CIENCIAS NATURALES 8vo Grado .1

SUGERENCIAS Realice con los alumnos y alumnas una campaña para Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS la prevención de las inundaciones, sequias, el efecto invernadero forme grupos y reparta material que pueda educar a las personas de los riesgos que corremos. Lluvia ácida Es una de las consecuencias de la contaminación del aire. Cuando cualquier tipo de combustible se quema, diferentes productos químicos se liberan al aire. El humo de las fábricas, el que proviene de un incendio o el que genera un automóvil, no sólo contiene partículas de color gris (fácilmente visibles), sino que además poseen una gran cantidad de gases invisibles altamente perjudiciales para nuestro medio ambiente. 149

Centrales eléctricas, fábricas, maquinarias y coches “queman” combustibles, por lo tanto, todos son productores de gases contaminantes. Algunos de estos gases (en especial los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre) reaccionan al contacto con la humedad del aire y se transforman en ácido sulfúrico, ácido nítrico y ácido clorhídrico. Estos ácidos se depositan en las nubes. La lluvia que producen estas nubes, que contienen pequeñas partículas de ácido, se conoce con el nombre de “lluvia ácida”. 150

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 151

Dinámica en casa: Responda a las siguientes interrogantes ¿Qué causa la lluvia ácida? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Por qué es dañina la lluvia ácida? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Cómo se forma la lluvia ácida? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 152

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre los países más afectados Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS por las sequias. Evalúe el tema a través de un ensayo escrito. Sequía Sequía es cuando ocurre un cambio climático, por lo tanto se trata de un fenómeno meteorológico y esto sucede debido a la escasez de lluvias dentro de un etapa o ciclo determinado y en un lugar o espacio en específico, y dada esa falta de precipitaciones causa un importante desequilibrio hidrológico y hasta ecológico, trayendo con esto graves consecuencias, ya que no se podrían satisfacer las necesidades de los seres humanos, los animales y las plantas; es de gran importancia resaltar que la sequía puede acontecer en cualquier clima, lugar y tiempo. Muchos diccionarios definen sequía como “Tiempo seco de larga duración. 153

La sequía, también trae con ella una serie de consecuencias económicas, esto se debe a que, como se menciona antes la sequía, es la falta de lluvia en un tiempo y lugar determinado; entonces imposibilita la producción agrícola causando que los suelos pierdan sus nutrientes, su humedad y convirtiéndose estos en poco fértiles para la producción, por lo tanto dejan incontables pérdidas millonarias, ya que no se posee la suficiente agua para los cultivos y para saciar a los animales. Dicho fenómeno también provoca la devastación de los bosques, y afecta el consumo de energía eléctrica, la pesca, los asentamientos humanos entre otros hasta llegar a causar enfermedades como el dengue, la cólera y enfermedades respiratorias. 154

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 155

Dinámica en casa: Responda a las siguientes preguntas ¿En qué circunstancias han de modificarse las condiciones de servicio para afrontar una situación de escasez por sequía? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Qué riesgo de insuficiencia por sequía afronta el sistema con carácter inmediato y qué opciones hay para modificar ese riesgo? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 156

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre el Huracán Mitch, Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS exprese los daños ocasionados a nuestro país Honduras, causas y consecuencia. Evalúe el tema a través de un ensayo escrito. Inundaciones Una inundación consiste en la invasión o cubrimiento de agua en áreas que en condiciones normales se mantienen secas, también es considerada como la abundancia excesiva de algo o cosa; por ejemplo, “hay una inundación de zancudos en la casa”. Las inundaciones son ocasionadas cuando al no poder absorber el suelo y la vegetación toda el agua cuando llueve, ésta fluye sin que los ríos sean capaces de canalizarla ni los estanques naturales o pantanos artificiales creados por medio de presas puedan retenerla. Las inundaciones fluviales son consecuencia de una lluvia intensa o lluvia torrencial, a las que en ocasiones se suma la nieve del deshielo, con lo que los ríos se desbordan. Las zonas costeras se inundan a causa de mareas inusualmente altas originadas por fuertes vientos en la superficie oceánica, o por un maremoto o tsunami. Gran parte de la superficie terrestre es afectada por las inundaciones, especialmente las zonas ecuatoriales y tropicales. Entre las lluvias que producen grandes inundaciones están las causadas por los vendavales de verano de Asia y Oceanía, los ciclones en el área el Caribe como el fenómeno del Niño, que afecta gran parte de América Central y del Sur. Dinámica en Ggrruuppoo Investigue sobre las causas y consecuencias que sufrió Honduras con el huracán Fifí en los años 70. (Use las páginas complementarias). 157

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre el Huracán Mitch, Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS exprese los daños ocasionados a nuestro país Honduras, causas y consecuencia. Evalúe el tema a través de un ensayo escrito. Agujero de ozono Cuando en la capa de ozono presente en la estratósfera disminuye su cantidad por efecto de reacciones químicas inducidas por el hombre, se habla de la existencia de un “agujero” u “hoyo”. En realidad el término no es correcto, ya que se trata de una disminución del gas y no de una ausencia total que deje un vacío en el correspondiente estrato de la atmósfera. El término se refiere, más bien, a un adelgazamiento o debilitamiento de dicha capa. La capa de ozono mantiene un equilibrio entre la producción y destrucción de dicha molécula. Dicho equilibrio se debe a dos factores: • A la radiación solar • A la presencia de gases Que mediante reacciones químicas lo generan o lo eliminan. El debilitamiento de la capa se ha producido por efecto de gases emitidos por el hombre, los que al mantenerse mucho tiempo en la atmósfera, se esparcen en forma homogénea a la altura de la estratósfera y reaccionan químicamente por efectos de la luz solar. El término agujero u hoyo de la capa de ozono nace de la necesidad de localizar el fenómeno en la Antártida, donde efectivamente se produce el mayor deterioro. 158

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 159

Dinámica en casa: Responda a las siguientes preguntas ¿Cuáles son los problemas que enfrenta la capa de ozono? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Qué podemos hacer para proteger la capa de ozono? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 160

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre efecto invernadero, Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS exprese los daños ocasionados, causas y consecuencia. Evalúe el tema a través de un ensayo escrito. Efecto invernadero El efecto invernadero es un fenómeno por el cual ciertos gases retienen parte de la energía emitida por el suelo tras haber sido calentado por la radiación solar. Se produce, por lo tanto, un efecto de calentamiento similar al que ocurre en un invernadero, con una elevación de la temperatura. Aunque el efecto invernadero se produce por la acción de varios componentes de la atmósfera planetaria, el proceso de calentamiento ha sido acentuado en las últimas décadas por la acción del hombre, con la emisión de dióxido de carbono, metano y otros gases. 161

Así, además de esos dos citados gases también se encuentran el vapor de agua, el óxido de nitrógeno, el clorofluorocarbono y el ozono. Elementos todos ellos que son naturales pero que, a raíz de la conocida Revolución Industrial en la que comenzó una intensa actividad en materia del uso de lo que son combustibles fósiles, han visto incrementar su presencia en la atmósfera y eso origina la situación de efecto invernadero que ahora nos ocupa. 162

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 163

Dinámica individual: Desarrolle las siguientes preguntas ¿Qué es el calentamiento global? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ¿Qué lo ocasiona? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ¿Cuáles son las consecuencias? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 164

Desastres naturales El término desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten en desastre cuando superan un límite de normalidad, medido generalmente a través de un parámetro. Éste varía dependiendo del tipo de fenómeno, pudiendo ser el magnitud de momento sísmico (Mw), la escala de Richterpara movimientos sísmicos, la escala Saffir-Simpson para huracanes, etc. Algunos desastres son causados por las actividades humanas. Algunos de estos tenemos: la contaminación del medio ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. 165

SUGERENCIAS Reúnan recortes y documentación acerca del huracán Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS Mitch y de las condiciones climáticas existente en Honduras en el año 1998. Clasificación de los desastres naturales Se consideran desastres naturales a los fenómenos que no son producidos por la acción directa del hombre. Se clasifican en: • Efecto del fenómeno “El Niño”. • Descenso de la capa de ozono. Meteorológicos • Ciclones y huracanes tropicales. Extraterrestres • Inundaciones. • Impacto asteroide. • Sequía. • Aurora boreal. • Tormentas severas. • Tormentas de polvo. • Borrascas. Hundimientos • Contaminación del agua. • Quema de carbón. • Erosión costera. Ecológicos • Malas cosechas. • Plagas de insectos. • Declive de arrecifes de coral. Medio ambiente • Lluvia ácida. • Atmosféricos. • Contaminación. • Efecto invernadero. • Aumento del nivel del mar. 166

Ciclones tropicales Clasificación de los ciclones tropicales. • Depresión tropical: Vientos < 63 Km/h. • Tormenta tropical: Vientos de 63 - 117 Km/h. • Huracán: Vientos y 118 Km/h. Los elementos más peligrosos en un ciclón tropical son: Los vientos: Alcanzan su máxima velocidad cerca del centro del ciclón donde pueden llegar hasta más de 200 Km. por hora. Las penetraciones del mar: Puede ser por “marejada ” (olas por el viento), que es un domo de agua impulsado hacia la costa por los vientos del huracán (pueden alcanzar 7 metros de altura y tener 80-160 Km de ancho) o por la “marea de tormenta “que es una combinación de la marejada de surgencia y la marea normal con una elevación del nivel del mar que barre la costa al tocar tierra el centro del huracán. Las lluvias intensas: No dependen de la intensidad del ciclón tropical, se incrementan con el movimiento lento o errático del evento y con el contacto con zonas montañosas. Efectos adversos típicos Daño físico: Pérdida y daño de estructuras por la fuerza del viento, inundaciones, oleaje de borrasca y deslizamientos de tierra. Víctimas: Pueden ser causadas por derrumbes, objetos volantes, inundaciones etc. 167

Causas de los desastres naturales Hay muchas causas responsables de los desastres naturales. Las actividades de los seres humanos cumplen un rol importante en la frecuencia y gravedad de estos eventos. Un desastre natural es la interrupción en el equilibrio del medio ambiente. El factor humano aumenta el costo de los daños materiales y la pérdida de vidas. Comprender las causas de las catástrofes naturales puede ayudar a prevenirlas. Cambios climáticos Si bien los sistemas de notificación están en su lugar, aún existen vulnerabilidades para los daños materiales y la pérdida de cultivos. El desarrollo también complicó los efectos de este tipo de eventos, ya que el incremento en el desarrollo ha generado la disminución de pantanos y el aumento de superficies impermeables, como carreteras y superficies de cemento en las entradas de las viviendas. Estas modificaciones crean un escenario para las inundaciones y las crecidas repentinas. Al igual que con la sequía, los científicos creen que existe un vínculo entre el calentamiento global y los cambios climáticos. 168

Incendios Los incendios son los directores del ambiente de la naturaleza, ya que crean y mantienen los ecosistemas, como praderas y bosques de pinos. De hecho, las praderas evolucionaron con la presencia de los incendios. La salud del ecosistema depende de esta perturbación. Los incendios eliminan la acumulación de basura en la superficie del suelo, de modo que liberan nutrientes al medio ambiente. También generan condiciones favorables para la germinación de las semillas. La supresión del fuego permite que se acumulen cantidades de basura, preparando el escenario para que ocurran incendios catastróficos. Las plantas y los árboles se adaptaron a la presencia del fuego. Sin embargo, las temperaturas elevadas de los incendios en las copas de las plantas pueden matar a la planta entera. Consecuencias Las consecuencias sociales de los desastres naturales pueden ser mucho más grandes que los efectos físicos inmediatos del desastre. El daño primario es la destrucción de los edificios y caminos, y es la forma más obvia de consecuencia de los desastres naturales. Las consecuencias secundarias, o sociales, surgen de la primaria. El impacto de los desastres naturales está fuertemente asociado a los factores sociales; por ejemplo, el 90% de las muertes por desastres naturales ocurren en el mundo en desarrollo. 169

Como prever los desastres naturales Solemos culpar exclusivamente a la naturaleza de la existencia de catástrofes naturales en el mundo. Pero en gran medida, estos desastres están directamente relacionados con la acción humana. Por un lado está el cambio climático; por otro, la falta de previsión, la ocupación de zonas de riesgo o el deterioro del entorno natural por las alteraciones del terreno son, muchas veces, los máximos responsables de los daños materiales y de las tragedias humanas que se producen después. Contingencia La misión de estos servicios ante cualquier catástrofe es la de funcionar rápida y ordenadamente. Esta misión se cumple cuando existe un Plan de contingencia, el cual establece los pasos a seguir ante cualquier situación de desastre natural o emergencia a gran escala. Dentro de este plan se considera: • A- nálisis de vulnerabilidad (de la infraestructura de los lugares afectados, el número de pobladores, etc.). • Registros climáticos. •-Disponibilidad de recursos (económicos, humanos, médicos, etc.). • Revisión mensual del plan. 170

Dinámica en Ggrruuppoo Elabore un resumen con todos los desastres que causó el huracán Mitch en Honduras en 1998. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 171

Prevención de desastres naturales Solemos culpar exclusivamente a la naturaleza de la existencia de catástrofes naturales en el mundo. Pero en gran medida, estos desastres están directamente relacionados con la acción humana. Por un lado está el cambio climático; por otro, la falta de previsión, la ocupación de zonas de riesgo o el deterioro del entorno natural por las alteraciones del terreno son, muchas veces, los máximos responsables de los daños materiales y de las tragedias humanas que se producen después. Evidentemente el grado de desarrollo está directamente relacionado con la propensión a sufrir desastres naturales. Las catástrofes afectan en mayor medida a los países subdesarrollados, que son más vulnerables y tienen menor capacidad para afrontar estas situaciones. Ellos son los que soportan las mayores pérdidas de vidas humanas, sociales y económicas. 172

Conciencia activa y responsable ante los desastres naturales Recomendaciones ante huracanes e inundaciones Medidas preventivas: • Revisar el equipo de emergencia y tenerlo preparado. • Fijar y amarrar bien lo que el viento pueda lanzar o arrastrar el agua. • Guardar objetos sueltos (macetas, botes de basura, herramientas, etc.) que pueda lanzar el viento. • Limpiar la azotea, desagües, canales y coladeras; limpiar también de hojarasca o ramas en la calle, despejando los tragantes de aguas. • Si se tiene vehículo, asegurarse de que funciona correctamente. • Cerrar las llaves de tuberías de agua hacia la casa para evitar el acceso de aguas negras. Sellar la tapa de su pozo o aljibe para tener agua de reserva no contaminada. • Si su casa es frágil o está en una zona de riesgo, tener previsto un refugio o un albergue donde poder trasladarse. • Seguir las recomendaciones de las autoridades si indican la sobre evacuaciones en el área y/o la casa donde vive. En caso de evacuación: • Asegurar su casa y llevar con usted los artículos indispensables. • Conservar la calma y tranquilizar a sus familiares. • Escuchar con su radio portátil, la información o instrucciones relativas al suceso. • Desconectar todos los aparatos y el interruptor de energía eléctrica. • Cerrar las llaves de gas y agua. • Ayudar a alertar a sus familiares y conocidos. En caso de inundación: • Colocar los objetos de valor y documentación necesaria, en las partes altas de la vivienda, y si es posible, en envases herméticos. • Tener precaución en lugares de bajada de corrientes de agua. • No conducir por carreteras inundadas de corriente y no pasar por aguas que cubran por encima de la rodilla (riesgo de ser arrastrado). • Si el vehículo queda atascado, abandonarlo y trasladarse a un lugar alto. 173

Si su casa es segura y decide quedarse en ella: • Cerrar puertas y ventanas, protegiendo interiormente los cristales con cinta adhesiva en forma de X; no abrir las cortinas pues le protegerán de una eventual rotura de cristales. • Tener a la mano artículos de emergencia. Mantener su radio de pilas encendido para recibir información e instrucciones de fuentes oficiales. • Si el viento abre una puerta o ventana no avanzar hacia ella de manera frontal. • Vigilar constantemente el nivel del agua cercano a su casa. • Mantenerse alejado de puertas y ventanas. • NO salir de su casa hasta que las autoridades lo indiquen. 1. Conserve la calma , no permita 2. Diríjase a los lugares seguros que el pánico se apodere de usted. previamente establecidos. 3. Aléjese de los objetos que puedan 4. No se apresure a salir, el sismo caer, deslizarse o quebrarse. dura sólo unos segundos y es posible que termine antes de que usted lo haya logrado. 174

Proyecto Purificador de agua casero Elige una jarra donde verter el agua. Asegúrate de que esté limpia y sea lo suficientemente grande para contener toda el agua que vas a filtrar. Si no tienes una jarra, utiliza un tazón, taza u olla. Sostenga el filtro sobre el contenedor. La tapa debe apuntar hacia el fondo del contenedor. Si la jarra tiene una boca grande, intenta colocar el filtro de modo que se sostenga en el borde de la jarra. De esta manera, no tendrás que sostenerlo. Si hiciste un asa para el filtro, cuélgalo para que quede en la posición deseada y coloca la jarra debajo. 175

Vierta el agua en el filtro. Asegúrate de hacerlo lentamente, de modo que no se rebalse. Cuando veas que el agua empieza a llegar al borde del filtro, detente y espera a que el nivel baje. Una vez que puedas ver la grava nuevamente, vierte más agua. Espere a que el agua se filtre a la jarra. Esto tomará aproximadamente siete a diez minutos. Conforme va pasando a través de las capas, el agua se limpiará cada vez más. Si aún no está limpia, vuelve a verter el agua en el filtro. Una vez que el agua deje de gotear, retira la jarra. Coloca otra jarra debajo del filtro y vuelve a verter el agua filtrada sobre la grava. Es probable que debas repetir el proceso de filtrado dos o tres veces antes de que el agua quede limpia. 176

Hierva el agua por al menos un minuto a fin de que sea seguro beberla. Luego de filtrarla, el agua aún tendrá bacterias, químicos y microorganismos peligrosos. Para deshacerte de ellos, hierve el agua por al menos un minuto. Si te encuentras a más de 1000 metros (5000 pies) sobre el nivel del mar, deberás hervir el agua por al menos 3 minutos. Permita que el agua se enfríe antes de almacenarla en un contenedor hermético limpio. No la dejes a la intemperie por mucho tiempo, o podrían formarse bacterias. Practícalo y veras que es muy bueno y da un resultado muy efectivo. 177

178

179

180

181

182

Evaluación Parcial I. Defina los siguientes conceptos. Hidrósfera ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Atmósfera ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Osmosis inversa ____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Filtros de carbón activado ____________________________________________________ _________________________________________________________________________ Agua tratada con ozono ______________________________________________________ _________________________________________________________________________ II. Enumere lo que a continuación se le pide. _____________________ Capas de la superficie de la tierra: _______________________ ________________________ Clasificación de los desastres naturales: _______________________ ________________________ _____________________ Clasificación de ciclones tropicales: _______________________ ________________________ _____________________ Propiedades del agua: _______________________ ________________________ _____________________ Propiedades químicas del agua: _______________________ ________________________ _____________________ 183

III. Práctico. A)-Elabore un dibujo explicando el ciclo del agua y cómo se evapora. B)-Escriba las características de los métodos para purificar agua. Agua tratada con ozono Suavizadores Agua destilada 184

Bloque Materia y energía Al finalizar el IV Bloque de octavo grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Conceptualizar energía y trabajo a través de sus manifestaciones, describiendo procesos de transformación energética en máquinas y personas. Identificar fuentes de energía solar y no solar y describen las propiedades fundamentales de la luz, ejemplificando con el funcionamiento de la cámara fotográfica y el ojo humano. Se inician en el conocimiento de unidades de medición de trabajo, fuerza y energía. Describir los efectos de la luz como forma de energía sobre los cuerpos y sustancias. 185

La Energía La energía se define como la capacidad de realizar trabajo, de producir movimiento, de generar cambio. Es inherente a todos los sistemas físicos, y la vida en todas sus formas, se basa en la conversión, uso, almacenamiento y transferencia de energía. Puede presentarse como energía potencial (energía almacenada) o como energía cinética (energía en acción), siendo estas dos formas inter convertibles, es decir, la energía potencial liberada se convierte en energía cinética, y ésta cuando se acumula se transforma en energía potencial. La energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada de una forma en otra (Primera ley de la Termodinámica). Según su origen puede ser: •-Energía química: es la contenida en los compuestos químicos y que a través de distintos procesos, susceptible de ser liberada. •-Energía nuclear: contenida en los núcleos atómicos y liberada a través de los procesos de fisión y fusión nuclear. Es también llamada energía atómica. •-Energía eléctrica: es la que se manifiesta como resultado del flujo de electrones a lo largo de un conductor. •-Energía mecánica: es la producida por la materia en movimiento. •-Energía radiante: está contenida en los distintos tipos de radiación electromagnética. 186

SUGERENCIAS Simbolicen a través de ejemplos las propiedades de Verbal-espacial DIDÁCTICAS la energía, escriba un resumen de los aspectos más importantes. Señalando su transformación. Propiedades de la energía La energía es tan útil La energía se puede La energía debido a sus almacenar. Una pila o un se puede transferir de un propiedades ser vivo almacenan cuerpo a otro energía química en sus interior Se puede transformar Pero la energía total del pasando de unas Universo es constante: ni formas a otras se crea ni se destruye La energía posee unas características importantes: La energía se transfiere: Puede pasar de unos cuerpos a otros. Por ejemplo mezclamos agua caliente con agua fría, pasa energía del agua caliente a la fría. La energía se transforma: Con esto queremos indicar que una forma de energía puede convertirse en otra. Por ejemplo, la energía eléctrica puede convertirse en energía química al cargar la batería de un teléfono móvil. Puede ser transportada: Puede pasar de un lugar a otro, en forma de combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas), mediante tendidos eléctricos. Se puede almacenar: en pilas, baterías, pantanos etc. La energía se conserva: Permanece constante cuando pasa de un cuerpo a otro o cuando una forma de energía se transforma en otra. Esta característica se conoce como el principio de conservación de la energía: La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma. 187

Dinámica en clase: Complete el siguiente cuadro indicando el tipo de energía que se usa en cada caso. Complete el siguiente crucigrama 188

SUGERENCIAS Describa la ley de conservación de la energía y Espacial-naturalista DIDÁCTICAS analicen su cumplimiento en diversos procesos energéticos. Medición eléctrica La energía eléctrica consumida en una transformación puede medirse con un esfuerzo relativamente escaso. En el mercado existen aparatos para medir el coste real de energía con una precisión adecuada para el laboratorio. Para llevar a cabo estas medidas, es necesario unir previamente al aparato de medida todos los instrumentos que consumen energía que son utilizados en un único paso de la conversión. Cuando se emplea más de un instrumento puede utilizarse un conector múltiple al aparato de medida. Para asegurar que las medidas tomadas en cada caso son comparables con otras es conveniente poner todos los aparatos en condiciones habituales de funcionamiento antes de comenzar la medida. Los medidores de energía normalmente suelen hacerlo en Wh. Usando el factor de conversión 3,6 el valor puede transformarse fácilmente a kJ, unidades del Sistema Internacional. Algunas características energéticas pueden calcularse a partir del consumo de energía. 189

SUGERENCIAS Presente ejemplos sobre fuentes de energía para las Verbal-espacial DIDÁCTICAS máquinas. Comentan qué sucede con la energía al final del proceso de utilización. Conservación y degradación de las fuentes de energía, energía técnica El Principio de conservación SOL de la energía indica que la energía no se crea PLANTA ANIMAL ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la energía total es la misma antes y después de cada transformación. En el caso de la energía CARBON PETROLEO mecánica se puede concluir que, en ausencia HOMBRE de rozamientos y sin intervención de ningún trabajo externo, la suma de las energías cinética y potencial permanece constante. Este fenómeno se conoce con el nombre de principio de conservación de la energía mecánica. 190

Degradación de la energía Unas formas de energía pueden transformarse en otras. En estas transformaciones la energía se degrada, pierde calidad. En toda transformación, parte de la energía se convierte en calor o energía calorífica. Cualquier tipo de energía puede transformarse íntegramente en calor; pero, éste no puede transformarse íntegramente en otro tipo de energía. Se dice, entonces, que el calor es una forma degradada de energía. Son ejemplos: • La energía eléctrica, al pasar por una resistencia. • La energía química, en la combustión de algunas sustancias. • La energía mecánica, por choque o rozamiento. Se define, por tanto, el rendimiento como la relación (en % por ciento) entre la energía útil obtenida y la energía aportada en una transformación. 191

Fuentes de energía Las Fuentes de energía son los recursos existentes en la naturaleza de los que la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades. El origen de casi todas las fuentes de energía es el Sol, que “recarga los depósitos de energía”. Las fuentes de energía se clasifican en dos grandes grupos: renovables y no renovables; según sean recursos “ilimitados” o “limitados”. Tipos de energía • Energía solar • Energía geotérmica • Energía mecánica • Energía eólica • Energía potencial • Energía hidráulica • Energía cinética • Fuentes de energía renovables • Energía química • Fuentes de energía no renovable • Energía calórica • Energía mareomotriz • Energía eléctrica • Energía nuclear 192

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 8vo. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 193

Dinámica en casa: Escriba las características de los tipos de energía que aparecen en el recuadro. Tipo de energía Características Geométrica Eólica Hidráulica Nuclear Solar 194

SUGERENCIAS Se inician en el conocimiento de unidades de Verbal-espacial DIDÁCTICAS medición de trabajo, fuerza y energía. Elaboren ejemplos en base al tema dado. El esfuerzo humano para el mejoramiento de la calidad de vida El planeta está presidido por una serie de fenómenos que suceden a nuestro alrededor sin que nos demos cuenta de ello o nos interesemos por observarlos en este caso observaremos a los fuerzas y como se relacionan con los elementos del medio, pero para estudiarlas primero tenemos que conocer algunos conceptos como: el peso que es el resultado de la interacción entre la tierra y todos los cuerpos que existen sobre ella y se define como el efecto de la gravedad sobre los cuerpos. La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, ambos términos tienden a considerarse iguales pero ambos son magnitudes diferentes, el peso es una fuerza y se representa con una flecha hacia abajo, los cuerpos que poseen mayor cantidad de masa son más pesados. Clases de fuerzas: Existen dos clases de fuerzas: Las fuerzas a distancia: Son aquellas en las que los cuerpos que ejercen la fuerza no están en contacto directo, ejemplos de ellas son: la fuerza de gravedad, y las magnéticas. Las fuerzas de contacto: Son aquellas cuando los cuerpos que la ejercen están en contacto como por ejemplo al empujar un baúl o rodamos un carrito de juguete sobre el suelo o también al dar un puntapié al balón de futbol. 195

Descomposición de una fuerza: Una fuerza que actúa de forma oblicua sobre un cuerpo, como cuando se tira de un carrito de juguete con una cuerda con un ángulo de al menos 30° hacia la derecha por ejemplo, se le pueden calcular el valor de la componente vertical, hacia arriba Fy y la componente horizontal hacia la derecha. suelo Efectos de las fuerzas: Las fuerzas de contacto son acciones ejercida entre los cuerpos y son capaces de: Producir deformaciones de los cuerpos, cambiando su forma. Modificando el estado de movimiento o de equilibrio dinámico de un cuerpo, al cambiar su dirección. Cambiando el estado de reposo o equilibrio estático, al ponerlo en movimiento. La deformación de un cuerpo, originado por una fuerza depende de tres fenómenos: La intensidad de la fuerza, la superficie que se aplica y las características del cuerpo. Factores de una fuerza: Cuando se aplica una fuerza se pueden observar algunos elementos o factores del cuerpo afectado por la influencia de la fuerza ejercida por otro. 196

Punto de aplicación: Es la parte del cuerpo donde se está aplicando la fuerza. Intensidad: Es el valor o la magnitud escalar de la fuerza ejercida, se usa el dinamómetro para medir el valor de esta. Sentido: Señala hacia que sitio se ejerce la fuerza (arriba, abajo, derecha etc.) Dirección: Nos indica la forma en que se ejerce la fuerza (horizontal, oblicua etc.) Dinámica en parejas Observe la imagen y explique el factor fuerza, intensidad, sentido y dirección. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 197

SUGERENCIAS Describan las partes fundamentales de una máquina Verbal-espacial DIDÁCTICAS de vapor. (Cilindro, motor, caja de distribución) Máquinas térmicas Una máquina térmica es un dispositivo que funciona en un ciclo termodinámico y que realiza cierta cantidad de trabajo neto positivo a través de la transferencia de calor desde un cuerpo a temperatura elevada y hacia un cuerpo a baja temperatura. Con frecuencia el término máquina térmica se utiliza en un sentido más amplio que incluye a todos los dispositivos que producen trabajo. El mejor ejemplo de estas máquinas térmicas son los refrigeradores y bombas de calor que tienen como fin enfriar o calentar un entorno. Una máquina térmica es un conjunto de elementos mecánicos que permite intercambiar energía, generalmente a través de un eje, mediante la variación de energía de un fluido que varía su densidad significativamente al atravesar la máquina. Se trata de una máquina de fluido en la que varía el volumen específico del fluido en tal magnitud que los efectos mecánicos y los efectos térmicos son interdependientes. Las máquinas térmicas se clasifican en: Máquinas volumétricas o máquinas de desplazamiento positivo, cuyo funcionamiento está basado en principios mecánicos e hidrostáticos, de manera que el fluido en algún instante está contenido en un volumen limitado por los elementos de la máquina. En este tipo de máquinas el flujo es pulsatorio. Se dividen a su vez en dos tipos según el movimiento del órgano propulsor: Alternativas: cuyo movimiento es rectilíneo. Rotativas: cuyo movimiento es circular. 198