CIENCIAS SOCIALES 5to Grado .2

Dinámica individual Realice la siguiente actividad. Haga una lista de características o elementos que muestren su identidad nacional y su sentido de pertenencia a Honduras. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 49

SUGERENCIAS Promueva la participación activa a través de la Espacial-verbal- DIDÁCTICAS elección del presidente de curso. lingüística Participación ciudadana El término participación ciudadana es el conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local a través de la integración de la comunidad al ejercicio de la política. La participación ciudadana es cada forma de entender, hacer, promover o dificultar la colaboración en un determinado sistema de normas y valores que se materializa a través de distintas formas de concebir la democracia, distintos diseños institucionales o distintas formas de actuación. En la vida política y social de una comunidad. Beneficios de la participación ciudadana: • Demuestra un compromiso con una gestión transparente. • Potencia el papel de los agentes ciudadanos. • Ayuda a mejorar la toma de decisiones. • Evita serios problemas de política social 50

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 5to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 51

Dinámica en casa Redacte una hoja de ensayo sobre lo que es participación ciudadana. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 52

SUGERENCIAS Organice equipos de trabajo y solicite un debate Verbal-lingüística DIDÁCTICAS sobre el tema. La constitución de Honduras Constitución es el conjunto sistematizado de leyes fundamentales que determinan la organización de un estado y el funcionamiento de sus instituciones. Se denomina CONSTITUCIÓN POLÍTICA. Sus principios norman la vida de un pueblo jurídicamente organizado, estableciendo la forma de estado y de gobierno, y un régimen de obligaciones, derechos y garantías que permiten la instauración y el mantenimiento de un orden jurídico, apto para propiciar el bienestar individual y colectivo. Las normas constitucionales emanan indirectamente de la voluntad popular en el estado democrático, a través de la función legisladora. Origen histórico El acta de independencia del 15 de septiembre de 1821, contemplada en el decreto legislativo del 1 de julio de 1823, ha de considerarse como una declaración de principios que sirvió de sostén jurídico a las Provincias Unidas de Centro América. El Decreto de las bases constitucionales, emitido por la Asamblea Constituyente el 17 de diciembre de 1823, significó un avanzado esfuerzo hacia la organización constitucional de la República federal y democrática de América Central. En virtud de tal decreto, las cinco grandes provincias centroamericanas se organizarían en cinco estados autónomos de la república federal de Centro América. La Constitución del estado de Honduras  fue la primera carta magna creada en el país, el 11 de diciembre de 1825; en ésta constitución se define a Honduras como un estado y a sus habitantes hondureños, siguiendo la retórica de la declaración de independencia absoluta emitido por la Asamblea Nacional Constituyente en 1823. 53

Capítulos de la constitución de la república: Capítulo I. Del estado. Capítulo II. De la religión. Capítulo III. De los derechos y obligaciones del gobierno del estado. Capítulo IV. De la elección de los supremos poderes del estado. Capítulo V. Del poder legislativo. Capítulo VI. Del consejo representativo. Capítulo VII. Del poder ejecutivo. Capítulo VIII. Del poder judicial. Capítulo IX. De la administración de justicia en lo civil. Capítulo X. Del crimen. Capítulo XI. Del gobierno interior en cada partido o departamento. Capítulo XII. Del gobierno interior y policía de cada pueblo. Capítulo XIII. De la Hacienda Pública y su administración en general. Capítulo XIV. De la observancia de la constitución y leyes. Dinámica en parejas Responda las siguientes interrogantes. ¿Cuál es el primer derecho que tiene todo Ciudadano? ______________________________________________________________________________ ¿Cuál es el segundo derecho que tiene todo ciudadano? ______________________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de la constitución de la república? ______________________________________________________________________________ 54

Convenios internacionales Tratado, pacto, convenio, convención, entre otras, son términos que hacen referencia a los acuerdos celebrados entre los estados y regidos por el derecho internacional. Por medio de estos instrumentos jurídicos aceptan una serie de derechos y obligaciones que son de obligado cumplimiento. Los Tratados internacionales se basan en el reconocimiento del estado de derecho, es decir, controlados por el derecho democrático. El principal elemento del estado de derecho es el principio de legalidad, también conocido como el imperio de la Ley que se basa en el acatamiento de la ley, adoptada mediante procesos establecidos. El estado de derecho garantiza los derechos fundamentales y la separación de poderes.  A raíz de que cada vez hay mayor interdependencia entre los estados, además de la creciente cantidad de asuntos que son de preocupación mundial, han aumentado considerablemente los instrumentos jurídicos que buscan hacer frente a los diversos temas y por tanto, se cuenta ahora con un amplio abanico de herramientas jurídicas que conforman el derecho internacional. Actualmente, existen más de 500 convenciones, tratados y normas en la Organización de Naciones Unidas, como producto del esfuerzo expreso por impulsar el derecho internacional y su codificación, todos orientados a brindar un marco jurídico que permita la promoción de la paz, la seguridad internacional y el desarrollo económico y social, lo cual es un mandato de la propia carta de naciones afirma la importancia de crear condiciones bajo las cuales puedan mantenerse la justicia y el respeto a las obligaciones emanadas de los tratados y de otras fuentes del derecho internacional. Dinámica Escriban una conclusión después de leer en parejas el tema y den a conocer su opinión sobre los beneficios de los tratados o convenios internacionales. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 55

SUGERENCIAS Explore el nivel o capacidad de obediencia a las Verbal-espacial DIDÁCTICAS reglas sociales a través de la aplicación de un instrumento de medición. Normas de convivencia No podemos vivir solos sino que acompañados, rodeados de otras personas, formando sociedades; Fuera del grupo es difícil conservar y desarrollar la vida. Las personas tenemos necesidades distintas que solos, no podemos satisfacer. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. Cada individuo forma parte de numerosas agrupaciones sociales: la escuela, el equipo deportivo, el patronato, el sindicato, la empresa, el grupo religioso, el partido político, etc. Tanto en las sociedades como en las comunidades existen normas y reglas que facilitan la convivencia, de no ser así, la vida entre varias personas con distintas características, intereses, ideas, etc., es difícil de llevar, especialmente cuando se debe respetar los derechos y deberes que cada uno tiene por igual. 56

Dinámica en clase Escriba el derecho que representa cada imagen. 57

SUGERENCIAS Solicite que elaboren una lista de deberes y Interpersonal-espacial DIDÁCTICAS derechos que gozan dentro de su familia. Garantías para ejercer la libertad Sin duda alguna, la palabra respeto es una de las más presentes en la vida escolar. Desde muy pequeños se nos dicen que respetemos las cosas ajenas, los horarios, las normas o reglamentos, el entorno, el espacio físico o ambiente, a uno mismo y sobre todo respetar a los demás. A veces damos por hecho que todo el mundo entiende lo que significa respetar, pero a juzgar por el comportamiento de muchos, no sería una pérdida de tiempo realizar algunas actividades específicas para reflexionar sobre qué actitudes y comportamientos son los más adecuados para construir una convivencia basada en el respeto. RESPETO: significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño. El respeto exige un trato amable y cortes; el respeto es la esencia de las normas humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía de transparencia. El respeto crea un ambiente de seguridad y cordialidad; permite la aceptación de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Evita las ofensas y las ironías; no deja que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios.  El respeto conoce la autonomía de cada ser humano y acepta complacido el derecho a ser diferente. Todos tenemos el derecho a ser respetados por los demás en nuestro modo de ser, de actuar y de expresarnos. Esto exige de nosotros el deber de respetar igualmente a todas las personas. 58

SUGERENCIAS Elabore un mural para promover los derechos Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS humanos. Los derechos humanos y la vida en democracia La defensa de los derechos humanos no es sólo del gobierno: Es la tarea de la sociedad en su conjunto, y de los individuos en esta materia, consiste en asumir el respeto y promoción de los derechos humanos de los demás, como un deber personal. Así se conjuga este principio jurídico, de que a todo derecho corresponde un deber. A través de la historia, las personas y la sociedad, han reconocido, conquistado y desarrollado los derechos humanos. El ejercicio y respeto de los derechos humanos, civiles, económicos, sociales, culturales, políticos, es hoy el oxígeno que debe dar vida a verdaderas democracias de calidad. Adecuación curricular *Nota: Preguntar, ¿Conoce usted cual es la labor de un presidente? Después solicite que se imagine que él o ella es el presidente(a) de la escuela, preguntar acerca de las actividades y normas que llevaría a cabo para mantener la convivencia armoniosa y amigable. Evaluar oralmente. Dinámica Si llegara a ser presidente de su escuela. en clase ¿Qué normas establecería para una convivencia armoniosa y amigable? Escriba su respuesta en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. 59

Actitud crítica y responsable En los últimos años han ido surgiendo alternativas que pretenden aportar soluciones y ser viables cada vez para más personas. Desafortunadamente para nuestra población, por cuestión de cultura, educación y esa actitud de imitación o de la moda, sumado al consumismo que provoca la propaganda a través de los medios de comunicación, la influencia de la tecnología y la globalización, vienen a convertir en problema esas alternativas. Trabajar más, ganar más, comprar más, endeudarse más... Quizás tenemos que empezar poniendo en duda esas alternativas de solución, entre otras cosas porque, la verdad sea dicha de paso, tampoco parece habernos convertido en una sociedad satisfecha y saludable. El primer mandamiento de la sociedad consumidora: el, “siempre más”. El remedio más inmediato que tenemos a nuestro alcance es consumir menos. Presenta una dificultad en el cambiar de hábitos, adoptar actitudes que pueden resultar raras a la sociedad, cuestionar cosas que se dan por incuestionables, nadar contra corriente con la torrentes publicitarias. Necesitamos valorar prioridades y redistribuir el gasto económico, o sea “Hacernos un presupuesto”. Esto supone ascendernos a un nivel de responsabilidad. 60

Solidaridad y sensibilidad HISTORIA: A lo largo de nuestro viaje por Asia, fuimos de sorpresa en sorpresa, desde la energía y la actitud de los chinos, hasta la determinación y la focalización absoluta en resultados de los coreanos. Sin embargo, lo que encontramos en Japón fue algo diferente y muy especial. Desde el momento en el que aterrizamos en Japón, nos dimos cuenta de que nos encontrábamos en un país en el que sus habitantes mostraban una extraordinaria educación y un gran respeto hacia los demás.  La primera experiencia en este sentido, la tuvimos en el mismo aeropuerto, ya que nos ocurrió algo bastante inusual. Una de las personas que iba con nosotros, había pedido que nos esperara un coche grande a nuestra llegada al aeropuerto. Aunque el vehículo era de gran tamaño, pensamos que no cabíamos todos con nuestras maletas, por lo que decidimos que algunos tendríamos que ir en taxi hasta el hotel en Tokyo. Cuando nuestro grupo ya se había dividido, los que íbamos en el coche grande, nos dimos cuenta de que sí cabían los demás porque el maletero era mayor de lo que parecía. Curiosamente coincidimos a la salida del aeropuerto con los que iban en el taxi. Se lo dijimos a nuestros amigos, para ver si se pasaban a nuestro coche. Se lo explicaron al taxista y no sólo es que no se molestó, sino que además ayudó a trasladar el equipaje desde su taxi a nuestro coche. Aunque se le ofreció una propina por todas las molestias, no la aceptó y además los demás taxis lo dejaron que se ubicara de primero en la cola.Es muy frecuente cruzarse en la calle o en las estaciones de tren con personas que llevan una mascarilla. Algunas de estas personas, las llevan porque tienen algún tipo de alergia. Sin embargo, muchas otras las llevan porque están resfriadas y no quieren contagiar a los demás. En todos los lugares nos sorprendió la enorme educación y el respeto con los que fuimos tratados. 61

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Evaluación parcial I. Verdadero o falso. Escriba dentro del paréntesis una V si la respuesta es verdadera o F si la respuesta es falsa. a. Normas, son reglas que debemos seguir para una mejor convivencia….........…. ( ) b. Los derechos humanos hacen distinción o diferencia entre las personas según su nacionalidad, lugar de residencia, origen o sexo……...............................……...……… ( ) c. Ser tolerante es ser respetuoso, por lo que se vuelve un valor básico para convivir en armonía y paz……............………………………………………………….................... ( ) d. El acta de independencia se redactó el 25 de enero de 1997 …….......................... ( ) e. La Internet facilita la posibilidad de recibir datos precisos de cualquier tema y en cualquier lugar del mundo de forma casi al instante…………...........................…...… ( ) II. Dibuje y coloree un medio de comunicación visual y uno escrito. 67

III. Compare actitudes positivas y negativas que debemos tener en cuenta a la hora de resolver un conflicto. ACTITUDES POSITIVAS ACTITUDES NEGATIVAS IV. Términos pareados. Escriba sobre la línea la letra que corresponde al concepto. ________ Sinónimo de Hábeas Corpus. A. Demo ________ Vocablo griego que significa pueblo. B. Tales de Mileto ________ Palabra latina que significa moral. C. Mores ________ Lo más difíciles del mundo es conocerse a sí mismo. D. Solidaridad ________ Apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, E. Exhibición corporal especialmente en situaciones comprometidas o difíciles V. Dibuje un medio de comunicación masivo de su preferencia. 68

Bloque Las sociedades y los espacios geográficos Al finalizar el II Bloque de quinto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Reconocer la importancia del conocimiento geográfico para la comprensión del propio espacio. Aplicar conocimientos y habilidades cartográficas en la interpretación del espacio americano. Identificar la importancia del estudio geopolítico, en el entendimiento de la situación actual de Honduras, dentro del contexto americano. Adquirir conciencia de la situación ambiental, partiendo del estudio de la relación entre recursos naturales, actividades humanas y desarrollo tecnológico. 69

SUGERENCIAS Presente un vídeo sobre las causas y Verbal-lingüística- DIDÁCTICAS consecuencias del acoso escolar o bullying, espacial evalúe el tema a través de prueba oral o escrita. Acoso escolar o Bullying El acoso escolar es una amenaza que puede afectar a cualquier niño. Bullying Es una palabra inglesa que significa intimidación. Esta palabra está de moda debido a los innumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada, el maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio. 70

¿Qué es el acoso escolar o bullying? El hostigamiento y el maltrato verbal o físico entre escolares es bullying. Es un acoso sistemático, que se produce reiteradamente en el tiempo, por parte de uno o varios acosadores a una o varias víctimas. Componentes claves del Bullying: 1. Un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o sólo percibido por la víctima. 2. La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la víctima de un modo intencionado. 3. Existe un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se produce de forma reiterada. Tipos de acoso escolar Físico: consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos. Verbal: es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente. Psicológico: se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer. Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase. Dinámica en clase: Elabore un mural que lleve un mensaje contra el Bullying. 71

SUGERENCIAS Realice una lluvia de ideas sobre conocimientos Verbal-espacial DIDÁCTICAS de geografía, motive la participación activa. ¿Qué es la geografía? Geografía, proviene del latín geografía, significa ciencia que se encarga de la descripción de la tierra. Palabra que en las Ciencias Sociales se utiliza para hacer referencia al territorio o al paisaje, las sociedades que la habitan, lugares o regiones que la forman y la relación entre sí. Para los griegos es la descripción racional de la tierra. Se le atribuye también al filósofo griego Heródoto, padre de la historia. 72

Disciplinas de la geografía La geografía es una ciencia que cuestiona simultáneamente las huellas dejadas por las sociedades. Se divide en dos ramas principales: geografía física y geografía humana. Geografía física Es la rama de la geografía que estudia la superficie terrestre natural: el desarrollo de los espacios o la naturaleza: las montañas, impacto del clima, elementos como el relieve, las aguas terrestres, la vegetación, la fauna y el suelo. Geografía humana 73 Es una ciencia dinámica y la organización espacial de las sociedades y a su vez las del medio físico como los cambio por influencia del ser humano y sus reacciones con el entorno. Esta disciplina ha comenzado a integrar poco a poco diversos campos culturales, como la pintura paisajista, la literatura descriptiva e inclusive el cine.

SUGERENCIAS Explore los conocimientos de sus alumnos a Visual-espacial DIDÁCTICAS través del uso de láminas ilustrativas y preguntas. Instrumentos geográficos El profundo sentido científico de indagar los fenómenos celestes llevó a la creación de los instrumentos geográficos. La bóveda celeste era una especie de pantalla para los observadores y el lugar en donde se desarrollaban los eventos astronómicos, el movimiento de los astros, tenía mayor relevancia el sol, luego la luna y posteriormente los demás planetas conocidos hasta entonces, también establece la posición de cientos de estrellas, seguir con detenimiento las posiciones que ocupa el Sol a lo largo de un ciclo, igualmente el conocimiento geográfico, como entorno reducido y, aún no definido para la humanidad. Mapas Los mapas son GROENLANDIA modelos gráficos de (DINAMARCA) atributos cualitativos y cuantitativos de ALASKA (USA) áreas específicas, incluyendo datos que CANADÁ son categorizados o clasificados, como el ESTADOS UNIDOS tamaño de una masa de tierra, y datos como MÉXICO LAS BAHAMAS el nombre de un país o estado. CUBA HAITI PUERTO RICO (USA) Estos mapas están ilustrados con datos GUATEMALA BELICE JAIMAICA REPÚBLICA GUADALUPE recogidos de imágenes EL SALVADOR HONDURAS DOMINICANA DOMINICA aéreas o satelitales. NICARAGUA MARTINICA SAN VICENTE COSTA RICA TRINIDAD TOBAGO PANAMÁ VENEZUELA GUYANA SURINAN GUYANA FRANCESA COLOMBIA ECUADOR PERÚ BRASIL BOLIVIA O PARAGUAY CHILE ARGENTINA URUGUAY ISLAS FALKLANDS GEORGIA SUR 74

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 5to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 75

Dinámica en casa Investigue otros instrumentos de la geografía y explique el uso de cada uno de ellos. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 76

La brújula Es una herramienta de navegación simple. Este dispositivo consiste en un imán colocado sobre un campo pequeño. El imán reacciona con el centro magnético de la tierra girando o apuntando hacia el polo magnético norte. Su funcionamiento se basa por tanto en el propio magnetismo terrestre. Gracias a ello, sirve para conocer, en cada momento, en qué situación nos encontramos, respecto a los puntos cardinales. Rosa de los vientos Es un símbolo en forma de círculo que tiene marcados alrededor los rumbos en que se divide la circunferencia del horizonte. En las cartas de navegación se representa por 32 rombos (deformados) unidos por un extremo mientras el otro señala el rumbo sobre el círculo del horizonte. Sobre el mismo se sitúa la flor de lis con la que suelen representar el Norte, que se documenta a partir del siglo XV. El astrolabio El astrolabio es un antiguo instrumento que permite determinar la posición de las estrellas sobre la bóveda celeste. La palabra astrolabio procede etimológicamente del griego que puede traducirse como buscador de estrellas. Era usado por los navegantes astrónomos y científicos en general para localizar los astros y observar su movimiento, para determinar la hora local a partir de la latitud o viceversa, para averiguar la latitud conociendo la hora. 77

El termómetro El termómetro procede del griego “thermos” el cual significa calor y metro, medir. Es un instrumento de medición de temperatura. Desde su invención ha evolucionado mucho, inicialmente se fabricaron aprovechando el fenómeno de la dilatación, por lo que se prefería el uso de materiales con elevado coeficiente de dilatación, de modo que, al aumentar la temperatura, su estiramiento era fácilmente visible. El metal base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido el mercurio, encerrado en un tubo de vidrio que incorporaba una escala graduada. El creador del primer termoscopio fue Galileo Galilei. Consistía en un tubo de vidrio terminado en una esfera cerrada; el extremo abierto se sumergía boca abajo, dentro de una mezcla de alcohol y agua, mientras la esfera quedaba en la parte superior. Al calentar el líquido, éste subía por el tubo. El pluviómetro El pluviómetro es un instrumento que se emplea en las estaciones meteorológicas para la recogida y medición de la precipitación. Se usa para medir la cantidad de precipitaciones caídas en un lugar durante un tiempo determinado. La cantidad de agua caída se expresa en milímetros de altura. El diseño básico de un pluviómetro consiste en una abertura superior (de área conocida) de entrada de agua al recipiente, que luego es dirigida a través de un embudo hacia un colector donde se recoge y puede medirse visualmente con una regla graduada o mediante el peso del agua depositada. Normalmente la lectura se realiza cada 12 horas. GPS El instrumento más moderno de la tecnología GPS (por sus siglas en inglés que significan posicionamiento global por satélite) permite a los investigadores determinar la latitud y longitud y las elevaciones de un terreno con mayor precisión. Algunos investigadores eligen usar una combinación de los métodos tradicionales y el GPS, aunque técnicamente es posible realizar estudios de algún tipo solamente utilizando el sistema de GPS. 78

Dinámica Desarrolle lo que a continuación se le pide. individual 1. ¿Cual es el uso que se le da al GPS? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué insrtumentos se les puede adaptar GPS? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la diferencia entre termómetro y pluviómetro? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. ¿Cual es la función de la rosa de los vientos? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5. ¿Por qué el astrolabio se considera uno de los intrumentos más antiguos? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 79

Ciencias auxiliares de la geografía Una ciencia auxiliar es aquella que funciona como soporte de otra ciencia para que esta cumpla con sus metas y objetivos. Se trata de disciplinas científicas que pueden complementar a una ciencia en ciertos casos específicos. Se agrupan en dos conjuntos: las ciencias auxiliares mayores como la arqueología, que se encuentran al mismo nivel que la historia, y las ciencias auxiliares menores como la cronología, que básicamente se encargan de comprobar fuentes de información. Las más conocidas son: • Arqueología: ciencia que estudia lo que se refiere a las artes, a los monumentos y a los objetos de la antigüedad, especialmente a través de sus restos. • Astronomía: ciencia que estudia los astros. • Cosmografía: ciencia que estudia la descripción del universo. • Geodesia: ciencia que estudia la división imaginaria de la tierra. • Cartografía: ciencia que se encarga de elaborar mapas, planos y cartas topográficas. • Geogenia: ciencia que estudia el origen de la tierra. • Geología: ciencia que estudia la formación y naturaleza de la tierra (rocas). • Geomorfología: ciencia que estudia las formas de la tierra. • Orografía: ciencia que estudia montañas y cordilleras. • Hidrología: ciencia que estudia el ciclo del agua. • Derecho: conjunto de normas que permiten resolver los conflictos de una sociedad. 80

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 5to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 81

Dinámica en casa Investigue otras 5 ciencias auxiliares de la geografía y explique cada una de ellas. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 82

SUGERENCIAS Explique a través de ejemplos y organice grupos Interpersonal-espacial DIDÁCTICAS para investigar y exponer sobre el tema. Estudio de la tierra Lo que pensamos sobre nuestro mundo cambia gracias a las experiencias que los astronautas cuentan. Se trata de una visión que abre horizontes, y muestra la interrelación entre todos los fenómenos que ocurren en la tierra, y que no tienen fronteras de ningún tipo. La tierra La tierra, el planeta donde vivimos, es una hermosa bola azul y blanca cuando se mira desde el espacio. El sol, es el mayor de los planetas interiores. La tierra es el único planeta donde crece, existe vida y posee agua líquida en su superficie. Nuestro planeta en sus 4.500 millones de años de existencia, ha sufrido continuos cambios en su forma y composición en ríos, montañas, mares, valles, llanuras... se han generado y destruido continuamente. Adecuación curricular Materiales: imagen grande del planeta Tierra o video. Reforzar previamente el tema mostrando imágenes o video, para llevar a cabo el ejercicio proporcionar elementos visuales, ejemplo, una lámina del planeta Tierra, para que sirva de apoyo. El dibujo se puede realizar en un pliego de papel grande, usando marcadores y pinturas para pintarlo. *Nota: Si el maestro o maestra observa algún tipo de dificultad para realizar la forma del dibujo, es recomendable que él o ella le lleve la mano, esto no es para obtener un trazo perfecto, pero si para que el alumno observe la dirección del trazo y la forma de hacerlo. 83

SUGERENCIAS Realice una actividad manual, para la cual Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS necesita una bola de styronfoom, témperas y tijeras, corte un triángulo hacia a dentro de la bola y pinte de diferentes colores, según la capas. Capas de la tierra GEÓSFERA Es la parte estructural EL MANTO NÚCLEO de la tierra que se CORTEZA HIDRÓSFERA extiende desde la superficie hasta el interior del planeta. Consta de tres partes como ser: El manto, el núcleo y la corteza terrestre. CORTEZA: es la capa más externa, es sólida y está formada por rocas. Esta capa es muy fina en comparación con el tamaño de la tierra. EL MANTO: su temperatura es muy elevada y algunas de sus rocas están fundidas. Recibe el nombre de magma. NÚCLEO: es la parte más interna y está formada por hierro. Su temperatura es más alta que la del manto. La parte externa del núcleo se encuentra en estado líquido y la interna se encuentra en estado sólido. HIDRÓSFERA: es el conjunto del agua del planeta en cualquier de sus estados. La mayor parte del agua líquida se encuentra en los mares, océanos y ríos. El agua dulce se encuentra en continentes e islas en forma de ríos lagos o terrenos subterráneos. 84

Dinámica • Núcleo en clase: • Manto • Corteza Una con una línea cada concepto con su palabra. • Hidrósfera 1- Estructura de la tierra que se extiende desde • Geósfera desde la superficie hasta el interior. 85 2- Conjunto de agua del planeta en cualquiera de sus estados. 3- Parte más interna formada por hierro. 4- Recibe el nombre de magma. 5- Capa más externa, sólida, formada por rocas. 

Movimientos de la tierra Desde pequeños, nos enseñaron que en la antigüedad se creía que la tierra era plana y se encontraba en el centro del universo; pero se demostró que la tierra ni era plana, ni era el centro del universo, sino que esta gira en torno al sol, realizando el movimiento conocido como translación, y mientras gira en torno al sol también lo hace en torno a sí misma, realizando el movimiento de rotación. Pero, ¿Hay algo más allá? sí que lo hay. No se mueve únicamente en torno al sol y sobre sí misma, sino que además tiene otros tres movimientos principales adicionales que son: precesión de los equinoccios, nutación y el bamboleo de Chandler. Breve descripción de cada uno de los cinco movimientos principales: Movimiento de rotación Este movimiento conocido por todos, se define como el que hace la tierra sobre su propio eje. Es el movimiento por el cual existen los días y las noches, cada rotación tiene una duración prácticamente de un día (más concretamente son 23 hrs. 56 mins y 4.1 seg). La primer propuesta firme que se hizo de la existencia de este movimiento fue hecha por Johannes Müller el siglo XV, aunque no fue hasta más tarde, con la ayuda de Copérnico y Newton, cuando la existencia de la rotación terrestre 86 quedó totalmente demostrada.

Movimiento de translación Se define como el movimiento que hace la tierra en torno al sol, describiendo una onda que tarda en ser recorrida 365 días, 5 horas y 47 minutos. Dinámica Complete el siguiente cuadro comparativo. en parejas MOVIMIENTO DESCUBRIDOR TIEMPO DE DURACIÓN Rotación Traslación Precesión de los equinoccios Nutación Bamboleo de Chandler 87

SUGERENCIAS Demuestre a través de un ejercicio práctico y Verbal-naturalista DIDÁCTICAS experimental las coordenadas geográficas Coordenadas geográficas Las coordenadas geográficas son un sistema de referencia que utiliza las dos coordenadas, latitud (Norte y Sur) y longitud (Este y Oeste). La latitud. Mide el ángulo entre cualquier punto y el Ecuador. Las líneas de latitud se denominan paralelos. Son aquellos que miden la latitud norte o sur, se proyectan de manera horizontal sobre el globo terráqueo. Los paralelos más importantes son el Ecuador (cruza la tierra a la mitad dividiéndola en hemisferios norte y sur) y los Trópicos de Cáncer y de Capricornio (uno en cada hemisferio). La longitud. La longitud mide el ángulo a lo largo del Ecuador desde cualquier punto de la tierra. Se acepta que Greenwich en Londres es la longitud cero, en la mayoría de las sociedades modernas. Las líneas de longitud son círculos que pasan por los polos y se llaman meridianos. Midiendo así la longitud este u oeste. El meridiano que da la hora es el cero, también llamado de Greenwich. De esta manera existen tres tipos de hora: 1.- La hora solar (local), que es la que marca la incidencia del Sol en cada meridiano. 2.- La hora media, que es la que marca el meridiano medio del huso horario correspondiente. 3.- La hora de referencia, que es la que marca el gobierno de un país para su uso, y que puede estar adelantada o atrasada con respecto a otros países. 88

Dinámica Pongan en práctica sus conocimientos en parejas calculando la hora en los siguientes países. Guíese con el plano anterior o solicite ayuda a su maestro o maestra. Si en Honduras son 8:00 a.m. (ante meridiano). ¿Qué hora es en…? Argentina España México Estados Unidos Guatemala 89

SUGERENCIAS Realice una investigación sobre las diferentes Naturalista-espacial DIDÁCTICAS teorías de la formación de la tierra. Formación del relieve El relieve terrestre es el término que nombra a las formas que tiene la corteza terrestre o litósfera en la superficie, tanto en relación con las tierras emergidas como en cuanto al relieve submarino, es decir, al fondo del mar. Los procesos geológicos internos: los procesos internos son el resultado de la interacción del planeta. Se manifiesta principalmente a través de la actividad volcánica, la actividad sísmica y las orogénesis de la actividad tectónica. Los procesos geológicos externos: los procesos externos se deben a la interacción de la corteza terrestre con la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera. Esta acción se manifiesta a través de la acción conjunta de los vientos, el agua y los seres vivos, que moldean y transforman poco a poco el relieve. El relieve actual de la tierra es el resultado de un largo proceso. Según la teoría de las placas tectónica, la litósfera está dividida en diversas placas tectónicas que se desplazan lentamente, lo que provoca que la superficie terrestre esté en continuo cambio. DeninDeGánirnmugáiprcmuoapicoa Elabore en clase una maqueta del relieve, con todas sus características. Use su creatividad. Puede hacer sus anotaciones en las páginas complementarias al final del libro. Existen varias teorías sobre la formación de la tierra: 1. Las formas del relieve terrestre. 2. La teoría de la deriva continental 3. La teoría de las placas tectónicas. 4. La deformación de la corteza terrestre. 90 5. Las orogenias.

Los escudos o zócalos Son viejos macizos montañosos formados durante la era primaria, hace más de 500 millones de años y arrasados por la erosión durante la era secundaria, constituyen los núcleos de los actuales continentes. Están formados por rocas magmáticas y metamórficas muy antiguas, que han sido afectados por dislocaciones, abombamientos y fracturas. Geosinclinal Los actuales escudos se agrupan en dos conjuntos: septentrional y meridional. Las cuencas sedimentarias son zonas deprimidas o hundidas de la corteza terrestre sobre las cuales se han acumulado sedimentos que proceden de la erosión de los escudos, que posteriormente serán plegados y darán origen a una cordillera de montañas. Las cordilleras Son una serie de montañas enlazadas entre sí y de características geológicas o morfológicas comunes, que constituyen una unidad geográfica claramente delimitada. Las más jóvenes y altas son las cordilleras alpinas aparecidas hace 65 millones de años durante la era terciaria. Adecuación curricular Síndrome de Down: 91 Brindarle un mapa político. Pedir que identifique los continentes y océanos, él o ella debe señalar mientras la maestra o maestro los menciona. Para finalizar pedir que lo coloree y que busque el continente y el lugar exacto donde se localiza Honduras. *Nota: Recordar que al asignar una actividad a un niño con Síndrome de Down se tiene que tomar en cuenta la dificultad al recibir mucho información al mismo tiempo, por eso es necesario hacer actividades que sean específicas y que solo requieran un objetivo.

Teoría de la deriva continental Son una serie de montañas enlazadas entre sí y de características geológicas o morfológicas comunes, que constituyen una unidad geográfica claramente delimitada. Las más jóvenes y altas son las cordilleras alpinas aparecidas hace 65 millones de años durante la era terciaria. 92

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 5to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 93

Dinámica en casa Investigue sobre la teoría de las placas tectónicas. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Investigue sobre las cordilleras más importantes de América. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Resuma la historia de la teoría de la deriva continental. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 94

SUGERENCIAS Presente un vídeo donde los alumnos tomen Interpersonal-espacial DIDÁCTICAS conciencia de la importancia y su desempeño sobre la tierra. Desastres naturales Hace referencia a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Los desastres no son naturales, siempre se presentan por la acción del hombre en su entorno. Por ejemplo: un huracán en la mitad del océano no es un desastre, a menos que pase por allí un navío y le provoque daños materiales y humanos. Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten en desastre cuando superan un límite de normalidad, medido generalmente a través de un parámetro. Éste varía dependiendo del tipo de fenómeno, pudiendo ser: Magnitud de Momento Sísmico (Mw), escala de Richter para movimientos sísmicos, escalaSaffir- Simpson para huracanes, etc. Dinámica Escriban una lista de 5 desastres naturales en parejas ocurridos en América. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 95

Dinámica individual Busque en las hojas de recortes al final del libro 4 desastres naturales ocurridos en Honduras y explique brevemente cada uno. __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 96

Tipos de desastres naturales: Existen 12 tipos diferentes, los cuales a la vez se clasifican en 24 más, dependiendo de sus características. 1- Movimientos de masa - Avalancha o Alud, corriente de tierra. 2- Fenómenos atmosféricos - Ola de calor, tormenta de granizo, 3- Tormenta sequía, 4- Desastres biológicos simún, huracán, manga de agua. 5- Erupciones volcánicas - Ventisca, tormenta eléctrica, tormenta 6- Hambruna de 7- Fenómenos de origen espacial 8- Incendios forestales arena, tornado. 9- Inundación - Enfermedades. 10- Terremoto 11- Tsunamis y olas bravas - Erupción lumínica, erupción volcánica. - Impacto de origen cósmico, tormenta solar. 12- Desastres provocados por el - Contaminación de cuencas hídricas, hombre derramamiento de petróleo, fuga de materiales radiactivos, tala de bosques, uso de napalm u otros elementos destructivos. 97

DenineDGánirnmugáiprcmuoapicoa Investigue las causas y consecuencias de un desastre natural. Puede ampliar sus conocimientos en las páginas complementarias. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 98