CIENCIAS NATURALES 2do Grado .1

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Evaluación Parcial I. Responda a las siguientes preguntas. ¿Qué son los alimentos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Qué son las enfermedades? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cómo define la salud ambiental? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Defina la palabra temperatura: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿ Qué es humedad ambiental? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ II. Complete lo que a continuación se le pide. Son necesidades básicas del ser humano: ____________________ ____________________ __________________ Son alimentos nutritivos que debemos consumir: ____________________ ____________________ __________________ Menciones tres enfermedades por tener una mala alimentación: ____________________ ____________________ __________________ Menciones tres enfermedades por falta de higiene bucal: ____________________ ____________________ __________________ Ropa adecuada que debemos usar para el verano: ____________________ ____________________ __________________ 153

III Práctico A) Dibuje y coloree tres necesidades básicas que necesita el ser humano para sobrevivir. B) Escriba el nombre y coloree cada objeto que usamos para mantener una buena higiene. 140 154

Nota Las evaluaciones parciales excluye a los niños(as) con Síndrome de Down. Se debe usar el método de evaluación continua. I. Circule la respuesta correcta de lo que a continuación se le pide. 1) Son alimentos nutritivos: Hamburguesas Arroz Postres Donas Chocolates Pescado Cereales Pastas Bananos Helado 2) Enfermedades por mala alimentación: Gripe Obesidad Bulimia Anemia Migraña Sarna 3) Enfermedades por falta de higiene: Piojos Caries Anorexia Diabetes Pie de atleta Resfriado 155

II. Escriba en los espacios las actividades de higiene personal necesarias: 156

III. Verdadero y falso. Los alimentos son necesarios para que el organismo se mantenga vivo......... Las enfermedades son el estado de salud plena de las personas................... La temperatura constante y adecuada es una necesidad.................................. Humedad ambiental es la cantidad de humo que hay en el ambiente............. 157

IV. Dibuje 3 necesidades humanas y coloree. Nota La evaluación debe ser guiada por el/la maestro(a). Recordar que niños con dificultades en lectoescritura, es necesario brindar todos los recursos posibles para una buena percepción. Para los/las niños(as) con TDAH segmentar la evaluación, escoger momentos estratégicos para desarrollarla. 158

Bloque La Tierra y el universo Al finalizar el III Bloque de segundo grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Ordenar fenómenos sociales en el marco de las estaciones del año. Manipular instrumentos sencillos para obtener información sobre el estado del tiempo. Describir el paisaje local y sus distintas manifestaciones. Conceptualizar el tiempo en función de la percepción de cambios en el paisaje. 159

Las estaciones y el tiempo atmosférico Verano Primavera Otoño Invierno Los cambios del clima en diferentes épocas del año reciben el nombre de estaciones. Estas son: la primavera, el verano, el otoño y el invierno. Las estaciones existen debido a la manera en que la Tierra gira alrededor del Sol y la inclinación de su eje. Aunque no lo notes, la Tierra se mueve constantemente y sus movimientos son la rotación (movimiento que hace la Tierra en un día, o sea cada 24 horas, dando una vuelta completa sobre sí misma, produciendo así el día y la noche) y traslación (movimiento que hace la tierra alrededor del Sol, a lo largo de un año). La Tierra está inclinada sobre su eje y durante este recorrido alrededor del sol sus diferentes zonas reciben una diversa intensidad de la luz solar: más fuerte cuando está más cerca del sol y más débil cuando está más lejos. Entonces, cuando el hemisferio sur está inclinado hacia el sol, es verano en esa parte del planeta. 160

SUGERENCIAS Observan relaciones entre elementos físicos (luna, Verbal-espacial DIDÁCTICAS lluvia, sol) y humanos del paisaje de la localidad. Las estaciones y los cambios del paisaje El paisaje es la extensión de terreno que puede apreciarse desde un sitio. Puede decirse que es todo aquello que ingresa en el campo visual desde un determinado lugar, del que se destacan fundamentalmente sus cualidades visuales, espaciales y la hermosura de sus medios. Primavera: Los días comienzan a ser más largos y las temperaturas se suavizan; en algunos lugares del planeta hay lluvias abundantes; los animales despiertan de sus letargos invernales y comienzan a prepararse para la procreación; las aves que habían emigrado en otoño, regresan a sus nidos, y las plantas echan sus primeras hojas, flores y frutos. Verano: Los días son muy largos y las noches cortas; las precipitaciones son en forma de tormenta y las temperaturas son elevadas. Los animales atienden a sus crías y las plantas están llenas de hojas y frutos. En esta estación las personas acostumbran ir a la playa usando ropa ligera. En esta estación se celebra la navidad en el hemisferio sur. 161

Otoño: Los días comienzan a ser más cortos, las temperaturas bajan y llueve mucho. Los animales empiezan a prepararse para el frío o emigran; las plantas pierden sus hojas y aparecen las setas. Invierno: Los días son muy cortos y las noches muy largas; las temperaturas muy frías y en algunos lugares empieza a nevar y llover con más intensidad. Los animales y las plantas tienen poca actividad. Dinámica en clase: Escriba la estación del año a la que corresponde cada imagen y coloree. 162

SUGERENCIAS Analizan la relación entre vestuario, comida, Verbal-espacial DIDÁCTICAS actividades económicas, enfermedades y fiestas de su comunidad con el clima y el cambio de estaciones. Cambios estacionales en la posición de la Tierra respecto al Sol El clima de la Tierra es principalmente el resultado de tres factores: la energía solar, el efecto invernadero y las circulaciones atmosféricas y oceánicas. La distribución geográfica y estacional de la energía solar depende de la redondez de la Tierra, de la inclinación de su eje y de su órbita alrededor del Sol. Este fenómeno se manifiesta a través de las diferentes áreas climáticas que condicionan la distribución de la vida sobre la Tierra. La energía solar: Es la principal fuente de energía que calienta la superficie terrestre. Cada día, el Sol nos envía una cantidad considerable de energía: en un año, la humanidad entera consume menos del 3% de lo que el Sol nos envía diariamente. Efecto invernadero: El efecto invernadero es un fenómeno natural del calentamiento térmico de la Tierra y es esencial para mantener la temperatura del planeta en condiciones ideales para la supervivencia, y sin él, la Tierra sería demasiado fría, lo que dificulta el desarrollo de las especies y la existencia de vida. 163

Circulación atmosférica y oceánica La radiación solar se distribuye desigualmente por la superficie terrestre dependiendo de la latitud, la estación del año y la hora del día. El desigual calentamiento provoca la formación de corrientes de aire en la atmósfera y corrientes marinas en los océanos que funcionan como “cintas transportadoras” de calor. De esta manera, los océanos y la atmósfera redistribuyen y equilibran las temperaturas en la superficie del globo. La energía solar causa también la evaporación del agua, activando con ello el ciclo del agua. La circulación atmosférica es un fenómeno impulsado y sostenido por el desigual calentamiento entre ecuador y los polos. Dinámica Coloree el siguiente dibujo en clase: 11684

Valoración y respeto al entorno natural Los niños y niñas sienten curiosidad por conocer el entorno natural y disfrutan cuando están en contacto directo con la naturaleza. Aunque en las escuelas hacemos salidas de descubrimiento de este medio, la naturaleza es un valioso patrimonio de todos, que debemos cuidar y proteger. El conocimiento del medio natural se puede realizar a partir de: La observación directa La observación indirecta A través de experiencias vivenciales de la naturaleza, A través de fotografías, libros, visita a la montaña, a la playa, explicaciones, vídeos y otros observando las plantas, y los medios multimedia. animales. 11659

El medio físico y nosotros 16206

Proyecto Moho en el pan Materiales • 15 rebanadas de pan. Cualquier tipo sirve y está bien utilizar el pan molde blanco barato, ya que pronto sabrás que todas las rebanadas tienen un tamaño, peso y grosor similar. Debes anotar la marca y la fecha de vencimiento para que la persona que quiera repetir el experimento del pan con moho pueda utilizar el mismo tipo. • 15 bolsas herméticas para sándwich. • 1 pedazo de plástico transparente con un cuadro de 10x10cm dibujado. • Hisopo. • Cuchillo limpio. • Tabla de cortar. • Etiquetas adhesivas. • Marcador. • Esporas de moho. Si no puedes conseguirlas en tu escuela no te preocupes. Hay esporas de moho a nuestro alrededor en el aire, que con el tiempo crecerán en el pan, aunque el experimento tardará un poco más. • Máscara. • Guantes. 12617

Procedimiento 1. Marca las bolsas con las etiquetas adhesivas y el marcador. Etiqueta 5 bolsas como “A”, 5 como “B” y 5 como “C”. También debes identificar cada conjunto de bolsas de 1 a 5. 2. Corta el pan en cuadrados de 10 x 10 con la tabla de cortar y el cuchillo. 3. Infecta el pan completamente con la solución de moho. Trata de aplicar una cantidad similar del cultivo en cada rebanada aunque esto puede ser difícil. 4. Coloca una rebanada de este pan en cada bolsa y sella las bolsas herméticamente. 5. Guarda las 5 bolsas “A” en el congelador, las 5 bolsas “B” en el refrigerador y las 5 bolsas “C” en algún lugar caliente y seguro. Debido a que las bolsas del congelador y del refrigerador no recibirán mucha luz, lo mejor es cubrir las bolsas “C” para asegurarte que la luz sea una constante. 6. Cada 24 horas, preferentemente todos los días a la misma hora y utilizando la rejilla de plástico, cuenta el número de centímetros cuadrados de moho de cada rebanada de pan. Si el moho cubre más de la mitad de un cuadrado, cuéntalo como 1 cm y si es menos de la mitad de un cuadrado, cuéntalo como 0 cm. Nunca debes abrir las bolsas. 168

• 7. Debe repetir estos procesos de conteo durante 10 días o hasta que obtengas resultados medibles significativos. • 8. Anota cuidadosamente los resultados de cada rebanada de pan durante todo el experimento. ¡Hasta puedes tomar fotos o dibujar las rebanadas si quieres ser realmente científico! • 9. Promedia los resultados de los tipos de muestras A, B y C. • 10. Una vez que hayas terminado, desecha todas las bolsas sin abrirlas. Resultados Debido a que cada cuadrado de pan es de 100 cm2, puedes expresar tus resultados en forma de porcentaje. Para cada tipo de pan, A, B o C, promedia la cantidad de moho crecido a lo largo de los diez días y anota estos datos en las hojas complementarias. 169

Respeto hacia las costumbres de la comunidad hondureña La cultura de nuestro país, es el conjunto de expresiones de un pueblo y estas consisten en costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Honduras es un país multicultural. La composición étnica de Honduras sería la siguiente: 1% blancos, 2% negros garífunas, 6% indígenas y el resto de la población es mayormente mestiza. 170

Características de los paisajes Los paisajes son porciones de tierra en donde se encuentran elementos naturales y elementos artificiales creados por el hombre. El paisaje geográfico cuenta con las siguientes características: 1. Se evidencian los aspectos físicos, biológicos y humanos. 2. Existe relación entre lo humano y lo natural. 3. Inciden elementos culturales y económicos. 4. En él se pueden encontrar el desarrollo en una población. 5. El paisaje puede ser modificado por la intervención del hombre o por la fuerza de la naturaleza. 171

SUGERENCIAS Clasifican las estaciones del año identificando el Naturalista-espacial DIDÁCTICAS cambio del clima. Evalúan tema mediante prueba oral o escrita. Origen de los cambios del paisaje Los procesos que modifican la superficie de la tierra se suelen clasificar como: Procesos internos y procesos externos. Los procesos internos La dinámica interior de la tierra aporta nuevos materiales a la corteza terrestre o de forma los que ya se encontraban en ella. Por ello, se denominan también procesos constructivos. La actividad sísmica se debe al hecho de que en determinadas zonas de la corteza terrestre se produce tensiones o fricciones entre las placas tectónicas. Los procesos externos La interacción constante de la parte rocosa del planeta con la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera produce continuos cambios en su superficie. Los procesos externos son también llamados, por este motivo, procesos destructivos. Se encuentran entre los procesos externos los principales agentes de la erosión. Estos son: el agua, el viento, el hielo (glaciares). 172

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 2do. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 173

Dinámica en casa: Escriba los nombres de los componentes de un volcán y coloree. Cráter Magma Chimenea Gases y cenizas Cono volcánico Rocas pulverizadas Lava 174

SUGERENCIAS Presente un vídeo sobre la relación de los elementos Verbal-espacial DIDÁCTICAS físicos y humanos del paisaje, escriben un resumen de los aspectos más importantes. Relación entre elementos físicos y humanos del paisaje Al observar el entorno donde nos desenvolvemos, podemos decir que todo lo observado son elementos del paisaje. Al definir cada uno de los elementos del paisaje, nos encontramos con que: El suelo • Es la capa superficial de la corteza terrestre. • Está formada por minerales y rocas alteradas física, química y biológicamente. • Permite sostener la vida vegetal. El relieve Son las irregularidades rocosas que presenta la corteza terrestre. El agua Está presente en sus diferentes formaciones: • Ríos • Lagos • Agua subterránea • Glaciares • Mares El aire Constituye la baja atmósfera y caracteriza el clima, se le considera como el conjunto de las condiciones atmosféricas que prevalece en un lugar durante un determinado tiempo. 175

Vegetación y fauna • Estas corresponden a las distintas asociaciones de animales y plantas. • Se desarrollan dependiendo de la influencia de los elementos anteriores (suelo, relieve, agua, aire) • La presencia del ser humano conforma el paisaje humano o social, los elementos del paisaje social o humano están constituidos por: Distribución de la población • Esto se da en los distintos territorios de la superficie, es muy importante en el desarrollo social, donde también influye la evolución histórica de los grupos humanos. Actividad económica • Son las diferentes acciones orientadas a satisfacer las necesidades del ser humano. Formas de organización de los pueblos • Es el actuar político. • En los tiempos actuales, es difícil poder observar un paisaje que contenga solo elementos naturales, y es casi imposible ver un paisaje humano sin elementos naturales, ya que están presentes en nuestro entorno. • Debemos considerar que el paisaje no es estático, ya que ocurren: • El desgaste de las rocas • La actividad sísmica • La migración de las personas • La producción agrícola • Las elecciones políticas 176

La importancia económica y estética de paisajes de la comunidad Todos los que hemos visto los paisajes de Honduras sabemos que es un lugar impresionante ubicado en Centro América, Honduras es una maravilla tropical y el país más grande de América Central. Los paisajes de Honduras están formados por montañas, ríos, lagos, islas, ciudades y hasta fotografías sacadas de la vida cotidiana. 177

El paso del tiempo MAYO Lunes 2 Los hechos que ya han ocurrido forman parte del pasado, como el día que nos salió el primer diente. Los hechos que pasan en este momento corresponden al presente. Y los hechos que aún no han pasado pertenecen al futuro, como tu próximo cumpleaños. Las personas medimos el tiempo con la ayuda del reloj y del calendario. Gracias a estos podemos saber cuándo han ocurrido las cosas en el pasado. También nos ayudan a organizar lo que queremos hacer en el futuro. Medición del tiempo • Un año tiene 365 días agrupados en doce meses • El mes puede tener de 28 a 31 días • Un día tiene 24 horas • Una hora tiene 60 minutos • Un minuto tiene 60 segundos 178

SUGERENCIAS Comparan características físicas de niños, adultos y Naturalista-espacial DIDÁCTICAS ancianos. Ciclos de vida a través del tiempo Cuando hablamos del ciclo de vida estamos hablando de todos los cambios que ocurren en un período determinado de nuestras vidas. El ciclo de vida no solo consiste al ser humano, plantas o animales, sino también a los sistemas que tienen un ciclo de vida. Períodos y etapas del ciclo de vida del ser humano • Prenatal • Niñez • Adolescencia • Juventud • Adultez • Ancianidad Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje Dislexia/Disgrafía: Indicarle al estudiante que busque imágenes que representen cada una de las palabras listadas y pegarlas junto a la misma. Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad: Reducir el número de palabras. Nota: Indicar a los padres el apoyo que deben brindar al niño (a) al ayudarle a mantenerse motivado y enfocado en la tarea. 179

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Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 2do. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 181

Dinámica en casa: Encuentre las siguientes palabras en la sopa de letras. 182

SUGERENCIAS Comentan cada cuánto tiempo celebran cumpleaños, Naturalista-espacial DIDÁCTICAS navidades, fiestas de la comunidad. Acontecimientos importantes Por razones culturales, y familiares los acontecimientos importantes son un recuerdo, las fiestas existen y se celebran de distintas formas dependiendo del país, de la creencia, y del interés de cada persona. Los niños forman parte de estas fiestas, y siempre ocupan un lugar en las celebraciones. En algunas son protagonistas, como día del niño o Navidad, mientras que en otras son ellos quienes nos expresan su afecto en forma de pequeños regalos y manualidades. Fiestas más importantes del año, para disfrutar en familia: Adecuación curricular Dislexia/ Disgrafia/ TDAH/ Síndrome de Down: Elaborar un collage de fotografías de momentos importantes en su vida, incluyendo la fecha y las personas que participaron en el evento. 183

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Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 2do. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 185

Dinámica en casa: En la siguiente tabla escriba los hechos que considere más importantes en su historia de vida. Edad Acontecimiento Historia Historia educativa familiar 186

Pasos para programar mis actividades 187

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Evaluación Parcial I. Enumere lo que a continuación se le pide. Mencione tres estaciones del año: _____________________ ____________________ __________________ Factores del clima de la tierra: _____________________ ____________________ __________________ Partes de un volcán activo: _____________________ ____________________ __________________ Elementos del paisaje: _____________________ ____________________ __________________ Medición del tiempo: _____________________ ____________________ __________________ II. Escriba el significado de los siguientes conceptos. Energía solar: _____________________________________________________ _______________________________________________________________ Efecto invernadero: ________________________________________________ _______________________________________________________________ Circulación atmosférica y oceánica: _____________________________________ _______________________________________________________________ Relieve: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ Aire: ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 193

III. Práctico. A) Dibuje y coloree dos estaciones del año de su preferencia. B) Escriba la hora que marca el reloj y coloree. 194

Nota Las evaluaciones parciales excluye a los niños(as) con Síndrome de Down. Se debe usar el método de evaluación continua. I. Enumere lo que a continuación se le pide: Mencione 3 estaciones del tiempo: ____________________ ____________________ ___________________ 3 Factores del clima de la tierra: ____________________ ____________________ ___________________ 3 partes de un volcán activo: ____________________ ____________________ ___________________ 3 Elementos del paisaje: ____________________ ____________________ ___________________ 195

II. Trace una línea que una el concepto con su explicación respectiva. Energía solar Irregularidades rocosas que presenta la corteza terrestre. Efecto invernadero Principal fuente de energía que calienta la Tierra. Circulación atmosférica Constituye la baja atmósfera y y oceánica Fenómeno impulsado por el Relieve desigual calentamiento entre el ecuador y los polos. Aire Fenómeno natural del calentamiento térmico de la Tierra. 196

III. Coloree las 2 estaciones del año que más le gusten y escriba su nombre. 197

IV. Marque la hora de su preferencia e indique cuál es. 198