รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา sar ปีงบ

๗๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปงี บประมาณ 2563 หมายเหตุ 1. ในช่อง “กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของ สถานศึกษาเขียนอธิบายรายละเอียดกระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับประเด็น การพิจารณาในแต่ละรายประเดน็ การพจิ ารณา ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน” ในมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาใส่เครื่องหมาย “-” หรือใส่คำว่า “ไม่มี” ลงในช่อง“กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา” ที่ตรงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการ พิจารณา ดังกลา่ ว 2. ในชอ่ ง “ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและรอ่ งรอยหลักฐานที่เกิดขนึ้ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองเขียนสรุปผลการดำเนินงานหรือร่องรอย หลักฐาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ทเี่ กิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ ทส่ี อดคล้องกบั ประเด็นการพจิ ารณาในแต่ละรายประเด็นการพจิ ารณา ทั้งน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดขึ้นจาก การดำเนินงานตามสภาพจริง” ในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมิน ตนเองใส่เครื่องหมาย “-” หรือใส่คำว่า “ไม่มี” ลงในช่อง “ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานท่ี เกดิ ข้ึนจากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ ” ท่ีตรงกับมาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ การพิจารณา ดังกล่าวด้วย 3. ในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ” ในช่องย่อย “คะแนนที่ได้” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่คะแนน ผลการประเมนิ ตนเองท่ดี ำเนนิ การประเมนิ และสรุปได้ ในแต่ละรายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา สำหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ที่สถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน” ให้ใส่ “0” (ศูนย์) ลงในชอ่ ง “ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนท่ีได้” ให้ตรง กับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพจิ ารณา ดังกลา่ ว 4. ในช่อง “ระดับคุณภาพ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่ระดับคุณภาพท่ีแปรผลได้จากการนำ คะแนนที่ได้เทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพในแต่ละรายประเดน็ การพิจารณา และในภาพรวมของสถานศึกษา สำหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดมีคะแนนเท่ากับ “0” (ศูนย)์ คะแนน ใหใ้ ส่คำวา่ “กำลงั พฒั นา” ลงใน ชอ่ ง “ระดบั คณุ ภาพ” การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๗๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเทา่ กับ ...๓๖.๔๐...คะแนน อยู่ในระดับ ......ดี....... และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้ันพนื้ ฐานทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเทา่ กับ .....๑๕..... คะแนน อยู่ในระดับ ...ด.ี ... ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พบวา่ สถานศึกษามีจดุ เด่น และจดุ ทคี่ วรพฒั นา ดงั น้ี จุดเดน่ 1. ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนท่ดี สี อดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 3. ผ้เู รียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทดี่ ี มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะที่พึ่งประสงค์ 4. ผู้เรียนท่ีจบหลักสูตรการศึกษานอกระบบและการศึกษาขั้นพื้นฐานสามารถนำความรู้ ทักษะพ้ืนฐานท่ี ได้รับไปใช้หรอื ประยุกต์ใช้ได้เป็นอย่างดี 5. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรทสี่ อดคล้องกับบริบทและความต้องการของผ้เู รียน ชมุ ชน ท้องถิน่ 6. สถานศึกษามีการนำสื่อต่าง ๆ มาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมหรือการเรียนการสอนท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ 7. ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกระบวนการเรียนรู้อย่างเต็ม ความสามารถ จุดทค่ี วรพฒั นา 1. พัฒนาผู้เรียนการศึกษาข้นั พื้นฐาน ดา้ นความสามารถในการสร้างสรรค์งานช้ินงาน หรือนวตั กรรม 2. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ระดับสถานศึกษา ซ่ึงครูผูส้ อนจะต้องมคี วามรู้ความเขา้ ใจ และมีการวดั ผลและประเมนิ ผลตรงตามตัวชี้วัด การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภา การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง) มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ 50 ของผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่ือง 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่ อง 10 โ ค ร ง ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เน่ื อ มีความรู้ ความสามารถ และหรือ กิจกรรมโดยสำรวจความต้องกา ทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป โดยมีการประชาสัมพันธ์ การจัด ตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร ช า ว บ้ า น เพ่ื อ ส รุ ป ค ว า ม ต้ อ ง ก า วิทยากรผู้สอนจากผู้บริหารสถ ข้อความสั่งซื้อวัสดทุ ี่ใช้ในกิจกรรม ผู้เรียนที่เข้าศึกษาตาหลักสูตร ช่วั โมงขึน้ ไป พรอ้ มประเมินผลกิจ ของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อ บัญญัติไตรยางค์ โดยใช้สัดส่วนร ๑๐ คะแนน ตามท่ีหลักสูตรกำหน การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๗๗ ปงี บประมาณ 2563 าพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน คณุ ภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ที่ได้ คุณภาพ งมีกระบวนการจัด จากผลการดำเนินงานทำให้ 7 ดี ารของกลุ่มเป้าหมาย ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ดเวทีประชาคม/เวที ความสามารถ หรือทักษ ะ และ ารและแต่งตั้งคำสั่ง คุณธรรม ซึ่งทั้งนี้มีหลักฐานร่องรอย านศึกษาและบันทึก ทปี่ รากฏ จากการดำเนนิ ดังน้ี มเพื่อดำเนินโครงการ ๑. หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง รระยะส้ัน ต่ังแต่ ๖ ๒. ข้อมูลจำนวนผเู้ รยี นการศึกษา จกรรม คิดเป็นร้อยละ ๓ . ร า ย ง า น ผู้ จ บ ห ลั ก สู ต ร อเนื่อง โดยการเทียบ การศกึ ษาตอ่ เนอื่ งเป็นรายหลกั สูตร ร้อยละ ๑๐๐ เท่ากับ ๔. ผลการวัดและประเมินผล นด ตามท่ีหลกั สตู รกำหนด ๕. เครือ่ งมือแบบสงั เกตพฤติกรรม ของผ้เู รยี น ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษ (คะแนน) 1 .2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษา 20 กระบวนการทำงานโดยก ต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกร หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช ของสงั คม อย่างเหมาะสมบนฐานความอดท ทำส่ิงใดสิ่งหน่ึง มีความพอเพียง ท า น ร่ ว ม กั บ ผู้ อ่ื น ไ ด้ เป็ น อ ย่ า ง จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ขอ ต่อเนื่องที่สถานศึกษาจัดในภาคเ จบหลกั สูตรในด้านต่าง ๆ ดังน้ี - ด้านผู้จบหลักสูตรกา ผู้เรียนสามารถนำความรู้ทไี่ ด้ไปใช - ด้านผู้จบหลักสูตรการพ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใ ชวี ิตได้ - ด้านผู้จบหลักสูตรการพัฒ คือผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช การพัฒนาสังคมและชุมชนอย่า การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๗๘ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้ึน คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ๖. รายงานผลการดำเนินงานการ จัดการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง การพิจารณาจากผู้จบ จากผลการดำเนินงานที่เกิด ทำ 13 ดี รูปแบบ ท่ีสามารถนำ ให้ผู้เรียนจบหลักสูตรการศึกษา ช้ในการดำเนินชีวิตได้ ต่อเน่ือง สามารถนำความรู้ท่ีได้ไปใช้ ทน ความมุ่งมั่นในการ หรือประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วม มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ของสังคม ท้ังนี้ผู้เรียนสามารถนำ งดี และเป็นไปตาม ความรู้ท่ีได้ไปใช้หรือไปพัฒนาอาชพี องหลักสูตรการศึกษา นอกจากนี้ ผู้จบหลักสูตรการพัฒนา เรียนนั้น ๆ โดยแบ่งผู้ ทักษะชีวิต สามารถนำความรู้ท่ีได้ไป ใชห้ รือประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ อีกทั้งนำ ารพัฒนาอาชีพ คือ ความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการ ชห้ รอื ไปพฒั นาอาชีพ พฒั นาสงั คมและชมุ ชนอย่างยั่งยนื พัฒนาทักษะชีวิต คือ ท้ังนี้จากผลการดำเนินที่เกิดข้ึน ใช้หรือประยุกต์ใช้ใน ปรากฏ หลกั ฐาน รอ่ งรอย ดงั นี้ ๑. หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ฒนาสังคมและชุมชน ๒. ขอ้ มลู จำนวนผเู้ รยี นการ ช้ให้เป็นประโยชน์ต่อ ศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และ างย่ังยืน โดยยึดหลัก ภาพรวม ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) เกณการพิจารณาการคิดคำนวณ ค่าน้ำหนักคะแนน และการเท คณุ ภาพโดยหาคา่ คำนวณดังน้ี (6 สรปุ เกณฑ์การดำเนนิ งานอยู่ในระ 1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษา 20 สถานศึกษาพิจารณาจากผู้จบ ต่อเนื่องทนี่ ำความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็น ต่อเนื่องตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงข้ึนไปท ประจักษ์หรือตัวอย่างทดี่ ี การเข้ารับการศึกษาต่อเน่ืองขอ สำหรับตนเอง ครอบครัว หรือช การดำเนินงานปรากฏให้เห็นเป เกณฑ์การพจิ ารณา คอื จำนวนผู้จ หรือจำนวนกลุ่มผู้จบการศึกษาต่อ ฝึกอาชีพชุมชน โครงการหนึ่ง การศึกษาเพ่ือการพัฒนาทักษะ พัฒ นาสังคมและชุมชน การ เศรษฐกิจพอเพียง โครงการดิจิทั ปอเนาะ๑ โครงการพัฒนา โคร อาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะฯ การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๗๙ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คุณภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ณคะแนนที่ได้เทียบกับ ๓. ข้อมูลหรือรายงานผู้สำเร็จ ทียบกับเกณฑ์ระดับ การศกึ ษาตอ่ เน่ืองเป็นรายหลกั สูตร 65X12000) = 13 ๔. ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนที่จบ ะดบั ดี ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เนื่ อ ง ท่ี ส า ม า ร ถ น ำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดำเนนิ ชีวิต บหลักสูตรการศึกษา จากการดำเนินงานของสถาน 16 ดเี ลศิ ท่ีมีการนำความรู้จาก ศึกษาคุณภาพของผู้เรียนการศึกษา องสถานศึกษาไปใช้ ต่อเน่ื องใน เกณ ฑ์ ผู้จบหลักสูตร ชุมชน จนกระทั่งมีผล การศึกษาต่อเนื่อง ท่ีนำความรู้ไปใช้จน ป็นประจักษ์ในพื้นที่ เห็นเป็นประจกั ษ์หรือตัวอย่างที่ดี จาก จบการศึกษาต่อเน่อื ง ร่องรอยหลักฐานการดำเนินงานตาม อเนื่อง โครงการศูนย์ สภาพจรงิ ดังนี้ งอำเภอ หน่ึงอาชีพ 1. ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ะชีวิต การศึกษาเพ่ือ ตอ่ เนือ่ งในปีงบประมาณ ๒๕๖๒ รศึกษาปรัชญาของ 2. ข้ อ มู ล จ ำ น ว น ผู้ เรี ย น ลชุมชน โครงการ ๑ การศึกษาต่อเน่ืองเป็นรายหลักสูตร รงการส่งเสริมทักษะ และภาพรวม ฯ โครงการภาษาเพ่ือ 3. ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนที่ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) การส่ือสาร (ภาษาไทยและ ภาษ มีผลการดำเนินงานที่เห็นเชิงปร เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนดเป มีการนำความรู้ไปใช้สูงกว่าค่าเป้า ละ ๕๐ รวม ๕๐ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 การจดั การเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 ส ถ า น ศึ ก ษ า พิ จ า ร ณ า ก มีคุณภาพ สถานศึกษาที่มีการจัดหา จัดทำ การศึกษาต่อเนื่องซ่ึงสอดคล้องก ความต้องการ หรือความจำเป็นข ชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโ ต้นสังกัด โดยมีจุดมุ่งหมายหรือว จดั เพ่ือการพัฒนาอาชีพซึ่งให้พิจา ทมี่ ีหลักสูตร ต้ังแต่ ๖ ชั่วโมงขึ้นไป ของการจัดทำหลักสูตรครบถ้วน การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๘๐ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ษาต่างประเทศ) เพ่ือที่ จ บ ก ารศึ ก ษ าต่ อ เนื่ อ งเป็ น ราย ระจักษ์เป็นไปตามค่า หลกั สูตร และภาพรวม ป้าหมายจำนวนผจู้ บท่ี 4. ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนท่ี าหมาย แต่ไม่เกินรอ้ ย จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนำความรู้ไป ใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ จนกระทั่งผลการ ดำเนนิ งานในพ้ืนทเี่ ปน็ เชิงประจักษ์ 36 ดี การดำเนินงานของ ผลการดำเนินงานท่ีเกิดข้ึน 2.8 ดี หรือพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร กับสภาพบริบท หรือ การศึกษาต่อเน่ือง ซ่ึงสอดคล้องกับ ของกลุ่มเป้าหมายใน สภาพบริบท หรอื ความต้องการ หรือ โยบายของหน่วยงาน ความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายใน วัตถุประสงค์ ของการ ชุ ม ช น สั งค ม แ ล ะ เป็ น ไป ต าม ารณาเฉพาะหลักสูตร นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด โดย ไป โดยมีองค์ประกอบ มีจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ ของ น และต้องผ่านความ การจัดเพอื่ การพัฒนาอาชพี ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษ (คะแนน) เห็นชอบจากคณะกรรมการสถาน จากผบู้ รหิ ารสถานศึกษา 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง 4 สถานศึกษามกี ระบวนก มีความรู้ ความสามารถ เครือข่ายการศึกษาต่อเน่ือง วิทย หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเน่ือง สามาร หรือประสบการณ์ตรงต แผนการจัดกิจกรรมเรียนรู้ ก วทิ ยากรผู้สอนที่เหมาะสมกับผู้เร การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๘๑ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขน้ึ คุณภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ท่ไี ด้ คณุ ภาพ นศึกษา และได้อนุมัติ ทั้งนี้จากผลการดำเนินที่เกิดข้ึน ปรากฏ หลักฐาน ร่องรอย ดังนี้ ๑ . ข้ อ มู ล ส ภ าพ บ ริบ ท ได้ ครบถ้วนหลักสูตรมีความจำเป็นหรือ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายใน ชุมชน และเป็นไปตามความต้องการ ของกล่มุ ผเู้ รยี น ๒. หลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง ๓. ข้อมูลความเห็นชอบหรือ อนุมตั ิ รายงานการประชุมคณะกรรม กรรมการสถานศึกษาทเี่ ก่ยี วข้อง ๔. ร่องรอย หลักฐานการอนุมัติ การใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ของสถานศกึ ษา การจดั หาวทิ ยากรหรือ จากการดำเนินงานของสถาน 2.8 ดี ยากรท่ีมีความรู้ ความ ศึกษา มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมี ตามหลักสูตร โดยมี ความรู้ ความสามารถ หรือประสบ- การเลือกใช้ส่ือของ การณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษา รียน รวมถึงการวัดผล ตอ่ เน่อื ง วิทยากรมกี ารอบรมเพิม่ เติม ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) ประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้อ วัตถุประสงคข์ องหลักสตู ร การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๘๒ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกดิ ข้ึน ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ขนึ้ คณุ ภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ องกับจุดมุ่งหมายหรือ จากสถาบันต่าง ๆ เช่น สำนักงาน กศน.จังหวัดนราธิวาส สำนักงาน แรงงาน จังหวัด ซ่ึงจะมีวุฒิ บัตร เกียรติบัตร มาประกอบ เพื่อแต่งตั้ง คำสั่งให้ตรงกับหลักสูตรวิชาที่สอน วิ ท ย า ก ร ด ำ เนิ น ก า ร ส อ น ต า ม กระบวนการตามท่ีสถานศึกษ า กำหนด เช่น แบบ กศ .ตย ๑๒ แบบ กศ.ตน.๗ และ แบบ กศ.ตน๑๐ เป็น ตน้ ท้งั น้ีจากผลการดำเนินที่เกิดข้ึน ปรากฏ หลกั ฐาน ร่องรอย ดงั นี้ ๑. ข้อมลู เกีย่ วกับความรู้ ความ สามารถ และประสบการณ์ ของ วิทยากร ๒. คำส่งั แต่งตงั้ วทิ ยากร การ ศึกษาต่อเนื่อง ๓. หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ๔ . แผนการจัดการเรียนรู้ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษ (คะแนน) 2.3 ส่ือท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 4 ศูนย์การศึกษานอกระบ อัธยาศัยอำเภอศรีสาคร สำรวจป ความจำเป็นในการผลิตส่ือ เพ จัดทำ จัดหาหรือผลิตส่ือที่จำเป การจัดกิจกรรมการเรียนการส จัดหา การผลิต การใช้ การบำ อุปกรณ์การเรียนการสอน ได้ม วางแผนจัดทำจัดซ้ือสื่อ ตามลัก ของสื่อ เช่น สื่อท่ีต้องมีการจัดท เอกสาร ประกอบการสอน ใบ สำเร็จรูป หนังสือค้นคว้า อ้ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๘๓ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้ึน คุณภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ท่ีได้ คุณภาพ หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง ๕. ส่ือการเรียนรู้ท่ีวิทยากรใช้ ในการจัดการเรยี นรู้ ๖. เคร่ืองมอื วดั และประเมินผล ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเน่ือง ๗. ข้อมูล หรือรายงานผลการ วัดและประเมินผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง บบและการศึกษาตาม ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขึ้นใน 3.2 ดเี ลิศ ปัญหาความต้องการ ด้านสื่อท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ทำให้ พื่อเป็น ข้อมูลในการ ตอบสนองต่อความต้องการของ ป็นต้องใช้ประกอบใน ผู้เรียน/ผู้รับบริการ และมีการพัฒนา สอน การดำเนินการ ให้ทันสมัยอยู่เสมอ มีกิจกรรมเพ่ือ ำรุงรักษาพัฒนาสื่อ- ชุมชนท่ีหลากหลาย โดยใช้สื่อและ มีการร่วมประชุมเพื่อ แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน/ กษณะและประเภท ผู้รับบริการ ทำ เช่น แผนการสอน ท้ังนี้จากผลการดำเนินท่ีเกิดข้ึน บงาน ใบความรู้ ส่ือ ปรากฏ หลกั ฐาน รอ่ งรอย ดงั นี้ างอิง แบบจำลอง 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึก ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) แผนภาพ หนังสือเรียน เป็นต้น วางแผน ร่วมกันพิจารณางบปร การจัดซ้ือส่ืออุปกรณ์ และขออน การจดั ทำ จัดซ้ือตามโครงการ โด ข้ันตอนและระเบียบว่าด้วยการจ ใช้เงนิ งบประมาณ จัดซื้อ จดั หา ห ได้อย่างเหมาะสมโดยผ่านคณะก เพื่อจัดหาสื่อ ศึกษ วางแผนในก สามารถดำเนินการจัดทำ โด คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญด้านกา ผลิตและทดลองใช้ เพื่อตรวจสอ สื่อท่ี ใช้ สอน น ำผลการท ดล ประสิทธิภาพย่ิงขึน้ 2. ศูนย์การศึกษานอกร ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ได้ก แนวปฏิบัติของสถานศึกษา ให สภาพปัญหาและความต้องกา วางแผนและพัฒนาหลักสูตร การ ต่อความต้องการของผู้เรียน/ผู้ร การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๘๔ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขนึ้ คุณภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ท่ีได้ คณุ ภาพ ดำเนินการ ประชุม หรือรายงานการประชมุ ทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ระมาณในการจัดทำ 2. รายการ ห รือท ำเนียบ สื่อ นุมัติจากผู้บริหารใน แหลง่ เรยี นรู้ หรอื ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ ดยการดำเนินงานตาม 3. ข้ อ มู ล ห รื อ ร า ย งาน ก า ร จัดซ้ือจัดจ้างและการ ทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมินการ หรอื เลอื กใช้สื่อท่ีมีอยู่ ใช้ส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญา กรรมการสถานศึกษา ท้องถิน่ การผลิตสื่อประเภทที่ 4. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ดยปรึกษาและขอ และแผนการจัดการเรียนรู้ ารผลิตส่ือ ดำเนินการ อบประสิทธิภาพของ ลองมาพั ฒ น าให้ มี ระบบและการศึกษา กำหนดนโยบาย และ ห้มีการสำรวจข้อมูล ารของท้องถ่ินมีการ รเรียนรู้ให้ตอบสนอง รับบริการ และมีการ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) พั ฒ น า ให้ ทั น ส มั ย อ ยู่ เส ม อ มี กิ จ หลากหลายโดยใช้ส่ือและแหล่งเ กลุ่มเป้าหมาย มีการอบรมให้ควา จัดการเรียนการสอนให้มีการ ต่อเนื่อง จัดให้มีการพัฒนาหลักส ต่อเนื่องและทันสมัยอยู่เสมอ โด ส่ือของครูแบ่งออกเป็น 4 ด้าน ค สื่อ ด้านเนื้อหา ด้านประโยชน เว็บไซต์ ในส่วนของการติดตาม แบ่งเป็น 3 ด้าน คือ สภาพการ อุปสรรคในการใช้งาน และส่ิง ชว่ ยเหลือ 3. ศูนย์การศึกษานอกร ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ได้ก แนวปฏิบัติของสถานศึกษา ให สภาพปัญหาและความต้องกา วางแผนและพัฒนาหลักสูตร การ ต่อความต้องการของผู้เรียน/ผู้ร พั ฒ น า ให้ ทั น ส มั ย อ ยู่ เส ม อ มี กิ จ การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๘๕ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขึน้ คณุ ภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง จกรรมเพื่อชุมชนที่ คะแนน ระดับ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับ ท่ไี ด้ คุณภาพ ามรู้แก่ ครู วิทยากรที่ พั ฒ น า ต น เอ ง อ ย่ า ง สูตรสถานศึกษาอย่าง ดยการประเมินการใช้ คือ ด้านภาพรวมของ น์ และด้านรูปแบบ มผลการใช้สื่อของครู รใช้งาน ปัญหาและ งที่ต้องการให้ความ ระบบและการศึกษา กำหนดนโยบาย และ ห้ มี ก าร ส ำร ว จ ข้ อ มู ล ารของท้องถ่ินมีการ รเรียนรู้ให้ตอบสนอง รับบริการ และมีการ จ ก ร ร ม เพื่ อ ชุ ม ช น ที่ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธีการด ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศกึ ษ (คะแนน) หลากหลายโดยใช้ส่ือและแหล่งเ กลุ่มเป้าหมาย มีการอบรมให้ควา จัดการเรียนการสอนให้มีการ ต่อเน่ือง จัดให้มีการพัฒนาหลักส ต่อเนื่องและทันสมัยอยู่เสมอ โด สอื่ ของครูแบง่ ออกเป็น 4 ดา้ น ค ส่ือ ด้านเน้ือหา ด้านประโยชน เว็บไซต์ ในส่วนของการติดตาม แบ่งเป็น 3 ด้าน คือ สภาพการ อุปสรรคในการใช้งาน และส่ิง ช่วยเหลือ สถานศึกษาได้นำผลจา หลักสูตรไปปรับปรุงหลักสูตร ให อุปสรรคเพื่อให้ได้หลักสูตรที่ม ความตอ้ งการของกลุม่ เป้าหมาย กากรประเมินโครงการ/กิจกรร ปรับปรุง วางแผนการดำเนิน ดำเนินงานเกิดผลสัมฤทธ์ิ และไ ไปใช้ในการจัดกิจกรรม เช่น ก การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๘๖ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับ คะแนน ระดับ ามรู้แก่ ครู วิทยากรที่ ท่ไี ด้ คณุ ภาพ พั ฒ น า ต น เอ ง อ ย่ า ง สูตรสถานศึกษาอย่าง ดยการประเมินการใช้ คือ ด้านภาพรวมของ น์ และด้านรูปแบบ มผลการใช้ส่ือของครู รใช้งาน ปัญหาและ งที่ ต้ อ ง ก า ร ให้ ค ว า ม ากการประเมินการใช้ ห้สอดคล้องกับปัญหา มีความสอดคล้องกับ และนำผลงานที่ไดจ้ า รมการดำเนินการมา น ง า น เพ่ื อ ใ ห้ ผ ล ก า ร ได้นำหลักสูตรต่าง ๆ การศึกษาข้ันพื้นฐาน ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษ (คะแนน) การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ กา ทักษะชีวิต การศึกษาเพ่ือพัฒน การศึกษาตามอัธยาศัยและมีกา ทุกกิจกรรม มีการจัดการอบรมเ จัดกิจกรรมทักษะอาชีพให้แก่ว พัฒนาตนเองของผู้สอน 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรยี น 4 ในการจัดการศึกษาต่ การศึกษาต่อเน่ือง การวัดและประเมินผลที่มีการ วิธีการหรือเครื่องมือวัดและประเ ผู้เรียน ท่ีเป็นไปตามจุดมุ่งหมายห หลักสูตร และนำผลการวัดแล นำไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนา เรียนรู้ โดยมีการกำหนดวิธีการ ห ประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะ จดุ มุ่งหมายหรือวัตถปุ ระสงค์ของ เคร่ืองมือวัดและประเมินผลได้ต ห รื อ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง ห ลั ก สู ต คุณภาพเคร่ืองมือวัดและประเม ผู้เรียน โดยการสร้างแบบตรวจส การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๘๗ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึน้ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ารศึกษาเพื่อพัฒนา คะแนน ระดับ นาสังคมและชุมชน ท่ีได้ คณุ ภาพ ารติดตามประเมินผล เพิ่มพูนความรู้ในการ วิทยากรเพื่อเป็นการ อเน่ือง จะต้องได้รับ จากผลการดำเนินงานในการ 2.8 ดี รสร้าง หรือเลือกใช้ จัดการศึกษาต่อเนื่องท่ีเกิดข้ึน ใน เมินผลการเรียนรู้ของ ก ารวั ด แ ล ะป ระเมิ น ผ ล ผู้ เรีย น หรือวัตถุประสงค์ของ การศึกษาต่อเน่ือง ทำให้ครูผู้สอนได้ ะประเมินผลผู้เรียน ตรวจสอบผลการเรียนของผู้เรียน ากระบวนการจัดการ เพื่อสามารถท่ีจะพัฒนากระบวนการ หรือเคร่ืองมือวัดและ การเรียนรขู้ องผู้เรียน ะสมกับกิจกรรมและ ท้ังนี้จากผลการดำเนนิ ท่ีเกิดข้ึน งหลักสูตร มีการจัดทำ ปรากฏ หลกั ฐาน ร่องรอย ดงั นี้ ตรงตามจุดมุ่งหมาย ๑. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ตร มีการตรวจสอบ และแผนการจัดการเรียนรู้ มินผลการเรียนรู้ของ ๒. เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล สอบเคร่ืองมือ ในการ การเรยี นรู้ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษ (คะแนน) 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเน่ืองทมี่ ีคุณภาพ คิดคำนวณคะแนนที่ได้เทียบกับน ในระดับคะแนน ๓.๕ เมื่อเทีย ท้ังหมด ท้ังนี้สถานศึกษาจะต้อง ปรับปรงุ ในคร้ังตอ่ ไป 4 สถานศึกษาได้จัดการ และจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต ตอ่ เน่ือง เพอื่ จัดกระบวนการเรียน ความสารถ เพ่อื ให้ผู้เรียนมีความร ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัด การศึกษาตอ่ เนื่องอย่างมีประสิทธ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๘๘ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ น้ำหนักคะแนนจะอยู่ คะแนน ระดับ ย บ กั บ ร ะ ดั บ ค ะ แ น น ทีไ่ ด้ คุณภาพ งได้รับการพัฒนาและ รบริหารจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาได้จัดการบริหาร 3.2 ดีเลิศ ต่อการจัดการศึกษา จัดการเรยี นรู้ และจัดสภาพแวดล้อม นรู้แก่ผู้เรยี นอย่างเต็ม ท่ีเอื้อต่อการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ซ่ึง รู้ ทักษะ เพอื่ ส่งผลให้ ผ ล ก า ร ด ำ เนิ น ง า น ใน ก า ร จั ด ดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องที่เกิดข้ึน พบมี ธิภาพ หลักสูตรงานศึกษาต่อเนื่องตามท่ี สถานศึกษากำหนดและมีเครื่องมือ ความพึงพอใจของผู้เรียน รวมท้ังมี รายงานสรุปผลการศึกษาความพึง พอใจที่เก่ียวข้องพร้อมมีการรายงาน ผลสรปุ ผลอย่างชัดเจน ท้งั น้ปี รากฏหลกั ฐานและรอ่ งรอย เชิงประจักษ์ท่ีสามารถตรวจสอบได้ ดังตอ่ ไปนี้ ๑. หลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องของ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการด ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ของสถานศึกษ (คะแนน) รวม ๒๐ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๘๙ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ท่ีได้ คณุ ภาพ สถานศึกษา ๒. เคร่ืองมือ หรือแบบสอบถาม ความพึงพอใจ ๓. ข้อมูล รายงานความพึงพอใจ ของผู้เรียนท่ีมีต่อกระบวนการจัดการ เรียนรู้การศึกษาต่อเนือ่ ง ๔. รายงานสรุปผลการศึกษา ความพึงพอใจทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 14.8 ดี ย

๙๐ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง มคี ะแนนรวมเท่ากับ ..... 36..... คะแนน อยู่ในระดับ .....ดี........ และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเทา่ กับ ..... 14.8..... คะแนน อยู่ในระดับ .....ด.ี ....... ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาต่อเน่ือง พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจดุ ที่ควรพฒั นา ดงั น้ี จดุ เด่น 1. ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถและทักษะท่ีเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร สถานศึกษา 2. ผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช่ในการดำเนินชีวติ ได้อย่างเหมาะสม 3. ผู้จบหลักสตู รสามารถนำความรู้จากการเข้ารบั การศึกษาไปใชส้ ำหรับตนเอง ครอบครวั ไดอ้ ย่างต่อเนื่อง 4. สถานศกึ ษามีการจัดหา จัดทำ พัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. สถานศกึ ษามีการแนะนำ ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศให้แก่ผเู้ รียน จุดที่ควรพัฒนา 1. ส่งเสริมกิจกรรมให้ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีการดำเนินชีวิตบนพ้ืนฐานความอดทน มุ่งม่ันใน การทำส่งิ ใดสิ่งหนงึ่ 2. สถานศึกษา ควรพัฒนาคุณภาพของวิทยากรโดยกระบวนการให้ความรู้ตามแนวทางการจัดกิจกรรม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และบทบาทหน้าท่ีของวิทยากร เพ่ือสนับสนุนการดำเนินงานด้าน การจดั การศกึ ษา ใหส้ อดคล้องกบความต้องการของกลุ่มเป้าหมายของสถานศึกษาต่อไป 3. สถานศึกษาพัฒนาส่งเสริมการนำผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภ การศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 ของผรู้ ับบริการการศึกษา ตามอธั ยาศยั 50 ศนู ย์การศึกษานอกระบ อัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ในสังก 1.1 ผู้รับบรกิ ารมีความรู้ หรอื ทกั ษะ หรือประสบการณ์ การศึกษานอกระบบและการ สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของ โครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษา จังหวัดนราธิวาส ในปีงบปร ตามอัธยาศยั สถานศึกษา ได้จดั ประชุมช้ีแจง บรรณ ารักษ์ และผู้ท่ีเกี่ยวข ดำเนินงานกิจกรรมการศึกษาตา บรรณารักษ์ ดำเนินการเขียนโค อัธยาศัย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2 และเพื่อให้การดำเนินการจัดกิจ อัธยาศัยเป็นไปด้วยความเรียบ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ท สถานศึกษาศูนย์การศ การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๙๑ ปีงบประมาณ 2563 ภาพของผู้รบั บริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัด ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมิน กษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กดิ ข้ึน คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ บบและการศึกษาตาม จากผลการดำเนิน ประจำปี ๓๕.๐๐ ดี กัดสำนักงานส่งเสริม งบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ พบว่า รศึกษาตามอัธยาศัย ผู้รับบริการมคี วามรู้ หรอื ทกั ษะ หรือ ะมาณ พ.ศ.256๓ ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ผู้บริหาร ครูบุคลากร วัตถุประสงค์ของโครงการหรือ ข้อง เพ่ือช้ีแจงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดย ามอัธยาศัย เจ้าหน้าที่ มีหลกั ฐาน ร่องรอย ดงั น้ี ครงการการศกึ ษาตาม ๑. สถานศึกษามีโครงการ หรือ 256๓ เพ่ือขออนุมัติ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย จกรรมการศึกษาตาม ๒. มีข้อมูลจำนวนผู้รับบริการท่ี บร้อย โดยมีโครการ/ เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรม ท้ังหมด 12 โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ศึกษานอกระบบและ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ กลุ่มเป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครง อัธยาศัย แต่ละโครงการ/กิจก เปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ การติดตามความสำเร็จข ร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอัธย ทักษะ หรือทักษะหรือประส วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ โ ด ย วิ ธี ก า ร ใ ช้ แ แบบสอบถาม การสังเกตกา ผรู้ ับบริการ การสัมภาษณ์ แบบ ตอ่ กิจกรรม/โครงการ รวม ๕๐ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 2.1 การกำหนดโครงการ 5 ศนู ย์การศึกษานอกระบ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย อัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ได้มีก ช้ีแจง ผู้บริหาร ครูบุคลากร บ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๙๒ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ กษา และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ อศรีสาคร มีจำนวน ๓. มีขอ้ มลู สารสนเทศ แบบบันทึก งการการศึกษาตาม การอ่านการเรียนรู้ อื่น ๆ ของ กรรม เป็นไปตามค่า ผู้เข้าร่วมโครงการการศึกษาตาม อธั ยาศัย ของผู้รับบริการที่เข้า ๔. มีรายงานผลการดำเนินงาน ยาศัย ที่มีความรู้ หรือ การศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปี สบการณ์เป็นไปตาม งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ แ บ บ บั น ทึ ก ก า ร อ่ า น า ร ณ์ มี ส่ ว น ร่ ว ม ข อ ง บสำรวจความพงึ พอใจ ๓๕.๐๐ ดี บบและการศกึ ษาตาม จากผลการดำเนิน ประจำปี ๔ ดเี ลศิ การศึกษาจัดประชุม งบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ พบว่า การ บรรณารักษ์ และผู้ที่ กำห นดโครงการ หรือกิจกรรม ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก เก่ียวข้อง เพื่อช้ีแจงการดำเนินง ตามอัธยาศัย โดยศึกษาสภาพบ ของกลุ่มเป้าหมาย และนโยบาย สถานศึกษามีการเขียนโครงกา เพ่ือให้การดำเนินการจัดกิจก อัธยาศัยเป็นไปด้วยความเรียบ แต่งต้ังคณ ะกรรมการโครงก อัธยาศัย จากบุคลากรศูนย์การ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศ หน้าท่ีของตนเองในกจิ กรรม/โค อธั ยาศัย สถานศึกษามีการกำหน การศึกษาตามอัธยาศัยท่ีตอบสน กลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษามีก ส่งเสริมการอ่านสอดคล้องกั กลุ่มเป้าหมายของแต่ละโครง อัธยาศัย สถานศึกษามีการดำ การศึกษาตามอัธยาศัย ท้ังหมด การสรุปรายงานผลการดำเนิน อธั ยาศัย ประจำปีงบประมาณ พ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๙๓ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ กษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดขนึ้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดับ ได้ คณุ ภาพ งานกิจกรรมการศึกษา การศึ ก ษ าต าม อัธยาศั ย โด ยมี บริบท ความต้องการ หลกั ฐาน ร่องรอย ดังน้ี ยของสำนักงาน กศน. ๑. สถานศึกษามีบันทึกข้อความ ารเพื่อขออนุมัติและ คำส่ัง กรรมการศึกษาตาม ๒. มีการทำโครงการ/กิจกรรม บร้อย ได้ดำเนินการ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั การการศึกษาตาม ๓. การรายงานผลการดำเนิน รศึกษานอกระบบและ กิจกรรม/โครงการการศึกษาตาม ศรีสาคร ได้รู้บทบาท อัธยาศัย ครงการการศึกษาตาม ๔. การทำหนังสือขออนุญ าต นดโครงการ/กิจกรรม ดำเนิ น กิจก รรม การศึ ก ษ าต าม นองความต้องการของ อัธยาศยั และหนังสือขอบคณุ การออกแบบกิจกรรม ๕ . มี แ บ บ ส รุ ป ผ ล ง า น ข อ ง บวัตถุประสงค์และ ผู้รับบริการในการดำเนินกิจกรรม งการการศึกษาตาม การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ำเนินการจัดโครงการ ด ๑๒ โครงการ และมี นงานการศึกษาตาม พ.ศ.๒๕๖๓ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบ ความสามารถในการจดั กจิ กรรม อัธยาศัยอำเภอศรีสาคร มีผู้จัด การศึกษาตามอัธยาศัย ตามอัธยาศัยที่ได้รบั มอบหมายจ หน้าที่จัดกิจกรรมส่งเสริมการศึ บ รรณ ารักษ์ อัตราจ้ าง จำน ดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษ ตามโครงการที่กำหนด ผู้จัดกิจ อัธยาศัยม่ีการได้รับการพัฒนา พัฒนาตนเองในเรื่องที่เกี่ยวข้อ อัธยาศัย โดยการเรียนรู้ ผล เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับผู้รับ ส่งเสริม สนับสนุน เช่น หนังส ศึกษาดูงาน อินเทอร์เน็ต แหล่ง กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศ โครงการการจัดกิจกรรมตามอ ความรู้ท่ีได้รับจากการพัฒนาต กิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้แก ห้องสมุดประชาชน กิจกรร ออนไลน์ QR – Code สาระน่า การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๙๔ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมิน กษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึน้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ บและการศึกษาตาม จากผลการดำเนิน ประจำปี ๓.๖๕ ดี ดกิจกรรมการศึกษา งบประมาณ ๒๕๖๓ พบว่า ผู้จัด จากสถานศึกษาให้ทำ กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถใน กษาตามอัธยาศัย คือ การจัดกิจ กรรม การศึกษ าตาม น วน 1 คน มีการ อัธยาศัย โดยมีหลักฐาน ร่องรอย ษาตามอัธยาศัยเป็นไป ดังนี้ จกรรมการศึกษาตาม ๑. หนงั สือราชการ หนงั สอื บนั ทึก าศักยภาพ หรือมีการ ข้อความขออนุญาตเดินทางราชการ องกับการศึกษาตาม คำส่ัง ลิตหรือเลือกใช้ส่ือ ๒. มีโครงการกิจกรรมท่ีเกี่ยวข้อง บบริการ สถานศึกษา กับการพัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรม สือ ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ ของสถานศกึ ษา งเรียนรู้ เป็นต้น ผู้จัด ๓. มีใบประกาศ เกียรติบัตร ท่ี ศัย จัดกิจกรรมหรือ ได้ รับ จ าก โค รงก ารก ารพั ฒ น า อัธยาศัย สามารถนำ ศั ก ย ภ า พ ผู้ จั ด กิ จ ก ร ร ม ข อ ง ตนเองไปใช้ในการจัด สถานศึกษา ก่กลุ่มเป้าหมาย เช่น ๔ . มีรายงาน ผลที่ ได้รับ จาก รมส่งเสริมการอ่าน โครงการการพัฒนาศักยภาพผู้จัด ารู้ที่น่าสนใจ E-book กจิ กรรมของสถานศกึ ษา ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก online Google Form กิจกรร ตะกร้าหนังสือสู่ชุมชน ห้องสมุด ตลาด หน่วยบริการเคลื่อนที่ ก อ่านสู่บ้านหนังสือชุมชน และ เล็กปฐมวัย อื่น ๆ และจัดกิจ ส อ ด ค ล้ อ ง เห ม าะส ม กั บ ค ผ้รู บั บริการ 2.3 สอ่ื หรือนวัตกรรม และ 5 ใน ก ารจั ด ก ารศึ ก ษ า สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อการจัด สถานศึกษา มีการกำหนด วางแ การศกึ ษาตามอัธยาศัย หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธย สภาพบริบทหรือความต้อการห ก ลุ่ ม เป้ า ห ม า ย ใ น ชุ ม ช น สั ง ค นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ใช้ส่ือหรือนวัตกรรม และสภาพ จัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย สถาน ที่สามารถพัฒนาสื่อหรือจัดหา ความสามารถในการออกแบบแ ประสิทธิภาพและมีการจัดสภา ก ารจัด ก ารศึ ก ษ าแ ล ะมี ค ว การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๙๕ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ กษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขน้ึ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง รมส่งเสริมการอ่าน คะแนนท่ี ระดบั ดเคล่ือนท่ีสำหรบั ชาว ได้ คณุ ภาพ กิจกรรมส่งเสริมการ ส่งเสริมการอ่านเด็ก จกรรมการเรียนรู้ให้ ค วาม ต้ อ งก ารข อ ง ต าม อั ธย าศั ย ข อ ง จากผลการดำเนิน ประจำปี ๔ ดเี ลิศ แผน และจัดโครงการ งบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ ผลการ ยาศัยท่ีสอดคล้องกับ ด ำ เนิ น ง า น ที่ เกิ ด ขึ้ น พ บ ว่ า หรือความจำเป็นของ สถานศึกษา ห้องสมุดประชาชน คม และเป็นไปตาม อำเภอศรีสาคร มีส่ือ/นวัตกรรม ด ทั้งนี้ในส่วนของการ ส่งเสริมการอ่าน เป็นประจำทุกปี มี พแวดล้อมที่อื้อต่อการ สื่อส่งเสริมการอ่านท่ีหลากหลาย นศึกษาได้จัดกิจกรรม สอดคล้องกับกิจกรรม/โครงการ ส่ือ โดยอาศัยความรู้ ส่งเสริมการอ่าน เช่น นวัตกรรม และจัดกจิ กรรมอย่างมี ส่งเสรมิ การอา่ นประจำปีงบประมาณ าพแวดล้อมที่เอ้ือต่อ 2 5 6 3 คือ “อ่าน สร้างสรรค์สู่ วาม ส อ ด ค ล้ อ งกั บ ครอบครัว” จะมีส่ือและกิจกรรม ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก วตั ถุประสงค์ของการจัดโครงกา ตามอัธยาศัยของสถานศึกษา จัดทำข้อมูลพื้นฐาน หรือทำเน และภูมิปัญญาท้องถ่ินท่ีเป็นปัจ การแนะนำ ให้ข้อมูลเก่ียวกับก สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภ กลุ่มเป้าหมายของผู้รับบริการ การจัดทำการประเมินความพึง สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แ ปัญญาท้องถ่ิน มีการนำผลก พอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือจัด หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ ทั้ง สถานการณ์ปัจจุบันที่สื่อและเท การจัดการเรียนการสอน และส กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศั ขนึ้ การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๙๖ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมิน กษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขึ้น คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ าร/กิจกรรมการศึกษา ดงั นี้ า สถานศึกษามีการ ๑. กระเป๋ารักการอ่านพร้อม นียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ ดว้ ยหนังสือ จจุบัน สถานศึกษามี ๒. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต การใช้ส่ือ เทคโนโลยี ดว้ ยการอ่าน(บนั ทึกรกั การอ่าน) ภูมิปัญญาท้องถ่ินแก่ ๓. ตะกรา้ หนังสอื สู่ครอบครวั ร ซ่ึงสถานศึกษาได้มี ๔. สาระน่ารู้ QR Code มหา งพอใจเกี่ยวกับการใช้ สนุก แหล่งเรียนรู้และภูมิ ๕. ประชาสัมพันธ์แผ่นพับให้ ารประเมินความพึง ความรู้ ดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ ๖. ป ระชาสัมพัน ธ์เว็บไซต์ งน้ีเพ่ือให้เหมาะกับ ห้องสมุดประชาชนอำเภอศรีสาคร ทคโนโลยีมีอิทธิพลใน โดยใหค้ รอบครัวรกั การอา่ น สามารถสอดแทรกใน จากผลการดำเนินงานการจัด ยที่สถานศึกษาได้จัด การศึ ก ษ าต าม อัธ ยาศั ย โด ยมี หลกั ฐาน รอ่ งรอย ดังน้ี ๑. สถานศึกษาได้มีการบันทึก ข้อความ คำส่ัง หรือบันทึกรายงาน การป ระชุ ม ท่ี เกี่ ยวข้ อ งกั บ งาน ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก 2.4 ผรู้ ับบริการมีความพึงพอใจ 5 ในปีงบประมาณ พ.ศ.2 น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๙๗ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมิน กษา และร่องรอย หลักฐานท่เี กิดขึน้ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ๒. สถานศึกษาได้มีการจัดทำ ทำเนียบสื่อ หรือนวัตกรรม แหล่ง เรียนรู้ หรือภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ๓. สถานศึกษามีการจัดทำ รายงานการประเมินความพึงพอใจ เกี่ยวกับการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและได้นำผลการ ประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการ พัฒนา หรือจัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรอื ภูมิปญั ยาทอ้ งถ่นิ ๔ . ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร จั ด โค ร ง ก า ร /กิ จ ก ร ร ม ต่ า ง ๆ ที่ เกี่ยวเนื่องกับการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัยและได้มีการรายงานผลการ จัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั ดังกลา่ ว 256๓ ศูนย์การศึกษา จากผลการดำเนิน ประจำปี ๓.๕๐ ดี ามอัธยาศัยอำเภอ งบประมาณ ๒๕๖๓ พบว่า ผรู้ ับ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก ตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ศรีสาคร มีผลการประเมินควา โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย รวมคะแนน ๒๐ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๙๘ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ กษา และร่องรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึน้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ ามพึงพอใจของแต่ละ บริการมีความพึงพอใจต่อการจัด ย อยใู่ นระดับดีขึน้ ไป กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โดย มีหลักฐาน รอ่ งรอย ดงั นี้ ๑. สถานศึกษามีแผนการ ปฏิบัติการการศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๓ ๒. สถานศึกษามีโครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย ๓. สถานศกึ ษามีแบบสอบ- ถามความพึงพอใจแต่ละโครงการ ของการศกึ ษาตามอัธยาศยั ๔. สถานศึกษามีการสรุปผล โครงการของการศึกษาตามอธั ยาศยั ๑๕.๑๕ ดีเลิศ ย

๙๙ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ ....๓๕.๐๐.. คะแนน อยู่ในระดับ .....ดี.... และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ จดั การศึกษาตามอัธยาศยั มีคะแนนรวมเท่ากับ .....๑๕.๑๕.... คะแนน อยใู่ นระดับ ......ดเี ลิศ....... ซงึ่ จากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามอัธยาศยั พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุดท่ีควรพัฒนา ดงั น้ี จุดเด่น - มีโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีชัดเจนแต่ละปีงบประมาณ โดยจะมีการแยก กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นแต่ละโครงการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ดังน้ี ๑. โครงการสง่ เสรมิ การอ่านในห้องสมดุ ประชาชนอำเภอศรีสาคร ๒. โครงการโครงการสง่ เสริมการอ่านบา้ นหนังสือชุมชน ๓. โครงการหอ้ งสมุดเคล่ือนทส่ี ำหรบั ชาวตลาด ๔. โครงการห้องสมดุ เคลื่อนท่สี ู่ชมุ ชน ๕. โครงการเด็กไทยยุคใหม่ รู้รักสามัคคี รู้หน้าที่พลเมืองไทย ประจำปี ๒๕๖๓ ๖. โครงการส่งเสรมิ การอ่านเด็กเล็กปฐมวยั ๐-๖ ปี ๗. โครงการครอบครวั รักการอ่าน ๘. โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น “น่ังทไี่ หน อ่านทนี่ ่ัน” ๙. โครงการส่งเสรมิ การอ่านออนไลน์ ๒ เมษายน วนั รกั การอ่าน ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๓ ๑๐. โครงการส่งเสริมการอา่ นออนไลนห์ ้องสมดุ ประชาชนอำเภอศรสี าคร ๑๑. โครงการพัฒนาปรบั ปรุงภมู ิทัศน์ทง้ั ภายในและภายนอกห้องสมุดประชาชนอำเภอ ศรสี าคร ๑๒. โครงการส่งเสรมิ การอ่านในสถาบนั ศกึ ษาปอเนาะ - มีรายงานผลการดำเนนิ งานการศึกษาตามอัธยาศยั ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ - สถานศกึ ษามีการประเมินความพงึ พอใจของผู้รบั บริการแต่ละโครงการของการศึกษาตามอัธยาศยั - ภาคีเครือข่ายบ้านหนังสือชุมชน และภาคีเครือข่ายอ่ืน ๆ ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการจัด กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านของห้องสมุดประชาชนอำเภอศรสี าคร จุดทค่ี วรพฒั นา - ควรมีการพัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรม ครู เจ้าหน้าที่บรรณารักษ์ และผู้ท่ีเก่ียวข้อง ของ สถานศึกษา เพ่ิมเตมิ อยา่ งต่อเน่ืองในแต่ละปงี บประมาณ เช่น ด้านการใช้โปรแกรมตา่ ง ๆ ในการพัฒนาสื่อ การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน และผู้รับบริการ ตลอดจนในด้านการทำงานในการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้มีใบประกาศ เกียรติบัตร ท่ีได้รับจากโครงการการพัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรมของสถานศึกษา และควรมีศึกษาดูงานสถานที่ท่ีประสบผลสำเร็จ แหล่งเรียนรู้ท่ีน่าสนใจ ท่ีได้รบั การยอมรบั เพื่อที่จะได้นำ กลับมาพัฒนาแหล่งเรยี นรขู้ องตวั เองให้ดยี ่ิงขนึ้ การประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3 ทั้งการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศกึ ษาตอ่ เนื่อง และกา มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพ 30 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 3.1 การบริหารจัดการของ 3 ผู้บริหารสถานศึกษามีก สถานศกึ ษาท่ีเนน้ การมสี ว่ นรว่ ม บริหารจัดการของสถานศึกษาที่เนน้ มามีส่วนร่วม มีประชุมเชิงปฏิบ กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษ การจดั การศึกษาหรือแผนพฒั นาคุณ และแผนปฏิบัติการประจำปีของ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ของชุมชน ท้องถิ่น และวัตถุประสง ศึกษาแห่งชาติ มาตรฐานการศ น โ ย บ า ย ข อ ง รั ฐ บ า ล ห รื อ ห น่ ว ย สถานศึกษาได้รับคำปรึกษา ข้อเ ได้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมก ในการดำเนินกิจกรรมโครงการตา่ ง การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๑๐๐ ซ่ึงเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ารศึกษาตามอธั ยาศยั ) นนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้นึ คะแนนที่ ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ การดำเนินงาน สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ 2.4 ดีเลศิ นให้บุคลากรเข้า พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษา บัติการในการ ของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัด ธกิจ อัตลักษณ์ การศึกษาหรือแผนพัฒ นาคุณ ภาพ ษา แผนพัฒนา การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ณภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับบริบท งสถานศึกษาที่ ของสถานศึกษา ความตอ้ งการของชุมชน า ความต้องการ ทอ้ งถ่ิน โดยความร่วมมือกนั ของบุคลากร งค์ของแผนการ ของสถานศึกษาและได้รับความเห็นชอบ ศึกษาของชาติ จากคณะกรรมการสถานศึกษา ยงานต้นสังกัด บุคลากรได้ปฏิบัติงานและจัด สนอแนะ และ การศึกษาด้านการศึกษานอกระบบระดับ การสถานศึกษา การศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง ๆ และการศึกษาตามอัธยาศัย จนเกิดผลดี ต่ อ นั ก ศึ ก ษ า ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ผู้ รั บ บ ริ ก า ร เป็ น ไป ต า ม ม า ต ร ฐ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง สถานศึกษา ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ 30 การบริหารจัดการของ สถานศึกษา การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๑๐๑ ปงี บประมาณ 2563 าน ผลการดำเนินงานท่ีเกิดข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ข้ึน คะแนนที่ ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ หลักฐานรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึน้ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ดังน้ี ๑. ข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการของชุมชน ทอ้ งถนิ่ หรือนักศึกษา หรือผูร้ ับบริการ สำหรบั ใช้ เป็นข้อมูลในจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา หรอื แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบัติ การประจำปขี องสถานศึกษา ๒. เป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ อตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา ๓. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ๔ . แผน พั ฒ น าการจัด การศึกษ าห รือ แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ๕. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา ๖. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทกึ หรือรายงาน การประชุมที่เกี่ยวข้องผู้เรียนและผู้รับบริการ เปน็ ไปตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ย