sar65

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา พื้นฐาน การศึกษาตอเนื่อง ตามอธั ยาศัย ดงั น้ี 1.คณะกรรมการสถานศึกษ คณะกรรมการสถานศึกษาของ สวนรวมในการบริหารงาน ใ ใหค ำปรกึ ษาในการปฏบิ ัติงาน 2.คณ ะกรรม การส ถาน ศ คณะกรรมการสถานศึกษา โด ศึกษา พิจารณาใหความเห็นช ใหคณะกรรมการสถานศึกษา พัฒ นาสถานศึกษา (พ.ศ. แ ล ะ อ นุ มั ติ แ ผ น ก า ร ป ฏิ บั ต พ.ศ.2565 3. คณะกรรมการสถานศึกษ เห็นชอบหลกั สูตรสถานศึกษาโ มีการประชุมคณะกรรมการสถ นำเสนอหลักสูตรสถานศึกษา เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถ 4. คณะกรรมการสถานศึกษ ใหมีการระดมทุนทางสังคม จากชุมชน องคกรปกครอ

ำเนินงาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรองรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ คะแนน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ที่ได ระดบั คณุ ภาพ และการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษามีสวนรวมใน การบริหารสถานศึกษา ดังน้ี ษา สงเสริมให 1. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให งสถานศึกษา มี คำปรึกษา ใหขอเสนอแนะ ใหความ ใหขอเสนอแนะ เห็ น ช อบ แผ น พั ฒ น าคุ ณ ภ าพ ขอ ง สถานศกึ ษา ศึ กษ าป ระชุ ม 2. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให ดยกรรมการถาน คำปรึกษา ใหขอเสนอแนะ ใหความ ชอบรวมถึงการ เห็นชอบแผนการปฏิบัติงานประจำป อนุมัติแผนการ ของสถานศกึ ษา 2565 – 2567) 3. คณะกรรมการสถานศึกษาใหความ ติงานประจำป เห็นชอบหลักสตู รสถานศกึ ษา 4. ค ณ ะก รรม ก ารส ถ าน ศึ ก ษ าให ษามีการใหความ ขอเสนอแนะในการบริหารงานของ โดยสถานศึกษา สถานศกึ ษา ถานศึกษา เพ่ือ สถานศึกษามีการดำเนินงานตามเกณฑ าโดยไดรับความ การพิจารณา 5 ขอ เมื่อเทียบกับเกณฑ ถานศึกษา การใหคะแนนเทากับ 5 คะแนนคำนวณ ษามีการสงเสริม คะแนนท่ีไดเทียบกับคาน้ำหนักคะแนน และทรัพยากร เทากบั คา นำ้ หนัก 3 คะแนนอยูใ นระดับ องสวนทองถิ่น คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม 122

มาตรฐาน/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา องคกรอื่นทั้งภาครัฐและเอกช ในการจัดการศึกษานอกระบบ ตามอัธยาศัย โดยคณะกรรมก สงเสริมใหมีการระดมทุนท ทรัพยากรจากชุมชน องคกร ทองถิ่น องคกรอื่นท้ังภาครัฐแ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเปน จัดกิจกรรม/โครงการ ของสถ โค รงก ารศู น ย ฝ ก อาชี พ ชุ กระบวนการเรียนรูตามหล เศรษฐกิจพอเพียง และการ ต ล อ ด ชี วิ ต ให นั ก ศึ ก ษ าห สถานศึกษา ท้ังหลักสูตรการศ แล ะการศึกษ าตอเนื่ องคณ สถานศึกษามีการระดมทุน เชน แกนศักด์ิ ใหส ถานท่ี และอุปกร 5. คณะกรรมการสถานศึกษ การติดตาม และเสนอแนะผล การจดั การศกึ ษานอกระบบแล ตามอธั ยาศยั โ ด ยคณะกรรมก มี ส ว น ร ว ม ใน ก า ร นิ เท ศ

ำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรอ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ทไี่ ด ระดับคุณภาพ ชน ใหมีสวนรวม โดยมีรอ งรอยหลกั ฐาน ไดแก บและการศึกษา 1. แตงตั้งคณะกรรมการสถานศกึ ษา การสถานศึกษา 2. รายงานการประชุมคณะกรรมการ ทางสังคม และ สถานศกึ ษา รปกครองสวน 3. ภาพถายการประชุมคณะกรรมการ และเอกชน เชน สถานศกึ ษา นวิทยากรในการ 4. แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา (พ.ศ. ถานศึกษา ไดแก 2565 – 2567) ม ช น ก ารจั ด 5. แผนปฏบิ ตั ิงานประจำป 2565 ลักปรัชญาของ 6. หลักสตู รสถานศกึ ษา รจัดการเรียนรู 7. หลกั สตู รการศกึ ษาตอเนอ่ื ง ห ลั ก สู ต ร ข อ ง 8. รายงานผลการดำเนินงาน ประจำป ศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 2565 ณะกรรมการ น นายศักด์ิสทิ ธิ์ รณ ษามีสวนรวมใน ลการดำเนินงาน ละการศกึ ษา การสถานศึกษา ศ ติ ด ต า ม ให 123

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.7 การสงเสรมิ สนับสนนุ ภาคี เครือขายใหมสี ว นรว มในการจัด ขอเส นอแนะใน การดําเน การศึกษา ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก อัธยาศัยของสถานศึกษาสถา ประชุมคณะกรรมการสถานศึก ประธานคณะกรรมการสถา นิเทศติดตาม โครงการพฒั นาผ อาสายวุ กาชาด 3 สถานศึกษาไดดำเนินการ สนบั สนุนภาคเี ครือขา ยใหมสี ว การศึกษา ท่ีจะนำไปสูการ ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ ร ะ ดั บ พ้ืนฐาน การศึกษาตอ เนอ่ื ง แล ตามอัธยาศยั ดังนี้ 1. มีการช้ีแจง สรางความเ พันธกิจ และบทบาทหนาที่ข ให แ ก ภ าคี เค รื อ ข าย ได รั บ ส ถ า น ศึ ก ษ า แ จ ง บ ท บ า ท แ สถานศึกษาใหกับภาคีเครือข การประชมุ คณะกรรมการสถาน การประชาคมหมบู านของแตล กศน.ตำบล เปนผดู ำเนินการ

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรองรอย หลักฐานทีเ่ กิดขึน้ คะแนน ิน งาน การจัด จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ท่ไี ด ระดบั คุณภาพ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม านศึกษาในการ กษา านศึกษามีการ ผูเรยี น โครงการ ร การสงเสริม จากการประเมินของสถานศึกษา 3 ยอดเยี่ยม วนรว มในการจดั ในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.7 ดำเนินการจัด การสงเสริม สนับสนุนภาคีเครือขายใหมี บการศึกษาขั้น สวนรวมในการจัดการศึกษา พบวา ละการศึกษา การดำเนินงานรวมกับภาคีเครือขายของ สถานศึกษา ในการมีสวนรวมในการจัด เขาใจเกี่ยวกับ การศกึ ษา ดงั นี้ ของสถานศึกษา 1. สถานศึกษา แจงบทบาทหนาท่ีของ บ ท ร าบ โด ย สถานศกึ ษาใหก บั ภาคีเครือขายรบั ทราบ ละหนาท่ีของ 2. มีภาคีเครือขายเขามารวมสงเสริม ายรับทราบ ใน สนับสนุน เชน โรงพยาบาลสงเสริม นศกึ ษา และ สุข ภ าพ ชุ ม ช น แ ต ล ะต ำบ ล ให ก าร ละตำบลโดยครู สนับสนุนในการใชสถานท่ี และวิทยากร ในการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนา 124

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2. มีภ าคีเครือขายที่เขามา ส นั บ ส นุ น ส ถาน ศึก ษ าใน เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา โด ไดรบั การสนับสนนุ ส่ือเกี่ยวกับ ดู แ ล สุ ข ภ า พ เป น แ ผ น พั บ สาธารณสุขอำเภอบางแพ แล สงเสริมสุขภาพตำบล เพื่อนำ การศึกษาตามอัธยาศัย และ นักศึกษาและประชาชนในพ้ืนท มี ก า ร ส นั บ ส นุ น ส่ื อ เท ค โ น โ โ ป ร เจ ค เต อ ร จ า ก ศู น ย เรี ย น พอเพียงบานแหลมทอง 3. มีภ าคีเครือขายที่เขามา สนับสนุนสถานศึกษาในดานกา หรือพัฒ นาวิชาการ และบ สถานศึกษาไดรับความอนุเค สอนเสริม และติวเขมวิชา โรงเรียน บางแพปฐมพิทยาในการจัด พืน้ ฐาน และบคุ ลากรดานสาธา วิ ท ย า ก ร ให ค ว า ม รู ด า น ก า ร

ำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรองรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ คะแนน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ทไ่ี ด ระดบั คณุ ภาพ ารวมสงเสริม ทักษะชีวิต และกิจกรรมผูส ูงอายุ ในดาน ด าน ส่ือ ห รือ การพัฒนาแหลง เรียนรู เชน ดยสถานศึกษา วัดบางแพใต สนับสนุนท่ีตั้ง กศน. บความรูด า นการ อำเภอบางแพ, วัดดอนพรม สนับสนุน บ ค ว า ม รู จ า ก สถานที่ต้ัง กศน.ตำบลดอนคา และ ละโรงพยาบาล พฒั นาชุมชนอำเภอแพ สนับสนุนการจัด ำมาจัดกิจกรรม กิจกรรมหองสมุดเคลื่อนชาวตลาด ะใหความรูกับ บริเวณตลาดประชารัฐ หนาที่วาการ ที่สถานศึกษาได อำเภอบางแพ ในดานการการพัฒนา ลยีเครื่องฉาย วิชาการ โรงเรียนบางแพปฐมพิทยา นรูเศรษฐกิจ- อนุเคราะหสถานท่ี และวิทยากรในการ จัดกิจกรรมพัฒ นาผูเรียน และการ ารวมสงเสริม ดำเนนิ การสอบของสถานศึกษา ารจดั การศึกษา 3. ภาคีเครือขายรวมในการพัฒนา บุคลากร โดย แหลงเรียนรู เชน บานหนังสือชุมชน คราะหวิทยากร ศูนยเศรษฐกิจพอเพียง าพ้ื นฐานจาก สถานศึกษามีการดำเนินงานตาม เกณฑการพิจารณา 5 ขอ เม่ือเทียบกับ ดการศึกษาข้ัน เกณฑการใหคะแนนเทากับ 5 คะแนน ารณสขุ มาเปน คำนวณคะแนนท่ีไดเทียบกับคาน้ำหนัก รดูแลสุขภาพ คะแนนเทากับ 3 คะแนน อยูในระดับ 125

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ผสู งู อายุ และการดแู ลสขุ ภาพช 4. มีภ าคีเครือขายที่เขามา สนับสนนุ สถานศกึ ษาในดานขว ผูจัดการศึกษา หรือผูเรียน ห โดยคณะกรรมการสถานศึกษ เปนผูใหกำลังใจแกผูจัดการศ ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก อธั ยาศยั ที่มคี ุณภาพ และใหกำ การศึกษ าขั้น พ้ื น ฐาน ให ม การศกึ ษาใหจบการศึกษาตามห 5. มีภาคเี ครอื ขา ยทเี่ ขามารว ม ในการสงเสริม สนับสนุนเพ พัฒนา แหลงเรียนรูท่ีหลากห เครือขาย ใหก ารสนับสนนุ ดังนี้ 1) สถานที่ตั้งสถานศึกษา แล ไดแ ก วัดบางแพใต สนับสนนุ ท ที่วาการอำเภอบางแพ สนบั สน ตำบลบางแพ โรงพยาบาลส ชุมชนตำบลวัดแกว สนับส กศน.ตำบลวัดแกว วัดดอนพ

ำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรอ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้ึน คะแนน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ท่ไี ด ระดบั คณุ ภาพ ชวงการแพร คณุ ภาพยอดเย่ียม า ร ว ม ส ง เส ริ ม วญั กำลงั ใจแก หรือผูรับบริการ ษา ผูนำชุมชน ศึกษาในการจัด ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม ำลังใจแกผ เู รียน มุงมั่น ต้ังใจใน หลักสูตร มกับสถานศกึ ษา พื่อสราง หรือ หลาย โดยภาคี ละ กศน.ตำบล ท่ตี ้งั สถานศึกษา โดยมีรอ งรอยหลกั ฐาน ไดแ ก นนุ ท่ีต้งั กศน. 1. ทำเนียบภาคีเครือขาย, แหลงเรียนรู, สงเสริมสุขภาพ ภมู ิปญญาทองถ่ิน สนุนสถานที่ต้ัง 2. หนงั สือขอความอนุเคราะหใชสถานที พรม สนับสนุน 3. หนงั สอื เชญิ วทิ ยากร 126

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานท่ตี ้ัง กศน.ตำบลดอนคา สนับสนุนสถานที่ตั้ง กศน คณะกรรมการหมบู าน และผูน สนบั สนุนทต่ี ั้ง กศน.ตำบลโพห ดอนใหญ และ กศน.ตำบลหวั โ 2) สถานที่ในการจัดกิจกรรม ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั โรงเรียนบางแพปฐมพิทยา ให สถานท่ใี นการดำเนินการสอบข และโรงพยาบาลสงเสริมสุขภ ผูนำชุมชน ใหการสนับสน การศึกษ าตอเน่ือง และก อัธยาศัย 3) สำนักงานพัฒนาชุมชนอ สนับสนุนการจัดกิจกรรมหอ ชาวตลาดบริเวณตลาดประชาร อำเภ อบางแพภ าคีเครือข สงเสริมและสนับสนุนเพื่อสร แหลง เรยี นรู 4) ภาคีเครือขายรวมในการ เรยี นรู เชน บานหนงั สอื ชุมชน

ำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรองรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้นึ คะแนน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ทไ่ี ด ระดบั คณุ ภาพ วดั กลางวังเยน็ 4. หนงั สือขอบคณุ น.ตำบลวังเย็น 5. หนงั สอื ขอศกึ ษาดูงาน นำชุมชน ใหก าร 6. ภาพถา ย หัก กศน.ตำบล 7. รายงานผลการดำเนินงาน ประจำป โพ งบประมาณ 2565 มการศึกษานอก ธยาศัย ไดแก หการสนับสนุน ของสถานศกึ ษา ภาพตำบล และ นุ น ส ถ า น ที่ จั ด ารศึกษ าตาม อำเภอบางแพ องสมุดเคล่ือน รัฐหนา ท่ีวาการ า ย มี ส ว น ร ว ม รางหรือพัฒนา ร พั ฒ น า แ ห ล ง น ศนู ยเศรษฐกิจ 127

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3.8 การสงเสรมิ สนับสนนุ การสราง สังคมแหงการเรียนรู พอเพียง ไดแก กลุมวิสาหกิจ พัฒ นา แหลงเรียนรูเศรษ บา นแหลมทอง แหลง เรยี นรศู า “โคก หนอง นา โมเดล” ตำบ ผู น ำ ชุ ม ช น ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ บานหนังสอื ชุมชน และมมุ สง เส หมบู า น 5 สถานศึกษ ามีวิธีการแล ะ ดำเนินการ ในประเด็นการสงเ การสรา งสงั คมแหงการเรียนรู 1. สถานศึกษากำหนดนโย สนับสนุนการสรางสังคมแหง การสงเสริม สนับสนุน ให ค พัฒนา กศน.ตำบล รวมถึงบาน ใหเปนแหลงเรียนรูที่อยูในช สามารถเขาถึงและใชประโย บรรยากาศทเี่ อ้ือตอการเรยี นรู 2. สถานศึกษาจัดโครงการห สงเสริม สรางสังคมแหงการเร ที่หลากหลาย ซึ่งสอดคลองกับ ของชุมชน ตามแผนปฏิบัต

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ า และรองรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น คะแนน จชุมชนบานกุม จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ทไี่ ด ระดับคณุ ภาพ ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย ง าสตรพ ระราชา บลวังเย็น และ อ ใ น ก า ร จั ด ต้ั ง สรมิ การอานใน กระบ วน การ จากการประเมนิ ของสถานศึกษา 3 ปานกลาง เสริม สนับสนุน ในประเด็นการพิจารณ าที่ 3.8 การ ดังน้ี สง เสริม สนับสนุนการสรา งสังคมแหงการ ยบายสงเสริม เรียนรู พบวา มีการดำเนินงานตาม งการเรียนรูโดย เกณฑการพิจารณา 3 ขอ เมื่อเทียบกับ ครู กศน.ตำบล เกณฑการใหคะแนน เทากับ 3 คะแนน นหนังสือชุมชน คำนวณคะแนนที่ไดเทียบกับคาน้ำหนัก ชุมชนที่ทุกคน คะแนน เทากับ 3 คะแนน อยูในระดับ ยชนไดและใหมี ปานกลาง สะอาด รมรนื่ โดยมีรองรอยหลักฐาน ไดแก หรือกิจกรรมที่ 1. แผนงานโครงการ/กิจกรรม รียนรูในรูปแบบ 2. แผนการใชหองสมุดประจำเดือนของ บความตองการ นกั ศึกษา กศน. ติงานประจำป 3. แผนการใชรถหองสมุดเคล่ือนท่ี 128

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานศึกษา สงเสริมสนับสนุน จัดกิจกรรม กิจกรรม/โคร การศึกษาตอ เนอื่ งในพ้ืนท่ีทั้ง 7 ใชองคความรูจากชุมชน / ถายทอดองคความรูโดยปราช ภูมิปญญาทองถิ่น หรือภูมิปญ เปนวิทยากรในการจัดกิจกรรม จั ด ก า ร ศึ ก ษ า เพ่ื อ พั ฒ น า ทั ก จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคม จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาช เรียนรูตามแนวของหลักปรัช พอเพียงรวมถึงการการนำน ตำบลมารวมเรียนรูจากหองส “เฉลิมราชกุมารี” อำเภ อ แผนการใชหองสมุดของแต ประจำทุกเดือน โดยมี กศน.ต สนับสนุนการสรางสังคมแหงก การถายทอดองคความรู กา เรยี นรู ไดแ ก 1) กศน.ตำบลหัวโพ แหล เศรษฐกจิ พอเพยี งบา นแหลมท

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ า และรองรอย หลักฐานท่เี กดิ ข้นึ คะแนน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ท่ีได ระดบั คุณภาพ นให กศน.ตำบล (รถโมบาย) รงการการจัด 4 . ท ำ เนี ย บ บ า น ห นั ง สื อ ชุ ม ช น 7 ตำบล ที่มีการ ปงบประมาณ 2565 ทำเนียบแหลง จัดกิจกรรมท่ี เรียนรู และทำเนียบภูมิปญญาทองถิ่น ชญชาวบานหรือ อำเภอบางแพ ญญาทองถ่ินมา 5. รายงานผลการจัดกิจกรรมการศึกษา ม/โครงการการ ตามอธั ยาศยั ประจำปง บประมาณ 2565 กษะชีวิต การ 6. ภาพถา ย กิจกรรม มและชุมชนการ ชีพ การจัดการ ชญาเศรษฐกิจ นักศึกษาแตละ สมุดประชาชน อบางแพ ตาม ตละตำบลเปน ตำบลดำเนินงาน การเรียนรู และ ารแลกเปลี่ยน ล ง เรี ย น รู เร่ื อ ง ทอง ตำบลหวั โพ 129

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 3.9 การวิจัยเพ่อื การบรหิ าร จัดการศกึ ษาสถานศึกษา 2) กศน.ตำบลบางแพ แหล วิสาหกิจชุมชนบานกุมพัฒนา เป น แ ห ล งเรีย น รูแ ล ะศึ ก ษ หนว ยงานและองคกรตาง ๆ มา 3. สถานศึกษามีแหลงเรียน สามารถเขาถึงไดงาย ส ะ บรรยากาศท่ีเอือ้ ตอการเรียนร เปนอยางดี มีการรวบรวมท เรียนรู และภูมิปญญาทองถ่ิน และการสืบคนผานชองทางอ e-book สามารถสืบคนไดจาก แหลงการเรียนรู (LRLS) ของ นวัตกรรมการเรยี นรู 3 สถานศึกษาไดดำเนินการ ก บริหารจัดการศึกษาสถานศึกษ การพัฒนาการจัดการศึกษาน การศกึ ษาตามอัธยาศยั ดงั นี้ 1. สถานศึกษา ศึกษาวิเครา และสภาพปญหา หรือควา สถานศึกษาในการนำขอมูลจ เพ่ือมากำหนดหวั ขอ ในการทำว

ำเนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรองรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น คะแนน ลงเรียนรู ศูนย จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ท่ีได ระดับคณุ ภาพ า ตำบลบางแพ ษ าดู งาน จาก มากมาย นรูอยูในชุมชน อาด รมรื่น มี ู ใชป ระโยชนไ ด ทำเนียบแหลง น ท่ีเปนรูปเลม ออนไลน ที่เปน กระบบเชื่อมโยง งสถาบันพัฒนา การวิจัยเพ่ือการ จากการป ระเมิน ของส ถานศึกษ า 1.8 ปานกลาง ษา ท่ีจะนำไปสู ในประเด็นการพิจารณาที่ 3.9 การวิจัย นอกระบบและ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา พบวา าะหสถานการณ สถานศึกษา มผี ลการดาํ เนินงานใน มตองการของ ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.9 การวิจัยเพื่อ จากการสำรวจ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษาเปน วจิ ัย ไปตามเกณฑก ารพจิ ารณา จำนวน 4 ขอ 130

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษากำหนดประเ สอดคลองกับสถานการณ สภา ตองการของสถานศึกษาโดยใน 2565 สถานศึกษาจัดกิจกรร อานออนไลน เน่ืองจากสถาน ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2 19 ) และยุคของเทคโนโลยีด ผูใชบริการสามารถเขาถึงแหล อยางสะดวกจึงไดจัดทำรายงา “ความพึงพอใจตอการจัดก อัธยาศัยในรูปแบบออนไลน” 3. สถานศึกษาดำเนินการว ตัวอยาง ไดแก นกั ศกึ ษา กศน. จำนวน 7 ตำบล โดยเก็บข ประเมิน จากนั้นนำขอมูลมา จดั ทำรายงานผลการวิจัยตอ ไป 4. สถานศึกษานำเสนอผลก ผูบ ริหารสถานศกึ ษา 5 . ส ถ าน ศึ ก ษ ามี ก ารจั ด ผลการวิจัย ตามประเด็นท่ีกำห ก า ร เส น อ ผ ล ง า น วิ จั ย ต อ ค

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรอ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด ระดบั คุณภาพ เด็นการวิจัย ที่ เทียบเกณฑค ะแนนได 3 คะแนน เทียบ าพปญ หา ความ กับคาน้ำหนักคะแนน และการเทียบกับ นปงบประมาณ เกณฑระดับคุณภาพ ได 1.80 คะแนน รมสงเสริมการ ระดับคณุ ภาพ ปานกลาง นการณการแพร โดยมีรอ งรอยหลักฐาน ไดแ ก 2019 (COVID- 1. คำส่งั มอบหมายงาน ดิจิทัล ท่ีทำให 2. รายงานการประชุม แนวทางการ ลงการเรียนรูได ดำเนินงานวิจยั านการวิจัย เร่ือง 3. รายงานการวิจัยเรื่อง “ความพึงพอใจ การศึกษาตาม ตอการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยใน รปู แบบออนไลน” วิจัยโดยมีกลุม 4. ห ลั กฐาน /เอก ส ารก ารน ำเส น อ .ตำบลทกุ ตำบล ผลการวิจัยเสนอตอผูบรหิ ารสถานศึกษา ขอมูลตามแบบ าวิเคราะห และ ป ารวิจัยเสนอตอ ดทำรายงาน หนด แตยังไมมี ณะกรรมการ 131

มาตรฐาน/ คานำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานศึกษา หรือเผยแพรแ ผลการวิจยั ไปใช

ำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ า และรอ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้น คะแนน และไมมีการนำ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด ระดบั คณุ ภาพ 132

133 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อยูในระดบั 26.20 คะแนนมีคะแนนรวมเทากับ ดีเลศิ ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบวา สถานศึกษามจี ุดเดน และจดุ ทคี่ วรพัฒนา ดังน้ี จดุ เดน 1. บุคลากรของสถานศึกษามีสวนรวมในการกำหนดวิสยั ทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำป ที่สอดคลองกับ บริบทของสถานศกึ ษา ความตอ งการของชมุ ชน ทอ งถิน่ นโยบายของหนวยงานตนสังกดั และสว นท่ีเกี่ยวของ 3. สถานศึกษามีระบบการประกนั คุณภาพของสถานศึกษา เปนไปตามมาตรฐานท่ีกำหนด 4. สถานศกึ ษาสง เสริม สนับสนุนการพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา เพ่ือการจัดกระบวนการ เรียนรู และการปฏบิ ัติงานตามบทบาทหนา ที่ 5. สถานศึกษามีการนำเทคโนโลยดี ิจทิ ัลมาใชเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการของสถานศึกษา 6. สถานศกึ ษามีการกำกบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา 7. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารปฏบิ ัติหนาทีท่ ่ีเปน ไปตามบทบาทที่กำหนด 8. ภาคเี ครือขายของสถานศกึ ษามสี ว นรว มในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 9. สถานศึกษามีแหลงเรียนรูในพ้ืนท่ีแตละตำบลและมีการจัดทำทำเนียบแหลงเรียนรู ภูมิปญญา ทอ งถิ่นเผยแพรแ ละสามารถเขา ถึงไดอยางสะดวก จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรมีการนำผลการกำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศกึ ษาไปใชในการพฒั นาการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาควรสงเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู และนำองค ความรูในพ้ืนที่มาแลกเปล่ียนเรียนรู รวมกับกลุมเปาหมายเพิ่มขึ้น พรอมทั้งนำผลการติดตาม และประเมินผล การสงเสริม สนับสนุนการสรางสังคมแหง การเรียนรู 3. สถานศึกษาควรมีการนำเสนอผลงานวิจัยตอคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือนำผลการวิจัยไปใชใน การพฒั นางานของสถานศกึ ษา.

134 บทท่ี 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ดงั นี้ คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ ดานท่ี 1 ดา นที่ 2 ดา นท่ี 3 มาตรฐานการศึกษา คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจัด คณุ ภาพการ รวม ระดบั แตละประเภท ผเู รียน การศึกษา บรหิ ารจดั การ คะแนนที่ได คณุ ภาพ 50 คะแนน 20 คะแนน ของสถานศึกษา คะแนนเต็ม 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา นอกระบบ ระดับ 47.94 16.00 26.20 90.14 ยอดเยย่ี ม การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ตอเนื่อง 42 16.00 26.20 84.20 ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา 48.58 17.71 26.20 92.49 ยอดเยย่ี ม ตามอธั ยาศยั คะแนนเฉลยี่ จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 88.94 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ สำหรับคะแนนท่ีจะกรอกลงในชอง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ดานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของ สถานศกึ ษา” ใหนำคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพดานการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ท่ปี ระเมินไวใ น บทท่ี 2 ไปใสในชอง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ดานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแตละประเภท (ใชคะแนนเดียวกัน) เน่ืองจากเปนมาตรฐานที่ใชประเด็นการพิจารณา รว มกนั ในทุกประเภทการศึกษา ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อนำ คะแนนเฉล่ียจากทุกมาตรฐานท่ีไดในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑระดับคุณภาพ พบวา สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยูในระดับ ยอดเย่ียม มีคะแนนรวมเทากับ 88.94 คะแนน และเม่ือพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแตล ะประเภท สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง ไดดงั นี้

135 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรปุ ไดว า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน อยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการดำเนินงาน รองรอย และหลกั ฐานทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศึกษามีการกำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการการศึกษา (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบตั กิ ารประจำป พ.ศ. 2565 ท่ีสอดคลองกบั บรบิ ท ของสถานศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถ่ิน และสอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสังกัด ท่ีเนน การมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา บุคลากร และคณะกรรมการ สถานศึกษา จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในดานผูเรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีการพัฒนาความรู พื้นฐานของผูเรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรูหลากหลายรูปแบบเนนผูเรียนเปนสำคัญ สงผลให สถานศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกโรงเรียน (N-Net) ระดับสถานศึกษาสูงกวาคาเปาหมาย มีโครงการพัฒนาผูเรียนครอบคลุมทั้งดานวิชาการ ดานพัฒนา ตนเอง และดานสังคม มีการจัดกิจกรรมจิตอาสา พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สงผลใหผูเรียนผานการประเมิน คุณธรรมและจริยธรรม คานิยมท่ีสถานศึกษากำหนด โดยมีผูเรียนไดรับการยกยองและเปนแบบอยางที่ดีเกินคา เปาหมายที่กำหนด ดานการทำโครงงานและการสรางสรรคช้ินงาน ผูเรียนมารถจัดสรางและสามารถนำไปใชไดจริง เปนไปตามคาเปาหมาย และมีการประกวด แขงขันโครงงานและชิ้นงานของผูเรียนรวมกับหนวยงาน หรือ สถานศึกษาอื่น ผูเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีดิจิทัลในการคนหา ความรู ขาวสาร เชน การนำโทรศัพท สมารทโฟน มาเปนเครื่องมือเพิ่มพูนความรู ความเขาใจ และเกิดประโยชนในการส่ือสาร การดำเนินชีวิตและการ ทำงานรวมกับผูอื่น เมื่อพิจารณาผูจบหลักสูตรท่ีสามารถนำความรูและทักษะพ้ืนฐานไปใชในการดำเนินชีวิต หรือ การประกอบอาชีพ สูงกวาคาเปาหมายของสถานศึกษา ดานครูผูสอนเปนผูมีความรู ความสามารถในการจัดการ เรียนรู จัดทำแผนจัดการเรียนรูและบันทึกหลังการเรียนรู มีการวัดประเมินผลการเรียนรูที่เปนระบบ มีการชี้แจง รายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลใหผเู รียนไดทราบ หลังจากวดั ผลการเรยี นรูแลวนำผลการจัดการเรียนรไู ปใชใน การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู แนวทางการพัฒนาคุณภาพ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เหน็ ควรใหส ถานศกึ ษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อการ ปรับปรงุ หรอื พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐานตามลำดับความสำคญั ดังน้ี ประเดน็ ท่คี วรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 1. การประเมินผลการนำหลักสตู รไปใช สถานศึกษาควรมีการประเมินผลการนำหลักสูตรไปใช และนำ ผลการประเมินมาปรบั ปรุง หรอื มกี ารพฒั นา ความตอ งการการสงเสริม สนับสนุนจากหนว ยงานตน สังกัด การพัฒนาวิทยากรดานการประเมินหลักสูตร เพ่ือนำผลการประเมินหลักสูตรมาปรับปรุง หรือมีการ พฒั นาในการจดั การเรยี นรูท ีม่ ปี ระสทิ ธิภาพตอ ไป

136 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาตอ เน่ือง ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอเน่อื ง อยใู นระดบั ดเี ลิศ ผลการดำเนินงาน รองรอย และหลกั ฐานทส่ี นับสนุนผลการประเมินคณุ ภาพ สถานศึกษามีการกำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจำป พ.ศ. 2565 ท่ีสอดคลองกับ บริบทของสถานศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถิ่น และสอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสังกัด ที่เนนการมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา บุคลากร และ คณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งไดม ีการเสนอแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติ การประจำป พ.ศ. 2565 แกค ณะกรรมการสถานศึกษาในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพจิ ารณา และใหขอเสนอแนะกอนที่จะนำไปใชตอไป ทั้งน้ีในการดำเนินงานตาง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษา สามารถดำเนินงานไดเปนไปตามแผนปฏิบัติงานประจำปท่ีกำหนดไว โดยการมีสวนรวมของภาคีเครือขาย มี การพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาตอเนือ่ งที่เปน ไปบรบิ ท และความตองการของกลุมเปาหมาย มีวิทยากรการศกึ ษา ตอ เนื่องที่มีความรูความสามารถ และประสบการณตรงตามหลักสูตร มีการจัดหาสื่อและพัฒนาส่อื ที่เอื้อตอการ เรียนรู จัดทำ จัดหาพัฒนาสื่อ แหลงเรียนรู หรือภูมิปญญาทองถิ่นที่มีอยูและจัดใหมีการวัดและประเมินผล ผูเรียนดวยวิธีการท่ีเหมาะสมสอดคลองกับจุดประสงคของการจัดการศึกษา สงผลใหมีผูสำเร็จการศึกษานำ ความรูที่ไดรับไปใช หรือประยุกตใชตามวัตถุประสงคของหลักสูตร สามารถเปนตัวอยางท่ีดีเปนไปตาม เปาหมายท่ีกำหนด มีการนำผลการวัดและประเมินผลผูเรียนมาปรับปรุงในการพัฒนาและการจัดกระบวนการ เรียนรตู อไป แนวทางการพัฒนาคุณภาพ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรใหสถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพ่ือ การปรบั ปรงุ หรือพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตอ เนื่อง ตามลำดบั ความสำคัญ ดังน้ี ประเดน็ ท่ีควรพัฒนา แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1. การติดตามการนำความรูไปใช หรอื สถานศึกษาควรจัดใหมีการติดตามการนำความรูไปใชหรือ ประยกุ ตใ ช ของผจู บการศกึ ษาตอเนื่อง ประยุกตใ ชของผูจ บการศึกษาตอเนือ่ งใหครอบคลมุ เพิ่มขน้ึ 2. การพฒั นาศักยภาพของวทิ ยากรหรอื สถานศกึ ษาควรสง เสริม สนับสนุนใหว ิทยากรไดร ับการพฒั นา ผจู ัดการเรียนรกู ารศึกษาตอเนอื่ ง ศกั ยภาพดานการจัดการเรียนรูการศกึ ษาตอเนอื่ ง เชน การ อบรม หรือเขารวมกจิ กรรมตาง ๆ ทเ่ี กี่ยวของเพือ่ ใหว ิทยากร ไดร บั การพัฒนาอยางตอเน่ือง 3. การประเมนิ การใชหลกั สตู รและ สถานศึกษาควรมีการจัดการประเมินหลักสูตรและส่ือการศึกษา สอื่ การศึกษาตอเนื่อง ตอเน่ืองหลังจากจบการเรียนการสอน เพ่ือสามารถนำผลการ พฒั นา ปรับปรุงหลักสูตรและส่ือที่ใชในการจดั การเรียนการสอน ทุกหลักสูตรมาใช เพื่อตอบสนองความตองการของผูเรียนที่ สอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงคข องหลักสตู ร ความตองการการสงเสริม สนับสนุนจากหนวยงานตน สงั กดั สนบั สนุนการจัดอบรมวิทยากรการศกึ ษาตอเน่อื ง

137 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอธั ยาศัย อยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการดำเนินงาน รอ งรอย และหลกั ฐานทีส่ นับสนุนผลการประเมินคณุ ภาพ สถานศึกษามีการกำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจำป พ.ศ. 2565 ท่ีสอดคลองกับ บริบทของสถานศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถิ่น และนโยบายของหนวยงานตนสังกัด ท่ีเนนการมีสวน รวมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา บุคลากร ซ่ึงไดมีการดำเนินการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีการจัดทำแผนการดำเนินงาน และจัดกิจกรรมการตามแผนท่ีกำหนดไว อยางหลากหลากหลายและครอบคลุมทุกพื้นท่ีและเปาหมาย บุคลากรที่จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ไดรับการอบรม ความรู ทักษะ ใหมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีความสอดคลองกับ กลุมเปาหมายที่หลากหลาย สงผลใหผูรับบริการไดรับความรู ทักษะ ประสบการณ สอดคลองกับวัตถุประสงค ของกิจกรรมโครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ผูรับบริการสามารถนำความรูไปใช หรือประยุกตใชใน ชีวิตประจำวันได โดยมีการรายงานผลการจัดกิจกรรม ผลการดำเนินงานเปนรายเดือน รายไตรมาส และ รายงานประจำป เสนอตอผบู งั คบั บัญชา รับทราบ แนวทางการพัฒนาคุณภาพ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรใหสถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพ่ือ การปรบั ปรุง หรือพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั ตามลำดบั ความสำคัญ ดงั น้ี ประเด็นที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 1. การติดตามการนำความรูไปใช หรือ สถานศึกษาควรจัดใหมีการติดตามการนำความรูไปใชหรือ ประยุกตใชของผูรับบริการการศึกษา ประยุกตใชข องผรู บั บรกิ าร ตามอัธยาศยั 2. การพัฒ นาศักยภาพของเจาหนาที่ สถานศึกษาควรสงเสริม ใหบุคลากรเจาหนาท่ีหองสมุด ผูจัด หอ งสมดุ และเจาหนา ที่ผจู ัดกิจกรรม กจิ กรรมมีการพัฒนาตนเองดวยการนำเทคโนโลยีมาใชในการจัด กิจกรรมใหเพ่มิ ขน้ึ และอยา งหลากหลาย 3. การประเมินความพึงพอใจในการใชสื่อ สถานศึกษาควรมีการประเมินความพึงพอใจในการใชสื่อ นวตั กรรม ของผรู บั บรกิ าร นวตั กรรม ของผูรับบริการ เพ่ือนำขอมูลมาวางแผนในการจัดหา จัดทำ และพัฒนาสื่อ หรือนวัตกรรม ทันสมัย และการนำสื่อ เทคโนโลยีมาใชในการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย ความตองการการสง เสริม สนบั สนุนจากหนว ยงานตนสงั กัด 1. การพัฒนาบุคลากรผูจัดกจิ กรรมในดานการนำเทคโนโลยมี าใชใ นการจดั กิจกรรมสงเสริมการอาน เพ่อื เพิ่มอัตราการอานใหค รอบคลุมทกุ พน้ื ท่ีและกลุม เปาหมาย 2. ควรสนับสนุน สื่อเทคโนโลยีดิจทิ ลั ใหเ พยี งพอตอผรู บั บริการ

138 ภาคผนวก

139 การประกาศใชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพอ่ื การประกันคุณภาพภายใน ประกาศ กศน.อำเภอบางแพ เรอื่ ง การใชม าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพือ่ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา -------------------------------- ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการไดมีการประกาศใชกฎกระทรวง เร่ือง การประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง กำหนดระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับ สถานศึกษาท่จี ัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 และประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 นนั้ เพื่อใหมีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสาหรับใชในการประกันคุณภาพภายในของ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางแพ จึงประกาศใชมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาดังเอกสารแนบทายประกาศนี้ เพ่ือเปนเปาหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการประเมิน คุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 9 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2563 ( นางอรพร ผลกิจ ) ครูชำนาญการพเิ ศษ รักษาการในตำแหนง ผอู ำนวยการศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางแพ

140

141

142

143

144 คำส่ังแตง ตัง้ คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

145 คำสัง่ แตงตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปง บประมาณ 2565 รางวลั เกยี รติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศกึ ษาไดรบั

146 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาไดรับ ต้ังแตปงบประมาณท่ีจัดทำรายงานการประเมิน) ตนเอง ยอนหลงั ไปไมเ กิน (ปง บประมาณ 3 ป) ท่ี รางวลั เกยี รตบิ ัตร ดานเรอื่ ง/ หนวยงาน องคกรท่ี การเชิดชูเกยี รติท่สี ถานศกึ ษาไดร ับ มอบ 2565 ร า งวั ล ร อ ง ช น ะ เลิ ศ ก า ร กลุมสำนักงาน กศน. 1. รางวัลชนะเลศิ การประกวดโครงงานจิตอาสา ประกวดโครงงานจิตอาสา จังหวัดกลุมทาจีนถ่ิน ตนแบบ ระดับประถมศึกษา แมกลอง ตน แบบ ระดบั ประถมศึกษา ในโครงการจติ อาสา ใน โค รงก ารจิ ต อ าส าข อ ง ของ สำนกั งาน กศน.จังหวัด กลมุ ทา จีนถ่ินแม สำนักงาน กศน.จังหวัด กลุม กลองประจำป พ.ศ.2565 \"กิจกรรมขยายผล ทาจีนถิ่นแมกลองประจำป โครงการจติ อาสา\" พศ.2565 \"กิจกรรมขยายผล. \"โครงการจติ อาสา 2. รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 1 การประกวดโครงงาน รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 กลุมสำนักงาน กศน. จติ อาสาตน แบบ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ใน การประกวดโครงงานจิตอาสา จังหวัดกลุมทาจีนถิ่น โครงการจติ อาสาของ สำนักงาน กศน.จงั หวัด กลมุ ตนแบบ ระดับมัธยมศึกษา แมกลอง ทา จนี ถิน่ แมกลองประจำป พ.ศ.2565 \"กิจกรรม ตอนปลาย ในโครงการจิต ขยายผลโครงการจิตอาสา\" .อาสาของ สำนักงาน กศน จังหวัด กลุมทาจีนถ่ินแมกลอง ประจำป พศ.2565 \"กิจกรรม. \"ขยายผลโครงการจติ อาสา 3. รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ1 ประกวดการแสดงทาง ป ร ะ ก ว ด ก า ร แ ส ด ง ท า ง ศนู ยวิทยาศาสตรเพ่ือ วทิ ยาศาสตร (Science Show) นกั ศึกษา กศน. วิ ท ย า ศ า ส ต ร (Science การศกึ ษากาญจนบรุ ี ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน ประจำปงบประมาณ Show) นักศึกษา กศนระดับ. 2565 ของศนู ยว ทิ ยาศาสตรเพื่อการศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน ประจำป กาญจนบรุ ี งบประมาณ 2565

147 4. หองสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอบาง รางวัล ป ระเภ ท ห อ งส มุ ด ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . แพ ไดรับรางวัล ประเภทหองสมุดประชาชน ประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” จงั หวัดราชบุรี “เฉลมิ ราชกุมาร”ี ดีเดน ประจำป พ.ศ.2564 ดีเดน 5. รางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงงานจิตอาสา รางวัลชนะเลิศ การประกวด ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ตนแบบ ระดับประถมศึกษา ในโครงการจิตอาสา โครงงานจิตอาสาตนแบ บ จังหวัดราชบุรี ของ สำนักงาน กศน.จังหวัดราชบุรี ประจำป พ.ศ. ร ะ ดั บ ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ใน 2565 \"กจิ กรรมขยายผลโครงการจิตอาสา\" โ ค ร ง ก า ร จิ ต อ า ส า ข อ ง สำนักงาน กศน.จังหวัดราชบุรี ประจำป พ.ศ.2565 \"กิจกรรม ขยายผลโครงการจติ อาสา\" 6. รางวัลระดับดีมาก การแขงขันขับรองเพลงพระ รางวลั ระดับดีมาก การแขง ขัน ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ราชนพิ นธ (กศน.ชาเลนจ) ขับรองเพลงพระราชนิพนธ จงั หวดั ราชบรุ ี (ก ศ น .ช า เล น จ ) ร ะ ดั บ มัธยมศึกษาตอนตน โครงการ ขยายผลหลักสูตรจิตอาสา ของสำนักงาน กศน.จังหวัด ราชบุรี ประจำปงบประมาณ 2565 7. รางวัลระดับ ดี กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดี พรีเม่ียม รางวัลระดับ ดี กศน.ตำบล ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ประจำปงบประมาณ 2565 ระดับจังหวดั ต น แ บ บ 5 ดี พ รี เม่ี ย ม จงั หวดั ราชบรุ ี กศน.ตำบลดอนคา ประจำปงบประมาณ 2565 ระดบั จังหวัด กศน.ตำบลดอนคา 8. รางวัลระดับ ดี กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม รางวัลระดับ ดี กศน.ตำบล ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . พลัส ประจำปงบประมาณ 2565 ระดับจังหวัด ตนแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส จังหวัดราชบรุ ี กศน.ตำบลวังเย็น ประจำปงบประมาณ 2565 ระดับจังหวัด กศน .ตำบ ล วงั เย็น

148 9. รางวัลดีเดน สถานศึกษาตนแบบ ที่นำหลักสูตร รางวัลดีเดน สถานศึกษ า ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ตานทุจริตศึกษาไปบูรณาการในการจัดกิจกรรม ตนแบบ ที่นำหลักสูตรตาน จงั หวดั ราชบุรี การเรียนการสอนตามโครงการปองกันและ ทุจริตศึกษาไปบูรณาการใน ป ราบ ป ราม การทุ จริตแล ะป ระพ ฤติมิ ช อบ การจัดกิจกรรมการเรียนการ กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. สอนตามโครงการปองกันและ 2565 ระดับจงั หวัด ป ร า บ ป ร า ม ก า ร ทุ จ ริ ต แ ล ะ ป ร ะ พ ฤ ติ มิ ช อ บ กระทรวงศกึ ษาธิการ ประจำป งบประมาณ พ.ศ. 2565 ระดับ จงั หวัด 2564 กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดีพรี สำนักงาน กศน. 10. กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดพี รเี ม่ยี ม เม่ียม ระดับอำเภอ ระดับอำเภอประจำป พ.ศ.2564 กศน.ตำบลหัวโพ 11. กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดีพรีเมยี่ ม กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดีพรี สำนักงาน กศน. ระดับอำเภอประจำป พ.ศ.2564 เมย่ี ม กศน.ตำบลวงั เย็น ระดับอำเภอ 12. รางวัลท่ี 1 สาขาหนวยงาน/สถานศึกษา ประเภท หองสมุดประชาชน “เฉลิม สถาบัน ภาคกลาง หองสมดุ ประชาชน “เฉลิมราชกมุ ารี” ยอดเยย่ี ม ราชกมุ าร”ี ยอดเย่ยี ม 13. รางวัลท่ี 1สาขาหนวยงาน/สถานศึกษา ประเภท หองสมุดประชาชน “เฉลิม ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . หองสมุดประชาชน ประเภท หองสมุดประชาชน ราชกมุ ารี” ยอดเย่ียม จังหวัดราชบรุ ี “เฉลมิ ราชกุมาร”ี ยอดเยย่ี ม 14. กศน.ดีพรีเมี่ยม 5 ตำบลตนแบบระดับอำเภอ กศ น .ดีพ รีเม่ี ยม 5 ต ำบ ล สำนักงาน กศน. ประจำป พ.ศ.2563 กศน.ตำบลบางแพ ตนแบบ ระดับอำเภอ 15. หองสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอบาง รางวัล ป ระเภ ท ห องส มุด กลุมสำนักงาน กศน. แพ ไดรับรางวัล ประเภทหองสมุดประชาชน ประชาชน เฉลิมราชกุมารี”“ จังหวัดกลุมทาจีนถิ่น “เฉลมิ ราชกุมารี” ยอดเย่ยี ม ประจำป พ.ศ.2564 ยอดเยีย่ ม แมก ลอง

149 16. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 2 การประกวดการขยายผล ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ประเภทผูนำชุมชนจิตอาสาดีเดน ระดับสำนักงาน โครงการจิตอาสา จงั หวดั กศน.จงั หวัด ก ลุ ม ท าจี น ถิ่ น แ ม ประเภทผูนำชุมชนจิตอาสา กลอง กลุมทา จนี ถิน่ แมก ลอง ดเี ดน นายศักดสิ์ ทิ ธิ์ แกนศักด์ิ ผูใหญบ า นหมูท่ี 3 ตำบลหัวโพ 17. รางวัลชนะเลศิ ประเภทผนู ำชุมชน การประกวดการขยายผล ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . จิตอาสาดเี ดน ระดับจังหวดั ราชบุรี โครงการจติ อาสา จงั หวัดราชบุรี นายศักดิ์สิทธ์ิ แกนศักดิ์ผูใหญบานหมูท่ี 3 ตำบล หวั โพ ประเภทผูนำชุมชนจิตอาสา ดเี ดน 18. รางวัลชมเชยการประกวดการขยายผลจิตอาสา การประกวดการขยายผลจิต ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ประเภทชุมชนจิตอาสาดีเดน “โครงการขยายผล อาสา ประเภทชุมชนจิตอาสา จงั หวัดราชบุรี จิตอาสาหลักสูตรจิตอาสา” ของสำนักงาน กศน. ดีเดน “โครงการขยายผลจิต จังหวัดราชบรุ ี อาสาหลักสูตรจิตอาสา” ของ สำนกั งาน กศน.จังหวดั ราชบุรี 19. รางวัลชนะเลิศการประกวดโครงงานจิตอาสา รางวัลชนะเลิศการประกวด ส ำ นั ก ง า น ก ศ น . ตนแบบ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในโครงการ โครงงานจิตอาสาตนแบ บ จงั หวดั ราชบรุ ี จิตอาสาของ สำนักงาน กศน.จังหวัดราชบุรี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำป พ.ศ.2565 \"กิจกรรมขยายผลโครงการจิต ใน โค รงก ารจิ ต อ าส าข อ ง อาสา\" สำนักงาน กศน.จังหวัดราชบุรี ประจำป พ.ศ.2565 \"กิจกรรม ขยายผลโครงการจติ อาสา\" 2563 20. กศน.ดีพรีเม่ียม 5 ตำบลตนแบบระดับอำเภอ ก ศ น .ดี พ รีเมี่ ย ม 5 ต ำบ ล สำนกั งาน กศน. ประจำป พ.ศ.2563 กศน.ตำบลบางแพ ตน แบบ ระดบั อำเภอ

150 21. รางวัล ระดับ ดี องคกรณนักศึกษา กศน.อำเภอ ร า งวั ล ร ะ ดั บ ดี อ งค ก ร สำนักงาน กศน. บางแพ สำนกั งาน กศน.จังหวัดราชบรุ ี นักศึกษา กศน.อำเภอบางแพ สำนกั งาน กศน.จังหวดั ราชบุรี

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160