CIENCIAS SOCIALES 3er Grado .2

Dinámica en parejas A.Coloree las prendas que usa sólo en verano. B. Coloree las prendas que usa sólo en invierno. D 99

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre las regiones de Verbal-lingüística- DIDÁCTICAS Honduras, muestre su ubicación geográfica a espacial través de ejemplos interactivos. Regiones de Honduras Geográficamente, Honduras se divide en varias regiones, las que muestran características propias en base a su extensión territorial, las formas de relieve, actividades económicas y de producción, así como los centros de población. Regiones de Honduras Región occidental Está constituida por los departamentos de Ocotepeque, Copán y Lempira. Su principal ciudad es Santa Rosa de Copán. Su actividad económica es la agricultura entre sus principales productos están: maíz, café, tabaco, además de la ganadería: Región noroccidental Está conformada por los departamentos de Cortés, Santa Bárbara, y Yoro. La ciudad más importante es San Pedro Sula. Su actividad económica es el cultivo de naranjas, caña de azúcar, bananos, hortalizas, así como la crianza de ganado vacuno. Región nororiental Está compuesta por los departamentos de Atlántida, Colón, Gracias a Dios, e Islas de la Bahía, Las principales ciudades son: La Ceiba, Tela, Trujillo, Tocoa, y Roatán. Su actividad económica se basa en los cultivos como la palma africana, cítricos, cocos, bananos, piña, yuca; además de la ganadería, la pesca, la explotación de maderas y el turismo. 100

Región centro occidental La constituyen los departamentos de Intibucá, Comayagua, La Paz. Los principales productos agrícolas son: papa, café, fresas, duraznos; asimismo, productos de hortalizas, tomates, y mangos; en Comayagua se encuentra la segunda planta de fabricación del cemento. Región centro oriental Los departamentos de Francisco Morazán, El Paraíso, y Olancho forman esta región. La ciudad de Tegucigalpa es sede del poder ejecutivo, legislativo y judicial, además, están las ciudades de Juticalpa, Catacamas, Danlí, y El Paraíso. Sus principales actividades económicas son: servicio turístico, textiles, maquilas, agropecuarias, agrícolas, maíz, frijol, hortalizas y la maderera. En esta región existen reservas naturales. Región Sur Es la región más pequeña de todo el país, formada por los departamentos de Choluteca y Valle. Las ciudades que destacan son Cholute¬ca, Nacaome, San Lorenzo, y Amapala. Las principales actividades económicas son la agroindustria, cultivo y procesamiento del camarón y algodón, la carne de ganado vacuno; en la agricultura producen: sandía, melón y caña de azúcar. Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje Materiales: Mapas para colorear. Dislexia/ Síndrome de Down: Entregar al o la estudiante un mapa para que coloree, en él deberá escribir respectivamente el nombre de 5 ciudades importantes del país ubicando el nombre donde corresponde. Trazará con ayuda de la regla una línea que divida el mapa en regiones colocando el nombre de las mismas respectivamente, y a la par de éstas una de las actividades económicas que sobresalen según la región. Materiales: Mapa gigante a colores sin los nombres de los departamentos ni ciudades. Disgrafía/ Trastorno de déficit de atención e hiperactividad: El o la docente pegará en la pizarra el mapa, y el niño o niña puede desarrollar la misma actividad descrita arriba, pero de forma oral a manera de exposición. 101

Dinámica Desarrolle lo que a continuación se le pide. en clase Escriba qué tipo de clima tenemos en este mes. ________________________________________________________________ ¿Con cuántas regiones cuenta Honduras? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Menciones cinco ciudades importantes de Honduras. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Escriba las actividades económicas de la región sur. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Escriba las actividades económicas de la región occidental. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 102

El desarrollo sostenible Se llama desarrollo sostenible a aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a mediano y largo plazo tal y como hoy están planteadas. Principales retos que plantea el desarrollo sostenible La incapacidad de la especie humana para vivir en armonía con el planeta, la gran interacción entre el hombre y el sistema natural, son los grandes problemas medioambientales de hoy. Hasta nuestros días, ninguna especie, excepto el hombre, ha conseguido modificar tan substancialmente, en tan poco tiempo, las características propias del planeta. Así se plantean los grandes problemas planetarios siguientes: • Superpoblación y desigualdades • Preservación de la biodiversidad • El incremento del efecto invernadero • La erosión, la desertización y la destrucción • Destrucción de la capa de ozono • Humanización del paisaje de la selva. Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje Materiales: 10 Láminas con las palabras que se encuentran en la dinámica del libro. Dislexia/ Disgrafía/ TDAH/ Síndrome de Down: Mostrar las láminas al alumno o alumna solicite que realice una mímica que represente la palabra vista. El resto de la clase deberá adivinar qué palabra es. Luego guie la forma de relacionarla con el tema visto en clase. *Nota: Esta dinámica es adecuada para usar con toda la clase y sirve como método para integrar 103 a todos los alumnos y alumnas.

El espacio nacional y la población La población hondureña es de 8.6 millones de personas de las cuales el 54 por ciento vive en la ciudad y un 51 por ciento son mujeres, según el XVII Censo de Población y VI de Vivienda 2015, oficializado hoy por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Honduras ha levantado seis censos desde 1950 con una tasa de crecimiento intercensal que inicia con 3.28 por ciento y que al 2013 es de 1.99, lo que significa que la familia cada vez es más pequeña con un promedio de 4.1 hijos en el 2001 a 2.7 en el 2013. Islas de la Bahía, Comayagua, y Ocotepeque son los departamentos con mayor crecimiento poblacional en contraste con Choluteca, Valle y Yoro donde nacen menos personas. 104

SUGERENCIAS Elabore con los niños y niñas una pirámide Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS poblacional al 2017 de los habitantes de Honduras. Identificación de la población La organización territorial de Honduras divide el país, política y administrativamente, en 18 departamentos, y éstos en 299 municipios. Su forma de vida La población hondureña se dedica en su mayor parte a las actividades agropecuarias, además del comercio, manufacturas, finanzas, y servicios públicos entre otras actividades. El departamento de Honduras con mayor densidad de población es Cortés con 400.3 hab./ km². Lenguas de Honduras El idioma oficial de Honduras es el español. Honduras es un país multi-étnico, multicultural y multilingüe que se compone de cuatro grandes familias étnicas: mestizos o blancos que son la mayoría, los indígenas (lencas, misquitos, tolupanes, chortis, pech o payas, tawahkas), los garífunas y los criollo- anglohablantes. La etnias indígenas y los garífunas constituyen la herencia cultural de Honduras y representan cerca del 7% de la población del país”. Distribución de la población La distribución de la población total por sexo es de 50.1% mujeres y 40.9% hombres. Por área de residencia, el 50.5% habita en la zona urbana, mientras el 49.5%, en la zona rural. Edad promedio de vida La esperanza de vida al nacer es de 73.1 años, y abarca el rango de edades de 70.7 años para hombres y 75.6 años para mujeres. La migración llega a -1.25 por mil habitantes. 105

SUGERENCIAS Motive a los alumnos y alumnas a elaborar Espacial-naturalista DIDÁCTICAS una maqueta con recursos renovables y no renovables. Recursos naturales Los recursos naturales son bienes o servicios proporcionados por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser humano. Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios). Recursos renovables Son aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización y desperdicios. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación, en tal sentido debe realizarse el uso racional e inteligente que permita la sostenibilidad de dichos recursos. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos: 106 Bosques, agua, viento, radiación solar, energía hidráulica, energía geotérmica, madera, y productos de agricultura como cereales, frutales, tubérculos, hortalizas, desechos de actividades agrícolas entre otros.

Recursos no renovables Los recursos no renovables Son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas ya que la naturaleza no puede recrearlos en períodos geológicos cortos. Algunos de los recursos no renovables son: el carbón, el petróleo, los minerales, los metales, el gas natural y los depósitos de agua subterránea, en el caso de acuíferos confinados sin recarga. 107

Dinámica A. Explique lo que entiende de recursos renovables en clase y no renovables en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. B. Identifique cuál de estas imágenes que se presentan son recursos renovables y no renovables. Bosques Suelos Petróleo Salitre Cobre Mar 108

SUGERENCIAS Motive a los niños y niñas a representar una ocupación, Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS prepárelos junto a sus padres para que vayan vestidos de acuerdo a la ocupación asignada y que explique a sus compañeros cuál es el papel que desempeña en la comunidad. Ocupaciones de la población hondureña Policía Médico Arquitecto Maestra Cocinero Bombero Albañil Carpintero En nuestras comunidades, los habitantes se dedican a diferentes ocupaciones. Los habitantes que viven en las comunidades rurales se dedican principalmente a la agricultura y a la ganadería. Los que viven en las comunidades urbanas se dedican sobre todo al comercio y a la industria. Los maestros y maestras nos enseñan a conocer la importancia de saber una ocupación. Hay ocupaciones donde se confeccionan zapatos. Este trabajo lo realizan los zapateros. Todos unidos trabajamos por nuestro país. Todas las ocupaciones de los habitantes contribuyen al desarrollo del país por lo tanto, son importantes y debemos realizarlas con amor, honestidad y responsabilidad. Sabía que... ¿Todos los oficios como las ocupaciones les permiten a las personas obtener un beneficio económico? 109

Dinámica en clase Escriba el nombre de cada ocupación que representan las imágenes. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 110

SUGERENCIAS Muestre ejemplos de las actividades que realizan Verbal-lingüística DIDÁCTICAS las personas, explique porqué se clasifican en remuneradas y no remuneradas. Actividades económicas Las actividades económicas son aquellas acciones que realiza el hombre para obtener, transformar e intercambiar los recursos que la naturaleza ofrece. Cultivar la tierra, construir un edificio o vender mercancías en una tienda, son actividades económicas. Las actividades económicas se clasifican en: • Remuneradas • No remuneradas 111

Los trabajos no remunerados: son los que realizan las personas sin recibir un pago por su labor, por ejemplo, los bomberos y las amas de casa. Los trabajos remunerados: es el que las personas reciben un pago por la tarea que cumplen, por ejemplo, las secretarias y los profesores. Ejemplo de trabajos y sus beneficios Trabajos de la comunidad Beneficios Maestros Enseñan a leer escribir, sumar restar, multiplicar dividir, a saber estudiar etc. Vendedores Venden sus productos y servicios a la comunidad Agricultores Venden sus frutas y verduras Médicos Previenen y sanan enfermedades Aseadores Mantienen la comunidad limpia Recolectores de basura Recogen toda la basura de la comunidad 112 Importancia de los trabajos Es importante que las necesidades básicas de la población se encuentren cubiertas, por lo tanto, si no existieran diferentes trabajos en una comunidad, habría un déficit de servicios y bienes. El trabajo, especialmente, el remunerado es fundamental para que el sistema económico funcione, ya que el pago que reciben las personas que trabajan es lo que se usa para adquirir los bienes y servicios necesarios para satisfacer las necesidades básicas.

Dinámica individual Una el objeto que necesita cada persona para realizar su trabajo. Coloree 113

SUGERENCIAS Sugiera a los niños y niñas a leer en silencio Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS el texto presentado en base al tema de la agricultura. La agricultura La agricultura se define como “el arte de cultivar la tierra” proviene del latín ager, agri (campo) y cultura (cultivo). Es una actividad que se ocupa de la producción de cultivo del suelo, el desarrollo y recogida de las cosechas, la explotación de bosques y selvas (silvicultura), la cría y desarrollo de ganado.Al principio el ser humano primitivo se alimentaba cazando animales y recogiendo frutas, frutos, hojas y raíces de las plantas silvestres que encontraba en su territorio. En un inicio no sabía cultivar plantas y tenía que ir de un lugar a otro en busca de alimento. Esto le permitió observar cómo se desarrollaban las plantas comestibles, en qué lugares y en qué tiempo estaban más grandes o maduras. También aprendió a conocer cuánta agua necesitaban, en qué época del año nacían las nuevas plantas y cuando daban fruto. Esos conocimientos le ayudaron a descubrir que él podía plantar varios de los vegetales que necesitaba para su alimentación, sin tener que ir a buscarlos a los lugares donde éstos crecían. Así nació la agricultura hace más o menos 10, 000 años. Con ella el alimento estaba asegurado y cada vez era más abundante” 114

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 3er.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 115

Dinámica Investigue lo que a continuación se le pide. en casa ¿Qué es la agricultura? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Cuáles son los principales productos agrícolas que se comercializan en el mercado nacional? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Cuáles son los beneficios de los huertos orgánicos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Cuáles son los beneficios de los huertos escolares? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Por qué los huertos benefician al ambiente? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Escriba el nombre de las siguientes adivinanzas Soy ave y no tengo alas, No toma té, ni toma ________________ llana es mi condición, lo café, y está colorado, que más sabroso tengo, ________________ dime ¿quién es?. es mi humilde corazón. Es como algunas cabezas Son de color chocolate, y lleva dentro un cerebro si la divido en dos piezas se ablandan con el calor ________________ y la como, lo celebro. ________________ y si se meten al horno explotan con gran furor. 1166

SUGERENCIAS Prepare a los niños y niñas a realizar una visita Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS a una empresa industrial para que observen el proceso de elaboración de un producto, ya sea de alimentos, elaboración de ropa o periódicos. La industria Tipos de Industrias industria de bienes de Industrias básicas Industrias consumo de bienes de equipo Fabrican Fabrican Fabrican Plástico, Maquinaria, Tejidos, Muebles, Aceros, Herramientas, Calzado, Bebidas, Metales, Materiales de Alimentación, Etc. transporte, Electrodomésticos Etc. Etc. La industria es la actividad económica fundamental del sector secundario, que se encarga de transformar los productos naturales (materias primas) en otros productos elaborados y semielaborados. Existen diferentes tipos de industrias, según sean los productos que fabrican. Por ejemplo, la industria alimenticia se dedica a la elaboración de productos destinados a la alimentación, como el queso, los embutidos, las conservas, las bebidas, etc. Para su funcionamiento, la industria necesita materias primas y fuentes de energía para transformarlas. La industria fue el sector motor de la economía desde el siglo XIX y, hasta la Segunda Guerra Mundial, la industria era el sector económico que más aportaba al producto interno bruto (PIB), y el que más mano de obra ocupaba. Desde entonces, y con el aumento de la productividad por la mejora de las máquinas y el desarrollo de los servicios, ha pasado a un segundo término. Sin embargo, continúa siendo esencial, puesto que no puede haber servicios sin 117 desarrollo industrial.

Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje Dislexia/ Disgrafía: El o la docente recomendará al estudiante que desarrolle la actividad haciendo uso de la computadora y/o de imágenes. Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Indicar al niño o niña que prepare una breve exposición oral incluyendo imágenes explicativas, en la que abarque las preguntas que la dinámica del libro plantea. Síndrome de Down: El o la estudiante deberá responder cada pregunta (de la dinámica del libro) por medio de imágenes que expliquen su comprensión del tema. *Nota: Explicar al padre o madre de familia el objetivo de la dinámica para que éste (a) se involucre en su desarrollo de manera pertinente. Dinámica De las las siguientes imágenes coloree las que en clase están relacionadas a la industria. 118

SUGERENCIAS Solicite que lleven una planta, llévelos a una Naturalista-espacial DIDÁCTICAS parte de la escuela o un lugar público para sembrar la planta. Actividad forestal La actividad forestal pertenece al sector primario que consiste en la tala de árboles de bosques y selvas naturales para obtener el máximo beneficio y aprovechamiento económico de éstos. De los árboles se pueden obtener como productos forestales principalmente a la madera (fina, dura o blanda), seguido de la celulosa, pulpa de papel, resina, caucho, seda artificial, cera, entre otros, todos ellos son empleados como alimento o materia prima para fabricar numerosos artículos. Árboles y alimentación Los árboles y los productos forestales pueden contribuir eficazmente a asegurar un estado satisfactorio de la nutrición. Aunque se suele aceptar que la provisión de calorías es lo más importante para quienes padecen hambre, lo cierto es que algunos microelementos son indispensables para la salud. Al aportar muchos de esos nutrientes tan indispensables, los productos forestales contribuyen a mejorar el bienestar físico y mental de la gente del campo. Por ejemplo, muchos árboles tienen semillas oleaginosas, hojas comestibles o fruta amarilla, todas muy ricas en vitamina A. Leña y seguridad alimentaria En casi todo el mundo en desarrollo la madera proporciona la mayor parte de la energía usada para cocinar. Aunque todavía no se han investigado a fondo los efectos exactos de la escasez de leña sobre los regímenes alimentarios. Por ejemplo, los nutrientes y las fibras que contienen los cereales y las fibras se liberan al cocinarlos y resultan entonces comestibles y apetitosos. Incluso hay algunos alimentos como, por ejemplo, ciertas variedades de yuca y de frijoles, que son tóxicas a menos que se cocinen debidamente. En estos casos la leña es esencial para hacer que el alimento disponible sea apto para incorporarlo en los regímenes alimentarios normales. 119

Dinámica en parejas Elabore un dibujo para evitar la quema de bosques y escriba un mensaje, guíese por el ejemplo pero no realice el mismo dibujo, use su creatividad. 120

SUGERENCIAS Sintetice la información respecto a los lugares Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS de mayor frecuencia de migración que eligen las personas de la comunidad. Junto con los niños, analice acerca de qué es lo que atrae, o qué es lo que brindan esos lugares. La migración Se le llama migración al proceso mediante el cual los individuos se desplazan de una zona geográfica hacia otra, generalmente de la de su origen natal a otra que les ofrece una mejor opción o alternativa especial a su situación. Los motivos más frecuentes son los económicos y sociales, mejores oportunidades en este sentido y también se suman algunas circunstancias personales como puede ser motivaciones familiares y de pareja, por ejemplo, el padre de familia recibe un ascenso en su trabajo y ello implica mudarse a otro país, es donde la familia decide mudarse de lugar y en otras ocasiones solo se va el padre y la familia se queda en el mismo lugar. Existen dos tipos de migración: • Migración interna • Migración externa La migración interna: Son los movimientos, traslados o “mudanzas” que hace la población de un lugar a otro dentro del mismo país. La migración externa: Movimiento de población que consiste en dejar temporal o definitivamente el lugar de residencia para establecerse o trabajar en otro país. En Honduras, la emigración hacia Estados Unidos se disparó después del huracán Mitch, desde noviembre de 1998. De acuerdo al Instituto Nacional de Estadísticas/ INE, el 81% del total de los hogares hondureños reporta tener uno o más miembros que se fueron al extranjero en los últimos 10 años, los mayores contingentes salieron entre 1998 y 2005. 121

Dinámica individual Encuentra en la sopa de letras veinte palabras sobre el tema de Migración y escríbalas sobre las líneas. C JJUGAR B BM IOP Y PVDBBI F AMI L I AS S G IHI JOSTE E R U Y P A I S R WW A QO R I G E N EWR CU L TURASS E AZ C AM P ODD C C I U D A D V MMN EMA I L O L G GM I INTE RNE ET JHNSA C ZNNJ T E L E G R AMMA T E L E FONOOJ AAVY CARTTA BAR COGFSSJ B SU EÑOS S S T ESCUE LASSR R AZONE S C C E T R S BAJOAAN ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ 122

SUGERENCIAS Conceptualice el tema y muestre ejemplos sobre Lógico-matemático DIDÁCTICAS el cambio de valor de la moneda de Honduras frente al dólar y al euro. Realice operaciones matemáticas para que analicen su valor. Las remesas Las remesas familiares son transferidas de recursos de personas en el exterior, principalmente de Estados Unidos, aunque pueden ser de cualquier parte del mundo que envían a personas diferentes. El uso más común del término remesa es cuando hablamos de un envío de dinero que una persona o individuo hace de un país a otro, usualmente del país en el que se encuentra a otro en el que todavía esté su familia, como medio de pago para que esta pueda subsistir en su ausencia. Las remesas a nivel individual son un importantísimo movimiento de dinero si tenemos en cuenta que en el último siglo la tasa de emigración de un país a otro ha aumentado mucho y que en la mayoría de los casos los inmigrantes que llegan a un país pasan por una primera etapa de adecuación en la que sólo viaja el hombre o padre de familia mientras que la mujer y los hijos permanecen en su lugar de origen recibiendo este dinero constantemente para solventar gastos. Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje *Nota: En el caso de los o las niñas con disgrafía no valorar el estilo de escritura sino la comprensión del tema. *Nota 2: Explicar al padre o madre el objetivo de la dinámica y pedirle que se involucre guiando (en el caso de dislexia y disgrafía) en la escritura de las palabras y su forma. 123

Dinámica en clase Responda lo que a continuación se le pide: ¿Qué es una remesa familiar? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Quiénes se benefician de las remesas familiares? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Quiénes envían remesas familiares? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿A través de qué instituciones se envían remesas familiares? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 124

SUGERENCIAS Realice grupos de trabajo y solicite que elaboren Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS maquetas sobre los medios de transporte, motivarlos a usar material reciclado y mucha creatividad. Medios de transporte Los medios de transporte son los que nos permiten desplazarnos de un lugar a otro. Los necesitamos cada día para ir a trabajar, ir al colegio, al supermercado o para visitar a nuestros amigos y parientes. Los medios de transporte nos permiten también hacer viajes más largos o cortos, en algunos casos vamos a usar un bus, barco, avión o tren. Los medios de transporte conectan todas las regiones de nuestro país y han logrado acortar distancias y acercar a la gente. Importancia de los medios de transporte: • Para salvar personas cuando sufren algún accidente, como es el caso de las ambulancias. • Para el traslado de personas como es el caso de los buses, taxis, autos particulares, trenes, aviones, cruceros, etc. • Para transportar carga de distintos tipos, como materiales de construcción, alimentos, muebles, etc. 125

Existen tres tipos de medios de transporte: • Terrestre • Acuático • Aéreo a) Transporte terrestre: Son los que se desplazan por la tierra. La mayoría de los medios de transporte terrestre se basan en el uso de la rueda. Nos sirven para el traslado de personas o carga. b) Transporte acuático: Estos medios de transporte, han permitido navegar grandes distancias e incluso descubrir nuevas tierras. Sirven para trasladar productos y personas entre grandes distancias, utilizando el océano y los ríos para la navegación. La entrada y salida de productos se realiza a través de los puertos. c) Transporte aéreo: El medio de transporte aéreo más conocido es el avión. Además están el helicóptero, el globo aerostático y el planeador. Sirven para el rápido traslado de personas entre grandes distancias. Para poder tomar un avión debemos dirigirnos a un aeropuerto. Los medios de comunicación Son instrumentos que informan, entretienen, comunican y enseñan. Los diarios y revistas nos entregan información escrita, los celulares y teléfonos nos dan información auditiva, la televisión o internet nos entregan información audiovisual. 126

SUGERENCIAS Continuando con el tema de los medios de Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS transporte, en la maqueta elaborar los medios de comunicación existentes. Vías de comunicación Las vías de comunicación son caminos y rutas por las que podemos ir de un lugar a otro y mediante las cuales se conectan los pueblos, las ciudades y los países. Estas vías, comunican a las personas y también sirven para llevar mercancías, como por ejemplo los alimentos, del campo a la ciudad o lo que se va a vender fuera del país. Cuando viajamos y vamos a la escuela utilizamos vías de comunicación. Las vías de comunicación terrestres son los caminos, carreteras, autopistas, vías del tren, incluso las calles y los puentes. Sobre las vías de comunicación terrestres pueden circular carretas, motocicletas, automóviles, camionetas, autobuses, trenes y también camiones de carga, desde los pequeños que llevan frutas y verduras hasta los más grandes que llevan cosas pesadas y de mayor tamaño, como maquinaria, automóviles, etcétera. 127

Dinámica individual Escriba el nombre que corresponde al transporte y dónde se debe de tomar. _________________________ _________________________ ________________________ PUERTO AEROPUERTO ESTACIÓN • Circule los medios de comunicación terrestre. • Coloree de rojo los medios de transporte marítimos • Coloree de azul los medios de transporte aéreos. 128

Los recursos, su distribución y uso adecuado Los recursos naturales de una nación son los componentes o materiales que existen o produce naturalmente la tierra y que le dan potencialidad, constituyen su riqueza. Entre ellos se encuentran los siguientes: el petróleo, sus derivados, la energía geotérmica y otras fuentes de energía, el agua, las plantas, los animales, las personas y los ecosistemas. El significado de la palabra recurso está relacionado de manera estrecha con la historia de la humanidad y la transformación que ésta ha hecho del ambiente. Por ejemplo, la energía que produce el petróleo ha existido siempre, pero no fue sino hasta que el hombre fue capaz de transformarla y utilizarla que se le consideró un recurso importante. Los recursos se pueden clasificar en renovables y no renovables. Los primeros son los que, por su naturaleza, tienen mayor posibilidad para regenerarse en un tiempo más o menos breve, entre ellos, podemos mencionar los distintos tipos de seres vivos, entre ellos las plantas silvestres y cultivadas. Las plantas representan una fuente potencial importante por su uso alimenticio, en la medicina y en la industria. 129

Los recursos no renovables son los que no pueden regenerarse, su explotación y uso puede agotarlos para siempre, entre ellos se encuentra, los yacimientos de minerales, los combustibles fósiles o reservas energéticas como el carbón, petróleo y gas natural, combustibles nucleares como el uranio. El desarrollo de los pueblos, en gran medida, ha sido posible gracias a la explotación y uso intensivo de recursos no renovables. Sin embargo, la falta de planeación en la producción, distribución y consumo de estos recursos también ha afectado o causado un grave deterioro en el ambiente. Por ejemplo, la extracción del petróleo ha provocado la tala de enormes extensiones de zonas boscosas. Esto ha causado graves alteraciones en los ecosistemas, la destrucción de un número considerable de plantas y animales, el consumo de grandes cantidades de agua necesaria para el proceso de producción, la creación de vías de comunicación para transportar el combustible y problemas de contaminación. El cuidado y preservación de los recursos naturales no es una tarea que competa exclusivamente a los especialistas. En la actualidad, como respuesta a las problemáticas resultado de años de explotación irracional y de distribución inequitativa de los recursos, surgen esfuerzos de distintos sectores de la población. En diferentes países, las personas se organizan para detener la explotación desmedida que se hace de éstos. Cada día, son más las personas y grupos que se niegan a aceptar que el desarrollo de algunas naciones se sostenga con el hambre y destrucción de otras. En la búsqueda de alternativas más equitativas para todos los grupos que habitan en un país, no hay respuestas únicas. Cada país ha de construir sus propios caminos. 130

Conservación y mejoramiento del ambiente El medio ambiente es parte importantes del ser humano, sin él no podemos vivir. Debemos de hacer conciencia en cada uno de nosotros para que este grave problema no siga perjudicando a la humanidad. Medidas para conservar el medio ambiente 1. Reducir el calentamiento global: Evitar incendios, sequías, contaminaciones, extinciones, utilizando más las energías renovables, reciclando, para evitar el efecto invernadero. 2. Impedir la contaminación: Requerimos reducir la cantidad de gases, vertidos, residuos, basura que desprendemos y son perjudiciales. Por ejemplo usar menos el coche y utilizar más el transporte público. 3. Frenar la deforestación: 131 Evitar los incendios, tener mucho cuidado cuando se quema basura revisar que no quede brasa encendida, regar mucha agua y asegurarse que todo queda en un ambiente fresco.

4. Evitar las sequías: RECICLAR Desde la casa podemos evitar las sequias, usando el agua adecuadamente y sin REUSAR REDUCIR malgastarla, por ejemplo a la hora del baño cerrar la llave al momento de restregarse. RECUPERAR RECHAZAR 5. Proceder contra la desaparición de plantas: Las plantas se perjudican con los incendios, podemos impedir que no desaparezcan de otra manera, protegiendo espacios naturales. 6. Actuar contra la extinción de animales: Muchos animales mueren en los incendios. Podemos evitarlo protegiendo espacios naturales, no incomodarlos en la época de cría. 7. Reciclar: El reciclaje es una práctica muy importante que está en nuestras manos. Aprendamos a separar plásticos, papel, vidrio y orgánico contribuimos a la lucha contra la contaminación. 8. Usar energía renovable: Usar las fuentes de energías renovables como el viento, el Sol o el agua es mucho mejor porque no contaminan, lo contrario que las fuentes no renovables. 9. Indagar: Buscar nuevas soluciones y proponerlas para colaborar con el medio ambiente. 10. Ayudar: Podemos unirnos con los vecinos de la comunidad realizando un comité de ayuda para prevenir la contaminación ambiental, e incendios en otras. 132

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Evaluación parcial I. Verdadero y falso. Escriba dentro del paréntesis un V si la respuesta es verdadera o F si la respuesta es falsa. 1. Las vías de comunicación son caminos y rutas por las que podemos ir de un lugar a otro y mediante las cuales se conectan los pueblos, las ciudades y los países.... ( ) 2. Las remesas familiares son transferidas de recursos de personas en el exterior, principalmente de Estados Unidos.................................................................................( ) 3. Se le llama migración al proceso mediante el cual los individuos se desplazan de una zona geográfica hacia otra...............................................................................................( ) 4. La actividad forestal pertenece al sector terciario consiste en la tala de árboles de bosques y selvas naturales........................................................................................ ( ) 5. Los recursos renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados.........................................................................( ) II. Enumeración. Enumere lo que a continuación se le pide. 1. Océanos que bañan nuestro planeta: __________________ __________________ __________________ __________________ 2. Capas de la tierra: __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 3. Clasificación de los mapas: __________________ __________________ 4. Elementos del paisaje: __________________ __________________ 5. Ciencias auxiliares de la geografía: __________________ __________________ 139

III. Práctico. A) Elabore un croquis de la escuela a su casa. 19480

B) Escriba dentro del mapa de Honduras los departamentos y cabeceras correctamente. Coloree. 141

Adecuación curricular La evaluaciones para niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje y con TDAH deben ser más cortas y concisas. Ya que muchas veces se hace según el rendimiento en el aula. En el caso de algunos niños con TDAH es necesario segmentarle la evaluación, aplicarla en dos partes si es necesario. Niños(as) con Síndrome de Down, no se le debe de aplicar estas evaluaciones, ya que a ellos(as) se les evalúa constantemente. La evaluación deber ser guiada por el/la maestro(a). Recordar que niños con dificultades en lectoescritura, es necesario brindar todos los recursos posibles para una buena percepción. Para los/las niños(as) con TDAH segmentar la evaluación, escoger momentos estratégicos para desarrollarla. I. Escriba dentro del paréntesis una V si la respuesta es verdadera y una F si la respuesta es falsa. 1. Las vías de comunicación son caminos y rutas por las que podemos ir de un lugar a otro y mediante las cuales se conectan los pueblos, las ciudades y los países..... ( ) 2. Las remesas familiares son transferidas de recursos de personas en el exterior, principalmente de Estados Unidos...................................................................................( ) 3. Se le llama migración al proceso mediante el cual los individuos se desplazan de una zona geográfica hacia otra............................................................................................... ( ) 4. La actividad forestal pertenece al sector terciario consiste en la tala de árboles de bosques y selvas naturales..........................................................................................( ) 5. Los recursos renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados...........................................................................( ) II. Enumere lo que a continuación se le pide. 1. Océanos que bañan nuestro planeta: __________________ __________________ __________________ __________________ 2. Capas de la tierra: __________________ __________________ __________________ 3. Clasificación de los mapas: __________________ __________________ 142

4. Elementos del paisaje: __________________ __________________ __________________ __________________ 5. Ciencias auxiliares de la geografía: __________________ __________________ III. Tipo Práctico. A) Elabore un croquis de la escuela a su casa. 143

B) Escriba dentro del mapa de Honduras los departamentos y cabeceras correctamente. Coloree. 144

Bloque Las sociedades y el tiempo social Al finalizar el III Bloque de tercer grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Reconocer la importancia de la historia en la explicación del presente del país. Conocer e identificar los diferentes períodos de la historia de su país. Explicar el impacto de la llegada de los europeos y pueblos garífunas en la historia de la nación. Distinguir y valorar a los personajes que sobresalieron en la construcción de la historia nacional. 145

La historia como ciencia La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método, el propio de las ciencias sociales. Se denomina también “historia” al período que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad. El propósito de la ciencia histórica es averiguar los hechos y procesos que ocurrieron y se desarrollaron en el pasado e interpretarlos ateniéndose a criterios de objetividad; aunque la posibilidad de cumplimiento de tales propósitos y el grado en que sean posibles son en sí mismos objetos de debate. 146

SUGERENCIAS Introduzca el tema solicitándole a sus alumnos Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS que comenten sobre su historia familiar, desde sus bisabuelos, abuelos, tíos (as) primos (as) padres etc. Importancia de la historia La historia es la ciencia cuyo objeto de estudio es el pasado del ser humano, es considerada como una de las ciencias humanísticas que más utilidad le ha dado al hombre no sólo para conocer el conjunto cultural de las diferentes civilizaciones que han pasado por la historia sino también para permitirle construir su propia identidad, buscando y tomando datos de tiempos pasados. 147

La histórica se clasifica en dos grupos: • Fuentes primarias • Fuentes secundarias Fuentes primarias: son las que se han elaborado prácticamente al mismo tiempo que los acontecimientos que queremos conocer. Llegan a nosotros sin ser transformadas por ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su momento, sin ser sometidas a ninguna modificación posterior. Fuentes secundarias: se denominan también historiográficas. Son las que se elaboran a partir de las fuentes primarias: libros, artículos, revistas etc. Las fuentes de la historia se clasifican en: • Fuentes orales • Fuentes gráficas • Fuentes escritas • Fuentes materiales Fuentes orales: son aquellas que se comentan a través del habla, generalmente pasan de padres a hijos y de generación en generación. Están constituidas por el Lenguaje, el mito y la leyenda. 148