คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ ตามกรอบ CEFR ระดับประถมศึกษา

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education บทที่ 5 การวดั และประเมินผลการเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษ บทท่ี 5 คมู อื การจดั การเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education บทท่ี 5 การวดั และประเมินผลการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษ การวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษเปน สง่ิ สาํ คญั เพราะถอื วา เปน กจิ กรรม การเรยี นการสอนอยา งหนง่ึ ทค่ี รตู อ งวดั และประเมนิ ผลใหส อดคลอ งกบั จดุ ประสงคก ารเรยี นรดู งั ท่ี Hughes (2003 : 4) “ระบวุ า ผลทเ่ี กดิ จากการทดสอบในดา นการสอนและการเรยี นรู (Backwash/ หรอื the impact of assessment) นน้ั เปน ทง้ั ดา นบวกและลบ ดงั นน้ั ครผู สู อนตอ งตระหนกั วา การทดสอบผเู รยี นนน้ั จะไดข อ มลู ความสามารถทางดา นภาษาของผเู รยี นท่เี หมาะสมและเพียงพอตอการพฒั นาการจดั การเรียนการสอนท่มี ี ผลตอ ผเู รยี นอยา งแทจ รงิ ” วตั ถปุ ระสงคข องการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นการสอน 1. เพอ่ื ประเมนิ วธิ สี อนของครวู า วธิ สี อนแบบใดชว ยใหเ กดิ การเรยี นรู และวธิ ใี ดทต่ี อ งมกี ารปรบั ปรงุ 2. เพ่ือประเมินสัมฤทธ์ิผลในการเรียนของผูเรียนวามีความรูความสามารถตามพัฒนาการ ความกา วหนา ของผเู รยี น ไมว า จะเปน ดา นความรู ทกั ษะกระบวนการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค 3. เพอ่ื จาํ แนกหรอื จดั ลาํ ดบั ความสามารถของผเู รยี นแตล ะคนเพอ่ื จดั ชน้ั เรยี นหรอื แบง กลมุ นกั เรยี น ตามความสามารถ เพอ่ื ใหน กั เรยี นไดเ รยี นในกลมุ สามารถเทา เทยี มกนั 4. เพอ่ื วนิ จิ ฉยั ขอ บกพรอ ง และจดุ เดน การเรยี นการสอนของแตล ะบคุ คล 5. เพอ่ื ประโยชนใ นการซอ มเสรมิ แกผ เู รยี น 6. เพอ่ื ประเมนิ ประสทิ ธภิ าพการสอนของครู 7. เพอ่ื ใหท ราบกระบวนการเรยี นรภู าษาของเดก็ ในแตล ะระดบั 8. เพอ่ื ทดสอบผลการทดลองเกย่ี วกบั การเรยี นการสอนในชน้ั เรยี น การวดั และการประเมนิ ผลแบบทางเลอื ก (Alternative Assessment) ดว ยเหตผุ ลทว่ี า Brown and Hudson (1998 อา งองิ ใน Brown and Abeywickrama, 2010 : 18) เปรยี บเทยี บใหเ หน็ แนวการทดสอบแบบเดมิ และแบบทางเลอื กทค่ี รผู สู อนสรา งขน้ึ เองในชน้ั เรยี นใหเ หมาะกบั ความตอ งการวดั และประเมนิ ผลผเู รยี นในความสามารถทางดา นภาษาทต่ี นไดส อนไป คูมอื การจัดการเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 143

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education การวัดผลแบบเดมิ การวัดผลแบบทางเลอื ก (Traditional Assessment) (Alternative Assessment) การทดสอบแบบมาตรฐาน การวัดผลแบบตอเน่อื งและระยะยาว รูปแบบตัวเลือกและจาํ กัดเวลา คําตอบไมจาํ กัดเวลา และปลายเปด คาํ ถามไมต รงบริบทผูเรียน ภาระงานทเ่ี นน บริบทการสื่อสาร ใชผลคะแนนในการใหข อ มลู ยอ นกลับ ใหข อ มลู ยอ นกลบั รายบุคคล คะแนนแบบองิ กลมุ คะแนนแบบอิงเกณฑ เนนคําตอบท่ีแยกกนั โดยส้ินเชงิ คําตอบปลายเปด และสรา งสรรค การประเมนิ แบบตัดสินผลการเรยี น การประเมนิ แบบพฒั นาผลการเรียนรู เนน ผลที่เกิดข้ึน เนน กระบวนการระหวางเรยี น วดั การปฏบิ ตั ิทไ่ี มมคี วามสมั พันธก นั วดั การปฏิบตั ิที่สมั พนั ธกัน กอ ใหเ กดิ สิ่งจูงใจจากปจจัยภายนอก กอ ใหเกดิ สง่ิ จูงใจจากปจจยั ภายใน 144 คูมือการจัดการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education Brown, H. D and Abeywickrama, P. (2010) ไดเ สนอการวดั และประเมนิ ผลแบบทางเลอื ก ไดแ ก การทดสอบ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิ การสงั เกต และการประเมนิ ดว ยการสอ่ื สารสว นบคุ คล คูมือการจัดการเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 145

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education รปู แบบการวดั และประเมนิ ผลแบบทางเลอื ก คอื การประเมนิ แนวใหมซ ง่ึ เปน ทางเลอื กทเ่ี หมาะสม จะนาํ มาใชป ระเมนิ การเรยี นรตู ามสภาพจรงิ (Authentic Assessment) เปน การประเมนิ จากการวดั โดยให ผเู รยี นลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ ในสถานการณจ รงิ มกี ระบวนการสงั เกต บนั ทกึ และรวบรวมขอ มลู จากผลงานหรอื กจิ กรรม ทผ่ี เู รยี นทาํ เพอ่ื ตดั สนิ ความสามารถทแ่ี ทจ รงิ ของผเู รยี น การวดั และประเมนิ ผลแบบทางเลอื ก ประกอบดว ย 1. การทดสอบ (Paper – and – Pencil Tests) ไดแ ก ขอ สอบมาตรฐาน แบบทดสอบทา ยหนว ย และแบบทดสอบทค่ี รสู รา ง 2. การประเมนิ ดว ยการสอ่ื สารสว นบคุ คล (Personal Communication) ไดแ ก การสอ่ื สาร เปน รายบคุ คล การอภปิ รายกลมุ ยอ ย และการสมั ภาษณ 146 คมู ือการจัดการเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education 3. การประเมนิ การปฏบิ ตั ิ (Performance) ไดแ ก โครงงาน วาดภาพ สาธติ กลา วสนุ ทรพจน โตว าที เขยี นรายงาน ทดลอง และวดิ ที ศั นห รอื บนั ทกึ เสยี ง 4. การสงั เกต (Observation and Perception) ไดแ ก สงั เกตจากการทน่ี กั เรยี นมปี ฏสิ มั พนั ธ และเขา รว มกจิ กรรมกบั ผอู น่ื ในชน้ั เรยี น คูม อื การจดั การเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 147

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ขอ ควรคาํ นงึ และลกั ษณะสาํ คญั ของการประเมนิ ตามสภาพจรงิ 1. ขอ ควรคาํ นงึ ในการประเมนิ ตามสภาพจรงิ 1.1 เนน พฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกจากความสามารถทแ่ี ทจ รงิ 1.2 ทาํ ไปพรอ ม ๆ กบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1.3 ใหค วามสาํ คญั กบั จดุ เดน ของผเู รยี น 1.4 ตง้ั อยบู นพน้ื ฐานของสถานการณจ รงิ 1.5 มกี ารใชข อ มลู ทห่ี ลากหลายและมกี ารเกบ็ ขอ มลู ในทกุ ดา นอยา งตอ เนอ่ื ง 1.6 ตอบสนองการเรยี นรแู ละความสามารถของผเู รยี นอยา งกวา งขวาง 1.7 สนบั สนนุ การสรา งองคค วามรขู องผเู รยี น 1.8 เปด โอกาสใหผ เู รยี นประเมนิ ตนเอง 1.9 เกดิ ความรว มมอื ระหวา งครู ผปู กครองและผเู รยี น ในการพฒั นาการเรยี นรู 1.10 ตอบสนองหลกั สตู รทเ่ี นน การเรยี นรใู นสภาพจรงิ 148 คมู อื การจัดการเรย� นการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education 2. การประเมนิ ตามสภาพจรงิ แบง เปน 2 ลกั ษณะ ดงั น้ี 2.1 การประเมินดวยขอสอบท่ีสรางข้ึนและไดมีการทดลองใชจนเปนท่ีเช่ือถือไดเรียกวา “ขอ สอบมาตรฐาน” 2.2 การประเมนิ ทเ่ี นน ตามสภาพความเปน จรงิ ของผเู รยี นจะเนน การประเมนิ 4 ดา นคอื 1) ประเมนิ การปฏบิ ตั ิ (Performance) 2) ประเมนิ กระบวนการ (Process) 3) ประเมนิ ชน้ิ งาน (Products) 4) ประเมนิ แฟม สะสมงาน (Portfolio) คูมอื การจัดการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 149

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education รบู รคิ (Rubric) เปน เครอ่ื งมอื ใหค ะแนนชนดิ หนง่ึ ใชใ นการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านหรอื ผลงาน ของนกั เรยี น รบู รคิ ประกอบดว ย 2 สว น คอื เกณฑท ใ่ี ชป ระเมนิ การปฏบิ ตั หิ รอื ผลผลติ ของนกั เรยี น และ ระดบั คณุ ภาพหรอื ระดบั คะแนน เกณฑจ ะบอกผสู อนหรอื ผปู ระเมนิ วา การปฏบิ ตั งิ านหรอื ผลงานนน้ั ๆ จะ ตอ งพจิ ารณาสง่ิ ใดบา ง ระดบั คณุ ภาพหรอื ระดบั คะแนนจะบอกวา การปฏบิ ตั หิ รอื ผลงานทส่ี มควรจะไดร ะดบั คณุ ภาพหรอื ระดบั คะแนนนน้ั ๆ ของเกณฑแ ตล ะตวั มลี กั ษณะอยา งไร รบู รคิ จงึ เปน เหมอื นการกาํ หนดลกั ษณะ เฉพาะ (Specification) ของการปฏบิ ตั หิ รอื ผลงานนน้ั ๆ ในเชงิ คณุ ภาพหรอื เชงิ ปรมิ าณ หรอื ทง้ั 2 ประการ รวมกนั ทง้ั น้ี ขน้ึ อยกู บั เปา หมายของการประเมนิ ขอ ดใี นการใหค ะแนนแบบรบู รคิ ในการประเมนิ คอื 1. เปน เครอ่ื งมอื ในการสนบั สนนุ การประเมนิ วา บรรลเุ กณฑท ร่ี ะบไุ วห รอื ไม 2. เปนเคร่อื งมือในการสะทอนผลกลับไปยังครูเพ่อื ปรับปรุงและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนในชน้ั เรยี น และเปน เครอ่ื งมอื ในการสะทอ นผลกลบั ไปยงั นกั เรยี นเพอ่ื พฒั นาความสามารถของตนเอง 150 คูมือการจัดการเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตัวอยางเคร่อื งมือการประเมินผล ตัวอยา ง เกณฑการประเมินทักษะการพดู คะรแะนดนบั 4 3 2 1 นา้ํ หนกั คะแนน ปการระปเดรน็ ะเมนิ ความ รวม สาํ คญั สอ่ื สารไดต รง สอ่ื สารไดต รง สอ่ื สารไดต รง สอื่ สารไดเ นื้อหา 3 12 ประเดน็ เนอ้ื หา ประเดน็ ประเดน็ เปน บางสว น นอย ออกเสยี ง ถกู ตอ งตามหวั ขอ ท่ี เนอ้ื หาถกู ตอ ง เนอ้ื หาและการ ไมถกู ตอ ง ความถกู ตอ ง กาํ หนด ออกเสยี ง เปน สว นใหญ ออกเสยี งถกู ตอ ง เปน สว นใหญ ดา นเนอ้ื หา ถกู ตอ ง ใชค าํ ศพั ท ออกเสยี ง เปน บางสว น สาํ นวน และ ไดถ กู ตอ ง โครงสรา ง ภาษาถกู ตอ ง พดู ไดค ลอ งแคลว พดู ไดค ลอ งแคลว พดู ไดค ลอ งแคลว พดู เหมือน 2 8 พดู เปน ธรรมชาติ พดู เปน ธรรมชาติ แตไ มเ ปน ธรรมชาติ ทองจาํ มีการ 5 20 ประสานสายตา ประสานสายตากบั ประสานสายตากบั ประสานสายตา ความสามารถ กบั ผูฟง มีการ ผฟู ง มกี าร ผฟู งนอ ย กบั ผูฟง บางเปน ในการพูด แสดงออกทาง แสดงออกทาง ระยะ สหี นา และทา ทาง สหี นา และทา ทาง อยางเหมาะสม บา งเลก็ นอ ย รวม เกณฑก ารประเมิน ดมี าก 16 – 20 คะแนน ดี 13 – 15 คะแนน พอใช 10 – 12 คะแนน ควรปรบั ปรุง นอยกวา 10 คะแนน คูมือการจัดการเรย� นการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 151

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตวั อยา งแบบประเมนิ ทักษะการพดู กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วชิ า……………………………………………….ภาคเรยี นท่ี......................ปก ารศกึ ษา........................ ชนั้ ………………/……………….วันท.่ี .................... เดือน...........................พ.ศ...................... คาํ สั่ง : ฟง นักเรียนอา นบทอานแลว ใหคะแนนตามความเปน จริง เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ ใ ช ัศพ ท ํสานวนและโครงส ราง ูถก ตอง ขอ เสนอแนะ / ูพดเ ้ืนอหา ัหว ขอตรงประเ ็ดน ขอ คดิ เหน็ เพม่ิ เตมิ ออกเ ีสยง ํคา ัศพ ทไ ด ูถก ตอง ูพดไ ดค ลองแค ลวเ ปนธรรมชา ิต ใ ช ทาทางประกอบเหมาะสม รวม 4 4 4 5 3 20 เกณฑก ารประเมิน ดีมาก ลงช่ือ......................................ผปู ระเมิน 16 – 20 คะแนน ดี (......................................) 13 – 15 คะแนน พอใช 10 – 12 คะแนน ควรปรับปรุง นอ ยกวา 10 คะแนน 152 คูมอื การจดั การเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตัวอยางเกณฑก ารประเมินทักษะการเขียน คะรแะนดนบั 4 3 2 1 นา้ํ หนกั คะแนน กปารระปเดรน็ ะเมนิ ความ รวม สาํ คญั โครงสรา ง เขยี นโดยใช เขยี นโดยใช เขยี นโดยใช เขียนโดยใช 2 8 ทางไวยากรณ โครงสรา ง โครงสรา ง โครงสรา ง โครงสราง ไวยากรณผ ดิ พลาด ไวยากรณผ ดิ พลาด ไวยากรณผ ดิ พลาด ไวยากรณไ ด เลก็ นอ ย หลายแหง เกินคร่ึงหนึ่งของ ถกู ตอ ง งานเขยี น ทกุ ประโยค การสะกดคํา สะกดคาํ และใช สะกดคาํ และใช สะกดคาํ และใช สะกดคาํ และ 1 4 และการใช เครอื่ งหมายวรรค เครอ่ื งหมายวรรค เครอื่ งหมายวรรค ใชเคร่ืองหมาย เครอื่ งหมาย ตอนถกู ตอ ง ตอนผดิ พลาดเลก็ ตอนผดิ พลาด วรรคตอน วรรคตอน นอ ย หลายแหง ผิดพลาด เกินคร่ึงหน่งึ ของงานเขียน การใชค ําศพั ท ใชคาํ ศัพท มกั ใชค าํ ศพั ทแ ละ มปี ญหาอยบู าง ใชค ําศพั ท 1 4 และสาํ นวน สาํ นวนเหมาะสม ในการใชค ําศพั ท และสาํ นวนผิด เหมาะสม แตอ านแลว และสํานวน อา น พลาดหลายแหง อา นแลว เขาใจ ไมเ ขา ใจบางแหง แลว ไมเขาใจ อา นแลวไมเขาใจ ชัดเจนท้งั หมด หลายแหง เปนสวนมาก การนําเสนอ เขียนไดต รง เขียนไดคอนขาง เขียนไมคอยตรง เขยี นไมต รง 2 8 เนื้อหา ประเดน็ ตามที่ ตรงประเด็นตาม ประเดน็ ตามที่ ประเดน็ ตามที่ 6 24 กาํ หนด และ ท่ีกาํ หนดและ กาํ หนด และเรยี บ กําหนด และไม สามารถเรยี บเรยี ง สามารถเรยี บเรยี ง เรยี งเนอ้ื หาไมค อ ย เรียบเรยี งเน้ือหา เนอื้ หาตามลาํ ดบั เนอ้ื หาไดค อ นขา ง เหมาะสมเทา ทคี่ วร ตามลําดับ เหมาะสม เหมาะสม รวม เกณฑก ารประเมิน ดีมาก 20 – 24 คะแนน ดี 16 – 19 คะแนน พอใช 12 – 15 คะแนน ควรปรบั ปรุง นอ ยกวา 12 คะแนน คมู อื การจดั การเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 153

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตวั อยา งแบบประเมินทกั ษะการเขยี น ผปู ระเมนิ • ครู ช่อื ผเู ขยี น : ……………………………………………………………………. • นกั เรยี น งานเขยี น : ……………………………………………………………………. วันทเี่ ขียน : ……………………………………………………………………. ประเดน็ การประเมนิ ไมเ หน็ ดว ย เหน็ ดว ย เหน็ ดว ย เหน็ ดว ย เหน็ ดว ย นอ ย ปานกลาง มาก มากทส่ี ดุ 1. งานเขยี นอา นงา ย (เขยี นดว ยลายมอื เรยี บรอ ยหรอื พมิ พ) 2. จดุ เนนของงานเขียนชัดเจน 3. งานเขียนมตี อนตน ตอนกลาง และตอนจบ 4.งานเขียนนา สนใจ 5.งานเขยี นมรี ายละเอยี ดและตวั อยา ง เพยี งพอทช่ี ว ยใหเ ขา ใจแนวคดิ 6.ประโยคแตละประโยคสัมพนั ธกัน 7.โครงสรา งประโยคโดยรวมถูกตอง และเขา ใจได 8.การใชเ ครอื่ งหมายวรรคตอนถกู ตอ ง สิ่งท่ีชอบเกี่ยวกับงานเขียนน้ี.................................................................................................................... คาํ ถามทีอ่ ยากถามเกี่ยวกบั งานเขียนนี้..................................................................................................... ขอ เสนอแนะในการปรบั ปรงุ .............................................................................................................................. 154 คมู อื การจัดการเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตวั อยา งรายการตรวจสอบการเขยี นโดยการตชิ มจากเพอ่ื น (Peer Review Checklist for Writing) รายการตรวจสอบ ใช ไมใ ช ขอ สงั เกต 1.มปี ระโยคระบเุ รอ่ื ง (top sentence) ทเ่ี ดน ชดั 2.มรี ายละเอยี ดสนบั สนนุ เก่ยี วของกบั หวั ขอและนาสนใจ 3.ประโยคมีความสอดคลองตอเนอ่ื งกนั 4.นาํ เสนอความคดิ อยา งสมเหตสุ มผลและถ่ีถว น 5.ใชคาํ เชอื่ มปรับเปลีย่ น (transitions) เพื่อนาํ เสนอ และเช่อื มแนวความคดิ 6.งานเขียนแสดงสิ่งทีผ่ ูเขยี นคดิ และรูสึกจริง ๆ 7.เลือกคาํ ที่ชว ยใหเ ขา ใจความหมายชัดเจนและมองเหน็ ภาพ 8.เขยี นประโยคชัดเจนและตรงไปตรงมา 9.ใชป ระโยคหลายชนดิ ทง้ั สน้ั ทง้ั ยาว 10.ประโยคลืน่ ไหลตอ เนื่องกนั อยางสมเหตุสมผล 11.ไมมปี ระโยคหลายความคดิ หลักท่ีตอกันยาวยดื (run-on) และที่แยกเปนสว นเล็กสว นนอ ย (fragments) 12.โครงสรางประโยคและไวยากรณถ ูกตอง 13.ใชเ คร่ืองหมายวรรคตอนและอกั ษรตวั ใหญถกู ตอง 14.มีคาํ นําท่ีกระตุนใหผ อู า นอยากอา นตอ 15.มีตอนจบของเรอ่ื งทีเ่ หมาะสมโดยไมย ืดเย้อื เขยี นขอ ความตอไปนใ้ี หดีท่ีสุดเทาท่จี ะทาํ ได อยาลืมวางานของเราคือชวยเหลอื นักเรียน 1. ส่ิงหนึง่ ท่ีชอบเกย่ี วกบั งานเขียนน้ี คอื ……………………………………………………………………… 2. สิ่งหน่ึงท่ีคดิ วาผเู ขียนนาจะปรับปรงุ ใหด ีข้ึนได คือ ………………………………………………………… 3. บางส่ิงทอ่ี ยากใหผูเขียนกลาวถงึ มากกวา นี้ คือ ................................................................................... คูมอื การจัดการเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 155

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตวั อยา งเกณฑก ารประเมินการทาํ งานกลุม คะรแะนดนบั 4 3 2 1 นา้ํ หนกั คะแนน กปารระปเดรน็ ะเมนิ ความ รวม สาํ คญั ความรว มมอื สมาชกิ ในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ สมาชกิ บางคนไม 1 4 ทกุ คนรว มมอื กนั ทกุ คนรว มมอื กนั ทกุ คนรว มมอื ทาํ งานกลุม ขาด ทาํ งาน มกี าร ทาํ งาน สว นใหญม ี ทาํ งานทไ่ี ดร บั การประสานงาน ประสานงานทด่ี ี การประสานงาน มอบหมาย ทด่ี ี แตย งั ขาดการ ประสานงาน ในกลมุ ข้นั ตอน มีการกําหนด มกี ารกาํ หนด มีการกาํ หนด มีการกําหนด 2 8 การทาํ งาน ขนั้ ตอนการทาํ งาน ขน้ั ตอนการทาํ งาน ขนั้ ตอนการทาํ งาน ขน้ั ตอนการทาํ งาน ทชี่ ดั เจน ตงั้ แตเ รมิ่ คอ นขา งชดั เจน แตค วามสาํ เรจ็ ไมชดั เจน ทาํ ให ทํางานจนกระทัง่ ตง้ั แตเ รม่ิ การ ของงานยงั ไมค อ ย ผลงานไม ผลงานเสรจ็ ทาํ งานจนกระทง่ั สมบรู ณ สมบูรณ สมบรู ณ ผลงานเสรจ็ สมบรู ณ การแสดง สมาชกิ ทกุ คนรว ม สมาชิกสว นใหญ สมาชกิ มากกวา สมาชกิ ไมใ หค วาม 1 4 ความคิดเหน็ แสดงความคดิ เหน็ รวมแสดง คร่งึ รวมแสดง รว มมือในการ 1 4 ความคดิ เห็น ความคิดเห็น แสดงความคดิ เหน็ ความรบั ผดิ ชอบ สมาชิกทุกคน สมาชกิ สมาชิกบางคน สมาชกิ ไมม ี ทํางานที่ไดรบั สว นใหญท าํ งานท่ี เล่ียงงาน ไมทํา ความรับผิดชอบ มอบหมาย\\ ไดรับมอบหมาย หนา ทต่ี ามทไ่ี ดร บั ทําใหง าน จนงานเสร็จส้ิน จนงานเสร็จส้ิน มอบหมาย และ ไมบ รรลุ สมบรู ณท ันเวลา สมบูรณทันเวลา งานไมคอย เปาหมาย สมบูรณ รวม 5 20 เกณฑการประเมิน ดีมาก 16 – 20 คะแนน ดี 13 – 15 คะแนน พอใช 10 – 12 คะแนน ควรปรบั ปรงุ นอยกวา 10 คะแนน 156 คูมอื การจัดการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตวั อยางแบบประเมินการปฏบิ ัตงิ านกลุม ผปู ระเมิน กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) • ครู • นักเรียน วชิ า…………………….ภาคเรยี นท.่ี .....................ปก ารศกึ ษา................ ช้นั …………/…………….วนั ท่.ี .................... เดือน..............พ.ศ............ กลมุ ท่ี ชอ่ื - สกลุ การแ บงห นา ่ีท ่ึซง ักนและ ักน ขอ เสนอแนะ / ความ ัรบ ิผดชอบ รวม ักนในก ุลม ขอ คดิ เหน็ เพม่ิ เตมิ การแสดงความ ิคดเ ็หนในก ุลม การ ํนาเสนองานของก ุลม ความสา ัมค ีคในก ุลม รวม 20 20 20 20 20 100 1 1. 2. 3. 2 1. 2. 3. 3 1. 2. 3. เกณฑก ารประเมิน ดีมาก ลงชอ่ื ......................................ผูประเมนิ 80 – 100 คะแนน ดี (......................................) 70 – 79 คะแนน ปานกลาง 60 – 69 คะแนน ผา นเกณฑขนั้ ตํา่ 50 – 59 คะแนน ต่าํ กวา เกณฑ นอยกวา 50 คะแนน คูมือการจัดการเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 157

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education แบบบันทึกของผูเรียน Name ………………………………………………………Date…………………………………………..... One thing I already knew ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Two questions I would still like answered ………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Three things I have learned in this lesson ……………………………… …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………… 158 คมู อื การจดั การเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ตวั อยางคาํ ถามเพ่อื ใชเ ขยี นในแบบบันทกึ ของครูผูสอน (Richards, 1998) คาํ ถามท่ใี ชถามเก่ียวกับการสอน 1. What did you set out to teach? 2. Were you able to accomplish your goals? 3. What teaching materials did you use? How effective were they? 4. What techniques did you use? 5. What grouping arrangements did you use? 6. Was your lesson teacher dominated? 7. What kind of teacher-student interaction occurred? 8. Did anything amusing or unusual occur? 9. Did you have any problems with the lesson? 10. Did you do anything differently than usual? 11. What kinds of decision making did you employ? 12. Did you depart from your lesson plan? If so, why? Did the change make things better or worse? 13. What was the main accomplishment of the lesson? 14. Which parts of the lesson were most successful? 15. Which parts of the lesson were least successful? 16. Would you teach the lesson differently if you taught it again? 17. Was your philosophy of teaching reflected in the lesson? 18. Did you discover anything new about your teaching? คาํ ถามที่ใชถามเกยี่ วกับผูเ รยี น 1. Did you teach all your students today? 2. Did students contribute actively to the lesson? 3. How did you respond to different students’ needs? 4. Were students challenged by the lesson? 5. What do you think students really learned from the lesson? 6. What did they like most about the lesson? 7. What didn’t they respond well to? บรรณานุกรม Brown, H. D. and Abeywickrama, P. (2010). Language Assessment Principles and Classroom Practice. Pearson. Hughes, A. (2003). Testing for language Teachers 2nd Edition, Cambridge : Cambridge University Press. Richards, J. C. (1998). Beyond Training. Cambridge : Cambridge University Press. คมู อื การจัดการเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 159

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education ภาคผนวก แหลง สืบคนขอ มูลเพ่ม� เตมิ ทางอนิ เทอรเ นต็ ภาคผนวก คมู ือการจดั การเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education แหลงสบื คนขอมลู เพ�ม่ เติมทางอนิ เทอรเน็ต General Search Engines http://www.google.com • The Google Search: http://www.yahoo.com • The Yahoo Search: http://altavista.com • The Search Company: Dictionary • Longman Dictionary of Contemporary English: http://www.ldoceonline.com • The Oxford Dictionary of National Biography: http://www.askoxford.com/?view=uk • Cambridge Dictionaries Online: http://dictionary.cambridge.org • Merriam – Webster Online: http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary?book=Dictionary • Find definitions, translations and search all dictionaries: http://www.onelook.com • Find synonyms & antonyms: http://thesaurus.reference.com • A dictionary of slang: http://www.peevish.co.uk/slang/p.htm • Collins Pocket English Dictionary: http://www.collinslanguage.com/free-online-english-dictionary.aspx • Macmillan Dictionary: http://www.macmillandictionary.com/dictionary/american • Wiktionary: http://www.wiktionary.org • The Free Dictionary: http://www.thefreedictionary.com คมู อื การจดั การเรย� นการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 161

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education English Usage • Learning English: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/ index.shtml • Acronyms & Abbreviations: http://www.acronymfinder.com/af-uery.asp?String=exact&Acronym=ABF • Grammar, Usage & Style: http://dictionary.reference.com/writing • Great Books Online: http://www.bartleby.com • English Language Activities, Exercises and Tests: http://www.world-english.org • Guide to Grammar and Style: http://andromeda.rutgers.edu/~jlynch/Writing • Grammar: http://www.better-english.com/grammar.htm • The Cambridge Grammar of the English Language: http://www.cambridge.org/uk/linguistics/cgel/contents.htm • Common Errors in English: http://www.wsu.edu/%7Ebrians/errors/errors.html#errors • Learn English: http://www.englishclub.com/learn-english.htm Pronunciation • About Pronunciation: http://www.teachingenglish.org.uk/download/phonemes.shtml • English Pronunciation: http://www.englishclub.com/pronunciation/index.htm • Speaking and Pronunciation for English Language Learners: http://www.ohiou.edu/esl/english/speaking.html 162 คมู ือการจดั การเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education Phonetics and Phonology • English Phonetics and Phonology : http://www.ugr.es/~ftsaez/fonetica.htm#Contents • International Phonetic Alphabet : http://www.arts.gla.ac.uk/IPA/index.html Culture Department for culture, media and sport: • http://www.culture.gov.uk American Family Traditions: http://www.americanfamilytraditions.com/ • american_culture.htm Listening The English Listening Lounge: • http://www.englishlistening.com English Listening: • http://www.englishclub.com/listening/index.htm Everyday English in Conversation: http://www.focusenglish.com/dialogues/ • conversation.html Speaking Speaking and Pronunciation for English Language Learners: http://www.ohiou.edu/ • esl/english/speaking.html English Speaking: • http://www.englishclub.com/speaking/index.htm Almanacs The best definitions and explanations : http://www.answers.com • All the knowledge you need : http://www.infoplease.com • The free encyclopedia : http://www.wikipedia.org • คมู อื การจดั การเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 163

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education Others http://www.englishclub.com • เปน Website ทเ่ี ปน แหลง ขอ มลู ในการเรยี นภาษาองั กฤษ • http://www.english-to-go.com • เปน website ในการจดั การเรยี นการสอนใหก บั ครใู นการจดั ทาํ สอ่ื การสอน แผนการสอน • แบบฝก หดั โดยจะมตี วั อยา ง หรอื จะสมคั รเปน สมาชกิ กไ็ ด • http://www.karn.tv/english.aspx • เปน Website ทม่ี ชี ดุ พฒั นาความรขู องวชิ าตา ง ๆ รวมทง้ั วชิ าภาษาองั กฤษ โดยจะเปน • แบบฝก หดั ใน 4 ทกั ษะ คอื ฟง พดู อา น และเขยี น • http://gotoknow.org/blog/yahoo/58848 เปน Website ทร่ี วบรวมแบบฝก หดั ออนไลนต า ง ๆ โดยจะมกี ารตรวจสอบความเขา ใจ • ออนไลนด ว ย http://www.geocities.com/teacher_ball • เปน website ทร่ี วบรวมบทเรยี น แบบฝก หดั และสอ่ื การสอนใหก บั ครู และนกั เรยี น http://www.kengpasa.com เปน Website ทร่ี วบรวมแบบฝก หดั ออนไลนต า ง ๆ ในทง้ั 4 ทกั ษะ คอื ฟง พดู อา น และเขยี น โดยจะมกี ารตรวจสอบความเขา ใจออนไลนด ว ย http://www.bpcd.net/new_subject/general/Articles/04.pdf เปน Website ทร่ี วบรวมรายชอ่ื Website ทเ่ี กย่ี วกบั การเรยี นสอนวชิ าภาษาองั กฤษของ ดร. ประพนธ จนุ ทวเิ ทศ สาํ นกั พฒั นาสมรรถนะครแู ละบคุ ลากรอาชวี ศกึ ษา http://www.engvid.com เปน Website ทร่ี วบรวมวดี ที ศั นเ กย่ี วกบั การเรยี นการสอนวชิ าภาษาองั กฤษ มตี ง้ั แต ระดบั เรม่ิ ตน ถงึ ระดบั ชาํ นาญการ รวมทง้ั การทดสอบ ELTS, TOEFL และ TOEIC ดว ย โดยเนอ้ื หาจะประกอบดว ย 4 ทกั ษะ คาํ ศพั ท slang เปน ตน http://privateenglishportal.com เปน Website ทร่ี วบรวมวดี ที ศั นเ กย่ี วกบั การเรยี นการสอนวชิ าภาษาองั กฤษ มตี ง้ั แต ระดบั เรม่ิ ตน ถงึ ระดบั ชาํ นาญการ รวมทง้ั การทดสอบ ELTS, TOEFL และ TOEIC ดว ย โดยเนอ้ื หาจะประกอบดว ย 4 ทกั ษะ คาํ ศพั ท slang เปน ตน http://eslus.com/eslcenter.htm เปน website ทใ่ี ชป ระกอบการสอนภาษาองั กฤษ โดยอาจจะนาํ มาเปน เอกสารประกอบ การสอน และแบบฝก หดั ใน 4 ทกั ษะ (เอกสารเปน ภาษาองั กฤษ) 164 คูม ือการจดั การเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education • http://www.pppst.com/index.html เปน website ทส่ี ามารถdownload บทเรยี น ซง่ึ จะมรี ปู แบบเปน powerpoint ในรปู แบบตา ง ๆ เชน การอา น การเขยี น คาํ ศพั ทต า ง ๆ เปน ตน รวมทง้ั เลน เกมส แบบฝก หดั และ download แมแ บบในการนาํ เสนอไดอ กี ดว ย • http://www.brainpop.com/ เปน website ทเ่ี กย่ี วกบั สอ่ื multi media ในทกุ สาระการ เรยี นรู โดยใชภ าษาองั กฤษเปน สอ่ื และมรี ปู แบบหลากหลาย สวยงาม และนา สนใจ • ฝกพูดและฟงเปน website ฝกการออกเสียง โดยใชสําเนียงของเจาของภาษา เปน แบบอยา ง - http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php?sitepal - http://www2.research.att.com/~ttsweb/tts/demo.php • เรยี นภาษาองั กฤษกบั British Council : http://www.britishcounil.or.th/english/index.htm บรติ ชิ เคานซ ลิ (British Council) ประเทศไทย มโี ปรแกรมบรกิ ารการเรยี นรภู าษา องั กฤษทางอนิ เทอรเ นต็ ทผ่ี สู นใจสามารถใชบ รกิ ารได • Learning English –BBC World Service : http://bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/i ndex.shtml เวบ็ ไซตข อง BBC ทใ่ี หบ รกิ ารเพอ่ื การเรยี นภาษาองั กฤษในระดบั ทใ่ี ชง านเพอ่ื การสอ่ื สาร • Ask ERIC-Lesson Plans : http://ericir.syr.edu/cgi-bin/lessons.cgi/Language_Arts “Ask Eric” รวบรวมแผนการสอนภาษาองั กฤษ จาํ แนกประเภททกั ษะหรอื สาระสาํ คญั ของการเรยี นภาษา เชน การอา น การเขยี น การพดู เปน ตน • Nation Junior : http://www.nationjunior.net เวบ็ ไซตใ นเครอื ของเดอะเนชน่ั สาํ หรบั การสง เสรมิ การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษสาํ หรบั เยาวชนไทย • English Town : http://www.englishtown.com/master/home/default.asp?buffer=true English Town เปน เวบ็ ไซตท จ่ี าํ ลองสภาพแวดลอ ม บทเรยี น กจิ กรรมการเรยี นรภู าษา องั กฤษใหเ หมาะสม สอดคลอ งกบั ผเู รยี นในประเทศตา ง ๆ โดยผใู ชบ รกิ ารสามารถระบุ ประเทศทต่ี นใชบ รกิ ารกอ นเขา สเู วบ็ เพจ • The Write Site : http://writesite.elearn.usyd.edu.au “The Write Site” เปน แหลง บรกิ ารเพอ่ื การเรยี นรทู กั ษะการเขยี น การใชภ าษาดา นงาน ขา วสารและวารสารศาสตร • Dictionary of Difficult Words : http://www.talktalk.co.uk/reference/dictionaries/ difficultwords พจนานกุ รมคาํ ศพั ทย าก ทส่ี ามารถคน หาตามลาํ ดบั ตวั อกั ษร คูมือการจัดการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 165

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education • Webtime Stories : http://www.kn.pacbell.com/wired/webtime/index.html จากประเพณกี ารเลา นทิ านกอ นนอน (Bedtime stories) เครอื ขา ยแสวงหาความรขู อง Pacific Bell ไดจ ดั ทาํ เวบ็ ไซตส ง เสรมิ ทกั ษะการอา นภาษาองั กฤษในลกั ษณะทเ่ี ปน เรอ่ื ง ราวแฝงความเพลนิ เพลนิ ชวนตดิ ตาม • Web English Teacher : http://webenglishteacher.com “Web English Teacher” มที รพั ยากรสนบั สนนุ การจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ทห่ี ลากหลาย เชน แผนการสอน กจิ กรรมการเรยี นการสอน หลกั การใชภ าษา เรอ่ื ง ขาํ ขนั ปรศิ นาอกั ษรไขว การแสดง การสง เสรมิ การคดิ วเิ คราะห วจิ ารณ สอ่ื ประเภท ตา ง ๆ • Learning Resources : http://literacyworks.org/learningresources The Western Pacific Literacy Network รว มกบั สาํ นกั ขา ว CNN จดั ทาํ เวบ็ ไซต “Learning Resources” เพอ่ื สง เสรมิ การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษทเ่ี นน ความสามารถใน การอา นเพอ่ื ความเขา ใจ (Comprehension) โดยนาํ ขา วสารทเ่ี คยเผยแพรม าจดั ทาํ เปน ชดุ ฝก (modules) จาํ แนกตามประเภทของเรอ่ื งและความยากงา ย พรอ มกจิ กรรมและ แบบทดสอบชนดิ ตอบโตไ ด • http://www.talkenglish.com เวบ็ ไซดท ร่ี วบรวมแนวการสอนภาษาองั กฤษทง้ั 4 ทกั ษะ รวมทง้ั การประเมนิ ผลตนเอง และสนทนากบั ครเู จา ของภาษาดว ย • http://www.world-english.org เปน website สาํ หรบั ฝก ทกุ ทกั ษะ • http://hugosite.com เทปการสอนภาษาองั กฤษ • การสอนภาษาองั กฤษระดบั ประถมศกึ ษา (เกมส การฟง การอา น) http://www.bbc.co.uk/cbeebies • ฝก การฟง และการพดู (ตาม)จากสถานการณต า ง ๆ (พรอ มมบี ทสนทนาและการบนั ทกึ เสยี งดว ย) http://www.eslfast.com/robot • ฝก 4 ทกั ษะ - การฟง จะเปน แบบออนไลน http://free-english-study.com • ฝก การฟง บทสนทนาจากเทป และมsี cript ในสถานการณต า ง ๆ สาํ หรบั Beginner http://www.eslfast.com/easydialogs/index.html 166 คูม อื การจัดการเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education • ฝก การอา น ซง่ึ จะเปน บทความสน้ั ๆ งา ย ๆ พรอ มกบั มเี สยี งประกอบ นอกจากนย้ี งั มแี บบฝก หดั คาํ ศพั ท และเกมสท เ่ี กย่ี วขอ งกบั บทความนน้ั ๆ ดว ย สาํ หรบั beginner http://www.eslfast.com/easyread/index.html • บทความสาํ หรบั Intermediate : http://www.eslfast.com • http://www.thaiwbi.com/pre_en/eng/index.htm เปน แนวแบบทดสอบ Pre-Entrance วชิ า English • http://www.knowledgeplus.ac.th/?p=BSE&id=104&type_id=2 เปน การทดสอบความรพู น้ื ฐานภาษาองั กฤษ • http://www.field-guides.com เวบ็ ไซตท ศั นศกึ ษาเสมอื นจรงิ ทด่ี เี ยย่ี ม มที ท่ี อ งเทย่ี วมากมายสาํ หรบั นกั เรยี นเปน ภาพนง่ิ พรอ มแหลง ขอ มลู สาํ หรบั ครู อาทิ คาํ ศพั ท รายชอ่ื สถานทท่ี อ งเทย่ี วพรอ มขอ มลู สรปุ มคี าํ ถามใหน กั เรยี นคน ควา พรอ มบอกแหลง คน ควา • Epal กจิ กรรมเพอ่ื นทางอเี มล http://www.epals.com/ • สอนดว ยอนิ เทอรเ นต็ http://www.kn.pacbell.com/wired/bluewebn/ คูม ือการจัดการเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 167

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education คณะผูจดั ทาํ คมู ือการจัดการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education คณะผูจ ดั ทําคมู อื การจดั การเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษแนวใหม ทป่ี รกึ ษา 1. นายกมล รอดคลา ย เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 2. นายรงั สรรค มณเี ลก็ รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 3. นางวฒั นาพร ระงบั ทกุ ข ผเู ชย่ี วชาญดา นการพฒั นาหลกั สตู รและการเรยี นรู รกั ษาการในตาํ แหนง ทป่ี รกึ ษาดา นมาตรฐานการศกึ ษา ปฏบิ ตั หิ นา ทใ่ี นตาํ เเหนง ผอู าํ นวยการสถาบนั ภาษาองั กฤษ คณะผจู ดั ทาํ คมู อื 1. นางสมุ าลี วฒุ จิ นิ ดา ขา ราชการบาํ นาญ 2. นางกลั ยช ลากรณ มหาพฒั นไทย ครโู รงเรยี นศกึ ษานารี สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 1 3. นางสาวอนสิ า ยงยนื ครโู รงเรยี นวดั นวลนรดศิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 1 4. นายวเิ ชยี ร แปน ไผ ครโู รงเรยี นมธั ยมวดั หนองจอก สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 2 5. นายพฒั นพงศ ลาภบรบิ รู ณ ครโู รงเรยี นสตรวี ทิ ยา 2 สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 2 6. นางพรพนา เทยี นทอง ครโู รงเรยี นองครกั ษ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 7 7. นางสาวสกุ ญั ญา ศลิ ปะศาสตร ครโู รงเรยี นมณเี ศวตอปุ ถมั ภ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 7 8. นางสาวดวงกมล สาโรชสมั พนั ธ ครโู รงเรยี นวสิ ทุ ธริ งั สี สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 8 9. นายวนั ชยั ตรสี งค ครโู รงเรยี นเวยี งสระ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 11 10. นางวไิ ลลกั ษณ หนขู าว ครโู รงเรยี นทงุ สง สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 12 11. นางฐาปนี อสุ าหะ ครโู รงเรยี นยา นตาขาว สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 13 คูม ือการจัดการเรย� นการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม 169

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education 12. นางวภิ าวรรณ ทองเกลย้ี ง ครโู รงเรยี นหาดใหญว ทิ ยาลยั 13. นางวนั ธณยี  คมขาํ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 16 14. นายนาวี เวทวงศ ครโู รงเรยี นศรยี านสุ รณ 15. นางเสาวนยี  ยทุ ธมานพ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 17 16. นางสาววรพี ร ชาตชิ นะ ครโู รงเรยี นระยองวทิ ยาคม 17. นายพงษพ ร เอเรสเลอร สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 18 18. นางสาวจฬุ าวลั ย แกว ดวงดี ครโู รงเรยี นพรเจรญิ วทิ ยา 19. นางดารกั ษ ฟองสขุ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 21 20. นางกณั ฐารตั น จติ ตป ราณี ครโู รงเรยี นชมุ แพศกึ ษา 21. นางทพิ วรรณ สนุ นท สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 25 22. นายคมกฤช ภาษาพรม ครโู รงเรยี นอาํ นาจเจรญิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 29 23. นางระววี รรณ ขจรเกยี รตเิ มธี ครโู รงเรยี นสตรชี ยั ภมู ิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 30 ครโู รงเรยี นเตรยี มอดุ มนอ มเกลา อตุ รดติ ถ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 39 ครโู รงเรยี นอนบุ าลชยั ภมู ิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชยั ภมู ิ เขต 1 ครโู รงเรยี นอนบุ าลชยั ภมู ิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชยั ภมู ิ เขต 1 ครโู รงเรยี นบา นสวนกลว ย สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 4 ครโู รงเรยี นบา นบกหว ยโนน สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 4 170 คมู ือการจดั การเร�ยนการสอนภาษาองั กฤษเเนวใหม

English Language Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education บรรณาธกิ ารกจิ 1. นางวฒั นาพร ระงบั ทกุ ข ผเู ชย่ี วชาญดา นการพฒั นาหลกั สตู รและการเรยี นรู รกั ษาการในตาํ แหนง ทป่ี รกึ ษาดา นมาตรฐานการศกึ ษา ปฏบิ ตั หิ นา ทใ่ี นตาํ เเหนง ผอู าํ นวยการสถาบนั ภาษาองั กฤษ 2. รศ.เฉลยี วศรี พบิ ลู ชล ขา ราชการบาํ นาญ 3. รศ.อรณุ ี วริ ยิ ะจติ รา ขา ราชการบาํ นาญ 3. นางกมลา บรรทดั ภณั ฑ ขา ราชการบาํ นาญ 4. นางกรองทอง โพธท์ิ อง ศกึ ษานเิ ทศก สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 2 5. นางสาวศภุ กานต ประเสรฐิ รตั นะ ศกึ ษานเิ ทศก สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน เขต 1 6. นางสเุ มธตา งามชดั ศกึ ษานเิ ทศก สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชยั ภมู ิ เขต 2 7. นางพชั รี วากเนอร ศกึ ษานเิ ทศก สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 4 8. นางสาวชตุ มิ า กอวชริ พนั ธ ศกึ ษานเิ ทศก สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรุ ี เขต 2 9. นางยวุ ดี อยสู บาย นกั วชิ าการศกึ ษาชาํ นาญการพเิ ศษ สถาบนั ภาษาองั กฤษ 10. นางสาวรกั ษนนั ท สทิ ธผิ ดงุ นกั วชิ าการศกึ ษาปฏบิ ตั กิ าร สถาบนั ภาษาองั กฤษ 11. นายวชั รพล จลุ โคตร นกั วชิ าการศกึ ษาปฏบิ ตั กิ าร สถาบนั ภาษาองั กฤษ คมู อื การจดั การเร�ยนการสอนภาษาอังกฤษเเนวใหม 171

CEFR CEFR CEFR CEFR พมิ พท ่ี โรงพมิ พอ งคก ารสงเคราะหท หารผา นศกึ เลขท่ี 2/9 ซอย 31 ถนนกรงุ เทพ-นนทบรุ ี เขตบางซอ่ื กรงุ เทพฯ 10800 โทรศพั ท 0-2587-3137 โทรสาร 0-2587-3295