แผนปฏิบัติการ 2561

แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖1 โรงเรียนวัดอยั ยิการาม สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร -

คานา แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2561 ของโรงเรียนวัดอัยยิการาม เล่มน้ี จัดทาขึ้น เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานในโรงเรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยมีข้ันตอนการดาเนินงานตาม วธิ ขี อง สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ให้สอดคลอ้ งกับนโยบายของ กระทรวงศึกษาธกิ าร แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน และประกันคุณภาพของโรงเรยี น แผนปฏบิ ตั ิการฉบบั นไี้ ด้ ผา่ นการพิจารณาจดั สรรงบประมาณของคณะกรรมการบริหารโรงเรียนโดยการเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2561 ฉบับนี้ จึงเป็นส่ิงท่ีเกิดข้ึนจากการระดมสรรพ กาลังของคณะครู-อาจารย์ทุกคน ทุกฝ่ายร่วมมือกันปฏิบัติงาน เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่องและจริงจัง แผนปฏิบัติการนี้ไม่สมบูรณ์ท้ังหมดเพราะการดาเนินงานอยู่ภายใต้เง่ือนไขของงบประมาณ เวลา และ บุคลากร ดังน้ันแผนนี้จึงสามารถปรับยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม โดยเสนอต่อหัวหน้าสถานศึกษาเพื่อ พิจารณาอนมุ ัตเิ ปน็ กรณไี ป ขอขอบคุณคณะทางาน กลุ่มงานแผนงานและงบประมาณ คณะกรรมการพิจารณา กลั่นกรองจัดสรรงบประมาณทุกท่านและครู-อาจารย์ทุกท่านท่ีมีส่วนให้แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2561 เลม่ น้ีสาเร็จลลุ ว่ งไปดว้ ยดี คณะผูจ้ ัดทำ โรงเรียนวดั อยั ยิกำรำม

สารบญั หน้า คานา 1 สารบญั 5 33 บนั ทกึ เหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ส่วนท่ี 1 บทนา 38 47 - ขอ้ มูลพน้ื ฐำนของโรงเรยี น 56 - แผนภูมิโครงสร้ำงกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ 58 - บคุ ลำกรในสถำนศกึ ษำ สว่ นที่ 2 ทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษา 69 - นโยบำยสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน 74 - นโยบำยและกรอบ ทิศทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำ สพป.ปท.2 - ทิศทำงกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำโรงเรยี นวัดอัยยกิ ำรำม 106 - จดุ เน้น มำตรกำร ตวั ชี้วดั ควำมสำเร็จ 112 ส่วนที่ 3 รายละเอียดแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี - สรปุ งบประมำณ โครงกำรก่อนประถมศึกษำ 115 - สรุปงบประมำณ โครงกำรกำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน 155 ส่วนท่ี 4 การกากับ ตดิ ตามประเมนิ และรายงาน - แบบรำยงำนควำมก้ำวหน้ำโครงกำร - แบบสรปุ ผลกำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำร ภาคผนวก - โครงกำรก่อนประถมศกึ ษำ - โครงกำรกำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน ผจู้ ดั ทำ

บนั ทึกการใหค้ วามเห็นชอบแผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖1 ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานโรงเรยี นวดั อยั ยิการาม *********************************************************** คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐานโรงเรียนวัดอยั ยิการาม มมี ตเิ ห็นชอบแผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา ๒๕61 ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระยะ 4 ปี (ปีการศึกษา 2560-2562) ของโรงเรียนวัดอัยยิการาม ในคราวประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งท่ี 2 /๒๕61 เมื่อ วันท่ี 2 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2561 ซ่ึงเกิดจากความร่วมมือของคณะครู บุคลากร ทางการศึกษา และกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนวัดอัยยิการาม และเห็นว่าเป็นประโยชน์แก่นักเรียนและ โรงเรียนเป็นอย่างมาก คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน จึงขอขอบคุณคณะทางานและให้ใช้เป็นกรอบแนวทางและ เครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษา ๒๕61 ให้บรรลุวัตถุประสงค์เป้าหมายท่ี กาหนดไว้ จึงลงลายมือช่ือไว้เปน็ สาคัญ (ลงชื่อ) (นางสาวสายสุดา หลักทรัพย์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรยี นโรงเรียนวัดอยั ยิการาม

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 1 ส่วนที่ 1 บทนา 1. ความเป็นมา(ประวัติโรงเรียน/สถานท่ตี ้งั /พน้ื ทขี่ องโรงเรยี น) ขอ้ มูลทว่ั ไป 1.1 ช่อื สถานศกึ ษา โรงเรียนวัดอัยยกิ าราม ตั้งอยูเ่ ลขท่ี 18/1 หมู่ 4 ถนน รงั สติ - นครนายก ตาบล ลาผกั กดู อาเภอ ธญั บุรี จงั หวัด ปทุมธานี. รหัสไปรษณยี ์ 12110 โทรศพั ท์ 0-25461255 โทรสาร 02-5461486 เวบ็ ไซต์ : www. aiyika.ac.th สงั กัดสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา ปทมุ ธานี เขต.2 1.2 เปดิ สอนต้งั แตร่ ะดบั อนุบาล 1 ถึงระดับ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 เนื้อท่ี 5 ไร่ 2 งาน 1.3 มเี ขตพ้นื ทบ่ี รกิ าร 3. หมบู่ า้ น ไดแ้ ก่ หมู่ 3-4 ตาบล ลาผกั กดู หมู่ 1 ตาบลบึงสน่ัน อาเภอธญั บรุ ี จงั หวดั ปทุมธานี ประวัตโิ รงเรยี น ( โดยย่อ ) โรงเรียนวัดอัยยกิ าราม เปิดทาการสอนต้งั แตป่ ีพุทธศักราช 2461 โดยเปิดสอนตั้งแต่ ชั้นประถมปีที่ 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ในการดาเนินการก่อต้ังโดยขุนสวัสดิ์ราษฎร์บริหาร กับ พระอธกิ ารสาย(พระครูธัญญารกั ษ)์ เจา้ อาวาสวัดอัยยิการาม ใชศ้ าลาการเปรยี ญเปน็ สถานที่เรยี น • พ.ศ. 2509 พระครูโกศลธัญเขต เจ้าอาวาสวัดอัยยิการามและนายสด ชัยยะ อาจารย์ใหญ่ ร่วมกันหาทุนซื้อท่ีดินจานวน 5ไร่ 2 งานเป็นเงิน 11,000 บาท และได้รับงบประมาณก่อสรา้ ง อาคารเรยี นแบบ กรมสามญั 008 จานวน 1 หลงั 10 ห้องเรยี น เป็นเงิน 335,000 บาท • พ.ศ. 2515 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ 015 จานวน 1 หลัง 4 ห้องเรียน เป็น เงนิ 150,000 บาท • พ.ศ. 2516 ไดร้ บั งบประมาณสรา้ งบา้ นพักครู จานวน 1 หลัง ซึ่งเป็นบา้ นพกั ครูหลงั แรกเป็น เงิน 25,000 บาท • พ.ศ. 2517 ไดร้ บั งบประมาณสร้างโรงฝกึ งาน แบบกรมสามัญ 1 หลงั เป็นเงิน56,000 บาท • พ.ศ. 2518 ได้รบั งบประมาณตอ่ เติมอาคารเรยี น แบบ 015 เป็นเงนิ 260,000 บาท • พ.ศ. 2519 ได้รับงบประมาณต่อเตมิ อาคารเรยี น แบบ 015 เปน็ เงนิ 240,000 บาท • พ.ศ. 2521 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียน แบบกรมสามัญ 004 จานวน 1 หลัง 8 ห้องเรียนเป็นเงิน 825,000 บาท • พ.ศ. 2526 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช. 201/ 2526 จานวน 1 หลงั เปน็ เงนิ 330,000 บาท • พ.ศ. 2529 ได้รับเงินบริจาคจากบุตรครูฉวี พงษ์บุตร สร้างซุ้มพระประจาสถานศึกษา ประมาณ 30,000 บาท

แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปี 2561 2 • พ.ศ. 2542 ได้รับเงินบริจาคจากผู้ปกครองปรับปรุงอาคารอเนกประสงค์เป็นห้องสมุดพร้อม ปรบั ปรงุ บริเวณสนามอเนกประสงคห์ นา้ เสาธงเปน็ เงนิ ประมาณ 300,000 บาท • พ.ศ. 2547 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ สปช 105 / 29 จานวน 4 ห้องเรียน เป็นเงิน 1,684,800 บาทแทนอาคารเรียนแบบ กรมสามัญ 004 โดยรื้อถอนและขาย ทอดตลาด ในปีงบประมาณเดี่ยวกันได้งบประมาณต่อเติมชั้นล่าง 4 ห้องเรียน เป็นเงิน 360,000 บาท • พ.ศ. 2547 ได้รับงบประมาณจากสานักงานผงั เมืองจังหวัดปทุมธานี สร้างโครงหลังคาอาคาร อเนกประสงคเ์ ปน็ เงิน 350,000 บาท • พ.ศ. 2550 ได้รับงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี สร้างอาคารเรียนแบบ อบจ. 3 ชนั้ ใต้ถนุ โล่ง • พ.ศ 2553 ได้รับงบประมาณจากกระทวงศึกษาธิการให้สร้างอาคารเรียน แบบอาคารแบบ 324 (ตอกเขม็ ) 4 ชน้ั 24 ห้องเรยี น ใตถ้ นุ โลง่ โดยรอ้ื ถอนบรเิ วณโดมเอนกประสงค์ ทาเป็นที่ กอ่ สร้าง (ก่อสรา้ งแลว้ เสรจ็ ป5ี 6) • พ.ศ.2557 ได้รับงบประมาณจากกระทรวงศึกษาธิการให้สร้างอาคารเรียน แบบ สปช. 105/29 2 ชน้ั ใตถ้ นุ โลง่ เป็นเงิน 3,468,000 • พ.ศ. 2558 ได้รับงบประมาณจากกระทรวงศึกษาธิการให้สร้างอาคารเรียน 6 ชั้น จานวน 18 หอ้ งเรยี น ใตถ้ ุนโลง่ ปจั จบุ นั มีอาคารเรียน 6 หลัง สว้ ม 3 หลัง

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 3  ขอ้ มลู ดา้ นการบรหิ าร 1 ผู้อานวยการโรงเรยี น ชื่อ-สกลุ นายธนณัฐ ศริ ะวงษ์ โทรศพั ท์ 081-3754132 e-mail: [email protected] วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด ปรญิ ญาโท สาขา เทคโนโลยกี ารศึกษา ดารงตาแหนง่ ทีโ่ รงเรียนน้ตี ้งั แต่ วันที่ 8 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2559 จงึ ถงึ ปจั จบุ นั เป็นเวลา - ปี 6 เดอื น 2 รองผู้อานวยการโรงเรยี น 1 คน 2.1 ชือ่ -สกุล นางอุษา จรติ ธรรม วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขาบรหิ ารการศึกษา โทรศพั ท์ 084 1485973 e-mail : [email protected] การบริหารจดั การอาคารสถานท่ี

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 4 ภารกิจสถานศกึ ษา โรงเรียนวัดอัยยิการาม สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 สานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปน็ โรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา จัด การศึกษา 3 ระดับ คือ ระดับก่อนประถม ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ดาเนินการ ตามภารกิจของสถานศึกษาท่ีกาหนดให้ในพระราชบัญญัติ และตามนโยบาย จุดเน้นท่ีหน่วยงานต้นสังกัดได้ มอบหมายและใหแ้ นวทางปฏิบัติ จากการศึกษาพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบับท่ี2) พ.ศ.2545 สรุปภารกิจหลกั ๆ ของสถานศึกษาได้ 10 ขอ้ ดังนี้ 1. จดั ทานโยบาย แผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกบั นโยบาย และแผนของ กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นฐาน สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา ตลอดจน บรบิ ทและความต้องการของชมุ ชนและท้องถน่ิ 2. จดั ต้ังงบประมาณ และรับผิดชอบการใช้จา่ ยงบประมาณของสถานศึกษา 3. พัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน และ ความต้องการของนกั เรยี น ชุมชน และท้องถ่ิน 4. จดั การเรยี นการสอน สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศการเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสม และส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ ตลอดจนการปรับปรงุ และพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาอยา่ ง ตอ่ เน่อื ง 5. ออกระเบียบ ขอ้ บังคบั ประกาศและแนวปฏิบัตติ ่าง ๆ ตามที่กฎหมายกาหนด 6. กากบั ตดิ ตามประเมินผลงานตามแผนงานโครงการและประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ตลอดจน การพิจารณาความดีความชอบ การพฒั นาและการดาเนนิ การทางวนิ ยั กับครูและบุคลากร ทางการศึกษาใน สถานศกึ ษาตามท่กี ฎหมายกาหนด 7. ระดมทรพั ยากรเพอ่ื การศึกษา รวมทัง้ ปกครอง ดแู ล บารุงรกั ษา ใชแ้ ละจัดหา ผลประโยชน์ จาก ทรพั ย์สินของสถานศึกษา 8. จดั ใหม้ รี ะบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ความรว่ มมือในการประเมินคุณภาพ การศกึ ษาจากหนว่ ยงานภายนอกสถานศกึ ษา รวมทง้ั การรายงานผลการประเมนิ ตอ่ คณะกรรมการ สถานศกึ ษาและสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา 9. ส่งเสริมความเข้มแขง็ ให้กับชมุ ชน และสรา้ งความสัมพนั ธก์ บั สถานศึกษา และ สถาบันอ่ืนใน ชุมชนและท้องถิน่ 10. ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีอ่ืนที่เกี่ยวกบั กิจการภายในสถานศึกษาหรือตามท่ีได้รบั มอบหมาย และตามท่ี กฎหมายกาหนด

แผนภมู ิกำรบรหิ ำรงำนโรงเ ผู้อำนวยกำ กลุ่มบริหำรวชิ ำกำร หัวหนำ้ งำนแ หวั หน้ำสำยช 1. กำรพฒั นำหลักสูตรท้องถนิ่ 2.กำรวำงแผนด้ำนงำนวชิ ำกำร กลุ่มบริหารบุคคล 3.กำรจดั กำรเรียนกำรสอนในสถำนศกึ ษำ 4.กำรพฒั นำหลักสูตรสถำนศึกษำ 1.กำรวำงแผนอัตรำกำลงั 5.กำรพัฒนำกระบวนกำรเรยี นรู้ 2.กำรจดั สรรอตั รำกำลงั 6.กำรวดั ผล ประเมินผล เทยี บโอน 3.กำรสรรหำและบรรจแุ ตง่ ตั้ง 7.กำรวิจยั เพอ่ื พฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำ 4.กำรเปลี่ยนตำแหนง่ กำรยำ้ ย 8.กำรพฒั นำ สง่ เสรมิ ใหม้ ีแหลง่ เรียนรู้ 5.กำรเลอื่ นขน้ั เงนิ เดือน 9.กำรนิเทศกำรศกึ ษำ 6.กำรลำทกุ ประเภท 10.กำรแนะแนว 7.กำรประเมนิ ผลกำรปฏบิ ตั งิ ำน 11.กำรพฒั นำระบบประกนั คณุ ภำพภำยในและมำตรฐำน 8.กำรดำเนนิ กำรทำงวินัยและกำรลงโทษ กำรศึกษำ 9.กำรส่งั พกั รำชกำรและกำรให้ออก 12.กำรส่งเสรมิ ชุมชนให้มีควำมเขม้ แข็งทำงวชิ ำกำร 10.กำรรำยงำนกำรดำเนนิ กำรทำงวนิ ัย 13.กำรประสำนควำมร่วมมอื ในกำรพัฒนำกบั สถำนศกึ ษำ 11.กำรอธุ รณแ์ ละกำรรอ้ งทกุ ข์ และองคก์ รอ่นื 12.กำรออกจำกรำชกำร 14.กำรสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ งำนวิชำกำรแกบ่ ุคคล 13.กำรจัดทำทะเบียนประวตั ิ ครอบครวั องคก์ ร ฯ อน่ื ทจี่ ัดกำรศกึ ษำ 14.กำรจัดทำบญั ชรี ำยช่ือกำรขอเครอ่ื งรำช 15.กำรจัดทำระเบยี บและแนวปฏบิ ตั เิ กี่ยวกบั งำนวิชำกำร 15.กำรสง่ เสริมกำรประเมินวทิ ยฐำนะ 16.กำรคัดเลือกหนงั สือแบบเรียนเพอ่ื ใช้ในสถำนศกึ ษำ 16.กำรยกย่องเชิดชเู กยี รติ 17.กำรพฒั นำและใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื กำรศกึ ษำ 17.กำรสง่ เสรมิ มำตรฐำนวชิ ำชีพ และ จรรยำบรรณวชิ ำชีพ 18.กำรสง่ เสริมวนิ ยั คุณธรรมจรยิ ธรรม 19.กำรสง่ เสรมิ กำรขอรับใบอนญุ ำต 20.กำรพัฒนำขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกร -

เรียนวดั อยั ยิกำรำม แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปี 2561 5 ำร คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้นื ฐำน รองผอู้ ำนวยกำร กลุ่มบริหารงานทว่ั ไป และ 1.กำรพัฒนำระบบเครือข่ำยขอ้ มลู สำรสนเทศ ชัน้ 2.กำรประสำนงำนและพฒั นำเครือข่ำยกำรศึกษำ 3.กำรวำงแผนกำรบรหิ ำรกำรศกึ ษำ กลุ่มบริหารงานแผนและงบประมาณ 4.กำรวิจยั เพือ่ พัฒนำนโยบำยและแผน 5.กำรจดั ระบบกำรบรหิ ำรและพฒั นำองคก์ ร 1.กำรจัดทำแผนงบประมำณ 6.กำรพัฒนำมำตรฐำนกำรปฏบิ ัตงิ ำน 2.กำรจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิกำรกำรใชเ้ งนิ 7.งำนเทคโนโลยเี พื่อกำรศึกษำ 3. กำรอนุมัตกิ ำรใชง้ บประมำณทไ่ี ดร้ บั 8.กำรดำเนินงำนธุรกำร 4.กำรโอนหรอื ขอเปลี่ยนแปลงงบประมำณ 9. กำรดแู ลอำคำรสถำนทแ่ี ละสภำพแวดล้อม 5.กำรรำยงำนผลกำรเบิกจ่ำย 10.กำรจดั ทำสำมโนผเู้ รยี น 6.กำรตรวจสอบติดตำมและรำยงำน 11.กำรรับนกั เรยี น 7.ตรวจสอบ ติดตำม รำยงำนกำรใช้ผลผลิต 12.กำรเสนอควำมคิดเห็นเกี่ยวกับกำรจัดต้ัง ยุบ 8. กำรระดมทรัพยำกรและกำรลงทุนเพ่ือ กศ. รวมหรือเลกิ สถำนศกึ ษำ 9. งำนอ่นื ๆ เก่ียวกบั กองทุนเพ่ือ กศ 13.กำรประสำนกำรศึกษำในระบบ นอกระบบ 10. กำรบริหำรจัดกำรทรพั ยำกรเพ่อื กศ. ตำมอธั ยำศัย 11. กำรวำงแผนพัสดุ 14.กำรระดมทรพั ยำกรเพื่อกำรศึกษำ 12. กำรกำหนดรูปแบบรำยกำร คณุ ลกั ษณะครุภณั ฑ์ 15.กำรทศั นศกึ ษำ สิ่งกอ่ สรำ้ งท่ีใช้งบประมำณเพ่ือเสนอตอ่ 16.งำนกิจกกำรนกั เรียน ปลัดกระทรวงหรือเลขำธกิ ำรสพฐ. 17.งำนประชำสมั พนั ธ์กำรศกึ ษำ 13.กำรพัฒนำระบบขอ้ มลู และสำรสนเทศเพื่อจัดทำ 18.กำรสง่ เสรมิ สนับสนุนกำรประสำนกำรจัด และจัดหำวัสดุ กำรศกึ ษำของบคุ คล ชมุ ชน องค์กร หนว่ ยงำนอื่น 14. กำรจดั หำพัสดุ 19. กำรประสำนกบั ส่วนภูมภิ ำค ท้องถ่ิน รำยงำน 15. กำรควบคุมดูแล บำรงุ รักษำ จำหน่ำยพสั ดุ 20.กำรจัดระบบกำรควบคุมภำยในหนว่ ยงำน 16. กำรจดั หำผลประโยชนจ์ ำกทรพั ย์สิน 21.แนวทำงกำรจัดกจิ กรรมเพื่อปรับเปลี่ยน 17. กำรเบิกเงนิ จำกคลัง พฤติกรรมในกำรลงโทษนักเรียน 18.กำรรบั เงิน รักษำเงิน และจ่ำยเงนิ 19.กำรนำเงนิ ส่งคลัง 20. กำรจัดทำบญั ชกี ำรเงนิ 21. กำรจดั ทำรำยงำนทำงกำรเงินและงบประมำณ 22.การจดั ทาหรือจดั หาแบบพมิ พ์ บญั ชี ทะเบียน ราย

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 6 คณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา อนั เนอื่ งมาจากเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ต้องการใหป้ ระชาชนซงึ่ เปน็ ผู้มีส่วนไดเ้ สยี โดยตรงเขา้ มามสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษาร่วมกับผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา อยา่ งแท้จริงในลักษณะเป็นเจ้าของหรือ หุน้ ส่วนของสถานศึกษา บทบาทและหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานซง่ึ ตอ้ งทาหนา้ ที่แทน ชมุ ชนและ ผูป้ กครองนักเรยี นทุกคนจงึ ต้องคานึงถงึ การจดั การศกึ ษาที่จะเกิดประโยชน์สูงสุดกับผู้เรียน ซ่งึ เป็นลูกหลาน ของชุมชน ขณะเดยี วกนั กจ็ ะต้องทางานร่วมกับผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและคณะครู โดยตระหนกั ถึงความเป็น “เจ้าของรว่ มกัน” จงึ อาศยั กระบวนการทางานท่ีเน้นการกระจายอานาจ การมสี ่วนรว่ มและความโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ในทุกขน้ั ตอนของการจัดการศึกษา พร้อมกับยึดถอื หลักการของการบรหิ ารกิจการบ้านเมือง และสังคม ด้วยการปฏิบตั ติ ามกฎหมายยึดมั่นในความถูกต้อง ดงี าม สร้างความไวว้ างใจซง่ึ กันและกนั เปิด โอกาสใหป้ ระชาชนมีส่วนรว่ มตระหนกั ในสทิ ธิหน้าที่ความสานึกในความรบั ผดิ ชอบร่วมกัน และคานึงถึง ความค้มุ คา่ ในการลงทนุ ด้านการจดั การศึกษา โรงเรียนวัดอัยยกิ าราม ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา จานวน 15 คน ดงั น้ี ๑. น.ส.สำยสุดำ หลกั ทรพั ย์ ประธรรมกรรมกำร ๒. นำงประดบั พร ทำสุนนั ท์ กรรมกำร ๓. นำยทวี สสี กุ งำม กรรมกำร ๔. นำยสุรนิ ทร์ สินทร กรรมกำร ๕. นำงพรทิพย์ นลิ ทองหลำง กรรมกำร ๖. น.ส.สภุ ำภรณ์ ประสงคอ์ มรชัย กรรมกำร ๗. น.ส.สมบตั ร ขำวสำอำงค์ กรรมกำร ๘. นำยประสทิ ธิ์ เกตรุ ำม กรรมกำร ๙. นำยทนงศักด์ิ พ่อทองคำ กรรมกำร ๑๐.นำยมนู จนั ทร์หอม กรรมกำร ๑๑.นำงอษุ ำ จริตธรรม กรรมกำร ๑๒. นำยพรชยั เงำภ่ทู อง กรรมกำร ๑๓.พระอำนนท์ กรรมกำร ๑๔.พระณรงค์ กรรมกำร ๑๕.นำยธนณัฐ ศริ ะวงษ์ กรรมกำรและเลขำนุกำร บทบาทและหน้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษา มีดงั น้ี หน้าทข่ี ้อ 1 กาหนดนโยบายและแผนพัฒนาของสถานศึกษา หน้าท่ี ข้อ 2 ใหค้ วามเหน็ ชอบแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา หนา้ ท่ี ข้อ 3 ใหค้ วามเหน็ ชอบในการจัดทาสาระหลกั สตู รให้สอดคล้องกับความต้องการของ ทอ้ งถน่ิ หนา้ ที่ ขอ้ 4 กากบั และติดตามการดาเนนิ งานตามแผนของสถานศึกษา -

แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี 2561 7 หน้าที่ ขอ้ 5 ส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้เด็กทุกคนในเขตบริการไดร้ บั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐานอย่างท่ัวถึง มคี ุณภาพและไดม้ าตรฐาน หน้าที่ ขอ้ 6 พิทกั ษ์สิทธเิ ด็ก ดูแลเดก็ พิการ เด็กดอ้ ยโอกาสและเดก็ ทีม่ คี วามสามารถพเิ ศษ ให้ ไดร้ ับการพัฒนาเต็มศกั ยภาพ หน้าท่ี ข้อ 7 เสนอแนะและมีส่วนรว่ มในการบริหารด้านวิชาการด้านงบประมาณ ดา้ นการ บริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงานท่วั ไปของสถานศึกษา หนา้ ทีข่ อ้ 8 ระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษา ตลอดจนวิชาวิทยากรภายนอกและภูมิปัญญาท้องถิน่ เพื่อส่งเสริมพฒั นาการของนักเรยี นทกุ ด้าน รวมทัง้ สื่อสารจารตี ประเพณีศิลปวฒั นธรรมของท้องถิ่นและของ ชาติ หน้าทีข่ อ้ ที่9 เสริมสร้างความสัมพันธร์ ะหว่างสถานศึกษากับชุมชนตลอดจนประสานงานกบั องคก์ ร ท้ังภาครัฐและเอกชนเพื่อใหส้ ถานศกึ ษาเป็นแหล่งวิทยากรของชมุ ชนและมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาชมุ ชนและ ท้องถนิ่ หน้าท่ขี ้อ 10 ใหค้ วามเห็นชอบรายงานผลการดาเนนิ งานประจาปีของสถานศึกษา ก่อนเสนอตอ่ สาธารณชน หน้าที่ ข้อ 11 แต่งต้ังท่ปี รึกษาและหรือคณะอนุกรรมการ เพอื่ การดาเนินงานตามระเบยี บนี้ ตามที่เห็นสมควร สญั ลักษณข์ องสถานศึกษา เป็นรูป ชอื่ ของโรงเรียนอยูใ่ ต้ตรา หนว่ ยงานสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มคี วามหมาย คือโรงเรียนเปน็ หน่วยงานทบ่ี ริหารจัดการภายใตก้ ารดูแลของ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน สปี ระจาโรงเรียน โรงเรยี นมีสปี ระจาโรงเรยี น คอื สเี ทา-นา้ เงนิ

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 8 สภาพท่ัวไป สภาพชุมชนของ โรงเรยี น 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนเมือง เขตปริมณฑล ติดต่อกับ กรุงเทพมหานคร มีประชากรประมาณ 30,000 คน บริเวณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรียนไดแ้ ก่ หมู่ 3 ,4 ต. ลาผักกูด หมู่ 1 ต.บึงสน่ัน อ.ธัญบุรี จ.ปทุมธานี อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้าง พนักงานใน ภาคอุตสาหกรรมและภาคเกษตร เนื่องจาก เป็นพ้ืนท่ีปรมิ ณฑล ทีต่ ้งั โรงงานอุตสาหกรรม สว่ นใหญน่ ับถือ ศาสนาพทุ ธ ประเพณ/ี ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ ท่ีเปน็ ท่ีรู้จกั โดยทว่ั ไป คอื ประเพณที าบญุ ชาวมอญ 2. ผูป้ กครองสว่ นใหญ่ จบการศกึ ษาระดับ ป. 6 ประกอบอาชีพ รบั จา้ งภาคอุตสาหกรรม รอ้ ยละ 60 นับถือศาสนา พทุ ธ รอ้ ยละ 98 ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลย่ี ตอ่ ครอบครัว ต่อปี 17,000 บาท  อาณาเขตตาบล : ทิศเหนอื ตดิ ต.บงึ บอน อ.หนองเสอื จ.ปทุมธานี ทิศใต้ ติด ต.ลาลูกกา อ.ลาลูกกา จ.ปทุมธานี ทิศตะวนั ออก ติด ต.บงึ สน่ัน อ.ธัญบุรี จ.ปทมุ ธานี ทศิ ตะวนั ตก ตดิ ต.รงั สิต อ.ธัญบรุ ี จ.ปทมุ ธานี  เสน้ ทางการคมนาคม การเดนิ ทางเข้าสตู่ าบล : จากกรุงเทพ ใช้ทางหลวงหมายเลข 1 เมอื่ ถึงตาบลประชาธิปตั ยใ์ หแ้ ยกใช้เส้นทางหลวงหมายเลข 305 ม่งุ หน้า จ.นครนายก โดยตาบลลาผักกูดห่างจากทางแยกประมาณ 18 กิโลเมตร  ส ภ า พ ภู มิ ป ร ะ เ ท ศ อาเภอธัญบุรี มพี นื้ ที่ 112,124 ตารางกิโลเมตร หรอื ประมาณ 69,925 ไร่ ลกั ษณะของพื้นท่ี เป็นทร่ี าบล่มุ มคี ลองรงั สิตประยรู ศกั ดิ์ตัดผา่ นกลางพ้ืนท่ี แบ่งออกเป็น 2 ขา้ งๆ ละ 40 เส้น ประมาณ 1,600 เมตร สองฝ่ังคลองรังสติ ประยูรศักดมิ์ คี ลองซอยห่างกัน 60 เสน้ ประมาณ 2,400 เมตร ตั้งแตค่ ลองซอยท่ี 1 ถึงคลองซอยที่ 14 ใชส้ าหรับส่งน้าเพือ่ ประโยชน์ ทางการเกษตร และมีการสรา้ งอาคารบ้านเรือน โรงงานอตุ สาหกรรม และการอยรู่ ว่ มกันอย่าง หนาแนน่ ในส่วนทางดา้ นทิศตะวันตก  ลกั ษณะภมู ิอากาศ อากาศร้อนช้ืน มี 3 ฤดู คอื - ฤดรู ้อน ตั้งแตเ่ ดอื นกุมภาพันธุ์ - เดอื นพฤษภาคม อณุ หภมู โิ ดยเฉล่ยี 35 – 38 C - ฤดูฝน ตงั้ แต่เดือนมิถนุ ายน - เดอื นตุลาคม อณุ หภมู โิ ดยเฉล่ยี 30 – 35 C - ฤดหู นาว ตง้ั แตเ่ ดอื นพฤศจิกายน - เดือนมกราคม อุณหภมู ิโดยเฉล่ยี 27– 35 C

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 9  แ ห ล่ ง น้า อาเภอธญั บรุ ี มีคลองรงั สติ ประยรู ศกั ด์ิตัดผ่านกลางพ้ืนที่ แบง่ ออกเป็นสองข้าง ๆ ละ 40 เส้น ประมาณ 1,600 เมตร สองฝั่งคลองรงั สิตประยรู ศักดิ์มีคลองซอยหา่ งกนั 60 เสน้ ประมาณ 2,400 เมตร ตัง้ แต่คลองซอยที่ 1-14 ใชส้ าหรบั สง่ น้าเพ่ือประโยชน์กสิกรรม  เ ส้ น ท า ง ก า ร ค ม น า ค ม การคมนาคมทางบก เปน็ ทางหลกั ของชมุ ชนไดแ้ ก่ทางหลวงแผน่ ดินหมายเลข 305 (ถนนรังสิต- นครนายก) และตามคลองซอยต่างๆ จะมีถนนเลียบคลอง ส่วนถนนรงั สติ นครนายกจะ แบ่งเป็น 2 ฝงั่ คลอง ขา้ มโดยสะพานคอนกรีตเสรมิ เหล็ก และมีถนนคอนกรีตต่อเข้าหมู่บา้ นทกุ หมบู่ ้าน การคมนาคมทางนา้ เดิมมกี ารใชค้ ลองรังสติ ประยรู ศักดใ์ิ นการติดต่อไปหาสูก่ ันแตป่ ัจจุบันกย็ งั พอมีอยู่ บ้างแต่ไมม่ ากนัก  ข้ อ มู ล ส า ธ า ร ณู ป โ ภ ค 1) ประปา มกี ารใช้น้าประปาทกุ หมบู่ ้าน 2) ไฟฟา้ มไี ฟฟ้าใชท้ ุกหมู่บ้าน 3) โทรศพั ท์ ใช้โทรศัพท์ขององค์การโทรศัพท์แหง่ ประเทศไทย และสว่ นใหญ่ใช้โทรศพั ท์มอื ถือทุก หมู่บ้าน 4) ไปรษณีย์ ท่ีไห้บริการในพ้ืนท่ี คอื ท่ีทาการไปรษณียอ์ าเภอธัญบรุ ี และที่ทาการไปรษณีย์รังสติ

แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี 2561 10 3.สภาพปจั จุบนั ขอ้ มูลพน้ื ฐานทางการศกึ ษา โรงเรียนวดั อยั ยิการามมขี ้อมูลพน้ื ฐานในการดาเนนิ การ ดังนี้ ตารางท่ี 1 แสดงจานวนห้องเรียนและนกั เรยี น ย้อนหลัง 3 ปีการศกึ ษา 2558,2559 และ 2560 ปกี ารศกึ ษา ช้นั 2558 2559 2560 หอ้ งเรียน นักเรยี น ห้องเรียน หอ้ งเรยี น ห้องเรียน นกั เรยี น อนุบาลปีท่ี 2 4 126 4 133 4 117 อนุบาลปที ่ี 3 4 99 4 127 4 116 รวมระดับก่อนประถม 8 225 8 260 8 233 ประถมศึกษาปีท่ี 1 4 161 5 168 5 186 ประถมศึกษาปีที่ 2 4 137 4 160 5 174 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 4 138 4 175 5 177 ประถมศกึ ษาปีที่ 4 4 166 4 160 4 170 ประถมศึกษาปที ี่ 5 4 165 4 170 5 196 ประถมศึกษาปีที่ 6 4 160 4 172 5 165 รวมระดับประถม 24 928 24 1005 29 1068 มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 4 145 4 175 5 194 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 4 147 4 170 5 198 มธั ยมศึกษาปีที่ 3 2 111 3 116 4 178 รวมระดับมัธยมตอนตน้ 10 403 11 461 14 514 หอ้ งเรยี นคู่ขนาน 1 16 1 21 1 15 รวมท้ังส้นิ 43 1,556 45 1,747 49 1,804 1. จานวนนกั เรียนทีม่ สี มรรถภาพทางกายตามเกณฑข์ องกรมพลศกึ ษาหรอื สานักงานกองทุน สนับสนุนการสรา้ งเสริมสุขภาพ (สสส) 1,660 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 2. จานวนนักเรียนท่มี นี า้ หนักส่วนสงู ตามเกณฑข์ องกรมอนามัย 1,521 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 91.62 3. จานวนนักเรยี นทีมีความบกพร่องเรียนรว่ ม 182 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 10.93 4. จานวนนักเรยี นมีภาวะทุพโภชนาการ 7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 0.42 5. จานวนนักเรียนปญั ญาเลิศ 51 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 3.07 6. จานวนนกั เรียนต้องการความช่วยเหลอื เป็นพเิ ศษ 35 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 2.10

แผนปฏิบัติการ ประจาปี 2561 11 7. จานวนนักเรยี นท่อี อกกลางคัน ( ปัจจุบนั ) - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ - 8. สถติ ิการขาดเรียน 18 คน คิดเปน็ ร้อยละ 1.08 9. จานวนนกั เรยี นทเ่ี รียนซา้ ชัน้ - คน คดิ เป็นร้อยละ - 10.จานวนนกั เรยี นทจ่ี บหลกั สูตร อ.2 จานวน 127 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ป.6 จานวน 172 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ม.3 จานวน 110 คน คดิ เป็นร้อยละ 89.93 11. อตั ราสว่ นครู: นกั เรียน = 1 : 25.53 12. จานวนนกั เรยี นทเี่ ขา้ ร่วมกจิ กรรมศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ วรรณคดแี ละนนั ทนาการ 1,747 คน คิดเป็นร้อยละ 100 13.จานวนนกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะเป็นลูกทด่ี ีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง 1,747 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 14.จานวนนกั เรียนทม่ี ีคุณลักษณะเปน็ นกั เรยี นทดี่ ีของโรงเรยี น 1,747 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 15.จานวนนกั เรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชนต์ อ่ สงั คมทง้ั ในและนอกสถานศึกษา 1,747 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 16.จานวนนักเรยี นที่มบี นั ทึกการเรยี นรจู้ ากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง สมา่ เสมอ 1,747 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 17.จานวนนกั เรียนทผ่ี า่ นการประเมนิ ความสามารถดา้ นการคิดตามกาหนดในหลกั สูตร สถานศกึ ษา 1,747 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 18.จานวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเขา้ กบั สังคมตามท่ี กาหนดในหลักสตู รสถานศกึ ษา 1,747 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 4. ผลการดาเนินงานในรอบปีทผ่ี า่ นมา งานบรหิ ารทว่ั ไป

แผนปฏิบัติการ ประจาปี 2561 12 - ด้านสิทธิและโอกาสทางการศึกษา โรงเรยี นวดั อยั ยิการาม รบั ผิดชอบดแู ลเขตบรกิ ารในพื้นที่ คือ หมู่ 3 หมู่ 4 ตาบล ลาผกั กดู และหมู่ 1 บงึ สน่นั ซง่ึ มีการดาเนนิ การ ทาเรื่องแจ้งผู้ปกครองกรณี เด็กที่ เขา้ เกณฑต์ ้องศึกษาในระดับข้ันพ้นื ฐาน และติดตามการเขา้ สมคั รเรียน รวมถงึ ให้สิทธิและโอกาสเด็กได้เขา้ ศกึ ษาในโรงเรียน ร้อยละ 100 - ด้านประสิทธิภาพการจัดการศึกษา ในปกี ารศกึ ษา 2559 จานวนนักเรยี นทเ่ี ข้าเรยี นในระดับ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน จานวนทงั้ สิน้ 1,747 คน ไมม่ จี านวนนักเรยี นที่ออกกลางคนั จานวนนกั เรียนทีจ่ บหลกั สูตร อ.2 จานวน 127 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ป.6 จานวน 172 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ม.3 จานวน 104 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 93.75 งานบรหิ ารวชิ าการ (ด้านคุณภาพการศึกษา) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนกั เรยี น ตารางที่ 2 แสดงผลการพัฒนาการของนกั เรยี นระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2557 – 2559 พฒั นาการ ระดับผลการพัฒนาการ แนวโน้ม ( เพ่ิมลด ) ด้านรา่ งกาย ปี 2557 ปี 2558 ปี 2559 ด้านอารมณ์ เพมิ่ ดา้ นสังคม 98.97 98.97 98.98 เพิ่ม ด้านสติปญั ญา เพิ่ม รวมเฉลย่ี 98.97 99.02 99.5 เพม่ิ เพิ่ม 99.50 99.54 99.57 98.75 99.21 99.5 98.84 98.88 98.97 ตารางท่ี 3 แสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี นระดบั ประถมศึกษา ปีการศึกษา 2557 – 2559

แผนปฏบิ ัติการ ประจาปี 2561 13 ชั้น ปี คณิต วทิ ย์ สงั คม ประวัติ สุข- ศลิ ปะ การ อังกฤษ รวม การศึก ไทย พละ งาน เฉลี่ย ษา 2557 83.54 85.26 86.20 76.67 86.56 86.26 81.82 89.07 79.70 83.90 ป.1 2558 81.47 81.94 84.48 83.12 74.37 76.37 84.25 84.20 75.12 80.59 2559 82.46 83.41 81.76 79.31 80.29 85.78 84.26 85.08 73.29 81.65 2557 82.33 82.61 81.73 78.73 87.86 87.01 83.30 87.57 78.20 82.27 ป.2 2558 74.12 74.12 77.03 75.67 82.72 70.79 79.89 84.69 81.04 77.72 2559 77.00 78.03 76.73 77.13 78.93 78.83 82.46 70.26 86.20 78.84 2557 73.74 74.70 74.92 78.83 79.47 79.49 83.40 77.95 72.76 77.30 ป.3 2558 73.28 73.80 77.73 77.30 71.45 73.03 83.58 83.75 80.05 79.22 2559 80.52 81.45 80.41 78.07 82.45 76.79 80.24 84.1 66.52 79.22 2557 66.28 66.95 68.41 74.61 68.83 77.36 73.92 72.37 67.13 73.86 ป.4 2558 80.88 75.14 81.29 80.13 79.74 72.61 82.48 86.83 72.48 78.95 2559 78.74 76.82 76.00 76.8 76.84 80.46 84.84 85.12 66.25 78.50 2557 67.68 73.17 65.90 75.64 75.33 86.64 75.96 79.15 72.69 75.24 ป.5 2558 72.00 67.26 68.08 83.33 71.65 74.57 74.06 73.65 71.97 72.95 2559 72.79 75.34 76.85 72.74 74.06 84.76 84.03 86.83 70.37 77.90 2557 80.91 78.75 81.38 80.08 77.37 92.32 81.31 82.44 76.98 81.30 ป.6 2558 82.79 78.43 77.85 79.76 76.67 87.47 82.44 87.15 76.53 80.91 2559 76.72 77.07 74.47 73.97 73.80 78.16 78.60 82.72 76.42 76.82 รวมเฉล่ีย ปี 58 77.42 75.11 77.74 79.88 76.10 75.80 81.11 83.37 76.19 78.08 รวมเฉล่ยี ปี 59 78.03 78.68 77.70 76.33 77.72 80.78 82.40 82.35 73.17 78.57 เปา้ หมาย 70 70 70 70 70 80 80 80 70

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 14 ช้นั ปี คณติ วทิ ย์ สงั คม ประวัติ สขุ - ศิลปะ การ อังกฤษ รวม การศึก ไทย พละ งาน เฉลี่ย ษา 2557 59.47 64.05 68.23 54.06 54.75 74.87 78.70 70.44 60.50 65.00 ม.1 2558 67.82 70.56 69.55 70.25 71.55 78.56 80.00 81.36 69.33 73.22 2559 61.31 58.09 61.16 64.16 62.57 75.34 65.93 62.59 56.42 66.97 2557 66.02 61.51 61.97 61.61 57.66 80.96 81.38 69.89 56.74 66.42 ม.2 2558 72.35 70.45 70.33 72.54 74.12 82.36 81.02 86.21 68.45 75.42 2559 58.08 74.56 69.45 73.93 73.89 77.89 67.37 56.79 67.10 68.34 2557 71.78 68.74 70.72 73.34 79.44 77.88 91.39 79.66 72.55 75.75 ม.3 2558 73.22 71.56 74.21 75.35 71.25 84.26 85.25 84.23 69.12 76.49 2559 58.91 65.84 67.42 69.84 69.16 78.60 74.79 70.91 57.05 70.61 รวมเฉลย่ี ปี 57 65.75 64.76 66.97 62.00 56.20 77.90 83.82 73.33 62.26 69.05 รวมเฉลี่ย ปี 58 71.13 70.85 71.36 72.17 72.30 81.72 82.09 83.93 68.96 75.04 รวมเฉลยี่ ปี 59 59.76 66.16 66.01 69.31 68.87 77.27 69.36 62.76 60.19 66.74 เป้าหมาย 70 70 70 70 70 80 80 80 70 เป้า หมาย

แผนปฏิบัติการ ประจาปี 2561 15 แผนภาพท่ี 1 แสดงเปรียบเทยี บเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียน ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ระดบั ประถมศกึ ษา ปีการศึกษา 2557 -2559 ปี 58 ปี 59 86 84 82 80 78 76 74 72 70 68 แผนภาพท่ี 2 แสดงเปรียบเทยี บเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี น ท้ัง 8 กลุ่มสาระ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ปกี ารศกึ ษา 2557 -2559 ปี 58 ปี 59 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 16 ตารางท่ี 4 สรปุ ผลการทดสอบระดับชาต(ิ O-NET. ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2557 -2559 ปกี ารศึกษา 2557 ปีการศึกษา 2558 ปีการศกึ ษา 2559 รายวชิ า คา่ เฉลี่ย ค่าเฉลย่ี ค่าเฉล่ีย ค่าเฉลี่ย คา่ เฉล่ยี ค่าเฉลย่ี คา่ เฉล่ีย คา่ เฉลยี่ ค่าเฉล่ยี ระดบั ระดบั ระดับ ภาษาไทย โรงเรียน เขตพ้ืนที่ ประเทศ ระดบั ระดบั ระดบั ระดบั ระดับ ระดับ คณติ ศาสตร์ โรงเรียน ประเทศ วทิ ยาศาสตร์ 47.74 44.03 44.88 เขต ประเทศ โรงเรียน เขตพ้ืนท่ี พนื้ ที่ สงั คมฯ 41.85 36.77 38.06 49.01 48.4 49.3 55.72 51.88 52.98 45.57 40.97 42.13 5 3 53.54 49.03 50.67 45.66 41.2 43.4 42.05 38.76 40.47 2 7 43.08 41.8 42.5 42.1 40.27 41.22 3 9 52.15 48.1 49.1 49.32 45.08 46.68 8 8 สุขศึกษา 56.96 50.77 52.2 48.03 44.24 45.61 ศลิ ปศึกษา การงานฯ 61.02 55.24 56.32 อังกฤษ 34.28 32.88 36.02 41.31 37.1 40.3 36.71 31.11 34.59 6 1

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 17 ตารางท่ี 5 สรุปผลการทดสอบระดับชาติ( O-NET. ) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2557 -2559 ปีการศึกษา 2557 ปีการศึกษา 2558 ปกี ารศกึ ษา 2559 รายวชิ า ค่าเฉล่ยี คา่ เฉล่ยี ค่าเฉลี่ย คา่ เฉลย่ี คา่ เฉลี่ย คา่ เฉล่ีย ค่าเฉลีย่ ค่าเฉล่ยี ค่าเฉลี่ย ระดับ ระดบั ระดับ ระดับ ระดับ ระดบั ระดับ ระดบั ระดับ โรงเรยี น เขตพ้นื ท่ี ประเทศ โรงเรยี น เขตพน้ื ท่ี ประเทศ โรงเรยี น เขตพื้นที่ ประเทศ 34.5 35.39 35.2 41.16 40.18 42.64 43.21 46.81 46.36 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 27.5 29.59 29.65 27.67 26.77 32.4 24.34 29.53 29.31 วทิ ยาศาสตร์ 38.74 38.77 38.61 36.77 32.74 37.62 36.71 35.12 34.99 43.71 46.94 46.79 41.53 41.32 46.24 47.49 49.34 49.00 สงั คมฯ 56.98 59.72 59.32 สุขศกึ ษา ศิลปศึกษา 42.78 43.24 43.14 การงานฯ 42.1 45.87 45.42 อังกฤษ 24.48 27.09 27.46 26.77 26.75 30.61 29.29 31.39 31.80 ตารางที่ 6 สรปุ ผลการทดสอบระดับชาติ( NT. ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2557 -2559 ปีการศกึ ษา 2557 ปีการศึกษา 2558 ปกี ารศึกษา 2559 รายวชิ า ค่าเฉล่ีย ค่าเฉลยี่ ค่าเฉลย่ี ค่าเฉลยี่ ค่าเฉลยี่ คา่ เฉล่ยี ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลย่ี ระดบั ระดบั ระดบั ระดับ ระดับ ระดบั ระดบั ระดับ ระดบั โรงเรียน เขตพ้ืนที่ ประเทศ โรงเรยี น เขตพ้ืนที่ ประเทศ โรงเรียน เขตพน้ื ท่ี โรงเรียน ภาษา 50.51 49.51 50.09 43.97 45.59 46.59 60.23 56.19 51.00 คดิ คานวณ 39.97 39.71 41.6 45.42 39.49 40.67 41.03 38.72 36.99 เหตุผล 53.11 48.91 47.97 49.66 48.37 48.52 58.21 58.50 53.38 ตารางท่ี 6 สรุปผลการทดสอบระดบั ชาติ( NT. ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2559-2561

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 18 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปที ีผ่ ่านมา โรงเรียนวดั อัยยกิ ารามดาเนินการตามแผนและมาตรฐานสถานศึกษาท่ีกาหนดไวต้ ามการประกนั คุณภาพภายใน โดยมีผลการประเมินคุณภาพภายในในรอบปีทีผ่ ่านมา ดังน้ี ระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาปฐมวัย ๑๑ มาตรฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕60 มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี จานวน จานวน ร้อยละ/ ค่า คะแนน เทยี บ ความ นกั เรียน/ นกั เรยี น/ ระดับ นา้ หนัก ทไ่ี ด้ ระดบั หมาย ครทู ่อี ย่ใู น จานวน ท่ีได้ คณุ ภาพ 20.00 ระดับ3 ครู 92.39 5.00 ทัง้ หมด 100.00 1.00 ขน้ึ ไป 94.57 1.50 269 91.30 1.50 ดา้ นท่ี 1 มาตรฐานด้านคณุ ภาพผู้เรียน 269 1.00 17.77 4 ดมี าก 269 94.57 4.75 5 ดเี ยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย 260 269 90.22 5.00 0.92 5 ดีเยี่ยม 260 93.48 1.00 1.50 5 ดเี ยี่ยม 1.1 มีนา้ หนกั สว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 260 269 88.04 1.00 1.42 5 ดเี ยย่ี ม 260 269 1.00 0.91 5 ดเี ย่ียม 1.2 มที ักษะการเคลอื่ นไหวตามวยั 269 80.43 2.00 269 86.96 5.00 1.3 มสี ุขนสิ ยั ในการดูแลสขุ ภาพของตน 89.13 2.00 1.4หลีกเลย่ี งตอ่ สภาวะทเี่ สยี่ งตอ่ โรค อบุ ตั ิเหตุ ภัยและสงิ่ 269 88.04 เสพติด 1.00 269 89.13 1.00 มาตรฐานที่ 2 เด็กมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจ 260 269 81.52 1.00 4.52 5 ดีเย่ยี ม 260 269 0.95 5 ดเี ยี่ยม 2.1 รา่ เรงิ แจม่ ใส มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ตี อ่ ตนเอง 260 5.00 0.90 5 ดเี ยยี่ ม 260 269 1.00 0.93 5 ดเี ยี่ยม 2.2 มคี วามม่นั ใจและกลา้ แสดงออก 1.76 4 ดมี าก 260 269 1.00 4.25 4 ดีมาก 2.3 ควบคมุ อารมณต์ นเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั 1.61 4 ดีมาก 260 2.4 ช่ืนชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลือ่ นไหว และรักธรรมชาติ 260 0.87 4 ดมี าก มาตรฐานท่ี 3 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสังคม 260 0.89 4 ดีมาก 3.1 มีวินยั รับผดิ ชอบ เชื่อฟังคาสง่ั สอนของพ่อแม่ ครู 0.88 4 ดีมาก อาจารย์ 3.2 มคี วามซ่ือสตั ยส์ ุจรติ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั 3.3 เลน่ และทางานร่วมกับผู้อื่นได้ 3.4 ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทต่ี นนบั ถอื มาตรฐานที่ 4 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา 260 4.25 4 ดมี าก 260 0.98 4 ดมี าก 4.1 สนใจเรยี นรสู้ ่งิ รอบตวั ซกั ถามอย่างตัง้ ใจ และรักการ เรยี นรู้ 0.82 4 ดมี าก 4.2 มคี วามคดิ รวบยอดเกย่ี วกบั สง่ิ ตา่ งๆ ท่ีเกดิ จาก ประสบการณก์ ารเรียนรู้

แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี 2561 19 มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ จานวน จานวน รอ้ ยละ/ ค่า คะแนน เทยี บ ความ นกั เรียน/ นกั เรยี น/ ระดบั นา้ หนัก ท่ไี ด้ ระดับ หมาย 4.3 มีทักษะทางภาษาทเี่ หมาะสมกับวยั ครูทอ่ี ยู่ใน จานวน ที่ได้ คุณภาพ 4.4 มที กั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และ 1.00 คณติ ศาสตร์ ระดบั 3 ครู 81.52 1.00 0.82 4 ดีมาก 4.5 มจี นิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ทง้ั หมด 81.52 1.00 0.82 4 ดมี าก ขน้ึ ไป 65.00 ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา 269 20.00 260 2.00 269 260 2.00 260 269 81.52 2.00 0.82 4 ดมี าก 2.00 64.20 5 ดเี ย่ียม มาตรฐานที่ 5 ครปู ฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าทีอ่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล 2.00 20.00 5 ดีเยี่ยม 5.1 ครเู ข้าใจปรชั ญา หลกั การ และธรรมชาตขิ องการจัด 260 269 100.00 2.00 2.00 5 ดเี ยี่ยม 2.00 การศึกษาปฐมวัยและสามารถนามาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัด 2.00 2.00 ประสบการณ์ 2.00 20.00 5.2 ครูจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ทีส่ อดคลอ้ งกบั 260 269 100.00 3.00 2.00 5 ดีเยี่ยม 3.00 หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยและสามารถจดั ประสบการณก์ าร 3.00 เรยี นร้ทู ีห่ ลากหลายสอดคล้องกับความแตกตา่ งระหว่างบุคคล 3.00 5.3 ครบู ริหารจดั การช้นั เรยี นทีส่ รา้ งวนิ ยั เชงิ บวก 260 269 75.00 2.00 5 ดีเยี่ยม 2.00 5 ดเี ยี่ยม 5.4 ครูใชส้ อื่ และเทคโนโลยีเหมาะ สอดคล้องกบั พฒั นาการ 260 269 100.00 2.00 5 ดเี ยี่ยม ของเด็ก 260 269 100.00 5.5 ครใู ช้เครือ่ งมือวดั และประเมินพัฒนาการของเด็กอยา่ ง 1.50 5 ดมี าก หลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเดก็ แก่ 260 269 100.00 2.00 5 ดีเยย่ี ม ผ้ปู กครอง 260 269 100.00 2.00 5 ดีเยี่ยม 5.6 ครวู จิ ยั และพฒั นาการจัดการเรียนรู้ทตี่ นรับผิดชอบ และ 2.00 5 ดเี ยย่ี ม ใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ 2.00 5 ดเี ยี่ยม 20.00 5 ดเี ยย่ี ม 5.7 ครูจดั สง่ิ แวดล้อมในเกดิ การเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา 3.00 5 ดเี ยี่ยม 3.00 5 ดีเย่ียม 5.8 ครูมีปฏิสัมพันธ์ท่ดี ีกบั เดก็ และผูป้ กครอง 260 269 100.00 260 269 100.00 3.00 5 ดีเยี่ยม 5.9 ครูมีวุฒแิ ละความรู้ความสามารถในดา้ นการศึกษา 269 100.00 ปฐมวยั 260 3.00 5 ดีเยยี่ ม 5.10 ครจู ัดทาสารนเิ ทศและนามาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ 5.00 ในการพัฒนาการเดก็ 5.00 มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหนา้ ทอี่ ย่างมี ประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล 6.1 ผู้บรหิ ารเข้าใจปรชั ญา และหลักการของการจัดการศึกษา ปฐมวัย 6.2 ผู้บรหิ ารมีวสิ ยั ทัศน์ ภาวะผู้นา และความคดิ ริเรม่ิ ทีเ่ น้น การพฒั นาเดก็ ปฐมวัย 6.3 ผบู้ รหิ ารใช้หลักการบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วมและใช้ข้อมูล 5.00 การประเมนิ ผลหรอื การวิจยั เป็นฐานคดิ ทงั้ ดา้ นวิชาการและ 5.00 การจัดการ 6.4 ผูบ้ ริหารสามารถบริหารจดั การศกึ ษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา

แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปี 2561 20 มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ/ ค่า คะแนน เทียบ ความ นกั เรยี น/ นกั เรยี น/ ระดบั นา้ หนกั ท่ีได้ ระดบั หมาย 6.5 ผู้บรหิ ารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มี ครูทอ่ี ยใู่ น จานวน ท่ีได้ คุณภาพ ประสิทธภิ าพ 5.00 3.00 6.6 ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการและเอาใจใส่ ระดับ3 ครู 5.00 3.00 การจัดการศึกษาปฐมวยั เต็มศักยภาพและเตม็ เวลา ทัง้ หมด 5.00 2.00 6.7 เด็ก ผู้ปกครอง และชมุ ชนพึงพอใจผลการบรหิ ารจัด ขน้ึ ไป 20.00 การศึกษาปฐมวัย 5.00 4.00 3.00 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานท่ี 7 แนวการจัดการศกึ ษา 5.00 4.00 3.00 5 ดเี ยี่ยม 7.1 มีหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษาและ 5.00 4.00 นาสูก่ ารปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ 2.00 5 ดเี ยี่ยม 4.00 4.00 7.2 มรี ะบบและกลไกใหผ้ ู้มสี ว่ นรว่ มทุกฝ่ายตระหนกั และ 19.20 5 ดีเยีย่ ม เขา้ ใจการจัดการศึกษาปฐมวยั 5.00 4.00 4.00 5 ดีเยย่ี ม 5.00 7.3 จดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งความตระหนักรแู้ ละความ 4.00 5 ดีเยย่ี ม เขา้ ใจหลักการจดั การศกึ ษาปฐมวยั 1.00 1.00 4.00 5 ดีเยย่ี ม 7.4 สร้างการมีสว่ นรว่ มและแสวงหาความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง ชมุ ชนและ ทอ้ งถิน่ 1.00 3.2 4 ดมี าก 7.5 จดั ส่งิ อานวยความสะดวกเพอื่ พัฒนาเด็กอยา่ งชดั เจน 0.50 4.00 5 ดเี ยีย่ ม มาตรฐานท่ี 8 สถานศกึ ษามกี ารประกันคณุ ภาพ 0.50 5.00 5 ดเี ยย่ี ม ภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง 8.1 กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา 5.00 1.00 1.00 5 ดเี ยย่ี ม 5.00 5.00 1.00 5 ดีเยย่ี ม 8.2 จดั ทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจดั 5.00 การศกึ ษาของสถานศกึ ษาทม่ี ่งุ พัฒนาคุณภาพตาม 5.00 1.00 5 ดีเยย่ี ม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 5.00 0.50 5 ดีเยย่ี ม 8.3 จดั ระบบสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จดั การ 0.50 5 ดีเยย่ี ม 8.4 ตดิ ตามตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนินงาน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.00 5 ดีเยย่ี ม 5.00 5 ดีเยย่ี ม 8.5 นาผลการประเมนิ คุณภาพทงั้ ภายในและภายนอกไป 5.00 5.00 5 ดเี ย่ียม ใชว้ างแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง 8.6 จดั ทารายงานประจาปที เ่ี ป็นรายงานการประเมิน 5.00 คุณภาพภายใน 3. มาตรฐานท่ีด้านการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 9 สถานศึกษามกี ารสร้าง สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คมแห่งการเรยี นรู้

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 21 มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี จานวน จานวน รอ้ ยละ/ ค่า คะแนน เทยี บ ความ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั น้าหนกั ที่ได้ ระดบั หมาย 9.1 เป็นแหลง่ เรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาการเรยี นรขู้ องเด็กและ ครูท่อี ยู่ใน จานวน ทไ่ี ด้ 2.50 คุณภาพ บุคลากรในสถานศึกษา 2.50 9.2 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ว่ มกนั ภายในสถานศึกษา ระดับ3 ครู 5.00 ระหว่างสถานศึกษากบั ครอบครวั ชุมชน และองค์กรที่ ทัง้ หมด 5.00 เกย่ี วข้อง ข้ึนไป 5.00 4. มาตรฐานดา้ นอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษา 3.00 2.50 5 ดเี ยี่ยม มาตรฐานท่ี 10 การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุ 5.00 2.00 2.50 5 ดเี ยี่ยม เปา้ หมายตามปรชั ญา วสิ ยั ทศั น์ จุดเน้นของการศกึ ษา 5.00 ปฐมวยั 5.00 5.00 5 ดเี ยี่ยม 10.1 จัดโครงการ กิจกรรมพฒั นาเดก็ ใหบ้ รรลตุ าม 5.00 5 ดเี ยี่ยม เป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์และจดุ เน้นการจดั การศึกษา 3.00 ปฐมวัยของสถานศกึ ษา 5.00 3.00 5 ดีเยี่ยม 5.00 10.2 ผลการดาเนินงานบรรลตุ ามเปา้ หมาย 2.00 5 ดีเยี่ยม 5.00 5.00 5 ดเี ยี่ยม 5. มาตรฐานดา้ นมาตรการส่งเสริม 5.00 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานท่ี 11 การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบาย 3.00 5 ดเี ยย่ี ม และแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษา เพอ่ื ยกระดับคุณภาพให้ สงู ข้นึ 11.1 จดั โครงการ กิจกรรมสง่ เสรมิ สนับสนนุ ตาม นโยบายเกยี่ วกบั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั 11.2 ผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามเป้าหมาย 5.00 2.00 2.00 5 ดีเยี่ยม ค่าเฉลีย่ รวม 100.00 96.47 5 ดเี ยี่ยม

แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปี 2561 22 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั คุณภาพ ดีเยี่ยม ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน ดเี ยย่ี ม มาตรฐานการศกึ ษา : ดี ดเี ยีย่ ม ดีเยีย่ ม มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหาร สถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในท่มี ีประสิทธิผล ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายในสถานศกึ ษา จุดเดน่ โรงเรยี นให้ความสาคญั กับการดาเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาเน้นการสรา้ ง ความเขา้ ใจและให้ความรูด้ า้ นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษากับคณะครู บุคลากรทุกฝา่ ยที่เกี่ยวขอ้ ง ท่ี ชดั เจน เปน็ ประโยชน์ในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา การดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี น เน้นการมสี ว่ นรว่ ม ดาเนนิ การในรปู ของคณะกรรมการสร้างวฒั นธรรมการประกนั คุณภาพภายในของ สถานศึกษาใหก้ ับบุคคลทเ่ี กยี่ วขอ้ งทุกระดบั จุดควรพัฒนา โรงเรยี นจดั ระบบให้ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง แต่ยังขาดการให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แกค่ รใู นการพัฒนาตนเองในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดบั คณุ ภาพของนักเรียน นกั เรียน มีการประเมินตนเองในการเรียนรู้ แตก่ ย็ งั ขาดการติดตาม ชว่ ยเหลอื ด้านการเรยี นรขู้ องนักเรียนเปน็ รายคน

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 23 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม โรงเรยี น วัดอยั ยิการาม. ได้รับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสามเมอื่ วันที่ 25 - 27 กรกฎาคม 2554 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน 3 กลุม่ ตัวบ่งช้ี คือ กล่มุ ตวั บง่ ชพ้ี นื้ ฐาน กล่มุ ตัวบง่ ชี้อัตลักษณ์ และกลุม่ ตัวบ่งชมี้ าตรการส่งเสรมิ ซง่ึ สรุปผลการประเมินโดย ภาพรวมตามตัวบ่งชี้ เปน็ ตารางดงั ต่อไปนี้ ระดบั การศึกษาปฐมวยั ตวั บ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ ต้อง ตอ้ ง พอใช้ ดี ดีมาก ปรับปรงุ ปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน ✓ ✓ กลุ่มตวั บง่ ชพี้ นื้ ฐาน ✓ ✓ ตัวบง่ ชี้ท่ี 1 เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกายสมวัย ✓ ✓ ตวั บง่ ช้ีที่ 2 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวยั ✓ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสงั คมสมวยั ✓ ✓ ตัวบง่ ชท้ี ่ี 4 เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญาสมวยั ✓ ตวั บ่งชี้ท่ี 5 เดก็ มคี วามพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ✓ ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคญั ตวั บ่งชี้ท่ี 7 ประสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการพัฒนา ✓ สถานศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ่ี 8 ประสทิ ธิผลของระบบประกนั คุณภาพภายใน กลมุ่ ตวั บง่ ช้ีอัตลกั ษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสยั ทศั น์ พนั ธ กจิ และวัตถปุ ระสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศึกษา ตัวบ่งชท้ี ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ที่สง่ ผลสะทอ้ นเปน็ เอกลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษา กลุ่มตัวบง่ ช้ีมาตรการส่งเสรมิ ตวั บ่งชี้ท่ี 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา ตวั บ่งช้ที ่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รกั ษา มาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเปน็ เลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏริ ูปการศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินในระดบั ปฐมวยั มผี ลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก โดยมคี ่าเฉลีย่ ๙๖.๓๖ มผี ลการรับรองมาตรฐานคณุ ภาพ  รับรอง  ไม่รบั รอง

แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปี 2561 24 ตัวบ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ กล่มุ ตวั บง่ ชพี้ ื้นฐาน ต้อง ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ่ี 1 ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ีดี ตวั บ่งชท้ี ่ี 2 ผ้เู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมทพ่ี ึงประสงค์ ปรับปรงุ ปรบั ปรงุ ✓ ตวั บ่งชท้ี ี่ 3 ผเู้ รยี นมคี วามใฝ่ร้แู ละเรียนรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง เรง่ ด่วน ✓ ตวั บ่งชี้ที่ 4 ผเู้ รียนคดิ ปน็ ทาเปน็ ✓ ตัวบ่งชี้ท่ี 5 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรยี น ✓ ✓ ตัวบง่ ชท้ี ่ี 6 ประสิทธิผลการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ ✓ สาคญั ✓ ตัวบ่งชที้ ี่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา ✓ สถานศกึ ษา ตัวบ่งชีท้ ี่ 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดย ✓ สถานศึกษาและต้นสังกัด ✓ กลมุ่ ตัวบง่ ชี้อตั ลกั ษณ์ ✓ ตัวบง่ ชี้ท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณธิ าน/วิสยั ทัศน์ ✓ พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศึกษา ตัวบง่ ชท้ี ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจุดเด่นท่ีส่งผลสะทอ้ น ✓ เป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบง่ ชท้ี ี่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาท ของสถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ท่ี 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลศิ ทส่ี อดคลอ้ งกับ แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา เฉลยี่ รวม สรุปผลการประเมนิ ในระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มผี ลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดี โดยมี คา่ เฉล่ยี 86.79 มผี ลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ  รับรอง  ไม่รบั รอง

แผนปฏบิ ัติการ ประจาปี 2561 25 ข้อเสนอแนะจากการประเมนิ ภายนอก จดุ เด่น จุดท่คี วรพัฒนา เงื่อนไขท่ที าใหส้ าเรจ็ ระดับการศึกษาปฐมวัย จุดเดน่ 1. เด็กมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ สมวัย และมีพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ นสมวยั มีทกั ษะพน้ื ฐานตาม พฒั นาการทกุ ด้าน และความรพู้ ้นื ฐานเหมาะสมตามวัย พร้อมที่จะศึกษาต่อในข้นั ต่อไป 2. สถานศกึ ษามปี รชั ญา วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ และเปา้ ประสงค์ สอดคล้องกบั แนวทางปฏิรูป การศกึ ษาและมีการนาไปกาหนดจดุ เน้น จุดเดน่ พฒั นาผเู้ รียนเกิดความโดดเด่นในดา้ นประหยัดและอด ออมสะท้อนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา 3. ผบู้ รหิ ารมคี วามรู้ความสามารถ มีความมุ่งม่ัน มวี สิ ัยทัศน์ในการบรหิ ารจัดการ และพัฒนา สถานศกึ ษาได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพตามแนวปฏริ ปู การศึกษา 4. ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรยี นร้ใู ห้แก่เดก็ ได้อยา่ งมีคณุ ภาพและ ประสิทธิภาพ 5. สถานศึกษามรี ะบบการประกันคณุ ภาพภายในอย่างมีประสิทธภิ าพ จดุ ควรพฒั นา การดูแลเดก็ ทมี่ ีปญั หาทางด้านการปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจาวันเกยี่ วกบั การดูแลตนเองด้านความ สะอาด การลา้ งมือ การแปรงฟนั ใหถ้ ูกวธิ ี ขอ้ เสนอแนะเพ่ือพัฒนามาตรฐานคณุ ภาพศกึ ษาตามมาตรฐานกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ 2553 ดา้ นการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั ครูควรดูแลเดก็ ท่ีมีปัญหาทางดา้ นการปฏิบตั ิกจิ วตั รประจาวันเกี่ยวกับการดแู ลตนเองด้าน ความสะอาด การลา้ งมือ การแปรงฟันให้ถูกวธิ ี ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน จดุ เดน่ 1. ผูเ้ รยี นมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจิตท่ีดี มสี ุนทรยี ภาพ มีคุณธรรมจรยิ ธรรม รจู้ กั คิดวิเคราะห์ แก้ปญั หาได้ และมกี าประหยัด อดออม ตลอดจนการศึกษาหาความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ภายใน และภายนอก อยา่ งต่อเน่อื ง สม่าเสมอ 2. สถานศกึ ษามปี รัชญา วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ และเปา้ ประสงค์ สอดคล้องกับแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษาและมโี ครงการพเิ ศษเพ่ือแกป้ ัญหา พัฒนาผ้เู รยี นได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ มีผลกระทบท่ีดีตอ่ ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ 3. ผู้บรหิ ารมคี วามรู้ความสามารถ มคี วามมุ่งมน่ั มวี ิสัยทัศน์ในการบรหิ ารจัดการ ไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพตามแนวปฏริ ูปการศกึ ษา 4. ครมู ีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ได้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 5. สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในดาเนินการได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพเกดิ ประสิทธผิ ล

แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปี 2561 26 จุดควรพฒั นา สถานศกึ ษาควรพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรใู้ นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นร้ใู หส้ งู ข้นึ โดยเฉพาะ อยา่ งยงิ่ ในกลุม่ สาระการเรียนรู้ทมี่ ีผลการทดสอบ O-Net มีระดบั คุณภาพต่ากว่าระดับ ดี และครูควรดูแล เด็กที่มปี ัญหาเก่ยี วกับการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาวนั ในการดแู ลตนเอง ขอ้ เสนอแนะเพือ่ พฒั นามาตรฐานคณุ ภาพศึกษาตามมาตรฐานกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ 2553 ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างเป็นระบบ ให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง การใช้กระบวนการกลุ่ม การใช้ส่ือที่เหมาะสม การประเมินผล การวัดผลตาม ความแตกตา่ งของผูเ้ รียนและนาผลไปพัฒนาผเู้ รยี นได้อย่างเตม็ ศักยภาพในทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ครตู อ้ งดูแลเด็กบางส่วนทีม่ ปี ัญหาทางดา้ นการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวนั เกี่ยวกับการดูแล ตนเอง โดยเอาใจใสด่ ูแลอย่างใกล้ชดิ ให้มากขึ้น เพ่ือปรบั เปลย่ี นพฤตกิ รรมเดก็ ให้ดขี ึ้น งานบรหิ ารบุคคล โรงเรียนวัดอัยยิการามบริหารจัดการ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสนับสนุนให้ครู เข้าอบรมตามท่ีหน่วยงานราชการหรือหน่วยงานอื่นจัด อย่างน้อย คนละ 20 ชม. / ปี เชิญวิทยากรให้ ความรู้ภายในโรงเรียน ภาคเรียนละ 1 คร้ัง จัดสวัสดิการ ส่งเสริมสุขภาพ สร้างขวัญและกาลังใจแก่ บุคลากรในสถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา ประเมินผลการปฏิบัติงานปีละ 2 ครั้ง ควบคุมกากับการ ปฏิบัติงานให้เป็นไปตามระเบียบของทางราชการโดยเคร่งครัด ตลอดปีการศึกษา มีการกระจายอานาจ โดยมอบหมายงานใหท้ ุกคนมีสว่ นร่วมในการบรหิ ารจดั การ และส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรทกุ คนมคี วามกา้ วหน้า ทางวทิ ยฐานะ

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 27 ขอ้ มลู ครูและบุคลากร ตารางที่ 7 ขา้ ราชการครูและพนักงานราชการ ลาดับ ชื่อ - สกลุ ตาแนง่ วฒุ ิ ป.ตรี วฒุ ิ ป.โท วิชาที่สอน ความถนัด 1 นายธนณัฐ ศริ ะวงษ์ ผอ. เทคโนโลยี - ปฐมวยั การศึกษา - - ๒ นางอษุ า จริตธรรม รอง ผอ. อตุ สาหกรรม การบรหิ าร ๓ นางจรรยา พรสงิ ห์ ครชู านาญการพเิ ศษ การศกึ ษา ปฐมวยั ไทย 4 นางสมุ ิตรา คงสืบ ครชู านาญการพเิ ศษ ศลิ ป์ ไทย,คณิต ,คณิตศาสตร์ ๕ นางศริ ิพร มาเดช ครชู านาญการพเิ ศษ ปฐมวัย - ไทย,คณติ คณิตศาสตร์ ๖ นางจรี ภา ยงเขตรการณ์ ครูชานาญการพเิ ศษ 7 น.ส.มุกดา คาอานา คหกรรม - คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ๘ นายทวี เครือจนั ทร์ ครชู านาญการ ครชู านาญการพเิ ศษ ประถมศึกษา - ประวตั ิ,การงาน การงาน ๙ นางดวงเดือน ภิรมย์ทอง ประถมศึกษา - ,คณิตศาสตร์ ครชู านาญการพเิ ศษ คณิตศาสตร์ ศษ.ม. ภาษาไทย,คณิตศาสตร์ ภาษาไทย 10 น.ส.สุวภา รงั ษภี โนดร เกษตรและ สงั คม,ประวตั ิ ,คณติ ศาสตร์ ครชู านาญการพเิ ศษ - สงั คม,ภาษาไทย สงั คมศกึ ษา ๑๑ นายนริ นั นลิ ทองหลาง สหกรณ์ คณติ ศาสตร์ ครชู านาญการ บรหิ ารการศึกษา คอมพวิ เตอร์ ภาษาไทย ๑๒ นางสุมามาลย์ ศริ ิจร คหกรรม หลักสตู รและการ คณิตศาสตร์ 13 นางทวิ าพร พงษ์ศรีทอง ครชู านาญการพเิ ศษ ภาษาไทย,คณิตศาสตร์ ครูชานาญการพเิ ศษ ประถมศึกษา สอน สังคม,ประวัติ คอมพวิ เตอร์ ๑๔ น.ส.นภิ า ศิรจิ ร จติ วทิ ยาและการ จิตวทิ ยาการแนะ สงั คมศกึ ษา ครชู านาญการ ภาษาไทย ๑๕ นางพยอม ภูผนิ ผา แนะแนว แนว ภาษาไทย,คณิตศาสตร์ ,คณติ ศาสตร์ 16 นางธัญชพร ฉิมพลอย ครชู านาญการพเิ ศษ ประวตั ศิ าสตร์ สงั คม สงั คมศกึ ษา ๑๗ น.ส.นฤมล ซีเจ็ดริว้ ครชู านาญการพเิ ศษ - ๑๘ น.ส.ศนั สนยี ์ ทองคา ฟสิ กิ ส์ ภาษาไทย,คณิตศาสตร์ ดนตรี 19 น.ส.น้าฝน คาภแู สน ครู หลกั สตู รและการ สังคมศกึ ษา ภาษาไทย ๒๐ น.ส.สรุ ีพร ไชยสถาน ครู บญั ชีการเงนิ สอน ,คณติ ศาสตร์ ๒๑ นางปวณี ์ทพิ ย์ อน้ ลาพอง ครู - ครู วทิ ยาศาสตร์ สังคม ครู เทคโนโลยีและการ สงั คม กษ.บ. ส่ือสาร ,ภาษาไทย ดนตรสี ากล สงั คมศกึ ษา วิทยาศาสตก์ าร บริหารการศึกษา กฬี า - สงั คมศกึ ษา - สือ่ สารมวลชน บริหารการศึกษา ประถมศกึ ษา บรหิ ารการศกึ ษา - บรหิ ารการศึกษา -

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 28 ลาดับ ชือ่ - สกลุ ตาแน่ง วฒุ ิ ป.ตรี วุฒิ ป.โท วิชาที่สอน ความถนัด 22 นางเสาวลักษณ์ เจรญิ ใจ ครู ประถมศึกษา - ภาษาไทย,คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ,คณติ ศาสตร์ ครู วิทยาศาสตร์ - ภาษาไทย ภาษาไทย ครู ศษบ - ๒๓ นางสสิมา ปานงาม ครู วทิ ยาศาสตร์ - ,วิทยาศาสตร์ ,วทิ ยาศาสตร์ ครู คณติ ศาสตร์ - ครู ภาษาไทย การบรหิ ารธรุ กิจ ภาษไทย วทิ ย์,ไทย ครู - ๒๔ น.ส.อุษา อ่อนแสง อังกฤษ ศึกษาศาสตร์ คณติ ,วทิ ย์ คณติ ,วิทย์ 25 นางอุลัยรัตน์ ยอดพุฒ ครู ศึกษาศาสตร์ มหาบณั ฑิต ๒๖ น.ส.วลั ภา เดชยางกูร ครผู ู้ชว่ ย คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ๒๗ น.ส.พัชรี เทย่ี งไธสง ครผู ชู้ ่วย บัณฑติ - ครูผชู้ ว่ ย ภาษาไทย ภาษาไทย ครูผชู้ ว่ ย ดนตรสี ากล - ครผู ู้ชว่ ย องั กฤษ องั กฤษ ครผู ู้ชว่ ย คหกรรม 28 น.ส.สมุ นา แสงโสด ครูผูช้ ว่ ย นาฏศิลป์,งานบา้ น นาฏศลิ ป์ ครูผชู้ ว่ ย ๒๙ น.ส.ประวีณา ครูผ้ชู ว่ ย สงั คม,ประวตั ิศาสตร์, ดนตรสี ากล โภควณิช ครผู ู้ช่วย หนา้ ทีพ่ ลเมือง,ดนตรี ๓๐ น.ส.สายฝน สขุ จติ ครูผชู้ ่วย ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย 31 นายอัฐษฎากรณ์ ครผู ู้ช่วย พลศึกษา - สุขศึกษาและพลศึกษา พลศกึ ษา เสืออินทร์ ครูผชู้ ว่ ย ๓๒ นายบญุ ชู ดาวขนุ ทด พลศกึ ษา - สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา พลศกึ ษา ครูผู้ช่วย ๓๓ น.ส.ปวิตรา สุขลอ้ ม ครผู ู้ช่วย ภาษาองั กฤษ - องั กฤษ อังกฤษ ครผู ูช้ ว่ ย 34 นายณษกฤษ คาดวี ี ครผู ู้ชว่ ย ภาษาอังกฤษ - ภาษอังกฤษ ภาษาองั กฤษ ครผู ู้ช่วย ,ประวตั ิศาสตร์ ๓๕ น.ส.มุกดา แพรงาม การศกึ ษาบณั ฑติ - วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ๓๖ น.ส.มณีรตั น์ นาคจารญู ปฐมวัย - ปฐมวยั ปฐมวัย 37 น.ส.วรางคณา สมภาร ปฐมวัย - ปฐมวัย ปฐมวัย ปฐมวยั - ปฐมวัย ปฐมวยั ๓๘ นางณัฐฐาพร สมสืบ ๓๙ น.ส.กมลพร ปฐมวยั - ปฐมวยั ปฐมวยั วัฒนจนั ทร์ 40 น.ส.วชั ราภรณ์ ประถมศึกษา - ไทย,คณติ ไทย พ่ึงอุดม ประถมศกึ ษา ไทย,คณติ ,คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ - คณิตศาสตร์ ๔๑ น.ส.รจนา อินทะพงษ์ การวัดและ ไทย ประเมนิ ผล ,คณติ ศาสตร์ ๔๒ นายชชั พงศ์ เชือ้ สา คณิตศาสตร์ 43 น.ส.อัจฉราพร ปฐมวยั - ปฐมวัย ปฐมวยั งามสงา่ ๔๔ น.ส.อาจารยี ์ แซว่ ่ือ ปฐมวัย - ปฐมวัย ปฐมวัย คอมพิวเตอร์ - ภาษาไทย ภาษาไทย ๔๕ นางศิรริ ัตน์ ปริ ยิ ะ คณติ ศาสตร์ - ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ ๔๖ น.ส.บศุ รนิ ทองชมภู ๔๗ น.ส.จรญิ ญา ภาษาอังกฤษ - ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ ศรีสมศกั ดิ์

แผนปฏิบัติการ ประจาปี 2561 29 ลาดับ ชือ่ - สกลุ ตาแนง่ วุฒิ ป.ตรี วฒุ ิ ป.โท วิชาที่สอน ความถนัด ภาษาไทยเพื่อ ๔๘ น.ส.สมรศรี ศรีรักษา ครูผู้ชว่ ย การสือ่ สาร - ภาษาไทย ครผู ู้ชว่ ย ประถมศกึ ษา ๔๙ นายพรภวิษย์ หงส์เจด็ ครูผชู้ ่วย - คณติ ศาสตร์,ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ครผู ูช้ ว่ ย คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ งานบา้ น ๕๐ น.ส.วัลลี แกว้ มาลา ครผู ู้ช่วย คณิตศาสตร์ ครผู ู้ชว่ ย คณิตศาสตร์ ศกึ ษา ,ประวตั ิศาสตร์ ๕๑ น.ส.สณุ ิสา ทากลม ครูผชู้ ่วย ดนตรไี ทย - ไทย,คณติ คณติ ศาสตร์ ครผู ู้ชว่ ย - ศิลปะ ดนตรไี ทย ๕๒ น.ส.พรพชร ยอดวัน ประถมศกึ ษา ครูผชู้ ่วย - ไทย,คณติ ไทย ๕๓ น.ส.สันตส์ ินี ครผู ู้ชว่ ย เคมี ,คณิตศาสตร์ เขยี นชานาจ ครูผชู้ ่วย - วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ครูผูช้ ่วย วทิ ยาศาสตร์ ๕๔ น.ส.อติภา โทรตั น์ ครผู ู้ช่วย - ครูผชู้ ่วย ๕๕ นายสวุ รรณ ครผู ู้ชว่ ย วิทยาศาสตร์ ชวี วทิ ยา อินทรป์ ระโคน ครูผชู้ ่วย ครผู ชู้ ว่ ย ๕๖ น.ส.นนั ท์นภสั คณิตศาสตร์ - คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ทองอนิ ทร์ คณิตศาสตร์ ๕๗ น.ส.ปรารถนา มาสม ภาษาองั กฤษ - คณิตศาสตร์,ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ๕๘ นายณรงค์ ทะยานรัมย์ อังกฤษ - ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ ๕๙ น.ส.ดวงแกว้ ศรพี ลาย รฐั ศาสตร์ - ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ ๖๐ นางชลดา วงคค์ า นาฎศิลปไ์ ทย - สงั คม ไทย วิศวกรรม ,คณติ ศาสตร์ การเกษตร ๖๑ นายกรรวี ผมหอม ปฐมวัย - นาฏศลิ ปไ์ ทย นาฏศิลปไ์ ทย วทิ ยาศาสตร์ ๖๒ น.ส.ศริ ิวรรณ อิ่มอาไภย - ศิลปะ,วิทย์,การงาน การงาน ทวั่ ไป ,คณิต ๖๓ นางประยงค์ อัสสาไพร ประถมศกึ ษา - ปฐมวยั ปฐมวยั ๖๔ น.ส.ฐิตมิ า แสงสดุ คณติ ศาสตร์ - หน้าทีพ่ ลเมอื ง วทิ ยาศาสตร์ ๖๕ นายชวาล อ่อนแสง ครชู านาญการ ภาษาไทย บริหารการศกึ ษา ศิลปะ ไทย คณิตศาสตร์,ภาษาไทย ,คณติ ศาสตร์ ๖๖ น.ส.ภัทรลภา เปยี่ มสุข ครผู ู้ชว่ ย (ไทยคดีศึกษา) - คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ไทย,คณิต ๖๗ น.ส.ยพุ นิ ผายเตชะ ครูผู้ชว่ ย - ไทย เคมี คอมพวิ เตอร์ ,คณติ ศาสตร์ ๖๘ นายชวลิต ชาลาภคา ครผู ชู้ ่วย ชีววทิ ยา - ๖๙ น.ส.ผกามาศ เกิดผล ครผู ู้ชว่ ย คณิตศาสตร์ - คอมพิวเตอร์ ๗๐ นายชเู กียรติ กรยุ กระโทก ครูผชู้ ว่ ย บรหิ ารธุรกจิ - ๗๑ นายกติ ตกิ ร ดวงพรม ครูผู้ชว่ ย - ๗๒ นายสมชาย ศริ ิจร การบรหิ ารธุรกจิ พนักงานราชการ จานวนครูทีส่ อนตรงเอก 44 คน คิดเปน็ ร้อยละ 61.11 จานวนครทู ่สี อนตรงความถนัด 28 คน คิดเป็นร้อย 38.89

แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี 2561 30 แสดงข้อมูลครอู ัตราจ้างและลูกจ้างประจา ลาดับ ชือ่ - สกลุ ตาแน่ง วุฒิ ป.ตรี วิชาทีส่ อน ความถนัด 1 น.ส.นาราภัทร ครูอัตราจ้าง การโฆษณา สังคมศึกษา รวมวงค์ ทุกวิชา (SP2) ปฐมวยั สังคม (ประถมศกึ ษา) 2 นางนวลพรรณ สังข์เงิน ครอู ตั ราจา้ ง(งบครู สัตวบาล คณิตศาสตร์, คอมพวิ เตอร์ วิกฤต) ภาษาไทย,การงาน การงานอาชพี 3 น.ส.จนั ทรา แกน่ จันทร์ ครอู ัตราจ้าง คอมพวิ เตอร์ ปฐมวยั ธรุ กจิ คอมพิวเตอร์ พลศกึ ษา วทิ ยาศาตร์ 4 น.ส.นันทิดา แสงจันทร์ ครูอัตราจ้าง คหกรรม การงานอาชพี ,สงั คม (งบ อบจ.) วทิ ยาศาตร์ 5 น.ส.สุธามาส อว่ มจา่ 6 นายสิทธิศกั ด์ิ ทวกี ลู ครูอตั ราจา้ ง ปฐมวยั ปฐมวยั ภาษาองั กฤษ 7 น.ส.สภุ าภรณ์ อาหมดั - ครูอัตราจา้ ง พลศกึ ษา พลศึกษา - 8 น.ส.สดุ าวรรณ แปน้ เม้ยี น ครูอัตราจา้ ง วทิ ยาศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ ครอู ตั ราจา้ ง ฟิสกิ ส์ วทิ ยาศาตร์ (งบ อบจ.) 9 น.ส.ภทั รภรณ์ แกว้ อนันต์ ครูอัตราจ้าง/ ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ ครูธรุ การ 10 น.ส.ณฏั ฐา จันทรวบิ ลู ย์ 11 นายถวลิ กิจเจา ครูพเ่ี ลย้ี ง ปวส. - ช่างปูน 4 -- ตารางท่ี 8 แสดงจานวนบคุ ลากรจาแนกตามระดับวฒุ ิทางการศึกษา เพศ ระดับการศกึ ษาสูงสุด ชาย หญิง ประเภทบคุ ลากร ตา่ กวา่ ป.ตรี สงู กวา่ อายเุ ฉล่ยี หมายเหตุ ป.ตรี ป.ตรี ผูอ้ ำนวยกำร 1- - - 1 47 รองผู้อำนวยกำร 1 1 - - 1 57 33.59 ครูผู้สอน 14 55 - 56 13 พนักงำนรำชกำร 1 - - - 1 33 ครอู ตั รำจ้ำง 18 9- 31.43 28 เจ้ำหนำ้ ทีธ่ ุรกำร - 1 - 1 -

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 31 เพศ ระดับการศึกษาสงู สุด ชาย หญิง ประเภทบคุ ลากร ตา่ กวา่ ป.ตรี สงู กว่า อายุเฉลี่ย หมายเหตุ ป.ตรี ป.ตรี นกั กำร / ภำรโรง 1 - 1 - - 60 อื่น ๆ - - - - - - ............................ รวม 19 65 1 66 16 48.003 84 งานบริหารงบประมาณ โรงเรียนวัดอยั ยิการามดาเนนิ การวางแผนบริหารงบประมาณตามกรอบงานการดาเนนิ การ โดย มีระบบข้อมูลสารสนเทศ ท่ีสามารถใช้ประโยชน์และให้บริการที่เป็นปัจจุบัน วางแผนการพัฒนาการศึกษา ให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของโรงเรยี นและชมุ ชน จดั ทาการบญั ชกี ารเงนิ ท่ีถูกตอ้ งตามระเบียบและเป็น ปัจจุบัน บริการด้านการเบิกจ่ายเงินสวัสดิการต่างๆด้วยความรวดเร็วทันเวลา มีกระบวนการจัดหา จัดซื้อ จัดจ้างอย่างโปร่งใสถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ มีการมอบหมายบารุงรักษา ตรวจสอบครุภัณฑ์ ทุกชน้ิ และใหม้ กี ารบารุงรกั ษา ซอ่ มแซมครภุ ัณฑ์ให้อยูใ่ นสภาพทใ่ี ช้การได้ดี

แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปี 2561 32 ส่วนที่ 2 ทิศทางการจัดการศึกษาตามแผนพฒั นาการศึกษา ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) ภำยใต้ยุทธศำสตรช์ ำติระยะ 20 ปี รฐั บำลได้กำหนดวสิ ัยทศั น์ เปำ้ หมำย และ ยทุ ธศำสตรใ์ นกำรดำเนนิ งำนไว้ ดงั นี้ วสิ ยั ทัศน์ ประเทศไทย มี ควำมมน่ั คง ม่ังคงั่ ยง่ั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนำแล้ว ด้วยกำรพฒั นำตำม หลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง\" และเป็นคตพิ จน์ประจำชำติว่ำ \"ม่นั คง มัน่ คง่ั ยงั่ ยืน\" เปา้ หมาย 1. ประเทศมีควำมมัน่ คง 1.1 กำรมคี วำมมนั่ คงปลอดภยั จำกภัยและกำรเปล่ยี นแปลงทัง้ ภำยในประเทศและ ภำยนอกประเทศในทกุ ระดบั ทั้งระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรอื น และปจั เจกบุคคล และมีควำม มน่ั คงในทุกมิติ ทั้งมิติเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และกำรเมือง 1.2 ประเทศมีควำมมนั่ คงในเอกรำชและอธิปไตย มสี ถำบันชำติ ศำสนำ และ พระมหำกษัตรยิ ท์ ีเ่ ข้มแข็ง เปน็ ศูนยก์ ลำงและทีย่ ดึ เหนีย่ วจิตใจของประชำชน ระบบกำรเมืองมคี วำมมน่ั คง เป็นกลไกท่ีนำไปสู่กำรบรหิ ำรประเทศที่ตอ่ เน่ืองและโปร่งใสตำมหลกั ธรรมำภบิ ำล 1.3 สงั คมมคี วำมปรองดองและควำมสำมัคคี สำมำรถผนึกกำลังเพ่ือพัฒนำประเทศ ชุมชนมคี วำมเขม้ แข็ง ครอบครวั มคี วำมอบอุน่ 1.4 ประชำชนมีควำมม่ันคงในชีวิต มงี ำนและรำยไดท้ ่มี ่ันคงพอเพียงกับกำรดำรงชีวติ มีทีอ่ ยู่อำศัยและควำมปลอดภัยในชวี ิตทรพั ย์สิน 1.5 ฐำนทรัพยำกรและส่ิงแวดลอ้ ม มคี วำมม่นั คงของอำหำร พลังงำน และนำ้ 2. ประเทศมีควำมมั่งคั่ง 2.1 ประเทศไทยมีกำรขยำยตัวของเศรษฐกิจอยำ่ งต่อเน่ือง ยกระดบั เป็นประเทศใน กลมุ่ รำยได้สงู ควำมเหลอ่ื มล้ำของกำรพัฒนำลดลง ประชำกรไดร้ บั ผลประโยชนจ์ ำกกำรพฒั นำอย่ำงเท่ำ เทยี มกันมำกขนึ้ 2.2 เศรษฐกจิ มีควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั สงู สำมำรถสรำ้ งรำยได้ทงั้ ภำยในและ ภำยนอกประเทศ สร้ำงฐำนเศรษฐกิจและสังคมแหง่ อนำคต และเปน็ จุดสำคัญของกำรเชอื่ มโยงในภูมิภำค ทง้ั กำรคมนำคมขนสง่ กำรผลติ กำรค้ำกำรลงทนุ และกำรทำธุรกิจ มบี ทบำทสำคัญในระดับภูมภิ ำคและ ระดบั โลก เกิดสำยสัมพนั ธ์ทำงเศรษฐกจิ และกำรคำ้ อยำ่ งมพี ลัง 2.3 ควำมสมบูรณ์ในทุนทจ่ี ะสำมำรถสรำ้ งกำรพัฒนำคนอยำ่ งต่อเนอ่ื ง ไดแ้ ก่ ทุน มนุษย์ ทุนทำงปัญญำ ทุนทำงกำรเงนิ ทุนท่เี ปน็ เครื่องมือเคร่ืองจัก ทนุ ทำงสังคม และทนุ ทรัพยำกรธรรมชำติและส่งิ แวดล้อม

แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปี 2561 33 3. ประเทศมีควำมยัง่ ยืน 3.1 กำรพฒั นำทสี่ ำมำรถสร้ำงควำมเจรญิ รำยได้ และคุณภำพชีวติ ของประชำชนให้ เพ่ิมข้นึ อย่ำงต่อเนื่อง ซึ่งเป็นกำรเจริญเติบโตของเศรษฐกิจท่ีไมใ่ ชท้ รัพยำกรธรรมชำติเกินพอดี ไม่สร้ำง มลภำวะต่อสิง่ แวดลอ้ มจนเกินควำมสำมำรถในกำรรองรับและเยยี วยำของระบบนิเวศน์ 3.2 กำรผลิตและกำรบริโภคเปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม และสอดคลอ้ งกบั กฎระเบียบของ ประชำคมโลก ซ่ึงเปน็ ท่ยี อมรับร่วมกัน ควำมอุดมสมบรู ณ์ของทรพั ยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดลอ้ มมี คุณภำพ ดีขึน้ คนมคี วำมรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม มคี วำมเอ้ืออำทร เสยี สละเพือ่ ผลประโยชน์สว่ นรวม 3.3 ประชำชนทกุ ภำคสว่ นในสงั คมยดึ ถือและปฏิบัตติ ำมปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) มี 6 ยุทธศาสตร์ ในการดาเนนิ งานในดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้ ยทุ ธศำสตร์ท่ี 1 ด้ำนควำมมั่นคง 1. เสรมิ สร้ำงควำมม่ันคงของสถำบนั หลกั และกำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อันมี พระมหำกษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 2. ปฏิรูปกลไกกำรบริหำรประเทศและพัฒนำควำมมน่ั คงทำงกำรเมือง ขจัดคอร์รัปช่นั สรำ้ งควำมเช่อื มน่ั ในกระบวนกำรยุติธรรม 3. กำรรักษำควำมมัน่ คงภำยในและควำมสงบเรยี บร้อยภำยใน ตลอดจนกำรบรหิ ำร จดั กำรควำมม่นั คงชำยแดนและชำยฝงั่ ทะเล 4. กำรพัฒนำระบบ กลไก มำตรกำร และควำมร่วมมือระหว่ำงประเทศทุกระดับ และ รักษำดลุ ยภำพควำมสัมพนั ธก์ ับประเทศมหำอำนำจเพื่อป้องกันและแกไ้ ขปญั หำควำมม่ันคงรูปแบบใหม่ 5. กำรพฒั นำเสริมสรำ้ งศักยภำพกำรผนึกกำลงั ป้องกนั ประเทศ กำรรักษำควำมสงบ เรียบรอ้ ยภำยในประเทศ สรำ้ งควำมร่วมมือกับประเทศเพ่ือนบ้ำนและมิตรประเทศ 6. กำรพัฒนำระบบกำรเตรยี มพรอ้ มแหง่ ชำติและระบบบริหำรจัดกำรภยั พบิ ตั ิ รกั ษำ ควำมมัน่ คงของฐำนทรพั ยำกรธรรมชำตสิ ง่ิ แวดลอ้ ม 7. กำรปรับกระบวนกำรทำงำนของกลไกทเ่ี ก่ียวข้องจำกแนวดง่ิ สแู่ นวระนำบมำกขึ้น ยทุ ธศำสตร์ท่ี 2 ด้ำนกำรสรำ้ งควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขัน 1. กำรพัฒนำสมรรถนะทำงเศรษฐกจิ ส่งเสริมกำรค้ำ กำรลงทนุ พัฒนำสูช่ ำตกิ ำรคำ้ 2. กำรพฒั นำภำคกำรผลติ และบรกิ ำร เสรมิ สรำ้ งฐำนกำรผลติ เขม้ แข็งยง่ั ยืน และสง่ เสริม เกษตรกรรำยย่อยสู่เกษตรยง่ั ยนื เป็นมติ รกบั สิ่งแวดล้อม 3. กำรพัฒนำผู้ประกอบกำรและเศรษฐกิจชุมชน พัฒนำทักษะผู้ประกอบกำร ยกระดบั ผลติ ภำพแรงงำนและพัฒนำ SMEs สู่สำกล 4. กำรพฒั นำพ้ืนท่เี ศรษฐกจิ พิเศษและเมือง พัฒนำเขตเศรษฐกิจพิเศษชำยแดน และ พัฒนำระบบเมืองศูนยก์ ลำงควำมเจรญิ 5. กำรลงทุนพัฒนำโครงสรำ้ งพนื้ ฐำน ด้ำนกำรขนส่ง 6. กำรเชอ่ื มโยงกบั ภมู ิภำคและเศรษฐกจิ โลก สร้ำงควำมเป็นหุ้นสว่ นกำรพฒั นำกับนำนำ ประเทศ สง่ เสรมิ ใหไ้ ทยเป็นฐำนของกำรประกอบธรุ กจิ ฯลฯ ยุทธศำสตร์ท่ี 3 กำรพัฒนำและเสรมิ สร้ำงศักยภำพคน 1. พัฒนำศักยภำพคนตลอดช่วงชีวติ 2. กำรยกระดบั กำรศึกษำและกำรเรียนรใู้ ห้มีคุณภำพเท่ำเทียมและท่วั ถึง 3. ปลูกฝังระเบยี บวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนยิ มท่ีพงึ ประสงค์

แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปี 2561 34 4. กำรเสริมสร้ำงให้คนมีสุขภำวะทด่ี ี 5. กำรสรำ้ งควำมอยู่ดีมีสขุ ของครอบครัวไทย ยุทธศำสตรท์ ี่ 4 ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสบนควำมเสมอภำคและควำมเท่ำเทียมกันทำงสงั คม 1. สรำ้ งควำมม่ันคงและกำรลดควำมเหลื่อมล้ำทำงเศรษฐกิจและสังคม 2. พฒั นำระบบบริกำรและระบบบรหิ ำรจัดกำรสุขภำพ 3. มสี ภำพแวดลอ้ มและนวตั กรรมท่ีเอื้อต่อกำรดำรงชวี ติ ในสังคมสงู วยั 4. สรำ้ งควำมเข้มแขง็ ของสถำบันทำงสงั คม ทนุ ทำงวัฒนธรรมและควำมเขม้ แขง็ ของ ชมุ ชน 5. พฒั นำกำรสือ่ สำรมวลชนให้เปน็ กลไกในกำรสนบั สนุนกำรพัฒนำ ยทุ ธศำสตร์ที่ 5 ด้ำนกำรสร้ำงกำรเตบิ โตบนคุณภำพชวี ิตที่เป็นมติ รต่อส่งิ แวดล้อม 1. จัดระบบอนุรักษ์ ฟื้นฟแู ละป้องกันกำรทำลำยทรัพยำกรธรรมชำติ 2. วำงระบบบรหิ ำรจดั กำรน้ำให้มปี ระสิทธภิ ำพทงั้ 25 ลมุ่ น้ำ เนน้ กำรปรับระบบกำร บรหิ ำรจดั กำรอุทกภยั อย่ำงบูรณำกำร 3. กำรพฒั นำและใช้พลังงำนทเ่ี ป็นมติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม 4. กำรพฒั นำเมืองอุตสำหกรรมเชงิ นิเวศและเมืองท่ีเปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม 5. กำรร่วมลดปญั หำโลกรอ้ นและปรับตวั ใหพ้ ร้อมกบั กำรเปลีย่ นแปลงสภำพภูมอิ ำกำศ 6. กำรใช้เคร่ืองมอื ทำงเศรษฐศำสตร์และนโยบำยกำรคลงั เพือ่ สง่ิ แวดล้อม ยุทธศำสตรท์ ี่ 6 ด้ำนกำรปรบั สมดุลและพัฒนำระบบกำรบรหิ ำรจัดกำรภำครฐั 1. กำรปรับปรุงโครงสรำ้ ง บทบำท ภำรกิจของหน่วยงำนภำครฐั ใหม้ ขี นำดท่ีเหมำะสม 2. กำรวำงระบบบรหิ ำรรำชกำรแบบบูรณำกำร 3. กำรพัฒนำระบบบรหิ ำรจัดกำรกำลงั คนและพฒั นำบุคลำกรภำครฐั 4. กำรต่อต้ำนกำรทจุ ริตและประพฤติมิชอบ 5. กำรปรับปรงุ กฎหมำยและระเบยี บต่ำง ๆ ให้ทนั สมัย เปน็ ธรรมและเป็นสำกล 7. พัฒนำระบบกำรใหบ้ รกิ ำรประชำชนของหนว่ ยงำนภำครัฐ 8. ปรบั ปรงุ กำรบริหำรจดั กำรรำยไดแ้ ละรำยจ่ำยของภำครัฐ นโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รำชกิจจำนเุ บกษำ เม่อื วนั ศุกรท์ ่ี 16 ธนั วำคม 2559 สมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวมหำวชิรำลงกรณ บดินทรเทพยวรำงกูร ทรงพระกรุณำโปรดเกล้ำแต่งต้ังให้ นำยธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ เป็น รัฐมนตรีว่ำกำรกระทรวงศึกษำธิกำร และหม่อมหลวงปนัดดำ ดิศกุล เป็นรัฐมนตรีช่วยว่ำกำร กระทรวงศึกษำธิกำร โดยมอบนโยบำยและจุดเน้นเชิงนโยบำยกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร มสี ำระสำคญั ดังนี้ สว่ นที่ 1 1. น้อมนำแนวพระรำชดำริ สืบสำนพระรำชปณิธำนและพระบรมรำโชบำยด้ำนกำรศึกษำของ พระบำทสมเด็จพระปรมินทรมหำภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวมหำวชิรำลงกรณ บดินทร เทพยวรำงกรู มำขับเคลื่อนงำนดำ้ นกำรศกึ ษำให้เกิดเป็นรูปธรรม เพรำะพระรำชปณิธำนของพระองค์ท่ำน ถอื เปน็ พรอนั สงู สดุ และมอบเป็นนโยบำยเพ่อื เป็นแนวทำงในกำรปฏบิ ัตแิ ก่หนว่ ยงำนในสงั กัด ดงั น้ี 1.1 พระบรมรำโชบำยด้ำนกำรศึกษำของสมเด็จพระอย่หู วั มหำวชริ ำลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรำง กูร มีใจควำมสำคัญว่ำ 1) \"กำรศึกษำต้องมุ่งสร้ำงพ้ืนฐำนให้แก่ผู้เรียนใน 2 ด้ำนคือ ส่งเสริมให้นักเรียนมี

แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี 2561 35 ทัศนคตทิ ีถ่ ูกต้อง 2) กำรศกึ ษำต้องมุ่งสร้ำงพ้ืนฐำนชวี ิตหรืออุปนิสยั ท่ีมั่นคงเข้มแข็ง อำทิ กำรสรำ้ งบุคลิก และอุปนสิ ยั ท่ีดงี ำม (Character Education) 1.2 สืบสำนพระรำชปณิธำนด้ำนกำรศึกษำของพระบำทสมเด็จพระปรมินทรมหำภมู ิพลอดุลย เดชที่ทรงมแี นวพระรำชกระแสฯ ทรงพระรำชทำนในวโรกำสต่ำง ๆ เกีย่ วกับนักเรยี น ครู และกำรศึกษำ 1.2.1 นักเรียน - \"ครตู อ้ งสอนให้เด็กนักเรียนมีน้ำใจ เช่น คนเรยี นเก่งชว่ ยตวิ เพ่ือนท่ีเรยี นล้ำหลัง มิใช่สอนให้เด็กคิดแต่จะแข่งขัน (Compete) กับเพื่อน เพ่ือให้คนเก่งได้ลำดับดี ๆ เช่น สอบได้ท่ีหนึ่งของ ช้นั แต่ตอ้ งใหเ้ ดก็ แข่งขันกับตนเอง\" - \"ครูไม่จำเป็นต้องมีควำมรู้ทำงเทคโนโลยีมำก แต่ต้องมุ่งปลูกฝังควำมดีให้ นกั เรียนช้ันตน้ ตอ้ งอบรมบม่ นิสยั ใหเ้ ปน็ พลเมอื งดี เดก็ โตก็ต้องทำเชน่ กัน\" - \"เรำตอ้ งฝึกหัดใหน้ ักเรียนร้จู ักทำงำนร่วมกันเปน็ กลุ่มเป็นหมู่คณะมำกขนึ้ จะได้มี ควำมสำมัคคี รู้จกั ดแู ลช่วยเหลอื ซง่ึ กันและกัน เอ้ือเฟ้ือเผือ่ แผ่ควำมร้แู ละประสบกำรณแ์ ก่กนั \" - \"ทำเปน็ ตวั อยำ่ งให้นักเรยี นเป็นคนดี นกั เรียนรกั ครู ครรู ักนกั เรียน\" 1.2.2 ครู - \"เร่ืองครูมีควำมสำคัญไม่น้อยกว่ำนักเรียน ปัญหำหน่ึงคือ กำรขำดครู เพรำะ จำนวนไม่พอ และครูย้ำยบ่อย ดังน้ัน ก่อนคัดเลือกเด็กท่ีจะพัฒนำต้องพัฒนำครูก่อนให้พร้อมท่ีจะสอน เด็กให้ได้ผลตำมที่ต้องกำร จึงจะต้องคัดเลือกครูและพัฒนำครู ต้องตั้งฐำนะในสังคมของครูให้เหมำะสม และปลูกจิตสำนึกโดยใช้ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง วิธีกำรคือ กำรให้ทุนและอบรม กล่ำวคือ ต้องมี ควำมรู้ทำงวิชำกำรในสำขำท่ีเหมำะสมท่ีจะสอน ต้องอบรมวิธีกำรสอนให้มีประสทิ ธิภำพ มีควำมเป็นครูที่ แท้จริง คือ มีควำมรักควำมเมตตำต่อเด็ก ควรเป็นครูท้องท่ีเพ่ือจะได้มีควำมผูกพันและคิดที่จะพัฒนำ ทอ้ งถนิ่ ท่ีเกิดของตน ไม่คดิ ยำ้ ยไปยำ้ ยมำ\" - \"ต้องปรบั ปรุงครู ครูจะอำยุ 40-50 ปี กต็ อ้ งเรยี นใหม่ ต้องปฏวิ ัตคิ รอู ย่ำงจรงิ จงั \" - \"ปัญหำปัจจุบันคือ ครูมุ่งเขียนงำนวิทยำนิพนธ์ เขียนตำรำส่งผู้บริหำรเพ่ือให้ได้ ตำแหน่งและเงินเดือนสงู ข้ึน แล้วบำงทีกย็ ้ำยไปท่ีใหม่ สว่ นครทู ี่มงุ่ กำรสอนหนงั สือกลับไม่ได้อะไรตอบแทน ระบบไม่ยตุ ิธรรม - \"ครูบำงส่วนเวลำสอนนักเรียนจะสอนไม่หมดแต่เก็บไว้บำงส่วน หำกนักเรียน ตอ้ งกำรร้ทู ั้งหมดวิชำกต็ ้องเสียเงนิ ไปสมคั รเรียนพิเศษกบั ครทู ่ำนน้ัน จะเป็นกำรสอนในโรงเรียนหรือส่วนตัว กต็ ำม\" 2. กำรดำเนินกำรตำมแผนยทุ ธศำสตร์ชำติ ระยะ 20 ปี 2.1 กระทรวงศึกษำธิกำร จะดำเนินกำรตำมแผนยทุ ธศำสตร์ชำติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560- 2579) ภำยใต้วิสัยทัศน์ \"ประเทศมีควำมมั่นคง ม่ังค่ัง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนำแล้ว ด้วยกำรพัฒนำ ตำมปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง\" ซึง่ ได้กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญฯ โดยยดึ ยทุ ธศำสตร์ชำติเป็นจดุ เน้นด้ำน กำรศกึ ษำท่ีจะดำเนินกำร 6 ดำ้ นคือ 1) ควำมมน่ั คง 2) กำรสร้ำงควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั 3) กำรพัฒนำและเสรมิ สรำ้ งศักยภำพคน 4) กำรสร้ำงโอกำสควำมเสมอภำคและควำมเทำ่ เทียมกันทำงสงั คม 5) กำรสร้ำงกำรเติบโตบนคุณภำพชวี ิตท่เี ป็นมิตรต่อสิ่งแวดลอ้ ม 6) กำรปรับสมดลุ และพฒั นำระบบกำรบริหำรจัดกำรภำครฐั

แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปี 2561 36 3. จดุ เน้นกำรดำเนินงำนของกระทรวงศึกษำธกิ ำร 3.1 ดำเนนิ กำรอยภู่ ำยใตก้ รอบยุทธศำสตร์ชำติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) 3.2 ทุกโครงกำรของกระทรวงศึกษำธิกำร ต้องเน้นควำมโปร่งใสและต่อต้ำนกำรทุจริตคอ รบั ช่ัน 3.3 กระทรวงศึกษำธิกำร ต้องมีคณุ ลักษณะ MM = Modernized MOE มกี ำรดำเนินกำร สอดคล้องกับรฐั ธรรมนญู แห่งรำชอำณำจกั รไทย 3.4 ดำเนินกำรเร่งดว่ นตำมขอ้ สัง่ กำรของนำยกรัฐมนตรีใหเ้ หน็ ผลกำรดำเนนิ กำรเป็นรปู ธรรม 4. จุดเน้นสำคัญ นโยบำย แนวทำงหลักกำรดำเนินงำนและโครงกำรสำคัญของ กระทรวงศึกษำธิกำร นำยธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รัฐมนตรีว่ำกำรกระทรวงศึกษำธิกำร ได้มอบจุดเน้นเชิง นโยบำย แนวทำงกำรดำเนินงำน และโครงกำรสำคัญของกระทรวงศึกษำธิกำร โดยยึดกรอบยุทธศำสตร์ ชำติ 6 ดำ้ น เปน็ หลกั ในกำรดำเนินกำรให้เปน็ รปู ธรรม ดังน้ี 1. ดำ้ นควำมมน่ั คง 1.1 พัฒนำหลักสูตร กระบวนกำรเรยี นกำรสอน 1.1.1 กำรเสริมสร้ำงควำมมั่นคงของสถำบันหลัก น้อมนำพระรำชปณิธำนและพระ รำชกระแสด้ำนกำรศึกษำ พัฒนำหลักสูตร กำรเรียนกำรสอนวิชำที่มีเน้ือหำเกี่ยวกับประวัติศำสตร์และ สถำบนั พระมหำกษัตรยิ ์ 1.1.2 พัฒนำกระบวนกำรเรียนกำรสอนเพ่ือควำมปรองดองและสมำนฉันท์ เช่น กิจกรรมเพ่ือนช่วยเพอ่ื น 1.2 กำรบริหำรจดั กำร 1.2.1 กำรศกึ ษำจงั หวดั ชำยแดนภำคใต้และพ้ืนท่ชี ำยขอบ/ชำยแดน 1.2.2 ป้องกันและแกไ้ ขปัญหำยำเสพติดในสถำนศกึ ษำ 2. ดำ้ นกำรผลิต พฒั นำกำลงั คนและสรำ้ งควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั แนวทำงหลัก : ผลิต พฒั นำกำลังคนและงำนวิจยั ที่สอดคล้องกบั กำรพัฒนำประเทศ 2.1 กำรยกระดบั มำตรฐำน พัฒนำหลักสูตร สอ่ื และครูด้ำนภำษำ 2.1.1 ยกระดับวิชำภำษำอังกฤษรองรับ Thailand 4.0 ในสถำนศึกษำสังกัด สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนอย่ำงต่อเน่ือง และสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำร อำชีวศึกษำ โดยจัดทำ Echo English Vocational ซ่ึงเป็น Apptication ภำษำอังกฤษ สำหรับ นกั เรยี นอำชีวศึกษำ และกำรอบรมโดย Boot Camp ตลอดจนพฒั นำทักษะภำษำอังกฤษของประชำชน ในรปู แบบต่ำง ๆ อำทิ หลกั สตู รภำษำอังกฤษระยะส้ัน Apptication และสื่อตำ่ ง ๆ ทีห่ ลำกหลำย 2.1.2 พัฒนำวิชำภำษำจีน โดยหลักกำรเดียวกับวิชำภำษำอังกฤษ โดยปี 2560 จะดำเนนิ กำรเปน็ กลมุ่ เลก็ โดยกำรสนับสนุนของสถำนทูตสำธำรณรฐั ประชำชนจีน 2.1.3 ขับเคล่ือนกำรจัดกำรเรียนรู้สะเต็มศึกษำ (STEM Education) เพ่ือแก้ปัญหำ ขำดแคลนบคุ ลำกรสำยวทิ ยำศำสตร์ของประเทศ 2.1.4 พัฒนำโรงเรยี นวิทยำศำสตร์ ห้องเรียนหลักสูตรพิเศษเพ่ือเสริมสร้ำงศักยภำพ กำรแข่งขนั 2.2 ผลิตกำลังคนรองรับ New S-Curve โดยสำนพลังประชำรัฐด้ำนกำรศึกษำและจัด กำรศึกษำทวิภำคีอีกรูปแบบหน่ึงโดยใช้สถำนกำรณ์จริงจำกสถำนประกอบกำรและชุมชน \"ปรับโรงงำน

แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปี 2561 37 เป็นโรงเรียน\" โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน นักศึกษำได้ฝึกทักษะฝีมือควบคู่กับกำรฝึกทักษะกำรทำงำนร่วมกับ ผู้อน่ื เพอื่ ให้มสี มรรถนะทเ่ี ปน็ ไปตำมควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร 2.3 ปรับปรุงกระบวนกำรเรียนกำรสอน เร่งรัดกำรพัฒนำอำจำรย์ เพ่ือผลิตนวัตกรรม และเทคโนโลยี รองรับอุตสำหกรรมเป้ำหมำย 30 อตุ สำหกรรมใหม่ 3. ดำ้ นกำรพัฒนำและเสริมสร้ำงศักยภำพคน แนวทำงหลัก 3.1 กำรพฒั นำหลักสตู ร กระบวนกำรเรยี นกำรสอน กำรวัดและประเมินผล 3.1.1 กำรจดั กำรศึกษำเดก็ ปฐมวัย 1) กระทรวงศึกษำธิกำร รบั ผดิ ชอบดเู ด็กระดับช้ันอนุบำล 1 ถงึ ชน้ั อนบุ ำล 3 (เด็กอำยุ 3-5 ปี) และจัดทำมำตรฐำนผู้เรียน ครู สถำนศึกษำและผู้บริหำรเพื่อประกันคุณภำพให้แก่ เด็กปฐมวยั ทุกสงั กัด 2) หน่วยงำนอ่ืน อำทิ กระทรวงมหำดไทยรับผดิ ชอบดเู ด็กของศูนย์พัฒนำเดก็ เลก็ 3.1.2 กำรสง่ เสริม ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม 1) เรื่องคุณธรรม จริยธรรม เน้นกำรพัฒนำคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในเด็ก เยำวชน และต่อยอดกำรสร้ำงควำมดี ซึ่งโมเดลกำรสร้ำงควำมดีมีหลำยทำงทั้งกระบวนกำรลูกเสือ-เนตร นำรี รวมทงั้ รูปแบบโรงเรียนคณุ ธรรม โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ และโครงกำรยุวทตู ควำมดี 2) รณรงคใ์ ห้เดก็ \"เกลียดกำรโกง ควำมไมซ่ อ่ื สตั ย\"์ 3.1.3 กำรพัฒนำ ปรับปรุงหลกั สตู รกำรเรียนกำรสอน 1) หลักสูตรมีควำมยืดหยนุ่ ชุมชนท้องถิ่นสำมำรถออกแบบหลักสตู รเองได้ 2) ปรบั ปรงุ หลกั สูตร โดยเพิ่ม 3 วชิ ำ ซ่งึ อยู่ในกรอบเดิม ได้แก่ วชิ ำ ภูมิศำสตร์ ICT และ Design and Technology โดยวชิ ำ ICT และ Design and Technology เปน็ กำรสนับสนนุ ช่วยเหลือจำกประเทศองั กฤษและประเทศสหรัฐอเมรกิ ำ 3) แก้ไขปัญหำอ่ำนไม่ออกเขียนไม่ได้ เน้นกิจกรรมกำรอ่ำนโดยเฉพำะกำรอ่ำน ใหเ้ ดก็ อนุบำลฟังและกำรปรบั ปรุงห้องสมดุ 4) เน้นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน กำรคิดวิเครำะห์ตำมรูปแบบ Active Learning ในหอ้ งเรียนปกติและกิจกรรมเสรมิ โดยกจิ กรรมลดเวลำเรียน เพิ่มเวลำรู้ เปน็ กจิ กรรม/วธิ ีกำร ยอ่ ย รวมท้งั กำรรองรับผลกำรทดสอบ PISA และ STEM Education 3.1.4 กำรวัดและประเมนิ ผล 1) กำรวำงแผนกำรประเมินผลนักเรียนนำนำชำติ (PISA) เพื่อให้ผลคะแนน สูงขนึ้ 2) กำรประเมินผล O-Net ในวิชำสังคมศึกษำให้สำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำขั้นพื้นฐำนเป็นผู้ประเมิน สำหรับวิชำคณิตศำสตร์และวิทยำศำสตร์ให้สถำบันส่งเสริมกำรสอน วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยเี ปน็ ผอู้ อกขอ้ สอบ 3) กำรออกข้อสอบวิชำคณิตศำสตร์และวิทยำศำสตร์ ดำเนินกำรในรูป คณะทำงำนออกข้อสอบ

แผนปฏิบัติการ ประจาปี 2561 38 3.2 กำรผลติ พฒั นำครู คณำจำรยแ์ ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ 3.2.1 กำรสรรหำครู 1) โครงกำรผลิตครูเพ่ือพัฒนำท้องถ่ิน มอบให้ สำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำข้ันพื้นฐำนและสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ เปน็ หนว่ ยงำนหลักดำเนินกำรสรรหำครู (กำรผลิต รูปแบบกำรสรรหำ กำรบรรจุแตง่ ต้ัง กำรตดิ ตำมพรอ้ มกำรพัฒนำ) 2) เปิดโอกำสใหค้ นเกง่ มำเปน็ ครู 3.2.2 ปรับเกณฑ์กำรประเมินวิทยฐำนะครูให้เป็นกำรเชื่อมโยงกับกำรเรียนกำรสอน เพอ่ื ให้ครอู ยู่ในหอ้ งเรยี น 3.2.3 กำรพัฒนำครู กำรอบรมครู 1) หลักสูตรในกำรอบรมครูให้มีควำมเช่ือมโยงกับกำรได้รับวิทยฐำนะและกำร ไดร้ ับใบอนุญำตประกอบวิชำชีพครู โดยต้องเป็นหลกั สตู รทไ่ี ด้รบั กำรอนมุ ัต/ิ เห็นชอบ รวมทั้งกำรพัฒนำครู ด้วยระบบ TPEP Online 2) หน่วยดำเนินกำรให้หน่วยงำนกลำงในกำรพัฒนำครู คณำจำรย์ และบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ ได้แก่ สถำบันอุดมศึกษำ มหำวิทยำลัย และสถำบันพัฒนำครู คณำจำรย์ และบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ 4. ดำ้ นกำรสรำ้ งโอกำสควำมเสมอภำคและกำรลดควำมเหลือ่ มล้ำทำงกำรศึกษำ แนวทำงหลกั : โอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศกึ ษำ 4.1 สร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศึกษำโดยยกระดบั คุณภำพสถำนศึกษำทต่ี ้องกำร ควำมช่วยเหลือและพัฒนำเป็นพิเศษอย่ำงเร่งด่วน(ICU) รวมท้ังกำรดำเนินกำรตำมแนวทำง No Child Left Behind คือ จัดทำข้อมูลเพื่อส่งต่อผู้เรียน กำรป้องกัน กำรติดตำมออกกลำงคันโดยชุมชน ผู้ปกครองร่วมรับผดิ ชอบ และคดั กรองเดก็ ท่ีมคี วำมจำเปน็ และตอ้ งกำรเปน็ พเิ ศษ 4.2 เพ่ิมโอกำสทำงกำรศึกษำผ่ำนเทคโนโลยีดิจิทัส โดยบูรณำกำรเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ กำรศึกษำให้สำมำรถใช้ประโยชน์ร่วมกัน ท้ังด้ำนโครงสร้ำงพ้ืนฐำนและระบบเครือข่ำย ด้ำนระบบข้อมูล สำรสนเทศเพ่ือกำรศึกษำ ด้ำนส่ือและองค์ควำมรู้ รวมถึงกำรพัฒนำบุคลำกรให้ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่ำง สร้ำงสรรค์และรูเ้ ทำ่ ทันกำรเปลย่ี นแปลง 4.3 จัดระบบกำรคัดเลือกเข้ำเรียนมหำวทิ ยำลยั (Admission) เพื่อสร้ำงควำมเท่ำเทียมในกำร ใชส้ ิทธิ์เขำ้ ศึกษำตอ่ ระดบั อดุ มศกึ ษำผำ่ นระบบ Clearing-House 5. ด้ำนกำรเสรมิ สรำ้ งคณุ ภำพชวี ิตประชำชนทเี่ ป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม แนวทำงหลัก : พฒั นำหลกั สูตร กระบวนกำรเรียนกำรสอน 5.1 โครงกำรธนำคำรขยะ โดยโรงเรยี นและชมุ ชนรว่ มคัดแยกขยะ นำกลับมำใชป้ ระโยชน์ 5.2 กำรสร้ำงจิตสำนึกกำรพัฒนำอย่ำงยั่งยืน เช่น โรงเรียนตำมพระรำชดำริ : ต้นแบบกำร จดั กำรส่ิงแวดลอ้ ม 5.3 หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงโดยขยำยผลบรรจใุ นหลกั สูตรทกุ ระดบั 6. ด้ำนกำรพฒั นำระบบและกำรบรหิ ำรจดั กำร แนวทำงหลกั : พัฒนำระบบบริหำรจดั กำร 6.1 เรอ่ื งกฎหมำย เตรียมควำมพรอ้ มเกยี่ วกบั กฎหมำยกำรศึกษำ เพ่อื รองรบั รำ่ งรฐั ธรรมนญู จำนวน 32 ฉบับ ดังนี้ 6.1.1 กฎหมำยหลัก 1) พ.ร.บ.กำรศกึ ษำแหง่ ชำติ

แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปี 2561 39 2) พ.ร.บ.กองทนุ ช่วยเหลอื ผ้ขู ำดแคลนทนุ ทรพั ย์ 3) พ.ร.บ.ปฏิรูปกำรศึกษำ 6.1.2 กฎหมำยรองใน พ.ร.บ.ปฏริ ูปกำรศกึ ษำ 1) พ.ร.บ.ระเบียบบรหิ ำรรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร 2) พ.ร.บ.สภำครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 3) พ.ร.บ.ระเบียบข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ 4) พ.ร.บ.เงินเดอื น วิทยฐำนะและเงินประจำตำแหนง่ ขำ้ รำชกำรครู 5) พ.ร.บ.กำรอดุ มศกึ ษำ 6) พ.ร.บ.โรงเรยี นเอกชน 7) พ.ร.บ.กำรศกึ ษำตลอดชีวิต 8) พ.ร.บ.เทคโนโลยเี พอ่ื กำรศึกษำ 9) พ.ร.บ.กองทุนพัฒนำครู 6.2 ปรบั ปรงุ ระบบกำรบริหำรงำนบคุ คลของขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 6.3 กำรจัดต้งั กระทรวงอดุ มศึกษำท่ีเป็นรปู ธรรม ชัดเจน 6.4 กำรขับเคลือ่ นนโยบำยระดบั พ้ืนที่ ให้สำนักงำนศึกษำธิกำรภำคและสำนกั งำนศึกษำธิกำรจังหวัด เป็นฐำนในกำรขับเคลือ่ น นโยบำยเพ่อื พัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ 6.5 บริหำรจดั กำรโรงเรยี นแม่เหล็กและโรงเรียนขนำดเลก็ 7. กำรขับเคล่ือน กำกับ และกำรติดตำมกำรนำจุดเน้นเชิงนโยบำยรัฐมนตรีว่ำกำร กระทรวงศึกษำธิกำรสู่กำรปฏบิ ัติ แนวคิดในการทางานของส่วนรว่ มราชการ สว่ นรำชกำรตั้งแตร่ ะดบั พ้นื ท่ีจะต้องดำเนนิ กำรแปลงนโยบำยทัง้ ของรฐั บำลและของกระทรวง ศึกษำธิกำรตำมภำรกจิ งำนในขอบเขตควำมรบั ผิดชอบของหนว่ ยงำนเพ่อื นำไปสู่กำรปฏิบตั มิ กี ำรศึกษำ วิเครำะหแ์ ละปรับกลยุทธ์กำรทำงำนปจั จบุ นั ให้สอดคล้องกับแนวนโยบำยให้เห็นผลเป็นรปู ธรรมเพ่ือให้ ทรำบถงึ ผลกำรดำเนินงำนและควำมคิดเห็นของผูบ้ รหิ ำรระดับพืน้ ทตี่ ลอดจนผ้บู รหิ ำรระดบั สงู เนื่องจำกมี ช่วงเวลำจำกัดจงึ ต้องกำรควำมคิดเหน็ เพอ่ื กำรหลอมรวมวิธีกำรทำงำนให้รวดเร็วและทำงำนรว่ มกันได้ คลอ่ งตวั มำกยิ่งขึน้ โดยมีแผนกำรดำเนินกำรแบง่ เปน็ กลุม่ ดงั นี้ 1) งำนที่ดำเนินกำรอยแู่ ลว้ และตรงตำมนโยบำย 2) งำนทด่ี ำเนนิ กำรอยู่แลว้ สำมำรถปรับใหเ้ ป็นไปตำมนโยบำย 3) งำนท่ีดำเนนิ กำรและเพิ่มตำมนโยบำยใหม่ แบง่ เป็น (1) งำนทีเ่ พ่ิมโดยไม่ต้องใช้งบประมำณดำเนนิ กำร (2) งำนทีเ่ พ่ิมโดยตอ้ งใชเ้ วลำและงบประมำณดำเนินกำร แนวทางในการขบั เคลอื่ นนโยบายด้านการศกึ ษา ประกอบดว้ ย 2 สว่ นคอื น้อมนากระแสพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อย่หู ัวท่เี ก่ียวกับการปฏริ ปู การศกึ ษามาเป็น แนวทางปฏบิ ัติ พระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยู่หัวฯ ทรงมพี ระรำชดำรสั เกี่ยวกับกำรปฏริ ปู กำรศึกษำ ดังน้ี 1. “ใหค้ รูรกั เด็กและเดก็ รกั ครู”

แผนปฏบิ ัติการ ประจาปี 2561 40 2. “ใหค้ รูสอนเดก็ ให้มีนำ้ ใจกับเพื่อนไม่ใหแ้ ขง่ ขนั กันแตใ่ ห้แขง่ กบั ตัวเองให้เด็กท่เี รยี นเก่งกว่ำช่วย สอนเพื่อนทีเ่ รียนชำ้ กวำ่ ” 3. “ให้ครูจดั กจิ กรรมให้เด็กทำรว่ มกนั เพ่ือให้เหน็ คุณค่ำของควำมสำมัคคี” กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร โดยหนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำทุกสังกัดและผู้เก่ยี วข้องน้อมนำกระแสพระรำช ดำรัสมำเปน็ กรอบแนวทำงในกำรปฏบิ ตั งิ ำนกำรสอนของครูและจดั กิจกรรมโดยกำรถ่ำยทอดพระรำชดำรสั ทัง้ 3 ประกำร ใหบ้ งั เกิดผลเป็นรปู ธรรมและเปน็ เสน้ ทำงสูค่ วำมสำเร็จกำรปฏิรปู กำรศึกษำของประเทศ ตอ่ ไป แนวนโยบายของนายกรฐั มนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทร์โอชา) กำรขบั เคลื่อนกำรดำเนนิ งำนขององค์กรหลกั และหน่วยงำนทำงกำรศึกษำสงั กดั กระทรวงศึกษำธิกำรที่ต้องสอดคล้อง และขยำยผลตำมแนวนโยบำยของนำยกรฐั มนตรีเกี่ยวกบั กำรศึกษำ ดงั น้ี 1. ทำใหเ้ ร็ว มีผลสัมฤทธิภ์ ำยในเดือนกนั ยำยน 2559 ให้มำกทส่ี ุด ส่วนทเี่ หลือสง่ ต่อใหร้ ฐั บำลต่อไป 2. ประชำชน สังคมพึงพอใจ ประเทศได้คนมคี ุณภำพ 3. ปรบั ลดภำระงำนท่ไี ม่จำเป็นของกระทรวงศึกษำธกิ ำรลง 4. เรง่ ปรบั หลักสตู ร/ตำรำ แต่ละกลมุ่ ใหเ้ หมำะสม กำรพิมพ์ตำรำต้องคุ้มคำ่ 5. ผลิตคนให้ทันกบั ควำมต้องกำรของประเทศ จบแล้วต้องมงี ำนทำ สำมำรถเขำ้ ทำงำนใน ประชำคมเศรษฐกจิ อำเซียน (Asean Economic Community : AEC) ใหท้ ันปี 2558 เพอ่ื ช่วยแกป้ ัญหำ วำ่ งงำนและปญั หำสังคมได้ 6. ปรับหลกั สตู รกำรเรียนกำรสอนท่ีทำให้เดก็ ครู ผปู้ กครอง มีควำมสขุ 7. ใช้สื่อกำรเรยี นกำรสอ กระต้นุ ผู้เรียนเพื่อสร้ำงแรงจงู ใจในกำรเรียนรู้ให้กับเด็ก 8. ลดควำมเหลื่อมลำ้ จัดกำรศกึ ษำใหท้ ว่ั ถงึ เท่ำเทยี ม และมีคุณภำพ 9. นำระบบ ICT เขำ้ มำใชจ้ ดั กำรเรียนรอู้ ยำ่ งเป็นรปู ธรรมและกว้ำงขวำง 10. กำรเรยี นไม่ใช่เพ่ือกำรสอบ แตเ่ รยี นใหไ้ ดท้ ักษะชวี ติ สำมำรถอยู่ในยคุ โลกไร้พรมแดน แนวนโยบายดา้ นการศกึ ษาของรฐั มนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร นโยบายท่ัวไป 17 เรื่อง 1. การจดั ทาแผนงาน/โครงการรเิ ร่ิมใหม่ 1.1 ตอ้ งเขำ้ ใจจุดมุ่งหมำยและวตั ถปุ ระสงค์ของงำนทป่ี ฏบิ ัตใิ ห้ชดั เจน 1.2 ต้องมองภำพงำนในอนำคตได้อย่ำงชัดเจน สำมำรถกำหนดรำยละเอียดของงำนหลัก งำน รอง และงำนทีต่ อ้ งดำเนินกำรกอ่ น/หลงั เพื่อใหบ้ รรลผุ ลสำเร็จ 1.3 ต้องมีฐำนข้อมูลท่ีดี ถูกต้อง ครบถ้วน ชัดเจน ต้ังแต่หน่วยงำนย่อยข้ึนมำจนถึงหน่วยงำน หลักและทันต่อสถำนกำรณ์ เช่น จะผลิตนักศึกษำอำชีวศึกษำต้องรู้ควำมต้องกำรจ้ำงงำนของตลำดแรงงำน ในแตล่ ะสำขำวชิ ำ 1.4 มีกำรวิเครำะห์ปัญหำและทบทวนกำรดำเนินงำนที่ผ่ำนมำให้ชดั เจน ซึ่งผลกำรวิเครำะห์จะ ชว่ ยให้กำรแกไ้ ขปัญหำมีควำมแมน่ ยำมำกขนึ้ 2. การปรับปรุงแผนงาน/โครงการเดมิ ท่ไี ม่สมั ฤทธ์ผิ ล ให้ค้นหำสำเหตุปัญหำกำรดำเนินงำนที่ผ่ำนมำ แล้ววิเครำะห์หำทำงเลือกในกำรแก้ไขปัญหำท่ี หลำกหลำย เช่น ปัญหำเรื่องอำยุของผู้เรียน ปัญหำอยู่ที่ครู ปัญหำอยู่ท่ีพ่อแม่ ปัญหำอยู่ที่สภำวะแวดล้อม ซง่ึ บำงครั้งไมส่ ำมำรถแกไ้ ขไดด้ ้วยวิธีหนึ่งวิธเี ดียว

แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปี 2561 41 3. แผนงาน/โครงการตามพระราชดาริ 3.1 ให้มีกำรดำเนินโครงกำรตำมพระรำชดำริในส่วนที่กระทรวงศึกษำธิกำรรับผิดชอบโดยตรง หรือมสี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง 3.2 โครงกำรพระรำชดำริของพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวฯ สมเด็จพระนำงเจ้ำ พระบรมรำชินีนำถฯ หรือพระบรมวงศำนุวงศ์พระองค์ใดที่กระทรวงศึกษำธิกำรดำเนินกำร หรือกำรให้กำร สนับสนุน ต้องสำมำรถอธิบำยท่ีมำ เหตุผล และควำมสำคัญของโครงกำรให้นักเรียนนักศึกษำรู้และเข้ำใจ หลกั กำรแนวคิดของโครงกำรไดช้ ดั เจน รวมทง้ั ถำ่ ยทอดให้เกดิ กำรเรียนร้ไู ดอ้ ยำ่ งดี 3.3 ส่งเสริมให้มีกำรดำเนินงำนโครงกำรตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงในส่วนท่ี เกี่ยวข้องโดยกำรเรียนรู้ทำควำมเข้ำใจและยึดเป็นแนวปฏิบัติในกำรดำเนินชีวิต พร้อมทั้งสำมำรถเผยแพร่ขยำย ผลต่อไปได้ 3.4 สง่ เสริมให้มกี ำรดำเนนิ งำน โครงกำร/กจิ กรรม เพอ่ื เสริมสรำ้ งอดุ มกำรณร์ ักชำตแิ ละสถำบัน หลกั ของชำติ 4. งบประมาณ 4.1 งบลงทุน 1) ให้เตรยี มกำรดำเนนิ โครงกำรให้พร้อมในไตรมำสแรกของปีงบประมำณ พ.ศ.2559 2) กำรใช้งบประมำณ เม่ือได้รับแล้ว ต้องเร่งดำเนินกำรตำมแผนท่ีกำหนดเพื่อให้เกิดกำร กระจำยงบประมำณในพน้ื ที่ 4.2 งบกลำง 1) ให้เสนอขอใช้งบกลำงอย่ำงมีเหตผุ ลและใชเ้ ท่ำทจี่ ำเป็น 2) ให้เกลีย่ งบประมำณปกตขิ องส่วนรำชกำรมำใช้ให้เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ 4.3 กำรใช้งบประมำณในกำรดำเนินงำนต้องเป็นไปด้วยควำมโปร่งใสและตรวจสอบได้ ซ่ึง รัฐบำลจะแต่งตั้งคณะกรรมกำรติดตำมและตรวจสอบกำรใช้งบประมำณภำครัฐ(คตร.) ทุกกระทรวงและมี กำรแต่งต้ังคณะกรรมกำร คตร.เฉพำะกระทรวงศึกษำธิกำร เพื่อตรวจสอบกำรใช้จ่ำยงบประมำณภำครัฐ ของกระทรวงศึกษำธิกำร และช่วยกำรปฏิบัติงำนของผู้บริหำรกระทรวงศึกษำธิกำรเพื่อควำมโปร่งใสและ ถูกตอ้ ง 4.4 งำนบำงโครงกำรที่ต้องมีกำรบูรณำกำรตำมแผนงบประมำณบูรณำกำรนั้น ให้มี กำรบรู ณำกำรกบั หนว่ ยงำนภำยนอก เพ่ือให้กำรใชง้ บประมำณคมุ้ ค่ำและเกิดประโยชนส์ งู สดุ 5. เนน้ การสอื่ สารภายในและภายนอกองค์กร 5.1 จัดให้มีช่องทำงกำรส่ือสำรอย่ำงเป็นระบบ นำเทคโนโลยีกำรส่ือสำรเข้ำมำช่วยปฏิบัติงำน อำทิ กำรประชุมทำงไกล โปรแกรมไลน์ เป็นตน้ โดยมวี ตั ถุประสงค์เพ่ือ 1) สรำ้ งควำมเข้ำใจภำยในองคก์ รให้มำกขึน้ 2) ให้ผู้บรหิ ำรมีชอ่ งทำงตดิ ต่อสื่อสำรได้ตลอดเวลำ สำมำรถถ่ำยทอดคำสั่งไปยังหน่วยรอง และหนว่ ยปฏบิ ัตไิ ดท้ ันที รวดเรว็ และท่ัวถึง 3) ใหม้ ีกำรรำยงำนท่รี วดเรว็ ทันเหตกุ ำรณ์ และทดสอบระบบท่มี อี ย่เู สมอ 5.2 ทกุ หนว่ ยงำนต้องจดั ให้มแี ผนกำรประชำสมั พันธ์ อำทิ 1) เสมำสนเทศ เป็นกำรส่ือสำรประชำสัมพันธ์ภำยในองค์กร คือ กำรสร้ำงควำมเข้ำใจ ภำยในองคก์ ร หนว่ ยงำน 2) ประชำสนเทศ เปน็ กำรประชำสัมพันธผ์ ำ่ นสื่อภำยนอกองค์กร คือ กำรสร้ำงควำมเขำ้ ใจ กบั ประชำชน

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 42 6. อานวยการเม่อื มีเหตกุ ารณ์ฉกุ เฉนิ กรณีเกิดุอุบัติเหตุ ภัยพิบัติ หรือเหตุกำรณ์ที่ส่งผลกระทบต่อสถำนศึกษำ ผู้บริหำร ครู นกั เรียน นักศกึ ษำ ทง้ั ทเี่ กดิ ในสถำนศึกษำและนอกสถำนศึกษำ อำทิ กำรกลำ่ วหำพฤตกิ รรมผู้บรหิ ำร กำร ประทว้ งต่อตำ้ นผู้บริหำร นักเรยี นเจ็บป่วยผิดปกติ โรงเรยี นถกู ขู่วำงระเบิด โรงเรียนเกดิ วำตภยั ฯลฯ ให้ทุก หน่วยงำนที่เก่ียวข้องกำหนดมำตรกำร วิธีกำร ขั้นตอนปฏิบัติท่ีชัดเจนในกำรป้องกันแก้ไขปัญหำ ตลอดจนสร้ำง ควำมรู้ ควำมเข้ำใจทถี่ ูกต้องแก่ผเู้ กี่ยวข้อง ใหท้ บทวนปรบั ปรุงหรือทำกำรซักซ้อมควำมเข้ำใจอยู่เสมอ ซ่งึ เบ้ืองต้นต้อง มีรำยละเอยี ดดงั นี้ 1) มีกำรจดั ระบบและกำหนดผู้ปฏบิ ตั ิที่ชัดเจน 2) มีวธิ กี ำร ขัน้ ตอนกำรแก้ไขปัญหำเฉพำะหนำ้ ระยะส้นั และระยะยำว 3) สำรวจระบบท่ีมีอยูใ่ ห้มีควำมพรอ้ มปฏบิ ัตงิ ำนอยู่เสมอ 4) ใหม้ ีระบบกำรรำยงำนเหตดุ ่วนตำมลำดบั ข้นั อย่ำงรวดเร็ว 7. การรว่ มมอื กับภาคเอกชนและภาคประชาสงั คม กำรประสำนควำมร่วมมือกับทุกภำคส่วนให้เข้ำมำมีส่วนร่วมดำเนินกำรจัดกำรศึกษำให้ครบ วงจร เชน่ ร่วมกำหนดหลกั สูตรกำรเรยี นกำรสอนให้นกั เรียนนักศกึ ษำเขำ้ ทำงำนระหวำ่ งกำลงั ศึกษำ และ กำรรบั เข้ำทำงำนเม่อื สำเรจ็ กำรศึกษำ 8. ให้ความสาคญั กับการบรหิ ารงานส่วนภมู ภิ าคและเขตพ้ืนทต่ี า่ ง ๆ ของแต่ละสว่ นราชการ 8.1 ใหม้ ีกำรทบทวนบทบำทหนำ้ ท่กี ำรปฏิบตั ิงำนของหนว่ ยงำนระดับพื้นท่ีให้ครบถ้วน 8.2 กำหนดบทบำทภำคกจิ ในสง่ิ ทีต่ อ้ งรู้และส่ิงท่ยี ังไมร่ ู้ ใหม้ ีกำรแบง่ ภำรกิจงำนใหช้ ดั เจน 8.3 กำหนดควำมตอ้ งกำรและสิ่งอำนวยควำมสะดวกต่ำง ๆ ให้พอเพียง 9. โครงการจัดอบรม สมั มนา ตอ้ งบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ 9.1 กำรจัดโครงกำรประชุมสัมมนำ ต้องดำเนินกำรให้บรรลุวัตวัตถุประสงค์และเป้ำหมำยที่ กำหนดอยำ่ งมีประสิทธิผลเปน็ ไปตำมนโยบำยและเกดิ ประโยชนแ์ กป่ ระชำชน 9.2 กำรคัดเลือกกลุ่มเป้ำหมำย วทิ ยำกร หรือส่งบุคลำกรเขำ้ รว่ มประชมุ สัมมนำกับหน่วยงำน ในทุกระดบั ตอ้ งเปน็ ผ้มู คี วำมรู้เหมำะสม เพือ่ ใหไ้ ดผ้ ลกำรดำเนนิ งำนท่มี ีคณุ ภำพ 10. ยกระดับมาตรฐานภาษาองั กฤษในทุกหลักสตู ร ให้เร่งยกระดับมำตรฐำนภำษำอังกฤษในกลุ่มเป้ำหมำยหลักนักเรียน นักศึกษำ ให้มีควำมรู้ และสำมำรถใช้ในกำรสื่อสำรเพอื่ กำรเข้ำสปู่ ระชำคมอำเซียน รวมถงึ ครู อำจำรย์ และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 11. ให้มกี ารนา ICT มาใชใ้ นการบรหิ ารงานในกระทรวงศึกษาธกิ ารอย่างทวั่ ถงึ มีประสทิ ธิภาพ 11.1 ให้มีกำรดำเนินงำนของศูนย์ศึกษำทำงไกล (Distance Learning Thailand) โดยบูรณำ กำรเข้ำกับสถำนีวิทยุเพ่ือกำรศึกษำกระทรวงศึกษำธิกำร (ETV) และเครือข่ำยของสำนักงำนคณะกรรมกำร อดุ มศกึ ษำใช้เปน็ ชอ่ งทำงในกำรสือ่ สำรเพื่อกำรจดั กำรศึกษำท่ีมีคุณภำพ 1.1.2 จัดให้มี CEO ด้ำน ICT เพื่อขับเคลื่อนงำนกำรจัดกำรศึกษำ กำรใช้ส่ือเพื่อสร้ำง ควำมเข้ำใจ ควำมสนใจ และกำรประชำสัมพนั ธ์ด้ำน “เสมำสนเทศ” และ “ประชำสนเทศ” 12. ให้ความสาคัญกับเทคนิคการสอนและการสื่อความหมาย ส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนพัฒนำหรือต่อยอดนวัตกรรมกำรเรยี นกำรสอน กำรใช้สื่อเทคโนโลยีต่ำง ๆ จัดกำรเรียนกำรสอน กำรสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจท่ีดี ทำให้เด็กเกิดควำมสนใจเรียนรู้และมีผลสัมฤทธิ์ ทำงกำรเรยี นสงู ขึ้น 13. การดูแลรกั ษาสภาพแวดล้อม

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 43 13.1 ให้มีกำรประดบั ธงชำตใิ นสถำนทีร่ ำชกำรและสถำนศึกษำใหเ้ รียบรอ้ ย เหมำะสม 13.2 ดูแลควำมสวยงำมและควำมสะอำด บริเวณพื้นท่ีท่ีรับผิดชอบของหน่วยงำนและ สถำนศกึ ษำทุกระดบั 13.3 กำรรักษำควำมปลอดภัยของหน่วยงำนและสถำนศึกษำ ต้องจัดให้มีแผนรักษำควำม ปลอดภัยให้ชัดเจน อำทิ แผนเผชิญเหตุอัคคีภัย อุทกภัย จัดลำดับควำมสำคัญและสภำพปัญหำภัย คุกคำมของแตล่ ะพ้นื ท่ี และมกี ำรซกั ซ้อมแผนอย่ำงสมำ่ เสมอ 14. ใหล้ ดภาระงานที่ไม่เกี่ยวกับการเรยี นการสอนของครแู ละนกั เรยี น 14.1 ใหน้ อ้ มนำกระแสพระรำชดำรสั มำเปน็ กรอบแนวทำงในกำรปฏบิ ตั ิงำนกำรสอนของครู 14.2 ใหล้ ดเวลำเรียนตอ่ วนั ในชว่ งเวลำบ่ำย เพอื่ ใหเ้ ด็กไดใ้ ช้เวลำนอกห้องเรยี นเพอ่ื กำรเรียนรู้ และเข้ำร่วมกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัดขึ้นตำมควำมถนัดและควำมสนใจ เพ่ือให้เกิดกำรผ่อนคลำยและมี ควำมสุข 15. การประเมินเพื่อมหี รือเลื่อนวทิ ยฐานะให้สอดคล้องกับผลสัมฤทธ์ขิ องผู้เรียน ให้จดั ระบบกำรประเมินผลงำน ควำมก้ำวหนำ้ และกำรปรบั เพิ่มวิทยฐำนะและภำระงำนของ ครูผู้สอน ให้สำมำรรถวัดผลได้จริงสอดคล้องกับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนท้ังด้ำนควำมรู้ คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ และทักษะชวี ิต 16. การแก้ไขปัญหาการจัดการศกึ ษาจังหวดั ชายแดนภาคใต้ ให้เร่งรัดกำรดำเนินโครงกำรขับเคลื่อนตำมแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดชำยแดนภำคใต้ และสนับสนุน กำรดำเนินโครงกำรในส่วนท่ีเกี่ยวข้อง ให้บังเกิดผลโดยเร็ว อำทิ โครงกำรสำนฝันกำรกีฬำสู่จังหวัดชำยแดนภำคใต้ เป็นตน้ 17. ครูควรมขี ้อมูลนกั เรยี นและผ้ปู กครอง ให้จัดระบบกำรทำระเบียนข้อมูลประวัติผู้เรียนและผู้ปกครองให้เป็นปัจจุบัน เพ่ือเป็นระบบดูแล นักเรียนและช่วยแก้ไขปัญหำที่ตัวผู้เรียนและครอบครัวเป็นรำยบุคคลได้ เช่น ครอบครัวท่ีประสบเหตุภัยแล้ง อุทกภัยต่ำง ๆ และรวบรวมเป็นข้อมูลในภำพรวมของหน่วยงำนระดับพ้ืนที่ในกำรให้ควำมช่วยเหลือบรรเทำปัญหำใน รูปแบบท่ีเหมำะสมต่อไป นโยบายสง่ เสรมิ และสนับสนุนการศกึ ษา 1. นโยบายด้านการปราบปรามทจุ รติ 1.1 ห้ำมมิให้มีกำรซ้ือขำยตำแหน่งหรือเรียกรับเงินเพื่อกำรสอบบรรจุ กำรรับโอน กำร โยกย้ำย หรอื ผลตอบแทนอันใดท่ีไมเ่ ป็นไปตำมกฎหมำยและระเบยี บปฏิบัติรำชกำร 1.2 หยดุ กำรทุจริตภำยในองคก์ รโดยเด็ดขำด หำกพบขอ้ มูล 1) ดำเนินกำรสอบสวนหำผกู้ ระทำผิดและดำเนินคดตี ำมกฎหมำยอย่ำงจริงจงั 2) ทำกำรตรวจสอบชอ่ งวำ่ งทท่ี ำให้เกิดกำรทุจริตตำมท่ตี รวจพบน้นั ๆ และทำกำรแก้ไข 3) ปรับปรุงระบบ ระเบียบ รวมถึงมำตรกำรต่ำง ๆ ควบคุมเพ่ือไม่ให้เกิดกำรทุจริตขึ้นอีก 1.3 ดำเนินกำรสุ่มตรวจสอบ หำกพบมีกำรทุจริตในหน่วยงำนใด ผู้บังคับบัญชำหน่วยงำน ตำมลำดบั ชั้นตอ้ งมีสว่ นรว่ มรับผิดชอบด้วย ฐำนปล่อยปละละเลยให้เกดิ กำรกระทำผดิ ดงั กลำ่ ว 2. นโยบายด้านสวัสดิการ 2.1 กำรสอบบรรจุ แตง่ ตัง้ โยกย้ำย ใหเ้ ปน็ ไปด้วยควำมโปรง่ ใสและเปน็ ธรรม

แผนปฏิบัติการ ประจาปี 2561 44 2.2 ให้สำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสรมิ สวสั ดิกำรและสวสั ดิภำพครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ (สกสค.) ดำเนินกำรตำมอำนำจหน้ำท่ีในกำรดูแลสวัสดิกำรและสวัสดิภำพครูให้ครอบคลุมทุกด้ำน ไม่ เฉพำะกรณีเสียชีวติ เท่ำนนั้ เพื่อช่วยใหค้ รูได้มีคณุ ภำพชีวิตทด่ี ขี ้ึน 2.3 เรื่องหนี้สินของครู ส่งเสริมให้ครูมีจิตสำนึกรู้จักกำรดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพยี ง รู้จักใช้ รู้จักเก็บ สร้ำงเกยี รติภูมใิ นตนเองเพ่ือไม่ให้ส่งผลกระทบต่อกำรเรยี นกำรสอน 3. นโยบายดา้ นการจัดการขยะ 3.1 ให้สถำนศึกษำสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน (สพฐ.) ขยำยผล โครงกำรโรงเรียนขยะใหเ้ พมิ่ มำกขน้ึ 3.2 ให้สถำนศึกษำ/สถำบันกำรศึกษำทุกสังกัด ขับเคล่ือนนโยบำยกำรจัดกำรขยะ โดยกำร ปลูกจิตสำนึกแก่ผู้เรียนทุกระดับให้ลดกำรท้ิงขยะ รู้จักกำรคัดแยกประเภทขยะ และกำรกำจัดขยะท่ี ถกู ต้อง 4. นโยบายด้านการดูแลรักษาส่งิ ปลกู สร้าง ครภุ ณั ฑ์ ใหม้ กี ำรจัดระบบกำรดูแลรกั ษำส่ิงปลกู สร้ำงและครภุ ัณฑใ์ หม้ ีประสทิ ธิภำพ ดงั นี้ 4.1 ระบบกำรจัดหำและแจกจ่ำยครุภณั ฑ์ ให้ใช้หลักตรรกะในกำรดำเนินกำรตำมเหตุผลและ ควำมจำเป็นของหน่วยงำน 4.2 ระบบกำรซ่อมบำรุง ให้จัดต้ังหน่วยเฉพำะกิจสร้ำงระบบกำรดูแลซ่อมบำรุง ตรวจสอบวงรอบกำร ใช้งำน กำหนดผู้รับผดิ ชอบใหช้ ดั เจน มกี ำรเช่ือมโยงและร่วมมือกับหน่วยงำนทม่ี ีทกั ษะในกำรซ่อมบำรุง 4.3 ระบบดูแลอำคำรสถำนที่ ให้จัดระบบกำรดูแลรักษำควำมสะอำด ควำมเป็นระเบียบ เรยี บร้อย ตรวจสภำพไม่ให้ทรุดโทรมอย่ำงตอ่ เนื่อง นโยบายเฉพาะ : การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 1. กำรแก้ไขปัญหำเดก็ ประถมศึกษำ อ่ำนไมอ่ อกเขียนไมไ่ ด้ 1) ปรับปรุงวิธีกำรเรียนกำรสอนท่ีเห็นผลสัมฤทธ์ิชัดเจน เช่น กำรสอนแบบแจกลูกสะกดคำ โดยใชแ้ นวกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ่ีสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำสมอง (Brain Based Learning : BBL) 2) กำหนดเป้ำหมำยให้นักเรียนชั้น ป.1 ต้องอ่ำนออกเขียนได้ ช้ัน ป.2 ข้ึนไป ต้องอ่ำนคล่อง เขียนคล่อง 2. กำรดแู ลเดก็ ออกกลำงคันใหไ้ ดร้ ับกำรศึกษำภำคบงั คับ 1) ตอ้ งมีฐำนขอ้ มลู เด็กออกกลำงคนั ที่ชดั เจน 2) เด็กที่ออกกลำงคัน ต้องมีข้อมูลและติดตำมดูแลให้ได้รับกำรศึกษำภำคบังคับต่อเนื่องหรือ ออกไปทำงำน ตอ้ งสง่ เสรมิ ใหไ้ ด้รบั กำรศึกษำนอกโรงเรยี น โดยมเี ครือข่ำยประสำนกำรติดตำมอย่ำงเป็นระบบ 3. ใหท้ บทวนปรับปรุงหลกั สตู รกำรศึกษำ 1) ลดเวลำเรียนต่อวัน ลดกำรบ้ำนนักเรียน นักเรียนเรียนอย่ำงมีควำมสุข ไม่มีกิจกรรมเพ่ิม ภำระนกั เรยี นในเวลำที่เหลอื 2) ให้ผเู้ รียนไดใ้ ช้เวลำนอกห้องเรียนเพื่อกำรเรียนรู้ และเขำ้ รว่ มกจิ กรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นตำม ควำมถนดั และควำมสนใจของผู้เรียนใหม้ ำกขน้ึ เพอื่ ให้ผอ่ นคลำยและมคี วำมสขุ 3) ให้ผ้เู รียนได้ร้จู ักคิด ปฏบิ ัติ มำกกวำ่ ทอ่ งจำเพื่อกำรสอบอย่ำงเดยี ว เพอ่ื สร้ำงภมู ิตำ้ นทำน ใหก้ บั เด็กยุคโลกไรพ้ รมแดน

แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 2561 45 4. กำรแก้ไขปญั หำโรงเรยี นขนำดเลก็ โรงเรียนที่มีครูไม่ครบชั้นเรียน ให้จัดกำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม(Distance Learning Information Technology : DLIT) อย่ำงจริงจังและเต็มรูปแบบ รวมทั้งส่งเสริมสนับสนุนโรงเรียนไกล กังวลเปน็ โรงเรยี นตน้ ทำงทีม่ คี ุณภำพ 5. กำรลดควำมเหลอื่ มลำ้ ทำงกำรศกึ ษำ ใช้โครงกำรพัฒนำคุณภำพทำงกำรศึกษำทำงไกล ( Distance Learning Information Technology : DLIT) และผ่ำนระบบเทคโ นโ ลยีสำรสนเทศ ( Information Communication Technology : ICT) ด้วยกำรจดั กำรศึกษำทำงไกลผำ่ นดำวเทียม (DLIT) 6. กำรประเมินครู นักเรยี น โรงเรียน ให้หำควำมสมดุลระหว่ำงกำรควบคุมคุณภำพกำรศึกษำกับภำระงำนของครูที่ต้องเพิ่มข้ึน ตลอดจนปรับปรุงกำรคัดสรรครู ผู้บริหำร กำรประเมินวิทยฐำนะให้เหมำะสม จัดรถโมบำยเคลื่อนที่จำก สว่ นกลำงเพอ่ื ชว่ ยลดภำระครู หรอื นำเทคโนโลยเี ขำ้ มำช่วยสนบั สนนุ นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน มภี ำรกจิ หลักในกำรจัดและสง่ เสริมกำรศกึ ษำขนั้ พ้นื ฐำน ไดก้ ำหนดนโยบำยเพือ่ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน ไปในทศิ ทำงทสี่ อดคล้องกับยทุ ธศำสตร์ ชำติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) แผนกำรศึกษำแหง่ ชำติ พ.ศ.2560-2579 กำรเปลย่ี นแปลงของ ประเทศและของโลก โดยควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน ประกอบด้วย วิสัยทศั น์ พันธกจิ เป้ำหมำย ยุทธศำสตร์ และนโยบำย ดังน้ี วสิ ยั ทศั น์ กำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำนของประเทศไทย มคี ุณภำพและมำตรฐำนระดับสำกล บนพนื้ ฐำนของควำมเปน็ ไทย พนั ธกิจ 1. สง่ เสรมิ และสนับสนนุ ให้ประชำกรวยั เรียนทกุ คน ได้รบั กำรศกึ ษำอยำ่ งทัว่ ถึง และมีคณุ ภำพ 2. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม มคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตำมหลักสตู รและค่ำนยิ ม หลกั ของคนไทย 12 ประกำร 3. พฒั นำระบบบริหำรจัดกำรทเี่ น้นกำรมีสว่ นร่วม เพื่อเสรมิ สร้ำงควำมรบั ผิดชอบต่อคุณภำพ กำรศกึ ษำ และบูรณำกำรกำรจัดกำรศกึ ษำ เปา้ หมาย เพ่อื ใหก้ ำรจัดกำรศึกษำขัน้ พื้นฐำนของประเทศไทย มีคณุ ภำพและมำตรฐำนระดบั สำกลบน พืน้ ฐำนของควำมเปน็ ไทย สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน จงึ กำหนดเป้ำหมำย ดังนี้ 1. ผู้เรยี นระดบั กอ่ นประถมศึกษำและระดบั กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนทุกคน มีพฒั นำกำรเหมำะสมตำม วยั มคี ุณภำพและทักษะกำรเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 2. ประชำกรวัยเรียนทกุ คน ได้รับโอกำสในกำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำนอย่ำงทว่ั ถึง มีคุณภำพและเสมอ ภำค 3. ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ มีสมรรถนะตรงตำมสำยงำน และมวี ฒั นธรรมกำรทำงำนที่ มุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิ