แผนการเรียนเต็มรูป ดนตรี ม 2

การออกแบบการจดั การเรียนรู กลมุ สาระการเรยี นรู ศิลปะ รายวชิ าศลิ ปะพื้นฐาน รหสั วิชา ศ 22101 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 จดั ทาํ โดย นายลิปปกร เหมอื งคํา ตําแหนง ครชู าํ นาญการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 ตาํ บลชา งเคง่ิ อําเภอแมแจม จังหวัดเชียงใหม สาํ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สาํ นกั งานการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คาํ อธิบายรายวชิ า รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน (สาระดนตร)ี รหสั วชิ า ศ 22101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2562 เวลา 20 ช่ัวโมง จํานวน 0.5 หนว ยกิต ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะห อภิปรายเกีย่ วกบั ปจจยั สําคญั ท่มี ีอทิ ธิพลตอ การสรางสรรคงานดนตรี บทบาทและ อทิ ธพิ ลของดนตรใี นวฒั นธรรมของประเทศตา งๆ การบูรณาการศิลปะแขนงอ่นื ๆ การใชองคประกอบ ดนตรีท่ีมาจากวฒั นธรรมตา งกนั บรรยายอารมณของเพลงและความรสู กึ ที่มีตอ บทเพลงทฟ่ี ง ระบุงานอาชีพตา งๆ ท่เี กย่ี วขอ งกับดนตรีและบทบาทของดนตรีในธรุ กิจบันเทิง สามารถ อาน เขียนรอ งโนต ไทยและโนต สากลที่มี เคร่ืองหมายแปลงเสยี ง รอ งเพลง และเลน ดนตรเี ด่ียวและรวมวง ประเมนิ พฒั นาการทกั ษะทางดนตรีของตนเอง หลงั จากการฝก ปฏบิ ัติ โดยใชทักษะกระบวนการคดิ ทกั ษะกระบวนการแกปญหา ทกั ษะกระบวนการใชชวี ิต ทกั ษะกระบวนการ สอ่ื สาร และทักษะกระบวนการใชเทคโนโลยี เพ่ือใหม คี วามรูความเขา ใจ กลา คิด กลาแสดงออกทางศลิ ปะอยาง สรา งสรรค เหน็ คุณคา ซ่อื สัตยสุจริต มีวินยั ใฝเรียนรู อยอู ยา งพอเพยี ง มงุ มน่ั ในการทาํ งาน รกั ชาติ ศาสน กษัตริย รักความเปนไทย มจี ิตสาธารณะ และสามารถประยุกตใชในชีวิตประจําวัน รหสั ตวั ช้ีวดั ศ 2.1ม.2/1 ศ๒.1ม.2/2 ศ๒.1ม.2/3 ศ2.1ม.2/4 ศ๒.1ม.2/5 ศ๒.1ม.2/6 ศ2.1ม.2/7 ศ2.2 ม.2/1 ศ2.2ม.2/2 รวมทั้งหมด 9 ตัวช้ีวัด

มาตรฐาน ศ 2.1 เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวจิ ารณค ุณคา ดนตรี ถา ยทอดความรูสึก ความคิดตอดนตรอี ยา งอสิ ระ ชื่นชม และ ประยุกตใชในชีวติ ประจาํ วนั ตัวชีว้ ัด ม.2/1 เปรียบเทียบการใชองคป ระกอบดนตรที ีม่ าจากวฒั นธรรมตางกัน ม.2/2 อาน เขียนรอ งโนตไทย และโนต สากลท่ีมเี คร่ืองหมายแปลงเสียง ม.2/3 ระบุปจจยั สําคญั ท่ีมีอิทธิพลตอ การสรา งสรรคง านดนตรี ม.2/4 รอ งเพลง และเลน ดนตรีเด่ียวและรวมวง ม.2/5 บรรยายอารมณของเพลงและความรสู กึ ที่มีตอ บทเพลงท่ีฟง ม.2/6 ประเมิน พัฒนาการทักษะทางดนตรขี องตนเอง หลงั จากการฝกปฏิบัติ ม.2/7 ระบุงานอาชีพตา ง ๆ ทเ่ี กี่ยวของกับดนตรีและบทบาทของดนตรีในธุรกจิ บนั เทิง มาตรฐาน ศ2.2 เขาใจความสมั พนั ธระหวา งดนตรี ประวตั ศิ าสตร และวฒั นธรรม เห็นคุณคา ของดนตรีที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญ ญาทองถิน่ ภูมปิ ญ ญาไทยและสากล ตวั ชว้ี ัด ม.2/1 บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรใี นวฒั นธรรมของประเทศตา ง ๆ ม.2/2 บรรยายอทิ ธพิ ลของวฒั นธรรม และเหตุการณในประวตั ศิ าสตรท มี่ ีตอรูปแบบของดนตรีในประเทศ ไทย รวมทง้ั หมด 9 ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู *** หมายเหตุ - ตวั ช้วี ัด (รายวิชาพนื้ ฐาน) - ผลการเรียนรู (รายวชิ าเพ่มิ เตมิ )

ผังมโนทัศน รายวชิ าศิลปะพืน้ ฐาน รหัสวชิ า ศ22101 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 2. ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2562 ช่อื หนว ยท่ี1 ดนตรีกบั การสรางสรรค ชือ่ หนวย 2 ทกั ษะดนตรี. จํานวน 6 ช่ัวโมง : 20 คะแนน จาํ นวน 10 ช่วั โมง : 30 คะแนน รายวิชาศลิ ปะพ้ืนฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2. จํานวน 20 ชว่ั โมง ชอ่ื หนวยดนตรีกับมรดกทางวฒั นธรรม จํานวน 4 ชัว่ โมง : 10 คะแนน

ผังมโนทศั น รายวชิ าศิลปะพื้นฐาน รหสั วิชา ศ 22101 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 2 หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่องดนตรกี บั การสรา งสรรค จํานวน 6 ช่ัวโมง : 20 คะแนน ชื่อเรือ่ ง1 องคประกอบของดนตรจี ากแหลง ชอ่ื เรอื่ ง2 ปจจยั ในการสรา งสรรคบทเพลง จาํ นวน 2 ชั่วโมง : 5 คะแนน วฒั นธรรมตางๆ จาํ นวน 2 ช่ัวโมง : 5 คะแนน หนวยการเรียนรูท ่ี 1 เรื่อง ดนตรกี บั การสรา งสรรค จาํ นวน 6 ชั่วโมง ชอื่ เรือ่ งการบรรยายอารมณแ ละความรูสกึ ใน ชือ่ เรอื่ งอาชีพและบทบาทของดนตรี บทเพลง จํานวน 1 ชัว่ โมง : 5 คะแนน จํานวน 1 ชั่วโมง : 5 คะแนน

แผนการจดั การเรยี นรู หนว ยการเรยี นรทู 1่ี เรื่อง ดนตรกี บั การสรางสรรค แผนจดั การเรยี นรูท่ี 1 เร่อื งองคป ระกอบของดนตรจี ากแหลง วัฒนธรรมตา งๆ รายวชิ า ศลิ ปะพ้ืนฐาน รหัสวิชา ศ 22101 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2562 นาํ้ หนกั เวลาเรยี น 0.5 นน./นก.) เวลาเรยี น 20 ชัว่ โมง/สปั ดาห เวลาที่ใชในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 2 ชัว่ โมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั (ความเขา ใจทคี่ งทน) องคป ระกอบของดนตรจี ากแหลง วฒั นธรรมตาง ๆ ไดแก องคป ระกอบดนตรีไทย องคป ระกอบดนตรีสากล และองคประกอบของดนตรพี ืน้ บา น ซ่ึงมีทง้ั องคป ระกอบทีเ่ หมือนกนั และแตกตางกนั 2. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้วี ัดช้ันป/ ผลการเรียนร/ู เปา หมายการเรียนรู มาตรฐานการเรียนรู (ใหต รงกับหลักสตู รแกนกลาง 2551 ปรับปรุง 2560) มาตรฐาน (ศ 2.1 ) เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วเิ คราะห วิพากษวิจารณคณุ คาดนตรี ถา ยทอดความรูสกึ ความคิดตอดนตรีอยางอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใช ในชีวิตประจาํ วัน ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู ม.2/1 เปรียบเทยี บการใชอ งคป ระกอบดนตรที ม่ี าจากแหลงวัฒนธรรมตางกัน 3. สาระการเรียนรู 3.1 เนือ้ หาสาระหลกั : Knowledge บอกองคป ระกอบของดนตรีไทย ดนตรีสากล และดนตรพี ื้นบา นได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process เปรยี บเทยี บการใชอ งคประกอบดนตรที ม่ี าจากวฒั นธรรมตา งกนั ได 3.3 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค : Attitude ปฏบิ ัติกิจกรรมระหวา งเรียนดวยความสนใจ ความตัง้ ใจ ความ รับผิดชอบ 4. สมรรถนะสําคญั ของนักเรยี น (ใหเลอื กเฉพาะทต่ี รงหรอื สอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรียนในหนว ยนี้และตอง ประเมนิ ได 1-3 ขอ กพ็ อ) 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 4.3 ความสามารถในการแกปญหา 4.4 ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะของวิชา ใหเลอื กเฉพาะท่ตี รงหรือสอดคลองกบั กจิ กรรมการเรยี นในหนวยนแ้ี ละตอ งประเมินได เชน - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม 6. คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค (ใหเ ลือกเฉพาะที่ตรงหรอื สอดคลอ งกบั กจิ กรรมการเรียนในหนว ยนแ้ี ละตองประเมนิ ได) 3. มีวินัย 4. ใฝเรยี นรู 5. อยูอยา งพอเพยี ง 6. มุงมั่นในการทํางาน 7. รกั ความเปนไทย 7. ช้ินงาน/ภาระงาน : (ใหส อดคลอ งกับตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู ในแผนการเรียนรูน)ี้ - ใบกจิ กรรมท่ี 1 เร่อื ง ดนตรีกบั การสรางสรรค - ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง เปรยี บเทยี บการใชองคประกอบดนตรีท่ีมาจากวฒั นธรรมตา งกนั

- แบบฝก ทักษะท่ี 1 เรือ่ ง บรรยายอารมณของเพลงและความรสู ึกทีม่ ตี อ บทเพลงที่ฟง ช้นิ งาน (การสงั่ งานทน่ี กั เรยี นทาํ ออกมาเปน 1 ชน้ิ เชน รายงาน 1 เลม หนงั สือเลมเล็ก 1 เลม เปนตน) ภาระงาน (การมอบหมายงานใหไปดาํ เนนิ การ เชน คนควา ศกึ ษา ใชเวลาคอ นขา งนาน เชน การศึกษาเรือ่ ง สุนทรภใู นปทมุ ธานี แลว ใหนักเรยี นมารว มเสวนาในช่ัวโมงเรยี น ซงึ่ อาจจะมีช้นิ งานหรือไมก ไ็ ด) 8. กิจกรรมการเรียนรู (จดั กจิ กรรมการเรยี นรโู ดยใชกระบวนการใด แสดงตามขน้ั ตอน : เวลาที่ใช 2 ชัว่ โมง - ข้นั นําเขาสบู ทเรยี น/ข้นั ตั้งคาํ ถาม 1. นกั เรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรียนเพือ่ ประเมนิ ความรู 2. สนทนาซกั ถามนกั เรยี นวา วงดนตรไี ทย วงดนตรีสากล และวงดนตรีพืน้ บา นท่นี ักเรียนรจู ัก มีวงอะไรบา ง เพื่อประเมินความรู - ขนั้ สํารวจและคน พบ/ข้ันการเตรยี มการคนหาคาํ ตอบ ครเู ปด วดี ที ัศน หรอื ซดี ี ดนตรีไทย ดนตรสี ากล และดนตรพี ื้นบานใหนักเรยี นฟง - ขั้นอธบิ ายและลงขอ สรปุ /ข้ันดําเนินการคน หาคาํ ตอบและตรวจสอบคาํ ตอบ แบงนกั เรียนเปน 3 กลมุ ศึกษาจําแนกองคป ระกอบของดนตรดี ังน้ี กลุมท่ี 1 ศึกษาองคป ระกอบของดนตรไี ทย กลุม ที่ 2 ศกึ ษาองคป ระกอบของดนตรีสากล กลุมท่ี 3 ศกึ ษาองคป ระกอบของดนตรพี ้ืนบาน - ข้ันขยายความรูและนําเสนอผลการคนหาคําตอบ -ใหตวั แทนกลมุ ออกมาสรปุ องคป ระกอบ โดยครูใหคาํ ชแี้ นะเพิม่ เตมิ - รว มกันเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของดนตรีท้งั 3 ประเภท - ขน้ั สรปุ และประเมินผล ใหนกั เรียนรว มกันสรุปเรื่อง องคประกอบของดนตรีจากแหลงวฒั นธรรมตา ง ๆ โดยครคู อยใหค วามรเู สริมใน สวนทน่ี ักเรยี นไมเขา ใจ ชว่ั โมงท่ี 1 (ความสามารถในการวเิ คราะห/ใฝเรยี นร/ู เทคนคิ การสืบคน ) เขียนใหสอดคลอ งกับหัวขอ สมรรถนะและคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค) 1. ทาํ ความเขาใจและชแ้ี จงสาระการเรียนรใู หน กั เรียนทราบในหนว ยการเรียนรูเรือ่ งองคประกอบของดนตรี ไทย ดนตรีสากล และดนตรพี น้ื บาน 2. นักเรียนจะตอ งเรียนรูเกีย่ วกับองคป ระกอบของดนตรไี ทย ดนตรีสากล และดนตรีพ้ืนบา น 3. ทําแบบทดสอบกอนเรยี น 10 ขอ ชั่วโมงที่ 2 (ความสามารถในการวิเคราะห/ ใฝเ รียนร/ู ชว ยกนั คิดชวยกนั เรยี น) 1. ใหน ักเรยี นปฏิบตั ิใบงานที่ 1 เรอื่ ง เปรียบเทียบการใชองคประกอบดนตรที ่ีมาจากวฒั นธรรมตางกัน 2. ใหนักเรยี นนําความรูจากการศึกษาเปรียบเทยี บ การใชอ งคป ระกอบของดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมตา งกนั ไปใชต อยอดในการศึกษาดนตรีระดับสงู ตอไป 3. นักเรียนและครูรวมกันสรปุ บทเรียนในหนวยการเรียนรวมกันนําความรูทไี่ ดจ ากการศึกษาเปรียบเทยี บ การ ใชอ งคป ระกอบของดนตรีที่มาจากวฒั นธรรมตางกันไปจัดบอรดความรูใ หกับชมุ ชน 4. นกั เรยี นทําแบบฝก หัดทา ยหนว ยการเรียน และทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน ..... ขอ นําผลการเรียนมา เปรียบเทยี บกบั แบบทดสอบกอนเรียน

9. ส่ือการเรยี นการสอน / แหลง เรียนรู จาํ นวน สภาพการใชส ่อื รายการสอ่ื 1 ชุด ขนั้ ตรวจสอบความรูเดิม 1 ชดุ ขัน้ สรางความสนใจ 1. แบบทดสอบกอนเรียน 2. ใบงาน 1.1 เร่อื ง เปรียบเทยี บการใชองคประกอบ 1 ชุด ขั้นขยายความรู ดนตรีทีม่ าจากวัฒนธรรมตางกัน 3. แบบฝก ทักษะ 1 เร่ือง บรรยายอารมณของเพลงและ ความรูส ึกที่มีตอบทเพลงท่ีฟง 10. การวัดผลและประเมินผล เปาหมาย หลักฐานการเรยี นรู วธิ วี ดั เครือ่ งมือวัดฯ ประเดน็ / การเรยี นรู ชน้ิ งาน/ภาระงาน เกณฑก ารให – แบบทดสอบกอน – การทาํ แบบทดสอบ -เปรยี บเทยี บการใช – การทดสอบ เรียนและหลังเรยี น คะแนน – ใบงาน 5 – แบบสังเกต กอนเรียนและหลังเรยี น องคประกอบดนตรี – การตรวจใบงาน พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ กิจกรรมระหวาง – การเปรียบเทยี บการ ทมี่ าจากวัฒนธรรม – การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม เรยี น – แบบประเมนิ ผล ใชอ งคป ระกอบดนตรี ตางกนั ระหวางเรยี น ดานความรู – แบบประเมินผล ทีม่ าจากวัฒนธรรม – ระบุปจจยั สําคัญทม่ี ี – การประเมินผลดา น ดา นคุณธรรม จริยธรรม และ ตา งกนั อทิ ธพิ ลตอการ ความรู คานยิ ม – การบรรยายอารมณ สรางสรรคงานดนตรี – การประเมินผลดา น – แบบประเมินผล ของเพลงและความรสู ึก ดา นทักษะ/ ที่มตี อ บทเพลงท่ีฟง – บรรยายอารมณข อง คุณธรรม จริยธรรม และ กระบวนการ เพลงและความรูส ึกทม่ี ี คานิยม ตอ บทเพลงทฟ่ี ง – การประเมินผลดาน – การระบงุ านอาชีพตา ง – ระบุงานอาชพี ตาง ทักษะ/กระบวนการ ๆ ที่เกยี่ วของกบั ๆ ทีเ่ กย่ี วของกบั ดนตรี ดนตรีและบทบาทของ และบทบาทของดนตรี ดนตรใี นธุรกิจบันเทิง ในธุรกิจบนั เทิง – ใบงาน

11. การบรู ณาการตามจดุ เนน ของโรงเรียน (ตัวอยาง) หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผเู รียน พอเพยี ง พอดีดานเทคโนโลยี พอดีดา นจิตใจ 1. ความพอประมาณ รจู กั ใชเทคโนโลยมี าผลิตส่อื ที่ มีจิตสาํ นึกที่ดี เอือ้ อาทร เหมาะสมและสอดคลอ งเน้ือหาเปน ประนีประนอม นกึ ถงึ ประโยชน 2. ความมเี หตุผล ประโยชนตอ ผเู รียนและพฒั นาจากภมู ิ สว นรวม/กลมุ 3. มภี ูมิคมุ กนั ในตัวท่ดี ี ปญญาของผเู รยี น - ยดึ ถอื การประกอบอาชีพดว ยความ ไมห ยดุ นง่ิ ทห่ี าหนทางในชวี ิต หลุดพน ถกู ตอ ง สุจรติ แมจะตกอยูในภาวะขาด จากความทกุ ขยาก (การคนหาคาํ ตอบ แคลน ในการดาํ รงชีวติ เพื่อใหหลดุ พนจากความไมร ู) ภูมิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภมู ิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั ระมัดระวงั สรา งสรรค 4. เงื่อนไขความรู ความรอบรู เรอื่ ง บรรยายอารมณ ความรอบรู เร่อื ง งานและกําลงั 5. เง่ือนไขคณุ ธรรม ของเพลงและความรสู กึ ทมี่ ีตอ บทเพลง กรณีทเ่ี กิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวของ การ ท่ฟี งมาพจิ ารณาใหเชอื่ มโยงกนั เพอื่ คาํ นวณสูตรท่ีตองใช สามารถนํา ประกอบการวางแผน การดําเนินการ ความรเู หลา นัน้ มาพิจารณาใหเชอ่ื มโยง จัดกิจกรรมการเรียนรูใหก บั ผเู รียน กนั สามารถประยกุ ต ใชในชีวิตประจาํ วัน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนักใน คุณธรรม มี ความซือ่ สัตยสุจริตและมีความอดทน ความซื่อสัตยส ุจรติ และมีความอดทน มีความเพยี ร ใชสตปิ ญญาในการ มีความเพยี ร ใชสตปิ ญญาในการ ดาํ เนินชีวติ ดาํ เนนิ ชวี ติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรียน ครู ผเู รยี น งานและกําลงั งานและกาํ ลัง งานและกําลงั - ปจ จัยทมี่ ีผลตอการเกิดงาน - ระบุปจ จัยทีม่ ีผลตอการเกิดงาน - การเกดิ งานแตละกรณี - ปรมิ าณที่เก่ยี วของกบั การเกิดงาน - ทดลองเปรยี บเทียบการเกดิ งาน - การเกิดกาํ ลัง การ และ กาํ ลงั พรอ มคาํ นวณปริมาณท่ี ไดเปรียบ เชิงกล และกําลัง เก่ียวขอ ง ครู สิง่ แวดลอ ม ผูเ รียน งานและพลงั งาน งานและพลังงาน งานและพลงั งาน - การเลอื กใชอ ยางถูกวธิ ี - การเลือกใชอยา งถกู วิธ/ี เทคนิค - ยกตัวอยางการใชอ ปุ กรณ/ - การอนรุ กั ษส ่งิ แวดลอม วธิ ีการ เคร่อื งใชไฟฟาอยา งถูกวธิ ี - กระบวนการการอนุรักษ - แสนอแนะแนวทางอนรุ ักษ ส่งิ แวดลอ ม ส่งิ แวดลอม

ลงชอ่ื ..................................................ผสู อน (นายลปิ ปกร เหมอื งคํา) หมายเหตุ - ใหแนบเอกสารประกอบแผนการเรยี นรูน มี้ าดวย (ตามที่ระบุในแผน) เชน แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ ใบงาน ใบความรู ใบกิจกรรม เกณฑก ารใหค ะแนน

แผนการจดั การเรยี นรู หนวยการเรียนรูที1่ เร่ือง ดนตรีกบั การสรา งสรรค แผนจัดการเรียนรูท่ี 2 เร่อื งปจจัยในการสรา งสรรคบ ทเพลง รายวชิ า ศิลปะพื้นฐาน รหัสวชิ า ศ 22101 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2562 นํา้ หนักเวลาเรยี น 0.5 นน./นก.) เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง/สัปดาห เวลาทใ่ี ชในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู 2 ชว่ั โมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั (ความเขาใจท่คี งทน) การสรา งสรรคง านดนตรีของนักแตงเพลงตอ งอาศยั จินตนาการ เพือ่ พฒั นาดนตรใี หเกิดการเปลีย่ นแปลงเพือ่ กอใหเกดิ ดนตรีทมี่ ีความหลากหลายท้ังรปู แบบและอารมณความรสู กึ ในขณะเดียวกันบทเพลงท่ีแตงขน้ึ มาน้นั ลวนตอ ง มีการถายทอดเร่อื งราวความคิดตา ง ๆ ตามเจตนารมณของผูแ ตง เพือ่ ส่ือไปยังผูฟงเสมอ ไมว าจะเปนเพลงชา หรือ เพลงเร็วกต็ าม 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้ีวัดช้นั ป/ ผลการเรยี นรู/เปา หมายการเรยี นรู มาตรฐาน (ศ 2.1 ) เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรา งสรรค วเิ คราะห วิพากษวิจารณคณุ คาดนตรี ถายทอดความรูสกึ ความคิดตอ ดนตรอี ยางอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใช ในชีวติ ประจาํ วนั ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู ม.2/3 ระบุปจ จัยสําคญั ทมี่ ีอิทธพิ ลตอการสรา งสรรคง านดนตรี 3. สาระการเรียนรู 3.1 เนื้อหาสาระหลกั : Knowledge ระบุปจ จยั สาํ คัญทม่ี ีอิทธพิ ลตอการสรางสรรคง านดนตรไี ด 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process ถา ยทอดจนิ ตนาการในการสรา งสรรคบทเพลง และเร่ืองราว ความคิดในบทเพลงงาย ๆ ได 3.3 คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค : Attitude ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมระหวางเรียนดวยความสนใจ ความตง้ั ใจ ความ รับผิดชอบ 4. สมรรถนะสาํ คญั ของนกั เรยี น (ใหเ ลอื กเฉพาะที่ตรงหรือสอดคลอ งกบั กิจกรรมการเรียนในหนว ยนแ้ี ละตอง ประเมินได 1-3 ขอ ก็พอ) 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 4.3 ความสามารถในการแกปญหา 4.4 ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะของวิชา ใหเลือกเฉพาะท่ีตรงหรือสอดคลองกับกจิ กรรมการเรียนในหนว ยนแ้ี ละตอ งประเมินได เชน - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ 6. คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค (ใหเลอื กเฉพาะท่ีตรงหรือสอดคลองกับกิจกรรมการเรยี นในหนวยนแี้ ละตอ งประเมนิ ได) 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเรยี นรู 5. อยูอยางพอเพยี ง 6. มุงมัน่ ในการทํางาน

7. รักความเปนไทย 7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : (ใหส อดคลองกบั ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู ในแผนการเรียนรนู ้)ี - ใบกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง ใหนักเรียนรว มกันแสดงความคิดเหน็ วาเพลงที่ไดฟงประกอบไปดว ยปจจัยอะไรบาง กลมุ ท่ี 1 จนิ ตนาการในการสรา งสรรคบ ทเพลง กลมุ ท่ี 2 การถา ยทอดเรอื่ งราวความคิดในบทเพลง ใหตัวแทนกลุม ออกมาสรุปหนาชนั้ เรียน - ใบงานท่ี 2 เรื่อง ปจ จัยในการสรางสรรคบ ทเพลง - แบบฝกทักษะท่ี 2 เร่ือง ถายทอดจนิ ตนาการในการสรางสรรคบทเพลง และเรอื่ งราวความคิดในบทเพลงงาย ๆ ช้นิ งาน (การส่งั งานท่นี กั เรยี นทาํ ออกมาเปน 1 ชน้ิ เชน รายงาน 1 เลม หนังสือเลมเลก็ 1 เลม เปนตน) ภาระงาน (การมอบหมายงานใหไ ปดาํ เนนิ การ เชน คน ควา ศึกษา ใชเวลาคอ นขางนาน เชน ใหน กั เรยี น รวมกนั แสดง ความคิดเห็นวา เพลงที่ไดฟง 8. กิจกรรมการเรียนรู (จัดกิจกรรมการเรยี นรโู ดยใชก ระบวนการใด แสดงตามข้ันตอน : เวลาที่ใช 2 ชวั่ โมง - ขนั้ นําเขา สูบทเรยี น/ข้นั ตั้งคาํ ถาม สนทนากับนักเรียนวา ใครชอบเพลงอะไรบา ง เพราะเหตใุ ด ใหชวยกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็น - ข้นั อธิบายและลงขอสรุป/ข้ันดาํ เนินการคนหาคาํ ตอบและตรวจสอบคําตอบ 1. ครเู ปด เพลงจากวีดีทัศน หรอื ซดี เี พลงใหน กั เรียนฟง (ใหค รเู ลอื กใชเพลงตามท่ีครเู หน็ วาเหมาะสม) 2. ใหนกั เรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ วา เพลงทไ่ี ดฟ ง ประกอบไปดว ยปจจัยอะไรบาง 3. แบง นกั เรียนแบง กลุมเปน 2 กลุม ศึกษาในหัวขอตอไปน้ี กลุมท่ี 1 จนิ ตนาการในการสรา งสรรคบ ทเพลง กลมุ ที่ 2 การถายทอดเรื่องราวความคิดในบทเพลง - ขั้นขยายความรแู ละนําเสนอผลการคน หาคําตอบ ใหนักเรยี นปฏิบตั ิใบงานท่ี 2 เรื่อง ปจจยั ในการสรางสรรคบทเพลง 1. ใหตัวแทนกลมุ ออกมาสรปุ หนาช้ันเรยี น -ใหตวั แทนกลุม ออกมาสรปุ องคป ระกอบ โดยครูใหค ําชี้แนะเพมิ่ เตมิ - รวมกนั เปรียบเทยี บความเหมอื นและความแตกตา งของดนตรที ัง้ 3 ประเภท - ข้ันสรปุ และประเมินผล ใหนักเรียนรว มกันสรุปเร่อื ง ปจ จัยในการสรา งสรรคบทเพลง โดยครคู อยใหค วามรูเ สริมในสวนท่ีนกั เรยี นไม เขาใจ สมรรถนะและคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค) 4. ทําความเขา ใจและช้ีแจงสาระการเรียนรูใหน กั เรยี นทราบในหนว ยการเรียนรเู รื่ององคป ระกอบของดนตรี ไทย ดนตรสี ากล และดนตรีพื้นบา น 5. นกั เรยี นจะตองเรียนรเู กย่ี วกับองคประกอบของดนตรีไทย ดนตรีสากล และดนตรพี ื้นบา น 6. ทําแบบทดสอบกอ นเรยี น 10 ขอ

9. สอ่ื การเรียนการสอน / แหลงเรยี นรู จํานวน สภาพการใชสอื่ รายการส่ือ 1 ชดุ ข้นั ตรวจสอบความรูเ ดมิ 1 ชดุ ขัน้ สรา งความสนใจ 1. แบบทดสอบกอนเรยี น 2. ใบงาน 1.2 เรอ่ื ง เปรียบเทยี บการใชองคป ระกอบ 1 ชุด ข้นั ขยายความรู 1 ชดุ ขน้ั ดําเนินการคน หาคําตอบและตรวจสอบคําตอบ ดนตรที ม่ี าจากวัฒนธรรมตา งกนั 1 ชดุ ขัน้ ดําเนินการคน หาคําตอบและตรวจสอบคาํ ตอบ 3. แบบฝก ทักษะ 2 เรอื่ ง บรรยายอารมณของเพลงและ ความรูสกึ ทีม่ ีตอ บทเพลงทฟี่ ง 4 หองดนตรี 5 วีดิทศั น หรอื ซดี เี พลงตาง ๆ 10. การวัดผลและประเมินผล เปา หมาย หลกั ฐานการเรียนรู วิธวี ดั เครื่องมือวัดฯ ประเดน็ / การเรียนรู ช้ินงาน/ภาระงาน เกณฑก ารให – แบบทดสอบกอน – . ระบปุ จ จัยสําคัญทีม่ ี -เปรียบเทยี บการใช – การทดสอบ เรียนและหลงั เรียน คะแนน อทิ ธิพลตอการ – ใบงาน 5 สรางสรรคง านดนตรีได – แบบสงั เกต – ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม องคป ระกอบดนตรี – การตรวจใบงาน พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ ระหวา งเรยี นดวยความ กิจกรรมระหวา ง สนใจ ความตงั้ ใจ ความ ที่มาจากวฒั นธรรม – การปฏิบัตกิ ิจกรรม เรียน รับผิดชอบ – แบบประเมนิ ผล ตา งกัน ระหวางเรียน ดา นความรู – ถายทอดจนิ ตนาการ – แบบประเมนิ ผล ในการสรางสรรคบท – ระบุปจจัยสําคญั ทม่ี ี – การประเมินผลดาน ดานคณุ ธรรม เพลง และเรอื่ งราว จรยิ ธรรม และ ความคิดในบทเพลงงาย อทิ ธพิ ลตอการ ความรู คานยิ ม ๆ ได – แบบประเมินผล สรางสรรคง านดนตรี – การประเมินผลดา น ดา นทกั ษะ/ กระบวนการ – บรรยายอารมณของ คุณธรรม จริยธรรม และ เพลงและความรูสกึ ท่ีมี คา นยิ ม ตอ บทเพลงทฟ่ี ง – การประเมนิ ผลดา น – ระบุงานอาชพี ตา ง ทกั ษะ/กระบวนการ ๆ ทเ่ี กีย่ วขอ งกับดนตรี และบทบาทของดนตรี ในธรุ กจิ บันเทงิ

11. การบูรณาการตามจดุ เนนของโรงเรียน (ตวั อยาง) หลักปรชั ญาเศรษฐกิจ ครู ผูเรยี น พอเพียง พอดีดานเทคโนโลยี พอดดี า นจิตใจ 6. ความพอประมาณ รูจกั ใชเทคโนโลยีมาผลติ สื่อท่ี มจี ติ สาํ นึกท่ีดี เอ้ืออาทร เหมาะสมและสอดคลองเน้ือหาเปน ประนปี ระนอม นกึ ถึงประโยชน 7. ความมีเหตุผล ประโยชนตอ ผูเ รียนและพฒั นาจากภมู ิ สวนรวม/กลมุ 8. มภี ูมคิ มุ กนั ในตัวท่ดี ี ปญ ญาของผูเรยี น - ยึดถือการประกอบอาชพี ดว ยความ ไมห ยดุ นิง่ ทีห่ าหนทางในชวี ติ หลุดพน ถูกตอ ง สุจรติ แมจะตกอยูในภาวะขาด จากความทกุ ขย าก (การคนหาคําตอบ แคลน ในการดาํ รงชีวิต เพ่ือใหหลดุ พน จากความไมรู) ภมู ิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภูมิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั ระมดั ระวงั สรางสรรค 9. เงอ่ื นไขความรู ความรอบรู เรอื่ ง งานและกาํ ลัง ความรอบรู เรอื่ ง งานและกาํ ลงั ท่ีเก่ยี วขอ งรอบดา น ความรอบคอบท่ี กรณที ่ีเกิดงาน ปรมิ าณทีเ่ กี่ยวของ การ จะนําความรูเหลา นนั้ มาพจิ ารณาให คํานวณสตู รท่ีตอ งใช สามารถนํา เช่ือมโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผน ความรูเหลาน้นั มาพจิ ารณาใหเชอ่ื มโยง การดาํ เนนิ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู กัน สามารถประยกุ ต ใหก ับผูเรยี น ใชในชวี ติ ประจําวัน 10. เงื่อนไขคณุ ธรรม มีความตระหนักใน คุณธรรม มี มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี ความซื่อสตั ยสุจรติ และมีความอดทน ความซอื่ สตั ยสุจรติ และมีความอดทน มคี วามเพียร ใชสตปิ ญ ญาในการ มีความเพยี ร ใชสตปิ ญ ญาในการ ดําเนินชีวิต ดําเนินชีวติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผเู รยี น สุนทรียะภาพ สนุ ทรียะภาพ สนุ ทรียะภาพ - ปจ จัยทมี่ ีผลตอการเกิดงาน - ระบุปจจัยทมี่ ีผลตอการเกิดงาน - การเกดิ งานแตล ะกรณี - ปรมิ าณที่เกย่ี วขอ งกับการเกิดงาน - ทดลองเปรยี บเทียบการเกดิ งาน - การเกดิ กาํ ลงั ไดเ ปรียบ และ กาํ ลัง พรอ มคาํ นวณปริมาณที่ และ กาํ ลัง เก่ียวขอ ง สง่ิ แวดลอ ม ครู ความปลอดภัย ผเู รยี น - การเลอื กใชอยา งถกู วิธี ความปลอดภัย ความปลอดภยั - การอนรุ กั ษส งิ่ แวดลอม - การเลอื กใชอ ยา งถูกวิธ/ี เทคนิค - ยกตัวอยางการใชอ ุปกรณ/ วธิ กี าร เครอื่ งใชไ ฟฟา อยา งถูกวิธี - กระบวนการการอนุรักสิ่งแวดลอ ม - แสนอแนะแนวทางอนรุ กั ษ สิงแวดลอ ม

ลงชื่อ..................................................ผสู อน (นายลปิ ปกร เหมืองคํา) หมายเหตุ - ใหแนบเอกสารประกอบแผนการเรยี นรูนี้มาดว ย (ตามทร่ี ะบใุ นแผน) เชน แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ ใบงาน ใบความรู ใบกิจกรรม เกณฑก ารใหค ะแนน

แผนการจดั การเรยี นรู หนวยการเรยี นรูท1่ี เรื่อง ดนตรกี ับการสรางสรรค แผนจัดการเรยี นรทู ี่ 3 การบรรยายอารมณและความรูสกึ ในบทเพลง รายวชิ า ศลิ ปะพ้ืนฐาน รหัสวชิ า ศ 22101 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2562 น้าํ หนกั เวลาเรียน 0.5 นน./นก.) เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง/สปั ดาห เวลาทใี่ ชในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 1 ชวั่ โมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสําคัญ (ความเขาใจทค่ี งทน) การแสดงอารมณแ ละความรูสกึ ในบทเพลง (Expression) เปน การส่ือความหมายของบทเพลงใหผูฟง เกิด อารมณรวมไปพรอมกับผขู บั รอ งหรอื ผูบรรเลง เชน ความสนกุ สนาน ความออ นหวาน ความราเรงิ แจมใส ความคึก คะนอง ความโศกเศรา ความทอแทส ้ินหวงั เปนตน 2. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ดั ชัน้ ป/ ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู (ใหตรงกับหลกั สูตรแกนกลาง 2551 ปรับปรุง 2560) มาตรฐาน (ศ 2.1 ) เขาใจและแสดงออกทางดนตรอี ยา งสรา งสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคาดนตรี ถา ยทอดความรูสึก ความคดิ ตอ ดนตรอี ยา งอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ ช ในชีวิตประจําวนั ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู ม.2/5 บรรยายอารมณข องเพลง และความรสู ึกทมี่ ตี อ บทเพลงทฟี่ ง 3. สาระการเรยี นรู 3.1 เน้ือหาสาระหลัก : Knowledge จําแนกลักษณะอารมณเพลงและลักษณะของเพลงท่ฟี ง ได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process เปรยี บเทยี บการใชองคประกอบดนตรีท่ีมาจากวฒั นธรรมตา งกนั ได 3.3 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค : Attitude ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมระหวางเรยี นดว ยความสนใจ ความตง้ั ใจ ความ รับผิดชอบ . สมรรถนะสาํ คญั ของนักเรยี น (ใหเลือกเฉพาะที่ตรงหรือสอดคลอ งกับกิจกรรมการเรียนในหนว ยน้ี และตอ ง ประเมนิ ได 1-3 ขอ กพ็ อ) 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 4.3 ความสามารถในการแกป ญหา 4.4 ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คุณลักษณะของวิชา ใหเ ลอื กเฉพาะทตี่ รงหรือสอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรยี นในหนวยนแ้ี ละตองประเมนิ ได เชน - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม 6. คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค (ใหเ ลือกเฉพาะที่ตรงหรือสอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรยี นในหนวยน้ีและตอ งประเมินได) 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเรียนรู 5. อยอู ยา งพอเพียง 6. มงุ มั่นในการทาํ งาน 7. รักความเปนไทย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : (ใหส อดคลองกับตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู ในแผนการเรียนรูน้)ี - กิจกรรมที่ 1 เรอื่ ง การแสดงอารมณและความรูสึกในบทเพลง

- แบบฝก ทกั ษะท่ี 1 เรื่อง นักเรยี นฟง แลวรว มกันอภปิ รายวา เพลงที่ฟง ใหอารมณและความรสู ึกอยา งไร ชน้ิ งาน (การส่ังงานทีน่ กั เรยี นทาํ ออกมาเปน 1 ชน้ิ เชน รายงาน 1 เลม หนังสอื เลม เลก็ 1 เลม เปน ตน) ภาระงาน (การมอบหมายงานใหไปดาํ เนินการ เชน คน ควา ศึกษา ใชเวลาคอ นขางนาน เชน การศึกษาเรือ่ ง สนุ ทรภใู นปทุมธานี แลวใหน ักเรยี นมารวมเสวนาในช่ัวโมงเรยี น ซง่ึ อาจจะมีชิน้ งานหรอื ไมกไ็ ด) 8. กจิ กรรมการเรียนรู (จดั กิจกรรมการเรยี นรูโดยใชกระบวนการใด แสดงตามขน้ั ตอน : เวลาที่ใช 1 ช่ัวโมง - ข้ันนําเขา สูบทเรียน/ข้ันต้งั คําถาม สนทนาซักถามนักเรยี นวา นกั เรยี นชอบฟง เพลงประเภทใด เชน เพลงชา เพลงเรว็ เปนตน เมื่อฟงแลว นักเรียนรูส กึ อยางไร รว มกันแสดงความคดิ เห็น - ข้นั สํารวจและคน พบ/ขัน้ การเตรียมการคนหาคําตอบ ครเู ปดวีดที ัศน หรือซดี ี ดนตรไี ทย ดนตรสี ากล และดนตรพี น้ื บา นใหนกั เรียนฟง - ขน้ั อธิบายและลงขอ สรุป/ขั้นดําเนนิ การคนหาคําตอบและตรวจสอบคําตอบ - ครูอธิบายใหนักเรยี นเขา ใจวา การสรางสรรคอ ารมณแ ละความรสู กึ ของบทเพลง นอกจากจะสงั เกตทเ่ี น้อื หา และความหมายของเพลงแลว ยงั สามารถสังเกตไดจากลกั ษณะของทาํ นองเพลง ซึง่ แสดงอารมณตา ง ๆ ออกมาไดเปน อยางดี ขั้นท่ี 3 ข้นั สรุป - ขน้ั ขยายความรแู ละนําเสนอผลการคน หาคาํ ตอบ - ใหน กั เรียนปฏิบัติใบงานที่ 1 เร่ือง การแสดงอารมณและความรูสึกในบทเพลง - ขัน้ สรปุ และประเมินผล รว มกันสรุปเรอ่ื ง การแสดงอารมณและความรูสกึ ในบทเพลง โดยครูคอยใหความรูเสริมในสว นทีน่ ักเรียนไมเขาใจ หรอื สรปุ ไมต รงประเดน็ (ความสามารถในการวเิ คราะห/ใฝเรยี นรู/ เทคนิคการสืบคน) เขียนใหสอดคลอ งกบั หวั ขอ สมรรถนะและคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค) 7. ทําความเขาใจและชแ้ี จงสาระการเรียนรใู หน ักเรียนทราบในหนวยการเรียนรูเรอื่ งองคป ระกอบของดนตรี ไทย ดนตรีสากล และดนตรพี ืน้ บาน 8. นกั เรยี นจะตอ งเรยี นรูเก่ยี วกับองคป ระกอบของดนตรไี ทย ดนตรสี ากล และดนตรีพ้ืนบาน 9. สื่อการเรียนการสอน / แหลง เรียนรู จํานวน สภาพการใชส่ือ รายการส่อื 1 ชดุ ข้นั ขยายความรู 2 แบบฝก ทกั ษะ 1 เร่ือง การแสดงอารมณและความรสู กึ ในบทเพลง

10. การวัดผลและประเมนิ ผล ประเดน็ / เกณฑการให เปา หมาย หลกั ฐานการเรยี นรู วธิ วี ัด เคร่ืองมอื วดั ฯ การเรยี นรู ช้ินงาน/ภาระงาน คะแนน – บอกถึงความหมาย -การบรรยายอารมณ – การปฏิบตั ิกิจกรรม – แบบประเมนิ ผล ของการบรรยายอารมณ และใหค วามรสู ึกในบท และความรูส กึ ในบท เพลง ระหวา งเรยี น ดา นความรู เพลง – จาํ แนกลักษณะ – การประเมินผลดา น – แบบประเมินผล – ปฏิบตั กิ จิ กรรม อารมณเ พลงของเพลง ระหวา งเรียนดว ยความ ความรู ดานคณุ ธรรม สนใจ ความตั้งใจ ความ รับผดิ ชอบ – การประเมนิ ผลดา น จรยิ ธรรม และ คุณธรรม จรยิ ธรรม และ คานิยม คา นยิ ม – แบบประเมินผล – การประเมินผลดาน ดานทักษะ/ ทักษะ/กระบวนการ กระบวนการ – จาํ แนกลักษณะ อารมณเ พลงและ ลักษณะของเพลงท่ฟี ง

11. การบูรณาการตามจุดเนนของโรงเรียน หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผูเ รยี น พอเพียง พอดดี านเทคโนโลยี พอดดี านจิตใจ 11. ความพอประมาณ รูจกั ใชเทคโนโลยีมาผลติ ส่ือทเี่ หมาะสม มีจิตสํานึกที่ดี เอื้ออาทร ประนปี ระนอม นึกถงึ ประโยชนสวนรวม/กลมุ 12. ความมีเหตุผล และสอดคลอ งเน้อื หาเปน ประโยชนต อ ไมห ยดุ นงิ่ ท่ีหาหนทางในชวี ติ หลุดพน จาก 13. มภี ูมิคุมกันในตวั ทดี่ ี ผเู รยี นและพัฒนาจากภูมิปญญาของผเู รยี น ความทกุ ขย าก (การคน หาคาํ ตอบเพ่ือใหห ลุด - ยึดถือการประกอบอาชีพดว ยความ พน จากความไมรู) ถกู ตอง สุจริต แมจะตกอยูในภาวะขาด ภูมิปญญา : มีความรู รอบคอบ และ แคลน ในการดํารงชวี ติ ระมัดระวงั สรา งสรรค ภูมิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั 14. เงอ่ื นไขความรู ความรอบรู เรือ่ ง การแสดงอารมณ ความรอบรู เร่ือง การแสดงอารมณแ ละ 15. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม และความรสู กึ ในบทเพลง การดาํ เนนิ การจดั ความรสู กึ ในบทเพลง สามารถนําความรู กิจกรรมการเรยี นรูใหก บั ผเู รียน เหลา นน้ั มาพิจารณาใหเ ชอ่ื มโยงกัน สามารถ ประยกุ ต ใชในชวี ิตประจาํ วนั มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ ซอื่ สัตยส จุ ริตและมีความอดทน มคี วาม ซ่อื สัตยส จุ รติ และมคี วามอดทน มคี วามเพียร เพยี ร ใชส ตปิ ญญาในการดําเนนิ ชวี ิต ใชสติปญ ญาในการดําเนินชีวิต สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ครู ผเู รยี น การแสดงอารมณแ ละ -การแสดงอารมณและความรสู กึ ในบท การแสดงอารมณและความรูสึกในบทเพลง - ความรสู ึกในบทเพลง - การ เพลง ปจจัยท่มี ีผลตอ การเกิดงาน ระบปุ จ จัยทม่ี ผี ลตอ การเกิดงาน เกิดงานแตละกรณี - ปรมิ าณที่เกยี่ วขอ งกับการเกิดงานและ - ทดลองเปรยี บเทียบการเกดิ งานและ - การเกดิ กาํ ลัง การ กําลงั ไดเปรียบ กาํ ลัง พรอมคํานวณปริมาณทีเ่ กย่ี วขอ ง เชงิ กล ผเู รยี น สง่ิ แวดลอ ม ครู การแสดงอารมณแ ละ การแสดงอารมณและความรูสกึ ในบทเพลง การแสดงอารมณและความรูสกึ ในบทเพลง - ความรูสกึ ในบทเพลง - การ - การเลือกใชอ ยา งถกู วิธ/ี เทคนคิ วธิ ีการ ยกตัวอยางการใชอ ปุ กรณ/เคร่ืองใชไ ฟฟาอยา ง เลือกใชอ ยางถกู วธิ ี - กระบวนการการอนรุ กั ษ ถูกวิธี ลงช่อื ..................................................ผสู อน (นายลปิ ปกร เหมอื งคํา.)

หมายเหตุ - ใหแนบเอกสารประกอบแผนการเรยี นรูน้มี าดว ย (ตามท่รี ะบใุ นแผน) เชน แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ ใบงาน ใบความรู ใบกจิ กรรม เกณฑก ารใหค ะแนน

แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที1่ เร่ือง ดนตรกี บั การสรา งสรรค แผนจดั การเรยี นรทู ่ี 4 อาชีพและบทบาทของดนตรี รายวิชา ศิลปะพ้นื ฐาน รหัสวิชา ศ 22101 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2562 น้าํ หนักเวลาเรยี น 0.5 นน./นก.) เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง/สปั ดาห เวลาท่ีใชในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1 ช่ัวโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั (ความเขา ใจทค่ี งทน) ในปจ จบุ นั อาชพี ทางดา นดนตรีมีมากมาย ทง้ั อาชีพท่ีมาจากวฒุ ิการศกึ ษาเปนหลกั อาชพี ทมี่ าจากฝมอื ความสามารถเปน หลัก รวมถงึ บทบาทของดนตรีในธรุ กิจบันเทงิ 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วัดช้นั ป/ ผลการเรยี นร/ู เปาหมายการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู (ใหตรงกับหลกั สตู รแกนกลาง 2551 ปรบั ปรุง 2560) มาตรฐาน (ศ 2.1 ) เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วพิ ากษวจิ ารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูสกึ ความคิดตอดนตรอี ยา งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ ช ในชีวติ ประจําวนั ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู ม.2/7 ระบอุ าชีพตาง ๆ ทเี่ ก่ยี วของกบั ดนตรี และบทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง 3. สาระการเรียนรู 3.1 เนอ้ื หาสาระหลกั : Knowledge 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process จาํ แนกอาชพี และบทบาทของดนตรใี นดานตา ง ๆ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค : Attitude มคี วามรู ความเขา ใจอาชีพและบทบาทของดนตรี - ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมระหวา งเรียนดวยความสนใจ ความตง้ั ใจ ความ รบั ผิดชอบ - . เห็นคณุ คา และความสําคญั เก่ยี วกบั อาชพี และบทบาทของ ดนตรี 4. สมรรถนะสําคญั ของนกั เรยี น (ใหเ ลอื กเฉพาะทต่ี รงหรอื สอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรียนในหนว ยน้ีและตอง ประเมนิ ได 1-3 ขอ กพ็ อ) 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแกปญหา 4.4 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะของวิชา ใหเลือกเฉพาะท่ีตรงหรือสอดคลองกบั กิจกรรมการเรยี นในหนวยนแี้ ละตอ งประเมนิ ได เชน - ความรับผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ 6. คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค (ใหเลือกเฉพาะที่ตรงหรอื สอดคลองกบั กิจกรรมการเรียนในหนวยนี้และตองประเมิน ได) 3. มีวินยั 4. ใฝเ รยี นรู

5. อยูอยางพอเพยี ง 6. มุงม่ันในการทาํ งาน 7. รักความเปน ไทย 7. ชิน้ งาน/ภาระงาน : (ใหสอดคลอ งกับตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู ในแผนการเรียนรนู ้ี) - ใบกิจกรรมท่ี 4 เรื่อง ดนตรีกับการสรางสรรค - ใบงานที่ 4 เร่ือง อาชีพและบทบาทของดนตรี - แบบฝกทกั ษะท่ี 1 เรอื่ ง บรรยายอารมณข องเพลงและความรสู กึ ทมี่ ตี อ บทเพลงท่ีฟง ชนิ้ งาน (การส่งั งานทนี่ กั เรยี นทาํ ออกมาเปน 1 ช้ิน เชน รายงาน 1 เลม หนังสอื เลม เล็ก 1 เลม เปนตน ) ภาระงาน (การมอบหมายงานใหไ ปดาํ เนินการ เชน คนควา ศึกษา ใชเวลาคอนขางนาน เชน การศึกษาเรอ่ื ง สุนทรภูใ นปทมุ ธานี แลว ใหนักเรียนมารวมเสวนาในชัว่ โมงเรียน ซงึ่ อาจจะมีชน้ิ งานหรอื ไมกไ็ ด) 8. กิจกรรมการเรยี นรู (จัดกิจกรรมการเรียนรโู ดยใชกระบวนการใด แสดงตามขั้นตอน : เวลาทใี่ ช 1 ชั่วโมง - ข้ันนําเขาสบู ทเรียน/ขั้นต้ังคําถาม ครรู วมสนทนากบั นักเรยี น แลวแสดงความคิดเห็นอภิปรายรว มกันวาในปจจุบันมอี าชพี ทางดา นดนตรี อะไรบา ง และบทบาทของดนตรใี นธรุ กจิ บันเทงิ ในปจจุบันเปนอยา งไร ครเู ปด วดี ีทัศน หรอื ซดี ี ดนตรไี ทย ดนตรีสากล และดนตรีพื้นบานใหน ักเรียนฟง - ขัน้ อธบิ ายและลงขอ สรปุ /ขั้นดาํ เนนิ การคนหาคําตอบและตรวจสอบคําตอบ 1. ครใู หน กั เรียนแบงกลุม เปน 2 กลุม ศกึ ษาคน ควาในหัวขอ ตอไปน้ี กลุมที่ 1 อาชพี ทางดา นดนตรี กลุม ที่ 2 บทบาทของดนตรใี นธรุ กิจบันเทงิ - ขน้ั ขยายความรูและนาํ เสนอผลการคน หาคําตอบ 1. ใหหัวหนากลุมออกมาสรปุ ผลการศึกษาคน ควา 2. นักเรยี นรว มอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเติม - ขัน้ สรุปและประเมนิ ผล นักเรยี นรวมกนั สรปุ เร่อื ง อาชีพและบทบาทของดนตรี โดยครูคอยใหความรเู สริมในสว นท่ีนักเรียนไมเขาใจ หรือสรปุ ไมต รงประเด็น (ความสามารถในการวิเคราะห/ใฝเรยี นรู/เทคนิคการสบื คน) เขียนใหสอดคลอ งกับหัวขอ สมรรถนะและคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค) 9. ทาํ ความเขาใจและชีแ้ จงสาระการเรยี นรใู หน กั เรียนทราบในหนวยการเรยี นรเู ร่อื งองคประกอบของดนตรี ไทย ดนตรีสากล และดนตรีพื้นบา น 10. นกั เรยี นจะตอ งเรียนรูเกีย่ วกับองคป ระกอบของดนตรไี ทย ดนตรสี ากล และดนตรพี ื้นบาน 11. ทาํ แบบทดสอบกอนเรียน 10 ขอ 4. นักเรียนทาํ แบบฝกหัดทา ยหนวยการเรยี น และทําแบบทดสอบหลงั เรยี น 10. ขอ นาํ ผลการเรียนมา เปรียบเทยี บกบั แบบทดสอบกอนเรยี น

9. สอื่ การเรยี นการสอน / แหลงเรียนรู จาํ นวน สภาพการใชส ือ่ รายการสือ่ 1 ชดุ ขั้นตรวจสอบความรเู ดิม 1 ชุด ขนั้ สรา งความสนใจ 1. แบบทดสอบกอ นเรยี น 2. ใบงาน 1.4 เร่ือง อาชีพและบทบาทของดนตรี 1 ชุด ขน้ั ขยายความรู 3. แบบฝก ทกั ษะ 1 เรอ่ื ง บรรยายอารมณข องเพลงและ ความรสู กึ ทม่ี ีตอ บทเพลงท่ีฟง 10. การวัดผลและประเมนิ ผล เปา หมาย หลักฐานการเรียนรู วิธวี ดั เคร่อื งมอื วดั ฯ ประเด็น/ การเรยี นรู ชน้ิ งาน/ภาระงาน เกณฑก ารให – การทดสอบ – แบบทดสอบกอ น - มคี วามรู ความเขาใจ -– การระบงุ านอาชพี – การตรวจใบงาน เรยี นและหลังเรยี น คะแนน อาชพี และบทบาทของ ตาง ๆ ท่ีเกี่ยวขอ งกบั – การปฏิบตั กิ จิ กรรม – ใบงาน ดนตรี ดนตรีและบทบาทของ ระหวางเรยี น – แบบสังเกต ดนตรีในธุรกจิ บันเทิง – การประเมินผลดาน พฤตกิ รรมการปฏิบัติ -ปฏิบัติกิจกรรมระหวาง ความรู กิจกรรมระหวาง เรียนดวยความสนใจ -– ระบุงานอาชพี ตา ง – การประเมินผลดาน เรยี น ความตัง้ ใจ ความ ๆ ทเ่ี ก่ยี วของกบั ดนตรี คุณธรรม จริยธรรม และ – แบบประเมินผล รับผิดชอบ และบทบาทของดนตรี คานยิ ม ดา นความรู ในธุรกิจบนั เทงิ – การประเมนิ ผลดาน – แบบประเมินผล - เห็นคุณคาและ ทักษะ/กระบวนการ ดา นคณุ ธรรม ความสาํ คัญเกี่ยวกบั – ใบงาน จรยิ ธรรม และ อาชพี และบทบาทของ คานยิ ม ดนตรี – แบบประเมนิ ผล - จําแนกอาชีพและ ดานทักษะ/ บทบาทของดนตรีในดาน กระบวนการ ตา ง ๆ

11. การบรู ณาการตามจดุ เนนของโรงเรยี น (ตวั อยา ง) หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผูเ รียน พอเพยี ง พอดดี านเทคโนโลยี พอดดี า นจิตใจ 16. ความพอประมาณ รูจ ักใชเ ทคโนโลยีมาผลิตสือ่ ท่ี มจี ติ สาํ นกึ ที่ดี เอ้ืออาทร เหมาะสมและสอดคลองเนอ้ื หาเปน ประนปี ระนอม นกึ ถึงประโยชน 17. ความมเี หตุผล ประโยชนตอ ผเู รยี นและพัฒนาจากภมู ิ สว นรวม/กลุม 18. มภี ูมิคุมกนั ในตัวท่ีดี ปญญาของผูเรียน - ยึดถือการประกอบอาชพี ดวยความ ไมหยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต หลุดพน ถกู ตอ ง สุจรติ แมจะตกอยูในภาวะขาด จากความทกุ ขยาก (การคนหาคาํ ตอบ แคลน ในการดาํ รงชวี ิต เพ่ือใหห ลุดพนจากความไมร ู) ภูมิปญญา : มีความรู รอบคอบ และ ภมู ิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ระมัดระวงั ระมดั ระวงั สรางสรรค 19. เง่อื นไขความรู ความรอบรู เรื่อง อาชพี และ ความรอบรู เร่ือง อาชีพและ บทบาทของดนตรี เพอ่ื ประกอบการ บทบาทของดนตรี สามารถประยุกต วางแผน การดาํ เนินการจดั กจิ กรรม ใชในชวี ติ ประจําวนั การเรียนรใู หก บั ผเู รียน 20. เงอ่ื นไขคุณธรรม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มี ความซือ่ สัตยส ุจริตและมีความอดทน ความซ่อื สัตยสุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ใชสติปญญาในการ มีความเพยี ร ใชส ติปญญาในการ ดําเนินชีวติ ดําเนินชวี ิต สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ครู ผเู รียน อาชีพและบทบาทของดนตรี -อาชีพและบทบาทของดนตรี ปจจยั อาชพี และบทบาทของดนตรี - ระบุ - การเกิดงานแตละกรณี ทีม่ ีผลตอการเกิดงาน ปจจัยท่มี ีผลตอการเกดิ งาน - การเกดิ กําลัง การ - ปรมิ าณท่ีเกย่ี วของกับการเกดิ งาน - ทดลองเปรยี บเทยี บการเกิดงาน ไดเ ปรยี บ และ และ เชงิ กล กําลัง กําลัง พรอ มคาํ นวณปรมิ าณท่ี เกี่ยวขอ ง สง่ิ แวดลอ ม ครู ผูเรียน อาชีพและบทบาทของดนตรี - อาชพี และบทบาทของดนตรี - การ อาชีพและบทบาทของดนตรี - การเลือกใชอยางถูกวิธี เลือกใชอยางถูกวธิ /ี เทคนิควิธีการ เคร่อื งใชไฟฟา อยางถกู วิธี - การอนุรักษส่งิ แวดลอ ม - กระบวนการการอนุรกั ษ - แสนอแนะแนวทางอนุรักษ สง่ิ แวดลอม สง่ิ แวดลอ ม

ลงช่อื ..................................................ผสู อน (นายลปิ ปกร เหมอื งคํา) หมายเหตุ - ใหแนบเอกสารประกอบแผนการเรยี นรูน้มี าดวย (ตามทีร่ ะบุในแผน) เชน แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ ใบงาน ใบความรู ใบกจิ กรรม เกณฑการใหค ะแนน

แบบทดสอบกอ นเรยี นและหลังเรียน (หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1) ตอนที่ 1คาํ ชี้แจง ทาํ เครอื่ งหมาย × ตัวอกั ษรหนาคาํ ตอบทถี่ กู ตอง 1. ขอใดหมายถงึ เสียงทีเกดิ จากการกระทาํ ในทางดนตรีไทย (ศ 2/1 5. ทาํ นองทเ่ี ปนเนือ้ แทจ รงิ ๆ ของเพลงไทยยึดลีลาของทํานองเครอื่ ง วเิ คราะห ) ดนตรีชนิดใด ก การดดี ก ระนาดเอก ข การสี ข ฆอ งวงใหญ ค การตี ค ขลยุ เพียงออ ง ถูกทุกขอ ง ระนาดทุม 2. “ระดบั ความสงู – ตาํ่ ของเสยี ง สังเกตไดจากเสียงของเครอ่ื งดนตรที ่ี มเี สยี งสูงแหลม หรือเสียงของเครื่องดนตรที มี่ ีเสยี งทมุ ตา่ํ ” จาก ขอ ความหมายถึงขอ ใด 6. ลีลาของเพลง สมั พันธก ับขอ ใด ก ความเขม ของเสยี ง ก เพลงเกบ็ ข คณุ ภาพของเสียง ข เพลงกรอ ค ระดบั เสียง ค เพลงลกู ลอ ลกู ขดั ง ความสัน้ – ยาวของเสยี ง ง ถกู ทกุ ขอ 3. การรองเออ้ื นเสียง หมายถึงขอใด 7. Pitch หมายถงึ ขอใด ก ความเขมของเสยี ง ก ระดับเสยี ง ข คุณภาพของเสียง ข ความส้นั – ยาวของเสยี ง ค ระดับเสยี ง ค ความเขม ของเสียง ง ความส้ัน– ยาวของเสียง ง คุณภาพของเสยี ง 4. จังหวะในดนตรีไทย แบงออกเปน กีป่ ระเภท 8. ระดบั ความดัง– เบาของเสียงนักรอ งและเสยี งเคร่อื งดนตรหี มายถึง ก 2 ประเภท ข 3 ประเภท ขอใด ก ความสน้ั – ยาวของเสียง ข ความเขมของเสยี ง ค 4 ประเภท ค คุณภาพของเสียง ง 5 ประเภท ง ไมมีขอ ถูก

9. จังหวะพนื้ ฐานท่ีมีการเคาะสมา่ํ เสมอเทา กันตลอดหมายถึงขอใด ค มีทวงทํานองจดจํางา ย ก จังหวะตบ ง ใชภ าษาทีเ่ ปนแบบแผน ข จังหวะเนนหรอื จงั หวะหนัก 14. “สลิ ะ” เปนดนตรพี ้ืนบานภาคใด ค ความยาวของเสียง ก ภาคเหนือ ง จงั หวะขดั ข ภาคอสี าน 10. การนาํ เอาระดับเสียงตา ง ๆ ทเ่ี กดิ จากการขับรอ งหรือเกิดจากการ ค ภาคกลาง บรรเลงดนตรีมาเรยี บเรียงใหเ ปน ระบบตอเนอื่ งกันโดยมีจงั หวะเปน ตวั ควบคมุ หมายถึงขอ ใด ง ภาคใต ก Rhythm 15. จังหวะทม่ี กี ารเนนไมเปน ไปตามกลุมจังหวะท่คี วรจะเปน เรยี กวา อะไร ข Melody ก จังหวะขัด ค Harmony ข รปู แบบของจังหวะ ง Texture ค ความยาวของเสียง 11. เปน ลกั ษณะของการคลอทาํ นองโดยการใชค อรด คือขอใด ง จังหวะของทาํ นอง ก Monophonic 16. ขอใดคอื สสี ันของเสยี ง (Tone colors) ข Polyphonic ก เสยี งของมนุษย ค Homophonic ข เสยี งของเครือ่ งดนตรี ง Heterophonic ค เสียงโดยรวมจากการผสมวง 12. “Binary” สัมพนั ธกบั ขอ ใด ง ถูกทุกขอ ก Forms ข Harmony 17. อาชพี สถาปนกิ เกี่ยวของกับดนตรีในขอ ใด ค Melody ง Texture ก ควบคมุ และกํากับการถา ยคอนเสริ ต 13. ขอ ใดไมใ ชลกั ษณะของดนตรพี ืน้ บาน ข ซอมเคร่ืองดนตรี ค ออกแบบหอ งบนั ทกึ เสียง ก ไมม ีระบบกฎเกณฑทชี่ ดั เจนตายตัว ง ผลิตเครื่องดนตรี ข แสดงถงึ ความเปนเอกลักษณเฉพาะทองถิ่น 18. Conductor หมายถงึ ใคร ก ครสู อนรองเพลง ข ผเู รียบเรียงเสยี งประสาน

ค ผูอ าํ นวยการเพลง ง ไมมีขอใดถกู 19. เพลงทฟี่ ง แลวใหค วามรูส ึกถึงอารมณโกรธ จะมลี กั ษณะอยางไร ก จังหวะชา ๆ ข จงั หวะยาว ๆ ค จงั หวะคอนขางเรว็ ง เสยี งคอ นขางเบา 20. จินตนาการสําคัญในการสรา งสรรคบ ทเพลงอยางไร ก ชวยสรางอารมณค วามรสู ึกในบทเพลง ข ทําใหงานดนตรมี ีรูปแบบใหม ๆ ค ทําใหบ ทเพลงมคี วามไพเราะตอผูฟง ง ถูกทกุ ขอ

ตอนที่ 2 คาํ ช้ีแจง ตอบคําถามตอไปนใ้ี หถ ูกตอ ง 1. องคป ระกอบของดนตรไี ทย ไดแกอ ะไรบา ง องคประกอบของดนตรีไทย ไดแก 1) เสยี ง 2) จงั หวะ 3) ทาํ นอง 4) เสยี งประสาน 5) พนื้ ผิวของดนตรี6) สสี ันของเสยี ง 7) รูปแบบหรอื คีตลกั ษณ 2. อธบิ ายสสี ันของเสียง (Tone colors) ซ่งึ เปนองคประกอบของดนตรีสากล หมายถงึ คณุ สมบตั ิของเสยี งท่เี กดิ จากเครื่องดนตรหี รอื เสยี งรอ ง ซง่ึ มคี วามแตกตางกันออกไป เมือ่ นํามารองหรือบรรเลง รว มกนั จะทาํ ใหส ีสันของเสียงในภาพรวมมีความแตกตางกันออกไป ไดแก 1) เสียงของมนุษย ไดแ ก เสียงผูหญิง เสียงผชู าย และเสยี งเดก็ 2) เสยี งของเครอื่ งดนตรี หมายถงึ เสียงของเครือ่ งดนตรแี ตล ะชนดิ ซง่ึ มีลกั ษณะเฉพาะและ ระดับเสยี งท่ีแตกตางกนั ออกไป 3) เสยี งโดยรวมจากการผสมวง สามารถทาํ ใหด นตรมี ีสีสนั มากข้นึ และเกดิ ความไพเราะท่หี ลากหลาย 3. การถายทอดเรอื่ งราวความคดิ ในบทเพลง สาํ คญั อยางไร อธิบายตามความเขาใจ พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนกั เรยี น 4. ใหนกั เรียนเลือกเพลงที่ช่นื ชอบ 1 เพลง แลวอธิบายถึงการแสดงอารมณและความรสู ึกในบทเพลงทน่ี กั เรยี นเลอื กมา พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนกั เรียน

5. บอกอาชพี ทางดานดนตรที นี่ กั เรียนรูจกั มาใหมากท่สี ุด แลว เลอื ก 1 อาชพี ที่นกั เรียนช่ืนชอบ พรอมทั้งอธบิ ายวาทําไมถงึ ชอบอาชีพน้ี พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนกั เรียน

ใบงานท่ี 1 เรื่อง เปรียบเทียบการใชองคประกอบดนตรที มี่ าจากวฒั นธรรมตางกนั (หนวยการเรยี นรทู ่ี 1) ความ คาํ ชีแ้ จง ใหน กั เรยี นศึกษาองคประกอบของดนตรีไทย ดนตรีสากล และดนตรีพน้ื บา น แลวสรุปความเหมอื นและ แตกตา งลงในแผนภูมทิ ่กี ําหนดให เปรียบเทียบการใช้องค์ประกอบดนตรีทมี่ าจากวฒั นธรรมต่างกัน องค์ประกอบของดนตรีไทย องค์ประกอบของดนตรีสากล องค์ประกอบของดนตรีพนื้ บ้าน ความเหมือน ความแตกต่างๆ พิจารณาจากคาํ ตอบของนกั เรียน พิจารณาจากคาํ ตอบของนกั เรียน

ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง ปจ จยั ในการสรา งสรรคบทเพลง (หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 ) คําชีแ้ จง ใหน ักเรยี นแตง เพลงงา ย ๆ ตามจนิ ตนาการและความคิดสรา งสรรค แลวตอบคาํ ถาม ชือ่ เพลง เนอ้ื เพลง ตอบคําถามตอ ไปนี้ 1. จิตนาการสาํ คญั อยางไรในการสรางสรรคบทเพลง พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรยี น 2. เพลงท่ีนักเรียนแตงใชจ นิ ตนาการหรอื ไม อยางไร พจิ ารณาจากคําตอบของนกั เรยี น

3. การถายทอดเรื่องราวความคดิ ในบทเพลงของนกั เรียน ไดแ นวความคดิ มาจากเร่อื งใด พิจารณาจากคาํ ตอบของนกั เรยี น

ใบงานท่ี 3 เรื่อง การแสดงอารมณแ ละความรสู กึ ในบทเพลง (หนวยการเรียนรูที่ 1) คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนเลือกฟง เพลงทส่ี นใจ 1 เพลง แลว สรปุ วาเพลงที่ฟงนั้นแสดงอารมณแ ละความรูส กึ ใน บทเพลงอยา งไร ชอื่ เพลง เนอ้ื เพลง เพลงทีฟ่ ง แสดงอารมณความรสู กึ อยางไร พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน

ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง อาชพี และบทบาทของดนตรี (หนว ยการเรียนรทู ่ี 1) คําชแี้ จง ใหนักเรียนหาภาพอาชพี ทางดา นดนตรี ทนี่ กั เรยี นรูสกึ ประทับใจหรอื ช่นื ชอบมาติดลงในกรอบท่กี ําหนดให แลว ตอบคาํ ถาม

ตอบคําถามตอ ไปนี้ 1. อาชพี ทางดา นดนตรที นี่ กั เรยี นช่ืนชอบคอื อาชีพอะไร พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน 2. เพราะเหตุใดนักเรียนจงึ ช่ืนชอบอาชีพน้ี พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น 3. นักเรยี นคิดวาอยากประกอบอาชพี น้ใี นอนาคตหรอื ไม เพราะเหตุใด พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนกั เรยี น

แบบสังเกตพฤติกรรมการรวมกจิ กรรม (หนว ยการเรียนรทู ่ี 1) คาํ ช้ีแจง ใหครสู งั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรม แลว ใหคะแนนตามความเปนจรงิ พฤตกิ รรม/คะแนน รวม เลขท่ี ช่ือ – สกุล การมีสว นรว ม ความคิด การใหค วาม สรา งสรรค ความสนใจ ความ เจตคติที่ดตี อ ความตง้ั ใจ รับผิดชอบ รว มมือ กลา การเรยี นรู แสดงออก 4 4 4 4 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 หมายเหต:ุ ครูอาจลด/เพิ่ม ประเดน็ ในการประเมิน หรือลด/เพมิ่ คะแนนในแตละประเด็นไดตามความเหมาะสม คะแนนดา นพฤตกิ รรมการรวมกิจกรรม แบง เปน 4 ระดับคอื 1) ดมี าก 17–20 คะแนน 2) ดี 13–16 คะแนน 3) พอใช 8–12 คะแนะ 4) ปรบั ปรงุ 1–7 คะแนน ลงชื่อ (ผูประเมิน) วันที่ เดอื น พ.ศ.

การประเมินผลดานคุณธรรม จริยธรรม และคา นิยม (หนวยการเรยี นรทู ี่ 1) สาํ หรับครู สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะปฏบิ ัติกิจกรรม แลว เขยี นเคร่ืองหมาย / ลงในชอ งวา งที่ตรง กับความเปนจริง รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน 32 1 1. ความใฝรูในการ 1. กลา แสดงออกทางดนตรีดวยความม่นั คง 2. ถา ยทอดกิจกรรมดนตรดี วยความคิดและจินตนาการ เรยี นดนตรี 3. ตรวจสอบและปรับปรงุ แกไขกจิ กรรมดนตรไี ดถ ูกตอ งและพัฒนาขน้ึ 2. ความรับผดิ ชอบ 1. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตามทีไ่ ดรบั มอบหมาย 2. ปฏิบตั กิ ิจกรรมสําเรจ็ ตามกําหนด ขยัน และอดทน 3. ยอมรบั ฟง ความคดิ เหน็ ของคนอนื่ 3. ความซือ่ สตั ย 1. ปฏิบัติกจิ กรรมดว ยตนเอง 2. แสดงความคิดเหน็ ตามความเปนจรงิ 3. นาํ เสนอขอมูลตามจริง 4. ไมท อ ถอยตอการทํางาน 4. ความมีระเบียบ 1. ปฏิบตั กิ ิจกรรมอยา งเปน ระบบและสะอาดเรยี บรอ ย 2. ตรงตอเวลาและปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามขัน้ ตอน วินัย 5. ความมเี จตคตทิ ีด่ ี 1. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมอยา งมคี วามสขุ ตอการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 2. มีความสนใจและกระตือรอื รนตอ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ดนตรี คะแนนทีไ่ ด คะแนนรวม ระดบั คุณภาพเฉล่ีย

เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ชวงคะแนนเฉลี่ย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 ระดับคณุ ภาพ 32 1 ดมี าก, ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ สรปุ ระดบั คุณภาพดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยม (เขียนเครอ่ื งหมาย / ลงในชอ ง ) ดีมาก, ดี พอใช ควรปรบั ปรุง หมายเหต:ุ การหาระดับคณุ ภาพเฉล่ยี หาไดจ ากการนําคะแนนที่ไดใ นแตล ะชอ งมารวมกันแลวหารดว ยจาํ นวนขอ จากนัน้ นําระดบั คณุ ภาพเฉล่ยี มาเทยี บกับเกณฑการตัดสินคณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน

การประเมนิ ดา นทักษะ/กระบวนการ (หนวยการเรยี นรทู ี่ 1) สําหรบั ครู สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นขณะปฏบิ ัติกิจกรรม แลวเขยี นเครอื่ งหมาย / ลงในชอ งวา งทต่ี รง กบั ความเปนจรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน 32 1 1.ทักษะกระบวนการ 1. เปรียบเทียบการใชองคป ระกอบดนตรีท่ีมาจากวฒั นธรรมตา งกนั 2. ระบปุ จ จัยสําคัญท่มี ีอทิ ธพิ ลตอการสรางสรรคง านดนตรี ปฏบิ ตั ิกิจกรรมทางดนตรี 3. บรรยายอารมณข องเพลงและความรสู กึ ท่มี ตี อ บทเพลงทฟ่ี ง 4. ระบงุ านอาชพี ตาง ๆ ท่ีเก่ยี วของกบั ดนตรีและบทบาทของดนตรใี น ธรุ กิจบันเทิง 2. ทักษะกระบวนการคิด 1. จําแนกลักษณะอารมณเพลงและลักษณะของเพลงทฟ่ี ง ได 2. จาํ แนกอาชพี และบทบาทของดนตรใี นดา นตา ง ๆ ได 3. ถายทอดจนิ ตนาการในการสรา งสรรคบ ทเพลงและเรอื่ งราวความคดิ ใน บทเพลงงาย ๆ ได 3. ทักษะกระบวนการ 1. วางแผนการปฏิบตั กิ จิ กรรมรว มกับสมาชกิ ในกลุม 2. ใหความรวมมือกบั สมาชิกในกลุม ปฏบิ ตั ิกิจกรรมกลมุ 3. ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามหนา ทท่ี ่ไี ดรับมอบหมาย 4. ชว ยเหลอื สมาชิกในกลุม เพื่อนใหง านสาํ เร็จ 5. แสดงความคดิ เห็นและเสนอแนะเกย่ี วกับการปฏิบัติกิจกรรม คะแนนท่ไี ด คะแนนรวม ระดับคุณภาพเฉลี่ย

เกณฑการตดั สินคุณภาพ ชว งคะแนนเฉลีย่ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 2 1 ระดับคณุ ภาพ 3 ดมี าก, ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ สรุประดบั คณุ ภาพดานคุณธรรม จริยธรรม และคานยิ ม (เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในชอ ง ) ดมี าก, ดี พอใช ควรปรับปรุง หมายเหต:ุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี หาไดจ ากการนําคะแนนที่ไดในแตล ะชองมารวมกนั แลว หารดว ยจาํ นวนขอ จากนน้ั นาํ ระดบั คณุ ภาพเฉล่ียมาเทยี บกับเกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ และสรปุ ผลการประเมิน

ผังมโนทัศน รายวิชาศลิ ปะพืน้ ฐาน รหสั วิชา ศ 22101 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ งทักษะดนตรี จาํ นวน 10 ช่ัวโมง : 30 คะแนน ช่อื เรอ่ื ง1 เครอื่ งหมายและสัญลักษณทางดนตรีไทย ช่ือเรื่อง2 เคร่ืองหมายและสญั ลกั ษณทางดนตรสี ากล จํานวน 2 ช่ัวโมง : 4 คะแนน จาํ นวน 2 ชั่วโมง : 4 คะแนน หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง ทกั ษะดนตรี จํานวน 10 ชั่วโมง ชื่อเรอ่ื ง3 เทคนคิ การรองและบรรเลงเด่ยี ว ชื่อเรื่อง4 อาชีพและบทบาทของดนตรี จํานวน 2 ชว่ั โมง : 4 คะแนน จาํ นวน 2 ชั่วโมง : 4 คะแนน ชอื่ เร่อื ง 5 การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี จาํ นวน 2 ชว่ั โมง : 4 คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง ทักษะดนตรี แผนจัดการเรียนรทู ่ี 5 เคร่ืองหมายและสญั ลักษณท างดนตรไี ทย รายวชิ า ศิลปะพนื้ ฐาน รหสั วชิ า ศ 22101 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2562 นา้ํ หนกั เวลาเรียน 0.5 นน./นก.) เวลาเรยี น 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห เวลาท่ีใชในการจัดกิจกรรมการเรียนรู 2 ช่วั โมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั (ความเขา ใจทีค่ งทน) ในการรองเพลงและบรรเลงดนตรีไทย จะตองคาํ นงึ ถงึ และปฏิบัตติ ามเครือ่ งหมายและสญั ลักษณทางดนตรใี ห ถูกตองชดั เจน เชน การฝก ขับรองเพลงเขมรปากทอ 2 ชน้ั ซึ่งเปน เพลงสําเนียงเขมรท่มี ีความไพเราะ นิยมใชร อ งกนั ท่ัวไป ท้งั รอ งประกอบการบรรเลงและรองประกอบการแสดง 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชว้ี ัดชั้นป/ผลการเรยี นร/ู เปาหมายการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู (ใหตรงกบั หลกั สูตรแกนกลาง 2551 ปรับปรุง 2560) มาตรฐาน (ศ 2.1 ) เขาใจและแสดงออกทางดนตรอี ยา งสรางสรรค วเิ คราะห วพิ ากษวิจารณคณุ คาดนตรี ถา ยทอดความรูสึก ความคดิ ตอ ดนตรีอยา งอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใ ช ในชีวิตประจําวนั ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู ม.2/2. อา น เขียน รอ งโนตไทย และโนต สากลท่ีมีเคร่ืองหมายแปลงเสยี ง 3. สาระการเรยี นรู 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge มมี ีความรู ความเขาใจเครื่องหมายและสัญลกั ษณทางดนตรไี ทย 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมระหวางเรียนดว ยความสนใจ ความตัง้ ใจ ความ รับผดิ ชอบ ฝก ปฏบิ ัตขิ บั รองโนตเพลงไทยในอตั ราจงั หวะ 2 ช้นั ได 3.3 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค : Attitud เห็นความสําคญั ของการอาน เขยี น รองโนต ไทย 4. สมรรถนะสาํ คญั ของนกั เรยี น (ใหเลอื กเฉพาะทต่ี รงหรือสอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรยี นในหนวยนี้และตอ ง ประเมนิ ได 1-3 ขอ กพ็ อ) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 4.3 ความสามารถในการแกปญหา 4.4 ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ 4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะของวิชา ใหเลอื กเฉพาะทตี่ รงหรือสอดคลอ งกบั กจิ กรรมการเรยี นในหนวยนแ้ี ละตองประเมินได เชน - ความสนุ ทรียภาพ - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ 6. คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค (ใหเลือกเฉพาะท่ีตรงหรือสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนในหนว ยนแี้ ละตองประเมินได) 3. มีวนิ ยั 4. ใฝเ รยี นรู

5. อยอู ยา งพอเพียง 6. มุง มัน่ ในการทํางาน 7. รกั ความเปนไทย 7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : (ใหส อดคลอ งกับตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู ในแผนการเรียนรนู ้)ี - ใบกิจกรรมที่ 1 เร่ือง เครื่องหมายและสัญลกั ษณท างดนตรีไทย - แบบฝก ทกั ษะท่ี 1 เร่ือง การขบั รอ งเพลงไทยเขมรปากทอ ชิน้ งาน การขบั รอ งเพลงไทยเขมรปากทอ ภาระงาน ขับรองเพลงเขมรปากทอ 2 ชัน้ 8. กิจกรรมการเรียนรู (จดั กิจกรรมการเรยี นรูโดยใชก ระบวนการใด แสดงตามขัน้ ตอน : เวลาท่ใี ช 2 ช่วั โมง - ขั้นนาํ เขา สบู ทเรียน/ขัน้ ตง้ั คาํ ถาม 1. นกั เรียนทําแบบทดสอบกอนเรียนเพอ่ื ประเมนิ ความรู 2. สนทนากับนักเรยี น โดยใหแ สดงความคดิ เหน็ วา เครือ่ งหมายและสัญลักษณท างดนตรไี ทยสาํ คญั อยางไร และเพลงไทยที่นกั เรียนเคยฟง หรอื เคยขับรอ งมเี พลงอะไรบาง - ขั้นอธิบายและลงขอ สรุป/ข้ันดําเนินการคนหาคําตอบและตรวจสอบคําตอบ 1. ครูเปด แถบบนั ทกึ เสียงเพลงเขมรปากทอ 2 ชน้ั ใหน ักเรียนฟง 1 เที่ยว แลว สนทนากับนักเรยี นเกี่ยวกบั อัตราจงั หวะ สําเนยี งเพลง และความหมายของเพลง (ครูสามารถใชเพลงอืน่ ๆ ไดต ามความเหมาะสม) 2. ครนู าํ แผนภูมเิ นือ้ เพลง และแผนภูมจิ งั หวะเพลงเขมรปากทอ 2 ชน้ั ใหน กั เรยี นอา น จนนักเรียนสว นใหญ จําเนอื้ รองได 3. ครเู ปด แถบบนั ทกึ เสียงเพลงเขมรปากทอ 2 ชั้น ใหน กั เรยี นฟง พรอ มกับตบมอื ตามจังหวะฉิง่ หลาย ๆ ครง้ั เพื่อใหนกั เรยี นเขาใจและจาํ ลีลาจังหวะของเพลงได - ขัน้ ขยายความรูแ ละนําเสนอผลการคน หาคําตอบ 1. นักเรียนฟงครสู าธิตการรอ งเพลงเขมรปากทอ 2 ชนั้ พรอ มกับดูเน้อื และแผนภูมิจังหวะเพลงประกอบ ประมาณ 2-3 เที่ยว หรือจนกวานกั เรียนสวนใหญสามารถรองได 2. แบง นักเรียนเปน กลมุ กลมุ ละ 4-5 คน แลว ดําเนินการฝกซอมกลมุ ของตนเอง 3. แตล ะกลุม นาํ เสนอผลงานหนาชัน้ เรยี น ใหครแู ละเพ่อื น ๆ ฟง พรอ มทง้ั ใหค ําแนะนําเพิ่มเติม 4. ใหนกั เรยี นปฏบิ ัตใิ บงานที่ 1 เรื่อง เครอื่ งหมายและสญั ลักษณท างดนตรไี ทย - ข้นั สรุปและประเมินผล ใหน กั เรยี นรวมกันอภิปรายสรุปลกั ษณะลลี าจงั หวะ ความหมายของเนอ้ื รอง โดยครคู อยใหความรูเ สริม (ความสามารถในการวเิ คราะห/ใฝเรยี นร/ู เทคนิคการสบื คน ) เขยี นใหสอดคลอ งกับหวั ขอ สมรรถนะและคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค) 12. ทาํ ความเขา ใจและชี้แจงสาระการเรียนรใู หนักเรียนทราบในหนว ยการเรียนรูเ รื่ององคป ระกอบของดนตรี ไทย ดนตรีสากล และดนตรีพน้ื บาน

13. นกั เรียนจะตองเรียนรเู ก่ียวกบั องคประกอบของดนตรไี ทย ดนตรีสากล และดนตรีพืน้ บาน 14. ทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน 10 ขอ 4. นักเรียนทําแบบฝก หัดทายหนว ยการเรียน และทําแบบทดสอบหลังเรยี น 10. ขอ นําผลการเรียนมา เปรียบเทยี บกบั แบบทดสอบกอนเรยี น 9. ส่ือการเรียนการสอน / แหลงเรยี นรู จาํ นวน สภาพการใชส่อื รายการส่อื 1 ชดุ ขั้นขยายความรู 1 ตัวอยางเพลงเขมรปากทอ 2 ชน้ั 1 ชดุ ขัน้ สรา งความสนใจ 2. ใบงาน แผนภูมิเน้ือเพลงเขมรปากทอ 2 ชน้ั และ แผนภูมิจงั หวะเพลงเขมรปากทอ 1 ชุด ข้ันขยายความรู 3. แบบฝกทักษะ แบบฝก ทักษะ รายวชิ าพ้นื ฐาน ดนตร-ี นาฏศลิ ป ชั้น ม.2 บริษทั สํานกั พิมพวัฒนาพานชิ จํากัด 10. การวดั ผลและประเมินผล เปา หมาย หลกั ฐานการเรียนรู วธิ วี ัด เคร่ืองมือวัดฯ ประเด็น/ การเรียนรู ชนิ้ งาน/ภาระงาน เกณฑก ารให – ใบงาน 1. สังเกตจากการถามและ 1เคร่ืองหมายและ – การทดสอบ – แบบสังเกต คะแนน การแสดง ความคิดเหน็ สญั ลกั ษณทางดนตรี – การตรวจใบงาน พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ 4 2. จากการตรวจการวดั 2. โนต จากเพลงไทย – การปฏิบัตกิ จิ กรรม กจิ กรรมระหวา ง และประเมนิ อตั ราจงั หวะ 2 ชน้ั ระหวา งเรียน เรยี น ผลการเรียนรปู ระจาํ หนว ย -– ระบงุ านอาชีพตา ง – การประเมนิ ผลดาน – แบบประเมินผล 3. จากการตรวจ ๆ ที่เก่ยี วขอ งกบั ดนตรี ความรู ดานความรู แบบทดสอบกอ น เรยี น และบทบาทของดนตรี – การประเมินผลดาน – แบบประเมนิ ผล 4. จากการตรวจใบงาน ในธุรกิจบนั เทิง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ดา นคณุ ธรรม 5. สงั เกตจากความสนใจ คานิยม จริยธรรม และ และความ – ใบงาน – การประเมนิ ผลดา น คานยิ ม 6 กระตือรือรน ในการ ทักษะ/กระบวนการ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม – แบบประเมนิ ผล 7. สงั เกตจากความ ดานทักษะ/ รับผดิ ชอบและ กระบวนการ 8 ความมรี ะเบียบขณะ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

9. สงั เกตจากการยอมรับ ความคดิ เห็น 10 ของผูอนื่ ขณะปฏบิ ัติ กจิ กรรม 11. การบรู ณาการตามจดุ เนน ของโรงเรียน (ตวั อยาง) หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผูเรยี น พอเพยี ง พอดดี า นเทคโนโลยี พอดดี า นจิตใจ 21. ความพอประมาณ รูจ กั ใชเ ทคโนโลยีมาผลติ สื่อท่ี มีจิตสาํ นึกท่ีดี เออ้ื อาทร เหมาะสมและสอดคลองเนือ้ หาเปน ประนีประนอม นกึ ถงึ ประโยชน 22. ความมเี หตุผล ประโยชนตอ ผเู รียนและพัฒนาจากภมู ิ สว นรวม/กลุม 23. มีภมู คิ ุมกันในตวั ท่ีดี ปญ ญาของผเู รียน - ยึดถือการประกอบอาชีพดวยความ ไมห ยุดน่งิ ทห่ี าหนทางในชวี ิต หลุดพน ถกู ตอง สุจรติ แมจะตกอยูในภาวะขาด จากความทุกขย าก (การคน หาคาํ ตอบ แคลน ในการดํารงชีวิต เพอ่ื ใหหลดุ พน จากความไมร ู) ภูมิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ภมู ิปญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ระมดั ระวงั ระมดั ระวงั สรา งสรรค 24. เงอื่ นไขความรู ความรอบรู เรอ่ื ง เครอ่ื งหมาย ความรอบรู เรือ่ ง เครอ่ื งหมายและ 25. เงอ่ื นไขคุณธรรม และสญั ลักษณท างดนตรีไทยการ สัญลกั ษณท างดนตรีไทย สามารถนาํ ดาํ เนนิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรูใหก ับ ความรเู หลานน้ั มาพิจารณาใหเชอ่ื มโยง ผูเรยี น กนั สามารถประยกุ ต ใชในชวี ติ ประจําวัน มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี ความซ่ือสัตยสุจรติ และมีความอดทน ความซ่อื สัตยสุจรติ และมคี วามอดทน มีความเพียร ใชสติปญ ญาในการ มคี วามเพียร ใชสตปิ ญญาในการ ดําเนนิ ชีวติ ดําเนนิ ชีวติ สวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น ครู ผเู รยี น เครอื่ งหมายและสญั ลักษณทาง -เครอ่ื งหมายและสัญลักษณทาง เครอ่ื งหมายและสญั ลกั ษณทางดนตรี ดนตรไี ทย - การเกดิ งานแต ดนตรไี ทย ปจ จัยทมี่ ีผลตอ การเกดิ ไทย ละกรณี งาน - สิง่ แวดลอม ครู ผูเรียน

งานและพลังงาน งานและพลงั งาน งานและพลังงาน - การเลือกใชอยางถูกวธิ ี - การเลอื กใชอยางถูกวธิ ี/ เทคนิค - ยกตวั อยางการใชอ ุปกรณ/ - การอนรุ กั ษส่ิงแวดลอม วิธีการ เคร่อื งใชไฟฟาอยา งถกู วิธี - กระบวนการการอนุรักษ - แสนอแนะแนวทางอนรุ กั ษ สง่ิ แวดลอม สิง่ แวดลอม ลงช่อื ..................................................ผูสอน (นายลปิ ปกร เหมืองคาํ ) หมายเหตุ - ใหแนบเอกสารประกอบแผนการเรยี นรูนม้ี าดว ย (ตามทีร่ ะบใุ นแผน) เชน แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ ใบงาน ใบความรู ใบกจิ กรรม เกณฑการใหคะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู หนว ยการเรียนรูที่ 2 เร่อื ง ทกั ษะดนตรี แผนจดั การเรยี นรทู ่ี 6 เครือ่ งหมายและสัญลกั ษณท างดนตรีสากล รายวิชา ศลิ ปะพื้นฐาน รหัสวชิ า ศ 22101 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2562 นาํ้ หนักเวลาเรยี น 0.5 นน./นก.) เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง/สปั ดาห เวลาท่ีใชใ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู 2 ช่ัวโมง .......................................................................................................................................................... 1. สาระสําคญั (ความเขา ใจทีค่ งทน) เครื่องหมายแปลงเสียง (Accidentals) เปน เคร่ืองหมายท่ใี ชสาํ หรบั บันทึกหนาตัวโนต เพ่ือใหระดบั เสียงของ ตัวโนต เหลา นนั้ มรี ะดบั เสยี งเปลีย่ นสภาพเปน เสียงสูงหรอื เสียงตา่ํ ตามอาํ นาจของเครอ่ื งแปลงเสยี งท่ีใชบงั คบั โนต 2. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชีว้ ดั ชน้ั ป/ผลการเรยี นรู/เปาหมายการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู (ใหตรงกบั หลกั สูตรแกนกลาง 2551 ปรบั ปรงุ 2560) มาตรฐาน (ศ 2.1 ) เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยา งสรา งสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณคุณคาดนตรี ถา ยทอดความรูสึก ความคิดตอ ดนตรีอยา งอสิ ระ ช่นื ชม และประยกุ ตใ ช ในชีวติ ประจาํ วนั ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู ม.2/2. อา น เขียน รอ งโนตไทย และโนตสากลที่มเี ครอื่ งหมายแปลงเสยี ง 3. สาระการเรียนรู 3.1 เนอ้ื หาสาระหลัก : Knowledge มคี วามรู ความเขาใจความหมายของเครือ่ งหมายแปลงเสียง 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process ปฏบิ ัติการอา นเคร่ืองหมายแปลงเสยี งชนิดตาง ๆ ได 3.3 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค : Attitud ปฏิบตั ิกิจกรรมระหวางเรียนดวยความสนใจ ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ 4. สมรรถนะสาํ คัญของนกั เรียน (ใหเ ลอื กเฉพาะท่ตี รงหรือสอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรียนในหนว ยนี้และตอง ประเมินได 1-3 ขอ ก็พอ) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแกปญหา 4.4 ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ 4.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะของวิชา ใหเ ลอื กเฉพาะท่ตี รงหรือสอดคลอ งกับกจิ กรรมการเรยี นในหนว ยนแี้ ละตองประเมินได เชน - ความสุนทรียภาพ - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม 6. คุณลกั ษณะที่พึงประสงค (ใหเลอื กเฉพาะท่ีตรงหรอื สอดคลองกับกิจกรรมการเรียนในหนวยนี้และตอ งประเมินได) 3. มวี นิ ัย 4. ใฝเรียนรู 5. อยอู ยางพอเพียง 6. มุงม่นั ในการทาํ งาน

7. รักความเปนไทย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : (ใหสอดคลอ งกบั ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู ในแผนการเรียนรูน ี้) - ใบกิจกรรมที่ 1 เรอื่ ง เครอ่ื งหมายและสัญลกั ษณท างดนตรีสากล - แบบฝกทกั ษะที่ 1 เรอื่ ง โนตสากล (เครอ่ื งหมายแปลงเสียง) ชิ้นงาน โนตสากล (เคร่ืองหมายแปลงเสยี ง) ภาระงาน ทําชารด โนต สากล (เคร่อื งหมายแปลงเสยี ง) 8. กจิ กรรมการเรียนรู (จดั กจิ กรรมการเรียนรโู ดยใชกระบวนการใด แสดงตามขัน้ ตอน : เวลาทใ่ี ช 2 ชว่ั โมง - ขน้ั นําเขาสบู ทเรียน/ขั้นตัง้ คําถาม ครูสนทนาทบทวนความรูเกยี่ วกบั เครือ่ งหมายและสัญลกั ษณทางดนตรที ีน่ กั เรยี นไดเคยเรียนมาพรอมกับตัง้ คําถามใหน กั เรียนแสดงความคิดเห็น วา เครื่องหมายและสัญลักษณทางดนตรสี ากลมีความสําคญั อยางไร เพอ่ื ประเมนิ ความรกู อนเรยี น - ข้นั อธบิ ายและลงขอ สรุป/ข้ันดําเนินการคน หาคาํ ตอบและตรวจสอบคําตอบ 1. ครนู าํ เสนอเน้ือหาเรื่อง เคร่ืองหมายแปลงเสียง โดยอธบิ ายเกยี่ วกับความหมายและความสําคัญของ เคร่อื งหมายแปลงเสยี ง 2. ครนู าํ แผนภาพ สัญลักษณของเครือ่ งหมายแปลงเสียงแตละชนดิ ใหนักเรียนดู พรอ มกับอธบิ ายใหนักเรียน ฟง วา เครื่องหมายแตละชนดิ มีชือ่ วาอะไร และอาํ นาจของเคร่ืองหมายแปลงเสียงแตละชนิดเปนอยางไร 3. ครูใหต ัวแทนนักเรยี นออกมาเขียนเครือ่ งหมายแปลงเสียงแตละชนิดใหเ พ่อื น ๆ ดูบนกระดานพรอ มกับ อธิบายใหเพือ่ นฟง โดยครคู อยใหคําชี้แนะ - ขัน้ ขยายความรแู ละนําเสนอผลการคนหาคําตอบ ใหน ักเรียนปฏบิ ัตใิ บงานที่ 2 เรือ่ ง เคร่อื งหมายแปลงเสียง - ขั้นสรปุ และประเมนิ ผล นักเรียนรวมกนั สรุปเรอ่ื ง เครือ่ งหมายแปลงเสยี ง โดยครูคอยใหความรูเสริมในสวนทนี่ ักเรียนไมเ ขา ใจ (ความสามารถในการวเิ คราะห/ใฝเรยี นร/ู เทคนิคการสบื คน ) เขยี นใหสอดคลอ งกับหวั ขอ สมรรถนะและคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค)

9. ส่อื การเรยี นการสอน / แหลง เรยี นรู จํานวน สภาพการใชส ือ่ รายการสื่อ 1 ชดุ ขน้ั ขยายความรู 1. แผนภมู ภิ าพสัญลกั ษณเครอ่ื งหมายแปลงเสียง 1 ชดุ ข้นั สรา งความสนใจ 2. ใบงาน ขั้นสรา งความสนใจ ขน้ั ขยายความรู 3.ผูรูด า นดนตรี 1 ชุด ข้ันขยายความรู 4. แบบฝก ทกั ษะ แบบฝก ทักษะ รายวชิ าพืน้ ฐาน ดนตร-ี นาฏศิลป ชน้ั ม.2 บริษัท สํานกั พมิ พว ฒั นาพานิช จํากดั 5.หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ดนตร-ี นาฏศลิ ป ช้นั ม.2 บริษทั สาํ นักพมิ พว ฒั นาพานชิ จาํ กัด 10. การวดั ผลและประเมินผล เปา หมาย หลักฐานการเรียนรู วิธีวัด เครื่องมอื วดั ฯ ประเด็น/ การเรียนรู ชนิ้ งาน/ภาระงาน เกณฑการให 1.อา น เขยี น รอ งโนตไทย – การปฏิบัตกิ จิ กรรม - ใบงาน และโนตสากลทม่ี ี 1เครอ่ื งหมายและ ระหวา งเรยี น – แบบสังเกต คะแนน เคร่อื งหมายแปลงเสียง สัญลักษณทางดนตรี – การประเมินผลดา น พฤตกิ รรมการปฏิบัติ 4 2. โนตจากเพลงไทย ความรู กจิ กรรมระหวางเรยี น อัตราจงั หวะ 2 ช้ัน – การประเมินผลดาน – แบบประเมินผล -– ระบงุ านอาชีพตา ง คุณธรรม จริยธรรม และ ดานความรู ๆ ท่เี กี่ยวขอ งกับดนตรี คานยิ ม – แบบประเมนิ ผล และบทบาทของดนตรี – การประเมินผลดาน ดานคณุ ธรรม ในธุรกิจบนั เทิง ทกั ษะ/กระบวนการ จริยธรรม และคา นยิ ม – ใบงาน – แบบประเมนิ ผล ดา นทกั ษะ/ กระบวนการ