แผนพัฒนาการศึกษา 2554-2558

46 ปัจจัยภายใน จุดแขง็ (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses) ดา้ นสือ่ วสั ดุ – อปุ กรณ์ 1. มีสื่อธรรมชาติ ภมู ิป๎ญญาทอ้ งถ่นิ แหล่ง 1. ไม่มีทะเบยี นการใช้สอื่ อปุ กรณ์ M3 Material การเรียนรทู้ ี่หลากหลาย เอื้อต่อการจัดการ 2. สือ่ อปุ กรณ์ ชารดุ ขาดการดูแล ดา้ นการบริหาร จัดการ เรียนการสอน ซอ่ มแซม ทาใหไ้ มส่ ามารถใช้ M4 Management 2. มหี ้องศนู ย์การเรยี นรู้ ครบทกุ กลุ่มสาระทา ประกอบการเรยี นการสอนได้ ให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ 1. โรงเรียนมีการบรหิ ารงานโดยการมสี ่วนร่วม 1. ระบบการรับนกั เรียนเชิงรกุ ยงั ไม่ ของทุกภาคส่วน ทาให้ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจใน สามารถเข้าถงึ นักเรยี น การบรหิ ารงาน กลุ่มเปาู หมายอยา่ งแท้จรงิ 2. โรงเรียนมี และใช้แผนยุทธศาสตร์ 2. ขาดระบบการรายงานการใช้ แผนปฏิบตั ิการประจาปีเปน็ แนวทางในการ จ่ายเงินงบประมาณ ดาเนินงาน 3. การนิเทศ กากบั ตดิ ตามงาน ไม่ 3. โรงเรียนใช้เทคโนโลยใี นการบริหารจัดการ ต่อเนื่องและไมม่ ีการนาผลการนิเทศ ประชาสมั พันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน มาปรบั พฒั นาการดาเนินงาน 4. โรงเรียนมีการสร้างเสรมิ ขวัญและกาลงั ใจ ให้กับผู้ปฏิบตั งิ านอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 5. โรงเรียนมีเอกลกั ษณใ์ นการพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนดา้ นอาชพี ให้กับนักเรียน 6. โรงเรียนมีการกาหนดเปาู หมายในการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

47 ตารางวเิ คราะห์นา้ หนกั สภาพแวดลอ้ มภายใน รายการปัจจยั สภาพ คะแนนเฉลี่ย น้าหนกั คะแนน สรุปผล แวดล้อมภายใน นา้ หนัก เฉลี่ย การ S1 โครงสร้างและนโยบาย จดุ แข็ง จุดออ่ น จดุ แข็ง จุดออ่ น วิเคราะห์ ของโรงเรียน S2 การให้บริการ และ 0.11 2.52 -1.17 0.28 -0.13 0.15 คณุ ภาพผเู้ รียน M1 บคุ ลากร 0.22 2.22 -1.24 0.49 -0.27 0.22 M2 การเงนิ M3 วัสดุอุปกรณ์ 0.18 1.59 -2.11 0.29 -0.38 -0.09 M4 การบริหารจดั การ 0.15 2.44 -1.20 0.37 -0.18 0.19 0.15 2.08 -1.75 0.31 -0.26 0.05 รวม 0.19 2.21 -1.36 0.42 -0.26 0.16 1.00 0.67 แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

48 สภาพแวดลอ้ มภายนอกโรงเรียน (External Environment) ปจั จัยภายนอก ดา้ นโอกาส (Opportunities) ดา้ นอปุ สรรค (Threats) ด้านสังคมและ 1. ความหลากหลายด้านวัฒนธรรม 1. ค่านิยม ความเชือ่ ประเพณี วัฒนธรรม (Social) สงั คม ประเพณีของนกั เรียนทาให้เกิด วัฒนธรรมของผปู้ กครองมี ดา้ นเทคโนโลยี การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ผลกระทบต่อการศกึ ษา (Computer , Technology) 2. มีเครอื ข่ายความร่วมมือในการพัฒนา 2. ชมุ ชนรอบๆโรงเรียนมุ่งหา ดา้ นเศรษฐกิจ การศกึ ษา ประโยชน์จากโรงเรยี นมากกว่าให้ (Economic) 3. ผปู้ กครองใหค้ วามรว่ มมอื ในการ ความรว่ มมอื ในการปูองกนั แก้ไข พฒั นาการจดั ศกึ ษาในรูปของแหล่ง ปญ๎ หา เรียนรู้ วัฒนธรรม 3. การคมนาคมระหว่างโรงเรียน กับผปู้ กครองมีความลาบาก 1. การส่ือสารโทรคมนาคม มคี วาม 1. เทคโนโลยี INTERNET ที่ ทนั สมัย ทาให้การติดตอ่ สื่อสารสะดวก เหมาะสมกบั ภูมปิ ระเทศมนี ้อย 2. ความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ทาให้ เข้าถึงยาก ราคาแพง โรงเรียนต้องปรับหลกั สตู รการเรียนการ 2. อิทธิพลของส่อื -เทคโนโลยี สอนให้เหมาะสม ส่งผลใหน้ ักเรียนเข้าถึงส่อื ข้อมูลที่ 3. โรงเรียนได้รับการสนับสนนุ สือ่ - ไม่เหมาะสม เทคโนโลยีจากมลู นิธิราชประชานเุ คราะห์ 1. มูลนิธิราชประชานเุ คราะหใ์ ห้การ 1. ราคาผลผลิตทางการเกษตร สนับสนนุ วสั ดุ-อปุ กรณ์การเรียน ตกตา่ ผู้ปกครองมฐี านะยากจนมี อุปกรณ์กีฬา ทุนพระราชทานฝึกอาชีพ หน้สี นิ ไม่สามารถใหก้ ารสนับสนุน แก่นักเรียน ด้านการศกึ ษาของนักเรียน 2. โรงเรียนได้รบั การสนบั สนนุ 2. ระบบสาธารณปู โภคขั้น ทนุ การศึกษาจากมลู นิธิต่างๆองค์กรของ พืน้ ฐานไม่ทั่วถึงในแต่ละหมู่บ้าน เอกชน แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

49 ปัจจยั ภายนอก ดา้ นโอกาส (Opportunities) ด้านอปุ สรรค (Threats) ปจั จัยด้าน 1. มีการเปลี่ยนแปลงนโยบายการจดั 1. นกั การเมืองท้องถิน่ ไม่ได้มสี ่วน ร่วมในการพฒั นาหรอื หา การเมืองและ การศกึ ษาบ่อยครั้งทาให้โรงเรียนเกิด งบประมาณในการสนบั สนุนการ กฎหมาย การพฒั นา จัดการเรยี นการสอน (Policy) 2. มูลนิธิราชประชานเุ คราะห์ ในพระ 2. การรบั นโยบายจากหน่วยงาน ต้นสังกดั หลายหน่วยงาน(สพม./ บรมราชปู ถมั ภ์ มีนโยบายในการ สพป./สศศ.)ทาให้ขาดความ คล่องตวั ในการบริหารจดั การ สนบั สนนุ การดาเนินงานของโรงเรียน ตารางวเิ คราะห์นา้ หนกั สภาพแวดลอ้ มภายนอก รายการปัจจยั สภาพ น้าหนกั คะแนนเฉลี่ย น้าหนกั คะแนน สรุปผล แวดล้อมภายนอก เฉลี่ย การ 0.25 โอกาส อปุ สรรค S : ปจ๎ จยั ด้านสังคมและ 0.23 1.83 -1.57 โอกาส อปุ สรรค วิเคราะห์ วฒั นธรรม 0.22 1.96 -1.51 T : ปจ๎ จัยด้านเทคโนโลยี 0.30 1.61 -1.97 0.46 -0.39 0.07 E : ป๎จจัยด้านเศรษฐกิจ 1.00 2.03 -1.83 P : ป๎จจยั ด้านการเมือง 0.45 -0.35 0.10 และกฎหมาย 0.36 -0.44 -0.08 รวม 0.61 -0.55 0.06 0.15 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

50 ตาแหนง่ สถานภาพของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 เมือ่ วันที่ 1 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2554 ตาแหน่งสถานภาพของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีสภาพภายนอกเอื้อ และแข็ง (star) คือภายนอกให้การสนับสนุน ส่วนป๎จจัยภายในสถานศึกษาดีมี ประสิทธิภาพ มีการร่วมมือร่วมใจในการทางาน ส่งผลทาให้โรงเรียนประสบผลสาเร็จ เป็น โรงเรียนที่ดมี ีคณุ ภาพ เป็นทีย่ อมรบั ของคนท่วั ไป อย่างไรก็ตามมขี ้อสังเกตว่าสถานศึกษาแห่งนี้ยังมิได้มีความสมบูรณ์ 100 % โดย สงั เกตจากรูปไข่ที่ปรากฏ จะเห็นว่ามีไข่บางส่วนล้าเข้าไปในโซนของ Question Marks Cash Cows และ Dogs ซึ่งแสดงว่ายังมีป๎จจัยบางอย่างที่มีป๎ญหาเป็นอุปสรรคและจุดอ่อนอยู่ ต้องพยายามหาโอกาสกาจัดอุปสรรคและจุดอ่อนที่ยังคงมีอยู่ให้หมดไป เพื่อให้เป็น สถานศกึ ษาชั้นนาที่ใครๆกอ็ ยากเข้าเรียน แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

51 การวิเคราะห์สถานภาพของโรงเรียน ตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น จุดเดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ 1. นักเรียนพักอาศัยอยู่ในโรงเรียนสามารถ 1. ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนทกุ ทีจ่ ะจัดการเรยี นการสอนนอกเวลาได้ ระดับชั้นเนื่องจากตา่ กว่าเกณฑม์ าตรฐานของ โรงเรียน 2. ยกระดบั ผลการทดสอบระดับชาติช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 ขนึ้ เป็น 35.19 % ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ข้ันเปน็ 28.21 % ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ขั้นเปน็ 28.30 % 3. พัฒนานกั เรียนด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 4. พฒั นานกั เรียนด้านทกั ษะการคานวณขั้นพ้ืนฐาน สาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและ เทคโนโลยี 1. พัฒนาครใู ห้มีความกระตอื รอื ร้นในการเรียนการ 1. ให้ความร่วมมือในการเรียนการสอน สอนเพิม่ ขึน้ 2. ปฏิบตั ิงานตามทีไ่ ด้รบั มอบหมายได้ดี 2. พฒั นานกั เรียนให้มีวนิ ัยในการเรียนเพิม่ ขึน้ 3. นักเรียนมปี ฏิสัมพันธ์ได้ดีกับครผู สู้ อน 3. พัฒนานักเรียนด้านทกั ษะกระบวนการคิด 4. ชอบทางานเป็นทีมมากกว่างานเดียว วิเคราะห์ 5. มีความเอือ้ อาทรระหว่างเพือ่ นกับเพือ่ น 4. พฒั นานักเรียนด้านทกั ษะกรับบวนทางาน 5. พฒั นานักเรียนด้านทักษะในการแสวงหาความรู้ เพิ่มเติม 6. พฒั นานักเรียนด้านความกล้าแสดงออก แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

52 จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ 1. ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1. มีผลการสอบ O-NET ในชั้น - ระดับประถมศกึ ษา มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นใน ประถมศึกษาปีที่ 6 สูงข้ึนจากปี 2552 ปี 2553 = 48.34 จะต้องยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ คือ 26.42 เพิม่ ขึน้ 11.66 2. นักเรียนมคี วามตง้ั ใจเรียน - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น มีผลสัมฤทธิท์ างการ 3. นกั เรียนเข้าเรียนสม่าเสมอ และมีความ เรียนในปี 2553 = 36.12 จะต้องยกระดับ รบั ผิดชอบในการทางาน ผลสมั ฤทธิเ์ พิม่ ข้ึน 23.88 - ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มีผลสมั ฤทธิ์ สาระการเรียนร้สู งั คม ทางการเรยี นในปี 2553 = 45.65 จะต้องยกระดบั 1. นกั เรียนให้ความร่วมมอื ในการทา ผลสมั ฤทธิ์เพิ่มข้ึน 14.35 กิจกรรมดีมาก 2. จากการวิเคราะห์ผลการสอบระดับชาติ 2. นกั เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ (O-NET) - ระดบั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จากเดิมปี 2553 = 26.42 จะต้องยกระดบั ผลสมั ฤทธิเ์ พิม่ ข้นึ 0.8 เปน็ 27.22 - ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น จากเดิมปี 2553 = 19.7 จะต้องยกระดับผลสัมฤทธิเ์ พิม่ ข้นึ 0.6 เปน็ 20.3 - ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จากเดิมปี 2553 = 9.18 จะต้องยกระดับผลสมั ฤทธิ์เพิม่ ข้นึ 0.3 เป็น 9.48 3. พฒั นานักเรียนด้านทกั ษะการคิดคานวณ-คิด วิเคราะห์ 4. พฒั นานักเรียนด้านทักษะความรู้พ้ืนฐาน 1. ส่งเสริมนักเรียนในเรือ่ งของการคดิ วิเคราะห์ การ แก้ป๎ญหา 2. ส่งเสริมนกั เรียนในเร่ืองการใชภ้ าษาในการ สือ่ สาร แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

53 จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา 3. นักเรียนมสี ัมมาคารวะ และมีกริยา 3. ส่งเสริมนักเรียนในเรื่องความกระตือรอื ร้น ความ มารยาทดี ใฝุรใู้ ฝุเรยี น 4. นักเรียนได้ผลการประเมินการทดสอบ 4. ส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจในตนเอง และมี ระดบั ชาติในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคม ความกล้าแสดงออกใหเ้ พิ่มมากขึ้น ศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ทีเ่ พิ่มข้นึ ใน 5. การพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนกลุ่มสาระ ทกุ ระดับชั้นจากปี 2552 การเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ระดบั ชั้นประถมใหไ้ ด้ในระดับดีข้ึนไปและคงระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ และมธั ยมศกึ ษาตอนปลายไว้ 6. การพัฒนาผลการทดสอบระดบั ชาติ กลุ่มสาระ การเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ให้ เพิม่ ขึน้ อีก 3 % จากปี 2553 ในทกุ ระดับช้ัน เรียน - ระดับประถมศกึ ษา จาก 40.97 เป็น 44 - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น จาก 37.29 เปน็ 41 - ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จาก 44.38 เปน็ 48 ด้านการจดั การศึกษา จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา สาระการเรียนรู้การงานและพื้นฐาน อาชีพ 1. ครมู ีวุฒติ รงตามวิชาเอกทีส่ อน 1. ครูมีภาระงานเยอะเกินไป 2. ครมู ีแผนการจัดการเรียนรู้ทุกคน 2. ครูขาดความต่อเนื่องในการเรียนการสอน 3. ครูมีการวิเคราะห์นักเรียนเปน็ รายบคุ คล วัสดุ – อุปกรณ์ ไม่เพียงพอต่อจานวนนักเรียน 4. ครมู ีการผลติ สื่อในการเรียนการสอน 3. สถานฝึกอาชีพไม่เพียงพอและอยู่ห่างไกล 5. ครูมีการสร้างนวัตกรรมที่ใชใ้ นการเรียน 4. เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไม่เอือ้ การสอน 5. ความทนั ต่อเวลาในเรื่องของการจัดซือ้ 6. ครมู ีการจดั การเรียนรู้ที่หลากหลาย วสั ดุ – อุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

54 จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา 7. ครมู ีการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมที่จะ 6. ควรพัฒนานกั เรียนในด้านการใช้ความคิด นามาจัดการเรียนการสอน ทีห่ ลากหลาย เพราะผเู้ รียนขาดกระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 1. ครูมกี ารออกแบบการจัดการเรียนรู้ทีต่ อบสนอง 1. มีหลกั สูตร ความแตกต่างระหว่างบคุ คล 2. มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบคุ คล 2. ครมู กี ารสร้างสือ่ และเทคโนโลยีทีใ่ ชใ้ นการ 3. มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ 4. ครูมีวฒุ ติ รงตามวิชาทีส่ อน 3. ครูจัดทาวิจยั ในช้ันเรียน 4. ครมู กี ารอบรมพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ อย่างตอ่ เนื่อง กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคม 1. ครูมีวฒุ ิทางการศกึ ษาตรงตามสาขาวิชา 1. ส่งเสริมให้มีการจดั การเรียนรนู้ อกสถานศกึ ษา ทีส่ อน ให้เพิ่มมากขึ้น 2. ครูมีความมงุ่ ม่นั พยามยามในการ 2. ส่งเสริมให้มีส่อื การเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย จัดการเรยี นการสอนให้บรรลตุ าม และมีการนาเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจดั การ จดุ ประสงคท์ ีว่ างไว้ เรียนการสอนให้เพิม่ มากขึ้น 3. ครูมีการจัดการเรียนการสอนที่เอื้อต่อ 3. เพิม่ ประสบการณ์การเรียนรู้ภายนอก การเรียนรขู้ องผเู้ รียน สถานศกึ ษาเพื่อนให้นักเรียนเรียนรู้ให้ทนั ต่อ 4. ครูมีการวิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล เหตุการณโ์ ลกในป๎จจุบัน เนื่องจากสถานศกึ ษาเป็น 5. ครูมีการจดั ทาแผนการเรียนรู้ ที่ โรงเรียนประจา สอดคล้องกบั หลกั สตู รของสถานศกึ ษา 4. พฒั นาศักยภาพครูในการใชง้ านโปรแกรมการ จดั การเรยี นการสอนต่างๆ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

55 ด้านการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ 1. ครมู ีการใชส้ ื่อจดั การเรยี นการสอนที่มีให้เกิด 1. มีห้องปฏิบัติการครบตามสาขาวิชา ประสิทธิภาพสูงสดุ 2. มีการประสานเครือขา่ ยในการแลกเปลีย่ น เรียนรู้เพิ่มข้นึ 3. พัฒนาสอ่ื ไอซีที คอมพิวเตอรส์ าหรบั สืบค้น ให้เพียงพอกับความตอ้ งการ สาระการเรียนรู้การงานและพื้นฐาน อาชีพ 1. โรงเรียนมีหอ้ งปฏิบัติการที่หลากหลาย 1. เพิม่ วัสดุ อุปกรณ์ที่จาเป็นต่อการปฏิบัติงานในบาง แบ่งตามกลุ่มวิชาเลือก เช่น คหกรรม สาขาวิชาทีย่ งั ไม่เพียงพอ เกษตรกรรม อตุ สาหกรรม คอมพิวเตอร์ 2. พัฒนาระบบกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ พาณชิ ยกรรม รวดเรว็ และเอือ้ อานวยต่อการจดั การเรียนการสอน 2. มีภูมิป๎ญญาท้องถิ่นที่หลากหลายด้าน มากขึ้น เช่น การทอผ้า การแปรรูปอาหาร การ จักสานและงานเกษตร สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ 1. มีห้องปฏิบตั ิการคณิตศาสตร์ (หอ้ ง ICT) 1. นานักเรียนออกไปเรียนรู้นอกห้องเรียนอย่าง หลากหลายและมีการจัดระบบการเรียนรทู้ ี่ดีมากขึ้น 2. ให้นักเรียนมีโอกาสในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกมากขึ้น สาระการเรียนรสู้ งั คม 1. กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา 1. มีการใช้แหล่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ในการดาเนิน และวัฒนธรรม มีแหล่งเรียนรู้ภายใน กิจกรรมต่าง ๆ โดยพยายามให้แหล่งเรียนรู้ดังกล่าว โรงเรียนที่หลากหลาย อาทิเช่น ศูนย์ เปน็ แหล่งเรียนทีม่ ชี ีวติ อยู่ตลอดเวลา ศึกษาวิถีชีวิตคนเมืองแจ๋ม ห้องเรียน ICT 2. ส่งเสริมให้มีการนาวิทยากรภายในท้องถิ่น หรือ สังคมศกึ ษาและหอ้ งจริยธรรม ชุมชนใกล้เคียง เข้ามาถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียนให้ 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา เพิ่มมากขึ้น อาทิเช่น เรือ่ งภูมิป๎ญญาท้องถิ่น พิธีกรรม ศาสนาและวฒั นธรรม มีการแลกเปลี่ยน ความเชื่อ ฯลฯ เรียนรู้ระหว่างชมุ ชน แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

56 ดา้ นอัตลกั ษณข์ องสถานศึกษา จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ 1. โรงเรียนมีกิจกรรมตามโครงการสวน 1. มีการจดั การเรียนการสอนโดยใช้หลักปรัชญา พฤกษศาสตร์ในโรงเรียน ฯและได้รบั ของเศรษฐกิจพอเพียง พระราชทานปูายสนองพระราชดาริในงานสวน พฤกษศาสตร์โรงเรยี น สาระการเรียนรูก้ ารงานและพื้นฐานอาชีพ 1. เป็นแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ 1. มีการจดั การเรียนการสอนโดยใช้หลกั ปรชั ญา พอเพียง เพราะ กลุ่มงานเกษตรได้พัฒนาแหล่ง ของเศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้ให้ทุกกลุ่มสาระสามารถจัดกิจกรรม บูรณาการ 2. โรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสรมิ ด้านทักษะอาชีพ สาระการเรียนรสู้ งั คม 1. สถานศึกษา มีชาติพันธ์ุและวัฒนธรรมชนเผ่า 1. ส่งเสริมด้านการจดั เผยแพร่วิถีชีวติ ที่หลากหลาย อาทิเช่น กะเหรี่ยง ม้ง ล้ัวะ ลีซอ วัฒนธรรม ความเป็นอยู่ หรือการแลกเปลี่ยน คนเมือง เรียนรู้กับชมุ ชนภายนอกเพิม่ ขนึ้ 2. ส่งเสริมใหโ้ รงเรียนเปน็ แหลง่ เรียนรทู้ ี่ชุมชน หรอื สถานศกึ ษาอืน่ ๆ สามารถเข้ามาแลกเปลี่ยน เรียนรู้ แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

57 ด้านมาตรการส่งเสริม จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ 1. โรงเรียนมีโครงงาน/กิจกรรม ตามจุดเน้นการ 1. จัดระบบการเรียนรผู้ า่ นระบบออนไลน์ ปฏิรูปการศกึ ษา สาระการเรียนรู้การงานและพื้นฐานอาชีพ 1. มีการจัดสภาพแวดล้อมส่งเสริมการใช้แหล่ง 1. พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณา เรียนรู้ที่หลากหลายท้ังภายในและภายนอก การทกุ กลุ่มสาระ สถานศึกษาสืบสานภูมิป๎ญญาท้องถิ่นภูมิ 2. จัดหลักสูตร ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพชีวิตของ ป๎ญญาไทย และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมน้อมนา ผู้เรียนให้เหมาะสมกับวัยและตรงตามศักยภาพ เศรษฐกิจพอเพียง ของผู้เรยี นเพิ่มเติม 3. เปิดโอกาสใหช้ มุ ชนเข้ามาร่วมในการ วางแผนพฒั นาการศกึ ษาในทกุ ด้านเพือ่ บรรลุ ตามเปูาหมาย สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 1. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาผเู้ รียน ในเรื่อง 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา การแขง่ ขันทกั ษะต่างๆ ทีเ่ กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระ และวฒั นธรรม มกี ารจัดทาโครงการเพื่อ สังคมศกึ ษา ใหเ้ พิม่ มากขึ้น ทั้งภายในและ พฒั นาการเรียนการสอนของผู้เรยี น อาทิเช่น ภายนอกสถานศกึ ษา โครงการพฒั นาสื่อการเรียนการสอน แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

58 ส่วนที่ 4 ทิศทางการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ของสถานศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

59 สว่ นที่ 4 ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา วสิ ยั ทัศน์ โรงเรียนเป็นสถานศกึ ษาทีจ่ ัดการศกึ ษาสาหรับเดก็ ด้อยโอกาสทีม่ คี ุณภาพและมาตรฐาน พฒั นานกั เรียนให้มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทักษะอาชีพ ทกั ษะการดารงชีวติ ที่ดีและเปน็ สถานศกึ ษา ต้นแบบแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายในปี 2558 พันธกิจ 1. จัดการศึกษาตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษาในทศวรรษที่สอง เพือ่ พัฒนาให้ผู้เรยี นที่ ด้อยโอกาสทางการศกึ ษาได้รับการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพตามหลกั สูตร สอดคล้องกับท้องถิน่ 2. พัฒนาผเู้ รียนให้มีทักษะอาชีพ ทักษะการดารงชีวติ และการดาเนินชีวติ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 3. พฒั นาระบบการบริหารจัดการจัดศกึ ษาให้มีประสิทธิภาพ โดยใช้หลกั การมสี ่วนรว่ ม และการบริหารวงจรคุณภาพ PDCA 4. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. พฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุเปูาหมายตามวิสยั ทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศกึ ษา 6. ส่งเสริมการสร้างเครือขา่ ยการจดั การศกึ ษาสาหรบั ด้อยโอกาสทางการศกึ ษา เปา้ ประสงค์ 1. ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถ สมรรถนะสาคัญ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา ขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 2. ผเู้ รียนมีทกั ษะอาชีพ ทักษะการดารงชีวติ และการดาเนินชีวติ ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 3. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีระบบการบริหารจดั การที่มคี ุณภาพและมาตรฐาน เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล ทุกภาคส่วนเข้ามามีสว่ นร่วมในการบริหารและจดั การศกึ ษา 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาศกั ยภาพตามสมรรถนะอย่างต่อเนอ่ื ง สามารถปฏิบตั ิหน้าที่ได้ตามมาตรฐานเหมาะสมกบั การเป็นวิชาชีพช้ันสูง และมีเครือข่ายทาง วิชาการในการยกระดบั คุณภาพครู แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

60 5. สถานศกึ ษาเปน็ สถานศึกษาต้นแบบแหลง่ เรียนรู้ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงภายในปี 2558 6. มีเครอื ข่ายการจัดการศึกษาสาหรับด้อยโอกาสทางการศกึ ษาที่มปี ระสิทธิภาพ กลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้รว่ มกันกาหนดกลยทุ ธ์เพือ่ ขับเคลือ่ นให้บรรลุ เปูาหมายดังน้ี 1. พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน 2. พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 3. พฒั นาอัตลกั ษณ์ของสถานศกึ ษาให้โดดเด่นตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ สถานศกึ ษาบนพืน้ ฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. พัฒนาเครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาสาหรบั ด้อยโอกาสของโรงเรียน จุดเนน้ กลยุทธท์ ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น 1. นักเรียนมที ักษะอาชีพ มคี วามรเู้ กี่ยวกบั ดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ 2. ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทกุ กลุ่มสาระวิชา อยู่ในระดบั ดีร้อยละ 60 ขนึ้ ไป 3. นกั เรียนชั้นประถมศึกษา อา่ นออก เขียนได้และคิดเลขเป็น กลยทุ ธท์ ี่ 2 พฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ 1. พฒั นาครูใหป้ ฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2. พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพทางการศึกษา 3. พฒั นาระบบบริหารการศกึ ษาที่มปี ระสิทธิภาพแบบมีส่วนร่วมและการบริหารคณุ ภาพ PDCA แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

61 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาอัตลักษณ์ของสถานศึกษาให้โดดเด่นตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา และจดุ เน้นของสถานศึกษาบนพืน้ ฐานของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 1. สร้างแหลง่ เรียนรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. บริหารจดั การแหล่งเรียนรู้ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. พัฒนาหลกั สตู รท้องถิน่ เพือ่ การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. พัฒนาการดาเนินตามโครงการในพระราชดาริ 5. พัฒนาการจัดการศกึ ษาเพื่ออาชีพและการมีงานทา กลยทุ ธ์ที่ 4 พฒั นาเครือขา่ ยการจัดการศึกษาสาหรับเดก็ ดอ้ ยโอกาสทางการศึกษา 1. ส่งเสริมการดาเนินงานของเครือข่ายการจดั การศกึ ษาสาหรับเด็กด้อยโอกาส โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

การกาหนดพันธกิจ เปา้ หมาย พนั ธกิจ 1. จดั การศึกษาตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษาใน 1. ผเู้ รียนมีความรแู้ ล ทศวรรษทีส่ องเพือ่ พฒั นาให้ผู้เรยี นทีด่ อ้ ยโอกาส 2. ผเู้ รียนมีสุขภาวะท ทางการศึกษาได้รับการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ สถานศกึ ษากาหนด ตามหลกั สตู ร สอดคล้องกับท้องถิ่น 3. ผเู้ รียนมีคุณธรรม ประสงค์ 4. ผเู้ รียนมีทักษะในก เรียนและพัฒนาตนเอ 5. ผเู้ รียนมคี วามสาม สร้างสรรค์ ตัดสินใจแ 6. ผเู้ รียนมีความสาม อนั พึงประสงค์ตามจดุ ปฏิรปู การศกึ ษาในทศ 2. พฒั นาผเู้ รียนให้มีทักษะอาชีพ ทักษะการ 7. ผเู้ รียนมีทักษะในก ดารงชีวติ และการดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญา ทางานร่วมกับผอู้ ื่นได ของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรมจริยธรรมและ 8. ผเู้ รียนมที กั ษะอาช ค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ 9. ผเู้ รียนมีทักษะกา หลกั ปรัชญาของเศรษ

ยและกลยุทธ์ของสถานศกึ ษา เปา้ หมาย กลยทุ ธ์ของสถานศึกษา ละทกั ษะที่จาเป็นตามหลักสตู ร 1. พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ที่ดีและมีสุนทรียภาพตามหลกั สตู ร มและจริยธรรมและค่านิยมที่พึง การแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รกั องอย่างตอ่ เนือ่ ง มารถในการคิดอย่างเปน็ ระบบ คิด แก้ป๎ญหาได้อย่างมีสตสิ มเหตุสมผล มารถและทกั ษะและคุณลักษณะ ดเน้นการพฒั นาผเู้ รียนตามแนวทาง ศวรรษที่สอง การทางาน รักการทางาน สามารถ ด้และมีเจตคติทีด่ ีตอ่ อาชีพสจุ ริต ชีพ ารดารงชีวติ ทีด่ ีและดาเนินชีวติ ตาม ษฐกิจพอเพียง

63 พนั ธกิจ 3. พฒั นาระบบการบริหารจดั การจดั ศกึ ษาให้มี 10. สถานศกึ ษามีกา ประสิทธิภาพ โดยใช้หลกั การมสี ่วนรว่ ม และ อย่างหลากหลาย การบริหารวงจรคุณภาพ PDCA 11. สถานศกึ ษามีแห เรียนรู้อย่างคุ้มค่า 12. สถานศกึ ษามีกา ตามแนวทางปฏิรูปกา 13. สถานศกึ ษามีกา โรงเรียนเป็นฐานและ 4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม 14. ครูและบุคลากรท มาตรฐานวิชาชีพ มาตรฐานวิชาชีพ 15. ครปู ฏิบัติงานตา และเกิดประสทิ ธิผล 5. พัฒนาสถานศกึ ษาให้บรรลเุ ปูาหมายตาม 16. สถานศกึ ษามีอัต วิสยั ทศั น์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศกึ ษา จดุ เน้นของสถานศกึ ษ เศรษฐกิจพอเพียง 6. ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายการจดั การศกึ ษา 17. สถานศกึ ษามีเคร สาหรับด้อยโอกาสของโรงเรียน ด้อยโอกาส แ

3 เป้าหมาย กลยทุ ธ์ของสถานศึกษา ารจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียน 2. พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา หล่งเรียนรทู้ ีห่ ลากหลายและใช้แหล่ง ารพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ารศกึ ษาในทศวรรษที่สอง ารบริหารจัดการศกึ ษาโดยใช้ ะการบริหารคุณภาพ PDCA ทางการศกึ ษามีการพัฒนาตาม ามบทบาทหนา้ ที่อย่างมีประสิทธิภาพ ตลักษณ์ตามวิสัยทศั น์ ปรชั ญาและ 3. พฒั นาอตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษาให้โดด ษาบนพื้นฐานหลักปรัชญาของ เด่นตามวิสยั ทศั น์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศกึ ษาบนพืน้ ฐานของหลักปรัชญาของ รอื ข่ายร่วมจดั การศกึ ษาสาหรับเด็ก เศรษฐกิจพอเพียง 4. พฒั นาเครือข่ายการจัดการศกึ ษาสาหรบั ด้อยโอกาสของโรงเรียน แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

64 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนราช กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน จุดเนน้ 1. นักเรียนมที กั ษะอาชีพ มคี วามรเู้ กี่ยวกบั ดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญาข 2. ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทุกกลุ่มสาระวิชา อยู่ในระดับดีร้อยละ 60 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษา อา่ นออกเขียนได้ คิดเลขเปน็ โครงการ/กิจกรรม เป้าหม 1. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทาง 1.1 ผเู้ รียนมีความรแู้ ละท การเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ หลักสูตร 1.2 ผเู้ รียนมีทักษะในการ ตนเอง รกั เรียนและพฒั น ต่อเน่อื ง 1.3 ผเู้ รียนมีความสามาร เปน็ ระบบ คิดสร้างสรรค ได้อย่างมสี ติสมเหตสุ มผล แ

4 ชประชานเุ คราะห์ 31 พ.ศ. 2554 - 2558 ของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ขนึ้ ไป มาย ตัวชี้วัดความสาเรจ็ ทกั ษะทีจ่ าเป็นตาม 1.1 ร้อยละของผเู้ รียนมีความรแู้ ละทักษะที่จาเป็น ตามหลกั สูตร รแสวงหาความรดู้ ้วย 1.2 ร้อยละของผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหา นาตนเองอย่าง ความรดู้ ้วยตนเอง รกั เรียนและพฒั นาตนเองอย่าง ต่อเนอ่ื ง รถในการคิดอย่าง 1.3 ร้อยละของผเู้ รียนมีความสามารถในการคิด ค์ ตัดสินใจแก้ป๎ญหา อย่างเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตดั สินใจแก้ปญ๎ หา ล ได้อย่างมสี ติสมเหตุสมผล แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

65 โครงการ/กิจกรรม เป้าหม 2. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 2.1 ผเู้ รียนมีสุขภาวะที่ดีแ ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 3. โครงการพฒั นาทกั ษะการดารงชีวิต ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.1 ผเู้ รียนมที ักษะการดา ดาเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรัชญ 4. โครงการพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม พอเพียง และค่านิยมอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น 4.1 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมแล 5. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธเน้นจิตอาสา ค่านิยมที่พึงประสงค์ 5.1 ผเู้ รียนมีความประพฤ 6. โครงการโรงเรียนแกนนาจดั การเรียน (สมาธิ) และป๎ญญา (ป๎ญ ร่วม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 งอกงามในทุกขั้นตอนของ อย่างยิ่ง การกิน อยู่ ดู 7. โครงการหมอภาษาไทย ชีวติ ประจาวัน ทีม่ สี ติสัม 6.1 ผเู้ รียนทีม่ คี วามบกพ การศกึ ษาพิเศษได้รบั การ ศักยภาพสงู สุด 7.1 ผเู้ รียนมีทักษะการพดู ภาษาไทยสูงขึน้ แ

5 มาย ตัวชี้วดั ความสาเร็จ และมีสนุ ทรียภาพ 2.1 ร้อยละของผู้เรียนมสี ุขภาวะที่ดีและมี ากาหนด สุนทรียภาพตามหลักสูตรสถานศกึ ษากาหนด ารงชีวติ ที่ดีและ 3.1 ร้อยละของผเู้ รียนที่มที ักษะการดารงชีวิตทีด่ ี ญาของเศรษฐกิจ และดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ละจรยิ ธรรมและ 4.1 ร้อยละของผเู้ รียนมีคุณธรรมและจรยิ ธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ฤติ (ศลี ) จิตใจ 5.1 ร้อยละผเู้ รียนทีม่ ีความประพฤติ (ศลี ) จิตใจ ญญา) เพื่อความเจรญิ (สมาธิ) และป๎ญญา (ป๎ญญา) เพื่อความเจรญิ งอก งชีวิต โดยเฉพาะ งามในทุกข้ันตอนของชีวติ โดยเฉพาะอย่างยิง่ การ ฟ๎ง ใน กิน อยู่ ดู ฟง๎ ในชีวติ ประจาวนั ทีม่ ี มปชญั ญะคอยกากับ สติสมั ปชัญญะคอยกากบั พร่องที่ต้องการ 6.1 ร้อยละของผเู้ รียนที่มคี วามบกพร่องทีต่ อ้ งการ รพัฒนาเต็มตาม การศกึ ษาพิเศษได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สงู สุด ด การอา่ น การเขียน 7.1 ร้อยละของผู้เรยี นมีทกั ษะการพดู การอ่าน การเขียนภาษาไทยสูงขึน้ แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

66 กลยทุ ธ์ท่ี 2 พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา จุดเนน้ 1. พฒั นากระบวนการจัดการเรียนรทู้ ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 2. พัฒนาครูใหป้ ฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมปี ระสิทธิภาพและเก 3. พัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพทางการศึกษา 4. พฒั นาระบบบริหารการศกึ ษาทีม่ ปี ระสิทธิภาพแบบมีสว่ นร่วมและกา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 1. โครงการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรยี นเปน็ 1.1 ครูมีการจัดกิจกรรมกา สาคัญ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 2. โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการ 2.1 ครผู ลติ สื่อ นวัตกรรมก จัดการเรยี นรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การเรียนรพู้ ฒั นาคุณภาพผ ทางการเรยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ หลากหลาย 3. โครงการโรงเรียนแหล่งเรียนรู้ 3.1 สถานศกึ ษามีแหลง่ เรีย หลากหลายและใช้แหล่งเรีย คุ้มค่า 4. โครงการครมู ืออาชีพ 4.1 ครูและบุคลากรทางกา พัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ แ

6 กิดประสิทธิผล ารบริหารคุณภาพ PDCA ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ ารเรียนรู้ที่เน้น 1.1 ร้อยละของครทู ี่จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั การจดั 2.1 ร้อยละของครูทีจ่ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ผู้เรียนอย่าง ยนรทู้ ี่ 3.1 สถานศกึ ษาจัดแหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศกึ ษาปีการศกึ ษาละ ยนรอู้ ย่าง ไม่น้อยกว่า 1 แหลง่ เรียนรู้ 3.2 สถานศกึ ษามีการนาภูมิปญ๎ ญาท้องถิ่นมาร่วมจัดการเรียนรู้ อย่างนอ้ ย 2 ครั้งต่อภาคเรียน ารศกึ ษามีการ 4.1 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทีม่ กี ารพัฒนาตาม พ มาตรฐานวิชาชีพ แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

67 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 5. โครงการพฒั นาครูใหป้ ฏิบตั ิงานตาม 5.1 ครูปฏิบตั ิงานตามบทบ บทบาทหนา้ ทีอ่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิด อย่างมปี ระสิทธิภาพและเก ประสิทธิผล แ

7 บาทหนา้ ที่ ตัวชี้วดั ความสาเรจ็ กิดประสิทธิผล 5.1 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทีเ่ ข้ารับการอบรม พัฒนาศกั ยภาพ 5.2 ร้อยละของครูที่มีการกาหนดเปูาหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ 5.3 ร้อยละของครูที่มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลและใช้ข้อมูล ในการวางแผน การจัดการเรียนรู้เพือ่ พัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี น 5.4 ร้อยละของครูที่มีการออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบคุ คลและพัฒนาทางสติปญ๎ ญา 5.5 ร้อยละของครูที่ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการ นาบริบทและภูมิป๎ญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ 5.6 ร้อยละของครูทีม่ ีการวัดและประเมินผลทีม่ ุ่งเน้นการพัฒนา การเรียนรขู้ องผเู้ รียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย 5.7 ร้อยละของครทู ี่ให้คาแนะนา คาปรึกษาและแก้ไขป๎ญหาใหแ้ ก่ ผเู้ รียนทั้งในด้านการเรียนและคุณภาพชวี ิตด้วยความเสมอภาค 5.8 ร้อยละของครทู ี่มีการศกึ ษา วจิ ยั และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในวิชาทีต่ นรบั ผดิ ชอบและใช้ผลในการปรับการสอน แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

โครงการ/กิจกรรม 68 เป้าหมาย 6. โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพ 6.1 สถานศกึ ษามีระบบกา การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 7. โครงการพฒั นาระบบบริหารการศกึ ษาที่ 7.1 สถานศกึ ษามีการบริห มีประสิทธิภาพแบบมีสว่ นร่วมและการ การศกึ ษาโดยใช้โรงเรียนเป บริหารคุณภาพ PDCA การบริหารคณุ ภาพ PDCA แ

8 ารประกนั ตัวชี้วัดความสาเรจ็ าทีเ่ ป็นระบบ 5.9 ร้อยละของครูที่ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็น หารจดั สมาชิกทีด่ ขี องสถานศึกษา ป็นฐานและ 5.10 ร้อยละของครทู ีจ่ ัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับ A มอบหมายเต็มเวลา เตม็ ความสามารถ 6.1 ร้อยละของมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานทีม่ ีผลการประเมิน ในระดับดีขึน้ ไป 7.1 ร้อยละของกิจกรรม/งาน/โครงการทีด่ าเนินการโดยหลักการ ทางานเปน็ ทีมหรอื ชุมชนมีส่วนร่วมและการบริหารคุณภาพ PDCA 7.2 สถานศกึ ษาจดั ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา อย่างนอ้ ย ภาคเรียนละ 1 ครั้ง 7.3 สถานศกึ ษามีคมู่ อื การปฏิบัติงานทุกกลุ่ม/ทกุ งาน 7.4 สถานศกึ ษามีแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทีม่ งุ่ คุณภาพตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและแผนปฏิบตั ิการประจาปี 7.5 สถานศกึ ษามีการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน ของกิจกรรม/งาน/โครงการอย่างตอ่ เนื่อง แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

69 กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนาอัตลกั ษณข์ องสถานศกึ ษาใหโ้ ดดเดน่ ตามวิสัย หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จุดเนน้ 1. สร้างแหลง่ เรียนรู้ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. บริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. พัฒนาหลกั สตู รท้องถิน่ เรียนเพือ่ การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษ 4. พฒั นาการดาเนินงานตามโครงการในพระราชดาริ 5. พัฒนาการจดั การศกึ ษาเพือ่ อาชีพและการมีงานทา โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย 1. โครงการพฒั นาศูนย์เรียนรตู้ าม 1.1 สถานศกึ ษามีศูนย์การเรียนรตู้ ามห หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพียง พอเพียง 2. โครงการพัฒนาหลกั สตู รการ 2.1 สถานศกึ ษามีหลกั สูตรการเรียนรตู้ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ ของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง 2.2 ครนู าหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพ การในการจัดการเรียนการสอน แ

9 ยทัศน์ ปรชั ญา และจดุ เน้นของสถานศกึ ษาบนพื้นฐาน ษฐกิจพอเพียง หลกั ปรชั ญาของ ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ 1.1 ระดับความพึงพอใจของผู้ใชบ้ ริการศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามหลกั ปรัชญา 2.1 ผลการประเมินคุณภาพหลักสตู รการเรียนรู้ตาม พอเพียงมาบูรณา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.2 ร้อยละของครูทีน่ าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาบูรณาการในการจดั การเรยี นการสอน 2.3 ร้อยละของครู บุคลากรทีด่ าเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

70 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 3. โครงการโรงเรียนรีสอร์ท 3.1 สถานศกึ ษามีภูมทิ ัศนท์ ี่เอือ้ ต่อการ ศกั ยภาพนกั เรียน 4. โครงการอนุรกั ษ์วถิ ีชุมชน 4.1 สถานศกึ ษามีหลกั สูตรท้องถิ่นทีแ่ ส ที่หลากหลายของชุมชน 4.2 ชุมชนเข้ามามีสว่ นร่วมในการจดั ก 5. โครงการในพระราชดาริ 5.1 สถานศกึ ษามีการดาเนินงานตามโ พระราชดาริ แ

0 ตัวชี้วัดความสาเรจ็ รเรียนรู้และพัฒนา 3.1 ผลการประเมินโครงการโรงเรียนรีสอร์ท สดงให้เห็นถึงวถิ ีชีวติ 4.1 จานวนหลกั สตู รท้องถิ่น รายวิชาเพิ่มเติม ให้ การศกึ ษา นักเรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจ 4.2 จานวนหลักสูตรท้องถิ่น รายวิชาเพิม่ เติมทีช่ มุ ชน เข้ามามามสี ่วนรว่ มในการจัดทา โครงการใน 5.1 รายงานผลการดาเนินงานโครงการในพระราชดาริ แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

71 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 6. โครงการจัดการศกึ ษาเพื่อ อาชีพและการมงี านทา 6.1 สถานศกึ ษามีการจดั การศกึ ษาเพ มีงานทา 6.1 โครงการพัฒนาทกั ษะทอ 6.2. ผเู้ รียนมีทกั ษะอาชีพ ผา้ และผลติ ภัณฑผ์ ้าภูมิป๎ญญา 6.3. ผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รัก ท้องถิน่ สู่มอื อาชีพ ทางานร่วมกับผอู้ ื่นได้และมีเจตคติทีด่ ีต 6.4 ผเู้ รียนมีรายได้ระหว่างเรียน 6.2 โครงการโรงสีข้าวเพื่อ คณุ ภาพชีวติ ที่ดีและอาชีพที่ยัง่ ยืน 6.3 โครงการพัฒนาทักษะ อาชีพ สอร. แ

1 ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ พื่ออาชีพและการ 6.1 รายงานผลการวิจยั การจดั การศึกษาเพือ่ อาชีพ และการมีงานทาในโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 กการทางาน สามารถ 6.2 ร้อยละของผู้เรียนที่มีทกั ษะอาชีพ ตอ่ อาชีพสจุ ริต 6.3 ร้อยละของผเู้ รียนทีม่ ที ักษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้และมี เจตคติทีด่ ีตอ่ อาชีพสุจริต 6.4 ร้อยละของผู้เรยี นทีม่ รี ายได้ระหว่างเรียน แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

72 กลยุทธ์ท่ี 4 พฒั นาเครือขา่ ยการจดั การศึกษาสาหรับดอ้ ยโอกาส จดุ เนน้ 1. พฒั นาเครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาสาหรับเด็กด้อยโอกาสโรงเรยี นราช 2. การประชาสัมพันธ์ผลการดาเนินงานของโรงเรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าห 1. โครงการเสริมสร้างเครือข่ายความ 1.1 หนว่ ยงานท้ังภาครัฐ เ ร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษา สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษา 2. โครงการประชาสัมพันธ์ผลการ 2.1 ทกุ กลุ่มงานในโรงเรียน ดาเนนิ งานเปิดดอยกอยบ้านราชประชาฯ ดาเนนิ งาน การจัดการเรียน 31 (Open house) ให้สาธารณชนได้รับทราบ แ

2 ส ชประชานเุ คราะห์ 31 หมาย ตัวชีว้ ดั ความสาเร็จ เอกชน เข้ามามีสว่ นร่วม 1.1 จานวนหน่วยงานทีเ่ ข้ามามีสว่ นร่วม ส่งเสริม าของโรงเรียน สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษา นได้นาเสนอผลการ 2.1 ร้อยละของความพึงพอใจของผู้เกีย่ วข้องกบั นการสอน กิจกรรมเด่น การดาเนินงาน แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

73 ส่ว กรอบแผนกล โครงการ งานและกิจกรรมตามกลยทุ ธ์ระดบั อง แ

3 วนที่ 5 ลยทุ ธ์ของโรงเรยี น งค์กรพรอ้ มเปา้ หมายและงบประมาณ ระยะ 5 ปี แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

74 กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั น แ

4 นาคณุ ภาพผู้เรียน แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

75 กลยุทธ์ กลยุทธ์ กลยุทธ์ ตวั ช้วี ัด สนอง ปี 2554 ระดับ ระดบั ระดับ ความสาเร็จ มาตรฐาน องคก์ ร แผนงาน โครงการ การศึกษา (1) ผู้เรยี น (กลยทุ ธ์ (โครงการ) (กจิ กรรม) (1) รอ้ ยละ ระดับประถม ของ ของผู้เรียน ของ ศึกษาเฉลย่ี โรงเรียน) 1) โครงการ (1) ยกระดบั ระดับ สถานศึกษา อย่างน้อย กลยุทธ์ท่ี 1 ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ประถมศึกษา (มฐ./ตวั บง่ ชี)้ รอ้ ยละ 60 พัฒนา ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ทีม่ ี มฐ. ที่ 3 มผี ลสัมฤทธิ์ คุณภาพ ทางการ กลมุ่ สาระ ผลสมั ฤทธิ์ ตัวบง่ ชี้ ที่ ทางการเรียน ผู้เรียน เรยี นกลมุ่ การเรยี นรู้ ทางการเรียน 3.1 - 3.4 กลมุ่ สาระ สาระการ ภาษาไทย กลมุ่ สาระ มฐ. ที่ 4 การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ระดบั การเรยี นรู้ ตัวบง่ ชี้ ที่ ภาษาไทยใน ภาษาไทย ประถมศึกษา ภาษาไทยใน 4.1 - 4.4 ระดับดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป มฐ. ที่ 5 ตวั บง่ ชี้ ที่ 5.1 - 5.4 แ

5 เปา้ หมาย/ผลผลิต ปี 2555 ปี 2556 ปี 2557 ปี 2558 งบประมาณ ผูร้ ับผิดชอบ (1) ผู้เรยี น (1) ผู้เรยี น (1) ผู้เรยี น (1) ผู้เรยี น 10,000 กลมุ่ บรหิ าร ระดบั ประถม ระดับประถม ระดับประถม ระดับประถม งานวิชาการ ศึกษาเฉล่ยี ศึกษาเฉลย่ี ศึกษาเฉล่ยี ศึกษาเฉล่ยี อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย รอ้ ยละ 65 รอ้ ยละ 70 รอ้ ยละ 75 รอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ระดับดขี ึ้นไป ระดับดขี ึ้นไป ระดับดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

76 กลยุทธ์ กลยุทธ์ กลยุทธ์ ตัวชว้ี ัด สนอง ปี 2554 ระดับ ระดับ ระดบั ความสาเร็จ มาตรฐาน องคก์ ร แผนงาน โครงการ การศึกษา (2) ผู้เรยี น (กลยทุ ธ์ของ (โครงการ) (กจิ กรรม) (2) รอ้ ยละ ระดับ โรงเรียน) ของผู้เรียน ของ มัธยมศึกษา (2) ยกระดับ ระดบั สถานศึกษา ตอนต้นเฉลย่ี ผลสัมฤทธิ์ มัธยมศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี)้ อย่างน้อย ทางการเรียน ตอนต้นที่มี มฐ. ที่ 3 รอ้ ยละ 60 กลมุ่ สาระ ผลสมั ฤทธิ์ ตวั บง่ ชี้ ที่ มผี ลสมั ฤทธิ์ การเรยี นรู้ ทางการเรียน 3.1 - 3.4 ทางการเรียน ภาษาไทย กลมุ่ สาระ มฐ. ที่ 4 กลมุ่ สาระ ระดบั การเรยี นรู้ ตวั บง่ ชี้ ที่ การเรยี นรู้ มัธยมศึกษา ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ตอนต้น ระดบั ดขี ึ้นไป 4.1 - 4.4 ระดบั ดขี ึ้นไป มฐ. ที่ 5 ตวั บง่ ชี้ ที่ 5.1 - 5.4 แ

6 เป้าหมาย ปี 2555 ปี 2556 ปี 2557 งบประมาณ ผู้รบั ผิดชอบ ปี 2558 (2) ผู้เรยี น (2) ผู้เรยี น (2) ผู้เรยี น (2) ผู้เรยี น 10,000 กลมุ่ บรหิ าร ระดับ ระดับ ระดับ ระดบั งานวิชาการ มธั ยมศึกษา มธั ยมศึกษา มธั ยมศึกษา มธั ยมศึกษา ตอนต้นเฉลย่ี ตอนต้นเฉล่ยี ตอนต้นเฉลย่ี ตอนต้นเฉล่ยี อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย รอ้ ยละ 65 รอ้ ยละ 70 รอ้ ยละ 75 รอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสมั ฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ระดบั ดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป ระดับดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

77 กลยุทธ์ กลยุทธ์ กลยุทธ์ ตวั ช้วี ัด สนอง ปี 2554 ระดบั ระดับ ระดบั ความสาเร็จ มาตรฐาน องค์กร แผนงาน โครงการ การศึกษา (3) ผู้เรยี น (กลยทุ ธ์ของ (โครงการ) (กจิ กรรม) (3) รอ้ ยละ ระดับ โรงเรียน) ของผู้เรียน ของ มัธยมศึกษา (3) ยกระดบั ระดับ สถานศึกษา ตอนปลาย ผลสัมฤทธิ์ มัธยมศึกษา (มฐ./ตวั บ่งชี้) เฉล่ยี ทางการเรียน ตอนปลายที่ มฐ. ที่ 3 อย่างน้อย กลมุ่ สาระ มผี ลสมั ฤทธิ์ ตัวบง่ ชี้ ที่ รอ้ ยละ 60 มี การเรยี นรู้ ทางการเรียน 3.1 - 3.4 ผลสัมฤทธิ์ ภาษาไทย กลมุ่ สาระ มฐ. ที่ 4 ทางการเรียน ระดบั การเรยี นรู้ ตวั บง่ ชี้ ที่ กลมุ่ สาระ มัธยมศึกษา ภาษาไทยใน การเรยี นรู้ ตอนปลาย ระดบั ดขี ึ้นไป 4.1 - 4.4 ภาษาไทยใน มฐ. ที่ 5 ระดบั ดขี ึ้นไป ตัวบ่งช้ี ที่ 5.1 - 5.4 แ

7 เป้าหมาย ปี 2555 ปี 2556 ปี 2557 งบประมาณ ผรู้ บั ผิดชอบ ปี 2558 (3) ผู้เรยี น (3) ผู้เรยี น (3) ผู้เรยี น (3) ผู้เรยี น 10,000 กลมุ่ บรหิ าร ระดบั ระดับ ระดบั ระดับ งานวิชาการ มธั ยมศึกษา มัธยมศึกษา มัธยมศึกษา มัธยมศึกษา ตอนปลาย ตอนปลาย ตอนปลาย ตอนปลาย เฉลย่ี เฉลย่ี เฉล่ยี เฉลย่ี อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย รอ้ ยละ 65 มี รอ้ ยละ 70 รอ้ ยละ 75 มี รอ้ ยละ 80 มี ผลสัมฤทธิ์ มผี ลสมั ฤทธิ์ ผลสมั ฤทธิ์ ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ภาษาไทยใน ระดบั ดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป ระดบั ดขี ึ้นไป แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

78 กลยุทธ์ กลยุทธ์ กลยุทธ์ ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ปี 2554 ระดบั ระดบั ระดบั ความสาเร็จ การศึกษา องคก์ ร แผนงาน โครงการ (1) ผู้เรยี น (กลยทุ ธ์ของ (โครงการ) (กจิ กรรม) (1) รอ้ ยละ ของ ระดบั ประถม โรงเรียน) ของผู้เรียน สถานศึกษา ศึกษาเฉล่ยี 2) โครงการ (1) ยกระดบั ระดบั (มฐ./ตวั บ่งชี)้ อย่างน้อย ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ประถมศึกษา มฐ. ที่ 3 รอ้ ยละ 60 ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ที่มี ตวั บง่ ชี้ ที่ มผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการ กลมุ่ สาระ ผลสัมฤทธิ์ 3.1 - 3.4 ทางการเรียน เรยี น การเรยี นรู้ ทางการเรียน มฐ. ที่ 4 กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ คณิตศาสตร์ สาระ ตัวบง่ ชี้ ที่ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ระดบั การเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษา คณิตศาสตร์ 4.1 - 4.4 ในระดับดขี ึ้น ในระดับดขี ึ้น มฐ. ที่ 5 ไป ไป ตัวบง่ ชี้ ที่ 5.1 - 5.4 แ

8 เปา้ หมาย งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปี 2555 ปี 2556 ปี 2557 ปี 2558 (1) ผู้เรยี น (1) ผู้เรยี น (1) ผู้เรยี น (1) ผู้เรยี น 10,000 กลมุ่ บรหิ าร ระดบั ประถม ระดบั ประถม ระดับประถม ระดับประถม งานวิชาการ ศึกษาเฉลย่ี ศึกษาเฉล่ยี ศึกษาเฉล่ยี ศึกษาเฉล่ยี อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย อย่างน้อย รอ้ ยละ 65 รอ้ ยละ 70 รอ้ ยละ 75 รอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ มผี ลสมั ฤทธิ์ มผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น ทางการเรียน ทางการเรียน ทางการเรียน กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ในระดับดขี ึ้น ในระดับดขี ึ้น ในระดับดขี ึ้น ในระดับดขี ึ้น ไป ไป ไป ไป แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 2554 – 2558 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31