สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา

47 02-000-305 ฝกึ งานตา่ งประเทศ 3(0-20-0) International Apprenticeship วชิ าบงั คับกอ่ น : 02-000-301 การเตรียมความพร้อมฝึกประสบการณว์ ิชาชีพ Pre-requisite : 02-000-301 Preparation for Professional Experience ปฏิบัติงานในสถานที่ปฏิบัติงานการนอกประเทศ เสมือนเป็นพนักงานชั่วคราวเต็ม เวลาของสถานทป่ี ฏิบัตงิ าน ในตำแหน่งตามท่ตี รงกบั วิชาชีพและเหมาะสมกับความรู้ ความสามารถของนักศึกษา เพื่อเชื่อมโยงความรู้ทางทฤษฎีกับการปฏิบัติงาน เป็น ระยะเวลารวมไม่น้อยกว่า 8 สัปดาห์ โดยต้องเป็นการปฏิบัติงานในต่างประเทศไม่ น้อยกว่า 6 สัปดาห์ ปฏิบัติตนตามระเบียบการบริหารงานบุคคลของสถานท่ี ปฏิบัติงานตลอดระยะเวลาการปฏิบัติงาน นักศึกษาต้องรับผิดชอบงานที่ได้รับ มอบหมายจากสถานประกอบการอย่างเต็มความสามารถ มีอาจารย์นิเทศและผู้ นิเทศงานทำหนา้ ที่ให้คำปรึกษาระหวา่ งปฏบิ ัตงิ าน มีการติดตามและการประเมนิ ผล การปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ตลอดระยะเวลาปฏิบัติงาน เพื่อเป็นการเตรียม นกั ศึกษาสงู่ านทีน่ ักศึกษาสนใจและพัฒนาทกั ษะวิชาชพี สำหรบั การทำงาน Practice in a workplace as a temporary full-time employee in a relevant position that suits a student’s field of study and abilities for the success of applying, expanding, and extending the curriculum expectations in practical situations, whether they be of a workplace setting, a project, or both, for 8-week minimum of placement, with at least 6-week placement in a foreign country, in compliance with the workplace’s mandatory terms, conditions, and obligations, responsibility and commitment fulfillment for a particular role assigned by the workplace, supervision and evaluation under a systematic follow-up process throughout the course by both a certified cooperative education teacher and a cooperative education coordinator from the workplace, preparation for a student to develop skills, knowledge, and attitudes needed to become a productive and satisfied member in a work environment

48 02-000-306 ปัญหาพิเศษจากสถานประกอบการ 3(0-6-3) Workplace Special Problem วชิ าบงั คบั ก่อน : 02-000-304 ฝึกงาน หรือ 02-000-305 ฝึกงานตา่ งประเทศ Pre-requisite :02-000-304 Apprenticeship Or 02-000-305 International Apprenticeship การนำโจทย์ปัญหาที่ได้จากสถานประกอบการ ทั้งภาคเอกชน รัฐวิสาหกิจ รัฐบาล หรือชุมชน ที่นักศึกษาได้ออกทำการฝึกประสบการณ์ ทั้งในรูปแบบของการฝึกงาน ปฏิบัติงานภาคสนาม หรืออื่นๆ เพื่อนำมาศึกษา วิเคราะห์ โดยใช้ความรู้ทางด้าน วิชาชีพของนักศึกษา มาทำการประยุกต์หาวิธี การแก้ปัญหา การพัฒนาวิธีการ หรือ กระบวนการ โดยจัดทำตามรูปแบบของโครงงาน โดยมีอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญใน สาขาวิชาให้คำแนะนำและเป็นที่ปรึกษา โดยมีส่วนร่วมจากบุคลากรของ สถาน ประกอบการหรือชุมชนนั้น Analysis of problems a student gains during his or her apprenticeship, amid fieldwork, or in other activities while undertaking a job training course in a private sector, a state enterprise, a government agency, or a community placement, use of a student’s in-school learning and transitions to professional applications of resolution skills and method and process development skills through a research project under supervision of an academic expert in the field in cooperation with a cooperative education coordinator from the workplace

49 02-000-308 การจดั ประสบการณ์ต้นหลกั สูตร 2(0-6-3) Pre-course Experience การจัดให้นักศึกษาเข้าไปอยู่ในสิ่งแวดล้อมทางวิชาชีพช่วงต้นของการศึกษาใน หลักสูตร มีการกำหนดประเด็นที่เกี่ยวข้องในวิชาชีพ เพื่อให้นักศึกษาสังเกตการณ์ และเกบ็ ข้อมลู เช่น สภาพแวดลอ้ มในการทำงาน บทบาทของบคุ คลในวชิ าชีพ มกี าร นำประเด็นที่ได้จากการสังเกต มาทำการสะท้อนความคิด แลกเปลี่ยนกับนักศึกษา ด้วยกนั เองและกบั อาจารย์ นกั ศึกษาต้องสรุปข้อค้นพบ เช่น กรอบความคิดรวบยอด เกี่ยวกับวิชาชีพ บทบาทของบุคคลในวิชาชีพ โดยมีการนำเสนอทั้งในรูปแบบของ รายงานหน้าช้นั เรียน และรูปแบบรายงาน Placement preparation for a student by engaging him or her in a professional environment at the beginning of the curriculum, management of relevant professional agendas for critical observation and data collection, such as a workplace environment assessment and professional roles of individuals, reflection of issues observed during a placement involvement, exchanges among peers and between a student and an assigned teacher on a professional conceptual framework and a professional role in a working setting, presentation skills in form of both a research project presentation and a academic paper

50 02-000-309 ปฏิบตั ิงานภาคสนาม 2(0-6-3) Field work การให้นักศึกษา เข้าไปสังเกตการณ์และมีสว่ นร่วมในการทำงานเป็นระยะเวลาสั้น ๆ ต่อเนื่องตลอดภาคการศึกษา มีการกำหนดเนื้อหาการปฏิบัติงานภาคสนามที่สอค คล้องกบั สาขาวชิ าชพี และเหมาะสมกบั ความร้ภู าคทฤษขี องนกั ศึกษาตามแต่ละชน้ั ปี ทั้งนี้ต้องมีการเตรียมความพร้อมนักศึกษาผู้เรียนด้านความปลอดภัย การป้องกัน โรคติดต่อหรือข้อพึงระวัง ก่อนปฏิบัติงานภาคสนาม เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ ประยุกต์ใช้ความรู้ภาคทฤษฎีจากชั้นเรียนกับการปฏิบัติงานภายใต้สภาพแวดล้อม จริง โดยอาจการนำวิธีการเรียนรู้ในลักษณะของ การเรียนโดยใช้งานเป็นฐาน การ เรียนจากสภาพสังคม การเรียนด้วยการให้บริการชุมชน หรือรูปแบบอื่น มีการ ประเมินผลผู้เรียนเป็นระยะทั้งระหว่างและสิ้นสุดการปฏิบัติงานภาคสนาม มีการ นำเสนอทั้งในรูปแบบของรายงานหนา้ ชัน้ เรียน และรูปแบบรายงาน Observation of and short-term participation in a working setting throughout a certain semester, appropriate content for fieldwork operation in line with professional studies and a student’s academic knowledge level, preparation for a student of safety assurance, workplace health control, and placement precautions all in a workplace before doing fieldwork, exposure of applications of theories and principles learned in the classroom to work in a field setting, knowledge and new skills while performing a task in a community workplace via work-base learning, community learning, service learning, or other frameworks, evaluation of a student during and at the end of a fieldwork term through a research project presentation and academic paper

51 02-000-310 การตดิ ตามพฤติกรรมการทำงาน 2(0-6-3) Job Shadowing การกำหนดให้นักศึกษาเพื่อเข้าไปสังเกตพฤติกรรมของการทำงานของบุคคล โดยมี การกำหนดผู้ท่ีเขา้ ไปสงั เกตพฤตพิ กรรมการทำงาน และต้องมีการเตรียมความพร้อม นักศึกษา ก่อนการติดตามพฤตกิ รรมการทำงาน เชน่ แผนการติดตาม กิจกรรมท่ีตอ้ ง ตดิ ตาม เป็นต้น นักศกึ ษาสามารถเรียนรู้หรอื ตดิ ตามพฤตกิ รรมการทำงานของผู้ท่ีเข้า ไปสังเกตพฤติพกรรมการทำงาน ได้โดยการสังเกต การพูดคุย และการทำงาน ร่วมกับผู้ที่เข้าไปสังเกตพฤติพกรรมการทำงาน ประเมินผลด้วยการสะท้อนความคิด ทั้งตัวนักศึกษาเอง นักศึกษาด้วยกันเองและกับอาจารย์ในรูปของการสนทนากลุ่ม ย่อย โดยอาจเชิญผู้ที่เข้าไปสังเกตพฤติพกรรมร่วมการสนทนากลุ่มย่อย เพื่อ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ โดยมีการนำเสนอทั้งในรูปแบบของรายงานหน้าชั้นเรียน และรูปแบบรายงาน Observation of people in a working community for day-to-day activities as they perform their regular job duties, preparation for cooperative education strategies before a shadowing process, such as of a follow-up of professional plans and agendas, insight into a particular career for career awareness and exploration through workplace observation, talks, cooperation involvements, assessment of thought reflection of a student, among peers, and with a cooperative education teacher in the course through focus group discussions, invitation for observers to join the discussions for exchanges of workplace experience, evaluation on both a research project presentation and academic paper

52 02-000-311 การฝกึ เฉพาะตำแหน่ง 3(0-16-8) Practicum การฝึกตรงตามสาขาวิชาชีพของนักศึกษา ในสถานที่ปฏิบัติงานเป็นระยะเวลานาน เพียงพอ นักศึกษาสามารถเรียนควบคู่กับการทำงาน เพื่อให้นักศึกษามีทักษะและ สมรรถนะตามวิชาชีพ การฝกึ เฉพาะตำแหน่งต้องเหมาะสมกบั ความรู้ทางทฤษฎตี าม ชั้นปีของนักศึกษา และสามารถดำเนินการควบคู่กับการเรียนในชั้นปีที่สูงขึ้น มีการ เตรียมความพร้อมนักศึกษาเบื้องต้นเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นต่อการทำงาน มีผู้นิเทศ งาน ผู้สอน หรือครูฝึก ให้คำปรึกษาและติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษา มีการ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ระหว่างการฝึก ทั้งกับนักศึกษาด้วยกันเองและกับผู้นิเทศ งาน ผู้สอน หรือครูฝึก มีการประเมินผลผู้เรียนเป็นระยะทั้งระหว่างการฝึกและเมื่อ สิ้นสุดการฝึก มีการนำเสนอทั้งในรูปแบบของรายงานหน้าชั้นเรียน และรูปแบบ รายงาน Exposure of a student to his or her professional role by completing sufficient hours in the field of his or her academic curriculum and by applying and sharing the knowledge that he or she has gained from his or her academic studies, an appropriate placement or practicum for a student’s academic knowledge level, course completion possible during his or her progress to a higher year in his or her university study, basic preparation for a student of necessary working skills under supervision and follow-up of a cooperative education coordinator form a workplace, exchanges of workplace setting experience during a placement or practicum among peers and between a supervisor and a student, evaluation of a student both during and after a placement or practicum through a research project presentation and academic paper

53 02-000-312 การฝึกปฏิบตั จิ ริงภายหลงั สำเรจ็ การเรียนทฤษฎี 6(0-40-0) Post-course Internship วิชาบังคบั ก่อน : 02-000-301 เตรยี มความพรอ้ มฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี Pre-requisite : 02-000-301 Preparation for Professional Experience การฝึกปฏิบัติหลังจากการเรียนภาคทฤษฎีครบตามหลักสูตรแล้วหรือเกือบครบตาม หลักสูตร ในสถานที่ปฏิบัติงาน มีการเตรียมความพร้อมนักศึกษาทั้งทักษะทางด้าน วิชาการและทักษะที่จำเป็นต่อการทำงาน ทั้งนี้อาจเป็นการฝึกปฏิบัติควบคู่กับการ เรียนในสถานศึกษา เน้นการฝึกปฏิบัติงานประจำหรือโครงงานที่ตรงตามสาขา วิชาชีพ ผู้เรียนมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ทั้งระหว่างการฝึกและเมื่อสิ้นสุดการ ฝึกกับผู้เรยี นด้วยกนั เองและกับผู้สอน ประเมินผลเมือ่ ส้ินสดุ การฝกึ ทง้ั การส่งรายงาน และการนำเสนอผลงาน มีการนำเสนอทั้งในรูปแบบของรายงานหน้าชั้นเรียน และ รปู แบบรายงาน Practice in a workplace after or almost after completion of theoretical studies of a curriculum, preparation for necessary academic and professional skills to practical working situations, probably during the university studies, focus on a full-time placement or a relevant professional project, exchanges of professional reflection during and at the end of an internship among peers and with a cooperative education teacher, evaluation of a student at the end of an internship through a research project presentation and academic paper

54 1.1 ช่ือ-สกลุ ตำแหน่ง และคุณวฒุ ิของอาจารย์ 1.1.1 อาจารยป์ ระจำหลักสตู ร ตำแหน่ง ปที ่ี ภาระการสอน ชม./สัปดาห/์ วชิ าการ จบ ลำ ชื่อ - นามสกุล คณุ วุฒิ - สาขาวชิ า สำเร็จจาก ปีการศกึ ษา ดับ 2561 2562 2563 2564 1 นายกติ ภิ มู ิ อาจารย์ M.S. (Computer and University of South 2545 12 12 12 12 วภิ าหสั น์* Information Australia, Australia. Science) วท.บ. (วทิ ยาการคอมพิวเตอร์) สถาบนั เทคโนโลยรี าชมงคล 2539 2 นางสาวปรญิ ญา อาจารย์ ศษ.ด. (เทคโนโลยี 2557 12 12 12 12 บรรณเภสชั การศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ 2546 กศ.ม. (เทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั ศรปี ทุม 2542 สารสนเทศ) มหาวทิ ยาลยั ศรปี ทุม บธ.บ. (คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ ) 3 นางสาวศริ ลิ กั ษณ์ อาจารย์ ศษ.ม. (เทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น 2539 12 12 12 12 อง้ึ เจรญิ สกุ านต์ การศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ 2536 ศษ.บ. (การประถมศกึ ษา) 4 นายยงยุทธ อาจารย์ ค.อ.ม. (เทคโนโลยเี ทคนิค สถาบนั เทคโนโลยีพระจอม 2548 12 12 12 12 ศรแี สงอ่อน ศกึ ษา) เกลา้ พระนครเหนือ ค.บ. (เทคโนโลยีและ สถาบันราชภฏั สวนสนุ นั ทา 2537 นวตั กรรมทางการศกึ ษา) 5 นางสกุ ญั ญา ผชู้ ่วย ศษ.ด. (เทคโนโลยีการศกึ ษา) มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ 2552 3 12 12 12 แสงเดอื น ศาสตราจาร ศษ.ม. (เทคโนโลยีและส่ือสาร มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิ 2546 ย(์ ดา้ น การศึกษา) ราช เทคโนโลยี ศศ.บ. (บรรณารกั ษศ์ าสตร วิทยาลัยครบู า้ นสมเด็จ 2534 ทาง และสารนเิ ทศศาสตร)์ เจา้ พระยา การศกึ ษา) หมายเหตุ * ประธานหลกั สูตร 1.1.2 อาจารยผ์ ูส้ อน ลำดบั ชื่อ - นามสกลุ ตำแหนง่ วชิ าการ คณุ วุฒิ สาขาวชิ าเอก ภาระการสอน ชม./สัปดาห์/ ปีการศึกษา 1 นายวเิ ชษฐ์ พลายมาศ อาจารย์ ปร.ด. เทคโนโลยสี ารสนเทศ พบ.ม. สถิติประยุกต์ คอมพิวเตอร์ 2561 2562 2563 2564 2 นายเมธี พิกลุ ทอง ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ พธ.บ. ปรชั ญา-ตรรกศาสตร์ 12 12 12 12 (ดา้ นเทคโนโลยที าง ปร.ด. เทคโนโลยเี ทคนคิ ศกึ ษา 3 นางเพ็ชรรัตน์ ศษ.ม. เทคโนโลยกี ารศกึ ษา 12 12 12 12 พฒั นเศรษฐานนท์ การศึกษา) ศษ.บ. โสตทัศนศกึ ษา อาจารย์ ปร.ด. เทคโนโลยสี ารสนเทศ 12 12 12 12 วท.ม. เทคโนโลยีสารสนเทศ ทษ.บ. เทคโนโลยีการเกษตร

55 ลำดบั ชอ่ื - นามสกุล ตำแหน่งวชิ าการ คณุ วฒุ ิ สาขาวิชาเอก ภาระการสอน ชม./สปั ดาห์/ ปีการศึกษา 4 นายกิติภมู ิ วภิ าหสั น์ อาจารย์ M.S. Computer and Information Science 2561 2562 2563 2564 5 นางสาวปยิ นนั ท์ ปานนม่ิ อาจารย์ 12 12 12 12 วท.บ. วิทยาการคอมพิวเตอร์ 3 12 12 12 6 วา่ ท่ี รอ้ ยตรีสทุ ธพิ ร ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ วท.ม. เทคโนโลยสี ารสนเทศ - 333 บญุ สง่ (ทางดา้ นหลกั สตู รและ ค.ม. โสตทศั นศกึ ษา 3333 บธ.บ. คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ 7 นางสาวทศพร การสอน) ศษ.ด. หลักสตู รและการสอน - 333 แสงสวา่ ง อาจารย์ ศศ.ม. การสอนสงั คมศกึ ษา 3333 ศษ.บ. สังคมศกึ ษา 3333 8 นายอัคครตั น์ รองศาสตราจารย์ ปร.ด. นวัตกรรมการเรียนรู้ 9333 พูลกระจ่าง (ทางดา้ นวจิ ัยและ - 333 พฒั นาหลกั สตู ร) ทางเทคโนโลยี 9 นายเทยี มยศ ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ศษ.ม. เทคโนโลยีและ - 333 ปะสาวะโน (ทางด้านเทคโนโลยี และส่อื สารการศกึ ษา) สือ่ สารการศึกษา 10 นายยงยุทธ คบ. บรรณารักษศาสตร์ ศรีแสงออ่ น อาจารย์ ค.อ.ด. วจิ ยั และพฒั นาหลกั สูตร ค.อ.ม. เครื่องกล 11 นางสาวปรญิ ญา อาจารย์ ค.อ.บ. วศิ วกรรมเครอ่ื งกล บรรณเภสัช ศษ.ด. เทคโนโลยกี ารศึกษา ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ศษ.ม. เทคโนโลยีการศกึ ษา 12 นายปกรณเ์ กียรติ นศ.บ. วทิ ยุโทรทัศน์ เศวตเมธิกลุ ค.อ.ม. เทคโนโลยเี ทคนิคศึกษา ค.บ. เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม 13 นายนพดล พรามณี อาจารย์ ทางการศกึ ษา ศษ.ด. เทคโนโลยีการศึกษา วท.ม. เทคโนโลยีสารสนเทศ บธ.บ. คอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ D.Eng Electrical Engineering วศ.ม. วิศวกรรมไฟฟ้า วศ.บ. วิศวกรรมอเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละ โทรคมนาคม ค.อ.บ. ไฟฟา้ – ไฟฟ้าส่ือสาร Ed D. Instructional technology M.S Instructional technology ร.ม. การจัดการทรัพยากรเพือ่ ความ มั่นคง ศศ.บ. ภาษาไทย

56 1.1.3 อาจารยพ์ เิ ศษ ลำดับ ชอื่ -สกุล ตำแหน่ง สถานทท่ี ำงาน 1 รศ.ดร.สพุ จน์ องิ อาจ อาจารยป์ ระจาคณะศกึ ษาศาสตร์ 2 ผศ.ดร.กนั ตพ์ งษ์ วรรตั น์ ภาควชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง ปัญญา คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ เจา้ 3 ผศ.ดร.ศริ ริ ตั น์ ชานาญรบ สาขาวชิ าระบบสารสนเทศ คณะ คณุ ทหารลาดกระบงั บรหิ ารธรุ กจิ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล 4 ดร.อาณตั ิ รตั นถริ กลุ สาขาวชิ าระบบสารสนเทศและ พระนคร คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ คณะบรหิ ารธรุ กจิ และ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล 5 ดร.นครนิ ทร์ ป่ินปฐมรฐั เทคโนโลยสี ารสนเทศ สวุ รรณภมู ิ คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 6 อ.ปองพล นิลพฤกษ์ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ธญั บรุ ี 7 ผศ.จตุรพธิ เกราะแกว้ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ธญั บรุ ี 8 อ.นติ ิ วทิ ยาวโิ รจน์ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ธญั บรุ ี 9 รศ.ดร.กลา้ หาญ ณ น่าน มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล คณะบรหิ ารธุรกจิ ธญั บุรี 10 ผศ.ดร.ณทั ณรงค์ จตรุ สั มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล คณะบรหิ ารธรุ กจิ ธญั บรุ ี มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล ธญั บรุ ี 2. องคป์ ระกอบเกยี่ วกับประสบการณ์ภาคสนาม (การฝกึ งาน หรือสหกจิ ศกึ ษา) จากความตอ้ งการของสถานประกอบการทเ่ี ห็นวา่ บณั ฑิตควรมปี ระสบการณใ์ นวิชาชีพกอ่ นเข้าสูก่ ารทำงานจริง ดังนั้นหลักสูตรจึงได้กำหนดรายวิชาการฝึกปฏิบัติจริงภายหลังสำเร็จการเรียนทฤษฎี ซึ่งจะจัดอยู่ในกลุ่มวิชา เสริมสร้างประสบการณ์ในวิชาชีพ แต่ในทางปฏิบัติแล้วมหาวิทยาลัยฯ มีความต้องการให้นักศึกษาทุกคน ลงทะเบียนรายวิชานี้ เว้นแต่กรณีที่นักศึกษามีปัญหาไม่สามารถฝึกในรายวิชาวิชาการฝึกปฏิบัติจริงภายหลังสำเร็จ การเรียนทฤษฎีได้ก็จะเป็นการอนุโลมให้เรียนรายวิชาฝึกงานแทนวิชาการฝึกปฏิบัติจริงภายหลังสำเร็จการเรียน ทฤษฎี 2.1 มาตรฐานผลการเรยี นร้ขู องประสบการณ์ภาคสนาม ความคาดหวงั ในผลการเรยี นรู้ประสบการณภ์ าคสนามของนักศึกษา มีดงั นี้ 2.1.1 คุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณทางวชิ าชพี ครู และความรับผิดชอบในการทำงาน 2.1.2 มีทักษะในการปฏบิ ัตงิ านจริงในสว่ นทไ่ี ด้รับมอบหมาย 2.1.3 เข้าใจหลักการ กระบวนการปฏิบัติงานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาอย่างถ่องแท้ เพื่อการ วิเคราะห์ปญั หาได้อย่างสร้างสรรค์ 2.1.4 สามารถใชบ้ ูรณาการความรทู้ างด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศการศึกษา เพอื่ นำไปแก้ปัญหาหนา้ งานได้ อย่างเหมาะสม

57 2.1.5 สามารถส่ือสารกับกลุ่มคนได้หลากหลาย มีมนุษยสมั พนั ธแ์ ละสามารถทำงานรว่ มกบั ผูอ้ นื่ ได้ 2.1.6 มีความกล้าในการแสดงออก และนำความคดิ สรา้ งสรรคไ์ ปใชป้ ระโยชน์ในงานได้ 2.2 ช่วงเวลา ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ของปีการศกึ ษาท่ี 4 2.3 การจดั เวลาและตารางสอน จดั เตม็ เวลาใน 1 ภาคการศึกษา 3. ขอ้ กำหนดเกย่ี วกับการทำโครงงานหรืองานวิจยั นักศึกษาทุกคนต้องทำโครงการทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาในรายวิชาหัวข้อพิเศษทางเทคโนโลยี สารสนเทศการศึกษา และรายวิชาการวิจัยทางเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา โดยมีหัวข้อที่สอดคล้องกับสาขา และต้องเกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี เพื่อสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ หรือเน้นการแก้ปัญหาที่เกิดใน ภาคอุตสาหกรรมและสถานประกอบการ โดยใช้หลักการทางทฤษฎีอ้างอิง และเมื่อโครงการเสร็จสิ้นสามารถ นำไปใช้งานได้จริง และมีการสอบวัดความรู้พร้อมกับรายงานที่ต้องนำส่งตามรูปแบบ ระยะเวลาตามที่หลักสูตร กำหนด 3.1 คำอธบิ ายโดยย่อ โครงการทางเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาที่นักศึกษาสนใจ ที่ได้รับความเห็นชอบจากอาจารย์ที่ปรึกษา ซึ่งสามารถอธิบายทฤษฎีและหลักการที่นำมาใช้ในการทำโครงการ วัตถุประสงค์ ขอบเขต ประโยชน์ที่คาดว่าจะ ได้รบั จากการทำโครงการ ท่ีสามารถทำเสรจ็ ภายในระยะเวลาทก่ี ำหนด 3.2 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ใหน้ ักศึกษาสามารถ 3.2.1 วางแผน กำหนดกรอบแนวคิดและวิธีดำเนินงานในการทำโครงการทางวิชาการอย่างเป็นระบบได้ ด้วยตนเอง 3.2.2 ดำเนินโครงการทางวิชาการอย่างสร้างสรรค์ด้วยตนเอง โดยใช้ความรู้ทั้งภาคทฤษฎี ภาคปฏิบัติ ดุลยพินิจ เทคนิควิจัยหรือเทคนิคคำนวณ และการวิเคราะห์ เพื่อหาข้อสรุปที่สมบูรณ์ที่ขยายองค์ความรู้เดิมหรือ แนวทางปฏิบตั ิไดอ้ ย่างมนี ยั สำคัญ 3.2.3 สืบค้น ตีความ และใช้ความรู้ทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือจัดการกับบริบท ใหม่ทางวชิ าการและวชิ าชพี 3.2.4 ส่อื สารอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยใชก้ ารสอ่ื สารด้วยปากเปล่าและการเขยี น รวมทั้งสามารถนำเสนอ รายงานแบบเปน็ ทางการไดด้ ี 3.3 ชว่ งเวลา ภาคการศกึ ษาที่ 2 ของปีการศึกษาที่ 3 ภาคการศึกษาท่ี 1 ของปกี ารศึกษาท่ี 4 3.4 จำนวนหน่วยกติ 6 หน่วยกติ

58 3.5 การเตรยี มการ มีการกำหนดช่ัวโมงการให้คำปรึกษา จดั ทำบนั ทกึ การใหค้ ำปรกึ ษา ใหข้ อ้ มลู ขา่ วสารเก่ียวกบั โครงการ เปน็ สมุดบันทึก และปรบั ขอ้ มูลให้เปน็ ปัจจุบัน อกี ท้งั มภี าพตัวอยา่ งโครงการ 3.6 กระบวนการประเมินผล ประเมินผลจากความก้าวหน้าในการทำโครงการ ที่บันทึกในสมุดให้คำปรึกษาโดยอาจารย์ที่ปรึกษา และ ประเมินผลจากรายงานที่ได้กำหนดรูปแบบการนำเสนอตามระยะเวลา นำเสนอผลงานและการดำเนินงาน โดย โครงการต้องสามารถทำงานได้ตามขอบเขตขั้นต้นโดยเฉพาะส่วนที่ทำงานหลักของโครงการ และจัดสอบโดย นำเสนอโครงการผ่านคณะกรรมการสอบไม่น้อยกวา่ 3 คน

59 หมวดท่ี 4 ผลการเรยี นรู้ กลยุทธ์การสอนและการประเมนิ ผล 1. การพฒั นาคณุ ลกั ษณะพเิ ศษของนกั ศกึ ษา คณุ ลกั ษณะพิเศษ กลยทุ ธห์ รือกจิ กรรมของนกั ศึกษา 1) ความชำนาญด้านเทคโนโลยี - นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยที่เกี่ยวข้องมาบูรณาการ กับการเรียนการสอน - นำความรู้ในชั้นเรียนไปประยุกต์ใช้ในงานท่ี เก่ียวขอ้ งกับวิชาชีพ - หมน่ั ฝกึ ปฏิบัติการใช้เคร่ืองมอื ทง้ั ในและนอกเวลา เรียน 2) ด้านบุคลกิ ภาพ มีการสอดแทรกเกี่ยวกับ การแต่งกาย การเข้า สังคม เทคนิคการเจรจา การสอื่ สาร รวมถงึ การมี มนุษยสัมพันธ์ และการวางตัวในการทำงานในบาง รายวิชาท่เี กีย่ วข้อง และในกิจกรรมปฐมนเิ ทศ และปจั ฉมิ นิเทศ 3) ด้านภาวะผ้นู ำ และความรับผดิ ชอบ - กำหนดให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมสม่ำเสมอ ตลอดจนมีวินยั ในตนเอง และตรงต่อเวลา - ให้มีการทำงานกลุ่มและมอบหมายให้นักศึกษา หมุนเวียนกันเป็นหัวหน้าในการดำเนินกิจกรรมเพื่อ ฝึกด้านภาวะผู้นำในรายวิชาของหลักสูตร และ กิจกรรมของภาควชิ า 4) คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ - จัดการเรียนการสอนหรือจัดกิจกรรมที่มีการ วิชาชพี เรียนรู้ด้วยตนเองมีวิธีการปลูกฝังให้นักศึกษามี คุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ตรงต่อเวลา ซือ่ สตั ย์ สุจริต ขยนั หม่นั เพยี ร สำนึกในจรรยาบรรณ วิชาชพี รับผดิ ชอบต่อหนา้ ทแ่ี ละสงั คม

60 2. การพฒั นาผลการเรียนรใู้ นแต่ละดา้ น 2.1 หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1.1 ผลการเรียนร้ดู ้านคณุ ธรรม จริยธรรม 1) ซอ่ื สตั ย์ ขยนั อดทน มวี นิ ัยและตรงต่อเวลา 2) มคี วามเสียสละและมีจติ สาธารณะ 3) ปฏบิ ัติตามกฎระเบียบ และขอ้ บังคบั ขององค์กรและสงั คม 1.2 กลยทุ ธก์ ารสอนทีใ่ ชพ้ ัฒนาการเรยี นรดู้ ้านคณุ ธรรม จริยธรรม 1) ใหค้ วามสำคญั ในวนิ ยั การตรงต่อเวลา การสง่ งานภายในเวลาทกี่ ำหนด 2) เปดิ โอกาสใหน้ กั ศกึ ษาจัดกิจกรรมทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อสังคม และแสดงถงึ การมเี มตตา กรณุ า และความเสยี สละ 3) สอดแทรกความซอ่ื สตั ยต์ ่อตนเอง และสังคม 4) จดั กจิ กรรมการพฒั นาคณะ / มหาวิทยาลยั / ชมุ ชน 5) เนน้ เรอ่ื งการแต่งกายและปฏิบตั ิตนทเ่ี หมาะสม ถูกตอ้ ง ตามระเบียบขอ้ บงั คบั ของ มหาวทิ ยาลัย 1.3 กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรยี นรู้ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) การขานช่ือ การให้คะแนนการเข้าช้ันเรยี นและการส่งงานตรงเวลา 2) พิจารณาจากผลการเขา้ รว่ มกิจกรรมของนักศกึ ษา 3) สังเกตพฤตกิ รรมของนกั ศึกษาในการปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บและข้อบงั คับตา่ งๆอยา่ งต่อเนือ่ ง 2. ความรู้ 2.1 ผลการเรียนรู้ดา้ นความรู้ 1) มคี วามรแู้ ละทกั ษะในเนื้อหาวชิ าท่ีศึกษา 2) สามารถบูรณาการความร้ทู ศี่ กึ ษากับความรดู้ ้านศิลปวฒั นธรรมหรือศาสตร์อนื่ ๆ ท่ีเกยี่ วข้อง 3) สามารถนำความรู้มาปรับใชใ้ หเ้ หมาะสมกับสถานการณ์และงานทร่ี บั ผิดชอบ 2.2 กลยทุ ธ์การสอนทใี่ ชพ้ ัฒนาการเรยี นรู้ด้านความรู้ 1) ใชก้ ารสอนหลายรปู แบบ โดยเน้นหลักทางทฤษฎีและการปฏบิ ตั ิ เพื่อใหเ้ กิดองคค์ วามรู้ 2) มอบหมายให้ทำรายงาน 3) จดั ให้มีการเรยี นร้จู ากสถานการณ์จริง โดยการศกึ ษาดงู าน 2.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ 1) ประเมินจากแบบทดสอบด้านทฤษฎี สำหรับการปฏิบัติประเมินจากผลงานและการ ปฏิบตั กิ าร 2) พจิ ารณาจากรายงานทม่ี อบหมาย 3) ประเมินจากรายงานผลการศึกษาดงู าน

61 3. ทักษะทางปญั ญา 3.1 ผลการเรยี นรดู้ ้านทักษะทางปญั ญา 1) สามารถประมวลผล วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มูลความรู้ 2) สามารถจดั การความคดิ ได้ 3) สามารถประยุกตค์ วามรู้ และแก้ปญั หาได้ 4) สามารถคดิ สรา้ งสรรคง์ านนวัตกรรม 3.2 กลยทุ ธก์ ารสอนที่ใชพ้ ัฒนาการเรยี นรู้ด้านทกั ษะทางปญั ญา 1) ส่งเสรมิ การเรยี นรู้จากการแก้ปัญหา ( Problem Based Instruction) 2) ให้นกั ศกึ ษาปฏบิ ตั กิ ารจากสถานการณจ์ ริง 3) มอบหมายงานท่สี ง่ เสรมิ การคดิ วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ 3.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรยี นรดู้ า้ นทกั ษะทางปญั ญา 1) ประเมนิ จากการรายงานผลการดำเนนิ งานและการแก้ปัญหา 2) ประเมินผลการปฏบิ ตั กิ ารจากสถานการณจ์ รงิ 3) ประเมนิ จากการทดสอบ 4. ทักษะความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลและความรบั ผดิ ชอบ 4.1 ผลการเรยี นรูด้ า้ นทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบ 1) มมี นุษยสมั พนั ธท์ ีด่ ี มมี ารยาททางสงั คมและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสงั คม 2) มภี าวะการเป็นผ้นู ำและผตู้ ามที่ดี สามารถทำงานเปน็ ทีมได้ 3) สามารถปรบั ตัวเขา้ กับสถานการณ์และการเปลยี่ นแปลงตา่ งๆ ได้เปน็ อยา่ งดี 4.2 กลยุทธ์การสอนท่ีใชพ้ ฒั นาการเรยี นรู้ด้านทักษะความสมั พันธร์ ะหว่างบุคคลและความ รบั ผดิ ชอบ 1) กำหนดการทำงานกลุ่มโดยใหห้ มุนเวียนการเป็นผู้นำและผู้รายงาน 2) ให้คำแนะนำในการเขา้ ร่วมกิจกรรมสโมสร กิจกรรมของมหาวิทยาลัยฯ 3) ให้ความสำคญั ในการแบ่งหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบและการใหค้ วามร่วมมอื 4) มอบหมายงานให้สัมภาษณ์บคุ คลตา่ งๆ 4.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลและความ รบั ผิดชอบ 1) ประเมนิ จากการรายงานหนา้ ชนั้ เรียนโดยอาจารย์และนกั ศึกษา 2) พิจารณาจากการเขา้ รว่ มกิจกรรมของนักศึกษา 3) ประเมินผลจากแบบประเมนิ ตนเองและกิจกรรมกลมุ่ 4) ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม

62 5. ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 5.1 ผลการเรียนรดู้ า้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข การสอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 1) มที กั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข 2) สามารถใชภ้ าษาเพ่อื การสอื่ สารได้อย่างเหมาะสมกบั สถานการณ์ 3) สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสบื คน้ วเิ คราะหแ์ ละนำเสนอได้ 4) สามารถเชอื่ มองค์ความรแู้ ละมีทักษะในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง 5.2 กลยทุ ธ์การสอนทใี่ ชพ้ ฒั นาการเรยี นร้ดู ้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตวั เลข การส่อื สาร และ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) สง่ เสริมใหเ้ หน็ ความสำคัญ และฝึกใหม้ ีการตัดสินใจบนฐานขอ้ มูลและขอ้ มลู เชงิ ตวั เลข 2) มอบหมายงานค้นคว้าองคค์ วามรจู้ ากแหลง่ ข้อมลู ต่างๆ และให้นักศึกษานำเสนอหนา้ ชั้น 3) การใช้ศักยภาพทางคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอผลงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 4) ฝึกการนำเสนอผลงานโดยเน้นความสำคัญของการใช้ภาษา และบคุ ลิกภาพ 5.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสอื่ สาร และการ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 1) ประเมนิ จากผลงานและการนำเสนอผลงาน 2) สงั เกตการณป์ ฏบิ ัติงาน 2.2 หมวดวชิ าเฉพาะ 1.คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1.1 ผลการเรยี นรดู้ า้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 1) มคี วามขยันอดทน รับผดิ ชอบ และตรงต่อเวลา 2) มคี วามซอ่ื สตั ยเ์ สียสละและบำเพ็ญประโยชน์ต่อสว่ นรวม 3) มีระเบียบวินัยและปฏบิ ัติตามกฎข้อบังคบั ขององค์กรและสังคม 1.2 กลยุทธก์ ารสอนทใี่ ชพ้ ฒั นาการเรยี นรูด้ า้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 1) สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2) ปลกู ฝงั จรรยาบรรณในวิชาเฉพาะ 3) ใชก้ รณีศกึ ษาและอภปิ ราย 4) สอดแทรกประมวลกฎหมายทีเ่ กีย่ วข้องกับจรรยาบรรณ 5) บรรยายพเิ ศษโดยผมู้ ปี ระสบการณห์ รือผู้นำทางศาสนาตา่ งๆ 6) ผ้สู อนประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ ี 7) เสรมิ สรา้ งประสบการณ์ตรงโดยเขา้ รว่ มสหกจิ ศึกษา 8) อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาและฝ่ายพฒั นานกั ศกึ ษา ต้องดแู ลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด

63 9) จัดให้เข้าร่วมการฝึกอบรมและพฒั นาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม 1.3 กลยทุ ธ์การประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ า้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 1) สงั เกตการแสดงพฤติกรรมของนกั ศกึ ษา 2) ผลการทำงานกลุ่ม 3) ผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 4) ประเมินจากสหกิจศึกษา 2.ความรู้ 2.1 ผลการเรียนร้ดู ้านความรู้ 1) ความรู้เก่ยี วกับเทคโนโลยีสารสนเทศการศกึ ษา 2) ความรเู้ กย่ี วกบั การจดั การเทคโนโลยีสารสนเทศการศกึ ษาสำหรับการพฒั นามนษุ ย์และ องค์กรแบบดจิ ทิ ัล 3) บูรณาการเกยี่ วกับเทคโนโลยสี ารสนเทศการศกึ ษาและนวตั กรรมการเรียนรู้ 2.2 กลยทุ ธก์ ารสอนทใ่ี ชพ้ ัฒนาการเรยี นรดู้ ้านความรู้ 1) ใช้การสอนหลายรูปแบบ โดยเน้นหลักทางทฤษฎแี ละการปฏบิ ัติเพือ่ ใหเ้ กิดองคค์ วามรู้ 2) ใชก้ จิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ ศูนย์กลางหลากหลายรปู แบบ 3) ให้นกั ศกึ ษาปฏบิ ตั ิ โดยนำหลักการและทฤษฎีมาประยกุ ต์ใช้ 4) จัดใหม้ ีการเรียนรู้ โดยการศึกษาดงู าน 2.3 กลยุทธก์ ารประเมินผลการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ 1) ประเมินจากแบบทดสอบด้านทฤษฎี สำหรบั การปฏบิ ัติประเมินจากผลงานและการ ปฏบิ ตั กิ าร 2) การสอบกลางภาคเรยี นและปลายภาคเรียน 3) ประเมินจากรายงานและผลงานมอบหมาย 4) ประเมนิ จากรายวิชาการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ 3.ทกั ษะทางปัญญา 3.1 ผลการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา 1) มคี วามรู้ความเข้าใจเก่ยี วกบั หลักและกระบวนการคน้ หาขอ้ เท็จจรงิ การทำความเขา้ ใจ และ การประเมินขอ้ มลู จากแหลง่ ขอ้ มูลทห่ี ลากหลาย 2) บรู ณาการความรูเ้ พอ่ื ใช้ในการแกป้ ญั หาดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศการศกึ ษา 3) สามารถวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา การปรับตัว และเสนอแนะแนวทางในการ แก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึงความรู้ทางทฤษฎีและประสบการณ์จากการ ปฏบิ ตั ิ

64 3.2 กลยุทธ์การสอนท่ใี ชพ้ ัฒนาการเรยี นรดู้ า้ นทักษะทางปญั ญา 1) การแก้ปัญหาและปญั หาท่ีซบั ซอ้ น เชิงสรา้ งสรรค์ 2) การใชแ้ ผนผังความคดิ 3) กรณศี กึ ษาทางการประยกุ ตเ์ ทคโนโลยีดิจิทลั และนวัตกรรมการเรยี นรู้ 4) การอภิปรายกลุ่ม 5) การปฏิบตั งิ านจริง 6) วิธกี ารสอนแบบวิจัยเปน็ ฐาน 7) วธิ กี ารสอนแบบปัญหาเป็นฐาน 8) วิธกี ารสอนแบบโครงการเป็นฐาน 9) เขา้ ร่วมสหกิจศึกษา 3.3 กลยุทธก์ ารประเมินผลการเรยี นร้ดู ้านทักษะทางปัญญา 1) การปฏิบัติงาน 2) ผลงานนกั ศึกษา 3) แบบทดสอบปฏบิ ตั ิ 4) รายวชิ าสหกิจศึกษาหรือฝึกงาน 4.ทักษะความสัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ คลและความรับผิดชอบ 4.1 ผลการเรียนรดู้ า้ นทักษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คลและความรบั ผดิ ชอบ 1) มคี วามร้คู วามเขา้ ใจเก่ียวกับบทบาทหนา้ ทแี่ ละความรับผิดชอบของตนเองและผ้อู ื่นในการ ทำงานและการอยูร่ ่วมกันอยา่ งเป็นกลั ยาณมติ ร 2) ตระหนักถงึ คุณคา่ ของการมคี วามรบั ผดิ ชอบ และสรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ดี ี สามารถทำงาน ร่วมกับผ้อู นื่ เป็นผนู้ ำและผตู้ ามที่ดี 3) มกี ารพฒั นาตนเองและวิชาชีพอยา่ งตอ่ เน่อื ง 4.2 กลยทุ ธก์ ารสอนท่ีใชพ้ ัฒนาการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลและความ รบั ผดิ ชอบ 1) ทำงานกลุ่ม 2) ปลกู ฝังใหม้ ีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ด้รับมอบหมาย 3) เข้าร่วมสหกจิ ศกึ ษา 4) อภิปรายและเสวนา 4.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ า้ นทักษะความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลและความ รบั ผิดชอบ 1) สงั เกตบทบาท พฤติกรรมและการแสดงออกรว่ มกับผูอ้ ืน่ 2) คุณภาพของผลงาน 3) ผลการประเมนิ สหกจิ ศกึ ษา

65 5.ทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 5.1 ผลการเรยี นรดู้ า้ นทักษะการวิเคราะห์เชงิ ตัวเลข การสอ่ื สาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 1) มคี วามรู้ความเข้าใจเกีย่ วกับการใชภ้ าษาพดู ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ และ คณติ ศาสตร์และสถติ ิพืน้ ฐาน เพื่อการสอื่ สาร การเรียนรู้ การเกบ็ รวบรวมและนำเสนอขอ้ มูล 2) ตระหนกั ถึงคุณคา่ ของการใช้ภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยสี ารสนเทศ และคณิตศาสตร์ และสถติ ิพ้นื ฐาน ในการสอื่ สาร การเรียนรู้ การเก็บรวบรวมและนำเสนอขอ้ มูล 3) ใชภ้ าษาพดู ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ และคณิตศาสตร์และสถติ พิ ืน้ ฐานในการ ส่อื สาร การเรยี นรู้ การเก็บรวบรวมและนำเสนอข้อมลู ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 5.2 กลยุทธก์ ารสอนที่ใชพ้ ัฒนาการเรยี นรดู้ ้านทักษะการวิเคราะห์เชงิ ตวั เลข การสื่อสาร และ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 1) จัดศนู ย์การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง และหอ้ งปฏบิ ตั ิการเพื่อสบื ค้นข้อมูลและการใชซ้ อฟท์แวรท์ าง เทคโนโลยีดิจทิ ัลและนวตั กรรมการเรียนรู้ 2) ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ บูรณาการการกบั รายวชิ าอืน่ ๆ 3) ฝึกแกป้ ญั หาหรอื โจทย์ทจ่ี ำเป็นโดยใชส้ ถติ ิ 4) วเิ คราะหข์ อ้ มูลและการนำเสนอผลการวเิ คราะห์ข้อมูลจากการศึกษาแบบโครงการเป็นฐาน 5) ทักษะทางการส่อื สาร ดา้ นการเขียน การพดู การฟัง การนำเสนอ อย่างสร้างสรรค์ 5.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรยี นรู้ด้านทักษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) สอบขอ้ เขยี น สอบปฏบิ ัติ 2) คุณภาพผลงานของนกั ศึกษา 3) ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู 4) การใช้คอมพวิ เตอร์และโปรแกรมคอมพวิ เตอรใ์ นการสืบคน้ ข้อมลู 6. ทกั ษะพสิ ยั 6.1 ผลการเรยี นรู้ด้านทักษะเทคโนโลยสี ารสนเทศการศกึ ษา 1) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศการศึกษา 2) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการพฒั นาระบบการพฒั นามนษุ ย์ 3) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการออกแบบระบบการเปลย่ี นผ่านสู่องค์กรดิจิทลั 6.2 กลยทุ ธ์การสอนที่ใชพ้ ัฒนาการเรยี นรดู้ า้ นทกั ษะเทคโนโลยีสารสนเทศการศกึ ษา 1) การสอนท่เี น้นปฏิบัตแิ บบ (Hands-on) และแบบโครงงาน (Project-Based Learning) 2) การให้ผเู้ ช่ียวชาญในวิชาชีพจากสถานประกอบการมีส่วนรว่ มในการออกแบบ พฒั นา และ บรหิ ารหลักสตู ร 3) การใชผ้ เู้ ชี่ยวชาญจากสถานประกอบการมาเปน็ อาจารยพ์ ิเศษ

66 4) การฝึกวชิ าชพี ในสถานประกอบการที่ทำความร่วมมอื 6.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรยี นรู้ด้านทกั ษะเทคโนโลยสี ารสนเทศการศึกษา 1) ประเมนิ ผลสมรรถนะวชิ าชีพโดยองคก์ รวชิ าชีพภายนอก 2) พจิ ารณาจากโครงงานและผลจากการฝึกปฏบิ ัตแิ บบ (Hands-on) 3) การใหผ้ เู้ ชย่ี วชาญในวชิ าชพี จากสถานประกอบการภายนอกมสี ว่ นร่วมในการพิจารณาและ ปรบั ปรุงการเรียนการสอน 3. แผนทแี่ สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากหลักสตู รส่รู ายวชิ า (Curriculum Mapping) แสดงให้เห็นว่าแต่ละรายวิชาในหลักสูตรรับผิดชอบต่อผลการเรียนรู้ใดบ้าง (ตามที่ระบุในหมวดที่ 4 ข้อ 2) โดยระบุว่าเป็นความรับผิดชอบหลักหรือความรับผิดชอบรอง ซึ่งบางรายวิชาอาจไม่นำสู่ผลการเรียนรู้บางเรื่องก็ ได้ จะแสดงเปน็ เอกสารแนบท้ายก็ได้ ผลการเรียนรู้ในตารางมคี วามหมายดังนี้ หมวดวชิ าศึกษาท่ัวไป 1. ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) ซ่ือสตั ย์ ขยนั อดทน มวี นิ ยั และตรงต่อเวลา 2) มีความเสียสละและมีจติ สาธารณะ 3) ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ และขอ้ บังคบั ขององคก์ รและสงั คม 2. ความรู้ 1) มคี วามรแู้ ละทกั ษะในเนอ้ื หาวชิ าที่ศกึ ษา 2) สามารถบรู ณาการความรูท้ ศ่ี กึ ษากับความรูด้ า้ นศิลปวัฒนธรรมหรือศาสตร์อืน่ ๆ ท่ีเกย่ี วข้อง 3) สามารถนำความร้มู าปรับใชใ้ หเ้ หมาะสมกับสถานการณ์และงานทร่ี บั ผดิ ชอบ 3. ทกั ษะทางปัญญา 1) สามารถประมวลผล วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มลู ความรู้ 2) สามารถจดั การความคิดได้ 3) สามารถประยุกต์ความรู้ และแกป้ ญั หาได้ 4) สามารถคิดสรา้ งสรรค์งานนวัตกรรม 4. ทักษะความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบ 1) มมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี มีมารยาททางสงั คมและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองและสงั คม 2) มีภาวะการเป็นผู้นำและผ้ตู ามท่ีดี สามารถทำงานเป็นทมี ได้ 3) สามารถปรับตัวเขา้ กบั สถานการณแ์ ละการเปลย่ี นแปลงต่างๆ ไดเ้ ปน็ อย่างดี 5. ทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตวั เลข การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) มที กั ษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข 2) สามารถใช้ภาษาเพื่อการส่ือสารไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับสถานการณ์

67 3) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการสืบคน้ วิเคราะห์และนำเสนอได้ 4) สามารถเช่อื มองค์ความรู้และมีทักษะในการแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเอง

68 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห  ความรับผดิ ชอบหลัก รายวิชา/ผลการเรยี นรู้ 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 1) ซอื่ สัตย์ ขยนั อดทน มี 1) มีความรู้และทกั ษะใน วินยั และตรงตอ่ เวลา เน้ือหาวิชาทศ่ี ึกษา 2) มีความเสียสละและมจี ิต 2) สามารถบูรณาการ สาธารณะ ความรู้ท่ีศึกษากบั ความ 3) ปฏิบัตติ ามกฎระเบยี บ ดา้ นศลิ ปวัฒนธรรมหรอื และขอ้ บงั คับขององค์กร ศาสตรอ์ ืน่ ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง และสงั คม 3) สามารถนำความรมู้ า ปรบั ใช้ให้เหมาะสมกบั สถานการณแ์ ละงานที่ รบั ผดิ ชอบ

68 หลกั สูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป  ความรับผดิ ชอบรอง 3. ทกั ษะทางปญั ญา 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ 5. ทักษะการวิเคราะห์ ระหวา่ งบุคคลและความ เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 1) สามารถประมวลผล 1) มีมนุษยสมั พันธ์ที่ดี มี 1) มีทักษะการวิเคราะห์ วเิ คราะห์ และสรปุ มารยาททางสังคมและมี เชงิ ตัวเลข ขอ้ มูลความรู้ ความรับผิดชอบต่อตนเอง 2) สามารถใชภ้ าษาเพ่ือ มรู้ 2) สามารถจดั การ และสงั คม การส่อื สารไดอ้ ยา่ ง อ ความคดิ ได้ 2) มีภาวะการเป็นผูน้ ำและผู้ เหมาะสมกับ ง 3) สามารถประยุกต์ ตามทีด่ ี สามารถทำงานเป็น สถานการณ์ ความรู้ และ ทีมได้ 3) สามารถใช้เทคโนโลยี แกป้ ัญหาได้ 3) สามารถปรบั ตวั เขา้ กับ สารสนเทศในการ 4) สามารถคดิ สรา้ งสรรค์ สถานการณ์และการ สบื คน้ วเิ คราะห์และ งานนวัตกรรม เปลย่ี นแปลงต่างๆ ไดเ้ ป็น นำเสนอได้ อยา่ งดี 4) สามารถเชื่อมองค์ ความรแู้ ละมีทกั ษะใน การแสวงหาความรู้ได้ ดว้ ยตนเอง

69 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห • ความรับผิดชอบหลกั รายวชิ า 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 123 1 01-110-003 มนษุ ยสมั พนั ธ์   01-110-009 การพัฒนาคณุ ภาพชีวิตและสังคม 01-110-012 ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่ือการพัฒนาที่ยั่งยนื   01-110-014 กฎหมายในชวี ติ ประจำวนั 01-210-001 สารนิเทศและการเขียนรายงานทางวิชาการ  01-210-002 การสบื ค้นสารนเิ ทศ 01-210-003 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร   เพ่ือการเรียนรูต้ ลอดชวี ติ   01-210-008 การใชเ้ หตผุ ลและจริยธรรม 01-210-016 พหวุ ฒั นธรรมในอาเซียน   01-320-001 ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สาร 1        

69 หลกั สตู รส่รู ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาศึกษาทว่ั ไป ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทางปญั ญา 4. ทักษะ 5. ทกั ษะการวิเคราะห์ ความสัมพนั ธ์ เชงิ ตวั เลข การส่ือสาร 123 123 4 ระหว่างบคุ คล และการใช้เทคโนโลยี และความ     รบั ผดิ ชอบ สารสนเทศ    123    1234                                               

70 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห  ความรบั ผดิ ชอบหลกั รายวิชา/ผลการเรยี นรู้ 1. คุณธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 1) ซอื่ สตั ย์ ขยัน อดทน มี 1) มคี วามรู้และทักษะใน วินัยและตรงต่อเวลา เน้ือหาวชิ าที่ศึกษา 2) มีความเสียสละและมีจิต 2) สามารถบูรณาการ สาธารณะ ความรู้ท่ศี กึ ษากับความ 3) ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบ ดา้ นศลิ ปวฒั นธรรมหรอื และขอ้ บงั คับขององค์กร ศาสตรอ์ ื่นๆ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง และสงั คม 3) สามารถนำความรูม้ า ปรบั ใช้ให้เหมาะสมกบั สถานการณ์และงานที่ รบั ผิดชอบ

70 หลกั สตู รสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป  ความรับผดิ ชอบรอง 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ 5. ทักษะการวิเคราะห์ ระหวา่ งบุคคลและความ เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 1) สามารถประมวลผล 1) มมี นษุ ยสมั พันธ์ที่ดี มี 1) มีทักษะการวิเคราะห์ วิเคราะห์ และสรปุ มารยาททางสังคมและมี เชงิ ตัวเลข ข้อมูลความรู้ ความรับผิดชอบต่อตนเอง 2) สามารถใชภ้ าษาเพ่ือ มรู้ 2) สามารถจดั การ และสังคม การส่อื สารไดอ้ ยา่ ง อ ความคดิ ได้ 2) มภี าวะการเป็นผูน้ ำและผู้ เหมาะสมกับ ง 3) สามารถประยกุ ต์ ตามทด่ี ี สามารถทำงานเป็น สถานการณ์ ความรู้ และ ทีมได้ 3) สามารถใช้เทคโนโลยี แกป้ ัญหาได้ 3) สามารถปรบั ตวั เขา้ กับ สารสนเทศในการ 4) สามารถคิดสร้างสรรค์ สถานการณ์และการ สบื คน้ วเิ คราะห์และ งานนวตั กรรม เปล่ยี นแปลงต่างๆ ไดเ้ ป็น นำเสนอได้ อย่างดี 4) สามารถเชื่อมองค์ ความรแู้ ละมีทกั ษะใน การแสวงหาความรู้ได้ ดว้ ยตนเอง

71 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห • ความรบั ผิดชอบหลกั รายวิชา 1. คุณธรรม จริยธรรม 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร 2 01-320-003 สนทนาภาษาองั กฤษ 123 1 01-320-004 การอา่ นภาษาอังกฤษ 01-320-005 ภาษาองั กฤษเพื่อการสมคั รงาน   01-320-006 ภาษาองั กฤษเพื่อวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี   01-320-007 ภาษาองั กฤษเพ่ือการนำเสนอ   01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบื้องตน้   01-330-007 สนทนาภาษาญ่ีปนุ่ เบอื้ งตน้   01-341-001 ภาษาเขมรเบื้องตน้   01-342-001 ภาษาบาฮาซาเบอื้ งตน้   01-343-001 ภาษาพม่าเบอื้ งตน้        

71 หลกั สูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาศึกษาท่วั ไป ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทางปัญญา 4. ทกั ษะ 5. ทกั ษะการวเิ คราะห์ ความสัมพนั ธ์ เชิงตัวเลข การสอ่ื สาร 123 123 4 ระหว่างบุคคล และการใช้เทคโนโลยี และความ    รบั ผิดชอบ สารสนเทศ    123    1234                                       

72 แผนทแ่ี สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห  ความรับผดิ ชอบหลัก รายวิชา/ผลการเรยี นรู้ 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2. ความรู้ 1) ซื่อสัตย์ ขยนั อดทน มี 1) มีความรูแ้ ละทกั ษะใน วินยั และตรงตอ่ เวลา เน้อื หาวิชาท่ีศึกษา 2) มีความเสยี สละและมจี ติ 2) สามารถบูรณาการ สาธารณะ ความรูท้ ศ่ี ึกษากับความ 3) ปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบ ด้านศิลปวัฒนธรรมหรอื และข้อบงั คับขององค์กร ศาสตร์อ่ืนๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง และสงั คม 3) สามารถนำความรูม้ า ปรบั ใชใ้ หเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์และงานที่ รบั ผดิ ชอบ

72 หลกั สตู รสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป  ความรับผดิ ชอบรอง 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ 5. ทักษะการวิเคราะห์ ระหวา่ งบุคคลและความ เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 1) สามารถประมวลผล 1) มมี นษุ ยสมั พันธ์ที่ดี มี 1) มีทักษะการวิเคราะห์ วิเคราะห์ และสรปุ มารยาททางสังคมและมี เชงิ ตัวเลข ข้อมูลความรู้ ความรับผิดชอบต่อตนเอง 2) สามารถใชภ้ าษาเพ่ือ มรู้ 2) สามารถจดั การ และสังคม การส่อื สารไดอ้ ยา่ ง อ ความคดิ ได้ 2) มภี าวะการเป็นผูน้ ำและผู้ เหมาะสมกับ ง 3) สามารถประยกุ ต์ ตามทด่ี ี สามารถทำงานเป็น สถานการณ์ ความรู้ และ ทีมได้ 3) สามารถใช้เทคโนโลยี แกป้ ัญหาได้ 3) สามารถปรบั ตวั เขา้ กับ สารสนเทศในการ 4) สามารถคิดสร้างสรรค์ สถานการณ์และการ สบื คน้ วเิ คราะห์และ งานนวตั กรรม เปล่ยี นแปลงต่างๆ ไดเ้ ป็น นำเสนอได้ อย่างดี 4) สามารถเชื่อมองค์ ความรแู้ ละมีทกั ษะใน การแสวงหาความรู้ได้ ดว้ ยตนเอง

73 แผนทแี่ สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห • ความรับผิดชอบหลกั รายวชิ า 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 01-344-001 ภาษาเวียดนามเบ้ืองตน้ 123 1 09-000-001 ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ 09-111-051 คณติ ศาสตรใ์ นชวี ิตประจำวัน   09-121-005 สถิติเบอ้ื งตน้ 09-121-045 สถติ ิทว่ั ไป ●OO ● 09-130-044 การใชโ้ ปรแกรมสำหรบั สำนักงานสมัยใหม่ ●O● ● 09-210-033 เทคโนโลยีสีเขยี ว ●OO ● 09-410-043 วิทยาศาสตรใ์ นชวี ติ ประจำวนั ●OO ● 01-610-001 กีฬาประเภทบุคคล ●OO ● 01-610-002 กฬี าประเภททมี ●OO ● 01-610-003 นนั ทนาการ ●OO ●      

73 หลักสตู รสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศกึ ษาทวั่ ไป ก  ความรับผดิ ชอบรอง 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทางปัญญา 4. ทกั ษะ 5. ทกั ษะการวิเคราะห์ ความสมั พนั ธ์ เชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร 123 123 4 ระหวา่ งบุคคล และการใชเ้ ทคโนโลยี และความ    รับผิดชอบ สารสนเทศ 123 ●OO ●O● O 1234 ●O ●O  ●OO ●O● O  ●OO ●O● OOO ●OO ●O● ●OO O O●● ●O OOO ●●O ● OO ●O OO● ●●O ●OOO OOO ●OOO   ●O O O●● OOO   ●●  ●OOO         

74 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห  ความรบั ผดิ ชอบหลกั รายวิชา/ผลการเรยี นรู้ 1. คุณธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 1) ซอื่ สตั ย์ ขยัน อดทน มี 1) มคี วามรู้และทักษะใน วินัยและตรงต่อเวลา เน้ือหาวชิ าที่ศึกษา 2) มีความเสียสละและมีจิต 2) สามารถบูรณาการ สาธารณะ ความรู้ท่ศี กึ ษากับความ 3) ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบ ดา้ นศลิ ปวฒั นธรรมหรอื และขอ้ บงั คับขององค์กร ศาสตรอ์ ื่นๆ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง และสงั คม 3) สามารถนำความรูม้ า ปรบั ใช้ให้เหมาะสมกบั สถานการณ์และงานที่ รบั ผิดชอบ

74 หลกั สตู รสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป  ความรับผดิ ชอบรอง 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ 5. ทักษะการวิเคราะห์ ระหวา่ งบุคคลและความ เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี รบั ผิดชอบ สารสนเทศ 1) สามารถประมวลผล 1) มมี นษุ ยสมั พันธ์ที่ดี มี 1) มีทักษะการวิเคราะห์ วิเคราะห์ และสรปุ มารยาททางสังคมและมี เชงิ ตัวเลข ข้อมูลความรู้ ความรับผิดชอบต่อตนเอง 2) สามารถใชภ้ าษาเพ่ือ มรู้ 2) สามารถจดั การ และสังคม การส่อื สารไดอ้ ยา่ ง อ ความคดิ ได้ 2) มภี าวะการเป็นผูน้ ำและผู้ เหมาะสมกับ ง 3) สามารถประยกุ ต์ ตามทด่ี ี สามารถทำงานเป็น สถานการณ์ ความรู้ และ ทีมได้ 3) สามารถใช้เทคโนโลยี แกป้ ัญหาได้ 3) สามารถปรบั ตวั เขา้ กับ สารสนเทศในการ 4) สามารถคิดสร้างสรรค์ สถานการณ์และการ สบื คน้ วเิ คราะห์และ งานนวตั กรรม เปล่ยี นแปลงต่างๆ ไดเ้ ป็น นำเสนอได้ อย่างดี 4) สามารถเชื่อมองค์ ความรแู้ ละมีทกั ษะใน การแสวงหาความรู้ได้ ดว้ ยตนเอง

75 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู ากห • ความรับผิดชอบหลัก รายวิชา 1. คุณธรรม จรยิ ธรรม 01-000-001 ทักษะทางสังคม 01-010-003 การจัดการชีวติ ในสังคมยุคใหม่ 123 1 01-010-009 ทกั ษะการเรยี นรสู้ คู่ วามสำเรจ็ 01-010-010 การพัฒนาบคุ ลิกภาพ   01-310-018 สนุ ทรยี ภาพของภาษาไทยในบทเพลง 09-090-010 วทิ ยาศาสตรก์ บั ธรรมชาติ ●● ● 09-090-011 การสื่อสารวิทยาศาสตร์และการสร้างความ ●●● ● ●●● ● ตระหนักด้านวิทยาศาสตร์ ● ●  ●OO ● ●

75 หลกั สตู รสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศกึ ษาทวั่ ไป ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปญั ญา 4. ทักษะ 5. ทักษะการวเิ คราะห์ ความสมั พนั ธ์ เชงิ ตัวเลข การสอื่ สาร 123 123 4 ระหวา่ งบคุ คล และการใช้เทคโนโลยี และความ    รับผิดชอบ สารสนเทศ 123 ● ● 1234 ● ●●  ●● ●     ●  ●● ●● ● ●● ● ●O ●O   ● ●● OO O●OO

76 หมวดวิชาเฉพาะ 1. ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) มีความขยนั อดทน รับผิดชอบ และตรงตอ่ เวลา 2) มคี วามซื่อสัตยเ์ สยี สละและบำเพญ็ ประโยชน์ต่อส่วนรวม 3) มรี ะเบยี บวินยั และปฏิบัตติ ามกฎขอ้ บงั คับขององคก์ รและสังคม 2. ความรู้ 1) ความร้เู ก่ียวกบั เทคโนโลยีสารสนเทศการศกึ ษา 2) ความรเู้ ก่ียวกับการจดั การเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาสำหรบั การพฒั นามนุษย์และ องค์กรแบบดิจทิ ัล 3) บูรณาการเกย่ี วกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศการศกึ ษาและนวตั กรรมการเรียนรู้ 3. ทกั ษะทางปญั ญา 1) มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักและกระบวนการค้นหาข้อเท็จจริง การทำความเข้าใจ และการประเมนิ ขอ้ มลู จากแหล่งข้อมลู ทห่ี ลากหลาย 2) บูรณาการความรูเ้ พ่อื ใชใ้ นการแก้ปญั หาดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศการศกึ ษา 3) สามารถวเิ คราะหข์ ้อมูลเพ่อื ใช้ในการแก้ปญั หา การปรับตวั และเสนอแนะ แนวทางในการ แก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึงความรู้ทางทฤษฎี และประสบการณ์จาก การปฏบิ ตั ิ 4. ทักษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลและความรบั ผิดชอบ 1) มคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกบั บทบาทหนา้ ท่ีและความรบั ผดิ ชอบของตนเองและผอู้ นื่ ในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกนั อยา่ งเป็นกัลยาณมติ ร 2) ตระหนกั ถึงคุณคา่ ของการมีความรับผิดชอบ และสรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ีดี สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อ่นื เปน็ ผูน้ ำและผตู้ ามทีด่ ี 3) มีการพฒั นาตนเองและวิชาชีพอย่างตอ่ เนอ่ื ง 5. ทักษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 1) มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศและ คณิตศาสตร์และสถิติพื้นฐาน เพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้ การเก็บรวบรวมและนำเสนอ ข้อมลู 2) ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศและคณิตศาสตร์ และสถิตพิ ื้นฐาน ในการสื่อสาร การเรียนรู้ การเก็บรวบรวมและนำเสนอข้อมลู 3) ใชภ้ าษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ และคณติ ศาสตรแ์ ละสถติ ิพนื้ ฐานในการ ส่อื สาร การเรยี นรู้ การเกบ็ รวบรวมและนำเสนอข้อมูลไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

77 6. ทกั ษะพสิ ัย 1) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศการศกึ ษา 2) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการพัฒนาระบบการพฒั นามนุษย์ 3) สามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการออกแบบระบบการเปลย่ี นผ่านส่อู งคก์ รดจิ ทิ ลั

78 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า • ความรบั ผดิ ชอบหลัก รายวชิ า/ผล 1 คุณธรรม 2 ความรู้ 3 ทักษะทางปญั ญา การเรียนรู้ จรยิ ธรรม 1) มีความขยันอดทน 1) ความรู้เกยี่ วกบั 1) มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับ รบั ผดิ ชอบ และตรง เทคโนโลยสี ารสนเทศ หลักและกระบวนการค้นหา ตอ่ เวลา การศึกษา ขอ้ เทจ็ จริง การทำความเขา้ ใจ 2) มีความซื่อสัตย์ 2) ความรู้เก่ยี วกบั การ และการประเมนิ ข้อมลู จาก เสียสละและบำเพ็ญ จัดการเทคโนโลยี แหล่งขอ้ มลู ท่ีหลากหลาย ประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม สารสนเทศการศึกษา 2) บรู ณาการความรูเ้ พ่ือใชใ้ น 3) มีระเบียบวินัยและ สำหรับการพัฒนา การแกป้ ัญหาดา้ นเทคโนโลยี ปฏิบัติตามกฎ มนษุ ยแ์ ละองคก์ รแบบ สารสนเทศการศกึ ษา ข้อบังคับขององค์กร ดจิ ิทัล 3) สามารถวิเคราะห์ขอ้ มูลเพือ่ และสังคม 3) บูรณาการเกีย่ วกบั ใช้ในการแกป้ ญั หา การปรบั ตัว เทคโนโลยสี ารสนเทศ และเสนอแนะ แนวทางในการ การศึกษาและ แก้ปัญหาต่างๆ ไดอ้ ย่าง นวตั กรรมการเรียนรู้ สรา้ งสรรค์ โดยคำนึงถงึ ความรู้ ทางทฤษฎี และประสบการณ์ จากการปฏบิ ัติ

78 ากหลกั สูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 4 ทกั ษะความสัมพันธ์ 5 ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข 6. ทกั ษะพิสัย ระหวา่ งบุคคลและความ การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยี รับผิดชอบ สารสนเทศ 1) มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกบั 1) มีความรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกับการใช้ 1) สามารถใช้ บทบาทหน้าทแ่ี ละความ ภาษาพูด ภาษาเขยี น เทคโนโลยี เทคโนโลยี รับผิดชอบของตนเองและผอู้ ่ืน สารสนเทศและคณิตศาสตรแ์ ละสถิติ สารสนเทศ ในการทำงานและการอยูร่ ่วมกัน พ้ืนฐาน เพ่อื การสอื่ สาร การเรียนรู้ การศกึ ษา อยา่ งเปน็ กัลยาณมติ ร การเกบ็ รวบรวมและนำเสนอข้อมลู 2) สามารถใช้ 2) ตระหนักถึงคุณค่าของการมี 2) ตระหนกั ถงึ คุณค่าของการใช้ภาษา เทคโนโลยี ความรับผิดชอบและสร้าง พูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศในการ ความสัมพันธ์ที่ดีสามารถทำงาน และคณิตศาสตรแ์ ละสถิติพนื้ ฐาน ใน พัฒนาระบบการ ร่วมกับผู้อื่นเป็นผูน้ ำและผู้ตามท่ี การส่ือสาร การเรยี นรู้ การเกบ็ พัฒนามนุษย์ ดี รวบรวมและนำเสนอข้อมูล 3) สามารถใช้ 3) มีการพัฒนาตนเอง แ ละ 3) ใช้ภาษาพูด ภาษาเขยี น เทคโนโลยี เทคโนโลยี วิชาชีพอย่างตอ่ เนอ่ื ง สารสนเทศ และคณติ ศาสตร์และสถติ ิ สารสนเทศในการ พ้นื ฐานในการสอ่ื สาร การเรียนรู้ การ ออกแบบระบบการ เก็บรวบรวมและนำเสนอขอ้ มลู ได้ เปล่ยี นผา่ นสูอ่ งคก์ ร อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ดจิ ิทัล

79 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา • ความรับผิดชอบหลัก รายวิชา 1 คณุ ธรรม 2 ความรู้ จรยิ ธรรม 1 2 3 123 02-321-101 ความรเู้ บอ้ื งต้นเกยี่ วกับเทคโนโลยี   สารสนเทศและนวตั กรรมการเรียนรู้     02-321-102 พื้นฐานซอฟต์แวร์    02-321-201 การจดั การสารสนเทศ  02-321-202 เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์     02-321-203 ระบบเวบ็ และโมบาย     02-321-204 การออกแบบและผลติ ส่อื   อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เพอื่ การศึกษา 02-321-103 การคดิ และการออกแบบเพอื่ นวัตกรรมการเรียนรู้ 02-321-105 คอมพวิ เตอรก์ ราฟิกเพ่ืองาน สรา้ งสรรคน์ วัตกรรม

79 ากหลักสตู รส่รู ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 4 ทกั ษะ 5 ทกั ษะการ 6. ทักษะพสิ ยั ความสัมพันธ์ วิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข 3 ทักษะทาง ระหว่างบคุ คลและ การส่ือสาร และการ ปญั ญา ความรบั ผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 12312 3 1 2 3 12 3                                       

80 แผนท่แี สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า • ความรบั ผดิ ชอบหลัก รายวิชา/ผล 1 คณุ ธรรม 2 ความรู้ 3 ทกั ษะทางปญั ญา การเรียนรู้ จริยธรรม 1) มคี วามขยนั อดทน 1) ความรู้เกยี่ วกับ 1) มีความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับ รบั ผดิ ชอบ และตรง เทคโนโลยสี ารสนเทศ หลักและกระบวนการค้นหา ตอ่ เวลา การศึกษา ขอ้ เทจ็ จริง การทำความเขา้ ใจ 2) มีความซือ่ สัตย์ 2) ความรู้เกย่ี วกบั การ และการประเมนิ ข้อมลู จาก เสียสละและบำเพญ็ จดั การเทคโนโลยี แหล่งขอ้ มลู ที่หลากหลาย ประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม สารสนเทศการศึกษา 2) บรู ณาการความรูเ้ พอื่ ใชใ้ น 3) มรี ะเบียบวินัยและ สำหรบั การพัฒนา การแกป้ ัญหาดา้ นเทคโนโลยี ปฏบิ ตั ิตามกฎ มนุษยแ์ ละองคก์ รแบบ สารสนเทศการศกึ ษา ขอ้ บังคับขององคก์ ร ดิจิทัล 3) สามารถวิเคราะห์ข้อมูลเพือ่ และสงั คม 3) บรู ณาการเกีย่ วกบั ใช้ในการแก้ปญั หา การปรบั ตัว เทคโนโลยสี ารสนเทศ และเสนอแนะ แนวทางในการ การศึกษาและ แก้ปัญหาต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง นวัตกรรมการเรียนรู้ สรา้ งสรรค์ โดยคำนึงถึงความรู้ ทางทฤษฎี และประสบการณ์ จากการปฏิบตั ิ

80 ากหลกั สูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 4 ทกั ษะความสัมพันธ์ 5 ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข 6. ทักษะพสิ ัย ระหวา่ งบุคคลและความ การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยี รับผิดชอบ สารสนเทศ 1) มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกบั 1) มีความรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกับการใช้ 1) สามารถใช้ บทบาทหน้าทแ่ี ละความ ภาษาพูด ภาษาเขยี น เทคโนโลยี เทคโนโลยี รบั ผิดชอบของตนเองและผอู้ ่ืน สารสนเทศและคณิตศาสตรแ์ ละสถิติ สารสนเทศ ในการทำงานและการอยูร่ ่วมกัน พ้ืนฐาน เพ่อื การสอื่ สาร การเรียนรู้ การศกึ ษา อยา่ งเปน็ กัลยาณมติ ร การเกบ็ รวบรวมและนำเสนอข้อมลู 2) สามารถใช้ 2) ตระหนักถึงคุณค่าของการมี 2) ตระหนกั ถงึ คุณค่าของการใชภ้ าษา เทคโนโลยี ความรับผิดชอบและสร้าง พูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศในการ ความสัมพันธ์ที่ดีสามารถทำงาน และคณิตศาสตรแ์ ละสถิติพนื้ ฐาน ใน พฒั นาระบบการ ร่วมกับผู้อื่นเป็นผู้นำและผู้ตามท่ี การส่ือสาร การเรยี นรู้ การเกบ็ พฒั นามนุษย์ ดี รวบรวมและนำเสนอข้อมูล 3) สามารถใช้ 3) มีการพัฒนาตนเอง แ ละ 3) ใช้ภาษาพูด ภาษาเขยี น เทคโนโลยี เทคโนโลยี วิชาชีพอย่างตอ่ เนอ่ื ง สารสนเทศ และคณติ ศาสตร์และสถติ ิ สารสนเทศในการ พ้นื ฐานในการสอ่ื สาร การเรียนรู้ การ ออกแบบระบบการ เก็บรวบรวมและนำเสนอขอ้ มลู ได้ เปล่ยี นผ่านสูอ่ งคก์ ร อย่างมปี ระสิทธิภาพ ดิจทิ ัล

81 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา • ความรบั ผดิ ชอบหลัก รายวชิ า 1 คุณธรรม 2 ความรู้ จรยิ ธรรม 1 2 3 123 02-321-106 นวตั กรรมการพฒั นาหลกั สูตร    ฝึกอบรมฐานสมรรถนะ 02-321-301 นวตั กรรมการประเมนิ ผลฐาน    สมรรถนะ 02-322-101 โครงสรา้ งพน้ื ฐานเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล       02-322-201 การวเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบ สารสนเทศเพอื่ นวัตกรรมการ    เรยี นรู้ 02-322-202 ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ย์    คอมพวิ เตอร์

81 ากหลักสตู รสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ ก  ความรับผดิ ชอบรอง 3 ทกั ษะทางปัญญา 4 ทักษะ 5 ทักษะการ 6. ทักษะพสิ ัย 123 ความสมั พนั ธ์ วิเคราะห์เชงิ 12 3 ระหวา่ งบุคคล ตวั เลข การสอื่ สาร และความ และการใช้ รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี สารสนเทศ 123 12 3                         

82 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า • ความรบั ผดิ ชอบหลัก รายวชิ า/ผล 1 คุณธรรม 2 ความรู้ 3 ทกั ษะทางปญั ญา การเรียนรู้ จรยิ ธรรม 1) มีความขยันอดทน 1) ความรู้เกยี่ วกับ 1) มีความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับ รบั ผดิ ชอบ และตรง เทคโนโลยสี ารสนเทศ หลักและกระบวนการค้นหา ตอ่ เวลา การศึกษา ขอ้ เทจ็ จริง การทำความเขา้ ใจ 2) มีความซื่อสัตย์ 2) ความรู้เกย่ี วกบั การ และการประเมนิ ข้อมลู จาก เสียสละและบำเพ็ญ จัดการเทคโนโลยี แหล่งขอ้ มลู ที่หลากหลาย ประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม สารสนเทศการศึกษา 2) บรู ณาการความรูเ้ พอื่ ใชใ้ น 3) มีระเบียบวินัยและ สำหรบั การพัฒนา การแกป้ ัญหาดา้ นเทคโนโลยี ปฏิบัติตามกฎ มนษุ ยแ์ ละองคก์ รแบบ สารสนเทศการศกึ ษา ข้อบังคับขององค์กร ดจิ ิทัล 3) สามารถวิเคราะห์ข้อมูลเพือ่ และสังคม 3) บรู ณาการเกีย่ วกบั ใช้ในการแก้ปญั หา การปรบั ตัว เทคโนโลยสี ารสนเทศ และเสนอแนะ แนวทางในการ การศึกษาและ แก้ปัญหาต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง นวตั กรรมการเรียนรู้ สรา้ งสรรค์ โดยคำนึงถึงความรู้ ทางทฤษฎี และประสบการณ์ จากการปฏิบตั ิ

82 ากหลกั สูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ ก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 4 ทกั ษะความสัมพันธ์ 5 ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข 6. ทกั ษะพิสัย ระหวา่ งบุคคลและความ การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยี รับผิดชอบ สารสนเทศ 1) มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกบั 1) มีความรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกับการใช้ 1) สามารถใช้ บทบาทหน้าทแ่ี ละความ ภาษาพูด ภาษาเขยี น เทคโนโลยี เทคโนโลยี รบั ผิดชอบของตนเองและผอู้ ่ืน สารสนเทศและคณิตศาสตรแ์ ละสถิติ สารสนเทศ ในการทำงานและการอยูร่ ่วมกัน พ้ืนฐาน เพ่อื การสอื่ สาร การเรียนรู้ การศกึ ษา อยา่ งเปน็ กัลยาณมติ ร การเกบ็ รวบรวมและนำเสนอข้อมลู 2) สามารถใช้ 2) ตระหนักถึงคุณค่าของการมี 2) ตระหนกั ถงึ คุณค่าของการใชภ้ าษา เทคโนโลยี ความรับผิดชอบและสร้าง พูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศในการ ความสัมพันธ์ที่ดีสามารถทำงาน และคณิตศาสตรแ์ ละสถิติพนื้ ฐาน ใน พัฒนาระบบการ ร่วมกับผู้อื่นเป็นผู้นำและผู้ตามท่ี การส่ือสาร การเรยี นรู้ การเกบ็ พัฒนามนุษย์ ดี รวบรวมและนำเสนอข้อมูล 3) สามารถใช้ 3) มีการพัฒนาตนเอง แ ละ 3) ใช้ภาษาพูด ภาษาเขยี น เทคโนโลยี เทคโนโลยี วิชาชีพอย่างตอ่ เนอ่ื ง สารสนเทศ และคณติ ศาสตร์และสถติ ิ สารสนเทศในการ พ้นื ฐานในการสอ่ื สาร การเรียนรู้ การ ออกแบบระบบการ เก็บรวบรวมและนำเสนอขอ้ มลู ได้ เปล่ยี นผา่ นสูอ่ งคก์ ร อย่างมปี ระสิทธิภาพ ดจิ ิทัล

83 แผนท่ีแสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา • ความรับผิดชอบหลัก รายวิชา 1 คณุ ธรรม 2 ความรู้ จริยธรรม 1 2 3 123 02-322-203 การจดั การนวตั กรรม    02-322-204 การประยกุ ตเ์ ครอื ข่ายคอมพิวเตอร์       02-322-205 หลกั การความมัน่ คงทางไซเบอร์       02-322-301 ภาษาสครปิ ต์สำหรบั นวตั กรรมส่ือ   การเรียน 02-322-302 เทคโนโลยีการรบั ร้แู ละการเรียนรู้    ทางโสตประสาท 02-322-303 ภาพเคลอ่ื นไหว 3 มติ ิ   02-322-304 การเรียนรู้และการพัฒนาเชิงกล    ยทุ ธ์