หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนยูงทองพิทยาคม

1 วสิ ัยทัศน์ มุง่ มนั่ จดั การศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติสู่มาตรฐานสากล ชุมชนมีส่วนร่วม นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการนาทรัพยากรทอ้ งถิ่นและเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจดั การศึกษา โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั ใหม้ ีความรู้คูค่ ุณธรรม พร้อมเขา้ สู่ประชาคมอาเซียนและมีศกั ยภาพเป็น พลโลก พนั ธกจิ 1. จดั การศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติและมาตรฐานสากล 2. ส่งเสริม พฒั นาแหล่งเรียนรู้ และนาทรัพยากรในทอ้ งถิ่น นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมา ใชใ้ นการจดั การศึกษาโดยให้ชุมชนมีส่วนร่วม 3. ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีความรู้คู่คุณธรรม มีสุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั และมี ศกั ยภาพเป็นพลโลก 4. นาเทคโนโลยแี ละระบบสาระสนเทศมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ เป้ าหมาย 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานอยา่ งมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและพฒั นาสู่ความเป็นเลิศ 2. ผเู้ รียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ รักการอา่ น รักการเรียนรู้ตลอดชีวติ มีความรู้เป็นสากล มีสติปัญญา มี ทกั ษะการส่ือสารดว้ ยภาษาไทยและภาษาตา่ งประเทศอยา่ งนอ้ ย 1 ภาษา 3. ผเู้ รียนมีวินยั ในตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนาและหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. มีอาคาร สถานท่ี แหล่งการเรียนรู้ สิ่งแวดลอ้ ม ภมู ิทศั น์ สาธารณูปโภค ส่ิงอานวยความสะดวกให้ พอเพียง สะอาด สวยงาม ปลอดภยั มีบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ อตั ลกั ษณ์ จรรยาดี วถิ ีพอเพยี ง เอกลกั ษณ์ บรรยากาศดี กีฬาเด่น เนน้ เทคโนโลยี มีคุณธรรม

2 วสิ ัยทศั น์หลกั สูตรแกนกลาง 2551 หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานมุ่งพฒั นาผเู้ รียนทุกคนใหเ้ ป็นมนุษยท์ ี่มี ความสมดุล ท้งั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยดึ มน่ั ในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมุข มีความรู้ และทกั ษะพ้ืนฐาน รวมท้งั เจตคติ ท่ีจาเป็ นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั บนพ้ืนฐานความเชื่อวา่ ทุกคนสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ วสิ ัยทศั น์ของหลกั สูตรแกนกลาง 2551 - พฒั นาผเู้ รียน - สมดุลดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม - จิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลเมืองโลก - ยดึ มนั่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รง เป็ นมนุษย์ มีความรู้ + ทกั ษะพ้ืนฐาน + เจตคติ พร้อมสาหรับ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ การศึกษาตลอดชีวิต

3 หลกั การ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มีหลกั การที่สาคญั ดงั น้ี 1. เป็นหลกั สูตรการศึกษาเพื่อความเป็ นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็น เป้ าหมายสาหรับพฒั นาเดก็ และเยาวชนใหม้ ีความรู้ ทกั ษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐานของความเป็ น ไทยควบคู่กบั ความเป็นสากล 2. เป็นหลกั สูตรการศึกษาเพ่ือปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสไดร้ ับการศึกษาอยา่ งเสมอภาค และมีคุณภาพ 3. เป็นหลกั สูตรการศึกษาท่ีสนองการกระจายอานาจ ให้สงั คมมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาให้ สอดคลอ้ งกบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น 4. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยดื หยนุ่ ท้งั ดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลา และการจดั การเรียนรู้ 5. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่เนน้ ผเู้ รียนเป็ นศูนยก์ ลาง 6. เป็นหลกั สูตรการศึกษาสาหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั ครอบคลุมทุก กลุ่มเป้ าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์ จุดหมาย หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มุง่ พฒั นาผเู้ รียนใหเ้ ป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มี ศกั ยภาพในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็นจุดหมายเพ่ือเกิดกบั ผเู้ รียน เมื่อจบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ดงั น้ี 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณคา่ ของตนเอง มีวนิ ยั และปฏิบตั ิตนตาม หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทกั ษะ ชีวติ 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี มีสุขนิสัย และรักการออกกาลงั กาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึ มน่ั ในวถิ ีชีวติ และการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข 5. มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย การอนุรักษพ์ ฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม มีจิต สาธารณะที่มุ่งทาประโยชนแ์ ละสร้างส่ิงท่ีดีงานในสงั คม และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมีความสุข สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มีสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 5 ประการ คือ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการับและส่งสาร ที่ใชถ้ ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทศั นะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสารและประสบการณ์อนั

4 จะเป็นประโยชน์ต่อการพฒั นาตนเองและสังคม รวมท้งั การเจรจาตอ่ รองเพ่อื ขจดั และลดปัญหาความ ขดั แยง้ ต่างๆ การเลือกรับหรือไมร่ ับขอ้ มูลขา่ วสารดว้ ยหลกั เหตุผลและความถูกตอ้ ง ตลอดจนการเลือกใช้ วธิ ีการส่ือสารท่ีมีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคดิ เป็นความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคิดสร้างสรรค์ การคิดอยา่ ง สร้างสรรค์ การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และการคิดอยา่ งเป็นระบบ เพื่อนนาไปสู่การสร้างองคค์ วามรู้หรือ สารสนเทศ เพอ่ื การตดั สินใจเก่ียวกบั ตนเองและสงั คม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้ อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลกั การเหตุผล คุณธรรม และขอ้ มลู สารสนเทศ เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ และการเปลี่ยนแปลงเหตุการณ์ตา่ งๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ตค์ วามรู้มาใชใ้ นการป้ องกนั และ แกไ้ ขปัญหา และมีการตดั สินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึนต่อตนเอง สงั คมและ ส่ิงแวดลอ้ ม 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ เป็นความสามารถในการนากระบวนการตา่ งๆ ไปใชใ้ นการ ดาเนินชีวติ ประจาวนั การเรียนรู้อยา่ งต่อเนื่อง การทางาน และการอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมดว้ ยการสร้างเสริม ความสัมพนั ธ์อนั ดีระหวา่ งบุคคล การจดั การปัญหาและความขดั แยง้ ตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสม การปรับตวั ให้ ทนั กบั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จกั หลีกเล่ียงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงคท์ ่ี ส่งผลกระทบต่อตนเองและผอู้ ื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และการใชเ้ ทคโนโลยดี า้ น ตา่ งๆ และมีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อพฒั นาตนเองและสงั คม ในดา้ นการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน การแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มุ่งเนน้ ใหผ้ เู้ รียนสามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนในสงั คมไดอ้ ยา่ งมี ความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก 8 ขอ้ นอกจากน้ียงั เปิ ดโอกาสใหส้ ถานศึกษาสามารถ กาหนดคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคเ์ พม่ิ เติมใหส้ อดคลอ้ งตามบริบทและจุดเนน้ ของตนเองได้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 2. ซื่อสัตยส์ ุจริต 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน 3. มีวนิ ยั 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ

5 กล่มุ สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สาระท่ี 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอ่ืน มีศรัทธาท่ีถูกต้อง ยึดม่ัน และปฏิบัติตาม หลกั ธรรม เพ่อื อยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบตั ิตนเป็ นศาสนิกชนท่ีดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถือ สาระที่ 2 หน้าทพี่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดาเนินชีวติ ในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ที่ของการเป็ นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธารง รักษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดารงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทย และ สังคม โลกอยา่ งสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบนั ยดึ มนั่ ศรัทธา และธารงรักษา ไวซ้ ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรท่ีมีอยจู่ ากดั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพและคุม้ ค่า รวมท้งั เขา้ ใจหลกั การของ เศรษฐกิจพอเพยี ง เพอ่ื การดารงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบ และสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจ และความ จาเป็นของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้ วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อยา่ งเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ในดา้ นความสัมพนั ธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสาคญั และสามารถ วเิ คราะห์ผลกระทบที่เกิดข้ึน มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็ นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปั ญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธารงความเป็ นไทย

6 สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพ ของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกนั ใช้ แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตาม กระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับส่ิ งแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกิด การสร้างสรรคว์ ถิ ีการดาเนินชีวติ มีจิตสานึก และมีส่วนร่วมในการจดั การทรัพยากร และส่ิงแวดลอ้ ม เพ่อื การพฒั นาท่ียงั่ ยนื

7 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ทาไมต้องเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช่วยให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ความเข้าใจ การดารงชีวติ ของมนุษยท์ ้งั ในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยรู่ ่วมกนั ในสังคม การปรับตวั ตามสภาพแวดลอ้ ม การ จัด ก า ร ท รั พ ย า ก ร ที่ มี อ ยู่ อ ย่ า ง จ า กั ด เ ข้ า ใ จ ถึ ง ก า ร พัฒ น า เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ต า ม ยุ ค ส มั ย ตามเหตุปัจจยั ตา่ งๆ เกิดความเขา้ ใจในตนเอง และผอู้ ื่น มีความอดทน อดกล้นั ยอมรับในความแตกต่าง และ มีคุณธรรม สามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ นการดาเนินชีวติ เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสงั คมโลก เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกนั ในสังคม ท่ีมีความ เช่ือมสัมพนั ธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบท สภาพแวดลอ้ ม เป็นพลเมืองดี มีความรับผดิ ชอบ มีความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม โดยได้ กาหนดสาระต่างๆไว้ ดงั น้ี  ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพ้ืนฐานเกี่ยวกบั ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลกั ธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ การนาหลกั ธรรมคาสอนไปปฏิบตั ิในการพฒั นาตนเอง และการอยู่ ร่วมกนั อยา่ งสันติสุข เป็ นผกู้ ระทาความดี มีค่านิยมท่ีดีงาม พฒั นาตนเองอยู่เสมอ รวมท้งั บาเพญ็ ประโยชน์ ตอ่ สงั คมและส่วนรวม  หน้าทพ่ี ลเมือง วฒั นธรรม และการดาเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบนั การ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข ลกั ษณะและความสาคญั การเป็ น พลเมืองดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวฒั นธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมด้าน ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดาเนินชีวิตอย่างสันติสุขใน สงั คมไทยและสังคมโลก  เศรษฐศาสตร์ การผลิต การแจกจา่ ย และการบริโภคสินคา้ และบริการ การบริหารจดั การทรัพยากร ท่ีมีอยอู่ ยา่ งจากดั อยา่ งมีประสิทธิภาพ การดารงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ และการนาหลกั เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ ในชีวติ ประจาวนั  ประวัติศาสตร์ เวลาและยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ พฒั นาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบนั ความสัมพนั ธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบท่ีเกิดจาก เหตุการณ์สาคญั ในอดีต บุคคลสาคญั ท่ีมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆในอดีต ความเป็ นมาของชน ชาติ ไทย วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมท่ีสาคญั ของโลก  ภูมิศาสตร์ ลกั ษณะทางกายภาพของโลก และความสัมพนั ธ์ของสรรพสิ่งซ่ึงมีผลต่อกนั ใชแ้ ผนที่ และเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มลู ตามกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ตลอดจน ใชภ้ มู ิสารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ ปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งมนุษยก์ บั ส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อให้เกิดการ สร้างสรรคว์ ิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึก และมีส่วนร่วมในการจดั การทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการ

8 พฒั นาท่ียง่ั ยืนมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งท่ีมนุษยส์ ร้างข้ึน การนาเสนอขอ้ มูลภูมิ สารสนเทศ การอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ มเพอื่ การพฒั นาท่ียง่ั ยนื

9 โครงสร้างหลกั สูตร กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ช้ัน รหัสวชิ า ชื่อวชิ า จานวนช่ัวโมง จานวนชั่วโมง จานวน ต่อสัปดาห์ ต่อภาคเรียน หน่วยกติ พนื้ ฐาน ม. 1 ส21101 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3 60 1.5 ส21161 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5 ส21201 อาเซียนศึกษา 1 20 0.5 ส21102 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3 60 1.5 ส21162 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5 ส21202 อาเซียนศึกษา 1 20 0.5 ม. 2 ส22101 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3 60 1.5 ส22161 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5 ส22201 อาเซียนศึกษา 1 20 0.5 ส22102 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3 60 1.5 ส22162 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5 ส22202 อาเซียนศึกษา 1 20 0.5 ม. 3 ส23101 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3 60 1.5 ส23161 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5 ส23201 อาเซียนศึกษา 1 20 0.5 ส23102 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3 60 1.5 ส23162 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5 ส23202 อาเซียนศึกษา 1 20 0.5

ช้ัน รหสั วชิ า โครงสร้างหลกั สูตร จานวนชั่วโมง 10 ม. 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ต่อภาคเรียน ม. 5 จานวน ม. 6 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วย ม.4 – ม.6 ช่ือวชิ า จานวนช่ัวโมง กติ ต่อสัปดาห์ 1 ส31101 พนื้ ฐาน 2 40 0.5 ส31161 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1 20 1 ส31102 ประวตั ิศาสตร์ 2 40 0.5 ส31162 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1 20 1 ส32101 ประวตั ิศาสตร์ 2 40 0.5 ส32161 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1 20 1 ส32102 ประวตั ิศาสตร์ 2 40 0.5 ส32162 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1 20 1 ส33101 ประวตั ิศาสตร์ 2 40 1 ส33102 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 2 40 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1 ส30201 2 40 1 ส30202 เพม่ิ เติม 2 40 1 ส30203 ประชากรกบั สิ่งแวดลอ้ ม 2 40 1 ส30204 ภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทย 2 40 1 ส30205 การเงิน การธนาคารและการคลงั 2 40 1 ส30206 เศรษฐศาสตร์เพื่อชีวติ 2 40 กฎหมายน่ารู้ เหตุการณ์โลกปัจจุบนั

11 คุณภาพผู้เรียน จบช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3  มีความรู้เก่ียวกบั ลกั ษณะทางกายภาพ ภยั พิบตั ิ ลกั ษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คม ในภูมิภาค ต่างๆ ของโลก ความร่วมมือดา้ นทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มอยา่ งยงั่ ยนื  มีทักษะที่จาเป็ นต่อการเป็ นนักคิดอย่างมีวิจารณญาณได้รับการพัฒนาแนวคิด และขยาย ประสบการณ์ เปรี ยบเทียบระหว่างประเทศไทยกับประเทศในภูมิภาคต่าง ๆ ในโลก ได้แก่ เอเชีย ออสเตรเลีย โอเชียเนีย แอฟริกา ยโุ รป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ในดา้ นศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเช่ือ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วฒั นธรรม การเมืองการปกครอง ประวตั ิศาสตร์และภูมิศาสตร์ ดว้ ย วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ และสังคมศาสตร์  รู้และเขา้ ใจแนวคิดและวเิ คราะห์เหตุการณ์ในอนาคต สามารถนามาใชเ้ ป็ นประโยชน์ ในการดาเนิน ชีวติ และวางแผนการดาเนินงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม จบช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6  มีความรู้เกี่ยวกบั ความเป็นไปของโลกอยา่ งกวา้ งขวางและลึกซ้ึงยงิ่ ข้ึน  เป็ นพลเมืองท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ รวมท้ัง มีค่านิยมอนั พึงประสงค์ สามารถอยรู่ ่วมกบั ผูอ้ ่ืนและอยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข รวมท้งั มีศกั ยภาพเพ่ือ การศึกษาต่อในช้นั สูงตามความประสงคไ์ ด้  มีความรู้เร่ืองภูมิปัญญาไทย ความภูมิใจในความเป็ นไทย ประวตั ิศาสตร์ของชาติไทย ยึดมนั่ ในวิถี ชีวติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข  มีนิสยั ที่ดีในการบริโภค เลือกและตดั สินใจบริโภคไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มีจิตสานึก และมีส่วนร่วมใน การอนุรักษ์ประเพณีวฒั นธรรมไทย และส่ิงแวดลอ้ ม มีความรักทอ้ งถิ่นและประเทศชาติ มุ่งทาประโยชน์ และสร้างสิ่งที่ดีงามใหก้ บั สงั คม  มีความรู้ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ของตนเอง ช้ีนาตนเองได้ และสามารถแสวงหาความรู้ จากแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆในสงั คมไดต้ ลอดชีวติ  มีความรู้เก่ียวกบั การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ปัญหาทางกายภาพและภยั พบิ ตั ิ ซ่ึงไดร้ ับอิทธิพลจาก ปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์ ปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพกบั การสร้างสรรคว์ ิธีการดาเนินชีวิต ความ ร่วมมือดา้ นทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มในระเทศ เพ่ือเตรียมรับมือการเปล่ียนแปลงของโลก และการจดั การ ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื การพฒั นาอยา่ งยงั่ ยนื

12 ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนา ท่ีตน นบั ถือและศาสนาอ่ืน มีศรัทธาท่ีถูกตอ้ ง ยดึ มนั่ และปฏิบตั ิตามหลกั ธรรม เพื่ออยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติสุข ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. อธิบายการเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนา หรือ  การสังคายนา ศาสนาท่ีตนนบั ถือสู่ประเทศไทย  การเผยแผพ่ ระพุทธศาสนาเขา้ สู่ ประเทศไทย 2. วเิ คราะห์ความสาคญั ของ  ความสาคัญของพระพทุ ธศาสนาต่อ พระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ สังคมไทยในฐานะเป็ น ที่มีต่อสภาพแวดลอ้ มในสงั คมไทย  ศาสนาประจาชาติ รวมท้งั การพฒั นาตนและครอบครัว  สถาบนั หลกั ของสงั คมไทย  สภาพแวดลอ้ มที่กวา้ งขวาง และ ครอบคลุมสงั คมไทย  การพฒั นาตนและครอบครัว 3. วเิ คราะห์พุทธประวตั ิต้งั แต่ประสูติ  สรุปและวเิ คราะห์ พทุ ธประวตั ิ จนถึงบาเพญ็ ทุกรกิริยา หรือประวตั ิ  ประสูติ ศาสดาท่ีตนนบั ถือตามท่ีกาหนด  เทวทตู 4  การแสวงหาความรู้  การบาเพญ็ ทุกรกิริยา 4. วเิ คราะห์และประพฤติตนตาม  พุทธสาวก พทุ ธสาวกิ า แบบอยา่ งการดาเนินชีวติ และขอ้ คิดจาก  พระมหากสั สปะ ประวตั ิสาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิก  พระอุบาลี ชนตวั อยา่ งตามที่กาหนด  อนาถบิณฑิกะ  นางวสิ าขา  ชาดก  อมั พชาดก  ติตติรชาดก

13 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 5. อธิบายพทุ ธคุณ และขอ้ ธรรมสาคญั ใน  พระรัตนตรัย  พุทธคุณ 9 กรอบอริยสัจ 4 หรือหลกั ธรรมของ  อริยสัจ 4 ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตามท่ีกาหนด เห็น  ทุกข์ (ธรรมท่ีควรรู้) คุณคา่ และนาไปพฒั นาแกป้ ัญหาของ o ขนั ธ์ 5 ตนเองและครอบครัว - ธาตุ 4  สมุทยั (ธรรมท่ีควรละ) o หลกั กรรม - ความหมายและคุณค่า o อบายมุข 6  นิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ)  มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) o ไตรสิกขา o กรรมฐาน 2 o ปธาน 4 o โกศล 3 o มงคล 38 -ไมค่ บคนพาล - คบบณั ฑิต - บชู าผคู้ วรบชู า  พุทธศาสนสุภาษิต  ย เว เสวติ ตาทิโส คบคนเช่นใดเป็ นคนเช่นน้นั  อตฺตนา โจทยตฺตาน จงเตือนตน ดว้ ยตน  นิสมฺม กรณ เสยฺโย ใคร่ครวญก่อนทาจึงดี  ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา เรือนที่ครองไม่ดีนาทุกขม์ าให้

14 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6. เห็นคุณค่าของการพฒั นาจิต เพ่ือการ  โยนิโสมนสิการ เรียนรู้และการดาเนินชีวิต ดว้ ยวธิ ีคิดแบบ  วธิ ีคิดแบบคุณค่าแท้ – คุณคา่ เทียม โยนิโสมนสิการคือวธิ ีคิดแบบคุณค่าแท้ –  วธิ ีคิดแบบคุณ - โทษและทางออก คุณคา่ เทียม และวธิ ีคิดแบบคุณ – โทษ และทางออก หรือการพฒั นาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนบั ถือ  สวดมนตแ์ ปล และแผเ่ มตตา 7. สวดมนต์ แผเ่ มตตา บริหารจิตและ  วธิ ีปฏิบตั ิและประโยชน์ของการบริหารจิต เจริญปัญญาดว้ ยอานาปานสติ หรือตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนบั ถือตามท่ี และเจริญปัญญา การฝึกบริหารจิตและ กาหนด เจริญปัญญาตามหลกั สติปัฎฐานเนน้ อานาปานสติ  นาวธิ ีการบริหารจิตและเจริญปัญญาไปใช้ ในชีวติ ประจาวนั 8. วเิ คราะห์และปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม  หลกั ธรรม (ตามสาระการเรียนรู้ขอ้ 5) ทางศาสนาที่ตนนบั ถือ ในการดารงชีวติ แบบพอเพยี ง และดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ ม เพอ่ื การอยรู่ ่วมกนั ไดอ้ ยา่ งสันติสุข 9. วเิ คราะห์เหตุผลความจาเป็ นที่ทุกคน  ศาสนิกชนของศาสนาตา่ ง ๆ มีการ ตอ้ งศึกษาเรียนรู้ศาสนาอ่ืนๆ ประพฤติปฏิบตั ิตนและวถิ ีการดาเนินชีวติ แตกตา่ งกนั ตามหลกั ความเช่ือและคาสอน 10. ปฏิบตั ิตนต่อศาสนิกชนอ่ืนใน ของศาสนาท่ีตนนบั ถือ สถานการณ์ตา่ งๆไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  การปฏิบตั ิอยา่ งเหมาะสมต่อศาสนิกชน อื่นในสถานการณ์ตา่ งๆ 11. วเิ คราะห์การกระทาของบุคคลที่เป็น  ตวั อยา่ งบุคคลในทอ้ งถิ่นหรือประเทศที่ แบบอยา่ งดา้ นศาสนสัมพนั ธ์ และ ปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ งดา้ นศาสนา นาเสนอแนวทางการปฏิบตั ิของตนเอง สมั พนั ธ์หรือมีผลงานดา้ นศาสนสมั พนั ธ์

15 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2 1. อธิบายการเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนา หรือ  การเผยแผพ่ ระพุทธศาสนาเขา้ สู่ประเทศ ศาสนาที่ตนนบั ถือสู่อาเซียน เพอ่ื นบา้ นและการนบั ถือพระพุทธ - ศาสนาของประเทศเพือ่ นบา้ นในปัจจุบนั 2. วเิ คราะห์ความสาคญั ของพระพทุ ธ-  ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนาที่ช่วย ศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือที่ช่วย เสริมสร้างความเขา้ ใจอนั ดีกบั ประเทศ เสริมสร้างความเขา้ ใจอนั ดีกบั อาเซียน เพอ่ื นบา้ น 3. วเิ คราะห์ความสาคญั ของ  ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนาต่อ พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถือ สงั คมไทยในฐานะเป็น ในฐานะที่เป็นรากฐานของวฒั นธรรม  รากฐานของวฒั นธรรม เอกลกั ษณ์ของชาติและมรดกของชาติ  เอกลกั ษณ์และ มรดกของชาติ 4. อภิปรายความสาคญั ของพระพุทธ -  ความสาคญั ของพระพุทธศาสนากบั ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถือกบั การพฒั นาชุมชนและการจดั ระเบียบสงั คม การพฒั นาชุมชนและการจดั ระเบียบ สงั คม 5. วเิ คราะห์พุทธประวตั ิหรือประวตั ิ  สรุปและวเิ คราะห์ พทุ ธประวตั ิ ศาสดาของศาสนาท่ีตนนบั ถือตามท่ี  การผจญมาร กาหนด  การตรัสรู้ 6. วเิ คราะห์และประพฤติตนตาม  การส่งั สอน  พระสารีบุตร แบบอยา่ งการดาเนินชีวติ และขอ้ คิดจาก  พระโมคคลั ลานะ ประวตั ิสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและ  นางขชุ ชุตตรา ศาสนิกชนตวั อยา่ งตามท่ีกาหนด  พระเจา้ พิมพิสาร  มิตตวนิ ทุกชาดก  ราโชวาทชาดก 7. อธิบายโครงสร้าง และสาระสังเขปของ  โครงสร้าง และสาระสังเขปของ พระไตรปิ ฎก หรือคมั ภีร์ของศาสนาท่ีตน พระวนิ ยั ปิ ฎก พระสุตตนั ตปิ ฎก นบั ถือ และพระอภิธรรมปิ ฎก

16 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2 8. อธิบายธรรมคุณ และขอ้ ธรรมสาคญั ใน  พระรัตนตรัย  ธรรมคุณ 6 กรอบอริยสัจ 4 หรือหลกั ธรรมของ  อริยสจั 4 ศาสนาที่ตนนบั ถือ ตามท่ีกาหนด เห็น  ทุกข์ (ธรรมท่ีควรรู้) o ขนั ธ์ 5 คุณค่าและนาไปพฒั นา แกป้ ัญหาของ - อายตนะ ชุมชนและสงั คม  สมุทยั (ธรรมที่ควรละ) o หลกั กรรม - สมบตั ิ 4 - วบิ ตั ิ 4 o อกศุ ลกรรมบถ 10 o อบายมุข 6  นิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) o สุข 2 (สามิส, นิรามิส)  มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) o บุพพนิมิตของมชั ฌิมาปฏิปทา o ดรุณธรรม 6 o กุลจิรัฏฐิติธรรม 4 o กศุ ลกรรมบถ 10 o สติปัฏฐาน 4 o มงคล 38 - ประพฤติธรรม - เวน้ จากความชว่ั - เวน้ จากการดื่มน้าเมา  พุทธศาสนสุภาษิต  กมฺมุนา วตฺตตี โลโก สัตวโ์ ลกยอ่ มเป็นไปตามกรรม  กลฺยาณการี กลฺยาณ ปาปการี จ ปาปก ทาดีไดด้ ี ทาชว่ั ไดช้ ว่ั  สุโข ปุญฺญสฺส อุจฺจโย การส่ังสม บุญนาสุขมาให้  ปชู โก ลภเต ปชู วนฺทโก ปฏิวนฺทน ผบู้ ชู าเขา ยอ่ มไดร้ ับการบชู าตอบ ผไู้ หวเ้ ขายอ่ มไดร้ ับการไหวต้ อบ

17 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2 9. เห็นคุณคา่ ของการพฒั นาจิตเพ่ือการ  พฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีคิดแบบโยนิโส- เรียนรู้และดาเนินชีวติ ดว้ ยวิธีคิดแบบ มนสิการ 2 วธิ ี คือ วธิ ีคิดแบบอุบายปลุก โยนิโสมนสิการคือ วธิ ีคิดแบบอุบายปลุก เร้าคุณธรรม และวธิ ีคิดแบบอรรถธรรม เร้าคุณธรรม และวธิ ีคิดแบบอรรถธรรม สัมพนั ธ์ สมั พนั ธ์ หรือการพฒั นาจิตตามแนวทาง ของศาสนาท่ีตนนบั ถือ 10. สวดมนต์ แผเ่ มตตา บริหารจิตและ  สวดมนตแ์ ปล และแผเ่ มตตา เจริญปัญญาดว้ ยอานาปานสติ หรือตาม  รู้และเขา้ ใจวธิ ีปฏิบตั ิและประโยชน์ของ แนวทางของศาสนาท่ีตนนบั ถือ การบริหารจิตและเจริญปัญญา  ฝึกการบริหารจิตและเจริญปัญญาตามหลกั สติปัฎฐาน เนน้ อานาปานสติ  นาวธิ ีการบริหารจิตและเจริญปัญญา ไปใช้ ในชีวติ ประจาวนั 11.วเิ คราะห์การปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม  การปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม (ตามสาระ ทางศาสนาที่ตนนบั ถือ เพ่ือการดารงตน การเรียนรู้ ขอ้ 8.) อยา่ งเหมาะสมในกระแสความเปลี่ยนแปลง ของโลก และการอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุข ม. 3 1. อธิบายการเผยแผพ่ ระพุทธศาสนา หรือ  การเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนาเขา้ สู่ประเทศ ศาสนาที่ตนนบั ถือสู่ประเทศอาเซียนและ อาเซียนและ ทว่ั โลก และการนบั ถือ ทว่ั โลก พระพุทธศาสนาของประเทศเหล่าน้นั ในปัจจุบนั 2. วเิ คราะห์ความสาคญั ของ  ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนาในฐานะ พระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ท่ีช่วยสร้างสรรคอ์ ารยธรรมและความสงบ ในฐานะท่ีช่วยสร้างสรรคอ์ ารยธรรม สุขใหแ้ ก่โลก และความสงบสุขแก่โลก 3. อภิปรายความสาคญั ของ  สมั มนาพระพทุ ธศาสนากบั ปรัชญาของ พระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ เศรษฐกิจพอเพียงและการพฒั นาอยา่ ง กบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ ยง่ั ยนื (ที่สอดคลอ้ งกบั หลกั ธรรมในสาระ การพฒั นาอยา่ งยง่ั ยนื การเรียนรู้ ขอ้ 6 )

18 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. 3 4. วเิ คราะห์พทุ ธประวตั ิจากพระพทุ ธรูป  ศึกษาพุทธประวตั ิจากพระพทุ ธรูปปาง ต่าง ๆ เช่น ปางต่างๆ หรือประวตั ิศาสดาท่ีตนนบั ถือ o ปางมารวชิ ยั ตามที่กาหนด o ปางปฐมเทศนา o ปางลีลา o ปางประจาวนั เกิด  สรุปและวเิ คราะห์พทุ ธประวตั ิ  ปฐมเทศนา  โอวาทปาฏิโมกข์ 5. วเิ คราะห์และประพฤติตนตาม  พระอญั ญาโกณฑญั ญะ แบบอยา่ งการดาเนินชีวติ และขอ้ คิดจาก  พระมหาปชาบดีเถรี ประวตั ิสาวก ชาดก/เร่ืองเล่าและ  พระเขมาเถรี ศาสนิกชนตวั อยา่ ง ตามท่ีกาหนด  พระเจา้ ปเสนทิโกศล  นนั ทิวสิ าลชาดก  สุวณั ณหงั สชาดก 6. อธิบายสังฆคุณ และขอ้ ธรรมสาคญั ใน  พระรัตนตรัย กรอบอริยสจั 4 หรือหลกั ธรรมของ  สังฆคุณ 9 ศาสนาท่ีตนนบั ถือตามท่ีกาหนด  อริยสัจ 4  ทุกข์ (ธรรมท่ีควรรู้) o ขนั ธ์ 5 -ไตรลกั ษณ์  สมุทยั (ธรรมท่ีควรละ) o หลกั กรรม -วฏั ฏะ 3 -ปปัญจธรรม 3 (ตณั หา มานะ ทิฎฐิ)  นิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) o อตั ถะ 3  มรรค (ธรรมท่ีควรเจริญ) o มรรคมีองค์ 8 o ปัญญา 3 o สปั ปุริสธรรม 7 o บุญกิริยาวตั ถุ 10 o อุบาสกธรรม 7 o มงคล 38

19 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง - มีศิลปวทิ ยา - พบสมณะ - ฟังธรรมตามกาล - สนทนาธรรมตามกาล 7. เห็นคุณค่า และวเิ คราะห์การปฏิบตั ิตน  การปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม (ตามสาระ ตามหลกั ธรรมในการพฒั นาตน การเรียนรู้ ขอ้ 6.) เพ่ือเตรียมพร้อมสาหรับการทางาน และการมีครอบครัว 8. เห็นคุณค่าของการพฒั นาจิตเพ่อื การ  พฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีคิดแบบ เรียนรู้และดาเนินชีวติ ดว้ ยวธิ ีคิดแบบ โยนิโสมนสิการ 2 วธิ ี คือ วธิ ีคิดแบบ โยนิโสมนสิการคือ วธิ ีคิดแบบอริยสจั อริยสจั และวธิ ีคิดแบบสืบสาวเหตุปัจจยั และวธิ ีคิดแบบสืบสาวเหตุปัจจยั หรือ การพฒั นาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ ตนนบั ถือ ม. 3 9. สวดมนต์ แผเ่ มตตา บริหารจิตและ  สวดมนตแ์ ปล และแผเ่ มตตา เจริญปัญญาดว้ ยอานาปานสติ หรือตาม  รู้และเขา้ ใจวธิ ีปฏิบตั ิและประโยชน์ของ แนวทางของศาสนาที่ตนนบั ถือ การบริหารจิตและเจริญปัญญา  ฝึกการบริหารจิตและเจริญปัญญาตาม หลกั สติปัฎฐานเนน้ อานาปานสติ  นาวธิ ีการบริหารจิตและเจริญปัญญา ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั 10. วเิ คราะห์ความแตกต่างและยอมรับวถิ ี  วถิ ีการดาเนินชีวติ ของศาสนิกชนศาสนา การดาเนินชีวติ ของศาสนิกชนในศาสนา อื่นๆ อ่ืนๆ

20 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4-ม.6 1.วเิ คราะห์สังคมชมพทู วปี สังคมอาเซียน  ลกั ษณะของสงั คมชมพทู วปี และคติความ และคติความเช่ือทางศาสนาสมยั ก่อน เชื่อทางศาสนาสมยั ก่อนพระพุทธเจา้ พระพทุ ธเจา้ หรือสงั คมสมยั ของศาสดาท่ี ตนนบั ถือ 2. วเิ คราะห์ พระพทุ ธเจา้ ในฐานะเป็น  พระพทุ ธเจา้ ในฐานะเป็ นมนุษย์ ผฝู้ ึกตน มนุษยผ์ ฝู้ ึกตนไดอ้ ยา่ งสูงสุดในการตรัสรู้ ไดอ้ ยา่ งสูงสุด (การตรัสรู้) การก่อต้งั วธิ ีการสอนและการเผยแผ่ พระพุทธศาสนา หรือวเิ คราะห์ประวตั ิ  การก่อต้งั พระพุทธศาสนา วธิ ีการสอน ศาสดาที่ตนนบั ถือ ตามที่กาหนด และการเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนาตามแนว พุทธจริยา 3.วเิ คราะห์พุทธประวตั ิดา้ นการบริหาร  พุทธประวตั ิดา้ นการบริหารและการธารง และการธารงรักษาศาสนา หรือ วิเคราะห์ รักษาพระพทุ ธศาสนา ประวตั ิศาสดาที่ตนนบั ถือ ตามท่ีกาหนด 4. วเิ คราะห์ขอ้ ปฏิบตั ิทางสายกลางใน  พระพทุ ธศาสนามีทฤษฎีและวธิ ีการที่เป็น พระพุทธศาสนา หรือแนวคิดของศาสนา สากลและมีขอ้ ปฏิบตั ิที่ยดึ ทางสายกลาง ท่ีตนนบั ถือ ตามที่กาหนด 5. วเิ คราะห์การพฒั นาศรัทธา และปัญญาที่  พระพทุ ธศาสนาเนน้ การพฒั นาศรัทธา ถูกตอ้ งในพระพุทธศาสนา หรือแนวคิด และปัญญาที่ถูกตอ้ ง ของศาสนาที่ตนนบั ถือ ตามท่ีกาหนด 6. วเิ คราะห์ลกั ษณะประชาธิปไตยใน  ลกั ษณะประชาธิปไตยในพระพทุ ธ- พระพุทธศาสนา หรือแนวคิดของศาสนา ศาสนา ที่ตนนบั ถือตามที่กาหนด 7. วเิ คราะห์หลกั การของพระพทุ ธศาสนา  หลกั การของพระพุทธศาสนากบั หลกั กบั หลกั วทิ ยาศาสตร์ หรือแนวคิดของ วทิ ยาศาสตร์ ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตามที่กาหนด  การคิดตามนยั แห่งพระพุทธศาสนาและ การคิดแบบวทิ ยาศาสตร์ 8. วเิ คราะห์การฝึกฝนและพฒั นาตนเอง  พระพทุ ธศาสนาเนน้ การฝึกหดั อบรมตน การพ่ึงตนเอง และการมุง่ อิสรภาพใน การพ่ึงตนเอง และการมุ่งอิสรภาพ พระพทุ ธศาสนา หรือแนวคิดของศาสนาที่ ตนนบั ถือตามท่ีกาหนด

21 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 9. วเิ คราะห์พระพทุ ธศาสนาวา่  พระพทุ ธศาสนาเป็นศาสตร์แห่งการศึกษา เป็ นศาสตร์แห่งการศึกษาซ่ึงเนน้  พระพุทธศาสนาเนน้ ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ของเหตุปัจจยั กบั วธิ ีการแกป้ ัญหา หรือแนวคิดของศาสนา ของเหตุปัจจยั และวธิ ีการแกป้ ัญหา ที่ตนนบั ถือตามท่ีกาหนด  พระพทุ ธศาสนาฝึกตนไมใ่ หป้ ระมาท 10. วเิ คราะห์พระพทุ ธศาสนาในการฝึก  พระพทุ ธศาสนามุ่งประโยชนส์ ุขและ ตนไม่ใหป้ ระมาท มุ่งประโยชน์และ สันติภาพบุคคล สงั คมและโลก หรือ สนั ติภาพแก่บุคคล สงั คมและโลก แนวคิดของศาสนาที่ตนนบั ถือตามท่ี กาหนด 11. วเิ คราะห์พระพทุ ธศาสนากบั ปรัชญา  พระพทุ ธศาสนากบั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ของเศรษฐกิจพอเพียงและการพฒั นา พอเพียงและการพฒั นาแบบยง่ั ยนื ประเทศแบบยงั่ ยนื หรือแนวคิดของ ศาสนาที่ตนนบั ถือตามที่กาหนด  ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนากบั 12. วเิ คราะห์ความสาคญั ของ การศึกษาที่สมบูรณ์ พระพุทธศาสนาเก่ียวกบั การศึกษา ที่สมบูรณ์ การเมืองและสันติภาพ  ความสาคญั ของพระพทุ ธศาสนากบั หรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนบั ถือ การเมือง ตามท่ีกาหนด  ความสาคญั ของพระพุทธศาสนากบั สันติภาพ ม.4-ม.6 13. วเิ คราะห์หลกั ธรรมในกรอบ  พระรัตนตรัย อริยสัจ 4 หรือหลกั คาสอนของศาสนา  วเิ คราะห์ความหมายและคุณคา่ ของ ที่ตนนบั ถือ พุทธะ ธรรมะ สงั ฆะ  อริยสัจ 4  ทุกข์ (ธรรมท่ีควรรู้) o ขนั ธ์ 5 - นามรูป - โลกธรรม 8 - จิต, เจตสิก  สมุทยั (ธรรมที่ควรละ) o หลกั กรรม - นิยาม 5

22 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง - กรรมนิยาม ( กรรม 12) - ธรรมนิยาม(ปฏิจจสมุปบาท) o วติ ก 3 o มิจฉาวณิชชา 5 o นิวรณ์ 5 o อุปาทาน 4  นิโรธ (ธรรมท่ีควรบรรลุ) o ภาวนา 4 o วมิ ุตติ 5 o นิพพาน  มรรค (ธรรมท่ีควรเจริญ) o พระสัทธรรม 3 o ปัญญาวฒุ ิธรรม 4 o พละ 5 o อุบาสกธรรม 5 o อปริหานิยธรรม 7 o ปาปณิกธรรม 3 o ทิฏฐธมั มิกตั ถสงั วตั ตนิกธรรม 4 o โภคอาทิยะ 5 o อริยวฑั ฒิ 5 o อธิปไตย 3 o สาราณียธรรม 6 o ทศพธิ ราชธรรม 10 o วปิ ัสสนาญาณ 9 o มงคล 38 - สงเคราะห์บุตร - สงเคราะห์ภรรยา - สนั โดษ - ถูกโลกธรรมจิตไม่หวนั่ ไหว - จิตไม่เศร้าโศก - จิตไม่มวั หมอง - จิตเกษม - ความเพียรเผากิเลส

23 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4-ม.6 - ประพฤติพรหมจรรย์ - เห็นอริยสัจ - บรรลุนิพพาน  พุทธศาสนสุภาษิต  จิตฺต ทนฺต สุขาวห จิตที่ฝึกดีแลว้ นาสุขมาให้  นอุจฺจาวจ ปณฺฑิตา ทสฺสยนฺติ บณั ฑิตยอ่ มไมแ่ สดงอาการข้ึน ๆ ลง ๆ  นตฺถิ โลเก อนินฺทิโต คนท่ีไม่ถูกนินทา ไม่มีในโลก  โกธ ฆตฺวา สุข เสติ ฆา่ ความโกรธไดย้ อ่ มอยเู่ ป็นสุข  ปฏิรูปการี ธุรวา อุฎฺ ฐาตา วนิ ฺทเต ธน คนขยนั เอาการเอางาน กระทา เหมาะสม ยอ่ มหาทรัพยไ์ ด้  วายเมถว ปุริโส ยาว อตฺถสฺส นิปปฺ ทา เกิดเป็นคนควรจะพยายามจนกวา่ จะ ประสบความสาเร็จ  สนฺตฎฺ ฐี ปรม ธน ความสนั โดษเป็ นทรัพยอ์ ยา่ งยง่ิ  อิณาทาน ทุกฺข โลเก การเป็นหน้ีเป็นทุกขใ์ นโลก  ราชา มุข มนุสฺสาน พระราชาเป็ นประมุขของประชาชน  สติ โลกสฺมิ ชาคโร สติเป็ นเคร่ื องตื่นในโลก  นตฺถิ สนฺติปร สุข สุขอ่ืนยง่ิ กวา่ ความสงบไมม่ ี  นิพฺพาน ปรม สุข นิพพานเป็นสุข อยา่ งยงิ่

24 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 14. วเิ คราะห์ขอ้ คิดและแบบอยา่ ง  พุทธสาวก พทุ ธสาวกิ การดาเนินชีวติ จากประวตั ิสาวก ชาดก  พระอสั สชิ เร่ืองเล่า และศาสนิกชนตวั อยา่ ง ตามที่  พระกีสาโคตมีเถรี กาหนด  พระนางมลั ลิกา  หมอชีวก โกมารภจั  พระอนุรุทธะ  พระองคุลิมาล  พระธมั มทินนาเถรี  จิตตคหบดี  พระอานนท์  พระปฏาจาราเถรี  จฬู สุภทั ทา  สุมนมาลาการ  ชาดก  เวสสันดรชาดก  มโหสธชาดก  มหาชนกชาดก  ชาวพุทธตัวอย่าง  พระนาคเสน - พระยามิลินท์  สมเด็จพระวนั รัต (เฮง เขมจารี)  พระอาจารยม์ นั่ ภูริทตฺโต  สุชีพ ปุญญานุภาพ  สมเด็จพระนารายณ์มหาราช  พระธรรมโกศาจารย์ (พทุ ธทาสภิกข)ุ ม.4-ม.6  พระพรหมมงั คลาจารย์ (ปัญญานนั ท ภิกข)ุ  ดร.เอม็ เบดการ์  พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั  พระโพธิญาณเถร (ชา สุภทฺโท)  พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยตุ โต)  อนาคาริก ธรรมปาละ

25 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 15. วเิ คราะห์คุณคา่ และความสาคญั ของ  วธิ ีการศึกษาและคน้ ควา้ พระไตรปิ ฏก และ การสังคายนา พระไตรปิ ฎก หรือคมั ภีร์ คมั ภีร์ของศาสนาอ่ืน ๆ การสงั คายนาและ ของศาสนาที่ตนนบั ถือ และการเผยแผ่ การเผยแผพ่ ระไตรปิ ฏก  ความสาคญั และคุณค่าของพระไตรปิ ฏก 16. เช่ือมนั่ ต่อผลของการทาความดี ความ  ตวั อยา่ งผลท่ีเกิดจากการทาความดี ชวั่ สามารถวเิ คราะห์สถานการณ์ท่ีตอ้ ง ความชว่ั เผชิญ และตดั สินใจเลือกดาเนินการหรือ  โยนิโสมนสิการดว้ ยวธิ ีคิดแบบอริยสัจ ปฏิบตั ิตนไดอ้ ยา่ งมีเหตุผลถูกตอ้ งตาม  หลกั ธรรมตามสาระการเรียนรู้ขอ้ 13 หลกั ธรรม จริยธรรม และกาหนด เป้ าหมาย บทบาทการดาเนินชีวติ เพ่อื การ อยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุข และอยรู่ ่วมกนั เป็นชาติอยา่ งสมานฉนั ท์ 17. อธิบายประวตั ิศาสดาของศาสนาอื่นๆ  ประวตั ิพระพุทธเจา้ มุฮมั มดั พระเยซู โดยสังเขป 18.ตระหนกั ในคุณค่าและความสาคญั  คุณค่าและความสาคญั ของคา่ นิยมและ ของคา่ นิยม จริยธรรมที่เป็นตวั กาหนด จริยธรรม ความเช่ือและพฤติกรรมที่แตกต่างกนั  การขจดั ความขดั แยง้ เพื่ออยรู่ ่วมกนั อยา่ ง ของศาสนิกชนศาสนาตา่ งๆ เพื่อขจดั สนั ติสุข ความขดั แยง้ และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ ง สันติสุข 19. เห็นคุณค่า เชื่อมนั่ และมุ่งมนั่ พฒั นา  พฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีคิดแบบโยนิโส ชีวติ ดว้ ยการพฒั นาจิตและพฒั นาการ มนสิการ 10 วธิ ี (เนน้ วธิ ีคิดแบบแยกแยะ เรียนรู้ดว้ ยวธิ ีคิดแบบโยนิโสมนสิการ ส่วนประกอบ แบบสามญั ญลกั ษณะ หรือการพฒั นาจิตตามแนวทางของ แบบเป็นอยใู่ นขณะปัจจุบนั และแบบ วภิ ชั ศาสนาที่ตนนบั ถือ ชวาท ) 1) วธิ ีคิดแบบสืบสาวเหตุปัจจยั 2) วธิ ีคิดแบบแยกแยะส่วนประกอบ 3) วธิ ีคิดแบบสามญั ลกั ษณะ 4) วธิ ีคิดแบบอริยสจั 5) วธิ ีคิดแบบอรรถธรรมสัมพนั ธ์ 6) วธิ ีคิดแบบคุณคา่ แท-้ คุณคา่ เทียม

26 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 7) วธิ ีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก 8) วธิ ีคิดแบบอุบาย ปลุกเร้าคุณธรรม 9) วธิ ีคิดแบบเป็ นอยใู่ นขณะปัจจุบนั 10) วธิ ีคิดแบบวภิ ชั ชวาท 20. สวดมนต์ แผเ่ มตตา และบริหารจิต  สวดมนตแ์ ปล และแผเ่ มตตา รู้และเขา้ ใจวธิ ีปฏิบตั ิและประโยชนข์ อง และเจริญปัญญาตามหลกั สติปัฏฐาน หรือ การบริหารจิตและเจริญปัญญา ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนบั ถือ  ฝึกการบริหารจิตและเจริญปัญญาตาม หลกั สติปัฎฐาน  นาวธิ ีการบริหารจิตและเจริญปัญญา ไปใชใ้ นการพฒั นาการเรียนรู้ คุณภาพ ชีวติ และสังคม 21. วเิ คราะห์หลกั ธรรมสาคญั ในการอยู่  หลกั ธรรมสาคญั ในการอยรู่ ่วมกนั ร่วมกนั อยา่ งสันติสุขของศาสนาอื่นๆ อยา่ งสนั ติสุข และชกั ชวน ส่งเสริม สนบั สนุนใหบ้ ุคคล o หลกั ธรรมในพระพทุ ธศาสนา อ่ืนเห็นความสาคญั ของการทาความดี เช่น สาราณียธรรม 6 อธิปไตย 3 ตอ่ กนั มิจฉาวณิชชา 5 อริยวฑั ฆิ 5 โภค อาทิยะ 5  คริสตศ์ าสนา ไดแ้ ก่ บญั ญตั ิ 10 ประการ (เฉพาะที่เกี่ยวขอ้ ง)  ศาสนาอิสลาม ไดแ้ ก่ หลกั จริยธรรม (เฉพาะท่ีเกี่ยวขอ้ ง) 22. เสนอแนวทางการจดั กิจกรรม ความ  สภาพปัญหาในชุมชน และสงั คม ร่วมมือของทุกศาสนาในการแกป้ ัญหา และพฒั นาสงั คม

27 สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบตั ิตนเป็ นศาสนิกชนท่ีดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนบั ถือ ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. บาเพญ็ ประโยชนต์ ่อศาสนสถานของ  การบาเพญ็ ประโยชน์ และ ศาสนาท่ีตนนบั ถือ การบารุงรักษาวดั 2. อธิบายจริยวตั รของสาวกเพอื่ เป็น  วถิ ีชีวติ ของพระภิกษุ แบบอยา่ งในการประพฤติปฏิบตั ิ และ  บทบาทของพระภิกษุในการเผยแผ่ ปฏิบตั ิตนอยา่ งเหมาะสมตอ่ สาวกของ พระพทุ ธศาสนา เช่น การแสดงธรรม ศาสนาที่ตนนบั ถือ ปาฐกถาธรรม การประพฤติตนใหเ้ ป็ น แบบอยา่ ง  การเขา้ พบพระภิกษุ  การแสดงความเคารพ การประนมมือ การไหว้ การกราบ การเคารพ พระรัตนตรัย การฟังเจริญ พระพทุ ธมนต์ การฟังสวด พระอภิธรรม การฟังพระธรรมเทศนา 3. ปฏิบตั ิตนอยา่ งเหมาะสมต่อบุคคล  ปฏิบตั ิตนอยา่ งเหมาะสมตอ่ เพ่ือนตาม ตา่ งๆ ตามหลกั ศาสนาที่ตนนบั ถือ หลกั พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตน ตามที่กาหนด นบั ถือ 4. จดั พธิ ีกรรม และปฏิบตั ิตนใน ศาสนพธิ ี พธิ ีกรรมไดถ้ ูกตอ้ ง  การจดั โตะ๊ หมูบ่ ูชา แบบ หมู่4 หมู่ 5 หมู่ 7 หม9ู่  การจุดธูปเทียน การจดั เคร่ืองประกอบ โตะ๊ หมู่บชู า  คาอาราธนาต่างๆ 5. อธิบายประวตั ิ ความสาคญั และ ปฏิบตั ิ  ประวตั ิและความสาคญั ของวนั ธรรม ตนในวนั สาคญั ทางศาสนา ท่ีตนนบั ถือ สวนะ วนั เขา้ พรรษา วนั ออกพรรษา ตามท่ีกาหนด ไดถ้ ูกตอ้ ง วนั เทโวโรหณะ  ระเบียบพธิ ี พิธีเวยี นเทียน การปฏิบตั ิตน ในวนั มาฆบชู า วนั วสิ าขบูชา วนั อฏั ฐมี บูชา วนั อาสาฬหบูชา วนั ธรรมสวนะ และเทศกาลสาคญั

28 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2 1. ปฏิบตั ิตนอยา่ งเหมาะสมต่อบุคคล ต่าง  การเป็นลูกที่ดี ตามหลกั ทิศเบ้ืองหนา้ ๆ ตามหลกั ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตามท่ี ในทิศ 6 กาหนด 2. มีมรรยาทของความเป็ นศาสนิกชนที่ดี  การตอ้ นรับ (ปฏิสันถาร) ตามที่กาหนด  มรรยาทของผเู้ ป็นแขก  ฝึกปฏิบตั ิระเบียบพิธี ปฏิบตั ิต่อพระภิกษุ การยนื การใหท้ ี่นง่ั การเดินสวน การสนทนา การรับสิ่งของ  การแต่งกายไปวดั การแต่งกายไปงาน มงคล งานอวมงคล 3. วเิ คราะห์คุณคา่ ของศาสนพิธี และ  การทาบุญตกั บาตร ปฏิบตั ิตนไดถ้ ูกตอ้ ง  การถวายภตั ตาหารส่ิงของท่ีควรถวาย และสิ่งของตอ้ งหา้ มสาหรับพระภิกษุ  การถวายสังฆทาน เครื่องสังฆทาน  การถวายผา้ อาบน้าฝน  การจดั เคร่ืองไทยธรรม เครื่องไทยทาน  การกรวดน้า  การทอดกฐิน การทอดผา้ ป่ า 4. อธิบายคาสอนที่เกี่ยวเน่ืองกบั  หลกั ธรรมเบ้ืองตน้ ที่เกี่ยวเนื่องใน วนั สาคญั ทางศาสนา และปฏิบตั ิตน วนั มาฆบูชา วนั วสิ าขบูชา ไดถ้ ูกตอ้ ง วนั อฏั ฐมีบูชา วนั อาสาฬหบูชา  วนั ธรรมสวนะและเทศกาลสาคญั  ระเบียบพิธีและการปฏิบตั ิตน ในวนั ธรรมสวนะ วนั เขา้ พรรษา วนั ออกพรรษา วนั เทโวโรหณะ 5. อธิบายความแตกตา่ งของศาสนพิธี  ศาสนพธิ ี/พิธีกรรม แนวปฏิบตั ิของ พิธีกรรม ตาม แนวปฏิบตั ิของศาสนา ศาสนาอื่น ๆ อ่ืน ๆ เพอ่ื นาไปสู่การยอมรับ และความ เขา้ ใจซ่ึงกนั และกนั

29 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. วเิ คราะห์หนา้ ที่และบทบาทของสาวก  หนา้ ที่ของพระภิกษุในการปฏิบตั ิ และปฏิบตั ิตนต่อสาวก ตามที่กาหนดได้ ตามหลกั พระธรรมวนิ ยั และจริยวตั ร ถูกตอ้ ง อยา่ งเหมาะสม  การปฏิบตั ิตนต่อพระภิกษุในงาน ศาสนพธิ ีที่บา้ น การสนทนา การแต่งกาย มรรยาทการพูดกบั พระภิกษุตามฐานะ 2. ปฏิบตั ิตนอยา่ งเหมาะสมต่อบุคคล  การเป็นศิษยท์ ี่ดี ตามหลกั ทิศเบ้ืองขวา ต่าง ๆ ตามหลกั ศาสนา ตามท่ีกาหนด ในทิศ 6 ของพระพทุ ธศาสนา 3. ปฏิบตั ิหนา้ ที่ของศาสนิกชนที่ดี  การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีชาวพุทธตามพุทธ ปณิธาน 4 ในมหาปรินิพพานสูตร 4. ปฏิบตั ิตนในศาสนพธิ ีพธิ ีกรรมได้  พิธีทาบุญ งานมงคล งานอวมงคล ถูกตอ้ ง  การนิมนตพ์ ระภิกษุ การเตรียมท่ีต้งั พระพุทธรูปและเคร่ืองบชู า การวงดา้ ย สายสิญจน์ การปลู าดอาสนะ การเตรียม เครื่องรับรอง การจุดธูปเทียน  ขอ้ ปฏิบตั ิในวนั เล้ียงพระ การถวายขา้ ว พระพุทธ การถวายไทยธรรม การกรวดน้า 5. อธิบายประวตั ิวนั สาคญั ทางศาสนา  ประวตั ิวนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา ตามท่ีกาหนดและปฏิบตั ิตนไดถ้ ูกตอ้ ง ในประเทศไทย  วนั วสิ าขบูชา (วนั สาคญั สากล)  วนั ธรรมสวนะและเทศกาลสาคญั  หลกั ปฏิบตั ิตน : การฟังพระธรรม เทศนา การแตง่ กายในการประกอบ ศาสนพิธีท่ีวดั การงดเวน้ อบายมุข  การประพฤติปฏิบตั ิในวนั ธรรมสวนะ 6. แสดงตนเป็ นพทุ ธมามกะ หรือ และเทศกาลสาคญั แสดงตนเป็ นศาสนิกชนของศาสนา ที่ตนนบั ถือ  การแสดงตนเป็นพทุ ธมามกะ  ข้นั เตรียมการ  ข้นั พธิ ีการ

30 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 7. นาเสนอแนวทางในการธารงรักษา ศาสนาที่ตนนบั ถือ  การศึกษาเรียนรู้เร่ืององคป์ ระกอบของ พระพุทธศาสนา นาไปปฏิบตั ิและเผย ม.4-ม.6 1. ปฏิบตั ิตนเป็ นศาสนิกชนที่ดีต่อสาวก แผต่ ามโอกาส สมาชิกในครอบครัว คนรอบขา้ ง  การศึกษาการรวมตวั ขององคก์ ร ชาวพทุ ธ  การปลูกจิตสานึกในดา้ นการบารุงรักษา วดั และพุทธสถานใหเ้ กิดประโยชน์  ปฏิบตั ิตนเป็ นชาวพทุ ธที่ดีต่อพระภิกษุ  การเขา้ ใจในกิจของพระภิกษุ เช่น การศึกษา การปฏิบตั ิธรรม และ การเป็นนกั บวชที่ดี  คุณสมบตั ิทายกและปฏิคาหก  หนา้ ที่และบทบาทของพระภิกษุ ในฐานะพระนกั เทศก์ พระธรรมทูต พระธรรมจาริก พระวทิ ยากร พระวปิ ัสสนาจารย์ และพระนกั พฒั นา  การปกป้ องคุม้ ครอง พระพุทธศาสนาของพทุ ธบริษทั ในสงั คมไทย  การปฏิบตั ิตนต่อพระภิกษุทางกาย วาจา และใจ ที่ประกอบดว้ ย เมตตา  การปฏิสันถารท่ีเหมาะสมต่อ พระภิกษุ ในโอกาสตา่ ง ๆ  ปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิกที่ดีของครอบครัว สังคมและ  การรักษาศีล 8  การเขา้ ร่วมกิจกรรมและเป็นสมาชิก ขององคก์ รชาวพทุ ธ  การเป็นชาวพุทธที่ดี ตามหลกั ทิศ เบ้ืองบน ในทิศ 6

31 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2. ปฏิบตั ิตนถูกตอ้ งตามศาสนพธิ ี  การปฏิบตั ิตนที่เหมาะสมในฐานะ พิธีกรรมตามหลกั ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ผปู้ กครองและ ผอู้ ยใู่ นปกครอง ตาม หลกั ทิศเบ้ืองล่าง ในทิศ 6  การปฏิสันถารตามหลกั ปฏิสนั ถาร 2  หนา้ ที่และบทบาทของอุบาสก อุบาสิกาท่ีมีต่อสังคมไทยในปัจจุบนั  การปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกท่ีดีของ ครอบครัว ตามหลกั ทิศเบ้ืองหลงั ในทิศ 6  การบาเพญ็ ตนใหเ้ ป็ นประโยชน์ตอ่ ครอบครัว ชุมชน ประเทศชาติ และโลก  ประเภทของศาสนพธิ ีในพระพทุ ธศาสนา  ศาสนพิธีเน่ืองดว้ ยพุทธบญั ญตั ิ เช่น พิธีแสดงตนเป็นพุทธมามกะ พธิ ี เวยี นเทียน ถวายสงั ฆทาน ถวายผา้ อาบน้าฝน พธิ ีทอดกฐิน พธิ ีปวารณา เป็ นตน้  ศาสนพิธีท่ีนาพระพทุ ธศาสนา เขา้ ไปเก่ียวเน่ือง เช่น การทาบุญเล้ียง พระในโอกาสต่างๆ  ความหมาย ความสาคญั คติธรรม ในพธิ ีกรรม บทสวดมนตข์ องนกั เรียน งานพิธี คุณค่าและประโยชน์  พิธีบรรพชาอุปสมบท คุณสมบตั ิของ ผขู้ อบรรพชาอุปสมบท เครื่องอฏั ฐ บริขาร ประโยชน์ของการ บรรพชา อุปสมบท  บุญพิธี ทานพธิ ี กุศลพิธี  คุณคา่ และประโยชน์ของศาสนพิธี

32 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. แสดงตนเป็ นพุทธมามกะหรือ  การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ แสดงตนเป็ นศาสนิกชนของศาสนา  ข้นั เตรียมการ ที่ตนนบั ถือ  ข้นั พธิ ีการ 4. วเิ คราะห์หลกั ธรรม คติธรรมท่ี  หลกั ธรรม/คติธรรมท่ีเกี่ยวเน่ืองกบั เก่ียวเนื่องกบั วนั สาคญั ทางศาสนา และ วนั สาคญั และเทศกาลท่ีสาคญั ใน เทศกาลท่ีสาคญั ของศาสนาที่ตนนบั ถือ พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาอื่น และปฏิบตั ิตนไดถ้ ูกตอ้ ง  การปฏิบตั ิตนที่ถูกตอ้ งในวนั สาคญั และเทศกาลท่ีสาคญั ในพระพุทธศาสนา หรือศาสนาอ่ืน 5. สมั มนาและเสนอแนะแนวทางในการ  การปกป้ อง คุม้ ครอง ธารงรักษา ธารงรักษาศาสนาท่ีตนนบั ถือ อนั ส่งผลถึง พระพทุ ธศาสนาของพทุ ธบริษทั การพฒั นาตน พฒั นาชาติ และโลก ในสังคมไทย สงั คมภมู ิภาคเอเชีย ตะวนั ออกเฉียงใต้  การปลูกจิตสานึก และการมีส่วนร่วม ในสงั คมพุทธ

33 สาระท่ี 2 หน้าทพี่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดาเนินชีวติ ในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธารงรักษา ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดารงชีวติ อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทย และสังคมโลกอยา่ งสนั ติสุข ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. ปฏิบตั ิตามกฎหมายในการคุม้ ครอง  กฎหมายในการคุม้ ครองสิทธิของบุคคล สิทธิของบุคคล - กฎหมายการคุม้ ครองเดก็ - กฎหมายการศึกษา - กฎหมายการคุม้ ครองผบู้ ริโภค - กฎหมายลิขสิทธ์ิ  ประโยชนข์ องการปฏิบตั ิตนตาม กฎหมายการคุม้ ครองสิทธิของบุคคล 2. ระบุความสามารถของตนเอง  บทบาทและหนา้ ท่ีของเยาวชนท่ีมีต่อ ในการทาประโยชน์ต่อสังคมและ สังคมและประเทศชาติ โดยเนน้ จิต ประเทศชาติ สาธารณะ เช่น เคารพกติกาสังคม ปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย มีส่วนร่วมและ 3. อภิปรายเกี่ยวกบั คุณคา่ ทางวฒั นธรรม รับผดิ ชอบในกิจกรรมทางสังคม ที่เป็นปัจจยั ในการสร้างความสมั พนั ธ์ที่ดี อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติ รักษา หรืออาจนาไปสู่ความเขา้ ใจผดิ ต่อกนั สาธารณประโยชน์ 4. แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิของ  ความคลา้ ยคลึงและความแตกต่างระหวา่ ง ตนเอง และผอู้ ื่น วฒั นธรรมไทยกบั วฒั นธรรมของประเทศ ในภมู ิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้  วฒั นธรรมที่เป็ นปัจจยั ในการสร้าง ความสมั พนั ธ์ที่ดี หรืออาจนาไปสู่ความ เขา้ ใจผดิ ต่อกนั  วธิ ีปฏิบตั ิตนในการเคารพในสิทธิของ ตนเอง ผอู้ ื่น  ผลที่ไดจ้ ากการเคารพในสิทธิของตนเอง ผอู้ ื่น

34 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2 1. อธิบายและปฏิบตั ิตนตามกฎหมายที่  กฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ตนเอง ครอบครัว เก่ียวขอ้ งกบั ตนเอง ครอบครัว ชุมชนและ เช่น - กฎหมายเกี่ยวกบั ความสามารถของ ประเทศ ผเู้ ยาว์ - กฎหมายบตั รประจาตวั ประชาชน - กฎหมายเพง่ เก่ียวกบั ครอบครัวและ มรดก เช่น การหม้นั การสมรส การรับรองบุตร การรับบุตรบุญธรรม และมรดก  กฎหมายที่เก่ียวกบั ชุมชนและประเทศ - กฎหมายเก่ียวกบั การอนุรักษธ์ รรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม - กฎหมายเก่ียวกบั ภาษีอากร และกรอก แบบแสดงรายการ ภาษีเงินไดบ้ ุคคล ธรรมดา - กฎหมายแรงงาน 2. เห็นคุณค่าในการปฏิบตั ิตนตาม  สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หนา้ ท่ี สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หนา้ ท่ี ในฐานะพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ในฐานะพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย  แนวทางส่งเสริมใหป้ ฏิบตั ิตนเป็น 3. วเิ คราะห์บทบาท ความสาคญั และ พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ความสัมพนั ธ์ของสถาบนั ทางสงั คม  บทบาท ความสาคญั และความสมั พนั ธ์ 4.อธิบายความคลา้ ยคลึงและความ ของสถาบนั ทางสังคม เช่น สถาบนั แตกต่างของวฒั นธรรมไทย และ ครอบครัว สถาบนั การศึกษา สถาบนั วฒั นธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ศาสนา สถาบนั เศรษฐกิจ สถาบนั เพื่อนาไปสู่ความเขา้ ใจอนั ดีระหวา่ งกนั ทางการเมืองการปกครอง  ความคลา้ ยคลึงและความแตกตา่ งของ วฒั นธรรมไทย และวฒั นธรรมของ ประเทศในภูมิภาคเอเชียวฒั นธรรมเป็ น ปัจจยั สาคญั ในการสร้างความเขา้ ใจอนั ดี ระหวา่ งกนั

35 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. อธิบายความแตกต่างของการกระทา  ลกั ษณะการกระทาความผดิ ทางอาญา ความผดิ ระหวา่ งคดีอาญาและคดีแพง่ และโทษ  ลกั ษณะการกระทาความผดิ ทางแพง่ และโทษ  ตวั อยา่ งการกระทาความผดิ ทางอาญา เช่น ความผดิ เก่ียวกบั ทรัพย์  ตวั อยา่ งการทาความผดิ ทางแพง่ เช่น การทาผดิ สัญญา การทาละเมิด 2. มีส่วนร่วมในการปกป้ องคุม้ ครองผอู้ ่ืน  ความหมาย และความสาคญั ของสิทธิ ตามหลกั สิทธิมนุษยชน มนุษยชน  การมีส่วนร่วมคุม้ ครองสิทธิมนุษยชน ตามรัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจกั รไทย ตามวาระและโอกาสที่เหมาะสม 3. อนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย วฒั นธรรม  ความสาคญั ของวฒั นธรรมไทย อาเซียนและเลือกรับวฒั นธรรมสากลท่ี ภมู ิปัญญาไทย วฒั นธรรมอาเซียนและ เหมาะสม วฒั นธรรมสากล  การอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทยและ ภมู ิปัญญาไทยที่เหมาะสม  การเลือกรับวฒั นธรรมสากลท่ีเหมาะสม 4. วเิ คราะห์ปัจจยั ท่ีก่อใหเ้ กิดปัญหาความ  ปัจจยั ที่ก่อใหเ้ กิดความขดั แยง้ เช่น ขดั แยง้ ในประเทศ และเสนอแนวคิดใน การเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ การลดความขดั แยง้ สังคม ความเชื่อ  สาเหตุปัญหาทางสงั คม เช่น ปัญหา สิ่งแวดลอ้ ม ปัญหายาเสพติด ปัญหา การทุจริต ปัญหาอาชญากรรม ฯลฯ  แนวทางความร่วมมือในการลดความ ขดั แยง้ และการสร้างความสมานฉนั ท์

36 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4-ม.6 5. เสนอแนวคิดในการดารงชีวติ อยา่ งมี  ปัจจยั ท่ีส่งเสริมการดารงชีวติ ใหม้ ี ความสุขในประเทศ และสังคมโลก ความสุข เช่น การอยรู่ ่วมกนั อยา่ งมี ขนั ติธรรม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง เห็นคุณคา่ ในตนเอง รุ้จกั มอง โลกในแง่ดี สร้างทกั ษะทางอารมณ์ รู้จกั บริโภคดว้ ยปัญญา เลือกรับ-ปฏิเสธ ข่าวและวตั ถุตา่ งๆ ปรับปรุงตนเองและ ส่ิงตา่ งๆใหด้ ีข้ึนอยเู่ สมอ 1. วเิ คราะห์และปฏิบตั ิตนตามกฎหมายท่ี  กฎหมายเพง่ เกี่ยวกบั นิติกรรมสญั ญา เช่น เก่ียวขอ้ งกบั ตนเอง ครอบครัว ชุมชน ซ้ือขาย ขายฝาก เช่าทรัพย์ เช่าซ้ือ กยู้ มื ประเทศชาติ และสังคมโลก เงิน จานา จานอง 2. วเิ คราะห์ความสาคญั ของโครงสร้าง  กฎหมายอาญา เช่น ความผดิ เกี่ยวกบั ทรัพยค์ วามผดิ เก่ียวกบั ชีวติ และร่างกาย  กฎหมายอื่นท่ีสาคญั เช่น รัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจกั รไทยฉบบั ปัจจุบนั กฎหมายการรับราชการทหาร กฎหมาย ภาษีอากร กฎหมายคุม้ ครองผบู้ ริโภค  ขอ้ ตกลงระหวา่ งประเทศ เช่น ปฏิญญา สากลวา่ ดว้ ยสิทธิมนุษยชน กฎหมาย มนุษยธรรมระหวา่ งประเทศ  โครงสร้างทางสงั คม ทางสังคม การขดั เกลาทางสังคม และ - การจดั ระเบียบทางสงั คม การเปลี่ยนแปลงทางสังคม - สถาบนั ทางสังคม  การขดั เกลาทางสงั คม  การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม  การแกป้ ัญหาและแนวทางการพฒั นา ทางสงั คม 3. ปฏิบตั ิตนและมีส่วนสนบั สนุนใหผ้ อู้ ื่น  คุณลกั ษณะพลเมืองดีของประเทศชาติ ประพฤติปฏิบตั ิเพอ่ื เป็นพลเมืองดีของ และสงั คมโลก เช่น ประเทศชาติ และสงั คมโลก - เคารพกฎหมาย และกติกาสังคม - เคารพสิทธิ เสรีภาพของตนเองและ บุคคลอื่น - มีเหตุผล รับฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน

37 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง - มีความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง สังคม ชุมชน ประเทศชาติ และสงั คมโลก - เขา้ ร่วมกิจกรรมทางการเมือง การปกครอง - มีส่วนร่วมในการป้ องกนั แกไ้ ข ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครอง สิ่งแวดลอ้ ม - มีคุณธรรมจริยธรรม ใชเ้ ป็น ตวั กาหนดความคิด 4. ประเมินสถานการณ์สิทธิมนุษยชนใน  ความหมาย ความสาคญั แนวคิดและ ประเทศไทย และเสนอแนวทางพฒั นา หลกั การของสิทธิมนุษยชน  บทบาทขององคก์ รระหวา่ งประเทศ ในเวทีโลกท่ีมีผลต่อประทศไทย  สาระสาคญั ของปฏิญญาสากลวา่ ดว้ ย สิทธิมนุษยชน  บทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนูญ แห่งราชอาณาจกั รไทย ฉบบั ปัจจุบนั เกี่ยวกบั สิทธิมนุษยชน  ปัญหาสิทธิมนุษยชนในประเทศ และแนวทางแกป้ ัญหาและพฒั นา 5. วเิ คราะห์ความจาเป็ นท่ีตอ้ งมีการ  ความหมายและความสาคญั ของ ปรับปรุงเปล่ียนแปลงและอนุรักษ์ วฒั นธรรม วฒั นธรรมไทยและเลือกรับวฒั นธรรม  ลกั ษณะและ ความสาคญั ของวฒั นธรรม สากล ไทยท่ีสาคญั  การปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษ์ วฒั นธรรมไทย  ความแตกตา่ งระหวา่ งวฒั นธรรมไทยกบั วฒั นธรรมสากล  แนวทางการอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย ท่ีดีงาม  วธิ ีการเลือกรับวฒั นธรรมสากล

38 สาระที่ 2 หน้าทพ่ี ลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชีวติ ในสังคม มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจุบนั ยดึ มนั่ ศรัทธาและธารงรักษา ไว้ ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง  หลกั การ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และ ม.1 1. อธิบายหลกั การ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระสาคญั ของ สาระสาคญั ของรัฐธรรมนูญแห่ง รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย ราชอาณาจกั รไทย ฉบบั ปัจจุบนั ฉบบั ปัจจุบนั โดยสังเขป 2. วเิ คราะห์บทบาทการถ่วงดุลของ  การแบง่ อานาจ และการถ่วงดุลอานาจ อานาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแห่ง อธิปไตยท้งั 3 ฝ่ าย คือนิติบญั ญตั ิ บริหาร ราชอาณาจกั รไทย ฉบบั ปัจจุบนั ตุลาการ ตามที่ระบุในรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจกั รไทยฉบบั ปัจจุบนั 3. ปฏิบตั ิตนตามบทบญั ญตั ิของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย ฉบบั  การปฏิบตั ิตนตามบทบญั ญตั ิของ ปัจจุบนั ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ตนเอง รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทยฉบบั ปัจจุบนั เก่ียวกบั สิทธิ เสรีภาพและหนา้ ท่ี ม.2 1. อธิบายกระบวนการในการตรา  กระบวนการในการตรากฎหมาย กฎหมาย - ผมู้ ีสิทธิเสนอร่างกฎหมาย - ข้นั ตอนการตรากฎหมาย - การมีส่วนร่วมของประชาชนใน กระบวนการตรากฎหมาย 2. วเิ คราะห์ขอ้ มลู ขา่ วสารทางการเมือง  เหตุการณ์ และการเปลี่ยนแปลงสาคญั ของ การปกครองท่ีมีผลกระทบต่อสงั คมไทย ระบอบการปกครองของไทย สมยั ปัจจุบนั  หลกั การเลือกขอ้ มูล ข่าวสาร ม.3 1. อธิบายระบอบการปกครองแบบต่างๆ  ระบอบการปกครอง แบบตา่ งๆ ที่ใชใ้ น ท่ีใชใ้ นยคุ ปัจจุบนั ยคุ ปัจจุบนั เช่น การปกครองแบบ  เผด็จการ การปกครองแบบประชาธิปไตย  เกณฑก์ ารตดั สินใจ 2. วเิ คราะห์ เปรียบเทียบระบอบการ  ความแตกตา่ ง ความคลา้ ยคลึงของการ ปกครองของไทยกบั ประเทศอ่ืนๆ ท่ีมี ปกครองของไทย กบั ประเทศอ่ืนๆ ท่ีมีการ การปกครองระบอบประชาธิปไตย ปกครองระบอบประชาธิปไตย

39 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. วเิ คราะห์รัฐธรรมนูญฉบบั ปัจจุบนั ใน  บทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนูญในมาตราตา่ งๆ มาตราต่างๆ ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การเลือกต้งั ที่เก่ียวขอ้ งกบั การเลือกต้งั การมีส่วนร่วม การมีส่วนร่วม และการตรวจสอบการใช้ และการตรวจสอบการใชอ้ านาจรัฐ อานาจรัฐ  อานาจหนา้ ท่ีของรัฐบาล  บทบาทสาคญั ของรัฐบาลในการบริหาร ราชการแผน่ ดิน  ความจาเป็นในการมีรัฐบาลตามระบอบ ประชาธิปไตย 4. วเิ คราะห์ประเด็น ปัญหาที่เป็น  ประเด็น ปัญหาและผลกระทบท่ีเป็น อุปสรรคต่อการพฒั นาประชาธิปไตยของ อุปสรรคตอ่ การพฒั นาประชาธิปไตยของ ประเทศไทยและเสนอแนวทางแกไ้ ข ประเทศไทย แนวทางการแกไ้ ขปัญหา ม.4-ม.6 1. วเิ คราะห์ปัญหาการเมืองที่สาคญั ใน  ปัญหาการเมืองสาคญั ท่ีเกิดข้ึน ประเทศ จากแหล่งขอ้ มลู ต่างๆ พร้อมท้งั ภายในประเทศ เสนอแนวทางแกไ้ ข  สถานการณ์การเมืองการปกครอง 2. เสนอแนวทาง ทางการเมืองการ ของสังคมไทย และสังคมโลก และการ ปกครองที่นาไปสู่ความเขา้ ใจ และ ประสานประโยชน์ร่วมกนั การประสานประโยชนร์ ่วมกนั ระหวา่ ง ประเทศ  อิทธิพลของระบบการเมืองการปกครอง ท่ีมีผลต่อการดาเนินชีวติ และความสัมพนั ธ์ 3. วเิ คราะห์ความสาคญั และ ความจาเป็น ระหวา่ งประเทศ ที่ตอ้ งธารงรักษาไวซ้ ่ึงการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริย์  การประสานประโยชน์ร่วมกนั ระหวา่ ง ทรงเป็ นประมุข ประเทศ เช่น การสร้างความสัมพนั ธ์ ระหวา่ งไทยกบั ประเทศต่าง ๆ  การแลกเปลี่ยนเพอ่ื ช่วยเหลือ และส่งเสริม ดา้ นวฒั นธรรม การศึกษา เศรษฐกิจ สังคม  การปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข - รูปแบบของรัฐ - ฐานะและพระราชอานาจของ พระมหากษตั ริย์

40 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. เสนอแนวทางและมีส่วนร่วมในการ  การตรวจสอบการใชอ้ านาจรัฐ ตาม ตรวจสอบการใชอ้ านาจรัฐ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย ฉบบั ปัจจุบนั ท่ีมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงทาง สงั คม เช่น การตรวจสอบโดยองคก์ รอิสระ การตรวจสอบโดยประชาชน สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชท้ รัพยากร ท่ี มีอยจู่ ากดั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพและคุม้ ค่า รวมท้งั เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่อื การดารงชีวิตอยา่ งมีดุลยภาพ ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. อธิบายความหมายและความสาคญั  ความหมายและความสาคญั ของ ของเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์เบ้ืองตน้  ความหมายของคาวา่ ทรัพยากรมีจากดั กบั ความตอ้ งการมีไมจ่ ากดั ความขาดแคลน การเลือกและค่าเสียโอกาส 2. วเิ คราะห์คา่ นิยมและพฤติกรรมการ  ความหมายและความสาคญั ของการบริโภค บริโภคของคนในสงั คมซ่ึงส่งผลตอ่ อยา่ งมีประสิทธิภาพ เศรษฐกิจของชุมชนและประเทศ  หลกั การในการบริโภคท่ีดี  ปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภค  ค่านิยมและพฤติกรรมของการบริโภคของ คนในสังคมปัจจุบนั รวมท้งั ผลดีและผลเสีย ของพฤติกรรมดงั กล่าว 3. อธิบายความเป็นมาหลกั การและ  ความหมายและความเป็ นมาของปรัชญาของ ความสาคญั ของปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพยี ง พอเพยี งต่อสงั คมไทย  ความเป็นมาของเศรษฐกิจพอเพียง และ หลกั การทรงงานของพระบาทสมเด็จ พระเจา้ อยหู่ วั รวมท้งั โครงการตาม พระราชดาริ  หลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง

41 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง  การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการดารงชีวติ  ความสาคญั คุณค่าและประโยชนข์ อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งตอ่ สังคมไทย และสงั คมไทย ม.2 1. วเิ คราะห์ปัจจยั ท่ีมีผลต่อการลงทุนและ  ความหมายและความสาคญั ของการลงทุน การออม และการออมต่อระบบเศรษฐกิจ  การบริหารจดั การเงินออมและการลงทุน ภาคครัวเรือน  ปัจจยั ของการลงทุนและการออมคือ อตั รา ดอกเบ้ีย รวมท้งั ปัจจยั อื่น ๆ เช่น คา่ ของเงิน เทคโนโลยี การคาดเดาเก่ียวกบั อนาคต  ปัญหาของการลงทุนและการออมใน สงั คมไทย 2. อธิบายปัจจยั การผลิตสินคา้ และบริการ  ความหมาย ความสาคญั และหลกั การผลิต และปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลตอ่ การผลิตสินคา้ สินคา้ และบริการอยา่ งมีประสิทธิภาพ และบริการ  สารวจการผลิตสินคา้ ในทอ้ งถิ่น วา่ มีการผลิต อะไรบา้ ง ใชว้ ธิ ีการผลิตอยา่ งไร มีปัญหา ดา้ นใดบา้ ง  มีการนาเทคโนโลยอี ะไรมาใชท้ ่ีมีผลต่อ การผลิตสินคา้ และบริการ  นาหลกั การผลิตมาวเิ คราะห์การผลิตสินคา้ และบริการในทอ้ งถ่ิน ท้งั ดา้ นเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดลอ้ ม 3. เสนอแนวทางการพฒั นาการผลิตใน  หลกั การและเป้ าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจ ทอ้ งถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง พอเพียง  สารวจและวเิ คราะห์ปัญหาการผลิตสินคา้ และบริการในทอ้ งถิ่น  ประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน การผลิตสินคา้ และบริการในทอ้ งถิ่น 4. อภิปรายแนวทางการคุม้ ครองสิทธิของ  การรักษาและคุม้ ครองสิทธิประโยชน์ของ ตนเองในฐานะผบู้ ริโภค ผบู้ ริโภค  กฎหมายคุม้ ครองสิทธิผบุ้ ริโภคและ หน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ ง  การดาเนินกิจกรรมพทิ กั ษส์ ิทธิและ ผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผบู้ ริโภค  แนวทางการปกป้ องสิทธิของผบู้ ริโภค

42 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ  ความหมายและประเภทของตลาด ม.4–ม.6  ความหมายและตวั อยา่ งของอุปสงคแ์ ละอุปทาน  ความหมายและความสาคญั ของกลไกราคา และการกาหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ  หลกั การปรับและเปลี่ยนแปลงราคาสินคา้ และบริการ 2. มีส่วนร่วมในการแกไ้ ขปัญหาและ  สารวจสภาพปัจจุบนั ปัญหาทอ้ งถ่ินท้งั พฒั นาทอ้ งถ่ินตามปรัชญาของเศรษฐกิจ ทางดา้ นสังคม เศรษฐกิจและส่ิงแวดลอ้ ม พอเพยี ง  วเิ คราะห์ปัญหาของทอ้ งถ่ินโดยใชป้ รัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง  แนวทางการแกไ้ ขและพฒั นาทอ้ งถิ่นตาม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. วเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งแนวคิด  แนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียงกบั การพฒั นาใน เศรษฐกิจพอเพยี งกบั ระบบสหกรณ์ ระดบั ตา่ งๆ  หลกั การสาคญั ของระบบสหกรณ์  ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งแนวคิดเศรษฐกิจ พอเพยี งกบั หลกั การและระบบของสหกรณ์ เพอ่ื ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการพฒั นาเศรษฐกิจชุมชน 1. อภิปรายการกาหนดราคาและคา่ จา้ งใน  ระบบเศรษฐกิจของโลกปัจจุบนั ผลดีและ ระบบเศรษฐกิจ ผลเสียของระบบเศรษฐกิจแบบตา่ งๆ  ตลาดและประเภทของตลาด ขอ้ ดีและ ขอ้ เสียของตลาดประเภทตา่ ง ๆ  การกาหนดราคาตามอุปสงค์ และอุปทาน การกาหนดราคาในเชิงกลยทุ ธ์ท่ีมีในสงั คมไทย  การกาหนดคา่ จา้ ง กฎหมายที่เก่ียวขอ้ งและ อตั ราค่าจา้ งแรงงานในสงั คมไทย  บทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคา และการ ควบคุมราคาเพือ่ การแจกจ่าย และจดั สรรในทาง เศรษฐกิจ 2. ตระหนกั ถึงความสาคญั ของปรัชญา  การประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี ง ของเศรษฐกิจพอเพียงท่ีมีตอ่ เศรษฐกิจ ในการดาเนินชีวติ ของตนเอง และครอบครัว สงั คมของประเทศ  การประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพียงใน ภาคเกษตร อุตสาหกรรม การคา้ และบริการ  ปัญหาการพฒั นาประเทศท่ีผา่ นมา โดย การศึกษาวเิ คราะห์แผนพฒั นาเศรษฐกิจ และสังคมฉบบั ที่ผา่ นมา  การพฒั นาประเทศท่ีนาปรัชญาของเศรษฐกิจ

43 ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง พอเพียงมาใช้ ในการวางแผนพฒั นา เศรษฐกิจ และสงั คมฉบบั ปัจจุบนั 3. ตระหนกั ถึงความสาคญั ของระบบ  ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ในประเทศไทย สหกรณ์ในการพฒั นาเศรษฐกิจในระดบั  ความหมายความสาคญั และหลกั การของระบบ ชุมชน สหกรณ์  ตวั อยา่ งและประเภทของสหกรณ์ในประเทศไทย  ความสาคญั ของระบบสหกรณ์ในการพฒั นา เศรษฐกิจในชุมชนและประเทศ 4. วเิ คราะห์ปัญหาทางเศรษฐกิจ  ปัญหาทางเศรษฐกิจในชุมชน ในชุมชนและเสนอแนวทางแกไ้ ข  แนวทางการพฒั นาเศรษฐกิจของชุมชน  ตวั อยา่ งของการรวมกลุ่มที่ประสบ ความสาเร็จในการแกป้ ัญหาทางเศรษฐกิจ ของชุมชน สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจและความจาเป็ น ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. วเิ คราะห์บทบาทหนา้ ท่ีและความ  ความหมาย ประเภท และความสาคญั แตกต่างของสถาบนั การเงินแตล่ ะ ของสถาบนั การเงินท่ีมีตอ่ ระบบเศรษฐกิจ ประเภทและธนาคารกลาง  บทบาทหนา้ ที่และความสาคญั ของ ธนาคารกลาง  การหารายได้ รายจ่าย การออม การ ลงทุน ซ่ึงแสดงความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง ผผู้ ลิต ผบู้ ริโภค และสถาบนั การเงิน 2. ยกตวั อยา่ งที่สะทอ้ นใหเ้ ห็นการพ่งึ พา  ยกตวั อยา่ งท่ีสะทอ้ นใหเ้ ห็นการพ่ึงพา อาศยั กนั และการแข่งขนั กนั ทาง อาศยั กนั และกนั การแขง่ ขนั กนั ทาง เศรษฐกิจในประเทศ เศรษฐกิจในประเทศ  ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และ เสนอแนวทางแกไ้ ข 3. ระบุปัจจยั ที่มีอิทธิพลต่อการกาหนด อุป  ความหมายและกฎอุปสงค์ อุปทาน สงคแ์ ละอุปทาน  ปัจจยั ที่มีอิทธิพลตอ่ การกาหนดอุปสงค์ และอุปทาน 4. อภิปรายผลของการมีกฎหมายเกี่ยวกบั  ความหมายและความสาคญั ของทรัพยส์ ิน

44 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทรัพยส์ ินทางปัญญา ทางปัญญา  กฎหมายท่ีเก่ียวกบั การคุม้ ครองทรัพยส์ ิน ทางปัญญาพอสงั เขป  ตวั อยา่ งการละเมิดแห่งทรัพยส์ ินทาง ปัญญาแต่ละประเภท ม.2 1. อภิปรายระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ  ระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 2. ยกตวั อยา่ งที่สะทอ้ นใหเ้ ห็น  หลกั การและผลกระทบการพ่ึงพาอาศยั การพ่งึ พาอาศยั กนั และการแข่งขนั กนั กนั และการแขง่ ขนั กนั ทางเศรษฐกิจใน ทางเศรษฐกิจในภมู ิภาคเอเชีย ภมู ิภาคเอเชีย 3. วเิ คราะห์การกระจายของทรัพยากร  การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผล ในโลกท่ีส่งผลต่อความสมั พนั ธ์ทาง ต่อความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจระหวา่ ง เศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ ประเทศ เช่น น้ามนั ป่ าไม้ ทองคา ถ่านหิน แร่ เป็นตน้ 4. วเิ คราะห์การแข่งขนั ทางการคา้  การแขง่ ขนั ทางการคา้ ในประเทศและ ในประเทศไทยและตา่ งประเทศส่งผลตอ่ ต่างประเทศ คุณภาพสินคา้ ปริมาณการผลิต และ ราคาสินคา้ ม.3 1. อธิบายบทบาทหนา้ ท่ีของรัฐบาลใน  บทบาทหนา้ ท่ีของรัฐบาลในการพฒั นา ระบบเศรษฐกิจ ประเทศในดา้ นต่าง ๆ  บทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ รัฐบาล เช่นการผลิตสินคา้ และบริการ สาธารณะท่ีเอกชนไมด่ าเนินการ เช่น ไฟฟ้ า ถนน โรงเรียน - บทบาทการเก็บภาษีเพื่อพฒั นาประเทศ ของรัฐในระดบั ตา่ ง ๆ - บทบาทการแทรกแซงราคาและ การควบคุมราคาเพ่ือการแจกจา่ ยและ การจดั สรรในทางเศรษฐกิจ  บทบาทอ่ืนของรัฐบาลในระบบเศรษฐกิจ ในสงั คมไทย 2. แสดงความคิดเห็นต่อนโยบาย และ  นโยบาย และกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ กิจกรรมทาง เศรษฐกิจของรัฐบาลที่มีตอ่ รัฐบาล บุคคล กลุ่มคน และประเทศชาติ

45 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4–ม.6 3. อภิปรายบทบาทความสาคญั ของ  บทบาทความสาคญั ของการรวมกลุ่มทาง การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ เศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ  ลกั ษณะของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ  กลุ่มทางเศรษฐกิจในภูมิภาคต่างๆ 4. อภิปรายผลกระทบท่ีเกิดจากภาวะ เงิน  ผลกระทบท่ีเกิดจากภาวะเงินเฟ้ อ เงินฝืด เฟ้ อ เงินฝืด ความหมายสาเหตุและแนวทางแกไ้ ข ภาวะเงินเฟ้ อ เงินฝืด 5. วเิ คราะห์ผลเสียจากการวา่ งงาน และ  สภาพและสาเหตุปัญหาการวา่ งงาน แนวทางแกป้ ัญหา  ผลกระทบจากปัญหาการวา่ งงาน  แนวทางการแกไ้ ขปัญหาการวา่ งงาน 6. วเิ คราะห์สาเหตุและวธิ ีการกีดกนั ทาง  การคา้ และการลงทุนระหวา่ งประเทศ การคา้ ในการคา้ ระหวา่ งประเทศ  สาเหตุและวธิ ีการกีดกนั ทางการคา้ ใน การคา้ ระหวา่ งประเทศ 1. อธิบายบทบาทของรัฐบาลดา้ น  บทบาทของนโยบายการเงินและการคลงั นโยบายการเงิน การคลงั ในการพฒั นา ของรัฐบาลในดา้ น เศรษฐกิจของประเทศ - การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ - การสร้างการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ 2. วเิ คราะห์ผลกระทบของการเปิ ดเสรี - การรักษาดุลการคา้ ระหวา่ งประเทศ ทางเศรษฐกิจในยคุ โลกาภิวตั น์ที่มีผลตอ่ - การแทรกแซงราคาและการควบคุม ราคา  รายรับและรายจา่ ยของรัฐท่ีมีผลตอ่ งบประมาณ หน้ีสาธารณะ การพฒั นาทาง เศรษฐกิจและคุณภาพชีวติ ของประชาชน - นโยบายการเก็บภาษีประเภทต่าง ๆ และการใชจ้ า่ ยของรัฐ - แนวทางการแกป้ ัญหาการวา่ งงาน  ความหมาย สาเหตุ และผลกระทบท่ีเกิด จากภาวะทางเศรษฐกิจ เช่น เงินเฟ้ อ เงินฝื ด  ตวั ช้ีวดั ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ เช่น GDP , GNP รายไดเ้ ฉลี่ยต่อบุคคล  แนวทางการแกป้ ัญหาของนโยบายการเงิน การคลงั  ววิ ฒั นาการของการเปิ ดเสรีทางเศรษฐกิจ ในยคุ โลกาภิวตั น์ของไทย

46 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง สังคมไทย  ปัจจยั ทางเศรษฐกิจที่มีผลตอ่ การเปิ ดเสรี 3. วเิ คราะห์ผลดี ผลเสียของความร่วมมือ ทางเศรษฐกิจของประเทศ  ผลกระทบของการเปิ ดเสรีทางเศรษฐกิจ ของประเทศท่ีมีต่อภาคการเกษตร ภาคอุตสาหกรรม ภาคการคา้ และบริการ  การคา้ และการลงทุนระหวา่ งประเทศ  บทบาทขององคก์ รระหวา่ งประเทศใน เวทีการเงินโลกท่ีมีผลกบั ประเทศไทย  แนวคิดพ้ืนฐานท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การคา้ ทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศในรูปแบบ ระหวา่ งประเทศ ต่าง ๆ  บทบาทขององคก์ ารความร่วมมือทาง เศรษฐกิจที่สาคญั ในภมู ิภาคต่าง ของ โลก เช่น WTO , NAFTA , EU , IMF , ADB , OPEC ,FTA , APECในระดบั ตา่ ง ๆ เขตสี่เหล่ียมเศรษฐกิจ  ปัจจยั ต่าง ๆ ที่นาไปสู่การพ่งึ พา การ แขง่ ขนั การขดั แยง้ และการประสาน ประโยชน์ทางเศรษฐกิจ  ตวั อยา่ งเหตุการณ์ที่นาไปสู่การพึงพาทาง เศรษฐกิจ  ผลกระทบจากการดาเนินกิจกรรมทาง เศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ  ปัจจยั ต่าง ๆ ท่ีนาไปสู่การพ่ึงพาการ แข่งขนั การขดั แยง้ และการประ สารประโยชน์ทางเศรษฐกิจวิธีการกีด กนั ทางการคา้ ในการคา้ ระหวา่ งประเทศ

47 สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลา และยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใชว้ ธิ ีการ ทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. วเิ คราะห์ความสาคญั ของเวลาใน  ตวั อยา่ งการใชเ้ วลา ช่วงเวลาและยคุ สมยั การศึกษาประวตั ิศาสตร์ ท่ีปรากฏในเอกสารประวตั ิศาสตร์ไทย  ความสาคญั ของเวลา และช่วงเวลาสาหรับ การศึกษาประวตั ิศาสตร์  ความสมั พนั ธ์และความสาคญั ของอดีตที่มี ต่อปัจจุบนั และอนาคต 2. เทียบศกั ราชตามระบบต่างๆที่ใชศ้ ึกษา  ท่ีมาของศกั ราชที่ปรากฏในเอกสาร ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ไทย ไดแ้ ก่ จ.ศ. / ม.ศ. /ร.ศ./ พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.  วธิ ีการเทียบศกั ราชตา่ งๆ และตวั อยา่ ง การเทียบ  ตวั อยา่ งการใชศ้ กั ราชตา่ ง ๆ ที่ปรากฏใน เอกสารประวตั ิศาสตร์ไทย 3. นาวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาใชศ้ ึกษา  ความหมายและความสาคญั ของประวตั ิศาสตร์ เหตุการณ์ทางประวตั ิศาสตร์ และวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ที่มีความ สมั พนั ธ์เช่ือมโยงกนั  ตวั อยา่ งหลกั ฐานในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ ไทยสมยั สุโขทยั ท้งั หลกั ฐานช้นั ตน้ และ หลกั ฐานช้นั รอง ( เช่ือมโยงกบั มาตรฐาน ส 4.3) เช่น ขอ้ ความ ในศิลาจารึก สมยั สุโขทยั เป็นตน้  นาวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ไปใชศ้ ึกษา เรื่องราวของประวตั ิศาสตร์ไทยในสมยั ใด ก็ได้ (สมยั ก่อนประวตั ิศาสตร์ สมยั ก่อน สุโขทยั สมยั สุโขทยั สมยั อยธุ ยา สมยั ธนบุรี สมยั รัตนโกสินทร์ ) และเหตุการณ์ สาคญั ในสมยั สุโขทยั ม.2 1. ประเมินความน่าเชื่อถือของหลกั ฐาน  วธิ ีการประเมินความน่าเช่ือถือของ ทางประวตั ิศาสตร์ในลกั ษณะตา่ ง ๆ หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ในลกั ษณะ ต่าง ๆ อยา่ งง่าย ๆ เช่น การศึกษาภูมิหลงั ของผทู้ า หรือผเู้ ก่ียวขอ้ ง สาเหตุ

48 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ช่วงระยะเวลา รูปลกั ษณ์ของหลกั ฐานทาง ประวตั ิศาสตร์ เป็นตน้  ตวั อยา่ งการประเมินความน่าเชื่อถือของ หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ไทยที่อยู่ ในทอ้ งถิ่นของตนเอง หรือหลกั ฐาน สมยั อยธุ ยา ( เชื่อมโยงกบั มฐ. ส 4.3 ) 2. วเิ คราะห์ความแตกต่างระหวา่ งความจริง  ตวั อยา่ งการวเิ คราะห์ขอ้ มูลจากเอกสาร กบั ขอ้ เทจ็ จริงของเหตุการณ์ทาง ต่าง ๆ ในสมยั อยธุ ยา และธนบุรี ประวตั ิศาสตร์ ( เช่ือมโยงกบั มฐ. ส 4.3 ) เช่น ขอ้ ความ 3. เห็นความสาคญั ของการตีความหลกั ฐาน บางตอน ในพระราชพงศาวดารอยธุ ยา / ทางประวตั ิศาสตร์ท่ีน่าเช่ือถือ จดหมายเหตุชาวต่างชาติ  ตวั อยา่ งการตีความขอ้ มูลจากหลกั ฐานที่ แสดงเหตุการณ์สาคญั ในสมยั อยธุ ยาและ ธนบุรี  การแยกแยะระหวา่ งขอ้ มูลกบั ความคิดเห็น รวมท้งั ความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริงจาก หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์  ความสาคญั ของการวเิ คราะห์ขอ้ มูล และ การตีความทางประวตั ิศาสตร์ ม.3 1. วเิ คราะห์เร่ืองราวเหตุการณ์สาคญั ทาง  ข้นั ตอนของวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ ม.4 –ม. 6 ประวตั ิศาสตร์ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผลตามวธิ ีการ สาหรับการศึกษาเหตุการณ์ทาง ทางประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ท่ีเกิดข้ึนในทอ้ งถิ่นตนเอง 2. ใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ในการศึกษา  วเิ คราะห์เหตุการณ์สาคญั ในสมยั เร่ืองราวตา่ ง ๆ ท่ีตนสนใจ รัตนโกสินทร์ โดยใชว้ ธิ ีการทาง ประวตั ิศาสตร์  นาวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาใชใ้ น การศึกษาเร่ืองราวที่เกี่ยวขอ้ งกบั ตนเอง 1. ตระหนกั ถึงความสาคญั ของเวลาและ ครอบครัว และทอ้ งถิ่นของตน ยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ที่แสดงถึงการ  เวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ที่ ปรากฏในหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ไทย เปล่ียนแปลงของมนุษยชาติ ประวตั ิศาสตร์ประเทศภูมิภาคเอเชีย ตะวนั ออกเฉียงใตแ้ ละประวตั ิศาสตร์สากล  ตวั อยา่ งเวลาและยคุ สมยั ทาง ประวตั ิศาสตร์ของสังคมมนุษยท์ ่ีมีปรากฏ ในหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์

49 ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง (เช่ือมโยงกบั มาตรฐาน ส 4.3)  ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทาง ประวตั ิศาสตร์ 2. สร้างองคค์ วามรู้ใหม่ทางประวตั ิศาสตร์  ข้นั ตอนของวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ โดย โดยใชว้ ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์อยา่ งเป็น นาเสนอตวั อยา่ งทีละข้นั ตอนอยา่ งชดั เจน ระบบ  คุณคา่ และประโยชนข์ องวธิ ีการทาง ประวตั ิศาสตร์ที่มีต่อการศึกษาทาง ประวตั ิศาสตร์  ผลการศึกษาหรือโครงงานทาง ประวตั ิศาสตร์

50 สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.2 เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ในดา้ นความสัมพนั ธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนกั ถึงความสาคญั และสามารถ วเิ คราะห์ผลกระทบที่เกิดข้ึน ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. อธิบายพฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกิจ  ที่ต้งั และสภาพทางภมู ิศาสตร์ของประเทศ และการเมืองของประเทศต่าง ๆ ใน ต่าง ๆ ในภมู ิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ท่ีมีผลตอ่ พฒั นาการทางดา้ นตา่ งๆ  พฒั นาการทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของประเทศตา่ ง ๆ ในภูมิภาค เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ 2. ระบุความสาคญั ของแหล่งอารยธรรม  ท่ีต้งั และความสาคญั ของแหล่งอารยธรรม ในภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ในภมู ิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ เช่น แหล่งมรดกโลกในประเทศต่าง ๆของ เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้  อิทธิพลของอารยธรรมโบราณในดินแดน ไทยที่มีต่อพฒั นาการของสังคมไทยใน ปัจจุบนั ม.2 1. อธิบายพฒั นาการทางสงั คม  ท่ีต้งั และสภาพทางภูมิศาสตร์ของ เศรษฐกิจ และการเมืองของ ภูมิภาคตา่ งๆในทวปี เอเชีย ที่มีผลต่อ ภมู ิภาคเอเชีย พฒั นาการโดยสังเขป  พฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกิจ และ การเมืองของภมู ิภาคเอเชีย