CIENCIAS NATURALES 2do Grado .1

Bloque Materia, energía y tecnología Al finalizar el IV Bloque de segundo grado, los alumnos y alumnas estarán en condiciones de: Diseñar y aplicar un modelo sencillo de filtro para agua, diferenciando agua filtrada de agua purificada en función de sus usos y potabilidad. Conceptualizar y aplicar los procesos de reducir, reutilizar, separar y reciclar, clasificando los materiales según su origen y la materia prima de que están formados. Clasificar los animales y plantas locales en domésticos y salvajes y describir sus usos y relación con el ser humano, con énfasis en el componente ambiente y diversidad. 199

La filtración del agua Agua Plato difusor Nivel estático del agua Arena fina de 1 a 0.1 mm Salida Tubo de PVC La filtración consiste en hacer pasar el agua a través de un filtro de piedras, grava, arena limpia y una capa de carbón natural. De esta manera, se remueve cualquier partícula que haya quedado en el agua luego del proceso de sedimentación. Pasos a seguir para la purificación del agua potable: • Cloración • Filtración a través de lecho profundo • Filtración a través de carbón activado • Filtración por cartucho • Suavización del agua • Rayos de luz UV • Ozonifización del agua 200

Proyecto Termómetro casero En la escuela los niños y niñas aprenden mucho acerca de la energía, el calor y la temperatura. Y por lo tanto utilizarán un termómetro de laboratorio. En este proyecto los alumnos aprenderán a hacer un termómetro en casa y complementar lo que está aprendiendo a cerca de este instrumento en la escuela. Materiales necesarios • Agua de grifo • Alcohol • Botella de plástico de 11 onzas aproximadamente y de cuello estrecho • Colorante rojo • Una pajilla o cañita de plástico pajita • Plastilina • Un termómetro de tienda (opcional) 201

Procedimiento 1. Añadir partes iguales de agua y alcohol a la botella un cuarto de cada uno. 2. Añadir un par de gotas de colorante rojo y mezclar agitando la botella. 3. Ponga la pajilla en la botella, pero no dejes que hunda hasta el fondo. 4. Utilice la plastilina para sellar la botella, fijándola en ella para evitar fugas de alcohol. 5. Para probar si funciona el termómetro casero, se tiene que colocar el termómetro en un lugar caliente de la casa, por ejemplo al lado de la cocina. Así veremos cómo se mueve el líquido dentro de la pajilla. 6. Marcamos con lápiz he iremos probando en lugares más fríos y más calientes. Así podemos ver como varía de acuerdo a la temperatura del ambiente. Conclusión Al igual que cualquier termómetro, la mezcla se expande al calentarse. A medida que la mezcla de alcohol y agua se expande se mueve hacia arriba a través de la pajilla. Si hubiera mucho calor en la botella, el líquido podría llegar a la parte superior de la pajilla. 202

SUGERENCIAS Realizan procedimientos de filtrado de agua con Naturalista-interpersonal DIDÁCTICAS sedimentos, empleando embudo, botella, algodón, papel u otro medio poroso. Estructura, aplicación y finalidad de filtrar el agua El arte de la filtración era ya conocido por el hombre primitivo que obtenía agua clara de un manantial turbio haciendo un agujero en la arena de la orilla a profundidad mayor que el nivel del agua. El agujero se llenaba de agua clara filtrada por la arena. El mismo procedimiento, perfeccionado y a gran escala, ha sido usado durante más de cien años para clarificar el agua de las ciudades. Los elementos que intervienen en la filtración son: • Un medio filtrante • Un fluido con sólidos en suspensión • Una fuerza. Una diferencia de presión que obligue al fluido a avanzar • Un dispositivo mecánico, llamado filtro que sostiene el medio filtrante, contiene el fluido y permite la aplicación de la fuerza. Medios filtrantes Se pueden dividir en dos grupos: • Los que actúan formando una barrera delgada que permite el paso sólo del fluido y no de las partículas sólidas en suspensión en él. • Los que actúan formando una barrera gruesa al paso del fluido. 203

Fuerza de filtración El fluido atravesará el medio filtrante sólo cuando se le aplique una fuerza, que puede ser causada por la gravedad, la centrifugación, la aplicación de una presión sobre el fluido por encima del filtro, o de un vacío debajo del mismo o por una combinación de estas dos cosas. Finalidad de filtrar el agua • El filtro de agua se realizó con el fin de purificar el agua de mal gusto en las comunidades urbanas y rurales. • Conservar el agua lo más limpia posible para evitar enfermedades intestinales • Alargar la vida útil del agua para nuestro Beneficio 210184

SUGERENCIAS Comparan diferentes procesos de filtrado de líquidos Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS resultantes de actividades domésticas (cocina) e industriales (filtro de gasolina, de aceite en los carros). Filtrado y purificación de agua Purificación El agua que proviene de fuentes naturales (ríos, montañas, nacimientos, pozos) no es 100% pura, contiene elementos inherentes de la misma fuente, como los minerales, sales, materia orgánica etc. La mayoría de los sistemas de purificación utilizan carbón activado para adsorber los contaminantes. Los purificadores de carbón adsorben moléculas orgánicas presentes, también se utilizan lámparas de luz ultravioleta para eliminar microorganismos, resinas de intercambio iónico para retener minerales o metales, o la destilación por mencionar algunos. Filtración La palabra filtración es más fácil de entender. Es una acción mecánica que utiliza un elemento filtrante o malla que retiene partículas sólidas. El acto de filtración se puede ejemplificar como cuando utilizamos un colador en la cocina para preparar alimentos. Los dos sistemas de filtración de agua más comunes son los filtros de sedimentos y los de membranas. DinDáinmáimcaica enegnrugpruopo Elabore un experimento sobre la purificación del agua, siga las instrucciones de su maestro o maestra. 121059

La gota que quería ser diferente Había una vez, una gota, que estaba aburrida y cansada de hacer siempre lo mismo. Cada día, cuando el sol más brillaba, la gota subía en forma de vapor de agua hacia su amiga Nubi y allí, junto a sus miles de amigas, esperaba a que bajaran las temperaturas para volver a descender a un río o de nuevo al mar. La pobre gotita de agua se sentía igual que las miles de amiguitas que se encontraban a su lado. Día tras día, observaba al resto de las gotas y eso la deprimía. Un día, su amiga Nubi la vio realmente triste, pensando en sus cosas en vez de disfrutar, cuando llegó la hora de lanzarse como lluvia. Decidió hablar con ella. - Brillagota, ¿qué te ocurre? Llevo varios ciclos viéndote triste, sin ganas de ascender ni descender y me preocupa verte así. No estás contenta y saltarina como normalmente eras. - Nubi, me encuentro realmente triste, porque no creo que sea una gota especial. Siempre estoy haciendo lo mismo, o bien estoy en estado gaseoso o líquido o cuando hace mucho frío me vuelvo nieve o hielo, le contestó Brillagota. - ¡Pero eso es fantástico! Puedes convertirte en un montón de cosas y por ello eres especial. No deberías sentirte triste. Yo siempre estoy volando de un lado a otro del cielo y apenas bajo a la tierra y mucho menos me convierto en muñeco de nieve. Deberías sentirte feliz por poder correr tantas aventuras de tantas maneras diferentes, le interrumpió Nubi. 210206

Pero Brillagota seguía sintiéndose como las demás, sin ser especial y pasó semanas tristes observando cómo era igualita al resto de las gotitas de lluvia que tenía alrededor. Un maravilloso día, todo cambió para nuestra Brillagota. Después de ascender de nuevo a Nubi como cada ciclo, el tiempo cambió bruscamente y sin apenas darle tiempo a llegar, bajaron las temperaturas. Comenzó una enorme tormenta. Brillagota se agarró fuertemente a Nubi. No quería volver a caer pero la tormenta era tan fuerte que la pobre Brillagota casi no aguantaba más. Justo cuando sus fuerzas se habían agotado y estaba a punto de caer nuevamente al mar, la tormenta desapareció por arte de magia. Volvió a brillar el sol más hermoso que jamás había salido, cuando nuestra pequeña amiga Brillagota caía de nuevo al océano. Mientras caía, ella seguía sintiéndose desdichada hasta que un precioso, caluroso y tierno rayo de sol la atravesó haciéndola sentir que su cuerpo se transformaba en un irremediable y colorido arco iris con sus siete colores luciendo hasta el infinito. En ese momento, comprendió que era una gota especial. Por eso se llamaba Brillagota, porque irradiaba luminosidad en cada lugar de la tierra. Tal era su hermosura y su baile de colores, que todos los niños de la tierra soñaban con poder llegar hasta ese maravilloso arco iris, tocarlo y disfrutarlo. Brillagota se sintió muy feliz, única y admirada por todo el mundo. Nunca más volvió a pensar que era como las demás, porque ella había sido el arco iris más bonito que había iluminado el cielo. Y colorín colorado esta historia nos ha encantado. Alejandra Ferrero Barros 212017

PAPEL PLÁSTICO VIDRIO Materiales de desecho de papel y metal El reciclaje de papel es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos productos. Existen tres categorías de papel que pueden utilizarse como materia prima para papel reciclado: molido (recortes, trozos provenientes de la manufactura del papel), desechos de pre-consumo (materiales que ya han pasado por la fábrica de papel) y desecho de post-consumo (materiales de papel ya utilizados, como: revistas, periódicos, etc.) Beneficios ambientales: • Se salva la masa forestal de ser talada. • Se reduce la necesidad de plantar monocultivos de coníferas y eucaliptos. • Reducimos en un 85% el consumo de agua y un 65% el de energía. • Disminuyen los efluentes contaminantes en un 35%. • Evitamos su utilización en incineradoras y reducimos el espacio de los vertederos. 208

SUGERENCIAS Revisan la existencia de desechos en el entorno de la Naturalista-espacial DIDÁCTICAS escuela. Preparan estos desechos clasificándolos en naturales y artificiales (papel, metal, plástico) Naturaleza de los residuos Los residuos contaminantes AGUA SEDIMENTOS proceden de los distintos lugares de limpieza y su naturaleza (Arena, gravas, varía dependiendo: de la técnica frango) de recuperación empleada en mar o en tierra, del tipo de PETRÓLEO hidrocarburo de que se trate y del lugar afectado. PRODUCTOS DE ALGAS,RESTOS Teniendo en cuenta estos TRATAMIENTO VEGETALES factores se pueden definir tres tipos de residuos que a su vez (Productos de limpieza determinan los distintos métodos absorbentes) de manipulación, transporte y almacenamiento, así como su RESIDUOS DEL VERTIDO posterior tratamiento: • Residuos líquidos: Pueden contener más de un 10% de hidrocarburos, o sedimentos saturados de líquidos. Este tipo de residuos puede ser bombeado. • Residuos sólidos secos: Contienen bajas cantidades de hidrocarburos y agua, y se pueden manipular de forma mecánica. • Residuos semisólidos: Paso intermedio entre los líquidos y los sólidos secos que no se pueden bombear pero flotan, con un contenido de agua que se aproxima a la saturación del sedimento (por ejemplo las algas petroleadas). 209

Dinámica en clase: Colorea las imágenes donde las personas están protegiendo y cuidando el ambiente. Pintar cada recipiente con el color correspondiente y colocar el nombre segús sus desechos que se coloquen a cada uno. 210

El Capitán Verdemán Había una ciudad realmente sucia y mugrienta. La gente tiraba la basura y dejaba que se pudriera. Nunca olía a fresco, el aire era brumoso; la gente despilfarraba. Eran unos inútiles y perezosos. Pero entonces llegó volando alguien que nadie conocía: era alguien muy raro. No era un pájaro ni era un aeroplano. Un superhéroe, un paladín con capa verde descendió por fin con revuelo hasta el suelo. Cayó en la tierra con gran estruendo y fue a parar a un vertedero. Soy el capitán Verdemán, para lo que pueda ayudar. Yo soy verde y vengo adrede a salvar el planeta Tierra. ¡Hay que parar esto en seguida! Tenéis que tomar serias medidas, los montones de basura casi llegan a la Luna. ¡Los desechos son basura! ¡La clave es reciclar! Desapareció al momento sin tiempo a un parpadeo. Entre murmullos de asombro se miraban unos a otros: La hermana decía al hermano, mientras el padre a la madre decía: “Una ciudad verde y limpia sería algo bonito de ver. 211

Este chico tiene razón, tan difícil no tienes que ser.” Reciclaron el papel, las latas y el plástico; ¡transformaron trastos viejos en algo fantástico! Iniciaron una campaña: “sé más verde”. Recogían el agua de la lluvia y cultivaban sus verduras. Tan orgullosos estaban de su ciudad y de su verde transformación, que organizaron una gran fiesta, una gran celebración. Adornaron la ciudad con papel higiénico reciclado (lo extendieron con cuidado para poder volver a usarlo). Cuando Verdemán volvió a visitar la ciudad, encantado quedó de tanta efectividad. La gente había conseguido aquello que había dicho. La calle era un lugar bonito de mirar. “¡Mira nuestra ciudad! Todo reluce y todo brilla. Ahora nadie ensucia y nada se desperdicia “. Al Capitán Verdemán, le hicieron un homenaje. ¡A nuestro héroe superverde, campeón del reciclaje! Pero el Capitán Verdemán ya se había esfumado. Había volado ya a salvar otra ciudad. Así que si un día ves una silueta verde que el cielo cruza como un cohete, salúdale con la mano o grita su nombre bien fuerte: Capitán Verdemán superhéroe del reciclaje. Autor: Elie Bethel,y Alexandra Colombo 212

Las Súper Abejas Los humanos han tenido que abandonar la tierra tras décadas intentando salvar la capa de ozono y depurar el agua para tener agua potable para todos. La mayoría han emigrado a otras galaxias. Pero Crispín y su familia decidieron quedarse en la Luna. En la Luna, Crispín y su familia vivían en una especie de casa prefabricada instalada sobre la superficie lunar cubierta por una gran bóveda. Era como una ciudad en miniatura. Tenían de todo. Los padres de Crispín habían logrado crear un ecosistema artificial en el que no faltaba nada. - Papá, ¿por qué nos hemos quedado tan cerca de la Tierra y otros se han ido mucho más lejos? -preguntó un día Crispín- - Porque nosotros vamos a salvar la Tierra -dijo su padre- - ¡Sí, hombre! ¡Que te lo crees tú! -dijo Crispín, entre burlón y desafiante-. Miles de científicos llevan décadas intentándolo. ¿Qué vas a hacer tú que no puedan hacer ellos? - Yo tengo una idea mejor -respondió su papá-. ¿Me ayudarás? - Bueeeno... -dijo Crispín. En el fondo, adoraba la idea de volver a la Tierra. - ¿Cómo lo vas a hacer? -preguntó el niño- - Mi proyecto tiene nombre: “Las súper abejas” Mira hijo, la gente no se ha ido de la Tierra solo porque no quedase agua potable o la capa de ozono estuviera destrozada. 213

Hace siglos que los científicos inventaron una forma de crear ozono artificial. En cuanto al agua, todavía es posible depurarla. - Entonces, ¿cuál fue el problema? -preguntó Crispín.- Las abejas se extinguieron casi por completo -respondió su papá- . Nosotros nos vinimos aquí con las últimas cien abejas que quedaron vivas. - ¿Y por eso te pones el traje de astronauta para entrar en la zona prohibida? -preguntó Crispín. - Algo así -respondió su papá. - Cuéntame más -pidió el niño. Las súper abejas son fundamentales para la polinización. Es algo complicado. Digamos que sin polinización no crecen los cultivos y sin cultivos no hay comida, ni para los humanos ni para los animales -dijo el papá de Crispín. - Entonces… ¡Nos hemos ido porque no había comida en la Tierra! -dijo sorprendido Crispín. - Exacto -dijo su papá. Pero tengo ya casi listo un gran batallón de súper abejas para volver a la Tierra. Las dejaremos allí, a ver si van consiguiendo algo. Poco a poco iremos llevando algunos de los animales que nos hemos traído, cuando se críen y podamos asegurar la continuidad de la especie. Con el tiempo, el plan del papá de Crispín dio sus frutos y los humanos pudieron volver de nuevo a la Tierra. Eso sí, esta vez comprendieron lo importante que era cuidar más del medio ambiente si no querían volver a lamentar las consecuencias. Autor: Eva María Rodríguez 214

Aplicación de la energía y tecnología al transporte La energía es la capacidad de la materia para producir un trabajo. La energía no se puede ver ni tocar, está ahí, en la materia. La materia y la energía son conceptos inseparables. La materia se considera como una concentración, sumamente intensa, de energía. La tecnología no para de ofrecer soluciones para el sector transportador y por eso ya no bastan los sistemas de posicionamiento global, los radioteléfonos, los celulares o los demás servicios satelitales que permiten ubicar al camión en cualquier lugar. La energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento (cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnéticas, etc. Según sea el proceso, la energía se denomina: • Energía térmica • Energía eléctrica • Energía radiante • Energía química • Energía nuclear 215

SUGERENCIAS Dibujan un barco, un avión un carro y hacen Naturalista-interpersonal DIDÁCTICAS conjeturas sobre su funcionamiento. Los medios de transporte son máquinas que nos permiten desplazarnos de un lugar a otro. Cada día utilizamos los medios de transporte. Por ejemplo, para ir al colegio, para ir al supermercado o para visitar a nuestros amigos y parientes. Los medios de transporte nos permiten también hacer viajes más largos, como por ejemplo, de una ciudad a otra, o de un país a otro. En estos casos se usa el bus, avión, o el tren. Conectan todas las regiones de nuestro país y han logrado acortar distancias y acercar a la gente. Los medios de transportes tienen diferentes usos: • Algunos sirven para rescatar personas cuando sufren algún accidente, como es el caso de las ambulancias. • Otros sirven para el traslado de personas como es el caso de los buses, taxis, autos particulares, trenes, aviones, cruceros, etc. • También existen los que sirven para transportar carga de distintos tipos, como materiales de construcción, alimentos, muebles, etc. 216

Existen tres tipos de medios de transporte: • Terrestre • Acuático • Aéreo a) Transporte terrestre: Son los que se desplazan por la tierra. La mayoría de los medios de transporte terrestre se basan en el uso de la rueda. Nos sirven para el traslado de personas o carga. b) Transporte acuático: Estos medios de transporte, han permitido navegar grandes distancias e incluso descubrir nuevas tierras. Sirven para trasladar productos y personas entre grandes distancias, utilizando el océano y los ríos para la navegación. c) Transporte aéreo: El medio de transporte aéreo más conocido es el avión. Además están el helicóptero, el globo aerostático y el planeador. Sirven para el rápido traslado de personas entre grandes distancias. Para poder tomar un avión debemos dirigirnos a un aeropuerto. 217

Dinámica en parejas 218

Dinámica en clase: Coloree los siguientes medios de transporte 219

Carla y sus animales parlantes Carla Coletas era una niña buena, un poco callada y reservada. No hablaba mucho, en parte por vergüenza, y en parte también porque a veces no sentía que tuviera nada interesante que decir. Pero el año que Carla y su familia se cambiaron de casa, todo eso cambió. Cuando llegó a la nueva casa, Carla descubrió un gran desván lleno de trastos viejos, al fondo del cual había un gran baúl en el que encontró todo tipo de cosas extrañas; y al fondo, debajo de todas ellas, encontró algo especial: era un libro antiguo, con las tapas muy gruesas y pesadas, escrito con letras doradas. Pero lo que lo hacía especial de verdad, era que podía brillar en la oscuridad y que de la forma más fantástica y mágica, el libro flotaba en el aire, y no necesitaba estar apoyado. Carla llevó el libro a su cuarto y lo escondió hasta la noche, poniendo a su perrito a vigilar. Y cuando estuvo segura de que no vendría nadie, se sentó junto a su perro y comenzó a leer. Era un libro de cuentos, pero casi no pudo leer nada porque al poco su perro comenzó a hablarle: - ¡Qué libro más interesante has encontrado!, tiene unos cuentos muy bonitos! Carla no se lo podía creer, pero su perro seguía hablando con ella, contándole cosas y haciéndole mil preguntas. Finalmente, la niña pudo reaccionar y preguntar -Pero, ¿cómo es que estás hablando? - No lo sé- dijo el perro ahora yo sólo digo lo que antes pensaba... para mí no ha cambiado mucho, pero supongo que habrá sido este libro raro. 220

Carla decidió investigar el asunto, y se le ocurrió enseñar el libro a otros animales. Uno tras otro, todos comenzaban a hablar, y enpoco tiempo, Carla estaba charlando amistosamente con un perro, tres gatos, dos palomas, un periquito y cinco lagartijas. Todos ellos hablaban como si lo hubieran hecho durante toda la vida, y ¡todos decían cosas interesantísimas! ¡Claro, chica!, le decía el lagartijo Pipón, ¡todos tenemos una vida increíble! Durante algunos días, Carla Coletas estuvo charlando y charlando con sus nuevos amigos, y disfrutaba de veras haciéndolo, pero un día, sin saber ni cómo, el libro desapareció, y con él también lo hicieron sus amigos los animales con sus voces. Carla buscó por todas partes, pero no hubo forma de encontrarlo, y a los pocos días, echaba tanto de menos las animadas charlas con sus amigos, que no podía pensar en otra cosa. Entonces recordó lo que le había dicho Pipón, y pensó que ella casi no hablaba nunca con sus compañeros del cole y otros niños, y ¡seguro que todos tenían una vida increíble! Así que desde aquel día, poquito a poco, Carla fue hablando más y más con sus compañeros, tratando de saber algo más de sus increíbles vidas, y resultó que, sin apenas darse cuenta, tenía más amigos que ningún otro niño; y ya nunca más le faltó gente con la que disfrutar de una buena charla. Pedro Pablo Sacristán 221

Aprovechamiento y uso de las plantas Las plantas terrestres son organismos vivos que aparecieron hace aproximadamente 500 millones de años. Los restos fósiles que se han encontrado indican que los antepasados de las plantas que conocemos en la actualidad eran parecidos a las algas verdes. Las primeras plantas eran muy pequeñas, vivían en el mar que era un ambiente con una temperatura más o menos constante y del que obtenían abundantes nutrientes, por ello no tenían raíces. Usos medicinales de algunas plantas El aprovechamiento de las plantas para aliviar dolencias y prevenir enfermedades es una práctica muy antigua entre los seres humanos; otros animales, como los perros, comen hierbas para curarse de problemas estomacales. 222

SUGERENCIAS Elaboran o colorean dibujos de plantas silvestres y Verbal-espacial DIDÁCTICAS cultivadas de la comunidad. 223 Plantas silvestres y cultivadas Las plantas silvestres son aquellas que crecen de forma natural y espontánea en la naturaleza, y que no fueron tomadas para su cultivo por el hombre. Comprende la denominada “flora autóctona” de una región. Son las que crecen naturalmente en los alrededores de las ciudades, en las plazas o parques abandonados. Estas plantas silvestres, a diferencia de las cultivadas, poseen un pool génico amplio (conjunto total de rasgos genéticos de una especie), que no ha perdido su fuerza por la manipulación de los cultivadores. Cuando se desea colocar plantas silvestres en un jardín, deben tenerse muy en cuenta los requerimientos ecológicos de éstas, porque a pesar de ser más fuertes que las cultivadas, estas últimas están “adaptadas” por el hombre para sobrevivir en el ambiente de las ciudades, para producir flores fuertes y todo el año (como la rosa cultivada clásica), y para resistir a las plagas de las ciudades, que siempre van a ser diferentes a las del campo.

SUGERENCIAS Llevan al aula muestras de plantas de la comunidad Verbal-espacial DIDÁCTICAS y las clasifican en silvestres y cultivados (cuidado, no maltratarlas) Usos y productos de las plantas silvestres y cultivadas Las plantas silvestres, no sólo poseen una bella floración, algunas también son plantas medicinales con excelentes propiedades y usos curativos, si no las conoces, descubre cuáles son. Lechuguilla También es conocida como: lechuga de agua, repollo de agua o repollito de agua, proviene de América tropical pero se ha extendido a otras regiones, a pesar de ser consideradas como plaga, son usadas como motivo decorativo en los estanques debido a sus bellas hojas flotantes. Ortiga A pesar de ser plantas silvestres caracterizadas por su fama de “malas hierbas “ya que liberan una sustancia ácida que produce escozor, son de las plantas que más propiedades medicinales poseen. Flecha de agua Estas lindas plantas silvestres florecen en verano, se usan para ornamentar los estanques, y embalses, deben permanecer en la sombra y en aguas poco profundas. 224

Ninfea A pesar de lo que evoca su nombre, estas plantas silvestres son sumamente bellas, provienen de África y parte de Asia, incluso en Egipto son consideradas plantas sagradas debido a su cualidad de abrirse en presencia del sol y cerrarse ante la oscuridad. Son usadas para decorar las albercas y estanques. Llantén Es otra de las plantas silvestres con excelentes propiedades curativas sobre todo para enfermedades como la bronquitis, faringitis, laringitis, cistitis, nefritis, infecciones urinarias etc. Ninfoides o Gencianas acuáticas Se utilizan en jardinería por la calidad de sus flores, estas plantas silvestres se encuentran en las áreas templadas de Europa, Asia, y Región Mediterránea, son de aguas profundas y sobresalen 5cm hacia arriba de los ríos, charcas o lagunas. Alcatraz También conocido como: Cala, Lirio de agua, Aro de Etiopía. Una de sus principales características es su perfume, además de que no siempre fructifican, pero cuando lo hacen, estas plantas silvestres producen unas bayas de color amarillo. Debido a su belleza se usan como decoración en arreglos florales. 225

Diente de León Si existen plantas silvestres curativas o con tantos beneficios, definitivamente son estas, de hecho los médicos árabes recomendaban su uso terapéutico desde los siglos X y XI, algunas de sus propiedades son: depurativas, laxantes, diuréticas, antidiabéticas, entre muchas otras. Loto Egipcio Es una de las plantas silvestres más significativas para los egipcios, le adjudicaban un significado religioso, artístico y simbólico, además las utilizaban en medicina, para la alimentación, e incluso también como adorno funerario. Flor de Loto La más familiar de las plantas silvestres, el loto es la flor Nacional de la India, es sagrada y simboliza buena suerte, pureza, belleza, majestuosidad, gracia, fertilidad, abundancia, riqueza, sabiduría y serenidad. 226

Dinámica en parejas Complete el ciclo de vida de una planta, guíese por los ejemplos y coloree. 227

Dinámica en parejas 228

SUGERENCIAS Enlistan alimentos de origen vegetal que se consumen Verbal-espacial DIDÁCTICAS en la comunidad luego de ser procesados. (Frijoles, maíz, azúcar, café, té, jaleas, salsas.) Operaciones básicas de cultivo y su función Para sembrar flores silvestres Hay que sembrar 2 gramos de semillas por metro cuadrado de tierra. Esta es una cantidad casi mínima, y dado el tamaño de la semilla la siembra puede parecer imposible. 229

Pasos para una siembra exitosa: • Mezclar 5 gramos de semillas con un tazón de granos. • Mezclar las semillas con tierra arcillosa o arcilla; la mezcla resultante debe ser mojada hasta obtener una pasta flexible, que luego hay que amasar a mano. • Colar la sustancia y secar durante 6 horas el granulado obtenido. • Hacer bolitas con la mano y sembrarlas después. • Las semillas sembradas pueden someterse a un rastrillado muy ligero, o incluso una red de riego oscilante durante un cuarto de hora. 230

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 2do. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 231

Dinámica en casa: Coloree en forma creativa los siguientes dibujos 232

Nómadas Modernos Un día cualquiera, la clase de don Ernesto transcurría normalmente mientras explicaba a sus alumnos la historia del hombre. Les contaba que en un principio los hombres fueron nómadas, que no vivían en un lugar fijo porque iban de un lado a otro buscando la comida donde estaba, y cuando se acababa, se marchaban a otro lugar. Les contó cómo el invento de la agricultura y la ganadería fue algo excepcional, porque al aprender a cuidar la tierra y los animales, el hombre pudo tener comida siempre, de mejor calidad, y además vivir en un sitio fijo, lo que facilitaba que se pudieran hacer muchas otras cosas que necesitaban mucho tiempo para hacerse, y a raíz de eso se construyeron los primeros pueblos y ciudades. Todos escuchaban como encantados aquella historia, hasta que pidió la palabra Lucía: - ¿Y si aquello fue tan importante y mejoró todo tanto, por qué somos nómadas otra vez, don Ernesto? Don Ernesto se quedó sin decir palabra. Lucía era una niña muy inteligente, conocía su casa y a sus padres, y estaba seguro de que no eran nómadas; ¿qué querría decir? - Todos nos hemos vuelto nómadas -siguió Lucía-. 233

El otro día a las afueras de la ciudad estaban talando los bosques, y un hombre le comentó a mi padre que cuando se acababa un bosque, se iban a otro, nos encontramos con un pescador nos comentó cómo pescaban; y todo era lo mismo: cuando se acababan los peces se iban a otro sitio. Eso es lo que hacían los nómadas ¿no? El maestro asintió pensativo con la cabeza. Realmente, Lucía tenía razón, y los hombres habíamos terminado por convertirnos en nómadas a la hora de conseguir muchas cosas. ¡Menudo atraso! en lugar de cuidar la tierra y sus recursos para seguir obteniéndolos en el futuro, ¡seguimos exprimiéndolos hasta que se acaban, y luego nos vamos! El resto de la tarde estuvo pensando qué podían hacer para demostrar lo civilizados que eran. Se le ocurrió la brillante idea de pedirle a los alumnos que compraran una camiseta verde y en la clase le van a estampar un mensaje. Al día siguiente, todos fueron a clase llevando una camiseta verde con un mensaje que decía “¡Yo no soy un nómada!”, y a partir de entonces, se dedicaron a demostrar a todos que no lo eran; cada vez que sabían que iban a necesitar algo, se preocupaban por asegurarse de que hubiera sido obtenido con cuidado y control: si querían madera o papel, se aseguraban de que fuera de árboles replantados, el pescado lo compraban en piscifactoría, vigilando que no fueran peces pequeñitos; sólo utilizaban productos de animales cuidados y alimentados en granjas y así, desde su pequeña ciudad, aquellos niños consiguieron dejar de ser nómadas de nuevo, como habían hecho los hombres prehistóricos hacía miles de años. Pedro Pablo Sacristán 234

Dinámica en clase: Responda lo que a continuación se le pide: ¿Cómo se llama el maestro de la clase de historia? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Qué significa la palabra nómada? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cuántos personajes participan en el cuento? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cuáles son las características de Lucia? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Por qué motivo portaron una camiseta verde? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cómo lograron los niños dejar de ser nómadas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 235

Dinámica en clase: Coloree el siguiente dibujo de los nómadas. 236

Aprovechamiento y manejo adecuado de los animales El hombre persigue principalmente el aprovechamiento de la carne de los animales por ser un alimento muy nutritivo por contener proteínas de alta calidad. De los animales no solo se obtiene carne, hay otros derivados: como ser: cabezas, pies, huesos, pieles, tejido conjuntivo, cartílagos y órganos. Los cuernos de reses vacunas, ovejas y cabras se trabajan mecánicamente. Se utilizan en la fabricación de mangos de chuchillos, botones e imitaciones de conchas de tortuga. Los desperdicios de dichas partes se convierten en harina de cuerno, usada como abono, pues contiene 10% de nitrógeno. De las pezuñas y cascos del ganado vacuno, caballar y ovino se obtiene, mediante cocción, el “aceite de pies”. 237

SUGERENCIAS Presentan informe (en forma de mural) sobre la Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS utilidad de los animales domésticos y salvajes y llevan al aula algunos productos de origen animal (lácteos, embutidos, piel, huesos) Animales domésticos y salvajes Los animales domésticos son aquellos que conviven con el ser humano con cierta libertad y están domesticados. Las personas los alimentan y los cuidan. Algunos animales domésticos son nuestras mascotas. Es el caso de: Los gatos, los perros, las tortugas, los conejos, etc. Los animales salvajes, son los que viven en completa libertad en las selvas, en las montañas, en los océanos y en otros lugares donde no habitan regularmente los humanos. Estos sobreviven por sus propios medios cazando, pescando, y atrapando a sus presas. Algunos animales salvajes son: El tigre, el leopardo, el rinoceronte, el gorila, etc. 238

Dinámica en parejas 239

SUGERENCIAS Presente un vídeo sobre la utilidad de los animales Verbal-espacial DIDÁCTICAS domésticos y salvajes, lleve al aula algunos productos de origen animal (lácteos, embutidos, piel, huesos). Explique su proceso. Usos y productos de animal útiles para el ser humano Algunos animales domésticos son La vaca nos criados para que nos den alimentos da su leche y o materiales que se utilizan para carne. De la fabricar diferentes prendas de vestir. leche se hace la mantequilla, queso, yogurt etc.. La oveja nos da lana y carne. La gallina nos También nos da leche, de la cual da su carne y se puede obtener queso. huevos con los que podemos preparar diferentes tipos de comida. Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje Materiales: Plastilina de colores, imágenes de animales. Dislexia/ Disgrafia: El o la docente presenta la imagen a replicar y la plastilina, indicándole al estudiante que haga uso de los colores de la misma y reproduzca el dibujo que se le muestra. Síndrome de Down: Solamente colorear el dibujo del libro. 240

- La jirafa es muda. Ella no tiene cuerdas vocales. - El cerdo no puede mirar el cielo. - El ojo del avestruz es más grande que su cerebro. - El elefante no puede saltar. - La libélula vive un día. - Los sapos tienen que cerrar sus ojos para tragar. - La ballena azul es el animal de mayor tamaño. - Un cocodrilo no puede sacar la lengua. - La lengua de una ballena azul pesa como un elefante adulto. - El delfín duerme con un ojo abierto. - Los bigotes del gato le sirven para orientarse en la oscuridad. - Si la tigresa no protege a sus cachorros el tigre se los come. Dinámica Resuelva las siguientes sumas y restas, luego coloree en clase: según el resultado de la operación matemática. 7 0 8 8 8 2 5 5 3+2= Verde 8 8 4-2= Negro 2 5+1= Rosado 2 6+2= Café 8-1= Rojo 2 3-3= Celeste 2 2 26 2 8 66 6 6 6 6 22 22 5 6 5 55 241

SUGERENCIAS Analizan el papel de los animales salvajes en el Verbal-espacial DIDÁCTICAS entorno. Comparan la importancia de este papel con la que tienen sus productos para satisfacer las necesidades humanas. El papel de los animales en la naturaleza Los ecosistemas son diversos y al igual que las plantas, los animales realizan diferentes funciones en la naturaleza. Los animales se dividen en: Animales herbívoros (consumidores primarios) Animales carnívoros (consumidores secundarios o terciarios, dependiendo de su fuente de alimentación). Desde que los hombres evolucionaron en la tierra, han vivido en estrecha asociación con otros animales. Los seres humanos domesticaron Durante la mayor parte de este algunos animales para alimentarse, tiempo los humanos fueron vestirse, realizar trabajos, y como cazadores y recolectores que mascotas. dependían de los animales 242 salvajes para comer y vestirse. Además, también encontraban una fuente de placer estético y fuerza espiritual en la vida animal que les rodeaba.

Mediante la protección y la reproducción selectiva, transformaron los primeros animales domesticados en razas más productivas, como es el caso del ganado vacuno, los cerdos, las ovejas y las aves de corral. Se habla de ganadería, normalmente, cuando los animales se desarrollan en un estado de domesticación, siendo su aprovechamiento, principalmente, el de la carne, la leche, el cuero, los huevos, entre otros productos. Muchos animales son preservados para su estudio y exhibición en parques zoológicos o acuarios. 243

Adecuación curricular Trastornos Específicos de Aprendizaje Dislexia/Disgrafia/ Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Reducir el número de búsquedas e indicar al padre o madre que debe orientar al estudiante facilitándole tips o recursos visuales para encontrar las palabras. Ejemplo: Reproducir una copia en tamaño ampliado. Síndrome de Down: Cortar imágenes de los animales listados y pegarlos en el cuaderno. 244

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 2do. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 245

Dinámica en casa: Encuentra en la siguiente sopa de letras Encluoesnatnreimeanlelas sqiugueieanptaeresocpean daecloenttrainsulaocsióanni:males que aparecen a continuación: DA MX X F F X P UC G I Y W FC JNB P F DHB XZOAR OO OL OA F Z A J G L X G C C C G K J OD P OI K B MUJ AOV I DB E G E R I E R I M C D R QX L X ML A D X P L V NR U U V E S V E F L R A A Q L I C Y NOI S F A OMMZ X J L V G E N B I A WA P X X A QO J WG H M J N V M V O V B OMD F U QF V T I X D L HE L V G S A C F WE R A T A X J L Z F I A P QNC MP A Y HA QS N T P QJ A B A L I S I P ZQB UHONDK I JHK E Z RecRoerctoerutneaunnimaanlimquael qsueeensecueenncturenetnrepeelingrpoeldigereoxdtienceixótninyccioólnoryeceo. loree. Busque recorte en página 259. 246

El monito y el colibrí Un día hubo un gran incendio en el bosque, todos los animales corrieron asustados y temerosos de morir quemados; uno de ellos, un pequeño simio, subió a una palmera para ver desde lo alto como se quemaba la selva, en eso vio como un colibrí pequeñito, pequeñito, volaba con gran premura hasta el lago cercano, llenaba su piquito con agua, una o dos gotas solamente, regresando veloz a derramar el líquido sobre el gran fuego que amenazaba con destruirlo todo. El monito veía con cuanto afán iba y venía el colibrí derramando gotitas de agua sobre el incendio voraz, de pronto le gritó… Ehhh colibrí no seas loco, ¿tú crees que con tu trabajo vas a apagar el fuego?, ¡no podrás lograrlo nunca! ¿Acaso no ves que él es más grande que tú? – No seas loco animalito del señor, dijo el monito. Entonces el colibrí lo miró fijamente a los ojos y le dijo: – Mira monito, yo soy muy pequeño y tal vez no logre apagar este fuego, pero si te diré una cosa. – Yo lo que puedo hacer lo estoy haciendo…sé que nadie me dirá jamás que me senté a ver como se quemaba el bosque sin hacer nada. – Me puedes decir, que estás haciendo tú para ayudar. Entonces el colibrí regresó a seguir con su tarea. 247

El monito se sintió incómodo por la lección que le dio, bajó de la palmera y corriendo fue al lago a llenar su boca y sus manos de agua, regresó al bosque y arrojó al fuego el preciado líquido. Otros animales al ver lo que hacían se fueron sumando a la tarea y apagaron el fuego, salvando así su hogar. A veces todos sentimos que estamos apagando un incendio en el gran bosque de la vida. Este es el tiempo de que tomes conciencia que ya no puedes continuar justificando tu falta de participación y de comportarte solo como un consumidor de recursos. Debes generar algo, debes cumplir con tu misión, tienes que aportar lo que tú solo puedes hacer mi amigo, y debes dejar de criticar a los que lo intentan. Todos tenemos la gran responsabilidad de tornar este mundo un lugar más habitable para los que nos siguen. Necesitamos hacer algo ! Antes que se destruya todo por el fuego! ¡Tenemos un gran desafío por delante! Sé colibrí e invita a todos tus compañeros a trabajar en equipo y derramar todas las gotas de agua que se pueda. Tú también puedes contribuir y hacer tu pequeña parte. ¡Tú también puedes ayudar a construir un mundo mejor y a influenciar el ambiente en donde vives! Autor desconocido 248