CIENCIAS NATURALES 8vo Grado .1

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Dinámica en casa: Escriba dentro del paréntesis una V si la respuesta es verdadera o una F si la respuesta es falsa. 1. En una máquina térmica el trabajo producido coincide con el calor cedido al foco frío …………………….……………………………………………….………….............. ( ) 2. El enunciado de Kelvin-Planck indica que en una transformación cíclica no se puede transformar todo el calor absorbido en trabajo ………………………........ ( ) 3. La eficiencia de un refrigerador es mayor cuanto menor es el trabajo consumido………………………………………………….………................................. ( ) 4. En un ciclo de Carnot el trabajo es positivo en todas las transformaciones que lo forman…………………………………………………………………............................ ( ) 5. El rendimiento de una máquina puede ser mayor que el de Carnot si se aumenta el número de moles del gas ….................................................................. ( ) 6. La entropía de una sustancia no puede aumentar bajo ninguna transformación………………………………………………………………………….........… ( ) 7. Cuando sucede un proceso reversible la entropía del Universo no varía…. ( ) 8. Es suficiente que en un proceso se cumpla el Primer Principio para que pueda ocurrir………………………………………………………………...….......................…... ( ) 200

Las máquinas en el desarrollo humano Las máquias para el ser humano son muy importantes ya que con estos maravillosos inventos, les favorece en varios trabajos pesados que un ser humano no podría realizar sin ayuda de estas máquinas, por medio de estas y con su misma ayuda podemos excavar huecos y canales extremadamente profundas las cuales un ser humano demoraría más, que lo que tardaría en manejar en tan solo unos segundos una máquina de estas, otras nos ayudan en la fuerza como lo es una de ellas la grúa la cual puede levantar pesados autos y otras cargar hasta seis autos juntos, es algo que si nos damos cuenta es muy útil para nosotros los seres humanos siempre y cuando les sepamos dar un buen uso a las máquinas y mantenerlas siempre en un buen mantenimiento para que así no nos vaya a perjudicar en nuestro trabajo laboral. Las primeras son máquinas sencillas y las segundas compuestas; las unas son máquinas en su sentido general, y las otras en su sentido particular; aquéllas suelen llamarse herramientas y éstas suelen denominarse máquinas. Las máquinas en general, son aparatos poderosos de que se sirve el hombre para la producción, en los cuales están previamente calculados los efectos de las fuerzas de potencia, roce, peso y resistencia, así como sus movimientos; teniendo por objeto apoderarse de las fuerzas de la naturaleza, para modificarlas, transformarlas, transmitirlas y gastarlas con la debida oportunidad y la conveniente celeridad, a fin de que den el resultado apetecido, pues aunque carecen de voluntad, de inteligencia y de destreza, funcionan con mayor ajuste, regularidad y precisión que el más despejado obrero. Estos aparatos, si bien tienen movimientos constantes, circunscritos y regulados por sus piezas, y si bien no piensan, juzgan y deliberan en sus procedimientos, el hombre los impulsa, los dirige y los adopta a sus fines productores, en calidad de auxiliares de su trabajo. 201

La Luz La luz es una forma de energía capaz de provocar cambios en los cuerpos. Así, por ejemplo, nuestra piel y la de muchos animales cambia de color cuando se expone a la luz solar. También es una importante fuente de energía para las plantas, que la utilizan para fabricarse el alimento. Hay fuentes luminosas naturales, que producen luz propia y se encuentran en la naturaleza, como el sol, el fuego y algunos insectos como las luciérnagas, y fuentes luminosas artificiales, fabricadas por las personas, como la bombilla (ampolleta), las velas, las cerillas (fósforos) y los tubos fluorescentes. Durante el día la luz del sol nos ilumina, los rayos de luz que nos llegan del sol son una forma más en que se manifiesta la energía, la cual puede ser utilizada por el hombre para su provecho. De noche, sin embargo, necesitamos otras fuentes de luz, por eso conectamos bombillas (ampolletas), usamos una linterna o encendemos una luz para poder ver. 202

SUGERENCIAS Enumeren fuentes naturales y artificiales de luz y Verbal-espacial DIDÁCTICAS traten de definir partiendo de “una fuente de energía.” Haciendo grupos de alumnos y alumnas. La luz natural La luz es un tipo de energía que es emitida por diferentes fuentes y que al rebotar contra los distintos objetos producen variados efectos. Luz natural Es cuando la fuente que produce la luz proviene de la naturaleza. El sol es la más importante fuente de luz y energía natural que tiene el planeta. Otras fuentes de luz natural son los relámpagos, las estrellas y algunos insectos como las luciérnagas. En las aguas muy profundas y oscuras existen peces que emiten su propia luz. Características de la luz natural Intensidad En un ambiente, la cantidad de luminosidad que proviene del sol, cambia de acuerdo con el tamaño del espacio por donde ingresa al ambiente, y se la regula mediante cortinas o instrumentos equivalentes. Se puede graduar la intensidad de la luz natural que penetra en un ambiente utilizando persianas, cortinas, estores, etc. 203

Reflexión La luz, al ingresar, se refleja sobre determinados objetos. Tonalidad Dependerá de la hora, por las mañanas será blanca y al atardecer, algo rojiza. La luz natural es auto-generada y viene en un espectro de colores que son los colores visibles de los rayos que percibimos. El espectro de colores contiene luz con longitudes de onda más cortas cerca del violeta en un extremo y con longitudes de onda más largas cerca del rojo. Llamados rayos ultravioleta e infrarrojos respectivamente, estos rayos son invisibles a nuestros ojos. Importancia de la luz natural para la vida El espectro completo de luz de la fuente natural es ideal para la vida animal y vegetal en la tierra. Las plantas y los animales prosperan en la luz natural. La oscuridad que sigue a la foto actividad en los organismos ayuda a rejuvenecer y reparar las forma de vida a nivel celular. Una exposición moderada a la luz solar saludable beneficia a los humanos, pues incrementa el nivel de energía y el metabolismo, impulsa el sistema inmune y ayuda a constituir la vitamina D. 204

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Dinámica en casa: Elabore un dibujo con los elementos esenciales de la luz artificial. Explique ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 206

SUGERENCIAS Presente juegos ópticos: de formación e inversión Verbal-espacial DIDÁCTICAS de imágenes, solicite a los alumnos y alumnas que realicen un resumen del tema y explicarlo a través de la técnica expositiva. Percepción de la luz La función del ojo La retina del ojo humano tiene varios millones de foto receptores, llamados conos y bastones. Los conos son responsables de la percepción del color, que sólo es posible en los niveles más altos de brillo. Los bastones son mucho más sensibles a la luz, pero no sensibles al color (la percepción visual de la luz). La calidad de la luz, como normalmente la percibimos en nuestros hogares, depende en gran medida del color de la luz de la lámpara y la capacidad de una lámpara para mostrar diferentes colores de un objeto. Estos criterios de calidad se explican con más detalle en [criterios de calidad y eficiencia para la iluminación] . En general, la buena iluminación de calidad no sólo depende de la iluminación específica de un espacio de trabajo o del espacio de la actividad, sino de las condiciones de iluminación de la sala en su conjunto. Impacto de la luz en los ritmos circadianos Aparte de los aspectos de la percepción visual de la luz, la calidad de la iluminación también tiene un importante impacto indirecto sobre los procesos fisiológicos circadianos. La calidad de la luz afecta al metabolismo y al equilibrio hormonal del cuerpo humano. El ritmo circadiano está influenciado principalmente por la luz del día. La luz de específica calidad de color puede ayudar a evitar la fatiga temprana incluso para actividades sin tareas visuales específicas. 207

Se han demostrado los siguientes impactos por la calidad de la iluminación: • Impacto en la duración y profundidad del sueño • El control de las fases y la actividad del sueño • Aumento del rendimiento Las funciones corporales siguen ritmos circadianos típicos. Todos los procesos bioquímicos muestran circadianos mínimos y máximos y son controlados por hormonas y enzimas. La melatonina producida por la tarde-noche, provoca cansancio. Los experimentos han demostrado que la luz azul (aprox. 480 nm) puede suprimir la producción de melatonina. Así, la luz azul tiene un efecto activador sobre el cuerpo humano, mientras que la luz roja tiene un efecto más relajante (ver figura siguiente). El efecto biológico de la luz azul se utiliza actualmente para complementar la luz del día con la iluminación artificial. Sistemas de iluminación modernos permiten una variación dinámica de la temperatura del color y el brillo. Estos sistemas actualmente se utilizan principalmente en oficinas, pero también se pueden aplicar para algunas aplicaciones del hogar, por ejemplo, en los apartamentos con baja luz del día o durante las estaciones con menor disponibilidad de luz natural. Dinámica en clase: Observe la siguiente imagen y escriba lo que observa. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 208

SUGERENCIAS Comentan sobre experiencias para demostrar que la Verbal-espacial DIDÁCTICAS luz viaja en línea recta, la reflexión y refracción y la intensidad, comparando con la propuesta teórica. La energía luminosa y la fotosíntesis La conversión de la energía luminosa en energía química durante la fotosíntesis comienza cuando una molécula de pigmento es excitada y: A) Experimenta fluorescencia. B) Pierde energía en forma de calor. C) Sufre una reacción de oxidación. D) Incrementa su movimiento molecular. E) Es transportado a través de un canal de protones. 209

¿Qué ocurre cuando se absorbe la energía luminosa de un fotón? La energía del fotón es absorbida y el fotón desaparece. La absorción de un fotón hace saltar un electrón desde un nivel de energía baja hasta un orbital de alta energía, en un proceso de todo o nada. Se produce un pigmento en estado excitado, con un nivel de energía más elevado que el pigmento en estado de reposo, pero este estado excitado tiene una vida muy corta, alrededor de una milmillonésima de segundo. Conversión de la energía luminosa en energía química La energía luminosa se convierte en energía química cuando al excitarse foto químicamente una molécula especial de clorofila de los centros de reacción fotosintéticos pierde un electrón, sufriendo una reacción de oxidación. 210

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Dinámica en casa: Dibuje una planta, escriba sus partes y cómo ingresa la energía luminosa en ella. Sea creativo con el diseño y colores. 212

La naturaleza diurna de los seres humanos “El ser humano es un ser social por naturaleza”, dijo Aristóteles en el siglo III a. de C., pero esta es una capacidad que nuestra especie comparte con otras muchas y que, en el caso de los primates, podría tener una explicación relacionada con los horarios de las actividades. Así lo aseguran, al menos, tres investigadores anglosajones, que han dado nuevas pistas sobre el origen de esa intrincada red social que hoy tiene dimensiones globales. Los antropólogos, dirigidos por Susanne Shultz, de la Universidad de Oxford, analizaron el funcionamiento de los grupos sociales entre primates actuales así como especies del árbol evolutivo humano, hasta un total de 217 especies diferentes para tratar de reconstruir el comportamiento social de hace millones de años. Y encontraron que la llave que hizo posible las relaciones en los grupos fue el cambio de una actividad nocturna a otra diurna. 213

Según publican en la revista ‘Nature’ en un principio los primates eran forrajeadores solitarios que salían por la noche protegidos por la oscuridad. Sin embargo, cuando empezaron a moverse de día, se volvieron más vulnerables, puesto que podían ser vistos por los depredadores y ser atacados, así que comprobaron que ir en grupo les hacía más fuertes. En definitiva, que la vinculación social surgió de la adaptación a una amenaza externa. Algunos estudios anteriores habían sugerido que el origen de los grupos sociales estaba en pequeñas unidades de individuos que fueron encadenándose unas con otras. Otros apuntaban que tendrían su origen en la unión de una madre con sus crías, relación que acabó incluyendo a otras hembras cercanas, hasta que el grupo fue creciendo. 214

Características de la luz La luz es una radiación electromagnética que se mueve a una velocidad de 300.000 kilómetros por segundo, cuando se mide su velocidad en vacío y aquí la velocidad es definida como C y queda así C=3000000 km/s. Las ondas eléctricas o de luz se transmiten a diferentes frecuencias como son: • Frecuencia de radio • Frecuencia de televisión • Frecuencia de microondas • Frecuencia infra-roja • Frecuencia ultravioleta • Frecuencia de rayos x y • Frecuencia de rayos gama. La luz como tal (reflejante) tiene la cualidad de iluminar cuando se refleja sobre las superficies, y es mediante esta cualidad (iluminación) que podemos observar todos los materiales que componen lo que nos rodea. 215

SUGERENCIAS Describan los efectos de la luz como forma de energía Verbal-espacial DIDÁCTICAS sobre los cuerpos y sustancias. Propagación La luz emitida por una fuente luminosa es capaz de llegar hasta otros objetos e iluminarlos, a este recorrido de la luz desde la fuente luminosa hasta los objetos, se denomina rayo luminoso. La luz se propaga siempre: • En línea recta. • En todas las direcciones. • A gran velocidad, a 300.000 kilómetros por segundo La luz se puede propagar en el vacío o en otros medios. La velocidad a la que se propaga depende del medio. En el vacío (o en el aire) es de 3·108 m/s; en cualquier otro medio su valor es menor. Esta velocidad viene dada por una magnitud llamada índice de refracción, n, que es la relación entre la velocidad de la luz en el vacío y la velocidad en ese medio. n es el índice de refracción, c es la velocidad de la luz en el vacío y v es la velocidad de la luz en el medio (ambas en m/s). Según su comportamiento ante la luz, los medios se pueden clasificar en: Transparentes, opacos y translúcidos. Principios en los que se basa la propagación de la luz. 216

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Dinámica en clase: A) Complete la frase con los siguientes términos: • Radiaciones • 300.000KM/SEG • Recta • Artificiales • Luz blanca • Traslúcidas • Sol • Año luz El ___________________________________ es la principal fuente de la tierra. Existen fuentes luminosas naturales y _______________________________________. La luz del sol visible para los seres humanos se llama __________________________, Los rayos ultravioletas e infrarrojos son otras ______________________________ que recibidos del sol. La luz viaja en línea recta a __________________________________________. El ___________________________ no es una medida de tiempo, sino de longitud. B)-Complete el siguiente mapa mental y escriba las características de la propagación de la luz. 218

SUGERENCIAS Estudian el funcionamiento de la cámara fotográfica Naturalista-espacial DIDÁCTICAS y los retrovisores. Proporcionan ejemplos de cuerpos iluminados, traslúcidos, transparentes y opacos. Formación de imágenes La luz es una energía electromagnética radiante que se transmite en línea recta, capaz de ser percibida por el ojo humano y está formada por varias longitudes de onda que al incidir en una superficie, esta modifica la longitud de onda, esto lo perciben nuestros ojos a modo de colores. Para entender cómo afecta la luz en una cámara, vamos a ver cómo funciona una cámara estenopeica, vamos, los comienzos de la fotografía. La cámara estenopeica es básicamente una caja con un agujero de unos 0.5mm por donde entra la luz y película fotográfica en el lado opuesto al agujero. Entonces, si ponemos un objeto delante de la cara que tiene el orificio, por ejemplo un árbol, dentro de la caja en la cara contraria se formara una imagen invertida del árbol, ya que, como he dicho antes, la luz se propaga en línea recta, lo que hace que los rayos incidentes de la copa del árbol se proyecten en la parte inferior de la caja. Caja pintada de negro motivo ori cio Imagen in vertida sobre la película 219

Este tipo de cámaras (que por cierto, no recomiendo para ir a spottear, jeje) son muy elementales y la imagen resultante no está muy definida. Por este motivo se empezaron a utilizar lentes en lugar del primitivo agujero. Básicamente las lentes que utiliza un objetivo son lentes convergentes que concentran y convergen los rayos de luz, esto hace que los rayos de luz se proyecten de forma más precisa en nuestra película o sensor. DDiinnáámmiiccaa eennGgrupo Observe la siguiente imagen, reúnase en grupos y formen con sus cuerpos imágenes, explique a sus compañeros cómo funciona. 220

SUGERENCIAS Solicite a los alumnos y alumnas que propongan Naturalista-espacial DIDÁCTICAS experiencias para demostrar que la luz viaja en línea recta, la reflexión y refracción y la intensidad, comparando con la propuesta teórica. Instrumentos ópticos Los instrumentos ópticos se clasifican de acuerdo con la imagen producida, según sea real o virtual. Los instrumentos que forman imágenes reales se denominan objetivos y no necesitan del ojo humano para observar la imagen del objeto. Los instrumentos de este tipo más importantes son instrumentos de proyección, como la cámara fotográfica o los diversos proyectores de cine, de diapositivas, de vídeo, el retroproyector o el episcopio. Los instrumentos que forman imágenes virtuales se denominan subjetivos y necesitan del ojo humano para observar la imagen del objeto. El ojo puede sustituirse por una cámara fotográfica o de grabación. Los instrumentos de este tipo más importantes son instrumentos de observación, como la lupa, el microscopio o el telescopio. Los instrumentos ópticos sirven para procesar ondas de luz con el fin de mejorar una imagen para su visualización, y para analizar las ondas de luz (o fotones) para determinar propiedades características. 221

Ejemplo de instrumentos ópticos: Binoculares Telescopio Cámara Digital Microscopio Microscopio Microscopio Compuesto simple Compuesto 222

La luz producida por distintas fuentes Llamamos fuente de energía es un fenómeno físico o químico del que es posible explotar su energía con fines económicos o biofísicos. Según un primer criterio de clasificación, se les llama: “Primarias” Si provienen de un fenómeno natural y no han sido transformadas (el sol, la biomasa, las corrientes de agua, el viento, los minerales energéticos o radiactivos). “Secundarias” Si son resultado de una transformación intencionada a partir de las primarias para obtener la forma de energía deseada. Según un segundo criterio, a las fuentes de energía primarias se las llama “renovables” si sus reservas no disminuyen de forma significativa en la escala de tiempo de su explotación (como la hidroeléctrica, la eólica, la solar, la geotérmica, la mareomotriz o la utilización energética de la biomasa); y “no renovables” si lo hacen (como los combustibles fósiles -carbón, petróleo, gas natural- y la energía nuclear). Próximos a este criterio están otros, como la diferenciación entre “fuentes de energía 223 sostenibles” y no sostenibles (según su sostenibilidad), o la diferenciación entre las llamadas “fuentes de energía alternativas” y las “convencionales” o “tradicionales”, por su menor o mayor polución y especialmente su menor o mayor contribución al cambio climático antropogénico por las emisiones de CO2; aunque es problemático tener que clasificar entonces la energía nuclear como alternativa a las fósiles (puesto que su peligrosidad reside no en la emisión de gases sino en la generación de residuos radiactivos y la gravedad de los accidentes nucleares).

Proyecto Panel solar para calentar agua En esta ocasión vamos aprender a construir nuestro panel solar casero, utilizando tan solo unos cuantos materiales y el sol. En este experimento vamos a obtener agua caliente a partir de la energía solar de una forma muy sencilla. Materiales necesarios: – Una caja de cartón grueso, puede ser de zapatos o cualquier otra. – Una botella de plástico de 1,5 o 2 litros. – Pintura negra. – Papel de aluminio. – Papel celofán. 224

Elaboración: 1. Se enjuaga varias veces la botella y una vez seca se pinta exteriormente de negro. A la caja de cartón grueso se le colocan paredes oblicuas de manera que al apoyar la botella en el fondo quede prácticamente inmovilizada. 2. Se forra el fondo y laterales internos de la caja con papel de aluminio y se lo pega con adhesivos o cinta. Se llena la botella hasta sus ¾ partes y se la comprime para que el agua llegue al tope. 3. Se tapa con firmeza la botella y se la coloca dentro de la caja. 4. Luego se cubre toda la caja con papel celofán y se pega con cinta adhesiva de cualquier tipo. 5. Ahora se coloca la caja orientada hacia el norte e inclinada 45º respecto al suelo para aprovechar mejor los rayos solares. 6. En algunas horas (2 a 5) tendrás agua lo suficientemente caliente para prepararte un café o cualquier alimento. 225

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Evaluación Parcial I. Completación. Complete lo que a continuación se le pide _________________________ se define como la capacidad de realizar trabajo, de producir movimiento, de generar cambio. _________________________ son los recursos existentes en la naturaleza de los que la humanidad puede obtener energía utilizable en sus actividades. _________________________ es el resultado de la interacción entre la tierra y todos los cuerpos que existen sobre ella y se define como el efecto de la gravedad sobre los cuerpos. _________________________ es la cantidad de materia que posee un cuerpo, ambos términos tienden a considerarse iguales pero ambos son magnitudes diferentes. _________________________ Es el valor o la magnitud escalar de la fuerza ejercida, se usa el dinamómetro para medir el valor de esta. II. Defina los siguientes términos: Maquina térmica: __________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Luz natural : ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Intensidad de la luz natural:__________________________________________________ _________________________________________________________________________ Reflexión de la luz natural: ___________________________________________________ _________________________________________________________________________ Instrumento óptico: ________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 231

III. Práctico. Nombre A) Dibuje dos instrumentos ópticos de su agrado. Nombre B) Analice la siguiente imagen y escriba lo que observa. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 232

Glosario Abiótico: que no forma parte o no es producto de los seres vivos. Ambiente: es el lugar donde se guardan cosas Átomo: la unidad más pequeña de un elemento químico. Bioma: regiones terrestres habitadas por ciertos tipos de vida, en especial vegetación. Ejemplo: los desiertos, pastizales y bosques. Biosfera: zona de tierra en donde existe vida. Se compone de parte de la atmósfera, la hidrósfera, y la litósfera, en donde hay vida. Cadena alimenticia: serie o sucesión de organismos, cada uno de los cuales come o degrada al precedente. Calentamiento global: proceso en el que la atmósfera se calienta debido a que su composición varía como consecuencia de los gases de efecto invernadero. Cambio físico: proceso que altera uno o más propiedades físicas de un elemento o de un compuesto sin alterar su composición química Cambio químico: interacción entre sustancias en las que hay un cambio en la composición química de los elementos o compuestos involucrados. Compuesto con cambios físicos. Capa de ozono: región con gas ozono en la estratosfera, que protege la vida en la tierra a filtrar y eliminar la peligrosa radiación ultravioleta que llega del sol. Carroñero: organismo que se alimenta de organismos muertos por otros organismos, o que murieron por causa naturales. Carga: la cantidad de electricidad transportada por un objeto (una carga puede ser positiva o negativa) Célula: la unidad más pequeña de materia viviente. 233

Ciencia: es el estudio sistemático del mundo natural. Clon: un organismo que es genéticamente idéntico a la unidad o individuo del cual se derivó. Compuesto: una sustancia que está compuesta de dos o más elementos. Conductor: cualquier material a través del cual la electricidad y el calor fluyen fácilmente (contrario a aislante) Electrón: una partícula diminuta que tiene una carga negativa y da vueltas alrededor del núcleo de un átomo Elemento: una sustancia que no puede ser dividida en una sustancia más simple (118 elementos han sido identificados en este momento) Estímulo: cualquier cosa en el medio ambiente que causa que una cosa viviente reaccione. Gas: un estado de la un estado de la que no tiene forma bien definida ni volumen, como el aire. Hábitat: lugar o tipo de lugar en donde vive un organismo o una población de organismos. Herbívoro: organismo que se alimenta de plantas. Hidrocarburo: compuesto orgánico de átomos de carbono e hidrógeno. Homeostasis: la tendencia de un sistema a mantener la estabilidad interna. Ión: un átomo o una molécula que tiene una carga eléctrica. Líquido: un estado de la materia que tiene volumen definido pero ninguna forma bien definida, como el agua. 234

Materia: algo que tiene masa y puede existir como un sólido, líquido, o gas. Medio ambiente: relación que existe entre los seres vivos. Molécula: dos o más elementos que están químicamente unidos. Movimiento: trasladarse de un lugar a otro. Nitrógeno: movimiento cíclico del nitrógeno en diferentes formas químicas, del medio ambiente a los organismos y luego al ambiente. Núcleo: la parte central de un átomo. Organismo: cualquier cosa viviente capaz de vivir por sí misma. Protón: una partícula positivamente cargada localizada en el núcleo de un átomo. Radiación: el movimiento de calor de un sitio a otro por ondas o partículas. Resistencia: el grado al cual un material se opone al flujo de electricidad (el cobre es usado en cableado eléctrico porque el cobre tiene resistencia baja) Simbiosis: una asociación cercana y prolongada entre dos o más organismos diferentes de especie desigual. Sólido: un estado de la materia que tiene la forma y volumen bien definidos, como el hielo. Solvente: una sustancia, usualmente un líquido, que puede disolver otra sustancia. Sustancia: cualquier cosa que tenga masa y ocupe espacio. Tropismo: la respuesta de una planta hacia o alejándose de un estímulo. Velocidad: la rapidez y la dirección del movimiento de un objeto. 235

Páginas electrónicas Anatomía http://anatomiayfisiologiahumana1tiozihuatl.blogspot. anatomia.html Animales http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0456-01/animales.html Cadena alimenticia http://www.ecologiahoy.com/cadena-alimenticia Células http://www.areaciencias.com/las-celulas.htm Erosión http://www.astromia.com/tierraluna/erosion.htm Flora intestinal http://www.nutricionpersonalizada.com/complementos-nutricionales Huerto escolar http://www.fao.org/docrep/009/a0218s/a0218s00.htm Nutrición http://www.who.int/topics/nutrition/es/ Organismo humano https://tusintoma.com/organos-del-cuerpo-humano Plantas http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03a_las-plantas.html Planetas http://www.los-planetas.com.ar/planetas.html Planeta tierra http://www.astromia.com/solar/tierra.htm Respiración celular https://prezi.com/ljuzs1pqq0y1/sistema-celular-pensilvanico Seres vivos www.portaleducativo.net Sistema excretor http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaExcretor.htm Sistema óseo https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/96/Sistema-oseo Simbiosis www.wordreference.com/sinonimos/simbiosis Sistema nervioso http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Sistema_nervioso/html Sistema solar http://www.todoelsistemasolar.com.ar/planeta.htm Universo http://www.astromia.com/universo/eluniverso.htm 236

KINGDOM EDITORIAL Otorga el siguiente al alumno (a) 8vo. Grado por haber culminado con éxito su libro de trabajo! de Ciencias Naturales, de 8vo. grado. Muchas felicidades! 237

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