานศกึ ษากำหนด 2. ผูBเรียนตBองไดBหน0วยกิตตลอดหลักสูตรไม0นBอยกว0า 77 หน0วยกิต โดยเปZนรายวิชาพื้นฐาน 41 หน0วยกิต และ รายวิชาเพิ่มเติมไม0นBอยกวา0 36 หนว0 ยกิต 3. ผูBเรียนมีผลการประเมินการอ0าน คิดวิเคราะห-และเขียน ในระดับผ0านเกณฑ-การประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 4. ผูBเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค- ในระดับผ0านเกณฑ-การประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 5. ผเBู รียนเขาB รว0 มกจิ กรรมพฒั นาผูเB รียนและมีผลการประเมนิ ผา0 นเกณฑ-การประเมินตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด การตัดสนิ ผลการเรียน 1. ตัดสินผลการเรียนเปZนรายวิชา ผูBเรียนตBองมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียน ไม0นBอยกว0ารBอยละ 80 ของเวลา เรยี นท้งั หมด ในรายวชิ านั้น ๆ 2. ผูBเรียนตอB งไดรB บั การประเมินทุกตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรูB และผ0านตามเกณฑท- ส่ี ถานศกึ ษากำหนด 3. ผูBเรียนผ0านเกณฑ-การประเมินรายวิชาตามกลุ0มสาระการเรียนรูBทั้ง 8 กลุ0มสาระและไดBระดับผลการเรียน 1 ถึง 4 4. ผเูB รียนตอB งไดรB ับการตัดสนิ ผลการเรยี นทกุ รายวิชา 5. ผูBเรียนไดBรับการประเมินการอ0าน คิดวิเคราะห- และเขียน เปZนรายภาคเรียน และนำไปตัดสินการผ0าน ระดับการศึกษา โดยผ0านเกณฑ-การประเมินใหBไดBระดับผลการประเมิน “ผ0าน” ถBาไม0ผ0านเกณฑ-การ ประเมนิ ใหไB ดผB ลการประเมนิ “ไมผ0 า0 น” 6. ผูBเรียนไดBรับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค-เปZนรายภาคเรียน และนำไปตัดสินการผ0านระดับ การศึกษา โดยถBาผ0านเกณฑ-ที่สถานศึกษากำหนดใหBไดBผลการประเมินเปZน ดีเยี่ยม ดีและผ0าน ถBาไม0ผ0าน เกณฑ-การประเมินใหไB ดผB ลการประเมนิ เปนZ “ไม0ผ0าน”

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 222 7. ผูBเรียนไดBรับการตัดสินการเขBาร0วมกิจกรรมพัฒนาผูBเรียนเปZนรายภาคเรียนและรายระดับการศึกษา โดยถBา ผ0านเกณฑ-การประเมินใหBไดBผลประเมินเปZน “ผ” และถBาไม0ผ0านเกณฑ-การประเมินใหBไดBผลการประเมิน เปZน “มผ” 8. ผูBเรียนที่มีเวลาเรียนไม0ถึงรBอยละ 80 ของเวลาเรียนในรายวิชาใด และไม0มีเหตุสุดวิสัยใหBไดBรับการผ0อนผัน จากหวั หนBาสถานศึกษา เพอ่ื เขBารบั การวัดผลปลายภาคเรยี น ใหไB ดBผลการเรียน “มส” 9. ผเูB รยี นทม่ี ีผลการเรยี นต่ำกว0าเกณฑ-ท่ีสถานศกึ ษากำหนด ใหBไดรB ะดับผลการเรยี น “0” 10. ผูBเรียนที่ทุจริตในการสอบกลางภาคหรือทุจริตในงานที่มอบหมายใหBทำหรือไม0ส0งงานที่ไดBรับมอบหมายใน รายวิชาใด ครงั้ ใดกต็ าม ใหไB ดคB ะแนน “0” ในครัง้ นัน้ 11. ผBูเรียนท่ที ุจริตในการสอบปลายภาคในรายวิชาใด ใหไB ดผB ลการเรยี น “0” ในรายวิชานน้ั 12. ผูBเรียนที่ไม0ไดBเขBารับการวัดผลปลายภาค หรือ มีเหตุสุดวิสัยที่มีหลักฐานชัดเจน ทำใหBยังประเมินผลการ เรียนไมไ0 ดB ใหBรายงานต0อหวั หนBาสถานศกึ ษา และใหไB ดผB ลการเรียน “ร” การเปล่ยี นระดบั ผลการเรียน 1. การเปลี่ยนระดับผลการเรียนจาก “0” ใหBครูผูBสอนดำเนินการพัฒนาผูBเรียน โดยซ0อมเสริม ปรับปรุง แกBไข ผูBเรียนในมาตรฐานการเรียนรูB/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูB ที่ผูBเรียนสอบไม0ผ0านก0อน แลBวประเมินดBวยวิธีการที่มีประสิทธิภาพ จนผูBเรียนสามารถผ0านเกณฑ-การประเมินและใหBระดับผลการเรียนใหม0 ใหBไดBระดับผลการเรียนไม0เกิน “1” โดย ดำเนินการสอบแกBตัวไดBไม0เกิน 2 ครั้ง ใหBเสร็จสิ้นในภาคเรียนถัดไป ใหBอยู0ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณา ขยายเวลาออกไปอีก 1 ภาคเรียนทั้งนี้ตBองดำเนินการใหBแลBวเสร็จในป™การศึกษานั้น ถBาสอบแกBตัว 2 ครั้งแลBว ยังไดB ระดับผลการเรียน “0” อีก ใหBสถานศึกษาแต0งตั้งคณะกรรมการดำเนินการเกี่ยวกับการเปลี่ยนผลการเรียนของผูBเรียน โดยปฏิบตั ิ ดังนี้ 1) ถาB เปนZ รายวชิ าพน้ื ฐาน ใหเB รยี นซำ้ รายวิชาน้นั 2) ถBาเปนZ รายวชิ าเพิ่มเติม ใหBเรยี นซ้ำหรือเปล่ยี นรายวิชาใหม0ทัง้ นใี้ หอB ยู0ในดลุ ยพนิ จิ ของสถานศกึ ษาใน กรณีเปลย่ี นรายวชิ าใหม0 ใหหB มายเหตุในระเบยี นแสดงผลการเรยี นว0าแทนรายวิชาใด 2. การเปล่ียนผลการเรียนตามขBอ 11.11 ใหBไดBระดับผลการเรยี นตามปกติ (ตงั้ แต0 0 - 4) 3. การเปลี่ยนผลการเรียนจ าก “ม ผ” ใหสB ถานศกึ ษาดำเนนิ การซอ0 มเสริม ปรับปรุง แกBไข ผBเู รยี นในส0วนที่ไม0 ผา0 นการประเมิน ตามระยะเวลาทีส่ ถานศึกษากำหนด 4. การเปลยี่ นผลการเรียนจาก “มส” ตามขอB 11.8 ใหBสถานศึกษาดำเนินการซ0อมเสริม ปรบั ปรงุ แกไB ข ผูเB รยี น ตามระยะเวลาท่สี ถานศกึ ษากำหนด ใหBไดรB ะดบั ผลการเรยี นไมเ0 กิน “1” และหากผูBเรียนมีเวลาเรยี นนอB ยกวา0 รอB ยละ 60 ในรายวชิ าใด ใหBเรยี นซ้ำในรายวิชาน้ัน 5. การเปล่ียนผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค-ระดับ “ไมผ0 0าน”ใหคB ณะกรรมการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคด- ำเนินการจดั กจิ กรรมซ0อมเสริมปรับปรุงแกBไข หรือตามวิธีการที่คณะกรรมการกำหนด เพ่อื ใหผB เูB รยี นผา0 นเกณฑ-ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 223 6. ถาB ผBเู รยี นไมผ0 า0 นระดบั การศึกษาใหBดำเนินการซ0อมเสรมิ แลBวทำการประเมนิ จนผBูเรยี นสามารถผ0านเกณฑ- การประเมนิ ทสี่ ถานศึกษากำหนด 7. ผBูเรยี นทม่ี รี ะดบั ผลการเรียนเฉลย่ี ตลอดป™การศกึ ษา ในป™การศกึ ษาใด ตำ่ กวา0 1.00 ในวนั ประกาศผลภาค เรยี นท่ี 2 ของปก™ ารศึกษานัน้ หรือมผี ลการเรียน 0 ,ร, มส ,มผ มากกว0าครึง่ หนงึ่ ของวิชาทเ่ี รียนท้ังหมดของภาคเรียน น้ัน จะตอB งลงทะเบียนเรยี นใหมท0 ุกรายวชิ าในระดับช้ันนนั้ ในป™การศกึ ษาถดั ไป ตามเกณฑ-และวิธกี ารท่สี ถานศกึ ษา กำหนด การเทยี บโอนผลการเรยี น 1. การเทียบโอนผลการเรียน หมายถึง การนำผลการเรียนซึ่งเปZนความรูBทักษะ และประสบการณ-ของผูBเรียนท่ี เกิดจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย และผลการศึกษา จากต0างสถานศึกษามา ประเมินเปZนส0วนหนึ่งของการศึกษา ตามหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งที่กำลังศึกษา โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และวิชาการของสถานศึกษาควรดำเนินการในช0วงก0อนเป…ดภาคเรียนแรก หรือตBนภาคเรียนแรกที่สถานศึกษารับผูBเทียบ โอนเปนZ ผูเB รียน ทั้งนี้ผูBเรียนที่ไดBรับการเทียบโอนตBองศึกษาต0อเนื่องในสถานศึกษาที่รับโอนอย0างนBอย 1 ภาคเรียน โดย สถานศึกษาทรี่ บั เทยี บโอนกำหนดรายวิชา จำนวนหนว0 ยกิต ทจี่ ะรับเทยี บโอน 2. สถานศึกษาแต0งตั้งคณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนของสถานศึกษาใหBปฏิบัติหนBาที่กำหนด สาระ จัดสรBางเครื่องมือ สำหรับการเทียบโอนผลการเรียน และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน โดยคณะกรรมการ ดำเนนิ การเทียบโอนผลการเรยี น ทำการเทียบโอนผลการเรียนใหผB ูเB รยี น ดงั น้ี 1) ใหเB ทียบโอนผลการเรียนเปZนรายวิชา 2) กรณีผูBขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่นใหBนำรายวิชา หรือหน0วยกิตที่มีมาตรฐานการ เรียนรูB/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูB/จุดประสงค-/เนื้อหาสอดคลBองกันไม0นBอยกว0ารBอยละ 60 มาเทียบโอนผลการเรียน และ พิจารณาใหBระดับผลการเรยี นใหสB อดคลBองกับหลกั สูตรท่รี ับเทียบ 3) กรณีเทียบโอนความรูB ทักษะ และประสบการณ- ใหBพิจารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถBามี) โดยใหBมีการ ประเมนิ ดวB ยเครือ่ งมอื ทหี่ ลากหลาย และใหBระดับผลการเรียนใหสB อดคลBองกบั หลกั สตู รทีร่ ับเทียบโอน 4) กรณีเทียบโอนนักเรียนที่เขBาโครงการแลกเปลี่ยนต0างประเทศ ใหBดำเนินการตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการและแนวปฏบิ ัติการเทียบช้ันการศกึ ษาสำหรบั นกั เรียนท่เี ขาB ร0วมโครงการแลกเปลย่ี น 5) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน รายงานผลการเทียบโอนใหBคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาใหBความเห็นชอบ และเสนอผูBบริหารสถานศึกษาอนุมัติผลการเทียบโอนผลการ เรียน เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา 1. ระเบียนแสดงผลการเรียน (Transcript) (ปพ.1) เปZนเอกสารบันทึกผลการเรียนของผูBเรียนตามสาระการ เรียนรูBกลุ0มวิชาและกิจกรรมต0าง ๆ ที่ไดBเรียนในแต0ละระดับการศึกษาของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใหBเปZน หลกั ฐานในการสมัครเขาB ศกึ ษาต0อ สมัครทำงานหรือดำเนนิ การในเรื่องอื่นทเี่ ก่ียวขBอง

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 224 2. หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบประกาศนียบัตร) (ปพ.2) เปZนเอกสารที่สถานศึกษาออกใหBกับผูBสำเร็จ การศกึ ษาและรับรองวุฒกิ ารศึกษาของผูBเรียน ใหผB ูเB รียนนำไปใชเB ปนZ หลกั ฐานแสดงระดับวฒุ ิการศึกษาของตน 3. แบบรายงานผูBสำเร็จการศึกษา (ปพ.3) เปZนแบบรายงานรายชื่อและขBอมูลของ ผูBสำเร็จการศึกษาภาคบังคับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใชBเปZนหลักฐานสำหรับตรวจสอบยืนยันและรับรองความสำเร็จและวุฒิ การศกึ ษาของผสBู ำเร็จการศึกษาแต0ละคน ตอ0 เขตพน้ื ท่ีการศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ 4. แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค-(ปพ.4) เปZนเอกสารรายงานพัฒนาการดBานคุณลักษณะ ของผูBเรียนเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ค0านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค-ที่สถานศึกษากำหนดขึ้นเพื่อพัฒนา ผูBเรียนเปZนพิเศษ เพื่อการแกBป6ญหาหรือสรBางเอกลักษณ- ใหBผูBเรียนตามวิสัยทัศน-ของสถานศึกษา เปZนการรายงานผลการ ประเมินที่แสดงถึงสภาพหรือระดับคุณธรรม จริยธรรม ค0านิยม หรือคุณลักษณ ะอันพึงประสงค-ของผูBเรียนในแต0ละ ระดับการศึกษา สถานศึกษาตBองจัดทำเอกสารนี้ใหBผูBเรียนทุก ๆ คน ควบคู0กับระเบียบแสดงผลการเรียนของผูBเรียน เพื่อ นำไปใชBเปZนหลกั ฐานแสดงคุณลกั ษณะของผBูเรียน เพ่ือประกอบในการสมัครศึกษาต0อ หรือสมคั รทำงาน 5. แบบแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผูBเรียน (ปพ.5) เปZนเอกสารสำหรับผูBสอนใชBบันทึกเวลาเรียน ขBอมูลผล การวัดและประเมินผลการเรียนรูB ขBอมูลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค-ของผูBเรียนแต0ละคนที่เรียนในหBองเรียน กลุ0มเดียวกัน เพื่อใชBเปZนขBอมูลในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปรับปรุง แกBไข ส0งเสริม และตัดสินผลการเรียนของ ผูBเรียน รวมทั้งใชBเปZนหลักฐานสำหรับตรวจสอบ ยืนยัน สภาพการเรียน การมีส0วนร0วมในกิจกรรมต0าง ๆ และผลสัมฤทธ์ิ ของผูBเรยี นแตล0 ะคน 6. แบบรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผBเู รียนรายบคุ คล (ปพ.6) เปZนเอกสารสำหรับบันทกึ ขอB มูลเก่ียวกับผลการ เรยี น พัฒนาการในดาB นตา0 งๆ และขอB มูลอ่ืนๆ ของผBูเรียน 7. ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7) เปZนเอกสารที่สถานศึกษาออกใหBผูBเรียนเปZนการเฉพาะกิจ เพื่อรับรอง สถานภาพทางการศกึ ษาของผเBู รยี นเปนZ การชวั่ คราว ทง้ั กรณผี ูBเรียนยังไม0สำเร็จการศกึ ษา และสำเรจ็ การศกึ ษาแลBว