["Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 389 hasta burros por algunos caminos. No fue f\u00e1cil, pero llegaron al Per\u00fa. Su destino era (5)\u00a0Machu Pic- chu (https:\/\/w\u200b ww.\u200byoutube.\u200bcom\/w\u200b atch?\u200b v\u200b=c\u200b nMa-\u200bSm9H4k). Ya en Per\u00fa, decidieron viajar de manera m\u00e1s r\u00e1pida para aliviar el cansancio. Volaron por avi\u00f3n a (6)\u00a0Quito (https:\/\/\u200bwikitravel\u200b.org\/e\u200b n\/Q\u200b uito), la capital de\u00a0Ecuador. Desde all\u00ed planearon su viaje a las (7)\u00a0Islas Gal\u00e1pagos (https:\/\/w\u200b ww.\u200byoutube\u200b .com\/w\u200b atch?\u200b v=\u200b N\u200b KG2qH8778U) \u2014\u00ad\u00a1no pod\u00edan seguir sin ver esta maravilla natural! Recorrieron las islas a pie y a caballo y se prepararon para la siguiente aventura: (8)\u00a0la selva y el r\u00edo Amazonas (https:\/\/\u200b www.\u200byoutube.\u200bcom\/w\u200b atch?\u200b v=\u200b I\u200bIO8rWUn2Uc) entre las fronteras de Colombia, Per\u00fa, Brasil y Venezuela. Recorrieron Colombia al salir de las Amazonas y tuvieron muchas aventuras conociendo a gente amable y alegre. Se hospedaron en hostales, hoteles y hasta en casas de familia. Llegaron a la costa caribe\u00f1a colombiana y se quedaron un tiempo en (9)\u00a0Cartagena (https:\/\/\u200bwww\u200b.youtube\u200b.com\/\u200bwatch\u200b ?v\u200b=\u200bUB0VkwQl4rc) trabajando como gu\u00edas tur\u00edsticos y llevando angloparlantes por el (10)\u00a0parque Tayrona (https:\/\/\u200bwww.\u200byoutube\u200b.com\/w\u200b atch?\u200b v=\u200b \u200b3xGBsrvONbU) y la (11)\u00a0Ciudad Perdida en la Sierra Nevada (https:\/\/w\u200b ww.\u200byoutube.\u200bcom\/w\u200b atch?\u200b v=\u200b -\u200blwf1JmmdLY). Finalmente era hora de regresar al norte para Mike y a Ximena le lleg\u00f3 la cita para ir a recoger su visa en una embajada de los Estados Unidos. Entonces decidieron tomar un avi\u00f3n hasta la ciudad de\u00a0Panam\u00e1 para ver la gran obra de ingenier\u00eda: (12)\u00a0el canal de Panam\u00e1 (https:\/\/w\u200b ww.\u200byoutube.\u200bcom\/w\u200b atch?\u200b v=\u200b 3\u200b QnBj_\u200b 8qahg) y desde all\u00ed, volar directo a Denver, de donde es la familia de\u00a0Mike. Recorrer Suram\u00e9rica fue mucho m\u00e1s agotador26 de lo que imaginaron, pero juntos lo lograron. \t 1.\t \u00bfQu\u00e9 vieron Mike y Ximena en Bolivia? ___________________________________________________________ \t 2.\t \u00bfQu\u00e9 vieron en Per\u00fa? _______________________________________________________________________________ \t 3.\t \u00bfQu\u00e9 vieron en Ecuador? ___________________________________________________________________________ \t 4.\t \u00bfD\u00f3nde trabajaron durante su viaje? \u00bfQu\u00e9 trabajo hicieron all\u00ed? _______________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 5.\t Escribe una lista de los modos de transporte que usaron durante este viaje. __________________ _________________________________________________________________________________________________________ Sigue los enlaces27 para los destinos en Bolivia, Per\u00fa y Ecuador. \u00bfCu\u00e1l de esos lugares te interesa visitar? \u00bfPor qu\u00e9? __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ \t 26\t exhausting \t 27\t follow the links","390\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado 22. Escribir Toma el rol de\u00a0Mike o Ximena. From the perspective of Mike or Ximena, escribe un p\u00e1rrafo con un m\u00ednimo de cinco frases, narrando algunas de tus experiencias m\u00e1s inolvidables. (Remember that using the preterite tense limits us to narrating what happened. We cannot describe what things were like.) You can look back at the story about Mike and Ximena for some guidance. Be sure to conjugate the verbs in the yo form, as we want to practice narrating in first person. Vocabulario \u00fatil: luego\u2003\u2003\u2003despu\u00e9s\u2003\u2003\u2003tambi\u00e9n\u2003\u2003\u2003pero\u2003\u2003\u2003en\u2003\u2003\u2003de repente\u2003\u2003\u2003un d\u00eda __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Y finalmente, desde la perspectiva de\u00a0Mike o Ximena, \u00bfc\u00f3mo es tu vida ahora, como resultado de tus experiencias en el pasado? \u00bfD\u00f3nde vives? \u00bfCon qui\u00e9n? \u00bfA qu\u00e9 te dedicas? \u00bfTe gusta? Write a few sen- tences, still as Mike or Ximena, about your present circumstances. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Si te interesa escuchar el cuento, aqu\u00ed puedes acceder a la historia: https:\/\/c\u200b ourses.\u200blumenlearning\u200b.com\/w\u200b m-\u200bspanish2\/c\u200b hapter\/c\u200b ultura-\u200b3-\u200b2\/. Vocabulario 5B Access audio for this exercise here: https:\/\/\u200bdrive.\u200bgoogle\u200b.com\/\u200bfile\/\u200bd\/\u200b18yy2LUPlAudpP7LGn_\u200b nmF9hsY39dqXUX\/\u200bview\u200b?usp\u200b=\u200bsharing.","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 391 Adjetivos pobre\tpoor rico\trich interesante\t interesting hermoso\t beautiful terrible\tterrible raro\tstrange Sustantivos enojo\t anger alcalde\tmayor basura\ttrash cita\tdate peri\u00f3dico\t newspaper camioneta\t truck esperanza\t hope detalle\tdetail d\u00f3lar\t dollar caballo\thorse animal\tanimal calma\tcalm monta\u00f1a\t mountain elecci\u00f3n\t election nieve\t snow carne\tmeat dolor\tpain novio\t boyfriend esposo\tspouse alma\tsoul sorpresa\tsurprise \u00e9poca\t period, time sur\tsouth este\teast norte\tnorth oeste\t west mitad\t half","392\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado to break (something) to break (get broken) Verbos to survive romper\t to breathe romperse\t to continue sobrevivir\t to steal respirar\t to kill continuar\t robar\t matar\t 23. Lectura28 Lee esta breve historia sobre c\u00f3mo Mike y Ximena se conocieron y c\u00f3mo es su vida ahora. Despu\u00e9s, responde en ingl\u00e9s a las preguntas que siguen. Your written responses will be in English, since you are demonstrating your comprehension of what you read. En el a\u00f1o 2018, Ximena y Mike se encontraron en (1) Buenos Aires, Argentina (https:\/\/w\u200b ww.\u200bbritannica\u200b .com\/p\u200b lace\/B\u200b uenos-\u200bAires\/E\u200b conomy) trabajando como gu\u00edas eco-\u00adtur\u00edsticos. Un d\u00eda, lleg\u00f3 un grupo de turistas que necesitaba gu\u00edas para hablantes del ingl\u00e9s y tambi\u00e9n para hablantes del espa\u00f1ol. El jefe escogi\u00f3 a Mike y Ximena para trabajar con esos turistas. Su primer viaje como equipo lo hicieron a (2)\u00a0las cataratas del\u00a0Iguaz\u00fa (https:\/\/v\u200b imeo\u200b.com\/2\u200b 57298414), en la frontera entre Argentina y Brasil. Durante el tour, hubo un problema con la camioneta. Se qued\u00f3 sin gasolina, y todo el grupo tuvo que caminar cuatro kil\u00f3metros para llegar al pueblo m\u00e1s cercano. Pero con la ayuda de\u00a0Mike y Ximena, todo sali\u00f3 bien. Mike y Ximena tomaron turnos describiendo la naturaleza en el camino, y conver- saron mucho con los turistas. Conocieron a unos m\u00e9dicos de\u00a0Inglaterra, un arquitecto de\u00a0Panam\u00e1 y una pareja de\u00a0Canad\u00e1 que viajaba con sus hijos adolescentes. Despu\u00e9s de esa experiencia, Mike le dijo a Ximena, \u201c\u00a1T\u00fa y yo equipo!\u201d Ximena se sonri\u00f329 y le respondi\u00f3, \u201cS\u00ed, somos un gran equipo.\u201d Ximena lo invit\u00f3 a tomar un mate, y pasaron toda la tarde compartiendo historias. Se dieron cuenta que ten\u00edan mucho en com\u00fan, como su amor por los espacios naturales. Ximena se sorprendi\u00f3 cuando supo que Mike sab\u00eda tocar la guitarra; \u00a1ella tambi\u00e9n tocaba la guitarra! Muy pronto se hicieron novios e hicieron muchos viajes juntos. Un d\u00eda en (3)\u00a0Punta del\u00a0Este, Uruguay (https:\/\/w\u200b ww.\u200bbritannica.\u200bcom\/p\u200b lace\/U\u200b ruguay), Mike le propuso matrimonio a Ximena, y ella acept\u00f3. Decidieron primero viajar por Latinoam\u00e9rica, y luego ir a Colorado para que Ximena pudiera conocer a los pap\u00e1s de\u00a0Mike. Ese tiempo cambi\u00f3 todo para los dos. Ahora viven en Denver, Colorado, cerca de los padres de\u00a0Mike. Ximena estudia ecolog\u00eda en la universidad, y Mike es un agente de viajes. Se especializa en excursiones para familias, y en el ecoturismo. Ximena piensa sacar su doctorado y ser profesora. Mike est\u00e1 contento con su trabajo, pero quiere mejorar su espa\u00f1ol y volver a explorar Suram\u00e9rica. \t 28\t Modified from \u201cCultura: Las maravillas.\u201d \t 29\t smiled","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 393 \t 1.\t How did Mike and Ximena end up working together? ____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t What happened with the truck? ___________________________________________________________________ \t 3.\t How did Mike and Ximena handle the tour bus issue? ___________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 4.\t There were some teenagers in the tour group. Where were they from? ______________________ \t 5.\t \u201cXimena le invit\u00f3 a tomar un mate\u00a0.\u00a0.\u00a0.\u201d What is mate? Write your guess (or knowledge) and then look it up online to see if you are right. ______________________________________________________ \t 6.\t Write as much detail as you can about their present circumstances: ___________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 7.\t What are their plans for the future? ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 24. Una carta Busca informaci\u00f3n en l\u00ednea sobre lo que se puede hacer y ver en los lugares menciona- dos en las actividades anteriores. Ahora, imagina que eres Mike o Ximena y que has recibido una carta de un amigo. Lee la carta y responde en el espacio a continuaci\u00f3n. No olvides hacerle preguntas a tu amigo al final. \u00a1Hola! \u00bfYa terminaste tu viaje? \u00a1Me imagino que fue una experiencia espectacular! \u00bfAd\u00f3nde fuiste? \u00bfConociste a alguien? \u00bfQu\u00e9 lugares visitaste? \u00bfQu\u00e9 hiciste all\u00ed? \u00bfCu\u00e1l fue la mejor experiencia del viaje? \u00bfTuviste alg\u00fan problema? S\u00e9 que son muchas preguntas, \u00a1pero tengo mucha curiosidad! Yo nunca he viajado por Suram\u00e9rica, y quiero saber c\u00f3mo es. \u00a1Espero poder ir alg\u00fan d\u00eda! __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________","394\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado 25. El impacto del pasado Cuando Mike y Ximena se conocieron, esa experiencia cambi\u00f3 sus vidas y todav\u00eda influye en su vida actual. Ahora, piensa en una experiencia de tu pasado que ha afectado tu vida actual (tu vida en el presente). Puedes usar ejemplos de esta lista o pensar en otras experiencias importantes de tu vida. Conocer a alguien Un pasatiempo Comprar o conseguir algo Un accidente Una muerte Una enfermedad Un nacimiento Saber informaci\u00f3n nueva Una relaci\u00f3n Una mascota Un trabajo Una experiencia en la educaci\u00f3n Una mudanza Un acontecimiento hist\u00f3rico Un viaje Una conversaci\u00f3n ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Ahora, describe qu\u00e9 pas\u00f3 brevemente (en el pret\u00e9rito) y luego c\u00f3mo es el presente como resultado de esa experiencia (en el presente). Narra una experiencia importante (pret\u00e9rito): __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Describe c\u00f3mo es tu vida ahora a consecuencia de esa experiencia (presente): __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 395 26. Una nueva cultura Ximena naci\u00f3 en Argentina y vivi\u00f3 toda su vida all\u00ed, hasta conocer a Mike. Luego se mud\u00f3 a Denver, Colorado. Escribe algunas experiencias que probablemente tuvo cuando lleg\u00f3 a Colorado. Considera los lugares y las situaciones en la lista a continuaci\u00f3n, y escribe desde la perspec- tiva de\u00a0Ximena. en el aeropuerto cuando vio Denver por primera vez en la universidad cuando habl\u00f3 con su familia en la casa de los pap\u00e1s de\u00a0Mike cuando empez\u00f3 a trabajar en el supermercado cuando empez\u00f3 a estudiar Ejemplo: Conoc\u00ed a otros estudiantes argentinos en la universidad. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 27. Las preguntas Completa la entrevista a continuaci\u00f3n. Cada n\u00famero tiene la respuesta de un inmi- grante a una pregunta. Escribe una pregunta l\u00f3gica para cada respuesta. \t 1.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Llegu\u00e9 a Colorado en abril del 2019. \t 2.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Me mud\u00e9 a Colorado porque mi esposo y su familia viven all\u00ed. \t 3.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Nac\u00ed en Argentina \t 4.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Empec\u00e9 a tomar clases en la universidad en septiembre del 2019. \t 5.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Mi primera clase fue Introducci\u00f3n a la biolog\u00eda.","396\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \t 6.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? S\u00ed, me gust\u00f3 mucho. La profesora fue fant\u00e1stica. \t 7.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Mi primer trabajo fue en un caf\u00e9. Yo ten\u00eda quince a\u00f1os. \t 8.\t \u00bf_______________________________________________________________________________________________________? Prepar\u00e9 y serv\u00ed caf\u00e9 y limpi\u00e9 mucho. Trabaj\u00e9 all\u00ed por cuatro meses. 28. Las respuestas \u00a1Te toca!30 Responde a las preguntas a continuaci\u00f3n. Access audio for this exercise here: https:\/\/d\u200b rive.\u200bgoogle\u200b.com\/\u200bfile\/d\u200b \/\u200b1poyxunglP86dOR0yRwJX4OoKC5qQsDxr\/\u200bview?\u200b usp=\u200b \u200bsharing. \t 1.\t \u00bfD\u00f3nde vives y en qu\u00e9 a\u00f1o llegaste all\u00ed? _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t \u00bfPor qu\u00e9 te mudaste a tu domicilio actual?31 _________________________________________________________________________________________________________ \t 3.\t \u00bfD\u00f3nde naciste? _________________________________________________________________________________________________________ \t 4.\t \u00bfCu\u00e1ndo empezaste a tomar clases en la universidad? _________________________________________________________________________________________________________ \t 5.\t \u00bfCu\u00e1l fue tu primera clase? \u00bfLa recuerdas bien? _________________________________________________________________________________________________________ \t 6.\t \u00bfTe gustaron tus primeros cursos en la universidad? \u00bfPor qu\u00e9 (no)? _________________________________________________________________________________________________________ \t 30\t it\u2019s your turn \t 31\t current","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 397 \t 7.\t \u00bfD\u00f3nde fue tu primer trabajo? \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os ten\u00edas cuando conseguiste ese trabajo? _________________________________________________________________________________________________________ \t 8.\t \u00bfQu\u00e9 hiciste en ese trabajo? _________________________________________________________________________________________________________ 29. \u00bfA qu\u00e9 edad? \/ At what age? Mira las siguientes preguntas y conversa con un compa\u00f1ero. \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan32 las respuestas m\u00e1s comunes en tu cultura? \u00bfC\u00f3mo ser\u00edan diferentes las respuestas m\u00e1s comunes en otras culturas que conoces? Access audio for only the questions here: https:\/\/d\u200b rive.\u200bgoogle.\u200bcom\/\u200bfile\/d\u200b \/1\u200b UIpGG7wFNuG7ZSesgOqRYMVyrs87MJdh\/v\u200b iew?\u200b usp\u200b=s\u200b haring. Access audio for a sample conversation here: https:\/\/d\u200b rive\u200b.google.\u200bcom\/\u200bfile\/\u200bd\/1\u200b WZx\u200b_oz5m\u200b_OcexuHgwkepHaEmZchxn\u200b_oM\/\u200bview?\u200b usp=\u200b s\u200b haring. Transcripts are available here: https:\/\/\u200bdocs\u200b.google\u200b.com\/\u200bdocument\/\u200bd\/1\u200b voFwBORxJpatPBnFxUUSrRGRkoAppnO3\u200b_zlPIOO7s9c\/\u200b edit\u200b?usp=\u200b s\u200b haring. \t 1.\t \u00bfA qu\u00e9 edad conseguiste tu primer trabajo? \t 2.\t \u00bfA qu\u00e9 edad aprendiste a leer? \t 3.\t \u00bfA qu\u00e9 edad empezaste a hablar? \t 4.\t \u00bfA qu\u00e9 edad te fuiste de la casa de tus padres? \t 5.\t \u00bfA qu\u00e9 edad votaste en una elecci\u00f3n por primera vez? \t 6.\t \u00bfA qu\u00e9 edad te graduaste de la escuela secundaria? \t 7.\t \u00bfA qu\u00e9 edad aprendiste a andar en bicicleta? \t 8.\t \u00bfA qu\u00e9 edad aprendiste a manejar? \u00bfHay otros eventos significativos en tu cultura o en otra cultura que conozcas? \u00bfA qu\u00e9 edad ocurren? Lengua 5.3: Present perfect tense We have learned many verb tenses, and now it is time to learn one more. You may have noticed that the preterite tense is limited to narrating things that occurred. With these limitations, we have been unable \t 32\t would be","398\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado to express many concepts. We have waited long enough! The present perfect tense is what we need in order to express experiences we have had in the past. How is it formed? The present perfect tense is formed by combining the present tense of the verb haber with the past participle of the main verb. We have seen haber meaning \u201cto exist\u201d in the form hay. In the perfect tenses, though, haber is more closely translated as \u201cto have\u201d (but not in the way that tener means \u201cto have\u201d). Haber is very irregular in the present tense: Haber he has Yo\t ha T\u00fa\t hemos Ella, \u00e9l, usted\t han Nosotras, nosotros\t Ellas, ellos, ustedes\t Alternative forms has hab\u00e9is Vos\t Vosotros\t Past participles are formed by removing the -\u00adar, -\u00ader, or -\u00adir from the infinitive form of a verb and then adding -\u00adado to the -\u00adar verbs and -\u00adido to the -\u00ader and -\u00adir verbs. hablar \u2192 hablado\t comer \u2192 comido\t vivir \u2192 vivido Past participles do not change form according to the subject; they are not conjugations. For the present perfect tense, they must be used with the verb haber. He hablado con el agente de viajes, pero me dijo que no puede ayudarme. \u00bfYa has comido el s\u00e1ndwich que te prepar\u00e9? \u00bfTe gust\u00f3? Mi familia ha vivido en esa casa por cinco a\u00f1os. There are a few common verbs with irregular past participles: romper \u2192 roto escribir \u2192 escrito abrir \u2192 abierto hacer \u2192 hecho volver \u2192 vuelto decir \u2192 dicho ver \u2192 visto poner \u2192 puesto morir \u2192 muerto","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 399 But many common verbs, including ir, ser, querer and tener, which are so often irregular in other forms, follow the rules for past participles. Their past participles are ido, sido, querido and tenido, respectively. How is it used? The present perfect tense is generally used in the same way in Spanish as it is in English. One use is to express a past action without specifying exactly when it occurred. He visitado quince estados de los EEUU.\t I have visited fifteen US states. \u00bfAlguna vez has visto un OVNI?33\t\t\t Have you ever seen a UFO? \u00a1Fiona me ha mentido otra vez!\t\t\t Fiona has lied to me again! It can also express a condition or activity that began at some unspecified point and continues to the present moment: Kel ha estado enferma por una semana.\t Kel has been sick for a week. \u00bfPor cu\u00e1nto tiempo has vivido aqu\u00ed?\t\t\t How long have you lived here? Luisa siempre ha sido muy creativa.\t\t\t Luisa has always been very creative. Either way, there will be some relevance to the present moment. Consider the difference: Preterite:\t No com\u00ed el desayuno.\t\t I didn\u2019t eat breakfast. Present perfect:\t No he comido el desayuno.\t I haven\u2019t eaten breakfast. In many contexts, both verb forms work grammatically. The present perfect usually establishes a closer relationship to the present circumstances. Note that we cannot place anything between the two parts of the verb. \u201cHe nunca bailado\u201d does not work; it needs to be \u201cNunca he bailado.\u201d If the verb needs a pronoun, it must precede the conjugated verb (which is haber in this case). Reflexive verb example:\t \u00bfYa te has ba\u00f1ado? \u00bfPuedo usar el ba\u00f1o? Indirect object example:\t \u00a1Mira! Mi abuela me ha mandado galletas de canela. Direct object example:\t \u2014\u00bf\u00ad Sabes d\u00f3nde est\u00e1 mi mochila? \u2014\u00adNo, no la he visto. Avoiding common errors Note that in English, the past participle is often the same form as the past tense: We danced yesterday.\t We have danced. \t 33\t This is the abbreviation for objeto volador no identificado; in English, an unidentified flying object (UFO).","400\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado She won the award.\t She has won. With the verb to eat, we can see that the past participle and the past tense are not the same. You would say \u201cI ate\u201d but \u201cI have eaten.\u201d Awareness of this distinction can help us avoid a common error as English speakers: using a preterite form of the verb, such as \u201cTengo encontr\u00e9\u201d (I have I found) when you meant to say \u201cHe encontrado.\u201d This error is significant enough that meaning is completely lost; your reader or conversation partner will have no idea what you were trying to express. Also, in Spanish you must include the participle; the verb haber cannot be left on its own. This is in contrast to English: \u2014\u00adWho has seen that movie?\t \u2014\u00adI have! \u2014\u00bf\u00ad Qui\u00e9n ha visto esa pel\u00edcula?\t \u2014\u00ad\u00a1Yo! (or \u201c\u00a1Yo la he visto!\u201d but never \u201c\u00a1Yo he!\u201d) Another common error is treating the past participle as if it were an adjective and changing the gender and number to match the subject. This mistake is less likely to result in utter confusion, but it is also a more common mistake. It is common because many past participles do also exist as adjectives. For example, consider the verbs morir (to die) and aburrir (to bore). The past participles are muerto and aburrido. These words are also the adjectives dead and bored\/boring. She has died.\t Ella ha muerto.\u2003(past participle) She is dead.\t Ella est\u00e1 muerta.\u2003(adjective) We have bored our students.\t Hemos aburrido a nuestros estudiantes. My students are bored.\t Mis estudiantes est\u00e1n aburridos. That class is boring.\t Esa clase es aburrida. We can avoid this error by remembering that when the participle follows the verb haber, it is part of a perfect tense and not an adjective; therefore, it does not change its form. When it follows the verb ser or estar, it will match the number and gender of the noun it describes. Finally, note that there are some differences in usage based on geographic location. In Spain, for example, the present perfect tense is much more widely used. It is common to hear the present perfect in contexts where speakers from Latin America would use preterite tense. 30. El presente perfecto Escoge la mejor manera de completar cada oraci\u00f3n. \t 1.\t \u00bfAlguna vez __________________a la ciudad de\u00a0M\u00e9xico? \t a. has fuiste\t b. has ido\t c. haber fuiste \t 2.\t \u00a1Esa se\u00f1orita es inocente! Nunca __________________a nadie. \t a. ha matado\t b. ha matada\t c. ha matando","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 401 \t 3.\t Empec\u00e9 con veinte plantas, pero solo __________________cinco. \t a. he sobrevividas\t b. han sobrevividas\t c. han sobrevivido \t 4.\t Parece que tus padres no saben de nuestros planes. \u00bfPor qu\u00e9 no les __________________nada? \t a. han dicho\t b. has dicho\t c. has decido \t 5.\t Toda mi vida __________________ser doctora, y por fin __________________el momento. \t a. he querido \/ ha llegado\t b. he quise \/ ha lleg\u00f3\t c. he querida \/ ha llegado 31. El presente perfecto: La conjugaci\u00f3n Para cada frase, escribe la forma correcta del verbo entre par\u00e9ntesis. Usa el presente perfecto. Usa el contexto para determinar el sujeto. \t 1.\t (tirar) Es horrible. Cuando era ni\u00f1a, este parque era mi favorito, pero tantas personas _________________________ basura aqu\u00ed que ya no es lo mismo. \t 2.\t (pensar) \u00bfAlguna vez _________________________en casarte con tu novia? Me parece que ustedes se llevan muy bien. \t 3.\t (crear) El alcalde _________________________programas comunitarios en el norte de la ciudad. \t 4.\t (matar) Le\u00ed en las noticias que alguien _________________________a dos mujeres ind\u00edgenas en ataques recientes. Espero que haya paz en este pa\u00eds pronto. \t 5.\t (comer) _________________________carne por toda mi vida, pero nunca he matado un animal yo misma. Recientemente he estado pensando en cambiar mi dieta para ser vegetariana, pero no s\u00e9 d\u00f3nde empezar. \t 6.\t (viajar) Nunca _________________________al sur de los Estados Unidos pero me parece interesante. \t 7.\t (sobrevivir) No s\u00e9 c\u00f3mo, pero la hermosa planta que me diste para mi cumplea\u00f1os _________________________hasta ahora. \u00a1Mis plantas siempre mueren! \t 8.\t (romper) \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n Naomi y Jo\u00e3o? Creo que _________________________ la ventana y necesito hablar con ellos. \t 9.\t (estar) Mi pobre esposo _________________________enfermo mucho recientemente. Tiene un dolor de cabeza terrible.","402\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \t 10.\t (imaginar) \u00bfAlguna vez _________________________vivir en otra \u00e9poca? \u00bfEn qu\u00e9 periodo te gustar\u00eda vivir y por qu\u00e9? Learning objectives check, Lengua 5.3: Present perfect tense \u274f\t I understand how the present perfect tense is used. \u274f\t I can select the correct form of haber based on the subject of a sentence. \u274f\t I can almost always correctly form past participles of familiar verbs, including some common irregular ones. \u274f\t I can recognize and understand present perfect verbs when I read or hear them. \u274f\t In writing, I can use present perfect verbs to express experiences that I have had. Lengua 5.4:Verbs to illustrate the preterite tense concept As we continue discussing experiences in the past, it is important to know that we will need both the preterite and the imperfect verb tenses in order to fully express ourselves in past tense. We will study the imperfect tense soon, but first we will explore a handful of verbs that stand out as examples of how the preterite tense works. In some texts, these verbs are presented as \u201cverbs that change meaning\u201d in the preterite and imper- fect. In reality, they do not change meaning; it is simply that their preterite and imperfect uses are different enough that it seems as if they were different verbs. In general terms, the preterite expresses something that happened. It cannot merely describe what things were like. The imperfect tense, as we will see in a later Lengua section, describes what was going on, what used to occur, or what things were like. In this Lengua section, we will look at the verbs saber, conocer, poder, querer, tener, and tener que in the preterite tense. This is an opportunity to improve our understanding of the preterite before we begin to use the imperfect. Saber In the present tense, saber expresses knowledge and ability: S\u00e9 la respuesta. S\u00e9 hablar alem\u00e1n. In the past tense, these would be \u201cI knew the answer\u201d and \u201cI knew how to speak German.\u201d Neither one of those is an action; that kind of knowledge is ongoing. To express those ideas, we would need the imper- fect tense (which we will learn in a later Lengua section). In the preterite, we are taking the concept of knowledge and applying it to something that happened. Thus saber in the preterite means \u201cto find out\u201d or \u201cto discover\u201d; it is the action of knowledge. Cuando le\u00ed las noticias, supe los resultados de la elecci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo supiste que no hay clase ma\u00f1ana?","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 403 Conocer Very similar to saber, the familiarity expressed by conocer in the present tense is not an action. The pres- ent tense sentence \u201cConozco a Daniela muy bien\u201d would be \u201cI knew Daniela very well\u201d in the past tense, and it would need the imperfect tense. For the preterite, then, what is the action that corresponds with familiarity? It is to meet, and so this is the implication of conocer when used in the preterite. \u00bfD\u00f3nde conociste a tu novia? Sa\u00fal es un buen amigo. Lo conoc\u00ed en la escuela secundaria. Poder In the present tense, poder expresses ability, which is not an action. For example, \u201cElla puede bailar muy bien.\u201d In the past tense, this would be \u201cShe could dance very well.\u201d An ability is not an action, and so again, we would use the imperfect tense. What does poder mean in the preterite, then? It is the ability plus a follow-\u00adthrough action: to manage to do something or to fail to do something. Los perros corrieron muy r\u00e1pido, pero no pudieron atrapar al conejo. Este trimestre ha sido muy dif\u00edcil, pero ayer por fin pude entregar mi trabajo final. Querer In the present tense, querer means \u201cto want.\u201d In the past tense, \u201cI wanted\u201d would require the imperfect, because it describes what things were like in the past. The preterite of querer expresses both the want- ing and the follow-\u00adthrough action. The preterite affirmative of querer means \u201cto try\u201d or \u201cto decide\u201d (the wanting plus the action). The preterite negative of querer means \u201cto refuse\u201d (the action for not wanting). Quise abrir la puerta, pero no pude. Invit\u00e9 a Mar\u00eda, pero ella no quiso venir. Tener In the preterite, tener rarely expresses possession. Possession is ongoing, and so it would require the imperfect. Instead, the preterite of tener expresses something that happened. We cannot use the preterite for \u201cI had a bicycle,\u201d but we can use it for \u201cI had an accident.\u201d Tuvimos muchos problemas con los caballos por toda la nieve en la monta\u00f1a. Tuve un beb\u00e9 a los treinta y un a\u00f1os.","404\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Tener que + infinitive This formula expresses an obligation. In preterite, it expresses the obligation and the follow-\u00adthrough. \u201cTuve que trabajar\u201d means \u201cI had to work (and I did).\u201d Tuvieron que posponer el concierto por dos meses; va a ser en junio. No fui a la fiesta porque tuve que terminar un proyecto para mi clase de arte. 32. Selecciona Escoge la mejor manera de completar cada frase. \t 1.\t _____ comprar un peri\u00f3dico esta ma\u00f1ana, pero no pude encontrar uno. \t a. Quiero\t b. Quise\t c. Pude\t\t d. Tuve \t 2.\t Quisimos llamarte por tel\u00e9fono, pero no _____ porque tenemos el n\u00famero equivocado. \t a. pudimos\t b. podemos\t c. conocimos\t d. tuvimos que \t 3.\t Cuando _____ a Luis, lo invit\u00e9 a bailar, pero \u00e9l no quiso. Dijo que no le gusta bailar. \t a. conozco\t b. quise\t c. conoc\u00ed\t\t d. pude \t 4.\t Miguel _____ abrir la puerta, pero no pudo porque perdi\u00f334 la llave. \t a. tuvo\t b. tuvo que\t c. pudo\t\t d. quiso \t 5.\t Quise terminar mi tarea, pero no _____ porque dej\u00e9 mi mochila en la casa de un amigo. \t a. pude\t b. tuve\t c. quise\t\t d. conoc\u00ed 33. Completa Usa el verbo entre par\u00e9ntesis para completar cada frase. \t 1.\t (poder) Quise hablar con mi novio esta ma\u00f1ana, pero no _______________________ porque \u00e9l no contest\u00f3 el tel\u00e9fono. \t 2.\t (querer) Ana ___________________ ver su DVD de\u00a0Frozen anoche, pero no pudo porque el DVD no funcion\u00f3. \t 3.\t (poder) Francisco quiso sorprender a su mam\u00e1, pero no ___________________ porque su mam\u00e1 siempre sabe lo que est\u00e1 pasando. \t 34\t lost","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 405 \t 4.\t (conocer) Cuando ___________________ al jefe de\u00a0Microsoft, le pedimos un trabajo, pero \u00e9l no quiso d\u00e1rnoslo porque no sabemos nada de computadoras. \t 5.\t (querer) Cuando te vi en el centro ayer, ___________________ saludarte,35 pero no me viste, entonces no pude. \t 6.\t (saber) Cuando ___________________ que mi mam\u00e1 est\u00e1 embarazada otra vez, \u00a1no pude creerlo! \u00a1Voy a tener un hermanito! Learning objectives check, Lengua 5.4:Verbs to illustrate the preterite tense concept \u274f\t I can recognize the preterite forms of saber, conocer, tener, querer, and poder, and I can often form them correctly in writing. \u274f\t I understand the meaning these verbs express when used in the preterite tense. \u274f\t I can almost always understand these verbs when I encounter them in reading and listening. 34. Una entrevista36 This exercise is a practice interpretive assessment. Read the transcript and answer the questions below in English. Give responses that demonstrate your level of comprehension. Note that this is natural native-s\u00ad peaker conversation. Do not expect to understand all of it. You may not even understand most of it. Read the questions first and then read the interview, looking for that specific information. Entrevistador: \u00bfC\u00f3mo conociste a tu esposa? Ra\u00fal: Hijo, ni me acuerdes porque me regreso. No, pues la conoc\u00ed en la boda de, de mi hermano, nos pusieron de pareja como acompa\u00f1antes y este\u00a0.\u00a0.\u00a0. y de ah\u00ed nos hicimos novios, duramos tres a\u00f1os de novios, nos casamos y hasta la fecha seguimos todav\u00eda como si fuera la primera vez que nos conocimos, nos chiveamos todav\u00eda. Entrevistador: \u00bfC\u00f3mo supiste que era la persona correcta? Ra\u00fal: Pues f\u00edjate que\u00a0.\u00a0.\u00a0. pues como te digo yo nunca he pensado en el futuro, si es o no va a ser, yo siempre he vivido el presente y sigo viviendo el presente. A m\u00ed me gusta vivir lo que viene, no estar esperando que voy a hacer esto o hacer aquello. Se dio la relaci\u00f3n y me sent\u00ed a gusto con ella, nos, nos hemos llevado bien hasta ahorita y\u00a0.\u00a0.\u00a0. y no creo que, pues creo que\u00a0.\u00a0.\u00a0. pues creo que es la persona que ya me tocaba, \u00bfpor qu\u00e9 no? Bien, no hubo m\u00e1s. Entrevistador: \u00bfC\u00f3mo le propusiste matrimonio? \t 35\t greet, wave \t 36\t Video from \u201cA m\u00ed me gusta vivir lo que viene\u201d by Barbara E. Bullock and Almeida Jacqueline Toribio. The Spanish in Texas Corpus Project. COERLL, the University of Texas at Austin. 2013. License: CC BY. https:\/\/w\u200b ebcache.\u200bgoogleusercontent\u200b .com\/s\u200b earch\u200b?q=\u200b \u200bcache:\u200bWdSo7VP1l2QJ:h\u200b ttps:\/\/w\u200b ww.\u200bcoerll\u200b.utexas\u200b.edu\/s\u200b pintx\/\u200bvideo\/\u200b575+\u200b \u200b&\u200bcd\u200b=1\u200b &\u200b \u200bhl\u200b=e\u200b n\u200b&\u200bct=\u200b c\u200b lnk\u200b&\u200bgl=\u200b \u200bus&\u200b \u200b client=\u200b \u200bfirefox-\u200bb\u200b-1-\u200bd.","406\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Ra\u00fal: Y, eso s\u00ed no me acuerdo, yo digo que ella me propuso a m\u00ed, pero dice que no. Pero creo que est\u00e1bamos una vez en el patio en la casa que ellos viv\u00edan y ah\u00ed empezamos a platicar \u00bfy qu\u00e9 si nos casamos? Y ah pues \u00f3rale, pues luego luego. Y ah\u00ed empezamos a hacer planes que no ten\u00edamos ni con que casarnos, pero se fue dando como te digo, sin buscar, sin esperar ni planear nada todo se fue dando, y gracias a Dios nos casamos por iglesia y civil y todo. Entrevistador: \u00bfTienes alguna historia favorita acerca de tu pareja? Ra\u00fal: S\u00ed, y muchas, d\u00e9jame me acuerdo una, una que no sea tan nasty. D\u00e9jame acuerdo de una de ellas, que\u00a0.\u00a0.\u00a0. pues cuando iba por ella al puente que cada domingo era, no hab\u00eda las l\u00edneas como ahora, pero pues \u00e9ramos m\u00e1s pobres, que no tra\u00eda para la gasolina y ella se cruzaba a pie. Y, pues las an\u00e9cdotas bonitas que ella y yo conviv\u00edamos con mi pap\u00e1 y mi mam\u00e1 en la iglesia, nos \u00edbamos a\u00a0.\u00a0.\u00a0. de compras, a la Trebia a comernos una nieve. Yo creo fue una de las, son las de las experiencias m\u00e1s bonitas que hemos tenido ella y yo que hemos convivido siempre con los dem\u00e1s, \u00bfverdad? Entrevistador: Qu\u00e9 bonito. \u00bfCu\u00e1l fue el momento m\u00e1s feliz de tu vida? Ra\u00fal: \u00bfEl m\u00e1s feliz de mi vida? \u00bfCu\u00e1ndo fue? Pues no, siempre yo creo he sido feliz, yo siempre he sido\u00a0.\u00a0.\u00a0. siento que siempre he sido feliz, pero m\u00e1s o m\u00e1s as\u00ed que me acuerdo yo, yo creo que cuando nac\u00ed, me la pas\u00e9 bien suave hasta llor\u00e9 para decirte. Pero no, todos los d\u00edas para m\u00ed son bonitos, no tengo, inclusive cuando muri\u00f3 mi pap\u00e1 y mi mam\u00e1 yo sent\u00eda felicidad porque ya estaban con Dios. You can listen to the interview here: https:\/\/\u200bdrive\u200b.google\u200b.com\/\u200bfile\/d\u200b \/\u200b12xn3ZEHqdp397hGLJ5af8TE\u200b-EF4yU\u200b-Q6\/v\u200b iew?\u200b usp=\u200b s\u200b haring. Details \t 1.\t Where did Ra\u00fal meet his wife? _____________________________________ \t 2.\t How long were they together before getting married? _____________________ \t 3.\t In Mexican culture, some couples marry in the church, and some have a marriage recognized by a government official. Many do both. What option(s) did Ra\u00fal and his wife choose? ________ _________________________________________________________________________________________________________ Cierto o Falso Cierto\u2003Falso \t 4.\t Ra\u00fal\u2019s proposal was a memorable moment.\t\t\t\t Cierto\u2003Falso \t 5.\t Ra\u00fal and his wife divorced after three years.","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 407 \t 6.\t We can guess from this interview that they still get along well.\t Cierto\u2003Falso \t 7.\t At the time of the interview, Ra\u00fal\u2019s parents had both died.\t\t Cierto\u2003Falso \t 8.\t Ra\u00fal and his wife went to church with Ra\u00fal\u2019s parents.\t\t\t Cierto\u2003Falso \t 9.\t What is Ra\u00fal\u2019s approach to planning for the future? Explain as fully as possible. ______________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 10.\t Is Ra\u00fal generally more pessimistic or optimistic? Explain. ______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ Bonus: The first thing Ra\u00fal says is hijo. Is he speaking to his son? How do you know? Here are a few more common expressions. Find them in the reading and guess what they mean: Como si fuera\t ____________________________________ Nos chiveamos\t ____________________________________ Pues f\u00edjate\t ____________________________________ Ah pues \u00f3rale\t ____________________________________ 35. Las experiencias Vamos a empezar a conversar sobre las experiencias que hemos tenido. Below are several questions asking if you have ever had a certain experience. First, use present perfect to answer whether you have or have not had the experience. Then if you have, use the preterite to tell a little about what happened. If you have not, write a couple of sentences to expand on your answer or write about an experience that someone else had. Use the models as you write your own responses. Vocabulario \u00fatil: a los quince a\u00f1os = at fifteen years of age hace dos a\u00f1os = two years ago","408\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Ejemplo 1:\t \u00bfAlguna vez has viajado a otro pa\u00eds? S\u00ed, he viajado a Canad\u00e1, M\u00e9xico, Inglaterra y Gales. Fui a Canad\u00e1 muchas veces cuando era ni\u00f1a. He viajado a M\u00e9xico muchas veces, tambi\u00e9n. Fui a M\u00e9xico en 2019. Fui a Inglaterra y Gales en 2007, pero solo pas\u00e9 una semana all\u00ed. \u00a1Quiero volver! Ejemplo 2:\t \u00bfAlguna vez has tenido un accidente de coche? No, nunca he tenido un accidente de coche. Mis pap\u00e1s tuvieron un accidente de coche muy grave antes de mi nacimiento. Casi murieron. No quiero tener esa experiencia jam\u00e1s. Ejemplo 3:\t \u00bfAlguna vez has adoptado una mascota? No, nunca he adoptado una mascota, \u00a1pero me interesa mucho! Necesito tener m\u00e1s tiempo y m\u00e1s espacio, y entonces quiero adoptar un perro. Mis hijos quieren un perro husky, \u00a1pero no s\u00e9 si tengo suficiente energ\u00eda! \t 1.\t \u00bfAlguna vez has viajado a otro pa\u00eds? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t \u00bfAlguna vez has tenido un accidente de coche? _________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 3.\t \u00bfAlguna vez has adoptado una mascota? _________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________","Module B: Important moments\u2003 \u2022\u2003 409 \t 4.\t \u00bfAlguna vez has tenido una experiencia paranormal? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ \t 5.\t \u00bfAlguna vez has conocido a alguna persona famosa? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 6.\t \u00bfAlguna vez has trabajado como voluntario\/a? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 7.\t \u00bfAlguna vez has renunciado a un trabajo? _________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 8.\t \u00bfAlguna vez has visto la aurora boreal? _________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________","410\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Module C: Long-\u00adterm goals Module overview In this module, you will learn about the long-\u00adterm goals of several different people and about the steps they took in the past to meet those goals. You will also discuss how their past motivations are impacting their current situations. You will discuss with classmates things that you have always wanted to do and identify ways to overcome the barriers that may have kept you from meeting your goals. Learning objectives: Communication \u274f\t I can engage in a basic conversation about experiences I have had. \u274f\t I can participate actively in a conversation about past experiences. \u274f\t I can ask and answer basic questions about past experiences. \u274f\t I can understand the main idea and several details when reading about or listening to someone talk about their past experiences. \u274f\t I can respond in a logical way when someone narrates their past experiences. Learning objectives: Language Lengua 5.5: Imperfect tense \u274f\t I can explain, in general terms, what the imperfect tense is. \u274f\t If I know a verb is regular, I can conjugate it in the imperfect tense, though it may take me longer for some subjects. This is true for -\u00adar verbs, -e\u00ad r verbs, and -\u00adir verbs. \u274f\t If I read or hear a conjugated verb in the imperfect tense, I can figure out who the subject is (i.e., who is doing the verbal action). \u274f\t I know which forms in regular imperfect conjugation have accent marks and where. \u274f\t I can recognize and understand the irregular imperfect verbs ser, ir, and ver when I encounter them while reading and listening, and I can sometimes use them correctly in my own speech and writing. Lengua 5.6: Preterite versus imperfect \u274f\t I can quickly recognize whether a verb is conjugated in the preterite or imperfect tense. \u274f\t I can describe basic guidelines for knowing when to use the preterite versus when to use the imperfect. \u274f\t I can usually understand how a simple sentence\u2019s meaning would change if the verb were changed from preterite to imperfect or vice versa.","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 411 36. Dos hechos y una mentira Elige tres frases personales de la lista aqu\u00ed. Dos frases deben ser cosas verdaderas para ti y una debe ser falsa. Access audio for this exercise here: https:\/\/\u200bdrive\u200b.google.\u200bcom\/\u200bfile\/d\u200b \/\u200b1woKiycTPsuPKT2XJKb27vk1KdQRt\u200b_3f\u200b_\/v\u200b iew\u200b?usp=\u200b s\u200b haring. \u2022\t He viajado a Europa. \u2022\t Nunca he viajado fuera de\u00a0Oreg\u00f3n. \u2022\t He viajado a Latinoam\u00e9rica. \u2022\t He viajado a \u00c1frica. \u2022\t He tenido un accidente de coche. \u2022\t Nunca he usado motocicleta. \u2022\t He adoptado una mascota. \u2022\t Nunca he tenido mascota. \u2022\t He visto un extraterrestre. \u2022\t He visto un fantasma. \u2022\t He visto un Sasquatch. \u2022\t Nunca he trabajado. \u2022\t He trabajado para la misma compa\u00f1\u00eda desde hace cinco a\u00f1os. \u2022\t He subido Mount Hood dos veces. \u2022\t He subido Mount St. Helens. \u2022\t Nunca he visto el oc\u00e9ano atl\u00e1ntico. \u2022\t He perdido mi trabajo recientemente. \u2022\t He comprado una casa. \u2022\t Se me ha roto un hueso.37 \u2022\t He tenido una cirug\u00eda. \u2022\t He usado aparatos dentales. \u2022\t Nunca me he enamorado. \u2022\t Nunca he visto The Breakfast Club. \u2022\t He tomado clases de espa\u00f1ol por varios a\u00f1os. \u2022\t Siempre he vivido en un apartamento. En grupos, lean las listas de cada persona y decidan cu\u00e1l de las frases es una mentira. Despu\u00e9s, contin\u00faen la conversaci\u00f3n. Hagan preguntas para aprender m\u00e1s informaci\u00f3n sobre las experiencias. \t 37\t bone","412\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado 37. Dos hechos y una mentira Ahora, haz la misma actividad pero con tres frases originales. Debes escribir dos frases verdaderas y una falsa sobre tus experiencias en la vida real. Despu\u00e9s, tus compa- \u00f1eros de clase van a adivinar cu\u00e1l es la frase falsa. \t 1.\t________________________________________________________________ \t2.\t________________________________________________________________ \t 3.\t ________________________________________________________________ 38. Escuchar: \u00bfQu\u00e9 es un ornitorrinco?38 Mira el primer minuto de este video de\u00a0Animal Planet Lati- noam\u00e9rica: https:\/\/y\u200b outu\u200b.be\/\u200b_OM7iOph_\u200b 68. La primera vez que mires el video, apunta todos los verbos en presente perfecto que escuches. What present perfect verbs can you hear in the first minute? Hemos venido\u2003\u2003_________________\u2003\u2003_________________\u2003\u2003_________________\u2003\u2003_________________ El presentador se llama \u201cWild Frank,\u201d o Frank Cuesta, y es un activista espa\u00f1ol que se especializa en la herpetolog\u00eda (el estudio de los reptiles y anfibios). Puedes leer m\u00e1s sobre el presentador en su p\u00e1gina de\u00a0Wikipedia: https:\/\/e\u200b s.\u200bwikipedia.\u200borg\/\u200bwiki\/F\u200b rank_\u200b Cuesta. Preguntas de comprensi\u00f3n Contesta estas preguntas en ingl\u00e9s sobre lo que has visto en el video. Try to answer initially from memory! You\u2019ll probably notice that your memory is worse in Spanish than in English. This is because your brain is focusing more on understanding words than internalizing content. Doing comprehension activities from memory is great practice! After you\u2019ve answered all you can, check back in the video for the information you can\u2019t remember. \t 1.\t Approximately how old is the presenter? ______________________________________________________ \t 2.\t Were they searching for a platypus or did they just happen to find one? ______________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 38\t \u201c\u00a1Conoce al incre\u00edble ornitorrinco!\u2014\u00adWild Frank: Tras la evoluci\u00f3n de las especies\u201d uploaded by Animal Planet Latinoam\u00e9rica. YouTube. December\u00a027, 2018. https:\/\/y\u200b outu\u200b.be\/\u200b_OM7iOph\u200b_68.","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 413 \t 3.\t Where are they filming and how long have they been there? ___________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 4.\t Why does the presenter mention Charles Darwin? _______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 5.\t What do you think chaval means? _________________________________________________________________ \t 6.\t What are some animals that a herpetologist would study? Do you know of any species from our area? _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 39. Nuestros deseos En el video de\u00a0Animal Planet, Frank dice que siempre ha querido tener en las manos un ornitorrinco. \u00bfY t\u00fa? \u00bfQu\u00e9 siempre has querido hacer? Escribe tres frases. Ejemplo: Siempre he querido escalar una monta\u00f1a. \t 1.\t Siempre he querido ____________________________________________. \t 2.\t Siempre he querido ____________________________________________. \t 3.\t Siempre he querido ____________________________________________. Ahora escoge una de tus frases y explica, \u00bfpor qu\u00e9 no lo has hecho? Ejemplo: No he escalado una monta\u00f1a porque no tengo la salud f\u00edsica necesaria. Necesito caminar mucho, e ir de excursi\u00f3n mucho. Tambi\u00e9n probablemente hay un equipo especial que necesito, y no tengo dinero para comprarlo. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________","414\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Vocabulario 5C Access audio for this exercise here: https:\/\/\u200bdrive.\u200bgoogle\u200b.com\/f\u200bile\/\u200bd\/\u200b1yMyiTNn9pl_\u200b lxPd2jIYgwxqW65yz10w3\/v\u200b iew\u200b?usp\u200b=\u200bsharing. Adjetivos duro\thard Expresiones suddenly de repente\t Sustantivos demonios\tdemons horror\thorror odio\thate traje\t suit placer\tpleasure llave\t key jard\u00edn\t garden ciencia\tscience revista\t magazine Verbos to sing to dance cantar\t to return bailar\t regresar\t Adverbios afuera\t outside ayer\tyesterday 40. Navegando las conversaciones39 Ahora empezamos a cambiar el enfoque hacia las interacciones interpersonales. Conversar es muy diferente que leer y requiere habilidades diferentes. Sigue el enlace a continuaci\u00f3n para mirar una conversaci\u00f3n breve, y luego escribe tus respuestas a las preguntas que siguen. \t 39\t From \u201cDonde viv\u00eda, era pura agricultura, y se puso dif\u00edcil ya cuando no llov\u00eda\u201d by Barbara E. Bullock and Almeida Jacqueline Toribio. The Spanish in Texas Corpus Project. COERLL, the University of Texas at Austin. 2013. License: CC BY. https:\/\/\u200bwebcache\u200b.googleusercontent.\u200bcom\/\u200bsearch\u200b?q\u200b=c\u200b ache:N\u200b ezKoGcxe3cJ:\u200bhttps:\/\/\u200bwww.\u200bcoerll.\u200butexas\u200b.edu\/\u200bspintx\/v\u200b ideo\/\u200b 580+\u200b \u200b&\u200bcd=\u200b \u200b2&\u200b \u200bhl=\u200b \u200ben&\u200b \u200bct\u200b=\u200bclnk&\u200b \u200bgl\u200b=\u200bus&\u200b c\u200b lient=\u200b \u200bfirefox\u200b-b-\u200b1\u200b-d.","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 415 Mira el video aqu\u00ed: https:\/\/\u200bdrive\u200b.google\u200b.com\/\u200bfile\/d\u200b \/\u200b1hcVawt9uruZSwwnr8KtRCzZ5Bcm2qsgl\/\u200bview\u200b?usp=\u200b s\u200b haring. \t 1.\t Por la mayor parte, \u00bfel se\u00f1or usa oraciones completas? ________________________________________ \t 2.\t \u00bfQu\u00e9 hace cuando no entiende una pregunta? __________________________________________________ \t 3.\t Por la mayor parte, \u00bfcontesta brevemente, o da muchos detalles?40 __________________________ \t 4.\t La primera vez que habla el hombre en este video, da mucha m\u00e1s informaci\u00f3n que en sus otras respuestas. \u00bfPor qu\u00e9 ser\u00e1?41 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ \t 5.\t Este video es de una entrevista.\u00bfCu\u00e1les son las diferencias entre las entrevistas y las conversaciones? _____________________________________________________________________________________ 41. \u00bfC\u00f3mo respondes? \u00a1Vamos a practicar la conversaci\u00f3n! As we saw in the previous exercise, a natural conversation does not always flow smoothly. We often give one-\u00adword answers and may need to ask for clarification. In this activity, you will hear several questions without being able to read them. Pause the recording after each question and write what your authentic, immediate response would be. You may be able to give just a few words to communicate the information. You may be able to respond in a complete sentence or even several sentences! You may just need to express that you don\u2019t know the answer or don\u2019t understand the question. All of those are valid. Access audio for this exercise here: https:\/\/d\u200b rive.\u200bgoogle.\u200bcom\/\u200bfile\/d\u200b \/\u200b17mGHVxt8EtCRMjMDQQcyeLziwlPXGsmA\/\u200bview\u200b?usp\u200b=\u200bsharing. Escribe tus respuestas aut\u00e9nticas aqu\u00ed: \t 1.\t________________________________________________________________ \t2.\t________________________________________________________________ \t 3.\t ________________________________________________________________ \t 4.\t ________________________________________________________________ \t 5.\t ________________________________________________________________ \t 40\t details \t 41\t why might that be","416\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \t 6.\t ________________________________________________________________ \t 7.\t ________________________________________________________________ \t 8.\t ________________________________________________________________ \t 9.\t ________________________________________________________________ Despu\u00e9s de escribir tus respuestas, escucha las preguntas una segunda y tercera vez. Algunas de las preguntas son m\u00e1s dif\u00edciles que otras, en particular porque no hay contexto. En una interacci\u00f3n aut\u00e9n- tica, hay contexto para ayudar con la comprensi\u00f3n. Puedes ver las preguntas despu\u00e9s del ejercicio 44. 42. La lectura42 Lee la siguiente historia. El autor es de\u00a0Colombia, pero ahora vive en los Estados Unidos. Aqu\u00ed describe un momento muy importante de su pasado: cuando visit\u00f3 un nuevo pa\u00eds. This text has many words and grammar structures that we have not seen explicitly yet. Focus on interpretive skills, understanding the main idea and several details, without fixating on the pieces that are unfamiliar. Responde a las preguntas que siguen. Access audio for this exercise here: https:\/\/\u200bdrive.\u200bgoogle.\u200bcom\/f\u200b ile\/\u200bd\/\u200b1LzNVBwq2JKY9nZIbwSXod8VxCrgWEVGn\/\u200bview\u200b?usp\u200b=\u200bsharing. Cuando yo ten\u00eda dieciocho a\u00f1os, viaj\u00e9 a Ecuador, que es un pa\u00eds igual a Colombia. Est\u00e1 en la frontera con Colombia. \u00a1Me sorprendi\u00f3 encontrar una cultura distinta! Desde esa \u00e9poca, empec\u00e9 a entender que yo ten\u00eda una cultura. Antes, yo no sab\u00eda eso porque siempre estaba rodeado de la misma gente. Cuando estuve en Ecuador, vi que hab\u00eda otras formas de entender el mundo. Entonces, cuando vine a Estados Unidos, ya estaba preparado. Entend\u00eda que obviamente aqu\u00ed debe haber43 otra perspectiva, y la gente debe ver el mundo de otra manera. Con el tiempo, he aprendido a conocer la cultura de aqu\u00ed. De hecho, me met\u00ed a la universidad para conocer la cultura de aqu\u00ed; no fue por aprender o por tener una carrera, sino porque necesitaba conocer todos los aspectos de la cultura aqu\u00ed. Descubr\u00ed que no es ni mejor ni peor que mi cultura; nada m\u00e1s es distinta. La acepto, y me agrada, y me agrada la m\u00eda tambi\u00e9n. Al principio, pensaba que yo era m\u00e1s afectuoso y sentimental, y que la cultura de aqu\u00ed era m\u00e1s intelectual. Por eso, pensaba tambi\u00e9n que yo era m\u00e1s humano. Pero, a medida que fui conociendo m\u00e1s, me di cuenta44 que ser intelectual es igual. Todos somos seres humanos, igual, con la misma intensidad. \t 42\t \u201cVi que hab\u00eda otras formas de entender el mundo\u201d by Barbara E. Bullock and Almeida Jacqueline Toribio. The Spanish in Texas Corpus Project. COERLL, the University of Texas at Austin. 2013. License: CC BY. https:\/\/w\u200b ww.\u200bcoerll\u200b.utexas.\u200bedu\/\u200b spintx\/\u200bvideo\/\u200b649. \t 43\t there must be \t 44\t I realized","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 417 Otra diferencia que encontr\u00e9 en este pa\u00eds es que aqu\u00ed he encontrado personas de muchas partes del mundo. Colombia es el pa\u00eds con el menor \u00edndice de turismo de toda Latinoam\u00e9rica, entonces es completamente ajeno a la cultura tratar con extranjeros. Entonces yo nunca conoc\u00ed a personas de otros pa\u00edses. En cambio, desde que llegu\u00e9 a Estados Unidos, he conocido a personas de todas par- tes del mundo. Eso me ha permitido entender tambi\u00e9n que hay otras culturas, otros idiomas, otros estilos de vida y otro tipo de comidas. \t 1.\t What was the main thing the author learned from his visit to Ecuador? ______________________________________________________________ \t 2.\t What expectations did the author have when first arriving to the US? ______________________________________________________________ \t 3.\t How did his beliefs about cultural differences change over time? ______________________________________________________________ \t 4.\t What did he study at the university? ______________________________________________________________ \t 5.\t Why does he mention tourism in Colombia? What point is he making? ______________________________________________________________ Bonus grammar exercise: In the first paragraph, the verbs ten\u00eda, sab\u00eda, estaba, and hab\u00eda are all in the imperfect tense, since they give background information about what things were like. What additional examples of the imperfect tense can you find? 43. Escuchar: La conversaci\u00f3n versus la escritura45 Ahora escucha. The narration above was modified from the transcript of an interview. Listen to this excerpt of the interview, and write what differences you notice between written language (in exercise 42) and the way the story is told in speech. Also reflect on what this means for you as a language learner when conversing with Spanish speakers. Listen to the interview excerpt here: https:\/\/\u200bdrive\u200b.google.\u200bcom\/f\u200bile\/d\u200b \/1\u200b p3JUkCPkHqRroRQvG83nZdQNTqzo49mV\/\u200bview\u200b?usp=\u200b s\u200b haring. La reflexi\u00f3n: \t 45\t \u201cVi que hab\u00eda otras formas.\u201d","418\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 44. Compartiendo tu historia Imagina que est\u00e1s hablando sobre un acontecimiento importante en tu vida. The ability to expand on responses is one of the markers that distinguishes an intermediate speaker from a novice one. Try to add details to your responses; go beyond the simplest answer. Responde a las preguntas que siguen. \t 1.\t \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3? ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t \u00bfCon qui\u00e9n estuviste? _______________________________________________________________________________ \t 3.\t \u00bfCu\u00e1ndo fue? ________________________________________________________________________________________ \t 4.\t \u00bfD\u00f3nde pas\u00f3? ________________________________________________________________________________________ \t 5.\t \u00bfEs una memoria positiva? \u00bfNegativa? \u00bfChistosa\/c\u00f3mica? \u00bfPor qu\u00e9? __________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 6.\t \u00bfPor qu\u00e9 fue importante para ti? \u00bfC\u00f3mo afect\u00f3 tu vida? ______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 7.\t \u00bfCrees que vas a tener otra experiencia as\u00ed46 en el futuro? ______________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ Para que sea una conversaci\u00f3n y no una entrevista, necesitas hacerle algunas preguntas a la otra per- sona. Escribe cuatro preguntas que podr\u00edas47 usar para tener una conversaci\u00f3n m\u00e1s equilibrada. \t 46\t like this, like that \t 47\t you could","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 419 \t 1.\t________________________________________________________________ \t2.\t________________________________________________________________ \t 3.\t ________________________________________________________________ \t 4.\t ________________________________________________________________ Las preguntas del ejercicio 41 \t 1.\t \u00bfC\u00f3mo te llamas? \t 2.\t \u00bfEres estudiante? \t 3.\t \u00bfVives cerca de una biblioteca? \t 4.\t \u00bfQu\u00e9 te gusta hacer cuando no est\u00e1s en la clase? \t 5.\t \u00bfA qu\u00e9 hora t\u00edpicamente haces la tarea? \t 6.\t \u00bfHiciste algo divertido el fin de semana pasado? \u00bfFuiste a alg\u00fan lugar? \t 7.\t Disculpe, \u00bfusted me puede decir d\u00f3nde hay un buen restaurante italiano? \t 8.\t \u00bfAlguna vez has visitado la tienda de\u00a0Powell\u2019s? \t 9.\t \u00bfQu\u00e9 te parecen las circunstancias actuales? Dan miedo, \u00bfno? 45. A conocerse Lee esta conversaci\u00f3n entre dos estudiantes de\u00a0PSU. Elige tres a cinco preguntas de la conversaci\u00f3n y escribe un p\u00e1rrafo con tus respuestas. Recomendaci\u00f3n: Read the conversation aloud, focusing on natural rhythm and intonation. Make sure your statements sound like statements and not questions. (It is common for language learners to use a questioning tone even when making statements.) Access audio for this exercise here: https:\/\/\u200bdrive\u200b.google.\u200bcom\/\u200bfile\/d\u200b \/1\u200b 9NHj5\u200b-L44KV4GFjNsHpm8uKokYY-\u200bCIe5\/\u200bview?\u200b usp=\u200b s\u200b haring. Lin: Hola, \u00bfpuedo sentarme aqu\u00ed? Maia: \u00a1S\u00ed, claro! Soy Maia. \u00bfC\u00f3mo te llamas? Lin: Lin. Mucho gusto. \u00bfTambi\u00e9n est\u00e1s esperando la clase de espa\u00f1ol? Maia: S\u00ed. \u00bfHas tomado clases con esta profesora antes? Lin: No, nunca. Es mi primera clase de espa\u00f1ol aqu\u00ed. Acabo de mudarme a Portland. No s\u00e9 mucho de\u00a0PSU realmente. Maia: Yo tampoco he tomado clases con ella. Espero que sea simp\u00e1tica. Una de mis amigas tom\u00f3 una clase con ella el semestre pasado y me la recomend\u00f3. \u00bfTomaste clases de espa\u00f1ol en otra escuela? \u00bfDe d\u00f3nde te mudaste? Lin: S\u00ed, tom\u00e9 unas clases en mi universidad anterior, en Nuevo M\u00e9xico, pero siempre he escuchado espa\u00f1ol porque tengo familia que lo habla\u00a0.\u00a0.\u00a0. y bueno, hay muchos latinos porque estamos cerca de la frontera con M\u00e9xico, pues\u00a0.\u00a0.\u00a0. no muy cerca pero m\u00e1s cerca que Portland. Por eso siempre he","420\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado querido hablar espa\u00f1ol mejor. Soy de un pueblito afuera de\u00a0Roswell, y antes de que me preguntes \u2014\u00adno, nunca he visto un extraterrestre jaja. Maia: Jaja, imaginaste mi primera pregunta. \u00bfPor qu\u00e9 decidiste venir a Portland? Lin: Quiz\u00e1s suena un poco tonto, pero quer\u00eda un cambio. Cuando me gradu\u00e9, decid\u00ed mochilear en Asia. Fui sola y la experiencia me cambi\u00f3. Por m\u00e1s que amo a mi pueblito, no pienso regresar. Mientras viajaba, conoc\u00ed a una chica de\u00a0Portland y viajamos juntas unas semanas. Despu\u00e9s de regresar a los Estados Unidos, decid\u00ed visitarla y desde entonces ya nunca me he ido. \u00bfHas viajado mucho t\u00fa? Maia: \u00a1No, pero quiero! Voy a viajar a El Salvador en septiembre. Estoy emocionada pero tambi\u00e9n un poco nerviosa. Nunca he viajado fuera de los Estados Unidos. Lin: \u00bfY por qu\u00e9 decidiste viajar all\u00e1? \u00bfPor qu\u00e9 no un lugar m\u00e1s cerca, como M\u00e9xico? Maia: La familia de mi novio es de\u00a0El Salvador, entonces, \u00a1all\u00ed vamos! Lin: Ah, qu\u00e9 bien. \u00bfDecidiste estudiar espa\u00f1ol porque tu novio habla espa\u00f1ol? Maia: Eh\u00a0.\u00a0.\u00a0. no s\u00e9. Lo estudiaba cuando era joven porque era la \u00fanica lengua extranjera en mi colegio. Ahora tengo muchas razones: mi novio, viajes futuros, y tambi\u00e9n porque trabajo en una oficina de trabajo social y tenemos clientes que hablan lenguas de todo el mundo y quiero servirles mejor. Lin: \u00bfCu\u00e1ndo conseguiste tu trabajo? \u00bfTe gusta? Me parece muy interesante pero dif\u00edcil. \u00bfPor qu\u00e9 decidiste trabajar en eso? Maia: He tenido este trabajo tres a\u00f1os y me gusta mucho, pero s\u00ed, es dif\u00edcil a veces. Mis padres me adoptaron cuando ten\u00eda 5 a\u00f1os. No recuerdo mucho antes de eso, pero recuerdo bien a la trabajadora social que me visitaba y nos ayudaba. Pienso que por eso siempre he querido tener un trabajo similar. Tus respuestas: __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 46. Una conversaci\u00f3n nueva En una hoja de papel, escribe una conversaci\u00f3n con un compa\u00f1ero de clase. Como es una conversaci\u00f3n y no una entrevista, los dos participantes deben hacer preguntas y reaccionar a los comentarios de la otra persona como en una conversaci\u00f3n natural. Pay special attention to asking follow-\u00adup questions and expanding on your answers. El ejercicio 43 puede servir de modelo, y aqu\u00ed hay m\u00e1s vocabulario \u00fatil:","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 421 \u00bfCu\u00e1ndo? \u00bfCu\u00e1ntas veces? \u00a1Qu\u00e9 ch\u00e9vere! \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3? \u00a1No me digas! \u00bfC\u00f3n qui\u00e9n? \u00a1Qu\u00e9 interesante! \u00bfY t\u00fa? \u00bfC\u00f3mo? \u00a1Qu\u00e9 horrible! \u00a1Qu\u00e9 pena! \u00bfD\u00f3nde? \u00bfPuedes repetir eso? No entiendo. 47. Escuchando las estrellas48 Lee esta biograf\u00eda sobre la cient\u00edfica Wanda D\u00edaz-\u00adMerced. Entre los p\u00e1r- rafos, escribe preguntas para D\u00edaz-\u00adMerced basadas en la informaci\u00f3n del p\u00e1rrafo anterior. No tienen que ser preguntas muy complicadas; simplemente deben ser preguntas relevantes al p\u00e1rrafo anterior. Remember not to look up words; your goal is to understand the main idea and some details and to ask a few relevant questions. Access audio for this exercise here: https:\/\/d\u200b rive.\u200bgoogle\u200b.com\/\u200bfile\/d\u200b \/1\u200b u1ovwYYmxzUUrF2lVAxLhJJDg99b2Uqi\/v\u200b iew\u200b?usp=\u200b \u200bsharing. Wanda D\u00edaz-\u00adMerced es una astr\u00f3noma puertorrique\u00f1a, m\u00e1s conocida por utilizar la sonificaci\u00f3n para convertir datos49 en sonido audible.50 Actualmente, trabaja en la Oficina de\u00a0Astronom\u00eda para el Desar- rollo (OAD) del observatorio sudafricano. Ha dirigido el proyecto OAD AstroSense desde abril de 2014. \u2022\t Escribe una pregunta: \u00bfTe gusta tu trabajo en la Oficina de\u00a0Astronom\u00eda? \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ La doctora D\u00edaz-\u00adMerced naci\u00f3 en Gurabo, un pueblo remoto en Puerto Rico. Ella y su hermana ten\u00edan discapacidades51 f\u00edsicas y ten\u00edan que aprender a superar52 varias dificultades. Cuando eran ni\u00f1as, jugaban a ser astronautas y pilotar naves espaciales. Imaginaban poder explorar otras galaxias. \t 48\t Modified from multiple sources: \u201cHow a blind astronomer found a way to hear the stars\u201d by Wanda Diaz Merced. TED.\u200bcom. February 2016. https:\/\/w\u200b ww\u200b .ted\u200b.com\/\u200btalks\/\u200bwanda_\u200b diaz\u200b_merced\u200b_how\u200b_a\u200b_blind\u200b_astronomer_\u200b found_\u200b a\u200b_way\u200b_to\u200b_hear\u200b_the_\u200b stars?\u200b utm_\u200b campaign\u200b=\u200b tedspread\u200b&\u200butm_\u200b medium\u200b=\u200breferral\u200b&\u200butm_\u200b source\u200b=t\u200bedcomshare. \u201cStar Songs: From X-Rays to Music\u201d by Gerhard Sonnert. Harvard-\u00adSmithsonian Center for Astrophysics. Accessed April 2020. https:\/\/\u200bwww\u200b.cfa\u200b.harvard\u200b.edu\/\u200bsed\/\u200bprojects\/\u200bstar_\u200b songs\/p\u200b ages\/\u200bsoundtomusic\u200b.html. \u201cWanda D\u00edaz-\u00adMerced: The Astronomer Who Hears Stars\u201d (poster) by Amanda Phingbodhipakkiya. Accessed April 2020. License: CC BY 4.0 International License. https:\/\/w\u200b ww\u200b.beyondcurie\u200b.com\/\u200bwanda\u200b-diaz\u200b-merced. \u201cWanda D\u00edaz-\u00adMerced\u201d (English) from Wikipedia, Wikimedia Foundation. Accessed April\u00a09, 2020. License: CC BY-\u00adSA. https:\/\/\u200bwebcache.\u200bgoogleusercontent.\u200bcom\/s\u200b earch?\u200b q\u200b=c\u200b ache:2\u200b DYsv3SLwv8J:h\u200b ttps:\/\/\u200ben.\u200bwikipedia.\u200borg\/\u200bwiki\/W\u200b anda\u200b_D\u200b %25C3%\u200b 25ADaz\u200b-Merced+\u200b \u200b&c\u200b d=\u200b \u200b2&\u200b h\u200b l\u200b=\u200ben&\u200b c\u200b t\u200b=\u200bclnk\u200b&g\u200b l=\u200b \u200bus&\u200b c\u200b lient\u200b=f\u200birefox-\u200bb-\u200b1\u200b-d. \u201cWanda D\u00edaz-\u00adMerced\u201d (Spanish) from Wikipedia, Wikimedia Foundation. Accessed April\u00a09, 2020. License: CC BY-S\u00ad A. https:\/\/e\u200b s\u200b.wikipedia\u200b.org\/w\u200b iki\/\u200bWanda\u200b_D\u200b%C3%\u200b ADaz-\u200bMerced. \t 49\t data \t 50\t audible sound \t 51\t disabilities \t 52\t overcome","422\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ En la escuela primaria, D\u00edaz-\u00adMerced entr\u00f3 en una competici\u00f3n de ciencias y gan\u00f3 el segundo premio. Fue un momento importante para ella. A partir de ese momento, sab\u00eda que su sue\u00f1o de trabajar en las ciencias era una posibilidad. Ella estudi\u00f3 f\u00edsica en la Universidad de\u00a0Puerto Rico. Se gradu\u00f3 con su doctorado de la universidad de\u00a0Glasgow en 2013. \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ Wanda D\u00edaz-\u00adMerced perdi\u00f3 la vista53 cuando ten\u00eda poco m\u00e1s de veinte a\u00f1os, y sus sue\u00f1os de estudiar las estrellas en el mundo cient\u00edfico sufrieron un gran rev\u00e9s,54 hasta que descubri\u00f3 la sonificaci\u00f3n. La sonificaci\u00f3n es una manera de convertir datos en sonido audible usando el tono, la duraci\u00f3n y otras propiedades. D\u00edaz-\u00adMerced se dio cuenta55 de que pod\u00eda usar sus o\u00eddos56 para encontrar patrones en los datos de las estrellas. Con la sonificaci\u00f3n, era posible descubrir conexiones que no eran muy claras en los gr\u00e1ficos complicados y la representaci\u00f3n visual t\u00edpica de la astronom\u00eda. \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ \u2022\t Escribe una pregunta: __________________________________________ Mientras trabajaba en el Centro para astrof\u00edsicas de\u00a0Harvard-\u00adSmithsonian, sus sonificaciones inspiraron al m\u00fasico Gerhard Sonnert. Gerhard Sonnert cre\u00f3 X-Ray Hydra, un \u00e1lbum de m\u00fasica jazz basado en las sonificaciones de\u00a0Merced. Puedes escuchar selecciones del alb\u00fam X-Ray Hydra aqu\u00ed: https:\/\/www.cfa.harvard.edu\/sed\/projects\/star_songs\/pages\/soundtomusic.html. \u00bfQuieres aprender m\u00e1s de\u00a0D\u00edaz-\u00adMerced? Ella tiene una charla TED sobre su trabajo con el sonido y la astronom\u00eda: https:\/\/\u200bwww\u200b.ted\u200b.com\/\u200btalks\/\u200bwanda\u200b_diaz\u200b_merced\u200b_how\u200b_a\u200b_blind\u200b_astronomer\u200b_found\u200b_a\u200b _way_\u200b to\u200b_hear\u200b_the\u200b_stars. \t 53\t vision \t 54\t setback \t 55\t she realized \t 56\t ears","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 423 Lengua 5.5: Imperfect tense The imperfect tense is one of the most common ways to talk about the past in Spanish. Its main uses are to describe what things were like in the past, express habitual actions in the past, and express that an action or situation was ongoing. Cuando era ni\u00f1a, tomaba clases de baile. Bailaba todos los s\u00e1bados. \u00bfQu\u00e9 hac\u00edas esta ma\u00f1ana a las nueve? Te llam\u00e9 y no contestaste. In Lengua 5.6, we will focus on how the imperfect and preterite differ. For now, we will focus on the imperfect tense itself. C\u00f3mo formar el imperfecto Begin with the infinitive of the verb. Remove the -\u00adar, -\u00ader, or -\u00adir. Add the ending that corresponds with the subject. \tTomar\t\t Responder\t\t Abrir Yo\t tomaba\t\t respond\u00eda\t\t abr\u00eda T\u00fa\t abr\u00edas Ella, \u00e9l, usted\t tomabas\trespond\u00edas\t\t abr\u00eda Nosotras, nosotros\t abr\u00edamos Ellas, ellos, ustedes\t tomaba\t\t respond\u00eda\t\t abr\u00edan tom\u00e1bamos\trespond\u00edamos\t\t tomaban\trespond\u00edan\t\t Alternative forms tomabas\trespond\u00edas\t\t abr\u00edas tomabais\trespond\u00edais\t\t abr\u00edais Vos\t Vosotros\t Note that all -\u00ader and -\u00adir imperfect conjugations have an accent mark, as does the nosotros\/as form of -\u00adar verbs. Also, the first and third person singular forms are the same (yo and ella, \u00e9l, usted), which means that you are more likely to need to use these pronouns if the context does not clarify who you are referring to. Las conjugaciones irregulares There are only three! \t Ser\t\tIr\t\tVer Yo\t era\t\t iba\t\t ve\u00eda","424\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado T\u00fa\t eras\t\t ibas\t\t ve\u00edas Ella, \u00e9l, usted\t era\t\t iba\t\t ve\u00eda Nosotras, nosotros\t \u00e9ramos\t\t \u00edbamos\t\t ve\u00edamos Ellas, ellos, ustedes\t eran\t\t iban\t\t ve\u00edan Ejemplos De ni\u00f1o, siempre me gustaba jugar afuera. Jugaba en el bosque y el parque. Mientras ve\u00eda la tele, quer\u00eda preparar galletas, pero no ten\u00eda los ingredientes. Cuando era joven, era un poco macabro. Me encantaban las pel\u00edculas de horror, y en Halloween me pon\u00eda un disfraz de demonio. Eso le molestaba a mi vecino, pero a m\u00ed no me importaba. Haber e ir There are some very common expressions that use the imperfect. First, the verb haber can cause some confusion. The imperfect form is hab\u00eda. Just like hay in the present tense has no plural form, hab\u00eda in the imperfect does not get pluralized. Solo hay tres libros en la mesa hoy, pero ayer hab\u00eda cuatro. \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3? The verb ir is used in present tense to talk about where someone is going as well as what someone is going to do. In the imperfect, this verb expresses where someone was going and what they were going to do. Iba a la tienda cuando me llamaste. Iba a comprar un traje para la boda. 48. Conjugar Conjuga los verbos en el imperfecto seg\u00fan el sujeto. Yo T\u00fa Irma Sandra y yo Ram\u00f3n y t\u00fa Tener Vivir Estudiar Ir Ser Leer Viajar Estar Bailar Ver","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 425 49. Practicar Conjuga los verbos entre par\u00e9ntesis en los espacios. \t 1.\t (bailar) Mientras la pareja _______________, el jurado (judge) de la competici\u00f3n escribi\u00f3 una nota en su cuaderno. \t 2.\t (llevar) Cuando cumpl\u00ed nueve a\u00f1os, recib\u00ed un traje de ba\u00f1o amarillo que siempre ____________ a la piscina. \t 3.\t (tener) Nunca he cantado bien aunque he tomado clases de m\u00fasica desde que ______________ ocho a\u00f1os. \t 4.\t (escribir) Cuando era joven, _________________ cuentos de horror para mis amigos. Quer\u00eda ser un autor famoso como Roberto Bola\u00f1o. \t 5.\t (llamarse) En la mitolog\u00eda andina, exist\u00edan demonios bajos que _______________ muki. \t 6.\t (ser) Odio los ejotes (green beans) porque cuando _____________ joven, mi ni\u00f1era me forzaba a comerlos y una vez vomit\u00e9. \t 7.\t (querer) El gato maullaba todas las noches a las 7:00 porque ______________comida. Era un peque\u00f1o monstruo cuando ten\u00eda hambre, \u00a1pero c\u00f3mo lo amaba yo! \t 8.\t (ver) \u00bfT\u00fa ______________mucho a tus primos cuando eras joven? Ellos viv\u00edan muy lejos, \u00bfno? \t 9.\t (jugar) Recuerdo que mis hermanos y yo _________________ afuera mucho durante los veranos. Me parece que hoy en d\u00eda los ni\u00f1os no pasan tanto tiempo afuera. \t 10.\t (ir) \u00bfRecuerdas el caf\u00e9 en el centro? Ahora est\u00e1 cerrado, tristemente. Siempre me acuerdo de la \u00e9poca en que t\u00fa y yo _______________ por caf\u00e9 y compart\u00edamos un postre los jueves despu\u00e9s del trabajo. \u00a1Qu\u00e9 recuerdos tan preciosos! Learning objectives check, Lengua 5.5: Imperfect tense \u274f\t I can explain, in general terms, what the imperfect tense is. \u274f\t If I know a verb is regular, I can conjugate it in the imperfect tense, though it may take me longer for some subjects. This is true for -\u00adar verbs, -e\u00ad r verbs, and -\u00adir verbs. \u274f\t If I read or hear a conjugated verb in the imperfect tense, I can figure out who the subject is (i.e., who is doing the verbal action). \u274f\t I know which forms in regular imperfect conjugation have accent marks and where. \u274f\t I can recognize and understand the irregular imperfect verbs ser, ir, and ver when I encounter them while reading and listening, and I can sometimes use them correctly in my own speech and writing.","426\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Lengua 5.6: Preterite versus imperfect The preterite and imperfect are the two main past tenses in Spanish. You will continue studying the differ- ences all the way up through Advanced Spanish, so we will approach this first taste with realistic expecta- tions: we want to understand how to form each verb tense, and we should be able to identify common uses of each. We should also often be able to determine which tense is most appropriate when given a straightforward context. Sometimes it is helpful to hear information explained in a variety of ways. If you search \u201cpreterite versus imperfect\u201d online, you will find an incredible number of resources. The explanation presented here is a good start and will suffice for this level. There is a lot more to learn later. In general, the imperfect describes what things were like and what used to happen, while the preterite tells what happened. Imperfect: It was Saturday, I had a cold, and I wanted to play soccer. Preterite: I walked out of the house, noticed the weather, then ran back inside. Could we say, then, that ran requires the preterite? And that was requires imperfect? No. Verbs can be used in both tenses. Imperfect: I often ran to the store after school when I was little. While I ran in the park, someone broke into my car! My computer was in there! Preterite: I ran to the store this morning. That was my first run in a week. I ran in the park twenty times last month. It was a strange month. I ran for thirty seconds, and that was enough. We can even have both in a single sentence: \u00a1Mientras corr\u00eda en el parque, un ni\u00f1o corri\u00f3 enfrente de m\u00ed! Many times, both verb tenses work grammatically, but their usage does affect the meaning. Here is a pair of sentences where both tenses work, though the meaning changes: Viv\u00ed en M\u00e9xico en el 2015. (This is something that happened, and I am viewing my time in Mexico as a single closed event. It began and ended in 2015.) Viv\u00eda en M\u00e9xico en el 2015. (This is what things were like; it was ongoing. Its beginning and end are irrelevant, though we can guess it lasted for much of or possibly all of 2015.) And here are two sets of sentences to illustrate the effect of the different verb forms on whether actions are sequential or concurrent: Llam\u00e9 a mi pap\u00e1 por tel\u00e9fono cuando choqu\u00e9 contra un \u00e1rbol. (I hit the tree first, and then called my dad.)","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 427 Llamaba a mi pap\u00e1 por tel\u00e9fono cuando choqu\u00e9 contra un \u00e1rbol. (I was in the process of calling my dad at the point when I hit the tree.) Hac\u00eda galletas y miraba Netflix. (Concurrent: I was making cookies and watching Netflix.) Hice galletas y mir\u00e9 Netflix. (Sequential and\/or separate: I made cookies and watched Netflix.) At this stage, we will avoid sentences in which both verb tenses are equally logical and instead work on distinguishing between the two verb tenses in more straightforward situations. Here are some tips for deciding which tense to use: \t 1.\t If there is an explicit duration or number of occurrences, it is most likely preterite. Camin\u00e9 por dos horas. Escal\u00e9 ese \u00e1rbol mil veces en mi ni\u00f1ez. \t 2.\t If it is in a sequence of successive actions, it is most likely preterite. Sal\u00ed de la casa, fui a la tienda y compr\u00e9 leche. \t 3.\t If it expresses an action that interrupted another situation, it is likely preterite. Mi mam\u00e1 llam\u00f3 mientras yo hac\u00eda tarea. \t 4.\t If it narrates a specific event, viewed as completed, it is most likely preterite. Vi Bonanza cuando visit\u00e9 a mi abuelo en marzo. \t 5.\t If it describes what things were like, it is most likely imperfect. Era s\u00e1bado. Ten\u00eda mucho trabajo. Quer\u00eda dormir. \t 6.\t If it describes a habitual action with no specific number of occurrences, it is most likely imperfect. (This is like \u201cI used to [verb]\u201d in English.) De ni\u00f1o, siempre ve\u00eda Bonanza cuando visitaba a mis abuelos. \t 7.\t If it describes a situation that was interrupted, it is most likely imperfect. (This is like \u201cI was [verbing]\u201d in English.) Mi mam\u00e1 llam\u00f3 mientras yo hac\u00eda tarea. Stories will almost always have a mixture of the two tenses. We use the imperfect to set the stage, describing what things were like and what was going on. We use the preterite for the action that occurs: Cuando viv\u00eda en M\u00e9xico, ten\u00eda un apartamento peque\u00f1o cerca del centro. Me gustaba caminar a la fruter\u00eda, y siempre practicaba mi espa\u00f1ol con los trabajadores all\u00ed. Un d\u00eda mientras caminaba a la fruter\u00eda, escuch\u00e9 m\u00fasica de\u00a0Metallica. La m\u00fasica ven\u00eda de la fruter\u00eda. Cuando llegu\u00e9 all\u00ed, le pregunt\u00e9 a mi amigo por qu\u00e9 pon\u00eda Metallica. \u00a1Me dijo que la pon\u00eda por m\u00ed! \u00c9l pensaba que me gustaba la m\u00fasica en ingl\u00e9s por ser estadounidense, y Metallica era su grupo estadounidense favorito. When we talk in general terms about our childhood, there is a lot of imperfect because we are describ- ing what things were like and expressing habitual actions. When we want to tell a story about a particular event from our childhood, that is where the preterite comes in:","428\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Mi familia siempre ten\u00eda muchos animales. Ten\u00edamos caballos, perros, gatos, cabras y gallinas. Mi animal favorito era una gatita que se llamaba Banshee. Un d\u00eda, jugaba en el jard\u00edn con Banshee y algunos juguetes, y de repente Banshee se escap\u00f3 y corri\u00f3 hacia la calle. \u00a1Vi que ven\u00eda una camioneta grande! Yo grit\u00e9 por mi mam\u00e1, y ella vino corriendo. Atrap\u00f3 a Banshee, y la llev\u00f3 de regreso a la casa. Fue un momento horrible, pero todo sali\u00f3 bien. 50. Decisiones, decisiones Hay dos partes para cada n\u00famero. Primero, decide cu\u00e1l es el verbo m\u00e1s apro- priado para completar las frases. Luego, explica por qu\u00e9 el verbo subrayado57 tiene la forma que tiene. Ejemplo: Anoche (jugu\u00e9, jugaba) al f\u00fatbol y luego fui a comer con unos amigos. Despu\u00e9s de comer, camin\u00e9 a mi casa. Fue una tarde bonita. Camin\u00e9 is preterite because it is one event that happened. It is not habitual or ongoing. It is also in a sequence of successive events. \t 1.\t Cuando estaba en la escuela secundaria, mi familia (vivi\u00f3, viv\u00eda) en una casa blanca. La casa era muy peque\u00f1a y no me gustaba mucho. Estaba lejos de la escuela, y mis amigos no pod\u00edan visitarme. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t Esta ma\u00f1ana fue incre\u00edble. Primero, mientras limpiaba mi casa, \u00a1(encontr\u00e9, encontraba) un billete de cien d\u00f3lares en el refrigerador! No s\u00e9 por qu\u00e9 estaba all\u00ed. Despu\u00e9s, cuando sal\u00ed de mi casa, \u00a1vi al Unipiper en la calle! \u00a1Es la persona m\u00e1s famosa que he visto! __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 3.\t No s\u00e9 qu\u00e9 pas\u00f3. Est\u00e1bamos en la biblioteca porque (estudiamos, estudi\u00e1bamos) para nuestro examen de econom\u00eda, y de repente alguien anunci\u00f3 que todos ten\u00edamos que salir del edificio. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 57\t underlined","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 429 51. Pret\u00e9rito o imperfecto Conjuga el verbo entre par\u00e9ntesis. Usa el contexto para determinar el sujeto y tambi\u00e9n para decidir si debes conjugar en el pret\u00e9rito o el imperfecto. \t 1.\t (devolver) Cuando era joven mi madre y yo ten\u00edamos una rutina: los lunes eleg\u00edamos nuevos libros en la biblioteca, los le\u00edamos cada noche durante la semana y los _______________ a la biblioteca los viernes. \t 2.\t (trabajar) Pues, no hice mucho ayer. _________________ en mi jard\u00edn un rato y despu\u00e9s le\u00ed en mi hamaca. \t 3.\t (poder) No _______________ venir a tu fiesta anoche porque tuve que estudiar para un examen en mi clase de ciencia. \u00a1Lo siento! \t 4.\t (perder) Ha sido una semana dura para Joel. El s\u00e1bado pasado _____________ el trabajo y est\u00e1 preocupado. \t 5.\t (ir) Ayer, la familia _______________ a M\u00e9xico para empezar las vacaciones. \t 6.\t (tener) Estaba caminando en la calle cuando, de repente, un carro _____________ un accidente enfrente de m\u00ed. \t 7.\t (tener) Siempre me gustaba ir a la casa de mis abuelos porque mi abuelo _______________ una colecci\u00f3n grande de la revista National Geographic y la le\u00edamos juntos. \t 8.\t (poner) Mi amor, \u00bfd\u00f3nde ______________las llaves? Quiero ir de compras y no puedo encontrarlas. \t 9.\t (pasar) \u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1s llorando? \u00bfQu\u00e9 _______________? \t 10.\t (pensar) Cuando era m\u00e1s joven, __________ que siempre iba a vivir en California cerca de mis pap\u00e1s, pero he estado viviendo aqu\u00ed en Colombia por tres a\u00f1os y no puedo imaginar regresar a los Estados Unidos. Learning objectives check, Lengua 5.6: Preterite versus imperfect \u274f\t I can quickly recognize whether a verb is conjugated in the preterite or imperfect tense. \u274f\t I can describe basic guidelines for knowing when to use the preterite versus when to use the imperfect. \u274f\t I can usually understand how a simple sentence\u2019s meaning would change if the verb were changed from preterite to imperfect or vice versa. 52. Entrevista La conexi\u00f3n que podemos hacer con los dem\u00e1s es una de las metas m\u00e1s importantes de estudiar un idioma. Revisa las listas de acontecimientos y experiencias importantes que hemos visto","430\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado hasta este momento en el cap\u00edtulo. \u00bfCu\u00e1les de estas experiencias te han afectado m\u00e1s? Tu lista va a ser diferente de la lista de un amigo, un pariente o un compa\u00f1ero de clase. Escribe ocho preguntas para saber m\u00e1s de la vida y experiencias de otra persona. \u00bfUstedes han tenido vidas y experiencias similares o muy diferentes? Despu\u00e9s de escribir unas preguntas, habla con la persona (por tel\u00e9fono, por Zoom, por FaceTime). Debes pedirle m\u00e1s informaci\u00f3n cuando sea necesario. \u00a1Habla solo en espa\u00f1ol! If you know someone who speaks Spanish, this is an excellent opportunity to have a guided conversation with them! La persona que vas a entrevistar: ________________________________________ Tus preguntas para esa persona: \t 1.\t_______________________________________________________________ \t2.\t_______________________________________________________________ \t 3.\t _______________________________________________________________ \t 4.\t _______________________________________________________________ \t 5.\t _______________________________________________________________ \t 6.\t _______________________________________________________________ \t 7.\t _______________________________________________________________ \t 8.\t _______________________________________________________________ Usa este espacio para tomar apuntes para recordar la conversaci\u00f3n:","Module C: Long-\u00adterm goals\u2003 \u2022\u2003 431 53. Las semejanzas y las diferencias \u00bfC\u00f3mo se comparan sus vidas? Despu\u00e9s de conversar con tu com- pa\u00f1ero, escribe un p\u00e1rrafo corto para comparar las semejanzas y diferencias que encontraste. Recuerda usar palabras de conexi\u00f3n como pero, y, entonces, aunque, por supuesto, con, o, adem\u00e1s y tambi\u00e9n. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________","432\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado Module D: The past impacting the present Module overview In this module, you will discuss the ongoing impact of the past on our present circumstances. You will learn about others\u2019 experiences with issues related to race and social justice. You will share your own experi- ences with discrimination or times you have been a witness to discrimination against others. In writing, you will expand on the ways in which your past has influenced your present situation. Learning objectives: Communication \u274f\t I can understand the main idea and several details in a creative work describing a past experience. \u274f\t I can engage in some basic literary analysis. \u274f\t I can ask relevant questions about someone\u2019s past experiences. \u274f\t I can write a story about my past using multiple paragraphs and following a logical sequence. Learning objectives: Language Lengua 5.7: Double object pronouns \u274f\t While I am reading, I can usually understand who or what an indirect object pronoun is referring to. \u274f\t While I am reading, I can usually understand who or what a direct object pronoun is referring to. \u274f\t In writing, it may take me additional time, but I can usually correctly decide which object pronouns to use. \u274f\t I can explain when to use se in place of le or les. \u274f\t I can usually correctly decide where to place the object pronouns in a sentence. \u274f\t I sometimes remember that accent marks are needed when attaching double object pronouns to present participles, imperatives, and infinitives. Lengua 5.8: Por and para \u274f\t I can list several uses of para and give examples. \u274f\t I can list several uses of por and give examples. \u274f\t When I encounter por or para while reading or listening, I almost always understand its meaning. \u274f\t I can often choose correctly between por and para in my own speech and writing.","Module D: The past impacting the present\u2003 \u2022\u2003 433 54. Escuchar y leer58 El poema \u201cMe gritaron negra,\u201d por Victoria Santa Cruz, fue escrito en 1978. Cuenta una experiencia memorable y el desarrollo personal que la experiencia inspir\u00f3. As we continue working toward narrating our own significant experiences, \u201cMe gritaron negra\u201d provides another model as well as a structure we can follow to tell our own stories. First, follow this link to the video for \u201cMe gritaron negra,\u201d but do not play the video yet. Click on \u201cShow more\u201d to read the Spanish-l\u00adanguage lyrics. (Do not read the English translation here; it is not very accurate. Stick to the Spanish.) Here\u2019s the link to a YouTube video that has the lyrics for \u201cMe gritaron negra\u201d: https:\/\/y\u200b outu\u200b.be\/c\u200b Hr8DTNRZdg. Select five to ten words in the script that you do not know and you believe might be key to understand- ing the poem. Look up only those words. Use https:\/\/w\u200b ww\u200b.wordreference.\u200bcom\/ or a similar resource; do not rely on the English translation that accompanies this video. Retroced\u00ed = I retreated \/ stepped back\t__________________________________________________ ________________________________________________\t __________________________________________________ ________________________________________________\t __________________________________________________ Contesta estas preguntas para demostrar tu comprensi\u00f3n del poema. \t 1.\t \u00bfC\u00f3mo eran las cosas antes de la experiencia? ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t \u00bfCu\u00e1l fue la experiencia? \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3? Unas voces en la calle le gritaron \u201cnegra.\u201d \t 3.\t \u00bfCu\u00e1l fue la primera reacci\u00f3n? _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 4.\t \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 despu\u00e9s? _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 58\t \u201cMe gritaron negra, Victoria Santa Cruz\u201d uploaded by Music MGP. YouTube. April\u00a012, 2016. https:\/\/\u200byoutu.\u200bbe\/\u200bcHr8DTNRZdg.","434\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \t 5.\t \u00bfCu\u00e1l fue el resultado de ese acontecimiento? \u00bfC\u00f3mo son las cosas ahora, a consecuencia de lo que pas\u00f3? ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ Ahora, mira y escucha el video. Victoria Santa Cruz no fue simplemente poeta. Ella fue compositora, core\u00f3grafa y dise\u00f1adora. Trabaj\u00f3 mucho en el teatro y la danza, y se enfoc\u00f3 en el arte afroperuano. Despu\u00e9s de ver el video, \u00bfcrees que la experiencia de ver la interpretaci\u00f3n59 ayuda con la comprensi\u00f3n? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ What if you had watched the video without carefully reading and trying to understand the script first? How might your understanding have been affected? _________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ 55. El an\u00e1lisis literario Como vamos avanzando en la lengua, podemos empezar a entrar en el mundo literario. Literary analysis works across languages, and learners of Spanish will be approaching this course with a rich diversity of literary background. Some may have little experience analyzing texts, while others may be experts in the field. If you have a strong background in literature, try applying those skills here! What literary devices do you recognize? What stands out? Otherwise, answer the questions below. \t 1.\t What is the effect of saying \u201cvoices in the street\u201d instead of \u201cpeople in the street\u201d? \t 2.\t \u00bfCu\u00e1l es el efecto de la repetici\u00f3n de la palabra negra al principio del poema? \t 3.\t \u00bfCu\u00e1l es la \u201cpesada carga\u201d60 que menciona la mujer? \t 4.\t \u00bfQu\u00e9 efecto tiene la repetici\u00f3n de \u201cAl fin\u201d hacia el final del poema? \t 5.\t \u00bfCu\u00e1l es el efecto de la repetici\u00f3n de la palabra negro al final del poema? \t 6.\t Cerca del final del poema, la mujer dice \u201cavanzo segura\u201d y \u201cavanzo y espero.\u201d In the English translation on this website, those phrases are written as \u201cI walk safe\u201d and \u201cI walk and I hope.\u201d Look up avanzar and esperar. What shades of meaning is this English translation missing? \t 59\t performance \t 60\t heavy weight","Module D: The past impacting the present\u2003 \u2022\u2003 435 __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 56. La experiencia personal Lee las frases e indica si son ciertas o falsas para ti. Para las frases ciertas, a\u00f1ade m\u00e1s informaci\u00f3n. Para las falsas, cambia la frase para que sea cierta. Note: We will be discussing these answers with classmates. If you would prefer not to share your own story, feel free to write about an experience that someone else had rather than your own experience. Access audio for this exercise here: https:\/\/d\u200b rive.\u200bgoogle\u200b.com\/\u200bfile\/d\u200b \/1\u200b -\u200bxi6eHEePI6X\u200b_TGm6v931bIMI7epZ\u200b_Nm\/v\u200b iew\u200b?usp=\u200b s\u200b haring. Ejemplo: He tenido una experiencia con la discriminaci\u00f3n. Falso, pero un d\u00eda en el autob\u00fas, vi un incidente de discriminaci\u00f3n\u00a0.\u00a0.\u00a0. \t 1.\t He tenido una experiencia con la discriminaci\u00f3n. ________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t He tenido la experiencia de no aceptar mi propia identidad. ____________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 3.\t Recuerdo un momento de mi ni\u00f1ez que fue importante en el desarrollo61 de mi identidad. __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 4.\t La persona que soy ahora es muy diferente de la persona que era en mi ni\u00f1ez. _______________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 61\t development","436\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \t 5.\t Creo que muchos han tenido experiencias como las m\u00edas. _______________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 57. \u00a1A conversar! Conversa con un compa\u00f1ero sobre las experiencias relevantes del ejercicio 56. Antes de la conversaci\u00f3n, considera lo siguiente: \u2022\t \u00bfCu\u00e1les son las preguntas principales que le vas a hacer a tu compa\u00f1ero? Por ejemplo, para la primera, la pregunta ser\u00e1 \u201c\u00bfHas tenido una experiencia con la discriminaci\u00f3n?\u201d \u2022\t \u00bfCu\u00e1les son algunas posibles preguntas secundarias? (\u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os ten\u00edas? \u00bfD\u00f3nde pas\u00f3 eso? \u00bfEso fue en Portland? \u00bfCu\u00e1ndo pas\u00f3?) \u2022\t \u00bfC\u00f3mo puedes a\u00f1adir m\u00e1s detalles e informaci\u00f3n para expandir tus respuestas? Access a sample conversation here: https:\/\/d\u200b rive.\u200bgoogle.\u200bcom\/f\u200bile\/\u200bd\/1\u200b QwmY8lRAolUe1b1_\u200b JjsAx3VweRVDhC6T\/\u200bview\u200b?usp=\u200b \u200bsharing. Transcripts are available here: https:\/\/d\u200b ocs\u200b.google\u200b.com\/d\u200b ocument\/\u200bd\/1\u200b D8qdQ3NhLPDl4_\u200b 01dFukhnOOfxbyb8eQi2O4KnrHw0k\/e\u200b dit\u200b ?usp\u200b=\u200bsharing. __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Vocabulario 5D Access audio for this exercise here: https:\/\/\u200bdrive.\u200bgoogle\u200b.com\/f\u200bile\/\u200bd\/\u200b1R2tjwn7xVwCh7fDOKCT7HIVHMsTQ9CwU\/v\u200b iew\u200b?usp\u200b=\u200bsharing. Adjetivos gratis\t free siguiente\t following loco\t crazy privado\tprivate borracho\t drunk","Module D: The past impacting the present\u2003 \u2022\u2003 437 Sustantivos almuerzo\t lunch botella\t bottle cena\tdinner premio\t prize se\u00f1or\t sir, man sue\u00f1o\t dream pie\t foot gusto\tpleasure iglesia\tchurch desayuno\t breakfast carta\t letter vuelta\t turn, return milla\tmile bosque\t forest carrera\tcareer fuente\t source, fountain genio\tgenius Verbos to memorize to disappear memorizar\t desaparecer\t M\u00e1s for por\t 58. Las experiencias personales62 En \u201cMe gritaron negra,\u201d se cuenta una experiencia con la discriminaci\u00f3n. Desafortunadamente, es una experiencia muy com\u00fan, pero obviamente hay algunas personas que la viven m\u00e1s que otras. Responde a las preguntas que siguen usando el espa\u00f1ol lo m\u00e1s posible. Aqu\u00ed puedes acceder a \u201cMe gritaron negra\u201d: https:\/\/\u200byoutu\u200b.be\/\u200bcHr8DTNRZdg. \t 62\t \u201cAfro Latino \u00bfQu\u00e9 significa ser Afro Latino?\u201d uploaded by American Boy. YouTube. March\u00a011, 2018. https:\/\/\u200byoutu.\u200bbe\/\u200bJrXQZe\u200b _Pcq8. \u201cVictoria Santa Cruz\u201d from Wikipedia, Wikimedia Foundation. Accessed April\u00a019, 2020. License: CC BY-\u00adSA. https:\/\/\u200b webcache.\u200bgoogleusercontent\u200b.com\/\u200bsearch?\u200b q\u200b=c\u200b ache:m\u200b CdjyVwFeWoJ:h\u200b ttps:\/\/\u200bes.\u200bwikipedia\u200b.org\/w\u200b iki\/\u200bVictoria\u200b_Santa\u200b_Cruz\u200b+\u200b&\u200b cd=\u200b 5\u200b \u200b&\u200bhl=\u200b e\u200b n\u200b&c\u200b t\u200b=\u200bclnk&\u200b \u200bgl\u200b=u\u200b s\u200b&c\u200b lient=\u200b \u200bfirefox\u200b-b\u200b-1-\u200bd.","438\u2003 \u2022\u2003 Chapter 5: Nuestro pasado \t 1.\t Mira esta p\u00e1gina de\u00a0Wikipedia: https:\/\/e\u200b s\u200b.wikipedia\u200b.org\/w\u200b iki\/\u200bVictoria\u200b_Santa_\u200b Cruz. \u00bfQui\u00e9n es Victoria Santa Cruz? \u00bfCu\u00e1ndo naci\u00f3 y muri\u00f3? \u00bfQu\u00e9 estudi\u00f3? \u00bfPor qu\u00e9 es famosa? ________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ \t 2.\t Mira este video sobre el t\u00e9rmino afrolatino en los Estados Unidos: https:\/\/\u200byoutu\u200b.be\/\u200bJrXQZe _\u200b Pcq8. Seg\u00fan este video, \u00bfpor qu\u00e9 es necesario el t\u00e9rmino afrolatino? \u00bfEn qu\u00e9 pa\u00edses hispanohablantes hay influencia africana? ________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ \t 3.\t \u00bfAlguna vez has experimentado la discriminaci\u00f3n t\u00fa? \u00bfHas sido testigo63 a un caso de discrimi- naci\u00f3n contra otra persona? \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3? _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 59. La preparaci\u00f3n Vas a escribir sobre una experiencia importante de tu pasado. Primero, usa este espacio para apuntar tus ideas. Si no quieres narrar tu propia experiencia, puedes adoptar la per- spectiva de otra persona y narrar un acontecimiento que fue importante para esa persona. Using the language to communicate something personal and real is valuable for language acquisition, but this work will be shared with classmates, so please choose to write about something you feel comfort- able sharing. \t 1.\t \u00bfC\u00f3mo eran las cosas antes de la experiencia? Escribe tres frases en el imperfecto. Necesitas el imperfecto para describir c\u00f3mo eran las cosas en el pasado y tambi\u00e9n para hablar de acciones habituales. Ejemplo: Ten\u00eda doce a\u00f1os. Viv\u00eda con mis pap\u00e1s. Asist\u00eda a clases de karate. \t 63\t witness"]
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