CIENCIAS NATURALES 8vo Grado .1

Precauciones No pruebe ningún ácido o base a no ser que tengas la absoluta certeza de que es inofensivo. Algunos ácidos pueden producir quemaduras muy graves. Es peligroso incluso comprobar el tacto jabonoso de algunas bases. Pueden producir quemaduras. En la tabla que sigue aparecen algunos ácidos y bases corrientes: Ácidos y bases caseros Dónde se encuentra Ácido acético Vinagre Ácido acetil salicílico Aspirina Ácido ascórbico Vitamina C Ácido cítrico Zumo de cítricos Ácido clorhídrico Ácido sulfúrico Sal fumante para limpieza, jugos gástricos, muy corrosivo y peligroso Baterías de coches, corrosivo y peligroso Ámoníaco (base) Impiadores caseros Leche de magnesia (laxante y antiácido) Hidróxido de magnesio (base) ¿Qué es el pH? Los químicos usan el pH para indicar de forma precisa la acidez o basicidad de una sustancia. Normalmente oscila entre los valores de 0 (más ácido) y 14 (más básico). En la tabla siguiente aparece el valor del pH para algunas sustancias comunes. 99

PH que presentan algunas sustancias corrientes PH 2,0 2,3 Jugos gástricos 2,9 Limones 3,0 Vinagre 3,5 Refrescos 3,5 Vino 4,2 Naranjas 5,6 Tomates 6,0 Lluvia ácida 6,4 Orina humana 6,6 Leche de vaca 7,0 Saliva (reposo) 7,2 Agua pura 7,4 Saliva (al comer) 7,8 Sangre humana 8,0 Huevos frescos 8,4 Agua de mar 9,9 Disolución saturada de bicarbonato de sodio 10,5 Pasta de dientes 11,5 Leche de magnesia Amoníaco casero ¿Qué es un indicador? Los indicadores son colorantes orgánicos, que cambian de color según estén en presencia de una sustancia ácida, o básica. 100

Fabricación casera de un indicador Los repollos de color morado o violeta, contienen en sus hojas un indicador que pertenece a un tipo de sustancias orgánicas denominadas antocianinas. Para extraerlo: • Corta unas hojas (cuanto más oscuras mejor.) •-Cuécelas en un recipiente con un poco de agua durante al menos 10 minutos. • Retira el recipiente del fuego y dejarlo enfriar. • Filtra el líquido (Se puede hacer con un trozo de tela vieja.) • Ya tienes el indicador (El líquido filtrado.) Indicador extraído de repollo morado. Color que adquiere Medio en el que está Rosado o rojo Ácido Azul oscuro Neutro Verde Básico Nota: por seguridad el amoníaco es un VENENO. Identifica adecuadamente el recipiente que lo contiene. NO lo pruebes y NO lo dejes en un sitio donde alguien pudiera probarlo por error. 101

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Evaluación Parcial I. Defina los siguientes términos. Sistema inmunológico _______________________________________________________ _________________________________________________________________________ F- agocitos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Linfocitos _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Nutrición heterótrofa ________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Nutrición autótrofa __________________________________________________________ _________________________________________________________________________ II. Enumeración. Enumere lo que a continuación se le pide. Características de la dieta familiar: _______________________ ________________________ _____________________ Síntomas del VIH: _______________________ ________________________ _____________________ Composición del sistema inmunológico: _______________________ ________________________ _____________________ Herramientas que facilitan el trabajo de la tierra: _______________________ ________________________ _____________________ 107

III. Práctico. A)-Elabore una pirámide alimenticia de los alimentos que consume en su hogar. B)-Elabore un mural con un mensaje para evitar el contagio del VIH, realice un dibujo, coloree de forma creativa. 108

Bloque La tierra y el universo Al finalizar el III Bloque de octavo grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Analizar la importancia del agua en la estructura y vida del planeta. Valorar la calidad del agua que consumen, utilizándola de forma eficiente y responsable, sometiéndola a purificación antes de consumirla en su escuela y sus hogares. Describir los principales procesos de contaminación del agua y muestran sensibilidad para prevenirlos, valorando la necesidad de purificar el agua que consumen y de utilizar este recurso de forma eficiente y responsable. Describir la estructura de la atmósfera y las características de cada capa, identificando sus componentes. Describir distintos fenómenos atmosféricos y sus consecuencias, con efecto regulador o desestabilizador en el ambiente, con énfasis en los desastres más comunes en el área, siendo capaces de aplicar medidas preventivas y de contingencia de daños. 109

SUGERENCIAS Presente un documental sobre la hidrósfera, evalúe Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS el tema a través de un ensayo con los aspectos más importantes del contenido. Hidrósfera Antes de proceder a establecer el significado del término hidrósfera se hace necesario que dejemos constancia de su origen etimológico. Al hacerlo tenemos que determinarque procede del griego, ya que se encuentra conformado por dos vocablos de dicha lengua claramente diferenciados: “hydor”, que es sinónimo de “agua”, y “sphaira”, que puede traducirse como “esfera”. Hidrósfera es el nombre que recibe el conjunto de las partes líquidas de la tierra. Se trata del sistema material formado por el agua que está debajo y sobre la superficie del planeta. Además de todo lo expuesto, resulta interesante conocer estos otros datos de interés acerca de la hidrósfera: • Ayuda a regular el clima, permite que exista vida en el planeta Tierra y además contribuye a que se produzca el modelado del relieve que hay en aquel. • Es importante saber que esta capa de agua que rodea a la tierra se formó a partir de dos fenómenos: la condensación y la solidificación del vapor de agua que existía en lo que fue la atmósfera original. Cuando se habla de hidrósfera es importante saber que cuenta con una serie de características o de elementos fundamentales para poder entenderla y calificarla: densidad, salinidad, oxígeno, composición mineral y variación de la temperatura. 110

La hidrósfera, por lo tanto, presenta agua en diferentes estados, ya que además de los océanos, los ríos y los lagos, cuenta con agua en los glaciares, las nubes de la atmósfera, las fuentes subterráneas y hasta en la biosfera (seres humanos, animales y plantas). Se estima que la hidrósfera alberga unos 1.300 trillones de litros de agua. Más del 97% se halla en los océanos, mientras que poco más del 2% aparece en los casquetes polares. El resto se reparte entre los acuíferos, los lagos, los mares interiores, la humedad del suelo, la atmósfera y los ríos. DDiinnáámmiiccaa eennGgrupo Elabore un resumen sobre la hidrósfera y escriba lo más relevante del tema. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 111

SUGERENCIAS Analicen (y grafiquen) tablas mostrando la relación Verbal-espacial DIDÁCTICAS de la distribución de los recursos mundiales sobre el agua. Propiedades del agua El agua se encuentra en las siguientes propiedades Físicas: 1) Estado físico: sólida, liquida y gaseosa 2) Color: incolora 3) Sabor: insípida 4) Olor: inodoro 5) Densidad: 1 g./c.c. a 4°C 6) Punto de congelación: 0°C 7) Punto de ebullición: 100°C 8) Presión crítica: 217,5 atm. 9) Temperatura crítica: 374°C El agua químicamente pura es un líquido inodoro e insípido; incoloro y transparente en capas de poco espesor, toma color azul cuando se mira a través de espesores de seis y ocho metros, porque absorbe las radiaciones rojas. Las propiedades físicas del agua Se atribuyen principalmente a los enlaces por puente de hidrógeno, los cuales se presentan en mayor número en el agua sólida, en la red cristalina, cada átomo de la molécula de agua está rodeado tetraédricamente por cuatro átomos de hidrógeno de otras tantas moléculas de agua y así sucesivamente es como se conforma su estructura. 112

Cuando el agua sólida (hielo) se funde la estructura tetraédrica se destruye y la densidad del agua líquida es mayor que la del agua sólida debido a que sus moléculas quedan más cerca entre sí, pero sigue habiendo enlaces por puente de hidrógeno entre las moléculas del agua líquida. Cuando se calienta agua sólida, que se encuentra por debajo de la temperatura de fusión, a medida que se incrementa la temperatura por encima de la temperatura de fusión se debilita el enlace por puente de hidrógeno y la densidad aumenta más hasta llegar a un valor máximo a la temperatura de 3.98ºC y una presión de una atmósfera. Propiedades químicas del agua PROPIEDADES QUÍMICAS 1) Reacciona con los óxidos ácidos H2O 2) Reacciona con los óxidos básicos 3) Reacciona con los metales 4) Reacciona con los no metales 5) Se une en las sales formando hidratos 1) Los anhídridos u óxidos ácidos reaccionan con el agua y forman ácidos oxácidos. 2) Los óxidos de los metales u óxidos básicos reaccionan con el agua para formar hidróxidos. Muchos óxidos no se disuelven en el agua, pero los óxidos de los metales activos se combinan con gran facilidad. 3) Algunos metales descomponen el agua en frío y otros lo hacían a temperatura elevada. 4) El agua reacciona con los no metales, sobre todo con los halógenos, por ej: Haciendo pasar carbón al rojo sobre el agua se descompone y se forma una mezcla de monóxido de carbono e hidrógeno (gas de agua). 5) El agua forma combinaciones complejas con algunas sales, denominándose hidratos. 113

El agua como compuesto MOLÉCULA DE AGUA químico: H2O Habitualmente se piensa que el agua natural que conocemos es un compuesto Átomo químico de fórmula H2O, pero no es así, de debido a su gran capacidad disolvente toda el agua que se encuentra en la Oxígeno naturaleza contiene diferentes cantidades de diversas sustancias en solución y hasta Átomo Átomo en suspensión, lo que corresponde a una de de mezcla. Hidrógeno Hidrógeno Dinámica en Ggrruuppoo Responda lo siguiente 1-¿Cuáles son las propiedades del agua? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2-Mencione 3 propiedades físicas ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3-Mencione 3 propiedades químicas ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 114

SUGERENCIAS Retroalimente el tema del ciclo del agua, Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS introduciendo los nuevos conocimientos adquiridos y reúna grupos de alumnos para presentar el tema mediante la técnica expositiva. El agua y la vida El agua es el principal componente de todas las formas de vida conocidas. Sólo se consideran zonas CONDENSACIÓN EVAPORACIÓN habitables del Cosmos aquellas capaces de albergar EVAPORACIÓN agua en estado líquido. Cada molécula de agua se compone de dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, dos de los elementos más comunes que existen. Cuando decimos que tres cuartas partes de la tierra son agua nos referimos a los océanos, ríos, hielos polares, glaciales, al vapor de agua de la atmósfera... Pero la mayor reserva de agua de la tierra está en su interior. La parte superior del manto terrestre almacena una cantidad de agua diez veces superior a la suma de todos los océanos. Se halla en forma de vapor, y se libera en pequeñas cantidades a través de erupciones volcánicas, grietas y chimeneas submarinas. La tierra también pierde parte de su agua, que escapa al espacio por las capas superiores de la atmósfera. Cuando decimos que tres cuartas partes de la tierra son agua nos referimos a los océanos, ríos, hielos polares, glaciales, al vapor de agua de la atmósfera... Pero la mayor reserva de agua de la tierra está en su interior. La parte superior del manto terrestre almacena una cantidad de agua diez veces superior a la suma de todos los océanos. Se halla en forma de vapor, y se libera en pequeñas cantidades a través de erupciones volcánicas, grietas y chimeneas submarinas. La tierra también pierde parte de su agua, que escapa al espacio por las capas superiores de la atmósfera. 115

Cuando decimos que tres cuartas partes de la tierra son agua nos referimos a los océanos, ríos, hielos polares, glaciales, al vapor de agua de la atmósfera. Pero la mayor reserva de agua de la tierra está en su interior. La parte superior del manto terrestre almacena una cantidad de agua diez veces superior a la suma de todos los océanos. Se halla en forma de vapor, y se libera en pequeñas cantidades a través de erupciones volcánicas, grietas y chimeneas submarinas. La tierra también pierde parte de su agua, que escapa al espacio por las capas superiores de la atmósfera. El agua posibilitó la vida, porque la vida comenzó en el agua y evolucionó hasta conquistar la tierra. Es la fuente de vida de todos los seres vivos. De nosotros depende el no destruir el frágil equilibrio que nos sustenta. Dinámica en Ggrupo Elabore una maqueta explicando los ciclos del agua, sea creativo al momento de elaborarla, utilice material reciclado. 116

SUGERENCIAS Enumere los usos del agua para plantas, animales Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS ser humano, industriales y domésticos del agua por medio de una gráfica. Uso del agua El uso que se hace del agua va en aumento en relación con la cantidad de agua disponible. Los seis mil millones de habitantes del planeta ya se han adueñado del 54 por ciento del agua dulce disponible en ríos, lagos y acuíferos subterráneos. En el 2025, el hombre consumirá el 70 por ciento del agua disponible. Esta estimación se ha realizado considerando únicamente el crecimiento demográfico. Sin embargo, si el consumo de recursos hídricos per cápita sigue creciendo al ritmo actual, dentro de 25 años el hombre podría llegar a utilizar más del 90 por ciento del agua dulce disponible, dejando sólo un 10 por ciento para el resto de especies que pueblan el planeta. Actualmente, a escala mundial, el 69 por ciento de la extracción anual de agua para uso humano se destina a la agricultura (principalmente para riego); la industria representa el 23 por ciento y el consumo doméstico (hogar, agua para beber, saneamiento) representa aproximadamente el 8 por ciento. Estos promedios mundiales varían mucho de una región a otra. En África, por ejemplo, la agricultura se lleva el 88 por ciento de toda el agua extraída para uso humano, mientras que el consumo doméstico representa el 7 por ciento y la industria el 5 por ciento. En Europa, la mayor parte del agua se utiliza para la industria (el 54 por ciento), mientras que la agricultura representa el 33 por ciento y el consumo doméstico el 13 por ciento. 117

Uso doméstico Comprende el consumo de agua en nuestra Uso público alimentación, en la limpieza En la limpieza de las calles de nuestras viviendas, en el de ciudades y pueblos, lavado de ropa, la higiene y en las fuentes públicas, el aseo personal. ornamentación, riego de parques y jardines, En agricultura, para el otros usos de interés riego de los campos. En comunitario, etc ganadería, como parte de la alimentación de los Uso en agricultura y ganadería animales y en la limpieza de los establos y otras 118 instalaciones dedicadas a la cría de ganado.

Uso del agua en la industria En las fábricas, en el proceso de fabricación de productos, en los talleres, en la construcción. Uso del agua como fuente de energía Aprovechamos el agua para producir energía eléctrica (en centrales hidroeléctricas situadas en los embalses de agua). En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ríos para mover máquinas (molinos de agua, aserraderos.) Dinámica en Ggrupo Elabore un mural sobre el uso correcto del agua, explique su proceso. 119

SUGERENCIAS Comentan sobre las experiencias para demostrar: cambios Naturalista-espacial DIDÁCTICAS físicos, densidad, evaporación, capacidad disolvente y presencia del agua en la atmósfera, forman grupos de trabajo y presentan un reporte de las experiencias. El agua en la atmósfera La atmósfera terrestre contiene cantidades variables de agua en forma de vapor. La mayor parte se encuentra en los cinco primeros kilómetros del aire, dentro de la tropósfera, y procede de diversas fuentes terrestres gracias al fenómeno de la evaporación. El cual es ayudado por el calor solar y la temperatura propia de la tierra. La evaporación es el paso de una sustancia líquida al estado de vapor. Este proceso se realiza solamente en la superficie del líquido y a cualquier temperatura aunque, en igualdad de condiciones, este fenómeno es acelerado cuanto mayor es la temperatura reinante. El vapor de agua que se encuentra en la atmósfera proviene, principalmente, de la evaporación de los mares. Este proceso es facilitado por las olas que se abaten contra las rocas y acantilados de las costas, pulverizándose el agua y elevándose en el aire minúsculas gotas que, al evaporarse, dejan en libertad microscópicos núcleos de sal, los cuales flotan constantemente en la atmósfera y contribuyen a la formación de las precipitaciones. 120

Aquellas partículas se conocen como núcleos de condensación, que en la atmósfera trabajan como partículas higroscópicas que tienen la capacidad de absorber o ceder humedad al medioambiente y son susceptibles de modificarse por esta causa en contacto con la humedad, las pequeñas gotas de agua que se adhieren a ésta hasta crear la gota de lluvia. Los núcleos de condensación pueden ser de varias procedencias, desde la sal marina, partículas de polvo, el mismo smoke y otro tipo de partículas corrosivas, que al condesarse agua a su alrededor forman la gota de la lluvia ácida. Dinámica en clase: Elabore un dibujo y explique cómo se evapora el agua _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 121

Necesidad bienes y servicios ambientales La interrelación de los recursos naturales en los ecosistemas tiene la capacidad de generar servicios útiles para el bienestar y desarrollo de las actividades del ser humano. A estos servicios se les conoce como servicios ambientales. Honduras es un país rico en recursos naturales (agua, bosque, suelo y biodiversidad) los que proporcionan una gran cantidad de servicios ambientales a la población hondureña. Los recursos naturales en los ecosistemas forestales nos prestan el servicio ambiental de captación y regulación del recurso hídrico, el cual a su vez nos permite utilizar el agua para la satisfacción de las necesidades básicas humanas, como medio de trasporte, como insumo en la producción agrícola e hidroeléctrica, como un bien de intercambio comercial, como atributo para el desarrollo del turismo e incluso como medio de sumidero de residuos domésticos e industriales. Además, los ecosistemas mantienen la diversidad biológica, las cuales otorgan la belleza escénica particular de nuestra nación. Los bosques por su parte protegen nuestro suelo, mejoran la calidad del agua y del aire y le da al país la oportunidad de promover su belleza. Sin embargo en Honduras, los recursos naturales están sometidos a una alta tasa de degradación producto del alto nivel de pobreza que impera en el área rural, el crecimiento y el desarrollo de nuestra sociedad que exige cada vez más recursos para satisfacer sus necesidades y no puede obviarse el impacto ocasionado por las políticas de gobierno adoptadas a través del tiempo. 122

Importancia de la experimentación hídrica Centro América es una región con abundancia de agua y precipitación pluvial, sin embargo, más de la tercera parte de sus habitantes carecen de abastecimiento de agua potable y saneamiento. Especialistas en la materia dicen a su vez que Honduras cuenta con el mayor recurso hídrico de la región centroamericana, con 21 cuencas hidrográficas incluyendo la del Golfo de Fonseca y las Islas de la Bahía. La mayor cantidad de agua disponible se utiliza en agricultura, la industria y en la generación de electricidad. El abastecimiento doméstico no consume más del 10 por ciento en promedio. El capital hídrico del país se estima en 15,211 metros cúbicos por persona, pero paradójicamente es aquí donde casi un millón de habitantes no tienen acceso a servicios de agua potable, lo que representa una proporción de 3 de cada 10 hondureños A pesar de contar con el mayor recurso hídrico, Honduras no cuenta con políticas definidas en el campo. Los expertos señalan que la falta de una cultura hídrica social de mayor compromiso con el recurso agua redunda en formas de vida que atentan contra los recursos naturales, la contaminación ambiental y la disponibilidad de agua en cantidad y calidad, reduciendo con ello la disponibilidad de agua para consumo humano o encareciendo el costo del agua debido a la necesidad de introducir tecnologías de purificación de la misma. Insisten en que la conservación del recurso hídrico está ligado a las tareas de impulsar el desarrollo social y económico del país. 123

Manejo del agua El agua es un recurso valioso, y debe manejarse con cuidado a fin de proteger los suministros de agua para las generaciones futuras. Sin agua no hay vida, ni crecimiento y mucho menos progreso. Las personas pueden vivir durante muchos años sin electricidad, pero, sin agua, sólo unos pocos días. Se entiende por manejo integral del agua el proceso mediante el cual se promueve la gestión coordinada y planificada del agua, el suelo y los recursos relacionados a fin de optimizar los beneficios económicos y el bienestar social sin comprometer la sostenibilidad de los ecosistemas. Por lo tanto, el aprovechamiento y la gestión del agua deben inspirarse en un planteamiento basado en la participación de los usuarios, los planificadores y los responsables de las decisiones a todos los niveles. 124

SUGERENCIAS Presente un vídeo de la represa el cajón para que los Visual-espacial DIDÁCTICAS alumnos y alumnas valoren e identifiquen los puntos de protección y presenten alternativas de cómo se puede mejorar Protección de los recursos hídricos En las últimas décadas la humanidad se ha concienciado de la necesidad imperativa de preservar los recursos hídricos, evitando desperdicios y sobre todo evitando la contaminación de los mismos. Se está muy lejos todavía de alcanzar un uso racional de estos recursos naturales que si bien son, en parte, renovables, se corre el peligro de que el incremento de su uso y la contaminación superen la capacidad auto regeneradora de los mismos. 125

El agua es esencial para la supervivencia y el bienestar humanos, y es importante para muchos sectores de la economía. Los recursos hídricos se encuentran repartidos de manera desigual en el espacio y el tiempo, y sometidos a presión debido a las actividades humanas. ¿Cómo satisfacer una demanda en constante aumento? 126

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 127

Dinámica individual: Mencione tres represas importantes en Honduras y su ubicación. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 128

SUGERENCIAS Elabore un estudio sobre la incorporación de agua contaminada Visual-espacial DIDÁCTICAS dentro del ciclo del agua y el destino de dicha contaminación en su departamento haga una campaña en contra de botar basura y desperdicios en el agua, en grupos desarrolle el tema. Contaminación del agua Más de 1.000 millones de personas sufrirán en el futuro la escasez de agua a causa de la contaminación, la superpoblación y el cambio climático, que afectan a las fuentes de este recurso esencial. La contaminación hídrica se entiende como la acción de introducir algún material en el agua alterando su calidad y su composición química. Según la Organización Mundial de la Salud el agua está contaminada “cuando su composición se haya modificado de modo que no reúna las condiciones necesarias para el uso, al que se le hubiera destinado en su estado natural”. El agua que procede de ríos, lagos y quebradas es objeto de una severa contaminación, muchas veces producto de las actividades del hombre. El agua es un elemento esencial de la naturaleza, contribuye al bienestar general del hombre, de los animales y de las plantas. Es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida en el planeta. 129

Principales contaminantes del agua • L- os agentes patógenos: algunas bacterias, virus y parásitos, provenientes de desechos orgánicos, entran en contacto con el agua. •-Los desechos que requieren oxígeno: algunos desperdicios pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos. Cuando existen grandes poblaciones de estas bacterias pueden llegar a agotar el oxígeno del agua, matando toda la vida acuática. • -Las sustancias químicas inorgánicas como los ácidos y los compuestos de metales tóxicos envenenan el agua. •-Las sustancias químicas orgánicas como el petróleo, el plástico, los plaguicidas y los detergentes amenazan la vida en el agua. •-Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas. Estas mueren y se descomponen agotando el oxígeno del agua y provocando la muerte de varias especies marinas. 130

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 131

Dinámica individual: Investigue en que departamentos sufren mayor contaminación en Honduras y márquelos en rojo en el mapa 132

SUGERENCIAS Prepare equipos de trabajo para elaborar experimentos de Interpersonal-espacial DIDÁCTICAS purificación del agua, partiendo de distintos estados de contaminación. Decantan, filtran, oxigenan, neutralizan y esterilizan con diversos métodos. Métodos para la purificación del agua En la mayoría de los países la calidad del agua deja mucho que desear y por eso antes de llegar a las casas el agua ha de ser sometida a algún tipo de tratamiento. No solo el agua para el consumo humano ha de ser tratada sino también el agua usada para los animales e incluso para el regadío. La utilización de purificadoras consigue convertir las aguas residuales en aguas que pueden ser utilizadas para regar los cultivos. Son muchos los tratamientos del agua que existen y algunos los podemos aplicar directamente en nuestros hogares. Vamos a conocer algunos de estos tratamientos del agua. 1. Como primera medida, deje que el agua se asiente por algunas horas y vacíela en un recipiente limpio, o fíltrela usando. Filtro de tela Filtro de carbón 133

2. A continuación, desinfecte el agua usando uno de estos métodos: Añadiéndo cloro. Añadiéndo jugo Mediante de lima. desinfección solar. Hirviéndola. •-Agua destilada: es una tipo de agua de elevada pureza pues mediante la destilación se le ha eliminado las impurezas y los iones por estos motivos algunas de sus propiedades son diferentes de las del agua de consumo. •-Estaciones purificadoras: en las estaciones purificadoras son tratadas aguas residuales procedentes de las ciudades y de la escorrentía de zonas urbanizadas.. •-Osmosis inversa: la ósmosis inversa está basada en la aplicación de una presión sobre una disolución concentrada para que el mismo pase a través de unas membranas. • F- iltros de carbón activado: se hace pasar el agua a través de un filtro con carbón activado, en bloque o granular. • -Agua tratada con ozono: la calidad de la desinfección con ozono es mejor que la conseguida con el cloro, debido al gran poder oxidante del ozono. •-Suavizadores: los suavizadores son equipos, que mediante un proceso de intercambio de iones, reducen la dureza del agua, rebajando los niveles de calcio y magnesio a niveles óptimos para el consumo. 134

Sostenibilidad del recurso agua Fuentes nacionales de financiamiento e inversión para el sector agua Las fuentes nacionales de financiación y las inversiones para el sector del agua son a través de las contribuciones al presupuesto nacional, y la financiación de organismos bilaterales y multilaterales. Es importante destacar, que la mayoría de las inversiones en el sector agua en Honduras son financiadas por donantes externos, sin embargo, en áreas rurales las comunidades contribuyen con acompañamientos a la inversión en forma de mano de obra no calificada, materiales locales y en algunos casos con dinero en efectivo. De igual manera, las municipalidades contribuyen también con recursos financieros para concluir los proyectos. En Honduras el servicio Nacional de Acueductos y alcantarillados (SANAA) es la institución Estatal que administra, regula y coordina las acciones relacionadas con el suministro y distribución de agua potable así como, el manejo de las aguas residuales. Esta institución para su operatividad cobra por todos estos servicios precios simbólicos a la población ya que el estado la subsidia, el complemento de los costos es a través del presupuesto general de la República. Por tal razón, la misma con el incremento poblacional está a punto de colapsar ya que no es capaz de cubrir la demanda actual. Este hecho obligo al estado a tratar de descentralizar el SANAA y trasladar administración del agua a las municipalidades y empresas privadas en aquellas ciudades donde fuera posible por ej. Aguas de San Pedro Sula. Sin embargo el pueblo hondureño no acepto de este proceso a tal grado que solicito la modificación la de la nueva “Ley de Aguas”. Es necesario convencer al pueblo hondureño de que el agua potable tiene un costo, así como el tratamiento de las aguas residuales y que el establecimiento de una tarifa real es la única forma de garantizar que estos servicios sean sostenibles. 135

La atmósfera La atmósfera es una capa, en algunos casos delgados y en otra profunda, compuesta por diversos gases; que se halla rodeando de los cuerpos celestes. El planeta Venus, por ejemplo, posee una atmósfera espesa, conformada mayormente por dióxido de carbono. La tierra tiene una fina atmósfera, cuya formación empezó hace alrededor de unos 4600 millones de años. La misma está constituida principalmente por nitrógeno y oxígeno, este segundo en menor porcentaje; tiene además gases en mucha menor proporción, como: argón, dióxido de carbono, vapor de agua, neón, helio, kriptón, hidrógeno y ozono. Como resultado de la atracción que ejerce la tierra sobre su atmósfera, los gases aparecen más concentrados en los veinte o treinta metros de altura. Mientras más se asciende, esta concentración disminuye, hasta fundirse con el espacio exterior. La atmósfera tiene distintas partes, diferenciadas entre sí por su cercanía con la tierra, a través de las cuales va variando la temperatura. La más próxima a la tierra es la troposfera, seguida por la estratosfera, la mesosfera, la termósfera y la exósfera. Sin bien la atmósfera no posee color porque es un conjunto de gases, desde el espacio se la puede ver con una tonalidad azulada, al pasar por ella la luz del sol. Por último, no debemos olvidar que la atmósfera cumple muchas funciones imprescindibles para la existencia de la vida en la tierra, una de las cuales es efectuada por la capa de ozono, que evita el paso de las radiaciones nocivas, y al mismo tiempo deja que llegue la luz ultravioleta, indispensable para que los vegetales se alimenten. La atmósfera además, nos brinda oxígeno y hace posible que la variación entre la temperatura del día y la noche no sea tan abismal y, por lo tanto, el clima sea propicio para la vida. 136

SUGERENCIAS Presente un video donde explique la composición del Naturalista-espacial DIDÁCTICAS aire y lo vital que es para nuestro planeta, evalúe el tema mediante ensayo escrito. Composición del aire Como seguramente sabes, el aire es el fluido que conforma la atmósfera terrestre. Nos rodea, contiene el oxígeno que los seres vivos necesitamos para garantizar nuestra existencia, posee unas propiedades físicas concretas y está compuesto por una mezcla de gases que a continuación te detallamos. ¿Cuál es la composición del aire? Aunque las proporciones son variables, el aire está formado principalmente por nitrógeno (78%) y oxígeno (21%). El argón (1%) es el tercer elemento de la lista, a la que hay que sumar otros gases similares, dióxido de carbono y vapor de agua. La composición del aire oscila según la estación del año y la altitud y especialmente variable es la presencia del agua. Cuando el aire contiene poca agua se denomina aire seco, mientras que si ocurre al contrario y hay abundancia de H2O se dice del aire que es húmedo. Polvo, polen, esporas y ceniza volcánica forman igualmente parte del aire, así algunos contaminantes cómo el cloro, el flúor o el mercurio. DDiinnáámmiiccaa Dibuje en el siguiente círculo la eennGgrupo composición del aire 137

SUGERENCIAS Prepare y desarrolle una investigación que hable sobre las Verbal-espacial DIDÁCTICAS capas de la atmósfera, tropósfera, mesósfera, ionósfera y exósfera, composición y fenómenos atmosféricos que ocurren en cada una de ellas. Estructura de la atmósfera en la tierra La atmósfera terrestre está constituida por una mezcla homogénea de gases (78,08 % de nitrógeno; 20,95 % de oxígeno; 0,03 % de dióxido de carbono; 0,93 % de argón; 0,0018 % de neón; 0,0005 % de helio; 0,0001 % de kriptón y 0,00001 % de xenón) que llamamos aire. Capas de la superficie de la tierra: Tropósfera: es la capa que está en contacto con la superficie terrestre. Su grosor varía entre 8 km en los polos y 16 km en el ecuador y su temperatura disminuye al aumentar la altura. Contiene el 75 % del peso total de la atmósfera y en ella se producen la mayoría de los fenómenos meteorológicos. Estratósfera: capa que se eleva hasta los 50 km. La temperatura se mantiene constante. Mesósfera: tiene un grosor de 40 km, aproximadamente. La temperatura desciende hasta los –77 ºC en su límite superior. Hay nubes de hielo y polvo. Ionósfera o termósfera: capa que se extiende hasta los 500 km. En ella los gases son transformados en iones por la absorción de la radiación solar, hecho que permite realizar transmisiones de radio alrededor de la superficie curvada de la tierra, pues el gas ionizado actúa como reflector de ciertas longitudes de onda. Exósfera: desde los 500 km hasta alturas no determinadas, contiene una concentración gaseosa extraordinariamente enrarecida. 138

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 139

Dinámica individual: Complete las capas de la tierra y explique cada una de sus partes. Tropósfera ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Mesósfera ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Ionósfera _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Exósfera ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 140

Importancia de la atmósfera para la vida del planeta La atmósfera controla el clima y el ambiente en que vivimos. Muchos seres vivos utilizan los gases atmosféricos en sus procesos vitales. Así pues, las plantas emplean el dióxido de carbono en la fotosíntesis. La composición actual de la atmósfera se debe a la actividad de la biosfera (fotosíntesis). Sin embargo, la actividad humana está modificando su composición. El aumento de las emisiones de dióxido de carbono procedente de los combustibles fósiles o de metano procedente de la ganadería acentúa el efecto invernadero. Los óxidos de nitrógeno o de azufre procedentes de las chimeneas de las industrias causan la lluvia ácida. Los seres humanos también dependemos de la atmósfera para sobrevivir, ya que respiramos oxígeno, pero además utilizamos la energía del viento para mover molinos, barcos a vela o en los aerogeneradores que producen electricidad. 141

Alteraciones atmosféricas y climáticas La alteración de la composición normal del aire es un hecho que se viene produciendo incluso desde antes de aparecer el hombre sobre la tierra. Erupciones volcánicas, terremotos, incendios forestales, emanaciones de pantanos, etc., eran y son fuentes naturales de emisión que lanzan al aire grandes cantidades de sustancias ajenas a su normal composición. Contaminaciones Atmosférica: - Se entiende por contaminación atmosférica, la presencia en el aire de sustancias o formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de cualquier naturaleza. - Cuando estas materias o fuentes de energía ponen o es probable que pongan en peligro la salud del hombre, su bienestar o recursos, directa o indirectamente, se denominan contaminantes. Por sustancias: - Producida por cualquier sustancia sólida, líquida o gaseosa que altere las proporciones de la composición del aire, haciendo aparecer sustancias extrañas que puedan variar las proporciones del conjunto de gases que forman la atmósfera. 142

SUGERENCIAS Consulte al personal técnico o por medio de la lectura de textos Verbal-espacial DIDÁCTICAS investigue sobre el fenómeno del Niño, de la Niña realice una campaña de concientización sobre los riesgos que se corren cuando estos fenómenos llegan a nuestro país. El fenómeno del niño y de la niña El fenómeno del niño es un fenómeno climático cíclico que provoca estragos a nivel mundial, siendo las más afectadas América del Sur y las zonas entre Indonesia y Australia, provocando con ello el calentamiento de las aguas sudamericanas. El origen del fenómeno del niño como su nombre se refiere al niño Jesús, porque el fenómeno ocurre aproximadamente en el tiempo de navidad en el Océano Pacífico, por la costa oeste del Sur de América. El nombre del fenómeno es Oscilación del Sur El Niño, ENSO por sus siglas en inglés. Es un síndrome con más de 7 milenios de ocurrencia. ¿Cómo se detecta el fenómeno de “El Niño”? En el océano Pacífico tropical “El Niño” es detectado mediante diferentes métodos, que van desde satélites y boyas flotantes hasta análisis del nivel del mar, obteniendo importantes datos sobre las condiciones en la superficie del océano. Por ejemplo, las orientaciones miden la temperatura, las corrientes y los vientos en la banda ecuatorial, toda esta información la transmiten a los investigadores de todo el mundo. 143

El interés social y económico de este fenómeno es muy importante pues cambia el régimen climático durante el año que dura el Niño: •-En las zonas donde llovía mucho, como Indonesia, etc., aparecen períodos de sequía, con lo que las repercusiones económicas son muy importantes. •-El afloramiento de Perú cesa, y ya no hay pesca, por lo que económicamente los pescadores y los países ven afectada su economía de manera grave. •-Aparecen lluvias intensas en el centro y este del Pacífico (huracán Mitch coincidente con la última gota fría grave en el Mediterráneo con víctimas mortales en el 1997). •-En el otro lado de América, en su lado Atlántico aparece sequía, debido al cambio de presiones provocado por este fenómeno. •-Afecta a los corales, pues el cambio de temperatura y nutrientes los debilita y los efectos físicos del cambio de temperatura los rompe. •-Mueren aves, en 1986 (episodio de gota fría en el Mediterráneo grave), por ejemplo el 78% de aves murió por la escasez de peces. •-Cambios en la concentración de CO2 en la atmósfera. Cuando no hay Niño, el océano no emite CO2 a la atmósfera, mientras que en condiciones normales, el ascenso de agua profunda, cargada de CO2 hace que se emita éste a la atmósfera. Se le llama así porque presenta condiciones contrarias al fenómeno del Niño, pero también es conocido como “El Viejo” o “El Anti-niño” .Suele ir acompañado del descenso de las temperaturas y provoca fuertes sequías en las zonas costeras del Pacífico. 144

“La Niña” comenzó en 1903, y siguió en 1906, 1909, 1916, 1924, 1928, 1938, 1950, 1954, 1964, 1970, 1973, 1975, 1988, y en 1995. Siendo el más intenso el de 1988/1989. Desarrollo del fenómeno de la “Niña” Este fenómeno se desarrolla cuando la fase positiva de la Oscilación del Sur, alcanza niveles significativos y se prolonga por varios meses por ejemplo en 1973, 1988, 1998, y se caracteriza entre otras por las siguientes condiciones, las cuales son opuestas a las de los episodios “El Niño”: •-Disminuye la presión del nivel del mar en la región de Oceanía, y un aumento de la misma en el Pacífico tropical y subtropical junto a las costas de América del Sur y América Central; lo que provoca el aumento de la diferencia de presión que existe entre ambos extremos del Pacífico ecuatorial. •-Los vientos alisos se intensifican, provocando que las aguas profundas relativamente más frías a lo largo del Pacífico ecuatorial, queden en la superficie. •-Los vientos alisios anormalmente intensos, ejercen un mayor efecto de arrastre sobre la superficie del océano, aumentando la diferencia de nivel del mar entre ambos extremos del Pacífico ecuatorial. Con ello el nivel del mar disminuye en las costas de Colombia, Ecuador, Perú y norte de Chile y aumenta en Oceanía. 145

Consecuencias de “La Niña” al clima global * En los trópicos, las variaciones son radicalmente opuestas a las ocasionadas por “El Niño”. * En el continente americano, las temperaturas del aire de la estación invernal, se tornan más calientes de lo normal en el sudeste y más frías que lo normal en el noreste. * En América del Sur, predominan condiciones más secas y más frescas que lo normal sobre el Ecuador y Perú; así como condiciones más húmedas que lo normal en el noreste de Brasil. * En América Central, se presentan condiciones relativamente más húmedas que lo normal, principalmente sobre las zonas costeras del mar Caribe. 146

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 147

Dinámica en casa: Elabore un esquema con representaciones gráficas de estos fenómenos para explicarlos oralmente y encuentran su interrelación. 148