หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนยูงทองพิทยาคม

100 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 22161 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 1 ลำดบั ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ คะแนน เรียนรู้/ ( ชั่วโมง ) 1. ความสาคญั 20 ของหลกั ฐาน ตัวชี้วดั ทาง 40 ประวตั ิศาสตร์ ส 4.1 ม.2/1 หลักฐานทางประวัติศาสตร์มี 4 30 2. พฒั นาการของ ม.2/2 ค ว า ม ส า คัญ ต่ อ ก า ร ศึ ก ษ า อาณาจกั ร 100 อยธุ ยา ม.2/3 ประวัติศาสตร์ ซ่ึ งจะต้องใช้ 3. พฒั นาการของ วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ในการ อาณาจกั ร ธนบุรี วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง ความจริ งกับข้อเท็จจริ งทาง ประวตั ิศาสตร์ท่ีน่าเช่ือถือ 9 ส 4.3 ม.2/1 พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา ม.2/2 เกิดจากปัจจัยสาคัญที่ส่งผลต่อ ม.2/3 ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั ร หลายประการ และมีภูมิปัญญา และวฒั นธรรมไทยท่ีมีอิทธิพลต่อ การพฒั นาชาติไทยในยคุ ปัจจุบนั 7 ส 4.3 ม.2/1 พฒั นาการของอาณาจักรธนบุรี ม.2/3 เกิดจากปัจจัยสาคัญที่ส่งผลต่อ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั ร หลายประการ มีภูมิปัญญาและ วฒั นธรรมไทยที่มีอิทธิพลต่อการ พฒั นาชาติไทยในยคุ ปัจจุบนั รวม 20

101 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 22162 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศึกษา วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ทาง ประวตั ิศาสตร์ การพฒั นาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของภูมิภาคเอเชีย ความสาคญั ของ แหล่งอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเชีย อิทธิพลของภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยุธยาและ ธนบุรีท่ีมีตอ่ การพฒั นาชาติไทยในยคุ ตอ่ มา โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และกระบวนการแกป้ ัญหา เพื่อใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั พฒั นาการของมนุษยชาติในภูมิภาคต่างๆ ในทวปี เอเชีย จากอดีตจนถึงปัจจุบนั ใหต้ ระหนกั ถึงความสาคญั และผลกระทบท่ีเกิดข้ึน มีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ในดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน มีวินยั ซื่อสัตยส์ ุจริต มีความรัก ความ ภมู ิใจและธารงความ เป็นไทย รหัสตวั ชี้วดั ส 4.2 ม.2/1 ม.2/2 ส 4.3 ม.2/3 รวมท้งั หมด 3 ตัวชี้วดั

102 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 22162 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำน สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก คะแนน ที่ เรียนรู้ กำรเรียนรู้/ ( ช่ัวโมง ) 30 ตัวชี้วดั 30 1. ประวตั ิและ ส 4.3 ม. ประวตั ิศาสตร์ไทยสมัยอยุธยาและ 5 40 ผลงานของ 2/3 ธนบุ รี ได้แสดงให้เห็ นถึ ง ภูมิ ปั ญญา 100 บุคคลสาคญั ใน และวฒั นธรรมไทย ซ่ึงมีอิทธิพลต่อ การสร้างสรรค์ การพฒั นาชาติไทยในยคุ ปัจจุบนั ชาติไทย 2. ที่ต้งั และสภาพ ส 4.2 ม. ปัจจยั ทางภูมิศาสตร์ และพฒั นาการ 7 ภมู ิศาสตร์ท่ีมี 2/1 ทางประวตั ิศาสตร์ สังคม เศรษฐกิจ ผลตอ่ พฒั นาการ และการเมือง มีอิทธิพลสาคัญต่อ ของ พฒั นาการดา้ นตา่ งๆ ของภมู ิภาคเอเชีย ทวปี เอเชีย 3. แหล่งอารยธรรม ส 4.2 ม. ทวปี เอเชีย เป็นแหล่งอารยธรรม 8 ในทวปี เอเชีย 2/2 ตะวนั ออก และแหล่งมรดกโลกซ่ึงมี อิทธิพลสาคญั ตอ่ ภูมิภาคเอเชียใน ปัจจุบนั รวม 20

103 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 23161 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา วเิ คราะห์ เร่ืองราวเหตุการณ์สาคญั ทางประวตั ิศาสตร์ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผลตามวธิ ีการ ทางประวตั ิศาสตร์ ใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวต่างๆ ที่ตนสนใจ พฒั นาการของ ไทยสมยั รัตนโกสินทร์ในดา้ นตา่ งๆ ปัจจยั ท่ีส่งผลต่อความมนั่ คงและความเจริญรุ่งเรืองของไทยใน สมยั รัตนโกสินทร์ บทบาทของพระมหากษตั ริยใ์ นราชวงศจ์ กั รีในการสร้างสรรคค์ วามเจริญและความ มน่ั คงของชาติ พฒั นาการของไทยในสมยั รัตนโกสินทร์ทางดา้ นการเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ และความสัมพนั ธ์ระหวา่ งประเทศตามช่วงสมยั ตา่ งๆ เหตุการณ์สาคญั สมยั รัตนโกสินทร์ที่ มีผลต่อการพฒั นาชาติไทย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มลู กระบวนการ ทางสงั คม กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการกลุ่ม เพอื่ ให้ เกิดความรู้ความเขา้ ใจในการนาวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาใชศ้ ึกษาเร่ืองราวท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ตนเอง ครอบครัว ทอ้ งถิ่นของตนเอง และประวตั ิศาสตร์สมยั รัตนโกสินทร์ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ น ดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซื่อสัตยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทางาน รัก ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดาเนินชีวติ อยรู่ ่วมกนั ไดอ้ ยา่ งสนั ติสุข รหสั ตวั ชี้วดั ม.3/1 ม.3/2 ส 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/4 ส 4.3 รวมท้งั หมด 5 ตัวชี้วดั

104 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23161 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตัวชี้วดั ( ชั่วโมง ) คะแนน 1. วธิ ีการทางประวตั ิ- ส 4.1 ม. 3/1 การนาวธิ ีการทาง 2 10 40 ศาสตร์ใน ม. 3/2 ประวตั ิศาสตร์มาใชใ้ นการ 8 การศึกษาเร่ืองราว ศึกษาเหตุการณ์สาคญั ทาง ทางประวตั ิ- ประวตั ิศาสตร์ ศาสตร์ อยา่ งมีเหตุผลจะทาให้ เหตุการณ์น้นั ๆ มีความ น่าเชื่อถือ 2. พฒั นาการทาง ส 4.3 ม. 3/1 พฒั นาการของไทยสมยั ประวตั ิ-ศาสตร์ ม. 3/2 รัตนโกสินทร์ตอนตน้ ไทยสมยั ในดา้ นตา่ งๆ น้นั มีปัจจยั รัตนโกสินทร์ สาคญั ที่ส่งผลตอ่ ความ ตอนตน้ มนั่ คงและความ เจริญรุ่งเรืองของไทย ทาใหร้ าชธานีมีความ มนั่ คงและเจริญรุ่งเรือง และส่งผลความมน่ั คง และความเจริญรุ่งเรือง มาจนถึงปัจจุบนั

ลำดับ ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ 105 ( ชั่วโมง ) นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั คะแนน 10 3. พฒั นาการทาง ส 4.3 ม. 3/1 พฒั นาการของไทยใน 50 ประวตั ิ-ศาสตร์ ม. 3/2 สมยั ปรับปรุงและปฏิรูป ไทยสมยั ปรับปรุง ม. 3/4 ประเทศในดา้ นต่างๆ ทา และปฏิรูปประเทศ ใหร้ าชธานีมีความมนั่ คง และเจริญรุ่งเรือง และ ส่งผลความมน่ั คงและ ความเจริญรุ่งเรืองมา จนถึงปัจจุบนั รวม 20 100

106 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23162 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศกึ ษา วเิ คราะห์สาเหตุ ปจั จยั และผลของเหตุการณ์ ภูมปิ ญั ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั รตั นโกสินทร์ และอิทธิพลต่อการพฒั นาชาติไทย และบทบาทของไทยในสมยั ประชาธปิ ไตย พฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกิจ และการเมอื งของภูมภิ าคต่างๆ ในโลกโดยสงั เขป ผลของการ เปล่ยี นแปลงท่ีนาไปสู่ความร่วมมอื และความขดั แย้งในคริสต์ศตวรรษท่ี 20 ตลอดจนความ พยายามในการขจดั ปญั หาความขดั แยง้ โดยใชว้ ธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ กระบวนการคดิ กระบวนการสบื คน้ ขอ้ มลู กระบวนการทาง สงั คม กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ์และแกป้ ญั หา กระบวนการกลุ่ม เพ่อื ให้ เกิดการพัฒนาการในภูมภิ าคต่างๆ ของโลก เกิดความรกั ความภาคภูมใิ จในความเป็นไทย ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของการเปลย่ี นแปลงในภมู ภิ าคต่างๆ ของโลกและผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ จาก ความเปล่ยี นแปลงดงั กล่าว มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ในด้านรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซ่อื สตั ย์ สุจรติ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ อย่อู ย่างพอเพยี ง มุ่งมนั่ ในการทางาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดาเนนิ ชวี ติ อยรู่ ว่ มกนั ไดอ้ ยา่ งสนั ตสิ ุข รหัสตัวชี้วดั ส 4.2 ม.3/1 ม.3/2 ส 4.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 รวมท้งั หมด 5 ตัวชี้วดั

107 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23162 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำน สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ กำรเรียนรู้/ (ช่ัวโมง ) คะแนน ตัวชี้วดั 1. พฒั นาการทาง ส 4.3 ม. 3/1 พฒั นาการของไทยในสมยั 5 30 ประวตั ิศาสตร์ ม. 3/2 ประชาธิปไตยในดา้ นต่างๆ ทาใหร้ าช ไทย ธานีมีความมน่ั คงและเจริญรุ่งเรือง และ สมยั ส่งผลต่อความมนั่ คงและความ ประชาธิปไตย เจริญรุ่งเรืองมาจนถึงปัจจุบนั 2. การสร้างสรรค์ ส 4.3 ม. 3/3 ภมู ิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั 2 10 ภมู ิ-ปัญญาและ รัตนโกสินทร์อิทธิพลตอ่ การพฒั นา วฒั นธรรมไทย ชาติไทย ทาใหค้ นไทยเกิดความ สมยั ภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าและช่วยกนั รัตนโกสินทร์ อนุรักษไ์ ว้ 3. ภมู ิภาคของ ส 4.2 ม.3/1 ปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์มีอิทธิพลต่อ 7 30 โลกกบั พฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกิจ และ พฒั นาการทาง การเมืองของภูมิภาคตา่ งๆ ของโลก ประวตั ิศาสตร์ นอกจากน้นั อิทธิพลของอารยธรรม ตะวนั ตกยงั มีผลสาคญั ต่อพฒั นาการทาง ประวตั ิศาสตร์ 4. ความขดั แยง้ ส 4.2 ม. 3/2 โลกในศตวรรษท่ี 20 มนุษยม์ ีชีวติ ความ 6 30 และ เป็นอยทู่ ่ีดีข้ึน แต่กม็ ีความขดั แยง้ กนั มาก ความร่วมมือ ข้ึน ทาใหม้ นุษยห์ าหนทางร่วมมือขจดั ของโลก ความขดั แยง้ โดยการจดั ต้งั องคก์ รความ ใน ร่วมมือตา่ งๆ ข้ึน เพ่ือใหม้ นุษยท์ ุกคนบน คริสตศ์ ตวรรษ โลกอยรู่ ่วมกนั ไดอ้ ยา่ งสงบสุข ที่ 20 ถึง ปัจจุบนั ในคริสตศ์ ตวรรษท่ี 20 ถึงปัจจุบนั ในคริสตศ์ ตวรรษท่ี 20 ถึงปัจจุบนั รวม 20 100

108 คำอธิบำยรำยวิชำและโครงสรำ้ งรำยวิชำเพ่ิมเติม ชนั้ มธั ยมศึกษำตอนตน้

109 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 21201 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 1 ศึกษา วิเคราะห์ สภาพภูมิศาสตร์ของอาเซียน ลกั ษณะการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ของดินแดนท่ีต้งั อาเซียนต้งั แต่สมยั โบราณจนถึงปัจจุบนั ความแตกต่าง และความคลา้ ยคลึงของอาเซียน ความเป็ นมาของอาเซียนเก่ียวกบั การก่อต้งั และวตั ถุประสงคใ์ นการ ก่อต้งั อาเซียน ตลอดจนกฎบตั รอาเซียน อตั ลกั ษณ์ และสญั ลกั ษณ์อาเซียน โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ตระหนักในความสาคัญของการรวมกลุ่มอาเซียน มีความ ภาคภูมิใจในการเป็ นสมาชิกของอาเซียน มีความเขา้ ใจอนั ดีต่อสมาชิกของประเทศในกลุ่มอาเซียน และสามารถปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกท่ีดีของสังคมอาเซียนและปรับตวั ในการอยู่ร่วมกนั ในประชาคม อาเซียนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสภาพแวดลอ้ มทางภูมิศาสตร์ ลกั ษณะการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและ วฒั นธรรมของอาเซียน 2. วเิ คราะห์ความแตกต่างและความคลา้ ยคลึงของอาเซียนในดา้ นต่างๆ 3. อธิบายพฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์ของประเทศสมาชิกอาเซียนต้งั แต่สมยั โบราณจนถึง ปัจจุบนั 4. อธิบายประวตั ิความเป็นมาของอาเซียนและวตั ถุประสงคใ์ นการก่อต้งั อาเซียน อธิบายอตั ลกั ษณ์และสัญลกั ษณ์ของอาเซียน รวม 4 ผลการเรียนรู้

110 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหสั วชิ า ส 21201 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 1 ลำดับ ชื่อหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ ( ชั่วโมง ) คะแนน 1. ความรู้พ้ืนฐาน 1. อธิบาย การศึกษาความรู้ 8 40 เกี่ยวกบั อาเซียน สภาพแวดลอ้ มทาง พ้นื ฐานเกี่ยวกบั อาเซียน ภูมิศาสตร์ ลกั ษณะ ยอ่ มไดร้ ับขอ้ มูเกี่ยวกบั การเมืองการปกครอง ลกั ษณะทาง ภมู ิศาสตร์ เศรษฐกิจ สงั คมและ ลกั ษณะการเมืองการ วฒั นธรรมของอาเซียน ปกครอง เศรษฐกิจ 2.วเิ คราะห์ความ สงั คมและวฒั นธรรม แตกต่างและความ ของอาเซียน รวมถึง คลา้ ยคลึงของอาเซียน ความแตกต่างและความ คลา้ ยคลึงของอาเซียน ในดา้ นตา่ งๆ ในดา้ นต่างๆ 2. ประวตั ิศาสตร์ 3. อธิบายพฒั นาการ ดินแดนท่ีต้งั ของอาเซียน 5 20 ของดินแดน ทางประวตั ิศาสตร์ มีพฒั นาการทาง ที่ต้งั อาเซียน ของประเทศสมาชิก ประวตั ิศาสตร์อนั อาเซียนต้งั แต่สมยั ยาวนาน ต้งั แต่สมยั โบราณจนถึงปัจจุบนั โบราณ สมยั ใหม่ เร่ือยมา จนถึงสมยั ปัจจุบนั 3. รู้จกั อาเซียน 4. อธิบายประวตั ิ ประเทศสมาชิกเริ่มแรก 7 40 ความเป็ นมาของ ในการก่อต้งั อาเซียน มี อาเซียนและ 5 ประเทศ ซ่ึงไดก้ าหนด วตั ถุประสงคใ์ นการ วตั ถุประสงค์ ร่วมกนั มี ก่อต้งั อาเซียน กฎบตั รอาเซียนเป็น 5.อธิบายอตั ลกั ษณ์ กรอบในการดาเนินงาน และสัญลกั ษณ์ของ กาหนดอตั ลกั ษณ์ของ อาเซียน อาเซียน รวม 20 100

111 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 21202 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 1 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศึกษา วเิ คราะห์ กฎบตั รอาเซียน อตั ลกั ษณ์ และสัญลกั ษณ์อาเซียน ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ประเทศสมาชิกอาเซียน ในดา้ นอตั ลกั ษณ์ ธงประจาชาติ สกุลเงิน และดอกไมป้ ระจาชาติ มรดกโลก ในอาเซียน ท้งั มรดกโลกทางวฒั นธรรมและมรดกโลกทางธรรมชาติ โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ตระหนักในความสาคญั ของการรวมกลุ่มอาเซียน มีความ ภาคภูมิใจในการเป็ นสมาชิกของอาเซียน มีความเขา้ ใจอนั ดีต่อสมาชิกของประเทศในกลุ่มอาเซียน และสามารถปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกท่ีดีของสังคมอาเซียนและปรับตวั ในการอยู่ร่วมกนั ในประชาคม อาเซียนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสาระสาคญั ของกฎบตั รอาเซียน สานกั งานเลขาธิการอาเซียน และเลขาธิการอาเซียน 2. อธิบายอตั ลกั ษณ์ ตลอดจนธงประจาชาติ สกุลเงิน และดอกไม้ประจาชาติของประเทศ สมาชิกอาเซียน 3. วเิ คราะห์คุณคา่ และความสาคญั ของแหล่งมรดกโลกในอาเซียน รวมท้งั หมด 3 ผลการเรียนรู้

112 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหสั วชิ า ส 21202 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ลำดบั ช่ือหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ ( ชั่วโมง ) คะแนน 1. รู้จกั อาเซียน 1.อธิบายสาระสาคญั อาเซียนพฒั นามาเป็น 5 30 ของกฎบตั รอาเซียน ลาดบั และเขา้ สู่ สานกั งานเลขาธิการ ประชาคมอาเซียน โดย อาเซียน และ มีกฎบตั รอาเซียน เลขาธิการอาเซียน เปรียบเสมือนธรรมนูญ ที่มีโครงสร้างองคก์ ร และกลไกในการ ดาเนินงาน 2. ความรู้เก่ียวกบั 2. อธิบายอตั ลกั ษณ์ ประเทศสมาชิกอาเซียน 8 40 ประเทศสมาชิก ตลอดจนธงประจา ต่างก็มีธงประจาชาติ อาเซียน ชาติ สกุลเงิน และ สกุลเงิน และดอกไม้ ดอกไม้ ประจาชาติ ประจาชาติ ซ่ึงเป็ น ของประเทศสมาชิก สัญลกั ษณ์ประจาชาติ อาเซียน ของตน 3. มรดกโลก 3. วเิ คราะห์คุณคา่ แหล่งมรดกโลกใน 7 30 ในอาเซียน และความสาคญั ของ อาเซียนท้งั ทางดา้ น แหล่งมรดกโลกใน วฒั นธรรมและทาง อาเซียน ธรรมชาติลว้ นมีคุณค่า และความสาคญั ซ่ึงชาว อาเซียนควรมีความ ภาคภูมิใจและร่วมมือกนั อนุรักษ์ รวม 20 100

113 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 22201 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 1 ศึกษา วเิ คราะห์ประวตั ิความเป็นมาและวตั ถุประสงคใ์ นการก่อต้งั อาเซียน กฎบตั รอาเซียน โครงสร้างและกลไกการดาเนินงานของอาเซียน ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ประเทศสมาชิกอาเซียน สาม เสาหลกั ประชาคมอาเซียน ความร่วมมือของอาเซียน โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจ ตระหนกั ในความสาคญั ของการรวมกลุ่มอาเซียน มีความ ภาคภูมิใจในการเป็นสมาชิกของอาเซียน มีความเขา้ ใจอนั ดีต่อสมาชิกของประเทศในกลุ่มอาเซียน และสามารถปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมอาเซียนและปรับตวั ในการอยรู่ ่วมกนั ในประชาคม อาเซียนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกบั การก่อต้งั อาเซียนและวตั ถุประสงคใ์ นการก่อต้งั อาเซียน 2. วิเคราะห์สาระสาคญั ของกฎบัตรอาเซียน โครงสร้างและกลไกการดาเนินงานของ อาเซียน 3. อธิบายขอ้ มูลพ้นื ฐานเกี่ยวกบั ประเทศสมาชิกอาเซียน 4. อธิบายเป้ าหมายของสามเสาหลกั ประชาคมอาเซียน 5. วเิ คราะห์บทบาทของไทยต่อสามเสาหลกั ประชาคมอาเซียน 6. อธิบายความร่วมมือของอาเซียนดา้ นการเมืองและความมนั่ คง ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสังคม และวฒั นธรรม รวมท้งั หมด 6 ผลการเรียนรู้

114 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 22201 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ ( ช่ัวโมง ) คะแนน 1. พฒั นาการ ของ 1. อธิบายเกี่ยวกบั การก่อต้งั อาเซียนมี 10 50 อาเซียน การก่อต้งั อาเซียน วตั ถุประสงคเ์ พ่ือ และวตั ถุประสงคใ์ น ส่งเสริมสันติภาพใน การก่อต้งั อาเซียน ภมู ิภาค มีความร่วมมือ 2.วเิ คราะสาระสาคญั กนั ในดา้ นตา่ งๆ เป็ นไป ของกฎบตั รอาเซียน ตามกฎบตั รอาเซียน โครงสร้างและกลไก โดยมีโครงสร้างและ การดาเนินงานของ กลไกการดาเนินงาน อยา่ งเป็นระบบ ซ่ึง อาเซียน 3.อธิบายขอ้ มูล ประเทศสมาชิกอาเซียน พ้นื ฐานเกี่ยวกบั ทุกประเทศจะตอ้ ง ประเทศสมาชิก ร่วมมือกนั อาเซียน 2. กา้ วสู่ประชาคม 4.อธิบายเป้ าหมาย สามเสาหลกั ของ 10 50 อาเซียน ของสามเสาหลกั ประชาคมอาเซียนต่างก็ ประชาคมอาเซียน มีเป้ าหมายสาคญั เพ่ือ 5.วเิ คราะห์บทบาท พฒั นาไปสู่การเป็น ของไทยตอ่ สามเสา ประชาคมอาเซียน หลกั ประชาคม ดงั น้นั ประเทศสมาชิก อาเซียน อาเซียนทุกประเทศจึง 6.อธิบายความ ตอ้ งร่วมมือกนั ท้งั ใน ร่วมมือของอาเซียน ดา้ นการเมืองและความ ดา้ นการเมืองและ มน่ั คง ดา้ นเศรษฐกิจ ความมนั่ คง ดา้ น ดา้ นสงั คมและ เศรษฐกิจ ดา้ นสังคม วฒั นธรรม ซ่ึงประเทศ และวฒั นธรรม ไทยกม็ ีส่วนปฏิบตั ิตาม เป้ าหมายดงั กล่าว รวม 20 100

115 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 22202 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศึกษา วิเคราะห์ ประโยชน์ท่ีไทยไดร้ ับจากการเป็ นสมาชิกอาเซียนและเป็ นประชาคม อาเซียน การเตรียมความพร้อมของไทยเพื่อเขา้ สู่ประชาคมอาเซียน ความร่วมมือของอาเซียนกบั ภายนอก และสินคา้ ส่งออกและสินคา้ นาเขา้ ของประเทศสมาชิกอาเซียน โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา เพ่ือให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ตระหนักในความสาคญั ของการรวมกลุ่มอาเซียน มีความ ภาคภูมิใจในการเป็ นสมาชิกของอาเซียน มีความเขา้ ใจอนั ดีต่อสมาชิกของประเทศในกลุ่มอาเซียน และสามารถปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกท่ีดีของสังคมอาเซียนและปรับตวั ในการอยรู่ ่วมกนั ในประชาคม อาเซียนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ผลการเรียนรู้ 1. วเิ คราะห์ประโยชนท์ ี่ไทยจะไดร้ ับจากการเป็นสมาชิกอาเซียนและประชาคมอาเซียน 2. วเิ คราะห์การเตรียมความพร้อมของไทยในการเขา้ สู่ประชาคมอาเซียน 3. อธิบายความร่วมมือของอาเซียนกบั องคก์ ารหรือประเทศภายนอก 4. อธิบายประเภทของสินคา้ ส่งออกและสินคา้ นาเขา้ ท่ีสาคญั ของประเทศสมาชิกอาเซียน รวมท้งั หมด 4 ผลการเรียนรู้

116 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 22202 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ลำดบั ช่ือหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ ( ชั่วโมง ) คะแนน 1. ประเทศไทยกบั 1.วเิ คราะห์ประโยชน์ ประเทศไทยมีการเตรียม 10 50 การเขา้ สู่ ที่ไทยจะไดร้ ับจาก ความพร้อมในการเขา้ สู่ การเป็ นสมาชิก ประชาคม ประชาคมอาเซียน ท้งั อาเซียนและ อาเซียน ดา้ นการเมือง การ ประชาคมอาเซียน ปกครอง ความมนั่ คง 2.วเิ คราะห์การเตรียม เศรษฐกิจ สงั คมและ ความพร้อมของไทย วฒั นธรรม ซ่ึงลว้ นแต่ ในการเขา้ สู่ประชาคม เป็นประโยชนต์ ่อ อาเซียน ประเทศไทยในทุกดา้ น 2. ความสัมพนั ธ์ 3.อธิบายความ อาเซียนมีความร่วมมือ 10 50 ระหวา่ ง อาเซียน ร่วมมือของอาเซียน กบั ประเทศนอกกลุ่มและ 100 กบั ภายนอก กบั องคก์ ารหรือ กลุ่มประเทศนอกภูมิภาค ประเทศภายนอก 4. อธิบายประเภท ท้งั ในดา้ นการเมืองและ ของสินคา้ ส่งออกและ ความมน่ั คง ดา้ น เศรษฐกิจและสังคม มี สินคา้ นาเขา้ ท่ีสาคญั การส่งสินคา้ ออกและ สินคา้ นาเขา้ ท่ีสาคญั ของ ของประเทศสมาชิก ประเทศสมาชิกอาเซียน อาเซียน ซ่ึงส่งผลดีตอ่ การพฒั นา ประเทศของอาเซียน รวม 20

117 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 23201 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา วเิ คราะห์พฒั นาการของอาเซียน วตั ถุประสงคใ์ นการก่อต้งั อาเซียน กฎบตั รอาเซียน โครงสร้างและกลไกการดาเนินงานของอาเซียน อตั ลกั ษณ์อาเซียน ความร่วมมือของประเทศสมาชิก อาเซียน ความเป็ นมาของประชาคมอาเซียน โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มลู กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ตระหนักในความสาคญั ของการรวมกลุ่มอาเซียน มีความ ภาคภูมิใจในการเป็ นสมาชิกของอาเซียน มีความเขา้ ใจอนั ดีต่อสมาชิกของประเทศในกลุ่มอาเซียน และสามารถปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกที่ดีของสังคมอาเซียนและปรับตวั ในการอยูร่ ่วมกนั ในประชาคม อาเซียนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพฒั นาการและการก่อต้งั อาเซียน 2. อธิบายวตั ถุประสงค์ในการก่อต้งั อาเซียน กฎบตั รอาเซียน โครงสร้างและกลไกการ ดาเนินงานของอาเซียน 3. อธิบายสาระสาคญั ของการประชุมสุดยอดอาเซียน 4. วเิ คราะห์อตั ลกั ษณ์อาเซียน 5. อธิบายบทบาทของอาเซียนตอ่ ประเทศสมาชิกในดา้ นต่างๆ 6. อธิบายเก่ียวกบั สามเสาหลกั ของประชาคมอาเซียน รวมท้งั หมด 6 ผลการเรียนรู้

118 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 23201 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 1 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ ( ชั่วโมง ) คะแนน 1. อาเซียนของเรา 1.อธิบายพฒั นาการ อาเซียนก่อต้งั ข้ึนตาม 10 50 และการก่อต้งั ปฏิญญาอาเซียน มี อาเซียน พฒั นาการจากสมาคม 2.อธิบาย อาสา วตั ถุประสงคข์ อง วตั ถุประสงคใ์ น การก่อต้งั อาเซียนกาหนด การก่อต้งั อาเซียน ไวใ้ นปฏิญญาอาเซียน กฎบตั รอาเซียน โดยมีกฎบตั รอาเซียนซ่ึง โครงสร้างและกลไก เปรียบเสมือนธรรมนูญท่ี การดาเนินงาน ประเทศสมาชิกเห็นชอบ ของอาเซียน ร่วมกนั ในการกาหนด 3.อธิบายสาระสาคญั โครงสร้างและกลไกการ ของการประชุมสุด ดาเนินงานของอาเซียน ยอดอาเซียน การประชุมสุดยอด 4.วเิ คราะห์อตั ลกั ษณ์ อาเซียนจะมีการกาหนด อาเซียน นโยบายสูงสุดและแนว ทางการดาเนินงาน นอกจากน้นั แผนงานการ จดั ต้งั ประชาคมสงั คม และวฒั นธรรมอาเซียน ยงั ใหค้ วามสาคญั กบั การ สร้างอตั ลกั ษณ์อาเซียน เพื่อความเป็ นอนั หน่ึงอนั เดียวกนั ของอาเซียน

119 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ ( ชั่วโมง ) คะแนน 2. กา้ วสู่ประชาคม 5.อธิบายบทบาทของ สามเสาหลกั ของ 10 50 อาเซียน อาเซียนต่อประเทศ ประชาคมอาเซียนมี สมาชิกในดา้ นต่างๆ เป้ าหมายและการ 6.อธิบายเก่ียวกบั สาม ดาเนินงานซ่ึงจะนาไปสู่ เสาหลกั ของ การจดั ต้งั ประชาคม ประชาคมอาเซียน อาเซียน อาเซียนจึงมี บทบาทสาคญั ต่อ ประเทศสมาชิกอาเซียน ในหลายดา้ น รวม 20 100

120 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวชิ า ส 23202 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ศึกษา วเิ คราะห์ ประโยชน์ที่ประเทศไทยไดร้ ับจากการเป็ นประชาคมอาเซียน บทบาทของ ประเทศไทยที่มีต่อประชาคมอาเซียน การเตรียมตวั เขา้ สู่ประชาคมอาเซียนของไทยในดา้ นทรัพยากร มนุษย์ เศรษฐกิจ กฎหมาย และสงั คมวฒั นธรรม และบทบาทของอาเซียนต่อสงั คมโลก โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มลู กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ตระหนักในความสาคญั ของการรวมกลุ่มอาเซียน มีความ ภาคภูมิใจในการเป็ นสมาชิกของอาเซียน มีความเขา้ ใจอนั ดีต่อสมาชิกของประเทศในกลุ่มอาเซียน และสามารถปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกท่ีดีของสังคมอาเซียนและปรับตวั ในการอยูร่ ่วมกนั ในประชาคม อาเซียนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายบทบาทของไทยตอ่ อาเซียน 2. วเิ คราะห์ประโยชนท์ ี่ไทยไดร้ ับจากการเป็นประชาคมอาเซียน 3. อธิบายวธิ ีการเตรียมความพร้อมของไทยเพอ่ื เขา้ สู่ประชาคมอาเซียน 4. วิเคราะห์บทบาทของอาเซียนที่มีต่อสังคมโลกในดา้ นการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและ วฒั นธรรม รวมท้งั หมด 4 ผลการเรียนรู้

121 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า อาเซียนศึกษา รหสั วชิ า ส 23202 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ลำดับ ชื่อหน่วยกำร ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ ( ชั่วโมง ) คะแนน 1. การเตรียม 1.อธิบายบทบาทของ ประเทศไทยเตรียมความ 10 50 พลเมืองไทย ไทยต่ออาเซียน พร้อมเพ่ือเขา้ สู่ เพ่อื เขา้ สู่ ประชาคม 2.วเิ คราะห์ประโยชน์ ประชาคมอาเซียนใน อาเซียน ท่ีไทยไดร้ ับจากการ ดา้ นต่างๆ และมีบทบาท เป็ นประชาคม ต่ออาเซียนท้งั ดา้ น อาเซียน การเมืองและความ 3.อธิบายวธิ ีการ มน่ั คง ดา้ นเศรษฐกิจ เตรียมความพร้อม และดา้ นสังคมและ ของไทยเพอ่ื เขา้ สู่ วฒั นธรรม ซ่ึงไทยไดร้ ับ ประชาคมอาเซียน ประโยชนจ์ ากการเป็น ประชาคมอาเซียน 2. บทบาทของ 1. วเิ คราะห์บทบาท อาเซียนมีบทบาทสาคญั 10 50 อาเซียน ของอาเซียนที่มีตอ่ ต่อสังคมโลกในดา้ น 20 100 สงั คมโลกในดา้ น การเมือง เศรษฐกิจ สงั คม ในสงั คมโลก การเมือง เศรษฐกิจ และวฒั นธรรม สังคมและวฒั นธรรม รวม

122 คาอธิบายรายวชิ าและโครงสร้างรายวชิ าพนื้ ฐาน ช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย

123 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 31101 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา วิเคราะห์ ลักษณะของสังคมชมพูทวีปและคติค วามเช่ือทางศาสนาสมัยก่อน พระพุทธเจา้ พระพุทธศาสนามีทฤษฎีและวธิ ีการท่ีเป็นสากลและมีขอ้ ปฏิบตั ิที่ยึดสายกลาง การพฒั นา ศรัทธาและปัญญาท่ีถูกตอ้ งในพระพุทธศาสนา พระพุทธเจา้ ในฐานะเป็ นมนุษยผ์ ฝู้ ึ กตนไดอ้ ยา่ งสูงสุด ในการตรัสรู้ การก่อต้งั วิธีการสอนและการเผยแผพ่ ระพุทธศาสนา พุทธประวตั ิดา้ นการบริหารและ การธารงรักษาศาสนา ขอ้ ปฏิบตั ิทางสายกลางในพระพุทธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนบั ถือ การพฒั นาศรัทธาและปัญญาที่ถูกตอ้ งลักษณะประชาธิปไตยในพระพุทธศาสนา หลักการของ พระพุทธศาสนากบั หลกั วิทยาศาสตร์ การคิดตามนัยและการคิดแบบวิทยาศาสตร์ การฝึ กฝนและ พฒั นาตนเอง การพ่ึงตนเอง และการมุ่งอิสรภาพ พระพุทธศาสนาเป็ นศาสตร์แห่งการศึกษาซ่ึงเน้น ความสัมพนั ธ์ของเหตุปัจจัยกับวิธีการแก้ปัญหา การฝึ กตนไม่ให้ประมาท มุ่งประโยชน์สุขและ สันติภาพแก่บุคคล สังคมและโลก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการพฒั นาประเทศแบบยง่ั ยืน การศึกษาท่ีสมบรู ณ์ การเมือง และสันติภาพ ขอ้ คิดและแบบอยา่ งการดาเนินชีวติ จากประวตั ิพุทธสาวก พุทธสาวกิ า (พระอสั สชิ พระกีสาโคตมีเถรี พระนางมลั ลิกา หมอชีวกโกมารภจั จ์ พระอนุรุทธะ พระ องคุลิมาล พระธมั มทินนาเถรี จิตตคหบดี พระอานนท์ พระปฏาจาราเถรี จูฬสุภทั ทา สุมน-มาลาการ) พุทธศาสนิกชนตวั อยา่ ง (พระนาคเสน-พระยามิลินท์ สมเด็จพระวนั รัต (เฮง เขมจารี)พระอาจารยม์ น่ั ภูริทตั โต สุชีพ ปุญญานุภาพ สมเด็จพระนารายณ์มหาราช พระธรรมโกศาจารย(์ พุทธทาสภิกขุ) พระ หรหมมงั คลาจารย(์ ปัญญานนั ทภิกข)ุ ดร.เอม็ เบดการ์ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้ เจ้าอยหู่ วั พระ โพธิญาณเถร(ชา สุภทฺโท) พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต) อนาคาริก ธรรมปาละ) ชาดก (เวสสนั ดรชาดก มโหสถชาดก มหาชนกชาดก) วเิ คราะห์และปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา พระรัตนตรัย หลกั ธรรมในกรอบ อริยสจั 4 ประกอบดว้ ย ทุกข์ (ขนั ธ์ 5) สมุทยั (หลกั กรรม ในเร่ือง นิยาม 5 และวติ ก 3) วิเคราะห์ ความสาคญั ของโครงสร้างทางสังคม การขดั เกลาทางสังคมและการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม การแก้ปัญหาและแนวทางการพฒั นาทางสังคม การปฏิบตั ิตนและสนับสนุนให้ผูอ้ ่ืน ประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก วฒั นธรรมไทยท่ีสาคญั การปรับปรุง เปลี่ยนแปลงและอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย และเลือกรับวฒั นธรรมสากล โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มลู กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ สามารถนาไปปฏิบตั ิในการดาเนินชีวิต นาไปแกป้ ัญหาของ ตนเองและครอบครัว มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ในดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซ่ือสัตย์ สุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมนั่ ในการทางาน รักความเป็ นไทย มี จิตสาธารณะ สามารถดาเนินชีวติ อยา่ งสันติสุขในสงั คมไทยและสังคมโลก

124 รหสั ตัวชี้วดั ม. 4-6/2 ม. 4-6/3 ม. 4-6/4 ม. 4-6/5 ม. 4-6/6 ม. 4-6/7 ส 1.1 ม. 4-6/1 ม. 4-6/9 ม. 4-6/10 ม. 4-6/11 ม. 4-6/12 ม. 4-6/13 ม. 4-6/14 ม. 4-6/5 ม. 4-6/8 ส 1.2 ม. 4-6/2 รวมท้งั หมด 16 ตวั ชี้วดั

โครงสร้างรายวชิ า 125 นำ้ หนัก รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหสั วชิ า ส 31101 คะแนน ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 15 ลำดับ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ สาระสาคัญ เวลำ 15 ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตัวชี้วดั ( ชั่วโมง ) 15 1. ประวตั ิและ ส 1.1 ม.4-6/1 สงั คมชมพทู วปี และคติความ 6 ความสาคญั ของ ม.4-6/4 ม.4-6/5 เช่ือทางศาสนาสมยั ก่อน พระพทุ ธศาสนา ม.4-6/6 ม.4-6/7 พระพุทธเจา้ มีคติความเชื่อทาง ม.4-6/8 ม.4-6/9 ศาสนาแตกตา่ งกบั ม.4-6/10 พระพุทธศาสนาซ่ึงมีทฤษฎี ม.4-6/11 และวธิ ีการท่ีเป็นสากล มีขอ้ ม.4-6/12 ปฏิบตั ิที่ยดึ ทางสายกลาง และ เนน้ การพฒั นาศรัทธาและ ปัญญาท่ีถูกตอ้ ง 2. พุทธประวตั ิ ส 1.1 พระพุทธเจา้ เป็นผฝู้ ึกตนได้ 6 และชาดก ม.4-6/2 อยา่ งสูงสุดในการตรัสรู้ การ ม.4-6/3 ก่อต้งั วธิ ีการสอนและ ม.4-6/14 การเผยแผพ่ ระพุทธศาสนา การศึกษาพุทธประวตั ิ ชาดก เรื่องเล่า จะไดข้ อ้ คิดเพ่ือ นาไปใชเ้ ป็นแบบอยา่ งในการ ดาเนินชีวติ 3. วนั สาคญั ทาง ส 1.2 พทุ ธศาสนิกชนทุกคนพงึ 6 พระพุทธศาสนา ม.4-6/2 ปฏิบตั ิตนอยา่ งถูกตอ้ งใน และศาสนพธิ ี ม.4-6/4 ศาสนพธิ ี พิธีกรรม วนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา และ แสดงตนเป็ นพุทธมามกะ ซ่ึง ถือเป็ นการธารงรักษา พระพุทธศาสนา

ลำดับ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ สาระสาคัญ เวลำ 126 ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตัวชี้วดั ( ช่ัวโมง ) นำ้ หนัก 4. หลกั ธรรมทาง ส 1.1 พระรัตนตรัยมีคุณค่าต่อการ คะแนน พระพทุ ธศาสนา ม.4-6/13 ดาเนินชีวติ ของมนุษย์ การ 12 (1) วเิ คราะห์หลกั ธรรมในกรอบ 25 ส 2.1 ม. 4-6/2 อริยสัจ 4 ในหมวดทุกขแ์ ละ 5 5. สังคมมนุษย์ สมุทยั ยอ่ มทาใหร้ ู้ปัญหาหรือ 15 ส 2.1 ม. 4-6/5 ความทุกข์ และสาเหตุของ 5 6. วฒั นธรรมไทย ปัญหาหรือความทุกข์ 15 รวม โครงสร้างทางสงั คมมี 40 สถาบนั ทางสงั คมเป็นส่วน 100 สาคญั ท่ีทาหนา้ ท่ีในการขดั เกลาทางสงั คม และมีส่วนใน การแกป้ ัญหาและพฒั นา สังคม วฒั นธรรมไทย มีคุณค่าและ ความสาคญั ต่อการดาเนินชีวติ ของชาว ไทย ซ่ึงจะตอ้ งรู้จกั การ ปรับปรุง เปล่ียนแปลง และ อนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย และ เลือกรับวฒั นธรรมสากล อยา่ งเหมาะสม

127 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 31102 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ศึกษา และอภิปรายการกาหนดราคาและค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจแบบตา่ งๆ และบทบาท ของรัฐในการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคา เพ่ือการแจกจา่ ยและจดั สรรในทางเศรษฐกิจ ศึกษาวเิ คราะห์การใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วเิ คราะห์และนาเสนอขอ้ มลู ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญ สถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการต้งั คาถามเชิงภูมิศาสตร์ กระบวนการรวบรวมขอ้ มูล กระบวนการจดั การขอ้ มูล กระบวนการวิเคราะห์และแปลผลขอ้ มูล กระบวนการสรุปเพอื่ ตอบคาถาม เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจหลกั เศรษฐศาสตร์ ปัญหาท่ีเกิดข้ึน แนวทางการแกไ้ ข รู้จกั ใช้ ทรัพยากร ธรรมชาติใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุด เป็นแนวทางในการแกไ้ ขปัญหาตา่ งๆ ให้มีประสิทธิภาพ เพ่ือใหป้ ระชาชนมีชีวติ ความเป็นอยทู่ ่ีดี และส่งผลใหป้ ระเทศเจริญกา้ วหนา้ เกิดความรู้ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู้ มีความสามารถในการใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบคน้ ขอ้ มูล มี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นดา้ นใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน มีวนิ ยั มีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่า และมีจิตสานึกในการร่วมมือกนั แกป้ ัญหาอนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม รหสั ตวั ชี้วดั ส 3.1 ม.4-6/1 ส 5.1 ม.4-6/1 ม.4-6/3 รวมท้งั หมด 3 ตัวชี้วดั

128 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 31102 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ลำดบั ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน 1. เศรษฐศาสตร์ 10 25 ส 3.1 ม.4-6/1 การกาหนดราคาและคา่ จา้ ง เบ้ืองตน้ ในระบบเศรษฐกิจไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมน้นั ผทู้ ่ีเก่ียวขอ้ ง จะตอ้ งมีความรู้พ้ืนฐาน เก่ียวกบั เศรษฐศาสตร์ เบ้ืองตน้ เพื่อจะไดน้ าไปเป็ น แนวทางในการตดั สินใจใน การผลิตและบริโภคใหไ้ ด้ ประโยชน์สูงสุด 2. ระบบเศรษฐกิจ ส 3.1 ม.4-6/1 ระบบเศรษฐกิจของโลกใน 10 25 ในโลกปัจจุบนั โลกยคุ ปัจจุบนั มีผลต่อการ กาหนดราคาและคา่ จา้ ง โดย รัฐบาล มีบทบาทในการ แทรกแซงราคาและควบคุม ราคาเพ่อื การแจกจา่ ยและ จดั สรรในทางเศรษฐกิจ 3. เครื่องมือทาง ส 5.1 ม.4-6/1 เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์มี 10 25 ภมู ิศาสตร์ ความสาคญั ต่อการใหข้ อ้ มูล และภูมิสารสนเทศ และขา่ วสารภูมิลกั ษณ์ ศาสตร์ ภมู ิอากาศ และภูมิสังคมไทย และภมู ิภาคตา่ งๆ ทวั่ โลก

ลำดบั ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั 129 ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั เวลำ นำ้ หนัก 4. ปฏิสมั พนั ธ์เชิง (ช่ัวโมง) คะแนน ภูมิศาสตร์ ส 5.1 ม.4-6/1 อิทธิพลจากปัจจยั ทาง 10 25 ม.4-6/3 ภูมิศาสตร์ส่งผลตอ่ การ 100 เปล่ียนแปลงพ้ืนท่ีในประเทศ 40 รวม ไทย และทวปี ต่างๆ ของโลก ซ่ึงมีผลต่อวถิ ีการดารงชีวติ ของมนุษย์

130 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 32101 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา วเิ คราะห์ และปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา พระรัตนตรัย หลกั ธรรมในกรอบอริยสจั 4 ประกอบดว้ ย นิโรธ (ภาวนา 4) มรรค (พระสัทธรรม 3 ปัญญาวฒุ ิธรรม 4 พละ 5 อุบาสกธรรม 5) มงคล (สงเคราะห์บุตร สงเคราะห์ภรรยาหรือสามี สนั โดษ) พทุ ธศาสน สุภาษิตในเร่ือง จิตท่ีฝึกดีแลว้ นาสุขมาให้ บณั ฑิตยอ่ มไมแ่ สดงอาการข้ึนๆ ลงๆ คนท่ีไมถ่ ูกนินทาไม่มี ในโลก ฆ่าความโกรธไดย้ อ่ มอยเู่ ป็นสุข คนขยนั เอาการเอางาน กระทาเหมาะสม ยอ่ มหาทรัพยไ์ ด้ เกิด เป็นคนควรจะพยายามจนกวา่ จะประสบความสาเร็จ ความสนั โดษเป็นทรัพยอ์ ยา่ งยงิ่ การเป็นหน้ีเป็น ทุกขใ์ นโลก พระราชาเป็ นประมุขของประชาชน สติเป็นเครื่องต่ืนในโลก สุขอื่นยงิ่ กวา่ ความสงบไม่มี นิพพานเป็นสุขอยา่ งยง่ิ การสังคายนาพระไตรปิ ฎก การปฏิบตั ิตนและสนบั สนุนใหผ้ อู้ ื่นประพฤติปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสงั คมโลก วฒั นธรรมไทยท่ีสาคญั การปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย และ เลือกรับวฒั นธรรมสากล สถานการณ์สิทธิมนุษยชนในประเทศไทยและแนวทางการพฒั นา บทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทยฉบบั ปัจจุบนั เกี่ยวกบั สิทธิมนุษยชน โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนาไปประยุกต์ปฏิบัติในการดาเนินชีวิต นาไป แกป้ ัญหาของตนเองและครอบครัว มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็ นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดาเนินชีวิตอยา่ งสันติสุขใน สังคมไทยและสังคมโลก รหสั ตวั ชี้วดั ส 1.1 ม. 4-6/13 ม. 4-6/14 ม. 4-6/15 ม. 4-6/17 ม. 4-6/18 ม. 4-6/19 ม. 4-6/20 ส 2.1 ม. 4-6/3 ม. 4-6/4 รวมท้งั หมด 9 ตัวชี้วดั

131 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 32101 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ลำดบั ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน 1. หลกั ธรรมทาง ส 1.1 ขอ้ ธรรมในกรอบอริยสัจ 12 25 พระพทุ ธ ม.4-6/13 4 เป็นหลกั สาคญั ในการ 6 15 ศาสนา (2) ดาเนินชีวติ ท่ีจะทาใหผ้ ู้ 15 ปฏิบตั ิพน้ ทุกขห์ รือหมด 5 2. พระไตรปิ ฎก ส 1.1 ปัญหา ซ่ึงพุทธศาสนิกชน 15 ทุกคนพึงสานึกในคุณคา่ 8 และพทุ ธศาสน ม.4-6/13 และนาไปเป็นหลกั ในการ ปฏิบตั ิตน สุภาษิต ม.4-6/15 พระไตรปิ ฎก และพุทธ ศาสนสุภาษิตมีหลกั ธรรม 3. การบริหารจิต ส 1.1 สาคญั ที่เป็นคติเตือนใจ และเจริญ ม.4-6/19 บุคคลใหน้ าไปเป็น ปัญญา ม.4-6/20 แนวทางในการปฏิบตั ิ ในทางท่ีถูกตอ้ ง 4. พุทธสาวก พทุ ธ ส 1.1 การสวดมนตแ์ ปล แผ่ สาวกิ า ม.4-6/14 และศาสนิกชน เมตตา และการเจริญ ตวั อยา่ ง ปัญญาตามหลกั สติปัฏ ฐาน และการใชว้ ธิ ีคิด แบบโยนิโสมนสิการ ยอ่ ม ทาใหก้ ารดาเนิน ชีวติ ประจาวนั เป็ นไป ในทางท่ีถูกตอ้ ง การศึกษาประวตั ิพุทธ สาวก พทุ ธสาวกิ า และศา สนิกชนตวั อยา่ ง จะทาให้ เห็นแบบอยา่ งที่ดีในการ ดาเนินชีวติ ซ่ึงเราสามารถ นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ ห้ เกิดผลดีต่อการดาเนินชีวติ

ลำดับ ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ 132 ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั นำ้ หนัก 5. พลเมืองดีของ ส 2.1 ม. 4-6/3 (ช่ัวโมง) คะแนน ประเทศชาติ การปฏิบตั ิตนเป็นพลเมือง 5 และสังคมโลก ส 2.1 ม. 4-6/4 ดีของประเทศ 15 ชาติและสงั คมโลกน้นั 6. สิทธิมนุษยชน รวม ยอ่ มส่งผลต่อการอยู่ 15 ร่วมกนั อยา่ งสันติสุข ปัจจุบนั น้ีองคก์ รต่างๆ ท้งั 4 100 ในประเทศ และองคก์ รระหวา่ ง ประเทศตา่ งๆ ให้ ความสาคญั กบั สิทธิ มนุษยชนในประเทศไทย และร่วมมือกนั แกไ้ ข ปัญหาสิทธิมนุษยชนให้ เป็ นไปตามปฏิญญาสากล วา่ ดว้ ยสิทธิมนุษยชน 40

133 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษาศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหสั วชิ า ส 32102 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศึกษา ตระหนกั ถึงความสาคญั ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจ สังคมของ ประเทศ และประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวติ ของตนเองและครอบครัว และเห็น ความสาคญั ในการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการวางแผนพฒั นาเศรษฐกิจและ สงั คมฉบบั ปัจจุบนั อธิบายความหมาย ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ในประเทศไทย ตระหนกั ถึงความสาคญั ของ ระบบสหกรณ์ในการพฒั นาเศรษฐกิจในระดบั ชุมชนและประเทศ วเิ คราะห์ปัญหาทางเศรษฐกิจใน ชุมชนและเสนอแนวทางแกไ้ ข อิทธิพลของสภาพภมู ิศาสตร์ซ่ึงทาใหเ้ กิดปัญหาทางกายภาพ หรือภยั พิบตั ิทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคตา่ งๆ ของโลก การเปล่ียนแปลงของพ้ืนที่ซ่ึงไดร้ ับ อิทธิพลจากปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์ในประเทศไทยและทวปี ต่างๆ การประเมินการเปล่ียนแปลงธรรมชาติ ในโลกวา่ เป็นผลจากการกระทาของมนุษยห์ รือธรรมชาติ สถานการณ์และวกิ ฤตการณ์ดา้ น ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มของประเทศไทยและโลก มาตรการป้ องกนั และแกไ้ ขปัญหา บทบาทขององคก์ ารและการประสานความร่วมมือ ท้งั ในประเทศและนอกประเทศ เกี่ยวกบั กฎหมายสิ่งแวดลอ้ ม การจดั การทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม แนวทางการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มในภมู ิภาคต่างๆ ของโลก โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญ สถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการต้ังคาถามเชิง ภูมิศาสตร์ กระบวนการรวบรวมขอ้ มูล กระบวนการจดั การขอ้ มูล กระบวนการวเิ คราะห์และแปล ผลขอ้ มูล กระบวนการสรุปเพือ่ ตอบคาถาม เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจ หลกั เศรษฐศาสตร์ ปัญหาท่ีเกิดข้ึน แนวทางการแกไ้ ข รู้จกั ใช้ ทรัพยากร ธรรมชาติใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุด เป็นแนวทางในการแกไ้ ขปัญหาต่างๆ ให้มีประสิทธิภาพ เพ่ือให้ประชาชนมีชีวิตความเป็ นอยู่ที่ดี และส่งผลให้ประเทศเจริญก้าวหน้า สามารถส่ือสารสิ่งท่ี เรียนรู้ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบคน้ ขอ้ มูล มีคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคใ์ นดา้ นใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน มีวินยั มีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่าและมีจิตสานึกใน การร่วมมือกนั แกป้ ัญหาอนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม รหัสตวั ชี้วดั ส 3.1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ส 5.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/4 ส 5.2 ม.4-6/1 รวมท้งั หมด 7 ตัวชี้วดั

134 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 32102 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1 หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ลำดับ ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก (ชั่วโมง) คะแนน ที่ เรียนรู้ ตัวชี้วดั 1. เศรษฐกิจ ส 3.1 ม.4-6/2 ปรัชญาของเศรษฐกิจ 8 20 พอเพยี งมีความสาคญั ต่อ 8 20 พอเพยี งกบั การ การนาไปเป็ นกรอแนวทาง ในการวางแผนพฒั นา พฒั นา เศรษฐกิจและสังคมของ ประเทศ ซ่ึงจะส่งผลตอ่ เศรษฐกิจของ การพฒั นาประเทศอยา่ ง ยงั่ ยนื ไทย สหกรณ์มีความสาคญั ต่อ 2. สหกรณ์และ ส 3.1 ม.4-6/3 การพฒั นาเศรษฐกิจ ท้งั ในระดบั ชุมชนและ การรวมกลุ่ม ม.4-6/4 ประเทศ และมีส่วนในการ แกป้ ัญหาชุมชน เพือ่ การพฒั นา ชุมชนของไทย 3. ภยั พิบตั ิทาง ส 5.1 ม.4-6/1 ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ 12 30 ซ่ึงเป็นภยั พิบตั ิทาง ธรรมชาติ และ ม.4-6/2 ธรรมชาติ ท่ีเกิดข้ึนใน ประเทศไทย และภมู ิภาค การเปลี่ยนแปลง ม.4-6/4 ต่างๆ ของโลกส่ง ผลกระทบตอ่ วถิ ีการดาเนิน ทางธรรมชาติใน ชีวติ ของมนุษย์ โลก

135 ลำดบั ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน 4. สถานการณ์ดา้ น ส 5.2 ม.4-6/1 การเปล่ียนแปลงทางกายภาพใน 12 30 สิ่งแวดลอ้ ม และ ส่วนตา่ งๆ ของโลก ซ่ึงเกิด ทรัพยากรธรรม จากสาเหตุปัจจยั หลาย ชาติ ประการในปัจจุบนั ส่งผลให้ เกิดวกิ ฤตการณ์ทางดา้ น ทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ มภายใน ประเทศไทยและโลกและ เกิดภูมิสังคมใหม่ รวม 40 100

136 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 33101 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 6 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา อธิบาย การปฏิบตั ิตนเป็ นชาวพุทธท่ีดีต่อพระภิกษุ การปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกที่ดีของ ครอบครัวและสังคม ศาสนพิธีเก่ียวกบั พิธีแสดงตนเป็ นพุทธมามกะ พิธีเวยี นเทียน พิธีถวายสังฆทาน พิธีถวายผา้ อาบน้าฝน พธิ ีทอดกฐิน พธิ ีปวารณา การทาบุญเล้ียงพระในโอกาสตา่ งๆ หลกั ธรรม คติธรรมท่ีเกี่ยวเน่ืองกบั วนั สาคญั และเทศกาลสาคญั ในพระพุทธศาสนา การเป็ นชาวพุทธ ท่ีดีต่อพระภิกษุ เป็ นสมาชิกท่ีดีของครอบครัวและสังคม การสวดมนต์แปล แผเ่ มตตา และบริหารจิต และเจริญปัญญาตามหลกั สติปัฏฐาน การพฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ (คิดแบบ รู้เท่าทนั ธรรมดา คิดแบบเป็ นอย่ใู นขณะปัจจุบนั ) การสัมมนาและเสนอแนวทางในการธารงรักษา พระพุทธศาสนาอนั ส่งผลถึงการพฒั นาคน พฒั นาชาติและโลก ประวตั ิของศาสดาของศาสนาอ่ืนและ หลกั คาสอนพ้นื ฐาน วิเคราะห์ ปัญหาการเมืองที่สาคญั ในประเทศไทย การเมือง การปกครอง การประสาน ประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศ การแลกเปลี่ยนเพ่ือช่วยเหลือและส่งเสริมด้านวฒั นธรรม การศึกษา เศรษฐกิจ สังคม ความสาคญั และความจาเป็ นท่ีต้องธารงรักษาไวซ้ ่ึงการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข การมีส่วนร่วมในการตรวจสอบ การใช้ อานาจรัฐ กฎหมายแพ่งเก่ียวกบั ตนเองและครอบครัว กฎหมายแพง่ เก่ียวกบั นิติกรรมสัญญา กฎหมาย อาญาในเร่ืองความผิดเก่ียวกบั ทรัพย์ ความผิดเกี่ยวกบั ชีวติ และร่างกาย กฎหมายอื่นที่สาคญั ขอ้ ตกลง ระหวา่ งประเทศ โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนาไปประยุกต์ปฏิบัติในการดาเนินชีวิต นาไป แกป้ ัญหาของตนเองและครอบครัว มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็ นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดาเนินชีวติ อย่างสันติสุขใน สงั คมไทยและสงั คมโลก รหัสตวั ชี้วดั ส 1.1 ม.4-6/17 ม.4-6/18 ม.4-6/21 ม.4-6/22 ส 1.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/5 รวมท้งั หมด 9 ตวั ชี้วดั

137 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส 33101 ช้ันมธั ยมศึกษาช้ันปี ท่ี 6 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ลำดับ ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน 1. หนา้ ที่และ ส 1.2 ชาวพุทธที่ดีพงึ ปฏิบตั ิตน 8 20 5 10 มารยาท ม.4-6/1 ม.4-6/2 ตอ่ พระภิกษุอยา่ ง 15 6 ชาวพทุ ธ ม.4-6/3 ม.4-6/4 เหมาะสมท้งั กาย วาจา ม.4-6/5 และใจ โดยรักษาศีล และ ปฏิบตั ิตนต่อสมาชิกใน ครอบครัวและคนรอบขา้ ง ตามหลกั ทิศ 6 2. ความรู้ทวั่ ไป ส 1.1 ศาสนาเป็ นเครื่ องยดึ เก่ียวกบั ศาสนา ม.4-6/18 เหน่ียวจิตใจและเป็ น ม.4-6/21 แนวทางเพื่อใหม้ นุษย์ ม.4-6/22 สามารถปฏิบตั ิตนไดอ้ ยา่ ง ถูกตอ้ งเหมาะสมเพื่อขจดั ความขดั แยง้ และอยู่ ร่วมกนั ในสังคมอยา่ ง สันติ 3. ศาสนาสาคญั ส 1.1 การศึกษาประวตั ิศาสดา ในประเทศไทย ม.4-6/17 ของศาสนาสาคญั ใน ประเทศไทยยอ่ มทาใหไ้ ด้ ขอ้ คิดจากแนวทางการ ปฏิบตั ิของทา่ นมาเป็ น แบบอยา่ ง ส่งผลต่อการอยู่ ร่วมกนั ในสังคมไดอ้ ยา่ ง ปกติสุข

ลำดับ ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ 138 ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั นำ้ หนัก 4. ระบอบ ส 2.2 ม. 4-6/1 การร่วมมือกนั แกป้ ัญหา (ช่ัวโมง) คะแนน การเมือง ม. 4-6/2 การปกครอง ม. 4-6/3 การเมืองการปกครอง และ 6 20 5. รัฐธรรมนูญ ส 2.2 ม. 4-6/4 ประสานประโยชน์ 15 แห่ง ร่วมกนั ระหวา่ งประเทศ ราชอาณาจกั ร ส 2.1 ม. 4-6/1 เป็นส่วนสาคญั ในการ 20 ไทย ธารงรักษาไวซ้ ่ึงการ รวม ปกครองระบอบ 100 6. กฎหมายใน ประชาธิปไตยอนั มี ชีวติ พระมหากษตั ริยท์ รงเป็น ประจาวนั ประมุข การตรวจสอบการใช้ อานาจรัฐตามบทบญั ญตั ิ 5 ของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจกั รไทยน้นั สามารถตรวจสอบไดโ้ ดย องคก์ รอิสระและ ตรวจสอบโดยประชาชน ดงั น้นั ประชาชน ทุกคนจึงควรมีส่วนร่วม ในการตรวจสอบ การใชอ้ านาจรัฐ การปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย 10 ที่เกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว กฎหมายแพง่ เก่ียวกบั นิติ กรรมสัญญา กฎหมาย อาญา กฎหมายที่สาคญั ของ ประเทศ และขอ้ ตกลง ระหวา่ งประเทศ ยอ่ มส่งผล ดีตอ่ ความสงบเรียบร้อยใน สังคมระดบั ประเทศ และ สงั คมโลก 40

139 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหสั วชิ า ส 31102 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6 เวลา 40 ช่ัวโมงต่อภาคเรียนจานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศึกษา อธิบายบทบาทของรัฐบาลดา้ นนโยบายการเงิน การคลงั ในการพฒั นาเศรษฐกิจของ ประเทศ วเิ คราะห์สาเหตุ และผลกระทบท่ีเกิดจากภาวะทางเศรษฐกิจ และบอกแนวทางในการ แกป้ ัญหาของนโยบายการเงิน การคลงั ศึกษาววิ ฒั นาการของการเปิ ดเสรีทางเศรษฐกิจ และใชก้ ระบวนการอภิปรายเพื่อวเิ คราะห์ ผลกระทบของการเปิ ดเสรีทางเศรษฐกิจในยคุ โลกาภิวตั น์ที่มีผลต่อสังคมไทย วเิ คราะห์ผลดี ผลเสีย ของความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศในรูปแบบตา่ งๆ ที่นาไปสู่การพ่งึ พา การแข่งขนั การ ขดั แยง้ และการประสานประโยชนท์ างเศรษฐกิจการคา้ ระหวา่ งประเทศ วเิ คราะห์มาตรการป้ องกนั และแกไ้ ขปัญหาบทบาทขององคก์ ารและการประสานความ ร่วมมือ ท้งั ในประเทศและนอกประเทศ เก่ียวกบั กฎหมายสิ่งแวดลอ้ ม การจดั การ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม แนวทางการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มใน ภมู ิภาคตา่ งๆ ของโลก การใชป้ ระโยชน์จากสิ่งแวดลอ้ ม ในการสร้างสรรคว์ ฒั นธรรมอนั เป็น เอกลกั ษณ์ของทอ้ งถิ่น ท้งั ในประเทศไทยและโลก การกระจายของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในประเทศ ไทยและภมู ิภาคต่างๆของโลก เกิดจากปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพกบั กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ การเปล่ียนแปลงทางกายภาพส่งผลตอ่ การเกิดภูมิประเทศ และลกั ษณะทางกายภาพที่ แตกต่างกนั ส่งผลใหเ้ กิดปัญหาและภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติที่แตกต่างกนั โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญ สถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการต้งั คาถามเชิง ภูมิศาสตร์ กระบวนการรวบรวมขอ้ มูล กระบวนการจดั การขอ้ มูล กระบวนการวิเคราะห์และแปล ผลขอ้ มูล กระบวนการสรุปเพื่อตอบคาถาม เพอื่ ใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจหลกั เศรษฐศาสตร์ ปัญหาที่เกิดข้ึน แนวทางการแกไ้ ข รู้จกั ใช้ ทรัพยากร ธรรมชาติใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุด เป็นแนวทางในการแกไ้ ขปัญหาต่างๆ ใหม้ ีประสิทธิภาพ เพอ่ื ใหป้ ระชาชนมีชีวติ ความเป็นอยทู่ ี่ดี และส่งผลใหป้ ระเทศเจริญกา้ วหนา้ เกิดความรู้ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู้ มีความสามารถในการใชเ้ คร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบคน้ ขอ้ มูล มี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นดา้ นใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน มีวนิ ยั มีจิตสาธารณะ เห็นคุณคา่ และมีจิตสานึกในการร่วมมือกนั แกป้ ัญหาอนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม การมีส่วนร่วมในการ แกป้ ัญหาและการดาเนินชีวติ ตามแนวทางการอนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื การพฒั นาท่ียงั่ ยนื

140 รหัสตัวชี้วดั ส 3.2 ม.4-6/1 ส 5.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ส 5.2 ม.4-6/1 รวมท้งั หมด 4 ตวั ชี้วดั

141 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหสั วชิ า ส 33102 ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 6 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ลำดับ ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน 1. นโยบายการเงิน ส 3.2 ม.4-6/1 รัฐบาลมีบทบาทสาคญั ใน 10 25 การคลงั กบั การ 25 พฒั นา การพฒั นาเศรษฐกิจของ 10 เศรษฐกิจของ ประเทศ ประเทศ โดยการใช้ 2. การจดั การ ส 5.2 ม.4-6/2 นโยบายการเงิน ทรัพยากร ม.4-6/3 การคลงั ในการรักษา ธรรมชาติและ ม.4-6/4 เสถียรภาพทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดลอ้ ม ม.4-6/5 การสร้างความ เจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ รักษาดุลการคา้ ระหวา่ ง ประเทศ แทรกแซงราคา ควบคุมราคา และสร้าง ความเป็ นธรรมทาง เศรษฐกิจ มาตรการการป้ องกนั และ แกไ้ ขปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ มเป็นสิ่งสาคญั ซ่ึงองคก์ รท้งั ในประเทศ และนอกประเทศไดม้ ีการ ประสานความร่วมมือกนั ในการจดั การ และอนุรักษ์ ทรัพยากร ธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ มในภูมิภาค ต่างๆ ของโลก การใช้ ประโยชนจ์ ากสิ่งแวดลอ้ ม ในการสร้างสรรค์

ลำดับ ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ 142 ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั นำ้ หนัก (ชั่วโมง) คะแนน วฒั นธรรมอนั เป็น 25 เอกลกั ษณ์ของทอ้ งถิ่นท้งั 25 ในประเทศไทย 100 และโลก 3. ส่ิงแวดลอ้ มทาง ส 5.2 ม.4-6/1 การกระจายของกิจกรรม 10 กายภาพกบั ทางเศรษฐกิจในประเทศ กิจกรรมทาง ไทยและภูมิภาคต่างๆของ เศรษฐกิจ โลก เกิดจากปฏิสมั พนั ธ์ ระหวา่ งสิ่งแวดลอ้ มทาง กายภาพกบั กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ 4. การเปลี่ยนแปลง ส 5.1 ม.4-6/1 การเปลี่ยนแปลงทาง 10 ทางกายภาพใน ม.4-6/2 กายภาพส่งผลต่อการเกิด ประเทศไทยและ ม.4-6/3 ภมู ิประเทศ และลกั ษณะ ภมู ิภาคต่างๆของ ทางกายภาพท่ีแตกต่างกนั โลก ส่งผลใหเ้ กิดปัญหาและภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติท่ี แตกต่างกนั รวม 40

143 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 31161 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา วเิ คราะห์ ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ท่ีแสดงถึงการ เปล่ียนแปลงของมนุษยชาติ ข้นั ตอนของวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ คุณคา่ และประโยชน์ของวธิ ีการ ทางประวตั ิศาสตร์ท่ีมีต่อการศึกษาทางประวตั ิศาสตร์ ประเดน็ สาคญั ทางประวตั ิศาสตร์ต้งั แตค่ วาม เป็นมาของชาติไทยสมยั ก่อนอาณาจกั รสุโขทยั จนถึงการเปล่ียนแปลงการปกครอง ความสาคญั ของ สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ่อชาติไทย ปัจจยั ที่ส่งเสริมการสร้างสรรคภ์ ูมิปัญญาไทยและวฒั นธรรมไทย ซ่ึงมีผลตอ่ สังคมไทยในยคุ ปัจจุบนั บทบาทของสถาบนั พระมหากษตั ริยใ์ นการพฒั นาชาติไทยในดา้ น ต่างๆ อิทธิพลของวฒั นธรรมตะวนั ตกและตะวนั ออกท่ีมีต่อสงั คมไทย โดยใช้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการ ปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการ กลุ่ม เพื่อใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจตระหนกั ในความสาคญั ของการศึกษาประวตั ิศาสตร์ชาติไทย เกิดความรักความภาคภูมิใจและธารงความเป็นไทย มีคุณลกั ษณะที่พึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็นไทย มุ่งมน่ั ในการทางาน รหสั ตวั ชี้วดั ส 4.1 ม. 4-6/1 ม. 4-6/2 ส. 4.3 ม. 4-6/1 ม. 4-6/2 รวมท้งั หมด 4 ตัวชี้วดั

144 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 31161 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตัวชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน 1. เวลา และยคุ ส 4.1 ม. 4-6/1 การกาหนดเวลา ยคุ สมยั 5 30 5 30 สมยั ทาง การนบั และเทียบศกั ราช ประวตั ิศาสตร์ ในประวตั ิศาสตร์ไทย ทา ไทย ใหส้ ามารถศึกษาและ เรียงลาดบั เหตุการณ์ตา่ งๆ ในประวตั ิศาสตร์ได้ รวมท้งั มีความสัมพนั ธ์ เช่ือมโยงจากอดีตสู่ ปัจจุบนั และคาดการณ์ใน อนาคตเขา้ ดว้ ยกนั ได้ 2. การสร้างองค์ ส 4.1 ม. 4-6/2 การสร้างองคค์ วามรู้ใหม่ ความรู้ใหมท่ าง ทางประวตั ิศาสตร์ไทย ประวตั ิศาสตร์ โดยใชว้ ธิ ีการทาง ไทย ประวตั ิศาสตร์อยา่ งเป็ น ระบบ ยอ่ มทาใหผ้ ล การศึกษาน้นั มีคุณคา่ และ เป็ นที่ยอมรับในวง วชิ าการ

145 ลำดบั ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน 3. วเิ คราะห์ ส 4.3 ม. 4-6/1 การศึกษาประเด็นทาง 10 40 100 ประเด็นสาคญั ม. 4-6/2 ประวตั ิศาสตร์ไทย 20 ทาง นอกจากฝึกกระบวนการ ประวตั ิศาสตร์ วเิ คราะห์แลว้ ยงั ทาใหเ้ กิด ไทย องคค์ วามรู้ใหม่ทาง ประวตั ิศาสตร์ และ ตระหนกั ถึงความสาคญั ของสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ่อชาติ ไทย รวม

146 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 31162 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ศึกษา วิเคราะห์ ผลงานของบุคคลสาคญั ท้งั ชาวไทยและต่างประเทศที่มีส่วน สร้างสรรคว์ ฒั นธรรมไทยและประวตั ิศาสตร์ไทย ปัจจยั และบุคคลที่ส่งเสริมสร้างสรรคภ์ ูมิปัญญาไทย และวฒั นธรรมไทยที่มีผลต่อสังคมไทยในปัจจุบนั สภาพแวดลอ้ มท่ีมีผลต่อการสร้างสรรคภ์ ูมิปัญญา และวฒั นธรรมไทย การกาหนดแนวทางและการมีส่วนร่วมอนุรักษภ์ ูมิปัญญาไทยและวฒั นธรรมไทย โดยใช้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการ ปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการ กลุ่ม เพื่อใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจตระหนกั ในความสาคญั ของการศึกษาประวตั ิศาสตร์ชาติไทย เกิดความรักความภาคภมู ิใจและธารงความเป็นไทย มีคุณลกั ษณะที่พึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ รักความเป็นไทย มุ่งมนั่ ในการทางาน รหสั ตัวชี้วดั ส. 4.3 ม. 4-6/3 ม. 4-6/4 ม. 4-6/5 รวมท้งั หมด 3 ตัวชี้วดั

147 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 31162 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 2 ลำดบั ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำน สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก (ชั่วโมง) คะแนน ท่ี กำรเรียนรู้/ 10 50 ตัวชี้วดั 1 ผลงานของบุคคล ส 4.3 บุคคลสาคญั ที่มีส่วน สาคญั ในการ ม. 4-6 /4 สร้างสรรคว์ ฒั นธรรมไทย สร้างสรรค์ และประวตั ิศาสตร์ไทย มี ชาติไทย ท้งั ชาวไทยและชาว ตา่ งประเทศ ชาวไทยทุก คนควรศึกษาผลงานและ ยกยอ่ งทา่ น และนาไปเป็น แบบอยา่ งในการปฏิบตั ิตน 2 การสร้างสรรค์ ส 4.3 วถิ ีการดารงชีวติ และภมู ิ 10 50 วฒั นธรรมและ ม. 4-6 /3 ปัญญาของคนไทยในแต่ ภูมิปัญญาไทย ม. 4-6 /5 ละยคุ สมยั มกี ารปรับปรุง เปลี่ยนแปลงใหเ้ ขา้ กบั สภาพแวดลอ้ ม ซ่ึงมีผลต่อ การสร้างสรรคภ์ ูมิปัญญา ไทยและวฒั นธรรมไทย จึง มีความจาเป็ นที่ชาวไทย จะตอ้ งร่วมมือกนั อนุรักษ์ ภมู ิปัญญาและวฒั นธรรม ไทย รวม 20 100

148 คาอธิบายรายวชิ า รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 32161 ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ศึกษา วเิ คราะห์ ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ท่ีแสดงถึงการ เปล่ียนแปลงของมนุษยชาติ ข้นั ตอนของวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ คุณค่าและประโยชนข์ องวธิ ีการ ทางประวตั ิศาสตร์ท่ีมีต่อการศึกษาประวตั ิศาสตร์สากล อารยธรรมลุ่มแมน่ ้าไทกรีส – ยเู ฟรทีส ไนล์ หวางเหอ สินธุ และอารยธรรมกรีก โรมนั การติดต่อระหวา่ งโลกตะวนั ออกกบั โลกตะวนั ตกที่มีผลตอ่ พฒั นาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก โดยใช้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล กระบวนการ ปฏิบตั ิ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการ กลุ่ม เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนกั ในความสาคญั ของการศึกษาประวตั ิศาสตร์สากล มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในด้านใฝ่ เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย มีความ รับผดิ ชอบ รหสั ตวั ชี้วดั ม. 4-6/1 ม. 4-6/2 ส 4.1 ม. 4-6/1 ส 4.2 รวมท้งั หมด 3 ตวั ชี้วดั

149 โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 32161 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1 ลำดบั ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำน สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก (ชั่วโมง) คะแนน ที่ กำรเรียนรู้/ 4 25 ตัวชี้วดั 4 25 1. เวลาและการแบง่ ส 4.1 เวลาและยคุ สมยั ทาง ยคุ สมยั ทาง ม.4-6/1 ประวตั ิศาสตร์ของสงั คม ประวตั ิศาสตร์ มนุษยท์ ี่มีปรากฏใน สากล หลกั ฐานทาง ประวตั ิศาสตร์สากล ทาให้ ไดข้ อ้ มลู ที่แสดงถึงการ เปลี่ยนแปลงของ มนุษยชาติ 2. การสร้างองค์ ส 4.1 การสร้างองคค์ วามรู้ ความรู้ใหมท่ าง ม.4-6/2 ใหมท่ างประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ สากล โดยใชว้ ธิ ีการทาง สากล ประวตั ิศาสตร์อยา่ งเป็ น ระบบ ยอ่ มทาใหผ้ ล การศึกษาน้นั มีคุณคา่ และ เป็นที่ยอมรับในวงวชิ าการ