แผนปฏิบัติการ 2564

แผนปฏิบตั ิการ | ห น้ า | ๔๘ (๑) สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นท่ีสูงในถิ่น ทุรกันดาร ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง และที่ดูแลหอพักนอนตามความจาเป็นและ เหมาะสมกับ บรบิ ท (๒) จัดสรรงบประมาณเพ่ิมเติมให้สถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนพื้นท่ีสูงในถิ่นทุรกันดาร ชายแดน ชายฝ่ังทะเล และเกาะแก่ง ให้จัดการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ และเกิดจิตสานึกรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ (๓) สร้างเวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในประเด็น “การพัฒนาการจัดการศึกษาที่เหมาะสมกับ สภาพบรบิ ทของพื้นที่สูงในถ่ินทุรกันดาร ชายแดน ชายฝง่ั ทะเล และเกาะแกง่ ” ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น จดั เวที เสวนา การแสดงนทิ รรศการ การตดิ ตอ่ ส่อื สารผา่ นช่องทางออนไลน์ ๔.๒ สถานศึกษา (๑) พัฒนารูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลท่ี เหมาะสมสาหรับการพัฒนาศักยภาพสูงสุด ผู้เรียนกลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่ หา่ งไกลทุรกนั ดาร (๒) พฒั นาครใู ห้มีทักษะการสอนภาษาไทยสาหรบั เดก็ ที่ไม่ได้ใชภ้ าษาไทยในชีวิตประจาวนั (3) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ในการพัฒนาทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทกั ษะอาชพี และภาษาท่ี ๓ ท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับสังคมพหวุ ัฒนธรรม นโยบำยที่ ๒ ด้ำนกำรจัดกำรศกึ ษำเพอ่ื เพ่มิ ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั ของประเทศ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ให้ความสาคัญกับศักยภาพและ คุณภาพของทรัพยากรมนุษย์เป็นสาคัญเนื่องจากทรัพยำกรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคลื่อนสำคัญในกำร ยกระดบั กำรพัฒนำประเทศในทกุ มิติไปสเู่ ป้ำหมำยกำรเป็นประเทศที่พฒั นำแล้วมีขีดควำมสำมำรถในกำร แข่งขนั กับนำนำประเทศ” ดังนั้น การพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการจึงมี ความจาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องดาเนินการให้สอดคล้องกันโดยเน้นปรับเปล่ียนกระบวนการจัดการเรียนการ สอนของสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้เป็นสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเชิง สมรรถนะรายบุคคล ตามความสนใจและความถนัด อย่างเต็มศักยภาพ มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มี ทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีความเป็นเลิศด้านทักษะสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาที่ ๓ มีทักษะความรู้ด้านดิจิทัล (Digital Literacy) เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี นิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทย ที่มีทักษะวิชาชีพช้ันสูง เป็นนักคิด เป็นผู้สร้างนวัตกรรมเป็นนวัตกรรม เป็นผู้ประกอบการ เป็นเกษตรกรยุคใหม่ และอ่ืน ๆ สอดคล้องกับความต้องการของประเทศมีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ภายใต้สังคมท่ีเป็นพหุวัฒนธรรมและ มีความสามารถในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดารงชวี ิตอยา่ งมคี วามสขุ ทั้งด้านร่างกายและจติ ใจ เป้ำประสงค์ ๑. ผ้เู รียนทุกระดบั ให้มีความเป็นเลิศ มีทกั ษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั กิ าร | ห น้ า | ๔๙ ๒. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศตามความถนัดและความสนใจ นาไปสู่การพัฒนาทักษะวิชาชีพ เป็นนักคิด เป็นผูส้ ร้างนวตั กรรม เปน็ นวัตกรรม ๓. ผเู้ รยี นไดร้ ับโอกาสเข้าสเู่ วทีการแข่งขันระดบั นานาชาติ ตัวชี้วัด ๑. จานวนผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ท่ีสอดคล้องกับทักษะที่จาเป็นใน ศตวรรษท่ี ๒๑ ๒. ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาผ่านการประเมินสมรรถนะท่ีจาเป็นด้านการรู้ เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการรเู้ รอ่ื งคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ PISA ๓. รอ้ ยละของผเู้ รียนทม่ี ีศักยภาพไดร้ บั โอกาสเขา้ สูเ่ วทีการแขง่ ขนั ระดับนานาชาติ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนนิ กำร พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ นาไปสู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการตามความสามารถ ความ สนใจ มที ักษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ โดยมีแนวทางดาเนนิ การ ดงั น้ี 1. สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พนื้ ฐำน และสำนักงำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำ ๑.๑ ศึกษาวิเคราะห์ วิจัยและพัฒนาเคร่ืองมือวัดแวว และรวบรวมเครื่องมือวัดแววจากหน่วยงาน ต่าง ๆ ทเี่ ก่ียวขอ้ งทงั้ ภาครัฐและเอกชน ๑.๒ ส่งเสรมิ สนับสนุน ใหส้ านักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา ดาเนินการวัดแววความถนดั ทางการเรียน ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรยี นในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจัดกิจกรรมแนะแนวให้ผู้เรียนค้นหา ตนเอง นาไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะพัฒนาต่อยอดไปสู่ความเป็นเลิศด้านทักษะอาชีพที่ตรง ตามความต้องการและความถนดั ของผเู้ รียน ๑.๓ ศึกษา วิเคราะห์ความเหมาะสมของวิธีและกระบวนการงบประมาณต้ังแต่จานวน งบประมาณในการสนับสนุนสถานศึกษาและผู้เรียนอย่างเพียงพอ และเหมาะสมวิธีการจัดสรร วิธีการด้าน ระบบบัญชี การเบิกจ่าย และการติดตาม ตรวจสอบ เป็นต้น เพื่อกระจายอานาจให้สถานศึกษา มีความ เป็นอสิ ระในการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นอยา่ งเต็มศักยภาพ ๑.๔ สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสถานศกึ ษาจัดทาแผนงาน โครงการ และกิจกรรม เพิ่มศักยภาพผู้เรียนตามความถนัด ความสนใจและความต้องการพัฒนา ท้ังด้านวิชาการ ด้าน อาชีพ และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ต้ังแต่ระดับสถานศึกษา เขตพ้ืนที่การศึกษา จังหวัด ภูมิภาค ระดับประเทศ และระดบั นานาชาติ โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั กิ าร | ห น้ า | ๕๐ ๑.๕ กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษา พร้อมทั้งรายงานผลการดาเนินงานต่อ กระทรวงศึกษาธกิ ารและหน่วยงานทีเ่ ก่ยี วข้อง ๒. สถำนศึกษำ ๒.๑ ดาเนินการวัดแววผู้เรยี น และพัฒนาขีดความสามารถของผู้เรยี นตามศกั ยภาพ และความถนัด โดยจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) เช่น การจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ ๕ ข้ันตอนหรือบันได ๕ ข้ัน (Independent Study : IS) การเรียนรู้เชิงบูรณาการ แบบสหวิทยาการ เช่น สะเต็มศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เป็นต้น โดยสง่ เสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พ่ือพฒั นาผู้เรียนให้ผเู้ รียนเรียนรดู้ ้วยตนเองผ่านระบบดิจิทัล (Digital Learning Platform) ๒.๒ ปรับเปลี่ยนอัตลักษณ์ของสถานศึกษาให้มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทาง วิชาการตามความถนัด ความสามารถ ความสนใจของผู้เรยี น และจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาสุขพลานามัย ให้เป็น คนทสี่ มบูรณ์แข็งแรงทง้ั รา่ งกายและจิตใจ ๒.๓ สถานศึกษา พัฒนาหลักสูตรและการจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความเป็นเลิศทางวชิ าการตามความสนใจ และความถนดั เตม็ ตามศักยภาพ ๒.๔ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อปรับเปล่ียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ใหแ้ กผ่ ู้เรียนโดยเนน้ การจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามความตอ้ งการ และความถนดั ของผ้เู รยี น ๒.๕ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผ้เู รียนมีความเป็นเลิศในทักษะสอ่ื สารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และ ภาษาท่ี ๓ เพิ่มเติมอยา่ งน้อย ๑ ภาษา ๒.๖ ปรับเปลี่ยนวิธีการวัด ประเมินผลการเรียนของผู้เรียนโดยมุ่งเน้นการวัดประเมินตาม สมรรถนะรายบุคคล โดยการจัดให้มีการวัดประเมินจากส่วนกลางในช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และชั้น มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๒.๗ สรุปและรายงานผลการดาเนินงานตอ่ สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาและหน่วยงานทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง นโยบำยท่ี ๓ ดำ้ นกำรพฒั นำและเสริมสร้ำงศกั ยภำพทรัพยำกรมนษุ ย์ นโยบายด้านการพัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ มุ่งเน้นการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์เร่ิมต้ังแต่ประชากรวัยเรียนทุกช่วงวัย ตลอดจนการพัฒนา ครู และบุคลากรทางการศึกษา ดังนี้ พัฒนำประชำกรวัยเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ต้ังแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศกึ ษำและมัธยมศึกษำ ผูเ้ รียนท่ีมีควำมต้องกำรดูแลเป็นพิเศษ ให้มคี วามพรอ้ มท้ังทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์ สังคม สติปัญญา มี ศักยภาพ มีทักษะความรู้ เป็นคนดี มีวินัย เรียนรู้ได้ด้วยตนเองมีความสามารถในการวางแผนชีวิตและการ วางแผนทางการเงนิ ท่เี หมาะสม สามารถดารงชวี ิตอย่างมีคุณค่า โดยการพัฒนาระบบการเรียนรทู้ ี่ตอบสนอง ตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัติการ | ห น้ า | ๕๑ ผู้เรียนสามารถกากับการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเน่ืองแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว รวมถึงความตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ท่ีหลากหลาย และการพัฒนาและรักษากลุ่มผู้มีความสามารถ พิเศษของพหุปัญญาแต่ละประเภท เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีลักษณะนิสัย มีความรักในสุขภาพและพลานามัย และพัฒนาทกั ษะดา้ นกฬี าสู่ความเป็นเลิศ และกีฬาเพ่ือการอาชีพ ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เป็นผู้ที่มีบทบาทสาคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้คน ไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสาหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ครู และบุคลากรทางการศึกษา ต้อง ตระหนักถึงความ สาคัญในอาชีพและหน้าที่ของตน โดย ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ ความสามารถอย่างแท้จริง และเป็นต้นแบบด้านคุณธรรมและจริยธรรมพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่าง ต่อเน่ือง เพือ่ ประโยชนใ์ นการพฒั นาผู้เรียน เปล่ียนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ โดยปรบั บทบาทจาก “ครูผู้สอน”เป็น “Coach” หรือ ผู้อานวยการการเรียนรู้ทาหน้าที่กระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ แนะนาวิธี เรียนรู้และวิธีจัดระเบียบการสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรมและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน และมี บทบาทเปน็ นักวิจัยพัฒนากระบวนการเรียนร้เู พ่ือผลสมั ฤทธ์ขิ องผเู้ รยี น เป้ำประสงค์ ๑. หลักสูตรปฐมวัยและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีการพัฒนาที่สอดคล้องกับ แนวโน้มการพฒั นาของประเทศ ๒. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และมีทักษะความสามารถที่สอดคล้องกับ ทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีความยดื หยุน่ ทางด้านความคิด สามารถทางานรว่ มกับผู้อืน่ ได้ ภายใตส้ ังคม ท่ีเป็นพหุวัฒนธรรม รวมถึงการวางพ้ืนฐานการเรียนรู้เพ่ือการวางแผนชีวิต ท่ีเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยและ นาไปปฏิบัติได้ ๓. ผเู้ รียนไดร้ ับการพัฒนาใหม้ ีความรู้และทักษะนาไปสู่การพัฒนานวตั กรรม ๔. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เช่ือมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา มีทักษะอาชีพที่ สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของประเทศ ๕. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถ ดารงชวี ติ อย่างมีความสขุ ท้งั ดา้ นรา่ งกายและจิตใจ ๖. ครู เปล่ียนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คาปรึกษาข้อเสนอแนะการเรียนรู้หรือ ผูอ้ านวยการการเรียนรู้ ๗. ครู มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และเป็นแบบอย่างด้านคุณธรรมและ จรยิ ธรรม ตัวชีว้ ดั ๑. ผู้เรียนทุกระดับมสี มรรถนะสาคญั ตามหลักสตู ร มที กั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ (3R8C) โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัตกิ าร | ห น้ า | ๕๒ ๒. ร้อยละของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน ระดบั ชาติ (NT) ผ่านเกณฑ์ท่ีกาหนด ๓. ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) มากกวา่ ร้อยละ ๕๐ ในแต่ละวชิ าเพ่มิ ขนึ้ จากปีการศึกษาทผี่ ่านมา ๔. ร้อยละผู้เรยี นที่จบการศกึ ษาชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ มี ทักษะการเรียนรู้ท่เี ชอ่ื มโยงสู่อาชพี และการมีงานทา ตามความถนัดและความต้องการของตนเอง มีทักษะ อาชีพท่ีสอดคล้องกับความต้องการของประเทศ วางแผนชีวิตและวางแผนทางการเงินที่เหมาะสมและนาไป ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕. ผู้เรียนทุกคนมีทักษะพ้ืนฐานในการดารงชีวิต สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มี ความยดื หย่นุ ทางด้านความคดิ สามารถทางานรว่ มกับผอู้ ่ืนได้ ภายใต้สงั คมทเี่ ป็นพหวุ ฒั นธรรม 6. ผู้เรียนทุกคนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดารงชีวิตอยา่ ง มคี วามสขุ ทง้ั ด้านรา่ งกายและจติ ใจ ๗. ครู มีการเปล่ียนบทบาทจาก “ครผู ู้สอน” เปน็ “Coach” ผู้ให้คาปรกึ ษา ข้อเสนอแนะการเรยี นรู้ หรอื ผอู้ านวยการเรยี นรู้ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนนิ กำร ๑. พัฒนำหลกั สูตรทุกระดบั กำรศึกษำ เป็นมาตรการสนับสนุนให้มีการพัฒนาหลักสูตรแกนกลางให้เป็นหลักสูตรเชิงสมรรถนะ สอดคล้องกับทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่าง เหมาะสมทุกด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญามีทักษะสื่อสารภาษาไทย โดยมี แนวทางดาเนนิ การ ดงั น้ี ๑.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน และสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา (๑) พัฒนาหลักสูตรทุกระดับเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน (ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสติปัญญา) สอดคล้องกับทักษะท่ีจาเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ (๒ ) ส่งเสริมให้ครูปรับ เป ล่ียน การจัดการเรียนรู้ “ครูผู้สอน ” เป็น “Coach” ผู้อานวยการการเรียนรู้ ผู้ให้คาปรึกษา หรือให้ข้อเสนอแนะการเรียนรู้ และปรับระบบการวัด ประเมินผลสมั ฤทธผ์ิ ู้เรียนให้สอดคล้องกบั หลักสูตร ๑.๒ สถานศึกษา พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางเน้นการพัฒนา ผู้เรียนเป็นรายบุคคล (หลักสูตรเชิงสมรรถนะ) และปรับเปล่ียนการจัดการเรียนรู้ให้ตอบสนองต่อความ ตอ้ งการของผูเ้ รยี นและบริบทของพืน้ ท่ี โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๕๓ ๒. กำรพัฒนำศกั ยภำพ และคณุ ภำพของผู้เรยี น ๒.๑ การพัฒนาศกั ยภาพและคุณภาพของผเู้ รยี นระดบั ปฐมวยั เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาเหมาะสมกับวัยในทุกด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีวินัย มีทักษะส่ือสารภาษาไทย และมีทักษะส่ือสารภาษาอังกฤษ (ฟัง พูด) และทักษะด้าน ดิจทิ ัล พร้อมทจ่ี ะไดร้ บั การพัฒนาในระดับการศึกษาทสี่ ูงขึน้ โดยมแี นวทางดาเนนิ การ ดงั น้ี ๒.๑.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน และสานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา (๑) จัดทาเครื่องมือประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั และประเมนิ พฒั นาการเด็ก ปฐมวัย ปเี ว้นปี สรุปและรายงานผลตอ่ กระทรวงศึกษาธิการและหนว่ ยงานท่เี ก่ียวขอ้ ง (๒) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดาเนินงานของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและ สถานศึกษาเพอ่ื ประเมินพฒั นาการเด็กปฐมวยั และดาเนินการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ปฐมวัยทั้งผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรปฐมวัย รวมท้ังผู้ปกครอง ให้มีความรู้ความ เขา้ ใจการจัดการศึกษาปฐมวยั (๓) สนบั สนุนให้สถานศึกษามีครูหรือครูผ้ชู ่วยด้านปฐมวัยตามมาตรฐานท่กี าหนด (๔) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย การจัดการศึกษาปฐมวัยแนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้ ใหม่ ๆ เกยี่ วกบั การจัดการศกึ ษาปฐมวยั เพ่ือบรกิ ารแก่โรงเรยี นและผสู้ นใจ (๕) กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษา รวมทั้งสรุปและรายงานผล การดาเนนิ งานตอ่ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และหน่วยงานทเ่ี กยี่ วข้อง ๒.๑.๒ สถานศึกษา (๑) จัดกิจกรรมพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบที่หลากหลาย จัดสภาพแวดล้อมทั้งใน และนอกห้องเรียนให้เอ้ือต่อการพฒั นาการเรียนรู้ (๒) จดั การเรียนรู้ สรา้ งประสบการณ์ เนน้ การเรียน เป็นเลน่ เรียนรอู้ ย่างมคี วามสุข (3) จัดหาสือ่ อปุ กรณ์ ที่มคี ุณภาพเหมาะสม มีมาตรฐาน และความปลอดภยั (4) อภิบาลเด็กปฐมวัยให้มีสุขภาวะที่ดีร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงปราศจากโรคภัย ไข้ เจ็บ (5) สร้างความรูค้ วามเขา้ ใจแก่ผูป้ กครองในการจดั การศกึ ษาปฐมวัย เพอ่ื การมีสว่ น ร่วมและการสนับสนนุ การดาเนนิ งานของสถานศึกษา (6) สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานตอ่ สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาและ หนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ ง โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั กิ าร | ห น้ า | ๕๔ ๒.๒ การพฒั นาศักยภาพ และคุณภาพผู้เรยี นระดับประถมศกึ ษา ผู้เรียนระดับประถมศึกษาได้รับการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา มีวนิ ัย มีทักษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมีแนวทางดาเนินการ ดังนี้ ๒.๒.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา (๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสถานศึกษาจัดการ ศึกษาพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการท่ีสมวัยในทุกด้านทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ สติปญั ญา ใหม้ ีคุณลักษณะ - เป็นไปตามหลักสูตร - มีทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ - มที ักษะการเรียนร้ทู ี่เชือ่ มโยงสู่อาชพี และการมีงานทาสอดคล้องกบั ความ ตอ้ งการของประเทศ - มคี วามรู้ และทกั ษะดา้ นวิทยาศาสตรน์ าไปสกู่ ารพัฒนานวตั กรรม - มีความรคู้ วามสามารถด้านดจิ ิทลั (Digital) และใชด้ ิจิทัลเปน็ เคร่ืองมือในการ เรยี นรูไ้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ - มีทักษะทางด้านภาษาไทย เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีนิสัยรักการ อ่าน มที ักษะสอื่ สารภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี 3 (๒) จัดทาเครื่องมือประเมินความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) นักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ และดาเนินการประเมิน รวมทั้งประสานการดาเนินงานเพื่อทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ วิเคราะห์ผลการประเมิน เพอื่ เป็นฐานการพัฒนานักเรียนทกุ ระดบั ชน้ั (๓) ส่งเสริม สนับสนนุ ใหส้ านักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาและสถานศกึ ษาจัดกิจกรรม พฒั นาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพสอดคลอ้ งกบั ความสามารถ ความถนัดและความสนใจรวมถึงการวาง พืน้ ฐานการเรยี นรู้เพือ่ การวางแผนชวี ิต และวางแผนทางการเงนิ ท่ีเหมาะสมและนาไปปฏิบัติได้ (๔) สร้างกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษาเพ่ือส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ตามสมรรถนะรายบุคคลและเตรียมความพรอ้ มสู่การประกอบสัมมาอาชพี (๕) ดาเนินการติดตาม และตรวจสอบให้ผู้เรียนได้รับประทานอาหารอย่าง ครบถว้ นถูกต้องตามหลักโภชนาการ โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๕๕ (๖) กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษาในการจัดการศึกษาภาพรวม รวมท้ังสรุป และรายงานผลการดาเนินงานตอ่ กระทรวงศกึ ษาธิการและหนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ๒.๒.๒ สถานศึกษา (๑) จดั การเรียนรู้ที่ใหผ้ ูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้ผ่านกจิ กรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) (๒) จัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมุ่งเน้นการใช้ฐานความรู้ และระบบความคิดในลักษณะ สหวิทยาการ (STEAM Education) เชน่ - ความรูท้ างวทิ ยาศาสตรแ์ ละการตงั้ คาถาม - ความเข้าใจและความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ความรู้ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละการตงั้ คาถาม - ความเข้าใจและความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ความรู้ทางวิศวกรรม และการคิดเพ่ือหาทางแก้ปญั หา - ความร้แู ละทกั ษะในดา้ นศิลปะ - ความรู้ดา้ นคณติ ศาสตรแ์ ละระบบคดิ ของเหตุผลและการหาความสัมพนั ธ์ (๓) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและ ความสนใจ รวมถึงกิจกรรมการแนะแนวท้ังด้านศึกษาต่อ และด้านอาชีพ เป็นการวางพื้นฐานการ เรียนรู้ การวางแผนชีวติ และวางแผนทางการเงินท่เี หมาะสมและนาไปปฏบิ ตั ิได้ (๔) จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะพ้ืนฐานในการดารงชีวิต มีสขุ ภาวะท่ีดี สามารถดารงชีวิตอย่างมคี วามสขุ (๕) จัดกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาด้านอารมณ์และสังคม (Social and Emotional Learning : SEL) (๖) จัดการเรยี นการสอนเพือ่ เพิม่ ทักษะการคดิ แบบมีเหตผุ ลและเป็นขน้ั ตอน (Coding) (๗) ดาเนินการให้ผู้เรียนได้รับประทานอาหารอย่างครบถ้วน ถูกต้องตามหลัก โภชนาการ เปน็ ไปด้วยความถูกตอ้ งตามระเบียบและวนิ ยั การคลัง (๘) สรุปและรายงานผลการดาเนินงานต่อสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและหน่วยงานที่ เกีย่ วขอ้ ง ๒.๓ การพัฒนาศกั ยภาพ และคุณภาพผูเ้ รยี นระดบั มธั ยมศึกษา ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา ได้รับการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา มีวินัย มีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีทักษะด้าน โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั กิ าร | ห น้ า | ๕๖ ภาษาไทยเพอื่ ใช้ในการเรียนรู้ มีทกั ษะสอ่ื สารภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี ๓ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ทีเ่ ชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา นาไปส่กู ารมีทักษะอาชีพท่สี อดคล้องกับ ความต้องการของประเทศ มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิดสามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ ภายใตส้ ังคมที่เป็น พหุวฒั นธรรม มีทักษะพ้ืนฐานในการดารงชีวติ มีสขุ ภาวะที่ดี สามารถดารงชีวิตอย่างมีความสุข โดยมีแนวทาง ดาเนนิ การ ดังนี้ ๒.๓.๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา (๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีพัฒนาการที่สมวัยในทุกด้านท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีความ ยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผ้อู ืน่ ได้ ภายใตส้ ังคมทเ่ี ป็นพหวุ ฒั นธรรม ใหม้ คี ณุ ลกั ษณะ - เป็นไปตามหลกั สูตร - มที ักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ - มที กั ษะทางดา้ นภาษาไทย มีทักษะส่อื สารภาษาองั กฤษและภาษาที่ ๓ เพอื่ ใช้เป็นเคร่อื งมือในการประกอบอาชีพ - มีความรู้ และทักษะด้านวทิ ยาศาสตรน์ าไปส่กู ารพัฒนานวัตกรรม - มีความสามารถด้านดิจิทัล (Digital) และใช้ดิจิทัลเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ได้ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ - มีทักษะทางด้านภาษาไทย เพอื่ ใชเ้ ป็นเคร่อื งมอื ในการเรียนรู้ มนี สิ ยั รักการ อ่ า น มี ทกั ษะสอ่ื สารภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี ๓ (๒) ประสานการดาเนินงานเพ่ือทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ วิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อเป็นฐานการพัฒนา นักเรยี นทกุ ระดบั ชั้น (๓) ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษาจัดกิจกรรม พฒั นาผู้เรยี นเต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ รวมถึงการวางพ้ืนฐาน การเรยี นรู้เพอ่ื การวางแผนชวี ติ และ วางแผนทางการเงนิ ทีเ่ หมาะสมและนาไปปฏิบตั ิได้ (๔) สรา้ งกลไกของระบบแนะแนวทางการศกึ ษาเพ่ือส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรู้ ตามสมรรถนะรายบุคคลและเตรียมความพรอ้ มสู่การประกอบสัมมาอาชพี (๕) จัดทาแผนงาน โครงการ และกิจกรรมเพิ่มศักยภาพผู้เรียนท่ีมีความรู้และ ทักษะด้านวทิ ยาศาสตร์ เป็นนักคดิ นักปฏิบตั ิ นักประดิษฐ์ เป็นนวัตกร นาไปสู่การพัฒนานวัตกรรมในอนาคต โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๕๗ รวมทั้งจัดกิจกรรมกีฬา การออกกาลังกาย และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของ ตนเองใหม้ ีสขุ ภาวะ ที่ดี สามารถดารงชวี ิตอย่างมคี วามสขุ ทง้ั ดา้ นร่างกายและจติ ใจ (๖) กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศกึ ษา ๒.๓.๒ สถานศกึ ษา (๑) ส่งเสรมิ ครใู ห้จดั การเรยี นรู้ท่ใี หผ้ ูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรูผ้ า่ นกจิ กรรมการปฏิบตั ิ จริง (Active Learning) (๒) ส่งเสริมครูให้จัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ ๕ ข้ันตอน หรอื บนั ได ๕ ขั้น (Independent Study : IS) (๓) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครใู ห้จดั การเรยี นรู้อย่างเป็นระบบมงุ่ เนน้ การใช้ ฐานความรแู้ ละระบบความคดิ ในลกั ษณะสหวทิ ยาการ (STEAM Education) เชน่ - ความรูท้ างวิทยาศาสตรแ์ ละการต้ังคาถาม - ความเขา้ ใจและความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ความร้ทู างวิศวกรรม และการคดิ เพอ่ื หาทางแก้ปัญหา - ความรแู้ ละทักษะในดา้ นศลิ ปะ - ความรดู้ า้ นคณติ ศาสตรแ์ ละระบบคิดของเหตผุ ลและการหาความสมั พันธ์ (๔) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ เป็น นักคิด นักปฏิบัติ นักประดิษฐ์ เป็นนวัตกรรม นาไปสู่การพัฒนานวัตกรรมในอนาคตรวมทั้งจัดกิจกรรมกีฬา การออกกาลังกาย และสนับสนุนให้ผู้เรียน มีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถดารงชีวิตอย่างมีความสุขท้ังด้านร่างกายและจิตใจเมื่อถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถวางแผน การศกึ ษาต่อหรือการประกอบอาชีพไดต้ ามความถนดั ความตอ้ งการ และความสนใจของตนเอง (๕) ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาด้านอารมณ์และสังคม (Social and Emotional Learning : SEL) (๖) สรุปและรายงานผลการดาเนินงานต่อสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ หน่วยงาน ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัตกิ าร | ห น้ า | ๕๘ ๒.๔ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นทีม่ ีความตอ้ งการดแู ลเปน็ พิเศษ เป็นการจัดการศึกษาและพัฒนาสมรรถภาพสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ใน รูปแบบที่หลากหลาย เหมาะสมกับบริบท และความต้องการจาเป็นพิเศษเฉพาะบุคคล โดยมีแนวทางการ ดาเนินการ (๑) สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลตาม สภาพจริงสาหรบั เด็กพกิ ารและเดก็ ด้อยโอกาส (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา รวมทั้งการพัฒนาหลักสูตร และส่ือการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาสใน รปู แบบที่หลากหลายเหมาะสมกับบรบิ ท และความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษเฉพาะบคุ คล (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ส่งเสริม สนับสนุนการให้บริการช่วยเหลือ ระยะแรกเร่มิ (Early Intervention : EI) (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สนับสนุนทรัพยากรและจัดสรร งบประมาณ ด้านการศึกษาทเี่ หมาะสมกับบรบิ ทและความต้องการจาเป็นพเิ ศษ (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ส่งเสริมให้สถานศึกษานาระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการบริหารจัดการ การให้บริการ และการเรียนรู้ (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปรับปรุงเกณฑ์อัตรากาลงั ครูและบุคลกร ใหม้ ีความเหมาะสมกบั ภารงานในการจัดการศึกษาพิเศษ และเดก็ ด้อยโอกาส (๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการพัฒนา ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ทักษะ ประสบการณ์ มีเจตคติที่ดีต่อการจัดการศึกษา สาหรบั เด็กพกิ ารและเดก็ ดอ้ ยโอกาส (๘) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานพัฒนาระบบการให้บริการเทคโนโลยีส่ิง อานวยความสะดวก สื่อ บริการ และความชว่ ยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับความต้องการจาเป็น พิเศษ (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สนับสนุนการพัฒนาภาคีเครือข่าย (Education Partnership) ให้ทกุ ภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษาสาหรับเด็กพิการและเด็กดอ้ ยโอกาส ๓. นำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มำใช้สนับสนุนกำรเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนทุก ระดบั กำรจัดกำรศึกษำ เป็นมาตรการในการประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล ในการส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผเู้ รียนพัฒนาวิธกี าร เรยี นร้ขู องตนเอง ตามความต้องการ และความถนัด ของผู้เรียนสามารถสร้างสังคมฐานความรู้ (Knowledge โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | ๕๙ - Based Society) ของตนเอง เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต โดยแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี 3.1 สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำน และสำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ (๑) จัดหา พัฒนา ข้อมลู องคค์ วามรู้ ส่ือ วิดโี อ และองคค์ วามรปู้ ระเภทต่างๆ หนงั สอื แบบเรียนในรูปแบบของดจิ ทิ ัลเทคบ๊คุ (Digital Textbook) ตามเนอ้ื หาหลักสตู รท่ีกาหนด (๒) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล(Digital Learning Platform) เพื่อ ตอบสนองตอ่ การพัฒนาการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล (๓) ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital device) เพ่ือเป็นเคร่ืองมือใน การเขา้ ถึงองคค์ วามรู้ และการเรียนรูผ้ า่ นระบบดจิ ทิ ลั อย่างเหมาะสมตามวยั (๔) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองผา่ นการเรยี นรู้ผ่านระบบดิจทิ ลั 3.๒ สถำนศึกษำ (๑) ประยุกต์ใช้ข้อมูลองค์ความรู้ ส่ือ วิดีโอ และองค์ความรู้ประเภทต่าง ๆ หนังสือ แบบเรยี นในรปู แบบของดจิ ทิ ัลเทคบ๊คุ (Digital Textbook) ตามเนื้อหาหลกั สตู รทีก่ าหนด (๒) จัดการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล (Digital Learning Platform) เพ่ือตอบสนองต่อ การพัฒนาการเรยี นร้ขู องผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล (๓) จัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พอื่ พัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองผา่ นการเรียนรูผ้ ่าน ระบบดิจทิ ัล ๔. กำรพัฒนำคณุ ภำพครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ การพัฒนาคุณภาพครู จึงต้องดาเนินการต้ังแต่การผลิต และการพัฒนาครูอย่างต่อเน่ือง โดย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานต้องร่วมมือกับสถาบันการผลิตครูในการผลิต และพัฒนาครูให้ เป็นไปตามเป้าประสงค์ มีการดึงดูด คัดสรร ผู้มีความสามารถสูงให้เข้ามาเป็นครูคุณภาพ มีระบบการพัฒนา ศักยภาพและสมรรถนะครูอย่างต่อเน่ืองครอบคลุมทั้งเงนิ เดือน เส้นทางสายอาชีพ การสนับสนุนส่ือการสอน และสร้างเครือข่ายพัฒนาครูให้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างกัน รวมถึงการพัฒนาครูท่ีมีความ เช่ียวชาญ ด้านการสอนมาเป็นผู้สร้างครูรุ่นใหม่อย่างเป็นระบบ และประเมินครูจากการวัดผลงานการพัฒนาผู้เรียน โดยตรง ๔.๑ การผลติ ครูท่มี คี ณุ ภาพ การผลติ ครูที่มีคุณภาพ เป็นมาตรการการสร้างความร่วมมอื กับสถาบันการผลิตครู ให้ผลิต ครูท่ีมีจิตวิญญาณของความเป็นครูมีความรู้ความสามารถอย่างแท้จริงและเป็นต้นแบบด้านคุณธรรมและ จริยธรรม โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังน้ี โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัติการ | ห น้ า | ๖๐ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สร้างความร่วมมอื กับสถาบันการผลิตครู วิเคราะหค์ วามขาดแคลน ความตอ้ งการครูของสถานศึกษา (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมมือกับสถาบันการผลิตครูวางแผน วเิ คราะห์หลกั สูตรให้สอดคล้องกับแผนความต้องการ (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สนับสนุนทุนการศึกษาให้นักเรียนระดับ มธั ยมศกึ ษา ที่มีทศั นคตทิ ี่ดีตอ่ อาชพี ครูเข้ารับการศึกษากับสถาบันการผลิตครู (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ติดตามและประเมินผล การผลติ ครอู ย่าง เป็นระบบ ๔.๒ พฒั นาครู และบคุ ลากรทางการศึกษา การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นมาตรการที่สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน จะต้องดาเนินการเพื่อใหค้ รูและบุคลากรทางการศกึ ษาตระหนักถึงความสาคัญในอาชีพ และหน้าที่ของตน โดยพัฒนาให้เป็นครู เป็นครูยุคใหม่ ปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” หรือ “ผู้อานวยการการเรียนรู้” ปรบั วธิ ีสอน ให้เดก็ สามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และทากิจกรรม ในชน้ั เรียน ทาหน้าท่ีกระตุ้นสร้างแรงบันดาลใจ แนะนาวธิ ีเรยี นรแู้ ละวธิ ีจัดระเบียบการสรา้ งความรู้ ออกแบบ กิจกรรม และสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีบทบาทเป็นนักวิจัยพัฒนากระบวนการเรียนรู้เพ่ือ ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รียน โดยมแี นวทางการดาเนนิ การ ดงั น้ี (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู ศึกษาวิเคราะห์ ความต้องการจาเป็นในการพัฒนาตนเอง (Need Assessment) เพื่อวางแผนการพฒั นาอย่างเปน็ ระบบและครบวงจร (๒) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา จัดให้ มหี ลักสูตรและกรอบแนวทางในการพัฒนาครู ท่ีเชื่อมโยงกับความก้าวหนา้ ในวิชาชีพ (Career Path) (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประสานความร่วมมือกับสถาบันการศึกษา สถาบันคุรุพัฒนา หรือหน่วยงานอ่ืน ๆ จัดทาหลักสูตรการพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาให้ตรงตามความต้องการและความขาดแคลน (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาวางแผนและเข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตรท่ีกาหนดที่เชื่อมโยง ความกา้ วหน้าในวิชาชีพ (Career Path) (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชี (Professional Learning Community: PLC) โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัตกิ าร | ห น้ า | ๖๑ (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ส่งเสริม และพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ให้มีความรู้ทักษะดา้ นการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) การ สอนดิจิทัล (Digital Pedagogy) ทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษ ทักษะสื่อสารภาษาท่ี ๓ สอดคล้องกับภารกิจ และหนา้ ทีข่ องตน (๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม พัฒนา และยกระดับความรู้ภาษาอังกฤษของครูท่ีสอนภาษาอังกฤษโดยใช้ระดับการพัฒนาทางด้าน ภาษา (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) ตามเกณฑท์ ่กี าหนด (๘) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูให้สามารถออกแบบการเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ให้สอดคล้องกับการวัดประเมินผลที่ เน้นทกั ษะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking) ผ่านกิจกรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่ ง เส ริ ม แ ล ะ พั ฒ น า ค รู ให้ มี ค ว า ม รู้ แ ล ะ ทั ก ษ ะ ใน ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น รู้ ส า ห รั บ ผู้ เรี ย น ท่ี มี ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง (Differentiated Instruction) (๑๐) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน และสานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา ส่งเสรมิ และพัฒนาครใู ห้มีความรแู้ ละทักษะในการสรา้ งเคร่ืองมือการวัดและประเมินผลการเรียนร้ดู ้านทักษะ การคิดข้ันสูง (Higher Order Thinking) (๑๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน และสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครใู หม้ คี วามรคู้ วามสามารถจดั การเรยี นรใู้ นโรงเรยี นขนาดเล็กได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ (๑๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้สาหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษตามศักยภาพของ ผู้เรียนแตล่ ะบคุ คล และตามสภาพและประเภทของความพิการ (๑๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองผ่านระบบ Online และแบบ Face - to - Face Training (๑๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา ปรับปรงุ ระบบตรวจสอบ ติดตาม และประเมินประสทิ ธภิ าพและประเมินประสิทธิผลครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษา ให้สอดคล้องกับความมุ่งหมาย และหลักการจัดการศึกษาข้อกาหนดด้านคุณภาพ และแผนการศึกษา แห่งชาติ (๑๕) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน และสานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัตกิ าร | ห น้ า | ๖๒ นาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาเป็นเคร่ืองมือในการบริหารจัดการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทั้งระบบ ตั้งแต่การจัดทาฐานข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษาจนถึงการพัฒนาครู และบุคลากร ทางการศึกษา โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี 1) พฒั นารปู แบบการพฒั นาครผู ่านระบบดจิ ทิ ัล เพือ่ ใชใ้ นการพฒั นาผู้บริหาร ครแู ละ บุคลากรทางการศึกษาทุกประเภททั้งระบบ ๒) พัฒนาหลักสูตร เนื้อหาดิจิทัล (Digital Content) ในสาขาที่ขาดแคลน เช่น การพัฒนา ทักษะการคิดข้ันสูง การจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ และผู้เรียนท่ีมีความ แตกตา่ ง เป็นต้น ๓) ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภทพัฒนาตนเอง อยา่ งตอ่ เนื่องผา่ นระบบดจิ ิทลั ๔) พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล ระบบบริหารจัดการผู้บริหารครูและบุคลากรทางการศึกษา ทกุ ประเภททง้ั ระบบ ๕) พัฒนาครใู ห้มีความชานาญในการสอนภาษาองั กฤษ และภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) นโยบำยท่ี ๔ ด้ำนกำรสรำ้ งโอกำสในกำรเขำ้ ถงึ บรกิ ำรกำรศกึ ษำท่มี คี ุณภำพมีมำตรฐำนและลดควำม เหลอื่ มลำ้ ทำงกำรศึกษำ นโยบายการสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพและมมี าตรฐานและ การ ลดความเหลอ่ื มล้าทางการศึกษา เน้นการสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กวยั เรียน และผู้เรียนทุกคนเข้าถงึ บรกิ ารการศกึ ษา ท่ีมีคุณภาพ ที่เป็นมาตรฐานเสมอกัน ไม่ว่าผู้เรียนจะยาก ดี มี จน จะอยู่ในพ้ืนที่ใดของประเทศ อยู่ในชุมชน เมอื ง พื้นท่ีห่างไกลทุรกันดาร หรือกลุ่มเป้าหมายท่ีตอ้ งการการดูแลเป็นพิเศษ เพื่อลดความเหล่อื มลา้ ทางการ ศึกษาของประเทศ โดย สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอย่าง ย่งั ยืน (Global Goals for Sustainable Development) สร้างกลไกความร่วมมือของภาคส่วนต่าง ๆ ในทุก ระดับตง้ั แต่ระดับองค์กรปกครองท้องถิ่นหรือตาบล ระดับอาเภอ ระดบั จงั หวัด ระดบั ภูมิภาค และส่วนกลาง สรา้ งมาตรฐานสถานศึกษาตามบริบทของพ้นื ที่ จัดสรรงบประมาณแผน่ ดินเพ่ือสนับสนุนให้เดก็ วัยเรียนทุกคน ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ขอ้ เท็จจริง โดยคานงึ ถึงความจาเปน็ ตามสภาพพื้นที่ภูมศิ าสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และทต่ี ้งั ของสถานศกึ ษา จดั หาทุนการศึกษาเพ่ิมเติมเพ่ือชว่ ยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพ่ือลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา จัดสรร งบประมาณ และทรัพยากรทางการศึกษาอ่ืนเป็นพิเศษให้เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นใน การจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ และจัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายในการ ดาเนินการและงบลงทนุ ให้สถานศกึ ษาตามความจาเป็น ตลอดจนนาเทคโนโลยีดิจทิ ัล (Digital Technology) มาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองอย่าง โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | ๖๓ ต่อเน่ืองตลอดชีวิต รวมถึงพัฒนาระบบการติดตาม สนับสนุนและประเมินผลเพื่อสร้างหลักประกันสิทธิการ ได้รับการศึกษาที่มคี ุณภาพของประชาชน เป้ำประสงค์ ๑. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายโลกเพ่ือการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Global Goals for Sustainable Development) ๒. สถานศึกษากับองค์กรปกครองท้องถิ่น ภาคเอกชน และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในระดับพื้นที่ รว่ มมือในการจดั การศกึ ษา ๓. สถานศึกษามีคณุ ภาพ และมีมาตรฐานตามบรบิ ทของพน้ื ท่ี ๔. งบประมาณ และทรัพยากรทางการศึกษามีเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ข้อเทจ็ จริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพ้นื ท่ภี มู ศิ าสตร์ สภาพทางเศรษฐกจิ และทต่ี ้ังของสถานศกึ ษา ๕. งบประมาณเพื่อเป็นค่าใช้จ่าย และงบลงทุนแก่สถานศึกษาอย่างเหมาะสมเพื่อให้สถานศึกษา บริหารงานจดั การศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธิภาพ ๖. นาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาเป็นเคร่ืองมือให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเข้าถึงบริการ ดา้ นการศึกษาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ๗. พัฒนาระบบการติดตาม สนับสนุนและประเมินผลเพ่ือสร้างหลักประกันสิทธิการได้รับการศึกษา ที่มคี ุณภาพของประชาชน ตัวช้ีวดั ๑. ผู้เรยี นทกุ คนสามารถเขา้ เรยี นในสถานศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพเป็นมาตรฐานเสมอกัน ๒. ผู้เรียนทุกคนได้รับจัดสรรงบประมาณอุดหนุนอย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ข้อเท็จจริงโดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพื้นที่ภูมิศาสตร์ สภาพ ทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของ สถานศึกษา และความต้องการจาเปน็ พิเศษสาหรับผพู้ กิ าร ๓. ผู้เรียนได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) เพ่ือใช้เป็น เคร่ืองมือในการเรียนรูอ้ ย่างเหมาะสม เพียงพอ ๔. ครูได้รบั การสนับสนุน วสั ดุ อปุ กรณ์ และอุปกรณ์ดจิ ิทลั (Digital Device) เพอ่ื ใชเ้ ป็นเครื่องมอื ใน การจดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้แก่ผู้เรยี น ๕. สถานศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีมาตรฐานอย่างเหมาะสมตามบริบท ด้านประเภท ขนาด และ พ้นื ที่ โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั ิการ | ห น้ า | ๖๔ ๖. สถานศึกษานาเทคโนโลยดี ิจิทัล (Digital Technology) มาใชเ้ ปน็ เครื่องมอื ในการจดั กิจกรรมการ เรยี นรูใ้ ห้แกผ่ ู้เรยี นได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๗. สถานศกึ ษามรี ะบบการดแู ลชว่ ยเหลือและคมุ้ ครองนักเรียนและการแนะแนวท่ีมีประสิทธภิ าพ 8. สถานศกึ ษาท่รี ะบบฐานข้อมูลประชากรวยั เรียนและสามารถนามาใชใ้ นการวางแผนจดั การเรียนรู้ ให้แก่ผู้เรียนได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนินกำร ๑. สร้ำงควำมร่วมมือกับองค์กรปกครองระดบั ท้องถนิ่ ภำคเอกชน หน่วยงำนที่เก่ียวขอ้ งในกำร จัดกำรศกึ ษำใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของพืน้ ท่ี โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั น้ี ๑.๑ สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน และสำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำ (๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้มีความร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับท้องถ่ิน ภาคเอกชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนที่ ตลอดจนการกากับ ติดตาม และ ประเมินผล (๒) จัดทาฐานข้อมูลประชากรวัยเรียน เพื่อเก็บรวบรวม เช่ือมโยงข้อมูล ศึกษา วิเคราะห์ เพอ่ื วางแผนการจดั บริการการเรยี นรู้ให้แก่ผู้เรียน ๑.๒ สถำนศึกษำ (๑) ร่วมกับองค์กรปกครองระดับพน้ื ท่ี หนว่ ยงานท่เี กีย่ วข้อง และภาคเอกชน วางแผน การจัดการศกึ ษาใหส้ อดคล้องเหมาะสมกับบรบิ ทของพน้ื ท่รี ับผดิ ชอบ (๒) ร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ชุมชน เอกชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องระดับพื้นท่ี จัดทาแผนการรับนกั เรยี นทุกระดบั ต้งั แต่ระดบั ปฐมวัย ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษา (๓) รว่ มกับองคก์ รปกครองระดับพน้ื ที่ จดั ทาสามะโนประชากรวยั เรยี น (อายุ ๐ - ๖ ปี) เพอื่ นาไปใช้ ในการวางแผนการจัดการศึกษา (๔) ร่วมกับองค์กรปกครองระดับพ้ืนท่ี ติดตาม ตรวจสอบ เด็กวัยเรียนได้เข้าถึงบริการการเรียนรู้ได้ อยา่ งท่วั ถึงครบถว้ น (๕) ร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับพ้ืนที่ ชุมชน ภาคเอกชน และทุกภาคส่วนบริหารจัดการ ทรพั ยากรในชุมชนใหส้ ามารถใช้รว่ มกบั ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ (๖) ร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับพ้ืนที่ จัดอาหาร อาหารเสริม (นม) ให้ผู้เรียนอย่างเพียงพอ มี คณุ ภาพ โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๖๕ (๗) ร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับพื้นที่ สนับสนุนให้ผู้เรียนท่ีอยู่ห่างไกลได้เดินทางไปเรียนอย่าง ปลอดภัยทง้ั ไปและกลับ ๒. กำรยกระดบั สถำนศึกษำในสังกัดทุกระดับและทกุ ประเภท ใหม้ คี ณุ ภำพและมำตรฐำนตำม บริบทของพน้ื ท่ี โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดทา มาตรฐานสถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพในดา้ นต่าง ๆ เชน่ ๑) มาตรฐานดา้ นโครงสร้างพน้ื ฐานและส่ิงอานวยความ สะดวก ๒) มาตรฐานด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ๓) มาตรฐานด้านระบบความปลอดภัยของ สถานศึกษา ๔) มาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เป็นต้น การกาหนดมาตรฐาน สถานศึกษาด้านต่างๆ ดังกล่าวให้พิจารณาตามบริบทของสภาพทางภูมิศาสตร์ ประเภท และขนาดของ สถานศกึ ษา เปน็ สาคญั (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาสถานศึกษาระดับตาบล ระดับอาเภอ ระดับจังหวัดโรงเรียนขนาดเล็ก และสถานศึกษา ประเภทอื่น ให้มีคุณภาพ และตามมาตรฐานท่ีกาหนดโดยเน้นสถานศึกษาระดับตาบล โรงเรียนขนาดเล็กใน พน้ื ทห่ี ่างไกล และโรงเรยี นขนาดเลก็ ตามโครงการพเิ ศษ (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา ในการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ สถานศกึ ษาในทุกมิติ ๓. จดั สรรงบประมำณสนบั สนนุ ผเู้ รยี นทกุ กลุ่ม และสถำนศึกษำทกุ ประเภทอย่ำงเหมำะสม และ เพียงพอ เป็นมาตรการเพื่อการลดความเหลื่อมล้า และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถงึ การบริการการศึกษาที่ มคี ุณภาพ โดยการจัดสรรงบประมาณแผ่นดนิ เพ่ือให้เด็กวัยเรียนทุกคนตั้งแตร่ ะดับปฐมวยั ประถมศึกษา และ มธั ยมศึกษา อย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพ พื้นท่ีภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของสถานศึกษา จัดหาทุนการศึกษาเพ่ิมเติม เพ่ือช่วยเหลือผู้ ขาดแคลนทุนทรัพย์ จัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาอ่ืนเป็นพิเศษให้เหมาะสมสอดคล้องกับ ความต้องการจาเป็นในการจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ และจัดสรรงบประมาณ เป็นคา่ ใชจ้ า่ ยในการดาเนินการ และงบลงทนุ ให้สถานศกึ ษาอย่างเหมาะสม และเพยี งพอ โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั นี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ ความเหมาะสมของงบประมาณในการสนับสนุนให้กับผเู้ รียน และสถานศึกษา อยา่ งเหมาะสม และ เพียงพอ สอดคล้องกบั สถานภาพและพืน้ ท่ี โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | ๖๖ (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดทาแผนงบประมาณการศึกษาอย่างอิสระ โดยรับฟังความคิดเห็นของ ผู้เกี่ยวขอ้ งในพ้ืนทีป่ ระกอบการจัดทาแผนงบประมาณก่อนเสนอหน่วยงานต้นสังกดั (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประสานความร่วมมอื กบั กองทุนความเสมอภาคทางการศกึ ษา เพื่อจดั สรรงบประมาณใหเ้ ดก็ วัยเรียนกลุ่มขาด แคลนทนุ ทรพั ย์ เพ่อื ลดความเหลอื่ มล้าทางการศึกษา (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สนับสนุนกระบวนการจัดทาแผนงบประมาณ และติดตาม กากับการใช้จา่ ยงบประมาณของสถานศึกษาใหม้ ีประสิทธิภาพและมีความโปรง่ ใส ๔. กำรประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology) เป็นเคร่ืองมอื ในกำรพัฒนำ คุณภำพของผเู้ รียน โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังน้ี (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษามีระบบโครงข่ายสื่อสารโทรคมนาคมท่ีมีประสิทธิภาพและมีความปลอดภัย สูง (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สง่ เสรมิ สนับสนุน ให้สถานศึกษามีระบบคอมพิวเตอร์ และอปุ กรณ์ที่ใช้เป็นเครื่องมอื ในการพัฒนาทักษะด้าน การรู้ดจิ ิทัล (Digital Literacy) แกผ่ ูเ้ รยี น (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนที่ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) ในการจดั การเรยี นรแู้ ก่ผเู้ รียน (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) สาหรบั ผู้เรียนทุกระดับตั้งแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยม ศึกษาอย่างเหมาะสม เพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองนาไปสู่การสร้างการ เรียนร้อู ย่างต่อเน่อื งตลอดชีวิต (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) และพัฒนาการสอนทักษะดิจิทัล (Digital Pedagogy) สาหรับครูอย่างเหมาะสม เพื่อเป็นเคร่ืองมือในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สง่ เสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาใชเ้ ทคโนโลยีการเรยี นการสอนทางไกล เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น นโยบำยที่ ๕ ดำ้ นกำรจัดกำรศกึ ษำเพอื่ พัฒนำคณุ ภำพชีวิตทเ่ี ปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม ได้น้อมนา ศาสตร์ของพระราชาสู่การพัฒนาท่ีย่ังยืน โดยยึดหลัก ๓ ประการคือ “มีความพอประมาณมีเหตุผลมี ภูมิคุ้มกัน”มาเป็นหลักในการจัดทายุทธศาสตร์ชาติควบคู่กับการนาเป้าหมายของการพัฒนาที่ย่ังยืนท้ัง โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั กิ าร | ห น้ า | ๖๗ ๑๗ เป้าหมาย มาเป็นกรอบแนวคิดที่จะผลักดันดาเนินการเพ่ือนาไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน ในทุกมิติ ท้ังมิติด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาลและความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือระหว่างกัน ท้งั ภายในและภายนอกประเทศอย่างบูรณาการ โดยมีวิสัยทัศน์เพื่อให้ประเทศไทย “เป็นประเทศพัฒนาแล้ว มีคุณภาพชีวิตและส่ิงแวดล้อมที่ดีที่สุดในอาเซียนภายในปี พ.ศ. ๒๕๘๐” ดังน้ัน นโยบายด้านการจัด การศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือรองรับวิสัยทัศน์ดังกล่าว จึงได้น้อมนาศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง และเป้าหมายของการพัฒนาท่ีย่ังยืนทั้ง ๑๗ เป้าหมายมาเป็นหลักในการปรับปรุงหลักสูตร การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักการดังกล่าว บนพ้ืนฐาน ความเช่ือในการเติบโตร่วมกัน ไม่วา่ จะเปน็ ทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และคุณภาพชีวติ โดยให้ความสาคัญกับ การสรา้ งสมดลุ ท้งั ๓ ดา้ น ไมใ่ ห้มากหรอื น้อยจนเกินไป อันจะนาไปส่คู วามยงั่ ยืนเพ่อื คนรุน่ ต่อไปอย่างแท้จรงิ เปำ้ ประสงค์ ๑. สถานศึกษา นักเรียนได้รับการส่งเสริมด้านความรู้ การสร้างจิตสานึกด้านการผลิตและบริโภค ท่ีเป็นมติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ๒. สถานศึกษาสามารถนาเทคโนโลยีมาจัดทาระบบสารสนเทศการเก็บขอ้ มูลด้านความรู้ เรื่อง ฉลาก สเี ขยี วเพอื่ ส่งิ แวดล้อม ฯลฯ และสามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้ในทกุ โรงเรียนตามแนวทางThailand ๔.๐ ๓. สถานศึกษามกี ารจดั ทานโยบายจดั ซ้อื จัดจ้างท่เี ป็นมติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม ๔. สถานศึกษามีการบูรณาการหลักสูตร กิจกรรมเร่ืองวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์การผลิตและบริโภค สกู่ ารลดปรมิ าณคารบ์ อนในโรงเรียนคารบ์ อนต่าสชู่ มุ ชนคารบ์ อนต่า ๕. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โรงเรียน ทุกโรงเรียนในสังกัดมีการปรับปรุงและพัฒนาเป็นหน่วยงานต้นแบบสานักงานสีเขียว (GREEN OFFICE) เพ่ือใหม้ ีบรบิ ทท่เี ป็นแบบอย่างเอือ้ หรือสนบั สนนุ การเรียนรู้ของนกั เรียนและชุมชน ๖. สถานศึกษาในสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จาก ๒๒๕ เขตมีนโยบายส่งเสริม ความรแู้ ละสรา้ งจิตสานึกและจัดการเรียนรู้การผลติ และบริโภคท่เี ปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม ๗. สถานศึกษาต้นแบบนาขยะมาใช้ประโยชนเ์ พ่ือลดปรมิ าณขยะ จานวน ๑๕,๐๐๐ โรงเรยี น ๘. มีสถานศึกษานวัตกรรมต้นแบบในการนา 3RS มาประยุกต์ใช้ในการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตร กบั สิ่งแวดลอ้ ม จานวน ๖,๐๐๐ โรงเรียน ๙. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ๒๒๕ เขต มีการทานโยบายการจัดซ้ือจัดจ้างท่ีเป็นมิตรกับ สิง่ แวดล้อม โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั กิ าร | ห น้ า | ๖๘ ตัวช้วี ัด ๑. สถานศึกษาในสงั กัดมีนโยบายและจดั กิจกรรมใหค้ วามรู้ ท่ถี ูกต้องและสร้างจิตสานึกด้านการผลิต และบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมนาไปปฏิบัติใช้ที่บ้านและชุมชน เช่น การส่งเสริมอาชีพที่เป็นมิตรกับ ส่ิงแวดล้อม การลดใช้สารเคมจี ากปุ๋ยและยาฆ่าแมลง ฯลฯ ๒. สถานศึกษามีการนาขยะมาใช้ประโยชน์ในรูปผลิตภัณฑ์และพลังงานเพ่ือลดปริมาณขยะและมีส่งเสริม การคดั แยกขยะในชมุ ชนเพื่อลดปริมาณคาร์บอนท่โี รงเรยี นและชมุ ชน ๓. สถานศึกษามีการบูรณาการเร่ืองการจัดการขยะแบบมีส่วนร่วมและการนาขยะมาใช้ประโยชน์ รวมทงั้ สอดแทรกในสาระการเรียนรทู้ ี่เกยี่ วขอ้ ง 4. นักเรียนเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ มีการขยายผลแหล่งเรียนรู้ นักเรยี น โรงเรียน ชมุ ชน เรียนรู้ด้าน การลดใช้พลังงาน การจัดการขยะและอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมเพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้ แ ละตัวอย่างรูปแบบ ผลิตภณั ฑท์ ี่เป็นมติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม เชน่ โรงงานอุตสาหกรรมสีเขยี น ฯลฯ ๕. นักเรียน สถานศึกษามีการเก็บข้อมูลเปรียบเทียบการลดปริมาณคาร์บอนไดออกไซต์ ในการ ดาเนินกิจกรรมประจาวันในสถานศึกษาและที่บ้าน และข้อมูลของ Carbon Footprint ในรูปแบบ QR CODE และ Paper less ๖. ครู มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาส่ือ นวัตกรรม และดาเนินการจัดทางานวิจัยด้านการ สรา้ งสานกึ ด้านการผลติ และบรโิ ภคทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อมได้ ๗. ครู และนักเรียนสามารถนาสื่อนวัตกรรมท่ีผ่านกระบวนการคิดมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนการ จัดการเรียนรู้ และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั และชุมชนไดต้ ามแนวทางThailand ๔.๐ ๘. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สถานศึกษามีการปรับปรุงและพัฒนาบุคลากรและสถานท่ีให้เป็น สานักงานสีเขียวต้นแบบมีนโยบายการจัดซื้อจัดจ้างท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักเ รียน และชมุ ชน มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การ ๑. จัดทา Road Map และแผนปฏบิ ัติการเพ่ือจดั แนวทางการดาเนนิ ทางการให้องคค์ วามร้แู ละสร้าง จิตสานึกดา้ นการผลิตและบรโิ ภคที่เปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม ๒. จดั ทาคูม่ ือและพฒั นาส่อื นวตั กรรมในรูปแบบ QR CODE และสื่อระบบ Multimedia และอืน่ ๆ ๓. จัดทาเกณฑก์ ารประกวดโรงเรียนคารบ์ อนต่าและชุมชนคารบ์ อนต่าและพฒั นาวทิ ยากรให้ความรู้ เรือ่ งวงจรชวี ติ ของผลติ ภัณฑ์ (LCA) สสู่ งั คมคาร์บอนตา่ ๔. พฒั นาวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนและจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ในเรื่องการผลิตและบริโภคที่เป็น กับสิ่งแวดล้อมต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ต้ังแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษา และพัฒนา โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั ิการ | ห น้ า | ๖๙ ระบบข้อมูลสารสนเทศการเก็บข้อมูลการลดก๊าซท่ีมีผลต่อปรากฏการณ์ ภาวะเรือนกระจก เช่น คาร์บอนไดออกไซด์ในรูปแบบการเปรียบเทียบและการลดการปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ในการดาเนิน ชีวติ ประจาวนั Carbon emission /Carbon Footprint ในสถานศกึ ษาส่ชู ุมชน ๕. จัดจ้างผู้เช่ียวชาญในการจัดทา Road Map เป็นท่ีปรึกษาในการดาเนินการตามแผนปฏิบัติการ โรงเรยี นคาร์บอนตา่ สู่ชมุ ชนคารบ์ อนต่า ๖. พฒั นาต่อยอดและขยายผลศนู ย์การเรียนรู้ลดใช้พลงั งาน การจัดการขยะและอนุรกั ษ์สิ่งแวดล้อม ใน ๖ ศูนย์ ๔ ภมู ภิ าค ๗. พัฒนาเคร่ืองมือ และ กระบวนการให้ความรู้และแนวทางการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม เร่ืองการ ผลติ และบรโิ ภคทเี่ ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ มใน ๖ ภูมิภาค ๘. จัดสรรงบประมาณดาเนินการตาม Road map และแผนปฏิบัติการ ๒๕๕ เขต เพ่ือดาเนินการ ตอ่ ยอดขยายความรแู้ ละสร้างเครือขา่ ยโรงเรียน ชุมชน และเชอ่ื มต่อหนว่ ยงานทง้ั ภาครฐั และเอกชน ๙. สนับสนนุ สง่ เสริม พฒั นากระบวนการรณรงคใ์ หม้ กี ารจดั ซื้อจัดจ้างที่เป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อมและ ยกระดับสานักงานเขตพื้นที่ต้นแบบ ๒๒๕ เขต และสถานศึกษาด้านการบริหารจัดการสานักงานสีเขียว และสถานศกึ ษาทเี่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม (Green office) ๑๐. พัฒนา ยกระดับสถานศึกษานาร่องขยายผล ส่งสถานศึกษาต้นแบบด้านการพัฒนา ด้านการ ผลิต และบริโภค ท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมทั้งระบบ เช่น การเลือกซ้ือผลิตภัณฑ์เบอร์ ๕ และผลิตภัณฑ์ท่ีมี ฉลากและสัญลักษณ์เบอร์ ๕ เพื่อลดการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและลดปริมาณขยะในสานักงานและ สถานศกึ ษา ๑๑. ส่งเสริมการพัฒนาส่ือนวัตกรรม และบรู ณาการสาระการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การผลติ และบรโิ ภคที่เปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ มต่อการเปลีย่ นแปลงภูมอิ ากาศ 12. .ส่งเสริมความรู้เรื่อง การผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมต่อความปลอดภัย และ สุขภาพท่ดี สี ู่สงั คมเมืองเชิงนิเวศและการจัดการมลพิษและส่ิงแวดล้อมท่ีดีและการเลอื กผลิตภัณฑ์ บรรจุภัณฑ์ ทีเ่ ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ มและฉลากทแ่ี สดงสัญลกั ษณ์ทเี่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 13. พัฒนานวัตกรรมโดยใช้กระบวนการ BBL/PLC และ Decision – Making การนาขยะมาใช้ ประโยชน์ในรูปแบบผลิตภัณฑ์และพลังงานและลดประมาณขยะ การบาบัดน้าเสียลดการใช้เผาและลดใช้ สารเคมี สู่โรงเรยี นปลอดภัยและเปน็ มติ รกับสงิ่ แวดล้อม ๑๔. ขยายผลจากโรงเรียนคาร์บอนต่าสู่ชุมชนเชิงนิเวศและการจัดการมลพิษและสิ่งแวดล้อมดี Green city ด้านพลงั งาน การจดั การขยะและนา้ เสยี ชมุ ชนผลติ และบรโิ ภคทเ่ี ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม ๑๕. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้นักเรียน โรงเรียนได้ศึกษา เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้โรงงาน อตุ สาหกรรม การผลิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ชุมชนเมืองนเิ วศ และหน่วยงานสง่ เสริมการบริโภคทเี่ ปน็ มติ ร กบั สิ่งแวดลอ้ มเพ่ือนาความรูม้ าประยกุ ตใ์ ช้และจัดทาโครงงานดา้ นการอนรุ กั ษส์ ่งิ แวดล้อม โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัตกิ าร | ห น้ า | ๗๐ ๑๖. ส่งเสริมแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา จัดค่าย เยาวชนวัยซนลดคาร์บอนเพื่อโลก ประกวดชุมชนต้นแบบท่ีนาความรู้จากโรงเรียนต่อยอดสู่ชุมชนนิเวศ ปลอดขยะ ปลอดสารพษิ เป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม อยา่ งนอ้ ย ๒,๐๐๐ ชมุ ชน ๑๗. จัดทาระบบนิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานในสถานศึกษาท้ังในระบบออนไลน์และนิเทศเชิง คุณภาพพัฒนาการกรอกข้อมูลระบบการนิเทศติดตาม แลกเปลี่ยนนาเสนอผลงานและมอบรางวัลเกียรติยศ ประชาสัมพนั ธ์และจดั พมิ พ์ เว็บไซต์ ผลงานเพ่อื เผยแพรแ่ ละเป็นตน้ แบบ สรุปผลรายงาน นโยบำยท่ี ๖ ด้ำนกำรปรับสมดลุ และพัฒนำระบบกำรบริหำรจัดกำรศกึ ษำ นโยบายด้านการปรับสมดุลและพฒั นาระบบบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจดุ เน้นที่สาคัญ เนอ่ื งจากเปน็ นโยบายท่กี ระจายอานาจการจดั การศึกษาใหส้ ถานศึกษา หรอื กลุ่มสถานศึกษามคี วามเป็นอิสระ ในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุมทั้งด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการ บรหิ าร งานบุคคล และดา้ นการบริหารงานท่วั ไป และปรับบทบาทภารกจิ ของหนว่ ยงานทัง้ ระดับสานักงานท้ัง ส่วนกลาง และระดับภมู ิภาค โดยปรับโครงสร้างของหน่วยงานทุกระดับตง้ั แตส่ ถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ให้มีความทันสมัย พร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของโลก อยู่ตลอดเวลาหน่วยงานสานักงานเป็นหน่วยงานที่มีหน้าที่สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตามเพื่อให้ สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ นาเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เช่น Cloud Technology Big Data Technology และ Communication Technology เป็นต้น มาใช้ในการ เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพการบริหารงานทั้งระบบ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ พร้อมทัง้ ปลูกฝงั ค่านิยมความซื่อสัตย์ สจุ ริต ความมัธยัสถ์และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเขา้ มามสี ่วนร่วมเพ่ือตอบสนองความต้องการของประชาชน ได้อย่างสะดวก รวดเร็ว เปำ้ ประสงค์ ๑. สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มีความเป็นอิสระในการบริหาร และจัดการศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวชิ าการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงานทวั่ ไป ๒. หน่วยงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ต้องปรับเปล่ียนให้เป็นหน่วยงานให้มี ความทันสมัย พร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลาเป็นหน่วยงานท่ีมีหน้าที่ สนบั สนุน สง่ เสริม ตรวจสอบ ตดิ ตาม เพ่ือใหส้ ถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๓. หน่วยงานทุกระดับ มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบบริหารจัดการตามหลัก ธรรมาภบิ าล ๔. หน่วยงานทุกระดับมีกระบวนการ และการวิธีงบประมาณด้านการศึกษาเพ่ือเพ่ิมคุณภาพและ ประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษา โดยการจัดสรรงบประมาณตรงสผู่ เู้ รียน โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั กิ าร | ห น้ า | ๗๑ ๕. หน่วยงานทุกระดับ พัฒนานวัตกรรม และเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการ เพิ่มประสทิ ธิภาพการบรหิ ารและการจัดการเรยี นการสอนอย่างเป็นระบบ ตวั ชีว้ ัด ๑. สถานศกึ ษาไดร้ บั การกระจายอานาจการบรหิ ารจดั การศึกษาอยา่ งเป็นอิสระ 2. สถานศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ได้รับการพัฒนาให้เป็น หน่วยงานที่ความทันสมัย ยืดหยุ่น คล่องตัวสูง พร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ ตลอดเวลา เป็นหน่วยงานที่มีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัด การศึกษาไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพครอบคลมุ ทุกตาบล ๓. สถานศึกษา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา และสานักงานส่วนกลาง นานวัตกรรม และเทคโนโลยี ดิจทิ ัล (Digital Technology) มาใชใ้ นการบรหิ ารจดั การและตัดสินใจ ท้งั ระบบ ๔. สถานศึกษา และหน่วยงานในสังกัดทกุ ระดับมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ บริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล ๕. สถานศึกษา หน่วยงานในสังกัด ทุกระดับ ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดาเนนิ งานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity & Transparency Assessment : ITA) ๖. สถานศึกษาทุกแห่งและหน่วยงานในสังกัดมีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศวิชาการ ผู้เรียน ครู บุคลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา หน่วยงานในสงั กดั ๗. สถานศึกษาทุกแห่งมีข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลท่ีสามารถเช่ือมโยงกับข้อมูลต่าง ๆ นาไปสู่การ วเิ คราะห์เพื่อวางแผนการจดั การเรยี นรสู้ ูผ่ เู้ รยี นได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ (Big Data Technology) ๘. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสานักงานส่วนกลางมีแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) เพ่ือสนับสนนุ ภารกิจด้านบริหารจดั การศกึ ษา ๙. สถานศึกษาทุกแห่งมีระบบข้อมูลสารสนเทศทส่ี ามารถใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาได้อย่าง มปี ระสิทธภิ าพ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนินกำร ๑. ให้สถานศึกษา หรือ กลุ่มสถานศึกษา มีความเป็นอิสระในการบริหารจัดการศึกษาเป็น มาตรการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบริหารและ จัด การศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา อาจดาเนินการ เป็นรายด้านหรือทุกด้านได้ โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัตกิ าร | ห น้ า | ๗๒ โดยมีแนวทำงกำรดำเนนิ กำร ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ หลักเกณฑ์ รูปแบบ หน้าท่ี อานาจ และโครงสร้างการกากับดูแลของสถานศึกษาหรือกลุ่ม สถานศึกษา (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ หน้าท่ีและอานาจ องค์ประกอบ จานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์และวิธีการสรรหาการ เลือกประธานและกรรมการ คณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษาหรือของกลุ่มสถานศึกษา โดยให้ คานงึ ถึงหลกั ธรรมาภิบาลและความเปน็ อิสระของสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา ใหม้ ีความหลากหลายและ ความแตกตา่ งของสถานศึกษารวมถงึ ความต้องการและข้อจากัดของแต่ละพืน้ ท่ี (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา หรือกลมุ่ สถานศกึ ษาจัดหาเจ้าหน้าท่ีเพื่อปฏิบัติหน้าที่สนับสนุนงานด้านธุรการ ด้าน การเงิน การบัญชีและพัสดุ และด้านบริหารงานบุคคล เพื่อมิให้งานดังกล่าวเป็นภาระท่ีเกินสมควรแก่ครูผู้ ปฏบิ ตั ิหน้าทีก่ ารจัดการเรียนร้ใู หแ้ ก่ผเู้ รยี น (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อปฏิบัติให้สอดคล้องกับการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือกลุ่ม สถานศึกษามคี วามเปน็ อิสระในการบรหิ ารและจดั การศึกษา (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดทา แผนปฏิบัติการและดาเนินการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษาให้มีความเป็น อสิ ระในการบริหารจัดการศกึ ษา (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานและสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสง่ เสริมสนับสนุน ให้โรงเรียนขนาดเล็กให้มีระบบการบริหารจัดการท่ีหลากหลาย เช่น การบริหารจัดการแบบกลุ่มโรงเรียน การสอนแบบบรู ณาการ คละช้นั เปน็ ตน้ (๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ยกระดับ สถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของทุกคนในชุมชน เป็นศูนย์กลางในการพัฒนาทักษะอาชีพ และ ทักษะชีวติ (๘) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา นาผลการ ประกันคุณภาพการศึกษามาใช้ในการวางแผนการปฏิบัติการตรวจสอบติดตามเพื่อการปรับปรุงพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพและเป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษา (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบและพัฒนารูปแบบการระบบบริหารจัดการศึกษาให้สอดคล้อง กบั การพัฒนาให้สถานศึกษามีอิสระในการบริหารจัดการศึกษา โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั ิการ | ห น้ า | ๗๓ (๑๐) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดอบรม พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีคุณสมบัติ สมรรถนะ และความรู้ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ท่ีจาเป็น สาหรบั การปฏบิ ตั หิ น้าท่ี (๑๑) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาได้รับการกระจายอานาจให้อย่างเป็นอิสระในการบริหาร และจัดการศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา อาจดาเนินการเป็น รายด้านหรือทกุ ดา้ นได้ (๑๒) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มคี ณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่อื ทาหน้าที่ ส่งเสรมิ สนบั สนุน กากบั ดแู ลกจิ การและการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๒. พัฒนำสำนักงำนส่วนกลำง และสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ เป็นหน่วยงำนมีควำมทันสมัย อยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ เป็นมาตรการในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานของสานักงานท้ังระดับสานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ให้เป็นหน่วยงานท่ีทันสมัย พรอ้ มท่ีจะปรับตวั ใหท้ นั ต่อการเปลยี่ นแปลงของ โลกอยู่ตลอดเวลา มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล เป็น หน่วยงานท่ีมีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ โดยมแี นวทางการดาเนนิ การ ดงั น้ี (๑) ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุง และพัฒนาสานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ใหเ้ ปน็ หน่วยงานท่ีทันสมัย มีหนา้ ท่ี สนับสนุน กากับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล สถานศกึ ษา เพ่ือการ บรหิ ารจดั การทม่ี ปี ระสิทธิภาพ โดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล (๒) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้ระบบการ บริหารจัดการที่มุ่งเน้นคุณธรรมและความโปร่งใสในการทางานตามหลักการประเมินคุณธรรมและความ โปรง่ ใสในการดาเนินงานของหน่วยงานภาครฐั (Integrity & Transparency Assessment : ITA) (๓) ส่งเสริม สนับสนุน ใหส้ านักงานสว่ นกลาง และสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษานานวตั กรรม และ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology) มาใช้ในการบริหารงาน (๔) ส่งเสริมการบริหารจัดการเขตพื้นที่การศึกษาโดยใช้พ้ืนท่ีเป็นฐาน (Area-based Management) รูปแบบการบริหารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERs” (๕) ส่งเสริม การมีส่วนร่วม จัดทาแผนบูรณาการจัดการศึกษาในระดับพื้นที่ โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัตกิ าร | ห น้ า | ๗๔ (๖) สร้างความเข้มแข็งในการยกระดับคุณภาพการศึกษารูปแบบเครือข่าย เช่น เครือข่ายส่งเสริม ประสทิ ธภิ าพการจัดการศึกษา ศูนย์พฒั นากล่มุ สาระการเรียนรู้ สหวิทยาเขต กลมุ่ โรงเรยี น ฯลฯ (๗) ส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาแบบบูรณาการที่ตอบสนอง ความต้องการของประชาชนและพ้ืนท่ี (๘) ส่งเสริม สนับสนุน ผู้ปกครอง ชุมชน สังคม และสาธารณชน ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมี ส่วนร่วมรับผิดชอบ (Accountability) ในการบรหิ ารจดั การศึกษา (๙) ส่งเสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนของสงั คมเข้ามามสี ่วนรว่ มสนับสนุนทรพั ยากรเพ่ือการศกึ ษา ๓. ปฏิรูปกำรคลังด้ำนกำรศึกษำ เพื่อเพ่ิมคุณภำพและประสิทธิภำพกำรจัดกำรศึกษำ โดย กำรจดั สรรงบประมำณตรงสู่ผ้เู รยี น และสถำนศึกษำ เป็นมาตรการท่ีเน้นการนาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการจัดสรร งบประมาณอุดหนุนผู้เรียนทุกคน สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติท่ีต้องการปฏิรูปการคลังโดยการจัดสรร งบประมาณตรงไปยังผู้เรียน เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) จะเป็นเคร่ืองมือสาคัญในการ ดาเนินการเพ่ือให้บรรลุเป้าประสงค์ดังกล่าว โดยสามารถพิสูจน์ตัวตนของผู้เรียนที่รับจัดสรรงบประมาณได้ อย่างถูกต้อง ลดความซ้าซ้อนในการจัดสรรงบประมาณอุดหนุนผู้เรียน สามารถกาหนดเง่ือนไขการจัดสรร งบประมาณให้แก่ผู้เรียนกลุ่มต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเชื่อมโยงข้อมูลกับระบบธนาคาร ในการ จัดสรรงบประมาณตรงไปยงั ผู้เรยี นได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั นี้ (๑) ศกึ ษา วิเคราะห์ ออกแบบ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การงบประมาณ อดุ หนุนผูเ้ รยี น และสถานศึกษาโดยตรง (๒) พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) เพ่ือพัฒนาระบบการบริหารจัดการ งบประมาณอุดหนนุ ผเู้ รียนและสถานศกึ ษาโดยตรง (๓) พัฒนาและประยุกต์ใช้ ระบบไบโอเมทริกซ์ (Biometric) ในการพิสูจน์ตัวตนของผู้เรียน เพื่อ ลดความซ้าซ้อนในการจัดสรรงบประมาณ โดยทาการแลกเปล่ียนข้อมูลนักเรียนรายบุคคลกับ กระทรวงมหาดไทย (๔) พัฒนาระบบเบิกจ่ายงบประมาณอุดหนนุ ตรงไปยงั ผเู้ รียน และสถานศกึ ษา โดยผา่ นระบบธนาคาร ๔. พัฒนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และระบบกำรทำงำนที่เป็นดิจิทัล เขำ้ มำประยุกตใ์ ชอ้ ยำ่ งคมุ้ คำ่ และเกิดประโยชน์สงู สดุ เป็นมาตรการในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการเพ่ิม ประสิทธิภาพการบริหารอย่างเป็นระบบ นาไปสู่การนาเทคโนโลยีการวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data Technology) เพ่ือเช่ือมโยงข้อมูลด้านต่าง ๆ ตั้งแต่ข้อมูลผู้เรียน ข้อมูลครู ข้อมูลสถานศึกษา ข้อมูล งบประมาณ และข้อมูลอื่นๆ ท่ีจาเป็น มาวิเคราะห์เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน เป็นรายบุคคลตามสมรรถนะ และความถนัด และสามารถวิเคราะห์เป็นข้อมูลในการวางแผนการพัฒนา โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | ๗๕ ทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ นา Cloud Technology มาให้บริการแก่หน่วยงานทุกระดับ ทั้งระดับ IaaS PaaS และ SaaS และพัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทัล (Digital Platform) ระบบบริหารงานสานกั งาน เช่น ระบบ แผนงานและงบประมาณ ระบบบัญชี ระบบพัสดุ ระบบสารบรรณ เป็นต้น เพื่อเจ้าหน้าที่สามารถใช้ในการ ปฏบิ ัตงิ านได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ เชื่องโยงกันทง้ั องคก์ ร โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดังน้ี (๑) ศึกษา วิเคราะห์ นา Cloud Technology มาให้บริการหน่วยงานในสังกัดทุกระดับท้ังใน รปู แบบ Private Cloud Hybridge Cloud และ public Cloud ทง้ั ในระดับ IaaS PaaS และ SaaS (๒) ศึกษา วิเคราะห์ นา Big Data Technology มาใช้ในการเชื่อมโยงข้อมูลของนักเรียนใน ฐานข้อมลู ต่าง ๆ เพื่อนามาวิเคราะห์ คณุ ภาพของผู้เรียนในมิตติ า่ ง ๆ (๓) พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) เพื่อสนับสนุนภารกิจด้านบริหารจัดการศึกษา ท้ังระบบพร้อมให้บริการ (Services) เช่ือมโยงข้อมูล เพื่อแลกเปลี่ยนและบูรณาการข้อมูลภาครัฐทั้งภายใน และนอกสังกัดอีกทั้งยงั เป็นระบบกลางสาหรับใช้ในการพิสจู น์ยืนยนั ตัวตนเดยี วและรองรับการทางานร่วมกับ แพลตฟอรม์ ดิจิทลั ตา่ ง ๆ (๔) พัฒนาระบบฐานข้อมูลทรัพยากรมนุษย์ด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถเชื่อมโยง และ บูรณาการท่ีสามารถเช่ือมโยง และบูรณาการข้อมูลด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างกระท รวง หนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ งโดยการเชอ่ื มโยงข้อมลู รายบคุ คลท่ีเกีย่ วกบั การศกึ ษา การพฒั นาตนเองสุขภาพและการ พัฒนาอาชีพในตลอดช่วงชีวิต เป็นฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทย ท่ีมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล สามารถประเมินจุดอ่อน จุดแข็ง และศักยภาพบุคคลของประเทศ นาไปสู่การ ตัดสนิ ใจระดับนโยบายและระดับปฏบิ ัติ (๕) พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) ด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน และบุคลากร ทางการศึกษา ด้านการบริหารงาน เชื่อมโยงถึงการพัฒนาครู เพื่อให้สอดคล้องกับความก้าวหน้าในอาชีพ ตลอดจนพัฒนา ระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคลต้ังแต่ระดับปฐมวัย จนจบการศึกษาขั้น พ้ืนฐานที่สามารถเชื่อมโยงกับหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องนาไปสู่การพัฒนาฐานข้อมูลประชากรด้านการศึกษาของ ประเทศ 6. นโยบำยกำรพัฒนำกำรศกึ ษำของสำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำประถมศึกษำ สงขลำ เขต 3 วสิ ยั ทศั น์ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 น้อมนาพระบรมราโชบาย ยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จดั การศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ ทว่ั ถึง เสมอภาค สูค่ วามเปน็ เลศิ โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั กิ าร | ห น้ า | ๗๖ พนั ธกิจ 1. จดั การศึกษาขัน้ พื้นฐานให้มคี ณุ ภาพ 2. สร้างโอกาสทางการศึกษาให้ประชากรวยั เรยี นอย่างเท่าเทียม ทั่วถงึ ภายใต้สงั คมพหุ วฒั นธรรม 3. สง่ เสริม สนบั สนุน สถานศกึ ษาพฒั นาผ้เู รียนใหม้ ีคุณธรรมนาความรู้ มีทักษะอาชีพ เพ่ือ พัฒนาคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4. ส่งเสริม สนับสนนุ การจัดการศกึ ษาและพฒั นาศักยภาพการแข่งขนั สคู่ วามเปน็ เลิศ ก้าวทนั การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการให้ทันสมยั โดยใช้เทคโนโลยีท่ีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เนน้ การมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน เปำ้ ประสงคห์ ลกั 1. สถานศึกษาจดั การศึกษาไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ ผ้เู รียนมคี วามร้ตู ามเกณฑ์มาตรฐานของหลกั สตู ร 2. ประชากรวัยเรียนได้รบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานอยา่ งเทา่ เทียมทวั่ ถึง และมีคุณภาพ อยู่ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ในสงั คมอยา่ งมคี วามสุข 3. ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ คุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน และมีความสามารถในการแขง่ ขัน 4. สถานศึกษาจดั การเรียนการสอนสอดคล้องตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 5. สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 และสถานศึกษามรี ะบบการบรหิ าร จดั การที่มีคุณภาพและมาตรฐาน โดยใชเ้ ทคโนโลยี และเนน้ การมสี ่วนรว่ มทกุ ภาคส่วน 6. ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีความรู้ ความสามารถและสมรรถนะ ในการปฏบิ ตั งิ านได้ตามมาตรฐานวชิ าชพี และมาตรฐานการศกึ ษามคี วามปลอดภยั ในชวี ติ และทรัพยส์ ิน มีขวัญกาลังใจในการปฏิบัติหน้าท่ี ประเดน็ กลยุทธ์ 1. จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง 2. พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นและส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน 3. ส่งเสริมสนับสนนุ การพฒั นาผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 4. สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศึกษาและการเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัตกิ าร | ห น้ า | ๗๗ 5. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสริมการมีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรา้ งคณุ ภาพชีวติ ท่เี ป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 1 จดั กำรศกึ ษำเพ่อื ควำมมั่นคง มำตรกำร 1. เสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักและการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. เสรมิ สรา้ งและพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนประชารฐั จงั หวัดชายแดนภาคใต้ให้มีคุณภาพ 3. เสรมิ สร้างการอยรู่ ว่ มกันอย่างมีความสขุ ในสงั คมพหุวัฒนธรรม 4. ปลูกฝงั ผูเ้ รยี นดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ 5. พฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรียนในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวัดสงขลา และเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ตัวชวี้ ดั ควำมสำเร็จ 1. ร้อยละของสถานศึกษาปลูกฝังและเสริมสร้างวิถีประชาธิปไตยความสามัคคี ความ สมานฉันท์ สันติวิธี ต่อต้านการทุจริตคอรัปชั่นและยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ ทรงเปน็ ประมุข 2. ร้อยละของสถานศึกษาน้อมนาแนวพระราชดาริฯ สืบสานพระราชปณิธานและพระบรมราโชบาย ด้านการศกึ ษาหรือ \"ศาสตร์พระราชา\" มาใช้ในการจัดการเรยี นร้อู ย่างยั่งยนื 3. ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีค่านิยม \"เกิดมาต้องตอบแทนบุญคุณ แผ่นดนิ \" 4. ร้อยละของสถานศึกษาเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ เช่น อาชญากรรม และความรนุ แรงในรูปแบบต่างๆ ส่ิงเสพติดภัยพิบตั ิทางธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัตใิ หม่ ภัยจาก ไซเบอร์ ฯลฯ 5. ร้อยละของผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 6. ระดบั ความพึงพอใจของครู และบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อระบบการรักษาความปลอดภยั โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๗๘ 7. ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษเฉพาะกิจและเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกิจ จงั หวัดชายแดนภาคใตท้ ่ีจัดการศึกษาสอดคล้องกบั บริบทพื้นท่ี ประเดน็ กลยทุ ธท์ ่ี 2. พัฒนำคุณภำพผเู้ รียนและส่งเสรมิ กำรจดั กำรศกึ ษำเพือ่ สร้ำงขีดควำมสำมำรถ ในกำรแข่งขัน มำตรกำร 1. เสริมสรา้ งความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรยี นอยา่ งมีคุณภาพ 2. พฒั นากระบวนการเรียนรู้ใหค้ รอบคลมุ ผูเ้ รียนทกุ กล่มุ 3. สรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขัน 4. ส่งเสริม สนับสนุนการทาโครงงาน วิจัย และพัฒนาเพื่อนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศกึ ษา ตวั ชีว้ ัดควำมสำเรจ็ 1. ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐานและ ดา้ นอสิ ลามศึกษาและระดับนานาชาติ 2. รอ้ ยละของผเู้ รียนทอี่ ่านออกเขียนได้ 3. ร้อยละของสถานศึกษาจดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 4. รอ้ ยละของผ้เู รียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ความสามารถด้านการใช้ภาอังกฤษ 5. ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนภาษาอาเซียนอย่างน้อย 1 ภาษา 6. ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรตามความจาเป็นและความ ต้องการของผ้เู รียน ชุมชน 7. ร้อยละของสถานศึกษามีระบบการวดั และประเมินผลท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน 8. ร้อยละของผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 9. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษได้รับการส่งเสริมพัฒนาเต็มศักยภาพ ด้วยรปู แบบทีเ่ หมาะสม 10. ร้อยละของสถานศึกษาที่มศี ักยภาพในการแข่งขัน ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี 3. สง่ เสริมสนบั สนนุ กำรพฒั นำผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ มำตรกำร โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั ิการ | ห น้ า | ๗๙ 1. พัฒนาผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรยี นรู้ ได้อยา่ งมีคุณภาพในรปู แบบที่หลากหลายอย่างมืออาชพี ท่ีสอดคล้องกับบริบทของพ้ืนท่ี 2. พฒั นาระบบการบริหารงานบคุ คลใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ 3. เสรมิ สรา้ งแรงจูงใจในการพฒั นางานของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตัวช้ีวัดควำมสำเร็จ 1. รอ้ ยละของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูมนี วัตกรรมทางการศึกษาอย่างน้อย 1 นวตั กรรม 2. ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาความรู้ สมรรถนะและความสามารถในการปฏิบตั งิ านไดต้ ามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวชิ าชีพ 3. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 มีแผนอัตรากาลังในการสรรหา และบรรจแุ ตง่ ตั้งตรงตามความต้องการของสถานศึกษา 4. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 มีระบบประเมินและการพัฒนา ครูผูช้ ว่ ย 5. รอ้ ยละของผู้บริหารสถานศกึ ษา ครูทไี่ ดร้ ับการยกยอ่ งเชิดชเู กียรตใิ นการจัดการเรียนรู้ 6. ร้อยละของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีขวญั กาลงั ใจและมีความสขุ ในการปฏิบตั ิงาน ประเดน็ กลยุทธท์ ี่ 4. สร้ำงโอกำสในกำรเข้ำถงึ บรกิ ำรทำงกำรศกึ ษำและกำรเรียนรอู้ ย่ำงมีคณุ ภำพ มำตรกำร 1. เพิม่ โอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ อย่างเท่าเทียมและทั่วถงึ 2. ลดความเหลอ่ื มลา้ ทางการศึกษา ตวั ชี้วัดควำมสำเรจ็ 1. ร้อยละของประชากรวยั เรียนได้รับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานอยา่ งท่ัวถึงและมีคุณภาพได้ มาตรฐาน จนจบหลกั สูตร 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นได้รับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพในระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 3. ร้อยละของสถานศึกษาที่นาระบบการดูแลช่วยนักเรียนมาใชก้ ารบรหิ ารจัดการ โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั กิ าร | ห น้ า | ๘๐ 4. รอ้ ยละของผู้เรยี นได้รบั การศกึ ษาในรูปแบบท่ีเหมาะสม 5 ร้อยละของผู้ด้อยโอกาสทุกกล่มุ ไดร้ ับการสนบั สนุนให้มีความพร้อมในการศึกษา 6. ร้อยละของสถานศึกษาทุกโรงมอี ินเทอร์เน็ตความเรว็ สูง และมีคุณภาพเพิม่ ขน้ึ ประเด็นกลยุทธ์ที่ 5. พัฒนำระบบบรหิ ำรจดั กำรและส่งเสริมกำรมีส่วนรว่ มในกำรจดั กำรศึกษำ มำตรกำร 1. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสิทธิภาพ 2. สรา้ งความเข้มแข็งในการบริหารจดั การแบบมีส่วนรว่ ม 3. สง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตัวช้ีวดั ควำมสำเร็จ 1. ร้อยละของสถานศึกษาที่ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัยเพ่ือพัฒนาระบบบริหารและคุณภาพ การศกึ ษา 2. ระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการในการบริหารจัดการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถม ศกึ ษาสงขลา เขต 3 และสถานศกึ ษา 3. ระดับความสาเรจ็ ของการมสี ว่ นร่วมจากทกุ ภาคส่วนในการบริหารจัดการองค์กร 4. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีได้รับการกากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้จ่าย งบประมาณเพือ่ การบริหารจัดการทมี่ ปี ระสิทธิภาพ 5. รอ้ ยละของสถานศึกษาทไ่ี ดร้ ับการพัฒนาการดาเนนิ งานด้านการเงนิ การบญั ชี และพัสดุ 6. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการพิเศษตามนโยบาย ของ สพฐ. เช่น โรงเรียนประชารัฐ โรงเรยี นคุณธรรม โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ฯลฯ ไดร้ บั การพฒั นาและยกระดบั คุณภาพ 7. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีมีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมด้วย พลังประชารฐั 8. ร้อยละของสถานศึกษาและบคุ ลากรในสงั กดั ทีม่ ีผลงานเชงิ ประจักษไ์ ดร้ ับการยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ 9. ร้อยละของเครือข่ายสถานศึกษา ได้รับการส่งเสริมประสิทธิภาพ มีความเข้มแข็งในการ จดั การ ศึกษา และขบั เคลอื่ นนโยบายสกู่ ารปฏิบตั ิ 10. รอ้ ยละของสถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิภาพ โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั กิ าร | ห น้ า | ๘๑ ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 6. สง่ เสริมกำรจดั กำรศึกษำเพื่อเสริมสร้ำงคุณภำพชวี ิตทีเ่ ป็นมิตรกับสงิ่ แวดล้อม มำตรกำร 1. สง่ เสรมิ สนับสนนุ โรงเรียนน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารปฏิบตั แิ ละใช้ใน การจัดการเรียนรู้อยา่ งยั่งยนื 2. ส่งเสรมิ การสร้างจิตสานึก การจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวิตท่ีเป็นมติ ร กบั สิ่งแวดลอ้ ม ตวั ช้ีวดั ควำมสำเร็จ 1. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีบริหารจัดการและจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีจัดกระบวนการเรียนรู้ มีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ในการสร้าง เสริมคุณภาพชีวติ ที่เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม 3. รอ้ ยละของสถานศึกษาที่มีสอ่ื ในการจัดการเรยี นรู้ ที่เผยแพรห่ รอื ให้ความรเู้ กี่ยวกบั การสรา้ ง เสริมคณุ ภาพชวี ิตที่เปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม 4. ร้อยละของสถานศึกษาที่ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติเก่ียวกับการจัดการศึกษาเพื่อสร้าง เสรมิ คณุ ภาพชวี ิตท่ีเปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม 7. นโยบำยกำรพัฒนำกำรศึกษำของโรงเรียนบำ้ นระตะ วสิ ัยทัศน์ (Vision) “ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม พัฒนาผลสัมฤทธ์ิ ส่งเสริมดนตรี กีฬา ก้าวทันเทคโนโลยี มี สภาพแวดลอ้ มพร้อมเรยี นรู้ พฒั นาบุคลากร ชุมชนรว่ มประสาน สืบสานปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” พันธกจิ (Mission) 1. ส่งเสริมปลูกฝงั ให้ผ้เู รียนมี คุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะพ่ึงประสงค์ โดยสอดแทรก ในการ จดั การเรยี นการสอนทุกกล่มุ สาระ 2. พฒั นาผูเ้ รียนเต็มศักยภาพด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย ใหม้ คี วามร้แู ละทักษะตามหลกั สูตร โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบตั กิ าร | ห น้ า | ๘๒ 3. ส่งเสรมิ กิจกรรมดนตรี กีฬา 4. พฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. สง่ เสรมิ และพฒั นาอนรุ ักษส์ งิ่ แวดล้อมและแหลง่ เรยี นรู 6. ส่งเสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครูและบุคลากรอย่างตอ่ เนื่อง เข้ารับการอบรมสมั มนา ศึกษาดูงาน ศกึ ษาเอกสาร ให้มีความรู้ ความสามารถ 7. ใหช้ มุ ชนมสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา เป้ำประสงค์ (Goals) 1. นักเรยี นมีคุณธรรมจรยิ ธรรม และมีคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ 2. นักเรียนมีความรู้และทักษะตามหลักสูตร รักการเรียนรู้ รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและ สามารถพัฒนาตนเองได้ 3. นักเรยี นมคี วามสามารถด้านดนตรี และกีฬา 4. โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศที่มีประสทิ ธภิ าพ 5. โรงเรียนมีบรรยากาศแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ เป็นท่ียอมรับและพึงพอใจของ ชุมชน 6. ครูมีความรู้ความสามารถและเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ สามารถปฏิบัติงานอย่างมีคุณภาพและ ประสิทธภิ าพ 7. โรงเรียนมีการบริหารงานมีผลงานเปน็ ทีพ่ ึงพอใจของชุมชน กลยุทธโ์ รงเรยี น 1. จดั บรกิ ารการศกึ ษาให้เด็กทุกคน ทกุ กลมุ่ เข้าเรียนจนจบการศกึ ษาภาคบงั คับ 2. ปรบั ปรุงและพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพและส่อื สาร ได้อยา่ งน้อย 2 ภาษา 3. พฒั นา ผู้บริหาร ขา้ ราชการครู และบคุ ลากรในสถานศกึ ษาให้ได้รับการพฒั นาอยา่ งเป็นระบบ 4. เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการโดยเน้นการมสี ว่ นร่วมของบา้ น มัสยิด และโรงเรยี น 5. จัดระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นใหไ้ ด้มาตรฐาน โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๘๓ มาตรการโรงเรยี นบา้ นระตะ 1. จดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รียนทกุ คนให้ถกู ต้อง เป็นปัจจุบนั และเป็นระบบ 2. เสรมิ สร้างความเข้าใจเพือ่ ใหผ้ ปู้ กครองส่งเด็กในวยั เรยี นเขา้ เรยี นในสถานศึกษา 3. พัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น 4. จดั การเรียนการสอนดว้ ยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย โดยยึดผู้เรียนเป็นสาคญั ประเดน็ กลยทุ ธ์ มำตรฐำนกำรศึกษำ กลยทุ ธท์ ี่ ๑ จดั บรกิ ำรกำรศึกษำให้เด็กทุกคน ทุกกล่มุ เขำ้ เรยี นจนจบกำรศึกษำภำคบงั คับ วตั ถุประสงค์ ตวั ชี้วดั ค่ำเป้ำหมำยตัวชว้ี ดั โครงกำร/กจิ กรรม 1. จัดบริการการศึกษา 1.ประชากรวัยเรยี นทุก 1. นกั เรยี นในเขตบรกิ าร 1. การจดั ทาสามะโน ร้อยละ 100 เข้าเรียน ประชากรวัยเรียน ให้เด็กทุกคน ทุกกลุ่มเข้า คน ทกุ กลุ่มได้เขา้ เรียน จนจบการศึกษาภาค บงั คบั เรียนจนจบการศึกษา จนจบการศึกษาภาค ภาคบงั คับ บังคับ - จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ 2. มีข้อมลู สารสนเทศ ของผูเ้ รียนทุกคนให้ ของผเู้ รยี นถูกต้อง เปน็ ถกู ต้อง เปน็ ปจั จบุ ัน และ ปจั จุบนั และจดั เกบ็ อย่าง เป็นระบบ เปน็ ระบบ - เสรมิ สร้างความเข้าใจ เพื่อใหผ้ ปู้ กครองส่งเด็ก ในวยั เรียนเข้าเรียนใน สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัตกิ าร | ห น้ า | ๘๔ กลยทุ ธท์ ่ี 2 ปรบั ปรุงและพฒั นำกระบวนกำรเรียนรู้ เพอื่ ให้นกั เรียนไดร้ ับกำรพฒั นำเต็มตำมศักยภำพ และส่ือสำรไดอ้ ยำ่ งนอ้ ย 2 ภำษำ วัตถุประสงค์ ตัวช้ีวัด คำ่ เป้ำหมำยตวั ชว้ี ดั โครงกำร/กจิ กรรม ปรับปรงุ และพฒั นา 1. โรงเรียนมีหลักสูตรท่ี 1. โรงเรยี นมหี ลกั สูตร 1. พฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้ เหมาะสมและสอดคล้อง และกิจกรรมพัฒนา เพอ่ื ให้นักเรียนได้รับการ กบั ท้องถิน่ ผ้เู รยี นตามความชอบและ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ และสอ่ื สารไดอ้ ย่างน้อย ความสนใจของผู้เรยี น 2 ภาษา 2. นักเรียนมีพัฒนาการ 2. เด็กปฐมวยั ร้อยละ 2. วชิ าการปฐมวยั 3. ส่งเสรมิ การพฒั นา - พฒั นาหลักสตู ร ท้ังที่ 4 ด้านเหมาะสม 100 ผา่ นเกณฑ์การ สถานศกึ ษาให้สอดคล้อง ตามวัย ประเมินการพัฒนาการ กับบริบทของท้องถ่นิ ทง้ั 4 ดา้ น - จดั การเรียนการสอน 3. คา่ เฉลยี่ ผลสัมฤทธิ์ 3. ค่าเฉลยี่ ผลสัมฤทธิ์ จดุ เน้น ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ทางการเรียนของนักเรยี น ทางการเรียนของนักเรยี น โดยยดึ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ช้ัน ป.6 จากการประเมนิ ชน้ั ป.6 จากการประเมิน 4.คิดวเิ คราะห์ ระดบั ชาติ เพิ่มขึ้นไม่นอ้ ย ระดบั ชาติ เพิม่ ขนึ้ ไมน่ อ้ ย - เสรมิ สรา้ งทักษะการวัด กว่ารอ้ ยละ 3 กวา่ ร้อยละ 3 ทุกกลุ่ม 5. โครงการจดั การ และประเมินผลการ สาระ เรยี นการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรยี นรูใ้ หค้ รแู ละ 4. นักเรยี นช้นั ป.1-3 6. ส่งเสริมสุขภาวะท่ีดี ผู้เรยี น อ่านออก เขยี นได้ ร้อยละ และมีสนุ ทรยี ภาพ - สร้างและพฒั นาส่ือ 100 7. สง่ เสริม นวัตกรรมเพื่อการเรยี นรู้ 5. นกั เรียนช้นั ป.4-6 ประชาธปิ ไตยใน - ใช้กระบวนการวจิ ยั ใน อ่านคล่อง เขียนคล่อง โรงเรียน การแก้ปัญหาและพัฒนา รอ้ ยละ 100 8. ส่งเสริมพฒั นา กระบวนการเรียนรู้ 6. รอ้ ยละนกั เรยี นมี คุณภาพผู้เรยี นสคู่ วาม ทักษะกระบวนการคิด เปน็ เลศิ และทกั ษะด้านตา่ งๆ 9. เรยี นรูส้ โู่ ลกกว้าง ของนักเรยี นในการ ประเมินคิดวิเคราะห์และ 10. ส่งเสรมิ กิจกรรม สังเคราะห์อยใู่ นระดับท่ีดี ลูกเสอื – เนตรนารี ข้นึ ไป โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๘๕ วตั ถุประสงค์ ตวั ชี้วดั ค่ำเป้ำหมำยตวั ชีว้ ัด โครงกำร/กจิ กรรม 9. นกั เรยี น ร้อยละ 100 11. สง่ เสริมนสิ ยั รกั มีสุขภาพ ตามเกณฑ์ การอ่านและพฒั นา มาตรฐานของกระทรวง หอ้ งสมุดมีชวี ติ สาธารณสขุ 12. คณุ ธรรมสรา้ งชาติ 10. นกั เรยี น ร้อยละ 13. การพฒั นาการ 100 มีสุขนสิ ัยที่ดี เรียนการสอน 11.นกั เรียนรอ้ ยละ 80 คอมพิวเตอร์และการใช้ มปี ระสบการณ์ตรงท่ี สอ่ื เทคโนโลยี เพิม่ เติมจากการเรยี นใน หอ้ งเรยี น 14. วนั สาคัญ 15.อาหารกลางวนั 16. สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง กลยุทธ์ท่ี 3. พัฒนำ ผ้บู ริหำร ข้ำรำชกำรครู และบคุ ลำกรในสถำนศึกษำให้ได้รบั กำรพฒั นำอย่ำงเป็น ระบบ วัตถปุ ระสงค์ ตัวชว้ี ัด ค่ำเป้ำหมำยตัวชี้วดั โครงกำร/กิจกรรม พฒั นา ผู้บรหิ าร 1. ครู ร้อยละ 60 มกี าร 1. ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา 1. ผนู้ าการ ข้าราชการครู และ จดั ทาวิจยั ช้ันเรยี น ไดร้ บั การนเิ ทศ ตดิ ตาม เปลยี่ นแปลง บคุ ลากรในสถานศึกษา 2. ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการ การดาเนนิ งานจาก 2. พัฒนาบุคลากร ให้ได้รบั การพัฒนาอย่าง ครู และบุคลากรใน หนว่ ยงานตน้ สงั กดั เปน็ ระบบ สถานศกึ ษาไดร้ บั การ อยา่ งน้อยภาคเรียนละ 1 3. สร้างขวัญกาลังใจ ครัง้ บุคลากร - มกี ารนเิ ทศภายใน พฒั นาอยา่ งนอ้ ยคนละ อย่างเป็นระบบ 3 ครัง้ ตอ่ ปี 2. ขา้ ราชการครูและ - ส่งเสรมิ ให้ผู้บรหิ าร บคุ ลากรในสถานศกึ ษา ข้าราชการครู และ ได้รับการนิเทศภายใน บคุ ลากรในสถานศกึ ษา อย่างน้อยภาคเรียนละ2 เขา้ รบั การพฒั นาท่ีจดั ครงั้ โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏิบัติการ | ห น้ า | ๘๖ วตั ถุประสงค์ ตวั ชี้วัด คำ่ เป้ำหมำยตัวชี้วัด โครงกำร/กิจกรรม โดยหน่วยงานทง้ั ภายใน 3. ขา้ ราชการครู และ และนอกองค์กร บุคลากรในสถานศึกษา รอ้ ยละ 100 ได้รับการ พัฒนาอยา่ งนอ้ ยคนละ 3 ครัง้ ต่อปี กลยทุ ธ์ท่ี 4 เพิม่ ประสิทธิภำพกำรบริหำรจดั กำรโดยเนน้ กำรมสี ่วนรว่ มของบำ้ น วัด และโรงเรยี น วัตถุประสงค์ ตัวช้วี ัด ค่ำเป้ำหมำยตัวชี้วดั โครงกำร/กจิ กรรม เพ่ิมประสิทธิภาพการ 1. มีการบรหิ ารจัด 1. โรงเรยี นมผี ลการ 1. ควบคุมการใชเ้ งิน บรหิ ารจดั การโดยเน้น การศกึ ษาอยา่ งมี การมสี ่วนรว่ มของบา้ น คณุ ภาพและ ประเมินคุณภาพภายใน งบประมาณ วดั และโรงเรียน ประสทิ ธิภาพ อย่ใู นระดบั ดีทุก 2. พัฒนาระบบ มาตรฐาน การเงนิ พสั ดุ และ - จดั ระบบประกัน 2. โรงเรยี นไดร้ ับการ สนิ ทรัพยส์ ถานศึกษา คุณภาพภายในให้ เขม้ แข็ง รับรองมาตรฐานจากการ 3. ปรับภูมทิ ัศน์พัฒนา ประเมนิ ภายนอก แหล่งเรียนรู้ - จดั กิจกรรมเสริมสร้าง 3. รอ้ ยละ 80 ของ 4. พัฒนาระบบการ การมีส่วนร่วมอย่าง ผู้ปกครอง ชุมชน มี ประกันคุณภาพภายใน หลากหลาย ความพงึ พอใจต่อการจัด ของสถานศึกษา การศึกษา - จัดสภาพแวดล้อม 5. สง่ เสรมิ การมสี ว่ น (วัสดอุ ปุ กรณ์ อาคาร สถานที่)แหลง่ เรียนรู้ ร่วมของชุมชน เพอ่ื เพ่ิมประสทิ ธภิ าพใน การปฏิบตั ิงานและการ เรียนรู้ โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๘๗ กลยุทธท์ ่ี 5. จัดระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนใหไ้ ด้มำตรฐำน วัตถปุ ระสงค์ ตวั ชีว้ ดั คำ่ เป้ำหมำยตัวชวี้ ัด โครงกำร/กิจกรรม จดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือ 1. มีระบบดูแลช่วยเหลือ . นักเรยี น ร้อยละ 100 1. ระบบดแู ล นกั เรยี นให้ได้มาตรฐาน ช่วยเหลือนักเรียน นักเรียนที่ได้มาตรฐาน ไดร้ บั การเยย่ี มบา้ น ภาค - จดั ใหม้ ีการเยี่ยมบ้าน นกั เรยี นทุกคน 2. ชุมชนเข้ามามีสว่ น เรียนละ 1 ครั้ง - นาทฤษฎคี วามรมู้ า ร่วมในการจดั การศกึ ษา 2. โรงเรยี นมรี ะบบดแู ล ประยกุ ต์ใชเ้ พ่ือดูแล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นอย่าง อย่างเข้มแข็ง ช่วยเหลอื นกั เรียนท่ไี ด้ เป็นระบบ มาตรฐาน โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๘๘ ส่วนที่ 3 โครงกำรและงบประมำณ แผนกำรใช้เงินในปงี บประมำณ 256๔ 1. งบเงินอุดหนุนรำยหัว - กอ่ นประถมศึกษา 2๖ คน (หัวละ 1,700 บาท/คน/ปี) ๔๔,๒๐๐.00 บาท - ประถมศึกษา ๖๗ คน (หัวละ 1,900 บาท/คน/ปี) 1๒๗,๓00.00 บาท - มัธยมศึกษาตอนต้น - คน (หวั ละ 3,500 บาท/คน/ป)ี - บาท -เงินอดุ หนุนโรงเรียนขนาดเล็ก 9๓ คน (หวั ละ 500 บาท/คน/ป)ี 4๖,500.00 บาท รวม ๒๑๘,๒๐๐.00 บำท 2. พฒั นำผเู้ รยี น - ก่อนประถมศึกษา 2๖ คน (หวั ละ 430 บาท/คน/ปี) ๑๑,๑๘๐.00 บาท - ประถมศึกษา ๖๗ คน (หัวละ 480 บาท/คน/ปี) 3๒,๑๖0.00 บาท - มธั ยมศกึ ษาตอนต้น - คน (หัวละ 880 บาท/คน/ปี) - บาท รวม 4๓,๓๔0.00 บำท ยอดเงินเหลือจ่ำย ปีกำรศึกษำ 256๓ ๙,๖๑๒.๕๙ บาท 1. กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน ๔๓,๐๗๒.๒๒ บาท 2. รายได้สถานศกึ ษา บาท 3. รายหัว ๓๔๔๖.28 4. กองทนุ ดอกผล - บาท ๓. รวมงบประมำณรำยหวั (๒๑๘,๒๐๐+ ๓,๔๔๖.28) = 2๒๑,๔๔๖ บำท จัดสรร ดังน้ี ๓.๑) งบประมาณในการบริหารจดั การศึกษา (๗๐%) ๑๕๕,๐๑๒.๒๐ บาท ๓.๒) งานประจาหรืองานบริหารจัดการโรงเรยี น (๒0%) ๔๔,๒๘๙.๒๐ บาท ๓.๓) สารองไว้ใชเ้ ป็นทนุ สารองกรณีมีเหตุจาเป็น (10%) ๒๒,1๔๔.๖๐ บาท ๔. รวมงบประมำณกจิ กรรมพฒั นำผ้เู รยี น (4๓,๓๔๐+๙,๖๑๒.๕๙) = ๕๒,๙๕๒.๕๙ บำท ๔.๑) กจิ กรรมวชิ าการ ๑๖,๙๕๒.๕๙ บาท ๔.๒) กิจกรรมด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม (โครงการลูกเสือ) 1๐,000.00 บาท ๔.๓) บรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศหรอื คอมพวิ เตอร์ (โครงการ ICT) ๕,000.00 บาท ๔.๔) ทศั นศึกษานอกสถานที่ (โครงการทัศนศึกษา) ๒๐,๐00.00 บาท 4.5) สถานการณ์โควดิ ๑,๐00.00 บาท โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๘๙ โครงกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำตำมนโยบำยและกลยุทธ์ โรงเรยี นบ้ำนระตะ งำนพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำ จำนวนเงนิ งำนพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำ จำนวนเงนิ (บำท) รำยกำรใช้ (บำท) รำยกำรใช้ ๓,๐๐๐ แผนงานวิชาการ แผนงานบริหารทว่ั ไป 1. โครงการคุณธรรม จริยธธรรม ๑,๐๐๐ สร้างชาติ ๒,๐๐๐ 1. โครงการสุขภาวะทด่ี ีและมี ๕,๐๐๐ 2. โครงการคดิ วิเคราะห์ 3. โครงการพฒั นาทักษะทาง สนุ ทรียภาพ ๑๙,๔๐๒.๔๔ วิชาการ 4. โครงการส่งเสริมการเรยี นรู้ตาม ๒,๐๐๐ 2. โครงการอาหารกลางวนั ๒๐๐ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒,๔๐๐ 5. โครงการจัดการเรียนการสอน 6๐,๐๐๐ 3. โครงการสง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมของ โดยเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ - 6. โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื ชุมชน นักเรียน 7. โครงการพฒั นาหลกั สูตร ๘,๐๐๐ 4. โครงการปรบั ภมู ทิ ัศนพ์ ฒั นาแหล่ง 8. โครงการประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษา เรียนรู้ 9. โครงการสง่ เสรมิ การพฒั นา จุดเนน้ ๗,๐๐๐ 5. โครงการประชาธิปไตย ๑๐. โครงการสง่ เสริมการอา่ นและ พฒั นาหอ้ งสมุด 6. โครงการวนั สาคญั ๑๑. โครงการพฒั นาการเรยี นการ สอนคอมพิวเตอรแ์ ละการใช้ ๑๐,๐๐๐ 7. โครงการสามะโนประชากร เทคโนโลยี ๑๒. โครงการวิชาการปฐมวยั ๕๐๐ รวม ๓๑,๐๐๒.๔๔ ๕๐๐ ๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๑๐,๐๐๘.๔๐ ๑๐,๐๐๐ รวม 1๐๘,๕๐๘.๔๐ โรงเรียนบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๙๐ งำนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ จำนวนเงนิ งำนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ จำนวนเงิน (บำท) รำยกำรใช้ (บำท) รำยกำรใช้ ๕๐๐ แผนงานบคุ ลากร แผนงานและงบประมาณ 1. โครงการพัฒนาครูและ ๔๐๐ ๑๐,๓๖๑.๖๑ 1. โครงการพฒั นาระบบการเงนิ พัสดุ บคุ ลากร 2. โครงการสรา้ งขวญั และ และสินทรพั ย์สถานศึกษา กาลังใจ ๒,๕๐๐ 2. โครงการควบคุมการใชเ้ งิน 3. โครงการผนู้ าการเปลยี่ นแปลง งบประมาณ ๑,๘๐๐ รวม ๑๔,๖๖๑.๖๑ รวม ๙๐๐ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๑. โครงการสง่ เสริมพัฒนา ICT ๕,๐00 ๒. โครงการเรียนรสู้ ่โู ลกกวา้ ง ๒๐,๐00 ๓. โครงการพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม 1๐,000 (ลกู เสอื ) ๔. โครงการพฒั นาผู้เรยี นสู่ความเปน็ ๑5,4๕๒.๕๙ เลศิ ๕. โครงการโรงเรยี นสขี าว 1,500 ๖. สถานการณ์โควดิ ๑,๐00 รวม ๘๐,๙๐๖ โรงเรยี นบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355

โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355 ชื่อโครงกำร งบ สรปุ งบหน้ำโคร ประมำณ สรปุ โครงกำรและงบประมำณรำย 1. โครงการคุณธรรม จริยธรรม สร้างชาติ ๒,๐๐๐ กจิ กรรมหลัก 1. กิจกรรมบนั ทึกความดี (ขยัน 2. กจิ กรรมออมทรพั ย์ (ประหย 3. กิจกรรมของหายไดค้ นื (ซ่อื สัต 4. กจิ กรรมอบรมจริยธรรม (มีวิน 5. กิจกรรมไหวส้ วย พดู เพราะ (สุภาพ) 6. กจิ กรรมสขุ ภาพกาย สุขภาพใ (สะอาด) 7. กิจกรรมหน่งึ คนหนึ่งคาขวัญ (สามคั คี) 8. กิจกรรมจิตอาสา (มนี า้ ใจ) 2. โครงการคดิ วเิ คราะห์ ๒,00๐ 1. ประกวดสิ่งประดิษฐ์ 2. สง่ เสริมการทาผังความคดิ 3. วเิ คราะห์ข่าว 4. โครงงาน 5. ธนาคารขยะรีไซเคลิ โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID

แผนปฏบิ ัติการ | ห น้ า | ๙๑ รงกำร ยจำ่ ย ประจำปีกำรศึกษำ 256๓ ตวั ชว้ี ัดควำมสำเรจ็ ผรู้ ับผิดชอบ น) 1. นักเรยี นรู้จกั ประหยดั อดออม โดยยดึ นายจตุพร ทองจันทร์ แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | 91 ยัด) หลกั แนวพระราชดาริเศรษฐกิจ ตย์) พอเพียง นยั ) 2. นกั เรียนทกุ คนมีวินยั ในตนเอง 3. นกั เรยี นรู้จกั สิทธิ หนา้ ท่ขี องตนเอง และผู้อน่ื ใจ 4. นักเรยี นมคี วามสามคั คีระหวา่ งเพ่ือน ดว้ ยกัน 5. นักเรยี นทุกคนสามารถอยู่รว่ มกนั กบั ผู้อน่ื ได้อย่างมีความสขุ 6. นกั เรียนมีความกตญั ญูตอ่ พอ่ แม่ ครู และผมู้ ีบญุ คุณ 7. นักเรียนมสี านึกที่ดีตอ่ สาธารณะสมบตั ิ สว่ นรวม และการชว่ ยเหลือกัน 1. นักเรียนสามารถสรุปความคิดจากเรอ่ื ง นางภรณ์วิรตั น์ อภนิ ันตชยั ด ที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการ พูดหรือเขยี นตาม ความคดิ ของตนเอง 2. นักเรียนนาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหา ด้วยภ าษ าและวิธีการของตนเอง ตัดสินใจแก้ปญั หาอย่างมเี หตผุ ล D=1090550355

โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355 ชื่อโครงกำร งบ กจิ กรรมหลัก ประมำณ 3. โครงการพัฒนาทกั ษะ 60,๐00 1. กจิ กรรมพัฒนาหลกั สตู ร ทางวชิ าการ สถานศกึ ษา 2. งานวดั ผลประเมนิ ผล 3. กิจกรรมนิเทศภายใน 4. กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤ ทางการเรยี น o-net, NT 5. กจิ กรรมแข่งขันทกั ษะวิช โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID

แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | ๙๒ ตวั ชว้ี ดั ควำมสำเร็จ ผู้รับผดิ ชอบ 3. นักเรียนมีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | 92 ผลงานด้วยความภาคภูมใิ จ 1. สถานศกึ ษามีหลกั สูตรที่เหมาะสมกบั นายธนกร กก๊ เชวงนนั ท์ ผูเ้ รยี นและสอดคล้องกับท้องถนิ่ ใน ระดบั ดี 2. มีเอกสารแสดงผลการเรียน และ ฤทธิ์ เอกสารหลกั ฐานทางการศึกษาที่ T ถูกต้องชดั เจน ครบถว้ น มีการรายงาน ชาการ ผล และการสง่ ตอ่ ขอ้ มูลของผู้เรียน 3. ครูผู้สอน ไดร้ บั การนิเทศภายใน การ เยี่ยมชัน้ เรียน ร้อยละ 100 4. ผลสัมฤทธ์กิ ารสอบ NT ของนักเรยี น ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 และ O - Net ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 และชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 เพ่ิมข้นึ รอ้ ย ละ 3 5. นักเรยี นท่ไี ด้คดั เลือกเข้ารว่ มกิจกรรม แข่งขนั ทักษะวชิ าการ ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษา ระดบั ภาค และ ระดับประเทศ ร้อยละ 80 ได้รับ รางวลั D=1090550355

โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355 ชือ่ โครงกำร งบ กิจกรรมหลัก ประมำณ 4. โครงการส่งเสริมการ 1. งานสรา้ งอาชพี เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญา ๘,๐๐๐ 2. อาชีพสรา้ งกาไร ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๕. โครงการวิชาการ ๑๐,00๐ 1. กจิ กรรมมุมนทิ าน ปฐมวัย 2. กิจกรรมพัฒนาระบบ สารสนเทศปฐมวยั 3. กิจกรรมสอ่ื การเรียนการ ตามมุมการเรียนรู้ 4. กจิ กรรมพฒั นาบริหารจัด ปฐมวยั ประกนั คุณภาพภ 5. กิจกรรมหนูน้อยวัยใสใส่ใ สขุ ภาพ โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID

แผนปฏิบัตกิ าร | ห น้ า | ๙๓ ตวั ชีว้ ดั ควำมสำเรจ็ ผรู้ ับผิดชอบ 1. นกั เรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพ นายจตพุ ร ทองจันทร์ สามารถช่วยเหลือตวั เองได้ในอนาคต 2. นกั เรยี นมีความตระหนกั ในเร่ืองการมี ส่วนร่วมและการช่วยเหลือผอู้ ่ืนมากขึ้น 3. นักเรียนมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. เดก็ ปฐมวัยโรงเรยี นระตะ มพี ัฒนาการ นางสาวนรู อัยนี อาหลี เหมาะสมตามวัยทกุ คน นายธนกร กก๊ เชวงนนั ท์ 2. หอ้ งเรยี นมีสภาพแวดลอ้ มและ นางสาวองั ควิภา ณ แฉลม้ รสอน บรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรียนร้ขู อง นักเรยี น ดการ 3. เดก็ ไดร้ บั พัฒนา ผา่ นประสบการณต์ รง ภายใน 4. ผปู้ กครองมีความเชื่อมั่นในการจดั การ ใจ การเรียนการสอนของสถานบัน โรงเรียนมากข้นึ 5. เด็กมีความสุขในการมาโรงเรียนและ พร้อมท่จี ะเรียนรตู้ ลอดเวลา 6. ระบบบรหิ ารจัดการระดับปฐมวยั เกิด แผนปฏบิ ตั ิการ | ห น้ า | 93 ความสมบรู ณแ์ ละเป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย D=1090550355

โรงเรยี นบ้านระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1090550355 ช่อื โครงกำร งบ กิจกรรมหลัก ประมำณ ๖. โครงการจัดการเรยี น 1. จดั ทาแผนจดั การเรียนรู้ การสอนโดยเนน้ ผเู้ รียน ๗,000 2. ผลติ ส่ือและใชส้ ื่อ เป็นสาคัญ 3. วจิ ยั ในชนั้ เรยี น 4. กจิ กรรมแนะแนว 5. กจิ กรรมวัดผลประเมินผล ๗.โครงการระบบดูแล ๑0,0๐๐ 1. เยยี่ มบา้ นนกั เรียน ชว่ ยเหลือนักเรียน 2. สารวจและจัดทาข้อมูล 3. การคดั กรอง/คัดแยกนกั เ ท่ีมปี ญั หาทางการเรียนร/ู้ นักเรียนที่มีความต้องการ พเิ ศษ 4. ความช่วยเหลือตามศักยภ ทางการศกึ ษาและ ความสามารถของแตล่ ะ บุคคล 5. เสริมสร้างความรู้ ความ เข้าใจให้กับคร/ู บุคลากร นกั เรียนปกติ โรงเรียนบา้ นระตะ (Banrata School) https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID